title: Презентация на тему: Органы чувств глазами Пушкина

text:
Органы Чувств Глазами Пушкина
Выполнила: ученица 8А класса
 МОУ Большеболдинской сош им. А.С.Пушкина
Сидоренкова Марина
Учитель: Малойкина Л.И.
Органы чувств
     Органы чувств позволяют воспринимать все, что происходит вокруг нас. Они снабжают мозг информацией о запахах, звуках, прикосновениях, звуковых и вкусовых ощущениях, а мозг сразу сортирует и обрабатывает эти сведения.
     Наш организм – сложный и совершенный мир. Однако то, что в нем происходит сокрыто от наших глаз.
     Как же устроены органы чувств?

    У человека развито пять основных чувств: зрение, слух, обоняние осязание и вкус.
     И только поэтов, которые как-то иначе, тоньше, глубже, воспринимают мир, наделяли «шестым чувством».
     Александр Сергеевич Пушкин – великий русский поэт. В его произведениях можно найти описания органов чувств.
     Так как видел Пушкин органы чувств?

Ее глаза
Она мила - скажу меж нами -
Придворных витязей гроза,
И можно с южными звёздами
Сравнить, особенно стихами,
Ее черкесские глаза.
Она владеет ими смело,
Они горят огня живей;
Но, сам признайся, то ли дело
Глаза Олениной моей!
Какой задумчивый в них гений,
И сколько детской простоты,
И сколько томных выражений,
И сколько неги и мечты!..
Потупит их с улыбкой Леля -
В них скромных граций торжество;
Поднимет - ангел Рафаэля
Так созерцает божество.

Для восприятия окружающей обстановки большинство людей полагаются именно на зрение. Глаза представляют собой  две желеобразные сферы, в каждой из которых находится хрусталик, фокусирующий свет на заднюю часть глаза. А там светочувствительная зона, сетчатка, распознает свет формы и цвета. По зрительному нерву эта информация поставляется в центры зрения мозга, где она перерабатывается, чтобы стало понятно, что происходит вокруг.
А вы знаете, что
Частота вспышек, при которой мигающий свет кажется глазу ровно горящим, для палочек составляет 15 в секунду, для колбочек- 71-90.
 Полная адаптация глаза к темноте занимает 60-80 минут.
 Человеческий глаз способен распознавать 10 000 000 цветовых оттенков.
Мужчины приблизительно в 10 раз чаще
испытывают проблемы с дальтонизмом
(неразличимость цветов).
Наши глаза имеют один и тот же размер с
рождения до конца жизни. А уши и нос все
время растут.
 Женщины моргают примерно в 2 раза чаще, чем мужчины.

Оптическая сила хрусталика глаза около 60 дптр.
Изображение, которое видит глаз, мозг человека распознает за 0.05с.
Хрусталик – единственное
образование в организме человека,
к которому не подступает ни один
кровеносный сосуд.
 Расстояние наилучшего
зрения для нормального глаза 25см.
 Угол зрения глаза по вертикали
130 градусов, по горизонтали 160.
Число различаемых человеком цветов около 10 млн.
Длительность моргания человеческого глаза - 0.4с.
 Длительность сохранения глазом человека светового ощущения составляет 0.14с.

Красавице, которая нюхала табак.
Возможно ль? вместо роз, Амуром насажденных,
      Тюльпанов, гордо наклоненных,
Душистых ландышей, ясминов и лилей,
      Которых ты всегда любила
      И прежде всякий день носила
      На мраморной груди твоей, —
      Возможно ль, милая Климена,
Какая странная во вкусе перемена!..
Ты любишь обонять не утренний цветок,
      А вредную траву зелену,
            Искусством превращенну
            В пушистый порошок! <…>
Эпиграмма

Лечись - иль быть тебе Панглосом,
Ты жертва вредной красоты –
И то-то, братец, будешь с носом,
Когда без носа будешь ты.
Вкус и обоняние дают возможность наслаждаться едой.  Они также помогают почувствовать неприятные запах и вкус несвежих продуктов. Осязание тоже очень важно. Благодаря различным осязательным ощущениям ты получаешь информацию об окружающем мире.
А вы знаете, что…

При чихании у человека приостанавливается биение сердца. Если довольно долго непрерывно чихать, можно получить инфаркт.
Существует более ста всевозможных микробов, вызывающих насморк.
Чихнуть с открытыми глазами у вас не получится.
Обычный человек не может достать языком до собственного локтя!
Продолжительность жизни вкусового рецептора – 10 дней
Примерно 75% читавших этот текст впервые попробовали дотянуться языком до собственного локтя.
Палец способен ощутить колебания амплитудой в две десятитысячные доли миллиметра.
Указательный палец на руке – самый чувствительный среди пальцев.

К МОРЮ
     Прощай, свободная стихия!В последний раз передо мнойТы катишь волны голубыеИ блещешь гордою красой.
     Как друга ропот заунывный,Как зов его в прощальный час,Твой грустный шум, твой шум призывныйУслышал я в последний раз.
     Моей души предел желанный!Как часто по брегам твоимБродил я тихий и туманный,Заветным умыслом томим!
     Как я любил твои отзывы,Глухие звуки, бездны гласИ тишину в вечерний час,И своенравные порывы!
     Смиренный парус рыбарей,Твоею прихотью хранимый,Скользит отважно средь зыбей:Но ты взыграл, неодолимый,И стая тонет кораблей. <…>

Слух
   Какие звуки ты слышишь сейчас? Даже если нет громких звуков, кое-что ты все-таки можешь различить,
   например, шум проезжающей
   мимо машины.
   Звуковые волны вибрируют,
   проходя по воздуху, и расходятся,
   как волны на поверхности пруда.
   Когда же они доходят до ушей, ты слышишь их. Уши вместе с глазами и другими органами чувств помогают удерживать равновесие.
А вы знаете, что

Через слух человек получает в среднем 11%
информации
Из 246 костей человека самая маленькая – слуховая
 (стремечко). Ее масса составляет всего 2 миллиграмма
Мы осознаем звук через 35-175 миллисекунд после того,
 как он дошел до уха. Еще 180- 500 миллисекунд требуется
 уху на то, чтобы «настроиться» на прием данного звука, достичь наилучшей чувствительности.
Среди людей, способных шевелить ушами, только треть может шевелить одним ухом.
Чтобы оторвать человеку ухо, достаточно приложить усилие около 3 килограмм. Проверять не следует!
Когда мы прикладываем морскую ракушку в уху, то слышим не шум океана, а скорее, звук крови, движущейся в вене в ухе.
 Известно, что некоторые могут шевелить ушами. Но вот что забавно: среди людей, которые могут двигать ушами только одна треть может двигать одним ухом.
 При переедании на время ухудшается слух.

  Ты являешься счастливым обладателем одного из самых сложных механизмов в мире – человеческого мозга. Также поразительны и органы чувств, снабжающие тебя способностью воспринимать окружающий мир.


title: Презентация на тему: Органоиды клетки

text:
Органоиды клетки
План урока

Органоиды клетки
Немембранные органоиды
Мембранные органоиды
Клетки прокариот и эукариот

Органоидами (органеллами) называют постоянные компоненты клетки, выполняющие в ней конкретные функции и обеспечивающие осуществление процессов и свойств, необходимых для поддержания ее жизнедеятельности.
ОРГАНОИДЫ КЛЕТКИ
НЕМЕМБРАННЫЕ
МЕМБРАННЫЕ

Одномембранные
Двумембранные

Рибосомы
Клеточный центр
Микротрубочки
Микрофиламенты
Хромосомы
Эндоплазматическая
 сеть
Комплекс Гольджи
Лизосомы
Вакуоли
Митохондрии
Пластиды
Плазмолемма
Рибосома
Важнейший органоид живой клетки сферической или слегка овальной формы, диаметром 100-200 ангстрем, состоящий из большой и малой субъединиц
Функция – синтез белка
Содержит рРНК

Схема строения рибосомы
1 — малая субъединица
2 — иРНК
3 — тРИК
4 — аминокислота
5 — большая субъединица
6 — мембрана эндоплазматической сети
7 — синтезируемая полипептидная цепь.
Полирибосома
Клеточный центр (центросома)
Состоит из двух центриолей, каждая представляет собой полый цилиндр, образованный девятью триплетами микротрубочек.
Входит в состав митотического аппарата клетки
Имеет ДНК и РНК

Микротрубочки
Полые цилиндрические структуры
Образуют цитоскелет клетки, веретено деления, центриоли, жгутики и реснички
Микротрубочки обозначены зеленым цветом
Микрофиламенты
Сократимые элементы цитоскелета, образованы нитями актина и других сократительных белков
Участие в формировании цитоскелета клетки, амебоидном движении и др.
Нуклеиновых кислот нет
Микрофиламенты окрашены в красный цвет
Хромосомы
Органоиды ядра эукариот, каждая хромосома образована одной молекулой ДНК и молекулами белков
Носители генетической информации

Вспомните, что вам известно о хромосомах?
Плазмолемма
жидкостно-мозаическую модель, где липидные слои мембраны пронизаны белковыми молекулами
обеспечивает разграничительную функцию по отношению к внешней для клетки среде
выполняет транспортную функцию
Вспомните, что вам известно о плазмолемме (биомембране)?

membranes.nbi.dk/.../News_engl.html
Эндоплазматическая сеть (ЭПС)
Система мембран, образующих канальца, пузырьки, цистерны, трубочки
Соединена с плазмолеммой и ядерной мембраной.
Транспорт веществ в клетке
Разделение клетки на отсеки

Комплекс Гольджи (пластинчатый комплекс)
Это мембранная структура эукариотической клетки, в основном предназначенная для выведения веществ, синтезированных в эндоплазматическом ретикулуме.
пузырьки
цистерны

Ками́лло Го́льджи (7 июля 1843 — 21 января 1926)
итальянский врач и учёный, лауреат Нобелевской премии по физиологии и медицине в 1906 году (совместно с Сантьяго Рамон-и-Кахалем).
Лизосомы
Мембранные пузырьки величиной до 2 мкм
Участвуют в формировании пищеварительных вакуолей, разрушении крупных молекул клетки

Центральная вакуоль
Покрыта тонопластом – мембраной
Заполнена клеточным соком
Формируется при участии ЭПС
Нуклеиновых кислот нет

Пищеварительная вакуоль животной клетки
Содержит литические (расщепляющие) ферменты и пищевые частицы
Здесь идет внутриклеточное пищеварение

Выделительная вакуоль простейших
Содержат воду и растворенные в ней продукты метаболизма.
Функция – осморегуляция, удаление жидких продуктов метаболизма.

Митохондрии
Двумембранные органеллы продолговатой формы.
Являются энергетическими станциями клеток.
Содержат ДНК и РНК.

Пластиды
По окраске и выполняемой функции выделяют три основных типа пластид: лейкопласты, хромопласты, хлоропласты.
Содержат ДНК и РНК.
Клетки прокариот и эукариот(домашнее задание)
ЗАДАНИЕ:
Прочитать текст учебника на с.116-117
Рассмотреть таблицу 2 на с.118
Заполнить рабочую тетрадь на с.63-64
Заполнить таблицу, расставив знаки «+» и «-» (см. Раздаточный материал)
Информационные источники
Гигани О.Б. Общая биология.9-11: Таблицы:схемы/О.Б.гигани. – М.: Гуманитар.изд.центр ВЛАДОС, 2007.
Кольман Я., Рем К.-Г. Наглядная биохимия: Пер. с нем. — М.: Мир, 2000. http://yanko.lib.ru/books/biolog/nagl_biochem/04.htm
Википедия - ru.wikipedia.org
lt.pandapedia.com/wiki/Centrosoma
www.college.ru/.../paragraph4/theory.html
e-lib.gasu.ru/eposobia/bondarenko/R_1_2.html
shkola.lv/index.php?mode=lsntheme&themeid=104


title: Презентация на тему: Орган слуха

text:
О Р Г А Н
С Л У Х А

“Самая большая роскошь на земле –
роскошь человеческого общения”

Антуан де Сент-Экзюпери
Строение    органа   слуха
Тема. Строение и функции слухового
анализатора. Гигиена слуха.
УШНАЯ РАКОВИНА
СЛУХОВОЙ ПРОХОД
 Сердце, лёгкие
зрение
слух
кишечник
почки
Отделы
скелета
Мочевой пузырь
Строение    органа   слуха
Тема. Строение и функции слухового
анализатора. Гигиена слуха.
УШНАЯ РАКОВИНА
СЛУХОВОЙ ПРОХОД
БАРАБАННАЯ ПЕРЕПОНКА

МОЛОТОЧЕК
НАКОВАЛЬНЯ
СТРЕМЕЧКО

ЕВСТАХИЕВАЯ ТРУБА
Названа в честь Б. Эустахио итальянского врача и анатома
ОПЫТ №1
Метод измерения остроты слуха называют - аудиометрией
Вывод: Шум интенсивностью 50-80 дБ вызывает утомление органа слуха и снижает чувствительность. Чем дольше шум воздействует на орган слуха, тем сильнее повреждение, которое в нём возникает. Шум более 85 дБ (уличный шум 80) вызывает необратимые изменения слуховых рецепторов.
Строение    органа   слуха
Тема. Строение и функции слухового
анализатора. Гигиена слуха.
УШНАЯ РАКОВИНА
СЛУХОВОЙ ПРОХОД
БАРАБАННАЯ ПЕРЕПОНКА

