title: Презентация на тему: Административные правоотношения.

text:
Административные правоотношения

Область применения
Административное право регулирует деятельность исполнительной власти.
Деятельность органов, призванных осуществлять функции государства.
Особенности норм административного права
Предписания всегда носят властный, императивный (строго обязательный) характер,
Охватывают все основные сферы жизни общества.

Субъекты административного права

Формы норм административного права

Черты административного правоотношения
Административные правоотношения носят избирательный характер, т.е. действуют только в сфере деятельности исполнительной власти;
Одна из сторон административных отношений всегда субъект административной власти;
Всегда имеют властный характер, т.е. один из субъектов наделён государственно-властными полномочиями (управляет, распоряжается, действует от имени государства;
Возникает только в случае, если предусмотрено нормами административного права.

Административные правонарушения рассматриваются
В судебном порядке
В несудебном порядке
Т.о. административные правоотношения – это общест-венные отношения, которые складываются в сфере деятельности исполнительной власти и регулируются нормами административного права.

Административные правонарушения
Административное правонарушение называется проступок.
Он посягает на:
Общественный порядок
Собственность
Права и свободы граждан
Установленный порядок управления
Признаки административного правонарушения
Всегда деяние – действие или бездействие
Антиобщественное
Противоправное
Виновное

Незаконное приобретение и хранение наркоти-ческих средств, мелкое хулиганство, азартные игры, распитие спиртных напитков в обществен-ных местах, доведение несовершеннолетних до состояния опьянения и т.п.
Посягающие на общественный порядок
Посягательство на государственную собственность: недра, воды, леса, животный мир; мелкие хищения государственной собственности и общественного имущества и т.п.
Посягающие на собственность

Нарушение законодательства о труде, правил охраны труда, санитарно-гигиенических норм, распространение ложных сведений о кандидате, агитация в период её запрещения и т.п.
Посягающие на права и свободы граждан
Незаконная порубка и повреждение деревьев, самовольный сбор дикорастущих плодов в запрещённых местах, засорение лесов мусором и бытовыми отходами, нарушение правил рыбной ловли, охоты, пожарной безопасности и т.п.
Посягающие на окружающую среду

Виды административных наказаний
Предупреждение
Административный штраф
Возмездное изъятие орудия совершения или предмета административного правонарушения
Конфискация орудия совершения или предмета административного правонарушения
Лишение специального права, предоставленного физическому лицу
Административный арест
Административное выдворение за пределы РФ иностранного гражданина или лица без гражданства
Дисквалификация


Презентация на тему: Административные правоотношения


Презентация на тему: Адаптация пятиклассников


Презентация на тему: Административный контроль и надзор за деятельностью частных лиц. Административное принуждение


Презентация на тему: Аэробика для мозга


Презентация на тему: Административный процесс


Презентация на тему: Адвокатура


Презентация на тему: Административный регламент


title: Презентация на тему: Административные взыскания

text:
Административные взыскания.
Тема 1.9
2013 г
Понятие и цели административного взыскания
1. Административное взыскание является мерой государственного принуждения, применяемой уполномоченными на то законом судьей, органами (должностными лицами) за совершение административного правонарушения, и заключается в предусмотренном настоящим Кодексом лишении или ограничении прав и свобод лица, совершившего такое правонарушение.
2. Административное взыскание применяется в целях восстановления социальной справедливости и воспитания лица, совершившего правонарушение, в духе соблюдения требований законодательства и уважения правопорядка, а также предупреждения совершения новых правонарушений как самим правонарушителем, так и другими лицами.
3. Административное взыскание
  не имеет своей целью причинение физических страданий лицу, совершившему административное правонарушение, или унижение его человеческого достоинства, а также нанесение вреда деловой репутации юридического лица.
 Виды административных взысканий

административные взыскания:

1) предупреждение;

2) административный штраф;

3) возмездное изъятие предмета, явившегося орудием либо предметом совершения административного правонарушения;

4) конфискация предмета, явившегося орудием либо предметом совершения административного правонарушения, а равно имущества, полученного вследствие совершения административного правонарушения;

5) лишение специального права;

6) лишение лицензии, специального разрешения, квалификационного аттестата (свидетельства) или приостановление ее (его) действия на определенный вид деятельности либо совершение определенных действий, в том числе исключение из реестра;

7) приостановление или запрещение деятельности индивидуального предпринимателя;

8) принудительный снос незаконно возводимого или возведенного строения;

9) административный арест;

10) административное выдворение за пределы Республики Казахстан иностранца или лица без гражданства.

Штраф – это денежное взыскание, налагаемое от имени государства или по его поручению за административное правонарушение в случаях и пределах, предусмотренных законодательством. Он является наиболее распространённым средством воздействия на материальные интересы нарушителя.
Лишение спец. прав, предоставленных гражданину.
  Одним из средств борьбы за безопасность движения, за жизнь и здоровье людей, сохранность техники, обществ. порядок является лишение водителей права управления транспортом. Лишение водительских прав – это адм. взыскание, применяемое ОВД к лицам, совершившим грубое нарушение правил движения.
Возмездное изъятие состоит в принудительном изъятии только предмета, который являлся орудием совершения или непосредственным объектом совершённого правонарушения. Изъятый предмет реализуется с передачей вырученной суммы бывшему собственнику за вычетом суммы расходов по реализации.

Конфискация предмета, явившегося орудием совершения или непосредственным объектом адм. правонарушения, состоит в принудительном безвозмездном обращении этого предмета в собственность государства. Адм.–правовая конфискация всегда является специальной: она производится только в отношении вещей, непосредственно связанных с проступком и прямо названных в законе.

Адм. арест устанавливается и применяется лишь в исключительных случаях за отдельные виды адм. правонарушений на срок до 15 суток, а за совершение правонарушений в условиях чрезвыч. положения – до 30 суток. Адм. арест назначается судьёй единолично.
Надзор за предпринимательской деятельностью осуществляется путём возложения на граждан – хозяйствующих субъектов обязанности по представлению в контролирующие ежемесячных отчётов о результатах своей финансовой и хозяйственной деятельности.

Спасибо за внимание !


Презентация на тему: Афоризмы газетной полосы


title: Презентация на тему: Аниме

text:
анимЕ
Выполнила: студентка СПГТУ(ТИ) 6431 группы Галкина Ульяна Сергеевна
Происхождение аниме
Аниме (от англ. animation — анимация) — японская анимация.
Источниками для сюжета аниме-сериалов чаще всего являются: манга (японские комиксы), ранобэ (лайт-новел), или компьютерные игры (как правило, в жанре visual novel)
Правильное ударение: анимЕ
Манга
Манга составляет примерно четверть всей публикуемой в Японии печатной продукции. Подавляющее большинство сначала выходит в толстых (от 200 до тысячи страниц) журналах, которых существует больше сотни, а популярные манга-сериалы позже переиздаются в виде отдельных томов, так называемых танкобонов.
Половое и возрастное деление аниме:
Аниме по полово-возрастному признаку можно разделить на четыре больших раздела:

Аниме для детей (кодомо-аниме) - примерно до окончания младшей школы (1-6 классы - до 10-11 лет);

Аниме для подростков-юношей (сёнэн-аниме) - средняя и старшая школы (7-12 классы - с 10-12 до 18 лет);

Аниме для подростков-девушек (сёдзё-аниме) - средняя и старшая школы (7-12 классы - с 10-12 до 18 лет);

Аниме для молодых мужчин (сэйнэн-аниме) - колледж/университет (18-25 лет).
Круговорот манги
В основном жители Японии читают мангу по пути на работу. Благодаря тому , что в томике манги всего 200 страниц, они успевают её прочесть до работы/школы. После чего выкидывают её в мусорку. Благодаря чему появились люди, которые собирают и перепродают выкинутую мангу.
Жанры аниме:

Сэнтай - дословно "группа/команда", жанр аниме, рассказывающий о приключениях небольшой постоянной команды персонажей, борющихся с кем-либо или с чем-либо.

Махо-сёдзё - "девочки-волшебницы", жанр сёдзё-аниме, рассказывающий о приключениях девочек, наделенных магической силой. Концентрируется на проблемах женского взросления.

Спокон - жанр аниме, рассказывающий о юных спортсменах, добивающихся успеха путем воспитания в себе воли к победе.

Киберпанк - жанр аниме, рассказывающий о мире будущего, жизнь которого полностью определяют компьютерные технологии. Картины будущего при этом представляются мрачными.

Cчитается самым первым японским анимационным фильмом Дэкотэна Симокавы. Он рисовал мелом на черной доске и снимал свои рисунки на пленку.
Первое аниме
«Новый альбом набросков»
One Piece
Ода Эйитиро
Рисовка
Эмоции

и

Выражения
Лица

Стиль Чиби
Отаку
Хикикомори
NHK ni Youkoso!
Yamato Nadeshiko Shichi Henge
Интересные факты
Хаяо Миядаки
Единственный человек, который получил премию Оскар в таком жанре, как аниме – Хаяо Миядаки, ведущий создатель аниме.

В одном из своих интервью на вопрос «кем из режиссеров вы восхищаетесь» Хаяо Миядзаки ответил, что считает Юрия Норштейна (автора мультфильма «Ёжик в тумане») замечательным художником.

Миядзаки также признается, что главным авторитетом в анимации для него является советский режиссер мультипликационного кино Лев Атаманов с его мульпликационным фильмом «Снежная королева».

Считается, что первым аниме, которое увидели зрители СССР были «Летучий корабль призрак» и «Кот в сапогах».

Международные ценители аниме уважают российское телевидение за то, что сериал «Сейлор Мун» демонстрировался с единственной цензурной правкой: в момент гомосексуального признания в любви к фразе «я люблю вас» переводчик добавил целомудренное «.. .как отца». Однако скорее всего показ японской (без цензуры) версии, а не американской (с цензурой) был все же обусловлен особенностями проката, а никак не обостренным чувством эстетической справедливости телевизионных функционеров.

В 1814 году начали появляться первые проявления этого жанра. Японский художник для создания комикса нарисовал пару гравюр. Эти гравюры имели название «манга», что переводится, как «веселые картинки». Картинки настолько захватили читателей, что этого художника стали копировать. Именно так и появился на свет такой жанр, как «манга-эйга», что значит «кинокомиксы». Первые мультики — аниме начали выпускать в 1917 году.

По мотивам Матико Хасэгавы был создан самый длинный аниме – сериал под названием «Садзаэ-сан». На экранах он появился в 1969 году, а показывают его до сих пор. Не одно поколение японцев выросло, наблюдая за тем, в какие ситуации попадает героиня Садзаэ и ее семья.

Хеталия
Аниме на тему Украины
Спасибо за внимание!
НЯШ МЯШ


Презентация на тему: Афинское государство и право


title: Презентация на тему: Агентство специальных проектов «ЛИГА» Клуб Весёлых и Находчивых Чувашии

text: P.S.


Презентация на тему: Афродита - богиня любви и красоты


Презентация на тему: Афинский Акрополь


Презентация на тему: Агитбригада «Светофор» Ухоловского района


title: Презентация на тему: Агенты социализации

text:
Агенты социализации
СОЦИАЛИЗАЦИЯ
СОЦИАЛИЗАЦИЯ - процесс, в ходе которого человеческое существо с определенными биологическими задатками приобретает качества, необходимые ему для жизнедеятельности в обществе. Она имеет две составляющие, отражает два параллельных процесса:

процесс приспособления (адаптации) человека как биологического существа к жизни в обществе (усвоения социальных норм и культурных ценностей того общества, к которому он принадлежит, включения в социальную практику); это происходит преимущественно в ранний период жизни человека - в детстве, отрочестве, юности;

процесс формирования личности - развитие и самоизменение человека в процессе освоения и воспроизводства культуры, которое происходит на всех возрастных этапах.
Социализация включает:
социальные механизмы - обучение, освоение социальных ролей, взросление, адаптацию

психологические механизмы социализации - идентификация, подражание, внушение, социальная конформность, стыд, чувство вины, раскаяние.

Агенты социализации
Итак, ценность первичных и вторичных групп, неформальных и формальных отношений, а стало быть, ценность  агентов  первичной и вторичной   социализации  не исчезает ни на одном этапе жизненного цикла, но она то усиливается, то ослабевает.
Например: когда бизнесмен создает собственное предприятие, то в соратники он привлекает людей проверенных, тех, на кого можно положиться и кому стоит доверять.
- Кто они?
Агенты  первичной  социализации  – родственники, друзья, знакомые.
- А в кого нередко превращаются агенты вторичной социализации , то есть начальники и коллеги?
В  агентов  первичной  социализации  – друзей и знакомых.
Таков  закон или принцип  социализации  – кругооборот вещей в природе, закон взаимопревращения.


