title: Презентация на тему: Аутизм

text:
Аутизм.
Творчество аутичных детей.
Куркина А.С.
        ФПБ-31
Prezentacii.com
Аутизм
... — это нарушение развития. Дефект в системе, отвечающей за восприятие внешних стимулов, заставляет ребенка обостренно реагировать на одни явления внешнего мира и почти не замечать другие.
(Тэмпл Грэндин)
* * *
... — во-первых, экстремальное одиночество ребенка, нарушение его эмоциональной связи даже с самыми близкими людьми; во-вторых, крайняя стереотипность в поведении, проявляющаяся и как консерватизм в отношениях с миром, страх изменений в нем, и как обилие однотипных аффективных действий, влечений интересов; в-третьих, особое речевое и интеллектуальное недоразвитие, не связанное, как правило, с первичной недостаточностью этих функций. ... особый, чрезвычайно характерный тип психического дизонтогенеза. В основе его лежат тяжелейшая дефицитарность аффективного тонуса, препятствующая формированию активных и дифференцированных контактов со средой, выраженное снижение порога аффективного дискомфорта, господство отрицательных переживаний, состояние тревоги, страха перед окружающим.
(В.В.Лебединский, О.С.Никольская, Е.Р.Баенская, М.М.Либлинг)
* * *
... отнесен к разряду неспецифических нарушений развития, характеризуемых ранним (до 30 месяцев) появлением неконтактности, нарушением речевого развития с эхолалией, причудливым поведением в виде неприятия изменений окружающего, либо неадекватной привязанности к неодушевленным предметам при отсутствии бреда и галлюцинаций.
(DSM-III-R)
* * *
... — нарушение, включающее не одну дисфункцию как, например, при специфическом метаболическом расстройстве. Понятие аутизма представляет собой комплексное нарушение, в большей мере, чем эпилепсия и умственная отсталость. Аутизм является симптомным проявлением дисфункции мозга, которая может быть вызвана разными поражениями.
(К.Гилберг, Т.Питерс)
Диагностика
В соответствии с Международной классификацией болезней 10-го пересмотра (МКБ-10), принятой в нашей стране, аутизм отнесен к группе расстройств, характеризуемой качественными аномалиями в социальном взаимодействии и общении и ограниченным, стереотипным, повторяющимся набором интересов и деятельности.

Структурные и функциональные нарушения мозга
Принято допускать, что у всех детей с аутизмом имеются какие-либо повреждения мозга, даже если они минимальны.

Проводилось большое количество исследований с целью выявления возможных структурных и функциональных аномалий мозга, характерных для аутизма

Полученные результаты очень разнообразны: у разных людей с аутизмом обнаружены аномалии в различных отделах мозга: в лобных долях, в лимбической системе, в стволовом отделе мозга, в IV желудочке мозга или в мозжечке.

До сих пор не выявлена специфическая мозговая локализация патологии, присущая только аутизму.

Особые дети – особый взгляд на мир
Картины, которые вы увидите, нарисованы детьми разного возраста, характера и темперамента. Их объединяет одно – аутизм - неумение общаться, оторванность от внешнего мира, погруженность в себя.

Творчество этих детей можно отнести к аутсайдерскому искусству, искусству посторонних. Никто из них специально не учился рисовать и не считает себя художником. Их картины не столько изображают внешний мир, сколько отражают внутренний мир своих создателей, их особое восприятие. Они не умеют рисовать «на заказ» или на определенную тему, заданную извне. Рисовать для них все равно, что дышать или двигаться, а потому их работы удивительно искренни и гармоничны.
Тема людей
Тема людей
Религиозная тематика
Религиозная тематика
Религиозная тематика
Тема болезни
Тема транспортных средств
Другое
Другое
Сочинения аутистов

Аня М. (1993 г.р.)
Как я провёл лето (../01/2004)

Однажды я воткнула в кресло иголку и оставила на диване ножницы. Вилку на стуле. Многим девочкам я положила кнопку. Я колола всех девочек ножами, ножницами, иголками, спицами, вилками, топором, пилой. Все называли меня "Оля - хулиганка". Я ещё больше хулиганила. Я выбрасывла всех с балкона. 2 погибли. Я хотела изжить всех. Они даже на двери написали "осторожно, опасная Оля". Я ещё больше разозлилась и стала всех бить 2ух до полусмерти. На них я натравила собак. Их загрызли досмерти. А всё из-за того, что я полюбила мальчика и боялась, что он достанется другой. Ещё я всех толкала. Кого под паровоз, кого под трамвай. 2 погибли под автобусом, 3 под трамваем, 5 под паровозом, 7 под электричкой. А пока я убивала, мальчик убежал лето кончилось. Я пошла в школу. Честно не знаю судьбу мальчика.
Сочинения аутистов

Сергей Т. (1990 г.р.)
Мужчины и женщины (13/03/2001)

Чем отличаются мужчины от женщин?
Женщины, во-первых, рождают детей. Во-вторых, иногда водят в детский сад и больше проводят времени с детьми. Мужчины ремонтируют приборы, а женщины нет. Женщины, бывает, работают докторами, учителями или воспитателями в детском садике. Мужчины работают строителями. Мужчины рисуют на руках и делают татуировки. Женщины слабые, а мужчины сильные. У женщин пальцы тоньше и кожа белее. Мужчины любят в компьютерные игры, в видеоигры играть.

Чем похожи женщины и мужчины?
Это люди. Бывает, оба воспитывают детей. Две руки, два глаза, один нос, один рот, очень много волос, два уха, две ноги, 2 колена, 2 локтя, и две кисти руки. Едят, пьют, разговаривают, бегают, ходят, прыгают.
Сочинения аутистов

Илья М. (1989 г.р.)
Люди (15/11/2001)

люди эдо женщина и мужчина ещё дядя и тётя ещё володя и вова люди бывают хорошие , добрые и приятные и отличные нормальные люди ходят на метро ездить и в машине маз 5516 рулить бывают профессии они работают профессиионалами дрессировщиками собак работают геологами ещё ездят на машинах
Сочинения аутистов

Саша Г. (1985 г.р.)
Люди (20/02/2001)

люди это жинъщина и мужчина ани пывают харошии и паслушныи и атличныи ищё лижащии ани ищё ситят и спят и лижат и итят клупничка и пъют вату и итят клюква и итят тожт и цылуют хжюша и пъют кофи кампот люди эта ищё я саша я хароший я мужчина и жинъщина я сижу и пишу хажошая хжюша лююти пывают висёлыи и топжыи и смишныи и умныи и смилыи и силъныи я ищё лажусъ спатъ и жинъщина и мужчина лажится спатъ

Люди (20/072004)
Люди жили весело и радостно. Они ходили в лес собирать грибы, а после обеда стали ходить за водой на озеро. Им нравится собирать ветки для костра и мы пошли на берег таскать камни. Люди стали работать, пилить дрова, рубить полено для печки, и они положили в печку кору, дрова. Им жилось прекрасно. Они играли в машину и учились возить на дороге её. Люди пошли на рынок за фруктами, за овощами, за семенами. Они учились считать деньги, покупать одежду, работать профессором, продавцом. Их отвозили на лодке и говорили им сделать дело доброе, написать изложение, выучить стихи на изусть, прочитать слова, принести воду из озера.
Сочинения аутистов

Антон Х. (1987 г.р.)
Люди (13/03/2001)

Люди бывают добрые, веселые, грустные, добрые, хорошие, благодарные, большие люди, маленькие. Гуляют, бегают, прыгают, говорят, смотрят, слушают. Смешливые, барные. Красные. Короткие. Женщины бывают добрые, говорящие, светлые, меховые, горячие, красивые, ледяные, мелкие. Бывают еще люди без усов. Люди бывают сидячие, стоячие, горячие, теплые, холодные, настоящие, железные. Люди идут домой. Люди ходят в магазин. Люди играют на пианино. Люди играют на рояле. Люди играют на гармошке. Люди идут на Плеханова. Люди стоят возле дома. Люди терпят. Люди пьют воду, чай. Люди пьют кофе. Люди пьют компот. Пьют молоко, пьют морс, пьют кефир. Заварку. Пьют еще квас, лимонад, спрайт, фанту. Едят варенье, сметану. Люди думают, молчат. Больные и здоровые.
...>
Сочинения аутистов

Антон Х. (1987 г.р.)
Люди (13/03/2001)
…>
Становятся водоносами, водовозами. Люди в корабле, в самолете, в автобусе, в электричке, в поезде, в трамвае, в машинке, в вертолете, в кране, в комбайне. Люди живут в домиках, в комнате, на кухне, в квартире, в батарее, в коридоре, в ванне, в душе, в бане. Люди уходят, выходят, бегают, люди еще катаются, плавают, купаются, кушают, едят, умирают, снимают носки. Люди слушают радио. Люди не терпят. Люди едят. Говорят. Люди лохматятся. Писают, какают. Люди переодеваются. Читают. Смотрят. Мерзнут. Купаются. Покупают. Греются. Стреляют. Убивают. Считают, решают. Включают, выключают. Люди еще в театре. Катаются на санках. Волнуются. Курят. Плачут, смеются. Звонят. Нормальные, гарные, озорные. Люди спешат. Ругаются. Веселые. Серьезные. Люди барабанят и громыхают. Не лохматятся. Теряются. Рыжие. Глубокие. Люди сдирают кожу. Люди ремонтируют домик, сарай. Люди потерпят. Люди рисуют, пишут. Лесные. Люди колют дрова, пилят, топят. Люди еще здороваются, говорят, прыгают, бегают. Люди конечные. Люди летают.
Спасибо за внимание.
...
Люди летают.
Куркина А.С.
ФПБ-31


Презентация на тему: Автограф


Презентация на тему: Авгур - аэростатные системы


Презентация на тему: Атомный ледокол «Ленин»


title: Презентация на тему: Автоматизация [р] в слоге «дро»

text:
Автоматизация [р] в слоге «дро».
Пальчиковая гимнастика: пальчики раздвигаем и соединяем, проговаривая слог «дро» столько раз, сколько тебе лет.
 Игра Угадай».
 Взрослый называет гласные звуки, ребенок
выкладывает буквы и ищет соответствующую
картинку: [о]-дрозд, [о,и]-дротик.

Запомни-повтори в той же последовательности: дрозд – дрожжи –дрофа – дрова - дровосек.  Рассмотри и назови картинки. Какие картинки забыл нарисовать художник? (дрозда, дрожжи)
«1-2-5» со сл. «дрозд», «дротик».Образец: один дротик, два дротика, пять дротиков.
«Какие?»
-дрова (какие?) – сухие, сырые…
-из осины - …( осиновые), из сосны - …, из
берёзы - … .