МОЛОТОЧЕК,
НАКОВАЛЬНЯ,
СТРЕМЕЧКО

ЕВСТАХИЕВАЯ ТРУБА
УЛИТКА,
КОРТИЕВ ОРГАН
СЛУХОВОЙ
НЕРВ
Открыт итальянским гистологом
 А.  Корти
           арфа
Чувствительные волоски ( увел. в 250000 раз)

Короткие- высокий звук,
длинные- низкий

Помимо описанной, так называемой воздушной проводимости звуковых колебаний, возможна и их передача через кости черепа — костная проводимость

Лю́двиг ван Бетхо́вен

(1770 - 1827)
	немецкий композитор, дирижёр и пианист.
ОРГАН СЛУХА
воздух
УЛАВЛИВАНИЕ,
ПРОВЕДЕНИЕ ЗВУКОВЫХ ВОЛН

СРЕДНИЙ
ОТДЕЛ
1. БАРАБАННАЯ
ПЕРЕПОНКА
2. МОЛОТОЧЕК
3. НАКОВАЛЬНЯ
4. СТРЕМЕЧКО,
5. ЕВСТАХИЕВА
ТРУБА

ЖИДКОСТЬ
КОЛЕБАНИЯ
ПРЕВРАЩА-ЮТСЯ
 В
НЕРВНЫЕ
ИМПУЛЬСЫ
Рекомендации  по  гигиене  слуха
Исключить громкие звуки

Не пользоваться острыми предметами для чистки ушей от серы

Воспалительные процессы, отиты – необходимо долечивать
Пускай здоровью вашему
несутся вслед салюты!!!
ОПЫТ №2
Вывод: помимо описанной, так называемой воздушной проводимости звуковых колебаний, возможна и их передача через кости черепа — костная проводимость
 Инструктивная карточка «Экспериментальное задание».
1. К правому уху испытуемого, который сидит с закрытыми глазами, приближают наручные часы. Фиксируется расстояние, на котором тиканье часов он услышал.
2. Аналогичный опыт провести с левым ухом. (Нормальным считается расстояние 10-15 см.)
3. Прослушать громкую музыку в течение 1 минуты, а затем опыт повторить. (Слушают музыку все ученики вместе.)
4. Сравнить полученные результаты работы и объяснить их. Сделать вывод.

Выберите правильные ответы
1. Какое количество отделов образует орган слуха:
	1) 52) 23) 34) 4
2. Наружное ухо образуют:
	1) барабанная перепонка и слуховой проход2) слуховые косточки3) лабиринт и улитка4) ушная раковина и слуховой проход
3. Среднее ухо соединяется с носоглоткой:
	1) евстахиевой трубой2) перепонкой круглого окна3) наружным слуховым проходом4) слуховыми косточками

4. В состав внутреннего уха входит:
	1) овальное окно2) полукружные каналы3) улитка4) полукружные каналы

5. Рецепторы слухового анализатора расположены:
	1) во внутреннем ухе2) в среднем ухе3) на барабанной перепонке4) в ушной раковине


title: Презентация на тему: Орган слуха

text:
Автушенко
Людмила Николаевна

МОУ СОШ №92
Г. Кемерово

Цель  урока:
  познакомиться со строением и функциями органа слуха, исследовать факторы, влияющие на остроту слуха
О Р Г А Н
С Л У Х А

“Самая большая роскошь на земле –
роскошь человеческого общения”

Антуан де Сент-Экзюпери
Строение    органа   слуха
Тема. Строение и функции слухового
анализатора. Гигиена слуха.
УШНАЯ РАКОВИНА
СЛУХОВОЙ ПРОХОД
 Сердце, лёгкие
зрение
слух
кишечник
почки
Отделы
скелета
Мочевой пузырь
Строение    органа   слуха
Тема. Строение и функции слухового
анализатора. Гигиена слуха.
УШНАЯ РАКОВИНА
СЛУХОВОЙ ПРОХОД
БАРАБАННАЯ ПЕРЕПОНКА

МОЛОТОЧЕК
НАКОВАЛЬНЯ
СТРЕМЕЧКО

ЕВСТАХИЕВАЯ ТРУБА
Названа в честь Б. Эустахио итальянского врача и анатома
ОПЫТ №1
Метод измерения остроты слуха называют - аудиометрией
Вывод: Шум интенсивностью 50-80 дБ вызывает утомление органа слуха и снижает чувствительность. Чем дольше шум воздействует на орган слуха, тем сильнее повреждение, которое в нём возникает. Шум более 85 дБ (уличный шум 80) вызывает необратимые изменения слуховых рецепторов.
Строение    органа   слуха
Тема. Строение и функции слухового
анализатора. Гигиена слуха.
УШНАЯ РАКОВИНА
СЛУХОВОЙ ПРОХОД
БАРАБАННАЯ ПЕРЕПОНКА

МОЛОТОЧЕК,
НАКОВАЛЬНЯ,
СТРЕМЕЧКО

ЕВСТАХИЕВАЯ ТРУБА
УЛИТКА,
КОРТИЕВ ОРГАН
СЛУХОВОЙ
НЕРВ
Открыт итальянским гистологом
 А.  Корти
           арфа
Чувствительные волоски ( увел. в 250000 раз)

Короткие- высокий звук,
длинные- низкий

Помимо описанной, так называемой воздушной проводимости звуковых колебаний, возможна и их передача через кости черепа — костная проводимость

Лю́двиг ван Бетхо́вен

(1770 - 1827)
	немецкий композитор, дирижёр и пианист.
ОРГАН СЛУХА
воздух
УЛАВЛИВАНИЕ,
ПРОВЕДЕНИЕ ЗВУКОВЫХ ВОЛН

СРЕДНИЙ
ОТДЕЛ
1. БАРАБАННАЯ
ПЕРЕПОНКА
2. МОЛОТОЧЕК
3. НАКОВАЛЬНЯ
4. СТРЕМЕЧКО,
5. ЕВСТАХИЕВА
ТРУБА

ЖИДКОСТЬ
КОЛЕБАНИЯ
ПРЕВРАЩА-ЮТСЯ
 В
НЕРВНЫЕ
ИМПУЛЬСЫ
Рекомендации  по  гигиене  слуха
Исключить громкие звуки

Не пользоваться острыми предметами для чистки ушей от серы

Воспалительные процессы, отиты – необходимо долечивать
Пускай здоровью вашему
несутся вслед салюты!!!
ОПЫТ №2
Вывод: помимо описанной, так называемой воздушной проводимости звуковых колебаний, возможна и их передача через кости черепа — костная проводимость
 Инструктивная карточка «Экспериментальное задание».
1. К правому уху испытуемого, который сидит с закрытыми глазами, приближают наручные часы. Фиксируется расстояние, на котором тиканье часов он услышал.
2. Аналогичный опыт провести с левым ухом. (Нормальным считается расстояние 10-15 см.)
3. Прослушать громкую музыку в течение 1 минуты, а затем опыт повторить. (Слушают музыку все ученики вместе.)
4. Сравнить полученные результаты работы и объяснить их. Сделать вывод.

Выберите правильные ответы
1. Какое количество отделов образует орган слуха:
	1) 52) 23) 34) 4
2. Наружное ухо образуют:
	1) барабанная перепонка и слуховой проход2) слуховые косточки3) лабиринт и улитка4) ушная раковина и слуховой проход
3. Среднее ухо соединяется с носоглоткой:
	1) евстахиевой трубой2) перепонкой круглого окна3) наружным слуховым проходом4) слуховыми косточками

4. В состав внутреннего уха входит:
	1) овальное окно2) полукружные каналы3) улитка4) полукружные каналы

5. Рецепторы слухового анализатора расположены:
	1) во внутреннем ухе2) в среднем ухе3) на барабанной перепонке4) в ушной раковине


title: Презентация на тему: Организация работы на учебно-опытном участке.

text:
Организация работы на учебно-опытном участке

  Экологическое состояние УОУ:
Площадь учебно-опытного участка - 0,8  га.
Участок хорошо освещён солнцем.
Поверхность слегка наклонена на запад, без впадин.
  Учебно-опытный участок находится непосредственно во дворе школы.
Участок хорошо огорожен со всех сторон.   Вокруг ограды посажены деревья и кустарники. Почва  дерново-подзолистая.
Механический состав почвы суглинистый.
   Цель:  создание эстетически оформленного пришкольного участка, соответствующего требованиям учебных программ.
    Задачи :
- совершенствование знаний обучающихся по биологии, экологии, географии и природоведению;
- формирование практических умений по выращиванию и уходу за растениями;
- формирование интеллектуальных и практических умений, связанных с проведением наблюдений и опытов, с оценкой состояния окружающей среды;
- повышение уровня экологической культуры;
- формирование у учеников ответственного отношения к труду, к окружающей среде;
- воспитание у  школьников трудолюбия, любви к природе и сельскому хозяйству.
Учебно-опытный участок

  Цветочно-декоративный отдел располагается возле парадного входа и на территории УОУ. Основное назначение отдела не только эстетическое, но и образовательное, поскольку на цветочно-декоративных растениях обучающиеся могут знакомиться с морфологическими, биологическими особенностями, закрепить знания о систематических группах в объеме программы по биологии. Поэтому для отдела подобраны культуры травянистых однолетних и многолетних цветочно-декоративных растений. В список растений, выращиваемых в цветнике включены представители семейств, изучаемых в школе.
План клумбы

Однолетние растения:

1.Агератум (Ageratum)
2.Аллиссум (Alyssum),
3.Амарант (Amaranthus)
4.Астра (сallistephus chinensis)
5.Бальзамин (balsamin)
6.Бархатцы (Tagetes)
7.Вербена (Verbena)
8.Вьюнок (Convolvulus)
9.Душистый горошек (Lathyrus odoratus)
10.Иберис (Iberis)
11.Календула (Calendula)
12.Космея (Cosmos)
13.Лаватера (Lavatera)

14.Львиный зев, или Антирринум (Antirrhinum)
15.Мак (Papаver)
16.Настурция, или Капуцин (Tropaeolum)
17.Пеларгонию (Pelargonium)
18.Петуния (Petunia)
19.Портулак (Portulaca)
20.Сальвия, или Шалфей(Salvia)
21.Табак (Nicotiana)
22.Целозия (Celosia)
23.Цинерария (Cineraria)
24.Цинния (Zinnia)
25.Эшшольция (Eschscholzia)

Многолетние растения:

1.Адонис (Adonis)
2.Аквилегия, или водосбор (Aquilegia)
3.Василек (Centaurea)
4.Гайлардия ( Gaillardia)
5.Гвоздика ( Diantus)
6.Гелениумы (Helenium)
7.Двукисточник тростниковый (Phalaroides arundinacea)
8.Живучка ползучая  (Ajuga reptans )
9.Ирис ( Iris)
10.Ландыш (Convallaria majalis).

11.Лилейник (Hemerocallis)
12.Люпин  (Lupinus)
13.Молочай (Euphorbia)
14.Очиток  (Sedum)
15.Нарцисс  (Nfrcissus)
16.Тимьян, или чабрец (Thymus)
17.Тысячелистник (Achillea)
18.Тюльпан  (Tulipa)
19.Чистец шерстистый (Stachys lanata)
20.Шалфей (Salvia)
21.Эхинацея ( Echinacea)
Отдел овощных культур – 12 м кв.

 Представляет  коллекцию однолетних и двулетних овощных культур. Отдел предназначен для знакомства учащихся с различными сортами  овощных культур, привития умений и навыков ухода за ними.  Используется  5- польный севооборот. Также здесь расположен коллекционный участок овощных растений.

В овощном отделе выращиваются следующие культуры:

1.Морковь посевная (Daucus sativus), сорт «Нантская»
2. Лук ре́пчатый ( Állium cépa), сорт «Алеко»
3. Томат (Solánum lycopérsicum), сорт «Черри».
4. Карто́фель (Solánum tuberósum).
5. Пе́рец сла́дкий (Cápsicum ánnuum)
Отдел полевых культур-12 м кв.

   Представлен  коллекцией культур растений  районированными сортами. Отдел предназначен для знакомства обучающихся с основными полевыми культурами, условиями их произрастания, использования в качестве продуктов питания, корма для животных, сырья для технической переработки. Полевые     культуры     необходимо     выращивать     в     системе севооборота. Используем 5-польный севооборот.
Полевые культуры:
1.Рожь  культу́рная( Secálecereále), сорт «Чулпан»
2.Пшеница(Triticum), сорт «Башкирская 10»
3.Сахарная кукуруза( Zeamays)
4.Горчица  (Sinápis), сорт «Волгоградская»
5. Подсолнечник( Heliánthus ánnuus), сорт «Енисей»
Отдел лекарственных растений-10 м кв.

