title: Презентация на тему: Интернет 11 класс

text:
ИНТЕРНЕТ
Интернет (англ. , сокр. от Interconnected Networks — объединённые сети; сленг. ине́т, нет) — глобальная телекоммуникационная сеть информационных и вычислительных ресурсов. Служит физической основой для Всемирной паутины. Часто упоминается как Всемирная сеть, Глобальная сеть, либо просто Сеть. Представляет собой хаотичное объединение автономных систем, что не гарантирует качества связи, но обеспечивает хорошую устойчивость и независимость функционирования системы в целом от работоспособности какого-либо ее участка.
В настоящее время, когда слово «Интернет» употребляется в обиходе, чаще всего имеется в виду Всемирная паутина и доступная в ней информация, а не сама физическая сеть.
К середине 2008 года число пользователей, регулярно использующих Интернет, составило около 1,5 млрд человек (около четверти населения Земли).[
Всемирная компьютерная сеть Интернет вместе с персональными компьютерами образует технологическую основу для развития международной концепции «Всемирного информационного общества».
В России почти все средние школы с 2008 года оснащены компьютерами с доступом к сети Интернет и базовыми пакетами программ для обучения информатике, работе с персональными компьютерами и сетью Интернет.
Написание
Когда слово internet написано со строчной буквы, оно означает просто объединение сетей (англ. interconnected networks)посредством маршрутизации пакетов данных. В этом случае не имеется в виду глобальное информационное пространство Интернет (англ. Internet). В неанглоязычной или нетехнической среде эти понятия обычно не различают.
Словарь русского языка Российской академии наук под редакцией В. В. Лопатина рекомендует[написание слова с прописной буквы: Интерне́т (род. падеж. — Интернета). Написание со строчной буквы используется в сложных словах, таких как «интернет-портал» и «интернет-магазин».
Некоторые издания (Яндекс, «Коммерсантъ», «Наука и жизнь» и др.) считают, что собственное имя Всемирной сети уже стало нарицательным и пишут «интернет» с маленькой буквы.
Слово «Интернет» склоняется по правилам русской грамматики как существительное мужского рода, ничем не отличаясь от таких слов, как интернат и интерфейс. Поэтому писать следует: «в Интернете», «структура Интернета».
История
После запуска Советским Союзом искусственного спутника Земли в 1957 году Министерство обороны США посчитало, что на случай войны Америке нужна надёжная система передачи информации. Агентство передовых оборонных исследовательских проектов США (DARPA) предложило разработать для этого компьютерную сеть. Разработка такой сети была поручена Калифорнийскому университету в Лос-Анджелесе, Стэнфордскому исследовательскому центру, Университету штата Юта и Университету штата Калифорния в Санта-Барбаре. Компьютерная сеть была названа ARPANET (англ. Advanced Research Projects Agency Network), и в 1969 году в рамках проекта сеть объединила четыре указанных научных учреждения. Все работы финансировались Министерством обороны США. Затем сеть ARPANET начала активно расти и развиваться, её начали использовать учёные из разных областей науки.
Первый сервер ARPANET был установлен 1 сентября 1969 года в Калифорнийском университете в Лос-Анджелесе. Компьютер Honeywell DP-516 имел 24 Кб оперативной памяти.
29 октября 1969 года в 21:00 между двумя первыми узлами сети ARPANET, находящимися на расстоянии в 640 км — в Калифорнийском университете Лос-Анджелеса (UCLA) и в Стэнфордском исследовательском институте (SRI) — провели сеанс связи. Чарли Клайн (Charley Kline) пытался выполнить удалённое подключение к компьютеру в SRI. Успешную передачу каждого введённого символа его коллега Билл Дювалль (Bill Duvall) из SRI подтверждал по телефону.
В первый раз удалось отправить всего три символа «LOG», после чего сеть перестала функционировать. LOG должно было быть словом LOGON (команда входа в систему). В рабочее состояние систему вернули уже к 22:30 и следующая попытка оказалась успешной. Именно эту дату можно считать днём рождения Интернета.
К 1971 году была разработана первая программа для отправки электронной почты по сети. Эта программа сразу стала очень популярна.
В 1973 году к сети были подключены через трансатлантический телефонный кабель первые иностранные организации из Великобритании и Норвегии, сеть стала международной.
В 1970-х годах сеть в основном использовалась для пересылки электронной почты, тогда же появились первые списки почтовой рассылки, новостные группы и доски объявлений. Однако в то время сеть ещё не могла легко взаимодействовать с другими сетями, построенными на других технических стандартах. К концу 1970-х годов начали бурно развиваться протоколы передачи данных, которые были стандартизированы в 1982—83 годах. Активную роль в разработке и стандартизации сетевых протоколов играл Джон Постел. 1 января 1983 года сеть ARPANET перешла с протокола NCP на TCP/IP, который успешно применяется до сих пор для объединения (или, как ещё говорят, «наслоения») сетей. Именно в 1983 году термин «Интернет» закрепился за сетью ARPANET.
В 1984 году была разработана система доменных имён (англ. Domain Name System, DNS).
В 1984 году у сети ARPANET появился серьёзный соперник: Национальный научный фонд США (NSF) основал обширную межуниверситетскую сеть NSFNet (англ. National Science Foundation Network), которая была составлена из более мелких сетей (включая известные тогда сети Usenet и Bitnet) и имела гораздо большую пропускную способность, чем ARPANET. К этой сети за год подключились около 10 тыс. компьютеров, звание «Интернет» начало плавно переходить к NSFNet.
В 1988 году был разработан протокол Internet Relay Chat (IRC), благодаря чему в Интернете стало возможно общение в реальном времени (чат).
В 1989 году в Европе, в стенах Европейского совета по ядерным исследованиям (фр. Conseil Européen pour la Recherche Nucléaire, CERN) родилась концепция Всемирной паутины. Её предложил знаменитый британский учёный Тим Бернерс-Ли, он же в течение двух лет разработал протокол HTTP, язык HTML и идентификаторы URI.
В 1990 году сеть ARPANET прекратила своё существование, полностью проиграв конкуренцию NSFNet. В том же году было зафиксировано первое подключение к Интернету по телефонной линии (т. н. «дозвон» — англ. Dialup access).
В 1991 году Всемирная паутина стала общедоступна в Интернете, а в 1993 году появился знаменитый веб-браузер NCSA Mosaic. Всемирная паутина набирала популярность.
В 1995 году NSFNet вернулась к роли исследовательской сети, маршрутизацией всего трафика Интернета теперь занимались сетевые провайдеры, а не суперкомпьютеры Национального научного фонда.
В том же 1995 году Всемирная паутина стала основным поставщиком информации в Интернете, обогнав по трафику протокол пересылки файлов FTP. Был образован Консорциум всемирной паутины (W3C). Можно сказать, что Всемирная паутина преобразила Интернет и создала его современный облик. С 1996 года Всемирная паутина почти полностью подменяет собой понятие «Интернет».
В 1990-е годы Интернет объединил в себе большинство существовавших тогда сетей (хотя некоторые, как Фидонет, остались обособленными). Объединение выглядело привлекательным благодаря отсутствию единого руководства, а также благодаря открытости технических стандартов Интернета, что делало сети независимыми от бизнеса и конкретных компаний. К 1997 году в Интернете насчитывалось уже около 10 млн компьютеров, было зарегистрировано более 1 млн доменных имён. Интернет стал очень популярным средством для обмена информацией.
В настоящее время подключиться к Интернету можно через спутники связи, радио-каналы, кабельное телевидение, телефон, сотовую связь, специальные оптико-волоконные линии или электропровода. Всемирная сеть стала неотъемлемой частью жизни в развитых и развивающихся странах.
В течение пяти лет Интернет достиг аудитории свыше 50 миллионов пользователей. Другим средствам массовой информации требовалось гораздо больше времени для достижения такой популярности:
С 22 января 2010 года прямой доступ в Интернет получил экипаж Международной космической станции.
Языки
Свобода доступа пользователей Интернета к информационным ресурсам не ограничивается государственными границами и/или национальными доменами, но языковые границы сохраняются. Преобладающим языком Интернета является английский язык. Вторым по популярности является китайский язык, а третьим — испанский. Русский язык занимает 9 место.
Язык является одним из часто используемых признаков деления Интернета, наряду с делением по государствам, регионам и доменам первого уровня. Название языковых сфер Интернета даётся по названию используемого языка, как и название языковых разделов Википедии. Русскоязычную Википедию принято называть «Русской Википедией». Русскоязычная сфера Интернета получила название «Русский Интернет».
Рунет
Рунет  — русскоязычная часть всемирной сети Интернет. Более узкое определение гласит, что Рунет — это часть Всемирной паутины, принадлежащая к национальным доменам .su, .ru и .рф. 1987—94 годы стали ключевыми в зарождении русскоязычного Интернета. 28 августа 1990 года профессиональная научная сеть, выросшая в недрах Института атомной энергии им. И. В. Курчатова и ИПК Минавтопрома и объединившая учёных-физиков и программистов, соединилась с мировой сетью Интернет, положив начало современным российским сетям. 19 сентября 1990 года был зарегистрирован домен первого уровня .su в базе данных Международного информационного центра InterNIC. В результате этого Советский Союз стал доступен через Интернет. 7 апреля 1994 года в InterNIC был зарегистрирован российский домен .ru.
Ключевые принципы

