title: Презентация на тему: Контроль на уроках информатики

text:
Организация и формы контроля на уроках информатики
Учитель информатики
МБОУ СОШ с. Войсковая Казинка Андрианова М.В.
При этом различают:

Составными частями совместной деятельности учителя и учащегося по освоению программного материала являются 1) ориентировочная, 2) исполнительная, 3) контролирующая
сверка с образцом (ответом);
решение обратной задачи;
проверка на частном случае;
проверка полученных результатов по условию задачи;
примерная оценка искомых результатов;
решение задачи различными способами;
моделирование.
При обучении самоконтролю особое внимание следует уделить ознакомлению и овладению учащимися приемами проведения таких контролирующих действий, как:
К примеру, при изучении темы «Основы процедурного программирования: разветвленные алгоритмы» можно предложить ряд заданий для решения и самопроверки.
Диктант «Двумерные массивы»
может быть проведен в рамках изучение темы
«Основы процедурного программирования».
Запишите команду, с помощью которой можно определить (зарезервировать) место под массив М, состоящий из 4 столбцов и 5 строк.
Какова размерность данного массива?
Каков размер данного массива?
Запишите команду, позволяющую присвоить элементу, расположенному в 3-й строке и 2-м столбце значение 0.
Используя арифметический цикл и оператор присваивания, заполните массив М по следующему правилу: первая строка состоит из 2, вторая - из 3, …, пятая – из 6.
Запишите команду, позволяющую вывести на экран элемент, расположенный в правом верхнем углу таблицы М.
Запишите команду, позволяющую вывести на экран любой элемент, расположенный во 2-й строке массива М.
Запишите команду, позволяющую вывести на экран среднее арифметическое элементов, расположенных в углах таблицы М.
Запишите команды, с помощью которых можно обменять местами элементы, расположенные в правом нижнем и левом верхнем углах.
Используя полную развилку, определите, какой элемент массива меньше – расположенный в правом нижнем или левом верхнем углу.

Внешний контроль. Диктант.
Эта форма письменной проверки знаний дает возможности подготовить учащихся к усвоению нового материала, обобщению и систематизации пройденного, хорошей отработки навыков и умений при выполнении элементарных операций.
 Диктант представляет собой перечень вопросов, которые могут:

диктоваться преподавателем через определенный интервал времени;
Демонстрироваться через кодоскоп поочередно;
Быть записанными на магнитофон;
Быть представленными в виде таблиц с набором ответов.
Диктант
Диктант. Информация и информационные процессы.
Большую роль в развитии самостоятельного мышления ученика играет систематически проводимая и правильно организованная письменная самостоятельная работа.
По своему назначению самостоятельные работы можно разделить на два вида:

 обучающие ( цель – выяснить, насколько прочно усвоены основные понятия, как они связаны между собой, как учащиеся осознают иерархию этих понятий, выделяют их существенные и несущественные свойства)

        контролирующие ( цель – проверить умение учащихся применять на практике полученные знания)

Самостоятельная работа
ВАРИАНТ  1
1.Сформулируйте определение алгоритма. 2.Как вы понимаете термины: а) «конечный набор действий»; б) « из класса однотипных»? Приведите поясняющие примеры. 3.Перечислите свойства алгоритма. 4.Объясните суть любого ( на ваш выбор ) свойства алгоритма. 5.Перечислите виды алгоритмов.

ВАРИАНТ  2
1.Объясните суть свойства « определенность». 2.Объяснит суть свойства « однозначность». 3.Объясните суть свойства « результативность». 4.Объясните суть свойства « массовость». 5.Объясните суть свойства « конечность».

  ВАРИАНТ  3
1.Как бы вы доказали, что предложенная вам последовательность действий является алгоритмом? 2.Докажите, что практическое применение теоремы Пифагора – это алгоритм. 3.Можно ли известное вам явление « круговорот воды в природе» считать алгоритмом? Поясните. 4.Можно ли данную последовательность действий считать алгоритмом? Достать ключ. Вставить его в замочную скважину. Повернуть ключ 2 раза против часовой стрелки. Вынуть ключ. Открыть дверь. 5.В одной из русских сказок герою дается поручение: « Пойди туда, не знаю куда, принеси то, не знаю что». Можно ли набор действий считать алгоритмом? Обоснуйте свой ответ, пользуясь свойствами алгоритма.

 ВАРИАНТ  4
1.Сформулируйте определения алгоритмов: а)линейного, б)разветвляющегося, в)циклического. 2.Приведите пример конкретной задачи, которая бы решалась помощью алгоритма: а)линейного, б)разветвляющегося, в)циклического. 3.Перечислите способы записи алгоритмов. 4.Запишите алгоритм решения задачи в виде блок – схемы: y = √a + 2b. 5.Определите вид алгоритма из п.4
ОБУЧАЮЩАЯ  САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ  РАБОТА. АЛГОРИТМЫ, ИХ  ВИДЫ, СВОЙСТВА  И  СПОСОБЫ  ЗАПИСИ.
ВАРИАНТ   1
1.Запишите определение алгоритма. Подчеркните в определении слова, в которых отражаются основные свойства алгоритма. 2.Объясните суть свойства « однозначность». Что произойдет, если нарушить это свойство? 3.Назовите исполнителя следующих видов работы: а) приготовление торта; б) пошив одежды. 4.Что такое полный набор исходных данных для решения задачи? 5.Определите и запишите полный набор исходных данных для решения задачи: « Определите площадь круга»
 ВАРИАНТ    2
1.Запишите определение программы. Чем программа отличается от алгоритма? Приведите пример, по которому это отличие можно увидеть. 2.Объясните суть свойства « результативность». Что произойдет, если нарушить это свойство? 3.Назовите исполнителя следующих видов работы: а)ремонт обуви; б)пломбирование зуба. 4.Что такое полный набор исходных данных для решения задачи? 5.Определите и запишите полный набор исходных данных для решения задачи: « Вычислите катет прямоугольного треугольника».
ВАРИАНТ   1
1.Составьте алгоритм вычисления площади треугольника по формуле Герона ( алгоритм запишите в виде блок – схемы ). Определите вид алгоритма. 2.Запишите в виде блок – схемы алгоритм решения следующей задачи:  "Определите, принадлежит ли точка С(х,у) отрезку АВ, если известны координаты концов отрезка"
ВАРИАНТ   2
1.Ссоставьте алгоритм для нахождения площади и гипотенузы прямоугольного треугольника                            ( алгоритм запишите в виде блок – схемы ). Определите вид алгоритма. 2.Запишите в виде блок – схемы алгоритм решения следующей задачи: « Меньшее из двух данных чисел возведите в квадрат, а большее уменьшите в 2 раза. Если числа равны, то найдите их сумму».

КОНТРОЛИРУЮЩАЯ  САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
первый вид тестов предполагает заполнение пропусков «многоточий» таким образом, чтобы получилось истинное высказывание. Учащиеся ограничиваются тем, что вместо многоточий они указывают одно-два слова, которые считают недостающими;
второй вид тестов предполагает, что учащиеся должны установить, истинно или ложно каждое из предложенных высказываний. Учащиеся должны не просто дать ответ «да» или «нет», а проявить умение рассуждать, делать соответствующие выводы, отличать верно сформулированное предложение от неверного;
третий вид тестов предлагает на выбор несколько ответов, среди которых есть верный и неверный и ответ, предполагающий отказ от выполнения задания.
Тест. Тесты чаще всего представлены тремя видами:
Устройство, обрабатывающее информацию – это
а) оперативная память;                  в)процессор;                                               б)внешняя память;                          г)монитор;                        д) клавиатура.  Дисковод – это устройство для а) обработки информации;                     в) хранения оперативной информации;  б) чтения и записи информации; г)долговременного хранения информации; д)только чтения информации. Буфер принтера – это а)устройство для подключения принтера к компьютеру; б)часть внешней памяти, куда поступает печатаемый текст; в)часть оперативной памяти, куда поступает печатаемый текст; г)программа, связывающая  принтер с процессором; д)программа, связывающая принтер с оперативной памятью.
Для хранения слова «ИНФОРМАЦИЯ» в памяти компьютера требуется а)10 байтов; б)5 байтов; в)20 байтов; г)1 байт; д)9 байтов.
Вставьте вместо многоточия нужные слова: «Магнитные диски – устройства для …». а)обработки информации;                                           в)ввода информации; б)долговременного хранения информации;          г)вывода информации;              д)обмена информацией. Адреса машинных слов меняются с шагом 4.Компьютер имеет объем оперативной памяти, равной 0,5Кбайт. Сколько машинных слов составляет оперативную память компьютера? а)64;              б)256;             в)128;            г)32;               д)16.
Наименьшая адресуемая часть оперативной памяти – это а)байт;          б)бит;       в)машинное слово;        г)килобайт;          д)файл.
Вы работаете на компьютере с четырехбайтовым машинным кодом, значит, адреса машинных слов меняются с шагом                       а)16;              б)2;                 в)8;                 г)4;                  д)1.
Вставьте вместо многоточия нужные слова: "... памяти означает, что любая информация заноситься в память и извлекается из нее по...".а)Дискретность, адресам;              в)Дискретность, битамб)Адресуемость, значениям;         г)Адресуемость, байта;                           д)Адресуемость, адресам.
Тест 2. ЭВМ и информация
Письменную проверку знаний и умений учащихся необходимо проводить на различных этапах усвоения изученного, что даст возможность несколько раз получить информацию об усвоении одного и того же материала. С этой целью целесообразно проводить различного рода контрольные работы, которые можно разделить на два вида:
1.проверочные контрольные работы – предназначены для проверки усвоения отдельного фрагмента курса в период изучения темы;
2.итоговые контрольные работы – являются завершающим моментом повторения в конце года. Необходимым компонентом этих работ служат задания на повторение основных теоретических вопросов.
Контрольная работа является составной частью процесса обучения и несет на себе образовательную, воспитательную и развивающую функции.

Контрольная работа
 ВАРИАНТ   1
1.Представьте в развернутой форме: а) 4563; б) 1001012; в) АС616. 2.Переведите число 74 из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную, шестнадцатеричную;   3.Выполните действия: 1) в двоичной системе счисления: а)11001101011+1110000101;б) 101011-10011; в) 1011х101. 2)     в восьмеричной   системе счисления: а)564+234; б) 652-465. 3) в шестнадцатеричной: а)DF45+128A; б)92D4-11AЕ.4.Используя кодировочную таблицу ASCII, определите код буквы Y и изобразите его в восьмиразрядном формате.

ВАРИАНТ   2
1.Представьте в позиционном виде: а) 7045; б) 1101012; в) 1D516. 2.Переведите число 83 из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную, шестнадцатеричную; 3.Выполните действия: 1)       в двоичной системе счисления: а) 1110101011 + 1110110101; 1011 – 1100011; в) 10101x 111. 2)       в восьмеричной системе счисления: а) 641 + 427; б) 254 – 125. 3) в шестнадцатеричной: а)F154+12DA; б)12С4-9Е1.  4.Используя кодировочную таблицу ASCII, определите код буквы Z  и изобразите его в восьмиразрядном формате.
 КОНТРОЛЬНАЯ  РАБОТА.  СИСТЕМЫ  СЧИСЛЕНИЯ.
Это одна из форм наиболее успешного закрепления  знаний по пройденному материалу.

Открытые зачеты. Перед началом изучения материала учащиеся знакомятся с перечнем вопросов и обязательных задач по теме, а так же дополнительными вопросами и задачами. Ученик самостоятельно выбирает уровень зачета и решают предложенные задачи. Зачет считается сданным только в том случае, если ученик выполнил все предложенные задания.

При изучении некоторых разделов, также учитывая особенности учебной группы, иногда целесообразно проводить закрытые зачеты. В этом случае учащиеся не знакомятся предварительно с вопросами и заданиями по теме, а получают их во время поведения зачета. При этом возможно использование карточек – инструкций в том случае, если учащийся не может справиться с заданием, но это отражается на оценке или ученик выполняет дополнительное задание.

