title: Презентация на тему: Органы растений

text:
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
100
200
300
400
500
100
200
300
400
500
100
200
300
400
500
100
200
300
400
500
100
200
300
400
500

2.	Now, repeat Step 1 for the remaining four category placeholder names:
To tailor this slide, follow these instructions:

Five different categories are used in the game.  The category names appear at the top of the columns on this slide and on the five associated Question/ Answer slides (one for each dollar value).  Rather than changing all of these separately, you will use the Replace command to change each placeholder category name only once.
1.  Under Edit, choose Replace
Type the placeholder name for category 1 as shown in the pop-up at the right.
Type in your category name (e.g., Mixed Numbers) under Replace with:
	The Replace pop-up should now look like the one on the right, only with your category name.
Click the Replace All button to make the changes.
	You will then see this pop-up

Click the OK button.  This replaces the six occurrences of the specified placeholder category name with your category name.  After this, the top of the slide will look like this:
the 1st category (i.e., the 3rd dollar box in column one).  As a result, the corresponding Question/Answer slide will automatically appear.  Once the question, and then the answer, for that slide have been shown, you will click on the arrow in the bottom right of that slide to return to this main slide.  When you return to this slide, the dollar amount for the box you selected will have changed from white to blue to show that that particular question has already been used.  Below, you will see how to tailor the game for your particular categories.
answer and is asked to offer a related question.  Since this concept is sometimes difficult to understand and implement, this PowerPoint version shows a question followed by the corresponding answer.)

One way to play the game in class is to set up three teams.  For each round, have one person from each team stand up as contestants.  Have one pick the category and dollar value; click on that box and then ready the question that appears.  Call on the first contestant that raises his or her hand for the answer.  If they are correct, their team gets corresponding points or dollars (e.g., 1 point for each $100).  If the first contestant misses the question or does not answer quickly enough, his or her team loses the corresponding points.  Then, offer the question to the remaining two contestants in order of their raised hands.  After the question has been answered correctly, or after all three contestants miss it, or after no contestant wants to try, return to the main slide by clicking on the yellow arrow.  The current contestants then sit down, and the game moves to the next round.

Note that this Jeopardy game does not have a Double Jeopardy question.
Example Questions:
Welcome to Power Jeopardy
 © Don Link, Indian Creek School, 2004

You can easily customize this template to create your own Jeopardy game.  Simply follow the step-by-step instructions that appear on Slides 1-3.
Welcome to Power Jeopardy
 © Don Link, Indian Creek School, 2004

You can easily customize this template to create your own Jeopardy game.  Simply follow the step-by-step instructions that appear on Slides 1-3.
Welcome to Power Jeopardy
 © Don Link, Indian Creek School, 2004

You can easily customize this template to create your own Jeopardy game.  Simply follow the step-by-step instructions that appear on Slides 1-3.
Welcome to Power Jeopardy
 © Don Link, Indian Creek School, 2004

You can easily customize this template to create your own Jeopardy game.  Simply follow the step-by-step instructions that appear on Slides 1-3.
Welcome to Power Jeopardy
 © Don Link, Indian Creek School, 2004

You can easily customize this template to create your own Jeopardy game.  Simply follow the step-by-step instructions that appear on Slides 1-3.
Welcome to Power Jeopardy
 © Don Link, Indian Creek School, 2004

You can easily customize this template to create your own Jeopardy game.  Simply follow the step-by-step instructions that appear on Slides 1-3.
Welcome to Power Jeopardy
 © Don Link, Indian Creek School, 2004

You can easily customize this template to create your own Jeopardy game.  Simply follow the step-by-step instructions that appear on Slides 1-3.
Welcome to Power Jeopardy
 © Don Link, Indian Creek School, 2004

You can easily customize this template to create your own Jeopardy game.  Simply follow the step-by-step instructions that appear on Slides 1-3.
Welcome to Power Jeopardy
 © Don Link, Indian Creek School, 2004

You can easily customize this template to create your own Jeopardy game.  Simply follow the step-by-step instructions that appear on Slides 1-3.
Welcome to Power Jeopardy
 © Don Link, Indian Creek School, 2004

You can easily customize this template to create your own Jeopardy game.  Simply follow the step-by-step instructions that appear on Slides 1-3.
Welcome to Power Jeopardy
 © Don Link, Indian Creek School, 2004

You can easily customize this template to create your own Jeopardy game.  Simply follow the step-by-step instructions that appear on Slides 1-3.
Welcome to Power Jeopardy
 © Don Link, Indian Creek School, 2004

You can easily customize this template to create your own Jeopardy game.  Simply follow the step-by-step instructions that appear on Slides 1-3.
Welcome to Power Jeopardy
 © Don Link, Indian Creek School, 2004

You can easily customize this template to create your own Jeopardy game.  Simply follow the step-by-step instructions that appear on Slides 1-3.
Welcome to Power Jeopardy
 © Don Link, Indian Creek School, 2004

You can easily customize this template to create your own Jeopardy game.  Simply follow the step-by-step instructions that appear on Slides 1-3.
Welcome to Power Jeopardy
 © Don Link, Indian Creek School, 2004

You can easily customize this template to create your own Jeopardy game.  Simply follow the step-by-step instructions that appear on Slides 1-3.
Welcome to Power Jeopardy
 © Don Link, Indian Creek School, 2004

You can easily customize this template to create your own Jeopardy game.  Simply follow the step-by-step instructions that appear on Slides 1-3.
Welcome to Power Jeopardy
 © Don Link, Indian Creek School, 2004

You can easily customize this template to create your own Jeopardy game.  Simply follow the step-by-step instructions that appear on Slides 1-3.
Welcome to Power Jeopardy
 © Don Link, Indian Creek School, 2004

You can easily customize this template to create your own Jeopardy game.  Simply follow the step-by-step instructions that appear on Slides 1-3.
Welcome to Power Jeopardy
 © Don Link, Indian Creek School, 2004

You can easily customize this template to create your own Jeopardy game.  Simply follow the step-by-step instructions that appear on Slides 1-3.
Welcome to Power Jeopardy
 © Don Link, Indian Creek School, 2004

You can easily customize this template to create your own Jeopardy game.  Simply follow the step-by-step instructions that appear on Slides 1-3.
Welcome to Power Jeopardy
 © Don Link, Indian Creek School, 2004

You can easily customize this template to create your own Jeopardy game.  Simply follow the step-by-step instructions that appear on Slides 1-3.
Welcome to Power Jeopardy
 © Don Link, Indian Creek School, 2004

You can easily customize this template to create your own Jeopardy game.  Simply follow the step-by-step instructions that appear on Slides 1-3.
Welcome to Power Jeopardy
 © Don Link, Indian Creek School, 2004

You can easily customize this template to create your own Jeopardy game.  Simply follow the step-by-step instructions that appear on Slides 1-3.
Welcome to Power Jeopardy
 © Don Link, Indian Creek School, 2004

You can easily customize this template to create your own Jeopardy game.  Simply follow the step-by-step instructions that appear on Slides 1-3.


Презентация на тему: Орган зрения (8 класс)


Презентация на тему: Органы размножения. Способы размножения. Оплодотворение


Презентация на тему: Органы размножения


Презентация на тему: Органы пищеварения животных


Презентация на тему: Орёл


Презентация на тему: Орёл птица


Презентация на тему: Органы пищеварения у животных


Презентация на тему: Орган зрения


title: Презентация на тему: Органы выделения. Строение и работа почек.

text:
90-91
99
98-99
0,03
0,03
2,0
0,1 -0,12
0,1
-
7,0 -8,0
-
-
0,02
0,02
0,15
0,32
0,32
0,35


Презентация на тему: Орган зрения. Зрительный анализатор


Презентация на тему: орган зрения и злительный анализатор


Презентация на тему: Орган зрения и зрительный анализатор


title: Презентация на тему: Органы выделения

text:
Органы
выделения.
 Учитель биологии Раскаткина Вера Юрьевна
Цель урока.
повторить эволюцию выделительной системы позвоночных животных;
раскрыть связь строения почек с его функциями;
раскрыть значение выделения из организма конечных продуктов обмена веществ, пути их выделения из организма;
показать механизм мочеобразования;
рассказать об урологических заболеваниях и их предупреждении;
Выделение – это удаление продуктов распада потребленных 		питательных веществ обеспечивает 			постоянство внутренней среды организма.
Выделение веществ за сутки из организма человека.(по Старлингу и др.)
Эволюция выделительной системы животных.
Схема мочевыделительной системы.
Мочевыделительная система
Мочеобразующие органы
Мочевыводящие органы
Почки
Мочеточники
Мочевой пузырь
Мочеиспускательный
 канал
Инструктивная
 карта.
Прочитать в учебнике п. 42.
Рассмотрите в учебнике рис. 87 – 89 на стр.214.
На поперечном разрезе почки найдите темный наружный слой (корковое вещество) и более светлый слой (мозговое вещество).
Найдите на внутреннем слое пирамидки.
Выясните функции почек.
Что является функциональной единицей почки?
Какое строение имеет нефрон?
Прочитай текст и подготовь устный рассказ по плану:
 	а)Заболевания выделительной системы;
	б)Народная медицина и почечные инфекции;
	в)Аномалии почек;
	г) Причины заболевания почек.

Основной функцией нефрона является мочеобразование, которое осуществляется за счёт трёх последовательных процессов:
1) ультрафильтрация (клубочковая фильтрация) – процесс пассивный и неизбирательный, т. к. вместе с отходами из крови удаляются и вещества, необходимые для жизнедеятельности;
2) канальцевая реабсорбция (обратное всасывание) – механизм обратного всасывания воды тесно связан с активным транспортом катионов через плазматические мембраны клеток;
3) секреция (завершающий процесс) – это транспорт веществ из крови в просвет канальцев (мочу).

Образование мочи.
Составьте рассказ по схеме.
Проверьте свои знания.
Используя знания, полученные на уроке, объясните содержание стихотворения
Они как два больших боба
На связках закрепились,
У позвоночного столба
Уютно разместились.

Фильтруют почки нашу кровь
С невиданным упрямством,
Чтобы во внутренней среде
Держалось постоянство.

Нефрон содержит капсулы,
Канальцы и клубочки.
Нефронов целый миллион
Содержат наши почки.

Проходит кровь через нефрон,
Каналец здесь решает,
Чему вернуться в организм,
А что он удаляет.

Мы смолоду должны учесть
Что нам всего дороже:
Беречь должны не только честь,
Но наши почки тоже.

Домашнее задание.

П. 42.

Заполнить таблицу:

Какое отношение имеют эти предметы к теме нашего урока?


title: Презентация на тему: Орган зрения

text:
ОРГАН ЗРЕНИЯ
Презентацию подготовила
Кирьянова Марина
ЗРЕНИЕ -  самый важный для нас способ восприятия мира. С помощью глаз мы видим и воспринимаем окружающие предметы
Глаз работает как фотоаппарат. С помощью мышц зрачок может сужаться и расширяться, реагируя на количество света.

Зрение дает больше информации чем другие органы чувств. Недаром говорят – лучше один раз увидеть, чем 100 раз услышать

Человеческий глаз – очень сложная оптическая система
Глаз человека состоит из глазного яблока, соединенного с головным мозгом через зрительный нерв
У некоторых людей могут быть дефекты зрения. Это называется близорукость или дальнозоркость. А также с возрастом зрения человека обычно ухудшается. Тогда врач-окулист прописывает человеку очки.

БЕРЕГИ ЗРЕНИЕ!
Если долго работаете за компьютером нужно каждые 2 часа делать гимнастику для глаз
Упражнение первое. Вращение
Упражнение второе. «Во все стороны»
Спасибо за внимание


title: Презентация на тему: органы зрения

text:
Органы зрения человека.
Выполнил:
 ученик 4А класса Ларионов Валерий.
На лице видна только передняя часть глаза.
Глаз по форме похож на шар и называется глазным яблоком.
Большая часть глаза расположена в глазнице.
Глаз защищен тонкими складками кожи – веками.

