title: Презентация на тему: минское метро. По веткам линии.

text:
«Подземный мир метро. По Веткам линии»
Программа
*- сноска, пояснение.
Программа

«Подземный мир метро. По веткам линии»  - это:

-уникальная возможность по-новому открыть для себя мир городского метро.

-увидеть то, что многие пассажиры оставляют без внимания;

- с помощью метро «доехать» до местного достояния;

В добрый путь!
 - 02:30 – подъем
       (40 мин. на сбор.)
- 03:10 - выезд на машине в Лунинец (на поезд)
       (15 мин. езда)
 03:30 – посадка в поезд  608Б  Брест       Минск
       (вагон и место указаны в билете.)
 03:56 – отправление (Продолжительность поездки 4ч. 11 мин.)
        (Взять постельное бельё у проводника пассажирского вагона         (стоимость 11 тыс. бел. руб.). )
 - 04:10 – сон.
 07: 40 – подъём.
      (Сдача белья проводнику пассажирского вагона, завтрак (кофе))
- 08:07 – прибытие на станцию Минск – Пасс.
08:10 – поход в общежитие БГУКИ, № 2 (Адрес: г. Минск, ул. Рабкоровская 13., блок 603 пр.)
 08: 30 – 10:00 – Завтрак, туалет… Знакомство с программой «Подземный мир метро»

*Билеты в Минск и обратно куплены заранее. В Минск  - поезд
608Б Брест - Минск (отпр. 03: 56 из ст. Лунинец), Обратно -
 Начало маршрута
08:10 – поход на площадь Независимости (35 мин.)
Минский метрополитен
Белорусский железнодорожный вокзал
«Ворота города»
Карта
Дом  правительства
Католический собор Святых
Сымона и Алены.
Три  аиста
История развития метро
Возведение первой линии
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B8%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BD#/media/File:Minsk_metro_construction_1000_200_ru.gif
Анимированная карта развития Минского метрополитена на карте города.
8: 45 (25 мин) – вход в ст. м. площадь Ленина ( через подземный переход главного корпуса БГУ.
Год открытия: 1984.
Архитекторы: В.Бартошевич, Ю.Градов, Л.Левин, С.Тылевич.
Художник: В.Мигаль.
Скульптор:А.Аникейчик
08:57 – отправление на ст. м. Восток. Прибытие в - 09:15 .
Карта линий метро
09:15 прибытие на ст. м. Восток.
Годоткрытия: 1986.
Архитекторы: Е.Леонович, В.Мательский
09: 27 – приход к Центральной библиотеки РБ.
Памятник Франциску Скорине.
10:37 – отправление на ст. м. парк Челюскинцев. Прибытие в 10:40.
Год открытия: 1986. Архитекторы: Е.Леонович, В.Мательский
Площадь  Калинина.
Парк Челюскинцев
Ботанический сад
12:15 вход в ст. м. парк Челюскинцев. 12: 18 – отправление, 12: 30 - прибытие
 на ст. м. Площадь победы.
Год открытия: 1984.
Архитекторы: В.Вязгин, Б.Ларченко, Б.Школьников.
Художники: А.В.Довгало, В.Стельмашонок

12: 35 – экскурсия по площади.(10 мин)
Монумент победы
Мемориальный зал памяти погибших героев 40 -41 г.

12: 45 – поход в Кафе «Fresh Cafe (Фреш кафе)» ( - обед)
пр-т Независимости, 42
13:00 - «Fresh Cafe (Фреш кафе)» - обед ,(дамская комната. 1 час)
14: 00 –Отправление на ст. м. Октябрьская. 14:05 - прибытие
Год открытия: 1984. Архитекторы: В.Бартошевич, Ю.Градов, Л.Левин, С.Тылевич.
Художник: В.Мигаль.
Скульптор:А.Аникейчик
Перегон между станциями «Октябрьская» и «Площадь Победы» один из самых глубоких в минском метро, глубина его составляет до 25 метров.
14: 08 – переход на Автозаводскую линию. 14:11- приход на ст. м. Купаловская
Год  открытия: 1990.
Архитектор: Е.Леонович.
Художник:В.Довгало
14: 15 – Отъезд на ст.м. Немига. 14:20- приезд
Год открытия: 1990.
Архитекторы: Л.Левин, Ю.Гралов.
Скульптор: Л.Хоботов
Ладья
Памятный знак у метро «Немига» на месте давки.
Вход на станцию метро «Немига»
Трагедия на Немиге
14:27 – приход к памятному знаку.
14:40 посещение Свято-Духов кафедрального собора

Минская Икона Божьей Матери
14:58 или15:16 – отъезд от автобусной остановки «Немига», на 24 автобусе к Оперному театру.

  Расписание 24 автобуса ост. ст.м. Немига06:31   06:56   07:14   07:33   07:49   08:05   08:21   08:36   08:51   09:06   09:22   09:38   09:54   10:14   10:33   10:55   11:16   11:38   11:58   12:15   12:32   12:49   13:06   13:22   13:38   13:53   14:08   14:24   14:41   14:58  15:16   15:32    15:47   16:02   16:18   16:34   16:51   17:08   17:25   17:43   18:02   18:21   18:42   19:02   19:25   19:48   20:12   20:37   21:00   21:22   21:45   22:06   22:25   22:46   23:07   23:29   23:49   00:09   00:29

15:10 – прибытие к Оперному театру
15: 38 – отправление на 24 автобусе на ст. м. Немига

Расписание маршрута автобуса 24 ост. Оперный театр05:52   06:17   06:35   06:53   07:09   07:25   07:41   07:56   08:11  08:26   08:42   08:58   09:14   09:34   09:53   10:15   10:36   10:58   11:18   11:35   11:52   12:09   12:26   12:42   12:58   13:13   13:28   13:44   14:01   14:18   14:36   14:52   15:07   15:22   15:38   15:54   16:11   16:28   16:45   17:03   17:22   17:41   18:02   18:22   18:45   19:08   19:32   19:57   20:20   20:42   21:05   21:26   21:46   22:08   22:29   22:51   23:11   23:31   23:51
15:40 – Прибытие на остановку ст. м. Немига

15:40 – 16:00 – пешая экскурсия до Октябрьской площади.
Карта
-городская  ратуша 107.
 -бронзовый «Экипаж» 108.
-большой  гостиный  двор 109.
16:00 –прибытие
Октябрьская площадь

Дворец культуры профсоюзов
Дворца  Республики
Знак «Начало  дорог
Беларуси»
Фонтан возле Дворца Республики
Минский вернисаж
16:30– отправление на ст.м. Малиновка.
Год открытия: 2014
Архитекторы: В.Телепнев

16:35 отправление на ст.м. Петровщина
16:40–отправление на ст. м. Площадь Ленина в
 торговый центр «Столица».Прибытие на ст. м. в 16: 50.
Приход в торговый центр в 16:55.
17:05 – ужин в кафе – бистро «Маэстро» (30 – 40 мин.) (Женская комната)
17:45- 18:45 – Прогулка по торговому центру
19: 00 – Отправление на ст.м. институт Культуры.19:10 - прибытие
Год открытия: 1984.
Архитекторы: В.Ивличев, Е.Леонович, В.Очайкин, К.Энштейн.
Художники: В.Чайка, С.Котович

Университет культуры и искусств
 начал свою деятельность с 1975 г
19:00 прибытие. Выход в сторону университета культуры.
19:03 приход к университету

БЕЛАРУСКАЯ ХАТКА ФИЛИАЛ, ЛИТЕРАТУРНЫЙ МУЗЕЙ МАКСИМА БОГДАНОВИЧА

ИСТОРИИ НЕТ, ЕСТЬ ПОВЕРЬЕ!!!!

Общежитие № 2 БГУКИ.

6 эт., 603 /пр. блок.
662Ф Коммунары → Брест 22:59 Минск-Пасс. 03:09 Лунинец 4 ч 10 м
особый...
или
065Б Мурманск → Брест 22:59 Минск-Пасс. 03:09 Лунинец 4 ч 10 м
особый...
22: 10 – Отход на железнодорожный вокзал
Карта
Все метрополитены мира:
http://news.tut.by/society/405217.html
Топ 10 самых красивых станций метро мира по версии  Realt.by
http://realt.by/news/article/11530/
30 любопытных и удивительных фактов — к 30-летию минского метро
(29.06.2014 )
2. http://www.metropoliten.by/
  3.http://minsk.gov.by/ru/freepage/other/20140930/
4.https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B8%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BD
1.http://minsk-metro.net/history.html
Используемая литература:
5.putivoditel
6. http://www.interfax.by/news/belarus/1160298


title: Презентация на тему: Мир в 1900 - 1914 годах. Нарастание международных противоречий

text:
552
265
77
350
132
43
88
35
24
283
222
81
70
23
19
35,8
14,0
6,4
15,9
1913
30,1
19,5
7,1
16,6
1900
23,3
31,8
10,3
13,2
1870
3,9
33,7
19,5
4,9
34
107
9,1
48
44,3
6,3
27,4
22,9
12,5
52,5
48,7
15,2
25,6
38,8
3,9
33,7
19,5
4,9
34
107
9,1
48
44,3
6,3
27,4
22,9
12,5
52,5
48,7
15,2
25,6
38,8


title: Презентация на тему: Мир в начале XX века

text:
Мир в начале XX века

Индустриализация- увеличение доли промышленности в экономике
Концентрация производства
Империализм
Особая стадия развития капитализма, при которой он стремится распространить свое господство во всех областях жизни общества- экономической ,политической, культурной.

Признаки империализма
Образование монополий
Соединение промышленного и банковского капитала
Вывоз капитала
образование международных монополистических союзов капиталистов  - финансовых олигархий
Борьба за передел мира

Монополия-
Крупное хозяйственное объединение, сосредоточивающее в своих руках большую часть производства и сбыта товара.
Виды монополий

Картель                 синдикат

                       трест                           концерн

Мировой опыт модернизации

Ведущие страны мира в н. XX в.

Страны первого эшелона модернизации
Страны второго эшелона модернизации


Презентация на тему: Мир в XVI-XVIII веках


title: Презентация на тему: Мир в начале Нового времени XV – XVII век

text:
Мир в начале Нового  времени
XV – XVII век
Эпидемия чумы в Марселе
«Избави нас, Господи, от чумы, голода и войны
Избави нас, Господи…….»
каравелла
Христофор Колумб
1451 - 1506
Фернан Магеллан
1470 – 1521
Васко да Гама
1469 - 1524
Попутный ветер в парусах каравеллы
Матросы! Поверьте мне, своему капитану.
Не зря знающие люди говорят: «Копыто овцы даже песок превращает в золото».
 Продажа шерсти дает возможность разбогатеть.
 За нее дорого платят владельцы крупных предприятий, где есть разделение труда между рабочими разных специальностей и используется ручной труд.
 Владелец такой мануфактуры купит наш груз и мы будем богаты.
Мир в начале Нового  времени
XV – XVII век


Презентация на тему: Мир в «холодной войне»


title: Презентация на тему: Мир восточных славян

text:
© ООО «Баласс», 2014.
Образовательная система «Школа 2100».
Данилов Д.Д. и др. Всеобщая история. 6 класс. История России. § 3
Автор презентации: Казаринова Н.В. (учитель, г. Йошкар-Ола)
МИР           ВОСТОЧНЫХ СЛАВЯН
Справочные сведения
У восточных славян в VIII веке, судя по археологическим раскопкам, преобладали небольшие поселения по 20–40 полуземлянок в каждом. Лишь немногие из них были обнесены невысокими земляными валами и частоколами. Но и в таких «городищах» все полуземлянки одинаковые – примерно 4х4 метра. Над каждым захоронением – маленький курган высотой до 50 см. Лишь в некоторых из них лежали остатки кольчуг и византийских монет.
Справочные сведения

До VI века предки южных, западных и восточных славян жили в одинаковых условиях – первобытными родовыми посёлками, объединёнными в племена.
К VII–VIII векам у южных славян появились свои государства, города, деление на знатных воинов, ремесленников и торговцев, простых общинников.

