title: Презентация на тему: Форматирование текста в текстовом процессоре

text:
Презентация на тему:«Форматирование текста в текстовом процессоре»
Что же такое форматирование?
Форматирование – это значения параметров, которые определяют внешний вид документа: страницы, абзаца, символа.
Форматирование - это оформление текста по определенным правилам.

Для того чтобы отформатировать символы необходимо:
I способ:
1. Выделить текст или символ
2. Выбрать меню Формат - Символы

3. Перейти на вкладку шрифт
4. Установить необходимые свойства
II способ:
1. Выделите текст или символ.
2. Щелкнуть ПКМ на выделенном фрагменте.
3.В контекстном меню выбрать Шрифт

4. Установить необходимые свойства.
Для того чтобы отформатировать символы необходимо:
III способ:
1.Выделить текст или символ.
2. На панели пиктограмм нажать пиктограммы
Шрифт - это полный набор символов (букв, цифр, знаков пунктуации, математических знаков, а также специальных символов) определенного рисунка.
Виды форматирования:
Размер шрифта
Начертание и вид символов
Цвет символов
Выравнивание абзацев:
По левому краю
По центру
По правому краю
По ширине
Отступ первой строки(красная строка)
Отступы и интервалы

Нумерованные списки:
Выбрать меню Формат – Маркеры и нумерация…

В появившемся окне выбрать – Нумерованный
Или
      Нажать пиктограмму
Маркированные списки:
Выбрать меню Формат – Маркеры и нумерация…

В появившемся окне выбрать – Маркированный
Или
      Нажать пиктограмму
Спасибо за внимание!!!


title: Презентация на тему: Форматы графических файлов

text:
CGM
Computer Graphics Metafile
DXF
Drawing Interchange Format
EPS
Encapsulated PostScript
WMF
Windows MetaFile
RLE
TGA
TrueVision Targa
LZW
TIFF
Tagged Image File Format
RLE
PCX
Z-Soft PainBrush
RLE
BMP
Windows Device Independent Bitmap
TGA
TrueVision Targa
TIFF
Tagged Image File Format
PCX
Z-Soft PainBrush
BMP
Windows Device Independent Bitmap
TGA
TrueVision Targa
TIFF
Tagged Image File Format
PCX
Z-Soft PainBrush
BMP
Windows Device Independent Bitmap
TGA
TrueVision Targa
TIFF
Tagged Image File Format
PCX
Z-Soft PainBrush
BMP
Windows Device Independent Bitmap


title: Презентация на тему: Форматирование текста и размещение графики

text:
</BIG>
<BIG>

<TT>

</TT>

#ffff00
#00ffff
#ff00ff
#0000ff
#00ff00
#ff0000
#ffffff
#000000


title: Презентация на тему: Фон для презентации

text:
«Создание  и замена фона презентациив Microsoft Power Point 2007 и 2003»
Энциклопедия полезных советов
Урок 2
Режим образца в 2007
	Изменить цвет фона можно как во всей презентации, так и в выбранном вами слайде. Дизайн - Фон - Стили фона – Формат фона – Заливка (Рисунок).  В зависимости от вашей задумки, вставляете рисунок или выбираете заливку. Сделав нужный фон, нажимаете  Применить  ко всем или Применить.
	Есть несколько способов заливки фона: градиентная, текстура, узор и рисунок.	 Один и тот же элемент фона может давать разный результат в зависимости от способа его использования.
	 Текстура – это покрытие повторяющимся элементом фона всей поверхности слайда. В стандартном наборе текстур для фона представлены разные виды, но только некоторые из них можно использовать  в презентации к уроку. Учитель может сам найти в Интернете фон и использовать его в качестве текстуры для слайда.Можно использовать материалы сайта: http://fonegallery.narod.ru/index.htm
Установка фона
Заливка рисунок создаёт фон в виде целого рисунка. Такой фон невозможно случайно сдвинуть. Он занимает всю поверхность слайда и как бы встроен в презентацию. Но при переносе слайда в новую презентацию фон теряется.
 Вставка фоновых рисунков 	Рисунки вставляются  точно так же, как и в презентацию, можно добавить разные фигуры для оформления слайдов. Вставляя рисунки или фигуры, не забывайте обязательно ставить их на задний план, можно изменять заливку формы, контур, применить эффекты к фигуре.  Оформляя слайды рисунками, вы их вставляете на самый первый слайд (образец слайдов),  и поэтому они будут автоматически  появляться на остальных слайдах.
 	Если вам на каких - то слайдах эти рисунки не нужны или вы хотите изменить рисунок,  то  выделяем слайд, на котором не нужен рисунок и нажимаем  Фон – Скрыть фоновый рисунок.  Дальше вставляем разные рисунки на эти пустые слайды, по вашему усмотрению. Не забывайте их отправлять на задний план.	Вы сделали всё, что хотели, теперь надо закрыть образец слайдов и сохранить шаблон.
Вставка фоновых рисунков
Скрытие фоновых рисунков
Украшение слайдов
Создание готовых слайдов
 	 Сохранять шаблон нужно точно так же, как и обычные документы, только тип файла мы выбираем шаблон презентации, даём ему название и сохраняем. Открыть сохраненную презентацию в программе  как любой документ  Файл – Создать – Мои шаблоны  и выбираем нужный.
Сохранение шаблона
 Создание шаблонов в 2003г. делается точно так же, но только в образцах слайда открывается не все макеты, а только 2 макета. И вы работаете только с этими двумя макетами. Так же делаете фон, вставляете рисунки и объекты. По окончании закрываете представление мастера. Сохраняете так же как и в  MS 2007г., а чтобы открыть шаблон Файл – Создать – На моём компьютере
Создание шаблона в 2003
Образцы новых шаблонов
Образцы новых шаблонов
Образцы новых шаблонов
Желаю успехов!
Информационные источники:

http://belyk5.narod.ru/Present.htm
http://shperk.ru/uroki/powerpoint-secret.html


title: Презентация на тему: Форматирование документа

text:
Форматирование документа

Что такое форматирование документа?
форматирования символов;
форматирования абзацев.

Для создания понятного и выразительного документа используется  процедура форматирования, которая состоит из следующих этапов:

Что такое форматирование символов?
тип  шрифта;
размер;
начертание;
цвет;
дополнительные параметры форматирования.
Символы являются основными объектами документа.
При форматировании  текста можно задать следующие параметры, определяющие внешний вид символа:

Шрифт  -  это
графический рисунок начертания букв и знаков, составляющих единую систему. Как ни обширно сегодня шрифтовое хозяйство, и как ни велики резервы его обогащения за счет электронной техники, шрифты конца XX века в основной массе или копируют, или варьируют старые шрифты, в разработке которых участвовали Леонардо Да Винчи, Альбрехт Дюрер и другие знаменитые художники и графики.
Леонардо Да Винчи
Альбрехт Дюрер

Растровые
Символы представлены группой пикселей
Пропорциональные
У каждого символа своя ширина
С засечками
Используются для заголовков, выделений в тексте, подписей к  рисункам
Моноширинные
Ширина всех символов одинакова
Рубленные
Используются в большинстве печатных текстов
Какие  бывают  шрифты
Шрифты
Векторные
Символы  описываются математическими формулами

Шрифты различного типа

Размер  шрифта
Единицей измерения  размера шрифта является пункт (1 пункт (пт)=0,376 мм). Размеры шрифта можно изменять от 1 до 1638 пунктов.

Шрифт размером 8 пт
Шрифт размером 12 пт
Шрифт размером 16 пт
Шрифт размером 24 пт
Шрифт размером 32 пт
Шрифт размером 44 пт
Шрифт размером 54 пт
Шрифт размером 60 пт
Начертание и вид символов
Цвет  шрифта
Каждый…..................................
	охотник ………………….........
		желает ……………………..
			знать…………………….
				где……………….…..
					сидят …………..
						фазаны…..

Форматирование символов
Для форматирования символов в текстовом процессоре MS Word 2007 используется панель форматирования на вкладке Главная или установки диалогового окна команды Шрифт контекстного меню.

Практическое задание

Задание1
Создайте в текстовом редакторе документ и наберите в нём следующий текст, точно воспроизведя всё форматирование текста, имеющееся в образце.

Что такое форматирование абзацев?
выравнивание  абзаца;
отступ первой строки(красная строка);
отступы;
интервалы.
Абзац – это любая последовательность символов, ограниченная управляющим знаком абзаца (¶).
При форматировании  абзаца можно задать следующие параметры, определяющие внешний вид текста:

Выравнивание  абзацев

По левому краю  –  левый край абзаца ровный, а правый край – рваный, как записи  в школьной тетради.

По центру  –  текс т располагается по центру страницы. Используется для заголовков.

По правому краю  –  правый край ровный, а левый рваный.
Используется для расположения подписи.

По ширине – оба края ровные, т. е. располагаются точно по границам полей страницы.  Последняя строка текста выравнивается по левому краю. Текст в учебнике или в книге выровнен по ширине.

Отступ первой строки

Первая строка абзаца чаще всего начинается с отступа (красная строка). Существуют  отступы трёх типов.

	Положительный (отступ) – первая строка абзаца начинается правее всех остальных строк абзаца. Применяется в обычном тексте .

Отрицательный (выступ) – первая строка выходит влево 	относительно 	остальных строк. Применяется в 	словарях и определениях.

Нулевой – применяется для абзацев, выровненных по центру, а также для обычного текста.

Отступы

Весь абзац целиком может иметь отступы слева и справа, которые отмеряются от границ полей страницы.
Отступ абзаца слева – все строки абзаца смещаются на одинаковое расстояние вправо. Применяется в эпиграфах к художественным произведениях, в заявлениях.
Отступ абзаца справа – все строки абзаца смещаются на одинаковое расстояние влево. Применяется в согласованиях документов.

Интервалы

Задавая различные значения междустрочных интервалов, можно менять расстояние между строками документа.
Полуторное межстрочное расстояние
Для обработки текстовой информации на компьютере используются приложения общего назначения – текстовые  редакторы. Текстовые редакторы позволяют создавать, редактировать, форматировать, сохранят и распечатывать документы.
 Одинарное межстрочное расстояние
Для обработки текстовой информации на компьютере используются приложения общего назначения – текстовые  редакторы. Текстовые редакторы позволяют создавать, редактировать, форматировать, сохранят и распечатывать документы.

Интервалы между абзацами

Для визуального отделения абзацев друг от друга можно устанавливать  увеличенные интервалы до и после абзацев.

	Простые текстовые редакторы позволяют редактировать текст и осуществлять простейшее форматирование шрифта.
	Текстовые процессоры имеют широкий спектр возможностей по созданию документов: вставка списков, таблиц, средства проверки орфографии, сохранение исправлений.

	Для подготовки к изданию книг, журналов и газет в процессе макетирования  издания используются мощные программы обработки текстов – настольные издательские системы.

	Для подготовки к публикации в Интернете Web-страниц и Web-сайтов используются  Web-редакторы.

Увеличенный интервал
Увеличенный интервал

Форматирование  абзацев

Для форматирования абзацев в текстовом процессоре MS Word 2007 используется панель форматирования на вкладке Главная, линейка с бегунками для установки отступов или установки диалогового окна команды  Абзац  контекстного меню.

Практические задания
Задание 2
В предложенном файле определить какие из перечисленных параметров символов и абзацев были использованы при форматировании текста.

Задание 3
Создайте в текстовом редакторе документ и наберите в нём следующий текст, точно воспроизведя всё форматирование текста, имеющееся в образце.

Домашнее  задание

Учебник  для 9 класса Информатика и ИКТ, Н.Д. Угринович,  п.п. 2.5.1, 2.5.2


Презентация на тему: Форматы


Презентация на тему: Форматирование текста


title: Презентация на тему: Формат видео

text:
WMV
MOV
AVI
FLV
3GP
MPEG
VOB


title: Презентация на тему: Форматы видео

text:
AVI (Audio-Video Interleaved)
MOV
RealVideo
ASF (Active Streaming Format)
Windows Media Video, Digital video express, Xvid
MP4
*.3gp (3rd generation (mobile) phone)
FLV (Flash Video)


title: Презентация на тему: Форматы графических файлов.

text:
BMP (Windows Device Independent Bitmap)
PCX (Soft Publisher's Paintbrush)
GIF (Graphics Interchange Format)
PNG (Portable Network Graphics)
JPEG (Joint Photographic Experts Group)
TIFF (Tag Image File Format)
PSD (Adobe Photoshop)
AI (Adobe Illustrator Document)
CDR (Corel DRAW Document)
WMF (Windows Metafile)
PDF (Portable Document Format)
BMP (Windows Device Independent Bitmap)
PCX (Soft Publisher's Paintbrush)
GIF (Graphics Interchange Format)
PNG (Portable Network Graphics)
JPEG (Joint Photographic Experts Group)
TIFF (Tag Image File Format)
PSD (Adobe Photoshop)
AI (Adobe Illustrator Document)
CDR (Corel DRAW Document)
WMF (Windows Metafile)
PDF (Portable Document Format)


title: Презентация на тему: Формирование сложных запросов к готовой базе данных

text:
10.05.1994
15.04.1994
27.11.1993
12.12.1993
03.02.1994
23.05.1994
61
28
83
92
18
46
38
74
25
33
79
82
56
63
71
83
75
68
74
54
23
74
45
62
43
70
32
46
56
82
7
13
11
4
2
3
6
17
14
12
3
3
3
5
2
5
15
0
6
3
4
7
13
16
4
1
4
3
7
13
18
3
0
6
2
5
9
18
1
3
5
1
1) 5	2) 2	3) 3	4) 4


Презентация на тему: Формирование инновационной культуры как условие профессиональной деятельности учителя (ГОУ)


Презентация на тему: Формирование новой информационной среды образовательного учреждения с использованием технологий "1C"


title: Презентация на тему: Формулы и функции Excel

text:
0.6
=60%
%
125
=5^3
^
4
=24/6
/
20
=5*4
*
2
=6-4
-
8
=5+3
+
=13<>5
<>
=6<=4
<=
=10>=10
>=
=15<9
<
=24>3
>
=8=12
=


Презентация на тему: Формирование устойчивого интереса учащихся к предмету «Информатика»


text:
BMP (Windows Device Independent Bitmap)
PCX (Soft Publisher's Paintbrush)
GIF (Graphics Interchange Format)
PNG (Portable Network Graphics)
JPEG (Joint Photographic Experts Group)
TIFF (Tag Image File Format)
PSD (Adobe Photoshop)

AI (Adobe Illustrator Document)
CDR (CorelDRAW Document)
WMF (Windows Metafile)
PDF (Portable Document Format)


title: Презентация на тему: ФОРМУЛЫ

text:
C2
=A2+B2+5
A
B
C
D
E
F
G
1
2
4
6
15
3
4
C2
=A2+B2+5
A
B
C
D
E
F
G
1
2
6
6
17
3
4
C3
$C$3
C$3
$C3


title: Презентация на тему: Формулы в Excel. Относительная адресация

text:
Формулы. Относительная адресация.

