title: Презентация на тему: презентация Кипение

text:
Муниципальное Образовательное учреждение «Венёвская средняя общеобразовательная школа №2»

«Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации»

Подготовила:
Рябова Нина Ивановна

Цели урока:
Образовательные:
 сформировать понятие о процессе кипения, как парообразования, выявить основные особенности кипения: образование пузырьков, шум, предшествующий кипению, постоянство температуры кипения, зависимость температуры от внешнего давления.

Развивающие:
сформировать представление о процессе научного познания, формирование интеллектуальных умений, логического мышления
Воспитательные:
развитие интереса к предмету, формирование научного мировоззрения.

Актуализация знаний.
Что называется парообразованием?

Какие два способа парообразования вы знаете?
Какое явление называется испарением?
Объясните механизм испарения с молекулярной точки зрения.
Есть ли у веществ фиксированная температура, при которой начинается испарение?
От чего зависит скорость испарения жидкости?
Что называют конденсацией пара?
При каких условиях происходит конденсация пара?

Вопросы для рассмотрения
1. Внешние признаки кипения.2. Механизм кипения.3. Определение кипения.4. Определение температуры кипения.5. Отличие кипения от испарения.6. Определение удельной теплоты      парообразования и конденсации,      единицы измерения, формула для       расчета.
7. Зависимость температуры кипения от       давления на поверхность жидкости.
Вопросы к видеофрагменту «Кипение».
По каким признакам можно определить начало закипания воды?
Почему пузырьки вначале возникают возле дна сосуда?
Что находится в этих пузырьках?
Почему они поднимаются вверх?
Сразу ли вся вода в сосуде прогревается?
Могут ли пузырьки с паром с самого начала подниматься до поверхности жидкости?

Объяснение нового материала.
При нагревании воды, растворенный в ней газ расширяется и пузырьки увеличиваются.  В эти пузырьки испаряется вода. Пузырек, наполненный паром, при достаточно высокой температуре начинает раздуваться.

Достигнув определенных размеров, пузырек отрывается от дна, поднимается к поверхности воды и лопается. При этом пар покидает жидкость. Если вода прогрета недостаточно, то пузырек пара, поднимаясь в холодные слои, схлопывается. Слышен шум.
На  воздушный пузырек  на дне сосуда действует подъемная сила:
Fпод = Fархимеда - Fтяжести
Определение кипения
Кипение – это интенсивный переход жидкости в пар, происходящий с образованием пузырьков пара по всему объему жидкости при определенной температуре.
Отличие кипения от испарения
Почему при кипении температура жидкости не изменяется?
Вся энергия расходуется на интенсивное парообразование. Если к жидкости не подводится энергия, то кипение прекращается. Испаряющаяся жидкость быстро остывает.
Температура кипения – это температура, при которой жидкость кипит.
Во время кипения температура жидкости не меняется.
Чтобы вычислить количество теплоты, необходимое для превращения жидкости любой массы в пар при температуре кипения, нужно удельную теплоту парообразования умножить на массу.
 Запишем формулу:
 Q = Lm

Физическая величина, показывающая, какое количество теплоты необходимо, чтобы обратить жидкость массой 1 кг в пар без изменения температуры, называется удельной теплотой парообразования
[L] = 1 Дж/кг
Количество теплоты, которое выделяет пар любой массы, конденсируясь при температуре кипения, определяется этой же формулой.

Зависимость температуры кипения от давления на поверхность жидкости

Т.е. температура кипения зависит от давления на поверхность жидкости – чем больше давление, тем выше температура кипения, и наоборот.

Примеры: кипение воды в горах, принцип действия скороварки.
Закрепление.
Испарение происходит с поверхности жидкости, а кипение по всему объему жидкости.

Испарение происходит при любой температуре, а кипение – при определенной температуре. У каждой жидкости своя температура кипения.
Как вы думаете, где кипящая вода горячее: на уровне моря, на вершине горы или в глубокой шахте?
Вода будет горячее в глубокой шахте, так как атмосферное давление на глубине будет выше, следовательно, вода будет кипеть при более высокой температуре.
По какой формуле можно рассчитать количество теплоты, затраченное на парообразование или выделяющееся при конденсации пара?
Его можно рассчитать по формуле Q = Lm.
Домашнее задание
§ 18, 20 упр.10 № 1-4.
Найти ответ на вопрос «Можно ли заставить кипеть воду, не нагревая ее?


Презентация на тему: Презентация-сборка «Световые явления»


title: Презентация на тему: Презентация № 2 к СВЕТОВЫМ ЯВЛЕНИЯМ

text:
«Световые явления»задания 8 класс
Разработала: Аксёнова Наталья Петровна,
МОУ «СОШ № 100» г. Новокузнецк
  2010 г.
Задания от клуба: «Юные звездочёты».
1.Почему днём не видно звёзд?
2.Почему мы частично видим и ту область Луны, на которую не попадают прямые солнечные лучи?
3.Как бы мы видели звёздное небо, если бы земная атмосфера исчезла?

ОТВЕТЫ:
1.Солнечные  свет днём интенсивен и та его видимая часть, которая рассеивается атмосферой, ярче света звёзд.
2.Так как она освещается солнечными лучами, отражёнными от земной поверхности.
3.Так как свет преломляется в атмосфере планеты, звёзды нам кажутся выше над горизонтом, чем это есть на самом деле. Поэтому, без атмосферы, звёзды стали бы наблюдаться ближе к горизонту – кроме тех, которые находятся в зените.
Задания от братьев Шумахеров:
1.Почему в летний солнечный день асфальтовое шоссе блестит, если на него мы будем смотреть вдаль?
2.Почему от света фар лужа на асфальте ночью кажется нам водителям тёмным пятном?
3.Известно, что боковые зеркала наших авто слегка выпуклые. Почему? Ведь так это неудобно!
ОТВЕТЫ:
1.Асфальт в таких местах сильно нагревается, возле него воздух становится тёплым, т.е. оптически менее плотным. Это условие для полного отражения. Солнечные лучи в таких местах отражаются, как от зеркала.
2.Потому, что свет от фар не попадает в глаза при отражении от гладкой поверхности луж.
3.Чтобы увеличить угол обзора. Неудобство состоит в том, что изображения в таких зеркалах получаются искажёнными.

Задания от нас, домохозяек:
1.Маринованные и солёные огурцы и помидоры, которые находятся в закатанной банке, почему-то выглядят крупнее?
2.Мы, хорошие хозяйки, любим, что бы всё в доме «блестело». Почему это?
3.В посудных шкафчиках на задней стенке всегда плоское зеркало. Для чего это?
ОТВЕТЫ:
1.Мы видим предметы в банке, как через собирающую линзу, которая даёт увеличенное изображение.
2.Блестящая поверхность – это гладкая и хорошо отражающая поверхность. На ней нет пыли, которая рассеивает свет и в которой могут находиться микробы.
3.Создаётся иллюзия большого объёма шкафа и большого количества предметов. Зеркало – это ещё и дополнительная подсветка.
Задание от Шерлока Холмса, доктора Ватсона, великого Пуаро и мисс Марпл:
1.Почему по очкам, которые висят на носу человека, можно рассказать о дефектах зрения?
2. Необходимо срочно, хоть одним глазком, увидеть, что же там твориться за высоким сплошным забором. Для этого я, почему-то взял (-а) два плоских зеркала и длинную трубку.
3.Место преступления: сгоревшая веранда.
    Момент преступления: жаркий солнечный день.
    Почему виновником я признал (-а), стоящий на подоконнике стеклянный графин с водой?
ОТВЕТЫ:
1.Если дальнозоркость у человека – линзы в очках собирающие, тогда часть его лица, через эти линзы, выглядит увеличенной. У близорукого человека линзы рассеивающие, а значит, через такие очки глаза кажутся уменьшенными.
2.Сыщик сделал перископ.
3. Графин с водой действовал, как собирающая линза и сфокусировал солнечные лучи на легко воспламеняющемся предмете.
Задание от литературного кружка «Наследники Музы»:
1.В повести В.Катаева «Белеет парус одинокий» есть такие строки:
 «Ладони у Гаврика приятно горели. Весло, опущенное в прозрачную зелёную воду, казалось сломанным».
 Почему висло казалось сломанным?
2.Стихотворение Ф.И.Тютчева:
     День вечереет, ночь близка,
     Длинней с горы ложится тень,
     На небе гаснут облака …
Почему же вечером тени становятся длиннее?
3.В романе Г.Хаггарда «Копи царя Соломона» есть такие строки:
«С каждой минутой тьма неумолимо и величественно наплывала на лунные кратеры… Луна приобрела медный оттенок, а часть её поверхности, которая не была ещё охвачена мраком, стала пепельно-серой. Кольцо тени всё больше закрывало Луну – оно теперь уже заволокло более половины её кроваво-красного диска, а багровая мгла сгущалась всё больше и больше…»
Какое явление здесь описано и почему Луна вначале была с медным оттенком, а затем стала кроваво-красной?
ОТВЕТЫ:
1.Преломление световых лучей водой.
2.Из-за увеличения угла падения лучей.
3.Здесь описывается лунное затмение. Лучи красного света рассеиваются атмосферой меньше, они проходят сквозь неё и попадают на Луну, которая оказалась в тени Земли.
Задания от клуба «Любители фауны»:
1.Для чего кошки легко изменяют зрачки своих глаз?
2.Чем на большей глубине обитают рыбы, тем больший размер глаз они имеют, а вот у обитателей сверх глубин – они вообще живут в полной темноте – глаза либо совсем маленькие, либо полностью отсутствуют. Почему?
3.Тела некоторых личинок насекомых невидимы в воде, но их глаза хорошо заметны в виде тёмных точек. Объясните, почему?
ОТВЕТЫ:
1.Таким образом кошки приспосабливаются к ночной жизни. Если освещённость предметов мала – зрачок широко раскрывается и в глаза попадает больше световых лучей, это помогает лучше разглядеть предметы. В солнечный день – зрачок узкий и это защищает сетчатку глаза от ожога лучами света.
2.Свет рассеивается и поглощается водой и чем глубже, тем освещённость меньше. На огромных глубинах света вообще нет и рыбы там получают информацию о предметах другими путями – глаза им не нужны.
3.Значит, показатель преломления личинок такой же, как и у воды – и в воде они невидимы. Мы видим их глаза – значит, показатель преломления их вещества отличается от показателя преломления воды.
СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ!


title: Презентация на тему: Презентация № 1 к СВЕТОВЫМ ЯВЛЕНИЯМ

text:
«Световые явления»урок – обобщение8 класс
Разработала: Аксёнова Наталья Петровна,
МОУ «СОШ № 100» г. Новокузнецк
  2010 г.
                                                                                Определите, чему равен угол падения и отражения.
20°
Постройте изображение предмета MN, даваемое плоским зеркалом :                                                                                M                                   N
Укажите угол падения, отражения и преломления:
Почему у костра очертания предметов кажутся колеблющимися?
Укажите дальнейший ход лучей в стеклянной призме:

Постройте изображение предмета MN, даваемое линзой:                   M                                         N
Какое действие могут оказывать на растения капельки воды на его листьях после дождя или полива в жаркий солнечный день?
Мир оптических приборов:
Спасибо заответы


title: Презентация на тему: презентация игра по физике

text:
Конкурс презентаций «Интерактивная мозаика»-2013
Pedsovet.su
Масагутова Айгуль Кабировна
Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования Стерлитамакский многопрофильный профессиональный колледж Республики Башкортостан
Преподаватель

Электромеханические измерительные приборы
Магнитоэлектрический измерительный механизм
Электромагнитный измерительный механизм
Электродинамический измерительный механизм
Индукционные механизмы и приборы
Электростатические механизмы и приборы
Магнитоэлектрический измерительный механизм
1-постоянный магнит
2-полюсные наконечникик
3-стальной сердечник
4-спиральная пружина
5-подвижная катушка
Условное обозначение
Магнитоэлектрический измерительный механизм