 Назови картинки, про которые можно сказать: мой (моя, мои):
Назови, что находится в правом верхнем углу,
в нижнем левом углу.
«Измени по образцу»  (игра с мячом).Я покупаю дрожжи. Ты …  Она…  Мы… Вы… Они…

«Что не так?»
             Заяц дрожит над кустом.
             Таня дрожит без холода.
      Дрозд сидит в ветке.
 Ответь на вопрос полным ответом:

-зачем человеку нужны дрожжи?
-дрозд – это домашняя или лесная птица?
-чем занимается дровосек?

Молодец!


title: Презентация на тему: А у нас Дед Мороз, а у вас?

text:
А у нас Дед Мороз,
А у вас.?...
Карабанова Елена Александровна
Зав.библиотекой МБОУ ЦО № 4
Г. Красноярск
Россия

Одеяние нашего Деда Мороза Может быть разных цветов: синее, красное, белое, золотое, даже зеленое. На его голове – шапка –боярка, отделанная белым мехом. Тулуп нашего  деда обязательно расшит узорами с каменьями драгоценными, носит он рукавицы, обут в валенки и подпоясан кушаком.

Голландского деда Мороза называют Синтерклаас. Появляется он в компании двух трубочистов. Сам дед настолько вольяжный, что не стремится самостоятельно лезть в печные трубы, вместо него подарки детям по ночам приносят помощники-трубочисты
Нидерланды

Новый год в Австрии называется Сильвестр в честь святого Сильвестра. Роль Дедов Морозов там исполняют два персонажа: Николаус и Крампус. Крампус – это некое подобие лешего, который разгоняет громкими криками злых духов.
Австрия

Вайнахтсман – Дед Мороз в Германии. Прообразом его тоже является святой Николай. Немецкий дед мороз любит появляться на ослике.
Германия

В Дании Юлеманден – главный Дед Мороз, так называемый большой дед. В помощниках у него эльфы. Юлеманден  сродни всем северным дедам морозам. Приезжает он на оленях из Гренландии
Дания

Юль Томтен (Йолотомтен) живет в Швеции, в заповедном лесу. Творить новогодние чудеса ему помогают снеговик Дасти, озорные мыши, принц с принцессой, ведьмы, Король и Снежная Королева, эльфы.
Швеция

Французский рождественский папаша Пер-Ноэль тоже произошел от святого Николая. Хоть раньша одевался он скромно, на подарки детишкам никогда не скупился.
Франция

В Италии на Рождество приходит Баббо Натале (Рождественский Дед), но к Новому году он настолько утомляется, что что находчивые итальянцы решили доверить разноску подарков симпатичной и неутомимой женщине по имени Бефана.
Италия

Father Christmas- это имя деда, которое используется во многих англо-говорящих странах. В прошлом английский дед Мороз носил имя Old Father Christmas (Старый Дед Мороз)
Англия

Ирландский дед напоминает сказочного звездочета. Зовут его Отец Рождество или Давид-на-нолаг. Правда, помнят об этом только старые ирландцы. И здесь Санта Клаус стал вытеснять традиционного деда.
Ирландия


title: Презентация на тему: Автоматизация звука [Х]

text:
Фролова Н.В.
ГБС(К)ОУ
Школа-интернаТ № 117
Автоматизация звука [Х]
Дыхательная гимнастика
Погреем руки
Х – х – х
Покажи, как зевает мужчина
Х, Т, Ш, Х, А, С, О, У, Х, Ч, М.
Подними руку вверх, когда услышишь звук Х
Найди слоги со звуком Х. Прочитай.
ха
хо
ху
Покажи, как девочка устала
Ух
Покажи, как у мальчика болит голова
ПОВТОРИ: «Ах, какой весёлый мальчик!»
Хомка,  Хомка, хомячок-
Полосатенький  бочок
Хомка раненько встает,
Чистит лапки. Воду пьет,
Прибирает Хомка хатку
И выходит на зарядку
1,2,3,4,5- хочет Хомка сильным стать.

Физминутка
Назови картинки


title: Презентация на тему: Автоматизация звука [Р]

text:
Автоматизация  звука [Р]   ФРОЛОВА Н.В.ГБС(К)ОУ  школа-интернат № 117
Окошко
Маляр
Чашечка
Грибок
Лошадка
Дятел
Заведи моторчик
Покажи, как рычит тигр

Р – Р –Р
ПАЛЬЧИКОВАЯ ИГРА
Маленькая мышка
По городу бежит,
Глядит ко всем в окошки.
И пальчиком грозит:
"А кто не лёг в кроватку?
А кто не хочет спать?
Такого непослушного
Я буду щекотать!"
Прочитай слоги
ТР
А
О
У
Ы
НАЗОВИ КАРТИНКИ
Что нужно королю?
Без чего не может обойтись дедушка?
Что такое трамвай и троллейбус?
Что растет на земле?
Что ты видишь на крыше дома?
ОТВЕТЬ НА ВОПРОСЫ
Молодец


title: Презентация на тему: Автоматизация звука [Л]

text:
Автоматизация звука [Л]
Фролова Н.В.
ГБС(К)ОУ
школа-интернат № 117

Улыбка
Иголочка
Маляр
Назови картинки
Посчитай кукол
Составь предложение
Составь рассказ
Слова: туча, молния, хлынул,
гремел, засверкала.


Презентация на тему: Автомобили - старинные и современные


title: Презентация на тему: Автоматизация [Ж] в слогах со стечением согласных

text:
Автоматизация [Ж] в слогах со стечением согласных
   булыжник     вождение   вражда      джаз       джем     джемпер   монтажник     обхождение   нождак   ржавчина    джигит  джунгли  дождик  должник   дружба   жмурки   нужда    надежда    пирожное   ножницы    жмых    коржи    коттедж    лоджия   ложбинка   лыжник   моржонок   одежда  невежда   художник

булыжник

вождение

вражда

джаз

джем

джемпер

монтажник

обхождение

нождак

ржавчина

джигит

джунгли

дождик

должник

дружба

жмурки

нужда

надежда

пирожное

ножницы

жмых

коржи

коттедж

лоджия

ложбинка

лыжник

моржонок

одежда

невежда

художник


title: Презентация на тему: А.В. Суворов – пример для воспитания

text:
А.В.Суворов – примердля воспитания
Чем больше трудностей в борьбе,Тем и победа будет краше;Не в этом ли величье наше,Чтобы велеть самим себе?
Лопе де Вега

САМОВОСПИТАНИЕ
Задание: Ваши ассоциации со словом самовоспитание

Самовоспитание  – воспитательная работа над самим собой.С. И. Ожегов

САМО
ВОСПИТАНИЕ

Каждый воспитывает, делает себя сам
Воздействие на кого либо с целью привить ему определённые качества
Самовоспитание  – это работа над собой. Все силы в этой работе направлены на себя, и результатом этой работы становитесь вы сами (только теперь вы уже другие, в другом качестве). Человек сам ставит цель этой работы, сам её проектирует, сам действует и сам получает результат. Бывает, ему не нравятся некоторые черты его характера, они ему мешают в жизни, он пытается от них избавиться и хочет, чтобы других, добрых качеств, было больше. Тогда он сам, разобравшись в себе, ставит цели, ищет пути их достижения, начинает работать над собой и получает результат — нового, лучшего себя.
С кого брать пример? Примеров вокруг вас много, надо только видеть их. Большинство великих людей России добивались побед и славы, работая над собой, побеждая свои недостатки и развивая лучшие качества: Александр Невский, Дмитрий Донской, Александр Суворов, Михаил Кутузов, Василий Чапаев, Георгий Жуков, Лев Толстой, Максим Горький и другие.
Как шел к цели А.В. Суворов?
Будущий великий полководец Александр Васильевич Суворов рос неудачником — мал, тощ телом, слаб, некрасив. Мечтать о военной карьере ему было трудно. Отец надеялся, что он пойдёт по дипломатической линии. Учеником он оказался отменным: французский, немецкий, итальянский, латынь освоил с радостью, в библиотеке отца прочитал множество книг. Он мечтал стать полководцем и решил себя посвятить этой цели. Однако в ребячьих играх он терпел поражения.
Тогда он решил научить себя переносить усталость и холод, закалять своё тело, тренировать выносливость, волю и силу. Вставая рано, он обливался холодной водой, скакал на коне в одной рубашке навстречу осеннему ветру и дождю. Был настойчив в достижении цели, упорен, даже непреклонен.
Серьёзно занимался математикой, картографией и военной историей. Старый приятель отца Саши А. П. Ганнибал проэкзаменовал мальчика, дан его работе над собой высокую оценку. И сказал отцу: «Не препятствуй человеку заниматься тем, к чему он назначен». Так шел к цели двенадцатилетний Саша Суворов, прославивший в будущем русское воинство, русскую силу, доброе имя отца своего.
Ценить людей надо по тем целям, которые они перед собой ставят.
Н.Н. Миклухо-Маклай

В работе над собой необходимо четко представлять себе, что вы хотите достичь, что воспитать в себе.
Чтобы получить образование, профессию, надо успеть прочитать (по прогнозам специалистов) 1200-1500 книг, т.е. примерно по 15-20 страниц каждый день. По максимальным подсчетам, у нас имеется 200000 часов для работы. Попробуем представить, что мы эти часы тратим. Предвидя ваши сомнения, что времени на все полезное не хватит, ученые подсчитали это свободное от учебы в каждом дне время. Допустим, в сумме тратится: на сон, самообслуживание и еду – 10 часов в сутки, на учебу и общественную работу в школе – 7,5 часа, на приготовление уроков – 3,5 часа. Остальные 3 часа в сутки (а в воскресенье больше) будет времени свободным. Таким образом, в неделю школьник имеет 30-32 часа свободного времени, в месяц 120-130 часов, а в год более 2000 (учитывая каникулы).
Работа в группах:
 выберите то утверждение, которое кажется вам наиболее значимым. Выбранное утверждение необходимо объяснить.
Самовоспитанием заниматься важно …
Не растеряться в этой жизни, найти свое место и самореализоваться.
Открывать свои способности, на деле испытывать свои возможности, стать интересным и неповторимым человеком.
Преодолеть свои недостатки, мешающие достигать значимые для человека цели.
Достичь личного счастья, быть необходимым другому человеку, создавать и обогащать любовь.

Человек может и не занимается самовоспитанием, если …
Живет одним днем и не видит перед собой определенных целей.
Не задумывается о себе как о личности.
Живет как потребитель.
Пытается переложить ответственность на других людей.
Он – слабый безвольный человек, не желающий преодолевать трудности.