Брови защищают глаз от пота.
Ресницы от попадания в глаз пыли.
Глаз постоянно увлажняется слезной жидкостью.
Строение глаза
Внутреннее строение.

Спереди глаз покрыт прозрачной тонкой оболочкой – роговицей.
Цветная оболочка глаза называется – радужка.  Интересный факт.
 Большинство детей
 рождаются с голубыми глазами. Когда ребенку исполнится несколько месяцев глаза могут стать карими, зелеными, серыми, или остаться голубыми.

В центре находится черный кружок – это зрачок.
 Он отвечает за проведение света внутрь глаза.
Если свет яркий зрачок сужается, а если свет слабый – расширяется.

Оболочка глаза белого цвета – это склера.
Ее задача - защищать те части глаза, которые находятся внутри глазного яблока.
В центре глаза, позади зрачка находится овальная линза – хрусталик.
Хрусталик может менять свою форму, становясь то более выпуклым, то более плоским.

Сетчатка – часть глаза, с помощью которой мы видим.
Она покрывает заднюю часть глазного яблока.
Когда свет достигает сетчатки, она передает сигнал по зрительному нерву в головной мозг (его затылочную часть).
Когда мозг получит сигнал, мы начинаем видеть то, на что смотрят наши глаза.
Свет проходит сквозь роговицу и зрачок к хрусталику.
Затем он проходит через хрусталик и жидкость, заполняющую глазное яблоко и попадает на сетчатку.
Сетчатка принимает световой импульс и передает его зрительному нерву.
Зрительный нерв посылает сигнал в головной мозг.
Мозг переводит сигнал в зрительный образ.
Как работает глаз.
Глаза парный орган и движутся они одновременно.
Работой глаз управляют специальные глазодвигательные мышцы, расположенные по бокам сверху с снизу глазного яблока.
Эти мышцы прикреплены к склере.
Движение глаза.
Читайте при хорошем освещении. Свет при чтении должен исходить сзади, как бы из-за плеча. При письме у правшей — слева, у левшей — справа. При чтении держите текст на расстоянии 30 см от глаз.
   Не читайте на ходу, в транспорте, лежа. При тряске глазу придется перестраиваться чуть ли не ежесекундно, это сильно изнашивает глазную мышцу .
Глаз должен быть увлажнен. Сухому глазу сложнее выполнять свою оптическую работу, и микробам гораздо легче поразить такой глаз. Естественное увлажнение глаз получает в процессе моргания, поэтому, выполняя зрительную работу, следует как можно чаще и               	систематически моргать.
Гигиена зрения.
Делайте перерывы каждые 40-50 минут. Это время очень индивидуально: если глаза устают уже через 30 минут, то перерыв следует делать каждые полчаса.
 Посидите с закрытыми глазами, посмотрите вдаль.
Берегите глаза от прямого воздействия ультрафиолета. На морском побережье, в горах, при яркой солнечной погоде носите солнцезащитные очки.
При возникновении жалоб и какого-либо дискомфорта в области органа зрения следует обязательно обратиться за помощью к специалисту.

Это важно.
Орган зрения очень сложно устроен.
Для человека важно хорошо видеть.
Необходимо с детства беречь свое зрение.
Необходимо упорно учиться,
		чтобы понимать, что мы видим вокруг себя!
Главное.


title: Презентация на тему: Орлан-белохвост

text:
Орлан-белохвост обладает массивным телосложением. Это крупная птица, размах крыльев до 2,5 м; масса самки около 6 кг, самца 4 кг, размах крыльев 182-239 см. Хвост клиновидно заострен, чисто-белый. Клюв крепкий крючкообразно загнутый на конце, у основания резко выделяется не покрытая оперением кожа - "восковица", в которую открываются наружные отверстия ноздрей; лапы снабжены острыми, загнутыми когтями и хорошо приспособлены для того, чтобы хватать и удерживать добычу. Держится в одиночку и парами. Крылья орлана очень широкие, на концах крыльев перья расставлены пальцеобразно. Шея короткая, массивная. Голос белохвоста, состоит из низких грубых тонов "рра-рра" или "крак-крак", сменяющихся звонкими свистящими звуками учащающегося темпа "кри-кри-кри-кри". Самка крупнее самца.
Характеристика
Ареал
В России орлан-белохвост распространен широко от южных границ до лесотундры и тундры, где, видимо, не гнездится или гнездится очень редко. Тем не менее, здесь можно встретить кочующих холостых птиц.. На севере Дальнего Востока гнездится почти всюду в зоне тайги, лесотундры, а кое-где и в зоне тундры. Область гнездования орлана к востоку от Енисея, у богатых рыбой Норильских озер, начинается в пределах крайней северной тайги. Во Владимирской области орлан-белохвост встречается в Камешковском, Вязниковском и  на севере Суздальского района.

Характеристика пребывания
 Оседлая, перелетная и кочующая птица. В нашей стране встречается почти повсеместно. На севере орлан-белохвост перелетный, южнее - кочующий и оседлый. В северных частях ареала обычен, в густонаселенных районах редок, а местами исчез. Прилетают орланы рано: в среднюю тайгу на Енисее - 10-15 апреля, под Норильск в начале мая. Осенний отлет в конце сентября - начале октября и задерживается до ледостава. Зимует по берегам незамерзающих водоемов, богатых рыбой, и на морском побережье. Многие зимовки нерегулярны.
Биотоп
 Гнездится орлан-белохвост у озер и рек с широкими разливами с присутствием высокоствольной растительности (скальных образований или береговых обрывов в северной части ареала). Поселяется обычно в глухих малопосещаемых районах. Водоемы, у которых гнездятся орланы, богаты рыбой. В северных районах гнезда устраивает и на скалах и береговых уступах.
Размножение
 Распространение в гнездовой период связано с близостью водоемов и высокими деревьями, на вершинах которых орлан делает гнездо.
Гнезда использует многократно (до 30 лет!), ежегодно ремонтирует их, в связи с чем постройки разрастаются в размерах и достигают 2 и более метров в диаметре и 1,5 м в высоту, лоток же небольшой и выстилается травой. У каждой пары 2-3 гнезда, занимаемые попеременно. Иногда гнездится в колониях серых цапель .В Гренландии для гнездовий орланы предпочитают гористую местность вблизи от озер или рек, редко маленькие острова вдоль морского побережья. Гнездо устраивают самец и самка на неприступных уступах гор.
Гнездование
Массивные гнезда из толстых сучьев обычно устраивает на старых суховершинных деревьях (лиственница, тополь) на высоте от 9 до 22 м; в континентальных районах бывают гнезда на высоте 5-7 м на молодых деревьях и на крупных кустах. Для Северо-востока Азии известны случаи гнездования даже на земле.
В южных районах края кладка отмена в конце апреля. В гнезде 1-2 белых, иногда с едва заметными охристыми пятнами, с толстой, грубой и крупнозернистой скорлупой яиц. Размеры яиц 72.2-77.5 x 54.9-60.6, в среднем 74.9 x 57.8 мм. Насиживает яйца в основном самка, сроки насиживания 30-40 дней.
Питание
    Пища белохвоста весьма различна, в зависимости от времени года и характера обитаемой им области. Полифаг, но рыба имеет существенное значение в его кормовом рационе - лещ, окунь, судак, сельдь, сом, голец, и др. Кормится и млекопитающими средних и небольших размеров. Иногда жертвой становятся птицы (часто неспособные во время линьки летать), в том числе глухарь, гуси и утки, лебеди, фламинго, чайки и др. На п-ове Камчатка орланы-белохвосты - важные потребители лососевых.
Питание
Среди утиных в питании хищников отмечены кряква, огарь  и широконоска. Кроме того, среди остатков пищи орланов встречались перья сизоворонки, серой куропатки и перепела.
Чаще всего белохвосты добывают зайцев, сурков, малых и рыжеватых сусликов.
В зимний период основу пищи этих хищных птиц, широко кочующих по Заволжью, составляет падаль и зайцы-русаки. У трупов павших животных собирается иногда до 10 и более хищников. Охотно ест и отбросы рыбного промысла, боен и т. д. С голодухи отваживается нападать даже на таких хорошо вооруженных зверей, как песцы и собаки. Разыскивает добычу, паря высоко в воздухе.
Поведение
Часто его можно видеть парящим большими кругами на высоте до 200 м над землей. Насытившись до отвала, белохвост или летит с запасом рыбы в когтях снова в гнездо, или же, - вероятно, когда птенцы сыты, - отходить только в сторону, приводит в порядок клюв и перья, пьет и отдыхает на песке, пока переварится пища. Затем, скинув погадку, он снова направляется за добычей. Наевшийся белохвост жадно пьет воду. Молодые не особенно пугливы и часто подпускают даже вооруженного человека на расстояние выстрела: старые же птицы очень осторожны, и подкрасться к ним очень затруднительно.
Линька
 Линька у орлана-белохвоста идет весьма медленно, и окраска птицы в данный момент является результатом взаимодействия трех главных факторов - возраста птицы, той стадии, до которой подвинулась линька, и степени изношенности и выцветания старого пера. В общем же, с годами, клюв, голова и шея светлеют, а хвост из темного и пестрого становится чисто белым.
Окраска
Пуховые птенцы темно-серые с белым горлом и коричневатой спинной стороной.
Взрослая птица в свежем пере темно-бурого цвета, со светлыми, желтовато-буроватыми головой и шеей и белым хвостом. В неношеном пере вся окраска значительно бледнеет, голова и шея становятся грязно-желтовато-белыми (но никогда не бывают чисто белого цвета), а грудь из бурой становится желтовато-буроватой. Оперение верхней части плюсны доходит спереди до половины ее длины. Клюв и восковица бледно-желтые, неоперенные части ног - желтые, радужина буровато желтая. Окончательный наряд получает после 4-5 линек.
            Окрасок
Молодая птица настолько отличается по окраске от старой, что ее нетрудно принять за особый вид. В общем, очень темного, черно-бурого цвета, голова и шея темнее спины; перья нижней стороны тела глинисто-бурые, с черно-бурыми вершинными пятнами. Рулевые буровато-белые с черно-бурыми мраморными пестрянками и такого же цвета вершинными полосами. Клюв черно-роговой, восковица грязно-желтая, неоперенные части ног желтые, радужина белая.
Численность
Численность. Во второй половине XIX - первой половине ХХ вв. населял всю территорию России и был повсеместно относительно обычен. Плотность гнездования орлана-белохвоста в северной тайге в 1908 г. равнялась 1 жилому гнезду на 17 км течения реки. Сейчас по всей таежной зоне края численность орланов максимальна в полосе крайней северной тайги там, где много богатых рыбой водоемов, а территории меньше освоены человеком.
Охота на орлана-белохвоста полностью запрещена во всей России с 1973 г. Повсюду запрещен также сбор яиц.
         Гнездование
Орлан-белохвост крайне восприимчив и к фактору беспокойства. Даже кратковременное пребывание человека вблизи гнездовий приводит к покиданию гнезда птицами.

Гибнут орланы попадая в капканы, в результате случайного отстрела и разорения гнезд. Все эти причины лишают возможности гнездиться и птицы вытесняются в глухие, мало затронутые деятельностью человека районы. Среди основных причин гибели орланов можно выделить прямую элиминацию из-за гибели этих птиц в капканах и вследствие отстрела.
       Охрана птицы

В течение года в рамках кампании "Птица года" в поддержку орлана-белохвоста и других хищных птиц планируется ряд мероприятий, в которых все желающие могут принять участие. Мы вместе сможем помогать орланам в течение всего года. За этот период можно сделать массу полезного для изучения и охраны птицы-года:
- найти места локальных зимовок орланов и посчитать зимующих птиц, отметить даты в которые зимующие птицы исчезнут, отправившись к местам гнездования;
      Берегите птиц!
- выявить места гнездования орлана-белохвоста и сообщить о них специалистам;
- помочь орланам решить жилищные проблемы: построить искусственные гнездовья, или закрепить многолетние гнёзда, которые могут разрушиться;  провести осмотр линий электропередачи в местах обитания орланов и при обнаружении ЛЭП-убийц птиц, сообщить о них специалистам;
- провести разъяснительную работу с охотниками и лесопользователями о ценности орлана и необходимости его охраны;
- написать популярную статью в СМИ об орлане-белохвосте и необходимости его охраны;
- фотографы могут внести существенный вклад в дело изучения миграций орлана, снимая птиц фотоаппаратами с телеобъективами - по снимкам можно выяснить есть ли на птицах кольца и прочитать их код, что даст орнитологам информацию о том, куда полетели окольцованные ими орланы;
и т.д.


