title: Презентация на тему: Работа клуба Краевед

text:
Питерский район – среднерусская местность:
Протекает Узень, золотятся поля…
Он еще не обрел мировую известность,
Но для нас этот край – дорогая земля!
Презентацию выполнила:
 библиотекарь - краевед
Резникова Марина Витальевна Саратовская область Питерский район
  с. Питерка                       МБУК «ПМЦБ»

Клуб

Краевед

Девиз  клуба:
«Лишь тот достоин
Уваженья, кто чтит
Историю свою»
Цель: Способность духовному, нравственному  возрождению человека. Сберечь и   передать нашим потомкам не только то, что создаётся нами, но и то, что происходило  задолго до нашего рождения – память о земле   Питерской.
Список членов клуба «Краевед»
1.Анисимов Владислав
2.Берлизов Максим
3.Егоренков Вадим
4.Жуйкова Анастасия
5.Золотов Владислав
6.Косицына Елена
7.Киршин Станислав
8.Мощенко Нина
9.Нуралиева Диана
10.Репринцева Валерия
11. Семенищев Илья
12.Сизикова Анастасия
13.Хомяков Дмитрий
14.Ширшов Вадим
15.Фомин Андрей
16.Янова Яна
Руководитель клуба «Краевед»
Библиотекарь – краевед
Резникова Марина Витальевна
Мероприятия к 80- летию области

«Есть земля, на которой живу я» -Видео экскурсия
«Мой край в веках отраженный» - Видеосалон
«Славен трудом человек» - Кустовой семинар
 «Твоей историей дышу» - Обзор краеведческой литературы
«Малая родина- островок земли» -Экскурсия
«От Петровки до Романовки» Исторический экскурс
Книжная выставка «Три стерляди в голубом поле»
«Изба читальня 30 г.г» - Праздничная программа (ко дню Питерки)
«Литературное богатство Питерского района» - Поэтический вечер
«Время больших перемен»- Кольцевая выставка
«Я эту землю родиной зову» 	Праздничная программа к 80 летию области

Встреча с Полевовой Л.С - Узница концлагеря
«Память сердца» - Видео, узники концлагерей
Видео-урок	«Место действия – Афганистан»
 «Хроника первого полёта» - Видео салон
«Космические и земные дороги»	Информ - досье
«Четвероногие первопроходцы»	презентация
«Возраст делу не помеха» - Литератур ., информ., час.
Карамзина «Бедная Лиза».
«Право на честь» - Литературная встреча
«С книжных страниц на большой экран»  - презентация
«Я писатель, в этом моё призвание» - Вечер литературный
«Где семья, там и я» - Игра викторина
 О творчестве художника Тропинина
«Несказанное, синее, нежное» - Вечер поэтического настроения
«Наш край в стихах и прозе» - Книжная панорама
«В мире интересного» - Игра – викторина

Рождественский переполох» - Театрализованная игра
«Искры добра» - вечер портрет
«Любовь к книге нас объединяет» - праздничная программа
«Ты одна такая  - единственная, родная» - Праздничная программа (ко дню матери)
«Поэтическое крылечко»
«Цвет памяти»
«Бессмертный полк»


Презентация на тему: Рассказ А. П. Чехова Белолобый


Презентация на тему: Рассказ А. П. Чехова «Хамелеон»


Презентация на тему: «Рассказ А. П. Чехова «Смерть чиновника»»


Презентация на тему: Раскольников и его “двойники” (по роману Ф.М. Достоевского “Преступление и наказание”)


title: Презентация на тему: Работа клуба Ветеран

text:
 МБУК “Питерская межпоселенческая центральная библиотека”
КЛУБ
«ВЕТЕРАН»

2016 год
 КЛУБ
«ВЕТЕРАН»

В центральной библиотеке  работает клуб по интересам “Ветеран”, который объединяет замечательных, талантливых людей, сумевших в свои преклонные годы сохранить молодость души, задор, стремление к активному образу жизни. Заседание клуба - это дружеский встречи с чаепитием, литературные вечера, слайд показы, презентации и т.д.
    Атмосфера заседаний всегда приятна и благожелательна, здесь царят непринуждённые отношения, которых так не хватает сегодня в нашей жизни.
     Девиз клуба: “ Неважно, что жизнь серебрит волосы, ведь главное - юность души уберечь”.
Эмблема  клуба:

Цель:
Организация досуга ветеранов
войны и труда

В Центральной библиотеке прошли «Блоковские чтения», приуроченные к 135- й годовщине со дня рождения поэта А.Блока. Участники клуба читали любимые стихи. Смотрели презентацию «Был вечер поздний и багровый».
«Живая книга «Мир Пушкина - удивительный и прекрасный» - театрализованное представление сказки А.С. Пушкина «сказка о Попе и его работнике Балде».
Фольклорный праздник“В гости Масленка зовёт!”
«Главный праздник России»
“Есть Россия, есть поиски правды, есть  Василий Макарович Шукшин!”
“Распад великих империй” -            слайд-лекция
“От всей  души” -  поединок фантазёров


Презентация на тему: Рахманинов С.В. Жизнь и творчество


title: Презентация на тему: Рассказ А.П.Чехова «Хамелеон»

text: 1860 - 1904


Презентация на тему: Раннее Творчество Максима Горького


Презентация на тему: А.П. Чехов (1860 - 1904). Рассказ «Толстый и тонкий»


Презентация на тему: Рассказ Александра Куприна "Слон"


Презентация на тему: Рассказ А.Платонова «Юшка»


Презентация на тему: Распутин Валентин Григорьевич


Презентация на тему: Рассказ И.А.Бунина "Танька"


Презентация на тему: Рассказ «Корзина с еловыми шишками»


Презентация на тему: Рассказ «Гранатовый браслет» А.И. Куприна


title: Презентация на тему: Рассказ «Кавказ» И.А.Бунина

text:
8
7
6
5
4
3
2
1


Презентация на тему: Рассказ «Человек в футляре»


title: Презентация на тему: Рассказ А.П. Чехова «Злоумышленник»

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


Презентация на тему: Рассказ И.С Тургенева "Бежин луг"


title: Презентация на тему: Рассказ И.А. Бунина «Подснежник»

text:
Рассказ И. А. Бунина «Подснежник»
Иван Алексеевич Бунин
Его творчеством восхищались многие писатели и поэты: Т. Манн, Р. Ролан, М. Горький,
К. Паустовский,
А. Твардовский и другие.
     Была когда-то Россия, был снежный уездный городишко, была масленица – и был гимназистик Саша, которого милая, чувствительная тётя Варя, заменившая ему родную мать, называла подснежником.
     Была оттепель, стояли тёплые и сырые дни, русские, уездные, каких было уже много, много в этом старом степном городишке, и приехал к Саше отец из деревни.
О ком же идёт речь в рассказе?
В чём особенность выделенных слов?
С какой целью автор их употребляет?
Опережающие вопросы
Каким вы себе представляете отца Саши? Опишите его.
Отец приехал из глухой, занесённой сугробами усадьбы и, как всегда, остановился на Елецком подворье, в грязных и угарных номерах. Отец – человек большой и краснолицый, курчавый и седеющий, сильный и моложавый. Он ходит в длинных сапогах и в романовском полушубке, очень тёплом и очень вонючем, густо пахнущем овчиной и мятой. Он всё время возбуждён городом и праздником, всегда с блестящими от хмеля глазами.
Совпали ли ваши представления об отце с авторским изображением героя?
Назовите художественное средство, которое использовано автором в выделенном словосочетании
А Саше всего десять лет, и поистине подобен он подснежнику не только в этих  мерзких номерах Елецкого подворья, но и во всём уездном мире. Он такой необыкновенный, особенный? Нет, ничуть не особенный: разве не каждому даёт бог то дивное, райское, что есть младенчество, детство, отрочество?
Как вы понимаете выделенные слова?
На нём новая длинная шинель, светло-серая, с белыми серебряными пуговицами, новый синий картуз с серебряными пальмовыми веточками над козырьком: он ещё во всём новичок! И до чего эта шинель, этот картуз, эти веточки идут к нему, - к его небесно-голубым, ясным глазкам, к его чистому, нежному личику, к новизне и свежести всего его существа, его младенчески-простодушного дыхания, его доверчивого, внимательного взгляда, ещё так недавно раскрывшегося на мир божий, и непорочного звука голоса, почти всегда вопросительного.
Психологический портрет – это описание внешности героя, с указанием на черты его характера
Опережающие вопросы
Предположите, как будут проводить время отец и сын?
Размышляем о прочитанном
Что является для Саши, «живущем на хлебах», праздником в скучной обыденности?
Что ощутили главные герои рассказа, выходя из дымного трактира на воздух?
На какую деталь портрета мальчика обращает внимание автор, когда отец с сыном оказываются в трактире?
И, однако, как незаметно летит этот счастливый день, как блаженно и широко раскрыты лазурные детские глаза!
Размышляем
Как эти слова «…лазурные детские глаза» связаны с названием рассказа?
Можно ли сказать, что мальчик не должен быть в трактире?
Антитеза - противопоставление
Работаем по тексту ( в парах)
С чем связано «великое горе» Саши, которое посетило его в понедельник?
Какие слова говорит на прощанье Сашеньке отец?
Работаем в творческих группах
Напишите ответ на вопрос: «Почему Бунин назвал рассказ «Подснежник»?


title: Презентация на тему: Рассказ «Исаак Левитан»

text:
http://biografiya.org/category/eng/l/index.php
http://www.ufa-kartina.ru/rus_art/levitan/slides/levitan_16-g.html
http://topholst.tiu.ru/p693625-reproduktsiya-vechernij-zvon.html
http://jili-bili.ru/img.php?p=22881&g=9
http://antrakt.maly.ru/viewtopic.php?p=48283


Презентация на тему: Рассказ И.А.Бунина «Танька»


title: Презентация на тему: Ранняя всходит звезда

text:
6

5

7

1

4

3

2


Презентация на тему: Рассказ А.П.Чехова «О любви» как история об упущенном счастье


Презентация на тему: Рассказ В. Осеевой «Волшебное слово»


title: Презентация на тему: Рассказы А.П.Чехова

text:
40
30
20
10
40
30
20
10
40
30
20
10
40
30
20
10


Презентация на тему: Рассказ Солженицына «Матрёнин двор»


title: Презентация на тему: Рассказ «Матренин двор» (материалы к уроку)

text:
АЛЕКСАНДР ИСАЕВИЧ СОЛЖЕНИЦЫН(1918-2008)
«Матренин двор»
1956 год
В 1962 г. в журнале «Новый мир» был опубликован рассказ «Один день Ивана Денисовича», сделавший имя Солженицына известным всей стране и далеко за ее пределами. Через год в том же журнале Солженицын опубликовал несколько рассказов, в том числе — «Матренин двор». На этом публикации прекратились. Больше ни одно из произведений писателя не было допущено к изданию в СССР. А в 1970 г. Солженицын был удостоен Нобелевской премии.
Первоначально рассказ «Матренин двор» назывался «Не стоит село без праведников». Но, по совету А. Твардовского, во избежание цензурных препятствий название было изменено. По этим же причинам год действия в рассказе с 1956-го был заменен автором на 1953-й. «Матренин двор», как замечал сам автор, «полностью автобиографичен и достоверен». Во всех примечаниях к рассказу сообщается о прототипе героини — Матрёне Васильевне Захаровой из деревни Мильцево Курловского района Владимирской области. Рассказчик, как и сам автор, учительствует в рязанской деревне, живя у героини рассказа, да и само отчество рассказчика — Игнатич — созвучно с отчеством А. Солженицына — Исаевич. Рассказ, написанный в 1956 г., повествует о жизни русской деревни в пятидесятые годы.
Критика высоко оценила рассказ. Суть произведения Солженицына отметил А. Твардовский: «Почему судьба старой крестьянки, рассказанная на немногих страницах, представляет для нас такой большой интерес? Эта женщина неначитанная, малограмотная, простая труженица. И однако ее душевный мир наделен такими качествами, что мы с ней беседуем, как с Анной Карениной».
История создания и
                     публикации рассказа
Прочтя эти слова в «Литературной газете», Солженицын сразу же написал Твардовскому: «Нечего и говорить, что абзац Вашей речи, относящийся к Матрене, много для меня значит. Вы указали на самую суть — на женщину любящую и страдающую, тогда как вся критика рыскала все время поверху, сравнивая тальновский колхоз и соседние».
Первое название рассказа «Не стоит село без праведников» заключало в себе глубокий смысл: российское село держится на людях, чей образ жизни основан на общечеловеческих ценностях добра, труда, сочувствия, помощи. Так как праведником называют, во-первых, человека, живущего в соответствии с религиозными правилами; во-вторых, человека, ни в чем не погрешающего против правил нравственности (правила, определяющие нравы, поведение, духовные и душевные качества, необходимые человеку в обществе).
Второе название — «Матренин двор» — несколько изменило угол зрения: нравственные начала стали иметь четкие границы только в пределах Матрениного двора. В более широком масштабе села они размыты, окружающие героиню люди отличаются от нее. Озаглавив рассказ «Матренин двор», Солженицын сосредоточил внимание читателей на удивительном мире русской женщины.
Смысл названия
Род, жанр, творческий метод
Солженицын однажды заметил, что к жанру рассказа он обращался нечасто, для «художественного удовольствия»: «В малой форме можно очень много поместить, и это для художника большое наслаждение — работать над малой формой. Потому что в малой форме можно оттачивать грани с большим наслаждением для себя».
В рассказе «Матренин двор» все грани отточены с блеском, и встреча с рассказом становится, в свою очередь, большим наслаждением для читателя. В основе рассказа обычно — случай, раскрывающий характер главного героя.
По поводу рассказа «Матренин двор» в литературоведении имели место две точки зрения. Одна из них представляла рассказ Солженицына как явление «деревенской прозы».
В. Астафьев, назвав «Матренин двор» «вершиной русской новеллистики», высказал мнение, что наша «деревенская проза» вышла из этого рассказа. Несколько позже эта мысль получила развитие и в литературной критике.

