title: Презентация на тему: Законы булевой алгебры и упрощение логических выражений

text:
Тема: "Законы булевой алгебры и упрощение логических выражений"
Учитель информатики
ГБОУ СОШ №1226
Качулина Ю. А
г. Москва

 Что изучает логика?
Какие формы мышления существуют?
Что такое сложное высказывание?
 Сколько Вы знаете базовых логических операций?
 Перечислите названия базовых логических операций
Для чего нужна таблица истинности?
Повторение пройденного материала
Поставьте в соответствие логические операции и знаки для их обозначения
Инверсия
Конъюнкция
Дизъюнкция
Импликация
Эквивалентность

Закрепление пройденного материала
A11. Символом F обозначено одно из указанных ниже логических выражений от трех аргументов: X, Y, Z.
Дан фрагмент таблицы истинности выражения F:
 Какое выражение соответствует F?

 Составим таблицы истинности для каждого высказывания, и сравним результат с F.
 Какое логическое выражение
равносильно выражению ¬ (A /\ B) /\ ¬C?

По заданию:
Таблица истинности для заданного выражения
Вариант1
Вариант2
Вариант3
Вариант4

Сравним таблицы
 истинности
Ответ. 2
Показалось ли вам решение этой задачи слишком громоздким?  Я, например, сразу могу сказать вам ответ этой задачи, не строя таблицы истинности.  Как вы думаете, каким образом?
Существуют специальные законы преобразования выражений и сегодня мы с вами рассмотрим их.
Изучение нового
 материала
Логические законы:
1. Независимость от перестановки мест (коммутативность)
A v B = B v A
A ^ B = B ^ A

2. Независимость от порядка выполнения однотипных действий (ассоциативность)
(A v B) v С = A v (B v С)
(A ^ B) ^ С= A ^ (B ^ С)
3. Распределительный закон относительно логического умножения и сложения (дистрибутивность)
Распределение относительно логического умножения:
(А v В) ^ C = (A ^ C) v (В ^ C).
 Вспомним правила раскрытия скобок в алгебре, ведь недаром операции конъюнкции и дизъюнкции называют логическим умножением и сложением. И наоборот:
(A & B) v (В & C) = В & (А v C).
Похоже на вынесение общего множителя за скобки в алгебре. Распределительный закон относительно логического умножения полностью повторяет аналогичный закон алгебры.

4. Отсутствие степеней и коэффициентов (идемпотентность)

А v А = А
А ^ А = А

Если высказывание А ложно (0), то результат 0 v 0, а также 0 ^ 0 – ложь; если высказывание А истинно (1), то результат 1 v 1, а также 1 ^ 1 - истина

5. Двойное отрицание (инволюция)
¬ (¬ А) = А
6. Закон констант
А v 1 =1 (всегда истина)
А ^1 = А
А v 0 = А
А ^ 0 = 0 (всегда ложь)
7. Закон исключенного третьего
А v ¬ А = 1 (всегда истина)

8. Закон противоречия
А ^ ¬ А = 0 (всегда ложь)

В этом выражении что-то одно (либо А, либо ¬ А) ложно, поэтому результат логического умножения – ложь.
9. Законы де Моргана

¬ (А ^ В) = ¬ А v ¬ В

¬ (А v В) = ¬ А ^ ¬ В
10. Поглощение

А v (А ^ В) = А
А ^ (А v В) = А

11. Поглощение отрицания

А v ( ¬ А ^ В) = А v В
А ^ ( ¬ А v В) = А ^ В
Существуют формулы замены  операций импликация и эквиваленция с использованием только операций отрицания, дизъюнкции и конъюнкции. Так, вместо операции импликации можно использовать следующее тождественное выражение:
A → B = не A V B

Для замены операции эквивалентности существует два выражения:

A равносильно B = (A * B) V (не A * не B)
A равносильно B = (A V не B) * (не A V B)
 Закрепление изученного:
упрощение логических выражений
1) Упростить логическое выражение.
       _______________
                       _____
F = (A v B) → (B v C)

Заменим операцию импликация на

Используются законы де Моргана,
 закон двойного отрицания, распределительный закон
Представим такую ситуацию: по телевизору синоптик объявляет прогноз погоды на завтра и утверждает следующее:
Если не будет ветра, то будет пасмурная погода без дождя.
Если будет дождь, то будет пасмурно и без ветра.
Если будет пасмурная погода, то будет дождь и не будет ветра.
Так какая же погода будет завтра?
Решим эту задачу средствами алгебры логики.
Решение:
а) Выделим простые высказывания и запишем их через переменные:
      A – «Ветра нет»
      B – «Пасмурно»
      С – «Дождь»
Закрепление нового
 материала
б) Запишем логические функции (сложные высказывания) через введенные переменные:
1. Если не будет ветра, то будет пасмурная погода без дождя:
                              __
              A → B & C

2. Если будет дождь, то будет пасмурно и без ветра:

             С → B & A

3.  Если будет пасмурная погода, то будет дождь и не будет ветра
              B → C & A

в) Запишем произведение указанных функций:
                        _
 F=(A→ B & C) & (C→B & A) & (B→ C & A)
г) Упростим формулу (используются законы де Моргана, переместительный закон, закон противоречия):
                       _
F=(A→ B & C) & (C→B & A) & (B→ C & A)          _             _         _                     _
 = (A  v B & C) & (C v B&A) & (B v C&A) =
     _             _         _                     _
= (A v B & C) & (B v C&A) & (C v B&A) =
     _     _            _    _    _                        _
= (A & B v B&C&B v A&C&A v B&C&C&A) & (C v B&A)=
    _     _                     _           _           _    _          _
= A & B &(C v B&A) =A&B&C v A&B&B&A =
    _    _    _
= A&B&C
д) Приравняем результат  единице, т.е. наше выражение должно быть истинным:
      _     _     _
F = A & B & C = 1
е) Проанализируем результат:
Логическое произведение равно 1, если каждый множитель равен 1.
Поэтому:
    _            _              _
    A = 1;     B = 1;      C = 1;
Значит: A = 0; B = 0; C = 0;
Ответ: погода будет ясная, без дождя, но ветреная.

Подведение итогов урока

Какой способ решения легче?
Что было легко, а что трудно?
Что было интересно, а что не затронуло?
Что нового для себя вы узнали, чему научились?
Какие умения Вы приобрели ?
Домашнее задание.

Выучить законы алгебры-логики. Выполнить задание:
Используя полученные на уроке знания

Какое логическое выражение равносильно выражению ?


Презентация на тему: 12


title: Презентация на тему: Задачи, приводящие к понятию производной

text:
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПРОИЗВОДНОЙ
1. Задачи, приводящие к понятию производной
Составила учитель математики
 МОУ «Гимназия им. Горького А.М.»:
Фабер Г.Н.

900igr.net

=x0+∆x

Приращение функции и приращение аргумента

y=f(x)

x0
f(x)=f(x0+∆x)
f(x0)

∆x

∆f
приращение аргумента:

x
y
∆х = х - х0                        (1)
Приращение функции :
∆f = f(x0 +∆x)-f(x0)  (2)
∆f = f(x)-f(x0)             (3)
x
В окрестности точки х0 возьмём точку х
Пусть х0- фиксированная точка, f(х0)- значение функци в точке х0
Расстояние между точками х и х0 обозначим ∆х.Оно называется приращением аргумента и равно разности между х и х0:
Первоначальное значение аргумента получило приращение ∆х, и новое значение х равно х0+∆х
Функция f(х) тоже примет новое значение: f(x0+∆x)

Т.е., значение функции  изменилось на величину   f(x)-f(x0)= f(x0 +∆x)-f(x0),КОТОРАЯ НАЗЫВАЕТСЯ ПРИРАЩЕНИЕМ ФУНКЦИИ И ОБОЗНАЧАЕТСЯ ∆f

Дана функция f(x)
Задача 1 (о скорости движения).
По прямой, на которой заданы начало отсчета, единица измерения (метр) и направление, движется некоторое тело (материальная точка).
Закон движения задан формулой s=s (t), где t — время (в секундах), s (t) — положение тела на прямой (координата движущейся материальной точки) в момент времени t по отношению к началу отсчета (в метрах).
 Найти скорость движения тела в момент времени t (в м/с).

Предположим, что в момент времени t тело находилось в точке М
пройдя путь от начала движения ОМ = s{t). Дадим аргументу t
приращение ∆t и рассмотрим момент времени t+∆t Координата
материальной точки стала другой, тело в этот момент будет
находиться в точке P : OP=s(t+∆t) Значит, за  ∆t секунд тело переместилось из точки М в точку Р, т.е. прошло путь МР. Имеем:
MP=OP-OM=s(t+∆t)-s(t)=∆sПолученную разность мы назвали в § 26 приращением функции
Путь ∆s тело прошло за ∆t секунд.
 Нетрудно найти среднюю скорость         движения тела за промежуток времени [t;t+∆t] :
                                                                =

А что такое скорость v (t) в момент времени t (ее называют иногда
мгновенной скоростью)? Можно сказать так: это средняя скорость движения
 за промежуток времени [t;t+∆t] при условии , что ∆t выбирается все меньше и
меньше;  точнее: иными словами, при условии, что ∆t→0.Это значит , что

Подводя итог решению задачи 1, получаем:

Задача 2
Поднимем камешек и затем из состояния покоя отпустим его. Движение свободно падающего тела явно неравномерное. Скорость v постепенно возрастает. Но как именно выглядит зависимость v(t) ?
Фиксируем момент t, в который мы хотим знать значение скорости v(t). Пусть h – небольшой промежуток времени, прошедший от момента t. За это время падающее тело пройдёт путь, равный s(t+h)-s(t).
Если промежуток времени h очень мал, то приближённо
  s(t+h)-s(t)≈v(t)∙h,  или                                          ,  причём

 последнее приближённое равенство тем точнее, чем меньше h. Значит величину  v(t) скорости в момент t можно рассматривать как предел, к которому стремится отношение, выражающее среднюю скорость на интервале времени от момента t до момента t+h.
Сказанное записывают в виде

Прямая, проходящая через точку М0 (х0; f(х0)), с отрезком которой почти сливается график функции f(х),называют касательной к графику в точке х0

x0
f(x0)
M0

X
y
 Тема: Задача, приводимая к понятию “производная”

0

Задача: Определить положение касательной (tgφ)

х

у
0

М0

х0

f(x0)

М

х

f(x)

=x0+∆x
∆x

∆f
=f(x0+∆x)



φ

Секущая, поворачиваясь вокруг точки М0,
приближается к положению касательной
Предельным положением секущей МоМ,
когда М неограниченно приближается к Мо, является касательная

Пусть дан график функции f(х) и касательная, проходящая через точку М0 ,которая образует с положительным направлением оси ОХ угол φ
Отметим точку М, координаты которой рассмотрим как приращение координат точки М0
Через точки М и М0 проведём секущую, которая образует с осью ОХ угол 
Будем перемещать точку М вдоль графика, приближая её к точке М0.Соответственно будет меняться положение секущей ММ0
При этом координата х точки М будет стремиться к х0
К чему будет стремиться приращение аргумента?
А к какому углу  будет стремиться  угол  ?
Задача о касательной к графику функции

x
y

С
∆х=х-х0
∆f(x) = f(x) - f(x0)

Задача о мгновенной величине тока
Обозначим через q = q(t) количество электричества, протекающее через поперечное сечение проводника за время t.
Пусть Δt – некоторый промежуток времени, Δq = q(t+Δt) – q(t) – количество электричества, протекающее через указанное сечение за промежуток времени от момента t до момента t + Δt. Тогда отношение       называют средней силой  тока.
Мгновенной силой тока в момент времени t называется предел отношения приращения количества электричества Δq ко времени Δt, при условии, что Δt→0.
Выводы
Различные задачи привели в процессе решения к одной и той же математической модели – пределу отношения приращения функции к приращению аргумента при условии, что приращение аргумента стремится к нулю. Значит, эту математическую модель надо специально изучить, т.е.:
 Присвоить ей новый термин.
 Ввести для неё обозначение.
 Исследовать свойства новой модели.
 Определить возможности применения нового понятия - производная

Задача о скорости химической реакции
Средняя скорость растворения соли в воде за промежуток времени [t0;t1] (масса соли, растворившейся в воде изменяется по закону    х = f(t)) определяется по формуле                           .