Представлен растениями:

1.Эхина́цея пурпу́рная (Echinácea purpúrea)
2. Клещевина обыкнове́нная (Ricinus commúnis)
3. Чистотел большой (Сheidonium majus )
4.Тысячелистник обыкновенный(Achillea millefolium)
5. Шалфея лекарственного (Salviae officinalis )
6.Календула лекарственная (Calendula officinalis)
7.Одуванчик лекарственный (Taraxacum officinale)
8. Мать-и-мачеха (Tussilago farfara )
9. Девясил высокий ( Inula helenium)
10. Пижма обыкновенная (Tanacetum vulgare)
11. Ландыш майский (Convallaria majalis)
12. Базилика (Ocimum basilicum)
13. Адо́нис весе́нний ( Adonis vernalis)
14. Пустырника трава (Leonuri herba)
15. Полынь обыкновенная (Artemisia vulgaris)
16. Подорожник большой ( Plantago major)
17. Тимья́н, или Чабре́ц ( Thýmus)
18. Тмин обыкнове́нный ( Cárum cárvi)
19. Пастушьей сумки  (Bursae pastoris herba)
20. Крапива двудомная (Urtica dioica )
21. Липа сердцевидная (Tillасordata Mill)

 Плодово-ягодный отдел -23 м кв.
Отдел служит для размещения коллекции основных плодово-ягодных растений, необходимых для изучения способов выращивания, ухода, для практических работ. В  плодово-ягодном отделе расположен питомник. В питомнике находится небольшая школка сеянцев и черенковый участок.

Основные отделения питомника:
1) маточные сады – черенки (смородины, винограда)
2) плодовый сад (Заложен в 2011 году)
Культуры, произрастающие в данном отделе:
1.Черная смородины ( Ríbes nígrum)
2.Вишня садовая (Cerasus vulgaris )
3. Мали́на обыкнове́нная (Rúbus idáeus)
4. Земляника садовая (Fragaria)
5. Сли́ва ( Prúnus)

  Отдел биологии растений служит учебной базой школьных курсов ботаники и общей биологии. Здесь ставятся опыты, выясняющие биологические особенности, закономерности развития растений.

В отделе биологии растений производят:
- посевы и посадки раннецветущих весенних растений;
- опыты по изменчивости растений;
-опыты по введению в культуру диких полезных растений;
- посевы и посадки экологических групп растений (сухих и влажных мест), имеющих ярко выраженную приспособленность  к среде;

-12 м кв.

  Задача отдела состоит в том, чтобы показать обучающимся  внешнее строение цветковых растений в том объеме, который предусмотрен программой по биологии.
Практические занятия в этом отделе способствуют лучшему усвоению программы по ботанике. Занятия проводятся в форме наблюдений, коллекционирования и практических работ по уходу за растениями.

КОРЕНЬ.

Стержневая корневая система:
 - морковь, редис, клевер, бобы, лен.

Мочковатая корневая система:
 - кукуруза, овес, тимофеевка, мятлик.

Видоизменения корня:
 -корнеклубни - георгин;
 -корнеплоды - морковь, свекла, петрушка, редька.

ЛИСТ.
Показать   разнообразие   листьев   по   форме,   рассеченности, расположению и т.д. Наиболее типичные формы листьев:
а). Простые листья с цельной пластинкой:
- линейный (влагалищный) - злаки: овес, пшеница;
- почковидный - будра, ;
- яйцевидный-подорожник;
- щитовидный - настурция;
- сердцевидный - фиалка;
- стреловидный - вьюнок полевой;
- копьевидный - щавель.
б) Простые листья с лопастной, раздельной пластинкой:
 -перисто-раздельный - одуванчик;
- пальчато-раздельный – лютик;
-лировидный - нижние листья у сурепки, репы, брюквы.
в) Сложные листья:
- тройчатосложные - клевер;
- парно-перистосложные - горох, чина;
- пальчато-сложные - люпин.
г)  Стебли с различным листорасположением:
- очередные – , лен, картофель и др.;
- супротивные - глухая крапива, шалфей,  георгин;
- розетка - колокольчик, герань мелкая, одуванчик;
д) Видоизменения  листьев: усы-горох, чина

СОЦВЕТИЯ:
1) простой колос - подорожник;
2) початок - кукуруза (женское соцветие);
3) сложный колос - пшеница, ячмень;
4) султан - кукуруза (мужское соцветие), тимофеевка;
5) кисть -, горчица, редис, томат;
6) метелка -  овсяница, мятлик;
7) щиток - тысячелистник;
8) простой зонтик - семенники лука (батун и репчатый)
9) сложный зонтик - укроп;
10) головка - клевер;
11) корзинка - подсолнечник, одуванчик, ромашка, астра, рудбекия..

-22 м кв.

   В отделе должны быть представлены все семейства, изучаемые по школьной программе.
Задача отдела состоит в том, чтобы дать на живых и общедоступных представителях морфологическую характеристику семейств и одновременно наметить основные группы растений по их использованию ( дикие, декоративные, медоносы, пищевые, кормовые, технические и т.п.).
Каждое семейство размещается на  двух делянках. Такое расположение удобно для проведения занятий и экскурсий.
 Здесь представлены семейства, изучаемые по программе.

Класс двудольные:
	Семейство крестоцветных - капуста декоративная, цинерария.
	Семейство розоцветных - земляника, роза садовая.
	Семейство бобовых - фасоль, горох.
	Семейство пасленовых - табак душистый, томаты.
	Семейство сложноцветных - астра, календула.

Класс однодольные:
	Семейство лилейные - лилия тигровая, лук декоративный.
	Семейство злаковых - костер безостый, овсяница голубая.

Подотдел  коллекционный  – 22 м2 .
   Расположен в разных отделах УОУ. Предназначен для разрешения знаний учащихся о многообразии растений, их использовании, для развития творческих способностей и познавательных интересов. Организуется по принципу значения растений в жизни человека.
     В этом отделе наряду с культурными сортами высажены дикие формы. В нем высаживаются растения, которые не вошли в коллекцию полевого и овощного отделов.
Цель коллекции - показать многообразие растений, что будет способствовать развитию у ребят интереса к биологии.

Представлен растениями:
1.Молочай окаймленный  (Euphorbia marginata)
2.Молочай головчатый  (Euphorbia capitulate)
3.Коровя́к обыкнове́нный, или Медве́жье у́хо ( Verbáscum thápsus)
4.Эшшольция калифорнийская (Eschscholzia californica)
5.Первоцвет весенний (Primula veris )
6.Ветреница дубравная (Anemone nemorosa)
7.Адонис (горицвет весенний (Adonis vernalis )
8.Будра́ плющеви́дная (Glechóma hederácea)
9.Многолетний люпин многолистный (Lupinus polyphyllus)
10.Маргари́тка ( Béllis)
11.Гайлардия гибридная
(Gaillardia grandiflora).
12.Ромашка садовая, нивяник (Matricaria)
13.Физа́лис овощно́й (Physális philadélphica)
14.Василек (Centaurеa cyanus)
15.Вербейник обыкновенный (Lysimachia vulgaris )
16.Бегония вечноцветущая (Begonia semperflorens)
17.Капу́ста огоро́дная  ( Brássica olerácea), сорта-цветная, белокочанная «Слава», декоративная, брюссел

В отделе  находятся различные экологические группы растений: светолюбивые и теневыносливые, засухоустойчивые и влаголюбивые.

 Представляет собой коллекцию деревьев и кустарников. Располагается по периметру учебно-опытного участка. Отдел предназначен для изучения деревьев и кустарников, их биологии,приспособленности к жизни в различных условиях.
 В этом отделе  произрастают следующие деревья, кустарники:

1.Магония падуболистная  (Мahonia aquifolia )
2.Клён америка́нский, или ясенели́стный (Acer negundo)
3.Липа обыкновенная ( Tília ulgaris).
4.Берёза пови́слая ( Bétula péndula)
5.Тополь пирамидальный (Populus pyramidalis).
6.Вяз граболистный (Ulmus carpinifolia)
7.Спирея сливолистная (Spiraea prunifolia).
8.Снежноягодник белый (Symphoricarpus albu)
9.Сосна́ обыкнове́нная (Pínus sylvéstris)

ЛИТЕРАТУРА
1. Аграфонов  Н. В., Мамонов  Е. В., Иванова И.В., Ващенко М.А., Воробьев  Б. Н., Скакова  А. Г. Декоративное садоводство, - М.: Колос, 2003
2. Аксенов  Е. С., Аксенова Н. А. Декоративные растения . Т. 2. (Травянистые растения). Энциклопедия природы России. -М.,1997
3. Березкина И.В. Приусадебное цветоводство . - М.: Изд-во МСХА,1993
4. Боговая  И.О., Теодоронский  В.С. Озеленение населенных мест.-М.,1990
5. Боговая  И.О., Фурсова Л.М. Ландшафтное  искусство.- М.: Агропромиздат,1988.
6. Вакуленко В.В., Зайцева  Е. Н., Клевенская Т.М. и др. Справочник цветовода.- М.: Колос,1996.
7. Киселев Г.Е. Цветоводство.- М.: Колос,1964.
8. Лихачев Д.С. Поэзия садов.- СПБ.: Наука,1991.
9. Лунц Л.Б. Городское зеленое строительство.- М.:Стройиздат,1966.
10 Суханова  Н. В. Ландшафтное  проектирование, озеленение и благоустройство.  - Уфа: Вагант, 2005.
11. Юскевич  Н.Н., Висящева  Л.В., Краснова Т.Н. Промышленное  цветоводство России.- М.:Росагропромиздат,1990.


title: Презентация на тему: Органы чувств

text:
Учитель биологии
 Миронова О.А.
Урок биологии в 8 классе
Загадка
Один говорит,
двое глядят,
двое  слушают.

Анализаторы.Органы чувств.

Учитель биологии
 Миронова О.А.
Урок биологии в 8 классе
Органы чувств и анализаторы, их взаимодействие и взаимозаменяемость, иллюзии.

Цели урока:
Дать общее понятие об анализаторах, как нервных структурах;
Разграничить понятия «анализатор» и «орган чувств»;
Показать связь всех анализаторов, общность их происхождения, строения и функций;
Дать понятие об иллюзии и относительности восприятия мира с помощью анализаторов.
Задачи:
Изучить части анализаторов и их значение
Доказать взаимосвязь анализаторов и их взаимозаменяемость
Познакомить с примерами иллюзий

Органы чувств

Таблица

Полость среднего уха (барабанная полость) продолжается в слуховую трубу, которая открывается в глотку, поэтому при воспалительных заболеваниях носоглотки, микроорганизмы могут попасть в полость среднего уха и вызвать его воспаление.

Полное вкусовое чувство возникает в результате сложного взаимодействия вкусовых, обонятельных, температурных, осязательных рецепторов, расположенных в слизистой оболочке ротовой полости, и соответствующих анализаторов, поэтому при насморке еда кажется безвкусной.

Анализатор:

рецептор,
нервный путь,
зона коры головного мозга.
Итак по И.П. Павлову
Анализаторы- это сложные механизмы, передающие раздражения внешней и внутренней среды в кору больших полушарий, где формируются ощущения.
Таблица
Разные органы чувств вместе дополняют  и уточняют друг друга

Взаимосвязь органов чувств

Полное ощущение и понимание возникает только при взаимосвязанной работе всех органов чувств и жизненного опыта.
Взаимозаменяемость

ВАН БЕТХОВЕН
ПАРАЛИМПИЙСКИЕ ИГРЫ 2014
80 медалей !!!

Иллюзии

Выводы:

раскрыли различия между понятиями «анализатор» и «органы чувств»;
выяснили значение системы анализаторов в жизни человека;
узнали о важном значении совместного действия анализаторов для проверки достоверности полученной информации.

Релаксация
Задание 1
Задание 1: в группе терминов зачеркните лишнее понятие, выделите ключевое и дайте ему определение.

1 вариант:                                                 2 вариант:
рецепторы                                                  вкус
нервы                                                          обоняние
зона коры полушарий                               выделение
анализаторы                                               осязание
рефлекс                                                       ощущение
Задание 2
1. Какой орган чувств изображен на рисунке?
2. Назовите части этого анализатора.
3. С какими анализаторами он связан?
4.При каких условиях наиболее чувствительны рецепторы   данного органа чувств?
1 вариант                                        2 вариант

Оценим друг друга
Задание 1.
Правильно зачёркнуто лишнее понятие - 1балл.
                     выделено ключевое понятие - 1 балл.
                     дано определение - 1 балл.
                                                       всего - 3 балла.
Задание 2.
Правильно назван орган чувств - 1 балл.
                    названы части анализатора  -1 балл.
                    отражена взаимосвязь - 1 балл.
                    названы условия  -1 балл.
                                                                    всего -4 балла.

«5» – 7 баллов.
«4» – 6-5 баллов.
«3» – 4 балла.

Домашнее задание
Параграф 51 и кроссворд
Кроссворд

Придумайте вопросы к кроссворду

Спасибо за внимание!До скорой встречи!


Презентация на тему: Органы чувств. Анализаторы


title: Презентация на тему: Органы чувств человека

text:
Как мы видим, что мы видим?
Как мы слышим, что мы слышим?
Как мы чувствуем, что мы чувствуем?
Анализаторы.Органы чувств.
Автор: Слободянюк В.И.,
учитель биологии высшей квалификационной категории Гимназии №10

Для 8-х классов общеобразовательных школ.

Анализаторы. Органы чувств.
	Цели и задачи урока:
раскрыть значение системы анализаторов в жизни человека;
знать различия между понятиями «анализатор» и «органы чувств»;
понимать значение совместного действия анализаторов для проверки достоверности полученной информации;
понимать природу иллюзий.
Анализаторы. Органы чувств.
	Всю информацию об окружающем нас мире мы получаем благодаря сенсорным системам.
	Сколько их у человека?
	Как они называются?
Анализаторы. Органы чувств.
	Зрительный анализатор позволяет опознавать предметы, определять их место в пространстве,	 следить за перемещениями.

