title: Презентация на тему: Экологический проект «Люди, будьте добры – берегите окружающий мир!»

text:
Экологический проект:
«Люди, будьте добры –
берегите окружающий мир!»
Создатели проекта:
учитель биологии Куприянова М.В.,
учитель начальных классов  Скибо М.Н.
1. Аннотация проекта
   Проект включает в себя создание инициативной группы в количестве 5 человек ( представители власти,
общественности,  предприниматели,  школьники), проведение 12 мероприятий
просветительского и экологического характера, в ходе которого примут участие около 56 человек, предполагается
 показать презентации( 2 ), публикации 2 статей в районной газете
«На земле Троицкой», выпуск 10 листовок.
2.Описание проблемы, её актуальность.

   На реке Белая организуют зону отдыха жители села, приезжающие люди. После отдыха остается большое количество мусора на берегу, который с дождем и ветром попадает в реку, тем самым загрязняя ее. На правом и левом берегу реки жители села  устроили стихийную свалку. Во время весеннего снеготаяния этот мусор также попадает в реку. По инициативе учителей и  обучающихся школы была проведена подготовительная работа. В  результате которых было установлено , что происходит захламление берегов реки мусором , который попадает в реку. Следствием такого отношения в реке становится нарушение экосистем, как реки , так и прибрежной зоны.

3. План - график реализации проекта
            май – октябрь
Мероприятия:

 Очистка левого и правого берега реки Белая около моста (май)
Уборка мусора по обочинам дороги от 17км до села, протяжённостью 5км ( май)
Очистка побережья реки –зоны отдыха ( май)
Посадка саженцев (май)
Изготовление и установка щитов  ( май)
Обращение -призыв школьников  через районную газету (май)
Уборка школьного холма ( июнь)
Распространение  экологических листовок (июнь)
Мультимедийная презентация ( приглашение жителей села, депутатов, предпринимателей)
Проведение акции «Речной патруль»  ( детский оздоровительный лагерь)
Творчество детей «Какой мы хотим видеть нашу планету?»
Собрание с родителями: « Нам здесь жить!»  Анкетирование, презентация)(осень- октябрь)

Экологическая тропа
Эклогическая
тропа
17 км
Паводок на реке Белой
Наша Хайрюзовка
Карта села
Воду мы начинаем ценить не раньше,  того,
как высыхает колодец . (  Томас Фуллер)
Красавица река
Вот сколько мусора
Вот отсюда, именно отсюда,
Из глубин лесного родника,
Выбегает голубое чудо -
Белая чудесная река…
        Большую тревогу  вызывает бедственное положение малых рек. Они  становятся полноводными  во время таяния снегов, ливневых и затяжных дождей и мелеют в другое время года. От малых речушек и  родников зависит состояние средних и больших рек. Малые речки служат незаменимым источником  снабжения населения  хорошей питьевой водой.
 Теперь  этим водоёмам всё чаще грозит обмеление, загрязнение и исчезновение. Малые реки  особенно чувствительны к воздействию со стороны людей. Каждая река самобытна, неповторима , живёт  и «болеет» по- своему. Причина этого – сброс мусора в реку, загрязнение  берегов.
Где вода –там и жизнь!
Земля – наш дом
Земля – величайшее богатство природы .
Природа – это уникальная книга.
Ее тираж – один экземпляр.
Только один!
И потому, читая ее,
Нужно беречь каждую страницу.

Земля – величайшее богатство природы, один из важнейших природных ресурсов, средство производства и объект приложений труда, незаменимый источник получения продуктов питания.

                     Люди, будьте так добры: «Берегите окружающий мир!»
    Призыв Хайрюзовских школьников
        Под таким девизом  наша школа решила помочь селу с уборкой территории.  Первым  этапом была уборка берега реки Белой. Начальные и старшие классы дружно взялись за дело.  Чего только там не было: большое количество пластиковых бутылок, бумаги, пищевых  отходов и даже банок от краски. Младшие классы  собирали мусор, а старшеклассники увозили его на лошадях.  Перед мостом  ребята поставили щит с надписью: « Вода- источник жизни! Не засоряйте водоём!»  Воду мы начинаем ценить не раньше, того, как высыхает колодец.
      Вторым этапом уборки была поездка к ёлочкам. Это место при въезде в наше село. Вот там-то была настоящая свалка.   На протяжении пяти километров мы находили разные отходы жизнедеятельности человека. По обочинам дороги  были разбросаны  не только бутылки, но и  пакеты  с отходами парикмахерских   предметов,  дохлые кошки и собаки, разбитые   стёкла,   детски е памперсы, целлофановые пакеты. Около  40 мешков мусорных отходов было собрано  и вывезено на свалку. Сельская администрация выделила машину, в которую мы  грузили мусор. Обидно то, что нам , детям приходится убирать за  взрослыми. Зачем нужно устраивать свалку прямо у дороги?  Ведь  мусора  есть специальное место.
   Школьники были рады,  что вложили частичку своего труда в доброе дело, очистили  наше родное село  от мусора.  Около ёлочек  установили щит: «Земля- наш дом! Не загрязняйте нашу планету!»
    От имени всех  ребят  нашего села   хочется обратиться ко всем взрослым:  «Берегите природу, соблюдайте чистоту, ведь нам здесь жить!  Человек не станет господином природы, пока он не стал господином самого себя».
   А особый призыв -к гостям и предпринимателям, посещающим   Хайрюзовку.  Мы рады видеть вас  в нашем селе.  Но  будьте  добры: берегите окружающий мир!
    Народная  мудрость непредвзято показывает, что жизнь человека возможна лишь в гармонии с природой.
                                             Авдеева Полина
3 класс  Хайрюзовская школа    Районная газета от 24 мая 2010 г.

Озеленение нашей школы
Ваши дети

Люди, будьте добры-
берегите окружающий мир!
Мы хотим его видеть красивым и чистым!
Человек не станет
господином природы, пока
не станет господином
самого себя!

Георг  Гегель,  немецкий философ


Презентация на тему: Экономическая биология человека как наука


title: Презентация на тему: Экологический игровой конкурс

text:
Экологический игровой конкурс
Назовите самую маленькую птичку.

колибри
Где живут

Муравей
Белка
Мышь

В муравейнике
В дупле
В норке
Переставьте слоги в слове «Банка» - и вы получите название животного

Кабан
Эта рыба носит имя человека. Назовите её.

Карп
Как вы думаете, какой самый распространённый овощ на земле:

Лук

Картофель

Огурец

лук
Какое животное в сказках превращается в царевну:

Лягушка
Корова
Лиса

лягушка
Какая птица кричит громче всех

Курица
Ворона
Павлин

павлин
О каком животном идет речь в рассказе Тургенева И.С. «Муму»

Муха
Собака
 корова

собака
Сколько ног у паука
 8
4
6?

8
Какой породы пес Артемон из сказки А.Н. Толстого «Золотой ключик, или приключения Буратино»

Лайка
Пудель
 доберман

пудель
Зачем змее язык

дразнить
Нюхать
Жалить

нюхать
У какого животного уши на ногах

 лягушки
Рака
 кузнечика

кузнечика
В какой стране корова считается священным животным:

России
Индии
Франции

Индии
Какой рыбы нет в природе:

Рыбы – иглы
Рыбы – пилы
Рыбы – ножниц

Рыбы - ножниц
Из молока  какого животного делают кумыс:
Козы
Коровы
Лошади

Лошади


title: Презентация на тему: Экологическая викторина

text:
«Берегите эти земли, эти воды,
 даже малую былиночку  любя…
Берегите всех зверей внутри природы,
Убивайте лишь зверей внутри себя!»
Е Евтушенко

Экологическая викторина

Берегите эту Землю
Вопрос: Болгарские ученые доказали, что всего три такие многочисленные семьи могут дать исчерпывающую информацию о степени загрязнения окружающей среды. И сделают это объективнее и оперативнее, чем любая самая оснащенная экологическая организация. А кто является хозяином этих семей?

Ответ: Пасечник
Вопрос: Какое лекарственное растение люди называют «зелёным попутчиком»?
Ответ: Подорожник
Вопрос:  Британские экологи потребовали, чтобы ныне действующая королева Елизавета лишила рыцарского звания сэра Уолтера Рэйли за то, что он завез в страну то, от чего еженедельно гибнет свыше 300 англичан. В какой заразе его обвиняют, если главный виновник в этом вопросе — X. Колумб?

Ответ: Табак

Вопрос: В 14 в. правительство Англии запретило использовать уголь в качестве топлива из-за его зловония. Жечь уголь разрешили только представителям одной профессии. Какой?
Ответ: Кузнецам

Вопрос:  В 1918 г. обыкновенный дождь стал причиной экологической катастрофы у берегов Австралии: тогда погибло все живое в океане на глубине до 6 м. Каким образом недельный дождь смог сделать это?
Ответ: Опреснил морскую воду

Вопрос: В 1980— 1990-е гг., несмотря на асфальт и загазованность, в крупных городах США в десятки раз увеличилось количество комаров. Виноватыми в этом оказались, по мнению экологов, автомобили. Каким же образом?
Ответ: Застойная вода скапливалась в старых автопокрышках - идеальном месте для размножения комаров

Вопрос: Как называют густые туманы, содержащие пыль и вредные газы.
Ответ: Смог
Вопрос: В последнее время пустыню в штате Аризона (США) начали охранять от воров. И дело не в нефти или золоте. Крадут то, без чего пустыне угрожает запустение и опустошение. Что же вывозят воры из пустыни?
Ответ:  Кактусы (оказывается, даже пустыни нуждаются в охране!).
Вопрос: Какое распространённое насекомое служит переносчиком микробов, загрязняя незакрытые пищевые продукты
Ответ: Муха
.Вопрос: Откуда берутся кислотные дожди?
Ответ: Любая дождевая вода обладает очень слабой степенью кислотности. Однако при сгорании продуктов переработки природного топлива — в автомобильных двигателях, на заводах и электростанциях — выделяются химические вещества, намного увеличивающие кислотность влаги, которая содержится в атмосфере. В конечном итоге эта влага выпадает на землю в виде кислотного дождя.
Наука, изучающая взаимоотношения живых организмов друг с другом и с окружающей средой.
экология
Вопрос: Во всем мире заповедники создаются, чтобы сохранить утолок уникальной природы. А вот в городе Кыштым Красноярского края запретили использовать всю землю вокруг него совсем с другими целями. Чьи жизни сберегало заботливое государство?
Ответ: Людей
 (там в 6О-е гг. произошла крупнейшая авария с утечкой радиоактивных материалов).

Вопрос: Волков называют санитарами леса, потому что они уничтожают больных, старых и слабых животных. Аза что называют санитарами моря мидий?

Ответ: Они очищают воду
Вопрос: Группа экологов, изучавшая в течение месяца экологию Антарктиды, пришла к шокирующему выводу: на втором месте по загрязнению окружающей среды стоят океанические течения. А что на первом?
Ответ: Деятельность самой группы!
Вопрос: Закончите лозунг медицинско-экологической организации Белоруссии «Зеленый крест»: «Чтобы лекарства не стали едой, надо, чтобы...»

Ответ
«...еда стала лекарством".

Вопрос: Как известно, атмосфера Земли состоит из нескольких слоев. В марте 1985 г. в Вене была принята международная конвенция об охране только одного из них. Какого?

Ответ:    Озонового слоя
Вопрос: Любое крупное производство на берегу реки имеет свой водозабор и водосброс. Французская система государственного обеспечения экологически чистых технологий ввела такое обязательное требование к подобным предприятиям, что они сами кровно заинтересованы в качественной очистке своих водосбросов. В чем состоит основное положение этих требований?

Ответ:  Система водозабора должна находиться ниже по реке, чем система водосброса.
Вопрос: Международная организация Гринпис («Зеленый мир») выпустила в 2004 г. колоду карт с изображениями политических лидеров 8 государств в виде тузов и королей. Среди них: США, Россия, Великобритания, Франция, Китай, Израиль, Индия... Назовите еще одно, если в число «королей» стремились попасть Ирак и Северная Корея?
Ответ:
Пакистан (все перечисленные страны — обладатели ядерного оружия).
Вопрос: Министерство экологии Южной Кореи запретило пользоваться этими предметами в ресторанах. Многочисленные жалобы фермеров, свиньи которых гибли, питаясь отходами из этих ресторанов, сделали свое дело. Что же это за опасные предметы?
Ответ:
Зубочистки
Вопрос:  Что происходит с разным мусором, который мы выбрасываем?
Часть его сжигается, что приводит к дальнейшему загрязнению воздуха и способствует процессу глобального потепления. Большая часть либо зарывается в землю, либо сбрасывается в море — опять-таки загрязняется окружающая среда И лишь незначительная часть подвергается переработке и используется повторно, хотя стекло, металлы, бумага и пластмасса легко поддаются переработке.


