text:
РакетыРеактивные движения
Реактивное движение.
Движение, при котором тело изменяет свою скорость, отбрасывая свою часть, называется реактивным движением.
Основано оно на законе сохранения импульса.
Надуйте резиновый шарик и отпустите его. Шарик стремительно полетит. Движение, правда, будет кратковременным. Реактивная сила действует лишь до тех пор, пока продолжается истечение воздуха.

Простой пример.
Движение медузы
Реактивный водный рюкзак
Ракета
Летательный аппарат, движущийся под действием реактивной силы, возникающей при отбросе массы сгорающего ракетного топлива (рабочего тела).

ПРИНЦИП ДЕЙСТВИЯ РАКЕТЫ
Основную массу ракеты в начале полета составляет запас топлива. В камере сгорания топливо превращается в газ при очень высокой температуре и огромном давлении. Через реактивные сопла продукты сгорания топлива выбрасываются назад.
Ракеты бывают:
Одноступенчатые
Многоступенчатые
Многоступенчатые ракеты развивают большие скорости
Предназначены для более дальних полётов
Одноступенчатая ракета
Основную массу ракеты составляет топливо с окислителем. Топливо и окислитель с помощью насосов подается в камеру сгорания. Топливо, сгорая, превращается в газ высокой температуры и высокого давления. Благодаря большой разности давления в камере сгорания и в космическом пространстве, газы с камеры сгорания мощной струей устремляются наружу через сопло.
Многоступенчатая ракета
После того, как топливо и окислитель первой ступени будут израсходованы, эта ступень автоматически отбрасывается и в действие вступает двигатель второй ступени. Уменьшение общей массы ракеты путем отбрасывания уже ненужной ступени позволяет сэкономить топливо и окислитель, и увеличить скорость ракеты. Затем таким же образом отбрасывается вторая ступень. Если возвращение космического корабля на Землю или его посадка на какую-либо другую планету не планируется, то третья ступень, как и две первых, используются для увеличения скорости. Если же корабль должен совершить посадку, то она используется для торможения корабля перед посадкой.
Применение:
Военное дело: ракетное оружие, а также сигнальные и осветительные ракеты.
Хобби, спорт и развлечения: постройка и запуск моделей ракет, фейерверк, ракетные ранцы и в гоночных автомобилях.
Космонавтика: изучение космического пространства.
Научные исследования: противоградовые ракеты и ракеты для измерения  атмосферного давления, магнитного поля, космического излучения и состава воздуха

Циолковский Константин Эдуардович (1857—1935)
Русский ученый и изобретатель в области аэродинамики, ракет динамики, теории самолета и дирижабля; основоположник современной космонавтики.
Основы теории реактивного двигателя и научное доказательство возможности полетов в межпланетном пространстве были впервые высказаны и разработаны русским ученым К.Э.Циолковским в работе «Исследование мировых пространств реактивными приборами».
К. Э. Циолковскому принадлежит также идея применения многоступенчатых ракет

Вопросы:
Что называется реактивным движением?
Что общего у ракеты и пушки?
Для чего ракеты делают многоступенчатыми?
Кто предложил использовать ракеты для освоения космоса?
Приведите примеры реактивного движения не использованные в презентации.


title: Презентация на тему: Реактивное движение. Потенциальная и кинетическая энергия. Закон сохранения энергии

text:
Реактивное движение. Потенциальная и кинетическая энергия. Закон сохранения энергии.
Механика
…движение не возникает из ничего и не исчезает бесследно, что доказывается универсальностью закона сохранения и превращения энергии…
План урока
1. Реактивное движение.
2. Потенциальная энергия.
3. Кинетическая энергия.
4. Закон сохранения энергии.
5. Решение задач по теме

Реактивное движение
Почему футболист может остановить мяч, летящий на большой скорости, но не человек не может остановить медленно идущий поезд?
Потому что результат взаимодействия тел зависит и от массы тел и от их скорости одновременно.

Реактивное движение
Осьминог и каракатица набирают воду, потом под давлением из себя ее выталкивают, что позволяет им достаточно быстро перемещаться в водном пространстве.
Реактивное движение
Реактивное движение – движение, которое происходит в результате отделения от тела какой-либо части или как результат присоединения к телу другой части
Реактивное движение – это проявление закона сохранения импульса

Повторение: Закон сохранения импульса – сумма импульсов всех тел замкнутой остается неизменной прилюбых взаимодействиях тел системы
РЕАКТИВНОЕ ДВИЖЕНИЕ
Сила - количественная мера взаимодействия тел.Единица измерения - Ньютон (Н)Сила, которая производит на тело такое же действие, как несколько действующих на него сил, называется равнодействующей этих сил.

Первым проектом пилотируемой ракеты был в 1881 году проект ракеты с пороховым двигателем известного революционера Николая Ивановича Кибальчича (1853-1881). Будучи осужденным царским судом за участие в убийстве императора Александра II, Кибальчич в камере смертников за 10 дней до казни подал администрации тюрьмы записку с описанием своего изобретения. Но царские чиновники скрыли от ученых этот проект. О нем стало известно только в 1918 году.
Реактивное движение
Константин Эдуардович Циолковский предложил первую конструкцию ракеты для космических полетов на жидком топливе и вывел формулу скорости движения ракеты.

Реактивное движение
Строение ракеты
ЭНЕРГИЯ
Энергия – это работа, которую может совершить тело при переходе из данного состояния в нулевое.
[E ]=[ A]=1 Дж
Термин «энергия» ввел английский ученый Томас Юнг
Энергия в механике
Энергия движения
КИНЕТИЧЕСКАЯ
Энергия взаимодействия
ПОТЕНЦИАЛЬНАЯ
КИНЕТИЧЕСКАЯ ЭНЕРГИЯ
Eк
Кинетическая энергия – работа,которую нужно совершить, чтобы перевести тело из нулевого состояния (движущееся со нулевой скоростью υ=0) в данное состояние (υ≠0 )

Для того, чтобы тело изменило скорость, необходимо приложить силу F, при этом тело начнет двигаться равноускоренно, и,пройдя путь S, приобретет скорость υ; при этом сила F совершить работу A:
A=F∙S
КИНЕТИЧЕСКАЯ ЭНЕРГИЯ

υ

υ0=0

S

F

     Кинетическая энергия движущегося тела равна половине произведения массы тела на квадрат его скорости.
ПОТЕНЦИАЛЬНАЯ ЭНЕРГИЯ
Eп
Потенциальная энергия – энергия взаимодействия - работа,которую нужно совершить, чтобы перевести тело из нулевого состояния (h=0) в данное состояние (h≠0 ).

Для равномерного подъема тела на высоту h, к нему необходимо приложить силу F=F тяжести, под действием которой тело начнет подниматься и пройдет путь h.

Fтяж
Потенциальная энергия
Потенциальная энергия взаимодействия Eп  тела с Землей равна произведению массы тела m, ускорения свободного падения g и высоты h, на которой оно находится.
Энергия в механике
Энергия движения
КИНЕТИЧЕСКАЯ
Энергия взаимодействия
ПОТЕНЦИАЛЬНАЯ
[E ]=[ A]=1 Дж


title: Презентация на тему: Реализация системно - деятельностного подхода на уроках физики и во внеурочной деятельности обучающихся

text:
Единственный путь, ведущий к знанию,-
                                    это деятельность.
                                                          Б. Шоу
Мастер класс:Реализация системно - деятельностного подхода   на  уроках физики  и   во внеурочной деятельности обучающихся
Азизова Галина Николаевна
учитель физики
МБОУ СОШ №76 г. Ижевск
 	Системно - деятельностный подход - методологическая основа стандартов  общего образования нового поколения, направленный     на  развитие личности ,  на формирование гражданской идентичности .
Системно-деятельностный подход:
	Освоение методических основ использования системно-деятельстного подхода при организации групповых (фронтальных) экспериментальных исследований
Обучающие: изменение мотивации всех участников-субъектов образования, способствовать актуализации, закреплению и обобщению полученных знаний, самостоятельному конструированию новых знаний.

Развивающие: способствовать овладению культурой ведения дискуссии, умению высказывать собственные оценочные суждения и аргументировать свою точку зрения, формирование навыков самооценки и самоанализа учебной деятельности, создавать целостное видение проблемы.

Воспитательные: изменение отношения к содержанию образования как синтезу самообразования, самоорганизации, самоконтроля; моделированию собственной системы ценностей и вариативному проектированию модели своего поведения, базирующихся на идее развития и свободы выбора
Задачи урока с применением системно-деятельностного подхода
	Лабораторные работы выполняются по описанию в учебнике или рабочей тетради, с указанием названия работы, цели работы, оборудования, указания к работе, приводятся таблица результатов измерений и вычислений. Такая форма работы не позволяет ученику осознавать свою деятельность в полной мере.

Групповая работа:
познавательные:
общеучебные учебные действия – умение поставить учебную задачу, выбрать способы и найти информацию для ее решения,, структурировать полученные знания

логические учебные действия – умение анализировать и синтезировать новые знания, устанавливать причинно-следственные связи, доказать свои суждения

постановка и решение проблемы – умение сформулировать проблему и найти способ ее решения
коммуникативные – умение вступать в диалог и вести его
регулятивные – целеполагание, планирование
При решении экспериментальных задач реализуются следующие универсальные учебные действия:
Определите массу тела , плавающего в воде
Оборудование:
цилиндрический сосуд(пластмассовая бутылка с отрезанным верхом)
линейка
тело ,плавающее в воде

Экспериментально решить задачу:
	Определите толщину нитки, тонкой медной проволоки, монеты, диаметра зернышка пшена (на выбор).
   Оборудование:
линейка
карандаш
проволока
монеты
зерна пшена.
Экспериментально решить задачу:
Определить плотность твердого тела
Оборудование:
сосуд с водой
твердое тело небольших размеров
стакан
весы
гири

Экспериментально решить задачу:
	Определите площадь картонки неправильной формы, учитывая, что картон одинаков по толщине. При этом имеются весы с разновесами, ножницы, полоска бумаги шириной 1см, картон такой же толщины.

Экспериментально решить задачу:
 Определите энергию, запасенную пружиной заводной игрушки (машинки), при фиксированном «заводе» (числе поворотов ключа).
Оборудование:
заводная игрушка известной массы
линейка
штатив с лапкой и муфтой
наклонная плоскость
Примечание. Заводите игрушку так, чтобы ее пробег не превышал длину стола.
Экспериментально решить задачу:
Определите внутренний объем флакона из под духов.
   Оборудование:
флакон из под духов
Весы
Гири
мензурка.

