title: Презентация на тему: ПЛОДЫ И СЕМЕНА

text:
Плоды и семена
Плод
Семена
Сочная мякоть
Классификация плодов
Имеют в составе околоплодника сочную мякоть
Не имеют сочной мякоти
 сочные
сухие

Сочные плоды
Ягода
Яблоко
Померанец
Костянка
  плод

(яблоня, груша, айва, рябина)
плод(виноград,
черника, клюква,
томат, смородина);
плод цитрусовых
(лимон, апельсин,
мандарин).
плод с тонкой кожицей,
сочной мякотью и косточкой,
 в которой находится одно семя
(вишня, слива, абрикос, алыча).
У малины, ежевики, костяники, развивается плод сложная,
или сборная, костянка.

Многосемянные

Односеменные
Семянка- околоплодник прилегает к семени, но не срастается с ним(подсолнечник)
Зерновка - околоплодник срастается с семенной кожурой единственного семени(кукуруза, пшеница)
Боб –плод, который вскрывается двумя створками( фасоль, горох)
Стручок –семена располагаются на перегородке плода( капуста, редис, редька)
Коробочки –развиваются у мака, льна, хлопка, тюльпана.
Сухие плоды
Функция плода - защищать и распространять семена.
Семена бывают разных размеров: очень большие и микроскопически маленькие, и зарождаются они в разном количестве. Образование плода происходит с развитием семени.
Семена и строение семени
Лабораторная работа
"Строение семян двудольных и однодольных растений».
Тема:
Цель: изучить внешнее и внутреннее строение семени фасоли и зерновки пшеницы.
Оборудование: семена гороха, фасоли, подсолнечника, тыквы, пшеницы, кукурузы (сухие и набухшие), препаровальные иглы, лупа.
1. Возьмите семя фасоли. Давайте рассмотрим его с разных сторон. С одной стороны оно имеет вогнутую поверхность. Теперь рассмотрим другие сухие и набухшие семена фасоли. Ребята, измерьте длину и ширину набухших и сухих семян. Какие семена больше — набухшие или сухие? Чем вы это можете объяснить?
2. Найдите у семян рубчик. Рубчиком называют след от места прикрепления семени к плоду. Обратите внимание на   микропиле (или семявход). Зачем нужен семявход?
3. Препаровальным ножом сделайте надрез на выпуклой стороне набухшего семени фасоли и снимите кожицу. Попробуйте то же самое проделать с сухими семенами. В каком случае и почему кожура снимается легче? Рассмотрите семенную кожуру и убедитесь что она плотная. Каково значение кожуры в жизни семени?
4. Разделите семя на две части. Под семенной кожурой находятся две семядоли и зародыш.
— Рассмотрите внешний вид зародыша. Найдите зародышевый корешок, стебелек и почечку.
— Зачем зародыш фасоли имеет две семядоли? Зарисуйте семя фасоли.
Ход работы:
5. Запишите в тетрадь вывод об особенностях строения семени.

2). Внешнее и внутреннее строение зерновки пшеницы.
2.1) А сейчас возьмем сухую и набухшую зерновки пшеницы. Чем они отличаются?
Рассмотрите их форму и окраску.
2.2) Попробуйте препаровальной иглой снять стенку плода с набухшей зерновки.
Легко ли это сделать? Почему?
Найдите семявход.
2.3) разрежьте зерновку вдоль:
- найдите эндосперм. Клетки эндосперма заполнены питательными веществами;
найдите зародыш, с помощью лупы рассмотрите его органы: зародышевый корешок, стебелек,
почечку и семядолю. (Показ частей зародыша по слайду 7, учащиеся находят их на семенах.)
2.4) Сделайте рисунок в тетради.
Общее в строении семени фасоли и пшеницы то, что семена имеют семенную кожуру, запас питательных веществ и зародыш.
Различаются: в семени фасоли две семядоли, в которых находятся запасные питательные в-ва, а в семени пшеницы одна семядоля, питательные в-ва находятся в эндосперме, кожура у однодольных срастается с околоплодником и поэтому ее невозможно отделить.
Вывод:
Спасибо за урок!


Презентация на тему: ПЛОСКИЕ ЧЕРВИ


title: Презентация на тему: Плоды

text:
Плоды
Презентацию подготовил студент IV курса Ходыка Алексей
Плод
Плод (лат. fructus) — видоизменённый в процессе двойного оплодотворения цветок; орган размножения покрытосеменных растений, образующийся из одного цветка и служащий для формирования, защиты и распространения заключённых в нём семян. Многие плоды — ценные продукты питания, сырьё для получения лекарственных, красящих веществ и т. п.
Плод персика
Карпология
Науку, изучающую плоды, называют карпологией. Раздел карпологии, изучающий закономерности распространения плодов и семян, называют карпоэкологией (иногда карпоэкологию понимают в широком смысле — как синоним диаспорологии, науки, изучающей закономерности распространения диаспор).
В фармакогнозии плодами (Fructus) называют любые типы плодов, их части, а также соплодия
Развитие плода
Как правило, плод развивается после оплодотворения, но у части покрытосеменных может образовываться и в результате апомиксиса, то есть развитие зародыша семени без оплодотворения (партенокарпические плоды).
Морфологической основой плода является гинецей, прежде всего завязь. Прочие части цветка — околоцветник, тычинки и чашечка — чаще быстро увядают, но нередко изменяются и вместе с гинецеем также принимают участие в формировании плода, становясь сочными или, напротив, деревянистыми или пленчатыми. Самые глубокие изменения происходят в завязи. Её стенки разрастаются за счёт усиленного деления клеток и увеличения их размеров. После опыления происходит существенное изменение направленности транспортных потоков и перераспределение питательных веществ в сторону развивающихся плодов. У травянистых растений (особенно у однолетних) практически все синтезируемые органические вещества используются развивающимися семенами и плодами, что ведёт к истощению других тканей растения. Многие растения плодоносят только раз за всю свою жизнь.
Развитие плода
Созревание начинается с того, что плод прекращает рост, разлагаются хлорофилл и дубильные вещества, в вакуолях накапливаются пигменты, определяющие характерную для данного вида окраску плодов. У некоторых видов растений, например картофеля, плоды даже при созревании остаются зелёными. В стенках плода сосредотачиваются различные пластические и энергетические вещества: белки, крахмал, сахара, жирные масла, некоторые витамины и т. п. Зрелый плод характеризуется совокупностью только ему присущих особенностей. Плод несёт семя или семена, которых у ряда растений может быть до нескольких тысяч. Это важнейшая его часть, обеспечивающая воспроизведение данного вида в ряду поколений. Однако, по массе семена, как правило, относятся к меньшей части плода. В природе и особенно в культуре встречаются бессемяные плоды. В результате длительной селекции выведены бессемянные сорта винограда (Vitis), банана (Musa) и т. д.
Классификация плодов
В большинстве классификаций плоды обычно разделяют на настоящие или истинные (формирующиеся из разросшейся завязи) и ложные (в их образовании принимают участие и другие органы). Настоящие плоды подразделяют на простые (сформированные из одного пестика) и сворные, сложные (возникшие из многочленного апокарпного гинецея). Пример сворных плодов: сложный орешек или многоорешек (шиповник), сложная семянка (клубника, земляника), сложная костянка (малина), фрага или земляничина (многоорешек на разросшемся при созревании мясистом цветоложе). Простые плоды делят по консистенции околоплодника на сухие и сочные.
I. Сухие — с сухим околоплодником:
1. Коробочковидные — многосеменные
собственно коробочка (мак, тюльпан, дурман)
крыночка
боб (Семейство Бобовые)
мешочек
стручок или стручочек (Семейство Крестоцветные)
листовка
Коробочка
Коробочка — в ботанике тип простого, ценокарпного, сухого плода, производимого многими видами цветковых растений. Она представляет собой лопающийся или растрескивающийся плод, состоящий из двух и более плодолистиков, которые при созревании разделяются (раскрываются), чтобы освободить скопившиеся в них семена.
Боб
Бобы́ — термин, как правило обозначающий плоды либо семена любой зернобобовой культуры, а также растений семейства Бобовые (Fabaceae) в целом.
Стручок
Стручок (лат. silíqua) — сухой многосемянный паракарпный плод (коробочка), вскрывающийся двумя створками, так как по спинному и брюшному шву каждой створки появляются продольно-кольцевые трещины; когда створки обособляются, то их края с семенами остаются в виде «рамки» (лат. replum), на которой натянута обычно тонкая плёнчатая перепонка, служившая перегородкою между двумя гнёздами завязи. Семена остаются на плаценте, окружающей перегородку.
Листовка
Листовка (лат. follículus) — в ботанике разновидность плода, многосемянка с кожистым сухим околоплодником.
Листовка является раскрывающимся (вдоль шва), простым сухим плодом. Семена располагаются вдоль брюшного шва.
Листовка характерна для некоторых лютиковых (живокость, калужница и др.), пионовых, магнолиевых, толстянковых и протейных (банксия).
I. Сухие — с сухим околоплодником:
2. Ореховидные или односеменные
орех, орешек (лещина, фундук)
зерновка (злаки)
крылатка (клён)
жёлудь (дуб)
семянка
Орех
Орех (тип плода; лат. nux) — сухой невскрывающийся синкарпный нижний плод с деревянистым околоплодником (например, у лещины), внутри которого помещено одно (редко два) свободно лежащее семя. Орех окружён одним или несколькими прицветничками, образующими обёртку. Примером такого плода является лесной орех, или фундук. Как и другие плоды, может использоваться человеком в пищу и способствовать распространению (например, кокосовые орехи могут прорасти после трёхмесячного путешествия по течению, и в целом кокосовая пальма широко распространилась в том числе благодаря тому, что люди брали кокосовые орехи в качестве запаса пищи с собой)
Зерновка
Зерновка — простой сухой односемянный нераскрывающийся плод, характерный для растений семейства Злаки, или Мятликовые (Poaceae). Развивается из пестика с верхней завязью.
Особенностью зерновки является то, что семенная кожура семени срастается с кожистым плёнчатым околоплодником.
Крылатка
Крылатка (лат. samara) — в ботанике разновидность плода, семянка с кожистым сухим околоплодником, имеющим плоский волокнистый крыловидный вырост.
Крылатка является нераскрывающимся (вдоль шва), простым сухим плодом. Форма крылатки позволяет ветру переносить семя на далёкое от растения расстояние.
Желудь
Жёлудь (лат. glans)  — сухой односемянный синкарпный нижний плод с жестким кожистым околоплодником, частично или полностью заключенный в плюске. Предполагают, что плюска образуется из сросшихся осей и прицветников редуцированного соцветия. У дуба в плюске только один желудь, у бука и каштана — 2–3. Данный тип плода характерен для семейства Буковые (Fagaceae).
II. Сочные — с сочным околоплодником:
1. Ягодовидные — многосеменные:
ягода (плод черники, смородины, томата)
яблоко (плоды яблони, груши, рябина)
тыквина (плоды арбуза, тыквы, кабачка);
гесперидий, или померанец (плод цитрусовых)
гранатина (плод граната)
II. Сочные — с сочным околоплодником:
2. Костянковидные:
сочная костянка (вишня, слива, персики)
сухая костянка (грецкий орех)


Презентация на тему: Плоские черви


title: Презентация на тему: плесневые грибы

text:
МБОУ «СОШ№5» г. Курчатова

Плесневые грибы и дрожжи

Учитель биологии  высшей квалификационной категории
Матвеева Инна Михайловна
Факты…
Все мировые информационные агентства планеты передали тревожное сообщение – гибнут рукописи Леонардо Да Винчи. Так называемый "Кодекс Атлантикус" великого Леонардо из миланской библиотеки уничтожают  грибы.
Китайской армии двухтысячелетних терракотовых воинов - одному из самых значительных археологических открытий XX века – угрожают грибы. Выяснилось, что  из 7000 статуй 1400 поражены. Необходимо принимать срочные меры, чтобы они не разрушились.
Факты…
Представить числа в виде суммы разрядных слагаемых: 38,51,77,44,44,88.
Как?
Кто?
Что?
Где?
Какое?
Она появилась
на Земле
200 млн. лет назад
Споры некоторых грибков могут становиться причиной плохого самочувствия, головокружения и отравления, они способны глубоко проникать в лёгочную ткань, вызывая её перерождение. Вот краткий перечень заболеваний, связанных с плесенью: мигрень, насморк, отит, бронхит, ринит, бронхиальная астма, сердечно - сосудистые нарушения, микотоксикоз. Эти заболевания носят хронический характер течения и вызывают трудности при лечении.
Какие тайны и скрытые силы хранит плесень.
Кейс
 Сережа прочитал в газете, что некоторые лекарства можно получать из плесневых грибов. А Миша сказал, что дрожжи – это тоже плесневые грибы. Если это грибы – значит они растут в лесу. Но проходив два часа по лесу, плесневых грибов мальчики не нашли.
Помогите Мише и Сереже в решении проблемы: объясните, где должны были искать грибы школьники.
Вопросы кейса:
Какие группы грибов по способу питания вы знаете?
Назовите представителей плесневых грибов.
Какое строение имеет пеницилл (рассмотреть под микроскопом препарат плесени)?
Какое строение имеет мукор (рассмотреть под микроскопом препарат плесени) ?
Какое строение имеют дрожжи?
Каким способом плесневые грибы размножаются?
Для чего используют плесневые грибы и дрожжи?
Плесневые грибы
Мицелий пенициллина состоит из разветвленных нитей, разделенных перегородками на клетки, а спороношение напоминает кисть, отсюда и его название «кистевик»
Этот гриб встречается в виде плесени (зеленого, сизого, голубого цвета) на почве и продуктах растительного происхождения (на плодах, овощах, варенье, томатной пасте и др.). Некоторые виды пеницилла используются для приготовления пенициллина— одного из наиболее известных антибиотиков.