Презентация на тему: Экология и биология даурской пищухи в степных экосистемах Убсунурской котловины


Презентация на тему: Экономическая биология


title: Презентация на тему: экология актуальные проблемы

text:
Аминокислоты
Подготовил:студент группы ЛД-105 Чукаев Н.
Проверила:Станбекова А.Л.
 Дайте   свое определение  класса.
  Аминокислоты – гетерофункциональные соединения, которые обязательно содержат две функциональные группы: аминогруппу – NH2 и карбоксильную группу –COOH, связанные с углеводородным радикалом (стр. 220 учебника)
 Общая формула
  Аминокислоты – производные кислот, которые можно рассматривать как продукты замещения одного или более атомов водорода в их радикалах на одну или более аминогрупп (“Курс органической химии”, стр.371)
Аминокислоты. Биологическая роль
Аминокислоты, в отличие от ранее изученных органических веществ, содержат две функциональные группы.
Номенклатура аминокислот
Чтобы дать название аминокислотам, необходимо выполнять следующие правила:
1.  Найдите главную углеродную цепь – это самая длинная цепь атомов углерода, включающая атом углерода карбонильной группы.
2.  Пронумеруйте атомы углерода в главной цепи, начиная с атома углерода карбоксильной группы.
3.  Укажите номер атома углерода в главной цепи соединенного со второй функциональной группой – аминогруппой и назовите её.
4.  Если имеются другие заместители, то укажите номер атома углерода в главной цепи, у которого есть заместитель, и дайте название заместителю. Если заместителей несколько, расположите их по алфавиту. Перед названием одинаковых заместителей укажите номер атома углерода, с которым они связаны. И используйте умножающие приставки ( ди - . три - )
5.  В конце названия допишите суффикс – овая и слово кислота.

По количеству функциональных групп :
 моноаминомонокарбоновые
 диаминомонокарбоновые       С-С-С-С-С -СООН
		                         ׀              ׀
                                                     NH2        NH2    лизин

По взаимному расположению функциональных групп:
            α , β , γ…
С – С-  С – С – СООН       С – С-  С – С – СООН    С – С-  С – С – СООН
                    |		             |			     |
                   NH2                             NH2                            NH2
2, 6 – диаминогексановая   кислота

 моноаминодикарбоновые             НООС-С-С-С-СООН
             					      |
					     NH2

глутаминовая
2-аминопентандиовая кислота
 оптическая изомерия:

           СН3
            |
 NH2 – C*-Н
            ׀
            СООН

 изомерия углеродного скелета
 изомерия положения
Свойства:
1) Растворимость в воде
    N+H3 – CH – COOH 	N+H3 – CH – COO -            NH2 – CH – COO-
                 |                                     |                                       |
                R                                   R                                     R

2) С  кислотами
  NH2 – CH2 – COOH + НС|  →   [NH3 – CH2 – COOH ] С|   хлорид
 как  основание
3) С основаниями
  NH2 – CH2 – COOH + Na OH → NH2 – CH2 – COONa  + H2O
 как кислота

Физические : сладкие, безвкусные, горькие
Почему?
Вывод: зависит от радикала
Вывод :    органические амфотерные соединения
4) Специфическое  - взаимодействие между собой
     NH2 – CH2 – COOH + НNH – CH2 – COOH → NH2 – CH2 – CO- NH – CH2 –COOH
                                                                                пептидная
                                                                                связь

Вывод:
α-аминокислоты – элементарные частицы природных полимеров- белков
Биполярный ион
Химические :
лабораторный
уксусная кислота →хлоруксусная кислота→аминоуксусная кислота
СН3-СООН + Сl2 → СН2-СООН
                                     |
				   Cl
СН2-СООН +  NH3 → СН2-СООН
    |                                    |
   Сl                                  NH2

способы получения

гидролиз белков
промышленный:
Образование полипептидов
Получение аминокислот
Составьте схемы возможных способов получения аминокислот.
Задание для учащихся.
!
В живых организмах:
Природные аминокислоты (около 150)
Протеиногенные аминокислоты (около 20) в белках

Незаменимые:
валин, лейцин, лизин, треонин, цистеин и др.
Антибиотики (пенициллин)
Полиамидные смолы (капрон, нейлон)
*Добавка к корму
Применение аминокислот

На этом уроке вы узнали, что:
Аминокислотами называются органические соединения. В молекулах которых содержатся одновременно аминогруппа и карбоксильная группа;
Аминокислоты проявляют основные и кислотные свойства, являются амфотерными органическими соединениями.


title: Презентация на тему: Экология и здоровье человека

text:
Лекция
Экология и здоровье человека
Prezentacii.com
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ЖИЗНИ
ЖЕНЩИНЫ – 69 лет
МУЖЧИНЫ -58 лет

ПРИРОСТ РОЖДАЕМОСТИ В XXI веке
ОПАСНЫЕ ФИЗИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ
Тяжелые металлы
Атомные электростанции
Открытый способ добычи железной руды
Тяжелые металлы
Новообразования
Желудочно-кишечный тракт
Кровь и
Кроветворные органы
Эндокринная система

Яды, поступающие в организм
С пищей –
	70 %
Из воздуха – 20 %
С водой –
	10 %

Малая
физическая
активность

Переедание

Несбалан-
сированное
 питание

Недостаток
белков

Недостаток
витаминов

Мутагенные
продукты

Консерванты
пища
Потребление пищи
СНИЖЕНИЕ
Молоко -31 %
Рыба – 50 %
ПОВЫШЕНИЕ
Картофель – 59 %
Сахар и
	кондитерские
	изделия – 68 %
Хлеб – 28 %

Признаки хронического отравления:
Нейропсихические отклонения
Утомляемость, апатия
Сонливость или бессонница
Ослабление внимания
Забывчивость
Колебание настроения

Токсические вещества

Все органы
Нервная система
Внутреннее развитие плода
Отклонения у новорожденных
Аллергия
Бронхиальная астма
Рак
Хронические заболевания

Канцерогены

Хром

Никель

Берилий

Асбест

Бензаперен

Рождаемость маловесных детей

На здоровье человека влияют:
Загрязнения атмосферы, почвы, воды
Качество продуктов
Атомные электростанции
Железная руда с радиоактивными элементами
Факторы добровольного риска (алкоголь, наркотики, табак)

выводы
Prezentacii.com


Презентация на тему: Экология Москвы


title: Презентация на тему: Экосигнал

text:
ЭКОСИГНАЛ
Подготовила: учитель биологии
Енакиевского УВК № 11 г. Юнокоммунаровска Бакаева Т.Г.
г. юнокоммунаровск,  “гапуровский ставок”

г. юнокоммунаровск, “божковский ставок”

Р. сула, полтавская обл.
ЕНАКИЕВСКИЙ «АЙСБЕРГ» - последствие техногенной аварии
Источники:
http://go.mail.ru/search_images?rch=e&type=all&is=0&q=%D1%80%D0%B5%D0%BA%D0%B0+%D1%81%D1%83%D0%BB%D0%B0#w=604&h=437&s=73904&pic=http%3A%2F%2Fholden.blox.ua%2Fresource%2Fx_d7dc2fbd.jpg&p
http://go.mail.ru/search_images?rch=e&type=all&is=0&q=%D1%80%D0%B5%D0%BA%D0%B0+%D1%81%D1%83%D0%BB%D0%B0#w=400&h=297&s=143252&pic=http%3A%2F%2Fflylex.org.ua%2Fendeav
В презентации использованы фото автора


title: Презентация на тему: Экосистема болота

text:
Экосистема болота

Почему на болоте такая зыбкая земля?
Потому что  под толстым слоем растений болота находится вода.
Ты помнишь, какая экосистема была раньше на месте болота?
Как озеро превращается в болото?
?
Вспомни…
Кого из обитателей болот ты знаешь?
Где на поверхности Земли расположены болота?
Что было прежде на месте болота?
Что происходит с экосистемой, в которой круговорот замкнут не полностью?
Болотные растения

клюква
морошка
голубика
багульник
Животные- обитатели болот
куропатка
бекас
кроншнеп
журавль
лось
лягушка

Как образуется торф?
мох-сфагнум

торф
   Как и в озере, в болоте круговорот веществ не полностью замкнут, поэтому в нём накапливается торф.
Проверь себя:
Как возникает болото?
Кто входит в сообщество болота?
Как происходит образование торфа на болоте?

В чём сходство и отличие экосистем озера и болота?
Почему при зарастании озера болото не высыхает?
?
?

К болотам часто относятся как к бросовой земле. Как ты думаешь, что мы потеряем и что приобретём, осушая болото? Надо ли всюду осушать болота?
Ручьи питают речки, речки питают большие реки. Что произойдёт, если осушить болота на большой площади?
Торф- топливо. Чем опасно осушенное болото?
?


title: Презентация на тему: Экосистема леса

text:
Цели:
1.Познакомиться с экосистемой леса
2.Уметь составлять цепи питания
3.Учиться охранять и любить природу

Экосистема леса

 Производители леса.
«Этажи леса»
 Потребители  леса.
Разрушители леса
«Умничка»
Я и лес
План
Производители леса
-Как называются основные части дерева?
Растительные этажи леса
Многолетние растения, у которых от общего корня отходят несколько твёрдых стеблей …………..

Растения с мягкими зелёными стеблями………………

Многолетние растения с крупным, твёрдым стеблем……………..

Животные леса
Перечисли животных леса
Пользуясь картинкой составь цепи питания (в альбоме)

Разрушители леса
Разрушители леса: ч……., ж……., г………
Почему говорят, что лес- устойчивая экосистема с замкнутым круговоротом веществ?
«Умничка»
Найди знакомые растения
В чём их особенность
Я и лес
Здравствуй, лес, дремучий лес,
Полон сказок и чудес!
Ты о чём шумишь листвою
Ночью тёмной, грозовою?
Что там шепчешь на заре,
Весь в росе, как в серебре?
Кто в глуши твоей таится?
Что за зверь? Какая птица?
Всё открой, не утаи:
Ты же видишь- мы свои!
Лес
Место отдыха
Аптека
Источник топлива
Строительный материал
Источник чистой воды и пищи
Защитник воздуха, водоёмов, почв
Дом для растений, животных,….

Как я берегу лес?
Нельзя мусорить в лесу
Нельзя кричать в лесу
Нельзя ломать ветки деревьев
Нельзя разорять гнёзда
Нельзя разжигать костры
Нельзя разорять муравейники
Берегите лес!

                   Экосистема леса.
1.Производители.
а)злаки       б)камыш       в)деревья
2.Потребители.
а)мышь      б)медведь      в)лягушка
3.Разрушители.
а)грибы      б)раки            в) мотыль

Проверка знаний.

Спасибо за урок!
Молодец!

Подумай ещё!


title: Презентация на тему: Экология и здоровье человека.

text:
6
80-111
460
1760
3500
3400
14000
 0,006
 0,2-0,28
0,7
20-30
80
130
150


Презентация на тему: Экосистема и биогеоценоз


Презентация на тему: ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ НАУКЕ


title: Презентация на тему: Экологический проект «Мое дерево»

text:
Экологический проект «Мое дерево»
Характеристика рябины
Ряби́на (лат. Sorbus) — род древесных растений из семейства Розовые (Rosaceae), достигают 15 м в высоту. Почки войлочно-пушистые. Листья крупные, непарноперистые, об 11—23 почти сидячих, продолговатых, остропильчатых, в молодости волосистых, потом почти голых листках. Белые многочисленные цветки собраны в густые щитковидные соцветия, появляющиеся на концах ветвей. Соцветия издают сильный специфичный запах. В цветке развит околопестичный околоцветник из чашечки и венчика, много тычинок и пестик о трёх столбиках. Плод — шарообразное или овальное ярко-красное сочное яблоко с мелкими семенами. Семена по краю округлые. Плоды содержат около 8 % сахаров (фруктоза, глюкоза, сорбоза, сахароза), а также органические кислоты, в том числе сорбиновую, обладающую антисептическим действием, микроэлементы и витамины — аскорбиновую кислоту, витамин Р, каротин и гликозиды.

Классификация рябины
Наиболее известна рябина обыкновенная (Sorbus aucuparia), которая растёт в изобилии в садах и лесах европейской части России без всякого ухода. Невежинская рябина (название происходит от села Невежино Небыловского района Владимирской области) — не отдельный вид, а особая форма рябины обыкновенной. Из разновидностей рябины можно назвать жёлтоплодную, с довольно крупными ягодами.

В южных, юго-западных и отчасти в средних областях разводится крымская крупноплодная рябина (Sorbus domestica), выведенная в Крыму татарами. Округлые или грушевидные плоды этой рябины достигают величины в диаметре 3,5 сантиметра и веса 20 граммов. Они содержат до 14 процентов сахара, имеют хороший вкус и привлекательный вид. В средней полосе России сорт этот требует на зиму укрывки.

Знакомство с рябиной
Жизненная форма. Дерево до 8 м, Кустарник до 2,5 м.
Листья. Сложные, непарноперистые, с 5-6 ланцетными пильчатыми долями	Простые, эллиптические, по краю пильчатые
Соцветия. Щитковидные, около 100 цветков.
Плоды. Оранжево-красные с 3 семенами, Черные с 8 семенами.

Цветы и плоды рябины
Рябина, вследствие большой её распространенности и невысокого качества её плодов, принадлежит к числу малоценных плодовых деревьев. Рябина часто разводится как декоративное дерево; плоды её идут в пищу, а тяжелая, упругая, прочная древесина — для столярных изделий. Рябина имеет значение и как медонос. Плоды рябины потребляются в свежем виде, в виде варенья, джемов, киселей, настоек, пастилы, мармелада, желе, а также моченая и маринованная. Порошок, приготовленный из сушеных плодов, идет на начинку для пирогов. Плоды рябины использовались в народной медицине как противоцинготное, кровоостанавливающее, мочегонное, желчегонное, потогонное и слабительное средство; в научной медицине рябина не используется. Свежие плоды рябины имеют горьковатый вкус, но первые заморозки приводят к разрушению горького гликозида сорбиновой кислоты, и горечь исчезает. Плоды самой знаменитой разновидности рябины (невежинской), содержащие до 9 % сахара, имеют сладкий вкус и до морозов.