Экспериментально решить задачу:
наблюдение
гипотеза
эксперимент
вывод

Основные этапы исследовательской работы:
Положительным моментом в данном мастер-классе считаю……
Планируете ли вы использовать полученные знания при проведении занятий с учащимися?
Выскажите, пожалуйста, свое мнение о мастер-классе

Рефлексия мастер-класса:
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ


title: Презентация на тему: Регистрация ионизирующих излучений

text:
5klass.net
1910-1912
1927


Презентация на тему: Рентгеновские лучи


title: Презентация на тему: Реальный колебательный контур

text:
1
2
3
4
5
6
7
SA1
SA2
L1
L2
+
-
1
2
3
4
5
6
7
SA1
SA2
L1
L2
+
-
L1 C1
800
0.00125
0.002476
----
0,000016
----
L1 C2
1600
0.000625
0.002476
----
0,000016
----
L2 C1
40
0.025
----
0.990469
----
0,000004
L2 C2
80
0.0125
----
0.990469
----
0,000004
1
5
2
Back
1
Back
Back
<..>
L2C1
0
L2C1
50
L2C1
100
L2C2
0
L2C2
50
L2C2
100
1
2
3
1
2
3
Back
Back
Back
Back
Back
Back
Credits.


title: Презентация на тему: 15 Реальные газы

text:
0
U(r)
r

      r
o
p
V
K

 T
3

T
k

      T
1

      T
 2
0
T

     T
k


title: Презентация на тему: Реальные газы и жидкости

text:
 (1)
 (2)


Презентация на тему: Рене Декарт


Презентация на тему: РЕГУЛЯРНЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ ГРАВИТАЦИОННОГО ПОЛЯ КАК РИТМОЗАДАЮЩИЙ ФАКТОР ФИЗИКО-ХИМИЧЕСКИХ И БИОЛОГИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ


title: Презентация на тему: Ядерный (атомный) реактор

text:
Ядерный (атомный) реактор

Содержание:
История создания.
Ядерный реактор.
Конструкция.
Классификация(кратко).
Остаточное тепловыделение.

История создания.
Цепная реакция деления ядер была впервые осуществлена в декабре 1942 года. Группа физиков Чикагского университета, возглавляемая Э. Ферми, создала первый в мире искусственный ядерный реактор, названный «Чикагской поленницей» .
Страница 1/2

Появление первого ядерного реактора в СССР.
 В Европе первым ядерным реактором стала установка Ф-1, заработавшая 25 декабря 1946 года в Москве под руководством И. В. Курчатова. К 1978 году в мире работало уже около сотни ядерных реакторов различных типов.
Ф-1 - Первый физический(реактор)
Тип: экспериментальный
Что такое Ф-1 ?

К содержанию.
Ядерный реактор.
Ядерный реактор — это  устройство, предназначенное  для  организации  управляемой самоподдерживающейся  цепной  реакции деления,  которая всегда  сопровождается выделением  энергии .
К содержанию.
Конструкция.
Любой ядерный реактор состоит из следующих частей:

Активная зона с ядерным топливом и замедлителем;
Отражатель нейтронов, окружающий активную зону;
Теплоноситель;
Система регулирования цепной реакции, в том числе аварийная защита;
Радиационная защита;
Система дистанционного управления.
К содержанию.
1 — Управляющий стержень;
2 — Радиационная защита;
3 — Теплоизоляция;
4 — Замедлитель;
5 — Ядерное топливо;
6 — Теплоноситель.
Замедле́ние нейтро́нов — процесс уменьшения кинетической энергии свободных нейтронов в результате их многократных столкновений с атомными ядрами вещества.
?
Радиационная защита — комплекс мероприятий, направленный на защиту живых организмов от ионизирующего излучения, а также, изыскание способов ослабления поражающего действия ионизирующих излучений
?
?
Теплоноси́тель в ядерном реакторе — жидкое или газообразное вещество, пропускаемое через активную зону реактора и выносящее из неё тепло, выделяющееся в результате реакции деления ядер.
?
Отражатель нейтронов — конструктивная часть ядерного боеприпаса, окружающая делящееся вещество, или ядерного реактора, окружающая активную зону. Основное назначение отражателя — предотвращение утечки нейтронов в окружающую среду.
Классификация(кратко).
Реакторы отличаются друг от друга :
По назначению(Энергетические, Экспериментальные и др.)
По спектру нейтронов(тепловые, быстрые и др. нейтроны)
По размещению топлива(Гетерогенные и гомогенные)
По виду топлива(изотопы урана, плутония, тория)
По виду теплоносителя(H2O, Газ, D2O и др.)
По роду замедлителя( С(графит), H2O, D2O и др.)
По конструкции(Корпусные или канальные реакторы)
По способу генерации пара(Реактор с внешним парогенератором или Кипящий реактор)
К содержанию.
?
Они предназначены для получения электрической и тепловой энергии, используемой в энергетике.
?
Они предназначены для получения электрической и тепловой энергии, используемой в энергетике.
топливо размещается в активной зоне , в виде блоков, между которыми находится замедлитель
?
 где топливо и замедлитель представляют однородную смесь
?
?
тяжёлая вода
Остаточное тепловыделение.
Важной проблемой, непосредственно связанной с ядерной безопасностью, является остаточное тепловыделение. Остаточное тепловыделение является следствием β- и γ- распада продуктов деления, которые накопились в топливе за время работы реактора.

К содержанию.
?
Это специфическая особенность ядерного топлива, заключающаяся в том, что, после прекращения цепной реакции деления и обычной для любого энергоисточника тепловой инерции, выделение тепла в реакторе продолжается ещё долгое время, что создаёт ряд технически сложных проблем.


title: Презентация на тему: Рене Декарт

text:
Рене Декарт

Найважливішим досягненням Р. Декарта було створення нового методу математичного дослідження — методу координат.
Приклад методу координат
Дякую за увагу.


Презентация на тему: Рентгеновское излучение 11 класс


Презентация на тему: рентгеновские лучи


title: Презентация на тему: Релятивистская механика (11 класс)

text:
aelita

t =


Презентация на тему: Релятивисткий закон сложения скоростей


Презентация на тему: Релятивистская механика


Презентация на тему: Рентгеновское излучение


title: Презентация на тему: Регулирование наддува

text:
Mastertitelformat bearbeitenLauftext ist auch zweizeilig möglich !
Mastertextformat bearbeiten
Zweite Ebene
Dritte Ebene
Vierte Ebene
Fünfte Ebene
Service Training
Service Training, VK-21, 03.2005
Mastertitelformat bearbeiten
Master-Untertitelformat bearbeiten
Service Training
Klicken Sie, um die Textformatierung des Masters zu bearbeiten.
Zweite Ebene
Dritte Ebene
Vierte Ebene
Fünfte Ebene
0
1
0
2
1
-1
bar
190_004


title: Презентация на тему: Решение физических задач по теме «СИЛЫ» в 7 классе

text:
F1=k X1
F2= k X2

F5
F1
F2
F3
F4
V
F5
F1
F2
F3
F4
V
m = ?
k = ?
L=?
L0
L
x
m=?
N
F
mg
V


Презентация на тему: Рентгеновские лучи физика


Презентация на тему: Релятивистская механика. Принцип относительности Эйнштейна


title: Презентация на тему: Регулировка давления наддува

text:
Mastertitelformat bearbeitenLauftext ist auch zweizeilig möglich !
Mastertextformat bearbeiten
Zweite Ebene
Dritte Ebene
Vierte Ebene
Fünfte Ebene
Service Training
Mastertitelformat bearbeiten
Master-Untertitelformat bearbeiten
Service Training
Klicken Sie, um die Textformatierung des Masters zu bearbeiten.
Zweite Ebene
Dritte Ebene
Vierte Ebene
Fünfte Ebene
N75
SSP 111


Презентация на тему: Рентгеновские лучи


title: Презентация на тему: Решение экспериментальных задач по физике

text:
1,2
 1,2             1,2
40
20                 10
0,03
0,06            0,12

9
10
1
.


title: Презентация на тему: Решение задач

text:
P1=2P0
P2=0,5 P0

a1=?, a2=?


Презентация на тему: Решение задач. Энергия топлива


Презентация на тему: Решение задач. Гравитационные силы.9-10 класс.


text:
111
298
12
132
0,000124
2,4·1021
1,6
42
93
9
46
0,00124
2,4·1020
0,16
15
39
0,1
17
0,0124
2,4·1019
0,016
0,1
0,001
0,005
0,15
0,124
2,4·1018
0,0016
0,002
0,002
0,0001
0,0009
1,24
2,4·1017
0,00016


Презентация на тему: Решение экспериментальных задач


Презентация на тему: Реостаты


title: Презентация на тему: Решение задач на движение 4 класс

text:
>
?
<
v = S : t
t = S : v
?
?
?


Презентация на тему: Решение задач на движение по суше


title: Презентация на тему: Решение задач на расчет работы и мощности

text:
N
F
A
m
s
h
g
v
t


title: Презентация на тему: Реостаты

text:
Реостаты
Цель-
Познакомиться с устройством и использованием реостатов
Научиться правильно изображать и читать схемы электрических цепей, содержащих реостаты
Резисторы
Рези́стор (англ. resistor, от лат. resisto — сопротивляюсь), — пассивный элемент электрической цепи, характеризуемый только сопротивлением электрическому току
Основная характеристика резистора - сопротивление, измеряется в омах
Реостат- прибор для регулирования
силы тока путем изменения R цепи
Пусковые
Регулировочные
Принцип их действия такой же, как и в рассмотренном нами опыте с проволокой. Отличие лишь в том, что для уменьшения размеров реостата проволоку наматывают на фарфоровый цилиндр, закрепленный в корпусе, а подвижный контакт (говорят: "движок" или "ползунок") насаживают на металлический стержень, одновременно служащий проводником. Итак, реостат – электрический прибор, сопротивление которого можно изменять. Реостаты служат для регулирования тока в цепи.
А третьей причиной, влияющей на сопротивление проводника, является площадь его поперечного сечения. При ее увеличении сопротивление проводника уменьшается. Сопротивление проводников также изменяется при изменении их температуры.
Деление по виду конструкции
Магазин сопротивлений
Рычажный реостат
Ползунковый реостат
Закрепление
Для чего предназначен реостат?
Почему в реостатах используют проволоку с большим удельным сопротивлением?
Для каких величин указывают на реостате их допустимые значения?
Как на схемах электрических цепей обозначают реостат?
Как изолируются друг от друга витки обмотки реостата?
Покажите  направление тока в цепи. Как изменится сопротивление цепи при смещение контакта вниз? Вверх?
В какую сторону надо сдвинуть ползунок
реостата, чтобы уменьшить силу тока в цепи?
Как при этом изменится показание амперметра?
Как изменятся показания амперметра, если
Ползунок реостата переместить вправо?
 Влево?
Составьте схемы электрических цепей, используя предложенное оборудование

Домашнее задание
§ 47
Упр. 21(2,3)


title: Презентация на тему: Решение графических задач

text:
Решение графических задач
Презентацию выполнила
Учитель физики
Прокофьева Е.А.

1. Скорость тела, движущегося прямолинейно и равноускоренно, изменилась при перемещении из точки 1 в точку 2 так, как показано на рис. 27. Какое направление имеет вектор ускорения на этом участке?

а) →;
б) ←;
в) а = 0;
г) направление может быть любым.

2. По графику зависимости модуля скорости от времени (см. рис. 28) определите ускорение прямолинейно движущегося тела в момент времени t = 2 с.

а) 2 м/с2;
б) 3 м/с2;
в) 9 м/с2;
г) 27 м/с2.

3.На рисунке представлены графики скорости трех тел, движущихся прямолинейно. Каким из трех тел пройден наименьший путь за 3 с?

4. На рисунке представлен график зависимости скорости v автомобиля от времени t. Определите по графику путь, пройденный автомобилем в интервале времени от 0 до 1 с после начала движения.

5.Материальная точка движется вдоль оси OX. На рисунке представлен график зависимости координаты материальной точки от времени. Найти координату тела через 4 секунды.