Воспитание характера
Индивидуальные особенности поведения человека определяются его характером. Характер человека проявляется в его поведении, действиях и поступках. Как, к примеру, вы делаете уроки? Один делает быстро, другой медленно и основательно, третий сразу же берётся за дело и только после этого начинает думать, как лучше справиться с задачей. Или иной пример: одни из вас открыты, другие сдержанны в общении, замкнуты, думают только о своём, третьи переживают об общих для всех групповых делах, их заботит, как сделать жизнь группы интересной. Все эти особенности и есть черты характера.Характером называют совокупность качеств человека, проявляющихся в особенностях его поведения и отношения к окружающей действительности.

Рекомендации по выработке характера
Умейте критически оценивать своё поведение, достоинства и недостатки собственного характера.
Убеждайте себя в необходимости стать лучше, поступать справедливее и добрее (убеждение — это выбор линии поведения).
Внушайте себе: «Я хочу стать другим. Я буду таким. Я уже меняюсь. Я уже такой, каким хотел стать».
Рассуждайте перед сном: «День прожит не напрасно. Вот что я сделал полезного. Вот какие совершил ошибки. Вот что нужно сделать завтра».
Держитесь всегда бодро. Управляйте своим настроением. Не впадайте в хандру.
Научитесь поощрять себя за добрые дела для себя и для других.

Воспитание воли
Всякая деятельность — трудовая, общественная, познавательная — связана с преодолением больших и малых трудностей, затратой физических и интеллектуальных сил. Воля — психологическая основа защиты и ограничения человека от соблазнов «лёгкой жизни», «сиюминутных наслаждений», от всего того, что мешает ему быть Человеком. Можно сказать, что воля — это власть человека над самим собой: способность управлять собой, регулировать свою деятельность, строить свою жизнь в трудных условиях.

Рекомендации  «Как победить себя, или  Пять «надо»
Надо 1: Понаблюдать за собой и определить, каких из перечисленных волевых качеств недостаёт в твоём характере.Надо 2: Начинать бороться с недостатками, проявляя и усиливая свои положительные качества.Надо 3: Убеждать себя и приказывать себе поступать правильно.Надо 4: Упорно контролировать свои действия. Составлять памятку каждый  вечер на следующий день, отмечая выполнение. Отмечать, что помешало довести дело до конца.Надо 5: Подбадривать себя, поощрять прогулкой, отдыхам, маленьким сюрпризом самому себе.

Учитесь дружить
Друзья — это люди, которых связывают друг с другом взаимное доверие, единство взглядов и интересов и преданность, доходящая до самопожертвования. Дружба — приносящие удовлетворение и радость, продолжительные отношения людей на основе духовного контакта или совместной деятельности, близких доверительных отношений, взаимной симпатии, помощи и сочувствия друг другу, самоотверженности друг ради друга.Значение дружбы в жизни человека состоит в том, что она удовлетворяет одну из главных человеческих потребностей — потребность в защищённости, в общении, в близких отношениях с другим человеком. Дружба утверждает в человеке добро, гуманность, вселяет силу духа, даёт радость жизни.Возникает дружба не сразу, а в процессе постепенного узнавания друг друга, а чтобы узнать человека, надо, как говорят, пуд соли с ним съесть. Основой дружбы служит единство взглядов, ценностей жизни, понимание интересов другого, взаимное уважение.

Воспитать в себе Человека с большой буквы нелегко: воспитать себя надо не на словах, а на деле и чтобы были видны результаты «и в лице, и в одежде, и в душе, и в мыслях». Для этого надо совершать благородные поступки, делать добро, преодолевать практические трудности, проявлять волю, бороться со злом в себе и окружающем мире, надо напряжённо трудиться. Надо быть самокритичным, терпеливым и мужественным.Но не ждите успехов сразу, не обольщайте себя разовыми достижениями, не хвастайте хорошими поступками.
Самовоспитание, самосовершенствование – это великий и долгий труд души, на который уходит иногда вся жизнь.Трудно будет? Да, трудно, но, как вы уже имели возможность убедиться, победа над трудностями, преодоление себя приносят высочайшие духовное удовлетворение.

ВАШИ ВПЕЧАТЛЕНИЯ ОБ УРОКЕ


title: Презентация на тему: Автоматизации твердого звука [ Р] в словах со стечением согласных

text:
Тема:  Автоматизации твердого звука [ Р] в словах со стечением согласных
Учитель-логопед МБОУ СОШ №4
 г. Салехард  Желудкова Н.В.
Посмотри на профиль звука  Р и ответь на вопросы:Где находится язык, когда мы правильно произносим звук Р?Звук Р говорим с голосом или без голоса?
Повтори, прочитай слоги
гра –гро- гру- гры

гра-гро		гро-гру
гру-гры		гры-гра

гра-гро-гру				гро-гру-гры
гру-гры-гра				гры-гра-гро
Повтори, прочитай слова
    Гранат	       грабли	            грач	        градусник
Граната	    град	        гроза	         груша
Учимся употреблять предлоги (в, на, по, к, над, из).Грач вылетел (из) гнезда.Грач прилетел ... гнездо. Грач подлетел ... гнезду. Грач кружит ... гнездом. Грач сел ... гнездо. Грач ходит ... пашне.
Грач - большая птица. Она похожа на ворону. У него толстый большой клюв. Грач первым прилетает к нам весной. Он ходит по пашне и поедает жуков, червяков, личинок. Своё гнездо грач делает из тонких прутиков и соломы на самой верхушке дерева. Грачи выводят своих птенцов раньше, чем другие птицы.
Повтори, прочитай слова
Грузди	   грузовик	   виноград	        сугроб
Пограничник	   ограда		тигры
Прочитать, повторить чистоговоркуГрад-град-град, это виноград. Град-град-град , сладкий виноград. Града-града-града, висят кисти винограда. Градом-градом-градом, много ос над виноградом. Граду-граду-граду, мы нарвали винограду.Это гроздь винограда.
Пальчиковая гимнастика
Листья падают в саду,Я их граблями смету.

(Ладони на себя, пальчики переплетены между собой выпрямлены и тоже направлены на себя)
Перечислить названия предметов. Что это? Назвать одним словом.
игрушки
Скажи наоборот
Девочка весёлая, а эта девочка
Дудочка играет тихо, а труба
грустная
громко
Слова-приятели
Слон большой, а кит
огромный
Наведёт стеклянный глаз, Щёлкнет раз -  И помнит вас.
фотограф
Повторить, прочитать предложения
 У грача подбито крыло.По крышам громко стучит град.Пограничники охраняют границу.
Крысы – это грызуны.Грузовик везёт грузы.Идёт гроза, грохочет гром.Зимой вокруг дома много сугробов.На фотографии крапива и крыжовник.
С грамотой — вскачь, без грамоты — хоть плачь.

Повторить скороговоркиГроза грозна, грозит гроза. Вчерашний град повредил виноград.Краб крабу сделал грабли.Подал грабли крабу краб:-Сено грабь граблями, краб.
Пальчиковая гимнастика
Грачиха крылышками машет
(взмахивание кистями рук) И летит к себе в гнездо.
(все пальчики правой и  левой руки) Грачатам всем она расскажет,
(обхватить  каждый палец по отдельностиГде нашла зерно.
Кто охраняет наши границы?
Работа пограничниковДень и ночь стерегут границу пограничники. К пограничнику Петрову подвели небольшую чёрную овчарку и сказали:— Вот тебе, Петров, помощник. Береги его. Зовут собаку Гром.Петров выучил Грома выполнять все свои приказы. Гром стал лучшим другом Петрова.Однажды в глухую тёмную ночь шёл Петров по лесу. С ним был Гром. Вдруг Гром стал натягивать поводок и беспокоиться. Лаять ему запрещалось, и он только рвался вперёд. Петров ослабил поводок, скомандовал «Вперёд» и побежал за собакой. По опушке леса крался человек.
— Стой! — крикнул Петров.Но человек пустился бежать. Недалеко была граница, и он мог скрыться. Петров спустил Грома. Гром догнал убегавшего, вскочил ему на спину и вцепился в него зубами. Нарушитель выхватил нож, но умный Гром схватил его за руку. Тут подоспел Петров, связал нарушителя и доставил его на заставу.

Отгадай ребус
В небе гром, гроза.Закрывай глаза!Дождь прошёл, трава блестит,В небе радуга дрожит!


Презентация на тему: Автоматизация звука [С]


title: Презентация на тему: Автомобиль будущего

text:
  Автомобиль будущего
Многие представляют, каким будет автомобиль будущего, как он будет выглядеть, и кто будет им управлять: человек или электроника. На пути к этому стоит человек за рулем, и задача инженеров - передать управление электроники. Только так можно добиться поставленных задач.
Двигатель в будущем станет экономичен и достаточно мощным. Не будет такого понятия как двигатель внутреннего сгорания, работающем на нефтяном топливе. Автомобиль не должен загрязнять окружающую среду. Это одно из главных правил автомобиля будущего и тенденция эта прослеживается из года в год.
Машин становится всё больше, а дорожное пространство не увеличивается. Уже сейчас популярны автомобили малых размеров. Кстати, существует противоположная тенденция, а именно увеличение размеров автомобиля. Связано с увеличением безопасности и улучшением комфорта обитателей автомобиля. Может автомобиль изменится в будущем, но можно утверждать одно – руль и четыре колеса останутся.
КОНЕЦ


Презентация на тему: Авторское право


Презентация на тему: Автономное пребывание человека в природной среде


title: Презентация на тему: Автоматизация звука [Ж] в прямых слогах

text:
Автоматизация звука [Ж] в прямых слогах:
жаба                        жёлудь                   жук
жабры                     жердь                     жуть
жаворонок             живопись
жадина                    жила
жало                        жир
жалоба                    жираф
жар                          житель
жара                        журавль
жатва                       журнал

жаба

жабры

жаворонок

жадина

жало

жалоба

жар

жара

жатва

жёлудь

жердь

живопись

жила

жир

жираф

житель

журавль

журнал

жук


title: Презентация на тему: Автомеханик

text: E-mail:patt@onego.ru.


title: Презентация на тему: Автоматизация звука [Ж] в интервокальной позиции

text:
Автоматизация звука [Ж] в интервокальной позиции
    абажур бережок бумажонка дружина дружок  лужок   моржи     ножи        ожог    пижама     ежи     книжонка  кожа  крыжовник  лужа  пирожок  пожарник   пружина   рожок     стужа   уважение                    урожай    флажок     дружок   этажерка

абажур

бережок

бумажонка

дружина

дружок

лужок

моржи

ножи

ожог

пижама

ежи

книжонка

кожа

крыжовник

лужа

пирожок

пожарник

пружина

рожок

стужа

уважение

урожай

флажок


Презентация на тему: Автомобили


title: Презентация на тему: Автоматизация звука [Ш]

text:
Фролова Н.В.
ГБС(К)ОУ
школа-интернат №117
Автоматизация звука [Ш]

