title: Презентация на тему: Деление клетки

text:
Prezentacii.com
Деление клетки.
Цели:
изучить типы деления клеток, их роль в организме;
изучить механизм процесса деления и получения клетками
наследственной информации;
продолжить формирование умений сравнивать, делать обобщение, работать с учебником;
продолжить формирование умения работы с микропрепаратами, микроскопом.
Оборудование:

рисунки учебника;
таблицы «Строение растительной клетки», «Строение животной клетки», «Митоз»;
презентация «Деление клетки. Митоз».

План урока:

Актуализация знаний.

Изучение нового материала:
       - Важнейшее свойство клеток – деление;
      - Значение деления клеток;
      - Типы деления клеток;
      - Жизненный цикл клетки;
      - Основные фазы митоза;
      - Значение митоза;

Закрепление: самостоятельная работа

Домашнее задание.
Деление – важнейшее свойство клеток, без него были бы невозможны: …
Prezentacii.com
(работа с учебником Н.И. Сонин, «Биология. Живой организм» 6 класс, стр. 24).
Не все клетки делятся одинаково.
Найдите в тексте учебника типы деления клеток.
29.09.2012
6

митоз
(«митос» - нить)
Мейоз
 («мейозис» - уменьшение)
Это деление, характерное для большинства клеток нашего организма
В результате митоза из одной клетки образуются 2 дочерние, имеющие такой же хромосомный набор, как и материнская.

Что происходит после
деления клетки?
Интерфаза – подготовительный этап перед делением клетки. Интерфаза и деление клетки образуют клеточный цикл.
Происходит удвоение органоидов,
синтез органических веществ,
удвоение хромосом (образование сестринских
хроматид).
Хромосомы можно различить
 только под электронным микроскопом.

Выделяют четыре фазы митоза:
Задания для учащихся: просмотреть слайды презентации и описать состояние клетки в данную фазу.
Профаза –
спирализация хромосом
 (хромосомы хорошо заметны), растворение ядерной оболочки, появление веретена деления, исчезновение ядрышка.

Метафаза – хромосомы располагаются по экватору клетки, прикрепляются к веретенам деления.

Анафаза – хроматиды (дочерние хромосомы) расходятся к полюсам клетки.

Телофаза – веретено деления исчезает, образуется ядерная оболочка, происходит деление цитоплазмы, образуется 2 клетки.

В результате митоза из одной клетки образуются 2 дочерние клетки, имеющие такой же хромосомный набор, как и материнская. В чём секрет такого деления? (В анафазе к полюсам клетки отходят не целые хромосомы, а сестринские хроматиды, поэтому количество хромосом остаётся таким же, как и в материнской клетке.)
Биологическое значение митоза:
дочерние клетки содержат такое же количество хромосом, что и материнская клетка.
Самопроверка (тест)
1. Сколько клеток образуется в результате митоза?
1                    b) 2               c) 3                 d) 4

2. В результате митоза из ядра с 8 хромосомами образуются ядра:
a) с 4 хромосомами                b) с 6 хромосомами
c) с 8 хромосомами                d) с 12 хромосомами

3. Сходство дочерних клеток с материнскими обеспечивают(ет):
a) Рибосомы                            b) хромосомы
c) Митохондрии                      d) цитоплазма
4. Перед митозом число
a) хромосом удваивается                  b) хроматид не изменяется
c) хроматид удваивается                   d)хромосом не изменяется

5. При митозе делится:
a) ядро, а потом цитоплазма            b) ядро
c) цитоплазма, а потом ядро             d) одновременно ядро и цитоплазма

6. Митоза не бывает:
a) у вируса СПИДа                    b) у паука-крестовика
c) у незабудки                            d) у человека


Презентация на тему: День птиц


title: Презентация на тему: Деление живых организмов на группы

text:
Домашнее задание

Изучить §34
На стр.163 выполни задание по рис.118

Почвенная
Воздушная
Водная
Наземная
А. Плавники
Б. Наличие приспособлений для полета
В. Тело покрыто слизью
Г. Короткие конечности
Д. острые коготки на конечностях
Е. Форма тела обтекаемая
Ж. Выросты тела – усики, крючки, корешки
З. Жабры
И. Сильные хватательные пальцы
К. Облегчение конечностей
Л. Мощные мышцы и кости, противостоящие сдавливанию
Ответ
1 – В Д Л Г
   2 – Е Б К
     3 – Е З А В
 4 – Ж И
Тема урокаДеление живых организмов на группы
§34
 При таком разнообразии видов растений…
 …. Животных….
…. Грибов …
…. Лишайников….
…Бактерий ….
…Какое мы встречаем в лесу, трудно, на первый взгляд найти среди них «родственников»

 …Но приглядись повнимательнее
Рис.116

Как бы ни различались растения на лугу, они все имеют общий признак.

Какой?

У всех есть цветки

Рядом живут растения, у которых цветков не бывает

Приведи пример
Кувшинка, папоротник, береза, хлорелла….
Почему же ученые называют их одинаково растения?
Подумай и ответь
Какие признаки этих живых организмов позволяют объединить всех их в одну группу под названием «растения»?

Способность к фотосинтезу
Большинство ведут прикрепленный образ жизни
Растут в течении жизни
Все они имеют зеленое красящее вещество
Какое?
Хлорофилл
Благодаря которому образуются ….
органические вещества, поглощающую солнечную энергию
Вывод
Сформулируй вывод и запиши его в тетрадь
Родственные друг другу живые организмы, имеющие общие признаки, ученые объединяют в одну группу с общим названием

Прочитай на стр.164 задание к домашней работе.
Новые понятия
Систематика – это
Наука, которая распределяет живые организмы на группы по сходным признакам
Вид – это
Группа особей, имеющих сходные признаки и дающих при скрещивании плодовитое потомство.
Царство – это
Самые большие группы, в которые объединяется весь живой мир
Классификация – это
Система распределения организмов на группы по каким-либо общим признакам
Пример:
Систематика растений
Вид

Носорог белый

                             Амазонская рогатка
Человек разумный
(Homo Sapiens)
Царство

Почему на предыдущем слайде 4 царства, а на этом 5?

Ответ найди
На стр.164
В цепи человек стал последним звеном.
И лучшее всё воплощается в нём.
Как тополь, вознёсся он гордой главой.
Умом одаренный и речью благой.
Вместилище духа и разума он…
Фирдоуси


title: Презентация на тему: Дельфины - "люди моря"

text:
ДЕЛЬФИНЫ
- «люди моря»
Prezentacii.com
Дельфины еще с древних времен вызывали в людях благоговение и восторг. Тогда им приписывали человеческие качества и даже божественные. Дельфинов связывали с чем-то мистическим и загадочным, их любили, им поклонялись, их обожествляли. Дельфины принадлежат двум стихиям – морской и воздушной.
В эпоху античности о дельфинах слагали множество мифов и легенд. Вот одна из них. Однажды бог веселья Дионис плыл  по морю, и вдруг на него напали морские разбойники. Разбойники заковали Диониса в цепи, но внезапно Дионис превратился в медведицу, а затем – в тигра. Оковы сами упали с его рук. Разбойники так испугались, что бросились в пучину и превратились в дельфинов. С тех пор дельфинов называют – люди моря.
Дельфины - одни из самых загадочных животных на нашей планете. Интеллект этих морских жителей считают настолько высоким, что их называют «людьми моря». Ученые утверждают, что дельфины умнее и сообразительнее всех остальных животных. Они способны спасти тонущего человека.
Дельфины обитают в воде, но это не рыбы, а млекопитающие из отряда китообразных. То есть им необходим воздух - они дышат легкими, а не жабрами. Люди всегда могут видеть мордочки дельфинов на поверхности моря, потому что дельфины могут находиться под водой в среднем около 3-5 минут (хотя были зафиксированы случаи, когда дельфины находились под водой от 10 до 15 минут).
Дельфины живут в стаях. Они всегда помогают друг другу и никогда не бросают друг друга в беде. Эти высокоразвитые морские животные очень похожи на людей, им свойственно самопожертвование. Если они слышат звуки с берега, похожие на дельфиний крик о помощи - они выбрасываются на сушу, при этом погибая.
Дельфины могут издавать около десяти различных звуков. Звуки, которые издает дельфин – свист, щелканье, лай..... Унылый протяжный свист, и следующий за ним высокий и мелодичный - означает, что дельфин зовет на помощь. Когда дельфины сердятся – они начинают лаять... Особенно широкий диапазон звуков у дельфина- афалины. Это могут быть стоны, писки, скуление, визг, похрюкивание, лай, различной высоты скрипы, щелчки, мяуканье, чириканье…
Слух дельфинов – уникален. По отраженным звукам дельфины могут определить дальность предмета, его размеры, форму. Дельфин ориентируется в окружающем его пространстве гораздо больше за счет слуха, чем за счет зрения.
В день дельфин может съесть до 30 килограммов живой рыбы. Это необходимо для того, чтобы поддерживать температуру тела постоянной в любой воде, даже очень холодной. А температура тела у них весьма высокая, ведь это теплокровные млекопитающие.
Долгое время ученых ставил в тупик вопрос о том, как дельфины спят. Ведь в море можно легко утонуть или стать жертвой нападения других хищников. Однако теперь выяснилось, что сон дельфинов не похож на сон обычных животных - во время сна одно полушарие дельфина отдыхает, а второе – бодрствует. Таким образом, дельфин всегда контролирует ситуацию и, в то же время, получает полноценный отдых.
Живут дельфины около 30 лет. Дельфинята рождаются примерно один раз в два года. Дельфиниха в это время старается высоко подпрыгнуть, чтобы детеныш смог сделать первый вдох. Дельфины – очень трогательные родители, опекающие своих детенышей около пяти лет. И даже достигая половой зрелости, детеныш по-прежнему остается сильно привязанным к матери, и старается следовать за ней повсюду.
Дельфины заслуженно считаются самыми удивительные создания на всём белом свете! В душе любого человека, даже далеко не восприимчивого, они способны вызвать бурю эмоций.


title: Презентация на тему: ДЕЛЬФИНЫ

text:
ДЕЛЬФИНЫ
- «люди моря»
Дельфины еще с древних времен вызывали в людях благоговение и восторг. Тогда им приписывали человеческие качества и даже божественные. Дельфинов связывали с чем-то мистическим и загадочным, их любили, им поклонялись, их обожествляли. Дельфины принадлежат двум стихиям – морской и воздушной.
В эпоху античности о дельфинах слагали множество мифов и легенд. Вот одна из них. Однажды бог веселья Дионис плыл  по морю, и вдруг на него напали морские разбойники. Разбойники заковали Диониса в цепи, но внезапно Дионис превратился в медведицу, а затем – в тигра. Оковы сами упали с его рук. Разбойники так испугались, что бросились в пучину и превратились в дельфинов. С тех пор дельфинов называют – люди моря.
Дельфины - одни из самых загадочных животных на нашей планете. Интеллект этих морских жителей считают настолько высоким, что их называют «людьми моря». Ученые утверждают, что дельфины умнее и сообразительнее всех остальных животных. Они способны спасти тонущего человека.
Дельфины обитают в воде, но это не рыбы, а млекопитающие из отряда китообразных. То есть им необходим воздух - они дышат легкими, а не жабрами. Люди всегда могут видеть мордочки дельфинов на поверхности моря, потому что дельфины могут находиться под водой в среднем около 3-5 минут (хотя были зафиксированы случаи, когда дельфины находились под водой от 10 до 15 минут).
Дельфины живут в стаях. Они всегда помогают друг другу и никогда не бросают друг друга в беде. Эти высокоразвитые морские животные очень похожи на людей, им свойственно самопожертвование. Если они слышат звуки с берега, похожие на дельфиний крик о помощи - они выбрасываются на сушу, при этом погибая.
Дельфины могут издавать около десяти различных звуков. Звуки, которые издает дельфин – свист, щелканье, лай..... Унылый протяжный свист, и следующий за ним высокий и мелодичный - означает, что дельфин зовет на помощь. Когда дельфины сердятся – они начинают лаять... Особенно широкий диапазон звуков у дельфина- афалины. Это могут быть стоны, писки, скуление, визг, похрюкивание, лай, различной высоты скрипы, щелчки, мяуканье, чириканье…
Слух дельфинов – уникален. По отраженным звукам дельфины могут определить дальность предмета, его размеры, форму. Дельфин ориентируется в окружающем его пространстве гораздо больше за счет слуха, чем за счет зрения.
В день дельфин может съесть до 30 килограммов живой рыбы. Это необходимо для того, чтобы поддерживать температуру тела постоянной в любой воде, даже очень холодной. А температура тела у них весьма высокая, ведь это теплокровные млекопитающие.
Долгое время ученых ставил в тупик вопрос о том, как дельфины спят. Ведь в море можно легко утонуть или стать жертвой нападения других хищников. Однако теперь выяснилось, что сон дельфинов не похож на сон обычных животных - во время сна одно полушарие дельфина отдыхает, а второе – бодрствует. Таким образом, дельфин всегда контролирует ситуацию и, в то же время, получает полноценный отдых.
Живут дельфины около 30 лет. Дельфинята рождаются примерно один раз в два года. Дельфиниха в это время старается высоко подпрыгнуть, чтобы детеныш смог сделать первый вдох. Дельфины – очень трогательные родители, опекающие своих детенышей около пяти лет. И даже достигая половой зрелости, детеныш по-прежнему остается сильно привязанным к матери, и старается следовать за ней повсюду.
Дельфины заслуженно считаются самыми удивительные создания на всём белом свете! В душе любого человека, даже далеко не восприимчивого, они способны вызвать бурю эмоций.