Презентация на тему: Афинская демократия


title: Презентация на тему: Афоризмы. Дружба

text: Aphorisme.ru


Презентация на тему: Афганистан - боль моей души


Презентация на тему: Агрессия и агрессивность. Агрессивное поведение ребенка


Презентация на тему: Афоризмы и высказывания о воде


Презентация на тему: Аграрные преобразования в Кинешемском районе в условиях реализации национального проекта "Развитие АПК"


Презентация на тему: Агрессия


Презентация на тему: Агрессивный ребенок: причины и последствия


Презентация на тему: Агрессия (4 класс)


Презентация на тему: Агния Барто,Яков Аким, Саша Черный


Презентация на тему: Агроном


Презентация на тему: Агропромышленный комплекс


Презентация на тему: Агропромышленный комплекс. Состав и значение апк растениеводство


Презентация на тему: Агропромышленный комплекс Земледелие и животноводство


Презентация на тему: Агрессия в школе


Презентация на тему: Агрессия – средство самоутверждения или саморазрушения


Презентация на тему: А иначе зачем на земле этой вечной живу?


Презентация на тему: Академия здоровья


title: Презентация на тему: Афганская Война 1979-1989

text:
1979-1989
1941-1945
1979-1989


Презентация на тему: Академик Дмитрий Сергеевич Лихачёв


Презентация на тему: Акцентуация характера


Презентация на тему: Уфа через столетье...


Презентация на тему: А какой у вас темперамент?


title: Презентация на тему: Акция будьте здоровы!

text:
БУДЬТЕ ЗДОРОВЫ!
АКЦИЯ
Подготовил: учитель физической культуры
 МАОУ «Средняя школа №8»» г. Когалыма
Байбурина Людмила Николаевна
 МЫ ЗА ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ
          ЖИЗНИ!
 Мы за здоровое
 питание!
 Мы за спорт!
Что вредное мы употребляем
 ЧИПСЫ, СУХАРИКИ, ДОШИРАК, ГАМБУРГЕРЫ, ЖВАЧКИ ЯВЛЯЮТСЯ ВРЕДНЫМИ.

 ВЫЗЫВАЮТ ЗАБОЛЕВАНИЯ ЖЕЛУДКА И КИШЕЧНИКА (ЯЗВЫ, ГАСТРИТЫ).

ОЧЕНЬ ВРЕДНОЕ

ЧИПСЫ СОДЕРЖАТ
ВРЕДНОЕ ВЕЩЕСТВО ,
 КОТОРОЕ СПОСОБСТВУЕТ
 ВОЗНИКНОВЕНИЮ РАКА – ОПАСНОЕ
ЗАБОЛЕВАНИЕ ПРАКТИЧЕСКИ НЕ ИЗЛЕЧИМОЕ.

ПОЛЕЗНО КУШАТЬ
Вредные напитки
Эти напитки содержат вещество( аспартам), которое вызывает депрессию, припадки паники, злости, насилия. Люди часто употребляющие Кока-колу становятся раздражительными, происходит нарушение умственного развития.

 Ученые и врачи провели опыт:
нагрели Кока-колу до +30 град.
 Оказалось, что при нагревании из
Кока-колы  выделяются яды,
очень опасные для здоровья.
 А стоматологи считают этот напиток самым
вредным  для зубов, т.к. он разъедает эмаль.
Полезные напитки
Гигиена.
Кто зубы не чистит, не моется с мыло
    Тот вырасти может болезненным, хилым
    Дружат с грязнулями только грязнули
    Которые сами в грязи утонули
    Из них вырастают противные бяки
    За ними гоняются злые собаки
    Грязнули боятся воды и простуд
     А и иногда и вообще не растут.
Это нужно делать всем
Умываться
Чистить зубы
Делать зарядку
Причесываться
Соблюдать режим
Быть аккуратным и опрятным

Вредные привычки

Грызть ногти
Ковырять в носу
Жевать жвачку
Ерзать на стуле
Ябедничать
Драться
Обзываться
Вместо вредных привычек
 Физкультуру ты люби
 Не забыв кроссовки, форму,
 На урок скорей беги
И разминку проводи.
 Чтоб здоровым оставаться,
 И болезни побеждать
 Надо спортом заниматься
Больше двигаться, играть.
 Занимайся спортом!
плавание
волейбол
баскетбол
лыжные гонки
легкая атлетика
футбол
Спасибо

за внимание!


title: Презентация на тему: Агрессия в современной школе

text:
«Нынешняя молодежь привыкла к роскоши, она отличается дурными манерами, презирает авторитеты, не уважает старших, дети спорят со взрослыми, жадно глотают пищу, изводят учителей»
 (Сократ)
Агрессия в школе
Что такое агрессия?
Агрессия - это любая форма поведения, нацеленного на оскорбление или причинение вреда другому живому существу, не желающему подобного обращения.
Это определение подчеркивает, что агрессия - это модель поведения, а не эмоция или мотив.

Как основные причины возникновения агрессии можно выделить:

Психология. Агрессивное поведение проявляется как реакция на блокировку на пути к поставленной цели.

Генетика. Наличие определенного гена определяет агрессивность поведения человека. Агрессия является врожденной.

Социология. Связь агрессивного поведения человека с инициацией – наследованием примера других членов социума.

Биология.
Агрессивное поведение выступает механизмом для “защиты своей территории”.

Школьная агрессия – это вид агрессии, при котором имеет место применение силы между детьми или учителями по отношению к ученикам или – что в нашей культуре встречается крайне редко – учениками по отношению к учителю.
Школа -это отражение нашего общества, со всеми его проблемами. Везде там, где люди живут и работают вместе, возникают и существуют проблемы и конфликты.

Буллинг:  направленные, систематические и повторные преследования(издевательства) психически и физически слабых наиболее сильными  учениками.

Преследователи, «Хулиганы» изолируют и атакуют одного или нескольких беззащитных школьников из школьного коллектива.

Факторы, провоцирующие агрессию в учебных заведениях
внутриличностная агрессивность учащихся
(индивидуальные особенности)
 период подросткового кризиса личности
Жизненный опыт:
 ранние проявления собственной агрессии
Наблюдение
(в семье, в компании)

Неспособность к  коммуникации (отсутствие примера нормального общения)
Обстановка в учебном заведении:
Общий  тревожный фон заведения
Стиль управления, взаимоотношения в пед.коллективе, права и положения учащихся
Отношения в классе, группе
Взаимоотношения учащихся, их формы общения
Как возникает агрессия?
Основными причинами проявлений детской агрессивности являются:
стремление привлечь к себе внимание сверстников;
стремление получить желанный результат;
стремление быть главным;
защита и месть;
желание подчеркнуть свое превосходство, но при этом ущемить достоинство других.

Какие типы школьного насилия принято выделять?

Физическое
подразумевает применение физической силы по отношению к ученику, соученику, в результате чего возможно нанесение физической травмы.

:

Как это ни прискорбно, но в школе в той или иной степени имеют место все эти виды.
Различия между полами

Мужчины:
агрессивнее, насильственнее,
готовы идти на рискиспользуют прямую, физическую агрессиюагрессивные фантазии
Женщины:
Более косвенная, вербальная
агрессия

Личностные особенности жертв
Более тревожные, неуклюжие
Чувство неполноценности
Часто физически слабые
Нелюдимые

Личные особенности нападающих
агрессивны по отношению к родителям, учителям, сверстникам
не боязливые,  «мачо»
думает,что жертва заслуживает
наказания
мало сочувствия и вины

KLASS
Йоозеп изгой в классе. Одноклассники дразнят его, угрожают ему физически. В спорте, на площадке и даже в классе он является целью их нападений, сильному физическому насилию.Только один из толпы Каспар отказывается унижать его.Теперь они оба жертвы. Наконец, они не могут больше терпеть насмешки и решаются на смелый поступок. Йозеп решает вместе с Каспаром наказать всех виновных. Он говорит, что все, кто делал что-то плохое с ними и кто все это видел,но молчал будут  видел, должны умиреть. Они расстреливают людей в столовой, а затем Йозеп убивает себя
По словам самого режиссёра, сюжет фильма был навеян событиями в американской школе «Колумбайн», когда два подростка застрелили в своей школе 13 человек, покончив затем жизнь самоубийством. Фильм разделён на семь частей — семь дней жизни главных героев в этой школе. В 2010 на эстонском телевидении вышло 7-серийное продолжение «Класс: Жизнь после».
Массовое убийство в школе «Колумбайн» (англ. Columbine High School massacre) — одно из наиболее крупных массовых убийств в учебных заведениях США, произошедшее 20 апреля 1999 года в школе «Колумбайн» (округ Джефферсон, Колорадо, США). Учащиеся старших классов Эрик Харрис и Дилан Клиболд открыли огонь по ученикам и школьному персоналу, в результате чего было ранено тридцать семь человек, тринадцать из которых погибли. Оба стрелявших впоследствии покончили с собой.
Массовое убийство в школе Джонсборо — преступление, совершённое двумя подростками, 11-летним Эндрю Голденом и 13-летним Джонсоном Митчеллом, в школе города Джонсборо в Соединённых Штатах Америки, 24 марта 1998 года, в результате которого погибли 4 ученика этой школы и учительница.
Массовое убийство в школе «Красное Озеро», произошедшие штате Миннесота, США, 21 марта 2005 года. Ученик школы Джеффри Уиз застрелил 9 человек и покончил с собой.(Известно, что в школе Джеффри был изгоем и над ним часто издевались одноклассники из-за его внешнего вида. Так как Уиз часто носил черную одежду, он имел кличку «мальчик-гот».)
Массовое убийство в Виннендене — события, произошедшие 11 марта 2009 года в училище Альбертвиль-Реальшуле в городке Винненден, затем в соседнем городе Вендлинген, Германия, в результате которых погибли 16 человек, в том числе и сам стрелок, 17-летний Тим Кретчмер,бывший выпускник школы. Одиннадцать человек были ранены и госпитализированы.
По данным полиции, 17-летний юноша, который устроил кровавую бойню в баден- вюртембергском Виннендене, частенько играл в популярную игру-"стрелялку" "Counter Strike", в основе которой лежат мотивы войны и насилия
К слову, "Counter Strike" была любимой игрой и 19-летнего учащегося эрфуртской гимназии Роберта Штайнхойзера, который за 15 минут до расстрела учеников и учителей дома на компьютере играл в эту игру
Какие существуют меры по предупреждению насилия в школе?
Важное значение имеют мероприятия, направленные на сплочение коллектива школы
Ожидаемые результаты

В результате школьники будут демонстрировать:
Установку(ориентацию) на толерантное взаимодействие между людьми, имеющими культурные, социальные, политические и другие различия
Воспитание у детей среднего школьного возраста неприятия к проявлению жестокости, насилия к природе, людям, ко всему окружающему миру.
 Понимание необходимости создания толерантной среды в образовательном учреждении
Практические умения и навыки толерантного взаимодействия
Развитие коммуникативных способностей как основного признака личности, обладающей толерантным сознанием
Навыки организации толерантного взаимодействия(коммуникации) и общения с другими людьми
Владение способами, методами и методиками толерантной коммуникации
Консолидация и координация деятельности школы, семьи, общественности.


title: Презентация на тему: «Африка»

text:
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
5
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
5
1
2
3
4


Презентация на тему: Ах, карнавал! Удивительный мир!


Презентация на тему: Ах, лён, ты мой лён


Презентация на тему: Административные правонарушения в области предпринимательской деятельности


Презентация на тему: А.И.Куприн «Гамбринус»


Презентация на тему: Агрессивность детская


Презентация на тему: Ах, эти милые французские косички


Презентация на тему: Ах, мой милый Андерсен


title: Презентация на тему: Ах, уж эта школьная форма!

text:
Ах, уж эта школьная форма!
Классный час
20.09.2010 г
4 «а» класс
Цель : воспитывать осознанное отношение к внешнему виду
Задачи:
1.Познакомить с историей возникновения школьной формы в России;
2. Выявить преимущества и недостатки школьной формы;
3. Дать рекомендации при выборе одежды для школы;
4. Воспитывать чувство прекрасного, развивать эстетический вкус.

Школьная форма
   Школьная форма –
     обязательная повседневная форма одежды для учеников во время их нахождения в школе и на официальных школьных мероприятиях вне школы.
История школьной формы
   Мода на школьную форму  пришла в Россию из Англии
в XIX веке, в 1834 году.
   Сначала для мальчиков, затем, с возникновением женских гимназий, и для девочек.
Форма 19 века для мальчиков
   Мальчики щеголяли в фуражках с эмблемой гимназии, гимнастерках, шинелях, куртках, брюках, чёрных ботинках и с непременным ранцем за спиной.

Форма 19 века для девочек
   Форма девочек тоже была строгая: коричневые платья с фартуками из ткани высокого качества с изящным покроем.
Как относились гимназисты 19 века  к своей форме?
Гордились
      В гимназиях учились дети состоятельных родителей, форма подчёркивала их принадлежность к высшему сословию.

Не любили
      Форму обязывали носить после уроков (если гимназистов в форме засекали  в неположенных местах – им приходилось несладко).
После революции 1917 года
Всё изменилось после революции. В 1918 году вышел декрет "О единой школе...", отменявший школьную форму как таковую и именовавший её "наследием царско-полицейского режима", эдаким пережитком прошлого.

