text:
Презентация к игре «Крестики – нолики»
Составитель:
учитель начальных классов МБОУ     «Промышленновская СОШ №56» Кайдалова Наталья Валерьевна
КРЕСТИКИ - НОЛИКИ
Загадки
о зиме
Собери снеговика
Зимние приметы
Шуточные вопросы
Доскажи словечко
Музыкальные снежки
Помощь болельщиков
Песни о зиме
Пословицы
о зиме
Х
О
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Х
О
О
О
О
О
О
О
Х
О

ЗАГАДКИ О ЗИМЕ
Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки.
Радость детям подарила
И на санках прокатила.
Зима
Белой стайкой мошкара
Вьётся, кружится с утра.
Не пищат и не кусают,Просто так себе летают.
снежинки
Солнце выглянет – заплачет,
Солнца нет – слезинки прячет.
сосулька
И не снег и не лёд,
А серебром деревья уберёт.
иней
Жил он посреди двора,
Где играет детвора.
Но от солнечных лучей
Превратился он в ручей.
снеговик
Он летает белой стаей
И сверкает на лету.
Он звездой прохладной тает
На ладони и во рту.
снег
Без досок, без топоров,Через речку мост готов.
Мост – прозрачное стекло:
Скользко, весело, светло.
лёд
Без рук рисует,
Без зубов кусает.
мороз
Вился, вился белый рой.
Сел на землю – стал горой.
сугроб
Побелело за ночь всюду,
А у нас в квартире чудо!
За окошком двор исчез,
Там волшебный вырос лес.
Морозный узор на окне

ШУТОЧНЫЕ ВОПРОСЫ
Когда в году столько дней, сколько глаз у человека?
2 января
Чем кончается новогодняя ночь?
Мягким знаком
Назовите имя первой женщины – лётчика.
Баба - яга
Что теплее шубы?
Две шубы
Как можно донести воду в решете?
Заморозив ее
В каком месяце меньше всего говорят и почему?
В феврале
Стукач Деда Мороза.
посох
Кто начинает веселиться в одном году, а заканчивает в другом?
Тот, кто встречает новый год

ДОСКАЖИ СЛОВЕЧКО
Словно пёрышки Жар – птицы
Весь сверкает и искрится,Запорошил лес, лужок
Зимний, беленький ……………… .
снежок
Мы зимой «войну» устроим,
Крепость снежную построим.Чем же будем воевать?
Каждый «воин» должен знать!
Угадай скорей, дружок,
Шарик кругленький - ……………… .
снежок
Ночь. Зима. На небе звёзды.
Детки спят, совсем уж поздно,
Месяц на небе – рожок,
Выпал беленький ……………… .
снежок
Едут сани по дороге,
Вьётся ниточкой снежок.
От полозьев след остался,
Запорошил след ……………… .
снежок
Поглядим-ка мы в окно,
Аж, глазам не верится!
Всё вокруг белым – бело
И метёт ………………… .
метелица
Кто зимой метёт и злится,
Дует, воет и кружится,
Стелет белую постель?
Это – снежная …………… .
метель
Эту зимнюю хозяйку
Все боятся, даже зайка,
Не боится лишь апрель
Снежно - белую …………… .
метель
Солнце скроет, с ветром воет,
Небо синее закроет
И позёмкой стелется
Зимняя ………………… .
метелица

СОБЕРИ СНЕГОВИКА

ПЕСНИ О ЗИМЕ
1
2
3
4
5
6

В лесу родилась ёлочка …

Маленькой ёлочке …

Кабы не было зимы …

Ой, мороз, мороз …

Где-то на белом свете …

Расскажи, снегурочка, где была …
МУЗЫКАЛЬНЫЕ СНЕЖКИ

ЗИМНИЕ ПРИМЕТЫ
Декабрь –
«зимник», «студень»,
«стужайло»,«студёный».
Январь -
«просинец», «сечень»,
«ледень»,«зимец», «прозимец».
Февраль –
«межень», «снежень»,
«лютень»,«бокогрей».
Если первый снег в декабре плотный, мокрый, тяжёлый – ожидается ……………………. лето, а если сухой, лёгкий - ………………. лето.
влажное
сухое
Пройдёт декабрь с ясным небом – жди …………………… года.
голодного
Если январь в прошлом году был тёплым, то январь этого года будет …………………… .
холодным
Февраль холодный и сухой, август - ……………… .
жаркий
Зима снежная, лето - ……………………… .
дождливое

ПОМОЩЬ БОЛЕЛЬЩИКОВ

ПОСЛОВИЦЫ О ЗИМЕ
Декабрь глаз снегами тешит,
да ухо морозом рвёт.
зиму начинает.
зимы государь.
зиме серёдка.
и морозом отдубасит.
метель и вьюга.
Декабрь год кончает,
да ухо морозом рвёт.
зиму начинает.
зимы государь.
зиме серёдка.
и морозом отдубасит.
метель и вьюга.
Месяц январь –
да ухо морозом рвёт.
зиму начинает.
зимы государь.
зиме серёдка.
и морозом отдубасит.
метель и вьюга.
Январь – году начало,
да ухо морозом рвёт.
зиму начинает.
зимы государь.
зиме серёдка.
и морозом отдубасит.
метель и вьюга.
Февраль и теплом приласкает,
да ухо морозом рвёт.
зиму начинает.
зимы государь.
зиме серёдка.
и морозом отдубасит.
метель и вьюга.
У февраля два друга –
да ухо морозом рвёт.
зиму начинает.
зимы государь.
зиме серёдка.
и морозом отдубасит.
метель и вьюга.

Спасибо за внимание!
Ресурсы
www.yandex.ru/

www.lenagold.ru/


Презентация на тему: Кошкин дом


Презентация на тему: Кошки - особый и таинственный мир


Презентация на тему: Кошка Жоффруа


Презентация на тему: Кошки - загадки нашего столетия


Презентация на тему: Кошки


Презентация на тему: Кошачьи повадки


title: Презентация на тему: Космические задачи

text:
1
7
6
8
3
2
1
4
8
6
8
6
7
3
2
9


Презентация на тему: Космическая викторина


Презентация на тему: Космическая роль зеленых растений


Презентация на тему: Кошки И как их рисовать


title: Презентация на тему: Космическое путешествие

text:
70
80
90
50
16 +2 = 18
6 +10 = 16
18 -8 = 10


Презентация на тему: Космонавты земли Саратовской


title: Презентация на тему: Космические тропинки

text:
936
953
623
CLX
CCXL
CCLX
2002
36
708
  4
304
7
405
9
506
99   81   88   64
77
55
36
66
49
25
102   3   203   5
11
809
15
708
13
607
17
44
16
33
  9
22
  4

92
408
500
177
300
40
177
  0
92
500
800
540
677
500
592
408
708
448
585
408
500
450 :50
21 : 7
450 :50  =
3 + 267 =
44 : 4 =
11 + 439 =
21 : 7 =
270 : 3 =
54
90
9
21
270
11
450
3
44
810
+507
:5
810
:6
333
540
36
4
999
162
669
223
+207
:9
-24
:9
+806
+507
:3
60
:5
+776


title: Презентация на тему: Космическая экскурсия

text:
Космическая
экскурсия
внеклассное мероприятие, посвящённоеизучению планет Солнечной Системыи других космических объектов.
состоит из Солнца, окружённого девятью планетами,
из спутников планет, множества малых планет (или астероидов),
метеоритов и комет. Все эти объекты вращаются вокруг  Солнца.
Путь их вращения называется орбитой.
Солнечная система
Солнце
это самая близкая к нам звезда и самый большой объект
в Солнечной системе. Благодаря солнечному свету и теплу,
на нашей планете существует жизнь.
Меркурий
ближайшая к солнцу планета. Эта планета восьмая по величине. У Меркурия нет атмосферы. Там очень жарко днём и холодно ночью. Поверхность планеты покрыта кратерами.
Венера
вторая от Солнца и шестая по величине планета, которая всегда окутана облаками, удерживающими тепло. На её поверхности очень высокая температура. Атмосфера Венеры состоит из ядовитых газов. На планете нет ни растений, ни животных, лишь горы да вулканы.
Земля
третья от Солнца планета, по величине она пятая среди планет
Солнечной системы. Земля имеет форму шара. Воздушная оболочка, окружающая Землю, предохраняет её от космического излучения.
Свыше 70 процентов поверхности Земли находится под водой.
Обилие воды делает Землю пригодной для жизни.
Земля – это планета, на которой мы живём. Нигде больше во Вселенной следов жизни не обнаружено.  У Земли один большой спутник – Луна.
Луна
единственный естественный спутник Земли.
Она в четыре раза меньше нашей планеты и вращается
вокруг неё. На Луне нет ни травы, ни деревьев.
Кругом одна пыль и каменная пустыня.
Фазы Луны

В течение месяца Луна меняется - то становится совсем невидимой
(фаза новолуния), то превращается  в  круг (наступает полнолуние).
Это происходит потому, что при освещении Солнцем мы чаще всего
можем видеть лишь отдельную часть Луны.
Марс
четвёртая планета от Солнца и седьмая по величине. Поверхность Марса покрыта кратерами всевозможных размеров. Красный цвет планеты объясняется тем, что в её почве содержится много железа.
Юпитер
пятая от Солнца и самая большая планета Солнечной системы. Юпитер в два раза тяжелее, чем все планеты вместе взятые. Это сгусток газа, у которого нет грунта. На Юпитере красуется огромное красное пятно, это постоянно бушующий циклон.
Сатурн
шестая планета от Солнца и вторая по величине. Это большая планета, состоящая из газа. Окружающее его кольцо состоит из частиц льда и камня.
Уран
седьмая планета от Солнца и третья по величине. Из всех планет Уран имеет наиболее наклонённую ось вращения.
Нептун
восьмая планета от Солнца и четвёртая по величине. Нептун самая маленькая из планет-гигантов. Поверхность Нептуна покрыта льдом.
Плутон
наиболее удалённая (девятая) от Солнца планета и самая маленькая. Она покрыта льдом. Там очень холодно.
Кометы

это тела Солнечной системы, которые двигаются вокруг Солнца. Когда комета приближается к Солнцу -  у неё видны «голова»  и светящийся «хвост». Туманное хвостатое светило очень медленно перемещается по звёздному небу.
Астероиды
(малые планеты) – это тела Солнечной системы с диаметром  от 1 до 1000 километров.
Метеорит
Метеорит – это каменистое  или  железное  тело,
 попадающее на Землю из межпланетного пространства.
Иногда мы можем наблюдать метеоритные  дожди
(множество падающих метеоритов).
Звезда
это огромный, светящийся, газовый шар. Самые горячие звёзды голубого цвета, другие, менее горячие – красного.
Созвездия
Созвездия – это участки  звёздного неба, где звезды объединены
в разнообразные фигуры, которые  носят  имена  мифических
героев, животных или предметов, на которых они похожи.
Всего на небе 88 созвездий из них 12  созвездий  зодиака – Овен,  Телец, Близнецы, Рак, Лев, Дева, Весы, Скорпион, Стрелец, Козерог, Водолей и Рыбы.
Полярная звезда
это звезда, входящая в созвездие Малой Медведицы. Полярная звезда указывает направление на север. По Полярной звезде ориентировались жители северного полушария.
Млечный путь
это множество звёзд, настолько далёких от нас, что мы не видим каждую из них в отдельности. Свечение их всех вместе и даёт видимость гигантской светящейся арки, которую мы и называем Млечный путь.


title: Презентация на тему: Космос

text:
Космос
Что такое вселенная?
Вселенная – это огромное пространство, заполненное планетами, звездами, галактиками, черными дырами, туманностями и т.д. Наша планета – это всего лишь песчинка в бесконечных просторах вселенной.
Что такое Млечный Путь?

 Млечный Путь - грандиозное скоплениезвезд, видимое на небе как светлая туманная полоса. На древнегреческомязыке слово "глактикос" означает "молочный", "млечный", поэтому МлечныйПуть и похожие на него звездные системы называют галактиками.

Сколько звезд во Вселенной
Галактика Млечный путь состоит из 100 миллиардов звезд. Значит на каждого жителя Земли приходится примерно по 20 звезд!
Из чего сделаны звезды?
Звезды вовсе не твердые, как Земля у нас под ногами, они состоят из газов, как воздух, которым мы дышим. В основном, они состоят из водорода и гелия. Эти два газа – своеобразное звездное “топливо”, из которых получается тепло и свет звезд. Звезды круглые, как шары. С земли мы видим их мерцание, похожее на лучики.
Что такое красный  гигант?
Звезды- как люди. Они
рождаются, живут -только очень-очень долго , - стареют и умирают. Красный гигант-это крупная и старая звезда.
Горячо ли на солнце?
Солнце - центральное тело Солнечной системы представляет собой очень горячий плазменный шар. Человеку трудно даже представить, что такое Солнце на самом деле. В центре его температура 15000000 градусов, давление в 200 раз выше, чем давление воздуха в земной атмосфере.

Сколько планет в нашей Солнечной системе?
Солнечная система состоит из восьми планет: четырех внутренних, так называемых планет земной группы.К планетам земной группы относятся Земля, Меркурий, Венера и Марс. Все они состоят в основном из силикатов и металлов. Внешние планеты – это Юпитер, Сатурн, Уран и Нептун. В состав газовых гигантов входят главным образом водород и гелий.
Самая красивая планета
Из-за своих сверкающих ярких колец Сатурн считается самой красивой планетой в нашей Солнечной системе. Кольца Сатурна состоят из осколков льда, камней и пыли.
Какая планета самая жаркая?
Звание самой горячей планеты Солнечной системы по праву принадлежит Венере. Средняя температура на Венере колеблется в пределах 460C – 480C.