Интернет состоит из многих тысяч корпоративных, научных, правительственных и домашних компьютерных сетей. Объединение сетей разной архитектуры и топологии стало возможно благодаря протоколу IP (англ. Internet Protocol) и принципу маршрутизации пакетов данных.
Протокол IP был специально создан агностическим в отношении физических каналов связи. То есть любая система (сеть) передачи цифровых данных, проводная или беспроводная, для которой существует стандарт инкапсуляции в неё IP-пакетов, может передавать и трафик Интернета. Агностицизм протокола IP, в частности, означает, что компьютер или маршрутизатор должен знать тип сетей, к которым он непосредственно присоединён, и уметь работать с этими сетями; но не обязан (и в большинстве случаев не может) знать, какие сети находятся за маршрутизаторами.
На стыках сетей специальные маршрутизаторы (программные или аппаратные) занимаются автоматической сортировкой и перенаправлением пакетов данных, исходя из IP-адресов получателей этих пакетов. Протокол IP образует единое адресное пространство в масштабах всего мира, но в каждой отдельной сети может существовать и собственное адресное подпространство, которое выбирается исходя из класса сети. Такая организация IP-адресов позволяет маршрутизаторам однозначно определять дальнейшее направление для каждого пакета данных. В результате между отдельными сетями Интернета не возникает конфликтов, и данные беспрепятственно и точно передаются из сети в сеть по всей планете и ближнему космосу.
Сам протокол IP был рождён в дискуссиях внутри организации IETF (англ. Internet Engineering Task Force; Task force — группа специалистов для решения конкретной задачи), чьё название можно вольно перевести как «Группа по решению задач проектирования Интернета». IETF и её рабочие группы по сей день занимаются развитием протоколов Всемирной сети. IETF открыта для публичного участия и обсуждения. Комитеты организации публикуют так называемые документы RFC. В этих документах даются технические спецификации и точные объяснения по многим вопросам. Некоторые документы RFC возводятся организацией IAB (англ. Internet Architecture Board — Совет по архитектуре Интернета) в статус стандартов Интернета (англ. Internet Standard). С 1992 года IETF, IAB и ряд других интернет-организаций входят в Общество Интернета (англ. Internet Society, ISOC). Общество Интернета предоставляет организационную основу для разных исследовательских и консультативных групп, занимающихся развитием Интернет
Протоколы
Протокол в данном случае — это, образно говоря, «язык», используемый компьютерами для обмена данными при работе в сети. Чтобы различные компьютеры сети могли взаимодействовать, они должны «разговаривать» на одном «языке», то есть использовать один и тот же протокол. Проще говоря, протокол — это правила передачи данных между узлами компьютерной сети. Систему протоколов Интернет называют «стеком протоколов TCP/IP».
Наиболее распространённые интернет-протоколы (в алфавитном порядке, сгруппированные в примерном соответствии модели OSI):
Есть ещё целый ряд протоколов, ещё не стандартизированных, но уже очень популярных в Интернете:
OSCAR
CDDB
MFTP (сеть eDonkey2000)
BitTorrent
Gnutella
Skype
Steam
Эти протоколы в большинстве своём нужны для обмена файлами и текстовыми сообщениями, на некоторых из них построены целые файлообменные сети.
Юридические аспекты
У Интернета нет собственника, так как он является совокупностью сетей, которые имеют различную географическую принадлежность.
Интернет нельзя выключить целиком, поскольку маршрутизаторы сетей не имеют единого внешнего управления.
Интернет стал достоянием всего человечества.
У Интернета имеется много полезных и вредных свойств, эксплуатируемых заинтересованными лицами.
Интернет, прежде всего, средство открытого хранения и распространения информации. По маршруту транспортировки незашифрованная информация может быть перехвачена и прочитана.
Интернет может связать каждый компьютер с любым другим, подключённым к Сети, так же, как и телефонная сеть. Если телефон имеет автоответчик, он способен распространять информацию, записанную в него, любому позвонившему.
Сайты в Интернете распространяют информацию по такому же принципу, то есть индивидуально, по инициативе читателя.
Спам-серверы и «зомби-сети» распространяют информацию по инициативе отправителя и забивают почтовые ящики пользователей электронной почты спамом точно так же, как забивают реальные почтовые ящики распространители рекламных листовок и брошюр.
   Распространение информации в Интернете имеет такую же природу, как и слухи в социальной среде. Если к информации есть большой интерес, она распространяется широко и быстро, нет интереса — нет распространения.
   Чтение информации, полученной из Интернета или любой другой сети ЭВМ, относится, как правило, к непубличному воспроизведению произведения. За распространение информации в Интернете (разглашение), если это государственная или иная тайна, клевета, другие запрещённые законом к распространению сведения, вполне возможна юридическая ответственность по законам того места, откуда информация введена.
Субкультуры
Современный Интернет имеет также очень много социальных и культурных граней. Он является универсальной глобальной информационной средой.
Интернет-сообщества
Интернет предоставляет широчайшие технические возможности для общения. Кроме того, в Интернете сравнительно легко найти людей со схожими интересами и взглядами на мир. Вдобавок, общение в Сети начать психологически проще, чем при личной встрече. Эти причины обусловливают создание и активное развитие веб-сообществ — групп людей, имеющих общие интересы и общающихся преимущественно через Интернет. Подобные интернет-сообщества постепенно начинают играть ощутимую роль в жизни всего общества.
Интернет-зависимость
С возрастанием популярности Интернета проявились и негативные аспекты его применения. В частности, некоторые люди настолько увлекаются виртуальным пространством, что начинают предпочитать Интернет реальности, проводя за компьютером до 18 часов в день. Психологическую в своей основе, интернет-зависимость сравнивают с наркоманией — физиологической зависимостью от наркотических веществ, где также присутствует психический компонент. Интернет-зависимость определяется как навязчивое желание подключиться к Интернету и болезненная неспособность вовремя отключиться от Интернета. По данным различных исследований, интернет-зависимыми сегодня являются около 10 % пользователей во всём мире. Российские психиатры считают, что сейчас в стране таковых 4—6 %.
Троллинг
Троллинг — психологическое и социальное явление, замеченное в Интернете в 1990-х годах и мешающее нормальному общению в Сети. Интернет-троллями или просто троллями (англ. troll) во Всемирной сети называют людей, которые намеренно публикуют провокационные статьи и сообщения (в форумах, в группах новостей Usenet, в вики-проектах), призванные вызвать конфликты между участниками, флейм, оскорбления, войну правок и так далее. Сами подобные статьи и сообщения также иногда называют троллями. Процесс написания таких сообщений и называется троллингом. В настоящее время любой популярный форум, группа новостей и вики-проект сталкивается с троллями и троллингом.
Киберпанк
Интернет, киберпространство и виртуальная реальность нашли своё отражение и в современном искусстве. Ещё в середине 1980-х годов сформировался особый поджанр научной фантастики, фокусирующийся на компьютерах, высоких технологиях и проблемах, возникающих в обществе в связи с губительным применением плодов технического прогресса. Сюжетом произведений этого жанра часто становится борьба хакеров с могущественными корпорациями. Жанр получил широкое распространение в литературе, кинематографе, альтернативной музыке, графических произведениях (особенно аниме) и в компьютерных играх. Сам термин киберпанк придуман и введён в употребление писателем Брюсом Бетке, который в 1983 году опубликовал одноимённый рассказ. Меньшее распространение имеют такие ответвления жанра, как кибертрэш и нанопанк.
Цензура
Во многих странах существуют серьёзные ограничения на функционирование сети, то есть на государственном уровне осуществляется запрет на доступ к отдельным сайтам (СМИ, аналитическим, порнографическим) или ко всей сети. Одним из примеров может служить реализованный в КНР проект «Золотой щит» — система фильтрации трафика на интернет-канале между провайдерами и международными сетями передачи информации.
Поскольку в Интернете присутствуют информационные ресурсы, которые бывают неудобны для некоторых правительств, то последние пытаются декларировать Интернет как средство массовой информации, со всеми вытекающими ограничениями. Но на самом деле, Интернет — это только носитель, информационная среда, как и телефонная сеть или просто бумага. В мире встречается и государственная монополия на само подключение к сети Интернет.
Поскольку Интернет сначала развивался стихийно, то только на этапе превращения его в глобальную сеть государства стали проявлять интерес к его функционированию. Пока возможности цензуры ограничены, так как ещё ни одно государство в мире не решилось полностью отключить внутренние сети от внешних. По признанию одного из отцов Интернета «мы не смогли бы сделать ничего подобного, если бы это с самого начала находилось под контролем государства».
В то же время многие информационные ресурсы официально подвергают цензуре (модерации) публикуемую ими информацию в зависимости от проводимой политики и собственных внутренних правил. Это не противоречит демократическим принципам свободы слова.
От нежелательного контента можно защититься установкой фильтров на компьютере пользователя.
«Самый эффективный метод цензуры в Интернете — это работа с провайдерами. Можно ввести список адресов, которые будут недоступны пользователям».[10]
Для преодоления цензуры в Интернете пользователи используют возможность доступа к заблокированным ресурсам через другие, разрешённые ресурсы. Таковыми могут выступать веб-прокси и прокси-серверы, анонимайзеры и анонимные сети, RSS-агрегаторы, веб-сервисы перевода содержимого веб-страниц по указанию адреса страницы (например, Google Translate), виртуальные частные сети.
Презентацию подготовила:
Барская Анна
11 «А» класс
Учитель : Смирнов Евгений Борисович


title: Презентация на тему: «Интернет»

text:
Google
1.
com
2.
edu
3.
gov
4.
mil
5.
org
6.
net


Презентация на тему: Интернет-аудитория России


title: Презентация на тему: Интернет


title: Презентация на тему: ИНТЕРНЕТ (Internet) (основные ресурсы Интернета)

text:
World Wide Web
E-mail
Outlook Express
ICQ (Messenger)
Live Video (Audio)


title: Презентация на тему: Интернет и Всемирная паутина. Способы поиска информации в Интернете

text:
Home page

6

7

3

4

2

5

1


title: Презентация на тему: Интернет и всемирная паутина

text:
http://elhovka.narod.ru/urok.htm
Internet Explorer

Mozilla Firefox

Safari
Google Chrome
 Opera
http://www.yandex.ru/
http://ru.wikipedia.org/wiki/Yandex
http://ru.wikipedia.org/wiki/Rambler
http://ru.wikipedia.org/wiki/Aport
http://ru.wikipedia.org/wiki/Google
http://ru.wikipedia.org/wiki/Yahoo


title: Презентация на тему: Интернет безопасность

text:
 http://qps.ru/OcQsv
http://qps.ru/Tjv71
http://qps.ru/Psx1i
http://qps.ru/9wOqX
http://qps.ru/nsQYi
http://qps.ru/VUp8O
http://qps.ru/1GPwE
http://qps.ru/E9R2N
http://qps.ru/U8Buj
http://qps.ru/sS5Be
http://qps.ru/yIpku
http://qps.ru/oqaf2
http://qps.ru/5JSsZ
http://qps.ru/YnL4G
http://qps.ru/nW2re


title: Презентация на тему: «Интернет»

text:
N

.bmp
.jpg
.jpeg
.gif
BMP, GIF, JPG, JPEG
WMF, EPS


Презентация на тему: Интернет-10кл


Презентация на тему: Интернет: хорошо или плохо?


title: Презентация на тему: Интернет и мобильная связь.

text:
      Интернет и       мобильная  связь.
Выполнила работу
Ученица 8 «Б» класса
Абрамова Диана
р.п. Базарный Карабулак Саратовской области
    "Презентация подготовлена для конкурса "Интернешка" http://interneshka.org/"
                Введение.
           На сегодняшний момент можно с легкостью
сказать , что большая часть населения людей вовлечена
в технический прогресс, который происходит в мире.
Создаются новые технологии, люди становятся все более
зависимы от, так называемых, «машин-роботов»:
мобильных телефонов, стиральных машин,
посудомоечных машин, комбайнов и т.д. Еще одной
зависимостью является беспроводная сеть Интернет. Без
него в настоящем времени прожить практически
невозможно. Ведь именно в Интернете мы можем найти
какую-либо информацию , которая интересует нас в
определенный момент времени. В социальных сетях
люди могут вести общение между собой, даже если
находятся в разных точках планеты. И это во многом
облегчает людям жизнь. Уже не нужно писать письма и
ждать на них ответа неделями и месяцами , как это
делало прошлое поколение. Нет необходимости также
ходить в библиотеки , магазины и т.п. , ведь в Интернете
можно и скачать книгу , и заказать какую-то вещь, и
даже научиться летать на самолете!
                 Введение.
    А теперь рассмотрим статистику интернет-
пользователей в разные отрезки времени.
        Как можно увидеть , с каждым годом эта потребность в сети Интернет возрастает. Что еще раз доказывает то , что происходит зависимость людей.
I.Беспроводная сеть Интернет.
    В настоящее время в мире
Насчитывается 3,2 миллиарда
пользователей интернета , из
них 2 миллиарда проживают в
развивающихся странах. В 2015
году 69 процентов населения
Земли охвачено подвижной
широкополосной связью
третьего поколения по
сравнению с 45 процентами в
2011 году.

