title: Презентация на тему: Сложение натуральных чисел и его свойства

text:
Сложение натуральных чисел.
5 классматематика

Урок № 16-17-18.
Сложение натуральных чисел
 и его свойства.
17.09.2011
1
www.konspekturoka.ru
Цели:
17.09.2011
Усвоить понятие действия «сложение» и его свойства;

закрепить умение складывать многозначные числа.
2
www.konspekturoka.ru
5 + 3 = 8
Слагаемое
Слагаемое
Сумма
Изучение нового материала.
Числа, которые складывают, называют   слагаемыми;
 Число получившееся при сложении этих чисел суммой.
17.09.2011
3
www.konspekturoka.ru
 1) Переместительное свойство сложения.
Сумма чисел не изменится при перестановке слагаемых.
От прибавления нуля число не меняется.
17.09.2011
Свойства сложения
Изучение нового материала.
4
www.konspekturoka.ru
17.09.2011
 2) Сочетательное  свойство сложения.
 Чтобы прибавить к числу сумму двух чисел, можно сначала прибавить первое слагаемое, а потом к полученной сумме – второе.
3 + (8 + 6)= 3 +14 =17
 и
	(3 + 8) + 6 = 11 + 6 =17
Изучение нового материала.
Свойства сложения
5
www.konspekturoka.ru
17.09.2011
 Если точка С лежит на отрезке АВ, то длина всего отрезка равна
сумме длин его частей.
Изучение нового материала.
АВ = АС + СВ.
А
В
С
6
www.konspekturoka.ru
АВ = 3 см,ВС = 4 см,СА = 5 см.
Изучение нового материала.
Сумму длин сторон треугольника называют периметром этого многоугольника.
Периметр треугольника АВС равен
3 + 4 +5 = 12(см).
17.09.2011
7
www.konspekturoka.ru
17.09.2011
Решение упражнений
10000
78100
10000000
8
www.konspekturoka.ru
17.09.2011
Вычислите:
б) 635 + 308 + 1365 + 392 =
=  635 + 1365  + 308 + 392  =
 (
(
)
)
= 2000 + 700 =
= 2700.
Закрепление нового материала.
9
www.konspekturoka.ru
17.09.2011
Вычислите:
в) 411 + 419 + 145 + 725 + 87 =
=  411 + 419  +  145 + 725  + 87 =
 (
 (
 )
 )
=  830 +  870 + 87 =
=  1700 + 87 =
=  1787.
Закрепление нового материала.
10
www.konspekturoka.ru
17.09.2011
www.konspekturoka.ru
11
1 234 567 890
8 765 432 108
Выполнить сложение:
 9 999 999 998
+
17.09.2011
Закрепление нового материала.
Начертите квадрат со стороной  3 см. Вычислите его периметр.
Решение.
AB = BD = CD = AC = 3 см;
AB + BD + CD + AC = 3∙4=12 (см).
Ответ: 12 см.
12
www.konspekturoka.ru
17.09.2011
Точки М и К делят отрезок АВ на три части: АМ, МК и КВ. Найдите
длину отрезка АВ, если АМ = 3 см 5 мм, отрезок МК на 13 мм длиннее
отрезка АМ, а отрезок АК на 8 мм короче отрезка КВ.
Решение упражнений
Ответ: 17см 4мм.
А
В
АВ = АМ + МК + КВ;
АМ = 3см 5мм;
МК = 3см 5мм + 13мм = 4см 8мм;
КВ = АК + 8мм;
АК = АМ + МК = 3см 5мм + 4см 8мм = 8см 3мм;
КВ = 8см 3мм + 8мм = 9см 1мм;
АВ = 3см 5мм + 4см 8мм + 9см 1мм = 17см 4мм.
К
М

13
www.konspekturoka.ru
Как называют числа при сложении?
 Назвать свойства сложения.
Как найти длину отрезка, если он точкой разделен точкой  на части?
Как найти периметр треугольника?
17.09.2011
Ответить на вопросы:
14
www.konspekturoka.ru


title: Презентация на тему: Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями

text:
Алгебраические дроби
3. Сложение и вычитание алгебраических дробей
с одинаковыми знаменателями
(уроки  9 - 10).
26.06.2011
8 классалгебра
1
Кравченко Г. М.

Повторить правила сложения и вычитания
числовых дробей с одинаковыми знаменателями;
Изучить правила сложения  и вычитания
алгебраических дробей с одинаковыми
знаменателями.
Цели:
26.06.2011
2
Кравченко Г. М.
26.06.2011
Кравченко Г. М.
3
При сложения (вычитании) дробей с одинаковыми знаменателями числители складывают (вычитают) а знаменатель оставляют  тот же .
С помощью букв правило сложения  и вычитания  можно записать так:
Вспомним!
1. Правила сложения и вычитания  числовых дробей с
 одинаковыми знаменателями
26.06.2011
Кравченко Г. М.
4
26.06.2011
Кравченко Г. М.
5
Вспомним!
2. Правила сложения и вычитания  многочленов.
а) (3а + b) + (4b – 7a) =
б) (a² - 3ab – 4b) – (b² -3ab – 7a²) =
3а + b + 4b – 7a =
= 5b – 4a;
= a² - 3ab – 4b – b² +3ab + 7a² =
= 8a²– 4b – b².
26.06.2011
Кравченко Г. М.
6
При вычитании (сложении) алгебраических дробей с одинаковыми знаменателями числители вычитают (складывают)
 а знаменатель оставляют тот же .
Над алгебраическими дробями можно осуществлять
преобразования аналогичные  тем, которые указали
для обыкновенной дроби.
Изучение новой темы
26.06.2011
7
Кравченко Г. М.
Примеры:
1
1
26.06.2011
Кравченко Г. М.
8
Вспомним!
Следствие из основного свойства дроби
(изменение знаков у числителя и знаменателя)
26.06.2011
Кравченко Г. М.
9
Упростить выражения
26.06.2011
Кравченко Г. М.
10
Докажите, что выражение при всех значениях а≠2
принимает положительные значения:
1
1
1.
Ответить на вопросы:
Как выполнить сложение алгебраических дробей
 с одинаковыми знаменателями?

26.06.2011
11
Кравченко Г. М.
Как выполнить вычитание алгебраических дробей с одинаковыми знаменателями?


title: Презентация на тему: Способы решения тригонометрических уравнений

text:
1)

2)

3)

4)
tgx=a,
sin x = 0
sin x = - 1
sin x = 1
cos x = 0
cos x = 1
tg x = 1
cos x = -1
1
2
3
4
5
6
7


title: Презентация на тему: Сравнение выражений, решение задач и уравнений

text:
8 * 3 =                 21 : 3 =              9 * 4 =

12 : 4 =                 3 * 7 =               5 * 6 =

15 : 3 =                18 : 6 =               30 : 5 =

18 : 3 =                 5 * 4 =                10 : 2 =

20 : 5 =                9 : 3 =                 18 : 9 =

24

3

5

9

4
7

21

3

20

3
36

30

6

5

2
1
2
3
1
2
 3
24
27
14
60
30
90
;
;
10
10
100
10
100
 >
 =
<
 >
12
37
21

56
+
39

83
-
26
34
+
66
87
-
38
95
57
100
49


Презентация на тему: Стандартный вид многочлена


Презентация на тему: Сравнение множеств


Презентация на тему: Стандартный вид числа


title: Презентация на тему: Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

text:
Алгебраические дроби
4. Сложение и вычитание алгебраических дробей
с  разными знаменателями
(уроки  11 - 13).
26.06.2011
8 классалгебра
1
Кравченко Г. М.

Повторить правила сложения и вычитания  числовых дробей с разными знаменателями;
Изучить правила сложения и вычитания  алгебраических  дробей с разными знаменателями.
Цели:
26.06.2011
2
Кравченко Г. М.
26.06.2011
Кравченко Г. М.
3
При вычитании и сложении дробей с разными знаменателями:
Вспомним!
Правила сложения и вычитания  числовых дробей
 с разными знаменателями
Привести дроби к наименьшему общему знаменателю (НОЗ).
а) Найти НОК знаменателей (это и  есть НОЗ).
б) Найти для каждой дроби дополнительный множитель (разделить НОЗ на знаменатель дроби).
в) умножить числитель и знаменатель каждой дроби на ее дополнительный множитель.
2. Сложить или вычесть дроби.

26.06.2011
Кравченко Г. М.
4
Примеры:

3
2
3
2
26.06.2011
Кравченко Г. М.
5
Над алгебраическими дробями можно  осуществлять  преобразования  аналогичные  тем, которые указали
для обыкновенной дроби.
Изучение новой темы
Вспомним!
Как привести алгебраические дроби к наименьшему
общему знаменателю?
5

2

26.06.2011
Кравченко Г. М.
6

4а²b
3

26.06.2011
Кравченко Г. М.
7
26.06.2011
Кравченко Г. М.
8
Алгоритм выполнения действий сложения и
вычитания алгебраических дробей
с разными знаменателями:
1. Знаменатели дробей разложить на множители.
2. Найти наименьший общий знаменатель для дробей.
3. Привести все дроби к найденному знаменателю.
4. Сложить или вычесть дроби согласно правилу
сложения и вычитания дробей с одинаковыми
знаменателями.
26.06.2011
Кравченко Г. М.
9
Рассмотрим пример 1:
1. Знаменатели дробей разложить на множители.
2. Найти наименьший общий знаменатель для дробей
а(2а +1)(2а -1).
3. Привести все дроби к найденному знаменателю.
26.06.2011
Кравченко Г. М.
10
4. Сложить дроби по правилу сложения  дробей с
 одинаковыми знаменателями.
26.06.2011
Кравченко Г. М.
11
Рассмотрим пример 2:
1. Знаменатели дробей разложить на множители.
ху – х – 4у + 4 =
х(у – 1) – 4(у – 1) =
(у – 1)(х – 4.)
(у – 1)(х – 4)
2. Наименьший общий знаменатель для дробей:
3.Выполним преобразования:
1
1
1
1
х + 4;
Ответить на вопросы:
26.06.2011
12
Кравченко Г. М.
Назвать правила сложения и вычитания  числовых дробей с разными знаменателями.
2. Назвать алгоритм сложения
 и вычитания  алгебраических
 дробей с разными знаменателями.


title: Презентация на тему: Системы двух линейных уравнений с двумя переменными

text:
Системы двух линейных уравнений
 с двумя переменными
7 классалгебра

Урок № 14
Основные понятия.
12.09.2012
1
www.konspekturoka.ru
Цели:
12.09.2012
Сформировать представление о математической модели система уравнений.
Познакомиться с понятием системы двух линейных уравнений и ее решении.
Изучить графический способ решения систем двух уравнений.
Вопрос о количестве решений системы двух линейных уравнений с двумя переменными.
Решение более сложных систем двух уравнений с двумя неизвестными.
2
www.konspekturoka.ru
12.09.2012
www.konspekturoka.ru
3
Уравнение  вида:
 aх + b = 0
 называется линейным уравнением
 с одной переменной (где х – переменная,
 а и b некоторые числа).
Внимание!
х – переменная входит в уравнение
 обязательно в первой степени.
Вспомним!
ах + by + c = 0
Линейное уравнение с двумя переменными
12.09.2012
4
www.konspekturoka.ru
Решением уравнения с двумя неизвестными  называется  пара переменных, при подстановке которых уравнение становится верным числовым равенством.
Уравнение  вида:
 называется линейным уравнением  с
двумя переменными (где х, у - переменные,
 а, b и с - некоторые числа).
(х;y)
Вспомним!
12.09.2012
www.konspekturoka.ru
5
Решить линейное уравнение –
это значит найти те значения
 переменной, при каждом из которых
  уравнение обращается в верное
 числовое равенство.
(х;y)- ?
Таких решений бесконечно много.
Вспомним!
12.09.2012
www.konspekturoka.ru
6
Для построения графика достаточно найти координаты двух точек.
 х  + у – 3 = 0
Вспомним!
12.09.2012
www.konspekturoka.ru
7
 Алгоритм построения  графика
 уравнения ах  + bу + c = 0
3. Построим на координатной плоскости точки (х₁; у₁),
 (х₂; у₂) и соединим прямой.
4. Прямая – есть график уравнения.
Вспомним!
12.09.2012
www.konspekturoka.ru
8
 Часто приходится рассматривать математическую модель
  состоящую из двух линейных уравнений с двумя переменными.
(х;y)
Решение системы уравнений с двумя неизвестными  называется  пара переменных, при подстановке которых уравнения становятся верными числовыми равенствами.
 Решить систему - это значит найти все ее решения
 или доказать, что их нет.
12.09.2012
www.konspekturoka.ru
9
Пример 1
1. Построим график  уравнения
 2х – у – 3 = 0 ,           у = 2х – 3.
-1

(1; -1)
2

(2; 1)
1
 у =  2х - 3
-3
2. Построим график  уравнения
 х + 2у – 4 = 0 ,  2у = -х + 4,
 у = (-х + 4) : 2.
2

(0; 2)
 у =  (-х +4):2
3. Прямые пересекаются в
 единственной точке  А(2;1)
Ответ: (2; 1)
А
Графический способ
 решения систем
12.09.2012
www.konspekturoka.ru
10
Количество  решений двух линейных уравнений с
  двумя переменными.
12.09.2012
www.konspekturoka.ru
11
Пример 1
1. Построим график  уравнения
 х + 2у – 5 = 0 ,           у = (5 - х):2.
1

(1; 2)
3

(3; 1)
2
 у =  (5 – х):2
-2
2. Построим график  уравнения
2 х + 4у + 3 = 0 ,  4у = -2х - 3,
 у = -(2х + 3) : 4.
-1,5

(-1,5; 0)
 у = - (2х + 3):4
3. Прямые параллельны.
Ответ:
 система не имеет решений
Графический способ
 решения систем

(2,5; -2)
12.09.2012
www.konspekturoka.ru
12
Пример 3
При каких значениях а система уравнений имеет единственное решение:
Решение
Условие при которых система уравнений имеет единственное решение:
Используем свойство пропорции:
Ответ: при всех значениях а, кроме а = 8, данная функция имеет единственное решение.
12.09.2012
www.konspekturoka.ru
13
Пример 4
При каких значениях а система уравнений несовместна:
Решение
Условие при которых система уравнений несовместна:
1) Сначала рассмотрим равенство
Используем свойство пропорции:
12.09.2012
www.konspekturoka.ru
14
Ответ: при а = 2, данная система несовместна.
2) Теперь проверим неравенство:
При подстановке значения а = 2 имеем:
-  верное неравенство
12.09.2012
www.konspekturoka.ru
15
Пример 5
При каких значениях а система уравнений неопределенна:
Решение
Условие при которых система уравнений неопределенна:
1) Сначала рассмотрим равенство
Используем свойство пропорции:
Укажите решения системы.
12.09.2012
www.konspekturoka.ru
16
Итак при а = 1, данная система неопределенна.
2) Теперь проверим равенство:
При подстановке значения а = 1 имеем:
-  верное равенство
При подстановке значения а = 1 в данную систему имеем:
Поделим второе уравнение на 2, имеем:
Ответ: решением системы будет любая пара чисел х и у, в которой х = 8 – 3у, а у – произвольное число.
12.09.2012
www.konspekturoka.ru
17
Ответить на вопросы
а) что собой представляют графики обоих уравнений системы?
 б) в каком случае система имеет  единственное решение?
 в) какая система является несовместимой?
 г) о какой системе говорят, что она  неопределенна?
 д) что называется решением системы уравнений  с двумя переменными?
е) что значит решить систему уравнений?
12.09.2012
18
www.konspekturoka.ru
Спасибо за внимание!