Покажи, как падает лист с дерева
Покажи, как шипит змея
Прочитай слоги
ша
шо
шу
ши
Назови картинки

Миша
Маша
Глаша
Паша
Саша
Саша
Наташа
Юляша
Гриша
Кеша
Что любят все ребята?
Подбери нужные глаголы
Что делает?
Что делает?
Что делают?
Что делает?
Дополни предложение словом
На стройке работает …
На столе стоит красивый …
На полке стоят разноцветные …
Две кукушки, две болтушки
Повстречались на опушке,
Сели рядом на суку
И кричат: «Ку-ку! Ку-ку!»
Если хочешь – посчитай.
А не хочешь – вылетай!
Выучи считалку
Молодец


title: Презентация на тему: Азартные игры в еврейской культуре

text: QUITTLI (QUITLI, QUITLOK, KVITLECH, KVITLACH)


title: Презентация на тему: Автоматизация [р] в словах со слогом "дра"

text:
Автоматизация [р] в словах со слогом «дра».
      Уважаемые коллеги!
      Данное практическое пособие, надеюсь, станет для вас помощником в сложной и кропотливой работе по исправлению дефектов произношения звука [р].
      Комплексный характер игр, упражнений позволит в процессе коррекции звука  развить фонематический анализ и синтез, укрепить психологическую базу речи, активизировать и расширить словарный запас, сформировать правильный грамматический строй и обогатить связную речь ребёнка.
      Желаю успехов!
Помоги Дракоше завести двигатель своей машины: дррррр….. .
Помоги Дракоше доехать на машине до буквы «А» без аварии и назвать слог: «дррра».
Игра «Гонки»: соревнуемся с Дракошей, кто дальше проедет на своей машине.
    Пальчики здороваются»: дра-дра-дра…
 (поочерёдное соединение пальцев с большим пальцем).
  Запомни-повтори:
  драп – драгоценность – драже – дракон.

 Назови третье слово.

  Поменяй местами первое и последнее слово: что получилось?

  Объясни значение каждого слова. Например:
   драп – это толстая тёплая ткань.
Повтори и продолжи: шляпа из драпа – драповая шляпа, а пальто из драпа - …,       юбка из драпа - …?Про что можно сказать: драгоценный, драгоценная, драгоценное?
 Сосчитай до 5 слова: дракон, драчун, драгоценность. Образец: один дракон, два дракона, три дракона, четыре           дракона, пять драконов.
Измени по образцу: игра с мячом. Логопед кидает мяч и называет местоимение.  Ребенок ловит мяч, повторяет местоимение и продолжает фразу.Я дразню попугая.                 Ты дразнишь попугая.Он дразнит попугая.Мы дразним попугая.Вы дразните попугая.Они дразнят попугая.
Повтори для Дракоши:Я читаю о драконах.  Алмаз – драгоценный камень. Нельзя дразнить собак. Я люблю есть драже. Драчуны затеяли драку. Не надо драться из-за мяча.
Молодец!
Автоматизация [р] в слоге «дру».
 Помоги Дракоше  доехать без аварии до буквы «У» и назвать  слог:  «дррру».

Пальчиковая гимнастика с проговариванием слога «дру».

Исправь Дракошу: взрослый имитирует неправильное произношение
ребенка («дуг» - «друг», «дужба» - «дружба», «дузья» - «друзья»).

Помоги Дракоше подобрать родственные слова  для слова «друг»:
друг – дружочек – дружище – дружный – дружеский – дружно - друзья.
Нарисуй для каждого слова шарик.
Придумай с этими словами предложения.

                                                  А кто твой друг  в группе?
 Сосчитай до 5 слово «друг»: один друг, два друга, …пять друзей.У человека - друг,   у гнома -…(дружочек), у великана…-(дружище).
Измени по образцу:( игра с мячом).
Логопед кидает мяч и называет местоимение.
 Ребенок ловит мяч, повторяет местоимение        и продолжает фразу.
 Я звоню другу.
 Ты звонишь другу.
 Он звонит другу.
 Мы звоним другу.
 Вы звоните другу.
 Они звонят другу.

Повтори :

Друзья помогают друг другу.    Нина дружит с Петей.    У меня есть
котёнок  по кличке Дружок.   Котёнок и щенок - друзья.
Выучи:
Петя драться любит очень,
 с ним дружить никто не хочет.
 -Как ты думаешь, почему с Петей никто не хочет дружить?

Выучи и расскажи своему другу:
Друг другом дорожит.
Друг с другом драк не затевает.
Друг к другу своему бежит
И с другом песню запевает.
Молодец!
Автоматизация [р] в слоге «дро».
Помоги Дракоше  доехать без аварии до буквы «о» и назвать  слог:  «дррро».
Пальчиковая гимнастика: пальчики раздвигаем и соединяем, проговаривая слог «дро».
Запомни-повтори в той же последовательности: дрозд –дробь – дрожжи –дрофа – дрова - дровосек.  Рассмотри и назови картинки. Что забыл нарисовать художник?
«1-2-5» со сл. «дрозд», «дротик».Образец: один дротик, два дротика, пять дротиков.
«Какие?»
-дрова (какие?) – сухие, сырые…
-из осины - …( осиновые), из сосны - …, из берёзы - …

    Назови картинки, про которые можно сказать: мой (моя, мои):
«Измени по образцу»  (игра с мячом).Я покупаю дрожжи. Ты …  Она…  Мы… Вы… Они…
«Прочитай и справь ошибку»(для читающих детей):
             Заяц дрожит над кустом.
             Таня дрожит без холода.
      Дрозд сидит в ветке.
 Ответь на вопрос полным ответом:

-зачем человеку нужны дрожжи?
-дрозд – это домашняя или лесная птица?
-чем занимается дровосек?

Молодец!


Презентация на тему: Автономный речной буёк


title: Презентация на тему: Авторитарная семья

text:
1
2
3
4
5
6


title: Презентация на тему: Азбука для родителей

text:
Азбука для родителей
    Артикуляционная гимнастика – это гимнастика для губ, языка, нижней челюсти. Научите малыша перед зеркалом открывать и закрывать рот, поднимать вверх язык, делать его широким и  узким, удерживать в правильном положении.

    Быстрая речь неприемлема в разговоре с ребенком. Говорите ясно, четко называя предметы правильно, используя как «детские», так и «взрослые» слова (Это машина – би-би.  А вот собака – ав-ав!) не позволяйте говорить малышу быстро.
   Всегда рассказывайте ребенку о том, что видите. Помните, что если для вас все окружающее знакомо и привычно, то малыша со всем, что нас окружает, нужно познакомить. Объясните ему, что дерево растет, цветок цветет, зачем на нем пчела. От вас зависит, будет ли развитым малыш.

    Главные составляющие красивой речи: правильность, четкость, внятность, умеренные темп и громкость, богатство словарного запаса и  интонационная выразительность.
    Дыхательная гимнастика важна в становлении речи. Чтобы выработать воздушную струю, необходимую для произнесения многих звуков, научите ребенка дуть тонкой струйкой на легкие игрушки, шарики, кораблики на воде (щеки раздувать нельзя!)
    Если ребенку исполнилось 3 года, он обязательно должен уметь говорить фразами. Отсутствие фразовой речи говорит о задержке речевого развития, а отсутствие слов в 3 года – о грубых нарушениях общего развития.

    Жесты дополняют нашу речь.. Но если малыш вместо речи пользуется жестами, не пытайтесь понимать его без слов. Сделайте вид, что не понимаете чего он хочет. Побуждайте его просить. Чем дольше будете понимать «жестовую» речь ребенка, тем дольше он будет молчать.

    «Золотая серединка» - вот к чему нужно стремиться в развитии ребенка, т.е. к норме. Присмотритесь к малышу. Отличается ли он от сверстников? Не перегружайте его информацией, не ускоряйте его развитие. Пока ребенок не овладел родным языком, рано изучать иностранный язык (не зря в двуязычных семьях у детей  наблюдается очень часто общее недоразвитие речи.

    Иллюстрации в детских книгах, соответствующих возрасту ребенка, - прекрасное пособие для развития речи ребенка. Рассматривайте иллюстрации, говорите о том. что или кто изображен на них, пусть малыш отвечает на вопросы: где? кто? какой? что делает? какого цвета? какой формы? ставьте вопросы с предлогами за, под, над и др.
   Критерии, по которым можно оценить речь ребенка, родители должны знать: Например, нормы звукопроизношения таковы:
  3-4 года – [с,з,ц] уже должны правильно произноситься;
  4-5 лет –[ш,ж,ч,щ]
  5-6 лет – [л,й, р]
   Леворукость – не отклонение , а индивидуальная особенность человека, заложенная во внутриутробном периоде, и не приемлет переучивания. Это может привести к возникновению неврозов и заиканию.
    Мелкая моторика – так обычно называют движения кистей пальцев и  рук. Чем лучше развиты пальчики, тем лучше развита речь. Поэтому стремитесь к развитию мышц руки малыша. Пусть сначала это будет массаж пальчиков, игра типа «Сорока-белобока…», затем игры с мелкими предметами под вашим контролем, шнуровки, лепка, застегивание пуговиц и т.д.
   Нельзя заниматься с ребенком, если у вас плохое настроение. Лучше отложить занятие и в том случае, если малыш чем-то расстроен или болен. Только положительные эмоции обеспечивают эффективность и высокую результативность занятия.

   Общее недоразвитие речи (ОНР) часто встречается у тех детей, которые заговорили поздно: слова – после 2 лет, фраза – после 3 лет. Можно говорить об ОНР, когда у ребенка недоразвитие всех  компонентов речи: нарушение звукопроизношения, ограничение словарного запаса, плохо развит фонематический слух, нарушен грамматический строй речи.

    Подражание свойственно  всем малышам, поэтому старайтесь, по возможности, ограничивать общение ребенка с людьми, имеющими речевые нарушения (особенно заикание!).
   Режим очень важен для маленького ребенка, особенно гиперактивного. Постоянное перевозбуждение нервной системы, недостаточный сон приводят к переутомлению, перенапряжению, что, в свою очередь, может вызвать заикание и другие речевые расстройства. Если малыш плохо спит, у изголовья можно положить саше (мешочек) с корнем валерианы. Можно использовать также натуральные масла, обладающие успокаивающим эффектом.

   Соска вредна, если малыш сосет ее долго и часто. Во-первых, у него формируется высокое (готическое) небо, которое влияет на формирование правильного звукопроизношения. Во-вторых, соска мешает речевому общению. Вместо произношения слов ребенок общается при помощи жестов и пантомимики.