Скорость растворения в данный                 момент времени

Определение производной

Производной функции f в точке х0 называется предел отношения приращения функции к приращению аргумента при последнем стремящимся к нулю:
Возвращаясь к рассмотренным задачам, важно подчеркнуть следующее:
а) мгновенная скорость неравномерного движения есть производная от пути по времени;
б) угловой коэффициент касательной к графику функции в точке (x0; f(x)) есть производная функции f(x) в точке          х = х0;
в) мгновенная сила тока I(t) в момент t есть производная от количества электричества  q(t) по времени;
Г) скорость химической реакции в данный момент времени t есть производная от количества вещества у(t), участвующего в реакции, по времени t.
А л г о р и т м
1)       ∆x = x – x0
2)         ∆f = f(x+x0) – f(x0)
3)

4)
А это значит:
Аппарат производной можно использовать при решении геометрических задач, задач из естественных  и гуманитарных наук, экономических задач оптимизационного характера.
 И, конечно, не обойтись без производной при исследовании функции и построении графиков, решении уравнений и неравенств

«…нет ни одной области в математике, которая когда-либо не окажется применимой к явлениям действительного мира…»         Н.И. Лобачевский

Основные формулы
Средняя скорость
                                                 =
Мгновенная скорость
                            или
Скорость изменения функции

Значение производной в точке

                                             =


title: Презентация на тему: 123456

text:
Достопримечательности Китая
Подготовил : Мамаджанов.А
Великая Китайская стена
Когда говорят о Китае, то сразу приходит на ум Великая Китайская стена.
Строилось оно с III век до н. э—1644 годы.
Ее главным предназначением было оборона империи.
Запретный город
самый обширный дворцовый комплекс в мире (961 x 753 метров, 720 тыс. м²), главный дворцовый комплекс китайских императоров с XV по начало XX века.
Запретный город в самом сердце Пекина был отрезан от остального города рвами и пурпурно-красными стенами. Только император и его приближенные имели право здесь находиться, а для простого люда эта часть Пекина была недоступна (поэтому такое название).
в нем 9999 комнат.

Галерея Чанлан
728-метровый крытый переход, соединяющий важнейшие объекты Летнего дворца в Пекине.
 Галерея разделена на 273 секции, содержащие пейзажи, батальные и жанровые сцены, которые иллюстрируют китайскую литературу, мифологию и историю. Общее количество сюжетов оценивается в 14 тысяч.ри Цяньлуне в 1750 г.

Терракотовая армия
принятое название захоронения по меньшей мере 8099 полноразмерных терракотовых статуй китайских воинов и их лошадей у мавзолея императора Цинь Шихуанди в Сиане.
Храм Неба
храмово-монастырский комплекс в центральном Пекине, включающий единственный храм круглой формы в городе — Храм Урожая (это главный храм комплекса, часто называемый Храмом Неба)
Комплекс построен в 1420 году во время правления под девизом «Юнлэ» династии Мин. Изначально назывался Храмом Неба и Земли, но после строительства в 1530 году отдельного Храма Земли стал выполнять функцию поклонения Небу.

Статуя Будды в Лэшане
Одна из самых высоких статуй Будды на Земле и, на протяжении более тысячелетия, самое высокое скульптурное произведение в мире.
 Оно высечено в толще скалы в горе Линъюньшань при стечении трёх рек китайской провинции Сычуань, близ города Лэшань.
Высота статуи — 71 м, высота головы — почти 15 м, размах плеч — почти 30 м, длина пальца руки — 8 м, пальца ноги — 1,6 м, длина носа — 5,5 м

Джомолунгма(тиб) Эверест (англ)
 высочайшая вершина Земли- 8848 м.
Горная система – Гималаи.
Расположена в Гималаях, в хребте Махалангур-Химал (в части, называемой Кхумбу-Гимал). Южная вершина (8760 м) лежит на границеНепала и Тибетского автономного района (Китай), Северная (главная) вершина (8848 м) расположена на территории Китая.

Это лишь малая часть, великого Китайского наследия.


title: Презентация на тему: зд

text:
Основные понятия и термины чрезвычайных ситуаций (ЧС). Классификация и краткая характеристика ЧС природного и техногенного характера.

Основные понятия и термины чрезвычайных ситуаций
Стадии развития чрезвычайной ситуации
ЧС проходят пять типовых стадий развития (фаз)
Классификация чрезвычайных ситуаций по причинам (природе) возникновения
Классификация чрезвычайных ситуаций по масштабам распространения
*В основе лежат величина территории, на которой распространяется ЧС, число пострадавших и размер ущерба
Классификация чрезвычайных ситуаций по скорости  распространения
Ущерб:
Определения и классификация
Рис. Классификация ЧС природного характера

Рис. Стихийные бедствия в литосфере

Литосфера - твердая оболочка земного шара или земная кора.
Поражающие факторы землетрясений

Классификация землетрясений
В нашей стране сейсмическая активность отмечается на Кавказе, в Южной Сибири - Тянь-Шань, Памир; на Дальнем Востоке - Камчатка, Курильские острова.

ГЕОФИЗИЧЕСКИЕ
Землетрясения - это внезапное освобождение потенциальной энергии земных недр, которое приобретает форму ударных волн и упругих колебаний (сейсмические волны), распространяющиеся во всех направлениях.
Классификация вулканов

ГЕОФИЗИЧЕСКИЕ
Вулканические извержения - совокупность явлений, связанных с движением расплавленной массы (магмы), тепла, горячих газов, паров воды и других продуктов, поднимающихся из недр Земли по трещинам или каналам в ее коре.
Поражающие факторы вулканов

Рис. Виды стихийных бедствий в гидросфере.

Гидросфера - водная оболочка на поверхности Земли, охватывающая океаны, моря, реки, озера, болота, подземные воды, горные и покровные ледники.

Классификация и причины наводнений

ГИДРОЛОГИЧЕСКИЕ
Наводнение на реках - затопление водой местности в пределах речной долины и населенных пунктов, расположенных выше ежегодно затопляемой поймы, вследствие обильного притока воды в результате снеготаяния или дождей, или загромождение русла льдом.
Повторяемость и масштабы наводнений

Поражающие факторы
Атмосфера - газовая оболочка Земного шара.
Рис. Опасные метеорологические явления в атмосфере.


title: Презентация на тему: 4-H

text:
4-H
Petrova Darina
11 B
4-H in the United States is a youth organization. It  has over 6.5 million members from ages 5 to 21.
The goal of 4-H is to develop citizenship, leadership, responsibility and life skills of youth through experiential learning programs and a positive youth development approach.
To make the best better Learn by doing
The 4-H pledge is:I pledge my head to clearer thinking,My heart to greater loyalty,My hands to larger service,and my health to better living,for my club, my community, my country, and my world.
The official 4-H emblem is a green four-leaf clover with a white H on each leaf standing for Head, Heart, Hands, and Health


title: Презентация на тему: Гений украинского народа К 200-летию со дня рождения Т.Г. Шевченко

text:
Гений украинского народаК 200-летию со дня рождения Т.Г. Шевченко
Тарас Григорьевич Шевченко. Автопортрет
	Выдающийся  украинский  поэт и художник Т.Г. Шевченко родился 25 февраля (9 марта) 1814 года в селе Моринцы Звенигородского уезда Киевской губернии (ныне - Черкасской обл.) в семье крепостного крестьянина помещика П.В. Энгельгардта. Через два года родители Тараса переселились в село Кирилловку, где он провел детство. Мать Тараса умерла в 1823 году, а в 1825 году, когда Шевченко шел 12-й год, умер и его отец. С этого времени начинается тяжелая, кочевая жизнь беспризорного ребенка, сначала у учителя-дьячка, затем у соседних маляров. В школе дьячка Шевченко выучился грамоте, а у маляров познакомился с элементарными приемами рисования.
Портрет Павла Энгельгардта, сделанный Т. Шевченко акварелью, 1833 год
	В 1828 году, он попал в прислугу помещика Энгельгардта в селе Вильшана, сначала поваренком, а затем в роли казачка. Через год Тарас служил в доме помещика в Вильно, а с его переездом в столицу в начале 1831 года - в Петербурге. Обнаружив способности мальчика к рисованию, Энгельгардт решил сделать из него домашнего живописца и послал его в 1832 году в обучение к "разных живописных дел цеховому мастеру" В.Ширяеву.

		В праздники юноша посещал Эрмитаж, срисовывал статуи в Летнем саду, где в 1836 году и познакомился с земляком - украинским художником И.М. Сошенко, который, посоветовавшись с украинским писателем Гребенкой, представил Тараса конференц-секретарю Академии художеств В.Григоровичу, художникам Венецианову и К.Брюллову, поэту В.Жуковскому. Эти знакомства имели огромное значение в жизни Шевченко, особенно в деле освобождения его из неволи.
		В своей автобиографии Т. Шевченко писал: «Тогда, сговорившись предварительно с моим помещиком,   Жуковский просил Брюллова написать с него портрет, с целью разыграть его в частной лотерее. Великий Брюллов тотчас согласился, и портрет у него был готов. Жуковский, с помощью графа Виельгорского, устроил лотерею в 2500 рублей, и этой ценой была куплена моя свобода 22 апреля 1838 года". В знак особого уважения и глубокой признательности к Жуковскому, Шевченко посвятил ему одно из наиболее крупных своих произведений: "Катерина".
К.П.Брюллов Портрет В.А. Жуковского, 1838 г.
Катерина. 1840 год
«… Есть на свете доля,
А кто её знает?
Есть на свете воля,
Где ж она гуляет?
Есть на  люди на свете-
В золоте сияют,
Кажется, богаты,
А доли не знают-
Ни доли, ни воли!
С бедой породнятся-
Жупан надевают,
А плакать стыдятся,
Так берите ж злато,
Богачами станьте,
А горькие слезы
Для меня оставьте.
Затоплю недолю
Горькими слезами
Затопчу неволю
Босыми ногами!
Тогда я и весел,
Богат и доволен,
Когда моё сердце
Забьется на воле!»       ( 1938 г.)

	В том же, 1838 году Тарас Шевченко поступил в Академию Художеств, где стал учеником и товарищем К.П. Брюллова. Уже за жанровые композиции 1840 года («Мальчик –нищий, дающий хлеб собаке» и «Цыганка-гадалка») Шевченко был удостоен серебренной медали второй степени. В годы учебы в Академии художеств он создал целый ряд своих известных произведений, среди которых «Автопортрет», «Катерина», «Крестьянская семья», многочисленные рисунки, а также автоиллюстриции и иллюстрации к произведениям Пушкина, Квитко-Основьяненко, Надеждина, Гоголя и Шекспира.
Цыганка- ворожка, 1840 г.