Вместе с тем рассказ «Матренин двор» связывали со сформировавшимся во второй половине 1950-х годов оригинальным жанром «монументального рассказа». Примером этого жанра может служить рассказ М. Шолохова «Судьба человека».
В 1960-е годы жанровые черты «монументального рассказа» узнаются в
«Матренином дворе» А. Солженицына»,
«Матери человеческой» В. Закруткина,
«При свете дня» Э. Казакевича.
Главным отличием этого жанра является изображение простого человека, который является хранителем общечеловеческих ценностей. Причем изображение простого человека дается в возвышенных тонах, а сам рассказ ориентирован на высокий жанр.
Так, в рассказе «Судьба человека» просматриваются черты эпоса. А в «Матренином дворе» уклон сделан на жития святых. Перед нами житие Матрены Васильевны Григорьевой, праведницы и великомученицы эпохи «сплошной коллективизации» и трагического эксперимента над целой страной. Матрена рисовалась автором как святая («Только грехов у нее было меньше, чем у её колченогой кошки (та давила мышей)»).
Жанр
Тематика
Темой рассказа является описание жизни патриархального российского села, где отражается, как процветающий эгоизм и хищность обезображивают Россию и «рушат связи и смысл». Писатель поднимает в небольшом рассказе серьезные проблемы русской деревни начала 50-х гг. (ее жизнь, обычаи и нравы, взаимоотношение власти и человека-труженика). Автор неоднократно подчеркивает, что государству нужны только рабочие руки, а не сам человек: «Была она одинока кругом, а с тех пор, как стала болеть — из колхоза ее отпустили». Человек, по мнению автора, должен заниматься своим делом. Вот и Матрена смысл жизни находит в работе, ее сердит недобросовестное отношение других к делу.

Идея
Поднятые проблемы в рассказе подчинены одной цели: раскрыть красоту христианско-православного мировоззрения героини. На примере судьбы деревенской женщины показать, что жизненные потери и страдание только ярче проявляют меру человеческого в каждом. Но гибнет Матрена — и рушится этот мир: растаскивают по бревнышку ее дом, с жадностью делят ее скромные пожитки. И некому защитить Матренин двор, никто даже не задумывается, что с уходом Матрены уходит из жизни что-то очень ценное и важное, не поддающееся дележу и примитивной житейской оценке.
«Все мы жили рядом с ней и не поняли, что есть она тот самый праведник, без которого, по пословице, не стоит село. Ни города. Ни вся земля наша». Последние фразы расширяют границы Матрениного двора (как личного мира героини) до масштабов человечества.

Матрена
	Главная героиня рассказа — Матрена Васильевна Григорьева. Это одинокая обездоленная крестьянка с щедрой и бескорыстной душой. Она потеряла на войне мужа, похоронила шестерых своих и вырастила племянницу Киру.
	Героиня перенесла много тягот в жизни, но не утратила способности сопереживать другим в радости и в горе. Она бескорыстна: помогая соседям копать картошку, искренне радуется чужому доброму урожаю, хотя у самой на песчаном неудобренном огороде его никогда не бывает.
	Все богатство Матрены — грязно-белая коза, хроменькая кошка да фикусы в кадках.

Матрена — средоточие лучших черт национального характера: она стеснительна, понимает «образованность» рассказчика, уважает его за это. Автор ценит в Матрене ее деликатность, отсутствие досаждающего любопытства к жизни другого человека, трудолюбие.
Четверть века проработала она в колхозе, но потому что не на заводе, не полагается ей пенсии за себя, а добиваться можно только за мужа, то есть по потере кормильца (муж не вернулся с войны). Жить приходится чрезвычайно трудно. Она добывает траву для козы, торф для тепла, собирает старые, вывороченные трактором пеньки, собирает в лесу бруснику, сажает  картошку.
Образ Матрены и отдельные детали в рассказе носят символический характер. Матрена у Солженицына — воплощение идеала русской женщины. Как отмечается в критической литературе, облик героини подобен иконе, а жизнь — житию святых. Ее дом как бы символизирует ковчег библейского Ноя, в котором он спасается от всемирного потопа. Гибель Матрены символизирует жестокость и бессмысленность мира, в котором она жила.
Героиня живет по законам христианства, хотя ее поступки не всегда понятны окружающим. Поэтому и отношение к ней разное. Матрену окружают сестры, золовка, приемная дочь Кира, единственная в деревне подруга, Фаддей. Однако никто не оценил ее по достоинству. Жила она бедно, убого, одиноко — «потерянная старуха», измотанная трудом и болезнью. Родные почти не появлялись в ее доме, все хором осуждали Матрену, что смешная она и глупая, на других бесплатно работает всю жизнь. Нещадно пользовались все Матрениной добротой и простодушием — и дружно судили ее за это. Среди окружавших ее людей с большой симпатией относится к своей героине автор, любит ее и сын Фаддея, и ее воспитанница Кира.
Образ Матрены противопоставлен в рассказе образу жестокого и алчного Фаддея, который стремится заполучить дом Матрены еще при ее жизни.
Двор Матрены — один из ключевых образов рассказа. Описание двора, дома подробное, с массой деталей, лишено ярких красою Матрена живет «в запущи». Автору важно подчеркнуть неразрывность дома и человека: разрушат дом — погибнет и его хозяйка. Эта слитность заявлена уже в самом названии рассказа. Изба для Матрены наполнена особым духом и светом, жизнь женщины связана с «жизнью» дома. Поэтому она долго не соглашалась ломать избу.
182
Сюжет и композиция
Рассказ состоит их трех частей.
	В первой части речь идет о том, как судьба забросила героя-рассказчика на станцию со странным для русских мест названием — Торфопродукт. Бывший заключенный, а ныне школьный учитель, жаждущий обрести покой в каком-нибудь глухом и тихом уголке России, находит приют и тепло в доме пожилой и познавшей жизнь Матрены. «Может, кому из деревни, кто побогаче, изба Матрены и не казалась доброжилой, нам же с ней в ту осень и зиму вполне была хороша: от дождей она еще не протекала и ветрами студеными выдувало из нее печное грево не сразу, лишь под утро, особенно тогда, когда дул ветер с прохудившейся стороны. Кроме Матрены и меня, жили в избе еще — кошка, мыши и тараканы». Они сразу находят общий язык. Рядом с Матреной герой успокаивается душой.

Во второй части рассказа Матрена вспоминает о своей молодости, о страшном испытании, выпавшем на ее долю. Ее жених Фаддей пропал без вести на Первой мировой войне. К ней посватался младший брат пропавшего мужа, Ефим, оставшийся после смерти матери один с младшими детьми на руках. Пожалела Матрена Ефима, вышла замуж за нелюбимого. А здесь после трех лет отсутствия неожиданно вернулся и сам Фаддей, которого Матрена продолжала любить. Тяжелая жизнь не ожесточила сердце Матрены. В заботах о хлебе насущном прошла она свой путь до конца. И даже смерть настигла женщину в трудовых заботах. Матрена погибает, помогая Фаддею с сыновьями перетаскивать через железную дорогу на санях часть собственной избы, завещанной Кире. Фаддей не пожелал дожидаться смерти Матрены и решил забрать наследство для молодых при ее жизни. Тем самым он невольно спровоцировал ее гибель.
В третьей части дается описание похорон и поминок. Они  показали истинное отношение к Матрене близких ей людей. Когда родственники хоронят Матрену, они плачут скорее по обязанности, чем от души, и думают только об окончательном разделе Матрениного имущества. А Фаддей даже не приходит на поминки.
Сюжет и композиция
Художественные особенности
Художественный мир в рассказе выстраивается линейно — в соответствии с историей жизни героини. В первой части произведения все повествование о Матрене дается через восприятие автора, человека, много претерпевшего на своем веку, мечтавшего «затесаться и затеряться в самой нутряной России». Рассказчик оценивает ее жизнь

со стороны, сравнивает с окружением, становится авторитетным свидетелем праведности. Во второй части героиня рассказывает о себе сама. Сочетание страниц лирического и эпического, сцепление эпизодов по принципу эмоционального контраста позволяет автору менять ритмику повествования, его тональность. Таким путем идет автор к воссозданию многослойной картины жизни. Уже первые страницы рассказа служат убедительным примером. Его открывает зачин, рассказывающий о трагедии на железнодорожном разъезде. Подробности этой трагедии мы узнаем в конце рассказа.
Солженицын в своем произведении не дает подробного, конкретного описания героини. Лишь одна портретная деталь постоянно подчеркивается автором — «лучезарная», «добрая», «извиняющаяся» улыбка Матрены. Тем не менее к концу рассказа читатель представляет облик героини. Уже в самой тональности фразы, подборе «красок» чувствуется авторское отношение к Матрене: «От красного морозного солнца чуть розовым залилось замороженное окошко сеней, теперь укороченных, — и грел этот отсвет лицо Матрены». И далее — уже прямая авторская характеристика: «У тех людей всегда лица хороши, кто в ладах с совестью своей». Даже после страшной гибели героини ее «лицо осталось целехонькое, спокойное, больше живое, чем мертвое».
Матрена
	В Матрене воплощен народный характер, который в первую очередь проявляется в ее речи. Выразительность, яркую индивидуальность придает ее языку обилие просторечной, диалектной лексики (приспею, кужоткому, летостъ, молонья). Глубоко народна и манера ее речи, то, как она выговаривает свои слова: «Они начинались каким-то низким теплым мурчанием, как у бабушек в сказках». «Матрёнин двор» минимально включает пейзаж, больше внимания он уделяет интерьеру, который появляется не сам по себе, а в оживленном сплетении с «жителями» и со звуками — от шорохов мышей и тараканов до состояния фикусов и колченогой кошки.
Образ рассказчика
Каждая деталь здесь характеризует не только крестьянский быт, Матрёнин двор, но и рассказчика. Голос рассказчика открывает в нем психолога, моралиста, даже поэта — в том, как наблюдает он за Матрёной, её соседями и родственниками, как оценивает их и её.

Поэтическое чувство проявляется в эмоциях автора: «Только грехов у неё было меньше, чем у кошки...»; «Зато и вознаградила меня Матрёна...». Особенно очевиден лирический пафос в самом финале рассказа, где даже синтаксический строй меняется, включая абзацы, переводя речь в белый стих:
«Все мы жили рядам с ней /и не поняли, / что есть она тот
самый праведник, / без которого, по пословице, / не стоит село. /Ни город. /Ни вся земля наша».
Писатель искал новое слово. Примером тому могут служить его убедительные статьи о языке в «Литературной газете», фантастическая приверженность Далю (исследователи отмечают, что примерно 40% лексики в рассказе Солженицын заимствовал из словаря Даля), изобретательность в лексике.
В рассказе «Матренин двор» Солженицын пришел к языку проповеди.
Значение произведения
«Есть такие прирожденные ангелы, — писал в статье «Раскаяние и самоограничение» Солженицын, как бы характеризуя и Матрену, — они как будто невесомы, они скользят как бы поверх этой жижи, нисколько в ней не утопая, даже касаясь ли стопами ее поверхности? Каждый из нас встречал таких, их не десятеро и не сто на Россию, это — праведники, мы их видели, удивлялись («чудаки»), пользовались их добром, в хорошие минуты отвечали им тем же, они располагают, — и тут же погружались опять на нашу обреченную глубину».
В чем суть праведности Матрены? В жизни не по лжи, скажем мы теперь словами самого писателя, произнесенными значительно позже. Создавая этот характер, Солженицын ставит его в самые обыденные обстоятельства сельской колхозной жизни 50-х гг. Праведность Матрены состоит в ее способности сохранить свое человеческое и в столь недоступных для этого условиях. Как писал Н.С. Лесков, праведность — это способность жить, «не солгав, не слукавив, не осудив ближнего и не осудив пристрастного врага».
Рассказ называли «блистательным», «подлинно гениальным произведением». В отзывах о нем отмечалось, что он и среди рассказов Солженицына выделяется строгой художественностью, цельностью поэтического воплощения, выдержанностью художественного вкуса.

Значение произведения
Рассказ А.И. Солженицына «Матренин двор» — на все времена.
Особенно он актуален сегодня, когда вопросы нравственных ценностей и жизненных приоритетов остро стоят в современном российском обществе.

