title: Презентация на тему: Материалы собрания для родителей будущих первоклассников ГБОУ СОШ 618 18-01-2014

text:
Ваш ребенок идет в школув 2014году
 Материалы собрания  для родителей будущих первоклассников ГБОУ СОШ №618
18 .01-2014
Заместитель директора по УВР  Полянская С.Г.
Учителя , набирающие 1 классы в 2014-15 уч. году
Полянская Светлана Геннадьевна

Высшее образование
Высшая категория
Учителя , набирающие 1 классы в 2014-15 уч. году
Багрова Галина Александровна

Высшее образование
Высшая категория
Учителя , набирающие 1 классы в 2014-15 уч. году
Кузьминых Елена Юрьевна

Высшее образование
1 категория
Учителя , набирающие 1 классы в 2014-15 уч. году
Соловьева Наталья Геннадьевна

Среднее профессиональное образование
Высшая категория
Прием в школу
2014-2015 уч. год
Прием в первые классы
С 01.02.2014 услуга по зачислению в образовательное учреждение ГБОУ школу № 618  будет оказываться непосредственно в образовательном учреждении
     с 9.00    1 февраля 2014 года (суббота) и
                  ежедневно с 9.00-17.00
1 февраля можно подать заявление в первый класс через МФЦ и через портал "Государственные и муниципальные услуги Санкт-Петербурга" http://gu.spb.ru.
С 1 февраля  2014 года будет открыта регистрация электронных заявлений о приеме в первые классы школ.
 Доступ к системе «Регистрация заявлений» осуществляется через Интернет-портал электронных услуг Санкт-Петербурга «Государственные услуги в Санкт-Петербурге»
 Для того, чтобы подать заявление, необходимо зарегистрироваться на портале, затем зайти в личный кабинет и последовательно выбрать пункты:
 - «Электронные услуги»
 - «Департамент образования»
 - «Регистрация заявлений в 1 класс школы»
 Подать заявление могут только зарегистрированные на портале пользователи!

При подаче заявления через портал государственных услуг родитель должен представить документы в течение 7 рабочих дней в комиссию по организации приема в первые классы. Пока родитель (законный представитель) не предоставит документы, ФИО ребенка не включается в приказ о зачислении в общеобразовательную организацию. Нарушение сроков предоставления документов является основанием для отказа в приеме в общеобразовательную организацию.
Прием заявлений в первый класс образовательного учреждения для лиц, проживающих на территории Приморского района, начинается  1 февраля;
 для детей, не зарегистрированных на территории Приморского района, прием заявлений в первый класс начинается с 1 июля текущего года;
 школы, закончившие приём в первые классы детей своего района, вправе начать приём на свободные места 12 мая.

Пакет документов :

 Заявление  в школу
    (заполняется при приёме документов)

Свидетельство о рождении + копия

Паспорт одного из родителей

Справка о регистрации (форма 9) или
 свидетельство о  регистрации по месту жительства (форма 8),или
свидетельство о регистрации по месту пребывания (форма 3)

паспорт одного из родителей (законных представителей) ребенка с отметкой о регистрации по месту жительства;
· документы, подтверждающие право пользования жилым помещением несовершеннолетнего и (или) его законного представителя (свидетельство о государственной регистрации права собственности на жилое помещение, договор безвозмездного пользования жилого помещения и др.).
Медицинская карта( в августе месяце )

    ФГОС
С 1 сентября 2011 года все образовательные учреждения России перешли на новый Федеральный Государственный Образовательный Стандарт начального общего образования (ФГОС НОО).

С чем связана необходимость модернизации российского образования
Главная цель введения ФГОС второго поколения  заключается в повышении качества образования, достижении новых образовательных результатов, соответствующих современным запросам личности, общества и государства.
Какие изменения происходят в системе начального образования?
Изменился подход к обучению. В основе стандартов лежит системно-деятельностный подход.  Начальная школа должна не только научить ребенка читать, писать, считать , но и привить учащимся группы новых умений: навыки решения творческих задач, навыки поиска, анализа, интерпретации информации.
Кроме того, в основе новых стандартов лежит формирование у детей мотивации к обучению, помощь  в самоорганизации и саморазвитии. А эти условия необходимы для успешного образовательного процесса.

Внеурочная деятельность
  В соответствии с ФГОС  в каждой школе разработана основная образовательная программа начального общего образования, которая  реализуется образовательным учреждением   и через внеурочную деятельность.
Под внеурочной деятельностью следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
    Это  достижение  предметных, личностных и метапредметных результатов.
Предметные результаты достигаются в процессе освоения школьных дисциплин.
Достижение метапредметных, а особенно личностных результатов – ценностей, ориентиров, потребностей, интересов человека, удельный вес внеурочной деятельности гораздо выше, так как ученик выбирает ее исходя из своих интересов, мотивов.
Внеурочная деятельность является обязательной для образовательного учреждения, включается в учебный план  в количестве  10 часов, организуется по направлениям развития личности: (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное)
Каким  уровнем навыков и мыслительных процессов  должен обладать ребёнок на момент поступления
в первый класс?

Критерии готовности к школе:
физическая,
нравственная,
психологическая,
мыслительная.

Физическая готовность:
Согласно санитарно-эпидемиологическим правилам СанПин  2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям  и  организации обучения в общеобразовательных  учреждениях»                    В первые классы школ принимаются дети седьмого или восьмого года жизни по усмотрению родителей на основании заключения психолого-медико-педагогической комиссии о готовности ребенка к обучению.Обязательным условием для приема в школу детей седьмого года жизни является достижение ими к 1 сентября возраста  не менее шести с половиной лет. Обучение детей, не достигших шести с половиной лет к началу учебного года, проводится в  условиях детского сада.
Нравственная готовность:
- умение строить отношения с учителем;  - умение общаться со сверстниками и взрослыми;    (ребенок легко вступает в контакт, не агрессивен, умеет           находить выход из проблемных ситуаций общения, признает авторитет взрослых); - вежливость, сдержанность, послушание; - отношение к себе (отсутствие заниженной самооценки);   - умение управлять своим поведением, оценивать его;  - способность напряженного труда; - знать основные правила поведения;
Психологическая готовность:
- это твердое желание учиться, получать знания;  - понимание важности и необходимости учения;  - проявление выраженного интереса к получению новых знаний; - это умение слушать учителя и выполнять его задания (отнюдь не всегда интересные);   - это определенный уровень развития мышления, памяти, внимания.
Ваш ребенок идет в школу. Готов ли ребенок к школе?
Когда надо начинать готовить его к школьному обучению?
Что должен знать ребенок?
Подготовка к чтению
6-7 летний малыш должен знать все печатные буквы алфавита, но многие могут слитно читать слоги, а некоторые - и целые тексты.

Подготовка к математике
Ребенок должен уметь объединять предметы в группы по одному признаку, сравнивать, владеть счётом в пределах 10, складывать и вычитать в пределах 10.
Подготовка к письму
 Ручку ребёнок должен брать правильно .Раскрашивайте, занимайтесь обведением по трафарету и штриховкой.
Представления об окружающем мире:

Иметь элементарные представления о профессиях, о предметах живой и неживой природы, о правилах поведения в общественных местах.

Уметь культурно общаться с другими детьми.

Слушать старших и выполнять их распоряжения.

Знать свое имя и фамилию, адрес, имена членов семьи.
Для полноценного развития дошкольнику необходимо общаться со сверстниками, взрослыми, играть в развивающие игры слушать чтение книг, рисовать, лепить, фантазировать. Чем больше ребенок будет причастен к подготовке к школе, обсуждению будущего, чем больше он будет знать о школе, о новой жизни, тем легче ему будет личностно в нее включиться
Часто задаваемые вопросы
Режим работы школы
Школа работает  в 1 смену
 5 дневная учебная неделя
Продолжительность учебного года: в 1 классе – 33 учебные недели.

Продолжительность каникул в течение учебного года не менее 30 календарных дней. В первых классах устанавливаются дополнительные недельные каникулы (в феврале).Продолжительность уроков в 1 классе (I полугодие)– 35 минут. Обучение безотметочное.
Где и какие учебники нужно купить для первоклассника?

Из  библиотечного школьного фонда выдаются учебники многократного использования.

В школе обязательна школьнаяформа
Форма дисциплинирует детей, является атрибутом, отличающим дошкольника от ученика.

Как организовано питание  в школе?
В нашей школе  предоставляется горячее  питание :
                              завтрак и обед.

Оплата завтраков осуществляется  по квитанциям через сберкассы города.
Обеды оплачиваются в буфете школы.

Для некоторых учеников льготной
категории питание бесплатное:
детям –инвалидам, опекаемым детям, многодетным,
малообеспеченным семьям(стоящим
на учете в собесе)

Организация группы продленного дня
Группа  продленного дня работает до 19.00.

Кружки

Танцевальный ансамбль«Облака»
Программа « Адаптация»
Дети  проводят практические занятия  в школе и на природе,  экологический мониторинг, исследования  окружающего мира

Хор
Кабинет  релаксационно-оздоровительного дыхания (БОС)
Кружок рисования «Веселая кисточка»
 «Азбука экологического туризма»«Адаптация»
Театральная студия «Без суфлера»
Мини-футбол
Кабинет психоэмоциональной коррекции
Студия бального танца
Коррекция опорно-двигательного аппарата
Кружки на платной основе
Английский язык
Каратэ
Художественная гимнастика
Тестопластика
Спасибо за внимание


Презентация на тему: ЗАГАДКА "Медведь"


Презентация на тему: Медвежкина мама


title: Презентация на тему: Медведь сказочный и настоящий

text:
,
,
.
300


text:
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


Презентация на тему: Медведь - символ России


Презентация на тему: Медведи и панды


title: Презентация на тему: Медиабезопасность

text:
	.
http://znz11.ucoz.ru/news/komp_juterni_geniji/2011-04-10-7
http://missia.od.ua/articles/in-form/681-rebenok-i-kompjuternye-igry.html
http://infomed.by/article/207
http://www.microsoft.com/rus/protect/athome/privacy/publiccomputer.mspx
http://www.123rf.com/stock-photo/blonde_girl_children.html

http://genpas.net/view_post.php?id=63
http://genpas.net/view_post.php?id=77
http://www.adme.ru/generalnyj-direktor/pravila-bezopasnosti-v-internete-oni-71402


Презентация на тему: Медный всадник


Презентация на тему: Медведи


Презентация на тему: Медведь и Бурундук


title: Презентация на тему: Меры длины

text:
1
10000000


title: Презентация на тему: Материал для оформления классного уголка

text:
1
2
3
4


title: Презентация на тему: Мешко І.В

text:
Олешницька загальноосвітня школа I-III ступенів
    Мешко Іван Васильович
Освіта: вища
Спеціальність за дипломом:математик,викладач
Педагогічний стаж:  33 роки
Місце роботи: Олешницька ЗОШ I-III ступенів
Українська ,200
Телефон:43-3-42
Посада: вчитель математики
Вища категорія,звання “Вчитель-методист”
Нагороди:РДА,ОДА,відмінник освіти,премія А.Волошина

Тема досвіду: “Рівнева диференціація на уроках математики”
Анотація досвіду:
 Диференціація і індивідуалізація навчання.
Диференціація може бути як внутрішня так і зовнішня.Внутрішня диференціація сприймається як індивідуалізація навчання в рамках близьких навчальних груп.У цьому можливе поєднання зовнішньої і внутрішньої диференціації:
 облік комплексу різних особливостей учня(внутрішня диференціація);
Облік будь-якої окремої особливості(зовнішня диференціація).

Друковані роботи: методичний посібник: “Рівнева диференціація на уроках математики”, виданий ЗІППО у 2004 році
Педагогічні технології:
    - проблемно-пошукова діяльність;
    - створення ситуації успіху;
    - технологія саморозвитку;
    - індивідуалізація навчання;
    - різнорівневе навчання;
    -лекційно-практична і лекційно-семінарська системи навчання.
Форми поширення досвіду: відкриті уроки,виступи на МО школи,району(як голова районного методоб’єднання вчителів математики),педрадах.


title: Презентация на тему: Мера честности «Честного слова»

text:
Мера честности «Честного слова»

Честный-1) проникнутый искренностью и прямотой, добросовестный.
2) Заслуживающий уважение, безупречный.

С.И. Ожегов

Физминутка

Физминутка

Слезами горю не поможешь.
Честность всего дороже.
Не давши слова, крепись, а давши – держись.
Не тот прав, кто сильный, а тот, кто честный.

Домашнее задание по выбору:
   Пересказать эпизод, который наиболее понравился.
   Составить план текста.
Написать письмо мальчику.


title: Презентация на тему: Меры длины

text:
3000
3000
80
60
50
5
2
15
56
700
1000
600
500


title: Презентация на тему: Местоимение как часть речи. Местоимение 1, 2, 3 лица

text:
Местоимение как часть речи. Местоимение 1, 2, 3 лица
Презентация урока русского языка в 4 классе
«Местоимение как часть речи.
Местоимения 1 , 2 , 3 лица». 4 класс.
Традиционная система обучения.
Учитель: Есаян Н.М.