	 Годы 1840-1847 - лучшие в жизни Шевченко. В этот период расцвело и его поэтическое дарование. В 1840 году в Петербурге был опубликован первый  сборник стихов Шевченко под названием "Кобзарь",  начавший новую эпоху в истории украинской литературы. В 1842 году вышли "Гайдамаки" - самая крупная его работа. Другие значительные произведения этого периода - поэмы "Катерина" (1838), "Слепая" (1842), "Бесталанный" (1844), "Наймичка" (1845), драма "Назар Стодоля" (1843). Политические поэмы "Сон" (1844), "Кавказ" (1845). В это время поэт знакомится и общается со многими видными деятелями культуры того времени, в том числе и нашим земляком актером М.С. Щепкиным.
Портрет М.С. Щепкина работы Т. Шевченко, 1857 г.
	Шевченко и Щепкин знали друг о друге задолго до личного знакомства, которое произошло, по видимому, в 1844 г. в Москве. Посвященное Щепкину стихотворение "Заворожи менi, волхве", написанное 13 декабря 1844, свидетельствует о том, что уже тогда между ними установилась сердечная близость. На протяжении многих лет дружба эта несла в себе глубокую идейную, творческую, человеческую близость гения поэзии и гения сцены.
  « Зачаруй меня, волшебник,
  Друг мой седоусый!
  Ты закрыл для мира сердце,
  Я ж еще боюся,-
  Страшно мне дотла разрушить
  Дом свой обгорелый,
  Без мечты остаться страшно
  С сердцем опустелым…»

Костел в Киеве. 1846 год
	В мае 1843 года Шевченко выезжал на Украину, где провёл около года. Вернувшись в Петербург и окончив Петербургскую Академию художеств весной 1845 года он  получив звание "неклассного (свободного) художника"   вернулся на Украину, намереваясь поселиться в Киеве. В это время  он работал художником в Киевской археологической комиссии, много путешествовал по Украине, писал и рисовал.
	В 1846 году Шевченко вошел в основанное в конце 1845 года преподавателями и студентами Киевского университета тайное Кирилло-Мефодиевское общество, состоявшее из молодых людей, интересовавшихся развитием славянских народностей, в частности украинской. В апреле 1847 года по доносу провокатора общество было раскрыто полицией. Его участники,   были арестованы и понесли наказание, причем больше всего досталось Шевченко за его нелегальные стихотворения.  Он был сослан рядовым в Оренбургский край. Утверждая приговор о ссылке и "строжайшем наблюдении, дабы от него, ни под каким видом, не могло выходить возмутительных сочинений", Николай I добавил от себя: "под строжайший надзор с запрещением писать и рисовать".   	Шевченко пишет Жуковскому письмо с просьбой о ходатайстве ему только одной милости - права рисовать. В этом смысле за Тараса хлопотали граф Гудович и граф А.Толстой, но помочь ему оказалось невозможным, запрещение рисовать не было снято до самого освобождения. Некоторое утешение дало ему участие в экспедиции по изучению Аральского моря в 1848 и 1849 годах. Благодаря гуманному отношению к ссыльному генерала В.А. Обручева (1793-1866) и в особенности лейтенанта Бутакова, Шевченко позволено было срисовывать виды Аральского побережья и местные народные типы. Он создал 350 акварельных пейзажей и портретов, запечатлел сцены жизни казахского народа, солдатского быта. Но эта снисходительность вскоре стала известна в Петербурге; по доносу одного из офицеров Обручев и Бутаков получили выговор, а Шевченко в 1850 году сослали в новую пустынную трущобу, Новопетровское укрепление на о. Мангышлаке, с повторением воспрещения рисовать.
Пожар в степи. 1848 год
Автопортрет
 «Как чумаки, тащась в степях,
Столбы минуют верстовые,
Уходят годы прожитые.
Мне что! На памятных листках
Строчу- стихами наполняю
За книжкой книжку. Разгоняю
Кручину о глухой судьбе
(Коль эти господа узнают).
Да хоть на крест, будь их приказ,
А без стихов я жить не в силах.
Два года в книжечках строчил их Начну и в третий в добрый час.»

		        1849,  Кос-Арал

		В ссылке Шевченко пробыл 10 лет, с июня 1847 по август 1857 года. Его освобождение  состоялось в 1857 году, по амнистии, благодаря настойчивым ходатайствам за него графа Ф.П. Толстого и его супруги графини А.И. Толстой.
	 	Возвращение  Тараса Григорьевича из ссылки было долгим и трудным. По дороге, в Нижий Новгороде, он был задержан, ему запретили въезд в обе столицы. Однако друзья добились для него разрешения жить в Петербурге, куда он прибыл весной 1858 года. Здесь он сблизился с кругом авторов "Современника", сошёлся с Н.Г. Чернышевским, Н.А. Добролюбовым, Н.А. Некрасовым, М.Л. Михайловым, братьями Курочкиными, А.Н. Островским и др. В его сатире зазвучали еще более резкие и гневные ноты. "Третье отделение" снова установило за поэтом строгий надзор. Ссылка не сломила   волю и революционные убеждения поэта. Стихотворения и поэмы "невольничьей музы" (так называл поэт свои произведения, созданные в ссылке и тщательно скрываемые при обысках) отмечены ростом революционных настроений. В цикле стихотворений "Цари" (1848) звучит обвинительный приговор тиранам и призыв к расправе с ними. В годы ссылки были написаны реалистические повести на русском языке: "Княгиня" (1853), "Музыкант" (1854-1855), "Несчастный", "Капитанша", "Близнецы" (все - 1855), "Художник" (1856); все они проникнуты антикрепостническими настроениями и содержат много автобиографических подробностей.

Я, чтоб не сглазить, не хвораю,Но за собою замечаю-Неладно с сердцем у меня.Как бы голодное дитя,Чего-то ждет оно, рыдает,Не спи. Быть может ожидаетДурного? Доброго не жди-Напрасно воли поджидаем:Придавленная Николаем,Заснула. Чтобы разбудитьБеднягу надо поскорееВсем миром закалить обухДа наточить топор острееИ вот тогда уже будить.А то, пожалуй, так случиться-До страшного суда заспиться!Паны помогут крепко спать:Все будут храмы воздвигатьИ своего царя хмельногоДа византийство прославлять,И не дождемся мы другого.				22 ноября 1858 г. Петербург.
	Но тяжелые годы ссылки,   привели к быстрому ослаблению здоровья и таланта. Попытки устроить семейный очаг  не имели успеха, он до конца дней так и остался одиноким. Пробыв недолго в Петербурге  Шевченко опять едет на родину. Тут у него возникла мысль купить себе усадьбу над Днепром. Было выбрано красивое место под Каневым, на Чернечьей горе. Шевченко усиленно хлопотал о приобретении, но поселиться тут ему не пришлось. Однажды он читал свои стихи в малознакомой пьяной компании, местный городничий немедленно подал рапорт на имя губернатора князя Долгорукова о том, что "академик Шевченко" агитировал народ против властей. Его опять арестовали, обязали покинуть Украину и вернуться в Петербург под надзор III Отделения. Отвлекаемый многочисленными литературными и художественными знакомствами, Шевченко в последние годы мало писал и мало рисовал. Почти все свое время, свободное от званых обедов и вечеров, Шевченко отдавал гравированию, которым тогда сильно увлекся. В том же 1860 году он получил звание Академика по гравированию на меди. 	 Начало 1861 года поэт встретил тяжелобольным.   В своих письмах на Украину троюродному брату Варфоломею он писал, что дождется весны, приедет на Украину и там обязательно выздоровеет. Перед смертью как будто наступило облегчение, рано утром 10 марта 1861 года Тарас Шевченко встал с кровати, попросил, чтобы ему помогли одеться и сойти в мастерскую. Он стал спускаться по лестнице и упал. Слуга, закрепленный за академиком Императорской академии художеств, услышал его последнюю волю: "До Канева..." - и сердце поэта остановилось.
Как умру, похоронитеНа Украйне милой,Посреди широкой степи  Выройте могилу,Чтоб лежать мне на кургане,Над рекой могучей,Чтобы слышать , как бушуетСтарый Днепр под кручей.И когда с полей УкрайныКровь врагов постылыхПонесет он… вот тогда яВстану из могилы-Подымусь я достигну Божьего порога,Помолюся… А покудаЯ не знаю бога.Схороните и вставайте,Цепи разорвите,Злою вражескою кровьюВолю окропите.И меня в семье великойВ семье вольной, новой,Не забудьте – помянитеДобрым , тихим словом.		1845г., Переяслав
Память
Имя Тараса Шевченко носят:
- Теплоход . - Национальный университет в Киеве (напротив центрального корпуса университета — в парке, также носящем имя Тараса Шевченко, находится памятник поэту-кобзарю).- Бульвар в Киеве, являющийся одним из центральных проспектов столицы Украины.- Набережная в Москве.- Луганский педагогический университет.- Приднестровский государственный университет в Тирасполе.- Государственный академический театр оперы и балета им. Т. Г. Шевченко в Киеве.- Волынский областной украинский музыкально-драматический театр имени Т. Г. Шевченко.- В СССР имя было присвоено Днепропетровскому областному украинскому музыкально-драматическому театру.- Его именем названы улицы во многих городах Украины, России и других стран (например, в Тбилиси, Вильнюсе, Ашхабаде).- Его именем также названы площади в Киеве, Санкт-Петербурге, Лондоне и в Нью-Йорке.- С 1924 года казахский город Форт Александровский носит название Форт-Шевченко, а с 1964 по 1991 годы город Актау назывался «Шевченко». - Бульвар в Минске. В Минске же рядом с украинским посольством установлен ему памятник.- Парк в Одессе, проспект.- Станция Киевского метро.
Список используемой литературы и материалов
	1. Шевченко Т. Собрание сочинений в  пяти томах / Т. Шевченко, под. ред. А. Дейча, М. Рыльского, Н. Ушакова.- М.: Худож. лит., 1955.
	2.Шевченко Т. Собрание сочинений в четырех томах / Т. Шевченко .- М.: Изд-во «Правда», 1977 .- (Библиотека «Огонек»)
	3. Шевченко Т. Лирика. Пер. с укр./Т. Шевченко, предисловие, сост. и прим. А. Дейча.- М.: Худож. лит.- 1971.- 208 с.
	4. Шевченко Т. Стихотворения. Пер. с укр./Т. Шевченко, сост., вступ. статья и комментаоии доктора филолог. наук Н.С. Надьярных. - М.: Дет. лит.,1981.-112 с.
	5. История Оренбуржья [Электронный ресурс].- Электрон. текст. дан.- Режим доступа:  http://kraeved.opck.org/biblioteka/enciklopedii/ose/sch.php
	 6. Шевченко Тарас Григорьевич [Электронный ресурс].- Электрон. текст. дан.- Режим доступа: http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc_biography/118957/Шевченко
	7. Шевченко Тарас Григорьевич [Электронный ресурс].- Электрон. текст. дан.- Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki/


title: Презентация на тему: Векторная алгебра

text:
Векторная алгебра

 Термин вектор
  (от лат. Vector -“несущий “) впервые появился в 1845 г. у ирландского математика Уильяма Гамильтона
Уи́льям Ро́уэн Га́мильтон
1805 — 1865
 выдающийся ирландский математик и физик XIX века.
Prezentacii.com
     Если точка А – начало вектора       , то говорят, что

 вектор         отложен от точки А
От любой точки М можно отложить
      вектор, равный данному вектору      ,
             и притом только один.
§ 1. Определение вектора.

     Если точка А – начало вектора       , то говорят, что

 вектор         отложен от точки А
§ 1. Определение вектора.

От любой точки М можно отложить
      вектор, равный данному вектору      ,
             и притом только один.
     Если точка А – начало вектора       , то говорят, что

 вектор         отложен от точки А
§ 1. Определение вектора.

От любой точки М можно отложить
      вектор, равный данному вектору      ,
             и притом только один.
     Если точка А – начало вектора       , то говорят, что

 вектор         отложен от точки А
§ 1. Определение вектора.

От любой точки М можно отложить
      вектор, равный данному вектору      ,
             и притом только один.
От любой точки М можно отложить
      вектор, равный данному вектору      ,
             и притом только один.
     Если точка А – начало вектора       , то говорят, что

 вектор         отложен от точки А
От любой точки М можно отложить
      вектор, равный данному вектору      ,
             и притом только один.

x
z
y
Вычисление длины вектора по его координатам

OA2= OA12 + OA22 + OA32
По правилу параллелепипеда
=
=
=

Длина вектора равна квадратному корню из суммы
квадратов его координат.

cos

Скалярное произведение ненулевых векторов отрицательно тогда и только тогда , когда угол между векторами тупой.

Û

a
< 0
§ 8. Скалярное произведение векторов.

cos 00

cos1800

§ 8. Скалярное произведение векторов.


Презентация на тему: Радіоактивність. Види радіоактивного випромінювання


title: Презентация на тему: Zuckertüte

text:
Zuckertüte
Презентация
Ремизовой О.В.
учителя немецкого языка МАОУ «Лицей №37»
Сладкий кулёк уже давно стал хорошей и доброй традицией лицея. На каждый первый урок немецкого языка во 2 классе учитель вместе с родителями готовит детям уменьшенные копии настоящих, немецких кульков. У ребят есть возможность увидеть и настоящий Schultüte и ознакомиться с его содержимым. В 2007 году Рыбалова Маргарита выбрала эту тему для написания реферата на конференцию, с которым успешно выступила и была приглашена на день открытых дверей на кафедру немецкой филологии и журналистики.
Моей неосуществлённой мечтой остаётся пока Zuckertütenbaum. Надеюсь в следующем моём втором классе дети будут срывать кульки с дерева!