6. На рисунке представлен график зависимости скорости υ автомобиля от времени t. Найдите путь, пройденный автомобилем за 5 с


Презентация на тему: Решение задач на движение по реке


title: Презентация на тему: Решение задач. Идеальный газ

text:
    УРОК  ФИЗИКИ  В  10  КЛАССЕ
 Решение  задач. Идеальный  газ

Учитель  Кононов Геннадий  Григорьевич
СОШ № 29  Славянский район
                         Краснодарского  края

ПОВТОРЕНИЕ
1. Особенности идеального газа.
2. Макроскопические параметры
3. Микроскопические параметры
4. Среднеквадратичная скорость
5. Давление газа. От чего зависит.
6. Плотность газа. От чего зависит.
7. Концентрация газа. От чего зависит.
ФОРМУЛЫ
1. Расчет плотности газа
2. Расчет концентрации газа
3. Энергия одной молекулы
4. Масса молекулы
5. Количество вещества

ЕДИНИЦЫ  ВЕЛИЧИН
1. Давление
2. Скорость
3. Концентрация
4. Плотность
5. Объем
6. Количество вещества
7. Молярная масса
Па
м/с
кг/м³

м³

моль
кг/моль
ВОПРОСЫ
1. Что называется идеальным газом?
2.Что называется броуновским движением?
3. В чем причина броуновского движения?
4. Какие утверждения лежат в основе МКТ?
5. Как давление газа зависит от плотности?
6. Как объяснить увеличение длины проволоки при нагревании?

7. Молекулы находятся в движении. Почему твердые тела не распадаются?
8. Какой газ ближе к идеальному: у поверхности Земли или в верхних слоях атмосферы? Почему?
9. Почему из осколков разбитого стакана невозможно собрать целый стакан?
10. Почему жидкости трудносжимаемы?
ВОПРОСЫ

5
-3
4
5
-3
4
-26
-27
-26
-27
25
25
4
25
25
25
25
5
25
25
Вар 1   131
Вар 2    222


Презентация на тему: Решение задач на расчет подъемной силы воздушного шара


title: Презентация на тему: Решение задач «Давление»

text:
900igr.net
1
2
3
4
5
6
7
2
3
4
5
6
7
3
4
5
6
7
4
5
6
7
5
6
7
6
7
7

h


title: Презентация на тему: Решение задач на дефект масс.

text:
1,00728
4,03468
3,02184
0,11752
109,46988
109,46988
mp  =
Z m p  =
mn  =
Z   =
N   =
1,00867
3
4
c   =
3 . 108
N m n =
Z m p + N m n =
7,0539
109,46988
0,11752
15,638554
6,939
1.00728
30,2601
26,18928
0,57538
535,96647
15,638554
mp  =
Z m p  =
mn  =
Z   =
N   =
1,00867
26
30
c   =
3 . 108
N m n =
Z m p + N m n =
56,44938
535,96647
0,57538
15,638554
55,847
1,00867
mn  =
4,0026
26,9815
22,9898
m1  =  mAl  +  mn
m1  =
m2  =
26,9815
1,00867
27,9902
27,0924
4,0026
22,9898
836,3007
0,8978
116,63
mAl =
mNa =
-
+
+
=
=
m    =
10-3


title: Презентация на тему: Рентгеновское излучение

text:
Рентгеновское излучение
Рентге́новское излуче́ние — электромагнитные волны, энергия фотонов которых лежит на шкале электромагнитных волн между ультрафиолетовым излучением и гамма-излучением
Энергетические диапазоны рентгеновского излучения и гамма-излучения перекрываются в широкой области энергий. Оба типа излучения являются электромагнитным излучением и при одинаковой энергии фотонов — эквивалентны. Терминологическое различие лежит в способе возникновения — рентгеновские лучи испускаются при участии электронов в то время как гамма-излучение испускается в процессах девозбуждения атомных ядер
Рентгеновские трубки
Рентгеновские лучи возникают при сильном ускорении заряженных частиц, либо при высокоэнергетических переходах в электронных оболочках атомов или молекул. Оба эффекта используются в рентгеновских трубках
Основными конструктивными элементами таких трубок являются металлические катод и анод. В рентгеновских трубках электроны, испущенные катодом, ускоряются под действием разности электрических потенциалов между анодом и катодом и ударяются об анод, где происходит их резкое торможение. При этом за счёт тормозного излучения происходит генерация излучения рентгеновского диапазона, и одновременно выбиваются электроны из внутренних электронных оболочек атомов анода. Пустые места в оболочках занимаются другими электронами атома. В настоящее время аноды изготавливаются главным образом из керамики, причём та их часть, куда ударяют электроны, — из молибдена или меди. В процессе ускорения-торможения лишь около 1% кинетической энергии электрона идёт на рентгеновское излучение, 99% энергии превращается в тепло.
Ускорители частиц
Рентгеновское излучение можно получать также и на ускорителях заряженных частиц. Так называемое синхротронное излучение возникает при отклонении пучка частиц в магнитном поле, в результате чего они испытывают ускорение в направлении, перпендикулярном их движению. Синхротронное излучение имеет сплошной спектр с верхней границей. При соответствующим образом выбранных параметрах в спектре синхротронного излучения можно получить и рентгеновские лучи
Взаимодействие с веществом
Длина волны рентгеновских лучей сравнима с размерами атомов, поэтому не существует материала, из которого можно было бы изготовить линзу для рентгеновских лучей. Кроме того, при перпендикулярном падении на поверхность рентгеновские лучи почти не отражаются. Несмотря на это, в рентгеновской оптике были найдены способы построения оптических элементов для рентгеновских лучей. В частности выяснилось, что их хорошо отражает алмаз
Рентгеновские лучи могут проникать сквозь вещество, причём различные вещества по-разному их поглощают. Поглощение рентгеновских лучей является важнейшим их свойством в рентгеновской съёмке. Интенсивность рентгеновских лучей экспоненциально убывает в зависимости от пройденного пути в поглощающем слое (I = I0e-kd, где d — толщина слоя, коэффициент k пропорционален Z³λ³, Z — атомный номер элемента, λ — длина волны).
Поглощение происходит в результате фотопоглощения (фотоэффекта) и комптоновского рассеяния:
Рентгеновское излучение является ионизирующим. Оно воздействует на ткани живых организмов и может быть причиной лучевой болезни, лучевых ожогов и злокачественных опухолей. По причине этого при работе с рентгеновским излучением необходимо соблюдать меры защиты. Считается, что поражение прямо пропорционально поглощённой дозе излучения. Рентгеновское излучение является мутагенным фактором.
Биологическое воздействие
Рентгеновские лучи способны вызывать у некоторых веществ свечение (флюоресценцию). Этот эффект используется в медицинской диагностике при рентгеноскопии (наблюдение изображения на флюоресцирующем экране) и рентгеновской съёмке (рентгенографии). Медицинские фотоплёнки, как правило, применяются в комбинации с усиливающими экранами, в состав которых входят рентгенолюминофоры, которые светятся под действием рентгеновского излучения и засвечивают светочувствительную фотоэмульсию.
Эффект люминесценции
Применение
Презентацию выполнила:
ученица 11-А класса
Алчевской ИТГ
Чернявская Карина


Презентация на тему: Решение задач по теме «Фотоэффект»


title: Презентация на тему: Решение задач на законы электролиза

text:
I
II
III
IV
V
VI


Презентация на тему: Решение задач по физике


title: Презентация на тему: Решение задач: построение изображений в линзах

text:
F
d > 2F
2F
F
F < d < 2F
2F
F
d = 2F
2F
F
d = F
2F
F
d < F
2F
F
S
S
S
S
S
S
A
A1
A
A1
S


title: Презентация на тему: Решение задач на расчет удельного сопротивления вещества

text:
R
R
1,1
110.10-8
R
1,1
110.10-8
R
R
R
200


title: Презентация на тему: Решение задач на расчет работы и мощности электрического тока, тепловое действие тока

text:
R1
R2
R3
R4
R1
R2
R3
R4
R1
R2
R3
R4
R1
R2
R3
R4
R1
R2
R3
R4
R1
R2
R3
R4
R1
R2
R3
R4


Презентация на тему: Решение задач по теме "Закон Кулона"


title: Презентация на тему: Решение задач на ускорение

text:
5klass.net

t
?
t
!
vx - v0x
t
vx - v0 x
 = ax t

 vx = v0 x + axt
v
v
v
v
v = v0 + at
1
2
3
4
v = - v0  - at
v = v0  - at
v = - v0 + at

3
2
1
1
6
5
4
2
3
3
2
1
1
6
5
4
2
3

?

  §§ 5,6

?
?
!
t
t
v3x < 0, ax > 0
v1
0
v2
0
v4x > 0, ax < 0
v3
0
v4
0
v0
0
0
v0


title: Презентация на тему: Решение задач по теме

text:
 http://kidsrisunki.ru/gusenichnie-traktora-tsena.html
 http://www.copah.info/articles/editors/bytovaya-kartina-mira
http://stone.xdom.ru/catalog/granite_works/1549.html
http://panzeren.narod.ru/Soviet/t-34.html
http://www.museum-t-34.ru/


title: Презентация на тему: Решение задач на построение изображений в линзах

text:
F
2F
2F
F
2F
2F
F
F
1
2
3
2F
2F
2F
2F
F
F
F
F
F
F
2F
2F
d
f
H
h

d

1
d >> 2F

2
d = 2F
3
F<d< 2F
4
d = F

5
d < F

d

1
d >> 2F

2
d = 2F
3
F<d< 2F
4
d = F

5
d < F

F
D
L
F=
1
D
F
2F
=
=
1
=
=
2
L
D
L
D
2
F2
F2
0
X2=20
X3=60

F1
F2
L
F2
F=
1
D
d=1/2·2r


Презентация на тему: Решение задач по теме "Закон сохранения импульса


title: Презентация на тему: Решение задач по динамике на применение законов Ньютона

text:
1.
2.
3.


title: Презентация на тему: Решению задач с помощью законов Ньютона

text:
m
mg
N
mg
N
m2> m1
m2
m1
m2g
T2
N
T1
m1g
mg
N
v
mg
N
mg
N
mg
N
N = mg
Y
X
mg
N
v
Y
X
mg
N
mg
N
!
y
N
mg
 ma = N - mg
g
N
mg
g
y
mg
N
a
mg
N
N = 10000 - 1000*100 / 50 = 8000H
10 = v2 / 50
y
m2> m1
m1
m2
m1g
T
m2g
N
T
a
a


title: Презентация на тему: Решение задач по теме «Основы термодинамики»

text:
t
Q1
Q2
Q3
;


text:
t
?
t
!
vx - v0x
t
vx - v0 x
 = ax t

 vx = v0 x + axt
v
v
v
v
v = v0 + at
1
2
3
4
v = - v0  - at
v = v0  - at
v = - v0 + at

3
2
1
1
6
5
4
2
3
3
2
1
1
6
5
4
2
3

?

  §§ 5,6

?
?
!
t
t
v3x < 0, ax > 0
v1
0
v2
0
v4x > 0, ax < 0
v3
0
v4
0
v0
0
0
v0


Презентация на тему: Резерфорд


title: Презентация на тему: Решение задач по теме: «Механическая работа. Мощность».

text:
1
2
3
4
2
3
2
1
1
2
3
4
4
2
2
1


title: Презентация на тему: Решение задач по статике

text:
D
C
l
M
h
R
R
h
R
x
y
x
y
x
y


Презентация на тему: Резонанс


title: Презентация на тему: Реостаты 8 класс

text:
материал к уроку физики в 8 классе

учителя МКОУ «Касторенская СОШ №1»
Ковтун Аллы Михайловны.