Пословица:
«В единении наша сила.»
Словарная работа.
Слова с непроизносимыми согласными.
Область - ……. центр.
Радость - ……. день.
Вкус - ……. обед.
Известие - ……… писатель.
Чудо - ……… картина.

Местоимение- часть речи
Лица и числа местоимений
Соотнесение существительных и местоимений

МОЛОДЦЫ!!!!
ВСЕ РАБОТАЛИ ХОРОШО, ВСЕМ СПАСИБО.


Презентация на тему: Методика поиска и изучения учебной и научной литературы


title: Презентация на тему: меры длинны

text:
1
10000000


Презентация на тему: Меры длины (3 класс)


Презентация на тему: Методика обучения детей робототехнике с использованием конструкторов III поколения LEGO Education MINDSTROMS EV3


title: Презентация на тему: Учимся находить эпитеты, метафоры и сравнения на уроках чтения

text:
Учимся находить эпитеты, метафоры и сравнения на уроках чтения в 4 классе
Автор: учитель начальных классов
Закалашвили Зоя Заликоевна
МБОУСОШ№ 4
п.Росляково
ЗАТО Североморск
Мурманской области
Основные задачи работы с лирическими стихотворениями в начальной школе.
Расширять литературный кругозор школьников за счет образцовых произведений русской классической поэзии ХIХ века.
Формировать первичные представления о специфике лирических произведений, учить понимать основное настроение стихотворения и его изменения.
Формировать умение понимать изобразительно-выразительные средства языка (олицетворение, эпитет, сравнение, звукопись, контраст) и их роль в художественном произведении.
Развивать образное мышление и творческое воображение учащихся.
Совершенствовать выразительность чтения.

Автор: Закалашвили З.З.
2
Что такое тропы?
Слова и выражения, употребленные в переносном значении и создающие образные представления о предметах и явлениях, называют тропами.
Название «троп» – от греч. «тропус»,что значит «образное выражение, оборот».
3
Автор: Закалашвили З.З.
4
Автор: Закалашвили З.З.
Фонетические средства
Аллитерация.
Ассонанс.
Звукоподражание.
Интонация.
Ритм.
Пауза.
Рифма.

5
Автор: Закалашвили З.З.
 Лексические средства
Аллегория
Метонимия
Метафора
Сравнение
Олицетворение
Гипербола
Перифраза
Паронимы
Синекдоха
Литота
Оксюморон
 Парадокс

6
Автор: Закалашвили З.З.
Сравнение
Сопоставление одного предмета с другим с целью создания художественного описания первого. Сравнение присоединяется союзами как, словно, будто, точно и др.Сравнения помогают глубже, ярче раскрыть описываемый предмет или человека.

Нахмурился, словно туча.
И берёзы стоят как большие свечки.
7
Автор: Закалашвили З.З.
Эпитет
Эпитет (греч. «эпитетон» – приложение) – образное определение предмета или действия. Чаще всего эпитеты – это красочные определения, выраженные прилагательными. Эпитет помогает автору сделать предмет непохожим на другие, выделить его.
Сквозь волнистые туманы
Пробирается луна,
На печальные поляны
Льёт печально свет она.
(А.С.Пушкин)
8
Автор: Закалашвили З.З.
Метафора
Метафора (греч. «метафора» – перенос) – перенос названия с одного предмета на другой на основании их сходства. Метафора позволяет в краткой форме создать ёмкий образ.
Горит восток зарёю новой…
(А.С.Пушкин)
Неохотно и несмело
Солнце смотрит на поля.
Чу, за тучей прогремело.
Принахмурилась земля.
(Ф.И.Тютчев)
9
Автор: Закалашвили З.З.
Олицетворение
Наделение неодушевлённых предметов признаками и свойствами человека. Олицетворение – разновидность метафоры. Олицетворение используется при описании явлений природы, окружающих человека.

…Звезда с звездою говорит.
(М.Ю.Лермонтов)
…Спит земля в сиянье голубом.
(М.Ю.Лермонтов)
10
Автор: Закалашвили З.З.
Метонимия
Метонимия (греч. «метонимиа» – переименование) – перенос признаков с родного предмета на другой на основании их смежности. Метонимию можно отнести к разновидности метафоры, однако метафору легко переделать в сравнение, а метонимию – нет.

Конечно, бродит не гармонь ,а гармонист. Почему же поэт назвал человека словом, обозначающим инструмент ?Для того, чтобы читатель сразу понял, что гармонист не только бродит, но играет, причем играет что-то грустное (гармонь одинокая)
Ликует буйный Рим.
(М.Ю.Лермонтов)

Только слышно на улице где-то,
Одинокая бродит гармонь.
(М.Исаковский)
11
Автор: Закалашвили З.З.
Аллегория
Аллегория (греч «аллегорина» – иносказание) – выражение отвлеченных понятий в конкретных художественных образах
Например, в баснях, сказках глупость, упрямство воплощается в образе осла, трусость –в образе зайца, хитрость – лисы.
12
Автор: Закалашвили З.З.
Гипербола и Литота
Гипербола, или художественное преувеличение.

Литота, или художественное преуменьшение.
13
Автор: Закалашвили З.З.
Определи какие художественные средства и приемы использованы в следующих отрывках стихотворений поэтов?
Печальная березаУ моего окнаИ прихотью морозаРазубрана она(А. Фет)
эпитет
14
Автор: Закалашвили З.З.
Они сошлись. Волна и камень,
   Стихи и проза, лед и пламень.
  Не столь различны меж собой.
                                          (А. Пушкин)
олицетворение
Недаром помнит вся Россия
    Про день Бородина
                                   ( М. Лермонтов)
метонимия
15
Автор: Закалашвили З.З.
Стихотворение Сергея Есенина «С добрым утром!»
Задремали звезды золотые,Задрожало зеркало затона.Брезжит свет на заводи речныеИ румянит сетку небосклона.
Улыбнулись сонные березки,Растрепали шелковые косы,Шелестят зеленые сережки,И горят серебряные росы.
У плетня заросшая крапиваОбрядилась ярким перламутромИ, качаясь, шепчет шаловливо:«С добрым утром!»

16
Автор: Закалашвили З.З.
Лексические средства стихотворения С.Есенина
17
Автор: Закалашвили З.З.
Как движется взгляд поэта: что он видит в природе в начале и в конце стихотворения?
1 строфа – небо, золотые засыпающие звезды (гаснущие, слабо мерцающие на фоне светлеющего неба); затем взгляд поэта опускается на землю, он видит речную заводь с недвижной водой, в которой отражается блеск звезд; утренняя заря, освещающая мир «румяным» светом.
2 строфа – взгляд поэта обращен на березки, стоящие неподалеку, которые еле колышут своими ветками под легким утренним ветерком; затем взгляд падает под ноги, где в свете утренней зари «горит» роса серебристым цветом.
3 строфа – около ног, у плетня, поэт видит крапиву, которая из-за росы покрылась перламутровым блеском и качается под утренним ветерком.
Вывод: поэт охватывает взглядом весь мир – от поднебесья до «заросшей крапивы», которая путается под ногами; он изображает картину просыпающейся природы. Можно предположить по ряду примет («брезжит свет», «зеленые сережки», «заросшая крапива»), что автор описывает раннее июньское утро, около пяти часов.

18
Автор: Закалашвили З.З.
Как поэт изображает эти явления природы? С помощью каких слов одушевляет явления природы?
Есенин изображает мир живой, одухотворенный, просыпающийся.
 С помощью слов «улыбнулись сонные березки», «растрепали шелковые косы», «шепчет шаловливо» поэту удалось создать образ живой природы: березки похожи на улыбающихся и растрепанных со сна девушек, даже обычная крапива изображается поэтом кокетливой красавицей-шалуньей.
Все это достигается с помощью эпитетов и олицетворений.
Автор: Закалашвили З.З.
19
Как поэту удалось изобразить звуки легкого утреннего ветерка?
Особую роль в этом стихотворении играет и звукопись, в частности аллитерации (звуковые повторы согласных звуков [ш] и [с]), которые помогают создать звуковой образ легкого утреннего ветерка. Именно его еле слышимое трепетание заставляет березок «растрепаться», а шаловливую крапиву – качаться.
«шелестят», «сережки», «шепчет», «шаловливо». Подчеркнутые буквы передают звуки [ш], [с], создающие звуковой образ легкого, еле слышного ветерка.
Автор: Закалашвили З.З.
20
Какие краски вы выберете для иллюстрации к этому стихотворению?
«золотые»,
 «румянит»,
«зеленые»,
«серебряные»,
«перламутром».
Вывод: в иллюстрации надо использовать яркие, разноцветные, праздничные, блестящие краски.
Автор: Закалашвили З.З.
21
Какую музыку вы подобрали бы к этому стихотворению  Есенина?
Вначале должна звучать тихая, сонная мелодия, переходящая в дальнейшем в более громкую и радостную. Однако музыка должна передать не бурную радость, а нежную, тихую.
В конце пусть зазвучит мелодия, передающую восторженную влюбленность поэта в мир.
Автор: Закалашвили З.З.
22
Полезные ресурсы

http://www.lit-studia.ru/Специфика работы с лирикой (стихотворение С.Есенина «С добрым утром!»)
Фон слайдов http://99px.ru/sstorage/53/2011/07/image_533107111329168876414.jpg
http://www.refstar.ru/data/r/id.14046_1.html. Изучение лирики в начальной школе
http://www.litra.ru/
http://kiryakov.ucoz.ru/load/muz/sergej_esenin/cesenin_s_dobrym_utrom/2-1-0-24 Муз.миниатюра С.Есенин «С добрым утром!»
Г.Александрова «Занимательный русский язык»,Издательство «Тригон»,Санкт-петербург,1995 г.
Психология. Словарь/Под общ. ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского. - 2- е изд., испр. и доп. - М.: Политиздат, 1990. - 494с.-133
 Ревякин А.И. Сюжет. –В кн.: Словарь литературоведческих терминов. –М., 1974.
 Редозубов С.П. Методика русского языка в начальной школе. –М.: Учпедгиз, 1954.-288с. 43. Рез З.Я. Об особенностях изучения лирики в школе. - Куйбышев, 1974. - 115с.-119
Рождественский Н.С., Кустарева В.А. Методика начального обучения русскому языку. –М., "Просвещение", 1965.-348с.
 Рыбникова М.А. Очерки о методике литературного чтения: Пособие для учителя. - 4-е изд., испр. - М.: Просвещение, 1985. - 288с.-127
 Сальникова Т.П. Методика обучения чтению: учеб.-метод. пособие для преп. и студ. пед. учеб. завед. - М., Просвещение, 1996. - 154с.-111
Сильман Т.И. Заметки о лирике. –Л.: "Сов. писатель". Ленингр. отд-ние, 1977.-223с.
 Стоюнин В.Я. Избранные педагогические сочинения/ Сост. Г.Г.Савенок. - М.: Педагогика, 1991. - 368с.-126
Тимофеев Л.И. Слово в стихе. –М.,1982.-344с.
Тодоров Л.В. Работа над стихом в школе. - М., Просвещение, 1965. - 184с.-55
Тынянов Ю.Н. Поэтика. История литературы. Кино. – М., 1977.-574с.

23
Автор: Закалашвили З.З.


title: Презентация на тему: Методические приёмы обучения навыкам безопасного поведения ребёнка на дороге

text:
www.aif.ru
 www.amic.ruJPG
 www.fedpress.ru
 ru.redtram.com
www.t-l.ru
 www.regnum.ru
wiki.km-school.ru
www.pravdd.ru


title: Презентация на тему: Методобъеденение начальная школа

text:
Про впровадження нового Державного стандарту початкової загальної освітиметодичні рекомендації  вчителю початкових класів
   2012-2013 навч.рік
Державний стандарт початкової загальної освіти, затверджений постановою Кабінету Міністрів України від 20.04.2011 р. № 462
	Керуйтеся в роботі

Нормативна база:
Закони України
«Про освіту» (ст.15, 36),
«Про загальну середню освіту» (розд.ІІІ, ст.12, 15, 16);
Постанова КМУ від 20.04.11 року
	№462 «Про затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти»
	(на сайті МОНмолодьспорту України www.mon.gov.ua, Офіційний вісник України, 2011 р., № 33, ст. 1378)

Це важливоДержавний стандарт початкової загальної освіти (поступово набирає чинності з 1 вересня 2012)
Затверджено Типові навчальні плани початкової школи
Передбачено поетапне введення їх в дію, зокрема:
- у 1-х класах загальноосвітніх навчальних закладів – з 2012/2013 навчального року;
- у 2-х класах загальноосвітніх навчальних закладів – з 2013/2014 навчального року;
- у 3-х класах загальноосвітніх навчальних закладів – з 2014/2015 навчального року;
- у 4-х класах загальноосвітніх навчальних закладів – з 2015/2016 навчального року.
Для учнів 1-го класу особлива увага має приділятися:• організації гарячого харчування;• облаштуванню кімнат для відпочинку;• облаштуванню приміщень для організації рухливих ігор, щонайменше одного на паралель класів;• обладнанню відокремлених туалетів (убиралень);• обладнанню відокремлених гардеробів з обов’язковим виділенням секцій для кожного класу тощо (лист МОН України від 10.12.04 № 1/9-633).
	Державний стандарт включає такі освітні галузі:
“Мови і літератури”,
“Суспільствознавство”,
“Мистецтво”,
“Математика”,
“Природознавство”,
“Технології”,
“Здоров’я і фізична культура”.
	Зміст яких  послідовно взаємозв’язаний із змістом відповідних освітніх галузей Державного стандарту початкової загальної освіти.
	На замітку
Позитивними змінами Державного стандарту початкової загальної освіти є забезпечення наступності змісту дошкільної та початкової загальної освіти, а також впровадження особистісно-орієнтованого підходу в навчально-виховному процесі початкових класів.
Треба знати

Перевагами затвердженого документа є
розроблення єдиного змісту стандарту для усіх мов навчання,
 використання здоров’язбережувальних технологій,
екологічна спрямованість освіти.
Згідно з вимогами Державних санітарних правил і норм улаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організації навчально-виховного процесу (ДСанПіН 5.5.2.008–01) на п’ятнадцятій хвилині кожного уроку має проводитись фізкультхвилинка, що складається з динамічних, дихальних вправ, вправ для збереження зору, пальчикової гімнастики.
Складаючи розклад
Навчальні предмети, що вимагають значного розумового напруження — мови, математику, — доцільно ставити у розкладі другими і третіми уроками.
Навчальні предмети
пов’язані з активною руховою діяльністю, а також предмети «Основи здоров’я», «Природознавство», Музичне мистецтво, Образотворче мистецтво, Трудове навчання можна проводити на третьому-четвертому уроках.
Важливо:
заняття з навчального предмета «Фізична культура» у першому класі варто проводити лише на заключних уроках.