Презентация на тему: Осанка


title: Презентация на тему: Осанка человека

text:
Осанка человека
Автор: учитель физкультуры
 МОУ СОШ № 2
Яцышена Юлия Николаевна
Prezentacii.com
Содержание:
Осанка
Разновидности нарушений осанки
Проявление боковых искривление позвоночника (сколиоз)
Нагрузка позвоночника при поднятии тяжести
Положения позвоночного столба
Меры профилактики
Коррекция осанки
Упражнения для формирования правильной осанки
Подвижные игры для профилактики нарушений осанки
Осанка
Осанка - это привычное положение тела при стоянии, ходьбе, сидении; формируется в процессе роста, развития и воспитания (в период от 5 до 18 лет).
Эталоном для подражания может служить осанка балерин, а также спортсменок, занимающихся спортивной и художественной гимнастикой, синхронным плаванием.
Признаки правильной осанки:
• голова приподнята, грудная клетка развернута, плечи - на одном уровне;
• если смотреть сзади, голова, шея и позвоночник составляют прямую вертикальную линию;
• если  смотреть  сбоку, позвоночник имеет небольшие углубления в шейном и поясничном отделах (лордозы) и небольшую выпуклость в грудном отделе (кифоз).

Осанка
Признаки неправильной
осанки
• голова выдвинута за продольную ось тела (опущенная голова);
•  плечи сведены вперед, подняты (или асимметричное положение плеч);
• круглая спина, запавшая грудная клетка; живот выпячен, таз отставлен назад;
•  излишне увеличен поясничный изгиб.

Как обнаружить дефект
Обнаружить дефекты в осанке можно следующим образом. Ребенок должен раздеться, встать прямо (пятки и носки вместе) и опустить руки. Стоя в нескольких шагах за его спиной, надо внимательно осмотреть ось позвоночника (она должна быть строго вертикальной), сравнить уровни плеч, лопаток, ягодичных и коленных складок. Асимметрия свидетельствует о нарушении осанки. При регулярных осмотрах могут быть выявлены малейшие отклонения от нормы.
Осанка

Неправильная осанка
Неправильная осанка становится причиной раннего появления остеохондроза, неблагоприятного положения внутренних органов (со снижением их функций). Например, привычка сутулиться создает такую позу, которая сжимает грудную клетку, дыхание становится поверхностным и частым. Это затрудняет работу легких, не позволяет насыщать организм кислородом в необходимом объеме. У школьников с нарушением осанки, как правило, ослаблен опорно-двигательный аппарат, неэластичны связки, снижены амортизационные способности нижних конечностей и, что особенно важно, позвоночника. Это приводит к тому, что дети плохо переносят физические нагрузки, быстро устают, жалуются на боли в спине.

Разновидности нарушений осанки
Нарушение осанки-это отклонения в положении позвоночника.
Круглая спина: увеличен грудной кифоз и несколько уменьшен поясничный лордоз. Это состояние называется сутулостью.
Плоская спина: грудной и поясничный изгибы уменьшены, амортизационная способность позвоночника снижена.
Седлообразная (кругловогнутая) спина: увеличены грудной кифоз и поясничный лордоз, живот выпячен.
Круглая спина
Кругловогнутая спина
Плоская спина

Проявления боковых искривлений позвоночника
Возможность проявления сколиоза особенно велика в возрасте 11-15лет, когда быстро растет скелет, а мышечная система отстает в своем развитии.Именно в этот период на осанку влияют сон на мягкой постели, неправильное положение туловища во время сидения и стояния, неравномерная нагрузка на позвоночник.
Одна из причин нарушения осанки у детей школьного возраста- неправильная посадка(положение) за письменным столом во время школьных уроков, а также при выполнении домашних заданий или при чтении.
Правосторонний сколиоз
Левосторонний сколиоз
S-образные сколиозы

Положение позвоночного столба
правильное

Положение позвоночного столба
неправильное

При поднятии тяжести
Нагрузка  на позвоночник

спина согнутая (неправильно)
спина прямая (правильно)

  Меры профилактики
Для предупреждения нарушений осанки соблюдать следующие профилактические меры:
1.При выполнении письменных и устных уроков опираться о спинку стула спиной.Стараться сидеть прямо, не наклоняя вперед голову или верхнюю часть туловища,чтобы не напрягать мышцы.
2.При длительной работе сидя необходимо чаще менять позу,вставать и прохаживаться по комнате, устраивать физкультминутки.
3.Не садиться перед телевизором в слишком мягком кресле или диване. Сиденье должно быть на высоте полуметра от пола.
4.Перемещая тяжёлые вещи на значительное расстояние, лучше носить их на спине,например в рюкзаке, а не в руках или в сумке через плечо.
5. Поднимая что-то тяжелое, необходимо сгибать ноги, а не спину.

Коррекция осанки
Физические упражнения способствуют нормализации осанки. Однако эффект можно ожидать только при систематическом и продолжительном их выполнении.
Коррекция осанки, достигнутая с помощью упражнений, может дать стойкий эффект лишь при одновременном формировании "навыка правильной осанки (на основе мышечно-суставного чувства), позволяющего ощущать положение определенных частей тела.
После объяснений о правильной осанке и показа «идеальной» осанки приступают к выработке соответствующих ей мышечно-суставных ощущений. Используют: тренировку перед зеркалом (зрительный самоконтроль); взаимоконтроль занимающихся; принятие правильной осанки и исправление дефектов у стены, когда к мышечно-суставным ощущениям прибавляются тактильные при соприкосновении со стеной; исправление дефектов осанки по указанию учителя физкультуры (например: «Галя, разверни плечи!», «Сергей, не сутулься!» и т. п.).

Коррекция осанки
В подготовительной части занятий,направленнных на формирование навыка правильной осанки, применяются упражнения в построениях и перестроениях, дыхательные упражнения, ходьба.
 В основной части используются упражнения, обеспечивающие общую и силовую выносливость мышц спины, брюшного пресса и грудной клетки - создание мышечного корсета; корригирующие упражнения в сочетании с общеразвивающими и дыхательными упражнениями. Преимущественно применяемые исходные положения в этой части занятия - лежа и стоя в упоре на коленях. В конце основной части обычно проводят подвижную игру, правила которой предусматривают сохранение нормальной осанки.
В заключительной части применяются бег, ходьба, упражнения на координацию, дыхательные. Целесообразно включать в эту часть занятия игры на внимание при условии сохранения правильной позы.
На занятии также следует использовать упражнения в равновесии и общеразвивающие упражнения: для мышц спины, живота, ягодиц; на растяжение; с гимнастической палкой, обручем; на гимнастической стенке; плавание (брасс) и др.
При регулярных занятиях (три-пять раз в неделю по 35-45 мин) удается ликвидировать функциональные нарушения осанки, мышечную асимметрию и прочее
Занятия

Упражнения для формирования правильной осанки
Встать спиной к стене, касаясь ее затылком, лопатками, тазом и пятками. Сохранить это положение в течение 5 с. Запомнить его и, стараясь не нарушать, сделать шаг вперед, затем назад.
Стоя у стены, подтянуть руками к животу ногу, согнутую в колене, не теряя касания со стеной.
Стоя у стены, вытянуть руки вперед. Поднять прямую ногу вперед, не теряя касания со стеной.
В ПОЛОЖЕНИИ СТОЯ

Упражнения для формирования правильной осанки
Упереться прямыми руками в пол. Выгнув спину, держаться так 5-7 с; прогнуться в пояснице, держаться 3-5 с.

Упереться прямыми руками в пол, отводить назад прямые ноги (поочередно) и голову, прогибаясь в пояснице

СТОЯ НА КОЛЕНЯХ

Упражнения для формирования правильной осанки
ЛЕЖА НА ЖИВОТЕ
Упереться в пол согнутыми руками. Разгибая руки и не отрывая бедер от пола, запрокинуть голову назад, максимально прогнуться, держаться так 3-5 с, вернуться в и. п.
Кисти рук соединить за спиной. Поднять голову, плечи и ноги; прогнуться, вернуться в и. п.

Упражнения для формирования правильной осанки
С ПРЕДМЕТОМ НА ГОЛОВЕ

Стоя с предметом на голове и сохраняя правильное положение туловища, подняться на носки, вернуться в и. п.

 Ноги вместе, руки вперед. Делать выпады вперед правой, затем левой ногой.

Ноги вместе, руки на поясе. Присесть и вернуться в и. п.

Упражнения для формирования правильной осанки
Стоя у стены, поднимать к груди поочередно левое, затем правое колено.
Ноги шире плеч, руки опущены. Повороты вправо и влево, руки в стороны.
Ноги вместе. Опираясь сзади прямыми руками на пол, прогнуться, как можно выше поднять таз, вернуться в и. п.

Упражнения для формирования правильной осанки
В ВИСЕ
Махи прямыми ногами вправо-влево («Маятник»).
Повороты туловища вправо и влево как можно больше. Прямые ноги вместе.
Вис на гимнастической стенке или перекладине.

Подвижные игры для профилактики нарушения осанки
«Не урони мешочек». Отмечают линии старта и финиша. Рас стояние между ними - 5-10 м. У стартовой линии выстраиваются две-три колонны по 3-4 игрока в каждой. На голове у всех мешочки с песком весом по 100-150 г. Нужно пройти по коридору, обозначенному мелом, гимнастическими палками или скакалками, не по теряв мешочек и сохраняя правильную осанку. Ширина коридора -30 см. Выигрывает команда, выполнившая задание более быстро и правильно.
Методические указания. Коридор можно проходить разными способами, например на носках, держа руки на поясе, или в полуприседе с прямой спиной, руки на поясе и т. д. Находясь в колоннах, И игроки начинают движение со старта после того, как предыдущий игрок пересек линию финиша. При передвижении не следует наклоняться вперед. Можно провести игру, построив игроков на линии старта в одну шеренгу; тогда выиграет тот, кто пересечет линию финиша первым.

Подвижные игры для профилактики нарушения осанки
«Салки». Выбирают водящего. Его задача - запятнать (осалить) как можно больше игроков, но только тех, которые не успели вовремя принять правильную осанку. Стоит убегающему принять правильную осанку, он уже в безопасности. Водящему приходится прибегать к хитростям: бежать будто бы за одним игроком, а мимоходом, изловчившись, осалить другого (дотронуться рукой). Осаленные игроки выбывают из игры.
Методические указания. Продолжительность игры - 5-10 мин; |два-три раза менять водящего. В конце игры отмечают лучшего водящего и игроков, ни разу не осаленных.
После выполнения упражнений на осанку можно повисеть на перекладине, гимнастической стенке и т. д., расслабив мышцы на 15-20 с.


Презентация на тему: Осанка Предупреждение плоскостопия


Презентация на тему: Осанка. Предупреждение плоскостопия


Презентация на тему: Осанка - залог здоровья!


Презентация на тему: Осанка и ее коррекция


title: Презентация на тему: Осень

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


title: Презентация на тему: Осанка человека

text:
Осанка человека
Автор: учитель физкультуры
 МОУ СОШ № 2
Яцышена Юлия Николаевна
Содержание:
Осанка
Разновидности нарушений осанки
Проявление боковых искривление позвоночника (сколиоз)
Нагрузка позвоночника при поднятии тяжести
Положения позвоночного столба
Меры профилактики
Коррекция осанки
Упражнения для формирования правильной осанки
Подвижные игры для профилактики нарушений осанки
Осанка
Осанка - это привычное положение тела при стоянии, ходьбе, сидении; формируется в процессе роста, развития и воспитания (в период от 5 до 18 лет).
Эталоном для подражания может служить осанка балерин, а также спортсменок, занимающихся спортивной и художественной гимнастикой, синхронным плаванием.
Признаки правильной осанки:
• голова приподнята, грудная клетка развернута, плечи - на одном уровне;
• если смотреть сзади, голова, шея и позвоночник составляют прямую вертикальную линию;
• если  смотреть  сбоку, позвоночник имеет небольшие углубления в шейном и поясничном отделах (лордозы) и небольшую выпуклость в грудном отделе (кифоз).

