title: Презентация на тему: Американский романтизм

text:
Американский романтизм
В годы победоносного завершения Войны за независимость закладывались истоки будущих трагических конфликтов и серьезных противоречий внутри молодой и полной сил буржуазной республики. В США сохранялось социальное и имущественное неравенство, не было отменено рабство в южных штатах. Новая власть опиралась на имущие классы, и именно их интересы стояли на первом месте при формировании политической системы США.
Разочарование результатами послереволюционного развития страны ведет писателей Америки к поиску романтического идеала, противостоящего антигуманной действительности, лежащего за пределами повседневной буржуазной практики.
В становлении американского романтизма прослеживается три этапа.
 Первый этап - ранний американский романтизм (1820-1830-е годы). Крупнейшие писатели раннего романтизма в США - В. Ирвинг, Д. Ф. Купер, У. К. Брайент, Д. П. Кеннеди и др. Мировоззрение ведущих писателей этого периода окрашено в оптимистические тона, связанные с героическим временем Войны за независимость и открывавшимися перед молодой республикой грандиозными перспективами. Сохраняется тесная преемственная связь с идеологией американского Просвещения, которое в идейном плане подготовило Американскую революцию. Показательно, что и Ирвинг, и Купер - два крупнейших ранних американских романтика - активно участвуют в общественно-политической жизни страны, стремясь прямо воздействовать на ход ее развития.
 Ранние американские романтики с тревогой наблюдают искажение и забвение высоких идеалов, провозглашенных при рождении республики. Их отталкивает нарастающая волна власти «голого чистогана», коррупции, эгоизма, морального и духовного оскудения. Они ищут альтернативу буржуазному укладу и находят ее в романтически идеализированной жизни американского Запада (пенталогия о Кожаном Чулке Ф. Купера, «Путешествие в прерию» В. Ирвинга), героике Войны за независимость («Шпион» Ф. Купера), свободной морской стихии («морские» романы Ф. Купера), патриархальном прошлом страны («История Нью-Йорка» и рассказы В. Ирвинга), в богатой и красочной европейской истории («Альгамбра» В. Ирвинга, трилогия о средневековой Европе Купера).
Второй этап - зрелый американский романтизм (1840-1850-е годы). К этому периоду относится творчество Н. Готорна, Э. А. По, Г. Мелвилла, Г. У. Лонгфелло, У. Г. Симмса, писателей-трансценденталистов Р. У. Эмерсона и Г. Д. Торо. Большинство писателей этого периода испытывают глубокое недовольство ходом развития страны. В США сохраняется рабство на Юге, на Западе рука об руку с героизмом первопроходцев идет варварское уничтожение коренного населения материка - индейцев и хищническое разграбление природных богатств. Республика переживает экономический кризис 1830-х годов, утрату доверия к погрязшему в коррупции правительству, внешне- и внутриполитические конфликты. Разрыв между действительностью и романтическим идеалом углубляется, превращается в пропасть.
В зрелом американском романтизме преобладают драматические, даже трагические тона, ощущение несовершенства мира и человека (Н. Готорн), настроения скорби, тоски (Э. По), сознание трагизма человеческого бытия (Г. Мелвилл). Появляется герой с раздвоенной психикой, несущий в своей душе печать обреченности.
Третий этап - поздний американский романтизм (60-е годы). Романтизм как метод все чаще оказывается не в состоянии отразить новую реальность
В этот период происходит резкое размежевание внутри романтизма, вызванное Гражданской войной между Севером и Югом. С одной стороны, выступает литература аболиционизма, в рамках романтической эстетики протестующая против рабства с этических, общегуманистических позиций. С другой стороны, литература Юга, романтизируя и идеализируя «южное рыцарство», встает на защиту исторически обреченного неправого дела и реакционного уклада жизни.
Аболиционистские мотивы занимают заметное место в творчестве писателей, чье творчество сложилось в предшествующий период,- Лонгфелло, Эмерсона, Торо и др., становятся основными в творчестве Г. Бичер-Стоу, Д. Г. Уитьера, Р. Хилдрета и др.
Вашингтон Ирвинг (1783-1859) был первым писателем США, завоевавшим международное признание. Творчество Ирвинга высоко ценили В. Скотт, Д. Г. Байрон, У. М. Теккерей, И. В. Гёте и др. Известно было оно и в России. Первые переводы рассказов Ирвинга на русский язык появились еще в 1825 г. Один из сюжетов книги новелл В. Ирвинга «Альгамбра» лег в основу «Сказки о золотом петушке» А. С. Пушкина.
И в 30-е годы для Ирвинга Запад - прежде всего «область романтики». Свобода, живописная природа, красочные приключения - вот что характерно для его героев.
Джеймс Фенимор Купер (1789-1851) был и остается популярнейшим писателем для юношества, но он, как и Марк Твен, стал одним из первых писателей-классиков, одним из основоположников американской национальной литературы.
В своем творчестве Купер оставался верным трем главным темам: это Война за независимость, море и жизнь фронтира. Уже в самом этом выборе раскрывается романтическая основа творческого метода писателя: героизм солдат Американской революции, свободу морской стихии, девственных лесов и бескрайних прерий Запада Купер противопоставляет обуреваемому лихорадочной жаждой наживы американскому обществу. Этот разрыв романтического идеала и действительности лежит в основе идейно-художественного замысла каждой книги Купера.
Другим представителем американского трансцендентализма был писатель и философ Генри Дейвид Торо (1817-1862).
Основные произведения Торо - эссе «Гражданское неповиновение» (1849), дневники «Неделя на Конкорде и Мерримаке» (1849), философская книга «Уолден, или Жизнь в лесу» (1854). В 50-е годы он принял активное [364] участие в аболиционистском движении, выступая с гневной критикой рабства как концентрации всех пороков американского общества. Причем если в 40-х годах доктрина Торо о «гражданском неповиновении» основывалась на индивидуальном моральном протесте, то в конце 50-х годов мыслитель приходит к признанию оправданности насильственных средств для достижения справедливости.
Эдгар Аллан По (1809-1849) Наследие По включает прозу, поэзию, литературно-критические статьи, рецензии, а также произведения, жанр которых трудно определить, такие, например, как научно-астрономическая поэма в прозе «Эврика». И в каждой из этих областей литературы По был новатором, опередившим свою эпоху и наметившим ориентиры для развития литературы на десятилетия вперед.
Ядро прозаического наследия По - «страшные» рассказы. Именно в «страшных» рассказах наиболее ярко проявились главные особенности художественной манеры писателя: сочетание невообразимого, фантастического с удивительной точностью изображения. Действие «страшных рассказов» По происходит в ирреальном, загадочном мире, где смещены привычные координаты времени и пространства и не властны законы логики и здравого смысла. Сюжет строится вокруг какой-то ужасной катастрофы, атмосфера рассказа исполнена мучительной безысходности, а судьба героев - мрачного трагизма.
В истории американской литературы XIX в. Гарриет Бичер-Стоу занимает почетное место. Она сыграла видную роль в развитии американского социального романа.
Роман «Хижина дяди Тома» был ударом не только по «системе рабовладельчества, одинаково позорной как для угнетаемых, так и для угнетателей», но и ударом по расизму. На страницах романа читатель встречает многочисленных персонажей-негров, воплощающих чувство собственного достоинства, благородство, мужество, народный юмор, практическую сметку и творческое дарование.
Творчество Генри Уодсуорта Лонгфелло (1807-1882) по хронологическим рамкам приходится в основном на второй период  американского романтизма. Но по своему характеру оно во многом перекликается с творчеством раннего романтика В. Ирвинга
Романтический характер мироощущения Лонгфелло проявляется в его обращении к историческому прошлому: красочным картинам европейского средневековья («Башня в Брюгге», «Норманнский барон» и др.), героическим событиям Войны за независимость («Скачка Поля Ревира» и др.), жизни североамериканских индейцев («Похороны Миннисинка» и др.). Черпая из сокровищницы мировой культуры, он определяет вехи, закладывает основы национальной литературы. Неоспоримое свидетельство тому - шедевр Лонгфелло поэма «Песнь о Гайавате» (1855).
Американские романтики резко протестуют против гипертрофии делячества и циничного практицизма в жизни (Вашингтону Ирвингу принадлежит выражение «всемогущий доллар»), их протест носит эстетический, моральный, а иногда и социально-политический характер. Романтиков интересуют следствия опустошительной работы, произведенной доктриной «личного интереса», сухим практицизмом в сердце человека.
Резкость реальных противоречий определяет стремление романтиков абстрагировать и противопоставить «прекрасное» и «безобразное», «доброе» и «злое». Положительное возвышается, отрицательное сгущается.Именно поэтому в творческом методе романтиков контрастные противопоставления занимают немалое место, имеется тяготение к исключительному и неповторимому (идеальному), к титанизму образов и подчеркнутой гиперболе в изображении природной стихии.
Решетняк Л.А., МБОУ СОШ № 3
г. Костомукша Республика Карелия


