title: Презентация на тему: Эмоции и чувства

text:
Эмоции и чувства
Чувство — эмоциональный процесс человека, отражающий субъективное оценочное отношение к реальным или абстрактным объектам.

Эмоция — эмоциональный процесс средней продолжительности, отражающий субъективное оценочное отношение к существующим или возможным ситуациям.
различие между понятием «чувство» и «эмоция.
Функции Эмоций и чувств

Мимические проявления эмоций

Особой эмоциональной выразительностью отличаются губы человека, читать которые совсем несложно

глаза — зеркало человеческой души
Деловой взгляд

Социальный

Интимный

РАДОСТЬ (СЧАСТЬЕ)
Легкие морщины у глаз, глаза спокойные, слегка сощурены, ноздри расширены, верхняя губа чуть приподнята, уголки губ приподняты и обычно отведены назад, нижняя челюсть расслаблена, рот может быть приоткрыт.

УДИВЛЕНИЕ
Поднятые брови, широко открытые глаза, опущенные вниз кончики губ, приоткрытый рот.

ИРОНИЯ
Спокойный лоб, прищурен один глаз, нижняя губа прижата к верхней, уголки рта опущены; или - мимика улыбки только в одну сторону.

ПЕЧАЛЬ
Брови сведены, глаза потухшие, часто уголки губ слегка опущены, расслабленно свисают.

ДОСАДА (РАЗОЧАРОВАНИЕ)
Спокойный лоб, сомкнутые или надутые губы, уголки губ опущены.
ПРЕЗРЕНИЕ
Чуть прикрытые глаза, нос слегка сморщен, уголки рта резко опущены, горизонтальная складка под нижней губой.

ОТВРАЩЕНИЕ
Лоб сморщен, брови опущены, нос сморщен, ноздри расширены, верхняя губа чуть поднята, нижняя - выпячена или приподнята и сомкнута с верхней, уголки рта опущены.

ЯРОСТЬ, ГНЕВ
Тесно сжатые брови, горизонтальные складки на переносице, нос раздут, зубы стиснуты, рот оскален, уголки губ резко и напряженно оттянуты вниз, шея судорожно стянута.

СТРАХ
Приподнятые и сведенные над переносицей брови, широко открытые, выпяченные глаза, губы растянуты в стороны, уголки губ опущены и несколько отведены назад, рот может быть открыт, шея втянута.

Спасибо за внимание!


title: Презентация на тему: Элементы культуры

text:
Элементы культуры
                  Ценности- это то, что в рамках данной культуры является желательным и предпочтительным. Они передаются из поколения в поколение благодаря семейному и внесемейному воспитанию, а также воздействию литературы, науки, искусства.
Принимаемые личностью социальные ценности называются ценностной ориентацией

В рамках общества ведущие ценности большинства людей едины.

Социальные субъекты оценивают предметы, социальные явления и процессы с точки зрения их соответствия или несоответствия своим потребностям, с точки зрения того, что для них значимо, а что – нет, что полезно, а что – вредно, что допустимо, а что – недопустимо и т.п. Для одних индивидов в качестве жизненной цели может выступать, скажем, обеспечение счастья любимому человеку, а в качестве средства ее достижения – неустанный труд, для других в качестве цели – материальное благополучие, а в качестве средства – любые, в том числе и преступные, действия.

               Идеологии (от греч. idea – идея, представление и logos – учение) - система взглядов, убеждений, ценностей и установок, в которых осознаются отношения людей к действительности и друг к другу, социальные проблемы и конфликты, а также содержатся цели (программы) социальной деятельности, направленной на закрепление или изменение существующих общественных отношений.
Коммунистическая. Автором этой идеологии был Карл Маркс. Пропаганду этой идеологии в России начали Плеханов и Ленин. Главные принципы коммунистической идеологии – это равенство независимо от трудового вклада, человек человеку – это друг, товарищ и брат. Результаты коммунистического эксперимента в России показали утопичность и лживость этой идеологии.
Идеология может быть:
данного класса
данной группы
правящих
угнетенных
всего общества в целом.
      Идеология обладает внутренним единством и цельностью и не содержит взаимоисключающих или противоречащих друг другу положений. Благодаря общей идеологии происходит идентификация индивидов с группой и групп между собой, а также организуется противостояние групп и классов с разной идеологией.

          Язык-система словесных кодов и символов, транслируемая из поколения в поколение и служащая основой вербального взаимодействия.
Обычно язык является национальной, этнической принадлежностью и важнейшим средством этнической идентификации.
Язык служит важнейшим критерием, позволяющим отличать «своих» от «чужих». Более того, язык - это инструмент социальной дифференциации, поскольку передает мироощущение вместе с присутствующими в нем социальными установками.

                    Символы- важнейший элемент культуры. Наряду с языком они образуют систему кодов социального общения в рамках одной культурной системы. Как и слова, они отражают определенное миропонимание, присущее данной культуре. И символы, и слова - это знаки, выражающие определенные значения или смыслы.
современное общество, пережив опыт мировых войн, стало рассматривать состояние мира и деятельность, направленную на его сохранение, как ценность. Это отражает пацифистский символ мира - знаменитая голубка. Но если мы обратимся к символам, изображенным на гербах средневековых рыцарей, мы обнаружим там копья, мечи, свирепо оскалившихся львов, орлов с хищными клювами и т п. Вся эта воинственная, устрашающая символика говорит о том, что в рыцарской среде ценностью считалась война и воинские качества - сила, храбрость, жестокость к врагам, а не мир.

Пабло Пикассо
Голубка Пикассо, 1949 (вариант 1961 года)
Символы обычно несут в себе большой эмоциональный заряд, и     неуважительное      отношение к           ключевым символам данной культуры или социальной группы вызывает резкий протест у членов этой группы. Например, так реагируют на осквернение икон, надругательство над боевыми знаменами.
Пентаграмма была широко известна как оберегающий от всякого зла символ
                     Традиции (от лат. traditio – передача). Под словом «традиция» понимается совокупность представлений и моделей поведения, характерных для данной культуры и передающихся из поколения в поколение.

Это социальное и культурное наследие, которое родители оставляют своим детям не как индивидуумы, а как члены той или иной социальной группы, национальной и религиозной общности, класса и т.д. Каждый человек в силу рождения причастен к каким-то традициям. Традиции определяют уклад семьи и общества, отношения между родителями и детьми, мужем и женой, женихом и невестой, распределение семейных ролей, влияют на социальное разделение труда, предписывают те или иные занятия, профессии, образ жизни, поведение по отношению к гостю, отношение к врагу. Короче говоря, они регламентируют быт.

Современное общество все дальше отходит от прежних национальных, религиозных и прочих традиций, становясь все более социально однородным. Поэтому возник термин «традиционное общество», применяемый к социальным общностям, где продолжают господствовать традиции. В противоположность традиционным обществам, современное общество обладает гибкостью в отношении традиций и не предъявляет жестких санкций к тем, кто их нарушает.

                         Ритуал(от лат. ritualis – обрядовый) - это фиксированная последовательность действий, жестов и слов, выполняемых и произносимых в строго определенное время, в строго определенном месте и в строго определенных обстоятельствах.
По содержанию ритуал тесно связан с традицией. Именно традиция требует от членов общества или социальной группы в конкретных жизненных ситуациях совершать тот или иной ритуал. Обычно ритуалы совершают специально предназначенные для этого люди - жрецы, шаманы, священнослужители - при участии всей общины или какой-то ее части.
После выхода на дохё борец полощет рот водой. Этот ритуал является символом очищения от дурных мыслей.
Посаженный отец мазал лоб жениха кровью быка. Принято считать, что у армян бык является символом плодородия и все ритуалы и обычаи, связанные с его жертвой способствуют деторождению.
Ритуал предполагает произнесение особых словесных формул-
 молитв
 заклинаний
 заговоров
чтение или пение отрывков из эпических сказаний
танцы и пантониму
драматические представления, в которых изображаются ключевые эпизоды базисного мифа этой традиции.

Виктор Васнецов Крещение князя Владимира. Фрагмент росписи Владимирского собора в Киеве
Ритуалы очень разнообразны, от примитивных ритуалов первобытных обществ, направленных на то, чтобы обеспечить удачную охоту или прекратить засуху, до сложных обрядов и таинств мировых религий, таких, как причастие, крещение или обрезание, религиозная церемония заключения брака, погребальные обряды, чтение поминальных молитв.
Анубис подготавливает мумию к погребению. Роспись на стене гробницы художника Сеннеджема
Основная функция ритуала- сохранить в памяти   членов общины события принципиальной важности, реально происходившие когда-то в истории или мифологические, по отношению к которым члены общины ощущают свое единство и солидарность, т.е. на основе которых происходит их самоидентификация с группой.
 Социальную функция - коммуникативная. В ритуальном действе сообща участвуют все члены группы или общности, осознавая себя едиными и солидарными в выполнении важнейшего общего дела. В ритуалах, связанных с половым созреванием, участники ощущают себя впервые взрослыми мужчинами или женщинами, солидаризируясь с членами рода своего пола. Ритуальная практика укрепляет единство и сплоченность группы, учит людей коллективному действию, даже если сама по себе кажется лишенной рационального смысла.

                                     Социальные нормы – правила поведения, образцы, стандарты деятельности, выполнение которых ожидается от члена любой социальной группы или общности и поддерживается с помощью санкций.
Так, для рукопожатия мы протягиваем правую руку; в библиотеке громко не разговариваем и не шумим; мужчины дарят цветы женщинам в день 8 марта; в дни государственных праздников вывешиваем (поднимаем) флаги; моем руки перед едой и т.д. Осуществляя эти действия, мы придерживаемся общепринятых норм. Наша культура определяет такое поведение как правильное, т.е. соответствующее социальным нормам.
                        Итак, в каждом обществе существует признаваемая большинством его членов и реализуемая массово в их жизнедеятельности совокупность культурных образцов, обладающая специфичностью, неповторимостью, отличающая данное общество от других.


Презентация на тему: Эмоциональная чуткость


title: Презентация на тему: Эмоции и здоровье человека

text:
5
5
4
4
13
3
1
2
1
1
1
3
15
2
9
1
30
0
50
12
50
30
20
11
30
-30
20
10
70
-20
20
9
30
-30
-10
8
60
70
20
7
20
-40
10
6
-20
10
10
5
70
60
70
4
-30
30
0
3
10
0
-10
2
40
40
70
1
10
30
10
24
60
-20
-50
23
20
-20
-20
22
10
-10
10
21
10
60
40
20
50
10
20
19
-20
40
0
18
10
10
0
17
50
10
0
16
70
-20
20
15
-30
20
30
14
60
40
80
13


title: Презентация на тему: Электричество

text:
http://www.myrobot.ru/wiki/index.php?n=Articles.AboutPowerFood
http://rodinoschool2.ucoz.ru/index/ehlektrobezopasnost/0-116
igorpodgorny.livejournal.com/229986.html
https://www.planetseed.com/ru/node/15661
http://www.rad-x2008.narod.ru/images/Two_contour_water_station.gif
.mail.ru/frame.html?imgurl=http://markx.narod.ru/pic/duga.gif&pageurl=
http://rozdilna.at.ua/_nw/2/63709.jpg
http://ru.wikipedia.org/wiki/0%B8%D1%86%D0%B0
http://www.piramida56.ru/catalog/raznoe/provoda
/kabel-elektricheskiy-shvvp-2h075.html
http://kabs.w2c.ru/12/kabel-elektricheskiy-pvs-56.html
http://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=261580961-51-72
http://www.ttmir.ru/production/BYTOVAYA_TEHNIKA
http://www.tools-trade.ru/product_2069.html
http://www.telemaks.ru/catalog/dep218/producer145/position25347135/showimg/
http://www.begiponebu.ru/catalog.aspx?id=00010374&p=3
http://www.moscompl.ru/page93.html
http://volgograd.tiu.ru/p611227-nasosnaya-ustanovka-rossiya.html
http://900igr.net/fotografii/fizika/Atomnaja-elektrostantsija/
003-Na-risunke-pokazana-skhema-raboty-atomnoj-elektrostantsii.html
http://www.proplay.ru/users/39848/gallery/148541/
http://1news.az/economy/tech/20110928043857999.html
http://autonews.rbc.ua/autonews/1216/
http://vkurse.ua/archive/2007/11/15/


Презентация на тему: Эмоциональный мир личности


Презентация на тему: Эмоции: положительные и отрицательные


title: Презентация на тему: Эмбриональный период онтогенеза. 10-й класс

text:
         50
         41,5
          5,5
           3
        35,6
          30
        10,4
          24
        25,5
          24
         15
         35,5
         4,1
         25,5
         25
         45,4
         1,5
          10
         25,1
        63,4
          0
           0
         1,5
        98,5


Презентация на тему: Эмоции и чувства


title: Презентация на тему: Энергетическая ситуация и политика по изменению климата в Норвегии

text:
Klikk for å redigere tittelstil
Klikk for å redigere tekststiler i malen
Andre nivå
Tredje nivå
Fjerde nivå
Femte nivå
Klikk for å redigere tekststiler i malen
Andre nivå
Tredje nivå
Fjerde nivå
Femte nivå
Norways Kyoto committment
Norways Kyoto committment
Kyoto
+ 10 %
CDM+JI+ET


Презентация на тему: Эмо как стиль в музыке


Презентация на тему: Эмо (субкультура )


Презентация на тему: Энергосбережение и энергетическая эффективность


Презентация на тему: Энергетический институт УрФУ


Презентация на тему: Эмоцмм эмпатии, стыда и вины как эмоции личности


Презентация на тему: Энциклопедия независимости


Презентация на тему: Энергия цвета


Презентация на тему: Эмо. Новая прогрессирующая молодёжная субкультура


title: Презентация на тему: Энергетические рынки

text:
1
2
11.06.01
26.03.03
24.10.03
08.12.05
01.01.06
01.09.06
6040
602
7074
660
657
99
230
18


Презентация на тему: Эссе как вид творческой работы


Презентация на тему: Энергомашиностроительный комплекс


Презентация на тему: ЭРА КИТАЯ


Презентация на тему: Энциклопедия слова Добро


Презентация на тему: Э.Шим "Белка и Ворон", Е.Трутнева "Осень"


Презентация на тему: ЭССЕ по обществознанию


title: Презентация на тему: Эргономика рабочего места

text:
Эргономика рабочего места
Выполнили: студенты гр. ЭВТ-08
Кривцов А.А.
Максеев Р.Р.