Рекомендовано:
протягом  8 тижнів  щоденно проводити по одному нестандартному уроку: уроків-екскурсій, уроків-імпровізацій, уроків-ігор, уроків-театралізацій
 (загалом 40 годин навчального навантаження) за рахунок 24 уроків фізичної культури і 16 уроків з інших предметів.
Вивчаємо мову і літературу
На предмети галузі”Мови і літератури” у 1 класі відведено 7 годин в україномовному класі, і 6 годин в російськомовній школі. Одна година – обов’язкове вивчення іноземної мови.
Навчання грамоти у 1 класі поділяється на 3 етапи:
добукварний – 14 годин (укр. кл.)/ 11 годин (рос.кл.),
букварний – 76 (укр. кл.)/ 67 годин (рос.кл.),
післябукварний – 29 годин (укр. кл.)/ 27 годин (рос.кл.),
На кінець навчального року визначено кількість слів для читання вголос: 20 – 30 слів/ хв.
Іноземна мова з 1 класу
	З 1 вересня 2012 року  в  загальноосвітніх навчальних закладах  України іноземна мова буде обов’язковою для вивчення з 1-ого класу.
	МОНмолодьспорту України передбачається  внесення відповідних змін до навчальних планів (1 година іноземної мови на тиждень) та навчальних програм, видання підручників з іноземної мови (англійська, німецька, французька, іспанська) для 1-ого класу.
	Керуйтеся у роботі
Навчальні програми з іноземних мов для загальноосвітніх навчальних закладів і спеціалізованих шкіл із поглибленим вивченням іноземних мов (1 – 4 класи, англійська, німецька, французька, іспанська мови).
Також їх можна знайти на сайті МОНмолодьспорту України за електронною адресою:
	 www.mon.gov.ua/index.php/ua/

Готуйтесь до викладанняІнформатика з 2 класу
	З 1 вересня 2013 року в 2 класі до інваріантної складової Базового навчального плану включено предмет «Сходинки до інформатики», що буде викладатися у 2 -4 класах початкової школи.
ІнформуємоПрограми та підручники
програма «Сходинки до інформатики», підготовлена авторами: Морзе Н. В., Ломаковська, Проценко Г. О.,  Коршунова О. В.,  Ривкінд Й. Я., Ривкінд Ф. М. (www.mon.gov.ua/index.php/ua/ у розділі «Дошкільна та загальна середня освіта» - Програми для 1-4 класів ЗНЗ)
    Остаточного документу  щодо результату конкурсу рукопису підручників до цього часу не оприлюднено і тому сьогодні не можна сказати, за якими підручниками вивчатимуть інформатику учні початкової школи.
Фізична культура
	У розділі освітня галузь «Здоров’я і фізична культура» базовим навчальним планом  передбачено 4 години на тиждень.
Роз’яснення
Фізична культура – 3 години,
Основи здоров’я – 1 година.

ІнформуємоПрограма та особливості оцінювання

   Розроблена та затверджена нова навчальна програма з предмету «Фізична культура» для учнів 1-4 класів загальноосвітніх навчальних закладів (автор Куцевич Т.Ю. та ін.).
	Програма має свої особливості, однією з яких є поновлення компоненту оцінювання учнів за видами (швидкість, витривалість, гнучкість, сила, спритність, швидкісно-силові якості), що були відмінені в 2008 році в зв’язку з трагічними випадками на уроках фізкультури.
   При оцінюванні береться до уваги особистий прогрес учня у показниках фізичної підготовленості.
	Результати, досягнуті учнями протягом навчального року під час визначення їхніх резервних можливостей, не оцінюються в балах. Оцінювання навчальних досягнень здійснюються вербально. Навчальні нормативи і вимоги, представлені у програмі, слугують тільки орієнтиром для вчителів та батьків, а також дають змогу вносити корективи у подальшу роботу.
  Одночасно зменшено кількість контрольних нормативів  із таких випробувань,  як швидкість та витривалість. З цією метою в початковій школі збільшено кількість годин у розділі «Рухливі та спортивні ігри». Уроки фізичної культури протягом перших двох місяців 24 год спрямовані в першу чергу на розвиток і удосконалення руху дітей, проводяться на свіжому повітрі;

  Зміст уроку фізичної культури та його структура дещо змінені, навчання відбувається за «школами», до кожної з яких увійшли вправи, споріднені за способом рухової діяльності, а саме:
Школа рухів
Школа пересувань
Школа м’ яча
Школа активного відпочинку
Школа сприяння розвитку фізичних здібностей.

Природознавство
	Посилено природничу складову стандарту, зокрема введено нову освітню галузь «Природознавство».  Базовим навчальним планом передбачено на вивчення предмета по 2 тижневі години у 1-4 класах.
Особливості організації вивчення предмету
У навчальних цілях варто використовувати місцевий природничий та краєзнавчий матеріал, проводити регулярні екскурсії у природу.
Значну увагу приділяти проектній технології.
Дослідницькій діяльності.
Зверніть увагу!Варіативна складова
	На варіативну складову відведено лише по 2 години у 1, 2, 3 та 4 класах.
  Сумарне навантаження навчальних годин у 1 класі складає до 23 годин.
Математика
Програма навчання  математики в 1-му класі передбачає реалізацію змісту в обсязі чотирьох годин на тиждень.

Згідно з новою редакцією Державного стандарту мета навчання математики полягає у формуванні в молодших школярів предметної математичної й ключових компетентностей.

Зміст навчання математики в 1-му класі розгортається за такими змістовими лініями: числа, дії з числами; величини; математичні вирази, рівності, нерівності; сюжетні задачі; просторові відношення, геометричні фігури; робота з даними.

 Новацією змісту навчання математики у 1-му класі є розширення вивчення нумерації двоцифрових чисел до чисел у межах 100.

НОВІ ПІДРУЧНИКИ
   Для реалізації Державного стандарту початкової загальної освіти розроблені нові підручники для 1-го класу з усіх предметів інваріантної складової, якість яких визначалася під час Всеукраїнського конкурсу рукописів підручників для учнів 1—4-х класів загальноосвітніх навчальних закладів предметними експертними комісіями, установами Національної академії педагогічних наук України та загальноосвітніми навчальними закладами.

Важливо:
  Підручникам для 1-х класів — переможцям Всеукраїнського конкурсу надано гриф «Рекомендовано Міністерством освіти і науки, молоді та спорту України» відповідно до наказу МОНмолодьспорту України від 07.02.2012 № 118 «Про надання грифа навчальній літературі»

Акцентуємо увагу
що навчальні досягнення учнів перших класів загальноосвітніх навчальних закладів з усіх навчальних предметів не оцінюються в балах, а підлягають словесному оцінюванню.

Разом з тим, повідомляємо
що в наступному навчальному році навчальні досягнення учнів 1—4-х класів з предметів освітніх галузей «Здоров’я і фізична культура» («Основи здоров’я», «Фізична культура») та «Мистецтво» («Музичне мистецтво», «Образотворче мистецтво», «Мистецтво») мають оцінюватись вербально.

ВІДПОВІДНО
 до Інструкції про переведення та випуск учнів навчальних закладів системи загальної середньої освіти усіх типів та форм власності (наказ МОН України від 14.04.2008 № 319, зареєстрований у Міністерстві юстиції України 6 травня 2008 року за №383/15074)
ОБОВ’ЯЗКОВО:
наприкінці навчального року на кожного учня 1-го класу учитель складає характеристику, яка заноситься до особової справи учня (п. 5.2 Інструкції).
ПОТРІБНО
У ній зазначити рівень розвитку учня та результати оволодіння ним усіма компонентами навчальної діяльності.
За підсумками
Усі учні 1—4-х класів, незалежно від результатів річного оцінювання, переводяться до наступного класу.
 Учні, які через поважні причини (хвороба, сімейні обставини) за результатами річного оцінювання мають початковий рівень навчальних досягнень.

 Виняток
 можуть бути, як виняток, залишені для повторного навчання у класі за рішенням педагогічної ради та за згодою батьків або осіб, які їх замінюють.

Дякуємо за увагу!


title: Презентация на тему: Месяцы и времена года

text:
Месяцы и времена года Загадки
Окружающий мир, 1 класс
Неверова Ольга Ивановна
учитель начальных классов
МКОУ Шубенская СОШ
Зонального района
 Алтайского края

Зачётная работа № 3 выполнена в раках МК
«Интерактивная раскраска в программе Microsoft Office PowerPoint»
(Вариант 2)
на сайте «Копилочка»
Помогите обезьянке разгадать загадки о месяцах и временах года и раскрасить картинки на мольберте.

Ответы находятся на кнопочках, выберите правильный и щёлкните
по нему. Обязательно потренируйтесь здесь.

Переход к следующей загадке щелчком по появившейся палитре.
зима
осень
весна
обезьяна
зима
декабрь
январь
февраль
осень
сентябрь
октябрь
ноябрь
год

весна
март
апрель
май
лето
июнь
июль
август

Щиплет уши, щиплет нос,Лезет в валенки мороз.Брызнешь воду — упадётНе вода уже, а лёд.Даже птице не летится,От мороза стынет птица.Повернуло солнце к лету.Что, скажи, за месяц это?

зима
декабрь
январь
февраль
осень
сентябрь
октябрь
ноябрь
год

весна
март
апрель
май
лето
июнь
июль
август

В белый цвет оделся сад,Пчёлы первые летят.Гром грохочет. Угадай,Что за месяц это?

зима
декабрь
январь
февраль
осень
сентябрь
октябрь
ноябрь
год

весна
март
апрель
май
лето
июнь
июль
август

Несу я урожаи,Поля вновь засеваю,Птиц к югу отправляю,Деревья раздеваю.

зима
декабрь
январь
февраль
осень
сентябрь
октябрь
ноябрь
год

весна
март
апрель
май
лето
июнь
июль
август

Тёплый, длинный-длинный день.В полдень — крохотная тень.Зацветает в поле колос,Подаёт кузнечик голос.Дозревает земляника.Что за месяц, подскажи-ка?

зима
декабрь
январь
февраль
осень
сентябрь
октябрь
ноябрь
год

весна
март
апрель
май
лето
июнь
июль
август

Все мы знаем, у негоДвадцать восемь дней всего!Високосный год идёт - Лишний день ему несёт!

зима
декабрь
январь
февраль
осень
сентябрь
октябрь
ноябрь
год

весна
март
апрель
май
лето
июнь
июль
август

Опустел колхозный сад,Паутинки вдаль летят,И на южный край землиПотянулись журавли.Распахнулись двери школ.Что за месяц к нам пришёл?

зима
декабрь
январь
февраль
осень
сентябрь
октябрь
ноябрь
год

весна
март
апрель
май
лето
июнь
июль
август

Яростно река ревётИ разламывает лёд.В домик свой скворец вернулся,А в лесу медведь проснулся.В небе жаворонка трель.Кто же к нам пришёл?

зима
декабрь
январь
февраль
осень
сентябрь
октябрь
ноябрь
год

весна
март
апрель
май
лето
июнь
июль
август

Солнце печёт,Липа цветёт,Рожь поспевает.Когда это бывает?

зима
декабрь
январь
февраль
осень
сентябрь
октябрь
ноябрь
год

весна
март
апрель
май
лето
июнь
июль
август

Всё мрачней лицо природы:Почернели огороды,Оголяются леса,Молкнут птичьи голоса,Мишка в спячку завалился.Что за месяц к нам явился?

зима
декабрь
январь
февраль
осень
сентябрь
октябрь
ноябрь
год

весна
март
апрель
май
лето
июнь
июль
август

Дует тёплый южный ветер,Солнышко всё ярче светит.Снег худеет, мякнет, тает,Грач горластый прилетает.Что за месяц? Кто узнает?