Цели
знакомство с традициями Германии
„Es ist besser einmal zu sehen als hundertmal zu hören“
                                                                                (Sprichwort)
развитие интереса к изучению немецкого языка
“Wer Freude bei der Arbeit hat, ist im Stande viel zu leisten”
                                                                (Marion Gräfin Dönhoff)
создание непринуждённой атмосферы
„Es geben die Lehrer den Knaben süßes Gebäck, damit sie Lust bekommen, die ersten Lektionen zu lernen“
                                                                                (Horaz: Satiren, I 26/27)

2003
2006
2007
2007
2012


title: Презентация на тему: Задания на неравенства

text:
ГИА - 2012
Открытый банк заданий
по математике.
900igr.net
Повторяем теорию.
Линейные неравенства с одной переменной.
3
4
1
2
Вашему вниманию представлены
48 прототипов задачи № 13
Открытого банка заданий по математике. ГИА – 2012.

5
7
6
8
11
12
9
10
13
15
14
16
19
20
17
18
21
22
Повторяем теорию.
Квадратные неравенства с одной переменной.
3
4
1
2
5
7
6
8
11
12
9
10
13
15
14
16
23
24
17
19
18
20
21
23
22
24
Решаем неравенства.
Правила:
1.
<
≥
≤
>

Решить неравенство –
найти значение переменной,
которое обращает его
в верное
числовое неравенство.

2.
<
≥
≤
>

:а

Решаем неравенства.
Правила:
Решить неравенство –
найти значение переменной,
которое обращает его
в верное
числовое неравенство.

2.

:а

Решаем неравенства.
Правила:
Решить неравенство –
найти значение переменной,
которое обращает его
в верное
числовое неравенство.

При делении (умножении)
на отрицательное
 число знак
неравенства меняется.

2.

:а

Решаем неравенства.
Правила:
Решить неравенство –
найти значение переменной,
которое обращает его
в верное
числовое неравенство.
При делении (умножении)
на отрицательное
 число знак
неравенства меняется.

Подсказка.

Решение.

х
-0,5

Решите неравенство:
Задание 13
(№ 179351)
1
Подсказка.

Решение.

х
-0,75

Решите неравенство:
Задание 13
(№ 179354)
2
Подсказка.

Решение.

х
-0,2

Решите неравенство:
Задание 13
(№ 179356)
3
Подсказка.

Решение.

х
0,8

Решите неравенство:
Задание 13
(№ 179359)
4
Подсказка.

Решение.

х
1

Решите неравенство:
Задание 13
(№ 179362)
5
Подсказка.

Решение.

х
-3,8

Решите неравенство:
Задание 13
(№ 179363)
6
Решите неравенство:
Задание 13
(№ 179364)
Подсказка.

Решение.

х
-2,5
7

Решите неравенство:
Задание 13
(№ 179366)
Подсказка.

Решение.

х
0,5
8

Решите неравенство:
Задание 13
(№ 179368)
Подсказка.

Решение.

х
4,5
9

Решите неравенство:
Задание 13
(№ 179368)
Подсказка.

Решение.

х
-0,5
10

Решите неравенство:
Задание 13
(№ 179376)
Подсказка.

Решение.

х
11

Решите неравенство:
Задание 13
(№ 179382)
Подсказка.
Решение.

х
12

1,5

Решите неравенство:
Задание 13
(№ 179384)
Подсказка.
Решение.

х
13

-8,5

Преобразование выражений.
Правило:

Раскрыть скобки –
каждое слагаемое в скобках
умножить на множитель,
стоящий за скобками.

Решите неравенство:
Задание 13
(№ 179391)
Подсказка.
Решение.

х
14

-1,75

Решите неравенство:
Задание 13
(№ 179392)
Подсказка.
Решение.

х
15

-7

Решите неравенство:
Задание 13
(№ 179400)
Подсказка.
Решение.

х
16

-5

Решите неравенство:
Задание 13
(№ 179406)
Подсказка.
Решение.

х
17

-16

Решите неравенство:
Задание 13
(№ 179408)
Подсказка.
Решение.

х
18

-2,5

Решите неравенство:
Задание 13
(№ 179417)
Подсказка.
Решение.

х
19

1

Решите неравенство:
Задание 13
(№ 179427)
Подсказка.
Решение.

х
20

-3,6

Решите неравенство:
Задание 13
(№ 179436)
Подсказка.
Решение.

х
21

1,75

Решите неравенство:
Задание 13
(№ 179438)
Подсказка.
Решение.

х
22

-2

Решите неравенство:
Задание 13
(№ 179442)
Подсказка.
Решение.

х
23

1,5

Решите неравенство:
Задание 13
(№ 179444)
Подсказка.
Решение.

х
24

0,6

Решите неравенство:
Задание 13
(№ 179447)
Решение.

х
1

-6

-2

Подсказка.
Решите неравенство:
Задание 13
(№ 179448)
Решение.

х
2

-8

 5

Подсказка.
Решите неравенство:
Задание 13
(№ 179449)
Решение.

х
3

-9

 4

Подсказка.
Решите неравенство:
Задание 13
(№ 179450)
Решение.

х
4

-7

 3

Подсказка.
Решите неравенство:
Задание 13
(№ 179451)
Решение.

х
5

-7

 -4

Подсказка.
Решите неравенство:
Задание 13
(№ 179452)
Решение.

х
6

-6

 8

Подсказка.
Решите неравенство:
Задание 13
(№ 179453)
Решение.

х
7

-7

 -1

Подсказка.
Решите неравенство:
Задание 13
(№ 179454)
Решение.

х
8

-3

 2

Подсказка.
Решите неравенство:
Задание 13
(№ 179455)
Решение.

х
9

-2

 9

Подсказка.
Решите неравенство:
Задание 13
(№ 179456)
Решение.

х
10

-6

 3

Подсказка.
Решите неравенство:
Задание 13
(№ 179457)
Решение.

х
11

-9

  8

Подсказка.
Решите неравенство:
Задание 13
(№ 179458)
Подсказка.
Решение.

х
12

-5

-4

Решите неравенство:
Задание 13
(№ 179459)
Подсказка.
Решение.

х
13

-3

 1

: 2
Решите неравенство:
Задание 13
(№ 179460)
Подсказка.
Решение.

х
14

-1,5

 3

Решите неравенство:
Задание 13
(№ 179461)
Подсказка.
Решение.

х
15

-4

 2,5

Решите неравенство:
Задание 13
(№ 179462)
Решение.

х
16

-5

-4

Подсказка.
Решите неравенство:
Задание 13
(№ 179467)
Подсказка.
Решение.

х
17

-0,8

 1

: (-1)
Решите неравенство:
Задание 13
(№ 179468)
Подсказка.
Решение.

х
18

-5

 3

: (-1)
Решите неравенство:
Задание 13
(№ 179469)
Подсказка.
Решение.

х
19

  1

 5

: (-3)
Решите неравенство:
Задание 13
(№ 179470)
Подсказка.
Решение.

х
20

1,5

 2

: (-1)
Решите неравенство:
Задание 13
(№ 179472)
Подсказка.
Решение.

х
21

0,6

 1

Решите неравенство:
Задание 13
(№ 179478)
Подсказка.
Решение.

х
22

-3

 5

: (-1)
Решите неравенство:
Задание 13
(№ 179483)
Подсказка.
Решение.

х
23

  3

7,5

: (-1)
Решите неравенство:
Задание 13
(№ 179485)
Подсказка.
Решение.

х
24

  -1

 3,8

: (-1)
Решаем неравенства.
Алгоритм решения квадратного неравенства:
Неравенства вида
 ах2 + bх + с > 0, где а ≠ 0,
 а,b,с - некоторые числа,
называются квадратными.

1. Привести неравенство к виду ах2+bx+c > 0 (или<, ≤, ≥)
2. Найти корни квадратного уравнения ах2+bx+c = 0
3. Отметить на числовой прямой корни х1 и х2.
4. Определить знак выражения а(х-х1)(х-х2) на каждом
из получившихся промежутков.
5. Записать ответ, выбрав промежутки с
соответствующим знаку неравенства знаком.
По формуле
Подбором
Решаем квадратное уравнение.
Решение квадратного уравнения по формуле:
Уравнение вида
 ах2 + bх + с = 0, где а ≠ 0,
а,b,с - некоторые числа,
называются квадратным.

D > 0
1

D = 0
2

D < 0
3

Корней нет
Решаем квадратное уравнение.
Решение приведённого квадратного уравнения:
Уравнение вида
ах2 + bх + с = 0, где а = 1,
b,с - некоторые числа,
называется приведённым
квадратным уравнением.

http://www.mathgia.ru:8080/or/gia12/Main.html?view=Pos

При создании презентации были использованы
задачи с сайта
«Открытый банк заданий по математике»
ГИА – 2012.
Спасибо за проявленный интерес
к данной разработке!
ВСЕМ ТВОРЧЕСКИХ УСПЕХОВ
И УСПЕШНЫХ УЧЕНИКОВ!


title: Презентация на тему: Презентация дополнительных платных услуг МБДОУ д/с №15 «Маячок» на 2013-2014 год

text:
Презентация дополнительных платных услуг МБДОУ д/с №15 «Маячок» на 2013-2014 год
«АБВГДЕ-йка» (обучение грамоте
детей 4-7 лет)
ЗАЧЕМ УЧИТЬ РЕБЕНКА ЧИТАТЬ?
Обучение чтению дошкольников имеет свои преимущества:
- Чтение развивает речь. Читая, малыш лучше узнаёт звуковую структуру слов и существенно расширяет словарный запас.
- Чтение готовит к письму: видя побуквенный состав слова, легче будет его затем написать.
- Чтение даёт ребёнку возможность самостоятельно получать информацию при меньшем участии взрослого.
Многочисленные исследования показывают, что мозг ребёнка готов к восприятию
знаковой информации (букв и цифр) не ранее 4 лет. То есть, только к 4,5 или пяти
 годам ребёнок способен наделить смыслом мелкие значки и научиться собирать
 их в группы-слова. Но некоторые дети проявляют интерес и способности к обучению
 чтению в более раннем возрасте – 2-3 года. А есть дети, которые и к 7-8 годам не
 могут научиться читать или допускают при чтении грубые специфические ошибки.
«Цветная капелька» (нетрадиционные техники рисования для детей 2-3 лет)
Формирование творческой личности –
 одна из важных задач педагогической теории и практики на современном
этапе. Эффективней начинается её развитие с дошкольного возраста.
 Как говорил В. А. Сухомлинский: “Истоки способностей и дарования
 детей на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие
 нити-ручейки, которые питает источник творческой мысли. Другими
словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок”.
Как утверждают многие педагоги - все дети талантливы. Поэтому
необходимо, вовремя заметить, почувствовать эти таланты и постараться,
как можно раньше дать возможность детям проявить их на практике,
 в реальной жизни.

Основной целью кружка является раскрытие значения нетрадиционных
 приёмов изодеятельности в работе с дошкольниками для развития
 воображения, творческого
 мышления и творческой активности.

«Музыкальная логоритмика»
В курс входит знакомство с миром музыки, развитие
чувства ритма, пластики, музыкальная логоритмика с танцевально-ритмическими упражнениями, способствующими правиль
ному физическому, эмоциональному и эстетическому развитию и формированию музыкальных способностей ребенка
Курс оказывает благоприятное воздействие на:
физическое развитие ребенка;
формирование умения распределять внимание в процессе деятельности;
гармоничное эмоциональное развитие ребенка;
развитие воображения и творческой фантазии;

формирование музыкальных способностей
а также является профилак
тикой неврозов и комплексов (игротерапия).
Ядром программы является положение о том, что наилучшей для музыкального развития и обучения малышей является среда, где дети, родители и педагоги активно участвуют в музыкальной деятельности.
Используя музыкально – игровую развивающую среду как средство развития,
Педагоги  содействуют обогащению сенсомоторного, эмоционально-творческого совместного опыта детей как предпосылок их успешного общего, музыкального и социального развития.
В предлагаемой программе музыкальное развитие является не только целью, но средством общего и социального развития  ребят.
В арсенале методики:
Игры – потешки для занятий в  детских группах с малышами от 2-3 лет.
Игры с предметами, хороводные.
Игры для элементарного музицирования.
Красивые аранжировки весёлых песенок, приятные голоса.