Почему марс называют красной планетой
Марс красный, потому что в его почве много окиси железа.
Этот минерал отражает красные лучи, поэтому и окрашен в такие цвета. Другими словами , почва Марса содержит очень много ржавчины

Какая планета самая большая?
Самая большая планета Солнечной системы – Юпитер – находится на расстоянии 778 миллионов километров от Солнца. Эта планета, пятая по счету, представляет собой газовый гигант. Состав очень схож с солнечным. По крайней мере, в его атмосфере преимущественно находится водород
Какая планета дальше всех от солнца?
Самой отдаленной планетой Солнечной системы на сегодняшний день является Нептун, ведь его орбита расположена в 4491,1 млн. км. от Солнца.

Какая  планета самая холодная ?
 Самой холодной планетой Солнечной системы, является Уран.
Находится этот газовый гигант на расстоянии 2870,4 млн. км от Солнца, занимая седьмую орбиту от небесного светила. Самая низкая температура, зарегистрирована на поверхности Урана, равна -224 C. Средняя температура поверхности планеты колеблется в пределах -208…-212 ºC.

Планета Земля
Земля — третья планета от Солнца, самая большая по величине и плотности и массе среди земле подобных планет Солнечной системы. Наша планета является единственной известной планетой во Вселенной, населённой живыми существами.
Сколько лет нашей Земле?
Ученые полагают, что Земля образовалась 4700 миллионов лет назад- хотя, конечно никто не присутствовал при ее рождении!
Малые тела
 Астероиды, которые иногда называют «малыми планетами», представляют собой каменные тела, вращающиеся по орбитам вокруг Солнца.

Что такое кометы?
КОМЕТА— небольшое небесное тело, имеющее туманный вид, обращающееся вокруг Солнца обычно по вытянутым орбитам. При приближении к Солнцу комета образует кому и иногда хвост из газа и пыли.
Черные дыры
Чёрная дыра – это космический объект невероятной плотности, обладающий абсолютной гравитацией, такой, что любое космическое тело и даже само пространство и время, поглощаются ею, это своего рода конечная точка всего.


title: Презентация на тему: Корисні копалини

text:
Навчальний проект  «Шукачі  скарбів»
Корисні копалини Харківщини

Характеристика проекту:
за діяльністю: дослідницько-інформаційний, творчий;
за кількістю навчальних предметів: міжпредметний;
за кількістю учасників проекту: груповий;
за характером контактів: внутрішній;
за тривалістю виконання: короткостроковий;
за характером партнерських взаємодій: кооперативний.

Мета та завдання:
формувати навички роботи з енциклопедичною та довідковою літературою; залучати учнів до набуття нових знань на основі реальної життєвої практики; формувати в учнів поняття «корисні копалини»; поглиблювати уявлення про різноманітність корисних копалині; формувати потребу в пізнанні природи; з’ясувати значення корисних копалин для людини; учити здійснювати проектну діяльність на основі дослідження; формувати в учнів природознавчу компетентність, здібності розв’язувати проблеми пошукового характеру; тренувати навички роботи в групі; учити шукати відповіді на цікаві запитання; розвивати вміння обмінюватися думками; формувати мотивації успіху та досягнень, творчої самореалізації; виховувати бережливе ставлення до корисних копалин , любов до природи; виховувати інтерес до пізнання навколишнього світу; прищеплювати розуміння необхідності вивчення теми для загального рівня розвитку; виховувати вміння дотримувати правил спілкування під час спільної роботи, товариськість, організованість, доброзичливе ставлення до оточення.

Вони залягають на різних глибинах,
Хоч дещо у нас під ногами лежить.
Без них обійтися не може людина,
Без деяких просто не зможе прожить.

                                     Корисні копалини

Корисні копалини-це гірські породи, які використовує людина у своєму житті. Вони поділяються на:

Горючі  корисні  копалини харківщини
  Нерудні  негорючі корисні копалини   харківщини
Використання  людьми корисних   копалин  в повсякденному житті

Природний    газ
Природний газ  являє собою утворення вуглеводневої маси, яка виникає при розкладанні органічних речовин в надрах землі. У його складі переважає метан (80-97%). Він може перебувати в землі на глибині від одного до декількох кілометрів. Там газ розташовується в мікроскопічних порожнечах - порах
Нафта
Нафта - рідке паливо. Це горюча масляниста рідина зі специфічним запахом, розповсюджена в осадовій оболонці Землі і є найважливішою  корисною копалиною.
Пісок
Пісок – це пухка порода, що складається з мінеральних частинок розміром від 2 мм до п’яти сотих міліметра. Колір у нього буває різним – чорним, зеленуватим, червонуватим, хоча жовтий і білий пісок зустрічається найчастіше. І це залежить від того, з якої породи він утворився, бо пісок – вторинна порода.

Глина
 Глина – осадова порода. Вона, як і пісок, утворюється в результаті вивітрювання різних гірських порід. При ущільненні під тиском верхніх шарів і товщі морської води глина перетворюється на глинистий сланець.

Кам’яна сіль
Кам’яна сіль-це мінеральна речовина, тверда, прозора (у чистому вигляді),солона на смак,безбарвна але частіше забарвлена домішками , видобувається з родовищ.

Вапняк, крейда
Вапняк - натуральний природний камінь, який являє собою м'яку породу органічного або органо-хімічного походження. Часто до його складу входять домішки кварцу,  кремнію, піщані частинки, а також вапняні залишки скелетів мікроорганізмів.
Крейда являє собою осадову породу білого кольору, крихка,  не  має запаху. Вона не розчиняється у воді і має органічне походження. Крейда зустрічається в багатьох місцях і утворює великі поклади.
Способи   видобування корисних    копалин

виДобуток  торфу
Видобуток  нафти  та  газу
Кар’єрний спосіб
Шахтний спосіб
Екологічні  катастрофи

 Цікаві  факти  про  корисні копалини  України
В Україні - найбільший запас марганцевої руди у світі, 2.3 мільярда тонн або близько 11% від усіх покладів планети. Ще у нас немало залізної руди - 7% світових запасів.

Найстаріший за часом відкриття й експлуатації в Україні регіон по видобуванню нафти — це Карпатський нафтовидобувний регіон.
За запасами нерудних (неметалевих) корисних копалин Україна посідає одне з провідних місць у світі.

В Україні найбільші в світі запаси сонячного каміння – бурштину.

В Закарпатській  області понад 200 років видобувають сіль вищої категорії. В 1968 р. вирішили використовувати мікроклімат солотвинських копалень для лікування хворих бронхіальною астмою. Тут було відкрито алергологічну лікарню на 250 ліжок.

Карстова печера Закарпаття
Гіпсова печера «Оптимістична»
Дякуємо за увагу!
Презентація розроблена
вчителем початкових класів
 Великобурлуцької ЗОШ I-III ступенів
Мітлевич І.В.

(При розробці презентації були використані  деякі матеріали  взяті з інтернет-ресурсів як вільно поширювані)


title: Презентация на тему: космос

text:
Космос.
 Люди с самых давних времен любили смотреть на звезды, и им было очень интересно – какие же они на самом деле!
И вот однажды люди решили отправить в космос собак Белку и Стрелку.Они совершили орбитальный космический полёт и вернулись на Землю невредимыми.
 Для полета в космос людей , построили космическую ракету..
В ракету посадили космонавта – именно он должен был управлять ракетой и лететь к звездам
Первый космонавт
Юрий Гагарин.
Но дело в том, что в космосе очень и очень холодно. Если выйти в космос без специального костюма – можно моментально замерзнуть и превратиться в ледышку. Кроме того – в космосе очень мало воздуха и обычный человек в нем не сможет дышать. Именно поэтому на космонавта, который полетел в космос, одели вот такой скафандр. Скафандр очень теплый и защищает космонавта от холода даже в космосе. Кроме того –в скафандре человек может дышать – он     				снабжает человека воздухом.
Когда космонавт сел в ракету, пошел обратный отсчет: «Пять, четыре, три, два, один, ПУСК!». Ракета оторвалась от земли, из ее хвоста вырвался огонь – так сильно работал ее двигатель. И ракета полетела высоко в небо.
Она поднималась  все выше и выше! Посмотри! Она уже выше облаков!
И вот ракета оказалась в открытом космосе! Вот что космонавты увидели в космосе!
Это – наша планета Земля – мы на ней живем. Видите  – она круглая – похожа на большой мяч. Наша планета – очень и очень большая. Поэтому мы не замечаем, что она похожа на шар. Но если подняться над землей высоко-высоко – то из космоса мы ее увидим такой, как на это картинке.
Посмотри, синие пятна на нашей планете – это вода – моря и океаны. Зеленые пятнышки – это зеленые леса и луга. Коричневые пятна – это горы.
Луна из космоса тоже видна как шар. Луна намного меньше нашей планеты Земля.
Вот как выглядит Луна, если к ней подлететь поближе.
А вот таким космонавты увидели наше Солнце. Огромный светящийся огненный шар. Но подлететь близко к Солнцу космонавты не смогли – ведь Солнце очень и очень горячее. Если приблизиться к нему слишком близко – то можно вообще сгореть.
 А еще космонавты увидели в космосе планеты, которые вращались вокруг Солнца.
Посмотри, на этой картинке изображены все планеты, которые вращаются вокруг Солнца. Обрати внимание, какое огромное наше Солнышко! Оно больше всех остальных планет вместе взятых! А наша планета Земля – вот она – третья от Солнца – совсем небольшая по сравнению с другими планетами.
На этой картинке мы можем увидеть какие разные по размеру бывают планеты и какое большое оказывается наше Солнце. С Земли Солнце нам кажется не таким большим, потому что оно очень далеко от нас. На самом деле – вот какое оно огромное!
Все планеты солнечной системы вращаются вокруг Солнца по своей орбите.  На тех планетах, которые очень близко к Солнцу – очень жарко – горячей, чем на горячей сковородке! Мы не смогли бы пробыть там и секунды! А на самых дальних планетах – которые далеко от Солнца – наоборот очень холодно, потому что солнечные лучи туда плохо долетают.
Вот сколько интересного космонавты могут увидеть в космосе! Теперь обо всем этом знаете вы !
Спасибо за внимание.


Презентация на тему: Кот-скорняк


Презентация на тему: Кот


title: Презентация на тему: Космический дом

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


Презентация на тему: Ковбой


Презентация на тему: Козацькому роду нема переводу


Презентация на тему: Кошка - охотница


Презентация на тему: Космос и космонавты


text:
Космическое  путешествие
Выполнила
учитель изобразительного искусства
Ярковая Людмила Николаевна
МБОУ НОШ №1 пос. Эльбан

?

Юрий Алексеевич Гагарин – первый космонавт.
Он полетел в космос
12 апреля 1961 года

ЦИОЛКОВСКИЙ Константин Эдуардович
       ученый, основатель космонавтики

КОРОЛЕВ СЕРГЕЙ ПАВЛОВИЧ
Главный конструктор ракетно-космических систем

Панно «Космическое путешествие»

Используемые материалы
http://animo2.ucoz.ru/photo/animacii_malogo_razmera/animacija_kosmos/53-2-0-0-2 -пришелец
http://animo2.ucoz.ru/photo/animacii_malogo_razmera/animacija_kosmos/53-2-0-0-2 - звезды в космосе
http://animo2.ucoz.ru/photo/animacii_malogo_razmera/animacija_kosmos/53-2-0-0-2 - ракета
http://animo2.ucoz.ru/photo/animacii_malogo_razmera/animacija_kosmos/53 -НЛО
http://animo2.ucoz.ru/photo/animacii_malogo_razmera/anima -летающая тарелка
http://animo2.ucoz.ru/photo/animacii_malogo_razmera/animacija_kosmos/53  -планета
http://animo2.ucoz.ru/photo/animacii_malogo_razmera/anima -земля
http://i.allday.ru/uploads/posts/2008-12/1229983073_allday.ru_8.jpeg -Гагарин
http://s010.radikal.ru/i314/1104/ae/66f27434572b.jpg -Гагарин в скафандре
http://newzz.in.ua/uploads/posts/2012-10/1349363452_13d8f95c55fc.jpg -Королев
http://img.aucland.ru/market-photos/530/1b929147ac5QdONk.jpg -Гагарин с Королевым
http://www.uralligaculture.ru/img/kat/main1000100.jpg  -Циолковский


Презентация на тему: Краеведческая игра «Якутия-край родной»


Презентация на тему: Крапивная горка


Презентация на тему: Козий Л.С. - Презентация. Алфавит (С. Лупан) - 2008


Презентация на тему: Красивые, но опасные.


Презентация на тему: Краски природы


Презентация на тему: Красивые рыбки


Презентация на тему: Космический кроссворд


Презентация на тему: Красная книга 1 класс


title: Презентация на тему: красная книга

text:
1. http://uchitel.3dn.ru/_ld/161/86193883.jpg
2. https://www.google.ru/
3. http://bg.sfedu.ru


title: Презентация на тему: Космос

text:
КОМЕТА
1. Петя увидел в телескоп 18 созвездий, а Вася 9 созвездий.
2. В галактике находилось 35 космических кораблей. Вскоре 5 кораблей прилунилось, а 7 отправились на планету Марс. Остальные должны вернуться на планету Земля. Сколько кораблей должны вернуться на Землю?
ФИЗКУЛЬТ МИНУТКА

СПАСИБО ЗА УРОК!
Учитель ВКК  Марденская Л.А.