Справочные сведения
У восточных славян в VIII веке, судя по археологическим раскопкам, преобладали небольшие поселения по 20–40 полуземлянок в каждом. Лишь немногие из них были обнесены невысокими земляными валами и частоколами. Но и в таких «городищах» все полуземлянки одинаковые – примерно 4х4 метра. Над каждым захоронением – маленький курган высотой до 50 см. Лишь в некоторых из них лежали остатки кольчуг и византийских монет.
Справочные сведения

До VI века предки южных, западных и восточных славян жили в одинаковых условиях – первобытными родовыми посёлками, объединёнными в племена.
К VII–VIII векам у южных славян появились свои государства, города, деление на знатных воинов, ремесленников и торговцев, простых общинников.
	Определи, взошли ли южные и восточные славяне на ступень цивилизации к VIII веку.
ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУ

ПОЧЕМУ ВОСТОЧНЫЕ СЛАВЯНЕ НЕ ВЗОШЛИ НА СТУПЕНЬ ЦИВИЛИЗАЦИИ ОДНОВРЕМЕННО С ЮЖНЫМИ СЛАВЯНАМИ И ДРУГИМИ ПЛЕМЕНАМИ?
ВАША ФОРМУЛИРОВКА ПРОБЛЕМЫ МОЖЕТ НЕ СОВПАДАТЬ С АВТОРСКОЙ. ПОЖАЛУЙСТА, ВЫБЕРИТЕ В КЛАССЕ ТУ ФОРМУЛИРОВКУ, КОТОРАЯ ВАМ НАИБОЛЕЕ ИНТЕРЕСНА!
ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУ
Необходимый уровень. Как развивались племена славян в начале Средневековья? Каковы были последствия Великого переселения народа в Восточной Европе?
ВСПОМИНАЕМ ТО, ЧТО ЗНАЕМ
Необходимый уровень. С помощью стрелок соедини понятия с их определениями.
Повышенный уровень. Впиши в первую колонку недостающие понятия.
ВСПОМИНАЕМ ТО, ЧТО ЗНАЕМ
ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ
1. Разошлись по разным землям...
2. Топор и соха
3. Священные костры язычества
4. Сходились роды к рекам
Необходимый уровень. Подчеркни красным цветом названия восточнославянских племён, синим – названия племён соседей восточных славян, чёрным подпиши названия государств – соседей восточных славян.
РАЗОШЛИСЬ ПО РАЗНЫМ ЗЕМЛЯМ...
РАЗОШЛИСЬ ПО РАЗНЫМ ЗЕМЛЯМ...
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
Повышенный уровень. Нанеси на карту линию торгового пути, по которому викинг мог попасть в столицу Византии, укажи названия морей, рек, озёр и городов, через которые проходил этот путь.
Необходимый уровень. Почему этот вид земледелия называется подсечно-огневым?
ТОПОР И СОХА
1-2-й год - подсека
3-4-й год - пахота
5-й год – заброшенный участок
Необходимый уровень. Какие занятия, кроме земледелия, существовали у восточных славян?
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Необходимый уровень. Укажи отличия двуполья от подсечно-огневого земледелия.
ТОПОР И СОХА
Необходимый уровень. Докажи, что восточные славяне были язычниками. Заполни одну строку таблицы.
Повышенный уровень. Заполни таблицу целиком.
СВЯЩЕННЫЕ КОСТРЫ ЯЗЫЧЕСТВА
Необходимый уровень. Почему общественное устройство восточных славян можно назвать первобытным?
СХОДИЛИСЬ РОДЫ К РЕКАМ
________
________
________
________
________
________
Повышенный уровень. Нанеси на схему доказательства усиления власти князя.
Подпиши и раскрась те части схемы, которые свидетельствуют о сохранении черт первобытности в общественном устройстве славян.
СХОДИЛИСЬ РОДЫ К РЕКАМ
Необходимый уровень. Заполни одну строку таблицы.
Повышенный уровень. Заполни таблицу целиком.
СХОДИЛИСЬ РОДЫ К РЕКАМ
К IX веку у восточных славян и их ближайших соседей сложились условия для перехода от первобытного общества к цивилизации.
ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ
Программный уровень. Прочитайте два источника, принадлежащих византийским авторам VI века. Определите то, в чем авторы противоречат друг другу,
а в чем дополняют друг друга.
ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ
Прокопий Кесарийский
Маврикий Стратег
Прокопий Кесарийский о славянах и антах
«Эти племена, славяне и анты, не управляются одним человеком, но издревле  живут в народоправстве, и поэтому у них счастье в жизни считается делом общим… Они считают, что только бог, творец молний, является владыкой над всеми, и ему приносят в жертву быков и совершают другие священные обряды. Они почитают реки и нимф, другие божества, приносят жертвы всем им, при помощи этих жертв производят гадания.
Живут они в жалких хижинах на большом расстоянии друг от друга, и все они часто меняют место жительства. Вступая в битву, большинство из них идёт на врагов со щитами и дротиками в руках, панцирей они никогда не надевают… Они высокого роста и огромной силы».
Маврикий Стратег о славянах и антах
«Племена славян и антов сходны по своему образу жизни и по своим нравам, по своей любви к свободе; их никоим образом нельзя склонить к рабству или подчинению в своей стране. Они многочисленны. Выносливы. Легко переносят жару, холод, дождь, наготу, недостаток в пище. К прибывающим к ним иноземцам они относятся ласково и … при переходе из одного места в другое охраняют их в случае надобности.
У них большое количество разнообразного скота и плодов земных, лежащих в кучах, в особенности проса и пшеницы.
Они селятся в лесу, у неудобопроходимых рек, болот и озёр, устраивая в своих жилищах много выходов.
Сражаться со своими врагами они любят в местах, поросших густым лесом, в теснинах, на обрывах; с выгодой для себя пользуются засадами, внезапными атаками и хитростями… Опытны они также и в переправе через реки».


Презентация на тему: Мир во второй половине XIX века


Презентация на тему: Многоликая Индия


Презентация на тему: Мир в начале нового времени


text:
1900
69,3
%
53,9
33,3
2000
15,0
0,1
0,12


Презентация на тему: Мода 19 века


title: Презентация на тему: Многоликая Россия. В чем наше единство?

text:
http://www.vvv.ru/photos
http://www.royaltravel.ru/turizm/russia/index.shtml
http://www.diving.kharkov.ua/photoalbum.html
http://www.irkutsk-foto.narod.ru
http://samsv.narod.ru/Klb/1995/f006.html
http://www.locman.net/Cities


title: Презентация на тему: Многообразие путей познания мира.

text:
http://humor.deport.ru/humor4595.html
http://foodexim.net/articles/2012/11/1235


Презентация на тему: Мода серебряного века


Презентация на тему: Митинг, посвященный 69- ой годовщине Великой Победы


Презентация на тему: Мировоззрение средневекового человека


Презентация на тему: Модернизация


title: Презентация на тему: МИР ВИЗАНТИЙСКОЙ КУЛЬТУРЫ

text:
An Archangel
 Detail
 St Sophia, Istanbul
The Theotokos and Child
 Apse mosaic
St Sophia, Istanbul
Justinian with Bishop Maximian Mosaic
 S. Vitale, Ravenna
Justinian, detail of mosaic
S. Vitale, Ravenna
Theodora with courtiers
 Detail
 S. Vitale, Ravenna
Theodora with courtiers
 Detail
S. Vitale, Ravenna
S. Vitale, Ravenna
Apse mosaic
 Detail
S. Vitale, Ravenna
 Apse mosaic
 Detail

Justinian with Bishop Maximian Mosaic
 S. Vitale, Ravenna
Justinian, detail of mosaic
S. Vitale, Ravenna
Theodora with courtiers
 Detail
 S. Vitale, Ravenna
Theodora with courtiers
 Detail
S. Vitale, Ravenna
S. Vitale, Ravenna
Apse mosaic
 Detail
S. Vitale, Ravenna
 Apse mosaic
 Detail


Презентация на тему: 28. Модернизация промышленности


Презентация на тему: Модернизация Японии в 20 веке


title: Презентация на тему: Модернизация в СССР: триумф и трагедия

text:
«По небу                                             тучи бегают,Дождями                                               сумрак сжат,Под старою телегою                                            рабочие лежат.И слышит                                              шепот гордыйВода                       и под                                               и над:«Через четыре                                            годаздесь                        будет                                                             город-сад!»
Тема урока: Модернизация в СССР: триумф и трагедия.

«Отыщи всему начало
И ты многое поймешь».

    Проблема урока:

Модернизация в СССР –  это триумф
или  трагедия?
Цель урока:
  обобщение  знаний
по   теме
«Советское государство
и общество в 20-30гг.      XX века».

 Задачи урока:
1.создать условия на уроке для понимания противоречивости такого явления в истории как «сталинская модернизация» и подвести учащихся к самостоятельному выводу по проблеме урока;
2. развивать навыки критического мышления у учащихся в процессе изучения исторических событий и причин их появления;
3.продолжить формирование личности, ориентированной на общечеловеческие ценности, уважение к себе как к личности через проявление собственного мнения, отстаивание своей точки зрения и уважение к мнению других.

Модернизация – это обновление во всех сферах общества;  ускоренное    освоение достижений индустриальной цивилизации. Индустриализация – процесс создания крупного машинного производства. Прежде всего  тяжелой промышленности (энергетики, металлургии, машиностроения и т.д.).Коллективизация – это создание коллективного крестьянского хозяйства, приведшее на практике к отчуждению крестьян от собственности на землю от результатов своего труда.    Индустриализация..pptx     Бремя индустр.скачка.oms
Стройки пятилеток в Оренбуржье.
 Швейная фабрики № 1 и №2, сапоговаляльная фабрика, хлебозавод № 1.
 Строился комбикормовый завод.
 1930г. - железнодорожная линия Орск—Троицк с веткой от Карталы к Магнитогорску.
1931г. - в Оренбурге создан завод им. Кирова, заработал известковый завод.
 1932г. - организованы механические мастерские, впоследствии завод «Продмаш».
 1932 г. -  первая очередь Оренбургской государственной электрической станции «Красный маяк».
 1935г. - начал работать один из самых крупных в СССР мясокомбинатов в Орске.
 1938г. - дала электроэнергию первая очередь Орской ТЭЦ, вступил в строй завод металлоконструкций.
 Были завершено сооружение нефтепровода Гурьев—Орск и строительство первой очереди  нефтеперерабатывающего завода им. Чкалова, выдал первую плавку крупнейший в стране Южно-Уральский никелевый комбинат.
  Валовая продукция всей промышленности Оренбургского округа выросла в 3,1раза.
 Выпуск металлообрабатывающая промышленность увеличился в 6 раз.   Коллективизация.pptx
Из протокола заседания комиссии ЦК ВКП(б) от 30 июля 1931 г.Слушали: вопрос о дополнительных заявках на спецпереселенцев и распределении их.
Постановили: […] Обязать ВСНХ в 3-дневный срок представить ОГПУ свои окончательные заявки на спецпереселенцев; удовлетворить заявку Востокстали на 14 тысяч кулацких семей, обязав в 2-дневный срок заключить с ОГПУ соответствующие договора; заявки Цветметзолота — на 4600 кулацких семей и Автостроя ВАТО — на 5 тысяч кулацких семей — удовлетворить; по углю удовлетворить заявки на спецпереселение: Востокугля — на 7 тысяч кулацких семей, по Кизеловскому и Челябинскому углю — на 2 тысячи кулацких семей, заявку по подмосковному углю на 4500 кулацких семей принять условно; по торфу принять условно заявку на 31 тысячу кулацких семей. […] В соответствии с этими заявками предложить ОГПУ произвести необходимое перераспределение по районам и выселение кулаков [...].
Коллективизация в Оренбуржье.
Осуществлению коллективизации в нашем крае способствовало создание  машинно-тракторных станций. Первая МТС возникла в с. Желтом, а затем Перевелоцкая, Каргалинская, Гамалеевская, Сорочинская.
В1928 г. тракторов было около 300, к начале 1930 г. их число выросло более чем в 5 раз.
 К октябрю 1928 г. в Оренбургском округе было 532 колхоза, объединявших 7237 крестьянских  хозяйств, или 4,8% от всех.
 На пленуме Оренбургского окружкома ВКП(б) 5–7 декабря 1928 г. было принято решение: к весне 1929 г. увеличить сеть колхозов и простых объединений до 7,2%.
Тех, кто пытался отстоять интересы колхозников, обвиняли в том, что они являются «кулацкими приспешниками», «оппортунистами». Их исключали из партии, комсомола, увольняли с работы, а позднее стали расстреливать как «врагов народа».
Итоги и последствия  индустриализации.

Созданы новые отрасли промышленности
Реконструирована материально-техническая база народного хозяйства
Ликвидирована безработица
Достигнута экономическая независимость страны
Стимулирование экстенсивного развития экономики
Развитие внеэкономических форм принуждения
Складывание в стране административно-командной системы управления
Укрепление обороноспособности страны

Итоги и последствия коллективизации.