Эргономика – это наука, изучающая проблемы, возникающие в системе «человек-техника-система», с целью оптимизации трудовой деятельности оператора, создания для него комфортных и безопасных условий, повышения за счет этого его производительности, сохранения здоровья и работоспособности.
ПОНЯТИЕ ЭРГОНОМИКИ
Первая цель эргономики – повышение эффективности системы «человек-техника-среда».

Вторая цель эргономики — безопасность труда.

Третья цель эргономики — обеспечение условий для развития личности человека в процессе труда.

ЦЕЛИ ЭРГОНОМИКИ
Состав и структура эргономики
Взаимодействие человека и орудий труда
Функции человека в производственном процессе :

• энергетическая

• технологическая

• контрольно-регулирующая

• управленческая
Соответствие конструкции производственного оборудования организации рабочего места антропометрическим и физиологическим данным человека способствует рациональному взаимодействию между человеком и орудием труда и приводит к повышению работоспособности и эффективности трудовой деятельности.

Основой рабочего места являются пульты и панели, на которых размещены органы управления (кнопки и клавиши, тумблеры, поворотные ручки, маховики, вращающиеся переключатели, ножные педали) и средства отображения информации.


title: Презентация на тему: Эскиз игольницы «НАМТ» в круге

text:
Эскиз игольницы «НАМТ»
в круге
Преподаватель изобразительного искусства
Плотникова Людмила Геннадьевна
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей №1

г. Сургут
2011г.

Искусство народов Севера
ХАНТЫЙСКОЕ ИЗДЕЛИЕ ИГОЛЬНИЦА«НАМТ»
1.  Основной круг
2.  Пришивается к основе орнамент«язык карася»
3. Вышивание бисером
4. Декоративная обработка: пришивание петельки, декоративные бисерные подвески
Работы учащихся
Спасибо за внимание

Выполнилa:
Плотникова Людмила Геннадьевна
МБОУ лицей №1
г. Сургут
ХМАО – Югра

2011г.


Презентация на тему: Эссе по обществознанию


title: Презентация на тему: Эстафета олимпийского огня

text:
Эстафета олимпийского  огня

Олимпийские игры
Олимпиа́да — крупнейшие международные комплексные спортивные соревнования, которые проводятся каждые четыре года
Летние Олимпийские игры

Зимние Олимпийские игры

XXII зимние олимпийские игры
Место проведения: Сочи Россия
Дата проведения:7 – 23 февраля  2014 г
Страны- участницы: 85 ?
Количество спортсменов:2750 ?
Разыгрывается
   медалей - 98 комплектов 7 видах спорта                  (15 дисциплин)
История эстафеты
Неизменная часть Олимпийских игр - Олимпийский огонь – который используется с давних времен. По традиции, огонь зажигается в греческом городе Олимпии от солнечных лучей. После этого, факел доставляется до пункта назначения эстафетным методом, и в день, когда огонь достигает города, начинается торжественное открытие Олимпийских игр. Зажигается большой огонь, который продолжает гореть вплоть до торжественной церемонии закрытия…
В Древней Греции огонь символизировал очищение, возрождение. Это был подарок от Прометея людям. Напомним, что Прометей украл его у Зевса, за что и был жестоко наказан.
Эстафетная передача огня пошла также с древнегреческих времен. Каждый город Древней Греции оснащался алтарем с огнем, который не угасал ни на мгновение.В 776 году до нашей эры атлеты начали соревноваться на античных Олимпийских играх. Специально к их открытию огонь зажигался и транспортировался на финишную линию.
Процесс доставки олимпийского огня подразумевал поддержание чистоты и силы природной стихии в стабильном состоянии. Об этом заботились 10 афинских триб, которые выделяли для этого процесса 40 обученных юношей. Эти отроки доставляли факел с алтаря Прометея прямиком к афинскому алтарю. Дистанция составляла 2,5 километра.
Как зажгли олимпийский огонь?

Эстафета олимпийского огня
Эстафета состоялась:
7 октября — Москва
10 октября — Коломна, Одинцово, усадьба Архангельское, Красногорск, Дмитров
11 октября — Торжок, Тверь
12 октября — Ржев, Смоленск
13 октября — Юхнов, Калуга
14 октября — Ясная Поляна, Новомосковск, Тула
15 октября — Рязань
16 октября — Муром, Владимир
17 октября — Суздаль, Иваново
18 октября — Плёс, Кострома
19 октября — Ярославль
20 октября — Вологда
22 октября — Петрозаводск
23 октября — Пряжа, Олонец
24 октября — Великий Новгород
25 октября — Изборск, Псков; Северный полюс
26 октября — Гатчина
27 октября — Санкт-Петербург
28 октября — Кронштадт, Ломоносов, Петергоф, Павловск/Пушкин
29 октября — Светлогорск, Калининград

Ждут эстафету:30 октября — Мурманск1 ноября — Северодвинск, Архангельск2 ноября — Сыктывкар3 ноября — Нарьян-Мар4 ноября — Новый Уренгой, Салехард5 ноября — Нефтеюганск6 ноября — Ханты-Мансийск7 ноября — Норильск8 ноября — Мирный9 ноября — Якутск10 ноября — Магадан11 ноября — Анадырь12 ноября — Елизово13 ноября — Петропавловск-Камчатский14 ноября — Южно-Сахалинск15 — 16 ноября — Владивосток17 ноября — Хабаровск18 ноября — Биробиджан18 или 19 ноября — Белогорск19 ноября Благовещенск
21 ноября Чита22 ноября Улан-Удэ23 ноября Листвянка (Байкал)24 ноября Иркутск25 ноября Дивногорск, Красноярск27 ноября Абакан28 ноября Кызыл29 ноября Кедровский угольный разрез30 ноября Кемеровоне раньше 1 декабря ТомскГорно-АлтайскБарнаулне ранее 4 декабря — НовосибирскКуйбышевБарабинскКалачинск
ОмскТюменьТобольскНижний ТагилЕкатеринбургКаменск-УральскийКурганШадринскЧелябинскМагнитогорскУфаОренбургСызраньТольяттиСамараУльяновскЧебоксарыЙошкар-ОлаСвияжскКазаньИжевскКунгурПермьКировНижний Новгород

Саранск
Пенза
Саратов
Тамбов
Мичуринск
Липецк
Елец
Орёл
Брянск
Курск
Белгород
Воронеж
Урюпинск
Волгоград
Новочеркасск
Шахты
Ростов-на-Дону
Пятигорск
Ставрополь
Элиста
Яшкуль
Астрахань
Махачкала
Грозный
Магас
Назрань
Владикавказ
Нальчик
Черкесск
Майкоп
Краснодар
7 февраля 2014 года — Сочи

16 октября 2013 г – огонь прибыл в город Владимир

Факел в гостях в 4 «Б» классе
Факел
Спасибо за вниманиеШаповалова АлевтинаВасильевна


title: Презентация на тему: "Эстонские народные игры". 4-й класс

text:
Эстонские народные игры
Учитель физической культуры ГБОУ гимназии №491 «Марьино»
Маханёва Е.В.
Г. Москва
Идентификатор: 278-309-041
    Эстонский герб и флаг

Олимпийские чемпионы Эстонии
Андрус Веэрпалурод — знаменитый эстонский лыжник, двукратный олимпийский чемпион на дистанции 15 км классическим стилем и двукратный чемпион мира (30 и 15 км классическим стилем). Специализировался на длинных дистанциях классическим стилем.

Герд Ка́нтер - известный эстонский легкоатлет, метатель диска, олимпийский чемпион и чемпион мира. Дважды признавался лучшим спортсменом года в Эстонии (2007 и 2008). Кавалер ордена Белой звезды.

Эрика Акселевна Салумяэ— советская и эстонская велогонщица (специализация: спринт), олимпийская чемпионка Сеула и Барселоны, чемпионка мира и 19-кратная рекордсменка мира.

Кристина Шмигун-Вяхи— эстонская лыжница, двукратная олимпийская чемпионка, чемпионка мира.

Игра 1.
В речку - на берег (Йыкке - калдале)
В этой игре могут принимать участие ребята в возрасте от 7 до 14 лет. Количество играющих - от 5 до 30 человек и больше.
Описание. Для игры проводят на земле или на полу две параллельные линии. Эти две линии образуют «реку». Расстояние между ними и их длина зависят от возраста и количества игроков. Все участники становятся на «берег» (за линию) или на оба «берега реки». Ведущий быстро приказывает: «В речку! На берег! В речку!» Играющие должны точно прыгать по приказу ведущего: на территорию, ограниченную линиями, и обратно. Кто ошибется, выходит из игры и должен будет после проскакать на одной ноге вдоль (кругом) «речки». Выигрывает последний не выбывший из игры. Он может стать новым ведущим.

Игра 2.
Игра в школу («Коолимянг»)
Этой игрой занимаются ребята 5-11 лет, от 3 до 10 человек. Перед игрой чертят на площадке прямоугольник 3x0.5 м, состоящий из шести квадратов.
Описание. Выбирают по считалке или другим способом «учителя». Он берет маленький камешек, прячет его за спиной в кулак, вытягивает руки вперед. Один из «учеников» должен отгадать, в какой руке камешек. Если это ему удалось, то он получает право бросить свой камень в квадрат первого класса так, чтобы камешек остался там. Если это получится, он снова угадывает и в случае удачи бросает камешек в квадрат второго класса. Если камешек не попадет в квадрат или «ученик» неправильно отгадает, то он остается в первом классе и очередь переходит к следующему «ученику». И так далее. Кто первым закончит все классы, тот победитель.

Игра 3.
Игра в мяч с фигурами (Куюпалль)
В этой игре участвуют младшие школьники, подростки, от 5 до 20 человек. Для игры нужен мяч.
Описание. Играющие образуют круг. В центре его становится водящий (по выбору). Он бросает им мяч. Один из игроков должен поймать мяч и бросить водящему. Если игрок не поймает мяч, то замирает в той позе, в которой пытался его поймать. Игра продолжается до тех пор, пока все участники не станут «статуями». Водящий выбирает самую интересную, на его взгляд, «статую», и игрок, изображающий ее, становится водящим. Игра начинается сначала.
Правило. Игрокам, не поймавшим мяч и ставшим «статуями», не разрешается изменять позу, иначе они выбывают из игры.

Игра 4.
Лисий силок (Рэбасэпююдминэ)
В «Лисий силок» играют подростки и юноши, чаще на праздниках, где эта игра служит своего рода развлечением для зрителей. Играющих трое: двое из них - «ловцы», третий - «лиса». Берут веревку длиной 3-4 м и из нее делают затягивающуюся петлю («силок»), чтобы «лисе» можно было на четвереньках через нее прошмыгнуть.

Описание. «Ловцы» ставят свои левые ступни на нижние углы петли, левой рукой берутся за верхние ее углы, а правой рукой - за концы веревки. Задача «лисы» - проскользнуть через петлю. «Ловцы», в свою очередь, стараются в этот момент, затянув петлю, поймать «лису». «Лиса» вертится на четвереньках вокруг петли, спрашивает разрешения понюхать, отведать, отвлекая внимание «ловцов». Улучив благоприятный момент, она старается проскочить через петлю. Если же «ловцы» успеют затянуть петлю и поймать в нее «лису», то они - победители.