Тематические зачеты проводятся в конце изучения темы или курса, обязательно должны быть дифференцированными или разноуровневыми, многовариантными.
Зачёт
УРОВЕНЬ  1.
ВАРИАНТ  1. Написать командный файл, который запрашивает: « Хотите ли вы узнать параметры форматирования (да – Y, нет – N?» - и при ответе «да» (Y) выдает указанные параметры, а в противном случае прощается с вами.
ВАРИАНТ   2. Написать командный файл, который запрашивает: «Хотите ли вы узнать, как работать с программой ARJ.EXE (да – Y, нет – N)?» - и при ответе «да» (Y) выдает указанные сведения, а в противном случае прощается с вами.
ВАРИАНТ   3. Написать командный файл, который запрашивает: «Какая у вас дискета (360 Кбайт или 1,2 Мбайт)?» - и выполняет форматирование данной дискеты, выдав перед этим на экране соответствующее сообщение.
ВАРИАНТ   4. Написать командный файл, который распечатывает имена файлов, имеющих расширение EXE и находящихся в подкаталоге корневого каталога диска F. Имя подкаталога задается как параметр.
УРОВЕНЬ   2.              ВАРИАНТ   1.             Написать командный файл,  который выдает сообщение о наличии в каталоге заданного файла. Имя файла и место             поиска задаются как параметры.
ВАРИАНТ     2. Создать текстовый файл на диске. Написать командный файл, который копирует созданный текстовой файл на дискету, запрашивая в случае наличия на дискете файла с таким же именем подтверждение о выполнении копирования. Имя текстового файла задается как параметр.
ВАРИАНТ     3. Написать командный файл, используя команду  FOR, выводит на экран содержимое каталога  NU, находящегося на диске С в каталоге  NC. После этого появляется  вопрос «Хотите ли вы распечатать содержимое данного каталога на принтере?» При положительном ответе содержимое каталога распечатывается.
ВАРИАНТ      4. Написать командный файл, который при наличии  заданного файла выдает сообщение «Вы действительно хотите удалить файл с именем  \имя файла\?». При подтверждении файл удаляется. Если же такого файла нет, то выдается соответствующее сообщение. Полное имя файла задается как параметр.
ВАРИАНТ       5. Написать командный файл, который проверяет наличие заданного в качестве параметра файла и ищет в найденном файле подстроку, также заданную как параметр.
ВАРИАНТ       6. Написать командный файл, который изменяет атрибуты всех файлов с расширением  EXE  на HIDDEN (скрытый). Имя диска и каталога, где находятся EXE -  файлы, как параметры.
ЗАЧЕТ. « КОМАНДНЫЕ   ФАЙЛЫ»
Обычно в начале урока приходится решать проблему активизации внимания учащихся, быстрого вхождения в рабочий ритм. Для этого  использую различные приёмы. Один из них, хорошо подходящий как для математики, так и для информатики: предложить головоломку, которая решается в течение одной минуты. Это заставляет сосредоточиться и приготовиться к дальнейшей плодотворной работе.

Чтобы уроки не были скучными и ребята не уставали, необходимо сочетать различные формы контроля на занятии.
Загадочный ребус позволяет вспомнить понятие или процесс. При отгадывании ребусов, можно задавать дополнительные вопросы: «дайте определение», «объясните свойства» и т.д.
Ребусы

Ребусы
МОНИТОР

ДИСКОВОД

КОМПЬЮТЕР

Много ребусов на этом сайтеhttp://allforchildren.ru/
Богатый материал для диагностики и последующей коррекции знаний мне дают индивидуальные задания на моделирование, а также межпредметные задания (метод проектов). В начале изучения темы учащимся предлагается выполнить проект или творческую работу. Ученик выполняет работу в течение нескольких уроков, затем на итоговом уроке происходит защита проектов. Для этого урока должен постараться учитель, подобрать нестандартные творческие задания учащимся.
Метод проектов

Решение кроссвордов – полезное умственное занятие при контроле знаний. Они позволяют одновременно вспомнить забытые и приобрести новые знания.

Кроссворды
По горизонтали:4. Устройство для записи, считывания и длительного хранения информации на гибких магнитных дисках (дискетах).7. Устройство, предназначенные для вывода на экран текстовой и графической информации.9. Ячейки памяти, которые служат для кратковременного хранения и преобразования данных и команд.11. Линия связи к которой подключена сеть.13. Устройство для записи, считывания и длительного хранения информации на жестких магнитных дисках.14. Устройство ввода звуковой информации.15. Системная магистраль передачи данных.
По вертикали: 1. Устройство для вывода чертежей на бумагу.2. Электронная схема, которая управляет работой какого-либо внешнего устройства.3. Устройство для обмена информацией между компьютерами через телефонные, оптоволоконные и др. сети.5. Вспомогательный процессор, предназначенный для выполнения математических и логических действий.6. Небольшая электронная схема, выполняющая все вычисления и обработку информации.8. Устройство вывода звуковой информации.10. Устройство для считывания графической и текстовой информации в компьютер с бумажных носителей информации.12. Печатающее устройство, предназначенные для вывода информации на бумагу.14. Манипулятор для ввода информации в компьютер.

По горизонтали:4. Устройство для записи, считывания и длительного хранения информации на гибких магнитных дисках (дискетах).7. Устройство, предназначенные для вывода на экран текстовой и графической информации.9. Ячейки памяти, которые служат для кратковременного хранения и преобразования данных и команд.11. Линия связи к которой подключена сеть.13. Устройство для записи, считывания и длительного хранения информации на жестких магнитных дисках.14. Устройство ввода звуковой информации.15. Системная магистраль передачи данных.
По вертикали: 1. Устройство для вывода чертежей на бумагу.2. Электронная схема, которая управляет работой какого-либо внешнего устройства.3. Устройство для обмена информацией между компьютерами через телефонные, оптоволоконные и др. сети.5. Вспомогательный процессор, предназначенный для выполнения математических и логических действий.6. Небольшая электронная схема, выполняющая все вычисления и обработку информации.8. Устройство вывода звуковой информации.10. Устройство для считывания графической и текстовой информации в компьютер с бумажных носителей информации.12. Печатающее устройство, предназначенные для вывода информации на бумагу.14. Манипулятор для ввода информации в компьютер.

Ответы:
По горизонтали: 4.Дисковод. 7.Монитор. 9.Регистры. 11.Магистраль. 13.Винчестер. 14. Микрофон. 15. Шина.
По вертикали: 1.Плоттер. 2.Адаптер. 3.Модем. 5.Сопроцессор. 6.Микропроцессор. 8.Колонки. 10.Сканер. 12.Принтер. 14.Мышь.
По вертикали:
1. Поисковая система в сети Интернет.2. Операционная система корпорации Майкрософт (Microsoft).4. Клавиша на клавиатуре компьютера для перевода строки.5. Популярный формат графических изображений.6. Простой растровый графический редактор компании Microsoft.9. Свободный, многоплатформенный звуковой редактор.
По горизонтали:
3. Числовая система кодирования символов, позволяющая представить знаки практически всех письменных языков.7. Компьютерный шрифт класса нео-гротеск, относящийся к стилю шрифты без засечек. 8. Мультимедийная платформа компании Adobe для создания веб-приложений или мультимедийных презентаций.10. Поисковая система и Интернет-портал.11. Язык программирования общего назначения.12. Полнофункциональная и свободная операционная система.

По вертикали:
1. Поисковая система в сети Интернет.2. Операционная система корпорации Майкрософт (Microsoft).4. Клавиша на клавиатуре компьютера для перевода строки.5. Популярный формат графических изображений.6. Простой растровый графический редактор компании Microsoft.9. Свободный, многоплатформенный звуковой редактор.
По горизонтали:
3. Числовая система кодирования символов, позволяющая представить знаки практически всех письменных языков.7. Компьютерный шрифт класса нео-гротеск, относящийся к стилю шрифты без засечек. 8. Мультимедийная платформа компании Adobe для создания веб-приложений или мультимедийных презентаций.10. Поисковая система и Интернет-портал.11. Язык программирования общего назначения.12. Полнофункциональная и свободная операционная система.

Ответы:
По вертикали: 1. Google 2. Windows
4. Enter 5. Gif  6. Paint 9. Audacity
По горизонтали: 3. Unicode 7. Arial
8. Flash 10. Yandex 11. Pascal 12. Linux.
И в заключении хотелось бы сказать, что
 решение любых проблем невозможно без постоянного следования правилу:
не получится ничего, если нет взаимопонимания, сотрудничества между взрослым и ребенком, взаимного уважения.
Воспитание и обучение человека – задача сложная, многогранная, всегда актуальная. В каждом ребенке заложен огромный потенциал, реализация которого во многом зависит от нас -взрослых.


title: Презентация на тему: Контроль знаний учащихся при работе в среде ЛогоМиры

text:
Контроль знаний учащихся на уроках информатики при работе в среде ЛогоМиры
Автор: Мочалова М.В.ГБОУ лицей №144 Санкт-Петербург
 -- черепашья графика (команды относительного перемещения)
	- тест 1
	- тест 2
	- тест 3
-- процедуры без параметра
-- правильные многоугольники, окружность
-- процедуры с параметром
-- работа с переменной
	- тест 1
	- тест 2
--итоговый тест
-- ключи
Содержание:
Черепашья  графика (команды относительного перемещения)
Тест 1 вариант 1
1. На сколько шагов от начального положения переместится черепашка после выполнения последовательности команд: вп 40 нд 70 вп 100 нд 50 вп 20
		1. на 40
		2. на 10
		3. на 30
2. Какую команду нужно добавить, чтобы вернуть черепашку в начальное положение после выполнения последовательности команд: вп 50 нд 70 вп 50 нд 60
		1. вп 30
		2. нд 20
		3. вп 20
3. Вернется ли черепашка в исходное положение после выполнения команд: пр 135 вп 40 лв 45 нд 40
		1. да
		2. нет

4. Какую команду надо дать черепашке, чтобы вернуть ее в начальное положение после выполнения группы команд: лв 90 пр 45 лв 30 пр 120
		1. лв 45
		2. пр 45
		3. пр 75
5. Какую команду надо дать, чтобы черепашка повернулась из направления, указанного стрелкой, в направление, указанное пунктиром:

		1. лв 135
		2. пр  45
		3. пр 135

Черепашья  графика (команды относительного перемещения)
Тест 1 вариант 1

135
1. На сколько шагов от начального положения переместится черепашка после выполнения последовательности команд: нд 40 вп 70 нд 90 вп 120 нд 50
		1. на 40
		2. на 10
		3. на 30
2. Какую команду нужно добавить, чтобы вернуть черепашку в начальное положение после выполнения последовательности команд: нд 40 вп 20 нд 10 вп 50
		1. вп 30
		2. нд 20
		3. вп 20
3. Вернется ли черепашка в исходное положение после выполнения команд: лв 135 нд 80 пр 45 вп 80
		1. да
		2. нет

Черепашья  графика (команды относительного перемещения)
Тест 1 вариант 2
4. Какую команду надо дать черепашке, чтобы вернуть ее в начальное положение после выполнения группы команд: пр 45 лв 120 пр 10 лв 10
		1. лв 45
		2. пр 45
		3. пр 75
5. Какую команду надо дать черепашке, чтобы она повернулась из направления, указанного стрелкой, в направление, указанное пунктиром:
		1. лв 135
		2. пр  45
		3. пр 135

Черепашья  графика (команды относительного перемещения)
Тест 1 вариант 2

45
Команда ст
			1. стирает текст, оставляя графику на листе
		2. стирает все на экране
		3. стирает графику, оставляя текст
2. Что нарисует черепашка, выполнив следующие команды: вп 100 пр 90 вп 20 нд 40
	1.			2.			3.

3. Какая последовательность команд записана без ошибок?
		1. вп 100 пр 90 вп 20 назад 20
		2. назад 100 пр 90 вд 20 нд 20
		3. нз 100 лево 90 вп 20 назад 40

Черепашья  графика (команды относительного перемещения)
Тест 2 вариант 1
4. По команде сг черепашка
		1. возвращается в исходное  положение,
		    стирая текст и графику
		2. возвращается в исходное  положение,
		    стирая текст, оставляя графику
		3. возвращается в исходное  положение,
		    стирая графику, оставляя текст

5. Какие команды не имеют параметра?
		1. сг, пр, домой
		2. ст, пп, сч
		3.нц, по, пч

Черепашья  графика (команды относительного перемещения)
Тест 2 вариант 1
Команда ск
		1. стирает текст, оставляя графику на листе
	2. стирает команды на обеих сторонах листа
	3. стирает команды в командном центре
2. Что нарисует черепашка, выполнив следующие команды: 	нд 100 пр 90 вп 20 нд 40

	1.		2.			3.