Официальные объяснения были таковы: форма демонстрирует несвободу ученика, унижает его. А по факту, у страны на тот момент просто не было финансовых возможностей одеть огромное количество детей в форму.
1949 год
   Снова вводится единая форма -
вечные коричневые шерстяные платья с чёрным фартуком для девочек
и логичные для того времени военные гимнастёрки с воротником-стоечкой для мальчиков.
   Именно тогда появились белые "праздничные" фартуки и пришивные воротнички и манЖеты - со временем несколько менялся лишь фасон, но не общая суть формы девочек.
   В обычные дни полагалось носить чёрные или коричневые банты.
   С белым передником – белые.
История школьной формы
В 1962 году мальчиков  переодели в серые шерстяные костюмы;

В 1973 году – в костюмы из синей полушерстяной ткани с эмблемой и алюминиевыми пуговицами;

В 1976 году девочки стали ходить в темно-коричневых платьях, а мальчики в синих костюмах.
До 1976 года с первого по 10-й класс ребята ходили именно в этой форме.
1992 год
   В 1992 году школьную форму отменили, исключив соответствующую строку из закона «Об образовании».

    Коричневые платья и синие костюмы заменили «вареные» джинсы, брюки-клеш и девичьи наряды в духе «кто во что горазд».
Современная Россия
    В современной России нет единой школьной формы, но многие лицеи и гимназии, особенно наиболее престижные, а также некоторые школы, имеют свою собственную форму, подчеркивающую принадлежность учеников к тому или иному учебному заведению.

Кроме того, в учебных заведениях, не имеющих школьной формы, существуют правила ношения одежды.
Школа «Самсон» г.Москва

Школьная форма в разных странах
   Самой большой европейской страной, в которой существует школьная форма, является Великобритания.

    У каждой престижной школы есть свой логотип, поэтому ученики обязаны приходить на занятия с «фирменным» галстуком.
Япония
   В Японии школьницы щеголяют в матросках, называемых там «сэйлор-фуку».
    Их форма - эталон подростковой моды для всего мира .
    Даже вне стен школы японки носят то, что напоминает им свою привычную школьную форму.
США и Канада
В США и Канаде существует школьная форма во многих частных школах.
В государственных школах единой формы нет, хотя в некоторых школах введены правила ношения одежды (dress code).
Нужна ли форма в школе?
  В большинстве европейских стран также нет единой формы, всё ограничивается достаточно строгим стилем.

   Во многих странах мира вопрос о школьной форме, как и у нас, остается открытым.
Нужна ли школьная форма?
 Вы  за или против ?
Приведите доводы.
Уточняем, дополняем…
Подведём итоги:
Преимущества:
Строгий стиль одежды создаёт в школе деловую атмосферу, необходимую для занятий;
Форма дисциплинирует человека;
Помогает избежать соревновательности между детьми в одежде;

Преимущества школьной формы
Нет проблемы «в чём пойти в школу», спокойное состояние активизирует желание учиться;
Школьная форма позволяет ощутить свою причастность именно к этой школе
Преимущества школьной формы
Если одежда придётся по вкусу, ученик будет испытывать гордость за свой внешний вид;

Школьная форма экономит деньги родителей.

Современная форма разнообразна. Имеется возможность комбиниро- вать  одежду в различные комплекты.
Недостатки школьной формы
Нежелание детей её носить;
«Потеря индивидуальности»;
Повышение финансовых расходов на обучение;
Затраты времени и сил на приобретение формы;
Низкое качество материалов и пошива школьной формы.
Нужна ли школьная форма сегодня? Какой она должна быть?
   Современная школьная форма – это набор одежды и аксессуаров к ней, которые могут свободно комбинироваться, оставаясь при этом школьной формой.

Школьная форма приучает к определенному порядку, дисциплине, сглаживает социальное неравенство, даёт возможность осознать принадлежность к определённому коллективу.

Школьная форма должна быть стильной, красивой, не уничтожать индивидуальность.

Если человек – личность, то уничтожить его индивидуальность невозможно. Пушкин, будучи лицеистом, тоже носил форму.
Правила при выборе одежды для школы
   Мальчики должны носить заправленные рубашки или однотонные водолазки, пиджак и брюки.

·  Девочки должны носить однотонные блузки, водолазки, юбки, брюки и пиджаки.

Недопустимы брюки военные, спортивные.

У девочек юбки не должны быть слишком короткие, длинные.

 Недопустимо, чтобы живот был открыт.

 В школу нельзя ходить в футболках!

·
   Все учащиеся должны ходить в сменной обуви. Кроссовки не могут быть сменной обувью.

   Ни девочкам, ни мальчикам не разрешается находиться в школе в головных уборах.

·  Мальчикам не разрешается носить какие-либо украшения.
   У учащихся не допустим пирсинг.

   Длинные волосы у девочек не должны быть распущены.

Модная школьная форма: тренды 2010 года

Прислушаемся к этим рекомендациям!
Спасибо за внимание!


Презентация на тему: Ахмадулина Белла


title: Презентация на тему: Акции в интернет-магазине "СМ-Очки"

text:
Во всех салонах нашей сети
в данный момент
проводятся АКЦИИ:
Торопитесь, у нас стартовала
РАСПРОДАЖА!!!
Проверка зрения БЕСПЛАТНО при заказе очков
     салон ул. Малыгина, 7, ун-м "Огни Столицы" по направлению из всех салонов бесплатно (дни приема уточняйте по телефону 8-916-883-0-888);
     салон Бутырский, ул. 1-я Квесисская, д.18, по направлению из всех салонов бесплатно (дни приема уточняйте по телефону 8-916-883-0-888);
     салон Ленинский, Ленинский пр-т, д. 101, ТЦ "Ленинский 101"(дни приема уточняйте по телефону 8-916-883-0-888)
салон Останкино, ул. 1-я Останкинская, д.53 (дни приема уточняйте по телефону 8-916-883-0-888)
СЛАВИЧ м. Улица Подбельского, Бульвар Маршала Роккосовкого, д.31, 1-й этаж, торговая галерея
Телефон многоканальный: http://odnoklassniki.ru/group/56774179487800
+7(916) 883-0-888       http://vk.com/club55526011   +7(495) 795-28-68
Е-mail:
info@sm-ochki.ru


Презентация на тему: Акмеологический подход в образовании


Презентация на тему: Аккумуляторы мобильных телефонов


Презентация на тему: Акселерация развития


Презентация на тему: Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках истории


Презентация на тему: Акции, организованные ежегодно в Центре социального обслуживания


Презентация на тему: Актаныш


Презентация на тему: Акробатика – спорт сильных, смелых, ловких


title: Презентация на тему: Активизация познавательной деятельности учащихся посредством решения задач военно-прикладного характера

text:
1
2
3
4
5
6
7
8

-2 ; 5
1 ; 2/3
-1 ; 3
3
3 ; -3
0,5
0 ; -3
1 ; -0,2
A
C
B


title: Презентация на тему: Акробатические упражнения

text:
Презентация к уроку физической культуры в 5 классе на тему: «Акробатические             упражнения»
Выполнил:
Учитель физической культуры
МАОУ СОШ № 14 им. А.Ф. Лебедева г. Томска
Зехов Евгений Сергеевич
   Тема Урока:    «Акробатические упражнения»
Задачи урока:
1. Выполнить строевые упражнения.
2. Совершенствовать технику выполнения акробатических упражнений.
3. Развить физические качества.
Ход урока
Вводно-подготовительная часть: 15 мин.
Основная часть: 27 мин.
Заключительная часть: 3мин.
Вводно-подготовительная часть
1. Построение в шеренгу. Рапорт. Приветствие.
2. Сообщение задач урока.
3. Теоретические сведения.
4. Перестроение из одной шеренги в две и обратно.
5. Легкий бег.
6.Общеразвивающие упражнения на месте.

Теоретические сведения
Физические упражнения, которые в дальнейшем стали называться акробатическими, возникли в глубокой древности.
Название «акробат» произошло от греческого слова «акробатес», что в переводе означает «подымающийся вверх», «подымающийся ввысь». От этого слова в дальнейшем образовалось понятие «акробатика». В наше время слова «акробатика», «акробат» зачастую употребляют в общем смысле, чтобы подчеркнуть высокую степень проявления ловкости и смелости.
Перестроение из одной шеренги в две и обратно
Перестроение выполняется после предварительного расчета на первый – второй по команде: «В две шеренги — стройся!» По этой команде первые номера ставят правую ногу на шаг назад (счет «раз»), затем левую ставят на шаг в сторону (счет «два») и, приставляя правую ногу к левой (счет «три»), встают за вторым номером. Перестроение из двух шеренг в одну производится по команде: «В одну шеренгу — стройся!», при этом все действия выполняются в обратном порядке.

Легкий бег
Выполнять бег нужно в среднем темпе. Так же, необходимо следить за правильной осанкой, умением держать тело свободно и непринуждённо, как при обычной ходьбе.
Общеразвивающие упражнения на месте
1. И. п.- основная стойка, движение на месте. Шаг с левой ноги, правую руку вверх, левую назад и наоборот
2. И. п. - левую руку на пояс, правую в сторону, правая нога впереди, на каждый шаг менять положение рук
3. И. п. - левую руку за голову, правую вверх, правая нога впереди, на каждый шаг менять положение рук
4. И. п. - руки в стороны, высоко поднимая прямую ногу, хлопок под ногой, один шаг делать на два счета
5. И. п. - встать в позу «на четвереньки», сделать четыре шага на носках, выпрямиться, сделать четыре обычных шага
6. Прыжки приставными шагами левым боком вперед, то же правым боком вперед

Акробатические упражнения
1. Кувырок вперёд из упора присев.
2. Кувырок назад из упора присев.
3. Стойка на лопатках.
4. Мост из положения лёжа на спине.
Кувырок вперёд из упора присев
Ступни слегка расставлены, колени врозь, опираемся руками о мат на расстоянии полшага от ступней. Кувырок делается толчком ног больше вперёд, чем вверх, подбородок прижимается к груди. В начале кувырка слегка касаемся гимнастического мата затылком и почти одновременно лопатками. В момент, когда лопатки коснутся мата, надо захватить руками ноги у голеностопных суставов и прижать колени к груди.
Кувырок назад из упора присев
При выполнении кувырка назад из упора присев, разгибаясь, перекатится на спину, энергично поднять согнутые ноги в коленях (принять положение плотной группировки). Продолжая перекат назад, поставить согнутые в локтях руки на пол возле головы и, опираясь на руки, перейти в упор присев.
Стойка на лопатках
Стойки выполняются на гимнастическом мате.
Тело вертикально закреплено, колени и носки натянуты.
Локти на ширине плеч, кисти закреплены и упираются в поясницу.
Мост из положения лёжа на спине
Лежа на спине, сильно согнуть ноги и развести их (на длину стопы), носки развернуть кнаружи, руками опереться у плеч (пальцами к плечам). Выпрямляя одновременно руки и ноги, прогнуться и наклонить голову назад.

Заключительная часть
1. Построение в одну шеренгу.
2. Подведение итогов уроков.
3. Переодевание в раздевалке.
4. Организованное возвращение в класс.

Список используемых источников
1. Баршай, В.М. Гимнастика : учебник / В.М. Баршай, Н.В. Курысь, И.Б. Павлов. – Изд. 2-е, доп. и перераб. – Ростов н/Д : Феникс, 2011.

2. Лях, В.И. Физическая культура. Рабочие программы. Предметная линия учебников М.Я. Виленского, В.И. Ляха. 5-9 классы : пособие для учителей общеобразоват. учреждений / В.И. Лях. – М. : Просвещение, 2011

3. Иванов, К.М. Строевые упражнения на практических занятиях по спортивным дисциплинам : учебное пособие для студентов физкультурных учебных заведений / К.М. Иванов, Б.П. Кашеваров. – Л. : Изд-во Ун-та Лесгафта, 2008


Презентация на тему: Актуализация проблематики выбора профессии


title: Презентация на тему: Звіт директора школи перед громадськістю

text:
Звіт директора школи Сидорчук Л.П.перед громадськістю за 2015-2016 н.р.
Загальна інформація про школу
Будівля прийнята в експлуатацію в 1987р.
Земельна ділянка має площу 4,7 га
Педагогічних працівників – 74
Обслуговуючого персоналу – 21
Навчання завершили – 540 учнів (23 класи )
Середня наповнюваність класів – 23 учн

Кадрове забезпечення
спеціаліст вищої категорії – 38 чол.;
першої  - 13 чол.;
другої - 8 чол.;
спеціаліст  - 17 чол.
вчитель методист – 2 чол.
Старший вчитель –       24 чол.
Середнє тижневе навантаження педагогічних працівників  11год.