Точка зрения
Анна Ахматова
Когда вышла его большая вещь («Один день Ивана Денисовича»), я сказала: это должны прочесть все 200 миллионов. А когда я читала «Матренин двор», я плакала, а я редко плачу.
В. Сурганов
В конце концов ведь не столько облик солженицынской Матрены вызывает у нас внутренний отпор, сколько откровенное авторское любование нищенским бескорыстием и не менее откровенное стремление вознести и противопоставить его хищности собственника, гнездящейся в окружающих ее, близких ей людях.
(Из книги «Слово пробивает себе дорогу».
Сборник статей и документов об А.И. Солженицыне.
1962-1974. — М.: Русский путь, 1978.)

Это интересно
20 августа 1956 г. Солженицын выехал к месту работы. Таких названий, как «Торфопродукт», во Владимирской области было немало. Торфопродукт (здешняя молодёжь называла его «Тыр-пыр») — был железнодорожной станцией в 180 километрах и четырёх часах езды от Москвы по Казанской дороге. Школа находилась в ближнем посёлке Мезиновском, а жить Солженицыну довелось в двух километрах от школы — в мещерской деревне Мильцево.
Пройдёт всего три года, и Солженицын напишет рассказ, который обессмертит эти места: станцию с топорным названием, посёлок с крохотным базарцем, дом квартирной хозяйки Матрёны Васильевны Захаровой и саму Матрёну, праведницу и страдалицу. Фотография же уголка избы, где поставит постоялец раскладушку и, оттеснив хозяйские фикусы, устроит стол с лампой, обойдёт весь мир.

Педагогический коллектив Мезиновки насчитывал в тот год около полусотни членов и заметно влиял на жизнь посёлка. Здесь было четыре школы: начальная, семилетняя, средняя и вечерняя для рабочей молодёжи. Солженицын получил направление в среднюю школу — она находилась в старом одноэтажном здании. Учебный год начинался августовской учительской конференцией, так что, прибыв в Торфопродукт, учитель математики и электротехники 8-10 классов успел съездить в Курловское районо на традиционное совещание. «Исаич», как его окрестили коллеги, мог бы при желании сослаться на тяжёлую болезнь, но нет, он ни с кем о ней не заговаривал. Только видели, как он ищет в лесу берёзовый гриб-чагу и какие-то травы, а на вопросы коротко отвечает: «Лечебные напитки делаю». Его считали стеснительным: всё-таки пострадал человек... Но дело было совсем не в этом: «Я приехал со своей целью, со своим прошлым. Что они могли знать, что я мог им рассказать? Я сидел у Матрёны и каждую свободную минуту писал роман. Чего ради я буду болтать про себя? У меня такой манеры не было. Я был конспиратор до конца». Потом все привыкнут, что этот худой, бледный, высокий мужчина в костюме и галстуке, носивший, как и все учителя, шляпу, пальто или плащ, держит дистанцию и ни с кем не сближается. Промолчит, когда через полгода придёт документ о реабилитации — просто школьный завуч Б.С. Процеров получит уведомление из поселкового совета и пошлёт учителя за справкой. Никаких разговоров, когда начнёт приезжать жена. «Какое кому дело? Живу у Матрёны и живу». Многих настораживало (не шпион ли?), что он повсюду ходит с фотоаппаратом «Зоркий» и снимает совсем не то, что обычно снимают любители: вместо родных и знакомых — дома, фермы-развалюхи, скучные пейзажи.
Придя в школу в начале учебного года, он предложил собственную методику — дав всем классам контрольную, по результатам разделил учеников на сильных и посредственных, а далее работал индивидуально.
На уроках каждый получал отдельное задание, так что списывать не было ни возможности, ни желания. Ценились не только решение задачи, но и способ решения. Максимально была сокращена вводная часть урока: учитель жалел время на «пустяки». Точно знал, кого и когда нужно вызвать к доске, кого спрашивать чаще, кому доверить самостоятельную работу. Учитель никогда не садился за учительский стол. В класс не входил, а врывался. Он всех зажигал своей энергией, умел построить урок так, что скучать или дремать было некогда. Он уважал своих учеников. Никогда не кричал, даже голоса не повышал.
И только вне класса Солженицын был молчалив и замкнут. Уходил после уроков домой, съедал приготовленный Матрёной «картонный» суп и садился работать. Соседки долго помнили, как неприметно квартировал постоялец, гулянок не устраивал, в весельях не участвовал, а всё читал да писал. «Любила Матрёна Исаича, — говаривала Шура Романова, приёмная дочь Матрёны (в рассказе она Кира). — Бывало, приедет ко мне в Черусти, я её уговариваю подольше погостить. «Нет», говорит. «У меня Исаич — надо ему варить, печку топить». И обратно домой».
Привязался к потерянной старухе и квартирант, дорожа её бескорыстием, совестливостью, сердечной простотой, улыбкой, которую тщетно пытался поймать в объектив фотоаппарата. «Так привыкла Матрёна ко мне, а я к ней, и жили мы запросто. Не мешала она моим долгим вечерним занятиям, не досаждала никакими расспросами». В ней начисто отсутствовало бабье любопытство, и квартирант тоже не бередил ей душу, но вышло так, что они открылись друг другу.
Узнала она и про тюрьму, и про тяжёлую болезнь постояльца, и про его одиночество. И не было горше потери для него в те времена, чем нелепая смерть Матрёны 21 февраля 1957 года под колесами товарняка на переезде сто восемьдесят четвёртого километра от Москвы по ветке, что идет к Мурому от Казани, ровно через полгода после того дня, когда он поселился в её избе.
(Из книги Людмилы Сараскиной «Александр Солженицын»)
Матренин двор беден, как прежде
Знакомство Солженицына с «кондовой», «нутряной» Россией, в которой он так хотел оказаться после экибастузской ссылки, через несколько лет воплотилось в получившем мировую известность рассказе «Матренин двор». В этом году исполнилось 40 лет со времени его создания. Как оказалось, в самом Мезиновском это произведение Солженицына стало букинистической редкостью. Нет этой книги и на самом Матренином дворе, на котором сейчас живет Люба — племянница героини солженицынского рассказа. «Были у меня странички из журнала, как-то попросили соседи, когда стали его в школе проходить, так и не вернули», — сетует Люба, сегодня воспитывающая в «исторических» стенах своего внука на пособие по инвалидности. Матренина изба досталась ей от матери — самой младшей сестры Матрены. Избу в Мезиновский перевезли из соседней деревни Миль-цево (в рассказе Солженицына — Тальново), где у Матрены Захаровой (у Солженицына — Матрены Григорьевой) и квартировал будущий писатель. В деревне Мильцево к визиту сюда Александра Солженицына в 1994 г. спешно возвели похожий, но куда более добротный дом. Вскоре после памятного приезда Солженицына из этого стоящего на отшибе деревни неохраняемого строения Матренины земляки выкорчевали оконные рамы и половые доски.
В «новой» мезиновской школе, построенной в 1957 г., сейчас учится 240 учеников. В несохранившемся здании старой, в которой вел уроки Солженицын, обучалось около тысячи. За полвека не только обмелела мильцевская речка и оскудели запасы торфа в окрестных болотах, но и опустели соседние деревни. И при этом не перевелись солженицынские Фаддеи, называющие добро народное «нашим» и считающие, что терять его «постыдно и глупо».
Разваливающийся дом Матрены, переставленный на новое место без фундамента, на два венца врос в землю, под худую крышу в дожди подставляют ведра. Как и у Матрены, здесь вовсю промышляют тараканы, но мышей нет: в доме четыре кошки, две свои и две прибившиеся. Бывшая литейщица на местном заводе Люба, как когда-то месяцами выправлявшая пенсию Матрена, ходит по инстанциям, чтобы продлить пособие по инвалидности. «Никто, кроме  Солженицына, не помогает, — жалуется она. — Как-то на джипе приехал один, назвался Алексеем, осмотрел дом и денег дал». За домом, как и у Матрены, огород в 15 соток, на котором Люба сажает картошку. Как и прежде, «картошка-мятуха», грибы и капуста — основные продукты для ее жизни. Кроме кошек, у нее на подворье нет даже козы, какая была у Матрены.
Так жили и живут многие мезиновские праведники. О пребывании великого писателя в Мезиновском сочиняют книги краеведы, местные поэты слагают стихи, новые пионеры пишут сочинения «О непростой судьбе Александра Солженицына, нобелевского лауреата», как когда-то писали сочинения о брежневской «Целине» и «Малой земле». Подумывают снова возродить музейную избу Матрены на окраине опустевшей деревни Мильцево. А старый Матренин двор живет все той же жизнью, как и полвека назад.
Леонид Новиков, Владимирская область (http://12-03.mysob.ru/news/culture/12445.html)

189
Советуем прочитать
Банда Ю. Служба Солженицына // Новое время. — 1995. № 24.
Запевалов В. А. Солженицын. К 30-летию выхода в свет повести «Один день Ивана Денисовича» // Русская литература. - 1993. № 2.
Литвинова В.И. Жить не во лжи. Методические рекомендации по изучению творчества А.И. Солженицына. — Абакан: издательство ХГУ, 1997.
МуринД. Один час, один день, одна жизнь человека в рассказах А.И. Солженицына // Литература в школе. — 1995. № 5.
Паламарчук П. Александр Солженицын: Путеводитель. — М., 1991.
СараскинаЛ. Александр Солженицын. Серия ЖЗЛ. — М.: Молодая гвардия, 2009.
Слово пробивает себе дорогу. Сборник статей и документов об А.И. Солженицыне. 1962-1974. — М.: Русский путь, 1978.
ЧалмаевВ. Александр Солженицын: Жизнь и творчество. — М., 1994.
Урманов А.В. Творчество Александра Солженицына. — М., 2003.
190
Пособие
Ж.Н. Критарова
Анализ
произведений
русской
литературы
К учебникам В. Я. Коровиной и др. «Литература. 8 класс. В двух частях»,
Т.Ф. Кудрюмовой и др.
«Литература. 8 класс. В двух частях»,
А. Г. Кутузова и др.
«Литература. 8 класс. В двух частях»
О номере 1 – 1963 журнала «Новый мир»
7.1. 1963.
Подписан к печати № 1.
В номере:
А. Солженицын. Два рассказа («Матренин двор» и «Случай на станции Кречетовка»).
И. Эренбург. Люди, годы, жизнь. Кн. 5.
Стихи Анны Ахматовой, М. Луконина.
Статьи И. Забелина («Человек коммунизма, природа и наука»),
Т. Бачелис («Режиссер Станиславский»), Ю. Манна («Художественная условность и время»).
Рецензии Е. Стариковой, А. Берзер, Б. Зингермана и др.
10.1. 1963

Из дневника цензора B.C. Голованова
Из дневника цензора B.C. Голованова
8. II. 1963
Думал о том, что за последние полгода-год сформировалось и выявилось особое течение в прозе: A. Яшин, Алексей Некрасов, В. Войнович, Е. Дорош сочинения в чем-то друг другу близкие – и, конечно, Солженицын, стоящий впереди всех, но близкий этому роду литературы.
Устав от лжи и приспособлений «вымысла», литература обратилась к правде почти документальной, «очерковой», самой, по видимости, не связанной «условиями», достоверной. Вспоминается, что Толстой говорил о близком конце, гибели романа: стыдно придумывать, что могло случиться с вымышленными героями, а надо рассказывать честно, то, что видел и знаешь. Недурная тема для статьи: «О честной прозе».

