title: Презентация на тему: «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)»

text:
Волжский институт экономики, педагогики и праваСоциально- педагогический колледж

Презентацию подготовили студентки 3 курса
Специальности «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)»
Горюнова Ольга
Девина Мария

Научный руководитель: Мозолевич Анна Сергеевна

Презентация специальности

 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)»

«Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)»080110.51
П
   О специальности:
   "Экономика и бухгалтерский учет" — самая популярная экономическая специальность. Это и не удивительно: ни одно предприятие невозможно представить без бухгалтера.    "Экономика и бухгалтерский учет" представлена в большинстве институтов и колледжей.     Специальность можно получить на базе девяти и одиннадцати классов.     Выпускникам колледжа присваивается квалификация "бухгалтер".     Учеба на бухгалтера требует большой собранности и усидчивости — все профилирующие дисциплины так или иначе связаны с цифрами, расчетами и таблицами:  бухгалтерский учет, финансы и кредит, международная система ведения бухгалтерского учета, аудит, налоги  и налогообложение.    Из общеобразовательных дисциплин студенты "Экономики и бухгалтерского учета" изучают основы экономической теории, организацию и технологию отрасли, микроэкономику, теорию бухгалтерского учета и т.д.     Также будущие бухгалтеры осваивают специализированные компьютерные программы, в том числе и 1C: Бухгалтерия, работу с электронными таблицами и базами данных.
Чем занимается:
   На предприятиях бухгалтеры работают по направлениям:
  касса,
  основные средства,
  валютные операции,
  расчет зарплаты,
  склад.
    За ведение всей бухгалтерии отвечает главный бухгалтер.     Квалифицированный бухгалтер, разбирающийся во всех вопросах учета и налоговой политики бесценный работник и самый уважаемый человек на предприятии. Однако и ответственность высока он отвечает за любую ошибку в расчетах.     Бухгалтеру нужно держать в голове всю финансовую картину предприятия, чтобы знать, как какая-либо сделка отразится на балансе, отчетности и премии генерального директора.
     С такой профессией , как бухгалтер, можно сделать хорошую карьеру - дорасти до главного бухгалтера или финансового директора организации.
Плюсы профессии:
  Востребованность на рынке труда;
  Преимущественно нормированный
    рабочий день;
  Можно иметь дополнительный
    заработок, например, помогать с
    ведением    бухгалтерии мелким
    предпринимателям.
Требуемые личные качества:
Ответственность и организованность, потому что несвоевременная сдача   отчета или потеря какого-нибудь документа может дорого обойтись компании.
 Должен любить цифры ,с ними ему придется сталкиваться ежедневно, а ошибка может оказаться роковой.
Высокая концентрация внимания, скрупулезность и усидчивость.
Хорошая память ,умение  молчать (так как нередко бухгалтеру приходится хранить коммерческую тайну).
Образование:
  Бухгалтер должен обладать знаниями по следующим направлениям:
 бухгалтерский учет, налоговый учет,
 финансовый анализ, основы аудита,
 законодательство в бухгалтерской сфере,
сведения о МСФО,
 базовые знания компьютера, 1C, Exсel.
Карьера и зарплата:
Выпускники данной специальности могут занимать должность:
  налоговый консультант;
  финансовый аналитик;
  бухгалтер инвестиционной компании;
  бухгалтер управляющей компании;
  инвестиционный консультант;
  финансовый контролер;
  помощник бухгалтера.

Статистические данные:
  Возрастной диапазон востребованных бухгалтеров - 23-50 лет;      бухгалтеры в возрасте до 30 лет составляют 60 % от общего     числа специалистов; в возрасте от 30 до 40 лет — 25 %, в     возрасте от 40 до 50 — 12 %;
  95 % бухгалтеров — женщины;
  57 % бухгалтеров владеют английским языком на базовом уровне     и на уровне, достаточном для чтения специализированной     литературы; на разговорном и на свободном уровнях — 8 %;
  64 % бухгалтеров имеют высшее образование;
  20 % — неполное высшее;
  16 % — среднее специальное;
  42 % бухгалтеров имеют водительские права категории «В».

Праздники бухгалтеров:
  16 июля – День бухгалтера Украины;
  11 ноября – Международный день бухгалтерии;
  15 ноября – День Петербургского  бухгалтера;
  16 ноября – День Московского бухгалтера;
  25 ноября - день публикации Федерального       Закона «О бухгалтерском учете».

Выбирайте специальность:«Экономика и бухгалтерский учет(по отраслям)»


title: Презентация на тему: эхо бесланской печали

text:
Труженицакультурного фронта(Шеховцова Мария Яковлевна)
Медведева Татьяна Сергеевна
заведующая Курасовской модельной библиотекой
Шеховцова Мария Яковлевна - заведующая Курасовской сельской библиотекой

Агитатор

на
                         плантации

1969 год
Родина
НА   СНИМКЕ:

 АГИТАТОР КОЛХОЗА
ИМЕНИ XXII
СЪЕЗДА КПСС

МАРИЯ ЯКОВЛЕВНА ШЕХОВЦОВА.

ОНА ВСЕГДА ЖЕЛАННЫЙ ГОСТЬ

У ЖИВОТНОВОДОВ И ПОЛЕВОДОВ
АРТЕЛИ.

Систематически ведут массово-политическую работу в трудовых коллективах колхоза имени 22 съезда КПСС политинформаторы А. В. Подгорный (слева),  А. П. Бондарев и агитатор  М. Я. Шеховцова.

1971 г., Родина
За трудовую доблесть
За доблестный труд
 Вручение правительственных наград группе работников культурно-просветительных
учреждений области. Высокие награды получили (слева направо): заведующая Курасовской сельской
библиотекой Ивнянского района М. Я. ШЕХОВЦОВА, заведующий Гора-Подольским сельским клубом
Борисовского р-на А. М. ЖОРНИК, начальник областного управления культуры В. И. ЩЕРБАКОВ,
директор Чернянского районного Дома культуры Ф. Д. ЛЫКОВ, директор Старооскольского
Краеведческого музея А. И. ЕФАНОВ,   преподаватель   областного   культурно-просветительного
училища А,   Г.  КРАВЧЕНКО.

 (29 марта, 1967 г, Белгородская правда)

      Одним из лучших библиотекарей района по праву считается заведующая Курасовской сельской библиотекой Мария Яковлевна Шеховцова.
      За добросовестный труд ей присвоено звание «Ударник коммунистического труда», а в честь 100-летия со дня рождения В. И. Ленина постановлением бюро райкома КПСС и райисполкома она занесена в районную Ленинскую книгу почета.

1970 г., Родина

Спасибо

за внимание


title: Презентация на тему: Экономика и финансы

text:
%
%
1357%
800%
204%


Презентация на тему: Экономика и экономическая наука


title: Презентация на тему: Экономическая свобода и социальная ответственность

text:
1
2
3
4


Презентация на тему: Экономика международного туризма


title: Презентация на тему: Экономика и государство 10 класс

text:
1929
1932
30%
25%
20%
15%
10%
5%
0%


Презентация на тему: Экономика и ее роль в жизни современного общества


title: Презентация на тему: Экономика: наука и хозяйство 11 класс

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


Презентация на тему: ЭКОНОМИКА


Презентация на тему: Экономика семьи


Презентация на тему: Экскурсия "История родного края"


Презентация на тему: Экономика - наука и хозяйство


Презентация на тему: Экономика труда


title: Презентация на тему: Экономика и государство.

text:
Экономика и государство
План
Экономические функции государства.
Механизмы государственного регу-лирования.
Рынок и государство
1
2
3
1. Экономические функции государства
 Экономическая политика государ-ства представляет собой процесс реализации его экономических функций путём разнообразных государственных мер воздействия на экономические процессы для достижения определённых целей.
1. Экономические функции государства
 Экономическая политика государ-ства строится на умелом сочета-нии перспективных и текущих целей.
1. Экономические функции государства
Экономические цели государства:
обеспечить экономический рост;
создать условия экономической свободы;
обеспечивать экономическую безопасность;
обеспечивать экономическую эффективность;
заботиться об обеспечении полной занятости;
оказывать помощь тем, кто не может себя полностью обеспечивать;
другое
1. Экономические функции государства
какая ещё?
?

Стабилизация экономи-ки.
Защита прав собствен-ности.
Перераспределение доходов.
Регулирование денежного обращения.

классические функции
1. Экономические функции государства
Производство общественных благ.
Регулирование взаимо-отношений между рабо-тодателями и наёмны-ми работниками.
и другие

например
Почему?

 не выгодны для частных произво-дителей
 не может проис-ходить только на основе частного предпринимательства

 оборона
 муниципальное здравоохранение
 посещение библиотек

Общественные блага – это товары и услуги, предоставляемые государством гражданам на равных основаниях.
Они одинаковы для всех, за них не взимается плата
1. Экономические функции государства

 бесплатное образование
Н
А
Л
О
Г
И
2. Механизмы государствен-ного регулирования.
В государственной экономической поли-тике можно выделить 2 главных направ-ления: стабилизационное и структурное.
Включает в себя бюджетно-налоговую и кредитно-денежную политику.
Государственная поддержка особо важных для развития страны отраслей, производ-ство общественных благ, приватизация, ог-раничение монополий, содействие прива-тизации.
Прямое регулирование
Косвенное  регулирование

в рыночной экономике
Фискальной политикой называется бюджетно-налоговая политика
Монетарная политика – это денежно-кредитная политика.
Для реализа-ции важных ин-ститутов рынка: частная собст-венность, сво-бода предпри-нимательства, свобода эконо-мического вы-бора и т.п. нуж-но специаль-ное законода-тельство
Фискаль-ная политика
Моне-тарная политика
Право-вое регулирование
2. Механизмы государствен-ного регулирования.

механизмы
прямое
косвенное
Законода-
тельная
деятель
ность госу-
дарства
Админист-
ративные
методы
фискальная
монетарная
Политика,
проводимая
за счёт средств
населения
Рассчитана
на саморегу-
лирование
рыночного
механизма
2. Механизмы государствен-ного регулирования.
Монетаристы:
2. Механизмы государствен-ного регулирования.
Дэвид Юм
Милтон Фридман
Поставили вопрос: как можно осво-бодить экономику от опеки государства, сократить налоги и государственные расходы?
МОНЕТАРИЗМ [monetarism] — направление экономической мысли, ставящее во главу угла в изучении экономических процессов влияние денег (“денежного сектора экономики”) на те-чение этих процессов.
Монетаристы доказывают, что управление экономикой наиболее эффективно тогда, когда оно осуществляется через финан-
совую политику.
Кейнсианцы:
2. Механизмы государствен-ного регулирования.
Джон Кейнс
Поставили вопрос: может ли рыноч-ный механизм решить все вопросы эко-номики?
Кейнс сформулировал знаменитый основной психологический закон, сутью которого являет-ся положение о том, что по мере роста доходов отдельного индивида в составе его расходов возрастает удельный вес сбережений.
Только активная финансовая политика государства может справить-ся с массовой безработицей, стимулируя спрос.
Увеличивая расходы в периоды кризисного спада производства и уменьшая их в периоды «перегрева экономики», государство способ-но сглаживать циклические колебания производства и занятости.

МОНЕТАРНАЯ ПОЛИТИКА

Инфляция
ОБЪЁМ ДЕНЕЖНОЙ МАС-СЫ ПРЕВЫШАЕТ КОЛ-ВО ПРОИЗ-ВОДИМЫХ ТОВА-РОВ И УСЛУГ

означает
КОНТРОЛЬ НАД ДЕНЕЖНОЙ МАССОЙ В ЭКОНОМИКЕ

Учётная ставка процента
НОРМА ПРОЦЕНТА, ПОД КОТОРЫЙ ЦБ ДАЁТ КРЕДИТЫ КОММЕРЧЕСКИМ БАНКАМ

Центробанк
ПРОВОДНИК ДЕНЕЖНО-КРЕДИТНОЙ ПОЛИТИКИ
2. Механизмы государствен-ного регулирования.

Кредит становится дешёвым – государство увеличивает число заёмщиков – стимулируется актив-ность – подъём производства
 увеличение денежной массы в обращении ведёт к усилению инфляции.

Как действует механизм монетарного регулирования?
Понижение учётной ставки %
  Увеличение денежной массы
2. Механизмы государствен-ного регулирования.
Центробанк устанавливает норму обязательных резервов для коммерческих банков.
Увеличение нормы обязательных резервов приво-дит к уменьшению количества денег у банков для кредитования . Это делает кредит «дорогим», со-кращает число заёмщиков и соответственно уменьшает денежную массу.
Уменьшение нормы резервирования, наоборот, позволяет увеличить объёмы кредитования фирм, что ведёт к росту денежной массы.
Умелое сочетание этих двух методов (каких?) приводит
к стабильному развитию экономики.
2. Механизмы государствен-ного регулирования.
Как действует механизм монетарного регулирования?

ФИСКАЛЬНАЯ ПОЛИТИКА

Налоги
Основной источник доходов госбюджета

означает
ФОРМИРОВАНИЕ БЮДЖЕТА ПРИ МАКСИМАЛЬНОЙ СОБИРАЕМОСТИ НАЛОГОВ

Дефицит и профицит
ПЕРЕРАСХОД И НЕДОСБОР НАЛО-ГОВ ПРИВОДИТ К ДЕФИЦИТУ БЮД-ЖЕТА И НАОБОРОТ.

Госбюджет
СВОДНЫЙ ПЛАН ДОХОДОВ И РАСХОДОВ ГОСУДАРСТВА
2. Механизмы государствен-ного регулирования.

налог, который взимается государством непо-средственно с доходов или имущества налого-плательщика.
такой налог, который непосредственно уплачи-вается тем лицом, которое государство имеет в виду обложить.
с доходов (заработной платы, прибыли, процен-тов) или с имущества (земли, строений, ценных бумаг).
взимаемый с физических либо юридических лиц (населения) — налог на прибыль предприя-тия, подоходный налог с населения; поиму-щественный налог с населения и т.п.

Как действует механизм налогового регулирования?
ПРЯМЫЕ НАЛОГИ
2. Механизмы государствен-ного регулирования.

 налог на товары и услуги, устанавливае-мый в виде надбавки к цене или тарифу;
налог, включаемый в продажную цену товаров массового потребления и выплачи-ваемый косвенно потребителем при покупке товаров;
формально косвенный налог уплачивает владелец (продавец) товара, реально — его покупатель.

Как действует механизм налогового регулирования?
 косвенные налоги
2. Механизмы государствен-ного регулирования.

косвенные налоги по объектам взимания подразделяются на: акцизы, фискальную монополию, таможенные пошлины.
по экономической роли – на фискальные –  фискальная монополия – монопольное пра-во государства на производство и (или) реа-лизацию определенных товаров, он пресле-дует чисто фискальную цель, протекцио-нистские (для защиты внутреннего рынка от импортных товаров), антидемпинговые (по-вышенные пошлины на товары, ввозимые по демпинговым ценам), преференциальные (система предпочтений - льготные пошлины на один импортный товар, либо на весь импорт).

Как действует механизм налогового регулирования?
 косвенные налоги
2. Механизмы государствен-ного регулирования.
Увеличение налогов ведёт к снижению деловой активности, следовательно к уменьшению денежной массы в обращении.
При экономическом спаде государство уменьшает налоги, тем самым стимулирует вложение допол-нительных (высвободившихся) средств в произ-водство и как следствие повышение деловой ак-тивности.
Регулирование государственных расходов может способствовать преодолению спада в производстве.
2. Механизмы государствен-ного регулирования.
Как действует механизм бюджетного регулирования?
При дефиците бюджета государство прибегает к кредитам.
Можно увеличить количество денег в обороте, выпустив дополнительные деньги;
можно взять кредит у населения в форме государ-ственных заёмов либо хозяйственных и финансо-вых организаций;
можно провести деноминацию денежных знаков;
можно девальвировать национальную валюту;
можно взять кредит у других государств либо международных организаций (внешний кредит)
2. Механизмы государствен-ного регулирования.
Как действует механизм бюджетного регулирования?
Каковы возможные последствия каждого из методов?
изменение нарицательной стоимости денежных знаков после гиперинфляции с целью стабилизации валюты и упрощения расчётов. В ходе деномина-ции происходит обмен старых денежных знаков на новые.
уменьшение золотого содержания денежной единицы в условиях золотого стандарта.
Денежные реформы - проводимые государством преобразования в сфере денежного обращения в целях упорядочения денежного обращения и укрепления всей денежной системы.
Нуллификация - объявление об аннулировании сильно обесце-ненной единицы и введение новой валюты.
Ревальвация - восстановление прежнего золотого содержания денежной единицы.
Деноминация состоит в изменении номинала денежной едини-цы, как правило, при условии замены прежней денежной еди-ницы в определенном соотношении с новой денежной едини-цей.
Девальвация - изменение национальной денежной единицы по отношению к иностранной валюте, которое сопрово-
ждается понижением покупательной способности
денежной единицы.
2. Механизмы государствен-ного регулирования.
Нуллификация денег (лат. nullus - никакой, несу-ществующий + facio — делаю) — аннулирование государством резко обесценившихся бумажных денег. Нуллификация денег бывает следствием глубокой инфляции, может вызываться необхо-димостью изъять потерявшие силу законного платежного средства бумажные деньги в связи со сменой политической власти. Нуллификация денег является одним из методов стабилизации денежного обращения.
Иногда нуллификация денег фактически совпадает с девальвацией, при которой обесценившиеся денежные знаки старого образца обменива-
ются на новые по очень низкому курсу.
2. Механизмы государствен-ного регулирования.
Ревальвация (лат. valeo) — официальное повыше-ние золотого содержания денежной единицы стра-ны или фактическое повышение ее валютного кур-са, одно из средств государственного регулирова-ния экономики. По механизму воздействия на эко-номику ревальвация противоположна девальвации.
До конца 60-х годов XX в. ревальвация была срав-нительно редким явлением в международной валют-ной практике. Это объясняется тем, что страна, осу-ществляющая ревальвацию своей валюты, ставит се-бя в менее выгодное положение в области внешней торговли, притока иностранных капиталов и международного туризма по сравнению с другими странами.
2. Механизмы государствен-ного регулирования.
Ревальвация, повышая курс валюты данной страны по отношению к валютам других стран, вызывает повышение цен экспортируемых товаров в иностранной валюте и тем самым снижает конкурентоспособность страны на мировом рынке, сдерживает экспорт ее товаров.
Понижая выраженные в национальной валюте цены импор-тных товаров, ревальвация приводит к повышению спроса на них и увеличению импорта. Складывающиеся курсовые соотношения между ревальвированной валютой данной страны и валютами других стран делают для иностранных собственников невыгодным вложения капитала в этой стра-не, так как при обмене валют они получат меньшую сумму в местной валюте. И наоборот, для страны, ревальвировав-шей свою валюту, более выгоден экспорт капитала, поскольку возникает возможность более дешёвой
покупки иностранной валюты.
2. Механизмы государствен-ного регулирования.
В области международного туризма ревальвация приводит к сокращению доходов от притока иностранных туристов, так как поездки в данную страну обходятся для них дороже, и, наоборот, стимулирует поездки за рубеж отечественных туристов, для которых иностранная валюта становится дешевле. Государство использует ревальвацию для борьбы с инфляцией.
2. Механизмы государствен-ного регулирования.
Деноминация (лат. nominatio — наименование) — изменение нарицательной стоимости денежных знаков с обменом старых денежных знаков на новые денежные единицы в определенном соотношении. Одновременно в таком же соотношении пересчитываются цены, тарифы, заработная плата и т.д.

Деноминация, как правило, — следствие инфляции и служит в определенной мере упорядочению денежного обращения, но может быть связана с упрощением расчетов.
2. Механизмы государствен-ного регулирования.
Девальвация (позднелат. devalvatio - лат. приставка de оз-начает движение вниз, понижение, valeo - имею значение, стою) — официальное понижение стоимости денежных еди-ниц. В период функционирования металлических денежных систем проведение денежных реформ обычно сопровожда-лось девальвацией, осуществляемой путём законодатель-ного уменьшения золотого содержания денежной единицы или снижения курса бумажных знаков по отношению к зо-лоту или к иностранной валюте. Девальвация в современ-ных условиях — свидетельство кризиса валютной системы государства, следствие обесценения денег или значитель-ного и длительного дефицита платежного баланса.

Девальвация поощряет экспорт, но увеличивает внешнюю задолженность государства, удорожает импортные товары.
Тем самым девальвация усиливает экономические и политические противоречия, сложившиеся в экономике.
2. Механизмы государствен-ного регулирования.
Домашнее задание
§ 7,8; продолжить работу с документами.


title: Презентация на тему: Экономика и её участники

text:
Экономика и её участники

7класс. Обществознание
Ушакова Л.А., учитель обществознания     ГБОУ СОШ № 518 Санкт - Петербурга

План урока

Что такое экономика.
       Основные сферы экономики.

2.   Зачем нужна экономика
       Натуральное и товарное хозяйство

3.   Основные участники экономики

Что такое экономика?

Эконо́мика - в переводе с древнегреческого:  «дом» и  «правило», «закон»,  буквально - «правила ведения хозяйства»

Найдите, как в словаре объясняется  значение слова «экономика».

Экономика Хозяйство                             Область знаний

Дополните  определения:
Экономика – это умения …
Экономика – это знания о …

Основные сферы экономики:
Производство
Распределение
Обмен
Потребление

  Иллюстрации в учебнике, стр. 130 - 131

Назовите сферы экономики:
1
2
3
4
Какое из проявлений экономики мы наблюдаем в данных текстах?
  ( Работа  в группах с раздаточным материалом)
Зачем нужна экономика
   Экономический продукт – изделие, товар, услуга, удовлетворяющая ту или иную потребность человека

Формы организации (ведения) хозяйства:

Натуральное хозяйство
Товарное хозяйство

Натуральное хозяйство- это способ организации жизни людей, при котором всё необходимое для жизнедеятельности производится ими самими и только для собственного потребления.

? Если твоя семья использует выращенные на даче продукты, можно ли утверждать, что у вас – натуральное хозяйство?

«Путешествие в прошлое» – учебник, стр. 132 ? В чём недостатки натурального хозяйства?
 Товарное хозяйство- это способ организации экономической жизни общества, при котором люди, специализируясь в определённых видах деятельности, производят товары и оказывают услуги  для обмена друг с другом.

Приведите примеры специализации людей в определённых видах деятельности

Основные участники экономики
     Прозводитель

одитель – тот, кто участвует в создании товаров или указании услуг.
тот,  кто участвует
 в создании товаров или указании услуг.
 тот, кто использует товары и услуги для удовлетворения своих потребностей.
Потребитель

?  Может ли один человек быть одновременно и производителем, и потребителем, т.е. выполнять обе роли?
Назовите, что общего между производителем и потребителем.
  В  чём различия?

Производитель заинтересован организовать свою деятельность таким образом, чтобы получить планируемый результат при наименьших затратах всех средств, необходимых для производства товаров и оказания услуг

Потребитель в свою очередь стремится извлечь как можно большую пользу от потребления товаров и услуг,  при этом удовлетворить свои потребности с наименьшими затратами

   Заполните таблицу

Интернет - источники
Шаблон презентации:
http://prezentacii.com/shablony-powerpoint/page/2/
Игра «Монополия»:
http://www.vseodetyah.com/editorfiles/igra-monopoliya-01.jpg
Смайлик с вопросом:
http://moi-petelki.ru/wp-content/uploads/2012/10/smaylik-s-voprosom.jpg
Картинка «основы экономики»:
http://www.kraskizhizni.com/f/img12/knigi-economika.jpg
Натуральное хозяйство:
1).http://museum.fondpotanin.ru/upload/_tmp_images/plug%20me_w210_h158_d01590_73529_519e2f55.jpg
2).http://cs406216.vk.me/v406216595/1c8d/-VEz_l9DFrA.jpg
Автомобильные перевозки:
http://hlebchel.ru/templates/hlebchel/images/img_top.png

Интернет - источники
Товарное хозяйство:
http://www.1prime.ru/images/76654/07/766540718.jpg
http://internetgeo.info/image12/1063.jpg
Кушающий ребёнок:
http://novorogdenniy.ru/img/blog/1327677523.jpg
Изготовление сыра:
http://lh5.ggpht.com/_ng0BFvab7Uk/StLxnAz-iYI/AAAAAAAAHLQ/2xzreAsCiPg/s288/69837.jpg
Производитель:
http://www.hsn.ru/assets/images/all_head/IMG_0433.jpg
Потребитель:
http://patriot-dnipro.ru/files/2011/03/19/prava/01.jpg
Продавец и покупатель(обмен):
http://media.vitebsk.biz/source/photos/2013/09/26/dsc-015321b_s_4x3.jpg
Человечек с вопросом:
http://www.fit-4-all.gr/images/stories/erotimatologio-evexias-herbalife.jpg
Литература

Учебник «Обществознание» для 7 класса под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф.Ивановой

А.В. Поздеев  «Поурочные разработки по обществознанию к УМК Л.Н.Боголюбова .7 класс.»
Москва. «Вако», 2010г


title: Презентация на тему: Экономика природопользования

text:
Экономика природопользования10 класс
                                     Учитель биологии высшей категории:
                          Шестакова Елена Евгеньевна,
                          МОУ СОШ № 29 посёлка Мостовского,
                          Краснодарского края.

Prezentacii.com
Глобальный экологический кризис.Роденовский мыслитель.
 Эпиграф.
    Природа не признаёт шуток, она всегда правдива,                                                                     Всегда серьёзна, всегда строга, она всегда права;                                                                Ошибки же и заблуждения исходят от людей.
                                                                                Иоганн Вольфганг Гёте.
Проблемный вопрос
Что такое рациональное природопользование, в чём его смысл?
Развитие природы и общества в кризисах (построение графика)
Изучение основных законов природопользования. Работа в группах.
1 группа. Благодатные капли дождя всегда радовали человека, но в некоторых районах земного шара они превратились в серьёзную опасность. Возникла сложная и трудная в своём решении проблема кислотных дождей, что связано с техногенными выбросами сернистых соединений. Каковы последствия кислотных дождей и как их предотвратить.
Изучение основных законов природопользования. Работа в группах.
2 группа. К Новому году на 20 га вырубили ёлки. Какого объёма кислорода мы лишились, если 1 га елового леса даёт 10 кг кислорода?
Первый закон Барри Коммонера
Всё связано со всем.
  Человек обязан предвидеть все возможные последствия своего вмешательства в природу.
Изучение основных законов природопользования. Работа в группах.
3 группа. Откуда берутся нитраты в овощах: моркови, капусте, картофеле и т.д. Где они скапливаются? Каковы их последствия влияния на организм? И что необходимо делать для устранения этой проблемы?
Изучение основных законов природопользования. Работа в группах.
4 группа. 60 кг макулатуры сохраняет от вырубки 1 дерево, 1 т макулатуры экономит 200 кубических метров воды и 1000кВт/ч электроэнергии.
Школа собрала за год 15т макулатуры.
Сколько деревьев сохранили школьники?
Второй закон Барри Коммонера
Всё должно куда-то деваться. Все химические элементы и вещества биосферы включены в хорошо отлаженные циклы – круговороты веществ. Многие же вещества, созданные человеком, попадая в окружающую среду, не исчезают бесследно – они не включаются в естественные круговороты и постепенно накапливаются в воде, почве, живых организмах. Безотходных технологий в производстве не бывает, поэтому человеку нужно думать о надёжных методах захоронения отходов или их вторичном использовании.
Изучение основных законов природопользования. Работа в группах.
5 группа.
Вы – директор мебельной фабрики, от ваших решений зависит не только экологическое состояние вверенного Вам предприятия и окружающих его территорий, но и Ваше будущее. Экологическая ситуация вокруг озера резко ухудшилась. Виды, неустойчивые к загрязнению, исчезли. Как Вы поступите.
1) Установите дополнительные фильтры.
2) Укрепите партнёрские отношения с лесхозом, произведёте акционирование.
3) Проведёте модернизации с помощью банковского кредита.
Изучение основных законов природопользования. Работа в группах.
6 группа. Главным источником загрязнения окружающей среды в городе служит автомобильный транспорт и промышленные предприятия. Какой Вы видите выход, из создавшейся ситуации, зная, что за вегетационный период дерево, имеющее 10 кг листьев, может без ущерба для себя уничтожить свыше 500 г сернистого газа и 250 г хлора.
Рассчитайте, сколько указанных газов уничтожит лесополоса, состоящая из 500 деревьев.
Третий закон Барри Коммонера
За всё надо платить. Ничего не даётся даром.
Изучение основных законов природопользования. Работа в группах.
7 группа. 4 тыс лет назад пустыни Сахара, в её современном виде, не существовало; а Ливийская пустыня менее 2 тыс лет назад была житницей Рима. Что произошло с этими землями и почему говорят, что пустыня – это результат неумелой агротехники?
Четвёртый закон Барри Коммонера
Природа знает лучше. Изымать биологические ресурсы из экосистемы можно лишь в таком количестве, чтобы она их смогла сама восстановить за счёт своих механизмов устойчивости. Нельзя покорять природу, с ней надо сотрудничать.
Тест – анкета «Природа. Человек. Общество».
1. Вы – редактор журнала об охране природы. Какое название вы дали бы журналу.
    А) Человек и природа.
    Б) Природа и человек.
2. Что должно быть положено в основу природопользования.
    А) Законы природы.
    Б) Законы общества.
    В) Человеческие потребности.
    3. Почему нужно бережно относиться к природе.
    А) Природа жива и её, как всё живое, надо любить и преклоняться перед ней.
    Б) Возникающие экологические кризисы угрожают жизни человека.
Тест – анкета «Природа. Человек. Общество».
4. Согласны ли вы с мнением, что без успешного воздействия на природу невозможно дальнейшее развитие цивилизации.
    А) Да.
    Б) Нет.
5. В чём, по вашему мнению, заключается основная причина экологического кризиса.
    А) В несовершенстве производственных технологий.
    Б) В слабости экономике.
    В) В нравственно – этических факторах (хищническое, потребительское отношение к природе).
    Г) В научно – техническом прогрессе.

Анализ анкеты
1. А)  1 балл
    Б)  2 балла
2. А)  3 балла
    Б)  2 балла
    В)  1 балл
3. А) 2 балла
    Б) 1 балл
4. А) 2 балла
    Б) 1 балл
5. А) 2 балла
    Б) 3 балла
    В) 4 балла
    Г) 1 балл
Обработка данных: от 12 до 13баллов: человек ясно представляет своё место в системе  «Природа. Человек. Общество», уважает природу.
От 5 до 10 баллов: потребительское отношение к природе, она – только источник благ.

Вывод
Отношение к природе – это критерий культуры общества.
П.И. Чайковский в своё время говорил: «Потомки никогда не простят нам опустошения Земли, надругательства над тем, что по праву принадлежит не только нам, но и им». Давайте помнить об этом и жить по законам природы.
Домашнее задание
§ 33 -34
   Подготовить сообщения по теме: «Роль леса в художественном сознании русского народа, в экономике и культуре России».


title: Презентация на тему: Экономика: наука и хозяйство.

text:
Экономика: наука и хозяйство.
План

Измерители экономической деятельности.

Понятие Экономика.

Что изучает экономи-ческая наука?

Экономика и экономичес-кая деятельность.

Способна ли экономика удовлетворить все потребности людей?

Хозяйственная
деятельность
Наука о закономер-ностях хозяйственной деятельности

экономика
Понятие «экономика»
1
2
Хозяйственная система, обеспечивающая удовлетворение потребностей людей и общества путём создания и использования необходимых жизненных благ.
Наука о хозяйстве, способах его ве-дения и управления им, отношениях между людьми в процессе произ-водства и обмена товаров, законо-мерностях протекания хозяйствен-ных процессов.
Что изучает экономика?
Основные вопросы экономики
Эконо
мика
Как произво-дить?
Для кого произво-дить?
Эконо
мика
Эконо
мика
Что произво-дить?
Что изучает экономика?

Учёные стремились рассмотреть этот вопрос с разных сторон
Общие взаимо-связи
Универ-сальные пробле-мы
Потреб-ности и возмож-ности
Законы развития хозяйства
Микроэкономика

Экономические отношения между отдельными
хозяйствующими субъектами
микроэкономика
Деятельность этих субъектов и  их влияние
на национальную экономику
Проблемы выбора, с которыми сталкиваются
отдельные участники  экономической
деятельности
Макроэкономика

Исследование экономики как единого целого
макроэкономика
Например, проблемы безработицы, бедности,
экономического роста
Например, роль государства в регулировании
экономикии защите интересов общества
Связь микро- и макроэкономики

Связь микро- и макроэкономики
Например,
Макроэкономика:
Анализ правительствен-ного решения об антимонопольной политике.
Оба уровня экономического анализа использования ограниченных ресурсов связаны между собой.
Микро-экономика:
Причины роста цен на продукцию нефтезавода
Мировая экономика
 Законы развития мирового хозяй-ства изучает самостоятельная часть экономической науки – миро-вая (международная) экономика.

Предметом её исследования могут быть между-народная торговля товарами и услугами, движе-ние капиталов, обмен в области науки и техники, международные валютные отношения и др.

Мировая экономика

государство
семья
предприятие
домашнее хозяйство
исследует взаимодействие
Домашнее задание: §1, сс.6-9, Документ, сс.14-15 и вопросы к нему.


title: Презентация на тему: Экспериментальные схемы регистрации взаимодействий

text:
Экспериментальные схемы регистрации взаимодействий.
Р. Бейлс
разработал схему, позволяющую по единому плану регистрировать различные виды взаимодействия в группе.

все зафиксированные виды взаимодействий были разнесены по четырем рубрикам:

Р. Бейлс
Критические замечания
никакого логического обоснования существования именно двенадцати возможных видов не приводится, равным образом как и определения именно четырех (а не трех, пяти и т.д.) категорий.
Второе возражение касается того, что в предложенном перечне взаимодействий нет единого основания, по которому они были бы выделены: в списке присутствуют вперемешку как чисто коммуникативные проявления индивидов (например, высказывание мнения), так и непосредственные проявления их в «действиях» (например, отталкивание другого при выполнении какого-то действия и т.д.).
Главный аргумент, не позволяющий придавать этой схеме слишком большого значения, состоит в том, что в ней полностью опущена характеристика содержания общей групповой деятельности, т.е. схвачены лишь формальные моменты взаимодействия.

Трудность фиксации в эксперименте содержательной стороны взаимодействия породила в истории социальной психологии тенденцию упростить ситуацию анализа и обратиться преимущественно к исследованию взаимодействия в диаде, т.е. к взаимодействию лишь двух людей.
Американские социальные психолаги Дж. Тибо и Г. Келли
используется предложенная на основе математической теории игр «дилемма узника».
При этом рассчитывается выигрыш, который получится при различных комбинациях этих стратегий для каждого «игрока». Этот выигрыш и является «исходом» в каждой модели игровой ситуации. Применение в этом случае некоторых положений теории игр создает заманчивую перспективу не только описания, но и прогноза поведения каждого участника взаимодействия.

В многочисленных ситуациях взаимодействия при разработке стратегий своего поведения люди чрезвычайно редко уподобляются узникам из дилеммы. Конечно, нельзя отказать этой методике в том, что в плане формального анализа стратегий взаимодействия она дает определенный материал, во всяком случае позволяет констатировать различные способы построения таких стратегий. Этим и объясняется возможность применения методики в некоторых специальных исследованиях.
Конецспасибо за внимание


title: Презентация на тему: 2.Экономика: наука и хозяйство.

text:
Экономика: наука и хозяйство.

План

Измерители экономической деятельности.

Понятие Экономика.

Что изучает экономи-ческая наука?

Экономика и экономичес-кая деятельность.

Экономика и экономичес-кая деятельность.
 В широком смысле слова экономика – это совокупность методов создания условий для выживания и прогресса человечества.

Отсюда: экономическая деятельность представляет собой все виды хозяйственной деятельности.

Процесс преобразования объектов природы.
ПОТРЕБЛЕНИЕ

производство
РЕСУРСЫ
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ
ПРЕДМЕТЫ
ПОТРЕБЛЕНИЯ

Экономика и экономичес-кая деятельность.

Обмен – экономическая операция, в процессе которой одно лицо передаёт другому вещь, товар, услугу получая взамен деньги или другую вещь.
Специа-лизация
Тор-говля
Операция купли-продажи
ОБМЕН

ПРОИЗВОДСТВО
БЛАГА
ПОТРЕБНОСТЬ
ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ПОТРЕБНОСТИ
Деятельность, направлен-ная на удовлетворение потребностей.
Необходимость в чём-либо для поддержания и развития жизнедеятельности.
 Средства, с помощью кото-рых удовлетворяются потреб-ности.
Средства, необходимые для удовлетворения потребностей людей и имеющиеся в распо-ряжении общества в ограни-ченном количестве.
Экономика и экономичес-кая деятельность.
Факторы производства
1
2
3
ТРУД
ЗЕМЛЯ
КАПИТАЛ
4
ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВО
Труд

Труд характери-зуется
2.
ПРОИЗВОДИТЕЛЬ-НОСТЬ
СОВОКУПНОСТЬ УМСТВЕННЫХ И ФИЗИЧЕСКИХ СПОСОБ-НОСТЕЙ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ЛЮДЬМИ В ПРОЦЕССЕ СОЗДА-НИЯ МАТЕРИАЛЬНЫХ БЛАГ.
1.
ИНТЕНСИ-ВНОСТЬ
1
Земля

В эту группу включаются
2.
Пользова-ние землёй
ВСЕ ВИДЫ ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ.
1.
Даровые блага природы
2
Капитал

Доход на капитал называется процент.
2.
Основной капитал
ПРОИЗВЕДЁННЫЕ ЧЕЛОВЕКОМ СРЕДСТВА ПРОИЗВОДСТВА.
1.
Оборот-ный капитал
3

СЫРЬЁ, МАТЕРИАЛЫ, ЭНЕРГЕТИЧЕС-КИЕ РЕСУРСЫ.
РАСХОДУЕТСЯ ЗА ОДИН ЦИКЛ.
ВХОДИТ ВО ВНОВЬ СОЗДАННЫЙ ПРОДУКТ ЦЕЛИКОМ.
ЗАТРАТЫ ВОЗМЕЩАЮТСЯ ПОСЛЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОДУКЦИИ

ЗДАНИЯ, СТАНКИ, ОБОРУДОВАНИЕ.
ИСПОЛЬЗУЕТСЯ В РЕЧЕНИЕ РЯДА ЛЕТ.
ПЕРЕНОСИТ СВОЮ СТОИМОСТЬ НА ПРОДУКТ ПО ЧАСТЯМ.
ЗАТРАТЫ ВОЗМЕЩАЮТСЯ ПОСТЕПЕННО.
ДЕНЬГИ, В ОТЛИЧИЕ ОТ ФИЗИЧЕСКОГО КАПИТАЛА ПРЕДСТАВЛЯЮТ СОБОЙ ФИНАНСОВЫЙ КАПИТАЛ.
Предпринимательство

Умение правильно соединить факторы производства и организовать произв-во
Быть восприимчивым к нововведе-ниям.
ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКИЕ СПОСОБНОСТИ ЧЕЛОВЕКА.
Умение принимать решения и брать ответствен-ность.
4
ВОЗНАГРАЖДЕНИЕ ЗА ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВО – ПРИБЫЛЬ (то, что остаётся после вычитания на производство из общей выручки).
Идти на риск
Задачей экономической науки является
Стимулирование производства в стране.
Совершенствование налоговой системы.
Проведение мер по урегулированию цен и доходов.
Изучение закономерностей экономических процессов.
ν
Верны ли следующие суждения о прибыли как результате хозяйственной деятельности.
А. Прибыль – это вся выручка предприятия от продажи произведённых им товаров и услуг.
Б. Прибыль – это разница между выручкой от реализации продукции и затратами на её производство и сбыт.
ν
Запишите слово, пропущенное в схеме
…
факторные доходы
Измерители экономической деятельности

НД
ТАКЖЕ ИСПОЛЬЗУЮТСЯ ПОКАЗАТЕЛИ: ОБЪЁМ ВВП НА ДУШУ НАСЕЛЕНИЯ ИЛИ НА ОДНОГО ЗАНЯТОГО В ЭКОНОМИКЕ;
ОБЪЁМ ИНВЕСТИЦИЙ; ОБЪЁМ НАЦИОНАЛЬНОГО ЭКСПОРТА И ИМПОРТА И ДР.
ЧВП
ЧНП
РЛД
ЛД
СОВОКУПНЫЙ ПРОДУКТ
СОВОКУПНЫЙ ДОХОД
ВВП
ВНП
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:§1 – до конца; зад. 2 с. 16 (письм.), ост. устно.


title: Презентация на тему: Эксперимент

text:
Эксперимент

 Всякая наука основана на фактах. Она собирает факты, сопоставляет, делает выводы, устанавливает законы той области деятельности, которую изучает. Специфика научной психологии заключается в том, что она для накопления своих данных использует целый арсенал научных методов. При изучении личности в психологии используются неэкспериментальные и экспериментальные методы.

Экспериментальный подход от неэкспериментального отличается тем, что ситуация исследования создается самим исследователем, как испытателем, экспериментатором, причём он может в неё активно вмешиваться.

Существуют различные типы эксперимента, которые интересовали ученых на протяжении долгих лет жизни, и остаются значимыми и по сей день. Каждый эксперимент имеет свои достоинства и недостатки, каждый из них нужно организовывать определенным образом.

Эксперимент
Известные психологи – экспериментаторы П. Кресс и Ж. Пиаже писали:

«Экспериментальный метод – это форма подхода разума, имеющая свою логику и свои технические требования. Он не терпит спешки, но взамен медлительности и даже некоторой громоздкости дарует радость уверенности, частичной, может быть, но зато окончательной»

Д.  Кэмпбелл  писал: "Экспериментом  мы называем ту часть исследования, которая заключается в том, что исследователь осуществляет манипулирование переменными и наблюдает эффекты, производимые этим воздействием на другие переменные"

Что такое эксперимент
В эксперименте раскрывается причинно-следственная связь, т.е. зависимость изучаемого явления от известных контролируемых условий.

Эксперимент предполагает активное вмешательство ученого в процесс исследования, управление этим процессом т.к. условия меняет сам ученный.

Использование, как минимум, двух методик измерения. Одна из которых измеряет условия протекания процесса, а другая методика фиксирует изменения, происходящие в изучаемых объектах.

Необходимо наличие гипотезы, т.е. предположение о характере изучаемой связи, которую должен подтвердить или опровергнуть эксперимент.
Особенности эксперимента, как метода исследования
Экспериментом в науке называется изменение или воспроизведение явления с целью изучения его в наиболее благоприятных условиях.

Характерной чертой эксперимента является запланированное вмешательство человека в изучаемое явление, возможность многократного воспроизведения исследуемых явлений  в варьируемых условиях.

Понятие эксперимента в педагогике и психологии
Рубинштейн:    основная задача психологического эксперимента заключается в том, чтобы сделать доступными для объективного внешнего наблюдения существенные особенности внутреннего психического процесса.
Для этого нужно, варьируя условия протекания внешней деятельности, найти ситуацию, при которой внешнее протекание акта адекватно отражало бы его внутреннее психологическое содержание.
Задача экспериментального варьирования условий при психологическом эксперименте заключается прежде всего в том, чтобы вскрыть правильность одной - единственной психологической интерпретации действия или поступка, исключив возможность всех остальных.

Основная задача психологического эксперимента
Достоинства и недостатки

Пример лабораторного эксперимента
Американский психолог И. Сарасон,  для выяснения того, какие факторы способствуют снижению страха перед экзаменами,  провел несколько серий опытов непосредственно перед экзаменами. Испытуемых разделили на три группы, в каждой были студенты, боящиеся экзаменов, и относящиеся к ним спокойно.
В первой группе экспериментатор признавался, что сам боится экзаменов, описывал свои переживания, мешающие ему сосредоточиться на ответе.
Во второй - он прибавлял к этому, что умеет преодолевать свой страх, и предлагал некоторые конкретные способы и приемы.
Наконец, в третьей - говорил, что никогда не боялся экзаменов. Критерием являлась успешность испытуемых на экзамене.
Выяснилось, что студенты, которые боялись экзаменов, хуже всего выполняли задания в первом случае, когда экспериментатор лишь сообщал им, что тоже боится экзаменов. Наилучших результатов они достигали тогда, когда им предлагались способы преодоления страха. В этом случае они даже опередили студентов, не испытывавших никакого беспокойства по поводу экзаменов.
Пример естественного эксперимента
Содержание основных этапов экспериментального исследования:

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ЭТАП

2. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЙ ЭТАП

4. ИНТЕРПРЕТАЦИОННЫЙ ЭТАП

Характеристика экспериментальной процедуры
Гипотеза должна содержать независимые и зависимые переменные.
Экспериментальная выборка должна быть репрезентативной.
Количество испытуемых должно быть статистически значимым (средним)
Достоверности – должны быть найдены абсолютные и относительные погрешности всех определяемых в эксперименте количественных величин при заданной доверительной вероятности или, что тоже самое, проведено интервальное оценивание определяемых величин.
Максимальной общности – полученная информация должна охватывать как можно более широкий круг объектов. Примером высокой степени общности является закон всемирного тяготения Ньютона. Минимальной общностью будут обладать результаты экспериментального исследования на объекте, если они справедливы только для этого объекта. Однако эксперимент можно поставить и так, что его результаты будут годиться для целого класса подобных объектов (например, для всех толстолистовых прокатных станов).
Минимального числа опытов при получении заданного объема информации. Некоторые эксперименты очень дорогостоящи; другие – очень длительны (в агротехнике), и поэтому большое количество опытов может сделать проведение исследований нецелесообразным.
Управляемость. на объект воздействуют как управляемые, так и неуправляемыефакторы – так называемый «шум» эксперимента.
Воспроизводимость.
Требования к эксперименту
По сути, основное предназначение эксперимента заключается в достоверном  выявлении научных фактов и закономерностей. Его результаты должны быть независимы от особенностей личности исследователя.

В то же время, подавляющее большинство экспериментов можно рассматривать как ситуации опосредованного общения испытуемых и ученого. При этом важно не допустить проявлений некоторых искажающих достоверность выводов коммуникативных эффектов, называемых обычно артефактами (от лат. «искусственно сделанный»).

Искажение экспериментальных данных
Дезинформирование испытуемых.

Маскировка независимой переменной.

Метод «скрытого» эксперимента.

«Двойной слепой метод».

Неинформирование лица, проводящего эксперимент, относительно его целей, гипотезы и ожидаемых результатов.

Каким образом исследователи стараются избегать влияния на результаты искажений?
Метод эксперимента является основным в психологии. Его преимущество перед другими методами состоит в том, что исследователь сам вызывает явления, которые его интересуют, а не ждет их появления.

Метод эксперимента считается самым надежным средством получения возможной информации. Под ним в психологии понимается организованное исследователем взаимодействие между исследуемым или группой исследуемых,  и экспериментальной ситуацией, с целью установления закономерностей этого взаимодействия и сменных, от которых она зависит.

Успех исследования в значительной мере зависит от правильного выбора эксперимента, поэтому важно не только знать какие существуют типы экспериментов, но и учитывать их организацию, планирование и создание соответствующих условий для его проведения

ЗАКЛЮЧЕНИЕ


Презентация на тему: Экспонаты музея миниатюр


title: Презентация на тему: Экспертно – аналитический центр в системе государственно - общественного управления образовательными учреждениями

text:
3
1
4
2
5
6
7
8
9
11
12
10


title: Презентация на тему: Экслибрис

text:
Your Topic Goes Here
Your subtopics go here
http://www.tvoyapechat.ru/ekslibrisy/
http://www.ex-lib.ru/allexlibris.htm
http://www.ex-lib.ru/exlibris.htm
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%B7%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B2%D1%8B%D0%B9+%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%B1%D1%80%D0%B8%D1%81&rpt=image&img_url=www.tvoyapechat.ru%2Fwyswyg%2Fimage%2Fgerb_ex%2520%286%29.gif


Презентация на тему: Экстренная реанимационная помощь


Презентация на тему: Экскурсия в город «Правил дорожного движения»


Презентация на тему: Экстремальные виды спорта


title: Презентация на тему: Эксплуатация электрооборудования

text:
3
12
3
12
1
8
1
3
1
3
1
4
         1
                       3
0,5
4
1
3
        3
                      6
     4-5
                    8-10
         -
                      6
         -
                     12
1
20


Презентация на тему: Экзаменационный стресс


Презентация на тему: Элективный курс «Практическое право»


Презентация на тему: Экзотические фрукты


title: Презентация на тему: Экзамен как стресс для учащихся 9-11 классов

text:
3  2  1  0  1  2  3
3  2  1  0  1  2  3
3  2  1  0  1  2  3
3  2  1  0  1  2  3
3  2  1  0  1  2  3
3  2  1  0  1  2  3
3  2  1  0  1  2  3
3  2  1  0  1  2  3
3  2  1  0  1  2  3
3  2  1  0  1  2  3

1  2  3  4
1  2  3  4
1  2  3  4
1  2  3  4
1  2  3  4
1  2  3  4
1  2  3  4
1  2  3  4
1  2  3  4
1  2  3  4


title: Презентация на тему: Экспертные оценки

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


Презентация на тему: Экскурсия в Петропавловскую крепость


Презентация на тему: Экскурсия в музей связи


Презентация на тему: Элективные курсы 9 класс


Презентация на тему: Экономика России в первой четверти XVIII века


Презентация на тему: Электромобиль – Экологически чистое транспортное средство


Презентация на тему: Электрик


title: Презентация на тему: Экскурсия по Московскому кремлю

text:
                                 Учитель Усенкова Елена Викторовна
                                    ГБОУ СОШ № 207 г. Москва
Экскурсия по Московскому кремлю
Современная Москва – большой, красивый, многолюдный город. И трудно представить, что когда-то она была маленьким поселком.

Археологические раскопки показывают, что уже в XI в. (лет за 100 до рождения Юрия Долгорукого) на Боровицком холме стояло укрепленное поселение, которое сейчас называем Кремлем. Маленькая крепостница не могла вместить всех жителей быстро растущего города, и князь Юрий приказал построить новый Кремль, больших размеров, чем прежний.

В XII веке площадь Кремля  была 0,01 квадратных километра, длина его границ была около 1км. В XV веке площадь Кремля стала 0,26 квадратных километра, а длина границ составила 2,25км. На сколько увеличилась площадь Кремля и на сколько увеличилась длина его границ?
Задача 1

0,26 - 0,1 = 0,25 (кв. км.)
2,25 – 1 = 1,25 (км)

Ответ: 0,25кв. км и 1,25км
Решение № 1
Шли годы, и Москва, уничтоженная ханом Батыем, вновь отстроилась и выросла. Она была завещана Александром Невским (великим князем Владимирским) сыну Даниилу как отдельное княжество. При преемниках князя Даниила, его сыновьях – Юрии (1303 - 1325) и Иване I (1325 - 1341) по прозвищу Калита (мешок с деньгами), размеры Московского княжества возросли.

Кремль Юрия Долгорукого имел стены длиной 1,2 км, а Кремль Ивана Калиты – на 0,47 км длиннее. Вычислите длину стен Кремля, возведенного Иваном Калитой.
Задача 2
1,2 + 0,27 = 1,67 (км)
Ответ: 1,67 км
Решение № 2
Время деревянных крепостей прошло. В 1367г. на Боровицком холме поднялись белые стены первого каменного Московского Кремля. Мастера возводили их в 60 м впереди дубовых стен.

И лишь когда постройка участка каменной стены заканчивалась, разбирали деревянную стену за ней. В результате Кремль был постоянно готов к бою, а площадь его опять выросла.
Белокаменный Кремль, возведенный при Дмитрии Донском, имел стены длиной 1,979 км. Современный Кремль имеет стены на 0, 256 км длиннее. Вычислите длину современного Кремля.
Задача 3
Деревянный Кремль Ивана Калиты имел площадь 19,9 га, а современный – на 6,6 га больше. Вычислите площадь современного Кремля.
                   Задача 4
1,979  + 0, 256  = 2,235 (км)
Ответ: 2,235 км
Решение № 4
19,9 + 6,6 = 26,5 (га)
Ответ: 26,5 га

Решение № 3
За период с 1484 по 1494г.г. на Боровицком холме был возведен новый Кремль, имевший в плане почти треугольную форму, а для его укрепления поставили башни и воздвигли стены между ними. Кремль имеет 20 башен, из которых одна Кутафья, расположена вне его стены, а остальные 19 по всему их периметру.

Из 20 башен Кремля круглых в 2 раза больше, чем многогранных, четырехгранных – в 8 раз больше, чем круглых, а одна Кутафья – неправильной формы. Сколько башен каждой формы имеет Кремль?
Задача 5
1) Пусть многогранных башен – х, тогда круглых башен – 2х, а четырехгранных – 16х. По условию задачи составляем уравнение: х + 2х + 16х + 1 =20
                                              19х + 1 = 20
                                              19х = 20 – 1
                                              19х = 19                                               х = 1- многогранные

 Ответ: в Кремле 1 многогранная башня, 2 круглых, 16 четырехгранных башен.
Решение № 5
 Первоначально Боровицкая башня имела высоту 16,68м . в XVII в. Над башней возвели завершение, состоящее из трех четырехугольных башен высотой 4,16, 3,47 и 4,16 м, восьмиугольной башенки высотой 4,16м и восьмиугольной шатровой крыши высотой 18,07 м. Какой высоты стала Боровицкая башня?
ЗАДАЧА 6
16,68 + 4,16 + 3,47 + 4,16+ + 4,16 + 18,07 = 50,7(м)
Ответ: 50,7 м

Решение № 6
Высота всех башень южной стороны Кремля в 1485 году составила 269,76 м. А без Тайницкой и Водовзводной башень их высота была 170,11 м. Водовзводная башня больше Тайницкой на 22,85 м. Найдите высоту каждой из этих башень.

Задача 7
1) 269,76 - 170,11  = 99,65 (м)
2) 99,65 : 2 =49,825 (м)
3) 49,825 + 22,85= 72,675 (м)
4) 99,65 – 72, 675 = 26,975
Ответ: 72,675 м и  26,975 м

Решение № 7
Высота Водовзводной башни 61м 25см, а высота звезды на этой башне-3м 55см. Высота Спасской башни-71м, а высота звезды на ней-3м 70см. На сколько высота двух этих башен больше, чем высота звезд на них? На сколько Спасская башня со звездой больше, чем Водовзводная башня со звездой ?
Задача 8
61,25 + 3,55 =64,8 (м)
71 + 3,7 =74,7 (м)
74,7 – 64,8 = 9,9 (м)
 Ответ: 9,9 м

Решение № 8
Задача 9
Длина минутной стрелки Кремлевских курантов 3,28 м, а длина цифры на циферблате  на 2,56 м меньше. Какова длина цифры? Ответ выразите в сантиметрах; в метрах.
3,28 – 2,56 = 0,72 (м)

 Ответ: 0,72 см или
 72 см

Решение № 9
Высота Царской башни Кремля 16,7м, высота Набатной башни-38м, а высота Сенатской башни-34,3м. Найдите высоту всех трех башен вместе.
Задача 10

1) 16,7 + 38 + 34,3 =  89 (м)

Ответ: 89 м.
Решение № 10

Спасибо за внимание!
 http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/2/84/76/84076585_large_138.jpg
http://img1.liveinternet.ru/images/attach/b/2/26/605/26605522_Moskva_old.jpg http://mosvedi.ru/photos/news/415_big.jpg
http://artclassic.edu.ru/attach.asp?a_no=5657
http://www.tula.rodgor.ru/art_images/913/map.jpg
http://www.intomoscow.ru/commfiles/Kreml_schema.jpg
http://grigorius.narod.ru/img/history/moscow/mosc_pict_1_3.jpg
http://russkie-tsari.ru/images/sampledata/img/39-1.jpg
http://f3.foto.rambler.ru/preview/r/500x333/47472f02-1cd4-15ce-64f5-9cbd781a851e/%D0%91%D0%B0%D1%88%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%BE%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%8F.jpg
Источники информации
http://mosday.ru/photos/2176.jpg
http://manefa.com/wp-content/uploads/2012/01/kremlin-chiming-clock.jpg
http://www.v-evropu.info/wp-content/uploads/2009/12/moscow18.gif
http://bank.shootit.ru/img_moscow/a08456.jpg
http://pensioner60.ucoz.ru/interes/2216515.jpg
http://photo.mnc.ru/foto-kremlin/11.jpg
http://img.kotomka.com/moskva/kotomka.com_moscow_2206_1280.jpg
http://pics.livejournal.com/tamepjlah/pic/0000w6az
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/7/7f/Moscow_05-2012_Kremlin_11.jpg/220px-Moscow_05-2012_Kremlin_11.jpg
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/9/94/Moscow_05-2012_Kremlin_14.jpg/200px-Moscow_05-2012_Kremlin_14.jpg
http://www.vidania.ru/photomoscow/moscow_320x240_1350.jpg
http://ourmos.ru/pict/17_tower_middle_arsenalnaya.jpg
http://mosday.ru/photos/28_12.jpg
http://prv1.lori-images.net/moskva-nochnoi-kreml-0003670061-preview.jpg
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%BE%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%8C
http://do.gendocs.ru/docs/index-271331.html
http://averyanova-ekaterina.narod.ru/istoriia-moskovskogo-kremlia.html


title: Презентация на тему: Экскурсия в библиотеку на тему"Блокада Ленинграда"

text:
Экскурсия в библиотеку
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад  №72
                   комбинированного вида Красносельского района Санкт-Петербурга
«Блокада Ленинграда»
Составили  воспитатели:
Брагина Тамара Яковлевна
Васильева Екатерина Евгеньевна
Старшая группа №10
Санкт – Петербург
26  января  2017
Сохранить память о блокаде Великого города – Ленинграда,
о подвиге не только взрослых жителей : военных, тружеников тыла, но и подвигах детей, которые защищали свой город, работали на заводах, заменив взрослых, ушедших на фронт.
Цель
Воспитывать патриотизм на примере подвига жителей и детей блокадного Ленинграда.
Формировать личность ребёнка, вызывая чувства сострадания, сопереживания.
Способствовать сближению поколений, благодаря участию родителей в проекте.
Задачи
Мы вышли из детского сада и пошли библиотеку,
подождали, когда загорится
зелёный свет, перешли дорогу.
И вот мы пришли в библиотеку,
разделись в гардеробе, ждём
библиотекаря – экскурсовода.
В детском зале мы увидели
небольшую выставку,
посвящённую блокаде Ленинграда
Ленинград в кольце блокады
Чтобы спасти город от голода
решили:
по льду Ладожского озера провести ледяную магистраль для доставки хлеба в осаждённый город.
Дорогу эту назвали
«Дорогой жизни».
Сначала продукты
везли на лошадях, а,
когда лёд стал крепким – на машинах.

Нет воды в ленинградских квартирах, Норма выдачи хлеба мала, Но приходят машины из тыла, И надежда опять ожила. От холода и голода умирали люди. Ладожское озеро народу помогло. Мы дорогу жизни вечно помнить будем, Выстояли люди всем врагам назло.
Читает
Севастьян
Кусочек блокадного хлеба – норма на весь день
За свой недолгий путь земной Узнал малыш из Ленинграда Разрывы бомб, сирены вой И слово страшное - БЛОКАДА
Как много в жизни человеку надо! Он мечется порою от тоски А вам, голодным детям Ленинграда, Вам снились хлеба тёплого куски –
Читают
Максим и Стёпа
В четырнадцать им выдали медали,
И только в сорок пятом – паспорта...
Блокадный Ленинград Фашисты окружили. Пушки палят, Воду отключили. Но терпит Ленинград, Он не хочет сдаваться. Гордый город на Неве Живым пытается остаться. И вот пришла Победа, И рад стал Ленинград, Забыл про все он беды, Шагает на парад.
Читает
Полина И.
Экспонаты, найденные на местах боёв
Дети с большим вниманием рассматривают  военные экспонаты: гильзы, немецкие пуговицы, кусочек блокадного хлеба, фляжку для воды, фотографии, плащ палатку.
В далеком, тревожном военном году, Под гром батарей у страны на виду Стояли со взрослыми рядом Мальчишки у стен Ленинграда. На парте осталась открыта тетрадь, Не выпало им дочитать дописать, Когда навалились на город Фугасные бомбы и голод. И мы никогда не забудем с тобой, Как наши ровесники приняли бой Им было всего лишь тринадцать, Но были они - ленинградцы!
900 берёз высажено возле памятника «Цветок жизни», по одной берёзе за каждый день блокады.
Благодарим за внимание!


title: Презентация на тему: Электрический конструктор 3

text:
Итоговое занятие
Решение задач
5
класс
Жарчинский Павел Степанович
 ГБОУ СОШ № 873 ЮАО г. Москва
Контрольно-лабораторная работа
 состоит  из 6 заданий.
Первые 4 задания – обязательные
(основные)
для выполнения.
5 и 6 задания - дополнительные (по желанию)
Выполнять задания можно в любом порядке.
Задача считается решена если:
1. Ученик в тетради правильно начертил схему задачи.
2. Ученик собрал из конструктора эту задачу и показал её работу учителю.
Учитель делает отметку в тетради ученика после каждого выполненного задания.
Критерии оценки
задания:
4 задачи  -  оценка 5
3 задачи  -  оценка 4
2 задачи  -  оценка 3
5 и 6 задачи оцениваются дополнительной оценкой каждая
Стенд с задачами – действующий.
Можно подойти к стенду и проверить
 как работает любая из 6 задач.
Задача № 1
Задача № 2
Задача № 3
Задача № 4
Задача № 5
Задача № 6
Ответы к заданиям
Ответ на 1 задачу
Ответ на 2 задачу
Ответ на 3 задачу
Ответ на 4 задачу
Ответ на 5 задачу
Ответ на 6 задачу
В презентации использованы материалы:

1. Идея, дизайн, комплектование,
    оформление - авторская работа 2009г.
2. Картинки, фотографии и мультимедиа
    анимация:
http://files.myopera.com/lutherjw/albums/567920/i_15694.jpg
http://images.clipartof.com/small/59218-Thinking-School-Boy-Doing-His-Homework.jpg
http://www.grani.lv/2010/11/22/page/3/
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C&img_url=webinstituteforteachers.org%2F~dowens%2Fwit99%2FWhat_WWW%2Fteacher2.jpg&pos=686&rpt=simage
http://cs11400.vkontakte.ru/u50251188/-14/x_bec81bff.jpg


title: Презентация на тему: Экскурсия в город Мастеров и Мастериц

text:
Экскурсия
в город
МАСТЕРОВ И МАСТЕРИЦ
(конкурс-викторина)
Михеева Елена Александровна,
учитель технологии
МОУ «Средняя школа №6» г. Когалым
Дорогие друзья!
     Сегодня мы отправимся на экскурсию в город Мастеров и Мастериц.  В этом городе очень интересные правила  дорожного движения городского  транспорта.  На некоторых остановках нам придется выполнять задание и только потом мы продолжим нашу экскурсию.
Команда
  «Мастера - умельцы»
Команда
«Девицы – мастерицы»
ЖЕЛАЮ УСПЕХОВ!
Мы подъезжаем к вокзалу города Мастеров и Мастериц. У меня с собой оказалась книга «Правила этикета». Вот  и первое задание. Проверим свои знания в этой области.
Дополнить название к рисунку
НЕЛЬЗЯ
Почему, входя в помещение, мужчины снимают головные уборы?
Правила
этикета
 (Чтобы показать свое уважение к этому дому)
    2. Важное качество культурного человека (начинается на букву В).

(Вежливость)
  3. Чтобы веселее было ехать ты садишься в автобус с мороженым?

 (Нет. Можно испачкать
 других пассажиров)
  4. Съев на улице конфету, ты тщательно сворачиваешь в маленький комочек и чтобы он не валялся под ногами, забрасываешь его на газон?

(В ближайшую урну для мусора или в свой пакет)
5. Можно ли отказаться от подарка?

(Отказаться – значит серьезно обидеть дарящего)
             Молодцы!
Я надеюсь, что вы будете помнить и соблюдать эти правила.
Я  познакомлю вас с моим помощником Самоделкиным
Здравствуйте ребята! Я очень рад встречи с Вами в городе  Мастеров и Мастериц. Вы хорошо справились с первым заданием. Мы продолжаем экскурсию по нашему городу.  И давайте познакомимся с нашим маршрутом

ВОКЗАЛ
ПОСЛОВИЦЫ
ЗАГАДОЧНАЯ
ЭРУДИТОВ
БЕЗОПАСНОСТЬ ТРУДОВЫХ ДЕЛ
МУЗЕЙ НАРОДНОГО ТВОРЧЕСТВА
      УМЕЛЫЕ
           РУКИ
                       МУЗЕЙ
ЗАБЫТЫХ ВЕЩЕЙ
Карта маршрута
 городского автобуса №55
Движение автобуса
Мы продолжаем  экскурсию.  Вот  и второе задание : отгадайте загадки об инструментах для различных работ. Вы готовы?
ЗАДАНИЕ  КОМАНДАМ
Остановка ЗАГАДОЧНАЯ
Телом вертким, как змея, в доску вкручиваюсь я.
Сам он худ, голова с пуд, как ударит – крепко станет.
Древесину ест едок, сто зудов в один рядок.
Инструмент бывалый, не большой, не малый. У него полно забот – он и режет и стрижет.
То назад, то вперед, ходит , бродит пароход. Остановишь – горе! Продырявишь море!
Тонка, длинна, одноуха,  остра, всему миру красна.
Команда «Девицы – мастерицы»
Команда «Мастера - умельцы»
Ответы
Ответы
Ответы задания
Игла, утюг, ножницы.
Команда «Девицы – мастерицы»
Команда
«Мастера - умельцы»
Пила, молоток, сверло.
Следующая остановка
ЗАДАНИЕ  КОМАНДАМ
Остановка
ЭРУДИТОВ
Вопросы задаются одновременно обеим командам. Право ответа получает быстрее среагировавшая команда
Блиц-опрос
Что означает гигроскопичность?
2. Винты и шурупы можно ввернуть и вывернуть с помощью…
3.Как называется блюдо, блюдо приготовленное из взбитых яиц?
4. Медь – металл какого цвета?
5. Масштаб 1:4 указывает, что чертеж выполнен с уменьшением или увеличением?
6. Киянка-это представительница народов Азии или что-то другое?
Это способность волокон поглощать влагу из окружающей среды
Отвертки
Омлет
Красноватого
С уменьшением в 4 раза
Деревянный молоток
7. Как называются нити идущие вдоль кромки?
Нитями основы
8. Для чего необходим коловорот?
Это приспособление для вращения сверл и отверток
Следующая остановка
ЗАДАНИЕ  КОМАНДАМ
Остановка
МУЗЕЙ НАРОДНОГО ТВОРЧЕСТВА
Проведем небольшую экскурсию по залам музея. Каждая команда по очереди определяет  технику выполнения.
Все мы знаем, как невероятно богата наша Родина своими промыслами. В музее представлена выставка работ наших мастеров – умельцев. Работы выполнены в разных техниках.  Вы наверное тоже с ними знакомы?

В какой технике выполнены все эти изделия?
Следующая остановка
Остановка БЕЗОПАСНОСТЬ ТРУДОВЫХ ДЕЛ
Нашим участникам заранее было дано задание придумать юмористические правила, сценки по правилам безопасности.
Сейчас они нас познакомят со своими идеями

Следующая остановка
Дома вам часто приходится орудовать  иглой, ножницами, резать ножом и другими инструментами. Взрослые постоянно повторяют одни и те же слова об осторожности.  А это так надоедает!
ЗАДАНИЕ  КОМАНДАМ
     Остановка
УМЕЛЫЕ РУКИ
Ребята!
Вы показали хорошие теоретические знания. Я бы хотел посмотреть как вы умеете работать руками
ЗАДАНИЕ  КОМАНДАМ
«Девицы – мастерицы»
«Мастера - умельцы»
Следующая остановка
      Ремонт мебели
Прикрепить ножку табуретки
Ремонт одежды
Пришить пуговицы  двух видов
Пока команды соревнуются.
Среди наших болельщиков тоже много смекалистых. Не правда ли? Предлагаю болельщикам помочь командам на этой остановке
ЗАДАНИЕ  БОЛЕЛЬЩИКАМ
Остановка
ПОСЛОВИЦЫ
Закончи пословицу
 Сделал дело…

Дело мастера…

Что посеешь…

Делу время…

Терпение и труд…

Поспешишь…

 Семь раз отмерь…

 Лес рубят…
гуляй смело.
боится.
то пожнешь.
потехе час.
все перетрут.
людей насмешишь.
один раз отрежь.
щепки летят.
Следующая остановка
                    Ребята!
В комнате находок поступило много различных вещей. Надо разыскать их владельцев; сообщить их профессии
ЗАДАНИЕ  КОМАНДАМ
Остановка
МУЗЕЙ ЗАБЫТЫХ ВЕЩЕЙ

         Определите
владельцев этих вещей
  Список профессий
Швея
Плотник
Пекарь
Слесарь
Кондитер
Вышивальщица
Врач
Столяр
Портной
 Слесарь – сантехник
1
2
3
4
7
6
10
8
9
11
  Список профессий
Швея (4-шпульный колпачок)
Плотник (8 - пила)
Пекарь (6-скалка)
Слесарь (5 – гаечный ключ)
Кондитер (2 – кондитерский шприц)
Вышивальщица (3-пяльцы).
Врач (10 - шприц)
Столяр (7 - )
Портной (11 - манекен)
Слесарь – сантехник (1- водопроводный кран)
5
автовокзал
Подведение итогов
Ребята!
Сноровку, знание и умение
    Сегодня показать сумели вы.
     А теперь справедливое жюри,
        Игроков по  достоинству оцени
Ребята!
Я очень рад, что вам понравилась экскурсия в наш город
Поздравляю
победителей!
Благодарю всех
за работу!
До новых встреч!

 1.  Павлова О. В. Неделя технологии в начальной и средней школе: праздники, посиделки, викторины, семинары, конкурсы, игры/ Волгоград: Учитель. 2009 г.
   2. Симоненко В. Д. Технология:  учебник для учащихся 6-7 класс.2008 г.
   3. Личная библиотека  картинок  Интернет-сайтов.
   4. Макуцкая С.Э., Технология.  Обслуживающий труд (тесты) 5-7  класс, М., «Экзамен»,  2006.
   5. Интернет- ресурсы:
  Картинки с  сайта  писателя Валентина Постникова
          (http://www.postnikov.ru/m1.html).

Методическое обеспечение


title: Презентация на тему: Электронная физкультминутка для глаз

text:
Электронная физкультминутка
для глаз
Prezentacii.com

Берегите зрение!


title: Презентация на тему: Экстремизм в молодежной среде

text:
Ссылка
Пергаменты - http://hameleons.com/vector/ribbon-baner-vector/173-old-paper.html
ЭКСТРЕМИЗ в молодежной средеМБОУ СОШ №22, УзловаяИлюхина О.А                                                      2013
Ссылка
Пергаменты - http://hameleons.com/vector/ribbon-baner-vector/173-old-paper.html
Большой толковый словарь дает следующее определение экстремизму: экстремизм – это приверженность крайним взглядам и мерам.
Ссылка
Пергаменты - http://hameleons.com/vector/ribbon-baner-vector/173-old-paper.html

Понятие “экстремизм” определено и упоминается в нормативных правовых актах:
Конституция Российской Федерации.
Федеральный закон от 25 июля 2002 года № 114-ФЗ “О противодействии экстремистской деятельности”.
Федеральный закон от 05 июля 2002 года № 112-ФЗ “О внесении изменений и дополнений в законодательные акты Российской Федерации в связи с принятием Федерального закона “О противодействии экстремистской деятельности”.
Указ Президента Российской Федерации от 23 марта 1995 года № 310 (в редакции от 03.11.2004) “О мерах по обеспечению согласованных действий органов государственной власти в борьбе с проявлениями фашизма и иных форм политического экстремизма в Российской Федерации”.
Федеральный закон от 24 июля 2007 года № 211-ФЗ “О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием государственного управления в области противодействия экстремизму”.
Ссылка
Пергаменты - http://hameleons.com/vector/ribbon-baner-vector/173-old-paper.html
Акты насилия  относятся к категории экстремистских, если

они не только используются в качестве прямого способа достижения политических, идеологических и социальных целей, но и являются инструментом публичности и устрашения;

ни направлены на то, чтобы  причинить вред не непосредственному противнику, а другим людям.
Ссылка
Пергаменты - http://hameleons.com/vector/ribbon-baner-vector/173-old-paper.html
.
Экстремальное поведение:
это крайние способы достижения социальной справедливости, каких-то благ, привилегий, как для себя, так и депривированных (социальное сиротство, низкий уровень жизни, группы риска и т.д.) социальных групп.
Ссылка
Пергаменты - http://hameleons.com/vector/ribbon-baner-vector/173-old-paper.html
.
Ссылка
Пергаменты - http://hameleons.com/vector/ribbon-baner-vector/173-old-paper.html
.
Скинхедами или «скинами» называют участников относительно нового неформального молодежного движения, возникшего в Англии, Европе и Америке во второй половине XX века. Слово «скинхед» произошло от слияния двух английских слов skin (кожа) и head (голова) и в буквальном переводе означает «кожаная голова».
.
Ссылка
Пергаменты - http://hameleons.com/vector/ribbon-baner-vector/173-old-paper.html
.
Неформальные организации
Ссылка
Пергаменты - http://hameleons.com/vector/ribbon-baner-vector/173-old-paper.html
.
В жизни человек общается с представителями различных национальностей, культур, миров, концессий, социальных слоев, поэтому важно научиться уважать культурные ценности как своего народа, так и представителей другой культуры, религии. Кроме того, толерантность как качество личности считается необходимым для успешной адаптации к новым неожиданным условиям. Люди, не обладающие толерантностью, проявляя категоричность, оказываются неспособными к изменениям, которых требует от нас жизнь.

Толерантность является сравнительно поздним порождением культуры, Осознание актуальности толерантности отдельным индивидом предполагает его длительную духовную работу над собой.
Ссылка
Пергаменты - http://hameleons.com/vector/ribbon-baner-vector/173-old-paper.html
.
Толерантность считается признаком высокого духовного и интеллектуального развития индивидуума, группы, общества в целом.
:

Терпимость к чужим мнениям, верованиям, поведению
Сострадание
Принятие другого таким, какой он есть
Прощение
Толерантность
Принятие другого таким, какой он есть
Уважение прав других
Сотрудничество, дух партнерства
Милосердие, уважение человеческого достоинства

Ссылка
Пергаменты - http://hameleons.com/vector/ribbon-baner-vector/173-old-paper.html
.
МИР
 для каждого
из нас
 ОДИН
Ссылка
Пергаменты - http://hameleons.com/vector/ribbon-baner-vector/173-old-paper.html
Только нам решать,
что будет дальше
.
МИР
или
ВОЙНА
справедливость
благородство
правдивость
ум
сила
терпимость
честь
доброта
«Жизнь для меня не тающая свеча. Это что-то вроде чудесного факела, который попал мне  в руки на мгновение, и я хочу заставить его пылать как можно ярче, прежде чем передать грядущим поколениям»
Б. Шоу


Презентация на тему: Электрический конструктор. Проводники и изоляторы


Презентация на тему: Электронный микроскоп


Презентация на тему: Электрический светильник


Презентация на тему: Электронный журнал творческих работ учащихся «Путь к слову»


title: Презентация на тему: Электронные библиотеки

text:
Электронные библиотеки

Определение
Электронная_библиотека — информационная система, позволяющая надежно сохранять и эффективно использовать разнообразные коллекции электронных документов (текстовых, изобразительных, звуковых, видео и др.), локализованных в самой системе, а также доступных ей через телекоммуникационные сети.
Причины появления электронных библиотек
Во-первых, число публикаций в прессе растет очень быстро. Библиотеки просто не успевают обрабатывать информацию. Выход заключается в том, чтобы представлять периодику в электронном виде полными текстами со стандартными поисковиками.
Во-вторых, пространство для хранения фондов ограничено. Создание и использование электронных версий является одним из реальных путей решения этой проблемы.
В-третьих, необходимо обеспечить сохранность фондов библиотек. Для этого библиотекам нужно создавать самим или собирать наряду с печатными изданиями их аналоги на других носителях, в том числе – электронных.
Также библиотеки должны оперативно обслуживать пользователей, создавая им возможность быстрого поиска требуемых сведений. Сегодня у пользователей появился выбор: воспользоваться современными поисковыми средствами и, не выходя из дома или офиса, просмотреть в Сети полный текст документа или пройти все круги традиционного библиотечного обслуживания.
Задачи электронных библиотек
обеспечение более широкого доступа к документам, предоставление которых читателям затруднено или ограничено (редких книг, фотоальбомов, рукописных книг, диссертаций и т. п.)
организация фондов документов/данных, существующих исключительно в электронной форме, их каталогизация и обеспечение доступа к ним потребителям информации
предоставление пользователям качественно новых возможностей работы с большими объемами электронных данных

Преимущества электронных библиотек

Пользователь получает информацию независимо от времени и места нахождения — своего или библиотеки.
Существенно повышается оперативность предоставления пользователям необходимой литературы, документов и данных.
Пользователь имеет возможность доступа к разнородным электронным ресурсам.
Облегчается реализация новых форм библиотечного и информационного обслуживания пользователей.
Документы, имеющиеся в библиотеках в ограниченном количестве, становятся доступными значительно большему числу пользователей.
Работа с цифровыми электронными документами может выйти далеко за рамки простого чтения текста или просмотра изображения. Фрагменты исходных данных можно использовать в работе, объединяя, добавляя и редактируя материалы.
Возможен быстрый и качественный поиск определенных фрагментов документа, его семантический анализ и прочие виды программной обработки.
Достигается экономия площадей и пространства по сравнению с обычной библиотекой.

Классификация электронных библиотек
Отдельная электронная библиотека -- обычная классическая библиотека, при этом полностью автоматизированная.
Интегрированная электронная библиотека -- группа из нескольких независимых библиотек, объединенных общей тематикой и коммуникационной сетью.
Сборная электронная библиотека -- виртуальная библиотека, предоставляющая единообразный доступ к разбросанным по сети ресурсам и тематическим материалам.

Типы электронных библиотек
Примеры электронных библиотек
http://www.biblioclub.ru/ Каталог электронных текстов по русской и зарубежной литературе, культуре, философии, истории и др. гуманитарным дисциплинам.
http://www.erlib.com/ На сайте можно бесплатно скачать книги всех жанров и авторов, живших в разные времена.
http://fictionbook.ws/ Более 100 жанров электронных книг. Можно скачать книги не только в файле формата fb2, но форматах txt и rtf. Любые fb2 книги вы можете найти, используя поиск по сайту. Можно читать любые книги прямо на сайте, не скачивая их.
http://royallib.ru/ Отечественная и зарубежная проза и поэзия, литература по философии, медицине, психологии и др.
http://www.modernlib.ru/ Есть все темы, можно и читать на сайте, и скачивать.
http://ibooks.su/ Книги всех жанров и авторов. Можно скачивать.
http://bookz.ru/ Можно бесплатно скачать книги, справочники, журналы и словари.


Презентация на тему: Электронная коммерция. Виртуальное обучение


Презентация на тему: Электронные калькуляторы


Презентация на тему: Электромонтажник электрических сетей и электрооборудования


title: Презентация на тему: Электрический конструктор 2

text:
http://www.insidecarelectronics.com/upload/file/lamp_animate.gif
4,5 V
4,5 V
4,5 V
4,5 V
4,5 V
1,5 V
1,5 V
1,5 V
4,5 V
4,5 V
2,25 V
2,25 V
 2,25 V
4,5 V
www.Wikipedia.ru
fotki.yandex.ru
www.lampa.ru/ru/info/
http:// new-sign.ucoz.ru/photo/ljustry/15-8-0-0-2
http://kazarinova.at.ua/elektrik.jpg
http://images.reklama.com.ua/2011-11-12/1212328/photos0-500x375.jpeg
http://20prospect.files.wordpress.com/2009/12/reddykillowatt.jpg
http://www.aasd.k12.wi.us/fo/Safetytrain/html/img/j0274796.jpg
http://toritoth.com/image_store/uploads/6/9/6/1/8/ar126623761081696.jpg
http://tdbutovo.ru/uploads/posts/2011-03/1299456612_c16-21-kopiya.jpg
http://images02.olx.ru/ui/3/03/98/60029598_1.jpg
http://www.topgrant.ru/product_images/original/3158.jpg
http://www.diets.ru/data/cache/2011feb/18/55/88819_84869-700x500.jpg
http://storage.gorod55.ru/data/8d75/139e/55b3/454f/8399/4c94/f288/1db8/800_0.jpeg


title: Презентация на тему: Электронный образовательный ресурс по профессиональному модулю "Технология приготовления хлебобулочных, мучных и кондитерских изделий"

text:
1652

1431

1350

67
45
165

143

135

6,7
45
0,33
2
7.
0,33
2
6.
0,08
0,5
5.
4.
33,99
206
3.
51,02
309,2
2.
91,9
6,7
557
41
1.
.
0,24
1,7
5.
0,24
1,7
5.
0,7
5
4.
30
209
3.
40
279
2.
76
532
1.


title: Презентация на тему: Электротехнические работы звонок

text:
4. http://im8-tub-ru.yandex.net/i?id=104196406-15-72&n=5
2. http://www.rosuchpribor.ru/russian/school/phys-school/phys-dem/dem-eldin/zvonok....
5. http://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=410250571-39-72&n=5
3. http://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=444458283-42-72&n=5


Презентация на тему: Электронные деньги


title: Презентация на тему: Электрический конструктор. Переключатель

text:
- 1
- 2
- 3
- 1,2
- 3
-
- 1,2
- 3
- 1
- 1,2
-1,3
- 1
fotki.yandex.ru
http://images.yandex.ru/yandsearch?


Презентация на тему: Элементы человеческой психики и сознания


Презентация на тему: Элемент декоративной росписи для интерьера комнаты


Презентация на тему: Элементы формообразования


title: Презентация на тему: Электротехника «Бытовые приборы на кухне»

text:
 1.

 2.

 3.

 4.

 5.

 6.

1947
1955
1967
1.

 +
2.
 +

3.

 +
4.
 +

5.
+
6.
+
7.
+
8.
+


Презентация на тему: Элементы декоративной записи для интерьера комнаты


Презентация на тему: Элементы деловой риторики


title: Презентация на тему: Экзамен и стресс

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
25%
30
30
30
45
20
20
30
0
15
70
55
30
0
30
35
40
45
30
20
85%
15%
15%
70
0
15


title: Презентация на тему: Электрический конструктор 1

text:
220 V
4,5 V
www.Wikipedia.ru
fotki.yandex.ru
www.lampa.ru/ru/info/
http:// new-sign.ucoz.ru/photo/ljustry/15-8-0-0-2
http://www.svetlux.ru/-p-2804.html
http://www.begiponebu.ru/catalog.aspx?id=00010374&p=3
http://www.moscompl.ru/page93.html
http://volgograd.tiu.ru/p611227-nasosnaya-ustanovka-rossiya.html
http://900igr.net/fotografii/fizika/Atomnaja-elektrostantsija/
003-Na-risunke-pokazana-skhema-raboty-atomnoj-elektrostantsii.html
http://www.proplay.ru/users/39848/gallery/148541/
http://www.gorodkiev.com.ua/index.php?newsid=11053
http://www.lenagold.ru/fon/clipart/f/fonr3.html


title: Презентация на тему: Элементы материаловедения. Классификация текстильных волокон

text:
9.
8.
7.
6.
5.
4.
3.
2.
1.


Презентация на тему: Эликсир жизни


title: Презентация на тему: Электротехнические работы

text:
350
100
http://files.myopera.com/lutherjw/albums/567920/i_15694.jpg
http://www.grani.lv/2010/11/22/page/3/
http://images.yandex.ru/yandsearch?text
http://cs11400.vkontakte.ru/u50251188/-14/x_bec81bff.jpg


title: Презентация на тему: Элементарная Вселенная

text:
q
B
q
B
d, s, b
U
U
U


Презентация на тему: Элементы улиц, дорог, дорожные условия


Презентация на тему: Элементы украшения русской избы


title: Презентация на тему: Элементы статистики

text:
3,6
3,5
3,7
3,5
3,7
3,3
3,6
3,3
3,2
3,8
3,3
3,3
3,4

100
98
45
84
30
72
26
48
58
34
32
68

0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
1
1
2
5
6
8
7
5
4

0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
2,5
2,5
2,5
5
12,5
15
20
17,5
12,5
10

2005-2006
75
37
79
45
2006-2007
74
40
85
45
2007-2008
76
42
87
48
5714
1192
1137
157
293
742
1932

0,5
1
1,2
1,5
   7
5
4
2
0-1
12
1-2
24
2-3
8
3-4
5


title: Презентация на тему: Электронный модуль "Путешествие внутрь фрактала"

text:
Haga clic para modificar el estilo de título del patrón
Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón
Segundo nivel
Tercer nivel
Cuarto nivel
Quinto nivel
Haga clic para modificar el estilo de título del patrón
Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón
Segundo nivel
Tercer nivel
Cuarto nivel
Quinto nivel


Презентация на тему: Эмоции и чувства


title: Презентация на тему: Эмоции человека: смех и плач

text:
110/80
100/70
100/70
100/70
150/90
140/80
140/80
160/90
150/90
140/80
140/80
155/90
140/90
130/85
130/85
145/90


Презентация на тему: ЭМО


Презентация на тему: Эмоции человека


title: Презентация на тему: Электронное портфолио ученика

text:
Электронноепортфолио ученика              Воличенко Светлана Юрьевна
Цель портфолио:
     -  выполнять роль индивидуальной накопительной оценки и, наряду с результатами экзаменов, определять рейтинг выпускников основной школы.
Нам всем придется привыкнуть к формуле:

         аттестат + портфолио =
       образовательный рейтинг
     выпускника школы

  Философия портфолио.
      Портфолио - это способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений школьника в определенный период его обучения.
      Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учеником в разнообразных видах деятельности (учебной, творческой, социальной коммуникативной и др.) и является важным элементом практико-ориентированного подхода к образованию.
      Основной смысл портфолио: "Показать все, на что ты способен".

Цели и задачи ведения портфолио в начальных классах.
— создание ситуации успеха для каждого ученика, повышение самооценки и уверенности в собственных возможностях;
— максимальное раскрытие индивидуальных способностей каждого ребенка;
— развитие познавательных интересов учащихся и формирование готовности к самостоятельному познанию;
— формирование установки на творческую деятельность и умений творческой деятельности, развитие мотивации дальнейшего творческого роста;
— формирование положительных моральных и нравственных качеств личности;
— приобретение навыков рефлексии, формирование умения анализировать собственные интересы, склонности, потребности и соотносить их с имеющимися возможностями ("я реальный", "я идеальный");
— формирование жизненных идеалов, стимулирование стремления к самосовершенствованию.
Девиз работы с портфолио ученика начальной школы

      "Каждодневный творческий процесс ученика должен быть зафиксирован".
ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ
Содержит основную информацию (фамилия имя и отчество; учебное заведение, класс), контактную информацию и фото ученика.
        Считаю важным дать ребенку самому выбрать фотографию для титульного листа. Не стоит давить на него и склонять к выбору строгого портрета. Дайте ему возможность показать себя таким, каким он себя представляет и хочет представиться другим.
РАЗДЕЛ "МОЙ МИР"
Здесь можно поместить любую информацию, которая интересна и важна для ребенка. Возможные заголовки листов:
"Мое имя" - информация о том, что означает имя, можно написать о знаменитых людях, носивших и носящих это имя. Если у ребенка редкая или интересная фамилия, можно найти информацию о том, что она означает.
"Моя семья" - здесь можно рассказать о каждом члене семьи или составить небольшой рассказ о своей семье.
"Мой город" - рассказ о родном городе (селе, деревне), о его интересных местах. Здесь же можно разместить нарисованную вместе с ребенком схему маршрута от дома до школы Важно чтобы на ней были отмечены опасные места (пересечения дорог, светофоры).
"Мои друзья" - фотографии друзей, информация об их интересах, увлечениях.
"Мои увлечения" - небольшой рассказ о том, чем увлекается ребенок. Здесь же можно написать о занятиях в спортивной секции, учебе в музыкальной школе или других учебных заведениях дополнительного образования.
"Моя школа" - рассказ о школе и о педагогах.
"Мои любимые школьные предметы" - небольшие заметки о любимых школьных предметах, построенные по принципу "мне нравится..., потому что...". Также неплох вариант с названием "Школьные предметы". При этом ребенок может высказаться о каждом предмете, найдя в нём что-то важное и нужное для себя.
РАЗДЕЛ "МОЯ УЧЁБА"
       В этом разделе заголовки листов посвящены конкретному школьному предмету. Ученик наполняет этот раздел удачно написанными контрольными работами, интересными проектами, отзывами о прочитанных книгах, графиками роста скорости чтения, творческими работами.
РАЗДЕЛ "МОЯ ОБЩЕСТВЕННАЯ РАБОТА"
       Все мероприятия, которые проводятся вне рамок учебной деятельности можно отнести к общественной работе (поручениям). Может быть, ребенок играл роль в школьном спектакле, или читал стихи на торжественной линейке, или оформил стенгазету к празднику или выступал на утреннике… Вариантов очень много. Оформлять этот раздел желательно с использованием фотографий и кратких сообщений на тему.
РАЗДЕЛ "МОЁ ТВОРЧЕСТВО"
      В этот раздел ребенок помещает свои творческие работы: рисунки, сказки, стихи. Если выполнена объемная работа (поделка), нужно поместить ее фотографию. Родителям необходимо предоставить полную свободу ребенку при наполнении этого раздела!

      Важно! Если работа принимала участие в выставке или участвовала в конкурсе, также необходимо дать информацию об этом мероприятии: название, когда, где и кем проводилось.
           Хорошо бы дополнить это сообщение фотографией. Если событие освещалось в СМИ или Интернете - надо найти эту информацию. Если проводилось Интернет-порталом, сделать распечатку тематической странички
РАЗДЕЛ "МОИ ВПЕЧАТЛЕНИЯ"
        В начальной школе дети принимают активное участие в экскурсионно-познавательных программах, ходят в театр, на выставки, посещают музеи. Необходимо в завершение экскурсии или похода предложить ребенку творческое домашнее задание, выполняя которое, он не только вспомнит содержание экскурсии, но и получит возможность выразить свои впечатления.
РАЗДЕЛ "МОИ ДОСТИЖЕНИЯ"
        Здесь размещаются грамоты, сертификаты, дипломы, благодарственные письма, а также итоговые аттестационные ведомости. Причем в начальной школе не следует разделять по важности успехи в учебе (похвальный лист) и успехи, например, в спорте (диплом). Лучше выбрать расположение не в порядке значимости, а, например, в хронологическом порядке.
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ "ОТЗЫВЫ И ПОЖЕЛАНИЯ"
       В портфолио ученика начальной школы этот раздел включает  положительную оценку педагогом его стараний. Считаю важным добавить лист отзывов, а также бланк, где учителя могут высказать свои рекомендации и пожелания, например, по итогам учебного года.
Где хранить электронное портфолио:

На школьном сайте
2. На личном сайте школьника http://www.mylivepage.ru/
      http://narod.yandex.ru/

3. На страницах классного сайта
4. На интернет-портале
    « ProШколу.ru»

 СПАСИБО         ЗА ВНИМАНИЕ!


title: Презентация на тему: Элементы здоровьесберегающих технологий в современной школе

text:
Элементы здоровьесберегающих
технологий
в современной школе
Презентация подготовлена
психологом, психотерапевтом
Мараховой В.А.
Химки, МАОУ Лицей 17
Умение расслабляться, так называемая релаксация, оказывает неоценимую помощь при снятии нервных перегрузок.

Она помогает восстановить контроль над мыслями, получить долгожданный отдых, нормализовать работу сердечно-сосудистой системы, способствует укреплению нервной системы, является хорошей профилактической мерой для предупреждения головных болей.
Упражнения для расслабления
"Солнечный зайчик« (для младших школьников). Инструкция детям: солнечный зайчик заглянул тебе в глаза. Закрой их. Он побежал дальше по лицу, нежно погладь его ладонями: на лбу, на носу, на ротике. На щечках, на подбородке (поглаживай аккуратно, чтобы не спугнуть) голову, шею, животик, руки, ноги, он забрался за шиворот, погладь его и там. Он не озорник, он любит ласкать тебя, а ты погладь его и подружись с ним.
«Расслабляем тело» (для подростков и старших школьников).
Сесть удобно (в позу кучера), закрыть глаза. Инструкция:
– дышите глубоко и медленно;
– пройдитесь внутренним взором по всему вашему телу, начиная от макушки до кончиков пальцев ног (либо в обратной последовательности) и найдите места наибольшего напряжения (часто это бывают рот, губы, челюсти, шея, затылок, плечи, живот);
– постарайтесь еще сильнее напрячь места зажимов (до дрожания мышц), делайте это на вдохе;
– прочувствуйте это напряжение;
– резко сбросьте напряжение – делайте это на выдохе;
– сделайте так несколько раз.
В хорошо расслабленной мышце вы почувствуете появление тепла и приятной тяжести.
«Мытье головы»а) Пальцы слегка расставить и немного согнуть в суставах. Кончиками пальцев массировать голову в направлении:
ото лба к макушке,
ото лба до затылка,
от ушей к шее.

б) Пальцы слегка согнуты, поверхность ногтей и первые фаланги плотно соприкасаются с поверхностью головы сразу за ушами; массаж производится ребенком обеими руками навстречу друг другу от ушей к макушке.
Презентация подготовлена
психологом, психотерапевтом
Мараховой В.А.
Химки, МАОУ Лицей 17
«Травинка на ветру» (младшие школьники).

Ученик изображает всем телом травинку (сесть на стул или на пол, руки вытянуть вверх, сделать вдох). Начинает дуть ветер, и травинка наклоняется до земли (выдыхая, наклонить туловище вперед, пока грудь не коснется бедер; руки при этом вытягиваются вперед, ладони на полу; не меняя положения туловища, потянуть руки по полу еще дальше вперед). Ветер стихает, травинка выпрямляется и тянется к солнышку (на вдохе вернуться в исходное положение, потянуться вверх).
«Концентрация на  дыхании» (подростки и старшие школьники).

Начните с обращения внимания на своё дыхание. Обратите внимание на то, что при дыхании воздух входит и выходит, входит и выходит. Концентрируйтесь на различных частях тела, двигаясь вверх и вниз, внутрь и наружу по мере того, как вы дышите.
С каждым вдохом направляйте ваше дыхание к различным частям вашего тела. Направляйте дыхание в ногу, в руку, и почувствуйте, как течет воздух при  вдохе и выдохе.
Теперь сознательно вдохните медленно и глубоко 10 раз. При этом повторяйте про себя: «Я расслаблен, я расслаблен».
Теперь вы должны быть расслаблены. Для еще большего расслабления продолжайте выполнение упражнения или используйте другие упражнения на расслабление.
Упражнения, чтобы настроиться на
работу
 «Тянемся к солнышку». Встать, ноги на ширине плеч, руки опущены. На вдохе медленно поднять руки вверх, постепенно «растягивая» все тело: начиная с пальцев рук, потом тянемся запястьями, локтями, плечами, грудным отделом, поясницей и ногами, но без особого напряжения и не отрывая пяток от пола. Задержать дыхание — «кончиками пальцев рук тянемся к солнышку». Выдохнуть, опуская руки, расслабиться.
 «Собираемся». Нагнуться вперед, расслабив корпус и опустив вперед свободные руки. Из такого «мягкого» положения постепенно «собираемся» и выпрямляемся: поясница встает на место (остальное еще расслаблено), грудная клетка, плечи, руки, шея, голова.
Презентация подготовлена
психологом, психотерапевтом
Мараховой В.А.
Химки, МАОУ Лицей 17
 «Кулак, ребро, ладонь».

Кладем руки перед собой на стол. Начинаем работу с одной руки: сначала сжимаем ее в кулак, затем ставим на ребро, после – кладем ладонью на стол. Вторая рука при этом находится в состоянии покоя.
Повторяем 20-30 сек.
Продолжаем упражнение другой рукой в том же порядке.
Упражнения, позволяющие активизировать межполушарное воздействие
 «Фонарики».

Исходное положение: две ладони
лежащие на столе.

Затем на одной руке пальцы сжимаются в кулачок, вторая ладонь остается без изменений.

Потом ладони меняются.

Так продолжать 20-30 сек, постепенно
увеличивая темп.

Презентация подготовлена
психологом, психотерапевтом
Мараховой В.А.
Химки, МАОУ Лицей 17


title: Презентация на тему: Эмоции

text:
ЭМОЦИИ
ЭМОЦИЯ
 непосредственное, временное эмоциональное переживание какого-либо отношения человека к различным внешним или внутренним событиям.
 душевное волнение.

ЭМОЦИЯ
возникает как реакция не только на события совершившиеся, но и на вероятностные или вспоминаемые.
носит опережающий характер, обобщая оценку ситуации, связанной с удовлетворением потребности.

Классификация К. Изарда "фундаментальных" эмоций:
интерес (возбуждение)
 радость
 удивление
 страдание (горе, печаль)
 гнев (ярость)
 отвращение
 презрение (пренебрежение)
 страх (ужас)
 стыд (застенчивость)
 вина (раскаяние)

ИНТЕРЕС
положительное эмоциональное состояние
способствует развитию навыков и умений, приобретению знаний
чувство захваченности, любопытства
РАДОСТЬ
положительная эмоция
связана с возможностью достаточно полно удовлетворить актуальную потребность, вероятность чего до этого была невелика или неопределенна
сопровождается самоудовлетворенностью и удовлетворенностью окружающим миром

УДИВЛЕНИЕ
не имеет четко выраженного положительного или отрицательного знака
эмоциональная реакция на внезапно возникшие обстоятельства
тормозит все предыдущие эмоции, направляя внимание на новый объект и может переходить в интерес
СТРАДАНИЕ
наиболее распространенное отрицательное эмоциональное состояние
связано с получением достоверной (или кажущейся таковой) информации о невозможности удовлетворения важнейших потребностей, достижение которых до этого представлялось более или менее вероятным
чаще протекает в форме эмоционального стресса

ГНЕВ
сильное отрицательное эмоциональное состояние
протекает чаще в форме аффекта
возникает в ответ на препятствие в достижении страстно желаемых целей
ОТВРАЩЕНИЕ
отрицательное эмоциональное состояние
вызывается объектами (предметами, людьми, обстоятельствами), соприкосновение с которыми (физическое или коммуникативное) вступает в резкое противоречие с эстетическими, нравственными или идеологическими принципами и установками субъекта

ПРЕЗРЕНИЕ
отрицательное эмоциональное состояние
возникает в межличностных отношениях и порождается рассогласованием жизненных позиций, взглядов и поведения субъекта
СТРАХ
отрицательное эмоциональное состояние
появляется при получении субъектом информации о возможном ущербе для его жизненного благополучия, о реальной или воображаемой опасности

СТЫД
отрицательное эмоциональное состояние
выражается в осознании несоответствия собственных помыслов, поступков и внешности не только ожиданиям окружающих, но и собственным представлениям о подобающем поведении и внешнем облике

ВИНА
отрицательное эмоциональное состояние
выражается в осознании неблаговидности собственного поступка, помысла или чувств и выражающееся в сожалении и раскаянии.

ЧУВСТВА (высшие эмоции)
особые психические состояния, проявляющиеся социально обусловленными переживаниями, которые выражают длительные и устойчивые эмоциональные отношения человека к реальным или воображаемым объектам. Их часто обозначают как вторичные эмоции, так как они сформировались как своеобразное обобщение соответствующих простых (первичных) эмоций к объекту чувства


title: Презентация на тему: Эмоции

text:
        Эмоции

  Термин «Эмоции» (от латинского  emovere – потрясаю, волную)  означает неравнодушное отношение к различным событиям и ситуациям в жизни.
   Эмоциями называют такие состояния, как страх, гнев, тоска, радость, любовь, надежда, грусть, отвращение, гордость и т.п
Настроение
Сравнительно слабо выраженное , долго время сохраняющееся эмоциональное состояние, связанное с общим физическим или психологическим самочуствием человека в данный период времени.

Аффекты
Кратковременное и достаточно сильное эмоциональное переживание, бурно протекающее, затрагивающее основные физиологические процессы в организме  (радость, гнев, печаль, страх).
                           Чувства
Сложное соединение разнообразных настроений и аффектов, связано у человека с существенными событиями в его жизни, с людьми, предметами, событиями, видами деятельности.
Любовь – ненависть…
Смелость – страх…
горе – радость...
Страсть
Сильное и всёподавляющее чувство, подчиняет себе все эмоции и желания, побуждает человека  к определённым действиям по отношению к предмету страсти.
                                  Стресс
Эмоциональное состояние достигшее такой силы, что отрицательно сказывается на общем физическом состоянии, на психологических процессах и поведении
Стенические эмоции-(положительные эмоции)радость, счастье, возбуждение, бодрость…
Астенические эмоции- (отрицательные эмоции)горе, тоска, уныние,  страх, печаль…
Автор презентации:     Ромашова Елена Владиславовна  ГОУ СПО «Омутнинский колледж педагогики, экономики и права»


Презентация на тему: Эмоциональные явления


Презентация на тему: Эмоции тревоги и страха: сравнительная характеристика


Презентация на тему: Эмоциональные свойства и состояния


Презентация на тему: Эмоции и здоровье


title: Презентация на тему: Электротехнические работы. Изготовление и сборка электрической игрушки Твердая рука

text:
200
100
160
30
25
15
10
10
1. http://electrolibrary.info/blog/post_1206822202.html
2.http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9B%D0%B0%D0%BC%D0%BF%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F
3.ttp://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA


Презентация на тему: Эмоциональная сфера личности


Презентация на тему: Эмоциональный настрой первоклассников в адаптационный период


Презентация на тему: Элвис Пресли