Методична робота
Виявлення  і  розвиток творчих здібностей учнів  з метою формування компетентної особистості

Проблема, над якою працює педколектив школи

Керує методичною роботою школи методична рада

Методична проблема

Управління розвитком професійної  компетентності вчителя

Атестація 2015-2016 н.р.
У 2015/2016 навчальному році проведено атестацію 11 педагогічних працівників. 7 педагогів підтвердили кваліфікацію «спеціаліст вищої категорії»,  1 вчителю встановлено кваліфікацію «спеціаліст вищої категорії», 1 -  присвоєно кваліфікацію «спеціаліст І категорії», 2 працівникам присвоєно 12 кваліфікаційний розряд,    1 - підтвердили звання «старший учитель» та 4 - присвоєно звання старший вчитель, 2 вчителі стали переможцями районного конкурсу «Учитель року».
Підтверджено вищу кваліфікаційну категорію таким вчителям:
	Матіяш Зоряна Ярославівна – вчитель української мови та літератури;
	Рогоцька Любомира Степанівна - вчитель початкових класів;
Відповідає раніше присвоєній кваліфікаційній категорії «спеціаліст вищої категорії» та раніше присвоєному педагогічному званню «старший учитель»:
	Немерко Ярослава Михайлівна -  вчитель української мови та літератури;
	Відповідають раніше присвоєній кваліфікаційній категорії «спеціаліст вищої категорії» та присвоєно педагогічне звання «старший учитель»:
	 Джумизі Вірі Дмитрівні -  вчителю географії;
	Топилко Галині Ярославівні - вчителю історії;
	Ковальчуку Сергію Івановичу - вчителю технологій;
	Супрун Оксані Василівні -  вчителю- логопеду;
Присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії»:
Антонів Ірині Ярославівні - вчителю української мови та літератури;
Присвоєно другу кваліфікаційну категорію вчителю музики Олійник Ірині Михайлівні.
Підтверджено 12-тий тарифний розряд Дендюк Розалії Ігорівні – вихователю ГПД та встановлений 12-тий тарифний розряд бібліотекарю Турчин Людмилі Богданівні.

різноманітні форми роботи,  проведені у школі протягом 2015-2016 н.р.
•	Засідання методичної ради  і м/о.
•	Методичні рекомендації.
•	Індивідуальні консультації для вчителів та учнів..
•	Засідання педагогічної ради, науково–методичні  та психолого-педагогічні семінари, наради при директорі та заступниках.
•	Аналіз результативності роботи вчителів протягом навчального року.
•	Відзначення результатів роботи вчителів.
•	Творчі звіти вчителів.
•	Відкриті уроки.
•	Співбесіди з класними керівниками по питанню роботи з батьками.
•	Складання таблиць, діаграм, схем про участь учнів і вчителів у різноманітних конкурсах та олімпіадах.

Семінар заступників директорів з ВР

Районне методичне засідання вчителів початкових класів

Районний семінар вчителів фізики та астрономії

Семінар вчителів української мови та англійської мови

підвищення науково – методичного рівня
   Відкриті уроки  провели вчителі: Баб’як Г.О.(«Фізика»), Малік Л.К.(«Біологія»), Матіяш З.Я.(«Українська література»), Джумига В.Д. («Географія»), Топилко Г.Я.(«Історія»), Ковальчук С.І. («Трудове навчання»), Супрун О.В. (вчитель-логопед), Антонів І.Я. («Українська мова»), Дендюк Р.І , Турчин Л.Б. (ГПД, бібліотека), Олійник І.М. (музика)

Районне методоб'єднання вчителів географії

Тренінг для вчителів з медіакультури

Конкурс «Виготовлення ляльки-мотанки»

Тиждень писемності та рідної мови

Тиждень охорони праці та БЖД

День ЦЗ у школі

Тиждень національно-патріотичного виховання

Тиждень екологічного виховання

Школа майбутнього першокласника

Тиждень початкової школи

Тиждень іноземних мов

Тиждень фізики та астрономії

Тиждень математики та інформатики

Тиждень духовності за Боже милосердя Українського народу

Олімпійський тиждень

Тиждень історії

Навчальна діяльність учнів
 До першого класу були залучені всі діти, яким виповнилось 6 років, а це 56 учень.
8 учнів здобували освіту за індивідуальною формою навчання.
10 учнів були охоплені екстернатною формою навчання.
Навчальна діяльність учнів
51 учень відмінник нагороджені похвальними листами. Переможцями ІІ та ІІІ етапів Всеукраїнських учнівських олімпіад стали 49 учнів, а учень 10-А класу Ковальчук Дмитро став переможцем ІІІ етапу Всеукраїнської олімпіади з інформатики та інформативних технологій, учениця 9-А класу Ковальчук Марія стала переможцем III етапу Всеукраїнської олімпіади з фізики.
Якість знань учнів початкових класів 140 учнів - 67 %, базової школи 263 учні - 36% та повної школи 81 учень – 47 %.
У ІІ етапі олімпіад взяли участь   76  учнів школи. Отримали 39 призових місць. Найбільше призових місць отримали учні: Ковальчук Дмитро (10-А клас) - 5 призових місць, Ковальчук Марія (9-А клас) - 5 призових місць, Богдан Оксана (11-А клас) - 4 призових місць; Кінаш Вікторія (8-А клас) - 4 призових місць, Крутяк Дарія (8-А кл.) – 4 призових місця; по 3 призових місця отримали – Аветісян Діана(10-А клас) та Караїм Іванна (7-Б клас),  Батенчук Світлана (11-Б клас)-  2 призових місця і по 1 призовому місці мали учні: Вихор Юрій(10-А клас), Озійчук Вадим(9-Б клас), Кирик Лілія ( 10-А клас), Іванова Яна( 10-А клас), Дерявська Наталія ( 7-Б клас), Гула Марія( 8-Б клас), Вихор Михайло (11-А клас), Вишневська Соломія (7-Б клас), Іщик Юлія (10-А клас)
Найбільше призерів підготували вчителі: Боровкова Я.М.- 6 призерів, Топилко Г.Я.- 4 призери, по 3 призери - Джумига В.Д, Караїм Г.А., Попеско М.В., Батенчук Н.П., по 2 призери – Сидорчук Л.П., Мазур О.С., Баб’як Г.А., Ковба І.О., Малік Л.К., по 1 призеру – Дзьоба О.М., Вигінна Л.О., Лозова З.Я., Голобородько І.Д., Лозова І.М., Диндура Р.В., Ковальчук С.І.
Державною підсумковою атестацією було охоплено
 48 учні 4их класів.
Результати державної підсумкової атестації з української мови, читання, математики у 4-х класах 2015-2016 н.р.
ДПА з української мови проводилося у формі ЗНО
Писали 46 учнів
Написали:
- на високий рівень 9 учнів –20 %;
- на достатній рівень 15  учнів – 32%;
- на середній рівень  17 учнів – 37%
- на початковй рівень 5 учнів – 11%
 	Середній річний бал 11-А класу – 8,3 – вч.Попеско М.В.
            Середній річний бал 11-Бкласу – 6,4 – вч. Шуст А.В.
Середній річний бал екстернат – 4,7
ДПА з історії України писали 30 учнів
Написали:
- на високий рівень  2 учні –   6%;
- на достатній рівень  15 учнів –  50 %;
- на середній рівень  11 учнів –  37 %.
- на початковй рівень 2 учні –  7  %

         Середній річний бал 11-А класу  – 7,3 – вч. Топилко Г.Я.
         Середній річний бал 11-Бкласу – 5,8 – вч. Андрущак О.Я.
         Середній річний бал екстернат – 5
Державну підсумкову атестацію  з математики писали 14 учнів
Написали:
- на високий рівень  0 учнів –
- на достатній рівень  2 учнів –  14 %;
- на середній рівень  12 учнів –  86 %.
- на початковй рівень 0 учнів –
 	Середній річний бал 11-А класу  – 5,3 – вч. Караїм Г.А.
            Середній річний бал 11-Б класу – 6,3 – вч.Лозова  І.М..
Державну підсумкову атестацію  з англійської мови писали 46 учнів
Написали:
- на високий рівень 9 учнів  –  20 %;
- на достатній рівень  13 учнів – 28 %;
- на середній рівень  18 учень – 39 %.
- на початковий рівень   6 учнів -   13  %.
Середній річний бал 11-А класу  – 7,9  – вч. Лозова З.Я.
            Середній річний бал 11-Б класу – 6,6 –
	Середній річний бал екстернат – 5,2
Відповідність оцінювання знань учнів 11-х класів  за результатами річного оцінювання  навчальних  досягнень учнів у ЗНЗ  та ЗНО

Робота допоміжних служб
Загальний фонд бібліотеки на кінець навчального року становить – 14569
із них: художня література – 1661 книг;
підручники – 1292  книг.
За 2015-2016 н. р. отримали 661 книгу із них: підручники – 590 книг;
художня література –71книга.
Психологічна служба

Психологічна служба
Психодіагностична  робота та соціальні дослідження
Консультаційна робота
Корекційно-розвивальна та відновлювальна робота
Психологічна просвіта та формування соціальної свідомості
Проведення тижня «Профілактика жорстокого поводження з дітьми в школі» -.

Флешмоб до Тижня психологічної служби

Учні нашої школи традиційно активні учасники міжнародних конкурсів
1.	Кенгуру (Всеукраїнський конкурс юних знавців з математики) – 111 учасників (вчитель Лозова З.Я.);
2.	Бобер (Всеукраїнський конкурс юних знавців з інформатики) – 25 учасників (вчитель  Караїм Г.А.);
3.	Колосок (Всеукраїнський конкурс юних знавців з природознавства) – 110 учасників (вчитель Малік Л.К.);
4.	Пазл (Всеукраїнський конкурс юних знавців з англійської мови) – 32 учасники, (вчитель Вигінна Л.О.);
5.	Левеня (Всеукраїнський конкурс юних знавців з фізики) – 30 учасників (вчитель Батенчук Н.П.);
6.	Геліантус (Всеукраїнський конкурс юних знавців з природничо-математичних наук) – 22 учасників, (вчитель Баб’як Г.О.).

Виховна та позакласна робота
 У дитячо-юнацькому фестивалі мистецтв «Сурми звитяги»  учні школи здобули 4 призових місця :III місце у номінації «Художнє читання»    - Озійчук Владислав (9-Б клас), вчитель Матіяш З.Я.;I місце у номінації «Графіка»   - Богдан Тетяна (8-А клас), вчитель Сірко Л.О.;III місце у номінації «Декоративна композиція»   - Ніколин Олександра та Олексій Іванна (4-Б клас), керівник гуртка Яковчук З.Я.;

У районному конкурсі образотворчого мистецтв «Таланти твої, Україно»   здобули 4 призових місця :III місце у номінації «Скульптура»  - Дерявський Владислав (3-Б клас), вчитель Демчук У.Я.;III місце у номінації «Аплакація»  - Заяць Христина (1-А клас), вчитель Андрущак С.Т.;III місце у номінації «Графіка»  - Кравчук Юлія (7-Б клас), вчитель Сірко Л.О.

У районному фестивалі-конкурсі «І слово, і пісня, матусю, тобі» здобули 2 призових місця : III місце у номінації «Пісня про маму»  - Боровець Марта (11-Б клас), Олійник Анастасія (8-А клас) та III місце у молодшій віковій групі – Вихор Олена (4-Б клас), вчитель Олійник І.М.

у ІІ етапі  ХVІ Міжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцика призерами стали 8 учнів школи:II місце  - Малік Іван (3-Б клас), вчитель Диндура Л.М.;
III місце  -Антонів Антон (4-А клас), вчитель Свиріпа Л.А.;
II місце  - Мандзюк Софія (5-А клас), вчитель Антонів І.Я.;
III місце  - Левковська Діана (6-А клас). Вчитель Матіяш З.Я.;
III місце  - Дирявська Наталія (7-А клас), вчитель Попеско М.В.;
II місце  - Крутяк Дарина (8-А клас), вчитель Мазур О.С.;
II місце Іщик Юлія  (10-А клас), вчитель Ковальчук І.Л.;
I місце  - Батенчук Світлана (11-Б клас), вчитель Шуст.А.В.
У районному етапі VІ Міжнародного мовно-літературного конкурсу учнівської молоді ім. Тараса Шевченка здобули 2 призових місця:
I місце  - Крутяк Дарія (8-А клас), вчитель Мазур О.С., Попеско М.В.;
I місце  - Дирявська Наталія (7-Б клас), вчитель Попеско М.В.
 Учні 8-А кл., члени учнівського  самоврядування   зустрічалися  з Мирославом Донцем -  членом національної  спілки письменників,лауреатом  Національної спілки письменників ім.. Т.Шевченка, лауреатом  відзнаки  «Золотий письменник  України»

У конкурсах еколого-натуралістичного спрямування найбільше досягнень на обласному рівні мають 4 переможці із школи:
Лауреат Всеукраїнського конкурсу «Дотик природи 2015»  - Батенчук Світлана (11-Б клас), вчитель Ковба  І.О.
     У обласному етапі Всеукраїнського конкурсу на краще шкільне лісництво
ІІІ місце виборола команда учнів Бродівської ЗОШ І-ІІІ ст. №4;
За організацію та належну підготовку учнів і зайняті призові місця у  конкурсах були нагороджені учні та вчителі грамотами. Зокрема:
2-А клас – обласний етап Всеукраїнського конкурсу «Новорічна композиція», « Природа і фантазія», вчитель Гарасимчук А.М.;
2-Б клас – обласний етап Всеукраїнської виставки «Український сувенір». «Природа і фантазія», «Новорічна композиція, «Первоцвіти просять захисту», вчитель Монастирська Н.Б.Учні були  активними  у  міській  акції «Годівнична»  (3  призові місця)

Захист проекту «Вирощування лісових культур модрини»

Відзначилися спортсмени у цьому навчальному році у першості району з легкої атлетики, команда дівчат посіла II місце у районі та команда юнаків в першості з легкої атлетики. Зокрема:
 I місце  - Кулієвич Христина  (8-А клас) в спортивній ходьбі;
 III місце  - Войтів Тетяна (7-Бклас ) в спортивній ходьбі;
 II місце – Войтів Олександра (9-Б клас) в стрибках в довжину, I місце в метанні м’яча;
 I місце і  III місце – Мазепа Лідія (8-А клас) в бігу на 400м і 500м;
II місце  - Луцишин Максим (9-А клас) в бігу на 1500 м;
I місце  -Крутяк Володимир (9-А клас) в бугу на 1500м;
II місце  - Беднарчук Михайло (11-А клас) в бігу на 100м.
За підсумками протоколів суддівських колегій спортивних ігор школярів Бродівщини серед  ЗОШ І-ІІІ ст.  школа посіла IV місце.