Достоинства

Недостатки
Высокая точность
Равномерная шкала
Малая потребляемая мощность

Непригодность к работе в цепях переменного тока
Чувствительность к перегрузкам
необходимость соблюдения полярности при включении
Чувствительность к  изменениям  температуры

начало
Электромагнитный измерительный механизм
1-неподвижная катушка
2-спиральная пружина
3-пластина из магнитомягкого материала
4-ось
5-камера воздушного успокоителя
Условное обозначение
Электромагнитный измерительный механизм
Достоинства
Недостатки
Хорошо переносят перегрузки
Простот а и надежность конструкции
Невысока я стоимость
Пригодност ь для измерений в цепях переменного и постоянного тока
Невысокая точность
Ограниченный частотный диапазон
Большая потребляемая мощность
Чувствительность к внешним магнитным полям
Неравномерность  шкалы

начало
Электродинамический измерительный механизм
1-подвижная катушка
2-неподвижная катушка
3-камера воздушного успокоителя
4-спиральная пружина
Условное обозначение
Электродинамический измерительный механизм
Достоинства

Недостатки

Высокая точность
Применение в цепях постоянного и переменного тока

Большая потребляемая мощность
Низкая чувствительность
Влияние внешних магнитных полей
Ограниченный диапазон частот

начало
Индукционные механизмы
1-ось
2,3-неподвижный магнитопровод
4- алюминиевый диск

Условное обозначение
Индукционные механизмы
Достоинства

Недостатки

высокая стойкость к перегрузкам
большой вращающий момент
малая чувствительность к внешним магнитным полям
невысокая точность
зависимость показаний от частоты переменного тока
зависимость показаний от температурных влияний

начало
Электростатические механизмы
1-подвижные пластины
2-неподвижная пластины
3- ось
4-спиральная пружина
5-указатель
6-шкала
Условное обозначение
Электростатические механизмы
Достоинства

Недостатки

Широкий  диапазон частот
Нечувствительность к  внешним магнитным полям
Нечувствительность к  колебаниям температуры
Малая потребляемая мощность

Низкая чувствительность
начало
Спасибо за внимание!
Список  источников основного содержания
Электротехника: Учеб. Для профессиональных учебных заведений/А.Я. Шихин, Н.М.Белоусова, Ю.Х. Пухляков и др.; Под ред. А.Я.Шихина. – М.: Высш.шк. Издательский центр «Академия», 2010.
Список источников иллюстраций
http://electrono.ru/elektroizmeritelnye-pribory-i-metody-izmerenij/96-magnitoelektricheskie-pribory
http://yet.pp.ua/induktsionnye-ustrojstva.html
http://microschemes.pp.ua/printsip-dejstviya-printsipialnoj-shemy-tsifrovogo-voltmetra.html
http://electrono.ru/elektroizmeritelnye-pribory-i-metody-izmerenij/97-elektromagnitnye-pribory


title: Презентация на тему: Презентация на тему: Действие магнитного поля на проводник с током

text:
Действие магнитного поля на проводник с током. Сила Ампера
Взаимодействие проводников с током
Сила Ампера
Сила Ампера – Fa  – сила, действующая на проводник с током в магнитном поле
Сила Ампера
Направление силы АмпераПравило левой руки
Действие сил Ампера на рамкус током в магнитном поле
Какая стрелка укажет направление силы Ампера?
Определите направление силы Ампера
Задача
Какова индукция магнитного поля, в котором на проводник
  с длиной активной части 5 см действует сила 50 мН?
Сила тока в проводнике 25 А.
 Проводник расположен перпендикулярно
вектору индукции магнитного поля.
Сила Лоренца
Действие силы Лоренца
Сила Лоренца
Направление силы лоренца
+
V


title: Презентация на тему: Презентация ООО "Интер"

text:
ООО «ИНТЕР»

2015 г.
ООО «Интер» является официальным дилером по продаже и обслуживанию автотехники КАМАЗ в Пермском крае.

К услугам клиентов магазинов оптовая и розничная схемы поставки запасных частей, квалифицированные консультации специалистов по продажам, прямая связь с заводом-изготовителем по вопросам применяемости комплектующих на данную модель транспортного средства.
ООО «ИНТЕР»
Магазин оригинальных запасных частей
Наш сервисный центр работает на рынке сервисных услуг более 20 лет. Специалисты выполняют ремонт любой сложности и дооборудование автотехники на базе КАМАЗ
ООО «ИНТЕР»
Пока мы обслуживаем  технику, клиенты располагаются в комнате отдыха
ООО «ИНТЕР»
Производственная база сервисного центра имеет
площадь более 3500 кв. м.;
40 постов для диагностики и  ремонта грузовых автомобилей,
кран-балки
Систему подвода  сжатого воздуха
Систему вытяжки отработавших газов;
13 смотровых канав,
погрузчик  для выполнения погрузочно-разгрузочных работ
топпинговые полы;

ООО «ИНТЕР»
МОТОРНЫХ ЦЕХ
Сервисный центр производит текущий и капитально – восстановительный ремонт двигателе импортного и отечественного производства. (ММЗ,ЯМЗ,ЯМЗ-650,КАМАЗ,Cummins,YUCHAI,Perkins,Caterpillar,Mercedes,Deutz,
Detroit,LIEBHERR,Komatsu)
ООО «ИНТЕР»
АГРЕГАТНЫЙ ЦЕХ
Ремонт КПП  и элементов трансмиссии ЯМЗ,КАМАЗ, ZF, Eaton, Fast Gear и многих других производителей.
ООО «ИНТЕР»
ТОПЛИВНЫЙ ЦЕХ
Ремонт топливной аппаратуры стандарта от ЕВРО-0 до ЕВРО-4 – КАМАЗ.ЯЗДА,Bosch, Common Rail, а так же диагностика и наладка электронных систем управления автомобилем.
ООО «ИНТЕР»
Техническое обслуживание по регламенту завода-изготовителя;
Капитально-восстановительный ремонт;
Капитальный ремонт двигателей;
Кузовной ремонт и замена кабин;
Замена, ремонт КПП и сцепления;
Ремонт ходовой части, регулировка схождения;
Запрессовка шкворней;
Ремонт тормозной аппаратуры;
Замена тормозных накладок с последующей расточкой;
Расточка тормозных барабанов;
Частичный и полный ремонт спецтехники (трактора, погрузчики);
В сервисном центре работает выездная бригада автомехаников.

УСЛУГИ СЕРВИСНОГО ЦЕНТРА
ООО «ИНТЕР»
БЛАГОДАРИМ ЗА ВНИМАНИЕ!
ООО «ИНТЕР»


Презентация на тему: презентация законы ньютона 10 класс


Презентация на тему: Презентация по физикетема « Линзы »


Презентация на тему: презентация закон кулона 10 класс


Презентация на тему: Предмет физики. Физические явления


Презентация на тему: Приближенные тепловые расчеты одежды


title: Презентация на тему: Презентация по физике "Линзы. Использование линз"(8 класс)

text:
Линзы.Оптическая сила линзы. Использование линз
Савкин К.И.
БОУ УСОШ № 4
Тверская область
Линзами называют прозрачные тела, ограниченные с двух сторон сферическими поверхностями

Виды линз
Выпуклые (собирающиея)

 двояковыпуклая         плосковыпуклая       вогнуто-выпуклая

Виды линз
двояковогнутая
плосковогнутая
выпукло-вогнутая
вогнутые (рассеивающие)

Тонкие линзы:
Собирающие
Рассеивающие

Характеристики линз
   Оптическая сила линзы
Величина, обратная фокусному расстоянию, называется оптической силой линзы
Измеряется в диоптриях (дптр)
1дптр=1/м
Оптическую силу собирающей линзы считают положительной величиной, а рассеивающей – отрицательной.
Использование линз в оптике
Традиционное применение линз — бинокли, телескопы, оптические прицелы, теодолиты, микроскопы, фото- и видеотехника. Одиночные собирающие линзы используются как увеличительные стёкла.
Использование линз в оптике
Важная сфера применения линз — офтальмология, где без них невозможно исправление недостатков зрения — близорукости, дальнозоркости, неправильной аккомодации, астигматизма и других заболеваний. Линзы используют в таких приспособлениях, как очки и контактные линзы.

Использование линз в оптике

В радиоастрономии и радарах часто используются диэлектрические линзы, собирающие поток радиоволн в приёмную антенну, либо фокусирующие их на цели.

 В настоящее время чаще применяются «асферические линзы», форма поверхности которых отличается от сферы. В качестве материала линз обычно используются оптические материалы, такие как стёкла, оптические стёкла, кристаллы, оптически прозрачные пластмассы и другие материалы.

Использованные источники

Краткий фотографический справочник / Под общей редакцией д.т.н. В. В. Пуськова. — 2-е изд. — М.: Искусство, 1953.
Ландсберг Г. С. Оптика. — 5-ое изд. — М.: Наука, 1976.
Политехнический словарь / глав. ред. А. Ю. Ишлинский. — 3-е изд. — М.: Советская Энциклопедия, 1989.
Линза // Фотокинотехника: Энциклопедия / Главный редактор Е. А. Иофис. — М.: Советская энциклопедия, 1981.


title: Презентация на тему: презентация к уроку Агрегатные состояния вещества - 8 класс

text:
АГРЕГАТНЫЕ  СОСТОЯНИЯ  ВЕЩЕСТВА.
ПЛАВЛЕНИЕ  И  ОТВЕРДЕВАНИЕ  КРИСТАЛЛИЧЕСКИХ ТЕЛ.

(8 класс)
Аксенова Наталья Петровна,
учитель физики
МБОУ «ООШ № 100 им. С. Е. Цветкова»

г. Новокузнецк, 2012г.
Повторим:

В каких состояниях может находится вещество?
Приведите  свои  примеры.

 Перечислите свойства твёрдых тел.
 Назовите свойства жидкостей.
 Какими свойствами обладают газы?
Каково расположение молекул газа?
 Чем объясняется способность жидкостей сохранять  свой объём?
 Почему твёрдые тела в обычном состоянии сохраняют свою форму  и  объём?
 Известные вам три состояния вещества (твёрдое, жидкое, газообразное) называются агрегатными состояниями.
 Молекулы одного и того же вещества в различных агрегатных состояниях ничем не отличаются друг от друга.
 Вещество можно перевести из одного агрегатного состояние в другое (фазовый переход)
ВЫВОДЫ:

Фазовый переход вещества:
Примеры  фазового перехода вещества в промышленности:
 В металлургии:
 Гидроэлектростанции:
Использование фреона в холодильном оборудовании:

Фреон - это холодильный компонент (смесь метана и этана). Их существует много различных видов. Фреон характеризуется уникальными свойствами - ему присуще как газообразное, так и жидкое состояние
Производство фреона
Примеры  фазового перехода вещества в природе:
 Круговорот воды в природе:
 Образование облаков:
 Образование осадков:
ТУМАН
Образование осадков:
СНЕЖИНКИ, СНЕГ, ГРАД
Образование осадков:

Фазовый переход вещества:
Выводы:

 Плавление – переход вещества из твёрдого состояния в жидкое.
 Температура плавления – температура, при которой вещество плавится. Обозначается tкр
 Отвердевание (кристаллизация) – переход вещества из жидкого состояния в твёрдое.
 Температура отвердевания (кристаллизации) – температура, при которой вещество отвердевает (кристаллизуется). Обозначается tпл
                 tкр   =   tпл

Задания:
Какой металл может расплавиться у вас в руках?
Можно ли расплавит оловянного солдатика в алюминиевой кастрюле?
Назовите самый тугоплавкий металл?