РЕОСТАТЫ

Состоит из проволоки из материала с высоким удельным сопротивлением
Проволока покрыта слоем окалины, который специально получается при производстве. При перемещении ползунка с присоединённым к нему контактом слой окалины соскабливается, и электрический ток протекает из проволоки на ползунок. Чем больше витков от одного контакта до другого, тем больше сопротивление.
Ползунковый реостат

Проволочный реостат
Состоит из проволоки из материала с высоким удельным сопротивлением, натянутой на раму.

Проволока проходит через несколько контактов. Соединяя с нужным контактом, можно получить нужное сопротивление.

Жидкостный реостат, представляющий собой бак с электролитом, в который погружаются металлические пластины.
 Величина сопротивления реостата пропорциональна расстоянию между пластинами, и обратно пропорциональна площади части поверхности пластин, погруженной в электролит[
Жидкостный

Ламповый реостат

 Состоит из набора параллельно включённых ламп накаливания. Изменением количества включённых ламп изменялось сопротивление реостата. Недостатком лампового реостата является зависимость его сопротивления от степени разогрева нитей ламп.

Как изменяется сопротивление и сила тока, если ползунок реостата передвинуть вправо?
Ответьте на вопросы
Вопрос 1
.
Ответ: сопротивление увеличится, следовательно, сила тока уменьшиться
2. Как изменяется сопротивление и сила тока, если ползунок реостата передвинуть влево?
Ответ: сопротивление уменьшится, следовательно, сила тока увеличится
Как изменяется сопротивление и сила тока, если ползунок реостата передвинуть вправо?
Ответ: сопротивление уменьшится, следовательно, сила тока увеличится
Как изменяется сопротивление и сила тока, если ползунок реостата передвинуть влево?
Ответ: сопротивление увеличится, следовательно, сила тока уменьшиться
Будет ли изменяться сопротивление,если провода подключить к клеммам 1 и 3?
Ответ: при этом  в цепь будет подключена вся спираль, сопротивление изменятся не будет, так как провод от движка реостата выведен на клемму 2.

Как изменяется сопротивление и сила тока если ползунок реостата передвинуть вправо?
Ответ: сопротивление увеличится, следовательно, сила тока уменьшиться
Как изменяется сопротивление и сила тока, если ползунок реостата передвинуть влево ?
Ответ: сопротивление уменьшится, следовательно, сила тока увеличится
Использовано:
Личныефото
 фото
http://tortuga.angarsk.su/unrar/afanay01/galvan7.jpg
Фото
http://www.abcport.ru/_mod_files/ce_images/masterskaya/lampoviy_reostat.jpg

Материал из Википендии http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%E5%EE%F1%F2%E0%F2#cite_note-1


Презентация на тему: Ресурсы по физике


Презентация на тему: Роберт Гук


title: Презентация на тему: Рисунок

text:
A
O

O
O’
         O’


Презентация на тему: Резонансная частота


title: Презентация на тему: Резонанс

text:
 Резонанс.
Подготовил: Великая Юлия

Проверил: Сергеева Елена Евгеньевна

МОУ «СОШ №36» 2011 год.
Понятие.
Резонанс(франц. resonance, от лат. resono — откликаюсь) - физическое явление резкого возрастания амплитуды вынужденных колебаний наступающее при приближении частоты внешнего воздействия к некоторым значениям, определяемым свойствами самой системы.
Звук, издаваемый каким-либо вибрирующим телом, усиливается, если энергия его передается, или непосредственно, или через воздух, другим телам, которые, поглощая ее, сами становятся звуковыми источниками. Поглощается звук именно теми телами, которые и сами способны издавать звук той же самой высоты. В этом и состоит так называемый резонанс или отзвучие.
Так как расходуется в обоих случаях звуковая энергия одна и та же, то очевидно, что усиленный резонансом тон будет продолжаться более короткое время, нежели слабый звук одного, изолированного тела. В этом легко убедиться при помощи камертона, который издает очень слабый тон, но зато звучит продолжительное время; когда же его поставить на резонаторный ящик, то тон будет сильный, но зато продолжаться будет лишь короткое время.
Передачу звуковых колебаний от одного тела к другому можно показать посредством двух одинаковых камертонов, поставленных на резонаторные ящики. Приведя в колебание один камертон, можно заметить, что и другой камертон зазвучит сам собою. То же получается и с двумя одинаково настроенными струнами. Проведя смычком по одной струне, мы вызовем колебанья и другой.
Можно легко подобрать к данному камертону соответствующий ему резонатор следующим образом. Если взять высокий цилиндрический стакан и, держа над ним колеблющийся камертон, приливать в стакан постепенно воду, то при достигнутой таким образом надлежащей длины воздушного столба над водою звук значительно усилится. Это значит, что при этом и воздушный столб в стакане пришел в колебание. Легко убедиться затем, что этот столб, поглощающий звуковую энергию камертона, и сам в состоянии издавать той же самой высоты тон. Для этого стоит только подуть над отверстием стакана, чтобы вызвать этот тон.

Гельмгольц, в своих акустических исследованиях, пользовался шаровыми резонаторами с двумя отверстиями; одно из них приходится у короткой цилиндрической трубочки, направляемой к источнику звука, а другое примыкает к небольшой конической трубке, вставляемой в ухо. Такие резонаторы выделяют из сложного какого-либо звука только один простой тон, им соответствующий. Можно ими пользоваться, следовательно, для анализа звука. При помощи них можно уловить и очень слабые звуки, например обертоны, которые непосредственно не могли бы быть услышаны, так как они заглушаются другими более сильными звуками.

Кроме рассмотренных резонаторов, которые отвечают только на один соответствующий им тон, существуют и такие резонаторы, как напр. пластинки и перепонки, которые могут откликаться на звуки всякой высоты. Всякий камертон, каково бы ни было его число колебаний, звучит сильнее, если поставить его, например, на стол. Основные звуки такого рода резонаторов очень низки. Резонанс и резонаторы и в музыке играют огромную роль. Сама по себе струна звучит едва слышно; только в соединении с соответствующим резонатором, как в скрипке или рояле, например, или т. п., струны приобретают надлежащую звучность.
Использованная литература.
«Акустика» Н. П. Слугинов
"Курс физики" О. Д. Хвольсона (второй том).
СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ!!!


title: Презентация на тему: Роберт Бойль и Эдм Мариотт – ученые-энциклопедисты «века науки»

text: pV=const


title: Презентация на тему: Решение задач «Условие равновесия рычага»

text:
Решение задач «Условие равновесия рычага»
19.03.2015
Сформулируйте условие равновесия рычага.

2. Сформулируйте правило   	моментов.

3. Что такое момент силы? В каких 	единицах он измеряется?

m=10 кг
m=10 кг
l1=1м
l2=3м
m=10 кг
l1=6м
l2=3м

Рассказывая о рычаге, девочка нарисовала схему рычага
в равновесии. Укажите, какая допущена ошибка в рисунке.
6 Н

3 кг
Какую силу необходимо приложить к рычагу в точке  А,
чтобы уравновесить груз?

5 кг
Какую силу необходимо приложить к рычагу в точке   А,
чтобы уравновесить груз?
На рисунке изображены два рычага. Какой из них находится в равновесии?
По рисунку составьте задачу в числах.


title: Презентация на тему: QR-квест

text:
И следующее задание…
Вы на верном пути к победе!
Желаем вам удачи в выполнении задания!
В этом задании необходимо будет внимательно прочитать предложенные высказывания, заполнить пропуски и вписать получившиеся слова в свои маршрутные листы.
*Красным цветом выделены места, куда необходимо вставить пропущенное слово, формулу или высказывание.

1) Механическая работа прямо пропорциональна… и прямо пропорциональна…
2) Напишите формулу механической работы
3)Единица работы – джоуль (Дж) названа в честь английского учёного Джоуля. Таким образом 1 Дж =
Еще чуть-чуть и победа!
4)Так же напишите, чему равен: 1кДж = … Дж, 1Дж = …кДж
5) Если направление силы совпадает с направлением движения тела, то данная сила совершает … работу.

6) Если движение тела происходит в направлении, противоположенном направлению положительной силы, например силы трения скольжения, то данная сила совершает … работу.

7) Если направление силы, действующей на тело, перпендикулярно направлению движения, то эта сила работы не совершает, работа равна …


title: Презентация на тему: Эрнест Резерфорд Опыт Резерфорда

text:
Эрнест РезерфордОпыт Резерфорда

30 августа 1871 г –
19 октября 1937 г

Модель атома Томсона
Далее

?

Схема опыта Резерфорда
Фольга
Радиоактивное
вещество
Скорость  a- частиц - 1/30  скорости света в вакууме
Далее
На экране

Фольга
Траектории a - частиц
Далее
Строение атома

Строение атома
Ядро
Далее

Электронная оболочка
K               L


title: Презентация на тему: Решение задач по теме «Законы постоянного тока»

text:
Решение задач по теме: «Законы постоянного тока»
Классификация задач по теме: «Законы постоянного тока»
Классификация задач по теме: «Законы постоянного тока»
Цель цикла занятий
Повторить законы постоянного тока;
Обобщить и систематизировать знания по теме;
Выработать  основные приемы решения задач;
Отработать навыки решения задач  по теме на примерах заданий открытого банка сайта ФИПИ.

№ 22 Укажите правильную электрическую схему для измерения электрического напряжения на резисторе R2 при последовательном соединении двух резисторов R1 и R2.
1)	1
2)	2
3)	3
4)	4
№ 23 На рисунке приведены схемы трёх электрических цепей. В каких из них лампочка не горит? Электрические ключи везде разомкнуты.

1) только А
2) только Б
3) А и В
4) Б и В
№ 25 На первой диаграмме показаны значения напряжения U между концами цилиндрических алюминиевых проводников 1 и 2 одинакового поперечного сечения, а на второй диаграмме – их длина l. Сравните силу тока I1 и I2 в этих двух проводниках.

1) I1 = I2/2
2) I1 = I2
3) I1 = 2I2
4) I1 = 4I2
1) R1=R2        2) R1=2R2       3) R1=4R2          4) 4R1=R2
№ 20 На диаграммах изображены значения силы тока и напряжения на концах двух проводников. Сравните сопротивления этих проводников.

№4  Двум ученикам выдали по четыре одинаковых резистора сопротивлением 2 Ом каждый, соединительные провода, источник постоянного напряжения U = 5 В и очень хороший амперметр. Первый ученик собрал цепь, изображённую на рисунке 1, второй ученик собрал цепь, изображённую на рисунке 2.
Определите разность показаний амперметров второго и первого учеников.

№5 Имеются два одинаковых электрических нагревателя мощностью 600 Вт каждый. На сколько градусов можно нагреть 2 л воды за 7 мин, если нагреватели будут включены параллельно в электросеть с напряжением, на которое рассчитан каждый из них? Потерями энергии пренебречь.
№6 Имеется два электрических нагревателя одинаковой мощности – по 400 Вт. Сколько времени потребуется для нагревания 1 л воды на 40 ºС, если нагреватели будут включены в электросеть последовательно? Потерями энергии пренебречь.

№ 10 Два медных проводника разной длины имеют одинаковые площади поперечного сечения. Длина первого проводника 20 см, а второго 1 м. Сопротивление какого из проводников меньше и во сколько раз?
   1) Сопротивление первого проводника в 20 раз меньше, чем второго.
   2)Сопротивление первого проводника в 5 раз меньше, чем второго.
   3)Сопротивление второго проводника в 20 раз меньше, чем первого.
   4) Сопротивление второго проводника в 5 раз меньше, чем первого.