	 До 90% информации мы получаем через зрительный сенсорный канал.
Анализаторы. Органы чувств.
Зрительный анализатор:
рецепторы сетчатки,
зрительный нерв,
 зрительная зона коры.

	В первичных чувствительных зонах- анализ ощущений,
	во вторичных зонах – формирование образов.
Анализаторы. Органы чувств.
	Зрительный анализатор состоит из трех частей:
рецепторы сетчатки глаза,
зрительный нерв,
зрительная зона коры больших полушарий головного мозга.
Анализаторы. Органы чувств.
	С помощью слуха можно воспринимать информацию на значительном расстоянии.

	Для человека с этим анализатором связана членораздельная речь.
Анализаторы. Органы чувств.
	Звуковые колебания через органы среднего и внутреннего уха достигают слуховых рецепторов.
	 Нервные импульсы по слуховому нерву передаются в слуховую зону коры в височной доле головного мозга.
	 Там звуки опознаются, анализируются , оцениваются.
Слуховые центры
Анализаторы. Органы чувств.
	Анализатор:
рецептор,
нервный путь,
зона коры головного мозга.
Анализаторы. Органы чувств.
	Как называется анализатор?
	Где находятся его составные части?
	Какие вещества способны вызывать у нас ощущение запаха?
Анализаторы. Органы чувств.
	Обонятельный анализатор:
рецепторы полости носа;
обонятельный нерв;
обонятельная  зона коры височной доли головного мозга.

Анализаторы. Органы чувств.
Как называется анализатор?
 Где находятся его составные части?
Почему мы не можем ощущать вкус        	сухой пищи?
Анализаторы. Органы чувств.
	Вкусовой анализатор:
рецепторы
	на языке;
вкусовой нерв;
вкусовая  зона коры височной доли головного мозга.

Анализаторы. Органы чувств.
	Где находятся части осязательного анализатора?
	Какую информацию мы можем получить с их помощью?
	Как Вы думаете, различные ощущения вызывают раздражение разных или одинаковых рецепторных клеток?
Анализаторы. Органы чувств.
	Осязательный анализатор:
рецепторы	кожи;
осязательный нерв;
осязательная  зона коры теменной доли головного мозга.

Анализаторы. Органы чувств.
Что Вы видите на слайде?

Перед Вами – иллюзия или ложное восприятие.

Какими бывают иллюзии?

Как организм получает достоверное представление об окружающей действительности?

Чем иллюзия отличается от галлюцинации?

(стр.243) в учебнике,
работы № 186,187 в рабочей тетради
Анализаторы. Органы чувств.
Разные анализаторы взаимно дополняют и уточняют друг друга.
Анализаторы. Органы чувств.
На рисунке изображены зрительные анализаторы здорового человека и больных.
Определите, кто из пациентов здоров и какая часть зрительного анализатора повреждена у каждого больного.

Б
А
В
Г
Анализаторы. Органы чувств.
	Операции на мозге ведутся под местным наркозом. Больной находится в сознании, и с ним можно общаться. Чтобы не повредить здоровые ткани, приходится раздражать участки мозга специальными электродами – тестерами.
Во время операции больной «слышал» речь своих сослуживцев, обсуждавших профессиональные дела. Какие участки мозга раздражал хирург? В какой доле переднего мозга они находятся?
Больной видел светящиеся точки. Какие участки мозга раздражал хирург? В каком полушарии они находятся?

Анализаторы. Органы чувств.
Выводы:
раскрыли различия между понятиями «анализатор» и «органы чувств»;
выяснили значение системы анализаторов в жизни человека;
узнали о важном значении совместного действия анализаторов для проверки достоверности полученной информации.

Использованные источники:
«Биология. Человек. 8 класс»  Д.В. Колесов, Р.Д. Маш, И.Н. Беляев – М.:  Дрофа, 2003. - 336 с.
«Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии. Человек и его здоровье» ООО «Кирилл и Мефодий», 2006.
Биология. Анатомия и физиология человека. Электронная библиотека «Просвещение». Мультимедийное учебное пособие нового образца. 2003г.


title: Презентация на тему: Органы цветка

text:
  Викторина
1 команда
«Молодцы».
2 команда
«Удальцы»
1. Все аквариумные растения  иногда неправильно называют водорослями. Почему?
Среди них много цветковых растений, которые цветут очень редко.

3. Давным-давно из этой рыбы в Китае вывели золотую рыбку.
 Карась.
4. Какую пользу приносят улитки-катушки?
Они счищают водоросли со стекла аквариума.
4.Почему в аквариумах редко содержат раков и черепах?
Они поедают рыб, часто подгрызают и вырывают растения.
5.Какие теплолюбивые рыбки наиболее популярны?
Гуппи и меченосцы.
6.Перечислите обитателей аквариума.
      барбус
       скалярия
гурами
стебель
лист
цветок
Как устроено
               растение?
Какую роль в экосистеме играют производители?
Они снабжают всех обитателей Земли пищей и кислородом.
Что необходимо для роста растений?
Свет, вода, тепло
Откуда берут растения воду и минеральные вещества?
Из почвы.
надземные части
подземные части
свет
вода
                лист
Производство питательных веществ.
Стебель
Служит опорой для листьв
корень
Закрепляет растение в почве, всасывает воду и минеральные вещества.
          цветок
        Орган размножения
плод
Участвует в  распостранении семян
1.

2.

3.

4.

5.
листья
стебель
цветок
плод
корень
Какой орган выполняет основную работу растения?
листья
Какой орган работает как лифт?
стебель


title: Презентация на тему: Органы цветкового растения. Семя и его строение

text:
Органы цветкового растения. Семя и его строение.
I.опрос
1.Растительные ткани , их строение и функции
2. Растение  как целостный организм
3.Рабочая тетрадь №3 - §9
Какие утверждения верны?-с.37-38
( учебник):
Вопрос 1 по теме "Жизнедеятельность клетки"
Вопрос 2 по теме "Жизнедеятельность клетки"
Какие утверждения верны с 37-38- учебника
Все растения состоят из клеток
Цитоплазма – внутренняя среда клетки
Все клетки растений имеют ядро
Органоиды – это зелёные пластиды клетки
Клеточный сок – содержимое живой клетки
Движение цитоплазмы обеспечивает жизнедеятельность клетки
У разных растений в клетках – разный набор органоидов
Хлорофилл находится в хлоропластах
Образовательная ткань – это хлорофилл
Клетки размножаются делением
Проводящая ткань – это сосуды, по которым вещества передвигаются только в одном направлении- от корней к листьям
Механическая ткань обеспечивает рост растения
Проводящая ткань образует в растении непрерывную сеть сосудов
Образовательная ткань имеется только у молодых растений
Главный признак жизни клетки – обмен веществ
Микропрепарат – это внутреннее строение клетки
Микроскоп – прибор для изучения растений
Лупа и микроскоп – увеличительные приборы
Вакуоль в клетках всегда занимает центральное место
Семя и его строение
Проблема:
«Семя – зачаточное растение»
Почему ???
1.Семя и его значение в жизни растения. Многообразие семян.
1.Какое значение имеет семя в жизни растения?
                         ( расселение и размножение   )
2. Что позволяет ему выполнять такое значение?
                           (строение семени)
2.Внешнее строение семени. Части семени и их функции.
1.Семенная кожура
2. Рубчик
3. микропиле
3.Семя цветковых растений
3. Внутреннее строение семени фасоли. Части семени и их функции.
I.1.

II.
1.
2.
3.
4.
тест
1. Запасные вещества в созревшем семени могут содержаться:
    а) в эндосперме;
    б) в семядолях зародыша;
    в) в эндосперме и зародыше;
    г) все варианты верны.

2. Для семян растений класса однодольных, в отличие от семян растений класса двудольных, характерно наличие:
    а) зародыша с двумя семядолями;
    б) зародыша с одной семядолей;
    в) эндосперма;
    г) сочной кожуры.

3. Созревшие семена, не имеющие эндосперма, свойственны:
   а) луку репчатому;
   б) фасоли обыкновенной;
   в) перцу сладкому;
   г) все семена имеют эндосперм.

 4. Семядоли, выполняющие защитную, запасающую и фотосинтезирующую функции, характерны:
   а) для гороха посевного;
   б) для дуба черешчатого;
   в) для фасоли обыкновенной;
   г) все варианты верны.

Схема1. Строение семени фасоли

2 семядоли
Зародышевый корешок
Зародышевый стебелёк
Зародышевая почечка
Строение семени фасоли
Семенная кожура
 зародыш

Растения двудольные и однодольные. Особенности строения семени однодольного растения
Самостоятельная работа с  рис 27 §10 и рабочей тетрадью №4 §10- зарисовать в тетрадь схему

семявход
Строение зерновки пшеницы
Строение плода пшеницы

Семенная кожура, сросшаяся с околоплодником
эндосперм
зародыш

 зародышевый корешок
зародышевый стебелёк
зародышевая почечка
1 семядоля

Разнообразие зародышей. Эндосперм как запасающая ткань семени. Семядоли.
Запасание питательных веществ
У двудольных растений
фасоль, тыква, стрелолист –в семядолях
Яблоня, миндаль, томат- в семядолях и эндосперме
Ясень, мак –в эндосперме
У однодольных растений
1.Частуха –в  семядоле вокруг зародыша
2. Пшеница –в  эндосперме
3.лук, ландыш, герань –в эндосперме, прилегающем к зародышу
Проросток как  совокупность главного корня и главного побега.
 Сравнение прорастания семян двудольных и однодольных растений. Рисунок 28 и 29 к §10                   Д/ з: §10; Раб. тетрадь-§10

Выводы:
закрепление
8
Контроль. Строение семян двудольных растений (детализированное представление)


title: Презентация на тему: Органы чувств: Глаз

text:
(http://ophthalmology.eurodoctor.ru)
(www.cheese2001.at.tut.by)


Презентация на тему: Органы цветковых растений 6 класс


Презентация на тему: Органы чувств 8 класс


title: Презентация на тему: ОРГАНЫ ЧУВСТВ, ИХ ЗНАЧЕНИЕ И ГИГИЕНА

text:
Prezentacii.com
http://i062.radikal.ru
http://globalscience.ru
http://images.yandex.ru
http://www.anatomus.ru
http://medforyour.info
http://biologius.ru
http://www.origins.org.ua
http://kondrackaya.ru
http://www.happydoctor.ru


Презентация на тему: Органы цветковых растений


Презентация на тему: Органы цветковых растений.


title: Презентация на тему: Органы чувств, их значение и гигиена

text:
http://i062.radikal.ru
http://globalscience.ru
http://images.yandex.ru
http://www.anatomus.ru
http://medforyour.info
http://biologius.ru
http://www.origins.org.ua
http://kondrackaya.ru
http://www.happydoctor.ru


title: Презентация на тему: Органы цветковых растений игротека

text:
Органы цветковых растений(Игротека)
Работу выполнил:
Ученик 6 класса В
МБОУ СОШ №32
Лыгин Данил
Филворд
К
О
Р
Е
Н
Найдите слова из текста учебника в филворде и объясни их значение
Ь
Я
Н
М
О
Ч
К
О
В
А
Т
С
И
С
Т
Е
М
Я
А
А
Н
О
А
К
А
О
П


title: Презентация на тему: органы цветковых растений

text:
Органы цветковых растений(Практикум)
Работу выполнил:
Ученик 6 класса В
МБОУ СОШ №32
Лыгин Данил
Содержание
Заполните рисунок

Цветок
Стебель
Лист
Корневая система
Плод с семенами
Заполните рисунок

Придаточные
Боковые
Главный
Установите правильный порядок
Ответ
Главный
Придаточный
Боковые


title: Презентация на тему: Органы дыхания

text:
http://www.gihealth.com/images/imgVocalChords2.jpg
79%
79%
4%
0,03%
16%
21%
http://images.yandex.ru/yandsearch?text
http://images.yandex.ru/yandsearch?text


text:
Органы цветковых растений.

Выполнила  ученица Саракташской СОШ №1,  6 «Б» класса
Мухаметшина Неля
Органы цветковых растений
Побеги
Цветки
Листья
Плоды с
семенами
Корень
Репродуктивные
органы
Вегетативные
органы
Стебель
Почки
Корень и корневая система
Корень – орган, с помощью которого растение питается и укрепляется в почве.
Корневая система – многочисленные разветвления корня.

Всасывание минеральных веществ корнями растений
КОРЕНЬ
Функции корня
 Почвенное питание

 Укрепление в почве

 Вегетативное размножение

 В нек. Запасание питательных веществ
Корневые системы
Мочковатая
Стержневая
Виды корней
Внешнее и внутреннее строение корня.
Корневой
чехлик
Боковой
корень
Зона
роста
Зона
деления

Корневые
волоски
Зона
всасывания
Сосуды
древесины
Кожица
Клетки
луба
Функции
       Корневой чехлик
Защита
Продвижение корня в почве
Уменьшение трения

Корневые волоски
Всасывание почвенного раствора

       Зона роста
Её клетки вытягиваются в длину, обеспечивая этим рост корня - геотропизм

       Древесина
По ней двигаются питательные вещества.

         Луб
По ней двигаются органические вещества.

Зоны корня
Побег
Побег –(стебель с расположенными на нём листьями и почками) Надземный орган растения, возникший как приспособление к жизни в воздушной среде суши. Его строение сложнее, чем корня.