Интересные факты
Рябина на протяжении многих веков считалась магическим растением и играла важную роль в поверьях и ритуалах древних славян, скандинавов и кельтов.
В советские годы была популярна песня Ирины Понаровской «Рябиновые бусы»
Рябина может служить в качестве материнского растения (подвоя) для других родов семейства Розовые — айвы и груши. Прививки живут порядка 10 лет.
Русские виноделы начала XX века использовали для приготовления настоек невежинскую рябину, изменив ее название на «нежинская» — очевидно, для благозвучия, а по легенде — чтобы сбить с толку конкурентов. Одна из версий легенды называет автором мистификации Шустова, другая — Смирнова.
В 1964 году в СССР была выпущена почтовая марка с изображением рябины.
Так называемая «черноплодная рябина» — это не рябина (Sorbus), а арония (Aronia melanocarpa), также из семейства Розовые (точнее, выведенная Иваном Владимировичем Мичуриным в конце XIX века особая разновидность аронии черноплодной, с другим набором хромосом. Так что черноплодная рябина — это не совсем арония, но совсем не рябина.

Название растения aucuparia в переводе с латинского означает «заманивать птиц» и дано рябине в связи с тем, что красивые ягоды ее использовали птицеловы. С лечебным действием рябины были знакомы в Древней Греции. Как пищевое и лекарственное растение ее знали в средние века в Европе, где и поныне она занимает видное место в быту.

Встречается рябина в диком виде в Европейской части России, горах Кавказа и Средней Азии. Растет в подлесках лесов, на опушках и в приречных зарослях кустарников. Культурная рябина широко разводится как декоративное и пищевое растение. Из всех плодовых деревьев она самая зимостойкая, что представляет большую ценность для северных районов. Несколько прекрасных сортов рябины создано И. В. Мичуриным.

Практическое применение рябины
Плоды рябины содержат витамины С (до 200 мг%), Р и К, провитамин А, сахар (до 8%), яблочную кислоту (до 2,8%), дубильные (0,51%) и горькие вещества. В семенах находится жирное масло и ядовитый гликозид амигдалин. Мякоть плодов имеет кислый, терпкий горьковатый вкус. Но после заморозков плоды теряют горечь и становятся сладкими. Вкусны и сладки плоды культивируемой в средней полосе невежинской рябины. Сладкие плоды едят свежими. Из них готовят витаминный сироп, компоты, варенье, пастилу, желе, наливки, суррогаты кофе и чая.

Плоды применяют для профилактики и лечения авитаминозов. Они входят в состав витаминных сборов (чаев). Сочетание витаминов С и Р в рябине позволяет употреблять ее для профилактики и лечения атеросклероза и гипертонической болезни.

В народной медицине рябину употребляют как мягкое слабительное, мочегонное и кровоостанавливающее средство, а также при заболеваниях легких и ревматизме. В этих случаях используют настои из высушенных на солнце ягод. В осенне-знмнее время лучше принимать свежевыжатый или извлеченный сахаром сок из плодов (по 1 столовой ложке несколько раз в день). Сок рябины считается также хорошим средством при геморрое. В некоторых местах отварами свежих плодов и листьев лечат золотуху.

Фармакологические свойства
. Плоды рябины ценны как поливитаминное сырье. Особенно много в них провитамина A - b-каротина, а также витамина P и аскорбиновой кислоты.
 Пектины плодов рябины способны к желеобразованию в присутствии сахаров и органических кислот. Пектины препятствуют избыточному брожению углеводов, что уменьшает газообразование в кишечнике. Желеобразующие свойства пектинов способствуют связыванию эндогенных и экзогенных токсинов и выведению избытка углеводов.
 Парасорбиновая и сорбиновая кислоты рябины, обнаруженные более 100 лет назад, лишь в последние годы привлекли внимание исследователей. Оказалось, что они тормозят рост микроорганизмов, грибов и плесеней. Их применяют в качестве консервантов пищевых продуктов. Спиртовой экстракт из ягод рябины тянь-шаньской и масляный экстракт из семян обладают выраженными антибактериальными свойствами в отношении возбудителей тифопаратифозных заболеваний.
 Органические кислоты и горечи рябины повышают секрецию и усиливают переваривающую способность желудочного сока, что наряду с желчегонным эффектом способствует улучшению пищеварения. Желчегонное и холеретическое действие сорбита подтверждено в опытах на животных. Сорбит понижает содержание жира в печени и холестерина в крови. Аналогично действуют порошок и паста из плодов рябины. В механизм желчегонного действия последовательно включаются раздражение сорбитом слизистой оболочки двенадцатиперстной кишки, высвобождение холецистокинина, последний вызывает сокращение желчного пузыря и одновременно расслабляет сфинктер печеночно-поджелудочной ампулы. Желчегонное действие рябины обусловлено не только сорбитом, но и другими веществами (амигдалин, органические кислоты).
 Амигдалин, содержащийся в плодах рябины, повышает устойчивость животных к кислородному голоданию. Он обладает радио- и рентгенозащитным свойством. Амигдалин защищает дыхательные ферменты от разрушения путем образования с ними временной связи. Кроме того, имеются данные об участии амигдалина в восстановлении сульфгидрильных групп и защите жиров от переокисления, на чем основано применение рябины при атеросклерозе.
 Масляные извлечения из плодов рябины, содержащие значительное количество каротина и каротиноидов, оказывают рано- и язвозаживляющее, противовоспалительное действие, способствуют образованию менее грубых рубцов.

Лекарственные средства. Отвар, витаминные сборы из рябины
Плоды рябины применяют в свежем и сушеном виде в качестве лечебного и профилактического средства при витаминной недостаточности. Их сочетают с крапивой (7 частей плодов рябины и 3 части листьев крапивы) и шиповником (равные части плодов рябины и шиповника): 1 столовую ложку смеси заваривают 2 стаканами кипятка, кипятят на водяной бане 10 минут, настаивают 4 часа. Принимают по 1/2 стакана 2-3 раза в день.

Из сухих плодов рябины готовят кисло-сладкие настои, морсы; 40 г плодов измельчают в ступке, заливают 200 мл кипятка, настаивают 4 часа, процеживают через марлю, в фильтрат добавляют сахар по вкусу.

Сок из свежих ягод (1 чайная ложка перед едой) применяют при пониженной кислотности желудочного сока. В домашних условиях из ягод рябины готовят желе, содержащее значительное количество пектинов. В желе сохраняются в основном вещества с P-витаминной активностью, аскорбиновая кислота разрушается.

В виде порошка или сока рябину включают в пищевой рацион больных диабетом и ожирением, чтобы связать в кишечнике часть углеводов. Рябину в этих случаях готовят на сорбите, ксилите, фруктозе.

Рябина в разные времена года
Рябина цветёт в мае - июне, (по собственным наблюдениям 23 мая) созревает в сентябре ( по собственным наблюдениям 14 сентября). Собирают ягоды после небольшого промерзания.
Образ рябины в народном творчестве. Загадки
1. Осень в сад
     К нам пришла,
     Красный факел
     Зажгла.
     Здесь дрозды,
    Скворцы снуют
    И, галдя, его клюют.

2.   Весной зеленела, летом    загорела,
      Осень в сад пришла, красный факел зажгла.

3.  В сенокос –
горька,
А в мороз - сладка.
Что за ягодка?
Весной зелена,
Летом загорела,
Осенью надела
Красные кораллы.

 4.  Ягоды несладость,
Зато глазу радость
И садам украшенье,
А друзьям угощенье.

Поэзия
У зимы букеты из снежинок,
Как листва, морозные узоры.
И лишь ярко-красная рябина
С бесконечно белым жарко спорит.

Для неё метели не помеха.
И ветра её огонь не скроют.
На огромной простыни из снега
Маленькие капли алой крови.

Старый ворон, умудрённый жизнью
Не поймёт природную загадку –
Отчего не меркнут в холод кисти
Этих ягод горьковато-сладких?

Видимо им лета не хватило,
Да и осень отшумела быстро,
И горят с неистовою силой
В декабре рябиновые искры.

Автор: Айрин Зэд

Хоть зима свои перины
Расстелила у рябины,
И вокруг морозом веет,
Ярко ягода алеет!

Автор: Сибирцев Виталий

 Рябина цветет рано – много овса будет.
 Рано пожелтели листья на рябине – ранняя осень и ранняя холодная зима будет.
 Позднее цветение рябины – к долгой и теплой осени.
 Кругом красно от рябины – надо ждать холодной и долгой осени.
 Срубил рябину – значит, скоро погибнешь или в доме мертвец будет.
 Хорошо цветет рябина – будет хороший урожай льна.
 Рябина цветет – пора сеять лен.
 Если рябина в лесу «уродилась» - к дождливой осени, если нет – к сухой.

Приметы
Праздники
   Первый - Этому замечательному дереву наши предки посвятили особенный день, когда пекли пироги с мясом, капустой, брусникой, грибами, и устраивали народные гуляния. Этот день в народе называют днем “Петра – Павла Рябинника”, и приходится он на конец сентября, когда созревают яркие ягоды рябины. В этот день ветки с плодами связывали в пучки и развешивали под крышами домов.
    Второй - День Ведьмовской рябины. Он отмечался 1 мая и проводился в честь богини Рауни, связанной с горным ясенем или рябиной
    Третий - Белтейн (или Белтен). Во многих культурах есть подобный праздник. В этот день устраивался праздник прощания с зимой. Обычно именно на праздник первый раз выгоняли скот на пастбища. В этот день ветками рябины украшали двери дома, двор. Здесь рябина также использовалась в качестве оберега от нечести и темных сил вообще.
    Четвертый - Самайн, праздновался в ночь на 1 ноября. Это он позднее переродился в ХэллоуинА в древности в этот день проводились ритуалы с рябиной. Он говорил о начале зимы. На Самайн и Бельтан через обруч из рябины проводили овец, защищая их тем самым от злых сил.
    И Пятый праздник - это день Святого Креста или «Рябиновый день». Празднуется 3 мая или 13 мая. В этот день в дом вносили ветви рябины, чтобы защитить дом от всяких невзгод.

Гости рябины
Ягодами рябины любят полакомиться:
  снегири
Гости рябины

  шустрые белки
Гости рябины

  вороны
Гости рябины

 и другие живые существа
Рябина в художественном оформлении


title: Презентация на тему: Экосистема озера

text:
Экосистема озера
Тема 12

Как жаль что наше озеро заносится илом! В нём уже неприятно купаться…
Ты права. Похоже разрушители в озере не справляются со своей работой.
Вот оно постепенно и зарастает. Если так пойдёт и дальше, наше озеро превратится в болото.

Вспомни
Чем озёра отличаются от других водоёмов?
Где образуются озёра?
Какие озёра называют проточными, а какие- бессточными?
Какие «профессии» живых организмов мы встречаем в каждой экосистеме? Каковы их роли?
Что будет происходить в экосистеме, если в ней исчезнут разрушители?
Почему озеро зарастает и превращается в болото?

Если круговорот веществ не полностью замкнут, то условия в экосистеме постепенно меняются. Поэтому на месте озера рано или поздно появляется болото.

Как связаны организмы в экосистеме озера?

мёртвые организмы

окунь
уклейка
рачки
водоросли
бактерии
Речной рак
беззубка

Экосистема озера

кувшинка
рогоз
планктонные водоросли
элодея
хара
камыш
Озёрные рыбы

карась
щука
ёрш
окунь
плотва
ротан
уклейка
Озёрные разрушители

прудовик
мотыль
речной рак
Проверь себя
Все ли «профессии» живых организмов есть в озёрной экосистеме?

Как обитатели озёрного сообщества приспособились к жизни в озере?

Почему озеро может начать зарастать?
?
Проверь себя
Все ли «профессии» живых организмов есть в озёрной экосистеме?
Как обитатели озёрного сообщества приспособились к жизни в озере?
Почему озеро может начать зарастать?
?
Как называются связи между организмами экосистемы озера?

водоросли
рачки
рыбы

Почему в неё включён человек?
Что сильнее боится загрязнения: озеро или река? Почему?

?

Спасибо за внимание!
Данную презентацию выполнила
 учитель начальных классов
 МОУ СОШ №75 г. Волгограда Бочкарёва Светлана Юрьевна
Использованы фото из Интернета


Презентация на тему: Экосистема


title: Презентация на тему: Экология и культура – будущее России

text:
Экология и культура. Будущее России.
Население Земли – 7 миллиардов человек!!!
Проблемы человека с окружающей средой:
1. Изменение климата
2. Воздушная среда,
3. Здоровье,
 4.Земельные ресурсы,
 5. Климат
6. Опустынивание,
 7. Горные районы,
 8. Лесные ресурсы,
 9. Полярные районы
10. Пресноводные ресурсы,
 11. Прибрежные и морские зоны,
 12. Экосистемы
1.Изменение климата.
С середины 1800 - ого года средняя мировая температура повысилась примерно на 0,6 градуса по Цельсию

В течении 20 века средний уровень Мирового океана повысился на 10-20 см;
общий объем ледников в Швейцарии сократился на 2/3
Что было бы, если бы весь лед на Земле, а это больше 20 миллионов кубических километров, растаял?
2.Нерациональное природоиспользование.
3. Загрязнения атмосферы.
Источники загрязнений:
Выбросы автотранспорта

Выбросы предприятий химической и нефтехимической промышленности
2.   Выбросы предприятий химической и нефтехимической промышленности
 Термин "кислотный дождь"
Существует уже более 100 лет; впервые его
использовал британский исследователь Роберт Ангус Смит в 1882 году, когда опубликовал книгу "Воздух и дождь: начало химической климатологии ".