I.Беспроводная сеть Интернет.
Топ - 10 стран по числу пользователей интернета:
Китай - 668 млн,
Индия - 350 млн,
 США - 277 млн,
Япония - 110 млн,
Бразилия - 110 млн,
Россия - 87,5 млн,
Германия - 72 млн,
Индонезия - 71 млн,
Нигерия - 70 млн,
Мексика - 59 млн

I.Беспроводная сеть Интернет.
    В 2013 году 72% граждан
Евросоюза использовали интернет не реже
одного раза в неделю у себя дома, на работе или
в другом месте. Активными пользователями
интернета являются 62% населения ЕС (выходят
в Сеть каждый день или почти каждый день).
   В возрастной группе 16 - 24 года регулярно
используют интернет 94% европейцев, в
возрастной группе 55 - 74 лет таких
пользователей 46%. Почти такое же соотношение
среди лиц с высоким и низким уровнем
образования - 93% и 48% соответственно.
    Распределение пользователей Интернета по
стране весьма неравномерно  — в Москве
проживает 20% всех Интернет-пользователей.
Аналитики J’son&Partners приводят данные по
Недельной аудитории пользователей Интернета
в России , из которых следует, что регулярных
пользователей Интернета в Москве (27%) больше, чем абсолютных, 20%

                                                         Ссылка: http://compress.ru/archive/cp/2006/2/1/06.jpg
I.Беспроводная сеть Интернет.
   Ниже представлен график, показывающий как распределяются в процентном соотношении все пользователи интернета по регионам:
ссылка: http://cospi.ru/wp-content/uploads/stat/world2010pie.jpg
I.2.Плюсы и минусы
  Разобравшись со статистикой,разберем плюсы и минусы сети
Интернет.
  Сначала рассмотрим преимущества.
  И самый большой плюс , наверное , в получении
информации. Если у вас возникла проблема и нужно найти
ответ на вопрос или нужно найти какую-либо информацию,
то нужно просто ввести ключевые слова в поисковый запрос и
через несколько секунд  получаете ответ. Не зря говорят:«Все
вопросы – к Гуглу!»
  На втором месте стоит общение.
  Благодаря Интернету миллионы людей могут общаться
между собой ,несмотря на расстояние. Уже не нужно
проходить «культ написания письма»-написать само
письмо , затем пойти на почту , кинуть конверт в почтовый
ящик , ну а потом ждать неделями ответа. В 21 веке все
намного проще. Но не стоит вовсе убирать живое общение.
Оно должно присутствовать в социуме. Несмотря на
технологии, человек не должен забывать свои биологические
потребности: нужда в общении. Все равно , беседа в Интернете
никогда не заменит живого общения с людьми!
  Затем идут самообразования и обучения; личностного развития; хобби; заработка.

I.2.Плюсы и минусы
       Ну  а теперь можно перейти и к минусам.
   И сразу бросается в глаза тот самый первый минус-
негативная информация и просто ее переизбыток.Сеть
Интернет можно назвать «информационной
корзиной».
   Иногда информация и полезна для общества. Но вот
вторая часть- совершенно бесполезна.  Она не то что
бесполезна- она негативно влияет на население. И в
большинстве случаев страдает психика подростков.
Ведь большая часть интернет–пользователей молодые
люди 8-25 лет.  Реклама , присутствование
информации , которую запрещает цензура- все это
никак не может отразиться на людях положительно.
  Следующий минус-это игры, которые, как вирус,
вызывают интернет-зависимость.  Об этом явлении
много говорят и пишут. Напрашивается  вывод:
интернет- зависимость. По статистике , 10% населения
Земли страдают зависимостью от Интернета. В моем
понимании, этим людям просто стало чуждо просто
человеческое общение. Они забыли «кто» и «что» они
такое. И ведь таким может стать каждый! Стоит только
пристраститься,отдаться социальным сетям и, в
конечном итоге,отказаться от общества вообще. Но , как бы это не было прискорбно , таких людей все больше..

II. Мобильная связь.
        Мобильная связь- тоже проблема
современного общества , но в меньшей мере,
чем Интернет.
II. Мобильная связь.
      Можно с легкостью сказать , что сейчас
большинство населения имеет такую вещь ,
как телефон. Но в большинстве случаев он
выполняет не совсем свое предназначение.
Ведь как известно , телефон нужен , чтобы
звонить. Раньше , когда были изобретены
телефоны, так и было. По ним только
звонили. Но в 21 веке начинает
происходить технический переворот .И
телефон утрачивает свое изначальное
предназначение. Никто не отрицает , что по
нему не связываются с другими людьми с
помощью сотовой связи , нет! Говорится о
том , что в каждом современном гаджете
есть выход в беспроводную сеть Интернет. А
чем грозит Интернет , я подробно описала
выше.
II. Мобильная связь.
 Вот вам статистика на основе республики Казахстан.
Ссылка: http://mx.telecomsite.ru/upload/u0088.jpg
II.2. Плюсы и минусы мобильной связи.
       Мобильная связь появилась относительно недавно, однако многие уже не представляют своей жизни без нее. Попробуем разобраться в плюсах и минусах этого явления.
II.2. Плюсы и минусы мобильной связи.
            Безусловные плюсы:
вы можете позвонить куда угодно в любой момент

большие расстояния больше не мешают вашему общению

мобильный телефон компактен и удобен, он всегда с собой

II.2. Плюсы и минусы мобильной связи.
     Парадокс заключается в том, что
плюсы являются одновременно минусами этого явления:
вы доступны в любую минуту – то есть вы теперь «должны» быть доступны в любой момент, быть на связи, в том числе для тех, от кого порою хотелось бы скрыться
никакое расстояние не спасет вас от нежелательного общения
вы так привыкли к своим мобильным телефонам, что не расстаетесь с ними ни на минуту, даже когда нуждаетесь в одиночестве
и, главное, совершенно не представляете, как жить БЕЗ мобильной связи

                Заключение:
     Из всего того , что я рассказала в своем докладе ,следует , что с
годами люди все больше становятся зависимыми от  сотовой
связи , соц.сетей и Интернета.
     Во всех них есть , безусловно , и плюсы, которые отражают
весь наш современный мир , который не стоит на месте ,
развиваясь с каждым  годом всё больше. Но не нужно забывать ,
чем грозит чрезмерная «любовь» ко всему этому- это грозит
зависимостью, от которой потом будет не очень легко
избавиться, а может  и не избавиться вообще. Поэтому  всегда
стоит предпочитать живое общение с настоящими живыми
людьми, чем  с выдуманным персонажем сети. Ведь жизнь у нас
одна , и она не такая уж и длинная , чтобы тратить её на игры в сети , компьютер и д.р.!

          Оглавление:
Введение-                                                                  2-3
I.Беспроводная сеть Интернет-                            4-8
I.2. Плюсы и минусы-                                              9-10
Мобильная связь-                                                  11-13
II.2.Плюсы и минусы мобильной связи-          14-16
Заключение-                                                               17
Оглавление-                                                                18
Источники-                                                                  19
             Источники:
http://www.w3.org/1999/xhtml
http://compress.ru/article.aspx?id=14772
http://cospi.ru/mirovaya-statistika-interneta/
http://nwagold.ru/plyusy-i-minusy-interneta.html
http://atlana.narod.ru/mobile.html


title: Презентация на тему: ИНТЕРНЕТ И СОЦИАЛЬНЫЕ СЕТИ

text:
Marc Andreessen
Facebook
Twitter
Myspace


title: Презентация на тему: Интернет и Всемирная паутина. Электронная почта (8 класс)

text:
1
2
3
4
5
WWW
World Wide Web
http://sch3ozeri.narod.ru/p65aa1.html

Internet Explorer
Opera
Mozilla-Firefox
Netscape Browser


title: Презентация на тему: Интернет-Олимпиады по программированию

text:
Proqram summa;
 var a, b : longint;
 begin
 assign(input, 'input.txt'); reset(input);
 assign(output, 'output.txt'); rewrite(output);
 read(a, b);
 write(a + b);
 end.
open "input.txt" for input as #1
open "output.txt" for output as #2
input #1,a#,b#
print #2,a#+b#
close #1
close #2

olympiads.ru
acm.timus.ru
acm.sgu.ru
programmingchallenges.comtopcoder.com


title: Презентация на тему: Интернет, как много в этом слове

text:
 Программа по медиабезопасности

«Интернет,  как много в этом слове!»

программа   разработана сроком на семь лет
2011-2018 гг.

                                                            Составитель: Кудряшова Елена Николаевна
                                                                               ( классный руководитель )

Ставропольский край, Предгорный район, ст.Суворовская
Муниципальное казённое образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №24»

Разделы программы
I.Паспорт программы
Интенсивное развитие медиакультуры все более активно влияет на общественное сознание, как мощное средство информации, культурных и образовательных  контактов. Компьютер и интернет (как часть медиакультуры) предоставляют человеку возможность индивидуального общения с экраном в интерактивном режиме как с целью реализации своих творческих идей, так и с целью познания.
В связи с получением большого количества информации детьми из телевидения, по интернету и мобильному телефону. В силу возраста, отсутствия жизненного опыта и знаний в области медиаграмотности они не всегда умеют распознать манипулятивные техники, используемые при подаче рекламной и иной информации, не анализируют степень достоверности информации и подлинность ее источников.  В связи с этим большое значение приобрела проблема медиа безопасности детей.
Они должны знать, какие опасности подстерегают их в сети и как их избежать.
Обеспечение государством информационной безопасности детей, защита их физического, психического здоровья, человеческого достоинства во всех электронных СМИ и медиа-услугах — требование международного права и законодательства Российской Федерации.
Программа уроков медиабезопасности тесно связана со всеми учебными дисциплинами, но наибольшее внимание необходимо уделить на уроках ОБЖ и информатики.
Курс рекомендован для учащихся 5- 11 классов.
II.Концепция программы
Данная программа построена в соответствии на основании:

ФЗ № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию», который  устанавливает правила медиабезопасности детей при обороте на территории России продукции средств массовой информации, печатной, аудиовизуальной продукции на любых видах носителей, программ для ЭВМ и баз данных, а также информации, размещаемой в информационно-телекоммуникационных сетях и сетях подвижной радиотелефонной связи.
ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»

В соответствии с этим, целью прохождения настоящего курса является:

обеспечение информационной безопасности несовершеннолетних обучающихся и воспитанников путем привития им навыков ответственного и безопасного поведения в современной информационно-телекоммуникационной среде.

В ходе ее достижения решаются задачи:
информирование учащихся о видах информации, способной причинить вред здоровью и развитию несовершеннолетних, запрещенной или ограниченной для распространения на территории Российской Федерации, а также о негативных последствиях распространения такой информации;

информирование учащихся о способах незаконного распространения такой информации в информационно-телекоммуникационных сетях, в частности, в сетях Интернет и мобильной (сотовой) связи (в том числе путем рассылки SMS-сообщений незаконного содержания);

ознакомление учащихся с международными принципами и нормами, с   нормативными правовыми актами Российской Федерации, регулирующими вопросы информационной безопасности несовершеннолетних;

обучение детей и подростков правилам ответственного и безопасного пользования услугами Интернет и мобильной (сотовой) связи, другими электронными средствами связи и коммуникации, в том числе способам защиты от противоправных и иных общественно опасных посягательств в информационно-телекоммуникационных сетях, в частности, от таких способов разрушительного воздействия на психику детей, как кибербуллинг (жестокое обращение с детьми в виртуальной среде) и буллицид (доведение до самоубийства путем психологического насилия);

профилактика формирования у учащихся интернет-зависимости и игровой зависимости (игромании, гэмблинга);

предупреждение совершения учащимися правонарушений с использованием информационно-телекоммуникационных технологий.
Ожидаемые результаты.