   Только комплексное воздействие всех специалистов (логопед, врач, воспитатели, родители) поможет качественно улучшить или исправить сложные речевые нарушения – заикание, алалию, ринолалию, онр, дизартрию.
    Умственное развитие неотделимо от речевого, поэтому, занимаясь  с ребенком, нужно развивать все психические процессы: мышление, память, речь, восприятие.

    Фольклор – лучший речевой материал, накопленный народом веками. Потешки, поговорки, скороговорки, стихи, песенки развивают речь детей и с удовольствием ими воспринимаются. Скороговорки развивают дикцию. Но сначала их нужно произносить в медленном темпе, перед зеркалом, четко проговаривая каждый звук, затем темп увеличивать.

   «Хорошо устроенный мозг лучше, чем хорошо наполненный» - эту истину провозгласил еще М.Монтень. Информация, которая сообщается ребенку, должна соответствовать его возрасту и способностям.
   Цветы (ромашки, одуванчики и др.) можно использовать для развития речевого дыхания. Предлагая ребенку дуть на одуванчик (не раздувая щеки), вырабатываем направленную воздушную струю; понюхать ромашку – вырабатываем речевое дыхание: вдох носом – выдох ртом(Ах, как пахнет!) Внимание! Детям с аллергией эти упражнения противопоказаны!

    «Часики» - упражнение для развития подвижности языка. Ребенок смотрит в зеркало, рот открыт, язычок тонкий и острый выглядывает изо рта. Взрослый задает ритм: «Тик-так, тик-так!», а ребенок качает языком из стороны в сторону. Скорость можно менять в зависимости от того, как легко ребенок выполняет это упражнение.
   Шепотной речи тоже нужно учить. Ребенку тяжело менять силу голоса. Следите за тем, чтобы малыш не перенапрягал голосовые складки. Крик противопоказан всем, особенно детям до 10-12 (!) лет, так как их голосовые складки находятся в стадии формирования.
    Щетка (любая), используемая для массажа пальцев, ладошек, стимулирует развитие мелкой моторики, повышает тонус мышц рук и пальцев. Зубная щетка поможет очистить язык, а также повысить тонус его мышц.

   «Эхо» - игра, способствующая развитию умения менять силу голоса. Вы произносите громко любое слово, ребенок повторяет несколько раз, понижая силу голоса.
    Юла, елка, еж, яблоко – эти слова начинаются с йотированных гласных, сложных для произношения. Обратите на них внимание, они состоят из двух звуков:
     [ю]=[й]+[у]
     [я]=[й]+[а]
     [ё]=[й]+[о]
     [е]=[й]+[э].

    Язык – орган артикуляции. Научите ребенка перед зеркалом поднимать и опускать язык, делать его широким, узким. Достаточно 10-15 мин. ежедневных занятий артикуляционной гимнастикой, чтобы у малыша не было проблем с произнесением звуков.


Презентация на тему: Азбука делового этикета


Презентация на тему: Автомеханик


title: Презентация на тему: Авторское право на архитектурные произведения

text:
Авторское право на архитектурные произведения
  Согласно статье 1259 ГК РФ объектами авторских прав являются:
В том числе в виде проектов, чертежей, изображе-ний и макетов!

Субъекты авторского права
Автор произведения ‐ гражданин, творческим трудом которого создано произведение
 Правообладатель ‐ гражданин или юридическое лицо, обладающие исключительным правом на результат интеллектуальной деятельности
 Автор не всегда является правообладателем и наоборот!
Правовое регулирование
Глава 70 ГК РФ (Статья 1259, 1266, 1294) – нормы об авторском праве

Параграф 4 главы 37 ГК РФ – специальные нормы о договоре подряда на выполнение проектных работ

Федеральный закон от 17 ноября 1995 г. N 169-ФЗ «Об архитектурной деятельности в Российской Федерации»

Градостроительный кодекс РФ (ГрК РФ) от 29 декабря 2004 г. N 190-ФЗ

Архитектурная деятельность
Цель архитектурной деятельности - это создание архитектурного объекта , включает в себя:
Что является произведением архитектуры?
Архитектурное решение
Архитектурный проект
Архитектурный объект
Авторские права

Авторские права
Использование архитектурного, градостроительного или садово-паркового проекта для реализации допускается только однократно, если иное не установлено договором
Проект и выполненная на его основе документация для строительства могут быть использованы повторно только с согласия автора проекта (ст. 1294 ГК РФ)

Распоряжение авторскими правами и их использование
                                             Формы
    1. Договор об отчуждении исключительного права на произведение

    2. Лицензионный договор о предоставлении права использования произведения

    3. Смешанный договор с элементами договора подряда, авторского заказа, лицензионного договора или договора об отчуждении исключительного права на произведение

Архитектурная деятельность иностранных граждан
  Иностранные граждане, лица без гражданства и иностранные юридические лица осуществляют архитектурную деятельность наравне с российскими гражданами и юридическими лицами
  Российские граждане и юридические лица могут осуществлять архитектурную деятельность на территориях иностранных государств, если это не противоречит международным договорам РФ и законодательству РФ

Ст. 3.1. ФЗ «Об архитектурной деятельности в РФ»

Ст. 3.2. ФЗ «Об архитектурной деятельности в РФ»

Профессионально-творческие организации архитекторов
   Общественные профессионально-творческие организации архитекторов осуществляют функции защиты профессиональных интересов архитекторов
 Научный центр -Российская академия архитектуры и строительных наук

Авторско-правовая охрана
Авторско-правовая охрана существует и при отсутствии договорных отношений между автором архитектурного проекта и нарушителем его авторских прав
    1) признания права;2) восстановления положения, существовавшего до нарушения права;3) пресечения действий, нарушающих право 4) компенсации морального вреда;5) публикации решения суда о допущенном нарушении
 В случае нарушения личных неимущественных прав автора их защита осуществляется путем:
Можно ли фотографировать здания?
     Например, чтобы делать снимок здания и потом поместить его в газете, вам необходимо заключить авторский договор с обладателем авторских прав на произведение архитектуры

Использование  фотографии здания в личных целях допускается
Спасибо за внимание!


Презентация на тему: Азбуку дорожную знать каждому положено


Презентация на тему: Азбука на колёсах


Презентация на тему: Авторы государственной символики на Бологовской земле


Презентация на тему: Азбука потребителя


Презентация на тему: Автономное существование человека в природе


Презентация на тему: Азбука здоровья


Презентация на тему: Азбука Кирилла и Мефодия


Презентация на тему: Азбука питания


title: Презентация на тему: Азотная кислота HNO3 – "взрывоопасная царская особа".

text:
2)  2 HNO3 + CaO = Ca(NO3)2  + H2O;
         +                    2+
       2H  +  CaO =  Ca + H2O.
3)  2 HNO3 + Ca(OH)2 = Ca(NO3)2  + 2 H2O;
        +         _                                   +        _
      2H + 2OH =  2 H2O;                H + OH =   H2O.


title: Презентация на тему: Қазақ елі

text:
 Қазақ елі – мәңгілік ел.
Орындаған: Халықаралық қатынастар факультеті
                     Шығыстану кафедрасы,Ш-21
                     Бектұрсынова Назерке

ҚР президенті Н.Ә.Назарбаевтың Қазақстан
Халқына жолдаған
  «Казақстан-2050» Стратегиясы:
 «қалыптасқан мемлекеттің жаңа
Саяси бағыты»

«Мақсат  –  жетiстiктiң      желкенi».
(Халык даналығы).
  ь
	2012 жылдың 14 желтоқсанында елордадағы жаңа опера және балет театрында ҚР Тәуелсіздігі күніне арналған салтанатты жиналыстың барысында Н.Ә Назарбаев Қазақстан халқына  «Қазақстан – 2050» стратегиясы жолдауын ұсынды.

Мазмұны
Қалыптасқан Қазақстан – мемлекеттілігіміздің, ұлттық экономикамыздың,азаматтық қоғамымыздың,қоғамдық келісіміміздің,өмірлік көшбасшылығымыз бен халықаралық беделіміздің дағдарыста сыналуы
 ХХI ғасырдың жаһандық он сын-қатері
 «Казақстан-2050» стратегиясы - жедел өзгермелі тарихи жағдайлардағы жаңа Қазақстанның жаңа саяси бағыты
Жаңа бағыттың экономикалық саясаты – пайда алу,инвестициялар мен бәсекеге қабілеттіктен қайтарым алу принципіне негізделген түгел қамтитын экономикалық прагматизм
 Ұлттық экономикамыздың жетекші күші – кәсіпкерлікті жан-жақты қолдау
 Әлеуметтік саясаттың жаңа принциптері  - әлеуметтік кепілдіктер мен жеке жауапкершілік
Білім мен кәсіби машық – заманауи білім беру,кадрларды даярлау мен қайта даярлау жүйесінің негізгі бағдарлары
 Мемлекеттілікті одан әрі нығайту және Қазақстандық демократияны дамыту
 Дәйекті де болжамды сыртқы саясат – ұлтық мүдделерді ілгерілету мен өңірлік және жаһандық қауіпсіздікті нығайту
 Жаңа қазақстандық патриотизм – біздің көпұлтты және көп конфессиялы қоғамымыз табысының негізі

Қадірлі  Қазақстандықтар !

Құрметті  отандастар!

 Біз бүгін Тәуелсіздік күні қарсаңында жиналып отырмыз.
 Міне, біз 20 жыл бойы осы ұлы мерекені мақтанышпен атап өтіп келеміз.
 1991 жылғы 16 желтоқсанда біз – Қазақстан халқы -  егемендікті, бостандықты, әлемге ашықтықты таңдадаық.Бүгінгі күні осы құндылықтар біздің күнделікті өміріміздің бөлшегіне айналды.

 Сол кездері,сапарымыздың басында бәрі басқаша болды.Енді біздің ортақ күш-жігер жұмсауымыздың арқасында ел танымастай болып өзгерді.
 Біз бүгін өзіндік бет-бейнесі бар,өзіндік ерекшеліктері мен өзіндік ұстанымы бар табысты мемлекетпіз.

 Біздің алғы шепті алуымыз қымбатқа түсті.
 Ел 20жыл бойы егемендігіміз бен саяси салмағымызды нығайтуға жұмыс істеді.20 жыл өткен соң бұл мақсатқа қол жетті.
Қазақстан XXI  ғасырдың басында тәуелсіз әрі өзіне сенімді болып отыр.
 Жаһандық дағдарыстың жалғасуының әсерінен әлемде болып жатқан өзгерістер бізді үрейлендірмейді.Біз оларрға дайынбыз.
Біздің ендігі міндетіміз – егемендік жылдары қол жеткізгеннің барлығын сақтай отырып,XXI ғасырда орнықты дамуды жалғастыру.
 Біздің басты мақсатымыз – 2050 жылға қарай мықты мемлекеттің,дамыған экономиканың және жалпыға ортақ еңбектің негізінде берекелі қоғам құру.
Мықты мемлекет экономикалық жедел өсу жағдайын қамтамасыз ету үшін аса маңызды болмақ.
Мықты мемлекет күнкөріс саясатымен емес,жоспарлау саясатымен ,ұзақмерзімді дамумен және экономикалық өсумен айналысады.

