title: Презентация на тему: Распространение Реформации в Европе

text:
Распространение Реформации в Европе. Борьба католической церкви против Реформации.
Автор : Фёдорова И. А.
МАОУ «Лицей № 36».
20.02.2011.

                                                                                1
Цель: показать, что кальвинистское учение стало основой для трудовой этики протестантов.
План:
1) Жан Кальвин и его учение.
2) Кальвинистская церковь.
3) Игнатий Лойола – создатель ордене иезуитов.
4) Борьба пап с Реформацией.
5) Филипп II против Реформации.
Проверка Д/З. Тест. №1: Выберите правильный ответ.
А) Революция – это -----------
Б) Реформация – это----------
  а) отрицание веры в Бога;
  б) форма правления, при которой верховная власть принадлежит одному лицу;
  в) одно из течений протестантизма;
  г) общественное движение, направленное на «исправление» католической церкви, приведшее к её расколу;
  д) коренной переворот, крутой перелом в разных сферах жизни.
Тест. № 2.Выберите правильный ответ:
Реформационное движение начало распространяться из:
А) Англии.
Б) Германии.
В) Италии.
Г) Франции.

 № 3 Назовите деятеля Реформации, которому принадлежат слова: «На том стою и не могу иначе».
Тест. № 4.Назовите понятие, которому соответствует описание.
Ими особенно активно торговали в Германии. Выложив деньги за эти грамоты, человек мог рассчитывать на прощение грехов и спасение души:

А) индульгенции; Б) картулярии; В) тезисы.
Тест. № 5. Назовите лишнее.
М Лютер учил, что:
А) человек спасается одной верой.
Б) спасение не зависит от личных заслуг человека.
В) источником религиозных истин является только Священное Писание.
Г) церковь не должна подчиняться ни Папе, ни светским государям.
Правильные ответы:

№ 1 –Революция – это коренной переворот … ( д ).
          Реформация – это общественное движение …( г ).
№ 2 – Б (Германии).
№ 3 Мартин Лютер.
№ 4 индульгенция.
№ 5 г
Устный опрос:
1)  Что вам известно о развитии Германии в конце XV- начале XVI вв.? Основу какой империи она составляла в то время?
2) Перечислите главные идеи Реформации.
3) С чьим именем связывают начало Реформации в Германии?
4) Перечислите основные положения из «95 тезисов» Лютера.
5) Назовите  хронологические рамки Крестьянской войны в Германии.
6) Сравните взгляды Лютера и Мюнцера.
7)  В чём причины  поражения Крестьянской войны?
 Примерные Ответы:
1) – Германия являлась частью Священной Римской империей, но оставалась раздробленной. Во главе некоторых земель стояли духовные владыки. Не было сильной императорской власти. Росло  возмущение католической церковью.
2) -  Обновление церкви.
    -  Запрет торговли индульгенциями.
    - Упрощение внешних атрибутов церкви.
    - Преобразование общественных отношений
( Народная Реформация)
Примерные ответы
3) М. Лютера.
4) Отпущение грехов за деньги – кощунство; единственный путь к спасению – искренняя вера в искупительную жертву Христа; спасение даруется человеку Богом.
5) 1524- 1525 гг.
6) Народные массы видели в Реформации не только религиозное обновление, но и преобразование всей системы общественных отношений согласно буквальному толкованию евангельских заповедей.
Мюнцер в отличии от Лютера призывал свергнуть господ, имущество сделать общим достоянием.
7) Отсутствие единства крестьян.

Новая тема:
В середине XVI в. Реформация охватила всю Европу: Англию, Францию, Данию, Норвегию, Нидерланды, Швейцарию

Вторым центром Реформации стала – Швейцария. Создателем нового христианского учения  - Жан Кальвин, который имел огромное влияние на современников, за что его прозвали «Женевским папой».
Жан Кальвин- (1509- 1564).
Разработал теорию божественного предопределения в своём главном труде «Наставления в христианской вере». Основное положение кальвинизма – участь человека в земной и вечной жизни предопределена ещё со времён сотворения мира. Каждый кальвинист верил, что именно он является Божьим избранником.
Подтверждением Божественного избрания является, по Кальвину преуспевание в мирских делах. Умеренность и бережливость считались главными добродетелями. Учение Кальвина оправдывало практическую деятельность человека перед Богом. Возник новый тип  человека, трудолюбивого и бережливого, который сыграл огромную роль в развитии капитализма.Из церковного обихода убрали в Женеве все украшения, символы, церемонии – всё, что отвлекало от истинной веры.
Кальвинистская церковь признавала два обряда – крещение и причастие. Церковная община не подчинялась  городским светским властям и пользовалась правом самоуправления.  Она избирала и контролировала своих руководителей – пресвитеров (с греческого- старейшина). Поэтому кальвинистская церковь называлась – пресвитерианской.
«Наставления в христианской вере».
Женева. Старинная гравюра.
Листовка о споре между Лютером, папой и Кальвином
Кальвинистская церковь преследовала своих противников ( будь то католики или протестанты) .Сожжение Сервета.
Реформаторы Женевы: Гильом Фарел, Жан Кальвин, Теодор де Без и Джон Нокс.
Статуя Кальвина. Музей истории Реформации. Женева.
Предполагаемое место захоронения Кальвина. Женева.
Отмечая божественное происхождение власти, Кальвин подчёркивал, что у правительства есть обязанности перед обществом.Со временем сторонники Кальвина появились в Англии и Шотландии, Нидерландах, во Франции.
Контрреформация – борьба против Реформации.Организовывали и направляли: папы римские, Карл V и его преемники – короли Испании и императоры Священной Римской империи из династии Габсбургов, иезуиты.
Титульный лист памфлета против кальвинистов.
Создатель ордена Игнатий Лойола (1491-1556).
Для борьбы с Реформацией в 1540 г.было создано «Общество Иисуса» (орден иезуитов). Перед обществом стояла задача – «вернуть заблудшие массы в ограду церкви»
Франсиско  де Суарес.
Иезуит Франсиско  де Суарес доказывал право пап свергать монархов.
Церковь Святейшего Имени Иисуса и главный иезуитский храм в Риме.
Дом Лойолы с родовым гербом над дверью.
П. Рубенс. Чудеса Игнатия Лойолы. Музей истории искусства. Вена.
Базилика в честь Игнатия Лойолы.
Аллегория на всемирное господство ордена иезуитов. Титульный лист книги. Посвящённой иезуитам.

 Иезуиты карикатура XVII века
Во второй половине XVI века борьбу против Реформации возглавил король Испании Филипп (1556- 1598). Знаменитые слова: «Я предпочту совсем не иметь подданных, чем иметь таковыми еретиков».
Эпоха реформации – это эпоха кризиса католической церкви. Реформация оставила глубокий след, она изменила духовный, политический и экономический характер европейского общества.
  Итоги Реформации:
Закрепление (беседа по вопросам):
Назовите последователей Реформации (Лютера) в других странах.
Где распространилось учение Кальвина?
Как католическая церковь реагировала на Реформацию в Европе?
Кто такие иезуиты?
Когда был создан орден?

Заполнение таблицы:
Спасибо за внимание!


title: Презентация на тему: Распространение Реформации в Европе. Борьба католической церкви против Реформации.

text:
Распространение Реформации в Европе. Борьба католической церкви против Реформации.

Цель: показать, что кальвинистское учение стало основой для трудовой этики протестантов.
План:
1) Жан Кальвин и его учение.
2) Кальвинистская церковь.
3) Игнатий Лойола – создатель ордене иезуитов.
4) Борьба пап с Реформацией.
5) Филипп II против Реформации.
Проверка Д/З. Тест. №1: Выберите правильный ответ.
А) Революция – это -----------
Б) Реформация – это----------
  а) отрицание веры в Бога;
  б) форма правления, при которой верховная власть принадлежит одному лицу;
  в) одно из течений протестантизма;
  г) общественное движение, направленное на «исправление» католической церкви, приведшее к её расколу;
  д) коренной переворот, крутой перелом в разных сферах жизни.
Тест. № 2.Выберите правильный ответ:
Реформационное движение начало распространяться из:
А) Англии.
Б) Германии.
В) Италии.
Г) Франции.

 № 3 Назовите деятеля Реформации, которому принадлежат слова: «На том стою и не могу иначе».
Тест. № 4.Назовите понятие, которому соответствует описание.
Ими особенно активно торговали в Германии. Выложив деньги за эти грамоты, человек мог рассчитывать на прощение грехов и спасение души:

А) индульгенции; Б) картулярии; В) тезисы.
Тест. № 5. Назовите лишнее.
М Лютер учил, что:
А) человек спасается одной верой.
Б) спасение не зависит от личных заслуг человека.
В) источником религиозных истин является только Священное Писание.
Г) церковь не должна подчиняться ни Папе, ни светским государям.
Правильные ответы:

№ 1 –Революция – это коренной переворот … ( д ).
          Реформация – это общественное движение …( г ).
№ 2 – Б (Германии).
№ 3 Мартин Лютер.
№ 4 индульгенция.
№ 5 г
Устный опрос:
1)  Что вам известно о развитии Германии в конце XV- начале XVI вв.? Основу какой империи она составляла в то время?
2) Перечислите главные идеи Реформации.
3) С чьим именем связывают начало Реформации в Германии?
4) Перечислите основные положения из «95 тезисов» Лютера.
5) Назовите  хронологические рамки Крестьянской войны в Германии.
6) Сравните взгляды Лютера и Мюнцера.
7)  В чём причины  поражения Крестьянской войны?
 Примерные Ответы:
1) – Германия являлась частью Священной Римской империей, но оставалась раздробленной. Во главе некоторых земель стояли духовные владыки. Не было сильной императорской власти. Росло  возмущение католической церковью.
2) -  Обновление церкви.
    -  Запрет торговли индульгенциями.
    - Упрощение внешних атрибутов церкви.
    - Преобразование общественных отношений
( Народная Реформация)
Примерные ответы
3) М. Лютера.
4) Отпущение грехов за деньги – кощунство; единственный путь к спасению – искренняя вера в искупительную жертву Христа; спасение даруется человеку Богом.
5) 1524- 1525 гг.
6) Народные массы видели в Реформации не только религиозное обновление, но и преобразование всей системы общественных отношений согласно буквальному толкованию евангельских заповедей.
Мюнцер в отличии от Лютера призывал свергнуть господ, имущество сделать общим достоянием.
7) Отсутствие единства крестьян.

Новая тема:
В середине XVI в. Реформация охватила всю Европу: Англию, Францию, Данию, Норвегию, Нидерланды, Швейцарию

Вторым центром Реформации стала – Швейцария. Создателем нового христианского учения  - Жан Кальвин, который имел огромное влияние на современников, за что его прозвали «Женевским папой».
Жан Кальвин- (1509- 1564).
Разработал теорию божественного предопределения в своём главном труде «Наставления в христианской вере». Основное положение кальвинизма – участь человека в земной и вечной жизни предопределена ещё со времён сотворения мира. Каждый кальвинист верил, что именно он является Божьим избранником.
Подтверждением Божественного избрания является, по Кальвину преуспевание в мирских делах. Умеренность и бережливость считались главными добродетелями. Учение Кальвина оправдывало практическую деятельность человека перед Богом. Возник новый тип  человека, трудолюбивого и бережливого, который сыграл огромную роль в развитии капитализма.Из церковного обихода убрали в Женеве все украшения, символы, церемонии – всё, что отвлекало от истинной веры.
Кальвинистская церковь признавала два обряда – крещение и причастие. Церковная община не подчинялась  городским светским властям и пользовалась правом самоуправления.  Она избирала и контролировала своих руководителей – пресвитеров (с греческого- старейшина). Поэтому кальвинистская церковь называлась – пресвитерианской.
«Наставления в христианской вере».
Женева. Старинная гравюра.
Листовка о споре между Лютером, папой и Кальвином
Кальвинистская церковь преследовала своих противников ( будь то католики или протестанты) .Сожжение Сервета.
Реформаторы Женевы: Гильом Фарел, Жан Кальвин, Теодор де Без и Джон Нокс.
Статуя Кальвина. Музей истории Реформации. Женева.
Предполагаемое место захоронения Кальвина. Женева.
Отмечая божественное происхождение власти, Кальвин подчёркивал, что у правительства есть обязанности перед обществом.Со временем сторонники Кальвина появились в Англии и Шотландии, Нидерландах, во Франции.
Контрреформация – борьба против Реформации.Организовывали и направляли: папы римские, Карл V и его преемники – короли Испании и императоры Священной Римской империи из династии Габсбургов, иезуиты.
Титульный лист памфлета против кальвинистов.
Создатель ордена Игнатий Лойола (1491-1556).
Для борьбы с Реформацией в 1540 г.было создано «Общество Иисуса» (орден иезуитов). Перед обществом стояла задача – «вернуть заблудшие массы в ограду церкви»
Франсиско  де Суарес.
Иезуит Франсиско  де Суарес доказывал право пап свергать монархов.
Церковь Святейшего Имени Иисуса и главный иезуитский храм в Риме.
Дом Лойолы с родовым гербом над дверью.
П. Рубенс. Чудеса Игнатия Лойолы. Музей истории искусства. Вена.
Базилика в честь Игнатия Лойолы.
Аллегория на всемирное господство ордена иезуитов. Титульный лист книги. Посвящённой иезуитам.