зима
декабрь
январь
февраль
осень
сентябрь
октябрь
ноябрь
год

весна
март
апрель
май
лето
июнь
июль
август

Жара летняя спадает,
Дни заметней, коротки,
Лето к финишу шагает,
Дарят урожай сады!

зима
декабрь
январь
февраль
осень
сентябрь
октябрь
ноябрь
год

весна
март
апрель
май
лето
июнь
июль
август

Ветви белой краской разукрашу,Брошу серебро на крышу вашу.Тёплые весной придут ветраИ меня прогонят со двора.

зима
декабрь
январь
февраль
осень
сентябрь
октябрь
ноябрь
год

весна
март
апрель
май
лето
июнь
июль
август

Жаркий, знойный, душный день,Даже куры ищут тень.Началась косьба хлебов,Время ягод и грибов.Дни его — вершина лета.Что, скажи, за месяц это?

зима
декабрь
январь
февраль
осень
сентябрь
октябрь
ноябрь
год

весна
март
апрель
май
лето
июнь
июль
август

Поле чёрно-белым стало:Падает  то дождь, то снег.А ещё похолодало —Льдом сковало воды рек.Мёрзнет в поле озимь ржи.Что за месяц, подскажи?

зима
декабрь
январь
февраль
осень
сентябрь
октябрь
ноябрь
год

весна
март
апрель
май
лето
июнь
июль
август

Она приходит с ласкоюИ со своею сказкою.Волшебной палочкой взмахнёт —В лесу подснежник расцветёт.

зима
декабрь
январь
февраль
осень
сентябрь
октябрь
ноябрь
год

весна
март
апрель
май
лето
июнь
июль
август

В нём двенадцать месяцев
Запросто уместятся.
Всех их вместе соберёт
Одно слово, это...

зима
декабрь
январь
февраль
осень
сентябрь
октябрь
ноябрь
год

весна
март
апрель
май
лето
июнь
июль
август

Дни его — всех дней короче,Всех ночей длиннее ночи.На поля и на лугаДо весны легли снега.Только месяц наш пройдёт,Мы встречаем Новый год.

Источники
Фон
Рама
Палитра
Мольберт
Обезьянка
Год обезьяны
ОК
i
х

Март
В презентации использованы фотографии из личного архива автора на  слайдах 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 13, 14, 15, 16, 17, 18


title: Презентация на тему: Методическая разработка урока математики "Луч"

text:
УМК «Гармония» 1 класс
Хохлова Ирина Борисовна,
учитель начальных классов
МБОУ «Гимназия №166 г.Новоалтайска
Алтайского края»

Л у ч

1
2
3
4
5
Жители страны Геометрия

А

В
С
D

М
  Ничего не понятно на уроке

       Всё понятно на уроке,
             затруднений нет

Хочу знать больше
Интернет - источники
Анимации «карандаш» и «солнышко» использованы мной из коллекции анимаций Писаревской Татьяны Петровны, учителя начальных классов, БСОШ№1, Новосибирская область г.Баган
http://www.zirka.in.ua/page.php?id=160&lan=ru - карандаш
Шаблон презентации мной использован с сайта http://aida.ucoz
http://www.zirka.in.ua/page.php?id=160&lan=ru – стирательная резинка


title: Презентация на тему: Метр

text:
Метр
Королева Ирина Николаевна
Учитель начальных классов
МКОУ СОШ №2
г.Нефтекумск
Устный счёт
Назови самое маленькое двузначное число.

Назови самое маленькое трёхзначное число.

На сколько трёхзначное число больше двухзначного?
Устный счёт
90 – 20                    60 – 1
25 – 5                      29 + 1
81 – 1                      45 + 1
Устный счёт

100
10
50
30
20
40
90
50
70
80
60
Какая единица лишняя?
1 см,  30 мм,  51 кг,  10дм
Единицы длины
Так измеряли длину
Метр
Вспоминаем то что знаем
№1 Вырази в см:
1 дм  =
1 дм 2 см =
2 дм =
1дм 5 см =
1 дм 9 см =

10 см
12 см
20 см
15 см
19 см
Вырази:
57 см =    дм    см
36 см =    дм    см
2 дм =     см
10 дм =   см
1
10
2
20
3
30
4
40
5
6
50
60
7
70
8
80
9
90
10
100
1 м = 10 дм  1 м = 100 см
№6 Задача (а)
У Пети было 7 карандашей и 5 ручек, а у Кати 3 карандаша и 2 ручки. Сколько карандашей и сколько ручек осталось у Пети, если он отдал Кате 3 карандаша и 2 ручки? Сколько карандашей и ручек стало у Кати?
Сравни
13 см * 2 дм            40 дм  * 100 см
2 м  *  20 дм            3 дм  * 23 см
46 дм  * 5 м             6 м * 73 дм
http://korebo.74335s001.edusite.ru/p19aa1.html
http://www.sdelki.ru/p/565152-metr-skladnoy-metallicheskiy-1-m
http://polytechnik21.ru/catalog.php?i=693007
Источники
http://www.moszipper.ru/index.php?productID=2801


title: Презентация на тему: мероприятия, проведенные в 1 четверти

text: Мероприятия, проведенные в I четверти 2014-2015 уч.года


Презентация на тему: Методик портфолио


Презентация на тему: Метод проектов в начальной школе


title: Презентация на тему: Мифы Древней Греции Орфей и Эвридика

text:
1
2
3
4
5


title: Презентация на тему: Межпредметные связи на занятиях кружка «Мой друг – компьютер» ( 3 – 4 классы)

text:
5
4
3
2
1
5
4
3
2
1
5
4
3
2
-
-
-
3
2
-
5
4
3
2
1
5
4
3
2
1
-
4
3
2
1
5
4
3
2
1
5
4
3
2
1
5
4
3
2
-
-
-
3
2
-
5
4
3
2
1
5
4
3
2
1
-
4
3
2
1
-
-
-
-
-


Презентация на тему: Местоимения


Презентация на тему: М.Горький "Случай с Евсейкой"


Презентация на тему: Методы запоминания


Презентация на тему: Мифы и легенды. Аполлон и музы


Презентация на тему: Методика работы


Презентация на тему: Мичуринск – общероссийский центр садоводства


Презентация на тему: Мифы и правда о молоке


title: Презентация на тему: Материнство

text:
Adolphe Jourdan (1825-1889)
ART FRAHM (American, 1906-1981)Sound Asleep
Sandra Kuck
Marina
Koloeridi
G.Jakobides


Презентация на тему: Михаил Васильевич Ломоносов


Презентация на тему: Мифы и легенды


title: Презентация на тему: Метр. Таблица мер длины

text:
МатематикаУрок 11 (устные вычисления)
Автор: Печенкина Светлана Владимировна,
учитель начальных классов МКОУ «СОШ № 44»
 Миасский городской округ
 2014г.

Школа России
2 класс

Логическая задача
4
>

1
3
Логическая задача
1
2
6
Логическая задача
=
+
=
+
=
+
8
Логическая задача
или
может
Устный счёт
Сосчитайте:
от 36 до 45
от 78 до 85
от 89 до 100
Игра «Весёлый мяч»
Задачи в стихах

18
5
8
5
Задачи в стихах
70
Задачи в стихах
16

Интернет - источники

http://aka-prazdnika.ru/_sh/00/45.jpg голубой шарик
http://aka-prazdnika.ru/_sh/00/46m.jpg красный шарик
http://t1.pfst.net/2011.09/79399974242c32408620e07bd99e7c21d8651ec9f2_b.jpg сосиски
http://www.zooclub.ru/attach/fotogal/clip/dogs/117.jpg бульдог
http://www.zooclub.ru/attach/fotogal/clip/dogs/124a.jpg фокстерьер
http://moonticore.narod.ru/adoptables/other_fox1.png лиса
http://lenagold.ru/fon/clipart/z/zay/zajats188.jpg заяц
http://allforchildren.ru/pictures/squirrel_s/squirrel033.gif белка
http://lenagold.ru/fon/clipart/t/tani/tani44.jpg мышка
http://images.clipartpanda.com/pony-clip-art-clip-art-my-little-pony-415162.jpg пони
http://ulybka18neru.edusite.ru/images/922.gif мяч
http://posuda-present.ru/components/com_virtuemart/shop_image/product/Tarelka_glubokaya__VALENSOLE_21sm_28484.jpg тарелка
http://www.intgold.ru/UserFiles/Image/argenta/15303001.jpg ложка
http://e-posud.com.ua/published/publicdata/EPOSUDCOSHOP/attachments/SC/products_pictures/202739428_enl.jpg чашка
http://hunter02.ru/images/good_photo/som.png сом
http://3.bp.blogspot.com/-EonJqB4D9AA/UEHdCQmLp9I/AAAAAAAADAA/IrEYiCa7Ipg/s1600/untitled.png дуб осенью


title: Презентация на тему: Миллиметр. Конструирование коробочки для мелких предметов

text:
МатематикаУрок 7 (устные вычисления)
Автор: Печенкина Светлана Владимировна,
учитель начальных классов МКОУ «СОШ № 44»
 Миасский городской округ
 2014г.

Школа России
2 класс

12
Гриша
не 2 и не 3 место
Дима
не 3 место
Ваня
I место
II место
III место
Логическая задача

Назовите все двузначные числа, в которых единиц на 4 меньше, чем десятков
40, 51, 62, 73, 84, 95

http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/3/77/693/77693903_3972648_2888120_large.jpg осень
Интернет - источники


title: Презентация на тему: Мифы Древней Греции

text:
Подготовила:  Елена Марченко, учитель начальных классов
МБОУ СОШ №3, г. Красный Сулин, Ростовская область
Образовательная область:  Литература
Мифы
 Древней Греции

Геркулесовы столбы

Во время одного из своих 12 подвигов, в ходе путешествия на запад (во время совершения своего 10 подвига — путешествия за коровами Гериона) Геракл отметил самую дальнюю точку своего маршрута. Эта точка и служила границей для мореплавателей в античную эпоху, поэтому в переносном смысле «геркулесовы столбы» — это край света, предел мира и выражение «дойти до геркулесовых столбов» означает «дойти до предела».
Некоторые древние  источники утверждают, что когда на пути у Геракла встали Атласские горы, он не стал взбираться на них, а пробил себе путь насквозь, таким образом проложив Гибралтарский пролив и соединив Средиземное море с Атлантическим океаном. Две горы, образовавшиеся по берегам пролива, стали именоваться именем героя.

Атлант
Атланти́ческий океа́н — второй по величине океан Земли. Название происходит от известного в Древней Греции мифа об Атланте, титане, держащем на своих плечах небесный свод в крайней западной точке Средиземноморья.
Атлантида — «страна Атланта»,
мифический город-государство.
 Горы Атлас  — большая горная система на северо-западе Африки. Отделяют берег Средиземного моря и Атлантического океана от пустыни Сахара.
Атла́нтик-Си́ти — город на северо-востоке
США, расположен  на атлантическом побережье Северной Америки.
Дедал и Икар
Литература: Смирнова В. Дедал и Икар//Герои эллады,- М.:"Детская литература", 1971 - c.86-89
В те далёкие времена, когда у людей ещё не было ни инструментов, ни машин, жил в Афинах великий художник Дедал. Он первый научил греков строить прекрасные здания. До него художники не умели изображать людей в движении и делали статуи, похожие на запелёнатых кукол с закрытыми глазами. Дедал же стал высекать из мрамора великолепные статуи, изображающие людей в движении.
Для своей работы Дедал сам придумал и сделал инструменты и научил людей пользоваться ими. Он научил строителей зданий, как проверять - камнем на нитке, - правильно ли кладут они стены.
У Дедала был племянник. Он помогал художнику в мастерской и учился у него искусствам. Рассматривая однажды плавники рыбы, он догадался сделать пилу; придумал циркуль, чтобы чертить правильный круг; вырезал из дерева круг, заставил его вращаться и стал лепить на нём глиняную посуду - горшки, кувшины и круглые чаши.
Однажды Дедал с юношей взошли на вершину Акрополя, чтобы с высоты посмотреть на красоту города. Задумавшись, юноша ступил на самый край обрыва, не удержался, упал с горы и разбился.
Афиняне обвинили Дедала в гибели мальчика. Дедалу пришлось бежать из Афин. На корабле он добрался до острова Крита и явился к критскому царю Миносу.
Минос был рад, что судьба привела к нему знаменитого афинского строителя и художника. Царь дал пристанище Дедалу и заставил его работать на себя. Дедал выстроил ему Лабиринт, где было столько комнат и так запутаны ходы, что всякий, кто входил туда, уже не мог сам найти выход.
До сих пор на острове Крите показывают остатки этого великолепного сооружения.
Долго жил Дедал у царя Миноса пленником на чужом острове среди моря. Часто сидел он на морском берегу, глядя в сторону родного края, вспоминал свой прекрасный город и тосковал. Уже много лет прошло, и, наверное, уже никто не помнил, в чём его обвиняли. Но Дедал знал, что Минос никогда не отпустит его и ни один корабль, отплывающий от Крита, не посмеет взять его с собой, опасаясь преследования. И всё-таки Дедал постоянно думал о возвращении.
Однажды, сидя у моря, он поднял глаза в широкое небо и подумал: «Нет для меня пути по морю, но вот небо открыто для меня. Кто может мне помешать на воздушной дороге? Птицы рассекают крыльями воздух и летят куда хотят. Разве человек хуже птицы?»
И ему захотелось сделать себе крылья, чтобы улететь из плена. Он стал собирать перья больших птиц, искусно связывал их льняными крепкими нитками и скреплял воском. Скоро он сделал четыре крыла - два для себя и два для своего сына Икара, который жил вместе с ним на Крите. Перевязью крест-накрест прикреплялись крылья к груди и к рукам.
И вот наступил день, когда Дедал попробовал свои крылья, надел и, плавно махая руками, поднялся над землёй. Крылья держали его в воздухе, и он направлял свой полёт в ту сторону, куда хотел.
Спустившись вниз, он надел крылья сыну и учил его летать.
- Спокойно и ровно взмахивай руками, не спускайся слишком низко к волнам, чтобы не смочить крылья, и не поднимайся высоко, чтобы лучи солнца не опалили тебя. Лети за мной следом. - Так говорил он Икару.
И вот рано утром они улетели с острова Крита.
Только рыбаки в море да пастухи на лугу видели, как они улетали, но и те подумали, что это крылатые боги пролетают над землёй. И вот уже далеко остался позади скалистый остров, и широко раскинулось под ними море.
День разгорался, солнце поднялось высоко, и лучи его жгли всё сильнее.
Осторожно летел Дедал, держась ближе к поверхности моря и боязливо оглядывался на сына.
А Икару по душе был вольный полёт. Всё быстрее рассекал он крыльями воздух, и ему захотелось подняться высоко-высоко, выше ласточек, выше самого жаворонка, который поёт, глядя прямо в лицо солнцу. И в ту минуту, когда отец не глядел на него, Икар поднялся высоко вверх, к самому солнцу.
Под жаркими лучами растаял воск, скреплявший крылья, перья распались и разлетелись вокруг. Напрасно взмахивал Икар руками, - уже ничто больше не удерживало его в высоте. Он стремительно падал, упал и исчез в глубине моря.
Оглянулся Дедал - и не увидел в синеве неба летящего сына. Он глянул на море - лишь белые перья плыли на волнах.
В отчаянии опустился Дедал на первый встретившийся ему остров, сломал свои крылья и проклял своё искусство, погубившее его сына.
Но люди запомнили этот первый полёт, и с тех пор в их душах жила мечта о покорении воздуха, о просторных небесных дорогах.