Презентация на тему: Деонтология в хирургии


title: Презентация на тему: Деревья и кустарники зимой

text:
900igr.net

1
2


Презентация на тему: Деревья которые нас удивляют


title: Презентация на тему: Деление покрытосеменных растений на классы и семейства

text:
Деление покрытосеменных растений на классы и семейства
Вспомним классификацию растений
Расставьте систематические категории, начиная с наименьшей.
Вид
Класс
Порядок
Род
Отдел
Царство
Семейство
7
6
5
4
3
2
1
Повторим!
Какие растения называют двудольными, а какие – однодольными?
Какой тип корневых систем характерен для двудольных, а какой - для однодольных растений?
Какой тип жилкования характерен для двудольных растений, а какой – для однодольных?
проверим
Растения, имеющие в зародыше семени одну семядолю, называют однодольными.

Проверим
Растения, имеющие в зародыше семени две семядоли, называют двудольными.

Проверим
Для однодольных растений характерна мочковатая корневая система, а для двудольных – стержневая.
Стержневая корневая система
Мочковатая корневая система

Проверим
У однодольных растений параллельное (1) или дуговое (2) жилкование, а у двудольных – сетчатое (3).
3
1
2

Отдел Покрытосеменные самый многочисленный в растительном царстве (250 тысяч видов)
Класс Двудольные
Класс Однодольные
1
5
4
3
2
1
4
5
3
2
2
5
Класс Двудольные
Класс Однодольные
Исключения из правил
Класс Двудольные
Класс Однодольные
Семейства выделяют на основании совокупности признаков. Важнейшими из них являются особенности строения цветка и плода. Строение этих органов у покрытосеменных столь разнообразно, что учёные смогли выделить более 390 семейств цветковых растений. Среди них есть семейства, включающие в себя всего несколько видов или даже состоящие из одного – единственного вида. Но есть семейства, насчитывающие тысячи видов, например, семейство Сложноцветных из класса Двудольных включает около 25 тысяч видов, а семейство Орхидных из класса Однодольных – более 25 тысяч видов.
Класс Двудольные, семейство Сложноцветные, подсолнечник
Класс Однодольные, семейство Орхидные, орхидея
Класс двудольные, семейство Крестоцветные
Класс Двудольные, семейство Бобовые
Класс Двудольные, семейство паслёновые
Класс двудольные. Семейство Розоцветные
Класс Двудольные, семейство Сложноцветные
Класс однодольные, семейство Злаки
Класс Однодольные, семейство Лилейные


title: Презентация на тему: ДЕНЬ ПТИЦ

text:
ДЕНЬ ПТИЦ.
Весна идет!
Рассеялись туманы -
Кто знает, где теперь их пелена
И вновь видны луга, поля, поляны.
Весна идет!
В наш край идет весна!

КАКАДУ.

СТРИЖ.

СОВА.

КЛЁСТ.

КУКУШКА.

КОЗОДОЙ.

ПИНГВИНЫ.

Люди - исполины, люди - великаны, Есть у вас винтовки, сети и капканы. Есть у вас бесстрашье, сила есть навечно. И должно быть сердце, сердце человечье.
БЕРЕГИТЕ ПТИЦ! ПТИЦЫ – НАШИ ДРУЗЬЯ!


Презентация на тему: Дети земли


title: Презентация на тему: Детритофаги и редуценты. Структура детритных пищевых цепей

text:
Детритофаги и редуценты. Структура детритных пищевых цепей
Выполнил: студент СРВ 1-12
                         Бузмакова Ольга
Все живые организмы связаны между собой энергетическими отношениями, поскольку являются объектами питания других организмов.
Детритофаги и редуценты
Детритофаги   — животные и протисты, которые питаются разлагающимся органическим материалом — детритом.
Редуценты  —  микроорганизмы (бактерии и грибы), разрушающие отмершие остатки живых существ, превращающие их в неорганические и простейшие органические соединения.

Навозный жук — представитель детритофагов
Примеры
Грибы- редуценты
Пищевые цепи питния
Перенос энергии пищи от ее источника – растений – через ряд организмов, происходящий путем поедания одних организмов другими, называется пищевой цепью
Структура детритных пищевых цепей
Если пищевая цепь начинается с отмерших остатков растений, трупов и экскрементов животных — детрита, она называется детритной, или цепью разложения.
Примеры детритной пищевой цепи
Детритная пищевая цепь в наземной экосистеме


Презентация на тему: Деревья, которые нас удивляют


Презентация на тему: Деревья кустарники травы


Презентация на тему: Деревья в лесу


title: Презентация на тему: Деревья тоже воевали

text:
http://www.dsmp.mos.ru/press-centre/news/news_detail.php?ID=2579
http://gamestar.ru/article/1157.html
http://www.liveinternet.ru/photo/796971/post648206
fotki.yandex.ru
http://www.history-of-war.ru/partizani-partizan_mironov_po_klicke_boroda_v_lesah_smolenwini..html
http://www.savash-az.com/soldiers.htm
http://foto.mail.ru/mail/skonn98/14/18.html
http://allday.ru/index.php?newsid=129899


title: Презентация на тему: Деревья (trees)

text:
Trees
The time will come, I believe, though I shall not live to
see it, when we shall have fairly true genealogical trees
of each great kingdom of Nature.
Charles Darwin
>Seq4 GCGCTGFKI
. . . . .
>Seq1 ASGCTAFKL
. . .
>Seq3 GCGCTLFKI
ACGCTAFKI
GCGCTAFKI
ACGCTAFKL
A -> G
I -> L
(((((con101:38.51018,(f53969:28.26973,((f67220:8.39851,
max4:27.50591):4.92893,con92:30.19677):13.62315):9.53075):25.83145,
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
3 OTUs
4 OTUs
UNROOTED
ROOTED

        OG
Arabidopsis
Caenorhabditis
Drosophila
Anopheles
Tenebrio
Trout
Mus
0.1 substitutions per site
Arabidopsis
Caenorhabditis
Drosophila
Anopheles
Tenebrio
Trout
Mus
Human
Chimp
Gorilla
Orangutan
Gibbon
Traditional
Human
Chimp
Gorilla
Orangutan
Gibbon
Molecular
plagiarized by Chuck Staben, 1998
Sergeant Joyce Kilmer, 1914


title: Презентация на тему: Деревья, которые живут в воде

text:
Деревья, которые живут в воде.

Мангровые растения
В них укрываются многие исчезающие виды млекопитающих, птиц и рептилий.
Они содействуют сохранению окружающей среды, отфильтровывая из воды загрязняющие вещества.
В южной части Флориды (США) в них обитает около 75 процентов рыбы, которую ловят рыбаки-любители, и 90 процентов рыбы, добываемой в коммерческих целях.
Они защищают прибрежные районы от штормов и приливов.

Мангры произрастают в основном на заболоченных землях. Выживают они благодаря своим дыхательным корням, которые поднимаются над землей и получают воздух непосредственно из атмосферы. Эти корни бывают самых разных форм. Например, коленчатые выступают из земли и врастают в нее обратно, образуя узловатые бугорки, похожие на согнутые колени.

                     Среди соленой воды
У некоторых мангровых растений на корнях есть фильтры, которые не пропускают соль внутрь. Эти фильтры так хорошо действуют, что путник, которому хочется пить, может добыть пресную воду, сломав корень такого дерева. Другие мангровые позволяют соли проникать внутрь и накапливаться в старых листьях или других частях растений, которые потом опадают.

Третьи тоже не отфильтровывают соль, но быстро выделяют ее через специальные железы на листьях. Если лизнуть лист такого растения, то можно почувствовать, что он очень соленый. Однако будьте осторожны, выбирая, какой лист сорвать! Латекс из листьев агаллохового дерева, попав в глаза, может вызвать временную потерю зрения. В то же время латекс обладает лечебными свойствами, и его используют для залечивания ран, укусов и ожогов.

В  мангровых лесах укрываются многие исчезающие виды млекопитающих, птиц и рептилий.
Как они размножаются
В мангровых рощах растёт ксилокарпус гранатовый, большие шаровидные плоды которого наполнены семенами неправильной формы. Созревая, эти плоды «взрываются» и роняют семена в воду. Некоторые из них уносит отливом, и со временем они находят подходящее место, чтобы прорасти.
У других мангровых семена прорастают прямо на дереве — довольно редкое явление в растительном мире. Образовавшиеся таким образом отростки падают в воду и затем несколько месяцев, вплоть до года, плавают в поисках пристанища.

Добыча дикого мёда в манграх
Мовали — собиратели меда. Каждый год в апреле и мае они отправляются в мангровые леса.
Они ищут медовые соты, которые делают дикие индийские пчелы.
Эти пчелы достигают в длину почти четырех сантиметров. Они отличаются агрессивностью,известны случаи, когда от их укусов погибали слоны!

  Охотники за медом берут с собой факелы, сделанные из веток мангровых растений, и дымом отгоняют пчел. Опытные собиратели оставляют на деревьях часть сот, чтобы пчелы могли их восстановить. Благодаря этому мед можно собирать каждый год.
Опасность для собирателей меда представляют не только пчелы, но и обитающие в манграх крокодилы и ядовитые змеи. Кроме того, при выходе из леса собирателей, возвращающихся с медом и воском, в засаде могут поджидать грабители. Но самая большая угроза — это бенгальские тигры. Каждый год от их зубов погибает от
    15 до 20 охотников за медом.

Многообразная польза для человека
Мангровые леса не только способствуют защите окружающей среды, но и служат — прямо или косвенно — источником дров, угля, танина, корма для скота, лекарственных веществ и многого другого. Там ловят деликатесных ракообразных, моллюсков и рыбу, а также собирают мед. Некоторые моряки даже думали, что устрицы растут на деревьях, поскольку их легко можно было снимать с корней во время отлива.
Мангровые заросли служат источником стройматериалов, а также сырья для бумажной, текстильной и кожевенной промышленности.
В них распространен туризм и рыбный промысел.

    Мангры ценны и играют большую роль в сохранении жизни на планете. Их особенные дыхательные корни, которые легко приспосабливаются к суровым условиям обитания, а также корни, отфильтровывающие соль, образовали богатые и сложные экосистемы. Они очень важны для рыболовства, деревообрабатывающей промышленности и природы. Кроме того, они защищают побережье от эрозии, принимая на себя удар мощных ураганов, способных погубить жизни тысяч людей. Значение мангров переоценить невозможно


Презентация на тему: Детям о вакцинации


title: Презентация на тему: Дети ЗЕМЛИ

text:
Выполнила: ученица 11 ‘Б’ класса МОУ «СОШ №236 г.Знаменск»                    Ваккасова Марина  Руководитель: Учитель Биологии Панова Светлана Яковлевна.
Дети
Земли
Цели:
Доказать, что человек одно из звеньев природы.
Показать влияние человека на окружающую среду.
Это – город. Как высок он!          Сколько крыш! И сколько окон! Смотрит голубь сверху вниз,       Он уселся на карниз.
А на самом первом плане           Нарисован человек.                    Выше всех высотных зданий        Получился человек.
Он стоит, такой красавец,             В рыжей шубе меховой,               Голубых небес касаясь              Непокрытой головой.
Почему он выше крыши?          Он высокой башни выше,           Возвышается над ней!                Он зачем такого роста?
Всё понятно, очень просто:        Человек-то всех главней!
Золотое звено
Немецкий философ Артур Шопенгауэр , живший в первой половине XIX века, пришёл к выводу, что «человек, вероятно, выпадает из цепи природных тварей и находится в разладе с природой».                                               Как же сильно ошибался Шопенгауэр, сказав, что человек не является частью живой природы. Человек непросто звено, а золотое звено природной цепи. Мы несем в себе эволюционировавшие животные части тел, тем самым в очередной раз доказывая, что человек – венец творения матери-природы.                 Ещё в древности, задаваясь вопросом «Откуда мы?», люди создавали мифы о том, что человек произошёл благодаря каким-либо «чудесам» в природе. Однако все легенды сходятся к одному: Человек одно из важных звеньев природы.
Мифы о сотворении
человека.
Древние египтяне верили, что человек и всё что его окружает, произошли из ила, который находился на берегу реки Нил.
У древних скандинавов и германцев: «Из искр и талой воды возникли великан Имир и корова Аудумла, которая вскормила Имира своим молоком. Из пота Имира появилось всё живое, в том числе и человек.
У некоторых племён индейцев Южной Америки возникли мифы о живших некогда людях-животных, от которых потом произошли как животные и птицы, так и люди. Сохранились мифы индейцев о происхождении людей из яиц, отложенных птицей, из крови луны, из червей, которые завелись в трупе чудовища. У некоторых индейских племён появление первых людей связывается с необыкновенным деревом, у которого были соски для кормления младенцев; на этом дереве появились первые люди.                       У народов Сибири и Северной Америки сохранились мифы о медведе как предке людей, их старшем родственнике.