Презентация на тему: Красная книга Ленинградской области. Звери


Презентация на тему: Красная книга Ленинградской области. Птицы


Презентация на тему: Бездомные животные


Презентация на тему: Красная книга. Животные и растения


Презентация на тему: Красная книга Ленинградской области. Рыбы


title: Презентация на тему: Красная книга Саратовской области Горностай

text:
К Р А С Н А Я    К Н И Г А

 С А Р А Т О В С К О Й   О Б Л А С Т И

Г О Р Н О С Т А Й
 Игнашова Елена Михайловна,
 учитель начальных классов
 МАОУ-Лицей № 62
г. Саратова
Горностай относится к семейству куньих.
Тело его вытянутое, гибкое, почти ровное
 по толщине по всей длине. Маленькая
головка посажена на короткую, не очень
 подвижную шейку. Ножки у горностая
 очень короткие и сильные. Ступни лапок
 голые, с острыми тонкими коготками.
Кончик хвоста чёрный.

По своему характеру горностай
 хищник, к тому же очень смелый.
 Он отлично плавает и любит
гнездиться вблизи берегов
лесных озер и речек. Охотится
главным образом ночью. В летнее время его шкурка становится буро-коричневой. Брюшко, шея и внутренние стороны лап остаются белыми.
Охотится на мелких птиц, грызунов, насекомых, некрупную рыбу, ловит амфибий
и рептилий, нападает и на крупную добычу – куриных, тетеревиных птиц и зайцев.
Ценится же его белоснежная зимняя шкурка с черным кончиком хвоста. Горностай- ценный пушной зверь. Поэтому его часто истребляют.
В саратовском Заволжье за последние 10— 12 лет численность вида значительно снизилась, в некоторых местах обитания
он полностью исчез, на этом основании заволжская популяция вида внесена в Красную книгу Саратовской области
Источники:
http://www.ebftour.ru/articles.htm?id=1094
http://ru.wikipedia.org/wiki/Mustela_erminea
http://lifeplanet.org/animals/ermine.html


title: Презентация на тему: Красная книга России

text:
Красная книга России
Выполнил:
 ученик 2 «Г» класса
Антипов Артём
Кл.Руководитель Водолазская Ю.Н.
Москва - 2013
   Решеточник красный
Решеточник красный, или клатрус красный, представляет собой несъедобный гриб, единственный представитель семейства решеточников, встречающийся на территории России.
Растет исключительно поодиночке в лиственных, реже смешанных лесах, а также в оранжереях.
Плодовое тело яйцевидное, высотой около 8-10 см, в процессе роста его оболочка растрескивается и распадается на несколько лепестков. Затем на месте оболочки формируется решетка с неправильными ячейками.
Поверхность плодового тела окрашена в красный или оранжевый цвет, а спороносная слизь на внутренней стороне решетки — в оливковый.
Мякоть мягкая, рыхлая, губчатая, с неприятным запахом, отдаленно напоминающим запах падали.
Решеточник красный не употребляется в пищу в силу своих низких вкусовых качеств и неприятного запаха.
Жужелица Менетрие
ЖУЖЕЛИЦА МЕНЕТРИЕ - сокращающийся в численности вид.
 Описание: Жук длиной 18-24 мм. Голова и переднеспинка черно-бронзовые или бронзовые. Надкрылья бронзовые, черно-бронзовые иногда с зеленым блеском.
В России встречается в лесной зоне. Жуки встречаются в мае-июле и в августе-сентябре. Личинки развививаются в течение лета, зимуют имаго.
Хищник, питающийся преимущественно червями, паукообразными, насекомыми.  Общая численность вида сокращается из-за разрушения мест обитания в результате вырубки лесов и осушения болот.

Амурский тигр
Амурский, или уссурийский, тигр – один из самых малочисленных представителей семейства кошачьих. Его еще называют самым северным тигром. Ареал его проживания располагается на юго-востоке России, по берегам Амура и Уссури в Хабаровском и Приморском крае.
Уссурийский тигр - большая, экзотически окрашенная кошка, по силе и мощи не имеющая себе равных во всей мировой фауне.
 Это один из самых больших наземных хищников нашей планеты и в то же время легкоуязвимый зверь, несмотря на свой крупный размер и огромную физическую силу.
Сила тигра такова, что он может волочить по земле тушу лошади более 500 м. По снегу он способен развивать скорость до 80 км/ч. Быстротой он уступает лишь гепарду.
Вес крупного амурского тигра достигает может превышать 300 килограммов. В некоторых источников сообщается о тиграх весом до 390 кг, хотя сейчас столь крупные тигры не встречаются. Длина тела 160-290 см, хвоста - 110 см.
Амурские тигры живут поодиночке. Но самки спят вместе со своими тигрятами. Участки обитания не перекрываются, а если и перекрываются, то частично. Как правило, это относится к самцам. Там, где обитают взрослые самцы, могут жить и несколько самок. В среднем взрослый тигр за день проходит по 9,6 км, максимум - 41 км. Тигрица - по 7 км, максимум - 22 км.
Вопреки распространенным мифам об опасности для человека, амурский тигр предпочитает нападать на изюбрей, пятнистых оленей, косуль, кабанов.
Для полноценного питания тигру требуется порядка 50-70 копытных в год. Если еды будет не хватать, тигр может напасть и на домашний скот, но не на человека.
Амурский тигр на редкость молчалив: некоторые зоологи, многие годы наблюдавшие его в природе, ни разу и не слышали тигриного рыка
Исключение составляет период гона, когда тигры ревут часто, особенно самки. Раздражённый чем-то хищник рычит глухо и хрипло, в ярости характерно «кашляет». В добродушном состоянии он мурлыкает, как кошка.


title: Презентация на тему: Красавица осень. Мы рисуем и мастерим

text:
По страницам проекта                       «Красавица – осень. Мы рисуем и мастерим».
Лепка и аппликация.
«Прощание с летом».  Коллективная работа.
«Овощи с грядки».Коллективная работа.
«Богатый урожай».Коллективная работа.
«Опята». Автор работы Исаков Собиржон.
«Мудрая сова».Автор работы Дубонин Роман.
«Мудрая сова».Автор работы Никишкин Александр.
Изобразительная деятельность
«Фрукты».Автор работы Брюховецкая Марха.
«Осенние листья».Автор работы Рахматуллаева Вилора.
« Ветка рябины». Автор работы Рахматуллаева Вилора.
«Ветка рябины».Автор работы Тимофеева Дарья.
«Овощи».Автор работы Дубонин Роман.
«Осенний пейзаж».Автор работы Васильченко Диана.
«Осень в лесу».Автор работы Тимофеева Дарья.
Натюрморт   « Хлеб – всему голова».Автор работы Рахматуллаева Вилора.
Натюрморт «Хлеб – всему голова».Автор работы Тимофеева Дарья.
«Платок для мамы».Автор работы Исаков Собиржон.
«Платок для мамы».Автор работы Ермошин Константин.
Осень в родном селе.                                  Автор работы Медвежинская Т.С.

Участники проекта: первоклассники филиала     МБОУ Избердеевской сош в селе Дубовое.Руководитель проекта: учитель  1  класса Медвежинская Т.С.


title: Презентация на тему: "Красная книга" окружающий мир 2 класс УМК "Школа России"

text:
Урок окружающего мира
2 класс

Учитель: Агалакова Ирина Викторовна

ПОМОГИ

Это книга, которая содержит сведения о редких и исчезающих растениях и животных.
Что это?

Информирует, какие  виды животных и растений в опасности
Призывает изучать редкие виды растений и  животных
Предупреждает, что растение или животное  в опасности
Советует, как сохранить редкие виды растений  и животных

Зеленые
страницы
Сохраненные
животные

филин

купальница

строчок

Серая куропатка

друг

Спасибо за работу!

Спасибо за работу!
купальница

Источники                                                                                http://swing-all.3dn.ru/load/prezentacii_po_biologii/7-2-2
http://yura-gergel.narod.ru/Wolves.html
http://www.murzilka.org/izba-chitalnya/archive/2010/_ipusk_6/
http://www.x-team.ru/about/news/105092
http://www.kniga.ru/children/160946
http://www.sakhalinkniga.ru/
http://ru.wikipedia.org/wiki/Файл:Panthera_tigris_altaica_13_-_Buffalo_Zoo.jpg
http://specialevents.in.ua/page.php?t=2368&sid=e00942a67c095c2f8f7e3f9acf7b535a
http://ru.wikipedia.org/wiki/Файл:Equus_hemionus_kulan.JPG
http://ru.wikipedia.org/wiki/Файл:Cervus_nippon_dybowski_nbg.jpg
http://ru.wikipedia.org/wiki/Файл:Persische_Kropfgazelle_Bock_db.jpg
http://ru.wikipedia.org/wiki/Файл:Grus_leucogeranus_male.jpg
http://golubevod.net/1178-rozovaya-chajka-rhodostethia-rosea.html
http://ru.wikipedia.org/wiki/Файл:PeregrineFalcon.jpg


title: Презентация на тему: Красная книга Знаменского лесничества

text: user


title: Презентация на тему: Краснодар-Взгляд в Будущее

text: V


Презентация на тему: Красная шапочка


Презентация на тему: красноярск


Презентация на тему: Красное и черное


Презентация на тему: Красочная осень Л. Афремова


Презентация на тему: Красные дни календаря


Презентация на тему: космос2


Презентация на тему: Красота созданная мной


Презентация на тему: Краснодарский чай – напиток чемпионов


Презентация на тему: Красота природы спасет мир


Презентация на тему: Краткий словарь современных профессий


Презентация на тему: Кот и мышь


Презентация на тему: "Крестики-нолики"


Презентация на тему: Креативное движение в начальной школе


title: Презентация на тему: Крестики-нолики. Проценты

text:
1
3
9
5
8
7
4
2
6
1
3
9
5
8
7
4
2
6


Презентация на тему: Крохотные морские существа


title: Презентация на тему: Крокодилы

text: SOS!


Презентация на тему: Кролики


Презентация на тему: Крошка Енот и тот кто сидит в пруду


Презентация на тему: Кролики (4 класс)


Презентация на тему: Кошелёчек


Презентация на тему: Кот в сапогах


title: Презентация на тему: Красная книга Тверской области

text:
Красная книга Тверской области
Выполнила работу ученица 2 класса
Малышева Анастасия
Есеновичи, 2011г.
МОУ  «Есеновичская СОШ»
Презентация
Тверская область
Из семейства крестоцветных. Лунник многолетний - редкое растение не только в нашей области, но и во всей средней полосе Европейской России. Травянистое многолетнее растение. Стебель его высотой 30—120 см. Нижние листья сердцевидные. Цветки фиолетовые, душистые. Цветет лунник многолетний в июне — июле. Растет по сырым тенистым лесам.

РАСТЕНИЯ
Лунник многолетний
ВОДЯНОЙ ОРЕХ, ЧИЛИМ, РОГУЛЬНИК
Рогульник — однолетник и не переносит осенних заморозков. Он цветет только в жаркое лето и в Северной Европе редко завязывает плоды.
 В России же неожиданным подспорьем для чилима стали тепловые электростанции с прудами-охладителями. Так, самая северная популяция водяного ореха, обитающая на юго-востоке Тверской области, обязана своим существованием Конаковской ГРЭС.
В наши дни растение стало чрезвычайно редким.

Росянка английская
Росянка — нежное растение с красноватыми листьями и кистью маленьких белых цветов, которые раскрываются при солнечном свете на несколько часов. Алхимики средневековья верили, что это растение обладает магической силой. Возможно, из-за его необычного свойства — умением ловить и поедать насекомых.
Росянка английская, любит поселяться около болотных озерцов. Занесена в Красную книгу Тверской области
Листья росянки усеяны ресничками, на концах которых, как бриллианты, искрятся капельки липкой жидкости. Это очень привлекает насекомых.
Венерин башмачок настоящий
Венерин башмачок является, без сомнения, самой декоративной европейской орхидеей. Характерной чертой его сравнительно крупных цветков является расширенная губа, по форме несколько напоминающая туфельку или башмачок. Эта особенность нашла свое отражение и в названии растения. В русском и латинском вариантах владелицей этой необычной "обуви" считается богиня красоты Венера (Киприда), украинцы же считают хозяйкой башмачков кукушку ("зозулині черевички").
Ятрышник обожженный
Вид, находящийся под угрозой исчезновения.
В последние десятилетия число местонахождений сократилось из-за нарушения или уничтожения мест произрастания. Встречается небольшими группами.
Лобелия Дортмана
      Крайне редкое и находящееся под угрозой исчезновения прибрежно-водное растение, занесенное в Красную книгу РФ. В Твер. обл. отмечено на озерах Сабро, Сиг и Трояхское Осташковского р-на, Серемо Фировского р-на и Бельское В. Волоцкого р-на.  Лимитирующими факторами являются загрязнение и эвтрофикация водоемов, уменьшающие прозрачность воды. Л. Д. охраняется в гос. природных заказниках Озеро Сиг и Озеро Сабро в пределах акватории озер.
ЖивотныеЛазоревка белая
     Редкий гнездящийся вид  Обитает в лиственных лесах и кустарниковых поймах рек, в старых ольшаниках и ивняках в приозёрных низинах и по краям болот. Гнездится в дуплах. В кладке до 10-12 яиц. Питается насекомыми и их личинками, пауками, в зимний период – семенами. Оседлая и кочующая птица.