Фрагменты отзывов и рецензий о рассказе

ВОКРУГ РАССКАЗОВ
О рассказах «Матренин двор» и «Случай на станции Кречетовка»
Константин Лагунов
НАШЛИСЬ люди, которые поспешили расставить вехи не вдоль широкой столбовой дороги развития советской литературы, а вдоль извилистой тропинки, ведущей в гиблое болото формализма, субъективизма, худосочного схематизма.
Что за вехи расставили они?
Это «Люди, годы, жизнь» И.Эренбурга, «По обе стороны океана» В.Некрасова, «Звездный билет» и «Апельсины из Марокко» В.Аксенова, «Матренин двор» и «Случай на станции Кречетовка» А.Солженицына, «Бабий яр» Е.Евтушенко.
Что роднит эти произведения, разные по содержанию и форме? Они искажают нашу действительность, нарочито выпячивая ее теневые негативные стороны. <...>
Как-то недавно мне довелось беседовать с одним любителем литературы. Защищая «Матренин двор», он воскликнул: «Но ведь это правда. Солженицын написал то, что видел».
Не спорю. Больше того, я тоже уверен, что Солженицын видел все это. Но все ли увиденное есть правда? И всякая ли правда является правдой жизни?
Из статьи «Вехи в щти >> («Тюменская правда», 17марта 1963 года).
125
Семен Бабаевский
<...> В этой связи уместно сказать, что описывать плохое, темное и грязное значительно легче, чем воспевать хорошее, светлое и чистое. Легче показать опустошенность души, нежели ее величие и красоту. Всегда легче очернять, нежели обелять, легче разрушать, отрицать, нежели строить и утверждать новое. Чего проще взять, скажем, старуху Матрену, как это сделал А.Солженицын в рассказе «Матренин двор», и нарисовать ее
жизнь сплошь черными красками, и представить дело так, будто тут всему вина колхозный строй. Не видеть тех удивительных перемен, которые произошли в деревне благодаря колхозному строю, значит быть человеком слепым, значит обижать колхозников и колхозниц, таких, как Надежда Григорьевна Заглада, а их в стране миллионы. Но писателю в данном случае, надо полагать, нет дела до того, кого он радует и кого обижает и оскорбляет.
Из статьи «Партия и литература» («Советская Кубань», Краснодар, 19 марта 1963 года).
B.Панков
Недавно в устном выступлении на собрании критиков один из них, А.Македонов, теряя чувство реальности, провозгласил гениальным писателя, только что опубликовавшего повесть и два рассказа.
Из статьи «От первой книги — только вперед!»
(«Комсомольская правда», 21 марта 1963 года).
126
ВОКРУГ РАССКАЗОВ
C.Павлов (первый секретарь ЦК ВЛКСМ)
Под предлогом борьбы против последствий культа личности и догматизма некоторые литераторы, кинематографисты, художники стали как-то «стесняться» говорить о высоких идеях, о коммунизме. Жонглируя высоким понятием «жизненная правда», извращая это понятие, они населяют свои произведения людьми, стоящими в стороне от больших общественных интересов, погруженными в узкий мирок обывательских проблем. И вот этих-то мещан иные авторы изображают с наибольшей симпатией!
Вред подобных произведений для воспитания молодежи очевиден. Подростку, не имеющему жизненного опыта, трудно критически разобраться в таких ущербных персонажах, тем более, что школа приучает его видеть в писателях авторитетных наставников. Вот и приходится нашим педагогам воевать с дурным влиянием некоторых книг, предназначенных для молодежи. Зато буржуазная пропаганда охотно берет такие произведения на вооружение, широко переводит и рекламирует их. На VIII Всемирном фестивале молодежи и студентов представители американской, французской, итальянской и других делегаций рассказывали нам, что молодежь их стран часто спрашивает: почему в жизни мы встречаем хороших советских людей, а в некоторых советских книгах пишут совсем о других? И действительно, стоит почитать мемуары И.Эренбурга, «Вологодскую свадьбу» А.Яшина, путевые заметки В.Некрасова, «На полпути к Луне» В.Аксенова, «Матренин двор» А.Солженицына, «Хочу быть честным» В.Войновича (и все это — из журнала «Новый мир») — от этих произведений несет таким пессимизмом, затхлостью, безысходностью, что у человека непосвященного, не знающего нашей жизни, могут, чего доброго, мозги стать набекрень. Кстати, подобные произведения «Новый мир» печатает с какой-то совершенно необъяснимой последовательностью.
Из статьи «Творчество молодых — служению великим идеалам!»
(«Комсомольская правда», 22 марта 1963 года).

ВОКРУГ РАССКАЗОВ
Виктор Полторацкий
Автор с глубоким сочувствием изобразил в этом рассказе горькую жизнь и слепую бессмысленную гибель своей квартирохозяйки Матрены Васильевны.
<...> Но в рассказе получилось как-то так, что вообще уклад деревенской жизни направлен к тому, чтобы причинять праведнице Матрене страдания и в конце концов привести ее к гибели.
<...> И вот, хотел того или не хотел А.Солженицын, но, усугубив страдания своей героини, он создал образ безропотной «Матрены-великомученицы», который вполне естественно вписался бы в бунинскую «Деревню» с ее беспросветностью бессмысленного и скудного бытия. Да и в самой сегодняшней деревне писатель как бы не заметил черт нового времени.
Думается мне, что тут дело в позиции автора — куда глядеть и что видеть. И очень жаль, что именно талантливый человек выбрал такую точку зрения, которая ограничила его кругозор старым забором Матрениного двора. Выгляни он за этот забор, и в каких-нибудь двадцати километрах от Тальнова увидел бы колхоз «Большевик» и мог бы показать нам праведников нового века — людей, вдохновенно преображающих землю, утверждающих новые коммунистические отношения в общественной жизни.
Конечно, у каждого писателя есть право изображать то, что он хочет; но у него есть также и обязанности перед тем, к кому он обращается, для кого он пишет. Он должен понимать свое время, чувствовать его дух, его устремление и идеалы.
Из статьи «Матренин двор и его окрестности» («Известия», 29 марта 1963 года).

127
ВОКРУГ РАССКАЗОВ


title: Презентация на тему: Рассказы Андрея Платонова

text:
Герои детских  рассказов Андрея Платонова

]
Цель проекта:

выявление особенностей изображения героев детских рассказов А.П. Платонова

Задачи:
познакомиться с детскими рассказами А. Платонова
охарактеризовать героев рассказов
выявить  общие черты героев

Анализируемые рассказы:
«Сухой хлеб»
«Разноцветная бабочка»
«Цветок на земле»
«Ещё мама»
«Железная старуха»
«Никита»

.
ПЛАН АНАЛИЗА РАССКАЗОВ:
Как зовут героя рассказа? Сколько ему лет?
Отношения в семье
Каков герой? Каковы его отношения  с окружающим миром? Что является главным в его поведении.
Рассказ «Сухой хлеб»
Герой –Митя Климов, «семи лет от роду»
«Отца у него не было,… умер на войне от болезни, теперь осталась у него одна мать. Лица дедушки он не помнил, помнил только тепло у груди деда, что согревало и радовало Митю». Очень любит свою мать. Когда она улыбается, Мите кажется, что  все вокруг становится добрым.
Видя любимую мать в постоянных заботах, Митя решает съесть побольше хлеба, чтобы быстрее вырасти и взять часть ее забот на себя.  В старом сарае он находит много «забытых предметов», которыми когда-то пользовался его дед. Мать говорила, что дед всегда работал и ничего не боялся. Мальчик тоже хочет быть похожим на него.
Рассказ «Разноцветная бабочка»
Герой рассказа- Тимоша, который еще в детстве убежал из дома, гоняясь за бабочкой.
Отца в семье не было, Тимошу растила мама, которая всю жизнь прождала его и не хотела умирать, не увидев своего сына.
Любопытство Тимоши заставило его преследовать бабочку, это и привело  к тому, что он оказался в пропасти, откуда можно выбраться только пробив стену. Долгие годы он потратил на это, но все-таки смог еще раз увидеть свою мать

Рассказ «Цветок на земле»(1945)
Герой рассказа-маленький Афоня, которому скучно жить на свете.
Отец его на войне, мать с утра до вечера работает на молочной ферме, а старый дедушка постоянно спит.
Однообразные дни очень надоели Афоне, он хотел узнать обо всем на свете.  Однажды дед повел его в поле и рассказал, что даже цветы превращают мертвую землю в живую. С тех пор Афоня захотел делать из смерти жизнь и пообещал у цветов обязательно выпытать, «из чего они в мертвом песке живут...»
Рассказ «Ещё мама» (1947)

Герой рассказа- Артём, «семи лет от роду»
2.Отца в семье нет. Мать очень любит своего сына, он тоже отвечает взаимностью. Он очень переживает за то, что если уйдет в школу, с мамой что-то случится. Мама для него- центр вселенной, защита от  всех напастей.
3.Артем идет в школу и постоянно думает о матери, беспокоясь о ней. Разговаривает природой, с живыми существами, упрашивая их не мешать ему и не отвлекать от дела- первого похода в школу. Первая учительница становится мамой ,потому что так же переживает за него. Она говорит, что в его жизни будет еще много мам, потому что вся «наша Родина- ещё мама тебе»
Рассказ «Железная старуха»
Герой рассказа- «малолетний»Егор
Семья его полная, но мать для него также является центром вселенной.
«Егор  спать не любил, он любил жить без перерыва, чтобы видеть все, что живет без него». Его интересует, кто есть кто. Он разговаривает с жуком, червяком, жалеет их и расстраивается из-за их молчания. Они для него- ровня, почти «люди», со своими желаниями и потребностями. Во сне он видит железную старуху, которая хочет сгубить его, но Егор не хочет ей поддаваться  и решает, что когда вырастет, то сам станет железным, чтобы напугать её саму.
.
                  Рассказ «НИКИТА»(1945 г)

1. Герой рассказа- мальчик Никита, «пяти лет от роду».
2. «Отца в семействе не было; отец давно ушел на главную работу- на войну. Мать каждое утро уходит на работу, а Никита остается один. Мать называет его хозяином  и велит ухаживать за курицами.
3. Окружающий мир для Никиты –живой: солнце похоже на дедушку, в колодце живут маленькие водяные люди, баня похожа на бабушку. В нем есть и злые и добрые предметы. Только появление отца и приобщение к труду изменило его мир. Он понял, что если трудиться, все вокруг будет добрым

Выводы:
Героями рассказов А.Платонова чаще всего выступают мальчики. Им от 5 до 10 лет.
Часто в рассказах семьи- неполные. Отец либо на войне, либо умер, либо о нем вообще ничего не говорится.
В каждом рассказе ребенок особенно тесно связан с матерью. Мать для него- защита и опора, проводник во взрослый мир. Мать олицетворяет связь с природой, внешним миром.
Герои рассказов смотрят на мир по-взрослому, стремясь познать его, задаются даже философскими вопросами, пытаясь ответить на них.
Мальчики приучаются к труду  как к жизненно важной необходимости. С ним их знакомит или отец( «Никита»), или дедушка («Сухой хлеб»)

Источники:
Платонов А.П. Рассказы/ Сост. А.Акимова; Рис.В Куприянова.- Л.:Дет.лит.,1989.-112 с.,ил.

 Жанровое своеобразие рассказов 40-х  годов evolution.allbest.ru/literature/00020550_0.html

 Мария Лихинина. Мир детства Андрея Платонова http://moloko.ruspole.info/node/3364
http://ruslit.traumlibrary.net/page/platonov_s.html

http://ru.wikipedia.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


Презентация на тему: Рассказ В.М.Гаршина «Сигнал»


title: Презентация на тему: Рассказ М.Горького «Старуха Изергиль»

text:
Рассказ М.Горького «Старуха Изергиль»

РОМАНТИЗМ – (фр. romantisme, от средневекового фр. romant – роман) – направление в искусстве, сформировавшееся в рамках общелитературного течения на рубеже 18–19 вв. в Германии. Получил распространение во всех странах Европы и Америки. Наивысший пик романтизма приходится на первую четверть 19 в.
Возник как своего рода реакция на рационализм и немотивированный  (ни на чём не основанный) оптимизм классицизма ( в основе – разочарование в идеях Просвещения).

Романтический герой всегда в конфликте с обществом. Он – изгнанник, скиталец, странник. Одинокий, разочарованный, нередко бросает он вызов несправедливым общественным порядкам, устоявшимся формам жизни, и превращаются в бунтарей, мятежников, протестантов. К другому распространенному типу романтического героя относятся чудаки, фантазёры, мечтатели. Чаще всего это люди, преданные искусству, тоже, разумеется, непонятые и отвергнутые обществом.
Романтический герой.
Время начала творчества М.Горького приходится на рубеж веков, период, который в истории принято называть сложным временем.
Это период, когда происходит разрушение прежнего и появление нового.
Это обновление происходит во всех сферах жизни, в том числе меняется взгляд и представление об общечеловеческих ценностях.
Это момент, когда привычное кажется ненужным, устаревшим, возникает необходимость найти «нравственный идеал».
Таким идеалом для писателя Горького становится герой, обладающий всеми лучшими человеческими качествами: красивый, сильный, бесстрашный, признающий лишь личную свободу и ищущий применение своим силам в трудных ситуациях.

Почему Горький выбирает романтический тип героя?
герой противопоставляется «толпе»;
герой обладает качествами, которые представлены автором только в превосходной степени;
необычный пейзаж (морской, степной), обязательно вольный, доступный всем ветрам и дождям.
Характерные признаки романтического произведения:
Рассказ-размышление о смысле жизни
Главный герой- исключительная личность
«Старуха Изергиль»
1.Состоит из трех самостоятельных частей.
2.Сохраняет внутреннее единство идеи и тона повествования.
3.Первая и третья части- легенды- противоположны по содержанию.
4.Центральная часть – рассказ о старухе Изергиль.

Особенности композиции:
Сравнение двух главных героев.

антиидеал
романтический идеал
Идеал и антиидеал- два романтических полюса повествования. А между ними существует реальный персонаж- старуха Изергиль, которая, являлась рассказчиком обеих легенд, хочет поставить себя, свою жизнь в систему координат, заданную крайними точками: индивидуализм (Ларра)- альтруизм (Данко).
Две легенды обрамляют повествование о собственной жизни старухи, которое и составляет идеологический центр повествования.

АЛЬТРУИЗМ (фр. altruisme от лат. alter — другой) — нравственный принцип, предписывающий бескорыстные действия, направленные на благо (удовлетворение интересов) др. людей.

ИНДИВИДУАЛИЗМ (от лат. individuum — особь) — понятие, обозначающее признание приоритета интересов индивида над коллективными или институциональными интересами.