Осанка
Признаки неправильной
осанки
• голова выдвинута за продольную ось тела (опущенная голова);
•  плечи сведены вперед, подняты (или асимметричное положение плеч);
• круглая спина, запавшая грудная клетка; живот выпячен, таз отставлен назад;
•  излишне увеличен поясничный изгиб.

Как обнаружить дефект
Обнаружить дефекты в осанке можно следующим образом. Ребенок должен раздеться, встать прямо (пятки и носки вместе) и опустить руки. Стоя в нескольких шагах за его спиной, надо внимательно осмотреть ось позвоночника (она должна быть строго вертикальной), сравнить уровни плеч, лопаток, ягодичных и коленных складок. Асимметрия свидетельствует о нарушении осанки. При регулярных осмотрах могут быть выявлены малейшие отклонения от нормы.
Осанка

Неправильная осанка
Неправильная осанка становится причиной раннего появления остеохондроза, неблагоприятного положения внутренних органов (со снижением их функций). Например, привычка сутулиться создает такую позу, которая сжимает грудную клетку, дыхание становится поверхностным и частым. Это затрудняет работу легких, не позволяет насыщать организм кислородом в необходимом объеме. У школьников с нарушением осанки, как правило, ослаблен опорно-двигательный аппарат, неэластичны связки, снижены амортизационные способности нижних конечностей и, что особенно важно, позвоночника. Это приводит к тому, что дети плохо переносят физические нагрузки, быстро устают, жалуются на боли в спине.

Разновидности нарушений осанки
Нарушение осанки-это отклонения в положении позвоночника.
Круглая спина: увеличен грудной кифоз и несколько уменьшен поясничный лордоз. Это состояние называется сутулостью.
Плоская спина: грудной и поясничный изгибы уменьшены, амортизационная способность позвоночника снижена.
Седлообразная (кругловогнутая) спина: увеличены грудной кифоз и поясничный лордоз, живот выпячен.
Круглая спина
Кругловогнутая спина
Плоская спина

Проявления боковых искривлений позвоночника
Возможность проявления сколиоза особенно велика в возрасте 11-15лет, когда быстро растет скелет, а мышечная система отстает в своем развитии.Именно в этот период на осанку влияют сон на мягкой постели, неправильное положение туловища во время сидения и стояния, неравномерная нагрузка на позвоночник.
Одна из причин нарушения осанки у детей школьного возраста- неправильная посадка(положение) за письменным столом во время школьных уроков, а также при выполнении домашних заданий или при чтении.
Правосторонний сколиоз
Левосторонний сколиоз
S-образные сколиозы

Положение позвоночного столба
правильное

Положение позвоночного столба
неправильное

При поднятии тяжести
Нагрузка  на позвоночник

спина согнутая (неправильно)
спина прямая (правильно)

  Меры профилактики
Для предупреждения нарушений осанки соблюдать следующие профилактические меры:
1.При выполнении письменных и устных уроков опираться о спинку стула спиной.Стараться сидеть прямо, не наклоняя вперед голову или верхнюю часть туловища,чтобы не напрягать мышцы.
2.При длительной работе сидя необходимо чаще менять позу,вставать и прохаживаться по комнате, устраивать физкультминутки.
3.Не садиться перед телевизором в слишком мягком кресле или диване. Сиденье должно быть на высоте полуметра от пола.
4.Перемещая тяжёлые вещи на значительное расстояние, лучше носить их на спине,например в рюкзаке, а не в руках или в сумке через плечо.
5. Поднимая что-то тяжелое, необходимо сгибать ноги, а не спину.

Коррекция осанки
Физические упражнения способствуют нормализации осанки. Однако эффект можно ожидать только при систематическом и продолжительном их выполнении.
Коррекция осанки, достигнутая с помощью упражнений, может дать стойкий эффект лишь при одновременном формировании "навыка правильной осанки (на основе мышечно-суставного чувства), позволяющего ощущать положение определенных частей тела.
После объяснений о правильной осанке и показа «идеальной» осанки приступают к выработке соответствующих ей мышечно-суставных ощущений. Используют: тренировку перед зеркалом (зрительный самоконтроль); взаимоконтроль занимающихся; принятие правильной осанки и исправление дефектов у стены, когда к мышечно-суставным ощущениям прибавляются тактильные при соприкосновении со стеной; исправление дефектов осанки по указанию учителя физкультуры (например: «Галя, разверни плечи!», «Сергей, не сутулься!» и т. п.).

Коррекция осанки
В подготовительной части занятий,направленнных на формирование навыка правильной осанки, применяются упражнения в построениях и перестроениях, дыхательные упражнения, ходьба.
 В основной части используются упражнения, обеспечивающие общую и силовую выносливость мышц спины, брюшного пресса и грудной клетки - создание мышечного корсета; корригирующие упражнения в сочетании с общеразвивающими и дыхательными упражнениями. Преимущественно применяемые исходные положения в этой части занятия - лежа и стоя в упоре на коленях. В конце основной части обычно проводят подвижную игру, правила которой предусматривают сохранение нормальной осанки.
В заключительной части применяются бег, ходьба, упражнения на координацию, дыхательные. Целесообразно включать в эту часть занятия игры на внимание при условии сохранения правильной позы.
На занятии также следует использовать упражнения в равновесии и общеразвивающие упражнения: для мышц спины, живота, ягодиц; на растяжение; с гимнастической палкой, обручем; на гимнастической стенке; плавание (брасс) и др.
При регулярных занятиях (три-пять раз в неделю по 35-45 мин) удается ликвидировать функциональные нарушения осанки, мышечную асимметрию и прочее
Занятия

Упражнения для формирования правильной осанки
Встать спиной к стене, касаясь ее затылком, лопатками, тазом и пятками. Сохранить это положение в течение 5 с. Запомнить его и, стараясь не нарушать, сделать шаг вперед, затем назад.
Стоя у стены, подтянуть руками к животу ногу, согнутую в колене, не теряя касания со стеной.
Стоя у стены, вытянуть руки вперед. Поднять прямую ногу вперед, не теряя касания со стеной.
В ПОЛОЖЕНИИ СТОЯ

Упражнения для формирования правильной осанки
Упереться прямыми руками в пол. Выгнув спину, держаться так 5-7 с; прогнуться в пояснице, держаться 3-5 с.

Упереться прямыми руками в пол, отводить назад прямые ноги (поочередно) и голову, прогибаясь в пояснице

СТОЯ НА КОЛЕНЯХ

Упражнения для формирования правильной осанки
ЛЕЖА НА ЖИВОТЕ
Упереться в пол согнутыми руками. Разгибая руки и не отрывая бедер от пола, запрокинуть голову назад, максимально прогнуться, держаться так 3-5 с, вернуться в и. п.
Кисти рук соединить за спиной. Поднять голову, плечи и ноги; прогнуться, вернуться в и. п.

Упражнения для формирования правильной осанки
С ПРЕДМЕТОМ НА ГОЛОВЕ

Стоя с предметом на голове и сохраняя правильное положение туловища, подняться на носки, вернуться в и. п.

 Ноги вместе, руки вперед. Делать выпады вперед правой, затем левой ногой.

Ноги вместе, руки на поясе. Присесть и вернуться в и. п.

Упражнения для формирования правильной осанки
Стоя у стены, поднимать к груди поочередно левое, затем правое колено.
Ноги шире плеч, руки опущены. Повороты вправо и влево, руки в стороны.
Ноги вместе. Опираясь сзади прямыми руками на пол, прогнуться, как можно выше поднять таз, вернуться в и. п.

Упражнения для формирования правильной осанки
В ВИСЕ
Махи прямыми ногами вправо-влево («Маятник»).
Повороты туловища вправо и влево как можно больше. Прямые ноги вместе.
Вис на гимнастической стенке или перекладине.

Подвижные игры для профилактики нарушения осанки
«Не урони мешочек». Отмечают линии старта и финиша. Рас стояние между ними - 5-10 м. У стартовой линии выстраиваются две-три колонны по 3-4 игрока в каждой. На голове у всех мешочки с песком весом по 100-150 г. Нужно пройти по коридору, обозначенному мелом, гимнастическими палками или скакалками, не по теряв мешочек и сохраняя правильную осанку. Ширина коридора -30 см. Выигрывает команда, выполнившая задание более быстро и правильно.
Методические указания. Коридор можно проходить разными способами, например на носках, держа руки на поясе, или в полуприседе с прямой спиной, руки на поясе и т. д. Находясь в колоннах, И игроки начинают движение со старта после того, как предыдущий игрок пересек линию финиша. При передвижении не следует наклоняться вперед. Можно провести игру, построив игроков на линии старта в одну шеренгу; тогда выиграет тот, кто пересечет линию финиша первым.

Подвижные игры для профилактики нарушения осанки
«Салки». Выбирают водящего. Его задача - запятнать (осалить) как можно больше игроков, но только тех, которые не успели вовремя принять правильную осанку. Стоит убегающему принять правильную осанку, он уже в безопасности. Водящему приходится прибегать к хитростям: бежать будто бы за одним игроком, а мимоходом, изловчившись, осалить другого (дотронуться рукой). Осаленные игроки выбывают из игры.
Методические указания. Продолжительность игры - 5-10 мин; |два-три раза менять водящего. В конце игры отмечают лучшего водящего и игроков, ни разу не осаленных.
После выполнения упражнений на осанку можно повисеть на перекладине, гимнастической стенке и т. д., расслабив мышцы на 15-20 с.


title: Презентация на тему: Орган зрения

text:
Презентацию подготовила
учитель-дефектолог
Карасева Марина Алексеевна
ГБОУ   СКОШИ №7  г.Зеленограда
Орган зрения
Орган  зрения  человека

       Образовательные задачи:
   Обобщить и систематизировать знания о строении, функции и  значении  органов  зрения человека.
   Повторить  основные правила по сохранению зрения.
 Коррекционные:
   Развивать  наблюдательность, память, мышление и речь.
 Воспитательные:
   Показать необходимость  соблюдения    гигиенических требований для сохранения  зрения.
   Воспитывать  интерес у детей  к  красотам  природы.
Зрение – это счастье, которого ты не замечаешь

Назови  форму, цвет, размер и взаимное  расположение  предметов

Назови, что ты видишь
Строение органа зрения
Веки и ресницы защищают глаза от пыли и яркого
света.
Слёзы
Слёзы стекают по особому каналу (слёзному) в носовую полость.
Функция: защитная, слёзы увлажняют и согревают глаза.
Брови.

Функция: брови отводят от глаз пот со  лба.
Проверь себя.
1. Дугообразные, покрытые  волосами полоски, которые отводят от глаз пот со лба.
2. Тонкие волоски по краям век, предохраняющие глаз от пыли.

3. Жидкость, которая смачивает поверхность глаза, предохраняя его от высыхания.

Строение глазного яблока
Глазное яблоко имеет шаровидную форму.
Белочная оболочка

 Снаружи глазное яблоко покрыто плотной белочной оболочкой (склерой).
Функция: защитная
Глазные мышцы
К белочной оболочке глаза прикрепляются глазные мышцы.
Функция: повороты глаза в разные стороны, объёмное зрение.
Роговица
Передняя часть белочной оболочки называется
роговицей. Она прозрачная.
Роговица составляет 1/6 часть нашего глаза.
Функция: фокусирование света и передача его на сетчатую оболочку глаза.

Сосудистая оболочка
 Является внутренней оболочкой глаза, пронизана сосудами.
Функция: снабжает глаза кровью.
При длительном напряжении глаз  сосуды могут лопнуть.