Презентация на тему: Алые паруса мечты


Презентация на тему: Американские народные сказки


Презентация на тему: Алые паруса


title: Презентация на тему: Алишер Навои

text:
copyright 2006 www.brainybetty.com; All Rights Reserved.
copyright 2006 www.brainybetty.com; All Rights Reserved.
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
copyright 2006 www.brainybetty.com; All Rights Reserved.
copyright 2006 www.brainybetty.com; All Rights Reserved.
copyright 2006 www.brainybetty.com; All Rights Reserved.
copyright 2006 www.brainybetty.com; All Rights Reserved.
copyright 2006 www.brainybetty.com; All Rights Reserved.
copyright 2006 www.brainybetty.com; All Rights Reserved.
copyright 2006 www.brainybetty.com; All Rights Reserved.
copyright 2006 www.brainybetty.com; All Rights Reserved.
copyright 2006 www.brainybetty.com; All Rights Reserved.
copyright 2006 www.brainybetty.com; All Rights Reserved.
copyright 2006 www.brainybetty.com; All Rights Reserved.
copyright 2006 www.brainybetty.com; All Rights Reserved.
copyright 2006 www.brainybetty.com; All Rights Reserved.
copyright 2006 www.brainybetty.com; All Rights Reserved.
copyright 2006 www.brainybetty.com; All Rights Reserved.
copyright 2006 www.brainybetty.com; All Rights Reserved.
copyright 2006 www.brainybetty.com; All Rights Reserved.
copyright 2006 www.brainybetty.com; All Rights Reserved.
copyright 2006 www.brainybetty.com; All Rights Reserved.
copyright 2006 www.brainybetty.com; All Rights Reserved.
copyright 2006 www.brainybetty.com; All Rights Reserved.
copyright 2006 www.brainybetty.com; All Rights Reserved.
copyright 2006 www.brainybetty.com; All Rights Reserved.
copyright 2006 www.brainybetty.com; All Rights Reserved.
copyright 2006 www.brainybetty.com; All Rights Reserved.
copyright 2006 www.brainybetty.com; All Rights Reserved.
copyright 2006 www.brainybetty.com; All Rights Reserved.
copyright 2006 www.brainybetty.com; All Rights Reserved.
copyright 2006 www.brainybetty.com; All Rights Reserved.
copyright 2006 www.brainybetty.com; All Rights Reserved.
copyright 2006 www.brainybetty.com; All Rights Reserved.
copyright 2006 www.brainybetty.com; All Rights Reserved.


Презентация на тему: Алиса


Презентация на тему: Алёнушкины Сказки


title: Презентация на тему: А.М.Горький. Повесть «Детство»

text:
А.М.Горький
Повесть «Детство»

Л.Н.Толстой
        “Счастливая, счастливая, невозвратимая пора детства! Как не любить, не лелеять воспоминания о ней? Воспоминания эти освежают, возвышают мою душу и служат для меня источником лучших наслаждений”.

Фёдор Михайлович Достоевский:
“Знайте, что нет ничего выше, и сильнее, и здоровее, и полезнее впредь для жизни, как хорошее какое-нибудь воспоминание, вынесенное из детства, из родительского дома”.

Валентин Распутин:
“Я уверен, что писателем человека делает детство, способность в раннем возрасте увидеть и почувствовать всё то , что даёт ему потом право взяться за перо”

Дом деда Каширина

“

Как вы понимаете слово Детство?

Титульный лист к первому изданию   повести
Какие  моменты   повести отражает титульный лист?

Озаглавьте эту сцену
В центре – на скамейке распластанная, почти безжизненная фигурка мальчика, а над ним неумолимо занесённая рука деда с розгой, удар розги неотвратим.

Озаглавьте    эту    сцену.
    Дядя Григорий с седой бородой, тёмными провалами очков, с беспомощными ступнями ног, неуверенными движениями рук
27.04.2013
Кадр из фильма «Детство»

Викторина:
По повести «Детство»
1.Книга, полученная Алексеем в награду за хорошую успеваемость. 2.Ласковый зверь, с которым автор сравнивает бабушку. 3.Русский писатель, чью книгу получил в награду Алексей?4.Что сказал о деньгах жилец по прозвищу Хорошее Дело? 5.Продукт, которым Цыганок кормил “изо рта” мышат. 6.Широкий фартук, в который был “обёрнут” ребёнок, оставленный у ворот дома Кашириных. 7.Домашнее животное, которое напоминали дядья во время ссоры, “скаля зубы и встряхиваясь”.
Викторина:
                                        Ответы:
Евангелие
Кошка
Крылов
Деньги, брат,- ерунда
Сахар
Запон
Собака


title: Презентация на тему: Американская символика

text:
Учитель английского языка МОУ «ТСШ №9» г.ТираспольГроза Н.Д.
Автор
American Symbols
Цели:
Образовательные
	- закрепить и расширить знания учащихся об американских символах;
Развивающие
	- навыки монологической и диалогической речи;
	- закрепить навыки аудирования;
     - развивать навыки проектных исследований;
	- формировать навыки работы с дополнительными источниками информации (журналы, книги, интернет).
Воспитательные
	- прививать уважение к культуре, традициям и обычаям страны изучаемого языка и к культуре своей республики.
Ход урока
Организационный момент – 2 мин.
Фонетическая зарядка – 1мин.
	(Фронтальный опрос, хоровое повторение)
Лексическая зарядка – 3 мин.
	(Фронтальный опрос)
Речевая зарядка – 6 мин.
	(Индивидуальный опрос, фронтальный опрос)
Презентация проектов – 13 мин.
Физ.Минутка – 1 мин.
Аудирование – 5 мин.
Письмо (тест) – 7 мин.
Итоги урока – 2 мин).
PHONETIC  DRILL
[‘i:gl]	      [‘stætju:]		[‘dolə]

[ə‘fi ∫əl]	 [‘oliv]		[‘ailənd]

[‘fra:ns]	 [bra:nt∫]  	[streŋƟ]
LEXICAL  DRILLWhat is the Russian for:
The American flag                  an olive branch
The Stars and Stripes              a symbol of peace
Each state                                peaceful
The Statue of Liberty              a symbol of strength
France                                     a dollar bill
The Eagle
Newspapers                             an official song
Magazines                               own flag ?

LEXICAL DRILLWhat is the English for:
Американский флаг              оливковая ветвь
“Звезды и Полосы“                символ мира
Каждый штат			    мирный
Статуя Свободы                      символ силы
Франция                         долларовая банкнота
Орел
Газеты                                 официальная песня
Журналы                            собственный флаг?