Аист чёрный
      Редкий, сокращающийся в численности вид Экология: встречается в лесо-болотных ландшафтах, обычно в сосняках, елово-широколиственных лесах, у озёр, болот, закустаренных пустошей. Гнездо устраивает на боковых суках и стволовых развилках старых деревьев. В кладке 2-5 яиц. Питается мелкой рыбой, земноводными, крупными насекомыми. Перелётный вид.

Неясыть длиннохвостая

         Редкий вид, численность которого постепенно возрастает.  Населяет леса таёжного типа вблизи верховых болот, ветровалов, гарей. Оседлая, частично качающая птица. Моногам. В сезоне одна кладка, обычно из 3-5 яиц.

Жаба зелёная
   Редкий вид Характерна для разреженных участков широколиственных и смешанных лесов, открытых мест; обычна на полях, в огородах и садах. Активна в сумеречное и ночное время суток. Питается насекомыми, дождевыми червями. Самка откладывает 300-5000 (иногда до 13000) яиц, которые располагаются двумя рядами в многометровых слизистых шнурах

Летяга
            Редкий вид Лесной зверёк, живущий на деревьях и редко спускающийся на землю. Обитает в разнообразных хвойно-лиственных лесах. Ведёт ночной и сумеречный образ жизни. Размножается 1-2 раза в году (весна, лето), приносит 2-5 детёнышей. Активна круглый год.

Выхухоль русская
     Вид, находящийся под угрозой исчезновения Как полуводный зверь обитает по берегам медленно текущих рек, заросших густой прибрежной растительностью. Питается моллюсками, пиявками, водными жуками. Наиболее активна в сумерки и ночью. Плодовитость от 1 до 5 детёнышей.

Тритон гребенчатый
        Редкий вид Обитает в лесах, садах, парках, в поймах рек. В весенний период и первую половину лета тритоны живут в различных водоёмах: прудах, карьерах, пойменных старицах. В середине или конце июля переселяются на сушу, где обычно деятельны в сумерках и ночью, а днём скрываются в разного рода убежищах. Размножаются в водоёмах. За период размножения самка откладывает 150-200 оплодотворённых икринок
Хомяк обыкновенный
         Редкий вид Типичный норник и землерой. Поселяется на открытых остепенённых участках, на полях, огородах, в садах, реже – на лугах и по опушкам леса. Живёт в глубоких и сложных норах с несколькими выходами, с гнездовой камерой и кладовыми. Активен преимущественно ночью. На зиму впадает в сон, который нередко прерывается. Питается чаще растительной пищей. В течение летнего сезона самка приносит 2-3 помёта, в котором бывает от 3 до 18 детёнышей.

Зимородок обыкновенный
          Редкий вид, сокращающийся в численности. Гнездится в норах по обрывистым берегам лесных речек и ручьёв с прозрачной водой. В сезоне 1-2 кладки из 5-8 яиц. Питается мелкой рыбой и водными беспоз- воночными. Перелётный вид.

Удод
     Редкий гнездящийся вид. Гнездится по окраинам лесов и в рощах, среди сельхозугодий, в речных поймах, вдоль дорог, на окраинах населённых пунктов. В кладке 3-9 яиц. Питается насекомыми и другими мелкими беспозвоночными. Перелётный вид.

Соня орешниковая
      Редкий вид, находящийся под угрозой исчезновения Населяет преимущественно лиственные леса с хорошо развитым подлеском их орешника, липа, клёна. Живёт чаще в шаровидных гнёздах, закреплённых на высоте 1-2 метра на ветвях деревьев и кустарников. Основной корм – орехи, жёлуди, семена, ягоды. Активна в сумеречные и ночные часы. Осенью залегает в зимнюю спячку. Самки приносят 1-2 помёта по 3-5 детёнышей в выводке.


title: Презентация на тему: Крокодилы Америки

text:
КРОКОДИЛЫ АМЕРИКИ
                                       Исполнитель
                                                ученик 1 Г класса
                                                        МБОУ гимназии № 18
                                                          Булгаков Семен

2013 год
Крокоди́лы  — отряд водных позвоночных,которых  обычно относят к сборной группе «пресмыкающихся». Слово «крокодил» происходит от греч. κροκόδειλος, «галечный червь», данного из-за бугристой кожи этих животных. Считается, что крокодилы появились около 250 млн. лет назад в триасовом периоде. Из ныне живущих организмов ближайшие родственники крокодилов — птицы (потомки архозавров). Все нынешние крокодилы — полуводные хищники, использующие в пищу водных, околоводных животных.
        Разница между  крокодилом и аллигатором
Самое большое различие — в их зубах. Когда челюсти у крокодила сомкнуты, то виден большой четвёртый зуб нижней челюсти. У аллигатора же верхняя челюсть закрывает эти зубы. Также их можно отличить по форме морды: у настоящего крокодила морда острая, V-образная, у аллигатора — тупая, U-образная.
Голова крокодила (верх) и аллигатора (низ).

 Кожные покровыКожа крокодилов покрыта прямоугольными роговыми щитками, которые на спине и животе располагаются правильными рядами. Под спинными и реже под брюшными щитками  развиваются остеодермы
(костные пластины), образующие панцирь.

 Органы дыхания
Носоглоточный проход отделён от ротовой полости вторичным костным нёбом, что позволяет крокодилу держать под водой пасть открытой, продолжая дышать через выставленные над водой ноздри (хозны). При этом воду в дыхательное горло не пропускает особый клапан в глубине пасти (нёбная завеска), а воздух проходит в трахею по носоглоточному ходу позади клапана. Наружные слуховые отверстия закрыты подвижными клапанами, защищающими барабанные перепонки от механических повреждений при погружении в воду.

В сезон засухи самка строит гнезда на песчаном пляже, насыпая песок или землю задними лапами в небольшие кучки. В кладке обычно 30-60 яиц (в среднем - 38).
     Американский острорылый крокодил  — пресмыкающееся семейства настоящих
     крокодилов, наиболее распространённый вид американских крокодилов.

Острорылый крокодил — довольно крупное животное  длиной до 5—6 м. Самцы заметно крупнее самок. Острорылые крокодилы роют норы длиной 3—9 метров по берегам рек, в которых проводят зимние месяцы. Основной рацион питания —рыба, черепаха, амфибии. Этот вид может быть опасным для домашнего скота и человека.
                                                                                Крокодиловый кайман
Большую часть суток крокодилы проводят в воде. На прибрежные отмели выходят утром и ближе к вечеру — согреться в солнечных лучах. Наиболее благоприятная для жизнедеятельности температура тела у миссисипских аллигаторов 32—35°; смертельны для этого вида температуры выше 38°. Охотятся крокодилы преимущественно ночью.

Крокодилы живут на земле уже... 250 миллионов лет и, по большому счету, являются единственными дожившими до наших дней динозаврами.


title: Презентация на тему: к рассказу Чехова Мальчики

text:
РОЗВАЛЬНИ – низкие и широкие сани с расходящимся по краям облучком.
БАШЛЫК – тёплый головной убор – остроугольный колпак с длинными концами, надеваемый поверх шапки
   СЮРТУК – род   длинного двубортного пиджака, обычно в талию.
 САМОЕДЫ – старое название ненцев и некоторых других северных народов.
 БИЗОН – крупное парнокопыт
ное животное с мягкой шерстью, дикий североамери
канский бык.
ПАМПАСЫ –
южноамериканские степи
МУСТАНГ – одичавшая домашняя лошадь североамериканских прерий.
 ИНДЕЙЦЫ –
 общее название коренных племён и народностей  населявших до появления европейцев Южную и Северную Америку.
 МОСКИТ – мелкое двукрылое насекомое южных стран, причиняющее болезненные укусы.
  ТЕРМИТ – насекомое жарких стран, живущее большими колониями, вредитель древесины, кожи, бумаги
 ЧЕЧЕВИЦА – растение семейства бобовых, а также его круглые, с двух сторон выпуклые,  зёрна.
 ПЛАНТАЦИИ – большое хозяйство, в котором возделываются культуры.
 ФЛИГЕЛЬ – постройка с боку главного здания или дом во дворе большого здания.
 УРЯДНИК –
1)в царской армии: казачий унтер-офицер;
2) в царской России: нижний чин уездной полиции


title: Презентация на тему: крещение

text:
Крещение Руси.
4 класс
Тысячу лет тому назад в славянской стране Русь в городе Киеве правил князь Владимир.
Он был храбрым воином и с молодости ходил в далёкие походы.

Со своими друзьями князь Владимир любил охотиться на медведей, кабанов и оленей.

После охоты или похода молодой князь любил слушать рассказы и песни о дальних краях, о войнах, о битвах, о славных делах своих предков.

Князь Владимир часто слушал рассказы о том, как живут другие народы, чем они занимаются, каким поклоняются богам.

Он понимал, что славянские идолы только куски камня и дерева и начал искать новую, правильную веру для себя и для своего народа.

Из дальних стран – с запада, востока и юга приходили в Киев послы. Они хотели, чтобы князь Владимир принял их веру.

Князю Владимиру больше всего понравилось христианство, о котором ему говорили греческие монахи.

Князь Владимир крестился.

И женился на греческой царевне Анне.

Жители Киева крестились в Днепре в 988 году. Потом крестилась вся Киевская Русь, а потом и другие славянские племена.

После крещения Руси идолов сожгли или бросили в реки.

В гости к князю Владимиру приехали на торжество соседние князья со своими дружинами.

Народ долгое время пировал и веселился.

Князь Владимир был добрым и справедливым князем, защитником слабых, помощников бедных и строителем многих церквей.


title: Презентация на тему: КРАСНАЯ ШАПОЧКА

text:
Интерактивная игра-тренажёр
«Красная Шапочка»
по теме
«Внетабличное деление»
Математика, 3 класс
 Автор: Тимофеева
Анна Викторовна
учитель начальных классов
МБОУ СОШ № 13
г. Армавира
Краснодарского края
Дорогой друг!
Реши правильно примеры и ты узнаешь кого встретила Красная Шапочка по дороге   к бабушке. Из ряда чисел выбирай щелчком правильный ответ.
При выборе правильного ответа будет появляться кусочек пазла. При выборе неправильного ответа число исчезнет, и конечно, кусочек пазла не появится.
Желаю успеха!

72 : 3
 24
 26
14

48 : 4
 12
 25
13

56 : 4
 18
 52
14

65 : 5
 60
 13
15

96 : 6
 90
 18
16

96 : 8
 86
 48
12

75 : 5
 16
 15
70

54 : 3
 43
 18
16

98 : 2
 75
 49
44

69 : 3
 33
 23
66

91 : 7
 84
 19
13

80 : 5
 75
 16
15

сюрприз

http://gimnaz3orsk.ucoz.ru/school/74480919_babochkaletit.gif  бабочка
http://forum.materinstvo.ru/uploads/1210748155/post-38605-1210774617.png
Красная Шапочка
http://illustrators.ru/illustrations/338069_original.jpg белочка
http://ramki-vsem.ru/fon/fon-priroda10.jpg фон ромашки
http://p.foto.radikal.ru/0702/0ad44876b09a.png белочка
https://www.youtube.com/watch?v=_1_GQVTAGno  Мультклип на песенку из х\ф "Про Красную шапочку"
http://lisyonok.ucoz.ru/_si/0/00156.gif красная бабочка
http://www.canalgif.net/Gifs-animados/Aves/Aves-varias/Imagen-animada-Ave-185.gif птички
http://img-fotki.yandex.ru/get/6512/47407354.74e/0_f131a_34bacf47_orig.png
Дерево
http://mbdoy90.dagschool.com/_http_schools/1744/MBDOY90/fck_user_files/images/s11.png дерево
http://muzofon.com/search/%D0%9F%D0%B5%D1%81%D0%BD%D0%B8%20%D0%B8%D0%B7%20%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D1%88%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D1%87%D0%BA%D0%B0
http://yavseti.ru/media/cache/10/b1/watermarked/4eae7c7a3745a72efc5f653afb026009244d6550.png попугай


title: Презентация на тему: Красота жизни

text:
Краснова Е. А.
Краснодар 2013
 Мы приходим в мир для того, чтобы постигнуть красоту, утвердить, создать ее.  Красота – это радость нашей жизни.
Человек стал Человеком потому, что увидел глубину лазурного неба,
мерцание звезд,
розовый разлив
 вечерней зари,
прозрачную дымку степных просторов,
багровый закат перед ветреным днем,
трепетание марева над горизонтом,
 синие тени в сугробах мартовского снега,
журавлиную стаю в голубом небе,
отражение солнца в мириадах капель утренней росы,
серые нити дождя в пасмурный день,
фиолетовое облако на сиреневом кусте,
нежный стебелек и голубой колокольчик подснежника
– увидел и, изумленный, пошел по земле, создавая новую красоту. Остановись и ты в изумлении перед красотой – и в твоем сердце расцветет благородство.
Перед человеком открылась радость жизни потому, что он услышал …
шепот листьев и песню кузнечика
журчание весеннего ручейка и переливы серебряных колокольчиков жаворонка в горячем летнем небе,
шуршанье снежинок и стон метели,
ласковое плесканье волны и
торжественную тишину ночи,
услышал и, затаив дыхание, слушает сотни и тысячи лет чудесную музыку жизни.