Кислотные дожди (или более правильно, кислотные осадки, так как выпадение вредных веществ может происходить как в виде дождя, так и в виде снега, града) наносят значительный экологический, экономический и эстетический ущерб.

Причины образования кислотных дождей
вулканы
Естественные причины
гроза
Причины образования кислотных дождей
Искусственные источники
минеральные удобрения
сжигание топлива
топливо самолетов
нефтепереработка
автотранспорт

Последствия кислотных дождейв природе
В результате выпадения кислотных осадков нарушается равновесие в экосистемах, ухудшается продуктивность сельскохозяйственных растений и питательные свойства почв.
Последствия кислотных дождейв технике
В результате коррозии разрушаются металлические конструкции.
Последствия кислотных дождейв архитектуре
Кислотные осадки разрушают сооружения из мрамора и известняка.
Исторические памятники Греции и Рима, простояв тысячелетия, за последние годы разрушаются прямо на глазах.
Закисление водных объектов
В своей эволюции живые организмы выработали приспособления к среде обитания, однако они могут нормально существовать только в определенном интервале рН. Изменения рН влечет за собой глубокие биохимические перестройки водных экосистем.
Над Антарктикой год от года происходит медленное, но устойчивое снижение концентрации стратосферного озона. Это явление получило название «озоновая дыра»
Причины разрушения озона.
Распыление аэрозолей (лак, освежитель воздуха, дезодорант и другие)
Углекислый газ- источниками являются вулканы. Антропогенный источник вызванный горением лесов, заводов
Самолеты и ракеты
4. Обеднение видового состава
Причины:
Вырубка лесов
Осушение водных систем
Выбросы промышленных отходов
Браконьерство
По данным «Красной Книги», за последние 500 лет было зафиксировано исчезновение видов 844 животных и растений
5. Опустынивание
Причины:
Чрезмерный выпас скота
Вырубка деревьев и кустарников
Распашка земель, малопригодных для земледелия

Опустынивание, развивающееся в результате неумелой и неумеренной хозяйственной деятельности, не раз разрушало целые цивилизации

Если хотим сделать природе и себе добро, то должны использовать её ресурсы (воду, топливо) разумно, экономно, без излишеств.
Экономят ресурсы не только жадные люди, а все, кому это небезразлично.
Чтобы жить дружно с природой нужны
    ЗНАНИЯ И КУЛЬТУРА!!!
Культура, как способ взаимодействия с окружающей средой.

Экономим воду:
1. Закрывайте краны, когда вода вам не нужна.
2. Если увидите сломанный кран или прорванную трубу с текущей водой, идите к взрослым, расскажите им об этом, просите починить.
3. Когда есть возможность, собирайте и используйте дождевую воду (для полива и бытовых нужд, но не питья!).
4. В душе расходуется меньше воды, чем для заполнения ванны, - лучше принимайте душ!
Экономим электричество, тепло (и топливо!):
1. Дома и в школе на холодное время года заклейте оконные рамы.
2. На дверях, ведущих на улицу, должны быть пружины, чтобы двери сами закрывались и не выпускали тепло.
3. Если из-под земли пошёл пар и бьют струи горячей воды - это не гейзер, а авария. Скорее всего, прорвались трубы: бегите и сообщите взрослым.
4. Выключайте свет, телевизор, электрические приборы, если ими никто не пользуется.
5. Чем меньше вещей мы потребляем и мусора производим, тем больше энергии экономим - на производство и перевозку товаров, их упаковку, уборку мусора. Не выбрасывайте стеклянные бутылки, банки и использованную бумагу - отдайте их на переработку.
Мы не можем решить эти проблемы по одиночке. Они решаются только сообща, но хотя бы маленький шаг на пути к решению экологических проблем должен сделать каждый из нас.


Презентация на тему: Экосистема озера


Презентация на тему: Экосистема поле


Презентация на тему: Экосистемный уровень


title: Презентация на тему: Экологическое воспитание младших школьников в свете требований ФГОС

text:
Экологическое воспитание младших школьников в свете требований ФГОС
Подготовила учитель начальных классов МБОУ СОШ №20
г.о. Химки Московской области
Старикова Светлана Николаевна
Экологическое образование - это непрерывный процесс обучения, воспитания и развития личности, направленный на формирование  ценностных ориентации и нравственно-этических и эстетических отношений, обеспечивающих экологическую ответственность личности за состояние и улучшение окружающей среды.Главная цель экологического образования - формирование экологической культуры с помощью универсальных учебных действий.
Экология - это наука об условиях жизни, об отношениях живых организмов между собой и с неживой природой, о влиянии человека на природу и последствиях его деятельности.
	Экологические проблемы носят глобальный характер и затрагивают все человечество. На современном этапе развития общества вопрос экологического воспитания приобретает особую остроту.
	В связи с этим необходимо усилить и больше уделять внимания экологическому воспитанию в современной школе уже с первых лет обучения детей.
1975 год
2012 год
Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования  в области обществознания и естествознания (окружающий  мир) должны отражать:
- сформированность уважительного отношения к России, родному краю, природе нашей страны;
- осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;
- освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. );
- развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

На основе ведущих принципов и анализа интересов и склонностей школьников были разработаны различные формы экологического воспитания. Их можно классифицировать на:
массовые
групповые
индивидуальные
работа учащихся по благоустройству и озеленению помещений и территории школы, экологические фестивали, праздники, ролевые игры, работы на пришкольном участке.
клубные, кружковые занятия юных друзей природы; факультативы по охране природы и основам экологии; кинолектории; экскурсии; туристические походы по изучению природы; экологический практикум.
деятельность учащихся по подготовке докладов, бесед, лекций, наблюдения за животными и растениями; изготовление поделок, кормушек, скворечников, фотографирование, рисование, лепка.
Учебные предметы начальной школы составляют основу экологического воспитания младших школьников.

Можно без преувеличения сказать, что все учебные предметы начальной школы имеют потенциальные предпосылки для формирования универсальных учебных действий: личностных, познавательных, регулятивных и коммуникативных.
В процессе развития экологической культуры младшего школьника можно условно выделить три этапа (ступени).
Первая ступень
Первая ступень развития ребёнка связывается с приобретением им экологически ориентированного личного опыта за счёт: наблюдений различных состояний окружающей среды, сопровождающихся разъяснениями учителя; первоначальных оценок деятельности людей (на уровне хорошо - плохо); обращения с представителями животного и растительного мира и эмоциональных переживаний; эстетического наслаждения красотой природы и творческого воплощения своих впечатлений в устных рассказах, рисунках; ощущения потребности в знаниях экологического содержания; бережного отношения к используемым предметам, продуктам питания и т.д.; наблюдения за деятельностью взрослых по улучшению окружающей среды и собственного посильного участия в ней.
Основные методы и формы организации изучения - рассказ-беседа, сюжетная игра «Экологический светофор», ребусы, кроссворды, рисунки, творческие рассказы, стихотворения, экологические сказки, различный демонстрационный материал.
Прилетайте птицы поскорее,Огласите звонким пеньем наш лесок, и, пожалуйста, прошу вас, помогите!От вредителей спасите наш дубок!
Вторая ступень
Вторая ступень связывается со следующими приобретениями в личном опыте: от простого наблюдения - к наблюдению-анализу (почему хорошо и почему плохо); соотнесение своих действий и поведения в той или иной ситуации с действиями других людей и влиянии их на природу; собственные открытия - поиск и удовлетворение потребности в знаниях о конкретных объектах окружающей среды; бережное отношение к предметам быта по собственной воле; участие в созидательной деятельности взрослых.
Основные методы и формы организации - «Письмо зеленому другу», «Секретный разговор», «Лес благодарит и сердится», «Радости и огорчения», экскурсии, проведение опытов, наблюдения в природе за деревьями и кустарниками, наблюдения за птицами на кормушке, наблюдения за ростом и развитием комнатных растений , фенологические наблюдения, сбор гербария, тесты, экологический тренинг «Экологическая этика».
Третья ступень
На третьем этапе, завершающем период младшего школьного возраста, личный опыт ребёнка пополняется новым содержанием: анализом наблюдений за состоянием окружающей среды и посильным вкладом в улучшение её состояния; осознанным соблюдением норм и правил поведения в окружающей среде; действенной заботой о представителях животного и растительного мира;  воплощение своих впечатлений об окружающем мире в различных видах творчества.
Основные методы и формы - зимний сад или зеленые уголки, живой уголок, изготовление кормушек и скворечников, расчистка родника и его охрана, уборка мусора на территории школы и расположенной около школы детской площадке, посадка зеленых насаждений на территории школы, разбивка цветочных клумб около школы, родника, памятников боевой Славы, экологические тропы, экскурсии не только в природу, но и на предприятия города, где ребята знакомятся с трудом людей и его влиянием на окружающую среду, а также с мерами по уменьшению отрицательных воздействий промышленных отходов; проектная деятельность.
Многообразна и интересна внеклассная  экологическая работа с младшими школьниками. Для этого мы проводим увлекательные однодневные походы и экскурсии в природу, на промышленные предприятия, на выставки, в музеи, заповедники. Это фенологические наблюдения, опытническая работа в «Клубе охраны природы». Это проведение экологических праздников таких как «День птиц». «День реки». «День русского леса», «Всемирный день окружающей среды», «Праздник осени», проведение орнитологического КВН, «Счастливого случая»; просмотр видеофильмов на экологическую тематику; эколого-краеведческая работа.
При формирования экологического сознания у младших школьников мы проводим и родительские собрания на экологическую тематику, например, «Экологическое воспитание младших школьников», «О братьях наших меньших» и др.Детям  младшего школьного возраста свойственно желание экологизации своей жизненной среды (практически каждый ребенок просит своих родителей «завести» собачку, попугайчика, аквариум с рыбками) это желание рекомендуется удовлетворить, так как если ребенок живет в среде, лишенной мира природы, он привыкает к установке: « без всего этого можно обойтись». Родителям предлагается составить список всего, что им следует подготовить вместе с ребенком прежде, чем животное или растение появится в их доме. Затем составить экологический кодекс (контракт) с одной стороны подписываются все члены семьи, с другой человек отстаивающий интересы животного, лучше  если это будет сам ребенок.
В заключении, можно сделать следующие выводы: проблема экологического воспитания и образования существовала, и будет существовать на протяжении развития общества. Правильное экологическое воспитание позволит в дальнейшем предотвратить многие экологические проблемы человечества. Именно в младшем школьном возрасте ребенок получает основы систематических знаний; здесь формируются и развиваются особенности его характера, воли, нравственного облика.
Использованный материал:1. http://5ballov.qip.ru/referats/preview/20725?referat-osnovyi-ekologii2. http://otherreferats.allbest.ru/pedagogics/00067402_0.html3. http://www.bibliofond.ru/view.aspx?id=4663254.http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5%20%D0%B2%D0%BE%D1%81%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5&noreask=1&img_url=ligaplus.narod.ru%2Fekolog.jpg&pos=139&rpt=simage&lr=107585.http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F&img_url=www.bkc.by%2Fimages%2Fdata%2Fadvert_16.jpg&pos=64&rpt=simage


Презентация на тему: Экосистема поля 3 класс


title: Презентация на тему: Экосистемы

text:
1
2
3
4
5
11
25
0
5
99,2%
6,3%
0,8%
93,7%
0,18
3,00
18,00
0,03
0,28
3,00
50,02
79,00
65,00
0,95
10,00
10,00
NH3, NH4+
NO2-
NO3-
SO42-
1+3
6


Презентация на тему: Экосистемы Биогеоценозы


Презентация на тему: Экосистемы арктических пустынь и тундры.


Презентация на тему: Экосистемы


Презентация на тему: Экосистемы леса


title: Презентация на тему: ЭКОСИСТЕМА БОЛОТА


Презентация на тему: Экосистемы пресноводных водоемов


title: Презентация на тему: Эколого-биологическая игра для начальных классов "Юные валеологи"

text:
Эколого-биологическая игра
Казакова Светлана Александровна
учитель биологии
МБОУ «Лицей» г. Протвино

«ЮНЫЕ ВАЛЕОЛОГИ»

НАУКА О ЗДОРОВОМ
ОБРАЗЕ ЖИЗНИ
КОНКУРС 1.

Что является наиболее
ценным и важным в жизни:
богатство или слава?

Ни богатство, ни слава
не делают человека
счастливым.
ЗДОРОВЫЙ НИЩИЙСЧАСТЛИВЕЕБОЛЬНОГО КОРОЛЯ
КОНКУРС 2.

ПОСЛОВИЦА НЕДАРОМ
 МОЛВИТСЯ

Пословица 1.
ЗДОРОВ БУДЕШЬ – ВСЁ ДОБУДЕШЬ

Пословица 2.
ЗДОРОВЬЕ НЕ КУПИШЬ – ЕГО РАЗУМ
ДАРИТ

Пословица 3.
НЕ РАД БОЛЬНОЙ И ЗОЛОТОЙ
КРОВАТИ

Пословица 4.
У КОГО ЧТО БОЛИТ, ТОТ О ТОМ И
ГОВОРИТ

Пословица 5.
ЗДОРОВЬЕМ СЛАБ, ТАК И ДУХОМ
НЕ ГЕРОЙ

Пословица 6.
У КОГО БОЛЯТ КОСТИ, ТОТ НЕ
ДУМАЕТ В ГОСТИ

КОНКУРС 3.