№14  Необходимо экспериментально установить зависимость электрического сопротивления проводящего стержня от площади его поперечного сечения. Какую из указанных пар стержней можно использовать для этой цели?

А и В
А и Б
Б и В
Б и Г


title: Презентация на тему: Резонанс

text:
Его величество - Резонанс
Презентацию выполнила
Ученица 10-А класса
СОШ №2 г. Новомосковска
Очеретяная Карина
Содержание:
Что такое резонанс.
Явление резонанса.
Опыт.
Резонанс в механике, музыке и в других областях.
Полезен ли резонанс?
Его положительные и отрицательные свойства.
Как исключить вредные действия резонанса.
Итог.

Резонанс  — явление резкого возрастания амплитуды вынужденных колебаний, которое наступает при приближении частоты внешнего воздействия к некоторым значениям (резонансным частотам), определяемым свойствами системы.
    Увеличение амплитуды — это лишь следствие резонанса, а причина — совпадение внешней (возбуждающей) частоты с внутренней (собственной) частотой колебательной системы. При помощи явления резонанса можно выделить и/или усилить даже весьма слабые периодические колебания. Резонанс — явление, заключающееся в том, что при некоторой частоте вынуждающей силы колебательная система оказывается особенно отзывчивой на действие этой силы. Степень отзывчивости в теории колебаний описывается величиной, называемой добротность. Явление резонанса впервые было описано Галилео Галилеемв 1602 г в работах, посвященных исследованию маятников и музыкальных струн.

Если частота собственных колебаний совпадает с частотой вынуждающей периодической силы ωо= ω, то амплитуда вынужденных колебаний увеличивается. Это явление называется резонансом. На рис. изображены резонансные кривые в зависимости от сил сопротивления, действующих на колебательную систему.

Опыт

 Резонанс в механике
Наиболее известная большинству людей механическая резонансная система — это обычные качели. Если вы будете подталкивать качели в соответствии с их резонансной частотой, размах движения будет увеличиваться, в противном случае движения будут затухать. Резонансную частоту такого маятника с достаточной точностью в диапазоне малых смещений от равновесного состояния, можно найти по формуле:

где g это ускорение свободного падения (9,8 м/с² для поверхности Земли), а L — длина от точки подвешивания маятника до центра его масс. (Более точная формула довольно сложна, и включает эллиптический интеграл). Важно, что резонансная частота не зависит от массы маятника. Также важно, что раскачивать маятник нельзя на кратных частотах (высших гармониках), зато это можно делать на частотах, равных долям от основной (низших гармониках).
Резонансные явления могут вызвать необратимые разрушения в различных механических системах.
В основе работы механических резонаторов лежит преобразование потенциальной энергии в кинетическую. В случае простого маятника, вся его энергия содержится в потенциальной форме, когда он неподвижен и находится в верхних точках траектории, а при прохождении нижней точки на максимальной скорости, она преобразуется в кинетическую. Потенциальная энергия пропорциональна массе маятника и высоте подъёма относительно нижней точки, кинетическая — массе и квадрату скорости в точке измерения.
Другие механические системы могут использовать запас потенциальной энергии в различных формах. Например, пружина запасает энергию сжатия, которая, фактически, является энергией связи её атомов.

Резонанс в музыке
Струны таких инструментов, как лютня, гитара, скрипка или пианино, имеют основную резонансную частоту, напрямую зависящую от длины, массы и силы натяжения струны. Длина волны первого резонанса струны равна её удвоенной длине. При этом, его частота зависит от скорости v, с которой волна распространяется по струне:

где L — длина струны (в случае, если она закреплена с обоих концов). Скорость распространения волны по струне зависит от её натяжения T и массы на единицу длины
ρ:

Таким образом, частота главного резонанса зависит от свойств струны и выражается следующим отношением:

,где T — сила натяжения, ρ — масса единицы длины струны, а m — полная масса струны.
Увеличение натяжения струны и уменьшение её массы (толщины) и длины увеличивает её резонансную частоту. Помимо основного резонанса, струны также имеют резонансы на высших гармониках основной частоты f, например, 2f, 3f, 4f, и т. д. Если струне придать колебание коротким воздействием (щипком пальцев или ударом молоточка), струна начнёт колебания на всех частотах, присутствующих в воздействующем импульсе (теоретически, короткий импульс содержит все частоты). Однако частоты, не совпадающие с резонансными, быстро затухнут, и мы услышим только гармонические колебания, которые и воспринимаются как музыкальные ноты.

Резонанс можем наблюдать в акустике, оптике, астрофизике - в многих областях науки, а также в природе.

Виды оптических резонаторов типа Фабри-Перо:1. плоско-параллельный;2. концентрический (сферический);3. полусферический;4. конфокальный;5. выпукло-вогнутый.
Полезен ли резонанс?
Явление резонанса нужно учитывать на практике. В одних случаях он может быть полезен в других - вреден.
Резонансные явления могут вызывать необратимые разрушения в различных механических системах, например, неправильно спроектированных мостах. Так, в 1940 году разрушился Такомский мост в США, спроектированный без учёта ветровой нагрузки. Ранее, в 1905 году, рухнул Египетский мост в Санкт-Петербурге, когда по нему проходил конный эскадрон, причиной чего также считают резонанс, хотя расчётами это не подтверждается. Тем не менее, существует правило, заставляющее строй солдат сбивать шаг при прохождении мостов. 20 мая 2010 года в Волгограде затанцевал мост. По официальной версии мост вошёл в резонанс под действием ветровых нагрузок
Томский мост

Разрушение моста в результате того, что по нему шли маршевым шагом

Отрицательные свойства резонанса:
Разрушение сооружений.
Обрыв проводов.
Расплескивание воды из ведра.
Раскачивание вагона на стыках рельсов.
Вибрации в трубопроводах.
Раскачивание груза на подъёмном кране.

Полезные свойства резонанса:
Растворение порошкового молока в воде.
Резонаторы в музыкальных инструментах.
Магнитно-резонансное обследование организма.
Раскачивание качелей.
Выталкивание машины, когда она застряла.
Раскачивание языка колокола.
Резонансные замки и ключи.

Существует несколько возможностей исключения вредного действия резонанса:
Уклонение от резонанса путем изменения частоты собственных колебаний.
Организация взаимного гашения двух (или более) вредных действий.
Введение второго внешнего действия в противофазе к вредному.
Самонейтрализация вредного действия путем его разделения на два, сдвига одного из них по фазе и их столкновение.
Самонейтрализация вредного действия путем введения дополнительных грузов со смещающимся центром тяжести.
Ликвидация источника внешнего действия.

Итог:
Резонанс  — явление резкого возрастания амплитуды вынужденных колебаний, которое наступает при приближении частоты внешнего воздействия к некоторым значениям (резонансным частотам), определяемым свойствами системы.
Причина резонанса— совпадение внешней (возбуждающей) частоты с внутренней (собственной) частотой колебательной системы.
Мы наблюдаем резонанс в природе и в технике.
Бывает как полезным, так и вредным.

Источники :
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%81
http://do.gendocs.ru/docs/index-220866.html
http://www.ngpedia.ru/id626228p2.html
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%B0%D0%BB:%D0%9D%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B0
http://900igr.net/kartinki/fizika/Vynuzhdennye-kolebanija-rezonans/006-Razrushenie-mosta-v-rezultate-togo-chto-po-nemu-shli-marshevym-shagom.html


Презентация на тему: Роль компьютера в жизни человека


Презентация на тему: Ртутный термометр


title: Презентация на тему: Решение задач (уравнение газового состояния)

text:
    УРОК  ФИЗИКИ  В  10  КЛАССЕ
             Решение задач
     (уравнение  газового состояния)

Учитель  Кононов Геннадий  Григорьевич
СОШ № 29  Славянский район
                         Краснодарского  края

ПОВТОРИМ  ФОРМУЛЫ

ЗАДАЧА  1
Дать названия процессам, указать изменение параметров, построить в других осях
    р                 2

    0                      Т
1
3
ЗАДАЧА  1
Дать названия процессам, указать изменение параметров, построить в других осях
    р                 2           1-2 изохорный   р↑  Т↑  V=
                                     2-3 изотермич   р ↓  Т=   V↑
    0                      Т       3-1 изобарный  р=  Т↓   V↓
1
3
ЗАДАЧА  1
Дать названия процессам, указать изменение параметров, построить в других осях
    р                 2           1-2 изохорный   р↑  Т↑  V=
                                     2-3 изотермич   р ↓  Т=   V↑
    0                      Т       3-1 изобарный  р=  Т↓   V↓
1
3

p
0
V
V
0
T
1
2
3
1
2
3
Определите среднюю квадратичную скорость молекул углекислого газа при нормальных условиях.
ЗАДАЧА  2
Дано:                         Решение
   СО2           М(СО2) = 12 + 32 = 44г/моль =
    н.у.                         0,044кг/моль
    v - ?

ЗАДАЧА  2
Дано:                         Решение
   СО2           М(СО2) = 12 + 32 = 44г/моль =
    н.у.                         0,044кг/моль
    v - ?         t =0ºC      T = 273K

ЗАДАЧА  2
Дано:                         Решение
   СО2           М(СО2) = 12 + 32 = 44г/моль =
    н.у.                         0,044кг/моль
    v - ?         t =0ºC      T = 273K

ЗАДАЧА  2
Давление воздуха в велосипедной шине при температуре 42ºС равно 1,7·10  Па. Каким станет давление воздуха в шине при понижении температуры до 12ºС?
ЗАДАЧА  3
5
Дано:               СИ                   Решение
   t1 = 42ºC
   p1 = 1,7·10 Па
   t2 = 12ºC
   p2 -?

ЗАДАЧА  3
5
Дано:               СИ                   Решение
   t1 = 42ºC          315K   процесс  изохорный
   p1 = 1,7·10 Па
   t2 = 12ºC           285K
   p2 -?

ЗАДАЧА  3
5
Дано:               СИ                   Решение
   t1 = 42ºC          315K   процесс  изохорный
   p1 = 1,7·10 Па
   t2 = 12ºC           285K
   p2 -?

ЗАДАЧА  3
5
Дано:               СИ                   Решение
   t1 = 42ºC          315K   процесс  изохорный
   p1 = 1,7·10 Па
   t2 = 12ºC           285K
   p2 -?

ЗАДАЧА  3
5
Дано:               СИ                   Решение
   t1 = 42ºC          315K   процесс  изохорный
   p1 = 1,7·10 Па
   t2 = 12ºC           285K
   p2 -?

          Ответ: 1,5·10  Па
ЗАДАЧА  3
5
5
Средняя энергия молекулы газа Е=0,038эВ  (1эВ=1,6·10     Дж). Давление газа р=0,2МПа.
    Найти число молекул в одном кубическом метре газа.
ЗАДАЧА  4
- 19
Дано:                 СИ                    Решение
   Е = 0,038эВ
   1эВ = 1,6·10    Дж
    р = 0,2МПа = 2·10  Па
    n - ?
ЗАДАЧА  4
-19
5
Дано:                 СИ                    Решение
   Е = 0,038эВ
   1эВ = 1,6·10    Дж
    р = 0,2МПа = 2·10  Па
    n - ?
ЗАДАЧА  4
-19
5
Дано:                 СИ                    Решение
   Е = 0,038эВ
   1эВ = 1,6·10    Дж
    р = 0,2МПа = 2·10  Па
    n - ?
ЗАДАЧА  4
-19
5
 Температуру воздуха в комнате подняли с t1=7ºC  до  t2 = 27ºС. Какая масса воздуха должна выйти из комнаты, чтобы давление осталось неизменным, р = 10  Па. Объём воздуха в комнате V = 50м³
ЗАДАЧА  5
5
Дано:                   Решение
   t1 = 7ºC
   t2 = 27ºC
   p = 10  Па
   V = 50м³
   Δm - ?