Домашнее задание:

§§ 12, 13
Задание № 7 (стр. 33) - устно

В презентации использовались картинки с сайта:

images.yandex.ru

Учебник:

А. В. Перышкин, «Физика – 8 класс», М. «Дрофа», 2011г.


Презентация на тему: prezentaciya po fizike


title: Презентация на тему: презентация умники

text:
1.  4
2.  2
3.  3
4.  5

1.  4
2.  3
3.  5
4.  6

1.  11
2.  12
3.  10
4.  6

1.  6
2.  8
3.  10
4.  7


title: Презентация на тему: ООО «ФЛЭР ИНЖИНИРИНГ» Профессиональное сварочное оборудование

text:
www:  Вспышка-нн.рф
 ООО «ФЛЭР ИНЖИНИРИНГ»
Профессиональное сварочное оборудование
г. Нижний Новгород, Московское шоссе 298,
Телефоны: (831) 411-55-48, 411-55-58, 216-07-68,
E-mail: flareinfo@mail.ru
Компания ООО «Флэр Инжиниринг» является производителем сварочного оборудования, в котором применена принципиально новая на сегодняшний день технология сварочного тока, основанная на высокочастотном импульсе.

Оборудование, которое производит компания «Флэр Инжиниринг», по своим характеристикам

НЕ ИМЕЕТ АНАЛОГОВ В МИРЕ!
О КОМПАНИИ:
Сварочные работы  производятся импульсным током высокой частоты  (до 20 000 Гц)  в любую  погоду  от -50 ºС до +50 ºС, при любой влажности.
Сварку можно производить сырыми некондиционными электродами, неподготовленных поверхностей свариваемых металлов и даже в воде.
Отсутствуют  значительные тепловые потери, что позволяет выполнять необходимый объем работ практически без ограничений по времени и без ухудшения качества сварочного шва (ПВ=100%).
Вес нашего оборудования в 5 - 10 раз меньше, чем у аналогов с близкими характеристиками. В связи с этим, оно более мобильно и легко транспортируемо.
Степень защиты IP54 (защита от пыли и брызг воды). Может эксплуатироваться на улице, а также в помещении с повышенной влажностью.
Исключительная стабильность дуги, реальный запас по силе тока, позволяют выполнять сварочные работы слабоподготовленному персоналу.
Высокие показатели ремонтопригодности и безотказности. Электронная начинка произведена на одном из оборонных предприятий Республики Беларусь.
Эксплуатационные расходы на содержание  минимальны за счет особенности применяемой технологии и модульности конструкции.

Важные особенности нашего оборудования:
СВАРОЧНЫЕ АГРЕГАТЫ
 «ФЛЭР ИНЖИНИРИНГ»
«Флэр АВТО»
«Флэр ОПТИМА»
Исполнение сварочных агрегатов «ФЛЭР»
«Флэр Оптима»   сварочный   агрегат,  собранный  на   раме  с  приводом генератора  от   дизельного   двигателя.  Генератор  и  блок  управления   в   этом  случае  унифицированы  с «Флэр Авто»,  поэтому  выходные  характеристики  сварки  аналогичны.
Следует отметить, что некоторое различие в динамике работы агрегатов «Флэр Авто» и «Флэр Оптима» прослеживается, поскольку комплект «Флэр Авто» устанавливается на более мощные двигатели автомобилей или тракторов. Поэтому запас по мощности на «Флэр Авто» несколько выше, чем у «Флэр Оптима».
Исполнение сварочных агрегатов «ФЛЭР»
 «Флэр Авто» состоит из генератора, установленного на транспортное средство заказчика  с  приводом  от  шкива  коленчатого  вала, блока  управления, соединительных и сварочных проводов.

ТЕХНИЧЕСКИЕ  ХАРАКТЕРИСТИКИ:
Наши услуги:
Компания ООО «Флэр Инжиниринг» осуществляет поставку спецтехники с её последующей модернизацией нашим профессиональным сварочным оборудованием:

Стоимость оборудования «ФЛЭР» с аналогичными по характеристикам профессиональными сварочными агрегатами

Стоимость оборудования складывается в
большинстве случаев из двух составляющих:

стоимости приобретения
стоимости эксплуатации данного продукта.

Рассмотрим первую составляющую, которую любой выбирающий оборудование человек или компания оценивает в первую очередь –
это стоимость приобретения. Не секрет, что от того насколько уместной окажется эта цифра для покупателя оборудования, настолько и будет определён дальнейший ход его действий.

Стоимость приобретения:
Приобретая  оборудование  «Флэр»  покупатель  сразу  экономит  значительные  средства. Экономия составит от 35% до 70% средств, которые были бы потрачены при приобретении другого, аналогичного по характеристикам оборудования.
Эксплуатационные расходы:

Производственный цикл большинства инструмента и оборудования в условиях предприятия можно условно подразделить на три составляющих:

Время, когда оборудование находится в работе;
Время, когда оборудование находиться на хранении;
Время, когда оборудование находиться на ремонте.
Рассмотрим эксплуатационные расходы на тот или иной образец
 (ФЛЭР, ИМПОРТНЫЙ, ОТЕЧЕСТВЕННЫЙ)
исходя из их конструктивных особенностей.

Эксплуатационные расходы:
ТЕКУЩИЙ РЕМОНТ и ОБСЛУЖИВАНИЕ
Итого сумма расходов на топливо, расход масла, периодическую замену масла и фильтрующих элементов для сравниваемых образцов в течение года по 22 рабочих дня в месяц, при коэффициенте использования оборудования 0.5
Таким образом, совершенно очевидна выгода предприятия от приобретения оборудования
“ Флэр”  по сравнению с оборудованием других производителей, аналогичным по характеристикам,
которая составит от 35% до 85%  в рассматриваемом диапазоне сравнения.

В абсолютном выражении это составит
от 70 000 до 348 000 рублей в год.


Презентация на тему: презентация законы постоянного тока 10 класс


Презентация на тему: Приборы для измерения ионизирующих излучений


Презентация на тему: Приборы, демонстрирующие закон сохранения механической энергии


title: Презентация на тему: Презентация систематизация

text:
A
B
0
0
0
0
0


Презентация на тему: Приборы


title: Презентация на тему: Презентация Вес тела.

text:
m
P
------
------
------


Презентация на тему: Приборы по физике своими руками и простые


title: Презентация на тему: презентация солнце 11 класс

text:
Солнце
Общие характеристики
Масса  Солнца составляет 99,866 % от
    массы всей Солнечной системы
Видимый угловой диаметр —     31'31''  в январе,
32'31''  в июле
Средний диаметр 1,392·109 м (109 диаметров Земли)
Масса 1,9891·1030 кг (332 982 масс Земли)
Средняя плотность  1409 кг/м³ (плотность воды в Мёртвом море)
Ускорение свободного падения 274,0 м/с²  (27,96 g)

Вращение Солнца

Вращение по зонам (определяется по изменению положения пятен)
Период вращения
на экваторе 25,05 дней,
на полюсе 34,3 дней
Скорость вращения видимых слоев на экваторе7284 км/ч
Солнечное излучение

Излучение Солнца  характеризуется солнечной постоянной — количеством энергии, проходящей через площадку  1 м², перпендикулярную солнечным лучам, за 1 сек. На расстоянии, равном орбите Земли, она равна 1370 Вт/м²
Светимость Солнца (энергия, излучаемая за 1 сек со всей поверхности) 3,846·1026 Вт
Солнечная энергия

Солнце вырабатывает энергию путём термоядерных реакций.
Большая часть энергии вырабатывается при протон-протонной реакции , в результате которой из четырёх протонов  образуется гелий .
За каждую секунду в излучение превращаются 4,26 млн тонн вещества

Химический состав
Солнечный спектр  - спектр поглощения
Солнце состоит из водорода (~71 %), гелия  (~27 %) и других элементов  (2%): железа , никеля, кислорода , азота , кремния , серы , магния , углерода , неона , кальция  и хрома.
     На 1 млн атомов водорода приходится 98 000 атомов гелия, 851 атом кислорода, 398 атомов углерода, 123 атома неона, 100 атомов азота, 47 атомов железа, 38 атомов магния, 35 атомов кремния, 16 атомов серы, 4 атома аргона, 3 атома алюминия, по 2 атома никеля, натрия и кальция, прочих элементов.

Температура Солнца

Закон Стефана-Больцмана
                    E = σT 4
Закон Вина

Эффективная температура поверхности Солнца 6000К
Температура в центре Солнца 13 5000 000К

Внутреннее строение Солнца

Зона термоядерных реакций (ядро) 0-0,3 R
Зона переноса лучистой энергии
    0,3 – 0,7 R
Конвективная зона
    0,7-1 R
Атмосфера

Строение атмосферы Солнца

Фотосфера

Хромосфера

Солнечная корона
Строение атмосферы Солнца
Строение атмосферы Солнца
Строение атмосферы Солнца
Фотосфера

Солнечная
     корона
Хромосфера

Активные образования
Пятна  и факелы

Протуберанцы
Вспышки

Солнечный ветер

Искажение магнитного поля Земли под действием солнечного ветра

Солнечная активность
Солнце обладает сильным магнитным полем, напряжённость которого меняется со временем и которое меняет направление приблизительно каждые 11 лет, во время солнечного максимума.
Во время солнечной активности наблюдается увеличение солнечных пятен, вспышек, протуберанцев, солнечного ветра.

На Земле усиливаются полярные сияния в высоких и средних широтах и геомагнитные бури, которые негативно сказываются на работе средств связи, средств передачи электроэнергии, а также негативно воздействует на живые организмы (вызывают головную боль и плохое самочувствие у людей, чувствительных к магнитным бурям).


Презентация на тему: Приборы для измерения тока


title: Презентация на тему: Причины электрического тока

text: V


Презентация на тему: Приборы и методы для управления процессом графитации


title: Презентация на тему: През Гайль ТД по физике Эл цепь

text:
2
1
3
4
2
3
1
3
4
1
2
3
2
1
1
2
3


Презентация на тему: Причины возникновения ураганов на территории южных районов Томской области


Презентация на тему: Прикладная физика


Презентация на тему: Приливы, отливы, их использование


title: Презентация на тему: Приложения определенного интеграла к решению физических задач

text:
a
b
0
M(a)
M(b)
x
0
M(a)
M(b)
x


title: Презентация на тему: Презентация методики использования интерактивных технологий на уроках физики

text:
Новобузька ЗОШ І – ІІ ст. № 4

Рафальської
Оксани  Дмитрівни
учителя математики
спеціаліста І категорії
 Сайт: http://oksanarafalska.ucoz.ua
 Електронна скринька: Oksanarafalska30@gmail.com
Портфоліо
        Зміст
Інформація про вчителя
Персональні Інтернет – ресурси
Курси підвищення кваліфікації
Досягнення учнів
Презентація досвіду роботи
Мої публікації на паперових носіях
Мої публікації на електронних носіях
Мої учні
Участь в конкурсах
Нагороди та відзнаки

         Інформація про вчителя
Прізвище, ім’я, по - батькові:  Рафальська Оксана Дмитрівна
Дата народження: 06. 01. 1980 р.
Навчальний заклад, який закінчила: Миколаївський державний університет ім.. В. О. Сухомлинського, 2009 рік
Місце роботи:  Новобузька загальноосвітня школа І – ІІ ступенів № 4, Миколаївської області, 55600 Миколаївська область, м. Новий Буг, вул.. Малиновського, 65, тел.: 8(05151)9-13-51
Посада: вчитель математики та фізики
Педагогічний стаж роботи: 9 років.
Кваліфікаційна категорія: спеціаліст І кваліфікаційної категорії.
Інформація, яку б хотіла повідомити додатково: Керівник шкільного методичного об’єднання вчителів – предметників, голова ради школи

Персональні Інтернет - ресурси
Сайт: http://oksanarafalska.ucoz.ua
Електронна скринька: Oksanarafalska30@gmail.com
Електронна скринька: Ksusharafalska32@gmail.com