Что такое табличный процессор (ТП)?
Прикладные программы (ПО),  предназначенные для работы с электронными таблицами.

- Что такое текстовый процессор?
- Что такое СУБД?
Дан фрагмент таблицы. Назовите диапазон ячеек.
Сколько ячеек входит в этот диапазон?
Назовите их имена.
Правила записи формул
Формула в табличном процессоре начинается со знака      =
= x*2
= A1 / D2^2
Запишите выражение в виде формулы ЭТ
Запишите выражение в виде формулы ЭТ
Правила записи формул

Запишите выражение в виде формулы ЭТ
Режим отображения формул
Режим отображения значений
Основное свойство ЭТ: изменение числового значения в ячейке приводит к мгновенному пересчету формул, содержащих имя этой ячейки.
Дан фрагмент ЭТ в режиме отображения формул:
Что будет выведено в ячейках A2 и B2 в режиме отображения значений?
Как будут меняться в ячейках A2 и B2, если сначала занести в A1 = 2, потом в B1 = 4?
Относительная адресация
Адреса ячеек, используемые в формулах, определены относительно места расположения формулы.
При всяком перемещении формулы в другое место таблицы изменяются имена ячеек.
Самостоятельная работа
I вариант
Дан фрагмент ЭТ (Рис. 1а). Напишите имя диапазона ячеек и имена всех ячеек, входящих в диапазон
Запишите выражение в виде формулы ЭТ

II вариант
Дан фрагмент ЭТ (Рис. 1б). Напишите имя диапазона ячеек и имена всех ячеек, входящих в диапазон
Запишите выражение в виде формулы ЭТ

Рис  1а
Рис  1б
Практическая работа
§ 19, Таблица 4.4

Создать таблицу в табличном процессоре Excel
Копирование формул
Сделать активной ячейку с формулой

Навести на правый нижний угол ячейки – появится крестик

Потянуть за крестик в нужное направление для копирования

Формула будет менять адреса (имена) ячеек при ее перемещении


title: Презентация на тему: Формулы сокращенного умножения

text:
b
1
2
3
4
5
6

    100= 101-


Презентация на тему: Формы мышления. Алгебра высказываний


Презентация на тему: Формы мышления


Презентация на тему: Формы представления данных (таблицы, формы, запросы, отчеты)


title: Презентация на тему: Формы общения в Интернете

text: E-mail


title: Презентация на тему: Формы представления информации

text:
(5,2)  (5,3)  (1,3)  (8,2)  (10,3)  (12,1) (3,3)  (12,1)  (2,2)  (1,3)  (2,3)  (5,1) (4,2)  (6,3)  (12,3)
.
3
,
2
1
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
5 (7,2)
4 (7,5)
3 (4,7)
2 (1,5)
1 (1,1)
3
2
1
0
0
0
1
0
0
1
0
1


title: Презентация на тему: Формулы в электронных таблицах

text:
Фелофеева Татьяна Ивановнаучитель информатикиМБ ОУ Пузско-Слободской ООШПочинковского района Нижегородской области
Интерактивный тест
“Формулы в электронных таблицах"
Начать тест
Вопрос 1.Сколько клеток входит в диапазон А5:D8 ?

2

16

8

20

13

Вопрос 2.В электронных таблицах знак $ перед номером строки в обозначении ячейки указывает на:
денежный формат
абсолютную адресацию
относительную адресацию
начало формулы
перерасчёт номера строки

Вопрос 3.Дан фрагмент электронной таблицы в режиме отображения формул. Чему будут равны значения в ячейках В2 и В3 (после выхода  из режима отображения формул) если в них скопировать содержание ячейки В1?
10 и 10
21 и 21
20 и 21
21  и 22
22 и 23

Вопрос 4.Дан фрагмент электронной таблицы в режиме отображения формул. Чему будут равны значения в ячейках В3 и В4 (после выхода  из режима отображения формул) если в них скопировать содержание ячейки В2?
0,3 и 0,4
0,2 и 0,3
0,3 и 0,2
0,1 и 0,2
0,1 и 0,1

Вопрос 5.Дан фрагмент электронной таблицы, содержащий числа и формулы. После выполнения расчёта по формулам значение в ячейке В3 равно:

2,4

2,2

4,2

4

4,4

Вопрос 6.При копировании ячейки D1, содержащей формулу =МАКС(А1:С1), в ячейку Е2 эта ячейка будет содержать формулу:
=МАКС(А2:В3)
=МАКС(В2:D2)
=МАКС(А2:С2)
=МАКС(А1:С1)
=МАКС(A2:B2)

Вопрос 7.Дан фрагмент электронной таблицы. Определите, какое из утверждений истинно для этого фрагмента таблицы?
В ячейке В4 введена формула =СУММ(В1:В3)*5
В ячейке С4 введена формула =МИН(А2;А3;С2)
В ячейке D1 введена формула =МАКС(А1:С1)

В ячейке D4 введена формула =(А1+В2+С3)/3
В ячейке D2 введена формула =СУММ(А2:С2)

Вопрос 6.При копировании ячейки D1, содержащей формулу =МАКС(А1:С1), в ячейку Е2 эта ячейка будет содержать формулу:
=МАКС(А2:В3)
=МАКС(В2:D2)
=МАКС(А2:С2)
=МАКС(А1:С1)
=МАКС(A2:B2)

Вопрос 8.При копировании  содержимого ячейки А2 в клетки В2 и А3 в них были внесены формулы =$А1+С1 и =$А2+В2 соответственно. Какая формула была в ячейке А2?
=А1+B1
=$А1+В1
=$А1+С1
=$А$1+B1
=$А$1+С1

Поздравляем!!!Вы прошли тест!!!
Список источников

Список источников:
Семакин И.Г. Информатика и ИКТ. Базовый уровень : учебник для 10-11 классов / И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер. – 8-е изд. – М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. – 2446 с. : ил.
Горячев А.В. Информатика. 7 кл. : учеб. для общеобразоват. учреждений : в 2-х кн. Кн. 1 / А.В. Горячев, Л.А. Макарина, А.В. Паволоцкий, Н.С. Платонова. – М. : Баллас, 2014. – 256 с. : ил. (Образовательная система «Школа 2100»)
Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Профильный уровень : учебник для 10 класса / Н.Д. Угринович. – 3-е изд., испр. – М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008. – 387 с. : ил.
http://www.tvoyrebenok.ru/fon-dlya-prezentacii.shtml
      фон для презентаций.
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/fb5fde5a-6ab7-4bc4-8033-875eccdc6cc7/9_146.swf
http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a30a9550-6a62-11da-8cd6-0800200c9a66/?interface=pupil&class[]=51&subject[]=19
http://www.olimpus.org.ru/2013-07-23-08-13-22
http://konkurskit.org/online-test.php
http://tapisarevskaya.rusedu.net/post/1415/15332
      смайлики для презентаций

Выход


text:
=x2-16
=9-m2
=y2-64
=(9+p)(9-p)
=(0,6-y)(0,6+y)
292-282=(29-28)(29+28)=1*57=57
732-632=(73+63)(73-63)=136*10=1360
1332-1342=(133-134)(133+134)= -267

a
S3
b
b
S1
a-b
a-b
S2
a-b
b
S3


title: Презентация на тему: Формы мышления

text:
D
F
A
B
A
B


Презентация на тему: Формы записи алгоритмов


title: Презентация на тему: Формирование здорового образа жизни через предметную деятельность

text:
*
16.07.1996
*
##
10
2-5
15
6-8
20
8-9
25
10-11
70%
30%
*
16.07.1996
*
##


Презентация на тему: Формы представления моделей


title: Презентация на тему: Формулы сокращенного умножения 7 класс


title: Презентация на тему: Fortan OpenMP DVM - язык параллельного программирования для кластеров

text:
OpenMP Fortran
Fortran-DVM
Fortran OpenMP/DVM

*
*
*
*
*
*
*

PARALLEL
PARALLEL
ALIGN
DISTRIBUTE
DISTRIBUTE
MAP
Fortran-DVM
Fortran
OpenMP/DVM
HPF
OpenMP
Fortran


Презентация на тему: ФОРМАТИРОВАНИЕ ТЕКСТА


title: Презентация на тему: Форматы графических файлов (презентация)

text:
.doc
Форматы
графических файлов
    Цель обучения:
Объяснить   разницу между  различными форматами данных, согласно принципу  кодирования  файлов, например графических(bmp, jpg)
Критерии успеха
Различает форматы графических  файлов(bmp, jpeg)
Сравнивает принципы кодирования растровых изображения в формате BMP  и JPEG
Объясняет  разницу между различными форматами (bmp, jpeg) графических данных, согласно  принципу кодирования файлов используя   предметную терминологию

Графические изображения
 Форматы графических файлов
Проверь себя:
http://learningapps.org/407050
http://learningapps.org/554166
  http://learningapps.org/1807266
Рефлексия

Формативное оценивание
Как правильно ими пользоваться?
Работа со справочным материалом
    Цель обучения
применять эффекты к символам: индексы, вычеркивать, все заглавные, маленькие прописные.
Критерии успеха
            Форматирует текст файла используя:
маркированные   или нумерованные списки;
выравнивание абзацев на странице;
изменяя  начертание  символов в тесте(полужирный, курсив, подчеркнутый )
используют в тексте  заглавные и маленькие символы;

 Что такое  справка???
What is a manual, user guide, readme, help file ???
Как создается справочный материал?
How to create a reference material?
Сравни  справочный материал...
Как правильно оформить справку?
15 минут
Оцените справочный материал...
Сохраните справочный файл  и разместите в edmodo.com.
Считайте  справочный файл соседа по парте и попробуйте запустить программу Audacity, следуя  представленной инструкции…
Оцените  справочный файл(оформление, заглавные и прописные буквы, нумерованные и маркированные списки, картинки и т.д.)


title: Презентация на тему: Формирование и закрепление универсальных учебных навыков на уроках информатики

text:
Формирование и закрепление  универсальных учебных навыков на уроках информатики.
 информатика - активно развивающийся  учебный предмет,  который аккумулирует многие современные образовательные тенденции;
 характерные для учебного предмета информатики виды деятельности (например, моделирование) естественным образом встраиваются в систему универсальных учебных действий;
 в последние годы в информатике  интенсивно развивается идея    «метапредметности», которая во многом перекликается с концепцией универсальных учебных действий.

I .Учебно-организационные универсальные умения и навыки обеспечивают планирование, организацию, контроль, регулирование и анализ собственной учебной деятельности учащимися.

К ним относятся:
определение индивидуальных и коллективных учебных задач;
выбор наиболее рациональной последовательности действий по выполнению учебной задачи;
сравнение полученных результатов с учебной задачей;
владение различными формами самоконтроля;
оценивание своей учебной деятельности и учебной деятельности одноклассников;
определение проблем собственной учебной деятельности и установление их причины;
постановка цели самообразовательной деятельности;
определение наиболее рациональной последовательности действий по осуществлению самообразовательной деятельности.

Развитие таких умений возможно практически на любом уроке. Но особенно хороших результатов можно достигать во время выполнения самостоятельных практических работ и разработки и реализации индивидуального или группового проекта, когда особенно важно не только правильно спланировать работу и рационально распределить время на выполнение отдельных этапов, но и суметь организовать себя, регулировать свою деятельность в соответствии с задуманным.

II. Учебно-информационные  универсальные умения и навыки обеспечивают школьнику нахождение, переработку и использование информации для решения учебных задач.
К ним относятся:
работа с основными компонентами учебника;
использование справочной и дополнительной литературы;
различение и правильное использование разных литературных стилей;
подбор и группировка материалов по определенной теме;
составление планов различных видов;
создание текстов различных типов;
владение разными формами изложения текста;
составление на основе текста таблицы, схемы, графика;
составление тезисов, конспектирование;
подготовка рецензии;
владение цитированием и различными видами комментариев;
подготовка доклада, реферата;
использование различных видов наблюдения;
качественное и количественное описание изучаемого объекта;
проведение эксперимента;
использование разных видов моделирования.