title: Презентация на тему: Краткая презентация основной образовательной программы 2016-2017 уч.год

text:
Основная образовательная программа дошкольного образования
На 2016-2017ГГ..
Муниципального автономного дошкольного  образовательного учреждения «Детского сада №15 «Солнышко»

                                                                                ст. Староминская

                           Адрес: 353600, Российская Федерация,
                           Краснодарский край, ст. Староминская,
                           ул. Новая №2.
                            Телефон:  (861) 5-58-62
                 Электронный адрес: detskiysad_sun15@mail.ru
                 Адрес сайта: http://detsadmdou15.ucoz.ru

Что такое образовательная программа?
Это локальный акт ДОО который определяет содержание и организацию образовательной деятельности
Структура  образовательной программы
 целевой раздел
содержательный раздел
организационный
I. Целевой раздел
или  для чего реализуется программа в детском саду
1.1.Пояснительная записка
  Цель и задачи  реализации Программы
  Принципы и подходы к формированию
   Программы
  Характеристики особенностей развития
          детей раннего и  дошкольного возраст
1.2. Планируемые результаты освоения
          Программы

I. Целевой раздел
или  для чего реализуется программа в детском саду
1.1.Пояснительная записка

       Программа разработана с учетом примерной основной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой 2014г.,  а  для группы среднего дошкольного возраста  с учетом примерной образовательной программы дошкольного образования  «Мир открытий»  под редакцией Л.Г.  Петерсон, И.А. Лыковой 2014г.
        Парциальных программ:
программа «Ладушки»  автор Каплунова  И.М.,    Новоскольцева  И. А., 2010г,
программа «Цветные ладошки» автор Лыкова И.А. 2014г,
программа «Безопасность» автор Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина 2004г.
I. Целевой раздел
или  для чего реализуется программа в детском саду
Цель Программы позитивная социализация и всестороннее развитие ребенка раннего и дошкольного возраста в адекватных его возрасту детских видах деятельности.

Задачи
1) охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;
        2) обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);
          3) обеспечение преемственности целей, задач и содержание образования, реализуемых в рамках образовательных  программ различных уровней;
          4) создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;
          5) объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека,семьи, общества;

 6) формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных,
 эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка, формирования
предпосылок учебной деятельности;
        7) обеспечение вариативности и разнообразия содержания
 программ и организационных форм дошкольного образования,
 возможности формирования Программ различной направленности
 с учётом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей;
         8) формирование социокультурной среды, соответствующей
возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;
         9) обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи
и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.
I. Целевой раздел
или  для чего реализуется программа в детском саду
  Принципы и подходы к формированию Программы

развивающего образования,
-научной обоснованности и практической применимости;
интеграции образовательных областей
комплексно-тематической модели построения образовательного процесса
 -деятельностного подхода

I. Целевой раздел
В учреждении функционирует 10 групп общеразвивающей направленности:
1 группа раннего возраста 1,5-2года
2 группа раннего возраста  2-3года
2 группы  – младшего возраста  3 - 4 лет;
2 группы – среднего дошкольного возраста  4 - 5 лет;
1 группа – старшего дошкольного возраста  5 - 6 лет;
1 группа – старшего дошкольного возраста 6 - 7 лет.
1 группа – смешанная дошкольная 3—7лет

 Характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста
I. Целевой раздел
или  для чего реализуется программа в детском саду
1.2. Планируемые результаты освоения Программы
Раннее детствок трем годам.
-   ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними;;
- использует специфические, культурно фиксированные предметные действия, знает назначение бытовых предметов (ложки, расчески, карандаша и пр.) и умеет пользоваться ими. Владеет простейшими навыками самообслуживания; стремится проявлять самостоятельность в бытовом и игровом овладении;
-  владеет активной речью,
-   стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого;
-  проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им;
-  проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинки, стремится двигаться под музыку; эмоционально откликается на различные произведения культуры и искусства;
-  у ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движения (бег, лазанье, перешагивание и пр.).

Дошкольное детство3-7лет
ребенок овладевает основными культурными способами деятельности
ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со
 сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно
ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребенок владеет разными формами и видами игры, различает условную и
реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;
ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого
- у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;
ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может
 соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены;
- ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать
2.1.Содержание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка, описание форм, способов, методов и средств реализации Программы, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их образовательных потребностей и интересов
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
Образовательная область «Познавательное развитие»
Образовательная область «Речевое развитие»
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
Образовательная область «Физическое развитие»
2.2. Способы и направления поддержки детской инициативы
2.3.Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников, социумом
2.4. Содержание образовательной деятельности по профессиональной коррекции нарушений  развития детей
2.5.Особенности организации педагогической диагностики и мониторинга
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
         Цель: Позитивная социализация детей дошкольного возраста, приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства.
        Задачи:
1. Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности.
2.Развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками.
3. Становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий.
4. Развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания.
5. Формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в ДОУ
6. Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества.
7. Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.
8. Формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками.

Направления работы
Социализация,
 развитие общения, нравственное воспитание
Ребенок в семье и сообществе, патриотическое воспитание
Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание
.
Формирование основ безопасности
Совместная игровая образовательная ситуация: игровые упражнения, познавательные беседы, дидактические игры

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов: Прогулка ,тематические досуги праздники, музыкальные досуги, развлечения, чтение, рассказ, экскурсия .

Самостоятельная деятельность детей: сюжетно-ролевая игра, продуктивная деятельность,  самостоятельная деятельность
Формы работы

Цели и задачи:   Развитие познавательных интересов детей, расширение опыта ориентировки в окружающем, сенсорное развитие, развитие любознательности и познавательной мотивации;
Ознакомление с окружающим социальным миром, расширение кругозора детей, формирование целостной картины мира.
 Формирование элементарных математических представлений, первичных представлений об основных свойствах и отношениях объектов окружающего мира: форме, цвете, размере, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени.

.

Образовательная область «Познавательное развитие»

Развитие познавательно-исследовательской деятельности

Направления работы.
Приобщение к социокультурным ценностям
Формирование элементарных математических   представлений
Ознакомление с миром природы
Формы работы
СИОС по познавательному развитию.
Исследовательская работа,
 моделирование
 игровые ситуации, осуществляемые в ходе режимных моментов
 Наблюдения.Беседы.Экскурсии по участку.Развивающие игры. Интеллектуальные досуги.

Самостоятельная деятельность детей
 Дидактические игры.
Наблюдения.
Развивающие игры.

Основная цель: формирование устной речи и навыков речевого общения с окружающими на основе овладения литературным языком своего народа
 Задачи
1. Овладение речью как средством общения и культуры.
2. Обогащение активного словаря.
3. Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха.
4.Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи.
5. Развитие речевого творчества.
6. Знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы.
7.Формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

Образовательная область «Речевое развитие»

.
Методы развития речи
Наглядные:
• Непосредственное наблюдение и его разновидности (наблюдение в природе, экскурсии).
• Опосредованное наблюдение (изобразительная наглядность: рассматривание игрушек и картин, рассказывание по игрушкам и картинам).
Словесные:
• Чтение и рассказывание художественных произведений.
• Заучивание наизусть.
• Пересказ.
• Обобщающая беседа.
• Рассказывание без опоры на наглядный материал.
Практические:
Дидактические игры, игры-драматизации, инсценировки, дидактические упражнения, пластические этюды, хороводные игры.

Образовательная область «Речевое развитие»

.
Основные направления
1. Развитие словаря: освоение значений слов и их уместное употребление в соответствии с контекстом высказывания, с ситуацией, в которой происходит общение.
2. Воспитание звуковой культуры речи: развитие восприятия звуков родной речи и произношения.
3. Формирование грамматического строя:
• Морфология (изменение слов по родам, числам, падежам).
• Синтаксис (освоение различных типов словосочетаний и предложений).
• Словообразование.
4. Развитие связной речи:
• Диалогическая (разговорная) речь.
• Монологическая речь (рассказывание).
5. Формирование элементарного осознания явлений языка и речи: различение звука и слова, нахождение места звука в слове.
6. Воспитание любви и интереса к художественному слову.

Образовательная область «Речевое развитие»

.
Цель : всестороннее музыкальное воспитание и образование,  введение ребенка в мир музыки с радостью и улыбкой.
Художественно-эстетическое развитие
.

.
.
Цель – формирование у детей раннего и дошкольного возраста эстетического отношения и художественно-творческих способностей в изобразительной деятельности
Задачи:
1.Подготовить детей к восприятию музыкальных образов и представлений.
2.Приобщить к русской народно-традиционной и мировой музыкальной культуре.
3.Развивать коммуникативные способности (общение детей друг с другом, творческое использование музыкальных впечатлений в повседневной жизни).
4.Познакомить с многообразием музыкальных форм и жанров в привлекательной доступной форме.
5. Обогатить детей музыкальными знаниями и представлениями в музыкальной игре.
6.Развивать детское творчество во всех видах музыкальной деятельности.

Задачи:
Развитие эстетического восприятия художественных образов (в произведениях искусства) и предметов (явлений окружающего мира как эстетических объектов.
Создание условий для свободного экспериментирования с художественными материалами и инструментами.
Ознакомление с универсальным «языком» искусства – средствами художественно-образной выразительности.
Развитие художественно-творческих способностей  в продуктивных видах детской деятельности.
Воспитание художественного вкуса и чувства гармонии.
Создание условий для многоаспектной и увлекательной активности детей в художественно-эстетическом освоении окружающего мира.
Формирование  эстетической  картины мира и основных элементов «Я-концепции – творца»

«Художественно-эстетическое развитие»
-Художественно-творческое развитие
-Лепка
- Рисование
          -  Аппликация

«Музыкально-эстетическое развитие»

-Слушание
Пение
Музыкально-ритмические движения
Развитие чувства ритма. Музицирование.
Пальчиковая гимнастика
-Игры, пляски, хороводы
-
Направления работы

Образовательная область «Физическое развитие»
Цели:
1) гармоничное физическое развитие;
2) формирование интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой;
3) формирование основ здорового образа жизни.
Задачи:
1) Оздоровительные:
охрана жизни и укрепление здоровья, обеспечение нормального функционирования всех органов и систем организм;
всестороннее физическое совершенствование функций организма;
повышение работоспособности и закаливание.
2) Образовательные:
формирование двигательных умений и навыков;
развитие физических качеств;
овладение ребенком элементарными знаниями о своем организме, роли физических упражнений в его жизни, способах укрепления собственного здоровья.
3) Воспитательные:
формирование интереса и потребности в занятиях физическими  упражнениями;
разностороннее гармоничное развитие ребенка.

Образовательная область «Физическое развитие»

Принципы физического развития:
1) Дидактические:
- систематичность и последовательность;
- развивающее обучение;
доступность;
- воспитывающее обучение;
- учет индивидуальных и возрастных особенностей;
- сознательность и активность ребенка;
- наглядность.
2) Специальные:
- непрерывность;
- последовательность наращивания тренирующих воздействий;
- цикличность.
3) Гигиенические:
- сбалансированность нагрузок;
- рациональность чередования деятельности и отдыха;
- возрастная адекватность;
- оздоровительная направленность всего образовательного процесса;
- осуществление личностно- ориентированного обучения и воспитания

Образовательная область «Физическое развитие»

2.2. Способы и направления поддержки детской инициативы

Детское игровое экспериментирование «От удивления и любопытства к любознательности и стойкому интересу
Создание интеллектуально-игровой среды
Проектирование
Игровое моделирование
Применение системы развивающих игр и игрушек для интеллектуального потенциала детей

Переход к новым активным методам обучения (ориентироваться скорее на процесс получения знаний детьми, чем на знания, как таковые)
Формирование поискового стиля мышления
Формирование интереса к познанию и исследованию
Развитие у детей доказательного типа рассуждения
Обучение общим закономерностям будущей деятельности
Вооружение ребенка методами овладения и синтеза новых знаний  (в любой предметной деятельности)
Создание широкого кругозора

Способы и направления поддержки детской инициативы.
Направления по вовлечению родителей в совместную деятельность с ДОУ
Информационно – аналитическое
 (изучение семьи, ее особенностей, опрос, анкетирование)
Наглядно – информационное (донести до родителей любую информацию- это стенды, родительские клубы)
Познавательное (обогащение родителей знаниями в вопросах воспитания детей,- это устные журналы, экскурсии)
Досуговое (совместные мероприятия с родителями, участие родителей в конкурсах, выставках)
2.3.Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников, социумом

Сайт детского сада и группы
Фотовыставки, фотомонтаж
Проведение акций
Почта доверия
Выпуск семейных газет
Презентации
Круглый стол
Проведение мастер-классов
Проведение тренингов
Совместные экскурсии
Брошюры, листовки
Выставки семейных работ
Нетрадиционные формы работы с родителями
Алгоритм комплектования групп компенсирующей направленности  - первичное обследование детей, выявление детей с проблемами в развитии, на основании заявлений родителей (законных представителей);обсуждение результатов обследования на психолого-медико-педагогическом консилиуме  МАДОУобработка и оформление заключений и рекомендаций;направление на обследование  на муниципальную ПМПК;прием заявлений от родителей на перевод в группы компенсирующей направленности;формирование групп компенсирующей направленности;заключение договоров с родителями на посещение групп компенсирующей направленности;оформление речевых карт для детей с ОНР  и диагностических карт для детей с ЗПР;психолого-педагогическое наблюдение за детьми, имеющими речевые и психические нарушения;диагностическое наблюдение в процессе обучения и   диагностика результативности коррекционно-педагогического процесса.
2.4.Содержание образовательной деятельности по профессиональной коррекции нарушений развития детей
Схема взаимодействия  участников коррекционного процесса