В ходе уроков медиабезопасности дети должны научиться сделать более безопасным и полезным свое общение в Интернете и иных информационно-телекоммуникационных сетях, а именно:
критически относиться к сообщениям и иной информации, распространяемой в сетях Интернет, мобильной (сотовой) связи, посредством иных электронных средств массовой коммуникации;

отличать достоверные сведения от недостоверных, вредную для них информацию от безопасной;
избегать навязывания им информации, способной причинить вред их здоровью, нравственному и психическому развитию, чести, достоинству и  репутации;

распознавать признаки злоупотребления их неопытностью и доверчивостью, попытки вовлечения их в противоправную и иную антиобщественную деятельность;

распознавать манипулятивные техники, используемые при подаче рекламной и иной информации;
критически относиться к информационной продукции, распространяемой в информационно-телекоммуникационных сетях;

анализировать степень достоверности информации и подлинность ее источников;
применять эффективные меры самозащиты от нежелательных для них информации и контактов в сетях.
III.Основные мероприятия по реализации программы

Развитие нормативно-правовой базы:
Организация  деятельности:
5 класс
6 класс
7 класс
8 класс
9 класс
10 класс
11 класс
IV. Приложение

Урок-практикум

Уроки-практикумы, помимо решения своей специальной задачи - усиления практической направленности обучения, должны быть не только тесным образом связаны с изученным материалом, но и способствовать прочному, неформальному его усвоению.
Основной формой их проведения являются практические и лабораторные работы, на которых учащиеся самостоятельно упражняются в практическом применении усвоенных теоретических знаний и умений.
Главное их различие состоит в том, что на лабораторных работах доминирующей составляющей является процесс конструктивных умений учащихся. Следует отметить, что учебный эксперимент как метод самостоятельного приобретения знаний учащимися, хотя и имеет сходство с научным экспериментом, вместе с тем отличается от него постановкой цели, уже достигнутой наукой, но неизвестной учащимися.
Различают установочные, иллюстративные, тренировочные, исследовательские, творческие и обобщающие уроки-практикумы. Основным же способом организации деятельности учащихся на практикуме является групповая форма работы.
При этом каждая группа из 2-3 человек выполняет, как правило, отличающуюся от других практическую или лабораторную работу.
Средством управления учебной деятельностью учащихся при проведении практикума служит инструкция, которая по определенным правилам последовательно определяет действия ученика.
Исходя из имеющегося опыта, можно предложить следующую структуру уроков-практикумов:
- сообщение темы, цели и задач практикума;
- актуализация опорных знаний и умений учащихся;
- мотивация учебной деятельности учащихся;
-ознакомление учеников с инструкцией;
- подбор необходимых дидактических материалов, средств обучения и оборудования;
- выполнение работы учащимися под руководством учителя;
- составление отчетов;
- обсуждение и теоретическая интерпретация полученных результатов работы.
Эту структуру практикума можно изменять в зависимости от содержания работы, подготовки учащихся и наличия оборудования.

2. Урок -дискуссия.

Основу уроков-дискуссий составляют рассмотрение и исследование спорных вопросов, проблем, различных подходов, при аргументации суждений, решения заданий и т.д. Различают:
1. Экскурсии-диалоги, когда урок компанируется вокруг диалога двух главных участников.
2. Групповые дискуссии, когда спорные вопросы решаются в процессе групповой работы.
3. Массовые дискуссии, когда в полемике принимают участие все учащиеся класса. На этапе подготовки урока-дискуссии учитель должен четко сформировать задание, раскрывающее сущность проблемы и возможные пути решения.
В случае необходимости участникам предстоящей дискуссии надо познакомиться с дополнительной литературой, заранее отобранной и предложенной учителем.В начале урока обосновывается выбор темы или вопроса, уточняются условия дискуссии, выделяются узловые моменты обсуждаемой проблемы.Главный момент дискуссии - непосредственный спор её участников. Для его возникновения неприемлем авторитарный стиль преподавания, ибо он не располагает к откровенности,
высказыванию своих взглядов. Ведущий дискуссии, чаще всего учитель, может использовать различные приемы активизации учащихся, подбадривая их репликами типа "хорошая мысль", "интересный подход, но", "давайте подумаем вместе", "какой неожиданный, оригинальный ответ ", либо делая акцент на разъяснении смысла противоположных точек зрения и т.д. Необходимо размышлять вместе с учениками, помогая при этом им формулировать свои мысли и развивать сотрудничество между собой и ими.В ходе дискуссии не надо добиваться единообразия оценок. Однако по принципиальным вопросам следует вносить ясность. Особняком стоит вопрос о культуре дискуссии. Оскорбление, упреки, недоброжелательность в отношении к товарищам не должны присутствовать в опросе. Крик, грубость чаше всего возникают тогда, когда в основе дискуссии лежат факты или закономерность, а не только эмоции. При этом часто ее участники не владеют предметом спора и "говорят на разных языках". Формированию культуры дискуссии могут помочь следующие правила: - вступая в дискуссию, необходимо представлять предмет спора;
- в споре не допускать тона превосходства;
- грамотно и четко ставить вопросы;
- формулировать главные выводы.
Момент окончания дискуссии следует выбирать так, чтобы предупредить повторение сказанного, ибо это отрицательно влияет на поддержание интереса учащихся к рассматриваемым на уроке проблемам. Завершив дискуссию, необходимо подвести её итоги. Здесь нужно оценить правильность формулировки и употребления понятий, глубину аргументов, умение использовать приемы доказательств, опровержений, выдвижения гипотез, культуру дискуссии. На этом этапе учащиеся получают за дискуссию отметки, которые не надо снижать за то, что ученик отстаивал неверную точку зрения.Следует отметить, что дискуссия является также одним из структурных основных компонентов урока-диспута, конференций, суда, заседания ученого совета и т.п.

3. Театрализованный урок

        Выделение такого типа урока связано с привлечением театральных средств, атрибутов и их элементов. Театрализованные уроки привлекательны тем, что вносят в ученические будни атмосферу праздника, приподнятое настроение, позволяют ребятам проявить свою инициативу, способствуют выработке у них чувства взаимопомощи, коммуникативных умений.
Как правило, театрализованные уроки разделяют по форме их организации: спектакль, салон, сказка, студия и т.п.
При подготовке таких уроков даже работа над сценарием и изготовление элементов костюмов становится результатом коллективной деятельности учителя и учащихся. Здесь, равно как и на самом театрализованном уроке, складывается демократичный тип отношений, когда учитель передает учащимся не только знания, но и свой жизненный опыт, раскрывается перед ними как личность.
Наполнения сценария фактическим материалом и его реализация театрализованном уроке требует от учащихся серьезных усилий в работе с учебником, первоисточником, сведениями, научно - популярной литературой, что в конечном счете вызывает у них интерес к знаниям.
Непосредственно на самом уроке учитель лишается авторитарной роли обучающего, либо он выполняет лишь функции организатора представления. Оно начинается, как правило, со вступительного слова ведущего, обязанности которого не обязательно возлагать на учителя.
Само представление после информативной части может быть продолжено постановкой проблемных заданий, которые непосредственно подключают в активную работу на уроке остальных учащихся. В заключительной части представления, еще в стадии разработки, желательно предусмотреть этап подведения итогов, и связанную с ним тщательную подборку критериев оценок, учитывающих все виды деятельности учащихся на уроке. Их основные положения должны быть заранее известны всем ребятам, отметим, что надо запланировать достаточно времени для проведения заключительного этапа театрализованного урока, не подводить итоги в спешке, по возможности повторить и обобщить использованный в представлении материал, а также оценить знания учащихся.
Разумеется, предлагаемая структура применяется как один из вариантов при конструировании театрализованных уроков, многообразие которых определяется, прежде всего, содержанием используемого материала и выбором соответствующего сценария.

4. Урок-соревнование

Основу урока-соревнования составляют состязания команд при ответах на вопросы и решении чередующихся заданий, предложенных учителем.
Форма проведения таких уроков самая различная. Это: поединок, бой, эстафета, соревнования, построенные по сюжетам известных игр: КВН, "Брейн-ринг", "Счастливый случай", "Звездный час" и др.
В организации и проведении уроков-соревнований выделяют три основных этапа: подготовительный, игровой, подведение итогов. Для каждого конкретного урока эта структура детализируется в соответствии с содержанием используемого материала и особенностями сюжета материала.
В качестве примера остановимся на специфике организации и проведения боя команд по учебному предмету на уроке.
Для участия в соревновании класс разбирается на 2-3 команды. Каждой команде даются одни и те же задания, с таким расчетом, чтобы число заданий было равно числу участников команд. Выбираются капитаны команд. Они руководят действиями своих товарищей и распределяют, кто из членов команд будет отстаивать решение каждого задания.
Дав время на обдумывание и поиск решений, жюри, состоящее из учителя и учащихся не вошедших в состав команды , следит за соблюдением правил соревнования и подводит итоги состязаний.
Открывается бой конкурсов капитанов, который не приносит баллов, но дает той команде, капитан, который победит, право осуществить вызов или передать эту возможность соперникам.
В дальнейшем команды вызывают друг друга по очереди. Вызывающая команда указывает каждый раз, на какое задание она вызывает противника. Если вызов принимается, то вызываемая команда выставляет участника, рассказывающего решение, а её противники - оппонента, ищуще! В этом решении ошибки и недочеты. Если вызов не будет принят, то уже, наоборот, кто-то из членов вызывающей команды рассказывает, а оппонирует его член вызванной команды.
Жюри распределяет баллы за решение и оппонирование каждого задания. Если никто из членов команд не знает решения, то его приводит учитель или члены жюри. В конце урока проводится командные и индивидуальные итоги.

"Основы безопасности детей и молодежи в Интернете" — интерактивный курс по Интернет-безопасности. Материалы для детей, их родителей и учителей - интерактивные сценарии, короткие тесты, готовые планы уроков. Возрастные категории: 7-10 лет, 11-16 лет
Сетевой экстрим / Тренинг Безопасность в сети интернет. Тренинг представлен в номинации "Сетевой экстрим" на XII конференции, неоднократно проводился в различных образовательных учреждениях области. Преимущественно для учащихся средней школы
Региональный конкурс Безопасный интернет. Две возрастные группы: 5-8-х или 9-11-х классов
Электронная библиотека. В.В. Гафнер Информационная безопасность: учебное пособие
Рекомендации по безопасному использованию сети Интернет на портале Дружественный Рунет для родителей, учителей, учащихся разных возрастных групп
Веб-узел "Безопасность дома" от Microsoft для пользователей ПК
Буклет "Безопасность детей в интернете" Информация для педагогов
Сетевой этикет. Материалы Летописей.Ру Для начальной и средней школы
Сказка о золотых правилах безопасности в Интернет
Межрегиональное исследование по безопасности в Интернете. Педагогам и родителям
Семинар для педагогов «Безопасность поведения в Интернете» на портале "Общественно-государственная экспертиза в образовании"
Три золотых правила безопасности в Интернет. Ваши предложения?
Задания для геокешинга "В поисках вирусов", текст подсказок Игра для учащихся средней и старшей школы. Апробирована на самосборе-2010 Видеоматериалы по теме "Безопасный интернет"
Студия Mozga.ru мультфильм «Безопасный интернет»
видеоролик «Правила безопасного поведения для детей в Интернете» Для начальной и средней школы
Учебное видео: Как обнаружить ложь и остаться правдивым в Интернете
Видео: Выбираем пароль Для учащихся 1-5 классов. Интерактивные курсы по теме "Безопасный интернет"
"Основы безопасности детей и молодежи в Интернете" — интерактивный курс по Интернет-безопасности
Информационно-аналитический ресурс «Ваш личный Интернет»
Дидактические материалы по теме "Безопасный интернет" (Классные часы, презентации для учащихся, УМК), для средней возрастной группы
Методические рекомендации по проведению Дня медиа-безопасности
Полезные ссылки для работы
«Здоровье и безопасность детей в мире компьютерных технологий и интернет» УМК, Москва «Солон-пресс», 2010г

Методические рекомендации  по проведению Дня медиабезопасности в общеобразовательных учреждениях 1 сентября 2011 года (положение)

федеральный закон № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»

Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»

Информация данная на сайтах, которые указаны в приложении
V.Используемая  литература


Презентация на тему: Интернет курсы


title: Презентация на тему: Интернет как глобальная информационная система

text:
Интернет как глобальная информационная система

Назначение: давать пользователю неограниченные возможности как для коммуникаций с другими людьми, так и для получения любой интересующей его информации
Службы Интернета(средства предоставления информационных услуг)
1. Электронная почта – e-mail
Коммуникационные службы Интернета
Схема функционирования электронной почты

И Н Т Е Р Н Е Т

Почтовый ящик клиента. Адрес: имя@адрес_сервера

Папки почты:
 Входящие
 Исходящие
 Отправленные
Протокол РОР3
Протокол SMTP
Клиент  e-mail