 Иезуиты карикатура XVII века
Во второй половине XVI века борьбу против Реформации возглавил король Испании Филипп (1556- 1598). Знаменитые слова: «Я предпочту совсем не иметь подданных, чем иметь таковыми еретиков».
Эпоха реформации – это эпоха кризиса католической церкви. Реформация оставила глубокий след, она изменила духовный, политический и экономический характер европейского общества.
  Итоги Реформации:
Закрепление (беседа по вопросам):
Назовите последователей Реформации (Лютера) в других странах.
Где распространилось учение Кальвина?
Как католическая церковь реагировала на Реформацию в Европе?
Кто такие иезуиты?
Когда был создан орден?

Заполнение таблицы:
Спасибо за внимание!


title: Презентация на тему: Раздробленность русских земель

text:
© ООО «Баласс», 2014.
Образовательная система «Школа 2100».
Данилов Д.Д. и др. История России. 6 класс.  § 10
Автор презентации: Казаринова Н.В. (учитель, г. Йошкар-Ола)
РАЗДРОБЛЕННОСТЬ РУССКИХ ЗЕМЕЛЬ
Из «Слова о погибели Русской земли» (начало XIII века
«О светло светлая и красно украшенная земля Русская! Многими красотами дивишь ты: озёрами многими, реками и источниками местночтимыми, горами крутыми, холмами высокими, дубравами частыми, полями дивными, зверьми различными, птицами бесчисленными, городами великими, сёлами дивными, домами церковными, князьями грозными, боярами честными, вельможами многими, – всего ты исполнена, земля Русская!
…Все страны покорил Бог народу христианскому... великому князю Всеволоду, отцу его Юрию и деду Владимиру Мономаху, которым половцы детей своих пугали в колыбели. А литва из болот на свет не показывалась. А венгры каменные города укрепляли железными воротами, чтобы на них великий Владимир не ходил войной. А немцы радовались, что они далеко за синим морем».
Справочные сведения о развитии раздробленной Руси
Ученые-историки, опираясь на летописные упоминания и данные археологических раскопок, подсчитали число древнерусских городов. В конце XI века – до распада государства – на Руси было около 90 городов. После распада государства – к концу XII века – их число  увеличилось до 224. Ещё через 50 лет – к 30-м годам XIII века – на Руси было уже 300 городов.

Справочные сведения о развитии раздробленной Руси
Учёные-историки, опираясь на летописные упоминания и данные археологических раскопок, подсчитали число древнерусских городов. В конце XI века – до распада государства – на Руси было около 90 городов. После распада государства – к концу XII века – их число  увеличилось до 224. Ещё через 50 лет – к 30-м годам XIII века – на Руси было уже 300 городов.
Из «Слова о погибели Русской земли» (начало XIII века )
«О светло светлая и красно украшенная земля Русская! Многими красотами дивишь ты: озёрами многими, реками и источниками местночтимыми, горами крутыми, холмами высокими, дубравами частыми, полями дивными, зверьми различными, птицами бесчисленными, городами великими, сёлами дивными, домами церковными, князьями грозными, боярами честными, вельможами многими, – всего ты исполнена, земля Русская!
…Все страны покорил Бог народу христианскому... великому князю Всеволоду, отцу его Юрию и деду Владимиру Мономаху, которым половцы детей своих пугали в колыбели. А литва из болот на свет не показывалась. А венгры каменные города укрепляли железными воротами, чтобы на них великий Владимир не ходил войной. А немцы радовались, что они далеко за синим морем».
	Подтверждают ли эти факты мысль о «погибели» раздробленной Русской земли?
	Как ты думаешь, какие события автор начала XIII века называет «погибелью Русской земли», сравнивая своё время со временами Владимира Мономаха?
ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУ

РАСПАД ГОСУДАРСТВА – ЭТО «ПОГИБЕЛЬ РУССКОЙ ЗЕМЛИ»?
ВАША ФОРМУЛИРОВКА ПРОБЛЕМЫ МОЖЕТ НЕ СОВПАДАТЬ С АВТОРСКОЙ. ПОЖАЛУЙСТА, ВЫБЕРИТЕ В КЛАССЕ ТУ ФОРМУЛИРОВКУ, КОТОРАЯ ВАМ НАИБОЛЕЕ ИНТЕРЕСНА!
ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУ
Необходимый уровень. С помощью стрелок соедини понятия с их определениями.
Повышенный уровень. Запиши пропущенные понятия. Выдели красным цветом то понятие, которое наиболее точно отражает состояние Руси после Любечского съезда князей.
ВСПОМИНАЕМ ТО, ЧТО ЗНАЕМ
Необходимый уровень. На ленте времени отметь: дату образования Древнерусского государства (1), дату Крещения Руси (2), век расцвета Древней Руси (3), начало распада Древнерусского государства (4).
ВСПОМИНАЕМ ТО, ЧТО ЗНАЕМ
Необходимый уровень. Укажи конкретные даты, когда произошли эти события.
ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ
1. У каждого «отчина своя»
2. «Распалася Русская земля!»
3. Обустройство земель русских
Повышенный уровень. Используя текст учебника (§ 10, п. 1), составь список причин распада Древнерусского государства.
У КАЖДОГО «ОТЧИНА СВОЯ»
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
Необходимый уровень. Обведи на карте красным цветом границы княжества Южной Руси, зелёным – границы Северо-Восточной Руси, синим – Юго-Западной Руси, коричневым – Северо-Западной Руси.
«РАСПАЛАСЯ РУССКАЯ ЗЕМЛЯ!»
УСЛОВНЫЕ ЗНАКИ
«РАСПАЛАСЯ РУССКАЯ ЗЕМЛЯ!»
Максимальный уровень. Придумай и нанеси на карту условные обозначения, доказывающие различия политических и торговых интересов русских земель и княжеств
Прогр.
Максим.
Повышенный уровень. Придумай и нанеси на карту два условных обозначения для доказательства распада Древнерусского государства. Запиши их в легенду карты.
Повышенный уровень. Что связывало и что разделяло княжества Южной, Юго-Западной, Северо-Западной и Северо-Восточной Руси?
ОБУСТРОЙСТВО ЗЕМЕЛЬ РУССКИХ
Необходимый уровень. Используя текст учебника, заполни таблицу.
ОБУСТРОЙСТВО ЗЕМЕЛЬ РУССКИХ
В XII веке начался распад Руси на отдельные княжества, который имел как положительные, так и отрицательные последствия для развития цивилизации
ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ
Можно ли распад Древнерусского государства считать упадком цивилизации на Руси?
ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ
Необходимый уровень. Запиши свою позицию и приведи один аргумент.
Можно ли распад Древнерусского государства считать упадком цивилизации на Руси?
Максимальный уровень. Выполни задание на программном уровне, но используй дополнительную информацию, не изученную на уроках.
Повышенный уровень. Запиши одну позицию, приведя два-три аргумента, или рассмотри событие с разных позиций, подтвердив каждую как минимум одним аргументом.
ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ
Необходимый уровень. Отметь на ленте времени красной вертикальной чертой образование Древнерусского государства, а чёрной – его распад.
ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ
Повышенный уровень. Над лентой времени подпиши дату кончины Ярослава Мудрого, даты Любечского съезда и похода, послужившего основой для «Слова о полку Игореве».


title: Презентация на тему: равление Ивана Грозного

text:
«Плох тот народ, который не помнит, не ценит и не любит своей истории»
                                    В.М. Васнецов
«Знать историю в строгом смысле слова – это значит знать ВСЁ»
                                       С.И. Танеев
«Не любить историю может только человек, совершенно не развитый умственно»           Н.Г. Чернышевский
Эпиграф
1 этап  Напишите значение терминов и понятий
Местничество – порядок назначения на должность по знатности рода и давности службы великому князю.

Кормление – территория,  с которой бояре за  судебно-административную власть получали ренту («корм»).

Опричнина (1565 – 1572 гг.) – политика Ивана IV, которая имела целью установление неограниченной власти царя. Сопровождалась террором и репрессиями как средствами достижения  политических целей.

Земский собор – сословно- представительный орган (собрание представителей разных слоёв населения).

Судебник – сборник законов (Кодекс).

Зодчество – искусство строить и украшать здания.

Россия
в
период
 правления
Ивана
Грозного.

2 этап     Восстановите пропущенные       звенья родословной

Дмитрий Донской

Владимир Старицкий
Иван III
Василий III
Иван
А. Внутренняя политика Ивана IV.
Цели:
1. Установление неограниченной власти царя.
2. Борьба с  феодальной аристократией (самостоятельностью боярства).
3. Ликвидация остатков феодальной раздробленности (удельных княжений, Новгородской вольницы).

3 этап

Реформы:
Создание Избранной рады
Созыв первого Земского собора
Ограничение местничества
Создание постоянного войска
(стрелецкого)
Реформа налогообложения
Создание приказов
Отмена кормлений
Принят Судебник

 Задачи внешней политики
на востоке
Борьба с Казанским,   Астраханским,                             Крымским ханством.
на западе
 Достижение выхода к  Балтийскому          морю.
Объединение земель, входивших                                                                 в Древнерусское государство.

Б. Внешняя политика Ивана IV.
на востоке
Б. Внешняя политика Ивана IV.
1552 г. Присоединение  Казанского ханства.
1556 г. Присоединение  Астраханского ханства.
1559 г. Неудачный поход  на Крымское ханство.
1581 г. Начало похода Ермака в Сибирь.
на западе
1558 -1583 гг.  Ливонская война.
1582 г.  перемирие с Польшей.
1583 г.  перемирие со Швецией.

4 этап       Рассказ с ошибками.
25 августа 1533  (1530) года в семье Великого князя Василия IV   (III)  Ивановича
появился второй (первый) сын Иван. Иван Васильевич родился  в Москве (неподалёку от Москвы в селе Коломенском)
После смерти отца в 5-ти (3- х)   летнем возрасте в 1538  (1533) году малолетний Иван
оказался на престоле. В первые годы от имени Ивана страной правила его мать
Великая княгиня Елена Юрьевна (Васильевна) Глинская. После её смерти у власти,
сменяя друг друга, оказались соперничавшие между собой дворянские (боярские)
группировки. 16 января 1550 (1547) года  Великий князь Московский Иван IV Васильевич венчался на царство в Софийском (Успенском) соборе Московского кремля. Главной задачей внутренней политики Ивана Грозного было укрепление  республиканской формы правления (абсолютной власти царя).
Весьма удачной была внешняя политика Ивана IV. В годы своего правления Иван
Грозный на востоке присоединил к Российской империи  (России) Казанское,
Астраханское, Сибирское и Крымское (неудачный поход) ханства; на западе
территорию Ливонии (Ливонскую войну Россия проиграла.) Больших успехов достигла русская культура в период правления Ивана Грозного. В
Москве в память взятия Казани был построен Казанский (Покровский) собор.
Знаменитый мастер литейного дела Иван Фёдоров (Андрей Чохов) в 1568 (1586) году
отлил знаменитый Царь-колокол (Царь-пушку). Пётр Мстиславец (Иван Фёдоров)
создал первую печатную книгу для обучения детей грамоте – «Азбуку».
(«Апостол» книга религиозного содержания)

5 этап Физ.минутка
"Танец ромашки"
1. Иван IV Грозный   родился в
а) 1530 г.
б) 1533 г.
в) 1535 г.