                              Дрожжи
Одноклеточные грибы не имеют мицелия и представляют собой неподвижные клетки овальной формы размером 2—10 мкм  с одним ядром.
 Размножаются дрожжи почкованием или делением.

Наибольшее практическое значение имеют пекарские дрожжи, представленные несколькими сотнями рас — винными, пивными, хлебопекарными и др. Они применяются в пивоварении, хлебопечении, производстве спирта. Некоторые виды дрожжей способны вызывать у людей заболевания.
ВЫБЕРИ  ПРАВИЛЬНЫЙ  ОТВЕТ, ЗАПИШИ БУКВУ ОТВЕТА В ТАБЛИЦУ. ЕСЛИ ОТВЕТИЛ ПРАВИЛЬНО, ТО У ТЕБЯ ПОЛУЧИТСЯ СЛОВО.
1.По способу питания грибы похожи на животных, так как:
А) способны к фотосинтезу
Г) питаются готовыми органическими веществами
У) поглощают пищу путём всасывания
2.Оболочка клеток большинства грибов содержит:
Р) хитин
О) целлюлозу
Т) муреин
3.Симбиоз грибницы с корнем дерева называется
Ж) мицелий
Д) плодовое тело
И) микориза
4.Дрожжи размножаются
А) спорами
Б) почкованием
В) мицелием
5.Симбиоз – это тип взаимоотношений между двумя организмами, при котором:
К) выгодно одному из организмов
О) не выгодно обоим
Н) выгодно обоим
6.Гриб, питающийся органическими веществами отмерших организмов
М) мукор
И) трутовик
К) фитофтора
7.К пластинчатым грибам относится
Ц) лисичка
О) подосиновик
М) маслёнок
8.Половое размножение у грибов происходит
А) при слиянии специализированных клеток
Г) с помощью спор
У) почкованием
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
§15, ответить на вопросы.
Индивидуальное задание на выбор:
а) подготовить презентацию «В царстве плесневых грибов»;
б) устное сообщение «Грибы-рекордсмены» (необычные грибы);
в) сказка собственного сочинения по теме урока.


title: Презентация на тему: Плоды. Разнообразие и значение.

text:
Тема урока: Плоды. Разнообразие и значение.
         Весной повис-          Всё лето кис,         А сладок стал –          На землю пал.
Тема урока: Плод

Плод – важнейший орган размножения цветковых растений, образующийся из цветка после опыления и оплодотворения.
Плод образуется на месте цветка.Плод – это орган цветкового растения.

Подсказки: Лепестки; Тычинки; Цветоложе; Пестик; Цветоножка; Чашелистики

Какие процессы необходимы     для образования плода?
Процессы, необходимые для образования плода:
- Образование цветка- Опыление- Оплодотворение- Образование плода
Плод - важнейший орган размножения цветковых растений, образующийся на месте цветка после опыления и оплодотворения.
                      ПлодыСухие                      Сочные

Классификация плодов:
Сочные плоды:

               Ягода

-барбарис  финиковая
пальма
виноград
банан
томат
черника

Яблоко
-ананас
-яблоня
-айва

    Тыквина
-тыква
-арбуз
-огурец

Костянка
-слива
-вишня
-абрикос
-черёмуха
-бузина
-крушина

Многокостянка
-малина
-костяника
-земляника
-ежевика
-морошка

Померанец
-лимон
-апельсин
Сухие плоды:

             Орех
-лещина
-фундук

Жёлудь
-дуб

        Семянка
-подсолнечник

Зерновка
-пшеница
-кукуруза

Боб
-фасоль
-горох
-бобы
-акации
Коробочка
лён
хлопчатник
мак
фиалка
табак
тюльпан
белена
дурман

Стручок
-сурепка
-капуста
-редис
-репа
-брюква
-редька
-левкоя
-якутка
О ком позаботилась природа, создав вкусные плоды?
Плод  – это приспособление цветкового растения к распространению семян.
  Способы распространения  семян:Ветром - лёгкие, маленькая  плотность.Самораспространение - плоды, вскрываются самостоятельно.Водой - лёгкие, имеются крылышки.Человеком - крючки, липучки.Животными - крючки, липучки, сладкие, сочные, яркие.

  «Способы распространения плодов»
     ЗНАЧЕНИЕ ПЛОДОВ  В ПРИРОДЕ       В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА
Решение проблемного вопроса.
На месте чего образуются плоды и для чего они нужны?

Плоды образуются на месте цветка.

Плоды нужны для распространения семян.
       Игра «Чужой среди своих» В последовательностях названий трёх растений или плодов выявить «лишнее».1. Рябина, кокос, лопух,.  2.  Подорожник,  лотос, кокос. 3. Одуванчик, клён, рябина.
Рефлексия.
Что мы сегодня с вами делали
 на уроке?
- Зачем мы это делали?
- Как мы это делали?
- Что же у нас получилось?

Домашнее  задание.
1. Изучить §24 (стр.91-94; устно ответить на в.№1,2,4.
2. Заполните таблицу

3. Задание на выбор.
А) Составьте кроссворд по теме Плоды.
 Б) Подготовьте доклад по теме Экзотические плоды.
В) Вспомните, в каких сказках, рассказах главными героями являются какие либо плоды.
СПАСИБО ЗА УРОК!


title: Презентация на тему: Плоские черви Белая планария

text:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
9.
8
9.
1.
2.
3.
4.
3.
2.
1.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
9.
8.


Презентация на тему: Плоские, круглые, кольчатые черви


Презентация на тему: Плоские черви 7 класс


title: Презентация на тему: Плоские черви

text:
1.
2.
3.
______
______
+
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
9.
8
9.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
9.
8.


Презентация на тему: Плоды. Значение и разнообразие плодов.


Презентация на тему: ПЛОСКИЕ ЧЕРВИ – ПАРАЗИТЫ ЧЕЛОВЕКА И ЖИВОТНЫХ


Презентация на тему: Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые черви


Презентация на тему: ПМП при острой сердечной недостаточности и инсульте


title: Презентация на тему: Плоскостопие у детей и взрослых

text:
38%
11%
64,7%
33%


title: Презентация на тему: Плоскостопие

text:
Плоская стопа может быть врожденной, а может и образоваться в процессе жизни человека. При плоскостопии нарушается нормальная функция как самой стопы, так и всей опорно-двигательной системы. Поэтому чрезвычайно важно своевременно обнаружить плоскостопие в период роста и развития опорно-двигательного аппарата, чтобы правильно организованными лечебно-профилактическими мероприятиями противодействовать дальнейшему развитию деформации и закрепить достигнутый терапевтический эффект.
Плоскостопие

Для того, чтобы мышцы развивались и укреплялись, им нужно давать нагрузку. Ежедневная гимнастика, способствует укреплению мышц стопы. Делать простой комплекс упражнений необходимо несколько раз в день. Кстати, большинство из них вы можете незаметно использовать во время игры.
Избавление от  пласкостопия
Существуют упражнения, не требующие специального оборудования, но лечебный эффект их огромен.
 Не обязательно выполнять все упражнения, Начинать тренировку можно с трех - четырех упражнений, а через 10 -15 дней постепенно добавлять по одному упражнению. Через 3-4 минуты дайте ребенку возможность отдохнуть. Выполнение упражнений дважды в день принесет желаемый эффект. Уже через месяц-полтора ребенок почувствует себя лучше.

Плантограф.

Диагноз плоскостопия подтверждается плантографией - получением отпечатков стоп.
Спасибо за внимание

Презентацию подготовил
 Беляков  Константин


title: Презентация на тему: Плод

text:
«Не позволяй душе лениться!»

Не позволяй душе лениться!
Чтоб в ступе воду не толочь,
 Душа обязана трудиться
И день, и ночь, и день и ночь.
 Николай Заболоцкий.

Золотое решето –Черных домиков панно.Сколько черных домиков,Столько беленьких жильцов.

(подсолнух)

Круглое, румяное,Я расту на ветке; Любят меня взрослые И маленькие детки.
(яблоко)
Я красна, я кисла,
На болоте я росла,
 Дозревала под снежком
Ну-ка, кто со мной знаком?
(клюква )
 Вкусны – оближешь пальчикиОранжевые мячикиНо только в них я не играюА неизменно их съедаю.
(апельсин)
Проблемный вопрос:

"Как можно назвать, одним словом все представленные объекты?"
ПЛОДЫ
«Королевство плодов»
«Плод. Разнообразие и значение плодов»
Семяшкина О.М.
учитель биологии
02.12.2013 г.

Цель: изучить один из  важнейших органов цветкового растения, обеспечивающий развитие, созревание, защиту и распространение семян.
План:
Плод. Строение плода.
Классификация плодов.
Лабораторная работа « Определение видов плодов».
4. Распространение плодов.
5.  Какова роль плодов в жизни растения и в жизни человека?
6. Плоды каких растений используют в нашей местности?

1. Органы  растения?

2. Дать определение понятию цветок?
 Цветок – это видоизменённый побег, служащий для семенного размножения.

Вспомним:
3. Строение цветка?

цветоножка
тычинка
лепесток
пестик
чашелистик
цветоложе
4. Главные органы цветка?

5. Опыление ?
Перенос пыльцы с тычинки на рыльце пестика.

Самоопыление?
На рыльце пестика попадает пыльца этого же цветка.

Перекрестное опыление ?
 Пыльца с тычинок одного цветка переносится на рыльце пестика другого цветка  с помощью ветра, воды, животных.

6. Что происходит после опыления у цветковых растений?

плод
семена
      Тест по теме «Цветок».
Цветок – это:A) околоцветник;Б) яркий венчик;В) видоизмененный побег;Г) часть стебля.

2. Главные части цветка:А) лепестки и чашелистики;Б) пестик и тычинки;В) цветоножка и цветоложе;Г) столбик и рыльце.

3. Тонкий стебелек, на котором у большинства растений сидит цветок называют:А) цветоложе;Б) пестик;В) цветоножка;Г) тычинка.

4. Частью околоцветника является:А) венчик;Б) тычинки;В) пестик;Г) цветоложе.

5. Венчик состоит из:А) пестиков;Б) тычинок;В) лепестков;Г) цветоложе.

6. Цветки, в которых есть и тычинки, и пестики, называют:А) раздельнополые;Б) обоеполые;В) двудомными;Г) ветроопыляемыми.

Проверим.
Цветок – это:A) околоцветник;Б) яркий венчик;В) видоизмененный побег;Г) часть стебля.

2. Главные части цветка:А) лепестки и чашелистики;Б) пестик и тычинки;В) цветоножка и цветоложе;Г) столбик и рыльце.

3. Тонкий стебелек, на котором у большинства растений сидит цветок называют:А) цветоложе;Б) пестик;В) цветоножка;Г) тычинка.

4. Частью околоцветника является:А) венчик;Б) тычинки;В) пестик;Г) цветоложе.

5. Венчик состоит из:А) пестиков;Б) тычинок;В) лепестков;Г) цветоложе.

6. Цветки, в которых есть и тычинки, и пестики, называют:А) раздельнополые;Б) обоеполые;В) двудомными;Г) ветроопыляемыми.

Если всё правильно –                    «5»
 5 правильных ответов –            «4»
 3- 4 правильных ответа -          «3»
менее 3 правильных ответов – «2»

Оценим
размножение
из завязи цветка
содержат семена
Плод
это орган размножения цветковых растений, развивающийся из завязи цветка и содержащий в себе семена.