Районні змагання з легкої атлетики
Учні школи брали участь і стали переможцями багатьох районних, обласних проектів і конкурсів громадянсько-патріотичного  спрямування:
До 24-ї річниці незалежності цікаво пройшов шкільний конкурс малюнка «Зігріємо Україну теплом наших долонь» (кл. кер. 2-11 класи, Твердохліб Н. П.)
 16 районний дитячо-юнацький фестиваль «Сурми звитяги»  ( 3 призери)
IV Всеукраїнський конкурс історії “Невпізнана історія мого краю» ( Габрилюк Аліна 10-Б клас, вч. Топилко Г.Я.)
Участь в районному етапі конкурсу «Славетні імена України – 2014 р.  М.Грушевський»
акція «Лист воїну АТО», «Подарунок до Дня св.Миколая воїну»
проходила посвята в джури та козачата 5кл. (Вигінна Л.О., Голобородько І.Д., Соколовська Г.В., Андрущак С.Т.).
учні взяли участь у районному етапі Всеукраїнського конкурсу «Об’єднаймося ж, брати мої», у номінації «Історія України і державотворення» та завоювали 2-е Семенюк Анастасія 9-А клас (вч. Голобородько І.Д.)
Команда учнів 10-х кл. була учасниками районного етапу дитячо-юнацької військово-патріотичної гри «Сокіл»Джура» (кер. вч. Ковальчук С.І., Островська Г.О.) і посіли I місце у конкурсі «Медицина» та III місце у конкурсі «Стройова підготовка»

пройшла загальношкільна акція «Допоможи воїну АТО», учнями здано 8 ящиків продуктів,  теплий  одяг, шоколадні крашанки,  листи, шоколадки;
протягом навчального року учнями та вчителями здано в самооборону для воїнів АТО 20 000 грн.
вчителі  школи активно  включились  в  акцію  «Варенники -  воїнам АТО»;
Вишневська Соломія 7-Б клас стала призером конкурсу до Дня Героя «З Україною в серці» у номінації літературний твір виборола призове місце та цінний подарунок;
Шкільне товариство під керівництвом   Твердохліб Н.П. провели акцію для воїнів  АТО  «Ви в наших  серцях»  (виготовлення сердець для  воїнів ):
змістовно пройшов  районний  семінар – тренінг  «Героїко-патріотичне  виховання шляхи і  методи  реалізації», в ході семінару пройшло  відкриття пам’ятної дошки на честь воїна АТО, випускника школи  Скаковського  Романа;
відзначились учні 8-А класу у написанні Книги Пам’яті  «Герої на  вмирають» (вч.Топило Г.Я.), зібравши матеріали про  Р.Скаковського;
свято приурочене пам’яті героїв Крут; (Топилко Г.Я.Твердохліб Н.П.)
проведені  шкільні  радіопередачі: «Вшануймо пам’ять  Небесної сотні», до  Дня  Соборності,до  Дня Примирення.

Посвята першокласників у козачата

Посвята в козаки – джури

Посвята в козаки

Районні змагання "Сокіл-Джура"

Вітання з Днем Збройних Сил України

Зустріч з батьками учасниками ато

Допомога воїнам АТО

Допомога воїнам АТО

Акція «Добре серце до дня людей похилого віку»

Виховна година "Хліб - наша сила. Руки невтомні плекають його"

День вишиванки

День прапора

Коляда крокує світом

Учнівське самоврядування
"День пам'яті та примирення"

День соборності (день Злуки)

Осінній бал 2015

Учнівське самоврядування
Конкурсно-розважальна гра "Хто зверху?"

Учнівське самоврядування
Пам'ятаємо чуму голодомору. Вогонь скорботи в серці навіки!

Учнівське самоврядування
Чорнобиль – це подвиг, пам’ять і наш нестерпний біль

міжнародна конференція в рамках реалізації проекту "Сільне представлення туристичних, етнічних та культурних особливостей міста Броди (України) та Стрижівського повіту (Польща) на міжнародному туристичному ринку".

"Школа має таланти!"

"Святкування 145 ліття від дня народження Лесі Українки"

Свято букварика

Зустріч з лікарем- урологом Ткачуком В.П.

Зустріч учнів з працівниками пожежної частини.

Підсумки збору макулатури

Конкурс "Коса-дівоча краса"

Озеленення школи

Посадка "Дерева миру"

Святий Миколай, до нас у гості завітай

Ярмарка «Щедра осінь»

Жінка...Весна...Краса...

Зимові канікули у м.Львові

ДЯКУЄМО ГОСПОДУ І ПРЕСВЯТІ БОГОРОДИЦІ!

Екскурсія у львівський театр

Поїздка в Борислав

Екскурсія. Виставка писанок. Майстер-клас з художньої культури
Екскурсія у місто Львів

Навчальна екскурсія у м. Львів

Навчально-пізнавальна експедиція у НПП "Північне Поділля"

Поїздка на стадіон «Арена-Львів»

Пізнавальна екскурсія у с.Пляшева

Поїздка у місто на річці Уж

Соціальний захист
Соціальний паспорт школи за 2015-2016 н.р.:
Діти-сироти-9
Діти-півсироти-20
Діти-інваліди-12
Діти трудових  мігрантів-9
Учні,що потерпіли внаслідок аварії на ЧАЕС-10
Учні з неповних сімей—73
Учні з багатодітних родин-148
Учні з малозабезпечених родин-75
Діти військовослужбовців,які загинули під час службових обов’язків-3
Учні,батьки яких перебували(-ють)у зоні АТО-65
Діти-переселенці – 1

Співпраця з батьками
СІМ БАТЬКІВСЬКИХ ЗАПОВІДЕЙ
1. Не вважайте дитину своєю власністю – вона Божа.
2. Любіть її такою, якою вона є, навіть якщо вона не талановита, не в усьому досягає успіху....
3. Не очікуйте, що вона виросте саме такою, якою хочете ви, - допоможіть їй стати собою.
4. Запам’ятайте: найголовніший ваш обов’язок – розуміти й втішити.
5. Не переймайтесь, якщо не можете чогось зробити для сина чи дочки. Найгірше, якщо можете, але не робите.
6. Усвідомте: для дитини зроблено замало, якщо зроблено не все.
7. Не очікуйте на вічну вдячність: ви дали життя своїй дитині, вона віддячить вашим онукам.
Збереження і зміцнення здоров’я учнів та працівників

Таблиця щодо стану здоров’я дітей на 2015-2016 н.р.
Диспансерних хворих - 211

Проекти, участь в проектах щодо матеріального забезпечення
   Цього навчального року ми взяли участь у конкурсі освітніх проектів.
   Перший  -  «Облаштування центру військово-патріотичного виховання у Бродівській ЗОШ І-ІІІ ст. №4» на суму 166тис. грн.
   Другий – «Капітальний ремонт із заміною вікон і вхідних дверей на енергозберігаючі металопластикові в Бродівській ЗОШ І-ІІІ ст. №4» на суму 292,392 тис. грн.
   Завдяки міській раді на майданчику школи поставлені спортивні споруди, відкриття відбулось в жовтні минулого року.

Урочисте відкриття спортивного майданчика

Управлінська діяльність
Дякую за увагу!!!


Презентация на тему: Активизация познавательной деятельности на уроках изобразительного искусства


title: Презентация на тему: Акмеизм. Гумилев

text: 1911 - 1912


title: Презентация на тему: Актуализация грамматического материала при интенсивной подготовке к ГИА

text:
Practice Tests for the Russian State Exam - Macmillan Publishers, Klekovkina, Taylore-Knowles, Mann
- Activate! A1, B1+ - Pearson Longman
Break - breaked


title: Презентация на тему: Актуальные проблемы преемственности.

text:
%
%
53%
57%
37%
67%
25%
35%

37%
38%
31%
22%
48%
57%


Презентация на тему: Активные формы работы


Презентация на тему: Актуальные вопросы преподавания новейшей истории и обществознания в общеобразовательных учреждениях и разработки государственного стандарта общего образования


Презентация на тему: Албанский – самый модный язык сезона. Приведёт ли он к безграмотности?


title: Презентация на тему: Актуальные вопросы врачей в разрезе социальных групп

text:
**
*

28,1
2 800

47,6 + 79,45

391

85


title: Презентация на тему: Актуальные проблемы подготовки школьников

text:
Актуальные проблемы подготовки школьников
Будко М.В.,
 Карбан Т.А.
Школа-интернат № 20 ОАО «РЖД»

В 12 ( ЕГЭ математика) Камень брошен вертикально вверх. Пока камень не упал, высота, на которой он находится, описывается формулой h(t) = -5t2 +18t, где h – высота в метрах, t- время в секундах, прошедшее с момента броска. Сколько секунд камень находился на высоте не менее 9 метров.

( ЕГЭ по физике) А6 В таблице представлены данные о положении шарика, колеблющегося вдоль оси Ох, в различные моменты времени.
7,5 мм; 2) 13 мм;  3) 15 мм;  4) 30 мм.
Какая доля от большого количества радиоактивных ядер остаётся нераспавшимися через интервал времени, равный двум периодам полураспада?

По прямому горизонтальному проводнику длиной 1 м с площадью поперечного сечения1,25 •10-5 м2 , подвешенному с помощью двух одинаковых невесомых пружинок жесткостью 100 Н/м, течет ток I=10А (см. рисунок).
Какой угол а составляют оси пружинок с вертикалью после включения вертикального магнитного поля с индукцией В=0,1 Тл, если абсолютное удлинение каждой из пружинок при этом составляет 7•10-3м ? (Плотность материала проводника 8•103 кг/м3.)

В12 ( раздел « Термодинамика») Коэффициент полезного действия некоторого двигателя определяется формулой  ŋ=(Т1-Т2)/Т1 ∙100%. При каком наименьшем значении температуры нагревателя Т1 КПД этого двигателя будет не менее 80%, если температура холодильника Т2 =400 К.

 Для определения эффективной температуры звёзд используют закон Стефана–Больцмана, согласно которому мощность излучения нагретого тела вычисляется по формуле P = σST4, где  σ = 5,7 · 10-8, площадь S поверхности выражается в квадратных метрах, температура T – в кельвинах, а мощность – в ваттах. Известно, что некоторая звезда имеет площадь S = (1/16) · 1014 м2, а излучаемая ею мощность не менее 0,57 · 1015 Вт. Определите наименьшую возможную температуру этой звезды (в кельвинах).

( ЕГЭ физика) Конденсатор емкостью С= 50пФ сначала подключили к источнику с ЭДС ξ = 3 В , а затем к катушке с индуктивностью L =5,1 мкГн. Найдите частоту колебаний, возникающих в контуре, максимальное значение силы тока в контуре и его действующее значение.

Могучий аппарат современного курса математики должен быть эффективно использован на уроках физики, а богатый фактический материал курса физики должен служить одним из рычагов формирования математических понятий.