       Підвищення кваліфікації

    Курси з математики в
Миколаївському ОІППО, 2011 рік, посвідчення № 286

         Досягнення учнів
Терлевич Денис,  математика, ІІ етап олімпіади, 2007 – 2008 н. р., І місце
Приходько Ярослав, математика, ІІ етап олімпіади, 2007 – 2008 н. р., ІІІ місце
Терлевич Денис, математика, ІІ етап олімпіади, 2009 – 2010 н. р., ІІ місце
Терлевич Денис, фізика, ІІ етап олімпіади, 2009 – 2010 н. р., ІІІ місце
Терлевич Денис, математика, ІІ етап олімпіади, 2010 – 2011 н. р., ІІ місце
Семенов Руслан, фізика, ІІ етап олімпіади, 2010 – 2011 н. р., ІІІ місце
Демків Павло, фізика, ІІ етап олімпіади, 2010 – 2011 н. р., ІІІ місце
Скопінська Наталя, математика, ІІ етап олімпіади, 2011 – 2012 н. р., ІІ місце
Кондратюк Ірина, математика, ІІ етап олімпіади, 2011 – 2012 н. р., ІІІ місце
Янкова Вікторія, математика, ІІ етап олімпіади, 2011 – 2012 н. р., ІІІ місце
Кондратюк Ірина, фізика, ІІ етап олімпіади, 2011 – 2012 н. р., ІІ місце

         Презентація досвіду роботи

Нестандартний підхід до викладання математики, 2008 рік, затверджено радою районного методичного кабінету, протокол № 1 від 09.09.08
Інтерактивні методи навчання на уроках математики як засіб комунікативної компетенції учнів, 2010 рік, затверджено радою районного методичного кабінету, протокол № 3 від 23. 03. 10

Мої публікації на паперових носіях
Газета «Математика», видавництво «Шкільний світ», Інноваційна технологія ігрового навчання, № 3, січень 2009
Газета «Математика», видавництво «Шкільний світ», позакласний захід «Останній герой», № 44, листопад 2009
Газета «Математика», видавництво «Шкільний світ», позакласний захід «Математичний КВК», № 24, червень 2010
Газета «Математика», видавництво «Шкільний світ», урок – гра «Розв’язування рівнянь», № 13 червень 2011
Журнал «Педагогічна майстерня», ВГ «Основа», засідання методичного об’єднання вчителів – предметників «Тренінг для вчителів», № 6, червень 2011
Журнал «Педагогічна майстерня», ВГ «Основа», конкурсна робота «Учительське щастя…», № 6, червень 2011
Журнал «Класному керівнику. Усе для роботи», ВГ «Основа», подорож «З Україною в серці», № 7, липень 2011
Журнал «Класному керівнику. Усе для роботи», ВГ «Основа», виховна година «День народження класу», № 9, вересень 2011
Газета «Математика», видавництво «Шкільний світ», шкільна математична олімпіада, № 44, листопад 2011

Публікації в фахових виданнях
Мої публікації в електронних виданнях
Сайт «ВікіОсвіта. Головна сторінка», урок алгебри для 9 класу на тему: Відсоткові розрахунки. Формули складних відсотків
Сайт «ВікіОсвіта. Головна сторінка», досвід роботи на тему: Навчання математики через впровадження нестандартних форм проведення уроку
Сайт «Учительський журнал on - line», єдиний урок, присвячений польоту першої людини в космос
Сайт «Учительський журнал on - line», урок математики для 6 класу на тему: Початкові відомості про звичайні дроби. Звичайні дроби з однаковими знаменниками
Сайт «Учительський журнал on - line», інформаційний проект на тему: «Чи потрібні мені знання з теорії ймовірності? Де в житті я зможу їх застосувати?»
Сайт «Учительський журнал on - line», навчальний проект «Який сенс вивчення теорії ймовірності у побуті та реальному житті?»
Сайт «Учительський журнал on - line», позакласний захід з фізики «Найрозумніший учень Всесвіту»
Сайт «Учительський журнал on - line», навчальний проект «Хто вони, світила математики?»
Сайт «Учительський журнал on - line»,проект на тему: Екологічні проблеми атомної енергетики. Природний радіаційний фон.
Сайт «Учительський журнал on - line», прес – конференція «Об’єднаймось заради безпеки. Об’єднаймось проти СНІДу»
Сайт «Учительський журнал on - line», порт фоліо методичного об’єднання вчителів - предметників
Сайт «Учительський журнал on - line», перший урок «Україна - наш спільний дім»
Сайт «Партнерство у навчанні», система мультимедійних авторських уроків до теми: Площі та об’єми многогранників та многокутників, 5 клас

Сертифікати про розміщення матеріалу на сайтах
Мої учні
   Газета «Математика», видавництво «Шкільний світ», збірка дитячих казок на математичну тематику, № 28, липень 2011

      Участь у конкурсах
Конкурс відеоматеріалів «Передовий педагогічний досвід освітян регіону - 2008» - ІІ місце, районний етап
Всеукраїнський огляд – конкурс «Панорама творчих уроків - 2009», подяка
Конкурс фахової майстерності «Учитель року - 2010», ІІІ місце, районний етап
Всеукраїнський конкурс педагогічних робіт «Здорова планета – здоровий ти», диплом
Конкурс відеоматеріалів «Передовий педагогічний досвід освітян регіону - 2010» - І місце районний етап та диплом обласного етапу
Всеукраїнський конкурс «Вчитель - новатор» компанії «Майкрософт Україна»
Всеукраїнський літературний конкурс «Формула вчительського щастя»  ВГ «Основа» журналу «Педагогічна майстерня»

Відзнаки участі у конкурсах
Нагороди та відзнаки
ІІ місце в районному  конкурс відеоматеріалів «Передовий педагогічний досвід освітян регіону - 2008»,
Подяка за участь у Всеукраїнському огляді – конкурсі «Панорама творчих уроків - 2009»,
Грамота відділу освіти Новобузької райдержадміністрації ІІІ місце в районному конкурсі «Учитель року - 2010»
Сертифікати ВГ «Основа» про розміщення робіт на сайті «Учительський журнал on - line»,
Почесна грамота голови районної ради з нагоди професійного свята Дня вчителя
Грамота відділу освіти Новобузької райдержадміністрації за ІІ місце у районному конкурсі освітніх проектів «Торгівля людьми, викорінення найгірших форм дитячої праці»,
Диплом Всеукраїнського конкурсу педагогічних робіт «Здорова планета – здоровий ти»
Диплом обласного конкурсу відеоматеріалів «Передовий педагогічний досвід освітян регіону - 2010»,
Грамота управління освіти та науки облдержадміністрації  за підсумки 2009 – 2010 навчального року
 Цінний подарунок за перемогу в літературному конкурсі  «Формула вчительського щастя»  ВГ «Основа» журналу «Педагогічна майстерня»

Грамоти за досягнення

Грамота районного відділу освіти     Грамота обласного управління освіти
                          2009 рік                                                         2010 р


title: Презентация на тему: Школьное учебно-методическое объединение учителей физики

text:
Школьное учебно-методическое объединение учителей физики

Симонович Иван Касьянович, учитель физики первой категории.
Родился в 1977 году в д.Ольшаны.
Педагогический стаж – 12 лет.
Педагогическое кредо: «Все люди от природы стремятся к знаниям».
Яцушкевич Анатолий Васильевич,  учитель физики.
Стаж работы 2 года, без категории, образование высшее.
Девиз педагогической деятельности: «Учение – свет, неученье - тьма».

Лемеза Михаил Ильич, директор школы и учитель физики.
Стаж работы 11  лет, первая категория, образование высшее.
Девиз педагогической деятельности: «Учить своих детей так, чтобы захотел учиться каждый. Вместе идти вперед и не останавливаться на достигнутом.».


title: Презентация на тему: Применение аккумуляторов

text:
<<Применение аккумуляторов>>
Авторы:Альмяшев Максим и Почкаев Михаил.
Устройство аккумулятора.

Что такое аккумулятор?

    Аккумулятор- это источник электрического тока, действие которого основано на химических реакциях. В отличие от обычного гальванического элемента аккумулятор можно заряжать и разряжать большое число раз. Возможность накопления заряда и возможность перезарядки выделяют аккумуляторы в отдельный класс устройств, широко используемых как на производстве, так и в быту.

Портативные устройства.
      Последние годы двадцатого века – это годы широкого распространения таких портативных устройств, как плееры, пейджеры, сотовые телефоны, различные переносные компьютеры и т. д. В качестве источника для них не только удобно использовать аккумуляторы ,но  и невозможно использовать что-либо иное. Несмотря на некоторые различия, всем аккумуляторам для портативных электронных устройств присущи много общих свойств: большая емкость (аккумулятор должен долго работать без перезарядки), небольшие размеры и масса ( человеку, использующее данное устройство, должно быть легко и удобно его носить),высокая надежность (аккумуляторов не должна быть восприимчивым к различным ударам, встряскам , перепадам температур и т. д.).Всем этим требования лучшим образом удовлетворяют литий –металл -   гидридные  аккумуляторы
Аккумуляторы.
Аккумулятор в автомобилестроении.
Кроме широкого распространения аккумуляторов в дальшеперечисленных устройствах, основное свое применение аккумулятор нашел в автомобилестроении. В автомобилях он используется для начального запуска двигателя. Несмотря на в целом более низкие показатели последнего по сравнению с литий –металл -  гидридным,  в автомобилях используется именно свинцовые аккумуляторы из-за простоты в эксплуатации , относительной дешевизны и просто традиций автомобилестроения.
Автомобильные аккумуляторы.

Электромобиль.
Уже довольно долго человечество пытается построить электромобиль- автомобиль, работающий не на жидком топливе, а на электрическом токе. Основным преимуществом электромобиля по сравнению с обычным автомобилем является экологическая чистота. Источником тока должны стать большие батареи аккумуляторов.Именно из-за размеров аккумуляторов электромобили до сих пор не стали серьезными конкурентами автомобилей на бензине или на дизельном топливе.
Электромобиль.

Спасибо за вниманиеXD


title: Презентация на тему: Прикладная архитектурная акустика

text:
l

-
+
o
-
+
o
blah, blah, blah, blah
blah, blah, blah, blah
blah, blah, blah, blah
blah, blah, blah, blah
120 dB
110 dB
90 dB
70 dB
50 dB
30 dB

l
-
+
o
-
+
o


Презентация на тему: Прикладная механика. Теория механизмов и детали машин


title: Презентация на тему: Применение электролиза

text:
900igr.net
Na Cl
Na+
Cl-
+
+
+
-
-
-
+
-
+
+
Cu 2+
Cu 2+
-
-
SO42-
SO42-

CuSO4


Презентация на тему: Применение фотоэффекта


title: Презентация на тему: Применение ИКТ на уроках физики

text:
http://www.proshkolu.ru
http://www.openclass.ru
http://www.it-n.ru
http://www.pedsovet.org


Презентация на тему: Применение изотопов


Презентация на тему: Применение ферромагнетиков


title: Презентация на тему: Приборы для измерения температуры. Пирометры. Бесконтактные термометры

text:
±3.0±2.0±2.0
±3.0±2.0±2.0
±3.0±2.0±2.0
0.5
0.5
0.5
±1.0
±1.0
±1.0
0.1
0.1
0.1
 50:1
 50:1
 50:1
9
9
9
0÷5010÷90
0÷5010÷90
0÷5010÷90
200x127x47
200x127x47
200x127x47
~ 330
~ 330
~ 330


title: Презентация на тему: Приборы по физике своими руками и простые опыты с ними.

text:
Тема: Приборы по физике своими руками и простые опыты с ними.
Работу выполнил: ученик 9 класса-
Давыдов Рома
 Руководитель: учитель физики-
Ховрич Любовь Владимировна

Новоуспенка – 2008
Цель:
Сделать прибор, установку  по физике для демонстрации физических явлений своими руками.
Объяснить принцип действия данного прибора. Продемонстрировать работу данного прибора.
ГИПОТЕЗА:
Сделанный прибор, установка  по физике для демонстрации физических явлений своими руками применить на уроке.
При отсутствии данного прибора в физической лаборатории, данный прибор сможет заменить недостающую установку при демонстрации и объяснении темы.
Задачи:
Сделать приборы вызывающие большой интерес у учащихся.
Сделать приборы отсутствующие в лаборатории.
 сделать приборы вызывающие затруднение в понимании теоретического материала по физике.