2. Иван Васильевич стал Великим князем в возрасте
а) 5 лет
б) 4 лет
в) 3 лет

3. В честь рождения Ивана Грозного в селе Коломенском  был построен
а) Храм Вознесения
б) Храм Василия на Горке
в) Спасский собор
6 этап                 Тест
4. Иван IV венчался на царство в
а) 1546 г.
б) 1547 г.
в) 1548 г.

5. Спустя несколько месяцев после провозглашения Ивана IV  царём в Москве произошло грандиозное бедствие
а) Землетрясение
б) Наводнение
в) Пожар

6. Круг близких помощников царя назывался
а) Избранная рада
б) Государственный совет
в) Боярская Дума

7. Новый Судебник, принятый в 1550 году закреплял право  земледельцев

а) Отпускать крестьян только один раз в году
б) Отпускать крестьян раз в месяц
в) Не отпускать крестьян из своих владений

8. Ивану IV не удалось присоединить к России
а) Астраханское ханство
б) Крымское ханство
в) Казанское ханство

9. Кто утонул в Иртыше из-за царского подарка?
а) Хан Кучум
б) Знатный князь Курбский
в) Ермак Тимофеевич

10. Любимая потеха царя
а) Медвежья травля
б) Соколиная охота
в) Опричнина

11. В годы правления Ивана IV
а) Вышла первая печатная книга
б) Был построен первый собор
в) Был составлен первый Судебник

12. Центральным Собором Московского кремля   при Иване Грозном  был
а) Софийский собор
б) Покровский собор
в) Успенский собор

13. У Ивана IV было три сына

а) Иван, Фёдор, Дмитрий
б) Пётр, Иван, Василий
в) Александр, Юрий, Владимир

14. Иван IV называл «филькиными  грамотами»

а) Отчёты Ермака Тимофеевича об освоении Сибири
б) Указы Земского собора
в) Письма митрополита Филиппа

15. Иван  IV умер 17 марта 1584 года  во время игры в
 а) Лото
б) Шахматы
в) Нарды

Андрей Чохов
Ливонская война
7 этап           Соотнесите имена исторических деятелей и события.
Ермак  Тимофеевич
Воевода А.М.Курбский
 Иван Фёдоров
Полководец М.И.Воротынский
Барма и Постник
Священник Сильвестр
Создание Царь-пушки
Покорение Сибири
Борьба с Крымским ханством

Строительство Покровского
                                                                   собора
Избранная рада Избранная рада
 Создание «Апостола»
8 этап          Расставь события в
хронологическом порядке
 Окончание Ливонской войны
 Введение Юрьева дня
 Начало опричнины
 Взятие Казани
Венчание на царство
Провозглашение Ивана IV Великим князем Московским
 Строительство церкви Вознесения в селе Коломенском
 Рождение Ивана Грозного
 Окончание Ливонской войны                  1583г
 Введение Юрьева дня                              1581г
 Начало опричнины                                    1565г
 Взятие Казани                                            1552г
Венчание на царство                                 1547г
Провозглашение Ивана IV Великим князем Московским                                                 1533г
 Строительство церкви Вознесения в селе Коломенском                                               1532г
 Рождение Ивана Грозного                        1530г
8 этап          Расставь события в
хронологическом порядке
 Итоги царствования Ивана Грозного

+                             -
9 этап
 Твоя оценка за урок:
Больше 55 баллов –  «5»
От 35 до 55 баллов – «4»
Меньше 35 баллов –  «3»
Веретенникова
Светлана Анатольевна,

Учитель истории и математики,
II- категории,
МОУ ООШ с. Калдино,

Федоровского р-она,
Саратовской обл.

svetlanaver400@yandex.ru


Презентация на тему: Разгром империи Наполеона


title: Презентация на тему: Раздробленность. Киевское и Черниговское княжества

text:
План урока
1. Опрос – тестирование
2. Новый материал: Распад: причины и последствия
3. Работа с учебником
4. Новый материал: Киевское и Черниговское княжества
5. Видеофрагмент
6. Выводы
7. Домашнее задание

В 1111 г. был предпринят поход, которому Владимир Мономах  придавал значение крестового, против

Язычников-степняков
Арабов
Ливов
Княжеских группировок в киеве
2. Новый свод законов, созданный Владимиром Мономахом, назывался

1. Поучение
2. Русская правда
3. Устав
4. Салическая правда
3. Съезд князей в Любече в 1097 г. был созван с целью
1) организовать поход против половцев
2) прекратить междоусобные войны
3) договориться о размерах дани
4) принять новый Судебник

4. Из перечисленных черт характеризуют Древнерусское государство

А) процесс превращения дружинников в землевладельцев
Б) постепенное развитие письменного законодательства
В) существование Земского собора
Г) рост городов, развитие ремесла и торговли
Д) вассальная зависимость от печенегов
Е) нарастающий упадок культуры

1) АБГ      2) АВД      3) БГД      4) ВДЕ

Раздробленность.
 Киевское и
Черниговское
княжества
История Отечества
Начиная с 30-х гг. XII в. (1132, 1136) Русь уже необратимо вступила в полосу политической раздробленности. Каковы же были причины ?
1. В рамках единого государства выросли новые города, зародились и развились крупные вотчины, владения монастырей и церквей. Центры княжеств стали крупными крепостями, со своей дружиной. Вся эта новая Русь уже не нуждалась в прежней централизованной власти.

Распад: причины и последствия
2.Распаду Руси способствовало также разрастание княжеской семьи и постоянные разделы, и переделы земель между князьями, их бесконечные междоусобные войны. 3.На время Руси перестала угрожать угроза в лице Степи. Это привело к потере необходимости держаться вместе. Следовательно, главным минусом раздробленности станет слабость  границ государства, а также постоянные усобицы между князьями
Распад: причины и последствия
Но были в распаде и плюсы. Происходил рост городов, развивались старые и зарождались новые ремесленные специальности, процветала торговля. В городах создавались замечательные памятники культуры, летописи.
  Политический распад Руси никогда не был полным и осталась общая «база» для будущего воссоединения.
Распад: причины и последствия
Попробуйте за 5 минут ответить на вопрос «Что после распада Руси осталось у княжеств общего, что станет основой будущего воссоединения». Вам поможет учебник (пункт  «Как оценивать распад Руси.» *
Работа с учебником
Киевское княжество все больше утрачивало свое значение политического центра русских земель. Смерть Мстислава Великого в 1132 г. и последующая борьба за киевский престол стали поворотным пунктом в истории Киева. Именно в 30 —40-е гг. XII в. он безвозвратно потерял контроль над Ростово-Суздзльской землей, где правил энергичный и властолюбивый младший сын Владимира Мономаха Юрий Долгорукий, над Новгородом и Смоленском, боярство которых само начало подбирать себе князей.

Киевское и Черниговское княжества
Древний Киев
В истории Киевского княжества были периоды, когда оно при сильном и умелом правителе достигало определенных успехов и частично возвращало себе прежний авторитет. Так произошло в конце XII в. при внуке Олега Черниговского СвятославеВсеволодовиче, герое «Слова о полку Игореве».
Чернигов был одним из крупнейших русских городов. Здесь сформировалось мощное боярство, опиравшееся на вотчинное землевладение. Особые отношения сложились у Черниговского княжества с половцами. Олег Святославович, ставший родоначальником династии черниговских князей, дружил с половцами, и они нередко помогали ему в борьбе с Владимиром Мономахом.
Киевское и Черниговское княжества
Древний Чернигов
. После смерти Олега, а затем и его братьей класть в Чернигове перешла в руки Всеволода Ольговича, другие сыновья Олега «сидели» в иных городах Черниговского княжества. Тогда-то в Се- верской земле утвердился Святослав Ольгович, отец князя Игоря, героя «Слова о полку Игореве». В течение всей второй половины XII в. черниговские князья активно боролись с потомками Мономаха за киевским престол.
Киевское и Черниговское княжества
Видеофрагмент

Период раздробленности на Руси начинается в 30 е гг 12 века, после смерти мстислава Великого  в 1132 г. Другой датой начала периода раздробленности называют  1136 год – год основания Новгородской республики. Причины распада – разрастание княжеской семьи, экономический рост городов, временное отсутствие внешней опасности. Распад имел как отризательные так и положительные моменты и был закономерным процессом.
Выводы
§14
Домашнее задание


Презентация на тему: Развал Российской империи


Презентация на тему: Разгром империи Наполеона и Венский конгресс


title: Презентация на тему: Ратный подвиг Александра Невского

text:
  Ратный подвиг Александра Невского
Петренко Лариса Евгеньевна МБОУ УСОШ № 4
г. Удомля Тверская область

Родился Александр Ярославич в Переславле-Залесском в 1220 г. (последние исследования уточняют эту дату - 13 мая 1221 г.) В 1225 г. Ярослав «учинил сыновьям княжеский постриг» - обряд посвящения в воины, который совершил епископ Суздальский святитель Симон. Затем княжичей стал обучать ратному делу опытный воевода, боярин Фёдор Данилович. После смерти своего брата Федора, Александр становится старшим сыном Ярослава и основным наследником его владений. В 1236 году, Ярослав отправляется на княжение в Киеве, а на престоле в Новгороде оставляет Александра.

В период его руководства Новгородскими землями идет активное строительство крепостей на Юго-Западе по реке Шелони для защиты от литовцев. Его внешняя политика выстраивалась по двум основным направлениям: стабилизация отношений с Золотой Ордой и укрепление западных границ. И если от монголо-татарского нашествия Новгород практически не пострадал, так как основные военные действия проходили южнее новгородских земель, то с запада надвигалась реальная угроза. Обстановка на западе была очень напряженной.

Всеобщую славу  молодому князю принесла победа, одержанная им на берегу Невы, в устье реки Ижоры 15 июля 1240 г над шведским отрядом , которым по легенде командовал 5 июля 1240 г. над шведским отрядом, которым, по легенде, командовал будущий правитель Швеции . Считается, что именно за эту победу князя стали называть Невским..Традиционно полагают, что сражение 1240 г. предотвратило потерю Русью берегов Финского залива, остановило шведскую агрессию на новгородско-псковские земли.

По возвращении с берегов Невы Александр был вынужден покинуть Новгород и уехать в Переяславль-Залесский. Тем временем над Новгородом нависла угроза с запада. Ливонский орден, собрав немецких крестоносцев Прибалтики, датских рыцарей из Ревеля, заручившись поддержкой папской курии и давних соперников новгородцев псковичей, вторгся в пределы новгородских земель.

Из Новгорода было отправлено посольство к Ярославу Всеволодовичу с просьбой о помощи. Тот направил в Новгород вооруженный отряд во главе со своим сыном Андреем Ярославичем, которого вскоре заменил Александр. Он освободил занятое рыцарями Копорье и Водьскую землю, а затем выбил из Пскова немецкий гарнизон. Вдохновленные успехами новгородцы вторглись на территорию Ливонского ордена. Вышедшие из Риги рыцари, уничтожили передовой русский полк, вынудив Александра отвести свои отряды к границе Ливонского ордена, проходившей по Чудскому озеру.

Обе стороны стали готовиться к решающему сражению. Оно произошло на льду Чудского озера, у Вороньего камня 5 апреля 1242 г.и вошло в историю как Ледовое побоище. Немецкие рыцари выстроились клином, задача которой сводилась к массированному удару по центру новгородского войска. Русское войско было построено по классической схеме. Центр - пеший полк с выдвинутыми вперед лучниками, по флангам - конница. Новгородская летопись и немецкая хроника единогласно утверждают, что клин пробил русский центр, но в это время ударила по флангам русская конница, и рыцари оказались в окружении.

По легенде дружина Невского одержала победу и загнала немецких рыцарей на лед Чудского озера, лед не выдержал, и большая часть беглецов ушла под лед. В упорной сече русские разбили рыцарей, Орден потерял 500 рыцарей, в плен взято более 50. Ливонский орден был поставлен перед необходимостью заключить мир, по которому крестоносцы отказывались от притязаний на русские земли.

1237-1238 гг. на Русь ворвались орды татаро-монгол. В этих сложнейших условиях Александр определил свою внешнеполитическую линию: отпор захватчикам с Запада и мирные отношения с Золотой Ордой, для вооружённой борьбы с которой ещё не было сил. Похоронив отца в 1246 г., он, по требованию Батыя, поехал поклониться хану в 1247 г. Татарам легче и удобнее было вести дело с покорными князьями, чем с непостоянным вечем. В их интересах было усилить княжескую власть, в особенности власть великого князя. Это необходимо было для укрепления раздираемой усобицами Руси. В 1258 г. Невский ездил в Орду «чтить» ханского наместника Улавчия, а  в 1259 г. добился от новгородцев согласия на перепись населения и на поголовную дань.

Своей покорностью Александр спас русскую землю от разгрома Невский явился к хану, отвратил беду и добился даже льготы русским по доставке для татар военных отрядов. Прожив в Орде  последнюю зиму и лето, он заболел и на возвратном пути слёг.

Умер Александр Невский в 1263 году в Городце, сразу после принятия христианского обета. «Избавление Руси, — говорит историк Сергей Соловьёв, — от беды на востоке, многочисленные великие дела за веру и землю на западе подарили святому особую ценность и сделали его самым видным человеком в истории». После объявления о безвременной кончине князя, весь народ зарыдал и провожал траурной процессией гроб с покоившимся в нем князем, а во время службы произошло множество чудес, вследствие чего Александра Невского и прозвали благоверным.

За всю свою жизнь Невский не проиграл ни одного сражения. Он был талантливым дипломатом, полководцем, смог защитить Русь от многих врагов, а также предотвратить походы монголо-татар. Благодаря ему, было составлено множество договоров, которые имели особую, историческую, значимость в развитии и жизни людей на Руси. Например, договор о налаживании торговли Руси с различными городами, который был действенным на протяжении 200 лет.
Твоя Судьба прекрасна и жестока,
Но помнит Русь короткий, славный путь,
Твой трудный путь, с которого до срока
Пришлось тебе в бессмертие шагнуть.

Феникс Владимир

Использованные ресурсы
Пашуто В.Т. Александр Невский. М., 1974.
Кучкин В.А. О дате рождения Александра Невского // Вопросы истории. 1986. № 2. С. 174-176.
Соловьев С.М. История России с древнейших времен. том 3 гл. 3 - От Батыева нашествия до борьбы между сыновьями Александа Невского (1240-1276)
Костомаров Н.И. Русская история в жизнеописаниях ее главнейших деятелей. том 1 гл. 8 - Князь  Александ Ярославич Невский
Потресов В.А. По следам легендарного сражения.
Фото https://yandex.ru/images/search


title: Презентация на тему: Раздробленность в Англии и Франции

text:
© ООО «Баласс», 2013
Образовательная система «Школа 2100».
Данилов Д.Д. и др. Всеобщая история. 6 класс. История Средних веков  § 16
Автор презентации: Казаринова Н. В. (учитель, г. Йошкар-Ола)
РАЗДРОБЛЕННОСТЬ В АНГЛИИ И ФРАНЦИИ
	По названию § 16–18 ответь на простой вопрос: мы изучаем Англию и Францию вместе или по отдельности?
	Судя по этому источнику, насколько дружескими были отношения средневековых англичан и французов?
Из «Истории аббатства Кройланд», Англия. 1109 год

«…Нормандцы (французы) выказывали такое презрение к англосаксам, что лишали их мест, как бы ни были они достойны… Они презирали самый язык англов до того, что законы и постановления английского короля писались на галльском (французском) языке, и даже в школах дети выслушивали уроки грамоты и грамматики не на английском, а на французском языке. Даже английский шрифт в грамотах и во всех книгах был изгнан и заменён галльским»
Глава 5. Страны католической Европы. XI–XV века

§ 16. Раздробленность в Англии и Франции
§ 17. Столетняя война
§ 18. Централизация в Англии и Франции

Из «Истории аббатства Кройланд», Англия. 1109 год

«…Нормандцы (французы) выказывали такое презрение к англосаксам, что лишали их мест, как бы ни были они достойны… Они презирали самый язык англов до того, что законы и постановления английского короля писались на галльском (французском) языке, и даже в школах дети выслушивали уроки грамоты и грамматики не на английском, а на французском языке. Даже английский шрифт в грамотах и во всех книгах был изгнан и заменён галльским»
Глава 5. Страны католической Европы. XI–XV века

§ 16. Раздробленность в Англии и Франции
§ 17. Столетняя война
§ 18. Централизация в Англии и Франции
ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУ

ПОЧЕМУ ИСТОРИЮ АНГЛИИ И ФРАНЦИИ МЫ ИЗУЧАЕМ ВМЕСТЕ? ЧТО ОБЩЕГО В ИСТОРИИ АНГЛИИ И ФРАНЦИИ, ЧТО ИХ СВЯЗЫВАЕТ?
ВАША ФОРМУЛИРОВКА ПРОБЛЕМЫ МОЖЕТ НЕ СОВПАДАТЬ С АВТОРСКОЙ. ПОЖАЛУЙСТА, ВЫБЕРИТЕ В КЛАССЕ ТУ ФОРМУЛИРОВКУ, КОТОРАЯ ВАМ НАИБОЛЕЕ ИНТЕРЕСНА!
ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУ
Необходимый уровень. С помощью стрелок соедини понятия с их определениями
ВСПОМИНАЕМ ТО, ЧТО ЗНАЕМ
	Вспомни, как образовались королевство Франция (§ 3) и королевство Англия. (§ 4)
	Кем и как было образовано герцогство Нормандия? (§ 4)
ВСПОМИНАЕМ ТО, ЧТО ЗНАЕМ
ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ
1. Вассал французского короля – король Англии
2. Короли отменяют старые порядки
3. Подданные говорят с королями
1._________________________________
2._________________________________
3._________________________________
….________________________________

ВАССАЛ ФРАНЦУЗСКОГО КОРОЛЯ – КОРОЛЬ АНГЛИИ
Повышенный уровень. Нанеси на карту два-три условных обозначения для доказательства того, что Франция переживала период феодальной раздробленности. Какие еще факты, доказывающие раздробленность Франции, ты можешь привести?
1._________________________________
2._________________________________
3._________________________________
4.________________________________

ВАССАЛ ФРАНЦУЗСКОГО КОРОЛЯ – КОРОЛЬ АНГЛИИ
Повышенный уровень. Пользуясь картой
запиши последовательно события, которые привели к тому, что король Англии стал вассалом французского короля и владельцем половины Франции.
Повышенный уровень. С помощью двух-трех условных обозначений покажи на схеме, что Англия в XII веке – это централизованное государство, где усиливается власть короля
КОРОЛИ ОТМЕНЯЮТ СТАРЫЕ ПОРЯДКИ
КОРОЛИ ОТМЕНЯЮТ СТАРЫЕ ПОРЯДКИ
Условные знаки

Повышенный уровень. Придумай и нанеси на карту условные обозначения для доказательства того, что Франция преодолевает состояние раздробленности (запиши их в легенду). Обозначь на карте два свидетельства того, что связывает Англию и Францию в XIII веке.
Повышенный уровень. Нанеси на схему условные обозначения, чтобы доказать:
во Франции в XII веке сохраняется раздробленность, но власть короля усиливается.
КОРОЛИ ОТМЕНЯЮТ СТАРЫЕ ПОРЯДКИ
КОРОЛИ ОТМЕНЯЮТ СТАРЫЕ ПОРЯДКИ
Повышенный уровень. Запиши своими словами, что такое сословно-представительная
монархия. Проверь себя по словарю.
ПОДДАННЫЕ ГОВОРЯТ С КОРОЛЯМИ
__________________________________
_________________
_________________
_________________
_________________
Необходимый уровень. отметь и подпиши даты принятия «Великой хартии вольностей», созыва первого английского парламента, созыва первых Генеральных штатов во Франции.
ПОДДАННЫЕ ГОВОРЯТ С КОРОЛЯМИ
Повышенный уровень. обозначь этапы в истории Западной Европы: 1. варварские королевства, 2. империя Карла Великого, 3. феодальная раздробленность, 4. начало усиления центральной власти в Англии и Франции.
В Англии и Франции XI – начала XIV века преодолевается феодальная раздробленность и зарождаются сословно-представительные монархии.
ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ
Программный уровень. Как можно доказать, что Англия и Франция относятся к католической цивилизации?
ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ


Презентация на тему: Разве это было зря


title: Презентация на тему: Разгром империи Наполеона. Венский конгресс

text:
Разгром империи Наполеона. Венский конгресс.
Подготовили ученицы 8Б класса
Соловьёва Дарья
 Левченкова Дарья

Венский конгресс 1814—1815 гг. — общеевропейская конференция, в ходе которой была выработана система договоров, направленных на восстановление феодально-абсолютистских монархий, разрушенных французской революцией 1789 года и наполеоновскими войнами, и были определены новые границы государств Европы. В конгрессе, проходившем в Вене с сентября 1814 по июнь 1815 г. под председательством австрийского дипломата графа Меттерниха, участвовали представители всех стран Европы (кроме Османской империи). Переговоры проходили в условиях тайного и явного соперничества, интриг и закулисных сговоров.

Венский конгресс нем.Wiener Kongress Дата проведения сентябрь 1814—июнь 1815 г.
Местопроведения Вена, Австрийская империя
Участники  Российская империя Великобритания Австрийская империя Пруссия Франция Португалия

Рассмотренные вопросы :
 Пересмотр итогов наполеоновских войн
Результаты :
Парижские мирные договоры;Создание Священного союзаВенская система международных отношений

Предыстория
30 марта 1814 союзники вошли в Париж. Через несколько дней Наполеон отрёкся от престола и отправился в ссылку на остров Эльба. На французский престол вернулась свергнутая революцией династия Бурбонов в лице Людовика XVIII, брата казнённого короля Людовика XVI. Период почти непрерывных кровопролитных европейских войн закончился.
Восстановление, по возможности, старого абсолютистски-дворянского: в одних местах - крепостнического, в других - полукрепостнического режима, — такова была социальная первооснова политики держав, объединившихся после окончания войны. Достижения держав, победивших Францию в 1814, в связи с этим нельзя было назвать прочными. Полное восстановление дореволюционного режима и в экономике, и в политике после сокрушительных ударов, нанесённых Французской революцией и Наполеоном, оказалось делом не только трудным, но и безнадёжным.

Участники
Россию на конгрессе представляли Александр I, К. В. Нессельроде и А. К. Разумовский (в работе спецкомиссий принимал участие Иоганн фон Анштетт);
Великобританию — Р. С. Каслри и А. У. Веллингтон;
Австрию — Франц I и К. Меттерних,
Пруссию — К. А. Гарденберг, В. Гумбольдт,
Францию — Шарль Морис де Талейран-Перигор
Португалию — Педро де Соуза Гольштейн де Палмела

Решения
Европа после Венского конгресса
Все решения Венского Конгресса были собраны в Акте Венского Конгресса. Конгресс санкционировал включение в состав нового королевства Нидерландов территории Австрийских Нидерландов (современная Бельгия), однако все остальные владения Австрии вернулись под контроль Габсбургов, в том числе Ломбардия, Венецианская область, Тоскана, Парма и Тироль. Пруссии досталась часть Саксонии, значительная территория Вестфалии и Рейнской области. Дания, бывшая союзница Франции, лишилась Норвегии, переданной Швеции. В Италии была восстановлена власть папы римского над Ватиканом и Папской областью, а Бурбонам вернули Королевство Обеих Сицилий. Был также образован Германский союз. Часть созданного Наполеоном герцогства Варшавского вошла в состав Российской империи под названием Царство Польское, а русский император Александр I становился и польским королём.

Значение
Конгресс определил новую расстановку сил в Европе, сложившуюся к концу наполеоновских войн, на долгое время обозначив ведущую роль стран-победительниц — России, Австрии и Великобритании - в международных отношениях.
В результате конгресса сложилась Венская система международных отношений и был создан Священный союз европейских государств, имевший целью обеспечение незыблемости европейских монархий.

Европа после Венского конгресса
I.Какой европейский город дал название сражению, вошедшему в историю как Битва народов?
1)Лейпциг
2)Ватерлоо
3)Бородино
4)Березина
II. Место ссылки Наполеона после его вторичного отречения от трона
1) Эльба
2)Сицилия
3)Остров Святой Елены
4)Корсика
III.Какой государственный деятель убеждал Наполеона, что завоевание России - это всего лишь "блестящая химера"?
Мюрат
Фуше
Людовик XVIII
Кабронна
IV.Когда начал работу Венский конгресс?
1)июнь 1815
2)октябрь 1813
3)март 1814
4)сентябрь 1814
V.Новый король Франции, провозглашенный после отставки Наполеона в 1814 году
1)Людовик XVII
2)Людовик XVIII
3)Людовик XVI
4)Людовик XV
VI.Какой политический мотив лежал в основе создания Священного союза?
1)создание единого культурного пространства
2)сохранение незыблемости границ
3)создание системы европейского равновесия
4)установление демократических порядков
VII.Когда союзные войска вступили в столицу Франции – Париж?
1)31 марта 1812
2)31 марта 1813
3)31 марта 1814
4)31 марта 1815
Ответы!
I. 1
II. 3
III. 2
IV. 4
V. 2
VI. 3
VII. 3

Спасибо
За
Внимание!!!


Презентация на тему: Разведчик Николай Иванович Кузнецов


title: Презентация на тему: развитие биологии в России 19 век

text:
Багратион Петр Иванович

Багратион Петр Иванович (1765 - 1812) - российский генерал от инфантерии, князь, герой Отечественной войны 1812 г., «наиотличнейший генерал, достойный высших степеней». Потомок грузинского царского дома Багратионов.

С началом первой войны России с Наполеоном, в 1805 г., Багратиону вверен был авангард армии Кутузова. Прикрывать отступление должен был оставшийся в арьергарде Багратион. Положение было серьезным, так как наполеоновские войска были брошены наперерез отступающим русским. Кутузов приказал во что бы то ни стало задержать французов.

Прощаясь с Багратионом, Кутузов перекрестил его, как обреченного на смерть. Багратион поклялся устоять. И слово сдержал. В течение 8 часов его отряд подвергался яростным атакам, нес серьезные потери, но позиций не сдавал. Лишь получив известие о том, что армия Кутузова вне опасности, Багратион сдал позиции.

За этот блистательный подвиг Багратион был произведен в генерал-лейтенанты

В начале Отечественной войны 1812 г. 2-я западная армия располагалась под Гродно и оказалась отрезанной от основной 1-й армии наступавшими французскими корпусами. Багратиону пришлось отступать к Бобруйску и Могилеву, где он соединился с 1-й западной армией Барклая-де-Толли под Смоленском.

Багратион выступал сторонником привлечения к борьбе с французами широких слоев народа, был одним из инициаторов партизанского движения.

Полки Багратиона отразили все атаки армии Наполеона. Но французы, используя численный перевес, еще более усилили натиск на русских. Осколок ядра раздробил генералу большеберцовую кость левой ноги. Полководец, снятый с коня, еще продолжал руководить своими войсками, но после потери сознания он был вынесен с поля сражения.

24 сентября 1812 года Петр Иванович Багратион умер от гангрены, спустя 17 дней после ранения


title: Презентация на тему: Разгром империи Наполеона Венский конгресс


Презентация на тему: Разгром Германии и Японии


title: Презентация на тему: Развитие капитализма в России

text: Prezentacii.com


Презентация на тему: Развитие естествознания и общественная мысль кон. XIX – первая половина XX вв


title: Презентация на тему: Развитие исторической личности в процессе социализации на примере Михаила Романова

text:
 «Развитие исторической личности в процессе социализации на примере Михаила Романова»
Цель –  создание комплексной картины развития исторической  личности
Задачи:
Выделение стадий формирования личности в процессе социализации;
Влияние агентов социализации на стадиях формирования (выделение доминантной адресной группы)
Формулирование итогового статусно-ролевого набора
Выявление ресоциализационных влияний
Составление вывода о соответствии имевшегося статуса исторической личности.

Этапы разработки учебного проекта:
Подготовительный. В ходе данного этапа происходит погружение в тему, сбор материала о конкретной исторической личности, формируется представление о проектной схеме выполнения работы;
Конструкторский. Происходит организация деятельности – определяются роли участников проекта (сбор информации, обработка информации, создание портфолио проекта, вырабатывается совместный план действий).
Технологический. Выполняется исследование. Происходит оформление проекта.
В рамках урока предъявляется презентация проекта, происходит его защита.
Самоанализ и рефлексия.

Терминологическо-понятийный словарь:
Личность - устойчивая система социально значимых черт, характеризующих индивида как члена того или иного общества или общности.
Социализация – процесс становления (формирования) личности.
Агенты социализации – общественные институты, оказывающие влияния на становление личности.
Статусно-ролевой набор личности – позиции индивида  в социальной системе и возникающие в связи с этим ожидания определенного поведения.
Ресоциализация – развитие личностных качеств в процессе новых жизненных обстоятельств или восстановление определенных утерянных личностных ориентиров.
ПОЛУЧЕННЫЙ РЕЗУЛЬТАТ  ТАБЛИЦА:       Первый этап – детство от рождения до воцарения на престол
Второй этап – молодость от воцарения на престол
до свадьбы с Евдокией Стрешневой
Третий этап зрелость с 1633 по 1645 года.

Агенты социализации, влиявшие на Михаила Романова
Отец- патриарх Филарет
Мать инокиня Марфа
Боярская Дума
Боярин Морозов
Родственники царя Салтыковы, Романовы
В процессе рефлексии и анализа проекта необходимо ответить на следующие вопросы:
1. Насколько выполнена цель проекта
2. Насколько реализованы задачи проекта
3. С какими трудностями пришлось столкнуться при реализации проекта
4. Как данный проект может помочь при изучении истории и обществознания.

Литература по теме проектаМорозова Л.Е. Михаил Федорович// Вопросы истории 1992 №1Козляков В.Н. Михаил Федорович/ Вячеслав Козляков М., Молодая гвардия 2010Григорян В. Г. Романовы. Биографический справочник. — М., АСТ, 2007.Костомаров Н.И. Русская история в жизнеописании её главнейших деятелей – М., Просвещение 1999 Ключевский В.О.  Курс русской истории М., 1909Соловьев С.М. Обзор царствования Михаила Федоровича СПб 1859


title: Презентация на тему: Развитие и укрепление казахского государства в 16-17 веках.

text:
Развитие и укрепление казахского государства
в 16-17 веках.
Хакназар хан.

Хан Казахского ханства
1538 — 1580 гг.
сын Касым-хана.
С именем Хакназара связывают период возрождения ханства после междоусобиц, в его период правления наблюдался подъём во внутренней и внешней политике государства.
Хан тауекель.

хан Казахского ханства
1582—1598 гг.
сын Шигай-хана.
Тауекель-хан вел непрерывную борьбу во имя обретения независимости от Могулистана и Бухары. Разгромив Бухарское войско, Тауекель-хан захватил Ташкент и Самарканд.
Хан Есим.

хан Казахского ханства
       1598−1628 гг.
сын Шигая
Его правления стало временем очередного усиления Казахского ханства, третьим по счету после Касым-хана и Хак-Назар-хана.
Есим-хан переносит столицу ханства из Сыгнака в Туркестан.

Работа в группах.

1 Группа:    Хан Хакназар.
2 Группа:    Хан Тауекель.
3Группа:     Хан Есим.

Работа в группах.

1 Группа:    Параграф 39, стр. 164-167.
2 Группа:    Параграф 40, стр. 167-169.
3Группа:     Параграф 41, стр. 170-174.
Работа с таблицей.Развитие и укрепление казахского государства в 16-17 веках.
Домашнее задание.
Заполнить таблицу.
Параграф : 39-40. вопросы.


title: Презентация на тему: Различие средневековых замков

text:
Различие средневековых замков

План.

1. Появление замков в Европе.
2. Оборона замков.
3. Завоевание замков.
4. Модель средневекового замка.
5. Вывод

Появление замков в Европе
Начиная с IX века, местные вожди начали строить укрепления в виде замков. Первые замки имели простую конструкцию и дизайн, но позднее они эволюционировали в мощные и красивые каменные строения. Поводом для постройки замков была защита территории от варваров, но истинной причиной было закрепление своего контроля над подвластной территорией. Это было возможно благодаря тому, что в Европе в то время не было единой стратегии обороны и не существовало ни одной сильной централизованной власти. Примером застройки Европы замками является французская провинция Пойто. Там было лишь три замка до начала рейдов Викингов в IX веке и 39 замков в XI веке. Подобные процессы происходили по всей Европе. Замки можно было построить очень быстро. До появления п ушек защитники замков обладали огромным преимуществом над теми, кто штурмовал замки. Но широкое распространение замков и создание огромных армий для их обороны не привело к перемириям между воинствующими сторонами, а наоборот еще сильнее распалило войны.

Оборона замков
Основным принципом обороны замков было увеличение потерь атаковавшего врага при одновременном уменьшении отрицательных последствий для обороняющихся. Хорошо построенный замок могла эффективно защищать даже небольшая армия и удерживать его очень долго. Крепкая защита позволяла защитникам замка удерживать натиск штурма или осаду до тех пор, пока придет подкрепление, или пока атаковавшие войска не вынуждены будут отступить из-за нехватки продовольствия, болезней или потерь. Крепость: Крепость это маленький замок, часто входящий в большой замковый комплекс. Это сильно укрепленное здание, которое часто служило резиденцией владельца замка. В случае взятия врагом внешних стен замка, защитники могли отступить в крепость и продолжить обороняться. Многие замки разрастались из крепостей, которые были начальными укрепленными пунктами. Со временем замки расширялись и старые внешние стены замков становились внешней обороной крепости

Завоевание замков
 Завоевание и защита замков было основной военной деятельностью в эпоху Позднего Средневековья. В то время города быстро росли и развивались, имели большую стратегическую важность. Хорошо укрепленный город-замок мог оборонять и удерживать небольшой хорошо вооруженный отряд воинов, а для захвата такой крепости нужно было намного больше военной силы. Нападавшие должны были иметь достаточно большую армию, чтобы захватить и подчинить прилежащие к замку земли, подготовить позиции для штурма замка или хотя бы не давать защитникам замка передохнуть. Осада: Для предотвращения побегов или вылазок из замка неприятеля осаждающая армия занимала позиции вокруг этого замка. Близлежащие фермы и деревни захватывались осаждающими войсками. Повсюду выставлялись дозоры, чтобы они могли быстро приносить сведения о приближении неприятельской армии и для добычи продовольствия. Предводители дозоров исследовали ситуацию и решали, что предпринимать: либо просто осадить замок, либо активно готовиться к массивному штурму. Если они собирались взять замок при помощи голода, тогда они не нападали на замок, а давали возможность защитникам умереть с голоду, не подпуская к замку повозки с продовольствием и подкрепления
ВЫВОД
Проведя работу я выяснила, что причиной появления замков в Европе было установление и закрепление контроля феодалов над подвластной территорией. После ослабления силы рейдов викингов замки стали использоваться для обеспечения более агрессивных целей, в частности, как база и опора в многочисленных междоусобицах феодалов. После того, как я рассмотрела различные оборонительные сооружения крепостей, я поняла, что своей конструкцией замки были полностью подготовлены к длительной обороне и отражению штурмов. Когда мы с папой сделали модель средневековой крепости, я по настоящему увидела оборонительные сооружения крепости и поняла, как они были важны при длительной обороне и отражении штурмов. Я сделала вывод, что в средние века оборонительная ценность замков была очень велика, хотя с появлением пушек потеряла свою значимость.


title: Презентация на тему: Развитие аграрного сектора 1953-64 гг

text:
Развитие аграрного сектора 1953-64 гг.
Развитие сельского хозяйства
 предоставление им элементарных социальных прав :
Первый был предложен Г.М. Маленковым:
Уменьшение налогов на  село
Ослабление административного давления на личное подсобное хозяйство
увеличении материальной заинтересованности крестьян в результатах своего труда
свобода передвижения
социальное и пенсионное обеспечение
гарантированная заработная плата и т.п.
Второй был предложен  Н.С. Хрущевым:
Механизация и автоматизация
Отказ от личного подсобного хозяйства
сближение условий труда и жизни города с селом
Превращении колхозов в крупные хозяйства, оснащенные мощной технической базой
Сентябрьский (1953 г) Пленум ЦК КПСС
Декларируется переход от административно-бюрократического управления к экономическим методам:
повышение в несколько раз закупочных цен на сельхозпродукцию
увеличение капиталовложений в аграрный сектор
значительное снижение налогов с крестьянства
аннулирование всех прежних долгов колхозов
Изменение системы планирования
централизованно определялся лишь объем поставок государству
Колхозы получили право вносить изменения в свои уставы в зависимости от местных условий.
Оплата услуг МТС ставилась в зависимость от урожая
Увеличились поставки колхозам и совхозам сельскохозяйственных машин.
После проведения этих мероприятий ситуация в сельском хозяйстве заметно улучшилась. Впервые после коллективизации оно стало рентабельным.
Заметно возросли объемы производства и доходы колхозников.
Февральско-мартовский (1954 г) Пленум ЦК КПСС
Принял постановление о начале освоения целинных и залежных земель.
Всего предполагалось освоить около 26 млн. гектаров земель.
На восток выехало более 300 тыс. целинников.
Результаты:
в сельскохозяйственный оборот было введено 32 млн. гектаров пашни.
Валовой сбор зерна увеличился в 1953-1956 гг.
с 82,5 до 125 млн. тонн.
К концу 50-х гг. здесь выращивалось почти  40%
зерновых в СССР.
Во-первых, целина обошлась стране дороже, чем могла бы обойтись при должной предварительной подготовке.
Ее освоение началось при полном отсутствии инфраструктуры (дороги, зернохранилища, ремонтная база, кадры, жилье для них и т.п.).
Это обусловило высокую себестоимость целинного хлеба.

Во-вторых, освоение шло форсированными темпами, ценой напряжения всех материальных ресурсов страны.
Вся сельскохозяйственная техника, производимая в стране, направлялась в целинные районы, что неизбежно консервировало отсталость и застой сельского хозяйства в остальной части страны.
В-третьих, процветали авралы и штурмовщина.
Не принимались во внимание природные условия степей, не были разработаны щадящие способы обработки почв. В результате нарушения экологического равновесия и эрозии почв урожайность здесь была крайне низкой.
Только в Казахстане около 35% пахотных земель были разрушены эрозией. Настоящей бедой в этих районах стали пыльные бури. С середины 1960-х годов часть освоенных земель в Сибири и Казахстане вновь была переведена на пастбища.
Однако освоение целины породило ряд очень серьезных проблем:
широком разведении этого ценного корма для животноводства, за счет которого предполагался его резкий скачок.
В начале 1960-х годов почти четверть всех пахотных земель оказалась засеянной кукурузой - «царицей полей». Посевы ржи и пшеницы сократились, сбор зерновых снизился.
Решить аграрную проблему в СССР, по мнению Хрущева, было призвано повсеместное разведение наиболее эффективных сельскохозяйственных культур, в первую очередь кукурузы. Вернувшись из своей поездки по стране в 1958 г., он настаивает на
25% пахотных земель СССР
Для улучшения положения дел в сельском хозяйстве предпринимались организационные методы.
квадратно-гнездовой метод посадки растений
беспривязное содержание скота,
раздельная уборка хлебов
ликвидация чистых паров.
«химизации сельского хозяйства».
В 1958 г. была проведена реорганизация МТС
Колхозы получили право покупать у них технику.
процесс укрупнения колхозов,
наступления на личные подсобные хозяйства,
Машиинно-тракторная станция (МТС) — в СССР государственное сельскохозяйственное предприятие, обеспечивавшее техническую и организационную помощь колхозам сельскохозяйственной техникой.
Сыграли значительную роль в организации колхозов и создании их материально-технической базы. В 1958 году — упразднены. МТС осуществляли обслуживание и ремонт тракторов, комбайнов и другой сельскохозяйственной техники и давали её в аренду колхозам.
Развитие сельского хозяйства. Итоги…
Уже с начала 1960-х годов во всех регионах страны стал ощущаться дефицит продовольствия.
В 1963 г. СССР был вынужден впервые закупить хлеб за границей, а впоследствии делал это постоянно.
По итогам семилетки (1959 - 1965 гг.) рост объемов продукции сельского хозяйства составил 14% вместо 70% по плану.
Обострение продовольственной проблемы означало крах аграрной политики Хрущева, не сумевшей осуществить модернизацию сельского хозяйства и отказаться от экстенсивного пути развития.


text:
  Ратный подвиг Александра Невского

Родился Александр Ярославич в Переславле-Залесском в 1220 г. (последние исследования уточняют эту дату - 13 мая 1221 г.) В 1225 г. Ярослав «учинил сыновьям княжеский постриг» - обряд посвящения в воины, который совершил епископ Суздальский святитель Симон. Затем княжичей стал обучать ратному делу опытный воевода, боярин Фёдор Данилович. После смерти своего брата Федора, Александр становится старшим сыном Ярослава и основным наследником его владений. В 1236 году, Ярослав отправляется на княжение в Киеве, а на престоле в Новгороде оставляет Александра.

В период его руководства Новгородскими землями идет активное строительство крепостей на Юго-Западе по реке Шелони для защиты от литовцев. Его внешняя политика выстраивалась по двум основным направлениям: стабилизация отношений с Золотой Ордой и укрепление западных границ. И если от монголо-татарского нашествия Новгород практически не пострадал, так как основные военные действия проходили южнее новгородских земель, то с запада надвигалась реальная угроза. Обстановка на западе была очень напряженной.

Всеобщую славу  молодому князю принесла победа, одержанная им на берегу Невы, в устье реки Ижоры 15 июля 1240 г над шведским отрядом , которым по легенде командовал 5 июля 1240 г. над шведским отрядом, которым, по легенде, командовал будущий правитель Швеции . Считается, что именно за эту победу князя стали называть Невским..Традиционно полагают, что сражение 1240 г. предотвратило потерю Русью берегов Финского залива, остановило шведскую агрессию на новгородско-псковские земли.

По возвращении с берегов Невы Александр был вынужден покинуть Новгород и уехать в Переяславль-Залесский. Тем временем над Новгородом нависла угроза с запада. Ливонский орден, собрав немецких крестоносцев Прибалтики, датских рыцарей из Ревеля, заручившись поддержкой папской курии и давних соперников новгородцев псковичей, вторгся в пределы новгородских земель.

Из Новгорода было отправлено посольство к Ярославу Всеволодовичу с просьбой о помощи. Тот направил в Новгород вооруженный отряд во главе со своим сыном Андреем Ярославичем, которого вскоре заменил Александр. Он освободил занятое рыцарями Копорье и Водьскую землю, а затем выбил из Пскова немецкий гарнизон. Вдохновленные успехами новгородцы вторглись на территорию Ливонского ордена. Вышедшие из Риги рыцари, уничтожили передовой русский полк, вынудив Александра отвести свои отряды к границе Ливонского ордена, проходившей по Чудскому озеру.

Обе стороны стали готовиться к решающему сражению. Оно произошло на льду Чудского озера, у Вороньего камня 5 апреля 1242 г.и вошло в историю как Ледовое побоище. Немецкие рыцари выстроились клином, задача которой сводилась к массированному удару по центру новгородского войска. Русское войско было построено по классической схеме. Центр - пеший полк с выдвинутыми вперед лучниками, по флангам - конница. Новгородская летопись и немецкая хроника единогласно утверждают, что клин пробил русский центр, но в это время ударила по флангам русская конница, и рыцари оказались в окружении.

По легенде дружина Невского одержала победу и загнала немецких рыцарей на лед Чудского озера, лед не выдержал, и большая часть беглецов ушла под лед. В упорной сече русские разбили рыцарей, Орден потерял 500 рыцарей, в плен взято более 50. Ливонский орден был поставлен перед необходимостью заключить мир, по которому крестоносцы отказывались от притязаний на русские земли.

1237-1238 гг. на Русь ворвались орды татаро-монгол. В этих сложнейших условиях Александр определил свою внешнеполитическую линию: отпор захватчикам с Запада и мирные отношения с Золотой Ордой, для вооружённой борьбы с которой ещё не было сил. Похоронив отца в 1246 г., он, по требованию Батыя, поехал поклониться хану в 1247 г. Татарам легче и удобнее было вести дело с покорными князьями, чем с непостоянным вечем. В их интересах было усилить княжескую власть, в особенности власть великого князя. Это необходимо было для укрепления раздираемой усобицами Руси. В 1258 г. Невский ездил в Орду «чтить» ханского наместника Улавчия, а  в 1259 г. добился от новгородцев согласия на перепись населения и на поголовную дань.

Своей покорностью Александр спас русскую землю от разгрома Невский явился к хану, отвратил беду и добился даже льготы русским по доставке для татар военных отрядов. Прожив в Орде  последнюю зиму и лето, он заболел и на возвратном пути слёг.

Умер Александр Невский в 1263 году в Городце, сразу после принятия христианского обета. «Избавление Руси, — говорит историк Сергей Соловьёв, — от беды на востоке, многочисленные великие дела за веру и землю на западе подарили святому особую ценность и сделали его самым видным человеком в истории». После объявления о безвременной кончине князя, весь народ зарыдал и провожал траурной процессией гроб с покоившимся в нем князем, а во время службы произошло множество чудес, вследствие чего Александра Невского и прозвали благоверным.

За всю свою жизнь Невский не проиграл ни одного сражения. Он был талантливым дипломатом, полководцем, смог защитить Русь от многих врагов, а также предотвратить походы монголо-татар. Благодаря ему, было составлено множество договоров, которые имели особую, историческую, значимость в развитии и жизни людей на Руси. Например, договор о налаживании торговли Руси с различными городами, который был действенным на протяжении 200 лет.
Твоя Судьба прекрасна и жестока,
Но помнит Русь короткий, славный путь,
Твой трудный путь, с которого до срока
Пришлось тебе в бессмертие шагнуть.

Феникс Владимир


title: Презентация на тему: Развитие государственной системы и права российской империи в первой половине XIX в.

text:
Развитие государственной системы и права российской империи в первой половине XIX в.
Государственный строй
Царь – самодержавный неограниченный монарх
Государственный совет (1810 г.)
Комитет министров ( 1802 г.)
Собственная императорская канцелярия
Министерство двора
Сенат
Синод

Местное управление
	Местное управление существовало на основании Учреждения о губерниях 1775 г.

	Губернии - 300 - 400 тысяч человек мужского пола.

	Уезд – 20 -30 тысяч  человек мужского пола.

Систематизация российского законодательства в первой половине  XIX в.
Задачи кодификации:
законы должны строиться на «непоколебимых основаниях права»;
законы должны определять основы государственного строя (структуру и компетенцию государственных органов, права и обязанности подданных);
законы должны определять основы судопроизводства и судоустройства;
законы должны быть расположены по строгой системе.
Свод законов 1832 г.
Свод законов 1832 года состоял из 8 разделов:
Основные государственные законы.
Учреждения: центральные, местные и устав государственной службы.
Законы правительственных сил.
Законы о состояниях.
Законы гражданские и межевые.
Уставы государственного благоустройства.
Уставы благочиния.
Законы уголовные.
Система наказаний по Уложению о наказаниях уголовных и исправительных (1845 г.)
Уголовные: смертная казнь, ссылка на каторгу и поселение в Сибирь, сопровождались лишением всех прав состояния.

Исправительные: лишение всех особенных прав и преимуществ и ссылка на жительство в Сибирь или другие губернии, арест, выговор, замечание, внушение или денежное взыскание


Презентация на тему: Развитие фарфоровой промышленности в России. Императорский фарфоровый завод


title: Презентация на тему: Развитие мелкой моторики рук

text:
Муравьева Светлана Владимировна
Учитель-логопед
Первая квалификационная категория
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖЕДЕНИЕ  ДЕТСКИЙ САД № 83 КРАСНОСЕЛЬСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
Комплекс игр и упражнений для детей дошкольного возраста на развитие мелкой  моторики и координации движений рук
900igr.net
Развитие и совершенствование мелкой моторики кисти и пальцев рук является одним из основных направлений коррекционной работы по воспитанию у ребёнка здоровой речи. Речь – это результат согласованной деятельности многих областей головного мозга.
Исследованиями института физиологии детей и подростков АПН установлено, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук (М. М. Кольцова).
Выявлена следующая закономерность: если развитие движений пальцев рук соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы. Если же развитие движений пальцев отстаёт, то задерживается и речевое развитие, хотя общая моторика при этом может быть нормальной и даже выше нормы (Л. В. Фомина).
Критерии нормального развития функции речи и руки.
Примечание: когда функции пальцев рук развиты достаточно хорошо, кубик берётся 2 пальцами, за грани, можно считать, что у ребёнка полностью открылась функция речи в головном мозге.

По мере совершенствования тонких движений пальцев рук идёт развитие речевой функции. Тренировку пальцев рук врачи-неврологи рекомендуют начинать проводить с 6 месяцев в виде массажа кисти рук и каждого пальчика его фаланги. Разминание и поглаживание рекомендуется проводить ежедневно в течение 2–3 минут.

В раннем и младшем дошкольном возрасте нужно выполнять простые упражнения, сопровождаемые стихотворным текстом, не забывать о развитии элементарных навыков самообслуживания: застегивать и расстегивать пуговицы, завязывать шнурки и т. д. И, конечно, в старшем дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна стать важной частью подготовки к школе, в частности, к письму.
Почему так важно для детей развитие тонкой моторики рук? Дело в том, что в головном мозге человека центры, отвечающие за речь и движения пальцев рук расположены очень близко. Стимулируя тонкую моторику и активизируя тем самым соответсвующие отделы мозга, мы активизируем и соседние зоны, отвечающие за речь.

Если мелкая моторика пальцев рук развита недостаточно, то с первых дней занятий в школе могут наблюдаться такие явления, как:
гипотония - слабое сжатие ручки;
гипертония - сильное сжатие ручки;
макро и микрография - когда ребёнок не видит строки.
Примечание: когда ребёнок производит ритмическое движение пальцами рук, то в лобной и височных долях головного мозга возникает усиление электрических колебаний и как следствие - развитие речевых функций.
хлопки;
постукивание палочками;
ритмичные щелчки;
специальные упражнения без речевого сопровождения (пальчиковая гимнастика);
игры с пальчиками, сопровождающиеся стишками и потешками.

Пальчиковая гимнастика позволяет установить тесную связь между речевой функцией и общей двигательной системой. Совокупность движений тела и речевых органов способствует:
 снятию напряженности, монотонности речи,
соблюдению речевых пауз,
учит управлять своим дыханием (у ребенка до 7 лет еще наблюдается дыхательная аритмия),
 формированию правильного произношения,
 а подключение к работе тактильных ощущений улучшит и ускорит запоминание стихотворного текста.

Все эти упражнения приносят тройную пользу ребенку:
Кисти рук приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений руки, подготавливают к овладению письмом;
формируют у него художественный вкус, что полезно в любом возрасте;

Учитывая важность проблемы, возникла необходимость разработать технологию по развитию мелкой мускулатуры пальцев рук у детей, выделив для этого время на занятиях и в режимных моментах
Система коррекционной работы  проводится по следующим направлениям:
 Развитие кинестетического праксиса (удерживание позы);
Развитие динамического праксиса (переключение с одного движения на другое);
Смысловая организация движений (проговаривание).

Рекомендуется проводить следующие упражнения:

 Упражнения на отработку силы пальцев и кисти рук (с использованием пластилина, прищепок, эспандера, щелчков разными пальцами);
 Упражнения на расслабление (“погладим котёнка”, “маляр” и др.);
 Упражнения на ритмическую организацию движений.
 Нейропсихологическое расслабление:
массаж;
упражнения для удержания позы: работа в тетрадях в клетку, рисование точек по образцу;
упражнения на переключение позы: “зайчик, коза, кольцо, бинокль, кулак,  и др.
выкладывание палочек различными пальцами;
посыпание песочка: горстью, щепоткой, разными пальцами;

4. Нейропсихологическое расслабление:
массаж;
упражнения для удержания позы: работа в тетрадях в клетку, рисование точек по образцу;
упражнения на переключение позы: “зайчик, коза, кольцо, бинокль, кулак, ребро, стол, стул, гнездо, яичко в гнезде, чашка, цветок, и др.
выкладывание палочек различными пальцами;
посыпание песочка: горстью, щепоткой, разными пальцами;

В нашей группе развитию мелкой моторики уделяется специальное внимание. Обычно острую необходимость в этом испытывают дети подготовительной группы к школе, готовящиеся к освоению сложнейшего навыка – навыка письма.  Ежедневно, за 3–5 минут до обеда, мы играем с детьми в пальчиковые игры. При выполнении многих упражнений все дети вначале испытывают затруднения. Но когда их проводишь регулярно, и используешь разнообразные приемы, то она становится мощным средством повышения работоспособности коры головного мозга, стимулирующим развитие мышления ребенка.
 В ходе работы были поставлены следующие задачи:
1. Сочетать игры и упражнения для тренировки пальцев с речью детей.
2. Сделать работу по совершенствованию пальчиковой моторики регулярной, выделив для неё специальное время.
3. Повысить у детей интерес к подобным упражнениям, превратив их в занимательную игру.

Все логопедические игры на развитие мелкой моторики представляют собой комплекс упражнений, в который входят: самомассаж кисти и пальцев рук, упражнения на расслабление кисти и пальцев рук, задания на удержание позы кисти рук )
Все упражнения проводятся в игровой форме. Сложность их должна выбираться вами в зависимости от уровня развития тонкой моторики рук вашего ребенка. Необходимо и полезно использовать игры и упражнения для тренировки пальцев в сочетании с речью детей. Эффективны упражнения для мелкой моторики в сочетании с потешками.
Примерный  лексический материал

Домашние птицы

ПЯТЬ УТЯТ
Одна из рук - "мама утка". Стоит на столе, опираясь на локоть. Пальцы сложены щепоткой. Вторая рука - утята. Выполняют волнообразные движения по направлению от "мамы-утки" и к ней. Количество разогнутых пальцев соответствует количеству утят (постепенно пальцы загибаются).Пять утят плывут вперёд,На берегу их мама ждёт,"Киваем" кистью руки ("мамой-уткой")Но только четверо утятВернулись к мамочке назад.Четверо утят плывут...Трое утят плывут...Двое утят плывут...Вот один плывёт вперёд,На берегу его мама ждёт,И сразу пятеро утятВернулись к мамочке назад.

Зимние забавы

Мы едем на лыжах,мы мчимся с горы,Мы любим забавыхолодной поры!
	Две пробки от пластиковых бутылок кладем на столе резьбой вверх. Это – «лыжи». Указательный и средний пальцы встают в них «как ноги». Двигаемся на «лыжах», делая по шагу на каждый ударный слог.

насекомые

Семья

Наш город

Стройка

Мебель

Лес. Ягоды.

Овощи

Фрукты

Рыбы

Строитель

Весна

Деревья

Посуда

Цветы

Транспорт

Дикие животные

Домашние животные

Части тела

Новый год

Зима

Времена года

насекомые
Птицы

Хвойные деревья

Обувь

Осень


title: Презентация на тему: Разработка блока уроков на историческую тему: «Битва костромичей с татаро-монголами близ Святого озера»

text:
Разработка блока уроков на историческую тему: «Битва костромичей с татаро-монголами близ Святого озера»
Автор: Горчакова Ирина Николаевна, учитель  ИЗО МКОУ «Красносельская основная школа» Красносельского района Костромской области
Историческая картина: «Битва костромичей с татаро-монголами близ Святого озера»
План работы над темой:
1. Собрать исторические сведения о данном историческом событии (дата, герои, место действия);
2. Герои, их костюмы, атрибуты;
3.Место действия данного события;
4. Пропорции фигуры человека, изображение человека в движении;
5.Изображение лошади;
6.Создание многофигурной композиции, выделение главного.
Задание урока: Создание образа древнерусского воина

Основа костюма рубаха, длинной до колен. Штаны неширокие, облегали ногу. Верхняя одежда плащ, безрукавный, застёгивающийся у шеи
Костюм татарского воина
Одежда:

Сапоги;
Шаровары;
Нижняя белая рубашка;
Нижний халат;
Верхний халат;
Шерстяной халат;
Шапка;
Пояс

Оружие воина:

2-3 лука;
Колчаны со стрелами;
Копьё;
Топор;
Верёвки;
Богатые имели мечи
Рисуем лошадь
Задание №1
-Рассмотрев предложенные таблицы, выполнить зарисовку лошади приемом быстрого рисования.
Задание №2
-Изучив таблицу «Движение лошади», составьте 2-3 схемы, движущейся лошадь.
Работы учащихся по данной теме
Экскурсия в мастерскую художника(виртуальная)
Цель:
-Расширение  знаний учащихся по данной теме
Углубление  знаний по истории России
Знакомство с творчеством костромского художника М.Сергеева
Вопросы для изучения учащимися перед экскурсией:
Ребята делятся на группы для сбора исторического материала:
Сказание о Китеж граде
Битва на Чудском озере
Куликовская битва
Экскурсия в мастерскую художника


title: Презентация на тему: Развитие науки и образования в России в первой четверти XVIII века

text:
Выполнил:
Маиров Лиуан Русланович
учитель истории и обществознания
ГБОУ СОШ №684 «Берегиня»
Развитие науки и образования в России в первой четверти XVIII века
План изучения темы:
1. Состояние образования
2. Кунсткамера
3. Развитие науки
Закрепление нового материала

1. Состояние образования
         В первой четверти XVIII века, при Петре I, начала формироваться государственная политика в области образования. Царь понимал, что школа, основанная лишь на церковном знании, не может дать хорошего результата. В стране начала формироваться система профессионального образования.
Образование при Петре Первом
По началу в школах могли учиться дети из разных слоев населения. Однако вскоре учебные заведения стали принимать только детей дворян. Дети крепостных обучаться в государственных школах не могли.
Петр запретил священникам давать разрешение на заключение брака дворянам, не имеющим свидетельства об образовании.
Большое значение для повышения уровня грамотности населения имело введение в 1710 году гражданской азбуки.
Книгопечатание
              Создание системы образования потребовало издания множества книг - учебников, справочников, наглядных пособий. Только за первую четверть XVIII века в России было издано больше книг, чем за все 150 лет, прошедшие с начала русского книгопечатания.
2. Кунсткамера
    Крупным научным учреждением стала основанная Петром в Петербурге в 1714 году Кунсткамера. В ней хранились собрания минералов, медицинских препаратов, древних монет, находились зоологический кабинет, этнографическая коллекция, несколько земных и небесных глобусов. Это был первый русский музей.
Альберт Себ
   Во время своего второго посещения Голландии в 1716—1717 годах Петр посетил музей Альберта Себа, К этому времени у Себа возникла мысль продать свое собрание русскому царю, о чем он уже вел с ним переписку. Личный осмотр кабинета Себа Петром I, по-видимому, окончательно решил дело, и все собрание было куплено за 15000 голландских гульденов и перевезено в Петербург для «Кунсткамеры».
Кунсткамера сегодня
Сегодня Кунсткамера является одним из самых известных музеев страны, а так же важнейшей достопримечательностью г. Санкт-Петербурга.
3. Развитие науки
     При Петре складываются основы для развития российской науки. Необходимость научных знаний объяснялась практическими потребностями государства.
    В 1706 году в Москве был основан аптекарский огород, ставший основой будущего ботанического сада.
    В 1707 году был открыт первый в России госпиталь и при нем врачебная школа.
    С 1718 года в Петербурге стали изготавливать первые отечественные хирургические инструменты.

КОЛЛЕКЦИЯ ХИРУРГИЧЕСКИХ ИНСТРУМЕНТОВ ПЕТРА I
Академия наук
    Венцом петровских преобразований в области науки и просвещения стал указ 1724 года об учреждении Академии наук и художеств.
Подготовить самостоятельно сообщения по темам:
«Рудознатец» Григорий Капустин;

«Молотовой мастер» Рябов;

«Арифметик» Л.Ф. Магницкий.

Закрепление нового материала:
1. При каком российском царе складываются основы профессионального образования?
                                                    При Петре Первом
2.  Какое сословие при Петре Первом должно было иметь образование?
                                                                     Дворяне
3. Крупное научное учреждение основанное Петром в 1714 году:
                                                                  Кунсткамера
4. В каком году был издан указ об учреждении Академии наук?
                                                                    В 1724 году

Источники и литература:
Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. Учебник для 7 класса. М., 2002.
Кунсткамера // http://ru.wikipedia.org/wiki
Петербургская академия наук // http://ru.wikipedia.org/wiki
Изображение здания Академии наук: http://yourcity.spb.ru/datas/users/1-znb_15_1.jpg
Портрет Петра Первого: http://spb-familia.ru/wp-content/gallery/portretyi/petr1.jpg
Изображение гражданской азбуки: http://portal.lgo.ru/tz/img/shnizer27-big.jpg
Изображение книгопечатания: http://www.migdal.ru/images/migdal-24242-23679.jpg
Изображение рисунка Кунсткамеры:  http://places.arch-grafika.ru/HOT_PEPPER/Kunstkamera/002.JPG
Портрет Альберта Себа: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/d/da/Albertus_Seba_Portrait_farbig.jpg?uselang=ru
Изображение Кунсткамеры: http://img-2.photosight.ru/de4/3210715_large.jpg
КОЛЛЕКЦИЯ ХИРУРГИЧЕСКИХ ИНСТРУМЕНТОВ ПЕТРА I:  http://www.nedug.ru/common/data/pub/images/articles/76721/normal.jpg
Изображение Академии наук (11-й слайд):  http://bench.nsu.ru/?db=vp_art_history&el=4875&mmedia=CONTENT


Презентация на тему: «Развитие капитализма в России»


title: Презентация на тему: Развитие науки и образования при Петре 1

text:
Развитие науки и образования в России в первой четверти XVIII века

Состояние образования
         В первой четверти XVIII века, при Петре I, начала формироваться государственная политика в области образования. Царь понимал, что школа, основанная лишь на церковном знании, не может дать хорошего результата. В стране начала формироваться система профессионального образования.
Образование при Петре Первом
По началу в школах могли учиться дети из разных слоев населения. Однако вскоре учебные заведения стали принимать только детей дворян. Дети крепостных обучаться в государственных школах не могли.
Петр запретил священникам давать разрешение на заключение брака дворянам, не имеющим свидетельства об образовании.
Большое значение для повышения уровня грамотности населения имело введение в 1710 году гражданской азбуки.
Книгопечатание
              Создание системы образования потребовало издания множества книг - учебников, справочников, наглядных пособий. Только за первую четверть XVIII века в России было издано больше книг, чем за все 150 лет, прошедшие с начала русского книгопечатания.
Кунсткамера
    Крупным научным учреждением стала основанная Петром в Петербурге в 1714 году Кунсткамера. В ней хранились собрания минералов, медицинских препаратов, древних монет, находились зоологический кабинет, этнографическая коллекция, несколько земных и небесных глобусов. Это был первый русский музей.
Альберт Себ
   Во время своего второго посещения Голландии в 1716—1717 годах Петр посетил музей Альберта Себа, К этому времени у Себа возникла мысль продать свое собрание русскому царю, о чем он уже вел с ним переписку. Личный осмотр кабинета Себа Петром I, по-видимому, окончательно решил дело, и все собрание было куплено за 15000 голландских гульденов и перевезено в Петербург для «Кунсткамеры».
Кунсткамера сегодня
Сегодня Кунсткамера является одним из самых известных музеев страны, а так же важнейшей достопримечательностью г. Санкт-Петербурга.
Развитие науки
     При Петре складываются основы для развития российской науки. Необходимость научных знаний объяснялась практическими потребностями государства.
    В 1706 году в Москве был основан аптекарский огород, ставший основой будущего ботанического сада.
    В 1707 году был открыт первый в России госпиталь и при нем врачебная школа.
    С 1718 года в Петербурге стали изготавливать первые отечественные хирургические инструменты.

КОЛЛЕКЦИЯ ХИРУРГИЧЕСКИХ ИНСТРУМЕНТОВ ПЕТРА I
Академия наук
    Венцом петровских преобразований в области науки и просвещения стал указ 1724 года об учреждении Академии наук и художеств.


title: Презентация на тему: Развитие науки и образования в России в XVIII веке


title: Презентация на тему: Развитие науки и техники в 1800-1870гг. XIXв

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


title: Презентация на тему: развитие цивилизации

text:
Склады времен развития ранней цивилизации
Подготовили:
Глушак Е.К
Гончарова Е.В.
УЦП(б)-21
  В Египте во время правления VI династии около 4300 лет тому назад сельскохозяйственные товары содержались в зернохранилищах. Это были специализированные склады с системой цветных кодов: один для хранения белья, другой для золота, третий для фруктов, оружейный склад. Каждый склад был разделен на помещения или палаты для определенных типов товара. Например, в провизионном складе были палаты для фруктов, напитков, мяса и хлеба.
Склады в древнем Египте
         Первое упоминание о складах, используемых в целях получения прибыли, найдено в Библии в житии Иосифа. Иосиф попал в Египет в качестве раба, но благодаря своей способности толковать сны он был назначен главным вассалом фараона. Согласно толкованию снов фараона, у Египта должны были быть семь лет процветания и последующие за ними семь лет голода: «Во времена изобилия, когда сельскохозяйственные культуры росли повсюду, Иосиф преподнес правительству часть культур, растущих в Египте, которые хранились в близлежащих городах... Затем начался голод, и по всей стране был неурожай... И Иосиф открыл склады и продал зерно египтянам и их соседям».

      Впоследствии египтяне разработали складские операции крупного масштаба, требующие новых исполнителей, на современном языке: директоров, управляющих, аудиторов, бухгалтеров, заведующих магазинами, охранников и рабочих. Правительство даже предоставляло полную пенсию пожилым работникам склада.
Склады Греции
     Впоследствии концепция распределения через склад появилась во многих странах. Например, жителями острова Крит была разработана хорошо организованная система по всему восточному Средиземноморью. Для контроля над деловыми операциями был разработан метод бухгалтерского учета, основанный на десятичной системе.

      Греки увидели разницу между оптовой и розничной торговлей. Слово ымперос, или оптовик, относилось к продавцу, который импортировал товары и продавал их капелоу, или розничным продавцам. Греческие оптовики разработали систему обмена товаром, предлагая на рынок образцы товара, а не целую партию на продажу.
Склады в Риме
    Под влиянием римлян распределение продовольственных товаров стала сложным и специализированным процессом. Дороги, построенные от Рима до соседних империй, сыграли решающую роль в становлении Рима как торгового мирового центра. В городе было около 300 складов, которые поставляли товар в магазины по всей империи. Пекари, мясники, рыботорговцы,и даже владельцы ресторанов полагались на римскую систему распределения.
    Склады в то время были функционально практичными и в то же время хорошо отличались изысканным убранством. Они были декоративно украшены витражами и мозаичными картинами, а также имели системы дренажа и вентиляции. Проходы в складских помещениях были достаточно широкими для того, чтобы грузовые тележки могли свободно передвигаться. Здания обычно были двухэтажными.
     При этом нижний этаж использовался под тяжелые и пользующиеся большим спросом товары, а верхний этаж служил местом хранения дорогих или узкоспециализированных товаров, а также для офисов администрации.

    После крушения Великой римской империи в 476 г. н. э. дистрибьюция продовольственных товаров практически исчезла в Европе. В последующие несколько веков превалировала общая дезорганизация внутренней и внешней торговли.


Презентация на тему: Развитие гласности и демократии в СССР


Презентация на тему: Развитие культуры


title: Презентация на тему: Развитие науки в России в начале XX в

text:
развитие  науки  в  россиив начале XX в.
Работу выполнил
ученик МБОУ «Кракольской СОШ»
ученик 9 класса
 Розов Евгений

Этот период (конец XIX - начало XX века) для развития культуры России в целом означал очень многое.
Происходит подъём
в литературе, архитектуре, живописи, музыке и др. Так же происходит значительный расцвет науки.
В этот раз этот подъём  отразился не только в культуре нашей страны, но и нашёл место за её пределами.

Страны Европы и Америки начинают переходить с паровых двигателей на двигатели внутреннего сгорания. Этому способствуют открытия в химии и металлургии.
Именно русские ученые изобретают новые способы добычи нефти – главного сырья для современных двигателей. Хотя Россия всё ещё, в большинстве случаев, использует паровые двигатели.
    Огромный вклад в развитие химии внёс Дмитрий Иванович Менделеев
    (1834 – 1907)

К его заслугам относится создание периодического закона химических элементов.    Книга Менделеева     «Основы химии»      была переведена почти на все европейские языки.

 Изобретение более мощных двигателей сподвигнуло к созданию летательных аппаратов. Ещё в XVIII веке воздухоплавание имело место, но это были лишь дирижабли (которые возникли в 1 половине 19–го века) и монгольфьеры (воздушные шары, аэростаты, летающие под действием теплого воздуха).
В начале XX в. летающие аппараты приобрели мощные (для того времени) двигатели. В России создание моторной авиации способствовали такие инженеры, как Б.Г. Луцкой(в 1910г. работавший в Германии), Игорь Иванович Сикорский, чьи знаменитые двух и четырёх моторные самолёты «Русский витязь» и «Илья Муромец» потрясали своим размером.
Русский витязь
Илья Муромец
    У истоков современной космонавтики стоял самородок, учитель калужской гимназии
К. Э. Циолковский. В 1903 г. он опубликовал ряд блестящих трудов, обосновавших возможность космических полётов и определявших пути достижения этой цели.
     Выдающийся ученый В. И. Вернадский получил мировую известность благодаря энциклопедическим трудам, послужившим основой для появления новых научных направлений в геохимии, биохимии, радиологии.
Его учения о биосфере и ноосфере заложили основу современной экологии. Новаторство его идей осознаётся только теперь, когда мир находится на грани экологической катастрофы.
Вводилось несколько типов начальных школ, наиболее распространенными из них были церковно-приходские (в 1905 г. Около 43 тыс.).
Государство увеличило свои расходы на народное образование с 1900 по 1915 гг. более чем в пять раз! В период конца XIX, начала XX века было проведено множество реформ образования. Было введено всеобщее начальное образование.
Церковно-приходская школа в Сормове. Архит. П. Малиновский.
    Выросло число земских училищ. В 1904 г. Их было 20,7 тыс. а в 1914г. – 28,2 тыс. В 1900 г. В начальных школах Министерства народного просвещения обучалось более 2,5 млн. учащихся, а в 1914 г.- уже около 6 млн.
Началась перестройка системы среднего образования. Росло число гимназий и реальных училищ.
    Выпускникам реальных училищ было дано право поступать в высшие технические учебные заведения, а после сдачи экзамена по латинскому языку – на физико-математические факультеты университетов. (Отсюда и объяснение столь большого числа открытий в этой области).

В Гимназиях увеличилось количество часов, отводимых на изучение предметов естественно-математического цикла.
    По инициативе предпринимателей создавались коммерческие 7-8-летние училища, которые давали общеобразовательную и специальную подготовку. В них, в отличие от гимназии и реальных училищ, было введено совместное обучение юношей и девушек.
     В 1913 г. в  250 коммерческих училищах, находившихся под покровительством торгово-промышленного капитала, обучалось 55 тыс. человек, в том числе 10 тыс. девушек. Возросло количество средних специальных учебных заведений: промышленных, технических, железнодорожных и др.

Тем не менее, несмотря на успехи в деле образования, 3/4 населения страны оставалось неграмотными. Средняя и высшая школа из-за высокой платы за обучение была недоступна значительной части жителей России.
   На просвещение тратилось 43 коп. на душу населения, в то время как в Англии и Германии - около 4 руб., в США – 7 руб.
(в переводе на наши деньги)

   В общем, ситуация с течением времени менялась в лучшую для развития науки в России сторону. И тяжелое политическое и социальное положение в стране не помешало этому рывку вперёд. Наконец образованию, а значит и науке было уделено достаточное внимание со стороны правительства!


Презентация на тему: РАЗВИТИЕ КАПИТАЛИЗМА В ЗАПАДНОЙ ЕВРОПЕ


Презентация на тему: Развитие общественной мысли


Презентация на тему: Развитие науки в Древнем Египте


Презентация на тему: Развитие науки Вторая половина XIX века


Презентация на тему: Развитие феодальных отношений. Русь при Ярославичах.


Презентация на тему: Развитие общества


title: Презентация на тему: Развитие орфографической зоркости

text:
1

2

3

4

5

6


Презентация на тему: Развитие мордовского края в XVII веке


title: Презентация на тему: Развитие парламентаризма в России.

text:
1497
2,30 %
1,05 %
64,30 %
11,57 %
8,14 %
7,74 %
0,1%
1,59 %
0,96 %
0,22 %
0,89 %


title: Презентация на тему: Развитие науки XVI - XVIII вв

text:
(1473 - 1543)
*
(1548 - 1600)
*
(1564 - 1642)
*
(1646 1716)


Презентация на тему: Развитие России в п. ч. 18 века


Презентация на тему: Развитие науки в 1 половине 20 века


Презентация на тему: Развитие революции весной-осенью 1917 года


Презентация на тему: Развитие познавательной мотивации школьников средствами ИКТ на уроках истории


Презентация на тему: Развитие парламентаризма в России


title: Презентация на тему: Развитие права в России (IX – XVIIвв.)

text:
1
2
3
1
2
1
2
3
3
4
4