text:
Антон Павлович Чехов
Анастасия Сальникова
И Артемова Анжелика
6В
Анто́н Па́влович Че́хов писатель, прозаик, драматург. Общепризнанный классик мировой литературы. По профессии врач. Почётный академик Императорской Академии наук по разряду изящной словесности (1900—1902). Один из самых известных драматургов мира. Его произведения переведены более чем на 100 языков. Его пьесы, в особенности «Чайка», «Три сестры» и «Вишнёвый сад», на протяжении более 100 лет ставятся во многих театрах мира.За 25 лет творчества Чехов создал более 300 различных произведений (коротких юмористических рассказов, серьёзных повестей, пьес), многие из которых стали классикой мировой литературы. Особенное внимание обратили на себя «Степь», «Скучная история», «Дуэль», «Палата № 6», «Рассказ неизвестного человека», «Мужики»  «Человек в футляре» , «В овраге», «Детвора», «Драма на охоте»; из пьес: «Иванов», «Чайка», «Дядя Ваня», «Три сестры», «Вишнёвый сад».
17 (29) января 1860 года в небольшом домике на Полицейской улице (сейчас — Чехова) в Таганроге в семье Павла Егоровича Чехова родился третий ребёнок — Антон. Всего в семье Чеховых было 6 детей: 5 сыновей и дочьРаннее детство Антона протекало в бесконечных церковных праздниках, именинах. В будние дни после школы братья сторожили лавку отца, а в 5 часов утра каждый день вставали петь в церковном хоре. Как говорил сам Чехов: «В детстве у меня не было детства».
Обучение Чехова началось в греческой школе в Таганроге; 23 августа 1868 года Антон Чехов поступил в приготовительный класс таганрогской гимназии. Мужская классическая гимназия была старейшим учебным заведением на юге России В гимназии формировалось его ви́дение мира, любовь к книгам, знаниям и театру; здесь он получил свой первый литературный псевдоним «Чехонте́», которым его наградил учитель Закона Божьего Фёдор Платонович Покровский; здесь начались его первые литературные и сценические опыты.
Музыка и книги пробуждали в юном Антоне Чехове стремление к творчеству. Большую роль в этом сыграл таганрогский театр, основанный в 1827 году. Впервые в театре Антон побывал в 13 лет, посмотрел оперетту Жака Оффенбаха «Прекрасная Елена» и вскоре стал страстным поклонником театра. Позднее в одном из своих писем Чехов скажет: «Театр мне давал когда-то много хорошего… Прежде для меня не было большего наслаждения как сидеть в театре…» Не случайно герои его первых произведений, таких как «Трагик», «Комик», «Бенефис», «Недаром курица пела», были актёрами и актрисами. Антон принимал участие в домашних спектаклях своего гимназического товарища Андрея Дросси
В истории болезни Чехова, которую вёл в клинике лечащий врач писателя Максим Маслов, записано, что в гимназические и студенческие годы Чехов болел туберкулёзным воспалением брюшины, но «теснение в грудине» чувствовал ещё в 10-летнем возрасте. С 1884 года Чехов страдал кровотечением из правого лёгкогоОдни исследователи считают, что роковую роль в жизни писателя сыграло путешествие на Сахалин — была распутица и ехать пришлось тысячи километров на лошадях, в сырой одежде и насквозь промокших валенках (сам Чехов и его близкие связывали заболевание именно с поездкой). Другие причиной обострения туберкулёзного процесса называли частые переезды из Ялты в Москву в самое неблагоприятное для здоровья время.
Летом 1904 года Чехов выехал на курорт в Германию. Из-за резкого обострения болезни, с которой ему не удалось справиться, писатель скончался 2 (15) июля 1904 года в Баденвайлере, Германия. Развязка наступила в ночь с 1 на 2 июля 1904 года. По свидетельству жены Ольги Леонардовны, в начале ночи Чехов проснулся и «первый раз в жизни сам попросил послать за доктором. После он велел дать шампанского. Антон Павлович сел и как-то значительно, громко сказал доктору по-немецки (он очень мало знал по-немецки): „Ich sterbe“. Потом повторил для студента или для меня по-русски: „Я умираю“. Потом взял бокал, повернул ко мне лицо, улыбнулся своей удивительной улыбкой, сказал: „Давно я не пил шампанского…“, спокойно выпил всё до дна, тихо лёг на левый бок и вскоре умолкнул навсегда».
Гроб с телом писателя был доставлен в Москву в вагоне с надписью «Устрицы». Кто-то воспринял это как насмешку над великим писателем, однако в начале XX века немногие вагоны были оборудованы холодильными установками 5. 9 (22) июля 1904 года и состоялись похороны. В Успенской церкви Новодевичьего монастыря прошло отпевание. Погребён Чехов был тут же за Успенской церковью на монастырском кладбище, рядом с могилой своего отца. На могиле был поставлен деревянный крест с иконкой и фонариком для лампадки. В годовщину смерти А. П. Чехова 2 (15) июля 1908 года на могиле был открыт новый мраморный памятник, выполненный в стиле модерн по проекту художника Л. М. Браиловского
Спасибо за внимание!


title: Презентация на тему: Антон Павлович Чехов (

text:
Антон Павлович чехов (1860 - 1904)
биография
А.П. Чехов родился 29 января (по старому стилю - 17 января) 1860 в Таганроге.
В 1868  поступил в таганрогскую гимназию.
В 1879  окончил гимназию, переехал в Москву и поступил на медицинский факультет Московского университета.
В 1884  окончил университет.
В 1890 Чехов совершил поездку на Сахалин.

25 мая 1901 года А.П.Чехов и О.Л.Книппер венчались.

15 июля 1904 года умирает Чехов…

могила Чехова на Новодевичьем кладбище в                        Москве

памятник Чехову в Баденвейлере

памятник Антону Чехову в Томске на берегу     р. Томи напротив ресторана «Славянский базар».

памятник А.П. Чехову в Крыму (Украина)
семья

Стоят: Иван, Антон, Николай, Александр и Митрофан Егорович. Сидят: Михаил, Мария, Павел Егорович, Евгения Яковлевна, Людмила Павловна и её сын Георгий. 1874 год.

Мать - Евгения Яковлевна Чехова (1835—1919)

   Отец - Павел Егорович Чехов (1825—1898)

Чехов-писатель и Чехов-врач
С 1881 года он начинает практику врача
«Медицина — моя законная жена, а литература — любовница. Когда надоедает одна, ночую у другой»
Благодаря именно Чехову в русской и мировой литературе возник литературный архетип интеллигента-врача, врача-гуманиста и подвижника.

БЛАГОДАРИМ ЗА ВНИМАНИЕ!


Презентация на тему: Антон Павлович Чехов 1960 – 1904г


Презентация на тему: «Антон Павлович Чехов»


Презентация на тему: Антон Павлович Чехов 1860-1904


Презентация на тему: Антон Павлович Чехов 1860 – 1904


Презентация на тему: Антон Павлович Чехов Жизненные установки


Презентация на тему: Антон Павлович Чехов. Жизнь и творчество поэта


title: Презентация на тему: Антуан де Сент- Экзюпери 1900-1944

text: Le  petit prince


Презентация на тему: Антон Павлович Чехов. 1860-1904. Штрихи к портрету


Презентация на тему: Антон Павлович Чехов «Ионыч»


title: Презентация на тему: Антропогенное воздействие на природу. Использование природных ресурсов

text:
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6


Презентация на тему: Антуан де Сент Экзюпери (1900 – 1944)


Презентация на тему: АНТУАН ДЕ СЕНТ ЭКЗЮПЕРИ


Презентация на тему: Антуан де Сент-Экзюпери (1900-1944)


Презентация на тему: Антуан де Сент-Экзюпери


title: Презентация на тему: Античная литература

text:
Античная литература
Даже Аид не сумел погасить душ ваших пылкий огонь –
Стих полновесный исполнен величия, страсти.
Алкей Мессенский
Бессоница, Гомер, тугие паруса.
Я список кораблей прочел до середины:
Сей длинный выводок, сей  поезд журавлиный,
Что над Элладою когда поднялся.

Как журавлиный клин в чужие рубежи –
На головах царей божественная пена –
Куда плывете вы? Когда бы не Елена,
Что Троя вам одна, ахейские мужи?

И море, и Гомер – все движимо любовью.
Кого же слушать мне? И вот, Гомер молчит,
И море черное, витийствуя , шумит
И с тяжким грохотом подходит к изголовью.
О.Мандельштам.

Сокровища Древней Эллады

Боги Олимпа
Зевс
Гера
Аид
Деметра
Афродита
Арес
Афина
Гефест
Аполлон
Артемида
Гермес
Дионис
Пан
Посейдон
	от лат. аntiqus - древний — литература древних греков и римлян, которая развивалась на Балканском и Апеннинском полуостровах и на прилегающих островах и побережьях; опиралась на развивавшееся на протяжении веков устное народное творчество, переняв определявшую его содержание мифологичность.

Манускрипт «Эклог» Вергилия
Античная литература -

Великие греки
Великие римляне
Гомер
Эврипид
Эсхил
Аристотель
Софокл
Платон
Вергилий
Гораций
Катулл
Овидий
Искусство, которое впервые после тысячелетий брожения духа обрело красоту внешнего облика и светлую жизнерадостную ясность содержания, отразившее временную гармонию человека с природой и его политическим миром.                                                                                Гегель
Периодизация античной литературы
	Архаический период - до 6 в. до н.э. Длинный ряд веков устной словесности. Памятников, кроме «Илиады» и «Одиссеи» не сохранилось. Корни - в крито-микенской культуре. Предания, которые лежали в основе, греки знали с детства. У произведений не было автора, т.к. не было такого понятия. Автор - коллективный. Вся система ценностей была другая, ценилась традиционность, похожесть. Произведения укладывались в гекзаметр.
	Классический или Аттический период. 5-4 вв. до н.э.
	Становление и расцвет греческого классического рабовладения. В связи с развитием личности появляются многочисленные формы лирики и драмы, а также богатая прозаическая литература, состоящая из произведений греческих философов и ораторов.
Периодизация античной литературы
Эсхил
Софокл
Эврипид
Аристофан
 	Эллинистический период - до завоевания Греции Римом возникает на новой ступени античного рабовладения, а именно крупного рабовладения. Вместо полисов возникают огромные военно-монархические организации. Появляется и большая дифференциация субъективной жизни человека, резко отличная от простоты, непосредственности и строгости классического периода. Следовательно, этот послеклассический период занимает огромный промежуток времени - с 3 века до н.э. до 5 в.н.э. К нему относится и римская литература, почему его часто и называют эллинистически-римским периодом.
	Первые письменные памятники греческой литературы относятся к VIII веку до н.э., римской - к III веку до.н.э. Завершение античности - V в. н.э. - падение Римской Империи.
	Таким образом, античная литература занимает огромный период времени - около 1200 лет.

Периодизация античной литературы
Менандр
Особенности античной культуры
1. В центре древнегреческого и древнеримского искусства находится мир материальный, постигаемый 5 чувствами. Античные художники сосредоточены на воссоздании красоты человеческого тела, форм и линий окружающих предметов, внешней стороны событий. Существует культ обнаженного тела, повышенный интерес к пластическому изображению и склонность к подробным описаниям.
Дискобол
Ника
Асклепий и Гигиея
Античная культура развивалась под знаком союза искусства и философии. Отсюда – созерцательная направленность и стремление к постижению общих законов гармонии мирового и человеческого бытия.
В основе античной культуры лежит мифологический фундамент.

Особенности античной культуры
Основные периоды развития античной литературы
Запомните!
Аэд - в Древней Греции профессиональный исполнитель эпических песен под аккомпанемент щипкового инструмента форминги (наподобие лиры).
Рапсод – (согласно античным объяснениям термина — «сшиватели песен» или «певцы с жезлом в руке») профессиональные исполнители эпических, главным образом гомеровских поэм в классической Греции;  странствующие певцы, декламировавшие поэмы с жезлом в руке (жезл — символ права выступать на собрании).
Особенности античной литературы
	Древнейшие формы литературы связаны с мифом, магией, религиозным культом, ритуалом.

Мифологичность
	Античной литературе присущи публичные формы существования. Ее наивысший расцвет приходится на докнижную эпоху. Поэтому название «литература» к ней применяется с определенным элементом исторической условности. Однако именно это обстоятельство обусловило традицию включать в литературную сферу также достижения театра. Лишь в конце античности появляется такой «книжный» жанр как роман, предназначенный для персонального чтения. Тогда же закладываются первые традиции оформления книги (сначала в виде свитка, а затем - тетради), включая иллюстрации.