The American flag

13 stripes
(7 red and 6 white)

50 stars
by Ksenia Albul
The Statue of Liberty
“The Statue of Liberty”
New words:
A torch – факел
A tablet – дощечка
Adoption – принятие
Design – дизайн
Bearing – здесь на которой высечена
The Statue of Liberty
It stands on Liberty Island in New York.
It represents a woman holding a torch in her raised right hand.
In her left hand the woman has  a tablet bearing the adoption date of the Declaration of Independence (July 4, 1776).
The people of France gave the Statue to the people of the United States in 1886 as a symbol of friendship.
The French sculptor Frederic Auguste Bartholdi designed  the sculpture.
Tasks to the text

1. The statue of liberty is situated in __________________
2. It presents a  __________
3. The Statue has _________ in the right hand.
4. The Statue has _________ in the left hand.
5. This monument was presented to Americans
	as a _______.
6. The sculptor of the Statue is __________.

by Alexander Savkin and Maxim Yurchenko
American symbols
New words:
Toward– вперед
Salute - салют
Verses - стихи
A lawyer -  адвокат
Anthem – гимн
John Stafford Smith
Francis Scott Key

In 1931, the famous song, The Star-Spangled Banner, became the National Anthem of the USA.
The verses were written by Francis Scott Key, a lawyer in Baltimore.
John Stafford Smith was the author of the music for the anthem.
Answer the questions, please:
What is the name of the national song?
When did the “Star-Spangled Banner” become the national song?
Who is the author of the verses of the Star-Spangled Banner?
The Eagle became the official national symbol of the country in 1782.
It has an olive branch (a symbol of peace) and arrows (a symbol of strength)
an olive branch
arrows
Answer the following questions, please:
What bird became an official symbol of the United States of America?
What does it have?
Where can we see it?
The Pridnestrovian hymn
Audition
Audition
Audition
WORDBUILDINGSUFFIXES:                             PREFIX:
 -er, -or, -tion, -ful           un-

write – writer
collect – collector –collection
beauty – beautiful
kind – unkind

Liz usually _________ her house on Christmas herself. DECORATE
 Her mother says Liz is a great ________. DECORATE
 Her _________ is ________. DECORATE      BEAUTY

Liz usually  decorates her house on Christmas herself.
 Her mother says Liz is a great ________. DECORATE
 Her _________ is ________. DECORATE      BEAUTY

Liz usually decorates her house on Christmas herself.
Her mother says Liz is a great decorator.
 Her _________ is ________. DECORATE      BEAUTY

Liz usually decorates her house on Christmas herself.
Her mother says Liz is a great decorator.
 Her decoration is beautiful.

Test
1.Christopher Columbus was a great _____. DISCOVER
2. He _____ America in 1492. DISCOVER
3. Columbus had many ships and ______ with him. SAIL
4. The first ______ came to America in 1620. COLONY
5. Their life was full of danger. It was ______. EASY
6. Native Americans helped them a lot. Most Native Americans were very _____. PEACE

What new information have you learnt today?

Thank you for the lesson


Презентация на тему: А.М. Горький и Новгородский край


Презентация на тему: Литературная викторина "Алые паруса"


Презентация на тему: А.М. Горький «Челкаш»


Презентация на тему: Алиса в стране чудес


Презентация на тему: А любовь всё равно жива


title: Презентация на тему: Америка – пример прогресса

text:
From California to the NY     island

The USA is one of the largest countries in the worldlargestcountries in the world
The sights of America : Sears Tower.
America is famous for its skyscrapers. The tallest building in the world is in Chicago. Its name is the Sears Tower
The Twin Towers in New York
 These towers were the proud of America. They were destroyed by airplanes. Now you can find only the memorial to these towers.
The statue of Liberty in New York.
It was built in New York Harbor in 1886. This Statue was a gift from the people of France. About 12 million immigrants passed through New York when they came to America. The Statue of Liberty is Americas symbol of Freedom.
The Empire State Building
The White House in Washington D.C.
The White House is the beautiful home of every President of the United States. This is the oldest public building in Washington D.C. It has the most famous address -1600 Pennsylvania Avenue. Consist of 132 rooms. Open for tours daily: 9.00 a. m- 3. 45 p.m.
National Air and Space Museum
National Air and Space Museum
Here you can see the history of flight, from the first plane flown by the Wright brothers to the Apollo space ship.
The Guggenheim museum
Nature sights: Niagara Falls
Niagara falls.
It is on the river Niagara. It is linked 2 Great Lakes: The Erie and the Ontario. The river is the border between the USA and Canada.
Sequoia National Park.
The USA is a great  country. There are many unusual and beautiful places and sights to see. The tourists of the world are fond of changing in the American life.  It has an interesting history and full of hope in the future. America is an example of progress.


Презентация на тему: Анализаторы


Презентация на тему: А.М.Шолохов


Презентация на тему: А.М. Горький


title: Презентация на тему: Алые паруса мечты Александра Грина

text:
Презентация по литературена тему: «Алые паруса мечты Александра Грина ».Выполнила ученица 7 В классаСидоренко Софья.
Это Александр Грин. Неисправимый романтик с  горячим сердцем и не менеегорящими глазами.
С детства Грин увлекался зарубежной приключенческой литературой- Жюль Верн, Фенимор Купер, Эдгар По. Он бредил Америкой, жаждал путешествовать, особенно его привлекало море, покрытое парусами…
«Грин- талантлив, очень интересен, жаль, что его так мало ценят»,-писал М.Горький.
В ноябре 1930 года Грин переехал в Старый Крым. Маленький город в 25 км от Феодосии, он стал последней пристанью писателя.
Человек умирал, не зная,Что ко всем берегам землиШли, как алая птичья стая,Им придуманные корабли.
«Очень немногие писатели такчисто, бережно и взволнованно писалио любви к женщине,как это делал Грин»                К.Паустовский.
Петербургская  барышня, закончившая с золотой медалью гимназию, а затем Высшие женские курсы, физико – математическое отделение.
8 марта 1921 года Грин и Нина поженились официально. После загса они, взявшись за руки, трижды обошли церковь Благовещения. Как бы освятили свой брак. И действительно, он оказался крепким. Нина стала Ассолью для Грина.
Нина Грин долгие годы была директором, экскурсоводом, хранителем, первого в СССР Дома – музея Грина.
Нина Грин скончалась в Киеве 23 сентября 1970 и, согласно завещанию, хотела быть похоронена с мужем. Однако власти запретили это и похоронили Нину Николаевну в Старом  Крыму. Но её друзья  выполнили заветную просьбу и перезахоронили Нину Грин рядом с Александром Грином.

По воле Александра ГринаМир сказочно преображён,-А Грин – то знал его без грима,Судьбы любимцем не был он.Всю жизнь – мечтатель и творец – Он воздвигал на радость людямИз кирпичей нелёгких буденБессмертно – праздничный дворец.                                                   В. Шефнер


title: Презентация на тему: АНАЛИТИЧЕСКИЕ ЖАНРЫ

text:
Лекция 5
Аналитические жанры радиожурналистики
Аналитическое радиоинтервью;
аналитическая радиокорреспонденция;
аналитический радиорепортаж;
радиорецензия;
письмо;
радиобеседа;
радиокомментарий;
радиообозрение
дискуссия на радио;
радиоречь;
журналистское расследование на радио.

1
Аналитическая радиожурналистика призвана
Помогать гражданам страны разобраться в сложных перипетиях политической, экономической и социальной жизни, обо всем иметь свoe мнение.
Журналистское произведение существует в контексте реальной жизни, хорошо знакомой людям.
Слушатели, зрители, читатели воспринимают информацию радио- и телепрограмм, газет, соотнося ее со своими знаниями, взглядами на мир, убеждениями, опытом.
 Эта ориентация на объективность, возможную полноту отражения жизни, учет жизненных реалий повышает убедительность аргументов, которые используют журналист в своих выступлениях и, наоборот, слова, расходящиеся с реальностью, вызывают недоверие к средствам массовой коммуникации.

2
аргументация
Аналитическая журналистика предлагает аудитории рассмотрение событий, пропущенных через отношение к ним журналиста. Она может оказывать прямое воздействие на общественное мнение.
Анализ предполагает наличие собственной точки зрения на предмет исследования, основанного на изучении всех возможных обстоятельств события.

3
аргументация
Ядро аналитики составляет аргументация, система доказательств, направленных на подтверждение определенной точки зрения.

Аргумент - это факт или мысль, введенные в систему логических, эмоциональных связей с другими фактами и суждениями, усиленный этим контекстом и в свою очередь повышающий совокупное действие всей этой системы фактов.
Аргумент - форма доказательства в споре, дискуссии, столкновении мнений.

4
В журналuсmике под термином «анализ» nонимается uзученuе фактов, собыmuи, основанных на лuчносmнои оценке
Публицистический анализ предопределяется задачами журналистики. Его виды разнообразны и включают в себя
 эмпирические,
научно-теоретические методы исследования,
наблюдение,
изучение документов,
обстоятельств взаимоотношений,
 обобщения.
Аналитическая радиожурналистика, в основе которой лежит анализ, не может обходиться без синтеза.
 Журналист обобщает, подводит итоги, делает заключение, выводы, т.е. выводит мысль на новый уровень.
В основе анализа всегда лежит мысль, высказанная прямо или лежащая в основе подбора фактов, аргументов.