3. Какая последовательность команд записана без ошибок?
	1. вп 100 пр 90 вп 20 нз 20
	2. назад 100 пр 90 вп 20 нд 20
	3. вп 100 лево 90 перед 20 нд 40

Черепашья  графика (команды относительного перемещения)
Тест 2 вариант 2
4. По команде домой черепашка
	1. возвращается в исходное  положение, 	    стирая текст и графику
	2. возвращается в исходное  положение,
	    стирая текст, оставляя графику
	3. возвращается в исходное  положение,
	    оставляя текст и графику

5. Какие команды не имеют параметра?
	1. лв, домой, крась
	2. штамп, по, сг
	3.нф, ол, ст

Черепашья  графика (команды относительного перемещения)
Тест 2 вариант 2
1. Какие команды являются командами абсолютного направления?
	1. нк n
	2. нм [x y]
	3. домой
2. Куда будет направлена голова черепашки после выполнения команды нк 270
	1. вверх
	2. влево
	3. вниз
3. Команда ст
	1. стирает текст, оставляя графику
	2. стирает на экране все
	3. стирает графику, оставляя текст

Черепашья  графика (команды относительного перемещения)
Тест 3 вариант 1
4. По команде сг черепашка
	1. возвращается в ИП, стирая текст и графику
	2. возвращается в ИП, стирая текст, оставляя графику
	3. возвращается в ИП, стирая графику, оставляя текст
5. Какие команды не имеют параметра?
	1. сг, пр, домой
	2. ст, пп, сч
	3. по, нц, пч
6. Какая последовательность команд записана верно?
	1. вп 50 домой 30 пр 180
	2. нз 100 пр 45 нц 7 вп 50
	3. повтори 3 [вп 15 пр 120] штамп

Черепашья  графика (команды относительного перемещения)
Тест 3 вариант 1
1. Какие команды являются командами абсолютного направления?
	1. нк n
	2. пр 180
	3.нм [x y]
2. Куда будет направлена голова черепашки после выполнения команды нк 90
	1. вверх
	2. вниз
	3. вправо
3. Команда ст
	1. стирает текст, оставляя графику
	2. оставляет на экране все
	3. стирает графику, оставляя текст

Черепашья  графика (команды относительного перемещения)
Тест 3 вариант 2
4. По команде сг черепашка
	1. возвращается в ИП, оставляя на экране текст и графику
	2. возвращается в ИП, стирая текст и графику
	3. возвращается в ИП, стирая графику, оставляя текст
5. Какие команды не имеют параметра?
	1. лв, домой, крась
	2. ск, по,  сг
	3. нк, сл_число, ст
6. Какая последовательность команд записана верно?
	1. нд 120 сг 15 пр 45
	2. вп 15 лв 72 нф заполни
	3. повтори 3 [назад 50 лв 120] домой

Черепашья  графика (команды относительного перемещения)
Тест 3 вариант 2
Процедуры (программы)
вариант 1
1. Какая последовательность команд записана правильно?
	1. это
    	    повтори 15 [вп 10 нд 10 пр 15]
    	    конец
	2. это фигура
    	    повтори 6 [вп 20 пр 60]
    	    конец
	3. это треугольник
   	    повтори  [вп 100 пр 120]
    	    конец
2. Процедуры нужны для того, чтобы:
	1. запомнить рисунок на листе
	2. запомнить команды на изнанке листа
	3. запомнить команды в командном центре

Процедуры (программы)
вариант 1
3. Имя процедуры должно состоять из:
	1. может быть любым
	2. не должно повторять команды черепашки
	3. не может содержать пробелы
4. Процедура может не иметь:
	1. заголовка или конца процедуры
	2. имени процедуры
	3. тела процедуры
5. Что называется телом процедуры?
	1. команды между началом и концом процедуры
	2. вся процедура вместе со служебными словами это и конец
	3. имя процедуры

Процедуры (программы)
вариант 2
1. Какая последовательность команд записана правильно?
	1. это 77
   	    повтори 7 [вп 77 нд 77 пр 77]
   	    конец
	2. это  квадрат
   	    повтор 4 [вп 20 пр 90]
    	    конец
	3. это вп
   	    повтори 3 [вп 100 пр 120]
  	    конец
2. Процедуры нужны для того, чтобы:
	1. сохранить текст на лицевой стороне листа
	2. сохранить программы на изнанке листа
	3. сохранить команды в командном центре

Процедуры (программы)
вариант 2
3. Имя процедуры должно состоять из:
	1. любых цифр и букв без запрещенных символов
	2. из латинских букв и цифр, не более 8
	3. до 255 символов без пробела
4. Процедура может не иметь:
	1. тела процедуры
	2. заголовок или конец процедуры
	3. имени процедуры
5. Что называется телом процедуры?
	1. вся процедура вместе со служебными словами это 	    и конец
	2. имя процедуры
	3. команды между началом и концом процедуры

Правильные многоугольники, окружность
вариант 1
1. На какой угол поворачивается черепашка, начертив очередную сторону пятиугольника
	1. 5
	2. 72
	3. 20
2. Какой путь пройдет черепашка, выполнив последовательность команд: повтори 15 [вп 10 пр 20]
	1. 150
	2. 300
	3. 200

Правильные многоугольники, окружность
вариант 1
3. Сколько раз нужно повторить команды [вп 5 пр 10], чтобы получить одну шестую часть окружности:
	1. 6
	2. 9
	3. 5
4. Сколько шагов пройдет черепашка, когда она нарисует половину 18-угольника со стороной 10 шагов:
	1. 90
	2. 100
	3. 80
5. Сколько раз нужно повторить команды [вп 30 пр 10], чтобы черепашка прошла 180 шагов:
	1. 3
	2. 5
	3. 6

Правильные многоугольники, окружность
вариант 2
1. На какой угол поворачивается черепашка, начертив очередную сторону девятиугольника
	1. 9
	2. 40
	3. 20

2. Какой путь пройдет черепашка, выполнив последовательность команд: повтори 15 [вп 12 пр 20]
	1. 300
	2. 120
	3. 180

Правильные многоугольники, окружность
вариант 2
3. Сколько раз нужно повторить команды [вп 5 пр 10], чтобы получить одну четвертую часть окружности:
	1. 6
	2. 9
	3. 5
4. Сколько шагов пройдет черепашка, когда она нарисует половину 36-угольника со стороной 10 шагов:
	1. 90
	2. 100
	3. 180
5. Сколько раз нужно повторить команды [вп 30 пр 10], чтобы черепашка прошла 150 шагов:
	1. 3
	2. 5
	3. 6

Процедуры с параметром
вариант 1
1. Дополнительная информация для работы команды или процедуры называется:
	1. имя
	2. переменная
	3. параметр
2. Какая процедура с параметром написана правильно?
	1. это треуг :стор    	    повтори 3 [вп :стор пр 120]    	    конец
	2. это треуг :стор   	    повтори 3 [вп :  стор пр 120]    	    конец
	3. это треуг :  стор   	    повтори 3 [вп :стор пр 120]   	    конец

Процедуры с параметром
вариант 1
3. Найди правильный вариант процедуры, описывающей отрезок с переменным параметром – длиной :размер
	1. это линия :размер
                  вп 50 нд 50	    конец
	2. это линия :размер
                   вп размер  нд размер	     конец
	3. это линия :размер
                   вп :размер  нд :размер	     конец
 4. Как правильно вызвать процедуру, описанную в вопросе 3:
	1.это линия 50 	2. линия 	3. линия 50

Процедуры с параметром
вариант 2
1. Дополнительная информация для работы команды или процедуры называется:
	1. параметр
	2. переменная
	3. датчик
2. Какая процедура написана правильно?
	1. это квадр :  с        	    повтори 4 [вп :с пр 90]        	    конец
	2. это квадр :с          	    повтори 4 [вп :  с пр 90]          	    конец
	3. это квадр :с          	    повтори 4 [вп :с пр 90]         	    конец

Процедуры с параметром
вариант 2
3. Найди правильный вариант процедуры, описывающей отрезок с переменным параметром – длиной :размер
	1.   это линия
 	      вп :размер  нд :размер	      конец
	2.   это линия 50
                     вп :размер  нд :размер	      конец
	3. это линия :размер
                   вп :размер  нд :размер	     конец
4. Как правильно вызвать процедуру, описанную в вопросе 3:
	1. линия 50 	2. линия размер 	3 линия :размер

Работа с переменной
тест 1, вариант 1
1. Величина, у которой есть имя  и значение, называется:
	1. алгоритм
	2. команда
	3. переменная
2. Каким будет значение переменной z после выполнения последовательности команд:
пусть “z 10 вп :z + 5
	1. 10
	2. 15
	3. 5

Работа с переменной
тест 1, вариант 1
3. Как изменится значение переменной а после выполнения команд: пусть “а 10  пусть “а :а + 2 вп  :а  + 10 пусть “а :а - 2
	1. будет равно 12
	2. не изменится
	3. будет равно 20
4. Чтобы вызвать содержимое переменной  :a на лист, нужно дать команду:
	1. покажи :a
	2. пиши :a
	3. печатай :a

Работа с переменной
тест 1, вариант 2
1. Величина, у которой есть имя  и значение, называется:
	1. параметр
	2. переменная
	3. цикл
2. Каким будет значение переменной z после выполнения последовательности команд:
пусть “z 10 вп :z пусть “z :z + 5
	1. 10
	2. 15
	3. 5

Работа с переменной
тест 1, вариант 2
3. Как изменится значение переменной а после выполнения команд: пусть “а 10  пусть “а :а + 10 вп  :а  + 10
	1. не изменится
	2. будет равно 20
	3. будет равно
4. Чтобы вызвать содержимое переменной :a в командный центр, нужно дать команду:
	1. покажи :a
	2. печатай :a
	3. пиши :a

Работа с переменной
тест 2, вариант 1
1. Значение величины х равно а, а величины у равно b.После выполнения какой последовательности команд их значения поменяются, т. е. получим x=а, у=b
	1. пусть “x :y
	    пусть “y :x
	2. пусть “t :x	    пусть “x :y    	    пусть “y :t
2. Закончи фразу: «У переменной в алгоритме может быть …
	1. много имен
	2. одно имя
	3. много значений и имен
3. Поименованная область памяти, предназначенная для временного хранения данных
	1. переменная
	2. алгоритм
	3. процедура

Работа с переменной
тест 2, вариант 1
4. Дан алгоритм. Что будет выведено на экран?
пусть “кот “Бориспусть “Борис “рыжийпусть “кот :Борисpr :кот
	1. кот
	2. Борис
	3. рыжий
5. Дан алгоритм. Что будет выведено на экран?
пусть “а 15пусть “b 3пусть “c :a / :b
пусть “c :c * 3pr :c
	1. 5
	2. 3
	3. 15

Работа с переменной
тест 2, вариант 2
1. Значение величины х равно а, а величины у равно b.После выполнения какой последовательности команд их значения поменяются, т. е. получим x=а, у=b
	1. пусть “t :x    	    пусть “x :y    	    пусть “y :t
	2. пусть “x :x + :y    	    пусть “y :x + :y    	    пусть “x :x - :y
2. Закончи фразу: «У переменной в алгоритме может быть …
	1. много значений и имен
	2. много имен
	3. одно имя
3. Поименованная область памяти, предназначенная для временного хранения данных
	1. переменная
	2. алгоритм
 	3. процедура

Работа с переменной
тест 2, вариант 2
4. Дан алгоритм. Что будет выведено на экран?
пусть “пенал “ручкапусть “ручка “красная
пусть “пенал :ручкаpr :пенал
	1. пенал
	2. ручка
	3. красная
5. Дан алгоритм. Что будет выведено на экран?
пусть “а 15пусть “b 3пусть “c :a * :b
пусть “c :c / 3pr :c
	1. 5
	2. 3
	3. 15

Итоговый тест
 вариант 1
1. Какую команду надо дать, чтобы черепашка повернулась из направления, указанного стрелкой, в направление, указанное пунктиром:
	1. лв 135
	2. пр  45
	3. пр 135
2. Какое наименьшее число  может получиться в математическом выражении 1 + сл 14
	1. 1
	2. 2
	3. 15
3. Какое наибольшее число  может получиться в математическом выражении 10 + сл 3
	1. 13
	2. 12
	3. 10

135
4. Как изменится координата у, если черепашка выполнит команды:	нк 0 вп 20
	1. не изменится
	2. увеличится на 20
	3. уменьшится на 20
5. Команды абсолютного направления:
	1. домой
	2. нк n
	3. нм [x y]
6. Какая последовательность команд записана правильно?
1. [вп 20 нд 20 пр 90] повтори 15
2. повтори 20 [вп 10 пр 18]
3. повтори 100 (пр 90 вп 20 лв 90)

Итоговый тест
 вариант 1
7. Дан алгоритм. Что будет выведено на экран?
	пусть “а 25
	пусть “b 3  			1. 5
	пусть “a :a – 10  			2. 3
	пусть “b :b * 10   			3. 15
	пусть “c :a + :b
	пусть “c :c / 3	покажи :c
8. Каким будет значение переменной z после выполнения последовательности команд:
пусть “z 10 вп :z пусть “z :z + 5
	1. 10
	2. 15
	3. 5
9. Что будет выведено на лист после выполнения последовательности команд:
	пусть “a 60
	повтори 6 [вп :а – 10 пр :а + 10]
	пиши :а
	1. 60
	2. 0
	3. 50

Итоговый тест
 вариант 1
1. Какую команду надо дать, чтобы черепашка повернулась из направления, указанного стрелкой, в направление, указанное пунктиром:
	1. лв 150
	2. пр  30
	3. лв 30
2. Какое наименьшее число  может получиться в математическом выражении	сл  1 + 1
	1. 1
	2. 2
	3. 15
3. Какое наибольшее число  может получиться в математическом выражении 	сл 96 + 1
	1. 96
	2. 1
	3. 97

Итоговый тест
 вариант 2

30
4. Как изменится координата х, если черепашка выполнит команды:	нк 180 вп 40
	1. не изменится
	2. увеличится на 20
	3. уменьшится на 40
5. Команды перемещения черепашки в точку с заданными координатами х, у:
	1. домой
	2. нк х нк у
	3. нм [x y]
6. Какая последовательность команд записана правильно?
	1. повтори 15 раз [вп 20 нд 20 пр 90]
	2. повтори 20 [вп 10 пр 18)
	3. повтори 100 [пр 90 вп 20 лв 90]