title: Презентация на тему: Миллиметр. Закрепление

text:
МатематикаУрок 8 (устные вычисления)
Автор: Печенкина Светлана Владимировна,
учитель начальных классов МКОУ «СОШ № 44»
 Миасский городской округ
 2014г.

Школа России
2 класс

2 девочки
Логическая задача
- У меня 2 брата и сестра.
?
Логическая задача
1 девочка и 3 мальчика

2ч
?
2ч
Логическая задача

6

Устный счёт
Сосчитайте:
от 46 до 59
от 67 до 76
от 55 до 66
Устный счёт
Назовите соседей числа:
50
69
88
91
17
49     51
68     70
87     89
90     92
16     18
Устный счёт
В каком числе:
5 десятков и 6 единиц
7 десятков и 9 единиц
9 десятков и 9 единиц
1 десяток и 5 единиц
56
79
99
15
Устный счёт
Сколько единиц в числе:
18
38
8
8
Устный счёт
Сколько десятков в числе:
29
45
2
4
Устный счёт
Сколько миллиметров в:
1см
4см 2мм
10мм
42мм
Устный счёт
Сколько сантиметров в:
1дм
30мм
10дм
10см
3см
100см
Задачи в стихах
16
8
3
?
5
15
8
?
7
Задачи в стихах
Задачи в стихах
7
5
3
?
15

http://www.pirojok.net/uploads/posts/2012-09/1348875170_2.jpg осень
http://www.shkola-abv.ru/vse_dlya_prezentasiy4.html клипарты
http://static.klasnaocinka.com.ua/uploads/editor/2632/98118/sitepage_57/images/19_1.jpg клипарт школа
http://www.brig-voyage.by/sites/default/files/imce-files/lyzhnica.png лыжник
http://www.brig-voyage.by/sites/default/files/imce-files/lyzhnica_2.png лыжник 2
http://img-fotki.yandex.ru/get/4123/16969765.f5/0_6fa15_47180b0_L.png сугробhttp://s1.pic4you.ru/allimage/y2012/10-03/12216/2503254.png корзина с яблоками
http://img-fotki.yandex.ru/get/6110/26063197.7b/0_851ce_897ae3f0_L.jpg попугаи
http://www.ticosurflessons.com/images/parrot_in_flight_png_clipart.png попугай
http://www.oracle-today.ru/upload/iblock/508/p094013907.png ёж с листочками
http://s39.radikal.ru/i086/1105/d3/49b2f3b67e3ct.jpg ёжик
http://widefon.com/_ld/35/s86598714.jpg ёжик
http://s02.yapfiles.ru/files/527928/0_7e1ff_aacd38dc_XL.png ветка ели
http://www.iconsearch.ru/uploads/icons/iconslandgps/128x128/flag1rightgreen2.png флажок

Интернет - источники


Презентация на тему: Милосердие и сострадание


title: Презентация на тему: международный день птиц

text:
1 АПРЕЛЯ – МЕЖДУНАРОДНЫЙ ДЕНЬ ПТИЦ
Отгадай загадку
ПТИЦА

Мы безмерно богаты.
В наших чащах и рощах
Столько всяких пернатых –
Просто диву даёшься.
Но спросите иного,
Что он знает о птицах,
Пусть ответит толково
И, гляди, удивится:

Как же фауна, дескать,
Как же наше богатство-
На полях, в перелесках,
Так сказать, птичье царство.
Птичье царство? И только?
Ну, дрозды, ну, синички…
Где запомнить все клички.
Просто птички – и только!
А что ты знаешь
о  птицах?
Узнай птицу
Интересные факты
«Красная книга»
Выбери рубрику
Всё время стучит,
Деревья долбит,
Но их не калечит,
А лечит.
дятел

Гнездо своё он в поле вьёт,
Где тянутся растения.
Его и песни, и полёт
Вошли в стихотворения.
жаворонок

Кто без нот и без свирели
Лучше всех выводит трели,
Голосистей и нежней?
Кто же это?
соловей

Днём молчит,
Ночью кричит.
филин

Чернокрылый,
Красногрудый.
И зимой найдет приют.
Не боится он простуды:
- С первым снегом
Тут как тут!
снегирь

Непоседа пестрая,
Птица длиннохвостая,
Птица говорливая,
Самая болтливая.

сорока

 Хоть поменьше воробья,
 Не боюсь зимы и я,
 Всем известная вам птица.
 А зовут меня …
синица

 В гнезде над птенцами
 Она не воркует,
 Летает по лесу
 И громко кукует.
кукушка

Людям на данный момент известны 9800 видов пернатых, которые живут на Земле. Самые распространенные птицы на Земле это куры.

Единственная в мире птица, у которой вообще нет крыльев, это киви. Живёт она в Новой Зеландии.

Самая тяжелая по весу птица из тех, которые могут летать, — это дудак или дрофа.

Колибри – самая маленькая птица на планете. Яйцо колибри самое маленькое в мире. (на  фото яйцо колибри и страусиное яйцо)

Самая большая птица в мире – страус. Имеет рост от 2 м. Страус очень быстро бегает и развивает скорость до 60 км/ч. Вес этой птицы составляет более 130 кг.

Самый большой представитель пернатых, который умеет летать, — кондор. У него размах крыльев иногда достигает 3 м. Вес  около 15 кг. Поднимается он на гигантские высоты – до 10 км.

Самый большой размах крыла имеет странствующий альбатрос.
Зафиксирован максимальный  размах крыла этой птицы –
3 метра 63 см.

Во время охоты сокол сапсан может достигать скорости более 320 км/ч.

Императорский пингвин изредка может голодать даже 9 недель, пока высиживает будущее потомство. Для него не страшен холод до 50-60ºС.

Чайки могут пить соленую воду, потому как у них гланды способны фильтровать соль.

дрофа

белая чайка

розовый пеликан

белоклювая гагара
чёрный аист
горный гусь

степной орёл
стерх
«Рыбе – вода, птице - воздух, зверю – лес, степи, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу – значит охранять Родину».
М. Пришвин
Люди, берегите всё живое!


Презентация на тему: Милые мамы


Презентация на тему: Мимикрия


title: Презентация на тему: Михаил Илларионович Кутузов

text:
Михаил
Илларионович
Кутузов
Королёва Ирина Николаевна
Учитель начальных классов
МКОУ СОШ №2
г.Нефтекумск
Михаил Илларионович Голенищев-Кутузов родился в Санкт-Петербурге, но детство свое провел на Псковщине, где его предки жили уже с XVI столетия.
Получив хорошее домашнее образование, 12-летний Михаила Голенищев-Кутузов был принят весной 1759 на артиллерийское отделение Соединенной Артиллерийской и Инженерной школы, где большое влияние на его мировоззрение оказал один из крупнейших русских просветителей второй половины XVIII столетия — Я.П. Козельский. Михаила Голенищев-Кутузов был произведен в прапорщики, но оставлен при школе помощником Козельского по обучению воспитанников математике. Затем, после краткосрочного пребывания в Инженерном корпусе (до марта 1762) и в должности флигель-адъютанта  Петербургского
и Ревельского генерал-губернатора П.А. Голштейн-Бека, Кутузов был переведен в капитаны и направлен в Астраханский пехотный полк, которым в то время командовал полковник А.В. Суворов.
Боевое крещение молодого офицера состоялось в Польше, где Кутузов, состоялось под командованием генерала-поручикаа И.И. Веймарна, воевал против польских конфедератов. Вернувшись в Санкт-Петербург, Кутузов был привлечен к работе Комиссии по составлению нового Уложения, основанной Екатериной II в 1767 для пересмотра существовашего законодательства.
С началом войны 1768 — 1774 против турок Кутузов состоял обер-квартирмейстером при генерал-майоре Ф.В. Бауре (1770) и в 1-ой Дунайской армии П.А. Румянцева. Уже в первом крупном сражении у Рябой Могилы 28 июня 1770, он показал себя храбрым и инициативным офицером; при Ларге  командовал батальоном гренадер (18 июля того же года), а у Кагула действовал в авангарде правого крыла (1 августа ). В 1770 произведен в майоры, а после боя при Попешти (1771) стал подполковником.
Кутузов особо отличился во время отражения турецкого десанта, высадившегося у Алушты и закрепившегося у деревни Шумы. Во время боя 24 июля 1774 Кутузов с развернутым знаменем в руках повел свой батальон в атаку. Вдохновленные мужеством своего командира, солдаты штурмом взяли укрепление противника и, преследуя убегавших турок, ворвались в село Шумы. Во время этой атаки Кутузов получил тяжелое ранение: пуля ударила в левый висок и вылетела около правого глаза
Сохранилась реляция командующего армией императрице Екатерине II: "...отличился Московского легиона подполковник Голенищев-Кутузов, приведший гренадерский свой батальон из новых и молодых людей состоящий, до такого совершенства, что в деле с неприятелем превосходил оный старых солдат". За это дело он был удостоен ордена Св. Георгия 4-й степени. Екатерина II, узнав о ранении, сказала: "Надобно беречь Кутузова; он у меня будет великим генералом", — и, приказав выдать ему 1000 червонцев, подписала указ об отправке его на лечение в Австрию.
Кутузов побывал в Берлине, где был представлен прусскому королю Фридриху Великому, а также в Англии и Голландии.
По возвращению в Россию Кутузова отправили на юг под начальство Суворова, который сразу же возложил на него задачу укрепления Крыма и охрану побережья от турецкого флота.
При штурме турецкой крепости Измаил 22 декабря 1790 Михаил Кутузов вновь проявил чудеса храбрости и невиданное упорство в достижении победы. Он самолично повел войска 5-й колонны на штурм Каменной крепости и несмотря на то, что его солдаты были дважды отброшены с вала, третий раз егеря и гранадеры ворвались в центр крепости и в жестоком бою уничтожили гарнизон противника. "Генерал-майор и кавалер Голенищев-Кутузов оказал новые опыты искусства и храбрости своей...он, служа примером мужества, удержал место, превозмог сильного неприятеля, утвердился в крепости и продолжал поражать врагов", — так оценил Суворов своего подчиненного.  Кутузов был произведен в генерал-поручики и назначен комендатом Измаила.
Довелось Кутузову послужить и на дипломатическом поприще — чрезвычайным и полномочным послом России в Турции, а затем командующим и инспектором войск в Финляндии, где он был произведен в генералы от инфантерии. На рубеже веков Михаил Илларионович был сначала литовским, а потом петербургским военным губернатором. Потом хлебнул горя в злосчастной войне 1805 года, когда наша армия потерпела поражение от Наполеона под Аустерлицем, и все шишки свалились на его дважды раненую турецкими пулями головушку. Он подвергся опале и назначался на второстепенные посты — киевского военного губернатора, командира корпуса Молдавской армии, вновь литовского военного губернатора. Наконец, в 1811 году Кутузов оказался главнокомандующим нашими войсками на очередной русско-турецкой войне. И победил грозного Исмаил-пашу с его шестидесятитысячной армией. Под Слободзеей вся эта армия была окружена и взята в плен. Блистательная победа!
Используя свой дипломатический опыт, он добился подписания наивыгоднейшего для России мира с Турцией, которое состоялось 16 мая в Бухаресте. По условиям этого договора за Россией окончательно были закреплены территории Бесарабии и Абхазии.
В таком триумфе Михаил Илларионович встречал весну 1812 года. Он чувствовал себя плохо, но еще не знал, что жизни ему еще отмеряно всего лишь год.
Наполеон вторгся в пределы России, началась самая страшная военная кампания России из тех, что выпали на долю Кутузова. Приберегая его силы и к тому же до сих пор сердясь за аустерлицкую катастрофу, император назначил Михаила Илларионовича сначала начальником Петербургского, а затем Московского ополчения. На этом посту Кутузов разрабатывал правила военной подготовки ратников для всех ополчений. Но после оставления Смоленска Александр вынужден был обратиться к заслуженному суворовскому генералу с просьбой взвалить на себя тяжелое бремя главного командования всей армией вместо Барклая де Толли. Назначение состоялось 8 августа, через три дня Кутузов выехал из Москвы и 17 августа прибыл к войскам, располагавшимся у Царева-Займища. Поздоровавшись с почетным караулом, он громко воскликнул:— Да можно ли всё отступать с такими молодцами!
Эта фраза вмиг облетела всю армию и наполнила сердца радостью в такой степени, как будто солдат и офицеров оповестили, что война непременно будет выиграна, что это уже окончательно решено на каком-то самом высшем, заоблачном совете. Кто-то обронил: «Приехал Кутузов бить французов», и случайный экспромт мгновенно стал поговоркой, которую всюду, посмеиваясь в усы, повторяли.