Развитие умений этой группы обеспечивается в первую очередь такими темами как “Поисковые системы Интернет”, “Язык запросов”, “Информационные ресурсы”, “Проектирование, создание и редактирование баз данных”, “Информационное моделирование”, “Системология”, “Электронные таблицы”, “Диаграммы. Типы диаграмм. Построение и редактирование диаграмм”. Кроме того, разработка индивидуального или группового проекта средствами MS Word или MS PowerPoint или веб-страницы предполагает поиск и отбор информации, что способствует развитию учебно-информационных умений.

III. Учебно-интеллектуальные универсальные умения и навыки обеспечивают четкую структуру содержания процесса постановки и решения учебных задач.
К ним относятся:
определение объектов анализа и синтеза и их компонентов;
выявление существенных признаков объекта;
определение соотношения компонентов объекта;
проведение разных видов сравнения;
установление причинно-следственных связей;
оперирование понятиями, суждениями;
классификация информации;
владение компонентами доказательства;
формулирование проблемы и определение способов ее решения.

Наиболее эффективно развитие этих умений на таких темах как “Моделирование”, “Проектирование, создание и редактирование баз данных”, практически все темы образовательной линии “Алгоритмы и исполнители”, “Решение учебных и практических задач с помощью электронных таблиц”, “Измерение информации”, “Системы счисления”.

IV. Учебно-коммуникативные универсальные  умения и навыки позволяют школьнику организовать сотрудничество со старшими и сверстниками, достигать с ними взаимопонимания, организовывать совместную деятельность с разными людьми.
 К таким навыкам относятся:
выслушивание мнения других;
владение различными формами устных публичных выступлений;
оценка разных точек зрения;
владение приемами риторики;
организация совместной деятельности;
владение культурой речи;
ведение дискуссии.

      Не смотря на специфику предмета, есть возможность развивать и учебно-коммуникативные умения на уроках информатики. Есть ряд тем, при изучении которых вполне уместны дискуссии, обсуждения. Например, “Что такое информация”, “Как измерить информацию”, “Место информатики в научном познании человека”. Конечно, не стоит забывать упомянутые нами групповые проекты, требующие конструктивного взаимодействия по поводу реализации учебного задания. Кроме того, очень интересные задания можно придумать во время изучения темы “Информационные услуги Интернета”.

V. Учебно-технологические умения
набирать текст в среде текстового редактора;
выполнять основные операции над текстом в среде текстового редактора;
сохранять информацию на диске, загружать его с диска, выводить на печать;
строить изображения в среде графического редактора;
создавать БД в среде СУБД;
вносить изменения в БД в среде СУБД
организовывать сортировку и поиск информации в БД в среде СУБД;
создавать расчетную электронную таблицу в среде табличного процессора;
редактировать содержимое расчетной таблицы в среде табличного процессора;
работать с гипертекстом, звуком, графикой в среде мультимедийных программ .

Школа должна побуждать молодёжь принимать активную гражданскую позицию, усиливать личностное развитие и безопасную социальную включённость в жизнь общества.


title: Презентация на тему: Фрагментированное программирование

text:
81,65
200
56,61
100
77,99
50
4
642,76
500
214,25
200
85,70
100
115,87
50
208,09
25
2
161,94
100
1
658,06
5000


Презентация на тему: Фотография в рамке


Презентация на тему: Формы записи алгоритма. Линейный алгоритм


Презентация на тему: Фотошоп. Смарт-объекты


Презентация на тему: Фото в презентации


title: Презентация на тему: Фотобанк

text:
27.3.14
27.3.14
27.3.14
Moneybookers
WebMoney
PayPal


title: Презентация на тему: Функции и формулы в MS EXCEL

text:
MS EXCEL
 .

1
2
3
4


Презентация на тему: Функции Excel


Презентация на тему: Функции «дата» и «время» в Microsoft Excel 2007


title: Презентация на тему: Функции и процедуры

text:
FUNCTION beta (a, b : real; c : integer) : real
PROCEDURE vsp (x, y: integer; var m, n: real)
d:=beta(3, 4, 7.5)
const
a:integer=5; b:integer=7 ;
procedure udv (var c:integer;d:integer);
          begin
          	c:=2*c;
          	d:=2*d;
          	writeln('udvoennoe:',c:5,d:5);
          end;
begin
writeln (' Ishodnoe:',a:5,b:5);
udv (a,b);
writeln(' rezultat:',a:5,b:5);  readln
end.
program Factorials;  {Ctrl+Break Enter}
var n:integer;
Function Factorial (k:integer):longint;
         var i: integer; f: longint;
         begin                f:=1;
         for i:=1 to k do f:=f*i;
         factorial:=f;       end;
begin
repeat
   writeln('VVedite n'); readln(n);
          if n<0 then  writeln('Error')
          else   writeln(n,'!=',factorial(n));
until eof
end.
Program sochet;
{C  =n!/(m!*(n-m)!) }
uses CRT;
var n,m:integer; a,b,c,d: longint;
Function Factorial (k:integer):longint;
         var i: integer; f: longint;
         begin
         f:=1;
         for I:=1 to k do f:=f*i;
         factorial:=f;
         end;
begin
Clrscr;
	writeln('VVedite kol sochet iz n po m'); 	readln(n,m);
	a:=Factorial(n);
	b:=Factorial(m);
	c:=Factorial(n-m);
	d:=a div (b*c);
writeln('Kol sochet iz',n:2,' po',m:2,' =',d:3);
readln;
end.
const raz=20;
var
n,m: integer;
massiv: array[1..raz,1..raz] of integer;
x,y: integer;
procedure massiv_out (l,k: integer);
          var     i,j: integer;
          begin
          	for i:=1 to l do begin
          	for j:=1 to k do
          	write(massiv[i,j]:6);
          	writeln            end;
	  end;
begin
writeln('Vvedite razmer massiva N x M');
readln(n,m);
for x:=1 to n do
for y:=1 to m do
massiv[x,y]:=1;
massiv_out(n,m);
readln;
end.
program Factorials;
var n:integer;
Function Factorial (n:integer):real;
         begin
         if  n=0 then factorial:=1
         else  factorial:=n*factorial(n-1)
         end;
begin
repeat
   writeln('VVedite n');  readln(n);
          if n<0 then  writeln('Error')
          else writeln('n!=',factorial(n));
until eof
end.
var k:integer;
function Fibon(k:integer):integer;
begin
     if k=0 then  fibon:=0;
     if (k=1) or(k=2) then  fibon:=1
     else  fibon:=fibon(k-2)+fibon(k-1)
     end;
begin
repeat
     writeln('Vvedite k');    readln(k);
until k>=0;
     writeln(k:4,'number Fibon=',fibon(k));
     readln      end.
1. 3.


Презентация на тему: Фрактальное сжатие


Презентация на тему: Фракталы


title: Презентация на тему: Функции, функциональное программирование

text:
Python.
def <name>(arg1, arg2,..., argN):
    ...
    return <value>
def func(x, y):
   return x**2 + y**2

func = lambda x, y: x**2 + y**2
def func(x, y, z=7)
    return x+y+z

print func(1, y=3) # 1+3+7=11
range(5)
#[0, 1, 2, 3, 4]

L =  [ a ** 2 for a in range(5) ]
#[0, 1, 4, 9, 16]

L = [a**2 for a in range(5) if a % 2 == 1]
#[1, 9]

L = [a1 + a2 for a1 in ['a','b','c'] for a2 in ['x','y']]
#['ax', 'ay', 'bx', 'by', 'cx', 'cy']
list1 = [1,3,5]
list2 =[1,2,3]

def inc(x):
    return x+10

map(inc, list1)
#[11, 13, 15]

map(lambda x, y: x**y, list1, list2)
#[1, 9, 125]

[x * y for x, y in zip(list1, list2)]
#[1, 9, 125]
list = [9, 1, -4, 3, 8]
filter(lambda x: x < 5, list)
#[1, -4, 3]

list = [9, 1, -4, 3, 8]
[x for x in list if x < 5]
# [1, -4, 3]
list = [2, 3, 4, 5, 6]
reduce(lambda res, x: res*x, list, 1)
#720 = ((((1*2)*3)*4)*5)*6

reduce(lambda res, x: res*x, [], 1)
#1

reduce(lambda res, x: [x]+res, [1, 2, 3, 4], [])
#[4, 3, 2, 1]

reversed([1,2,3,4,5])
#[5,4,3,2,1]
def f(x, y, z, a=None, b=None):
    print x, y, z, a, b

apply(f, [1, 2, 3], {'a': 4, 'b': 5})
#1 2 3 4 5

f(*[1, 2, 3], **{'a': 4, 'b': 5})
 1 2 3 4 5
from functools import partial
def add(a, b):
    return a + b

add1 = partial(add, b=1)

print add1(2)
#3
it = enumerate(sorted("PYTHON")) it.next()
#(0, 'H')

print list(it)
#[(1,'N'),(2,'O'),(3,'P'),(4,'T'),(5,'Y')]
sum(i for i in xrange(1, 100) if i % 2 != 0)
#2500
LEGB(local, enclosing, global, built-in)


title: Презентация на тему: Формы представления информации. Метод координат

text:
Формы представления информации. Метод координат.
Чередниченко
Екатерина Владимировна,
учитель информатики,
МКОУ «Углянская ООШ»
Кодирование информации.
Вспомним и повторим.
Ответьте на вопросы:
Что вы понимаете под кодированием информации?
С какой целью люди кодируют информацию?
Что можно назвать кодом?
Проверка домашнего задания
№ 21
Об оёу й тфеб оёу
На нет и суда нет
Лпоёч – еёмф гёоёч.
Конец – делу венец.
№ 22

№ 23
12 – 16 – 5 – код – система условных знаков для представления информации.
У кого сильные мышцы, тот победит одного. Кто силен знаниями, тот победит тысячи.
11 – 16 – 21 – 7 – 19 – 16 – 7 – 21
10 – 15 – 20 – 6 – 18 – 15 – 6 – 20
Интернет – самый современный информационный канал
Трудно в учении – легко в бою.

№ 25
КОМЕТА
МОНЕТА
КОЛОБОК
БАРАБАН
МОЛОКО
№ 26
ЛОТО
МЕРА
ГОЛОВА
КОРЗИНА
ВОРОНА
№ 27
БЕЛЬЁ
КАРАМЕЛЬ
САМОЛЁТ
ВЕРТОЛЁТ
КОЛЕСО
№ 28
Руко –
УРОК
Евнса –
ВЕСНА
Акинукыл –
КАНИКУЛЫ
Ниофмрцаян –
ИНФОРМАЦИЯ
Омркмоу одджь ен тсарешн –
МОКРОМУ ДОЖДЬ НЕ СТРАШЕН

Анера – АРЕНА
Анизрок – КОРЗИНА
Казкюр – РЮКЗАК

Аклан – КАНАЛ
Игатар – ГИТАРА
Етеливроз - ТЕЛЕВИЗОР

бнаолк – БАЛКОН
внаог – ВАГОН
Ктаебни  - КАБИНЕТ
Формы представления информации. Метод координат.
Основные понятия
Код
Кодирование
Графический способ кодирования
Числовой способ кодирования
Символьный способ кодирования
Кодирование числовой информации

  12 – число, записанное арабскими цифрами
 – число, записанное римскими цифрами
 – число, записанное вавилонской клинописью
9
Символьный способ кодирования
КНИГА – русский язык
BOOK – английский язык
BUCH – немецкий язык
LIVRE – французский язык
Графическое кодирование
Метод координат
Y
X
o
1
2
3
4
5
1
2
3
(1, 1)
(3, 3)
(5, 1)

Домашнее задание
П. 1.7., 1.8., рабочая тетрадь № 31 - 33
Командная работа
1 вариант

2 вариант
3 вариант
4 вариант
5 вариант
6 вариант
Источники используемых материалов:
Изображения: Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 5 класса - http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/files/eor5/presentations/5-10-2-raznoobrazie-nagljadnyh-form-predstavlenija-informacii.ppt


title: Презентация на тему: Функции Excel

text:
Функции Excel
Функция МАКС
Синтаксис: =МАКС(число1; [число2]; …)

=МАКС(1;2;3;4;0;-5;5)
результатом функции будет 5.
Функция МИН
Синтаксис: =МИН(число1; [число2]; …)

=МИН(1;2;3;4;0;-5;5)
результатом функции будет -5
Функция СРЗНАЧ
Текстовые значения принимаются за ноль, а логическое ИСТИНА приравнивается к единице.

(5 + 7 + 0 + 0 + 4 + 1)/6 = 2,833333.
Функция СЧЁТ
Синтаксис:
=СЧЁТ(значение1; [значение2];…)

=СЧЁТ(1; 2; 5) – результат функции 3
Функция СЧЁТЕСЛИ
Синтаксис: =СЧЁТЕСЛИ(диапазон;критерий)
Функция СУММЕСЛИ
Синтаксис: =СУММЕСЛИ(диапазон;критерий; диапазон_суммирования)

   Суммирует ячейки, удовлетворяющие заданному условию
    (условие можно задать только одно)


text:
"Формы представления моделей. Формализация."
Признаки классификаций моделей:
- по области использования;
- по фактору времени;
-  по отрасли знаний;
по форме представления.

Учебные модели – используются при обучении. Это могут быть наглядные пособия, различные тренажеры, обучающие программы.
Опытные модели – это уменьшенные или увеличенные копии проектируемого объекта. Используют для исследования и прогнозирования его будущих характеристик.
Например, модель корабля исследуется в бассейне для изучения устойчивости судна при качке, модель автомобиля «продувается» в аэродинамической трубе с целью исследования обтекаемости кузова, модель сооружения используется для привязки здания к конкретной местности и т.д.