Схема взаимодействия  участников коррекционного процесса

2.5. Особенности организации педагогической диагностики и
мониторинга

Реализация программы  предполагает оценку индивидуального развития детей. Такая оценка производится педагогическим работником в рамках педагогической диагностики (оценки индивидуального развития детей дошкольного возраста, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования). Педагогическая диагностика проводится в ходе наблюдений за активностью детей в спонтанной и специально организованной деятельности. Инструментарий для педагогической диагностики — карты наблюдений детского развития, позволяющие фиксировать индивидуальную динамику и перспективы развития каждого ребенка
3.1. Описание материально – технического обеспечения Программы
3. Организационный раздел
Или как мы будем реализовывать Программу

3. Организационный раздел
Или как мы будем реализовывать Программу

3.1.Материально-техническое обеспечение Программы:  обеспеченность методическими материалами и средствами обучения и воспитания.
  3.2.Режим дня, модель образовательного  процесса, особенности традиционных событий, праздников, мероприятий
   3.3.Особенности организации развивающей предметно-пространственной     среды
III. Организационный раздел
или как мы будем реализовывать Программу
 Программно-методическое обеспечение
 Программно-методическое обеспечение
3. Организационный раздел

)

Режим дня в ДОУ – это рациональная продолжительность и разумное чередование различных видов деятельности и отдыха детей в течение пребывания детей в учреждении. Режим дня во всех возрастных группах ДОУ соответствует возрастным психофизиологическим особенностям детей и способствует их гармоничному развитию. Максимальная продолжительность бодрствования составляет 5 часов. Дневному сну в ДОУ отводится 2,0 - 2,5 часа, в группах детей раннего возраста – 3 часа. Самостоятельная деятельность детей от 2 до 7 лет  (игры, подготовка к непосредственно образовательной деятельности (далее – НОД), личная  гигиена -  занимает в режиме дня не менее 3 часов.
Режим дня является основой организации образовательного процесса в ДОУ в соответствии со временем пребывания ребенка в группе – 10,5 часов. Он составляется  на два периода 1 период с01.09.2016 по 31.05.2017огг 2 период  с 01.06.2,017 по 31.08.2017гг. В режим на2период года входит план летних оздоровительных мероприятий.  В рамках режима каждой  возрастной группы составлены графики  питания, прогулок, расписания  непосредственно образовательной деятельности. Контроль за соблюдением режимов осуществляют: медицинская сестра, административный состав ДОУ.

3. Организационный раздел
Или как мы будем реализовывать Программу

3.4. Модель недели на период с 01.09.2016 по 31.05.2017гг.

3. Организационный раздел
Или как мы будем реализовывать Программу

3.3.Особенности организации развивающей
 предметно-пространственной     среды
Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала пространства МБДОУ, группы и участка, материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, возможность общения и совместной деятельности детей (в том числе детей разного возраста) и взрослых, двигательной активности детей, а также возможности для уединения.
Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает реализацию различных образовательных программ, учет национально-культурных, климатических условий, в которых осуществляется образовательная деятельность; учет возрастных особенностей детей.
Развивающая среда  построена  на  следующих  принципах:
1) насыщенность;
2) трансформируемость;
3) полифункциональность;
4) вариативной;
5) доступность;
6) безопасной.


title: Презентация на тему: Красота осени

text:
Красота осени
Презентация учителя начальных классов лицея №265 Красногвардейского р-наг.Санкт - Петербурга Мазуровой Людмилы Вячеславовны.
Осень
Осень подразделяют на подсезоны:
1-23 сентября - Начало осени;
24 сентября - 14 октября - Золотая осень;
15-22 октября - Глубокая осень;
23 октября -26 ноября - Предзимье;
27-30 ноября - Первозимье.
У осени есть и другие названия: «Осенины», «Мокропогодье».
    В старину осень встречали трижды:
1) В Семен-день 14 сентября (1 сентября по старому стилю) - день памяти Симеона Столпника - Семена Летопроводца;
2) На рождество Богородицы 21 сентября ( 8 сентября по старому стилю) - праздник женщин и женских работ
3) На день Феодоры 24 сентября (11 сентября по старому стилю).

     Астрономическая осень начинается со дня осеннего равноденствия (22 сентября).
     По фенологическому календарю начало осени связывается с отлетом птиц, опадением желтых листьев, первыми заморозками.

Различают два периода:
1) От первых заморозков до конца листопада;
2) От конца листопада до начала зимы.             «Теплая осень - к долгой зиме». Осень начинается с 27 августа и длится 93 дня - по 26 ноября.

 По Лесному календарю Бианки осень начинается с 21 сентября - первого месяца осени, «Месяца прощания перелетных с родиной», второй месяц - «Месяц полных кладовых» и третий - «Месяц зимних гостей». «Осенняя пора - птица со двора».
                                            Приметы осени.
     «Весна красна цветами, а осень снопами. Весна красна, да голодна, осень дождлива, да сытна. Осенью и у воробья пир. Осень - погоды перемен восемь. Весною дождь парит, осенью мочит.

 Осенний дождь мелко сеется, да долго тянется. Весной что рекой прольет - капли не видать, осенью ситцем просеет, а воду хоть ведром черпай. Не будь в осень тороват (щедрый, расточительный), будешь к весне богат.

 Осенняя ночь на двенадцати подводах едет. Теплая осень - к долгой зиме. Осенью серенько, так жди красного денька. Если с дерева лист не чисто спадает - будет холодная зима. Если листопад пройдет скоро, надо ожидать крутой зимы.
 Поздний листопад - к суровой и продолжительной зиме.
     Лист хотя и пожелтел, но отпадает слабо - морозы наступят не скоро.
      Если осенью листья березы начнут желтеть с верхушки, то будущая весна будет ранняя, а если снизу - то поздняя. Появились опенки - лето кончилось. Хлебород - перед строгой зимой.

 Высоко птицы перелетные летят осенью, так снегу много будет, а низко - так малы снега будут. Строгой зиме быть, коли птица дружно в отлет пошла. Осенью птицы летят низко - к холодной, высоко - к теплой зиме.
 Если луга опутаны тенетником, гуси гуляют стадами, скворцы долго не отлетают, а зайцы долго не белеют, то осень будет протяжная и ядреная.
     Куры начинают линять рано осенью - к теплой зиме. Появление комаров поздней осенью - к мягкой зиме.
        Если в зайцах много жиру, то зима будет суровая.                                        Если мыши во льну гнездо совьют, то в зиму большие снега будут. Если мыши отрывают норы на теплую сторону - зима суровая. Кроты и мыши делают большие запасы - к суровой и снежной зиме. Если кроты к осени натаскивают в свои норы много жнивья или соломы - зима предстоит холодная».
В поэзии осень часто ассоциируется с грустью. Летнее тепло уходит, близятся зимние холода. Небо становится серым, а люди погружаются в свои мысли. Русский поэт Фёдор Тютчев в своих стихах описывал подобные явления следующим образом:
Обвеян вещею дремотой,
Полураздетый лес грустит…
Из летних листьев разве сотый,
Блестя осенней позолотой,
Ещё на ветви шелестит.

Используемые ресурсы:
1. Стихотворения И.Бунина, Ф.Тютчева, К.Бальмонта, Т.Снежиной.
2. Анимационные картинки и осенние пейзажи.3. Материалы об осени, как времени года, приметы осени (с сайта «Википедия»).4.Гиперссылки (материалы о бруснике, березе,зайце-русаке, аисте, воробье).


title: Презентация на тему: Красная книга РО

text:
МБОУ СОШ №9
Исследовательская работа

 Красная книга
 Ростовской области
Животные
ученицы 3-А класса
Васильевой Софьи
Руководитель проекта – учитель начальных классов
                                                                  Белоненко Н.А.
В мае 2014 года мы всем классом посетили Ростовский зоопарк.
Из рассказа экскурсовода мы узнали, что некоторые животные занесены
в Красную книгу, например, белый медведь.

               Нам стало интересно:

       Что такое  Красная книга?

             Почему она красная?

В классе мы провели конкурс сочинений
   «Что я знаю о Красной книге?»
Красная
 книга
Мы узнали, что Красная книга – это одна из  форм
охраны редких и находящихся под угрозой исчезновения видов
животных и растений.
Она имеет статус  справочного и юридического документа.
Выделяют несколько уровней Красных книг:
международные – в масштабах планеты;
национальные – в рамках государств;
региональные – в рамках конкретной территории.
Почему книгу назвали именно «Красная книга»?
Красный цвет – сигнал тревоги, опасности, предупреждения.
Он, как красный сигнал светофора, предупреждает:
«Осторожно! Может случиться беда».

                                        Красная книга красная,
                                    Может значит она,
                                    Что природа умрёт?
                                    Цель у неё иная:

           Всё живое хранить зовёт.
Информирует
 Из неё мы узнаём
 какие виды животных
 и растений в опасности.

Советует,
как сохранить  редкие
виды растений и животных.

Призывает
изучать эти виды.
Предупреждает
 об их исчезновении.

Каждая страна имеет свою Красную книгу. В неё заносят редкие, исчезающие или сокращающиеся виды животных и растений, обитающие на территории этой страны.

 Есть такая книга и в нашей стране. Она появилась в 1978 году и в нее входило 154 вида животных, затем этот список был дополнен  до 463 видов.

Красная книга – это документ временного действия, её переиздают
1 раз в 10 лет, потому что с каждым годом появляются новые виды
животных и растений, нуждающиеся в охране и защите.
В Красной книге Российской Федерации приняты шесть
категорий редкости:

               0  – вероятно исчезнувшие;

               1 – находящиеся под угрозой
                     исчезновения;                                                                   2 – сокращающиеся в численности;
               3 – редкие;

               4 – неопределенные по статусу, малоизвестные;
               5 – восстанавливаемые и восстанавливающиеся.

Редкие и исчезающие животные Ростовской области.

Тема исследования:
Цель исследования:
1. Познакомиться с  редкими и исчезающими
    видами животных Ростовской области.
2. Выяснить причины исчезновения животных.
3. Ознакомиться с мерами по охране редких и исчезающих
    животных.
4. Установить, какое влияние на животных оказывает
    деятельность человека и что мы можем сделать, чтобы
    помочь сохранить исчезающих животных.
Задачи исследования:

Изучить Красную книгу Ростовской области.
ДОНСКОЙ КРАЙ -  ЭТО ЦЕЛЫЙ МУЗЕЙ ПОД ОТКРЫТЫМ НЕБОМ
Природа Ростовской
области очень
 разнообразна
Это определило видовое богатство животного мира,
среди которого
есть редкие виды.
Гипотеза:
1 этап – образование групп и определение подтем.
1-я группа – «Исследователи».
«Исследователи» собирают нужную информацию о вымирающих
 животных, занесённых в Красную книгу, используя метод изучения
теоретических источников: сбор информации из  книг, журналов,
энциклопедий, Интернет ресурсов.

2-я группа – «Экологи».
«Экологи» , используя свой жизненный опыт, создают правила
                                                                         поведения в природе.
3-я группа – «Художники».
«Художники» создают экологические знаки в поддержку
исчезающих животных.
3 этап  - защита творческих проектов.
2 этап  – самостоятельное исследование.

Раньше животный мир области был очень богат. Но строительство городов, ведение сельского хозяйства и другая деятельность человека изменили природные условия, что привело к уменьшению численности и даже полному уничтожению некоторых животных.

Исчезли рыси, медведи, шакалы, тарпаны. Реже стали встречаться орлы, коршуны, сайгаки, косули.

После окончания Великой Отечественной войны люди приняли меры по охране оставшихся редких животных, завезли новых. Но не смотря на это, некоторых животных по- прежнему мало, теперь  они занесены в «Красную книгу» и  охраняются государством.

Наша область имеет большую территорию. По ней протекает много рек, растёт большое количество кустарников, лесонасаждений. Всё это создаёт условия для обитания самых разных животных.
РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
Красная Книга Ростовской области
 является региональным вариантом Красной книги России.
Издана в двух томах: 1 том – «Животные»
                                            2 том – «Растения»
Животное заносится в книгу в том случае, если на территории области осталось не более 1000 особей данного вида.
Над созданием книги работали биологи, зоологи и специалисты Комитета по охране окружающей среды.
Красная книга Ростовской области  была учреждена в августе 2003 года.

Она  включает в себя 579 биологических видов, из них  252 относятся к царству животных,    44 к царству грибов,
                        279 к царству растений.

К недостаткам книги можно отнести её малый тираж – 500 экземпляров.

 Страницы
 Красной книги
Ростовской области
ВЫХУХОЛЬ РУССКАЯ
Редкий вид.
Последние десять лет обитает в притоках Дона в Шолоховском и Верхнедонском
районах, в притоках Северного Донца и на Миусе.
Вероятная численность в Ростовской области – до 1000 особей.