Строение стебля
Пробка
Сердцевина
Луб
Древесина
Камбий
Лист
Листья – боковые органы побега. Они выполняют важнейшую функцию зеленого растения — фотосинтез, транспирацию (регулируемое испарение воды) и газообмен.
Листья
Простые
Сложные
Листорасположение
Жилкование
Виды жилкования:
Перистое (сетчатое)
Пальчатое
Дуговое
Параллельное
Почки
Почки – это зачаточный побег. Любой побег растения развивается из почки.
Почки
Листовые
(вегетативные)
Цветочные
(генеративные)

Вернуться

Зачаточные цветки
Вернуться
Цветок

Строение цветка
Строение цветка
Чашечка

Чашечка — это слой, удерживающий цветок снаружи. Чашечка состоит из чашелистиков. Чашечка чаще бывает зеленого цвета.
Венчик

Венчик — это часть околоцветника, расположенная внутри чашечки. Он состоит из совокупности лепестков. Венчик бывает разного цвета.
Пестик

Пестик — располагается в середине (или центре) цветка. Он состоит из трех частей: завязи, столбика и рыльца.

Завязь

Завязь — нижняя утолщенная часть пестика. Внутри нее расположена семяпочка. Из завязи образуется плод. Завязи бывают верхние и нижние. По строению завязь бывает одногнездовой и многогнездовой.
Столбик

Столбик — средняя часть пестика. Он соединяет завязь и рыльце. Внутренняя часть его пористая.
Рыльце

Рыльце — самая верхняя часть пестика (столбика) — верхушка. Оно служит местом оседания пыльцы. Он бывает простым и сложным.
Плоды
Сочные
Сухие
Односемянные
Многосемянные
Строение односемянного плода
Вывод
Цветковое растение состоит из корня, побега, цветка, почек, плодов, стебля и листьев.
Многочисленные разветвления корня составляют корневую систему.
Корневые системы бывают стержневыми и мочковатыми.
В состав побега входит стебель, листья и почки.
Строения стебля побега состоит из сердцевины, древесины, Луба и пробки.
Листья бывают сидячими и черешковыми и сложными и простыми.
Любой побег развивается из почки.
Цветы и плоды есть только у цветковых растений.
Строение цветка состоит из цветоложа, цветоножки, завязи, лепестков, чашелистика, столбика, рыльца, тычинки и пестика.
Пестик – главная часть цветка.
Плоды бывают односемянными и многосемянными, сочными и сухими.

Спасибо за
          внимание!


title: Презентация на тему: Органы цветкового растения

text:
Интерактивные тесты«Органы цветкового растения»
Гусева Марина Юрьевна
Учитель биологии (5-9 классы), высшая категория
Болгарская специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа – интернат VIII вида
для воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
Спасский район Республика Татарстан
Конкурс интерактивных презентаций "Интерактивная мозаика"
Pedsovet.su
Органы цветкового растения.
Цветок
Лист
Корень
Плод
Стебель
Пестик
Какая часть цветка обозначена вопросительным знаком?
Тычинка
Венчик

?
Правильно!

Пестик

Тычинка
Что в цветке состоит из тычиночной нити и пыльника?
Венчик
Лепесток
Правильно!
Тычинка

В какой части цветка образуются семена?
В завязи
В венчике
В тычинке
Правильно!
В завязи

Чем образован венчик?
Лепестками
Пыльниками
Тычинками
Правильно!
Лепестками

На какой иллюстрации цветки у растения собраны
в соцветия?
Неверно.
Подумай!
Подумай ещё!
Подумай!
М
О
Л
О
Д
Е
Ц

Из чего образуются плоды
у растения?
Из листьев.
Из корня.
Из цветка.
Правильно!

Наземные и подземные.
Травянистые и деревковые
Сочные и сухие.
Правильно!

На какие две большие группы можно разделить все плоды?
Насекомые
Животные
Ветер
Кто помогает распространению плодов и семян у растений, изображенных на иллюстрациях?
О
Т
Л
И
Ч
Н
О

В какой корневой
системе можно четко различить главный корень?
Правильно!

Развитию каких
корней помогает процесс окучивания растений?
Боковых
Придаточных
Главных
Правильно!

Что защищает
внутренние слои корня
от повреждений?
Боковые корни
Корневой чехлик
Корневые волоски

Правильно!
Как называется
корень, если питательные для человека вещества накапливаются в главном корне?
М
О
Л
О
Д
Е
Ц

Какой вид листьев представлен на рисунке?
Черешковый
Сидячий
Пластинчатый
Верно!

Какой вид жилкования листьев не относится к сетчатому жилкованию?
Неверно!
Неверно!
Правильно!

Какое растение имеет сложный лист?

Правильно!
Что через листья выделяет растение в процессе образования органических веществ?
Углекислый газ
Кислород
Воду

Верно!
Что доказывает данный опыт?
Листья выделяют  углекислый газ.
Листья выделяют влагу (происходит испарение).
Листья выделяют  кислород.
Неверно!
Нет!
О
Т
Л
И
Ч
Н
О

Увы!
Какая функция стебля схематично изображена на рисунке?
Опорная
Транспортная
Запасающая
Увы!
Правильно!

Как называется рыхлый мягкий слой  стебля, расположенный в самом центре стебля?
Древесина
Сердцевина
Пробка
Подумай!
Подумай!
Правильно!

Луб
Камбий
Кора
Подумай!
Подумай!
Правильно!
Как называется слой  стебля, в котором образуются (наращиваются) новые клетки?
Какой видоизмененный побег не относится к подземным побегам?
Подумай!
Подумай!
Подумай!
М
О
Л
О
Д
Е
Ц

Спасибо за работу!
Источники
теоретического материала:
Королева Н.В. Макаревич Е.В. «Биология. Растения. Грибы. Бактерии. 7 класс» Учебник для специальных (коррекционных) общеобразовательных школ VIII вида. «Владос» Москва 2005
Составлены автором данного пособия.
http://biolgra.ucoz.ru/board/avtomobili/1  строение одуванчика
http://e-lib.gasu.ru/eposobia/botany/01/05/08.jpg  - строение фиалки
http://festival.1september.ru/articles/210983/ строение цветка (белый)
http://www.ebio.ru/images/10040303.gif -- строение цветка (голубой)
http://www.mir-sadovoda.ru/ovoshi_i_frukti/index.html - плоды
http://pcheol.livejournal.com/4542.html крылатки клена
http://cor.edu.27.ru/dlrstore/00000218-1000-4ddd-efb0-530046b326a0/index.htm - одуванчик
http://www.univertochka.ru/default/article?article=1183793723&issue=18&tape= тополиный пух
http://ru.wikipedia.org/wiki/Asclepias_incarnata - плоды, распространяемые ветром
http://kartofel.at.ua/index/stroenie_botvy/0-8 окучивание картофеля
http://tpperm.ru/botanika/botanika1/543-tema-9-anatomicheskoe-stroenie-kornya.html корешок  лука
http://erokina.volsk-sch11.edusite.ru/p41aa1.html корень
http://gazeta.aif.ru/online/dacha/228/07_01 корнеклубень
http://www.kedem.ru/glossary/korneplodi/20081002korneplodi/ корнеплод
http://biolgra.ucoz.ru/board/avtomobili/1 виды жилкования
http://msforum.samaradom.ru/lofiversion/index.php/t8805.html сидячий лист
http://medgrasses.ru/travy_kostroma/kalendar_zagotovok_lekarstvennyh_rastenyi_4.html рябина
http://foto.mail.ru/list/marisha30/1731/556.html  ландыш
http://www.rus-plotnik.ru/articles/?prod_id=495 лист орешника
http://www.pagan.ru/slowar/d/dub0.php дуб
Источники
 иллюстраций:

http://www.fermer-sadovod.ru/produkciya/zemlyanika усы земляники
http://www.promdex.com/product/search?qs_lang=rus&qs=topinambur&t=lc клубень
http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/216641 луковица
http://iris-sad.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=16&Itemid=204 корневище
Смайлы:
http://www.puma.3dn.ru/forum/18-1503-1
http://subscribe.ru/archive/inet.thoughts.newby/200902/15053201.html/
http://www.liveinternet.ru/users/nine-p/rubric/1611075/   http://www.cartoonclipartfree.com/Cliparts_Free/Smilies_Free/Cartoon_Clipart_Free_Page_6.html
http://www.porjati.ru/pictures/3567-prikolnye-smajjly.html
http://spirit.miaterra.ru/forum/viewtopic.php?f=3&t=38
http://www.doskapozora.ru/2011/01/09/page,1,4,dorozhnye-znaki.html
http://www.gifpark.ru/SML.htm
http://www.1zoom.ru/1/foto/122320/142.1/
http://ms.ucoz.de/news/2
http://www.prikolnianekdot.ru/anekdotmedik/novijoke2939medik.html

Источники
 иллюстраций:


Презентация на тему: Органы дыхания


Презентация на тему: Органы чувств животных


title: Презентация на тему: Органы дыхания

text:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11


title: Презентация на тему: Органы цветковых растений. Корень. Побег

text:
Зертханалық жұмыс.Сабақтың тақырыбы: Өсімдік түрлерін анықтауӨткізілу күні: 16.01.2013Өткізілу уақыты: Өткізілу орны:Ақсу қаласындағы дарынды балаларға арналған мамандандырылған гимназия Мұғалім:  Муханова Үміт Қабиденовна                 Қатысушылар: 7 ә-сынып                                 оқушыларыПәні: Биология
                                                          Зертханалық жұмыс.                                  Тақырыбы: Өсімдік түрлерін анықтау                               Мақсаты:______________________________________Құрал-жабдықтар: Кеппешөптер және өсімдік суреттері     Техника қауіпсіздігімен танысу: 1.Жұмысқа мұғалімнің рұқсатымен кірісу2.Кеппешөптермен өте абайлап жұмыс істе, өйткені олар өте сынғыш келеді.3.Жұмыс аяқталған соң мұғалімге тапсыр.                                Жұмыс барысы:         Берілген тапсырмаларды ретімен орында::1.Сөздікпен жұмыс 2.Кесте толтыр3.Тапсырмаларды ретімен орында4.Қорытынды жаса-   өсімдіктерді жіктеу үшін қандай белгілерді анықтауды үйрендің? Біліміңді тексер:Аталған белгілердің тұсына қандай класқа тән екендігін көрсет:Дара/1/  Қосжарнақты/2/1. Ұрығында  екі жарнақ.2. Гүлдері 3-6 күлтелі,жай гүлсерікті.жел арқылы, өздігінен тозаңдану болады3.Доға және параллель жүйкелену4. Ұрығында бір жарнақ5. Гүлдері 4-5 көп күлтелі,қос гүлсерікті.Көбінесе бунақденелілермен тозаңданады.6. Өткізгіш шоқтары сабақтың орталығында орналасады7.Камбий бар8.Камбий  жоқ. Өткізгіш шоқтары жабық,сабақ денесінде шашылып жатыр9. Шашақ тамыр қосалқы тамырлардан құралған,негізгі тамыр дамымайды10. Кіндік тамыр,негізгі тамыры өте жақсы дамыған11. Пішіндері әр түрлі,тақтасының жиектері алуан түрлі тілімденген.жүйкеленуі торлы   Бағалау нормасы: Әрбір дұрыс жауапқа 1 ұпайдан                                 11 ұпай- «5»,  10ұпай- «4»,    9ұпай «3»                                   Жұмыстарыңа    сәттілік  тілеймін

;
Мақсаты:
Өсімдіктердің түрлерін білу үшін анықтауышты пайдалана білу

 танымдық мақсат:оқушылардың  өсімдіктердің алуан түрлілігі туралы білімін жүйелеу
тәрбиелік мақсат:   дәстүрлі емес сабақ тәсілдерін пайдалану арқылы оқушылардың пәнге деген қызығушылығын арттыруды дамыту;
дамушылық мақсат:
-білімді жүйелеу, шығармашылық  жұмысқа бағыттау, алға қойылған мақсатты орындау дағдыларын қалыптастыруды жалғастыру;өз ісін бағалау, талдау;
Нәтиже
     Тақырыпқа арналған сөздік:
Тұқымдастарға сипаттама беру
Гүл формуласы:                                *лат.:    *Ca(5)Co(5)A5G(2)
          Халықаралық
         атауы:                                                 қаз.: *  Т(5)К(5)A5Ж(2)

      Шартты белгілер:

Диаграмма дегеніміз-            гүл бөліктерінің жазықтықтағы көлденең қимасын шартты түрде бейнелеп,сызбанұсқасын сызу
Өсімдіктердің анатомо-морфологиялық айырмашылықтары

                                                           Биологиядан                                                                   олимпиаданың                                                                            1-кезеңінің тапсырмалары
Жергілікті жерде кездесетін өсімдіктердің
     морфологиялық сипаттамасын жасау:
Өсімдіктің ғылыми атауларын қазақша,латынша,орысша
Гүлдің  формуласын
Гүл диаграммасы
Тұқымдасын анықтау
Жергілікті жерде кездесетін қосжарнақтылар класына жататын өсімдіктердің ғылыми атаулары

Ғылыми терминдер
  Гүлдің симметриясы               Андроцей
Актиноморфты –                  Гинецей/апокарпты-кірікпеген/ценокарпты-
                                                                    кіріккен/------
                                                               синакарпты,паракарпты,лизикарпты
Зигоморфты-                         Қосжынысты
 Гүлсерігінің құрылымы            Даражынысты
Гомохламидті-                       Бір үйлі
Гетерохламидті-                    Екі үйлі
Гаплохламидті-                     Көпүйлі/полигамды/
Ахламидті-                                          /көпнекелі/
 Гүл бөліктерінің шеңбері           Күлтелерді түтіктерінің ұзындығына байланысты
Пентациклді-                долиморфты/долихос-ұзын/,мезоморфты/мезос-орташа/
Тетрациклді                   брахиморфты/брахис-қысқа/

      Логикалық тапсырмалар Қ.И.Сәтбаев атындағы халықаралық олимпиада есептері
Көкөніс қоймасында картоп түйнектерін сақтаған кезде оның массасы көктемге қарай азаяды.Ал түйнектерді тозаңдатылған күйде сақтаса,онда массасы өзгермейді,бірақ түйнектерде тәтті дәм пайда болады.Бұл екі құбылысты түсіндіріңіздер.
Жауабы:
Сақтау кезінде уақытында картоп массасының азаюын тіршілік функцияларының негізгі құбылыстарымен түсіндіруге болады-жекелеп алғанда тыныс алу үдерісі.Фотосинтез және жаңа органикалық заттардың түзілуі болмаса,тыныс алу кезінде түйнектердің өз крахмалы тотығады,сол себепті масса азаяды.
Ал картопты тоңазытқыш камерада сақтаған уақытта барлық тіршілік үдерістері тоқталып,түйнек массасы өзгермейді.Табиғатынан дәмсіз картоп крахмалы төмен температура әсерінен тәтті глюкозаға айналады.