Гимнастика для глаз
Глубоко вздохнуть, сильно зажмурить глаза. Напрячь мышцы шеи, лица, головы.
На  3 секунды задержать дыхание, потом быстро выдохнуть, при этом широко раскрыв на выдохе глаза. Повторить упражнение 5 раз.
Гимнастика для глаз
2. Сильно зажмурить глаза на несколько секунд, затем открыть и посмотреть вдаль.

3. Глаза закрыть. Легко нажать на верхнее веко обоих глаз подушечками трех пальцев(1-2 секунды). Сделать перерыв на 5 секунд. Повторить 5 раз.
Радужная оболочка
Расположена за роговицей перед хрусталиком.
Цвет радужной оболочки определяет цвет глаз.
Функция: помогает управлять количеством света, проникающего в глаз.
Зрачок
В центре  радужной оболочки находится зрачок.
Зрачок- это отверстие, через которое внутрь глаза
проникает свет.
При ярком свете зрачки
суживаются
В темноте зрачки расширяются

Хрусталик
За зрачком расположен прозрачный хрусталик, который имеет форму выпуклой линзы.

Функция : собирает солнечные лучи на сетчатке глаза.
Найди правильный ответ
 1. Оболочка глаза, которая имеет белый, слегка голубоватый цвет:

                               Сосудистая
                                Белочная
                                Радужная
Найди правильный ответ
2. Передняя прозрачная часть оболочки глаза:

                                    хрусталик
                                      зрачок
                                    роговица
Найди правильный ответ
3. Круглое отверстие, через которое  внутрь  глаза попадает свет:

                                    радужка
                                   хрусталик
                                     зрачок
4. Прозрачное тело, расположенное  позади                     зрачка:

                     х  -   -   -   -   -   -   -   к
Найди правильный ответ
Сетчатка.
Состоит из нервов

Функция: воспринимает свет и создаёт импульсы, которые через зрительный нерв попадают в  мозг.
Как мы видим?

Когда свет попадает на сетчатку, он вызывает возбуждение в нервных окончаниях глаза – рецепторах.
От них возбуждение передаётся в головной мозг – кору больших полушарий.
Здесь возникает зрительное ощущение и мы видим.
Какое чтение приводит к ухудшению зрения?
А  как  пишешь  ты?
Спасибо за урок


title: Презентация на тему: Ориентация пчёл во времени и пространстве

text:
Пчелы
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение  г. Астрахани «Средняя общеобразовательная школа №66»
Выполнил ученик 9 класса Савин Дмитрий
Цель
	Выяснить, как пчелы ориентируются во времени и пространстве.

Кто такие пчелы?
	Пчелы — летающие насекомые надсемейства Apoidea. Пчёлы приспособились питаться нектаром и пыльцой, используя нектар главным образом в качестве источника энергии, а пыльцу для получения белков и других питательных веществ.
	Пчёлы имеют длинный хоботок, которым они пользуются для высасывания нектара растений.
	Все пчёлы имеют две пары крыльев, задняя пара по размеру меньше передней; только у нескольких видов у одного пола или касты крылья очень короткие, что делает полёт пчелы трудным или невозможным делом.

Ориентация пчел во времени
		Пчелы могут ориентироваться по 	солнцу, луне, электромагнитному 	полю Земли и «цветочным часам».
Домики для пчел
	Важную роль в ориентировании пчел играет цвет улья. Многолетний опыт показывает, что если ульи на пасеке окрашены в цвета, хорошо различимые пчелами, то пчелы ошибаются редко.

Ориентирование по солнцу
	Способность пчел определять направление на Солнце не врожденная, а приобретенная, и обучаются ей пчелы постепенно на протяжении многих дней. Сначала пчела запоминает угол между направлениями на источник пищи и на Солнце и только позднее обучается с помощью биологических часов вносить поправку на видимое движение Солнца.
	Опыт: пчелу, обнаружившую корм, ловили у кормушки или на цветке и помещали на 3 часа в темную коробку. Выпущенная на волю, пчела тотчас полетела в правильном направлении и вернулась в улей, то есть ее биологические часы внесли в угол, образуемый направлениями на Солнце и на улей, поправку на видимое движение Солнца.
Ориентирование по магнитному полю
	Таким образом, пчелы довольно точно ориентируются по вектору гравитационной силы. Уклонение от него, обнаруженное у пчел-сигнальщиц, связано с реализацией врожденной программы поведения, побуждаемой суточными вариациями геомагнитного поля. Об этом свидетельствуют суточная цикличность динамики отклонений направления движения сигналыциц по отношению к вектору гравитационной силы и правильный выбор направления полета к цели особями, мобилизуемыми сигнальщицами. Судя по отношению пчел-сигнальщиц к компенсации или усилению МП Земли, отклонение угла их перемещения от реального направления к цели связано в значительной мере с суточными вариациями земного магнетизма.

	Нервная система регулирует все функции организма, объединяет его в единое целое и является посредником между органами чувств и всеми другими органами. Через органы чувств организм воспринимает информацию из внешней среды, перерабатывает ее в нервных центрах и в соответствии со своим внутренним физиологическим состоянием совершает необходимые целесообразные действия. Нервная система полностью определяет поведение пчел во внешней среде соответственно импульсам, поступившим в нее из органов чувств. У насекомых нервная система сильно дифференцирована, имеет сложное строение и может быть подразделена на три части: центральную, периферическую и вегетативную.
Нервная система

Рисунок показывающий расположение глаз пчелы
Схема строения глаза пчелы
Пчела
Фасеточные глаза — основной парный орган зрения насекомых. Фасеточные глаза насекомых неподвижны, расположены по бокам головы и могут занимать почти всю её поверхность. Фасеточные глаза расположены на капсуле головы в глубоких впячиваниях кутикул, называемых глазными капсулами. Кольцо из кутикулы, охватывающее глаз извне, удерживает его на головной капсуле.
Вывод
	Мы поняли, как пчелы ориентируются во времени и пространстве!

Спасибо За Внимание!


Презентация на тему: Осенние и зимние явления в жизни растений


text:
Тема:Осанка. Предупреждение плоскостопия.
Выполнила: учитель
 МКОУ Березовской ООШ Купинского района
Пасечко Л.Г.
Что такое осанка?
Осанка-это привычное положение тела при стоянии, сидении и ходьбе.

От чего зависит осанка?
От формы позвоночного столба;
От положения головы;
От плечевого пояса;
От грудной клетки.

При правильной осанке:
Спина прямая, голова  слегка откинутая назад, плечи расправлены, живот втянут.

Неправильное положение костей приводит к смещению или сдавливанию внутренних органов, что нарушает их кровоснабжение и затрудняет работу. Привычка горбиться , сутулиться, неправильно сидеть за столом может привести к неравномерному распределению нагрузок на отдельные позвонки. В этом случае с возрастом межпозвоночные хрящевые диски истончаются, деформируются и смещаются, защемляя нерв.

Развивается болезнь – остеохондроз: человеку трудно ходить и нагибаться, по ночам его мучают боли, и он не может уснуть. Болезнь может начаться и в молодом возрасте (до 30 лет).

Степени нарушения осанки
Первая степень
     Вторя степень
                Третья степень
Отклонения от нормы слабо выражены и исчезают , если человек старается держаться прямо и контролирует себя.
Отклонения от нормы устойчивы, но как правило, связаны лишь с нарушениями мышечного аппарата, а потому поддаются исправлению при занятиях лечебной физкультурой и корригирующей гимнастикой
Искривления затрагивают скелет, лечению поддаются с трудом
Лабораторная работа«Выявление нарушений осанки»
Оборудование: сантиметровая лента.
Ход работы:

Для выявления сутулости сантиметровой лентой измерьте расстояние между самыми  отдаленными точками левого и правого плеча,  отступая на 3-5 см вниз от плечевого сустава, со стороны груди и со стороны спины.  Первый  результат разделите на второй. Если получится число, близкое к единице или больше ее, значит ,  нарушений нет. Получение числа меньше единицы говорят о нарушении осанки.

2. Встаньте спиной к стенке так, чтобы пятки, голени, таз,  и лопатки касались стены. Попробуйте  между стенкой  и поясницей просунуть кулак. Если  он проходит – нарушение осанки есть. Если проходит только ладонь – осанка нормальная.
Сколиоз от греческого «кривой», стойкое боковое отклонение позвоночника от нормального выпрямленного положения.

Сколиоз у детей
Как предупредить искривление позвоночника?
Прежде всего надо правильно сидеть за столом.

Как предупредить искривление позвоночника?
Правильно носить тяжести.

Упражнения для коррекции осанки
Упражнения для коррекции осанки
Упражнения для коррекции осанки
Упражнения для коррекции осанки
Видео.Комплекс упражнений для формирования осанки
http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=eTafrc54TDA
http://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=2HM9cCN0PpY#t=0
http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=HBU8R-DAs7c#t=0
http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=x7-o00A1obs#t=0

 плоскостопие
Плоскостопие — изменение формы стопы, характеризующееся опущением её продольного и поперечного сводов. Различают поперечное и продольное плоскостопие, возможно сочетание обеих форм. Поперечное плоскостопие в сочетании с другими деформациями составляет 55,23 %, продольное плоскостопие в сочетании с другими деформациями стоп — 29,3 %.
Степени развития плоскостопия
Причины плоскостопия:
Неправильно подобранная обувь;
 Длительное хождение или стояние;
Избыточная масса тела.
Профилактика развития плоскостопия
-носить обувь с задником и со шнуровкой, с эластично гнущейся подошвой и на невысоком каблуке.
- следить за правильностью походки
- полезно ходить босиком, на цыпочках, заниматься плаванием, подвижными играми
При значительно выраженном плоскостопии применяют специальные стельки - супинаторы
Они поддерживают стопу  в нужном положении. Это не только улучшает  положение костей стопы, но  и костей голеностопного, коленного и тазобедренного суставов.
Д/З  пар. 15, ст. 73-75
 Л.р. «Выявление плоскостопия».
Используемая литература:

Учебник Биология. Человек. Д.В. Колесов, Р.Д. Марш. М.: Дрофа, 2010
Ресурсы интернета.


title: Презентация на тему: ОСЕНЬ И ЗИМА В ЖИЗНИ РАСТЕНИЙ

text: Prezentacii.com


Презентация на тему: Ощущение и восприятие


Презентация на тему: «Осанка. Предупреждение плоскостопия»


Презентация на тему: Осень и зима в жизни растений


Презентация на тему: Основные экологические характеристики популяции


Презентация на тему: Основные ароморфозы в эволюции животного мира


Презентация на тему: Основные аксиомы биологии


Презентация на тему: Основное положение теории Дарвина


title: Презентация на тему: Осьминоги

text:
Осьминоги
ОСЬМИНОГИ (Octopoda), отряд морских моллюсков класса головоногих.
Наиболее известен приморскому жителю гигантский осьминог Octopus dofleini, один из самых больших осьминогов планеты. Он является промысловым видом. Длина его мантии (мешка) достигает более 60 см, а вместе со щупальцами - 3-5м.
Несмотря на яркую окраску, все осьминоги цветно-слепые, не различают цветов.
Зато оттенки яркости воспринимают прекрасно и к тому же умеют видеть поляризованный свет.
Осьминоги не слышат звуков.

У них есть уникальное чувство - осязание, обоняние и вкус вместе.
Это потому, что на их теле, в особенности кольцом по краям присосок, сидят рядом чувствительные клетки, воспринимающие химические ощущения контактно (у нас это вкус) и на расстоянии (это обоняние) и механические колебания, в том числе слабые движения воды (осязание).