А человек, на которого небеса указали как на будущего великого триумфатора, чувствовал себя дряхлым, разбитым, не только правый, но и левый глаз уже плохо видел, и всё время хотелось спать, спать, спать…
Под Царёвым-Займищем, по плану Барклая де Толли, должно было состояться генеральное сражение. Но по данным разведки, войско Наполеона насчитывало 165 тысяч, в то время, как наша армия состояла лишь из 96 тысяч человек. Несмотря на свою бодрую фразу о том, что нельзя отступать с такими молодцами, Кутузов вынужден был отдать приказ о дальнейшем отступлении, поскольку признал позицию невыгодной при таком соотношении сил.
Далее было Бородинское сражение, о котором главнокомандующий рапортовал императору: «Кончилось тем, что неприятель нигде не выиграл ни шагу земли с превосходными своими силами». И далее: «Ваше императорское величество изволите согласиться, что после кровопролитнейшего и пятнадцать часов продолжавшегося сражения, наша и неприятельская армия не могли не расстроиться, и за потерею, сей день сделанною, позиция, прежде занимаемая, естественно стала обширнее и войскам несовместною, а потому, когда речь идет не о славе выигранных только баталий, но вся цель будучи устремлена на истребление французской армии, я взял намерение отступить шесть верст, что будет за Можайском». Тем не менее, в Петербурге рапорт Кутузова встретили с восторгом, расценив его как донесение о победе. Собственно говоря, учитывая противостояние сил, бородинская «ничья» и была равна победе.
Новое сражение на подступах к Москве могло привести к полному уничтожению русской армии, и Кутузов взял на себя ответственность за тяжелое решение оставить старую столицу неприятелю, вошедшему в Москву 14 сентября. После ухода из Москвы Кутузов перестал реагировать на приказы и запросы из Петербурга и в ходе классического обманного Тарутинского маневра русская армия оторвалась от неприятеля. Кутузов закрепился в лагере под Тарутино на реке Наре 20 сентября , где французская разведка обнаружила его армию только 22 сентября.
За месяц пребывания в Москве Наполеон потерял убитыми, ранеными и пропавшими без вести, а также умершими от болезней 26 тыс. чел. Армия Кутузова за счет подкреплений выросла до 97 тыс. чел. и стала вдвое больше французской. Русские преградили Наполеону путь в Калугу в богатые продовольствием южные губернии к юго-западу от Москвы, в других направлениях французы идти не решались, чтобы не углубляться во враждебную страну, где началась партизанская война, всецело поощряемая Кутузовым . 24 октября, 12-го по старому стилю в решающем сражении под Малоярославцем Кутузов после упорного боя сдал город, но Наполеон не решился дать генеральное сражение и принялся отступать по разоренной им же самим Смоленской дороге. Таким образом, Кутузов стал первым полководцем, вынудившим Наполеона отступать.
Дальнейшая победа Кутузова над Бонапартом состояла не в генеральном сражении, а в том, что он не дал неприятелю уйти из России через богатые земли Орловщины и Малороссии, заставив незваных гостей отступать по разоренной войною старой Смоленской дороге. Одновременно с этим Михаил Илларионович вынужден был отстаивать свой план медленного истребления «великой армии», спорить с теми, кто требовал от него окружить остатки французских войск и взять их в плен.Удивительно и то, что Наполеон, фактически не проиграв Кутузову ни одного сражения, полностью потерял свою могущественную армию и уполз из России, удовольствовавшись лишь награбленным добром. Забавно, но французы, благодаря этому, и по сей день считают войну 1812 года успешной! Они уверяют, что победили в Бородинской битве, взяли Москву, прекрасно поживились — чем тебе не победная кампания! Но как бы то ни было, в действительности полную победу одержал не Наполеон, а более мудрый полководец — Михаил Илларионович Кутузов.
Новый год Кутузов встречал уже в полном упадке сил. Он понимал, что совершил наиглавнейшее дело своей жизни, одержав победу, которая навеки останется в сердцах благодарных россиян. Теперь он мог позволить себе полный покой. Теперь рядом с ним постоянно находился император Александр. «Болезненная и великая не для одних Вас, но и для всего Отечества потеря, — извещал Александр княгиню Кутузову о смерти ее мужа. — Не Вы одна проливаете о нем слезы: с Вами плачу я и плачет вся Россия!» Государь приказал забальзамировать тело покойного и отправить его в Петербург, туда, где Михаил Илларионович родился в благословенный сентябрьский день 1745 года: «Мне кажется приличным положить его в Казанском соборе, украшенном его трофеями». Целых полтора месяца гроб с телом Кутузова двигался к Петербургу, ибо всюду хотели оказать ему достойные почести. В пяти верстах от северной столицы гроб сняли с повозки и далее до самого Казанского собора несли на плечах. Прав был Александр — вся Россия оплакивала своего героя, спасшего ее от одного из самых страшных вражеских нашествий.


title: Презентация на тему: Милосердие – зеркало души

text:
http://days.pravoslavie.ru/Life/life2532.htm
http://www.idrp.ru/htm/fair/ioann-zlatoust.htm
http://www.idrp.ru/htm/fair/ioann-zlatoust.htm
http://krotov.info/library/02_b/berdyaev/1911_05_02.html


Презентация на тему: Второстепенные члены предложения


title: Презентация на тему: Мимоза

text:
МИМОЗА
Работу выполнила
 учитель высшей квалификационной категории Хусаинова Суембика Вахитовна
Для работы понадобятся
Жёлтые  шерстяные нитки
Проволока
Ножницы
Зелёная гофрированная бумага
Клей
http://www.liveinternet.ru/users/miss_sv/post311744277/


title: Презентация на тему: Мир бабочек

text:
              ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ

ТЕМА:  МИР   БАБОЧЕК

РУКОВОДИТЕЛЬ:  Быкова  Виктория  Сергеевна,                                                 преподаватель начальных классов

АВТОР:  Новикова Настя, ученица 3 «Д» класса
ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ.    На уроке русского языка в открытое окно залетела бабочка. Никто не смог сказать, как она называется.

ПРОБЛЕМА.     Как заинтересовать своих одноклассников данной темой.
ГИПОТЕЗА.   Дополнительный интерес учащихся к жизни бабочек можно развить через различные виды деятельности: экскурсионную, проектную, творческую, рассказывая своим сверстникам о чудесном мире бабочек.
ЦЕЛЬ.   Развить познавательный интерес у своих одноклассников к «Волшебному миру бабочек».

ЗАДАЧИ:
Посетить Государственный Дарвиновский музей
Осуществить информационный поиск по теме «Мир бабочек».
Выявить интересные факты из жизни данного вида насекомых.
Подготовить презентацию, которая будет являться эскизом для альбома «Волшебный мир бабочек».
Создать альбом «Волшебный мир бабочек».
Рассказать своим одноклассникам о чудесном мире бабочек.

ПЛАН  ПРОЕКТНОЙ    ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Посещение Государственного Дарвиновского музея(сентябрь)
Изучение литературы по теме «Мир бабочек» (октябрь-декабрь)
Изготовление творческих работ(январь — февраль)
Оформление альбома «Волшебный мир бабочек»(март — апрель)
Проведение познавательного урока для учащихся   3 «Д» класса  (май)
Оформление и защита проекта(май)
Посещение Государственного Дарвиновского музея

Изучение литературы по теме «Мир бабочек»
Изготовление творческих работ
Проведение познавательного урока для учащихся


title: Презентация на тему: Мифы. Шумерский миф «Подвиги бога Нинурта»

text:
Мифы
Учитель начальных классов
МБОУ СОШ № 8 г. Моздока
Сук Наталия Ивановна
Сегодня окунемся в мифологию
Ах, мифы, мифы! Им начало,Конечно ж ,положил НАРОД!Потом МОЛВА их обтесала, Перенося из РОДА в РОД.
Они рождались из тревоги,Из горя, бедствий, катастроф,Из тех загадочных миров,Что землю окружали вновь!
Мифы
2
Что такое миф?
Миф-это фантастическая история, легенда, сказание
о богах, явлениях природы, открытиях.

Чтобы  узнать ответ, щёлкни на табличку.
3
Мифы
Древний человек наделял все предметы и явления мира душой. Небо и земля, дождь и ветер, добро и зло, тьма и свет были для него живыми существами. Проще всего первобытному человеку было представить их в виде чего-то знакомого — людей или животных. Например, древний египтянин смотрел на солнце и представлял себе жука-скарабея, катящего перед собою шар.
Мифы
4
Мифы
Древний человек искал помощи, защиты у могу-чих сил природы. Он наделял их качествами живых существ, считал богами и старался установить с ними хорошие отношения. Люди стали придумывать песнопения, танцы, обряды1 и ритуалы2, которыми пытались умилостивить силы природы. Они твёрдо верили в своё родство с животными и растениями и считали, что за плохое отношение к миру природы могут быть наказаны.
Обряд — ряд строго установленных обычаем действий.
Ритуал — порядок обрядовых действий.
5
Мифы
Позже люди стали создавать сказания — мифы, в которых излагали свои знания о мире. В мифах объяснялись происхождение Неба и Земли, раз-личные явления природы, давались ответы на все вопросы: как на Земле появились люди, что такое добро и зло и многие другие.
6
Мифы
В мифах действовали боги и герои. Так, древние египтяне считали, что великая засуха началась, когда разгневалась на людей богиня дождя Тефнут, превратилась в львицу и ушла в пустыню. Тогда перестали приходить дождливые тучи в Египет.
7
Мифы
Мифы очень похожи на фантастические сказки. Чем же отличается сказка от мифа? Сказочник всегда знал, что рассказывает о том, чего на самом деле не было и не могло быть. Хотя и рассказчик,        и слушатель в какой-то мере верили в эту выдумку. Мифы давали объяснение всему, с чем сталкива-лись люди. Поэтому в мифы верили все: рассказ-чики и слушатели, цари и простые люди.
Со временем люди перестали верить в чудесных богов, великанов, героев. Но события, описанные           в древних мифах, нашли своё отражение в устном народном творчестве и в литературе.

8
Шумерские мифы
Несколько тысяч лет назад далеко на юге, там, где теперь находится государство Ирак, жил народ — шумеры. Они сочинили множество мифов, создали прекрасное сказание о герое Гильгамёше, царе города Урука, и его друге Энкиду. Шумеры записы-вали эти произведения острой палочкой на глиня-ных плитках — табличках. Учёные нашли их и рас-шифровали только в XIX веке, около двухсот лет назад.
9
1. Объедини в группы и запиши слова, близкие               по смыслу: робеть, опасаться, действовать, смущаться, созидать, стыдиться, строить, разрушать, преображать, изменять, уничтожать.

2. Перечисли трудности, с которыми столкнулся Нинурта в борьбе с драконом.