Игра 5.
Две команды — «Черные» и «Белые» — стоят в шеренгах лицом друг к другу. Ведущий бросает картонный диск, у которого одна сторона черная, другая — белая. В зависимости от того, какая сторона при падении окажется наверху — белая или черная, — одна команда начинает ловить другую. Убегающие пытаются выскочить за прочерченную линию дома. Побеждает та команда, на счету у которой за время игры окажется больше пойманных противников.

Правила игры. Ловить противников можно только после констатирующих слов ведущего: «Белые!» (Или: «Черные!») Догонять убегающих можно только до линии дома. Пойманные за линией дома не засчитываются.

Какая игра вам больше понравилась?
Какие физические качества человека она развивает?
Способствуют ли эти игры умственному развитию?
Что узнали нового?
Оцените свою работу на уроке и дайте самооценку собственной деятельности.

Движение – это жизнь!
Играйте больше в подвижные игры.
Занимайтесь спортом.
Ведите здоровый образ жизни.
Достигайте высоких результатов в спорте.

Подготовил: учитель физкультуры ЦО №491 «Марьино» Маханёва Елена Васильевна для начальных классов.


Презентация на тему: Этапы дыхания в системе Бодифлекс


title: Презентация на тему: Эра милосердия

text:
Жукова Надежда Николаевна
учитель биологии
МОУ «Нижнекулойская СОШ»
Верховажский район
Вологодская область

Эра  милосердия?!...
Час общения в 11 классе
Глеб Жеглов
Владимир Шарапов
Лето – 2010,
пожары
Пострадало 17 регионов, 148 населенных пунктов, 2448 семей.
"У нас, конечно, и в других местах жизнь в деревне довольно трудная, но если уж у нас деревни пострадали, сгорели, сделать их нужно самым современным образом.
Главное - восстанавливать по-современному, по-новому, так, как во всем мире делается. Раз уж так случилось, нужно сделать все качественно. Поэтому вы за качеством следите и, конечно, за сроками».
/президент России
Д.И. Медведев/

     Когда-то давно старый индеец открыл своему внуку одну жизненную истину:«В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков».
Притча о двух волках
     Один волк представляет зло - зависть, ревность, сожаление, эгоизм, амбиции, ложь… Другой волк представляет добро - мир, любовь, надежду, истину, доброту, верность…
     Маленький индеец, тронутый до глубины души словами деда, на несколько мгновений задумался,
   а потом спросил:
  «А какой волк
  в конце побеждает»?
     Старый индеец едва заметно улыбнулся и ответил: «Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь».
Японские пословицы:
* Прощай другим, но не прощай себе.
*Ущипни себя и узнаешь - больно ли, другому.
*Со старым человеком обращайся, как с отцом.
* И добро и зло - в твоем сердце.
*Какая душа в три года, такая она и в сто.
*Сострадание - начало человеколюбия.
*Благодарность помни так же долго, как и обиду.
*В пути нужен попутчик, в жизни – сочувствие.
*Видя чужой недостаток, исправляй свой.
*Родители любят детей больше, чем дети родителей.
*Раны от меча заживают, раны от языка остаются.
*Сказать легко, сделать трудно.

      Дела милости телесной следующие:
      питать алчущих, напоить жаждущего, одеть нагого или имеющего недостаток в приличной и необходимой одежде, посетить находящегося в темнице, посещать больных, странника принять в дом и успокоить, погребать умерших в убожестве.
     Духовные дела милости следующие:
     увещеванием обратить грешника от заблуждения пути его, неведающего научить истине и добру, подать ближнему добрый и благовременный совет в затруднении или не примечаемой им опасности, молиться за него Богу, утешить печального, не воздавать за зло, которое сделали нам другие, от сердца прощать обиды.

В Сочи задержали 11 цыганок-попрошаек…

Цыганки похитили у пенсионерки 40 тысяч...

В.И.Даль:
    «Милосердие – сердоболие, сочувствие, любовь на деле, готовность делать добро каждому, жалостливость, мягкосердечность»

Веточка

Иветту Цаброву из Луги спасет только пересадка костного мозга. Веточке - полтора года, но выглядит годовалой. Это потому, что Веточка больна: у нее анемия Даймонда-Блекфена. Редкая болезнь, в Европе регистрируется у шести новорожденных из миллиона. В костном мозге Веточки нет клеток, которые вырабатывают эритроциты. Веточку можно спасти, только пересадив ей чужой, здоровый костный мозг. Когда он приживется и заработает, Веточка начнет расти и станет Иветтой.

Спасет трансплантация костного мозга от неродственного донора и противовирусные препараты, 294814 руб. Помочь
http://health.mail.ru/rusfond

Женя Давыдов, 9 месяцев, врожденный порок сердца, тетрада Фалло, спасет операция на открытом сердце, 181116 руб. Помочь
Артем Быков, 6 месяцев, сросшиеся пальцы обеих кистей, требуется операция, 164200 руб. Помочь
Никита Шевченко, 6 лет, несовершенный остеогенез («стеклянный человек»), требуется лечение, 91750 руб. Помочь
Кирилл Герберт, 12 лет, сахарный диабет 1 типа, требуется постановка инсулиновой помпы, 132100 руб. Помочь
Эра  милосердия?!...
Ресурсы Интернета:
http://webmastak.files.wordpress.com/2010/07/f00177_1.jpg;  http://media.meta.ua/files/pic/0/38/214/J16pUiKvgp.jpeg; http://www.stereo.ru/images/articles/275/img_med11_0.jpg;  http://kak-razbogatet.ru/img/detektivi-0/arkadij-i-georgij-vajneri-era-miloserdiya-ivanova-margarita-1990-3.jpg «Эра милосердия»
http://www.aif.ru/application/public/news/676/495403f2381d05f9dfb00e18016efa23_big.jpg; http://saint-petersburg.ru/i/msg_i/201095/troitskij5.jpg;   http://www.pravda-nn.ru/upl/news/src/3808.jpg; http://www.bashvest.ru/photos/20.08.2004/almalik2.jpg пожары лета - 2010 г.
http://img-fotki.yandex.ru/get/37/tieragorgon.4c/0_1b771_f96dab92_XL; http://stat17.privet.ru/lr/0932a67c5e1aa940c5c845c59eb97414; http://images1.fanpop.com/images/image_uploads/Wolves-wolves-1170851_930_730.jpg;
          h ttp://bms.24open.ru/images/5726c94a6a8dd8c975308208880f3009 притча о двух волках
http://img-fotki.yandex.ru/get/38/vvs-virgo.49/0_146e7_256554d2_XL странник
http://img-2005-12.photosight.ru/01/1158412.jpg; http://s49.radikal.ru/i125/1001/92/fe968993f114.jpg;
            http://img-fotki.yandex.ru/get/19/bossalex.15/0_110ba_3212542e_XL цыганки
http://health.mail.ru/rusfond Помощь детям
http://s001.radikal.ru/i193/1003/83/d07dbb1d156f.jpg цветущая сакура
 http://www.bggallery.ru/images/5043/fad6f4e614a212e80c67249a666d2b09autor портрет В.И.Даля


title: Презентация на тему: Эриксоновский гипноз

text:
Эриксоновский гипноз
Основные понятия
Гипноз эриксоновский — гипнотическая методика (предложена М. Эриксоном, получила название "новый гипноз"), отличающаяся от традиционного гипноза отсутствием авторитарности в позиции гипнотизера.

Между терапевтом и пациентом, по мнению М. Эриксона, должны устанавливаться отношения сотрудничества. Терапевт ничего не навязывает пациенту — он создает условия, позволяющие пациенту использовать свои собственные ресурсы.

Один из базовых принципов Г. э. заключается в том, чтобы "встречать пациента на его собственном уровне", что подразумевает, помимо всего прочего, использование того языка, на которым говорит пациент.
В отличие от многих других видов психотерапии, в которых прежде чем работать с пациентом, его необходимо обучить специальному языку данного подхода, в Г. э. терапевт обучается языку пациента и использует его в терапевтических целях.
В результате психотерапевтическая работа построена таким образом, что терапия осуществляется как бы самим пациентом. В основе Г. э. лежит представление о бессознательном как источнике ресурсов, как правило, недоступных в бодрствующем состоянии. Гипноз рассматривается как способ психологического функционирования, обеспечивающий доступ к этим ресурсам.

В состоянии гипнотического транса, который определяется М. Эриксоном как состояние повышенного осознания, человек способен осуществлять психологическое переструктурирование, позволяющее ему преодолеть выученные ограничения и использовать свой собственный незадействованный потенциал.

В традиционном гипнозе принято считать гипнабельными около 30% людей; в Г. э. проблема гипнабельности снимается — практически каждый человек может быть введен в гипнотический транс, поскольку так называемое "сопротивление" также используется в качестве элемента терапевтической ситуации.
Если в традиционном гипнозе пациент находится "под гипнозом", то в Г. э. он находится "в гипнозе" (Ж. Келе).
Традиционный гипноз принято отождествлять со сном, Э. г. считается активным состоянием, во многих отношениях отличающимся от физиологического сна.

Некоторые авторы различают транс и гипноз: транс рассматривается как состояние,
 а гипноз — как процесс, помогающий войти в это состояние.
Мы используем термины «транс» и «гипноз» как синонимы.
Транс — это такой способ психического функционирования, при котором задействованы и сознательный, и бессознательный уровни.
Это — опосредующее звено между двумя типами психического функционирования.
Понятия транса
Условно трансы можно разделить на: 1) трансы повседневные
2) трансы усиленные и
3) трансы сомнамбулические.
«Транс – это такой тип функционирования, который вовлекает одновременно уровни сознательного бессознательного (Erickson & coll., 1976) и является медиатором между ними… В своем крайнем выражении глубокий транс – это такой уровень гипноза, который позволяет пациенту целенаправленно и непосредственно действовать на бессознательном уровне, без вмешательства сознания» (Erickson & coll., 1980, I).(10)

Возможности трансовых состояний
В трансе можно:
решать проблемы и находить ответы;
получать доступ к необходимым эмоциям и состояниям;
отдыхать и расслабляться;
ставить цели и программировать мозг на конкретные действия;
учиться.
Отличие эриксоновского гипноза в том, что все то же самое можно сделать легко и просто. Без скидок на какие-либо особые способности или гипнабельность.
Гипноз: классический и эриксоновский
 Традиционный/директивный гипноз

1. Используется авторитарный подход, в контексте которого гипнотизер выступает как властная фигура.

   2. Применяются прямые внушения.
Например: «Начиная с этого дня, вы больше не будете пить, курить, переедать и пр.».

3. Гипноз рассматривается как особое состояние, в которое погружаются под влиянием гипнотизера.

4. Наведение транса – это «ключ» к входу в иное состояние, и этот «ключ» находится в руках гипнотизера.

5. Культивируется подчинение.

6. Что-либо настойчиво внушается человеку.

7. Гипнотизер полагает, что имеет власть над другими людьми и верит в это. Эту установку, он активно стремится передать клиенту, убедить его в этом.

  Эриксоновский гипноз

1. Используется «дозволяющий», «разрешающий» подход. На сеансах клиенту многое позволяется, и практически ничего явно не запрещается.

2. Употребляются косвенные внушения.

3. Транс рассматривается как особый тип психического функционирования, в который вступают в процессе диалога/сотрудничества.

4.Человек принимает определенную установку, из которой вытекает все его поведение.

5. Культивируется освобождение и трансдеривационный поиск.

6. Что-то «извлекается» из сознания, памяти, опыта пациента. Идёт апелляция к имеющимся ресурсам.

7. Эриксоновский гипнотерапевт стремится создать парадоксальную установку: «Я помогу вам обрести власть над самим собой».

В традиции эриксоновского гипноза к бессознательному относятся как некой «высшей сущности, хранилищу возможных программ», которые клиенту и надлежит использовать для обучения новым эффектным паттернам реагирования и поведения. «Согласно Эриксону, приближающемуся в этом к концепции Куэ (1915) и Бодуэна (1951), наше бессознательное действует разумно и целенаправленно, но не явно для нас, организуя наше поведение. По Бодуэну и Куэ для этого в большинстве случаев достаточно способности нашей психики создавать образы. Для нас средством выбора является гипноз».(12)

Когда Эриксона спрашивали, что такое гипноз, он неизменно отвечал: "Гипноз - это передача образов."

Если не углубляться в исторические экскурсы, то можно сказать, что гипноз - это методы работы напрямую с бессознательным человека. Минуя сознание: игнорируя, отвлекая, отключая, подавляя...
Идея этой работы предельно проста: бессознательное - это тот самый босс, с которым и стоит общаться на тему решения различных вопросов. Бессознательное может все. А сознание уже сделало все, что могло, еще до прихода к гипнотизеру. Теперь оно только мешается. Поэтому нужно максимально ослабить его влияние. Что и делает гипнотизер.