ПОМОЩНИКИ ЗДОРОВЬЯ

Ребус 1.

,,
ГИГИЕНА

Ребус 2.
А
К
,
,
,,
Е
ЗАКАЛИВАНИЕ

Р
Ребус 3.
 ,,
ЗАРЯДКА

Ребус 4.

И
Д
,
Е
ДВИЖЕНИЕ
Ребус 5.

,,
 ,,
РЕЖИМ
Ребус 6.

И
т
ы
,
ВИТАМИНЫ

ПОМОЩНИКИ ЗДОРОВЬЯ

КОНКУРС 4.

ДРУЖНЫЕ СКАКАЛКИ

КОНКУРС 5.

ДРУЗЬЯ ВИТАМИНЫ

А
В
С
D
Е
КОНКУРС 5.

ДРУЗЬЯ ВИТАМИНЫ
ВОПРОСЫ

Вопрос

При недостатке этого витамина у
человека развивается куриная
слепота – неспособность различать
предметы в сумерках.
Какой витамин необходим для
 роста костей, волос и ногтей,
 для хорошего зрения?
При недостатке этого витамина у
человека развивается заболевание
 цинга: кровоточат десны, выпадают зубы?
Какой витамин нужен
для поддержания иммунитета?
При недостатке этого витамина
ребенок заболевает рахитом.
 Назовите этот витамин.
КОНКУРС 6.

СРЕДСТВА ГИГИЕНЫ
ЗАГАДКИ

Загадка 1.

Говорит дорожка –
Два вышитых конца:
-Помойся хоть
немножко,
Чернила смой с лица!
Иначе ты в полдня
Испачкаешь меня.
Загадка 2.

Там, где губка не осилит,
Не домоет, не домылит,
На себя я труд беру:Пятки, локти с мылом тру,
И коленки оттираю,
Ничего не забываю.
Загадка 3.

Ускользает, как живое
Но не выпущу его я.
Дело ясное вполне:
Пусть отмоет руки мне.
Загадка 4.

Хожу-брожу не по лесам,
А по усам, по волосам,
И зубы у меня длинней,
Чем у волков и медведей.
Загадка 5.

Костяная спинка,
Жесткая щетинка,
С мятной пастой дружит,
Нам усердно служит.
КОНКУРС 7.
КАПИТАНЫ, ВПЕРЁД!
Перед тем, как принять пищу, надо ...
Содержите тело, одежду, жилище в ...
Ежедневно по утрам необходимо делать ...
Во время еды не ...
Чистите зубы ...

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ
Я желаю вам, ребята,
Быть здоровыми всегда,
Но добиться результата
Невозможно без труда.
Изображение на слайде 1:
http://ds95.ucoz.ru/_si/0/12487622.jpg
Изображение на слайде 2:
http://www.eduvluki.ru/data/detsad/3/297/297.jpg
Изображение на слайде 3:
http://101.sadiki.by/sites/101/files/dnhnf5sv-60.jpg
Изображение на слайде 4:
http://humor.kinnet.ru/an/an1009/10927.jpg
Изображения на слайде 13:
http://tips-ua.com/img/2/a/2aafe7eed7effe50610a1ab8d7783de2.jpeg
http://downloads.safariltd.com/images/1000x1000/safariltd-hyena-222629-0.jpg
Изображения на слайде 14:
http://sschool8.narod.ru/Zag/zagad57w.gif
http://lomzi-mou.ucoz.com/3166_html_7f8aec59.gif
Изображения на слайде 15:
http://s00.yaplakal.com/pics/pics_original/6/8/6/4603686.gif
http://www.search-best-cartoon.com/cartoon-ducks/cartoon-ducks-04.jpg
ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ РЕСУРСЫ
Изображение на слайде 16:
http://thumbs.dreamstime.com/z/cartoon-bride-groom-23276803.jpg
Изображения на слайде 17:
http://writercenter.ru/uploads/images/00/01/68/2012/04/09/avatar_blog_rog-kentavra-big.jpg
http://s4.pic4you.ru/y2014/10-07/12216/4635188.png
http://lifeinnorthgeorgia.com/wp-content/uploads/2012/08/House-for-Signs-and-Ads.jpg
Изображение на слайде 18:
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/7/94/796/94796896_HighFour_pChristmas_Element43.png
Изображение на слайде 20
http://f1.mylove.ru/41gDOuyOVTlRajj.gif
Изображения на слайде  21:
http://libernazione.it/wp-content/uploads/2013/07/249181.jpg
http://winelovelife.files.wordpress.com/2013/11/lemon.jpg
http://agrobiz.net/modules/adver/images/500_500_878_Eggs.jpg
http://shopsis.nethouse.ru/static/img/0000/0003/1879/31879579.1yknxm8wg5.W330.jpg?1
http://searchletitbit.ru/images/0/3/vitamin-v6-piridoksin_2.jpg
ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ РЕСУРСЫ
Изображение на слайде 25:
http://товаромания.рф/images/product_images/info_images/579387-1.jpg
Изображения на слайде 26:
http://товаромания.рф/images/product_images/info_images/754730-1.jpg
http://argotd.ru/static/img/0000/0002/4089/24089537.g6leg7zqzd.jpg
Изображение на слайде 27:
http://kancprice.ru/41797-thickbox_default/mylo-tualetnoe-detskoe-90g-1140-6112.jpg
Изображение на слайде 28:
http://www.bonart-studio.ru/images/product_images/popup_images/1704_0.jpg
Изображение на слайде 29:
http://www.centredentairetouchette.com/images/toothbrush_and_paste_ganson_xxl.png

ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ РЕСУРСЫ


title: Презентация на тему: Экосистемы Земли

text:
       Экосистемы Земли
Структура экосистемы
Живое население+
абиотические условия среды
Как соотносятся понятия биогеоценоз и экосистема?
Биогеоценоз
Экосистема
Надвидовой уровень  организации биосистем
Характеристика Экосистемы
Основные свойства-признаки
Структура
Энергетика
Направление и скорость движения веществ и энергии    по цепям питания и разложения
Геохимические циклы,круговорот веществ
Продуктивность экосистемы
трофико-динамическое состояние экосистемы
Биологическая регуляция  геохимической среды

Экосистема неограничена строгими рамками размеров;
Количеством участвующих компонентов;
Слабо отражает свойства  конкретного территориально-природного комплекса;
Не раскрывает биоценотические связи и зависимости;
Охватывает комплексы любого масштаба.

Структура экосистемы
Продуценты
Консументы
Редуценты
Величина ,скорость однонаправленного потока энергии определяет работоспособность  экосистемы
Схема движения энергии в экосистеме
Энергия Солнца
Химическая энергия
Механическая энергия
Тепловые отходы
Тепловые отходы

Рис. 2. Потоки энергии, идущие от Солнца через зеленые растения к животным
Приток энергии в экосистему

Переход энергии из одного вида в другой  в соответствии с законами термодинамики

Энергия СОЛНЦА
Органическое вещество
Тепловая энергия
Метаболическое
тепло

Цепь выедания и цепь разложения.
Рис.1. Основные компоненты экосистемы. Светлыми стрелками показан поток энергии, черными - круговорот питательных веществ
Открытость экосистем
Биологический круговорот-----
Системообразующий фактор

Первоосновой является автотрофный биосинтез

Пирамида биомасс

Биогеоценоз дубравы
Биогеоценоз пруда

Смоделируйте  состояние экосистемы  «пруд»
 с карасем, окунем и щукой,если из него путем отлова будет полностью удалена щука
Биоценоз пруда
 Небольшой пресноводный пруд как пример экосистемы: 1 — основные минеральные и органические соединения; 2 — растения, имеющие корни, и фитопланктон — производители; 3 — зоопланктон и донные формы (травоядные), первичные потребители; 4 — плотоядные, вторичные потребители; 5 — вторичные плотоядные, третичные потребители; 6 — бактерии и грибы, разрушители
Решикроссворд
1. Цепь, начинающаяся с отмерших остатков организмов.
2. Цепь, в которой можно проследить путь расходования продукции биомассы и заключённой в ней энергии.
3. Цепь питания, начинающаяся с фотосинтезирующих видов.
4. Эволюционно сложившийся комплекс популяций различных видов, обладающий определёнными типами взаимодействий, как между организмами, так и с окружающей абиотической средой.
5. Место в живом окружении, отношение вида к пище и врагам.
6. Связи, при которых происходит потребление питательных веществ организмов одних видов организмами других видов.
7. Сеть, которая соединяет воедино всё население биогеоценоза.
Ответы к кроссворду
Кто сформулировал понятие «Экосистема»?

Спасибо за урок


title: Презентация на тему: Экосистема поля

text:
Экосистема поля

Обитатели природных экосистем всё, что им нужно, получают друг от друга. На поле человек выращивает только один вид растений. Кто же поможет полю?
В самом деле, кто поможет полевым растениям? А что и кто им может помешать?
Все экосистемы существуют сами по себе. Почему же человеку приходится заботиться о полях?
Вспомни…
Какую роль играет круговорот веществ в экосистеме?

Что будет со временем происходить с экосистемой, если круговорот веществ в ней не замкнут?

Если не ухаживать за полем, оно со временем превратиться в природную экосистему.

Культурные растения

Полевые сорняки

Непрошеные потребители урожая

Основное отличие экосистемы поля от других экосистем – зависимость от человека. Круговорот веществ на полях замыкается только с помощью человека. Это искусственная экосистема.

Проверь себя:
Почему поле может превратиться в луг, если человек перестанет ухаживать за культурными растениями?
Как человек ухаживает за полями?

Какие сорняки ты знаешь? Как с ними бороться?
Какие растения, выращенные на полях, ты ел? Какие блюда готовят из них?
Как и почему человек препятствует замыканию круговорота веществ в экосистеме поля?

?
?

Спасибо за внимание!
Данную презентацию выполнила
 учитель начальных классов МОУ СОШ №75 г. Волгограда Бочкарёва Светлана Юрьевна
Использованы фото из Интернета


title: Презентация на тему: экологически опасные зоны

text:
ЭКОЛОГИЧЕСКИ ОПАСНЫЕ ЗОНЫ
СПК «КРАСНОЕ»
МБОУ краснеская общеобразовательная школа
Экологически опасные зоны СПК» Красное»
ЭКСКУРСИЯ ПО ЭКОЛОГИЧЕСКИ ОПАСНЫМ ОБЪЕКТАМ
центральная шоссейная дорога
НЕФТЕБАЗА

МАШИННО - ТРАКТОРНЫЙ ПАРК
МАШИННО-ТРАКТОРНЫЙ ПАРК
Молочно-товарная ферма
АММИАЧНАЯ БОЧКА

Социологический опрос среди населения п.Красное«Пути решения проблемы бытового мусора»
Социологический опрос среди населения п.Красное«Что вы делаете с пластиковой упаковкой?»
«ЭТО МОЖЕТ КАЖДЫЙ»

План-карта п.Красное

Участие учащихся в проекте
уборка территории от мусора
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


title: Презентация на тему: Экосистема озера

text:
Экосистема озера

Как жаль что наше озеро заносится илом! В нём уже неприятно купаться…
Ты права. Похоже разрушители в озере не справляются со своей работой.
Вот оно постепенно и зарастает. Если так пойдёт и дальше, наше озеро превратится в болото.

Вспомни
Чем озёра отличаются от других водоёмов?
Где образуются озёра?
Какие озёра называют проточными, а какие- бессточными?
Какие «профессии» живых организмов мы встречаем в каждой экосистеме? Каковы их роли?
Что будет происходить в экосистеме, если в ней исчезнут разрушители?
Почему озеро зарастает и превращается в болото?

Если круговорот веществ не полностью замкнут, то условия в экосистеме постепенно меняются. Поэтому на месте озера рано или поздно появляется болото.

Как связаны организмы в экосистеме озера?

мёртвые организмы

окунь
уклейка
рачки
водоросли
бактерии
Речной рак
беззубка

Экосистема озера

кувшинка
рогоз
планктонные водоросли
элодея
хара
камыш
Озёрные рыбы

карась
щука
ёрш
окунь
плотва
ротан
уклейка
Озёрные разрушители

прудовик
мотыль
речной рак
Проверь себя
Все ли «профессии» живых организмов есть в озёрной экосистеме?

Как обитатели озёрного сообщества приспособились к жизни в озере?

Почему озеро может начать зарастать?
?
Проверь себя
Все ли «профессии» живых организмов есть в озёрной экосистеме?
Как обитатели озёрного сообщества приспособились к жизни в озере?
Почему озеро может начать зарастать?
?
Как называются связи между организмами экосистемы озера?

водоросли
рачки
рыбы

Почему в неё включён человек?
Что сильнее боится загрязнения: озеро или река? Почему?

?