Итоговый тест
 вариант 2
7. Дан алгоритм. Что будет выведено на экран?
	пусть “а 50   	пусть “b 40   		1. 50	пусть “a :a / 10   		2. 30
	пусть “b :b – 10   		3. 15
	пусть “c :b * :a
	пусть “c :c / 3	покажи :c
8. Каким будет значение переменной z после выполнения последовательности команд:   пусть “z 10 вп :z + 5
	1. 10
	2. 15
	3. 5
9. Что будет выведено в КЦ после выполнения последовательности команд:
	пусть “a 0
	повтори 6 [вп :а + 10 лв :а + 10]
	покажи :а
			1. 60
			2. 0
			3. 120

Итоговый тест
 вариант 2


title: Презентация на тему: Контрольные вопросы по информатике

text:
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5


title: Презентация на тему: Конверсионный сценарий

text:
Конверсионные сценарии. Секреты манипуляции поведением пользователей в структуре сайта
www.impools.pro
Конверсионные сценарии
Точка входа

Точка выхода

Cross sale
Иммиграция в соц. сети
Манипуляции поведением
Конверсионные сценарии
Конверсионные сценарии
Конверсионные сценарии
Конверсионные сценарии
Правило 3 кликов
Правило трёх кликов — неофициальное правило навигации на сайте в веб-дизайне. Оно предполагает, что пользователь должен иметь возможность найти любую информацию не более чем за 3 клика мышью. Основано это на том, что люди якобы расстраиваются и часто покидают сайт, если они не смогли найти нужную информацию в пределах трёх кликов. Хотя аналитических выводов мало, этой вере часто придерживаются дизайнеры. Критики же этого правила считают, что количество кликов не так важно, как польза от них

Хлебные крошки ( покажите уровень вложенности )
Динамичные хлебные крошки
Динамичные хлебные крошки
Спасибо за внимание!
www.impools.pro
https://vk.com/im_station
+7 (499) 390-99-29
info@impools.pro
Ткачев Владислав Владимирович


title: Презентация на тему: Корреляция Пирсона

text:
program hh;
uses CRT;
const x:array[1..12]of integer=(122,105,100,145,130,90,162,172,120,150,170,112);
      y:array[1..12]of real=(4.7,4.5,4.4,3.8,3.7,4.6,4.0,4.2,4.1,3.6,3.5,4.8);
var i,j:integer;  r, sxk,syk,sx,sy,sxy:real;
begin
  clrscr;
sx:=0;
sy:=0; sxy:=0;  sxk:=0;syk:=0;
for i:=1 to 12 do
begin
sx:=sx+x[i];
sy:=sy+y[i];
sxy:=sxy+x[i]*y[i];
sxk:=sxk+x[i]*x[i];
syk:=syk+y[i]*y[i];
end;
writeln('sx=',sx:8:3);
writeln('sy=',sy:8:3); writeln('sxy=',sxy:8:3); writeln('sxk=',sxk:8:3);
  writeln('syk=',syk:8:3);
  r:=(12*sxy-sx*sy)/sqrt((12*sxk-sx*sx)*(12*syk-sy*sy));
  writeln('r=',r:8:3);

readln;
end.


title: Презентация на тему: Корзина

text:
900igr.net

Home

      Questions

      News

      Contact

<% if flash[:notice] -%>

<%= flash[:notice] %>

    <% end -%>

      <%= yield :layout %>


Презентация на тему: Компьютер универсальная машина для работы с информацией


Презентация на тему: Краткая история компьютера


title: Презентация на тему: Корпоративные информационные системы и проблемы интеграции

text:
MRP-II
OLAP
SharePoint Designer


title: Презентация на тему: Координатор знаний и менеджер знаний

text:
Департамент образования города МосквыГосударственное бюджетное образовательное учреждениевысшего профессионального образования города Москвы«Московский городской педагогический университет» Институт математики и информатикиКафедра прикладной информатики

Проект 3. Процессы поиска информации.

Тема: «Координатор знаний и менеджер знаний.

Функции менеджеров знаний. »

Выполнил:
Студент ПИ-5Решетников Глеб

Москва 2014
1
Традиционный менеджмент и управление знаниями
Процесс управления знаниями, по мнению аналитиков, предполагает два направления деятельности предприятия:

1) повседневное использование знаний с учетом рыночной конъюнктуры;2) более длительный процесс накопления интеллектуального капитала в соответствии со стратегическими целями компании.
2
В качестве основных задач системы управления знаниями предприятия можно указать следующие:

анализ информационных потоков, сбор, систематизация, формализация знаний;

обмен знаниями и обучение, внесение новых знаний в систему, чтобы они стали доступными другим работникам;

использование знаний, получение на их основе новых знаний и создание новой стоимости;

измерение и оценка знаний.
3
Управление информационными ресурсами
Что искать: в организации слабо различается информация, которая должна централизованно рассылаться на рабочие места, и та, которую сотрудникам следует искать самим.

Как искать: форматы запросов на информацию не установлены, в результате запросы формулируются непонятно или расплывчато.

Где искать: работники предприятия не знают, где в многочисленных подразделениях находятся эксперты, которым можно было бы направить запрос, или корпоративная база знаний, куда можно было бы обратиться за справкой.
4
В западных компаниях, уже больше десяти лет занимающихся управлением интеллектуальными ресурсами как стратегической задачей, функции по организации процессов управления знаниями возлагаются на специальных работников — менеджеров знаний . Для этой должности отбираются сотрудники технических библиотек или отделов научно-технической информации (ОНТИ), координаторы веб-сайтов и фасилитаторы.
На отечественных предприятиях подобную работу по накоплению информации о реализованных проектах часто выполняли сотрудники ОНТИ, архивов, групп стандартизации, контроля и т. п.
5
6

какие знания необходимы данному отделу для текущей работы и получения новых результатов?

какие решения считаются ключевыми для данного проекта?

какого рода информация необходима для обеспечения этих решений?

где находятся источники информации и знаний на предприятии (эксперты, документы, базы данных)?

какой уровень квалификации работников (навыки и знания) необходим для достижения результата?
После определения отделов предприятия, которые наиболее нуждаются в таком проекте, им предлагается ответить на следующие вопросы:
7
Роль и функции менеджеров знаний
Аналитики компании PricewaterhouseCoopers предлагают различать собственно административные и содержательные функции.
Административные функции:управление веб-сайтами, базами данных и другими системами хранения информации.

 Содержательные функции -  обслуживание работников предприятия в соответствии с их информационными профилями.

 Для первой должности предлагается название «координатор знаний» , а для второй — «менеджер знаний» .


title: Презентация на тему: Контрольно-измерительные материалы по информатике

text:
Проверочный тест Длина цепочки Информатика. 3 класс
Тест 1

Вопрос № 1
Чему равна длина цепочки?

A
B
C

Вопрос № 2
 Определите длину цепочки К-О-Р-О-В-А

A
B
C
D

Вопрос № 3
Определите длину цепочки Ф

A
B
C
Б

Вопрос № 4
Длина какого слова больше 8

A
B
C
D

Вопрос № 5
Найди длину цепочки

A
B
C

Вопрос № 6
Чему равна длина цепочки Х

A
B
C

Вопрос № 7
Чему равна длина третьей бусины цепочки Х?

A
B
C
D

Вопрос № 8
Чему равна длина второй бусины цепочки Х?

A
B
C

Вопрос № 9
Каждая бусина этой цепочки – это слово

A
B
C

Вопрос № 10
Мешок Z это мешок букв слова…..

A
B
C
D

Вопрос № 11
Чему равна длина второй бусины цепочки Е?

A
B
C

Вопрос № 12
Чему равна длина первой  бусины цепочки Е?

A
B
C

Вопрос № 13
Чему равна длина  цепочки Е?

A
B
C

Вопрос № 14
Завтра будет пятница, значит, сегодня…..

A
B
C

Вопрос № 15
Сегодня понедельник , значит , позавчера было …..

A
B
C
конец


title: Презентация на тему: Контекстная реклама

text:
Контекстная реклама
PPC (Pay-Per-Click)
vk.com/im_station
С Чего начать?
Семантическое ядро
 - Яндекс (wordstat.yandex.ru)
 - Специальное программное обеспечение

Анализ целевой аудитории
 - Выбор сервиса ( Google + Яндекс)
 - Температура запроса
 - Конкуренты
 - УТП

С чего начать?
Психологические портреты
Основы
Аукцион
 - Стоимость клика
 - CTR (показатель качества)
 - Блок показа
 - Время суток
 - Геотаргетинг
 - Подсидка
 - Кликфрод

Основы
Аукцион – это живая экосистема
Блоки показов

РСЯ или КМС

Ретаргетинг или ремаркетинг
Объявления
Запрос пользователя должен полностью дублироваться в заголовке и тексте объявления (высокий CTR)

Объявления
Запрос пользователя должен полностью дублироваться в заголовке и тексте объявления (высокий CTR)

Объявления
Правило ODC
 Правило представляет собой аббревиатуру трех английскиx слов — «ODC».
«O» — offer (предложение),
«D» — deadline (ограничение по времени),
«С» — call to action (призыв к действию).

Объявления
 Понимание продукта и аудитории
 - Цена в тексте объявления ?
 - Время суток
 - Профессиональный слэнг
 - Телефон
 - Краткость и понятность!

Запросы

Частота запроса
Запросы

Типы запросов
Информационные
Навигационные
Транзакционные

Запросы

Минус слова и операторы

 - Операторы слово форм «» , ! , [ ]
 - Минус слова
 Стоит учитывать падежи  , множественные числа и т.д.
Запросы

Шаблоны

Стратегия
Стратегия: наивысшая доступная позиция
Стратегия: средняя цена клика
Стратегия: средняя цена конверсии
Стратегия: недельный бюджет
Стратегия: показ в блоке по минимальной цене
Стратегия: независимое управление для разных типов площадок
Стратегия: показ под результатами поиска
Стратегия: недельный пакет кликов
Посадочная страница
 Основные понятия
 - KPI
  - ROI

Посадочная страница
 Релевантность

Посадочная страница

Посадочная страница

Посадочная страница

Web - аналитика
Посадочная страница

Web - аналитика
Оптимизация бюджета
Разделение поиска и РСЯ (КМС)
Сегментирование по продуктам и геолокации
UTM метки + посадочная страница
А/Б тест
Цикл работы

Многоканальная конверсия
Спасибо за внимание!

vk.com/im_station
8(861)292-56-99
8(499)390-99-29


title: Презентация на тему: Космонавтика и ИКТ

text:
КОСМОНАВТИКА И  ИКТ
Ракета и компьютер – два величайших достижения техники XX века, ставших его символами.
Причем компьютеры и математические методы играют важнейшую роль в создании ракетно-космических систем и народнохозяйственном освоении космоса.
Очевидная и необходимая область применения компьютеров в космонавтике – это их использование при управлении полетом космических аппаратов в реальном времени.

Вначале компьютеры, управляющие движением и функционированием аппаратуры ракет-носителей и спутников, находились на Земле, и это было следствием больших размеров и веса первых ЭВМ. Они состояли из нескольких тысяч электронных ламп, занимали большие помещения, потребляли электроэнергии столько же, сколько небольшие фабрики, и обслуживались десятками людей.
Однако последующее развитие ракетно-космической техники, в частности пилотируемых полетов, потребовало наличия «электронного мозга» и на борту космического аппарата.
Сам выход человечества в космос с его масштабами и скоростями потребовал развития новых математических методов навигации и управления полетом космических аппаратов, качественно новых технологий с использованием ЭВМ.
Ведь высокие скорости космических аппаратов сделали практически невозможным непосредственное управление ими человеком в реальном времени, так как за время реакции человека ракета пролетает расстояние в сотни метров.
Кроме того, сложность навигации космических кораблей заключается в том, что предсказание положения их в пространстве требует проведения большого объема вычислений за минимальное время с привлечением современных математических средств. Управление запуском и полетом космического аппарата представляет собой сегодня сложную организационную и техническую проблему, когда коллективы людей, разбросанные по всему земному шару, согласованно контролируют значения десятков параметров в реальном времени.
Конструирование и проектирование космических аппаратов превратились в настоящее время в комплексную научно-техническую дисциплину, где используются все достижения математики и вычислительной техники. Производство космических аппаратов выполнить без автоматических компьютеризованных систем становится невозможно. Наконец, поддержание комплекса условий для функционирования космических аппаратов и их систем на орбите (ориентации, стабилизации, контроля параметров жизнеобеспечения и т. д.) во многом возложено на бортовые компьютеры. Таким образом, на всех этапах – от научной разработки и проектирования до запуска и эксплуатации космических аппаратов – непременно используется вычислительная техника.

Использование компьютеров в космонавтике не ограничивается проектированием и эксплуатацией   космических аппаратов. Их применение значительно шире и фактически пронизывает всю космонавтику.
1. Управление полетом космических аппаратов.

2. Автоматизация операций при пилотируемых полетах.

3. Современные системы сбора, обработки и передачи информации при помощи спутников различного прикладного назначения (метеорологических, природоресурсных, навигационных и т. д.).

4.  Глобальные системы спутниковой связи, теле - и радиовещания, поисково-спасательные и навигационные спутниковые системы связи с морскими кораблями.