ОПЫТ 1:
Вынужденные колебания.

При равномерном вращении ручки мы видим, что на груз через пружину
будет передаваться действие периодически измененной силы. Изменяясь с
частотой, равной частоте вращения ручки, эта сила заставит груз совершать вынужденные колебания
Резонанс-это явление резкого возрастание амплитуды вынужденных колебаний.

Вынужденные колебания
ОПЫТ 2: Реактивное движение
.
 На штативе в кольце установим воронку, к ней прикрепим трубку с наконечником. В воронку нальем воду, и когда вода начнет вытекать с конца, то трубка отклонится в противоположную сторону. Это и есть
реактивное движение.
 Реактивное движение- это движение тела, возникающее при отделении от него с какой либо скоростью некоторой его части.

Реактивное движение
ОПЫТ 3:Звуковые волны.
Зажмем в тисках металлическую линейку. Но стоит заметить, что если тисками будет выступать большая часть линейки, то, вызвав ее колебания,
мы не услышим порождаемые ею волны. Но если
укоротить выступающую часть линейки и тем самым увеличить частоту ее
колебаний, то мы услышим порожденные
Упругие волны, распространяясь в воздухе, а так же внутри  жидких и твердых телах, не видимы. Однако при определенных условиях их можно услышать.

Звуковые волны.
Опыт 4: Монета в бутылке
Монета в бутылке. Хотите увидеть закон инерции в действии? Приготовьте пол-литровую бутылку из-под молока, кольцо из картона шириной 25 мм и 0 100 мм и двухкопеечную монету. Поставьте кольцо на горлышко бутылки, а сверху точно напротив отверстия горлышка бутылки положите монету (рис. 8). Просунув в кольцо линейку, ударьте ею по кольцу. Если вы это сделаете резко, кольцо отлетит, а монета упадет в бутылку. Кольцо переместилось настолько быстро, что его движение не успело передаться монете и та по закону инерции осталась на месте. А потеряв опору, монета упала вниз. Если кольцо отвести в сторону медленнее, монета «почувствует» это движение. Траектория ее падения изменится, и в горлышко бутылки она не попадет.

Монета в бутылке
Опыт 5: Парящий шарик
Когда вы дуете, струя воздуха поднимает шарик над трубкой. Но давление воздуха внутри струи меньше, чем давление окружающего струю «спокойного» воздуха. Поэтому шарик находится в своеобразной воздушной воронке, стенки которой образует окружающий воздух. Плавно снижая скорость струи из верхнего отверстия, нетрудно «посадить» шарик на прежнее место
Для этого опыта понадобится Г-образная трубка, например стеклянная, и легкий шарик из пенопласта. Закройте верхнее отверстие трубки шариком (рис. 9) и подуйте в боковое отверстие. Вопреки ожиданию шарик не отлетит от трубки, • а начнет парить над ней. Почему так происходит?

Парящий шарик
Опыт 6: Движение тела по "мертвой петле
" С помощью прибора "мертвая петля" можно демонстрировать ряд опытов по динамике материальной точки по окружности. Демонстрация проводится в следующем порядке:1. Шарик скатывают по рельсам с наивысшей точки наклонных рельсов, где он удерживается электромагнитом, который питается от 24в. Шарик устойчиво описывает петлю и с некоторой скоростью вылетает с другого конца прибора2. Шарик скатывают с наименьшей высоты, когда шарик только описывает петлю, не срываясь с верхней точки ее3. Еще с меньшей высоты, когда шарик, не доходя до вершины петли, отрывается от нее и падает, описав в воздухе внутри петли параболу.

Движение тела по "мертвой петле
Опыт 7: Воздух горячий и воздух холодный
На горлышко обыкновенной пол-литровой бутылки натяните воздушный шарик (рис. 10). Поставьте бутылку в кастрюлю с горячей водой. Воздух, находящийся внутри бутылки, начнет нагреваться. Молекулы газов, входящих в его состав, станут двигаться все быстрее и быстрее по мере повышения температуры. Они сильнее будут бомбардировать стенки бутылки и шарика. Давление воздуха внутри бутылки начнет повышаться, а шарик—раздуваться. Через некоторое время переставьте бутылку в кастрюлю с холодной водой. Воздух в бутылке начнет остывать, движение молекул замедлится, давление понизится. Шарик сморщится, будто из него выкачали воздух.
Вот так можно убедиться в зависимости давления воздуха от окружающей температуры

Воздух горячий и воздух холодный
Опыт 8: Растяжение твердого тела
Взяв паралоновый брусок за концы, растягиваем его. Хорошо видно увеличение расстояний между молекулами. Можно имитировать также возникновение в этом случае меж молекулярных сил притяжения.

Растяжение твердого тела
Опыт 9: Сжатие твердого тела
Сжимают поролоновый брусок вдоль его большой оси. Для этого его кладут на подставку, накрывают с верху линейкой и производят давление на нее рукой. Наблюдают уменьшение расстояния между молекулами и возникновение сил отталкивания между ними.

Сжатие твердого тела
Опыт 4: Конусдвойной, катящийся вверх.
Этот опыт служит для демонстрации опыта, подтверждающего, что свободно перемещающийся предмет всегда располагается таким образом, чтобы центр тяжести занимал наинизшее из возможных для него положений.
Перед демонстрацией  планки расставляются на определенный угол. Для этого двойной конус помещают концами в вырезы, сделанные в верхней кромке планок. Затем переносят конус вниз, в начало планок и отпускают. Конус будет передвигаться вверх, пока своими концами не попадет в вырезы. Фактически центр тяжести конуса, лежащий на его оси, будет при этом смещаются вниз, что мы и видим.

Конусдвойной, катящийся вверх
Интерес учащихся на уроке с физическим   опытом
Заключение:
Наблюдать за опытом проводимым учителем, интересно. Проводить его самому интереснее вдвойне.
А проводить опыт с прибором, сделанным и сконструированным своими руками, вызывает очень большой интерес у всего класса. В таких опытах легко установить взаимосвязь и сделать вывод как работает данная установка.


Презентация на тему: Применение ядерной энергетики


Презентация на тему: Применение ядерной энергии


Презентация на тему: Применение изотопов в медицине


Презентация на тему: Применение и проявление звуковых волн


Презентация на тему: ПРИМЕНЕНИЕ КРИСТАЛЛОВ


text:
50
100
200
300
400-700


title: Презентация на тему: Применение интерференции

text:
Интерференция света
900igr.net
   Интерференция света – нелинейное сложение интенсивностей двух или нескольких световых волн. Это явление сопровождается чередующимися в пространстве максимумами и минимумами интенсивности. Ее распределение называется интерференционной картиной. Впервые явление интерференции было независимо обнаружено Робертом Бойлем (1627— 1691 гг.) и Робертом Гуком (1635—1703 гг.). Они наблюдали возникновение разноцветной окраски тонких пленок (интерференционных полос), подобных масляным или бензиновым пятнам на поверхности воды. В 1801 году Томас Юнг (1773—1829 гг.), введя «Принцип суперпозиции», первым объяснил явление интерференции света, ввел термин “интерференция” (1803) и объяснил «цветастость» тонких пленок. Он так же выполнил первый демонстрационный эксперимент по наблюдению интерференции света, получив интерференцию от двух щелевых источников света (1802); позднее этот опыт Юнга стал классическим.
Применение интерференции света
Явление интерференции обусловлено волновой природой света; его количественные закономерности зависят от длины волны. Поэтому это явление применяется для подтверждения волновой природы света и для измерения длин волн (интерференционная спектроскопии).
Явление интерференции применяется также для улучшения качества оптических приборов (просветление оптики) и получения высокоотражающих покрытий. Так как современные объективы содержат большое количество линз, то число отражений в них велико, а поэтому велики и потери светового потока. Таким образом, интенсивность прошедшего света ослабляется и светосила оптического прибора уменьшается. Кроме того, отражения от поверхностей линз приводят к возникновению бликов, что часто (например, в военной технике) демаскирует положение прибора.
   Явление интерференции также применяется в очень точных измерительных приборах, называемых интерферометрами. Все интерферометры основаны на одном и том же принципе и различаются лишь конструкционно.
   Интерферометр Майкельсона — двухлучевой интерферометр, изобретённый Альбертом Майкельсоном. Данный прибор позволил впервыеизмерить длину волны света. В опыте Майкельсона интерферометр был использован Майкельсоном для проверки гипотезы о светоносном эфире. Устройство используется и сегодня в астрономических, физических исследованиях, а также в измерительной технике.
   Российский физик В. П. Линник (1889-1984) использовал принцип действия интерферометра Майкельсона для создания микроинтерферометра (комбинация интерферометра и микроскопа), служащего для контроля чистоты обработки поверхности.
   Явление интерференции волн, рассеянных от некоторого объекта (или прошедших через него) с «опорной» волной, лежит в основе голографии (в т.ч. оптической, акустической или СВЧ-голографии).
    Интерференционные волны от отдельных «элементарных» излучателей используются при создании сложных излучающих систем (антенн) для электромагнитных и акустических волн.
 Получение высокоотражающих диэлектрических
зеркал.
   По интерференционной картине можно выявлятьи измерять неоднородности среды (в т.ч. фазовые), в которой распространяются волны, или отклонения формы поверхности от заданной.
    Применение интерферометров очень многообразно. Кроме перечисленного, они применяются для изучения качества изготовления оптических деталей, измерения углов, исследования быстропротекающих процессов, происходящих в воздухе, обтекающем летательные аппараты, и т. д. Применяя интерферометр, Майкельсон впервые провел сравнение международного эталона метра с длиной стандартной световой волны. С помощью интерферометров исследовалось также распространение света в движущихся телах, что привело к фундаментальным изменениям представлений о пространстве и времени.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!!!


title: Презентация на тему: Преломление света в разных средах

text:
ОПТИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ

ЗАКОН ПРЕЛОМЛЕНИЯ СВЕТАЗАКОН СНЕЛЛИУСА

Виллеброрд Снелл (Снеллиус) 1580, Лейден — 30 октября 1626, Лейден) — голландский математик, физик и астроном.
Биография
Родился в Лейдене в семье профессора математики. В 1613 году стал преемником отца на должности профессора Лейденского университета. Предложил использовать метод подобия треугольников при проведении геодезических измерений, при помощи которого нашёл решение задачи Потенота. В его работе „Eratosthenes Batavus“ («Голландский Эратосфен»), опубликованной в 1617 году, описывался метод триангуляции и приводились результаты измерений между городами Берген-Оп-Зомом и Алкмаром дуги меридиана 1°11'30".
В 1621 году открыл закон преломления света. Однако результаты многочисленных экспериментов по оптике опубликованы не были. Позже они были обнаружены в архивах Рене Декартом, который использовал их при написании своих «Начал философии».

Почему ноги человека, зашедшего в воду, кажутся короче? Дно реки мы видим ближе к поверхности, чем есть в действительности. Стебель цветка в вазе, ложка в стакане на уровне поверхности воды кажутся переломленными.

Истинное  (А) и кажущееся (В)положение рыбы
Изменение направления распространения света при переходе его через границу раздела двух сред называется преломлением.