Прежде чем далее исследовать  принадлежность человека к природе, давайте попытаемся определить его не мистическое, как у предков, происхождение.                               Проблема происхождения человека во все времена интересовала человечество.  Она смогла получить научное объяснение лишь на основе эволюционной теории.  Основатель первой классификации К.Линей, хотя и придерживался метафизических воззрений, поместил человека в отряд приматов вместе с обезьянами и полуобезьянами. С тех пор среди ученых не возникало никаких сомнений в том, что именно таково место человека в зоологической системе.   Автор первой теории эволюции Ж.Б. Ламарк впервые высказал гипотезу о естественном происхождении человека от древних обезьян, перешедших к прямохождению.
От истоков...
Крушение
Воздушных
Замков
Решающий вклад в доказательство происхождения человека от животных внёс английский учёный Ч.Дарвин. Проанализировав обширные данные сравнительной анатомии, эмбриологии и систематики, в 1871 году Чарльз Дарвин создаёт книгу «Происхождение человека и половой отбор». В этой книге Дарвин изложил свои соображения о происхождении человека . Он сделал попытку доказать, что люди возникли тем же естественным путём, что и все другие живые существа: «Земля долго готовилась к принятию человека, и в одном отношении это строго справедливо, потому что человек обязан своим существованием длинному ряду предков. Если бы не существовало какого-либо из звеньев этой цепи, человек не был бы точно таким, каков он есть… от обезьян старого света произошёл в отдалённый период времени человек, чудо и слава мира».
Согласно современной систематике, человека относят к типу Хордовые, подтипу Позвоночные, классу Млекопитающие, отряду Приматы, семейству Люди, роду Человек и виду Человек разумный.                                         Доказательством того, что человек относиться к типу Хордовые, служат следующие данные эмбриологии: закладка хорды; развитие над хордой нервной трубки; расположение сердца на брюшной стороне и д.р. Для представителей подтипа Позвоночные характерно наличие черепа и позвоночника, что имеется и у человека. Для человека характерно наличие основных признаков и класса Млекопитающих.                                           Как известно, природа состоит из двух «компонентов» - Флоры и Фауны. Если что-либо относиться к одному из этих компонентов, значит, это что-то является звеном природной цепи. Приведём доказательства отношения человека к животному миру.
Доказательства
животного
происхождения
человека
Давайте сначала рассмотрим наиболее известные признаки:
У человекообразных обезьян нет настоящего хвоста, но позвоночник их заканчивается так называемой хвостовой костью, или копчиком: это зачаточный, вернее заглохший хвост. Это остаток того хвоста, который имелся у отдалённых предков человекообразных обезьян, ведущих свой род от хвостатых обезьян. Есть копчик и у человека.
Грудная клетка человека покрыта мышцами. С каждой её стороны имеются особые мышцы. У человекообразных обезьян, помимо этих двух мышц, есть ещё 3-ий грудной мускул. У человека он недоразвит и обычно сливается с нижней частью большой грудной мышцы. Остаток третьего грудного мускула – рудимент, лишний раз напоминающий нам о близком родстве человека с человекообразной обезьяной.                          В крови человека и млекопитающих находятся миллионы крошечных красных шариков. Если ввести волку кровь ягнёнка, то кровяные шарики последнего вскоре разрушаться и погибнут. Если же смешать кровь волка с кровью собаки, то всё обойдётся благополучно. Кровяные шарики собаки будут жить в крови волка. А как действует кровь человека на кровь человекообразной обезьяны и наоборот? При таком смешивании они не гибнут.
Шишковидная железа, гипофиз, - сероватое тельце величиной с горошину, расположенное в головном мозгу человека, - рудиментарный остаток 3-го глаза. Эта железа встречается у различных представителей позвоночных животных. По данным сравнительной анатомии и палеонтологии, в верхней части черепной коробки ископаемых земноводных стегоцефалов имеется отверстие, где помещался 3 зрительный орган; и сейчас у некоторых видов ящериц на темени есть более или менее развитый 3 глаз.
В ранних стадиях развития зародыши кошки, обезьяны и человека почти неотличимы. По мере развития зародышей проявляются различия, но между зародышами человека и обезьяны всё ещё огромное сходство. Это сходство длится довольно долго. Только в последние месяцы утробной жизни зародыш человека явственно отличается от зародыша обезьяны.
Зародыш кошки (с лева) и зародыш человека (с права)
Зародыш человека на пятом – шестом месяце утробной жизни сплошь покрыт густыми и нежными волосками, которые затем исчезают; нос у него выглядит так же, как у зародыша шимпанзе; руки по своей длине напоминают руки орангутанга; извилины в мозгу такие, как у гиббона, а большой палец на ноге оттопыривается свободно в сторону, точно это нога гориллы, а не человека.
Все доказательства животного происхождения человека делят на сравнительно-анатомические, эмбриологические, физиолого-биохимические, молекулярно-генетические, палеонтологические.                   1. Сравнительно-анатомические.
Общий план строения тела человека сходен со строением тела хордовых животных. Скелет состоит из тех же отделов, что и у других млекопитающих. Полость тела разделена диафрагмой на брюшной и грудной отделы.
Нервная система трубчатого типа. В среднем ухе расположены три слуховые косточки (молоточек, наковальня, стремечко), имеются ушные раковины и связанные с ними ушные мышцы. В коже человека, как и других млекопитающих, имеются млечные, сальные и потовые железы. Кровеносная система замкнута, есть четырехкамерное сердце.                                                                                2. Эмбриологические.
В эмбриогенезе человека наблюдаются основные стадии развития, характерные для позвоночных животных (дробление, бластула, гаструла и т.д.) На ранних стадиях эмбрионального развития у зародыша человека появляются признаки, характерные для низших позвоночных: хорда, жаберные щели в полости глотки, полая нервная трубка, двусторонняя симметрия в строении тела, гладкая поверхность головного мозга. Дальнейшее развитие зародыша проявляет черты, характерные для млекопитающих: несколько пар сосков, наличие волос на поверхности тела, как у всех млекопитающих (кроме однопроходных и сумчатых), развитие детеныша внутри тела матери и питание плода через плаценту.

3. Физиолого-биохимические.
У человека и человекообразных обезьян очень близка структура гемоглобина и других белков организма. Наблюдается сходство в группах крови. Кровь карликового шимпанзе (бонобо) соответствующей группы можно переливать и человеку. Имеется у человека и антиген резус-фактор крови (впервые он был выявлен у макаки резус). Человекообразные обезьяны близки к человеку по продолжительности беременности, срокам полового созревания.                                                              4. Молекулярно-генетические.
У всех человекообразных обезьян диплоидное число хромосом 2 n = 48. У человека 2 n = 46 (установлено, что хромосома 2 у человека образована слиянием двух хромосом, гомологичных таковым у шимпанзе). Имеется высокая степень гомологии по первичной структуре генов (более 90% генов человека и шимпанзе сходны между собой).

Атавизмы.
Дар  Создателя.
Наиболее ясное и точное объяснение, по мнению многих людей, даёт теория Креационизма. Согласно Библии, Бог создал человека из праха земного: «Бог сотворил человека иначе, нежели прочих тварей. Создал Бог человека из праха земного, то-есть из вещества, из которого был создан весь вещественный, земной мир, и вдунул в лицо его дыхание жизни, то-есть дал ему дух свободный, разумный, живой и бессмертный.
И дал Бог первому человеку имя Адам, что значит «взятый из земли».Мы видим, что и по теории Креационизма, человек имеет отношение к природе: он был создан из земли. По Библии человек включает в себя тело, душу и дух. Тело человека создано Богом «из праха земного» и потому оно принадлежит земле: «земля еси и в землю отыдеши»,сказано человеку после вкушения плода с дерева познания. Своею телесной жизнью человек ничем не отличается от прочих животных существ – животных и состоит она в удовлетворении потребностей тела. Потребности тела многоразличны, но в общем все они сводятся к удовлетворению двух основных инстинктов: 1. Инстинкта  самосохранения и 2.Инстинкта продолжения рода.

Оба эти инстинкта вложены Творцом в телесную природу всякого живого существа, с вполне понятной и разумной целью – дабы это живое существо не погибло и не уничтожилось бы бесследно.
В Библии сказано, что и животные, и твари были произведены землёй, но душа – главная часть человека, была дана людям Богом. Душа дана Богом, как оживотворяющее начало для того, чтобы управлять телом. Душа есть и у животных, но она вместе с телом была произведена землёй. И только о человеке сказано, что после создания тела его из праха земного Господь Бог «вдунул в лицо его дыхание жизни, и стал человек душою живою». Это «дыхание жизни» и есть высшее начало в человеке, т.е. его дух, которым он безмерно возвышается над всеми другими существами.
Опрос 9 классов
МОУ "СОШ №236 г. Знаменск"
«Считаете ли вы, что человек является звеном природной цепи?»
Мать Земля...
Английский учёный Барри Коммонер как-то сказал: «Всё связано со всем». Нарушение одного компонента природной среды вызывает нарушение других. И отражаются на человеке.
В одной из американских газет писали, что третья мировая война уже началась – она ведётся против природы, но самое важное это то, что большую роль в боевых действиях против природы играет человек.  Эта война будет последней – она убьёт природу Земли, а значит и человека.
В окружающую среду ежегодно выбрасывается огромное количество химических веществ. Они усваиваются сельскохозяйственными растениями, накапливаются в мясе животных, а затем попадают в организм человека; вызывая различные заболевания. Однажды в Японии появилась странная эпидемия, при которой люди умирали от поражения внутренних органов. Причиной как оказалось, была рыба, заражённая ртутью. Так же сточные воды завода попали на рисовые поля, и заражённый кадмием рис вызвал массовые отравления.                                              Наиболее сильным загрязнителем окружающей среды является автомобильный транспорт. В отработанных газах автомобилей около 280 вредных компонентов,
большая часть из которых – канцерогенные вещества способные вызвать раковые заболевания . Ёщё одна проблема – огромный танкерный флот. Крупнейшие суда за рейс перевозят 0,5 млн. т. нефти, средняя дальность транспортировки 5 000 миль. Загрязнение Мирового океана нефтью приняло глобальный характер. От 20 до 30% поверхности Океана покрыто нефтяными плёнками. Разливы нефти губительны для морских обитателей. Входящие в состав нефти вещества обладают канцерогенными и токсическими свойствами, накапливаются в воде и организмах. Нефть разрушает структуру пера, и птицы страдают от холода, они не способны больше плавать и добывать себе пищу. Чтобы спасти их чистят минеральным маслом и сушат, но не все могут пережить чистку и плен.
Чтобы сохранить нашу планету пригодной для жизни, мировой общественности нужно действовать сообща: необходимо чтобы каждый из нас понял, что сохранение жизни на Земле зависит и от него в том числе. В экологической проблеме каждый из нас принимает участие ежедневно: всё очень просто – вынося мусорное ведро, поднимите ли вы случайно рассыпавшийся мусор или пройдёте дальше? Это тоже проявление гражданской позиции по отношению к обществу и к природе. Только объединив свои силы люди, смогут решить проблемы,