ЗАДАЧА  5
5
Дано:                   Решение
   t1 = 7ºC           Т1 = 280ºС        Т2 = 300ºС
   t2 = 27ºC      Δm = m1 – m2    M = 0,029кг/моль
   p = 10  Па
   V = 50м³
   Δm - ?

ЗАДАЧА  5
5
Дано:                   Решение
   t1 = 7ºC           Т1 = 280ºС        Т2 = 300ºС
   t2 = 27ºC      Δm = m1 – m2    M = 0,029кг/моль
   p = 10  Па
   V = 50м³
   Δm - ?

ЗАДАЧА  5
5

Дано:                   Решение
   t1 = 7ºC           Т1 = 280ºС        Т2 = 300ºС
   t2 = 27ºC      Δm = m1 – m2    M = 0,029кг/моль
   p = 10  Па
   V = 50м³
   Δm - ?

ЗАДАЧА  5
5

Дано:                   Решение
   t1 = 7ºC           Т1 = 280ºС        Т2 = 300ºС
   t2 = 27ºC      Δm = m1 – m2    M = 0,029кг/моль
   p = 10  Па
   V = 50м³
   Δm - ?

    m1 =62,4кг     m2 = 58,2кг    Δm = 4,2кг

ЗАДАЧА  5
5
При  какой  температуре находился газ в закрытом сосуде, если  при  нагревании  его  на           ΔТ = 140К  давление  возрастает    в  1,5 раза?
ЗАДАЧА  6
  Дано:                                     Решение
  ΔТ= 140К

   Т1 - ?
ЗАДАЧА  6
  Дано:                                     Решение
  ΔТ= 140К   Процесс  изохорный

   Т1 - ?
ЗАДАЧА  6
  Дано:                                     Решение
  ΔТ= 140К   Процесс  изохорный

   Т1 - ?           Т2 = Т1 + ΔТ

ЗАДАЧА  6
  Дано:                                     Решение
  ΔТ= 140К   Процесс  изохорный

   Т1 - ?           Т2 = Т1 + ΔТ

ЗАДАЧА  6
  Дано:                                     Решение
  ΔТ= 140К   Процесс  изохорный

   Т1 - ?           Т2 = Т1 + ΔТ

                               Т1 = 280К
ЗАДАЧА  6
ДОМАШНЕЕ  ЗАДАНИЕ
Прочитать итоги глав 9 и 10.
Выучить формулы
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Физика: Учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский. – 10-е изд. – М.: Просвещение, 2009. – 366 с.
2. Сборник задач по физике: для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений / Сост. Г.Н. Степанова. – 9-е изд. М.: Просвещение, 2003. – 288 с
 3. Берков, А.В. и др. Самое полное издание типовых вариантов реальных заданий ЕГЭ 2010, Физика [Текст]: учебное пособие для выпускников. ср. учеб. заведений   / А.В. Берков, В.А. Грибов. – ООО "Издательство Астрель", 2009. – 160 с.


title: Презентация на тему: Решение задач механики различными способами

text:
Решение задач механики
различными
 способами
1

Лебедева Н.Ю.,
 учитель физики МОУ СОШ №4 им. И.С.Черных г. Томск
 … Любая задача должна иметь элемент новизны, чтобы не привести к ослаблению развивающей стороны решения задач. Полезно одну и ту же задачу решать разными способами, это приучает школьников видеть в любом физическом явлении разные его стороны, развивает творческое мышление.
   Задачи уровня С ЕГЭ, требующие нетрадиционного подхода, решают лишь те учащиеся, которые обладают навыками мыслительной деятельности в совершенстве, представляют задачу в новых условиях, умеют анализировать решение и его результаты…
«Развитие навыков исследовательской деятельности при решении физических задач»    Новикова Л. В.

Урок решения задач для учащихся 10 класса естественно-научного профиля
2
При  решении  любой  задачи  рационально выделить  четыре  этапа:
 Анализ текста задачи(заданного содержания), анализ физического явления и выбор его физической модели.

 Определение способа (идеи) решения задачи или составление плана решения.

 Выполнение запланированных действий (решение в общем виде, проведение опытов и др.), получение ответа в виде числа.

 Анализ решения задачи. Подведение итогов.
3

   Тело брошено со скоростью  15м/с  под углом 30  к горизонту. Пренебрегая сопротивлением воздуха, определите, на какую высоту h поднимется данное тело?
0
Анализ условия задачи
4

Энергетический
Решение на основе закона сохранения энергии
Кинематический
Решение на основе законов кинематики

   Тело брошено со скоростью  15м/с  под углом 30  к горизонту. Пренебрегая сопротивлением воздуха, определите, на какую высоту h поднимется данное тело?
1
5
Краткая запись условия задачи; СИ.

2. Рисунок, направление перемещения, скорости, ускорения.

3. Выбор системы координат, проекции векторов перемещения, скорости, ускорения.
4. Запись уравнение движения тела и уравнений, связывающих кинематические величины.
5. Решение полученной системы уравнений относительно неизвестных.
6. Анализ ответа. Если он противоречит физическому смыслу задачи, то поиск новых идей решения.

1 способ:  кинематический
   Решение на основе законов кинематики
Алгоритм решения задач на законы кинематики
6
т.к.

1
0
Дано:
    = 15м/с
    = 30
0
Решение
Из рисунка видно:
   Тело брошено со скоростью  15м/с  под углом 30  к горизонту. Пренебрегая сопротивлением воздуха, определите, на какую высоту h поднимется данное тело?
7
Алгоритм решения задач на законы сохранения энергии
Краткая запись условия задачи; СИ.

Чертеж, на котором показать начальное и конечное состояние тела или системы тел, указать, какой энергией обладало тело в каждом состоянии.

Запись закона сохранения или изменения энергии и других необходимых уравнений.

Решение уравнения в общем виде.

Проверка по размерности, выполнение расчетов, оценка достоверность результата, запись ответа.

2 способ:  энергетический
Решение на основе закона сохранения энергии
8

1
0
Решение
   Тело брошено со скоростью  15м/с  под углом 30  к горизонту. Пренебрегая сопротивлением воздуха, определите на какую высоту h поднимется данное тело?
Дано:
    = 15м/с
    = 30
0
Нулевой уровень энергии свяжем с точкой броска.
В верхней точке параболы:
По закону сохранения энергии:
9

Определите тормозной путь троллейбуса, начавшего торможение на горизонтальном участке дороги при скорости 10 м/с, если коэффициент сопротивления равен 0,5.
Энергетический
Динамический
Решение на основе законов Ньютона
Анализ условия задачи

назад
10

     Определите тормозной путь троллейбуса, начавшего торможение на горизонтальном участке дороги при скорости 10 м/с, если коэффициент сопротивления равен 0,5.
Энергетический
Решение на основе закона сохранения энергии
Динамический
Решение на основе законов Ньютона
2
11
Алгоритм решения задач на законы Ньютона
 Краткая запись условия; СИ.

 Чертеж. Направление сил, ускорения.

 Выбор системы координат.

 Запись второго закона Ньютона в векторном виде.

 Запись второго закона Ньютона в проекциях на оси X и Y.

 Решение системы уравнений.

 Проверка по размерности, расчет числового ответа к задаче и сравнение его с реальными значениями величин.

1 способ:  динамический
Решение на основе законов Ньютона
12
Решение
Основное уравнение динамики:

    Определите тормозной путь троллейбуса, начавшего торможение на горизонтальном участке дороги при скорости 10 м/с, если коэффициент сопротивления равен 0,5.
В проекциях на оси координат:
2
13

    Определите тормозной путь троллейбуса, начавшего торможение на горизонтальном участке дороги при скорости 10 м/с, если коэффициент сопротивления равен 0,5.
Решение
Так как на тело действует сила трения, применим закон изменения механической энергии:
2
14

     Определите скорость тела массой 1000 т, которую оно наберет, пройдя расстояние 5 м без начальной скорости, под действием (горизонтальной) силы тяги 14 кН, если сила сопротивления составляет 40% от силы тяжести.
3
Работа в группах
Дано:
    = 1000 т
    = 5 м
    = 0
    = 14 кH
    = 0,4

     Определите скорость тела массой 1000 т, которую оно наберет, пройдя расстояние 5 м без начальной скорости, под действием (горизонтальной) силы тяги 14 кН, если сила сопротивления составляет 40% от силы тяжести.
СИ

Решение
Основное уравнение динамики:

В проекциях на оси координат:
3
Дано:
    = 1000 т
    = 5 м
    = 0
    = 14 кH
    = 0,4

     Определите скорость тела массой 1000 т, которую оно наберет, пройдя расстояние 5 м без начальной скорости, под действием (горизонтальной) силы тяги 14 кН, если сила сопротивления составляет 40% от силы тяжести.
СИ

Решение
Так как на тело действует сила трения, применим закон изменения механической энергии:
3

   На невесомом нерастяжимом шнуре, перекинутом через неподвижный блок, подвешены грузы 1 кг и 0,5 кг. С каким ускорением движется система связанных тел, если трением можно пренебречь?
Дано:
    = 1 кг
    = 2 кг
4
Работа в группах
18

   На невесомом нерастяжимом шнуре, перекинутом через неподвижный блок, подвешены грузы 1 кг и 0,5 кг. С каким ускорением движется система связанных тел, если трением можно пренебречь?
Дано:
    = 1 кг
    = 2 кг
Решение
Запишем уравнения движения грузов.
Для 1 груза:

Для 2 груза:
Спроецируем на ось координат.