text:
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
1
1
2, 4, 7, 8
1) 9·105                 7) 5,7 ·103
2) 3,04 ·104           8) 5,26 ·102
3) 8,005 ·102         9) 6,309 ·101
4) 7,3 ·10-1           10) 2,5 ·10-3
5) 4 ·10-6              11) 8,09 ·10-2
6) 4,7·105             12) 6,72 ·10-3
1)  5,4 · 10-2)
2)  2,73 · 10-9
3)  3,5 · 10-6
4)  7 · 103
5)  6,9 · 10-3
6)  3,32 · 105
7)  7,86 · 103


Презентация на тему: Сравнение разными способами


title: Презентация на тему: Сравнение множеств

text:
900igr.net
>
<
=
<
=
>


title: Презентация на тему: Старинные задачи на дроби

text:
1
7/8
2/5
5/17
11/14
-1/11
+1/8
+1/5
+1/17
+3/11
-3/11
-2/5
+2/5
-12/17
-7/11
+2/11
-5/9
-3/7
+7/9
 +3 1/11
-5/11
+4/9
+1/7
-4/9
-1/2
+7/11
+3/9
+2/7
+6/9
-2 1/2
2/4
3/6
4/8
6/9
4/10
5/15
10/30
15/30
15/20
6/12
10/100
12/18
4/9
3/10
9/16
9/14
5/21
6/25
12/15
18/54
36/42
49/42
14/35
16/10
36/64
72/81
45/60
12/45
9/45
17/51


Презентация на тему: Стандартный вид одночлена


title: Презентация на тему: «Старинные задачи на дроби»


title: Презентация на тему: Статистические данные

text:
900igr.net
1
Nokia
15
2
Fly
10
3
Samsung
27
4
Motorola
16
5
Sony Ericsson
22
Nokia
Fly
Samsung
Motorola
Sony
Ericsson
24,4%
16,6%
  11,1%
30%
17,7%
~59,76
~39,96
~108
~63,72
~87,84
1
Beeline
22
2
31
3
21
4
16
34,4
23,3
17,9
24,4
Beeline
Tele2
Tele2
Beeline
~87,84
~83,88
~123,84
~64,44
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20


title: Презентация на тему: СТАРИННЫЕ ЗАДАЧИ НА ДРОБИ


title: Презентация на тему: Статистические характеристики

text:
23; 18; 25; 20; 25; 25; 32; 37; 34; 26; 34; 25
23; 18; 25; 20; 25; 25; 32; 37; 34; 26; 34; 25
23; 18; 25; 20; 25; 25; 32; 37; 34; 26; 34; 25
23; 18; 25; 20; 25; 25; 32; 37; 34; 26; 34; 25
  1
  2
  3
  4
  5
  6
  7
  8
 9

  85

 64

 78

 93

 72

 91

 72

 75

82


title: Презентация на тему: Способы решения систем уравнений

text:
900igr.net
O
x
1
y
A.  A = Nt
%
- 0,5
0,5
+
+
-
ax=b
ax+by=c
(3;1)
(2;2)
7x + 2y = 1 ,
17x + 6y = -9 .
||·(-3)
+
____________
1
0
1
2
10
x
4
6
10
-2
y
y=10 - x
y=x+2
0
2
-2
0
0
10
10
0
0
1
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1


title: Презентация на тему: Статистика

text:
900igr.net
1
2
2
9
3
6
4
1
6
1
9
1


title: Презентация на тему: Статистическое исследование

text:
900igr.net

1
3
2
6
3
4
4
4
5
6
6
2
7
5
8
3
9
3
10
5
11
5
12
5
13
6
14
6
15
4
16
4
17
3
18
5
19
5
20
5
21
4
22
1
23
2
24
4
3 6 4 4 6 2 5 3 3 5 5 5 6 6 4 4 3 5 5 5 4 1 2 4
1;
2; 2;
3; 3; 3; 3;
4; 4; 4; 4; 4; 4
5; 5; 5;5;5;5
6; 6; 6; 6;
1
2
5
6
7
8
9
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24


text:
23
18
25
20
25
25
32
37
34
26
26
34
34
32
25
32
25
25
18
37
20
23
25
26
34
34
32
25
32
25
25
18
37
20
23
25
26
34
34
32
25
32
25
25
18
37
20
23
25


Презентация на тему: Статистические данные на графиках


title: Презентация на тему: Статистическое определение вероятности

text: B A            D                   C


title: Презентация на тему: Статистика и математика

text:
1
Nokia
15
2
Fly
10
3
Samsung
27
4
Motorola
16
5
Sony Ericsson
22
Nokia
Fly
Samsung
Motorola
Sony
Ericsson
24,4%
16,6%
  11,1%
30%
17,7%
~59,76
~39,96
~108
~63,72
~87,84
1
Beeline
22
2
31
3
21
4
16
34,4
23,3
17,9
24,4
Beeline
Tele2
Tele2
Beeline
~87,84
~83,88
~123,84
~64,44
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20


Презентация на тему: Степень


text:
900igr.net
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
1
1
2
5
6
8
7
5
4
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
2,5
2,5
2,5
5
12,5
15
20
17,5
12,5
10
I
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
IX
X
XI
XII
110
100
110
85
70
65
10
70
90
100
100
105
I
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
IX
X
XI
XII
110
100
110
85
70
65
10
70
90
100
100
105
0
12
1
23
2
32
3
10
4
5
5
2
0,5
16
0,6
21
0,7
39
0,8
24


title: Презентация на тему: Статистика и вероятность

text:
900igr.net
1897

67,5

2007
142,2
141,4

1917

91

2008

140,8

1926

92,7

2009

140,2

1939

108,4

2010

139,6
138,7

1959

117,2

2011

139,1

1970

129,9

2020

135,9
130,9

1990

147,7

2025

133,8
125,8

2000

146,9

144,8
2050

98,6
101,5
2005

143,5

141,7
2070

2006

142,8
142,1

2100

79,5
1.
4
2.
1
3.
1
4.
1
5.
1
6.
1
7.
1
8.
1
9.
1
1.
2
2.
1
3.
1
4.
1
5.
1
6.
1
7.
1
8.
1
9.
1
10
2
1.
4
1.
2
2.
3
1.
9
2.
3
3.
1


title: Презентация на тему: Степени двойки

text:
900igr.net
a
0
1
2
3
4
5
6
7
8
2ª
1
2
4
8
16
32
64
128
256
a
9
10
11
12
13
14
15
16
17
2ª
512
1024
2048
4096
8192
16384
32768
65536
131072
1998=
1024+
 976
976=
512+
464
464=
256+
128+
208
208=
80
80=
64+
16
16=
16+
0
1998 = 1024 +512+256+128+64+16 =
=2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2
10
9
8
7
6
4
1011011101 = 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2  =
= 512 +128 + 64 + 16 + 8 + 4 + 1 = 733
9
7
6
4
3
2
0


title: Презентация на тему: Степень числа с натуральным показателем

text:
(am)n
(ab)n
102+112+122+132+142
 365


title: Презентация на тему: Степень и ее свойства

text:
3¹²
1


title: Презентация на тему: Сравнение дробей

text:
Prezented.Ru
>
>
=
=
Prezented.Ru


title: Презентация на тему: "Сложноподчиненные предложения

text:
/Подготовка к экзамену по русскому языку в 9 классе./
Сложноподчинённые
предложения
Вопросы домашнего задания (стр. 58)
На какие группы делятся сложные предложения?
Какие предложения являются сложносочиненными?
Какие предложения являются сложноподчиненными?
Назовите основные группы сложноподчиненных предложений с несколькими придаточными.
Каковы правила постановки знаков препинания в сложносочиненном и сложноподчиненном предложениях?
Основные виды сложных предложений

Карточка № 1
(1)Одни люди любят природу и бережно относятся к ней, (2)видя в ней нашу колыбель и обитель, (3)другие всё пытаются захватить, (4)переиначить по-своему, (5)не считаясь с правом каждого существа на жизнь и самостоятельность, (6)присваивая это право исключительно себе. (7)Мы не можем обойтись без того, (8)чтобы не брать из кладовых природы,  (9)и,  (10)следовательно,  (11)приходится губить множество ни в чем не повинных существ. (12)Но весь вопрос – в мере. (13)Великий азербайджанский поэт Низами Гянджеви еще восемьсот лет назад в своих поэмах писал, (14)что нет в природе ни одного существа бесполезного, (15)ненужного, (16)не имеющего права на жизнь. (Ю. Аракчеев)
Вопросы:
Определите тип предложений в тексте.

Карточка № 1
(1)Одни люди любят природу и бережно относятся к ней, (2)видя в ней нашу колыбель и обитель, (3)другие всё пытаются захватить, (4)переиначить по-своему, (5)не считаясь с правом каждого существа на жизнь и самостоятельность, (6)присваивая это право исключительно себе. (7)Мы не можем обойтись без того, (8)чтобы не брать из кладовых природы,  (9) и,  (10)следовательно,  (11)приходится губить множество ни в чем не повинных существ. (12)Но весь вопрос – в мере. (13)Великий азербайджанский поэт Низами Гянджеви еще восемьсот лет назад в своих поэмах писал, (14)что нет в природе ни одного существа бесполезного, (15)ненужного, (16)не имеющего права на жизнь. (Ю. Аракчеев)
Вопросы:

В предложении 7 пронумерованы все запятые. Какая цифра указывает на запятую, обозначающую сочинительную связь между частями сложного предложения?

Карточка № 1
(1)Одни люди любят природу и бережно относятся к ней, (2)видя в ней нашу колыбель и обитель, (3)другие всё пытаются захватить, (4)переиначить по-своему, (5)не считаясь с правом каждого существа на жизнь и самостоятельность, (6)присваивая это право исключительно себе. (7)Мы не можем обойтись без того, (8) чтобы не брать из кладовых природы,  (9)и,  (10)следовательно,  (11)приходится губить множество ни в чем не повинных существ. (12)Но весь вопрос – в мере. (13)Великий азербайджанский поэт Низами Гянджеви еще восемьсот лет назад в своих поэмах писал, (14)что нет в природе ни одного существа бесполезного, (15)ненужного, (16)не имеющего права на жизнь. (Ю. Аракчеев)
Вопросы:

Какая цифра в предложении 7  указывает на запятую между частями сложноподчинённого предложения?

Карточка № 1
(1)Одни люди любят природу и бережно относятся к ней, (2)видя в ней нашу колыбель и обитель, (3)другие всё пытаются захватить, (4)переиначить по-своему, (5)не считаясь с правом каждого существа на жизнь и самостоятельность, (6)присваивая это право исключительно себе. (7)Мы не можем обойтись без того, (8)чтобы не брать из кладовых природы,  (9)и,  (10)следовательно,  (11)приходится губить множество ни в чем не повинных существ. (12)Но весь вопрос – в мере. (13)Великий азербайджанский поэт Низами Гянджеви еще восемьсот лет назад в своих поэмах писал, (14)что нет в природе ни одного существа бесполезного, (15)ненужного, (16)не имеющего права на жизнь. (Ю. Аракчеев)
Вопросы:

Найдите слово, правописание приставки в котором зависит от глухости/звонкости звука, обозначаемого следующей после приставки буквой.

Карточка № 1
(1)Одни люди любят природу и бережно относятся к ней, (2)видя в ней нашу колыбель и обитель, (3)другие всё пытаются захватить, (4)переиначить по-своему, (5)не считаясь с правом каждого существа на жизнь и самостоятельность, (6)присваивая это право исключительно себе. (7)Мы не можем обойтись без того, (8)чтобы не брать из кладовых природы,  (9)и,  (10)следовательно,  (11)приходится губить множество ни в чем не повинных существ. (12)Но весь вопрос – в мере. (13)Великий азербайджанский поэт Низами Гянджеви еще восемьсот лет назад в своих поэмах писал, (14)что нет в природе ни одного существа бесполезного, (15)ненужного, (16)не имеющего права на жизнь. (Ю. Аракчеев)
Вопросы:

Найдите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В словах, образованных от существительных с основой на –Н с помощью суффикса Н, пишется две буквы НН».

Карточка № 1
(1)Одни люди любят природу и бережно относятся к ней, (2)видя в ней нашу колыбель и обитель, (3)другие всё пытаются захватить, (4)переиначить по-своему, (5)не считаясь с правом каждого существа на жизнь и самостоятельность, (6)присваивая это право исключительно себе. (7)Мы не можем обойтись без того, (8)чтобы не брать из кладовых природы,  (9)и,  (10)следовательно,  (11)приходится губить множество ни в чем не повинных существ. (12)Но весь вопрос – в мере. (13)Великий азербайджанский поэт Низами Гянджеви еще восемьсот лет назад в своих поэмах писал, (14)что нет в природе ни одного существа бесполезного, (15)ненужного, (16)не имеющего права на жизнь. (Ю. Аракчеев)
Вопросы:

Найдите слово, правописание приставки в котором определяется правилом: «В неопределенных и отрицательных местоимениях, а также в отрицательных наречиях под ударением пишется приставка НЕ, без ударения – НИ».

Карточка № 1
(1)Одни люди любят природу и бережно относятся к ней, (2)видя в ней нашу колыбель и обитель, (3)другие всё пытаются захватить, (4)переиначить по-своему, (5)не считаясь с правом каждого существа на жизнь и самостоятельность, (6)присваивая это право исключительно себе. (7)Мы не можем обойтись без того, (8)чтобы не брать из кладовых природы,  (9)и,  (10)следовательно,  (11)приходится губить множество ни в чем не повинных существ. (12)Но весь вопрос – в мере. (13)Великий азербайджанский поэт Низами Гянджеви еще восемьсот лет назад в своих поэмах писал, (14)что нет в природе ни одного существа бесполезного, (15)ненужного, (16) не имеющего права на жизнь. (Ю. Аракчеев)
Вопросы:

Найдите в тексте слова, правописание которых с НЕ определяется правилом: «Если при причастии есть зависимое слово, то оно пишется с НЕ раздельно».

Карточка № 1
(1)Одни люди любят природу и бережно относятся к ней, (2)видя в ней нашу колыбель и обитель, (3)другие всё пытаются захватить, (4)переиначить по-своему, (5)не считаясь с правом каждого существа на жизнь и самостоятельность, (6)присваивая это право исключительно себе. (7)Мы не можем обойтись без того, (8)чтобы не брать из кладовых природы,  (9)и,  (10)следовательно,  (11)приходится губить множество ни в чем не повинных существ. (12)Но весь вопрос – в мере. (13)Великий азербайджанский поэт Низами Гянджеви еще восемьсот лет назад в своих поэмах писал, (14)что нет в природе ни одного существа бесполезного, (15)ненужного, (16)не имеющего права на жизнь. (Ю. Аракчеев)
Вопросы:

Найдите слово, в котором правописание определяется правилом: «Если у наречия есть приставка ПО- и суффикс -ОМУ-ЕМУ-, оно пишется через дефис».