5
аргументация
Ядро аналитики составляет аргументация, система доказательств, направленных на подтверждение определенной точки зрения.

Аргумент - это факт или мысль, введенные в систему логических, эмоциональных связей с другими фактами и суждениями, усиленный этим контекстом и в свою очередь повышающий совокупное действие всей этой системы фактов.
Аргумент - форма доказательства в споре, дискуссии, столкновении мнений.

6
Приемы и способы аргументации
прямую оценку (мнение, суждение),
интерпретацию,
 аналогию,
противопоставление,
 привязку к опыту той или иной группы аудитории, демонстрацию примеров,
обращение к личному опыту,
ссылки на статистику,
цитирование,
обращение к авторитетному мнению известного человека (специалиста, эксперта),
использование клише,
пропагандистских штампов,
введение в полемику новых мыслей,
оригинального авторского, подхода к объяснению событий,
 развитие мысли,
утверждение,
опровержение,
 полемика с оппонентами,
акцентирование внимания на самых значительных, по мнению автора, фактах,
пояснение,
истолкования,
прогноз, обобщение,
довод и контрдовод и т.д.

7
Сuиmеmuческuе жанры
радиоотчет;
радиоочерк;
радиокорреспонденция;
радиозарисовка;
радиорепортаж;
радиорассказ;
радиорецензия;
радиофельетон;
радиообозрение;
радиокомпозиция.

8
Монологическuе жанры:
информационное радиосообщение;
радиорецензия;
радиообзор печати;
радиокомментарий;
радиоотчет;
радиобеседа;
радиокорреспонденция;
радиоречь;
письмо;
радиозарисовка.

9
Дuалогическuе жанры
радиоинтервью;
радиодискуссия;
радиобеседа.

10


title: Презентация на тему: Американская литература

text:
Национальное своеобразиелитературы США
И.В.Кабановакафедра зарубежной литературы и журналистики Саратовский госуниверситетАмериканский Уголок в СаратовеКОРНИ АМЕРИКАНСКОЙ КУЛЬТУРЫ
13 марта 2013
Презентации по литературе
http://prezentacija.biz/
Схема развития европейских литератур на национальных языках

Объем понятия «литература» исторически изменчив.
Литература как высшее проявление языка  развивается вместе с языком, отражает его историю, задает в ней векторы.
На примере английской литературы, по мере сложения English Language  выделяются этапы:
 Old English – фольклор, эпос;
Middle English – фольклор, зарождение авторской литературы;
Modern English – категория авторства, книгопечатание и грамотность, становление книжного рынка и авторского права.
Modern Literature
Early Modern = Renaissance.
Modern – наличие рынка, прессы, сужение понятия «литература» до fiction.
Т.о., вся американская литература по определению – modern, современная.
Отношение американского общества к литературному творчеству.
Общественные функции литературы

Память общества.
Средство сплочения нации.
Арена идеологии.
Средство социализации личности.
Средство воспитания.

Литература США
Колониальный период.
Задачи раннего национального периода :
      способствовать формированию культурного комплекса нации,  мифа о едином героическом прошлом, который сплачивает людей для решения будущих задач.
Задачи  зрелого национального периода:
      осмыслять  в своеобразных формах своеобразие  американской культуры, ставить насущные вопросы общественно-культурного развития на примере прошлого, настоящего, фантазий о будущем.

Национальная специфика
Короткая история; схема литературного процесса необычна – сгущенное, концентрированное, ускоренное развитие.
Отсутствие  естественной фольклорной основы.
Вместо основополагающего фольклора – Библия. Литература США вся пронизана библейскими мотивами и аллюзиями.
Регионализм: литература Новой Англии, Юга, Среднего Запада, Западного побережья.
Колониальный период(начало XVII – конец XVIII  в.)

  Captain John Smith                            Pocahontas                The General History of Virginia
          1580-1631                                          1607                                                 London,  1624
Mary Rowlandson. A Narrative of the Captivity,
 Sufferings and Removes of Mrs. Mary Rowlandson,
                           Boston: 1682
Жанр Captivity tale – повесть о пленении
           Indian wilderness /civilization
Открытие Америки в литературе романтизма первой половины XIX в.
  NATIVISM
     ландшафт, природная среда, прошлое США
               Washington Irving 1783-1859
“Rip van Winkle”, 1819
“The Legend of Sleepy Hollow”, 1820
Dutch settlers’ legends

                James Fenimore Cooper 1789-1851
The Pioneers 1923, The Last of the Mohicans
1826, The Prairie, 1827, The Deerslayer 1841
Natty Bumppo - Leatherstockings, Indians, frontier
Литература осмысляет место США в мире
 Трансценденталисты: Ральф Уолдо Эмерсон,  Генри Торо
                  Herman Melville 1819-1891
Moby-Dick, or, The Whale, 1851
 Billy Budd, 1924

                          Walt Whitman 1819 -1892
Leaves of Grass, 1855
Литература критикует общественное устройство
                  Abolitionists – Harriet Beecher-Stowe
                Uncle Tom’s Cabin, 1852

                      Mark Twain 1835-1910
The Adventures of Tom Sawyer, 1876
Adventures of Huckleberry Finn, 1883
The Prince and the Pauper, 1881
A Connecticut Yankee in King Arthur's Court ,1889
Американец в Европе
                 Henry James 1843-1916
The Portrait of a Lady, 1881
The Aspern Papers, 1888
The Turn of the Screw , 1898
The Golden Bowl, 1904

                  Ernest Hemingway 1899 -1961
The Sun Also Rises, 1926
A Farewell to Arms, 1929
For Whom the Bell Tolls, 1940
The Old Man and the Sea,1951
A Moveable Feast, 1964, posthumous
Американская Мечта
                 Theodore Dreiser 1871-1945
Sister Carrie,1900
The Financier, 1912
The Titan, 1914
An American Tragedy, 1925
                      F. S. Fitzgerald 1896-1940
Stories from Tales of the Jazz Age
"The Curious Case of Benjamin Button" ,1921
"The Diamond as Big as the Ritz“, 1922
The Great Gatsby, 1925
Tender Is the Night, 1934

Американский роман середины ХХ в.
                      William Faulkner 1897-1962
19 novels, 125 stories constitute the Yoknapatawpha Saga
The Sound and the Fury, 1929
"A Rose for Emily“, 1930
"The Bear“, 1942

                     Truman Capote 1924-1984
Breakfast at Tiffany's, 1958
In Cold Blood, 1966
Массовая литература в США
Jack London

                                      - O’Henry

                             Hard-boiled detective
                      -Dashiel Hammett

                                                 Thomas Harris-

                   Horror, mystery and suspense
      -Howard Lovecraft                         Stephen King-

Образ подростка в литературе США
                       J.D. Salinger

The Catcher in the Rye , 1951
Nine Stories, 1953
Franny and Zooey, 1961
Raise High the Roof Beam, Carpenters and Seymour: An Introduction, 1963

                                        Jonathan Safran Foer (1977)
Everything Is Illuminated, 2002
Extremely Loud and Incredibly Close, 2005
Лауреаты Нобелевской премии
.
1930 - Sinclair Lewis (1885-1951) - "for his vigorous and graphic art of description and his ability to create, with wit and humor, new types of characters.” Elmer Gantry , Babbit, wrote human comedies inspired by Balzac and Dickens.

1936 - Eugene Gladstone O'Neill (1888-1953) “for the power, honesty and deep-felt emotions of his dramatic works, which embody an original concept of tragedy.“

1938 - Pearl Buck (1892-1973)  - "for her rich and truly epic descriptions of peasant life in China and for her biographical masterpieces.“ The House of Earth trilogy

1948 - Thomas Stearns Eliot (1888-1965) -"for his outstanding, pioneer contribution to present-day poetry."

1949 - William Faulkner (1897-1962) – "for his powerful and artistically unique contribution to the modern American novel."

1954 - Ernest Miller Hemingway (1899-1961) - "for his mastery of the art of narrative, most recently demonstrated in The Old Man and the Sea, and for the influence that he has exerted on contemporary style.“

1962 - John Steinbeck (1902-1968) –  "for his realistic and imaginative writings, combining as they do sympathetic humor and keen social perception.“ Of Mice and Men, Grapes of Wrath, The Winter of our Discontent

1976 - Saul Bellow (1915-2005) -  "for the human understanding and subtle analysis of contemporary culture that are combined in his work.“ Ravelstein, Herzog

1978 - Isaac Bashevis Singer (1904-1991) – “for his impassioned narrative art which, with roots in a Polish-Jewish cultural tradition, brings universal human conditions to life.“ Tragicomic  tales of Jewish life in prewar Poland.