Старуха Изергиль

гордыня                                             гордость
антигерой                                         герой
для себя                                        для людей
наказание                                         «награда»
                        ОДИНОЧЕСТВО

Ларра
Данко
Изергиль


Презентация на тему: Рассказы и сказки Н. Носова


title: Презентация на тему: Рассказ «Слон»

text:
1)
2)
?
?
?
?
?
?
4)
3)
1)
5)
6)
2)


Презентация на тему: Рассуждение-объяснение


title: Презентация на тему: «Рассказы» К.Д.Ушинский

text:
corowina.ucoz.com
corowina.ucoz.com
corowina.ucoz.com
corowina.ucoz.com
corowina.ucoz.com


title: Презентация на тему: Распутин литература

text:
1.http://afisha.mail.ru/event.html?id=420432&placetype=1&rev=1
2. http://zelikm.com/news/2010/02/page/4/
3 .http://www.glazunov.ru/RU/Portret_USSR.htm
4. http://balaganka.ucoz.ru/index/0-9
5. http://www.adminust-uda.ru/fotogalereya/atalanka.php
6. http://myedge.ru/foto-irkutska.php


Презентация на тему: Рассказы Шукшина


title: Презентация на тему: Расстрелянная литература

text:
Расстрелянная литература

Презентации по литературе
http://prezentacija.biz/
Лариса Гениюш

Л. Гениюш с мужем
 и сыном. Прага. 1938 г.

Лариса Гениюш. 1942 г.

Стихотворения “Прости”, “Сыну”. [1950-е г.]

"Прошлое и настоящее". Автограф. 1963

Л. Гениюш, Д. Бичель, А. Карпюк, В. Быков [1960-е гг.]

"Сто ран в сердце". Автобиографический очерк.

Лариса Гениюш [1970-е - нач. 1980-х г.]

Семья Гениюшей [1970-е гг.]
Спасибо за внимание


title: Презентация на тему: Рассказы А.П.Чехова для самостоятельного чтения

text:
Рассказы А.П.Чехова для самостоятельного чтения
7 класс

«Репетитор», «Гриша», «Злоумышленник»
Репетитор (от лат. repetitor — тот, кто повторяет),
 1) в кадетском и пажеском корпусах и некоторых других закрытых учебных заведениях дореволюционной России учитель, под руководством которого учащиеся выполняли домашние задания.
2) Преподаватель, дающий частные уроки на дому.
Рассказ «Репетитор»
Как Чехов показывает противоречие между тем, что думает, и тем, что говорит юный репетитор, обращаясь к своему ученику? Почему вызывают смех ученик и его отец?

Беседа
БОНУС  означает ХОРОШИЙ
АНТРОПОС греческое слово – человек

Слова и манеры  Удодова
Главный герой – трехлетний малыш Гриша
Рассказ «Гриша»
- А у тебя жар! - говорит мама, касаясь ладонью его лба. - Отчего бы это могло случиться?
- Печка! - плачет Гриша. - Пошла отсюда, печка!
- Вероятно, покушал лишнее... - решает мама.
И Гриша, распираемый впечатлениями новой, только что изведанной жизни, получает от мамы ложку касторки.
Почему вызывает улыбку заключительная сцена рассказа?

Рассказ «Злоумышленник»
 В чем причина того , что следователь и Денис Григорьев не понимают друг друга?
Перед нами люди разных миров:
Различный уровень культуры
Различные представления о жизни (о том, что можно и чего нельзя, что преступно, что ненаказуемо)

Прав ли следователь, отправляя его в тюрьму?

По мнению Чехова, сознательным преступником Дениса не назовешь. Он прямодушен из-за своего ограниченного кругозора, как и его односельчане, убежден, что отвинтить гайку на железнодорожном полотне не страшно: «Мы ведь не все отвинчиваем… оставляем… Не без ума делаем… понимаем…»

 Какие изученные  в 7 классе рассказы Чехова отнесем к сатирическим, какие - к  юмористическим? Почему?
О юморе и сатире


title: Презентация на тему: Рассказы о «Великой Отечественной войне"

text:
Юсупова Настя
Рассказы о «Великой Отечественной войнеСергей Алексеев
Об авторе
Серге́й Петро́вич Алексе́ев (1922—2008) — русский советский писатель. Он родился 1 апреля 1922 года в селе Плисков в семье сельского врача. С 10 лет жил и учился в Москве. В 1940 году после окончания средней школы поступил в авиационное училище в городе Поставы в Западной Белоруссии. Война застала его близ границы в полевом лагере. Алексеев был откомандирован в Оренбургское лётное училище, без отрыва от учёбы поступил на вечернее отделение исторического факультета Оренбургского педагогического института, полный курс которого прошёл за год и пять месяцев, получив диплом в 1944 году. По окончании лётного училища был оставлен в нём инструктором и до конца войны учил молодых лётчиков. С авиацией расстался в конце 1945 года из-за тяжёлых травм, полученных в учебном полёте.
В литературно-общественную жизнь Алексеев вошёл сначала как редактор и критик, а потом уже и как писатель. С 1946 года — редактор издательства «Детская литература», с 1950 года — ответственный секретарь, позже — председатель Комиссии по детской литературе СП СССР, автор статей по вопросам развития литературы для детей. В 1965—1996 — главный редактор журнала «Детская литература».
Первой книгой Алексеева была «История СССР. Учебная книга для 4-го класса» (1955). За сорок лет работы в литературе он создал более тридцати оригинальных книг, посвящённых истории России на протяжении четырёх веков: от середины XVI до середины XX вв. Книги Алексеева издавались на пятидесяти языках народов мира.

Содержание
1.Рассказы о великой Московской битве.
 2.Рассказы о великом сражении на берегах Волги.
3.Рассказы о битве на Курской дуге.
4.Рассказы о героическом Севастополе.
5.Рассказы о ленинградцах и подвиге Ленинграда
6.Вперед, на Запад!
7.Рассказы о штурме Берлина и полной нашей победе.
Рассказы о битве на курской дуге.
ПЕРВЫЕ ЗАЛПЫ
Июль. 5-е. 1943 год. Короткая летняя ночь. Курская дуга. Не спят фашисты. На 3 часа утра назначено наступление. Отборные войска направлены сюда, под Курск. Лучшие солдаты. Лучшие офицеры и генералы. Лучшие танки, лучшие пушки. Самые быстрые самолёты. Таков приказ главаря фашистов — Адольфа Гитлера.
За тридцать минут до начала штурма начнут фашисты артиллерийскую атаку на советские позиции. Загрохочут пушки. Это будет в 2.30. Пропашут снаряды советские позиции. Затем вперёд устремятся танки. За ними пойдёт пехота, Притаились фашистские солдаты. Сигнала ждут. Нет-нет, на часы посмотрят. Вот два часа ночи. Два пять. Два десять. Двадцать минут до двух тридцати осталось. Пятнадцать, десять минут осталось. Десять минут, и тогда...
И вдруг! Что такое?! Не могут понять фашистские солдаты, что же вокруг случилось. Не от них, не со стороны фашистских позиций, а оттуда, от русских, прорвав рассвет, огненным гневом ударили пушки. Покатился смертельный вал.
Вот подошёл к окопам. Вот заплясал, закружил над окопами. Вот поднял землю к небу. Вот вновь металлом забил, как градом.
В чём же дело?
Оказалось, советским разведчикам удалось установить точные сроки фашистского наступления. День в день. Час в час. Минута в минуту. Не упустили удачу наши. Упредили фашистов. По готовым к атаке фашистским войскам первыми всей силой огня ударили.
Заметались фашистские генералы. Задержалось у них наступление. Прижались к земле фашистские солдаты. Не тронулись с исходных позиций фашистские танки. Не успели артиллеристы открыть огонь. Лишь через несколько часов смогли фашисты пойти в атаку. Однако без прежнего энтузиазма.
Шутили у нас в окопах:
— Не тот теперь выдох!
— Не тот замах!
И всё же сила у фашистов была огромная. Рвутся они к победе. Верят они в победу.


Презентация на тему: РАСТИМ ЧИТАТЕЛЯ


Презентация на тему: Разговорный стиль речи


title: Презентация на тему: Расул Гамзатов

text:
Я ходить научился, чтоб к тебе приходить.Говорить научился, чтоб с тобой говорить.Я цветы полюбил, чтоб тебе их дарить,Я тебя полюбил, чтобы жизнь полюбить.
Расул Гамзатов
Сергей Михалков и Расул Гамзатов были близкие друзья
Расул Гамзатов с отцом Гамзат Цадасой
Отец
Расу́л Гамза́тович Гамза́тов (авар. Расул XIамзатов; 8 сентября 1923 — 3 ноября 2003) — выдающийся советский и российский поэт, публицист и политический деятель. Народный поэт Дагестанской АССР (1959). Герой Социалистического Труда (1974). Лауреат Ленинской (1963) и Сталинской премии третьей степени (1952). Член ВКП(б) с 1944 года.
Жена Патимат (скончалась в 2000 году), три дочери и четыре внучки, среди которых известные Шахри Амирханова и Таус Махачева.
Отец умер в 1951 году, а мать — в 1965 году.
Двое старших братьев пали в сражениях Великой Отечественной войны.
Младший брат Гаджи Гамзатов — академик Российской академии наук.
С президентом РФ В. Путиным


Презентация на тему: Рассказы Пришвина о животных


Презентация на тему: Растим читателя


Презентация на тему: Размышляем над романом Михаила Афанасьевича Булгакова «Мастер и Маргарита»


title: Презентация на тему: Раздумья над «раздумиями» Д.С. Лихачева

text:
http://www.child-library.ru/resources-LIHACHEV-zapovedi.html
http://urfin1657.livejournal.com/844925.html
http://www.greenplaneta.ru/node/678
http://www.rudata.ru/wiki
http://nyagantel.ru/telecommunikacii
http://www.childlib.ru/dep-resourses/Lihachev-beseda.htm
http://www.rf-u.ru/istoricheskie_lichnosti/statya_lixachev_dmitrij_sergeevich.php
http://gvardiya.ru/shop/books/zh_z_l/652
http://alexnn.trinitas.pro/files/2011/08/SLOVO-O-D.S.-LIHACHEVE_2.pdf
http://www.chayka.org/node/3247
http://hghltd.yandex.net/
http://belomorye-blog.com/tag/lixachyov-d-s
http://za-partoj.ru/d/cult/cult079.htm
http://library.pgups.ru/jirbis/
http://ehorussia.com/forum/showthread.php?t=1416
http://www.lihachev.ru/nauka/pedagogika/biblio/3933/


Презентация на тему: Размышление над строкой


Презентация на тему: Урок – размышление по рассказу К.Г. Паустовского «Телеграмма»


Презентация на тему: Пушкин рисующий


Презентация на тему: Размышления о феномене панночки (по повести Гоголя Н.В. «Вий»)


Презентация на тему: Размышления над комедией Александра Сергеевича Грибоедова «Горе от ума»


Презентация на тему: Рассудок и любовь в повести Н.М. Карамзина «Бедная Лиза»"


Презентация на тему: Рассуждение на основе литературного произведения (в том числе дискуссионного характера)


title: Презентация на тему: Рассказ «В магазинах»

text:
«Женщины - существа неблагодарные. Человека, который от них отошёл, редко вспоминают теплом…».

«Это ужасно милая шляпка. Ужасно! Но я видела ещё ужаснее и ещё последнее».

«Что же вы, так нечёсаная и побежите? Я ещё вчера поняла, что положение тревожно, и сейчас же сделала маникюр…»

«Анекдоты смешны, когда их рассказывают. А когда их переживают, это трагедия. И моя жизнь - это сплошной анекдот, т. е. трагедия».
Рассказ
«В магазинах»
Когда дама уезжает на лето, пусть даже в Париж, она непременно должна запастись всякой дрянью на всякий случай жизни. А каких только случаев не бывает! Например, прогулка на лодке с мужем и детьми требует серенького платья и высоких башмаков. Та же прогулка, но без мужа и детей, требует уже белого платья с открытой шеей и ажурных чулок. Все нужно взвесить, все обдумать, все разыскать и купить.
А то подумайте, какой ужас: вдруг летом приедет к вам в гости Иван Степанович, тот самый Иван Степанович, который недавно сказал вам: "Я люблю голубой цвет - в нем есть что-то небесное", а вы как на грех ничего с собой голубого не взяли! Ну, подумайте только: в хорошеньком вы окажетесь положеньице?
Поэтому, удивительно ли, что все гостиные дворы и торговые ряды всего мира гудят в начале лета как улей, готовящийся строиться. С утра до ночи, то замирая, то снова ожесточаясь, жужжат по магазинам отъезжающие дамы.
Дамы бывают разные: дамы покупающие, дамы изнывающие, дамы просто созерцающие. Дамы с картонками, дамы с детьми, дамы со свертками, дамы с мужьями...

- Анна Николаевна! Вы куда бежите? - Простите, дорогая, не узнала вас. Я так измучена... Шестой час, а я с утра здесь. Нужно было пол-аршина ленточки... Зонтик потеряла, не знаю, где... И кошелек, оказывается, дома забыла!