«Подвиги бога Нинурты»шумерский миф
10
3. Какими человеческими качествами наделили шумеры бога Нинурту?
«Подвиги бога Нинурты»шумерский миф
11
Миф
Древний, увлекательный рассказ
Влечет, таит и учит
Нам знания дает
Искусство древних
Синквейн

12
http://www.intelkot.ru/pics_import/ArticlesImg/chevostik.jpg Чевостик
http://www.shadowofthesunbook.com/wp-content/uploads/2012/02/Scarab-Beetle.jpg скарабей
http://paint-best.ru/images/0/8/vy-umeete-chitat-egipetskie-ierogli_3.jpg древние египтяне
http://invest-4you.ru/wp-content/uploads/2011/04/mif.jpg мифы
Рисунки из учебника для 4 класса «Литературное чтение» Э.Э.Кац 1 часть, рабочая тетрадь № 1

Список использованных источников
13


title: Презентация на тему: Мини ЕГЭ по математике

text:
13 - 8
11 - 4
16 - 9
64
66
46
70 + 8
7 + 8
80 + 7
33
43
23
5+5+5=3+3+3+3+3
5+5+5+5+5=3+3+3
5+5+5=3+3+3+3+3+3
66-(13+8)-20
58-(31-5)+9
39+27-15-37


Презентация на тему: Мир добрых волшебников


Презентация на тему: Мир глазами астронома


Презентация на тему: Мир общения


Презентация на тему: Мир сказок Г. Х. Андерсена


title: Презентация на тему: Мировой океан

text:
1
4
3
7
2
6
5
8
1
4
3
7
2
6
5
8


Презентация на тему: Мир, в котором предстоит жить нашим детям, меняется в четыре раза быстрее, чем наши школы


title: Презентация на тему: Мир сказок Андерсена

text:
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6


Презентация на тему: Мир глазами историка


Презентация на тему: Мир вокруг нас 3 класс


Презентация на тему: Мировой Океан (2 класс)


Презентация на тему: Метеориты


title: Презентация на тему: Мир животных. Изучение интересных животных и их особенностей, посредством решения математических заданий и задач

text:
1C:sersser\Desktop\Bear.wmv
2.
4
7
2 + 3 + 4 + 6
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
5
10
2
2
10
:
:
:
}
3
6


Презентация на тему: Мишка-Ушастик в детском саду


title: Презентация на тему: Мир нуждается в нашей защите

text:
1.

2.

2.

1.


Презентация на тему: мимоза


Презентация на тему: Мир вокруг нас


Презентация на тему: Мягкие лапки, а в лапках царапки


Презентация на тему: Мягкий глухой согласный звук щ - Буквы Щщ - Урок 2


Презентация на тему: Мягкий глухой согласный звук щ - Буквы Щщ - Урок 1


Презентация на тему: Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука в конце слова


Презентация на тему: Мягкий знак – показатель мягкости согласного в середине слова


Презентация на тему: Мистецька освіта в ДНЗ


Презентация на тему: Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих


Презентация на тему: Ми-маленькі українці. Тренажер з читання


Презентация на тему: М.Ю.Лермонтов "Осень"


Презентация на тему: Мягкий согласный звук Ч - Буквы Чч


Презентация на тему: Мәктәп


Презентация на тему: Млекопитающие


title: Презентация на тему: Младшим школьникам о правах человека

text:
http://freez.clan.su/publ/1-1-0-6
http://www.allstrana.ru/
http://www.avantis-tour.ru/travel-europa-nehs-tury.php?send_form=1779
http://www.stoknig.ru/load/little_red_riding_hood/15-1-0-9903
http://www.otpisok.net/load/63-1-0-1820
http://povod.tut.by/content/?cont_node_id=93
http://jili-bili.ru/catalog/?prod=8147
http://www.animalist.ru/%3Factio...%3Dnuria
http://www.cotbayn.com/lisa.htm
http://www.infant-school.ru/vasnecov/vasnecov.html
http://allday.ru/index.php?newsid=59765
http://nkozlov.ru/library/s318/d3458/


Презентация на тему: Мешок яблок


title: Презентация на тему: Мир глазами географа

text:
Мир глазами  географа.
Учитель  начальных классов
МБОУ СОШ № 71 п. Кедровый
Игнатьева Наталья Петровна
2009г.
Объясните слова астронома:
             «Звездное небо – великая книга природы. Кто сумеет  её прочесть, перед тем раскроются несметные  сокровища окружающего нас  космоса.»

Проверьте в парах  Д\З  в тетради с. 7 – 8.

Ответьте на вопросы теста: «Звездное небо»
Выберите  верное  утверждение:

1. Галактика,  в которой мы живем, называется :
А) Туманность Андромеды
Б)  Большое Магеланово облако
В) Млечный путь

2. Звезда это…..
А) раскаленный  газовый шар
Б) холодный шар, состоящий из твердых веществ

3. Созвездия – это  ….
А) группы  звезд, изменяющие свои очертания
Б) группы  звезд не изменяющие  свои  очертания

4. Звезда Сириус   находится в созвездии:
А) Скорпион
Б) Большая Медведица
В) Большой пес
Г) Телец

5. Полярная звезда  всегда  находится на:
А)  юге
Б)  севере
В)  западе
Г)  востоке

6. Самые яркие звезды имеют  …….   цвет.
А)  красный
Б) жёлтый
В) голубой
Г) белый

Поменяйтесь тетрадями, проверьте тест.

Проверка.
 В)
 А)
 Б)
 В)
 Б)
 В)
Поставьте оценку:
«5» - без ошибок
«4» - 1, 2 ошибки
«3»    - 3 ошибки
«2» - 4 и более ошибок
 Это  галактика Млечный Путь.
 Мы с вами  тоже жители этой галактики, так как солнечная система находится в расположении Млечного пути.
А это наш дом – планета Земля. (вид из космоса)
 Тема урока:  « Мир  глазами   географа».

        География -  комплекс наук, изучающих поверхность Земли с её природными условиями, распределение на ней населения, экономических ресурсов.
           Какое изобретение человека помогает  рассмотреть  землю прямо в классе  на столе?
Какую форму имеет глобус?
Какую он имеет окраску? Почему?
 Почему глобус называют мяч в сетке?
 Какие две точки глобуса при вращении  остаются на месте?
Чем  ещё можно пользоваться вместо глобуса?

Что можно найти на карте?
1. Самостоятельная работа .
Тетрадь стр. 8.
 Учебник стр. 22 -  23.
Проверьте  свою работу в парах.

2. Практическая работа: учебник стр. 23, 26 -27.

Д\З. Т. стр.  8-9, уч. стр. 29.


title: Презентация на тему: Мягкий знак

text:
Мягкий знак
Автор: Ганженко Алена Геннадьевна,
   учитель начальных классов,
МКОУ Наумовская ООШ,
с. Наумовка, Угловского района,
Алтайского края

Долгожданный дан звонок -
Начинается урок.
Измените слова по образцу. Подчеркните ь.
Образец: удалец - удальца.
Пенёк, денёк, зверёк, хорёк, стебелёк, тополёк, мотылёк, палец, жилец.
Спишите, изменяя слова по образцу. Подчеркните ь.
Образец: мыло- (какой?) пузырь – мыльный.
Школа – (какая?) мебель.
Сигнал – (какой?) флажок.
Журнал – (какой?) столик.
Сила – (какой?) ветер.
школьная
сигнальный
журнальный
сильный
Разделите слова на две группы:
Коньки, вьюга, деньки, тетрадь, муравьи, льёт.

Коньки,
деньки,
тетрадь.
Вьюга,
муравьи,
льёт.
Замени, одним словом:
Приспособление для сидения
Сочинение небольшого размера для журнала или газеты
То, без чего птица не улетит
Верхняя женская одежда
Заросли высокой травы
Чистый отвар из мяса
скамья
статья
крылья
платье
бурьян
бульон

Молодцы!


title: Презентация на тему: Мир логики. Игра-головоломка - Где чья тень--

text:
Игра-головоломка «Где чья тень»
Носова Ольга Михайловна
учитель начальных классов
Муниципального общеобразовательного учреждения
средней общеобразовательной школы № 11
с углубленным изучением отдельных предметов
 Курского муниципального района Ставропольского края

Мир логики 1 класс
Источники
http://4.bp.blogspot.com/_XuTQI-8Rm2M/TDcBbUyd4JI/AAAAAAAADKQ/3gwrn0EEptc/s1600/Найти-тень-5.jpg
http://1.bp.blogspot.com/_XuTQI-8Rm2M/TDcBa2dQRcI/AAAAAAAADKI/9ZUgnCDDKQs/s1600/Найди-тень-4.jpg
http://3.bp.blogspot.com/_XuTQI-8Rm2M/TDcBai8_8CI/AAAAAAAADKA/PoBF2G51Bz0/s1600/Найти-тень-3.jpg
http://3.bp.blogspot.com/_XuTQI-8Rm2M/TDcBaBZFPLI/AAAAAAAADJ4/pmY4d9CShBI/s1600/Найти-тень-2.jpg
http://1.bp.blogspot.com/_XuTQI-8Rm2M/TDcBZ1FkBqI/AAAAAAAADJw/B99rl90p1MQ/s1600/Найди-тень-1.jpg
http://2.bp.blogspot.com/_XuTQI-8Rm2M/TGkNsn9sT4I/AAAAAAAAEEU/ZFZWZeShaHs/s1600/child-development-3.jpg
http://4.bp.blogspot.com/_XuTQI-8Rm2M/TGkNEDdAXQI/AAAAAAAAEEM/5_bv3QyDveI/s1600/child-development-4.jpg
http://4.bp.blogspot.com/_XuTQI-8Rm2M/TGkL5uFudKI/AAAAAAAAED8/xeZger_dB1E/s1600/child-development-1.jpg
http://2.bp.blogspot.com/_XuTQI-8Rm2M/TGkMx-FjoHI/AAAAAAAAEEE/MHHj5TcxIuo/s1600/child-development-5.jpg
http://1.bp.blogspot.com/_XuTQI-8Rm2M/TGkNz69mS9I/AAAAAAAAEEc/sDj4cupS3Go/s1600/child-development-2.jpg
http://img1.liveinternet.ru/images/foto/c/1/apps/4/881/4881693_kid_.jpg фон
http://pixelbrush.ru/uploads/posts/2014-08/1408064751_88.jpg девочка 1 слайд


title: Презентация на тему: Мир-это главное слово на свете

text:
Мир-это главное слово на свете !

И  Р  М

М  И  Р
П а ц и ф и к

Б е с л а н
МИР - это Земля, мир - это люди, мир - это дети. Мир - это спокойная и  радостная жизнь.
Нет войны, нет горя и слез. Мир нужен всем!


title: Презентация на тему: М.Ю.Лермонтов. Статья В.Воскобойникова

text:
Михаил Юрьевич Лермонтов
Презентация к уроку литературного чтения в 3 классе
УМК «Школа России»
Подготовила учитель начальных классов
МОАУ СОШ №2 ЩМР МО
Ивахина Галина Александровна
Речевая разминка
Выхожу один я на дорогу;
Сквозь туман
               кремнистый путь блестит;
Ночь тиха. Пустыня внемлет богу,
И звезда с звездою говорит.
В небесах торжественно и чудно!
Спит земля в сияньи голубом…
Что же мне так больно и так трудно?
Жду ль чего? Жалею ли о чём?
М.Ю.Лермонтов
Михаил Юрьевич Лермонтов
Домашнее задание
Подготовить сообщение о М.Ю. Лермонтове

http://library.sspu.sumy.ua/sites/default/files/lermontov.jpg
http://vmusice.net/mp3/%F0%EE%EC%E0%ED%F1+%E2%FB%F5%EE%E6%F3+%EE%E4%E8%ED+%FF+%ED%E0+%E4%EE%F0%EE%E3%F3


title: Презентация на тему: Мягкий знак в середине и в конце слова. Перенос слов с ь

text:
Обозначение мягкости согласного звука на конце и в середине слова буквой мягкий знак. Перенос слов с мягким знаком.
Юскина Лидия Николаевна
МОУ Остроленская СОШ
Нагайбакский район, Челябинская область
Урок русского языка в 1классе
УМК «Школа России»
Прочитай. Какое слово «спряталось» в каждом из слов?
олень
огоньки
деньги

коньки
дружить
восемь

Проверка
лень
огонь
день
конь
жить
семь
Что объединяет все эти слова?
Расшифруйте слова
куньо –
леньо –
раська –
ньли –
дьдож –

окунь
олень
карась
линь
дождь
Что общего у всех этих слов?
Скороговорка
Вёз корабль карамель,
Наскочил корабль на мель.
И матросы три недели
Карамель на мели ели.
Работа по учебнику (с.89, упр.5)
Проверка
дверь              двор
тень              сон
гусь               нос

Можно ли разделить данные слова черточками для переноса? Почему?
Работа по учебнику (С.89, упр.7)
крыль-цо
огонь-ки
гирь-ка
коль-цо
конь-ки
паль-цы
Как нужно переносить слова с мягким знаком в середине слова?
Правило!
При переносе слова букву «мягкий знак» нельзя отделять от предыдущего слога.
Работа по учебнику (с.89, упр.6)
Встань поутру, не ленись!
Мылом вымойся, утрись.
Кто растрёпан, не умыт,
Тот собой людей смешит.
                           В.Одоевский

Запиши по памяти первое предложение.
Работа в тетради (с.47,упр4)
Мягкие

тень
лень
пень
Твёрдые

сон
дом
угол

Прочитайте предложения
Лодка села на мел.
Мы мылись в банке.
Угол сложили в угол.
Догадайтесь, какие слова нарушают смысловое значение предложений.
Спишите, исправляя ошибки.
Какая буква помогла восстановить слова с новым значением?
Проверка
Лодка села на мель.
Мы мылись в баньке.
Уголь сложили в угол.