Потеря экономических стимулов к труду в сельском хозяйстве
Уничтожение частного сектора в сельском хозяйстве
Отчуждение крестьян от собственности на землю
 Ликвидация слоя зажиточных крестьян
Замедление темпов роста сельскохозяйственного производства и постоянное обострение продовольственной проблемы в стране
Проблема:Модернизация в СССР –  это триумф или  трагедия?
Домашнее задание:

Сочинение-размышление (эссе) :  за индустриализацию была заплачена большая цена – коллективизация. Но, что стало бы со страной, не заплати мы эту цену?
1.Главными итогами индустриализации в СССР стали:а) интеграция страны в мировую экономическую систему;б) превращение СССР в мощную индустриально-аграрную державу;в) создание военно-промышленного комплекса4г) обретение экономической независимости.2. Символом нового облика страны стал Московский метрополитен, первая очередь которого вступила в строй в:а) 1932г.;  б) 1933г.;  в) 1935г.4  г)1936г.3. Паспортная система была введена:а) 1932г.;.  Б) 1933г.;  в)1935г.4  г) 1936г.4. В 1931г.в СССР была принята концепция модернизации армии, которую предложил:а) К.Е.Ворошилов;  б) М.Н.Тухачевский;  в) В.К.Блюхер;  Г) И.П.Уборевич.5. Главные социально-экономические последствия политики сплошной коллективизации:а) ликвидация прослойки наиболее трудолюбивых, предприимчивых крестьян;б) отчуждение крестьян от собственности и результатов своего труда;в) ослабление экономических стимулов развития сельскохозяйственного производства;г) все вышеназванное.
6.Характерными чертами развития советской образовательной системы в     1930-е  годы являлись:а) введение всеобщего  обязательного среднего образования;б) введение обязательного начального образования;в)создание государственной системы образования;г) идеологизация образования.7. Первый  тракторный завод в СССР был построен в :а) Минске;  б) Челябинске;  в) Сталинграде;  г) Москве.8.Система расчета оплаты труда колхозников:а) система паев;  б) зарплата в рублях;  в) трудодни; г) натурпродуктами.9. «Двадцатипятитысячники» это:а) 25 тысяч передовиков социалистического соревнования по всей стране;б) ударники, получавшие зарплату в 25 тыс. руб. в год;в) рабочие, члены ВКП(б), направленные на село для организации колхозов;г) члены Промышленной партии, репрессированные в 30-е годы.10.Мера, принятая правительством в районах массового голода начала 30-х годов:а) распределение помощи Лиги Наций;б) запрет выхода крестьян из зоны бедствий, окружение их войсками;в) переселение голодающих крестьян в благополучные районы;г) доставка продуктов питания и хлеба голодающим из благополучных районов.


Презентация на тему: Многоликий Грозный


title: Презентация на тему: Мировые войны

text:
72
6
40


Презентация на тему: Мировой финансовый кризис: причины и последствия


title: Презентация на тему: Модернизация России в начале ХХ века

text:
Модернизация России в начале ХХ века. Духовная сфера.
http://prezentacija.biz/
Музыка.

Начало века время “переоценки ценностей”. Интеллектуалы и творцы бросают прежнее увлечение социальными проблемами и переходят к рассмотрению чувств и переживаний отдельной личности(явление “декадентства”). Они призывали в своих произведениях уйти от серой действительности в грезы, в мистику, в запредельные миры. Возникло течение модернизма, которое отображало жизнь через субъективное восприятие художника-творца.

Центры музыкальной жизни России - Мариинской и Большой театры
Архитектура.
Эпоха высокоразвитого промышленного капитализма вызвала существенные изменения в архитектуре, прежде всего в архитектуре города. Возникают новые типы архитектурных сооружений: фабрики и заводы, вокзалы, магазины, банки, с появлением кинематографа – кинотеатры. Переворот произвели новые строительные материалы: железобетон и металлические конструкции, которые позволили перекрывать гигантские пространства, делать огромные витрины, создавать причудливый узор из переплетов.

XX в.– это время господства в России модерна, сформировавшегося на Западе прежде всего в бельгийской, южногерманской и австрийской архитектуре, явления в общем космополитического (хотя и здесь русский модерн имеет отличие от западноевропейского, ибо представляет собой смесь с историческими стилями неоренессанса, необарокко, неорококо и пр.).

Ярким примером модерна в России было творчество Ф.О. Шехтеля (1859-–1926). Доходные дома, особняки, здания торговых фирм и вокзалы – во всех жанрах оставил Шехтель свой почерк. Ему действенна асимметричность постройки, органическое наращиваете объемов, разный характер фасадов, использование балконов, крылец, эркеров, сандриков над окнами, введение в архитектурный декор стилизованного изображения лилий или ирисов, применение окнах витражей с таким же мотивом орнамента, разной фактуры материалов в оформлении интерьеров. Причудливый рисунок, построенный на извивах линий, распространяется на все части здания: излюбленный модерном мозаичный фриз, или пояс поливных керамических плиток в блеклых декадентских тонах, переплеты витражных окон, узор ограды, балконные решетки; на композицию лестницы, даже на мебель и т. д. Во всем господствуют капризные криволинейные очертания. В модерне можно проследить определенную эволюцию, две стадии развития: первая – декоративистская, с особым увлечением орнаментом, декоративной скульптурой и живописностью (керамика, мозаика, витраж), вторая – более конструктивная, рационалистическая.

Наука.
Вступление России в эпоху индустриализации ознаменовалось успехами в развитии науки.
Происходит подъем:

Архитектура
Музыка
Живопись

Успешно развивались на рубеже двух веков правоведение, филологические науки ,социология, политология. Начало XX в. было исключительно плодотворным периодом в развитии русской философской мысли.
Значительным был вклад русских конструкторов в технический прогресс: изобретение радио, парашюта, аэроплана, развитие вертолетостроения. Впервые внедрялись новые технологии
"В наше время, время видимого крушения России, а на самом деле – время ее мученического очищения, ее исторического оправдания и духовного возрождения в перерожденном виде, в наши дни, ... когда русский народ, всеми иными народами преданный и покинутый, сам с собой наедине, ... добывает себе свободу голодом и кровью, пытаясь ... выйти из-под развалин...; чудится мне, что у всех есть потребность обратиться к России ... окинуть взором ... пути и судьбы, и задания нашей Родины ... увидеть их в их силе и славе, увидеть их в их опасных уклонах и соблазнах, увидеть все это не только в
исторической ткани нашей страны, но и в нас самих, ... с тем, чтобы каждый из нас осязал в самом себе и чудесные дары нашей России, составляющие ... и те пробелы, те слабости, те недостроенности и неустроенности русской души, которые не дали нам устоять против мирового соблазна, но привели наш народ на гноище мировой истории, те несовершенства и незавершенности нашего национального характера, без одоления которых нам не построить России, ни нам, ни нашим детям и внукам..."1. Так писал еще в 20-е годы нашего века замечательный русский философ Иван Александрович Ильин


Презентация на тему: Модернизационные процессы 1980-1990-х гг. в США и странах Европы


title: Презентация на тему: Мишель де Монтень

text:
Мишель де МОНТЕНЬ (1533-1592). Французский философ.

Мишель де Монтень (полное имя - Мишель Экем де Монтень) - французский писатель, мыслитель эпохи Возрождения, философ, автор книги «Опыты». Появился на свет 28 февраля 1533 г. на юго-западе Франции, в г. Сен-Мишель-де-Монтень неподалеку от Бордо, в фамильном замке. Он был продолжателем рода зажиточных гасконских купцов, дворянский титул у которых появился лишь в конце XV в. Для воспитания Мишеля отец использовал собственного педагогическую либеральную методику; общение мальчика с учителем происходило только на латыни. В 6-летнем возрасте Мишеля отдали учиться в школу, а в 21 год у него была уже судейская должность после изучения права и философии в Тулузском университете.

В молодости Мишель Монтень живо интересовался политической деятельностью, связывал с ней амбициозные надежды. Отец приобрел для него должность советника Бордоского парламента, в 80-ые гг. его дважды избирали мэром Бордо. Монтеню довелось жить в эпоху религиозных войн, и его позиция в это время тяготела к компромиссной, хотя он выступал на стороне католиков; в его ближайшем окружении было большое количество гугенотов. Впоследствии он придерживался мнения, что отдельные части католической доктрины не могут быть отброшены ввиду цельности церковного учения. Монтень пользовался репутацией образованного, ученого человека, многие государственные деятели, мыслители того времени были его добрыми знакомыми. Прекрасное знание древних авторов сочеталось в его интеллектуальном багаже с осведомленностью в области новых книг, идей, тенденций.

В 1565 г. Мишель Монтень стал семейным человеком; большое приданое супруги укрепило его материальное положение. Когда в 1568 г. умер отец, Мишель стал наследником родового имения. Он продал судейскую должность, вышел в отставку и с 1571 г. поселился там. 38-летний Монтень в 1572 г. приступает к работе над главным трудом в его творческой биографии – философско-литературными «Опытами», в которых он излагал мысли по поводу исторических событий дней минувших и сегодняшних, делился наблюдениями за самыми разными людьми. На протяжении многих столетий эта книга будет одной из любимых читательской публикой, оценившей ее гуманистическую направленность, искренность, тонкий французский юмор и другие достоинства.

До этого у Мишеля уже был небольшая литературная практика, начавшаяся с выполненного по просьбе отца перевода латинского трактата. С 1572 г. он начинает писать эссе; первые из них представляют собой отклики о прочитанных книгах. Наибольший интерес Монтень проявлял к управлению государством, человеческому поведению, войнам, путешествиям. В 1580 г. в Бордо выходят первые две книги «Опытов», в которых общественным, литературным вопросам уделялось намного больше внимания, чем частным.

После этого события в литературной карьере Монтеня снова активизируется и его общественная деятельность: его второй раз избирают мэром Бордо. В этот период в их местность приезжал Генрих Наваррский. Наследник престола проявил благосклонность к Монтеню, но тот более не был озабочен реализацией политических амбиций, все помыслы были посвящены «Опытам», он старался проводить как можно больше времени в уединении. Написанные позднее дополнения к первым книгам и третья книга «Опытов» во многом носили автобиографический характер.

1588-ой подарил Монтеню встречу с молоденькой девушкой, Мари де Гурне, которая была страстной поклонницей его идей, скрасила его одиночество и стала для него кем-то вроде приемной дочери. После смерти кумира она опубликовала посмертное издание «Опытов», над которыми тот продолжал трудиться до последнего вздоха.

Мишель Монтень не мог похвастаться железным здоровьем; стариком он ощущал себя, еще не дожив до 60-летнего юбилея. Он старался противостоять многочисленным болячкам, ведя активный образ жизни, однако значительно улучшить состояние ему не удавалось. В 1590 г. Мишель Монтень ответил отказом на приглашение приехать от Генриха IV, а в 1592 г., 11 сентября, находясь в собственном замке, скончался.
Высказывания, цитаты и афоризмы Монтеня
Знания — обоюдоострое оружие, которое только обременяет и может поранить своего хозяина, если рука, которая держит его, слаба и плохо умеет им пользоваться...
Лживость — гнуснейший порок.
 Мера жизни не в ее длительности, а в том, как вы ее использовали.
Когда творишь добро, сам и испытываешь некое радостное удовлетворение и законную гордость, сопутствующую чистой совести.

Высказывания, цитаты и афоризмы Монтеня
Не без основания говорят, что кто не очень-то полагается на свою память, тому нелегко складно лгать.
Не беспокойтесь, что не сумеете умереть: сама природа, когда придет срок, достаточно основательно научит вас этому; она сама все за вас сделает, не занимайте этим своих мыслей...
Невозможно вести честный и искренний спор с дураком.
Что такое эссе?
ЭССЕ
Лат. exagium - взвешивание
Фр. essai
опыт, проба,
попытка,
набросок,
очерк
Прозаическое сочинение небольшого объема и свободной композиции,
трактующее частную тему и представляющее попытку передать
индивидуальные впечатления и соображения, так или иначе
с нею связанные.
(Краткая литературная энциклопедия)
Жанр философской, литературно-критической, историко-
биографической, публицистической прозы, сочетающий подчеркнуто
индивидуальную позицию автора с непринужденным, часто
парадоксальным изложением, ориентированным на разговорную речь.
(Большой энциклопедический словарь)
Признаки эссе
1. НАЛИЧИЕ КОНКРЕТНОЙ ТЕМЫ ИЛИ ВОПРОСА
3. НЕБОЛЬШОЙ ОБЪЕМ
4. СВОБОДНАЯ КОМПОЗИЦИЯ
5. НЕПРИНУЖДЕННОСТЬ ПОВЕСТВОВАНИЯ
6. ПАРАДОКСАЛЬНОСТЬ
8. ОТКРЫТОСТЬ
7. ВНУТРЕННЕЕ СМЫСЛОВОЕ ЕДИНСТВО
2. СУБЪЕКТИВНОСТЬ

13
Выписать высказывания Монтеня
о дружбе;
о самомнении;
о высокомерии;
о лжи и глупости.

Источник:http://www.wisdoms.ru/avt/b158.html


Презентация на тему: МОБУ СОШ д.Кульчурово


title: Презентация на тему: Модерах Карл Фёдорович

text:
27.09.1747-12.06.1819
27.09.1747-12.06.1819


Презентация на тему: Могущество Древнего Египта


Презентация на тему: Могучие стражи-крепости на территории нашего края


Презентация на тему: Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики


Презентация на тему: Могучая внешнеполитическая поступь империи


title: Презентация на тему: Могущество папской власти

text: Prezentacii.com


Презентация на тему: Мирная жизнь. 22 июня 1941года


title: Презентация на тему: Могущество и упадок Испании. XV – XVI вв

text:
http://www.e-reading.org.ua/bookreader.php/150444/Chernyak_-_Vekovye_konflikty.html
http://russo.com.ua/hudojestvennaya_entsiklopediya/page/orley_bernart.2555
http://clubs.ya.ru/4611686018427422232/posts.xml?tb=0&mint=1275336000&maxt=1277927999
http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/enc_detvs/11.php


title: Презентация на тему: Митинги и мероприятия к Дню Победы в ВОВ

text: Митинги и мероприятия, посвященные празднованию Дня Победы


title: Презентация на тему: Мои Друзья!

text:
Мои друзья!
Моя подруга МОРЕВА ВИКТОРИЯ !!!!! ОНА ДОБРАЯ СМЕШНАЯ КРАСИВАЯ!!!!И любит поиграть с друзьями!

