title: Презентация на тему: Простые механизмы 7 класс

text:
Тема
7 класс
Простые
механизмы

Определите  простые механизмы, изображенные на рисунках
Рассмотрите рисунки, в тетради изобразите схематически эти рычаги и укажите на них точки опоры.
Можно ли утверждать, что на рисунке представлены плечи силы? Обоснуйте свое мнение.
Определите и обозначьте  точку опоры и точки приложения сил.
Покажите линии действия сил.
Определите  и обозначьте плечо большей силы.
Можно ли утверждать что рычаг, представленный на экране, находится в равновесии?  Обоснуйте свое мнение, используя формулу равновесия рычага.
Предложите  возможные способы подвешивания грузов одинаковой массы к рычагу, при которых рычаг останется в равновесии.
Определите показания динамометра, если стёрлись цифры на шкале.
Определите крючок,  на который нужно подвесить дополнительные грузы, чтобы рычаг оказался в равновесии.
Определите силу, которая имеет самый большой момент относительно неподвижной точки опоры.
Диагностические задания
1. Закончите фразу.
 «Простые механизмы – это приспособления, служащие для  ... »
2. Определите предложение, в котором используемый человеком предмет является простым механизмом.
а) Хоккеист использует клюшку.б) Прыгун использует шест.в) Человек топором колет дрова.г) Лодочник управляет лодкой с помощью весла.
3. Используя определение, назовите, какой из инструментов можно рассматривать как разновидность рычага?

КУСАЧКИ
РУБАНОК
ТОПОР
ПИЛА
2. Выберите задание из двух предложенных, дайте ответ на вопрос и проверьте друг друга, обоснуйте свое мнение.
а.  Может ли стоящий на полу мальчик весом 450 Н поднять с помощью неподвижного блока груз весом 800 Н?

б. Может ли стоящий на полу мальчик весом 450 Н поднять с помощью подвижного блока груз весом 800 Н?

Определите
вид блока и укажите его плечи, используя предложенный рисунок.
Допишите каждое предложение:
1. «Выигрыш  в силе можно получить с помощью …»2. «Изменить направление действия силы помогает …»
1
2
3
Диагностическое  задание
2. Покажите отрезками и обозначьте  буквами ОА И ОВ плечи сил на каждом из блоков, используя рисунок.
Останется ли система в равновесии, если к комбинации блоков подвешены два одинаковых ведра? Обоснуйте свое мнение.
Определите длину, на которую вытянули свободный конец веревки, в результате поднятия груза  на высоту 1,5 метра с помощью подвижного блока.

Диагностическое  задание:
1. Определите простой механизм, которым является весло.
2. Определите, в чем мы получаем выигрыш – в силе или в расстоянии, используя весло?
Диагностическое  задание:
3. Определите простые механизмы, дающие выигрыш в силе, и напишите их названия, используя представленные рисунки.
4. Определите простые механизмы, дающие выигрыш в расстоянии, и напишите их названия, используя представленные рисунки.

1
2
3
4
5
Коэффициент полезного действия

Диагностическое  заданиеДопишите каждое высказывание:
1. «Затраченной называется работа, …»
2. «Полезной называется работа, …»
3. «Коэффициентом полезного действия называется отношение …»

Поднимая груз весом 2 Н по наклонной плоскости высотой 20 см, прилагают силу 1 Н. Длина наклонной плоскости 50 см. Вычислите полезную и затраченную работу. Определите КПД наклонной плоскости.
Определите КПД  наклонной плоскости, по которой   рабочий поднимает  груз массой 60 кг, прикладывая к нему силу 250 Н, направленную вдоль плоскости,
если длина  наклонной плоскости 10 м, высота - 3 м.
Информативный вариант
Впишите в текст соответствующие слова, чтобы получились рекомендации по устранению препятствия на дороге. При необходимости используйте слова для справок.

Чтобы устранить препятствие на дороге, нужно использовать ________, который называется _______. В качестве _______ можно использовать ________. Точкой опоры для ________ будет служить _______.  Для того, чтобы получить выигрыш в силе, необходимо ______ подсунуть под ______, а на ________ надавить рукой. Таким образом, тяжелый камень будет сдвинут с дороги.
Слова для справок: длинный конец палки, короткий конец палки, простой механизм, блок, рычаг, наклонная плоскость, камень, бревно, палка.
Импровизационный вариант  Предложите способ устранения камня с дороги и оформите его, используя рисунки или схемы. Для этого используйте элементы рычага.
Эвристический вариант  Предложите способ устранения тяжелого камня с дороги, без использования тяжелой техники.
Самоанализ
Закончите предложения:

1. Мне важно знать условие равновесия рычага, потому что……

2. Чтобы устранить препятствие, возникшее на соревнованиях по спортивному туризму,  нужно ………….

СамооценкаЗакончите предложение:Я доволен(льна) ……..(очень, не очень) способом устранения препятствия, возникшего на соревнованиях по спортивному туризму, который  нашел ……………(сам, с помощью одноклассника, учителя).


title: Презентация на тему: Простые механизмы

text:
в поисках
простых
механизмов
Учитель МОУ СОШ №4 г.Корсаков Сенин В.Г.
7 класс
урок-путешествие

( Архимед )
" Дайте мне точку опоры, и я подниму Землю"

Знать виды простых механизмов, их предназначение;
Выяснить условие равновесия рычага;
Формировать умение объяснятьрезультаты эксперимента;
Развивать внимание, самостоятельность, речь;
Совершенствовать навыкиработы в группе;
Добиваться аргументированныхвысказываний и суждений;
цели полета
-предстартовая подготовка
-где -то в африке. поиск рычага.
-корабль вниз – по наклонной…
-доставка блоков в космоцентр
-нет воды ? поможет ворот !
-клинит двигатель? узнай причину!
-винты для стартовой площадки
-проверка авиадесанта
-виртуальные путешествия
-разбор полетов

план полета

предстартовая подготовка
12 апреля 1961г.Ю.А.Гагарин
Что такое сила?
Чем характеризуется
сила?

v = 3 м/с
F = 4 H
1.            2.
Пожалуйста, помогите мне выкопать на моем дачном участке маленькую ямку для колодца, глубиной всего1,5 м.   То, что потребуется, можете выбрать в этих ящиках.   Спасибо!
предстартовая подготовка
С древних времен для облегчения своего труда человек использует различные механизмы (греч. "механэ" - машина, орудие).
предстартовая подготовка
электронная
библиотека
кирилла
и мефодия
предстартовая подготовка
Некоторые авторитетные специалисты утверждают, что на самом деле можно говорить всего лишь о двух простейших механизмах – рычаге и наклонной плоскости, представляя остальные как их разновидности.

рычаг
блок
ворот
наклонная плоскость
клин
винт
где-то в африке. поиск рычага
-точка опоры             -точка приложения силы-линия действия силы-плечо силы

рычаг первого рода
рычаг второго рода

рычаг
где-то в африке. поиск рычага
Скажите, пожалуйста, можно ли здесь отыскать рычаги ?

4.
3.
2.
1.
5.

вопросы
в картинках
где-то в африке. поиск рычага
проверка
равновесия
рычага
электронная лаборатория
корабль вниз-по наклонной

плоскость
Та тяжесть будет двигаться всеготруднее, которая будетподниматься по линии менеенаклонной.

Леонардо Да Винчи
корабль вниз-по наклонной
SOS…пираты…SOS…пираты…SOS…пираты…SOS…пираты…SOS…

как
называют
такой
механизм?

корабль вниз-по наклонной

1.
2.
Скажите, пожалуйста, по какой плоскости поднимать груз легче?
Почему?
доставка блоков в космоцентр
космодром
"Плисецкий"
блок-

блок
разновидность рычага
Неподвижный блок
Подвижный блок
Какой блок дает выигрыш в силе?
Во сколько раз?
Почему?
доставка блоков в космоцентр
доставка блоков в космоцентр
Удобно!
Тянем вниз- поднимаем вверх!
Легче вдвое,да и тянем в сторону!
есть ли
достоинства
у блока ?

нет воды? поможет ворот!
ворот -
разновидность рычага

ворот

F1                         F2
O
нет воды? поможет ворот!
где может найти
применение ворот?
клинит двигатель? узнай причину!

клин
клин -
разновидность
плоскости
наклонной
Изменяет ли клин направление действия силы? Изменяет ли клин числовое значение приложенной силы?
клинит двигатель? узнай причину!
Причина

Следствие
винты для стартовой площадки
Привычный вид !
А из чего получилось?

винт
винт -
разновидность
наклонной
плоскости

винты для стартовой площадки
Винт Архимеда
проверка авиадесанта
Юрий Алексеевич Гагарин  12.04.1961г.Первый в мире космонавт
Валентина Владимировна Терешкова  16.06.1963г.Первая в мире женщина-космонавт.
Алексей Архипович Леонов  18.03.1965г.Первый в мире выход в открытый космос.
Группам авиадесанта приготовиться к тестированию.
Экспертам собрать тест-листы по завершении.

проверка авиадесанта
00:00
00:10
00:20
00:30
00:40
00:50
01:00
01:10
01:20
01:30
01:40
01:50
02:00
02:10
02:20
02:30
02:40
02:50
03:00
03:10
03:20
03:30
03:40
03:50
04:00
04:10
04:20
04:30
04:40
04:50
05:00
время истекло
итоги теста
1.Б
2.Б
3.Б
4.В
5.А
6.В
7.В
8.В
8 правильных ответов – “5”
7,6 правильных ответов – “4”
5,4 правильных ответов – “3”
виртуальные путешествия
Материал подготовили:Отраднова КатяПоясок Настя
виртуальные путешествия
Материал подготовили:Купина ВикаЛистопадова Алина

рычаг
плоскость
клин
винт
ворот
блок
“механэ”- …
Знаменитый Леонардо Да Винчи
в поисках простых механизмов
благодарю
за урок !
в поисках простых механизмов


Презентация на тему: Проводники в электрическом поле


Презентация на тему: Путешествие в город Электризацию


title: Презентация на тему: Проводники в электрическом поле диэлектрики в электрическом поле

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level

A
r1
r2
S1
S2
A
r1
r2
S1
S2
A
r1
r2
S1
S2
E
E

    E


Презентация на тему: Путешествие по стране Электрония


Презентация на тему: Путешествие в страну "Физика"


title: Презентация на тему: Проводник в электрической цепи

text:
Click to edit Master title style
 Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
 Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
13 Merrilaine Crescent, Robina, Q, 4226   Tel; 07 55 253922  Fax; 07 55 253911
Prepared for XXXXXX Month 1998
13 Merrilaine Crescent, Robina, Q, 4226   Tel; 07 55 253922  Fax; 07 55 253911
Prepared for XXXXXX Month 1998
900igr.net


title: Презентация на тему: Пути энергосбережения в школе и дома

text:
800
1200
1600
2000
280
300
320
340
360
       2
      60
      400
    34715
    34719
     8
       3
      60
      600
    34727
    34721
     8
      3
      40
      600
    34771
    34765
     8
      5
      40
     1000
    34933
    34923
     8
      1
      16
      200
    35038
    35036
    69
      2
      15
      200
    35051
    35049
    105
      3
      15
      300
    35119
    35116
    105


title: Презентация на тему: Рабочая программа по физике

text:
900igr.net
6
57
33
30
40
23
21
210
204
210
70
70
70
 §62
§ 29,30
§ 63
§ 31
§ 64
§ 32
§ 33
§ 66
§ 34
§37


title: Презентация на тему: Путешествие в страну любознательных физиков

text:
1.
.
2
3.
1.
2.
3.

4
(1859-1906)
( 1879- 1955)
(1711-1765)


title: Презентация на тему: Работа электрического тока

text:
1) A=qU,

                        120c


title: Презентация на тему: Простые механизмы. Рычаг

text:
Простые механизмы. Рычаг

Учитель физики: Ермолина И.В.

       С древних времен для облегчения своего труда человек использует различные механизмы, которые способны преобразовывать силу человека в значительно большую силу. Еще три тысячи лет назад при строительстве пирамид в Древнем Египте тяжелые каменные плиты передвигали и поднимали с помощью простых механизмов.

Простые механизмы – приспособления (устройства), служащие для преобразования силы.

рычаг
наклонная плоскость

Назначение – получить выигрыш в силе.

Рычаг – твердое тело, которое может вращаться вокруг неподвижной опоры.
Из жизненного опыта мы знаем, что человеку трудно поднять тяжелый предмет. Сила, которую он прикладывает, недостаточна, чтобы преодолеть силу тяжести предмета. Но, прикладывая ту же силу, этот предмет можно сдвинуть при помощи достаточно длинной палки – рычага.

Устройство рычага
F1, F2 – силы, действующие на рычаг.
О – точка опоры.
l1  - плечо силы F1
l2 - плечо силы F2

Два вида рычагов
Рычаг 1-го рода
Рычаг 2-го рода

Назначение рычага – получить выигрыш в силе.
Условие равновесия рычага
(Архимед, 3 век до н.э.)

      Рычаг находится в равновесии тогда, когда силы, действующие на него, обратно пропорциональны плечам этих сил.

Применение рычагов

Закрепление

Задача 5
Задача 4
Задача 3
Задача 2
Задача 1

Название списка

Пункт 5
Пункт 4
Пункт 3
Пункт 2
Пункт 1
Текст
       Из правила равновесия рычага следует, что меньшей силой можно уравновесить при помощи рычага большую силу.
       По легенде, Архимед, осознав значение своего открытия, воскликнул: «Дайте мне точку опоры, и я подниму Землю!».
Задача 1

Название списка

Пункт 5
Пункт 4
Пункт 3
Пункт 2
Пункт 1
Текст
Задача 2
  Почему ножницы для резания металла имеют наиболее длинные рукоятки, чем ножницы, предназначенные для резания бумаги?

Название списка

Пункт 5
Пункт 4
Пункт 3
Пункт 2
Пункт 1
Текст
Задача 3
       Почему дверную ручку прикрепляют не к середине двери, а к краю, притом наиболее удаленному от оси вращения?

Название списка

Пункт 5
Пункт 4
Пункт 3
Пункт 2
Пункт 1
Текст
Задача 4
Какой из рычагов будет находиться в равновесии?

F1
F2
б)
а)
в)

F1
F1
F2
F2

Название списка

Пункт 5
Пункт 4
Пункт 3
Пункт 2
Пункт 1
Текст
Задача 5
№ 750 (Л)

При равновесии рычага на его меньшее плечо действует сила 300 Н, на большее – 20 Н. Длина меньшего плеча 5 см. Определите длину большего плеча.
Домашнее задание
    §55-56,  Упр. 30 (1),
    пример задачи на стр.139-140


title: Презентация на тему: Проводники и диэлектрики в электростатическом поле

text:
Проводники и диэлектрики в электростатическом поле
Межецкий Артём
                             10”Б”
Выполнил:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 30 города Белово»
Руководитель: Попова Ирина Александровна
Белово 2011
                             План:
1.Проводники и диэлектрики.
2. Проводники в электростатическом поле.
3. Диэлектрики в электростатическом поле.
     Два вида диэлектриков.
4.Диэлектрическая проницаемость.
  вещества по проводимости
    проводники

это вещества, которые проводят электрический ток

       есть свободные                                                                 заряды
        диэлектрики

это вещества, которые не проводят электрический ток

       нет свободных                                                                                зарядов

Строение металлов
+
+
+
+
+
+
+
+
+
-
-
-
-
-
-
-
-
-

Металлический проводник в электростатическом поле
+
+
+
+
+
+
+
+
+
-
-
-
-
-
-
-
-
+

+

+

+

+

Евнешн.

Евнутр.

Евнешн.= Евнутр.

-

Металлический проводник в электростатическом поле
Е внешн.= Е внутр.

Еобщ=0
ВЫВОД:
Внутри проводника электрического поля нет.
Весь статический заряд проводника      сосредоточен на его поверхности.
        Строение диэлектрика
   строение молекулы поваренной соли
NaCl

    электрический диполь-
   совокупность двух точечных зарядов, равных по модулю и противоположных по знаку.
Na
Cl
-
-
-
-
-
-
-
-
+     -
+
-

          Виды диэлектриков

Полярные
    Состоят из молекул, у которых не совпадают  центры распределения положительных и отрицательных зарядов

    поваренная соль, спирты, вода и др.

Неполярные
    Состоят из молекул, у которых совпадают  центры распределения положительных и отрицательных зарядов.

    инертные газы, О2, Н2, бензол, полиэтилен и др.

Строение полярного диэлектрика
+     -
+     -
+     -
+     -
+     -
+     -

Диэлектрик в электрическом поле
+     -
+++++
+

+     -

Е внеш.
Е внутр.
+     -
+     -
+     -

+     -
Е внутр. < Е внеш.
ВЫВОД:
 ДИЭЛЕКТРИК ОСЛАБЛЯЕТ ВНЕШНЕЕ ЭЛЕКТРИЧЕСКОЕ ПОЛЕ

Диэлектрическая проницаемость среды- характеристика электрических свойств диэлетрика

Е

Ео
-напряжённость электрического поля в вакууме

-напряжённость электрического поля в        диэлектрике

-диэлектрическая проницаемость среды
=

Ео
Е
              Диэлектрическая     проницаемость      веществ
Закон Кулона:

Напряжённость электрического поля, созданного точечным зарядом:

q1   q2
r
2


q
r
2


                  Задача
         Решение задачи
                          Решение задач
            Решение задач
Тест
№1: Положительно заряженное тело подносится к трем соприкасающимся пластинам А, В, С. Пластины В, С - проводник, а А - диэлектрик. Какие заряды будут на пластинах после того, как пластина В была бы полностью вытащена?
Варианты ответа

№2: Заряженный металлический шар последовательно
погружают в две диэлектрические жидкости (  1<  2).
Какой из нижеприведенных графиков
 наиболее точно отражает зависимость
 потенциала поля от расстояния,
 отсчитываемого от центра шара?

№4: Положительный заряд поместили в центр толстостенной незаряженной металлической сферы. Какой из нижеприведенных рисунков соответствует картине распределения силовых линий электростатического поля?

№5: Какой из нижеприведенных рисунков соответствует картине распределения силовых линий для положительного заряда и заземленной металлической плоскости?
Используемая  литература
Касьянов, В.А. Физика, 10 класс [Текст]: учебник для общеобразовательных школ / В.А. Касьянов. – ООО "Дрофа", 2004. – 116 с.
Кабардин О.Ф., Орлов В.А., Эвенчик Э.Е., Шамаш С.Я., Пинский А.А., Кабардина С.И., Дик Ю.И., Никифоров Г.Г., Шефер Н.И. «Физика. 10 класс», «Просвещение», 2007 г.
               Всё =)


title: Презентация на тему: Путешествие с ускорением за полярный круг

text:
?
?
!
t
t

t
?
t
!
v3x < 0, ax > 0
v1
0
v2
0
v4x > 0, ax < 0
v3
0
v4
0
v0
0
0
v0
vx - v0x
t
vx - v0 x
 = ax t

 vx = v0 x + axt
v
v
v
v
v = v0 + at
1
2
3
4
v = - v0  - at
v = v0  - at
v = - v0 + at

3
2
1
1
6
5
4
2
3
3
2
1
1
6
5
4
2
3

?

  §§ 5,6


text:
900igr.net
1) A=qU,

                        120c


Презентация на тему: Работа электрического тока мощность электрического тока


title: Презентация на тему: Пузырьковая камера

text:
Пузырьковая камера
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 30 города Белово»
Выполнили: Кузнецов Алексей,
Ученик 9 «Б» класса
Руководитель: Попова И.А.,
учитель физики
Белово 2010
  ПУЗЫРЬКОВАЯ КАМЕРА - прибор для регистрации следов (треков) заряжанных частиц, действие которого основано на вскипании перегретой жидкости вдоль траектории частицы.

                        Пузырьковая камера

Первая Пузырьковая камера(1954) представляла собой металлическую камеру со стеклянными окнами для освещения и фотографирования, заполненную жидким водородом.
В дальнейшем Пузырьковые камеры создавались и совершенствовались во всех лабораториях мира
Оснащённых ускорителями заряженными частицами. Начиная от колбочки объёмом в 3 см3, размер Пузырьковой камеры достиг несколько м3, например камера СКАТ (ИФВЭ, СССР) 8 м3, "Мирабель" (Франция - СССР) 12 м3, большая Европейская П. к. (ЦЕРН) более 30 м3, П. к. FNAL (Батавия, США) св. 40 м3. Большинство П. к. имеют объём ~ 1 м3. (За изобретение П. к. Глейзеру в 1960 присуждена Нобелевская премия.)
Образование пузырьков: Быстрая заряженная  частица выбивает на своём пути в веществе электроны разных энергий(s-электроны). В результате многократных столкновений с атомами жидкости s-электроны тормозятся вблизи траектории и вызывают дополнит. нагрев жидкости в области радиусом r. Это приводит к образованию- зародышей. Образовавшийся зародыш пузырька радиусом r
   расти за счёт испарения окружающей его жидкости .
Схема рабочих циклов пузырьковой камеры: - задержка вспышки света на рост пузырьков; - время между рабочими циклами; - время расширения.

Экспериментально установлена зависимость числа пузырьков h на единице длины трека (плотность пузырьков) для однозарядной быстрой частоты от её скорости u: n = A/b2, b = u/c. Число d-электронов , выбиваемых частицей и способных создать пузырёк, равно

Измерения импульсов и определение знака заряда быстрых частиц осуществляются по кривизне траектории в пространстве магнитного поле Н. Радиус кривизны R определяется соотношением.
Особенности криогенных и тяжеложидкостных пузырьковых камер проявляются в их конструкциях и системах освещения. В криогенных, расширение П. к. осуществляется поршнем, который находится в контакте с рабочей жидкостью.

Вывод: П. к. используются преимущественно в экспериментах на выведенных пучках заряженных и нейтральных частиц, получаемых на ускорителях. В исследованиях космические излучения не применяются из-за отсутствия "памяти" [невозможность запуска рабочего цикла от проходящей частицы (см. Координатные детекторы)]. Нейтральные частицы регистрируются либо по продуктам взаимодействия с веществом в камере, либо по распадам на заряженные частицы. Исследования, выполненные с помощью П. к., дали существ, вклад в изучение сильных и слабых взаимодействий. Были открыты антисигма-минус-гиперон (1960, Дубна), омега-минус-гиперон (1964, США), нейтральные токи (1973, ЦЕРН) и др. Обнаружены и изучены многочисленные частицы – резонансы и т. д.

Литература
А.В. Перышкин, Е.М. Гутник «Физика. 9 класс», «Дрофа», 2009 г.


title: Презентация на тему: Пузырьковая камера

text:
Доналд Глазер (США) - 1952
Пузырьковая камера
ПУЗЫРЬКОВАЯ КАМЕРА - прибор для регистрации следов (треков) заряженных частиц, действие которого основано на вскипании перегретой жидкости вдоль траектории частицы.
Первая пузырьковая камера представляла собой металлическую камеру со стеклянными окнами для освещения и фотографирования, заполненную жидким водородом.
В дальнейшем камеры создавались и совершенствовались во всех лабораториях мира

Образование пузырьков
Быстрая заряженная  частица выбивает на своём пути в веществе электроны разных энергий (s-электроны). В результате многократных столкновений с атомами жидкости s-электроны тормозятся вблизи траектории и вызывают дополнительный нагрев жидкости в области радиусом r. Это приводит к образованию – зародышей пузырька
Принцип работы
В пузырьковой камере используется свойство чистой перегретой жидкости вскипать (образовывать пузырьки пара) вдоль пути пролёта заряженной частицы. Перегретая жидкость – это жидкость, нагретая до температуры большей температуры кипения.
Перегретое состояние достигается быстрым (10 мс) уменьшением внешнего давления. На несколько миллисекунд камера становится чувствительной и способна зарегистрировать заряженную частицу. После фотографирования треков давление поднимается до прежней величины, пузырьки “схлопываются” и камера вновь готова к работе

Преимущества
Большая плотность вещества, вследствие чего пробеги частиц оказываются более короткими, частицы застревают в камере. Это позволяет наблюдать серию превращений частицы и вызываемых ей реакций.


text:
3
0,65
3
2
0,55
2
1
0,4
1
58,5
3
0,65
3
33
2
0,55
2
12
1
0,4
1
1800
3,3


title: Презентация на тему: «Рабочая программа по физике» 7 класс

text:
Проект рабочей программы по физике – 7 класс
ФГОС второго поколения

Учитель физики МОУ – Спас-Заулковской СОШ
Светлана Игоревна Чечкина
5klass.net
Содержание рабочей программы
Титульный лист
Пояснительная записка
Календарно – тематическое планирование
Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

Рабочая программа по физике разработана в соответствии:
с требованиями Федерального Государственного Образовательного Стандарта общего   образования второго поколения ФГОС ООО, М.: «Просвещение», 2011 год;
с рекомендациями Примерной программы Примерные программы по учебным предметам. Физика 7-9 классы. «Просвещение», 2010.-79с.;
с авторской программой  Е.М. Гутник, А.В. Перышкин. Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия.7-11 кл./ сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов.- М.: Дрофа, 2010. – 334с.;

Общая характеристика учебного предмета
Школьный курс физики — системообразующий для естественно-научных учебных предметов, поскольку физические законы лежат в основе содержания курсов химии, биологии, географии и астрономии.

Цели изучения физики в основной школе
•развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности;
•понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;
•формирование у учащихся представлений о физической картине мира.

Задачи:
•знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;
•приобретение учащимися знаний о физических величинах, характеризующих эти явления;
•формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

Задачи:
•овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;
•понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

Частные предметные результаты обучения физике в 7 классе
•понимание и способность объяснять такие физические явления, как атмосферное давление, плавание тел, диффузия, большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел
•умение измерять расстояние, промежуток времени, скорость, массу, силу, работу силы, мощность, кинетическую энергию, потенциальную энергию
•владение экспериментальными методами исследования в процессе самостоятельного изучения зависимости пройденного пути от времени, удлинения пружины от приложенной силы, силы тяжести от массы тела, силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления, силы Архимеда от объема вытесненной воды
 •понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике: законы Паскаля и Архимеда, закон сохранения энергии
Частные предметные результаты обучения физике в 7 классе
•понимание принципов действия машин, приборов и технических устройств, с которыми каждый человек постоянно встречается в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их использовании;
 •овладение разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения неизвестной величины в соответствии с условиями поставленной задачи на основании использования законов физики;
 •умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни (быт, экология, охрана здоровья, охрана окружающей среды, техника безопасности и др.).

Тематическое планирование
:
Общие предметные результаты обучения физике
•знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;
 •умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;
 •умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;
 •умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;
Общие предметные результаты обучения физике
•формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания, в высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей;
•развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;
 •коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

Метапредметные результаты обучения физике
•овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;
 •понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;
 •формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;
Метапредметные результаты обучения физике
•приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;
 •развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
•освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;
•формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.
Личностные результаты обучения физике в основной школе
•сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
•убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;
•самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;
•готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;
•мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;
•формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета  физики.
	Оборудование учебного кабинета:
посадочные места учащихся;
рабочее место преподавателя;
рабочая доска;
наглядные пособия (учебники, опорные конспекты-плакаты, стенды, карточки, раздаточный материал, комплекты лабораторных работ).
	Технические средства обучения:
ПК, видеопроектор, проекционный экран
DVD - проигрыватель, телевизор

Информационное обеспечение обучения
Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11кл. сост В.А. Коровин, В.А. Орлов. - М.: Дрофа, 2010. -334с.
Перышкин А.В. Физика. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений . М.:  Дрофа. 2011
Лукашик В.И. сборник вопросов и задач по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2007. – 192с.
Марон А.Е. Физика. 7 класс: учебно-методическое пособие/ А.Е. Марон.- М.: Дрофа, 2011.- 123с.
Куперштейн Ю.С. Физика. Дифференцированные контрольные работы. 7-11 класс. СПб. : Изд. дом «Сентябрь», 2009. 64с.
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
Осуществляется в процессе проведения лабораторных работ, тестирования, контрольных работ, диагностических работ, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
sichechkina@yandex.ru


title: Презентация на тему: Рабочая программа по термодинамике

text:
900igr.net
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11


Презентация на тему: Работа электрического тока 8 класс


title: Презентация на тему: Работа

text:
5klass.net
s1=s2
A~F
A~s
A~s
A~F
F=100 H
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
F=?
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
h=?
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
v=const
s
v=const
s
F
v
1
2
3
F
v
v=0
v
v=const
1
2
3
4
5
6
7
8
9
F=?


title: Презентация на тему: Работа газа при его расширении

text:
(1)
(2)

						(

(3)
(4)
							(6)
(5 )
						(8)
						(9)

						(10)


Презентация на тему: Работа газа и пара при расширении. КПД тепловых двигателей


title: Презентация на тему: Работа

text:
s1=s2
A~F
A~s
A~s
A~F
F=100 H
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
F=?
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
h=?
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
v=const
s
v=const
s
F
v
1
2
3
F
v
v=0
v
v=const
1
2
3
4
5
6
7
8
9
F=?


title: Презентация на тему: Работа газа и пара при расширении. Тепловые двигатели

text:
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1


title: Презентация на тему: Работа электростатического поля по перемещению заряда

text:
q

E
A
U
W


Презентация на тему: Работа и энергия


title: Презентация на тему: Работа, энергия и мощность

text:
900igr.net
A=Fx  x
Ag=mgl cos(90-a)= mgl sin a = mgH.
Ep=mgH
Ek=mv*v/2
Pcp=A/t


title: Презентация на тему: «Работа идеального газа» группа А (первый уровень)

text:
B)  2
C)  3
D)  4
E)  5
B)  2
C)  3
D)  4
E)  5
B)  v1 < v2 < v3
C)  v1 > v3 > v2
D)  v1 < v3 < v2
E)  v1 = v2 > v3
B)  80C
C)  2650C
D)  0,1250C
E)  272,8750C


title: Презентация на тему: Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания. КПД

text:
1
2
4
5
3

2
2
2
2
2
2
3
1
4
Q
=
100%


Презентация на тему: Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания


Презентация на тему: Работа газа при расширении. Двигатель внутреннего сгорания


title: Презентация на тему: Работа и мощность

text:
=>
     [N] =


title: Презентация на тему: Работа и мощность 7 класс

text: N=F*V


title: Презентация на тему: Работа

text:
v
F
F
F
F


title: Презентация на тему: Работа и мощность электрического тока

text:
I
A
I=q/t
U
U=A/q
R
A
A=UIt
P
P=UI
1
2
3
4
5


Презентация на тему: Работа и мощность


title: Презентация на тему: Простые механизмы вокруг нас

text:
Простые механизмы вокруг нас.
“Я Землю бы мог повернуть рычагом, лишь дайте мне точку опоры”Архимед.

Цель урока:
в результате познавательной деятельности  познакомиться с практическим применением простых механизмов
Задачи урока:
проверить умения учащихся систематизировать полученные знания.
развивать мышления учащихся и способствовать овладению ими исследовательских компетенций.
приобщать к общечеловеческим ценностям развивая коммуникативные навыки.
Классические расчеты действия простых механизмов принадлежат выдающемуся античному механику Архимеду из Сиракуз.
Демонстрируется известный мультфильм (Фрагмент)
«Коля, Оля и Архимед»
Простые механизмы в быту
Рассмотрим рычаг. Рычагом называют твердое тело, которое может вращаться вокруг некоторой оси. Рычаг - это необязательно длинный и тонкий предмет.
Различные простые механизмы, которые нас окружают, позволяют получить выигрыш в силе или расстоянии, делают нашу жизнь удобнее.
Рычаг встречается в механизмах и инструментах облегчающих труд человека.
Простой механизм "рычаг"  имеет две разновидности: блок и ворот.
При помощи рычага можно маленькой силой уравновесить большую силу. Рассмотрим, например, подъем ведра из колодца. Рычагом является колодезный ворот - бревно с прикрепленной к нему изогнутой ручкой, или колесом.
Ось вращения ворота проходит сквозь бревно. Меньшей силой служит сила руки человека, а большей силой - сила, с которой ведро и свисающая часть цепи тянет вниз
Наклонная плоскость применяется для перемещения тяжелых предметов на более высокий уровень без их непосредственного поднятия.Если нужно поднять груз на высоту, всегда легче воспользоваться пологим подъемом, чем крутым. Причем, чем положе уклон, тем легче выполнить эту работу.
"Тело на наклонной плоскости удерживается силой, которая ... по величине во столько раз меньше веса этого тела, во сколько раз длина наклонной плоскости больше ее высоты".
Простой механизм «наклонная плоскость»  и её две разновидности – клин и винт.
Клин - одна из разновидностей наклонной плоскости
Клин, вбиваемый в полено, действует на него сверху вниз. При этом он раздвигает образующиеся половинки влево и вправо. То есть клин изменяет направление действия силы.
 Кроме того, сила, с которой он раздвигает половинки бревна, гораздо больше силы, с которой молот воздействует на клин. Следовательно, клин изменяет и числовое значение приложенной силы.
Деревообрабатывающие  и садовые инструменты представляли клин – это струг, тесла, скобели, лопата, мотыга. Землю обрабатывали сохой, бороной. Убирали урожай с помощью граблей, кос, серпов.
Винт – это вид наклонной плоскости. С его помощью можно получить значительный выигрыш в силе.
Поворачивая гайку, надетую на болт, мы поднимаем её по наклонной плоскости и выигрываем в силе
Винт -  разновидность наклонной плоскости
На рисунок вы видите картонный треугольник, расположенный рядом с цилиндром (рис. "б"). Наклонной плоскостью служит ребро картона. Обернув треугольник вокруг цилиндра, мы получим винтовую наклонную плоскость (рис. "в"). Подобно клину, винт может изменять направление и/или числовое значение приложенной силы.

Поворачивая рукоятку штопора по часовой стрелке, мы вызываем продвижение винта штопора вниз. Происходит преобразование движения: вращательное движение штопора приводит к его поступательному движению.

При пользовании рычагом более длинный его конец проходит больший путь. Таким образом, получив выигрыш в силе, мы получаем проигрыш в расстоянии. Это значит, что, поднимая маленькой силой груз большого веса, мы вынуждены совершать большое перемещение.
Еще до нашей Эры люди начали применять рычаги в строительном деле. Например, на рисунке вы видите использование рычага при постройке пирамид в Египте. О том, что рычаги, блоки и прессы позволяют получить выигрыш в силе, мы уже знаем. Однако "даром" ли дается такой выигрыш?
Простые механизмы в технике-рычаг
Наклонная плоскость
При строительстве храмов египтяне транспортировали, поднимали и устанавливали колоссальные обелиски и статуи, вес которых составлял десятки и сотни тонн! Главным подъемным приспособлением египтян была наклонная плоскость - рампа.
Остов рампы, то есть ее боковые стороны и перегородки, на небольшом расстоянии друг от друга пересекавшие рампу, строились из кирпича; пустоты заполнялись тростником и ветвями. По мере роста пирамиды рампа надстраивалась. По этим рампам камни тащили на салазках таким же образом, как и по земле, помогая себе при этом рычагами. Когда колонна вползала в яму, через лаз выгребали песок, а затем разбирали кирпичную стенку и убирали насыпь.
Блок-
Неподвижный блок Архимед рассматривал как равноплечий рычаг. Моменты сил с обеих сторон блока одинаковы, следовательно, одинаковы и силы создающие эти моменты: Выигрыша в силе он не дает, но позволяет изменить направление действия силы, что иногда необходимо.
Это колесо с желобом по окружности для каната или цепи, ось которого жестко прикреплена к стене или потолочной балке. Блоки применяются в грузоподъемных устройствах.
Подвижный блок Архимед принимал за неравноплечий рычаг, дающий выигрыш в силе в 2 раза. Относительно центра вращения действуют моменты сил, которые при равновесии должны быть равны. Блоки также не дают выигрыша в работе, подтверждая "золотое правило " механики.
В настоящие время блоки широко используются в промышленности на транспорте.
Спортивные парусные суда, как и парусники прошлого, не могут обойтись без блоков при постановке парусов и управлении ими. Современным судам нужны блоки для подъема сигналов, шлюпок.
Такой системой блоков могут пользоваться планеристы для подъема в воздух своих аппаратов.
Эта комбинация подвижных и неподвижных блоков используется  на линии электрофицированной железной дороги для регулировки натяжения проводов.
ВОРОТ-
Это два колеса, соединенные вместе и вращающиеся вокруг одной оси, например, колодезный ворот с ручкой.
Такое сложное громоздкое устройство средневекового периода - ворот или ступальные колеса широко использовались в рудничном деле. Их приводили в движение люди, ступая по планкам колеса.
Ворот можно рассматривать как неравноплечий рычаг: выигрыш в силе, даваемый им, зависит от соотношения радиусов R и r.
На любой строительной площадке работают башенные подъемные краны - это сочетание рычагов, блоков, воротов. В зависимости от "специальности" краны имеют различные конструкции и характеристики.
Портальные поворотные краны. Грузоподъемность - 300 кН. Скорость подъема груза - 0,17 м/с.

Простые механизмы используются и в устройстве шагающих экскаваторов. В его большом ковше может поместиться экскаватор для городских строек.
Строительные башенные краны . Грузоподъемность - 20 - 400 кН. Скорость подъема до 1м/с.

Простые механизмы помогут передвинуть дом, чтобы расширить улицу. Под дом подводят рамы, опускают на катки, уложенные на рельсы, и включают электролебедки.
Лебедка - конструкция, состоящая из двух воротов с промежуточными передачами в механизме приводом. Грузоподъемность современных лебедок может быть свыше 100 кН. Они работают на канатных дорогах, на буровых установках, выполняют строительно-монтажные и погрузочно-разгрузочные работы.
	Простые механизмы широко использовались древними и в военных целях. Уже в 212 г.до н.эры с помощью крюков и захватов, соединенных с блоками, сиракузцы захватывали у римлян средства осады. Сооружением военных машин и обороной города руководил Архимед. (Посмотрим  фрагмент мультфильма «Коля, Оля и Архимед»)
Демонстрируется известный мультфильм (Фрагмент)
«Коля, Оля и Архимед»
Простые механизмы в природе
Законы физики используются не только в работе самых удивительных приборов и машин, но и распространяются на явления живой природы. Однако в живой природе многие из этих законов не проявляются в открытом виде, поэтому подметить их может только опытный глаз наблюдателя.
Рычаг
В скелете животных и человека все кости, имеющие некоторую свободу движения, являются рычагами, например, у человека – кости конечностей, нижняя челюсть, череп, фаланги пальцев.

Эксперимент.
Возьмите ручку, пишите что-нибудь или рисуйте и наблюдайте за ручкой и движением пальцев. Скоро вы обнаружите, что ручка – это рычаг. Найдите точку опоры, оцените плечи и убедитесь, что и в этом случае вы проигрываете в силе, но выигрываете в скорости и расстоянии. Собственно при письме сила трения грифеля о бумагу невелика, так что мышцы пальцев не слишком напрягаются. Но есть такие виды работ, когда пальцы должны работать во всю, преодолевая значительные силы, и при этом совершать движения исключительной точности: пальцы хирурга, музыканта.
Много простых механизмов можно указать не только в теле животных и человека, но и в строении растений. Рассмотрим пример, как работает в цветке шалфея «рычажный механизм» для загрузки насекомых пыльцой. Цветок на растении располагается горизонтально. Нижняя его губа служит очень удобной посадочной площадкой для шмелей. Отсюда насекомое начинает путь  внутрь цветка, к нектару.
Но тут на его дороге встает «шлагбаум» - две тычинки. Они прикреплены к цветку так, что короткая и твердая нижняя часть каждой из них является одним плечом рычага, а верхняя длинная, на которой качается пыльник, - это другое плечо. Шмель пытается проникнуть внутрь цветка, нажимает на нижнее плечо. Верхнее при этом опускается, и пыльники вымазывают пыльцой спинку насекомого.
«Колющие орудия» многих животных и растений – когти, рога, зубы и колючки – по форме напоминают клин (видоизменённая наклонная плоскость); клину подобна и заострённая форма головы быстроходных рыб. Многие из этих клиньев имеют очень гладкие твёрдые поверхности, чем и достигается их большая острота.
В растениях рычажные элементы встречаются реже, что объясняется малой подвижностью растительного организма. Типичный рычаг – ствол дерева и корни. Глубоко уходящий в землю корень сосны или дуба оказывают огромное сопротивление, поэтому сосны и дубы почти никогда не выворачиваются с корнем. Наоборот, ели, имеющие часто поверхностную корневую систему, опрокидываются очень легко.
Отгадайте загадки:
Два кольца, два конца, а посредине гвоздик.
Две сестры качались – правды добивались, а когда добились, то остановились.
Кланяется, кланяется – придет домой – растянется.
Зубасты, а не кусаются
Два братца пошли в воду купаться , два купаются, а один на берегу валяется.

Посмотрите ещё раз внимательно на отгадки (они написаны на доске) и назовите их одним словом.


title: Презентация на тему: Проводники и диэлектрики

text:
Физика твердого тела.
Часть 5.

«А что, полупроводник, это один проводник на два вагона?
–Неа, это проводник на полу…»
Проводники и диэлектрики в электрическом поле
Заряженные частицы, которые могут свободно перемещаться в электрическом поле, называют свободными зарядами, а вещества, содержащие их, - проводниками. Проводниками являются металлы, жидкие растворы и расплавы электролитов. Свободными зарядами в металле являются электроны внешних оболочек атомов, потерявшие с ними связь. Эти электроны, называемые свободными электронами, могут свободно двигаться по металлическому телу в любом направлении.
В условиях электростатики, т.е., когда электрические заряды неподвижны, напряжённость электрического поля внутри проводника всегда равна нулю. Действительно, если предположить, что поле внутри проводника всё-таки есть, то тогда на находящиеся в нём свободные заряды будет действовать электрические силы, пропорциональные напряжённости поля, и эти заряды начнут двигаться, а значит, поле перестанет быть электростатическим. Таким образом, электростатическое поле внутри проводника отсутствует.

Вещества, в которых нет свободных зарядов, называют диэлектриками или изоляторами. Примерами диэлектриков могут служить различные газы, некоторые жидкости (вода, бензин, спирт и др.), а также многие твёрдые вещества (стекло, фарфор, плексиглас, резина и др.).
Существуют два вида диэлектриков – полярные и неполярные.
В молекуле полярного диэлектрика положительные заряды находятся преимущественно в одной её части («+» полюс), а отрицательные – в другой («-» полюс). У неполярного диэлектрика положительные и отрицательные заряды одинаково распределены по молекуле.

Электри́ческий ди́польный моме́нт — векторная физическая величина, характеризующая электрические свойства системы заряженных частиц (распределения зарядов) в смысле создаваемого ею поля и действия на нее внешних полей.
Простейшая система зарядов, имеющая определенный (не зависящий от выбора начала координат) ненулевой дипольный момент — это диполь (две точечные частицы с одинаковыми по величине разноимёнными зарядами)

Электрический дипольный момент диполя по модулю равен произведению величины положительного заряда на расстояние между зарядами и направлен от отрицательного заряда к положительному, или:

где q — величина  зарядов,  l -вектор с началом в отрицательном заряде и концом в положительном.
Для системы из N частиц электрический дипольный момент равен:

Системные единицы измерения электрического дипольного момента не имеют специального названия. В СИ это просто Кл·м.

Электрический дипольный момент молекул
принято измерять в дебаях:
1 Д = 3,33564·10−30 Кл·м.

Поляризация диэлектрика.
При внесении диэлектрика во внешнее электрическое поле в нем возникает некоторое перераспределение зарядов, входящих в состав атомов или молекул. В результате такого перераспределения на поверхности диэлектрического образца появляются избыточные нескомпенсированные связанные заряды. Все заряженные частицы, образующие макроскопические связанные заряды, по-прежнему входят в состав своих атомов.

Связанные заряды создают электрическое поле, которое внутри диэлектрика направлено противоположно вектору напряженности внешнего поля. Этот процесс называется поляризацией диэлектрика. В результате полное электрическое поле внутри диэлектрика оказывается по модулю меньше внешнего поля.

Физическая величина, равная отношению модуля напряженности внешнего электрического поля в вакууме E0 к модулю напряженности полного поля в однородном диэлектрике E, называется диэлектрической проницаемостью вещества:

Существует несколько механизмов поляризации диэлектриков. Основными из них являются ориентационная и деформационная поляризации.

Ориентационная или дипольная поляризация возникает в случае полярных диэлектриков, состоящих из молекул, у которых центры распределения положительных и отрицательных зарядов не совпадают. Такие молекулы представляют собой микроскопические электрические диполи – нейтральную совокупность двух зарядов, равных по модулю и противоположных по знаку, расположенных на некотором расстоянии друг от друга. Дипольным моментом обладает, например, молекула воды, а также молекулы ряда других диэлектриков (H2S, NO2 и т. д.).

При отсутствии внешнего электрического поля оси молекулярных диполей из-за теплового движения ориентированы хаотично, так что на поверхности диэлектрика и в любом элементе объема электрический заряд в среднем равен нулю.
При внесении диэлектрика во внешнее поле возникает частичная ориентация молекулярных диполей. В результате на поверхности диэлектрика появляются нескомпенсированные макроскопические связанные заряды, создающие поле направленное навстречу внешнему полю

Поляризация полярных диэлектриков сильно зависит от температуры, так как тепловое движение молекул играет роль дезориентирующего фактора.
На рисунке показано, что во внешнем поле на разноимённые полюса молекулы полярного диэлектрика действуют противоположно направленные силы, которые стараются повернуть молекулу вдоль вектора напряжённости поля.
Деформационный (или упругий) механизм проявляется при поляризации неполярных диэлектриков, молекулы которых не обладают в отсутствие внешнего поля дипольным моментом.

При электронной поляризации под действием электрического поля электронные оболочки неполярных диэлектриков деформируются – положительные заряды смещаются в направлении вектора а отрицательные – в противоположном направлении. В результате каждая молекула превращается в электрический диполь, ось которого направлена вдоль внешнего поля. На поверхности диэлектрика появляются нескомпенсированные связанные заряды, создающие свое поле направленное навстречу внешнему полю. Так происходит поляризация неполярного диэлектрика.

Примером неполярной молекулы может служить молекула
метана CH4. У этой молекулы четырехкратно
ионизированный ион углерода C4– располагается в центре
правильной пирамиды, в вершинах которой находятся
ионы водорода H+. При наложении внешнего поля ион
углерода смещается из центра пирамиды, и у молекулы
возникает дипольный момент, пропорциональный
внешнему полю.
В случае твердых кристаллических диэлектриков наблюдается разновидность деформкационной поляризации - так называемая ионная поляризация, при которой ионы разных знаков, составляющие кристаллическую решетку, при наложении внешнего поля смещаются в противоположных направлениях, вследствие чего на гранях кристалла появляются связанные (нескомпенсированные) заряды.
Примером такого механизма может служить поляризация кристалла NaCl, в котором ионы Na+ и Cl– составляют две подрешетки, вложенные друг в друга.

В отсутствие внешнего поля каждая
элементарная ячейка кристалла NaCl
электронейтральна и не обладает дипольным
моментом.

Во внешнем электрическом поле обе
подрешетки смещаются в противоположных
направлениях, т. е. кристалл поляризуется.
На рисунке видно, что внешнее поле действует на молекулу неполярного диэлектрика, перемещая внутри неё разноимённые заряды в разные стороны, в результате чего эта молекула становится похожей на молекулу полярного диэлектрика, ориентируясь  вдоль линий поля.
Деформация неполярных молекул под действием внешнего электрического поля не зависит от их теплового движения, поэтому поляризация неполярного диэлектрика не зависит от температуры.
Основы зонной теории твердого тела
Зонная теория — один из основных разделов квантовой теории твердого тела, описывающий движение электронов в кристаллах, и являющийся основой современной теории металлов, полупроводников и диэлектриков.

Энергетический спектр электронов в твердом теле существенно отличается от энергетического спектра свободных электронов (являющегося непрерывным) или спектра электронов, принадлежащих отдельным изолированным атомам (дискретного с определенным набором доступных уровней) — он состоит из отдельных разрешенных энергетических зон, разделенных зонами запрещенных энергий.

Согласно квантово-механическим постулатам Бора,
в изолированном атоме энергия электрона может
принимать строго дискретные значения
(электрон имеет определенную энергию и
находится на одной из орбиталей).
В случае же системы нескольких атомов, объединенных химической связью, электронные уровни энергии расщепляются в количестве, пропорциональном количеству атомов. Мера расщепления определяется взаимодействием электронных оболочек атомов.
При дальнейшем увеличении системы до макроскопического уровня, количество уровней становится очень велико, а разница энергий электронов, находящихся на соседних орбиталях, соответственно очень маленькой — энергетические уровни расщепляются до двух практически непрерывных дискретных наборов — энергетических зон.
Наивысшая из разрешенных энергетических зон в полупроводниках и диэлектриках, в которой при температуре 0 К все энергетические состояния заняты электронами, называется валентной, следующая за ней — зоной проводимости.
По принципу взаимного расположения этих зон все твердые вещества и делят на три большие группы:
проводники — материалы, у которых зона проводимости и валентная зона перекрываются (нет энергетического зазора), образуя одну зону, называемую зоной проводимости (таким образом, электрон может свободно перемещаться между ними, получив любую допустимо малую энергию);
диэлектрики — материалы, у которых зоны не перекрываются и расстояние между ними составляет более 3 эВ (для того, чтобы перевести электрон из валентной зоны в зону проводимости требуется значительная энергия, поэтому диэлектрики ток практически не проводят);
полупроводники — материалы, у которых зоны не перекрываются и расстояние между ними (ширина запрещенной зоны) лежит в интервале 0,1–3 эВ (для того, чтобы перевести электрон из валентной зоны в зону проводимости требуется энергия меньшая, чем для диэлектрика, поэтому чистые полупроводники слабо пропускают ток).
Величина запрещенной зоны (энергетическая щель между зонами валентности и проводимости) является ключевой величиной в зонной теории и определяет оптические и электрические свойства материала.
Переход электрона из валентной зоны в зону проводимости называют процессом генерации носителей заряда (отрицательного — электрона, и положительного — дырки), а обратный переход — процессом рекомбинации.
Полупроводниками являются вещества, ширина запрещённой зоны которых составляет порядка нескольких электрон-вольт (эВ). Например, алмаз можно отнести к широкозонным полупроводникам, а арсенид индия — к узкозонным.

К числу полупроводников относятся многие химические элементы (германий, кремний, селен, теллур, мышьяк и другие), огромное количество сплавов и химических соединений (арсенид галлия и др.).
Самым распространённым в природе полупроводником является кремний, составляющий почти 30 % земной коры.

Полупроводни́к — материал, который по своей удельной проводимости занимает промежуточное место между проводниками и диэлектриками и отличается от проводников сильной зависимостью удельной проводимости от концентрации примесей, температуры и воздействия различных видов излучения. Основным свойством полупроводника является увеличение электрической проводимости с ростом температуры.
Полупроводники характеризуются как свойствами проводников, так и диэлектриков.
В полупроводниковых кристаллах электронам необходимо около 1-2·10−19 Дж (приблизительно 1 эВ) энергии для высвобождения из атома против 7-10·10−19 Дж(приблизительно 5 эВ) у диэлектриков, чем и характеризуется основное отличие между полупроводниками и диэлектриками.

Эта энергия появляется в них при повышении температуры (например, при комнатной температуре уровень энергии теплового движения атомов равняется 0,4·10−19 Дж), и отдельные электроны получают энергию для отрыва от ядра. Они покидают свои ядра, образуя свободные электроны и дырки.

С ростом температуры число свободных электронов и дырок увеличивается, поэтому в полупроводнике, не содержащем примесей, удельное электрическое сопротивление уменьшается. Условно принято считать полупроводниками элементы с энергией связи электронов меньшей чем 2—3 эВ. Электронно-дырочный механизм проводимости проявляется у собственных (то есть без примесей) полупроводников. Он называется собственной электрической проводимостью полупроводников.
Вероятность перехода электрона из валентной зоны в зону проводимости пропорциональна (-Еg/kT), где Еg – ширина запрещённой зоны. При большой величине Еg (2-3 эВ) эта вероятность оказывается очень малой.

Таким образом, подразделение веществ на металлы и неметаллы имеет вполне определённую основу. В отличие от этого деление неметаллов на полупроводники и диэлектрики такой основы не имеет и является чисто условным.

Собственная и примесная проводимость
Полупроводники, в которых свободные электроны и «дырки» появляются в процессе ионизации атомов, из которых построен весь кристалл, называют полупроводниками с собственной проводимостью. В полупроводниках с собственной проводимостью концентрация свободных электронов равняется концентрации «дырок».

Примесная проводимость
Для создания полупроводниковых приборов часто используют кристаллы с примесной проводимостью. Такие кристаллы изготавливаются с помощью внесения примесей с атомами пятивалентного или трехвалентного  химического элемента
Электронные полупроводники (n-типа)
Термин «n-тип» происходит от слова «negative», обозначающего отрицательный заряд основных носителей.

В четырёхвалентный полупроводник (например, кремний) добавляют примесь пятивалентного полупроводника (например, мышьяка). В процессе взаимодействия каждый атом примеси вступает в ковалентную связь с атомами кремния. Однако для пятого электрона атома мышьяка нет места в насыщенных валентных связях, и он отрывается и превращается в свободный. В данном случае перенос заряда осуществляется электроном, а не дыркой, то есть данный вид полупроводников проводит электрический ток подобно металлам. Примеси, которые добавляют в полупроводники, вследствие чего они превращаются в полупроводники n-типа, называются донорными.
Дырочные полупроводники (р-типа)
Термин «p-тип» происходит от слова «positive», обозначающего положительный заряд основных носителей. Этот вид полупроводников, кроме примесной основы, характеризуется дырочной природой проводимости.

В четырёхвалентный полупроводник (например, в кремний) добавляют небольшое количество атомов трехвалентного элемента (например, индия). Каждый атом примеси устанавливает ковалентную связь с тремя соседними атомами кремния. Для установки связи с четвёртым атомом кремния у атома индия нет валентного электрона, поэтому он захватывает валентный электрон из ковалентной связи между соседними атомами кремния и становится отрицательно заряженным ионом, вследствие чего образуется дырка. Примеси, которые добавляют в этом случае, называются акцепторными.

Физические свойства полупроводников наиболее изучены по сравнению с металлами и диэлектриками. В немалой степени этому способствует огромное количество эффектов, которые не могут быть наблюдаемы ни в тех, ни в других веществах, прежде всего связанные с устройством зонной структуры полупроводников, и наличием достаточно узкой запрещённой зоны.

Полупроводниковые соединения делят на несколько типов:
простые полупроводниковые материалы — собственно химические элементы: бор B, углерод C, германий Ge, кремний Si, селен Se, сера S, сурьма Sb, теллур Te и йод I. Самостоятельное применение широко нашли германий, кремний и селен. Остальные чаще всего применяются в качестве легирующих добавок или в качестве компонентов сложных полупроводниковых материалов.
В группу сложных полупроводниковых материалов входят химические соединения, обладающие полупроводниковыми свойствами и включающие в себя два, три и более химических элементов.
 Конечно же, основным стимулом для изучения полупроводников является производство полупроводниковых приборов и интегральных микросхем.
Спасибо
за
внимание!


title: Презентация на тему: Путь. Перемещение. Определение координаты движущегося тела

text:
Путь. Перемещение. Определение координаты движущегося тела.
9 класс
Шредер Я.В.
ГБОУ СОШ № 1347
Скалярные и векторные величины

траектория
путь
перемещение
Траектория- линия, вдоль которой движется тело.

Путь- длина траектории, пройденной за время наблюдения.

Перемещение тела – это вектор, проведенный из начального положения тела в его конечное положение.
   L- путь (скалярная
                     величина)

-перемещение
Определение пройденного пути и перемещения

0
X
X0
X

Решите задачу: Автомобиль переместился из точки с координатой Х0=200 м в точку с координатой Х=-200 м. Определите проекцию перемещения автомобиля.

Дано:
Х0=200 м
Х=-200 м

Sх-?

Решение
Вычисления
Sх=-200 м-200 м= -400 м
Ответ: Sх=-400 м
Определите по графику пройденный путь и модуль перемещения материальной точки.

L=АВ+ВС+СD=8 м+4 м+8 м=20 м
|S|=АD=4 м
Электронные ресурсы
http://physics.kgsu.ru/school/sprav_mat/pic/0035r3.jpg
http://spr-formula.narod.ru/kn_bibl.htm
http://andrey2.taba.ru/fid/aW1hZ2U6MTU0NDA5NC8v/original.jpg
http://www.fizika.ru/kniga/index.php?mode=paragraf&theme=12&id=12030
http://5terka.com/classes/10?page=70
http://animo2.ucoz.ru/photo/specialnye_kategorii/2_deo/animacija_komar/108-0-10752
http://animo2.ucoz.ru/photo/specialnye_kategorii/2_deo/animacija_cvety/108-0-9975


title: Презентация на тему: Работа и мощность постоянного тока. Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи

text:
            A = IU /  t
            A = I2 R  t
            A = U2  t / R
            Q = I2 R   t
            P =  A /  t
           P = IU
           P = I2 R
           P = U2 / R
q
E
R + r
R
I


title: Презентация на тему: Работа и мощность тока.

text: A=U*I*t                                                    p=U*I


title: Презентация на тему: Работа. Мощность

text:
sin 30° = cos 60° = 0,5; sin 60° = cos 30° = 0,85;
D)
C)
D)
E)
B)  F1< F2< F3
C)  F1= F2= F3
D)  F2< F3< F1
E)  F2> F3> F1
B)  AACD>AAD >AABD>
C)  AACD< AABD>< AAD
D)  AACD = AABD> =AAD
E)  AACD= AAD < AABD>
D)
B)  2
C)  3
D)  4
E)  5

C)
D)
E)
B)  A·t; F·v
C)         Fvcos
D)  A·t; Fvcos
E)  A·t;
B)  F1 > F2> F3
C)  F1 < F3< F2
D)  F1 > F3> F2
E)  F1 = F2= F3

B)  N2- N1/N2
C)  N1-N2 / N1
D)  N1/ N2
E)  N2/ N1
B)  N4 < N3 < N2 < N5 < N1
C)  N3 < N4 < N2 < N5 < N1
D)  N1 > N2 > N4 > N3 > N5
E)  N4 > N5 > N3 > N1 > N2


Презентация на тему: Работа переменной силы


Презентация на тему: Работа переменной силы при поступательном и вращательном движении


text:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
9-10
7-8
5-6
5
4
3
2
t


Презентация на тему: Работа и энергия


title: Презентация на тему: Работа силы упругости

text:
F = kx
=
=


text:
900igr.net
F = kx
=
=


Презентация на тему: Работа в термодинамике


Презентация на тему: Работа и мощность тока


text:
900igr.net

106
103
102
101
10-1
10-2
10-3
10-6


Презентация на тему: Работа и мощность электрического тока. Решение задач


Презентация на тему: Работы Ломоносова


Презентация на тему: Радиация, ее влияние на организм человека


title: Презентация на тему: Путь.Перемещение

text:
Школьный курс физики
   Основная школа
Путь и перемещение

Движенье –повсюду,
Движенье везде:
И в воздухе птица,
И рыба в воде.
И жизни нигде
Без движения нет,
И солнце летит
В хороводе планет…

Галилео Галилей

Далее
Сведения об авторе
Инструкция  к  пособию
Используемые ресурсы
«Ну разве можно серьёзно относиться к книжке без картинок?»   Льюис Кэрролл,  «Алиса в стране чудес»

8.   Песочница

 2.  Загрузка. Х-файлы

 1.Загадки природы и тайны быта

Содержание

 3.  А мне это надо?

Нажмите на планку с надписью,
Чтобы перейти на нужную страницу

 5.  Истина где-то рядом

6.  Отгадки и разгадки

7.    Перезагрузка

ВЫХОД

Загадки природы и тайны быта
Ситуация  1.  Загадки  счёта

Далее
Как правильно сказать: три да четыре «есть пять» или три да четыре «будет пять»?

Вы считаете, что будет семь?!
Мы узнаем, что может быть и пять!

Загадки природы и тайны быта
Ситуация  2 .   Один в лесу

Далее
      Средняя скорость человека 5 км/ч.
Можно ли быстро найти человека зная, что он 2 часа назад ушёл за ягодами в лес и заблудился ?
      Просто невозможно!
   1. Неизвестно в каком человек шёл направлении. На север? юг?
    2. К тому же он мог идти прямо, мог идти по кривой тропинке, и мог даже незаметно повернуть назад.

   Чем перемещение отличается от пути?

    Как можно задать
    положение тела?

Загрузка.  Х – файлы.
А  знаете  ли  вы . . .
   Что такое вектор и векторная величина?
Далее

А  мне  это  надо? Значение  знаний  о  векторах и перемещении
Далее

Перемещение при прямолинейном движении
Далее

0

20
120
220
Х, м
S
Положение материальной точки  можно задать с помощью координат:
 X  и  X0
X0   = 20 м      X = 200 м

СТАРТ
ФИНИШ
S – перемещение -  вектор соединяющий начальное и конечное положение  тела .
Вектор – это направленный отрезок прямой.
Каким же образом вектор перемещения поможет решить главную задачу механики: определять координаты тела в любой момент времени?
Чтобы связать векторные и скалярные величины, надо научиться выполнять действия над векторами.
Векторы и действия над ними
сложение
Чтобы найти сумму двух векторов нужно к концу первого вектора
приложить начало второго.
Результирующий вектор (сумма) будет соединять начало первого
вектора с концом второго.
d
Сложение векторов
(правило треугольника)
Далее
a
b

Векторы и действия над ними
сложение
Чтобы найти сумму двух векторов можно поместить оба вектора в одну точку.
Результирующий вектор (сумма) будет диагональю параллелограмма, выходящей из этой же точки.
d
Сложение векторов
(правило параллелограмма)
Далее
a

Векторы и действия над ними  вычитание
Чтобы найти  разность двух векторов нужно к окончанию первого вектора приложить начало вектора, направленного противоположно второму.
Результирующий вектор (разность) будет соединять начало первого вектора с окончанием этого вектора.
d
              Если начала обоих векторов поместить
в одну точку, то менять направление второго
вектора не надо, и результирующий вектор будет
направлен от второго (вычитаемого) к первому
Далее
b
a
а + (– b) = с
!!!
Векторы и действия над ними
Умножение и деление
Умножив вектор на скаляр получим вектор такого же направления и
в n раз длиннее.

Разделив вектор на скаляр получим вектор такого же направления и
в n  раз короче.
Далее
a
b

Проекции  Вектора  на  данную  ось
Чтобы найти проекцию вектора на данную ось нужно опустить перпендикуляры из начала и конца вектора на эту ось. Длина отрезка между полученными точками называется проекцией.
Проекция вектора на ось – величина скалярная.
Модуль вектора всегда положительный.
Проекция вектора может быть и положительной и отрицательной, в зависимости от направлений вектора и оси.
x
Далее

Отгадки  и  разгадки.
Так  сколько  будет  3 + 4 ?

Отправившись в поход отряд прошёл на север 3 км, а затем после привала – ещё 4 км на восток.
Чему равно перемещение отряда за всё время движения?

Осталось только вспомнить, как найти гипотенузу прямоугольного треугольника?!
Далее
S 1 =
3 км
S 2 = 4 км
S = ?
Проверить
Вспомним определение
перемещения. И соединим
начальное положение
отряда (точки на карте) с
его конечным положением.

Перезагрузка.
Проекция  перемещения на  данную  ось
Далее

0

20
120
220
Х, м
S
Проекция вектора перемещения на ось Ох:
Sx = X – X0

Чем отличаются пройденный путь и перемещение спортсмена?
Sx = 220 м – 20 м = 200 м
Обобщим итоги в таблице
СТАРТ
ФИНИШ

Х, м
Y,м
0
Х1
Х2
y1
y2
Проекции  перемещения  и  его модуль
А
В
S
Sx
Sу
2
4
4
8
6
sx = x2 – x1
sy = y2 – y1
s2 = sx2 + sy2
sx = 6 м – 2 м = 4 м
sy = 8 м – 4 м = 4 м
Далее
Найдём проекции и модуль
вектора перемещения

Учитель физики.
Закончила Мордовский педагогический институт им.М.Е. Евсевьева.
На своих уроках использую  технологию адаптивного обучения, информационные технологии, методы проблемного и  междисциплинарного обучения.

Баженова валентина Геннадьевна

ИНСТРУКЦИЯ  ПО  РАБОТЕ
С  ПОСОБИЕМ
                 Проводником по содержанию  урока будет для вас кнопка с изображением забавного помощника.
                Смело кликайте мышью на эту кнопку, активируя анимированные возможности слайда. Появление кнопки «Далее» означает завершение анимированных эффектов и она проводит Вас к следующему слайду урока.

     Кнопка с «помощником» может предложить Вам посмотреть дополнительный материал: иллюстрированный текст, схематический рисунок или даже решение задачи.

     Кнопка «Домой» поможет вернуться к оглавлению этапов урока и сделать новый выбор.

Кликните на нижний значок и вернитесь к прежнему слайду.

Далее
Показать
Подсказать
Проверить

Используемые  ресурсы:
Слайды 1, 2, 3 – обои от журнала Chip.
Слайд 4 – из библиотеки автора интернет- ресурсов
     свободного доступа.
Слайд 5: дом и лес – кадры из детской ММ-игры.
      Медиа-Хауз, Баба-Яга  «Пойди туда, не знаю куда»
Слайд  7 – из библиотеки Microsoft Office и энциклопедии  образовательных ресурсов.

А так же рисунки автора презентации.
Презентация создана в авторском шаблоне
проекта «Красивая физика» 2013 г.

Решение  задачи
S 1 =
3 км
S 2 = 4 км
S = ?

По теореме Пифагора
квадрат гипотенузы
прямоугольного
треугольника
равен сумме квадратов
его катетов:
 s2 = s12 + s22

или

= 5 км !!!

Значит сумма  3 + 4
   может быть равна 5!
    Но только если
величины –
векторные!

песочница
Контроль  и  Самооценка  результатов
Выполните задания небольшого теста.
Проверьте результаты по шаблону.
Заполните таблицу (поставить «галочки» или прописать в последней графе)
Далее
Путь  и  перемещение


title: Презентация на тему: Работа и энергия

text:
    УРОК  ФИЗИКИ  В  10  КЛАССЕ
Работа и энергия

Учитель  Кононов Геннадий  Григорьевич
СОШ № 29  Славянский район
                         Краснодарского  края

ПОВТОРЕНИЕ
1. Рассказ об импульсе
2. Упругий и неупругий удары
3. Закон сохранения импульса
4. Реактивное движение
5. Зачем прижимают приклад к плечу при выстреле?
6. Импульс какого тела при выстреле больше: пули или ружья?
УСТАНОВИТЬ  СООТВЕТСТВИЕ
Тело брошено вертикально  вверх.
Как будут изменяться импульс, скорость и ускорение?
Тело брошено вертикально вниз.
Как будут изменяться импульс, скорость и ускорение?
Упр.8 задача 1
Дано:                         Решение
  m1=2·10⁴кг         ЗСИ для неупругого удара
   v1 = 0                            m2v2 = (m1 + m2 )u
   m2 = 3·10⁴кг
   v2 = 1м/с
   u - ?

Дано:                         Решение      р2                                р
   m1=100кг    v1    v2           p1      p2
   v1 = 1м/с     р1 = m1v1     p1 = 100кг·м/с
   m2 = 50кг    р2 = m2v2   p2 = 75 кг·м/с
   v2 =1,5м/с
   u-?
Упр.8 задача 2
T

T

ПОНЯТИЕ   РАБОТЫ
При совершении работы на тело действует сила и точка приложения силы перемещается вместе с телом
                       Примеры:
    а) поднятие груза
    б) движение по шероховатой поверхности
    в) завод часовой пружины
    г) ускорение какого – либо тела
ЗНАК  РАБОТЫ
Если направление силы и перемещения совпадают, то работа положительна; если эти величины противоположны, то работа отрицательна.
Работа равна нулю, если
    а) угол между силой и перемещением 90º
    б) сила не действует, а тело движется
    в) сила действует, а тело покоится
РАБОТА    СИЛЫ
Работа силы тяжести:            работа по
                    A = mgh                      замкнутой
Работа силы упругости:         траектории
                                                        равна нулю

Работа силы трения:
                     A = - FTP s

ЗНАК  РАБОТЫ
ЗАДАЧА (устно)
Человек толкает чемодан весом 100Н, который перемещается по полу на 0,5м. Сила трения 50Н. Какую работу совершает сила тяжести во время этого перемещения?
МОЩНОСТЬ
Работа силы, совершаемая в единицу времени, называется мощностью. Мощность N это физическая величина, равная отношению работы A к промежутку времени t, в течение которого совершена эта работа:
                                                   A = Nt
                                              N = Fv

   ЭНЕРГИЯ
Энергия – способность тела совершить работу
Кинетическая энергия - энергия движущегося тела
Потенциальная энергия – энергия взаимодействия двух тел или частей тела

КИНЕТИЧЕСКАЯ   ЭНЕРГИЯ
Физическая величина, равная половине произведения массы тела на квадрат его скорости, называется кинетической энергией тела:

 Работа приложенной к телу силы равна изменению его кинетической энергии.
                            A = Ek2 – Еk1.

ПОТЕНЦИАЛЬНАЯ   ЭНЕРГИЯ
Потенциальная энергия тела поднятого над Землей на высоту h:
                              Ep = mgh.
Потенциальная энергия деформированного тела

                                                     х – удлинение
                                                     к - жесткость
ЗАДАЧА
Автомобиль массой 800кг на участке длиной 100м увеличил скорость с 72км/ч до 108км/ч. Чему равна сила тяги автомобиля и работа этой силы?
Дано:                СИ                         Решение
   v1 = 72км/ч    20м/с
   v2 = 108км/ч  30м/с
   s = 100м
   m = 800кг            A = FTЯГ s      FТЯГ= A:s
   FТЯГ - ?                    FТЯГ = 200000:100 = 2000Н
    А - ?                 Ответ: 200кДж,  2кН
ЗАДАЧА
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ  РАБОТА
1.На листках написать фамилию и
           вариант (1 – 4)
2. В первом задании указать вид энергии:
        Ер ,  Ек  , Ер+Ек  или  0,если энергии нет
3. Во втором задании указать знак:
         «+»     «-» или «0»,  если А = 0
4. Время работы 5 мин, слайды меняются автоматически. Удачи всем нам.
 КАКИМ   ВИДОМ  ЭНЕРГИИ  ОБЛАДАЕТ
КАКОЙ  ЗНАК  ИМЕЕТ РАБОТА,  СОВЕРШАЕМАЯ
Как будут изменяться величины
ТЕСТ 1
Как изменится кинетическая энергия тела, если
  1. Масса увеличится в два раза
  2. Скорость увеличится в два раза
  3. Масса уменьшится в два раза
  4. Скорость уменьшится в два раза
 А) увеличится в 2 раза   Б) уменьшится в 2 раза
 В) увеличится в 4 раза     Г) уменьшится в 4 раза
                  Д) не изменится
ТЕСТ   2
Как изменится потенциальная энергия сжатой пружины, если
    1. Растяжение увеличить в 2 раза
    2. Растяжение уменьшить в 2 раза
    3. Массу увеличит в 2 раза
    4. Жесткость уменьшить в 2 раза
 А) увеличится в 2 раза     Б) уменьшится в 2 раза
 В) увеличится в 4 раза      Г) уменьшится в 4 раза
                    Д) не изменится

ДОМАШНЕЕ   ЗАДАНИЕ
§ 45 – 49
Выучить формулы и определения


title: Презентация на тему: Радиация

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
900igr.net


Презентация на тему: радиация


Презентация на тему: Радиация и ее воздействия на биологические объекты


Презентация на тему: Радиация и жизнь 9 класс


Презентация на тему: Работы Бориса Семёновича Якоби и его учеников


title: Презентация на тему: Работа теплового двигателя

text:
1
3 -4
35
45
20 -35

22
28 - 32
34 - 44
47
A
116551
217
12326
22,9
2315
4,3
10905
20,3
142097
264,6


title: Презентация на тему: 2. Работа электрического поля

text:
Работа электростатического поля10 класс

учитель физики,
МГОЛ № 1,
Сакович А.Л.

Могилев, 2014, 2015, 2016
Это материалы сайтов www.alsak.ru и web-physics.ru

Работа электростатического поля при переме-
щении заряда в однородном электростатическом
поле между точками А и В равна произведению
заряда q, на значение напряженности электричес-
кого поля E и на проекцию перемещения заряда Δx
на ось, направленную вдоль силовой линии.
Проекция перемещения заряда на ось 0Х равна

где  x2 и x1 — координаты заряда в конечном и на-
чальном положении соответственно; Δr — переме-
щение заряда; α — угол между направлением пере-
мещения и силовой линией.
Работа электростатического поля

Поле, работа сил которого не зависит от формы траектории и на
замкнутой траектории равна нулю, называется потенциальным или
консервативным.
Электростатическое поле  — это потенциальное поле.
Работа электростатического поля
Потенциальная энергия Wp заряда q в электростатическом поле
Потенциальная энергия
где Е — значение напряженности электрическо-
го поля в точке, где находится заряд;
х — координата заряда на оси 0Х, направлен-
ной вдоль силовой линии.

Координата x зависит от выбора системы отсчета (СО), поэтому и
потенциальная энергия Wp заряда зависит от выбора СО.

Е

Потенциальная энергия Wp взаимодействия двух зарядов равна

где
Если q1 и q2 — одноименные заряды, то Wp > 0,
если q1 и q2 — разные по знаку заряды, то Wp < 0.
Потенциальная энергия

Рассмотрим два точечных заряда q1 и q2,
расположенных на расстоянии r друг от друга.
— коэффициент пропорциональности.
где Wp12, Wp13, Wp14, … — потенциальная энергия взаимодействия пер-
вого заряда со вторым, с третьим, …;
Wp23, Wp24, … — потенциальная энергия взаимодействия второго заря-
да с третьим, с четвертым и т.д.
Потенциальная энергия
Рассмотрим несколько точечных зарядов
q1, q2, q3, …
Потенциальная энергия Wp их взаимодей-
ствия равна сумме потенциальных энергий
всех пар взаимодействующих зарядов:
Потенциальная энергия Wp зарядa q в точке А:

Найдем значение величины
Характеристика поля
В точку А однородного электростатического
поля с напряженностью E помещаем заряд q.
Выберем СО, в которой координата точки А
равна x1.

Введем еще одну характеристику электрического поля.
Потенциальная энергия Wp зарядa 2q в точке А:

Найдем значение величины
Характеристика поля
В точку А однородного электростатического
поля с напряженностью E помещаем заряд 2q.
Аналогичный результат мы получим, если
будем помещать в точку А другие заряды.
Следовательно, величина
не зависит от величины заряда, который мы помещаем в электри-
ческое поле;
но зависит от параметров электрического поля:
от E (напряженности поля),
от x (координаты точки поля).
Характеристика поля
Потенциал
Новая характеристика электрического поля — потенциал φ поля в
данной точке.

Потенциал электростатического поля φ в данной точке простран-
ства — это скалярная физическая величина, равная
циальной энергии Wp, которой обладает точечный заряд q в данной точ-
ке пространства, к величине этого заряда.

Единицей измерения потенциала является вольт (В).
Потенциал — это энергетическая характеристика электрического
поля.
отношению потен-
Пусть электрическое поле создано точечным
зарядом q.
В точке А, расположенной на расстоянии r
от заряда q, потенциал поля
Потенциал
где
— коэффициент пропорциональности.

где
ональности.
Значение потенциала электрического поля, созданного сферой
радиуса R, имеющей заряд q, в точке A на расстоянии l от центра сфе-
ры, равно
Потенциал
— коэффициент пропорци-

Потенциал (как и потенциальная энергия заряда) зависит от выбо-
ра СО (нулевого уровня).
За нулевой потенциал в технике выбирают:
потенциал поверхности Земли
или
потенциал проводника, соединенного с землей (заземленный).

Свойства Потенциала
φ = 0
За нулевой уровень потенциала в физике принимается
бесконечно удаленная от зарядов, создающих поле.

Если электрическое поле создано:
зарядом q > 0, то потенциал этого поля
зарядом q < 0, то φ < 0.
Свойства Потенциала
любая точка,
φ > 0;
Потенциал поля, созданного несколькими зарядами, в некоторой
точке пространства равен
емых в этой точке каждым зарядом в отдельности.
Свойства Потенциала
Пусть электрическое поле создано зарядами
q1, q2, q3. Тогда
3.   Принцип суперпозиции.
алгебраической сумме потенциалов, создава-
Тогда работ электрического поля по перемещению заряда из точки 1
в точку 2.
Работа поля

Пусть потенциалы электрического поля в
точке 1 — φ1, в точке 2 — φ2.
Разность потенциалов между данными точками электростатическо-
го поля — это скалярная физическая величина, численно равная
сил поля по перемещению заряда в 1 Кл между этими точками.
Разность потенциалов обозначается
Не путайте
изменение потенциала
и разность потенциала

Разность потенциалов (φ1 – φ2) не зависит от выбора СО.
Потенциал
работе
измеряется в вольтах (В).
Разность потенциалов φ1 – φ2 называют электрическим напряжени-
ем между точками поля 1 и 2, обозначают U12 или U:

Напряжение между данными точками электростатического поля —
это скалярная физическая величина, численно равная
по перемещению заряда в 1 Кл между этими точками.
Измеряется в вольтах (В).
Данная формула верна, если на участке поля между двумя точками
работа сторонних сил равна нулю.
Не путайте
напряжение U
и напряженность E.

напряжение

работе сил поля
Не системная единица измерения работы электрического поля —
электронвольт (эВ).
1 эВ равен работе, совершаемой силами электрического поля при
перемещении электрона (е = 1,6·10-19 Кл) между двумя точками, напря-
жение между которыми равно 1 В.

1 эВ = 1,6·10–19 Кл·1 В = 1,6·10–19 Дж.
1 МэВ = 106 эВ = 1,6·10–13 Дж.

напряжение
Напряженность и Напряжение
где Δx —
силовой линии.
расстояние между точками 1 и 2 вдоль
Из этой формулы получаем новую единицу измерения напряжен-
ности:

Формула связи между напряженностью E и напряжением U одноро-
дного электростатического поля.
Поместим в однородное электростатическое
поле с напряженность E положительный заряд q
(в точке А).
Предположим, что заряд переместился из
точки A в точку B.
Найдем, чему равна работа электростатичес-
кого поля A по перемещению заряда.
Вывод формул
Из механики: работа силы F равна

Чему равна сила F, если известны значения q и E?

Куда она направлена?
Между чем измеряется угол α?

Направим ось 0Х вдоль силовой линии и пост-
роим проекцию перемещения Δrx  на ось 0Х.
Чему равна проекция Δrx?

Таким образом мы имеем:
Вывод формул

Найдем работу поля при перемещении заряда
q по траектории ACB.

Вывод формул

Электростатическое поле — это потенциальное поле, т.е. работа по
перемещению заряда в этом поле не зависит от формы траектории.
Вывод формул
Электростатическое поле — это потенциальное поле, т.е. работа по
перемещению заряда в этом поле не зависит от формы траектории.
Найдем работу поля при перемещении заряда
q по криволинейной траектории.

Вывод формул
Электростатическое поле — это потенциальное поле, т.е. работа по
перемещению заряда в этом поле не зависит от формы траектории.
Вывод. Работа по перемещению заряда в электростатическом поле
не зависит от формы траектории, по которой двигался заряд q, а зави-
сит от начальной и конечной координат заряда.

Найдем работу поля при перемещении заряда
q по траектории ABCA.
Вывод формул
Работа по перемещению заряда в электростатическом поле на замкну-
той траектории равна нулю.

Из механики: работа консервативных сил равна изменению потенци-
альной энергии, взятому с противоположным знаком:
Вывод формул

С другой стороны, выше доказали, что
Найдем работу электрического поля по перемещению заряда из точ-
ки 1 в точку 2.
Вывод формул

Пусть потенциалы электрического поля в
точке 1 — φ1, в точке 2 — φ2.
Тогда потенциальные энергии заряда q в
точке 1 и в точке 2 будут равны:

Приравнивая два выражения для работы A12, найдем E:
Вывод формул
Пусть потенциалы однородного электростатичес-
кого поля в точке 1 — φ1, в точке 2 — φ2; координаты
этих точек — x1 и x2; напряженность поля — E.
Из точки 1 в 2 перемещается заряд q.
В этом случае работу электрического поля можно
найти двумя способами:

Литература
Физика – 10. § 16-17, С. 121-127, 130-132.

Подробнее
Здесь может быть ваша реклама


title: Презентация на тему: Работа. Мощность

text:
Решение задач
по теме
«Работа. Мощность»
7 класс
Романова Елена Борисовна 230 школа Санкт-Петербург
Цели урока: Образовательная –продолжить формирование основных физических понятий («работа и мощность»); закрепить полученные знания через решение простейших задач по теме, проверить качество усвоения материала, научить грамотно оперировать научными терминами.
Развивающая – Расширить политехнический кругозор учащихся; развивать  и обогащать речь,  логическое мышление.
Воспитательная – Воспитывать толерантность, доброжелательное отношение к ответам других детей; воспитывать культуру речи
Работа
Определение
Формула
Единицы измерения
0,004МДж
кДж
Дж
4кДж
4000Дж
Мощность
Определение
Формула
Единицы измерения

МВт
Вт
л.с.
75 кВт
0,075МВт
75000Вт
1000л.с.
1. Что происходит со скоростью автомобиля, если сила трения совершает работу?

2. Пузырек воздуха всплывает со дна водоема под действием силы Архимеда. Совершает ли работу архимедова сила?
Две девочки, имеющие разную массу, наперегонки взбегали по лестнице и поднялись на третий этаж одновременно. Одинаковую ли мощность развивали они при этом? Ответ обосновать.
Мощность паровой машины первого паровоза «Локомошен» была равна 6000 Вт. Что показывает это число?
Во сколько раз мощность современных тепловозов больше?
 в 370 раз
5270Вт
m=4 г
s=75 см
t=0,2 с
m=75 г
s=8 см
t=0,2 с
0,15 Вт   <       0,3 Вт
Какую мощность развивает трактор при равномерном движении на первой скорости, равной 3,6 км/ч, если у трактора сила тяги 12 кН?
12 кВт
Домашнее задание:
1. №896, №907.
2. Придумать и решить три жизненных задачи по теме «Работа и мощность». Оформить их на альбомном листе.
Беговая дорожка
Мощный бесшумный двигатель Magna Drive 3 л.с. Электронная регулировка скорости от 0,8 до 20 км/ч.
1. Пользуясь динамометром и линейкой, определите работу, совершаемую при равномерном перемещении бруска по поверхности стола.

2. Рассчитать работу, которую производит устройство за определенное время (по табл.)

3. Рассчитайте мощность, которую вы развиваете при подъеме на пятый этаж за 2 минуты. Высота одного этажа 3 м.

4. На дополнительную оценку: №908


title: Презентация на тему: Работа тепловой машины

text:
Тепловые машины.

900igr.net

Жизнь людей невозможна без использования различных видов энергии. Источниками энергии являются различные виды топлива, энергия ветра, солнечная энергия, энергия отливов и приливов.
Поэтому существуют различные типы машин, которые реализуют в своей работе превращение одного вида энергии в другой.

Машина – устройство, которое служит для преобразования одного вида энергии в другой. Другого назначения у машины нет.
Тепловые машины преобразуют внутреннюю энергию в механическую. Внутренняя энергия тепловых машин преобразуется за счет топли

Разнообразие видов тепловых машин указывает лишь на различие в конструкции и принципах преобразования энергии. Общим для всех тепловых машин является то, что они изначально увеличивают свою внутреннюю энергию за счет сгорания топлива, с последующим преобразованием внутренней энергии в механическую. Любой газ расширяется, совершает положительную работу:

- Δ Евн = А
        Тепловые  машины.
Паровая турбина.
Двигатель внутреннего сгорания.
Газовая турбина
Реактивные двигатели.

Чарлз Алджернон Парсонс
История создания паровой турбины

Двухкорпусная паровая турбина        в разрезе.
Двухкорпусная паровая турбина.
      Коэффициент полезного         действия теплового двигателя.
Еще в 1824г. Французский ученый С.Карно показал, что в любой тепловой машине можно получить полезную работу лишь в том случае, если энергия путем теплообмена переходит от горячего тела к холодному; при этом лишь часть этой теплоты может пойти на совершение полезной работы.

Под коэффициентом полезного действия (КПД) машины понимают отношение работы к той энергии, которая выделилась при полном сгорании топлива.

КПД машины обозначается буквой η («эта»)
						η для всех машин < 100 %

Q
где Q1 – количество теплоты, полученное от нагревателя,
Q2 – количество теплоты, переданное холодильнику
Экологические проблемы использования тепловых машин
При сжигании топлива в атмосферу попадает очень много вредных выбросов. К ним можно отнести углекислый газ, угарный газ, различные виды сернистых соединений, а также соединения тяжелых металлов.

Экологические проблемы использования тепловых машин
Поэтому очень большое внимание следует уделять развитию методов защиты окружающей среды и созданию новых альтернативных источников энергии. К ним можно отнести двигатели, работающие на солнечной энергии, на электрической энергии, на энергии приливных волн и т.д. Именно это направление является наиболее перспективным.
Домашнее задание:
§§ 21, 23, 24, задание 5 (для желающих)


title: Презентация на тему: Радиация излучение

text:
900igr.net
http://images.yandex.ru


Презентация на тему: Радиация


Презентация на тему: Радиационная защита.Дозиметрия


title: Презентация на тему: Радиация и радиоактивность

text:
Управление образования администрации Чернушинского районаМуниципальное Общеобразовательное Учреждение«Средняя общеобразовательная школа №2»Научное общество учащихся
Секция Физики
Радиация и радиоактивность
Автор:
Смертина Ирина Андреевна,
учащаяся 10 «А» класса
Научный руководитель:
Федоровцева Ольга Васильевна
Радиоактивность - неустойчивость ядер некоторых атомов(самопроизвольный распад)
Радиация – ионизирующее излучение. Радиацию нельзя вызвать с помощью химических реакций.

Естественный фон
естественная
вода
почва
космическое излучение
металлы
радон
техногенная
Радиация от проводимых опытов
Современная техника
промышленность
флюорографические исследования
испытания ядерного оружия
предприятия атомной энергетики

Облучение -
Воздействие радиации на человека.
В каких единицах измеряется радиоактивность
Дозиметры
Бытовые

профессиональные
Дозиметры
прямопоказывающе
непрямопоказывающие
Дозиметры
беспороговые
пороговые.
Дозиметры
профессиональный дозиметр радиометр СРП-88
Профессиональные
Дозиметры
Бытовые
Профессиональный дозиметр гамма и рентгеновского излучения "ДКГ-03Д
Дозиметр Радэкс РД 1706.
дозиметр-радиометр гамма- и бета-излучения АНРИ-01-02 "Сосна".
Мои измерения
Как выглядят часто встречаемые радиоактивные предметы
Как защититься от радиации в космосе
В космические аппараты входит алюминий
Вода или полипропилен
Магнитная защита
Биомедицинские решения
Защита из жидкого водорода
Покрытие корабля слоем из полиэтилена и влажных салфеток
В шлеме скафандра используется система светофильтров

Не преувеличивайте!
1.  Тяжелые металлы
2.  Химические токсиканты
..........................................
26. Радиация

Не так страшен черт,
 как его малюют…


Презентация на тему: Радиация и жизнь


Презентация на тему: Радиация и её влияние на окружающую среду


Презентация на тему: Радиоактивность 9 класс


Презентация на тему: Радиоактивное излучение


title: Презентация на тему: Радиационное воздействие

text:
900igr.net
10
16
18
33
22
33
26
(D)


title: Презентация на тему: Радиация – проблемы и перспективы

text:
200
140
0.2
140
2.5
0.5
4
0.1
500
1.
2.
3.
4.
5.
6.
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D1%82%D0%BE%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%8D%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86%D0%B8%D1%8F
http://novostienergetiki.ru/plyusy-atomnoj-energetiki/
http://hozna.ru/top-10-fakty-pro-atomnuyu-e-nergiyu/
http://www.pronedra.ru/atom/2011/09/06/smozhet-li-evropa-otkazatisya-ot-aes/
http://www.radiatio.ru/radiatsiya-ee-plyusy-i-minusy.html
http://www.rekicen.ru/php/content.php?group=0&param=print&id=6395
http://atom62vrn.my1.ru/index/estestvennye_istochniki_radiacii/0-6
http://sai-stilet.narod.ru/radiacia.html
http://do.gendocs.ru/docs/index-108451.html
http://www.convel.ru/text2.htm


Презентация на тему: Радиоактивность


Презентация на тему: Радиактивное излучение


title: Презентация на тему: Радиация вокруг нас

text:
7
5
5
3
7
1
3
4


title: Презентация на тему: Радиационная, химическая, бактериологическая защита ( РХБЗ)

text:
0 - 5
VI
0,5 - 5
0 - 5
V
5 - 50
0 - 5
IV
50 - 500
0 - 5
III
500 - 5000
0 - 5
II
5 - 200
0 - 200
200
         I


title: Презентация на тему: Работа, Мощность, КПД

text:
F
F
S
S
1.
2.
1. F
S
2. F
S
A=F*S
S
F
@
A = F * S * cos@
F
S
S = 0
F = 0
1
2
3
N = A/t
N=F*V


Презентация на тему: Радиоактивность 11 класс


Презентация на тему: Радиоактивность (11 класс)


title: Презентация на тему: Радиоактивность

text:
.
.

 atom
T1
T2
T3
T4
T1
T2
T3
T4
T4
T1
T2
T3
T3
T4
T1
T2
 ELEKTRON
 NEYTRON
 PROTON
 ATOM
KARUSEL STRATEGIYASI
atom
elektron
 proton
neytron

 MEYARLAR