               САЙГАК
В Ростовской области иногда отмечается в степях Ремонтненского,
 Пролетарского и Орловского районов, куда проникает в летнее время
из соседней Калмыкии.
ЛЕБЕДИгнездятся на Маныческом водохранилище и в Приазовье
     ЁЖ УШАСТЫЙ
Сокращающийся в численности вид.
В первой половине XX века довольно часто встречался в окрестностях Ростова-на-Дону. В начале 2000-х годов отмечен в
Орловском, Ремонтненском, Пролетарском районах области, где до
до 1960 – 1970-х годов был единственным видом ежей.
БОБР РЕЧНОЙ
Редкий вид. Обитает в водоёмах северных районов Ростовской области.
ЗУБР
В 1993 году в «Фоминский заказник» Ростовской области
 из Приокско-Террасного заповедника была завезена группа из 10 зубров.
Однако из-за несоблюдения рекомендаций в настоящий момент  сохранилось
 лишь два или три зубра. Находятся они в Ростовском зоопарке.
СТЕПНОЙ ОРЁЛживёт в юго-восточных районах области
ДРОФА
ЖУРАВЛЬ- КРАСАВКА
Как гнездящаяся птица под угрозой
исчезновения.
Восстанавливающийся вид,
численность увеличивается.
Обитатель степей.
ПЕЛИКАН
КУДРЯВЫЙ
ПЕЛИКАНРОЗОВЫЙ
Сокращающийся в
численности вид.
Занесён в Красную книгу
МСОП.
Вид, находящийся под угрозой
исчезновения.
Гнездится на озере Маныч-Гудило.
ЧЕТЫРЁХПОЛОСЫЙ ПОЛОЗ
ПОЛОЗ ЖЕЛТОБРЮХИЙ
ГАДЮКА СТЕПНАЯ
ПОЛОЗ УЗОРЧАТЫЙ
Сокращающиеся в численности виды
СТЕПНАЯ ДЫБКА
ЖУК-ОЛЕНЬ
Сокращающийся в численности вид.
Обитатель нераспаханных целинных
степей.
МАХАОН
Имеет неопределённый статус
ШМЕЛЬ СТЕПНОЙ
Отмечены единичные особи
в низовьях Дона.
Сокращающийся в численности вид.

Издавна донской край славится рыбой. В водоёмах области водится
более 70 видов рыб.
Многие из них взяты под охрану: белуга азовская, осётр атлантический,
стерлядь, севрюга донская, пузанок азовский и другие.
Чтобы не уменьшилось количество рыб в водоёмах, лов разрешается
только удочками и только в определённое время.
Причины исчезновения животных:
 полная распашка целинных и залежных земель,
  сокращение естественной кормовой базы;
 широкое обводнение степей;
 применение ядохимикатов;
 перевыпас скота;
 загрязнение водной среды различными отходами;
 браконьерство;
 негативное отношение населения к некоторым видам
  (например, летучим мышам);
 вытеснение вида другим видом из привычных мест обитания.
Таким образом, основной причиной исчезновения животных является
деятельность человека.  Именно человек оказывает сильное влияние на
природу. Он вырубает леса, загрязняет воду и почву, осушает болота и
распахивает луга и степи. Из-за этого животные оказываются
в трудных условиях.  Некоторые из них вымирают.
Что надо делать, чтобы спасти исчезающие и редкие виды животных?
На территории Ростовской области созданы ЗАПОВЕДНИКИ и ЗАКАЗНИКИ.

ЗАПОВЕДНИК – уникальный участок природы, место, где оберегаются и
 сохраняются  редкие и ценные растения и животные.
В заповедниках не разрешается пасти скот и охотиться на животных.

Государственный  природный заповедник «Ростовский» создан  в 1995 году.
Он  расположен на юго-востоке области. Единственная в Европе
степная зона, имеющая статус охраняемой территории.
Больше всего в нём птиц: 217 видов.
Здесь встречаются редкие птицы: дрофа, колпица,  черноголовый хохотун,
 филин, фламинго, красавка, розовый и кудрявый пеликаны.
Земноводные представлены 3 видами: жаба зелёная, лягушка озёрная,
чесночница.
8 видов пресмыкающихся и более 50 видов млекопитающих.

В природно-заповедный фонд Ростовской области
помимо «Ростовского» заповедника  входят:

Государственный  степной
заказник «Цимлянский»;

Природный парк «Донской»;

70 памятников природы;

Водно-болотные угодья международного значения
«Весёловское водохранилище» и «Озеро Маныч-Гудило»

 Запретить охоту.
 Запретить чрезмерную
  добычу животных.
 Запретить разрушать
  места обитания  животных.
 Охранять заповедники.
 Заботиться о размножении.
Чтобы сохранить
животных нужно:
Что можем сделать мы, чтобы спасти исчезающие и редкие виды животных?
Правила друзей природы
Не сори.
Не разжигай костёр.
Не ломай ветки деревьев и кустарников.
Не топчи траву и цветы.
Не лови диких животных и  не уноси их домой.
Не разоряй птичьих гнёзд.
Никогда не обижай – ни пчелу, ни мошку,
Ни улитку, ни жучка – темненькое брюшко.
Ни кузнечика, в траве, скачущего ловко.
Ни блестящую в листве – божью коровку.
Ни синицу, ни дрозда, ни крота слепого.
Ни за что и никогда не обижай живого!
Выводы исследования:

В Красную книгу занесены  животные и растения, которые находятся на грани исчезновения.
Красная книга – сигнал тревоги и обращение к людям за  помощью.
Нужно сохранять живую планету с тем многообразием жизненных форм, которые были даны нам самой Природой.
Проблемы охраны природы превратились в один из важнейших приоритетов национального развития.

                 Результат исследования:
                              Создание макета книги
                       «Красная  книга  Ростовской области»

Перспективные планы:

Исследовать редкие виды растений на территории
Ростовской области и пополнить ими нашу книгу-макет.
Любите родную природу – озёра, леса и поля.
Ведь это же наша с тобою навеки родная земля.
На ней мы с тобою родились, живём мы с тобою на ней!
Так будем же, люди, все вместе мы к ней относится добрей!
Берегите природу!
Спасибо за внимание !


title: Презентация на тему: Кроссворд. Цветы России.

text:
Кроссворд «Цветы России»

Бежит тропинка через луг,
Ныряет влево, вправо.
Куда ни глянь, цветы вокруг,
Да по колено травы.
Зеленый луг, как чудный сад,
Пахуч и свеж в часы рассвета.
Красивых, радужных цветов
На них разбросаны букеты.
Иван Суриков
Молодцы!


title: Презентация на тему: Кроссворд для уроков окружающего мира

text:
1
2
3
4
5
6


title: Презентация на тему: Кроссворд "Небесные тела"

text:
1
2

4
5
7
6
8
9
10
11
12
Кроссворд
 «Небесные тела»
Составила :учитель начальных классов
 МОУ «Казанская средняя школа» Смоленцева Татьяна  Григорьевна
3

н
а
у
л

Естественный спутник земли
1
н
е
а
у
л
ц
н
о
л
С

1
Самая близкая к нам звезда

2
н
е
а
у
л
ц
н
о
л
с
у
л
о
г
й
о

Цвет самых горячих звёзд?
б
1
2
3
н
е
а
у
л
ц
н
о
л
С
у
л
о
г
й
о
е
т
р
и
п
Ю

1
2
3
Самая большая планета
Солнечной системы
б
4
н
е
а
у
л
ц
н
о
л
С
у
л
о
г
й
о
е
т
р
и
п
Ю
с
В
о
о
т
к

1
2
3
Название  космического корабля, на котором совершил полёт первый космонавт
б
4
5
н
е
а
у
л
ц
н
о
л
С
у
л
о
г
й
о
е
т
р
и
п
Ю
с
В
о
о
т
к
л
у
т
о
н
П

1
2
3
Самая маленькая планета Солнечной системы
б
4
5
6
н
е
а
у
л
ц
н
о
л
С
у
л
о
г
й
о
е
т
р
и
п
Ю
с
В
о
о
т
к
л
у
т
о
н
П
и
з
н
е
ц
ы
л
Б

1
2
3
Созвездие -знак зодиака
б
4
5
7
6
н
е
а
у
л
ц
н
о
л
С
у
л
о
г
й
о
е
т
р
и
п
Ю
с
В
о
о
т
к
л
у
т
о
н
П
и
з
н
е
ц
ы
л
Б
е
т
и
р
о
м
е
т

1
2
Твёрдое тело космического происхождения, упавшее на поверхность Земли
б
4
5
7
6
8
н
е
а
у
л
ц
н
о
л
С
у
л
о
г
й
о
е
т
р
и
п
Ю
с
В
о
о
т
к
л
у
т
о
н
П
и
з
н
е
ц
ы
л
Б
е
т
и
р
о
м
е
т

с
и
к
у

т

1
2
Один оборот Земли вокруг своей оси
б
4
5
7
6
8
9
н
е
а
у
л
ц
н
о
л
с
у
л
о
г
й
о
е
т
р
и
п
Ю
с
В
о
о
т
к
л
у
т
о
н
П
и
з
н
е
ц
ы
л
Б
е
т
и
р
о
м
е
т
з
в
с
и
к
у

е
т

е
и
д
з
с
о

1
2
Группа звёзд, объединённых воображаемой линией
б
4
5
7
6
8
9
10
н
е
а
у
л
ц
н
о
л
С
у
л
о
г
й
о
е
т
р
и
п
Ю
с
В
о
о
т
к
л
у
т
о
н
П
и
з
н
е
ц
ы
л
Б
е
т
и
р
о
м
е
т
з
в
с
и
к
у

л
е
т
ь
е
е
и
д
з
с
о
Р
и
г

1
2
Самая яркая звезда в созвездии Ориона
б
4
5
7
6
8
9
10
11
н
е
а
у
л
ц
н
о
л
С
у
л
о
г
й
о
е
т
р
и
п
Ю
с
В
о
о
т
к
л
у
т
о
н
П
и
з
н
е
ц
ы
л
Б
е
т
и
р
о
м
е
т
з
в
с
и
к
у
а
л
е
т
ь
е
е
и
д
з
с
о
Р
и
г
н
и
р
Г
а
г
1
2
Первый в мире человек- покоритель космоса
б
4
5
7
6
8
9
10
11
12
http://easyen.ru/load/metodika/k_prezentacijam/shablony_quot_golubye_quot/277-1-0-4080
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=картинки%


Презентация на тему: Кроссворд "Конек-горбунок"


Презентация на тему: Кроссворд


title: Презентация на тему: Кроссворд "Конёк-Горбунок"

text:
       Ершов Петр Павлович    (1815 – 1869)

по
GJ
             П.П.Ершов
     «Конёк-Горбунок»

         ПО  ГОРИЗОНТАЛИ:

1. Наш Иван ужом да змейкой
    Ко пшену с вином подполз,-
    Хвать одну из птиц за  … .

2.  Как у нас ли тары-бары,
     Всяки разные товары!
     Покупальщики идут,
     У гостей   …  берут.

3. До восхода, слышь, зарницы
     Прилетят сюда жар-птицы
     И начнут   …   клевать
     Да по-своему кричать.

4.  «Ох ты, вечная гуляка
    И крикун, и забияка!
    Всё бы   …   , тебе гулять
    Всё бы драться и кричать.

5. Тут   …   конька приводит
     И к сторонке сам отходит.

6. Царь-девица подплывает,
    Шлюпку на берег бросает,
    Входит с гуслями в   ….
    И садится за прибор…

7.  «Ай, хозяин, отличился!-
     Говорит ему конёк –
     Ну, скорей её в  …!
     Да завязывай тужее».

8. «Эй вы, сонные тетери!
     Отпирайте брату   …   .
      Под дождём я весь промок
      С головы до самых ног!»

            ПО  ВЕРТИКАЛИ:

1. Вот конёк во двор въезжает;
     Наш Иван с него слезает,
     В   …   к месяцу идёт .

2. Вот, как стало лишь смеркаться,
    Начал старший брат сбираться.
    Вынул вилы и   …
    И отправился в дозор.

3. Белый  ..   поднялся,
    Флаг на мачте развился.

4.  Между тем градской отряд
      Приезжает в конный ряд;
      Смотрит -  … от народу.
      Нет ни выходу, ни входу.

5. Тут Иван с землёй простился
     И на небе очутился,
     И поехал, будто князь.
     …      набок, подбодрясь.

6.  Закричали усачи
     И ударили в бичи .
     Тут    …    зашевелился,
     Шапки снял и расступился.

7. «Эй вы, сони! Что вы спите!
      Брату двери отоприте!
      Ночью страшный был   …
      До животиков промёрз».

Автор: Г.Царенко
                          г.Волгоград

 Материал : А.Романов  г.Моства

по
GJ
             П.П.Ершов
     «Конёк-Горбунок»

         ПО  ГОРИЗОНТАЛИ:

1. Наш Иван ужом да змейкой
    Ко пшену с вином подполз,-
    Хвать одну из птиц за  … .

2.  Как у нас ли тары-бары,
     Всяки разные товары!
     Покупальщики идут,
     У гостей   …  берут.

3. До восхода, слышь, зарницы
     Прилетят сюда жар-птицы
     И начнут   …   клевать
     Да по-своему кричать.

4.  «Ох ты, вечная гуляка
    И крикун, и забияка!
    Всё бы   …   , тебе гулять
    Всё бы драться и кричать.