Угол β между перпендикуляром к границе раздела двух сред,
 проведённым через точку падения, и преломлённым луч
 называется углом преломления.                                                         α
                                                                                О
Сравнив углы α и β, мы видим,
что угол преломления β меньше
угла падения  α.   Если стеклянную пластинку                                            β
заменить водой, то
угол преломления в воде будет несколько больше,
чем в стекле,
но меньше угла падения:  β < α.

Кажущееся преломление прямых предметов косо пересекающих границу раздела сред с разной оптической плотностью
«Сломанный карандаш»

Рефракция – отклонение света от прямолинейного распространения в оптически неоднородной среде
Ход луча в оптически неоднородной среде

n1 <  n2 < n3 < n4 < n5
Ход луча в оптически неоднородной среде

n1 >  n2 > n3 > n4 > n5

«Озерный» мираж
Нижний («озерный») мираж
Верхний мираж
Двойной мираж
Мираж сверхдальнего видения

7 мая 2006 года. Мираж над побережьем восточно-китайского города Пенглай.
ВЫСОТА  СВЕТИЛА НАД ГОРИЗОНТОМ

РАДУГА
Ход лучей в капле дождя

Цвета радуги
КАК
ОДНАЖДЫ
ЖАК
ЗВОНАРЬ
ГОРОДСКОЙ
СЛОМАЛ
ФОНАРЬ
Радуга глазами наблюдателя

ХОД ЛУЧЕЙ В ТРЕУГОЛЬНОЙ ПРИЗМЕ

ГАЛО
Образование гало

Малый
круг
Ложные солнца
Столбы света
Столбы света
ПОЛНОЕ   ВНУТРЕННЕЕ  ОТРАЖЕНИЕ

СВЕТОВОД

ФГС ЖЕЛУДКА И 12-ПЁРСТНОЙ КИШКИ
СХЕМА БИНОКЛЯ


title: Презентация на тему: ПРИМЕНЕНИЕ ФОТОЭФФЕКТА

text:
Применение фотоэффекта
Автор презентации «Применение фотоэффекта»
 Помаскин Юрий Иванович  -
 учитель  физики МОУ СОШ№5
 г. Кимовска Тульской области.
Презентация сделана как учебно-наглядное пособие к учебнику   «Физика 11» авторов  Г.Я. Мякишева, Б.Б.Буховцева, В.М.Чаругина.
Предназначена для демонстрации на  уроках изучения нового материала
Используемые  источники:
1)Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, В.М.Чаругин «Физика 11», Москва , Просвещение 2008
2)Н.А.Парфентьева «Сборник задач по физике 10-11», Москва, Просвещение 2007
3)А.П.Рымкевич «Физика 10-11»(задачник) Москва , Дрофа2001
4) Фото автора
5)Картинки из Интернета (http://images.yandex.ru/)
Виды фотоэффекта
Вырывание электрона с поверхности металла
Разрушение ковалентной связи, образование свободного электрона
Вакуумный фотоэлемент

-
+

Анод -петля
Катод – напыление металла
Вакуумная колба
Полупроводниковый фотоэлемент

n
p

E
R
P –n переход
Фотоэлектронный умножитель

Фотореле

Исполняющий
механизм
Не работает
работает
электромагнит
Контактная пластина
ФЭ


title: Презентация на тему: Применение альтернативного способа включения света и его выгода

text:
Применение альтернативного
способа включения света
 и его выгода.
Гипотеза: При использовании системы включения света с датчиком движения в подъездах жилых домов  мы наблюдаем существенную экономию по сравнению с обычным выключателем.
Цель: Рассчитать выгоду от использования системы, включения света с помощью датчика движения, в подъездах жилых домов.
Способы включения света
2) Диммер
1) Выключатель
 3) Датчик звука
4) Фотореле, астрономические реле
Способы включения света
5) Датчик движения
Датчики движения.
Что о них говорит реклама?
Удобно
Экономично
Безопасно
Эстетично
Современно

Цели для внедрения
различных систем
включения света
Зачем горит лампа, если сейчас день?
Я слишком много плачу за электричество
Для проверки гипотезы
рассмотрим ситуацию
Подъезд – 1
Этажей – 5
Квартир – 15
Жителей в квартире – 3
Ламп на этаже – 1
Мощность ламп- 60 Вт = 0,06 кВт

Продолжительность сумерек
по месяцам в течение года.
Средняя продолжительность тёмного времени суток  по временам года.
Средняя продолжительность тёмного времени суток  за год.
11 часов
Так как средняя продолжительность темного времени суток равна 11 часов, а лампочка горит только в ночное и вечернее время, то в год лампочка горит:
Следовательно, работу электрического тока за год вычисляется по формуле:

n=5 - количество лампочек;
P1 =0.06кВт - мощность 1 лампочки;
t1= 4015 часов - время горения 1 лампочки за год.

Зная стоимость 1кВт*ч (S=3.21рублей), можем определить стоимость электроэнергии в год:

Следовательно, жители каждой квартиры должны заплатить:
А сколько нам придется заплатить за электроэнергию с использованием датчиков движения?
Время, на которое чаще всего настраивают датчики движения составляет 30 секунд = 30/3600 часов = 0,0083 часов. Пусть каждый человек в день проходит мимо датчиков 6 раз (3 раза поднимается и 3 раза спускается). И в среднем за проход каждого человека в день срабатывает 3 датчика => лампочка будет гореть: 0,0083*6*45=6,75 часов/день.

А в год:

           горит одна лампочка в год

Тогда работа, совершаемая электрическим током за год, вычисляется по формуле и равна:

А стоимость за электричество рассчитаем по этой формуле:

Датчик движения ЭРА MD 02 прожекторный 1200Вт, IP-44, 12м

374руб
Перечень датчиков движения (их название и стоимость по Липецкой области) – из их стоимости и была найдена средняя стоимость по Липецкой области на данное устройство. Средняя стоимость составила 495 рублей.
Датчик движения ASD, угол охвата: 220 гр, черный, ДД-018-B

670р
Датчик движения ASD, угол охвата: 180 гр, черный, ДД-008-B

460р
Датчик движения ASD, угол охвата: 180 гр, черный, ДД-009-B

499р

Датчик движения ЭРА MD 03 настенный 1200Вт, IP-44, 12м

419р
Датчик движения ASD, угол охвата: 180 гр, белый, ДД-008-W

460р
Датчик движения Rev, угол охвата: 180° черный, 15318 4

580р

Средняя стоимость датчиков
=
+
Общая
стоимость
Стоимость
датчиков
Стоимость
электроэнергии
Общая
стоимость
- за первый год
Выясним, есть ли выгода за первый год:

Выгода за первый год отсутствует – это значит, что система включения света с помощью датчиков движения убыточна?
Выгода есть!
Так как за последующие года стоимость датчиков уже не учитывается, то есть остается только стоимость электроэнергии.
http://electromost.com/news/skhemy_upravlenija_osveshheniem/2010-11-25-9
https://ru.wikipedia.org/
http://www.ulmart.ru
http://datchik-vaz.ru/index.html
http://www.legrand.ru/

Список используемой литературы


title: Презентация на тему: Презентація педагогічного досвіду роботи

text:
Презентація педагогічного досвіду роботи
Прищепа Кіра Іллівна

Вчитель фізики та математики Малоянисольської  загальноосвітньої школи    I – III ступенів                ім. В. В. Балабана
Основи мого педагогічного «Я»

Будь доброю
Будь енергійною, різною
Давай можливість собі і своїм учням досягати  кращіх результатів
Початок мого професіонального шляху.
Поруч – колеги та друзі.
Мета  мого  досвіду

Може застосовуватись як на окремо взятому уроці, так і в системі уроків

Може використовуватися у позакласних заходах

Потрібен на  уроках  у средніх  та старших класах
        Діапазон досвіду
Форми організації навчальної діяльності
Можливості фізики як навчального предмета для формування пізнавального інтересу
відповіді на поставлене запитання

приклади використання закону в побуті
визначення поняття
ігри
досліди
розв'язання задач

Активізація учнів під час закріплення  нового   матеріалу
Активізація учнів під час перевірки знань
Результати моєї праці:
2009- 2010 н. р.
ІІІ і IІ місце в районному конкурсі
Чанглі Н., Шаблинський  Г.

2010 – 2011 н. р.
ІІІ і ІІ місце в районному конкурсі:
Чеграхчі Н., Джелген В., Шаблинський  Г.

2011 – 2012 н. р.
II і ІІІ місце в районному конкурсі:
Лавчі Я., Джелген В., Пічахчі С.

Випускники школи, які обрали спеціальності, пов‘язані з вивченням фізики
ПГТУ
Пічачхі  С.
Сагіров В.
Чеграхчі О.
МАА
Галалу І.
КАУ
Чому  хочу  навчитися ?
Вивчити нові можливості використання ІКТ на уроках.

«Я  не  можу  навчити  всіх
усьому, але можу вплинути на мислення моїх учнів».  Сократ

Бажаю всім успіхів в роботі та творчої наснаги!
Прищепа К. І.


Презентация на тему: Применение кристаллов


title: Презентация на тему: Применение математического аппарата для решения задач в физике

text:
1)

                     2)


title: Презентация на тему: Применение конденсаторов

text:
Презентация по физике
по теме:
«Применение конденсаторов»
Ученика 10 класса
ГБОУ СОШ №1465
Туманова Павла
Учитель физики Круглова Л.Ю.
Применение конденсаторов
В современной технике конденсаторы находят себе исключительно широкое и разностороннее применение, прежде всего в областях электроники.

В радиотехнической и телевизионной аппаратуре

В радиолокационной технике
В телефонии и телеграфии
В автоматике и телемеханике
В технике счетно-решающих устройств
В электроизмерительной технике
В лазерной технике
1. В радиотехнической и телевизионной аппаратуре – для создания колебательных контуров, их настройки, блокировки, разделения цепей с различной частотой, в фильтрах выпрямителей и т.д.
2.В радиолокационной технике – для получения импульсов большей мощности, формирования импульсов и т.д.
3.В телефонии и телеграфии – для разделения цепей переменного и постоянного токов, разделения токов различной частоты, искрогашения в контактах, симметрирования кабельных линий и т.д.
4. В автоматике и телемеханике – для создания датчиков на емкостном принципе, разделения цепей постоянного и пульсирующего токов, искрогашения в контактах, в схемах тиратронных генераторов импульсов и т.д.
5. В технике счетно-решающих устройств – в специальных запоминающих устройствах и т.д.
6. В электроизмерительной технике – для создания образцов емкости, получения переменной емкости (магазины емкости и лабораторные переменные конденсаторы), создания измерительных приборов на емкостном принципе и т. д.
7. В лазерной технике
В современной электроэнергетике конденсаторы находят себе также весьма разнообразное и ответственное применение:
1.Для улучшения коэффициента мощности и промышленных установок (косинусные или шунтовые конденсаторы);
2.Для продольной емкости компенсации дальних линий передач и для регулирования напряжения в распределительных сетях (серийные конденсаторы);
3.Для емкостного отбора энергии от линий передач высокого напряжения и для подключения к линиям передач специальной аппаратуры связи и защитной аппаратуры (конденсаторы связи);
4.Для защиты от перенапряжений.
Конденсаторы применяют и в других неэлектротехнических областях техники и промышленности для следующих основных целей
В металлопромышленности
В добывающей промышленности
В автотракторной технике
В медицинской технике

1. В металлопромышленности - в высокочастотных установках для плавки и термической обработки металлов, в электроэрозионных (электроискровых) установках, для магнитоимпульсной обработки металлов и т.д.
2. В добывающей промышленности (угольной, металлорудной и т.п.) – в рудничном транспорте на конденсаторных электровозах нормальной и повышенной частоты (бесконтактных), в электровзрывных устройствах с использованием электрогидравлического эффекта и т.д.
3. В автотракторной технике – в схемах зажигания для искрогашения в контактах и для подавления радиопомех