1) Классификация моделей по области использования:
Научно–технические модели -  создаются для исследования процессов и явлений. К таким моделям можно отнести, например, прибор для получения грозового электрического разряда или стенд для проверки телевизоров.
Игровые модели – это военные, экономические, спортивные, деловые игры. Эти модели как бы репетируют поведение объекта в различных ситуациях, проигрывая их с учетом возможной реакции со стороны конкурента, союзника или противника. С помощью игровых моделей можно оказывать психологическую помощь больным, разрешать конфликтные ситуации.
Имитационные модели непросто отражают реальность с той или иной степенью точности, а имитируют ее. Эксперименты с моделей проводят при разных исходных данных. По результатам исследования делаются выводы. Такой метод подбора правильного решения получил название (метод проб и ошибок). Например, для выявления побочных действий лекарственных препаратов их испытывают в серии опытов над животными.

2) Классификация моделей по фактору времени:
Статические – модели, описывающие состояние системы в определенный момент времени (единовременный срез информации по данному объекту). Например, обследование учащихся в стоматологической поликлинике дает состояние их зубов в данный момент времени: соотношение молочных и постоянных, наличие  пломб, дефектов и т.п.
Динамические – модели, описывающие процессы изменения и развития системы (изменения объекта во времени). Примеры: описание движения тел, развития организмов, процесс химических реакций.
При строительстве дома рассчитывают прочность его фундамента, стен, балок и устойчивость их к постоянной нагрузке. Это статическая модель здания. Но надо так же обеспечить противодействие ветрам, движению грунтовых вод, сейсмическим колебаниям и другим изменяющимся во времени факторам. Эти вопросы можно решить с помощью динамических моделей.
Таким образом, один и тот же объект можно охарактеризовать и статической и динамической моделью.

3) Классификация моделей по отрасли знаний- это классификация по отрасли деятельности человека: математические, биологические, химические, социальные, экономические, исторические и тд               географические                      исторические
социологические
экономические
4. Классификация по способу представленияВ соответствии с этой классификацией модели делятся на две большие группы: материальные (иначе их называют предметные или натурные) и информационные (абстрактные).
Материальная модель воспроизводит геометрические, физические и другие свойства оригинала в материальной форме.
В школе при изучении наук вам помогают такие материальные модели, как чучело птицы и скелет человека (на уроках биологии), наклонная плоскость и макет многоступенчатой ракеты (на уроках физики и астрономии), различные химические опыты и т. п.

Информационная модель — это описание объекта.
Примером словесной модели может служить такой литературный жанр, как басня, поскольку в ней реальные отношения между людьми переносятся на отношения между животными или вымышленными персонажами. На самом деле любое литературное произведение можно рассматривать как модель. Так в романе Л. Н. Толстого «Война и мир» можно найти словесное описание Бородинского сражения. Причем автор описывает как динамику событий, так и костюмы действующих лиц.
А картина, написанная художником, и схема из учебника истории являются графическими моделями того же объекта.
Решая задачи по физике, вы составляете математические модели различных явлений и процессов.
Например, модель равноускоренного прямолинейного движения:
где: S — путь, пройденный телом за время t; a — ускорение;v0 — начальная скорость;
   Существуют и другие подходы к классификации информационных моделей.  Так в зависимости от строгости описания различают образно-знаковые и знаковые модели. Из рассмотренных выше моделей к первой группе относятся словесные и графические.Математические модели относятся к знаковым. В зависимости от структуры информационные модели делятся на
табличные
иерархические
сетевые
        В табличной информационной модели объекты или их свойства представлены в виде списка, а их значения размещаются в ячейках таблицы.

   Примером химической табличной модели служит хорошо вам известная Периодическая система элементов Менделеева.
В иерархической информационной модели объекты распределены по уровням, причем элементы нижнего уровня входят в состав одного из элементов более высокого уровня.
Такие модели строятся в процессе классификации объектов. Примером может служить модель классификации современных компьютеров.
Сетевые информационные модели применяются для описания таких систем, в кото-рых связь между элементами имеет сложную структуру.
Например, структура сети Интернет может быть описана следующей моделью:


Презентация на тему: Функциональная схема компьютера


Презентация на тему: ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ СХЕМА КОМПЬЮТЕРА


title: Презентация на тему: Функции в языках объектно-ориентированного программирования

text:
Функции в языках объектно-ориентированного
программирования
Беляева Зоя Викторовна, учитель информатики МОУ «Новоуральская СОШ»
Понятие функции
	Понятие функции в языках программирования близко к понятию функции в математике. Функция может иметь один или более аргументов. Аргументы в списке отделяются друг от друга запятыми:

ИмяФункции (СписокАргументов)

Для каждого набора значений аргументов можно определить значение функции.
	В программировании говорят, что функция возвращает свое значение, если заданы значения ее аргументов. Функции обычно входят в состав выражений, значения которых присваиваются переменным.
Математические  функции
Значения аргументов и функций являются числа. В VB 12 математических функций.
Тригонометрические:  SIN(число), COS(число), TAN(число), ATN(число)

Пример:
Dim  sngA, sngC, sngS, sngD, sngpi AS Single
A = 1.3 ' Определяем угол в радианах
C = Sin(A) ' Вычисляем синус
S = Cos(A) ' Вычисляем косинус
C = Tan(A) ' Вычисляем тангенс
pi = 4 * Atn(1) ' Вычисляет значение числа pi.
Математические  функции
2. Квадратный корень:  SQR(число)
Пример:
Dim  intS AS IntegerS = Sqr(4) 'Возвратит 2.S = Sqr(-4) 'Генерирует ошибку (корень из отрицательного числа).
3. Логарифм:  LOG(число) – вычисляет натуральный логарифм xисла (по основанию e). (Возвращает тип Double)
  е=2.71
Для того, чтобы получить логарифм по основанию n нужно произвести следующее вычисление:
Logn(x) = Log(x) / Log(n)

Математические  функции
4. Случайное число:  RND[(число)]- генерирует случайное число от 0 до 1.
Для генерации случайного числа Х в интервале [ A,B] используют формулу:
X=RND*(B-A)+A или
X=RND*(B-A+1)+A (включает крайние значения интервала [ A,B])

Каждый раз при запуске программы, если не переустанавливается база генератора случайных чисел, формируется одна и та же последовательность чисел.
RANDOMIZE (база) - переустанавливаем базу генератора случайных чисел.
Пример:
Dim  intV AS IntegerRANDOMIZE TIMER
V = Int((6 * Rnd) + 1) ' Генерирует случайное число от 1 до 6
Строковые  функции
Функция определения длины строки:
	LEN(Строка$)- определяет количество символов в Строке$ (возвращает числовое значение)
Функции вырезания подстроки:
	LEFT(Строка$, n)- вырезает n символов из Строки$, начиная с первого символа
	RIGHT(Строка$, n)- вырезает n символов из Строки$, начиная справа
	MID(Строка$, n, k)- вырезает из Строки$ с n-ой позиции k символов
Строками являются либо аргументы, либо возвращаемые функциями значения
Функции вырезания подстроки возвращают строковое значение
Строковые  функции
Пример:
Dim strA, strL, strR, strS As String, intN As Integer
strA = “Школа" ' Определяем строку
intN=Len(strA) ' Определяем длину строки
strL = Left(«Школа», 1) ' Возвратит «Ш»
strL = Left(strA, 3) ' Возвратит «Шко»
strL = Left(«Школа», 20) ' Возвратит «Школа»
strR= Right(strA, 1) ' Возвратит «а»
strR = Right(«Школа», 3) ' Возвратит «ола»
strS=Mid(«Школа»,2,3) ' Возвратит «кол»
Функции ввода и вывода
InputBox (Окно ввода)позволяет вводить данные с помощью диалоговой панели. Аргументы: 3 строки, значение – тоже строка

InputBox (Приглашение$,Заголовок$,[ПоУмолчанию$])

Функции ввода и вывода
2. MsgBox (Панель сообщений)позволяет выводить сообщения на специальной панели.

MsgBox (Сообщение$[,ЧисКод1+ЧисКод2][,Заголовок$])
Возвращает Число, по которому можно определить какую кнопку нажал пользователь.
 Сообщение$ выводится на панель сообщений
 Значение ЧисКод1 определяет вид пиктограммы, которая помещается в панель сообщений;
 Значение ЧисКод2 определяет набор кнопок, размещаемых на панели;
 Заголовок$ печатается в строке заголовка
Функции ввода и вывода
Значения ЧисКод1 и ЧисКод2, определяющие вид панели сообщений
Х
i
?
!
Нажатие на кнопку приводит к вычислению значения функции, которое зависит от нажатой кнопки (Таблица 1.6. на стр. 32)
MsgBox("Уважаемый  " + strA + ", Вы готовы к проверке знаний?", 36, "Конец регистрации")
Функции даты и времени
Функция DATE возвращает значение текущей даты, которое представляется в виде чисел

#Месяц/Число/Год#
	Разностью значений является число дней между датами
2. Функция TIME$ возвращает значение текущего времени, имеющего тип String, которое можно вывести в текстовое поле. Значение времени выводится в виде чисел, разделенных знаком:

#Часы:Минуты:Секунды#

DateDiff (interval, date1, date2) - возвращает разность между двумя датами. Параметр interval указывает в каком формате будет вычисляться разность
Today = Now 'узнаем текущую системную дату и время Today = Date 'узнаем текущую системную дату Today = Time 'узнаем текущее системное время
Различия между функциями  Date, Time и Now
Домашнее задание
Стр. 29 – 32
Ответить на контрольные вопросы
Подготовиться к проверочной работе


title: Презентация на тему: Функциональное программирование

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master subtitle style
function addElement (s : intSet; newElem : Integer) : intSet;
    function newSet (n : Integer) : Boolean;
    begin return s(n) or (n = newElem) end;
begin return newSet end;
function buildInterval (min, max : Integer) : intSet;
    function newSet (n : Integer) : Boolean;
    begin return (n >= min) and (n <= max) end;
begin return newSet end;
function difference (s1, s2 : intSet) : intSet;
    function newSet (n : Integer) : Boolean;
    begin return s1(n) and not s2(n) end;
begin return newSet end;
addElement
s       = emptySet
newElem = 3
function emptySet (n : Integer) : Boolean;
begin return False end;
function addElement
        (s : intSet; newElem : Integer) : intSet;
    function newSet (n : Integer) : Boolean;
    begin return s(n) or (n = newElem) end;
begin return newSet end;
function oddSet (n : Integer) : Boolean; begin return n mod 2 = 1 end;
function difference (s1, s2 : intSet) : intSet;
    function newSet (n : Integer) : Boolean;
    begin return s1(n) and not s2(n) end;
begin return newSet end;
  newSet
  s2    = addElement.newSet
s1      = oddSet
difference
  newSet
function emptySet (n : Integer) : Boolean;
begin return False end;
function addElement
        (s : intSet; newElem : Integer) : intSet;
    function newSet (n : Integer) : Boolean;
    begin return s(n) or (n = newElem) end;
begin return newSet end;
function oddSet (n : Integer) : Boolean; begin return n mod 2 = 1 end;
function difference (s1, s2 : intSet) : intSet;
    function newSet (n : Integer) : Boolean;
    begin return s1(n) and not s2(n) end;
begin return newSet end;
  newSet
difference.newSet
n = 7
3. IBM developerWorks. Beginning Haskell.
http://www-106.ibm.com/developerworks/edu/os-dw-linuxhask-i.html
4. P.Hudak, J.Peterson, J.Fasel. Gentle Introduction to Haskell.
http://haskell.org/tutorial
4. IBM developerWorks. Beginning Haskell.
http://www-106.ibm.com/developerworks/edu/os-dw-linuxhask-i.html
5. P.Hudak, J.Peterson, J.Fasel. Gentle Introduction to Haskell.
http://haskell.org/tutorial


title: Презентация на тему: Формы представления информации. Система координат

text:
Формы представления информации. Метод координат.
Разработала: учитель информатики ГАОУ школа – интернат спортивного профиля г. Новосибирск
Чубрикова Ольга Викторовна.
Цель урока:
·  систематизировать и обобщить сведения, полученные учащимися на предыдущем уроке;
·  объяснить, почему выбирается та или иная форма кодирования;
·  познакомить учащихся с методом координат.
Ответьте на вопросы?
Что такое код?
Что такое кодирование?
Как называется способ кодирования с помощью чисел?
Игра «Информация –код»
Музыка
Управление движением
Речь человека
Обозначения явлений природы
Математические выражения

А, Б, В, Г, Д
+, ·, (), –, 25, :, =
Ребус – это слово или фраза, закодированные с помощью комбинации фигур, букв и знаков.
Попробуйте декодировать сообщение, т.е. разгадать следующий ребус:

Ответ: компьютер.

Формы представления (способы кодирования) информации:
– разговорные языки (более 2000);
– язык мимики и жестов;
– язык рисунков и чертежей;
– научные языки (математики, программирования);
– языки искусства (музыка, живопись, скульптура);
– специальные языки (азбука Брайля, азбука Морзе, флажковая азбука).

Выбор форм представления (способа кодирования) зависит от цели, ради которой оно осуществляется.

Разговорные языки.
Язык мимики и жестов.

Язык рисунков и чертежей

Научные языки.

Языки искусства.

Специальные языки.

Координатная прямая.
Координатная прямая-прямая с выбранным на ней началом отсчета, единичным отрезком и положительным направлением.