Основное занятие осьминога - охота.
Днем он менее активен, чем ночью, поэтому считается ночным животным.
Добычу выслеживает, притаившись на дне морском в ямках, между камней или в трещинах скал.
Заметив краба или омара, спрут бросается на жертву хватает ее своими щупальцами-руками и немедленно пожирает, вид его при нападении становится, страшен, глаза горят и весь он переливается различными оттенками.
Такое поведение действует гипнотически на жертву, она замирает и легко попадает в лапы чудовищу.
Питается осьминог в основном разнообразной рыбой, не брезгует и планктоном. Крупные экземпляры могут справиться с большой рыбой, например, акулой.
Позади глаза у спрута имеется мантия с отверстием, в которой находятся внутренние органы также они служит средством передвижения животного.
При движении «руки» осьминога постоянно ощупывают дно; спасаясь от преследователя, осьминог выпускает чернильное вещество в воду, создавая "дымовую завесу".
Чернильный мешок, который имеется у всех двужаберных - очень хитрое приспособление.

Один серьезный враг у осьминога - человек, для которого мясо моллюска является деликатесом.
Перехитрить человека весьма трудно, тем более что во время отлива огромное количество осьминогов остается на мели и их можно просто "брать голыми руками".
Впрочем, охота на осьминогов не грозит их численности, потому как промыслового размера они достигают ближе к концу своей жизни.

В зимний период у осьминогов самое жаркое время - пора браков.
После оплодотворения самка устраивает гнездо в норе или пещерке, где откладывает до 80 тысяч яиц.
При помощи слизи она прикрепляет к потолку норы 150-200 яиц размеров с рисовое зерно.
Мамаша-осьминог всегда на страже у своего гнезда, она постоянно вентилирует яйца, пропуская воду через так называемый сифон.
Щупальцами она убирает от яиц посторонних предметы и грязь.
Шесть месяцев самка остается у своего гнезда, почти без еды и нередко умирает от голода.
Случается, она убивает самца, неосторожно приблизившегося к гнезду!
Из огромного количества яиц получается всего два маленьких детеныша.
Продолжительность жизни спрута редко превышает четыре года.
Осьминог весьма интересное и эмоциональное животное, он способен проявлять такие чувства, как агрессия, страх, любопытство. Они выражаются в постоянном движении щупальцами-руками, изменении окраски и формы тела.


Презентация на тему: Осьминог


Презентация на тему: Осетрообразные


text:
Интегрированный урок по биологии и физике в 8 классе. Тема: Орган зрения и зрительный анализатор

Яйцо и цыплёнок.Был белый дом, чудесный дом,Тепло, уютно было в нем.Вдруг дом разбился, и оттудаСмешное вылупилось чудо,Такое мягкое, родное, пушистое и золотое.А где же мама? Глядь по сторонам,Здесь нет… Там нет. А может быть вон там?Наверно, нужно бы пойти и посмотреть,Ведь скучно одному вот здесь сидеть.Увидев небо, он воскликнул: «Ой!»А синий ведь красивый цвет, какой!»А под ногами море изумруда,Но только здесь оно откуда?Он, изумруд потрогал осторожно,Подумал: «Нет, такое невозможно!»Ведь изумруд тот был мягчайший, словно пух.Он прыгнул на траву и крикнул: «Ух!»Птичье слышалось повсюду пеньеИ чьё то из травы шипенье.Ветер листьями шумел.Шмель большой к цветку летел.А запахи, что не найти слова,От их количества кружилась голова.Цветок прекрасный он заметилИ меда аромат отметил.Заметил дальше червячка движенье,Поймал его в одно мгновенье.Но вот услышал: «Где ты? Где?Беги скорей навстречу мне

Вопросы:
1) Какие анализаторы позволили цыплёнку получить ощущения?2) Что называется анализатором? Чем он отличается от органа чувств?3) Строение каких анализаторов мы изучили на прошлых уроках?

1) Человек воспринимает окружающую среду при помощи органов чувств. Перечислите известные Вам органы чувств.
2) Назовите функции отделов анализатора.

    При помощи какого органа чувств человек получает 70-90% всех сведений об окружающей среде? Разгадайте криптограмму и узнайте тему урока.

 16, 18, 4, 1, 15           9, 18, 6, 15, 10, 33         10        9, 18, 10, 20, 6, 13, 30, 15, 29, 11
    1, 15, 1, 13, 10, 9, 1, 20, 16, 18

«Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать»
Долгое время считали,  что глаза испускают особые лучи,  и таким образом человек видит. Развеял этот миф знаменитый Абу Али ибн Сина. Великий врач пришел к выводу, что человеческий глаз всего лишь улавливает отраженные предметами лучи солнца или осветительных приборов. А немецкий ученый Герман Гельмгольц установил, что глаз подобен фотоаппарату: изображение на сетчатке  получается перевернутым и уменьшенным .
   Человек видит не глазами, а посредством глаз, откуда информация передается через зрительный нерв в затылочную долю коры больших полушарий, где формируется та картина внешнего мира, которую мы видим. Все эти органы составляют зрительный анализатор .

«Что воспринимает глаз?»     Назовите, что мы можем различать при помощи глаз.Что воспринимает глаз?
1. Масса.                    8. Особенности  поверхности.                                                                                2. Размеры.              9. Расположение тела в пространстве.                                                                                3. Температура.      10. Расстояние до предмета.                                                                                4. Форма.                 11. Прочность, хрупкость.                                                                   5. Окраска.              12. Характер звука.                                                                                6. Запах.                  13. Направление движения.                                                                                7. Объём

Вспомогательный аппарат
По форме глаз напоминает шар, из-за этого его называют глазным яблоком . Диаметр глаза – 2,5 см, масса- около 7-8 г. Глазное яблоко располагается в глазнице , стенки которой образованы костями черепа . От стенок глазницы идут 6 мышц , они прикрепляются к глазному яблоку и управляют его движениями. Благодаря этому угол полного обзора у человека составляет примерно 120º. Спереди его оберегают веки, выстланные изнутри тонкой оболочкой – коньюктивой, которая переходит на глазное яблоко. Брови предотвращают попадание в глаза пота со лба , а веки с ресницами  защищают их от дождя, снега и пыли. На обоих веках по 80 ресниц, и каждой из них отведено 100 дней, чтобы  появиться , вырасти и выпасть . Таким образом , в течение жизни у нас сменяется 83-93 тыс. ресниц .

Слезный аппарат каждого глаза включает слезную железу и слезовыводящие пути. Слезная железа расположена в ямке верхне-наружного угла глазницы, имеет небольшие размеры (2,5*1,2 см) и выводные протоки ее (в количестве 5-12) выделют прозрачную бесцветную жидкость – слезу. Назначение слез у человека – смачивать поверхность глазного яблока, иначе она высохнет и видеть станет невозможно. Так что, «плачет»  человек постоянно .Обе они за сутки вырабатывают до 1 мл слез. Омывшая глаз слезная жидкость (часть ее испаряется) скапливается у внутреннего угла глазной щели где образуется так называемое слезное озеро. Отсюда через точечные отверстия (верхнее и нижнее) слезная жидкость поступает в два слезных канальца, вливающихся в слезный мешок. Нижний конец слезного мешка непосредственно переходит в носо-слезный проток, открывающийся в нижний носовой ход. Со слезами из организма выводятся опасные вещества (токсины), которые вырабатываются в момент стресса. Поэтому считается: сдерживать слёзы – значит, медленно отравлять себя.
В Византии, Персии, у древних славян замужние женщины собирали слезную жидкость в специальные сосуды. Как вы думаете почему, какими свойствами обладают слезная жидкость?
  Статистика:  Женщины плачут в 4 раза чаще мужчин, но это связано не с мужественностью или женственностью, а с содержанием гормона пролактина , который отвечает за выработку молока и слез.

«Внутренне строение глаза»
1. Снаружи глазное яблоко покрыто плотной белочной оболочкой – склерой (1мм). Она защищает глаз от механических, химических повреждений и проникновения микроорганизмов; обеспечивает форму. Передняя часть переходит в прозрачную роговицу. Средняя толщина от 0,3 до 1 миллиметра. Толщина склеры у детей мала настолько, что через неё просвечивает зрительный пигмент, придающий ей голубой оттенок. С возрастом толщина склеры увеличивается.
2. Средняя оболочка – сосудистая (0,2-0,4мм), обильно снабжена кровеносными сосудами и пигментами. Питает глаз, пигмент поглощает световые лучи. В переднем отделе переходит в ресничное тело и радужную оболочку.
3.Радужка содержит пигмент, придающий цвет глазу. Радужная оболочка, радужка, ирис – тонкая подвижная диафрагма глаза у позвоночных с отверстием (зрачком) в центре. Практически светонепроницаема. Содержит пигментные клетки (у млекопитающих меланоциты), круговые мышцы, сужающие зрачок, и радиальные, расширяющие его. Недостаток пигмента в радужной оболочке (в этом случае глаза имеют красноватый оттенок) сочетается с недостаточной пигментацией кожи, волос (альбинизм). Цвет радужной оболочки определяется наследственностью, и, как следствие, национальностью.

4. Сетчатка (лат. retina) — внутренняя оболочка глаза, содержит фоторецепторные клетки, обеспечивающие восприятие и преобразование видимой части спектра в электрические импульсы, а также обеспечивает их первичную обработку. Воспринимает свет, преобразует его в нервные импульсы. Сетчатка состоит из фоторецепторов: палочек и колбочек. Сбоку от диска зрительного нерва, приблизительно в 3 мм, располагается желтое пятно (macula). В этой области сетчатки находятся только колбочки..
Каждая сетчатка у человека содержит около 6—7 млн колбочек и 110—125 млн палочек. Жёлтое пятно́ — область наибольшей остроты зрения на сетчатке глаза человека и высших животных. Жёлтое пятно находится примерно на оптической оси глаза. Это тот самый «центр зрения», который мы обычно наводим на предмет, на который мы, что называется, «смотрим».Главная масса колбочек сосредоточена в центральной области сетчатки - желтом пятне. В 1 мм желтого пятна находится от 1300 - 1400 колбочек, но по мере удаления от центра число колбочек уменьшается, а палочек возрастает. На периферии сетчатки имеются только палочки.
1. Палочки (120 млн.) – воспринимают чёрно-белое изображение, форму.
2. Колбочки (7 млн.) - различают цвета (синий, зелёный, красный). Все остальные цвета – смешанные.

«Оптическая система глаза»
1.Рогови́ца  — передняя наиболее выпуклая прозрачная часть глазного яблока, одна из светопреломляющих сред глаза.Она имеет вид выпукло-вогнутой линзы, обращённой вогнутой частью назад. Диаметp pоговицы очень немного yвеличивается с момента pождения до 4 лет и с этого возpаста является константой. То есть pост pазмеpов глазного яблока опеpежает возpастное изменение диаметpа pоговицы. Поэтомy y маленьких детей глаза кажyтся больше, чем y взpослых.
Водянистая влага - питает хрусталик.
2.Хрусталик – прозрачное тело похожее на собирающую линзу, окружен мышцами, прикрепляющими его к склере. Не имеет ни сосудов, ни нервов,
      его питание обеспечивается
     специальной жидкостью,
     которую продуцирует
     ресничное тело.

3. Слепо́е пятно́ (оптический диск) — имеющаяся в каждом глазу здорового человека область на сетчатке, которая не чувствительна к свету. В этой области из глаза выходит зрительный нерв. Слепые пятна в двух глазах находятся в разных местах (симметрично), поэтому при нормальном использовании обоих глаз они незаметны. Эта область лишена фоторецепторов, нечувствительна к свету и именуется слепым пятном.
4.Стекловидное тело – прозрачное бесцветное студенистое тело (презентация слайд «Строение глаза»).
5.Зрачо́к (зени́ца) — отверстие в радужной оболочке (обычно круглое или щелевидное), через которое в глаз проникают световые лучи.
Он выполняет роль диафрагмы глаза, регулируя количество света, падающего на сетчатку. У человека и других высших позвоночных изменение размером зрачков осуществляется рефлекторно, в зависимости от количества света, попадающего на сетчатку. Диаметр зрачка человека может изменяться от 1,1 до 8 мм.
Функция оптической системы глаза – преломление световых лучей.

Как получается и воспринимается глазом изображение?