Карточка № 1
(1)Одни люди любят природу и бережно относятся к ней, (2)видя в ней нашу колыбель и обитель, (3)другие всё пытаются захватить, (4)переиначить по-своему, (5)не считаясь с правом каждого существа на жизнь и самостоятельность, (6) присваивая это право исключительно себе. (7)Мы не можем обойтись без того, (8)чтобы не брать из кладовых природы,  (9)и,  (10)следовательно,  (11) приходится губить множество ни в чем не повинных существ. (12)Но весь вопрос – в мере. (13)Великий азербайджанский поэт Низами Гянджеви еще восемьсот лет назад в своих поэмах писал, (14)что нет в природе ни одного существа бесполезного, (15)ненужного, (16)не имеющего права на жизнь. (Ю. Аракчеев)
Вопросы:

Назовите слова с приставкой ПРИ.

Дом, жилище
Карточка № 1
(1)Одни люди любят природу и бережно относятся к ней, (2)видя в ней нашу колыбель и обитель, (3)другие всё пытаются захватить, (4)переиначить по-своему, (5)не считаясь с правом каждого существа на жизнь и самостоятельность, (6)присваивая это право исключительно себе. (7)Мы не можем обойтись без того, (8)чтобы не брать из кладовых природы,  (9)и,  (10)следовательно,  (11)приходится губить множество ни в чем не повинных существ. (12)Но весь вопрос – в мере. (13)Великий азербайджанский поэт Низами Гянджеви еще восемьсот лет назад в своих поэмах писал, (14)что нет в природе ни одного существа бесполезного, (15)ненужного, (16)не имеющего права на жизнь. (Ю. Аракчеев)
Вопросы:

Замените книжное слово ОБИТЕЛЬ из предложения 1 стилистически нейтральным синонимом.
Карточка № 1
(1)Одни люди любят природу и бережно относятся к ней, (2)видя в ней нашу колыбель и обитель, (3)другие всё пытаются захватить, (4)переиначить по-своему, (5)не считаясь с правом каждого существа на жизнь и самостоятельность, (6)присваивая это право исключительно себе. (7)Мы не можем обойтись без того, (8)чтобы не брать из кладовых природы,  (9)и,  (10)следовательно,  (11)приходится губить множество ни в чем не повинных существ. (12)Но весь вопрос – в мере. (13)Великий азербайджанский поэт Низами Гянджеви еще восемьсот лет назад в своих поэмах писал, (14)что нет в природе ни одного существа бесполезного, (15)ненужного, (16)не имеющего права на жизнь. (Ю. Аракчеев)
Вопросы:

Каковы основные приемы сжатия текста?

Исключение, обобщение, упрощение
Свободный диктант
Роль сложных предложений в тексте
Ознакомьтесь с мнением Евгении Алексеевны и Сергея о роли сложных предложений. Помогите Евгении Алексеевне доказать её точку зрения. Расскажите о роли сложных предложений в тексте. Приведите примеры, иллюстрирующие ваши мысли.

Автор так много сложных предложений употребил. Можно ведь проще говорить и писать?
Сложные предложения чаще всего устанавливают различные отношения между понятиями. И не только эту функцию выполняют…
Синтаксическая пятиминутка
  Едва они ступили в лес и   тяжко груженные снегом еловые лапы сомкнулись за их спиной     как сразу перенеслись в очарованный мир покоя и беззвучия.

1 Едва они ступили в лес и 2 тяжко груженные снегом еловые лапы сомкнулись за их спиной, 3 как сразу перенеслись в очарованный мир покоя и беззвучия.

Синтаксическая пятиминутка

					когда?

(1 Едва                                    ) и (2                                  ), [ 3                   ].

Сложное, союзное, сложноподчиненное с  2 придаточными, с однородным подчинением:
Первое предложение – придаточное обстоятельственное времени.
Второе предложение – придаточное обстоятельственное времени.
Третье предложение – главное.
3
1
2

союз

союз

Ответьте на вопросы, записывая ответ цифрами в тетради.

Выпишите номер простого предложения
Выпишите номер сложносочиненного  предложения
Выпишите номер сложноподчиненного  предложения
Выпишите номер бессоюзного  предложения
Выпишите номер   предложения с разными видами связи.
Выпишите номер предложения с однородным и последовательным подчинением.

Карточка № 3
Карточка № 3
Проверьте себя:
2
4
5
1
3
6
Критерии оценок:

0  ошибок – «5»
1 – 2 ошибки – «4»
3 – 4 ошибки – «3»
Более 4 ошибок – «2»

Определите тему, объединяющую текст и предложения, которые анализировали на уроке. Выберите из предложенных вариантов. Даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный.
Состояние народного хозяйства страны.
Эксплуатация природных богатств.
Закономерности в природе и отношение человека к окружающей среде.
Загрязнение планеты.
Тема текста
Люди забыли эту истину, но ты не забывай: ты навсегда в ответе за всех, кого приручил.
Антуан Сент-Экзюпери «Маленький принц»

Домашнее задание
Выполните тестовые задания варианта 21, а работая с частью С, выберите лишь одно из заданий:
С 2.1. Сочинение-рассуждение: «Роль сложных предложений в тексте разных стилей».
С 2.2. Сочинение-рассуждение. Объясните, как вы понимаете смысл фразы текста (предложение 12): «Бури человеческой жизни никак не влияют на отношение к нам всего, что ищет защиты и покровительства».

СПАСИБО
ЗА
УРОК!
Презентация подготовлена
Подольцевой О.Ю.,
учителем русского языка и литературы
 МОУ «СОШ №  1 города Билибино ЧАО»
Литература:
Русский язык: Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений / С. Г. Бархударов, С. Е. Крючков, Л. Ю. Максимов, Л. А. Чешко. – 24-е издание. – М.: Просвещение, 2002. – 143 с.: ил. – ISBN 5-09-011074-3.
Сенина Н.А., Гармаш С.В., Диденко С.А., Кобякова Г.Н. Русский язык. 9-й класс. Подготовка к государственной итоговой аттестации – 2010: учебно-методическое пособие для подготовки к итоговой аттестации/ под ред. Н.А. Сениной. – Ростов н/Д: Легион, 2009. – 360 с. – (Государственная итоговая аттестация)
С.Л. Островский Как сделать презентацию к уроку. Первое сентября 2010. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок».


title: Презентация на тему: Степень и её свойства 7 класс

text:
x
-3
-2,5
-2
-1,5
-1
-0,5
0
0,5
1
1,5
2
2,5
3
y
9
6,25
4
2,25
1
0,25
0
0,25
1
2,25
4
6,25
9
y=x2
x1
x2
y=x3
x
-4
-3,5
-3
-2,5
-2
-1,5
-1
-0,5
0
0,5
1
1,5
2
2,5
3
3,5
4
y
-64
-42,9
-27
-15,6
-8
-3,38
-1
-0,13
0
0,125
1
3,375
8
15,63
27
42,88
64


Презентация на тему: Сравнение дробей


title: Презентация на тему: Статистическая оценка

text:
900igr.net
2007-2008
250
254
80
2008-2009
253
248
78
1,2
1,4
2,2
2,6
3,2
3,8
4,4
5,6
3,05
4,4
2,9
39
43
40
0
56
38
24
21
35
38
0
58
31
49
38
45
34
0
32
40
40
42
39
54
0
64
44
50
38
37
32
35,5
64
38
45
170
172
168
168
169
174
175
160
165
173
169,4
15
168
171,5
5
3
4
3
5
3
3
4
5
3
2
4
1
7
0
1
7
4
10
1
7
3
2
1
2
5
0
7
3
1
4
6
5
2
10
4
1
3
0
4
11
4
8
7
0
5
3
7
5
6
13
2
0
7
4
8
3
8
1
3
11
9
3
5
7
10
2
4
9
11
2
4
9
12
2
2
11
13
12
3
0
14
8
7
0
15
5
9
1
16
1
3
11
17
12
3
0
18
5
2
8
19
14
1
0
20
0
0
1
«5»
«4»
«3»
«2»
357
37
97
193
30
558
184
224
143
7


title: Презентация на тему: Степенная функция

text:
1
0
y
x
   -1  0    1  2
1
0
y
x
   -1  0    1  2
1
0
y
x
   -1  0    1  2
1
0
y
x
   -1  0    1  2
y
x
   -1  0    1  2
y
x
   -1  0    1  2
y
x
   -1  0    1  2
y
x
   -1  0    1  2


title: Презентация на тему: Степенная функция

text:
y
x
y=x2
y=x4
y
x
y=x2
y=x4
0
0
1
1
x
y
0
y = x
1/3
0< p <1
0< p <1
x
y
0
y = x
4/3
 p > 1
x
y
0
y = x
4/3
 p > 1
 p < 0
 p < 0


title: Презентация на тему: Степенная функция (11 класс)

text:
1
0
y
x
   -1  0    1  2
1
0
y
x
   -1  0    1  2
1
0
y
x
   -1  0    1  2
1
0
y
x
   -1  0    1  2
0
1
y
x
   -1  0    1  2
y
x
   -1  0    1  2
0
1
y
x
   -1  0    1  2
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
y
x
   -1  0    1  2
y
x
   -1  0    1  2
y
x
   -1  0    1  2
y
x
   -1  0    1  2
y
x
   -1  0    1  2


title: Презентация на тему: Степени с целым показателем

text:
900igr.net
16
8
4
2
1
?
?


title: Презентация на тему: Старая сказка на новый лад

text:
1
2
3

0,2
1,2

3,64
17/39
5/9
1/9
15/30
0,09
0,256
  1
0,37
2

1,5

0

3,5
6,8
4,4
½
24,5
5,7
0
2
1
23,5


Презентация на тему: «Степенные функции» 11 класс


title: Презентация на тему: Степенная функция

text:
900igr.net
a = 1              V=?
a = 2              V=?
a = 3              V=?
a = 4              V=?
a
a
a
-2
-1,5
-1
-0,5
0
0,5
1
1,5
2
-8
-3,4
-1
-0,1
0
0,1
1
3,4
8
2
-2
0
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.


title: Презентация на тему: Степень с целым показателем

text:
5
-34
3
22
2
-30
18
-1
-99
7
5
-1
21
73


Презентация на тему: «Степени» 7 класс


title: Презентация на тему: Степенная функция (9 класс)


title: Презентация на тему: Степень с целым показателем и ее свойства

text:
X-12
x-2
x5
x14
x
x-18
0,2-6; 0,20; 0,2; (0,2)-4; 0,23


title: Презентация на тему: Степени

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Math Zone
A = L x W
y
=
m
x
+ b
3
x
+ 5 = 14
A =
p
r
2
A = L x W
y
=
m
x
+ b
3
x
+ 5 = 14
A =
p
r
2
1
2
3
4
5
3
3
3
3
3
+
+
+
+
3
5
×
3
3
3
3
3
+
+
+
+
?
3
6
×
3
+
= 15
= 18
1
2
3
4
5
3
3
3
3
3
+
+
+
+
3
5
×
3
3
3
3
3
+
+
+
+
3
6
×
3
+
1
2
3
4
5
3
3
3
3
3
×
×
×
×
3
5
3
3
3
3
3
×
×
×
×
?
3
6
3
×
= 15
= 18
= 243
= 729
3
3
3
3
3
×
×
×
×
3
9
3
×
= 19 683
3
3
×
×
3
×
^
3^9
19683.
3
3
3
3
3
×
×
×
×
3
9
3
×
= 19 683
3
3
×
×
3
×
2
2
2
2
2
×
×
×
×
2
9
2
×
= 512
2
2
×
×
2
×
3
9
3
9
3^6
= 729
5^6
= 15 625
7^7
= 823 543
10^4
= 10 000
15^7
= 170 859 375
2^20
= 1 048 576
20^5
= 3 200 000
1.5^4
= 5.0625
0.2^4
= 0.0016
10.2^4
= 10 824.3216
3^6
= 729
5^6
= 15,625
7^7
= 823,543
10^4
= 10,000
15^7
= 170,859,375
2^20
= 1,048,576
20^5
= 3,200,000
1.5^4
= 5.0625
0.2^4
= 0.0016
10.2^4
= 10,824.3216
32
= 9
53
= 125
73
= 343
103
= 1 000
151
= 15
26
= 64
19
= 1
04
= 0
34
= 81
43
= 64
3^2
= 9
5^3
= 125
7^3
= 343
10^3
= 1,000
15^1
= 15
2^6
= 64
1^9
= 1
0^4
= 0
3^4
= 81
4^3
= 64
5×5×5×5×5×5
= 5__
6
1
2
3
4
5
6
8×8×8×8
= 8__
4
2×2×2×2×2×2×2
= 2__
7
7×7
= 7__
2
1.5×1.5×1.5×1.5×1.5
= 1.5__
5
4×4×4×4× 4×4×4×4× 4×4×4
= 4__
11
5×5×5×5×5×5
= 5^__
6
1
2
3
4
5
6
8×8×8×8
= 8^__
4
2×2×2×2×2×2×2
= 2^__
7
7×7
= 7^__
2
1.5×1.5×1.5×1.5×1.5
= 1.5^__
5
4×4×4×4×4×4×4×4×4×4×4×4
= 4^__
13
Base
Exponent
9
3
5
4
7
2
10
3
5
4
= 625
9
4
= 6 561
4
9
= 262 144
17
6
= 24 137 569
3
12
= 531 441
7
7
= 823 543
0.5
4
= 0.0625
2.5
4
= 39.0625
122.5
2
= 15 006.25
5
4
= 625
9
4
= 6,561
4
9
= 262,144
17
6
= 24,137,569
3
12
= 531,441
7
7
= 823,543
0.5
4
= 0.0625
2.5
4
= 39.0625
122.5
2
= 15,006.25
5
2
= 25
9
3
= 729
4
4
= 256
17
2
= 289
3
1
= 3
7
4
= 2 401
0
4
= 0
1
14
= 1
0
x
=
0
5
2
= 25
9
3
= 729
4
4
= 256
17
2
= 289
3
1
= 3
7
4
= 2,401
0
4
= 0
1
14
= 1
2
7
= 128
1
= 81
= 27
= 9
= 3
=
=
:3
:3
:3
:3
1
= 1
?
= 3×3×3×3
= 9
= 3
= 1
:3
:3
:3
=
1/3
:3
=
1/9
(-)
5
= 0.04 (1/25)
0.04
= 0.125 (1/8)
5
= 0.04 (1/25)
2
10
= 0.00001
0.05
= 64 000 000
3
= 0.037
= 0.125 (1/8)
5
= 0.04 (1/25)
2
10
= 0.00001
0.05
= 64,000,000
3
= 0.037
1
= 1
1
= 1
2
= 1/2
10
= 0.00001
4
= 1/16
10
= 1/1000
3
= 1/27
5
= 0.04 (1/25)
2
= 0.125 (1/8)
10
= 0.00001
0.05
= 64,000,000
3
= 0.037
1
= 1
1
= 1
2
= 1/2
With Calculators
No Calculators
10
= 0.00001
4
= 1/16
10
= 1/1000
3
= 1/27
0
0
?
x
0
= 1
= 0
0
x
0
0
?
0
0


title: Презентация на тему: Степенная функция 9 класс

text:
900igr.net
1
0
y
x
   -1  0    1  2
1
0
y
x
   -1  0    1  2
1
0
y
x
   -1  0    1  2
1
0
y
x
   -1  0    1  2
y
x
   -1  0    1  2
y
x
   -1  0    1  2
y
x
   -1  0    1  2
y
x
   -1  0    1  2


text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
a0=1
1)
2)
3)
4)
5)
6)


text:
900igr.net
X-12
x-2
x5
x14
x
x-18
0,2-6; 0,20; 0,2; (0,2)-4; 0,23


Презентация на тему: «Степень с натуральным показателем»


title: Презентация на тему: Степенная функция

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level

100
200
300
400
500
100
200
300
400
500
100
200
300
400
500
252
2.	Now that you have printed instructions for tailoring the game, you can make the needed changes to each slide by moving into Slide View.  Simply double click the blue slide above.
Change Slide 1:
Double click on the word Subject, and type in the subject you want in its place (e.g., Math).
Double click on the word Teacher in the bottom right of the slide, and type over it with your name (e.g., Mr. Link).
	After doing this, the new slide will look something like this:

4.	Go on to the next slide.
To tailor this slide, follow these instructions:
2.	Now, repeat Step 1 for the remaining four category placeholder names:
To tailor this slide, follow these instructions:

Five different categories are used in the game.  The category names appear at the top of the columns on this slide and on the five associated Question/ Answer slides (one for each dollar value).  Rather than changing all of these separately, you will use the Replace command to change each placeholder category name only once.
1.  Under Edit, choose Replace
Type the placeholder name for category 1 as shown in the pop-up at the right.
Type in your category name (e.g., Mixed Numbers) under Replace with:
	The Replace pop-up should now look like the one on the right, only with your category name.
Click the Replace All button to make the changes.
	You will then see this pop-up

Click the OK button.  This replaces the six occurrences of the specified placeholder category name with your category name.  After this, the top of the slide will look like this:
the 1st category (i.e., the 3rd dollar box in column one).  As a result, the corresponding Question/Answer slide will automatically appear.  Once the question, and then the answer, for that slide have been shown, you will click on the arrow in the bottom right of that slide to return to this main slide.  When you return to this slide, the dollar amount for the box you selected will have changed from white to blue to show that that particular question has already been used.  Below, you will see how to tailor the game for your particular categories.
answer and is asked to offer a related question.  Since this concept is sometimes difficult to understand and implement, this PowerPoint version shows a question followed by the corresponding answer.)