Спутник GPS
ГЛОНАСС
Современная космонавтика — это творческое сотрудничество многих отраслей естествознания и техники. И в этом содружестве информатика играет одну из главных ролей.


title: Презентация на тему: Красивое оформление презентации

text:
Общие правила оформления презентации
Учитель ИЗО, МХК Лебедь С.Г.

Чтобы все материалы слайда воспринимались целостно и не возникало диссонанса между отдельными его фрагментами, необходимо учитывать общие правила оформления презентации

   стиль может включать: определенный шрифт (гарнитура и цвет), цвет фона или фоновый рисунок, декоративный элемент небольшого размера и др.;
Единое стилевое оформление:
Единое стилевое оформление:
не рекомендуется использовать в стилевом оформлении презентации более трех цветов и более трех типов шрифта;
оформление слайда не должно отвлекать внимание слушателей от его содержательной части;
все слайды презентации должны быть выдержаны в одном стиле.

Содержание и расположение информационных блоков слайда:
информационных блоков не должно быть слишком много (3-5);
рекомендуемый размер одного информационного блока - не более половины размера слайда;
желательно присутствие на странице блоков с разнотипной информацией (текст, графики, диаграммы, таблицы, рисунки), дополняющие друг друга;
ключевые слова в информационном блоке необходимо выделить;
информационные блоки лучше располагать горизонтально, связанные по смыслу блоки - слева направо;
наиболее важную информацию следует поместить в центр слайда.

Лучше всего презентация смотрится при использовании не более 2 типов шрифтов.
Оптимальное количество строк не более 7.
Количество символов в строке не более 40 (в том числе пробелы).
 Выбор типа, стиля и размера шрифта

Использование заглавных и строчных букв облегчает чтение и распознавание слов. Использование цвета, больших букв, усиление жирности, курсивный шрифт помогают выделить главное
Лучше читается шрифт без засечек (например Arial)
Оптимальные шрифты (заголовок – 24-32; подзаголовок – 22-24; основной текст – 18-24; подписи данных – 20-22)

 Выбор типа, стиля и размера шрифта

Пунктуацию в заголовках или коротких фразах лучше не использовать (отсутствие точки помогает глазу сосредоточиться на главном)
Написание коротких фраз вместо предложений – шаг к зрителю (чем лаконичнее текст, тем выше концентрация внимания на ключевых словах)
Помните – человек воспринимает зрительную информацию слева-направо; сверху-вниз.
 Выбор типа, стиля и размера шрифта

Рекомендации по созданию презентации

Общие требования к презентации:

Презентация не должна быть меньше 10 слайдов.
Первый лист – это титульный лист, на котором обязательно должны быть представлены: название проекта; название выпускающей организации; фамилия, имя, отчество автора; МАОУ СОШ, где работает (учится) автор проекта и его должность.
Следующим слайдом должно быть содержание, где представлены основные этапы (моменты) урока-презентации. Желательно, чтобы из содержания по гиперссылке можно перейти на необходимую страницу и вернуться вновь на содержание.
Рекомендации по созданию презентации

Дизайн-эргономические требования: сочетаемость цветов, ограниченное количество объектов на слайде, цвет текста.
В презентации необходимы импортированные объекты из существующих цифровых образовательных ресурсов. (Наиболее приемлемым и удобным в работе является ЦОР «Использование Microsoft Office в школе». К данному ресурсу имеются учебно-методические рекомендации для педагогов. Вновь же пришедшие ЦОРы, в основном, сложны в управлении, требуют от учителя-предметника дополнительных серьёзных знаний в области информатики и ИКТ);
последними слайдами урока-презентации должны быть глоссарий и список литературы.
Оформление слайдов:
Представление информации:
Представление информации:


title: Презентация на тему: Корпусы и блоки питания

text:
КОРПУСЫ И БЛОКИ ПИТАНИЯ
Автор: Субхангулов И.И.
Башкортостан Стерлитамак 2011
Назначение
Назначение
Корпус - это весьма любопытный элемент персонального компьютера, обладающий рядом особенностей. Во-первых, корпуса на современном рынке компьютерных комплектующих представлены невероятно огромным ассортиментом. Ни одно другое устройство не имеет столько типов, дизайнерских решений и форм-факторов. Во-вторых, системный блок приобретается один раз на несколько лет, в отличие от той же материнской платы или оперативной памяти, которые терпят моральный износ и требуют периодического обновления. И, наконец, в-третьих, корпус - это лицо вашего компьютера и от его внешнего вида будет зависеть зрелищность и эргономика всей системы в целом. Совокупность этих особенностей говорит о том, что к выбору хранилища для железа следует подходить с особой тщательностью.
Производители
Производители
Классификация по форме
Классификация по форме
TOWER
DESKTOP
Классификация по размерам
Классификация по размерам
MINI TOWER
BIG TOWER
MIDI TOWER
Материал корпуса
Материал корпуса
От этого параметра зависит множество важных факторов: защита железа от внешних электромагнитных волн, защита пользователя от излучения компьютера, прочность и устойчивость каркаса. Наиболее выгодный вариант - корпус из листовой стали толщиной от 0,7 мм. Существуют и алюминиевые кейсы, однако этот материал больше пригоден для создания дополнительных деталей и конструкций.
Охлаждение
Охлаждение
Современное компьютерное железо предъявляет серьезные требования к системе охлаждения: как локальной (которая монтируется непосредственно на устройство), так и глобальной (речь идет как раз об охлаждении, предусмотренном производителем корпуса). Прежде чем купить тот или иной корпус, необходимо детально изучить маршруты движения воздуха внутри кейса. Наиболее оптимальный вариант выглядит следующим образом: во внутреннюю часть корпуса воздух поступает из передней панели корпуса (посредством вентилятора или замаскированного отверстия, прикрытого декоративной сеткой или пластиной). Проходя через корзину с жесткими дисками и видеокарту, поток смешивается со струей воздуха, поступающей из бокового вентиляционного отверстия (для остужения системы охлаждения центрального процессора) и выводится во внешнюю среду через заднюю панель корпуса посредством корпусного кулера.
Наличие дополнительных опций
Наличие дополнительных опций
Назначение блока питания
Назначение блока питания
Осуществить грамотный подбор блока питания - значит обеспечить комфортные условия для функционирования всех элементов системника: материнской платы, центрального процессора, оперативной памяти, видеокарты, жестких дисков, приводов, вентиляторов и прочих девайсов. При покупке источника электроэнергии для вашего информационного помощника следует рассмотреть следующие характеристики: мощность, количество и типы разъемов, моддерские возможности, фирма-производитель.
Производители
Производители
Назначение блока питания
Назначение блока питания
Мощность блока питания
Мощность блока питания
Основная характеристика, к выбору которой необходимо отнестись со всей серьезностью. Мощность блока питания измеряется в ваттах (Вт) и число этих самых ватт должно быть прямо пропорционально мощности, количеству и производительности железа, используемого в вашем персональном компьютере. Именно поэтому выбор БП следует осуществлять в индивидуальном порядке, учитывая все особенности системы, используемой вами.
Для того чтобы рассчитать оптимальную мощность блока питания, необходимо сложить показатели энергопотребления абсолютно всех устройств, становленных в системном блоке. Далее следует прибавить к получившемуся значению примерно 20% - и вы получите желанный результат. Возникает логичный вопрос, касающийся дополнительных 20%. Это необходимо для того чтобы Ваш БП не работал на предельных режимах.
Типы разъемов
Типы разъемов
В зависимости от производителя и модели блока питания, количество и типы разъемов для подключения устройств могут быть различными.

20-pin или 24-pin для подключения материнской платы. 20-pin дополняется разъемом 4-pin (вариант для старых материнских плат), что в результате превращается в полноправный 24-pin, используемый на современных платах;

Периферийный молекс 4-pin для подключения жесткого диска, приводов CD и DVD, вентиляторов с переходниками, неоновых ламп и т.д.;

6-pin PCI-Express для подачи питания к современным видеокартам;

Разъем SATA для подключения устройств с интерфейсом SATA (жесткие диски, приводы CD и DVD);

4-pin (аналогичен 6-pin, но с четырьмя каналами) для подключения устройств различного рода.
КОРПУСЫ И БЛОКИ ПИТАНИЯ


title: Презентация на тему: Краткая история развития компьютерной техники 1617 – 1998 г.г.

text:
1969
1
3
4
2


title: Презентация на тему: «Крестики- нолики»

text:
«Крестики- нолики»
1
Что нужно подключить к компьютеру, чтобы отправиться путешествовать по Интернету?
2
Какое устройство позволяет увидеть на экране монитора то, что до этого было на бумаге?
3
Самое «кусачее» устройство компьютера
4
5
Что у компьютера может быть и внутренней и внешней?
Как по другому можно назвать жесткий диск?
компьютер
назад
алгоритмика
1
Как называется повторение одних и тех же шагов?
2
3
Составьте блок-схему по следующей цитате:
Если губы устали,
Если сжаты они – разожми,
Чтобы птичьей стаей летели
Слова над людьми. (Э. Межелайтес)
4
5
назад
информация
1
Какая пословица содержит информацию о том, что только смелые и решительные люди побеждают в любом деле?
А. Счастье видишь – смелее идешь.
Б. Уверенность приносит победу.
С. Смелость города берет.
2
Какой вид информации содержит географическая карта
3
Какому свойству информации должны соответствовать  следующие требования: информация должна поступать к нам вовремя?
4
Какой вид информации содержат музыкальные ноты
5
Какая пословица содержит информацию о том, что подарки не обсуждаются:
А. Дареному коню в зубы не смотрят.
Б. От того, кто не мил, и подарок постыл
В. Не дорог подарок, дорога любовь
назад
кодирование
1
2
3
5
4
Мальчик решил напечатать стихотворение на компьютере, но на клавиатуре клавиши западают. Вот что получилось.
Онн ччиттаетт, онн ссччиттаетт,
Ссоттнни сслловв ззаппомминнаетт!
Онн ммыссллиттелль – ххотть ккудда!
Ттоллькко ззннаешшь, вв ччемм ббедда?
Ввыккллюччаешшь – ввссе ззаббуддетт,
Нниччегго онн ззннатть нне ббуддетт –
Ппрряммо ккакк Ррассеянннный
Сс уллиццы Ббассеййннойй.
Помогите мальчику исправить положение. Исправьте ошибки и скажите, о чем идет речь в стихотворении.
Дано правило для кодовой таблицы:
АБ, БВ, ВГ,… ЯА. Расшифруйте следующую кодировку
Й О Х П С Н Б Ч Й А
Дано правило для кодовой таблицы: А1, Б2, В3, …Я33. расшифруйте следующую кодировку:
3   17 1 14 33 20 10    12 16 14 17 30 32 20 6 18 1    10 15 22 16 18 14 1 24 10 33     17 18 6 5 19 20 1 3 13 6 15 1    3    5 3 16 10 25 16 14    12 16 5 6
назад
логика
1
2
3
4
5
В одном классе учились три друга: Максим, Вова и Павел. Их фамилии Иванов, Сидоров, Петров. Максим не Петров. Папа Вовы – программист. Вова в классе отличник. Петров учится плохо. Папа Иванова – учитель. Какая фамилия у каждого из трех друзей?
Буратино, Мальвина, Артемон и Пьеро сидят на скамейке. Если Артемон, сидящий справа от всех, сядет между Буратино и Мальвиной, то Мальвина окажется крайней слева. В каком порядке они сидят
Вера, Гена, Тимур, Люся и Максим пошли в поход. Тимур идет впереди Максима, Люся впереди Веры, но позади Максима, Гена впереди Тимура. В каком порядке идут ребята?
В коробке было 10 круглых или шоколадных конфет. Круглых конфет было 8. сколько в коробке было шоколадных конфет, если только три из них были круглыми?
Из 35 учащихся класса 26 занимаются в математическом кружке, 18 – в лингвистическом кружке, а 12 – в обоих кружках. Сколько учащихся класса не занимается в кружках?
назад
термины
1
2
3
4
5
Найдите в предложениях идущие подряд буквы, которые образуют термин, связанный с информацией или компьютером.
Потом они торжествовали на банкете
В комнате после ремонта мы шкаф поставили в углу
Старинный комод ему достался в наследство
Его феска не раз уже слетала
Граф и Казаков вместе отправились на охоту
назад
моделирование
1
2
3
4
5
по какой сказке можно составить следующую модель: ЖенщинаЦветокДевочка
ЖабаЖукПолевая мышьКротЛасточкаЭльф?
Дана словесная модель: животное, которое повредило ювелирное изделие естественного происхождения. Определите по ней сказку и сказочного пеерсонажа, о котором идет речь.
Дана словесная модель: круглый, живой и очень вкусный. Определите по ней сказку и сказочного персонажа о котором идет речь?
Выполните из бумаги модель самолета.
Нарисуйте модель дроби 1/4
назад
В глубь истории
1
2
3
4
5
Кем была создана первая механическая счетная машина?
Кто разработал первую программируемую вычислительную машину?
Кто сконструировал первую счетную машину, способную не только складывать многозначные числа, но и перемножать их?
С появлением на престоле какого императора на Руси стали применять арабскую нумерацию?
Откуда произошло слово «алгоритм»?
назад
ребусы
1
2
3
4
5
назад


title: Презентация на тему: Криптосистемы с открытым ключем

text:
EA
PK(A)
PK(B)
PK(B)
y
y
C1,C2
C1,C2
C1x (modp)=33(mod11)=5
C2*C1x (modp)=10*5 (mod11)=50(mod11)=6
p=3, q=11  N=33
yA
yB


Презентация на тему: Криптографические основы безопасности


Презентация на тему: Криптографический шлюз - 2


title: Презентация на тему: Краткий обзор. Семейство ОС Linux. Дистрибутив Ubuntu

text:
Краткий обзор
Семейство ОС Linux
Дистрибутив Ubuntu
Если говорить в общем
Ubuntu - на языке зулу (ЮАР) означает «человечность» и произносится «убу́нту»

Использует ядро Linux,
основанная на дистрибутиве Debian
Цели
Предоставление современного и одновременно стабильного программного обеспечения для рядового пользователя с сильным акцентом на простоту установки и пользования.
Установочные диски не только бесплатны, но и могут быть бесплатно доставлены практически в любую точку мира.
История
Марк Шаттлворт

Апрель 2004 года

Плюсы
частый цикл выпуска новых версий, по которому могут ориентироваться пользователи;
простая операционная система с привычной графической средой;
сильный упор на сообщество, работающее с существующими свободными проектами с открытыми исходными кодами;
возможность членов сообщества предложить свои варианты.
Вирусы
GNOME
KDE
Версии
Варианты системы

Ubuntu — базовая версия операционной системы, сочетающая простоту, удобство и функциональность. Основана на рабочем столе Gnome.