Стоящие перед человечеством. Вспомните слова Экзюпери: «Если человечество не найдёт сил, средств  разума, чтобы поладить с природой, то на умершей безжизненной Земле стоит установить надгробный камень с надписью: «Каждый хотел лучшего для себя».
Уничтожение природы продолжается и сейчас. При этом люди преследуют разные цели: кто-то хочет получить больше денег, продав редкое животное, или его мех; кто-то охотиться в своё удовольствие, а кто-то не думая вырывает с корнем цветы, убивает палкой лягушку, бросает в птицу камнем, пытаясь доказать, что человек – царь природы. Но что представляет собой человек без природы – без воздуха, без воды, пения птиц, аромата лугов и шелеста листьев?
Вывод.
Несмотря на то, что человек явственно возвышается над всем животным царством, корни человека – в природе. Его тело родственно остальным существам и окружающему миру. Человек вырастает из природы, как могучее дерево из материнской почвы. Но являясь одним из звеньев природы, человек со старанием пытается разрушить её, окружающую среду, то с чем он неразрывно связан. Мы должны оберегать и хранить данное нам богатство. Заповедь которой должны руководствоваться люди хорошо выражена в известной сказке «Есть такое правило: встал по утру, умылся, привёл себя в порядок – и сразу же приведи в порядок свою планету».
В природе шагу не ступить                          Чтоб тотчас, так ли сяк,                               Ей чем-нибудь не заплатить                        За этот самый шаг.
Будет ласковый дождь,                                 Будет запах земли,                                        Щебет юрких стрижей                                От зари до зари.
И ни птица, ни ива                                        Слезы не прольёт,                                          Если сгинет с Земли                                        Человеческий род.                                           И весна…                                                         И весна встретит новый рассвет,                 Не заметив,                                                      Что нас уже нет.
Когда поймёшь ты, наконец,             Врубаясь в мёртвые породы,            О человек, венец природы!          Что без Природы твой венец?      Берегите всех зверей внутри природы,                                         Убивайте лишь зверей внутри себя.                                               Берегите Доброту и Жалость,      Чтоб она за слабого сражалась. Всё дарю                                        Всё доброе приемлю!           Только                                            Берегите эту Землю!
Над проектом работала
Ученица 9 «В» класса МОУ «СОШ №236 г. Знаменск»

Ваккасова
Марина
Руководитель:
Учитель Биологии
Панова
Светлана
Яковлевна


title: Презентация на тему: Дезинфекция

text:
ДЕЗИНФЕКЦИЯ
Автор: Филатова А.С.
Лекция 3
Понятие Дезинфекции
ДЕЗИНФЕКЦИЯ – комплекс мероприятий, направленный на уничтожение в дезинфицируемом объекте патогенных и условно-патогенных микроорганизмов.
Виды дезинфекции
ДЕЗИНФЕКЦИЯ
Профилактическая
Очаговая
- Соматическое отделение стационара
- Амбулаторное лечебное учреждение
Текущая
Заключительная
Производится многократно до госпитализации в домашних условиях и ЛПУ
Тарелки, ложки, дверные ручки, туалет, палата
Производится однократно
Методы дезинфекции
МЕХАНИЧЕСКИЙ
Стирка, проветривание и др.
ФИЗИЧЕСКИЙ
- Воздействие низкими и высокими t, лучистой энергией
ХИМИЧЕСКИЙ
- Обработка химическими дезинфектантами

Химические средства дезинфекции
7 КЛАССОВ
Галлоидосодержащие
Хлорсодержащие;
Органические хлорсодержащие соединения;
На основе брома;
На основе изоциануратов.
Кислородсодержащие

Поверхностно-активные вещества (ПАВы)

Гуанидины

Альдегидсодержащие

Спирты

Фенолсодержащие

Способы использования дезинфектантов
ОРОШЕНИЕ;
ПОГРУЖЕНИЕ;
ЗАСЫПАНИЕ;
ПРОТИРАНИЕ.
Меры предосторожности при работе с дезинфектантами
К работе с дезинфектантами допускаются лица, достигшие 18-и лет и прошедшие инструктаж;
Не допускаются лица с повышенной чувствительностью к применяемым химическим средствам;
С дезинфектантами работают только в средствах индивидуальной защиты;
Дезинфектанты разводят в специальных комнатах – санитарных комнатах;
Дезинфектанты разводят в специальной таре, промаркированной, с плотной крышкой;
Дезинфектанты хранят в фирменной упаковке. Пересыпание, переливание недопустимо!
Дезинфектанты должны храниться в недоступном для пациента месте.
Сбор и хранение медицинских отходов
Классификация отходов:
А) Отходы, не имеющие контакта с БЖ – неопасные. К ним относятся: пищевые, мебель, инвентарь. Утилизируются в многоразовые емкости или пакеты белого цвета.
Б) Опасные отходы – потенциально инфицированные, загрязненные кровью. Отходы из операционных, патологоанатомических отделений, с микроорганизмами 3-го и 4-го классов собираются в пакеты желтого цвета.
В) Чрезвычайно опасные отходы – отходы, контактирующие с больными с особо опасными инфекциями; отходы из лабораторий, работающих с микробами 1 – 4-х классов; отходы микологических и физиатрических больниц; отходы пациентов с анаэробными инфекциями. Утилизируются в контейнеры красного цвета с надписью «Чрезвычайно опасные отходы».
Г) Отходы, близкие к промышленным – просроченные лекарства, дезинфицирующие средства; цитостатики, ртутьсодержащие предметы. Утилизируются в бесцветные пакеты.
Д) Радиоактивные отходы – все виды отходов, содержащие радиоактивные компоненты. Утилизируются в контейнеры черного цвета.
Не разрешается пересыпать отходы из одной тары в другую, ставить пакеты с нагревательными приборами и т.д.
Список используемой литературы
Мухина С.А., Тарановская И.И. – Практическое руководство к предмету «Основы Сестринского Дела». Москва, ИК «Родник», 1998 г.


Презентация на тему: Десять самых распространенных заблуждений в питании


title: Презентация на тему: Дети Земли

text:
Выполнила: ученица 11 ‘Б’ класса МОУ «СОШ №236 г.Знаменск»                    Ваккасова Марина  Руководитель: Учитель Биологии Панова Светлана Яковлевна.
Дети
Земли
Prezentacii.com
Цели:
Доказать, что человек одно из звеньев природы.
Показать влияние человека на окружающую среду.
Это – город. Как высок он!          Сколько крыш! И сколько окон! Смотрит голубь сверху вниз,       Он уселся на карниз.
А на самом первом плане           Нарисован человек.                    Выше всех высотных зданий        Получился человек.
Он стоит, такой красавец,             В рыжей шубе меховой,               Голубых небес касаясь              Непокрытой головой.
Почему он выше крыши?          Он высокой башни выше,           Возвышается над ней!                Он зачем такого роста?
Всё понятно, очень просто:        Человек-то всех главней!
Золотое звено
Немецкий философ Артур Шопенгауэр , живший в первой половине XIX века, пришёл к выводу, что «человек, вероятно, выпадает из цепи природных тварей и находится в разладе с природой».                                               Как же сильно ошибался Шопенгауэр, сказав, что человек не является частью живой природы. Человек непросто звено, а золотое звено природной цепи. Мы несем в себе эволюционировавшие животные части тел, тем самым в очередной раз доказывая, что человек – венец творения матери-природы.                 Ещё в древности, задаваясь вопросом «Откуда мы?», люди создавали мифы о том, что человек произошёл благодаря каким-либо «чудесам» в природе. Однако все легенды сходятся к одному: Человек одно из важных звеньев природы.
Мифы о сотворении
человека.
Древние египтяне верили, что человек и всё что его окружает, произошли из ила, который находился на берегу реки Нил.
У древних скандинавов и германцев: «Из искр и талой воды возникли великан Имир и корова Аудумла, которая вскормила Имира своим молоком. Из пота Имира появилось всё живое, в том числе и человек.
У некоторых племён индейцев Южной Америки возникли мифы о живших некогда людях-животных, от которых потом произошли как животные и птицы, так и люди. Сохранились мифы индейцев о происхождении людей из яиц, отложенных птицей, из крови луны, из червей, которые завелись в трупе чудовища. У некоторых индейских племён появление первых людей связывается с необыкновенным деревом, у которого были соски для кормления младенцев; на этом дереве появились первые люди.                       У народов Сибири и Северной Америки сохранились мифы о медведе как предке людей, их старшем родственнике.

Прежде чем далее исследовать  принадлежность человека к природе, давайте попытаемся определить его не мистическое, как у предков, происхождение.                               Проблема происхождения человека во все времена интересовала человечество.  Она смогла получить научное объяснение лишь на основе эволюционной теории.  Основатель первой классификации К.Линей, хотя и придерживался метафизических воззрений, поместил человека в отряд приматов вместе с обезьянами и полуобезьянами. С тех пор среди ученых не возникало никаких сомнений в том, что именно таково место человека в зоологической системе.   Автор первой теории эволюции Ж.Б. Ламарк впервые высказал гипотезу о естественном происхождении человека от древних обезьян, перешедших к прямохождению.
От истоков...
Крушение
Воздушных
Замков
Решающий вклад в доказательство происхождения человека от животных внёс английский учёный Ч.Дарвин. Проанализировав обширные данные сравнительной анатомии, эмбриологии и систематики, в 1871 году Чарльз Дарвин создаёт книгу «Происхождение человека и половой отбор». В этой книге Дарвин изложил свои соображения о происхождении человека . Он сделал попытку доказать, что люди возникли тем же естественным путём, что и все другие живые существа: «Земля долго готовилась к принятию человека, и в одном отношении это строго справедливо, потому что человек обязан своим существованием длинному ряду предков. Если бы не существовало какого-либо из звеньев этой цепи, человек не был бы точно таким, каков он есть… от обезьян старого света произошёл в отдалённый период времени человек, чудо и слава мира».
Согласно современной систематике, человека относят к типу Хордовые, подтипу Позвоночные, классу Млекопитающие, отряду Приматы, семейству Люди, роду Человек и виду Человек разумный.                                         Доказательством того, что человек относиться к типу Хордовые, служат следующие данные эмбриологии: закладка хорды; развитие над хордой нервной трубки; расположение сердца на брюшной стороне и д.р. Для представителей подтипа Позвоночные характерно наличие черепа и позвоночника, что имеется и у человека. Для человека характерно наличие основных признаков и класса Млекопитающих.                                           Как известно, природа состоит из двух «компонентов» - Флоры и Фауны. Если что-либо относиться к одному из этих компонентов, значит, это что-то является звеном природной цепи. Приведём доказательства отношения человека к животному миру.
Доказательства
животного
происхождения
человека
Давайте сначала рассмотрим наиболее известные признаки:
У человекообразных обезьян нет настоящего хвоста, но позвоночник их заканчивается так называемой хвостовой костью, или копчиком: это зачаточный, вернее заглохший хвост. Это остаток того хвоста, который имелся у отдалённых предков человекообразных обезьян, ведущих свой род от хвостатых обезьян. Есть копчик и у человека.
Грудная клетка человека покрыта мышцами. С каждой её стороны имеются особые мышцы. У человекообразных обезьян, помимо этих двух мышц, есть ещё 3-ий грудной мускул. У человека он недоразвит и обычно сливается с нижней частью большой грудной мышцы. Остаток третьего грудного мускула – рудимент, лишний раз напоминающий нам о близком родстве человека с человекообразной обезьяной.                          В крови человека и млекопитающих находятся миллионы крошечных красных шариков. Если ввести волку кровь ягнёнка, то кровяные шарики последнего вскоре разрушаться и погибнут. Если же смешать кровь волка с кровью собаки, то всё обойдётся благополучно. Кровяные шарики собаки будут жить в крови волка. А как действует кровь человека на кровь человекообразной обезьяны и наоборот? При таком смешивании они не гибнут.
Шишковидная железа, гипофиз, - сероватое тельце величиной с горошину, расположенное в головном мозгу человека, - рудиментарный остаток 3-го глаза. Эта железа встречается у различных представителей позвоночных животных. По данным сравнительной анатомии и палеонтологии, в верхней части черепной коробки ископаемых земноводных стегоцефалов имеется отверстие, где помещался 3 зрительный орган; и сейчас у некоторых видов ящериц на темени есть более или менее развитый 3 глаз.
В ранних стадиях развития зародыши кошки, обезьяны и человека почти неотличимы. По мере развития зародышей проявляются различия, но между зародышами человека и обезьяны всё ещё огромное сходство. Это сходство длится довольно долго. Только в последние месяцы утробной жизни зародыш человека явственно отличается от зародыша обезьяны.
Зародыш кошки (с лева) и зародыш человека (с права)
Зародыш человека на пятом – шестом месяце утробной жизни сплошь покрыт густыми и нежными волосками, которые затем исчезают; нос у него выглядит так же, как у зародыша шимпанзе; руки по своей длине напоминают руки орангутанга; извилины в мозгу такие, как у гиббона, а большой палец на ноге оттопыривается свободно в сторону, точно это нога гориллы, а не человека.
Все доказательства животного происхождения человека делят на сравнительно-анатомические, эмбриологические, физиолого-биохимические, молекулярно-генетические, палеонтологические.                   1. Сравнительно-анатомические.
Общий план строения тела человека сходен со строением тела хордовых животных. Скелет состоит из тех же отделов, что и у других млекопитающих. Полость тела разделена диафрагмой на брюшной и грудной отделы.
Нервная система трубчатого типа. В среднем ухе расположены три слуховые косточки (молоточек, наковальня, стремечко), имеются ушные раковины и связанные с ними ушные мышцы. В коже человека, как и других млекопитающих, имеются млечные, сальные и потовые железы. Кровеносная система замкнута, есть четырехкамерное сердце.                                                                                2. Эмбриологические.
В эмбриогенезе человека наблюдаются основные стадии развития, характерные для позвоночных животных (дробление, бластула, гаструла и т.д.) На ранних стадиях эмбрионального развития у зародыша человека появляются признаки, характерные для низших позвоночных: хорда, жаберные щели в полости глотки, полая нервная трубка, двусторонняя симметрия в строении тела, гладкая поверхность головного мозга. Дальнейшее развитие зародыша проявляет черты, характерные для млекопитающих: несколько пар сосков, наличие волос на поверхности тела, как у всех млекопитающих (кроме однопроходных и сумчатых), развитие детеныша внутри тела матери и питание плода через плаценту.