Презентация на тему: Аквариум – искусственная экосистема


title: Презентация на тему: Актуальность детского дорожно-транспортного травматизма

text:
Фестиваль исследовательских и творческих работ  учащихся «Портфолио» 2009/2010 учебный годАктуальность детского дорожно-транспортного травматизма
ученика 4 «Б» класса
МОУ «Гимназия»
Г. Новоуральск
Семеновых Артёма
Руководитель:
Гусева Нэлли Николаевна

Исследовательская работа
Цель работы:
Выяснить,  кто же виноват в том, что на дорогах травмируются и гибнут дети?
Гипотеза:
Я считаю, что знание и соблюдение ПДД необходимо для безопасности на дорогах
Задачи:
1. Принять участие в мероприятиях проводимых ОГИБДД г. Новоуральска.
2. Выяснить причины несчастных случаев на дорогах.
3. Исследовать статистику ДТП с участием детей.
4. Сделать вывод.
Кирьянов Виктор Николаевич
Главный государственный инспектор
безопасности дорожного движения Российской Федерации
 Одной из глобальных проблем современности является: эпидемия дорожных ранений и смертей.
В рамках городского конкурса «Добрая дорога детства» наш класс принял участие в номинации «Письмо водителю». Меня затронули письма моих одноклассников. Оказывается, каждый хотя бы раз, побывал в сложной ситуации на дороге.
Письма детей к водителям

Дома я люблю играть с мамой в игры: «Дорожная азбука» и «Дорожные знаки».
Однажды я задумался над вопросом: почему на дорогах происходят аварии с участием детей?
Я решил выяснить, почему так много детского травматизма?
Кто в этом виноват? Как его сократить?
Подумав над вопросами, я предположил, что, возможно, аварии происходят потому, что:
водитель отвлекается и не соблюдает правила дорожного движения;
 пешеход не смотрит по сторонам, бежит через дорогу.
Так кто же виноват в том, что на дорогах гибнут дети?
Для того чтобы ответить на эти вопросы я вместе с отрядом юных инспекторов движения участвовал в акции «Осторожно дети!», проводимой ОГИБДД УВД г. Новоуральска. Мы разговаривали с пешеходами и водителями, раздавали им памятки о правилах поведения на дороге и «Кодекс чести правил».Также я участвовал в марше, проводимом ОГИБДД УВД г. Новоуральска среди школьников. Дети из разных школ собрались около Станции юных техников и в сопровождении сотрудников ОГИБДД с плакатами и речёвками прошли колонной до кинотеатра «Нейва», призывая водителей соблюдать Правила Дорожного Движения.
Так кто же виноват в том, что на дорогах гибнут дети?
Кроме того, мы с папой поискали информацию о дорожно-транспортных происшествиях в Интернете, также я проанализировал сведения, предоставленные инспектором ОГИБДД  г. Новоуральска, поискал информацию во Всероссийской газете «Добрая Дорога Детства».И вот что я узнал.
Причины несчастных случаев
и аварий на улицах и дорогах
Переход дороги в неположенном месте
Неподчинение сигналам  регулирования
Игра на проезжей части
Езда на велосипеде по проезжей
части дороги
Ходьба по проезжей части при наличии тротуара
Переход проезжей части дороги вне пешеходного перехода
Неожиданный выход на проезжую часть
дороги из-за стоящего транспорта,
Сооружений, зеленых насаждений
Незнание правил перехода перекрестка
Наибольшее количество ДТП с участием детей приходится на возраст  10-14 лет. Дети этой категории оказались самыми невнимательными на дороге.
Виновниками основного числа дорожных происшествий, когда под колеса транспортных средств на пешеходных переходах попадают дети, являются водители.
Распределение числа ДТП, погибших и раненных детей по России за 2008г.
Распределение числа ДТП, погибших и раненных детей в НГО
По сравнению с аналогичным периодом прошлого 2008 года в НГО отмечается снижение на  11.8% числа дорожно-транспортных происшествий и на 16.7 % травмированных в них детей.
В 16 дорожно-транспортных происшествиях пострадали несовершеннолетние: в качестве пешеходов- 11детей, пассажиров- 1, водителей велосипедов- 4.
Участниками дорожно-транспортных происшествий в 2009 году стали учащиеся следующих школ НГО
Действительно, проблема водителей и пешеходов в последнее время резко обострилась. В чём причина? По мнению одних, виноваты автолюбители, игнорирующие пешеходов на «зебре». И если водитель из правого ряда всё-таки остановил машину, чтобы пропустить пешехода, последний зачастую рискует оказаться под колёсами другого авто, проносящегося по левому ряду.
Однако, около половины ДТП с участием пешеходов происходит по вине их самих. Причём наиболее распространённые случаи – это переход улицы в неустановленном месте, переход на красный свет и неожиданный выход на проезжую часть из-за стоящего рядом транспортного средства, ограничивающего обзор.
Что говорят ПДД?
Правила дорожного движения чётко регламентируют поведение пешеходов на проезжей части: «Пешеходы должны пересекать проезжую часть по пешеходным переходам, а при их отсутствии - на перекрёстках по линии тротуаров или обочин».
На практике же многие пешеходы бегают по дорогам как зайцы, игнорируя знаки и разметку, нередко «растягиваясь» по ширине дороги на десяток метров. Причём ни ограждения, ни барьеры, установленные дорожными службами, не в состоянии сдержать безлошадных граждан, преодолевающих их с лёгкостью горной лани
На красный цвет переходить нельзя, СТОЙ он говорит
	Совет для водителя. Несмотря на то что ПДД требуют от водителя при проезде пешеходного перехода снижения скорости или остановки только в случае появления на пешеходном переходе человека, при проезде «зебры» все равно сбавляйте скорость или хотя бы просто переносите ногу с педали газа на педаль тормоза. В случае непредвиденной ситуации это сэкономит драгоценные четверть секунды или несколько метров тормозного пути.
	Совет для пешехода. Пешеход имеет право выходить на проезжую часть, только если убедится в отсутствии опасности для себя и других участников дорожного движения — глава 4 п.15 ПДД.
Довольно часто можно увидеть следующую картину: девушка толкает перед собой коляску,
не глядя по сторонам выкатывает ее на «зебру» и только после этого ступает на переход сама и начинает озираться.
Водитель может не успеть среагировать на внезапное изменение дорожной обстановки и, сбив коляску,
убить или травмировать ребенка.
	Совет для водителя. Подъезжая к пешеходному переходу, обратите взгляд на обочину: если видите там женщину с коляской, немедленно сбавьте скорость, а если молодая мама уже начала выкатывать на переход коляску — сразу же остановитесь.
	Совет для пешехода. Ни в коем случае не выкатывайте коляску на дорогу, не осмотревшись по сторонам и не оценив обстановку. Да и вообще, коляску на переходе лучше всего не толкать перед собой, а тянуть. Дойдя до середины перехода, остановитесь, еще раз посмотрите по сторонам и начинайте движение, убедившись, что водители вас видят и пропускают. Конечно же, это их обязанность, но рисковать зря смысла нет.
ДВИЖЕНИЕ ВО ДВОРАХ
Жилая зона — место, где пешеход имеет все преимущества перед водителем в любом случае. Но часто происходят ситуации, когда под удар автомобиля по причине ошибок и невнимательности водителя попадают дети и старики.
	Совет для водителя. По дворам передвигайтесь медленно — в ПДД не зря предусмотрено ограничение до 20 км/час. Помните: в любой момент из-за забора, угла или из подъезда могут внезапно выбежать дети, с тротуара может сойти пешеход, за закрытым поворотом может двигаться молодая мама с коляской — ко всем этим факторам нужно быть готовым и, в случае любой неожиданности, сразу остановиться. Еще один момент — не стоит бесшумно ехать за пешеходом, а потом внезапно изо всех сил жать на клаксон: это может привести к конфликту и агрессии со стороны второго участника дорожного движения. Если понадобилось привлечь к себе внимание — нажмите на сигнал слегка и лишь на долю секунды.
	Совет для пешехода. Проведите с детьми разъяснительную работу, многократно повторяя слова о том, что автомобиль является источником повышенной опасности и при виде его нужно проявлять особую осторожность. Обязательно поясните ребенку, что не стоит бросаться под колеса автомобиля вслед за футбольным мячом — в крайнем случае, вы ему купите новую игрушку, а жизнь и здоровье бесценны. Также обязательно проведите ликбез для юных велосипедистов, «водителей» самокатов и роллеров: объясните, что внезапно выезжать на скорости из-за угла очень опасно.
НЕВИДИМЫЙ ЧЕЛОВЕК

Осторожно! Выходя из-за автомобиля, можно стать мишенью!
Автомобиль в крайнем правом ряду остановился, чтобы пропустить пешехода. Тот, переходя дорогу, выходит из-под пропускающего его автомобиля и становится мишенью для не ожидавшего это водителя транспортного средства, двигающегося в соседней полосе. Описанная ситуация — самая частая причина ДТП.
Совет для водителя. Если вы заметили, что автомобиль, который двигался впереди вас в полосе правее, остановился на «зебре», — сбросьте скорость вплоть до полной остановки. Скорее всего, он встал не потому, что «тормоз», а по причине того, что нужно пропустить пешехода.
Совет для пешехода. Переходя дорогу, не делайте резких шагов из-под остановившегося автомобиля, а выходите из-под него осторожно, желательно выставив вперед руку (трость, сумку, зонтик). Это будет сигналом для едущего позади автомобиля остановиться либо сбавить скорость.

Выводы:
	Для проведения исследования я принял участие в мероприятиях проводимых ОГИБДД г. Новоуральска, проанализировал статистику и выяснил:
В основном виновниками ДТП с участием детей являются водители;
Большинство ДТП происходит с детьми-пешеходами;
В НГО в 2009 году по сравнению с 2008 годом наблюдается снижение числа ДТП с участием детей;
Знание и соблюдение правил дорожного движения ,как водителями, так и пешеходами необходимо для безопасности на дорогах.
В сборе материалов и в подготовке данной  исследовательской работы, мне  помогали:
	Классный руководитель Гусева Нелли Николаевна
	Инспектор ОГИБДД г. Новоуральска Мелких Оксана Михайловна
	Папа Семеновых Сергей Владимирович
	Мама Уланова Ирина Викторовна
	Дедушка Щукин Виктор Андреевич
Список использованных материалов:
	- Правила Дорожного Движения Российской Федерации;
	- Газета Добрая Дорога Детства : www.dddgazeta.ru ;
	- Газета Твоя Дорога
	- Анализ состояния детского дорожно-транспортного травматизма на территории НГО за 	9 месяцев 2009года ;
	-Сайты: www.auto39.ru , www.kp-avto.ru , www.fcp-pbdd.ru , www.lada.kz ,
www.uvdmagadan.ru .
Безопасных вам дорог!


Презентация на тему: Александр Блок «Незнакомка»


Презентация на тему: Аквариумная рыбка Петушок


Презентация на тему: Александр Гумбольдт


Презентация на тему: Александр Твардовский (1910 – 1971)


title: Презентация на тему: Ах какая мама

text:
Проект «АХ, какая мама-Загляденье прямо!»                    группа «БЕЛОСНЕЖКА»

Автор: Бондаренко М.С.
Актуальность темы: День Матери - один из самых лучезарных праздников в детском саду и в школе. Несмотря на ноябрьское ненастье, он несет в себе море тепла, любви, нежности. Этот праздник уже заслужил признание среди детей и взрослых. Задачи: воспитывать у детей любовь, уважение, заботливое и внимательное отношение к маме; развивать эмоциональную отзывчивость у детей. Развивать творческие, исполнительские, способности.  Создавать радостную обстановку, способствующую воспитанию у детей уверенности в своих возможностях. Способствовать созданию положительных эмоциональных переживаний детей и родителей от совместного творчества.

Моя МАМА- САМАЯ, САМАЯ…

ПЛАТЬЕ ДЛЯ МАМЫ

Платьев у мамыНу прямоНе счесть.Синее естьИ зелёное есть,Есть голубоеС большими цветами -Каждое служитПо-своему маме.В этом уходитОна на завод,В этом в театрИ в гости идёт,В этом сидит,Занята чертежами…Каждое служитПо-своему маме.Брошен небрежноНа спинку кроватиСтарый, потрёпанныйМамин халатик.Я подаю егоБережно маме,А почему -Догадаетесь сами:Если наденетХалатик цветной,Значит, весь вечерПробудет со мной.

Открытка для мамочки

Букет для мамы

Вижу мамин силуэт:Рыжий локон, шляпка,А в руках большой букет -Не букет - охапка

Был подарок от синиц - Жёлтые мимозы,А букет из медуницПринесли стрекозы.

Пусть весенний, тёплый светНа цветы прольётся,Расцветёт в руках букет - Мама улыбнётся!

 Результаты проекта:

У детей повысился статус семьи, чувство гордости и уважения к своим маме и мамам других детей.

У детей появились начальные навыки в творчестве и исполнительстве.

У детей появилось желание участвовать в различных мероприятиях.

Дети  познакомились  альбомами по теме проекта, художественными    произведениями, песенками о маме, что способствует расширению кругозора и развитию речи.


Презентация на тему: Александр Розенбаум


title: Презентация на тему: Актуальные задачи природоохранного просвещения и образования: решения, результаты и перспективы

text:
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level

http://web.me.com/naturewatch

http://web.me.com/naturewatch
e-mail: nwb@bfn.org.ru


title: Презентация на тему: Актуальность профессии педагог

text:
Презентация: «актуальность профессии педагог»
примечание
Ни сколько не умоляя значимость общения между детьми и родителями; детьми бабушками и дедушками.
Все же нужно подчеркнуть особую необходимость в общении ребенка со сверстниками.
 На каждом этапе взаимодействия мы учимся общению но, не обладая личным опытом, нуждаемся в помощи.

И кто же  может помочь в этом лучше, чем педагог,
Через игры, через сказки используя свой опыт, и наработки откроет такой большой и сложный, но все же интересный мир.
Мир, в котором с каждым днем ребенок делает все новые и новые открытия
Мир, где только предстоит понять, что такое хорошо и что такое плохо.