Ответ: Свет, падающий в глаз, преломляется. На сетчатке образуется изображение: действительное, уменьшенное, перевёрнутое, так как расстояние от предмета до оптического центра системы гораздо больше, чем расстояние от центра системы до сетчатки глаза.

Каким образом на сетчатке создаётся четкое изображение, если предметы удалены или расположены близко?

    Ответ:  Свойство глаза выработалось в результате его эволюции, обеспечивающее получение изображения на сетчатке при разных положениях предмета.
     Хрусталик – живая линза. Кривизна хрусталика может меняться, тем самым изменяется преломляющая способность глаза.
     Если посмотреть на дальние предметы, то мышцы расслаблены, кривизна хрусталика невелика. Переводим взгляд на ближайшие предметы – мышцы сжимают хрусталик, его кривизна увеличивается

Практическое задание – физкультминутка
Способность глаза приспосабливаться к видению, как на близком, так и на далёком расстоянии называется аккомодацией (латинское слово – приспособление). Пронаблюдать аккомодацию хрусталика можно, если быстро перевести взгляд с предмета, расположенного близко, на предмет расположенный далеко (предлагается ученикам пронаблюдать явление).
Существует предел аккомодации – расстояние, на котором чёткого изображения предмета не получить. Предмет удалён от глаза на 12см.

Практическое задание
 Ученики определяют предел аккомодации своих глаз с помощью карандаша.

Расстояние, при котором детали предмета можно рассматривать без напряжения – расстояние наилучшего видения. Оно равно 25 см у глаза 100% зрением. Об этом надо помнить, когда читаете книгу или пишите в тетради.

Зрение 2 глазами имеет плюсы:
     1) видим большее пространство, таким образом, увеличивается поле зрения.
Практическое задание: учащиеся определяют поле зрения своих глаз
     2) позволяет различать какой предмет ближе, какой дальше. На сетчатке левого и правого глаза получаются отличные друг от друга изображения. Мы как бы видим предмет и слева и справа. Чем ближе предмет, тем больше это различие и оно создаёт впечатление разницы в расстояниях, изображения сливаются в сознание в одно. Предмет видим объёмным, не плоским.

Гигиена зрения
      Ученые уже давно установили, что 90% информации из окружающего нас мира поступает от органов зрения, поэтому глаза необходимо беречь от повреждений. Гигиена зрения:
оберегать глаза от механических воздействий;
 читать в хорошо освещенном помещении;
держать книгу на определенном расстоянии (33–35 см) от глаз;
свет должен падать слева;
нельзя близко наклоняться к книге, т.к. это может привести к развитию близорукости;
нельзя читать в движущемся транспорте.
 Несоблюдение гигиенических правил
      и другие причины могут вызвать
      инфекционные заболевания
      и нарушения оптической системы глаз.

Сообщения учеников
на тему «Заболевания глаз»

Глаукома глаза
  Нарушение зрения
И вот следующие нарушения зрения связаны именно со светопреломляющей частью глазного анализатора .Близорукость самый распространённый недостаток зрения. Врожденная: глазное яблоко  имеет   удлиненную форму .Приобретенная: из-за увеличения  кривизны  хрусталика.    Близорукие люди видят удаленные  предметы расплывчатыми .  Дальнозоркость. Врожденная:   глазное яблоко  укороченное.  Приобретенная: уменьшение   выпуклости хрусталика . Дальнозоркие люди видят близкие предметы расплывчатыми . При нарушении зрения изображения удаленных предметов в случае ненапряженного глаза могут оказаться либо перед сетчаткой (близорукость), либо за сетчаткой (дальнозоркость).
Расстояние наилучшего зрения у близорукого глаза меньше, а у дальнозоркого больше, чем у нормального глаза. Для исправления дефекта зрения служат очки. Для дальнозоркого глаза необходимы очки с положительной оптической силой (собирающие линзы), для близорукого – с отрицательной оптической силой (рассеивающие линзы).   Правильный подбор очков помогает откорректировать зрение (вогнутые и выпуклые линзы).

Глаз –оптический инструмент
Астроном и физик Иоганн Кеплер в XVII в. рассмотрел устройство глаза с точки зрения оптики. Он показал, что на глазном дне формируется изображение окружающих предметов. По законам оптики такое изображение должно быть перевернутым. Именно перевернутым и видит мир новорожденный младенец. Но постепенно мозг привыкает "переворачивать" изображение обратно.
Глаз человека представляет собой сложную оптическую систему, которая по своему действию аналогична оптической системе фотоаппарата. В зависимости от интенсивности падающего света зрачок рефлекторно изменяет свой диаметр приблизительно от 2 до 8 мм, то есть действует подобно диафрагме фотоаппарата. За зрачком находится хрусталик – эластичное линзоподобное тело. Особая мышца  может изменять в некоторых пределах форму хрусталика, изменяя
      тем самым его оптическую силу. Лучи света
      от предмета, преломляясь на границе
      воздух–роговица, проходят далее через хрусталик
     (линзу с изменяющейся оптической силой)
     и создают изображение на сетчатке.

     Роговица, прозрачная жидкость, хрусталик и стекловидное тело образуют оптическую систему, оптический центр которой расположен на расстоянии около 5 мм от роговицы. При расслабленной глазной мышце оптическая сила глаза приблизительно равна 59 дптр, при максимальном напряжении мышцы – 70 дптр.
    Основная особенность глаза как оптического инструмента состоит в способности рефлекторно изменять оптическую силу глазной оптики в зависимости от положения предмета. Такое приспособление глаза к изменению положения наблюдаемого предмета называется аккомодацией.

Область аккомодации глаза можно определить положением двух точек:
- дальняя точка аккомодации определяется положением предмета, изображение которого получается на сетчатке при расслабленной глазной мышце. У нормального глаза дальняя точка аккомодации находится в бесконечности.
- ближняя точка аккомодации – расстояние от рассматриваемого предмета до глаза при максимальном напряжении глазной мышцы. Ближняя точка нормального глаза располагается на расстоянии 10–20 см от глаза. С возрастом это расстояние увеличивается.
 Кроме этих двух точек, определяющих границы области аккомодации, у глаза существует расстояние наилучшего зрения, то есть расстояние от предмета до глаза, при котором удобнее всего (без чрезмерного напряжения) рассматривать детали предмета (например, читать мелкий текст). Это расстояние у нормального глаза условно полагают равным 25 см.

Линза. Оптические приборы
Линза  (от лат. lens — чечевица) — деталь из оптически  прозрачного однородного материала, ограниченная двумя преломляющими сферическими поверхностями. В качестве материала линз обычно используются оптические материалы- стекло, оптическое стекло, оптически прозрачные пластмассы. Первое упоминание о линзах можно найти в древнегреческой пьесе Аристофана «Облака» (424 до н. э.), где с помощью выпуклого стекла и солнечного света добывали огонь.Из произведений Плиния Старшего (23 — 79) следует, что такой способ разжигания огня был известен и в Римской империи — там также описан, возможно, первый случай применения линз для коррекции зрения — известно, что Нерон смотрел гладиаторские бои через вогнутый изумруд для исправления близорукости.                                                                                Арабский математик Альхазен (965—1038) написал первый значительный трактат по оптике, описывающий, как хрусталик глаза создаёт изображение на сетчатке. Линзы получили широкое использование лишь с появлением очков примерно в 1280-х годах в Италии.
 В  зависимости от
    форм различают
    собирающие
    (положительные) и
    рассеивающие (отрицательные) линзы. К группе собирательных линз обычно относят линзы, у которых середина толще их краёв, а к группе рассеивающих — линзы, края которых толще середины.
Традиционное применение линз – бинокли, телескопы, оптические  прицелы, микроскопы и фототехника.
Фотоаппарат
. Фотография была изобретена в 30–х годах XIX века и прошла долгий путь развития. Современная фотография, ставшая малоформатной, моментальной, цветной, стереоскопической, нашла широчайшее применение во всех областях нашей жизни. Велика её роль в исследовании природы. Фотография позволяет рассматривать различные объекты (от микроскопических до космических), невидимые излучения и т.д. Всем известное значение художественной фотографии, детищем которой является кино.Основными частями фотоаппарата являются непрозрачная камера и система линз, называемая объективом. Простейший объектив представляет собой одну собирающую линзу. Объектив создаёт вблизи задней стенки камеры действительное  перевёрнутое изображение фотографируемого предмета. В большинстве случаев предмет находится на расстоянии, большем двойного фокусного, поэтому изображение получается уменьшенным. В том месте, где получается изображение, помещается фотоплёнка или фотопластинка, покрытая слоем светочувствительного вещества – фотоэмульсией. Фотографируемые предметы могут находиться на разных расстояниях от аппарата, следовательно, расстояние между объективом и плёнкой также необходимо изменять, что осуществляется обычно перемещением объектива.  Световая энергия, попадающая на светочувствительный слой, дозируется фотографическим затвором, который даёт доступ свету лишь на определённое время – время экспозиции. Время экспозиции зависит от чувствительности фотоэмульсии и от освещённости плёнки, которая зависит, в частности, от диаметра объектива. Диаметр действующей части объектива можно менять с помощью диафрагмы и этим регулировать освещённость фотоплёнки.      Но диафрагма играет ещё и другую роль. Уменьшая отверстие диафрагмы, можно добиться того, что изображение предметов, находящихся на различных расстояниях от аппарата, будут достаточно чёткими. Возрастёт, как говорят, глубина резкости

Бинокли
 Бинокль – это оптический прибор, с помощью которого производится наблюдение за удаленными объектами. Бинокль состоит из двух соединенных вместе зрительных труб, благодаря чему изображение получается стереоскопическим. Это делает наблюдение более комфортным и позволяет более точно оценить величину объекта и расстояние до него, а поскольку наш мозг приспособлен обрабатывать информацию максимально эффективно тогда, когда она поступает от обоих глаз, в бинокль можно разглядеть объект более детально, чем в зрительную (подзорную) трубу той же кратности. Бинокль, как правило, состоит из оптической части, корпуса и механической системы. Театральные, а также самые дешевые бинокли изготавливаются по схеме Галилея: их оптическая система представляет собой сочетание выпуклой собирающей свет линзы (окуляр) и вогнутой рассеивающей линзы (объектив). Такие бинокли достаточно компактны, но их заметным недостатком являет малое поле зрения.

Телескопы
Назначение телескопа – собрать как можно больше света от исследуемого объекта и увеличить его видимые угловые размеры.                                                                                Основной оптической частью телескопа служит объектив.                                                                                Если объектив телескопа представляет собой линзу или систему линз, то телескоп называют рефрактором, а если вогнутое зеркало – то рефлектором.                                                                       Первые известные фактически функционирующие телескопы были изобретены в Нидерландах в начале 17-ого столетия. Телескопы применяются в большом количестве оптических устройств (биноклях, микроскопах, перископах), работающих в разных областях электромагнитного спектра. Телескоп — дальновидный, был придуман в 1611 греческим математиком Джованни Демизиани для одного из инструментов Галилео Галилея

Микроскопы
Для получения больших угловых увеличений (порядка несколько сот) применяют микроскоп. Прибор состоит из двух  систем линз: объектива и окуляра. Предмет располагается непосредственно за фокусом объектива, при помощи которого достигается действительное увеличенное изображение. Необходимо подчеркнуть, что принцип действия микроскопа сводится к последовательному
    увеличению угла зрения
    сначала объективом, а
    затем окуляром.

Приборы ночного видения
        На протяжении всей истории своего развития, человек стремился стать совершеннее. Не имея крыльев, он построил крылатые машины, и стал летать как птица. Он изобрел акваланг и научился плавать и погружатьсяв пучины  океана, как рыба. Извечной мечтой человека оставалось видеть в темноте, как кошка.                                                                                Но осуществление этой мечты стало одной из наиболее трудных задач, так как   потребовало серьезной научной подготовки и значительной технико-экономической базы. Предпосылкой для создания приборов ночного видения стало открытие в 19 веке инфракрасного (теплового)                                                                                излучения. Однако, устройство, способное "видеть" предметы не в оптическом (видимом),    а в инфракрасном (тепловом) диапазоне спектра было создано лишь в 1934 г.  Этот момент принято считать началом эры ночного видения. Развитие приборов ночного видения                                                                       можно разбить на ряд этапов, с которыми связано появление их определенных поколений.  Каждое последующее поколение отличалось от предыдущего большей дальностью видения,                                                                        лучшим качеством изображения, снижением массы и габаритов, увеличение времени работы повышением световых помех и целым рядом других преимуществ. Главным признаком, по которому различаются поколения приборов ночного видения (ПНВ),  является их основной элемент – электронно-оптический преобразователь (ЭОП),     предназначенный для преобразования невидимого глазом инфракрасного изображения в     видимое и усиления его по яркости.