3. Физиолого-биохимические.
У человека и человекообразных обезьян очень близка структура гемоглобина и других белков организма. Наблюдается сходство в группах крови. Кровь карликового шимпанзе (бонобо) соответствующей группы можно переливать и человеку. Имеется у человека и антиген резус-фактор крови (впервые он был выявлен у макаки резус). Человекообразные обезьяны близки к человеку по продолжительности беременности, срокам полового созревания.                                                              4. Молекулярно-генетические.
У всех человекообразных обезьян диплоидное число хромосом 2 n = 48. У человека 2 n = 46 (установлено, что хромосома 2 у человека образована слиянием двух хромосом, гомологичных таковым у шимпанзе). Имеется высокая степень гомологии по первичной структуре генов (более 90% генов человека и шимпанзе сходны между собой).

Атавизмы.
Дар  Создателя.
Наиболее ясное и точное объяснение, по мнению многих людей, даёт теория Креационизма. Согласно Библии, Бог создал человека из праха земного: «Бог сотворил человека иначе, нежели прочих тварей. Создал Бог человека из праха земного, то-есть из вещества, из которого был создан весь вещественный, земной мир, и вдунул в лицо его дыхание жизни, то-есть дал ему дух свободный, разумный, живой и бессмертный.
И дал Бог первому человеку имя Адам, что значит «взятый из земли».Мы видим, что и по теории Креационизма, человек имеет отношение к природе: он был создан из земли. По Библии человек включает в себя тело, душу и дух. Тело человека создано Богом «из праха земного» и потому оно принадлежит земле: «земля еси и в землю отыдеши»,сказано человеку после вкушения плода с дерева познания. Своею телесной жизнью человек ничем не отличается от прочих животных существ – животных и состоит она в удовлетворении потребностей тела. Потребности тела многоразличны, но в общем все они сводятся к удовлетворению двух основных инстинктов: 1. Инстинкта  самосохранения и 2.Инстинкта продолжения рода.

Оба эти инстинкта вложены Творцом в телесную природу всякого живого существа, с вполне понятной и разумной целью – дабы это живое существо не погибло и не уничтожилось бы бесследно.
В Библии сказано, что и животные, и твари были произведены землёй, но душа – главная часть человека, была дана людям Богом. Душа дана Богом, как оживотворяющее начало для того, чтобы управлять телом. Душа есть и у животных, но она вместе с телом была произведена землёй. И только о человеке сказано, что после создания тела его из праха земного Господь Бог «вдунул в лицо его дыхание жизни, и стал человек душою живою». Это «дыхание жизни» и есть высшее начало в человеке, т.е. его дух, которым он безмерно возвышается над всеми другими существами.
Опрос 9 классов
МОУ "СОШ №236 г. Знаменск"
«Считаете ли вы, что человек является звеном природной цепи?»
Мать Земля...
Английский учёный Барри Коммонер как-то сказал: «Всё связано со всем». Нарушение одного компонента природной среды вызывает нарушение других. И отражаются на человеке.
В одной из американских газет писали, что третья мировая война уже началась – она ведётся против природы, но самое важное это то, что большую роль в боевых действиях против природы играет человек.  Эта война будет последней – она убьёт природу Земли, а значит и человека.
В окружающую среду ежегодно выбрасывается огромное количество химических веществ. Они усваиваются сельскохозяйственными растениями, накапливаются в мясе животных, а затем попадают в организм человека; вызывая различные заболевания. Однажды в Японии появилась странная эпидемия, при которой люди умирали от поражения внутренних органов. Причиной как оказалось, была рыба, заражённая ртутью. Так же сточные воды завода попали на рисовые поля, и заражённый кадмием рис вызвал массовые отравления.                                              Наиболее сильным загрязнителем окружающей среды является автомобильный транспорт. В отработанных газах автомобилей около 280 вредных компонентов,
большая часть из которых – канцерогенные вещества способные вызвать раковые заболевания . Ёщё одна проблема – огромный танкерный флот. Крупнейшие суда за рейс перевозят 0,5 млн. т. нефти, средняя дальность транспортировки 5 000 миль. Загрязнение Мирового океана нефтью приняло глобальный характер. От 20 до 30% поверхности Океана покрыто нефтяными плёнками. Разливы нефти губительны для морских обитателей. Входящие в состав нефти вещества обладают канцерогенными и токсическими свойствами, накапливаются в воде и организмах. Нефть разрушает структуру пера, и птицы страдают от холода, они не способны больше плавать и добывать себе пищу. Чтобы спасти их чистят минеральным маслом и сушат, но не все могут пережить чистку и плен.
Чтобы сохранить нашу планету пригодной для жизни, мировой общественности нужно действовать сообща: необходимо чтобы каждый из нас понял, что сохранение жизни на Земле зависит и от него в том числе. В экологической проблеме каждый из нас принимает участие ежедневно: всё очень просто – вынося мусорное ведро, поднимите ли вы случайно рассыпавшийся мусор или пройдёте дальше? Это тоже проявление гражданской позиции по отношению к обществу и к природе. Только объединив свои силы люди, смогут решить проблемы,

Стоящие перед человечеством. Вспомните слова Экзюпери: «Если человечество не найдёт сил, средств  разума, чтобы поладить с природой, то на умершей безжизненной Земле стоит установить надгробный камень с надписью: «Каждый хотел лучшего для себя».
Уничтожение природы продолжается и сейчас. При этом люди преследуют разные цели: кто-то хочет получить больше денег, продав редкое животное, или его мех; кто-то охотиться в своё удовольствие, а кто-то не думая вырывает с корнем цветы, убивает палкой лягушку, бросает в птицу камнем, пытаясь доказать, что человек – царь природы. Но что представляет собой человек без природы – без воздуха, без воды, пения птиц, аромата лугов и шелеста листьев?
Вывод.
Несмотря на то, что человек явственно возвышается над всем животным царством, корни человека – в природе. Его тело родственно остальным существам и окружающему миру. Человек вырастает из природы, как могучее дерево из материнской почвы. Но являясь одним из звеньев природы, человек со старанием пытается разрушить её, окружающую среду, то с чем он неразрывно связан. Мы должны оберегать и хранить данное нам богатство. Заповедь которой должны руководствоваться люди хорошо выражена в известной сказке «Есть такое правило: встал по утру, умылся, привёл себя в порядок – и сразу же приведи в порядок свою планету».
В природе шагу не ступить                          Чтоб тотчас, так ли сяк,                               Ей чем-нибудь не заплатить                        За этот самый шаг.
Будет ласковый дождь,                                 Будет запах земли,                                        Щебет юрких стрижей                                От зари до зари.
И ни птица, ни ива                                        Слезы не прольёт,                                          Если сгинет с Земли                                        Человеческий род.                                           И весна…                                                         И весна встретит новый рассвет,                 Не заметив,                                                      Что нас уже нет.
Когда поймёшь ты, наконец,             Врубаясь в мёртвые породы,            О человек, венец природы!          Что без Природы твой венец?      Берегите всех зверей внутри природы,                                         Убивайте лишь зверей внутри себя.                                               Берегите Доброту и Жалость,      Чтоб она за слабого сражалась. Всё дарю                                        Всё доброе приемлю!           Только                                            Берегите эту Землю!
Над проектом работала
Ученица 9 «В» класса МОУ «СОШ №236 г. Знаменск»

Ваккасова
Марина
Руководитель:
Учитель Биологии
Панова
Светлана
Яковлевна


title: Презентация на тему: Детский травматизм. Виды и профилактика детского травматизма

text:
Творческий проект
по валеологии
по теме: Детский травматизм.
Виды и профилактика
детского травматизма
Студентки АНФ-12-1
Мочаловой Валерии
Понятие о детском
травматизме
Сегодня в условиях широчайшего распространения и чрезвычайно обширного спектра антибактериальных препаратов, а также повсеместного проведения профилактических прививок, охватывающего почти 100% населения, детская смертность от таких заболеваний, как скарлатина, дифтерия, коклюш, корь и т.д. практически сведена к нулю. Это обстоятельство привело к тому, что в структуре летальности среди детского населения на одно из первых мест вышел травматизм. Каждый год от различных видов детского травматизма страдает и погибает в несколько раз больше детей, нежели от инфекционных заболеваний, превалировавших в этой категории в прошлых столетиях.
Строго говоря, в полной мере детского травматизма избежать невозможно, так как он в известной мере является обратной стороной процесса изучения и познания ребенком окружающего мира и своих собственных возможностей. В наших силах лишь сведение этого явления к минимуму, насколько это возможно, и своевременное оказание пострадавшему ребенку необходимой медицинской помощи для предупреждения развития осложнений и скорейшего восстановления целостности и функций организма.
При анализе многочисленных случаев детского травматизма можно заметить его зависимость от пола (мальчики подвергаются воздействию различных травмирующих агентов чаще, чем девочки) и возраста: здесь подразумевается качественный состав всех случаев травматизации. Так, установлено, что у детей первого полугодия жизни значительно чаще, чем у детей других возрастов, отмечаются случаи попадания в дыхательные пути инородных тел и ранения тканей ротовой полости; это объясняется тем, что в этот период рецепторный аппарат слизистой оболочки ротовой полости является доминирующим, и ребенок тянет в рот все, что ему попадается под руку.
В годовалом возрасте большинство детей начинает самостоятельно ходить, что создает предпосылки для падений с невысоких предметов и на ровном месте. В позднем дошкольном возрасте с развитием некоторой самостоятельности и повышением уровня любопытства значительно возрастает и вероятность не только механических травм, но и электрических, термических, химических ожогов, а также ранений. В младшем школьном возрасте с изменением образа жизни (школа, прогулки на улице без присмотра родителей) повышается риск попадания ребенка в дорожно-транспортные происшествия, падения с большой высоты.
По характеру обстоятельств получения травм и в зависимости от их причин, уместно деление детского травматизма на следующие виды:
1.Родовой вид детского травматизма – повреждения костей и мягких тканей новорожденного в процессе родов: часто при неправильном положении, тазовом предлежании плода, наличии у матери общеравномерно суженного таза, наложении акушерских щипцов, выполнении ручных пособий, реанимационных мероприятий. Наиболее часто в ходе патологических родовых актов имеют место переломы ключиц, черепа, плечевых и бедренных костей, может пострадать и головной мозг. Предотвращение родовых травм является задачей врачей родильных домов и акушеров.

2.Бытовой травматизм – повреждения, получаемые в домашних условиях (дом, квартира, лестничная площадка, двор); этот вид травматизма у детей лидирует по частоте и составляет 70% от всего количества случаев травматизации. Основная ответственность за предотвращение повреждений в быту лежит на родителях ребенка; рациональная организация ухода за детьми, осторожность, ответственность, самодисциплина должны играть ведущую роль в сохранении, укреплении здоровья и предупреждении опасных ситуаций.

3.Уличный травматизм – подразделяется также на транспортный и нетранспортный.

4.Школьный вид детского травматизма – получение ребенком повреждений в школе во время перемен из-за нарушения правил внутреннего порядка.