CСССервер e-mail
Узел сети
Компьютер пользователя

Сеанс связи

2. Форумы прямого общения – IRC (Internet Relay Chat)
Коммуникационные службы Интернета
3. Служба телеконференций
Коммуникационные службы Интернета
Коммуникационная + информационная функции
4. Интернет - телефония
Коммуникационные службы Интернета
Голосовое общение через Сеть в режиме оnline
1. Служба передачи файлов
Информационные службы Интернета
Служба передачи файлов
FTR (File Transfer Protokol)

FTR - сервер

                 FTR - клиент

2. WWW (World Wide Web) –                            всемирная паутина
Информационные службы Интернета
Протокол НТТР
WWW – распределенная по всему миру информационная система, содержащая миллионы документов на самые                         разнообразные темы
1969 г. – появление Интернет1993 г. – появление WWW2 миллиона пользователейза 5-7 лет  до 200 миллионов


title: Презентация на тему: ИНТЕРНЕТ КАК ГЛОБАЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИОННАЯ СИСТЕМА

text:
Интернет как глобальная информационная система
МОУ – сош с.Рекорд
Назначение: давать пользователю неограниченные возможности как для коммуникаций с другими людьми, так и для получения любой интересующей его информации
Службы Интернета(средства предоставления информационных услуг)
1. Электронная почта – e-mail
Коммуникационные службы Интернета
Схема функционирования электронной почты

И Н Т Е Р Н Е Т

Почтовый ящик клиента. Адрес: имя@адрес_сервера

Папки почты:
 Входящие
 Исходящие
 Отправленные
Протокол РОР3
Протокол SMTP
Клиент  e-mail

CСССервер e-mail
Узел сети
Компьютер пользователя

Сеанс связи

2. Форумы прямого общения – IRC (Internet Relay Chat)
Коммуникационные службы Интернета
3. Служба телеконференций
Коммуникационные службы Интернета
Коммуникационная + информационная функции
4. Интернет - телефония
Коммуникационные службы Интернета
Голосовое общение через Сеть в режиме оnline
1. Служба передачи файлов
Информационные службы Интернета
Служба передачи файлов
FTR (File Transfer Protokol)

FTR - сервер

                 FTR - клиент

2. WWW (World Wide Web) –                            всемирная паутина
Информационные службы Интернета
Протокол НТТР
WWW – распределенная по всему миру информационная система, содержащая миллионы документов на самые                         разнообразные темы
1969 г. – появление Интернет1993 г. – появление WWW2 миллиона пользователейза 5-7 лет  до 200 миллионов


title: Презентация на тему: Интернет коммерция

text:
900igr.net
B2B
 Aerospace manufacturing
Source: Forrester Research
eCRM
ERP
web
telephone
Trade place
B2C
B2B
Intranet
Source: Actis System
ERP
CRM
Source: Actis System

Source: Forrester Research
Source: Magazin.ru
Source: Magazin.ru
95%
50%
21%
30%
21%
20%

2001


title: Презентация на тему: Интернет - ключевое общемировое средство массовой коммуникации

text:
50
50
50
50
50
50
50


title: Презентация на тему: Internet: плюсы и минусы

text:
http://www.geekdad.ru:8080/blog/papanya/lekciya-pro-bezopasnost-detey-v-internet
 http://school155ufa.ru
http://pedsovet.su/
http://poiskbystro.ru/issledovanie/75-polzovatelej-runeta-ishhut-informaciyu.html
http://www.pomiry.ru/MEDICINA/DEPENDENCE/computer.htm


Презентация на тему: Интернет-технологии на уроках информатики


title: Презентация на тему: Интернет. История всемирной паутины. Социальные сети.

text:
Internet
dialup.mtu.ru
com
ca
edu
de
gov
jp
int
ru
mil
su
net
uk
org
us


title: Презентация на тему: Интернет-ресурсы

text:
900igr.net
http://minsk-brsm.sml.by/akcia.htm
http://minsk-brsm.sml.by/akcia.htm
http://minsk-brsm.sml.by/akcia.htm
( http://www.eidos.ru/journal/2008/0516-4.htm)
http://www.eidos.ru/journal/2008/0516-4.htm
http://www.eidos.ru/journal/2008/0516-4.htm
http://www.sovetnik.ru/forum/view/?topic=2624
http://www.eidos.ru/journal/2008/0516-4.htm


title: Презентация на тему: Интернет-коммуникации

text:
900igr.net
www.dtkrupskoy.ru
www.dtkrupskoy.ru/forum


Презентация на тему: Интернет-магазин


Презентация на тему: Интернет-статистика


text:
Интернет как глобальная информационная система

        Назначение Интернета
 Неограниченный возможности для информационных коммуникаций с другими людьми

 Получение любой интересующей информации.
          Службы Интернета
                         Построены на технологии «клиент - сервер»
Коммуникационные службы
Информационные службы
       Электронная почта – e-mail
  Наиболее старая и одна из самых массовых служб Сети. Ее назначение – поддержка обмена письмами между пользователями.

Узел сети

Компьютер пользователя

Сервер e-mail

 Клиент e-mail

Протокол  РОР3

Протокол SMTP

Почтовый ящик клиента. Адрес: имя@адрес сервера

Папки почты: Входящие
Исходящие
Отправленные

Сеанс связи
Интернет

Схема функционирования электронной почты
Служба телеконференций или списки рассылок
Организация почтовой переписки.
Чтобы стать частью конференции , на нее нужно подписаться. Для этого существуют определенные адреса.
Телеконференция всегда посвящается определенной теме.
Объединяет в себе как коммуникационную, так и информационную функции.
Форумы прямого общения – IRC(Internet Relay Chat)
В буквальном переводе – болтовня в режиме реального времени. Общение между участниками происходит в режиме on-line
Интернет - телефония
Голосовое общение через Сеть в режиме online. Служба только развивается. Ее главное преимущество перед телефоном – низкая цена. Качество пока уступает телефонной связи (задержка во времени, искажение звука), но со временем этот недостаток будет преодолен.
Информационные службы
Предоставляют пользователям возможность доступа к определенным информационным ресурсам, хранящимся  в Интернете.
Служба передачи файлов  - FTP (протокол передачи файлов)
 Со стороны Сети службу обеспечивают FTP-серверы, а со стороны пользователей - FTP-клиенты

World Wide Web (WWW, Всемирная паутина)
Самая массовая информационная служба Интернета. Это огромная, распределенная по всему миру информационная система, содержащая миллионы документов на самые разные темы.
Служба работает на базе протокола HTTP
Словарик
Протокол  РОР3 (Post Office Protocol) – протокол почтового отделения, выполняет защиту информации.
Протокол SMTP (Simple Mail Transfer Protocol ) – простейший протокол передачи почты, передает на сервер исходящие письма и принимает поступившие.

Конец. Спасибо за  внимание)


title: Презентация на тему: ИНТЕРНЕТ И ВСЕМИРНАЯ ПАУТИНА

text:
8 класс
Интернет и Всемирная паутина.
Электронная почта
Prezentacii.com
Цели урока:

Познакомить учащихся с мировой сетью Интернет и его информационной системой – Всемирной паутиной (WWW);

сформировать у учащихся представление об электронной почте, как важнейшем средстве общения в современном обществе, её возможностях, функционировании (принципов передачи электронных сообщений, технологий подключения и др.); научить регистрировать новый  электронный ящик, отправлять, получать сообщения по электронной почте;

развивать  познавательные интересы, навыки работы за компьютером, культуру пользователя сети Интернет;

воспитывать  информационную культуру обучающихся,  повысить мотивацию обучающихся  за счёт различных форм ведения урока и использования ИКТ; познакомить ребят с правилами этикета при написании писем электронной почты.

Задачи урока:

Обучающая – сформировать понятия Интернета, Всемирной паутины, Web-страницы и Web-сайта, гиперструктуры WWW, Web-браузера.
Развивающая – развивать наглядно-образное мышление, память, внимательность, познавательный интерес.
Воспитательная –  воспитывать устойчивый познавательный интерес к информационным технологиям через показ практического применения темы; воспитывать такие качества личности, как активность, самостоятельность и аккуратность в работе; воспитывать у учащихся стремление к реализации себя в обществе  и общении.
Сегодня мы узнаем:

Что такое электронная почта?
Что такое адрес электронной почты?

5
Преимущества и недостатки электронной почты
Как создать электронную почту?
Что такое интернет, всемирная паутина?
Интернет
Интернет - всемирная глобальная компьютерная сеть.
 Интернет объединяет в себе тысячи локальных, отраслевых, региональных компьютерных сетей мира.
Интернет
Отдельный пользователь, не являющийся абонентом компьютерных сетей, может подключиться к Интернету через ближайший узловой центр.
Интернет
В настоящее время число пользователей Интернетом превышает 2 млрд. человек
Услуги Интернета
файловые
архивы
электронная
почта
телеконференции
Интернет-телефония
форумы прямого
общения (chat)
WWW

World Wide Web
World Wide Web – это распределенная по всему миру информационная система с гиперсвязями, существующая на технической базе всемирной сети Интернет.
    Всемирной Паутине исполнилось всего 16 лет.
    Датой рождения World Wide Web (WWW) считается 6 августа 1991 года.
    В этот день Тим Бернерс-Ли, работавший в Европейском центре ядерных исследований в Женеве (Швейцария), опубликовал краткое описание проекта WWW.

Тим Бернерс-Ли

Web-страница
Протокол доступа - http
Имя сайта – sch3ozeri.narod.ru
Имя директории - html
Имя файла - p65aa1.html
Web-страница – это отдельный документ, который имеет своё имя, по которому к нему можно обратиться.
http://sch3ozeri.narod.ru/p65aa1.html

Гиперструктура WWW
Просматривать Web-страницы не обязательно подряд, перелистывая их, как в книге.
Важнейшим свойством WWW является гипертекстовая организация  связей между Web-страницами.
Эти связи действуют не только между страницами на одном сервере, но и между разными серверами WWW.
Переход от одной страницы к другой происходит по гиперсвязям, образующим сеть, которая напоминает паутину.

Гиперструктура WWW
Роль ключа для связи может играть не только текст, но и
рисунок, фотография, указатель на звуковой документ.
Обычно ключевые слова, от которых идут гиперсвязи, выделяются на Web–странице цветом или подчеркиванием.

Браузер
Internet Explorer
Opera
Mozilla-Firefox
Netscape Browser
Браузер – специальное программное обеспечение, помогающее пользователю перемещаться по «паутине».
Каким образом происходит обмен информацией в традиционной  почте?
Почтовыйящик

Почтовыйузел

Почтовыйящик абонента

Что такое электронная почта?
Электронная почта – обмен почтовыми
сообщениями с любым абонентом сети Internet.

Изобретатель
электронной почты
Рэй Томлинсон (Ray Tomlinson) официально признан разработчиком электронной почты для интернета. Его программа SNDMSG в 1971 году позволяла обмениваться почтой между разными компьютерами.
Преимущества электронной почты.
Скорость пересылки сообщений.
Электронное письмо может содержать не только текст, но и вложенные файлы (программы, графику, звук…)
Простота и дешевизна.
Возможность шифровки писем.
Возможность автоматической обработки писем.
Возможность массовых рассылок.
Возможность пересылки сообщения на другие адреса.

Каждый пользователь может создать свой почтовый ящик на одном из почтовых серверов Интернет.
Адрес эл.почты
Имя_пользователя@имя_сервера
User_name@mail.ru

имя пользователя			   имя сервера

Собака
коммерческое «at»
Почтовые ящики

Физкультминутка
Для создания электронного
почтового ящика
                  нужно выполнить следующие действия:
 Запустить браузер Mozilla-Firefox.
 В строку адреса ввести имя почтового сервера http://www.mail.ru

 В разделе «Почта» щелкнуть ссылку «Регистрация».
 Заполнить анкету, в которой нужно придумать имя
почтового ящика (логин), ввести свои персональные
данные, пароль доступа к ящику и т.д.
В ходе регистрации часто случается, что имя,
выбранное вами для ящика уже используется на этом
сервере.
В этом случае нужно выбрать из предложенных вариантов или придумать самому другое имя.