 Дәл осы себептен де Тәуелсіздік күні қарсаңында,қымбатты менің отандастарым ,мен сіздерге жаңа жолдау ұсынып отырмын.
 Бұл – еліміздің даму перспективаларына жасаған өзіндік пайымдауым.
Бұл – жаңа саяси бағыт.

“Қазақстан  2030 стратегиясы”. Нәтижесі.

	Бүгінде біздің әрқайсысымыз: «2030 Стратегиясы орындалды, заманауи Қазақстан орнықты» -деп айтамыз.
	Бұл біздің  бірлігіміздің, қайсарлығымыздың, қайтпас еңбегіміз бен үміттеріміздің жемісі,».
Н.А.Назарбаев


title: Презентация на тему: Автоматизация звука [Ж] в словосочетаниях

text:
Автоматизация звука [Ж] в словосочетаниях:
ближний лужок
бумажный солдатик
дюжина ежей
еженедельный журнал
жареный пирожок
желе из ежевики
железная пружина
желтый флажок
женина пижама
жидкий жир
жужжание жука
кожаный жакет
колючий крыжовник
легкий снежок
ложный опенок
нежное пирожное
нижний этаж
обложной дождь
поджаренное мясо
ржание жеребенка
потная жара

ближний лужок

бумажный солдатик

дюжина ежей

еженедельный журнал

жареный пирожок

желе из ежевики

железная пружина

желтый флажок

Женина пижама

жидкий жир

жужжание жука

кожаный жакет

колючий крыжовник

легкий снежок

ложный опёнок

нежное пирожное

нижний этаж

обложной дождь

поджаренное мясо

ржание жеребёнка

потная жара


title: Презентация на тему: Азбука живой материи Белки

text:
H2N-CH-C-N-CH-C-OH
R1
O
H
R2
O
H2N - CH2 - C - N - CH2 -COOH  +H OH =  2  H2N - CH2 -  COOH
O
H


title: Презентация на тему: Баба Яга

text:
Библиотечный урок
Презентацию выполнили:
библиотекарь МКОУ «СОШ № 7»
1 квалификационная категория
Никифорова Э.А.
учитель географии МКОУ «СОШ №7»
1 квалификационная категория
Баланюк М.А.
    Метла, ступка, нос крючком,Торчат волосы клочком,Чёрный кот, костяная нога,Все мы знаем – это Баба Яга!Исподлобья грозно смотрит,И в ухмылке рожу скорчит,Всех страшит, в душе добра -Наша Бабушка Яга!

Цель:
-исследовать образ Бабы Яги, созданный в русских народных сказках;
-найти ответ на вопрос: добро или зло несёт в себе этот образ.

В сказке «Царевна-Лягушка» Баба Яга добрая: она помогла Ивану-царевичу разгадать тайну смерти Кощея и спасти Василису
В книге «Сказка о молодильных яблоках и живой воде». В ней встречаются  три Бабы Яги! Все они неплохо отнеслись к  Ивану-царевичу
А вот  сказке «Финист – ясный сокол» Баба-Яга совсем другая. Её образ несет в себе зло. Она состоит в родственных отношениях с мачехой главной героини и помогает злой мачехе извести падчерицу
В сказке  «Гуси-лебеди» Баба-Яга предстает перед нами похитительницей детей, что тоже отражает ее отрицательные черты характера
По мнению В.Я Проппа
… «сказка знает три разные формы яги». Это, во-первых, яга-дарительница, к которой приходит герой. Она выспрашивает героя (или героиню), вручает коня, богатые дары и т. п. Второй тип — яга-похитительница, уносящая детей, которых она пытается изжарить (затем следует бегство и спасение). Третий тип — яга-воительница.
выдающийся российский и советский учёный, филолог-фольклорист
В ступе летаю,
Детей похищаю
В избе на куриной
Ноге проживаю,
Красавица златокудрая,
А зовут меня...

В дремучем лесу, на болоте
Вы ее непременно найдете.
Не рыбка она, не лягушка,
Моя дорогая подружка.
Стройная фигурка,
Зовут ее...

Есть еще в лесу один
Очень важный господин.
Он весь шишками оброс,
На лице лишь виден нос.
Может быть пуглив, как зайка,
А зовут его...

Внутри него водица,
С ним не хотят водиться,
А все его подружки -
Пиявки да лягушки!
Водорослями зарос
Добрый дедушка...
Он живет в глуши лесной,
Сердца моего герой.
Он костями громыхает
И в округе всех пугает.
Это что за старичок?
Ну конечно, ...


Презентация на тему: Баба Яга – кто она? 1 класс


Презентация на тему: Ажурные Ограды


Презентация на тему: Байкальский омуль


Презентация на тему: Байкеры и растаманы


Презентация на тему: БАДы: за и против


Презентация на тему: Байкеры


Презентация на тему: Бакалаврская квалификационная работа


Презентация на тему: Азов


title: Презентация на тему: Баллистическое движение

text:
x=x0+V0xt
+
y=y0+V0yt+gyt²/2
=
=
Vx=const
X=Vxt
Y=Y0+V0y·t+gy·t²/2
Y0=0
gy= - g
Vy=V0y+gyt
Y=Y(x)-?
t=
x
x
x
x
x
Vo
g
2V0
g
V0²
g
Smax=
V0²
g


Презентация на тему: Бабочка - голубая орденская лента


Презентация на тему: Бабушкины секреты


Презентация на тему: Азбука великих имен


Презентация на тему: Банковская система Ярославской области


title: Презентация на тему: Банковская система. Финансовые институты

text:
X%
X+Y%


Презентация на тему: Банкомат и банковские карточки


title: Презентация на тему: Банкетный ресторан ПРАЗ-Д-НИК

text:
H
S
WC
A/C
U-Style
T-Style
4,5
89,5
40
50
80
64
50
*
3
*
2
2,5
78,7
30
40
70
20
40
1
*
2
2,5
73,7
__
20
50
__
30
1
*
2
3
52,3
20
30
70
16
30
2
*
3
4,5
192,5
80
100
250
65
80
*
3
*
2
5%
10%
15%
100
200
300
2
1200
2400
3600
290
250
200
150
390
350
300
600
1200
1500


Презентация на тему: Балерина Майя Плисецкая


Презентация на тему: Банковское дело


Презентация на тему: Азбука здоровья 8 класс


Презентация на тему: Байкеры субкультура


Презентация на тему: Барьеры общения


Презентация на тему: Бартоломе де Лас Касас


Презентация на тему: Башкирский национальный костюм


Презентация на тему: Баллада о Матери


Презентация на тему: Барокко и классицизм XVII в.


Презентация на тему: Башкортостан – мой край родной!


Презентация на тему: Башкирский народный костюм


title: Презентация на тему: Банкет-фуршет

text:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)


Презентация на тему: Башни и соборы Московского Кремля


Презентация на тему: Баскетбол


Презентация на тему: Башкирия


title: Презентация на тему: Банни и Найт. Рассказ о собаках-лабрадорах

text:
Творческая работа «Банни и Найт. Рассказ о собаках-лабрадорах»
Автор: Захаров Артём,
 				    ученик 3 «А» класса

Руководитель:
Жукова Светлана Анатольевна
учитель начальных класса
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Лицей № 121» город Барнаул
		Найт и Банни - мои любимые собаки - лабрадоры.
		Это охотничьи собаки, они очень хорошо плавают, находят и приносят охотникам добычу, помогают рыбакам вытаскивать из воды тяжёлые сети с рыбой. Лабрадоры во всем мире работают спасателями и помощниками слепых людей. 80% собак-поводырей -  это лабрадоры, так как они очень добрые и умные собаки.

Найт
Банни
      Найт и Банни очень дружат. Я для них - лучший друг. Мне очень нравится играть с ними. Мы бываем в лесу, вместе бегаем и веселимся, зимой катаемся с горки и играем в снежки, летом вместе купаемся. Найт все время хочет меня спасти, когда думает, что я слишком далеко заплыл.

Найт и Бадди купаются
Учим команду «Аппорт!»
Найт и Банни всегда получают отличные оценки.
Розетка Найта
Розетка Банни
  За хорошее воспитание наши собаки получили заслуженные награды.
        Собаки - замечательные друзья человека. Но и люди должны помнить, что собаки полностью зависят от нас. И если вы не готовы тратить на них свое время и деньги, то не нужно их заводить. Потому что когда люди бросают собак, это называется предательством!


title: Презентация на тему: Банки

text:
Банки

Банки – это древнее экономическое явление.
Первыми банкирами в истории стали ювелиры. Им приходилось всегда хранить у себя некоторый запас золота или драгоценностей, поэтому у них были надежные сейфы и замки. Этим стали пользоваться и другие люди, они просили ювелиров взять на хранение свои сокровища на какое-то время и платили за это небольшую сумму денег.

В конце концов, некоторые ювелиры поняли, что клиенты забирают свои вклады довольно редко и поэтому большую часть золота можно отдавать взаймы под процент.

Так появились первые банкиры. А банки стали посредниками между предпринимателями и владельцами сбережений.
Банки – это древнее экономическое явление.
Так появились первые банкиры.
А банки стали посредниками между предпринимателями и владельцами сбережений.
Банк (от итал. banco — лавка, стол, на которых менялы раскладывали монеты) — финансово-кредитный институт, основной функцией которого является оказание финансовых услуг юридическим и физическим лицам.
История банков в России
В России банки появились лишь в XVIII веке. В 1733 г. императрица Анна Иоанновна, ввиду недостатка кредита и чрезвычайно высокого размера процентов, доходившего до 12 — 20%, "чего во всем свете не водится", повелела предоставлять ссуды из монетной конторы из 8% под залог золота и серебра в размере ¾ стоимости по указанной цене. В царствование Елизаветы Петровны в 1754 году были учреждены Дворянские Заемные банки в Петербурге и Москве и Купеческий Банк в Петербурге. В 1786 г. Дворянские Заемные банки были закрыты и капиталы их были переданы Государственному Заемному банку. Купеческий банк в 1770 г. прекратил выдачу ссуд, а в 1782 г. он был закрыт и капитал его был передан сначала Дворянскому Банку, а в 1786 - Государственному Заемному Банку.
История банков в России
В 1758 г. был учрежден Медный Банк и две "Банковские конторы вексельного производства между городами", которые выдавали ссуды под переводные векселя медной монетой с тем, чтобы ¾ ссуды выплачивались заемщиками серебряной монетой. Кроме того они брали на себя перевод векселей от лиц, которые отдавали им на хранение медную монету. В основной капитал банковым конторам ассигновано 2 млн. р. медной монетой. В 1769 году были учреждены Ассигнационные Банки, имевшие целью заменить полноценную ходячую монету бумажными деньгами (ассигнациями).
История банков в России
В 1786 г. был учрежден Государственный Заемный Банк. В 1797 г. был учрежден Вспомогательный Банк для дворянства. В 1817 г. был основан Государственный коммерческий банк вместо существовавших учетных контор при Ассигнационных Банках для содействия в кредите купечеству. В 1842 г. были созданы государственные сберегательные кассы в Петербурге и Москве. Таким образом, преобладали государственные банки, частных банков в 1857 году было всего 21 и их влияние на торговлю и промышленность было ничтожно.
История банков в России
В 1860 г. Государственный коммерческий банк был преобразован в Государственный банк Российской империи.