«Умелые ладошки»
 (художественный труд для детей 4-5 лет)
Опирается на концепцию художественно-эстетического образования
дошкольников. Основная цель - развить конструктивные умения и
художественно-творческие способности детей, познакомить их с
различными приемами моделирования и конструирования. Строится на
 комплексном использовании всех видов конструирования и
художественного труда в детском саду. Предусматривает дифференцированный подход к детям с разным уровнем интеллектуального и художественного раз вития, включая детей со слабой и сильной мотивацией, а также одаренных. Подбор учебного материала для творчества отвечает
принципам дошкольной дидактики и возрастным возможностям детей.
Содержит технологии, строящиеся на использовании нетрадиционных
методов и приемов обучения, позволяющих педагогу развить у детей
ассоциативное мышление, воображение, творческие умения,
практические навыки, художественный вкус, эстетическое отношение к
действительности. Большое внимание уделено творческому характеру
совместной деятельности педагога и детей.
Спасибо за внимание


title: Презентация на тему: 1

text:
ОСЕННИЙ ПРАЗДНИК
«Осень-несмеяна»


title: Презентация на тему: 01101

text:
Тақырыбы: Қабыну
		Қабыну (лат.— inflammatio, грек.— phlogosis) көптеген аурулардың даму негізінде жатады.
		Қабыну деп жануарлардың даму сатыларында пайда болған, жергілікті бүлінуге жауап ретінде дамитын, микроциркуляциялық арналардың, қан жүйесінің, дәнекер тіннің бүліндіргіш әсерді шектеп аластауға, бүлінген тінді қалпына келтіруге бағытталған сатылы өзгерістерімен көрінетін біртектес дерттік үрдісті түсінеді.
		Қабыну өзіне тән ішкі заңдылықпен дамиды және алдыңғы сатысы кейінгілерінің пайда болуына әкеледі. Қабынудың дамуында жергілікті механизмдер нервтік-эндокриндік реттеу жүйелерінің әсерлерінен басымырақ байқалады. Бірақ қабыну басқа біртектес дерттік үрдістермен (дене қызуымен, аллергиямен, стреспен, иммундық серпілістермен) тығыз байланысты болғандықтан организмнің, жергілікті ғана емес, жалпы серпілістерін көрсетеді.
		Қабыну үрдісі кез келген жағдайларда үш құбылыстан (компоненттен): әлтерациядан, микроциркуляцияның бұзылыстары  мен  экссудациядан  және  пролиферациядан  тұрады. Қабынудың бұл құбылыстары жиі бір мезгілде пайда болады. Бірақ, қабынудың алғашқы құбылысы болып әрқашан бірінші әлтерация есептеледі,  ал пролиферация қабынудың соңғы сатысына тән.
		Қабынудың сыртқы белгілері өте ертеден белгілі. Оларды Цельс пен Гален бұдан 2000 жылдай бұрын жазып қалдырған. Оларға домбығу (tumor), қызару (rubor), қызу (color), ауыру (dolor) және қызметінің бұзылуы (function laesa) жатады.

		Этиологиясы. Қабыну туындатқан себебіне қарай инфекциялық және   бейинфекциялық   болып   бөлінеді.
 		Қабыну туындататын барлық ықпалдар экзогендік  (сыртқы)  және эндогендік (ішкі)  болып екі топқа бөлінеді.
		Сыртқы ықпалдарға:
 микроорганизмдер (бактериялар, вирустар);
жануарлар организмдері (қарапайымдар, құрттар, жәндіктер);
химиялық заттар (қышқылдар, сілтілер);
механикалық (бөгде денелер, жарақат, қысым);
температуралық әсерлер (суық, ыстық);
сәуле қуаттары (радийбелсенді, ультракүлгін және рентген сәулелері) жатады.
		Қабынуды туындататын организмнің ішкі ықпалдарына: тромбоз, қан құйылу, тас құрылу, микроциркуляцияның, зат алмасуының бұзылыстары ж.б. жатады. Әлеуметтік орта құбылыстарының әсерлерінен дамитын жандүниелік күйзелістер, эмоциялық зорлануларда қабынудың себебі болуы ықтимал. Олар қан айналым бұзылыстарына, зат алмасудың өзгерістеріне (май қышқылдарының асқын тотығуына) әкеліп, жергілікті ағзаның (асқазанның, жүректің ж. б.) кейбір, кейде тіпті әдеттегі, қоздырғыштарға төзімділігі әлсіретуі мүмкін.
Патогенезі
		Қабынудың патогенезін мына тізбек бойынша қарауға болады:

1. Әлтерация: бірінші және екінші.
2. Экссудация (микроциркуляция бұзылыстары, лейкоцидтердің эмиграциясы).
а) қан тамырларының реакциялары (ишемия, артериялы және веналық гиперемия, стаз).
ә) экссудацияның өзі
б) лейкоциттердің тамыр жиегіне кемерленіп тұруы (маргинациясы) мен эмиграциясы.
в) қан тамырлары сыртындағы үрдістер (хемотаксис, фагоцитоз).

3. Пролиферация.

		Әлтерация (лат. alterare — бүліну) — жасушалардың, жасуша аралық заттардың, нерв аяқшаларының, қан тамырларының дистрофиялық, некробиоздық немесе некроздық бүлінулерімен сипатталады. Бірінші әлтерация зақымдаушы қоздырғыштың тікелей әсерінен дамиды. Бұл кезде жасушаның сыртқы қабығы бүлінуімен қатар митохондрийлардың мембраналары зақымданады. Мембраналардың иондық насостарының қызметтері нашарлайды; жасуша мембраналарының өткізгіштігі жоғарлайды.
		Осылармен қабынудың негізгі белгілері қызару, ісіну мен ауыру сезімін түсіндіруге болады.
		Алғашқы әлтерацияның нәтижесінде қан жасушалары (тромбоциттер, эозинофилдер, нейтрофилдер, базофилдер, моноциттер, лимфоциттер) және тін базофилдері (мес жасушалары) іштеріндегі белсенді заттарын, түйіршіктерін сыртқа шығарады. Осыдан жасуша аралық кеңістіктерде биологиялық белсенді заттар көбейеді. Бұл заттарды қабынудың дәнекерлері (медиаторлары) деп атайды. Олар айналасындағы сау жасушалардың бүлінуіне әкеледі. Сонымен, бірінші әлтерация қабыну шақыратын қоздырғыштың тікелей әсерінен пайда болады. Ал, екінші әлтерация тіндерге лизосомалық ферменттердің және биологиялық белсенді заттардың (қабыну медиаторларының немесе дәнекерлерінің) әсерлерінен дамиды.
		Қазір көптеген қабыну дамуына қатысатын биологиялық белсенді заттар зерттелген. Оларды: жасушалардан пайда болатын (жасушалық) дәнекерлер және қан плазмасында болатын (гуморалдық) - медиаторлар деп екі топқа бөледі.  Жасушалық медиаторларға гистамин, серотонин, лизосомалық ферменттер,катиондық нәруыздар, лимфокиндер, простагландиндер, циклдік нуклеотидтер жатады. Қан плазмасында калликреинкининді, комплемент және қан ұю жүйесіне қатысатын заттар болады және олар әсерленеді, қабыну дамуына дәнекерлер болады.

		Гистамин мес жасушаларда немесе лаброциттерде гепаринмен және химазамен байланысқан әсерсіз түрде болады. Бос күйінде ол ұсақ тамырларға (капиллярлар, венулалар), олардың кемерлерінің өткізгіштігін көтеріп, кеңітетін әсер етеді. Гистамин аз мөлшерде артериолаларды кеңітеді, ал көп мөлшерде - венулаларды жиырады.
		Серотонин қабынудың келесі жасушалық медиаторы болып саналады. Ол адамда тромбоциттерде, ішектің шырышты қабығының хромафиндік жасушаларында, сонымен қатар мидың кейбір нервтік құрылымдарында болады. Жасушалардың бүлінуі кезінде серотонин сыртқы ортаға шығып, тамырлардың өткізгішгігін жоғарылатады.
		Мес жасушалары мен базофильдерден гепарин босайды. Ол капиллярлардың ішкі қабатында фибриннің құрылуына бөгет жасайды, қан ұю үрдісін тежеп, гистаминді байланыстырып, комплементті тежеп, қабынуға қарсы ықпал етеді.
		Фагоциттердің катиондық нәруыздары тамыр кемерлерінің өткізгіштігін көтереді, зат алмасуды күшейтеді және бактерицидтік әсер етеді.
		Лимфокиндер - лимфоциттерде болатын пептидтері қабыну медиаторларына жатады. 10-нан астам лимфокиндердің түрлері белгілі.
		Простагландиндер. Олар қан тамырларын кеңітеді, экссудацияға, хемотаксиске әкеледі, қан ұю үрдістерін кейде қарма-қарсы бағыттарда өзгертеді.
		Арахидон қышқылы гиперергиялық (аллергиялық) қабынудың қуатты дәнекерлері және экссудацияға, хемотаксиске, тамыр кемерлерінің кеңуіне әкеледі; бронхиолардың тегіс еттерін жиырылтады.

		Қанайналым бұзылыстары. Қабыну жергілікті қан және лимфа айналымдарының, әсіресе микроциркуляциялардың бұзылыстарымен сипатталады. Оларды 1887 жылы Конгейм ажыратып жазды.
		Микроциркуляция деп қанның майда тамырлар (артериолалар,   метаартериолалар,   қылтамырлар   және   венулалар) арқылы қозғалуын, сонымен қатар осы тамырлар мен тіндер арасында әртүрлі заттармен (О2, СО2, қоректік зат алмасу өнімдері)   алмасуды  айтады.   Микроциркуляцияны  Конгейм тәжірибесі көмегімен зерттеу ыңғайлы. Бүл кезде бақаны ішектерін сыртқа шығарып, тақтайдың тесігі үстіне кереді де, шажырқайды микроскоппен қарайды. Сол кезде қоздырғышты әсерінен (ішектерін шығарғандағы зақымдану) бірден пайда болатын артериолалардың тарылуын (спазмын) микроскоппен көруге болады. Ол рефлекстік түрде (аксон рефлексі бойынш тамыр жиырылтқыш нервтің тонусы артуынан) болады және тез өтеді. Бұнын артынан артериялық гиперемия пайда болады
		Ол қабыну ошағында артериолалар   мен   капиллярлар қабырғаларының тегіс еттерінің босаңсып кетуінен болады. Бұл артериялық қанның қабынған тінге ағып келуін ұлғайтады; бұрын қызмет атқармаған капиллярларды ашып, оларда қан қысымының көбеюіне әкеледі. Осының нәтижесінде қабыну ошағында қызару болады және зат алмасу үрдістері көтерілуіне байланысты температурасы жоғарылауы байқалады. Тәжірибе басталғаннан кейін 30-60 минөт өткен соң қабынудың барысы ақырындап өзгереді: артериялық гиперемия веналық гиперемиямен ауысады. Бұл кезде қан ағу жылдамдығы баяулайды, қан ағу түрі өзгереді. Қанның реологиялық (гр.rheos - ағым) қасиеті өзгереді. Қан қоюланып, тұтқырланады, эритроциттер ісініп, өзара ретсіз байланысып, шоғырланып, агрегаттар құрайды. Бұл эритроциттердің агрегаттары баяу жылжиды немесе ұсақ тамырларда мүлдем тоқтап калады /стаз/.