Ubuntu Server — серверная версия операционной системы, включающая средства быстрого создания серверов LAMP и LTSP.

Kubuntu — версия операционной системы, основанная на рабочем столе KDE: чёткость линий и действий, лучшая интегрированность компонент и конфигурируемость.

Xubuntu — лучший выбор для систем с небольшой производительностью и для желающих получить максимум скорости работы. Основана на рабочем столе Xfce.

Edubuntu — версия Ubuntu, включающая набор ПО для применения в образовательных учреждениях.

http://ubuntu.ru/family
Очень много полезного
Home page
http://www.ubuntu.com/

Ubuntu по-русски
http://ubuntu.ru/


title: Презентация на тему: Крапка

text:
Крапка, крапка, кома…
Знайомся - клавіатура
Оціни вчинки користувачів
А,Б,В,Г,Д, і  кома – всім, мабуть, уже відома
така клавішна структура. Звісно , ж це - …
КЛАВІАТУРА!
пробіл
Як переключити мову?
Клавіші керування курсором
Вниз на один рядок
Вверх на один рядок
Вліво
Вправо
UK
RU
EN
3
Shift

3
#
№
UK
RU
EN
№
Shift

3
#
№

#
UK
RU

Shift

/
,

?
,
О СЛОВО РІДНЕ
О слово рідне! Шум дерев!
Музика зір блакитнооких,
Шовковий спів степів широких,
Дніпра між них левиний рев…
                     Олександр Олесь
Робота з підручником
С.34
Фізкультхвилинка
Робота з клавіатурним тренажером
Практичне завдання
1.  Відкрийте графічний редактор Блокнот.
2.  Запишіть букви з картки великими буквами.
3.  Вилучіть зайві букви в словах.
4.  Запишіть ці слова через кому, в кінці поставте крапку.
5.  Вилучіть слово злий.
6. Закрийте програму Блокнот.
7. Завершіть роботу комп'ютера.
Вправи для очей
Наші очі  трішки втомились і ми зараз відпочинемо. Виконуємо вправи за командою:
Швидко поморгати, закрити очі і посидіти спокійно, повільно рахуючи до 5. Повторити 4-5 разів.
Повільно поводіть очима зліва направо і справа наліво, вгору-вниз і             навпаки по 3 рази.
Дякую за роботу!
До зустрічі


title: Презентация на тему: Координаты в жизни человека

text:
0
1
Y
X
0
1
A(x,y)
1
5
3
Y
X
0
1
A(5,3)
1
5
3
Y
X
0
1
A
(2,4)
(8,2)
(4,1)
1
0
0
X
Y
1.  (1,3)      2.   (3,8)      3.  (2,8)    4.  (4,12)    5.   (6,8)      6.  (5,8)    7.  (7,3)      8.   (5,3)      9.  (5,1)    10. (3,1)     11.  (3,3)     12. (1,3)
1.(9,14)     2.(9,13)     3.(16,16)   4.(15,14)   5.(9,13)     6.(9,11)   7.(10,12)   8.(13,11)   9.(15,8)   10.(15,5)   11.(13,3)   12.(11,2) 13.(8,2)     14.(6,3)     15. (4,5)    16.(4,8)     17.(5,11)   18.(7,12)  19.(9,11)
1.(13,8)    2.(14,9)    3.(15,8) 4.(15,6)    5.(12,4)    6.(16,4) 7.(14,3)    8.(11,2)    9.(6,2) 10.(3,3)   11.(2,4)     12.(12,4) 13.(13,6) 14.(13,9)   15.(4,9) 16.(4,6)   17.(5,4)
1.(7,4)       2.(2,4)       3.(4,1) 4.(10,1)     5.(12,4)     6.(7,4) 7.(7,5)       8.(17,11)   9.(11,10) 10.(7,5)     11.(7,9)     12.(10,11) 13.(9,15)   14.(8,13)   15.(7,16) 16.(6,13)   17.(5,15)   18.(4,11) 19.(7,9)


title: Презентация на тему: Критерии оценки Интернет–ресурсов

text:
http://minsk-brsm.sml.by/akcia.htm
http://minsk-brsm.sml.by/akcia.htm
http://minsk-brsm.sml.by/akcia.htm
( http://www.eidos.ru/journal/2008/0516-4.htm)
http://www.eidos.ru/journal/2008/0516-4.htm
http://www.eidos.ru/journal/2008/0516-4.htm
http://www.sovetnik.ru/forum/view/?topic=2624
http://www.eidos.ru/journal/2008/0516-4.htm


Презентация на тему: Криптография с открытым ключом


Презентация на тему: Криптографический шлюз - 1


Презентация на тему: Крестики-нолики


Презентация на тему: компьтерная графика


title: Презентация на тему: Кроссворд на тему «Текстовый редактор»

text:
1
2
1
1
2
3
2
3
1
4
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
6
1
6
7
2
4
5
3


title: Презентация на тему: КООРДИНАТЫ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА


title: Презентация на тему: Круговая диаграмма

text:
900igr.net
http://www.unesco.ru/
http://www.tolerance.ru/index.html
http://www.constitution.ru/


title: Презентация на тему: Координатная сетка, 2 класс

text:
Координатная сетка
Информатика
2 класс
учитель МОУ «СОШ №56»
Кемеровская обл.
г. Новокузнецк

Яценко
Наталья
 Александровна
Сформировать представление о координатной сетке; научить находить предмет на координатной сетке, уметь находить координаты предмета.

Цель:
Задачи:
Учебно-познавательная – формирование умений работать с координатной сеткой при решении различных задач.
Развивающая  - развитие  познавательных и творческих  способностей учащихся,  наглядно-образного мышления.
Воспитательная - воспитание усидчивости, аккуратности, внимательности при выполнении практических работ.
мультимедийный комплекс (интерактивная доска, проектор, компьютер);
компьютер  с выходом в интернет ;
средства прослушивания медиаприложений (колонки);
компьютерный класс с локальной сетью;
программа Flash – проигрыватель;
тетрадные листочки на каждого ученика.

Оборудование:
Структура составного  урока

Тип составного урока–
урок изучения и первичного закрепления новых знаний
3- актуализация знаний (подготовка к основному этапу урока);
4- изучение нового материала (усвоение новых знаний и способов действий);
5- первичная проверка понимания.

3
4
4
5
Повторение  темы «Симметрия»
Загрузка ресурса
Загрузка ресурса
Загрузка ресурса
1
2
3
1
2
3
4
5
6

Помоги Незнайке найти предмет, который находится  в первом  шкафу
1
2
3
1
2
3
4
5
6

Помоги Незнайке найти предмет, который находиться на четвёртой полке

Представьте себе, что вы пришли в театр. В вашем билете указаны ряд и место. Эти данные помогут
вам занять свое место в зрительном  зале.
Ряд и место являются
координатами.

Играя с друзьями в морской бой, при очередном ходе ты называешь
букву столбца
и
номер строки.
Это тоже
координаты.

Твое место в классе определяется
номером ряда и номером парты,
за которой ты сидишь.
Это тоже координаты.
Шашки, шахматы

Координаты бывают
Они нужны для точной  ориентации в пространстве
Географическими
Математическими
№ 51

1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
6

2
4
а) Определи адреса девочки, мальчика, программиста
б) Кто живёт по адресам (подъезд, этаж): (3;5), (5;3), (6;2).
№ 51

1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
6

(2, 4)
4
2
а) Определи адреса девочки, мальчика, программиста
б) Кто живёт по адресам (подъезд, этаж): (3;5), (5;3), (6;2).
№ 51

1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
6

(2, 4)
(4, 2)
1
1
а) Определи адреса девочки, мальчика, программиста
б) Кто живёт по адресам (подъезд, этаж): (3;5), (5;3), (6;2).
№ 51

1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
6

(2, 4)
(4, 2)
(1, 1)
а) Определи адреса девочки, мальчика, программиста
б) Кто живёт по адресам (подъезд, этаж): (3;5), (5;3), (6;2).
№ 51

1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
6

(  ,  )
(  ,  )
(  ,  )
(2, 4)
(4, 2)
(1, 1)
3
5
5
3
6
2
а) Определи адреса девочки, мальчика, программиста
б) Кто живёт по адресам (подъезд, этаж): (3;5), (5;3), (6;2).
(	,	)
5
4
3
2
1
1	 2 	3 	4	 5
(	,	)
(	,	)
(	,	)
(	,	)
ответ

1
2
2
4
3
3
4
5
5
1
№52 (а) Напиши адрес каждого предмета
(	,	)
№52 (б) Рассели предметы по их адресам
5
4
3
2
1
1	 2 	3 	4	 5
(	,	)
(	,	)
ответ

4
2
5
4
2
1

№55Раскрась клеточки
(1, 3);
(2, 3);
(3, 1);
(3, 2);
(3, 3);
(3, 4);
(4; 2);
(5, 2);
(6, 1);
(6, 2);
(6, 3)
№55Раскрась клеточки
(1, 3);
(2, 3);
(3, 1);
(3, 2);
(3, 3);
(3, 4);
(4; 2);
(5, 2);
(6, 1);
(6, 2);
(6, 3)

Физкультминутка

1
2
3
4
1
2
3
4
(1, 1);(2, 1); (3, 1); (4, 1) – гимнастика для пальцев
(1, 2);(2, 2); (3; 2); (4, 2) – гимнастика для глаз
(1, 3);(2, 3); (3, 3); (4, 3) – гимнастика для плечевого пояса
(1, 4); (2,4); (3, 4); (4, 4) – круговые движения головы

1
2
3
1
2
3
4
5

Прочитай пословицу
1
2
3
1
2
3
4
5
Прочитай пословицу
1
2
3
1
2
3
4
5

Прочитай пословицу
1
2
3
1
2
3
4
5

Прочитай пословицу
1
2
3
1
2
3
4
5

Прочитай пословицу
1
2
3
1
2
3
4
5

Прочитай пословицу
Прочитай пословицу
1
2
3
1
2
3
4
5
Загрузка ресурса

«Доставь подарки по нужным адресам»

Игра «Почтальон»
Инструкция:
Тетрадный листочек разорвите на 4 части.
На листочке напишите имя ученика (которому хотите послать  письмо).
Сложите вчетверо листочек и напишите адрес выбранного ученика (номер ряда и номер парты).