Частные банки стали играть большую роль после отмены крепостного права. В 1864—72 годах было учреждено 33 акционерных коммерческих банка и 11 акционерных земельных банков.
Виды банков
Центральные банки, осуществляющие государственное регулирование банковской сферы и денежную эмиссию.
Коммерческие банки, осуществляющие предпринимательскую банковскую деятельность;
Универсальные банки, осуществляют все основные виды банковских операций;
Инвестиционные банки, специализируются на инвестициях, чаще всего в ценные бумаги;
Сберегательные банки, специализируются на привлечении средств населения;
Функции банков
Исторически первой функцией банков было безопасное хранение денег клиентов.
Так как у банка есть много клиентов, которые хранят в нем свои деньги, то банк становится способен переводить деньги от одного из них другому путем изменения записей в банковских счетах (безналичные расчеты). Безналичные расчеты возможны и между клиентами различных банков благодаря системе корреспондентских счетов.
Банки выдают кредиты.
Доходы банков
Считается, что основным источником доходов банка является доход, получаемый от разницы между процентами по вкладам в банке (депозитам) и процентами по кредитам.

Дополнительно банки зарабатывают комиссионные на конвертации валют, услугах по проведению платежей, сдачи в аренду банковских сейфов для хранения ценностей, других дополнительных услугах.
Расходы банка
Каждая коммерческая организация имеет как доходы так и расходы, банки не являются исключением. Расходы банка можно разделить на обязательства перед вкладчиками, налоги, расходы на текущую деятельность и развитие, расходы на выплату бонусов и дивидендов, а также расходы на создание резервов на возможные потери. Использование на нужды банка денег вкладчиков можно рассматривать как взятие банком кредита у этих вкладчиков. Систематическое использование подобного кредита ведёт к увеличению внутреннего долга банка, и может приводить к дефолту кредитной организации.
Функции Центрального банка России
Комплекс основных функций Банка России закреплен в статье 4 Федерального закона "О Центральном банке Российской Федерации (Банке России)".
Основные функции Банка России заключаются в:
разработке и проведении совместно с Правительством Российской Федерации единой государственной денежно-кредитной политики, направленную на защиту и обеспечение устойчивости рубля;
монопольном осуществлении эмиссии наличных денег и организации их обращения;
осуществлении валютного регулирования, включая операции по покупке и продаже иностранной валюты; определении порядка осуществления расчетов с иностранными государствами.
Функции Центрального банка России
устанавливает правила осуществления расчетов в Российской Федерации;
устанавливает правила проведения банковских операций, бухгалтерского учета и отчетности для банковской системы;
осуществляет государственную регистрацию кредитных организаций, выдает и отзывает лицензии кредитных организаций и организаций, занимающихся их аудитом;
осуществляет надзор за деятельностью кредитных организаций;
регистрирует эмиссию ценных бумаг кредитными организациями в соответствии с федеральными законами;
осуществляет самостоятельно или по поручению Правительства Российской Федерации все виды банковских операций, необходимых для выполнения своих основных задач;
Функции Центрального банка России
организует и осуществляет валютный контроль как непосредственно, так и через уполномоченные банки в соответствии с законодательством Российской Федерации;
принимает участие в разработке прогноза платежного баланса Российской Федерации и организует составление платежного баланса Российской Федерации;
проводит анализ и прогнозирование состояния экономики Российской Федерации в целом и по регионам, прежде всего денежно-кредитных, валютно-финансовых и ценовых отношений; публикует соответствующие материалы и статистические данные, а также выполняет иные функции в соответствии с федеральными законами.
Задание:
Составьте задание в тестовой форме уровня А,Б
Ассигнационный рубль — сначала расчётная, вспомогательная, а затем — основная денежная единица Российской империи с 1769-го по 1 января 1849 года, имевшая хождение наравне с серебряным рублём с рыночным курсом взаимного обмена обеих валют. Всего было 4 выпуска российских ассигнаций: в 1769—1785 гг., 1786—1818 гг., 1802 г. и 1818—1843 гг. На российских ассигнациях использовались надписи «Действует к пользе онаго» и «Любовь к Отечеству».

Депози́т (банковский вклад) — сумма денег, переданная лицом кредитному учреждению с целью получить доход в виде процентов, образующегося в ходе финансовых операций с вкладом.

Дефо́лт (англ. default — невыполнение обязательств) — невыполнение договора займа, то есть неоплата своевременно процентов или основного долга по долговым обязательствам или по условиям договора о выпуске облигационного займа.


title: Презентация на тему: 23 atdhfkz

text:
День Защитника Отечества
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад  №72
                   комбинированного вида Красносельского района Санкт-Петербурга
Составили и провели воспитатели:
Брагина Т.Я.
Васильева Е.Е.
Старшая группа  №10
Санкт – Петербург  23 февраля 2017
Мы готовы...
ещё минутка
 и ...
праздник начнётся

Последние волнения,
Ночью вьюга бушевала и метелица мела,
А с рассветом нам тихонько  папин праздник принесла.
И сегодня над широкой белой скатертью полей
Сверху видны самолёты наших воинских частей.
Папин праздник – главный праздник всех мальчишек и мужчин.
И поздравить пап любимых мы сегодня так спешим.
Никто, кроме нас...

Страну родную, землю-матьНаш воин призван защищать.В тревожный день и в трудный часСобой закрыть готовы нас.Сегодня праздник у солдат,Награды на груди блестят.И помнит каждого страна,Кому вручала ордена.
Когда лежит на речках ледИ вьюга мчится вдаль,Чудесный праздник нам несетЗадумчивый февраль.Наступит праздник всех солдат,Защитников, бойцов.Поздравить будет каждый радИ дедов, и отцов!
Лихая конница летит по переулку.
 Сверкают пятки и блестят глаза.В траву летит потёртая тужурка, и воздух режет гибкая лоза!Лихая конница детсадовских мальчишек ,
 Лавиной сыплет в улиц тишину.
Не обойдётся здесь без ссадин и без шишек -
Без раненых не выиграть войну .
Мы красные кавалеристы и про нас...
Славный дедушка, родной,Самый добрый, дорогой,Поздравляем мы тебя,Я и вся моя родня!
Ты, мой милый, не болей,С  каждым годом здоровей,Чтобы ягоды с грибамиМог легко ты собирать,Стану старше я с годами,Буду тоже помогать!Хоть и маленькая я,Понимаешь ты меня.И, наверно, потомуБольше всех тебя люблю!
На ремне сверкает пряжка
И блестит издалека,
Полосатая рубашка
Называется  "тельняшка"...
А матросская фуражка
Не имеет козырька,
Называется фуражка
Бескозыркой моряка.
И над нею ленты вьются,
На ветру холодном  бьются,
И взлетают, и шуршат,
А на ленте - буквы в ряд.
Ветры, дуйте! Ливни, лейте!
Ураган, гуди, пыля!
Всё равно горит на ленте,
Вечно имя корабля.
Это имя для матроса
Будет дорого всегда...
Мелкий дождь струится косо,
Глухо в берег бьёт волна.
По морям,
по волнам,
нынче
здесь,
завтра там...
Я с утра спросила маму:— Что за праздник к нам пришёл,Почему все суетятся,Праздничный готовят стол?
Папа в новенькой рубашке,Дед надел все ордена, Ты вчера возле духовки Провозилась допоздна.
В этот праздник поздравляют,Всех мужчин, со всей страны,Ведь за то они в ответе,
Чтобы не было войны.
Ой, цветёт калина...
Чтоб недобрые сюрпризы, не сгустили облака,Пограничник должен визы проверять и пропуска.Может всякое случиться. Вдруг ворвётся к нам бандит?!Пограничник на границе безопасность сторожит.
Пограничника работа, не особо уж легка.Нужно охранять кордоны, От завистника, врага.День и ночь стоят в дозоре молодые пацаны,Чтоб страна спала спокойно, и чтоб не было войны.
«Песня о пограничниках»
В бездну неба с борта самолёта.
Рёв винтов, ветер свищет в ушах .
Не простая мужская работа
У мальчишек,  в десантных войсках.
Эти парни, как будто из стали,
Как один, все породы крутой.
Ведь недаром носить они стали
Цвета неба берет  голубой.
Тот, кто носит  или, когда-либо носил голубые погоны с десантными эмблемами, всю жизнь будет с гордостью произносить слова «Я- десантник» - войска дяди  Васи
На лбу бывали шишки,
Под глазом - фонари.
Уж если мы - мальчишки,
 То мы - богатыри.
Царапины, занозы,
Нам страшен только йод.
Тут, не стесняясь, слезы сам полководец льет.
Пусть голова в зеленке и в пластырях нога.
Но есть еще силенки,
Чтоб разгромить врага.
Упрямые, с утра мы  опять на бой, в дозор...
От тех сражений шрамы остались до сих пор.
«Богатырские»  игры
Метание в цель
Наши воины полны
Мужества и чести! В День защитника страны
Все мы с ними вместе! Всех военных с этим днём
Поздравляем дружно!
А когда мы подрастём,
Родине послужим!
Иосиф Борисович Снарский
Ветеран Великой Отечественной войны, капитан I ранга в отставке,  моряк- подводник, служил в  школе
Военно-морской авиации.
   Иосиф Борисович рассказал о службе в армии во время войны и после войны.
 Иосиф  Борисович пожелал детям здоровья, чтобы они выросли мужественными, грамотными во всех отношениях, поступили учиться, приобрели хорошую специальность, успешно продолжали жизнь, как ваши родители, прадеды, деды.
Родителям пожелал крепкого здоровья, счастья, благополучия, чтобы у детей всё было хорошо и  они  радовали  их своими успехами.