		Веналық гиперемия көптеген жайттардың әсерлерімен түсіндіріледі. Оларды үш топқа бөлуге болады. Біріншісін қан, екіншісін тамыр кемерлері, үшіншісін - сыртқы тіндер жайттары құрайды. Қанмен байланысты жайттарға: лейкоциттердің тамыр қабырғаларына шет жағалап орналасуы, эритроциттердің ісінуі және агрегациясы, қанның сұйық бөлшегінің қабынған тінге шығуы және қан қоюлануы, тромб құрылуы жатады. Тамыр кемерлері факторларының веналық гиперемияға әкелуі эндотелий жасушалары ісінуінің нәтижесінде ұсақ тамырлардың саңылаулары тарылуынан болады. Тіндік жайттар: ісінген тіндердің, жасушааралық сұйықтар веналар мен лимфалық тамырларды қысып қалуынан веналық гиперемия дамиды. Ары қарай стазалды жағдай және стаз дамиды.
		Стазалды жағдай дамуымен қан қозғалысы тербелмелі түр қабылдайды - жүрек систоласы кезінде ол артериялардан венаға қарай қозғалса, диастоласы кезінде  - кері бағытта қозғалады. Соңында қан қозғалысы толық тоқтайды, стаз дамиды. Стаз (грек, stasis - тоқтау) - микроциркуляциялық арнада, қылтамырларда жергілікті қан жүрудің жиі тоқтауы.
		Веналық гиперемия мен стаз қабыну медиаторларын қабыну ошағында жинап, жалпы қан айналымға түсірмейді. Егер олар қан айналымға тарап кетсе, онда организмде көптеген патологиялық бұзылыстарға әкелуі мүмкін.
		Веналық гиперемия мен стаз экссудацияға және лейкоциттердің эмиграциясына қолайлы жағдай жасайды.

		Экссудация (лат. exsudare - терлеу) деп қанның сұйық бөлшектерінің, онда еріген электролиттердің, қан нәруыздары мен жасушаларының тамыр сыртындағы тінге шығуын айтады.
		Экссудацияның негізгі себебі тамырлар қабырғаларының өткізгіштігінің көтерілуі.
		Қан нәруыздарының сыртқа шығуына байланысты тамыр сыртында олардың мөлшері өседі. Бұл онкотикалық қысымның көтерілуіне әкеледі.
		Экссудациямен лейкоциттердің эмиграциясы (лат. emigrare - орын ауыстыру) тығыз байланысты және ол үш сатыдан тұрады:

1.Лейкоциттердің тамыр жиектеріне кемерленіп тұруы (маргинация);
2.Лейкоциттердің тамыр қабырғалары арқылы тамырдың сыртына шығуы;
3.Лейкоциттердің қабыну ошағында қозғалуы;

		Қабыну ошағында лейкоциттердің негізгі қызметі болып, бөтен бөлшектерді сіңіру және қорыту (фагоцитоз) есептеледі.
		Фагоцитоз төрт сатыда өтеді:

		Пролиферация (лат. proles - ұрпақ, fero - әкелу) қабынуға қатысатын әсіресе макрофагтар мен лимфоциттердің, жергілікті тін жасушаларының өсіп-өнуі. пролиферацияны дамытатын бірнеше медиаторлар белгілі, пролиферация үрдісі белгілі бір мөлшерде болуы қажет. Оның тым артық болуы ағзаның сыртқы пішінін өзгертетін және қызметін бүзатын артық тыртық тіннің өсіп-өніп кетуіне әкеледі. Бұл әсіресе жүрек қақпақшаларының, ми қабықтарының қабынуы кезінде өте қауіпті.
		 Сондықтан қабыну ошағында дәнекер тіні же.сушаларының өсіп-өнуі белгілі мөлшерде шектеліп тұруы қажет. Сайын келгенде, тіннің кішігірім бүлінулерінде, жарақаттануында асқынбай бітетін қабыну үрдісі толық қалпына келумен аяқталады. Тым көп жасушалар тіршілігін жоғалтқанда ақау дәнекер тінге ауысып артынан тыртық пайда болады.

Қабынуды емдеудің жалпы потолофизиологиялық негіздері.

   		1. Қабыну туындатқан себепкер ықпалдарымен күресу, оны аластауға тырысу. Жұқпаларға қарсы бактерецидтік дәрі дәрімектер қолдану керек.
           	2. Қабыну ошағындағы микроциркуляциялық бұзылыстарды қалпына келтіру бұл үшін ар түрлі кыздыру физиотерапия тәсілдері қолданыладввыы. Микроциркуляцияның жасқаруына байланысты зат алмасу процестері түзіледі. Қабынудың жазылуы жылдамдайды.
            3. Қабыну медиаторларының әсерлерін шектеу. Ол үшін медиаторларының түзілүіне қажетті ферменттерді тежеп , Қабыну дәнекерлерін ыдырататын ферменттерді сергіту қажет. Простаглиндердің түзілүін шектеу.
            	4. Жасушалардың, әсіресе лизосомалардың   мембраналарын турақтандыру қажет. Ол үшін әртүрлі антиоксидаттар, витаминдер, стероидтық гормондар ж.б. пайдаланылады.
           	5. Қан ұю жүйесін реттеу фибронолиздіі арттыыру. Гепарин қан құю ұюыына тежеп тромб құрылууын азайтады гистаминді байланыстырып қабынуға қарсы әсер етеді.
           6. Имундық жүйе қызметін ретке келтіру, ол үшін имундық модуляторлар қолданылады.
           	7. Ірііңді қабыну болса хирургиялық тәсілмен іріңді сыртқа шығару қажет.
            	8. Организімнің уыттануымен күресу бауырдыың ішектердің қабыну кездерінде үлкен орын алады.

		Қорыта келгенде қабынуды емдегенде бұл үррдістіңқарама қайшылықты мәнін естен шығармау керек. Сондықтан бүліну үрдістерін шектеп алмастыру қажет. Пролиферацияның маңызды компенцациялық үрдістерді арттыру қажет.


Презентация на тему: Життя Т.Г. Шевченка


title: Презентация на тему: Гамма-випромінювання

text:
www.wikipedia.org
http://uznaika.com
http://spravzdrav.ru
www.ukrlib.ua
www.referatik.ru
http://www.biblioteka.org.ua/
http://www.4uth.gov.ua/library/department/mediateka.htm


title: Презентация на тему: Healthy Lifestyle

text: Bread and cereal give us energy by providing protein, iron and  B Vitamins.


title: Презентация на тему: "We are lucky to learn English". Докшина А.А. - учитель английского языка

text:
Rules of Behaving
We should respect the customs and traditions of the country;
We should follow the rules of the family;
We should be friendly;
If you have any problems-we should speak about them to our coordinator
We are lucky to learn English
Brainstorming ideas
Do you think it is important to know English? Why?
   How can we use it?
What are, in your opinion, some of the best ways of learning English?
Participate or not?
                debate
Great Britain and the USA quiz
11. Where in the United States can you find the  Golden Gate Bridge?
              A. San Francisco
              B. Los Angeles
              C. Chicago
12. What is the national musical instrument of Scotland
               A. Trumpet
               B. Bagpipe
               C. Guitar


title: Презентация на тему: Making PowerPoint Slides

text:
Making PowerPoint Slides
Avoiding the Pitfalls of Bad Slides
Tips to be Covered
Outlines
Slide Structure
Fonts
Colour
Background
Graphs
Spelling and Grammar
Conclusions
Questions

Outline
Make your 1st or 2nd slide an outline of your presentation
Ex: previous slide
Follow the order of your outline for the rest of the presentation
Only place main points on the outline slide
Ex: Use the titles of each slide as main points
Use 1-2 slides per minute of your presentation
Write in point form, not complete sentences
Include 4-5 points per slide
Avoid wordiness: use key words and phrases only
Slide Structure - Bad
This page contains too many words for a presentation slide.  It is not written in point form, making it difficult both for your audience to read and for you to present each point. Although there are exactly the same number of points on this slide as the previous slide, it looks much more complicated.  In short, your audience will spend too much time trying to read this paragraph instead of listening to you.
Show one point at a time:
Will help audience concentrate on what you are saying
Will prevent audience from reading ahead
Will help you keep your presentation focused
Slide Structure - Bad
Do not use distracting animation

Do not go overboard with the animation

Be consistent with the animation that you use
Fonts - Good
Use at least an 18-point font
Use different size fonts for main points and secondary points
this font is 24-point, the main point font is 28-point, and the title font is 36-point
Use a standard font like Times New Roman or Arial

Fonts - Bad
Colour - Good
Use a colour of font that contrasts sharply with the background
Ex: blue font on white background
Use colour to reinforce the logic of your structure
Ex: light blue title and dark blue text
Use colour to emphasize a point
But only use this occasionally
Colour - Bad
Using a font colour that does not contrast with the background colour is hard to read
Using colour for decoration is distracting and annoying.
Using a different colour for each point is unnecessary
Using a different colour for secondary points is also unnecessary
Trying to be creative can also be bad
Background - Good
Use backgrounds such as this one that are attractive but simple

Use backgrounds which are light

Use the same background consistently throughout your presentation
Avoid backgrounds that are distracting or difficult to read from
Always be consistent with the background that you use

Graphs - Good
Use graphs rather than just charts and words
Data in graphs is easier to comprehend & retain than is raw data
Trends are easier to visualize in graph form

Always title your graphs
Graphs - Bad
Graphs - Good
Graphs - Bad
Graphs - Bad
Gridlines are unnecessary
Font is too small
Colours are illogical
Title is missing
Shading is distracting

Spelling and Grammar
Proof your slides for:
speling mistakes
the use of of repeated words
grammatical errors you might have make

If English is not your first language, please have someone else check your presentation!

Conclusion
Use an effective and strong closing
Your audience is likely to remember your last words

Use a conclusion slide to:
Summarize the main points of your presentation
Suggest future avenues of research

Questions??
End your presentation with a simple question slide to:
Invite your audience to ask questions
Provide a visual aid during question period
Avoid ending a presentation abruptly

Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master subtitle style
Click to edit Master title style
Making PowerPoint Slides
Avoiding the Pitfalls of Bad Slides
Tips to be Covered
Outlines
Slide Structure
Fonts
Colour
Background
Graphs
Spelling and Grammar
Conclusions
Questions

Outline
Make your 1st or 2nd slide an outline of your presentation
Ex: previous slide
Follow the order of your outline for the rest of the presentation
Only place main points on the outline slide
Ex: Use the titles of each slide as main points
Use 1-2 slides per minute of your presentation
Write in point form, not complete sentences
Include 4-5 points per slide
Avoid wordiness: use key words and phrases only
Slide Structure - Bad
This page contains too many words for a presentation slide.  It is not written in point form, making it difficult both for your audience to read and for you to present each point. Although there are exactly the same number of points on this slide as the previous slide, it looks much more complicated.  In short, your audience will spend too much time trying to read this paragraph instead of listening to you.
Show one point at a time:
Will help audience concentrate on what you are saying
Will prevent audience from reading ahead
Will help you keep your presentation focused
Slide Structure - Bad
Do not use distracting animation

Do not go overboard with the animation

Be consistent with the animation that you use
Fonts - Good
Use at least an 18-point font
Use different size fonts for main points and secondary points
this font is 24-point, the main point font is 28-point, and the title font is 36-point
Use a standard font like Times New Roman or Arial

Fonts - Bad
Colour - Good
Use a colour of font that contrasts sharply with the background
Ex: blue font on white background
Use colour to reinforce the logic of your structure
Ex: light blue title and dark blue text
Use colour to emphasize a point
But only use this occasionally
Colour - Bad
Using a font colour that does not contrast with the background colour is hard to read
Using colour for decoration is distracting and annoying.
Using a different colour for each point is unnecessary
Using a different colour for secondary points is also unnecessary
Trying to be creative can also be bad
Background - Good
Use backgrounds such as this one that are attractive but simple

Use backgrounds which are light

Use the same background consistently throughout your presentation
Avoid backgrounds that are distracting or difficult to read from
Always be consistent with the background that you use

Graphs - Good
Use graphs rather than just charts and words
Data in graphs is easier to comprehend & retain than is raw data
Trends are easier to visualize in graph form

Always title your graphs
Graphs - Bad
Graphs - Good
Graphs - Bad
Graphs - Bad
Minor gridlines are unnecessary
Font is too small
Colours are illogical
Title is missing
Shading is distracting

Spelling and Grammar
Proof your slides for:
speling mistakes
the use of of repeated words
grammatical errors you might have make

If English is not your first language, please have someone else check your presentation!