Внимательно читайте инструкции и старайтесь
   следовать им.
 Старайтесь ввести код правильно, если его не
   видно, нужно кликнуть по ссылке «Не вижу кода»
   и вам предложат новый код.

 Нажать клавишу «Зарегистрировать почтовый ящик»

 После того, как ящик создан,
   рекомендуется записать в сохранном
   месте  его адрес и пароль.

 Данный этап заполнения можно
  пропустить.

Окно вашего почтового ящика
У вас 1 входящее письмо.
Кликнем (1 щелчок клавишей мыши)по ссылке «Входящие».

Открывается список входящих писем.
Чтобы открыть письмо нужно кликнуть по ссылке на это письмо

Чтобы создать новое письмо, нажмите кнопку «Написать»

В появившемся окне заполните поле «Кому» -
обязательное, иначе просто ваше письмо не отправиться

Поле «Тема» необязательно, но для удобства вашего
корреспондента очень рекомендуется его заполнить.

Написать письмо
При необходимости можно приложить (прикрепить) к
письму файл

Для немедленного отправления письма нажмите кнопку
«Отправить».

Правила общения по электронной почте
Внимательно следите за тем, что стоит в поле Кому, прежде чем отправить письмо.
Тема – это несколько слов, вкратце сообщающих, о чем письмо. Тема письма видна до открытия письма, наряду с датой и отправителем. Рекомендуется всегда заполнять это поле. Тема письма должна быть по возможности содержательной и уникальной.
Не рекомендуется слать письма в формате HTML.
Никогда не пишите весь текст письма заглавными буквами! Только отдельные слова, которые вы хотите выделить.
Разбивайте текст на логические абзацы.

Ставьте пробелы после знаков препинания.
Проверяйте ошибки.
Не забывайте про подпись.
Не затягивайте с ответом. Как правило, отвечать следует в течении суток.
Старайтесь уменьшать размеры всех сообщений, насколько это возможно. Все вложенные файлы, кроме фотографий, необходимо сжимать перед посылкой архиватором.
В любом случае полный размер письма не должен превышать 1МБ, и перед тем как слать такие большие сообщения, нужно предварительно согласовать это с получателем.
Не шлите без предупреждения программы.
Подумай и ответь:

Что такое Интернет, Всемирная паутина?
Что такое электронная почта?
Как записывается почтовый адрес?
Что такое Web-страница?
Что такое браузер?
Что такое Web-сайт?
?

Электронная почта – это обмен письмами в глобальной сети


title: Презентация на тему: Интернет сервисы WEB.2 и формирование метапредметных и личностных результатов образования

text:
Инкина Инна Ильинична
ГБОУ СОШ N2 «ОЦ»
с. Кинель-Черкассы Самарская обл.

2013
Интернет сервисы  WEB.2  и формирование  метапредметных и личностных результатов образования

1.  Сервисы WEB.2 и их специфика

2.  Сервисы WEB.2 в практике учителя  в школе

3.  Возможности  платформы EDMODO в создании обучающей среды
Сервисы WEB.2
Тим О’Рейли:
Системы, которые путем сетевого взаимодействия становятся «лучше», т.е. богаче по содержанию. Чем больше пользователей, тем они привлекательнее.
Это сетевое программное обеспечение, поддерживающее групповые взаимодействия, которые включают размещение записей участников, файлов и коммуникацию участников между собой:
социальные сети, блоги, чаты, форумы.
«Сервисы Веб 2.0 в практике работы педагога» - Антонова Анна
http://www.myshared.ru/slide/3896/

Webmix
Google-sites
Blogs
Maps
фото-сеовисы
Graphing
Mash-ups
Slideshare-net

Блог Александра Бадановаbadanovag.blogspot.com
Интерактивные доски и груп. работа с ними
Графика on-line
Презентации, публикации, видео
Офисные технологии, документы
Органайзеры, информеры
Визуализация
Вебинары, уроки, конференции, встречи
Библиотеки
Карты
Опросы, тесты
EDMODOWhere learning happens
http://www.edmodo.com/

Registration: teacher – student (no e-mails)
Post asignments, files
Provide tests, quizzes, poles
Organize a library
Send alerts
Students: post files
Monitoring
Video Russel Stannard
http://www.teachertrainingvideos.com/edmodo1/index.html

http://www.teachertrainingvideos.com/edmodo2/index.html
Инкина Инна Ильинична
ГБОУ СОШ N2 «ОЦ»
с. Кинель-Черкассы Самарская обл.
inkinna@yandex.ru

CПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


Презентация на тему: Интернет технологии в образовании


Презентация на тему: Интернет – телевидение (IPTV)


Презентация на тему: Интернет - урок


title: Презентация на тему: Интернет-технологии в образовании

text:
1
2
3
4
5
6
7


title: Презентация на тему: Интернет-технологии. Протоколы и службы сети Интернет

text:
4.14
16
9.154
8.25
14
6.140
5.15
.64
ru
su
ua
it
de
uk
us
by
COM
NAME
NET
COOP
ORG
MUSEUM
INT
AERO
EDU
PRO
GOV
TRAVEL
MIL
JOBS
ARPA
CAT
INFO
TEL
BIZ
MOBI


title: Презентация на тему: Информационные ресурсы Интернета. Всемирная паутина

text:
1.
2.
3.
84.42.63.1
www.yandex.ru
192.168.3.11
75.44.45.15
www.mail.ru
World Wide Web
WWW
Web
World Wide Web

http://www.computer-museum.ru


title: Презентация на тему: Интернет - всемирная паутина

text:
1.
2.
3.
900igr.net
84.42.63.1
www.yandex.ru
192.168.3.11
75.44.45.15
www.mail.ru
World Wide Web
WWW
Web
World Wide Web

http://www.computer-museum.ru


title: Презентация на тему: Интернет в школе- окно в мир… знаний …?

text:
www.lbz.ru
www.lbz.ru
WWW.LBZ.RU
http://school-collection.edu.ru/
http://window.edu.ru/


title: Презентация на тему: Интернет в безопасном режиме

text:
Безопасный Интернет
ОГАУК «Томская областная детско-юношеская библиотека»
Библиотечный урок по информационной культуре
для среднего и старшего школьного возраста
Безопасность в Интернете
Интернет дал много прекрасного миру. Благодаря нему стало возможно узнать ответы на любые вопросы, общаться с друзьями находящимися на другом конце света, совершать покупки в интернете, а также записаться к врачу или любому другому специалисту. Но как и реальный мир он таит в себе много опасностей: в нем появились своя преступность, хулиганство, вредительство и прочие малоприятные явления. В последнее время в Интернете появляется много материалов агрессивного и социально опасного содержания. Особенно необходимо предостеречь от этого детей.
Давайте узнаем какие опасности подстерегают нас в Интернете
Основные угрозы безопасности  в Интернете
Вирусы, черви, трояны

Хакеры (взломщики)

Спам

Интернет –мошенничество

Онлайн-пиратство

Материалы нежелательного содержания

Недостоверная информация

Вирусы, черви, «Трояны»
Вирусы и черви представляют собой опасные  программы которые могут распространяться через электронную почту  или веб-страницы. Вирусы могут  повредить файлы или программное обеспечение, хранящиеся на компьютере.

«Троянские кони» (трояны) являются опасными программами, которые выглядят безопасными, например играми, но после активации могут повредить файлы, при этом пользователь не будет об этом  знать.

Антивирусная программа – программа, предназначенная  для предотвращения доступа  к персональному компьютеру для  вредоностных программ – она обнаруживает  инфицированные файлы и удаляет их.
Хакерство
Хакер или взломщик – человек, взламывающий информационные сети организации, либо использующий их без разрешения.

Они могут вторгнуться на незащищенный компьютер через Интернет и воспользоваться им со злым умыслом, а также украсть или скопировать файлы и использовать их в противозаконной деятельности.
Спам
Спам – нежелательная электронная почта, которая  как правило, рассылается в целях прямого почтового маркетинга. Спам почти всегда единовременно рассылается большому кругу получателей.

Виды спама:

Реклама - некоторые компании, занимающиеся легальным бизнесом, рекламируют свои товары или услуги с помощью спама.

Нигерийские письма - такое письмо содержит сообщение о том, что получатель письма может получить каким-либо образом большую сумму денег, а отправитель может ему в этом помочь. Затем отправитель письма просит перевести ему немного денег под предлогом, например, оформления документов или открытия счета. Выманивание этой суммы и является целью мошенников.

Фишинг - он представляет собой попытку спамеров выманить у получателя письма номера его кредитных карточек или пароли доступа к системам онлайновых платежей.

Онлайн-мошенничество
Интернет — это место, где много обмана и мошеннических схем, от самых примитивных и банальных до очень продуманных и последовательных.
В большинстве случаев создаются они для определенной категории пользователей. Как правило, это малоопытные пользователи, которые только "вчера" первый раз в своей жизни открыли для себя мир Интернета и тех, кто однажды задумался: «а как мне заработать в Интернете?» и решил попробовать себя в этом деле.
амым простым лохотроном являются сайты и лозунги к ним вроде: "Вы заработаете уже за первую неделю 1000$ вложив, всего 10$” или "Как я зарабатываю в интернете 3000$ в месяц" и т.п.
Онлайн-пиратство
Онлайн-пиратство – это незаконное копирование и распространение материалов, защищенных авторским   правом – например, музыки, фильмов, игр или программ – без разрешения правообладателя.

Нарушение авторских прав подразумевает не санкционированное правообладателем распространение материала, защищённого авторским правом, такого как программное обеспечение, музыкальные композиции, фильмы, книги, компьютерные игры. Обладание правами на интеллектуальную собственность защищено законами большинства стран.

Под нарушением авторских прав обычно понимаются следующие действия:
создание копии и её продажа;
создание копии и передача её кому-либо ещё;
в некоторых случаях перепродажа легально приобретённой копии.
Материалы нежелательного содержания
К материалам нежелательного содержания относятся: материалы порнографического, ненавистнического содержания, материалы суицидальной направленности,  сектантские материалы, материалы с ненормативной лексикой.

Если материалы порнографического характера и с ненормативной лексикой можно  идентифицировать и отсечь с помощью средств фильтрации, то от  других нежелательных материалов  оградить себя  гораздо сложнее.

Выражение ненависти в Интернете часто принимает мягкие формы и не всегда распознается фильтрами. Научитесь критически относиться к содержанию онлайновых материалов и не доверять им.
Недостоверная информация
В настоящее время Интернет является одним из самых популярных источников информации. Он привлекает людей тем, что в нем довольно просто и удобно найти любые необходимые данные.  Онлайн-поиск занимает намного меньше времени, чем  получение информации не только из книг, энциклопедий, газет, но даже из теле- и радио- сообщений.
Тем не менее, несмотря на неоспоримые положительные моменты, информация в Интернете малодостоверна и хаотична, обоснование различных утверждений может быть некорректным, интерпретация фактов искаженной. Поэтому нельзя слепо доверять информации, полученной из всемирной Сети. Примеров недостоверной информации можно привести много. Прежде всего, эта проблема касается новостной сферы.
Пользователи Сети должны мыслить критически, чтобы оценить точность материалов; поскольку абсолютно любой может опубликовать информацию в Интернете.

Интернет-зависимость
Интернет-зависимость (или Интернет-аддикция) — навязчивое желание подключиться к Интернету и болезненная неспособность вовремя отключиться от Интернета.

 Впервые расстройство было описано в 1995 г. Нью-Йоркским  психиатром  Айвеном Голдбергом.