5. Тут   …   конька приводит
     И к сторонке сам отходит.

6. Царь-девица подплывает,
    Шлюпку на берег бросает,
    Входит с гуслями в   ….
    И садится за прибор…

7.  «Ай, хозяин, отличился!-
     Говорит ему конёк –
     Ну, скорей её в  …!
     Да завязывай тужее».

8. «Эй вы, сонные тетери!
     Отпирайте брату   …   .
      Под дождём я весь промок
      С головы до самых ног!»

            ПО  ВЕРТИКАЛИ:

1. Вот конёк во двор въезжает;
     Наш Иван с него слезает,
     В   …   к месяцу идёт .

2. Вот, как стало лишь смеркаться,
    Начал старший брат сбираться.
    Вынул вилы и   …
    И отправился в дозор.

3. Белый  ..   поднялся,
    Флаг на мачте развился.

4.  Между тем градской отряд
      Приезжает в конный ряд;
      Смотрит -  … от народу.
      Нет ни выходу, ни входу.

5. Тут Иван с землёй простился
     И на небе очутился,
     И поехал, будто князь.
     …      набок, подбодрясь.

6.  Закричали усачи
     И ударили в бичи .
     Тут    …    зашевелился,
     Шапки снял и расступился.

7. «Эй вы, сони! Что вы спите!
      Брату двери отоприте!
      Ночью страшный был   …
      До животиков промёрз».

Автор: Г.Царенко
                          г.Волгоград

 Материал : А.Романов  г.Моства

Источники:
 Портрет: http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/1/56/78/56078410_Ershov.jpg
Книги: http://www.uchebnik.com/linkpics/00032212.jpg
http://sp.bvf.ru/image/photo/169776_s2.jpg

 Материал частично взят из газеты "Первое сентября" №5, 2005, публикация А.Романов г.Москва ссылка: http://nsc.1september.ru/article.php?ID=200500505
 картинка: http://content.foto.mail.ru/mail/igorr_1966/_answers/i-5242.jpg

Автор: Царенко Галина Евгеньевна
учитель начальных классов
МБОУ «Октябрьская СШ №1
п.Октябрьский Волгоградская область


title: Презентация на тему: Кроссворд "Новый свет"

text:
Кроссворд
по окружающему миру
«Новый Свет»

Дорогой друг!
Ответив на все вопросы кроссворда, ты узнаешь, что же такое Новый свет.
В красном столбце появится ответ на этот вопрос.
Желаю удачи!

л
е
о
н
а
р
д
о

Имя великого художника эпохи Возрождения

л
е
о
н
а
р
д
о
б
м
у
л
о
к

Он открыл Америку
л
е
о
н
а
р
д
о
б
м
у
л
о
к
л
н
а
л
е
г
а
м

Совершил кругосветное  путешествие
л
е
о
н
а
р
д
о
б
м
у
л
о
к
л
н
а
л
е
г
а
м
е
в
л
л
а
а
р
а
к

Лёгкое парусное судно
л
е
о
н
а
р
д
о
б
м
у
л
о
к
л
н
а
л
е
г
а
м
е
в
л
л
а
а
р
а
к
и
д
н

и

я

Страна, в которую приплыл Васко да Гамма в 1498 году
л
е
о
н
а
р
д
о
б
м
у
л
о
к
л
н
а
л
е
г
а
м
е
в
л
л
а
а
р
а
к
и
д
н

и
п
м
о
с
а
к
я

Какой прибор мореплаватели позаимствовали у китайцев?
л
е
о
н
а
р
д
о
б
м
у
л
о
к
л
н
а
л
е
г
а
м
е
в
л
л
а
а
р
а
к
и
д
н
м
и
п
м
о
с
а
к
я
е
р
и
д
и
а
н

Географическая линия сечения земного шара
выход
Молодец!
Фон презентации
http://картинки.cc/img/6/8/3/68337.jpg
Леонардо да Винчи
http://www.sekunde.lt/media/2012/05/Leonardo-Da-Vinci2.jpg
Колумб
http://img242.imagerix.com/242/ff3e401d/5ef75b95/1360792299_206.jpg
Магеллан
http://femina-maskulina.ru/_mod_files/ce_images/articles/magellan.jpg
Каравелла
http://www.stihi.ru/pics/2012/06/27/6729.jpg
Индия
http://stories-of-success.ru/files/vasko-da-gama-2.jpg
Компас
https://art-oboi.com.ua/img/gallery/7/thumbs/thumb_m_0287.jpg
Меридианы
http://d3mlntcv38ck9k.cloudfront.net/content/konspekt_image/15888/8cb79abf46431126bd994a07a6058335.png
Окружающий мир. 4 класс: поурочные планы по учебнику Н.Я.Дмитриевой, А.Н.Козакова. – 2-е изд., стереотип./авт.-сост. Е.М.Елизарова. – Волгоград: Учитель, 2008.
Автор презентации: Хлопянова Татьяна Витальевна
             учитель начальных классов высшей категории
             МБОУ «СОШ № 14» г. Новомосковска Тульской области


Презентация на тему: кроссворд Новогодние загадки 1 класс Алимова Е.Л


title: Презентация на тему: Кроссворд по сказкам

text:
1
6
7
8
5
4
3
2


text:
i
?
4.
1.
5.

3.

2.

?
4.
1.
5.

3.

2.

?
4.
1.
5.

3.

2.

?
4.
1.
5.

3.

2.

4.
1.
5.

3.

2.

?


Презентация на тему: Кроссворд по ПДД


title: Презентация на тему: Кроссворд "Экзотические животные"

text:
Экзотические животныеКроссвордОкружающий мир, 1 класс
Неверова Ольга Ивановна
учитель начальных классов
МКОУ Шубенская СОШ
Зонального района
 Алтайского края

Ребята!

Сегодня мы будем разгадывать кроссворд, все слова  которого являются названиями животных.  Заполнить клеточки кроссворда помогут загадки.

Проверить ответ можно щелчком по

Переход  к следующему заданию по

Удачи!

И

В

И

К

Птичка с именем фруктовым, С клювом очень уж здоровым, Вся в шерсти, словно зверь. Кто это, отгадай теперь.

И

В
Е
Р
Б
Л
Ю
Д
И

К

Идёт с бархана на бархан
Двугорбый рыжий великан.
Нести поклажу – тяжкий труд,
В пустыне может лишь  …

И

В
Е
Р
Б
Л
Ю
Д
И

К

К
Е
Н
Г
У
Р
У

Сумку носит впереди,Хвост длиннющий позади.Ловко скачет по дворуДлинноногий…

О
Ф
Л
А
М
И
Н
Г
И

В
Е
Р
Б
Л
Ю
Д
И

К

К
Е
Н
Г
У
Р
У

Важная птица Шагает по водице. Розовое оперенье — Всем на загляденье!
О
Ф
Л
А
М
И
Н
Г
И

В
Е
Р
Б
Л
Ю
Д
И

К

А

Р

Б

К
Е
Н
Г
У
Р
У

З

У этой лошадкиОдёжка в полоску.Похожа одёжка еёНа матроску.
О
Ф
Л
А
М
И
Н
Г
И

В
Е
Р
Б
Л
Ю
Д
И

К

Г
Н
О
С
О
Р
О

А

Р

Б

К
Е
Н
Г
У
Р
У

З

До чего ж он неуклюжий,
На носу большущий рог.
Травку ест и пьёт из лужи
Сильный, толстый …
О
Ф
Л
А
М
И
Н
Г
И
Л
В
Е
Р
Б
Л
Ю
Д
И
И
К
Р

Г
Н
О
С
О
Р
О

Г

А

Р

Б

К
Е
Н
Г
У
Р
У

З
Ой, смотрите, человек! А на теле - чёрный мех. Мы ошиблись, смотрит мило Из кустов на нас ...

О
Ф
Л
А
М
И
Н
Г
И
Л
В
Е
Р
Б
Л
Ю
Д
И
И
К
Р
С
Г
Н
О
С
О
Р
О

Г
Н

А
О

Р
К

Б
Т

К
Е
Н
Г
У
Р
У

З
Это что ещё за шутки:Нет ни пуха, ни пера,Хвост бобра, а нос от утки,И ни утки, ни бобра?

О
Ф
Л
А
М
И
Н
Г
И
Л
В
Е
Р
Б
Л
Ю
Д
И
И
К
Р
С
Г
Н
О
С
О
Р
О

Г
Н

А
О
А
Л
Р
К
О
А

Б
Т

К
Е
Н
Г
У
Р
У

З
Симпатичней нет зверюшки — Сумка на пушистом брюшке, Ушки, глазки карие,А живёт в Австралии.

О
Ф
Л
А
М
И
Н
Г
И
Л
В
Е
Р
Б
Л
Ю
Д
И
И
К
Р
С
Г
Н
О
С
О
Р
О
С
Г
Н
У
А
О
А
Л
Р
К
О
А
Р
Б
Т
Т
К
Е
Н
Г
У
Р
У
С
З
Птица дивная, большая
Острым слухом обладает,
Зоркий взгляд и пышный вид,
В беге равных птице нет.

Источники
Фон
Верблюд
Носорог
Утконос
Фламинго
Кенгуру
Страус
Обезьяна
Киви
Коала
Зебра
i
Х
Стрелка
Загадки:
Киви
Верблюд
Кенгуру
Фламинго
Зебра
Носорог
Горилла
Утконос
Коала
Страус
Бегемот и жираф


title: Презентация на тему: Кроссворд по сказке К.И.Чуковского "Телефон"

text:
КРОССВОРД
с клавиатурой
по сказке
К. И. Чуковского
«Телефон»
Автор : учитель начальных классов
Пыстогова Валентина Васильевна
МБОУ «Кипринская ООШ»
Очёрского района Пермского  края

Дорогие ребята!
Внимательно прочитайте задание.
Наберите на клавиатуре ответ.
Нажмите кнопку «далее».

с
л
о
н

А
Б
В
И
Г
Д
К
Й
Е
Ё
З
Ж
Л
М
Н
О
П
Р
С
Т
У
Ф
Х
Ц
Ч
Ш
Щ
Ъ
Ы
Ь
Э
Ю
Я

Кто позвонил первым?
с
л
о
н
о

ш
а
Т
о
т

А
Б
В
И
Г
Д
К
Й
Е
Ё
З
Ж
Л
М
Н
О
П
Р
С
Т
У
Ф
Х
Ц
Ч
Ш
Щ
Ъ
Ы
Ь
Э
Ю
Я

Как зовут сына крокодила?
с
л
о
н
о

с

ш
а
Т
о
т
и
л
е
ъ

А
Б
В
И
Г
Д
К
Й
Е
Ё
З
Ж
Л
М
Н
О
П
Р
С
Т
У
Ф
Х
Ц
Ч
Ш
Щ
Ъ
Ы
Ь
Э
Ю
Я

Что сделали крокодилы с полученными калошами?
с
л
о
н
о
о
с

ш
а
Т
о
т
и
л
е
ъ
я
ь
в
л
о
с

А
Б
В
И
Г
Д
К
Й
Е
Ё
З
Ж
Л
М
Н
О
П
Р
С
Т
У
Ф
Х
Ц
Ч
Ш
Щ
Ъ
Ы
Ь
Э
Ю
Я

Кого просила прислать свинья?
с
л
о
н
о
о
с
р

ш
а
Т
о
т
и
л
е
ъ
я
ь
в
л
о
с
м
о
о
г
о
к
с

А
Б
В
И
Г
Д
К
Й
Е
Ё
З
Ж
Л
М
Н
О
П
Р
С
Т
У
Ф
Х
Ц
Ч
Ш
Щ
Ъ
Ы
Ь
Э
Ю
Я

Какого ежа проглотил морж?
с
л
о
н
о
о
с
р
о

ш
а
Т
о
т
и
л
е
ъ
я
ь
в
л
о
с
м
о
о
г
о
к
с

р
ы
д

М
о
й
д

А
Б
В
И
Г
Д
К
Й
Е
Ё
З
Ж
Л
М
Н
О
П
Р
С
Т
У
Ф
Х
Ц
Ч
Ш
Щ
Ъ
Ы
Ь
Э
Ю
Я

Герой одной из сказок К.И. Чуковского, с которым хотела поговорить кенгуру?
с
л
о
н
о
о
с
р
о
г
ш
а
Т
о
т
и
л
е
ъ
я
ь
в
л
о
с
м
о
о
г
о
к
с
з
а
р
ы
д
е
л
и
М
о
й
д

А
Б
В
И
Г
Д
К
Й
Е
Ё
З
Ж
Л
М
Н
О
П
Р
С
Т
У
Ф
Х
Ц
Ч
Ш
Щ
Ъ
Ы
Ь
Э
Ю
Я

Кто беспокоился о судьбе качелей и каруселей?
с
л
о
н
о
о
с
р
о
г
ш
а
Т
о
т
и
л
е
ъ
я
ь
в
л
о
с
м
о
о
г
о
к
с
з
а
р
ы
д
е
л
и
М
о
й
д
А
Б
В
И
Г
Д
К
Й
Е
Ё
З
Ж
Л
М
Н
О
П
Р
С
Т
У
Ф
Х
Ц
Ч
Ш
Щ
Ъ
Ы
Ь
Э
Ю
Я
Кто просил спасти бегемота?

http://www.litagent.ru/img/upload/cover/758_1363616060.jpg
Источники: