text:
Н.А. Некрасов -
поэт  и  публицист
"Я лиру посвятил
                  народу своему ..."
Работа выполнена ученицей 10 А класса  МБОУ
 «Сармановская СОШ» Нафиковой Алией
Научный руководитель: Исмагилова Гульназ Талгатовна
Н.А. Некрасов -
поэт  и  публицист
...мой судья – читатель-гражданин. Лишь в суд его храню слепую веру.
Против твоей я публики грешу.
Но только я не для нее пишу.
Н.Добролюбов
«Нам  нужен  был  теперь поэт,  который   с красотою Пушкина
и  силой  Лермонтова умел продолжить и  расширить реальную,
 здоровую  сторону  стихотворений  Кольцова"
“Любимейший русский поэт, представитель добрых начал в нашей поэзии, единственный   талант, в котором теперь есть жизнь и сила”.
Н.А. Некрасов
Разумной-то головушке
Как не понять крестьянина?
А свиньи ходят по земи –
Не видят неба век!..

В рабстве спасенное
Сердце свободное –
Золото, золото
Сердце народное!

Начало работы Н.А. Некрасова над поэмой «Кому на Руси жить хорошо?» относят к 1863 году, и эта работа продолжалась до 1877 года. Однако есть свидетельства о том, что работу над ней Некрасов начал уже в 1860 году. Поэма осталась незаконченной, поэтому нумерация ее частей принята такой, какую дал сам поэт в процессе работы над ней:
 1. Пролог и первая     часть.
2. Крестьянка.
3. Последыш.
4. Пир — на весь мир.
Поэма-эпопея
«Кому на Руси жить хорошо?»

   Некрасов взял на себя смелость изменить поэзию, чтобы оживить интерес к ней. Исследователь творчества Некрасова Б. М. Эйхенбаум отмечал остро проявившуюся необходимость в массовом слушателе, который часто бывает намного важнее «избранного круга» профессионалов и любителей. Именно для такого слушателя писал Некрасов, он намеренно снижал поэтический язык, олитературивал народную речь, отчего она становилась более яркой и сочной. Но при этом, вопреки расхожему мнению, Некрасов никогда не порывал с русской поэтический традицией, все его творчество – непрерывное взаимодействие с лучшими образцами отечественной поэзии.

КОМПОЗИЦИЯ «календарная»
«Пролог» - весна (птицы вьют гнёзда, кукует кукушка)
«Поп» - «А время уж нераннее,подходит месяц май»
«Сельская ярмонка» - «Лишь на Николу вешнего погода поуставилась» (9 мая по старому стилю)
«Последыш» - «Петровки.Время жаркое. В разгаре сенокос»(12 июля)

«Пир на весь мир» - сенокос кончается (ранняя осень)

«Крестьянка» - жатва

Задуманная петербургская часть должна была происходить в зимнее время
Программа поисков счастливого
1.Помещик  +
2.Чиновник
3.Священник (поп) +
4.Купец
5.Вельможа
6.Министр
7.Царь

Заплатово

Разутово

Горелово
Дырявино

Знобишино

Неелово
(Неурожайка)

село Кузьминское
«Сельская ярмонка»

Вахлаки
«Последыш»

Наготино

Клин
«Крестьянка»

«Пир на весь
мир»
Мотив дороги
«Крестьянка»
Матрена   Тимофеевна
Корчагина

Ключи от счастья женского,
От нашей вольной волюшки
Заброшены, потеряны
У Бога самого!

Глава «Поп»
Счастье - «покой, богатство, честь»
Покой — жизнь без
душевных затрат без
занятий —хлопотливых,
хотя и нужных другим
Честь — желание
всеобщего уважения
Богатство — мечта о богатствах,полученных в «подарок»
1. Дьячок уволенный
Счастье
В благодушестве…
Коль обогреет солнышко
Да пропущу косушечку
2. Старуха старая
Счастье
Что у нее по осени
Родилось реп до тысячи
На небольшой гряде
3. Солдат с медалями
Счастье
В двадцати сражениях
Я был, а не убит!
Ходил ни сыт, ни голоден,
А смерти не дался!
За провинности нещадно бит,
А хоть пощупай – жив!
4. Дворовый человек
Счастье
Я был любимый раб,
Жена – раба любимая
5. Мужик со скулой свороченной
Счастье
Троих моих товарищей
Сломали мишуки,
А я живу, бог милостив!
ВЫВОД
Эй, счастие мужицкое!
Дырявое с заплатами,
Горбатое с мозолями..

Что такое

счастье?

Действительно

ли счастье в

богатстве?

Как счастья

добиться?

ВЫВОД:

Народный идеал счастья

предполагает человеколюбие,

сострадание, братство,
добро, честь, правду и

свободу

Отвергается ложный

идеал счастья: кто

всех богаче, тот

всех счастливей

Счастье невозможно

без изменений

условий жизни

Н.А. Некрасов -
поэт  и  публицист
"Я лиру посвятил
                  народу своему ..."
Работа выполнена ученицей 10 А класса
МОУ «Сармановская СОШ»
Нафиковой Алией


title: Презентация на тему: Наполеон и Кутузов

text:
Наполеон и Кутузов в романе Л. Н. Толстого «Война и мир»
 Умный полководец не бывает воинствен.

Умелый воин не бывает гневен .

Умеющий побеждать врага не нападает.
                                                                             Лао - цзы

Антиподы
На ход истории не влияют даже исторические личности

Наполеон показан в комическом образе.
...Не Наполеон распоряжался ходом сраженья, потому что из диспозиции его ничего не было исполнено и во время сражения он не знал про то, что происходило впереди его. Стало быть, и то, каким образом эти люди убивали друг друга, происходило не по воле Наполеона, а шло независимо от него, по воле сотен тысяч людей, участвовавших в общем деле. Наполеону казалось только, что все дело происходило по воле его. (Л. Н. Толстой)

Кутузов – как спаситель России.

Он знал и старческим умом понимал, что руководить сотнями тысяч человек, борющихся с смертью, нельзя одному человеку, и знал, что решают участь сраженья не распоряжения главнокомандующего, не место, на котором стоят войска, не количество пушек и убитых людей, а та неуловимая сила, называемая духом войска, и он следил за этой силой и руководил ею, насколько это было в его власти. (Л. Н. Толстой)

«Москва, как губка, всосет в себя французов»
По преданию, Кутузов отправился в Фили со словами: «Хороша ли, плоха ли моя голова, а положиться больше не на кого». «Сей день пребудет вечно незабвенным для России, ибо собранный совет у фельдмаршала князя Кутузова в деревне Фили решил пожертвованием Москвы спасти армию»
Нравственность всегда торжествует над грубой силой
Мнимое величие Наполеона особенно ярко проявляется в сцене, когда он стоит на Поклонной горе и любуется панорамой Москвы: «Одно мое слово, одно движение моей руки, и погибла эта древняя столица...» Но недолго пришлось ему наслаждаться своим величием. Он оказался в жалком и смешном положении, так и не дождавшись ключей от величественного города.
Толстой противопоставляет Наполеону (и как военачальнику, и как человеку) фельдмаршала Кутузова. В отличие от императора Франции, русский полководец не считал руководство военными операциями «игрой в шахматы». Кроме того, он никогда не приписывал себе главную роль в успехах, достигнутых русской армией. В отличие от Наполеона, он делал ставку не на свою гениальность, а на силу армии. Кутузов был убежден, что решающее значение в войне имеет «дух войска».
Честолюбие и сердечность
нет величия там, где нет простоты и правды
Жесток в стремлении удовлетворить свое честолюбие ценой тысяч жизней, в попытке навязать свою
 волю целой стране. Его поведение определяет не сердце, а разум, потому он обречен на поражение. Толстого не впечатляет количество выигранных им государств – у него другая мера: «Нет величия там, где нет простоты и правды».
победить не берусь, перехитрить попробую
Изображен полководцем не столько направляющим действия армии, сколько не мешавшим течению событий. Не опыт полководца, а опыт сердца подсказывает ему, что исход войны предопределен нравственным превосходством русских. Поэтому он первую свою задачу видит в том, чтобы поднять боевой дух в войсках, внушить веру в победу.
Мелочность и мудрость
Мелочная раздражительность, актерство – он ни одной чертой не похож на великого человека. Подчеркнуты холодность, напыщенность, он все время позирует, играет роль гения. «Он был подобен ребенку, который, держась за тесемочки, привязанные внутри кареты, воображает, что он правит».
Он добр, мудр, прост и открыт людям, как обыкновенный – старый и нравственно опытный – человек. Образ дан в восприятии различных людей. Человек и живым изображен он в беседах (с Болконским, Денисовым, Багратионом), на военных советах, в Аустерлицкой и Бородинской битвах.
Кутузов – народный герой
Из всех исторических деятелей, показанных в романе, только Кутузова Толстой называет истинно великим человеком: «...трудно себе представить историческое лицо, деятельность которого так неизменно и постоянно была бы направлена к одной и той же цели».
В романе «Война и мир» Кутузов представлен как народный герой, вся мощь которого состояла «в том народном чувстве, которое он носил в себе во всей чистоте и силе его».
Можно сделать вывод о том, что основное различие между этими полководцами Толстой видел в антинародной деятельности Наполеона и народном начале, лежащем в основе всех деяний Кутузова.


title: Презентация на тему: Н.А Некрасов. Кому на Руси жить хорошо (фрагменты)

text:
Презентация подготовлена  учителем русского языка и литературы МОУ СОШ № 13 города Королёва Московской областиЗемсковой  Еленой Евгеньевной
Н.А. Некрасов
КОМУ НА РУСИ ЖИТЬ ХОРОШО(фрагменты)
В каком году – рассчитывай,
В какой земле – угадывай,
На столбовой дороженьке
Сошлись семь мужиков:
Семь временнообязанных,
Подтянутой губернии,
Уезда Терпигорева,
Пустопорожней волости,
Из смежных деревень –
Заплатова, Дырявина,
Разутова, Знобишина,
Горелова, Неелова,
Неурожайка тож,
Сошлися – и заспорили:
Кому живется весело,
Вольготно на Руси?

Уж день клонился к вечеру,
Идут путем-дорогою,
Навстречу едет поп.
Крестьяне сняли шапочки,
Низенько поклонилися,
Повыстроились в ряд…
Ты дай нам слово верное
На нашу речь мужицкую
Без смеху и без хитрости,
По совести, по разуму,
По правде отвечать…
Скажи ты нам по-божески:
Сладка ли жизнь поповская?
Ты как – вольготно, счастливо
Живешь, честной отец?

Пришли на площадь странники:
Товару много всякого,
И видимо-невидимо
Народу! Не потеха ли?
Кажись, нет ходу крестного,
А словно пред иконами
Без шапок мужики.
Такая уж сторонушка,
Гляди, куда деваются
Крестьянские шлыки:
Помимо складу винного,
Харчевни, ресторации,
Десятка штофных лавочек,
Трех постоялых двориков
Да «ренскового погреба»
Да пары кабаков…

Не ветры веют буйные,
Не мать-земля колышется –
Шумит, поет, ругается,
Качается, валяется,
Дерется и целуется
У праздника народ!

В толпе горластой, праздничной
Похаживали страннички,
Прокликивали клич:
«Эй! Нет ли где счастливого?
Явись! Коли окажется,
Что счастливо живешь,
У нас ведро готовое:
Пей даром, сколько вздумаешь –
На славу угостим!..»
…Когда вернулись странники
Под липу, клич прокликавши,
Их обступил народ…
Оборванные нищие,
Прослышав запах пенного,
И те пришли доказывать,
Как счастливы они…

Соседнего помещика
Гаврилу Афанасьича
Оболта-Оболдуева
Та троечка везла…
- «Кто ж вы? Чего вам надобно?»
- «…Скажи ж ты нам по-божески,
Сладка ли жизнь помещичья?
Ты как – вольготно, счастливо,
Помещичек, живешь?»…
...«Так вот, друзья, - и жили мы,
Как у Христа за пазухой,
И знали мы почет.
…Ни в ком противоречия,
Кого хочу – помилую,
Кого хочу – казню.
Закон – мое желание!
Кулак – моя полиция!»

Шли долго ли, коротко ли,
Шли близко ли, далёко ли,
Вот, наконец, и Клин.
Селенье незавидное:
Что ни изба – с подпоркою,
Как нищий с костылем;
А с крыш солома скормлена
Скоту. Стоят, как остовы,
Убогие дома.
Ненастной, поздней осенью
Так смотрят гнезда галочьи,
Когда галчата вылетят
И ветер придорожные
Березы обнажит…
Матрена Тимофеевна,
Осанистая женщина,
Широкая и плотная,
Лет тридцати осьми.
Красива; волос с проседью,
Глаза большие, строгие,
Ресницы богатейшие,
Сурова и смугла.
- «Освободи нас, выручи!
Молва идет всесветная,
Что ты вольготно, счастливо
Живешь… Скажи по-божески,
В чем счастие твое?»
Не то, чтоб удивилася
Матрена Тимофеевна,
А как-то закручинилась,
Задумалась она…

Мне счастье в девках выпало:
У нас была хорошая,
Непьющая семья.
За батюшкой, за матушкой,
Как у Христа за пазухой,
Жила я, молодцы…
Да как я их не бегала,
А выискался суженой,
На горе – чужанин!
Филип Корчагин – питерщик,
По мастерству печник…
Семья была большущая,
Сварливая… попала я
С девичьей холи в ад!...
Осталась я с золовками,
Со свекром, со свекровушкой.
Любить-голубить некому,
А есть кому журить!

Как восемь лет исполнилось
Сыночку моему,
В подпаски свекор сдал его.
Однажды жду Федотушку…
Гляжу, Федота бледного
Силантий держит за ухо.
Что держишь ты его?
«Посечь хотим маненечко…»
…Помещик возвращается
С охоты. Я к нему:
Не выдай! Будь заступником!
«В чем дело?» Кликнул старосту
И мигом порешил:
«Подпаска малолетнего
По младости, по глупости
Простить…а бабу дерзкую
Примерно наказать!»

Ударили к заутрене,
Как в город я вошла.
Ищу соборной площади,
Я знала: губернаторский
Дворец на площади.
Темна, пуста площадочка,
Перед дворцом начальника
Шагает часовой…
Пошла, да двери заперты,
Присела я, задумалась,
Уж начало светать.
Пришел фонарщик с лестницей,
Два тусклые фонарика
На площади задул.

Из всей семейки мужниной
Один Савелий, дедушка,
Родитель свекра-батюшки,
Жалел меня…
С большущей сивой гривою,
Чай двадцать лет не стриженной,
С большущей бородой,
Дед на медведя смахивал…
Сначала все боялась я,
Как в низенькую горенку
Входил он, ну, распрямится?
Пробьет дыру медведище
В светелке головой!
Да распрямиться дедушка
Не мог: ему уж стукнуло,
По сказкам, сто годов.
Вот раз и говорю:
За что тебя, Савельюшка,
Зовут клейменым, каторжным?
Я каторжником был.
-   Ты, дедушка?
-   Я, внученька!
Я в землю немца Фогеля
Христьяна Христианыча
Живого закопал…
И полно! Шутишь, дедушка!
Нет, не шучу. Послушай-ка!
И все мне рассказал.

По низменному берегу
На Волге травы рослые,
Веселая косьба…

В один стожище матерой,
Сегодня только смётанный,
Помещик пальцем ткнул,
Нашел, что сено мокрое,
Вспылил: «Добро господское
Гноить? Я вас, мошенников,
Самих сгною на барщине!
Пересушить сейчас!..»

В конце села Вахлачина,
Где житель – пахарь исстари
И частью – смолокур,
Под старой-старой ивою,
Свидетельницей скромною
Всей жизни вахлаков,
Где праздники справляются,
Где днем секут, а вечером
Целуются, милуются, -
Шел пир, великий пир!

Немало Русь уж выслала
Сынов своих, отмеченных
Печатью дара божьего,
На честные пути.
Как ни темна вахлачина,
Как ни забита барщиной
И рабством – и она,
Благословясь, поставила
В Григорье Добросклонове
Такого посланца.
Ему судьба готовила
Путь славный, имя громкое
Народного заступника,
Чахотку и Сибирь.
В работе использованы иллюстрации художника Н. Воробьева


Презентация на тему: Н.А.Некрасов. Поэма-эпопея «Кому на Руси жить хорошо»


title: Презентация на тему: Направление реализм

text:
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


Презентация на тему: Нарисуй ты меня идущую


title: Презентация на тему: Написання прислівників разом, окремо і через дефіс

text:
Написання прислівників разом, окремо, через дефісПдготувала: Космакова Н.В.  вчитель української мови Одеського НВК «Гімназія №2»
Поясніть написання займенників.
Що/небудь, де/який, ні/в/чийому, хтозна/кого, який/небудь, ні/за/що, ні/який, аби/хто, де/який.
2. Розкрийте дужки, правильно вживаючи іменники.
Півтора (зошит), два (раз), чотири (оберемок), півтори (зміна), три (місяць), два (училище).
3. Поясніть лексичне значення слів, складіть з ними речення.
Відкрити, відчинити, розгортати.
4. Вставте  на місці крапок вставні слова, поясніть розділові знаки.
Зима в цьому році … буде сувора. На заводі … вже налагоджено випуск нових машин.

Мовна  розминка
Поясніть написання слів
Як/небудь, казна/де, будь/коли, де/не/де, хтозна/куди, по/французьки, по/вашому, по/справжньому, рано/вранці, пліч/о/пліч, тишком/нишком, хоч/не/хоч, врешті/решт, всього/на/всього
На кожне вивчене правило наведіть власні приклади
			Поясніть написання слівна/весні, на/силу, в/смак, обі/руч, що/години, мимо/хідь, у/сімох, в/нічию, з/молоду, на/сам/перед, до/дому, без/наміру, буз/упину, без/ліку, раз/у/раз, з/дня/на/день, кінець/кінцем, по/одному, по/троє,все/одно, тим/часом, час/від/часу, раз/по/раз, з/переляку, у/поміч, на/дозвіллі, у/сто/крат.
Запишіть, розкриваючи дужки.
Відпочивати по/перше вересня – по/перше, я самостійно розвꞌ язав задачу, по/друге, я допоміг товаришу;
Ставитись по/сусідському – по/сусідському звичаю;
Дивитися по/вовчому – йти по/вовчому сліду;
Вітати по/українському звичаю – співати по/українському.
Запишіть прислівники, розкриваючи дужки та групуючи слова залежно від правил написання.
Як/небудь, будь/що/будь, десь/то, по/християнському, хоч/не/хоч, по/третє, будь/коли, де/не/де, по/нашому, віч/на/віч, де/інде, будь/коли, десь/інколи, по\людськи, хтозна/як.
З поданими прислівниками складіть речення.
День у день, з дня на день
З краю в край , один в один
Раз у раз, рік у рік
Час від часу, світ за очі
Без краю, в міру
По можливості ,  на чолі
До ноги, по правді.
								   			Домашнє завдання:
			Написати  твір – опис  «Безмежні українські поля», використовуючи прислівники.


title: Презентация на тему: "Н.А. Некрасов - поэма «Мороз, красный нос»"

text:
1
2
3


Презентация на тему: На родине Астафьева Овсянка


Презентация на тему: Н.А.Некрасов «Мороз –воевода»


title: Презентация на тему: Н.А. Римский – в Тихвине

text:
Н.А. Римский –в Тихвине
Презентацию     выполнила
преподаватель дополнительного образования

Мельникова Татьяна Ивановна,

МОУДОД школа искусств имени Николая Андреевича
Римского – Корсакова.

Город Тихвин

Ленинградская область

2012 год
На берегу реки  Тихвинки прямо напротив Успенского монастыря,

расположен мемориальный дом – музей композитора Николая

Андреевича Римского – Корсакова. Здесь родился и провёл он детство.

Несмотря на то, что дом деревянный и был построен в начале  XIX века,

он хорошо сохранился. В создании первой экспозиции приняли участие

потомки композитора. В доме воссозданы интерьеры нескольких комнат,

 в том числе кабинет отца и  комната матери, столовая, красная гостиная.

Исторические интерьеры были воссозданы по архивным документам и

фотографиям. Для посетителей  сотрудники музея включают  музыку

  известных произведений Н.А. Римского – Корсакова.
.

В красной гостиной Римские – Корсаковы собирались вечерами, читали вслух
 произведения А. Пушкина и Лермонтова, музицировали, пели, принимали
гостей. Здесь звучали произведения Глинки, Бетховена, Моцарта, Верди, Россини.
Особый уют придаёт гостиной белая кафельная печь. Стены украшают портреты
родителей композитора  Андрея Петровича и Софьи Васильевны Римских –
Корсаковых, нарисованные неизвестным  художником в 1820-е годы. Рядом с
камином – клетка для попугая. Известно, что в доме Римских – Корсаковых
жил попугай, певший занятную песенку. Впоследствии Николай Андреевич
включил эту мелодию в свою оперу «Золотой петушок» в качестве  лейтмотива
попугая царя Додона. В красной гостиной сохранились лепной карниз, дубовый
паркет и изразцовая печь. На фортепиано – клавиры опер Д. Мейербера
«Гугеноты» и «Роберт – дьявол», подлинные рукописные альбомы с нотами.
С шести лет Нику начали учить игре на фортепиано. В 11 лет он написал свои
первые произведения – увертюру и дуэт для голосов «Бабочка» на стихи из
детской книжки.
На столе лежит альбом со стихами, рисунками, силуэтами, принадлежавшие
Софье Васильевне  Римской – Корсаковой.

Софья Васильевна Римская – Корсакова(урождённая Скарятина) , выйдя замуж

 за Андрея Петровича, посвятила себя заботам о муже, воспитанию детей,

домашнему хозяйству. Она была большой мастерицей по приготовлению

различных блюд, хорошо вязала, превосходно вышивала  бисером и гладью.

В комнате Софьи Васильевны сохранились её личные вещи: шкатулка с бисером,

вышивка, шаль, зеркало в металлической рамке, рукописные альбомы со

стихами, рисунками,  силуэтами, флаконы от духов. На стене находится

  подлинная фотография  Софьи Васильевны и Андрея Петровича, а также

его портрет в 9-летнем возрасте.

Вторая гостиная.

Тема детства композитора является основной в экспозиции дома-музея.
В второй гостиной воссоздан «уголок Ники» – так в доме звали младшего
сына Николая. На столе и на бюро лежат учебники и книги первой половины
XIX века, среди них есть альбом иллюстраций к повести В. Даля «Похождения
Христиана Христиановича Виольдамура и его  друга Аршета», книга «Всеобщее
путешествие вокруг света» Дюмон – Дюрвиля, копии детских рисунков Ники.
Здесь также экспонируются ценные реликвии: детские вещи и рисунки будущего
композитора, ленточка с отметками его роста. На стенах второй гостиной-
картины «Гренчамский бой» В. Федотова  (1984) и «Семья Римского – Корсакова»
Н. Лебедева   (1984), а также гравюры и рисунки из семьи Римских – Корсаковых.
В центре – рояль, принадлежавший композитору свыше 30 лет, служившая ему
долгие годы. Палисандровый рояль фирмы «Беккер». За этим роялем композитор
написал большую часть своих произведений. На нём исполняли собственные
произведения – М. Балакирев, М. Мусоргский, А. Даргомыжский, П. Чайковский,
И. Стравинский, А. Лядов. Под его аккомпанемент пели Ф. Шаляпин и Н. Забела-
Врубель.
Кабинет отца.

Отец композитора Андрей Петрович Римский – Корсаков с 1831 по 1835 годы был
гражданским губернатором Волынской губернии. За либеральные взгляды
он был отстранён от службы и поселился в Тихвине, в наследственном доме.
Последние годы жизни Андрей Петрович провёл в кругу семьи, много времени
уделяя воспитанию своего младшего сына Николая.
Центральное место в кабинете отца занимают его личные вещи, например
 просторное вольтеровское  кресло, изготовленное руками крепостных
мастеров. Присутствуют в кабинете и другие реликвии: два бювара с гербом рода
Римских – Корсаковых, пресс – папье, настольные часы, гербовая печатка.
На стене находится подлинный портрет дяди композитора Николая Петровича
Римского – Корсакова, вице – адмирала, участника войны 1812 года. Над столом
висит портрет брата композитора Воина (1822-1871)  был старше Николая на 22
года и к моменту его рождения,  закончив Морской Кадетский корпус, служил
мичманом. Впоследствии Воину Андреевичу было присвоено звание контр –
адмирала, он прославился как мореплаватель, педагог, реорганизатор системы
военно – морского  образования.

Используемые материалы:

foto.mail.ru>/voi-52/13241/13264.html

Фотогалерея    pro-tihvin.narod.ru.glava/foto2.html

Поездка в Тихвинский монастырь: дом – музей.

shelomova.spb.ru.>win/tikhvin2008-02html


Презентация на тему: Нарния : фантастический мир


Презентация на тему: Наполеон


title: Презентация на тему: народная сказка

text:
Народная сказка: «Царевна лягушка»
Выполнила Сафейкина Маргарита
Ученица 5 класса «А»
Школы № 1
г-к Анапа.
Какие качества характера Василисы Премудрой  я бы хотела иметь.
Рассказать чем же сказка мне понравилась.
Рассказать в каком возрасте я узнала о этой народной сказке.
Какие черты характера имеет Василиса Премудрая ?
Какие черты характера имеет Иван Царевич?

План.

Доброта
Спокойствие
Решимость
Дисциплинированность
Ум
Скромность
Творчество
Трудолюбие
Красота
Какие черты характера Василисы Премудрой
Мужественность
Целенаправленность
Решимость
Бесстрашие
Сообразительность.

Какие черты характера Ивана Царевича
Решимость, творчество, смелость, целенаправленность, меня очень удивляют моменты когда Иван сражается со злыми героями и ему не страшно, ведь я могу испугаться разнообразной мелочи, и поэтому я хочу иметь такую черту как бесстрашие. Иван Царевич и Василиса Премудрая замечательные герои и мне хочется быть похожими на них почти во всем.
Какие черты характера Василисы Премудрой и Ивана Царевича я хочу иметь
Сказка мне понравилась тем, что в ней множество разнообразных героев. Некоторые устрашают, другие увлекают. А еще сказка «Царевна лягушка» мне нравится тем, что в ней герой проходил множество испытаний . Когда я смотрела сказку происходило волнение , а в одно время печаль, когда яйцо упало в море, но потом щука помогла его достать и передала его Ивану Царевичу.
Чем понравилась мне сказка
О этой сказке я узнала в возрасте около 4-5 лет.


title: Презентация на тему: Написание сочинения с репродукции В. М. Васнецова Три богатыря

text:
В. М. Васнецова "Три богатыря"
Написание сочинения с репродукции
МБОУ ООШ с. Никольское

Учитель русского языка и литературы: Дрюнина С. И.