В магазинах давка и теснота. Покупательницы толкаются, наступают друг другу на шлейфы, и раздающееся при этом томное "pardon" звучит как самое грубое русское "о, чтоб тебе!" Измученные приказчики к трем часам дня уже теряют всякую логику. - Возьмите этот помпадур-с, - говорят они, развертывая материю. - Ново! Оригинально! Ни у кого еще нет - для вас начинаем. Будете довольны. Все хвалят. Вчера шестьдесят кусков продали этой самой материи, да сегодня восемьдесят, ей-Богу-с!

Послушайте, я просила синюю, а вы мне показываете зеленую! - Совершенно наоборот, - это зеленая-с. - Да, что я не вижу, что ли? И вообще она мне не нравится. - Совершенно наоборот, - очень нравится-с. - Сударыня! - раздается сладостный голос. - Пожалте наверх. Получите разнообразие. - Мальчик! Проводи мадам!
              Несчастнее всех               	чувствуют себя в этой 	сутолоке мужья, 	сопровождающие своих 	жен. 	Сначала они еще пробуют 	острить и подшучивать 	над дамскими страстями. 	- Бабы!.. Тряпки!.. Отчего 	нам не придет никогда в 	голову заниматься 	подобной ерундой? Но они скоро теряют последнюю бодрость духа, смолкают, бледнеют, и глаза их приобретают невинно-фанатическое выражение прерафаэлистских девственниц.

	Мишель! Которая 	материя тебе 	больше нравится - 	вот эта голубая или сиреневая? - Го-голубая... - раздается тихий стон. - Ну, так отрежьте десять аршин сиреневой, - обращается дама к приказчику. - А ты, Мишель, не должен обижаться. Ты ведь сам знаешь, что у тебя нет вкуса! И он не обижается! После четырехчасовой беготни по магазинам утрачиваются многие тонкости человеческой психики.

	Сколько стоит эта пряжка? 	- Шесть рублей. 	- Отчего же так дорого? 	- Помилуйте, сударыня, - 	отвечает продавщица тоном 	оскорбленного достоинства, 	- ведь это - настоящая медь! 	Чего же вы хотите? 	- А камни плохие! 	- Настоящее шлифованное 	стекло! - Гм... Так нет ли у вас чего-нибудь попроще? - Вот могу вам предложить. И продавщица, с торжествующим видом, вынимает из ящика нечто в роде печной заслонки. - Без всякого лишнего изящества - красиво, прочно, элегантно и дешево!

	Но самый центр, самый 	пульс жизни представляют 	шляпные магазины. 	Перья, птицы, 	цветы, 	ленты и еще 	многое, 	"чему названья нет", 	вертится, поднимается, 	опускается, примеряется... 	Странные шляпки бывают 	на белом свете! Иная, посмотришь, шляпа как шляпа, а вглядись в нее - целая трагедия: на отогнутых полях, конвульсивно поджав лапы, беспомощно раскрыв клюв, умирает какая-нибудь белая или желтая птица, а тут же рядом, "сияя наглой красотой", расцветает букет гвоздики. Прямо - гражданский мотив!

Или представьте себе совершенно невинную шляпку с ленточками, цветочками, и вдруг вы видите, что из этих ленточек торчит маленькая золоченая лапка. Вдумайтесь в эту лапку! И вам покажется будто туда, в самые недра шляпы, провалилась несчастная птица; ее уже не видно, только простертая вверх лапа отчаянно взывает о помощи. Жутко!
Но на психологию шляпок мало обращают внимания. - Послушайте, отчего это здесь какой-то неподрубленный лоскут болтается? - Это самая последняя французская неглижа! - отвечает приказчик.
А как прельщают покупательниц продавщицы хороших магазинов. Они поют, как сирены, и как соловьи, сами закрывают глаза, заслушавшись своего пения. Они заставят вас купить, вместо намеченной вами хорошенькой розовой шляпки, какой-нибудь коричневый ужас, и вы даже не заметите этого!

Им ничего не стоит водрузить над бледным, измученным лицом пожилой женщины яркий зеленый колпак, с угрожающими перьями, и потом замереть в экстазе, словно они очарованы представшей пред ними красотой.

И несчастная, загипнотизированная женщина покупает колпак и делается на весь сезон предметом издевательств уличной толпы, злорадства знакомых и стыда своих родственников.

И, натешившись вдоволь над одной жертвой, сирены принимаются за другую. - Да, но се тре-шер, слишком дорого, - слабо обороняется жертва.

Вы, вероятно, хотите сказать: слишком дешево, - издевается сирена. - Взгляните! Ведь это натуральное воронье перо! Эта шляпка ничего не боится. Вы можете надевать ее и под дождь, и в концерт, и везде она будет одинаково хороша! Мы только потому и уступаем ее так дешево, что она приготовлена в нашей мастерской.

	Через пять минут другая 	сирена поет над той же 	самой шляпкой, но уже 	перед другой покупательницей: - Взгляните, какая работа! Здесь все подклеено, ничего нет натурального. Это наша мадам привозит из Парижа. Поет, а воронье перо трепещет в ее руках, - трепещет и не знает, что ему думать о своем происхождении: подклеено ли он в Париже, или произошло натуральным путем в России? А дама смотрит на него в тоскливом недоумении: когда оно должно стоить дороже - когда натуральное и ровно ничего не боится, или когда подклеено со всей искусственностью, на какую способен Париж?..

	Дама просит, пока что, 	отложить для нее эту 	шляпку, потому что ей надо 	посоветоваться с мужем, 	подругой, теткой, женой 	брата и двумя сестрами. 	Потом она выходит на 	улицу, долго моргает, 	приложив палец к виску, и 	не может понять - кто она, 	зачем сюда попала, что нужно еще купить и, главное, где она живет. - Извозчик! Алло! 127-51, тридцать копеек... Ну, чего смотришь? Не хочешь - не надо. Другого возьму.

Работа групп
Представление одного из рассказов Тэффи
Спасибо за работу!
http://lm.livememory.net/post101822224/
Открытки из коллекции rodich2007


title: Презентация на тему: Рассказы для детей Носова

text:
К 100 - летию со дня рождения Н.Н .Носова
Внеклассное  мероприятие «Самый веселый писатель на свете»
5klass.net
    Родился Николай Николаевич Носов  в
    Киеве 23 ноября 1908 года в семье актера, учился в Киевском художественном институте, окончил Московский институт кинематографии, работал кинорежиссером. Первые рассказы опубликовал в 1938 году.
Любимому писателю 100 лет
    Все произведения  Н.Носова - это увиденное, услышанное и талантливо перенесенное на бумагу.
ВНИМАТЕЛЬНЫЙ СЛУШАТЕЛЬ
1938г. - рассказ  «Затейники».
1945г.- рассказ «Тук-тук-тук».
1946г. - книга  «Ступеньки».
1947г. -  «Веселые рассказы».
1957г.-  «Фантазеры».
Эти книги знают все
    Последняя книга
     Для того , чтобы сухие слова наполнить красками и звуками, стоит открыть его автобиографическую повесть « Тайна на дне колодца.»  Это последняя книга Николая  Носова. И для него совсем необычная книга- грустная, почти печальная.
1954 год - « Приключение Незнайки и его друзей » .
1958 год  - « Незнайка в Солнечном городе».
 1966 год - « Незнайка на Луне ».

Знаменитая
трилогия
    Незнайка был ростом  с небольшой огурец .Вот какие сведения были получены о нем  в полицейском участке. «Измеряем окружность вашей головы…Вот так… Тридцать единиц. Видим, таким образом. Что у вас голова большая… Измеряем ваш нос и видим что длиной он лишь две с половиной единицы ,то есть коротенький.» Исходя из лунных единиц узнаем, что рост Незнайки- 72мм,нос- всего 2,5мм, зато окружность головы- аж 30мм.
Любимый коротышка
Экранизация    произведений                         Н. Носова
Художественные фильмы
Два друга
Дружок
Живая радуга
Топинамбуры
Фантазёры
Мультипликационные фильмы
Бобик в гостях у Барбоса

 Винтик и Шпунтик - веселые мастера

Незнайка в Солнечном городе

Незнайка с нашего двора

Незнайка учится
  Незнайка смело шагнул за страницы родной книжки.
       Встретить его можно  встретить где угодно.
Незнайка – раскрученный бренд
Герои Н.Носова в стране
 «Угадайка»
?
?
?
?
?
КЕМ Н.НОСОВ МЕЧТАЛ СТАТЬ В ШКОЛЬНЫЕ ГОДЫ?
НА КАКОМ МУЗЫКАЛЬНОМ ИНСТРУМЕНТЕ ОН ИГРАЛ?
НА КАКОЙ ФАКУЛЬТЕТ ППОЛИТЕХНИЧЕСКОГО ИНСТИТУТА Н.НОСОВ  СОБИРАЛСЯ ПОСТУПАТЬ?
КУДА Н.НОСОВ ПОСТУПИЛ?
КАКОЙ ИНСТИТУТ Н.НОСОВ ОКОНЧИЛ?
КАК НАЗЫВАЕТСЯ АВТОБИОГРАФИЧЕСКАЯ ПОВЕСТЬ Н.НОСОВА?
КАК НАЗЫВАЕТСЯ ПЕРВЫЙ РАССКАЗ Н.НОСОВА?
НА СТРАНИЦАХ КАКИХ ЖУРНАЛОВ ПОЯВИЛИСЬ ЕГО «ВЕСЕЛЫЕ РАССКАЗЫ» ?
ЗА КАКОЕ ПРОИЗВЕДЕНИЕ Н.НОСОВ ПОЛУЧИЛ ГОСУДАРСТВЕННУЮ ПРЕМИЮ ИМЕНИ Н.К.КРУПСКОЙ?
ВОПРОСЫ ПО БИОГРАФИИ
Н.НОСОВА
Задание: из данных слов составить названия рассказов Н.Носова
                                      Слова:
живая, Мишкина, семейка, каша, бенгальские, я, огни, про, наш, Гену, каток, на, охотника, горке, задача, Шурик, про, Федина, репку ,три, шляпу, веселая, и, помогаю, у, дедушки.
 «МОЗАИКА»
Задание: отгадать загадку, а по отгадке вспомнить и назвать рассказ Н.Носова
1. На коровьем молоке
Сварили мы её в горшке.
Она сытная, густая,
Ох и вкусная какая!
3.Вильнёт хвостом туда- сюда-
И нет её, и нет следа.
4.Птичка-невеличка,
Носик стальной,
Хвостик льняной
5.С хозяином дружит,
Дом сторожит,
Живёт под крылечком,
Хвостик колечком.
«Отгадай»
2. Не летает , не жужжит
Жук по улице бежит.
И горят в глазах жука
Два блестящих огонька.
Задание :соединить имена и профессии коротышек.
Знайка, Пончик, Молчун, Винтик, Пилюлькин, Авоська, Цветик,
     Гусля, Тюбик, Пулька, Стекляшкин , Смекайло , Медуница

Профессии коротышек
ученый
повар
сапожник
механик
доктор
почтальон
поэт
музыкант
художник
охотник
астроном
писатель
врач
Задание: назвать авторов  следующих фраз:
«ТЫ, НЕЗНАЙКА, ВИДНО, БОЛЬНОЙ.  У ТЕБЯ ЧТО- ТО  С ГЛАЗАМИ СЛУЧИЛОСЬ. КОГДА ЭТО ТЫ ВИДЕЛ, ЧТОБ У МЕНЯ ВМЕСТО НОСА БЫЛ ГРАДУСНИК ?»
« НУ, СПОСОБНЫЙ , СПОСОБНЫЙ, ТОЛЬКО ОТСТАНЬ! У МЕНЯ ГОЛОВА РАЗБОЛЕЛАСЬ. СОЧИНЯЙ ТАК, ЧТОБЫ БЫЛ СМЫСЛ И РИФМА,  ВОТ ТЕБЕ И СТИХИ.»
«БРАТЦЫ! ЧТО ОН ПРО МЕНЯ СОЧИНЯЕТ?  НИКАКОГО ХОЛОДНОГО УТЮГА Я НЕ ГЛОТАЛ!»
« ЭТО ПОТОМУ, ЧТО ТЫ К МОЕЙ МУЗЫКЕ ЕЩЕ НЕ ПРИВЫК. ВОТ ПРИВЫКНЕШЬ, И УШИ НЕ СТАГУТ БОЛЕТЬ.»
«САДИТЕСЬ, ПОЖАЛУЙСТА, УСРАИВАЙТЕСЬ ПОУДОБНЕЕ. МЕСТА НА ВОЗДУШНОМ ШАРЕ ВСЕМ ХВАТИТ.»
Кто это сказал?
ПРИКЛЮЧЕНИЯ ? И ЕГО ДРУЗЕЙ.
ВИТЯ ? В ШКОЛЕ И ДОМА.
ДНЕВНИК КОЛИ ?
ПОВЕСТЬ О МОЕМ ДРУГЕ ?
ВИНТИК, ШПУНТИК И ?
 ?  У ДЕДУШКИ.
КОГДА МЫ ?
ВСТАВЬ ПРОПУЩЕННОЕ СЛОВО

БАБУШКА ?
 ? РЕПКУ.
 ?  КАТОК.
 ?  ОХОТНИКА.
ПРИКЛЮЧЕНИЯ ТОЛИ  ?
 ?  ОГНИ.
Кроссворд
1. Музыкант. 2. Коротышка-умница.
3. Врач Зелёного города. 4. Коротышка-ворчушка.
5. Поэт Цветочного города.
6.Механик. 7. Астроном. 8. Художник.
9.Доктор Цветочного горда. 10.Охотник.