  После этого в каждом ряду выбирается почтальон, который собирает почту со своего ряда и разносит её по классу (3-4 почтальона).
Ребята проверяют, их ли имена пришли им по почте. Если имя ученика совпадает с именем на листочке – всё правильно. Но если имена не совпадают, значит, адрес был неверный, его исправляют тут же.
Подсказка
Расставьте корабли в нужные клетки
Игра «Расставь корабли»
Загрузка ресурса
Домашнее задание:
с.26, № 59 (б)

Д.З.
с.25, № 56 (б)
Узнать правила игры в шахматы или шашки *

1
2
3
4
1
2
3
4

Автор презентации является участником конкурса компьютерных презентаций проводимого на сайте «Информатика в школе» при спонсорстве издательского дома «Питер»www.inf777.narod.ru


title: Презентация на тему: Краткий обзор услуг

text:
Краткий обзор услуг
Viber/тел. +3 8093 48 50 535
1. Анализ вашего бизнеса, мониторинг конкурентов.
Viber/тел. +3 8093 48 50 535
2. Создание эффективной рекламной стратегии.
Viber/тел. +3 8093 48 50 535
3. Создание одностраничного продающего сайта (landing page).
Viber/тел. +3 8093 48 50 535
4. Реклама в Google.
Viber/тел. +3 8093 48 50 535
5. Реклама в Яндекс.
Viber/тел. +3 8093 48 50 535
6. Реклама в социальных сетях.
Viber/тел. +3 8093 48 50 535
7. Реклама на форумах, досках объявлений.
Viber/тел. +3 8093 48 50 535
В интернете мы можем всё, даже немного больше!
Viber/тел. +3 8093 48 50 535


title: Презентация на тему: Кроссворд Устройства ввода

text:
Конкурс интерактивных презентаций «Интерактивная мозаика»Сайт: Pedsovet.su
Автор:
Баринова Екатерина Олеговна
Государственное бюджетное образовательное учреждение Среднего профессионального образования «Санкт-Петербургское Училище Олимпийского Резерва №2 (техникум)»
Должность: воспитатель
Кроссворд по информатике
Устройства ввода информации
Устройства ввода информации
1
2
3
4
5
6
м
и
р
о
ф
о
н
с
к
а
н
е
р
к
к
в
и
а
л
а
т
у
р
а
п
л
а
ш
т
е
н
к
а
р
м
а
е
т
е
к
б
л
о
р

 Список источников основного содержания
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D3%F1%F2%F0%EE%E9%F1%F2%E2%EE_%E2%E2%EE%E4%E0

Список источников иллюстраций
http://magnit.mk.ua/shop/products/view/id/24905.html
http://xn----ctbbguacajiefjtfbg7az4t.com.ua/images/product_images/popup_images/2049_0.jpg
http://fs.homegate.ru/file/273535.jpg
 http://www.elco-m.ru/images/desc/big/1/9/8/126198.jpg
http://cdn.cbsi.com.au/story_media/339295996/Kensington-SlimBlade-Trackball_1.jpg
http://img2.alfa.kz/files/alfa/messages/2/2/7/9/18_0.jpg


title: Презентация на тему: Кроссворд - проверь свои знания

text:
ПРОЕКТ
«Кроссворд – проверка знаний»
Цель урока
Немного из истории
Практическая работа
Оформление общего проекта
Защита проекта
Оценивание работы каждого участника
1-й урок
2-й урок
		Цели:
			Используя навыки работы со шрифтами, таблицами  				самостоятельно освоить технологию создания 				кроссвордов

Планируемый результат:
			Создание и оформление тематического кроссворда в 				текстовом процессоре Writer (Word)

	Длительность:
			Два урока

Кроссворды – прекрасный тренажер для памяти и логического мышления, чудесный способ приятно провести время в пути.

Название имеет британское происхождение
«cross - word»
«пересечение слов»

США
Англия
ЮАР
Жители туманного Альбиона считают, что первый кроссворд появился в Англии. По их мнению, первые кроссворды печатались уже в середине XIX века в лондонской газете «Таймс», а первым автором игры был Майкл Девис.
В начале XX века житель ЮАР Виктор Орвилл  решил отправить свое изобретение по почте в редакцию крупной газеты Кейптауна. Он назвал игру «Туда-сюда по квадратам».
Жители США утверждают, что первый в мире кроссворд был опубликован 21 декабря 1913 года в воскресном приложении «Fun» к газете «Нью-Йорк Уорлд» и придумал его журналист Артур Уинн, эмигрировавший в Америку из Англии.
Виды кроссворда:

Сканворд (скандинавский кроссворд)
Японский кроссворд
Венгерский кроссворд, или филворд
Чайнворд
Кейворд (ключворд)
Челнок
Диворд (дуаль)
Американский (крисс-кросс)
Эстонский кроссворд
Практическая работа

Строим таблицу                     Убираем обрамление          Конструирование кроссворда


title: Презентация на тему: Круговая диаграмма

text:
http://www.unesco.ru/
http://www.tolerance.ru/index.html
http://www.constitution.ru/


title: Презентация на тему: Кроссворд "Данные и устройства"

text:
Данные и устройства
КРОССВОРД
11
1. Новости, сообщения, сведения, поданные в разных видах
11
1. Новости, сообщения, сведения, поданные в разных видах
2. Понятная информация, которую можно передавать  и обрабатывать
11
2. Понятная информация, которую можно передавать  и обрабатывать
3. Устройство, которое передает изображение разнообразных документов через телефонные линии
11
3. Устройство, которое передает изображение разнообразных документов через телефонные линии
4. Бывают устными, письменными, в виде рисунков, жестов
11
4. Бывают устными, письменными, в виде рисунков, жестов
5. Устройство, которое воспроизводит звук или видео
11
5. Устройство, которое воспроизводит звук или видео
6. Устройство для обработки информации
11
6. Устройство для обработки информации
7. Прибор для фотографирования
11
7. Прибор для фотографирования
8. Устройство для передачи звука на        большие расстояния
11
8. Устройство для передачи звука на        большие расстояния
9. Портативный прибор для записи устной речи
11
9. Портативный прибор для записи устной речи
10. Небольшое электронное устройство для       выполнения математических вычислений
11
10. Небольшое электронное устройство для       выполнения математических вычислений
11. Прибор для определения местонахождения        объекта
11
10. Небольшое электронное устройство для       выполнения математических вычислений
Молодцы!!!


title: Презентация на тему: Кроссворды ( Информатика)

text:
Кроссворды по информатике
Куминов В. А. 7б

По горизонтали3. Устройство вывода информации7. Основной элемент компьютера, выполняющий опирацию обработки информации и управления компьютером10. Одновременная работа разных устройств вывода дала развитие систем… 13. Носитель информации15. Устройство ввода информации17. Позволяет записывать или считывать информации со съёмного носителя21. Устройство, помогающее прослушать звуковую информацию23. Замкнутая внутренняя сеть какой-либо организации, работающая по Интернет-протоколу По вертикали1. Прототип компьютера 2. Устройство для автоматического вычерчивания с большой точностью графической информации на бумаге размером до A0 или кальке 4. Первое свойство внутренней памяти 5. Центральный… 6. Язык программирования и известный математик 7. … координирует работу составных частей компьютера 8. Максимальая длина двоичного кода, которая может обрабатываться компом за раз 9. Программное… 10. Устройство, которое осуществляет взаимосвязь и обмен информацией между всеми устройствами компьютера 11. Структура вычислительной машины, определяющая проведение обработки информации и включающая методы информации в данные и принципы взаимодействия технических средств и программного обеспечения 12. Организация динамической связи между двумя объектами ресурса Интернета посредством гиперссылки 14. Устройство для ввода изображений( текстов, рисунков и фотографий) в память компьютера 16. - передача на дальнее расстояние речи, музыки, изображения средствами радио или телевидения (обычно осуществляемая непосредственно с места действия) 18. Устройство ввода информации, которое представляет собой качающуюся в двух плоскостях ручку 19. Печатающее устройство, предназначенные для вывода информации на бумагу 20. Переносной компьютер 22. Программа для подключения внешней памяти

Ответы

По горизонтали2. Основное меню Windows, предназначенное для быстрого доступа к программам и файлам3. Устройство через которое слышен звук4. Устройство вывода информации с компьютера на бумагу7. Программа для выполнения конкретных заданий на компьютере10. Одно из основных устройств ввода информации в память компьютера
По вертикали1. Устройство для длительного хранения информации 2. Устройство ввода графической информации при помощи специального пера 3. Устройство для выполнения четко заданной последовательности операций 5. Устройство которое отвечает за вывод изображения на монитор 6. Этап придания документу такого вида, который он будет иметь на бумаге 8. Устройство ввода печатных изображений в память компьютера 9. Устройство компьютера, предназначенное для вычислений, обработки информации и управления работой компьютера
Ответ

 По горизонтали2. Указательное устройство ввода, применяемое чаще всего в ноутбуках4. Устройство для воспроизведения звука, состоит из акустического оформления и вмонтированных в него излучающих головок.5. Малоразмерная цифровая видео или фотокамера, способная в реальном времени фиксировать изображения, предназначенные для дальнейшей передачи по сети интернет7. Комбинация телевизионной передающей камеры и устройства для видеозаписи9. Устройство для ввода рисунков от руки непосредственно в компьютер10. Периферийное устройство компьютера, предназначенное для перевода текста или графики на физический носитель из электронного вида малыми тиражами (от единиц до сотен) без создания печатной формы12. Устройство ввода информации, которое представляет собой качающуюся в двух плоскостях ручку, чаще всего используется в играх.14. Аппарат, предназначенный для вывода графической или текстовой информации:

По вертикали1. Запоминающее устройство на принципе магнитной записи на ленточном носителе, с последовательным доступом к данным, по принципу действия аналогичен бытовому магнитофону 3. Электроакустический прибор, преобразовывающий звуковые колебания в колебания электрического тока, устройство ввода 6. Одно из основных устройств ввода информации от пользователя в компьютер, в стандартном виде имеет 104 клавиши и 3 свет. индикатора. 8. Фотоаппарат, в котором для получения изображения используется массив полупроводниковых светочувствительных элементов, называемый матрицей, на которую изображение фокусируется с помощью системы линз объектива 11. Устройство компьютера, позволяющее осуществить чтение или запись информации на носители информации 13. Устройство, выполняющее преобразование расположенного на плоском носителе, изображения в цифровой формат
Ответ


title: Презентация на тему: КРУЖЕВО ЕДИНЫХ СЕТЕЙ: Теоретические основы

text:
COMPREHENSIVE NETWORK  LACE:
Theoretic basement

A.A.TIKHOMIROV,
Lomonosov Moscow State University, RF, Doctor of Science
alexei-tikhomirov@hotmail.com

A.I.TRUFANOV,
Irkutsk State Technical University,RF, Ph.D.
 troufan@istu.edu

Brunch of Organizational structures and Complex networks ,                    International Informatization Academy


title: Презентация на тему: Кроссворд для 7 класса

text:
Кроссворд для 7 класса
«знакомство с компьютером»

Выполнила учитель МОБУ «Галенковской средней общеобразовательной школы» Октябрьского района Приморского края
Митяева Е.Г.
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
«Галенковская средняя общеобразовательная школа»
Октябрьского района
Приморского края

завершить
с.Галенки, 2014 год
По горизонтали:
Многопроводная линия, через которую процессор связывается с другими устройствами.

завершить

По горизонтали:
Многопроводная линия, через которую процессор связывается с другими устройствами.
2.   Описание устройства и принципов работы компьютера, достаточное для пользователя и программиста.

завершить

По горизонтали:
Многопроводная линия, через которую процессор связывается с другими устройствами.
2.   Описание устройства и принципов работы компьютера,            достаточное для пользователя и программиста.
Устройство ввода графической и текстовой информации с бумажных носителей в ПК.

завершить

По горизонтали:
Многопроводная линия, через которую процессор связывается с другими устройствами.
Описание устройства и принципов работы компьютера, достаточное для пользователя и программиста.
Устройство ввода графической и текстовой информации с бумажных носителей в ПК.
Устройство вывода текстовой и графической информации на бумагу.

завершить

По горизонтали:
Многопроводная линия, через которую процессор связывается с другими устройствами.
Описание устройства и принципов работы компьютера, достаточное для пользователя и программиста.
Устройство ввода графической и текстовой информации с бумажных носителей в ПК.
Устройство вывода текстовой и графической информации на бумагу.
Устройство вывода информации, входит в минимальный комплект устройств ПК.

завершить

По горизонтали:
Многопроводная линия, через которую процессор связывается с другими устройствами.
Описание устройства и принципов работы компьютера, достаточное для пользователя и программиста.
Устройство ввода графической и текстовой информации с бумажных носителей в ПК.
Устройство вывода текстовой и графической информации на бумагу.
Устройство вывода информации, входит в минимальный комплект устройств ПК.
Специальный блок, который преобразует информацию, поступающую от процессора в соответствующие сигналы, управляющие работой устройства.

завершить

По горизонтали:
Многопроводная линия, через которую процессор связывается с другими устройствами.
Описание устройства и принципов работы компьютера, достаточное для пользователя и программиста.
Устройство ввода графической и текстовой информации с бумажных носителей в ПК.
Устройство вывода текстовой и графической информации на бумагу.
Устройство вывода информации, входит в минимальный комплект устройств ПК.
Специальный блок, который преобразует информацию, поступающую от процессора в соответствующие сигналы, управляющие работой устройства.
Накопитель на магнитном диске.

завершить

По горизонтали:
Многопроводная линия, через которую процессор связывается с другими устройствами.
Описание устройства и принципов работы компьютера, достаточное для пользователя и программиста.
Устройство ввода графической и текстовой информации с бумажных носителей в ПК.
Устройство вывода текстовой и графической информации на бумагу.
Устройство вывода информации, входит в минимальный комплект устройств ПК.
Специальный блок, который преобразует информацию, поступающую от процессора в соответствующие сигналы, управляющие работой устройства.
Накопитель на магнитном диске.
Устройство ввода звука в ПК.