Ааааааааааааааааааааа
Но эту задачу разные гипнотизеры решают по-разному.

Есть маги. Эти люди полагают, что они обладают некими сверхспособностями или же знанием сверхтехнологии, и это дает им власть управлять умами людей. И пока их клиенты верят в магические способности оных авторитетов, те с легкостью их гипнотизируют.

К этой категории можно с легкой совестью отнести шаманов всех мастей, особо успешныхрелигиозных деятелей, духовных учителей, экстрасенсов, цыган, эстрадных гипнотизеров, некоторых НЛПеров  . Их сила - в мифах, их окружающих. В людской молве.

Еще есть классификаторы - специалисты по выявлению людей, склонных подчиняться и склонных к вхождению в измененные состояния сознания. Они утверждают, что некоторые люди могут быть подвергнуты гипнозу (гипнабельные, гипнотабельные), некоторые - нет. С одними клиентами они творят чудеса, с другими даже и пытаться не станут.

Подобное творится в медицинском гипнозе, в психиатрии, в психологии и прочих признанных официальной наукой и статистикой областях.

А еще есть эриксонианцы.   Они твердо знают, что не существует сопротивляющихся клиентов - есть сопротивляющиеся терапевты. Для них - все гипнабельны. А состояния, вызываемые с помощью гипноза - трансовые состояния - это вообще обычное дело. И каждый человек бывает в трансе по много раз на дню.

Но эту задачу разные гипнотизеры решают по-разному.

Есть маги. Эти люди полагают, что они обладают некими сверхспособностями или же знанием сверхтехнологии, и это дает им власть управлять умами людей. И пока их клиенты верят в магические способности оных авторитетов, те с легкостью их гипнотизируют.

К этой категории можно с легкой совестью отнести шаманов всех мастей, особо успешныхрелигиозных деятелей, духовных учителей, экстрасенсов, цыган, эстрадных гипнотизеров, некоторых НЛПеров  . Их сила - в мифах, их окружающих. В людской молве.

Еще есть классификаторы - специалисты по выявлению людей, склонных подчиняться и склонных к вхождению в измененные состояния сознания. Они утверждают, что некоторые люди могут быть подвергнуты гипнозу (гипнабельные, гипнотабельные), некоторые - нет. С одними клиентами они творят чудеса, с другими даже и пытаться не станут.

Подобное творится в медицинском гипнозе, в психиатрии, в психологии и прочих признанных официальной наукой и статистикой областях.

А еще есть эриксонианцы.   Они твердо знают, что не существует сопротивляющихся клиентов - есть сопротивляющиеся терапевты. Для них - все гипнабельны. А состояния, вызываемые с помощью гипноза - трансовые состояния - это вообще обычное дело. И каждый человек бывает в трансе по много раз на дню.

Если, говорить об этапах и специфических приемах гипнотического наведения, то здесь следует выделить следующее.
Первое, что делает эриксоновский гипнотерапевт – осуществляет подстройку. «Во время подстройки к текущему опыту клиента цель гипнотизера – подстроиться настолько успешно, чтобы он начал направлять опыт клиента».(13)
 Для этого используется «отзеркаливание» клиента, прием, когда терапевт занимает похожую, «отражающую» позу в пространстве, дышит в такт и говорит на выдохе клиента.

Другой особенностью, значительно определяющей эриксоновский подход к гипнотерапевтическим интервенциям, являются косвенные внушения во всём их возможном многообразии. При помощи таких конструкций, бессознательному клиента (в обход сознательного контроля) прививаются мысли, способные спровоцировать позитивные изменения.
Одним из таких способов является «последовательность принятия», то есть прием, заключающийся в том, что человеку дается ряд аксиоматичных высказываний, подразумевающих ответ «Да».
После того, как у пациента создается внутренняя установка на «да», возникает своеобразная инерция, вследствие которой он без сопротивления принимает внушение терапевта.
Однако, надо сказать, что в отличие от традиционного гипноза, когда индукцию сопровождает множество монотонных повторений и/или пассов, в эриксоновской традиции гипноз приобретает вид беседы, сохраняющей структурность.
Ещё одним системообразующим элементом эриксоновской гипнотерапии является «импликация», то есть некое подразумевание или «пресуппозиция».
Суть импликации заключена в том, что то, что терапевт хочет внушить упоминается как нечто само собою разумеющееся.
Например: «Постарайтесь не входить в транс, пока не устроитесь удобнее в кресле». Импликации используются и для активизации различных гипнотических феноменов, таких как каталепсия или левитация руки. – «Интересно, какая рука начнет у вас подниматься первой, левая или правая?» (подразумевается, что рука начнет подниматься).

Необходимо отметить, что депотенциализации сознательных процессов (речь идет о приемах переключающих внимание клиента с внешне ориентированного - на внутренне ориентированное) эриксоновские гипнотерапевты используют самые разные способы.
В частности здесь можно говорить об отвлечении, психическом насыщении, шоке, или же создании замешательства.
Поскольку коммуникация в гипнозе обращена, в основном, к «содержимому» правого полушария, для гипнотерапевта важно перевести закольцованный рефлексивный внутренний диалог клиента на поиск и обнаружение полезных паттернов реагирования.
Разрушение же привычных шаблонов способствует достижению этой цели.

Но, как бы то ни было, по справедливому замечанию Эрнста Росси, сам по себе «транс не обеспечивает принятие внушений».

Для того, чтобы лучше понимать примерную структуру микродинамики наведения транса и внушения, можно обратиться к положениям, изложенными Эриксоном, Эрнстом и Шейлой Росси в книге «Hypnotic Realities» (1976). В рамках этого анализа было выделено пять следующих принципиальных для эриксоновского гипноза аспектов:

1) Фиксация внимания

2) Депотенциализация установок сознания

3) Бессознательный поиск

4) Бессознательные процессы

5) Гипнотический отклик (16)
По словам Эриксона:
 «Задача врача состоит не в том, чтобы обращать пациента в нужную веру с помощью его принципов и понятий. Ни один пациент не может реально понять и принять понятия врача, и ему это не нужно.
 Что нужно, так это создание терапевтической ситуации, позволяющей пациенту использовать свои собственные мысли, свои собственные понятия, свои собственные эмоции таким путем, который наилучшим образом подходит к его схеме жизни».

В рамках уже упомянутых косвенных внушений, Милтон Эриксон (равно как и его последователи) любил использовать метафоры. Поскольку метафоры, притчи, повести о жизни друзей, знакомых и знаменитостей не воспринимались клиентами как терапевтические интервенции, Эриксон легко мог встраивать в эти рассказы разнообразные внушения, обходя сознательный контроль и защиты.
 Вместе с тем приемы, используемые Эриксоном, нередко заставляли клиентов идентифицироваться с героями его рассказов.
Для этого, Эриксон, после того как определял «класс проблем» и «класс решений», делал свою метафору изоморфичной.
Например, если девочка в реальной жизни страдала энурезом, то в контексте метафоры или волшебной сказки, щеночек мог испытывать схожие проблемы.

Разумеется, метафоры широко используются в психотерапии и без гипноза, однако особе значение они получают именно в гипнозе, так как «метафорический язык является по преимуществу языком правого полушария».

(Erickson & Rossi, 1979)… «В метафоре содержится явное послание, удерживающее внимание на сознательном уровне; более важным является второй смысл, который, как и в юморе, «продвигается» независимо и скрыто.

Этот второй смысл, будучи связан с проблемами пациента, может способствовать развитию осознавания, но прежде всего он создает возможность психического упорядочивания.

 Он позволяет достичь психических уровней, к которым сознание не имеет доступа».(20)

Спасибо за внимание!


title: Презентация на тему: Эпоха Возрождения

text:
(12)http://www.google.ru/imgres?imgurl=http://nsunc.com/gallery/d/102
8-2/____________%2B%2B%2B__________%2B_____%2B%2B%2B1508-1
(15)http://www.google.ru/imgres?imgurl=http://flourishing.ru/images/pi
ctures/parmidjam/madlish_big.jpg&imgrefurl=http://flourishing.ru/late-
renaissance/parmigianino%
(17)http://www.google.ru/imgres?imgurl=http://img1.liveinternet.ru/ima
ges/attach/c/4/79/635/79635955_large_a_kranah5.jpg&imgrefurl=http://w
ww.liveinternet.ru/users/38
(18) http://www.google.ru/imgres?imgurl=http://ursa-
tm.ru/forum/uploads/1281074577/med_gallery_880_87_225191.j
pg&imgrefurl=http://ursatm.ru/forum/index.php%3F/gallery/i
mage/2287-%25D0%25BF%25

(12)http://www.google.ru/imgres?imgurl=http://nsunc.com/gallery/d/102
8-2/____________%2B%2B%2B__________%2B_____%2B%2B%2B1508-1
(15)http://www.google.ru/imgres?imgurl=http://flourishing.ru/images/pi
ctures/parmidjam/madlish_big.jpg&imgrefurl=http://flourishing.ru/late-
renaissance/parmigianino%
(17)http://www.google.ru/imgres?imgurl=http://img1.liveinternet.ru/ima
ges/attach/c/4/79/635/79635955_large_a_kranah5.jpg&imgrefurl=http://w
ww.liveinternet.ru/users/38
(18) http://www.google.ru/imgres?imgurl=http://ursa-
tm.ru/forum/uploads/1281074577/med_gallery_880_87_225191.j
pg&imgrefurl=http://ursatm.ru/forum/index.php%3F/gallery/i
mage/2287-%25D0%25BF%25

(12)http://www.google.ru/imgres?imgurl=http://nsunc.com/gallery/d/102
8-2/____________%2B%2B%2B__________%2B_____%2B%2B%2B1508-1
(15)http://www.google.ru/imgres?imgurl=http://flourishing.ru/images/pi
ctures/parmidjam/madlish_big.jpg&imgrefurl=http://flourishing.ru/late-
renaissance/parmigianino%
(17)http://www.google.ru/imgres?imgurl=http://img1.liveinternet.ru/ima
ges/attach/c/4/79/635/79635955_large_a_kranah5.jpg&imgrefurl=http://w
ww.liveinternet.ru/users/38
(18) http://www.google.ru/imgres?imgurl=http://ursa-
tm.ru/forum/uploads/1281074577/med_gallery_880_87_225191.j
pg&imgrefurl=http://ursatm.ru/forum/index.php%3F/gallery/i
mage/2287-%25D0%25BF%25


Презентация на тему: Эра автомобилей


Презентация на тему: Эстетическая культура школьного пространства


title: Презентация на тему: Энергетика Москвы. Энергосберегающие технологии

text:
УРОК-КОНФЕРЕНЦИЯ«Энергетика Москвы. Энергосберегающие технологии»
 «Энергия» (от греческого слова energeia) в    переводе на русский язык означает «движение», «деятельность». Под энергией понимают способность системы совершать работу или передавать теплоту.
ПЕРВЫЕ ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ
ТЭЦ-21 — предприятие энергетики московской энергосистемы, расположенное на северо-западе Москвы (промышленная зона Коровино). Станция имеет электрическую мощность 1800 МВт, являясь, таким образом, крупнейшим производителем тепла в Европе.
   Для компенсации ущерба, наносимого окружающей среде работой ТЭЦ, действует ряд специальных мероприятий, благодаря которым с 2004 по 2008 год удалось в 5 раз снизить объёмы выбросов оксидов азота в атмосферу.

Природный газ сегодня – наиболее экологически чистое топливо.
Франция
ГИДРОЭНЕРГЕТИКА
Гидроэнергетика.МОСКВА.
В нашем городе работает Сходненская ГЭС— гидроэлектростанция в составе канала имени Москвы на северо - западе Москвы. Одна из электростанций канала.
    ГЭС построена в 1939 по деривационной схеме, используя перепад высот между Химкинским водохранилищем и рекой Сходней.

Германия
ВЕТРОЭНЕРГЕТИКА
ИСЛАНДИЯ
ГЕОТЕРМАЛЬНАЯ ЭНЕРГИЯ
ГЕОТЕРМАЛЬНАЯ ЭНЕРГИЯ.Россия.

В нашей стране перспективы увеличения применения геотермальной энергии есть только в отдельных местах. Особенно актуальным представляется использование геотермальной энергии в отдаленных регионах России, в частности, на Камчатке.
Япония
ЭНЕРГИЯ СОЛНЕЧНОГО СВЕТА
Россия
ВОДОРОДНАЯ ЭНЕРГЕТИКА
ЭНЕРГОСБЕРЕГАЮЩИЕ ЛАМПЫ

Лампы накаливания дешевле и привычнее.Вот только гораздо меньше служат, «поедают» гораздо больше энергии и неожиданно  перегорают от скачка напряжения или частых включений/выключений.