1980 - Czeslaw Milosz (1911-2004) -  Polish/American poet - for voicing "man's exposed condition in a world of severe conflicts."

1987 - Joseph Brodsky (1940-1996) - "for an all-embracing authorship, imbued with clarity of thought and poetic intensity.“ Essays collections  Less Than One, A Room and a Half.

1993 - Toni Morrison (1931- ) -  for "novels characterized by visionary force and poetic import," giving "life to an essential aspect of American reality.“   Beloved, The Bluest Eye.

Philip Roth? John Ashbury?
Мультикультурализмсовременной американской литературы
Литература коренного населения – индейцев
Афро-американская литература (Toni Morrison)
Еврейская американская литература (I.B.Singer, Saul Bellow)
Литература выходцев из тихоокеанского региона (японцы,  вьетнамцы, китайцы)
Cоциология американской литературы

Страны, возглавляющие мировой  книгоиздательский бизнес
United States (2010) 328,259 (new titles and editions), 62000 - novels
 United Kingdom (2005) 206,000
 China (2010) 189,295 (328,387 total)
 Russian Federation (2008) 123,336
 Germany (2009) 93,124

Только 3% от общего числа названий – переводы с иностранных языков.
Книг издается все больше, продаются они все хуже.
53 % американцев читают художественную литературу, 43 %  - нехудожественную.
Самый популярный жанр художественной литературы - mystery and suspence (19 %).
Среди покупателей художественной литературы 55 % женщин, 45 % мужчин.
1/3 закончивших среднюю школу не прочитали с тех пор ни одной книги.
42 % закончивших колледж не прочитали с тех пор ни одной книги.
80 % американских семей за последний год не купило ни одной книги.
70 % взрослых не были в книжном магазине по крайней мере уже 5 лет.

Сколько читают американцы?Read more:
           Hours/minutes spent reading
                              Weekdays         Weekends
                                                        and holidays

15 years and over	:20	:26 15 to 24 years	:07	:10 25 to 34 years	:09	:11 35 to 44 years	:12	:16 45 to 54 years	:17	:24 55 to 64 years	:30	:39 65 years and over	:50	1:07

                        Data for 2006

Source: National Endowment for the Arts, To Read or Not To Read: A Question of National Consequence, November 2007.

Что читают американцы?

ЖАНРОВЫЕ  ПРИСТРАСТИЯ

            Base: Reads at least one book in average year

   	   	                          Total			 Gender
	   	                                                                           Men 	                      Women
   	                                            % 	   	 % 	   	 %
NON-FICTION (NET) 	  82 	   	84 	   	79
 History 	   	 35 	   	 44 	   	 27
 Biographies 	   	 31 	   	 29 	   	 31
 Religious and Spirituality 	 28 	   	 24 	   	 32
 Self-help 	   	 20 	   	 17 	   	 23
 Current Affairs 	  16 	   	 19 	   	 13
 Political 	   	  15 	   	 22 	   	 9
 True Crime 	   	 14 	   	 10 	   	 17
 Business 	   	 13 	   	 21 	   	 7
 Other non-fiction 	  27 	   	 28 	   	 26

FICTION (NET) 	   80 	   	73 	   	86
 Mystery, Thriller and Crime 	  48 	   	 38 	   	 57
 Literature 	   	  27 	   	 26 	   	 28
 Science Fiction 	  25 	   	 34 	   	 18
 Romance 	   	  22 	   	 3 	   	 38
 Graphic Novels 	  12 	   	 12 	   	 12
 Westerns 	   	   7 	   	 11 	   	 3
 Other fiction 	   	  34 	   	 30 	   	 38

                                                                                Note: Percentages may not add to 100% due to rounding
Программа «Большое чтение»
       Доклад Национального фонда искусств (the National Endowment for the Arts) Reading at Risk: A Survey of Literary Reading in America, 2004, поставил вопрос об упадке культуры чтения в США. В 2006  была запущена программа The Big Read с целью исправить эту угрозу национальной безопасности, прежде всего среди детей и молодежи.
            В ее рамках  уже выделено свыше 1000 грантов местным
             сообществам для  совместного чтения и обсуждения
                                    художественных текстов
                Существует ежегодно пополняемый список произведений
      с  полным методическим сопровождением, от классики до новейшей литературы
                                             (см. :  http://www.neabigread.org/books.php)


title: Презентация на тему: Аналитический отчет за межаттестационный период с 2008 по 2013 год

text:
Аналитический отчет за межаттестационный период с 2008 по 2013 год

Объектом моей работы  в межаттестационный период стал процесс обучения географии и технологии « Твоя профессиональная карьера».
Предмет: применение конспект-схем в обучении.

Цель: создание проекта методического пособия содержащего набор конспект-схем для использования их на уроках природоведения и географии с целью повышения эффективности учебно-воспитательного процесса.
Задачи:
Изучить теоретическую основу технологии конспект-схем.
Разработать примерные конспект-схемы содержащие проблемные задания.
Интегрировать в материал урока разработанные конспект-схемы и в ходе педагогического наблюдения определить результативность их использования.

Цель данной аналитической работы:  презентация результатов педагогической деятельности  в межаттестационный период.
Задачи:
Обобщить и представить имеющийся опыт  по повышению качества образованности на уроках географии  и технологии;
привести примеры самореализации и самоопределения школьников средствами урока.
Проектирование системы проектной деятельности в процессе обучения  географии и технологии.

Исследовательская деятельность – реализовать рекомендацию экспертов на предыдущей аттестации о внедрении ИКТ в учебный процесс и включение проектировочной деятельности создания конспект-схем в компьютерном варианте.

Русло

Пойма
Поперечный профиль реки

Речная долина
Речные террасы

Склон долины

заливаемая часть речной долины
при подъеме воды в реке
- понижение рельефа, где течет река.
Режим реки:

Половодье – ежегодный
разлив реки (обычно весной)

Паводок – кратковременный,
 нерегулярный подъем воды в реке.
(обычно сильные дожди)
Межень – ежегодное падение воды в реке (обычно зимой)
 углубление, созданное
рекой, где течет основной
 поток
Влажные
Экваториальные и
Переменно-влажные
леса

Миграции населения
внешние
внутренние
эмиграция
иммиграция
рэимиграция
межрайонные
село-город
маятниковые
МИГРАЦИЯ
экономические
религиозные
политические
I. Город. Функции города.
ГОРОД
- это населённый пункт, большая часть жителей
  которого занята в промышленности и сфере услуг.

 малые     средние      большие     крупные    крупнейшие  миллионеры
< 50 тыс.    50 - 100 тыс.  100 - 250 тыс.  250 - 500 тыс.      500 - 1 млн.      > 1 млн.
по количеству населения:
Истра        Рейкьявик    Новгород          Тирана           Дублин              Москва
ФУНКЦИИ           ГОРОДА:

финансовый   транспортный                промышленный    добывающий                курортный
      центр               центр                                центр                   центр                          центр
центр развлечений
научный
   центр,
административный
центр
далее
Африка

1 команда
2 команда
3
команда
4 команда
Мыс Бен-Секка

Мыс Игольный

Мыс Альмади

Мыс Рас-Хафун

выход
Старт

Стоп
Аркаим

Анализ школьной мотивации учащихся 1 классов

Итоги по методикам
Профориентационное направление - разработать цикл уроков по технологии профессионального выбора с использованием мультимедийных учебных материалов.

EDITOR
Редактор правит, переписывает, "наводит лоск" на творение журналистов.
Дает задания "акулам пера", решает, какие темы стоит осветить в газете, на телевидении, радио.
Его задача - сделать издание или телерадиопередачу яркими, интересными и популярными.

	У каждой профессии есть минусы и плюсы, хорошие стороны и недостатки, но журналистика мне понравилась тем, что благодаря этой работе можно познакомиться с новыми людьми, найти новые связи и контакты.
психолог
Моя будущая профессия
Краеведческое направление – реализация рекомендаций по созданию конспект-схемы в мультимедийных технологиях для сопровождения уроков географии в 6-х классах.