One way to play the game in class is to set up three teams.  For each round, have one person from each team stand up as contestants.  Have one pick the category and dollar value; click on that box and then ready the question that appears.  Call on the first contestant that raises his or her hand for the answer.  If they are correct, their team gets corresponding points or dollars (e.g., 1 point for each $100).  If the first contestant misses the question or does not answer quickly enough, his or her team loses the corresponding points.  Then, offer the question to the remaining two contestants in order of their raised hands.  After the question has been answered correctly, or after all three contestants miss it, or after no contestant wants to try, return to the main slide by clicking on the yellow arrow.  The current contestants then sit down, and the game moves to the next round.

Note that this Jeopardy game does not have a Double Jeopardy question.
Example Questions:
Welcome to Power Jeopardy
 © Don Link, Indian Creek School, 2004

You can easily customize this template to create your own Jeopardy game.  Simply follow the step-by-step instructions that appear on Slides 1-3.
Welcome to Power Jeopardy
 © Don Link, Indian Creek School, 2004

You can easily customize this template to create your own Jeopardy game.  Simply follow the step-by-step instructions that appear on Slides 1-3.
Welcome to Power Jeopardy
 © Don Link, Indian Creek School, 2004

You can easily customize this template to create your own Jeopardy game.  Simply follow the step-by-step instructions that appear on Slides 1-3.
Welcome to Power Jeopardy
 © Don Link, Indian Creek School, 2004

You can easily customize this template to create your own Jeopardy game.  Simply follow the step-by-step instructions that appear on Slides 1-3.
Welcome to Power Jeopardy
 © Don Link, Indian Creek School, 2004

You can easily customize this template to create your own Jeopardy game.  Simply follow the step-by-step instructions that appear on Slides 1-3.
Welcome to Power Jeopardy
 © Don Link, Indian Creek School, 2004

You can easily customize this template to create your own Jeopardy game.  Simply follow the step-by-step instructions that appear on Slides 1-3.
Welcome to Power Jeopardy
 © Don Link, Indian Creek School, 2004

You can easily customize this template to create your own Jeopardy game.  Simply follow the step-by-step instructions that appear on Slides 1-3.
Welcome to Power Jeopardy
 © Don Link, Indian Creek School, 2004

You can easily customize this template to create your own Jeopardy game.  Simply follow the step-by-step instructions that appear on Slides 1-3.
Welcome to Power Jeopardy
 © Don Link, Indian Creek School, 2004

You can easily customize this template to create your own Jeopardy game.  Simply follow the step-by-step instructions that appear on Slides 1-3.
Welcome to Power Jeopardy
 © Don Link, Indian Creek School, 2004

You can easily customize this template to create your own Jeopardy game.  Simply follow the step-by-step instructions that appear on Slides 1-3.
Welcome to Power Jeopardy
 © Don Link, Indian Creek School, 2004

You can easily customize this template to create your own Jeopardy game.  Simply follow the step-by-step instructions that appear on Slides 1-3.
Welcome to Power Jeopardy
 © Don Link, Indian Creek School, 2004

You can easily customize this template to create your own Jeopardy game.  Simply follow the step-by-step instructions that appear on Slides 1-3.
Welcome to Power Jeopardy
 © Don Link, Indian Creek School, 2004

You can easily customize this template to create your own Jeopardy game.  Simply follow the step-by-step instructions that appear on Slides 1-3.
Welcome to Power Jeopardy
 © Don Link, Indian Creek School, 2004

You can easily customize this template to create your own Jeopardy game.  Simply follow the step-by-step instructions that appear on Slides 1-3.
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level

2.	Now that you have printed instructions for tailoring the game, you can make the needed changes to each slide by moving into Slide View.  Simply double click the blue slide above.
Change Slide 1:
Double click on the word Subject, and type in the subject you want in its place (e.g., Math).
Double click on the word Teacher in the bottom right of the slide, and type over it with your name (e.g., Mr. Link).
	After doing this, the new slide will look something like this:

4.	Go on to the next slide.
To tailor this slide, follow these instructions:
2.	Now, repeat Step 1 for the remaining four category placeholder names:
To tailor this slide, follow these instructions:

Five different categories are used in the game.  The category names appear at the top of the columns on this slide and on the five associated Question/ Answer slides (one for each dollar value).  Rather than changing all of these separately, you will use the Replace command to change each placeholder category name only once.
1.  Under Edit, choose Replace
Type the placeholder name for category 1 as shown in the pop-up at the right.
Type in your category name (e.g., Mixed Numbers) under Replace with:
	The Replace pop-up should now look like the one on the right, only with your category name.
Click the Replace All button to make the changes.
	You will then see this pop-up

Click the OK button.  This replaces the six occurrences of the specified placeholder category name with your category name.  After this, the top of the slide will look like this:
the 1st category (i.e., the 3rd dollar box in column one).  As a result, the corresponding Question/Answer slide will automatically appear.  Once the question, and then the answer, for that slide have been shown, you will click on the arrow in the bottom right of that slide to return to this main slide.  When you return to this slide, the dollar amount for the box you selected will have changed from white to blue to show that that particular question has already been used.  Below, you will see how to tailor the game for your particular categories.
answer and is asked to offer a related question.  Since this concept is sometimes difficult to understand and implement, this PowerPoint version shows a question followed by the corresponding answer.)

One way to play the game in class is to set up three teams.  For each round, have one person from each team stand up as contestants.  Have one pick the category and dollar value; click on that box and then ready the question that appears.  Call on the first contestant that raises his or her hand for the answer.  If they are correct, their team gets corresponding points or dollars (e.g., 1 point for each $100).  If the first contestant misses the question or does not answer quickly enough, his or her team loses the corresponding points.  Then, offer the question to the remaining two contestants in order of their raised hands.  After the question has been answered correctly, or after all three contestants miss it, or after no contestant wants to try, return to the main slide by clicking on the yellow arrow.  The current contestants then sit down, and the game moves to the next round.

Note that this Jeopardy game does not have a Double Jeopardy question.
Example Questions:
Welcome to Power Jeopardy
 © Don Link, Indian Creek School, 2004

You can easily customize this template to create your own Jeopardy game.  Simply follow the step-by-step instructions that appear on Slides 1-3.
Welcome to Power Jeopardy
 © Don Link, Indian Creek School, 2004

You can easily customize this template to create your own Jeopardy game.  Simply follow the step-by-step instructions that appear on Slides 1-3.
Welcome to Power Jeopardy
 © Don Link, Indian Creek School, 2004

You can easily customize this template to create your own Jeopardy game.  Simply follow the step-by-step instructions that appear on Slides 1-3.
Welcome to Power Jeopardy
 © Don Link, Indian Creek School, 2004

You can easily customize this template to create your own Jeopardy game.  Simply follow the step-by-step instructions that appear on Slides 1-3.
Welcome to Power Jeopardy
 © Don Link, Indian Creek School, 2004

You can easily customize this template to create your own Jeopardy game.  Simply follow the step-by-step instructions that appear on Slides 1-3.
Welcome to Power Jeopardy
 © Don Link, Indian Creek School, 2004

You can easily customize this template to create your own Jeopardy game.  Simply follow the step-by-step instructions that appear on Slides 1-3.
Welcome to Power Jeopardy
 © Don Link, Indian Creek School, 2004

You can easily customize this template to create your own Jeopardy game.  Simply follow the step-by-step instructions that appear on Slides 1-3.
Welcome to Power Jeopardy
 © Don Link, Indian Creek School, 2004

You can easily customize this template to create your own Jeopardy game.  Simply follow the step-by-step instructions that appear on Slides 1-3.
Welcome to Power Jeopardy
 © Don Link, Indian Creek School, 2004

You can easily customize this template to create your own Jeopardy game.  Simply follow the step-by-step instructions that appear on Slides 1-3.
Welcome to Power Jeopardy
 © Don Link, Indian Creek School, 2004

You can easily customize this template to create your own Jeopardy game.  Simply follow the step-by-step instructions that appear on Slides 1-3.
Welcome to Power Jeopardy
 © Don Link, Indian Creek School, 2004

You can easily customize this template to create your own Jeopardy game.  Simply follow the step-by-step instructions that appear on Slides 1-3.
Welcome to Power Jeopardy
 © Don Link, Indian Creek School, 2004

You can easily customize this template to create your own Jeopardy game.  Simply follow the step-by-step instructions that appear on Slides 1-3.
Welcome to Power Jeopardy
 © Don Link, Indian Creek School, 2004

You can easily customize this template to create your own Jeopardy game.  Simply follow the step-by-step instructions that appear on Slides 1-3.
Welcome to Power Jeopardy
 © Don Link, Indian Creek School, 2004

You can easily customize this template to create your own Jeopardy game.  Simply follow the step-by-step instructions that appear on Slides 1-3.


title: Презентация на тему: Степенная функция


Презентация на тему: Степень с натуральным показателем


Презентация на тему: Степень с рациональным показателем


title: Презентация на тему: Степень с отрицательным показателем

text:
-2
-3
-2
-1


text:
900igr.net

-2
-3
-2
-1


title: Презентация на тему: Степень с действительным показателем

text:
22 =                 32 =               52 =
23 =                 33 =               53 =
24 =                 34 =               54 =
25 =                 35 =
26 =
27 =
112 =              122 =               132 =               142 =
152 =              252 =
16
8
32
64
128
144
121
243
81
27
9
625
225
169
196
625
125
25
4
900igr.net
(a n)m  =
(ab) n  =
a n + m
a n - m
a n  m
(ab) n
03 =
8
000
2
  02 =
225
00
15
 20 3 =
 150 2 =
 400 2 =
 360 2 =
 110 2 =
12100
129600
160000
22500
8000
0,
8
0,00
2
  2 =
1 21
1,1
,
   3 =
,
 0,2 3 =
 1,1 2 =
 0,04 2 =
 0,12 2 =
 0,15 2 =
0,0225
0,0144
0,0016
1,21
0,008
-
+
-
-
+
-
+
-
-
+
+
16
-
-
8/125
+
(a n)m  =
(ab) n  =
a n + m
a n - m
a n  m
(ab) n
3
5
3
5
= 5 3 = 125
  4 -1/2  =
1) 12 = _________
2) 24 = _________
3) 75 = __________
4) 48 = ____________
5) 72 = _________
6) 250 = _________
7) 54 = __________
8) 80 = ____________
576
864
864 =
576 =
22·3
23·3
52·3
24·3
23·32
53·2
33·2
24·5
2
432
2
216
2
108
2
54
2
27
33
25·33
26·32
3
1
1
2
3
1
1
b2
23
1
3
1
x4
1
1
y2
a n + m =
a n - m
1/3 · 32x + 1/9 · 32x + 1/27 · 32x = 33
9
3
1
27
9·32x + 3·32x + 32x = 27·33
 13·32x  = 27·33
 32x  =
3
32x  = 27·3 = 34


text:
0

2

2

1
1.
2.

1.
2.
3.


Презентация на тему: Сумма бесконечной геометрической прогрессии


Презентация на тему: Степень с рациональным показателем. Действия со степенями


title: Презентация на тему: «Степени»


text:
b
:b4
b4
b2
:b6
b3


Презентация на тему: Степень в корне


title: Презентация на тему: Стишки и загадки про цифры

text:
3
5
1+2=3
2+6=8
3+2=5
7+3=10
3+8=11
5+1=6
4+5=9


title: Презентация на тему: Сумма и разность многочленов

text:
900igr.net

+

+
+

+
+
+

+
+
+
+


text:
900igr.net
 ;
 ;
 ;
.
.
.
.
.
.


Презентация на тему: Сумма «n» членов Арифметической прогрессии


Презентация на тему: Сумма «n» членов арифметической прогрессии


title: Презентация на тему: Свойства арифметических корней

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


title: Презентация на тему: Свойства числовых неравенств

text:
1
1

       <
2
2
3
3
4
4
5
5
m<k


Презентация на тему: Свойства числовых неравенств 8 класс


text:
900igr.net
2
2
2
2
n
n
n
n


Презентация на тему: «Свойства арифметического корня»


title: Презентация на тему: Свойства функции

text:
0
0
0


title: Презентация на тему: Свойства функции 9 класс

text:
 1
2
3
4
0
0
2
3

2
4
0
1
.
.

 [2;1]
0
0
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
2
1
0
3
4
1
1
2
2
0


text:
900igr.net
b
:b4
b4
b2
:b6
b3


title: Презентация на тему: Свойства функции

text:
900igr.net
0
0
0


Презентация на тему: Свойства арифметического корня П-ОЙ степени


text:
2
2
2
2
n
n
n
n


Презентация на тему: Свойства функции 8 класс


title: Презентация на тему: Свойства функции и ее графики

text:
y
x
0
y = sin x
x
0
 D (y)
x
0
y
1
- 1
y = sin x
x
y
0
x
y
1
- 1
1
- 1
0
 E (y)
[ -1; 1]
y = sin x
x
y
0
x
y
1
- 1
1
- 1
0
y = sin x
x
y
0
x
y
1
- 1
1
- 1
0
y = sin x
x
y
0
x
y
1
- 1
1
- 1
0
y = sin x
x
y
0
x
y
1
- 1
1
- 1
0
y = sin x
x
y
0
x
y
1
- 1
1
- 1
0
x
y
0
x
y
1
- 1

y
x
0
y
x
y = sin x
x
y
0
x
y
1
- 1
y = sin x
x
y
0
1
- 1
y=sin x
y = sin x
+
+
x
y
0
x
y
1
- 1
k
k
y = sin x
x
y
0
x
y
1
- 1
.
k
y = sin x
x
y
0
x
y
1
- 1
y = sin x
x
y
0
x
y
1
- 1

1)
2)
3)
+
-
y = sinx
y = sinx + 3
y = sinx
y = sinx - 3
3
-3
+
-
y = sin x
y = sin(x -       )
y = sin(x +       )
y = sinx
K  > 1
 0 <  K  < 1
K  > 1
0 <  K  < 1
y = sin x


title: Презентация на тему: Свойства дифференциала

text:
1
2
3
4
5
6
1
2
3
6
2
3
5


Презентация на тему: Свойства функций


title: Презентация на тему: Свойства функции y=sin(x) и ее график


title: Презентация на тему: Свойства функций 10 класс

text:
900igr.net
- 4
 4
 3
- 2
- 3
 5
 4
- 2
 4
 4
- 4
 2
 2


title: Презентация на тему: Свойства функции У = sin x и ее график


title: Презентация на тему: Свойства функций

text:
-9
7
8
-6
-9
7
8
-6
1
-1
0
1
-1
1
-1
0
1
-1
1
-1


title: Презентация на тему: Свойства и график логарифмической функции

text:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
- 5  - 4   - 3   - 2     -1   0       1      2      3     4       5

4

3

2

 1

-1

-2

-3

-4
- 5   - 4   - 3   - 2     -1   0       1      2      3     4       5
x
y
0
- 5   - 4   - 3   - 2     -1   0       1      2      3     4       5

8

7

6

5
4

3

2

1
x
y


title: Презентация на тему: Свойства функций

text:
3
-3
2
3
-3
2
y=f(x)
y
x
o
y=f(x)
f (x1)
f (x2)
f (x2)
f (x1)
0
0
m
m
.
k > 0
k < 0
0
0
k > 0                  k < 0
x
y
0
x
y
0
y=f(x)
0
1
1


Презентация на тему: Свойства функций непрерывных на отрезке


title: Презентация на тему: Свойства квадратного корня

text:
5klass.net
60
1,44
6
63
20
48
0,03
0,22
0,42
0,81
21
30
1
15
1,8
2,6
1,5
3
2,4
16
42
18
30
6,6
10
20
9
0,1


title: Презентация на тему: Свойства и график степенной функции

text:
900igr.net

      y=x;           y=x0 , x  0

y=x3,y=x1/3,y=x4,y=x2,y=1/x2,y=x1/2,y=x-1,y=x-1/2.
a


title: Презентация на тему: Свойства и график показательной функции

text:
900igr.net
D(y) = R;
1
1
0
0
x
y
-1

8

7

6

5

4

3

2

1
 - 3   - 2    -1     0     1      2     3
3     8
2     4
1     2
0     1
-5 <  0
> 1
x + 1 - (x - 2) =
t  = 3x (t > 0)
3x = 9;  3x = 32;  x = 2.

: 10


title: Презентация на тему: СВОЙСТВА ЛОГАРИФМОВ.

text:
31.7.12
31.7.12
31.7.12
31.7.12

1

11
2
12
 3
13
4
14
5
15
6
16
7
17
8
18
+
9
19
 log 392

10
20
   -

1

3
11
4
2
2
12
1
 3
2
13
-2
4
3
14
-1
5
-3
15
-5
6
-1
16
5
7
2
17
25
8
3
18
  +
9
0
19
 log 392

10
7
20
    -

 +
-
              -
                     1
                      0

 +
                  1
-
                    0

 -


Презентация на тему: Свойства логарифмов


Презентация на тему: Свойства неравенств


title: Презентация на тему: Совершенствование вычислительных навыков

text:
1    2    3

   Опорная  схема « Состав числа»
900igr.net
1    2    3    4

   Опорная  схема « Состав числа»
1    2    3    4     5

   Опорная  схема « Состав числа»
1    2    3    4     5     6

   Опорная  схема « Состав числа»

1    2    3    4     5     6      7

   Опорная  схема « Состав числа»
1    2    3    4     5     6      7      8

   Опорная  схема « Состав числа»

1    2    3    4     5     6      7      8    9

Опорная  схема « Состав числа»

1    2    3    4     5     6      7      8    9  10

Опорная  схема « Состав числа»

1    2    3

1    2    3    4

1    2    3    4     5

1    2    3    4     5     6

1    2    3    4     5     6      7

1    2    3    4     5     6      7      8

1    2    3    4     5     6      7      8    9

1    2    3    4     5     6      7      8    9  10

  Восстановление  и  совершенствование вычислительных навыковСложение  с переходом через десяток
18     +    5   =   23
2    3

                             18 + 5 = 18 + (2 + 3) = 23

Восстановление  и  совершенствование вычислительных навыковВычитание  из  круглого  числа

60     -    7  =   53
50   10
                    60 – 7 = ( 50 + 10) – 7 =53

Восстановление  и  совершенствование вычислительных навыковСложение и вычитание без перехода через десяток

     45  ±  23

Восстановление  и  совершенствование вычислительных навыков Вычитание однозначного числа с переходом через десяток

53     -    7   =   46
3    4

 53 – 7 =53 – (3+ 4) = 50 - 4 = 46

 Повторение действий с десятичными дробями Сложение .  Внимание  - запятая!

.    .    .    .    .   .   ,  .   .   .    .
            .   .   .  .    ,  .   .   .   .

.   .   .   .   .   .    . ,  .    .   . .
+

Сложение обыкновенных дробей
+
+

О.З.

Свойства логарифмов
logabn
=
logab
n

Свойства логарифмов
  loga  b
=
logab

n
1 n

Умножение обыкновенных дробей

Деление обыкновенных дробей

Умножение обыкновенных дробей

Умножение многочленов
(     -     )(    +   )

Повторение действий с десятичными дробями Умножение. Действие в столбик. Внимание  - запятая!
             .    .    , .    .   .
                  .    .    , .   .
.    .    .    .    .    , .   .    .    .    .

х

Повторение действий с десятичными дробями Умножение. Действие в строчку. Внимание  - запятая!
.  . , .  .  .  .  х  .  . , .  .   =  .  . , .  .  .  .  .  .

Умножение одночлена на многочлен

Правила  раскрытия  скобок

     ЗНАКИСОХРАНЯЮТСЯ

     ЗНАКИМЕНЯЮТСЯ

Cложение отрицательных чисел

Сложение чисел с разными знаками

I  I – I  I


title: Презентация на тему: Свойства обратных тригонометрических функций

text:
900igr.net
5
13
5
12
,
+
+
-
- 0,5
1
x
+
+
-
0
1
x
.


text:
7
7
log

r
b
a
log
=
r
b
a
log

a
a
log
=
1
r
b
a
log
a
a
log
=
1
4
4
log
6
6
log
1
1
1

b
a
log
a
=
b
b
a
a

r
b
a
log
=
r
b
a
log
r
b
a
log
2
3

b

r
b
a
log
=
r
b
a
log
1
r
a
log
=
n
a
÷
ø
ö
ç
è
æ
1
n
a
r
1
r
b
a
log
=
1
4

b
r
a
log
r
1
r
b
a
log
=

r
b
a
log
=
r
b
a
log

r
b
a
log
=
r
b
a
log
1

r
b
a
log

r
b
a
log
=
r
b
a
log
5

=

b
a
log
a
log
=
a
log
b
b
c
log
a
c
log
a
log
b
6
7

r
b
a
log
=
r
b
a
log

r
b
a
log
=
r
b
a
log
1

a
a
log
=
1
1
1
8

b
a
log
a
b
log
=
1
1

b
r
a
log
r
1
r
b
a
log
=
9
10

an : am = an-m

b
a
log
a
log
=
a
log
b

r
b
a
log
=
r
b
a
log
1
11
12

a
a
log
=
1

b
a
log
a
log
=
a
log
b

r
b
a
log

r
b
a
log
=
r
b
a
log

b
a
log
a
b
log
=
1
1
13

a
a
log
=
1

r
b
a
log

r
b
a
log
=
r
b
a
log
1

n
m
n
m
a
a
=
1

b
r
a
log
r
1
r
b
a
log
=
1
14
15

b
a
log
+
a
log
=
a
log
b
16
1

=
b
c
log
a
c
log
a
log
b

r
b
a
log

r
b
a
log
=
r
b
a
log
a
a
log
=
1
b
a
log
+
a
log
=
a
log
b
b
a
log
a
=
b
b
a
a
r
b
a
log
=
r
b
a
log
b
c
log
a
c
log
a
log
b
=
a
b
log
a
log
b
b
b
log
1
b
a
log
a
b
log
=
1
b
a
log
a
log
=
a
log
b
=
b
r
a
log
r
1
r
b
a
log
=

=
a
b
log
a
log
b
17
b
b
log
1

=
b
c
log
a
c
log
a
log
b
1
18
19
20
18
19
20
2


title: Презентация на тему: Свойства степеней в преобразовании выражений

text:
0, 47
- 12, 3
0, 25
0,25
8,4
0, 47
- 12, 3
0, 25
0,25
8,4
4


title: Презентация на тему: Свойства степени

text:
1.

2.  <0,   >0,  <0,   >0,   <0

3.   -9,    9,    9,    -36,    9
  1  -  4
  2  -  7
  3  -  6
  4  -  3
  5  -  2

32
64
81
125
16
10.
5.
9.
4.
8.
3.
7.
2.

1.


title: Презентация на тему: Свойства определённого интеграла

text:
900igr.net

Def.

x
1
5
t
0
4


title: Презентация на тему: Свойства степени (7 класс)

text:
 5
2401
13
1
258 (5)
258(4)
258(6)
258(2,3)
2
c2 · c     = c7
C7 · c       = c21
     c · c17 · c5 = c36
c5
c14
c14

             · 53 = 58

                313 · 314=

                       · 107 = 109
55
317
102
33
185
7


Презентация на тему: Свойства степени с натуральным показателем


text:
5klass.net
(7)


title: Презентация на тему: «Сложение положительных и отрицательных чисел».

text:
Сложение положительных и отрицательных чисел
Подготовила учитель МБОУ ТСШ № 1Таянчина О.В.

Кемеровская область
Если в картину Сибири всмотреться,
На ней обозначены контуры сердца.
И бьется оно.
И отчизна внимает
Рабочему ритму Кузнецкого края.
И в буднях эпохи,
И в каждом из нас
Пульсирует гордое имя –
Кузбасс!
«Никогда не беритесьза последующее,не усвоив предыдущего». (И. Павлов)
 Повторить…
 Решить…
 Найти интересные сведения...
 Проверить…
-Обобщить…

Устная работа.

30.01.2014

3,7
-19
0
    -5,6
11,8
1/2
-0,5
Вычислите:
  а) -7 + 9            б)-6 +6
  в)-4 + (-3)         г)-7 + 4
  д) -8 + 8            е) -7 + 9
  ж)-2 + 8            з) -4 +3

30.01.2014

Угадайте корень  уравнения
а)  у + (-1 )= 3
б)  у +(- 1) = -2
30.01.2014

. Найдите значение выражения

(– 3,9 + 3,9) + (– 9,1)
30.01.2014

Задание по карточкам
1. Сумма двух отрицательных чисел всегда равна нулю.
2. Сумма двух отрицательных чисел не может быть положительным числом.
3. У противоположных чисел всегда одинаковые модули.
4. Сумма двух любых чисел с разными знаками может быть положительным числом.
5. Сумма двух положительных чисел всегда больше нуля.
6. Сумма противоположных чисел всегда равна нулю.

Заполните таблицу
Замените ответы соответствующими буквами. Расшифровав слова, запишите их в тетради
Поднебесные зубья
Вниз спускаемся-
Богу молимся,
Чтобы солнышко увидать
Но другим божкам
Не поклонимся,
За себя научились стоять.
Поднебесные Зубья (Тигер-Тыш) –  это один из живописнейших горных районов Кузнецкого Алатау  расположен в 60 км к западу от г. Междуреченска. Кристально чистый воздух и необыкновенная красота природы привлекают
                                    туристов.

Решить уравнения
а) у -385,16 = - 245,16
б) х – (-4,14)= 284,14
Томская писаница
Располагается на площади 140 га лесопарковой зоны на правом берегу р. Томи в 55 км вниз по течению от г.Кемерово  в Яшкинском районе Древнее святилище «Томская писаница» — это 280 наскальных рисунков от неолита (IV тысячелетие до н.э.) до эпохи бронзы (I тысячелетие до н.э.); «Археодром» — реконструкция археологических жилищ и павильон археологических погребений от неолита (IV тысячелетие до н.э.) до средневековья.  Музей-заповедник «Томская Писаница» по праву является  гордостью Кузбасса!

        Кузбасс, ты дорог и любим
Горжусь твоею красотою
Твоею мощью, широтою
Рабочим обликом твоим.

Физкультминутка!!!
Расположите в порядке возрастания числа х, у, z, выполняя действия устно

30.01.2014

18
«Высота бронзового памятника — 6 метров, вес — более 5 тонн. Для „Золотой Шории“ в таштагольском парке Боевой славы был возведен курган высотой 4,5 метра и обустроена набережная реки Кондома. Монумент представляет собой девушку, сидящую с чашей в руках на спине лося.   В облике юной шорской красавицы, сидящей на спине могучего лося, заложены черты хозяйки горы Буланже . Могучие рога лося окольцовывают в виде защитного доспеха восседающую хозяйку горы. Скульптура «Золотая Шория» символизирует  преемственность поколений,  добросердечное приветствие и является настоящим украшением города Таштагола – столицы Горной Шории!
Скульптура «Золотая Шория»
Занимательная задача «Найти сумму всех целых чисел от – 499 до 501»
В школе Йети учитель предложил снежному человеку Мише  решить дома следующее задание: «Найти сумму всех целых чисел от - 499 до 501». Миша  как обычно сел за работу, однако дело  шло медленно. Вычислял, пока от усталости     не стали смыкаться глаза.
А вы, ребята, как бы решили такое задание?    Найдите значение следующего выражения – 499  + (– 498) + (– 497) + …+ 497 + 498+ 499 + 500 +
                                 501?

Решение. Так как сумма противоположных чисел равна 0, то– 499 + (– 498) + (– 497) + …+ 497 + 498+ 499 + 500 + 501 == 501 + 500 + (– 499 + 499) + (– 498 + 498) + (– 497 + 497) + …+ (– 1 + 1) + 0 == 501 + 500 + 0 = 1001. Ответ: сумма всех целых чисел от – 499 до 501 равна 1001.