1. «Самый весёлый писатель на свете».
2. Плугатырёва Татьяна Анатольевна, учитель начальных классов, МОУ «Лицей №1», г. Балаково.
3. Внеклассное мероприятие в 3–4 классах.
4. Цель: Расширить знания детей о писателе Н.Носове и его произведениях.
5. В работе использованы: Internet, Power Point, Word, сканирование.
6. Объём работы 19 слайдов.
Аннотация


Презентация на тему: Разнообразие зачина и концовки русских народных сказок


Презентация на тему: Разумный или неразумный?


Презентация на тему: Размышление учёного мужа, или Смеяться, право, не грешно


Презентация на тему: Разнообразие энциклопедий для детей на различных носителях


Презентация на тему: Развитие творческих способностей учащихся


Презентация на тему: Расскажи человеку сказку


Презентация на тему: Развитие русской литературы


Презентация на тему: Развивающие функции художественной литературы


Презентация на тему: Развитие лирического героя


Презентация на тему: Развитие исследовательской культуры школьников на уроках литературного чтения


Презентация на тему: Разработка уроков по творчеству Афанасия Фета


Презентация на тему: Разработка деятельностного подхода в трудах Л.С.Выготского, С.Л.Рубинштейна, А.Н.Леонтьева


title: Презентация на тему: Развитие жанра антиутопии в романе

text:
Развитие жанра антиутопии в романе
Евгения Замятина
«Мы»
Николай Бердяев:
Утопии выглядят гораздо более осуществимыми, чем в это верили прежде. И ныне перед нами стоит вопрос, терзающий нас совсем иначе: как избежать их окончательного осуществления?
Вспомните:
Что такое « утопия» ?
При изучении творчества каких русских авторов 2 – ой половины 19 века мы работали с понятиями «утопия» и «антиутопия»?
Каких еще писателей – утопистов вы знаете?
Утопия – от греч.U –нет,                         topos – место -
развернутое описание общественной, государственной и частной жизни воображаемой страны, отвечающее тому или иному идеалу социальной гармонии
Платон

Плато́н (Πλάτων) (428 или 427 до н. э., Афины — 348 или 347 до н. э., там же) — древнегреческий философ, ученик Сократа, учитель Аристотеля. Настоящее имя — Аристокл (Αριστοκλής). Платон — прозвище, означающее «широкий, широкоплечий».
Сократ

Сокра́т (Σωκράτης, ок. 469 г. до н. э., Афины — 399 г. до н. э., там же) — древнегреческий философ, учение которого знаменует поворот в философии — от рассмотрения природы и мира к рассмотрению человека. Его деятельность — поворотный момент античной философии. Он направил внимание философов на безусловное значение человеческой личности.
Томас Мор

Томас Мор (англ. Sir Thomas More, более известный, как Saint Thomas More; 7 февраля 1478(14780207), Лондон — 6 июля 1535, Лондон) — английский мыслитель, писатель. Святой Католической церкви.
«Утопия»

«Утопия»
Из всех литературных и политических произведений Мора наибольшее значение имеет «Утопия» (опубликована в 1516 году Дирком Мартенсом), причем эта книга сохранила своё значение для нашего времени — не только как талантливый роман, но и как гениальное по своему замыслу произведение социалистической мысли.

Томмазо Кампанелла

Томмазо Кампанелла (итал.Tommaso Campanella, при крещении получил имя Джованни Доменико итал.Giovanni Domenico; 5 сентября 1568 — 21 мая 1639, Париж) — итальянский философ и писатель, один из первых представителей утопического социализма.
«Город Солнца»

Книга «Город Солнца» написана через сто лет после «Утопии» (1516 год) Томаса Мора, в один год с «Новой Атлантидой» Френсиса Бэкона. Кампанелла был знаком с творчеством Мора, поэтому его влияние на «Город Солнца» хорошо просматривается.
Френсис Бэкон

Фрэ́нсис Бэ́кон (англ. Francis Bacon); 22 января 1561 — 9 апреля 1626) — английский философ, историк, политический деятель, основоположник эмпиризма. В 1584 был избран в парламент. С 1617 лорд-хранитель печати, затем — лорд-канцлер; барон Веруламский и виконт Сент-Олбанский
«Новая Атлантида»

Антиутопия – anti – против,
АНТИУТОПИЯ -  современное течение общественной мысли, которое ставит под сомнение возможность достижения социальных идеалов и исходит из убеждения, что произвольные попытки воплотить эти идеалы в жизнь сопровождаются катастрофическими последствиями. Осуществление утопии рассматривается как насилие над действительностью и человеческой природой.
Борис Кустодиев, портрет Е. Замятина

Юрий Анненков,портрет Е.Замятина

Евгений Иванович Замятин1884 - 1937

3амятин — блестящий стилист, оказавший сильное влияние на многих русских писателей. Он писал в стиле «орнаментальной прозы» А. Ремизова, доведя ее до сатирического, часто гротескного сюрреализма, который называл неореализмом. В стремлении 3амятина к ясным повествовательным структурам и математическим метафорам сказывается его инженерное образование.
Евгений Иванович Замятин1884 – 1937
Один (1908)
Девушка (1911)
Уездное (1912)
На куличках (1913)
Алатырь (1914)
Студенческий сынок (1914)
Правда истинная (1914)
О святом грехе Зеницы-девы (1916)
Картинки (1916)
Мученица науки (1916)
Глаза (1917)
Островитяне (1917)
Пещера (1920)
Мы (1920)
Я боюсь (1921)
Арапы (1922)
Русь (1923)
О блаженном старце Памве Нересте… (1920)
Видение (1924)
Буриме (1924)
О чуде, происшедшем в Пепельную Среду… (1924)
Краткая история литературы от основания и до сего дня (1924)
Десятиминутная драма (1925)
Икс (1926)
Слово предоставляется товарищу Чурыгину (1927)
Ела (1928)
Наводнение (1929)
Мученики науки (1929)
Эпитафии 1929 года (1929)
Часы (1934)
Лев (1935)
Бич Божий (1935)

Могила Евгения Замятина на кладбище в парижском пригороде Тье

О чем мечтает утопия и от чего предостерегает антиутопия
Активное воздействие на природу
Детальная регламентация жизни
Изменение архитектуры: гигантомания, прямолинейность, отказ от традиций
Абсолютизация идеи равенства
Коллективизм, отказ от примата частной собственности и частной жизни, отсутствие традиционной семьи
Читайте!
Хаксли «О дивный новый мир»
Оруэл»1984»
Бредбери «451 градус по Фаренгейту»


title: Презентация на тему: Реализм как литературное направление

text:
Реализм как литературное направление
Довыдова А.В.
учитель русского языка и литературы
высшей квалификационной категории
ГОУ СОШ №1234
Реализм
Реали́зм в литературе — правдивое изображение реальной действительности.
РЕАЛИЗМ				ИДЕАЛИЗМ

РЕАЛИЗМ			точное 							копирование 						действительности

Критический реализм
Крити́ческий реали́зм — художественный метод и литературное направление, сложившееся в XIX веке.
Главная особенность — изображение человеческого характера в органической связи с социальными обстоятельствами + глубокий социальный анализ внутреннего мира человека.

Признаки реализма
Художественное изображение жизни в образах, соответствующее сути явлений самой жизни.
Реальность является средством познания человеком себя и окружающего мира.
Типизация образов. Это достигается через правдивость деталей в конкретных условиях.
Даже при трагическом конфликте искусство жизнеутверждающее.
Реализму присуще стремление рассматривать действительность в развитии, способность обнаруживать развитие новых социальных, психологических и общественных отношений.

Представители русского реализма
Реализм в живописи


Презентация на тему: Реализм М.Ю.Лермонтова и символизм А.А.Блока


title: Презентация на тему: Реализм

text:
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


title: Презентация на тему: Реализм в литературе и искусстве


title: Презентация на тему: Реализм как направление в литературе и искусстве


Презентация на тему: Развитие творческого воображения Д. Родари «Грамматика фантазии»


title: Презентация на тему: Реализм, как направление в литературе


Презентация на тему: Реализм как литературное направление - Личность А.С. Грибоедова


title: Презентация на тему: 200 - річчя з дня народження Т.Г. Шевченка

text:
FokinaLida.75@mail.ru
FokinaLida.75@mail.ru
FokinaLida.75@mail.ru
FokinaLida.75@mail.ru
FokinaLida.75@mail.ru
FokinaLida.75@mail.ru
FokinaLida.75@mail.ru
FokinaLida.75@mail.ru
FokinaLida.75@mail.ru
FokinaLida.75@mail.ru
FokinaLida.75@mail.ru
FokinaLida.75@mail.ru


Презентация на тему: Речь. Типы речи (5-6 класс)


Презентация на тему: Реальное и фантастическое в повести Н.В. Гоголя «Ночь перед Рождеством»


title: Презентация на тему: Ребята и утята

text:
Подготовила:
 учитель  начальных классов МБОУ СОШ № 2 г.Покачи
Мухаметшина Эльвира Рашитовна
Литературное чтение 2 класс
Ребята  и утята

Цель урока:
Познакомить учащихся
с произведением М.М.Пришвина

Задачи:

воспитывающие -  бережное отношение
к природе;
развивающие -  речь, учить и развивать
выразительность
 чтения, внимание к слову;
образовательные – познакомить с
произведением
М.М. Пришвина.

М. Пришвин родился в Орловской губернии близ города Ельца. Жилось его семье трудно, так как мать осталась одна с пятью детьми. В Германии закончил университет и стал агрономом. Он собирался заняться  наукой, но стал писателем. Он стал писать о природе.

Михаил Михайлович Пришвин

Книги    М.Пришвина

Ребус
,
М=Т
УТКА

Чирок-свистунок

Словарная работа
В ОБХОД ДЕРЕВНИ
ВЕРСТА
ВОДА СПАЛА
КУЗНИЦА
ЗАШВЫРЯЛИ
ПАРОВОЕ ПОЛЕ
МЕСТА ОТКРЫТЫЕ ДЛЯ ГЛАЗ ЧЕЛОВЕКА

План рассказа
1. Путь к озеру.
2. Ребята и утята.
3. До свидания, утята!

1. Встреча с ребятами.

2. Прощание с утятами.

3. Дорога к озеру.
Работа  с  рисунком
БУДЬ ПРИРОДЕ ДРУГОМ!

Спасибо за внимание!

Литературное чтение 2 класс. Л.А.Ефросинина.
Детская энциклопедия.»Я познаю мир». Литература.
Интернет-ресурсы:
http://www.sunhome.ru/cards/12296

Литература
http://funnypicture.zoda.ru/animals/fprirer.html
http://encyclopaedia.biga.ru/print/culture/SKAZKA.html


title: Презентация на тему: Реальность и фантазия. Персонажи русских сказок

text:
реальность и фантазия
Персонажи русских сказок
Если вы не так уж боитесь Кощея,И Бармалея, и Бабу Ягу,Приходите в гости к нам поскорееТуда, где зеленый дуб на берегу.Здесь гуляет черный котище ученый,Не пьет молока он и не ловит мышей.Самый настоящий кот говорящий,А на цепи сидит Горыныч Змей.И серый волк здесь в дружбе с Шапочкою Красной,И Колобок здесь дружит с рыжею лисой.В гости спешите, к нам приходите.Сказки ждут вас с открытой душой.
Баба-Яга - кто она?
Баба-Яга, лесная старуха-волшебница или ведьма.
Чаще всего она встречается в сказках, где главными персонажами являются маленькие дети или Иван-царевич, разыскивающий или добывающий свою невесту и «заморские» диковинки.
В народном сознании Баба-Яга представлялась злой столетней старухой.
Кроме того, в сказках она изображается уродливой и безобразной.
Имя Бабы-Яги
 	Баба-Юга и Баба-Язя, Баба-Ягабова, Ега-биха, Егибиниха, Яга-Ягинишна и подобные. Близкие Бабе-Яге персонажи поляков (Jedsi baba), словаков (Jezi baba), чехов (Jezinka). Само слово «яга» связано с понятием опасности, мучений и ужаса, злобы. Нередко в сказках Баба-Яга именуется также ведьмой или колдуньей, что связано с мифологической основой ее образа.

Родина Бабы-Яги
В 2004 г. село Кукобой Первомайского района Ярославской области было объявлено родиной Бабы-Яги.
День рождения
«День рождения» Бабы-Яги в селе Кукобой  празднуется 26 июня.
Музей Бабы-Яги
В селе Кукобой был также создан музей Бабы-Яги («избушка на курьих ножках»).
Русская православная церковь выступила с резким осуждением «поклонения Бабе-Яге».