Классное руководство.
Повышая квалификацию
Проблемы обучения
огромное количество линий учебников, многие из которых написаны в старых образовательных парадигмах.
ЕГЭ
потеря практической значимости географии
Проектировочная часть
краудсорсинг. (crowd - толпа и source –источник).
Этапы реализации проекта
1-й этап - Этап организационный   2014 –  2015 г.
Разработка рабочих программ и тематического планирования курсов природоведения и географии с учетом групповых методов, приемов и форм систематизации, повторения и обобщения и др, а также внедрения проектных и сетевых методов исследования.
Подготовка дидактического материала для использования учениками в их групповой учебной деятельности на уроках при организации процессов  осознания,  осмысления,  текущего и  тематического повторения,   формирования и совершенствования умений, стандартного  и  творческого  применения.
2-й этап - Исследовательский этап - 2015г -  2017 г
Формирование программы мониторинга достижений учащихся при работе  по выбранным групповым технологиям.  Проведение входных мониторинговых исследований.  Разработка методических  разработок уроков и занятий в данной технологии.
3-й этап - Аналитический этап - 2017г. – 2018г.
Доработка, систематизация и комплектование пакета материалов, рабочих документов,  доказывающих эффективность деятельности педагога и соответствие  их планируемому результату.
4-й этап – корректирующий  этап - 2018г. – 2019г.
Коррекция выявленных в ходе реализации проекта проблем.


title: Презентация на тему: А. Митта «Шар в окошке» 2 класс

text:
Урок литературного чтения во 2 классе
А. Митта
«Шар в окошке»
Дружба
Дружба – это умение сочувствовать, сострадать, сопереживать, проявление заботы, внимания, отзывчивости, желание помочь, защитить в случае необходимости.
Поисковая таблица
   Дерево, дрозд, друг, дивный, дергать, дневник, длинный, диван, дыра, дорогой, деревянный, дождь, далекий, дешевый, доска, дружить, дневной,  делать, дать, день, достать, деловой, делить, дружный, дождевой, держать, дворник, дышать, долина, дожить
Проверка
Проверка
   Дерево, дрозд, друг, дивный, дергать, дневник, длинный, диван, дыра, дорогой, деревянный, дождь, далекий, дешевый, доска, дружить, дневной,  делать, дать, день, достать, деловой, делить, дружный, дождевой, держать, дворник, дышать, долина, дожить

А. Митта

«Шар в окошке»
Моделирование обложки

Цвет: о Родине –  красный, о детях – желтый, о природе – зеленый, о животных – коричневый, о приключениях, волшебстве, фантастике - синий

дальше
Проверь себя

«Шар в окошке»

А. Митта

Какие друзья у Коли?
Верные
Равнодушные
Находчивые
Веселые
Трусливые
Заботливые

Словарная работа
Верный – надежный, преданный

Словарная работа
Находчивый – сообразительный, легко находящий выход из трудного положения

План
1 часть. Коля заболел.
2 часть. Шар в окошке.
3 часть. Коля и друзья.
«Собери пословицу»
  корней, друзей, человек, без, что, дерево, без

Проверка
Человек без друзей, что дерево без корней.

Друзья познаются в беде, настоящие друзья -  в радости.
(Народная мудрость)


title: Презентация на тему: Анализ басни И.А. Крылова «Ворона и Лисица»

text:
Басня И.А. Крылова «Ворона и Лисица»
Презентация к уроку литературы в 5 классе
Подготовил: Шипов М.А., учитель русского языка и литературы
И.А. Крылов
Иван Андреевич Крылов — русский публицист, поэт, баснописец, издатель сатирико-просветительских журналов.
Портрет И. А. Крылова работы К. П. Брюллова
«Ворона и Лисица»
В басне «Ворона и Лисица» Крылов использовал древний сюжет, появляющийся у Эзопа, Лафонтена, А. П. Сумарокова и В. К. Тредиаковского. В басне Эзопа лиса обманывала ворона с помощью лести, чтобы заполучить мясо.
Эзоп
Иллюстрация Е.М. Рачева.
Иллюстрации С. Ярового
Иллюстрации В. Серова


Презентация на тему: Анализ эпизода драматического произведения. Немая сцена в пьесе Н.В. Гоголя «Ревизор»


Презентация на тему: Анализ языковых особенностей жанра литературного произведения


title: Презентация на тему: А.Милн

text:
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


Презентация на тему: Аналитическое чтение поэмы «Двенадцать»


Презентация на тему: Анализ эпизода. «Первый бал Наташи Ростовой» (По роману «Война и мир» Л.Н.Толстого)


Презентация на тему: Анализ «Грозы»


Презентация на тему: Анализ эпизода литературного произведения


title: Презентация на тему: Анализ эпизода романа Михаила Афанасьевича Булгакова «Мастер и Маргарита»«Великий бал у Сатаны»

text:
Анализ эпизода романа Михаила Афанасьевича Булгакова «Мастер и Маргарита»«Великий бал у Сатаны»

   Глава «Великий бал у Сатаны» является кульминационной в романе. Это решающий момент в развитии характеров персонажей (Маргариты и Волонда). В этом эпизоде решается проблема милосердия, которая связана с образом Маргариты. Даже став ведьмой, эта героиня не теряет самых светлых, человеческих качеств.
Глава начинается с подготовки Маргариты к балу, где она должна быть королевой. Её омывают кровью, розовым маслом и одевают в туфельки из лепестков роз. На шею одевают тяжелый медальон с изображением пуделя: «Это украшение чрезвычайно обременило королеву. Цепь сейчас же стала натирать шею, украшение тянуло её согнуться».
Маргарита трижды появляется на балу: первый раз чтобы поприветствовать гостей, второй - чтобы они не «почувствовали себя брошенными» и в третий - при выходе Воланда.
Главные действующие лица 23 главы

 Маргарита

Практически всё действие сконцентрировано вокруг Маргариты. Очень  часто бал показывается её глазами: «улетая, Маргарита видела…», «Маргарита попробовала оглядеться», «Маргарита перестала видеть то, что происходит в швейцарской…»
Работа королевы оказалась нелёгкой, но героиня с честью выдерживает все испытания, так как от этого зависит судьба Мастера. А ведь ради любви, как уже понятно, она способна на всё.

Воланд появляется в самом конце бала. Он демонстрирует перед гостями и королевой свою силу. Выпивает из недавно живой головы Берлиоза ещё горячую кровь барона Майгеля, шпиона и наушника, и его наряд преображается: «Исчезла заплатанная рубаха и истоптанные туфли. Воланд оказался в какой-то черной хламиде со стальной шпагой на бедре». Неслучайно он говорит: «Я пью ваше здоровье, господа!»
Эта фраза звучит одновременно и как тост, и как проклятье. После того как глоток сделала и Маргарита, гости рассыпаются в прах…
 Воланд

Очень помог Маргарите на балу Бегемот. Он подготавливал её к выходу, развлекал во время скучной церемонии приветствия рассказами о прегрешениях гостей и, вообще, направлял её и подбадривал.
Бегемот
Несмотря на силу, которую демонстрирует Сатана, его власть иллюзорна. Он ведает только смертью и грехом, на его балу, кроме Маргариты, нет ни одного живого человека. Всё великолепие происходящего превратилось в прах: «Тление на глазах Маргариты охватило зал, над ним потёк запах склепа». В этих последних словах отчетливо звучит голос автора.
Все мнимые отравители на балу – мужчины. Но перед Маргаритой проходят и истинные отравители, вернее, отравительницы, поскольку все они женщины.
Ряд мнимых отравителей на балу завершает «кто-то новенький». Чувствуется в этом ироническом «кто-то новенький» какой-то зловещий намек, недомолвка.
На балу оказывается еще один участник процесса «правотроцкистского блока». Его прототип - Бухарин.
http://www.youtube.com/watch?v=F1vkXeaJn4M
Вывод
Главное - фантастический эпизод бала представляет собой скрытую метафору сцепления жизни и смерти. Примерно на пятнадцати страницах М.А. Булгаков разворачивает целую мифологическую картину мира. Заранее обозначены два полюса: Маргарита (душа), ассоциирующаяся с христианским мученичеством, и Воланд (кровь), напоминающий о языческом мировосприятии; и логика развития событий чётко обозначена движением от праха (небытия) к воскрешению (мнимому), а затем к смерти и тлению, обещающему жизнь вечную.
Список литературы
http://www.bestreferat.ru/referat-8938.html
http://palomnic.org/bibl_lit/obzor/bulg/dunaev/
http://elhow.ru/ucheba/literatura/analiz-proizvedenij/analiz-romana-master-i-margarita
http://mastermargarita.ucoz.ru/index/0-27


Презентация на тему: Анализ лирического произведения. А.С.Пушкин «К морю»


Презентация на тему: Анализ эпических, лирических и драматических произведений


Презентация на тему: А.М.Горький. Вехи жизни и творчества


Презентация на тему: А.М.Горький Пьеса «На дне» 11 класс


Презентация на тему: Анализ художественного рассказа Александра Купр «Слон»


Презентация на тему: Анализ языковых особенностей текста современной прозы


Презентация на тему: Анализ лирического стихотворения


Презентация на тему: Анализ лирического произведения


title: Презентация на тему: Анализ духовно-нравственного воспитания подростков в вечерней школе

text:
6.
5.
4.
3.
2.
1.


Презентация на тему: Анализ открытого урока-презентации по математике. Тема: "Арифметические действия с дробями".


Презентация на тему: Анализ 1 действия комедии «Горе от ума» А.С. грибоедова


Презентация на тему: Анализ литературного образа


Презентация на тему: Анализ пейзажной лирики Тютчева


title: Презентация на тему: Анализ и психологическое восприятие трех снов Родиона Раскольникова

text:
Поэтика сновидений в романе
«Преступление и наказание»
Притча...
Философу приснилось, что он стал мотыльком. И, проснувшись, он уже не знал, кто он: мудрый старец, видевший во сне, будто он стал мотыльком, или мотылёк, которому снится, что он — мудрый старец.

средство
психологического
анализа

выражение
подсознания
(тюрма совести)
способ показа
прошлого и будущего
путь к самопознанию
возможный перелом
озлобленный ум
душевная борьба
СОН
Значение снов в романе «Преступление и наказание»
Внутренние противоречие Раскольникова, конфликт разума и сердца.
Развенчание наполеоновского начала в герое, внутреннее поражение, предчувствие всенародного осуждения и позора.
Путь героя от падения к очищению.
Символика снов Раскольникова.
           Сны главного героя являются знаками судьбы, они подсказывают ему правильную дорогу.
      Но Раскольников или не замечает эти знаки, или игнорирует их.
Первый сон Раскольникова
«Страшный сон приснился Раскольникову...»
                Здесь символически описан момент потери героем веры и, наоборот, обретения уверенности в необходимости самому изменить мир. Видя общий грех людей, избивающих лошадку, он сначала кидается на помощь к отцу, затем к мудрому старику, но, поняв, что они ничего не могут или не хотят сделать, бросается защищать лошадку и наказывать обидчика сам. Но лошадка уже мертва, а обидчик даже не замечает его кулачков, и, наконец, отец ловит его и вытаскивает из ада и содома, в который он вверг себя своей ненасытной жаждой справедливости.
СОН О ЛОШАДИ
Сон Раскольникова               Сон Обломова
жестокое, тёмное
кабак
насилие
страх, зло
идиллическое,
 светлое
церковь
милосердие
добро, любовь
детство героев
       Главная мысль эпизода заключается в неприятии убийства натурой человека, и в частности натурой Раскольникова. Перед сном герой думает о полезности убийства старухи-процентщицы, которая отжила свой век и «заедает» чужой, но после Раскольников просыпается в холодном поту и в ужасе от сцены, увиденной во сне. Эту перемену можно объяснить борьбой души и разума, которая постоянно происходит в главном герое.

Второй сон Раскольникова
«Он забылся... Сердце его стеснилось, ноги не движутся, приросли...»
В этом сне Раскольникову дается возможность не совершить преступление.
Он бьет и бьет по голове старушонку, но его удары не причиняют ей никакого вреда.
Он думает, что может убить и что его боятся, но оказывается, что он бессилен совершить преступление, и над" ним смеются.
Раскольников обнаруживает, что старуха живая, когда заглядывает ей снизу в лицо.
Сон о старушонке
Смех как способ развенчания наполеоновского начала в герое
           Смех прощает его и уравнивает с людьми, которые ждут, что он спустится к ним, смешается с ними, тоже будет «голова с головой», но герою дорог его смертоносный пьедестал. . Раскольников боится смешаться с толпой, с «тварью дрожащей», ибо все еще надеется, что, может быть, он еще «человек», а не «вошь».
Третий сон Раскольникова
      «Ему грезилось в болезни...»
   Последний сон главный герой видит на каторге, уже на пути к нравственному возрождению, глядя на свою теорию другими глазами. «Раскольников понимает, что этот страшный сон может стать явью, если его теория овладеет людьми и никто не захочет считать себя всего лишь «материалом», «тварью дрожащей».Таким образом, происходит переосмысление героем смысла жизни, изменение его мировоззрения, постепенное приближение к духовному совершенству, то есть совершается нравственное возрождение Раскольникова, трудное, болезненное, но все же очистительное и светлое, купленное ценой страдания, а ведь именно через страдание, по мнению Достоевского, человек может прийти к настоящему счастью.
       СОН О ТРИХИНАХ
Теория Раскольникова
(нигилизм, наполеонизм)
всеобщее разрушение
и разложение
смерть, пустота
Отказ от теории
возвращение к
людям
жизнь
            Значение сна Раскольникова:
 Сон – повтор убийства. Обстановка – царство мёртвых. Но все мертвы только для Родиона – для остальных мир не изменился. Люди стояли внизу, а Родион был выше толпы. Он – Наполеон, гений. Но люди внизу осуждают Раскольникова, смеются над его попыткой изменить мир через убийство старушонки. Он видит, что ничего не изменил: старуха жива и смеётся над ним.
Значение снов:

Первый сон
неприятие убийства натурой человека (Раскольникова)
постоянная борьба души и разума
предзнаменование неминуемой ошибки
Второй сон
муки совести и страх разоблачения
напрасное убийство повлечет за собой наказание
Третий сон
последствия воплощения теории в жизнь - апокалипсис
нравственное возрождение Раскольникова
       Мы отчетливо слышим голос автора, не приемлющего никаких теорий о разделении людей, никаких идей, разрешающих кровь по совести. Только христианская любовь, сострадание, милосердие спасут душу человека и весь мир.
Причины преступления Раскольникова:
1. Индивидуальная. Проявление в герое доброго начала. Но от природы в Раскольникове много и гордыни. Совесть и гордыня в столкновении порождают конфликт между природой человека и его умом.
2. Психологическая. "Он до того углубился в себя и уединился от всех, что боялся даже всякой встречи, не только встречи с хозяйкой".
3. Социальная. "Он был задавлен бедностью".
4. Философская. "Любопытно, чего люди больше всего боятся? Нового шага, нового собственного слова они всего больше боятся".
ИТОГ


title: Презентация на тему: Анализ педагогических результатов на основе мониторинга учащихся средней школы

text:
6.3
6.1
5.7
5.6
7.7
6.9
6.0
5.9
5.8
5.5
5.4
5.8
5.5
6.0
5.6
5.7
5.5
7.0
6.5
5.9
5.8
6.8
6.7
6.2
5.9
6.4
6.3
6.1
5.8
6.8
6.6
5.7
5.6
6.3
6.2
-
-
-
-
7.1
7.0
-
5.7
2
5
2
1
3
7

6.1
6.0
-
-
6.0
6.0
6.4
6.1
6.0
6.0
7.0
5.9
6.1
6.0
6.0
7.5
6.7
6.7
-
6.8
6.6
7.0
6.4
6.3
5.6
6.1
5.6
6.1
5.9
6.0
5.7
5.6
7.0
6.1
7.8
6.9
7.4
6.6
-
6.0
6.0
6.5
6.2
5.5
5.3
-
7.8
-
5.9
6.4
6.1
-
-
2
7
5
2
7
4

6.04
6.28
-
5.45
5.32
4.33
4.28
-
4.18
4.15
6.15
5.50
4.13
4.13
6.50
6.25
5.24
4.50
-
5.25
4.51
-
4.42
4.58
-
4.28
4.24
7.21
6.57
-
-
-
7.37
-
4.03
2
5
2
1
0
5