Публичность
	Античная литература была тесно связана с музыкой. Поэмы Гомера и другие эпические произведения пелись мелодичным речитативом в сопровождении музыкальных инструментов и простых ритмических движений. Постановки трагедий и комедий в афинских театрах оформляли как роскошные «оперные» спектакли. Лирические стихи пелись авторами, которые таким образом выступали одновременно еще и как композиторы и певцы.

Музыкальность
	Во всей античной литературе царила стихотворная форма. Эпос произвел традиционный неторопливый размер гекзаметр, большим ритмическим разнообразием отличались лирические стихи; трагедии и комедии также писались стихами. Даже полководцы и законодатели в Греции могли обращаться к народу с речами в стихотворной форме. Рифмы античность не знала. В конце античности возникает «роман» как образец прозаического жанра.

Стихотворная форма
Анакреон
Архилох
Сапфо и Алкей
	Традиционность античной литературы  выражалась в следующем: система литературы казалась неизменной, и поэты последующих поколений пытались идти путем предыдущих. У каждого жанра был основоположник, давший его совершенный образец: Гомер - для эпоса, Архилох - для ямба, Пиндар или Анакреонт - для соответствующих лирических жанров, Эсхил, Софокл и Еврипид - для трагедии т.д. Степень совершенства каждого нового произведения или писателя определялась степенью приближения к этим образцам.

Традиционность
Гомер-эпос
Архилох - ямб
Эврипид - трагедия
	Из традиционности следует и строгая система жанров античной литературы. Жанры были четкими и устойчивыми. Античное литературное мышление было жанровым: когда поэт брался писать стих, то каким бы индивидуальным по содержанию он ни был, автор с самого начала знал, к какому жанру произведение будет принадлежать и к какому древнему образцу следует стремиться.
	Жанры делились на более древние (эпос и трагедия) и новые (идиллия и сатира); на высокие и низкие. Высокие - героический эпос и трагедия. Низкие – сатира и комедия.

Жанровость
	Эпос - (др.-греч. ἔπος — «слово», «повествование») — героическое повествование о прошлом, содержащее целостную картину народной жизни и представляющее в гармоническом единстве некий эпический мир и героев-богатырей
	Лирика – (от греч. Lyra – музыкальный инструмент, под аккомпанемент которого исполнялись стихи) обозначает поэтические произведения небольшого объема, в которых выражаются чувства и мысли автора.

Древнегреческая литература
Лирический поэт
Древнегреческая лирика (элегия, ямб, мелос)
Жанры древнегреческойдрамы:
трагедия
комедия
сатировская драма
Древнегреческий театр
Древнеримская литература

Древнеримская литература – это литература на латинском языке, первые дошедшие до нас памятники которой относятся к III в. до н.э.
«Золотой век» древнеримской литературы – I в. до н.э.  К этому времени относятся высшие достижения в области поэзии (Катулл, Вергилий, Овидий, Гораций) и прозы (Цицерон, Юлий Цезарь)
Гораций
Публий Верглий Марон
Овидий
Значение
Элементы античной культуры органически присутствуют в нашем мышлении, общественной жизни, языке, художественных образах.
Основой многих алфавитов стала греческая и латинская письменность.
Во времена античности были созданы богатая мифология, великолепная литература, изумительный театр, танец, музыка, архитектура, скульптура, живопись.
Античные ученые сформировали основы права, демократии и других форм власти, политического мышления.
Античная литература содержательна: прославляет доблесть и непреклонность человека, любовь к родине, человечность.
Актуальным для современности является утверждение древних греков о том, что человек должен развиваться гармонично и всесторонне.
Античность – колыбель
 европейской культуры

Раскройте понятие «античность».
Назовите периоды, которые выделяют в античной литературе.
Назовите особенности античной культуры, литературы.
Сформулируйте, что такое роды литературы. Перечислите их.
Дайте определение понятиям «эпос», «лирика», «драма».
Назовите жанры древнегреческой лирики.
Что такое трагедия?
Назовите особенности древнегреческой трагедии.
Аргументируйте суждение «Античность – колыбель европейской культуры».

Проверь себя!
1. Перечисленные названия литературных жанров распредели на три группы: эпические жанры, лирические жанры, драматические жанры

Элегия, поэмы, ода, гимн, трагедия, идиллия, комедия
Ответ:
Эпические жанры: поэма
Лирические жанры: элегия, ода, гимн, идиллия
Драматические жанры: трагедия, комедия

Подумай!
Синквейн – это не простое стихотворение, а стихотворение, написанное по следующим правилам:
1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.
2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.
3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.
4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).
Друзья!
Составьте синквейн на тему «Античная литература»
Пишем сами!
сегодня я узнал…
было интересно…
было трудно…
урок дал мне для жизни…
я научился…

Микрофон

Список литературы
1.http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0
2. Презентация Сотниченко  М.М.
3. http://demsvet.ru/istoriya-knigi/istoriya-antichnoy-literaturyi
4. http://www.testsoch.com/kultura-epoxi-antichnosti-eyo-rol-v-razvitii-mirovoj-kultury/


Презентация на тему: А. Пахмутова Женщина, которую поют


title: Презентация на тему: Антон Павлович Чехов

text:
Творчество
Антон Павлович Чехов
Раннее творчество
Свои первые рассказы Антон Павлович Чехов начал писать еще в школе, где он выпускал собственный рукописный журнал «Зритель». Эти рассказы остались неизвестными. А 1880 году, когда Чехову было 20 лет, в настоящих журналах появляются его первые юмористические рассказы, которые быстро стали популярными.
Успех вдохновляет Чехова, он начинает много печататься в многочисленных юмористических изданиях. В ранних рассказах Чехов рассматривает много веселых и анекдотичных ситуаций. Это, наверное, потому, что веселость была в натуре самого автора. Читая некоторые произведения раннего Чехова, мы добродушно смеёмся над персонажами, которых одолевает жадность или тщеславие. Они могли бы жить в любую эпоху – с лёгкостью мы узнаем в них и себя.
Например, рассказ «Хирургия». В этом рассказе Чехов хотел рассказать, что слова и дела часто расходятся. Фельдшер должен уметь лечить, но он не умеет лечить. А дьячок должен уметь терпеть боль и обиду, как учит вера и профессия, но вместо слов веры в адрес фельдшера сыпятся проклятья. Оба не умеют делать то, о чем они говорят. Так и в настоящей жизни многие люди не умеют лечить, а лечат, не умеют водить машину, а водят, не умеют руководить, а руководят.

Или рассказ «Тонкий и толстый», в котором один из героев, узнав о том, что его друг стал большим начальником, сразу же превращается из друга детства в подхалима, лакействующего человека.
В первые годы своей творческой деятельности Чехов старается печатать как можно больше юмористических рассказов. Ведь печатание в юмористических журналах долгое время было средством заработка. Ну а читателям было интересно увидеть уродливые стороны российской обывательской жизни, церковную жизнь, семейно-бытовые и общественные явления.
В многочисленных рассказах этого времени Чехов обращается к исследованию души современного человека, испытывающего влияние разнообразных социальных, научных и философских идей: пессимизма (“Огни” , 1888) , социального дарвинизма (“Дуэль” , 1891), радикального народничества (“Рассказ неизвестного человека” , 1893) ; решает волновавшие общество вопросы семейных отношений (“Три года” , “Супруга” , “Ариадна” , все 1895) , аномальных явлений психики (“Черный монах” , 1894) и др. Основой сюжетов становится не столкновение человека с грубой социальной средой, но внутренний конфликт его духовного мира: герои Чехова — “хмурые” , скучные, живущие “в сумерках” люди, оказываются жизненно несостоятельными в силу собственной неспособности к творческой реализации, неумения преодолевать душевное отчуждение от других людей; их несчастья не имеют фатальной предопределенности и не обусловлены исторически — они страдают по причине собственных житейских ошибок, дурных поступков, нравственной и умственной апатии.
Проблематика рассказов
Одновременно Чехов продолжает работу в драматическом жанре, пишет небольшие пьесы, “шутки” , водевили (“Свадьба” , 1890) , комедию “Леший” (1890) . В середине 1890-х гг. Чехов вернулся к своим драматургическим поискам, пытаясь перенести в пьесы основные принципы “объективной” прозы: сюжетная острота сменялась внешне спокойным течением событий, а все драматические коллизии перемещались в сферу духовных переживаний героев. В фабуле ослаблялись элементы занимательности, что восполнялось психологической насыщенностью действия, напряженность которого поддерживалась “случайными” репликами, приобретавшими символическую окрашенность, а также внесловесными средствами (паузами, жестами персонажей, “посторонними” звуками, мелочами обстановки) , в совокупности создававшими чрезвычайно значимый для восприятия чеховской драматургии психологический подтекст. Однако к адекватному воспроизведению новой драмы российские театры оказались не готовы: представление пьесы “Чайка” на сцене Александринского театра (1896) закончилось провалом, и только постановка Московского Художественного театра (1898) открыла публике искусство Чехова-драматурга. Постановки последующих чеховских пьес (“Дядя Ваня” , 1899; “Три сестры” , 1901, “Вишневый сад” , 1904) осуществлялись только на сцене этого театра.
Новаторство драматургии
В конце 1890-х — начале 1900-х гг. Чехов — признанный и популярный мастер: журналы ищут его участия, появление новых произведений расценивается критикой как событие литературной жизни, споры вокруг них перерастают в общественно-политические дискуссии — о будущем русской деревни, о роли интеллигенции в обществе и т.д. В его творчестве возникают новые темы. Верный принципам “художественной объективности” , Чехов создает мрачные картины оторванного от культуры крестьянского быта (“Моя жизнь” , 1896; “Мужики” , 1897; “В овраге” , 1900) . Тема нравственной деградации и духовной опустошенности русской интеллигенции, ее неспособности к социальному и личному жизнеустройству поднимается в рассказе “Дом с мезонином” (1896) , “маленькой трилогии” “Человек в футляре” , “Крыжовник” , “О любви” (1898) . В то же время многие герои его последних произведений все сильнее испытывают “тоску по идеалу” , переживают стремление к новой, лучшей жизни (“По делам службы”, 1898; “Архиерей” , 1902; “Невеста” , 1903) . Чуждый моральному учительству, религиозной проповеди и социальному утопизму, Чехов не прописывает рецептов нравственного совершенствования, общественного переустройства или духовного преображения, но в томлениях и муках своих героев, в их неудовлетворенности бессмысленностью своего существования видит доказательства принципиальной возможности для человека устроить свою жизнь правдиво, достойно и радостно.
Последний период творчества
Художественные открытия Чехова оказали огромное влияние на литературу и театр 20 в. Его драматические произведения, переведенные на множество языков, стали неотъемлемой частью мирового театрального репертуара.
Значение творчества


Презентация на тему: А.П.Чехов


Презентация на тему: А.П. Чехов


text:
Антон Павлович Чехов
Родился в г. Таганроге 17 (29)января 1860г., умер 2 (15)июля 1904 г. в г. Баденвейлер (Южная Германия). Похоронен на Новодевичьем кладбище в Москве.  Отец - Павел Егорович Чехов (1825 - 1898 г.г.). Мать - Евгения Яковлевна Чехова (урождённая Морозова) (1835 - 1919 г.г.) Мария - художница-пейзажистка (1863 - 1957 г.г.). Все дети Чеховых были исключительно одарёнными, высокообразованными людьми.
Отец - Павел Егорович Чехов был весьма интересной личностью. Он имел в Таганроге бакалейную лавку, будучи купцом 3-й гильдии, но занимался торговлей без особого рвения, больше уделяя внимание посещению церковных служб, пению и общественным делам.
Отец Павел Егорович Чехов
Обстановка в доме Чеховых была традиционно - патриархальной: дети воспитывались в строгости, часто применялись и телесные наказания, бездельничать никому не дозволялось. Помимо учебы в гимназии, сыновьям Павла Егоровича приходилось иногда замещать отца в лавке, конечно в ущерб занятиям. По вечерам пели хором. Отец прекрасно играл на скрипке, пел, Маша аккомпанировала на фортепиано, в общем, устраивались целые музыкальные семейные представления.
Мать - Евгения Яковлевна, прекрасная хозяйка, очень заботливая и любящая, жила исключительно жизнью детей и мужа. Но, при этом, страстно любила театр, хотя и посещала его нечасто. В ранней молодости она была отдана в таганрогский частный пансион благородных девиц, где обучалась танцам и хорошим манерам. Евгения Яковлевна оказывала огромное влияние на формирование характеров своих детей, воспитывая в них отзывчивость, уважение и сострадание к слабым, угнетённым, любовь к природе и миру. Антон Павлович Чехов впоследствии говорил, что «талант в нас со стороны отца, а душа - со стороны матери».
Мать - Евгения Яковлевна
 В 1876 году произошел переезд семьи Чеховых в Москву. Торговля в Таганроге стала убыточной, Павел Егорович разорился и вынужден был бежать от кредиторов.
 В Таганроге и приезжает в Москву только в 1879 году для того, чтобы сразу поступить на медицинский факультет Московского университета, где слушал лекции знаменитых профессоров - Н. Склифосовского, Г. Захарьина и др.