Азасская пещера
Снежного человека  Йети  по легенде видели в Азасской пещере. Памятник природы -  Азасская пещера расположен  в Таштагольском районе Кемеровской области в 18 км от п. Усть-Кабырза в истоках р. Азас. Общая протяженность пещеры составляет 7 км. Из пещеры вытекает ручей Азас. Несколько лет назад  местные охотники увидели недалеко от пещеры «большое лохматое существо трехметрового роста». При приближении людей неведомое чудище скрылось в глубине пещеры, оставив большие следы на песке.
Какие числа нужно поставить в пустые клетки, чтобы сумма по каждой вертикали и горизонтали была равна 10?
ответ
Мариинск – город музей
 В 1698 г. основан город Мариинск  как село Кийское; название по расположению на р. Кия (левый приток Чулыма). В 1856 г. село преобразовано в город Кийск. В 1857 г. переименован в Мариинск в честь жены Александра II императрицы Марии Александровны (1824-80). Находился на главном почтовом Московско-Иркутском тракте.

Определите, на какой высоте над уровнем моря находится город Новокузнецк Кемеровской области, если известно, что город Мариинск  расположен на 119 м ниже города Новокузнецка, а Таштагол на 201 м выше. Три высоты в сумме составляют 829 м.
Ответ  249 м
Город Новокузнецк расположен на высоте 249 м  над уровнем моря.
 В городе Новокузнецке расположена Кузнецкая крепость-– памятник истории, военно-инженерного искусства и архитектуры федерального значения. Каменная крепость на Вознесенской горе построена в городе Кузнецке в 1799-1820 годах по распоряжению императора Павла I, как часть Сибирской линии для защиты Южной Сибири от китайской угрозы.
Проверочная работа

ИТОГ УРОКА
- Довольны ли вы результатами?
- Что понравилось в работе?
- Какие трудности испытывали?
- Как их преодолевали?
- С чего бы вы предложили начать следующий урок?

Мы гордимся тобой, Кузбасс!71 год прошел не даром.Очень много ты сделал для нас,И для России ты сделал не мало.Процветай же, родная земля!Нет красивее края на свете.Я хочу, чтоб на этой ЗемлеЖили дружно природа и дети!
РЕФЛЕКСИЯ

Да! Путь познания не гладок,И знаем мы со школьных лет,Загадок больше, чем разгадок,И поискам предела нет!

СПАСИБО ЗА УРОК!


Презентация на тему: «Свойства степени с натуральным показателем»


text:
mx: mc =
mx-c
(xy)a =
xaya
ax+y
1
d5d7
d5d8
d5d10
d6d7
d6d8
d5d9
d6d9
2
x5x3x2
x5x3x3
x5x3x4
x5xx
x5x4x
xx3x
x2xx
3
(x3)2
(x3)3
(x3)4
(x3)5
(x2)2
(x2)3
(x2)4
4
dkd3d4
d7dkd4
dkd2d
dnd2d5
dkd3d6
dkd9d
d5dnd7
5
d3(d3)2
d(d2)3
d3(d2)3
d3(d4)5
d2(d3)2
d(d5)2
d2(d3)4
6
(d2d4)2
(dd2)3
(d2d)2
(d3d5)2
(dd3)5
(d3d3)3
(dd5)4
7
pkp2
pkp
p3pk
p4p2k
pk3pk
p3p2k
ppk
8
(cd)3
(cd)4
(cd)5
(cd)6
(c2d)2
(c3d3)2
(c4d)3
9
x17 : x9
x3: x
x8 : x3
x15 : x
x3 : x3
x7 : x3
x11 : x8
=
=
=
32 = 9
=
=
=
1
2
3
4
5
6
7
58*25
57*25
56*25
55*25
54*25
53*25
52*25
312*27
311*27
310*27
39*27
38*27
37*27
36*27
615*36
614*36
613*36
612*36
611*36
610*36
69*36
32*29
32*28
32*27
32*26
32*25
32*24
32*23
56 : 54
57 : 54
58 : 54
59 : 54
56 : 53
57 : 53
58 : 53
81*36
81*37
81*38
81*39
81*310
81*311
81*312
  22                32             42


Презентация на тему: Свойства тригонометрических функций


Презентация на тему: Свойство периодичности


Презентация на тему: Свойство корней в степени n


Презентация на тему: Таблици по алгебре 7 класс


title: Презентация на тему: Таблица истинности

text:
900igr.net
A
B
0
0
1
0
0
1
0
1
1
0
1
1
1
0
0
0
1
0
1
1
0
1
1
1
KLMN
1
2
3
4
0000

0001
0010
0011
0100
0101
0110
0111
1000
1001
1010
1011
1100
1101
1110
1111
KLMN
1
2
3
4
0000
0

0001
0
0010
0
0011
0
0100
0
0101
0
0110
0
0111
0
1000
0
1001
0
1010
0
1011
0
1100
1
1101
1
1110
1
1111
1
KLMN
1
2
3
4
0000
0
0

0001
0
0
0010
0
0
0011
0
0
0100
0
0
0101
0
0
0110
0
1
0111
0
1
1000
0
0
1001
0
0
1010
0
0
1011
0
0
1100
1
0
1101
1
0
1110
1
1
1111
1
1
KLMN
1
2
3
4
0000
0
0
0
0001
0
0
1
0010
0
0
0
0011
0
0
1
0100
0
0
0
0101
0
0
1
0110
0
1
1
0111
0
1
1
1000
0
0
0
1001
0
0
1
1010
0
0
0
1011
0
0
1
1100
1
0
0
1101
1
0
1
1110
1
1
1
1111
1
1
1
KLMN
1
2
3
4
0000
0
0
0
1
0001
0
0
1
1
0010
0
0
0
1
0011
0
0
1
1
0100
0
0
0
1
0101
0
0
1
1
0110
0
1
1
1
0111
0
1
1
1
1000
0
0
0
1
1001
0
0
1
1
1010
0
0
0
1
1011
0
0
1
1
1100
1
0
0
0
1101
1
0
1
1
1110
1
1
1
1
1111
1
1
1
1
1   0   0
   0
1      1
0           0
0   1   0
0      0
  0
        1
0   0   1
   1
0      0
        1
1   0   0
      0
1      1
0           0
0   1   0
0      0
      0
           1
0   0   1
      1
0      0
           1
000

001
010
011
100
101
110
111
000
1
  0
0
  0
0
  0
001
1
  0
1
  0
0
  1
010
1
  1
0
  1
1
  0
011
1
  0
1
  1
1
  1
100
0
  0
0
  0
0
  0
101
0
  0
1
  0
0
  0
110
0
  1
0
  0
1
  0
111
0
  0
1
  0
1
  0
000
1
0
  0
0
  0
0
  0
001
1
0
  0
1
  0
0
  1
010
1
1
  1
0
  1
1
  0
011
1
0
  0
1
  1
1
  1
100
0
1
  0
0
  0
0
  0
101
0
1
  0
1
  0
0
  0
110
0
1
  1
0
  0
1
  0
111
0
1
  0
1
  0
1
  0
000
1
0
  0
0
1
  0
0
1
  0
001
1
0
  0
1
0
  0
0
1
  1
010
1
1
  1
0
1
  1
1
0
  0
011
1
0
  0
1
1
  1
1
1
  1
100
0
1
  0
0
1
  0
0
1
  0
101
0
1
  0
1
0
  0
0
1
  0
110
0
1
  1
0
1
  0
1
0
  0
111
0
1
  0
1
0
  0
1
0
  0
000
1
0
  0
0
1
  0
0
1
  0
001
1
0
  0
1
0
  0
0
1
  1
010
1
1
  1
0
1
  1
1
0
  0
011
1
0
  0
1
1
  1
1
1
  1
100
0
1
  0
0
1
  0
0
1
  0
101
0
1
  0
1
0
  0
0
1
  0
110
0
1
  1
0
1
  0
1
0
  0
111
0
1
  0
1
0
  0
1
0
  0


Презентация на тему: Таблицы по алгебре


Презентация на тему: Таблицы по алгебре 7 класс


Презентация на тему: Техника дифференцирования. Производная сложной функции


Презентация на тему: Тема: «Преобразование двойных радикалов»


Презентация на тему: Тема урока: Дробно-рациональные уравнения


title: Презентация на тему: Тема урока: «Координатная плоскость»

text:
6
5
4
3
2
1
7
8
9
10
11
12
6
5
4
3
2
1
7
8
9
10
11
12
6
5
4
3
2
1
7
8
9
10
11
12
6
5
4
3
2
1
7
8
9
10
11
12
6
5
4
3
2
1
7
8
9
10
11
12
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
f6
d5
0
1
2
3
4
5
-5
-4
-3
-2
-1
-1
-2
-3
-4
1
2
3
4
Y
X
0
1
2
3
4
5
-5
-4
-3
-2
-1
-1
-2
-3
-4
1
2
3
4
Y
X
(4;2)
(-3;-1)
0
1
2
3
4
5
-5
-4
-3
-2
-1
-1
-2
-3
-4
1
2
3
4
Y
X
D
F
(-4;3)
(2;2)
(4;-1)
(-5;0)
(-3;-2)
(0;-2)

1)    (- 8; 1),(- 6; 2),(- 2; 0),(1; 2),(5; 1),(7; - 4),(9; - 3).

2)    (- 2; 6),(0; 8),(3; 7),(5; 5),(7; 7).

3)    (1; 2),(3; 9),(4; 8),(5; 8),(6; 9),(6; 10),(5; 11),(4; 11),(3; 10),(3; 9).

0
Y
X
2
4
6
8
10
12
14
-2
-4
-6
-8
-10
-12
2
8
12
4
6
10
-2
-4
-6
-8
-10
-12
-14
0
Y
X
2
4
6
8
10
12
14
-2
-4
-6
-8
-10
-12
2
8
12
4
6
10
-2
-4
-6
-8
-10
-12
-14
0
Y
X
2
4
6
8
10
12
14
-2
-4
-6
-8
-10
-12
2
8
12
4
6
10
-2
-4
-6
-8
-10
-12
-14


title: Презентация на тему: Сокращение дробей

text:
Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.
6 классматематика

Урок №23-25
Сокращение дробей

10.05.2012
1
www.konspekturoka.ru
Цели:
10.05.2012
ввести понятие сокращения дробей и дать определение несократимой дроби;
 учить сокращать дроби, используя признаки делимости чисел и основное свойство дроби
2
www.konspekturoka.ru
На основании чего мы можем умножать числитель и знаменатель дроби?
На основании основного свойства дроби мы можем умножать числитель и знаменатель дроби
Вспомним!
10.05.2012
3
www.konspekturoka.ru
На какие числа можно разделить числитель и знаменатель дроби?
На 2, 3, 4, 6, 12.
Если разделить числитель и знаменатель дроби на наибольший общий делитель, на 12. Какая  дробь получится?
=
=
=
- такое преобразование называется сокращением дроби.
Определение.
Деление числителя и знаменателя на их общий делитель, отличный от единицы, называют сокращением дроби.
При сокращении дроби ее числовое значение не меняетеизменилась только ее запись.
Изучение нового материала
10.05.2012
4
www.konspekturoka.ru
Что можно сказать о числах 2 и 3?
Если дробь больше сократить нельзя, то ее называют несократимой
Они взаимно простые.
Определение.
 Дробь, числитель и знаменатель которой взаимно простые числа, называется несократимой.
10.05.2012
5
www.konspekturoka.ru
Способы сокращения дробей:
1. Сократить числитель и знаменатель на их НОД.
=
=
2. Последовательно сокращать на общие делители.
=
=
=
=
3. Разложить числитель и знаменатель на множители, а потом  сократить.
=
=
1
1
1
1
1
1
10.05.2012
6
www.konspekturoka.ru
Назвать несократимую дробь.
Почему эти дроби являются несократимыми?
10.05.2012
7
www.konspekturoka.ru

10.05.2012
www.konspekturoka.ru
8
Назовите наибольший делитель числителя и знаменателя.
Разделите числитель и знаменатель данной дроби на их общий делитель.
Как называется получившаяся дробь?
=
=
=
=
наибольший делитель
числителя и знаменателя - 2
наибольший делитель
числителя и знаменателя - 3
наибольший делитель
числителя и знаменателя -70а
наибольший делитель
числителя и знаменателя – 7п
Какую часть часа составляют
45 мин, 12 мин, 15 мин, 40 мин, 35 мин?
10.05.2012
9
www.konspekturoka.ru
Сократите дробь:
Общий делитель 3с.
=
=
=
Числитель и знаменатель дроби представим в виде множителей:
=
Назовите общий делитель числителя и знаменателя:
=
Общий делитель 25b.
=
Общий делитель 3bc.
10.05.2012
10
www.konspekturoka.ru
10.05.2012
www.konspekturoka.ru
11
Сократите дроби:
Найдите среди чисел 1, 3, 10, 12, 13, 15, 16, 39 пары взаимно простых чисел.
1 и 3;
1 и 10;
1 и 12;
1 и 13;
1 и 15;
1 и 16;
1 и 39;
3 и 10;
3 и 13;
3 и 16;
10 и 13;
10 и 39;
12 и 13;
13 и 15;
13 и 16;
15 и 16;
16 и 39.
10.05.2012
12
www.konspekturoka.ru
Представить в виде обыкновенной
несократимой  дроби:
0,2 =
0,8 =
0,5 =
0,15 =
0,24 =
0,35 =
0,75 =
0,05 =
0,125 =
0,025 =
0,008 =
0,375 =
10.05.2012
13
www.konspekturoka.ru
10.05.2012
www.konspekturoka.ru
14
Сократите дроби:
=
=
=
=
=
6
=
=
1
10.05.2012
www.konspekturoka.ru
15
Сократите дроби:
2
=
=
=
=
=
=
=
=
=
2
Сократите дроби:
3
=
=
=
=
=
=
10.05.2012
16
www.konspekturoka.ru
Сократите дроби:
=
4
=
=
=
=
=
=
=
10.05.2012
17
www.konspekturoka.ru
Какую часть килограмма составляют
 125 г, 250 г, 750 г?
Сколько граммов в 1 кг?
125 г =
250 г =
750 г =
10.05.2012
18
www.konspekturoka.ru
Ответить на вопросы:
10.05.2012
19
www.konspekturoka.ru
Что значит сократить дробь?

Что меняется при сокращении  дробей?

В каком случае дробь будет несократимой?
Какую дробь называют несократимой?

Приведите примеры несократимой дроби.

На каком свойстве основано сокращение дробей?


title: Презентация на тему: Темы: График квадратичной функции. Неравенства с одной переменной.

text:
PREZENTED.RU
-1
0
-4
2
-2
-6
-2
4)
1/5


title: Презентация на тему: Теорема косинусов.

text: PREZENTED.RU


title: Презентация на тему: Теорема Менелая и теорема Чевы

text:
BC.