Энергосберегающая лампа потребляетв несколько раз меньше электричества,чем обычная лампа, при той же светоотдаче.

Используйте скороварки. Они позволяют экономить время
 на приготовление пищи и электроэнергию.
Не используйте конфорки электроплит для обогрева помещений – это малоэффективно и опасно.
Для нагрева небольшого количества воды пользуйтесь электрочайником, при этом кипятите в нем воды столько, сколько ее нужно в данный момент.
Своевременно очищайте внутреннюю поверхность чайников от накипи. Слой накипи существенно увеличивает расход электроэнергии.
Используйте светорегуляторы и специальные датчики, которые автоматически выключают свет, если в помещении никого нет,
и включают его при появлении человека.
УХОДЯ, ГАСИТЕ СВЕТ!


Презентация на тему: Этапы становления информационного общества


Презентация на тему: Этапы моделирования


Презентация на тему: Этические проблемы в работе психолога


Презентация на тему: Эти имена всегда в нашей памяти.Юрий Алексеевич Гагарин


title: Презентация на тему: Этические нормы речевой культуры. Межличностное общение с точки зрения лингвоэкологии

text:
МОУ Ершичская средняя общеобразовательная школа
Выполнила слушатель курса
Бокатая В.А.
КУРСОВАЯ РАБОТА
с.Ершичи
2010г.
Этические нормы речевой культуры.Межличностное общение с точки зрения лингвоэкологии

Пустое ВЫ сердечным ТЫ она, обмолвясь, заменила
А.С.Пушкин. «Евгений Онегин»
Занятие 16
 ЭЯ 9 класс
Вступление
Сбережение языка в его чистоте и правде, в его благородстве – это и сбережение человека в человеке, защита от грубости, агрессии, цинизма – от зла.
Поскольку язык – средство общения, то утверждение добра  (или зла) происходит в людях, в межличностных отношениях.
Беседа со слушателями:( на основе интеграции с курсом «Обществознание)
Какими могут быть межличностные отношения?
Межличностные отношения могут быть

 личными,
деловыми,
приятельскими,
товарищескими,
семейными

Беседа со слушателями:( на основе интеграции с курсом «Обществознание)
Каким ключевым словом  характеризуются межличностные отношения?
Словом «взаимо» - взаимопонимание, взаимопомощь, взаимосвязь, взаимодействие, взаимовосприятие

Беседа со слушателями:( на основе интеграции с курсом «Обществознание)
В процессе межличностных отношений люди общаются и, разумеется, чаще посредством языка. А что ещё происходит в процессе общения? Как люди оказывают влияние друг на друга?
Люди в процессе межличностных отношений
     оказывают влияние друг на друга, формируя определенный стиль отношений и оказывая прямое влияние на формирование личности конкретного человека
Беседа со слушателями:( на основе интеграции с курсом «Обществознание)
Для человека очень важно полноценное общение. Многие испытывают неловкость среди других из-за неумения общаться. Что же помогает или  мешает общению?
Помогает общению  содержание общения, но не только оно. Важно и то, что сообщается, и то, как сообщается. Т.е.,  для полноценного общения очень важно уметь сообщать знания, информации, делиться собственными впечатлениями, размышлениями, взглядами и т.п.
Вывод:
Для установления неформальных взаимоотношений между людьми очень важна культура общения

Культура  общения – составная часть культуры речи

Культура речи - одно из важнейших направлений лингвоэкологии. Этические нормы речевой культуры предполагают этику речевого (нравственного) поведения

Речевой этикет – это правила речевого поведения, система речевых формул общения

Степень владения  речевым этикетом определяет степень профессиональной пригодности человека, особенно: государственного служащего, политика, учителя, менеджера и т.д. (см. занятие 1-е)
Нюансы словесных контактов
Подчеркнуто официальные
Интимно-личностные
Фирменно-корпоративные
Коллегиальные
Деловые
Грубо-фамильярные

Передаются
интонацией
и набором
соответствую-щих
слов и конструкций
Выбор местоимений ты и выпри общении на русском языке
Выбор той или иной формы зависит:
- от социального положения собеседников
-от характера их отношений
-от официальной или неофициальной обстановки

Некоторые формулы-клишеобщения в разных речевых ситуациях
1.Знакомство
- Разреши(те) с вами познакомиться
-Позволь(те) с вами (с тобой) познакомиться
-Давай(те) познакомимся
-Будем знакомы(!?)
-Хорошо бы познакомиться
2.Представление (резюме)
-Позвольте (разрешите) представиться
-Моя фамилия Колесников
-Я Павлов
-Мое имя Юрий Владимирович
-Николай Колесников
-Анастасия Игоревна; вот моя визитная карточка
Образцы визитных карточек (визиток)
3.Приветствие
Основное, общеупотребительное: Здравствуйте !
Варианты: Доброе утро! Добрый день! Добрый вечер!
 Выражение радости от встречи, уважительного отношения, желания общения: Очень рад вас видеть! Позвольте вас приветствовать! Моё почтение! Добро пожаловать! Здравия желаю!(среди военных)
Речевые ситуативные зачины
торжественный
рабочий
скорбный

         праздники
Заключение
 контрактов
получение наград
праздники
праздники
          юбилеи
стихийные бедствия
разорение

          гибель
ограбление
встречи
выставки
учеба
работа
Вопросы для контроля(рефлексия)
1.Что такое речевой этикет?
2.Назовите отдельные формулы знакомства.
3.Появилось ли у вас желание узнать и другие формулы этикета (например, поздравлений, приглашений, утешений, благодарностей, разрешений, предложений. советов и т.п.)?
Использованные источники
Васильева А.Н. Основы культуры речи. – М: 1990.
Введенская Л.А.,ПавловаЛ.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи: Учебное пособие для вузов. 11-е издание. Ростов-на-Дону:Феникс.- 2005.
Информационный портал в Интернете http://www.gramota.ru/spravka/letters/ Дата обращения 18.04.2010
Успенский Л.В. Культура речи. – М: 1976.


Презентация на тему: Этические проблемы исследования в психологии


Презентация на тему: Этика делового общения


Презентация на тему: Этапы развития языкознания


title: Презентация на тему: Эпитет как выразительно-изобразительное средство в баснях И.А. Крылова

text:
copyright 2006 www.brainybetty.com; All Rights Reserved.
copyright 2006 www.brainybetty.com; All Rights Reserved.
copyright 2006 www.brainybetty.com; All Rights Reserved.
copyright 2006 www.brainybetty.com; All Rights Reserved.
copyright 2006 www.brainybetty.com; All Rights Reserved.
copyright 2006 www.brainybetty.com; All Rights Reserved.
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
copyright 2006 www.brainybetty.com; All Rights Reserved.
copyright 2006 www.brainybetty.com; All Rights Reserved.


Презентация на тему: Этика деловых отношений


title: Презентация на тему: Энергетические напитки:энергия или вред?

text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Гимназия»
Ефремов 2009
Проект
ученика 11 класса
Говорова Ивана
Руководитель проекта
Слемзина Т.В.
Энергетические напитки:энергия или вред?
Цель проекта:
Выяснить,    действительно ли энергетические напитки являются источником энергии.
Задачи:
   изучить состав энергетических напитков;
   найти информацию о действие на организм веществ, входящих в состав энергетических напитков;
   сделать вывод: пользу или вред приносит употребление энергетических напитков.

Что такое
энергетические
 напитки?

   Их главное предназначение — стимуляция умственной и физической деятельности, поднятие настроения, придание сил утомленному человеку.

   Все функциональные напитки делятся на две категории:
  в одних больше  кофеина,
  в других —  витаминов  и  углеводов.

   Кроме того
  с   низкой   калорийностью,
  с   большим  содержанием витаминов В2, В6 и РР, которые помогают лучше усваивать пищу.
   Для желающих поддерживать мышечный тонус на высоком уровне - высококалорийные напитки, в считанные секунды восстанавливающие затраченную при физических упражнениях энергию.
Энергетические напитки — обыкновенная газировка, содержащая витамины, углеводы и кофеин?
Состав
   Сахароза - обычный сахар. Соединение двух простых сахаров - глюкозы и фруктозы. Высококалорийный компонент многих пищевых продуктов, используется в чистом виде для подслащения напитков, кондитерских изделий и т.п.
   Глюкоза - самый распространенный сахар в реакциях метаболизма человека, основное питательное вещество, доставляемое кровью к органам и тканям.

   Поступает в организм с пищей как продукт переваривания сахарозы, крахмала, гликогена и других углеводов.

   Может синтезироваться из других органических веществ.
Кофеин - распространенный психостимулятор (чай, кофе, мате, гуарана, орехи кола и др.).
   Теобромин - вещество, схожее по строению и действию с кофеином, но обладающее примерно в 10 раз меньшим психостимулирующим эффектом (какао и какаопродукты).
   Таурин - производное аминокислоты цистеина. Один из основных компонентов желчи (в различных тканях животных и человека, в основном в мышечной).

   Необходим для нормального функционирования нервной, иммунной и некоторых других систем, участвует в регуляции обмена жиров и кальция.

   В достаточном количестве синтезируется в организме (за исключением некоторых врожденных заболеваний).
   Глюкуронолактон - один из естественных метаболитов глюкозы в человеческом организме (крупы, красное вино, некоторые растительные смолы). Важный компонент соединительной ткани.

   Никакими "энергетическими" свойствами не обладает, несколько улучшает выведение из организма токсичных продуктов обмена веществ.

   В "энергетиках" содержится в количестве, превышающем естественную суточную выработку в 250-500 раз. Эффект таких доз, равно как и взаимодействие с другими компонентами напитков, не изучен.
   L-карнитин - вещество, которое синтезируется в организме из аминокислот лизина или метионина (мясные и молочные продукты, орехи, некоторые фрукты и овощи).
   Необходим для нормального усвоения и распада жиров.
   Организм человека не нуждается в дополнительном источнике L- карнитина помимо собственной выработки и поступления с пищей.

Действие высоких доз этого вещества неизвестно.
   D-рибоза - сахар, входящий в состав РНК, АТФ и некоторых других важных биологических молекул.
   Вырабатывается в организме человека.

   Его способность стимулировать энергетический обмен явно преувеличена.
   Витамины группы B - вещества, необходимые организму для многих биохимических реакций.

   В обычном рационе современного человека содержатся в достаточных количествах.

   Не обладают "энергетическими" свойствами.
   Гуарана - тропическое растение, распространенное в Бразилии, используется как природный психостимулятор.

   Содержит множество органических веществ, основное из которых - кофеин, оказывающий стимулирующее действие.
   Женьшень - природный стимулятор разностороннего действия.

   В обычных дозах снижает чувство усталости, повышает психическую и физическую активность.

Факты  За
Энергетические напитки
  отлично поднимают настроение и стимулируют умственную деятельность;
   содержат комплекс витаминов и глюкозы;
   действуют часа 3 – 4 и вследствие газированности имеют ускоренное действие;
   благодаря удобной упаковке можно носить с собой и употреблять в любой ситуации (на танцполе, в машине), чего нельзя сказать о кофе или чае;
   могут быть выбраны человеком  в соответствии с его потребностями и родом деятельности.
   превышение дозы может привести к повышению артериального давления или уровня содержания сахара в крови.
витамины, которые содержатся в энергетических напитках, не могут заменить мультивитаминный комплекс.
   людям, страдающим от сердечных заболеваний, гипо- или гипертонии, не следует употреблять энергетические напитки.
   возможны бессонница, раздражительность и депрессии.
   как любой другой стимулятор, кофеин, который содержится в энергетических напитках, приводит к истощению нервной системы. Его действие сохраняется в среднем 3 - 5 часов, после чего организму нужен отдых. Кроме того, кофеин вызывает привыкание.
    очень вреден для молодого организма.
   многие энергетические напитки содержат большое количество витамина В, вызывающего учащенное сердцебиение и дрожь в конечностях.
   фанаты фитнеса должны помнить о выдающихся мочегонных свойствах кофеина. Это значит, что после тренировки энергетический напиток пить нельзя, ведь в процессе тренировки мы и так теряем много жидкости.
   в случае превышения допустимой дозы не исключены побочные эффекты: тахикардия, психомоторное возбуждение, повышенная нервозность, депрессия.

   P.S. Энергетические напитки официально запрещены во Франции, Дании и Норвегии, где они продаются только в аптеках, так как считаются лекарством. Недавно шведские власти начали расследование 3 смертей, якобы вызванных потреблением энергетических напитков.

Факты  Против
Подведём итоги
Употребляя энергетический напиток,
человек
   получает гарантированную  стимуляцию кофеином.
   проглатывает ?