6.20
5.25
5.05
-
-
5.33
5.19
5.05
4.53
4.42
-
-
5.20
5.13
5.00
4.56
7.05
6.40
-
-
5.55
6.20
6.00
6.23
-
5.25
-
4.56
5.20
4.59
5.23
5.00
-
-
4.55
4.41
6.20
-
-
-
-
5.34
5.05
6.21
-
6.00
1
5
5
1
5
3

0
0
2
3
0
0
2
0
1
5
7
10
10
-
10
15
0
0
2
7
0
0
10
0
1
2
0
0
0
0
-
-
8
-
-
4
4
0
5
2
1
7

-
-
-
-
-
9
16
15
17
-
10
20
7
15
16
0
3
15
16
7
16
16
-
-
16
20
-
15
25
2
10
-
4
16
-
4
16
16
10
25
-
0
-
16
15
16
-
-
9
0
1
7
0
3

140
160
-
148
140
150
165
170
182
185
182
152
165
173
170
110
172
182
120
150
165
172
130
148
170
155
170
181
140
-
-
180
196
-
-
-
4
3
2
2
1
6

150
155
-
145
160
150
165
160
160
-
-
160
150
-
130
190
120
130
140
160
165
155
155
158
168
135
-
155
-
170
150
130
182
185
-
120
-
170
140
140
-
-
1
3
8
6
3
4

380
400
390
550
250
310
380
430
460
450
300
490
380
550
320
380
410
600
330
420
380
430
330
380
480
360
450
380
420
340
-
-
450
690
-
-
-
8
1
0
5
4
1

360
495
-
290
360
400
550
390
450
420
-
340
390
-
420
400
400
-
320
460
390
420
370
440
-
390
450
-
460
350
400
420
700
-
410
-
400
275
360
-
-
3
9
1
8
3
1

13.1
13.5
11.5
12.3
11.4
11.6
11.6
11.9
11.7
11.7
11.6
11.1
11.5
14.2
11.2
13.0
12.5
13.4
12.3
11.9
13.5
12.0
12.8
12.4
10.7
12.0
-
-
12.0
11.7
-
-
-
1
4
4
0
4
6

12.7
12.2
12.4
13.9
11.0
-
12.9
11.5
11.6
12.5
14.5
-
14.4
12.1
14.5
13.2
12.8
11.5
10.9
15.4
13.5
12.8
14.5
11.2
11.6
12.7
12.0
12.0
11.5
-
13.2
12.9
12.9
-
12.2
12.1
-
12.5
10.9
12.1
-
13.5
-
12.0
13.0
12.6
-
-
0
1
12
2
2
10


title: Презентация на тему: Альфред Брем и его книги

text:
МБУК «Централизованная библиотечная система имени В.К. Арсеньева»

Необыкновенный охотник
Альфред Брем и его книги

Альфред Брем:
«ВСЕ УВИДЕТЬ, ВСЕМ ОВЛАДЕТЬ,
ЧТОБЫ ЩЕДРО ОТДАТЬ ЛЮДЯМ»

Знакомьтесь:
Альфред Эдмунд Брем
(1829-1884) –
немецкий зоолог, естествоиспытатель,
писатель-натуралист.
А. Брем в своих книгах впервые рассказал в одном труде о всех известных в его время животных. Он совместил  талант писателя-рассказчика и знания учёного-зоолога, поэтому книги
А. Брема и сегодня очень познавательны и увлекательны.

Будущий естествоиспытатель, натуралист и автор знаменитой и увлекательной "Жизни Животных"
Альфред Брэм родился второго февраля 1829 года в небольшом герцогстве Германской Империи - Саксен-Веймар (Тюрингия).
Веймарский замок

Отец его Христиан-Людвиг Брем был пастором небольшой деревни Унтеррентендор. Он был известным орнитологом и собрал большую коллекцию шкурок различных животных и птиц (свыше девяти тысяч!).
В доме хранилась огромная библиотека, содержащая не только богословские труды, но и всевозможные популярные описания флоры и фауны разных частей света. Сыновья деревенского священника часто бродили вместе с ним по лесу, составляли дневник наблюдений за обитателями местной фауны.
К восьми годам Альфред знал чуть ли ни наизусть, названия всех птиц обитающих в родных краях.
Альфред заинтересовался архитектурой и после окончания гимназии поступил в архитектурную школу в Альтенбурге. Однако проучился он там всего один год.
Весной 1847 года друг семьи барон Мюллер предложил Альфреду стать его спутником в путешествии по Африке.
Замок Альтенбург
Крепость Альтенбург
       Их путешествие продолжалось почти три года, во время которых Брем и Мюллер проплыли на гребной лодке вдоль всего русла Нила и добрались до столицы Судана Хартума.
        Путешественники собрали обширные коллекции животных и растений, а также и живых зверей для зоопарка, который собирался устроить барон Мюллер. В январе 1849 года он возвратился в Европу, а Брем остался в Египте и предпринял свое второе путешествие по Африке.
       По материалам своих путешествий Брем выпустил в свет свою первую книгу —
     «Очерки Северо-Восточной Африки».
Отправляясь в Африку, А.Брем был уверен, что для путешественника важна лишь сила, выносливость и смелость. Вернулся же он с твердым убеждением, что настоящего путешественника не может быть без настоящих знаний.
Альфред всерьез изучает зоологию в Иенском, а затем в Венском университете.
Венский университет
        Окончив университет, Альфред Брем уезжает в Лейпциг и становится преподавателем женской гимназии.
        Это было удивительное время и для него самого и для его учеников. Брем был прекрасным рассказчиком. Преподаватель, рассказывая о своих путешествиях, заново переживал все свои приключения, а ученики забывали о том, где находятся, и оказывались вдруг под палящими лучами африканского солнца, слышали рычание льва или рев
      водопадов…

Оцепот
И может быть, внимание и интерес к его рассказам и были одним из толчков, которые заставили А. Брема взяться за перо. Во всяком случае, вскоре появляются первые очерки и рассказы Брема, выходит и его первая книга о животных — «Звери в лесу».
         Альфред Брем много путешествовал. Эфиопия и Испания, Норвегия и Лапландия, Венгрия, Судан, Румыния, Россия, точнее, Сибирь, где Брем добирается чуть ли не до самого Карского моря, — это далеко не полный перечень стран, в которых побывал отважный натуралист.
        А в перерывах между путешествиями пишет книги и статьи, выступает с лекциями. Но чем бы он ни занимался, сквозь всю его деятельность проходит одна главная тема — любовь к животным.
Зоологи — предшественники Брема — подробно описывали кости и мышцы животных, строение их черепа и устройство желудка. Но труды их были понятны лишь узкому кругу специалистов. А в популярных изданиях о животных было слишком много неточностей и несоответствий. А. Брем поставил перед собой задачу рассказать, по возможности, о всех зверях и птицах, населяющих нашу Землю, о их повадках рассказать, о том, как и где они живут, как ведут себя на воле.
Желание изложить общедоступным языком, в интересных рассказах и очерках, понятных и не специалистам, наблюдения, вынесенные им из своих путешествий, привели к тому, что в 1863 году в Гильдбургтаузене, выходит первый том знаменитой "Иллюстрированной жизни животных".
Фронтиспис
первого издания
 В создании этого труда, выходившего в 1863-1869 гг., Брему помогали два крупнейших натуралиста того времени — профессор Таушенберг, занимавшийся насекомыми, и профессор Оскар Шмидт, который специализировался на низших животных, а также несколько художников.

           Книга написана великолепным языком, доступно, доходчиво, полна тонких и живых наблюдений над таинственным миром животных. Издание было богато иллюстрировано рисунками с натуры.  Благодаря этому книга Брема сразу же приобрела огромную популярность и множество раз переиздавалась.
Книги Альфреда Брема сыграли огромную роль в развитии и популяризации науки. Недаром же они были переведены на многие языки, переиздавались и переиздаются до сих пор.
Познавательные книги немецкого зоолога и популяризатора науки Альфреда Брема можно взять
в библиотеках города.
По материалам печати и сети Интернет подготовила главный библиограф ЦБС Киселёва О.А.


Презентация на тему: Анализ повести «Княжна Мери»