Кроссворд «Атрибуты Бабы-Яги»
Жилище Бабы-Яги.
Орудие для заметания следов при полете.
Птица в жилище Бабы-Яги.
Средство отправки добычи Бабы-Яги в печь.
«Украшение» носа.
Емкость для варки добычи.
Универсальное средство передвижения.
Добавочное название Бабы-Яги.
Палка Бабы-Яги, обладающая волшебными свойствами.
И З Б У Ш К А
ПОМЕЛО
СОВА
ЛОПАТА
БОРОДАВКА
КОТЁЛ
СТУПА
    ЯН Я Н Г
К

Ю

К

А

Жилище Бабы-Яги
Избу́шка на ку́рьих но́жках — жилище Бабы-Яги. Стояла на двух огромных куриных ногах, которые поворачивали избушку.
И.Я. Билибин
Практическая работа
Сегодня вы побудете художниками-иллюстраторами, создающими свой образ Бабы-Яги для сказки.


Презентация на тему: Рецензия на литературное произведение, спектакль, кинофильм


Презентация на тему: Реальное и фантастическое в повести Н.В.Гоголя «Ночь перед рождеством»


title: Презентация на тему: Редакционно-издательское оформление книг и брошюр

text:
ISBN 978-5-884-12075-3
http://www.bookchamber.ru


Презентация на тему: Реальный или вымышленный герой по кличке Балто?


Презентация на тему: Редьярд Киплинг «Кошка, которая гуляла сама по себе»


Презентация на тему: Рэй Дуглас Бредбери


Презентация на тему: Рэй Бредбери


title: Презентация на тему: Реализм


Презентация на тему: Рэй Дуглас Брэдбери (22 августа 1920)


Презентация на тему: Различные виды деревьев в стихотворениях Сергея Есенина


Презентация на тему: Редьярд Киплинг


Презентация на тему: Реклама по страницам прочитанных книг


title: Презентация на тему: Редьярд Киплинг

text:
Редьярд Киплинг
Автор
учитель начальных классов
Евграфова Н.В.
МОУСОШ №1
ЗАТО Озёрный
2010
Урок литературного чтения
Редьярд
Киплинг
1.Есть зачин и концовка.
2. Животные разговаривают.
3. Есть заклинание.
4. Повторы.
5. Использование магического числа 3.
6. Автор в сказке обращается к слушателю.
  Особенности сказки.

Произведение Редьярда Киплинга « Откуда у кита такая глотка» – это сказочная версия ответа на научный вопрос.


title: Презентация на тему: Реформа армии и военного управления Петра I

text:
Реформа армии и военного управления
Яковлева Анастасия
УП-1 группа 1004
Предпосылки военных реформ Петра I
   Военное дело в допетровской России было безнадежно отсталым, и к моменту воцарения Петра I находилось в состоянии полного развала и запустения, армия была дезорганизована и небоеспособна. Именно поэтому Петр счел необходимым полностью покончить с прошлым и, после изучения европейского опыта, ввести в России регулярную армию. При этом он строго следовал западным образцам во всем, что касалось структуры, вооружения, финансирования, обмундирования новой армии.
  «Русская Военная Школа» : Русское военное искусство шло самостоятельным путем, развивалось в особых условиях – на исключительно самостоятельной основе.
  Петра I в его военных реформах вдохновляли  прежде всего практический опыт, который русская армия получила в ходе Северной войны. Ведь для ля того чтобы внешнеполитическое положение России сравнялось с европейским уровнем очевидной необходимостью было расширение территории страны во всех направлениях. Соответственно для расширения необходимо было проводить военные кампании. Первые военные кампании Петра I обернулись поражением, что и заставило его провести ряд военных реформ.
Флот
  Петр отдает указ о построении флотилии. Созданная в одну зиму флотилия была проведена по мелким рекам к Азову. Корабли этой флотилии были построены из мерзлого дерева и, по словам иностранных экспертов, годились лишь на дрова. Петр делал все возможное со своей стороны для укрепления и развития флота, по этой причине на смену малограмотным мастерам были приглашены английские и голландские мастера, которые славились своим мастерством в этом деле.
  Возникли арсеналы и портовые мастерские. Наскоро были обучены матросы и офицеры. Было устроено общее управление флотом.
И уже в 1710г. Черное море пересекали русские корабли.
  Особенно большое строительство разворачивалось в Воронеже, где было создано адмиралтейство. На заготовку корабельного леса и строительство судов мобилизовано свыше 26 тыс. человек. Одновременно шло комплектование флота солдатами Преображенского и Семеновского полков, новобранцами.
  Всего за несколько месяцев, к весне 1696 г., был создан Азовский флот, основу которого составляли галеры .

  20 (30) октября 1696 г. царь Петр I "указал", а Дума "приговорила": "Морским судам быть" - государственный акт, официально положивший начало созданию регулярного флота.

Чтобы закрепиться на Азовском море, в 1698 г. Петр начал строительство Таганрога в качестве военно-морской базы. За период с 1695 по 1710 г.
  После войны с Турцией за обладание Азовским морем устремления Петра I были направлены на борьбу за выход к Балтийскому морю. Петр I приступил к строительству Балтийского флота. На верфях рек Сязь, Свирь и Волхов закладываются речные и морские военные суда, на архангельских верфях строятся семь 52-пушечных кораблей и три 32-пушечных фрегата. Создаются новые верфи, растет число железоделательных и меднолитейных заводов на Урале. В Воронеже налаживается отливка корабельных пушек и ядер к ним
  В 1704 г. на левом берегу Невы начато сооружение адмиралтейской верфи, которой было суждено вскоре стать главной отечественной верфью, а Санкт-Петербургу - кораблестроительным центром России.
  В петровский период центр морской торговли России переместился с Белого моря из Архангельска на Балтику в Петербург, ставший крупнейшим торговым портом страны.
Реформирование стрелецкого войска
  Стрельцы участвовали в обоих петровских походах на Азов. В первом походе – 12 стрелецких полков, во втором – 13 полков. В походах стрельцы участвовали и раньше, но тогда дело ограничивалось летними месяцами, а на зиму они возвращались в Москву к привычным занятиям торговлей и промыслами. После взятия Азова в крепости были оставлены 6 солдатских и 4 стрелецких полка. Общая численность стрельцов: 2659 урядников и рядовых, 8 полковников и подполковников и 30 капитанов. На них возлагались обязанности не только отражать возможные попытки османов вернуть крепость, но и восстановить ее бастионы и построить новые.
   Летом 1697 года стрельцам, перезимовавшим в Азове, было велено идти к Москве. Но уже в пути случилось новое распоряжение: полкам надлежало отправиться на польскую границу – в Великие Луки. Вместо встречи с семьями предстояли новые испытания – жить в малонаселенной местности, терпеть голод и нужду
  Среди стрельцов разносятся слухи о том, что их навсегда вывезли из Москвы и что стрелецкому войску грозит гибель. Виновниками своих бед стрельцы считали бояр и иностранцев. Стрельцы самовольно идут в Москву. Но по дороге их встретили и разбили регулярные войска под командованием Шеина, Гордона, Кольцова-Мосальского (всего 3700 ратников и 25 пушек)34. После этого Шеин проводит расследование и казнит 722 бунтовщика. Потом в Москву вернулся Петр, было казнено еще более 1.000 стрельцов. Жизнь сохранили только стрельцам в возрасте от 14 до 20 лет – их били кнутом.
Этот последний стрелецкий бунт еще больше усилил настоящую ненависть и страх Петра к стрельцам. Поэтому царь решает раз и навсегда уничтожить их. Всего за участие в бунте было казнено более 1.700 стрельцов, остальных разослали по разным городам и записали в другие полки.
 Сам уклад жизни стрельцов, склонных более преуспевать в хозяйских заботах, нежели в военных, способствовал выполнению ими полицейских функций в столице. Но даже в качестве полицейской силы стрельцы показали себя ненадежными – потому что превратились в орудие дворцовых интриг. Именно поэтому замена стрелецких полков новыми военными частями представлялась Петру I мерой неотложной. Стрелецкий бунт 1698 года только ускорил «раскасование» стрелецких полков и их замену. Их расформирование вряд ли ослабило обороноспособность страны.
  В 1699-1700 гг. Петр I провел централизованный набор рекрутов для пехоты, что явись предпосылкой окончательного перехода к рекрутской системе (введенной в 1705 году). Юридически начало регулярной армии Петра I положено было указами царя от 8 и 17 ноября 1699 года, где были определены источники формирования новых полков:· первый источник – «охочие люди» из числа лично свободных подданных разных званий, служивших за высокое звание · второй источник – «даточные люди», т.е. собственно сами рекруты. По указу от 17 ноября от монастырских крестьян надо было поставлять 1 рекрута с 25 дворов; дворяне, находившиеся на гражданской службе, поставляли 1 рекрута с 30 дворов; с 50 дворов 1 рекрута давали дворяне, служившие в армии.
Рекрутские наборы
  Рекрутские наборы проводились по мере надобности, о чем объявлялось в специальных указах. Количество набираемых рекрутов каждый раз определялось заново.
  С 1705 до 1713 года было проведено 10 рекрутских наборов, которые дали армии 337.196 человек, что полностью удовлетворяло потребности армии в рядовом составе. До 1709 года рекрутские наборы проводились ежегодно – шла изматывающая Северная война. Распространение воинской повинности на самый многочисленный слой населения – крестьянство – необычайно расширило базу комплектования армии. Одновременно служба становится пожизненной и постоянной.
Новая система комплектования давала большое преимущество русской армии перед западноевропейскими. Она позволила создать армию с однородным национальным составом.
  Рекрутские наборы забирали из народного хозяйства лучшие кадры, ведь набирались только здоровые мужчины в возрасте от 15 до 32 лет, не опороченные никакими преступлениями.
Для руководства государства и армии рекрутская система была более удобной, чем наемно-вербовочная. Однако рекрутские наборы ежегодно безвозвратно забирали до 40.000 трудоспособных молодых мужчин.
Военное  обучение
  В 1700 году при бомбардирской роте Преображенского полка была учреждена первая военная школа. Будущие офицеры-артиллеристы обучались начальной математике, артиллерии, правилам стрельбы, фортификации (причем теория стрельбы дополнялась практическими занятиями).

  В 1716 году опыт русской регулярной армии был обобщен в «Уставе Воинском». Был подведен итог важной исторической эпохе реформирования армии, закреплялась организация регулярного войска, применяемые им оперативно-тактические и стратегические принципы ведения войны.

Для поощрения отличившихся в бою в 1700-1705 гг. Петр I ввел ордена и медали. Их получали не только генералы и офицеры, но и солдаты.
Организационная  структура  армии
Петр I успешно провел преобразование всей армии. Регулярное войско получило четкую систему организации, которая была закреплена Воинским Уставом 1716 года. Армия Государства Российского состояла из следующих родов войск:
Вооружение и обмундирование
Заключение
  Став правителем России, Петр I провел радикальную реформу комплектования армии – ввел рекрутскую повинность.
  Содержания войска, где служба – не работа, а «почетная обязанность гражданина» обходилось дешевле.
  Петру I не пришлось создавать армию нового образца «с чистого листа». Полки нового строя Алексея Михайловича (да и Михаила Федоровича) вполне могут рассматриваться как прототип регулярной армии Петра. У них есть лишь одно существенное отличие: полки нового строя при Михаиле Федоровиче и Алексее Михайловиче создавались для конкретных локальных войн и после их завершения большинство полков расформировывалось.Петр же создал огромную регулярную армию, которая была необходима лично ему и государству в условиях проведения нового государственного курса.
Спасибо за внимание !


title: Презентация на тему: Решение линейных неравенств

text:
Решение линейных неравенств

Алгебра – 8 класс
Учитель математики:
Ратюк Е. И.
СПб
                                                       СвойстваСвойство1. Любой член неравенства можно перенести из одной части неравенства в другую, изменив знак этого члена на противоположный; при этом знак неравенства не меняется.Свойство2. Обе части неравенства можно умножить или разделить на одно и тоже число, не равное нулю; если это число положительно, то знак неравенства не меняется, а если это число отрицательно, то знак неравенства меняется на противоположный.
Для решения неравенства с одним неизвестным, которое сводится к линейному, нужно:1) Перенести члены содержащие неизвестное, в левую часть, а члены, не содержащие неизвестное, в правую (свойство1)2) Приведя подобные члены, разделить обе части неравенства на коэффициент при неизвестном, если он не равен нулю (свойство2 )
                                                    Задачa1 x+1>7-2x x+2x>7-1  3x>6                            2  x>2                                                 Ответ: x>2

x
                  Задача23(x-2)-4(x+1)<2(x-3)-23x-6-4x-4<2x-6-2-x-10<2x-8                           -3x<2                                      x>-2/3                                               -2/3Ответ: x>-2/3

x
            Выполните задания1.(x+3)(x-2)>(x+2)(x-3)2. (x+1)(x-4)+4>(x+2)(x-3)3. 3(2x-1)+3(x-1)>5(x+2)+2(2x-3)4. 5(x+2)-x>3(x-1)+x5. 6x+5>06. 4(2-x)<5(1-x)7. 3(x-2)-2x<4x+1

Спасибо за внимание


Презентация на тему: «РЕФЛЕКСИВНЫЙ РИНГ»


Презентация на тему: Редьярд Киплинг (1865-1936)


Презентация на тему: Ресурсы Интернета в поддержку чтения