= 12 мг
= 12 кг
= ?
Шешуі:
12 кг = 12х1000 = 12000 г = 12000000 мг
12000000:12 мг = 1000000

Пайдаланылған әдебиеттер
Новиков В.С.,Губанов Н.А.Школьный атлас-определитель высших растений:
     Книга для учащихся.-        М.:просвещение,1985.
  Д.Тейлор, Н.Грин, У. Стаут  Биология том 1,2-том «Мир», 2008
Үйге тапсырма
1. Терминдер сөздігімен жұмыс

2.  Жергілікті жерде өсетін өсімдіктер туралы мәліметтер жинақтау.


Презентация на тему: Органы дыхания человека


title: Презентация на тему: Органы дыхания

text:
1
2
3
4
5
5
1
2
3
1
2
O2
O2
O2
O2
O2
CO2
CO2
CO2
CO2


Презентация на тему: Органы цветковых растений.Корень


Презентация на тему: Органы дыхания, их строение. Дыхательные движения.


title: Презентация на тему: Органы дыхания

text:
Органы дыхания
Дыхание
Человек, как и все живые организмы на Земле, в процессе своей жизнедеятельности потребляет кислород и выделяет углекислый газ.
Без кислорода человек не в состоянии прожить и несколько минут.
Организм получает кислород в процессе дыхания.

Органы дыхания
К органам дыхания относятся носовая полость, гортань, трахея, бронхи, лёгкие.

Носовая полость
Носовая полость, образованная костями лицевой части черепа и хрящами, выстлана слизистой оболочкой, которую образуют многочисленные волоски и клетки, покрывающие полость носа.
Волоски задерживают частички пыли из воздуха, а слизь предотвращает проникновение микробов.
Благодаря кровеносным сосудам, пронизывающим слизистую оболочку, воздух, проходя через носовую полость, очищается, увлажняется и согревается.

Гортань
Через носоглотку воздух поступает в гортань, образованную хрящами, которые соединены между собой связками и мышцами.
Здесь расположены голосовые связки, вибрация которых при прохождении воздуха вызывает образование звуков.

Трахея
Далее воздух поступает в трахею, имеющую форму трубки длиной 10–14 см. Хрящевые кольца, составляющие её стенки, не позволяют задерживаться воздуху при любых движениях шеи.

Бронхи и легкие
Внизу трахея разделяется на два бронха, которые входят в правое и левое лёгкие.

Бронхиолы и альвеолы
Здесь они ветвятся на бронхиолы и заканчиваются лёгочными пузырьками (альвеолами). Бронхиолы и альвеолы образуют два лёгких. В лёгких насчитывается более 300 миллионов альвеол.

Газообмен в легких
По артериям малого круга кровообращения в лёгкие поступает венозная кровь, которая обогащается здесь кислородом и становится артериальной.
Одновременно венозная кровь освобождается от углекислого газа, который проникает в лёгочные пузырьки и во время выдоха выводится из организма.

Газообмен в тканях
Далее уже артериальная кровь по сосудам большого круга кровообращения движется по направлению к органам тела и обогащает их ткани кислородом.
Кислород необходим для процессов жизнедеятельности клетки. При этом образуется углекислый газ, поступающий из клеток тканей в кровь, в результате чего кровь из артериальной становится венозной.

Вдох и выдох
Поступление воздуха в лёгкие происходит автоматически под влиянием нервной системы в результате дыхательных движений – вдоха и выдоха, которые осуществляются с помощью межрёберных мышц и диафрагмы (мышечной перегородки, разделяющей грудную и брюшную полости).


Презентация на тему: Органы дыхания и газообмен


title: Презентация на тему: Органы дыхания

text:
Презентация к уроку окружающего мира                      по программе «Гармони» 3 класса
Prezentacii.com
Дыхательная система
          Исключительно важно для человека дыхание. Известно, что без пищи он может прожить несколько недель, без воды - несколько дней, а без воздуха – всего несколько минут.
  	Дыхание – это процесс поглощения из воздуха кислорода и выделения углекислого газа.
	Главный орган дыхательной системы – легкие. Смена воздуха в легких происходит при чередовании вдоха и выдоха. Каждый день человек вдыхает 15 000 литров воздуха, используя 3 000 литров кислорода.
Дыхательная система
       Правильное дыхание осуществляется через нос. Он согревает и очищает проходящий через него воздух.             Внутри носа имеются волоски и слизь, которые задерживают частички пыли. Под слизью находится слой мерцательных клеток, реснички которых колышутся и гонят из носа слизь с прилипшими пылинками.
Дыхательная система
      Пройдя через нос, воздух попадает в носоглотку, где становится еще чище и теплее. Далее воздух идет через гортань в дыхательное горло – трахею. Гортань при глотании закрывается, не пропуская в легкие пищу.
       Трахея – это трубка из плотных хрящевых колец. Она разветвляется на бронхи, через которые воздух идет в правое и левое легкие. Бронхи ветвятся на тонкие трубочки, на концах которых находятся легочные пузырьки. В них кровь получает кислород и отдает углекислый газ.
Дыхательная система
вдох
выдох
    Животные дышат легкими, кожей, жабрами.
   Чем крупнее животное – тем медленнее оно дышит. Слон делает всего 10 вдохов и выходов в минуту, а мышь – 200.
Дыхательная система
жабры
кожа
легкие
Что опасно для органов дыхания
  Органы дыхания очищают вдыхаемый воздух от пыли, но не могут оградить организм от ядовитых газов и микробов. Опасны для здоровья выхлопные газы автомобилей, ядовитые газы, выбрасываемые в воздух заводами, а также табачный дым.
Выхлопные газы сокращают продолжительность жизни на 6 месяцев.
Что опасно для органов дыхания
  Частицы дыма оседают на стенках легочных пузырьков и мешают поступлению кислорода в кровь. Вместе с дымом сигареты в легкие курильщика и находящихся рядом людей попадает яд – никотин.
Легкие
курильщика
Легкие некурящего человека
Что опасно для органов дыхания
  Никотин проникает в кровь, и она разносит его по всем органам. Этот яд притупляет зрение, слух, внимание, заставляет усиленно работать сердце. У курильщиков часто возникают опасные, а порой смертельные заболевания легких и сердца.
Что опасно для органов дыхания
  За последние 100 лет вредная привычка к курению распространилась по всему миру. Вслед за взрослыми к курению стали приобщаться и дети. Врачи назвали курение чумой двадцатого столетия. Во многих странах курильщиков стараются не брать на работу.
Не курить!
Что опасно для органов дыхания
   Наши далекие предки считали курение грехом. Когда 400 лет назад купцы стали завозить табак из Западной Европы, царскими указами были введены жестокие наказания за «питие табака», как тогда говорили. Курильщиков наказывали «сечением кнутом».

Автор: Аксенова Нина Вадимовна, учитель начальных классов


Презентация на тему: Органы и системы органов


Презентация на тему: Органы дыхания и газообмен 7 класс


title: Презентация на тему: Органы дыхания

text:
ОРГАНЫДЫХАНИЯ
Типы дыхания позвоночных
Рыбы –
жаберное
Типы дыхания позвоночных
Земноводные –

кожное, легочное
Типы дыхания позвоночных
Пресмыкающиеся –
легочное

Типы дыхания позвоночных
Птицы –

легочное, воздушные мешки
Типы дыхания позвоночных
Млекопитающие -

легочное
Эритроциты
Задачи:
Познакомить учащихся с сущностью процесса дыхания, его значением в обмене веществ и превращениях энергии в организме человек;
Сформировать знания о строении органов дыхания в связи с их функциями и функцией образования звуков и формирования членораздельной речи;
Развитие навыков выделения главного, обобщения и формулирования выводов;
Формирование сознательного отношения к учебе, умения применять в жизни знания, полученные на уроке.
Ca(OH)2+CO2 = CaCO3↓+H2O
гидроксид
кальция
углекислый
газ
карбонат
кальция
вода
Дыхание - совокупность процессов, обеспечивающих поступление кислорода, использование его в окислении органических веществ и удаление углекислого газа и некоторых других веществ.
Задания для самостоятельной работы
Изучите текст учебника на стр.138-139. Выполните задания, указанные в карточках.

Носовая полость.
Функции  носовой полости:

Защитная (очищает и  обеззараживает воздух).
Согревает поступающий воздух.
Увлажняет поступающий воздух.
Функция обоняния.
Участие в речи и мимике.
Гортань.
Функции гортани:
дыхательные пути;
обеспечение образования звуков.
Голосовые связки
Сила звука зависит от:
скорости воздушной струи;
натяжения голосовых связок;
размаха колебаний голосовых связок.
Это интересно…
Длина голосовых связок
у мужчин больше 20-24 мм,
у женщин – 18-20 мм.
Длина гортани
новорожденного 1,5 см,
взрослого человека – 5-6 см.
Ларингит – острое воспаление слизистой оболочки гортани, приводящее к исчезновению голоса, так как связки не могут полностью смыкаться.
Трахея и бронхи
Легкие

Функции легких
Газообмен
Испарение воды

Почему говорят: «Когда я ем, я глух и нем»?
Почему нужно дышать через нос?
В чем заключается функция органов дыхания?
Почему?...
Домашнее задание
Стр. 138 – 139.
Задание 112 – 115 в рабочей тетради
Ответить на вопросы на стр. 140 - 141


Презентация на тему: Органы дыхания. Значение дыхания в жизни человека


Презентация на тему: Органы дыхания. Гигиена дыхания


Презентация на тему: Органы дыхания животных


Презентация на тему: Органы и системы органов животных 6 класс


text:
Органы дыхания и газообмен
Презентация к уроку биологии
Медведева Н.В
МБОУ «Ликино - Дулевский лицей
Дыхание - совокупность процессов, обеспечивающих поступление в организм кислорода и удаление углекислого газа (внешнее дыхание), а также использование кислорода клетками и тканями для окисления органических веществ с освобождением энергии, необходимой для их жизнедеятельности (т. н. клеточное, или тканевое, дыхание). У одноклеточных животных  обмен газов при дыхании происходит путем диффузии через поверхность клеток. У многоклеточных животных (и человека) внешнее дыхание осуществляется специальными органами, а тканевое обеспечивается кровью.
Как происходит процесс дыхания, можно посмотреть на следующих слайдах.