завершить

По горизонтали:
Многопроводная линия, через которую процессор связывается с другими устройствами.
Описание устройства и принципов работы компьютера, достаточное для пользователя и программиста.
Устройство ввода графической и текстовой информации с бумажных носителей в ПК.
Устройство вывода текстовой и графической информации на бумагу.
Устройство вывода информации, входит в минимальный комплект устройств ПК.
Специальный блок, который преобразует информацию, поступающую от процессора в соответствующие сигналы, управляющие работой устройства.
Накопитель на магнитном диске.
Устройство ввода звука в ПК.
Указание на последовательность действий, которую должен выполнить компьютер, чтобы решить поставленную задачу обработки информации.

завершить

По горизонтали:
Многопроводная линия, через которую процессор связывается с другими устройствами.
Описание устройства и принципов работы компьютера, достаточное для пользователя и программиста.
Устройство ввода графической и текстовой информации с бумажных носителей в ПК.
Устройство вывода текстовой и графической информации на бумагу.
Устройство вывода информации, входит в минимальный комплект устройств ПК.
Специальный блок, который преобразует информацию, поступающую от процессора в соответствующие сигналы, управляющие работой устройства.
Накопитель на магнитном диске.
Устройство ввода звука в ПК.
Указание на последовательность действий, которую должен выполнить компьютер, чтобы решить поставленную задачу обработки информации.

По вертикали:
4. «Мозг» компьютера.

завершить

По горизонтали:
По вертикали:
Многопроводная линия, через которую процессор связывается с другими устройствами.
Описание устройства и принципов работы компьютера, достаточное для пользователя и программиста.
Устройство ввода графической и текстовой информации с бумажных носителей в ПК.
Устройство вывода текстовой и графической информации на бумагу.
Устройство вывода информации, входит в минимальный комплект устройств ПК.
Специальный блок, который преобразует информацию, поступающую от процессора в соответствующие сигналы, управляющие работой устройства.
Накопитель на магнитном диске.
Устройство ввода звука в ПК.
Указание на последовательность действий, которую должен выполнить компьютер, чтобы решить поставленную задачу обработки информации.
4. «Мозг» компьютера.
7. Информация, обрабатываемая в компьютере             программным путем.

завершить

По горизонтали:
По вертикали:
Многопроводная линия, через которую процессор связывается с другими устройствами.
Описание устройства и принципов работы компьютера, достаточное для пользователя и программиста.
Устройство ввода графической и текстовой информации с бумажных носителей в ПК.
Устройство вывода текстовой и графической информации на бумагу.
Устройство вывода информации, входит в минимальный комплект устройств ПК.
Специальный блок, который преобразует информацию, поступающую от процессора в соответствующие сигналы, управляющие работой устройства.
Накопитель на магнитном диске.
Устройство ввода звука в ПК.
Указание на последовательность действий, которую должен выполнить компьютер, чтобы решить поставленную задачу обработки информации.
4. «Мозг» компьютера.
7. Информация, обрабатываемая в компьютере             программным путем.
10. Свойство внутренней памяти , которое означает, что занесение информации в память ПК или её извлечение, производится по адресам.

завершить

По горизонтали:
По вертикали:
Многопроводная линия, через которую процессор связывается с другими устройствами.
Описание устройства и принципов работы компьютера, достаточное для пользователя и программиста.
Устройство ввода графической и текстовой информации с бумажных носителей в ПК.
Устройство вывода текстовой и графической информации на бумагу.
Устройство вывода информации, входит в минимальный комплект устройств ПК.
Специальный блок, который преобразует информацию, поступающую от процессора в соответствующие сигналы, управляющие работой устройства.
Накопитель на магнитном диске.
Устройство ввода звука в ПК.
Указание на последовательность действий, которую должен выполнить компьютер, чтобы решить поставленную задачу обработки информации.
4. «Мозг» компьютера.
7. Информация, обрабатываемая в компьютере             программным путем.
10. Свойство внутренней памяти , которое означает, что занесение информации в память ПК или её извлечение, производится по адресам.
11. Наименьшая частица памяти компьютера.

завершить

По горизонтали:
По вертикали:
Многопроводная линия, через которую процессор связывается с другими устройствами.
Описание устройства и принципов работы компьютера, достаточное для пользователя и программиста.
Устройство ввода графической и текстовой информации с бумажных носителей в ПК.
Устройство вывода текстовой и графической информации на бумагу.
Устройство вывода информации, входит в минимальный комплект устройств ПК.
Специальный блок, который преобразует информацию, поступающую от процессора в соответствующие сигналы, управляющие работой устройства.
Накопитель на магнитном диске.
Устройство ввода звука в ПК.
Указание на последовательность действий, которую должен выполнить компьютер, чтобы решить поставленную задачу обработки информации.
4. «Мозг» компьютера.
7. Информация, обрабатываемая в компьютере             программным путем.
10. Свойство внутренней памяти , которое означает, что занесение информации в память ПК или её извлечение, производится по адресам.
11. Наименьшая частица памяти компьютера.
12. Свойство разбитости памяти ПК на биты.

завершить

По горизонтали:
По вертикали:
Многопроводная линия, через которую процессор связывается с другими устройствами.
Описание устройства и принципов работы компьютера, достаточное для пользователя и программиста.
Устройство ввода графической и текстовой информации с бумажных носителей в ПК.
Устройство вывода текстовой и графической информации на бумагу.
Устройство вывода информации, входит в минимальный комплект устройств ПК.
Специальный блок, который преобразует информацию, поступающую от процессора в соответствующие сигналы, управляющие работой устройства.
Накопитель на магнитном диске.
Устройство ввода звука в ПК.
Указание на последовательность действий, которую должен выполнить компьютер, чтобы решить поставленную задачу обработки информации.
4. «Мозг» компьютера.
7. Информация, обрабатываемая в компьютере             программным путем.
10. Свойство внутренней памяти , которое означает, что занесение информации в память ПК или её извлечение, производится по адресам.
11. Наименьшая частица памяти компьютера.
12. Свойство разбитости памяти ПК на биты.
13. Информация, хранящаяся на внешнем носителе и объединенная общим именем.

завершить

По горизонтали:
По вертикали:
Многопроводная линия, через которую процессор связывается с другими устройствами.
Описание устройства и принципов работы компьютера, достаточное для пользователя и программиста.
Устройство ввода графической и текстовой информации с бумажных носителей в ПК.
Устройство вывода текстовой и графической информации на бумагу.
Устройство вывода информации, входит в минимальный комплект устройств ПК.
Специальный блок, который преобразует информацию, поступающую от процессора в соответствующие сигналы, управляющие работой устройства.
Накопитель на магнитном диске.
Устройство ввода звука в ПК.
Указание на последовательность действий, которую должен выполнить компьютер, чтобы решить поставленную задачу обработки информации.
4. «Мозг» компьютера.
7. Информация, обрабатываемая в компьютере             программным путем.
10. Свойство внутренней памяти , которое означает, что занесение информации в память ПК или её извлечение, производится по адресам.
11. Наименьшая частица памяти компьютера.
12. Свойство разбитости памяти ПК на биты.
13. Информация, хранящаяся на внешнем носителе и объединенная общим именем.
14. Универсальное техническое средство для работы с информацией.

завершить

По горизонтали:
По вертикали:
Многопроводная линия, через которую процессор связывается с другими устройствами.
Описание устройства и принципов работы компьютера, достаточное для пользователя и программиста.
Устройство ввода графической и текстовой информации с бумажных носителей в ПК.
Устройство вывода текстовой и графической информации на бумагу.
Устройство вывода информации, входит в минимальный комплект устройств ПК.
Специальный блок, который преобразует информацию, поступающую от процессора в соответствующие сигналы, управляющие работой устройства.
Накопитель на магнитном диске.
Устройство ввода звука в ПК.
Указание на последовательность действий, которую должен выполнить компьютер, чтобы решить поставленную задачу обработки информации.
4. «Мозг» компьютера.
7. Информация, обрабатываемая в компьютере             программным путем.
10. Свойство внутренней памяти , которое означает, что занесение информации в память ПК или её извлечение, производится по адресам.
11. Наименьшая частица памяти компьютера.
12. Свойство разбитости памяти ПК на биты.
13. Информация, хранящаяся на внешнем носителе и объединенная общим именем.
14. Универсальное техническое средство для работы с информацией.
Название файла.

завершить

По горизонтали:
По вертикали:
Многопроводная линия, через которую процессор связывается с другими устройствами.
Описание устройства и принципов работы компьютера, достаточное для пользователя и программиста.
Устройство ввода графической и текстовой информации с бумажных носителей в ПК.
Устройство вывода текстовой и графической информации на бумагу.
Устройство вывода информации, входит в минимальный комплект устройств ПК.
Специальный блок, который преобразует информацию, поступающую от процессора в соответствующие сигналы, управляющие работой устройства.
Накопитель на магнитном диске.
Устройство ввода звука в ПК.
Указание на последовательность действий, которую должен выполнить компьютер, чтобы решить поставленную задачу обработки информации.
4. «Мозг» компьютера.
7. Информация, обрабатываемая в компьютере             программным путем.
10. Свойство внутренней памяти , которое означает, что занесение информации в память ПК или её извлечение, производится по адресам.
11. Наименьшая частица памяти компьютера.
12. Свойство разбитости памяти ПК на биты.
13. Информация, хранящаяся на внешнем носителе и объединенная общим именем.
14. Универсальное техническое средство для работы с информацией.
Название файла.
Специальная ячейка памяти в процессоре.

завершить

По горизонтали:
По вертикали:
Многопроводная линия, через которую процессор связывается с другими устройствами.
Описание устройства и принципов работы компьютера, достаточное для пользователя и программиста.
Устройство ввода графической и текстовой информации с бумажных носителей в ПК.
Устройство вывода текстовой и графической информации на бумагу.
Устройство вывода информации, входит в минимальный комплект устройств ПК.
Специальный блок, который преобразует информацию, поступающую от процессора в соответствующие сигналы, управляющие работой устройства.
Накопитель на магнитном диске.
Устройство ввода звука в ПК.
Указание на последовательность действий, которую должен выполнить компьютер, чтобы решить поставленную задачу обработки информации.
4. «Мозг» компьютера.
7. Информация, обрабатываемая в компьютере             программным путем.
10. Свойство внутренней памяти , которое означает, что занесение информации в память ПК или её извлечение, производится по адресам.
11. Наименьшая частица памяти компьютера.
12. Свойство разбитости памяти ПК на биты.
13. Информация, хранящаяся на внешнем носителе и объединенная общим именем.
14. Универсальное техническое средство для работы с информацией.
Название файла.
Специальная ячейка памяти в процессоре.
Манипулятор.

завершить

По горизонтали:
По вертикали:
Многопроводная линия, через которую процессор связывается с другими устройствами.
Описание устройства и принципов работы компьютера, достаточное для пользователя и программиста.
Устройство ввода графической и текстовой информации с бумажных носителей в ПК.
Устройство вывода текстовой и графической информации на бумагу.
Устройство вывода информации, входит в минимальный комплект устройств ПК.
Специальный блок, который преобразует информацию, поступающую от процессора в соответствующие сигналы, управляющие работой устройства.
Накопитель на магнитном диске.
Устройство ввода звука в ПК.
Указание на последовательность действий, которую должен выполнить компьютер, чтобы решить поставленную задачу обработки информации.
4. «Мозг» компьютера.
7. Информация, обрабатываемая в компьютере             программным путем.
10. Свойство внутренней памяти , которое означает, что занесение информации в память ПК или её извлечение, производится по адресам.
11. Наименьшая частица памяти компьютера.
12. Свойство разбитости памяти ПК на биты.
13. Информация, хранящаяся на внешнем носителе и объединенная общим именем.
14. Универсальное техническое средство для работы с информацией.
Название файла.
Специальная ячейка памяти в процессоре.
Манипулятор.
Максимальная длина двоичного кода, которая может обрабатываться или передаваться процессором целиком.

завершить

По горизонтали:
По вертикали:
Многопроводная линия, через которую процессор связывается с другими устройствами.
Описание устройства и принципов работы компьютера, достаточное для пользователя и программиста.
Устройство ввода графической и текстовой информации с бумажных носителей в ПК.
Устройство вывода текстовой и графической информации на бумагу.
Устройство вывода информации, входит в минимальный комплект устройств ПК.
Специальный блок, который преобразует информацию, поступающую от процессора в соответствующие сигналы, управляющие работой устройства.
Накопитель на магнитном диске.
Устройство ввода звука в ПК.
Указание на последовательность действий, которую должен выполнить компьютер, чтобы решить поставленную задачу обработки информации.
4. «Мозг» компьютера.
7. Информация, обрабатываемая в компьютере             программным путем.
10. Свойство внутренней памяти , которое означает, что занесение информации в память ПК или её извлечение, производится по адресам.
11. Наименьшая частица памяти компьютера.
12. Свойство разбитости памяти ПК на биты.
13. Информация, хранящаяся на внешнем носителе и объединенная общим именем.
14. Универсальное техническое средство для работы с информацией.
Название файла.
Специальная ячейка памяти в процессоре.
Манипулятор.
Максимальная длина двоичного кода, которая может обрабатываться или передаваться процессором целиком.

завершить

Вы молодцы!

завершить