И где так легко ошибиться.

примечание
Мир, где предстоит, так многому научится
Где сама профессия педагог получила необходимость расширить свои рамки.
Где с каждым днем более востребованы  узкие специализации в профессии педагог, такие как педагог – логопед
Педагог – по изобразительной деятельности
примечание
социальный – педагог, педагог – хореограф
примечание
педагог – психолог и т.д.
Где в дошкольных учреждениях появилась необходимость открывать группы дневного пребывания

примечание
В которых проводятся индивидуальные занятия  специалистов с детьми, не посещающими  детский сад
примечание
Где помощь и совет опытного педагога необходимы взрослым,  родителям - воспитателям семейных детских садов
примечание
В мире где само предназначение профессии педагог подразумевает общение с детьми с целью не просто воспитания
Но и развития в них культурно-эстетических навыков
примечание
 Вовлечение детей через мероприятия по закаливанию  в оздоровительный процесс
примечание
Развития физического здоровья детей
примечание
Выявление и максимальное раскрытие индивидуальных  способностей ребенка посредствам личностного подхода к каждому.

И все это только маленькая часть всей огромной системы , в котором  нам так необходим педагог.
примечание
примечание
примечание
примечание
примечание
примечание


Презентация на тему: Александро – Невская лавра


Презентация на тему: Александр Иванович Покрышкин


title: Презентация на тему: Александр Николаевич Вертинский.(1889-1957)

text:
Алекса́ндр Верти́нский—выдающийся русский эстрадный артист, киноактёр, композитор, поэт и певец, кумир эстрады в первой половине XX века, лауреат Сталинской премии второй степени. Отец актрис Марианны и Анастасии Вертинских.
Александр Николаевич Вертинский.(1889-1957)
Александр Вертинский родился 9  марта 1889 года в Киеве. Отец Вертинского, частный поверенный Николай Петрович Вертинский происходил из семьи железнодорожного служащего. Мать, Евгения Степановна Сколацкая, родилась в дворянской семье.
                     Родители.
В девятилетнем возрасте Александр Вертинский на отлично сдал экзамен в Александрийскую гимназию, но через два года был исключён за неуспеваемость и дурное поведение и переведён в Киевскую классическую гимназию. Здесь он увлёкся театром, некоторое время играл на любительской сцене, хотя позже признавал свой первый актёрский опыт крайне неудачным.

Постепенно Вертинский приобрёл репутацию начинающего киевского литератора: он писал театральные рецензии на выступления знаменитостей — Ф. Шаляпина, А. Вяльцевой,  М. Каринской и других. публиковал небольшие рассказы в местных газетах. На жизнь себе Вертинский зарабатывал разными способами: продавая открытки, работая грузчиком, корректором в типографии, играя в любительских спектаклях; он побывал и бухгалтером в гостинице «Европейской», откуда был уволен «за неспособность».

В 1910 году Вертинский, в надежде сделать себе литературную карьеру, переехал в Москву, где с сестрой Надей, актрисой, поселился в Козицком переулке, в доме Бахрушина. Здесь он начал выступления в литературных и драматических сообществах, в том числе в качестве режиссёра, некоторое время работал в ателье. Вертинский не подражал Блоку, но находился под впечатлением от его поэтических образов и собственное тогдашнее жизневосприятие впоследствии называл «очень блоковским»

 Кинодебют Вертинского состоялся в 1912 году в фильме Ильи Толстого по рассказу отца «Чем люди живы?», где ему досталась роль Ангела, который падал «с небес» в снег. Он снялся в нескольких немых фильмах студии Ханжонкова во второстепенных ролях; известно, что в основу сценария одной из картин легла история, рассказанная Вертинским в стихотворении «Бал Господень». В числе его более поздних киноработ отмечались «Король без венца» и «От рабства к воле»
Дебют в кино
В ноябре 1920 года на пароходе «Великий князь Александр Михайлович», вместе с белыми офицерами, Александр Вертинский переправился в Константинополь, где начал снова давать концерты . Вертинский смог вернуться на родину только в ноябре 1943 года.
Эмиграция
Образ  Пьеро— «комичный страдалец, в котором сквозь его  манеру видны истинное страдание и благородство. Это один из самых известных образов Вертинского.
Образ Пьеро
Презентацию сделал ученик 7а класса МАОУ « Холмогорская средняя общеобразавательная школа им. М. В. Ломоносова» Меджидов Тимур.

Спасибо за внимание!!!


Презентация на тему: Александр Валентинович Вампилов (1937-1972)


Презентация на тему: Аль - Фараби


Презентация на тему: Алеша Попович


Презентация на тему: Александр Вампилов (1937 – 1972)


Презентация на тему: Алексей Петрович Маресьев (1916-2001)


title: Презентация на тему: Алфавиты. Истории создания и тайны

text:
Департамент Образования г. Москвы
Северное окружное управление образования

ГБОУ Центр образования
№ 1409

Алфавиты
Истории создания
и тайны
Родная,  привычная для нас азбука
Древние алфавиты, которые употребляются в наше время
- латинский

- греческий		 - основа для многих европейских
			 и славянских алфавитов
- кириллица

- еврейский		- оригинальные алфавиты,
- армянский		созданы для своего народа
- грузинский

-арабский

Кириллица и глаголица
Таинственное послание
Я знаю буквы: письмо - это достояние.Трудитесь усердно, земляне,как подобает разумным людям - постигайте мироздание!Несите слово убежденно,
знание - дар Божий!
Дерзайте, вникайте, чтобы Сущего свет постичь!

«Обиженная» буква
28 ноября 1783
«дорогая»   буква
къБогомъизъбраномуцарю
Крылатые выражения
- «ходить фертом»
- «прописать ижицу»
- «знать на ять»
- «ходить буквой Г»

- «Я – последняя буква в алфавите»
- «зато Аз первая!»
Армянский алфавит
Создатель - Месроп Маштоц
Год создания – 405 год нашей эры
39 букв
Рукописные книги на армянском языке
начиная с V века
хранятся в музее-хранилище Матенадаран в Ереване
История жизни: кирилл и маштоц
- родом из зажиточных семей
- получили прекрасное образование
- знали несколько иностранных языков
- занимали высокие посты при царском дворе
- ушли из мирской жизни в священники
- всю жизнь проповедовали христианское учение
- были причислены к лику святых

Таинственная китайская женская азбука нюй-шу
Тифинаг – алфавит берберов в алжире
Исламские каллиграммы
Алфавиты…
… привычные и незнакомые
… простые и таинственные
… изученные и неизвестные


title: Презентация на тему: Алексей Алексеевич Брусилов

text:
Алексей Алексеевич Брусилов

31 августа 1853 — 17 марта 1926

БрусиловАлексей Алексеевич
Краткая справка
Русский и советский военачальник, герой Первой мировой войны, генерал от кавалерии. После революции перешел на сторону советской власти.
Именно этого человека чаще всего вспоминали в советское время и вспоминают сейчас, когда речь заходит об истории Первой мировой войны. Именем генерала назвали одну из ярких операций этого периода - «Брусиловский прорыв» 1916 года.

Родился Брусилов 19 августа 1853 г. в Тифлисе в семье генерала. Его биографиядовольно типична для военных людей его поколения. Он родился сразу же после трагичной для России Крымской войны (1853-1856), получил военное образование в ходе реформ военного министра Д.И. Милютина (1874), отличился на полях русско-турецкой войны (1877-1878), ставшей для него единственным опытом боевых действий, и с этим багажом пришел к Первой мировой войне. В списках российского генералитета начала ХХ века А.А. Брусилов отличался тем, что был одним из немногих генералов, достигших высокого чина, не имея высшего военного образования.

Сыну потомственного военного была предопределена типичная судьба молодых людей его круга - офицерская карьера. Для потомственного дворянина были открыты двери любой военной школы. Получив хорошее домашнее образование, Брусилов был зачислен в элитный Пажеский корпус на старшие курсы, и в 1872 г. был выпущен прапорщиком в 15-й драгунский Тверской полк, стоявший на Кавказе.

Тверской полк полк имел особые традиции. Основанный в 1798 г. как Тверской кирасирский, он вскоре был переформирован в драгунский и принял участие в наполеоновских войнах. Полк отличился в сражении при Аустерлице и в русско-турецкой войне 1806-1812 гг., за отличные действия в Крымской войне был награжден Георгиевским штандартом. С 1849 г. шефом полка
               являлся брат  императора

Николая I великий князь Николай Николаевич-старший, и офицеры полка постоянно испытывали высочайшее внимание, которое нередко сказывалось на их служебном продвижении.

Брусилов участвует в русско-турецкой войне 1877-1878 гг., отличается при штурме крепости Ардаган и взятии Карса, заслужив три боевых ордена. С 1881 г. продолжает службу в офицерской кавалерийской школе Петербурга, растет в чинах до полковника, назначается заместителем начальника школы. По протекции командующего гвардии великого князя Николая Николаевича-младшего (сына шефа Тверского драгунского полка) Брусилов в 1901 г. производится в генерал-майоры, а через год становится начальником школы. В годы русско-японской войны (1904-1905) Алексей Алексеевич успешно руководит учебным процессом и в 1906 г. производится в генерал-лейтенанты.

В истории войн найдется не много стратегических операций, названных по имени полководца, одна из них — Брусиловский прорыв. В ходе Брусиловского прорыва в 1916 году русская артиллерия с 6.00 провела 3-х часовую
артиллерийскую подготовку атаки, после артиллерийской подготовки противник приготовился к отражению атаки, но по 1-й линии вновь был открыт огонь который через15 минут был перенесен на 2-ю линию обороны. Артиллерийская подготовка продолжалась до12 часов, после чего пехота перешла в атаку.

Артиллерийская поддержка атаки проводилась методом подвижного заградительного огня (ПЗО), а на некоторых участках методом неподвижного заградительного огня (НЗО). Для непосредственной поддержки пехоты выделась артиллерия сопровождения. Стоит отметить и тщательно рассчитанный расход боеприпасов. Русская артиллерия не только уступала противнику своей численностью и мощностью но и испытывала так называемый «снарядный голод» — дефицит боеприпасов.
Брусиловский прорыв

Генеральское прошлое послужило причиной ареста Брусилова органами ЧК в августе 1918 г. Благодаря ходатайству сослуживцев генерала, уже служивших в Красной Армии, Брусилов был вскоре освобожден, но до декабря 1918 г. находился под домашним арестом. В это время его сын, бывший офицер-кавалерист, был призван в ряды РККА. Честно сражавшийся на фронтах Гражданской войны, он в 1919 г. во время наступления войск генерала Деникина на Москву попал в плен и был повешен.
Литография. Типография М.Д. Сытина. Москва, 1916 г.

Гибель сына заставила Брусилова сделать решительный шаг, и он добровольно вступил в Красную Армию. Учитывая большой стратегический и преподавательский опыт бывшего генерала, его назначили председателем «Военно-исторической комиссии по исследованию и использованию опыта войны 1914-1918 гг.».  На этом посту Брусилов способствовал публикации ряда учебных пособий и аналитических работ для командиров молодой армии республики Советов. В 1920 г. он, всеми силами стремясь покончить с братоубийственной гражданской войной, выступил с призывом к офицерам армии барона Врангеля, а потом ко всем офицерам бывшей русской армии с призывом вместе сражаться против общего врага русского народа - панской Польши.

Выдающийся полководец Первый мировой войны, Верховный Главнокомандующий русской армии и блестящий военный педагог и теоретик А.А. Брусилов похоронен на Новодевичьем кладбище в Москве.

Литература
Брусилов А.А. Воспоминания. М., 1963
Залесский К.А. Кто был кто в Первой мировой войне. М., 2003
Базанов С.Н. Алексей Алексеевич Брусилов. Цейхгауз, 2006
Соколов Ю.В. Красная звезда или крест? Жизнь и судьба генерала Брусилова. М., 1994


title: Презентация на тему: Алфавит (33 вопроса противопожарной азбуки)

text:
http://russki.istockphoto.com/lightboxContainingFile.php?id=2192148
http://www.virtuzor.ru/portfolio/page/1765/
http://forum.israelinfo.ru/viewtopic.php?p=543504&sid=55138b94b7740f17fa93991b51729f65
http://lineja.ucoz.ru/forum/95-312-1
http://www.gov.karelia.ru/Photos/photo.html?id=9086
http://vsekommentarii.com/news/2011/06/09/4010733.htm
http://club.foto.ru/gallery/images/photo/2004/07/06/234160.jpg
http://uniwatch.ru/zgenskie_chasy/chasy_naruchnye/blumarine_model_bm.3112l_09m.shtml
http://www.dr-baumann.ru/articles-and-resources/stati/osnovnaya-informacziya/osnovnaya-informacziya-o-kislorode-v-kosmetike
http://u-kaskad.ru/news/11
http://subscribe.ru/group/massolit/692601/
http://g2.travel.ru/g2/main.php?g2_itemId=8108
http://www.aviagrad.ru/welcome/info/page590
http://mirtrav.net.ru/populus-tremula.html
http://www.jaroslaff.net/modules.php?name=News&file=view&news_id=12227
http://www.xrest.ru/original/753540/
http://mobile.olx.ru/item/gallery/171844014
http://ufa.tis.ru/firms/f3014-spetssistemy/products/c570-rukava/p10309.html
http://gothicgame.ru/299014-post12.html
http://www.v-puteshestvie.tk/2011/04/blog-post_24.html
http://www.pereskaz.com/story/pozharnye-sobaki
http://gothicgame.ru/t-21575/index6.html
http://www.olympic-history.ru/europe/sweden.html
http://www.sunhome.ru/cards/114669
http://zanimatika.narod.ru/OBJ6.htm
http://krasnoyarsk.olx.ru/iid-132522531
http://www.proshkolu.ru/org/manzurskaya/file/1717415/
http://pics.rbc.ru/img/cnews/2008/04/21/5.jpg
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/9/95/FirePhotography.jpg
http://dic.academic.ru/pictures/wiki/files/80/Pike-pole1.JPG
http://www.sunhome.ru/cards/115890
http://top55.info/?id=11&sel_month=5&sel_day=19&sel_year=1967
http://eka-drive.ru/UserFiles/Image/img4322_76522_big.jpg
http://www.urban3p.com/blogs/18143/
http://www.vdpo.ru/documents/metod_pos/sbor_ag_bregad.doc
http://www.fotodeti.ru/foto_b.php?id=15126&pr1=8&allpr1=8


title: Презентация на тему: Алгебра логики

text:
0
1
1
0
0
0
0
0
1
0
1
0
0
1
1
1
C=A&B
0
0
0
0
1
1
1
0
1
1
1
1


title: Презентация на тему: Алексей Павленко

text:
« И выше чести только небосвод…»
"Девочек обижать нельзя"

Его «вторая мама» Евгения Николаевна со своим сыном Владимиром
Мы на одном из занятий Евгении Николаевны
Вот так примерно проходили занятия Алексея в нашей школе…
«Лешка был замечательным воспитанником, замечательным сыном, замечательным другом во всех отношениях»

Один в поле воин
Семья- это самое главное
2006г С БАБУШКОЙ ГАЛЕЙ.
Максим и Алексей
Алеша с племянником
В знаменной группе
На отдыхе

Служебные дни

На задание…

Подарок от сослуживцев
Боевые будни

Алёша ты в нашем сердце пусть бежит по венам кровь. Ты в нашем сердце оставляешь только веру и любовь. Твой образ будет нарисован в облаках. Ты будешь вечно в наших сердцах и у неба на руках...

Вот и все, тебя с нами нет,Вот и место твое опустело,Стал неярким каждый рассвет,И нелепым любое дело.Спи спокойно, мы помним тебя,Кто любил, тот по прежнему любит.Все равно невозможно понять,Почему тебя больше не будет????


Презентация на тему: Александр Васильевич Колчак


Презентация на тему: Альфред Нобель


Презентация на тему: 333


Презентация на тему: Александр Матвеевич Пешковский


title: Презентация на тему: Александр Невский

text:
1

2

3

4

5

6

1

2

3

4

5

6

2

3

4

5

6

   2

3

4

5

6

3

4

5

6

3

4

5

6

4

5

6

4

5

6

5

6

5

6

6

6


Презентация на тему: Альфред Бернхард Нобель


title: Презентация на тему: Алгоритмическая структура «ветвление»

text:
@
A
B
C
D
E
F
1)  2x+3y
2)  5(a-10f)
3)  c2-1,5k+h3
4)
5)
1)  2*x+3*y
2)  5*(a-10*f)
3)  c*c-1.5*k+h*h*h
4)  (0.5+x)/(1.4*x*y)
5)  sqrt(3.4*x+1*7)
a=2,5d-c
d, c
a:=2.5*d-c
a
ax2+bx+c=0
D=b2-4ac
D<0
D=0
D>0
a, b, c
D=b2-4ac
D<0
D=0
a, b, c
D=b2-4ac
D<0
D=0
program kv_ur;                  var a,b,c,d,x,x1,x2: single;
d:=b*b-4*a*c;
end.
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/e/e3/Atlas_Agena_with_Mariner_1.jpg?uselang=ru


Презентация на тему: Алгоритм


Презентация на тему: Алгоритм определения искусственных объектов


Презентация на тему: Альфред Нобель и Нобелевские премии


title: Презентация на тему: Алгоритмические конструкции

text:
www.themegallery.com
L/O/G/O
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
p:=2*(a+b)
sl:=0.85*p*h
s2:=l*d
k:=div(sl,s2)+l


Презентация на тему: Алгоритм организации преемственности между начальной и средней школой


Презентация на тему: Жизнь и творчество Алексей Кузьмич Югов


Презентация на тему: Алгоритм. Понятие алгоритма. Свойства алгоритмов. Формы представления алгоритмов


title: Презентация на тему: Алкоголь, будьте разумны

text: Julien, Robert M. (1995). Drugs and society: Priorities and alternatives. In A Primer of Drug Action, W. H. Freeman, N.Y.


title: Презентация на тему: Алфавит или 33 вопроса о здоровье

text:
АЛФАВИТ
ИНТЕРАКТИВНАЯ ИГРА
Автор: учитель начальных классов
Щавелёва Ольга Александровна
 Подозёрской средней школы
Комсомольского района Ивановской области
ИЛИ 33 ВОПРОСА О ЗДОРОВЬЕ
Место для хранения лекарственных препаратов.
А

АПТЕЧКА
Под мостом – мостищем,
Под соболем – соболищем
Два соболька разыгрались.
Б

БРОВИ
На одной горе много травы,
Да скот эту траву не ест.
В
ВОЛОСЫ

Брат с братом через дорогу живут,
А один другого не видят.
Г

ГЛАЗА
Предмет, который годится для наложения шины при переломе.
Д
ДОСКА

Задание: наложить повязку.
Е

Задание:
кто выпьет быстрее
стакан воды.
Ё

Висит мешочек небольшой
То полный, то пустой.
В него вагончики бегут,
Пищу, жидкости несут.
Кипит работа целый день,
Нам помогать ему не лень.
Готовит пищу, нас питает,
А что не нужно – выгоняет.
Ж

ЖЕЛУДОК
Отворю я хлевец,
Выпущу стадо белых овец.
З

ЗУБЫ
Невосприимчивость к болезни.
И

ИММУНИТЕТ
Задание:
определи предмет
 на вкус.
Й

Тело сверху прикрываю,
Защищаю и дышу.
Пот наружу выделяю,
Температурой тела руковожу.
К

КОЖА
У какого дерева голова внизу,
А говорящий корень вверху?
Л
ЛЁГКИЕ

Он всё запоминает,
Смотреть, слушать, говорить.
Видеть помогает,
Работой всего нашего организма управляет.
М

МОЗГ
Вот гора, а у горы –
Две глубокие норы.
В этих норах ветер бродит,
То заходит, то выходит.
Н

НОС
Попадание ядовитых веществ в организм.
О

ОТРАВЛЕНИЕ
У двух сыновей матерей
по пять сыновей
И одно имя всем.
П

ПАЛЬЦЫ
Яма с красными краями.
Неподвижно в этой яме
Два ряда над рядом ряд
Колья белые стоят.
Р

РОТ
День и ночь стучит оно,
Словно бы заведено.
Будет плохо, если вдруг
Прекратится этот стук.
С

СЕРДЦЕ
Сильный ветер в Америке.
Т

ТОРНАДО
У одной головы два братца
По разные стороны сидят,
А ничего не видят и не говорят.
У

УШИ
Специалист по изготовлению лекарств.
Ф

ФАРМАЦЕВТ
Задание: 1 мин. скакать через скакалку.
Х

Наука, изучающая клеточное строение.
Ц

ЦИТОЛОГИЯ
Он горячий, ароматный,
И на вкус весьма приятный.
Он недуги исцеляет
И усталость прогоняет,
Силы новые даёт
И друзей за стол зовёт.
С благодарностью весь мир
Славит чудо-элексир.
Ч
ЧАЙ

Задание:
перенести раненого.
Ш

Костяная спинка,
На брюшке щетинка,
По частоколу прыгала,
Всю грязь повыгнала.
Щ
ЗУБНАЯ ЩЁТКА

Задание:
определить предмет
по запаху.
Ъ

Задание:
определить предмет по звуку.
Ы

Задание:
кто дольше
на одном дыхании
произнесёт звук.
Ь

Это слово переводится с греческого как «повальная болезнь».
Э

ЭПИДЕМИЯ
Задание:
чей прыжок дальше.
ю

Если б не было его,
Не сказал бы ничего.
Я

ЯЗЫК
Подведём итоги
Будьте  здоровы!


title: Презентация на тему: Алгебра суждений

text:
АЛГЕБРА СУЖДЕНИЙ
Урок 3

Алгебра суждений
	Алгебра суждений – это раздел логики, который изучает правила записи и преобразования высказываний.
	В отличии от обычной алгебры символами обозначают не числа, а суждения.

Идею создания такой науки высказал немецкий математик Лейбниц, а осуществил ее другой великий математик Джордж Буль.

Операции

	Высказывания принимают только два значения: истина или ложь. В алгебре логики нет полуправды и полулжи.
	Истину обычно обозначают – 1.
	Ложь обычно обозначают – 0.
Для составления сложных высказываний используют логические операции:
Отрицание (не, неверно) – инверсия.
Конъюнкция (и) - логическое умножение.
Дизъюнкция (или) – логическое объединение.
Строгая дизъюнкция (или, либо) – логическое  разделение.
Импликация (если . . . , то . . . ) – логическое следование.
Эквиваленция (тогда и только тогда) – логическое тождество.

Отрицание
	Имея суждение А, можно образовать его отрицание, которое будет читаться как «не А» или «неверно, что А».

	Например. Пусть А=«Мы любим информатику».
	Отрицание А=«Неверно, что мы любим информатику».

Обозначение:               Тогда:
Составим таблицу истинности.

Конъюнкция

	Конъюнкция двух высказываний А и В соответствует союзу и – А и В.
	Например. А=«Сегодня солнечный день».
	В=«Петр пошел купаться».
	А и В=«Сегодня солнечный день, и Петр пошел купаться».

Обозначение:
Составим таблицу истинности.
Истина будет только тогда,
когда оба высказывания истинны.

Дизъюнкция
	Дизъюнкция двух высказываний А и В соответствует союзу или – А или В.
	Союз или играет объединяющую роль.

	Например. А=«Снег пойдет днем».
	В=«Снег пойдет ночью».
	А или  В=«Снег пойдет днем или ночью».

	Обозначение:
	Составим таблицу истинности.
	Истина будет  тогда,
	когда хотя бы одно
	из  высказываний истинно.

Строгая дизъюнкция

	Строгая дизъюнкция двух высказываний А и В соответствует союзу либо – А либо В.
	Союз либо  играет разъединяющую роль.
	Например. А=«Сегодня вечером Семен идет в гости».
	В=«Сегодня вечером Семен идет в театр».
	А либо  В=«Сегодня вечером Семен идет в гости или  театр».
Обозначение:
Составим таблицу истинности.
Истина будет  тогда,
когда будет истинно только
одно из  высказываний .

Импликация

	Импликация двух высказываний А и В соответствует связке если…, то… – если А, то В.
	А – посылка, В – следствие.
	Например. А=«Треугольник равносторонний».
	В=«Треугольник равноугольный».
	Если А, то В =«Если треугольник равносторонний, то треугольник равноугольный».
Обозначение:
Составим таблицу истинности.
Только из истины
не следует ложь.

Эквиваленция

	Эквиваленция двух высказываний А и В соответствует тождественному равенству – равенство значений при равных наборах переменных.
	Например. А=«В России 11 часовых поясов».
	В=«Зима следует за осенью».
	А и В тождественно равны.
Обозначение:
Составим таблицу истинности.
Истина будет  тогда,
когда будут одинаковы
значения высказываний .

Проверь себя!

	1) Конъюнкция соответствует союзу . . .
	2) Эквиваленция – это . . .
	3) Строгая дизъюнкция отличается от дизъюнкции тем, что . . .
	4) Значение истины обозначает . . . , а значение ложь - . . .
	5) Ложь нельзя извлечь из . . .
	6) Благодаря . . . истина становится ложью, ложь истиной.
	7) Если союз или объединяет, то это операция . . .
	8) Посылка и следствие есть только в операции . . .

Ответы

	1) Конъюнкция соответствует союзу и.
	2) Эквиваленция – это тождественное равенство.
	3) Строгая дизъюнкция отличается от дизъюнкции тем, что истина получается при истинности только одного из двух высказываний.
	4) Значение истины обозначает 1 , а значение ложь - 0.
	5) Ложь нельзя извлечь из истины.
	6) Благодаря инверсии (отрицания) истина становится ложью, ложь истиной.
	7) Если союз или объединяет, то это операция дизъюнкция.
	8) Посылка и следствие есть только в операции импликация.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Урок окончен.


Презентация на тему: Алхимия


Презентация на тему: Алкоголь и молодёжь


Презентация на тему: "Алкоголь: добро или зло?"