Спасибо за внимание!
Данную презентацию выполнила
 учитель начальных классов
 МОУ СОШ №75 г. Волгограда Бочкарёва Светлана Юрьевна
Использованы фото из Интернета


title: Презентация на тему: экология организмов

text:
R
T
T
v
Opt
Opt
Min
Min
Max
Max
-10ºC
100 ºC
0 ºC
50 ºC
-200
-150
-100
-50
0
50
100
aw =
0
5
10
15
20
25
30
35
0.2
0.4
0.6
0.8
1.0
1.2
1.4
1.6
1.8
2.0
2.2
2.4
0.3
0.8
0.38
0.71
Collembola
-10ºC
100 ºC
0 ºC
50 ºC
-200
-150
-100
-50
0
50
100


Презентация на тему: Экосистемы пресноводных


title: Презентация на тему: Экосистемы

text:
900igr.net
1
2
3
4
5
11
25
0
5
99,2%
6,3%
0,8%
93,7%
0,18
3,00
18,00
0,03
0,28
3,00
50,02
79,00
65,00
0,95
10,00
10,00
NH3, NH4+
NO2-
NO3-
SO42-
1+3
6


Презентация на тему: Эксклюзив от природы


Презентация на тему: Экосистемы лугов


Презентация на тему: ЭКСКУРСИЯ В МИР КЛЕТОК


title: Презентация на тему: ЭКОСИСТЕМЫ ПРЕСНОВОДНЫХ ВОДОЁМОВ

text: Prezentacii.com


Презентация на тему: Экскурсия в мир клеток.


title: Презентация на тему: Экскурсия на водоём

text:
Экскурсия на водоём.
Создатель :Васильева Вита
Бадан
Бадан  — род многолетних растений семейства Камнеломковые .
Латинское название дано в честь немецкого ботаника Карла Августа фон Бергена. Это вечнозелёные многолетние, реже однолетние растения высотой 6—35 см.
Корневища толстые, горизонтальные.
Листья прикорневые, черешчатые, крупные, тёмно-зелёные, блестящие, кожистые, собраны в розетку.
Цветки бокаловидные, красные, розовые или белые, собраны в плотные метельчатые соцветия. Цветёт весной — в начале лета.
Плод — коробочка.

Кандык
Кандык  — многолетнее травянистое луковичное растение, род семейства Лилейные . Ранневесенний эфемероид горных лесов. Растение 10—30, редко до 60см высотой.
Листья у основания цветоносного стебля в числе двух; супротивные, черешчатые, яйцевидно- или удлинённо-ланцетовидные, одноцветные или испещрённые бурыми пятнами.
Цветок чаще один (редко несколько), околоцветник крупный, поникающий, из 6 листочков, при основании колокольчато-сближенных, выше расходящихся и изгибающихся наружу. Листочки околоцветника розово-пурпуровые, жёлтые или белые, довольно длинные (от 18 до 20 мм). Внутренние листочки околоцветника при основании с поперечной складочкой, ниже которой расположены небольшие ямки. Тычинок шесть, с линейно-продолговатыми пыльниками. Тычиночные нити при основании линейные, посредине веретенообразно-вздутые и на вершине сильно утончённые. Столбик нитевидный, наверху утолщающийся, с трёхраздельным рыльцем, доли которого обычно двусторонние. Цветение в конце апреля — начале мая.

Тюльпан
Тюльпан  — род многолетних луковичных растений семейства Лилейные. Популярное декоративное растение, существует множество сортов и форм тюльпанов, выращиваемых в промышленных масштабах. В XVII веке в Голландии произошёл бум спроса на это растение, известный как тюльпаномания, который завершился крахом на голландской бирже в 1637 году. Высота растений колеблется в зависимости от вида и сорта от 10—20 до 65—100 см.
 Окунь
Окунь вместе с плотвой принадлежит к самым многочисленным обитателям наших пресноводных вод.
Даже в непроточных прудах с достаточно свежей водой окунь водится в изобилии, а некоторые озёра заселены только этой рыбой. Чаще он встречается в средней и южной России и средней Сибири.
По своему складу и цвету тела, окунь легко отличается от всех других наших рыб.
Туловище его довольно широко, особенно у крупных окуней, и несколько горбато; спина — тёмно-зелёная, бока — зеленовато-жёлтые, брюхо — жёлтоватое; поперёк всего тела тянутся 5-9 поперечных тёмных полосок; в некоторых случаях, эти полоски заменяются тёмными, неправильными пятнами.

Карась
Карась легко отличается от всех других наших пресноводных рыб своим более или менее круглым туловищем, сильно сплющенным с боков, хотя он, всё-таки, значительно толще леща.
Слово «карась», как известно, придаётся иногда нарицательный смысл — и толстого, неуклюжего человека, как раз, назовут этим прозвищем.
Своим высоким, сжатым телом и отсутствием усов, карась легко отличается от ближайшего своего родственника — карпа, также, как числом и положением глоточных зубов, которых у него по 4 с каждой стороны и в одном ряду. Карась имеет длину 20-30 см.
Впрочем, караси имеют множество разновидностей, весьма отличных не только по цвету и величине, но и в самой форме.
Спасибо за внимание!


title: Презентация на тему: Экологическое воспитание учащихся

text:
Экологическое воспитание учащихся
 «Счастье – это быть с природой, видеть её, говорить с ней» (Л.Толстой)
                        Цель:прививать любовь к природе, готовность сохранить и защищать её, понимать закономерности происходящего в ней.
В. А. Сухомлинский: «Природа лежит в основе детского мышления, чувств, творчества.  Но сама природа не воспитывает, а активно влияет только на взаимодействие с ней. Чтобы ребенок научился понимать природу, чувствовать его красоту, нужно прививать ему это качество с раннего детства.»
Экология - наука об отношениях растительных и животных организмов , образуемых ими сообществ между собой и окружающей средой.
Под экологическим воспитанием понимается формирование экологической культуры .
            Выделяют два условия экологического воспитания:

Первое- воспитание должно проводиться в системе.

Второе–нужно активно вовлекать  школьников в посильные для них практические дела по охране  природы. Определены принципы экологического воспитания:  связь с живой природой;  принцип полезности; принцип разнообразия;
 В работе  со  школьниками целесообразно использовать следующие формы экологического воспитания:  экскурсии, олимпиады, конкурсы, викторины, игры, праздники, экологические проекты, сочинения , исследовательские работы.
Основная цель экологического воспитания:способствовать углублению и расширению экологических знаний.Для достижения цели были поставлены следующие       задачи:содействовать познавательной, творческой активности школьников в ходе экологической деятельности;формировать чувства бережного отношения к природе.    Предполагаемые результаты :вовлечение школьников в дела среди природы, которые формируют убеждения, речь, волю, характер.
Познавательная, творческая  активность школьников в ходе экологической деятельности

Забота о природе
Любовь к природе, впрочем, как и всякая человеческая любовь, несомненно, закладывается в нас с детства.

Природа - это книга, которую надо прочитать и правильно понять...
Мы живем среди природы, мы друзья ее. Она престанно с нами беседует, но тайны своей нам не выдает. Мы постоянно оказываем на нее действие, однако не имеем над ней никакой власти.И.В.Гете

Рисунки детей о природе

Коллаж
Работа с природным материалом

Природа не храм, а мастерская, и человек в ней работник, человека не может не занимать природа, он связан с ней тысячью неразрывных нитей.И. Тургенев
                                 Выводы
На основе накопления знаний, получаемых из разных предметов,  школьники подводятся к мысли , что природа - среда и необходимое условие жизни человека: в природе он отдыхает, наслаждается красотой природных объектов , занимается спортом, трудится; из нее он получает воздух, воду, сырье для изготовления продуктов питания, одежды, и что ее необходимо охранять.
   Мы сегодня много говорили о том, что нужно беречь природу, беречь нашу Землю. Берегите каждое дерево, каждый кустик! Не рвите цветы, не  ломайте деревья, не роззоряйте гнезда!  Пусть каждый из вас посадит дерево, цветы и ухаживает с любовью за ними. Ведь от каждого из нас зависит будущее нашей планеты, будущее родной Земли!
Давайте будемБеречь планету!Во всей ВселеннойПохожей  нету,Во все ВселеннойСовсем одна,Что будет делатьБез нас она?


title: Презентация на тему: Экскурсия в лес

text:
Экскурсия в лес.
Создатель:Васильева Вита
Черёмуха.
Черёмуха обыкновенная, или Черёмуха птичья, или Черёмуха кистевая  —вид невысоких деревьев(изредка кустарников) из рода слива семейства розовые.
Растёт в лесах и кустарниковых зарослях по всей России до Белого моря, в Западной Европе, в Азии. Культивируется как декоративное растение.
Ранее относилась к под роду Черёмуха рода Слива .

Крушина.
Крушина— под род деревянистых растений рода Жостер семейства Крушиновые.
Слово жостер или жестер в настоящее время относится преимущественно к одному виду, Крушина слабительная — жостер слабителный. В некоторых источниках слово Жостер используют для определения рода и в названиях видов Жостер, Жостер даурский.
Латинское название Frangula— ломать, по ломкой древесине.
Латинское название Rhamnus— колючий кустарник, так как ветви у многих представителей семейства усеяны шипами.

Калина.
Калина —род древесных цветковых растений семейства Адоксовые. Около 150 видов, распространённых большей частью в северном полушарии.
Плоды некоторых видов используются в пищу. Кора и плоды некоторых видов используются в научной и народной медицине. Некоторые виды — декоративные красивоцветущие растения.

Толокнянка.
Плоды у толокнянки выглядят так же, как у брусники, но только они не съедобны: внутри жесткие косточки и мучнистое содержимое. Толокнянка — светолюбивое растение, плохо конкурирует с другими компонентами растительного покрова. Поэтому она поселяется преимущественно на бедных местообитаниях с изреженным древостоем и небольшим разнообразием видов травянистой и кустарниковой растительности. При недостатке влаги в почве ее рост приостанавливается, листья становятся бурыми и грубеют.
Можжевельник.
Относится к семейству кипарисовых. Растет в лесной и лесостепной зонах европейской части и Сибири до Забайкалья. Настои, отвары и экстракты плодов можжевельника применяют как мочегонное и бактерицидное средство. В качестве лекарственного средства можжевельник первыми стали употреблять древние греки, римляне и египтяне. В средневековье им часто пользовались во время эпидемий для окуривания жилищ. Можжевеловых лесов на земном шаре осталось так мало, что вырубать их — преступление. А в виде кустарника можжевельник, как правило, растет под пологом других древесных пород.
Береза.
На земном шаре насчитывается около 120 видов берез, только не все они с белой корой — у некоторых она желтая или совсем темная, почти черная... В нашей стране распространены березы повислая и пушистая, почки, листья, кора и древесина которых содержат лекарственные вещества.
Спасибо за внимание!


title: Презентация на тему: эксудативное воспаление

text:
Экссудативное воспаление

Выполнили: Шагдар А. Ережепов С.
309 «Б» Стом фак.
Проверила: Толеуова Д.К.
Экссудативное воспаление характеризуется преобладанием процессов экссудации в зоне воспаления . В зависимости от характера экссудата выделяют следующие виды экссудативного воспаления:
серозное;
фибринозное;
гнойное;
гнилостное;
геморрагическое;
катаральное;
смешанное;

Серозное воспаление
При серозном воспалении образуется серозный экссудат, содержащий 2-2,5 % белка и некоторые клеточные элементы: лейкоцитов, лимфоцитов и клеток эпителия. Серозное воспаление вызывается следующими причинами:
воздействие химических либо физических повреждающих факторов, например, при термическом ожоге
воздействие ядов и токсинов, вызывающих плазморрагию, например, ящура или натуральной оспы, приводящих к образованию пустул
интоксикацией организма, приводящей к серозному воспалению в строме паренхиматозных органов
Серозное воспаление как правило локализуется в слизистых и серозных оболочках, коже, интерстициальной ткани и др. Прогноз обычно благоприятный — воспаление завершается рассасыванием экссудата и восстановлением структуры и функции повреждённых тканей. Однако при осложнениях серозного воспаление экссудат может сдавливать органы и ткани, приводя к соответствующим нарушениям их функций, например, сдавливание мозговых оболочек при серозном лептоменингите.

Фибринозное воспаление
При фибринозном воспалении наблюдается образование фибринозного экссудата, в котором помимо лейкоцитов, моноцитов, макрофагов и мёртвых клеток воспалённой ткани содержится значительное количество свёртков фибрина. Разновидности: крупозное воспаление слизистых и серозных оболочек, дифтеритическое воспаление эпителиальной ткани, выстланной плоским или переходным эпителием. Причины фибринозного воспаления: микробная флора, эндо- и экзогенные токсические факторы.
Вначале развивается некроз ткани и агрегация тромбоцитов в зоне воспаления. Мёртвые ткани пропитываются фибринозным экссудатом и покрываются фибринозной плёнкой, под которой размножаются микробы. При крупозном воспалении на поверхности слизистой оболочки трахеи, бронхов, альвеол, плевры, брюшины, перикарда образуется тонкая фибринозная плёнка, которая легко снимается, при этом дефекта подлежащих тканей не происходит. При дифтеритическом воспалении слизистых оболочек зева, пищевода, желудка, кишечника, матки и влагалища образуется толстая и трудно удаляемая фибринозная плёнка, при снятии которой образуются язвы.
При благоприятном исходе фибринозные плёнки растворяются действием гидролаз лейкоцитов, а исходная ткань полностью восстанавливается. При неблагоприятном завершении экссудат подвергается организации с образованием спаек между листками серозных полостей и даже их облитерацией.