Основные типы Интернет-зависимости:

Навязчивый веб-серфинг (информационная перегрузка) — бесконечные путешествия по Всемирной паутине , поиск информации.

Пристрастие к виртуальному общению и виртуальным знакомствам — большие объёмы переписки, постоянное участие в  чатах, веб-форумах, избыточность знакомых и друзей в Сети.

Игровая зависимость — навязчивое увлечение компьютерными играми в сети.

Навязчивая финансовая потребность — игра по сети в азартные игры, ненужные покупки в интернет-магазинах или постоянные участия в интернет-аукционнах.

Пристрастие к просмотру фильмов через Интернет.

Советы юным пользователям Интернета
 Прежде чем пользоваться  Интернетом вы должны быть в курсе  о возможных опасностях которые несет в себе Интернет и их последствиях.

 Начинать свое знакомство с виртуальной реальностью нужно под присмотром взрослых.

 Никогда не  рассказывай незнакомым  людям своего адреса, номера телефона или другой личной информации. Это должны знать только твои друзья и семья!

 Не отправляй свои фотографии, а также фотографии своей семьи и своих друзей  незнакомым людям. Они могут использовать их так чтобы навредить.

 Если во время общения в он-лайне или чате тебе незнакомец предлагает встречу в реале, обязательно скажи родителям. Если он задает неприятные вопросы или угрожает, ничего не отвечай, немедленно прекрати переписку и сообщи родителям.

 Общаясь  в Интернете, будь дружелюбен с  другими людьми . Не пиши грубых слов! Ты можешь нечаянно обидеть  человека.

 Если тебя кто-то расстроил или обидел в Интернете, обязательно расскажи об этом родителям!

Правила безопасности в Интернете
Защитите свой компьютер от различных компьютерных вирусов и вредоносных программ: «троянский конь», черви  и т.д.

Не желательно размещать персональную информацию в интернете. Персональная информация — это ваше имя, фамилия, возраст, номер мобильного телефона, адрес электронной почты, домашний адрес.

Используйте для паролей трудно запоминаемый набор цифр и букв. Не используйте в качестве паролей набор цифр: 1234, дату вашего рождения и т.п. «Легкие» пароли быстро взламываются.

На ваш почтовый адрес могут приходить не желательные письма – «Спам». Не отвечайте на них.

Не добавляйте незнакомых людей в «друзья» в социальные сети: «в Контакте», «Одноклассники», «Фейсбук».

Не верьте всему что размещено в Интернете. Всегда проверяйте собранную в Сети информацию по другим источникам. Для проверки материалов обратитесь к другим сайтам или СМИ – газетам, журналам и книгам.

Используйте веб-камеру только при общении с друзьями.

Соблюдение вышеизложенных  правил  облегчит,
ускорит и  обезопасит работу  в Интернете.
Интернет-ресурсы  о безопасном Интернете
«Азбука Безопасности»  -  http://azbez.com/safety/internet

Портал Российского Оргкомитета по проведению Года  Безопасного Интернета - http://www.saferinternet.ru/

Сайт посвящен проблеме безопасной, корректной и комфортной работы в Сети. Интернет-угрозы и эффективное противодействие им - http://saferunet.ru/ Центр безопасного Интернета в России.

Фонд развития интернета Информация о проектах, конкурсах, конференциях и др. по компьютерной безопасности с безопасности Интернета - www.fid.ru

«Основы безопасности детей  и молодежи в Интернете» — интерактивный курс по Интернет-безопасности -  http://laste.arvutikaitse.ee/rus/html/etusivu.htm

«Безопасность детей в интернете». Информация для родителей: памятки, советы, рекомендации  - http://www.internet-kontrol.ru/stati/bezopasnost-detey-v-internete.html

Образовательно выставочный проект "Дети в Интернете"  - http://detionline.com/mts/about

Детский онлайн-конкурс по безопасному использованию сети Интернет. Советы детям, педагогам и родителям, «полезные ссылки». Регистрация и участие в конкурсе по безопасному использованию сети Интернет -  http://interneshka.net/  -   «Интернешка»

Вопросы для проверки!
Что НЕ относится к угрозам в Интернете?
Хакерство

Пиратство

Поломка компьютера

Спам

  «Троянский конь» это?
Программа-самоучитель по работе в интернете

Вредоносная программа

Программа по обработке фотографий

Программа по набору текста

Хакер это?
Системный администратор

Взломщик паролей

Программист

Веб-дизайнер

Как по другому называется Интернет-зависимость?
Интернет-аддикция

Интернет-дедукция

Интернет-заложничество

Интернет-мания

Как называется незаконное копирование  и распространения файлов в Интернете?
Плагиат

Спам

Пиратство

Перегрузка

Что относится к материалам нежелательного содержания в Интернете?
Рефераты

Интернет-дневники

Экстремистский сайт

Рецензия на книгу

Спасибо за внимание!


title: Презентация на тему: интернет технологии

text:
4
144
    64
        32
        32
    80
1998
    1 000 000
2004
  50 000 000
2009
225 000 000
2010
?
1998
    1 000 000
2004
  50 000 000
2009
225 000 000
2010
227 225 642
49,55 %
31,36 %
11,98%
4,49%
2,01 %
0,62 %
http://service.futuremark.com/peacekeeper/index.action
http://service.futuremark.com/peacekeeper/index.action
http://v8.googlecode.com/svn/data/benchmarks/v5/run.html
http://v8.googlecode.com/svn/data/benchmarks/v5/run.html
http://www2.webkit.org/perf/sunspider-0.9.1/sunspider.html
Chrome
Internet Explorer 9 Beta
Opera
Firefox
Safari
Internet Explorer 8
Google 		www.google.com
Yahoo! Search	search.yahoo.com
AltaVista		www.altavista.com
				www.av.com
Alltheweb		www.alltheweb.com
Google 		www.google.ru
YAHOO! SEARCH	   SEARCH.YAHOO.COM
YAHOO! SEARCH	   SEARCH.YAHOO.COM
Yahoo!
www.yahoo.com
Yahoo! Search	   search.yahoo.com
RAMBLER'S TOP100
RAMBLER'S TOP100


Презентация на тему: Интернет - Технология Webquests


Презентация на тему: Интернет в жизни человека


title: Презентация на тему: интернет в жизни человека

text:
Презентация по информатике на тему:«Интернет в жизни человека»
                                               выполнил:
                                                   ученик 11-ого класса
                               Сергеев Никита Александрович
                                                Руководитель проекта:
                       Левченко Людмила Константиновна

  Краткая аннотация:
Сейчас мы живём в мире разнообразных технологий, инноваций и удивительных человеческих изобретений. Одним из таких изобретений является "ИНТЕРНЕТ". Это слово знакомо буквально каждому, у одних оно вызывает интерес, а у других отвращение. Без него наша нынешняя жизнь покажется нам скучной, надоедливой и неинтересной. Интернет даёт нам безграничные возможности в сферах коммуникации, хранении различных файлов, просмотрах фильмов и так далее. Но что же такое "ИНТЕРНЕТ" вообще? Чем он является для человека? Нужен ли он нам?
Цели и задачи:
Изучение влияния интернета на жизнь человека, а также на всё человеческой общество в целом.

1)Интернет- а что это?
2)Интернет в жизни людей.
3)Как влияет интернет на людей?
4)Интернет для ребёнка!?                                   5)А можем ли мы прожить без интернета?
6)Интернет в моём классе.
7)Моё личное отношение к интернету.
План проведения работы:
*Постановка вопроса;
*Определение области изучения;
*Погружение в проект;
*Консультация с учителем;
*Оформление;
*Подготовка к выступлению;
*Защита;
*Обсуждение, вопросы, оценка проделанной  работы.

В ходе реализации проекта используются следующие формы работы:
*Индивидуальная;
*Самостоятельная;
Программно-техническое обеспечение:
*Компьютеры;
*доступ к интернету;
*Проекционная система.
Программное обеспечение:
*Электронные таблицы, диаграммы;
*Веб-браузер.
Продукт проекта:
*Презентация.
Заглянем в словарь :
1.Интернет-всемирная система объединённых компьютерных сетей для хранения и передачи информации. Часто упоминается как всемирная и глобальная сеть, а также просто сеть.

2.Коммуникация-это передача того или иного содержания от одного сознания (индивидуального или коллективного) к другому посредством слов, знаков и так далее.

3.Социальная сеть-это онлайн-сервис, сайт, позволяющий создавать социальные связи, строить взаимоотношения, распространять информацию и др. Например следующие:

а)Вконтакте                        ;

б)Facebook                       ;

в)Twitter                                ;
Ход работы:
Итак, для начала работы, давайте разберёмся, что вообще такое интернет, что он из себя представляет, и для чего он нам нужен?
Большинство людей  во всём мире даже не догадываются о том, как работает интернет вообще. Они полагают, что включив свой компьютер и зайдя в интернет браузер они могут требовать любые данные и сведения от "ИНТЕРНЕТА". Однако, не всё так просто как кажется: интернет, как и любая другая система имеет свою основу (в данном случае тысячи и сотни тысяч жёстких дисков по всему миру подключённых к одному единому компьютеру), эти диски накапливают загружаемую в них информацию и обрабатывают её с помощью "БОЛЬШОГО КОМПЬЮТЕРА", и именно из этого самого компьютера мы и потребляем информацию хранящуюся на тысячах жёстких дисках
Объединив всё сказанное мною выше в единую систему, мы и получаем наш всеми любимый интернет. Не трудно догадаться, что если в базах данных интернета нет определённого файла то и предоставить информацию, касающуюся данного файла, интернет сеть нам не сможет. Следовательно, интернет это не "БОГ", и всего он знать никак не может, это лишь "определённая система", хранящая определённую базу данных, которой мы, собственно говоря, и пользуемся.
Интернет в жизни людей.
В наш век больших технологий мы никак не можем представить свою жизнь без интернета. Он даёт нам фактически всё, что мы у него попросим(безусловно, в рамках разумного): различные файлы, информацию, материалы по работе, игры и ещё огромную кучу всего, но, как говорится, ничто не бывает идеальным. В интернете есть огромное место злу, насилию, наркотикам, убийствам, азартным играм и это предложение можно продолжать бесконечно. Однако нельзя видеть во всём только плохое, ведь создатели этой огромнейшей по размерам интернет паутины и не думали делать что-то плохое или ужасное, они лишь хотели внести в жизнь людей разнообразие, упростить их жизнь, позволить людям общаться не выходя из дома на больших расстояниях. И это действительно так и есть. Большая часть людей, использующих интернет, используют его именно с целью общаться, веселиться и играть в разные стратегические и другие разнообразные игры, ведь это действительно намного веселее, чем тратить свою жизнь на курение, употребление наркотиков и другие ужасные вещи.
Сейчас мы лишь находимся на первой ступень развития интернета и то, каким он станет, зависит лишь от нас, нет, не от одного человека, а именно от нас - "ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ОБЩЕСТВА".