4. В медицинской технике – в рентгеновской аппаратуре, в устройствах электротерапии и т.д.


title: Презентация на тему: Применение первого закона термодинамики

text:
900igr.net
(1)


title: Презентация на тему: Применение первого закона термодинамики к изопроцессам

text:
A<0
http://art-on-web.ru/levitan
www.photoworks.ru


Презентация на тему: Применение первого закона термодинамики к различным процессам


Презентация на тему: Применение лазеров


title: Презентация на тему: Применение нанопористых оксидных пленок (наноматериалов)

text:
+         -
+         -
+         -
+         -
+         -
Cl-
+         -
+         -
+         -
Na+
+         -
+         -
+         -
+         -
+         -
Cl-
+         -
+         -
+         -
Na+
+         -
+         -
+         -
+         -
+         -
Na+Cl-
Na+    +   Cl-
+
+
+
-
-
-
-
+
-
SO42-
+
+
+
+
-
-
-
-
-
+
+
-
SO42-
+
+
+
-
-
-
-
+
+
-
SO42-
*
+
+
+
+
-
-
-
-
-
+
+
-
SO42-
m
Q
k
I
t
F
Na
e
n
mi
N
+
+
+
+
-
-
-
-
-
+
+
-
SO42-


text:
T
V
P
V

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6cd0134b-bfec-4dcd-88bb-
88c63280df06/%5BPH10_06-014%5D_%5BIM_35%5D.swf

P = const
P = const
Q = A1

2P0 V0
P0 V0
0
4P0 V0


Презентация на тему: Применение сообщающихся сосудов


Презентация на тему: Применение первого закона термодинамики к экзопроцэссам


title: Презентация на тему: Применение правила равновесия рычага к блоку

text:
F
l1
l2


title: Презентация на тему: Применение радиоактивных изотопов

text:
900igr.net
7Be
478
28Mg
401
28Al
1779
38Cl
1642
43K
373
47Sc
159
51Cr
320
54Mn
835
52Fe
169
59Fe
1099
55Co
477
57Co
122
62Cu
1173
64Cu
1346
67Cu
185
62Zn
597
69mZn
439
72As
834
74As
596
72Se
46
73Se
361
75Se
136
77mSe
162


Презентация на тему: Применение производной в физике


title: Презентация на тему: Приложение

text:
1
2
3
4
5
6
x1
x1

1
2
3
4
5
6
x2
x2
1
3
4
5
6
x3
x3
2
?
?
5
6
4
3
2
1
1
0
0
0
0
0
0
1
2
4
6
5
3
0
0
0
0
0
0
2
1
2
4
6
5
3
Counter Strike	15
Sims			12
0
0
0
0
0
0
3
1
2
4
6
5
3
0
0
0
0
0
0
4
1
2
4
6
5
3
0
0
0
0
0
0
5
1
2
4
6
5
3
0
0
0
0
0
0
6
1
2
4
6
5
3
http://images.yandex.ru/yandsearch?ed=1&text=%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%BE&p=95&img_url=www.parfumsdecoeur.com%2FFileLib%2Fheaders%2FBodMain.jpg&rpt=simage
http://markx.narod.ru/pic/teplo.gif


title: Презентация на тему: Применение радиоактивных изотопов в медицине

text:
169
52Fe
835
54Mn
320
51Cr
159
47Sc
373
43K
1642
38Cl
1779
28Al
401
28Mg
478
7Be
162
77mSe
136
75Se
361
73Se
46
72Se
596
74As
834
72As
439
69mZn
597
62Zn
185
67Cu
1346
64Cu
1173
62Cu
122
57Co
477
55Co
1099
59Fe


title: Презентация на тему: Применение пакета RMD для изучения движения материальных тел

text:
Отчет о НИР«О возможности применения пакета RMD для изучения движения материальных тел»
Выполнил: студент кафедры РВКС – Максимилиан Тютькин
В ночь до выступления отчет был послан
научному руководителю: проф. Сениченкову Ю.Б.
Неформальное описание проблемы
Великий Аристотель утверждает [1], что «для движения нужен движитель». Трудно возразить великому физику, так как повседневный опыт подтверждает его гениальный закон: действительно, может ли телега сама доехать до дома?
 И опыт, и Аристотель говорят, что скорость движения пропорциональна приложенной силе – опять же все мы знаем: «Баба с возу - кобыле легче».
Однако при внимательном рассмотрении, оказывается, что теория Аристотеля не до конца объясняет некоторые явления. Камень, брошенный бестолковой бабой в мужа,  По Аристотелю должен немедленно остановиться, как только она выпустит камень из руки, не причинив вреда мужу, ан нет – синяк налицо!
Действительно:
Формализация задачи и контрпример.
Великий ученый Галилео Галилей [2] говорит:
«Если закон Аристотеля записать в форме
где     -сила,    - вектор скорости,       - коэффициент пропорциональности, и применить его к камню, движущемуся в  некоторой системе координат, то станет очевидным, что как только сила становится равной нулю, скорость тоже становится нулевой. Но опыт говорит, что тела еще некоторое время продолжают двигаться, после того как непосредственное воздействие на них прекращается….»
 Следовательно должна существовать еще какая-то неравномерная, постепенно уменьшающаяся и неведомая нам сила!
Я проконсультировался с батюшкой, преподающего закон Божий в нашем университете, и он сказал, что неведомых сил не бывает, на все воля Божья!
Галилеевы или инерциальные системы отсчета
Галилей построил еще один пример:
Пусть та же баба толкает тележку по берегу моря со скоростью
Эту картину одновременно наблюдают двое: один на берегу, а второй – на корабле, двигающемся относительно берега с постоянной скоростью     .
Наблюдатель, измерив скорость тележки с корабля, установит, что она равна                       .
Следовательно в подвижной системе координат к тележке приложена сила                                              ,
a в неподвижной                  -
Тут уж любой сообразит, что дело неладно: сил две, а баба – одна!
Уравнения Ньютона
Устранить это противоречие предложил английский ученый I. Newton [] или ISAKO NEWTONO [3], что по-русски, наверное, будет звучать так: Исаак Ньютон.
Он заменил закон движения в форме Аристотеля,

 на новый

Последнее дифференциальное уравнение второго порядка, при равной нулю силе, имеет решение
                                            ,

 что делает системы отсчета из предыдущего примера равноправными, а основной формой движения не покой, равномерное движение.

Постановка задачи
Как справедливо отмечает заведующий нашей кафедры Ю.Г. Карпов в своей книге «Имитационное моделирование», компьютерное моделирование:
1) дает возможность глубже понять явления и предсказать поведение объектов,
2) позволяет избежать рутинных расчетов, особенно если вам доступны такие инструменты как AnyLogic [4] и Rand Model Designer [5], созданные сотрудниками и выпускниками нашей кафедры,
3) снизить материальные затраты на проведение многочисленных дорогостоящих экспериментов,  заменив их вычислительными. Когда гипотеза будет подтверждена для виртуальных объектов, достаточно  провести один контрольный натурный эксперимент!
Попробуем провести этот виртуальный эксперимент и подтвердить гипотезу Ньютона.

В качестве изучаемого явления выберем полет тела в поле тяжести Земли, брошенного под углом к горизонту.
Математическая модель содержит два обыкновенных дифференциальных уравнения второго порядка и очень сложна для ручного расчета!
При применении современных инструментов моделирования*) для получения правильного решения достаточно только описать модель!

 (я хотел выбрать пакет AnyLogic, рекомендованный в книге профессора Ю.Г. Карпова, но профессор  Ю.Б. Сениченков настоял на применении пакета RMD, мотивируя это тем, что математические модели на языке MVL сохраняют привычную математическую нотацию, в то время как в AnyLogic используется «алгоритмическая нотация» – правую часть уравнения нужно писать в виде процедуры-функции на языке низкого уровня),
Математическая модель
Вычислительный эксперимент – звездочками помечены точки для натурного эксперимента, проведенного NASSA

Сравнение результатов натурного и вычислительного эксперимента
Как уже отмечалось Галилеем, модель Аристотеля предсказывает мгновенное падение камня ка землю.
Ньютоновская модель дает много лучшие результаты, (несомненно достоверные качественно), а полученные отличия в предсказании времени и места падения объясняются наличием не учтенных сил трения.
чем я и буду заниматься в следующем семестре.

Гипотеза о силе Божьей
Математическое моделирование позволяет проверить и гипотезу о силе Божьей.
Батюшка, читающий Закон Божий, порекомендовал мне сравнить две возможные силы:  пропорциональные  1) убывающей экспоненте и 2) линейной функции от времени.
Опираясь на данные реального полета, я подобрал коэффициенты функций, обеспечивающие падение шарика в замеренной точке.
Направление дальнейшего исследования
А) Ньютон                 Б) Воля Божья
Список литературы
 1. из книги "ФИЛОСОФЫ ГРЕЦИИ ОСНОВЫ ОСНОВ: ЛОГИКА, ФИЗИКА, ЭТИКА"     издательство ЭКСМО-Пресс; Харьков 1999, 1056 с.     Перевод: В.П.Карпов
2. Ньютон Исаaк.      Математические начала натуральной философии: Пер. с лат./Под ред. и с предисл. Л.С. Полака. Изд. 3-е – М: Издательство ЛКИ, 2008.- 704 с.
3. Краснощеков П.С., Петров А.А.     Принципы построения моделей - М: Издательство МГУ, 1983.- 264 с.
4. www.AnyLogic.com
5. www.mvstudium.com

СПАСИБО!


title: Презентация на тему: Применение тепловых двигателей

text:
  A
Q
Q
1
2
T1
T2
A1
2
A
Q
100%
1
1       2
 -

Q
Q
N
N


text:
5klass.net
  A
Q
Q
1
2
T1
T2
A1
2
A
Q
100%
1
1       2
 -

Q
Q
N
N


title: Презентация на тему: Лазер и его применение

text:
Лазер и его применение
Лазер (англ. Laser, «усиление света посредством вынужденного излучения»), или оптический квантовый генератор — это устройство, преобразующее энергию накачки в энергию когерентного, монохроматического, поляризованного и узконаправленного потока излучения.
Лазеры нашли применение в самых различных областях — от коррекции зрения до управления транспортными средствами, от космических полётов до термоядерного синтеза. Лазер стал одним из самых значимых изобретений XX века.
В лазерной хирургии
...применяются достаточно мощные лазеры со средней мощностью излучения десятки ватт, которые способны сильно нагревать биоткань, что приводит к ее резанию или испарению.

Уникальные свойства лазерного луча позволяют выполнять ранее невозможные операции новыми эффективными и минимально инвазивными методами.

Хирургические лазерные системы обеспечивают:
-эффективную контактную и бесконтактную вапоризацию и -деструкцию биоткани;
-сухое операционное поле;
-минимальное повреждение окружающих тканей;
-эффективный гемо- и аэростаз;
-купирование лимфатических протоков;
-высокую стерильность и абластичность;

Это дает возможность эффективно использовать хирургические лазеры для выполнения самых разнообразных оперативных вмешательств в урологии, гинекологии, оториноларингологии, ортопедии, нейрохирургии и т. д.
Лазеры в косметологии
Основной принцип применения лазеров в косметологии заключается в том, что свет воздействует только на тот объект или вещество, которое поглощает его. В коже свет поглощается особыми веществами - хромофорами. Каждый хромофор поглощает в определенном диапазоне длин волн, например, для оранжевого и зеленого спектра это гемоглобин крови, для красного спектра - меланин волос.
При поглощении излучения происходит преобразование энергии лазерного луча в тепло на том участке кожи, который содержит хромофор. При достаточной мощности лазерного луча это приводит к тепловому разрушению мишени.
 Таким образом, с помощью лазера можно селективно воздействовать, например, на корни волос, пигментные пятна и другие дефекты кожи.