Метод координат
Прямоугольная
(декартова система координат)
названа в честь французского
ученого XVI века Рене Декарта
Метод координат
Метод координат –
один из удобных способов представления графической информации с помощью чисел.

Метод координат
Нарисуем на листе в клетку две перпендикулярные оси, точку пересечения обозначим через О:
Метод координат
Горизонтальная ось называется осью OX,
а вертикальная – ось OY.
Место пересечения осей – начало координат (обозначается цифрой «0»).
Метод координат
Каждая точка на координатной плоскости
имеет свой адрес.
Это пара чисел: первое число по оси OX,
второе – по оси OY.
Эти числа называются координатами точки.
Правила записи координат точки:
Координаты точки записываются в круглых скобках через «;».
На первом месте записывается координата по оси OX, на втором – оси OY.
Например: координаты точки А изображенной на данном чертеже будут записаны следующим образом:
А (4; 3)
Метод координат
В жизни мы часто встречаемся с подобной системой (шахматная доска, зрительный зал, местонахождение парты в классе)
Координатные четверти
1 (2,3),  2 (2,9),  3 (8,9),  4 (8,3)
Определите координаты вершин
Давайте обсудим:
Что такое метод координат?
Где с методом координат вы сталкиваетесь в быту?
Известны ли вам игры основанные на методе координат?

Домашнее задание.
1. Составьте ребус для одного из следующих слов: информация, кодирование, хранение, передача, обработка.
2. Составьте рисунок в системе координат по координатам точек.


title: Презентация на тему: Функции в языке программирования Visual Basic

text:
1
Функции в языке программирования
Visual Basic
Учитель информатики
 ГБОУ СОШ №655 г.Москвы
Долгушина А.В.
2
        Функции входят в состав выражений, значения которых присваиваются переменным. Для каждого допустимого набора аргументов можно определить значение функции.
Функции могут быть различных типов:
Математические,
Строковые,
Ввода, вывода
Даты и времени и др.
3
     В языке Visual Basic  математические функции реализуются с помощью методов:

Синус Math.Sin( )
Косинус Math.Cos( )
Квадратный корень Math.Sgrt ( )
И др.
4
    В строковых функциях строками являются либо аргументы, либо возвращаемые функциями значения:

Функция вырезания левой подстроки Left ( )
Функция вырезания правой подстроки Right ()
Функция вырезания произвольной подстроки Mid ( )

Функция определения длины строки Len ( )
Функция Asc ( ) – преобразование строки в числовой код первого символа
Функция Chr( ) – преобразование числового кода в символ

Строковые функции и их значения
Таблица 2.5, с.80, учебник Угриновича Н.Д. «Информатика и Икт. 9 класс»
7
Функции ввода и вывода данных:
InputBox - выводит окно с запросом на ввод значения. Параметры такие же, как и у функции MsgBox.
MsgBox- выводит на экран окно сообщения (Message Box) которое будет ждать клика на одной из кнопок. Возвращает число Integer, по которому можно определить какую кнопку нажал пользователь

8
Функции даты и времени:
Date - возвращает текущую дату.
DateDiff - возвращает разность между двумя датами.
DateSerial - возвратит дату, указанную по частям
DateValue (string) - возвращает дату, заданную в виде строки
и др.
Практическая работа
Задание «Тригонометрические функции»

Private Sub CommandButton2_Click()
If  Val(TextBox1.Value) = 0 Then MsgBox ("введите цифру!!!") Else
f = Val(TextBox1.Text)
f = (f * 3.14) / 180
TextBox2.Text = Sin(f)
End Sub

Кнопка SIN
Домашнее задание
П. 2.5

Практическое задание №2.13 (Стр. 85, Информатика 9 кл., Н.Д.Угринович)

Список литературы
Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Учебник для 9 класса-М.: Бином. Лаборатория знаний, 2006. – 320 с.: ил.


title: Презентация на тему: Французский театр эпохи Средневековья

text:
”Французский театр конца средневековья”
Содержание
Сокровища античного театра
Зрелища Средневековья
Жонглеры и бродячие артисты
Запреты церкви
Первые театральные постановки
Искусство фарса
Религиозный театр
Светский театр
Фарс о мэтре Пьере Патлене
Мистерии
Заключение
В 476 г. пал великий Рим. Его многоколонные беломраморные храмы и театры лежали в развалинах. В огне погибли рукописи античных трагедий и комедий. Высокообразованные актеры остались без дела...
Сокровища античного театра не сразу открылись средневековым людям: настоящее театральное искусство было так прочно забыто, оставило о себе столь неясные представления, что трагедией, например, стали называть стихотворение с хорошим началом и плохим концом, а комедией — с грустным началом и с хорошим концом. В раннее средневековье люди полагали, что найденные ими древние пьесы исполнялись одним человеком.
Конечно, наследие античной культуры отчасти сохранялось. Но язык образованных людей — латинский — не был понятен завоевателям-варварам. На культуру Европы теперь все большее влияние оказывала христианская религия, постепенно овладевавшая чувствами и умами людей. Христианство возникло еще в Древнем Риме среди рабов и бедняков, создавших легенду о спасителе людей Иисусе Христе. Люди верили, что он еще раз вернется на землю и будет судить их «Страшным судом».
Флейтист и жонглер. С миниатюры XII в.Музыкант играет на виоле. С латинского манускрипта начала XIV в.Волынщик. С миниатюры.

Содержание

А пока верующим следовало покоряться тем, у кого была земная власть... Жизнь средневекового человека была нелегкой. Войны, чума, холера, оспа, саранча, град, голод косили людей. «Это божье наказание за грехи»,— говорили служители церкви, призывая к покаянию, посту и молитве. Звонили колокола, шли бесконечные церковные службы. Все ждали «Страшного суда» и гибели мира, но время шло, а «Страшный суд» не наступал. Люди хотели радоваться и веселиться, сколько бы церковь ни запрещала «греховные, языческие» зрелища, которые отвлекали верующих от молитвы и подневольного труда.
Какие же зрелища были доступны людям в раннее средневековье? Театра как особого искусства драматического и музыкального представления и специального здания, предназначенного для зрелищ, больше не существовало. Однако в немногих сохранившихся цирках вплоть до VIII в. продолжали выступать мимы, акробаты, дрессировщики зверей.
А на деревенских и городских площадях устраивались торжественные устрашающие зрелища — публичные казни. Ими руководили короли, феодалы, церковь. Нередко вели на казнь и еретиков: босые, с бритыми головами, в дурацких колпаках с бубенчиками они несли перед собой горящие свечи. За ними медленно и торжественно выступали священнослужители в траурных одеждах. Мрачно звучало погребальное пение...

Дуэт. С миниатюры XIV в.
Содержание

Одним из главных зрелищ средневековья было богослужение. На него собирались все обитатели поместья или города. На верующих, особенно бедняков, пришедших в храм из своих тесных и темных жилищ, неотразимо действовали и ослепительный свет паникадил, и яркие, расшитые жемчугом и шелком, золотыми и серебряными нитями одежды священнослужителей, их продуманные движения, красота обряда, мощное многоголосое звучание хора и органа.
Были и другие зрелища — веселые и подчас опасные. Простых людей развлекали подлинно народные артисты — жонглёры. Церковь их преследовала как наследников «языческих» мимов. Жонглерам не разрешалось объединяться в гильдии или цехи, как купцам, ремесленникам и художникам. У них не было никаких прав. Гонимые, отлучаемые от церкви, полуголодные и усталые, но всегда в ярких, веселящих глаз костюмах, бродили они, осторожно обходя монастыри, из деревни в деревню, из города в город. Многие бродячие артисты умели жонглировать ножами, кольцами и яблоками, петь, танцевать и играть на музыкальных инструментах. Среди них были акробаты, дрессировщики диких зверей, люди, изображавшие повадки, крики и привычки животных. На радость зрителям жонглеры декламировали басни и маленькие веселые рассказы. Среди них были карлики, уродцы, великанши, необыкновенные силачи, рвавшие цепи, канатоходцы, бородатые женщины. Жонглеры водили с собой собак, обезьян в красных юбочках, сурков... Были среди них и кукольники с деревянными куклами, с веселым, неустрашимым Панчо — братом нашего Петрушки. Бесстрашные жонглеры в замках смеялись над горожанами, а в городах — над феодалами и всегда — над алчными и невежественными монахами.

Содержание

А на городских площадях раздавалось пение вагантов — странствующих студентов, недоучившихся школяров, веселых бродяг, извечных противников церкви и феодальных порядков. Собираясь компаниями, ваганты затевали игры и песни. Часто они расплачивались за хлеб и ночлег своими стихами.
Церковь не в силах была искоренить народные зрелища: представления жонглеров, пение вагантов, карнавалы, масленичные игры.
Чем больше запрещала церковь веселье и смех, тем больше народ шутил над церковными и религиозными запретами. Так, после поста, установленного для всех верующих, бывало, горожане представляли шуточные сражения ряженых: Пост в рясе монаха, протягивал тощую селедку, упитанный бюргер (Мясоед, Масленица) держал в руке жирный окорок. В потешных сценах побеждал, конечно, Масленица...
Церковники быстро поняли силу воздействия этих театральных зрелищ на массы и стали создавать свои представления — «действа», наполненные религиозным содержанием. В них наглядно, в лицах, на положительных и отрицательных примерах верующим внушалась необходимость соблюдать заповеди, подчиняться своему господину, церкви и королю.
Содержание

«Действа» становились все многолюднее и богаче. Перед глазами завороженных зрителей проходили, оживая, персонажи Священного писания. Одежды для «артистов» подбирались тут же, в церковной ризнице. Пришло время, и герои этих представлений заговорили на родном языке зрителей.
В таких представлениях, кроме священнослужителей, обычно исполнявших роли бога, богородицы, ангелов, апостолов, участвовали и горожане: они играли отрицательных персонажей — сатану, чертей, царя Ирода, Иуду-предателя и др.
Самодеятельные актеры не понимали, что жест, действие, пауза могут заменить слово. Действуя, они в то же время объясняли каждое свое действие, например: «Вот я положил нож...» Проговаривали артисты свои роли громко, нараспев, с «подвыванием», как священники во время церковной службы. Для изображения разных мест действия — неба, ада, Палестины, Египта, церквей, дворцов — строились в один ряд «домики» разных видов, и исполнители перемещались из одного в другой, по ходу «сценария» объясняя, где они находятся и куда отправляются. Все это зритель воспринимал в полном восторге.
Такие представления требовали большого «сценического» пространства. Их пришлось вынести за пределы церковного здания, на рыночную площадь. Тогда средневековый театр и стал поистине массовым! Весь город сбегался смотреть представления. Приезжали жители и соседних деревень, и дальних городов. Правители городов, стремясь показать друг перед другом свое богатство и могущество, не жалели средств, устраивая пышное представление, которое длилось зачастую по нескольку дней.
Все могли смотреть представления, каждый мог стать и актером-любителем. Конечно, умения не было, культуры не было, мало кто знал грамоту, но было желание играть, и рождались народные таланты.

Содержание

Для народа, который всегда боролся за свои права, шутить означало обличать, говорить правду, протестовать. Этим объясняется расцвет с XIII в. искусства фарса—доступного, активно вмешивающегося в жизнь и вместе с тем нравоучительного.
Лишь позднее, в конце средних веков театр стал профессиональным: над пьесами начали работать писатели, а ставить—профессиональные актеры и режиссеры, которые получали за свой труд плату, которой уже было достаточно, чтобы прокормить их семьи.
Театр, о котором мы вам рассказали, вырос из народных зрелищ. Он был массовый, доступный, увлекательный и заставлял зрителей думать о главных вопросах своего времени.
Содержание

Религиозный театр
В XV в. получают развитие новые театральные формы. Для удобства можно разделить религиозный и светский театр, в основном комический; но эти две формы смешиваются (в религиозных пьесах можно найти комические сцены) или объединяются во время представлений (фарсы часто исполняются как интермедии внутри мистерии).
Начиная с XIV в. среди религиозных пьес особо многочисленными становятся «миракли с персонажами», созданные в русле традиции «Игры о святом Николае» или «Миракля о Теофиле» предшествующего столетия. Часто их заказывают цехи и гильдии в честь своего святого покровителя по случаю праздника. Сохранился сборник из сорока «Мираклей Богоматери» с персонажами», которые ставились практически каждый год в период 1339-1382 гг «сообществом ювелиров» в Париже во время собраний братства парижских ювелиров Сент-Элуа (после представления, как это часто бывало на таких собраниях, проводилось состязание поэтов).
У мираклей были самые разнообразные источники (в частности, жития святых и рассказы о чудесах, например «Чудеса Богоматери» Готье де Куэнси). Но главной драматической формой, преобладающей в театре XV и первой половины XVI в., является мистерия (см далее).
Содержание