5.Спортивный травматизм – развивается во время спортивных мероприятий; в профилактике этих повреждений особое место занимает организация проведения занятий по физической культуре, соревнований, соблюдение техники безопасности, обучение правилам падения, организация страховки, надежное и исправное состояние спортивного оборудования и инвентаря, благоприятные условия в помещениях для занятий.

6.Прочий травматизм(последствия контакта с взрывоопасными веществами и предметами).

По патофизиологическому принципу можно выделить механические поражения (переломы, ушибы, вывихи, растяжения, ранения и т.д.), термические поражения (ожоги и отморожения), электротравмы и отравления.

Причинами детского травматизма обычно выступают ситуации, когда ребенок не может справиться с какими-то преградами на своем пути и пытается их преодолеть, не понимая, что это ему угрожает. Поэтому нельзя оставлять ребенка без родительского надзора. Такое стечение обстоятельств и приводит к возникновению опасных ситуаций, вследствие которых детского травматизма просто не избежать.

Значительное число травм приводит к тяжелым осложнениям, подчас завершающимся инвалидностью, возникновению стойких функциональных нарушений, анатомических и косметических дефектов, которые в свою очередь обусловливают трудности в обучении, выборе профессии, социальной и личностной адаптации.

В структуре детского травматизма преобладают бытовые травмы (60— 68%). Причем у детей до 7 лет они составляют около 80% всех повреждений. Причины этих травм весьма разнообразны: падения на ровном месте и с высоты, ранения острыми предметами, ожоги, удары о предметы и пр. К бытовым травмам относятся также повреждения при неорганизованных занятиях спортом.

Следующее место в структуре занимают травмы, полученные детьми на улице при пешеходном движении.

Травмы детей в дорожно-транспортных происшествиях имеют незначительный удельный вес, однако они отличаются наибольшей тяжестью, почти все требуют госпитализации и являются основной причиной инвалидности с детства. Спортивные травмы занимают небольшой удельный вес среди всего детского травматизма — около 2,5%.

Профилактика детского травматизма

Конечно, полностью искоренить детский травматизм невозможно — от несчастного случая, увы, не застрахован никто. Но задача родителей — максимально обезопасить своего ребенка. Ведь большинство травм происходят именно по вине родителей — недоглядели, недообъяснили.

Чем старше становится ребенок, тем большую важность приобретает объяснение правил техники безопасности. Когда ребенок идет в школу, родители часто перекладывают ответственность за детский травматизм на классных руководителей, учителей физкультуры, труда и ОБЖ. Да, во время уроков учителя несут ответственность за ребенка, но родители сами должны ознакомить свое чадо с правилами дорожного движения и другими правилами безопасности. В конце концов, учитель отвечает за целый класс, очень тяжело уследить за 40 детьми. У вас же только один ребенок — и в ваших силах сделать так, чтобы он не пытался выбежать на проезжую часть или выкинуть еще что-нибудь опасное.

Детский травматизм — серьезная проблема, но если родители будут следить за своим ребенком и научат его правилам безопасности, многих травм удастся избежать.


title: Презентация на тему: Детям о СПИДе – презентация

text:
http://prezentacija.biz/
                                    ВОПРОСЫ ДЛЯ ВНИМАТЕЛЬНЫХ.- Когда состоялся разговор в семье Петровых?   Рассмотри листки календаря.- Назови день и месяц, когда отмечается Всемирный день борьбы  со СПИДом.
С

П

И

Д

ВОПРОСЫ ДЛЯ ВНИМАТЕЛЬНЫХ.
 - А как бы вы, ребята, ответили на этот вопрос?
- Вы согласны с Дашей?
                                             Задание для внимательных  Ребята! Рассмотрите рисунок. Пройдите по дорожкам путаницы и найдите изображений прибора, который помог людям увидеть вирусы.
    Так под электронным микроскопом выглядят клетки     крови, о которых рассказал детям папа.

                                   Запомните!
Пройти обследование на определение ВИЧ-инфекции можно в любом медицинском учреждении. Для этого надо сдать на анализ кровь из вены.
Сделать это можно анонимно, то есть на называя свою фамилию, имя и домашний адрес.
Результат анализа можно узнать по телефону, сообщив номер регистрации, который назовут тебе во время обследования.

Задание для внимательных

Рассмотрите рисунок. Перечислите живые организмы, которые могут быть источником заражения ВИЧ для человека.
Подумайте, есть ли на рисунке организмы, которые могут быть заражёнными ВИЧ.
Запомните!
ВИЧ-инфекция не передаётся:
через воздух,
при чихании и кашле,
в транспорте,
при пожатии руки,
при пользовании общими школьными предметами,
в бассейне.

А можете ли вы, ребята, привести свои примеры.

     Важно     не касаться крови другого человека!А что бы вы, ребята, предложили нарисовать ещё?
                               Задание для внимательныхРебята, рассмотрите рисунки.Какие из этих предметов по правилам безопасного поведения вы никому не будете давать?
                                                          Помните!   Лекарства против СПИДа учёные пока ещё не изобрели.
 Болезнь  неизлечима.
 Единственный
                   способ
защитить
              себя –
 соблюдать
               правила безопасного
               поведения
Спасибо за внимание!!!


title: Презентация на тему: Диета

text:
 ru.wikipedia.org

 http://peteris.narod.ru

 http://dieta-da.ru


title: Презентация на тему: Дигибридное скрещивание. Третий закон Менделя.

text:
AABB
AABb
AaBB
Aabb
AAbB
AAbb
AabB
Aabb
aABB
aABb
aaBB
aaBb
aAbB
aAbb
aabB
aabb
Ab
AB
aB
ab
 AB
 Ab
aB
ab


Презентация на тему: Диффузия и активная транспорт


title: Презентация на тему: Дигибридное и полигибридное скрещивание. Третий закон Менделя – закон независимого комбинирования

text:
AB
Ab
aB
ab
AABB
aabb
F1
AaBb

AABB
AB
Ab
aB
ab
AB
Ab
aB
ab
AABb
AaBB
AaBb
AABb
AAbb
AaBb
Aabb
AaBB
AaBb
aaBB
aaBb
AaBb
Aabb
aaBb
aabb


Презентация на тему: Дигибридное скрещивание. Третий закон Менделя


title: Презентация на тему: Дихання

text:
Дихання людини складається з таких процесів:1.Зовнішнє дихання 2.Дифузія газів 3.Перенос газів кров'ю4.Дифузія газів між кров'ю і тканинами в тканинних капілярах.5.Внутрішнє
Процеси дихання та їх регуляція
Дякуємо за увагу!


Презентация на тему: Дикая природа в движении


title: Презентация на тему: Дигибридное скрещивание

text:
P :
F1:
F2:
P :
F1:
GP :
GP :
ab
AABB
aabb
AaBb
AaBb
AB
Ab
aB
ab
AB
Ab
aB
ab
A A B B
A a B b
A A B b
A a B B
A A B b
A A b b
A a B b
A a b b
A a B B
A a B b
A a B b
a a B B
a a B b
A a b b
a a B b
a a b b
A B
A b
a B
a b
A B
A b
a B
a b
A A B B
A a B b
A A B b
A a B B
A A B b
A A b b
A a B b
A a b b
A a B B
A a B b
A a B b
a a B B
a a B b
A a b b
a a B b
a a b b
A B
A b
a B
a b
A B
A b
a B
a b
P :
F1:
F2:
P :
F1:
GP :
GP :
aB
Ab
AAbb
aaBB
AaBb
AB
Ab
aB
ab
AB
Ab
aB
ab
AaBb
A A B B
A a B b
A A B b
A a B B
A A B b
A A b b
A a B b
A a b b
A a B B
A a B b
A a B b
a a B B
a a B b
A a b b
a a B b
a a b b
A B
A b
a B
a b
A B
A b
a B
a b
A A B B
A a B b
A A B b
A a B B
A A B b
A A b b
A a B b
A a b b
A a B B
A a B b
A a B b
a a B B
a a B b
A a b b
a a B b
a a b b
A B
A b
a B
a b
A B
A b
a B
a b
P :
F1 :
P :
F1:
GP :
GP :
ab
AABB
aabb
AB
Ab
aB
ab
ab
P :
F1 :
P :
F1:
GP :
GP :
ab
AAbb
aaBB
AB
Ab
aB
ab
ab
a b
A a B b
A a b b
a a B b
a a b b
A B
A b
a B
a b


Презентация на тему: Дикие - дикие кошки


text:
Преподаватель: Погребнёв Сергей Сергеевич
УО «Гродненский торговый колледж» БелкоопсоюзаДисциплина: Общая Биология
Тема 7: Наследственность и изменчивость организмов.
Лекция № 23. ДИГИБРИДНОЕ СКРЕЩИВАНИЕ.
ДИГИБРИДНОЕ СКРЕЩИВАНИЕ.
Дигибридное скрещивание
Цитологические основы дигибридного скрещивания
Задачи урока:
Продолжить знакомство с основными генетическими понятиями и терминами.
Учиться правильно раскрывать сущность основных понятий генетики.
Познакомиться с опытом Г.Менделя
Изучить закономерности наследования: дигибридного скрещивания
1. Дигибридное скрещивание
Скрещивание, при котором родительские формы отличаются по двум парам альтернативных признаков (по двум парам аллелей), называется дигибридным
Дигибридное скрещивание
Р

АА ВВ

аа bb
х
жёлтые, гладкие семена
зелёные, морщинистые семена
G
(гаметы)
АВ
аb

F1
Аа Bb
жёлтые, гладкие семена
100%
Понятия: дигибридное скрещивание, гомозигота, гетерозигота, гаметы, доминантный признак, рецессивный признак, аллельные гены, решётка Пеннета
III закон Менделя – 		закон независимого расщепления
F1
Аа Bb
жёлтые, гладкие семена

Аа Bb
жёлтые, гладкие семена
х
G
(гаметы)

AB	  Ab	   aB	      ab
AB
Ab
aB
ab

AaBb
AaBB
AABb
AABB
Aabb
AaBb
AAbb
AABb
aaBb
aaBB
AaBb
AaBB
aabb
aaBb
Aabb
AaBb

9		3		3		1
ж. гл. с.		ж. морщ. с.	зел. гл. с.	зел. морщ с.
2. Цитологические основы
I закон Менделя (закон единообразия гибридов первого поколения  или правило доминирования ) – при моногибридном скрещивании у гибридов первого поколения проявляются только доминантные признаки – оно фенотипически единообразно
II закон Менделя (закон расщепления) – в потомстве, полученном от скрещивания гибридов первого поколения, наблюдается явление расщепления: четверть особей из гибридов второго поколения несёт рецессивный признак, три четверти – доминантный
III закон Менделя (закон независимого расщепления или закон независимого комбинирования признаков) – при дигибридном скрещивании у гибридов каждая пара признаков наследуется независимо от других и даёт с ними разные сочетания. Образуются фенотипические группы, характеризующиеся отношением 9:3:3:1 (расщепление по каждой паре генов идёт независимо от других пар генов)
Основные понятия генетики  закрепление
Что такое генотип?
Фенотип ? Приведите свои примеры
Доминантные и рецессивные признаки
Из данного списка выберите ответы на вопросы, предложенные ниже:
1.А        2. а     3. ьь      4.Вь     5.  АА    6. ВВ
Под какими номерами записаны гены, отвечающие за доминантные признаки?
Какими номерами  обозначены генотипы?
Гомозиготные организмы?
Гетерозиготные организмы?
Чистые линии?
Гаметы?
Выберите из списка:
Гомозиготные организмы: …, …, …
Гетерозиготные особи: …, …
Фенотипы: …,      …,     …,    …,  …
Генотипы: …,      …,     …,    …,  …
СПИСОК:
1.Аа                            2.  аа                   3.АА
4. Белые цветы           5. bb                    6. Bb
7. Красные цветы        8. Морщинистые семена
9. Длинный стебель    10. Зеленые семена
Вопросы для самопроверки. Дайте ответ одним предложением.
1.    Что изучает генетика? Год рождения генетики.
2.   Как называется совокупность наследственных признаков, полученных от родителей?
3.   Как называется совокупность внешних и внутренних признаков организма?
4.   Основной метод, применяемый для изучения закономерностей наследования признаков.
5.   Каковы генотипы чистых линий гороха с желтыми и зелеными семенами?
6.  Каким будет потомство от скрещивания сортов гороха с желтыми (АА) и зелеными (аа) семенами?
7.   Как называются особи, в потомстве у которых обнаруживается расщепление признаков?
8. Какой признак Мендель называет доминантным, рецессивным?
9. Почему основателем генетики считают Г.Менделя?
10. Назовите заслуги Г.Менделя
Домашнее задание:
1. § 46
Спасибо за внимание.


title: Презентация на тему: ДИАГНОСТИЧЕСКИ ЗНАЧИМЫЕ УРОВНИ ЛИПИДОВ В СЫВОРОТКЕ КРОВИ: СОВРЕМЕННАЯ

text:
< 5,2
<3,36
>1,03
<2,0
5,2-6,5
3,36-4,14
0,90-1,03
2,0-2,5
>6,5
>4,14
<0,90
>2,5

< 4,91

< 4,13

<10

< 4,13

< 3,36

10-20

< 3,36

< 2,58

> 20
15
5
5
12
4
4
13
5
5
12
4
4
9
3
3


Презентация на тему: Диффузия и осмос в клетке крови


Презентация на тему: «Дикие - дикие кошки»


Презентация на тему: Диатомовые водоросли


Презентация на тему: Десятка самых удивительных растений нашей планеты


title: Презентация на тему: Дезоксирибонуклеиновая кислота

text:
ДНК
Дезоксирибонуклеиновая кислота.