Conclusion
Use an effective and strong closing
Your audience is likely to remember your last words

Use a conclusion slide to:
Summarize the main points of your presentation
Suggest future avenues of research

Questions??
End your presentation with a simple question slide to:
Invite your audience to ask questions
Provide a visual aid during question period
Avoid ending a presentation abruptly


title: Презентация на тему: 1

text:
Инклюзивное образование детей с ограниченными возможностями здоровья:проблемы и перспективы

Инклюзия (от inclusion – включение) – процесс реального включения людей с инвалидностью в активную общественную жизнь.
Инклюзия предполагает разработку и применение конкретных решений, которые позволят каждому человеку равноправно участвовать в общественной жизни.

Правовая основа обучения детей с ограниченными возможностями
1948 г.Всеобщая Декларация прав человека
1989 г. Конвенция ООН о правах ребенка
1990 г. Всемирная Декларация по образованию для всех
1993 г. Стандартные правила ООН об обеспечении равных возможностей для инвалидов
1994 г. Саламанкская декларация о принципах, политике и практических действиях в сфере образования лиц с особенными потребностями
2000 г. Всемирный форум по образованию
2001 г. Пилотный проект программы «Образование для всех»
2005 г. Конвенция ООН о правах инвалидов

Федеральное законодательство
Конституция Российской Федерации
Федеральный закон «О социальной защите инвалидов в Российской федерации», 1995 г.
Закон РФ «Об образовании в РФ», от 29.12 2012 г.
(проект)Закон  РФ  "Об  образовании   лиц    с    ограниченными   возможностями   здоровья   (специальном   образовании)».
Протокол №1 к Европейской Конвенции о защите прав человека и основных свобод

Инклюзивное обучение, когда дети с особыми образовательными потребностями обучаются в классе вместе с обычными детьми.
Интегрированное обучение детей в специальных классах (группах) в общеобразовательных учреждениях.
Дифференцированное обучение детей с нарушениями физического и ментального развития в специальных (коррекционных) учреждения I-VIII видов.
В настоящее время в России одновременно применяются три подхода в обучении детей с особыми образовательными потребностями:

Инклюзивное образование означает развитие общего образования, основанное на идее  физической и организационной доступности для всех детей, в том числе детей с ОВЗ.

Инклюзивное образование означает развитие гибких подходов, основанных на  отношении к детям как индивидуумам с различными потребностями в обучении.
Инклюзивное образование означает исключение любой дискриминации детей, при создании особых условий для детей с ОВЗ.
При эффективности разработанных методик, от инклюзии выигрывают все дети, не только дети с ОВЗ.
Идеология инклюзивного образования:
Инклюзия должна начинаться с «низов» (дошкольные учреждения) и по восходящей идти к ВУЗам через общеобразовательные школы.
Инклюзивное образование
Работает над улучшением образовательных структур, систем и методик для обеспечения потребностей всех детей.
Является частью большой стратегии по созданию общества, принимающего всех.
Является динамичным процессом, который постоянно в развитии.
Признает, что все дети могут учиться
Достоинства инклюзивного образования (в интересах ребёнка и общества)

Воспитание отзывчивости у здоровых. Гуманизация общества.

Полноценное образование

Общение со сверстниками
Понимание проблем инвалидов,улучшениесоц. системы
Уверенность ребенка в себе
Адаптация и интеграция в социум
Для успешной реализации идеи инклюзии в общеобразовательном учреждении необходимо соблюсти следующие условия:
психологическая готовность ребенка к совместному обучению с нормально развивающимися детьми;
желание родителей обучать ребенка вместе со здоровыми детьми;
наличие возможностей оказывать детям с ОВЗ квалифицированную помощь;
уровень психического и речевого развития, соответствующий возрастной норме или близкий к ней;
возможность овладения общим образовательным стандартом в сроки.
Для человека не существует более чудовищного наказания, чем быть предоставленным в обществе самому себе и оставаться абсолютно незамеченным.
Уильям Джеймс.


title: Презентация на тему: Отдел комитета по местному самоуправлению Самарской Губернской Думы

text:
Отдел комитета по местному самоуправлениюСамарской Губернской Думы
Комитет по местному самоуправлению
     Председатель комитета
Депутат Самарской Губернской Думы

Малеев Вячеслав Михайлович
Комитет по местному самоуправлению
Отдел  комитета по местному самоуправлению
       Организация местного самоуправления в Самарской области и участия населения в развитии форм непосредственного осуществления самоуправления.

       Вопросы разграничения полномочий между органами государственной власти и органами местного самоуправления муниципальных образований в Самарской области.

       Вопросы наделения органов местного самоуправления муниципальных образований в Самарской области отдельными государственными полномочиями.
Основные направления деятельности комитета по местному самоуправлению:
        Вопросы государственной поддержки органов местного самоуправления муниципальных образований в Самарской области; установление порядка проведения муниципальных выборов.

        Установление порядка подготовки и проведения местного референдума; установление территориального устройства Самарской области.

        Вопросы организации муниципальной службы
        в Самарской области и регулирования положения муниципальных служащих в Самарской области.
Основные направления деятельности комитета по местному самоуправлению:
        Вопросы формирования бюджета Самарской области на очередной финансовый год в части межбюджетных отношений между органами государственной власти Самарской области
       и органами местного самоуправления муниципальных образований в Самарской области.
Основные направления деятельности комитета по местному самоуправлению:
Формы работы
        заседания комитета

  заседания общественных комиссий

  заседания рабочих групп и рабочих
     совещаний

Формы работы
Формы работы
     выездные мероприятия

Формы работы
     «круглые столы» и думские слушания

Формы работы
семинары для органов местного самоуправления
муниципальных   образований

Основные показатели деятельности комитета
Проведено мероприятий
Проведено мероприятий
Информация о работе с письмами
   В 2002 году был создан Совет представительных органов городских округов и муниципальных районов в Самарской области с целью сближения областного парламента и представительных органов власти муниципальных образований в Самарской области и укрепления взаимодействия
в законотворческом процессе.
Совет представительных органов городских округов и муниципальных районов в Самарской области
Совет представительных органов городских округов и муниципальных районов в Самарской области
   Председателем Совета представительных органов с момента
    его создания является председатель Самарской
    Губернской Думы Сазонов
    Виктор Федорович.
За отчетный период состоялось
3 заседания Совета, 4 заседания президиума Совета
 13 заседаний комиссий Совета
Совет представительных органов городских округов и муниципальных районов в Самарской области
За отчетный период состоялось
3 заседания комиссии,
принято – 10 решений.

Комиссия по вопросам в сфере социальной политики и трудовых отношений
За отчетный период состоялось
3 заседания комиссии,
принято – 11 решений.

Комиссия по бюджетным, налоговым отношениям и социально-экономическому развитию Самарской области и муниципальных образований в Самарской области
За отчетный период состоялось
4 заседания комиссии,
принято – 9 решений.

Комиссия по вопросам местного самоуправления в Самарской области, межмуниципального сотрудничества и общественной безопасности
За отчетный период состоялось
3 заседания комиссии,
 принято – 12 решений.

Комиссия по вопросам развития инфраструктуры, агропромышленного комплекса, земельных отношений и экологической безопасности
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


Презентация на тему: Фотоотчёт отряда «Лотос»


title: Презентация на тему: 1

text:
ДЕНЬ ЗНАНИЙ
«Смурфики в гостях у ребят»


title: Презентация на тему: Аа

text:
Федеральное государственное казенное военное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Военный университет» МО РФ
Кафедра тактики
ВОЕННО-НАУЧНАЯ РАБОТА
Тема: «Анализ современных ручных противотанковых гранатометов в вооруженных силах Российской Федерации и странах НАТО»
Актуальность выбранной темы обуславливается:
Во-первых, возрастанием роли профессиональной подготовки военнослужащих в связи с созданием нового облика Вооруженных Сил Российской Федерации и изменениями в системе военного образования, необходимостью прогрессивного развития методик огневой подготовки личного состава, которые будут соответствовать новым требованиям современных боевых действий.
Актуальность темы
Во-вторых, необходимостью совершенствования существующих концепций применения ручного противотанкового гранатомета и обучения стрельбе из него.
В-третьих,  потребностью консолидации имеющегося опыта для выбора оптимальных путей развития современной огневой подготовки военнослужащих; потребностью совершенствования общевойсковой методики обучения стрельбе из противотанкового ручного гранатомета.

Проанализировать современные ручные противотанковые гранатометы, находящиеся на вооружении в вооруженных силах Российской Федерации и странах НАТО.

Цель работы
Провести сравнительный анализ современных противотанковых гранатометов, находящихся на вооружении в вооруженных силах Российской Федерации и стран НАТО.
Выявить перспективы развития ручных противотанковых гранатометов.

Задачи работы
Цель, задачи и предмет исследования определили соответствующую структуру работы. Она состоит из введения, трех глав, заключения, списка источников и литературы, приложений.
В первом разделе автор представляет общие сведения об основных РПГ, находящихся на вооружении в вооруженных силах Российской Федерации и странах НАТО.
Во втором разделе автор проводит сравнительный анализ РПГ, находящихся на вооружении в вооруженных силах Российской Федерации и странах НАТО.
В третьем разделе автор рассматривает  перспективы развития РПГ.
После каждой главы каждого раздела сделаны краткие выводы. В заключении сформулированы обобщенные выводы по проведенному исследованию.
Структура работы
Рисунок 1: РПГ-7В
Основные РПГ, находящиеся на вооружении в ВСРФ
Рисунок 2: РПГ-32 «Хашим»
Рисунок 1: AT-4
Основные РПГ, находящиеся на вооружении в вооруженных силах стран НАТО
Рисунок 2: NLAW
Рисунок 3: APILAS
Рисунок 4: SMAW

Перспективы развития РПГ
Перспективный РПГ должен являться многоцелевым носимым оружием, способным поражать все типы целей, которые может встретить военнослужащий на поле боя.
Таким образом, перспективное оружие можно назвать «многоцелевая пехотная гранатометная система» – МПГС.
Военно-научную работу выполнил: курсант 5 факультета 2 курса 4 группы Фоминых Н.Н.

Научный руководитель: преподаватель кафедры тактики подполковник Дидык Б.В.

Тактико-технические характеристики РПГ-7В

Тактико-технические характеристики РПГ-32 «Хашим»

Тактико-технические характеристики SMAW

Тактико-технические характеристики AT-4

Тактико-технические характеристики NLAW

Тактико-технические характеристики APILAS


Презентация на тему: Акция «Вахта памяти»


Презентация на тему: Формирование культуры здоровья в условиях летнего оздоровительного лагеря


Презентация на тему: Укрась кусочек планеты


title: Презентация на тему: Hawaii

text:
Hawaii is the newest of the 50 US states (August 21, 1959).
has a royal palacegrows coffeekukui nut treesport - surfing
           A Brief History of Hawaii
Canoes
Captain Cook
Hawaii is world-renowned for its beautiful beaches. The islands have every type of beach: white, black, green and red sand beaches; romantic bays and beach parks for the family.
The Major Industries
The major industry is tourism.The major products are sugarcane and pineapple.
Parker Ranch
Welcome to Hawaii
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
The Polynesian Islands
A deck bridged two hulls
for longer voyages.
HMS Resolution


title: Презентация на тему: A.A. Milne

text:
               A.A. Milne
18 January 1882 - 31 January 1956.
          Biography
Milne was born in Hampstead, London, England and grew up at Henley House School, 6/7 Mortimer Road, Kilburn, London

He began to write for Granta, a student magazine when he a was a student.
Milne joined the British Army in World War I
After the war he wrote two books about the war
Milne married Dorothy "Daphne" de Sélincourt in 1913.
And their only son, Christopher Robin Milne, was born in 1920.
      Literary career
Milne wrote many books but he is most famous for his Pooh books about a boy named Christopher Robin, after his son, and various characters inspired by his son's stuffed animals, most notably the bear named Winnie-the-Pooh.
        Why Winnie?
The source of the name is reputedly a Canadian black bear named Winnie (after Winnipeg), that was used as a military mascot in World War I, and left to London Zoo after the war .
E. H. Shepard illustrated the original Pooh books, using his own son's teddy, Growler ("a magnificent bear"), as the model.
Little children loved Winnie-the -Pooh stories.
All the characters are nice and funny.
       The most favourite      character
               A.A. Milne
18 January 1882 - 31 January 1956.
          Biography
Milne was born in Hampstead, London, England and grew up at Henley House School, 6/7 Mortimer Road, Kilburn, London

He began to write for Granta, a student magazine when he a was a student.
Milne joined the British Army in World War I
After the war he wrote two books about the war
Milne married Dorothy "Daphne" de Sélincourt in 1913.
And their only son, Christopher Robin Milne, was born in 1920.
      Literary career
Milne wrote many books but he is most famous for his Pooh books about a boy named Christopher Robin, after his son, and various characters inspired by his son's stuffed animals, most notably the bear named Winnie-the-Pooh.
        Why Winnie?
The source of the name is reputedly a Canadian black bear named Winnie (after Winnipeg), that was used as a military mascot in World War I, and left to London Zoo after the war .
E. H. Shepard illustrated the original Pooh books, using his own son's teddy, Growler ("a magnificent bear"), as the model.
Little children loved Winnie-the -Pooh stories.
All the characters are nice and funny.
       The most favourite      character


title: Презентация на тему: 1

text:
Отчет о доходах и расходахнекоммерческого партнерства за сентябрь – декабрь 2016 года
Ожидаемый доход денежных средств:членские взносы членов Попечительского совета 2 115 500 руб.
Расход денежных средств
 Охрана 140 000 руб.