1) ЛЕЧЕНИЕ СОСУДИСТЫХ И ПИГМЕНТНЫХ ДЕФЕКТОВ КОЖИ

2) ШЛИФОВКА И ПОЛИРОВКА КОЖИ

3)УДАЛЕНИЕ ТАТУИРОВОК И ПИГМЕНТНЫХ ПЯТЕН

4)ЭПИЛЯЦИЯ

Лазерное оружие
С середины 50-х годов XX века в СССР осуществлялись широкомасштабные работы по разработке и испытанию лазерного оружия высокой мощности, как средства непосредственного поражения целей в интересах стратегической противокосмической и противоракетной обороны. Испытания лазеров осуществлялись на полигоне Сары-Шаган в Казахстане. После распада Советского Союза работы на полигоне Сары-Шаган были остановлены.

В середине марта 2009 года американская корпорация Northrop Grumman объявила о создании твердотельного электрического лазера мощностью около 100 кВт. Разработка данного устройства была произведена в рамках программы по созданию эффективного мобильного лазерного комплекса, предназначенного для борьбы с наземными и воздушными целями.
В культуре
1) Лазерное шоу (представление) на концертах и дискотеках;
2) Мультимедийные демонстрации и презентации;
3) В световом дизайне;
4) Лазерные субтитры на киноэкранах;


Презентация на тему: Применение закона рычага к блоку


title: Презентация на тему: Применение второго закона Ньютона

text:
Применение второго закона Ньютона
в решении задач
Проверим домашнее задание
Вопросы:
Что является причиной ускоренного движения тел?
Приведите примеры из жизни, показывающие как взаимосвязаны сила, приложенная к телу, и сообщаемое этой силой ускорение.
Как читается второй закон Ньютона?
Какой математической формулой он выражается?
Упражнение 11
Определите силу, под действием которой велосипедист скатывается с горки с ускорением, равным 0,8 м/с2 , если масса велосипедиста вместе с велосипедом равна 50 кг.
Дано:                   Решение:
а = 0,8 м/с2             F = ma – 2 закон Ньютона
m = 50 кг          F = 50 кг0,8 м/с2 = 40 Н
F = ?                     Ответ :F = 40 Н
Заполните таблицу, где а ускорение, которое приобретает тело массой m под действием силы F
0,25
2
80
20
200
20000
Задача 1
На движущийся автомобиль в горизонтальном направлении действуют: сила тяги двигателя 1,25 кН, сила трения 600 Н и сила сопротивления воздуха 450 Н. Чему равна равнодействующая этих сил?
Задача 2
Тело, массой 4 кг под действием некоторой силы приобрело ускорение 2 м/с2 . Какое ускорение приобретает тело массой 10 кг под действием такой же силы?
Задача 3
Через 20 с после начала движения локомотив массой 196 т развил скорость 18 км/ч. Найти силу тяги.

Задача 4
Человек шестом отталкивает от берега плот, прилагая усилие 500 Н. За 2 с плот отошел от берега на 1м. Найти массу плота.

Домашнее задание:
§ 10,11 ответить на вопросы, выучить законы и определения;
Упражнение 11 (письменно);
Решить задачи, записанные в тетради.


title: Презентация на тему: Применение лазеров

text:
                          Учебный проект
 Применение лазеров

                                                                                Выполнил ученик
                                                                                10-а класса
                                                                                Анисимов Илья.
                                                                                Руководитель
                                                                                Соловьёва
                                                                         Марина Константиновна.
                                                  г. Бежецк
                                                       2011
                           Муниципальное  образовательное                                                                учреждение                                        Гимназия №1 им. В.Я. Шишкова
Тип проекта
Информационно-исследовательский
Цель проекта
Познакомится с применением лазерной техники
Задачи проекта
Рассмотреть принцип действия лазера.
Показать применение лазеров в военной технике, производстве, медицине, ювелирной промышленности.
Продемонстрировать прибор, созданный на основе действия лазерной указки.
Познакомиться с применением лазеров в г. Бежецке.

             Заказчик МОУ Гимназия №1 г. Бежецка.
Лазеры
Академик Басов на вопрос «Что такое лазер» ответил так: «Лазер – это устройство, в котором энергия ,например, тепловая, химическая, электрическая преобразуется в энергию электромагнитного поля – лазерный луч.»
Лазеры
Поглотив энергию электроны переходят в возбуждённое состояние
Лазеры
Электроны поднимаются на верхние орбиты, а затем опускаются вниз и выбрасывают фотоны.
Лазеры
Образование лазерного луча.
Классификация лазеров
 По способу возбуждения:

Возбуждение за счёт оптического излучения.
Возбуждение  потоком электронов.
Возбуждение солнечной энергией.
Возбуждение химической энергией.
Возбуждение с помощью ядерного излучения.
Классификация лазеров
По выходной мощности:

P>106Bт - высокомощные.
103<P<105Bт - средней мощности.
P<10-3Bт - маломощные.

Классификация лазеров
   По коэффициенту  полезного действия:

Твёрдотельные лазеры : 1-3,5%.
Газовые: 1-15%.
Полупроводниковые:40-60%.

Применение лазеров

Ювелирная
 промышленность

Хирургия

Военная техника
Применение лазеров в Бежецке
Завод Автоспецоборудования - лазерная обработка металлов
(Видео фрагменты запускаются щелчком мыши по рисунку)
Применение лазеров в Бежецке
Лазерная терапия

                                                                                Плюшкин
                                                                           Александр Николаевич  –
                                                                    врач - терапевт , заведующий
                                                                   кабинетом лазерной терапии.

Применение лазеров в Бежецке
Лазерные дальномеры используются в БТИ (бюро технической инвентаризации).
   Эти приборы  применяют для определения площадей строений, для создания кадастровых паспортов квартир.

Свидетельство лазерного дальномера
Технический паспорт квартиры
Прибор для демонстрации принципа действия сигнализации
Мы предлагаем вашему вниманию прибор, созданный на основе действия лазерной указки

Прибор для демонстрации принципа действия сигнализации
   Наш прибор состоит из:
Лазерной указки

Прибор для демонстрации принципа действия сигнализации
Микросхемы
Прибор для демонстрации принципа действия сигнализации
Светодиода

Прибор для демонстрации принципа действия сигнализации
Схема прибора.
Лазеры
Лазеры играют огромную роль в современной жизни. Так без лазерного оборудования в медицинской отрасли , врачи не смогли бы делать такие, по истине, ювелирные операции; еще более тяжелым было бы положение рабочих без лазерного оборудования  по обработке железа, алмазов. Различные лазерные системы слежения, локации, связи, помогают людям в наши дни.
В будущем  лазерные технологии достигнут небывалых высот. Лазерное оборудование- настоящее и будущее науки.

Рекомендации
Проект можно использовать на уроках физики, во внеклассной работе, для профориентации.


title: Презентация на тему: применение магнитов

text:
МАГНИТЫ!
Что же такое магнит?

 – это объект, сделанный из определенного материала,
Магнит
который создает магнитное поле.Каждый магнит имеет, по крайней мере, один "северный" (N) и один "южный" (S) полюс. Ученые условились, что линии магнитного поля выходят из "северного" конца магнита и входят в "южный" конец магнита.

Где мы используем магниты?
1)
2)
3)

Зажимы и фиксации
Поиск стальных и медных предметов
Магнитотерапия
В электрогенераторах
Магнитные украшения
«Вечные двигатели» и  другие эксперименты
Магниты бывают разной формы , например:
Магниты являются существенными компонентами таких устройств, как электрические двигатели, динамики, компьютеры, проигрыватели компакт-дисков, микроволновые печи и, конечно, автомобили. Магниты используются в датчиках, приборах, производственном оборудовании, научных исследованиях.


title: Презентация на тему: Применение Радиоактивных Изотопов В Археологии

text:
Применение радиоактивных изотопов в археологии

         Интересное применение для определения возраста древних предметов органического происхождения (дерева, древесного угля, тканей и т.д.) получил метод радиоактивного углерода.
          В растениях всегда имеется р-радиоактивный изотоп углерода с периодом полураспада 7-5700 лет. Он образуется в атмосфере Земли в небольшом количестве из азота под действием нейтронов. Последние же возникают за счет ядерных реакций, вызванных быстрыми частицами, которые поступают в атмосферу из космоса (космические лучи).
         Соединяясь с кислородом, этот углерод образует углекислый газ, поглощаемый растениями, а через них и животными. Один грамм углерода из образцов молодого леса испускает около пятнадцати 3-частиц в секунду.
       После гибели растений они перестают потреблять углерод и нестабильный изотоп в результате β-распада постепенно превращается в азот  с периодом полураспада 5730 лет.
          Определяя процентное содержание радиоактивного углерода в органических остатках, можно определить их возраст, если он лежит в пределах от 1000 до 50 000 и даже до 100 000 лет.

        Таким методом узнают возраст египетских мумий, остатков доисторических костров и т. д.


text:
Применение производной   в физике
Автор – Минина Ольга Федоровна,
 учитель физики МОУ «Шенкурская
СОШ», г. Шенкурск Архангельской обл.
ИД : 211 – 106 - 267

Цель урока
Учиться решать задачи по физике
методом дифференциального исчисления.

План урока
1. Повторение: определение производной, геометрический смысл производной, физический смысл производной

2. Запись физических определений и законов в дифференциальной форме

3. Решение задач с помощью производной
Вычислите производную
Производная произведения

Производная дроби
Определение производной
Дифференцирование по  x
Дифференцирование по  t
Физическая величина
Среднее значение
Мгновенное значение
Скорость
Ускорение
Угловая
скорость
Сила тока
Мощность
Закон
Среднее значение
Мгновенное значение
Второй закон
Ньютона
Закон  ЭМИ
Закон
самоиндукции
Задача №1
    Скорость школьного автобуса массой  5 т   возрастает    по      закону	υ = 0,1t3 + 0,2t.
	Определить равнодействующую  всех   сил, действующих на него в момент времени  2 с.

Решение
Задача №2
     Количество        вещества, получаемого в химической реакции, зависит от времени следующим       образом :
           Q = a (1 + be –kt)
     Определите скорость  реакции.
Решение
Задача №3
     Уравнение колебаний тела  на
    пружине имеет вид  x = 5cos 2t.
    В какой ближайший  момент
    времени скорость тела  будет
    максимальной?
Задачи на оптимизацию
(от латинского optimum- «наилучший»)
     Основные этапы математического моделирования:
     1) составление математической модели
                  О.В. (y)                     Н.П.(x)          y(x)
     2) работа с составленной моделью
                   ymax       или         ymin
     3) ответ на вопрос задачи
Задача №4
    При    каком    сопротивлении
    нагрузки  полезная мощность
    источника тока максимальна?
    ЭДС      источника    равна    ε,
    внутреннее  сопротивление   r.
W
Источники информации
Мордкович А.Г. Алгебра и начала анализа. 10-11 кл.: в двух частях. Ч. 1: Учеб. для общеобразоват. учреждений. – 3-е изд., испр. – М.: Мнемозина, 2002. – 375 с .
Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. Физика: Учебник для 11 класса ООУ. - М.: Просвещение, 2007. - 336 с.
Суханькова Е.П. Производная в физике, технике, природе: межпредметный открытый урок. 11 класс. - М. «Чистые пруды», 2006.- 32 с. (Библиотечка «Первого сентября», серия «Физика». Вып. 5(11)).
Единый государственный экзамен: физика: контрол. измерит. материалы : 2010. – М.: Просвещение, 2010.
Фронтальные лабораторные занятия по физике  в 7 – 11 классах ООУ. Книга для учителя. Под ред. В.А. Бурова, Г.Г. Никифорова. – М.: Просвещение, 1996. - 368 с.
Библиотека электронных наглядных пособий «Физика», 7 – 11 кл.  ООО «Кирилл и Мефодий», 200 3г.