«Стрекоза» появляется его первое печатное произведение. С этого времени начинается непрерывная литературная деятельность Антона Павловича Чехова. Он сотрудничает с журналами «Зритель», «Будильник», «Свет и тени», «Мирской толк», «Осколки». Пишет в основном в жанре короткого рассказа, юморески, сценки, подписываясь псевдонимом - Антоша Чехонте или Человек без селезенки. В 1884 году вышла первая книга театральных рассказов Чехова «Сказки Мельпомены».
После окончания университета Чехов начинает практику уездного врача в Воскресенске (сейчас - город Истра), в больнице известного врача П.А. Архангельского. Появляются такие рассказы как «Беглец», «Хирургия». Затем Чехов работает в Звенигороде, временно заведуя больницей. Появляются темы для таких рассказов, как «Мертвое тело», «На вскрытии», «Сирена».
С весны 1885 года семья Чеховых приезжает в усадьбу Бабкино, неподалеку от Воскресенска (Чеховская Истра), к своим хорошим знакомым и надолго остается там. Это наилучшим образом отразилось на творчестве Антона Павловича. Прекрасная природа, разговоры о музыке, искусстве, литературе, дружба с художником Левитаном. Чехов много и плодотворно трудится
 По возвращении в Москву, в 1886 году, Чехов получает ободряющее письмо от писателя Д.В.Григоровича, едет в Петербург, выразить свое почтение и признательность. В Петербурге он неожиданно получает приглашение на работу от знаменитого издателя А.С.Суворина в газете «Новое время».

«Пестрые рассказы» (1886 г.), «Невинные речи» (1887г.). С началом регулярного сотрудничества с газетой Чехов отказывается от псевдонима и подписывается полным именем.

 В 1887 году ставится первая пьеса Чехова «Иванов». Впервые она была поставлена в Москве в театре Корша, очень популярного у московской публики.

Ф. А. Корш - страстный любитель театра, сочинитель и переводчик пьес, весьма предприимчивый человек, выстроил в 1882 году театр в Богословском переулке за очень короткий срок. За десятилетнюю деятельность театра, в котором играли знаменитые В.Н. Давыдов, Глама - Мещерская, Рыбчинская, Мартынова, Кошева, Красовская, составлявшие редкий актерский ансамбль, спектакли посмотрело более полутора миллиона зрителей, а пьес было поставлено более пятисот. Главная заслуга Корша состояла в том, что он ввел утренние общедоступные спектакли из классического репертуара, которые охотно посещала молодежь.

19 ноября состоялась премьера пьесы Чехова «Иванов». Реакция публики была неоднозначной: кто-то громко аплодировал, кто-то шикал, некоторые вскакивали с мест и топали ногами, а на галерке просто началось побоище. Но в целом спектакль имел успех, хотя и пестрый. Чехова заметили, драматургия и замысел пьесы оказались новыми и интересными. Началась официальная драматургическая деятельность писателя.

 В 1890 году Чехов отправляется в Сибирь, чтобы затем посетить остров Сахалин -место ссылки осужденных на каторгу. Путешествие по сибирским рекам и дорогам писатель во всей полноте отобразил в очерках «По Сибири».

 15 июля (1-го по ст.стилю) во втором часу ночи Чехов почувствовал себя особенно плохо. Приехавшему на вызов доктору он сказал твердо: «Я умираю». Затем попросил принести шампанского, не торопясь осушил бокал, лег, повернувшись на левый бок, и вскоре скончался.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


text:
Антон Павлович Чехов
17января 1860 года в небольшом домике на Полицейской улице (ныне — Чехова) города Таганрога в семье Павла Егоровича Чехова родился третий ребёнок — Антон. Раннее детство Антона протекало в бесконечных церковных праздниках, именинах. В будние дни после школы братья сторожили лавку отца, а в 5 часов утра каждый день вставали петь в церковном хоре. Как говорил сам Чехов: «В детстве у меня не было детства».
Обучение Чехова началось в греческой школе в Таганроге; 23 августа 1868 года Антон Чехов поступил в приготовительный класс таганрогской гимназии.  В гимназии формировалось его ви́дение мира, любовь к книгам, знаниям и театру; здесь он получил свой первый литературный псевдоним «Чехонте́», которым его наградил учитель Фёдор Платонович Покровский; здесь начались его первые литературные и сценические опыты.
Музыка и книги пробуждали в юном Антоне Чехове стремление к творчеству. Первая драма «Безотцовщина» была написана 18-летним Чеховым в период учёбы в гимназии. Гимназические годы дали Чехову огромный материал для писательской работы.
В 1879 году он окончил гимназию в Таганроге. В том же году он переехал в Москву и поступил на медицинский факультет Московского университета.
Будучи студентом первого курса, Чехов поместил в журнал «Стрекоза» рассказ «Письмо к учёному соседу» и юмореску «Что чаще всего встречается в романах, повестях и т. п.». Это был его дебют в печати.
Осенью 1887 года в письмах Чехова появились упоминания о работе над романом «в 1500 строк». Она продолжалась до 1889 года, когда Чехов, тяготившийся работой такого большого размера, наконец отказался от своего замысла. «Кроме изобилия материала и таланта, нужно ещё кое-что не менее важное. Необходимо чувство личной свободы, а это чувство стало разгораться во мне только недавно»- писал он.
Но несмотря на собственное недовольство Чехова собой, его слава росла. После выхода «Степи» и «Скучной истории» внимание критики и читателей было приковано к каждому его новому произведению. 7 октября 1888 года он получает половинную Пушкинскую премию Академии наук за вышедший в предыдущем, 1887 году, третий сборник — «В сумерках». В соответствующем постановлении академической комиссии было написано, что «рассказы г. Чехова, хотя и не вполне удовлетворяют требованиям высшей художественной критики, представляют однако же выдающееся явление в нашей современной беллетристической литературе».
Чехов был недоволен недостатком чуства личной свободы в его произведениях , что и побудило его путешествовать. Но он остался недоволен и после этих поездок; ему было нужно новое, большое путешествие. Вариантами его были кругосветное путешествие, поездка в Среднюю Азию, в Персию, на Сахалин. В конце концов он остановился на последнем варианте.
На Сахалин Чехов прибыл 11 июля. За несколько месяцев пребывания на нём Чехов общался с людьми, узнавал истории их жизней, причины ссылки и набирал богатый материал для своих заметок. Он провёл настоящую перепись населения Сахалина, собрав несколько тысяч карточек о жителях острова. Администрация острова строго запретила общаться с политическими заключёнными, но он нарушал этот запрет.
Возвращался Чехов с Сахалина морским путём и наконец, 7 декабря 1890 года родные встречали его в Туле. В следующие 5 лет Чехов писал книгу «Остров Сахалин». Что касается художественного творчества, путешествие на Сахалин, по собственному признанию Чехова, оказало огромное влияние на все его последующие произведения.
С 1892 по 1899 годы Чехов проживал в подмосковном имении Мелихово, где сейчас работает один из главных чеховских музеев. За годы «мелиховского сидения» было написано 42 произведения. Позднее Чехов много путешествовал по Европе. Последние годы Чехов, у которого обострился туберкулёз, для поправления здоровья, постоянно живёт в своём доме под Ялтой, лишь изредка приезжая в Москву, где его жена, артистка Ольга Леонардовна Книппер, занимает одно из выдающихся мест в труппе образованного в 1898 года.В1900 году, при первых же выборах в Пушкинское отделение академии наук, Чехов был избран в число его почётных академиков. Однако Чехов отказался от звания академика после распоряжения Николая II аннулировать избрание Максима Горького в почётные академики.
Произведения Чехова одни из лучших произведений, поэтому я с удовольствием их читаю.
Спасибо за внимание


Презентация на тему: Урок-игра по ранним рассказам А.П.Чехова


Презентация на тему: Антон Павлович Чехов и его герои в XXI веке


Презентация на тему: Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц»


Презентация на тему: А.П. Чехов биография и творчество


title: Презентация на тему: Антон Павлович Чехов «Дядя Ваня»

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


Презентация на тему: А.П. Чехов «Человек в футляре»


Презентация на тему: А.П.ЧЕХОВ


Презентация на тему: Антон ПавловичЧехов (1860 – 1904) Рассказ «Человек в футляре»


Презентация на тему: А.П. Чехов «Дама с собачкой»


Презентация на тему: Деталь, как художественный прием


Презентация на тему: А. П. Чехов «Ионыч»


Презентация на тему: А.Островский «Снегурочка»


Презентация на тему: А. П. Чехов «Белолобый»


Презентация на тему: А.П.Чехов. Юмористические рассказы


Презентация на тему: А.П. Чехов. "Хирургия" как юмористический рассказ


Презентация на тему: А. П. Чехов. «Хамелеон»


title: Презентация на тему: А.П.ЧЕХОВ

text:
http://school-collection.edu.ru
http://km.ru


Презентация на тему: А.П.Чехов «Хамелеон»


title: Презентация на тему: А.П. Чехов «Хамелеон»

text:
А.П. Чехов «Хамелеон»

1

2

3
Чья собака?
Вывод
мнения героев произведения по данному вопросу
решение Очумелова
«Хамелеон»
Смысл названия рассказа «Хамелеон».
Как вы считаете, почему так назван рассказ?
4

5

Оценим?
1. «Я был» кем-то или чем-то / «Я видел» кого-то или что-то

2. Где и что делал (место и действие)

3. Как мне было? (образное определение моих чувств, ощущений)

Пример:
	Я был зрителем,
	Наблюдавшим за Очумеловым.
	Противно!

	Я был исследователем,
	Выяснявшим, каков главный герой.
	Интересно.

	Я видел Очумелова,
	Менявшего часто своё мнение.
	Ужасно!

6


Презентация на тему: А.П. Чехова «Каштанка»


Презентация на тему: А.П.Чехов – несравненный художник жизни


Презентация на тему: А.П. Чехов 1860-1904 «Лошадиная фамилия»


title: Презентация на тему: А.П.Чехов “Крыжовник”

text:
А.П.Чехов
“Крыжовник”

Рассказ «Крыжовник», входящий в «маленькую трилогию», написан в июле 1898 г., сразу после «Человека в футляре». Есть несколько записей к этому рассказу в дневнике писателя. Мечта: женится, купит имение, будет спать на солнышке, пить на зеленой травке, есть свои щи. Прошло 25, 40, 45 лет. Уж он отказался от женитьбы, мечтает об имении. Наконец 60. Читает многообещающие соблазнительные объявления о сотнях, десятинах, рощах, реках, прудах, мельницах. Отставка. Покупает через комиссионера именьишко на пруде... Обходит свой сад и чувствует, что чего-то недостает. Останавливается на мысли, что недостает крыжовника, посылает в питомник.
Через 2—3 года, когда у него рак желудка и подходит смерть, ему подают на тарелке его крыжовник. Он поглядел равнодушно». И другая: «Крыжовник был кисел: „Как глупо”, — сказал чиновник и умер». К этому же рассказу имеет отношение и следующая запись, в которой видят одну из главных мыслей произведения: «За дверью счастливого человека должен стоять кто-нибудь с молоточком, постоянно стучать и напоминать, что есть несчастные и что после непродолжительного счастья непременно наступит несчастье».

О чем рассказ «Крыжовник»?
Чехов рассказывает о Чимше-Гималайском, который служит в палате и больше всего на свете мечтает о собственном имении. Его заветное желание – стать помещиком.
Автор подчеркивает, насколько его персонаж отстает от времени, ведь в ту эпоху уже не гнались за бессмысленным титулом, а многие дворяне пытались стать капиталистами, чтобы идти в ногу со временем
Герой Чехова выгодно жениться, забирает необходимые ему деньги у жены и наконец-то приобретает себе желаемое имение. И исполняет еще одну свою заветную мечту, в имении он высаживает крыжовник. А его жена умирает, так как в своей погоне за деньгами, Чимша-Гималайский морил ее голодом.
В рассказе «Крыжовник» Чехов применяет искусные литературный прием – рассказ в рассказе, историю о Николае Ивановиче Чимше-Гималайском мы узнаем от его брата. И глаза рассказчика Иван Ивановича – это глаза самого Чехова, таким образом он показывают читателю свое отношение к таким людям, как новоиспеченный помещик.

Цитаты из произведения "Крыжовник
Деньги, как водка, делают человека чудаком. У нас в городе умирал купец. Перед смертью приказал подать себе тарелку меду и съел все свои деньги и выигрышные билеты вместе с медом, чтобы никому не досталось. (Иван Иваныч)
Брат мой стал высматривать себе имение. Конечно, хоть пять лет высматривай, но все же в конце концов ошибешься и купишь совсем не то, о чем мечтал. (Иван Иваныч)
Перемена жизни к лучшему, сытость, праздность, развивают в русском человеке самомнение, самое наглое.
Не успокаивайтесь, не давайте усыплять себя! Пока молоды, сильны, бодры, не уставайте делать добро! Счастья нет и не должно его быть, а если в жизни есть смысл и цель, то смысл этот и цель вовсе не в нашем счастье, а в чем-то более разумном и великом. Делайте добро! (Иван Иваныч)
Надо чтобы за дверью каждого довольного, счастливого человека стоял кто-нибудь с молоточком и постоянно напоминал бы стуком, что есть несчастные, что, как бы он ни был счастлив, жизнь рано или поздно покажет ему свои когти, стрясется беда - болезнь, бедность, потери, и его никто не увидит и не услышит, как теперь он не видит и не слышит других.
Не успокаивайтесь, не давайте усыплять себя! Пока      молоды, сильны, бодры, не уставайте делать                     добро! Счастья нет и не должно его быть, а если в              жизни есть смысл и цель, то смысл этот и цель                     вовсе не в нашем счастье, а в чем-то более                      разумном и великом. Делайте добро!                                       (Иван Иваныч)

Ответственность героя за выбор жизненной философии
Брат главного героя поражается его духовной ограниченности, его ужасает сытость и праздность брата, а сама его мечта и ее исполнение кажутся ему высшей степенью эгоизма и лени.
Ведь за время жизни в имении Николай Иванович стареет и дурнеет, он гордится тем, что принадлежит к дворянскому сословию, не понимая, что это сословие – уже отмирающее и на смену ему приходит более свободная и справедливая форма жизни, постепенно меняется устои общества.
Но больше всего самого рассказчика поражает тот момент, когда Чимше-Гималайскому подают его первый крыжовник, и он в одночасье забывает о важности дворянства и о модных вещах того времени.
В сладости посаженного им самым крыжовника Николай Иванович находит иллюзию счастья, он придумывает себе причину радоваться и восхищаться, и это поражает его брата.
Иван Иванович раздумывает о том, как большинство людей предпочитают обманывать самих себя, лишь бы уверять себя в собственном же счастье. Причем он критикует и самого себя, находя у себя такие минусы, как самодовольство и желание поучать других жизни.

Кризис личности и общества в рассказе
Иван Иванович раздумывает о нравственном и моральном кризисе общества и личности в целом, его беспокоит то нравственное состояние, в котором находится современный социум.
И его словами к нам обращается сам Чехов, он рассказывает, как ловушка, которую люди создают для себя сами, мучает его и просит делать в будущем только добро и пытаться исправить зло.
Иван Иванович обращается к своему слушателю – молодому помещику Алехову, а Антон Павлович этим рассказом и последними словами своего героя обращается ко всем людям.
Чехов пытался показать, что на самом деле цель жизни – это вовсе не праздное и обманчивое ощущение счастья. Этим коротким, но тонко обыгранным рассказом он просит людей не забывать делать добро, и не ради призрачного счастья, а ради самой жизни.
Вряд ли можно сказать, что автор отвечает на вопрос о смысле человеческой жизни – нет, скорее всего, он пытается донести до людей то, что им самостоятельно необходимо ответить на этот жизнеутверждающий вопрос – каждому для самого себя.

В чём заключается конфликт рассказа А.П.Чехова «Крыжовник»?
Мне кажется, что писатель выбрал крыжовник – эту кислую, неказистую на вид и вкус ягоду – для олицетворения мечты героя неслучайно. Крыжовник подчеркивает отношение Чехова к мечте Николая Ивановича и, шире, к тенденции мыслящих людей уходить от жизни, прятаться от нее.
    Такое «футлярное» существование, показывает писатель, ведет, во-первых, к деградации личности.

 Идейно-художественный анализ произведения
 В своей усадьбе герой очень хотел рассадить крыжовник. Эту цель он сделал смыслом всей своей жизни. Не доедал, не досыпал, одевался как нищий. Он копил и клал деньги в банк. Привычкой для Николая Ивановича стало читать ежедневные газетные объявления о продаже имения. Ценой неслыханных жертв и сделок с совестью он женился на старой некрасивой вдове, у которой водились деньги.
СПАСИБО ЗА ВАШЕ ВНИМАНИЕ


title: Презентация на тему: А.П Чехов

text:
 «Жизнь и творчество
А.П. Чехова»

выдающийся русский писатель, драматург, по профессии врач. Почётный академик Императорской Академии наук по разряду изящной словесности (1900—1902). Является общепризнанным классиком мировой литературы. Его пьесы, в особенности «Вишнёвый сад», на протяжении ста лет ставятся во многих театрах мира. Один из самых известных мировых драматургов.

               Антон Павлович Чехов
29 января 1860 года в небольшом домике на Полицейской улице (ныне — Чехова) в семье Павла Егоровича Чехова родился третий ребёнок — Антон. Раннее детство Антона протекало в бесконечных церковных праздниках, именинах. В будние дни после школы братья сторожили лавку отца, а в 5 утра каждый день вставали петь в церковном хоре. Как говорил сам Чехов: «В детстве у меня не было детства».
 Детство Антона
Отчий дом писателя в Таганроге
 Учебные годы А.П.Чехова
Сначала Чехов учился в греческой школе в Таганроге. Содержащий школу грек заставлял зазубривать уроки, бил учеников линейкой, ставил в угол на колени на крупную соль. В 8 лет, после двух лет учёбы, Чехов поступает в таганрогскую гимназию (ныне Гимназия № 2 им. А. П. Чехова). Мужская классическая гимназия была старейшим учебным заведением на юге России (основана в 1806 году) и давала солидное по тем временам образование и воспитание. Окончившие восемь классов гимназии молодые люди могли без экзаменов поступить в любой российский университет или поехать учиться за границу. Гимназия сформировала у Чехова отвращение к лицемерию и фальши. Здесь формировалось его видение мира, любовь к книгам, знаниям и театру. Здесь он получил свой первый литературный псевдоним «Чехонте́», которым его наградил учитель Закона Божьего Фёдор Покровский.
 Здесь начинались его первые литературные и сценические опыты.
Чехов-гимназист издавал юмористические журналы, придумывал подписи к рисункам, писал юмористические рассказы, сценки. Первая драма «Безотцовщина» была написана 18-летним Чеховым в период учёбы в гимназии. Гимназический период Чехова был важным периодом созревания и формирования его личности, развития её духовных основ. Гимназические годы дали Чехову огромный материал для писательской работы. Самые типичные и колоритные фигуры появятся позже на страницах его произведений.

               Чехов-гимназист

                            Псевдонимы Чехова

     А. П.,
     А. П.Ч-в,
     Антоша,
     Антоша Ч.,
     Антоша Ч.***,
     Антоша Чехонте,
     А-н Ч-те,
     Ан. Ч.,
     Ан. Ч-е,
     Анче,
     Ан. Че-в,
     А. Ч.,
     А.Ч-в,
     А.Че-в,
     А Чехонте,
     Г. Балдастов,
     Макар Балдастов,
     Брат моего брата,
     Врач без пациентов,
     Вспыльчивый человек,
Гайка № 6,
Гайка № 9,
Грач,
Дон Антонио Чехонте,
Дяденька,
Кисляев,
М.Ковров,
Крапива,
Лаэрт,
Прозаический поэт,
Рувер,
Рувер и Ревур,
Улисс,
Ц.,
Ч. Б. С.,
Ч. без с.,
Человек без селезёнки,
Чехонте,
Ч.Хонте, А.,
Шампанский,
…въ,
Z.
                      Топонимы
Первый в мире памятник Антону Чехову был установлен в 1908 году в городе Баденвейлер, где писатель умер.

Именем А. П. Чехова в 1954 году (50 лет со дня смерти) назван город в Московской области — г. Чехов
В честь Чехова назван астероид в главном астероидном поясе

Гимназия № 2 им. А. П. Чехова (Таганрог) — старейшее учебное заведение Юга России (1806).

Таганрогский государственный педагогический институт имени А. П. Чехова, Таганрог.
В 1952 году в Нью-Йорке было создано издательство имени Чехова.
В декабре 2010 года в Таганроге было создано «Чеховское общество», которое возглавил потомок Чехова — Дмитрий Михайлович Чехов, потомок дяди Чехова, Митрофана Егоровича Чехова.
Центр Образования № 170 в Москве носит имя А. П. Чехова.

                      Памятники
Памятник Чехову в Баденвейлере, где он скончался. Впервые установлен в 1908 году. Скульптор — Н. Г. Шлейфер
Бюст Чехову, установленный в 1935 году в Таганроге. Скульптор Вера Морозова. Это первый памятник писателю в СССР.
Банк России 28 декабря 2009 года выпустил четыре памятные монеты разного достоинства, посвящённые 150-летию со дня рождения А. П. Чехова
3 рубля из серебра
100 рублей из серебра
50 рублей из золота
200 рублей из золота
                      Филателия
Почтовая марка СССР,1940 год
Почтовый блок России к 150-летию со дня рождения А. П. Чехова
Почтовый блок России, 2010 год: произведения А. П. Чехова
Почтовый конверт России,2004 год

     Музыка и книги пробуждали в юном Антоне Чехове стремление к творчеству. Большую роль в этом сыграл таганрогский театр, основанный в 1827 году. Впервые в театре Антон побывал в 13 лет, посмотрел оперетту Жака Оффенбаха «Прекрасная Елена» и вскоре стал страстным поклонником театра. Позднее в одном из своих писем Чехов скажет: «Театр мне давал когда-то много хорошего… Прежде для меня не было большего наслаждения как сидеть в театре…» Не случайно герои его первых произведений, таких как «Трагик», «Комик», «Бенефис», «Недаром курица пела», были актёрами и актрисами.

Таганрогский ордена Почёта драматический театр имени А. П. Чехова
За 26 лет творчества Чехов создал около 900 различных произведений (коротких юмористических рассказов, серьёзных повестей, пьес), многие из которых стали классикой мировой литературы. Особенное внимание обратили на себя «Степь», «Скучная история», «Дуэль», «Палата № 6», «Рассказ неизвестного человека», «Мужики» (1897), «Человек в футляре» (1898), «В овраге», «Детвора», «Драма на охоте»; из пьес: «Иванов», «Чайка», «Дядя Ваня», «Три сестры», «Вишнёвый сад».
Обложка первого отдельного издания пьесы «Три сестры» (1901)
М. Г. Савицкая (Ольга), О. Л. Книппер (Маша) и М. Ф. Андреева (Ирина
      Записи с меткой «А. П. Чехов»
Чем выше человек по умственному и нравственному развитию, тем он свободнее, тем большее удовольствие доставляет ему жизнь.
В каждом из нас слишком много винтов, колес и клапанов, чтобы мы могли судить друг о друге по первому впечатлению или по двум-трем внешним признакам.
Наука — самое важное, самое прекрасное и нужное в жизни человека.
Какое это огромное счастье любить и быть любимым.
То, что мы испытываем, когда бываем влюблены, быть может, есть нормальное состояние.
         Использованный материал
foxdesign.ru/aphorism/biography/che..
antonchehov.ru
chehovodstvo.ru
ru.wikisource.org/wiki/Антон_Павлов


title: Презентация на тему: А.П. Чехов: литературный дебют

text:
Антон Павлович Чехов(1860–1904гг.)
По окончании просмотра видеоролика ответьте на вопросы:
Кому принадлежит голос за кадром? Какими чувствами окрашены эти воспоминания?
Как изменилась жизнь семьи Чеховых в Москве с приездом Антона Павловича? Почему?
О каком периоде жизни Чехова повествует рассказчица?

Сотрудничество с юмористическими журналами
ПЕРВОЕ  ПЕЧАТНОЕ  ИЗДАНИЕ
«Письмо к ученому соседу»  не оставило равнодушной редакцию «Стрекозы», которая поспешила заверить автора в своем к нему расположении: «…Присланный Вами рассказ написан недурно… Благословляем  и  на  дальнейшее подвижничество»
«Кроме романа, стихов и доносов, я все перепробовал, — читаем в его письме А. Н. Плещееву. — Писал и повести, и рассказы, и водевили, и передовые, и юмористику, и всякую ерунду, включая сюда «Комаров и мух» для «Стрекозы»
Псевдонимы А.П.Чехова
   Антоша Чехонте, Антоша, Ан.Ч., Антоша Ч., Чехонте, Дон Антонио Чехонте, Человек без селезенки, Г. Балдастов, Прозаический поэт …
Всего в «Словаре псевдонимов» И.Ф. Масанова зафиксировано 45 псевдонимов писателя Чехова.

Н.А. ЛЕЙКИН Фото К. Шапиро. 1879 г.
В 1882 г. Чехов получает приглашение сотрудничать в один из самых популярных юмористических журналов – «Осколки», издаваемый писателем Николаем Александровичем Лейкиным
Работа в журнале «Осколки»
В русской и мировой культуре Чехов открыл такие горизонты, что без его творчества немыслимо всё дальнейшее развитие искусства XX в. Чехов ещё смолоду - один из самых дерзких художников-новаторов в истории литературы; то, что он сделал в области малых прозаических жанров иначе как революцией не назовёшь. По сути дела, он создал новый жанр; художественная ёмкость его малых форм - рассказа - такова, что позволяла в рамках малого повествовательного жанра воссоздать целую человеческую жизнь, дать огромное символическое обобщение, затронуть вечные, философские вопросы.

Дебют Чехова затерялся на страницах юмористических журналов конца 70-х годов:
A.M. Скабичевский, назвал его сотрудничество в малой прессе самоубийством, предрекая ему весьма печальное будущее всех «газетных клоунов», т.е. нищету и полное забвение.
П.E. Оболенский в 1886 году писал:  «Он народился, так сказать, в ослиных яслях, или, говоря менее высоким слогом, в юмористических журналах, среди того навоза, каким покрывают свои страницы эти несчастные листы».
Н.К. Михайловский : «Господин Чехов... не живет в своих рассказах, а так себе гуляет мимо жизни и, гуляючи, ухватит то одно, то другое,… господин Чехов с холодною кровью пописывает, а читатель с холодною кровью почитывает… его сотрудничество в «Новом времени», «Осколках» и других изданиях подобного рода  - служение злу»

Предмет разговора:
                        ранние юмористические рассказы
Проблемный вопрос урока :
    почему  оценки раннего периода творчества
                        А.П. Чехова столь противоречивы?
Гипотеза урока:
          возможно, ранние юмористические рассказы Чехова – лишь неудачный дебют. Тема урока:
 «Литературный дебют: юмористические рассказы А.П.Чехова»

Целеполагание
Цель урока:
               подтвердить или опровергнуть гипотезу
Задача:
 прочитав юмористические рассказы,    через анализ сюжета, композиции, образов главных героев осмыслить идейное содержание художественного текста
Стилевые особенности ранних юмористических рассказов Чехова

1.Заглавие – стержень произведения -  яркое, краткое, ясное.
2.Короткое вступление, дающее полную информацию о месте событий, времени, героях.
3.В основе сюжета лежит обычная бытовая ситуация, случай из жизни.
4. Диалоговое  построение  рассказа.
5.Отсутствие подробных пейзажных зарисовок и портретных характеристик.
6.Подробное описание заменено «говорящей деталью».
7.Яркая, смешная, неожиданная развязка.

Заполните таблицу
Насколько, по –вашему, данная цитата подходит в качестве эпиграфа к рассказу. Своё мнение обоснуйте

 «Удивительную и даже невероятную склонность к пустым иллюзиям и к ложной видимости вещей имеет дух человеческий, даже до такой степени, что позволяет себя обманывать не только легко, но и охотно»
 Иммануил Кант
СИНКВЕЙН
1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна;
2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль;
3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы;
4 строка – фраза, несущая определенный смысл;
5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом)

Подводим итоги:
Ответьте на проблемный вопрос урока:
Почему  оценки раннего периода творчества А.П. Чехова столь противоречивы?
Домашнее задание
Прочитать рассказы: «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви»;
ответить на вопрос: почему эти рассказы объединены в один цикл и составляют маленькую трилогию?


Презентация на тему: А.П. Чехов. «Моя святая святых…». Трилогия


Презентация на тему: АП Чехов «О любви»


title: Презентация на тему: А.П. Чехов (1860 - 1904). Рассказ «Толстый и тонкий»

text:
А.П. Чехов (1860 - 1904). Рассказ «Толстый и тонкий»
Prezentacii.com
Цели урока
Изучение биографии автора;
Выявление основной идеи рассказа;
Раскрытие природы смешного в рассказе Чехова;
Выявление особенностей чеховского стиля.
Материал о писателе
Антон Павлович Чехов – один из тех писателей, которые входят в нашу жизнь с детства и остаются с нами навсегда. Вы, конечно, помните приключения чеховской «Каштанки». Такой рассказ мог написать только человек, любящий людей, любящий животных, любящий жизнь. Эта любовь Чехова была очень деятельной. Он был врачом и помог многим людям справиться с болезнью;
Материал о писателе
он был писателем, и его рассказы и книги помогали и помогают справляться со сложностями жизни, помогают посмотреть на себя со стороны; он не просто посадил дерево, он посадил целые сады, организовал на свои деньги множество библиотек, школ, больниц, не афишируя свою благотворительность. Он действительно творил благо. При этом был очень веселым, неистощимым на выдумки человеком.
Изучение рассказа «Толстый и тонкий»
Прослушайте текст рассказа «Толстый и тонкий» и ответьте на вопросы
Изучение рассказа «Толстый и тонкий»
Почему это произведение вызвало у вас смех?
Над кем и над чем смеется автор?
Каков смысл названия рассказа?
С помощью каких приемов создается комический эффект в рассказе?
Что хочет сказать автор тем, что Порфирий (Тонкий) начинает повторять рассказ о своей семье? Почему он вдруг изменился?
Изучение рассказа «Толстый и тонкий»
Как вы думаете, что смешнее, если бы  был мотив служебной подчиненности или если (как в рассказе) этого мотива нет?
Как показывает автор перемену в Порфирии, когда тот узнает о служебном положении своего знакомого (что происходит с ним, с вещами)? Почему толстый отвернулся от тонкого и ушел? Как об этом говорит Чехов?
Итог урока
Что на уроке было самым интересным?
Что нового узнали?
О чем бы хотелось узнать поподробнее?
Домашнее задание
Прочитать рассказы: «Лошадиная фамилия» и «Хамелеон».


Презентация на тему: Анализ рассказов А.П. Чехова «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви»


Презентация на тему: А. П. Чехов Личность и творчество


Презентация на тему: А.П.Чехов "Смерть чиновника"


Презентация на тему: А.П.Чехов. Слово о писателе


Презентация на тему: А.П.Чехов «Толстый и тонкий». Юмористическая ситуация


Презентация на тему: Разоблачение лицемерия в рассказе А.П. Чехова "Толстый и тонкий"


Презентация на тему: А.П.Чехов «Невеста»


Презентация на тему: А.П.Чехов. Слово о писателе. «Хамелеон


title: Презентация на тему: А. П. Чехов: писатель или врач?

text:
Урок-консилиум
А. П. Чехов: писатель                 или врач?..
Детские годы писателя
А. П. Чехов родился 17 января 1860 года в городе Таганроге. Отец, Павел Егорович , открыл свое дело, но  предприимчивос-тью не отличался и вскоре разорился. В семье было 5 сыновей и одна дочь.
Вопросы консилиума:
1. Чехов не любил вспоминать свое детство «В детстве у меня не было детства», - писал он своему старшему брату Александру. Антон Павлович в 17 лет сказал «Отец и мать – единственные для меня люди на всем земном шаре, для которых я ничего никогда не пожалею. Если я буду высоко стоять, то это дело их рук, славные они люди…»
   - Как вы можете прокомментировать это?
2. - Как случилось, что Чеховы отдали своих детей – Антона и Николая – не в обычную школу, а греческую?
Вопросы консилиума:
3. - В Таганрогской гимназии Чехов проучился 11 лет. Каким человеком вышел из стен гимназии будущий писатель?
4. - Скажите, почему же Чехов, уже начавший литературную деятельность, после окончания гимназии поступает на медицинский факультет Московского университета?
Поиск особенностей юмористического рассказа «Хирургия»
- Какое должно быть заглавие рассказа?
-Что и как говорится о месте и о героях?
- Какова история сюжета?
- Много ли места отведено диалогу героев?
-Имеются ли подробные пейзажные зарисовки и портретные характеристики?

Поиск особенностей юмористического рассказа «Хирургия»
Чем заменено подробное описание?
- Как   заканчивает-ся рассказ?

Чехова читают!..
 Антон Павлович Чехов предполагал, что его будут читать 6, от силы 7 лет. Прошли десятилетия. Чехов и сегодня один из любимейших писателей. Книги его читают, пьесы ставят в театрах. На мемориальной плите в Германии, где умер Чехов, написано: «Доброму человеку и врачу, великому писателю Антону Павловичу Чехову».


Презентация на тему: А.П. Чехов писатель и врач


Презентация на тему: А.П.Чехов Пьеса «Вишневый сад»


title: Презентация на тему: А.П. Чехов Толстый и тонкий

text:
А.П. Чехов (1860 - 1904). Рассказ «Толстый и тонкий»
Цели урока
Изучение биографии автора;
Выявление основной идеи рассказа;
Раскрытие природы смешного в рассказе Чехова;
Выявление особенностей чеховского стиля.
Материал о писателе
Антон Павлович Чехов – один из тех писателей, которые входят в нашу жизнь с детства и остаются с нами навсегда. Вы, конечно, помните приключения чеховской «Каштанки». Такой рассказ мог написать только человек, любящий людей, любящий животных, любящий жизнь. Эта любовь Чехова была очень деятельной. Он был врачом и помог многим людям справиться с болезнью;
Материал о писателе
он был писателем, и его рассказы и книги помогали и помогают справляться со сложностями жизни, помогают посмотреть на себя со стороны; он не просто посадил дерево, он посадил целые сады, организовал на свои деньги множество библиотек, школ, больниц, не афишируя свою благотворительность. Он действительно творил благо. При этом был очень веселым, неистощимым на выдумки человеком.
Изучение рассказа «Толстый и тонкий»
Прослушайте текст рассказа «Толстый и тонкий» и ответьте на вопросы
Изучение рассказа «Толстый и тонкий»
Почему это произведение вызвало у вас смех?
Над кем и над чем смеется автор?
Каков смысл названия рассказа?
С помощью каких приемов создается комический эффект в рассказе?
Что хочет сказать автор тем, что Порфирий (Тонкий) начинает повторять рассказ о своей семье? Почему он вдруг изменился?
Изучение рассказа «Толстый и тонкий»
Как вы думаете, что смешнее, если бы  был мотив служебной подчиненности или если (как в рассказе) этого мотива нет?
Как показывает автор перемену в Порфирии, когда тот узнает о служебном положении своего знакомого (что происходит с ним, с вещами)? Почему толстый отвернулся от тонкого и ушел? Как об этом говорит Чехов?
Итог урока
Что на уроке было самым интересным?
Что нового узнали?
О чем бы хотелось узнать поподробнее?
Домашнее задание
Прочитать рассказы: «Лошадиная фамилия» и «Хамелеон».


title: Презентация на тему: А.П. Чехов – «Вишневый сад»

text:
?
?
E-mail: i.s.vyatkina@gmail.com


Презентация на тему: А П Чехов. «Ванька»


Презентация на тему: А. П. ЧЕХОВ "Вишневый сад"


Презентация на тему: А.П.ЧЕХОВ Вишневый сад


Презентация на тему: А.П.Чехов. Урок в 10 классе


Презентация на тему: А.П. Чехов « Ванька»


title: Презентация на тему: А.П. Чехов «Вишневый сад»

text:
 А.П. Чехов «Вишневый сад»

История создания пьесы
Весна 1901 г. – в письмах Чехова
встречаются  мысли о новой
пьесе. Хотя первые заметки в
записной книжке появились на
шесть лет раньше. В письме
О.Л. Книппер он сообщил, что
собирается писать «4-актный
водевиль или комедию».
Март 1903 г. – начало работы над
комедией.
Октябрь 1903 г. – закончена
основная работа над пьесой.
17 января 1904 г. – премьера на
сцене Московского
Художественного театра
Из письма Станиславскому:
«В голове она уже  у меня готова. Называется «Вишневый
сад», четыре акта, в первом акте в окно видны цветущие
вишни, сплошной белый сад. И дамы в белых платьях…»
Вышла у меня не драма, а комедия, местами даже фарс. 								А. П.Чехов
К удивлению А.П.Чехова, первые читатели
увидели в пьесе драму и даже трагедию.
Одна из причин – «драматический» сюжет,
взятый из реальной жизни. В 1880-90-х
годах российская пьеса была полна
объявлениями о заложенных имениях и
аукционах за неуплату долгов. А.П.Чехов
был свидетелем подобной истории еще в
детстве. Его отец, таганрогский
купец, в 1876 году обанкротился и бежал в
Москву. Друг семьи Г.П.Селиванов,
служивший в коммерческом суде, обещал
помочь, но позднее сам купил дом Чеховых
по низкой цене.

Повторим теорию
Драма – жанр, получивший особое распространение в литературе XVIIIXXI вв,
постепенно вытеснив другой жанр драматургии — трагедию, противопоставив
ему преимущественно бытовой сюжет и более приближенную к обыденной
реальности стилистику. Драмы изображают, как правило, частную жизнь
человека, и его конфликт с обществом. При этом акцент - на общечеловеческих
противоречиях, воплощённых в поведении и поступках конкретных персонажей.
Комедия - (греч. «праздник в честь Диониса», «песня») — жанр,
характеризующийся юмористическим или сатирическим подходом, а также вид
драмы, в котором специфически разрешается момент действенного конфликта
или борьбы антагонистичных персонажей.  Различают комедию положений
(источник смешного – события и обстоятельства) и комедию характеров
(источник смешного – внутренняя суть характеров, смешная и уродливая
однобокость, гипертрофированная черта или страсть (порок, недостаток).
Фарс — комедия лёгкого содержания с чисто внешними комическими
приёмами.
Трагедия - жанр, основанный на развитии событий, носящих, как правило,
неизбежный характер и приводящих к катастрофическому для персонажей исходу.
Особенности: суровая серьёзность; изображение действительности наиболее
заостренно, как сгусток внутренних противоречий; вскрывает глубочайшие
конфликты реальности в предельно напряжённой и насыщенной форме,
обретающей значение художественного символа

Пьеса в оценке критиков
К.Станиславский: «Я плакал, как женщина, хотел, но не мог
сдержаться. Нет, для простого человека это трагедия…
я ощущаю к этой пьесе особую нежность и любовь».

 М.П.Лилина, актриса: « …мне представилось, что «Вишнёвый сад»
не пьеса, а музыкальное произведение, симфония. И играть эту
пьесу надо особенно правдиво, без реальных грубостей».

 М. Горький: «Слушая пьесу Чехова – в чтении она не
производит впечатления крупной вещи. Нового – ни слова.
Всё – настроение, идеи, – если можно говорить о них,– лица,
все это уже было в его пьесах. Конечно, красиво, и
разумеется, – со сцены повеет на публику зелёной тоской. А о чём тоска – не знаю»

Смысл названия пьесы
	Послушайте, не Вишневый, а Вишнёвый сад, - объявил он и закатился
смехом. В первую минуту я даже не понял, о чем идет речь, но Антон
Павлович продолжал смаковать название пьесы, напирая на нежный звук
"ё" в слове «Вишнёвый», точно стараясь с его помощью обласкать
прежнюю красивую, но теперь ненужную жизнь, которую он со слезами
разрушал в своей пьесе. На этот раз я понял тонкость:«Вишневый сад»
это деловой, коммерческий сад, приносящий доход. Такой сад нужен и
теперь. Но «Вишнёвый сад» дохода не приносит, он хранит в себе и в
своей цветущей белизне поэзию былой барской жизни. Такой сад растет и
цветет для прихоти, для глаз избалованных эстетов. Жаль уничтожать
его, а надо, так как процесс экономического развития страны требует
этого.
		К. С. Станиславский: А. П. Чехов в Художественном театре. В книге «А. П. Чехов в воспоминаниях современников».
Вишневый сад
Вишнёвый сад
Афиша
Раневская Любовь Андреевна, помещица.
Аня, ее дочь, 17 лет.
Варя, ее приемная дочь, 24 года.
Гаев Леонид Андреевич, брат Раневской.
Лопахин Ермолай Алексеевич, купец.
Трофимов Петр Сергеевич, студент.
Симеонов-Пищик Борис Борисович, помещик.
Шарлотта Ивановна, гувернантка.
Епиходов Семен Пантелеевич, конторщик.
Дуняша, горничная.
Фирс, лакей, старик 87 лет.
Яша, молодой лакей.
Прохожий.
Начальник станции.
Почтовый чиновник.
Гости, прислуга.

Что такое конфликт?
Конфликт – острое столкновение характеров и обстоятельств,
взглядов и жизненных принципов, положенное в основу действия.
Выражается в противоборстве, противоречии, столкновении
между героями, группами героев, героем и обществом или во
внутренней борьбе героя с самим собой.

В центре действия –   вопрос о продаже
вишневого сада, ярко выраженного конфликта
нет.
Проблематика пьесы – оскудение дворянства
Куда же несешься ты, Русь?
Кто хозяева вишнёвого сада?
	Это люди «эгоистичные, как дети, и дряблые,
как старики. Они опоздали вовремя умереть и
ноют, ничего не видя вокруг себя и ничего не
понимая.
						А.М.Горький

Любовь Андреевна Раневская
Гаев – брат Раневской
Кто он, новый хозяин вишнёвого сада?
"Лопахин, правда, купец, но порядочный
человек во всех смыслах, держаться он
должен вполне благопристойно,
интеллигентно, без фокусов".

«Вот как в смысле обмена веществ
нужен хищный зверь, который
съедает все, что попадется ему на пути,
так и ты нужен».

«У тебя тонкие, нежные пальцы, как у
артиста, у тебя тонкая, нежная душа…»
Ермолай Лопахин
«Вся Россия наш сад.»
«Обойти то мелкое и призрачное, что мешает быть свободным и
счастливым, вот цель и смысл нашей жизни. Вперед! Мы идем
неудержимо к яркой звезде, которая горит там, вдали! Вперед! Не
отставай, друзья!»
«Ведь так ясно, чтобы начать жить в настоящем, надо сначала
искупить наше прошлое, покончить с ним, а искупить его можно
только страданием, только необычным, непрерывным трудом.»
«Верьте мне, Аня, верьте! (…) душа моя всегда, во всякую минуту,
и днем, и ночью, была полна неизъяснимых предчувствий. Я
предчувствую счастье, Аня, я уже вижу его…»

Петя Трофимов
Аня: Прощай, дом! Прощай, старая жизнь!Петя: Здравствуй, новая жизнь!..
	«Вишневый сад продан, его уже нет, это правда, правда, но не плачь,
мама, у тебя осталась жизнь впереди, осталась твоя хорошая, чистая
душа… Мы насадим новый сад, роскошнее  этого, ты увидишь его,
поймешь, и радость, тихая, глубокая радость опустится на твою душу,
как солнце в вечерний час…
	Начинается новая жизнь, мама!»

«Слышится отдаленный звук, точно с неба, звук лопнувшей струны, замирающий, печальный. Наступает тишина, и только слышно, как далеко в саду топором стучат по дереву.»
Как представлен образ вишнёвого сада?
Будущее
Прошлое
Символ красоты
Дачи
Настоящее
Символ Родины
Имение
Продажа

Любопытная страничка
Московский Художественный театр основан в 1898 году
К. С. Станиславским и Вл. И. Немировичем-Данченко. Первоначально
назывался Художественно-общедоступный театр.

С 1901 года — Московский Художественный театр.

С 1920 года — Московский Художественный академический театр (МХАТ).

С 1932 года — МХАТ СССР им. М. Горького.

В 1987 году разделился на два одноимённых театра.

В настоящее время их официальные наименования:
Московский Художественный академический театр имени М. Горького (МХАТ
имени М. Горького).

Московский Художественный академический театр имени А. П. Чехова (МХАТ
имени А. П. Чехова).

Спасибо за внимание
Автор работы  учитель
 русского языка и литературы
Решетникова Анна Петровна


Презентация на тему: А.П.Чехов В Мелихове


Презентация на тему: "А. П. Чехов - «Вишневый сад»"


title: Презентация на тему: А.П.Чехову - 150 лет

text:
Человек прекрасной и сильной души…
А.П.Чехову-
150 лет
Родился А.П.Чехов на берегу Азовского моря в городе Таганроге.
Семья Чеховых.
Чехов с братьями Иваном и Николаем.
«Чехов проводил в больнице целые дни. Он работал с большим вниманием и любовью к больным, которых осматривал. Никогда не повышал голоса и всегда терпеливо отвечал на все вопросы больных.»
К.Паустовский
Бабкино .Подмосковье
Исаак Левитан
Исаак Левитан «Осенний день в Сокольниках»
В письме к брату Николаю двадцати шести летний А.Чехов поясняет , что такое воспитание : «Воспитанные люди должны удовлетворять следующим условиям:1.Они уважают человеческую личность, всегда снисходительны. Мягки, уступчивы…2.Они уважают чужую собственность , а потому платят долги.3.Не  лгут даже в пустяках…4.Они не унижают себя с той целью, чтобы вызвать в другом сочувствие…5.Они не суетны…6.Если имеют в себе талант, то уважают его … Они жертвуют для него всем .
«Мелихово»
Часто приходилось ходить пешком по осеннему бездорожью, по двое суток не ночевать дома. Знания врача помогали ему в литературной работе.
Книги А.П.Чехова
«Чехов – один из лучших друзей России, друг умный, беспристрастный, правдивый , друг, любящий ее, сострадающий ей во всем». (А.М. Горький).


title: Презентация на тему: Чехов «Злоумышленник»

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master subtitle style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


Презентация на тему: А.П.Чехов и образование


title: Презентация на тему: А.П. Чехов «О любви»

text:
Антон ПавловичЧехов
«О любви»
Презентацию подготовила
 учитель ГБОУ СОШ №883 СЗАО г.Москвы
Алиева Светлана Викторовна
Тема: «Рассказ А.П.Чехова «О любви» как история об упущенном счастье».
Метапредметная тема: «Счастье и несчастье».
Жизнь даётся один раз, и хочется прожить её бодро,осмысленно, красиво.
                                                                А.П.Чехов

Не гоняйся за счастьем: оно всегда находится в тебе самом.
                                                          Пифагор

Любовь…обращает жизнь из бессмыслицы в нечто осмысленное,                    из несчастья делает счастье.
														 Л.Н.Толстой

 Цели урока:     Предметная: развитие навыков анализа эпического произведения.          Метапредметная: формирование представлений о счастьеЗадачи:проследить за мыслями, чувствами и поступками Алёхина и Анны Алексеевны, попытаться понять причину их несчастья,совершенствовать навыки теоретического анализа.
Что мы узнаём  об Алёхине из  его рассказа о жизни в Софьине?
Алёхин говорит о себе: «По воспитанию я белоручка, по наклонностям – кабинетный работник».
Он вынужден заниматься именем, чтобы расплатиться с долгами отца. Для героя рассказа это вопрос чести, но решает он работать «не без некоторого отвращения», «скучал и брезгливо морщился», «спал на ходу». «Я мало-помалу перебрался вниз…» Эти слова Алёхина говорят не только об отказе от культурных привычек, но и о его духовном падении
О чём говорит первое впечатление Алёхина от встречи с Анной Алексеевной?
Он сразу почувствовал в ней «существо близкое, уже знакомое, точно это лицо, эти приветливые, умные глаза я видел уже когда-то в детстве, в альбоме, который лежал на комоде у моей матери».
Как развивались отношения между героями?
Во время второй встречи, почти через полгода, у Алёхина опять возникает то же чувство близости. Анна Алексеевна признаётся, что думала о нём, предчувствовала их встречу.
Каждая встреча с Анной Алексеевной производила впечатление «чего-то нового, необыкновенного и важного» для героя рассказа.
Какие вопросы мучают Алёхина и Анну Алексеевну?
Герой задаёт себе бесчисленное множество вопросов, которые, с его точки зрения, оправдывают его:
«К чему может повести наша любовь?»,
 «Честно ли это?»,
«Куда бы я мог вести её?»,
«Как бы долго продолжалось наше счастье?»
              Подобными вопросами  задавалась и героиня.
Словарная работа. Что такое счастье?

В «Словаре русского языка» С.И.Ожегова дано следующее определение счастья: «Счастье – чувство и состояние полного, высшего удовлетворения».
В «Советском энциклопедическом словаре»  счастье – «понятие морального сознания, состояние человека, соответствующее внутренней удовлетворённости своим бытием, полноте и осмысленности жизни».
Почему герои рассказа А.П.Чехова не могут быть счастливы?

Знали ли Алёхин и Анна Алексеевна о том, что любовь взаимна? Почему герои скрывали свои чувства?
На этот вопрос косвенно отвечает Алёхин: «Во мне все видели благородное существо». Эта фраза подразумевает, что благородство было внешним. Соблюдение приличий, общественной морали, бесконечные сомнения, неверие в себя и любимого человека привели к обратному результату: герои разрушают истинные чувства, лгут себе и другим. Это приводит Анну Алексеевну к «расстройству нервов», сознанию «неудовлетворённой, испорченной жизни». Примерно то же испытывает и Алёхин. Он понимает, но поздно, «как ненужно, мелко и обманчиво было всё то, что…мешало любить».
Какую роль играет вставной рассказ о любви Пелагеи к повару Никанору?
Рассказ пронизан мыслью о дисгармоничности жизни.
Дисгармонична жизнь Алёхина, упустившего личное счастье, и жизнь семьи Лугановичей, и красивой, деликатной Пелагеи, любившей пьяницу повара, «не подходящего к ней по её душевным и внешним качествам»
Какое значение имеют картины природы в рассказе?
«Серое небо и деревья, мокрые от дождя» - пейзаж подчёркивает скуку, безнадёжность жизни героя.
В конце рассказа пейзаж преображается: «…дождь перестал и выглянуло солнце…прекрасный вид на сад и плёс, который теперь на солнце блестел, как зеркало». Природа оставляет впечатление простора, гармонии, свободы, в противоположность той жизни, которую ведут герои
 Что мешает счастью героев?
 Прочитайте слова Л.Н.Толстого – эпиграф к уроку:
                       «Любовь…обращает жизнь из бессмыслицы в нечто   осмысленное, из несчастья делает счастье.»
Счастье человека зависит от него самого, от его отношения к окружающему миру, от способности строить гармоничные связи…Любовь, особенно если это чувство взаимно, даёт человеку возможность быть счастливым.
В каких произведениях русской литературы остро стоит проблема счастья?
Например, в повести И.С.Тургенева «Ася»
Что мешает людям быть счастливыми? Часто ли вам встречаются в жизни счастливые люди?
Индивидуальные опережающие задания – анализ нескольких фильмов, данные статистики

О чём заставил задуматься рассказ А.П.Чехова «О любви»?

К каким выводам вы пришли?

Домашнее задание

Написать сочинение - письмо в будущее «Быть счастливым я смогу, если…»


Презентация на тему: А.П. Чехов в Мелихово


Презентация на тему: A.П.Чexoв - вpaч. Oтpaжeниe этoй тeмы в твopчecтвe пиcaтeля


Презентация на тему: А.П.Чехов Жизнь и творчество


Презентация на тему: А.П. Чехов. Жизнь и творчество


Презентация на тему: А.Платонов - Цветок на земле


Презентация на тему: А. Платонов «Неизвестный цветок»


Презентация на тему: А. Платонов «Юшка»


Презентация на тему: А. Платонов «Волшебное кольцо»


Презентация на тему: СУДЬБА И ТВОРЧЕСТВО А.П. ЧЕХОВА


Презентация на тему: А.П.Чехов «Вишневый сад»


Презентация на тему: А.П.Чехов Три сестры


Презентация на тему: «Апостол- первая печатная книга на Руси»


Презентация на тему: А.П. Платонов «В прекрасном и яростном мире»


Презентация на тему: Аппликация из цветов и листьев на геометрических формах


title: Презентация на тему: А.П. Гайдар - жизнь и творчество

text:
1904 -1941
1
2
3
4
5
6
7


Презентация на тему: А.П.Платонов рассказ «Юшка»


Презентация на тему: А. П. Чехов комедия «Чайка»


Презентация на тему: А.П. Платонова "Юшка


Презентация на тему: А.П Платонов «Никита»


Презентация на тему: А.П.Платонов «Юшка»


Презентация на тему: А.Пушкин «Борис Годунов» (8 класс)


title: Презентация на тему: А.П.Гайдар – жизнь и твор

text:
1904 -1941
1
2
3
4
5
6
7


Презентация на тему: Аптечка и правила ее использования


Презентация на тему: Арабы в VI–XI вв. VII в. – зарождение третьей мировой религии – ислама


Презентация на тему: Аргументация своей позиции


Презентация на тему: Арина Родионовна


title: Презентация на тему: А.П. Чехов-мастер психологического анализа и художественной детали

text:
Выполнила
Ученица 11 филологического класса
Лучинская Татьяна

А.П. Чехов – мастер психологического анализа и художественной детали

"Чехов - несравненный художник... Художник жизни. И достоинство его творчества в том, что оно понятнои сродно не только всякому русскому, но и всякому человеку вообще." ( Л. Н. Толстой)

«Я хотел только честно и откровенно сказать людям: посмотрите на себя, посмотрите, как вы плохо и скучно живёте. Самое главное, чтобы люди это поняли, а когда это поймут, они непременно создадут себе другую, лучшую жизнь. Я её не увижу, но я знаю, она будет совсем иная , не похожая на ту, что есть. А пока её нет, я опять и опять буду говорить людям: поймите же, как вы плохо и скучно живёте.»
(А.П. Чехов)

Дом Чеховых в Таганроге
Семья Чеховых
 “Я получил в детстве религиозное образование и такое же воспитание: с церковным пением, с чтением Апостола и кафизм в церкви, с исправным посещением утрени, с обязанностью помогать в алтаре и звонить на колокольне... Когда, бывало, я и два моих брата среди церкви пели трио “Да исправится...” или же “Архангельский глас”, на нас все смотрели с умилением и завидовали моим родителям”.
(А.П. Чехов)
Художественный талант Чехова формировался в 80-ые годы 19 века, в эпоху переоценки ценностей. Всё творчество Чехова – призыв к духовному освобождению и раскрепощению человека. Писатель не проповедует, авторский голос в его произведениях скрыт. Но эта чеховская недоговорённость действует на читателя сильнее громких слов. Он сумел схватить общую картину жизни по мельчайшим её деталям. Его афоризм: «Краткость – сестра таланта». В коротких рассказах даёт явления жизни, которым посвятили романы Н.В Гоголь, И.С. Тургенев, Л.Н.Толстой. Шутки построены на сверхобобщениях, юмор основан на возведении в закон любой мелочи и случайности.
Особенности художественного мироощущения Чехова
Писательская деятельность Чехова
Литературную деятельность Чехова принято обыкновенно делить на две половины: период Чехова - Чехонте и позднейшую деятельность, в которой писатель освобождается от приспособления к вкусам и потребностям читателя мелкой прессы.
Новый этап в творческой биографии Чехова "вхождение в литературу" связан с началом его регулярного сотрудничества в газете А. С. Суворина "Новое время" (с 1886), где произведения Чехова впервые появились под его настоящим именем, и выходом сборника "В сумерках" (1887), выделенного критикой из общего потока массовой беллетристики (признавалась несомненная талантливость писателя, его способность немногими штрихами рисовать картины природы и человеческие типы, создавать поэтическое настроение). В том же 1887 пьесой "Иванов"  Чехов подвел итог своим ранним драматургическим поискам, начатым еще в гимназические годы, и одновременно заложил основу поэтики нового драматического искусства.
  Художественные открытия Чехова
Внимание критики, читательские симпатии и, главное, поддержка со стороны ведущих литераторов (Д. В. Григоровича, А. Н. Плещеева, В. Г. Короленко) были расценены Чеховым как приглашение к профессиональной литературной деятельности, что потребовало от него пересмотра собственного отношения к литературным занятиям как способу заработка или веселой забаве. В повести "Степь", опубликованной в 1888 в журнале "Северный вестник", обозначились главные художественные открытия Чехова:

отсутствие традиционного для русской литературы героя, выражающего авторскую мировоззренческую позицию;
воссоздание окружающего мира, преломленного эмоциональным человеческим восприятием;
передача душевного состояния персонажей через "случайные" реплики и жесты.

Художественные открытия Чехова
  Одновременно Чехов продолжает работу в драматическом жанре, пишет небольшие пьесы, "шутки", водевили ("Свадьба", 1890), комедию "Леший" (1890). В середине 1890-х гг. Чехов вернулся к своим драматургическим поискам, пытаясь перенести в пьесы основные принципы "объективной" прозы: сюжетная острота сменялась внешне спокойным течением событий, а все драматические коллизии перемещались в сферу духовных переживаний героев. В фабуле ослаблялись элементы занимательности, что восполнялось психологической насыщенностью действия, напряженность которого поддерживалась "случайными" репликами, приобретавшими символическую окрашенность, а также вне словесными средствами (паузами, жестами персонажей, "посторонними" звуками, мелочами обстановки), в совокупности создававшими чрезвычайно значимый для восприятия чеховской драматургии психологический подтекст. Однако к адекватному воспроизведению новой драмы российские театры оказались не готовы: представление пьесы "Чайка" на сцене Александринского театра (1896) закончилось провалом, и только постановка Московского Художественного театра (1898) открыла публике искусство Чехова-драматурга. Постановки последующих чеховских пьес ("Дядя Ваня", 1899; "Три сестры", 1901, "Вишневый сад", 1904) осуществлялись только на сцене этого театра.
Новаторство драматургии Чехова
 Проблематика рассказов
В многочисленных рассказах этого времени Чехов обращается к исследованию души современного человека, испытывающего влияние разнообразных социальных, научных и философских идей.


title: Презентация на тему: А. Погорельский

text:
Антонио
Погорельский

1787-1836
Детство провёл в почепском имении Разумовского, получил хорошее домашнее образование. Затем учился в Московском университете (1805—1807), получив по окончании его степень доктора философских и словесных наук. Перевёл на немецкий язык «Бедную Лизу» Николая Карамзина (1807), благодаря Разумовским смог лично познакомиться с Карамзиным и его московским окружением (Петром Вяземским и Василием Жуковским) и получил в этом кругу репутацию шутника и мистификатора

Однако отец, бывший влиятельным масоном, не позволил своему бастарду самому вступить в ложу, вопреки желанию молодого Алексея.В 1808 году отдельной книгой были изданы три публичные лекции Алексея Перовского по ботанике: «Как различать животных от растений», «О цели и пользе Линеевой системы растений» и «О растениях, которые бы полезно было  размножать в России».

В 1808—1810 годах служил в 6-м департаменте Сената, а в 1812 году, вопреки воле отца, ушёл добровольцем в действующую армию — в чине штаб-ротмистра он был зачислен в 3-й Украинский казачий полк. Участвовал во многих сражениях войны (в том числе партизанских отрядах) и заграничного похода, в том числе в Битве народов под Лейпцигом (был адъютантом при генерале Генрихе Жомини) и в сражении под Кульмом. После взятия Лейпцига он был назначен старшим адъютантом князя Николая Репнина.

В мае 1814 года Погорельский был переведён в лейб-гвардии Уланский полк, стоявший в Дрездене, и до 1816 года служил в оккупированной союзниками Саксонии. В Германии Перовский увлёкся немецким романтизмом и, в частности, Гофманом, что оказало влияние на его творчество.

Эту сказку он  написал в 1829 году для своего племянника Алексея


title: Презентация на тему: Аполлон и девять муз

text:
Аполлон и девять муз

Аполлон - сын Зевса и Богини Латоны, рожденный на острове Делос.
Один из самых древних и почитаемых богов. Свое прозвище Аполлон Мусагет он получил, после того как Гермес подарил ему лиру.
 Мусагет означает повелитель муз.
 Позже Аполлон становится покровителем искусства поэзии и музыки.
В Москве на здании Большого театра на колеснице изображен именно
 Аполлон. Аполлон также предсказатель будущего.
           1 муза
Каллиопа, муза эпической поэзии; изображается с трубой, дощечкой (вощеной) и стилем (античные письменные инструменты). (Орфей - сын Аполлона и Каллиопы);
                             2- 3 музы
Эрато - муза любовной поэзии; изображалась с тамбурином, лирой, виолой или, реже, треугольником (один из ударных музыкальных инструментов);
Мельпомена - муза трагедии; изображалась в венке из плюща с трагической маской и палицей в руке;
                       4 – 5 музы
Терпсихора - муза танца и пения; изображалась увенчанной венком, с виолой, лирой или другим - непременно струнным - инструментом;

Полигимния - муза священных гимнов; частым атрибутом в живописи являются музыкальные инструменты - орган-портатив, реже лютня или другой инструмент;
                  6 – 7 музы
Клио - муза истории; изображалась увенчанной лавровым венком; с грифелем и папирусным свитком или со шкатулкой для свитков, или с книгой;

Талия - муза комедии и пасторальной поэзии; изображалась со свитком, небольшой виолой, реже с другими музыкальными инструментами; начиная с 16 века - c комической маской;
                    8 – 9 музы
Эвтерпа - муза музыки, лирической поэзии; изображалась с флейтой (часто - с двойной, или авлосом) или иногда с трубой или другим музыкальным инструментом;
Урания - муза астрономии; изображалась с шаром и циркулем.
Музы в изобразительном искусстве
В изобразительном искусстве они — молодые   женщины, в обществе бога Солнца Аполлона  или в одиночку, и представляют то или иное  искусство, держа в руках разнообразные атрибуты:
книги, свитки, холсты, скрипки, тамбурины, трубы,   лиры, арфы, флейты, короны, лавровые венки
    (как знак успехов на том или ином поприще),         маски или, в случае с
               Мельпоменой, меч или кинжал.
Спасибо за внимание!!!


title: Презентация на тему: А. П. Гайдара "Чук и Гек"

text:
Аркадий
Петрович
Гайдар
22 января 1904г. –
26 октября 1941г.