Решим систему уравнений

y
4
19

   На невесомом нерастяжимом шнуре, перекинутом через неподвижный блок, подвешены грузы 1 кг и 0,5 кг. С каким ускорением движется система связанных тел, если трением можно пренебречь?
Дано:
    = 1 кг
    = 2 кг

Решение
В отсутствии сил трения полная механическая энергия замкнутой системы тел не изменяется:
(1)
Из уравнения (1):
4
20

   Волчок, имея угловую скорость 31,4 рад/с свободно падает с высоты 19,6 м. Сколько оборотов сделает волчок за это время) Чему равна линейная скорость точек волчка, которые находятся на расстоянии 15 см от его оси, в начальный и конечный точке его падения.
Дано:
    = 19,6 м
    = 15 см
    = 31,4 рад/с
5
Работа в группах
21

   Волчок, имея угловую скорость 31,4 рад/с свободно падает с высоты 19,6 м. Сколько оборотов сделает волчок за это время) Чему равна линейная скорость точек волчка, которые находятся на расстоянии 15 см от его оси, в начальный и конечный точке его падения.
Дано:
    = 19,6 м
    = 15 см
    = 31,4 рад/с
Решение
А
Траектория движения волчка в точке А (окружность):

В
Траектория движения волчка в точке (спираль) В:

А
В
5
22

   Волчок, имея угловую скорость 31,4 рад/с свободно падает с высоты 19,6 м. Сколько оборотов сделает волчок за это время) Чему равна линейная скорость точек волчка, которые находятся на расстоянии 15 см от его оси, в начальный и конечный точке его падения.
Дано:
    = 19,6 м
    = 15 см
    = 31,4 рад/с
Решение
А
По закону сохранения энергии:

В
5
23

1

Проверочная работа
    Камень падает с высоты 5 м.  Пренебрегая сопротивлением воздуха, определите время падения и конечную скорость камня.
   Два тела одинаковой массой соединены нерастяжимой нитью, перекинутой через блок. Одно из тел без трения скользит по наклонной плоскости с углом у основания 30 . Определите ускорение тел. Массами блока и нитей пренебречь.
2
0
24
25
Дано:
    = 5 м
Решение 1 задачи проверочной работы
А

В
Решение кинематическим способом
Решение энергетическим способом
26
Решение 2 задачи проверочной работы

Дано:
   =30
Решение динамическим способом

1. Движение по наклонной плоскости.
2. Движение по вертикали.
Решение энергетическим способом

0
27
Дано:
    = 200 кг
    = 60 м
    = 0
    = 0,14
    = 0,4

          Санки с грузом 200 кг скатываются с горки под углом 14 к горизонту. Длина спуска 60 м, коэффициент трения скольжения саней 0,14. Определите, на какое расстояние по горизонтали прокатятся санки после спуска до полной остановки. Считать , что  на переходе от наклонной плоскости к горизонтали трение отсутствует.)
6
28
Дано:
    = 200 кг
    = 60 м
    = 0
    = 0,14
    = 0,4

         Санки с грузом 200 кг скатываются с горки под углом 14 к горизонту. Длина спуска 60 м, коэффициент трения скольжения саней 0,14. Определите, на какое расстояние по горизонтали прокатятся санки после спуска до полной остановки. Считать , что  на переходе от наклонной плоскости к горизонтали трение отсутствует.)
Решение
1. Движение по наклонной плоскости.

6
29
Дано:
    = 200 кг
    = 60 м
    = 0
    = 0,14
    = 30

         Санки с грузом 200 кг скатываются с горки под углом 14 к горизонту. Длина спуска 60 м, коэффициент трения скольжения саней 0,14. Определите, на какое расстояние по горизонтали прокатятся санки после спуска до полной остановки. Считать , что  на переходе от наклонной плоскости к горизонтали трение отсутствует.)
Решение
2. Движение по горизонтали.

Так как
0

6
30
Дано:
    = 200 кг
    = 60 м
    = 0
    = 0,14
    = 0,4

         Санки с грузом 200 кг скатываются с горки под углом 14 к горизонту. Длина спуска 60 м, коэффициент трения скольжения саней 0,14. Определите, на какое расстояние по горизонтали прокатятся санки после спуска до полной остановки. Считать , что  на переходе от наклонной плоскости к горизонтали трение отсутствует.)

Решение
В качестве нулевого уровня отсчета потенциальной энергии выберем горизонтальную плоскость. По закону сохранения энергии:

6
31
Решение задач
части С
   ЕГЭ
32

       По гладкой горизонтальной направляющей длины 2L скользит бусинка с положительным зарядом Q > 0 и массой m. На концах направляющей находятся положительные заряды q > 0. Бусинка совершает малые колебания относительно положения равновесия, период которых равен Т.

  Во сколько раз следует уменьшить заряд бусинки, чтобы период ее колебаний увеличился в 3 раза?
Дано:

Анализ решения задачи
1. Сместим бусинку на малое расстояние   от положения равновесия.
2. На бусинку действуют кулоновские силы со стороны зарядов +q.

4. Бусинка начинает совершать гармонические колебания.
3. Так как                 , появилось ускорение, но оно переменное.
5. Период колебаний можно выразить через     :
7
33
6. Частоту можно найти из уравнения ускорения или скорости тела.
7. Выразив частоту, найдем искомую величину.

       По гладкой горизонтальной направляющей длины 2L скользит бусинка с положительным зарядом Q > 0 и массой m. На концах направляющей находятся положительные заряды q > 0. Бусинка совершает малые колебания относительно положения равновесия, период которых равен Т.

  Во сколько раз следует уменьшить заряд бусинки, чтобы период ее колебаний увеличился в 3 раза?
Дано:

Решение
Динамический способ
7
34
Получили уравнение гармонических колебаний
 или
Из полученной формулы видно, чтобы период колебаний увеличился в 3 раза, заряд бусинки надо уменьшить в 9 раз.
 Рассмотрим знаменатель. По условию
 Рассмотрим числитель.
35

       По гладкой горизонтальной направляющей длины 2L скользит бусинка с положительным зарядом Q > 0 и массой m. На концах направляющей находятся положительные заряды q > 0. Бусинка совершает малые колебания относительно положения равновесия, период которых равен Т.

  Во сколько раз следует уменьшить заряд бусинки, чтобы период ее колебаний увеличился в 3 раза?
Дано:

Решение
Энергетический способ
7
36
Колебания гармонические, если угол мал
                        где                     амплитуда колебаний.

       Полый металлический шарик массой 3 г подвешен на шелковой нити длиной 50 см над положительно заряженной плоскостью, создающей однородное электрическое поле напряженностью 2∙10  В/м. Электрический заряд шарика отрицателен и по модулю равен 3∙10  Кл. Определите период свободных гармонических колебаний маятника.
Дано:

Решение
+   +   +   +   +   +   +   +

А
1
2

В состоянии 1:

В состоянии 2:
По закону сохранения энергии:

Так как поле однородно
Из рисунка
-8
6
Энергетический способ
8
37
Подставим уравнения (2) и (3) в уравнение (1), получим
   При свободных незатухающих колебаниях максимальная скорость связана с амплитудой законом
Тогда
38

        Полый металлический шарик массой 3 г подвешен на шелковой нити длиной 50 см над положительно заряженной плоскостью, создающей однородное электрическое поле напряженностью 2∙10  В/м. Электрический заряд шарика отрицателен и по модулю равен 3∙10  Кл. Определите период свободных гармонических колебаний маятника.
Дано:

Решение
+   +   +   +   +   +   +   +

А
1
2

-8
6
Динамический способ
8
39

40
Если ты умеешь правильно судить себя, значит, ты поистине мудр.
Антуан де Сент-Экзюпери

Рефлексия

Оцени свою работу на уроке по предложенным параметрам по трех бальной системе.

Решить задачи по выбору:

   Решить задачи:
  1. Кинетическая энергия тела в момент бросания вертикально вверх равна 400 Дж. Определить, до какой высоты может подняться тело, если его масса равна 2 кг?
Домашнее задание

Повторить:
Алгоритм решения задач кинематическим способом
Алгоритм решения задач динамическим способом
Алгоритм решения задач энергетическим способом

Составить задачу, которую можно решить различными способами.
41
Спасибо  за  хорошую
работу  на  уроке
42
Литература
Дряпина А.А. Рефлексия деятельности на уроке. Радуга успеха. Сайт кафедры развития образовательных систем НМЦ ЮВОУО. http://experiment.nmc.uvuo.ru/
Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. Физика: Учебник для 10 класса ООУ. - М.: Просвещение, 2009.
Орлов В.Ф. Практика решения физических задач: 10-11 классы: учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/ В.А. Орлов, Ю.А. Сауров. – М.: Вентана-Граф, 2010.
Парфентьева Н.А. Сборник задач по физике: базовый и профил. Уровни: для 10-11 кл. общеобразоват. Учреждений/ Н.А. Парфентьева. – М.: Просвещение, 2007.
Фоминых О.Ю. Решение задач механики динамическим и энергетическим способами.- Газета «Физика» №2/99
Шабалин Е.И. Репетитор по физике. Задачи ЕГЭ. http://www.reppofiz.info/ege.html
43


Презентация на тему: Роль физики в жизни кошки


Презентация на тему: Роль влажности в жизни человека


Презентация на тему: Русская механика


Презентация на тему: Роль двигательной активности


Презентация на тему: Русские изобретатели


title: Презентация на тему: Роль детской литературы в познании физики

text:
ОКРУЖНАЯ НАУЧНО- ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ

«Первые шаги в науку»

СЕКЦИЯ «Физика»

Роль детской литературы в познании физики

2012 год

                                     Авторы: Антипова Анжела,
                                               Краснов Антон,
                                               Назарова Анастасия,
                                                                                обучающиеся 7 кл.

Руководитель: Фомакина Галина Вениаминовна
                          учитель физики

ГБОУ ООШ с. Аксаково
Цель работы
Методическая: Исследовать произведения детской литературы, содержащие физические явления, способствующие развитию культуры личности и полноценному качественному образованию в соответствии интересам учащихся.
Дидактическая : Формирование компетентности самостоятельного поиска информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (художественных произведений, учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), обработки и представления в разных формах.

Задачи работы:
поиск в детской литературе описание физических явлений;
изучение физических явлений, описанных в художественной литературе;
анализ влияния физических процессов на литературные сюжеты и судьбы героев;
сгруппировать выбранные примеры в соответствии с темами физики (плотность вещества, скорость, сила Архимеда, воздухоплавание, электричество и электромагнитные волны);
сформулировать условия задач по выбранным примерам и их решения.

Наука и искусство так тесно связаны между собой, как легкие и сердце.Л.Н. Толстой
«Физики» и «лирики»
      Раскрытие тайн и законов природы человеком всегда волновало не только ученых, но и литераторов. Поразительно, насколько точно поэты предвосхищают порой важнейшие проблемы научного исследования. В связи с этим нельзя не вспомнить удивительное стихотворение А.С. Пушкина, где каждая строчка – глубокая мысль, под которой с удовольствием подпишется любой современный физик:
О сколько нам открытий чудных
Готовит просвещенья дух
И опыт, сын ошибок трудных,
И гений, парадоксов друг,
И случай, бог изобретатель.

Михаил Васильевич Ломоносов смог передать красоту и удивительность физических явлений в прекрасном литературном слоге

Один твердил:

«Земля, вертясь, круг Солнца ходит»;

Другой, что Солнце все с собой планеты водит:

Один Коперник был, другой слыл Птолемей.

   В  отрывке стихотворения Ломоносов приводит веское доказательство гелиоцентрической системы мира, опираясь на принцип относительности механического движения.

Плотность вещества
В сказке Шарля Перро «Золушка» героиня  одета в  наряд из золотой и серебряной парчи, богато расшитой драгоценными камнями. Платье действительно будет не таким уж и тяжёлым, даже учитывая драгоценные камни, если применить современные нанотехнологии в производстве ткани.
На каждой ноге у Золушки было больше 1 кг хрусталя - особо не побегаешь!
Решение: m = V
m = 2,7 г/см3  . 600 см3 =1620 г

Аты - баты, шли солдаты,
Аты - баты, на базар,
Аты - баты, что купили?
Аты - баты, самовар.
Аты - баты, сколько стоит?
Аты - баты, три рубля.
Аты - баты, он какой?
Аты - баты, золотой.
 Решение: V=m:
V = 100 кг : 19300 кг/м3 ≈ 0,0052 м3

V: S = 0,0052 м3 : 3 м2 ≈ ≈0,001727 м ≈
        ≈ 1,7 мм
      При  толщине стенок в 1,7 мм из золота самовар не сомнётся под действием собственной тяжести и будет не таким уж тяжёлым!
Плотность вещества
Золушка в платье из золотой и серебряной парчи
 и хрустальных туфельках
Бравые солдаты несут золотой самовар
Скорость
Комарик догоняет парусный корабль
Охотник на лыжах ловит лося
Сила Архимеда
FА = ρV пчт g = 1030 кг/м3 · 0,2 м3 · 9,8 Н/кг ≈ 2019 Н.
Vпчт – это объём погружённой в жидкость части тела

Пушкин не ошибся, царица с ребёнком
 могли благополучно добраться до берега.