Дезоксирибонуклеи́новая кислота́ (ДНК) — макромолекула, обеспечивающая хранение, передачу из поколения в поколение и реализацию генетической программы развития и функционирования живых организмов. Основная роль ДНК в клетках — долговременное хранение информации о структуре РНК и белков.

Нуклеиновые кислоты впервые были открыты в ядре человеческих клеток швейцарским исследователем Фридрихом Мишером в 1869 г. В начале XX в. биологам и биохимикам удалось выяснить структуру и основные свойства клетки. Было установлено, что одна из нуклеиновых кислот, ДНК, представляет собой чрезвычайно большую молекулу, состоящую из структурных единиц, названных нуклеотидами, каждый из которых содержит азотистые основания.

К 1944 г. американский биолог Освальд Авери, работая в Рокфеллеровском институте медицинских исследований, представил доказательства, что гены состоят из ДНК; эта гипотеза была подтверждена в 1952 г. Альфредом Херши и Мартой Чейз. Хотя было ясно, что ДНК контролирует основные биохимические процессы, происходящие в клетке, но ни структура, ни функция молекулы не были известны.

Весной 1951 г., во время пребывания на симпозиуме в Неаполе Уотсон встретил Мориса  Уилкинса, английского исследователя. Уилкинс и Розалин Франклин, его коллега по Королевскому колледжу Кембриджского университета, провели рентгеноструктурный анализ молекул ДНК и показала, что они представляют собой двойную спираль, напоминающую винтовую лестницу. Полученные ими данные привели У. к мысли исследовать химическую структуру нуклеиновых кислот. Национальное общество по изучению детского паралича выделило субсидию. В октябре 1951 г. он отправился в Кавендишскую лабораторию Кембриджского университета для исследования пространственной структуры белков совместно с Джоном К. Кендрю. Там он познакомился с Фрэнсисом Криком, физиком, интересовавшимся биологией и писавшим в то время докторскую диссертацию.

Джеймс Уотсон и Френсис Крик в 1952 г. решили попытаться определить структуру ДНК. Им было известно, что существует два типа нуклеиновых кислот – ДНК и рибонуклеиновая кислота (РНК), каждая из которых состоит из моносахарида группы пентоз, фосфата и четырех азотистых оснований: аденина, тимина (в РНК – урацила), гуанина и цитозина. В течение последующих восьми месяцев У. и Крик обобщили полученные результаты с уже имевшимися, сделав сообщение о структуре ДНК в феврале 1953 г. Месяцем позже они создали трехмерную модель молекулы ДНК, сделанную из шариков, кусочков картона и проволоки.

Согласно модели Крика – Уотсона, ДНК представляет двойную спираль, состоящую из двух цепей дезоксирибозофосфата, соединенных парами оснований аналогично ступенькам лестницы. Посредством водородных связей аденин соединяется с тимином, а гуанин – с цитозином. С помощью этой модели можно было проследить репликацию самой молекулы ДНК. По У. и Крику, две части молекулы ДНК отделяются друг от друга в местах водородных связей, что очень похоже на расстегивание застежки-молнии. Из каждой половины прежней молекулы синтезируется новая молекула ДНК. Последовательность оснований функционирует как матрица, или образец, для образования новых молекул ДНК. Открытие химической структуры ДНК было оценено во всем мире как одно из наиболее выдающихся биологических открытий века.


title: Презентация на тему: Дигибридное скрещивание (10 класс)

text:
Дигибридное скрещивание
                         Добровольская Юлия,10 а.

Дигибридное скрещивание - скрещивание организмов, различающихся по двум парам альтернативных признаков(по двум парам аллелей), например, окраске цветков (белая или окрашенная) и форме семян (гладкая или морщинистая). Если в дигибридном скрещивании разные пары аллельных генов находятся в разных парах гомологичных хромосом, то пары признаков наследуются независимо друг от друга (закон независимого наследования признаков). Гибриды, гетерозиготные по двум генам, называют дигетерозиготными, а в случае отличия их по трем и многим генам —три- и полигетерозиготными соответственно.
              Грегор Иоганн Мендель
Австрийский биолог и ботаник. Открыл закономерности наследования моногенных признаков.

Для дигибридного скрещивания Мендель использовал гомозиготные растения гороха, различающиеся одновременно по двум парам признаков. Одно из скрещиваемых растений имело желтые гладкие семена, другое — зеленые морщинистые

Все гибриды первого поколения этого скрещивания имели желтые гладкие семена. Следовательно, доминирующими оказались желтая окраска семян над зеленой и гладкая форма над морщинистой. Обозначим аллели желтой окраски А, зеленой — а, гладкой формы— В, морщинистой— b. Гены, определяющие развитие разных пар признаков, называются неаллельпыми и обозначаются разными буквами латинского алфавита. Родительские растения в этом случае имеют генотипы АА ВВ и aabb, а генотип гибридов F1 —АаВb ,т. е. является дигетерозиготным.

Во втором поколении после самоопыления гибридов F1 в соответствии с законом расщепления вновь появились морщинистые и зеленые семена. При этом наблюдались следующие сочетания признаков: 315 желтых гладких, 101 желтое морщинистое, 108 зеленых гладких и 32 зеленых морщинистых семян. Это соотношение очень близко к соотношению 9:3:3:1.

Чтобы выяснить, как ведет себя каждая пара аллелей в потомстве дигетерозиготы, целесообразно провести раздельный учет каждой пары признаков — по форме и окраске семян. Из 556 семян Менделем получено 423 гладких и 133 морщинистых, а также 416 желтых и 140 зеленых. Таким образом, и в этом случае соотношение доминантных и рецессивных форм по каждой паре признаков свидетельствует о моногибридном расщеплении по фенотипу 3:1. Отсюда следует, что дигибридное расщепление представляет собой два независимо идущих моногибридных расщепления, которые как бы накладываются друг на друга.

Проведенные наблюдения свидетельствуют о том, что отдельные пары признаков ведут себя в наследовании независимо. В этом сущность третьего закона Менделя — закона независимого наследования признаков, или независимого комбинирования генов.

Закон независимого наследования признаков, или независимого комбинирования генов формулируется так:каждая пара аллельных генов (и альтернативных признаков, контролируемых ими) наследуется независимо друг от друга. Однако в отличие от закона расщепления, который справедлив всегда, закон независимого наследования проявляется только в тех случаях, когда пары аллельных генов расположены в разных парах гомологичных хромосом.

               Решите задачу:
Имеются чёрные длинношерстные кошки и сиамские короткошерстные. И те, и другие гомозиготны по длине шерсти и окраске. Известно, что короткошерстность и чёрный цвет-доминантные признаки. Определите генотип родителей, фенотип и генотип потомства.
                 Решение задачи:
пусть А-чёрный окрас, В-короткая шерсть, а-сиамский окрас, в- длинная шерсть.

                 Решите задачу:
Скрестили растения томатов с красными грушевидными плодами с растением с жёлтыми грушевидными плодами. В F1 получили 50 % красных круглых и 50 % жёлтых круглых плодов. От скрещивания растений с жёлтыми круглыми плодами из F1 получили 75 % жёлтых круглых и 25 % жёлтых грушевидных плодов. Какой признак, определяющий форму, доминирует? Каковы генотипы родителей(Р), гибридов потомства F1 и F2, если красная окраска плодов доминирует?
               Решение задачи:
пусть А-красные плоды, В-круглая форма, а-жёлтые плоды, в-грушевидная форма.


title: Презентация на тему: Дикие животные

text:
Дикие животные
Выполнил:
Ученик 5 «А» класса
Труфанов Дмитрий
Школы №16
г.Батайск
Львы
Из всех диких животных, с которыми человек делит свою планету, одна огромная кошка неизменно внушала ему наибольшее уважение и покоряла его фантазию. Речь, конечно, идет о льве. С тех самых пор, когда человек начал наблюдать окружающий мир и мыслить символами, он почитал льва и наделял царственного зверя качествами, которые выше всего ценил в себе подобных,— благородством, храбростью, верностью, мощью непобедимого бойца и великолепием в любви. Древние египтяне сделали льва эмблемой божественной власти и царского достоинства. Ассирийцы и греки видели в львах спутников богинь. В раннехристианском искусстве лев поочередно символизировал святого Марка, святого Иеронима и даже самого Христа — как «льва от колена Иудина». Позже львы — вздыбленные и всякие другие — украшали гербы многих монархов и вельмож Европы.
Слон
Самые большие из ныне живущих наземных млекопитающих - слоны. Крупнейший из слонов, убитых в наше время, был ростом более 4 м и весил почти 12 т. Кроме величины в слоне поражает его хобот, аналогов которому нет в животном мире. Могучая шея животного, поддерживающая массивную голову, слишком коротка, чтобы слон мог дотянуться губами до земли. Поэтому в ходе эволюции сросшиеся между собой верхняя губа и нос развились в удивительный придаток - хобот.
Благодаря сложной системе мускулов и сухожилий хобот обладает большой подвижностью и огромной силой. Вместе с тем особые отростки, которыми он заканчивается, позволяют слону подбирать хоботом с земли мельчайшие предметы. Хобот для слона гораздо больше, чем рука для человека. С его помощью слоны дышат, добывают пищу, пьют, защищаются, выражают свои эмоции, избавляются от паразитов, купаются.
Жираф
Уже первые исследования показывают, что жирафы не относятся к числу кочевых животных. Как и большинство других видов, они предпочитают держать в пределах четко ограниченной территории.
Поразительно, что эта территория использовалась жирафами неравномерно. Три четверти времени животные находились в относительно небольшой центральной полосе площадью около 30 квадратных километров. Здесь они чувствовали себя как дома, за пределами ее выглядели встревоженными.
Самцы, в обычное время позволяющие своим соперникам кормиться в своих владениях, в период течки не терпят в центральной зоне никого. Заметив конкурента, они немедленно угрожают ему: голова вытянута вверх, шея оцепенело застыла. Этого обычно бывает достаточно, чтобы чужак скрылся. Иногда им приходится и бодаться друг с другом. Но эти сражения достаточно беззлобны, покачивая шеями, толкаясь ими, каждый пытается отогнать другого.
Дальневосточный леопард (Panthera pardus orientalis)Eng. Amur leopard
Ареал: изначальный ареал занимал территорию России (Приморский край), Северо-Восточный Китай и Корейский п-ов. В настоящее время леопард обитает только на юго-западе Приморского края (Хасанский, Надеждинский, Шкотовский, Партизанский, Ольгинский, Ханкайский, Лазовский районы).
Описание: дальневосточный леопард - красивая стройная кошка с густой пышной шубой. Это один из самых редких и красивых видов кошачьих в мире. Тело гибкое стройное с длинным хвостом. Голова округлая. Линька проходит два раза в год. Летняя шерсть короткая (до 2,5 см), зимняя - тусклая, длинная с густым подшерстком (от 5 см на спине до 7 см на нижней части туловища). Зрачок вертикально-овальный. Лапы стройные крепкие, с сильными втяжными когтями.
Окрас: зимний от светло-желтого до ржавого и рыжего с золотистым оттенком, летняя шуба более яркая. По телу разбросаны сплошные четко очерченные черные кольца из пятен или отдельные пятна в виде розеток. Глаза серо-голубые или сине-зеленые. Когти темно-коричневые с белыми концами.
Размер: 100-180 см, на хвост приходится 75-110 см, высота в холке 64-78 см.
Вес: самца 45-70 кг, самки 25-50 кг.
Продолжительность жизни: в природе 10-15 лет, в неволе до 20 лет.
Голос: дальневосточный леопард очень тихое животное, которое редко подает голос.
Среда обитания: горнолесные районы, хвойно-широколиственные леса маньчжурского типа в среднем и верхнем течении рек, территории с пересеченным рельефом, крутыми склонами сопок, скальными выходами пород и водоразделами. В горы поднимается на 300-500 метров над уровнем моря. Зимой температура в местах обитания амурского леопарда понижается до -30'C.