ИГРА
по произведению

А.П.Гайдара

«ЧУК и ГЕК»
Prezentacii.com
Назовите фамилию семьи героев рассказа
Серёгины
Москва
   В каком городе жила семья Серёгиных?
Как назывались горы, где работал отец мальчиков?

Синие
Что принес в дом Серегиных почтальон?
телеграмму

Как наказывала мама мальчишек за драку?
Не ругала, не кричала,
а разводила по комнатам, не давая играть вместе
1 или 2 часа
Почему мальчики бросились на улицу искать драгоценную коробочку?

Там лежала телеграмма.

На чём сначала надо было ехать к папе?
на поезде

А на чём надо было
добираться потом?
на санях
Как дети мечтали встретить отца, когда к нему приедут?

Спрятаться
под кроватью
и завыть, напугав его.
   Назовите три трудности, выпавшие на долю матери , когда семья остановилась в таёжном домике

Не умела топить печь,
обдирать зайца,
за водой ходить было далеко.
Где же пропадал сторож целых четыре дня?

Бегал на лыжах к отцу и принес ключи от его комнаты.
Что такое счастье – это каждый понимал по-своему
Но все вместе люди знали и понимали:

Что надо – честно жить.
Много – трудиться.
Крепко любить и беречь
эту счастливую землю.
Оцени себя сам

                         – не испытывал (а) затруднений;

                          -  испытывал небольшие затруднения

                          не справился , мне  нужна помощь

СПАСИБО!


title: Презентация на тему: А.П.Чехов – врач и писатель. Изображение психических аномалий в прозе Чехова

text:
А.П.Чехов – врач и писатель.
Изображение психических аномалий в прозе Чехова.
Выполнила: Халявина С.И.
А.П.Чехов (1860 – 1904)
Чехов говорил, что читать его будут лет семь, от силы семь с половиной, а потом забудут.
   Произведения Чехова прошли испытание временем. Они актуальны и открыты для «осмысления». Этим и обусловлен непрекращающийся интерес как к личности писателя, так и к его творчеству.
«Чтобы правильно определить положение Чехова, нужно найти термин, равнозначный мудрецу и святому». (Шарль Де Босс)
Л.Н.Толстой отмечал, что в Чехове есть что - то девически – чистое, но его никак нельзя было назвать монахом или аскетом.
В конспективной автобиографии, составленной по случаю пятнадцатилетия окончания Московского университета, Антон Павлович сообщает , что в выборе медицинского факультета он не раскаивается.
А.П.Чехов и Г.И.Россолимо.

Есть специальности, которые А.П.Чехов признаёт как «жанр» (выражение Чехова), и именно врач всегда несёт такую жанровую, то есть повышенную смысловую нагрузку.
Чехов был тесно связан с многими врачами не только общим делом и службой в земстве, но и личным общением, перепиской. Среди его адресатов можно насчитать около 100 человек медицинской профессии, а сколько врачей писало А.П.Чехову, откликаясь на его рассказы и пьесы, сколько их обращалось к нему за советом и помощью.
В.И.Яковенко
Доктор Осипов
П.И.Куркин
Серпуховской санитарный совет
По воспоминаниям современников, А.П.Чехов особый интерес уделял психиатрии, и, если бы не сделался писателем, то скорее всего стал бы специализироваться в разделе медицины, имеющем дело с исследованием духовной деятельности человека.
«великий диагност человеческой души» (З.Паперный)
«… он представляет всё неисчерпаемое многообразие человеческих случаев, ситуаций, вариантов» (З.Паперный)
«Чёрный монах»
«Три сестры»
«Человек в футляре»
«Палата №6»
А.П.Чехов постоянно сравнивал своих учителей в медицине с писателями, перед которыми преклонялся.
   «…Что с Боткиным? В русской медицине он то же самое, что Тургенев в литературе… Захарьина я уподобляю Толстому – по таланту».
С. П. Боткин
И.С.Тургенев
Г.А.Захарьин
Л.Н.Толстой
Угрызения совести А.П.Чехов периодически будет испытывать то перед медициной, то перед литературой в зависимости от того, чему больше будет уделять времени и сил. «Поговорка о двух зайцах никому другому не мешала так спать, как мне»
Общеизвестно шутливое определение Чехова, что медицина – это законная жена, а литература – любовница.
Стетоскоп и докторский молоточек всегда лежали на письменном столе Чехова и нередко использовались им по назначению.
Специфика чеховского психологизма:                * «пропуски» в изображении внутреннего мира персонажей;
   * опора на отдельные детали, «частности»;          * приём «грации» (выражение Чехова)
«…Некоторые его рассказы (например, «Палата №6», «Скучная история», «Попрыгунья», да и многие другие) написаны как образцовые психологические диагнозы…» (К.Г.Паустовский)
А.П.Чехов характерными штрихами создаёт целостную картину болезни.
Перед нами типичный психопат, с ярко выраженными чертами мнительности, трусости, беспредметного страха.
«Смерть чиновника» (1883)
«Человек в футляре» (1898)
Беликов - символ, вобравший в себя характерные черты личности и поведения многих людей, и в связи с этим интересно сравнить педантизм, стремление обставлять жизнь формальностями и строго следовать им, устраивать жизнь так, как это предписывает начальство.
«Палата №6» (1892)
«Право, недурно быть врачом и понимать то, о чём пишешь» (А.П.Чехов)
«Не следует мешать людям сходить с ума»

Экранизация одноименной повести А.П.Чехова, действие которой перенесено в настоящее время. Главный врач провинциальной психиатрической больницы Рагин обнаруживает в одном из своих пациентов человека с оригинальным мышлением, более того – собственной философией. В беседах с душевнобольным доктор видит безумие мира и скоро сам теряет рассудок… Но кто вправе решать, где та грань, за которой начинается безумие?

«Чёрный монах» (1894)
Чехов в своих рассказах, освещая медицинские проблемы, обычно поднимает их до общечеловеческого звучания.
Чехов был един в трёх лицах: врач–писатель – больной. Отсюда та достоверность, которая отличает каждое его слово.
И даже когда вовсе исчезнут с лица земли болезни, описанные Чеховым,  «чужая боль», выстраданная гениальным писателем и талантливым врачом, будет тревожить и возбуждать человеческие сердца.


title: Презентация на тему: Смешанные леса России

text:
Смешанные леса России
урок окружающего мира
3 класс
учитель:
Коновалова Ольга Александровна

растительный мир смешанных и широколиственных лесов

дуб
берёза
клён
липа
осина
сосна
ель
лиственница
рябина
Лещина (лесной орех)
бересклет
дикая яблоня
ландыш                                                                              звездчатка сныть обыкновенная                                                                                гусиный лук
клубника                                                                   костяникажимолость                                                                                малина
грибы
животный мирсмешанных и широколиственных лесов

Насекомые
птицы
звери

Построй пищевую цепочку

Дуб
Лещина
Сова
Заяц
Ёж
Куропатка
Кабан
Волк
Белка
Гусеницы
Кукушка
Медведь
Малина

Мышь
Гусиный лук
Лисица
Лось
Бобёр
Олень
Берёза

физминутка

Сезонные изменения в лесу
осень

Домашнее задание
Стр.112-118 учебник, читать, пересказывать, отвечать на вопросы.
Дополнительный материал.


Презентация на тему: Арина Родионовна- няня Пушкина


Презентация на тему: Аркадий Гайдар


Презентация на тему: Арктур – гончий пёс


title: Презентация на тему: А расскажу-ка я тебе сказку

text:
Расскажу тебе сказку…
Урок по роману А.С. Пушкина «Капитанская дочка»
(глава XI «Мятежная слобода»)
Светлана Тимофеевна Лапшина
Роман «Капитанская  дочка»  (1836 г.)  —
 последнее крупное произведение А.С. Пушкина

В 30-е годы Александр Сергеевич много размышлял о судьбах своих друзей-декабристов,
о русской истории и путях развития России.
К этому времени в мировоззрении Пушкина уже произошёл перелом:
поэт «перерос» свои революционные настроения,
 он пришёл к выводу о необходимости ненасильственных изменений в обществе —
путём исправления нравов.

В произведении две сюжетные линии:
 Гринёв — Маша Миронова
 Гринёв — Пугачёв.

 Завязка второй— встреча в степи во время бурана с вожатым,
 кульминация — отказ Петруши Гринёва давать присягу самозванцу Петру III,
развитие действия — спасение Марьи Ивановны (калмыцкая сказка, поведанная Пугачёвым Гринёву)
развязка — казнь Пугачёва, реабилитация Петра.
Идея чести как высшей ценности
Человеком чести оказывается не только главный герой Пётр Гринёв, но и бунтовщик и самозванец Пугачёв.
Однако следование героев законам чести не является самоцелью.

Оказавшись перед выбором: как поступить? —
 так, как предписывает сословная честь, положение, или как велит сердце? —
они прислушиваются к зову сердца.

Для Пушкина
Емельян Пугачёв — трагическая фигура  в истории России (вспомним калмыцкую сказку, рассказанную Пугачёвым Петруше Гринёву).

Образы орла и ворона встречаются в мифологии
Ворон, хотя и наделён мудростью, символизирует смерть, а также войну и разрушение — кельтская богиня войны нередко появлялась на поле битвы в облике ворона.
В орла превращался Зевс (Юпитер). Орёл традиционно связывается со светом, с солнцем, на которое, согласно легендам, он может смотреть, не отводя взора.
«Однажды орёл спрашивал у ворона:
- Скажи, ворон-птица, отчего живёшь ты на белом свете триста лет, а я всего-на-все только тридцать три года?

- Расскажу тебе сказку,
 которую в ребячестве мне рассказывала старая калмычка:

Оттого, батюшка,- отвечал ему ворон,- что ты пьёшь живую кровь,
а я питаюсь мертвечиной.

Орёл подумал:
давай попробуем и мы питаться тем же.
 Хорошо. Полетели орёл да ворон.
Вот завидели палую лошадь; спустились и сели.
Ворон стал клевать да похваливать.

Орёл клюнул раз, клюнул другой, махнул крылом и сказал ворону:
-Нет, брат ворон; чем триста лет питаться падалью, лучше раз напиться живой кровью,
 а там что Бог даст!

Какова
 калмыцкая сказка?

На чьей стороне симпатии героев?
Симпатии Пугачёва и Гринёва, конечно, на стороне орла, а не ворона-долгожителя, питающегося падалью.
Однако необходимо подчеркнуть различие в понимании этими двумя людьми одних и тех же образов.
В повести «Капитанская дочка» образы калмыцкой сказки
 обретают символическое значение
Если для Пугачёва в образе орла, пьющего «живую кровь», воплотился образ дикой вольницы, дух дерзкого авантюризма
 и разбойничьей удали,
то, по мнению Гринёва, подобный образ жизни соответствует повадкам ворона, зловещей птицы смерти:
«...Жить убийством и разбоем значит,
по мне, клевать мертвечину».

Однако образы орла и ворона в калмыцкой сказке отнюдь не однозначны.

 Позиция Пугачёва тоже не лишена оснований, ведь орёл — хищная птица, а восстание народа против угнетателей — разве это не порыв к свободе, так ценимой орлами,  строящими гнёзда на горных уступах и поднимающимися высоко в небо?Симпатизируя одному из персонажей сказки, Пугачёв и Гринёв тем самым подсознательно соотносят себя с ним.
Как орёл, Пугачёв «раз напился живой крови» и распрощался с жизнью в возрасте тридцати трёх лет.
Сказка имеет иносказательный смысл, она о возможности выбора жизненного пути: долгого, размеренного, не богатого яркими событиями
 и другого: яркого, насыщенного, но краткого.
Символическую роль играют герои сказки: орёл - птица вольная, царственная, любящая высоту, простор,
 ворон - земная птица, мудрая, но прозаичная.
подумаем
Мудрый ворон и гордый и хищный орёлПовстречались. И ворон спросил у орла:- Там, где небо пробито вершинами гор,Что, царь-птица, среди облаков ты нашла?Что дарует тебе поднебесный полёт?- Он даёт мне свободу! Взгляни на восход!Тот, кто падаль в долине всю жизнь клюёт,Будет жить триста лет, но меня не поймёт!И крылами взмахнув, взмыл над морем степей,В поднебесье, к свободе. Но дело не в ней.Просто свежая плоть мертвечины вкусней…
Калмыцкая ли это сказка?