Упражнения для глаз

Снять усталость глаз помогут следующие упражнения.
Горизонтальные движения глаз: направо-налево.
Движение глазными яблоками вертикально вверх-вниз.
Круговые движения глазами: по часовой стрелке и в противоположном направлении.
Интенсивные сжимания и разжимания глаз в быстром темпе.
Движение глаз по диагонали: скосить глаза в левый нижний угол, затем по прямой перевести взгляд вверх. Аналогично в противоположном направлении.
Сведение глаз к носу. Для этого к переносице поставьте палец и посмотрите на него - глаза легко "соединятся".
Частое моргание глазами.

Профилактика близорукости

Для профилактики близорукости полезны следующие упражнения (исходное положение сидя, каждое повторяется 5-6 раз
Откинувшись назад, сделать глубокий вдох, затем, наклонившись вперед, выдох.
Откинувшись на спинку стула, прикрыть веки, крепко зажмурить глаза, открыть веки.
Руки на пояс, повернуть голову вправо, посмотреть на локоть правой руки; повернуть голову влево, посмотреть на локоть левой руки, вернуться в исходное положение.
Поднять глаза кверху, сделать ими круговые движения по часовой стрелке, затем против часовой стрелки.
Руки вперед, посмотреть на кончики пальцев, поднять руки вверх (вдох), следить глазами за движением рук, не поднимая головы, руки опустить (выдох).
Указанные упражнения желательно повторять через каждые 40-50 минут работы за компьютером. Продолжительность однократной тренировки 3-5 минут.

Оптические иллюзии

        А всегда ли мы видим то, что видим? Можно ли глаз обмануть?
Глаз поддаётся многочисленным обманам, которые называются оптические иллюзии - неправильные представления о форме, размере, положении в пространстве предмета. Ошибочные зрительные впечатления обусловлены тем, что воспринимаем фигуры в соотношение с другими окружающими их фигурами.
- Иллюзия неравности отрезков возникает оттого, что сходящиеся строчки вызывают движение глаз внутрь, а расходящиеся – наружу.
- Иллюзии, связанные с явлением контраста. Белые фигуры на чёрном фоне выглядят более светлыми. В безлунную ночь звёзды выглядят ярче.
Иллюзии используются в повседневной жизни. Так, платье с продольными полосами «суживает» фигуру, платье с поперечными полосами её «расширяет». Комната, оклеенная синими обоями, кажется более просторной, чем та же комната, оклеенная красными обоями.
         Иллюзии это не правило, а исключение.
        Если бы органы чувств давали неверное представление
        о действительности, живые организмы были бы уничтожены
        естественным отбором. Анализаторы, в общем, правильно
        отражают окружающий мир, но они, как и другие
        органы, лишь относительно приспособлены к выполнению
        своих функций, и в некоторых, хотя и немногих, случаях
        работает с изъяном. В норме все анализаторы работают
        согласованно и проверяют друг друга в практике. Только
        правильное восприятие может привести к успеху.

Итак, мы «смотрим глазом, а видим мозгом».
Глаз – периферическая часть зрительного анализатора. Фоторецепторы воспринимают информацию и преобразуют её в нервный импульс. Далее информация по зрительному нерву передаётся в головной мозг – в кору больших полушарий. Здесь возникает зрительное ощущение, и мы видим и опознаём предметы. На сетчатке появляется уменьшенное обратное изображение, но мозг даёт нам верную информацию. Наряду со зрительной информацией от сетчатки идёт информация от зрительных мышц. Мышцы «обводят» контуры предметов. Мозг учитывает масштаб уменьшения и движения глазных мышц. Это даёт возможность получить прямое и натуральное восприятие объекта.

Домашнее задание: § 19, подготовить слайды «Отличительные особенности зрения человека и животных».


Презентация на тему: основные экологические характеристики популяций


Презентация на тему: Основные этапы развития животного мира на Земле


Презентация на тему: Основные группы растений


title: Презентация на тему: Основные этапы антропогенеза

text:
1. http://antropogenez.ru/catalog/
2.http://ru.wikipedia.org/wiki/
3. http://www.evolbiol.ru/human.htm


Презентация на тему: Основные этапы эволюции человека


Презентация на тему: Основные группы рыб, их роль в природе и практическое значение


Презентация на тему: Основные доказательства эволюции


Презентация на тему: Основные методы селекции микроорганизмов


Презентация на тему: Основные методы селекции животных


Презентация на тему: Основные этапы развития растительного мира


Презентация на тему: Основные направления эволюции


title: Презентация на тему: Ошибочные факты о животных

text:
http://bigpicture.ru/?p=3986766
http://thebester.ru/blog/animals/26553.html
http://atlasprirodirossii.ru/interesnye-fakty-o-zhivotnyx/


title: Презентация на тему: Основные методы селекции

text:
900igr.net
88


Презентация на тему: Основные направления эволюционного процесса


Презентация на тему: Основные методы селекции растений


Презентация на тему: Основные направления в селекции микроорганизмов


Презентация на тему: о собаках


Презентация на тему: Основные опасности


Презентация на тему: Органы чувств человека


Презентация на тему: Основные положения теории Чарльза Дарвина об эволюции органического мира


Презентация на тему: Основные органоиды бактериальной клетки


Презентация на тему: Основные методы селекции растений и животных


Презентация на тему: Основные понятия генетики


title: Презентация на тему: Основные принципы и способы защиты населения

text:
D
1
12
2
6


title: Презентация на тему: Основные принципы обмена веществ

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


Презентация на тему: Основные положения теории Чарльза Дарвина


title: Презентация на тему: Основные методы селекции и биотехнологии (кроссворд)

text:
Кроссворд «Основные методы селекции и биотехнологии»

1.Метод селекции, основанный на искусственном образовании нескольких зародышей из одной зиготы ценных пород с последующим их внедрением в матку бесплодных животных.
2. Клетки, полностью лишённые клеточной стенки и имеющие только клеточную мембрану, которая ограничивает цитоплазму с различными органоидами.
3. Вид искусственного отбора, при котором выделяют единичные особи с ценными качествами и отдельно выращивают их потомство.
4. Эффект гибридной силы.

5. Наука о выведении новых и совершенствование существующих сортов растений, пород животных и штаммов микроорганизмов с необходимыми человеку свойствами.
6. Популяция растений, искусственно созданная человеком, которая характеризуется определённым генофондом, наследственно закреплённым морфологическими и физиологическими признаками, определённым уровнем и характером продуктивности.
7. Близкородственная гибридизация.

8. Популяция животных, искусственно созданная человеком, которая характеризуется определённым генофондом, наследственно закреплённым морфологическими и физиологическими признаками, определённым уровнем и характером продуктивности.
9. Гибридизация особей разных линий.
10. Гибриды белуги и стерляди.
11. Гибридизация, помогающая объединить в одном организме гены, ответственные за ценные признаки разных особей.
12. Вид искусственного отбора, при котором выделяют группу особей с желаемыми признаками.

13. Отбор, при котором человек сознательно систематически отбирает представителей с определёнными качествами и стремится к выведению нового сорта или породы.
14. Область биологии, где применяют промышленное использование биологических процессов и систем на основе получения высокоэффективных форм микроорганизмов, культур клеток и тканей растений и животных с заданными свойствами.
15. Гибрид одногорбого и двугорбого верблюдов.

16. Популяция микроорганизмов, искусственно созданная человеком, которая характеризуется определённым генофондом, наследственно закреплённым морфологическими и физиологическими признаками, определённым уровнем и характером продуктивности.
17. Группа генетически однородных организмов, представляющих ценный исходный материал для селекции.
18. Гибридизация, позволяющая перевести рецессивные гены в гомозиготное состояние.


title: Презентация на тему: Основные группы факторов, влияющие на здоровье человека

text:
Основные группы факторов, влияющие на здоровье при работе на ЭВМ.
Паклина Лада Семёнова Анна
Группа 21
Содержание.

1. Сидячее положение в течение длительного времени.
2. Воздействие электромагнитного излучения монитора.
3. Утомление глаз, нагрузка на зрение.
4. Перегрузка суставов кистей.
5. Хронический стресс, хронические усталости, нервные расстройства.
Сидячее положение в течение длительного времени.
. Казалось бы, за компьютером человек сидит в расслабленной позе, однако она является для организма вынужденной и неприятной: напряжены шея, мышцы головы, руки и плечи, отсюда излишняя нагрузка на позвоночник, остеохондроз, а у детей - сколиоз.
Работающий за компьютером человек длительное время должен сохранять относительно неподвижное положение, что негативно сказывается на позвоночнике и циркуляции крови во всем организме (застой крови). Особенно сильно застой крови выражен на уровне органов малого таза и конечностей. При длительных нарушениях циркуляции крови нарушается питание тканей и повреждаются стенки сосудов, что в свою очередь приводит к их необратимому расширению. Такое расширение сосудов наблюдается, например, при геморрое. Кроме того, малоподвижный образ жизни часто приводит к ожирению.ни часто приводит к ожирению.
назад
 Воздействие электромагнитного излучения монитора.
Мониторы, снабженные электронной пушкой, являются сильным источником электромагнитных полей. Постоянная «бомбардировка» организма человека ускоренными электронами приводит к различным расстройствам нервной системы и глаз.

назад
Утомление глаз, нагрузка на зрение
Чтение информации с монитора вызывает перенапряжение глаз. Возникает это главным образом потому, что во время чтения с монитора расстояние от текста до глаз постоянно остается одним и тем же, из-за этого мышцы глаз, регулирующие аккомодацию, находятся в постоянном напряжении. Со временем это может привести к нарушению аккомодативной способности глаз и, следовательно, к нарушениям зрения.
назад
Перегрузка суставов кистей.
 Длительная работа на клавиатуре приводит к перенапряжению суставов кисти и мышц предплечья. Нервные окончания подушечек пальцев как бы разбиваются от постоянных ударов по клавишам, возникают онемение, слабость, в подушечках бегают мурашки. Это может привести к повреждению суставного и связочного аппарата кисти, а в дальнейшем заболевания кисти могут стать хроническими.
назад
Работа за компьютером предполагает переработку большого массива информации и постоянную концентрацию внимания, поэтому при длительной работе за компьютером нередко развивается умственная усталость и нарушение внимания.
Хронический стресс, хронические усталости, нервные расстройства.
Человек, работающий за компьютером, вынужден все время принимать решения, от которых зависит эффективность его работы. Порой бывает довольно сложно предположить последствия того или иного шага (особенно на фоне хронической усталости). Поэтому, длительная работа за компьютером, часто является причиной хронического стресса. Заметим, что необходимость перерабатывать большое количество неоднородной (и в большинстве своем ненужной информации), так же приводит к развитию стресса.
Часто длительная работа за компьютером может быть причиной головных болей. Известно несколько типов головных болей, которые могут быть спровоцированы работой за компьютером. Одним из факторов провоцирующим появление головных болей является хроническое перенапряжение, важное значение имеет и постоянное напряжение черепных мышц и мышц лица.
Расстройства внимания и невозможность концентрироваться являются следствием хронического переутомления. Иногда из-за длительной работы за компьютером может возникнуть шум в ушах, головокружение, тошнота. При возникновении этих симптомов нужно обратиться за советом к врачу и временно прервать работу за компьютером.Помимо описанных выше заболеваний длительное пребывание за компьютером может быть причиной возникновения гастритов, язвы желудка, простатита.
Конец.
назад