Выплата грантов офицерам и воспитанникам 71 141 руб.

 Сдача электронной отчетности  470 руб.

З/пл бухгалтера 36 000 руб.

 Комиссия банку  2660 руб.

Расход денежных средств
 Мебель 15 000 руб.

Оборудование 52 495 руб.

 Учебное оружие 17 710 руб.

Канцтовары 9 434 руб.

Обмундирование  619 713 руб.

Вода  14 740 руб.

Расход денежных средств
 Связь 13 881, 44 руб.

Медикаменты 9910,90 руб.

 Орг. расходы 446 226,43 руб.

Инвентарь  141 865,30 руб.

Ремонт  290 320 руб.

Итого расходы 1 881 567,07 руб.

Перерасход прошлой сметы 351 247,35 руб.

2 115 500 – 1 881 567,07 – 351 247,35 = - 117 314, 42

Перерасход на 31.12.2016: - 117 314,42руб.


title: Презентация на тему: A WAY TO SCHOOL (ДОРОГА В ШКОЛУ)

text:
A way to school
Listen, read and remember!
Stop! Look! Listen!
 Before you cross the street.
Use your eyes,
use your ears,
And then
use your feet!
Answer my questions
Do you go to school every day?
How long does it take you to get to school?
Do you help your mother about the house?
How can you help your mother?
How long does it take you to wash up in the evening?
Is your school far from your house?
How do you get to school?
Why don't you get to school by bike?
When do you usually leave for school?
Do you go to school by yourself or with any of your classmates?
Correct the mistakes
Go streigt
Tern lef
Andeground
Akros the roud
On the coner
Trafic laights
Doun the strit
Through the toun
Go straight
Turn left
Underground
Across the road
On the corner
Traffic lights
Down the street
Through the town
Listen to the guests of our town and fill in the table in your textbooks.
Questions
Answers
Where is she\he from?
How did she\he get to Russia?
How long did it take her\him to get there?
p. 67, ex. 28
Topics
Answers
subjects
hobbies
problems
teachers
classmates
timetable
getting to school
Homework
Textbook : p. 93, ex. 15;
Workbook: p. 48, ex. 3.
Results of the lesson
Questions
Answers
Can you explain the way to a certain place?
Can you ask the way?
Do you understand what other people speak about?
Remember!
Stop! Look! Listen!
 Before you cross the street.
Use your eyes,
 use your ears,
And then
use your feet!


title: Презентация на тему: A way to school


Презентация на тему: Акция «Помоги ветерану»


title: Презентация на тему: Hawaii

text:
The main Hawaiian Islands are:
   Hawaii is the only state of the United States that:
is not geographically located in North America
grows coffee
is completely surrounded by water
is totally an archipelago
has a royal palace
does not have a straight line in its state boundary
Hawaii's tallest mountain, Mauna Kea stands at 13,796 ft (4,205 m)
Sunset in Kona. The colors of the sunset are partly due to vog
The climate of Hawaii is typical for a tropical area


title: Презентация на тему: 2013

text:
10 мая 2013 в Австралии и над южной частью Тихого океана произошло одно из самых необычных астрономических явлений — «кольцо огня» — так красиво величают первое в этом году солнечное затмение. Утром по местному времени Луна закрыла 95% солнечного диска: остался лишь красно-оранжевая линия. Это и есть то самое «кольцо огня». В следующий раз увидеть подобное явление можно только через 22 года.
10 мая 2013 в Австралии и над южной частью Тихого океана произошло одно из самых необычных астрономических явлений — «кольцо огня» — так красиво величают первое в этом году солнечное затмение. Утром по местному времени Луна закрыла 95% солнечного диска: остался лишь красно-оранжевая линия. Это и есть то самое «кольцо огня». В следующий раз увидеть подобное явление можно только через 22 года.
29 мая 2013 исполнилось ровно 60 лет, когда новозеландец Эдмунд Хиллари и шерп Тенцинг Норгей первыми в истории взошли на Эверест. С тех пор сотни человек повторили их путь, дошли до вершины более сложными маршрутами или навсегда остались на склоне, но дата 29 мая 1953 года вошла в историю как день первовосхождения. Эверест — высочайшая вершина мира, расположенная в Гималаях на территории Китая. Здесь дуют сильнейшие ветра со скоростью до 55 м/с, а температура воздуха ночью понижается до 60 °C.
В конце мая самый большой в мире крокодил по кличке Кассиус Клей отметил 110-й день рождения. Подарком стал огромный 20-килограммовый торт из цыплят. В 2011 году один из самых знаменитых жителей севера Австралии был включен в Книгу рекордов Гиннесса как самая крупная рептилия, содержащаяся в неволе. Классиус Клей, май 2013.
Древний Гераклион был скрыт с поверхности земли землетрясением на несколько тысячелетий. Его открытие удивило ученых. И хотя Гераклион не Атлантида (легенда об Атлантиде гораздо старше), их истории очень похожи. Потерянный город был обнаружен под водой спустя 1 200 лет.
Ровно 50 лет назад, 16 июня 1963 года в 12 часов 30 минут по мск в СССР на орбиту спутника Земли был выведен космический корабль «Восток-6», впервые в мире пилотируемый женщиной — гражданкой Советского Союза Валентиной Терешковой. Она является единственной в мире женщиной, совершившей космический полёт в одиночку.Позывной Терешковой на время полёта — «Чайка»; фраза, которую она произнесла перед стартом: «Эй! Небо, сними шляпу!» (изменённая цитата из поэмы В. Маяковского «Облако в штанах»).
Суперлуние 2013. 22 июня 2013 можно было наблюдать редкое явление — суперлуну. Естественный спутник нашей планеты достиг перигея — ближайшую к Земле точку лунной орбиты. Расстояние между Землей и Луной составило 357 000 км, что на 27 000 меньше, чем обычно. В результате Луна казалась больше, правда, это было заметно только в телескоп. Суперлуние — это полнолуние в перигей.
В автономном районе Внутренняя Монголия в Северном Китае, в 560 км от Пекина, в пустыне Xiangshawan расцвел Песчаный Лотос. Отель является частью нового курорта Xiangshawan, построенного в уединении среди песков и бесплодных земель пустыни в окружении песчаных барханов. Здесь находятся так называемые «поющие пески» — одно из самых загадочных природных явлений, когда дюны способны производить сильный гул..
Открытие водохранилища на знаменитой реке Хуанхэ — впечатляющее зрелище. После открытия шлюзов из резервуара несутся огромные потоки воды и песка. Такой сброс воды позволяет очистить течение реки от ила и предотвратить локальные наводнения. Кстати, Хуанхэ (что означает «Желтая река») — вторая по величине река Китая.
17 июля 2013 закрылась XXVII Всемирная летняя Универсиада 2013 в Казани. Российские спортсмены добились в Казани невиданного в мировой истории спорта достижения — они завоевали 292 медали, из которых 155 — золотые. Напомню, что всего два года назад, на Универсиаде в китайском Шэньчжэне российской сборной удалось получить всего 42 золотые награды — в три раза меньше!
Успех российских синхронисток на чемпионате мира. Сборная России по синхронному плаванию выиграла чемпионат мира по водным видам спорта, прошедшем в Испании, взяв все семь золотых медалей
Успех российских синхронисток на чемпионате мира. Сборная России по синхронному плаванию выиграла чемпионат мира по водным видам спорта, прошедшем в Испании, взяв все семь золотых медалей
Сама скромность. В своем первом зарубежном визите на фестиваль католической молодежи в Бразилии папа римский Франциск, известный свои аскетичным поведением в быту еще до избрания, продолжил задавать новые стандарты поведения понтифика. На снимке уникальная для Ватикана ситуация — папа римский накоротке общается с журналистами в самолете во время полета домой в Италию.
Успех российских синхронисток на чемпионате мира. Сборная России по синхронному плаванию выиграла чемпионат мира по водным видам спорта, прошедшем в Испании, взяв все семь золотых медалей
Незаконное строительство года. В Пекине один медицинский магнат на протяжении шести лет строил горную виллу на крыше 26-этажного дома. Эта горная вилла мечты (мечты медицинского магната-миллионера) была построена на крыше типового многоэтажного дома без разрешения китайских властей. На строительство ушло 6 лет. За это время на крыше 26-этажного здания вырос целый комплекс с искусственными скалами, настоящими деревьями и травой. Собственнику дали ровно 15 дней, чтобы избавиться от своего эксцентричного дома.
Успех российских синхронисток на чемпионате мира. Сборная России по синхронному плаванию выиграла чемпионат мира по водным видам спорта, прошедшем в Испании, взяв все семь золотых медалей
Раз в два года в Брюсселе в августе центральную площадь Гран Плас накрывают цветочным ковром. Ковер лежит недолго, всего 4-5 дней и украшает главную площадь города перед зданием муниципалитета.
Успех российских синхронисток на чемпионате мира. Сборная России по синхронному плаванию выиграла чемпионат мира по водным видам спорта, прошедшем в Испании, взяв все семь золотых медалей
23 января — 3 февраля — 33-й чемпионат мира по хоккею с мячом (Швеция и Норвегия). Победителем сталасборная Россия!


title: Презентация на тему: Здоровьесберегающие технологии в образовании

text:
LOGO
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level

Concept
Text
Text
Text
Text
Text
Text


title: Презентация на тему: ABBYY Lingvo

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Click to edit sub title style
Click to edit Master text styles
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Summary style
Click to edit Master text styles
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
900igr.net
+


title: Презентация на тему: Abc Holiday

text:
 ABC HOLIDAY
Spell the words:
Nurse, street, pot, eight, their, bikes, your, happy, pupil, her.
The alphabet
1. What's your name?              a. No, I'm not. I'm happy.
2. Yow old are you?                  b) Yes, I am.
3. Are you from Paris?             c)  No, I am not.
4. Where are you from?           d) I'm sixteen.
5. Where are you now?             e) I'm Pete.
6. Yow are you?                          f) I'm in Moscow.
7. Are you sad?                           g) I'm from Leeds.
8. Are you happy?                     h) I'm fine.
Nick has thirteen little chicks.
I have five yellow pens.
Bess and Rose have good English books.
Our mum has a purple purse.
We have a grey horse, a red cow and a white sheep.
1.Hollywood is in America.
2.Florida is in Africa.
3.London is not big.
4.Rome is in Scotland.
5.Glasgow is in Scotland.
6.Madrid is in Italy.
7.Paris is not in Italy.
8.Paris is not in America.
9.Moscow is big.
10.London buses are red
Cat, arm, plate, cake, ant, sad, star, dad, plane, car, man, cake, black, bar, bag, match, black, hand, park, spark, tree, ten, sweet, pet, street, see, green, bench, Pete, desk.
1.Meet Ann. She is Ann.
2. Meet Pete. _____________ Pete.
3. Meet Socks.  _______________
4. Meet Reddy. ________________
5. Meet Justin. ________________
6. Meet Victoria. ______________
7. My name is Olga.____________
8. My name is Lena. _____________