Гнойное воспаление
Гнойное воспаление характеризуется образованием гнойного экссудата. Он содержит различные активные ферменты, в т.ч. протеазы, поэтому гнойное воспаление сопровождается лизисом тканей. Гнойное воспаление вызывается действием различных гноеродных микроорганизмов: стафилококков, стрептококков, гонококков и др., оно может развиваться в любых органах и тканях. Среди форм гнойного воспаления различают абсцесс, флегмону иэмпиему, а также гнойные раны.
Гнилостное (ихорозное) воспаление
Гнилостное воспаление развивается вследствие попадания гнилостной микрофлоры в очаг гнойного воспаления, что наблюдается у ослабленных больных с обширными гнойными ранами или хроническими абсцессами. В случае гнилостного воспаления преобладает некроз тканей с тенденцией к увеличению объема поражения тканей и нарастанием интоксикацией организма. При этом некротизированные ткани представляют собой зловонную массу с запахом гниения.
Геморрагическое воспаление
Геморрагическое воспаление развивается как продолжение серозного, фибринозного или гнойного воспаления вследствие высокой интоксикации организма и вызванной ей значительной проницаемости сосудов (например, при заболевании чумой, сибирской язвой, натуральной оспой, тяжёлой формой гриппа и некоторыми вирусными инфекциями). При этом в очаг воспаления проникают эритроциты, вследствие чего экссудат приобретает чёрный цвет. Завершение данного вида воспаления (серозно-геморрагического, гнойно-геморрагического) зависит от его этиологии.
Катаральное воспаление
Катаральное воспаление также не является самостоятельной формой воспаления, поскольку характеризуется присоединением слизи к другому экссудату. Катаральное воспаление вызывается различной инфекцией, термическими и химическими факторами, продуктами нарушенного метаболизма: например, аллергический ринит сопровождается присоединением слизи к серозному экссудату, гнойно-катаральный бронхит наблюдается при гнойном воспалении слизистой оболочки трахеи и бронхов.
Острое катаральное воспаление, как правило, заканчивается полным выздоровлением, хроническое катаральное воспаление может привести к атрофии или гипертрофии слизистой оболочк


Презентация на тему: Эксперимент в космосе


Презентация на тему: Экскурсия в мир клеток


title: Презентация на тему: Экосистема. Структура экосистемы

text: Экосистема. Структура экосистемы.


title: Презентация на тему: Экскурсия в мир клетки

text:
Экскурсия в мир клетки
Учитель биологии МБОУ СОШ №20 г .Краснодара
Смирнова Светлана Павловна
Увеличительные приборы

Увеличительные приборы

1
2
3
4
6
5
1. Вспомните устройство микроскопа и правила работы с ним
1-окуляр
2- винт
3- штатив
4- зеркало
5- столик
6-объектив

Начало экскурсии
Давно пытливый ум мечтал
Внутрь всех вещей взглянуть.
Путь в мир незримый указал
Великий Левенгук

В 17 веке нидерландец Антони Ван Левенгук изобрел микроскоп, с помощью которого сумел впервые рассмотреть под увеличительными стеклами (линзами) микромир.
Из истории

Антони ван Ле́венгук
Микроскоп Левенгука
"Микроскоп" А. Левенгука представлял собой две серебряные пластинки, имеющие круглые отверстия, между которыми располагалась единственная линза, в ее фокусе помещался держатель для объекта.

А англичанин Роберт Гук, рассматривая в микроскоп маленькие кусочки различных растений, первым ответил на вопрос: “Из чего же они построены?”.
вакуоль
Мир клетки

Клеточная оболочка
Цитоплазма
Органоиды
ядро
Клеточная оболочка
Оболочка обособляет клетку от окружающей среды. В ней есть отверстия – поры.
Цитоплазма
Цитоплазма -бесцветное вязкое вещество. Она медленно движется – это одно из свойств живой клетки.
Ядро
Ядро – главный органоид клетки, в нем хранится наследственная информация.
Органоиды

митохондрия
Аппарат Гольджи
Эндоплазматическая сеть с рибосомами
хлоропласт
Вакуоль

Ткани растений

Спасибо за внимание!

Использованные источники
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D1%83%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%8B&pos=1&uinfo=sw-1118-sh-480-fw-893-fh-448-pd-1&rpt=simage&img_url=http%3A%2F%2Fwww.servimg.com%2Fu%2Ff62%2F12%2F12%2F56%2F12%2Feoia10.jpg
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BC%D0%B8%D0%BA%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BF&uinfo=sw-1118-sh-480-fw-893-fh-448-pd-1
http://lichnosti.net/people_2627.html
http://www.kto-is-kto.ru/?page=person_detail&person=588
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/f36dbeee-add4-4602-a5ec-6aed0c4defac/%5BBIO6_02-07%5D_%5BIM_03%5D.swf
http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/dc6be3c8-58b1-45a9-8b23-2178e8ada386/79164/?interface=pupil&class=48&subject=29
http://www.nastol.com.ua/download/3420/1024x1024/


Презентация на тему: Экзотические деревья


Презентация на тему: Экзотические овощи


Презентация на тему: Элективный курс "Пигменты растительного мира"


title: Презентация на тему: Экзотические фрукты

text:
Экзотическиефрукты
карамбола
маракуйя
кивано
рамбутан
папайя
фейхоа
тамарилло
цитроны
лайм
кумкват
личи
дуриан
мангостан
гуава
финики
курага
урюк
чернослив
сушёный инжир
изюм


title: Презентация на тему: Электротравмы

text:
ГОУ СПО Комитета по здравоохранению Администрации волгоградской области

«Медицинский колледж №1, волгоград»
электротравмы
Презентацию составила
студентка гр. М-422
Барская О.

ЭЛЕКТРОТРАВМА
Электротравма - Это повреждение, вызванное воздействием на организм электрического тока.
Электротравма может произойти при непосредственном контакте тела с источником электрического тока или при дуговом контакте, когда человек находится в непосредственной близости от источника тока, но его не касается.
Лечение электротравмы :Неотложная помощь пострадавшему заключается в быстром прекращении действия электрического тока
Все многообразие действий электрического тока на организм человека приводит к различным электротравмам
Освобождение пострадавшего от действия тока. Если человек, пораженный током, соприкасается с токоведущими частями, необходимо быстро освободить его от действия тока, принимая одновременно меры предосторожности
Если пострадавший без сознания, плохо дышит - редко, судорожно, с всхлипыванием, неритмично, а сердце нормально работает (III степень электрического удара), необходимо делать искусственное дыхание.

Внимание!!!!!


Презентация на тему: Электрические станции на службе у человека


Презентация на тему: Электрический скат


title: Презентация на тему: Электронный задачник по генетике часть 1

text:
50%
50%
F:
F 1:
F 2:
75%
25%
100%
F 1:
F 2:
?
F 1:
50%
25%
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.1
1.3
1.4
1.5
1.6


title: Презентация на тему: Экскурсия в мир ихтиофауны

text:
YTY
YTY
YTY
YTY
YTY
YTY
YTY


title: Презентация на тему: Электронные ресурсы по биологии

text:
      Биология. Закономерности наследования, взаимодействие генов. [Электронный ресурс].- Электрон. дан. - М.: Дрофа.Систем. требования: Windows 98/2000/XP Vista, Pentium III, 256 Мб, СD-ROM 16x,видеосистема 800х600, 16 бит.

      Содержание диска №  78:
                Кабинет биологии немыслим без наглядных пособий. Предлагаемое вашему вниманию электронное издание удачно дополнит их традиционный набор. По сравнению с привычными печатными пособиями на данном диске существенно расширен иллюстративный материал, появилась возможность отображать на экране только необходимую информацию. Материал подобран таким образом, что на одном диске находиться вся необходимая на уроке информация по изучаемой теме. Создатели наглядного пособия надеются, что оно повысит эффективность образовательного процесса и поможет всем его участникам добиться высоких результатов при изучении биологии.

900igr.net

     Биология. Эволюция системы органов. [Электронный ресурс].- Электрон. дан. - М.: Дрофа.Систем. требования: Windows 98/2000/XP Vista, Pentium III, 256 Мб, СD-ROM 16x,видеосистема 800х600, 16 бит.

      Содержание диска №  79, 384:
                Кабинет биологии немыслим без наглядных пособий. Предлагаемое вашему вниманию электронное издание удачно дополнит их традиционный набор. По сравнению с привычными печатными пособиями на данном диске существенно расширен иллюстративный материал, появилась возможность отображать на экране только необходимую информацию. Материал подобран таким образом, что на одном диске находиться вся необходимая на уроке информация по изучаемой теме. Создатели наглядного пособия надеются, что оно повысит эффективность образовательного процесса и поможет всем его участникам добиться высоких результатов при изучении биологии.

     Биология. Беспозвоночные животные [Электронный ресурс].- Электрон. дан. - М.: Дрофа.Систем. требования: Windows 98/2000/XP Vista, Pentium III, 256 Мб, СD-ROM 16x,видеосистема 800х600, 16 бит.

     Содержание диска № 81:
                Кабинет биологии немыслим без наглядных пособий. Предлагаемое вашему вниманию электронное издание удачно дополнит их традиционный набор. По сравнению с привычными печатными пособиями на данном диске существенно расширен иллюстративный материал, появилась возможность отображать на экране только необходимую информацию. Материал подобран таким образом, что на одном диске находиться вся необходимая на уроке информация по изучаемой теме. Создатели наглядного пособия надеются, что оно повысит эффективность образовательного процесса и поможет всем его участникам добиться высоких результатов при изучении биологии.

     Биология. Строение и жизнедеятельность организма человека.    [Электронный ресурс].- Электрон. дан. - М.: Дрофа.Систем. требования: Windows 98/2000/XP Vista, Pentium III, 256 Мб, СD-ROM 16x,видеосистема 800х600, 16 бит.

      Содержание диска №  82, 387:
                Кабинет биологии немыслим без наглядных пособий. Предлагаемое вашему вниманию электронное издание удачно дополнит их традиционный набор. По сравнению с привычными печатными пособиями на данном диске существенно расширен иллюстративный материал, появилась возможность отображать на экране только необходимую информацию. Материал подобран таким образом, что на одном диске находиться вся необходимая на уроке информация по изучаемой теме. Создатели наглядного пособия надеются, что оно повысит эффективность образовательного процесса и поможет всем его участникам добиться высоких результатов при изучении биологии.

      Биология. Позвоночные животные. [Электронный ресурс].- Электрон. дан. - М.: Дрофа.Систем. требования: Windows 98/2000/XP Vista, Pentium III, 256 Мб, СD-ROM 16x,видеосистема 800х600, 16 бит.

      Содержание диска №  83, 385:
                Кабинет биологии немыслим без наглядных пособий. Предлагаемое вашему вниманию электронное издание удачно дополнит их традиционный набор. По сравнению с привычными печатными пособиями на данном диске существенно расширен иллюстративный материал, появилась возможность отображать на экране только необходимую информацию. Материал подобран таким образом, что на одном диске находиться вся необходимая на уроке информация по изучаемой теме. Создатели наглядного пособия надеются, что оно повысит эффективность образовательного процесса и поможет всем его участникам добиться высоких результатов при изучении биологии.

Общая биология. Клетка. [Электронный ресурс].- Электрон. дан. - М.: Дрофа.Систем. требования: Windows 98/2000/XP Vista, Pentium III, 256 Мб, СD-ROM 16x,видеосистема 800х600, 16 бит.

      Содержание диска №  72, 386:
                Кабинет биологии немыслим без наглядных пособий. Предлагаемое вашему вниманию электронное издание удачно дополнит их традиционный набор. По сравнению с привычными печатными пособиями на данном диске существенно расширен иллюстративный материал, появилась возможность отображать на экране только необходимую информацию. Материал подобран таким образом, что на одном диске находиться вся необходимая на уроке информация по изучаемой теме. Создатели наглядного пособия надеются, что оно повысит эффективность образовательного процесса и поможет всем его участникам добиться высоких результатов при изучении биологии.

   Общая биология 10 класс. [Электронное учебное издание ]
    Электрон. дан. 2010г. диск (CD- ROM). Систем. требования : Windows 98/2000/XP/7, Pentium III,  256 Мб, видеосистема 800X600, 16 bit

   Содержание диска № 84:
          МУЛЬТИМЕДИЙНОЕ ПРИЛОЖЕНИЕ к учебнику В. И.  Сивоглазова , И.Б. Агафоновой, Е.Т. Захаровой
     Соответствует структуре учебника
     Анимации и обучающие игры
     интерактивная проверка знаний
     Презентация для проведения уроков

    Общая  Биология 11 класс [Электронное учебное издание ]
    Электрон. дан. 2010г. диск (CD- ROM). Систем. требования : Windows 98/2000/XP/7, Pentium III,  256 Мб, видеосистема 800X600, 16 bit

    Содержание диска №  85:
        МУЛЬТИМЕДИЙНОЕ ПРИЛОЖЕНИЕ к учебнику В. И.  Сивоглазова , И.Б. Агафоновой, Е.Т. Захаровой
     Соответствует структуре учебника
     Анимации и обучающие игры
     интерактивная проверка знаний
     Презентация для проведения уроков

    Природоведение 5 класс [Электронное учебное издание ]
    Электрон. дан. 2010г. диск (CD- ROM). Систем. требования : Windows 98/2000/XP/7, Pentium III,  256 Мб, видеосистема 800X600, 16 bit

   Содержание диска № 86:
    Мультимедийное приложение к учебнику А.А. Плешакова, Н.И. Сонина.
     Соответствует структуре учебника
     Анимации и обучающие игры
     интерактивная проверка знаний
     Презентация для проведения уроков

     БИОЛОГИЯ 9 класс                             общие  закономерности
    [Электронный ресурс].-Электрон. дан. -М.:  Дрофа ,2006. - 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). - Систем. требования:  Pentium III, 256 Мб , CD-ROM 16x, видеосистема 800х600, 16 bit, Windows 98/2000/XP.

   Содержание диска № 87 :
            Мультимедийное приложение   к  учебнику С.Г. Мамонтова , В. Б. Захарова , Н. И. Сонина.
       Соответствует структуре  учебника.
    Видеофрагменты и анимации биологических процессов.
     Интерактивные задания.
     Презентации для проведения уроков.