;

,
,


title: Презентация на тему: Свойства и график функции СИНУС

text:
Свойства и график функции СИНУС
Математика.  1 курс.
По учебнику Ш.А.Алимова

Дроздова Светлана Александровна,
учитель математики ГБОУ  АО СПО «Астраханский колледж строительства и экономики»

Устная разминка
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
☺
cos90°
sin90°
sin(π/4)
cos180°
sin270°
sin(π/3)
cos(π/6)
cos360°
ctg(π/6)
tg(π/4)
sin(3π/2)
cos(2π)
cos(-π/2)
cos(π/3)
cos(‒π)
0
-1
1
1
-1
0
1
1/2
-1
1
-1
Молодец!
Назовите функции, графики которых изображены на рисунке.

y = cosx

Построение графика  y = sin x
 График функции y = sinx можно получить сдвигом графика функции у= cosх вдоль оси абсцисс вправо на      единиц
y =                 = sinx

π

2
III
II
I
IY
III
IY
I
II

p - шесть клеток

О
с
ь
С
и
н
у
с
о
в

  Построение графика функции y = sinx  с применением тригонометрического круга

p - три клетки
   Создание шаблона графика функции  y = sinx
Ось синусов

sin0 = 0

sinp = 0

sin(-p) = 0

Основные свойства функции              у=sinx

Область определения

- множество R всех действительных чисел
Множество значений
- отрезок [-1; 1]
Периодическая

, Т=2π
Нечётная

, график симметричен относительно начала координат
Нули функции:

У=0 при х=πk, k ϵ Z

IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
Функция возрастает
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
при х ϵ [-  - +2πk ;  - + 2πk ]
π
2
π
2
, k ϵ  Z
Функция убывает

IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
при х ϵ  [ - +2πk;  - +2πk]
2
π
3π
2
, k ϵ Z

Функция принимает положительные значения

на интервалах (0+2πk; π+2πk),
т.е., на интервалах (2πk; π+2πk), k ϵ Z.
Функция принимает отрицательные значения

 на интервалах (π+2πk; 2π+2πk), k ϵ Z.

Задача 1. Найти все корни уравнения sinx=    ,
                 принадлежащие отрезку [-π; 2π].
1
2

у=sinх
у=
1
2

π
6
5π
6
Ответ: х1=   , х2 =
6
π
5π
6
х1=arcsin    =
1
2
π
6
х2=π-    =
6
π
5π
6

Задача 2. Найти все решения неравенства sinx<    , принадлежащие отрезку [-π; 2π].
1
2

у=sinх
у=
1
2

π
6
5π
6

IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII

IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII

 хϵ [-π;    ) (     ;2π]
π
6
6
5π
Ответ:
Каким вопросам был посвящен урок?
Чему научились на уроке?
Подведение итогов урока
Домашнее задание


Презентация на тему: Теорема о сложении вероятностей


Презентация на тему: Теорема синусов


title: Презентация на тему: Теорема Виета

text:
x² + 4x - 6  = 0
2x² + 6x = 6
7x² - 14x = 0
x² + 5x - 1= 0
3x² - 5x + 19 = 0
x² - 13x = 0

p
q
1
x² + 5x + 6  = 0
2
x² - 5x + 6  = 0
3
x² - 7x + 6  = 0
4
x² + 7x + 6  = 0
5
x² - 8x + 6  = 0
6
x² - x - 6  = 0
5
-5
-7
7
-8
-1
6
6
6
6
6
-6
-2
-3
-5
6
2
3
5
6
1
6
7
6
-1
-6
-7
6
4-
4+
8
6
-2
3
1
-6
=
=
= -p

=
=
=
,  D = p² -4q.
=
=
= q
+
=
1) p = -6, q = -5
2) p = 5, q = 6
3) p = 6, q = 5
4) p = -5, q = -6
5) p = 5, q = -6
6) p = -6, q = -5
:2


title: Презентация на тему: Теорема Виета

text:
Prezented.Ru
Prezented.Ru


title: Презентация на тему: Теорема Виета

text:
      -5

     4
 2
X- 4x-5=0

     12

     -7
 2
X + 7x+12=0

      6

     5


Презентация на тему: Теорема Виета


title: Презентация на тему: Теорема Виета

text:
x²-2x-15=0

y²-14y+48=0

x²+3x-28=0

X    =
   X  =
2a
1,2
1,2
a
=
x
1
2
1
 2
1
2
 1
2


title: Презентация на тему: Свойства линейной функции

text:
Линейная функция.
Прямая пропорциональность.
Линейной функцией называется функция y = kx + b, где k и b - некоторые числа.
*Графиком линейной функции y = kx является прямая, проходящая через начало координат.
*Коэффициент k называется угловым коэффициентом этой прямой.
*При положительных k этот угол острый, при отрицательных - тупой.
*Аргумент- это независимая переменная х.

Свойства:
При k > 0, прямая образует острый угол с осью абсцисс.
При k < 0, прямая образует тупой угол с осью абсцисс.
При k = 0, прямая параллельна оси абсцисс
b является показателем ординаты точки пересечения прямой с осью ординат.
При b = 0, прямая проходит через начало координат.
Если все переменные  и коэффициенты   — вещественные числа, то графиком линейной функции в (n + 1)-мерном пространстве переменных  является n-мерная гиперплоскость
в частности при n = 1 — прямая линия на плоскости.

Свойства линейной функции y = kx при k =0
Область определения функции - множество R всех действительных чисел.
Единственный корень x = 0.
Промежутки постоянного знака зависят от знака параметра k:
k > 0, то y > 0 при x > 0 ; y < 0 при x < 0;
k < 0, то y > 0 при x < 0 ; y < 0 при x > 0.

Свойства:
Если k > 0, то y возрастает на всей числовой оси;
Если k < 0, то y убывает на всей числовой оси.
•	Наибольшего и наименьшего значений нет.
•	Область значений - множество R.

Проверочная работа
 1)  Какую функцию называют линейной?
      Что является графиком линейной функции?
2) какое из уравнений задает линейную функцию?
1.	У=  5х + 3
2.	У=  - 6
3.	У=  х² + 0,5
4.	У= - 5/х -9
У= 16 - 99х
 3)   Какую переменную называют аргументом?
4) Какую переменную называют функцией?

Ответы:
Линейной функцией называется функция вида у=кх+b, где к-угловой коэффициент( число), b- свободное число, х- аргумент, у- функция
1,2,5.
3) Аргумент- это независимая переменная х
4) Переменную - y
Виды функций:
Линейная
Прямая пропорциональность
Обратная пропорциональность
Квадратичная
Кубическая
Функция корня
Функция модуля

Основные функции изучающие в этом учебном году.
Прямая пропорциональность
Прямая пропорциональность— функциональная зависимость, при которой некоторая величина зависит от другой величины таким образом, что их отношение остаётся постоянным. Иначе говоря, эти переменные изменяются пропорционально, в равных долях, то есть, если аргумент изменился в два раза в каком-либо направлении, то и функция изменяется тоже в два раза в том же направлении

Графиком прямой пропорциональности является прямая линия, проходящая через начало координат.
Линейная функция вида  y = kx   называется прямой пропорциональностью.
График функции  y = kx
Спасибо за внимание!


title: Презентация на тему: Таблицы истинности

text:
Тема урока:
ТАБЛИЦЫ ИСТИННОСТИ
На этом уроке нам необходимо решить следующую задачу:

Таблица истинности сложного логического выражения. Как правильно составить и использовать?
ТАБЛИЦЫ ИСТИННОСТИ
Решение логических выражений принято записывать в виде
	таблиц истинности – таблиц, в которых по действиям показано, какие значения принимает логическое выражение при всех возможных наборах его переменных.
ДЛЯ СОСТАВЛЕНИЯ ТАБЛИЦЫ НЕОБХОДИМО:
Выяснить количество строк в таблице (вычисляется как 2 в степени n, где n – количество переменных).
Выяснить количество столбцов = количество переменных + количество логических операций.
Установить последовательность выполнения логических операций.
Построить таблицу, указывая названия столбцов и возможные наборы значений исходных логических переменных.
Заполнить таблицу истинности по столбцам.

Пример 1
Построим таблицу истинности для выражения F = (A v B) & (¬A v ¬B)
1. Количество строк = 2² + 1(заголовки столбцов) = 5
2. Количество столбцов = 2 + 5(v, &, ¬, v, ¬) = 7
3. Расставим порядок выполнения операций:
      1       5     2    4  3
(A v B) & (¬A v ¬B)
4. Построим таблицу:

Пример 2
Построим таблицу истинности для логического выражения X v Y & ¬Z
Количество строк = 2³ + 1 = 9
Количество столбцов = 3 логические переменные + 3 логические операции = 6
Укажем
	порядок
	действий:
   3       2  1
X v Y & ¬Z

4. Нарисуем
 и заполним
 таблицу:

Домашнее задание
Составьте таблицы истинности для следующих логических выражений:
F = (X & ¬Y) v Z
F = X & Y v X
¬((X v Y) & (Z v X)) & (Z v Y)


title: Презентация на тему: теорема Виета

text:
ax2 + bx + c = 0
b=0
c=0

x1 = 1;      x2 =      .
x1 = 6;      x2 = - 6.
x1 = 0;      x2 = - 4.
x = 0.
x = - 5
D > 0
D < 0
p>0
p<0
x1,2 > 0
x1,2 < 0
p>0
p<0
p
q
x1
x2
x1+x2
1
2
3
4
  5
   6
 - 5
 - 6
 - 5
 5
   6
  - 6
  - 7
   6
    7
  6
 - 6
 - 6
   1
 - 1
 - 2
 - 3
   6
 - 1
   6
   1
 - 3
    2


Презентация на тему: «Теорема Виета»


Презентация на тему: Теории вероятностей


title: Презентация на тему: Теорема Виета 8 класс

text:
900igr.net
X1
X2
X1 + X2
X1 * X2
2
3
5
6
-3
-4
-7
12
-1
5
4
-5
-2
3
1
-6
x2 + 7x + 12= 0
x2 - 8x + 12 = 0
x2 -13x + 12 = 0
2x2 + 14x + 24 = 0
x2 + 6x + 12 = 0
x2 + 14x + 24 = 0
x2 - 9x + 12 = 0
x2 -29 x - 36 = 0


Презентация на тему: Теория графов


title: Презентация на тему: Теорема Виета (8 класс)


title: Презентация на тему: Теория риска

text:
(3,-2)
(5,5)
(10,0)
(8,0)
1
2
250000
-170000
140000
-30000
25000
1
250000
2
-170000
140000
-30000
25000
250000
1
2
-170000
140000
-30000
25000
92500


Презентация на тему: Теория множеств


Презентация на тему: Теория катастроф


Презентация на тему: Теория систем и системный анализ


Презентация на тему: Теория вероятности


title: Презентация на тему: Сумма n членов прогрессии

text:
Арифметическая и геометрическая прогрессии Сумма n-членов прогрессии

Васянина Л.Н. учитель математики ГОУ КШИ им.Лебедя А.И. г. Красноярск

900igr.net

Цель:   вывести формулы n-го члена арифметической  и геометрической прогрессии ;
Суммы n-го членов арифметической  и геометрической прогрессии ;
провести сравнение в этих доказательствах;
решить задачи на применение  этих формул.
Сумма n членов арифметической и геометрической прогрессии (урок №1)
Устно:
Дано ÷ (An)   A1= 2, d = -2. Записать арифметическую прогрессию.
Дано ÷ (Bn)   B1= 1/3, q= -1/2.Записать геометрическую прогрессию.
Дано ÷ (An)   A7 = 0,5; d= 0,2. Найти  A6
Дано ÷ (Bn)   B6=8, B5=1/2. Найти q
Дана ÷    -2, -, 0, , 2,…          A1=? d=?
Дана ÷    , 2, 2,…                  B1 =? q=?
Последовательность задана рекуррентным способом:
     A1 =3,    An+1 =An+7
     B1=3,     Bn+1=Bn*7
Какая из этих последовательностей является:
а) Арифметической прогрессией (укажите её разность);
б) Геометрической прогрессии (укажите её знаменатель)?
Вычислите, исползуя формулы:
÷ (An)                                                                   ÷ (Bn)
A1= -2,5;  d=-0,5; n=40. Найти  Sn                  B1 = -12, q=-1/2. Найти  S6
                                        Дополнительно:
A1=-1;  A30=86. Найти    S30                             3, 6, 12,… Найти  S5
Сумма n членов арифметической и геометрической прогрессии (урок № 2)
Устно:
Укажите наименьшее натуральное число, удовлетворяющее неравенству:
а)   7n ≥ 56;                                      б)   10n  ›  80.
      2.   Укажите наибольшее натуральное число, удовлетворяющее неравенству
             2n ‹ 37
Подберите формулу n-го члена конечной последовательности  (An) :
а) 1;  ½ ; 1/3 ; ¼; 1/5; 1/6
б) 7;  14; 21; 28; 35
в) 1/2 ; 1/4 ;1/8 ; 1/16; 1/32 ;1/64
Последовательность  (An) – арифметическая прогрессия. Известно, что
             X2 +X14 =19.  Найти  S15.
Докажите, что данная последовательность является геометрической прогрес-
сией, и укажите её знаменатель:
а) ; ; ;, где ≠ 0 ; б) ; ; ; , где ≠ 0
Решите систему из уравнений  x+y=12  и   x+3y=16.

II.Решение задач

Дано ÷ () . Известно, что  A7=18,5 ;    A17=-26,5. Найти S20.
Найти сумму шести первых членов геометрической прогрессии: -32; -16;…
Найдите всех натуральных чисел, кратных 7 и не превосходящих 130.

III.Самостоятельная работа
 1 вариант

1. Дана  ÷ ÷  (), известно, что
    B8=0,375 и q=2. Найти B1

2. Найти S20 первых членов ÷ (), если
     A1=10  и  A11=25
Ответ  1 вариант
3/1024
485

 2 вариант
1.  Дана  ÷ ÷  (), известно, что         B7=0,005 и q=1/2. Найти B1

 2.   Найти S15 первых членов ÷ (),         если A1=6  и  A21=52
Ответ  2 вариант
0,32
331,5
 3 вариант
1. Дана  ÷ ÷  (), известно, что
    B7=192 и q=2. Найти B1

2. Найти S20 первых членов ÷ (), если
     A1=5  и  A16=65
Ответ  3 вариант
3
860
 4 вариант
 1. Дана  ÷ ÷  (), известно, что                B9=1/4 и q=1/2. Найти B1

  2. Найти S15 первых членов ÷ (),
         если  A1=7  и  A17=87
Ответ 4 вариант
64
630
1 и 3 варианты
Найти сумму членов арифметической прогрессии с тридцатого по сороковой включительно, если An=3*n + 5
Ответ: 1210
2 и 4 вариант
Найти сумму членов арифметической прогрессии с двадцать пятого по тридцать пятый  включительно, если An=4*n + 2
Ответ: 1342
Арифметическая  прогрессия
1.  Дана ÷  A1,A2,…,An
         Известно, что    A1=3, d=-2
         Найти    A1,A3,A40
2.   Дана ÷  X1,X2,…,Xn
          Известно, что    X1=1/2, d=1/2
          Найти    X33
3.   Дана ÷  4,8,…   Найти X8
4.    Известно, что    X5=6,X8=8
           Найти    X20
Дополнительно:

Составьте формулу n-го члена арифметической прогрессии
а) 4, -2, -8, -14, -20,…
б) -2, -1,5,-1,-0,5, 0,…
Геометрическая прогрессия
      1.   Дана ÷ ÷  B1,B2,…,Bn
                  Известно, что  B1=2, q=-1/2
                  Найти    B2,B3,B50
      2.   Дана ÷ ÷ Y1,Y2,…,Yn
                   Известно, что    Y1=3, q=2
                   Найти    Y10
      3.  Дана ÷ ÷ 1, ½,…   Найти    Y6
      4.  Известно, что    Y4=2,  Y7=6
                  Найти    Y10
Дополнительно:
 Составьте формулу n-го члена геометрической прогрессии
а) -1/4, 1/16, -1/64,…
б) 5, 25. 125, 625,…


title: Презентация на тему: Свойства степени с натуральным показателем 7 класс

text:
Алгебра 7 класс
«Свойства степени с натуральным показателем»

Учитель Финогентова Н.Ю.
Цель урока:
- На уроке мы повторим, обобщим и приведем в систему изученный материал.
- Ваша задача показать свои знания свойств степени с натуральным показателем и умение применять их при выполнении различных заданий.
- Подвести итоги урока  поможет программированное пособие.