Самостоятельная работа ( в тетради (с.46,упр.4))
Добавь слог, чтобы получилось слово с мягким знаком.
Домашнее задание ( в тетради (с.47,упр.6))
Итог урока
Назовите, какими буквами обозначается мягкость согласного на письме.
Запишите в тетради по памяти эти буквы.
Рефлексия
- Закончите предложения.
Сегодня я узнал…
Я учился переносить слова…
Я выполнял задания…
Самое интересное задание было…
Я понял, что…
Полученные знания мне пригодятся…
Теперь я знаю, как пишутся…
На уроке я работал…
Источники и литература
Азбука для девочек – буква мягкий знак - картинка
http://mama-papa.net/paint3/paint4099.html
Умный филин –картинка  http://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=e7b824fc3ca8abb013fabad3617f035f-28-144&n=21
Смайлики – анимация http://s54.radikal.ru/i143/0910/a1/f0263f5d53d7.gif
Кот - анимация http://www.proshkolu.ru/content/media/pic/std/4000000/3135000/3134774-f45dda1a6e98cf8d.gif
Книги – анимация http://klub-drug.ru/wp-content/uploads/2011/04/96419766.gif
Девочка за партой http://www.papadahoro.com/images/1159420380/read.gif
Мальчик –анимация http://www.whiteplainspublicschools.org/cms/lib5/NY01000029/Centricity/Domain/360/researchboy.gif
Мягкий знак – картинка http://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=cbb522971d117d3942a6f7d7cec733f7-75-144&n=21
Мягкий знак – картинка http://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=d77f2fb32f4df61796ce3b79e69babda-31-144&n=21
Банки http://www.probiysk.ru/images/insertions/4240b.jpg
Мел http://content.foto.mail.ru/mail/jeko.n/_forums/i-309.jpg
Угол http://www.briefblog.com.mx/imagenes/73/159164306_2b473f9342.jpg
Лодка http://img.nicewall.ru/preview/wallpaper_16550_1920x1200.jpeg
Банька http://www.atputasbazes.lv/images/articles/large/1403_pirts_veca_lv.jpg
Уголь  http://cosmetologist12.ru/wp-content/uploads/2014/03/361730.jpg
Русский язык. 1 класс. Учебник  авт. В.П.Канакина, В.Г.Горецкий
Поурочные разработки по русскому языку. 1 класс. Авт. О.Н.Крылова


title: Презентация на тему: мир шоколада

text:
Мир шоколада
Шоколад – один из самых спорных продуктов среди вкусных лакомств. История шоколада насчитывает более трёх тысячелетий.

Исследовательский проект выполняли
Ученицы 4 класса «И»
ГБОУ Школы № 2121
Селичева Ксения и Лоскутова Мария
Руководитель:
Новосадюк С.В.
Однажды я пригласила свою подругу к себе на чай. Когда я достала к чаю шоколад, подруга сразу отказалась. « Мне мама не разрешает, он вредный»- сказала она. А мне мама разрешает. Она говорит, что он полезный, особенно для ума.
Проблемная ситуация
Каким образом проверить , полезен шоколад или вреден?

Гипотеза: мы предполагаем, что пользы от шоколада больше, чем вреда
Проблема
Создать книгу о пользе и вреде шоколада
      Задачи:
*Провести анкетирование у детей и взрослых
*Распределить темы для проекта
*Найти информацию
*Создать план для книги

Цель:
Предмет исследования: информация о шоколаде
Объект исследования: шоколад

Мы провели анкетирование учащихся с 1 по 4 классы

Главный вопрос: полезен или вреден шоколад?
После анкетирования мы решили найти всю информацию о шоколаде
Начали мы с истории возникновения шоколада и узнали самое интересное. Дерево какао – вечнозелёное древесное растение, c латинского языка переводится как «пища богов». Это дерево произрастает только в теплом и влажном климате, в самом сердце тропических лесов, - в основном в Северной и Южной Америке, Австралии и на некоторых островах Азии.
Плодами какао ещё пользовались американские индейцы (коренный жители Америки, жившие за тысячу лет до нашей эры).
 начале 16 века Христофор Колумб привёз какао-бобы испанскому королю, из которого делали странный напиток - пенящийся, густой и похожий на сироп шоколад.
Испанский завоеватель Кортес по-настоящему познакомил Европу с шоколадом.
В 1879 году, после восьми лет экспериментов, швейцарец Даниэль Петер впервые выпустил на рынок твердый молочный шоколад.
Мы узнали о составе шоколада. Состав зависит от его вида, но весь шоколад состоит из:
Белки отвечают за рост человека
Жиры и углеводы- источники энергии
Шоколад состоит из
Во всех видах шоколада, кроме белого, содержится какао.

1. Можно бороться со старением. В его состав входит флавоноид
2. Он полезен для мозга, в его состав входит фосфор.
3. Обеспечивается хороший рост костной ткани, в нем содержится кальций.
4. Благоприятное развитие нервной системы, так как в нем содержится калий и фосфор
5.20-30 г шоколада в день  обезопасит вас от раковых заболеваний
6. Хорошо помогает при ОРВИ и бронхитах

Мы подробно изучили пользу шоколада
В шоколаде содержатся тиамины, которые обладают антибактериальными свойствами и препятствуют зубному налету.
Фосфаты и фтор укрепляют зубы.
 В шоколаде содержатся эфирные масла, препятствующие размножению бактерий. Эти вещества содержатся в кожуре бобов.
Мы попытались развеять главный миф о вреде зубов
1.Из-за кофеина и сахара могут развиться сердечные заболевания
2.Шоколад может вызывать прыщи, аллергию
3. Шоколад приводит к повышению веса.
4. Может вызывать тошноту , изжогу и боли в животе.
Главное : вред шоколад наносит только в случае чрезмерного употребления

Мы изучили и вред шоколада
Таким образом, мы узнали:
Польза
1. стимулирует память, внимание
2. Не вредит зубам
3. Борется со многими болезнями, помогает при ОРВИ
4.Поднимает настроение, придает бодрость
5. Улучшает кровообращение, нормализует кровяное давление
6. Горький шоколад сжигает жир
Вред
1.Повышает риск ожирения
2. могут появится прыщи, аллергию
3. Может вызывать тошноту
4. Могут развиваться сердечные заболевания из-за сахара и кофеина

Пользы шоколада намного больше, чем вреда для человека. Просто, его надо употреблять в умеренных количествах.
Мы можем смело заявить, что гипотеза наша подтвердилась. Шоколад полезен для человека  и не вреден для зубов. Главное, знать меру!
Мы можем сделать вывод
Международный день шоколада отмечается по всему миру 11 июля.
Каждый год человечество съедает более 600 тысяч тонн шоколада.
В России сделали первый памятник шоколаду, который был открыт в городе Покрове Владимирской области 1 июля 2009 года.
Самая большая в России плитка шоколада. 500 кг, его длина составила 2м 73 см ширина 1м 25 см, а высота - 14 см

Чтобы наша книга получилась более интересной, мы нашли удивительные факты о шоколаде
Спасибо за внимание!


title: Презентация на тему: Мягкий знак на конце имен существительных

text:
Урок по русскому языку  на тему:« Мягкий знак на конце    существительных      после шипящих », 3 класс

 Коблова Ольга Фёдоровна
МОУ Горельская сош
Цель урока:
познакомить учащихся с грамматической ролью            мягкого знака как показателя женского рода               имен существительных после шипящих.
Задачи:
углубить знания о роли Ь в слове;
закреплять умение распознавать  род    существительных,
развивать внимание, мышление, интерес к предмету;
воспитывать пытливость, любознательность.
Прозвенел звонок.Начинается урок .Наши ушки на макушке,Глазки широко раскрыты .Слушаем , запоминаемНи минуты не теряем!
[кал’цо] [д’эн’]  [в’й’уга][вар’эн’й’э]
Льнь     вьнь    ньль   ньвь
                  печь, помощь, дрожь
         карандаш, гараж, луч

                        Правило
  Мягкий знак  после  шипящих на конце слова пишется у существительных только  женского рода.
  Мягкий знак показывает, что это имена существительные женского рода.
 На конце существительных мужского рода после шипящих мягкий знак не пишется.
Например: рожь (ж.р.), карандаш ( м.р.).
Работа с учебником.
        Упр.45
Найдите слова с шипящей на конце и объясните их правописание.

Вдали сверкает горный ключ,
Сбегая с каменной стремнины…
(А.С.Пушкин)
Дремлет чуткий камыш.
Тишь – безлюдье вокруг…
(И.Никитин)

Будь внимательным

1.Близкий приятель, друг.
2.Суп со свёклой и другими овощами.
3. Человек, который играет на скрипке.
4.Двенадцать часов ночи, середина ночи.
5.Мягкая часть печёного хлеба.
6.Женское украшение, прикалываемое на груди.
        Кроссворд

1.   Что за весенняя птица       Любит за плугом ходить       И кормиться?
Шевельнул бородкой гном,
       И вошел хозяин в дом.
Я антоним к слову смех.Не от радости, утех —
       Я бываю поневоле
От несчастья и от боли, от обиды, неудач. Догадались? Это...
4.   То я в глаз вам посвечу,      То дорогу освещу.      Младший солнышку я брат,      Светел я и всем-всем рад.
г р а ч
к люч
п л а ч
л у ч
Распределите слова в 2 столбика:

         Мелоч_,  кирпич_,  сторож _,       этаж_, пляж_, морж_,  вещ_,
 ноч_,  плащ_,  лещ_,дрож_,
 помощ_,  еж_,    реч_,  доч_,
 лож_, дич_, луч_, полноч_,
богач_, чертеж_,  малыш_, глуш_.
Проверка

                  Ж.р.

мелочь
вещь
ночь
дрожь
помощь
речь

дочь
 ложь
дичь
полночь
глушь

             М.р.
кирпич
 сторож
 этаж
 пляж
 морж
 плащ

лещ
 еж
 луч
 богач
чертеж
 малыш

  Игра
«Четвертый лишний»
Доч?, мяч?, шалаш?, этаж?.
Мыш?,сторож?,помощ?,рож?.
Луч?, ключ?, калач?, вещ?.
Полноч?, чертеж?, роскош?, желч?.
 Проверка

Дочь – ж.р.
Сторож – м.р.
Вещь – ж.р.
Чертеж – м.р.

Самостоятельная работа.
    На берегу я и мои т…варищи поставили шалаши. Ночи были звез…ные. Утром лучи солнца осв…тили п…ляну. Мы закинули удоч…ки. Попались ерши, щ…ки и лещи.
                        Правило
  Мягкий знак  после  шипящих на конце слова пишется у существительных только  женского рода.
  Мягкий знак показывает, что это имена существительные женского рода.
 На конце существительных мужского рода после шипящих мягкий знак не пишется.
Например: рожь (ж.р.), карандаш ( м.р.).
Домашнее задание: с.29, правила, упр.51,52.

Литература:
Канакина В.П. Русский язык. 3 класс. Учеб.для ощеобразоват.учреждений. Ч.2. – М.:Просвещение, 2010.
Канакина В. П. Учусь работать самостоятельно: Дид. материал к урокам русского языка в нач. кл. - М.: Новая школа, 1996.
Матвеева А. Н. Тематические и итоговые контрольные работы по русскому языку в нач. школе. - М.: Дрофа, 1995.
Узорова О. В., Нефедова Е. А. Справочное пособие по рус. яз. для начальной школы/ Уроки рус. языка. -К.: ГИИПВ, 1997.
Волина В. В. Веселая грамматика. -М.: Знание, 1995.

Интернетресурсы.


title: Презентация на тему: Мишка косолапый

text:
Вяткина
Екатерина Витальевна
Воспитатель
II младшей группы
МБДОУ «Детский сад № 32»
город Лысьва Пермский край
Художественное направление (рисование)
Цель:
Повысить интерес  и активизировать художественную деятельность

Задачи:
Формирование у детей умения составлять фигуру из круга и овала;
Закрепление умения рисовать круг;
Формирование у детей интереса к поэзии;
Побуждение детей к речевой активности;
Способствование проявлению у детей чувства сострадания, желания помочь.
Развивать мышление, внимание, память, устную речь.

В презентации использовались изображения:
http://fantasyflash.ru/teddy/teddy/bimage/teddy1.jpg
http://miranimashek.com/_ph/179/2/243301194.jpg
http://i1.rozetka.ua/goods/2691/2691736.jpg
http://2.bp.blogspot.com/-mtWNSqIDwNg/TVaJdgYw3FI/AAAAAAAABBc/GuggC_gVUSU/s1600/%25D0%25BC%25D0%25B5%25D0%25B4%25D0%25B2%25D0%25B5%25D0%25B4%25D1%258C.jpg
http://kemles.ru/images/lenta/175.jpg
http://survinat.ru/wp-content/uploads/2009/12/rasberry-300x231.jpg
http://uralpolit.ru/sites/fedpress/files/cheredanna/news/les.jpg


Презентация на тему: Млекопитающие-рекордсмены: размер, движение, питание


title: Презентация на тему: Мисс Дюймовочка

text:
Мисс
Дюймовочка

«Русская коса»
Зёрнышко к зёрнышку

Знатоки сказок

ПОЗДРАВЛЯЕМ!