Русский художник Виктор Васнецов написал немало картин,
 связанных с русским эпосом, сказками и былинами,
русской историей. Но картина "Богатыри", безусловно,
является вершиной его творчества. Это зрелая эпическая
работа, созданию которой живописец отдал чуть ли не
тридцать лет. Она была завершена в 1898 году.

Эту картину часто называют "Три богатыря", что, конечно,
 отражает суть картины: на ней изображены трое русских
витязей, сильных, достойных, красивых, надежных.
Эти сказочные персонажи хорошо знакомы нам по
народным русским былинам. Все они одеты в
воинские доспехи, у каждого в руках оружие.
Они несут дозор где-то в холмистых полях, смотрят,
 все ли в порядке в земле Русской.

Сила, мудрость, молодость и удача - вот что олицетворяет
собой эта могучая троица, вышедшая из древних сказаний.
 Мы знаем имена каждого из них. В центре находится
вглядывающийся вдаль величавый богатырь, исполненный
 сил.
Это Илья Муромец.

По левую руку его Добрыня Никитич, о котором известно,
что он обладал знаниями, смекалкой, опытом.
Справа от Ильи Муромца Алеша Попович, молодой,
веселый, миловидный юноша, лиричный и романтичный.
Недаром к седлу у него сзади прикреплены гусли.
У каждого из героев свое оружие, что дает им
возможность сражаться против любого врага.
Илья Муромец держит в руках копье. Добрыня Никитич
достает из ножен меч, а Алеша Попович уверенно
держит лук.

Они смогут защитить свою землю. Шлемы богатырей
отчасти напоминают церковные купола, неслучайно
Васнецов как художник придал значение этому моменту.

Сюжет картины сказочный и символический, при этом
зрителю знакома и понятна каждая деталь полотна,
мы все знаем имена трех богатырей. Мы понимаем,
что былина о трех богатырях относит нас к тому времени,
когда над Русью нависло монголо-татарское иго. Но
символичность картины состоит и в том, что она напоминает:
в русской земле всегда было достаточно героев.
Посадка в седле говорит о том, что богатыри чувствуют
 себя уверенно, непоколебимо. Ветер теребит гривы и
хвосты лошадей, что добавляет драматизма в картину.
Каждый герой наделен своей индивидуальностью, каждый
представляет тип русского воина. Вместе с тем, они вместе
являют собой одно целое, одну объединенную силу.
Они вместе и, значит, непобедимы.


title: Презентация на тему: Народная тема в лирике Некрасова

text:
Народная тема в лирике Некрасова
Урок литературы в 10 классе подготовлен учителем русского языка и литературы МОУ СОШ № 46 г.Белгорода Захаровой Л.Н.
Prezentacii.com
Цель
Выявить своеобразие раскрытия темы в стихотворениях Некрасова
Охарактеризовать язык произведений
Основной тезис урока
Некрасов – «печальник народного горя»
Народная тема – центральная в творчестве поэта
Его интересует не только внешняя сторона жизни народа, но и особенности национального характера
Тройка
Образ главной героини – символическое представление судьбы русской крестьянки.
Образ тройки и дороги – метафорическое воплощение представлений автора.
Автор противопоставляет красоту героини и ее горькую судьбу (усиление трагизма переживаний).
Несжатая полоса
Какими средствами художественной выразительности создает автор образ безрадостной доли крестьян?
Забытая деревня
Особенности композиции: рассказ о случаях из жизни крестьян деревни
Трагичность сюжета стихотворения
Обобщенный образ крестьян: мужики бесправны, наивны, терпеливы
В полном разгаре страда деревенская…
Тема стихотворения – тяжелая доля русской крестьянки
Какими выразительными средствами автор передает свое отношение к героине стихотворения?
Размышления у парадного подъезда
Центральный образ стихотворения – «деревенские русские люди», жизнь которых – сплошной стон
Финальные строки содержат осуждение покорности народа
Особую роль в восприятии стихотворения играют повторы однокоренных слов, усиливающих эмоциональное воздействие, и восклицательных предложений
Железная дорога
Композиция:
1 часть – лирический горой рассказывает сыну генерала о строителях железной дороги
2 часть – поэтизация творческой силы «масс народных»
3 часть – протест генерала
4 часть описание награды за «труды роковые»
Идея стихотворения: народ является главным создателем и материальных, и духовных ценностей
Железная дорога
Оценка труда строителей: труд рабский, изнуряющий
Соотношение описаний природы и картин народного  труда
Символический смысл образа дороги
Выводы
В основе изображений Некрасовым народа лежит реалистический принцип
Описывая тяжелые условия труда народа, бесправное положение, каторжный труд крестьян, поэт раскрывает и особенности национального характера, в котором долготерпение, невежество и покорность сочетаются с добротой, стремлением к красоте и надеждой на лучшее будущее.
Домашнее задание
Выучить наизусть стихотворения Некрасова : «Так это шутка? Милая моя…», «Я не люблю иронии твоей…», «Тяжелый крест достался ей на долю…», «Если мучимый страстью мятежной…»
Подготовить сообщение о творческих и семейных взаимоотношениях Н.А.Некрасова и А.Я.Панаевой


text:
Народная тема в лирике Некрасова
Урок литературы в 10 классе подготовлен учителем русского языка и литературы МОУ СОШ № 46 г.Белгорода Захаровой Л.Н.
Цель
Выявить своеобразие раскрытия темы в стихотворениях Некрасова
Охарактеризовать язык произведений
Основной тезис урока
Некрасов – «печальник народного горя»
Народная тема – центральная в творчестве поэта
Его интересует не только внешняя сторона жизни народа, но и особенности национального характера
Тройка
Образ главной героини – символическое представление судьбы русской крестьянки.
Образ тройки и дороги – метафорическое воплощение представлений автора.
Автор противопоставляет красоту героини и ее горькую судьбу (усиление трагизма переживаний).
Несжатая полоса
Какими средствами художественной выразительности создает автор образ безрадостной доли крестьян?
Забытая деревня
Особенности композиции: рассказ о случаях из жизни крестьян деревни
Трагичность сюжета стихотворения
Обобщенный образ крестьян: мужики бесправны, наивны, терпеливы
В полном разгаре страда деревенская…
Тема стихотворения – тяжелая доля русской крестьянки
Какими выразительными средствами автор передает свое отношение к героине стихотворения?
Размышления у парадного подъезда
Центральный образ стихотворения – «деревенские русские люди», жизнь которых – сплошной стон
Финальные строки содержат осуждение покорности народа
Особую роль в восприятии стихотворения играют повторы однокоренных слов, усиливающих эмоциональное воздействие, и восклицательных предложений
Железная дорога
Композиция:
1 часть – лирический горой рассказывает сыну генерала о строителях железной дороги
2 часть – поэтизация творческой силы «масс народных»
3 часть – протест генерала
4 часть описание награды за «труды роковые»
Идея стихотворения: народ является главным создателем и материальных, и духовных ценностей
Железная дорога
Оценка труда строителей: труд рабский, изнуряющий
Соотношение описаний природы и картин народного  труда
Символический смысл образа дороги
Выводы
В основе изображений Некрасовым народа лежит реалистический принцип
Описывая тяжелые условия труда народа, бесправное положение, каторжный труд крестьян, поэт раскрывает и особенности национального характера, в котором долготерпение, невежество и покорность сочетаются с добротой, стремлением к красоте и надеждой на лучшее будущее.
Домашнее задание
Выучить наизусть стихотворения Некрасова : «Так это шутка? Милая моя…», «Я не люблю иронии твоей…», «Тяжелый крест достался ей на долю…», «Если мучимый страстью мятежной…»
Подготовить сообщение о творческих и семейных взаимоотношениях Н.А.Некрасова и А.Я.Панаевой


Презентация на тему: Народ и личность в романе Толстого "Война и мир"


title: Презентация на тему: наполеон бонапарт

text:
Вязание крючком

7 класс технология
ВыполнилА: МАТЛАК В.В.
Содержание
Изделия, связанные крючком.
Изделия дизайнеров
 Виды крючков.
 Виды пряжи.
 Как правильно держать крючок.
 Выполнение воздушных петель.
 Соединительный полустолбик.
 Столбик без накида.
Столбик с накидом.
Столбик с двумя накидами.
Ажурный узор «кустики»
Литература.

лллллл
Крючком можно связать очень много красивых изделий
Это работы наших учеников

А это работы художников-дизайнеров из журналов

Илл.из журналов мод Рукоделие
Оооооо

         пластмассовые
         деревянные
        металлические
Виды крючков

лллллл
Виды пряжи для вязания
лен
ирис
хлопок
шерсть
акрил
лллллл
Как правильно держать крючок
Крючок удобно держать как карандаш

        начальная петля

Воздушные петли
Цепочка из воздушных петель
лллллл
Соединительный столбик

Столбик без накида
Применяют для  вязания плотного
полотна
Столбик с накидом
Столбик с двумя накидами
Ажурный узор «кустики»

Литература и источники
Технология учебник для 7 класса 2008 год
Энциклопедия Рукоделие
Журналы мод . Рукоделие 3 430,417, Москва.
Фото и видео ресурсы учителя.


title: Презентация на тему: Народные истоки рассказа И.С. Тургенева «Бежин луг»

text:
©Gerasimova N.N.2007
©Gerasimova N.N.2007
©Gerasimova N.N.2007
©Gerasimova N.N.2007
©Gerasimova N.N.2007
©Gerasimova N.N.2007
©Gerasimova N.N.2006
©Gerasimova N.N.2007


title: Презентация на тему: Нарочно не придумаешь

text:
Нарочно не придумаешь
Сколько ошибок и заблуждений рождается из самого точного, ясного и совершенного слова!
                                               М.Монтень

Порой в самых обычных школьных сочинениях можно обнаружить настоящие "шедевры" юмористического характера! И сразу становится спокойно на душе за подрастающее поколение: с таким чувством юмора наши школьники не пропадут!
Вот несколько забавных иллюстраций с ошибками учеников, допущенных в сочинениях!
Дедский
сад
Дедство
Дядя Федор
материт
кормушку
Илья
одет
в чешуе
 Баран
   Мюнхаузен
Человечество смеясь расстается со своим прошлым.К.Маркс
Ничто так не обескураживает порок, как сознание, что он уже угадан и по его поводу уже раздался смех.
М. Е. Салтыков-Щедрин


Презентация на тему: Народно-песенная основа поэзии С.А.Есенина


Презентация на тему: «На родине С. А. Есенина»


Презентация на тему: На родине С. А. Есенина


title: Презентация на тему: Народные песни в русской литературе

text:
  Роль народных песен в русской                        литературе

Цель и задачи:
       Цель:
Изучить роль народных песен в русской литературе и привить любовь к Родине и народным песням.

       Задачи:
Перечислить особенности и жанры русских народных песен;
Рассказать о исполнителях и собирателях русских народных песен;
Провести социологический опрос и выяснить популярность народных песен в 21 веке.

Презентации по литературе
http://prezentacija.biz/
 Результаты Социологического опроса.

Приведите несколько примеров народных песен которые по вашему мнению наиболее популярны в 21 веке?

«Тонкая рябина»
«Ой, мороз, мороз»
«Не для меня»
«Калинка»
«По Дону гуляет»
«Пчёлочка златая»
«Катюша»
«Виновата ли я?»

Мы считаем, что человек, знающий культуру и наследие своего народа, любящий русскую песню, не может быть равнодушным и злым.

Детские песни
Обрядовые песни
Песни-плачи
Эпические песни
Частушки
                   Детские песни
                 Обрядовые песни
                     песни-плачи
                 Эпические песни
        Русские народные частушки
                       Вывод:
Песня - самый живой, самый непосредственный музыкально-поэтический отклик души человеческой. В годы благополучия и мира рождаются песни светлые, бодрые и весёлые, в периоды застоя и смутного ожидания перемен – песни пьянящие и усыпляющие.
Таким образом, народные песни раскрывают душу каждого народа, помогают понять его культуру.

Спасибо за внимание!


title: Презентация на тему: Народные сказки

text:
Сравнительный анализ русских и английских народных сказок

Актуальность. Чтение англоязычной литературы является одним из важнейших аспектов эффективного обучения.
Проблема. Низкая мотивации учащихся средней и старшей школы к чтению.

Цель. Установить общие и отличительные черты русских и английских народных сказок,  установить уровень распространённости сказки среди учеников, изучающих английский язык.
Задачи:
Найти и изучить литературу по данной теме.
Проанализировать особенности русских и английских народных сказок.
Установить общие и отличительные черты русских и английских народных сказок.
Узнать, насколько популярна сказка (в т.ч. и английская) среди изучающих английский язык в нашей школе.
Методы:
Изучение русских и английских народных сказок.
Сопоставление их роли, сюжета, строения, морали, характеристик главных героев.
Анкетирование учащихся.
Аналитическое исследование.