1)Как влияет интернет на людей?
Я уже говорил то, что интернет становится таким, каким хочет видеть его человек и негативно или положительно он влияет на него решать исключительно самому человеку. Однако я хочу рассказать о негативных влияниях интернета на жизнь человека.
*Некоторые люди, познакомившись с интернетом и увидев его бескрайние просторы, начинают считать, что они живут в далеко неидеальном мире, они начинают избегать общения с этим миром, а то есть общения со своей семьёй, с друзьями и просто с обычными людьми. Такие люди находят спасение лишь в одном-уйти из этого мира, но не путём суицида, а погружением в интернет, они начинают играть в крупные онлайн-игры и затрачивают на их прохождение дни, месяцы и года, а затем начинают играть в другие игры и так по огромнейшему кругу.
Таким образом они растрачивают не только своё время и всю жизнь, но и деградируют, их перестают уважать люди, в их глазах этот человек уже упал, и они перестают обращать на него какое-любо внимание.
От таких, брошенных всеми людей, уходят все близкие, и они окончательно теряют смысл жить в реальном мире.
2)Как влияет интернет на людей?
*В интернете находится огромное количество негативной пропаганды, в содержании которой говорится о различных наркотиках, терактах, различных сектах, суициде, убийствах и многом другом нехорошем для человека. Я считаю, что от этой информации необходимо избавляться и избавляться очень оперативно и как можно скорее, ведь каждый день такой информации в интернете становится на десятки, сотни и даже тысячи больше.
Хочу рассказать о ещё одном плохом недостатке интернета, а именно о том, что интернет в наше время превратился в просто огромнейшую "ПОМОЙКУ", в нём, помимо всего перечисленного выше, существуют и интернет мошенники. Как известно, сейчас очень большое количество покупок совершается именно через интернет и мошенники эти пользуются: они создают различные подставные сайты, программы и так далее, с помощью которых им удаётся воровать нашу личную информацию: пароли, номера телефонов, коды доступа к нашим базам данных, доступ к нашим кредитным карточкам и вообще к счетам. Следовательно, в интернете надо вести себя более осторожно и желательно использовать при этом хороший антивирус, который постарается помочь вам избежать различного вредоносного контента.
Интернет для ребёнка!?
Над этим вопросом стоит действительно хорошо подумать, ведь дети, это самое дорогое, что есть в нашей жизни.
Плюсы:
* Разрешая ребёнку сидеть в интернете, вы даёте ему неограниченный доступ к фактически любой интересующей его информации, он сможет больше узнавать об окружающем его мире, интернет поможет ему справиться с трудностями школьной поры, а именно с плохо понятыми параграфами учебников и их темами.

*В интернете ваш ребёнок скорее всего познакомится с различными интересными для него людьми, среди них он сможет найти действительно настоящих друзей.  И пускай, ваше "ЧАДО" сидит с одной стороны монитора, а его собеседник - с другой, это никак не помешает им нормально общаться и понимать друг друга, ведь они всегда смогут либо переписываться, либо говорить по голосовой связи через специальные программы, созданные именно для этих целей, например "Skype".

*Интернет для ребёнка это всегда весело, интересно и жутко познавательно.

Минусы:
К минусам хочу отнести лишь то, что интернет, как я уже сказал выше-огромная "ПОМОЙКА", следовательно, ребёнок может случайно или по своей воле наткнуться на сайты с неприятной для даже взрослого человека информацией, эта информация может покалечить психику вашего ребёнка.
Однако, хочу заметить то, что всю эту негативную информацию, а следовательно и вообще все минусы в интернете для ребёнка можно очень легко избежать. Для этого достаточно установить на своём компьютере специальное программное обеспечение, созданное для автоматического присмотра за ребёнком в интернете. То есть если даже ребёнок специально захочет зайти на какой-либо недоброжелательный сайт, то эта автоматизированная программа не даст ему это сделать, просто заблокировав доступ на данный интернет ресурс.
А можем ли мы прожить без интернета?
И действительно это очень  хороший вопрос. Казалось бы, совсем недавно были времена, когда люди даже и не догадывались, что в скором будущем проявится такое, как интернет. Люди просто жили своей жизнью, растили своих детей и, безусловно, работали, да, у них были радио, возможно, телевизор и других устройства тех времён, но всё это никак не могло заменить наш современный интернет.
Если посмотреть на интернет сейчас, с точки зрения обычного пользователя, то можно понять, сколько он хранит в себе, сколько он даёт нам, и сколько он сможет донести до наших потомков. Люди развиваются, люди растут и у них появляются всё новые и новые потребности в прогрессе общества, именно такой потребностью и стал интернет для человека 21 века. Мы проводим в нём катастрофическую массу времени, а то есть и своей жизни, он помогает нам общаться с другими людьми на больших расстояниях.
Оценивая все благи интернета, мы не можем отказаться от него, конечно, мы сможем прожить без интернета, но отказавшись от него самостоятельно, мы предадим наших предков, которые очень сильно старались сделать для нас именно такое, удивительное будущее.
Интернет в моём классе.
Я считаю, что мой класс очень дружный, хороший и самое главное-современный. У нас ни дня не проходит без интернета. В нём мы постоянно берём нужную для себя информацию, делаем школьные газеты, общаемся с помощью него дома, используя различные социальные сети и программы для голосового общение Online. Мы всегда пытаемся не отставать от современной жизни, поэтому выкладываем в социальные сети наши общие фотографии, видео и ещё многое другое.
Конечно, это всё очень хорошо, но просто так писать о своём классе я не хочу, поэтому я решил провести опрос-анкетирование, так сказать, решил опереться на практику. Целью анкетирования было выяснить значение интернета в жизни моих одноклассников и вообще подростков, что я считаю, мне очень даже удалось. Вопросы в анкетировании были примерно следующие (результаты я оформлял в виде круговых диаграмм) :
1. Для чего используют подростки ( в том числе и мои одноклассники) интернет?
1) Для поиска нужной и полезной для них информации;
2) В качестве средства для игр.

Другие вопросы анкетирования:
2.Сколько времени обычно уделяют подростки на интернет в день?
1) 2-4 часа;
2)5-8 часов;
3)8-12+ часов.
Другие вопросы анкетирования:
3. Пользуются ли подростки социальными сетями?
1) Да;
2) Нет.
Другие вопросы анкетирования:
4. Представляют ли мои одноклассники свою жизнь без интернета?
1) Да;
2) Нет.
Результаты анкетирования:
Из проведённого мною анкетирования я могу смело сделать вывод: наше подрастающее поколение очень сильно привыкло к современной среде обитания 21 века. Нам трудно прожить без современной техники, средств массовой информации, в том числе и интернета. Мы очень сильно привязались к нашему новому миру и больше никак не можем представить свою жизнь без современных удобств.
Моё личное отношение к интернету:
Конечно, ничто не совершенно, и интернет не является большим исключением из этого. Если подумать, то в нём можно увидеть очень много минусов и в то же время много плюсов. Некоторые люди считают, что интернет это зло, а некоторые считают его благом. Да, безусловно я не могу критиковать за это людей, однако стоит помнить то, что интернет не есть бездушная машина, интернет- это воплощение нас самих, наших чувств и эмоций, и то, каким он сейчас становится, зависит исключительно от нас.
Считаю, над этим должен задуматься каждый пользователь интернета.


title: Презентация на тему: Интернет–зависимость

text:
 Введение
Интернет-зависимость – это расстройство в психике, сопровождающееся большим количеством поведенческих проблем и в общем заключающееся в неспособности человека вовремя выйти из сети, а также в постоянном присутствии навязчивого желания туда войти.

Чем опасна интернет-зависимость
Психологи сравнивают феномен интернет-зависимости не иначе как с пристрастием к алкоголю и наркотикам. Поводы для беспокойства действительно имеются. Проводимые исследования на тему интернет-зависимости показывают, что при длительном и неконтролируемом.
нахождении в сети происходят
изменения в состоянии сознания и в
функционировании головного мозга.
Постепенно это приводит
 к потере способности
 обучаться и глубоко мыслить.
Чем опасна интернет-зависимость
   Однако нарушение мыслительных процессов и ухудшение памяти - не единственные негативные влияние интернета на человека. Окунаясь с головой в сети всемирной паутины, человек постепенно утрачивает навыки реального общения, что приводит к некой асоциальности. Кроме психических и мыслительных расстройств интернет-зависимость опасна и
возникновением физических заболеваний. Проводя
чудовищно много времени у экранов мониторов,
мы портим свое зрение.

Интернет-зависимость —
проблема современного общества!

Формы, виды и причины возникновения интернет-зависимости
Самым распространенным видом интернет-зависимости считается необходимость в беспрерывном общении. Это могут быть форумы, социальные сети и различные чаты.
Еще одной причиной появления интернет зависимости является невозможность самовыражения.
 Информационная интернет-зависимость
(онлайн серфинг), или непреодолимая
нужда в постоянном потоке информации,
заставляет человека бесконечно
путешествовать по Сети.
Формы, виды и причины возникновения интернет-зависимости
Следующий вид интернет-зависимости – игровая зависимость.
Это когда человек подсаживается и не может оторваться от онлайн игр.
Перечень основных видов зависимостей от интернета
можно расширить, добавив туда:
хакерство; непроизвольную тягу к покупкам вещей на интернет-аукционах и в онлайн-магазинах.

Симптомы интернет-зависимости
Основными признаками, определяющими интернет-зависимость, можно считать следующие:
Вы ощущаете огромную радость перед каждым
     новым сеансом, а без доступа в интернет
     испытываете грусть и уныние.
Вас ни под каким предлогом не выманить на улицу.
Вы не ходите в гости, реже встречаетесь с друзьями, т.е. потихоньку теряете контакты с людьми в оффлайне.
Вы постоянно обновляете страничку в соцсетях, часто проверяете e-mail почту, аккаунт на сайте знакомств и т.д.

Симптомы интернет-зависимости
Обсуждаете компьютерную тематику даже с людьми, едва сведущими в данной области.
Вы теряете чувство времени.
Во время интернет-серфинга забываете о служебных обязанностях, учебе, домашних делах, встречах и договоренностях.
Сайты вы посещаете не с целью найти нужную информацию, а заходите на них бесцельно и механически.
Тратите немалые деньги на интернет.
Симптомы интернет-зависимости
На физиологическом уровне вы чувствуете последствия длительного сидения за компьютером: боль в глазах, ломота в суставах, нарушение сна и режима питания.
Испытываете влияние информации из сети на ваше психологическое самочувствие.
Замечаете, как близкие люди все чаще начинают выражать свое возмущение по поводу того, что вы слишком много времени проводите в Интернете.

Лечение интернет-зависимости
Впервые термин «интернет-зависимость» был использован американским психиатром Айвеном Голдбергом в 1994 году. В это понятие Голдберг вкладывал не медицинский смысл, а такое поведение, которое сопровождается низким уровнем самоконтроля, стрессом и угрожает вытеснить нормальную жизнь. Однако, если международное сообщество еще до конца не осознало масштаб бедствия, в некоторых странах
интернет-зависимость официально признается
заболеванием и ее лечение проводится порой
весьма радикальными методами.

Профилактика интернет-зависимости и способы избавления от нее
Самый эффективный способ борьбы с интернет-зависимостью — вернуться в реальную жизнь и забыть о существовании интернета на несколько дней. Чаще выезжайте на природу, встречайтесь с друзьями, посещайте различные мероприятия, вспомните о давно забытом хобби,
 начните заниматься спортом,
прочтите интересную книгу и т.д.

Дополнительные советы
•   Составьте список с перечнем оснований, из-за которых вам стоит отказаться от чрезмерного использования интернета.
•   Если у вас нет в настоящий момент необходимости выйти в сеть, выключайте компьютер.
•   Не употребляйте пищу, сидя за компьютером, так вы сможете отвлечься от онлайн режима.
Дополнительные советы
•   Отключите автоматические оповещения о поступлении на почту новых писем, если особой необходимости в них нет.
•   Скопируйте в отдельный файл или распечатайте страницы, которые содержат информацию, часто вами используемую, например, это может быть статья о том, как правильно отдыхать после работы. Так вы сократите визиты
в Интернет, и у вас будет меньше
соблазн рыскать по сети.
•   Если вы решили избавиться
от интернет-зависимости, вам следует
отрегулировать режим вашего сна.
Количество участников - 156
Тип первый: итоговая сумма баллов от 0 до 24 ( нет склонности к интернет-зависимости .
Тип второй: итоговая сумма баллов от 25 до 45. ( склонны к интернет зависимости)
Тип третий: Итоговая сумма баллов от 46 до 80. ( имеют интернет-зависимость)

Спасибо за внимание