Мой друг Твердовский Дима* Он смешной , веселый красивый!!!!!

Моя  подруга ТУНКЕВИЧ ВИКА !!! ОНА ДОБРАЯ ХОРОШО УЧИТСЯ А ЕЩЕ ОНА КРАСИВАЯ!!!
Мой друг  Потаев Даниил он веселый и может расмешить любого!
Моя Подруга ЛАГОВЩИНА ПОЛИНА !!! Она добрая красивая , и любит снимать видео!!!!
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЯ!


title: Презентация на тему: Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики.

text:
1054
8
22
6
5
16
7
6
7
7
16


title: Презентация на тему: Реформы 60-70-х гг.

text:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
11-13
«5»
9-10
«4»
«3»
<5
«2»


Презентация на тему: «Мои прадеды – участники Великой Отечественной войны»


Презентация на тему: Мои прадеды - участники Великой Отечественной войны


Презентация на тему: МОИ ПРАДЕДУШКА И ПРАБАБУШКА - ГЕРОИ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ


title: Презентация на тему: Модернизация в странах Европы, США и Японии

text:
{
{
{
{
{
{

1
2
3
4
5
6


Презентация на тему: Мои главные книги о войне


Презентация на тему: Могила неизвестного солдата


text:
Могущество Древнего Египта
Армия фараона
Войны и завоевания.
Слава, запечатленная в иероглифах.

            Е Г И П Е Т
Средиземное море

Красное море

Фивы

Мемфис
Синайский п-ов
Палестина
Сирия
Нубия
Ливия
1. Армия фараона.
Древний Египет переживал периоды разрушения государства, народных восстаний.
Многократно он подвергался нашествиям врагов.
Но и фараоны стремились расширить границы своего царства, завоевать чужие земли.
Для поддержания власти фараонов внутри страны, отпора врагам и увеличения территории государства правителям Египта нужна была армия.
?
«Древний Египет переживал периоды разрушения государства»…..
Кто как понимает, что происходило в Египте в то время, когда:
В египетской армии воины-пехотинцы были вооружены копьями, луками и стрелами, дротиками, топорами, булавами.
Щиты были деревянными.
Тело защищали доспехи из кожаных полос, иногда укрепленных бронзовыми пластинками.
Каждый отряд сражался одним или двумя видами оружия.

Были отряды копейщиков, лучников.

 Солдаты проходили суровую школу.

По жаре они совершали марши на далекие расстояния.

Начальники могли подвергать их побоям.
Фараоны имели отборные отряды телохранителей.
Их, как правило, набирали не из египтян, а за плату из наемников - жителей Нубии - страны, расположенной к югу от Египта.
Лошадь в Египте появилась лишь после завоевания его кочевниками примерно в 1500 году до н. э.
В египетской армии были созданы отряды воинов, сражавшихся на колесницах.
Колесницы были легкими.
На двух колесах со спицами крепилась площадка для воинов.
 На колеснице их было двое - возничий и воин, вооруженный луком или дротиками.
Фараоны возглавляли свою армию во время войны.
Они выступали на колесницах впереди войска.
На голову фараон надевал голубую боевую корону.
За фараоном выстраивались ряды колесниц. Потом следовало пешее войско.
В первых рядах были самые опытные воины.
Отряды имели свои штандарты - изображения богов и знаков отряда на высоких шестах.
Египтяне умели штурмовать крепости, используя лестницы.
Свои военные лагеря египтяне укрепляли защитными насыпями и оградой.

            Е Г И П Е Т
Средиземное море

Красное море

Фивы

Мемфис
Синайский п-ов
Палестина
Сирия
Нубия
Ливия
Фараоны Нового царства совершали успешные военные походы. На юге они завоевали Нубию - страну, где были золотые рудники.
Подчинили они своей власти и ливийцев, живших к западу от Египта.
Войска фараонов продвинулись глубоко в Азию и дошли до Евфрата.
2. Войны и завоевания.
Фараон Рамсес II вел в Азии войны с могущественным царством хеттов. Войска Рамсеса II и хеттского царя сошлись в сражении неподалеку от города Кадеш.
Это произошло в первой четверти 13 века до н. э. С каждой стороны в битве участвовало по 20 тысяч воинов. Тучи стрел, казалось, затмевали солнце.
Рамсес II едва избежал плена, однако он считал, что одержал победу. Фараон приказал увековечить свою победу в памятных надписях.

Но и хеттский царь считал, что в битве при Кадеше победа была на его стороне.
Так в битве при Кадеше оказалось два победителя.
Только через двадцать лет был заключен мирный договор между египетским фараоном и царем хеттов.
 Это был первый дошедший до нас мирный международный договор.

Пути приобретения состояния рабства
пиратство
войны
торговля
долговое
рабство
наследственное рабство
В эпоху Нового царства Египет превратился в могущественную военную державу.
Фараоны собирали дань с покоренных народов - золото, серебро, медь, дорогие ткани, ценную древесину, изделия ремесленников, зерно, скот. Тысячи пленных угонялись в рабство. Раба называли "живой убитый".
 Ему сохраняли жизнь, но он не имел никаких прав.
Рабов использовали на тяжелых работах.
Однако нередко мужчин-военнопленных убивали. Женщины-рабыни были заняты в домашнем хозяйстве.
Свои победы фараоны отмечали торжествами в столице.
Во время этих торжеств перед ликующими египтянами проходили войска в парадной форме, везли богатую добычу, вели пленников.
Фараоны одаривали народ подарками.
3. Слава, запечатленная в иероглифах.
Об истории Древнего Египта, о победах фараонов мы знаем не только по многим сохранившимся сооружениям, пирамидам, храмам, городам, отвоеванным археологами у песков.
Историю Египта помогают изучить древние рукописи мудрецов, записи писцов.
Более пяти тысяч лет тому назад египтяне обрели иероглифы. Это произошло примерно тогда же, когда у древних шумеров возникла клинопись.
Иероглиф по-гречески означает "священное письмо", "священный знак".
Первоначально иероглиф представлял собой упрошенный рисунок, обозначающий определенное слово.
Позднее иероглифы могли обозначать слоги или даже звуки, но только согласные.
 У древних египтян обозначений для гласных звуков не было.

Co временем значение иероглифов было забыто, люди стали считать их колдовскими знаками. Европейцы до конца 18 века знали о Древнем Египте немного.
Когда французская армия во главе с Наполеоном пришла в Египет, солдаты были поражены видом пирамид.
Началось изучение памятников Древнего Египта.
Был найден Розеттский камень, на котором сохранилась надпись на древнегреческом и древнеегипетском языках. Французский ученый Ф. Шампольон сопоставил сначала имена царей, которые были заключены в специальную рамку - картуш.
Таким образом он положил начало расшифровке древнеегипетских иероглифов.

Древние египтяне не только высекали надписи на камне.
Гораздо чаще они писали на папирусе.
Стебель тростника-папируса раскатывали, помещали под пресс и пропитывали специальным составом.
 Получались гладкие желтоватые листы для письма.
Листы папируса склеивали, а затем сворачивали в свиток. Свиток и был древней формой египетской книги.
Писали и рисовали на папирусе кисточками или специальными палочками.
У писца был мешочек с растворимыми красками, дощечка с углублением для чернил.
Благодаря папирусам мы узнали о многих верованиях и знаниях древних египтян.
"Книга мертвых" рассказала о богах и загробном мире.
Ученые узнали также о достижениях египетской медицины.
Лекари умели хорошо лечить людей.
Это и не удивительно, ведь, делая мумии, египтяне имели возможность тщательно изучить строение тела людей и животных.
У древних египтян были даже больницы при храмах. На папирусах сохранились карты земли и изображения звездного неба, строительные чертежи и математические сочинения.
Язык древних египтян не был полностью забыт.
На нем до сих пор говорят копты - потомки древнего населения Египта.
Дома:
§ 9 вопросы  в конце параграфа.
Выполнить задания по теме в рабочей тетради.


Презентация на тему: Мои земляки - защитники блокадного Ленинграда


title: Презентация на тему: моее

text:
Презентация на тему : «Байкал».
Выполнил: Яньков Никита
2 «а»
Гимназия №33
Что означает слово «Байкал»?
«Байкал» – название тюркоязычное, происходит от Бай-Куль, что значит «Богатое озеро».
Некоторые исследователи полагают, что это слово происходит от монгольского Байгал («богатый огонь») или Байгал Далай («большое море»).
Географическое положение Байкала
Озеро Байкал располагается на юге Восточной Сибири, омывая берега Иркутской области и республики Бурятия.

Данный водоем представлен формой полумесяца Байкал вытянулся с юго-запада на северо-восток между 55о  47, и 510 28, северной широты и 1030 43, и 1090 58, восточной долготы.

По длине Байкал растянулся на 636 км, его ширина в большей точке достигает
     81 км, а в меньшей точке – 27 км.

История освоения Байкала
И.Д. Черский     И.Г. Гмелин     П.С. Паллас    В.А. Обручев   Л.С. Берг

Русские землепроходцы вышли к Байкалу в 17 веке. Первые русские сообщения о Байкале появляются в 1640 г. Любопытные данные о нем содержатся в «Житии протопопа Аввакума», сосланного в Забайкалье и побывавшего на озере в 1656 г. Изучением Байкала занимались многие крупные ученые (Иван Демидович Черский), академики Российской академии ( Иван Геогр Гмелин, Петр Симон Паллас, Владимир Афанасьевич Обручев, Лев Семенович Берг).
Происхождение Байкала

До сих пор нет единой точки зрения на происхождение впадины Байкала. Одни утверждают, что она возникла в результате глубоких разломов и последующего опускания земной коры. Другие считают, что впадина Байкала – следствие медленного прогибания земной коры.

Возраст котловины озера
Возраст озера  Байкал 15-20 млн. лет.
Озеро – тектонического происхождения, т.к. оно находится в древней котловине, образованной в результате разлома земной коры.
Это является причиной большой глубины озера. Длина озера около 620 км, а ширина- от 24 до 79 км.  Очертания  озера продолговатые – соответствуют разлому.
Байкал – самое глубокое озеро мира
Наибольшая глубина – 1620 м,
средняя –уровня Мирового океана,
Байкальская вода содержит мало растворенных и взвешенных веществ, поэтому ее прозрачность превосходит все озерные водоемы мира и приближается к прозрачности вод океанов
Климат озера Байкал

Умеренный климатический пояс,
резко континентальный тип климата.
Средняя температура января – 170 С,
июля  + 160С.
Количество осадков от 200 до 900 мм в год.
Реки озера Байкал
В Байкал впадают около 350 рек.
Самые крупные из них:
Селенга
Верхняя Ангара
Баргузин
Турка
Снежная
Сарма.
Байкал – самое уникальное озеро на планете
Вода Байкала – химически очень чистая, слабо минерализованная
( в 1 л менее 0,1 г солей),
 богата кислородом.

¾ видов живых организмов озера эндемичны, то есть не встречаются больше Большое по объему чистейшей пресной воды(20% мировых запасов)Из – за большой глубины и протяженности в Байкале собрано колоссальное количество пресной воды – 1/10 часть пресных вод всей планеты.
Полная смена воды в Байкале происходит в течение 332 лет.
нигде.
Особенности природы Байкала
По продолжительности солнечного сияния район Байкала превосходит такие известные курорты, как Железноводск, Давос и др., и не уступает странам Средиземноморья.

Горная тайга, окружающая Байкал, издавна известна ценными породами деревьев, богатством пушных зверей. Байкальский соболь дает самый ценный мех в Сибири.
.
Значение Байкала
Неповторимый животный и растительный мир озера делают его «музеем живых древностей». Не зря озеро Байкал вошло в число семи чудес России.

 Многочисленные заповедники созданные на берегах и островах Байкала сохраняют уникальность всего природного комплекса. Старейшим из всех заповедников Байкала является Баргузинский заповедник.
Байкал поражает красотой, богатством фауны, своей уникальностью и неповторимостью. Подсчитано, что  60% из 2630 видов животных и растений, встречающихся в озере, эндемики
Эндемики Байкала
      Голомянка                  Омуль                     Бычки

Эндемики Байкала
Наиболее интересные эндемики Байкала – голомянка, омуль, бычки – подкаменщики. Голомянка – это розовато – белая полупрозрачная рыбка, не имеющая чешуи. Голомянка – живородящая рыба, то есть она не мечет икру, а родит живых детенышей.
Из млекопитающих в озере водится байкальская нерпа, также являющаяся эндемиком, обладающим прекрасным мехом.
Экологическое состояние Байкала
Сооружение Иркутской ГЭС, Селенгинского картонного комбината, различных промышленных предприятий в Улан – Удэ и Иркутске отрицательно влияет на природу Байкала. К сожалению, и в 50 – 60 – х гг. и даже сейчас далеко не все понимают необходимость бережного отношения к природе. Необходимость сохранения как отдельных компонентов природы, так и всего природно – территориального комплекса. Только разумное, основанное на современных технологиях освоение природных ресурсов Байкала поможет и получить экономические выгоды, и сохранить эту природную святыню для наших потомков.


title: Презентация на тему: Мир в начале ХХ столетия

text:
Мир в начале ХХ столетия
1. Мир в начале ХХ века.
2. Борьба за передел мира.
3. Планы военно-политических блоков в Европе.
4. Экономика ведущих европейских стран.
5. Социальные движения и социальные реформы.
6. Научно-технический прогресс.
Мир в начале ХХ столетия.
К началу ХХ в. Разрыв между ведущими странами и остальной частью мира определялся уровнем экономического развития.
В большинстве стран Западной Европы, в Северной америке и Японии завершился процесс модернизации во всех сферах жизни. В них сложилось индустриальное общество.

По форме правления
В начале ХХ века преобладали МОНАРХИИ.
Республиками были все государства Америки, а в Европе лишь Франция и Швейцария
В большинстве государств власть монарха была ограничена ПАРЛАМЕНТОМ (Великобритания, Австро-Венгрия, Германия, Япония.....)
Выборы нигде не были всеобщими (избирательных прав всюду были лишены женщины, малоимущие)
Борьба за передел мира

Борьба за передел мира
В результате совершенствования транспорта стало значительно проще перевозить на большие расстояния сырье и готовую продукцию
Это подталкивало развитые страны к новым колониальным захватам (развернулась борьба за передел мира)
Особенно настойчиво этот курс проводили государства, опоздавшие к разделу колоний, но затем превратившиеся в мощные индустриальные державы.
Локальные войны
1898 г. – США напали на Испанию под лозунгом освобождения ее колоний. Следствие этого – формальная независимость Кубы, фактически превратившейся во владение США. Колонизации США подверглись Филиппины, о-ва Пуэрто-Рико, Гуам, Гавайские о-ва, зона панамского канала
Локальные войны
Германия в конце XIX в. Захватила Юго-Западную и Юго-восточную Африку, купила у испании Каролинские и Марианские о-ва в тихом океане
Помимо испано-американской войны 1898 г. войнами за передел мира считаются англо-бурская война 1899-1902 гг. и русско-японская война 1904-1905 гг.

Планы военно-политических блоков в Европе
В Европе сложились два противоборствующих военно-политических союза: АНТАНТА и ТРОЙСТВЕННЫЙ союз. Они вынашивали грандиозные планы по переустройству мира.
АНТАНТА (Франция, Россия, Великобритания) – 1891-1907
ТРОЙСТВЕННЫЙ союз (Германия, Австро-Венгрия, Италия) – 1882 г.

Планы ведущих государств мира
Великобритания стремилась стать еще более «великой» и подчинить себе весь мир
Германия строила планы создания «срединной Европы» ( Австро-Венгрия, Балканы, Передняя Азия, Прибалтика, Скандинавия, Бельгия, Голландия, Франция)
Франция пыталась расширить свою колониальную империю
Россия хотела овладеть черноморскими проливами, расширить влияние на Тихом океане
Германский план войны
Разработан А. Фон Шлиффеном, предусматривал молниеноснуювойну на двух фронтах: Западном и Восточном. Главная цель заключалась в нанесении удара по Франции через Бельгию. После разгрома французов предполагалось перебросить войска на восток и нанести поражение России

Балканские войны
Эти войны называют предверием первой мировой войны
Они начались как завершающий этап освобождения Балканского п-ова от многовекового турецкого ига.
Первая Балканская война 1912-1913 гг.: Сербия, Черногория, Греция и Болгария разгромили Турцию. Болгария упрочила свои позиции. Это вызвало недовольство её союзников. Результат: вторая Балканская война 1913 г.
Экономика ведущих европейских стран в начале ХХ столетия.

Стр. 17-18 для самостоятельного изучения
Вопрос: как развивалась экономика ведущих стран мира в начале ХХ века? В чем заключались проблемы этого развития?
Социальные движения и социальные реформы
Быстрое развитие ряда стран мира вело к росту социальных движений
Началось объединение профсоюзов в федерации: АМЕРИКАНСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ ТРУДА (АФТ) в США (1886 г.), ВСЕОБЩАЯ КОНФЕДЕРАЦИЯ ТРУДА во Франции (1895 г.)
Требования рабочих пока носят экономический характер: повышение заработной платы, 8-часовой рабочий день и пр.

Наиболее дальновидные политики стремились к проведению социальных реформ
В Великобритании Либеральная партия выступала в роли посредника между предпринимателями и рабочими. В 1906 г. – закон о компенсациях работникам, пострадавшим на производстве. 1908 г. – 8-часовой рабочий день для шахтеров. Пенсии для рабочих с 70-летнего возраста, страхвоание рабочих
1909 г. – Дэвид Ллойд Джордж предложил бюджет, названный «народным»: 10 млн. фунтов выделялось на социальные нужды.

Ллойд Джордж
Теодор Рузвельт
В США президент Теодор Рузвельт развернул кампанию против злоупотреблений со стороны монополий. Приняты законы в области охраны природных богатств, против расточительного использования земель и воды. Вводился контроль за качестовм продуктов и медикаментов.

Научно-технический прогресс

Генри Форд
Задания.
Стр. 20 учебника вопросы 1- 5, 7


Презентация на тему: Моя родина - Россия


Презентация на тему: Мой город-герой Тула Оборона Тулы


text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Ярцевская средняя общеобразовательная школа №4
 Смоленской области
Моя Родина-Россия
Разработала: учитель начальных классов
Клюшина Елена Валентиновна
Внеклассное
мероприятие
Моя Родина - Россия
Россия – это самое большое по площади государство, это замечательно отражено на карте.
Россия – очень интересная, красивая и удивительная страна. Даже по карте все это можно увидеть – республики, города, горы, реки, леса, водопады.
Смотря на карту страны, каждый видит, что на ней много голубого цвета, т.е. огромное количество рек, морей, озёр и водоемов, а также водопадов. Вся Россия омывается океанами и морями.
Символика России
Флаг России
Белый цвет – берёзка.
Синий - неба цвет.
Красная полоска-
Солнечный рассвет.
У России величавой
На гербе орёл двуглавый,
Чтоб на запад на восток
Он смотреть бы сразу мог.
Сильный, мудрый он и гордый.
Он – России дух свободный.
Герб России
Москва – это Красная площадь.
Москва – это башни Кремля.
Москва – столица России,
Которая  любит тебя.

Русский национальный костюм
Издавна основой основ любого русского костюма является длинная, туникообразная рубаха с широкими рукавами.
Понева - это юбка, состоящая из трех полотнищ шерстяной или полушерстяной ткани, стянутых на талии плетёным узким пояском - гашником; ее носили только замужние женщины.
Помимо понев крестьянки носили сарафаны и юбки.
Существовало три основных типа сарафана: косоклнный, прямой, сарафан с лифом.
Поверх рубахи, поневы или сарафана надевали передник, который получил название «завеска», «занавеска», «запон».
Головные уборы делились на девичьи и женские, или «бабьи».
Важное место в костюме занимали различные украшения. В большом количестве надевались на шею ожерелки из жемчуга и бисера, цветной шерсти.
Основной обувью крестьян были лапти, но крестьянские девушки из зажиточных семей носили сапоги «на колечках» (гармошкой).

          В каждой детали костюма был свой смысл, его цветовая гамма никогда не выглядела крикливой, случайной, эклектичной и сохраняла гармонию окружающей природы, демонстрируя безупречный художественный вкус, сохраняя неповторимость национального образа. В первую очередь это проявилось в крестьянской одежде, особенно в женской.

Русский национальный костюм
Мужская крестьянская одежда шилась в основном, как и женская, из домотканых материалов: холста, пестряди, набойки, сукна, овчины.
Комплекс мужской будничной одежды состоял из рубахи-косоворотки с разрезом по левой стороне груди и штанов (портов). В зимнее время поверх холщовых штанов надевали штаны из домашней шерстяной ткани или онучного сукна. Рубахи носили навыпуск и подпоясывали узким пояском, к которому по мере надобности прикрепляли гребень, дорожный нож или другие мелкие предметы.
Ноги обували в лапти с онучами или сапоги, в зимнее время носили валенки.
На данных иллюстрациях мы видим, как одевались женщины на Руси.
На иллюстрациях мы видим, как одевались мужчины на Руси.
Народы Крайнего севера
Удмуртия
Народы степи
Русский народ
Русское застолье
«Что касается, скажем, еды, то вятичи, древляне, радимичи, северяне, кривичи ели примерно то, что мы с вами едим сейчас, – мясо, птицу и рыбу, овощи, фрукты и ягоды, яйца, творог и кашу.
Кормила мужика и огородина всякая. Репа, скажем. Ее хоть сырую, хоть пареную, хоть печеную. Также и горох.
А варево или хлебово изначально было рыбное, а уж потом пошли похлебки, затирушки, болтушки, кальи, щи- борщи, ботвиньи.
Каша – мать наша. От пелёнок до могильной кутьи жил русский мужик на каше. Каша – бабушка хлеба: «Каша – матушка наша, хлеб ржаной – тятька родной!» Зерно – кормилец.
Тесто ржаное, пресное и кислое, кормило Россию: пресное – колядками, сочнями, лапшой, кислое – хлебушком. А с Х века появился такой деликатес, как пшеничная мука – и вот вам калачи, блины, пироги, караваи, оладьи.

Русская изба
Крестьянское жилище состояло из клети, избы, сеней, горницы, подклети и чулана. Основное жилое помещение — изба с русской печью. Внутренняя обстановка избы: неподвижные широкие лавки, плотно прикреплённые к стенам, полки над ними; примыкающие к печи деревянные элементы; открытый посудный шкаф-блюдник, люлька и другие детали домашней обстановки имеют историю многих веков. В обстановке избы нет ни одного лишнего случайного предмета, каждая вещь имеет своё строго определённое назначение и освещённое традицией место, что является характерной чертой народного жилища.
Народные промыслы России
Дымковская игрушка
Тульский самовар
Хохлома
Гжель
Жостово
Городецкая роспись
Богородская резьба по дереву
Русские матрёшки
Городецкая роспись
Плетение из бересты
Палех
Палех
Балалайки
«Широка страна моя родная…»
Русская берёзка
Тайга
Степь
Дальний восток
Уральские горы
Камчатка
Озеро Байкал
Река Волга
Моя малая Родина
Мой город Ярцево!
Есть небольшой городок на Вопи - скромный такой и зелёный.Жителей Ярцева тихо спроси -Каждый в тот город влюблённый.Родное Ярцево, тебя мы полюбили,Ты в нашем сердце будешь навсегда.И если вдруг от дома уходили -Тебя не забывали никогда.Ты улыбаешься в зеркале вод,Хмуришься гневно лесами.Здесь проживает прекрасный народ,Здесь проживаем мы с вами.
По родным местам
Река Вопь
Железнодорожный вокзал
Кинотеатр Россия
Мемориальный комплекс пос. Яковлево
Мемориал на реке Вопь
Площадь Победы
Памятник советским воинам
Петропавловская церковь
Церковь всех Скорбящих
Храм Архангела Михаила
Список  использованных  источников
1. Арциховский, А. В. Одежда / А. В. Арциховский // История культуры Древней Руси.
 В 2 т. Т. 1. 1951. - С. 234-262.
 2. Головацкий, Я. Ф. О народной одежде и убранстве русинов, или русских , 1887. - 85 с.
 3. Н. А. Полевой, История русского народа — Санкт-Петербург, Вече, 2008 г.- 568 с.
 4.  М. М. Забылин,  Праздники, обряды и обычаи русского народа — Москва, Эксмо,
  2007 г.- 652 с.
 5. С.А.Болотова, Программа курса по краеведению « Азбука Смоленского края».
  Смоленск: СОИУУ, 2001.
 http://www.liveinternet.ru - мужская и женская одежда на Руси
 http://www.google.ru – природа России
 http://www.metodkabinet.eu – народные промыслы России
 http://perunica.ru – русская изба
 http://nnm.ru – русское застолье
 http://map.rin.ru – карта России
 http://www.russian-sign.h1.ru – символика России
 http://www.phorus.ru – народы России
 http://www.rastut-goda.ru -  фон для презентации

      http://yartsevo.ru – фотографии о городе Ярцево
      http://yartsevo.ucoz.ru


Презентация на тему: Мой дедушка - герой войны


title: Презентация на тему: Мой край в Отечественной войне 1812 года

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


title: Презентация на тему: Моя будущая профессия

text:
Моя будущая профессия
Офицер (Военная служба)
Виды ответственности:
подготовка молодых солдат;
консалтинг;
анализ военных акций;
оценка возможностей зарубежных армий;
разработка военных планов, документов;
общение и сотрудничество с другими офицерами;
организация военной службы и быта солдат;
работа в офисе.

Описание видов работ: Служба в различных родах войск весьма различна. Даже в одном роде войск, например, сухопутных войсках, одни строят мосты, другие осваивают современные танки. Всюду есть инструкторы, инженеры, врачи, специалисты по компьютерам, экономисты, судьи и т.д.

Образование: Военное училище либо академия.

Место работы: Офицер, как правило, несколько раз за время службы меняет место жительства и работу. Трудоустройство определяется условиями контракта.

Возможная карьера: Карьера офицера регулируется условиями воинской службы. Она зависит от выслуги лет и способностей офицера.

Тенденции: По общему признанию экспертов, Российская Армия находится накануне своего реформирования. Характер и формы такой военной реформы станут очевидны в ближайшие годы.

Личностные качества:

здравый смысл;
сильный и твердый характер;
гибкость;
неприятие коррупции;
патриотизм;
качества лидера;
общительность;
терпеливость;
бережливость;
сочувствие людям;
физическая выносливость.
Требования к кандидату
Общепрофессиональные умения
и навыки:

 самомотивация;
 готовность работать вне офиса;
 организационные способности;
 умение убеждать;
 умение ставить и решать проблемы;
 готовность работать в экстремальных ситуациях;
 умение работать в команде;
 готовность служить;
 навыки практической психологии;
 наличие профессионального чутья;
 отличное знание всех направлений своей службы;
 базовые знания в психологии, истории, экономики;
 владение техническими средствами.

Журналист (Информация)
Виды ответственности:
посещение мест, где происходят важные события, присутствуют интересные личности;
интервьюирование людей;
видео- и фотосъемки, звукозапись с мест событии;
монтаж материала, написание текстов и сценариев;
анализ развития события;
оценка ситуаций;
изучение сопутствующей информации;
подготовка статей, отчетов, видео- и фотосюжетов;
сотрудничество и общение с местной администрацией, милицией, службой скорой помощи, больницами, отелями, ресторанами, агентствами новостей, профсоюзами, учебными заведениями и т.п., а также с различными представительствами и посольствами зарубежных стран;
участие в пресс-конференциях, экономических, политических, культурных, спортивных событиях, в различного рода демонстрациях, парламентских сессиях, судебных заседаниях, военных операциях, в работе бирж, встречах акционеров, церковных службах и т.д.
Описание видов работ: Телевидение, радио, всевозможные издания нуждаются в новом поколении журналистов, способных оригинально мыслить, глубоко понимать происходящее и талантливо подавать события в средствах массовой информации. Работа журналиста насыщена событиями и людьми, что требует от него точной оценки, разнообразных и адекватных действий, оперативности в фиксации материала, оригинальности и объективности в его обработке. Работая с традиционными средствами обработки материалов, журналист прежде тратил до трех дней на подготовку одного репортажа. Сегодня, используя современную компьютеризованную технологию, он делает это за три часа. Именно поэтому журналисту сегодня необходимо иметь технические способности, уметь осваивать новые технологии. Однако первое и главное требование к журналисту - объективность, соединенная с высоким чувством ответственности.
Образование: Университетское образование по профилю, а также специальные курсы для работы на телевидении, радио или в периодическом издании.Место работы: Телевидение, радио, газета, журнал, любое периодическое издание, издательство, отдел по связям с общественностью фирм и компаний.Возможная карьера: Опытный журналист может сделать карьеру руководителя отдела, редактора программы, главного редактора в средствах массовой информации. В бизнесе журналист может продвинуться в Public Relations.Тенденции: В связи с демократизацией страны журналистика становится реальной четвертой властью. Средства массовой информации становятся все более разнообразными, конкурируют между собой, ориентируются на новые технологические средства.

Личностные качества:
аналитические способности;
логическое мышление;
здравый смысл;
аккуратности
гибкость;
творческий подход к делу;
сочувствие людям;
общительность;
доброжелательность;
способность к овладению языками;
физическая выносливость.
Общепрофессиональные умения и навыки;
 социальная ответственность;
 конструктивные идеалы;
 быстрая и адекватная реакция;
 чувство нового в событиях, людях;
 самомотивация;
 умение убеждать;
 готовность работать вне офиса;
 качества исследователя;
 наличие профессионального чутья;
 владение иностранными языками;
 умение вести деловые переговоры;
 опыт продуктивной работы;
 готовность работать в экстремальных ситуациях;
 отличные знания в журналистике, компьютерных программах, мультимедийном дизайне;
 базовые знания по истории, географии, политологии, социологии, а также углубленные знания в одной из специальных областей (литература, спорт, искусство, экономика, политика и т.д.);
 владение техническими средствами.

Требования к кандидату:
Педагог, учитель (Образование)
Виды ответственности:
консалтинг;
разработка учебных курсов;
предложения по индивидуальным методам обучения;
создание творческой атмосферы на занятиях;
подготовка и проведение занятий;
подготовка учащихся к жизни, их адаптация;
внедрение новых методов и средств обучения;
организация встреч со школьниками и родителями;
развитие индивидуальных способностей;
адекватная оценка успехов учащихся;
подготовка и переподготовка по преподаваемым курсам;
контроль за домашней работой учащихся, результатами их тестирования;
общение с родителями, учащимися, другими педагогами и руководством;
участие в конференциях, семинарах.

Описание видов работ: Сегодняшние школьники не только технологически, но и по образу мышления оказываются не адаптированными к бурно развивающимся жестким реалиям жизни. Однако и сами педагоги находятся в такой же ситуации. Поэтому формальная педагогика - педагогика интерпретации школьных учебников, педагогика натаскивания и контроля оказывается непригодной. Сегодня, как никогда ранее, оказывается востребованной способность школьника учиться самому и, прежде всего, тому, что позволяет успешно адаптироваться к реалиям рынка. В условиях крайне недостаточного бюджетного финансирования в России реальное решение подобной задачи возможно только в системе дополнительного развивающего и профессионального обучения на основе инвестиций родителей и организаций-спонсоров. Однако работа в этой системе предъявляет к педагогу качественно иные (в сравнении с традиционным государственным всеобучем) требования: знание реальных требований рынка труда, постоянное изучение и внедрение новых технологий обучения, использование современной компьютерной мультимедийной техники, создание на занятиях атмосферы самомотивации и самообразования. Цель такого педагога — не предмет (физика, география и т.д.), а овладение учащимся современными (универсальными) способами и средствами освоения данного (и любого другого) предметного содержания.
Требования к кандидату:

Личностные качества:
логическое мышление;
творческий подход к делу;
качества лидера;
психологическая устойчивость;
терпеливость;
трудолюбие;
общительность;
сильный и твердый характер;
здравый смысл;
сочувствие людям.

Общепрофессиональные умения и навыки:
качества исследователя;
организационные способности;
умение убеждать;
конструктивные идеалы;
социальная ответственность;
навыки практической психологии;
умение ставить и решать проблемы;
самомотивация;
отличное знание своего предмета;
базовые знания в психологии, социологии, экономике, мультимедийной технологии обучения;
готовность работать в экстремальных ситуациях;
владение техническими средствами;
наличие профессионального чутья;
опыт продуктивной работы.
Образование: Университетское педагогическое образование, специальные курсы или самообразование в сфере актуальных технологий обучения и других необходимых областях знания.

Место работы: Государственные и частные школы, курсы, система дополнительного образования.

Возможная карьера:
Педагог может стать методистом, руководителем или сотрудником более высокого ранга в системе образования. Квалифицированные педагоги имеют хорошие перспективы в частном секторе образования.

Тенденции: Во всем мире более 28% выпускников сразу же после школ начинают деловую карьеру. Школы России в лучшем случае готовят к поступлению в вуз, после которого также вряд ли возможна без дополнительной подготовки деловая карьера. Бурное движение страны к рынку, колоссальные изменения на рынке труда требуют качественно иных выпускников школ. А это невозможно сделать без педагога нового типа. Уменьшение рождаемости, появление частного сектора в образовании, развитие домашнего образования, экстерната и т.п. все это создает ситуацию конкуренции в школьном образовании, которая и служит главным стимулом выдвижения и продвижения педагогов и школьных администраторов нового типа.
Педиатр (Здоровье)
Виды ответственности:
прием пациентов — детей с родителями;
консалтинг;
диагностика и лечение болезней;
выписка медицинских препаратов;
консультация со специалистами и другими медицинскими
      учреждениями;
общение и сотрудничество с коллегами;
дезинфекция и перебинтовка ран;
вакцинация;
рекомендации по организации детского питания;
осуществление лабораторных работ;
ведение дел финансового учета;
общая работа в офисе.

Описание видов работ: Педиатры исследуют все функции жизнедеятельности ребенка, взвешивают его, измеряют рост, дают рекомендации матери по кормлению ребенка. Постоянное консультирование матерей - основная работа педиатра. В соответствии с законом он осуществляет вакцинацию детей. Педиатр - по отличающим его от других врачей видам профессиональной ответственности - и является, по сути, семейным доктором.

Личностные качества:
любовь к детям;
аналитические способности;
творческий подход к делу;
сочувствие людям;
здравый смысл;
аккуратность;
общительность;
терпеливость;
доброжелательность.

Общепрофессиональные умения и навыки:
качества исследователя;
готовность работать вне офиса;
опыт продуктивной работы;
готовность работать в экстремальных ситуациях;
конструктивные идеалы;
умение убеждать;
готовность служить клиенту;
социальная ответственность;
отличное знание педиатрии;
базовые знания по хирургии;
самомотивация;
опыт выполнения лабораторных тестов;
мануальные навыки;
навыки практической психологии.
Образование: Университетская медицинская подготовка и минимум пять лет специализации в области педиатрии.

Место работы: Государственные и частные детские медицинские учреждения, исследовательские институты, производители детского питания и лекарственных препаратов, практикующие группы.

Возможная карьера: Для врача-педиатра возможна традиционная карьера в лечебном учреждении. Если он ориентируется на открытие своего дела, то ему следует начать с успешно практикующей группы.

Тенденции: Каждое новое молодое поколение родителей все в большей мере осознает значимость здорового образа жизни, рационального питания и профилактики болезней. Такие родители рассматривают материальные затраты как выгодные инвестиции в будущую жизнь своих детей.
Требования к кандидату
Архитектор (Строительство)
Виды ответственности:
участие в конкурсах;
подготовка проектов для участия в тендерах (конкурсных отборах проектов);
проектирование зданий;
разработка дизайна внутренности зданий и комната;
архитектурный инжиниринг;
калькуляция объема стоимости материалов;
калькуляция расходов на зарплату;
калькуляция расходов на благоустройство места строительства;
калькуляция готовности для заселения домов;
работа с компьютером;
наблюдение за строительными площадками;
внедрение финансовых учетов;
участие во встречах с клиентами и ответственными лицами, отвечающими за строительство;
подготовка заявок на строительные работы;
контроль доходов и расходов.
Описание видов работ: Творчество - важное, но далеко не единственное качество архитектора. Он должен также учитывать, управлять, планировать, т.е. выполнять работы менеджера. Дизайн строительных объектов осуществляется на компьютере, и это также работа архитектора. Классическое представление об архитекторе как о рассеянном художнике, творце - ошибочно. Большую часть своего времени он проводит, работая с системой компьютерного дизайна, планируя оптимальные конструкции, расходование материалов, калькулируя финансы и т.д. При этом все вопросы согласовываются с клиентами и экспертами. Архитектор отвечает за своевременную сдачу объекта. И если такую сдачу достаточно легко скалькулировать при строительстве частных домов, то ход строительства больших общественных зданий, железнодорожных станций, стадионов и т.д. трудно поддается точной калькуляции. А ответственность за штрафные санкции, за невыполнение сроков сдачи работ лежит, как отмечалось, на архитекторе. В небольших проектах архитектор отвечает также за строительную площадку. Архитектор решает все проблемы с мастерами, компаниями, обеспечивающими строительство. Но главная его проблема - клиент. Клиент, как правило, на всех стадиях строительства активно участвует в проекте, постоянно внося свои предложения, не всегда согласовывающиеся с технологическими, стоимостными параметрами, но архитектору нужно находить компромиссное решение, ибо его девиз: «Клиент всегда прав».

Личностные качества:
 здравый смысл;
 творческий подход к делу;
 аналитические способности;
 качества лидера;
 трудолюбие;
 сочувствие людям;
 гибкость;
 способность к овладению языками;
 аккуратность;
 неприятие коррупции;
 бережливость.

Общепрофессиональные умения и навыки:
 самомотивация;
 владение техническими средствами;
 организационные способности;
 склонность к импровизации;
 готовность служить клиенту;
 способность вникать в практические нужды клиентов;
 готовность работать в экстремальных ситуациях;
 умение ставить и решать проблемы;
 умение вести деловые переговоры;
 умение экономить средства организации, клиента;
 опыт продуктивной работы;
 знания в области инженерного дела и обустройства ландшафта;
 базовые знания в области финансов.
Образование: Университетская степень в архитектуре, дополнительные курсы по статистике и бизнес-администрированию.
Место работы: Менее половины молодых архитекторов сегодня могут найти рабочие места в бюджетной сфере. Большая часть должна себя готовить к работе в частных строительных компаниях в строгом соответствии с требованиями реального рынка труда.
Возможная карьера: Можно посоветовать молодым перспективным архитекторам, желающим развить свой опыт, менять место работы каждые два года. Для начала же лучше устроиться в известную международную компанию с маленькой зарплатой, чтобы пройти реальную профессиональную подготовку внутри компании. Это окупится в дальнейшем при устройстве на новую работу.
Нередко архитекторы настроены открыть свое дело. Лучше всего в этом случае заключить договор с одним из своих прошлых работодателей. Здесь могут быть некоторые моральные издержки, но зато также есть и прагматическая гарантия в надежности первого клиента.
Тенденции: Объективное развертывание строительного рынка обуславливает возрастающую потребность в архитекторах, отвечающих международным стандартам. Весьма активно совершенствуется и система компьютерного дизайна, позволяющая оптимизировать все основные виды работ архитектора. Качественно меняются технологии, материалы, дизайн строительства, и все эти тенденции должны учитываться архитектором.
Требования к кандидату

Юрист (Консультирование)
. Виды ответственности:
консалтинг;
предложение правовых процедур;
прогнозирование последствий применения правовых норм;
подготовка контрактов, завещаний, судебных исков и т.п.;
толкование клиентам правовых норм;
ведение переговоров по контрактам;
общение с клиентами и судами;
владение персональным компьютером;
работа в офисе.

Описание видов работ: Юристов иногда называют буквоедами и педантами, ибо им приходится скрупулезно, в соответствии с духом и буквой права интерпретировать конкретные статьи законов и кодексов, ситуаций и документов. Однако ежедневная работа юриста гораздо многообразнее: перечитывание объемных папок с документами, надиктовывание контрактов и судебных исков, обработка информации на компьютере, консалтинг, изучение правовых материалов, переговоры с клиентами, партнерами, фирмами и т.д. В помещении органов правосудия юрист проводит не более одной десятой части своего времени. Все больше и больше времени юристы сегодня уделяют вопросам правового регулирования бизнеса: правомерность увольнения работника, подготовка договора аренды с компанией, контракта с рабочим союзом, присутствие на бизнес-переговорах, оформление заявки на патент, судебного иска, делового предложения и т.д. и т.п. Все это входит в компетенцию юриста компании. Иногда для выполнения отдельных специализированных работ компания приглашает специалиста-консультанта. Как правило, юристы специализируются в той или иной области права, поскольку законодательство в целом объемно, весьма сложно, и быть достаточно квалифицированным экспертом во всех его отраслях практически невозможно. Большие юридические конторы имеют около двухсот партнеров и несколько сотрудников. Такие фирмы работают по всему миру и открывают офисы во многих столицах мира. Как правило, рабочий день юриста длится 10-12 часов. Успешно работающие юристы трудятся и больше. Молодые юристы зарабатывают немного, но по мере накопления успешного опыта увеличивается и доход.
Требования к кандидату
Личностные качества:
аналитические способности;
творческий подход к делу;
общительность;
сочувствие людям;
аккуратность;
бережливость;
гибкость;
неприятие коррупции.

Общепрофессиональные умения и навыки:
качества исследователя;
умение убеждать;
умение видеть изменения в общественной и экономической жизни;
самомотивация;
умение ставить и решать проблемы;
базовые знания в макроэкономике и бизнес-администрировании;
владение техническими средствами;
навыки практической психологии;
готовность работать в экстремальных ситуациях;
готовность служить клиенту;
умение экономить средства организации, клиента;
владение навыками делового общения и сотрудничества;
умение вести деловые переговоры;
наличие профессионального чутья;
опыт продуктивной работы.
Образование: Университетская подготовка в области права от 3 до 5 лет практики в успешно работающих правовых фирмах.

Место работы: Правовые фирмы, правовые отделы больших компаний, местные и правительственные организации, любые другие фирмы. Компании, нуждающиеся в юридической поддержке.

Возможная карьера: Начало карьеры молодого юриста, как правило, непривлекательно: длинный рабочий день и небольшая зарплата. По мере накопления опыта и привлечения новых клиентов юрист зарабатывает значительно больше. В больших юридических компаниях заработок юриста больше, чем в средних и маленьких, но и требования значительно выше.
Многие юристы работают в сфере контроля, финансов, налогов и страхования. Нередко они делают карьеру менеджера отдела, компании.

Тенденции: Интернационализация национального бизнеса - это общая тенденция. Для России важно уметь работать в соответствии с нормами права на международном рынке. Тенденция развития консультативного бизнеса также позитивно отражается на данном рынке труда.
«Займись таким трудом, который приносил бы тебе честь и доход».
Успехов в выборе профессии!


Презентация на тему: Мои предки – защитники Отечества


Презентация на тему: "Мой любимый дом


title: Презентация на тему: Моя

text:
Михайлова Анна

ИФМиБ гр. 01-207
Личные данные
Меня зовут Анна. Мне 20 лет. Я учусь в Казанском Федеральном Университете.  В Институте Фундаментальной Медицины и Биологии. На Биоэколога.  В Казань приехала из г.Лениногорска. Он считается одним из самых красивых городов Татарстана. 1N5SQQskXS0.jpg
Мои увлечения
Я и моя семья
ДРУЗЬЯ!!!)))
Любимый поэт
Сергей Александрович Есенин
Письмо к женщине. (1924)
Письмо матери. (1924)
Какая ночь! я не могу.. (1925)
Монолог о любви. (1925)
Любимые музыкальные исполнители.
Вот и всё!!!


title: Презентация на тему: «Мой город – Новокузнецк»

text:
«Мой город – Новокузнецк»
Муниципальное казенное Дошкольное образовательное учреждения
Детский сад № 24
Составила: воспитатель Боброва А. Н.
В Кузбассе около 20 городов, множество деревень и посёлков.

Новокузнецк  -  часть Кемеровской области, которая была образована в 1943 году.

1622 –
Кузнецк

1931– Новокузнецк

1932 – Сталинск

1961 – Новокузнецк
Новокузнецк
Исторический герб города был утвержден 12 марта 1804 года. Верхняя часть представляет собой герб Томской губернии: щит пересечён на зелень и золото, в зелени скачущий белый конь; в нижней части: в золоте стоящая в поле натурального цвета кузница с орудиями кузнечного ремесла перед ней.
Современный Новокузнецк
В настоящее время в городе 6 районов:
Кузнецкий;
Центральный;
Куйбышевский;
Заводской;
Орджоникидзевский;
Новоильинский.

На берегу Томи красуясь,
Стоишь, Новокузнецк родной…

Так будь всегда светлей и краше,
Любимый город мой, родной!

Будь гордостью Отчизны нашей,
Её защитой и бронёй.
Семь чудес Новокузнецка:
 Кузнецкая крепость;
   Дом-музей Ф.М. Достоевского;
   Новокузнецкий металлургический комбинат;
   Мемориальный комплекс «Бульвар Героев»;
   Спасо-Преображенский собор;
    жилой дом на проспекте Металлургов, 39;
   ручей Водопадный.

Кузнецкая крепость

Новокузнецкий металлургический комбинат
Кузнецкий металлургический комбинат награждён :
  орденом Ленина (1943),
  орденом Трудового Красного Знамени (1945),
  орденом Кутузова I степени (1945),
  орденом Октябрьской революции (1971).

Дом-музей Ф.М. Достоевского

Мемориальный комплекс
«Бульвар Героев»

Спасо-Преображенский собор

Жилой дом на проспекте
 Металлургов, 39.

Ручей Водопадный

Любите Россию, свою землю,
 уважайте и цените людей, которые живут рядом с вами!
Спасибо за внимания!


title: Презентация на тему: Моя Родина СССР

text:
АЛЬБОМ УГОЛКА БОЕВОЙ СЛАВЫ МБОУ «СОШ № 11»
«МОЯ РОДИНА - СССР»

(воспоминания родителей, наших учеников, участников Великой
Отечественной войны)

Рассказ из фронтовой жизни офицера запаса – лейтенанта медицинской службы – БИРЮКОВОЙ АЛЕКСАНДРЫ МИТРОФАНОВНЫ
В июне 1941 года меня призвали в ряды армии и назначили в 172 стрелковую дивизию в 224 медсанбат, расположенных в лесах Белоруссии. В июле месяце нашу дивизию вместе с медсанбатом послали на защиту Могилёва. Мы расположились на окраине города, который постоянно бомбили и обстреливали. Работать приходилось под пулями и огнём. Через несколько дней поступил приказ, чтобы собрать всех раненных и прорваться с дивизией через фашистской линии фронта на свою. Прорваться через Могилёвское шоссе нам не удалось, многие погибли, а оставшиеся вернулись на прежнее место. Утром пришли немцы и стали беспощадно всех расстреливать

бросать в костры и колодцы. Пощады не было и раненным, немцы с криком «Коммунисты!» - хватали их и убивали на месте. Наш медсанбат загнали в сарай вместе с раненными, огородили его колючей проволокой, травили нас собаками. Так сарай превратился в лагерь военнопленных. Жить было очень трудно: кормили вонючей похлёбкой, хлеба не давали, каждый день били до потери сознания. У нас на глазах устроили виселицу. Заставляли петь, плясать, а когда в изнеможении падали в обморок, обливали водой, смеялись и бросали в сарай. Я, как могла, лечила людей. Некоторые стали поправляться. Через подкоп кое-кто стал уходить в лес к партиза-

нам. Однажды в конце 1942 года нас подняли и повели на площадь. Туда же привезли вешать коммунистов, в числе которых был и наш ко-мандир батальона, парторг и комсорг. Спастись нам удалось лишь благодаря тому, что наши солдаты стали бомбить город, и мы, воспользовавшись этим, вышли на свободу. Кое-как добрались до Днепра, а там нас подобрали партизаны и переправили в лес. В начале 1943 года я находилась у партизан в Брянских лесах. Работала в 600-ом полку, оказывала помощь раненным партизанам, ходила на задания в города Могилёв, Оригу, Гомель. Там я узнавала, где какие части, какие склады оружия, а затем передавала   информацию   партизанам,   а   они

взрывали их. Кроме этого мне приходилось ухаживать за раненными, стирать, штопать и чинить бельё партизан, готовить пищу, доить коров. Летом нам приходилось трудно: фашисты прочёсывали лес. Тогда мы уходили далеко в Дуленские болота. В 1944 году все партизаны соединились с частями Красной Армии, и я уже на передовой обслуживала и оказывала помощь раненным. Демобили-зовалась в 1946 году, работаю фельдшером.
Имею правительственные награды награды: медали «За отвагу», «За освобождение Кёнинсберга», «За освобождение Варшавы», «За Победу над Германией» и «Партизан Великой Отечественной войны»

Боевой путь солдата запаса –
рядового-танкиста
Ананьева Ивана Васильевича.

11-го января 1943 года меня мобилизовали в армию и направили в танковую школу города Ульяновска. По окончанию школы был направлен на 1-й Украинский фронт и зачислен в 15 Киевский Краснознамённый танковый полк орденов Суворова, Кутузова, Александра Невского.
Главной целью боевых действий нашего полка был прорыв в войсках противника, расчистка дороги для наших войск.

Дошёл до Берлина, Принимал участие в освобождение Праги.
Имею награды ордена «Красного знамени», медали «За отвагу», «За взятие Берлина», За освобождение Праги, «За победу над Германией» , «ХХХ лет Советской Армии и Флота».

Ананьев Иван Васильевич
Рассказ из фронтовой жизни
рядового запаса
Филатова Александра Николаевича.

Великая Отечественная Война застала меня в Бессарабии. Я в это время служил в артиллерийском полку 25 Чапаевской дивизии. Когда началась война, я был при штабе полка во взводе связи, держал связь с батареями и наблюдательными пунктами. В первые дни войны отличилась батарея лейтенанта Лысова, было потоплено 2 транспорта с живой силой и техникой противника.
Среди нас был умелые связисты, например: Кравченко, Никитин. Они при любых обстоятельствах держали связь. Огнём нашей артиллерии было уничтожено много живой силы, техники, десантов. По приказу командования мы оставили границу и отступили под Тирасполь. Там проходили тяжёлые бои, приходилось наводить оборванную связь с дивизиями. Особенно крупный бой был под Беляевской на Днепре. Под Беляевской мой товарищ Серёжа Комаров сбил самолёт из ручного пулемёта. Мне со своей дивизией приходилось участвовать в обороне Одессы.

Нам приходилось выдерживать беспрерывный пулемётный огонь и мы отступили к Севастополю. Когда переправились по морю на сушу, то здесь нас встретили огнём сверху, с самолётов, и снизу, с танков. На территории Крыма нас перераспределили и я попал в 9 полк первой батареи. Не далеко от деревни Сабли мы попали в засаду, потеряв несколько человек, но не отступили, а вступили в бой. Здесь погиб мой друг Серёжа Комаров. В начале 1942г. я был ранен под Севастополем долго лежал в госпитале. Никогда не забуду ни одного дня тех страшных времён…

Рассказ из фронтовой жизни
офицера запаса младшего лейтенанта Комиссарова Александра Павловича
Великая Отечественная Война застала меня в городе Севастополе, где я учился в школе ору-жия на должность младшего командира. До 9 июля 1941 года был на командном пункте брига-ды морской пехоты в качестве наблюдателя и обнаруживания вражеских самолётов и пара-шютистов. С 9 июля меня и несколько других товарищей направили в 1-ую БТК, где я попал в 2-й дивизион торпедных катеров. В нашу зада-чу входила боевая охрана транспорта, шедшего в город Одессу с живой силой и боевой

техникой, а обратно с ранениями и населением. Обстановка была сложная: беспрерывная бомбёжка, всюду полёты вражеской авиации. Может себе представить катер в море, где не видно берегов, среди фонтанов воды от взрывов вражеских бомб. Несмотря на героическое сопротивление защитников, Одесса и Севастополь были заняты врагами.
А в 1942 году наш экипаж занимался поиском и бомбёжкой вражеских подводных лодок. Но вот советские войска одержали победу под Сталинградом, и наш дивизион стал продвигаться вперёд.