Дыхание ракообразных
Дыхание паука
Дыхательная система насекомых
Схема дыхания костных рыб
Дыхание земноводных
Схема дыхания земноводных
Дыхание крокодила в воде
Дыхательная система птиц
Она самая совершенная среди наземных позвоночных. Легкие - система все более ветвящихся трубочек – проточные. Они соединены с воздушными мешками.
Воздухоносные пути
1.рот.  2. Глотка.  3.Трахея. 4.Бронхи.
Газообмен в легких
Особенности дыхательных систем различных групп животных.


text:
Органы дыхания и газообмен
Завалишина Е.Н.
 Учитель биологии
 МОУ СОШ № 33
г. Талнах
                                                                                7 класс
Эпиграф урока: «Здоровье – это не подарок, который человек получает один раз и на всю жизнь, а результат сознательного поведения каждого человека »(П.Фосс – немецкий профессор – валеолог)
Основные понятия урока:
Дыхание
Органы дыхания: жабры, легкие
Этапы газообмена
Содержание кислорода

Содержание кислорода
в  воздухе

71% - N2
21%- O2
Содержание кислорода
 в организме

62% - О2
3% - N2
10% - H2
21% - C

86% - О2
10% -Н2
3%- Na

Содержание кислорода
 в морской воде
Органы дыхания рыб

Легкие

Дыхание – обмен газов между клетками
 и окружающей средой.
Этапы газообмена
Газообмен между воздушной средой и легкими
Газообмен между легкими и кровью
Транспортировка газов кровью
Газообмен в тканях

Спасибо за внимание


text:
Органы и системы органов
Автор: учитель биологии
ГБОУ ЦО №1456
Водопьянова
Марина Александровна
Орган
это часть организма, которая отличается особым строением и выполняемыми функциями.
Системы органов
Опорно-двигательная
Пищеварительная
Дыхательная
Кровеносная
Выделительная
Нервная
Эндокринная
Половая
Опорно-двигательная
Пищеварительная
Дыхательная
Выделительная
Кровеносная

Кровеносная система
Замкнутая
Незамкнутая
Нервная

Рефлексы
Врожденные
(безусловные)
Приобретенные
(условные)
Инстинкт

Нервная система
Центральная
Периферическая
Головной и спинной мозг
Нервные узлы
Эндокринная
Половая
Симметрия тела

Лучевая
Двусторонняя
Двусторонняя симметрия

Лучевая симметрия

Домашнее задание
§8, задание 1 в тетради
http://900igr.net/kartinki/biologija/Oporno-dvigatelnaja-sistema-zhivotnykh/018-Evoljutsija-ODS-KHordovykh-zhivotnykh.html
http://900igr.net/kartinki/biologija/Oporno-dvigatelnaja-sistema-zhivotnykh/006-Evoljutsija-oporno-dvigatelnoj-sistemy.html


title: Презентация на тему: Органы и системы органов животных

text:
Органы и системы органов животных
Проверочная работа
1. Дайте определения понятиям
Ткань
Орган
Система органов
2. Установите соответствие между системами органов и органами
3. Выполните тест
 Орган выделения позвоночных – это:
А) зеленые железы       Б) почки        В) трахей
2. Впервые нервная система появляется у:
А) плоских червей 		Б) гидры
В) позвоночных животных
3. Снабжает все органы животного питательными веществами, удаляет вредные продукты, участвует в транспорте газов следующая система органов:
А) пищеварительная                   В) кровеносная
Б) дыхательная                              Г) выделительная

Мельчайшие кровеносные сосуды называются:
А)артерия                                           В) аорта
Б)капилляры                                     Г) вены
5. Бесцветная кровь насекомых, червей называется:
А)гемоглобин                                     В) гемолимфа
Б)гематоген                                         Г) гематоксин
6. Опорно-двигательная система животных состоит из
А) спинного и головного мозга, нервов
Б) почек и мочеточников
Г) скелета и мускулатуры
Д) сердца и сосудов

4. Какие органы обозначены на рисунке цифрами
5. Ответьте на вопросы
Какие системы органов имеются у животных? Перечислите их.
В чем заключается  функция пищеварительной системы?
Что такое гормон?
Как устроена пищеварительная система дождевого червя?


text:
Органы и системы органов
Презентация к уроку зоологии 7 класс
Отряскиной Т.А.
Орган и система органов
Орган – это часть организма, которая отличается особым строением и выполняемыми функциями.
Орган действует не изолированно, а совместно с другими. Образуется система органов.
Опорно-двигательная система
Опорно-двигательная система состоит из скелета и мышц, прикрепленных к нему
Мышцы вместе с покровами образуют кожно-мускульный мешок
Пищеварительная система
Пищеварительные железы вырабатывают биологически активные вещества – ферменты.
Дыхательная система
При помощи жабр
легких
Кожных покровов
Выделительная система
Выделительные трубочки, мальпигивы сосуды, почки

Кровеносная система

Нервная система
Обеспечивает связь организма с окружающей средой, согласованную работу органов, их систем.
Инстинкты
Органы чувств
Эндокринная система
Половая система


Презентация на тему: Органы дыхания, их строение. Дыхательные движения


Презентация на тему: Органы


Презентация на тему: Органы кровообращения. Главный «транспорт» в организме


text:
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/0000021f-1000-4ddd-88f7-240046b326a1/view/
http://collection.edu.yar.ru/catalog/res/540f389e-446c-4788-a682-1d9673ef3d0b/view/
http://collection.edu.yar.ru/catalog/res/540f389e-446c-4788-a682-1d9673ef3d0b/view/
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/7b17088e-0a01-022a-01c7-510d0f237c21/view
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/0000086a-1000-4ddd-b21e-4000475d60a3/view


text:
900igr.net
?


Презентация на тему: Органы кровообращения. Строение сердца. Круги кровообращения


title: Презентация на тему: Органы пищеварения 7 класс

text:
4
6
5
8
10
1
7
2
3
4


Презентация на тему: Органы пищеварения человека


Презентация на тему: Органы чувств. Анализаторы


Презентация на тему: Органы осязания, обоняния, вкуса


title: Презентация на тему: ОРГАНЫ И СИСТЕМЫ ОРГАНОВ

text:
Органы и системы органов
Автор: учитель биологии
ГБОУ ЦО №1456
Водопьянова
Марина Александровна
Prezentacii.com
Орган
это часть организма, которая отличается особым строением и выполняемыми функциями.
Системы органов
Опорно-двигательная
Пищеварительная
Дыхательная
Кровеносная
Выделительная
Нервная
Эндокринная
Половая
Опорно-двигательная
Пищеварительная
Дыхательная
Выделительная
Кровеносная

Кровеносная система
Замкнутая
Незамкнутая
Нервная

Рефлексы
Врожденные
(безусловные)
Приобретенные
(условные)
Инстинкт

Нервная система
Центральная
Периферическая
Головной и спинной мозг
Нервные узлы
Эндокринная
Половая
Симметрия тела

Лучевая
Двусторонняя
Двусторонняя симметрия

Лучевая симметрия

Домашнее задание
§8, задание 1 в тетради
http://900igr.net/kartinki/biologija/Oporno-dvigatelnaja-sistema-zhivotnykh/018-Evoljutsija-ODS-KHordovykh-zhivotnykh.html
http://900igr.net/kartinki/biologija/Oporno-dvigatelnaja-sistema-zhivotnykh/006-Evoljutsija-oporno-dvigatelnoj-sistemy.html

Prezentacii.com


text:
Урок – игра по теме
«Органы и системы органов животных»

Автор: Учитель биологии и химии Iкатегории
                Немцева Т.А.
Уровень 1
1. Найдите соответствие между органами и системами которые они составляют.
А.  Жабры.                             1) эндокринная;
Б. Почки.                               2) дыхательная;
В. Сердце.                             3) выделительная;
Г. Сосуды.                             4) нервная;
Д. Головной мозг.                 5) пищеварительная;
Е. Мочевой пузырь.             6) половая;
Ж. Щитовидная железа.      7) кровеносная.
З. Мальпигиевы сосуды.
И. Зоб.

Правильный ответ

2. Найдите лишний орган, объясните почему он не относится ко всем остальным
Рот, зубы, язык, глотка, пищевод, зоб, печень, селезенка, кишечник, анальное отверстие.
Нос, носоглотка, трахеи, бронхи, устьица. Легкие.
Почки, кожа, мочеточники, мочевой пузырь, мочеиспускательный канал.
Кости, мышцы, сухожилия, сосуды.
 Сердце, сосуды, нервные окончания.
 нервы, нервные окончания, головной мозг, спинной мозг, мышцы.

Рот, зубы, язык, глотка, пищевод, зоб, печень, селезенка, кишечник, анальное отверстие.
Нос, носоглотка, трахеи, бронхи, устьица. Легкие.
Почки, кожа, мочеточники, мочевой пузырь, мочеиспускательный канал.
Кости, мышцы, сухожилия, сосуды.
 Сердце, сосуды, нервные окончания.
 нервы, нервные окончания, головной мозг, спинной мозг, мышцы.
3. Расположите органы пищеварительной системы по порядку
Кишечник, зубы, пищевод, анальное отверстие, глотка, печень, рот, желудок, поджелудочная железа, язык.
Правильный ответ
Рот (зубы и язык) – глотка – пищевод – желудок – поджелудочная железа – кишечник – печень – анальное отверстие
Уровень 2
Задание 1.
Рассмотрите рисунки и определите какой тип нервной системы у данных представителей.
1) Центральная;     2) сетчатая;     3) лестничная.
Задание 2.
Рассмотрите выданный вам рисунок. Подпишите названия органов, определите к какой системе  они принадлежат и какие функции выполняют.
Задание 3.
Рассмотрите выданный вам рисунок строения пищеварительной системы  дождевого червя. Подпишите его органы. Сравните с предыдущим рисунком. У кого пищеварительная система более развита – у рыбы или червя?  С чем это связано? Каким образом строение пищеварительной системы зависит от способа питания?
Уровень 3
Задание 1
Сравните внутренне строение птицы и лягушки. В чем сходство, а в чем различие? Назовите внешние органы лягушки и птицы. Что значит внешние органы? Какие они еще могут быть? Какое из этих животных наиболее развито – птица или лягушка7 Почему вы так считает?

Задание 2
Перед вами живые организмы:
Заяц;
 Майский жук;
 человек;
 Рак
Какие органы выделительной системы у этих животных? Какую функцию выполняет выделительная система?
Правильный ответ
Рак – пара зеленых желез.
Майский жук – мальпигиевы сосуды
Человек – почки, мочеточники, мочевой пузырь.
Заяц – почки, мочеточники, мочевой пузырь.
Уровень 4
Задание 1
Какие типы систем органов изображены у следующих животных? Внимательно рассмотрите выданный рисунок.

Задание 2
Закончите предложения.
Скелет придает телу……… Служит ему …….. Защищает его …….. Обеспечивает ……….
 Особые химические вещества , выделяемые железами внутренней секреции называются…….
 Женские половые железы называются ……. Мужские половые железы называются…….
 Согласованность всех органов обеспечивается ……… системой.
 Жабры красного цвета за счет …….
Правильный ответ
Скелет придает телу ФОРМУ. Служит ему ОПОРОЙ. Защищает его ВНУТРЕННИЕ ОРГАНЫ. Обеспечивает ДВИЖЕНИЕ.
 Особые химические вещества, выделяемые железами внутренней секреции называются ГОРМОНАМИ.
 Женские половые железы ЯИЧНИКИ. Мужские половые железы СЕМЕННИКИ.
 Согласованность всех органов обеспечивается НЕРВНОЙ СИСТЕМОЙ.
Жабры красного цвета за счет КРОВЕНОСНОЙ СИСТЕМЫ.
Спасибо за внимание!!!


text:
Органы и системы органов

Орган – это часть организма, которая отличается особым строением и выполняемыми функциями.

Системы органов:
Опорно-двигательная;
Пищеварительная;
Дыхательная;
Кровеносная;
Выделительная;
Нервная;
Эндокринная;
Половая.
Опорно-двигательная система
Состоит из:
Скелета и мышц;

У животных имеющих твердый наружный (членистоногие) или внутренний (хордовые) скелет, мышцы прикрепляются к частям скелета;

У животных, не имеющих твердого скелета -  кожно-мускульный мешок (кольчатые черви).

Пищеварительная система
- это группа последовательно расположенных органов, обеспечивающих:

измельчение;
перемешивание;
смачивание;
переваривание пищи;
всасывание питательных веществ;
удаление непереваренных остатков.

Дыхательная система
Функция:
осуществляет газообмен: поставляет в организм кислород для окисления веществ и выводит углекислый газ.
Животные обитающие в воде (молюски, рыбы, ракообразные) дышат - жабрами.
Наземные животные (пресмыкающиеся, птицы, звери) дышат – легкими.
Насекомые – трахеями.

Выделительная система
 - обеспечивает выведение из организма:
избытка воды;
вредных продуктов обмена веществ.

Представлена:
Выделительными трубочками  (черви, бесчерепные);
Мальпигиевыми сосудами (насекомые, паукообразные);
Почки (позвоночные).

Кровеносная система
Сердце – орган, выполняющий роль насоса и обеспечивает движение крови по сосудам.
Артерии – сосуды несущие кровь от сердца;
Вены – сосуды несущие кровь к сердцу;
Капилляры – мельчайшие кровеносные сосуды.
Замкнутая кровеносная система – кровь движется только по сосудам, в полость тела не попадает.
Кольчатые черви и хордовые.

Незамкнутая кровеносная система – кровь из сосудов поступает в полость тела
Нервная система

Рефлекс – ответная реакция организма на раздражение с участием нервной системы (НС).
Врожденный (безусловный)
Приобретенный (условный);
Инстинкт.
НС
Центральная НС
Периферическая НС
Органы чувств:
Зрения;
Обоняния;
Слуха;
Равновесия;
Вкуса;
Осязания.
Эндокринная система
Железы – выделяют активные вещества в кровь или в жидкость в полости тела.

Регулируют уровень обмена;
Влияют на деятельность органов и организма в целом;

Половая система
Обеспечивает размножение организмов.
Состоит из:
Гонад – половые железы;
Гаметы – половые клетки;
Выводящие протоки.

Яичники – половые железы самок;
Яйцеклетки – женские половые клетки.

Семенники – мужские половые железы;
Сперматозоиды – мужские половые клетки.

План строения тела животных
Симметрия тела – условно тело животных можно разделить на части., которые являются зеркальным отражением друг друга.

Лучевая симметрия (радиальная);
Двусторонняя симметрия.


title: Презентация на тему: Органы очистки организма

text: LOGO


Презентация на тему: Органы кровообращения 8 класс


Презентация на тему: Органы кровообращения


Презентация на тему: Органы пищеварения


Презентация на тему: Органы пищеварения. Обмен веществ и превращение энергии


title: Презентация на тему: Органы и системы органов


title: Презентация на тему: Органы растения

text:
Органы растения
Корень
Стебель
Лист
Цветок
Корень и корневая система
Корень- орган, с помощью которого растение питается и укрепляется в земле.
Корневая система – это многочисленные разветвления корня.
         Функции корня:
Почвенное питание
Укрепление в почве
Вегетативное размножение
Запасание питательных
    веществ

 Стебель
Стебель - часть растения, которая находится над землей.
Стебель является опорой и транспортной артерией, которая доставляет воду и питательные вещества к листьям и цветкам от корней и обратно
 Стебель запасает и хранит питательные вещества

Функции стебля:
Стебель  участвует в вегетативном размножении
 Гибкость стебля позволяет растению пригибаться, поворачиваться, чтоб выбрать для листьев наиболее оптимальный световой режим.
Лист
Лист - зеленый орган растения, который является одним из важных. Развивается на стебле.
В листьях находится зеленое вещество — хлорофилл.
Листьям присущи множество форм, размеров и окрасок.
 Цветок
Цветок-это видоизменённый побег, на месте которого созревает плод с семенами или с одним семенем.
Основное назначение цветка - образование семян и плодов.
Цветки располагаются на растении поодиночке, заканчивая собою побег
тюльпан
гвоздика

или группами в определенном порядке. Эти группы называются соцветиями.
Геоцинт (многолетнее растение)
Вербена (однолетнее растение)
Рассмотрим строение цветка:
Интересный факт о цветах
Цветочные часы
Способность цветов «ориентироваться во времени» использовал Карл Линней и создал в 1720 году в городе Упсала в Швеции первые в мире цветочные часы. Циферблат этих необычных часов состоял из нескольких секторов, в каждом из которых росли цветы определенного вида. При помощи таких часов удавалось достаточно точно (с разницей в полчаса) определять время.
Вот только действовали они лишь в солнечную погоду - в пасмурные дни венчики цветов иногда вообще не раскрываются.
Спасибо за урок!


title: Презентация на тему: Органы растений: корень, почка, лист

text:
1
2
3
4
5
1
1
2
3
4
5
1
2
3
1
2


Презентация на тему: Органы растений


Презентация на тему: Органы пищеварения (3 класс)


title: Презентация на тему: Органы речи

text:
Organs of Speech

         THE ORGANS OF SPEECH

TRANSCRIPTION	VOWELS

I
sit
u
put
e
pen
æ
bag

i:
tee
u:
moon

au
now
ei
take
TRANSCRIPTION	CONSONANTS

b
book
D
door
G
Go
v
five
ð
this
z
Zoo
p
pen
T
ten
K
Key
f
five
s
sister
m
moon
n
nine
h
hand
L
Look
r
red
w
well
j
your
ENGLISH AND RUSSIANSOUND SYSTEMS
ENGLISH VOWELS: PRINCIPLES OF CLASSIFICATION
ENGLISH CONSONANTS: PRINCIPLES OF CLASSIFICATION


title: Презентация на тему: Органы пищеварения

text:
Прудникова Марина Витальевна
Молодотудская СОШ
В Петербурге в 1935 году был установлен первый в мире памятник собаке - собаке Павлова с надписью « ОТ БЛАГОДАРНОГО ЧЕЛОВЕЧЕСТВА».
Ротовая полость
смачивание (до 2 литров в день);
 обеззараживание (фермент слюны – лизоцим);
пережевывание пищи  (жевательные мышцы самые сильные в нашем организме, способны развивать усилие до 400кг
Глотка
Небный язычок при глотании закрывает вход в носоглотку, лейкоциты, находящиеся в миндалинах обеззараживают пищу
Пищевод
Пищевод - мышечная трубка, отвечающая за продвижение пищи благодаря волнообразным сокращениям стенок.
Желудок
Желудок:
 может растягиваться и вмещать до 2,5 литров;
 выделяет до 2,5 литров желудочного сока в сутки;
 пищеварение происходит только при температуре тела 35-37 градусов.
Тонкий кишечник
Двенадцатиперстная кишка имеет длину, равную 12 пальцам;
переваривается почти 80% углеводов и около 100% белков и жиров;
 ворсинки увеличивают поверхность всасывания (2500 ворсинок на 1кв.см)
Поджелудочная железа
в сутки выделяется до 2 литров поджелудочного сока;
отделение сока начинается через несколько минут после приема пищи и может продолжаться 6 – 14 часов
Печень
желчи выделяется до 1 литра в сутки;
образование желчи идет непрерывно; в печени обеззараживается до 95% ядов, образующихся при пищеварении
Толстый кишечник
Толстый кишечник не имеет ворсинок;
не переваренная пища проходит в течение 12 часов;
 всасывается до 95% воды
Бактерии толстого кишечника
бактерии образуют некоторые витамины, но под действием бактерий образуются и ядовитые вещества
Список ссылок
http://www.linzik.com/uploads/posts/pics/Amerikanskie_uchenie_rabotayut_nad_novoi_metodikoi_lechen.jpg
http://img.happy-giraffe.ru/thumbs/700x700/10197/eb6c6181e69d79c45c2ba063e99225ed.jpg
http://hotadvice.ru/uploads/2012/tolstiy-kishechnik.jpg
http://bigpicture.ru/wp-content/uploads/2011/05/3369.jpg
http://medinfo.ua/images/anatomy/429.jpg
http://da-med.ru/img/disease/mouth.jpg
http://anatomy_atlas.academic.ru/pictures/anatomy_atlas/ac1/167.jpg
http://home.cogeco.ca/~parksidescienceq/SBI%203U/digestion/large_intestine.jpg


title: Презентация на тему: Органы рыб

text:
Питание, дыхание, кровообращение рыб
Биология, 8 класс
900igr.net
Органы пищеварения рыбы
Органы дыхания
Органы кровообращения
Вопросы для повторения
Как и чем питаются рыбы?
Как проходит и изменяется пища в организме рыбы?
В каких случаях бывает замор рыб и как с ним бороться?
Объясните, почему рыба, вынутая из воды гибнет.
Из каких камер состоит двухкамерное сердце рыб?
Что такое кровообращение в организме животного?


title: Презентация на тему: Органы растений – корень, почка, лист

text:
Органы растений:
корень, почка, лист
Какие виды корней изображены на рисунке?
Совокупность всех корней одного растения - …...............
корневая система
Типы корневых систем

Стержневая
Мочковатая
Двудольные растений
Однодольные растений
Фасоль
Пшеница
Значение корней:
Минеральное (почвенное) питание растенийУкрепление растений в почвеОтложение запасных питательных веществВегетативное размножение растений
придаточные почки нам корнях

Видоизменения корней:
Корнеплоды
Корневые шишки
Дыхательные корни

Ходульные корни

Воздушные корни

Втягивающие корни

Столбовидные корни

Какие органы цветкового растения изображены на рисунке?
1

2

3

4

5
корень
стебель
лист
цветок
побег
Что представляет собой побег?

1)стебель с расположенными на нем листьями и почками
2)видоизмененный корень
3)конус нарастания
4)часть корня с корневыми волосками

С помощью стебля осуществляется связь между:

1)главным и боковыми корнями
2)цветками и насекомыми
3)корнями и листьями
4)листьями и воздушной средой

Какие части побега изображены на схеме?
1

1

2

3

4

5
узел
междоузлие
пазуха листа
пазушная почка
верхушечная почка
Расположение листьев (почек) на стебле
очередное
супротивное
мутовчатое
1
2
3
Расположение листьев растений
листовая мозаика
Виды почек
1
2
вегетативная (листовая)
генеративная (цветочная)
Почка — это:

1)часть стебля
2)зачаточный побег
3)завязь с семязачатками
4)черешок и листовая пластинка

Конус нарастания стебля растений образован тканью:

покровной
образовательной
3) основной
4) проводящей


title: Презентация на тему: Органы слуха и равновесия. Их анализаторы

text:
50
20
100
80
70
130
110


title: Презентация на тему: Органы растений


title: Презентация на тему: Органы растений

text:
Путешествие
внутри
растения
Разработка урока
биологии в 6 классе.
Обобщение знаний по теме:
"Органы растений"
Автор: Зубарева Галина Александровна
учитель биологии первой
 квалификационной категории
МОУ "Красноярская основная
общеобразовательная школа"
Чистопольского муниципального района
Республики Татарстан
Природа тайн своих не прячет, но учит быть внимательнее к ней. (А.Рыленков)
Цели и задачи:Образовательные: Способствовать закреплению знаний учащихся о строении, составе, функциях органов растений и целостности растительного организма.  Развивающие: Способствовать развитию умений анализировать, обобщать, делать выводы, отвечать на вопросы тестов, включенных в ЕГЭ.Воспитательные:  воспитывать бережное отношение к природе и собственному здоровью.
Тип урока:
	Контроль знаний.
Вид урока:
	Ролевая игра.
Методы обучения:
	Игровые, развивающие.
Оборудование:
	Компьютер   для компьютерного  тестирования, таблица
«Взаимосвязи в растительном организме», комнатные растения,
гербарные экземпляры, раздаточные карточки учета знаний
«Судовые журналы».
  Прослушайте сказку «Кто важнее?»
А вы как думаете: кто из них для растения самый главный и почему?
Чтобы полнее ответить на данный вопрос, сегодня мы с вами отправимся в путешествие. Для начала представьте, что мы с вами – мельчайшие капельки воды, находящиеся в почве. Что с нами может произойти?

Итак! Мы начинаем путешествие!
7
1
2
3
4
6
5
Углекислый
 газ
Углекислый
 газ
Кислород
Вода
Кислород

1 причал « КЛЕТКА»Задание 1. Определите органоиды клеток.
1            2         3         4
                                                1_________
                                                2_________
                                          5    3_________
                                                4_________
                                                5_________
                                                6_________
                                          8    7_________
      6               7                       8_________

К какому органу растения принадлежит данная клетка?
Зона проведения__
Зона роста             __
Корневой чехлик __
Зона деления        __
Зона всасывания  __

2 причал «КОРЕНЬ»Задание 2. Определите зоны корня.
5
3
4
2
1
Под воздействием чего вода поступает в корень, и передвигается дальше по стеблю?
Какое значение имеет вода для растения?
Назовите минеральные вещества и их значение.
Можно ли удобрения вносить без меры?
Куда из корня передвигается вода?
3 причал «СТЕБЕЛЬ»
Задание 3. Обозначить слои стебля.
2
1
3
5
4
6
Какую функцию выполняет камбий?
Какую функцию выполняют сосуды?
Какую функцию выполняют ситовидные трубки?
Для чего весной некоторые люди делают надрезы на коре дерева и почему этого делать нельзя?
Из стебля вода попадает…
По горизонтали: 1.Расположение листьев по два. 5. Участок стебля между узлами. 7. Особое образование в кожице листа, состоящее из двух замыкающих клеток и щели между ними. 9. листорасположение, когда на одном узле располагаются более двух листьев. 10. Образование органических веществ в зеленых листьях. 12. пространство между клетками листа. 13. Проводящие пучки листа.
По вертикали: 2. Расположение листьев на стебле. 3.Расположение листьев по одному. 4. Особые выросты у основания листа. 6.Зеленое красящее вещество. 11.Сидячие листья.

4 причал «ЛИСТ»
Задание 4. Решите кроссворд «Лист и его строение»

ФИЗМИНУТКА изобразить процессы, протекающие в растениях. Какие процессы характерны для листьев?
 1. Происходит только в зеленых листьях растений
2. Протекает в клетках, имеющих хлоропласты.
3. Происходит в течение всего времени суток, постоянно.
4. Происходит во всех живых клеток растения.
5. Для осуществления этого процесса необходим свет.
6. Поглощается углекислый газ.
7. Поглощается кислород.
8. Образуются органические вещества.
9. Выделяется кислород.
10. Органические вещества расходуются.
11. Уменьшается масса растения.
12. Расходуется энергия.
13. Масса растения увеличивается.
14. Выделяется углекислый газ.
15. Поглощается энергия.

Задание 5. Выбрать утверждения, относящиеся к дыханию или фотосинтезу
Куда поступают органические вещества?
Где запасаются органические вещества? Как доказать, что в клубнях присутствуют органические вещества?
5 причал  «ЦВЕТОК»
Задание 6. Обозначить части цветка.

Перечислите процессы, протекающие в цветке.
Какое значение имеют цветки в жизни растений?
1
4
2
9
8
6
5
7
3
Цветоножка, цветоложе, чашечка, чашелистик, лепесток, рыльце, столбик, завязь, тычиночная нить, пыльник
6 причал «СЕМЯ»
Задание 7. Обозначить части семени.
Назовите вещества, входящие в состав семян.
Какое значение имеют семена в жизни растений?
1
2
3
4
5
Эндосперм, корешок, стебелек, почечка, семядоля
7 причал «Почка»
Задание 8. Обозначить название почек.
1
2
Какое значение имеют почки?
Как почку можно назвать еще?
8 причал «Возвращение»

Итак, ответим на вопрос:
какой из органов растений
важнее всего?

Вывод:
Растение-целостный
организм, поэтому каждый
его орган важен.


Презентация на тему: Органы выделения


title: Презентация на тему: Органы выделения

text:
900igr.net
1.

1.
«5»
«4»
«3»
«2»
«5»
«4»
«3»
«2»
«5»
«4»
«3»
«2»
5
4
3
2


title: Презентация на тему: Органы выделения

text:
1,5
0,5
1
1,5
1
0,5


Презентация на тему: Органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности, обоняния и вкуса. Их анализаторы, взаимодействие анализаторов


Презентация на тему: Органы выделения животных