Проверка полученных знаний:
1.Если показатель четное число, то значение степени всегда ___________________
2.Если показатель нечетное число, то значение степени совпадает
со знаком  ____________________

Свойства степени:
 an · ak=______ При умножении степеней с одинаковыми основаниями надо основание __________, а показатели степеней ___________.
 an :  ak=_______ При делении степеней с одинаковыми основанияминадо основание __________________, а из показателя делимого ____________________________.
 (an)к = ______  При возведении степени в степень надо основание _______________________________, а показатели степеней ___________________________.

Свойства степени:
 an · bn   = (ab)n
   При умножении степеней с одинаковыми показателями, надо основания_________________, а показатель_________________.

Деление степеней:
                                              При делении степеней с одинаковыми показателями, надо разделить одно основание на другое,
   показатель оставить тем же
Для каждого нестандартного одночлена из первого столбца подберите соответствующий ему стандартный одночлен из второго столбца
Преобразуйте :
1) 2ху∙ 3x2у5
2) 3ху3∙ х3у6
3)  -0,6ас3 ∙ (-8)а2с4
4)  -5а2с ∙ 2ас  ∙  (-0,6с3)
5)  ху3z3 х ∙ (-3)х3у7

Ответ:
- 5х4 у5
–3 х 5 у10 z3
3)   6a3 с5
4)   6х3у6
5)  -9х4у6 z2
6)   4,8а3с7
7)   3х4 у9

Выполнить задание и указать ответ
1.Выполни деление степеней 217  25
     a) 212            b) 25              c) 245
2. Запиши в виде степени(х+у)(х+у)=...
     a) х2+у2     b)  (х+у)2     c)  2(х+у)
3. Замени  степенью, чтобы выполнялось
равенство а5  ·  =а15
    a)  a5               b) a10               c) а3
4. Чему равно значение выражения (2ас)5?
   a) 10ас       b) 32ас5              c) 32а5с5
5. Из предложенных вариантов выбери тот,
которым можно заменить * в     равенстве
(*)3  = 815
    a) 88              b) 85                  c) 812
Найди значение дроби:

Угадай фамилию ученого математика
Запишите ответ в виде степени с основанием  С  и вы узнаете фамилию и имя великого французского математика, который первым ввел понятие степени числа.

Угадай имя ученого:
РЕНЕ ДЕКАРТ - УЧЕНЫЙ
Рене Декарт родился 31 марта 1596, Лаэ, Турень, Франция. Скончался 11 февраля 1650, в Стокгольме. ), французский философ, математик, физик и физиолог, основатель новоевропейского рационализма и один из влиятельнейших метафизиков Нового времени.

Родившись в дворянской семье, Рене получил хорошее образование. В 1606 году отец отправил его в иезуитскую коллегию Ла Флеш. Учитывая не очень крепкое здоровье Декарта, ему делали некоторые послабления в строгом режиме этого учебного заведения, например, разрешали вставать позже других. Приобретя в коллегии немало познаний.


title: Презентация на тему: Свойства арифметического квадратного корня

text:
Свойства арифметического  квадратного корня
- повторить основные свойства арифметического квадратного корня;
- применить знания в различных ситуациях;
- воспитать познавательную активность, культуру общения, культуру диалога.

900igr.net
План урока
Организационный момент.
Теоретический устный опрос.
Расшифруй поговорку.
Найди ошибку.
Работа в группах.
Проблемные ситуации.
Итог урока. Домашнее задание.
Загадка
Он есть у дерева, цветка,
 Он есть у уравнений,
И знак особый – радикал –
С ним связан,  вне сомнений.
Заданий многих он итог,
И с этим мы не спорим,
Надеемся, что каждый смог
Ответить: это …

Теоретический опрос

Дайте определение арифметического квадратного корня.
Сформулируйте свойство арифметического квадратного корня из произведения.
Сформулируйте свойство арифметического квадратного корня из дроби.
Как извлечь корень из степени с четным показателем?

Расшифруйте поговорку
Не говори не умею, говори – научусь.
Найди ошибку

                       =

                             -     = 6 – 5 = 1.

= 2

.

По какому-либо признаку исключите ненужное словосочетание
арифметический корень;
алгебраический корень;
корень уравнения  = 1;
натуральное число.

Упростите выражение (работа в группах)

1.                    , если х<0.

 2.                           , если m>0, n<0.

3.                   +            , если a<0<b.

Проблемные ситуации
Два ученика вычисляли при  n= 3 значение выражения
                            каждый своим способом.
Один из них рассуждал так:
                          =                     =                =1
   при любых n.
 Другой  сразу подставил в алгебраическое выражение заданное значение n:
3+                          = 3+        =5.
1) Кто из двух верно решил задачу?
2) Найти допущенные ошибки.

Проблемные ситуации
Трех учеников попросили подобрать хотя бы несколько значений х, при которых верно равенство:                      = -х – 20.
     «Таких значений нет»,- сказал первый.
    Второй назвал одно подходящее (по его       мнению) значение.
     Третий надеется найти сколько угодно подходящих значений.
    Кто прав?

Проблемные ситуации
Преобразуйте выражение:
                  ,                 .
 Используйте формулу двойного радикала

                      =                                                           .

Домашнее задание
1 уровень
1) Вычислите                  ,                 .
2) Вычислите значение выражения                                           при с = -2, с = 3,с = 10.
2 уровень
1) Чему равно значение выражения                       при х=-7,5?
2) Вычислите наиболее рациональным способом

 3 уровень
1) Докажите формулу двойного радикала.
2) Докажите, что значение выражения                  +                                                                                есть натуральное число.


title: Презентация на тему: Степень с целым показателем 8 класс

text:
Степень с целым показателем.8 класс
1.04.13
Повторение
Решить неравенство
а) 5х≤ -18;      б)-0,5≤0,1;  в) 4х-7≥ 9
2. Докажите неравенство:
а) 7х²- 6х ≤ 2(3,5х²+0,7-3х)
3) Оцените х+у
3≤х≤7;  -7≤у≤7

Раскройте скобки:
Молодцы!
Продолжим.

Раскройте скобки:

Определение степени с натуральным показателем

Свойства  степени

  Степень с целым показателем

не
не  существует
Работа по учебнику
№964-968,972-979
Задание на самоподготовку
П.37, №969, 970,978,980


title: Презентация на тему: Теория вероятностей и математическая статистика

text:
http://tpu.ru
http://portal.tpu.ru


title: Презентация на тему: Теория вероятности в школе

text:
900igr.net

B
A


title: Презентация на тему: Тест по теме функция

text:
1
2
3
1
2
3
 [-6; 0)     (0; 7]
1
4
3
[0; 5]
y = f (x)

1   2   3  4   5   6   7   8
-7 -6 -5 -4  -3  -2  -1
y
x
 5
 4
 3
 2
1
-1
-2
-3
-4
2
[-6; 8]
[-6; 0)
1   2   3  4   5   6   7
-7 -6 -5 -4  -3  -2  -1
7
6
5
4
3
2
1
-1
-2
-3
-4
-5
-6
-7
[-3; 2)
[-5; 4)
4
1
2
3
[- 3; 2)
(2; 3]
[-3; 3]
1   2   3  4   5   6   7
-7 -6 -5 -4  -3  -2  -1
7
6
5
4
3
2
1
-1
-2
-3
-4
-5
-6
-7
1
3
5
-1
2
1
3
4
1   2   3  4   5   6   7
-7 -6 -5 -4  -3  -2  -1
7
6
5
4
3
2
1
-1
-2
-3
-4
-5
-6
-7
4
1
2
3
-6,9;1;4,5.
1;4,5
-2
-7


title: Презентация на тему: «Теория вероятности» 9 класс

text:
5klass.net
X
x1
x2
xn
P
p1
p2
pn
0
6
4
2
3
1


title: Презентация на тему: Теория вероятности события

text:
900igr.net
                                               2
                N=n

                              N = n(n+1)/2
              N = n+3 x  n(n-1)/2
  6
  1
   8
  7
   5
    3
  2
   9
    4

    4

   9

   5

   5

    4

   3
1
2
3
4
2
1
4
3
3
4
1
2
4
3
2
1
4
9
2
3
5
7
8
1
6


Презентация на тему: Типы иррациональных уравнений


title: Презентация на тему: «тест 1-1 Выражения с переменными»

text:
- 0,4
- 0,25
- 0,6
0,6
P,  N,  M
N,  M,  P
M,  N,  P
M,  P,  N
24
36
18
12
1,5
0,5
1,25
2,5
- 100
40,3
- 20,6
- 10
10,5
12,5
12
9


Презентация на тему: Типы случайных событий и действия над ними


title: Презентация на тему: Тест «Функции и их свойства»

text:
5klass.net

1
2
3
4

6.
8.
1
2
2
2
3
1
4
2
5
3
6
1
7
2
8
3
1
1
2
1
3
1
4
2
5
2
6
4
7
3
8
2


title: Презентация на тему: Теория вероятности и статистика

text:
900igr.net

n A / n.

      F(x)
                1

            0                                                 x
x

f(x)
         a          0                   b                   x
c=1/(b-a)
     0                                                        x
     0                  m                                  x
                0                                       x

wi/li
w1/l1
w2/l2
w3/l3
Wk-1/lk-1
             x1        x2          x3         x4                xk-1       xk
f(t)
w
1
w
1
w
1
A (r)
           B1
          B2
          B3
          A1
 42       n11
66      n12
 28    n13
          A2
 8        n21
 14     n22
 42    n23
         n=200


title: Презентация на тему: Теория вероятностей. Случайные величины

text:
http://prezentacija.biz/
1
1.

2.

3.

4.
1
1
0
1
1
0
1
b
b
a
a
0
1
0
 0
 1
 4
 9
 p
0,3
0,2
0,1
0,4
 0
 1
 2
 3
p
0,3
0,2
0,1
0,4
 0
  1
  4
  9
 p
0,3
0,4
0,2
0,1
X
 -2
 -1
 0
 1
 2
 3
p
0,1
0,2
0,3
0,2
0,1
0,1
X  Y
  y1
   y2
   ym
  x1
  p11
  p12
  p1m
  x2
  p21
  p22
  p2m
  xn
  pn1
  pn2
  pnm
x
y
(x,y)
3.

4.


Презентация на тему: Тождественные преобразования многочленов


title: Презентация на тему: Тождества

text:
http://aida.ucoz.ru
MirMatematiki.Ru
5klass.net
http://aida.ucoz.ru

(m-a)(m-b) = m²- (a+b)m + ab


title: Презентация на тему: ТОЖДЕСТВА

text:
(m-a)(m-b) = m²- (a+b)m + ab
http://aida.ucoz.ru
http://aida.ucoz.ru


title: Презентация на тему: Тригонометрические формулы

text:
1) cos00+3sin 900=                     1) cos1800+5sin900=
=1+3·1=1                                      =-1+5·1=5
2) sin 2700-2cos 1800=               2) sin1800-3cos00=
=-1+2=1                                        =0-3=-3
3) 1+ctg2700-5tg3600=               3) sin600+cos300=

=1+0+0=1
 4) sin300+cos600=                      4)tg3600-2ctg2700+3=

                                                       =0- 0+3=3

15º
.

180

60

30

0
45
90
0
0
x
x
x
y
y
y
+     +
-     +
-     +
-     +
+    -
-     -
0
M
(0;1), (-1;0),(-1;0), (1,0)
(-1;0), (0;-1), (0;-1),(0;-1)
30°  					135°


title: Презентация на тему: Тождественные преобразования тригонометрических выражений

text:
900igr.net
0
x
y
R=1
I
II
III
IV
A
B
C
D
+
-
0
x
y
+
-
0
x
y
0
x
y
cost
sint
t
0
x
y
tgt
t
0
0
x
y
ctgt
t
0


Презентация на тему: Тренажёр по алгебре


title: Презентация на тему: Тема урока: Решение уравнений с параметром

text:
Тема урока: Решение  уравнений с параметром
Урок формирования знаний и умений
МБОУ Дорогобужская СОШ №1
Картышева В.А.
Важнейшая задача цивилизации -Научить человека мыслить.										Т. Эдисон.
	Решить уравнение с параметром – это значит показать, каким образом для любого значения параметра можно найти соответствующее множество корней уравнения, если корни существуют, или установить, что при этом значении параметра корней нет.

Решите  квадратное уравнение х2 -(2а+1)х+а2+а-2=0
Всегда ли это уравнение квадратное?
Да, это уравнение всегда квадратное.
Найдите  дискриминант уравнения.
Примените формулу корней квадратного уравнения.
Запишите ответ.
Ответ: х1=а+2;   х2=а-1.
Решите уравнение: ах2+(1-а)х -1=0.
Всегда ли это уравнение квадратное?
Примените формулу корней квадратного уравнения.
Запишите ответ.
Алгоритм решения «квадратного» уравнения с параметром
1.Найти значения параметра, при которых уравнение не является квадратным (коэффициент при х2 равен нулю).
2.Решить уравнение при этих значениях параметра.
3.Найти дискриминант уравнения в остальных случаях.
4.Найти корни уравнения при всех значениях параметра.

Самостоятельная работа
Один из корней квадратного уравнения х2 +2ах+2-3а=0 равен 1. Найдите значение параметра а и второй корень уравнения.
Решение:
Вспомним алгоритм решения «квадратных» уравнений с параметром
1.Найти значения параметра, при которых уравнение не является квадратным (коэффициент при х2 равен нулю).
2.Решить уравнение при этих значениях параметра.
3.Найти дискриминант уравнения в остальных случаях.
4.Найти корни уравнения при всех значениях параметра.

Я - понял…Я – знаю…Я – умею…
Решать уравнения с параметром.

            


text:
5klass.net
sin(x+y) = sin x cos y + cos x sin y
sin (x-y) = sin x cos y - cos x sin y
cos (x+y) = cos x cos y - sin x sin y
cos (x-y) = cos x cos y + sin x sin y
tg(x+y) = (tg x + tg y)/ (1-tg x tg y )
sin x + sin y = 2 sin ((x+y)/2) cos ((x-y)/2)
sin x - sin y = 2 cos ((x+y)/2) sin ((x-y)/2)
cos x + cos y = 2cos (x+y)/2 cos (x-y)/2
cos x - cos y = -2sin (x+y)/2 sin (x-y)/2
sin x sin y = ½(cos (x-y) - cos (x+y))
cos x cos y = ½ (cos (x-y)+ cos (x+y))
sin x cos y = ½ (sin (x-y)+ sin (x+y))


title: Презентация на тему: Тренажер по графикам функций

text:
1
2
3
y=f(x)
(0;2)
y=f(x)
y=f(x)
y=f(x)
y=f(x)
y=f(x)
X=-1 x=5
y=f(x)
X=4 x=6
y=3 y=-2
y=f(x)
y=-3 y=-4
y=f(x)
y=f(x)
y=f(x)
y=3
y=-2
y=-3
y=-4