Взятие Новороссийска, Керчи, Феодосии и Севастополя. Сколько было радости вступивших в город Севастополь и вместе с тем сколько горечи, увидев его разрушенным и в пепле. Далее освобождение Одессы и вход в порт Румынии – Котстаницу.
Демобилизовался я из Советской армии в 1948 г. из города Новороссийска.
Имею правительственные награды: медали: «За боевые заслуги» , «За оборону Одессы», «За оборону Севастополя», «За оборону Кавказа» , «За победу над Германией», «30 лет Советской Армии и Флота»

Боевой путь старшего лейтенанта запаса Жиронкина Григория Михайловича

Жиронкин Григорий Михайлович прошёл боевой путь с 1937 по 1946г.
В 1940 году участвовал в войне с Финляндией на острове Кайвистово ст. Перкиярви в лыжном батальоне.
В 1946 году участвовал в освобождение Польши.
С первых дней Отечественной войны принимал участие в боях под Смоленском и Ельней – Дорогобуж на Днепре.
С октября 1941 года по ноябрь 1943 года находился в партизанском отряде в качестве командира взвода мстителей. Находясь на заставе в деревне Красное, фашисты совместно с полицией устроили блокировку партизанского отряда, в котором находилось 16 человек. На протяжение всего дня немцы предприняли семь атак, которые были отбиты с потерей для немцев в 180 чел.
С ноября 1943 года до окончания войны находился на  1-м  и  3-м Прибалтийских фрон-

тах и 2-м Белорусском фронте, занимая должности от командира взвода разведки полка до командира роты автоматчика.В Восточной Пруссии при взятие города Эльбин занял со своим подразделение в течении суток 33-й квартал при упорном сопротивление немцев. Участвовал в штурме Штетеча, Кенинсберга, Грайсвалда. Был два раза контужен, три раза ранен.
За боевые заслуги награждён орденами «Отечественная Война» I и II степени, «Красная звезда», медалями «За отвагу», «За боевые заслуги», «Партизан 1-й степени», «За победу над Германией».

Боевой эпизод их фронтовой жизни гвардии старшего сержанта
Конькова Валентина Васильевича

В августе 1942 года я был призван в ряды Советской армии и назначен в 15 отдельный учебный полк. Закончив учёбу и получив удостоверение механика-водителя танка Т-34, был направлен на фронт. С тяжёлыми боями мы продвигались на запад, освобождая нашу Родину от фашистских захватчиков.
В июле 1944 года в боях за город Львов был ранен. Надолго останется в памяти этот бой. Выполняя задание командования нашей части, мы в числе первых прорвались в город.
Огнём своего танка мы уничтожили большое количество фрицев и раздавили 3 орудия противника. Но в этом неравном бою наш танк был подбит, 3 члена экипажа были убиты , а я и радист-стрелок ранены. За освобождение города Львова нашей части присвоено звание Гвардейской, а все члены нашего экипажа были представлены к награде. После госпиталя опять фронт. Получив новый танк, мы продолжали продвигаться вперёд к Берлину. Немцы упорно сопротивлялись. Но несмотря на упорное сопротивление врага, наши танки ворвались в Берлин.

Получив новое задание командования, наша часть была направлена на освобождение столицы Чехословакии – Праги. Там мы встретили радостный для нас день Победы.
За смелость и находчивость в боях с фашистскими захватчиками я был награждён правительственными наградами: «За отвагу», «За боевые заслуги III степени», медалями : «За боевые заслуги», «За взятие Берлина», «За освобождение Праги», «За победу над Германией».

Боевые эпизоды из фронтовой жизни офицера запаса лейтенанта
Гончарова Алексея Николаевича

Это было в 1942 году на центральном участке фронта под Калугой в районе села Полошкино. Нашему авиационному штурмовому полку было дано задание взять местечко Белая Церковь. Весь день, с утра до вечера, полк совершал налеты на это вражеское укрепление.
Укрепление было сильное и враг держался. Летный и технический состав полка в бук-вальном смысле изнемогал от усталости, но решили во чтобы то не стало выполнить задание. Налеты продолжались и в ночное время. Под утро разбитый враг сдался. Наши надземные части взяли это мощное укреп-ление врага. Таким образом был продолжен путь нашим войскам дальше на запад. То было под Хинганом в Маньчжурии. Эскадрилья штурмовиков сделала боевой выход вылет 25 августа 1945 года. В воздушном бою с японцами был убит воздушный стрелок.

После посадки самолеты снова были быстро подготовлены к новому боевому вылету. Встал вопрос кому из нас лететь стрелком, вместо погибшего. Я был старшим механиком этой эскадрильи и попросился лететь за воздушного стрелка. Боевой вылет состоялся, мы обработали заданную цель противника и возвращались обратно. В это время появились японские истребители, и завязался воздушный бой. Мы сбили японские самолеты. Бой был неравный. Противник превосходил численностью в 2 раза. Наш самолет получил повреждение и мы на горящем самолете сделали вынужденную посадку.

Приземлились мы на вражеской территории. Вдруг видим, что к нам из-за сопки при-ближаются японцы. Мы решили подпустить их как можно ближе и сражаться до послед-него. Живыми решено было не сдаваться. Ког-да японцы приблизились на 15 м, мы открыли по ним огонь. Японцы не стреляли, видимо ре-шили взять нас живыми. Бой длился 40 минут. 13 японцев были уничтожены. В это время наши самолеты летели на боевое задание. Мы дали сигнал, и один из самолетов дал нам знать, что он нас понял и нам будет оказана помощь. Спустя полчаса на нас напала еще одна группа японцев в количестве семи человек, с которой также расправились.

По окончании схватки со второй группой, мы заметили в воздухе самолет с красными звездами, то был ПО-2. Он дал круг над нами и пошел на посадку. Мы побежали к нему. В это время появилась новая группа японцев, но мы успели добежать до самолета и благополучно влететь. За данную операцию получили благодарность от командования.
Я тем завидую, кто жизнь провел в бою.
Кто защищал великую идею.
С. Есенин.
Во время Великой Отечественной войны совершенно множество подвигов. Их нельзя, невозможно забыть, наши дети и внуки должны знать о мужестве, стойкости, великой преданности Родине их отцов и дедов, матерей, братьев и сестер.

Рассказ Шафиковой Алины Гарифовны

Еще ученицей 7 класса я вступила в ряды ВЛКСМ. Вскоре нагрянула война. Немецко-фашистские за-хватчики прошли и через наш Донской район. По-сле оккупации, когда на-ши войска очистили на-шу местность от фа-шистов, народ стал вос-станавливать разру-шенные фашистами шахты и другие пред-приятия.
Мне в ту пору было 18 лет. Я, как комсомолка, принимала участие в этой работе и меня избрали комсоргом нашей группы. И вот, когда мы, девушки-комсомолки, узнали, что призывает партия нас принять участие непосредственно на фронте, мы не колеблясь пришли в райком комсомола и добровольно решили пойти на фронт. Нашу просьбу удовлетворили. 7 апреля 1942 года мы были мобилизованы в части Красной Армии. Цель нашей службы была опознавать самолеты. По нашим сведениям зенитчики сбивали вражеские самолеты. В 1944 году наши части стояли на территории Польши, вернее между

границами Западной Украины и Польши. В то время было очень много всяких бандитов, как «власовцы», «бендеры». Вот они-то и не давали нам нести службу спокойно. Они действовали по ночам, как воры. На 7 девушек нападали 250 человек бандитов. И вот в одну ночь решили уничтожить наш пост. Обстрел начался в 10 часов 30 минут вечера, а мы стояли недалеко от леса. Два часа мы оборонялись от них, и решили оставить по одной гранате для себя (чтобы не сдаться живыми врагам), и вдруг слышим идет состав (примерно в пятидесяти метрах от нашего поста была дорога–полустанок).

Я послала свою девушку, чтобы она рассказала о нашем положении. В составе оказались артиллеристы, отправлявшиеся на фронт. Они стали палить по бандитам, и мы были спасены. Во время обороны девушки наши держались, как настоящие герои.
За мужество проявленное в бою, наш состав был награжден медалями «За отвагу», «За боевые заслуги».
Я хочу, чтобы наше новое поколение тоже были такими же смелыми и отважными, какими были их отцы и матери.
Записала Култыгина – 8 класс «А».

Боевой эпизод из фронтовой жизни командира орудия 1026 танкового полка 51 танковой бригады
Кочетова Федора Дмитриевича

Этот случай произошел в январе 1943 года на 2-м Украинском фронте. Нам был дан приказ вступить в бой на город Изюм. Взять город в лоб не пришлось, тогда наши танки обошли немцев с левого фланга. Раздалась команда «Вперед!». Нем-цы ведут наступление с бугра, а мы – снизу.
Нам немцев видно хорошо, а им нас хуже. Наш первый снаряд в цель не попал, вторым снарядом был отбит верхний люк немецкого танка. Из него выскочили два немца, мы их убили. Я влез в этот танк , и там среди всяких предметов лежал немецкий флаг, который я взял с собой. Двигаемся дальше, видим летят самолеты, открыли по нам огонь. Как здесь поступить? Я достаю немецкий флаг, развертываю его, и немцы прекращают по нашим танкам огонь, а начинают бить по своим. Так немцы уничтожили свои 6 танков, сравняли все с землей, мы продвинулись на 20 км. к городу Изюму. Другой случай произошел на территории Польши.


title: Презентация на тему: Мои предки участники войны

text:
Мои предки –участники ВОВ
Никогосян Ольга 10 класс
http://prezentacija.biz/

Великая Отечественная война коснулась каждую семью нашей страну.
Моя семья не стала исключением.
Мои прабабушка и прадедушка не воевали, но работали во благо нашей Родины!
Они были тружениками тыла. Во время войны они были ещё детьми, но уже тогда они смогли помочь нашим солдатам!
Наслузов Василий Михайлович – мой прадедушка – родился в Рязанской области в деревне Ямбирно Шатского района 2 августа 1929 года.
   Именно там он рос и трудился в тылу,
   за что после получил множество наград и благодарственных писем.

Наслузова (Савина) Пелагея Ефимовна родилась 4 мая 1926 так же в Рязанской области, но уже Шиловского района в селе Новая Пустынь.  Тяжёлые бои обошли её стороной, но моя прабабушка трудолюбиво и упорно трудилась. Изначально она «валила» леса, но после её перенаправили на переработку торфа.
    Родителями моей прабабушки были Савин Ефим Николаевич и Савина Прасковея Филипповна.  Оба они роились в ноябре 1900 года.
     Поженились очень рано – в 17 лет, но не по любви.
     Когда Ефима Николаевича забрали на фронт, то Прасковея Филипповна желала ему смерти, как бы грубо это не звучало.
Через некоторое время к ней пришёл домовой, который сказал, что через три дня что-то произойдёт. И был прав.
Через три дня с войны вернулся раненый дед. Именно тогда бабушка и поняла, что  действительно полюбила его, и они прожили вместе всю жизнь.

В своих рассказам Ефим Николаевич многократно употреблял одну и ту же фразу:
   «Как «Катюша» даст по полю боя, так ни одной живой души не остаётся!»

Ефим Николаевич учувствовал не только в Великой Отечественной войне, но также был участником Советско-финской войны (1939—1940) и Гражданской войны (1917 – 1922).

У деда был брат, информация о котором в семейном архиве, к сожалению, утеряна. Известно только то, что от рождения он был слабоумен и воевать был не способен, но из-за того, что в его деревне от призыва кто-то откупился, его забрали.
Провоевал он не так уж и много – несколько месяцев. Умер совершенно случайно – испугавшись выстрелов и боевых криков, спрятался под кусты, но пуля его и там нашла.
Позже домой пришло известие о том, что он пропал без вести.
В селе, где он жил, установлен обелиск памяти погибших солдат, на котором высечено имя этого самого солдата, который по случайности попал на войну, но всё же внёс вклад в эту Великую Победу!

Почётные грамоты Наслузова Василия Михайловича
Медали Наслузова Василия Михайловича
Удостоверения ветерана Наслузова В.М.
Медаль за доблестный труд во время ВОВ, которой были удостоены Наслузов В.М. и Наслузова П.Е.


title: Презентация на тему: Моё родное Белогорье

text:
605
50
52
40
49
53
72
67
48
46
36
40
52
2,4
3,1
8,4
13,3
14,3
12,6
9,4
3,2
10,9
2,7
11,0
18,6
24,3
25,1
23,6
20,7
12,6
1,9


Презентация на тему: Мой прадед - фронтовик