Светский театр
Светский театр является по преимуществу комическим. Соти и фарсы (основные жанры) представляют собой короткие пьесы – от трехсот до пятисот стихов. «Соти» (или «пьесы о дураках» по названию персонажей, во главе которых стоит «Принц дураков» ил «Дурацкая мать») строятся в основном на игре слов и различных шутках, в духе сатиры и пародии, родственных «Празднику дураков», который устраивали молодые клирики в церквах в период между Рождеством и Сретением или во время карнавала. Фарсы являются бурлескными пьесами, их сюжет и темы близки к сюжетам фаблио: это истории о хитрых женщинах, обманутых мужьях и любовниках, перевернутых ситуациях и обманутых обманщиках. На сцену выводятся типические персонажи, действие отличается простотой и стремительностью развития, комизм зачастую грубый. Сохранилось около ста пятидесяти фарсов, написанных в период 1440-1560 гг. Самый знаменитый, самый длинный и самый продуманный – «Фарс о мэтре Пьере Патлене» (см ниже).Представления этих пьес отличались от представлений больших мистерий. Чаще всего (например, по случаю карнавала или какого-нибудь праздника) они разыгрывались членами веселых сообществ, таких, как «Клирики Базоши» (студенты факультета права и молодые клирики судебного ведомства) или «Беззаботные ребята»; чаще всего они проходили на свежем воздухе, на импровизированных сценах и включали несколько пьес (сначала соти, потом монолог или «веселая проповедь», моралите и, наконец, фарс). Моралите представляют собой дидактические пьесы различной длины, в которых на сцену выводились аллегорические фигуры и использовались самые разные сюжеты. Короткие моралите, близкие к соти, часто были бурлескными и сатирическими; в самых длинных рассказывались назидательные истории. Драматические монологи, или «веселые проповеди», - пародии на церковные проповеди – продолжают традиции жонглерских монологов (например, «Ди о Травах» Рютбёфа). Одним из самых знаменитых и самых удачных монологов Средневековья (его иногда даже приписывают Вийону, о чем вспоминает Рабле) является «Вольный стрелок из Баньоле» (1468) – монолог хвастливого лучника.Все эти театральные формы пережили Средние века и пользовались популярностью на протяжении всего XVI в.
Содержание

«Фарс о мэтре Пьере Патлене»
«Фарс о мэтре Пьере Патлене»
(1469 г.)Эта очень известная пьеса, которую ставили очень часто и в адаптированном виде представляют на сцене по сей день, является шедевром средневекового фарса. Это также самый длинный (около полутора тысяч стихов) и самый сложный фарс.
Патлен, безработный адвокат, задурив льстивыми речами голову жуликоватому суконщику, покупает сукно под честное слово и с помощью жены прикидывается умирающим, чтобы получить ткань даром. Однако он сталкивается с еще большим хитрецом: пастух Тибо ворует овец у суконщика, и тот тащит его в суд; защитником пастуха выступает не кто иной, как Патлен, который советует на все задаваемые вопросы отвечать «Бее!»; узнав Патлена, торговец начинает путаться в двух историях о мошенничестве, и раздраженный судья оправдывает пастуха, который продолжает отвечать «Бее!» на все просьбы и требования Патлена выплатить гонорар.
Это уже почти комедия с психологическим подтекстом, разнообразными комическими элементами, развитой интригой (дважды повторяется классическая схема – принцип «обманутого обманщика»), словесной игрой, иногда грубоватой, иногда более тонкой. Эпизод суда или сцена. В которой Патлен «бредит» на разных языках, тогда как его жена оглушает суконщика болтовней, ничуть не утеряли своей комичности.
Содержание

Мистерии
Это центральный жанр театра XV в. и большей части XVIв. Не считая нескольких мистерий, сюжет которых не является религиозным (например, «Мистерия о разрушении Трои», «Мистерия об осаде Орлеана», выводящая на сцену эпизод из жизни Жанны Д'Арк), эти театральные пьесы представляют жизнь какого-нибудь святого или эпизод из Библии (наиболее знаменитый сюжет – страсти Господни – история жизни, смерти и воскресения Христа). Самые первые мистерии относительно коротки: таковы «Страсти Палатинские» (XIV в., 1996 стихов) – переработка стихотворного текста конца XII – начала XIII в., известного под названием «Страсти жонглеров». В XV в. написание мистерий приобретает все больший размах. Среди самых известных «Мистерия Страстей Господних» Арнуля Гребана (1458 г., около 35000 стихов),признанная театральным шедевром XV в., пьеса Жана Мишеля с тем же названием (1486 г., около 30000 стихов), воспроизводящая и дополняющая предыдущую мистерию, а также огромная «Мистерия деяний апостолов» Арнуля и Симона Гребана (1470 г., около 62000 стихов). В «Страстях» рассказывается не только история Христа, в них включены также сцены из Ветхого Завета (например, история Адама и Евы и происхождения человечества после Сотворения Мира); к библейскому тексту добавляется множество легенд и даже светские, чуть ли не комические сцены («пасторали» про рождение Христа, «дьяблерии» в аду, перебранки в таверне).
Содержание

Представления могли длиться весь день, иногда даже несколько дней («Страсти» Арнуля Гребана занимали четыре дня) с небольшими перерывами. Чаще всего они проходили на свежем воздухе, на какой-нибудь площади; зрители собирались в круг или по двум сторонам прямоугольника, или перед сценой, закрытой сзади стеной. Чаще всего представления осуществлялись силами каких-нибудь братств – некоторые из них были настоящими ассоциациями актеров (например, «Парижское братство Страстей Христовых», основанное в 1402 г. Карлом VI). Во время больших представлений, устраивавшихся по особому поводу, большая часть городских жителей принимала в них участие в качестве либо зрителей, либо актеров. Бывало так, что во время представления помимо мистерий исполняли один или несколько фарсов и моралите, служивших антрактами. Мистерии становились объектом все более продуманных постановок с использованием многочисленных декораций (очень часто с одной стороны изображался Рай, с другой – Ад; между ними располагались различные «домики», куда актеры перемещались в соответствии с той или иной сценой); в XV в. часто используют сложные «машины», особенно в сценах, изображающих Ад (во французском всегда Рай и Ад с большой буквы).

Содержание


title: Презентация на тему: Функции в электронных таблицах

text:
Функции в электронных таблицах
Создайте электронную таблицу  и заполните ее данными
Обратите внимание на форматирование ячеек:
1 строка – наклонный шрифт, по центру по горизонтали и по центру по вертикали
Применено выравнивание «переносить по словам»
по центру по горизонтали
Запишите в тетрадь задание:
Вычислить чему равна наибольшая сумма баллов по двум предметам среди учащихся Майского района.
Ответ должен помещаться в ячейке G2.
Для этого:
В ячейке Е1 создать условие для сравнения, в данном случае, напечатать слово Майский таким же образом, как и в столбце Район
С помощью значка вызвать Мастер функций в ячейке Е2
В списке Категории выбрать Логический  функцию выбрать   IF (ЕСЛИ)  и нажать кнопку Далее
Заполнить параметры функции приведенным ниже способом. Обратите внимание:  ссылка на ячейку Е$1  смешанная!!!!  	Ссылки на ячейки набираются на английском языке!
В строке Тест вы указываете условие отбора,
В строке Тогда значение вы указываете, что необходимо выполнить при истинном значении отбора,
В строке Иначе значение вы указываете, что необходимо выполнить при ложном значении отбора (в данном случае указать 0)
После указания последнего параметра нажмите ОК
В ячейке  Е2 появится результат вычисления функции
Протяните эту формулу до ячейки Е5
В ячейке G2 вызвать Мастер функций, выбрать Категорию Статистический, выбрать функцию MAX  и нажать Далее
В параметрах функции укажите диапазон ячеек, в котором необходимо выбрать максимальное число  Е2:Е5
Нажмите  ОК
Запишите в тетрадь задания для самостоятельной работы:
1. Вычислить чему равна средняя статистическая сумма баллов по двум предметам среди учащихся Майского района.
Ответ должен помещаться в ячейке G3.
2. Найти максимальный балл по математике среди учащихся Майского района
Ответ должен помещаться в ячейке G4.
Сохраните работу.
В названии укажите ваш класс и подгруппу.


title: Презентация на тему: ФУНКЦИИ ВВОДА И ВЫВОДА

text:
Функции ввода и вывода
Input Box()
MsgBox()

Функция  InputBox ( окно ввода)
Конструкция:
InputBox ( сообщение, заголовок )
Пример:
InputBox (Введите фамилию и имя, Регистрация)

Поле для ввода текста
Переход к следующему действию
Отказ от действия

Значение функции InputBox()

Значением функции InputBox() при нажатии на  кнопку ОК становится выражение  введенное в поле для ввода текста
Значение функции InputBox() является строковой переменной

Функция MsgBox(Панель сообщений)
Текст сообщения на панели
Код пиктограммы на панели
Код набора кнопок
Заголовок панели
Конструкция:
 MsgBox ( Сообщение, ЧисКод1+ЧисКод2, Заголовок )

Пример:
MsgBox (“Уважаемый ” +…..+  ” Вы готовы к экзамену?”,  32+4 , “Конец регистрации”)

Числовой Код 1 и соответствующая пиктограмма

Числовой код 2 и набор кнопок

16 + 0
64 + 1
32 +2
48 + 3
32 + 4
48 + 5
Примеры сочетания ЧисКод1 и ЧисКод2
Значения функции MsgBox()
Значением функции MsgBox()  в зависимости от нажатой кнопки становится одно из чисел от 1 до 7
Значение функции MsgBox() является целочисленная переменная
Пример записи функций ввода и вывода на языке VBA


title: Презентация на тему: Функции в MS Excel

text:
Функции в EXCEL
Cумм(а1:B20)
CРЗНАЧ(1;3)
Произвед(1;3)
Красноярский строительный техникум
Преподаватель: Розенкевич Н.Р.
Встроенные функции
Примеры: СУММ(A1:A8), КОРЕНЬ(20)
Функция – встроенная формула в Excel.

Виды аргументов:
Ссылки на ячейки А1, B4
Ссылки на диапазон А1:B4
Константы -4; 7; 12

-Математические
-Статистические
-Финансовые
-Дата и время и т. д.
Категории

Категории функций
Для удобства выбора и обращения к ним, все функции объединены в группы, называемые категориями:
4
Порядок ввода функции с помощью мастера
Выделить ячейку
Вызвать мастер функций (кнопка        на строке формул)
Выбрать категорию
Выбрать имя функции
Ввести аргументы
ОК
Например, суммирование значений диапазона ячеек одна из наиболее часто используемых функций. Для этого  выделяем нужный диапазон  ячеек, выбираем категорию математические, функцию СУММ, нужный диапазон ячеек и ОК. Получаем  искомую сумму.
6
Виды функций
Математические:
Сумм(…) – вычисляет сумму аргументов
Произвед(…) – перемножает аргументы
Корень(число) – вычисляет квадратный корень
Степень (а;b) вычисляет аb
Cтатистические:
Мин(…) – самое маленькое значение аргументов
Макс(…) – выбирает самое большое значение
Срзнач (..) -  вычисляет среднее арифметическое
7
ПО таблице определите, чему будет равна функция
CУММ(А1:B2;A3;6)
МИН(А1:B4)
CРЗНАЧ(А1:B2)
МАКС(А1:B4)
=18
=-4
=4
=9
ПРОИЗВЕД(А1:B4;225)
=0
КОРЕНЬ(B1)
=3
СТЕПЕНЬ(B2;3)
=8


title: Презентация на тему: Функции в языке программирования QBasic

text:
CLS
INPUT a
s=a*a
PRINT s
END
001011101010
010101100101
010111010110
101101111010
+
2+5
7
-
10-8
2
*
3*4
12
/
15/3
5
15/4
3.75

15
3
^
2^3
8
MOD
13 MOD 5
3
SQR(X)
ABS(X)
SIN(X)
COS(X)
TAN(X)
INT(X)
LOG(X)
I=U/R
T=2*3.14*SQR(L/G)
s=v0*t+(a*t^2)/2
a
b
c

y = SQR(x) + SQR((x + 2) / 5)
>
5 >3
<
5< 3
=
3=3
>=
x>=0
<=
x<=0
<>
y<>0
x=0; y=0
x=1; y=1.697785
 x=1; y=-1
 x=2; y=3

1)  3
2)  1
3)  2
4)  4
5)  2


Презентация на тему: Где искать информацию?


title: Презентация на тему: Гаджет

text:
Sanyo R227
Sanyo R227
Sanyo R227
Sanyo R227
Sanyo R227


title: Презентация на тему: Форматування тексту

text:
Сьогодні
22.11.2016
http://vsimppt.com.ua/
http://vsimppt.com.ua/
Форматування тексту. Практична робота №4.
Повторимо правила поведінки та безпекив комп’ютерному класі
Сьогодні
22.11.2016
http://vsimppt.com.ua/
http://vsimppt.com.ua/
Розв’яжи ребус
Текст
Сьогодні
22.11.2016
http://vsimppt.com.ua/
http://vsimppt.com.ua/
1,2
Розв’яжи ребус
Шрифт
Сьогодні
22.11.2016
http://vsimppt.com.ua/
http://vsimppt.com.ua/
1
Розв’яжи ребус
Колір
Сьогодні
22.11.2016
http://vsimppt.com.ua/
http://vsimppt.com.ua/
1,2
1,о=і,ж=р
Сьогодні
22.11.2016
Так тримати! Гарна робота!
http://vsimppt.com.ua/
http://vsimppt.com.ua/
Форматування тексту. Практична робота №4.
Сьогодні
22.11.2016
Пригадаємо
http://vsimppt.com.ua/
http://vsimppt.com.ua/
Текст з якого боку стирає клавіша Delete?
Між якими розділовими знаками пропуск не ставиться?
Як перейти до введення тексту з нового абзацу?
Як встановити нерозривний пропуск?
Сьогодні
22.11.2016
http://vsimppt.com.ua/
http://vsimppt.com.ua/

Збільшення розміру тексту
Форматування тексту. Практична робота №4.
Сьогодні
22.11.2016
http://vsimppt.com.ua/
http://vsimppt.com.ua/
Збільшення розміру тексту

Форматування тексту. Практична робота №4.
Сьогодні
22.11.2016
http://vsimppt.com.ua/
http://vsimppt.com.ua/

