Datasets:
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|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
EI01TS01 | EI | 01 | TS | Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI02TS01 | EI | 02 | TS | Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EF01CI02 | EF | 01 | CI | Localizar, nomear e representar graficamente (por meio de desenhos) partes do corpo humano e explicar suas funções. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Biologia | fundamental | documento_publico_mec |
EF01CI03 | EF | 01 | CI | Discutir as razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo (lavar as mãos antes de comer, escovar os dentes, limpar os olhos, o nariz e as orelhas etc.) são necessários para a manutenção da saúde. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Biologia | fundamental | documento_publico_mec |
EI01EO01 | EI | 01 | EO | Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI02EO01 | EI | 02 | EO | Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI03EO01 | EI | 03 | EO | Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI01EO02 | EI | 01 | EO | Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI02EO02 | EI | 02 | EO | Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI03EO02 | EI | 03 | EO | Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI01EO03 | EI | 01 | EO | Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI02EO03 | EI | 02 | EO | Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI03EO03 | EI | 03 | EO | Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI01EO04 | EI | 01 | EO | Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI02EO04 | EI | 02 | EO | Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI03EO04 | EI | 03 | EO | Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI01EO05 | EI | 01 | EO | Reconhecer seu corpo e expressar suas sensações em momentos de alimentação, higiene, brincadeira e descanso. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI02EO05 | EI | 02 | EO | Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI03EO05 | EI | 03 | EO | Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive. 46 BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOL VIMENTO Bebês (zero a 1 ano e 6 meses) Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses) Crianças ... | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI01EO06 | EI | 01 | EO | Interagir com outras crianças da mesma faixa etária e adultos, adaptando-se ao convívio social. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI02EO06 | EI | 02 | EO | Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI03EO06 | EI | 03 | EO | Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI02EO07 | EI | 02 | EO | Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a orientação de um adulto. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI03EO07 | EI | 03 | EO | Usar estratégias pautadas no respeito mútuo para lidar com conflitos nas interações com crianças e adultos. CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS” (Continuação) 47 EDUCAÇÃO INFANTIL CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS” OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOL VIMENTO Bebês (zero a 1 ano e 6 meses) Cria... | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI01CG01 | EI | 01 | CG | Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI02CG01 | EI | 02 | CG | Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI03CG01 | EI | 03 | CG | Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI01CG02 | EI | 01 | CG | Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI02CG02 | EI | 02 | CG | Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI03CG02 | EI | 03 | CG | Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI01CG03 | EI | 01 | CG | Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI02CG03 | EI | 02 | CG | Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI03CG03 | EI | 03 | CG | Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI01CG04 | EI | 01 | CG | Participar do cuidado do seu corpo e da promoção do seu bem-estar. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI02CG04 | EI | 02 | CG | Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI03CG04 | EI | 03 | CG | Adotar hábitos de autocuidado relacionados a higiene, alimentação, conforto e aparência. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI01CG05 | EI | 01 | CG | Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI02CG05 | EI | 02 | CG | Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI03CG05 | EI | 03 | CG | Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas. 48 BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS” OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOL VIMENTO Bebês (zero a 1 ano e 6 meses) Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3... | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI03TS01 | EI | 03 | TS | Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI01TS02 | EI | 01 | TS | Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI02TS02 | EI | 02 | TS | Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI03TS02 | EI | 03 | TS | Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI01TS03 | EI | 01 | TS | Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI02TS03 | EI | 02 | TS | Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI03TS03 | EI | 03 | TS | Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons. 49 EDUCAÇÃO INFANTIL CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO” OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOL VIMENTO Bebês (zero a 1 ano e 6 meses) Crianças bem pequenas... | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI01EF01 | EI | 01 | EF | Reconhecer quando é chamado por seu nome e reconhecer os nomes de pessoas com quem convive. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI02EF01 | EI | 02 | EF | Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI03EF01 | EI | 03 | EF | Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI01EF02 | EI | 01 | EF | Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas e a apresentação de músicas. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI02EF02 | EI | 02 | EF | Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI03EF02 | EI | 03 | EF | Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI01EF03 | EI | 01 | EF | Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor (modo de segurar o portador e de virar as páginas). ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI02EF03 | EI | 02 | EF | Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto- -leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita). ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI03EF03 | EI | 03 | EF | Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e ilustrações e tentando identificar palavras conhecidas. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI01EF04 | EI | 01 | EF | Reconhecer elementos das ilustrações de histórias, apontando-os, a pedido do adulto-leitor. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI02EF04 | EI | 02 | EF | Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI03EF04 | EI | 03 | EF | Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI01EF05 | EI | 01 | EF | Imitar as variações de entonação e gestos realizados pelos adultos, ao ler histórias e ao cantar. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI02EF05 | EI | 02 | EF | Relatar experiências e fatos acontecidos, histórias ouvidas, filmes ou peças teatrais assistidos etc. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI03EF05 | EI | 03 | EF | Recontar histórias ouvidas para produção de reconto escrito, tendo o professor como escriba. 50 BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOL VIMENTO Bebês (zero a 1 ano e 6 meses) Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses) Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses) ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI01EF06 | EI | 01 | EF | Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI02EF06 | EI | 02 | EF | Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI03EF06 | EI | 03 | EF | Produzir suas próprias histórias orais e escritas (escrita espontânea), em situações com função social significativa. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI01EF07 | EI | 01 | EF | Conhecer e manipular materiais impressos e audiovisuais em diferentes portadores (livro, revista, gibi, jornal, cartaz, CD, tablet etc.). ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI02EF07 | EI | 02 | EF | Manusear diferentes portadores textuais, demonstrando reconhecer seus usos sociais. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI03EF07 | EI | 03 | EF | Levantar hipóteses sobre gêneros textuais veiculados em portadores conhecidos, recorrendo a estratégias de observação gráfica e/ou de leitura. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI01EF08 | EI | 01 | EF | Participar de situações de escuta de textos em diferentes gêneros textuais (poemas, fábulas, contos, receitas, quadrinhos, anúncios etc.). ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI02EF08 | EI | 02 | EF | Manipular textos e participar de situações de escuta para ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais (parlendas, histórias de aventura, tirinhas, cartazes de sala, cardápios, notícias etc.). ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI03EF08 | EI | 03 | EF | Selecionar livros e textos de gêneros conhecidos para a leitura de um adulto e/ou para sua própria leitura (partindo de seu repertório sobre esses textos, como a recuperação pela memória, pela leitura das ilustrações etc.). ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI01EF09 | EI | 01 | EF | Conhecer e manipular diferentes instrumentos e suportes de escrita. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI02EF09 | EI | 02 | EF | Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI03EF09 | EI | 03 | EF | Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de palavras e textos, por meio de escrita espontânea. CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO” (Continuação) 51 EDUCAÇÃO INFANTIL CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES” OBJETIVOS DE APRE... | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI01ET01 | EI | 01 | ET | Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura). ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI02ET01 | EI | 02 | ET | Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho). ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI03ET01 | EI | 03 | ET | Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI01ET02 | EI | 01 | ET | Explorar relações de causa e efeito (transbordar, tingir, misturar, mover e remover etc.) na interação com o mundo físico. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI02ET02 | EI | 02 | ET | Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva etc.). ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI03ET02 | EI | 03 | ET | Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de ações sobre eles, em experimentos envolvendo fenômenos naturais e artificiais. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI01ET03 | EI | 01 | ET | Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando, experimentando e fazendo descobertas. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI02ET03 | EI | 02 | ET | Compartilhar, com outras crianças, situações de cuidado de plantas e animais nos espaços da instituição e fora dela. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI03ET03 | EI | 03 | ET | Identificar e selecionar fontes de informações, para responder a questões sobre a natureza, seus fenômenos, sua conservação. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI01ET04 | EI | 01 | ET | Manipular, experimentar, arrumar e explorar o espaço por meio de experiências de deslocamentos de si e dos objetos. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI02ET04 | EI | 02 | ET | Identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois). ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI03ET04 | EI | 03 | ET | Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens (desenho, registro por números ou escrita espontânea), em diferentes suportes. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI01ET05 | EI | 01 | ET | Manipular materiais diversos e variados para comparar as diferenças e semelhanças entre eles. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI02ET05 | EI | 02 | ET | Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.). ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI03ET05 | EI | 03 | ET | Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI01ET06 | EI | 01 | ET | Vivenciar diferentes ritmos, velocidades e fluxos nas interações e brincadeiras (em danças, balanços, escorregadores etc.). ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI02ET06 | EI | 02 | ET | Utilizar conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante, depois, ontem, hoje, amanhã, lento, rápido, depressa, devagar). ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI03ET06 | EI | 03 | ET | Relatar fatos importantes sobre seu nascimento e desenvolvimento, a história dos seus familiares e da sua comunidade. 52 BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOL VIMENTO Bebês (zero a 1 ano e 6 meses) Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses) Crianças pequenas (4 anos a 5 an... | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI02ET07 | EI | 02 | ET | Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI03ET07 | EI | 03 | ET | Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI02ET08 | EI | 02 | ET | Registrar com números a quantidade de crianças (meninas e meninos, presentes e ausentes) e a quantidade de objetos da mesma natureza (bonecas, bolas, livros etc.). ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EI03ET08 | EI | 03 | ET | Expressar medidas (peso, altura etc.), construindo gráficos básicos. CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES” (Continuação) 53 EDUCAÇÃO INFANTIL 3.3. A TRANSIÇÃO DA EDUCAÇÃO INFANTIL PARA O ENSINO FUNDAMENTAL A transição entre essas duas etapas da Educação Básica requer muita aten... | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | null | fundamental | documento_publico_mec |
EF15LP01 | EF | 15 | LP | Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam. Estratégia de leitura ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF15LP02 | EF | 15 | LP | Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recu... | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF15LP03 | EF | 15 | LP | Localizar informações explícitas em textos. ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF15LP04 | EF | 15 | LP | Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos. Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma) Planejamento de texto ( | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
EF15LP05 | EF | 15 | LP | Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do... | BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf | Português | fundamental | documento_publico_mec |
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GAIA-EDU — Habilidades BNCC (MEC)
Parte do projeto GAIA-EDU — corpus educacional brasileiro desenvolvido pelo CEIA-UFG (Centro de Excelência em IA da Universidade Federal de Goiás) para o agente tutor socrático GAIA.
1,507 registros | Idioma: Português (PT-BR) | Organização: CEIA-GAIA-EDU
Sobre este dataset
Todas as habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) extraídas dos PDFs oficiais do MEC. Cobre Educação Infantil (EI), Ensino Fundamental (EF) e Ensino Médio (EM) com código padronizado (ex: EF06MA01).
Licença: Documento Público MEC
Como usar
from datasets import load_dataset
ds = load_dataset("CEIA-GAIA-EDU/gaia-edu-bncc", split="train")
print(ds[0])
Schema
| Campo | Tipo | Descrição |
|---|---|---|
codigo |
string | Código BNCC (ex: EF06MA01) |
etapa |
string | Etapa (EI/EF/EM) |
ano_serie |
string | Ano/série escolar |
componente |
string | Componente curricular (MA, LP, CN, CH, etc.) |
descricao |
string | Descrição completa da habilidade |
documento_origem |
string | PDF de origem |
materia |
string | Disciplina mapeada |
nivel |
string | Nível de ensino |
Outros datasets da série GAIA-EDU
| Dataset | Descrição |
|---|---|
| CEIA-GAIA-EDU/gaia-edu-corpus | Corpus RAG unificado |
| CEIA-GAIA-EDU/gaia-edu-enem | Questões ENEM |
| CEIA-GAIA-EDU/gaia-edu-bncc | Habilidades BNCC |
| CEIA-GAIA-EDU/gaia-edu-bdtd | Teses e dissertações |
| CEIA-GAIA-EDU/gaia-edu-scielo | Livros SciELO |
Citação
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title = {{GAIA-EDU — Habilidades BNCC (MEC)}},
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year = {{2025}},
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}
Contato
Centro de Excelência em Inteligência Artificial — UFG pesquisa@inf.ufg.br | CEIA-UFG
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