   не получает никакой энергии,

   мобилизует
внутренние резервы
организма, буквально
выжимая из них заряд
бодрости,

   нуждается в
достаточном последующем
отдыхе с целью
восстановления.

Если вы все-таки решили «зарядиться».
Не рекомендуется выпивать более одной банки (250 мл) энергетического напитка в день, большая банка (500 мл) считается чрезмерной дозой.
После окончания действия "батарейки" обеспечьте организму достаточный отдых.
Не пейте "энергетики" после физических нагрузок и спортивных тренировок - и то, и другое повышает давление и активирует сердечную деятельность. Так что не стоит подстегивать без того утомленный организм - его ресурсы не безграничны.
Не употребляйте энергетические напитки вместе с кофе, чаем и алкоголем - делая это, вы перегружаете нервную систему, сердце и печень.
Помните, что "энергетики" противопоказаны при бессоннице, повышенной нервной возбудимости, заболеваниях печени, сердечнососудистой и нервной систем, гипертиреозе, мочекаменной болезни и язве желудка
Интернет-сайты:
www.ru.wikipedia.org/
www.gotovim.ru/
www.womenhealthnet.ru/
www.sunhome.ruhealth.passion.ru/
www.lionblog.net.ru/
www.medblog.ru/
www.probuem.ru/
      Автор идеи
                    Говоров Иван

                   Эксперт
                           Слемзина  Татьяна  Викторовна


Презентация на тему: Этика сервисной деятельности


Презентация на тему: Этика, предмет, виды, структура


Презентация на тему: Этапы и двигательные навыки в обучении плаванию


Презентация на тему: Этапы и двигательные навыки в обучении плаванию детей


Презентация на тему: Эстафета пионерских поколений


Презентация на тему: Этикет


Презентация на тему: Этика руководителя, культура делового общения


Презентация на тему: Этика психологических исследований


Презентация на тему: Этика и этикет


Презентация на тему: Этика товароведной деятельности


title: Презентация на тему: Этика взаимоотношений человека и робота

text:
http://underwater-robots.ru/
http://www.eet.com/
http://www.discovery.com/http://hardware.slashdot.org/http://www.japantoday.com/http://www.telecomskorea.com/http://www.me.gatech.edu/ http://www.newscientist.com/http://engadget.com/
http://bio-nica.narod.ru/
http://urbanfabr.org.ua/
http://roboty.ru/
http://membrana.ru/
http://computerra.ru/
http://atlant.ru/
http://www.magnatrust.org.uk/http://www.wired.com/
http://www.roboclub.ru/
http://www.cnews.ru/
http://www.compitech.ru/
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master subtitle style


Презентация на тему: Этикет 2 класс


Презентация на тему: Этический диалог


Презентация на тему: Этика и её значение в жизни человека


Презентация на тему: Этикет делового общения по телефону


title: Презентация на тему: Этикет делового человека

text:
Этикет делового человека
Все великие события начинаются с общения
Скилеф (Феликс Кирсанов)
Визитки
Визитки
Определите, что обозначают данные сокращения
a.c.
p.f.
p.r.
p.p.p.
a.c.-(avec compliment)-приветствие в случае посылки подарка или букета; p.f.(pour fete)-выражение наилучших пожеланий;p.r.(pour remercier)-выражение благодарности;   p.p.p.(pour prendre part)-выражение соболезнования.
УКАЖИТЕ НЕОБХОДИМЫЙ ПАДЕЖ
ОТЧИТАТЬСЯ
СДЕЛАТЬ ОТЧЁТ
РАЗЛИЧАТЬ
ОТЛИЧАТЬ
ПРЕПЯТСТВОВАТЬ
ОПЛАТИТЬ

ЗАСЛУЖИТЬ
ЗАСЛУЖИВАТЬ
ОПИРАТЬСЯ
ОБОСНОВЫВАТЬ
ЗАПЛАТИТЬ
ОСНОВЫВАТЬСЯ
Эспресо или эспрессо
каппуччино или капучино?
ВСТАВЬТЕ ПРОПУЩЕННЫЕ ОКОНЧАНИЯ
ПО ПРИБЫТИ_  НА СОВЕЩАНИЕ
ПО ПРЕДЪЯВЛЕНИ_  ДОКУМЕНТА
ПО ИСТЕЧЕНИ_  СРОКА
ПО ПРИЕЗД_  В ГОРОД
СОСТАВЬТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ С ПАРОНИМАМИ

ГАРАНТИЙНЫЙ-ГАРАНТИРОВАННЫЙ
ЖИЛОЙ-ЖИЛИЩНЫЙ
ТИПИЧНЫЙ-ТИПОВОЙ
КОМАНДИРОВАННЫЙ-КОМАНДИРОВОЧНОЕ
ПРЕДСТАВИТЬ-ПРЕДОСТАВИТЬ
РЕКОМЕНДОВАННЫЙ-РЕКОМЕНДАТЕЛЬНОЕ

ОПРЕДЕЛИТЕ ЗНАЧЕНИЕ СЛОВ
АКЦИЯ
РИЕЛТОР
БРОКЕР
ТЕНДЕР
БРЕНД
ПИАР
ПЕРТУРБАЦИЯ
БЕСПРЕЦЕНДЕНТНЫЙ ИНЦИДЕНТ.
В ПОЛИЦЕЙСКОМ УЧАСТКЕ ИНДЕНТИФИЦИРОВАЛИ СКОМПРОМЕНТИРОВАВШЕГО СЕБЯ ДЕБОШИРА.ОН ОКАЗАЛСЯ БУГАЛТЕРОМ. «СТРАННАЯ НЫНЧЕ КОНЪЮНКТУРА, - КОНСТАНТИРОВАЛИ В ПОЛИЦИИ. – БУХГАЛТЕРЫ – НЕ НАШ КОНТИНГЕНТ».
ИСПРАВЬТЕ ОШИБКИ

ТУРИСТАМ ПРИШЛОСЬ ИЗМЕНИТЬ МАРШРУТ И ЗАПАСТИСЬ ПРОДУКЦИЕЙ.
ДИПЛОМАНТ УСПЕШНО ЗАВЕРШИЛ РАБОТУ.
ВЫВОДЫ И ПРЕДЛОЖЕНИЯ ДОКЛАДЧИКА БЫЛИ ОСНОВАННЫМИ.


Презентация на тему: Этика сферы бизнеса и предпринимательства


Презентация на тему: Этикет 4 класс


Презентация на тему: Этика науки - судьба великих открытий


Презентация на тему: Этикет и правила поведения за столом


Презентация на тему: Этикет 8 класс


text:
http://fb.ru/article/4226/etiket-delovogo-obscheniya
http://delovoi-etiket.ru/component/content/article/13-pravila-obrascheniya/1-delovoi-etiket.html
http://life-family.ru/etiket_delovogo_cheloveka


Презентация на тему: Этикет письма


Презентация на тему: Этикетные диалоги


Презентация на тему: Этикет. Правила поведения


Презентация на тему: Эти вредные конфликты


title: Презентация на тему: Этапы становления Мировой экономики

text:
Этапы становления мировой экономики
Автор Skyfury Sparkle
Мировая экономика
Первый этап
Мировая торговля
зарождением,
становлением и развитием
мирового товарного рынка
Второй этап
Монополизация производства
Увеличение вывоза капитала за границу
Территориальный и экономический 	раздел
мира
Третий этап
На микроуровне фирмы становились корпорациями
На макроуровне возникла система экономических и финансовых организаций, отслеживающих и
регулирующих мировое экономическое развитие
Разрушение колониальной системы


title: Презентация на тему: Этикет

text:
Урок по ОРКСЭ
Учитель: Кирсанова Э.Г. ГБОУ СОШ №799 г. Москвы.
Этикет
А кому нужны эти хорошие манеры?
Не все ли равно, как есть?
И вообще, кто все это выдумал?
Хотели бы вы чувствовать себя свободно в любом обществе? Хотели бы вы нравиться себе и окружающим?Хотели бы вы иметь хорошие манеры, широкий круг интересных знакомых и быть “душой компании”?
?
этикет
ЭТИКЕТ – порядок поведения где-либо.
“ЮНОСТИ ЧЕСТНОЕ ЗЕРЦАЛО.”
Петр I
  №1.
… У родителей речей перебивать не надлежит, не следует им прекословить… но ожидать пока они выговорят…
 №2.
…Отрок должен быть весьма учтив и вежлив, как в словах, так и в делах: на руку не дерзок и не драчлив…
 №3.
… Кашлять и подобные такие грубые действия в лице другого не чини, но всегда либо рукой закрой, или отворотя рот в сторону полотенцем прикрой, чтоб никиго не коснуться…
 №4.
… Встретив знакомого, должно шляпу приятным образом снять, а не мимо прошедши и назад оглядываясь приветствовать его…
 №5.
…Неприлично отрокам руками или ногами по столу везде колобродить, но нужно смирно себя вести; а вилками и ножиком по тарелкам не стучать…
 №6.
… Ешь, что перед тобой лежит, а иное не хватай, не бери перстами, не проглотя куска, не говори…
 Соедините половинки пословиц:

1. Чего в другом не любишь, у Карпа свой.
2. Береги платье снову, того и сам не делай.
3. У Сидора обычай, а честь смолоду.
4. В чужой монастырь со своим уставом не ходят.
5. Мил тот гость, а думай быть опрятным.
6. Не думай быть нарядным, что недолго гостит.

А кому нужны эти хорошие манеры?
Не все ли равно, как есть?
И вообще, кто все это выдумал?
Спасибо за урок!


Презентация на тему: Этикет и мы


title: Презентация на тему: Эти загадочные ягоды

text:
+
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100


Презентация на тему: Этика отношений с заказчиками. Доверие


Презентация на тему: Этикет как социальное явление


Презентация на тему: Этнические группы. Проблема межнациональных отношений


Презентация на тему: ЭТИКЕТ за праздничным столом


Презентация на тему: Этикетные формулы и правила обращения к собеседнику в устной и письменной речи


Презентация на тему: Этническая психология


title: Презентация на тему: Этимология фамилий одноклассников и учителей

text:
Исследовательская работа
«Этимология  фамилий  одноклассников и учителей»

Цель: объяснить происхождение некоторых
фамилий наших одноклассников и учителей.
Работу выполнили
ученицы 5 класса
Красносельской СОШ
Выгоничского района
Берстнева А. и Салун А.

            с. Красное
               2010 год
     ЧТО ТАКОЕ «ФАМИЛИЯ»?
Слово «фамилия» происходит от латинского «семья».

          АНТРОПОНИМИКА + ОНОМАСТИКА
                                         =
                   ЭТИМОЛОГИЯ ФАМИЛИИ
        Как это сделать?
  *  Впервые в XV веке (в древнерусских летописях).

    *В XVI веке издан указ о присвоении фамилий людям из богатых сословий.

      *1861 год (отмена крепостного права) – повсеместное распространение фамилий на территории России.
    Когда появились фамилии?
От православных имен (Селиван от Сильван);
от нецерковных имен (Неждан, Мороз);
от прозвищ (Молчун, Гуляй);
от рода деятельности (Кузнецов);
от географических названий (Курск – Курские);
искусственные (фамилии православного духовенства).
Как образовывались фамилии?

     Берестнева Алина
    Берестневы
На Руси берестнем называли любое изделие из бересты.

    Фамилии наших учителей

            Голубева
   Наталья Михайловна

                                                                          Голубевы
                                Фамилия образовалась от прозвища или мирского имени Голубь (голубь, голубина, голубка – название птицы).
         Кульковы

    Фамилия русская,    произошла от профессии предка.
Возможна связь с названием птицы – кулик.

       Кульков Владислав

         Морозова С.Д.
        Морозовы
На Руси  эта фамилия была широко распространена среди разных слоев населения.
Образовалась от  нецерковного древнерусского имени Мороз.

            Салун

Требует  дальнейшего исследования!
Фамилия заимствована из другого языка (в английском «салун» –питейное заведение, трактир).

                Салун Анна
Фамилии моих одноклассников
                Сехин

Одна из редких фамилий в селе.  Образована от прозвища.

             Сехин
            Владимир
        Толкачёвы

«Толкач, толкун» - пест.
             Толкач – рабочий, занимающийся толчением чего-либо.

    Толкачева Кристина
       Фомочкины

Древнееврейского  происхождения (от имени Фома -«близнец»).

          Фомочкин Евгений

        Щербакова
Светлана Васильевна

           Щербаковы

«Щербатый – «задорный»
               (В.Веселовский «Ономастикон» )
                    Выводы
Большая часть фамилий  произошла от имен собственных.
Далее следуют фамилии, образованные от рода занятий предка.
Редкими являются фамилии, этимология которых связана с прозвищами.