Американский ботаник Артур Имс
 «Плод – это зрелый цветок».
Плод граната
Цветок граната
 Строение плода у подсолнуха

семя
околоплодник
Околоплодник
семя
 Строение плода у подсолнуха
Вывод: плоды обеспечивают развитие семян и способствуют их распространению по земной поверхности.
Типы плодов растений
Сухие
Сочные
Разнообразие плодов

Физкультминутка

1. Работать за столом следует аккуратно.
2. Не делать резких движений.
3. Осторожно пользоваться режущим инструментом (скальпелем). Пальцами держать объект так, что бы не порезаться.
4. В случае пореза, обратиться к лаборанту.
5. Рабочее место держать в порядке, предметы не разбрасывать.
6. После выполнения работы, привести в порядок рабочее место.
Инструкция по технике безопасности
 Цель: научиться определять виды плодов.
  Оборудование: набор плодов (слива, клюква, яблоко, арахис, фундук, акация), салфетка, бланк – отчета, бланк с правилами техники безопасности, определитель плодов.
  ХОД РАБОТЫ:
Внимательно прочитайте карточку-определитель плодов.
Рассмотрите определяемый плод. Определите вид околоплодника (сухой или сочный). Посмотрите, срастается или нет околоплодник с семенем. По определителю плодов определите вид плода. Выводы запишите в бланк-отчет.
После работы, приведите в порядок рабочее место.
Лабораторная работа
 «Определение видов плодов»
Карточка – определитель плодов

1. Если околоплодник сочный, смотри п.2, если сухой – смотри п.5.
2. Многосемянной плод с сочным околоплодником и тонкой кожицей. Семена погружены в сочную мякоть околоплодника – ЯГОДА.
3. Односемянной плод с сочным околоплодником, в центре находится одно семя (косточка) – КОСТЯНКА.
4. Сочный плод с мякотью, покрытый кожицей, но семена лежат в пленчатых сухих камерах - ЯБЛОКО
5.  Околоплодник жесткий, деревянистый, семя лежит свободно -ОРЕХ
6.  Многосемянной плод с сухим кожистым околоплодником,  не сросшимся с семенами -БОБ
БЛАНК-ОТЧЁТ

БЛАНК-ОТЧЁТ

Вывод: Плоды бывают сочные и сухие, односемянные и многосемянные. Огромное разнообразие плодов у растений обусловлено выработкой в процессе их исторического развития приспособлений к распространению семян.
Как распространяются плоды?

Распространение плодов и семян
водой
ветром
животными
саморазбрасывание
одуванчик
клён
ива
лопух
череда
Бешенный огурец
недотрога
горох
кувшинка
Кокосовая пальма
 ?
человеком
огурец
горох
Где и как  человек использует плоды ?

Значение плодов

осенние бусы
Пища для человека и животных
Медицина
Творчество
сувениры
чётки из каштана
букет из сухоцвета
Размножение и расселение растений
Валентин Серов
«Девочка с персиками»

Синица Елена
«Натюрморт с фруктами»
Соловьев Анатолий
«Натюрморт с фруктами»
Вывод
Плод – важный орган цветкового растения, обеспечивающий развитие, созревание, защиту и распространение семян. Плоды служат пищей животными и человеку, используются в косметике, парфюмерии, используются для приготовления лекарства, их перерабатывают на консервы, соки, мармелад. Многообразие плодов объясняется различными способами развития и распространения семян.

Какие утверждения верны?

Самостоятельная работа
 Какие утверждения верны?

1. Плод – образование, возникающее из завязи растений после оплодотворения яйцеклетки и служащее для формирования, защиты и распространения заключенных в нем семян.2. Околоплодник образуется из разросшейся тычинки.3. Околоплодник – это наружная часть плода, образованная из стенок завязи.4. Плоды бывают только односемянные.5. К сухим плодам принадлежат зерновка, боб, стручок, коробочка, орех, семянка.6. К сочным плодам относят ягоду, костянку, померанец, яблоко, тыквину.7. Плоды нужны для вегетативного размножения.8. Боб и стручок – это сочные плоды.9. В околоплодниках накапливаются питательные вещества для привлечения животных.10. Плоды образуются только у цветковых растений.
Если всё правильно – «5»
 7 и более правильных ответов–  «4»
 5 и более правильных ответов–  «3»
 менее 5 правильных ответов   –  «2»

Рефлексия

Мне было интересно, я всё понял(а)
Мне было интересно, но я не всё понял(а)
Мне было не интересно, и я ничего не понял(а)

Задание на дом.

      § 25
1. прочитать, составить 3 - 4 вопроса по параграфу.

2. Составить сообщение, или презентацию на тему «Плоды нашей местности» по плану:
             1. Характеристика плодов.
             2. Применение плодов.

Спасибо за работу на уроке !
Правда ли, что:

В тропических островах растет хлебное дерево?
Правда ли, что существует молочное дерево?
Правда ли , что есть на Земле конфетное дерево?
Какие сказки связаны с растениями и их плодами?
Братья Гримм “Петушок и бобовое зернышко”
“Принцесса на горошине” Андерсен

фундук
Плод орех
лещина
дуб
Плод желудь

Плод семянка
подсолнечник
василёк синий
Плод зерновка
пшеница
ячмень

Плод боб
Плод  стручок
фасоль
горох
редька
капуста

Плод коробочка
мак
дурман

Плод костянка
слива
вишня

Плод ягода
Плод яблоко
красная смородина
яблоко
груша
томат

Померанец
апельсин
лимон


title: Презентация на тему: Плоскостопие

text:
Плоскостопие
Плоскостопия можно избежать
Плоскостопие – одно из самых распространенных заболеваний опорно-двигательного аппарата у детей. Это деформация стопы с уплощением ее свода (у детей обычно деформируется продольный свод, из-за чего подошва становится плоской и всей своей поверхностью касается пола).
Стопа
Стопа – орган, обеспечивающий опору и передвижение человека. Мощная система связок и мышц обеспечивает сохранение формы сводов стопы и их функции.

Нормальная стопа имеет один поперечный и два продольных свода (внутренний – рессорный и наружный – опорный).
След
В норме стопа опирается о землю пяточной костью и головками плюсневых костей, внутренняя её часть не касается земли, что хорошо видно по отпечатку подошвы.
Функции стопы
Опорная
Рессорная
Балансировочная
Толчковая
Основные причины развития плоскостопия
Слабость мышц и связочного аппарата, принимающих участие в поддерживании свода.
Тесная обувь, особенно с узким носком или высоким каблуком, толстой подошвой, так как она лишает стопу её естественной гибкости.

Профилактика
В основе профилактики и лечения плоскостопия лежит укрепление мышц, укрепляющих свод.
Рекомендуется носить удобную обувь и не допускать чрезмерных нагрузок на ноги.
Регулярное выполнение физических упражнений благотворно сказываются и на состоянии опорно-двигательного аппарата. Укрепление мышц, связок, суставов на основе общего укрепления организма способствует профилактике деформаций опорно-двигательного аппарата в целом и плоскостопия в частности.
Помочь предупредить плоскостопие у детей могут регулярные занятия коньками, лыжами.
В летнее время по возможности чаще использовать ходьбу босиком по земле, песку, маленьким не острым камешкам, воде.
Для укрепления свода стопы полезно лазание по гимнастической лестнице, канату, босиком. Ходьба по доске, бревну.
Тем же, у кого нет возможности для таких тренировок, рекомендуются специальные упражнения.
Комплекс специальных упражнений
     По предупреждению плоскостопия.
        Перед упражнениями следует походить на носках, затем попрыгать на носках на одной, а затем на двух ногах.      I. Разминка.      1. Хождение на высоких носочках.     2. Хождение на пяточках.     II. Основной комплекс упражнений.      1. «Окно» - ребенок, стоя на полу, разводи и сводит выпрямленные ноги не отрывая подошв от пола.      2. «Каток» - ребенок катет вперед-назад мяч, скалку или бутылку. Упражнения выполняются сначала одной, затем другой ногой.      3. «Разбойник» - ребенок сидит на полу с согнутыми ногами. Пятки плотно прижаты к полу и не отрываются от него в течение всего времени выполнения упражнения. Движениями пальцев ноги ребенок старается подтащить по полу полотенце (или салфетку) на которой лежит груз (камень),  сначала одной. Затем другой ногой.      4. «Сборщик» - И.П. – тоже. Собирает пальцами одной ноги различные мелкие предметы, разложенные на полу, и складывает их в кучку, одной ногой, затем другой. Следует не допускать падания предметов при переноске.      5. «Художник» - И.П. – тоже. Карандашом, зажатым пальцами ног, рисует на листе бумаги различные фигуры, придерживая лист другой ногой. Упражнение выполняется сначала одной, затем другой ногой.      6. «Гусеница» - И.П. – тоже. Сгибая пальцы ноги, ребенок подтягивает пятку вперед, затем пальцы расправляются и движение повторяется. Упражнение выполняется обоими ногами одновременно.      7. «Серп» - И.П. – тоже. Подошвы ног на полу, расстояние между ними 20 см. Согнутые пальцы ног сначала сближаются, а затем разводятся в разные стороны, при этом пятки остаются на одном месте.      8. «Мельница» - И.П. – тоже. Ноги выпрямлены. Описываются ступнями дуги в разных направлениях.     9. «Барабанщик» - И.П. – тоже. Стучим носками ног не касаясь его пятками.     10. «Веселые прыжки» - И.П. – сидя, ноги плотно прижаты друг к другу. Поднять ноги, перенести их через лежащий на полу брусок (высота 20 см.), положить на пол, вернуться в И.П.      11. «Носильщик» - поднять кубик (мешок, мячик) двумя ногами, перенести его вправо, положить на пол. Вернуть кубик И.П. Затем кубик перенести в левую сторону, вернуться в И.П.      12. И.П. – лежа на животе руки в упоре, ноги вместе. Носки оттянуты, повернуты вовнутрь. Перейти в упор лежа. С опорой на передний отдел стопы и кисти рук.      13. И.П. – лежа на спине ноги врозь скользить стопой правой ноги по голени левой.      14. И.П. – стоя на носках опускаться на пятки и снова подняться.
Драма «стоячих профессий»
Оперирующие хирурги
Стоматологи
Учителя
Продавцы
Повара
Станочники
и др…
Легкой Вам
походки!


title: Презентация на тему: Плоскостопие

text:
Плоскостопие
Prezentacii.com
Плоскостопия можно избежать
Плоскостопие – одно из самых распространенных заболеваний опорно-двигательного аппарата у детей. Это деформация стопы с уплощением ее свода (у детей обычно деформируется продольный свод, из-за чего подошва становится плоской и всей своей поверхностью касается пола).
Стопа
Стопа – орган, обеспечивающий опору и передвижение человека. Мощная система связок и мышц обеспечивает сохранение формы сводов стопы и их функции.

Нормальная стопа имеет один поперечный и два продольных свода (внутренний – рессорный и наружный – опорный).
След
В норме стопа опирается о землю пяточной костью и головками плюсневых костей, внутренняя её часть не касается земли, что хорошо видно по отпечатку подошвы.
Функции стопы
Опорная
Рессорная
Балансировочная
Толчковая
Основные причины развития плоскостопия
Слабость мышц и связочного аппарата, принимающих участие в поддерживании свода.
Тесная обувь, особенно с узким носком или высоким каблуком, толстой подошвой, так как она лишает стопу её естественной гибкости.

Профилактика
В основе профилактики и лечения плоскостопия лежит укрепление мышц, укрепляющих свод.
Рекомендуется носить удобную обувь и не допускать чрезмерных нагрузок на ноги.
Регулярное выполнение физических упражнений благотворно сказываются и на состоянии опорно-двигательного аппарата. Укрепление мышц, связок, суставов на основе общего укрепления организма способствует профилактике деформаций опорно-двигательного аппарата в целом и плоскостопия в частности.
Помочь предупредить плоскостопие у детей могут регулярные занятия коньками, лыжами.
В летнее время по возможности чаще использовать ходьбу босиком по земле, песку, маленьким не острым камешкам, воде.
Для укрепления свода стопы полезно лазание по гимнастической лестнице, канату, босиком. Ходьба по доске, бревну.
Тем же, у кого нет возможности для таких тренировок, рекомендуются специальные упражнения.
Комплекс специальных упражнений
     По предупреждению плоскостопия.
        Перед упражнениями следует походить на носках, затем попрыгать на носках на одной, а затем на двух ногах.      I. Разминка.      1. Хождение на высоких носочках.     2. Хождение на пяточках.     II. Основной комплекс упражнений.      1. «Окно» - ребенок, стоя на полу, разводи и сводит выпрямленные ноги не отрывая подошв от пола.      2. «Каток» - ребенок катет вперед-назад мяч, скалку или бутылку. Упражнения выполняются сначала одной, затем другой ногой.      3. «Разбойник» - ребенок сидит на полу с согнутыми ногами. Пятки плотно прижаты к полу и не отрываются от него в течение всего времени выполнения упражнения. Движениями пальцев ноги ребенок старается подтащить по полу полотенце (или салфетку) на которой лежит груз (камень),  сначала одной. Затем другой ногой.      4. «Сборщик» - И.П. – тоже. Собирает пальцами одной ноги различные мелкие предметы, разложенные на полу, и складывает их в кучку, одной ногой, затем другой. Следует не допускать падания предметов при переноске.      5. «Художник» - И.П. – тоже. Карандашом, зажатым пальцами ног, рисует на листе бумаги различные фигуры, придерживая лист другой ногой. Упражнение выполняется сначала одной, затем другой ногой.      6. «Гусеница» - И.П. – тоже. Сгибая пальцы ноги, ребенок подтягивает пятку вперед, затем пальцы расправляются и движение повторяется. Упражнение выполняется обоими ногами одновременно.      7. «Серп» - И.П. – тоже. Подошвы ног на полу, расстояние между ними 20 см. Согнутые пальцы ног сначала сближаются, а затем разводятся в разные стороны, при этом пятки остаются на одном месте.      8. «Мельница» - И.П. – тоже. Ноги выпрямлены. Описываются ступнями дуги в разных направлениях.     9. «Барабанщик» - И.П. – тоже. Стучим носками ног не касаясь его пятками.     10. «Веселые прыжки» - И.П. – сидя, ноги плотно прижаты друг к другу. Поднять ноги, перенести их через лежащий на полу брусок (высота 20 см.), положить на пол, вернуться в И.П.      11. «Носильщик» - поднять кубик (мешок, мячик) двумя ногами, перенести его вправо, положить на пол. Вернуть кубик И.П. Затем кубик перенести в левую сторону, вернуться в И.П.      12. И.П. – лежа на животе руки в упоре, ноги вместе. Носки оттянуты, повернуты вовнутрь. Перейти в упор лежа. С опорой на передний отдел стопы и кисти рук.      13. И.П. – лежа на спине ноги врозь скользить стопой правой ноги по голени левой.      14. И.П. – стоя на носках опускаться на пятки и снова подняться.
Драма «стоячих профессий»
Оперирующие хирурги
Стоматологи
Учителя
Продавцы
Повара
Станочники
и др…
Легкой Вам
походки!


title: Презентация на тему: Плоские черви

text:
1.
2.
3.
4.
1
2
3
1
3
2
5
6
4
7
1
2


Презентация на тему: Побег


title: Презентация на тему: Побег

text:
3

2

1


title: Презентация на тему: Побег биология

text:
900igr.net

        270 < 3600 < 100000

J2


title: Презентация на тему: ПЛОСКИЕ ЧЕРВИ

text:
1
2
3
4
5
6
7
8
9


title: Презентация на тему: Побег

text:
2
5
6
4
3
1


title: Презентация на тему: Побеги и почки

text:
V
V
V
V
V
1.
2.
3.


title: Презентация на тему: Пневмония

text:
Пневмония
или Воспаление легких

Пневмони́я (др.-греч. πνευμονία от πνεύμων ) (воспале́ние лёгких) — воспаление лёгочной ткани, как правило, инфекционного происхождения с преимущественным поражением альвеол

Термин «пневмония» объединяет большую группу болезней, каждая из которых имеет свою этиологию, патогенез, клиническую картину, рентгенологические признаки, характерные данные лабораторных исследований и особенности терапии. Может протекать как самостоятельное заболевание или как осложнение других болезней.

Основным методом диагностики является рентгенологическое исследование лёгких

основным методом лечения является антибактериальная терапия.

Краеугольным камнем лечения пневмонии являются антибиотики. Выбор антибиотика осуществляется в зависимости от микроорганизма, вызвавшего пневмонию.

Используются также препараты, расширяющие бронхи и разжижающие мокроту — внутрь или в виде ингаляций, кортикостероиды, внутривенные солевые растворы, кислород.

Иногда выполняется плевральная пункция и бронхоскопия.

Часто используется физиотерапия: уфо, вибрационный массаж, лфк, парафин, озокерит

Поздняя диагностика и задержка с началом антибактериальной терапии (более 8 часов) ухудшают прогноз заболевания.
Возможен летальный исход.
Серьёзными осложнениями пневмонии могут являться: абсцесс и гангрена лёгкого, плеврит, эмпиема плевры, обструкция, острая дыхательная недостаточность, эндокардит, перикардит, менингит, отёк лёгких, сепсис

снимок легких здорового человека
снимок легких человека,больного пневмонией
Пневмония может быть
очаговой — т. е. занимать небольшой очаг лёгкого (бронхопневмония — респираторные отделы+бронхи);

сегментарной — распространяться на один или несколько сегментов лёгкого;

долевой — захватывать долю лёгкого. Классическим примером долевой пневмонии является крупозная пневмония — преимущественно альвеолы и прилежащий участок плевры;.

сливной — слияние мелких очагов в более крупные;

тотальной — пневмония называется, если она распространяется на всё лёгкое.

Кроме того, пневмония может быть
- односторонней, если поражено только одно лёгкое,
- двусторонней, если больны оба лёгких.

     Заболеваемость пневмонией зависит от многих факторов: уровня жизни, социального и семейного положения, условий труда, контакта с животными, путешествий, наличия вредных привычек, контакта с больными людьми, индивидуальных особенностей человека, географической распространённости того или иного возбудителя.
Пневмония остаётся одной из самых частых причин смерти детей и пожилых людей в наше время, особенно в социальных заведениях (дет. домах, интернатах, местах лишения свободы).
     Резко увеличивается частота пневмоний у пожилых больных в то время, когда они лечатся в госпитальных учреждениях по поводу другого заболевания.


Презентация на тему: побег


Презентация на тему: побег.


Презентация на тему: «Побег и почки» 6 класс


Презентация на тему: Побег. Почка


Презентация на тему: Побег и почки. Внешнее строение листа 6 класс


Презентация на тему: Побег и почки. Внешнее строение листа


title: Презентация на тему: Побег

text:
Побег.Его строение
Побег.Его строение
Шабалиной виктории
Ученицы 6-а класса

Конец


title: Презентация на тему: «Побег и почки»

text:
Побег и почки.7 класс
Учитель биологии
 МБОУ городского округа Балашиха
 «Гимназия № 2»
Пантелеева Наталья Александровна
Цель урока:
  Познакомиться со строением побегов,
  листовых и цветочных почек;
  научиться распознавать типы листорасположения.
Блиц - опрос
Дать определение:
- Пикировка
- Окучивание
- Придаточные корни
- Главный корень

  Перечислить функции:
 - Корневого  чехлика
 - Зоны корневых волосков
 - Корня

«Мозговой штурм»
Определитель.
Внимание, проблема!
Почка – зачаточный побег  ?

Побег –
стебель с расположенными на нем листьями и почками.
Строение побега.
Типы междоузлий.
удлиненное
укороченное
Листовая мозаика
Определить типы листорасположений.
Определить типы листорасположений.
1
2
3
Строение почек.
Пополнить рисунок.
Определить тип почек.
А
Б
Решение проблемы.
Почка – зачаточный побег  ?

Лабораторная работа.«Побег и строение почек»
Цель работы:
Оборудование:
Ход работы:

Рисунок:
Вывод:
Спасибо!
Удачи!


Презентация на тему: Побег- надземная часть цветкового растения


Презентация на тему: Побег.Строение и значение побега


title: Презентация на тему: Почему люди курят?

text:
     14
         1
     13
         1
     12
         1
     12
         2
     18
         1
     12
         1
     15
         3
     12
         2
     18
         3


title: Презентация на тему: Почему лист зеленый.

text:
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4df4db78-fe8a-4506-b1b9-54c7d9fdcc9c/ResFile.SWF

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/d80bb457-
b079-47f2-92e1-ca71ee5d49cf/ResFile.SWF
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/5e994060-996f-4af9-
9588-4c06c4b527f8/%5BBIO6_04-28%5D_%5BMA_01%5D.swf


title: Презентация на тему: ПОЧЕМУ ЛИСТЬЯ ЗЕЛЁНЫЕ ИЛИ РОЛЬ ЗЕЛЁНЫХ ЛИСТЬЕВ ДЛЯ РАСТЕНИЙ И ЧЕЛОВЕКА


Презентация на тему: Побег. Строение и значение побега


Презентация на тему: Почему люди не летают?


Презентация на тему: Почему их так навали?


title: Презентация на тему: Почему дети похожи на родителей

text:
http://aida.ucoz.ru
http://aida.ucoz.ru


Презентация на тему: Почему морских свинок называют морскими


Презентация на тему: Почему одни деревья распускаются раньше других


Презентация на тему: Почему мы часто слышим слово -Экология-.


Презентация на тему: плоские черви


Презентация на тему: Почему надо питаться правильно


Презентация на тему: Почка


title: Презентация на тему: Побег и почки

text:
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%B3%D0%B8
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9B%D0%B8%D1%81%D1%82
http://e-lib.gasu.ru/eposobia/botany/01/05/10.jpg
http://wap.fictionbook.ru/static/bookimages/00/14/81/00148139.bin.dir/h/i_002.png
http://www.materinstvo.ru/skins/default/public/images/articles/s5106_1272311066_1.jpg
http://s48.radikal.ru/i119/0901/98/03228b836584.jpg
http://www.tsvetnik.info/images/Elodea_canadensis3.jpg
http://img.encyc.yandex.net/illustrations/lekrast/pictures/c066.jpg
http://meemelink.com/prints%20images/18695.Polemoniaceae%20-%20Phlox%20paniculata.jpg
http://tana.ucoz.ru/_ld/8/35090.jpg
http://tana.ucoz.ru/_ld/8/50731.jpg
http://www.plantarium.ru/dat/img/5/53/53537_1096c41d.jpg
http://kagol.chat.ru/garden/plodgard/frtgard/images/pic11.jpg
http://s005.radikal.ru/i209/1003/00/461da31453db.jpg
http://i016.radikal.ru/1010/3c/94321ea9f7ec.jpg
http://i038.radikal.ru/1003/79/750be2c9b314.jpg
http://content.foto.mail.ru/mail/bondnatali/_blogs/i-1342.jpg
http://www.lki-nn.ru/file/0010/8385/03.JPG


Презентация на тему: «Почка растений»


Презентация на тему: Почка растений


Презентация на тему: Почему табак называют ядом


Презентация на тему: Почему саламандра в огне не горит, в воде не тонет?


Презентация на тему: Почка - зачаточный побег растений


Презентация на тему: Почему скисает молоко?


title: Презентация на тему: Почему всем хватает места на Земле

text:
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


Презентация на тему: Почва


Презентация на тему: Почва как среда обитания


Презентация на тему: Почка – зачаточный побег растения


Презентация на тему: Почва как среда обитания растений и животных


title: Презентация на тему: Почва

text:
900igr.net
NEW!


title: Презентация на тему: Почва как среда обитания животных

text:
tikhonova25@mail.ru
7
6
5
4
3
2
1
7
6
5
4
3
2
7
6
5
4
7
6
5
4
7
6
5
7
6
7
1+  2-  3-  4-  5+  6+  7+


Презентация на тему: Почвенная среда обитания


title: Презентация на тему: Побег. Строение и значение

text:
ПОБЕГ.
Строение и значение
Учитель биологии    МКОУ «Каширская СОШ»
Старцева Светлана Васильевна
Цель:
изучение внешнего  строения побега
знакомство с видоизменениями побегов
формирование понятий «вегетативная почка»
«генеративная почка»
ПОБЕГ - это основной орган растения, состоящий из стебля, листьев и почек (цветков)
 ПОБЕГ
Вегетативный
Генеративный

ПОЧКИ
СТЕБЕЛЬ
ЛИСТЬЯ

СТЕБЕЛЬ
ЛИСТЬЯ
ЦВЕТОК
 Лабораторная работа
Строение вегетативных и
генеративных почек
Цель:
изучить внутреннее строение
почек растения
(стр. 61-62)
Спящие почки
 Листорасположение
 Прищипка точки роста
ВИДЫ  ПОБЕГОВ
 Видоизменения побегов
 Надземные побеги
удлиненные
укороченные
розеточные
Прямостоячие

  стелющиеся
вьющиеся
лианы
Видоизменения подземных побегов
КОРНЕВИЩЕ
ландыш, мята, пырей, ирис, манжетка
картофель, хохлатка, цикламен
лилии, тюльпаны, нарциссы, гиацинты, амариллисы
КЛУБЕНЬ
ЛУКОВИЦА
 Лабораторная работа
ТЕМА: Внешнее строение корневища,
клубня, луковицы
 Выполните работу,
 зарисуйте строение луковицы, клубня
Докажите, что это побеги.
Задание на дом: § 21
Использованные ресурсы

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0fe8947a-989e-4c74-af3a-0ddf4c8254ee/%5BBIO6_03-16%5D_%5BIM_05%5D.swf

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/9455a175-6a3c-49b6-ae75-329c8f03a147/%5BBIO6_03-22%5D_%5BPF_02%5D.jpg

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/c8cfa8b5-bc1a-460d-b5b6-a24540a003fa/%5BBIO6_03-22%5D_%5BPF_03%5D.jpg

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/8c9918fd-c855-47b7-a0c1-e04c024b6071/%5BBIO6_03-17%5D_%5BIM_03%5D.swf

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/dc6be3c8-58b1-45a9-8b23-2178e8ada386/79167/?interface=pupil&class=48&subject=29&onpage=20&onpage=20&page=5


title: Презентация на тему: Початкові етапи еволюції органічного світу

text:
Початкові етапи еволюції органічного світу

Chepizhak VA
Chepijhak V.A.
Абіогене́з (грец. а — від'ємна частина + біос — життя + генезис — народження, походження) — виникнення живого з неживого в процесі еволюції. У наш час  абіогенез неможливий через відсутність фізико-хімічних його передумов та неминучого знищення виникаючих форм сучасними живими організмами.
БіогенезБіогенез (рос. биогенез, англ. biogenesis, нім. Biogenese) – утворення живих організмами у процесі життєдіяльності хімічних речовин або матеріалів.

Сучасні уявлення про основні етапи абіогенезу.
Утворення поширених у живій природі органічних сполук поза організмом проходить ряд етапів.
 1.Синтез органічних мономерів: органічних кислот, амінокислот, вуглеводів, азотистих основ. Для цього на первісній Землі були всі умови: кількість води, метану, аміаку і ціанідів, відсутність кисню та інших окис- нювачів (атмосфера мала відновний характер), а також надлишок вільної енергії у вигляді ультрафіолетового випромінювання, електричних розрядів і вулканічної діяльності.
Враховуючи, що нині у міжпланетному просторі знайдені десятки простих органічних сполук, можна цілком обґрунтовано припустити, що за мільярди років до виникнення життя концентрація органічних сполук на Землі місцями могла бути досить високою. Розчинені у воді, вони утворювали так званий «первинний бульйон».
Висновок:
Утворення кооцерватів
2. Синтез органічних полімерів, що здійснювався з наявних мономерів, став наступним етапом хімічної еволюції. Каталізаторами могли бути іони металів, а матрицею — частки глини. У результаті цього процесу в «первинному бульйоні» утворювалися різні поліпептиди і найпростіші ліпіди (пригадайте, з яких двох компонентів побудовані жири). Вони сполучалися один з одним, утворюючи складніші багатомолекулярні комплекси — коацервати (від лат. коацерватус — зібраний докупи), що мали вид крапель із чіткими межами (мал. 199). Коацервати вже були здатні поглинати різні речовини, в них відбувалися різні реакції, зокрема полімеризація мономерів, що надходили іззовні. За рахунок цих реакцій краплі могли рости — збільшуватися в об’ємі, а після досягнення критичної маси розмножуватися — дробитися на дочірні краплі. Авторомідеї коацерватних крапель, якому вдалося одержати їх у лабораторних умовах ще в 20-х роках XX ст., був російський біохімік Олександр Іванович Опарін (1894—1980).
Найстійкіші коацерватні краплі завдяки передбіологічному добору діставали перевагу, яка забезпечила вдосконалювання світу молекул.

Утворення протобіополімерів
3. Утворення комплексів білків і нуклеїнових кислот, пов'язана з цим поява реакцій матричного типу, виникнення ліпідних мембран. Лише наявністю коацерватів, що складаються з білків і ліпідів, не можна пояснити, яким чином найбільш ефективно побудовані коацерватні краплі передають свої виняткові особливості з покоління в покоління. Для цього потрібний спадковий апарат. Вважають, що спочатку він будувався виключно з молекул РНК, які забезпечували всі матричні процеси, а ДНК виникла значно пізніше. Найімовірніше, що на певному етапі коацервати вступили у симбіоз із колоніями молекул, здатних до самовідтворення. Це й призвело до формування перших по-справжньому автономних біологічних систем — протобіонтів (від грец. протос — перший і біос)
Висновок:
Утворення протобіонтів
4. Поява перших біологічних систем і організмів. Саме поява протобіонтів, як вважають, завершила процес хімічної еволюції. Одні дослідники розглядають їх як неживі субстанції, інші — як дуже примітивні живі істоти зі своєю еволюцією. За час існування протобіонтів утворилися справжні ферменти, різко зросла стійкість матричного синтезу й почали утворюватися клітинні мембрани. Саме з них понад 3,5 млрд років тому виникли архебіонти (від грец. археос — стародавній і біос) — перші організми. Як вважається, вони вже мали три основних клітинних компоненти: клітинну мембрану, цитоплазму, генетичний апарат. В архебіонтів з’явилися електрон- транспортні ланцюги, виникли реплікація нуклеїнових кислот і біосинтез білка, які здійснювалися на основі генетичного коду.
Утворення  археобіонтів
Як вважається, вони вже мали три основних клітинних компоненти: клітинну мембрану, цитоплазму, генетичний апарат. В архебіонтів з’явилися електрон- транспортні ланцюги, виникли реплікація нуклеїнових кислот і біосинтез білка, які здійснювалися на основі генетичного коду.
 архебіонти,   є спільними предками усіх нині
куіснуючих організмів
Висновок:

Біогенез
Першими і найбільш вазливими подіями біогенезу після виникнення фотосинтезу  і аеробного типу обміну слід вважати появу прокаріот і багатоклітинності.
Виникнення еукаріот
З архебіонтів в інтервалі від 3,5 до 3,0 млрд років тому розвинулися численні прокаріотів. Про це свідчить наявність як слідів їх діяльності, так і достовірних мікрокопалін в шарах того часу.
Перші прокаріотів за своїми розмірами і, ймовірно, клітинною будовою нічим не відрізнялися від сучасних гетеротрофних бактерій. Оскільки зараз бактерії всюдисущі і живуть в прісній і морській воді, в гарячих джерелах, температураякіх вище 100 ° С, в грунті, гірських породах, повітрі, всередині інших організмів, то цілком можна припустити, що перші прокаріоти виникли незалежно в різних середовищах існування.
 Вважають, що спочатку з'явилися первинні гетеротрофи, що  живилися органічною речовиною «первинного бульйону», згодом виникли хемоавтотрофні організми і тільки після них -  авто трофні.
Перехід на фотосинтез запустив процес накопичення органічної речовини на Землі за рахунок енергії Сонця. Це призвело до різкого збільшення біомаси і появи так званих вторинних гетеротрофов, які вже харчувалися  не речовиною первинного бульйону, а поїдали інших прокаріотів або продукти їх розпаду.
                   Оскільки протягом першого мільярда років життя на Землі атмосфера   містила мало кисню,який утворився в результаті хімічних реакцій то, очевидно, перші фототрофи здійснювали анаеробний фотосинтез. Вважають, що процес поглинання сонячної енергії з подальшим виділенням кисню почався близько 2,5 млрд років тому і був пов'язаний з масовим розвитком ціанобактерій, в яких, як у водоростей і вищих рослин, фотосинтез відбувається з виділенням кисню. Як наслідок поступово стала утворюватися атмосфера з вмістом кисню. В результаті велика частина анаеробних прокаріотів вимерла, а період з 2 до 1,5 млрд років тому став часом інтенсивної еволюції різних аеробних груп прокаріот.
Еволюція еукаріот
Подальша еволюція прокаріот пов'язана з освоєнням нового середовища існування - суші, де згодом сформувалася величезна кількість видів різноманітних грунтових бактерій, багато гетеротрофних бактерій стали паразитами і коменсалами  ) багатоклітинних еукаріот.
Якщо перші є ворогами еукаріотичних організмів, викликаючи у них хвороби, то другі виявилися незамінними супутниками, без яких неможливе функціонування організмів рослин і тварин. Обидві ці групи бактерій еволюційно молодше своїх господарів, в тому числі ссавців і людини. Зараз на Землі живе не менше 20 тис. видів над царства Прокаріоти.

Еволюція еукаріот
Найбільш популярна в даний час симбиотическая гіпотеза походження еукаріотів, згідно з якою (рис. 1.4) основою, або клітиною-господарем, в еволюції клітини еукаріотичного типу послужив анаеробний прокариот, здатний лише до амебоідному руху. Перехід до аеробного дихання пов'язаний з наявністю в клітині мітохондрії, які відбулися шляхом змін симбіонтів - аеробних бактерій, що проникнули в клітку-господаря і співіснували з нею.
Згідно інвагінаціонний гіпотезі, предковой формою еукаріотичної клітини був аеробний прокаріотів (рис. 1.4). Усередині такої клітини-господаря перебувало одночасно кілька геномів, але спочатку прикріплюється до клітинної оболонці. Органели, що мають ДНК, а також ядро, виникли шляхом впячивания і отшнуровиванія ділянок оболонки з подальшою функціональною спеціалізацією в ядро, мітохондрій, хлоропласти. У процесі подальшої еволюції відбулося ускладнення ядерного генома, з'явилася система цитоплазматических мембран.
Інвагінаціонний гіпотеза добре пояснює наявність в оболонках ядра, мітохондрій, хлоропластів, двох мембран. Однак вона не може відповісти на питання, чому біосинтез білка в хлоропластах і мітохондріях в деталях відповідає такому в сучасних прокариотических клітинах, але відрізняється від біосинтезу білка в цитоплазмі еукаріотичної клітини.

Поява багатоклітинних організмів
Е. Геккель стверджував, що віддаленим предком багатоклітинних була кулеподібна колонія джгутикових одноклітинних. Спираючись на дані ембріології, Е. Геккель вважав, що в процесі еволюції спочатку виникли одноклітинні амебоподібні організми - цитеї, які об'єдналися в колонії - бластеї, що плавали в товщі води за допомогою джгутиків. Згодом одна частина колонії впиналася всередину, і таким чином виникав двошаровий організм із кишечною порожниною, що відкривалася назовні ротом - гастрея. Аналогічно при розвитку зародка із заплідненої яйцеклітини спочатку розвивається шляхом дроблення багатоклітинна одношарова стадія - бластула,потім шляхом впинання її стінок утворюється двошарова гаструла. Тому ця точка зору одержала назву гіпотези гастреї. Такий гіпотетичний предок - гастрея - плавав за допомогою джгутиків, які мав зовнішній шар клітин, а внутрішній вистилав кишечник і виконував функцію травлення. Цей предок розмножувався статевим шляхом і дав початок багатоклітинним організмам. Подібну будову мають кишковопорожнинні, від яких, на думку Геккеля, виникли всі інші багатоклітинні.
І. Мечников, вивчаючи онтогенез нижчих багатоклітинних, помітив, що їх ентодерма утворюється не шляхом впинання зовнішнього шару, а внаслідок проникнення окремих клітин у порожнину бластули. З них і розвивається спочатку нещільний, а потім більш щільний внутрішній шар. І. Мечников, як і Е. Геккель, вважав, що Metazoa розвинулись із колонії джгутикових. Однак утворення внутрішнього шару відбулося не шляхом впинання зовнішнього шару, а внаслідок заповзання окремих клітин стінки колонії в її порожнину. Цей процес був пов'язаний із внутріклітинним травленням (фагоцитозом), яке й здійснювали окремі клітини, що проникали в порожнину колонії. Тому І. Мечников і назвав гіпотетичного предка багатоклітинних фагоцителою.
Єдиної точки зору серед вчених щодо походження багатоклітинних не існує. Найбільш загальновизнаними є дві гіпотези походження Metazoa: гіпотеза гастреї Е. Геккеля (1874) та гіпотеза фагоцители І. Мечникова (1886).
Отже, спільним для обох гіпотез є те, що предковою групою багатоклітинних визнаються колоніальні джгутикові. Від фагоцителоподібних предків, на думку Мечникова, походять губки та кишковопорожнинні.
Теорія Гастреї
Теорія фагоцители


title: Презентация на тему: «Почему живые организмы не растут на протяжении всей своей жизни?»

text:
Муниципальное бюджетное образовательное учреждениеСредняя общеобразовательная школа № 121.. «ПОЧЕМУ  ЖИВЫЕ ОРГАНИЗМЫ  НЕ  РАСТУТ НА  ПРОТЯЖЕНИИ  ВСЕЙ СВОЕЙ  ЖИЗНИ?»
   Выполнил: Соколовский Степан
Руководитель: Бакуменко Н.Н.
Красноярск 2015
Цель работы: найти ответ на вопрос, растут ли живые организмы на протяжении всей жизни.Задачи:1. изучить литературные источники2. изучить возможности  организма расти в …естественных условиях на примере растений и              …животных3. Провести наблюдения4. Сделать выводы
ГИПОТЕЗАЯ думал, что с возрастом живые организмы стареют, становятся слабее и энергия для их роста заканчивается.Материал для данной работы был собран в начале и в конце лета 2014 года на острове Татышева  г.Красноярска.
В нашем городе, тополь считается самым высоким и быстрорастущим деревом. А так, как большинство древесных пород растут в высоту только весной или летом, наблюдение за тополем в начале и в конце лета стало наиболее показательным. На этих фотографиях видно, что молодой тополь в первое лето своей жизни вырос на 70 см.
июнь
август

70 см.

В то время как взрослый тополь вырос за лето не более чем на 15 см.
июнь
август
15 см.

Я сделал вывод: Молодое дерево растет намного быстрее, чем взрослое. Значит энергии и силы у него больше. Поэтому возраст живого организма может влиять на его способность к росту.
…Когда я наблюдал за ростом тополя, то обратил внимание на одну вещь…
У взрослого тополя ветви клонились вниз. И хотя рост ветвей составил  15 см.,  в высоту тополь скорее всего выше не стал. Так как все ветки были направленны не в верх, а вниз.

Я смотрел на взрослые деревья, и думал, что чем выше они становятся, тем тяжелее им держать свой вес, они ломаются от собственной тяжести…
Меня удивили их сильные корни, но даже они не могли помочь дереву выдержать свой собственный вес …
Возможно гравитация Земли в совокупности с другими природными явлениями, не даёт деревьям продолжать естественный рост, притягивая к себе тяжелые ветви и тем самым разрушая ствол и структуру дерева…
                  ЭТО ГРАВИТАЦИЯ!!!*Гравитация, проявляется на Земле в виде силы тяжести – силы, с которой все тела притягиваются к Земле. Закон всемирного тяготения открыл Исаак Ньютон, английский физик, математик и астроном, в 1687г..   Ньютон рассказывал, что к открытию закона всемирного тяготения его подтолкнуло наблюдение за яблоком, которое упало с ветки, когда он гулял по саду: «Земля притягивает к себе все, что на ней находится и именно поэтому любой предмет, не имеющий опоры, падает на Землю».
                  Закон всемирного тяготения открыл Исаак Ньютон, английский физик, математик и астроном, в 1687г.. .   *Именно благодаря силе земного притяжения мы можем      ………….ходить по Земле, а не улетаем в космос.
*Именно сила гравитационного притяжения придает вес всем объектам на Земле!
На примере этих фотографий видно, как сила тяжести и гравитация влияют на деревья…

..В книге «Эволюция, гравитация, невесомость» Пётр Андреевич Коржуев, пишет: «…сила гравитации является одним из самых мощных факторов внешней среды, определяющим форму и размеры организмов животных и растений».
Эту мысль впервые высказал в 1882 г. Константин Эдуардович Циолковский. В статье «Биология карликов и великанов» он рассмотрел вопрос о соотношении размеров живых организмов и планеты, на которой обитают эти организмы.
«…Будь иная сила тяжести на нашей планете, и размер всех других существ, изменился бы. Например, при уменьшении тяжести в Шесть раз (как на Луне),  рост человека мог бы увеличиться в 6 раз, масса в 216 раз, сила мускулов в 35 раз»!
Человек с Земли
Человек с Луны
В 1897 году появилась работа английского ученого Крукса, в которой отмечалось что: « форма животных, за немногими исключениями, касающимися водных животных, полностью обусловлена силами земного притяжения».
Годом позже, в 1898 году, немецкий ученый Гертвиг, в своей работе говорил о том, что : «силы тяжести влияют на все тела и всё, в растительном и животном мире, носит на себе печать силы тяжести, отражающейся на строении организма.  А особенности строения животных и растений могут быть  объяснены влиянием силы тяжести».

В 1917 году, появилась работа английского ученого Томпсона, в которой развивалась мысль, аналогичная ранее высказанной К. Э. Циолковским. Томпсон утверждал, что: «размеры животных зависят от размеров нашей планеты и в случае удвоения её размеров, т. е. силы притяжения, большинство наземных форм походило бы на коротконогих ископаемых рептилий…»

« …а при уменьшении вдвое силы тяжести, наоборот, они стали бы легкими, тонкими, более активными, требовали бы меньше энергии».
По законам физики, если просто увеличить размер тела в 2 раза, кости станут прочнее в 4 раза, а вес увеличится в 8 раз. Поэтому на тело будет действовать сила в 8 раз больше. Вот почему у комара ножки тоньше волоса и не ломаются, а у слона - уже как столбы.
В 1960 году вышла книга морфолога Владимира Яковлевича Бровара под названием «Силы тяжести и морфология животных».   Это исследование посвящено выявлению зависимости между силами гравитации и строением животного.  Бровар исходит из того, что «масса животного зависит от масс других тел и в первую очередь, конечно, от массы нашей планеты».
В 1982 году вышла книга американского профессора физиолога Кнута Шмидта-Ниельсена  «Размеры животных: почему они так важны?». … В ней он пишет: «размеры наземных животных не могут перейти некий предел, за которым утрачивается способность поддерживать массу тела. У многих водных животных, напротив,  рост продолжается неопределенно долго  и они достигают очень крупных размеров.  Это объясняется тем, что в водной среде животные находятся как бы в состоянии невесомости и им не приходится поддерживать свое тело, а потому в процессе эволюции у них не возник механизм ограничения роста…»
«…В этом отношении рост рыб сходен с ростом многолетних растений. Они растут на протяжении всей жизни.».
Профессор Коржуев пишет:
«В воде, из-за  выталкивающей силы Архимеда,  сила тяжести меньше  и поэтому предельно допустимая масса животного может быть еще больше, чем на суше ...».
Архимед-древнегреческий учёный
Помимо этого у рыб есть плавательный пузырь, который наполнен газом. Он не позволяет рыбам утонуть. Но такой пузырь есть не у всех рыб. Например, у акулы его нет, поэтому она всю жизнь вынуждена провести в движении, если акула заболеет или окажется раненной и не сможет двигаться, то сразу пойдет ко дну.
«..Водная среда породила настоящих гигантов — синего кита, достигающего 150 т.»
«…В то же время среди наземных животных к категории гигантов могут быть отнесены лишь африканские слоны и бегемоты.»
Синий кит весит 150 тонн
Африканский слон весит 4 тонны
Возможность земноводных и пресмыкающихся расти на протяжении всей жизни обусловлена тем, что земноводные часть своей жизни проводят в воде. А у пресмыкающихся строение тела позволяет снизить нагрузку на организм до минимума.
           Вернёмся к растениям!В «Современном руководстве по общей биологии» говорится:   *Однолетние растения запрограммированы на прекращение роста и отмирание в первый (и единственный) год своей жизни, а продолжение существования вида обеспечивается семенами.
…Многолетние растения, в частности деревья, обладают способностью к неограниченному росту.  За счет растущих кончиков всех побегов, объем ветвей ежегодно увеличивается,  а за счет камбия происходит рост ствола в толщину и повышается его прочность.  Способность деревьев расти до тех пор, пока они живут, а жить до тех пор, пока они растут, демонстрирует пример секвойи, с её гигантскими размерами и потенциальным бессмертием.   В отличие от животных, которые растут "всем телом", за рост растений отвечают специальные образовательные  клетки
Из журнала «Наука и жизнь»: «Можно полагать, что форма тела живого организма, определяется генетическим кодом молекулы ДНК, а общие размеры тела и время его роста и старения определяются способностью биологических клеток тканей реагировать на внешние физические нагрузки тела, связанные в первую очередь с силой тяжести Земли».
В данной работе я изучил вопрос на примере представителей двух царств живой природы. Это царство растений и царство животных.
          На основании проведенных наблюдении и изученной литературы я могу сказать, что:  - Растения растут на протяжении всей жизни (за исключением   однолетних).- Наземные животные способны вырасти на столько, насколько позволяет строение скелета, толщина костей и собственный вес, сопротивляться Земному притяжению…- Водные, земноводные и пресмыкающиеся животные растут на протяжении всей своей жизни.
Выводы:
Изучено  12 литературных источников, из них 6 интернет ресурс
Изучена возможность организма расти в естественных условиях на примере растений и  животных
Проведены наблюдения
Сделаны выводы, что живые организмы не имеют предельного роста,  и некоторые из них растут всю жизнь.

СПАСИБО . ЗА  ВНИМАНИЕ!


Презентация на тему: Почвенное питание растений


text:
http://school.xvatit.com/images/1/1d/Pit.jpg
http://vo-vremya.ru/big_photo/151-1-619.jpeg
http://samsmaintenance.com/uploads/posts/2012-02/1329742475_razvitie_rastenii.jpg
http://www.koalenok.ru/published/publicdata/KOALENOKKK/attachments/SC/products_pictures/921_enl.jpg
http://stavagroland.ru/wp-content/uploads/2012/10/defining-parameters-of-fertility-in-soils-under-the-tab-gardens-01.jpg
http://mediasubs.ru/group/uploads/sa/sadovodom/image2/E0ZGZjODc.jpg
http://www.akva-dv.ru/blogs/161-jedbez.html


Презентация на тему: Почвоведение


title: Презентация на тему: ПОЧВЕННОЕ ПИТАНИЕ РАСТЕНИЙ

text:
Prezentacii.com
Prezentacii.com


Презентация на тему: Почвы. Краснодарского края


title: Презентация на тему: Почвы и почвенные ресурсы (8 класс)

text: §  22, 23.


title: Презентация на тему: Почва - плодородный слой Земли

text:
Образование почв и их разнообразие
Брекоткина И.В.,
учитель биологии
МАОУ «Лицей №121» г.Казани, РТ

Почва – верхний плодородный слой Земли
1. Образование почвы
Горные породы
Климатические факторы (выветривание)
Воды
Рельеф территории
Деятельность растений и животных
Деятельность человека
Почвенные микроорганизмы

Крупные животные почвы
Растения и почва

Деятельность человека
Перекопка
Рыхление
Удобрение
Посадка растений
Полив
Выпас скота
Строительство

2. Структура почвы
Рыхлая
Мелко-комковатая
Влажная
С воздухом
Мелко-раздробленная
Пылеватая
Сухая
Легко выдувается
3. Разнообразие почвы
Перегнойная почва (Чернозем)
Подзолистая почва
Торфяная почва
Солончаковая почва
Песчаная почва
Глинистая почва

Главное свойство почвы – ее плодородие
Горизонты почвы
Состав и свойства почвы

1. Вещества, образующие почву
Обломочные горные породы
Вода
Минеральные соли
Воздух
Перегной
Органические удобрения
Что растения получают из почвы?
Питательные вещества
Минеральные вещества (соли)
Органические вещества (перегной)
Вода
Кислород воздуха

Плодородие почвы – наличие в ней полезных для растений веществ
2. Свойства почвы
Капилляр – промежутки
между частицами почвы

В капиллярах находится воздух или вода.
Вода по капиллярам почвы может подниматься снизу вверх для испарения или всасывания корнями растений.
Для уменьшения испарения воды капиллярами проводят рыхление почвы.

Повторим:
Почему после дождя быстро высыхает песчаная почва?
Почему рыхление называют «сухим поливом» почвы?
Как называются образования в почве, в которых скапливается воздух или вода?
Какая почва быстрее высыхает – рыхлая или плотная?
Домашнее задание
Найти загадки, поговорки, пословицы о почве, ее плодородии... записать их в тетради


Презентация на тему: Подцарство Многоклеточные 7 класс


Презентация на тему: Подцарство Многоклеточные


Презентация на тему: Почвы


Презентация на тему: Почва - среда жизни организмов. Состав почвы


Презентация на тему: "Подцарство «Одноклеточные или Простейшие»"


title: Презентация на тему: Подцарство: многоклеточные животные. Тип: кишечнополостные

text:
7
6
5
4
3
2
1


Презентация на тему: Подцарство Простейшие


title: Презентация на тему: Подцарство.многоклеточные животные

text:
7
6
5
4
3
2
1


title: Презентация на тему: ПОДЦАРСТВО ПРОСТЕЙШИЕ

text: Prezentacii.com


Презентация на тему: Подцарство Одноклеточные или Простейшие


title: Презентация на тему: Почва как среда обитания животных

text:
5klass.net
1
2
3
4
5
6
7
2
3
4
5
6
7
4
5
6
7
4
5
6
7
5
6
7
6
7
7
1+  2-  3-  4-  5+  6+  7+


Презентация на тему: Подцарство Простейшие.


Презентация на тему: Подцарство высшие растения


title: Презентация на тему: Побег и его строение. Стебель- осевая часть побега. Внутреннее строение стебля.

text:
1.
2.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
?


Презентация на тему: Подцарство многоклеточные животные. Общая характеристика


Презентация на тему: "Подготовка учащихся к заданиям открытого типа"


title: Презентация на тему: Подготовка к ЕГЭ по биологии

text:
Click to edit Master title style
Click to edit master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


text:
1
2
3
4
5
6
7
8
9


Презентация на тему: ПОДЦАРСТВО ВЫСШИЕ РАСТЕНИЯ


Презентация на тему: Подготовка к ГИА в 9 классе по биологии


title: Презентация на тему: Почвы России

text: D


Презентация на тему: Подцарство Одноклеточные


title: Презентация на тему: ПОБЕГ И ЕГО СТРОЕНИЕ

text:
1.
2.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
?


title: Презентация на тему: Побег и его строение.Стебель-осевая часть побега.Внутреннее строение стебля

text:
?
1.
2.
1.
2.
3.
4.
1.
2.


Презентация на тему: Подцарство Простейшие, или Одноклеточные:подготовка к ГИА


Презентация на тему: Подклассы рыб


title: Презентация на тему: Подростковый возраст как критический период онтогенеза человека

text:
3
2
1
0
1
2
3
30
3
2
1
0
1
2
3
29
3
2
1
0
1
2
3
28
3
2
1
0
1
2
3
27
3
2
1
0
1
2
3
26
3
2
1
0
1
2
3
25
3
2
1
0
1
2
3
24
3
2
1
0
1
2
3
23
3
2
1
0
1
2
3
22
3
2
1
0
1
2
3
21
3
2
1
0
1
2
3
20
3
2
1
0
1
2
3
19
3
2
1
0
1
2
3
18
3
2
1
0
1
2
3
17
3
2
1
0
1
2
3
16
3
2
1
0
1
2
3
15
3
2
1
0
1
2
3
14
3
2
1
0
1
2
3
13
3
2
1
0
1
2
3
12
3
2
1
0
1
2
3
11
3
2
1
0
1
2
3
10
3
2
1
0
1
2
3
9
3
2
1
0
1
2
3
8
3
2
1
0
1
2
3
7
3
2
1
0
1
2
3
6
3
2
1
0
1
2
3
5
3
2
1
0
1
2
3
4
3
2
1
0
1
2
3
3
3
2
1
0
1
2
3
2
3
2
1
0
1
2
3
1
20
17
17
14
6
0
25
20
10
6
0
0
35
25
10
6
0
0
38
35
33
33
27
30
60
63
65
67
33
33
35
35
45
47
40
35
42
48
50
53
67
70
15
17
25
27
67
67
30
40
45
47
60
65
15
14
13
12
11
10
15
14
13
12
11
10
15
14
13
12
11
10


title: Презентация на тему: Подкласс Арециды

text:
Подкласс Арециды
Презентацию подготовил студент IV курса Ходыка Алексей
ПОДКЛАСС АРЕЦИДЫ (ARECIDAE)
Подкласс арециды представляет собой третью ветвь однодольных. Это очень древняя линия эволюции, характеризующаяся большим морфологическим и экологическим своеобразием. Наряду с очень большим разнообразием травянистых форм, среди которых много эпифитов и лиан, а также водных растений, имеется много вторичнодревовидных растений.

Преобладание вторичнодревовидных, точнее пальмовидных, форм с крупными листьями и явственными черешками является одной из наиболее характерных особенностей арецид. В процессе эволюции арецид происходила постепенная редукция цветка что компенсировалось возникновением очень специализированных сложных соцветий, обычно снабженных сильно развитым кроющим листом.

В подклассе арециды 5 порядков объединяемых в 2 надпорядка.
Арециды имеют общее происхождение с лилиидами и алисматидами. Все три подкласса однодольных произошли от гипотетического вымершего предка, который, по всей вероятности, был многолетней корневищной травой, еще лишенной сосудов. Цветки имели спиральное расположение частей и были лишены нектарников.

Пыльцевые зерна были 2-клеточные и однобороздные, а гинецей был апокарпный и состоял из примитивных кондупликатных плодолистиков.
Порядок 1. Пальмы (Arecales)
Более или менее древовидные растения, большей частью характеризующиеся хорошо развитым прямым колонновидным стволом. Листья большие, ясно расчлененные на черешок и пластинку. Сосуды во всех органах. Цветки обычно в более или менее разветвленных бокоцветных соцветиях, мелкие, обоеполые или чаще однополые, актиноморфные или слабозигоморфные, 3-членные, энтомофильные или анемофильные. Септальные нектарники обычно развиты. Околоцветник в 2 кругах или, реже, спиральный, свободнолистный или частично сростнолистный, редко отсутствует или рудиментарный. Тычинок обычно 6 в 2 кругах, но иногда меньше или больше. Пыльцевые зерна 2-клеточные, однобороздные (с простой или трехлучевой бороздой) или, реже, с 2 дистальными бороздами, иногда 1 — 3-поровые. Гинецей обычно состоит из 3 плодолистиков (иногда их до 7 — 10 или только 1), апокарпный или гораздо чаще синкарпный, иногда псевдомономерный; в каждом плодолистике или в каждом гнезде завязи обычно по 1 семязачатку. Семязачатки анатропные или иногда гемитропные, кампилотропные или ортотропные, битегмальные, крассинуцеллятные. Эндосперм нуклеарный. Плоды — сухие или мясистые костянки или, реже, ягодообразные. Семена с обильным эндоспермом и очень маленьким зародышем.

Семейство пальмы.
Кокосовая пальма
 Порядок 2. Циклантовые (Cyclanthales)
Стоит близко к пальмам и имеет общее с ними происхождение. Пальмовидные многолетние травы, иногда кустарниковидные растения, лианы, лазающие при помощи придаточных корней, нередко полуэпифиты. Листья цельные, веерные, или 2-лопастные, или 2-раздельные. Сосуды во всех органах.

Цветки мелкие, очень редуцированные, однополые, без околоцветника или только с рудиментарным околоцветником, собраны в густые пазушные початки, которые в молодости окружены двумя или больше покрывалами. Тычинок от 4 до многочисленных, у основания сросшихся. Пыльцевые зерна 2-клеточные, однобороздные.

Гинецей паракарпный, из 4 плодолистиков, чередующихся со стаминодиями, завязь свободная или погружена в ось соцветия, с многочисленными семязачатками.
Семязачатки анатропные, битегмальные, крассинуцеллятные. Эндосперм гелобиальный. Плоды сочные, свободные или сросшиеся. Семена с обильным эндоспермом и маленьким зародышем.

Семейство циклантовые.
Carludovica palmata
Порядок 3. Пандановые (Pandanales)
Стоит близко к циклантовым и имеет общее с ними происхождение. Более или менее древовидные растения, иногда лианы. Листья цельные, жесткие. Сосуды во всех органах.

Цветки собраны в метельчатые соцветия или, чаще, в густые початки, заключенные в молодости в кроющие листья, двудомные, очень сильно редуцированные, без околоцветника или с рудиментарным околоцветником, обычно анемофильные.

Тычинки многочисленные. Пыльцевые зерна 2-клеточные, одноапертурные. Гинецей паракарпный, из многих или нескольких плодолистиков, иногда псевдомономерный, с 1 — многими семязачатками. Семязачатки анатропные, битегмальпые, крассинуцеллятные. Эндосперм нуклеарный.

Плоды: ягодообразные, или миогогнездные костянки, или же более или менее деревянистые, образуют соплодие. Семена мелкие, с мясистым маслянистым эндоспермом и маленьким зародышем.

Семейство пандановые.
Пандан
 Порядок 4. Рогозовые (Typhales)
Стоит очень близко к пандановым и имеет общее с ними происхождение. Корневищные травы с цельными продолговато-линейными листьями. Сосуды во всех органах.

Цветки мелкие, однополые, собранные в шаровидные соцветия или цилиндрические початки, анемофильные.

Околоцветник редуцирован, сведен к мелким пленчатым лопастным чешуйкам или тонким членистым щетинкам.

Тычинок большей частью 3, реже меньше или больше, свободных или более или менее сросшихся.

Пыльцевые зерна 2-клеточные, с одной поровидной апертурой.

Гинецей псевдомономерный, с 1 висячим семязачатком. Семязачатки анатропные, битегмальные, крассинуцеллятные. Эндосперм ядерный.

Плод сухой, нераскрывающийся. Семя с обильным мучнистым эндоспермом, окружающим прямой зародыш.

Семейство рогозовые.
Початок рогоза широколистного
Рогоз широколистный
 Порядок 5. Аронниковые (Arales)
По всей вероятности, имеет общее происхождение с пальмами и циклантовыми от предков арецид. Надземные или болотные травы, нередко с более или менее деревянистым стеблем, иногда лианы и эпифиты, реже водные. Листья в большинстве случаев с черешками, цельные или более или менее расчлененные. Сосуды только в корнях.

Цветки очень мелкие и редуцированные, обоеполые или однополые, собранные в початки, прикрытые обычно кроющим листом — покрывалом, которое иногда окрашено и производит впечатление околоцветника.

Околоцветник в обоеполых цветках развит, обычно из 6 или 4 сегментов в 2 кругах, свободных или сросшихся, в однополых же цветках в огромном большинство случаев отсутствует. Тычинок 6 или 4 или меньше (3 — 1), редко 8; пыльники раскрываются порами или щелями. Пыльцевые зерна 2-клеточные или реже 3-клеточные, однобороздные, однопоровые, безапертурные и других типов.

Гинецей обычно из 3 плодолистиков, синкарпный, иногда псевдомономерный, с 1 — многими семязачатками в каждом гнезде. Семязачатки анатропные, гемитропные или иногда ортотропные, битегмальные, крассинуцеллятные. Эндосперм целлюлярный. Плод обычно ягода, редко сухой и неправильно раскрывающийся. Семена большей частью с обильным эндоспермом.

Семейства: аронниковые и рясковые.
Аронник итальянский
Ряска малая


title: Презентация на тему: Подготовка к ЕГЭ «Генетика и селекция»

text:
Подготовка к ЕГЭ по биологиипо теме «Генетика и селекция»
Учитель высшей квалификационной категории МОУ «СОШ № 7»
Будкова Татьяна Владиленовна
Часть  -1
А-1. Метод изучения наследственности человека, в основе которого лежит изучение числа хромосом, особенностей их строения, называют
1)генеалогическим
2)близнецовым
3)гибридологическим
4)цитогенетическим

А-1

Ответ : А-4
4)цитогенетическим
Часть - 1

А -2  Какие гаметы имеют особи с генотипом ааВВ?
               1) аа
               2) ааВВ
               3) аВВ
               4) аВ

А -2

              Ответ - 4
                4) -  аВ
Часть - 1
А-3.У светловолосого отца и гомозиготной темноволосой матери (темный цвет доминирует над светлым) все дети темноволосые. Определите генотип родителей.
1)Bb x Bb
2)bb x Bb
3)BB x BB
4)bb x BB

А -3

Ответ: - 4
4).bb x BB

Часть - 1
А- 4. Сколько видов гамет образуется у дигетерозиготных растений гороха при дигибридном скрещивании (гены не образуют группу сцепления)?
1)один
2)два
3)три
4)четыре

А -4

   Ответ:- 4
    4) четыре
Часть - 1
А- 5. При скрещивании двух морских свинок с черной шерстью (доминантный признак) получено потомство, среди которого особи с белой шерстью составили 25%. Каковы генотипы родителей?
1)АА х аа;
2)Аа х АА;
3)Аа х Аа;
4)АА х АА.

А - 5

Ответ: -3
3)Аа х Аа
Часть - 1
А -6.   Парные гены гомологичных хромосом называют:
   1).аллельными
   2).сцепленными
   3).рецессивными
   4).доминантными

А - 6

Ответ:-1

1).аллельными
Часть - 1
А-7.У собак чёрная шерсть (А) доминирует над коричневой (а), а коротконогость (В) – над нормальной длиной ног (b). Выберите генотип чёрной коротконогой собаки, гетерозиготной только по признаку длины ног.
1)ААBb
2)Аabb
3)AaBb
4)AABB

А-7

              Ответ : 1

1). ААBb
Часть -1
А-8.
   При моногибридном скрещивании гетерозиготной особи с гомозиготной рецессивной в их потомстве происходит расщепление признаков по фенотипу в соотношении
1). 3 : 1
2). 9 : 3 : 3 : 1
3). 1 : 1
4). 1 : 2 : 1

А-8

                              Ответ:3

3).1 : 1
Часть -1
А-9. В селекции для получения новых полиплоидных сортов растений
1).скрещивают особи двух чистых линий
2).скрещивают родителей с их потомками
3).кратно увеличивают набор хромосом
4).увеличивают число гомозиготных особей
А-9

                 Ответ:3
3).кратно увеличивают
 набор хромосом
Часть -1
А-10.Расщепление 3:1 по фенотипу наблюдается при скрещивании
1).рецессивной гомозиготы с гетерозиготой
2).доминантной гомозиготы с гетерозиготой
3).доминантной и рецессивной гомозиготных особей
4).двух гетерозиготных особей

А-10

                  Ответ: 4
4).двух гетерозиготных особей

Часть –3
С -1.У кур черный цвет оперения доминирует над красным, наличие гребня – над его отсутствием. Красный петух, имеющий гребень, скрещивается с черной курицей без гребня. Получено многочисленное потомство, половина которого имеет черное оперение и гребень, половина – красное оперение и гребень. Каковы генотипы родителей? Каковы генотипы потомков? Сколько разных фенотипов и в каком соотношении получится при скрещивании между собой потомков с разными фенотипами?

  С-1

             Элементы ответа:
1).генотипы родителей aaBB (красный петух с гребнем) и Aabb (черная курица без гребня);
2).генотипы потомков AaBb (черные с гребнем) и aaBb (красные с гребнем);
3).в F2 получится 4 разных фенотипа в соотношении
                                               3/8 черных с гребнем;
                                               3/8 красных с гребнем;
                                               1/8 черных без гребня;
                                               1/8 красных без гребня.

Часть - 3
Ответ включает все названные выше элементы ответа, не содержит биологических ошибок  ___________________                                  3

Ответ включает 2 из названных выше элементов ответа и не содержит биологических ошибок ИЛИ ответ включает 3 из названных выше элементов, но содержит негрубые биологические ошибки _____     2

Ответ включает 1 из названных выше элементов ответа и не содержит биологических ошибок ИЛИ ответ включает 2 из названных выше элементов, но содержит негрубые биологические ошибки _____    1

Ответ неправильный ___________________________________      0

Максимальный балл  ____________________________________   3
Часть - 3
С-2. При скрещивании томата с пурпурным стеблем (А) и красными плодами (В) и томата с зеленым стеблем и красными плодами получили 722 растения с пурпурным стеблем и красными плодами и 231 растение с пурпурным стеблем и желтыми плодами. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей, потомства в первом поколении и соотношение генотипов и фенотипов у потомства.

С - 2
Ответ:
Схема решения задачи включает:
1).генотипы родителей:пурпурный стебель, красные плоды – AABb (гаметы: AB и Ab); зеленый стебель, красные плоды –aaBb (гаметы aB и аb);
2).генотипы потомства в F1: AaBB, AaBb, Aabb;
3).соотношение генотипов и фенотипов в  F1: пурпурный стебель, красные плоды – 1 AaBB : 2 AaBbпурпурный стебель, желтые плоды – 1 Aabb.

Часть-3
С-3.От скрещивания бронзовых индеек с нормальным оперением с такими же индюками было получено 14 индюшат: 8 бронзовых с нормальным оперением, 3 бронзовых с волосистым оперением, 2 красных с волосистым оперением и 1 красный с нормальным оперением. Каковы генотипы родителей? Какое расщепление следовало ожидать в потомстве при большем количестве потомков? Как наследуются признаки?

С-3
Элементы ответа:
1).генотипы родителей AaBb и AaBb;
2).расщепление в потомстве должно быть 9:3:3:1,
    а именно 9/16 бронзовых с нормальным оперением;
                 3/16 бронзовых с волосистым оперением;
                 3/16 красных с нормальном оперением;
                 1/16 красных с волосистым оперением;
3). признаки наследуются независимо друг от друга.


title: Презентация на тему: Подкласс Астериды

text:
Подкласс Ламииды
Презентацию подготовил студент IV курса Ходыка Алексей
ПОДКЛАСС АСТЕРИДЫ (ASTERIDAE)
 В подкласс астерид входят наиболее высокоразвитые группы двудольных, характеризующиеся многими прогрессивными признаками. Хотя среди астерид имеется еще немало деревьев и кустарников, но подавляющее большинство их представителей травы, часто однолетние. Число частей цветков у астерид небольшое и всегда фиксированное (высокая степень олигомеризации). Цветки астерид почти всегда сростнолепестные, а семязачатки исключительно унитегмальные и обычно тенуинуцеллятные. Астериды — самый крупный подкласс двудольных, насчитывающий около 3500 родов и около 65 000 видов.

В подклассе астериды 3 надпорядка и 10 порядков.

Порядок 1. Горечавковые (Gentianales)
Обнаруживает родство с порядком кизиловых и, по всей вероятности, имеет общее с ним происхождение. Деревья, кустарники и травы с супротивными или редко очередными или мутовчатыми цельными листьями, лишенными прилистников, или с мелкими или рудиментарными прилистниками. Членики сосудов с простой перфорацией, реже с простой и лестничной или только с лестничной перфорацией. Часто имеется интраксилярная флоэма. Цветки обычно обоеполые, обычно актиноморфные, большей частью 4—5-членные, со сростнолепестным венчиком; лопасти венчика в почкосложении обычно скрученные. Тычинки в одинаковом числе с лепестками или реже их меньше. Пыльцевые зерна большей частью 3-бороздно-поровые. Гинецей обычно из 2 плодолистиков; завязь верхняя или нижняя. Семязачатки более или менее анатропные, унитегмальные и тенуинуцеллятные. Эндосперм нуклеарный или иногда целлюлярный. Семена обычно с эндоспермом.
 Семейства: логаниевые, мареновые, кутровые, ластовневые, горечавковые, вахтовые и др.
Fagraea berteriana
Rubia peregrina
Порядок 2. Маслиновые (Oleales)
 Вероятно, стоит наиболее близко к порядку горечавковых и, возможно, имеет общее с ним происхождение. Кустарники или деревья, обычно с супротивными, редко с очередными, простыми или непарноперистыми, 3-листочковыми или 1-листочковыми листьями без прилистников. Членики сосудов обычно с простой перфорацией. Цветки мелкие, обычно обоеполые, редко полигамные или двудомные, актиноморфные, обычно 4-членные. Чашечка большей частью маленькая, редко отсутствует. Венчик сростнолепестный, обычно 4-лопастный, иногда отсутствует. Тычинок обычно 2, редко 4, очень редко 3 или 5. Пыльцевые зерна 3-бороздно-поровые или 3-бороздные. Гинецей из 2 плодолистиков; столбики сросшиеся, с 2-лопастным рыльцем; завязь верхняя, 2-гнездная, с 2, 1 или 4 — многими анатропными семязачатками в каждом гнезде. Семязачатки унитегмальные и тенуинуцеллятные. Эндосперм целлюлярный. Плоды разных типов. Семена с эндоспермом или без эндосперма.
Семейство маслиновые.
Османтус душистый
 Порядок 3. Ворсянковые (Dipsacales)
Близок к порядку горечавковых и имеет общее с ним происхождение. Деревья, кустарники или травы с супротивными или реже мутовчатыми, лопастными или перистыми листьями без прилистников. Членики сосудов с лестничной или простой перфорацией. Цветки обычно обоеполые, актиноморфные или зигоморфные, 4—5-членные, со сростнолепестным венчиком. Тычинки в одинаковом числе с лепестками или иногда их меньше. Пыльцевые зерна большей частью 3-бороздио-поровые. Гинецей из 5— 2 плодолистиков; завязь нижняя. Семязачатки анатропные, унитегмальные, обычно тенуинуцеллятные. Эндосперм целлюлярный. Плоды разных типов. Семена с эндоспермом или без эндосперма.

Семейства: жимолостные, адоксовые, валериановые, мориновые и ворсянковые.

Lonicera caprifolium
Адокса мускусная
Порядок 4. Лоазовые (Loasales)
Занимает довольно изолированное положение и его родственные связи не вполне ясны. Травы или реже кустарники, иногда лианы, с супротивными или очередными цельными листьями, покрытыми жесткими многоклеточными волосками. Цветки обоеполые, актиноморфные. Чашелистиков и лепестков обычно по 5, редко по 4—7. Чашечка сростнолистная. Лепестки свободные или чаще сросшиеся, часто чередующиеся с внутренним рядом лепестковидных стаминодиев или нектарных чешуек. Тычинок 10 — много или реже только 5, свободных или чаще различным образом сросшихся. Пыльцевые зерна 3-бороздно-поровые. Гинецей из 5—3, редко 6—7 плодолистиков; столбики сросшиеся; завязь нижняя или почти нижняя, 1-гнездная или в результате срастания постенных плацент 2—3-гнездная с 1 — многими анатропными семязачатками в каждом гнезде. Семязачатки унитегмальные и тенуинуцеллятные. Эндосперм целлюлярный. Плод — коробочка. Семена с эндоспермом.

Семейство лоазовые.
Nasa triphylla
 Порядок 5. Синюховые, или полемониевые (Polemoniales)
Близок к порядку горечавковых и, вероятно, происходит от непосредственного предка логаниевых и близких семейств. Травы или реже древесные растения с очередными или редко супротивными листьями без прилистников. Членики сосудов обычно с простой перфорацией. Цветки обоеполые или редко однополые, актиноморфные или реже более или менее зигоморфные, 5-членные. Чашелистики почти свободные или более или менее сросшиеся. Венчик сростнолепестный. Тычинки в одинаковом числе с лопастями венчика, чередующиеся с ними и сросшиеся нитями с его трубкой. Пыльцевые зерна очень разных типов. Гинецей из 2—3 (реже 5 и больше) плодолистиков; завязь верхняя, редко полунижняя, с 1 — многими анатропными семязачатками в каждом гнезде или на каждой плаценте. Семязачатки унитегмальные и тенуинуцеллятные или реже крассинуцеллятные. Эндосперм нуклеарный или целлюлярный. Семена с эндоспермом или реже без эндосперма.
Семейства: вьюнковые, повиликовые, синюховые (полемониевые), водолистниковые, бурачниковые и др.
Вьюнок полевой
Повилика европейская
Порядок 6. Губоцветные (Lamiales)
Близок к порядку синюховых, особенно к наиболее примитивным представителям семейства бурачниковых. Травы или полукустарники, реже кустарники и деревья. Листья обычно супротивные или мутовчатые, большей частью простые, без прилистников. Сосуды с простой перфорацией. Цветки обоеполые или редко однополые, зигоморфные или редко актиноморфные, 5-членные или редко 4-членные. Чашечка сростнолистная. Венчик сростнолепестный. Тычинок 4 или 2, редко 5 или 1. Пыльцевые зерна 3—6-бороздные, 3-бороздно-поровые или ругатные. Гинецей обычно из 2 плодолистиков; завязь верхняя, обычно с 1 и большей частью анатропным семязачатком. Семязачатки унитегмальные и тенуинуцеллятные. Плод костянковидный или распадающийся на 4 односемянные доли. Семена без эндосперма или со скудным эндоспермом.

Семейства: вербеновые, губоцветные и болотниковые.
Вербена буэнос-айресская
Мелисса обыкновенная
Порядок 7. Норичниковые (Scrophulariales)
Очень близок к порядку синюховых (особенно к семейству вьюнковых), с которым имеет общее происхождение. Травы, реже кустарники и деревья, с очередными или супротивными листьями без прилистников. Членики сосудов обычно с простой перфорацией. Цветки обоеполые, редко однополые, большей частью зигоморфные, обычно 5-членные. Чашелистики более или менее сросшиеся. Венчик сростнолепестный. Тычинок 5, 4 или только 2. Пыльцевые зерна разных типов. Гинецей обычно из 2, редко из 5 плодолистиков; завязь верхняя или реже нижняя, обычно со многими и большей частью анатропными семязачатками в каждом гнезде. Семязачатки унитегмальные и тенуинуцеллятные. Эндосперм целлюлярный или реже нуклеарный. Плод обычно коробочка, реже ягода. Семена обычно с эндоспермом.
Семейства: пасленовые, будлеевые, норичниковые, бигнониевые, кунжутовые, заразиховые, геснериевые, подорожниковые, пузырчатковые, миопоровые, акантовые, хвостниковые и др.
Паслён чёрный
Кунжут индийский
Порядок 8. Колокольчиковые (Campanulales)
 По всей вероятности, имеет общее происхождение с порядком горечавковых. Травы, реже полукустарники, кустарники или деревья, с очередными или реже с супротивными простыми листьями без прилистников. Членики сосудов обычно с простой перфорацией. В листьях и стеблях многих представителей имеются членистые млечники. Характерно наличие инулина. Цветки обычно обоеполые, актиноморфные или зигоморфные, большей частью 5-членные. Чашечка сростнолистная. Венчик сростнолепестный. Тычинок 5 или 2. Пыльцевые зерна разных типов. Гинецей из 5—2 плодолистиков: завязь нижняя, очень редко верхняя или почти верхняя, обычно со многими анатропными семязачатками в каждом гнезде. Семязачатки унитегмальные и тенуинуцеллятные. Эндосперм целлюлярный. Плоды — коробочки, ягодообразные или ореховидные. Семена с эндоспермом или без эндосперма.
Семейства: колокольчиковые, стилидиевые, гудениевые.

Колокольчик дернистый
Сцевола таккада
 Порядок 9. Калицеровые (Calycerales)
Занимает во многих отношениях промежуточное положение между порядками колокольчиковых и сложноцветковых, но стоит ближе к последним. Травы или иногда почти полукустарники с очередными цельными или перистолопастными листьями. Членики сосудов с простой перфорацией. Цветки обычно обоеполые, актиноморфные или зигоморфные, обычно 5-членные. Чашечка сростнолистная. Венчик сростнолепестный. Тычинок 4—0, нитями прикрепленных к зеву трубки венчика. Пыльцевые зерна 3-бороздно-поровые. Гинецей из 2 плодолистиков, со столбиком, снабженным головчатым рыльцем; завязь нижняя, с 1 висячим анатропным) семязачатком. Семязачатки уиитегмальные и тенуинуцеллятные. Эндосперм целлюлярный. Плод семянковидный, увенчанный остающейся чашечкой. Семена с эндоспермом.
Семейство калицеровые.
Calycera crassifolia
Порядок 10. Сложноцветковые, или Астровые (Asterales)
Близок к порядкам колокольчиковые и калицеровые и имеет, вероятно, общее с ними происхождение. Травы или полу кустарники, реже кустарники, а иногда небольшие деревья. Листья обычно очередные или супротивные, иногда мутовчатые, цельные или различным образом расчлененные, иногда редуцированные, без прилистников. Характерно наличие инулина. Членики сосудов обычно с простой перфорацией, но нередко встречаются также лестничная и сетчатая перфорации.

Цветки собраны в головки или корзинки, окруженные оберткой, обычно обоеполые, актиноморфные или зигоморфные, обычно 5-членные. Чашечка в различной степени редуцирована и видоизменена и обычно представлена хохолком (летучкой). Венчик сростнолепестный, 5-лопастный и трубчатый, язычковый или же двугубый. Тычинок 5, прикрепленных к трубке венчика; нити обычно свободные, но пыльники большей частью склеенные между собой. Пыльцевые зерна в большинстве случаев 3-бороздно-поровые. Гинецей из 2 плодолистиков, со столбиком, заканчивающимся обычно 2 рыльцевыми ветвями; под рыльцевыми ветвями столбик несет воротничок волосков (собирательные волоски); завязь нижняя, с 1 базальным анатропным семязачатком. Семязачатки унитегмальные и тенуинуцеллятные. Эндосперм обычно целлюлярный, реже нуклеарный. Плод — семянка. Семена лишены эндосперма.

Семейство сложноцветные.