   Анатомия и физиология человека. Выпуск 1.[Электронный ресурс]- Электрон. дан.- М.: Видеостудия "Кварт".- 1 электрон. опт. диск (DVD-ROM).

   Содержание диска № 268:
   1.Общее знакомство с организмом человека.
   2.Нервная система
   3.Опора и движение.
   4.Кровь.
   5.Кровообращение.
    6.Дыхание.
   7.Пищеварение.
   8.Размножение и развитие                 Продолжительность 106 мин.

    Анатомия и физиология человека выпуск 2
    [Электронный ресурс].-Электрон.дан.-М.:Видеостудия  "Кварт"-1 электрон.опт. диск (DVD- VIDEO).

   Содержание диска № 269:
    1.Кожа
    2.Выделение
    3.Сенсорные системы
    4.Поведение(Высшая нервная деятельность)
    Продолжительность фильма 97 минут

     Эволюция животного мира:[Электронный ресурс].-Электрон.дан.-М.:Видеостудия  "Кварт"-1 электрон.опт. диск (DVD-VIDEO).

    Содержание диска № 266:
                Теория эволюции Чарльза Дарвина является основной теорией развития земной жизни. Фильм поможет вам представить основные положения этой теории, проследить и понять законы  эволюционирования  живых организмов. Что такое эволюция? Что такое вид? Об этом и многом другом в занимательно форме вам расскажут авторы фильма.

 Земля : развитие жизни
    [Электронный ресурс].-Электрон.дан.-М.:Видеостудия  "Кварт"-1 электрон.опт. диск (DVD-VIDEO).

     Содержание диска № 267:
          Как и когда родилась на Земле жизнь? Кем были предки всего живого? Какие существа обитали в глубинах древнего океана? Живут ли на Земле потомки динозавров? Всем кто задает себе эти вопросы, мы рекомендуем посмотреть наш фильм.
Продолжительность фильма 55 мин.

    Земля. Происхождение человека [Электронный ресурс].-Электрон.дан.-М.:Видеостудия  "Кварт"-1 электрон.опт. диск (DVD-VIDEO).

   Содержание диска № 391:
          Как и когда на Земле появился человек? Кто был его предком? И какой путь он прошел прежде чем превратился в «Человека Разумного»? Многое из того, что известно сегодня о происхождении человека, вы узнаете в нашем фильме.

   Биология 2 [Электронный ресурс].-Электрон.дан.-М.:Видеостудия  "Кварт"-1 электрон.опт. диск (DVD-VIDEO).

     Содержание диска № 390:
     Животные.
     Тип членистоногие :
класс ракообразные;
класс паукообразные;
класс многоножки;
класс насекомые.
     Тип хордовые:
класс рыбы;
класс земноводные;
класс пресмыкающиеся.

 Уроки Биологии Кирилла и Мефодия. 10 класс. [Электронный ресурс]. - Электрон. дан. - М.: Кирилл и мефодий ,2002. - 1 электрон.опт. диск (CD-ROM). - Систем. требования: Microsoft Windows 98 SE и выше, процессор 300 МГц; 128 Мб ОЗУ; поддержка разрешения 1024х768 пикселей, звуковая карта 16 бит; 24-скоростной CD-ROM, 200 Мб свободного пространства на жестком диске.

      Содержание диска №  382:
36 уроков
Около 100 терминов и понятий в справочнике
Более 350 медиаиллюстраций
Более 260 тестов и проверочных заданий
70 энциклопедических статей
10 видеофрагментов
49 анимаций
10 интерактивных тренажеров
Экзамен по курсу
многократное прохождение одной и той же темы и урока
Тестирование по темам урока
Дневник успеваемости
Получение основополагающих знаний по изучаемому курсу
Факультативные материалы по курсу: энциклопедические статьи
Отработка умений и навыков с помощью интерактивных тренажеров
Проверка знаний по отельным частям урока, уроку целиком, теме, по всему курсу- экзамен
Занесение результатов тестирования в дневник  успеваемости
 Отслеживание динамики успеваемости
Обучение  самостоятельной работе с учебным материалом
Выявление слабых мест в понимании предмета и стимулирование к глубокому его изучению
Подготовка к уроку, контрольному занятию, экзамену

 Уроки Биологии  Кирилла и Мефодия. 11 класс. [Электронный ресурс]. - Электрон. дан. - М.: Кирилл и мефодий ,2002. - 1 электрон.опт. диск (CD-ROM). - Систем. требования: Microsoft Windows 98 SE и выше, процессор 300 МГц; 128 Мб ОЗУ; поддержка разрешения 1024х768 пикселей, звуковая карта 16 бит; 24-скоростной CD-ROM, 200 Мб свободного пространства на жестком диске.

      Содержание диска №  383:
42 урока
Более 180  терминов и понятий в справочнике
Более 350 медиаиллюстраций
Более 260 тестов и проверочных заданий
Более 90 энциклопедических статей
22 видеофрагмента
23 анимаций
10 интерактивных  лабораторных работ и тренажеров
Экзамен по курсу
многократное прохождение одной и той же темы и урока
Тестирование по темам урока
Дневник успеваемости
Получение основополагающих знаний по изучаемому курсу
Факультативные материалы по курсу: энциклопедические статьи
Отработка умений и навыков с помощью интерактивных тренажеров
Проверка знаний по отельным частям урока, уроку целиком, теме, по всему курсу- экзамен
Занесение результатов тестирования в дневник  успеваемости
 Отслеживание динамики успеваемости
Обучение  самостоятельной работе с учебным материалом
Выявление слабых мест в понимании предмета и стимулирование к глубокому его изучению
Подготовка к уроку, контрольному занятию, экзамену

    Биология. Репетитор. [Электронный ресурс].-Электрон. дан.- 1 электрон. опт. диск (DVD-VIDEO).

   Содержание диска № 419:
          На диске представлены тесты, задачи по биологии.


Презентация на тему: Элективный курс "Ты цвети на славу, казаков держава!"


Презентация на тему: Элементы питания растений


title: Презентация на тему: Электронные образовательные ресурсы

text:
	Все меньше тех вещей,
	Среди которых я в детстве жил,
	На свете остается…

				 А. Тарковский

			И это естественно. На смену 				 «тем вещам» пришли другие.  			Жизнь требует новых  					подходов, иных решений.

Информационная технология обучения предполагает использование наряду с компьютерной техникой

специализированные программные средства.
Педагогические программные средства.
ППС на разных этапах урока.
при объяснении нового материала (цветные рисунки и фото, слайд-шоу, видеофрагменты, анимации короткие и сюжетные, интерактивные модели и рисунки, вспомогательный материал, электронные  презентации);
ППС на разных этапах урока.
для закрепления полученных знаний (задания с выбором ответа, тренажеры, интерактивные задания,  биологические лабиринты, виртуальные лабораторные работы);
ППС на разных этапах урока.
для контроля знаний (компьютерное тестирование).


title: Презентация на тему: ЭЛИКСИРЫ ЖИЗНИ

text:
A
B1
B2
B5
B6
B9
B13
B12
C
D
E
H
K
PP
8,0
0,18
16,3
0,04
0,12
0,52
0,06
-
9,1
-
-
10,3
-
-
17,3
-
-
67
-
-
93,0
-
-
114
-
-
-
0,35
-
-
0,50
-
20
0,42
-
1,28
3,83
32,0
4,19
-
0,40
0,20
0,53
-
40,0
1,15
-
0,52
0,04
0,02
-
-
40,4
-
-
3,23
0,27
150
40,0
4,6
-
0,07
0,30
0,02
30
13,0
0,20
-
0,07
0,04
0,02
10
18,0
0,30
-
0,15
0,10
0,02
30
20,0
2,0
-
0,17
0,19
0,34
25
90,0
2,10
-
0,90
0,18
0,50
0
16,0
2,20
-
0,27
0,15
0,81
0
9,0
0,60
-
0,11
0,05
0,10
200
10,0
0,30
-
0,06
0,05
0,03
60
5,0
0,20
-
0,06
0,03
0,04
60
5,0
0,30
-
0,13
0,02
0,02
200
23,0
0,60
-
0,16
0,10
0,10
70
10,0
0,40
-
0,14
0,08
0,06
50
-
0,60
-
-
0,33
0,05
470
-
1,50
-
-
0,84
0,15
1200
-
-
0,19
0,12
0,44
0,07
-
-
0,103
-
-
0,198
0,047
1,15
-
24
-
-
1,0
-
-
-
8,0
-
-
1,0
0,07
10
550
11,4
-
0,58
0,68
0,60
-
24,0
1,52
-
0,29
0,36
0,30
7,0
15,1
2,8
4,0
0,50
0,20
0,33
2,2
10-45
0,2
2,0
-
0,5
0,05
10,5
35
0,30
1,0
0,11
0,30
0,05
0,5
-
0,7
0,5
0,1
0,04
0,06
25
-
4,0
-
-
0,10
0,08
-
-
3,7
-
-
0,15
0,07
-
8,9
3,0
2,80
0,39
0,18
0,07
240
0,8
60,0
0,70
2,19
0,30
33
32,0
2,81
-
0,30
0,2
0,21
-
4
4
3
3
3
2
2
1
3
4
3
4
4
9
8
7
6
5


Презентация на тему: Эмбриональное и постэмбриональное развитие организмов


Презентация на тему: Эмбриогенез ланцетника


Презентация на тему: ЭКОЛОГИЯ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ


Презентация на тему: ЭЛЕМЕНТАРНАЯ БИОХИМИЯ


Презентация на тему: Эмбриология человека


title: Презентация на тему: Электронный задачник по генетике Часть 2

text:
2.11
2.12
2.13
2.14
2.15
F1:
F2:
100%
58%    17%    19%    6%
F1:
F2:
50%
75%
50%
25%
F1:
F2:
100%
6%
F1:
25%    25%    25%    25%
F1:
F2:
100%
6%
F1:
F2:
100%
6%
F1:
F2:
100%
6%
F1:
F2:
100%
6%
2.1
2.2
2.3
2.1
2.2
2.3
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.1
2.2
2.3
2.5


Презентация на тему: Эмбриональное развитие


title: Презентация на тему: эко заповеди

text: SOS


Презентация на тему: Эмбриогенез амфибий


title: Презентация на тему: ЭМ биологических ресурсов

text:
-
-
-0,5
0,1
0,3
-0,25
0,01
0,02
-0,05
0,35
0,375
0
0,25
0,25
0,025
0,3
0,25
0,5
0,3
0,1
0,7
0,5
0,1
-0,5
0,1
0,3
-0,25
0,01
0,02
-0,05
0,35
0,375
0
0,25
0,25
0,025
0,3
0,25
0,5
0,3
0,1
0,7
0,5
0,1
-
-
-
-0,5
0,1
0,3
-0,25
0,01
0,02
-0,05
0,35
0,375
0
0,25
0,25
0,025
0,3
0,25
0,5
0,3
0,1
0,7
0,5
0,1


Презентация на тему: Эмбриональное развитие организмов


Презентация на тему: Эмбриональное развитие ланцетника (Branchiostoma)


Презентация на тему: Эмбриональное развитие организма


Презентация на тему: Эмбриональный период развития


title: Презентация на тему: Эмбриологические свидетельства єволюции

text:
СВИДЕТЕЛЬСТВА  ЭВОЛЮЦИИ
ЭМБРИОЛОГИЧЕСКИЕ
СВИДЕТЕЛЬСТВА
Презентация к уроку биологии в 11 классе (по учебнику «Биология. 11 класс : базовый уровень / под ред. Д.К. Беляева и Г.М. Дымшица. – М. : Просвещение, 2014)

Автор: Лысенко И.П., учитель биологии СОШ № 15
Закон зародышевого сходства
Принцип рекапитуляции
Эмбриология - …
ЭМБРИОЛОГИЧЕСКИЕ  СВИДЕТЕЛЬСТВА
Закон  зародышевого  сходства
Карл Бэр
(1792-1876)
В 1828 г. Карл фон Бэр сформулировал закономерность, которую называют «Законом зародышевого сходства»: "Чем более ранние стадии индивидуального развития сравниваются, тем больше сходства удается обнаружить".
Биогенетический закон
Биогенетический закон Геккеля-Мюллера:

«Каждое живое существо в своем индивидуальном развитии (онтогенез) повторяет в известной степени формы, пройденные его предками или его видом (филогенез)».
Эрнст Геккель
(1834-1919)
Фриц Мюллер
(1822-1897)
Принцип  рекапитуляции
Рекапитуляция - повторение признаков далёких предков в онтогенезе современных организмов.
На ранних стадиях онтогенеза повторяются признаки более отдаленных предков, на поздних – близких предков.
Развитие биогенетического закона
Биогенетический закон был развит и уточнен российским ученым А.Н. Северцовым (1866-1936), показавшим, что в онтогенезе повторяются стадии не взрослых предков, а их эмбриональных стадий; филогенез – это исторический ряд выбранных в ходе естественного отбора онтогенезов.
Ген-регулятор развития
На основании материала учебника (с. 17-18) дайте определение понятия «ген – регулятор развития».
Сформулируйте биогенетический закон, перечислите поправки и дополнения, которые были сделаны впоследствии к этому закону?

Рассмотрите изображение на слайде 5 и ответьте на вопросы:

Какие особенности зародышевого развития животных свидетельствуют о единстве происхождения позвоночных?
На каких этапах развития обнаруживается наибольшее сходство?
На каких этапах развития появляются отличительные признаки?
Проверяем знания