Известный антропонист Унбегаун Б.-О.                 подтверждает такую последовательность
в происхождении фамилий.

Точную этимологию фамилии можно установить, учитывая следующие моменты:
фактический материал;
 документы;
семейные предания;
Знание точного места возникновения фамилии.


Презентация на тему: Это твой выбор Жизнь или наркотики


Презентация на тему: Этнокультурный центр как фактор развития социума на основе интеграции образования и культурного туризма


Презентация на тему: Этнос и нация


title: Презентация на тему: Этнический состав населения России

text:
78 %
3,7 %
1,8 %
1,1 %
1 %
1 %
0,83 %


title: Презентация на тему: Это надо посмотреть

text:
NO TE QUEJES!
Haga clic para cambiar el estilo de título
Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón
Segundo nivel
Tercer nivel
Cuarto nivel
Quinto nivel
Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón
Segundo nivel
Tercer nivel
Cuarto nivel
Quinto nivel
Enviemos


Презентация на тему: Этот вкусный продукт


Презентация на тему: Этот удивительный мир симметрии


Презентация на тему: Эстетическое оформление фасада школы


Презентация на тему: Этикет


title: Презентация на тему: Это волшебное слово – «мотивация»

text:
Это волшебное слово – «мотивация»
Фаузетдинова Эльвира Фаилевна
Учитель иностранного языка
МБОУ СОШ№87

 «Все наши замыслы, все поиски и построения превращаются в прах, если у ученика нет желания учиться »
                                     В.А. Сухомлинский .

"мотивация (от лат. movere) - это побуждение к действию, динамический процесс психофизиологического плана, управляющий поведением человека, определяющий его направленность, организованность, активность и устойчивость, способность человека деятельно удовлетворять свои потребности".

- урок-исследование
- урок-путешествие
- урок-игра
- урок-спектакль
- урок-экскурсия
- урок-аукцион
- урок-практикум
- интегрированный урок

 мотив избегания неудач
 собственно мотив достижения успеха.
Что мешает школьнику учиться ?
Неумение учиться и преодолевать трудности в учебе.
Обширность школьного материала.
Отвлекающие факторы
Однообразие учебного процесса

Стимулы –  внешние побудители учебной деятельности школьников.

“напичканный знаниями, но не умеющий их использовать ученик напоминает фаршированную рыбу, которая не умеет плавать”.
Александр Львович Минц
Способы стимулирования
Общечеловеческие врожденные потребности.
Учет возрастных потребностей учеников.
Различные интересы  и девочек.

Это волшебное слово – «мотивация»

Спасибо за внимание!!!


title: Презентация на тему: Эволюция или сотворение 5

text:
Тема; Вера ключь к небесам
Цель: Показать что завершением всех человеческих стремлений и достижений яляется смерть.
Изначальное создание.Быт.5:1-2-4.
Безбожному обществу противоставленны потомки Сифа
II. Графики
   А.Род-е Каинитов насчитывает 7 поколений.
     От Адама до Ноя их 10.
     Сравнить Ламехов Каинита и Сифита
  В.Возраст людей, построить график
    -подтверждение из других источников, перечень шумерских царей
     -Подтверждение экранирования земли

III. Енох  ходил перед Богом и не увидел смерти. (Во всем писании) Какой пример?
         -Такое хождение заповеданно Израилю потом Церкви
VI.Нои. Определение имени,
      -что о нем говорится во всей Библии, Какой пример?
Вывод:

О чем поговорим?
-Изначальное создание и возраст.(график)
-Подобие.
-Долголетие, Подтверждение из других источников, (перечень  шумерских царей)
-Подтверждение экранирования земли
Быт.5:1-4:
1 Вот родословие Адама: когда Бог сотворил человека,
по подобию Божию создал его,
2 мужчину и женщину сотворил их, и благословил их,
и нарек им имя: человек, в день сотворения их.
3 Адам жил сто тридцать лет и родил [сына]
по подобию своему по образу своему, и нарек ему имя: Сиф.
4 Дней Адама по рождении им Сифа было восемьсот лет, и родил он сынов и дочерей.
1 Вот родословие Адама:
когда Бог сотворил человека, по подобию Божию создал его,
2 мужчину и женщину сотворил их, и благословил их,

3 Адам жил сто тридцать лет и родил [сына]
по подобию своему по образу своему, и нарек ему имя: Сиф.

Изначальное создание-Подобие.
Быт.5:1-2-4.

Цель: Показать что завершением всех человеческих стремлений и достижений яляется смерть.
Изначальное создание.Быт.5:1-2-4.
Безбожному обществу противопоставленны потомки Сифа
Родословие Каинитов насчитывает 6 поколений.
     От Адама до Ноя их 9.
     Сравнить Ламехов Каинита и Сифита
Долголетие, Подтверждение из других источников, (перечень  шумерских царей)
4 Дней Адама по рождении им Сифа было восемьсот лет, и родил он сынов и дочерей.
5 Всех же дней жизни Адамовой было девятьсот тридцать лет; и он умер.
6 Сиф жил сто пять лет и родил Еноса.
7 По рождении Еноса Сиф жил восемьсот семь лет и родил сынов и дочерей.
8 Всех же дней Сифовых было девятьсот двенадцать лет; и он умер.
9 Енос жил девяносто лет и родил Каинана.
10 По рождении Каинана Енос жил восемьсот пятнадцать лет и родил сынов и дочерей.
11 Всех же дней Еноса было девятьсот пять лет; и он умер.
12 Каинан жил семьдесят лет и родил Малелеила.
13 По рождении Малелеила Каинан жил восемьсот сорок лет и родил сынов и дочерей.
14 Всех же дней Каинана было девятьсот десять лет; и он умер.
15 Малелеил жил шестьдесят пять лет и родил Иареда.
16 По рождении Иареда Малелеил жил восемьсот тридцать лет и родил сынов и дочерей.
17 Всех же дней Малелеила было восемьсот девяносто пять лет; и он умер.
18 Иаред жил сто шестьдесят два года и родил Еноха.
19 По рождении Еноха Иаред жил восемьсот лет и родил сынов и дочерей.
20 Всех же дней Иареда было девятьсот шестьдесят два года; и он умер.

Подтверждение экранирования земли

Слой водяного пара создавал на планете парниковый эффект и мог явиться прекрасным естественным щитом от:
- ветров, ураганов, осадков, паводков и прочих метеорологических неприятностей потому-что равномерный прогрев поверхности Земли должен был исключать эту возможность.
-жесткого космического излучения, приводящего к дегенеративным мутациям на генетическом уровне, сокращающим, в свою очередь, срок жизни живых организмов.
Быт.1:6-8:
6 И сказал Бог: да будет твердь посреди воды,
и да отделяет она воду от воды.
8 И назвал Бог твердь небом.
И был вечер, и было утро: день второй.
Ниппур (совр. Ирак-Нуффар Ниневии
- столицы Ассирии I-III вв. до н. э.)
Раскопки Ниппура были начаты экспедицией университета Пенсильвании в 1889 г. и продолжались с перерывами до 1900 г.

После Второй мировой войны,археологи раскопали на территории Ниппура три храма
-раннединастический, чья принадлежность не была точно определена,
храм Энлиля с зиккуратом и храм Инанны.

В храмовой школе, была найдена ниппурская библиотека более 30 000 табличек с административными, юридическими, медицинскими, литературными и историческими текстами, многие из которых до сих пор не опубликованы.
Ниппурский царский список
Древний Шумер.
После того, как царствие было ниспослано с небес, Эриду стал (местом) престола.
В Эриду
Алулим правил 28800 лет в качестве царя;
Алалгар правил 36000 лет
два царя правили 64800 лет.
Эриду был оставлен, (и) престол был перенесен в Бадтибиру.
В Бадтибиру
Энменлуанна правил 43200 лет;
Энменгаланна правил 28800 лет;
При раскопках Ниппура, был найден самый ранний текст, рассказывающий о потопе, был опубликован Арно Пёбелем в 1914 году. В поэме фигурирует благочестивый царь Зиусудра, который пережил потоп, длящийся семь дней и семь ночей, после чего вышел из своего корабля и принёс в жертву быков и овец.
Енох  ходил перед Богом и не увидел смерти.
Пример для нас ?

Быт.5:21-24:
21 Енох жил шестьдесят пять лет и родил Мафусала.
22 И ходил Енох пред Богом, по рождении Мафусала, триста лет и родил сынов и дочерей.
23 Всех же дней Еноха было триста шестьдесят пять лет.
24 И ходил Енох пред Богом; и не стало его, потому что Бог взял его.

Что все это время делал Енох?
Значение имени: Енох-Ханох, поучение, учитель, просветитель.
От др. евр. hanak воспитывать, обучать

Иуд.1:4-15:
4 Ибо вкрались некоторые люди, издревле предназначенные к сему осуждению, нечестивые, обращающие благодать Бога нашего в [повод к] распутству и отвергающиеся единого Владыки Бога и Господа нашего Иисуса Христа.

14 О них пророчествовал и Енох,
седьмый от Адама, говоря:
"се, идет Господь со тьмами святых Ангелов Своих -
15 сотворить суд над всеми и обличить всех между ними нечестивых во всех делах, которые произвело их нечестие, и во всех жестоких словах, которые произносили на Него нечестивые грешники".
Евр.11:5-7:
5 Верою Енох переселен был так, что не видел смерти; и не стало его, потому что Бог переселил его.
Ибо прежде переселения своего получил он свидетельство, что угодил Богу.
6 А без веры угодить Богу невозможно; ибо надобно, чтобы приходящий к Богу веровал, что Он есть, и ищущим Его воздает.

7 Верою Ной, получив откровение о том, что еще не было видимо,
благоговея приготовил ковчег для спасения дома своего;
ею осудил он (весь) мир,
и сделался наследником праведности по вере.

Енох  365 лет ходил и предупреждал
людей о предстоящем наказании и суде!
Сир.45:15-18:
15 Енох угодил Господу и был взят на небо,
он образ покаяния для всех родов.
Лучьше перенесем на другой урок

Ной др.-еврейское имя успокаивающий, умиротворяющий; отдых, покой.

Быт.5:28-32:
28 Ламех жил сто восемьдесят два года и родил сына,
29 и нарек ему имя: Ной, сказав: он утешит нас в работе нашей и в трудах рук наших при [возделывании] земли, которую проклял Господь.
30 И жил Ламех по рождении Ноя пятьсот девяносто пять лет и родил сынов и дочерей.
31 Всех же дней Ламеха было семьсот семьдесят семь лет; и он умер.
32 Ною было пятьсот лет и родил Ной Сима, Хама и Иафета.

 Енох.11:1
И в те дни Ной увидел землю, как она согнулась, и ее гибель была близка.

Сир.45:16-18:
16 Ной оказался совершенным, праведным; во время гнева он был умилостивлением;
17 посему сделался остатком на земле, когда был потоп;
18 с ним заключен был вечный завет, что никакая плоть не истребится более потопом.
Про хождение в Боге  учительстве?


title: Презентация на тему: Этнопедагогические традиции в деятельности педагога-психолога общеобразовательного учреждения

text:
ПО СТРАНИЧКАМ
ЧУВАШСКОЙ НАРОДНОЙ СКАЗКИ
 «КОЗА, БАРАН И СЕМЕРО ВОЛКОВ»
Рисуем козу

Рисуем козу

КАКИЕ ДЕРЕВЬЯ РАСТУТ В ЭТОМ ДРЕМУЧЕМ ЛЕСУ?
Он в лесу, как витязь, встанет,
Желудями в срок одарит.
И лесник, и лесоруб
С ним знакомы. Это …
ДУБ
Желто-красная одежка,
Каждый листик, как ладошка.
Осенью всех ярче он.
Догадались? Это...
КЛЕН
Деревца в лесу стоят,
Даже в тихий день дрожат.
Вдоль извилистой тропинки
Шелестят листвой...
ОСИНКИ
Белый низ, зеленый верх —
В летней роще краше всех!
На стволах полоски.
Хороши...
БЕРЕЗКИ
Над ее густой листвой
В зной гудит пчелиный рой.
А зимою всех от гриппа
Вкусным медом лечит...
ЛИПА
Кто и летом, и зимой
В колкой шубке смоляной?
В дождь осенний и в капель
Не снимает шубку...
ЕЛЬ
Клейкие раскрылись почки —
Нарядился он в листочки.
Летом в пух оделся щеголь.
Догадались? — Это...
тополь
ВЫЛОЖИ ИЗ ДЕТАЛЕЙ ТАНГРАМА ИЗОБРАЖЕНИЕ ВОЛКА
ЛЮБИМАЯ ПИЩА КОЗ – КАПУСТА, СВЕКЛА И МОРКОВКА. ПОПРОБУЙТЕ ДОГАДАТЬСЯ, КАКИЕ ОВОЩИ ДОЛЖНЫ НАХОДИТЬСЯ НА МЕСТАХ ВОПРОСИТЕЛЬНЫХ ЗНАКОВ.
ПОМОГИТЕ ВОЛКУ НАЙТИ САМЫЙ КОРОТКИЙ ПУТЬ К РЕЧКЕ. СДЕЛАЙТЕ ЭТО НЕ ВОДЯ РУКОЙ ПО РИСУНКУ, — ТОЛЬКО ГЛАЗАМИ
Семеро волков подошли к берегу реки. У реки стоит лодка с лодочником, который за раз может увезти только троих волков. Сколько ходок должен сделать лодочник на лодке через реку, чтобы перевезти семерых волков?
ТРИ
ПОМОГИ КОЗЕ ДОРИСОВАТЬ ИЗ ТРЕУГОЛЬНИКОВ РАЗЛИЧНЫЕ ПРЕДМЕТЫ

ВСЕМ СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !!!


title: Презентация на тему: Этнос и нация 11 класс

text:
Этнос и нация
11 класс
профиль
План урока
1. Этническая общность и ее виды.
2. Этнос, нация и национальность.
3. Национальный менталитет.
4.  Этническое многообразие современного мира.

Этническая общность и ее виды
Этническая общность - это исторически сложившаяся на определенной территории устойчивая совокупность людей (племя, народность, нация, народ), обладающих общими чертами и стабильными особенностями культуры, языка, психического склада,
самосознанием и исторической
памятью, а также осознанием
своих интересов и целей, своего
единства, отличия от других
подобных образований

Признаки этноса
Язык
Определенная
 территория
Национальное
самосознание
Кровное родство
Общность
 исторической
 судьбы
Общая культура
и традиции
Межпоколенная
 преемственность
Менталитет

Национальный  менталитет
Национальный менталитет – образ мышления, духовная настроенность, свойственная данной конкретной этнической общности
Национальный  менталитет
Память о прошлом, обуславливающая поведение людей и помогающая им оставаться верными своим исторически сложившимся ценностям, традициям
Явление устойчивое, но не застывшее
Оказывают воздействие традиции, национальные ценности
Этническое многообразие современного мира
226 государств
3-5 тысяч этносов
Классификации этносов:
географическая;
языковая;
антропологическая.

В составе Российской Федерации в настоящее
время более 100 этносов (в т. ч. около 30 наций).
Национализм и его виды
Национализм - это идеология, политика, психология, которые основываются на признании приоритета национального фактора в общественном развитии
виды
Этнический
Борьба народов за национальное
освобождение, обретение собственной государственности
Державно-государственный
Стремление наций воплотить в жизнь свои национально-государственные интересы, нередко за счет малых народов
Бытовой
Проявление национальных чувств, враждебное отношение к инородцам, ксенофобия
2. Написать эссе
«Величие народа не исчисляется его численностью, как величие человека не измеряется его ростом»
                                            В.Гюго

Домашнее задание
1. пар. 8, записи учить.


Презентация на тему: Эзоп, мудрец-раб


Презентация на тему: Эти забавные животные Котята


Презентация на тему: Електронна реєстрація фізичних осіб в якості підприємців


Презентация на тему: Её величество осанка и портфель


Презентация на тему: Ельцин Борис Николаевич - первый президент России


title: Презентация на тему: Эвакогоспиталь №3732 размещался в здании нашей школы с 20 авуста 1941г. по 1 января 1948г

text:
3083
2938
2980
2398
2842
2512
2326
1305
684
654
780
636
874
658
583
518
680
625
640
748
673
646
791
-
356
287
274
269
451
455
464
467
578
672
531
-
-
-
-
-
785
700
755
745
844
753
488
320


Презентация на тему: Посещение школьниками города средних профессиональных учебных заведений в проекте «Профи-дебют: масштаб – город»


title: Презентация на тему: Эволюция маркетинга в СССР

text: From Marxizm to Kotlerizm


Презентация на тему: Это сладкое слово «десерт»


Презентация на тему: Если хочешь быть боссом


Презентация на тему: Эвенки


Презентация на тему: Эволюция русского свадебного обряда


Презентация на тему: Еловая викторина


title: Презентация на тему: Welcome to EMO-life

text:
Love <3
	http://emo-style.ru/ http://style.emoolive.ru/ http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%AD%D0%BC%D0%BE http://emokidz.ru/ http://styleemo.com/ http://emely17.narod.ru/photoalbum.html
	http://www.tokiohotel.ru/band/cat1/
	http://trinixy.ru/2007/04/28/jemo_mir_jemo_kidz_109_foto.html
	http://www.amalgama-lab.com/songs/t/tokio_hotel/durch_den_monsun.html
	http://www.centrlan.ru/node/21914?page=1
	http://emo-mir.narod.ru/
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level

Tokio_Hotel_-_Wenn_nichts_mehr_geht
Tokio
Hotel


Презентация на тему: Если хочешь быть здоров (4 класс)


Презентация на тему: Englishness или особенности английского национального характера в детском фольклоре


Презентация на тему: Если к вам пришли гости


title: Презентация на тему: Weihnachten ist das schönste Fest

text:
Heute ist der24.Dezember.

Heute fehlt niemand.

Die Klasse ist zur Stunde bereit.
schönste
freuen
 singen
Schi
Schlittschuh
rodeln
Schneeballschlacht
Die deutschen Kinder feiern im Dezember  Weihnachten .
w
e
i
h
n
a
c
h
t
e
n
e
d
r
W
e
i
h
n
a
c
h
t
s
b
a
u
m
d
e
i
W
e
i
h
n
a
c
h
t
s
a
r
t
e
k
e
d
r
W
e
i
h
n
a
c
h
t
s
a
k
l
e
n
d
e
r
d
e
i
W
e
i
h
n
a
c
h
t
s
p
y
r
a
m
i
e
d
d
e
i
K
e
r
z
e
Feiert ihr im Winter viele Feste?
Wie ist es in Russland?
Welches Fest ist in Russland das schönste Fest:Weihnachten oder Neujahr?
Habt ihr zu Hause einen Weihnachtsbaum?
Schreibt  ihr gern Weihnachtskarten und Neujahrskarten?
Wünscht ihr euren Verwandten und Freunden frohes Neues Jahr?
DIE STUNDE IST ZU ENDE!


Презентация на тему: Еще раз об этикете


title: Презентация на тему: Если бы мы были птицы

text:
club.foto.ru
makisite.narod.ru/russia_simvol_gerb.html
wikipedia.org/wiki/Strigiformes
wikipedia.org/wiki/Struthio_camelus
www.slovarik.kiev.ua
www.prosovet4ik.ru/ t


title: Презентация на тему: Это плач сердец наших. Жуткая память Бабьего Яра

text:
Это плач сердец нашихЖуткая память Бабьего Яра
«И в ярости рыдала мать-земля…
Виктор Платонович Некрасов
(1911 – 1987)
Публицист
Иван Михайлович Дзюба
(род. в 1931 г.)
Всё в этой книге – правда
Чтобы помнили…
«Это Бабий Яр судеб…»
«Куреневская трагедия»
Бабий Яр
Холокост
           Начало трагедии
«Шел еврейский Подол»
Сентябрь сорок первого года…Как вспомнишь – так в сердце пожар.Всему человечьему родуПозором ты стал, Бабий яр!
«Да неужели же люди никогда не опомнятся?
«Они пошли на это, чтобы напомнить народу о его достоинстве»
Николай Трусевич
(вратарь футбольной команды «Динамо»)
«Неужели единственное, что люди в совершенстве освоили за всю историю, - это УБИВАТЬ?»
«Где ты, мама?»
Все перепуталось на земле
«Машина буднично работала»
И текли потоком души…
«Памяти Т.Маркус, погибшей в Бабьем Яру»
Мама, я хочу жить!
В память о жертвах Холокоста
Николаева Светлана Викторовна,
    учитель русского языка и литературы
    МОУ «Лицей №4»
    г. Камень-на-Оби
    Алтайский край
    e-mail: nikolaevasv_71@mail.ru
Автор:


Презентация на тему: Естественные и общественные науки


Презентация на тему: Если хочешь быть здоров!


Презентация на тему: Если вы никак не можете себя заставить работать


Презентация на тему: Есть ли герои у нашего времени ?


Презентация на тему: Естественное движение населения


Презентация на тему: Есть или не есть –вот в чем вопрос?


title: Презентация на тему: Естественно-научное образование и конец света 2012 года

text:
7
8
9
10
11
37
26
32
29
12
29
28
31
28
37
17
20
16
13
28
46
49
47
49
65


Презентация на тему: Естественный отбор – главная движущая сила эволюции


title: Презентация на тему: Естественно - географический факультет

text: E-mail: geol@kspu.karelia.ru


Презентация на тему: Есть такая профессия — родину защищать


Презентация на тему: Есть ли у нас рабство?


Презентация на тему: Есть такая работа Родину защищать!


Презентация на тему: Детское воровство


Презентация на тему: Евангельские притчи


Презентация на тему: Если хочешь быть здоров – правильно питайся и закаляйся!


Презентация на тему: Европейская кредитно-трансферна система


Презентация на тему: Елка - символ Нового года: немного из истории


Презентация на тему: Есть такая профессия - строитель


Презентация на тему: Евфросиния Московская


Презентация на тему: Европейская неделя иммунизации


Презентация на тему: Евангелисты


title: Презентация на тему: Европейский Молодежный Фонд

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Council of Europe
Council of Europe
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Council of Europe
eyf@coe.int
www.coe.int/youth
www.eyf.coe.int/fej
Its purpose is to encourage co-operation among young people in Europe by providing financial support to such European youth activities which serve the promotion of peace, understanding and co-operation in a spirit of respect for the Council of Europe's fundamental values such as human rights, democracy, tolerance and solidarity.
The EYF thus provides financial support to the following types of activity undertaken by non-governmental youth organisations or networks or by other non-governmental structures involved in areas of youth work relevant to the Council of Europe's youth policies and work:
educational, social, cultural and humanitarian activities of a European character;
activities aiming at strengthening peace and co-operation in Europe;
activities designed to promote closer co-operation and better understanding among young people in Europe, particularly by developing the exchange of information;
activities intended to stimulate mutual aid in Europe and in the developing countries for cultural, educational and social purposes;
studies, research and documentation on youth matters.
Pilot projects are youth meetings or activities other than meetings (as described under A and B), which are likely to contribute to the following objectives of the Council of Europe youth policy:
to help young people, in particular the disadvantaged, to find ways of meeting both the challenges facing them and their own aspirations;
to encourage new forms of youth participation and organisation;
to contribute to social cohesion, in particular by combating exclusion and by preventing phenomena specifically affecting young people;
to adapt and open up programmes and structures to the changes in society.

Within this context, in order to qualify for financial support, pilot projects must meet the following conditions:
be youth activities (by, with or for young people);
have a European dimension, either by involving more than one country, and/or by taking into consideration the European context;
be innovative activities in terms of methodology for the target group and/or organising body;
contribute to youth participation;
follow the basic educational principles of the Council of Europe youth sector's work, in particular the promotion of intercultural dialogue and understanding.

There are 2 categories: general pilot projects and pilot projects on Human Rights Education. See the web site for details on specific priorities for this category.
For Category A and B grants
A national, regional or local NGO or network must organise the activity in partnership with at least three other youth organisations/networks from different countries or with an international youth organisation/network;
Non-governmental youth organisations must be registered online in the EYF database before being able to submit an application. Explanations are given on the site. See: How to register.
Only registered youth NGOs can access the application forms, submit an application and follow their projects through the administrative procedure.
1 February for administrative grants for the current year (Categories  C and C bis);
1 April for activities to be carried out between 1 January and 30 June of the following year (Categories A and B);
1 October for activities to be carried out between 1 April and 31 December of the following year (Categories A and B);
there is no fixed deadline for presenting pilot projects (Category D), pilot projects on Human Rights Education (Category D-HRE) or first applications to the EYF (ad hoc requests).
These applications may be submitted at any time. However, according to the decision of the Programming Committee on Youth (the co-managed decision-making body), all ad hoc applications, including pilot projects, must be submitted at least three months prior to the beginning of the activity in order to allow a proper assessment.
Category A and B applications are examined by the Programming Committee on Youth in June and December each year and the decision is communicated to each applicant.
Decisions on pilot projects are taken approximately every two months. The NGOs concerned are informed individually.
If a project is accepted for funding, 80% of the grant awarded is transferred approx. 10 weeks before the start of the project. The remaining 20% is paid upon receipt of a satisfactory activity and financial report (see web site for more details).


Презентация на тему: Европейская система качества высшего образования


title: Презентация на тему: Факторы формирования предложения на рынке труда

text:
A
C
S
D
B
D
F


Презентация на тему: Евреи – народ Библии