Збільшення розміру тексту
Форматування тексту. Практична робота №4.
Сьогодні
22.11.2016
http://vsimppt.com.ua/
http://vsimppt.com.ua/
Збільшення розміру тексту

Форматування тексту. Практична робота №4.
Сьогодні
22.11.2016
http://vsimppt.com.ua/
http://vsimppt.com.ua/
Збільшення розміру тексту

Форматування тексту. Практична робота №4.
Сьогодні
22.11.2016
http://vsimppt.com.ua/
http://vsimppt.com.ua/
Збільшення розміру тексту

Форматування тексту. Практична робота №4.
Сьогодні
22.11.2016
http://vsimppt.com.ua/
http://vsimppt.com.ua/
Збільшення літер

Форматування тексту. Практична робота №4.
Сьогодні
22.11.2016
http://vsimppt.com.ua/
http://vsimppt.com.ua/
Збільшення літер

Форматування тексту. Практична робота №4.
Сьогодні
22.11.2016
http://vsimppt.com.ua/
http://vsimppt.com.ua/
Збільшення літер
Форматування тексту. Практична робота №4.
Сьогодні
22.11.2016
http://vsimppt.com.ua/
http://vsimppt.com.ua/
Параметри тексту жирний, курсив, підкреслений
Форматування тексту. Практична робота №4.
Сьогодні
22.11.2016
http://vsimppt.com.ua/
http://vsimppt.com.ua/
Параметри тексту жирний, курсив, підкреслений

Форматування тексту. Практична робота №4.
Сьогодні
22.11.2016
http://vsimppt.com.ua/
http://vsimppt.com.ua/
Параметри тексту жирний, курсив, підкреслений
Форматування тексту. Практична робота №4.
Сьогодні
22.11.2016
http://vsimppt.com.ua/
http://vsimppt.com.ua/
Параметри тексту жирний, курсив, підкреслений

Форматування тексту. Практична робота №4.
Сьогодні
22.11.2016
http://vsimppt.com.ua/
http://vsimppt.com.ua/
Параметри тексту жирний, курсив, підкреслений
Форматування тексту. Практична робота №4.
Сьогодні
22.11.2016
http://vsimppt.com.ua/
http://vsimppt.com.ua/
Параметри тексту жирний, курсив, підкреслений

Форматування тексту. Практична робота №4.
Сьогодні
22.11.2016
http://vsimppt.com.ua/
http://vsimppt.com.ua/
Параметри тексту жирний, курсив, підкреслений
Форматування тексту. Практична робота №4.
Сьогодні
22.11.2016
http://vsimppt.com.ua/
http://vsimppt.com.ua/
Параметри тексту жирний, курсив, підкреслений

Форматування тексту. Практична робота №4.
Сьогодні
22.11.2016
http://vsimppt.com.ua/
http://vsimppt.com.ua/
Виділення кольром

Форматування тексту. Практична робота №4.
Сьогодні
22.11.2016
http://vsimppt.com.ua/
http://vsimppt.com.ua/
Виділення кольром

Форматування тексту. Практична робота №4.
Сьогодні
22.11.2016
http://vsimppt.com.ua/
http://vsimppt.com.ua/
Виділення кольром
Форматування тексту. Практична робота №4.
Сьогодні
22.11.2016
http://vsimppt.com.ua/
http://vsimppt.com.ua/
Шрифт
Шрифтом називається комплект літер, призначених для набору тексту.
Форматування тексту. Практична робота №4.
Сьогодні
22.11.2016
http://vsimppt.com.ua/
http://vsimppt.com.ua/

Шрифт
Форматування тексту. Практична робота №4.
Сьогодні
22.11.2016
http://vsimppt.com.ua/
http://vsimppt.com.ua/
Шрифт
Форматування тексту. Практична робота №4.
Цікаво знати
Сьогодні
22.11.2016
http://vsimppt.com.ua/
http://vsimppt.com.ua/
Пристрій для повітряного селфі
Практична робота №4
Сьогодні
22.11.2016
http://vsimppt.com.ua/
http://vsimppt.com.ua/
Працюємо за комп’ютером
Сьогодні
22.11.2016
http://vsimppt.com.ua/
http://vsimppt.com.ua/
Створити текстовий документ з даним текстом та відредагувати відповідно до зразка. Зберегти на робочому столі та назвати своїм прізвищем та ім’ям
Розмір шрифта - 44
Шрифт - Calibri
Розмір шрифта - 36
Розмір шрифта – 28
Шрифт - Monotype Corsiva
Повторюємо
Сьогодні
22.11.2016
http://vsimppt.com.ua/
http://vsimppt.com.ua/
Що таке шрифт?
З якими шрифтами ви працювали на уроці?
Як змінити розмір тексту?
Як змінити забарвлення окремої літери?
До нових зустрічей!
Сьогодні
22.11.2016
http://vsimppt.com.ua/
http://vsimppt.com.ua/


title: Презентация на тему: Газеты онлайн

text:
Создаем и публикуем онлайн-газету.
Дрябжинская Л.В.,
Дрябжинская Е.П.,
 Киселева Н.В.
 ГБОУ СОШ № 1003
первый российский whiteboard-сервис.
Все больше и больше сервисов появляется в сети Интернет, и порой мы даже не успеваем отслеживать их появление. Многие из них дают возможность совместной работы пользователей в сети Интернет. Одним из таких сервисов является WikiWall, созданный компанией JetStyle из Екатеринбурга.

WikiWall – онлайновый сервис для совместного создания Wiki-газеты несколькими пользователями. Это первый российский whiteboard-сервис.

Whiteboard-сервис (в переводе – «белая доска») – это рабочее пространство, на котором несколько пользователей (даже живущих в разных городах!) в режиме онлайн совместно могут создавать один документ, в котором можно писать текст, рисовать, делать пометки, добавлять различные объекты и многое другое. Whiteboard-сервисы еще называют виртуальными интерактивными досками.

Возможности сервиса WikiWall:
	Позволяет работать одновременно группе пользователей
	На совместно созданной странице можно размещать текстовые фрагменты, изображения, видео
	Сервис позволяет рисовать (удобно рисовать от руки по клеточкам)
	В качестве фона можно вставлять любую Web-страницу
	Созданную страницу можно не только просматривать в сети Интернет, но и редактировать группой пользователей

Достоинства WikiWall:
	Для редактирования Wiki-стенгазеты можно использовать элементы WackoWiki (Посмотреть...)
	Очень простой, интуитивно понятный интерфейс позволяет освоить сервис за несколько минут
	Для работы не требуется регистрация пользователей
	Для организации совместной работы над созданием Wiki-газеты достаточно отправить URL-адрес стенгазеты другим пользователям
	Ссылку на созданную газету можно публиковать в Интернет (на Wiki-страницах, в блогах и т.д.)
	Оригинальная wiki-функциональность сервиса

Несколько простых шагов для освоения сервиса.
        Оформление газеты.
Примеры Wiki - стенгазет
        Примеры Wiki - стенгазет
Примеры Wiki - стенгазет
Приглашение к участию в создании онлайн газеты через блог учителя.
Этапы создания проекта в виде вики-стенгазеты.
Этап 1. Погружение в проект.
Цель этапа - подготовка учащихся к созданию газеты.
Задачи: определить проблему, тему и цель проекта в ходе совместной деятельности педагога и обучающихся; создать групп учащихся для создания вики-стенгазеты.
Этап 2. Планирование деятельности.
Цель этапа - пооперационная разработка модели стенгазеты с указанием перечня конкретных действий и результатов, сроков и ответственных.
Задачи: определить жанр (жанры), рубрики, источники информации, способы сбора и анализа информации, возможных форм презентации; установить процедуру и критерии оценивания результата и процесса; распределение ролей (обязанностей) между членами группы (групп).
Этап 3. Реализация плана.
Цель - поиск материала для вики-стенгазеты.
Задачи: самостоятельная работа учащихся по своим индивидуальным/групповым задачам проекта, промежуточное обсуждение полученных данных в группах, на консультациях (на уроках и/или во внеурочное время).
Этап 4. Оформление wiki-стенгазеты.
Цель - оформление wiki-стенгазеты на сервисе WikiWall
Задачи: структурирование полученной информации, создание и размещение тематических блоков на сервисе WikiWall; интеграция полученных знаний, умений, навыков.
Этап 5. Презентация результатов.
Цель - демонстрация wiki-стенгазеты.
Этап 6. Оценка результатов и процесса проектной деятельности.
Цель – оценка результатов и процесса проектной деятельности.
Задачи: коллективное обсуждение результатов проекта; самоанализ проектной деятельности.
Варианты использования сервиса WikiWall
•
Школьные (классные online газеты) Рубрика для родителей (привлечение их внимания образовательному процессу)
Домашнее задание с целью отработки умений работы с Интернет – сервисами или закрепление теоретических знаний по изучаемой теме
Совместная работа учащихся над учебным проектом. Презентация деятельности учащихся
Тематические Wiki – газеты предметной направленности (история, химия, физика, иностранные языки и т.д.)
Творческие отчеты педагогов и учащихся. Презентация достижений педагогов и учащихся
Доска объявлений в информационно-тематическом пространстве школ при подготовке к общегородским мероприятиям
Используемые источники.
https://sites.google.com/site/badanovweb2/home/wikiwall
 http://www.webmeetings.ru/news/8463/
http://wikiwall.ru/
 http://www.webmeetings.ru/webconferencing/
https://docs.google.com/presentation/d/1YQGeD7CyyD4aKBOakk9j6fAesRv6rfxyoKqZIRVz4Qg/present#slide=id.i108
http://samsebepisatel.blogspot.ru/2009/11/blog-post.html


Презентация на тему: Геоинформационные системы


Презентация на тему: Функциональное устройство компьютера


Презентация на тему: Функция "АМОРУМ" в MS Excel


title: Презентация на тему: Гармония математики вокруг нас

text:
Гармония математики вокруг нас.
Учитель математики
В.И. Синявский.
http://sch99.minsk.edu.by

 “Геометрия владеет двумя сокровищами: одно из них - это теорема Пифагора, а другое - деление отрезка в среднем и крайнем отношении … Первое можно сравнить с мерой золота ; второе же больше напоминает драгоценный камень.”
Иоганн Кеплер

История «Золотого сечения»
История “Золотого сечения” - это история человеческого познания мира. Понятие “Золотое сечение” прошло в своем развитии все стадии познания. Первая ступень познания - открытие “золотого сечения” древними пифагорейцами. От простого созерцания действительности они перешли к выражению его в мире чисел, но ими были спутаны причинно-следственные понятия мира и догадка о мировой значимости “Золотого сечения” осталась лишь догадкой на века. И все же, в своей жизнедеятельности человек начинает использовать “Золотое сечение” в своих художественных произведениях.
Вся древнегреческая культура развивалась под знаком золотой пропорции. Греки первые установили: пропорции хорошо сложенного человеческого тела подчиняются ее законам, что особенно хорошо видно на примере античных статуй. В наши дни интерес к золотой пропорции возрос с новой силой. В целом ряде музыковедческих работ подчеркивается наличие золотого сечения в композиции произведений Баха, Шопена, Бетховена.
 В эпоху Ренессанса золотая пропорция возводится в ранг главного эстетического принципа. Леонардо да Винчи, Рафаэль, Микеланджело, Тициан и другие великие художники возрождения компонуют свои полотна, сознательно используя золотую пропорцию. Нидерландский композитор XV века Якоб Обрехт широко использует “Золотое сечение” в своих музыкальных композициях, которые до сих пор уподобляют “кафедральному собору”, созданному гениальным архитектором.
Практические нужды торговли подводят Фибоначчи к открытию своих рядов, которые еще никто не связывает с “Золотым сечением”. В XIX веке уже не художники, а ученые-экспериментаторы, изучавшие закономерности филлотаксиса (расположение цветков), вновь обратились к золотой пропорции. Оказалось, что цветки и семена подсолнуха, ромашки, чешуйки в плодах ананаса, хвойных шишках и т. д. “упакованы” по логарифмическим спиралям, завивающимся навстречу друг другу. При этом числа “правых” и “левых” спиралей всегда относятся друг к другу, как соседние числа Фибоначчи (13:8, 21:13, 34:21, 55:34), предел последовательности которых является золотая пропорция
Золотое сечение можно вычислить еще проще, без геометрии и без алгебры, — для этого используют приближенные значения 0,62 и 0,38. Если целый отрезок принять за 100 частей, то большая часть отрезка равна 62, а меньшая — 38 частям.
Ряд Фибоначчи
С историей золотого сечения косвенным образом связано имя итальянского математика монаха - Леонардо из Пизы, более известного под именем Фибоначчи (сын Боначчи). Он много путешествовал по Востоку, познакомил Европу с индийскими (арабскими) цифрами. В 1202 г вышел в свет его математический труд «Книга об абаке» (счетной доске), в котором были собраны все известные на то время задачи. Одна из задач гласила «Сколько пар кроликов в один год от одной пары родится?». Размышляя на эту тему, Фибоначчи выстроил такой ряд цифр:

Месяцы: 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 и т.д.
Пары кроликов: 0 1 1 2 3 5 8 13 21 34 55 89 144 и т.д.
Ряд чисел 0, 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55 и т.д. известен как ряд Фибоначчи. Особенность последовательности чисел состоит в том, что каждый ее член, начиная с третьего, равен сумме двух предыдущих 2 + 3 = 5; 3 + 5 = 8; 5 + 8 = 13, 8 + 13 = 21; 13 + 21 = 34 и т.д., а отношение смежных чисел ряда приближается к отношению золотого деления. Так, 21 : 34 = 0,617, а 34 : 55 = 0,618. Это отношение обозначается символом Ф. Только это отношение – 0,618 : 0,382 – дает непрерывное деление отрезка прямой в золотой пропорции, увеличение его или уменьшение до бесконечности, когда меньший отрезок так относится к большему, как больший ко всему.
Ряд Фибоначчи мог бы остаться только математическим казусом, если бы не то обстоятельство, что все исследователи золотого деления в растительном и в животном мире, не говоря уже об искусстве, неизменно приходили к этому ряду как к арифметическому выражению закона золотого деления.
Закономерности «золотой» симметрии проявляются в энергетических переходах элементарных частиц, в строении некоторых химических соединений, в планетарных и космических системах, в генных структурах живых организмов. Эти закономерности есть в строении отдельных органов человека и тела в целом, а также проявляются в биоритмах и функционировании головного мозга, и зрительного восприятия.

Филлотаксис
Все в Природе подчинено строгим математическим законам. Оказывается, что расположение листьев на стеблях также носит строгий математический характер и это явление называется в ботанике "филлотаксисом". Суть филлотаксиса состоит в винтовом расположении листьев на стебле растений (ветвей на деревьях, лепестков в соцветьях и т.д.).
В явлении филлотаксиса используются более сложные понятия симметрии, в частности понятие "винтовая ось симметрии". Рассмотрим, например, расположение листьев на стебле растения. Мы видим, что листья находятся на различных высотах стебля вдоль винтовой линии, обвивающейся вокруг его поверхности. Для того чтобы перейти от нижележащего листа к следующему, приходится мысленно повернуть лист на некоторый угол вокруг вертикальной оси стебля, а затем поднять его на определенный отрезок вверх. В этом и состоит суть "винтовой симметрии".
Ботаники утверждают, что дроби, характеризующие винтовые оси растений, образуют строгую математическую последовательность, состоящую из отношений соседних чисел Фибоначчи, то есть:
1/2, 1/3, 2/5, 3/8, 5/13, 8/21, 13/34, ... .(1)Вспомним, что ряд Фибоначчи есть следующая последовательность чисел:
1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, 89, ... . (2)
Сравнивая (1) и (2) нетрудно увидеть, что знаменатели дробей в последовательности (1) образуются числами Фибоначчи, взятыми через одно число.
   Таким образом, строгую математику мы находим и в расположении лепестков на цветке розы и в разрезе яблока (пентаграмма), и в сосновой шишке, и в головке подсолнечника. И мы снова и снова убеждаемся в том, что все в природе подчинено единому плану, единым законам - и раскрыть и объяснить эти законы и есть главная задача человеческой науки.

Оказалось, что цветки и семена подсолнуха, ромашки, чешуйки в плодах ананаса, хвойных шишках и т. д. “упакованы” по логарифмическим спиралям, завивающимся навстречу друг другу.
Также известно, что золотое сечение широко применялась в архитектуре и скульптуре. Примером тому стал Пантеон в Греции
здания архитектора Баженова
Пашко́в дом или Дом Пашко́ва — одно из самых знаменитых классицистических зданий Москвы, ныне принадлежащее Российской государственной библиотеке.
Многие пытались разгадать секреты пирамиды в Гизе. В отличие от других египетских пирамид это не гробница, а скоpее неразрешимая головоломка из числовых комбинаций. Ключ к геометро-математическому секрету пирамиды в Гизе, так долго бывшему для человечества загадкой, в действительности был передан Геродоту храмовыми жрецами, сообщившими ему, что пирамида построена так, чтобы площадь каждой из ее граней была равна квадрату ее высоты.
Площадь тpеугольника
356 x 440 / 2 = 78320
Площадь квадpата  280 x 280 = 78400
Длина грани пирамиды в Гизе равна 783.3 фута (238.7 м), высота пирамиды - 484.4 фута (147.6 м). Длина гpани, деленная на высоту, приводит к соотношению Ф=1.618. Высота 484.4 фута соответствует 5813 дюймам (5-8-13) - это числа из последовательности Фибоначчи. Эти интересные наблюдения подсказывают, что конструкция пирамиды основана на пропорции Ф=1,618. Современные ученые склоняются к интерпретации, что древние египтяне построили ее с единственной целью - передать знания, которые они хотели сохранить для грядущих поколений. Интенсивные исследования пирамиды в Гизе показали, сколь обширными были в те времена познания в математике и астрологии. Во всех внутренних и внешних пропорциях пирамиды число 1.618 играет центральную роль
Hе только египетские пиpамиды постpоены в соответствии с совеpшенными пpопоpциями золотого сечения, то же самое явление обнаpужено и у мексиканских пиpамид. Возникает мысль, что как египетские, так и мексиканские пиpамиды были возведены пpиблизительно в одно вpемя людьми общего пpоисхождения. Пpимеp важной pоли скpытой пpопоpции Ф=1.618. Hа попеpечном сечении пиpамиды видна фоpма, подобная лестнице. В пеpвом яpусе 16 ступеней, во втоpом 42 ступени и в тpетьем - 68 ступеней. Эти числа основаны на соотношении Фибоначчи следующим обpазом:
    16 x 1.618 = 26
    16 + 26 = 42
    26 x 1.618 = 42 42 + 26 = 68

Число Ф = 1.618 заложено в пpопоpциях мексиканской пиpамиды
«Золотое сечение» применяется и в скульптуре
Скульптурные сооружения, памятники, воздвигаются, чтобы увековечить знаменательные события, сохранить в памяти потомков имена прославленных людей, их подвиги и деяния.Пропорции «золотого сечения» создают впечатление гармонии красоты, поэтому скульпторы использовали их в своих произведениях.Скульпторы утверждают, что талия делит совершенное человеческое тело в отношении «золотого сечения». Так, например, знаменитая статуя Аполлона Бельведерского состоит из частей, делящихся по золотым отношениям.Великий древнегреческий скульптор Фидий часто использовал «золотое сечение» в своих произведениях. Самыми знаменитыми из них были статуя Зевса Олимпийского (которая считалась одним из чудес света) и Афины Парфенос.
Статуя Аполлона Бельведерского состоит из частей, делящихся по золотым отношениям.
Статуя Зевса Олимпийского
 в живописи
Переходя к примерам «золотого сечения» в живописи, нельзя не остановить своего внимания на творчестве Леонардо да Винчи. Его личность – одна из загадок истории. Сам Леонардо да Винчи говорил: «Пусть никто, не будучи математиком, не дерзнет читать мои труды». Нет сомнений, что Леонардо да Винчи был великим художником, это признавали уже его современники, но его личность и деятельность останутся покрытыми тайной, так как он оставил потомкам не связное изложение своих идей, а лишь многочисленные рукописные наброски, заметки, в которых говорится «обо всем на свете». Портрет Монны Лизы (Джоконды) долгие годы привлекает внимание исследователей, которые обнаружили, что композиция рисунка основана на золотых треугольниках, являющихся частями правильного звездчатого пятиугольника..
В картине Рафаэля "Избиение младенцев" просматривается другой элемент золотой пропорции - золотая спираль. На подготовительном эскизе Рафаэля проведены красные линии, идущие от смыслового центра композиции - точки, где пальцы воина сомкнулись вокруг лодыжки ребенка - вдоль фигур ребенка, женщины, прижимающей его к себе, воина с занесенным мечом и затем вдоль фигур такой же группы в правой части эскиза. Неизвестно, строил ли Рафаэль золотую спираль или чувствовал её.
Золотое сечение не обошло и человека
Золотое сечение является основой построения гармоничных форм, так как является абсолютным законом формообразования в природе, частью которой мы являемся.
Законы гармонии – есть числовые законы. Поэтому необходимо использовать знания и опыт человечества для развития подходов при определении форм моделей в ваших виртуальных мирах.
 Моделируя обычного человека, мы, скорее всего, не берем линейку и калькулятор, высчитывать золотые пропорции. Мы просто интуитивно ощущаем эти формы, ибо формы человеческого существа попадаются нам на глаза чаще, чем что-либо другое, но создавая модель необычного существа, растения, сооружения, нам стоит использовать знания геометрии и золотого сечения, чтобы на результат работы можно было смотреть без отвращения, хотя… если вы добиваетесь как раз чувства отвращения, то вы знаете, что вы должны делать.
В любом случае, знание законов природы (числовых законов), помогает нам как можно быстрее достичь желаемого результата.
Немецкий профессор Цейзинг в середине 18 столетия проделал огромную работу: он измерил более 2000 тел и высказал предположение, что золотое сечение выражает среднестатистический закон: деление тела точкой пупа – один из основных показателей золотого сечения. Пропорции мужского тела колеблются в пределах среднего отношения 13 : 8 = 1,625. Пропорции золотого сечения проявляются и в отношении других частей тела – длина плеча, предплечья и кисти, кисти и пальцев и т.д.

Британский пластический хирург Хулиан де Сильва, разработавший компьютерную программу моделирования идеальной внешности на основе принципов "золотого сечения" и канонов древнегреческой красоты, проанализировал внешность звезд, в том числе и российских. Самой красивой женщиной в мире Джулиан де Сильва назвал бывшую жену Джонни Деппа актрису Эмбер Хёрд: ее совпадение с золотыми пропорциями оказалось максимальным, 91,85%. Российская актриса Паулина Андреева уступила голливудской звезде только 1,4%, в результате чего оказалась на пятой строчке мирового рейтинга. Как утверждает пластический хирург из Лондона, у звезды «Оттепели» и возлюбленной Федора Бондарчука практически идеальные черты лица, так как оно имеет более 90% совпадений с пропорциями «по золотому сечению» (если точнее - 90.4%). Второе место у Ким Кардашьян (91.39% совпадений), третье - у Кейт Мосс (91.06% совпадений), четвертое - у Эмили Ратаковски (90.8%), сообщаетElle.ru. На седьмом месте рейтинга красоты оказалась Вера Брежнева, лицо которой согласно исследованию врача тоже считать почти идеальным (90,11% совпадений с канонами).
http://www.eg.ru/daily/stars/53707/?from=inna25071622

Эмбер Хёрд
Заключение
Мы рассмотрели лишь несколько примеров того, как математические законы задают правила гармонии в окружающем нас мире. Множество других примеров из живописи, кинематографа, архитектуры, биологии и т.д. вы сможете найти самостоятельно и расширить тем самым свой кругозор.


title: Презентация на тему: ГЕОГРАФИЯ ИНТЕРНЕТА

text:
1
3
4
5
6
7
10
11
2
9
8
Mozilla Firefox
Internet Explorer
Opera
Neo Planet
ICQ
Miranda
Windows Messenger
Rambler
http:// www.rambler.ru
http://www.aport.ru
http://www.yandex.ru
Yahoo
http://www.yahoo.com
AltaVista
http://www.altavista.com
Google
http://www.google.com
www.list.ru


title: Презентация на тему: ГЕОИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ

text:
GPS
3
3
1,3,4,5
2,1,4,3


title: Презентация на тему: Генератор случайных чисел

text:
Randomize()
random
Random (50); 	- [0,50)
Random(4) +2; 	- [2,5]
Ramdom(26)-5; 	- [-5, 20]
Randomize()
Random()
Random (50); 	- [0,50)
Random(4) +2; 	- [2,5]
Ramdom(26)-5; 	- [-5, 20]


title: Презентация на тему: Генератор графа фрагментированной программы для алгоритма блочного умножения матриц

text:
Cij =
2
3
4
1
7
5
6
8
9
10
12
13
14
11
15
16
17
18
20
19
21
22
24
23
LOAD
LOAD
Store


text:
3
3
1,3,4,5
2,1,4,3

GPS
3
3
1,3,4,5
2,1,4,3


Презентация на тему: Функционирование ЭВМ


title: Презентация на тему: Геоинформационные системы (ГИС)

text:
3
3
1,3,4,5
2,1,4,3

GPS


Презентация на тему: Gate-персонал


text:
GPS
3
3
1,3,4,5
2,1,4,3


title: Презентация на тему: Геоинформационные системы и технологии. Введение в геоинформационный анализ

text:
.     .      .     .
1850-2000
1850-2000
2000-2400


title: Презентация на тему: ГЕОИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ В ИНТЕРНЕТЕ (ГИС)

text:
http://www.dataplus.ru/Arcrev/Number_43/1_Geograf.html
http://www.dataplus.ru/Arcrev/Number_43/1_Geograf.html
http://www.dataplus.ru/Arcrev/Number_43/1_Geograf.html
http://moslesproekt.roslesinforg.ru/activity/023gil-inform
http://gis-laris.narod.ru/primen_gis.htm
http://ru.wikipedia.org/wiki/GPS
http://www.1yachtua.com/Encycl/Elctrn/IspGPS.html
http://ru.wikipedia.org/wiki/GPS-%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%91%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D0%BA
http://wiki.risk.ru/index.php/GPS-%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B5%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D0%BA
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BA%D0%B5%D1%88%D0%B8%D0%BD%D0%B3
http://ru.wikipedia.org/wiki/%C3%E5%EE%EA%FD%F8%E8%ED%E3
http://ru.wikipedia.org/wiki/GoogleEarth
http://gis-lab.info/qa/google-earth.html
http://saratov.2gis.ru/
http://www.dataplus.ru/Arcrev/Number_43/1_Geograf.html


Презентация на тему: Геометрические фигуры


title: Презентация на тему: Геоинформационные системы в Интернете (ГИС)


Презентация на тему: Геоинформационная система (ГИС)


Презентация на тему: Информация и информационные процессы в неживой природе


Презентация на тему: ГИА-2013 Информатика