Воздухоплавание
«Старик Хоттабыч»
«Приключения Незнайки и его друзей»
Чудо, ставшее реальностью

Анкета для учащихся.
1. Нравится  ли вам физика?
2. Физика интересная или скучная наука?
3. Встречались ли вы с описанием физических явлений, процессов в художественной литературе?
4. Если встречались, то всегда ли писатели описывают все верно с точки зрения знатока физики?

Результаты анкетирования

Заключение

   Вывод: физика интересует многих учащихся. Мы увидели физические явления и процессы в окружающей нас природе и художественной литературе, проанализировали прочитанное с точки зрения знатоков физики, применили свои знания в нестандартных ситуациях.
   Человек, лишённый художественного воображения, беден духовно, а писатель не знающий основ физики, не сможет создать правдивое высокохудожественное произведение.

 Список использованных источников и литературы:
Полина И. М. Использование художественной литературы на уроках физики. Самара, Самарский Дом печати, 1991.
Тихомирова С.А. Дидактический материал по физике: Физика в художественной литературе 7-11 кл. М.: Просвещение, 1996.
Перышкин А. В. Физика. 7 кл. Учебник для 7 кл. М.: Дрофа,2012.
Перышкин А. В. Физика. 8 кл. Учебник для 8 кл. – М.:  Дрофа, 2012.
Перышкин А. В., Гутник Е.М. Физика. 9 кл. Учебник для 9 кл. – М.: Дрофа, 2008.
Свифт Джонатан. Путешествия в некоторые отдалённые страны света Лемюэля Гулливера, сначала хирурга, а потом капитана нескольких кораблей. М.: Издательство «Детская литература», 1984.
Коровина В.Я. Литература. Учебник для 5 кл. Часть 1. М.: Просвещение, 2012.
Перышкин А. В. Сборник задач по физике.7-9 кл. М.: «Экзамен», 2013.
Перро Шарль. Золушка. М.: Издательство «Детская литература», 1988.
Солнышко - колоколнышко. Песенки, потешки, считалки. Западно - сибирское книжное издательство, Новосибирск, 1979.
Пушкин А.С. Стихи и сказки. М.:Издательство «Детская литература», 1983.
Пушкин А.С. Сказка о царе Салтане. М.:Издательство «Малыш», 1978.
Калевала, Карело-финский эпос. Петрозаводск:«Карелия», 1981. Рисунки Н. Кочергина
Лагин Л. И. Старик Хоттабыч. Повесть – сказка. М.: Издательство «Детская литература», 1991.
Носов Н. Н. Приключения Незнайки и его друзей. М.: Издательство «Детская литература»,1998.
Ершов П.П. Конек – Горбунок. М.: Издательство «Советская Россия»,1976.
Русские народные сказки. М.:Издательство «Детская литература», 1983.
Тихомирова С.А.Физика в пословицах и сказках. М.: Интерпракс, 1994.
При подготовке использованы ресурсы Интернета:
http://ido.tsu.ru/schools/physmat/data/res/mehanika/spravochnik/text/13.html
http://www.vseoremonte.ru/material/poli/drev.html
http://ru.wikipedia.org/wiki/

Спасибо за внимание!!!


Презентация на тему: Резонанс в параллельном резонансном контуре


title: Презентация на тему: Резонанс колебаний

text:
Резонанс
Мир колебаний
•Мы живем в мире колебаний. Маятник стенных часов, фундамент быстроходной турбины, кузов железнодорожного вагона, струна гитары и т.д.
•По современным воззрениям, все звуковые, тепловые, световые, электрические и магнитные явления, т.е. важнейшие физические процессы окружающего нас мира, сводятся  к различным формам колебания материи.
•Речь, средство общения людей, музыка, способная вызвать у людей сложные эмоции, - физически определяются так же, как и другие звуковые явления, колебаниями струн, воздуха, пластин и других упругих тел.
•Колебания играют важную роль в таких ведущих областях техники, как электричество и радио. Выработка, передача и потребление электрической энергии, телефония, радиовещание, телевидение, радиолокация – все эти важные отрасли основаны на использовании электрических и электромагнитных колебаний.
•С колебаниями мы встречаемся и в живом организме. Биение сердца, сокращение желудка, деятельность кишечника имеет колебательный характер.
•Строители и механики имеют дело с колебаниями сооружений и машин. Кораблестроители – с качкой и вибрацией корабля и т.д.
Колебания
Резонанс

•	Резонанс (франц. resonance, от лат. resono – звучу в ответ, отликаюсь), явление резкого возрастания амплитуды вынужденных колебаний в какой-либо колебательной системе.
•	При вынужденных колебаниях любого вида возможно явление, называемое резонансом (от лат resono – звучу в ответ, отликаюсь).
Вред и польза резонанса

•Использование:
•Растворение порошкового молока в воде.
•Резонаторы в музыкальных инструментах.
•Магнитно-резонансное обследование организма.
•Раскачивание качелей.
•Раскачивание языка колокола.
•Резонансные замки и ключи.
•Вред:
•Разрушение сооружений.
•Обрыв проводов.
•Расплескивание вагона на стыках рельсов.
•Вибрации в трубопроводах.
•Раскачивание груза на подъемном кране.
Демонстрация явления
•Механический резонанс – раскачивание маятника периодически меняющейся силой.
•Механический резонанс – работа частотомера.
•Акустический резонанс – трубка с водой и камертон без резонатора.
•Механический резонанс – раскачивание маятника периодически меняющейся силой.
•Механический резонанс – работа частотомера.
•Механический резонанс - маятники разной длины на одной струне.
"Способы борьбы с резонансом"
Существует несколько возможностей исключения вредного действия резонанса:

•Уклонение от резонанса путем изменения частоты собственных колебаний.
•Организация взаимонейтрализации двух (или более) вредных действий.
•Введение второго внешнего действия в противофазе к вредному.
•Само нейтрализации вредного действия путем его разделения на два, сдвига одного из них по фазе и их столкновение.
•Само нейтрализация вредного действия путем введения дополнительных грузов со смещающимся центром тяжести.
•Самонейтрализация вредного действия путем введения дополнительных грузов со смещающимся центром тяжести.

Способ исключения вредного воздействия резонанса
•Подбор и покупка хорошей акустической системы - это еще не гарантия того, что в конечном итоге вы получите звук, на который рассчитываете. Очень важно грамотно установить и настроить все компоненты системы. Причем настройка аппаратуры обязательно должна производиться не только с учетом компонентного состава системы, но и с учетом самого помещения, которое впоследствии будет наполнено звуком.
•Если слушать музыку или смотреть кинофильм с высоким качеством звукового сопровождения в стандартной комнате, может возникнуть ощутимое явление резонанса. Если помещение имеет хотя бы две параллельные поверхности, то оно будет работать как акустический резонатор. В этом случае будет сильно усиливаться звук на определенных частотах. Таким образом, АЧХ (амплитудно-частотная характеристика) акустической системы с учетом помещения станет очень нелинейной, что сильно ухудшит звучание. Появляется эффект "гудящей" комнаты. Как от него избавиться?
•Для устранения явления резонанса необходимо слегка изменять наклон поверхностей, чтобы среди них не было двух параллельных. Достаточно совсем небольшого изменения (до 2-3 градусов). Как правило, для этого изменяют наклон или сходимость поверхностей двух смежных стен (например, в процессе установки звукоизолирующих панелей) и потолка (при установке акустических потолков).
•Железнодорожный вагон является колебательной системой, которая может сильно раскачаться оттого, что при движении получает периодические удары, вызывающие вынужденные колебания. Как устранить ударную нагрузку на вагон при наезде колеса на стык рельса?
•Делать стык косым под углом 45 град. к оси рельса. Накатываясь на следующий отрезок рельса, колесо продолжает еще катиться по предыдущему отрезку, при этом оно не встречает промежутка между рельсами, перпендикулярного образующей колеса, и бесшумно перекатывается с одного отрезка на другой.).
 В странах Востока, например в Японии, во время землетрясения часто бывало так, что разрушались железобетонные здания, стальные мосты, а деревянные пагоды стояли как ни в чем ни бывало. В чем был секрет пагод?
 Секрет пагод на хорошем изобретательском уровне: внутри каждой пагоды древние строители подвешивали сверху вниз длинную деревянную балку с грузом на конце. Частоту колебаний этого своеобразного маятника подбирали такой, что во время землетрясения он раскачивался в противофазе с самой постройкой, помогая гасить колебания.
Во многих городах мира строятся небоскребы высотой в десятки метров. Железобетонный каркас супернебоскребов должен выдерживать на большой высоте напор ветра, дующего со скоростью 150 км/час. Как предотвратить раскачивание зданий?
 В одном из нью-йоркских небоскребов на верхнем этаже установлен скользящий противовес массой 365 тонн, который нейтрализует воздействие ветровой нагрузки и демпфирует колебания здания. В Японии одна из строительных компаний реализовала более простое решение: на крыше небоскреба устанавливается огромный резервуар с водой. Из-за огромной массы и инерционности жидкость реагирует на сотрясения с запозданием. Колебания здания нейтрализуются и в значительной степени гасятся.
Обрушение мостов
•С резонансом можно встретиться и тогда, когда это совсем нежелательно. Так, например, в 1750 году близ города Анжера во Франции через цепной мост длиной 102 м шел в ногу отряд солдат. Частота их шагов совпала с частотой свободных колебаний моста. Из-за этого размахи колебаний моста резко увеличились, и цепи оборвались. Мост обрушился в реку.
•В 1830 году по той же причине обрушился подвесной мост около Манчестера в Англии, когда по нему маршировал военный отряд.
•В 1906 году из-за резонанса разрушился и так называемый Егитпетский мост в Петербурге, по которому проходил кавалерийский эскадрон.
•Теперь для предотвращения подобных случаев войсковым частям приказывают “сбить ногу” и идти не строевым, а вольным шагом.
•Чтобы избежать резонанса при переезде поезда через мост, он проходит его либо на медленном ходу, либо на максимальной скорости ( чтобы частота ударов колес о стыки рельсов не оказалась равной собственной частоте моста).
•С резонансом можно встретиться не только на суше, но и в море и даже в воздухе. Так, например, при некоторых частотах вращения гребного вала в резонанс входили целые корабли. А на заре развития авиации некоторые авиационные двигатели вызывали столь сильные резонансные колебания частей самолета, что он разваливался в воздухе.
Основные уравнения и зависимости, описывающие колебательные процессы
Примеры колебательных систем
Математический маятник длиной l, находящийся в поле силы тяжести с ускорением g, имеет период колебаний, равный: T = 2p(l/g)1/2.
Пружинный маятник массой m с коэффициентом жесткости k имеет период, равный T = 2p(m/k)1/2.
 Поскольку скорость V - есть производная от координаты по времени, а ускорение a - производная от скорости, то для гармонических колебаний эти величины зависят от времени также по гармоническим законам: V = A*w*cos(wt + f0) a = - A*w2*sin(wt + f0) = - w2*x.