Дальневосточный леопард (Panthera pardus orientalis)Eng. Amur leopard


title: Презентация на тему: Дикие кошки

text:
Дикие кошки
Лев
 Лев обитает на открытых равнинах. Его называют царём зверей. Лев - огромный хищник, с сильным, гибким, подвижным  телом. Он хорошо бегает.  Челюсти у льва мощные, с огромными клыками. Хватка льва лишь одними зубами очень сильная. Он может удерживать даже таких больших животных, как антилопа гну. Львы охотятся на крупных животных: зебр, газелей, антилоп-гну. Основная роль самцов сводится к защите территории от других животных, посягающих на неё. Самки главным образом занимаются охотой. Львы отличаются от других кошек тем, что они охотятся не по одиночке, а группами. Обычно они охотятся ночью, особенно на равнинах, где трава невысокая и хищнику в ней трудно спрятаться.

ТИГР / PANTHERA TIGRIS
Тигр - самый крупный среди всех кошачьих. Они обитают в густых лесах и часто селятся около воды. Ни река, ни озеро не являются преградой для тигра, который не испытывает страха перед глубокой или текущей водой. Во время обеда тигры часто располагаются около водоёмов, т.к. много пьют во время еды. Тигры хорошо плавают и не раздумывая бросаются в воду за добычей. Тигр - очень сильная кошка. Тигры охотятся в одиночку. Если порой и случится увидеть несколько тигров вместе, то это вероятнее всего тигрица со своими детёнышами, которые остаются при матери до тех пор, пока они не смогут самостоятельно добывать себе пищу. За один присест он может съесть небольшого оленя, а бизона ему хватит лишь на несколько дней. Совсем недавно существовали 8 подвидов тигров. На сегодня их осталось только пять подвидов.
ЯГУАР / PANTHERA ONCA
Ягуар - настоящий воин! Мощные челюсти, огромные прыжки, тяжёлый вес, сокрушительные зубы и когти.Великолепное зрение и исключительный слух являются отличным дополнением к вышеперечисленным достоинствам. Среда обитания - от Мексики до Аргентины. Места обитания - влажные тропические леса. Продолжительность жизни - до 10 лет в природе и до 25 лет в неволе. Основной окрас меняется от песочного до ярко- рыжего. Ягуары бывают активны и ночью, и днём, но самое любимое их время - тревожные, смутные сумерки. В зоопарках ягуары встречаются довольно часто. Если браться за их воспитание сызмальства, то можно в определённой степени приручить их. Охота на ягуара категорически запрещена во всех местах обитания.
ЛЕОПАРД / PANTHERA PARDUS
Обычные места обитания леопардов - это лесные пространства Центральной и Южной Африки, тропические леса Азии и горы, вплоть до покрытых снегом вершин. Благодаря своей пятнистой шкуре леопард почти незаметен в лесу. Леопард - очень опытный охотник не только у себя дома на деревьях, но и на открытых местах, где он является наиболее распространённым видом из всех крупных кошек. У него пятнистая шкура, с маленькими пятнами на голове Леопарды ловят свою добычу, применяя разные способы охоты. Они могут поджидать свою жертву, лёжа на земле довольно длительное время, бросаясь на неё лишь в последний момент.
СНЕЖНЫЙ БАРС (ИРБИС) / UNCIA UNCIA
Снежный барс-житель гор . Летом  его можно встретить высоко в горах. Зимой, следуя за стадами копытных животных, он спускается  ниже. У барса очень длинный и очень пушистый хвост, как ни у кого из хищников. Когда спит самка-барс со своими малышами, она прижимает их к себе и сверху ещё накрывает хвостом, как пуховым одеялом. Ведь там, где живут барсы, очень даже прохладно, особенно по ночам. Барсы обожают играть, любят валяться в снегу. Раздухарившись, они частенько съезжают с крутой горки на спине, а внизу быстро переворачиваются и падают в сугроб на все четыре лапы (как дети)!!! После игр или охоты устраиваются поудобнее и греются на солнце. Снежный барс жестоко истребляется браконьерами из-за своей прекрасной шкуры. Почти во всех странах он занесён в красную книгу.

РЫСЬ / FELIS LYNX
Различают несколько видов рыси: обычная рысь, рыжая рысь, степная рысь. Она водится в Сибири, в Канаде, США, в некоторых регионах Европы, Азии и Африки. Обычные рыси и рыжие рыси  хорошо приспособлены к выживанию в суровых условиях.  Обычные рыси предпочитают селиться в холодных лесах и непроходимых кустарниках. Рысь отличается от других кошачьих тем, что у неё короткий хвост, но в остальном - это типичная кошка с огромными лапами и очень острыми когтями. Кроме того, у неё чрезвычайно развит слух, а кончики острых ушей венчают красивые пучки длинной шерсти. Рысь способна обнаружить небольших животных даже под слоем снега или услышать и увидеть их в полной темноте.

КАРАКАЛ
Каракал  известен также как пустынная рысь. Живёт в Африке, включая Сахару, встречается как в дождевых лесах предгорий, так и в засушливых областях. Каракал  означает -«черные уши» Это животное средней величины, по внешнему виду напоминает рысь, но размеры его меньше. Уши с кисточками на концах, которые достигают 5 см длины. Мех короткий и густой. Окраской напоминает  горного льва, а кисточки и наружная сторона ушей - чёрные. Хвост у каракалов длиннее, чем у остальных рысей. Каракал - проворное животное, способное в прыжке поймать птицу. В Индии их тренируют, как собак, охотиться на птиц, зайцев и мелких млекопитающих.. Убежищами ему служат норы дикобразов и лисиц. Каракал является объектом охоты фермеров, охраняющих свой скот. На территории СНГ промысел запрещён.

ПУМА (ГОРНЫЙ ЛЕВ)
Горный лев очень хорошо приспособлен к обитанию в Северных лесах. Это очень сильное и проворное животное. Оно обладает исключительным слухом. У него замечательное зрение. Он пересекает огромные территории в поисках добычи и ведёт уединённый образ жизни. За годы преследования он был почти полностью уничтожен.

КОНЕЦ.


title: Презентация на тему: "Дикие и домашние животные"

text:
Дикие и домашние животные
Сагитова Рамиля  Ташбулатовна, учитель начальных классов.
МБОУ «Лянторская СОШ № 4»
   Ну-ка проверь, дружок,Ты готов начать урок?Все ль на месте,Все ль в порядке:Ручка, книжка и тетрадка?Все ли правильно сидят?Все ль внимательно глядят?Каждый хочет получатьТолько лишь оценку “пять”.

Растения
Деревья
Кустарники
Травы
Растения
Растения
Дикорастущие
Культурные
Лиственные
Хвойные
У него большие уши, Он хозяину послушен. И хотя он невелик, Но везет, как грузовик!

Л

О

Ш

А

Д

Ь

О

С

Ё

Л

И

М

А

Р

Т

Ы

Ш

К

А

С

О

Б

А

К

А

К

О

Ш

К

А

Б

А

Р

А

Н

К

Р

О

Л

И

К

П

Е

Т

У

Х

М

Е

Д

В

Е

Д

Ь

Л

И

С

А

В

О

Л

К

Ё

Ж

И

К

Б

Е

Л

К

А

Подкованы ноги,Бежит по дороге:Грива дугою,А хвост метлою
Она в Африке живёт
И бананы всё жуёт,
Озорная как мальчишка
Эта ловкая
С хозяином дружит,
Дом сторожит,
Живёт под крылечком,
А хвост колечком
Мягкие лапки,
а в лапках — цап-царапки
Что предпримешь, круторогий,
Коль ворота на дороге?
"Бе-е, пойду я на таран," –
Отвечает мне
Любит кушать он морковку
И капусту для сноровки,
А следит за клеткой Толик,
Там живёт пушистый
Кто  кричит во дворе,
Будит нас на заре?
У него  есть перья - пух!
И зовут его ... !
Он коричневый, лохматый.
Угадайте-ка, ребята,
Кто, построив теплый дом,
Спит всю зиму в доме том?
Что хитрей плутовки нет.
Знает целый белый свет.
Все облазила леса,
Это рыжая...
Может скушать целый полк,
Злой, голодный серый…
Он в лесу живёт под ёлкой,
Носит острые иголки.
Ходит-бродит вдоль дорожек
Весь колючий братец...
По деревьям ловко скачет,
И в дупло орешки прячет.
Что же это за зверек?
    Какую пользу приносят
домашние животные человеку?
Продукты питания
Транспортное средство
Материалы (шерсть, кожа …)
Охрана жилище
        Продукты питанияживотного происхождения
Домашние животные – источник материалов
Как появились домашние             животные?
	Давным-давно, когда ещё не было городов, машин и книг, люди жили в пещерах. Они боялись огромных страшных хищников.

	Древним людям было голодно, очень редко
находили они себе пищу.

	   Однажды один разумный человек стал подкармливать волков, которые ходили возле его жилья. Постепенно волки стали добрее, а их детёныши привязались к человеку, стали жить рядом с ним. Они были уже не дикими, а домашними. Так появились собаки.

Собаки научились охранять человека от врагов, помогать ему искать и добывать пищу.
Шло время, число друзей человека среди животных росло. 			    	Теперь человек уже не может жить без своих домашних друзей и помощников.
Физминутка
Молодцы
     Игра «Назови детеныша»
Свинья
Поросёнок
Корова
Телёнок
Утка
Утёнок
Гусь
Гусёнок
Лошадь
Жеребёнок
Овца
Ягнёнок
Кошка
Котёнок
Собака
Щенок
Курица
Цыплёнок
Спасибо за урок !


Презентация на тему: Дикие


Презентация на тему: Дикие животные


Презентация на тему: Дикие животные 1 класс


title: Презентация на тему: "Дикие и домашние животные

text:
1
4
3
2
5
6
4
6
-
4
4


title: Презентация на тему: Дигибридное скрещивание. Взаимодействие неаллельных генов

text:
ДИГИБРИДНОЕ СКРЕЩИВАНИЕ. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ НЕАЛЛЕЛЬНЫХ ГЕНОВ
ЛЕКЦИЯ № 2
ДИГИБРИДНОЕ СКРЕЩИВАНИЕ

Плейотропное действие гена

Каракульские ягнята с серой окраской (ширази) возникли в результате мутации от овец с черной окраской. Гены серой окраски в гомозиготном состоянии вызывают гибель ягнят в раннем возрасте. Для получения жизнеспособных серых ягнят скрещивают серых овец с черными.
Комплиментарность

II

III

IV

Эпистаз

Полимерия


title: Презентация на тему: Дикие животные в зимнем лесу.

text:
Дикие животные в зимнем лесу.

ЗИМА

ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ В ЗИМНЕМ ЛЕСУ
Зверька узнали мы с тобойПо двум таким приметам:Он в шубе серенькой зимой,А в рыжей шубке – летом.
Бегает по лесуХвостиком машетРыжая сестричкаХитрая …
Серый злойЗимой голодныйВесь замёрзшийИ холодныйОн зубами «щелк-щелк-щелк»Кто же это?Это …
Хоть верь, хоть не верь -Пробежал по лесу зверь.Нёс на лбу он неспростаДва развесистых куста.Словно царскую корону,Носит он свои рога,Ест лишайник, мох зелёный,Любит снежные луга.
Маленький ростик,Пимпочкой хвостик,А на макушке –Длинные ушки.
Спят до весны: медведи, барсуки, ежи,  лягушки, насекомые.
Если медведь плохо ел летом, то у него под кожей накапливается мало жира. Зимой он начинает ходить, искать себе пищу. Таких бродяг называют шатунами. Встреча с медведем – шатуном очень опасна для человека.
ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ ЗИМОЙ И ЛЕТОМ

Заяц летом
Заяц зимой

Белка летом
Белка зимой
Лиса летом
Лиса зимой
КТО ЧТО ЕСТ?

Стихотворение о зиме:
Как наступит зима, снегом выбелит лес,Тут и зайчик становится белым.Он на юг не упрыгал, а в нору залез,Так какой же, скажите, ему интересРисковать своим маленьким телом?От лисицы схоронится в белом снегуИ сидит как сугробик. А сам ни гугу.И тихонько мечтает про лето:Как он будет скакать на зеленом лугуВ легкой шубке зеленого цвета.
До новых встреч!