Сказка фольклорная — эпический жанр устного народного творчества: прозаический устный рассказ о вымышленных событиях в фольклоре разных народов. Вид повествовательного, в основном прозаического фольклора (сказочная проза), включающий в себя разножанровые произведения, тексты которых опираются на вымысел.
Нравятся ли тебе сказки?
Читаешь ли ты сказки до сих пор?
Роль сказки в жизни человека
Показывать
Наказывать
Указ
Сказ
Каз
Сказка
Знаешь ли ты какие-нибудь английские народные сказки?
«Колобок» («Johnny-cake»), «Три поросёнка» («The three little pigs»)
Структура сказок
 Русские и английские народные сказки делятся на :

 1. Бытовые.
 2. Волшебные.
 3. О животных.
Какие сказки тебе нравятся больше?
Не выбрали ни один вид 10 человек
Структура сказок
Для русских и английских сказок характерны   зачины и концовки.   в русских сказках вариантов зачинов и концовок гораздо больше, чем в английских, хотя их смысл одинаков.
И в русских, и в английских сказках много повторов.
Также мы узнали, что главные композиционные особенности сказок – небольшой объём текста без излишеств, простой сюжет.
Сюжет
Анализ сюжета привёл нас к выводу, что русская сказка более живая, эмоциональная, т.к. в ней больше песенок, пословиц, поговорок, а в английских их очень мало.
У многих сказок есть «клоны» или очень похожие по смыслу прототипы, только с разными героями.

Главные герои
Русские главные герои отличаются большим разнообразием прозвищ, чем английские.
Многие герои имеют своих прототипов. А некоторые не имеют пары, самобытны по своей природе.
Заключение
Таким образом, в результате проведенного исследования, нам удалось решить поставленные задачи и добиться  цели нашего исследования. Мы  получили следующие результаты:

Определили роль сказок в жизни человека: воспитание, передача опыта и традиций народа,  познание истории мира, развлечение.

Мы сравнили английские и русские народные сказки и установили их общие и отличительные черты в композиции, в сюжете, по главным героям.

Мы провели исследование и установили, насколько популярна сказка (в т.ч. и английская) среди изучающих английский язык в нашей школе.

Послесловие
«Что ж! Сказку надо почувствовать, довериться ее силе - она своя у каждого народа. Надо научиться слушать сказку, постигать заложенную в ней мудрость. И тогда откроется, что именно тот или иной народ хотел рассказать о себе, о мире и - о нас самих»


Презентация на тему: Народные сказки


Презентация на тему: Народные праздники в произведениях


Презентация на тему: Народный фольклор


Презентация на тему: Народный календарь


Презентация на тему: На рушникові вишитому з журбою радість обнялась


title: Презентация на тему: Народные сказки

text:
Народные сказки.
Ю. Мориц «Сказка по лесу идет…»
Известны сказки с давних пор.
Не верь тому, кто скажет,
Что это выдумки и вздор,
Его не слушай даже.
Скорее сказки почитай,
Запомни их получше
И мудрость древнюю узнай –
Они всему научат.
Мы сказки знаем назубок,
Ведь с детства их читаем,
Но что-то новое, дружок,
Сейчас о них узнаем.
Чему учит сказка?

Отличать добро от зла, хорошее от плохого.
Народные сказки
-Отличать добро от зла, хорошее от плохого.

Физкультминутка
Цветы
Будем нюхать мы цветы.
Нюхать астру, нюхать мак,
Нюхать мальву, портулак,
Нюхать розу, лилию,
Хризантему милую.
И фиалки, и пионы.
Мы по нюху – чемпиону.
Родилась 2 июня 1937 года в Киеве.
Народные сказки
-Отличать добро от зла, хорошее от плохого.
Юнна Петровна Мориц
родилась 2 июня 1937 года.

Викторина «Герои сказок»
Иван
Жар - птица
Крошечка –
хаврошечка
леший
Кощей
Емеля
Лиса
Волк
- Выберите и продолжите любое предложение.
На сегодняшнем уроке я узнал …
На этом уроке я похвалил бы
себя за …
После урока мне захотелось …
Сегодня я сумел …
Д/з : Выучить стихотворение.


title: Презентация на тему: Наши любимые сказки Андерсена

text:
1
3
2
4
5
6
7
8
9
9
6
3
8
7
5
4
2
1
5.


Презентация на тему: Наш добрый Ханс Кристиан Андерсен


Презентация на тему: Наровчатов Сергей Сергеевич (1919 - 1982)


Презентация на тему: Наши любимые сказки


title: Презентация на тему: Народные приметы и поверья в русской литературе

text:
48
11
18
41
85,4%
8
73%
11
61%
4
8,3%
2
18%
3
27%
3
6,3%
1
9%
4
22%


Презентация на тему: Наши помощники


Презентация на тему: Наш летописец


Презентация на тему: Народный фольклор потешки, считалки, колыбельные песенки, загадки


title: Презентация на тему: наша библиотека

text:
 Гутянська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів Богодухівської районної ради Харківської області
Наша бібліотека

Паспорт бібліотеки Гутянської ЗОШ І-ІІІ ступенів
Назва навчального закладу: Гутянська ЗОШ І-ІІІст. Богодухівської райради Харківської області
Завідувач бібліотеки: Рагуліна Ольга Миколаївна
Освіта: вища,ХДІК,1982р.
Курси підвищення кваліфікації: 2014 р.
Стаж роботи: 32р.
Дата заснування бібліотеки: 1898 рік
Адреса: вул.Первухінська 39, смт.Гути Богодухівського р-ну Харківської області
Графік роботи: понеділок-пятниця з 8.00-14.00 крім суботи і неділі
Основний бібліотечний фонд: 13565 прим.
Фонд підручників: 20410 прим.
Художня література: 11258 прим.
Кількість читачів: 228 чол.
Книгозабезпеченість: 98%

Програма бібліотечних уроків шкільної бібліотеки Гутянської ЗОШ І-ІІІ ступенів
1 кл.
Урок-екскурсія “Знайомтесь:шкільна бібліотека”,
Гра “Не можна – треба” (правила користування книгою),
Бесіда про дбайливе ставлення до книг.
2 кл.
Бесіда “Як  живеш, бібліотеко?”,
Гра “Так чи ні” (правила користування бібліотекою),
Бібліотечний диктант “Книжкове багатство”.
3 кл.
”Вересневі зустрічі в бібліотеці,
“Завітай, казко!”(вибір казок для позакласного читання),
Тестування “Книга – твій друг”.
4 кл.
”Словник – твій друг і порадник”,
“Бібілотечні фонди(види продукції)”,
Диктант “Словникове  розмаїття”.
5-8 кл.
Довідкова література – “золотий ключик пізнання”,
Гра “Найрозумніший”, конкурс “Найкращий читач року”,
9-11 кл.
ДПА бібліотек.
Система бібліотек України.
Розмаїття бібліотечних фондів.
Тести “Пошук інформації

Діяльність шкільної бібліотеки по пропаганді краєзнавчої літератури
Мета пропаганди краєзнавчої літератури – залучення юних читачів до ідейно-моральних, естетичних багатств своєї місцевості, рідної літератури, ознайомлення з історією рідного краю, культурою, особливостями місцевого національного характеру жителів Гут, району і області, Слобожанщини загалом.
В шкільній бібліотеці є постійно діюча виставка літератури письменників-земляків. Це майстри художнього слова, науково-популярної книжки, мемуарної і іншої часів Великої Вітчизняної війни, природничої, екологічної і т.д.:
Г.Мартинова-слідопита з с.Первухінка, про героїв-земляків;
Н.О.Турукало-Чагівець – землячки з Канади, книги спогадів;
Н.Могилевської – вірші, публіцистика,нарис про цукровий завод;
Н.Церковної- про Богодухівщину і її людей;
М.Трипілець- історя краю та його жителів;
Т.Чернишової – публікації з історії краю та мешканців;
Посібники:”По заповідним місцям Харківщини”, екологічний випуск журналу “Губернія”; Стародавні міста Харківщини – Богодухів;
Гумор, байки, усмішки, жарти письменників-земляків.
(продовж. див. далі)

Ці книги та багато інших в нашій бібліотеці збиралось не один рік: часом дарувались вчителями-мовниками, пенсіонерами, дітьми-читачами.
Під час уроків по краєзнавству, під час проведення екскурсій по бібліотеці – обовязково  використовую цю полицю книг. А також в ході проведення масових заходів згадую земляків, показую їх книги, розповідаю про їх долю, демонструю  фото зустрічей, наприклад, з канадською землячкою Н.О.Турукало-Чагівець. Для поетеси ми провели зустріч з дітьми, на якій прослухали авторську розповідь про тяжку емігрантську долю.Авторка читала свої  вірші, відповідала на питання.
Для мене дуже хвилююча подія – книга М. Трепілець про Голодомор в нашому районі.Низький уклін авторці, бо читаю спогади моїх рідних і чую їх голоси  та інтонації.
(продовж. див. далі)

(продовження)
Виставка і полиця краєзнавчої літератури знаходиться поряд з виставкою книг по екологічному вихованню, бо ці теми близькі – необхідно берегти природу рідного краю.В бібліотеці при обміні книг рекомендую читачам читати книжки авторів-земляків.Найбільшим попитом користуються гумор, жарти. В справі виховання патріотичних почуттів велику роль відіграє мемуарно-біографічна література. Найчастіше, це – в жовтні-листопаді і у травні – користується підвищеним попитом література про воєнні роки краю. Рекомендую, і діти з радістю беруть, книги слідопита Г.Мартинова. Він, до речі, і зараз готує книгу про вчителів, тому відвідує нашу школу,  бере матеріали з архіву школи.
Майже на кожному уроці, яка б тематика не була, згадую  імена письменників-земляків. Наприклад, якщо це бібліотечний урок про будову книги, то беру книги по краєзнавству, щоб у дітей були на слуху їх імена. Якщо урок проходить у вигляді конкурсу, то теж часто демонструю видання по краєзнавству: коли треба показати титул, художнє оформлення книги тощо.
(продовж. див. далі)

(продовження)
(продовження)
До розділу “Краєзнавча робота” в річному плані роботи обовязково планую бесіди про вибір краєзнавчої літератури.Шкільна бібліотека тісно співпрацює з селищною, де є куточок “Рідний край”.Тут проводимо спільні масові заходи, дарую книги наших земляків.Виступаю на виховних годинах.Для цього проводиться велика підготовча робота:підбираються книги для виставки, діти активно відвідують музей цукрового заводу, с.Кручик  інші цікаві місця району і області.Отже, роботу по краєзнавству необхідно проводити тоді, коли зібрана колекція книг, зробити огляд книг, запланувати заходи в план, мати звязок з бібліотеками краю.
(продовж. див. далі)

Творчість наших читачів
На полицях стоять книги,
в залі тиша панівна.
За столом сидить, щось пише –
Ольга Миколаївна!
Це її тут господарство –
Королівство мудрих книг.
Невичерпне знань багатство,
знає все вона про них!
Допоможе підібрати книжку
так тобі потрібну;
Дасть пораду, як пізнати
таємницю книжки гідно.
Любите свою Ви справу,-
за це ми Вас поважаєм.
Все виходить у Вас славно,
тож натхнення Вам бажаєм.

Любчич Анна,випускниця школи

Творчість наших читачів
Моя бібліотека
Ходіть в кіно, в театр, на дискотеку –
нам, молодим, цікаво все навкруг,
Та не забудьте шлях в бібліотеку,
бо книга – це порадник наш і друг.

І лише книга все на світі знає,
І нас всьому зуміє научить.
А хто багато мудрих книг читає,
Зуміє легше у житті прожить.

Все про зірки, глибини океану,
Країни і далекі острови,
Про невідоме, досі ще не знане,
Із книг про все дізнаєтеся ви.

Бібліотечний диктант “Структура книги”
Абзац – це... (відступ, початок теми)
Автор – це... (письменик, поет)
Береги – (вільні місця, межі)
Глава – (розподіл тексту за змістом)
Довідник – (книга, в якій знайдемо різну інформацію)
Заголовок - (назва твору, його частини)
Книжка – (зшиті листки в палітурці)
Зміст - (вказує сторінки)

Вікторина “Чи знаєш ти?..”
1. Бібліотека – це...
2. Які бібліотеки ви знаєте там, де живете?
3. Які книги зберігаються в бібліотеці?
4. Які дитячі газети і журнали ви знаєте?
5. Як називається основний документ читача?
6.  Абонемент – це...
7. Читальний зал – це...
8. Згадаймо будову книги:
     титульна сторінка – це...
     вихідні дані – це...
     палітурка  служать для ...
     сторінки – це ...
     ілюстрації в книзі для ...
9. В кінці книги зміст.Що він нам дає?
10. Згадаємо правила вибору книги...
11. Що таке анотація?
12. Довідник, словник – це ..

Пісенька про книжку
Книжка – добрий, мудрий друг,
Книжка знає все навкруг –
Що, до чого, звідки, як
І про що писав Маршак.

З нею взнаєш сто країн
І сягнеш морських глибин,
Долетиш за мить одну
В міжпланетну далину

Друг твій, книжка, відповість,
Що верблюд в пустелі їсть,
Скільки літ живуть кити,-
З нею все узнаєш ти!


title: Презентация на тему: Насир Хосров

text:
Насир Хосров

План
Биография писателя.
Творчество Насира Хосрова. Крылатые фразы писателя.
Основные идеи творчества. Особенности художественной речи.
Идеи ренессансного гуманизма.
Насир Хосров
Биография писателя
НАСИРИ ХОСРОВ, АБУ МУИН (1004–1075), исламский мыслитель, поэт, писатель, проповедник исмаилизма. Родился в Кубадиане (совр. Таджикистан) в 1004, в семье мелкого землевладельца.
Насири Хосров известен не только как поэт, он прослыл знатоком математики, астрономии, медицины, геодезии, философии, музыки.
Служил чиновником в Балхе и Мерве.
 Насири Хосров стал ревностным адептом исмаилизма
В 1046-1052 гг. он совершил путешествие в Египет, блестяще описанное в «Книге путешествия».
После своего возвращения в Хорасан в 1052 Насири Хосров был обвинен в ереси и бежал в Памир.
Умер Насир Хосров в Йомагане на Памире в 1075.
Творчество Хосрова
В основном поэт  писал касиды, которые были включенны в собрание лирических стихов (диван (11 тысяч бейтов)).
Философские труды: «Книга припаса путешественников», «Книга, соединяющая две мудрости», «Лик веры», «Книга света», «Книга счастья», «Трапеза братьев», «Открытие и освобождение».

Крылатые фразы Насира Хосрова:
Живи для всех. Не думай о себе. И жребий твой блеснет, как высшая награда.
В совете горьком, что нам друг дает,
    Снаружи - горечь, в сердцевине - мед.

Основные идеи творчества
Главным в стихотворении Насира считалось восхваление.
В его касидах присутствуют описания природы и ее элементов.
Именно Насира считают основоположником дискуссионного стиля в поэзии.
Стал бескомпромиссным правдоискателем.
Счастье возможно только при возврате к природе, в полной трудов жизни земледельца.
Насир Хосров также резко осуждал придворную поэзию
Подчеркивал единство Бога и мира и вечность последнего.

Особенности художественной речи
Что касается мелодии и ритмики стиха, то он обычно отдавал предпочтение тяжелым и не самым приятным на слух размерам и усложненным рифмам.
В стихах Насир Хосров отмечается высокая частотность употребления старинных персидских слов.
Он отбросил стилистику придворных поэтов-панегиристов и создал собственный поэтический язык.
Идеи ренессансного гуманизма.
Ярко и образно гуманизм Насира Хосрова проявился в поэзии (диван, состоящий из 12 тысяч бейтов, поэма «Ровшанаи-наме» и другие).
Поэт выступает против античеловеческой сущности деспотического государства Сельджукидов, против физической и нравственной тирании, против царей и мусульманского духовенства, жестоких вельмож, судей и тюремщиков.
В противовес царству зла Насир Хосров высоко поднимает образ человека, живущего трудами рук своих и стремящегося к моральному совершенствованию. Он перед ним развертывает целую систему глубоко гуманистической этики − добра, дружбы, верности слову, взаимопомощи.
Список литературы
История всемирной литературы: В 8 томах / АН СССР; Ин-т мировой лит. им. А. М. Горького; Гл. редкол: Г. П. Бердников  (гл. ред.), А. С. Бушмин, Ю. Б. Виппер  (зам. гл. ред.), Д. С. Лихачев, Г. И. Ломидзе, Д. Ф. Марков, А. Д. Михайлов, С. В. Никольский, Б. Б. Пиотровский, Г. М. Фридлендер, М. Б. Храпченко, Е. П. Челышев. — М.: Наука, 1983—1994. — На титл. л. изд.: История всемирной литературы: в 9 т.
На перекрестке времен и цивилизаций: литература Таджикистана и Узбекистана : дайджест / сост. Воронина О. С.; Свердл. обл. межнац. б-ка.—Екатеринбург: СОМБ, 2008.—90 с.—(Давайте дружить литературами; вып. 7)
http://www.krugosvet.ru/enc/kultura_i_obrazovanie/religiya/NASIRI_HOSROV_ABU_MUIN.html
http://www.vostlit.info/Texts/rus10/Safar_name/pred.phtml?id=976
http://www.tebyan.net/index.aspx?pid=179897
http://www.ziyonet.uz/uzc/people/nasir-hisrov/
Спасибо за внимание!



title: Презентация на тему: Наши домашние Животные

text:
НАШИ  ЛЮБИМЦЫ

ОНИ ПРИНОСЯТ НАМ РАДОСТЬ
МЫ ОЧЕНЬ ИХ ЛЮБИМ!!!


Презентация на тему: Наш XVIII век


Презентация на тему: Наставникам, хранившим юность нашу


title: Презентация на тему: наталья,боярская дочь тесты

text:
наталь,боярская дочь
Тесты
ВоПРОСЫ
1. Где происходит действие повести?
В Москве
2. Как звали боярина, верного слугу царского, отца Натальи?
Матвей Андреев

3. В каких случаях призывал Матвея Андреева к себе государь?
Разбирать важную тяжбу

4. Вставьте пропущенное слово: «Сколько… в наших чарках, столько лет живи благополучно!»
«Капель»

5. Какова судьба матери Натальи?
Умерла
6. Какой район современной Москвы упоминается в повести?
Марьина роща

7. Каким головным убором украшала голову Наталья?
Жемчужная повязка
8. Каково было занятие боярина Матвея после обеда?
Ложился отдыхать

9. Сколько лет было Наталье на момент рассказанной автором истории?
17 лет
10. В какое время года происходит первая встреча
Зимой

11. Сколько дней не было Алексея в церкви после первой встречи там же с Натальей?
Два дня
12. Какой документ оставили «беглецы», покидая дом Натальи?
Письмо

13. Какая погода была во время венчания Натальи и Алексея?
Сильный ветер
14. Чем занималась Наталья, живя в «пустыне»?
Рукодельем

15. Какая военная угроза нависла над Русским царством?
«Восстание литовцем на Русское царство»
Что стало с именем невинно осужденного боярина Любославского, отца Алексея?
Он был реабилитирован


Презентация на тему: Наташа Ростова –идеал женщиныдля многих поколений


Презентация на тему: Наступление весны


Презентация на тему: Наташа Ростова – любимая героиня Л.Толстого


Презентация на тему: Наталья Николаевна Гончарова и Александр Сергеевич Пушкин


title: Презентация на тему: Наташа Ростова на пути к счастью

text:
http://aida.ucoz.ru
http://aida.ucoz.ru


title: Презентация на тему: Наследники Богов

text:
Наследники 	Богов.
Красная пирамида.
Наследники богов «Красная пирамида»
    Книга как бы написана  с магнитофонной записи брата и сестры Кейн. История начинается, когда Картер и его отец приезжают в Лондон в Сочельник, чтобы провести один день с Сейди, которая живёт с дедушкой и бабушкой…
Иси́да
 Одна из величайших богинь древности, ставшая образцом для понимания египетского идеала женственности и материнства. Она почиталась как сестра и супруга Осириса, мать Гора, а, соответственно, и египетских царей, которые исконно считались земными воплощениями сокологолового бога.
           Гор
Бог в древнеегипетской мифологии, сын Исиды и Осириса. Его супруга — Хатхор. Его главный противник — Сет.

Гор — бог неба, царственности и солнца; живого древнеегипетского царя представляли воплощением бога Хора.
Книги которые мы советуем прочитать.
                              Звено № 3

Денискины  рассказы.
   Восхитительная детская проза этого автора известна всем и не нуждается в представлении. В книгу вошли такие рассказы, как "Сверху вниз, наискосок!", "Куриный бульон", "Слон и радио", "Похититель собак", "Сражение у чистой реки", "Слава Ивана Козловского", "Ровно 25 кило", "Кот в сапогах", "Рыцари" и другие...
Правдивая история Деда Мороза.
    …Инженер-путеец Сергей Иванович Морозов, прогуливаясь в Рождество перед Новым 1912 годом со своей женой Машей по Косому переулку в Санкт-Петербурге, попадает под волшебный снег, который, оказывается, выпадает здесь один раз в пятьдесят лет. Сами того еще не ведая, супруги становятся на следующие полстолетия исполнителями новогодних детских мечтаний — Дедом Морозом и Снегурочкой. Они потрясены новыми возможностями и долго считают все творимые ими чудеса случайными совпадениями. Но глаза героям романа открывают птёрки и охли — представители волшебного народца, которые становятся их постоянными помощниками в предновогодние дни и ночи…
   Читайте, и познавайте мир, с помощью книг.


text:
Наташа Ростова – любимая героиня Л.Толстого
Урок литературы в 10 классе подготовлен учителем русского языка и литературы МОУ СОШ № 46 г.Белгорода Захаровой Л.Н.
Prezentacii.com
Цель
Проанализировать образ героини
Проследить духовное развитие персонажа
Наташа глазами Толстого и его персонажей
           Впервые мы видим ее тринадцатилетней девочкой: “Черноглазая, с большим ртом, некрасивая, но живая девочка, со своими детскими открытыми плечиками, выскочившими из корсажа от быстрого бега, со своими сбившимися назад черными кудрями, тоненькими оголенными ручками и маленькими ножками в кружевных панталончиках и открытых башмачках, была в том милом возрасте, когда девочка уже не ребенок, а ребенок еще не девушка”
Наташа глазами Толстого и его персонажей
       «Не в силах более удерживаться, прыгнула и побежала из комнаты так скоро, как только могли нести ее быстрые ножки ».
Наташа глазами Толстого и его персонажей
       “В обращении со своей матерью Наташа высказывала внешнюю грубость манеры, но так была чутка и ловка, что, как бы она ни обхватила руками мать, она всегда умела это сделать так, чтобы матери не было ни больно, ни неприятно, ни неловко”.
         «Казак в юбке. Зелье-девка!» - так говорит о ней бабушка.

Наташа глазами Толстого и его персонажей
       «Нет, ты посмотри, что за луна!.. Ах, какая прелесть! Ты поди сюда. Ну, видишь? Так бы вот села на корточки, вот так, подхватила бы себя под коленки — туже, как можно туже, натужиться надо, — и полетела бы. Вот так!»
Наташа глазами Толстого и его персонажей
       «Неужели так никто не подойдет ко мне, неужели я не буду танцевать между первыми, неужели меня не заметят все эти мужчины ?»
Наташа глазами Толстого и его персонажей
       «Давно я тебя ждала», — как будто сказала эта испуганная и счастливая девочка своей просиявшей из-за готовых пролиться слез улыбкой, поднимая свою руку на плечо князя Андрея».
Наташа глазами Толстого и его персонажей
         « Красная и взволнованная, с сухими глазами, она ходила этот день по дому, занимаясь самыми ничтожными делами, как будто не понимая того, что ожидает ее… «Не уезжайте!» — только проговорила она ему таким голосом, который заставил его задуматься о том, не нужно ли ему действительно остаться, и который он долго помнил ».
Наташа глазами Толстого и его персонажей
      "Где, как, когда всосала в себя из того русского воздуха, которым она дышала, - эта графинечка, воспитанная эмигранткой-француженкой, этот дух Но дух и приемы были те самые, неподражаемые, неизучаемые, русские, которых и ждал от нее дядюшка«.

Наташа глазами Толстого и его персонажей
"Наташа вышла
замуж раннею весною
1813 года, и у ней в 1820
году было уже три
дочери и один сын,
которого она желала и
теперь сама кормила".
Наташа глазами Толстого и его персонажей
      Характеристика Наташи составляется из пересечения мнений о ней разных персонажей.
Сравните описание героини с иллюстрациями.
Как вы считаете, соответствует ли образ, представленный автором романа, образу Наташи в иллюстрациях?
Переломные этапы в жизни Наташи Ростовой
Первое представление Наташи. (Некрасивая, но подвижная, живая. Полнота ощущений жизни – это условие ее согласия с миром).
2. Интуитивность натуры. (Наташа живет по законам сердца, рассудочность поступков чужда ей).
Переломные этапы в жизни Наташи Ростовой
3. Помолвка с Андреем Болконским. Разрыв помолвки.
Как можно объяснить измену Наташи?
Почему автор считал данное место в романе узловым?
Переломные этапы в жизни Наташи Ростовой
4. Духовный кризис героини. (Ощущение, что вся жизнь осталась в прошлом).
5. Обращение к религии и «уход  в себя».
Переломные этапы в жизни Наташи Ростовой
6. «Возвращение к жизни» через единение с окружающими в трагический момент наступления французов на Москву.
7. Возрождение и очищение души через страдание и сострадание.
Переломные этапы в жизни Наташи Ростовой
8. Смерть князя Андрея.
9. Духовный кризис.
Переломные этапы в жизни Наташи Ростовой
10. Гибель Пети Ростова.
11. Возвращение героини к жизни через деятельную любовь и заботу о матери.
Переломные этапы в жизни Наташи Ростовой
12. Свадьба Наташи и Пьера Безухова в эпилоге романа – начало нового этапа жизни героини, когда центром жизни становится семья.
13. Материнство как высшее назначение женщины.
Вывод
Наташа Ростова воплощает саму полноту жизни с ее беспрерывным движением, с ее крайностями.
«Она не удостаивает быть умной», потому что живет сердцем.
Тернистый путь ошибок и страданий вознаграждаются семейным счастьем героини в финале романа.
Наташа близка к народу, живет его чувствами.
Она воплощает русский национальный характер, который и определяет ее сущность.


Презентация на тему: Наташа Ростова - путь к счастью


title: Презентация на тему: Натурализм XIX-XX вв

text:
Натурализм
XIX-XX вв.

Как литературное направление - или совокупность художественно - изобразительных и эстетико-мировоззренческих принципов - натурализм сложился во второй половине XIX в., причем художественные произведения, соответствующие этим принципам, появились прежде теоретических обоснований. В зависимости от времени развития различают ранний
Последователи
натурализма
ЗОЛЯ ЭМИЛЬ

Ж. Гонкуров

Гауптман

Писатели натуралисты в создании своих произведений опирались на тщательное изучение быта, условий труда и самой работы своих героев, технологий и инструментов, клинических отчетов, медицинских трудов. Натурализм в искусстве обнаруживает себя в сознательно откровенном изображении физиологических проявлений человека, сцен насилия и жестокости, бесстрастно наблюдаемых и описываемых художником.


Презентация на тему: Наташа Ростова


Презентация на тему: Наташа Ростова «Война и мир»


Презентация на тему: Научно- исследовательская работа по литературе с учащимися старших классов


Презентация на тему: Наследники по прямой Потомки А. С. Пушкина


Презентация на тему: Наташа Ростова «Сущность её жизни - любовь»


Презентация на тему: Наука и полёт фантазии (анализ главы 12 из романа «Затерянный мир»)


Презентация на тему: Настоящее и будущее России в комедии А. П. Чехова «Вишневый сад"


Презентация на тему: Научно-приключенческий роман «Дети капитана Гранта»


Презентация на тему: Натурфилософская лирика Ф.И.Тютчева


Презентация на тему: Не бывает совсем не пострадавших от войны


Презентация на тему: Научные открытия, совершённые Михаилом Васильевичем Ломоносовым


Презентация на тему: Нечуй - Левицький Іван Семенович


Презентация на тему: Наш великий помор М.В. Ломоносов (1711-1765)


Презентация на тему: Нечистая сила в сказках


Презентация на тему: Недаром помнит вся Россия про день Бородина


Презентация на тему: Неделя детской книги


Презентация на тему: Нечистая сила


Презентация на тему: Народная сказка: история происхождения и её герои


title: Презентация на тему: «Недоросль» Д.И. Фонвизин

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


title: Презентация на тему: названия и построение сочинения Дантэ Алиг’ери «Божественная комедия»

text:
9 КРУГОВ АДА
 ЧИСТИЛИЩЕ
РАЙ

Суть названия и построение сочинения Дантэ Алиг’ери  «Божественная комедия»
Данте с экземпляром «Божественной комедии» у входа в Ад. Фреска в Санта-Мария-дель-Фьоре.
Сюжет
Согласно католической традиции загробный мир состоит из ада, куда попадают навеки осуждённые грешники, чистилища — местопребывания искупающих свои грехи грешников — и рая — обители блаженных.
Данте детализирует это представление и описывает устройство загробного мира, с графической определённостью фиксируя все детали его архитектоники. В вводной песне Данте рассказывает, как он, достигши середины жизненного пути, заблудился однажды в дремучем лесу и как поэт Вергилий, избавив его от трёх диких зверей, загораживавших ему путь, предложил Данте совершить странствие по загробному миру. Узнав, что Вергилий послан Беатриче, умершей возлюбленной Данте, он без трепета отдается руководству поэта.
Ад имеет вид колоссальной воронки, состоящей из концентрических кругов, узкий конец которой упирается в центр земли. Пройдя преддверие ада, населённое душами нерешительных людей, они вступают в первый круг ада, лимб, где пребывают души добродетельных язычников, не познавших истинного Бога. Здесь Данте видит выдающихся представителей античной культуры — Аристотеля, Эврипида, Гомера и др. Следующий круг заполнен душами людей, некогда предававшихся необузданной страсти. Среди носимых диким вихрем Данте видит Франческу да Римини и её возлюбленного Паоло, павших жертвой запретной любви друг к другу. По мере того как Данте, спускается всё ниже и ниже, он становится свидетелем мучений чревоугодников, принужденных страдать от дождя и града, скупцов и расточителей, без устали катящих огромные камни, гневливых, увязающих в болоте. За ними следуют объятые вечным пламенем еретики и ересиархи, тираны и убийцы, плавающие в потоках кипящей крови, самоубийцы, превращённые в растения, богохульники и насильники, сжигаемые падающим пламенем, обманщики всех родов, муки которых весьма разнообразны. Наконец Данте проникает в последний, 9-й круг ада, предназначенный для самых ужасных преступников. Здесь обитель предателей и изменников, из них величайшие — Иуда Искариот, Брут и Кассий, — их грызёт своими тремя пастями Люцифер, восставший некогда на Бога ангел, царь зла, обречённый на заключение в центре земли. Описанием страшного вида Люцифера заканчивается последняя песнь первой части поэмы.
Ад
Миновав узкий коридор, соединяющий центр земли со вторым полушарием, Данте и Вергилий выходят на поверхность земли. Там, на середине окружённого океаном острова, высится в виде усечённого конуса гора — чистилище, подобно аду состоящее из ряда кругов, которые сужаются по мере приближения к вершине горы. Охраняющий вход в чистилище ангел впускает Данте в первый круг чистилища, начертав предварительно у него на лбу мечом семь P (Peccatum — грех), то есть символ семи смертных грехов. По мере того как Данте поднимается всё выше, минуя один круг за другим, эти буквы исчезают, так что когда Данте, достигнув вершины горы, вступает в расположенный на вершине последней «земной рай», он уже свободен от знаков, начертанных стражем чистилища. Круги последнего населены душами грешников, искупающих свои прегрешения. Здесь очищаются гордецы, принуждённые сгибаться под бременем давящих их спину тяжестей, завистники, гневливые, нерадивые, алчные и пр. Вергилий доводит Данте до врат рая, куда ему, как не знавшему крещения, нет доступа.
Чистилище
Рай
В земном раю Вергилия сменяет Беатриче, восседающая на влекомой грифом колеснице (аллегория торжествующей церкви); она побуждает Данте к покаянию, а затем возносит его, просветлённого, на небо. Заключительная часть поэмы посвящена странствованиям Данте по небесному раю. Последний состоит из семи сфер, опоясывающих землю и соответствующих семи планетам (согласно распространённой тогда Птолемеевой системе): сферы Луны, Меркурия, Венеры и т. д., за ними следуют сферы неподвижных звёзд и хрустальная, — за хрустальной сферой расположен Эмпирей, — бесконечная область, населённая блаженными, созерцающими Бога, — последняя сфера, дающая жизнь всему сущему. Пролетая по сферам, ведомый Бернардом, Данте видит императора Юстиниана, знакомящего его с историей Римской империи, учителей веры, мучеников за веру, чьи сияющие души образуют сверкающий крест; возносясь всё выше и выше, Данте видит Христа и деву Марию, ангелов и, наконец, перед ним раскрывается «небесная Роза» — местопребывание блаженных. Здесь Данте приобщается высшей благодати, достигая общения с Создателем.
Анализ
По форме поэма — загробное видение, каких было много в средневековой литературе. Как и у средневековых поэтов, она держится на аллегорическом стержне. Так дремучий лес, в котором поэт заблудился на полпути земного бытия, — символ жизненных осложнений. Три зверя, которые там на него нападают: рысь, лев и волчица — три самые сильные страсти: чувственность, властолюбие, жадность. Этим аллегориям даётся также политическое истолкование: рысь — Флоренция, пятна на шкуре которой должны обозначать вражду партий гвельфов и гибеллинов. Лев — символ грубой физической силы — Франция; волчица, алчная и похотливая — папская курия. Эти звери угрожают национальному единству Италии, о котором мечтал Данте, единству, скреплённому господством феодальной монархии (некоторые историки литературы дают всей поэме Данте политическое толкование). От зверей спасает поэта Вергилий — разум, посланный к поэту Беатриче (богословием — верой). Вергилий ведёт Данте через ад в чистилище и на пороге рая уступает место Беатриче. Смысл этой аллегории тот, что человека от страстей спасает разум, а знание божественной науки доставляет вечное блаженство.
«Комедия» — последнее и самое зрелое произведение Данте.
“Божественна комедія” Данте принесла поету світову славу, представляючи грандіозний філолофсько-художній синтез усієї середньовічної культури, перекидаючи від неї міст до культури Відродження. Як справедливо відзначає С.С. Мокульський, “саме як автор “Божественної комедії” Данте є в один і той самий час останнім поетом середніх століть і першим поетом нового часу. Усі протиріччя ідеології Данте, відбиті в інших його добутках, усі різноманітні аспекти його творчості як поета, філософа, ученого, публіциста злиті тут у величне, гармонічне художнє ціле”.Суперечки про поему Данте продовжувалися за всіх часів і не припинені і понині: від повного неприйняття її (Вольтер, Беттінеллі, що вважав поему "неправдоподібним науковим трактатом", написаним варварською мовою) до критичного переосмислення чи навіть віднесення її до роду священних книг, зміст якої не може бути до кінця зрозумілий смертною людиною. У теософських навчаннях Данте і його поемі приділяється роль провісної літератури.
Незалежно від трактування, сам космогонічний план комедії, що включає розповідь про принципи будови світу і його структурі вкупі з оповіданням про долі і шляхи людства (духовному і матеріальному) грандіозний.
Конец


title: Презентация на тему: Н.А.Заболоцкий Некрасивая девочка

text:
Н.А.ЗаболоцкийНекрасивая девочка

Урок чтения  в  МСКОШИ VIII вида г. Поронайска
Учитель Козлова Л.П.

  Достоинство-
1.Положительное качество, ценность кого-  чего-либо.
Алёша…пересчитывал достоинства друга: его вечно ласковое отношение к нему, готовность помочь, ум.

2.Совокупность высших моральных качеств, а также уважение этих качеств в самом себе.

Что  поймёт девочка, когда подрастёт ?

Какое чувство  испытает она?
                    gj       g

 Почему поэт надеется, что девочка преодолеет боль?

Что поможет
в этом ?

Что Заболоцкий говорит о красоте человека ?

О какой красоте говорит поэт ?

Что такое внутренняя красота ?

С чем сравнивает её поэт в  стихотворении ?
      Человек в жизни приобретает                                                                                различные ценности

Ценности повседневной жизни:

                     прилежание
                     пунктуальность
                     трудолюбие
                     бережливость
                     ответственность
                     любовь к порядку
      Ценности  человеческих                 отношений
      Благодарность
      Уважение
    Сострадание
    Толерантность

  Толерантность- ( лат.) терпение
                       Ценности высшей сферы                     духовной  жизни
    Чуткость
   Способность сопереживать
   Милосердие

 Милосердие- в словаре В.Даля читаем:
  милосердие- сочувствие, любовь на деле,
  готовность делать добро каждому,
  жалостливость,мягкосердечность.

  вверх по лестнице жизни
     Выбери нравственные ценности и
     составь свою лестницу  жизни.
                Благодарность
                Уважение
                Сострадание
                Толерантность
                Чуткость
                Способность сопереживать
                Милосердие
   Спасибо за внимание


title: Презентация на тему: Нечисти русских народных сказок

text:
    Выполнила  ученица
   МБОУ СОШ  №8
  5 «А» класса
 Виноградова  Анна

Нечисти русских народных сказок
Баба яга
Первоначально это было божество смерти: женщина со змеиным хвостом, которая стерегла вход в подземный мир и провожала души почивших в царство мертвых. Не зря во всех сказках Баба-Яга играет очень важную роль, к ней порою прибегают герои как к последней надежде, последней помощнице - это бесспорные следы матриархата.
 Раньше верили, что Баба-Яга может жить в любой деревне, маскируясь под обычную женщину: ухаживать за скотом, стряпать, воспитывать детей. В этом представления о ней сближаются с представлениями об обычных ведьмах.
КОЩЕЙ -БЕССМЕРТНЫЙ
Кощей Бессмертный — один из наиболее ярких сказочных персонажей. Образ Кощея Бессмертного — это один из вариантов образа противника героя, без которого не могло бы состояться испытание, переводящее героя в новый этап его сказочного бытия. Образ Кощея, как и Бабы-Яги, имеет мифологическую основу, восходящую к глубокой древности
ЗМЕЙ-ГОРЫНЫЧ
Многоголовость змея — непременная его черта. В разных сказках количество голов змея различается: их бывает 3, 5, 6, 7, 9, 12. В боль-
шинстве случаев у змея отмечается способность к полёту, но о крыльях его, как правило, ничего не говорится. Тело змея в сказках не описывается, однако на лубочных картинках, изображающих змея, излюбленными деталями являются длинный хвост стрелой и когтистые лапы.
ЛЕШИЕ
Леший - лесной дух, хозяин леса. Леший многолик, как и сам лес. Чаще всего леший изображается как дряхлый старик, одежда рваная "шиворот на выворот", левый ботинок на правой ноге, правый на левой ноге. Может представиться существом без одежды, покрытым шестью с рогами и копытами, может оборачиваться любыми растениями и животными.
КИКИМОРА
Кикимора — персонаж, свойственный в основном севернорусской мифологической традиции. Ее представляли домовой хозяйкой и иногда — женой домового.
 Кикимора предстает  уродливой, сгорбленной старухой, в лохмотьях, неряшливой, с распущенными волосами. Довольно часто ее изображали в бабьем кокошнике на голове.


title: Презентация на тему: Небылицы

text:
Луконина Елизавета Лицей естественных наукгорода Кирова 2 класс Руководитель: Дегтерева Галина Дмитриевна
Небылицы
      Я и моя любимая книга
Задачи исследования:
1. Узнать об истории возникновения небылиц.

2. Известные авторы небылиц.

3. Чему учат небылицы?

4. Применение небылиц на уроке по развитию речи.

История возникновения небылиц
Скоморохи – удачливые на  всякое смешное слово и песню сказители,  которые выступали на праздниках  и ярмарках играли на свирелях и гудках поэтому небылицы в народе  прозвали также «погудками».
Удивительные небылицы
Чему учат небылицы?
Формируют свободу мышления
Фантазию
Учат  понимать юмор
 Способствуют развитию логического мышления

Дидактические игры по развитию речи на основе небылиц

«Ошибки»

«Удивляйся»

«Так бывает или нет»

«Давай посмеёмся»

«Дружба»
  Спасибо за внимание


title: Презентация на тему: Научный проект "Фразеологизмы из басен И.А.Крылова и их аналогии в казахском языке. Уровень употребления фразеологизмов в речи

text:
Выполнила работу ученица 7»А» класса Смаилова  Асель.
 Руководитель учитель русского языка и литературы Хасенова  Л.С.
НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ
 ПРОЕКТ

 Фразеологизмы из басен И.А.Крылова и
их аналогии в казахском языке. Уровень
употребления фразеологизмов в речи.

Цель моего исследования: исследовать ряд басен И.А.Крылова на наличие в них фразеологизмов, определить их лексическое  значение, провести аналогию с казахским языком, определить уровень использования фразеологизмов  в  речи современных школьников.
Задачи исследования :
- изучить литературу по теме исследования;
-  определить  функции фразеологизмов в речи;
-  описать основные свойства фразеологизмов;
- рассмотреть происхождение фразеологизмов;
- подобрать аналогичные фразеологизмы в казахском языке, помогающие усвоению лексического значения фразеологизмов в баснях Крылова;
- выяснить употребляют ли фразеологизмы в своей речи учащиеся школ;
- выяснить  какие фразеологизмы чаще используют в своей речи школьники.

  Проблема исследования:  Какие фразеологизмы из басен Крылова вызывают затруднения в определении их лексического значения?  Какие фразеологизмы чаще всего употребляются в речи?
  Предмет исследования
 - происхождение, образование и функционирование фразеологизмов в речи.
 - басни И.А.Крылова.
Актуальность:
Мне интересно разобраться , какие фразеологизмы появились благодаря И.А.Крылову и его басням, а также провести подбор аналогичных фразеологизмов в казахском  языке, что, на мой взгляд, вызовет интерес к чтению басен и поможет глубже понимать лексическое  значение фразеологизмов, будет  способствовать их уместному применению в речи.
  Гипотеза: Можно предположить, что проведение аналогии даст возможность более широкого применения фразеологизмов в речи учащихся, пополнит словарный запас
 Методы исследования:
1.Изучение специальной литературы
2.Обобщение и систематизация материала по данной теме.
 3.Наблюдение и фиксация наблюдений.

         Выбор темы обусловлен тем, что речевая культура современных людей  очень низкая.
        Это, прежде всего, связано с тем, что современные   люди отдают предпочтение информационным технологиям, а не чтению художественной литературы.
       Речь учащихся школ отличается скудностью словарного запаса, в ней часто вовсе отсутствуют фразеологизмы-средства выразительности языка.
       Это я и попытаюсь доказать или опровергнуть результатами  социологического исследования.
         Проблема изучения фразеологии в школе в настоящее время весьма актуальна, так как именно в данном разделе языкознания проявляется тесная связь языка с жизнью, историей и культурой общества.
         Кроме того, фразеология во многом способствует расширению кругозора, углублению коммуникативных навыков учащихся, делает их речь живой, выразительной, эмоциональной.
         Человек, знающий фразеологию родного языка, умеющий ею пользоваться, обычно легко излагает мысли, за словом в карман не лезет.
         В настоящее время, я думаю, все более забывается И.А.Крылов, а ведь им были написаны более 200 басен. Басни мы «проходим» в школе, а вот являются ли они частью нашей современной жизни? Особенно для нас, ведь мы обучаемся в казахской школе и поэтому испытываем  определенные  сложности , так как не всегда можем понять и тем более объяснить значение фразеологизма, что в свою очередь усложняет их применение в речи. В жизни мы часто  сталкиваемся с ними, порой даже не замечая этого- ведь некоторые из них просты, привычны и знакомы с детства. И, безусловно, обязательно каждому нужно знать их лексическое значение. Зная значение фразеологизмов, правильно употребляя их, мы  можем сделать нашу речь, как устную, так и письменную, более выразительной, образной и красочной.
Я прочитала переводы басен И.А.Крылова и пронаблюдала  как Абай
 Кунанбаев  и Ахмет Байтурсынов перевели фразеологизмы из басен.
 Абай Кунанбаев переводя  басни,  вместо фразеологизмов  написал их
 значение  простыми  предложениями  как и Ахмет Байтурсынов.
        Фразеологизмы – это устойчивые сочетания, образующие смысловое единство и выполняющие функцию отдельного слова.
        Слова, составляющие фразеологизм, ВСЕ ВМЕСТЕ значат совсем не то, что они же значат по отдельности.
        В свободных словосочетаниях одно слово можно заменить другим, если оно подходит по смыслу (ср.: читаю книгу, просматриваю книгу, читаю роман, читаю повесть,).           Фразеологизмы такой замены не допускают. Никому не придет в голову вместо «кот наплакал» сказать «кошка наплакала», вместо «раскинуть умом» - «разбросить умом» или «раскинуть головой».

КАК  ПОЯВИЛИСЬ  ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ?
        Все фразеологизмы русского языка можно разделить по происхождению на две группы:
фразеологизмы русского происхождения;
фразеологизмы, заимствованные из других языков.

        Следовательно, рассмотрев подробно пути происхождения устойчивых сочетаний, мы пришли к следующим выводам:
во-первых, фразеологизмы издавна использовались в речи людей;
во-вторых, происходит постоянный обмен фразеологизмами и их значениями между разными языками;
в-третьих, в   формировании фразеологизмов, т.е. в отборе образов прослеживается их связь с культурно-национальными стереотипами и эталонами.

          Для того чтобы выяснить знают ли современные школьники  значение некоторых фразеологизмов, используют ли учащиеся  в своей речи устойчивые сочетания слов, я решила провести небольшой социологический опрос.

      Цель опроса:
 выяснить, какое место занимают фразеологизмы в речи учащихся      школы .
      Им были предложены следующие вопросы:
      Какие фразеологизмы в своей речи вы используете? Какие фразеологизмы вам известны?

Всего в опросе приняли участие 50 человек.  Написали 134 фразы.
Привели правильные примеры фразеологизмов -70 фраз- 52,2%.
Привели другие слова и словосочетания (не фразеологизмы) -38 фраз -28,4%.
Не употребляют в своей речи фразеологизмы – 26 фраз– 19,4%.
Часто используемые фразеологизмы в речи:
«Бить баклуши». «Делать из мухи слона». а «Водить за нос». «Нестись сломя голову» . «Как гора с плеч». «Хватать звезды с неба».«Пыль столбом»- из  всех фразеологизмов составили
–  59 %.
«Скатертью дорога».«Как гуся вода» « Бежать со всех ног», «Все сходит с рук», «Мухи не обидит»-из всех фразеологизмов составили – 23,5 %.
«Душа в пятки ушла». «Пишет как курица лапой», «Столкнуться носом к носу»-из всех фразеологизмов составили – 17,5 %.

Уровень употребления фразеологизмов в речи
Часто используемые в речи фразеологизмы
                                                           Выводы:
Данные результатов социологического опроса среди учащихся школы  доказали, что  они знают и в основном правильно привели примеры фразеологизмов – 70- 52,2%, привели другие слова и словосочетания (не фразеологизмы) -38фраз -28,4%, не употребляют в своей речи фразеологизмы – 26 фраз– 19,4%.

 Самыми популярными в речи учащихся   являются фразеологизмы:

«Бить баклуши». «Делать из мухи слона». «Водить за нос». «Нестись сломя голову»         «Хватать звезды с неба»- из всех фразеологизмов составили –  59 %.
«Скатертью дорога». «Как с гуся вода» . «Бежать со всех ног». «Мухи не обидит» -из  всех фразеологизмов составили –23,5 %.
«Душа в пятки ушла». «Пишет как курица лапой». «Столкнуться носом к носу»- из всех фразеологизмов составили – 17,5 %.

       Я убедилась в том, что большинство учащихся знают фразеологизмы и считают, что их надо употреблять в своей речи . Мне было очень интересно этим заниматься.

  Итоги:  Работа над фразеологией обогащает нашу речь и облегчает конструирование речи. Знание метких выражений помогает нам говорить кратко и метко, образно, ярко и выразительно, способствует повышению нашей грамотности. А знание аналогичных фразеологизмов облегчит нам эту задачу и вызовет неподдельный интерес к изучению их и уместному употреблению в речи. Работая над этим проектом я пришла к выводу, что существует много способов развития в себе «языкового чутья» и только неустанный поиск нового определяет степень этого процесса, что я и намерена продолжить в дальнейшем.

Спасибо за внимание!


title: Презентация на тему: Мы ребята, супер класс!

text:
«Мы, ребята – суперкласс!»

Самый лучший в школе класс-Ну конечно – это наш5 «Б» хотим представить-Дружный и веселый класс!

НАШ ДЕВИЗ:
«ГОРЕТЬ, НЕ ТЛЕТЬ
И ВСЁ УМЕТЬ»
Наши задачи:
1. Уважать национальную культуру, свой народ, свой язык, традиции и обычаи своей страны.
2. Приобретать положительный нравственный опыт.
3. Формировать культуру сохранения собственного здоровья.
4. Игнорировать вредные привычки и заниматься спортом.
5. Участвовать в самых различных видах досуговой деятельности.
6. Воспитывать силу воли, терпение при достижении поставленной цели.
Собрались здесь во всей красеМы нашим классом дружно все:Волнуемся, стесняемся,Краснеем, запинаемся…
Мы – дружный класс, мы – сильный класс! Нет невозможного для нас!И если только захотим мы,То станем мы непобедимы!
Однако часто так бывает,
Что лень нас все же  побеждает.
Но есть управа и на лень –
Все тот же кожаный ремень!
Мы любим с криком и задором
Промчатся школьным коридором,
Чтоб даже формулы с тетрадок
От шока выпали «в осадок!»
Нам дело чести, так сказать,И дать списать, и подсказать, Пусть педагоги и накажут, Зато друзья – всегда подскажут!
Стремимся быть «на высоте»,
Плестись не любим мы в хвосте,
Мы все быть умными хотим,
Процесс учебный свято чтим!
В 5 классе много разных                   Прежние  наши «мамы»Педагогов стало вдруг.                      С теплотой мы помним ВасВсех хотим отметить разом,             Если , что не так, простите, Но особенно лишь двух.                  Вы взрастили дружный класс
ОЛЬГА АЛЕКСАНДРОВНА
           Анпилогова
ЛЮБОВЬ ВЛАДИМИРОВНА
                   СУГЛОБОВА

ТрЕтьякова Оксана
     Александровна
Порою думаем мы сами:
-Как управляетесь Вы с нами?
Ведь участь Ваша столь трудна:
Нас  - целый класс, а Вы – одна!

Вы, «мама» наша классная,
Во всех аспектах – классная!
Мы все горды, спокойны, рады,
Когда Вы здесь, когда Вы рядом!

Мы снова говорим и снова:
-Вы – класса нашего основа!
Себя не мыслим мы без вас,
Вы вдохновляете всех нас!
Не можем обойти своим вниманием,             И не единожды «Спасибо!»Мы нашего директора, друзья!                       Сказали, и надеюсь, повторимВедь это именно ее старанием,                  Ведь в школе и уютно и красиво,Ее чутьем, упорством и желанием,           И знания, в которых наша сила.	                                                               Сплотилась эта школьная семья!

Говорова Оксана Вениаминовна

В классе есть ученики,
Супер-девочки они.
К нам пришли с другой планеты
Под названьем АХ…..ОНИ!!!!!!
Очень умные они
Хохотушки все, увы!
Рот никак не закрывают,
Все болтают и болтают.

А мы мальчишкам все прощаем
И все обиды забываем.
Давайте, будем дружно жить
И школьной дружбой дорожить.
Нам с вами очень повезло
Не нужно делать нам на зло.
Теперь позвольте вам представить-НАШ КЛАСС-ВО ВСЕМ СВОЕМ СОСТАВЕ!
Авизов Александр		               17. Свищева Полина
Акимова Алина			18. Топчий Юрий
Башкирева Алена			19. Трофимова Дарья
Берлизов Евгений			20. Филиппова Екатерина
Бережнова Алина			21. Чикина Полина
Вольф Дарья			22. Юров Александр
Волобуева Лиза
Воробьев Сергей
Гладких Руслан
Дегтярев Антон
Дворникова Виктория
Давыдов Роман
Иванов Константин
Малыхина Юлия
Петряев Арсений
Роман Никита

Нас 22 озорных и веселых, добрых и забавных, в меру упитанных и в меру воспитанных,  иногда ответственных, а временами забывающих домашнее задание и даже расписание, а в общем, очень дружных и отзывчивых мальчишек и девчонок.У каждого из нас свой характер, свои привычки и свои закавычки.
Юля – староста у насУважает Юлю класс!Будем её мы слушать!Она – главная у нас.
Башкирева Алена и Трофимова Даша
Ваши танцы – бесподобны,
Говорим вам без сомненья!
Мы желаем вам удачи,
И успехов до небес,
Чтобы  было еще больше
В вашем творчестве чудес!
Башкирева Алена занимается музыкой. Прекрасно играет на фортепиано.
Весенний утром  рано-рано,
Звучит призывно фортепиано,
Поют балконы, окна, стены,
Играет Алена Шопена.
Несется музыка над садом,
Над суетою бренных дней,
Легко минуя все преграды,
Звучит Шопен в сердцах людей.
Помощник старосты класса- осуществляет контроль выполнения классом поручений.
БЕРЛИЗОВ ЕВГЕНИЙ
Участвовал:
*В городском конкурсе школьных сочинений «Моя семья» 2 место.
*В Международном конкурсе-игре по английскому языку «Лев» 1 место.
* В игровом конкурсе по английскому языку «British Bulldog» 7 место в школе.
* Участвовал в реферативно-исследовательском проекте «Чему мы можем научиться у Суворова?» 1 место .
* Участвовал в проектно-исследовательском проекте «Минералы. Сокровища Земли». *Награжден памятным подарком.
*Участвовал в учебно-сетевом проекте «Баба Яга. Кто она?»
*Участник городских конкурсов рисунков «Я хочу быть атомщиком». Награжден памятным подарком.
*Автор презентации «Биография М.Ю.Лермонтова».
*Создатель сайта класса  «Мы, ребята – суперкласс!»
ТАЛАНТЛИВЫЙ ХУДОЖНИКДАША ВОЛЬФ
Плачет ветер, словно скрипка,
В небе лунная улыбка,
Не уснуть мне в ночь такую
Все мечтаю, все рисую.
Карандашик по бумаге
Скачет легким мотыльком,
Чертит реки и овраги
За уснувшим хуторком.
ГЛАДКИХ РУСЛАН – очень любит ходить в музеи и заниматься фольклором

ЮРОВ АЛЕКСАНДР – участник городского фотоконкурса «Мир, в котором я живу» 2 место
Твори усталости не зная,
Не дрогнет пусть твоя рука,
Ведь фотография искусство,
Искусство, то что на века!
ПЕТРЯЕВ АРСЕНИЙ – победитель конкурса шедевры из соленого теста.
СВИЩЕВА ПОЛИНА – милая, веселая, обаятельная и привлекательная
В школе у нас
Сегодня конкурс красоты.
Победитель – кто же, кто же?
- Несомненно это ты.
Редколлегия класса
Дворникова ВИКТОРИЯ
ответственная, веселая, активная

Я читаю про Егора:
-Ух и здорово! – кричу,-
Вот потеха! Вот умора! –
До упаду хохочу.

Я читаю про себя-
Что-то не хохочется.
И читаю
Про себя –
Вслух читать не хочется…
ФИЛИППОВА ЕКАТЕРИНА- занимается конным спортом, редколлегия класса.
Настоящее счастье –
Конь, несущийся вскачь.
Увезет от ненастья,
И от всех неудач.

И когда мне тоскливо,
Или грустно, хоть плачь,
Мне нужна твоя грива,
Конь, несущийся вскачь.
ИВАНОВ КОСТЯ        ВОЛОБУЕВА ЛИЗА

Очень скромный, ответственный, вежливый
Душа компании, озорная, веселая, энергичная, инициативна.
Топчий Юрий     Дегтярев Антон

Я веселый, озорной, подружится со мной, может любой.
Победитель конкурса собственного сочинения сказки
Чикина Полина – организует дежурство в классе, контролирует качество их выполнения, организует генеральную уборку в классе.
Мы сегодня целый час
Убирали новый класс.
Сто бумажек от ирисок,
Сто огрызков и записок
Обнаружилось у нас.

Было только три урока,
А не пять
И не шесть.
Как же мы успели столько
Написать, прочесть и съесть?!
АКИМОВА АЛИНА – скромна, добра, очень любит животных.

АВИЗОВ АЛЕКСАНДР – будущий пиротехник.
Всем ребятам, абсолютно,
Очень нравятся салюты!
Если праздник у страны,
Ей салюты не вредны.
Грянет залп и детвора
Дружно  закричит: УРА!
Посмотри – какое чудо
Пиротехник сделал нам.
Бережнова Алина      Воробьев Сергей

Активная, очень любит составлять презентации
ДУША КОМПАНИИ, веселый, энергичный, задорный, бойкий и любит ходить на экскурсии.
РОМАН НИКИТА          ДАВЫДОВ РОМАН

Занимается фехтованием, фанат компьютера, будущий программист
Веселый, задорный,  активный, мечтатель
Наши экскурсии

Хранятся в музеях секреты и тайны, открытия, сотни находок случайных, куски манускриптов, старинные латы, керамика, передовая когда-то,

Полотна и книги, скелеты и карты
И даже, представьте, рецепты лекарства,
Браслеты и серьги, мечи и короны,
Жуки, саркофаги, костюмы, колонны…
СМОТР СТРОЯ И ПЕСНИ
Синий крест на белом фоне,
Гордость русских моряков.
Под Андреевским в походе,
Не позорили отцов!
Все моря и океаны,
Покорили мы не раз,
И оркестры нам играли,
В разных странах и портах.
Участие в городском конкурсе рисунков «Я хочу быть атомщиком»
У нас такой обычай:Чуть выпадет снежок,Дощатый домик птичийПовесить на сучок.
Родительская конференция «Милые мамы"
Желаем, мамам, чтобы красивым был ваш мир,
И чтобы радость вокруг вас витала,
Вы для нас опора и кумир,
С вами наша жизнь счастливей стала!
СПОРТ И МЫ.
Чтоб здоровье раздобыть,
Не надо далеко ходить.
Нужно нам самим стараться,
И все будет получаться.
НАШ ЛЮБИМЫЙ ПРАЗДНИК – НОВЫЙ ГОД!
Говорят: под Новый год
Что ни пожелается –
Все всегда произойдет,
Все всегда сбывается.
Как же нам не загадать
Скромное желание –
На «отлично» выполнять
Школьные задания.
Нам реклама утверждает,Что Red bull  всех окрыляет,Мы рекламе скажем дружно:Крыльев нам таких – НЕ НУЖНО!
Окрыленность нам всем лично –
Это  в дневнике « о т л и ч н о»,
Когда хвалят педагоги
И родители не строги!
Вот что всех нас умиляет
И, бесспорно, окрыляет!
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


title: Презентация на тему: Наш Пушкин

text:
НАШ ПУШКИН

Вогнистая Алина
Телько Маргарита
Сидор Татьяна

Анновская ОШ I-III ст. Добропольского района

       215- летию со дня рождения               А.С.Пушкина

И долго буду тем любезен я народу,
Что чувства добрые я лирой пробуждал,
Что в мой жестокий век восславил я свободу
И милость к падшим призывал.
215-летию со дня рождения А.С.Пушкина
  С 10.02 по 14.02.2014 г. в школе была проведена предметная неделя, посвященная 215-й годовщине со дня рождения А.С.Пушкина.План проведения:
Открытие недели: презентация стенгазет.
Беседа «А. С. Пушкин: детство».
Разгадывание кроссвордов «Сказки Пушкина».
Выставка «Подарки Пушкину».
Конкурс иллюстраций по произведениям А. С. Пушкина.
 Викторина «Из какой сказки герой?».
Литературный брейн-ринг «Жизнь и творчество А. С. Пушкина».
Выставка книг А. С. Пушкина.
Конкурс чтецов, юных художников.
Подведение итогов.
ПРЕЗЕНТАЦИЯ СТЕНГАЗЕТ
 Друзья мои,
прекрасен наш союз…
ГЕНИЙ ЧИСТОЙ КРАСОТЫ
Я помню чудное мгновенье:Передо мной явилась ты,Как мимолетное виденье,Как гений чистой красоты.
ЖЕНЩИНЫ В ЖИЗНИ ПУШКИНА

ЛЮБВИ ВСЕ ВОЗРАСТЫ ПОКОРНЫ,
ЕЕ ПОРЫВЫ БЛАГОТВОРНЫ…

ЗИМА-КРАСАВИЦА В ТВОРЧЕСТВЕ ПУШКИНА
Под голубыми небесамиВеликолепными коврами,Блестя на солнце, снег лежит…
КОНКУРС ЧТЕЦОВ
Мороз и солнце; день чудесный!Еще ты дремлешь, друг прелестный…
КОНКУРС ЧТЕЦОВ
Уж осени холодною рукою
Главы берез и лип обнажены…
КОНКУРС ЮНЫХ ХУДОЖНИКОВ
Когда возвышенные чувства,Свобода, слава и любовьИ вдохновенные искусства…
  Его стихов пленительная сладость  Пройдет веков завистливую даль…
Для вас, души моей царицы,
Красавицы, для вас одних
Времён минувших небылицы,
В часы досугов золотых…

Царь с царицею простился,В путь-дорогу снарядился…
Чувства добрые я лирой пробуждал…


Презентация на тему: Науково-методичне забеспечення діяльності шкіл сприяння здоров`ю


text:
Неделя детской книги

МОУ СОШ № 4
с. Малые Ягуры
Библиотекарь Адоньева
Дина Николаевна
Рады приветствовать Вас
На районном конкурсе
«Книга – мой лучший друг»

Содержание конкурса
«Проба пера»
«У сказки добрая душа»
«Моя семья»

Книга – это волшебница. Книга преобразила мир. В ней память человеческого рода, она рупор человеческой мысли. Мир без книги – мир дикарей.
				Н. А. Морозов

	Читайте!
Пусть не будет ни одного дня, когда бы вы не почли хотя бы одной страницы из новой книги.
		К. Г. Паустовский
Книга – это модно!

Официальная Россия о годе СЕМЬИ

15 июня 2007 года

Указ «О проведении в Российской Федерации Года семьи»
Учитывая важную роль семьи в развитии государства и общества, постановляю:
1. Провести в 2008 году в Российской Федерации Год семьи.
2. Образовать организационный комитет по проведению в Российской Федерации Года семьи.
Назначить председателем организационного комитета по проведению в Российской Федерации Года семьи Первого заместителя Председателя Правительства Российской Федерации Медведева Д.А.
3. Председателю организационного комитета по проведению в Российской Федерации Года семьи в 2-месячный срок утвердить состав организационного комитета.
4. Правительству Российской Федерации в 2-месячный срок утвердить разработанный организационным комитетом по проведению в Российской Федерации Года семьи план основных мероприятий с указанием объемов и источников их финансирования.
5. Рекомендовать органам исполнительной власти субъектов Российской Федерации осуществить соответствующие мероприятия в рамках проводимого в Российской Федерации Года семьи, уделив особое внимание вопросам социальной поддержки семей с детьми, в том числе многодетных, укрепления авторитета семьи, базовых семейных ценностей.
6. Настоящий Указ вступает в силу со дня его подписания.

Открытие Года Семьи-2008 в России
В Кремль были приглашены многодетные семьи, молодые родители, старшее поколение, уже успевшее вырастить внуков и даже правнуков, а также патронатные воспитатели, взявшие в свои семьи детей, оставшихся без родителей.

Открытие Года Семьи-2008 в России
Открытие Года Семьи-2008 в России
Преемственность семейных и нравственных традиций необходима для формирования гуманного общества в России, заявил президент РФ Владимир Путин.

Открытие Года Семьи-2008 в России
Говоря о планах правительства в связи с Годом семьи, Медведев подчеркнул, что задача - "сделать так, чтобы это был не просто перечень каких-то мероприятий красивых, интересных, а чтобы Год семьи ознаменовался важными переменами в жизни каждой российской семьи".

Волшебный символ жизни – СЕМЬЯ,
В нем капелька Отчизны, в нем - я,
В нем - мама, папа, братик, сестра
В нем маленький квадратик двора.

Приносит праздник радостьи радугу цветов,и музыки аккорды,улыбок сотни ртов!Сундук лихого смеха и сердца легкий стук, коробочки успеха,Друзей хороший круг!Всегда бы быть вам вместе,ведь вы одна семья.Все от души поверьте – без праздника нельзя!
Пословицы о семье:
Семья в куче – не страшна и туча;
Не нужен и клад – когда в семье лад;
Дом вести – не бородой трясти;
Когда семья вместе, и сердце на месте;
В семье и каша гуще.