Родина – слово большое, большое!Пусть не бывает на свете чудес,Если сказать это слово с душою,Глубже морей оно, выше небес!
В нем умещается ровно полмира:Мама и папа, соседи, друзья.Город родимый, родная квартира,Бабушка, садик, котенок … и я.
Зайчик солнечный в ладошке,Куст сирени за окошкомИ на щечке родинка –Это тоже Родина.
.Что зовём мы Родиной? Небо голубое, Радугу над речкою, Блеск праздничных огней, И названье улочки С детства дорогое, И улыбку добрую Бабушки своей.
Родиной зовётся Всё, что сердцу мило: Белая берёзка, Трели соловья,Лес, поля и реки, И садов цветенье, И, конечно, мамочка Милая моя.
   БЛАГОДАРИМ ВСЕХ ЗА ПОМОЩЬ
В ПОДГОТОВКЕ К ПРАЗДНИКУ И ВНИМАНИЕ


title: Презентация на тему: Банки

text:
Банки.
Захарова Алина 25 гр.
Содержание
Банки и их функции…………………………………………….3
Инвестиционные фонды………..……………………………6
ЦБ РФ………………………………………………………………….8
Процентная ставка…………………………………………….12
Ставка рефинансирования…………………………………14
Маржа………………………………………………………………..17
Банк. Функции.
- финансово-кредитное учреждение, производящее разнообразные виды операций с деньгами и ценными бумагами и оказывающее финансовые услуги правительству, юридическим и физическим лицам.
Функции:
Хранение денег
Перевод денежных средств, безналичные расчеты
Выдача кредитов
Эмиссия ценных бумаг
10 крупнейших банков Данные по балансам по состоянию на 3 марта 2010.
10 самых прибыльных банковДанные в долларах США на 2006 год
Инвестиционный фонд
 — учреждение, осуществляющее коллективные инвестиции. Суть его в аккумулировании сбережений частных и юридических лиц для совместного (в том числе и портфельного) инвестирования через покупку ценных бумаг, а не реальных производственных активов. При этом, за счёт того, что приобретение ценных бумаг осуществляет профессиональный участник рынка, это позволяет минимизировать риски частных инвесторов.
Типы:
Паевой инвестиционный фонд
Инвестиционный фонд России
Взаимный фонд
Хеджевый фонд
Торгуемый на бирже фонд (Exchange Traded Fund (ETF))
Чековый инвестиционный фонд

Функции инвестиционных фондов
аккумуляция сбережений индивидуальных инвесторов;
более эффективное управление инвестиционными ресурсами, которое не могут обеспечить индивидуальные инвесторы по причине отсутствия необходимых профессиональных навыков и опыта;
диверсификация рисков с помощью вложения средств индивидуальных инвесторов в различные инструменты финансового рынка;
снижение затрат на проведение операций на рынке ценных бумаг за счёт большого количества операций.

Центральный банк России(ЦБ РФ)
Председатели Центрального банка РСФСР / Российской Федерации
Совет директоров
Правовой статус и функции Банка России
Ключевым элементом правового статуса Банка России является принцип независимости, который проявляется прежде всего в том, что Банк России выступает как особый публично-правовой институт, обладающий исключительным правом денежной эмиссии и организации денежного обращения. Он не является органом государственной власти, вместе с тем его полномочия по своей правовой природе относятся к функциям государственной власти, поскольку их реализация предполагает применение мер государственного принуждения. Функции и полномочия, предусмотренные Конституцией Российской Федерации и Федеральным законом „О Центральном банке Российской Федерации (Банке России)“, Банк России осуществляет независимо от федеральных органов государственной власти, органов государственной власти субъектов Российской Федерации и органов местного самоуправления. Независимость статуса Банка России отражена в статье 75 Конституции Российской Федерации, а также в статьях 1 и 2 Федерального закона „О Центральном банке Российской Федерации (Банке России)“
Процентная ставка
— сумма, указанная в процентном выражении к сумме кредита, которую платит получатель кредита за пользование им в расчёте на определённый период (месяц, квартал, год).
С позиции теории денег, процентная ставка — это цена денег как средства сбережения.
Процентный доход — это доход от предоставления капитала в долг в разных формах (ссуды, кредиты), либо это доход от инвестиций в ценные бумаги.
Фиксированная процентная ставка
Плавающая процентная ставка
Декурсивная ставка
Антисипативная ставка
Номинальная процентная ставка
Реальная процентная ставка
Взаимосвязь реальной, номинальной ставки и инфляции в общем случае описывается следующей (приближённой) формулой:
ir=in−π,где
in — номинальная процентная ставка,
ir — реальная процентная ставка,
π — ожидаемый или планируемый уровень инфляции.
Ирвинг Фишерт предложил более точную формулу взаимосвязи реальной, номинальной ставок и инфляции, выражаемую названной в его честь формулой Фишера:
ir=1+in1+π−1=in−π1+π. При π=0 и π=in обе формулы дают одинаковое значение. Легко видеть, что при небольших значениях уровня инфляции π результаты мало отличаются, но если инфляция велика, то следует применять формулу Фишера.
Согласно Фишеру, реальная процентная ставка численно должна быть равна предельной производительности капитала.

Виды процентных ставок
Ставка рефинансирования
 — размер процентов в годовом исчислении, подлежащий уплате центральному банку страны за кредиты, которые центральный банк предоставил кредитным организациям.

Применение:
Налогообложение
Проценты по рублевым банковским вкладам, облагаемые НДФЛ. Налогом облагаются проценты в размере более ставки рефинансирования, действовавшей в течение периода, за который они начислены, плюс 5 процентных пунктов.[6]
(по валютным банковским вкладам налогом облагаются проценты в размере более 9, без применения ставки рефинансирования)
Пени за просрочку уплаты налога или сбора. Пени равны 1/300 действующей ставки рефинансирования за каждый день просрочки.[7]
Расчёт налоговой базы при получении налогоплательщиком дохода в виде материальной выгоды от экономии на процентах за пользование заёмными (кредитными) средствами. Налоговая база определяется как превышение суммы процентов, выраженной в рублях, исчисленной исходя из двух третей ставки рефинансирования, действующей на момент получения дохода, над суммой процентов, исчисленной исходя из условий договора[8]
При отсутствии в договоре займа условия о размере процентов, их размер определяется ставкой банковского процента (ставкой рефинансирования) на день уплаты заёмщиком суммы долга или его части.[9]

Ставка рефинансирования Банка России с 1992 по 2009 годы

Ставка рефинансирования Банка России с 2002 по 2009 годы

Маржа
- (англ. Margin от фр. Marge — разница; преимущество) — термин, применяемый в торговой, биржевой, страховой и банковской практике для обозначения разницы между ценами товаров, курсами ценных бумаг, процентными ставками и другими показателями.
— в общерыночной терминологии — разница между ценой и себестоимостью. Может быть выражена как в абсолютных величинах (например, рубли), так и в процентах, как отношение разницы между ценой и себестоимостью к цене.
— залог, обеспечивающий возможность получить во временное пользование кредит деньгами или товарами, которые используются для совершения спекулятивных биржевых сделок при маржинальной торговле. От простого кредита маржинальный отличается тем, что получаемая сумма денег (или стоимость получаемого товара) обычно превышает размер залога (маржи). Обычно маржа (маржинальное требование) выражается в процентах (%), как отношение суммы залога к сумме сделки (например, 25 %) или как соотношение долей (например, 1:4).
Австрийская школа маржинализма

Спасибо за внимание!


title: Презентация на тему: Азбука плавания

text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Гимназия № 1 .

 Тема презентации
«Азбука  плавания».

                                                                                Автор:  Шарова Елена
                                                                                Ученица 4 «б» класса
                                                                                Руководитель:
Учитель физической культуры
 Рыбак М.В.
МБОУ  Гимназия № 1
                                                  г. Ноябрьск   2012год.
 «АЗБУКА ПЛАВАНИЯ»
  Цель:
Получить практические навыки по обучению плаванию.

Задачи работы:
1.Способствовать развитию и закаливанию организма.
2.Поддерживать у детей интерес к сохранению здоровья.
3.Найти информацию о способах плавания.

«АЗБУКА ПЛАВАНИЯ»

Раскроем  понятия «азбука» и «плавание».

  «Азбука» - это основное начало науки, первоначальное обучение.   Предположим, что «азбука», начало движений, которые выполняет человек в последовательности – от простого к сложному.

  «Плавание» - это навык  держаться на воде и передвигаться в ней. Плавание способствует оздоровлению, физическому развитию и закаливанию организма.
Это обозначает, что плавание является триадой здоровья.
.
  «Азбука плавания» включает в себя такие компоненты как:
 Режим дня – правильное выполнение режима улучшает работоспособность, приучает к аккуратности, дисциплинирует человека, укрепляет здоровье.
Личная гигиена – при обучении плаванию у детей формируются и закрепляются привычки к водным процедурам, становятся прочными гигиенические навыки – аккуратность, чистоплотность.                                                                                Закаливание организм – основные средства закаливания – солнце, воздух и вода.
Триада здоровья
Под здоровьем понимаем совокупность движений, оказывающих жизненно важное влияние на деятельность человека.

Как помочь себе и другим оставаться  всегда здоровыми?

Что думают об этом дети?

Это самое большое  богатство;
это сила и ум;
у здорового человека все получается;
это то, что нужно беречь;
здоровый  человек хочет делать добро всем людям;
это хорошее настроение.

Что такое здоровье?
Режим дня - залог здоровья
                    Стать здоровым ты решил,
                     Значит, выполнил режим.

Подъём
Зарядка
Душ
Ужин
Прогулка
Занятия
Завтрак
Сон
Надо, надо умываться …А зачем?
Чтобы почувствовать свежесть и бодрость от холодной воды.
Чтобы кожа была здорова.

                        Хочу быть чистым.
                        Хочу быть здоровым.
                        Хочу быть закаленным.
                        Хочу не бояться микроб.
Закаливание
1.Нужно гулять в любую погоду.
2.Заниматься плаванием.
3.Одеваться по погоде.
4.Обливаться  холодной водой.
5.Каждый день принимать душ.
6. ДВИГАТЬСЯ!
                Жизнь - это движение!
                Плавание – это здоровье!

Что думают о плавании дети?
     Кто не любит плавание?
Плавание любят все.
Плавание укрепляет здоровья, делает людей сильными и смелыми, учит быть дружными.
     Занятия плаванием сделали лучше мою осанку,
стали сильными руки и ноги.  Я совсем не болею.
Мне занятия спортом очень помогают в учебе.
Приятно чувствовать себя бодрым и здоровым.
Плавать может каждый человек.

Плавание – это здоровье!
 Плавание способствует оздоровлению, физическому развитию и закаливанию детей.

                 Когда я плаваю я чувствую…

Удовольствие
     Легкость
         Радость
            Уверенность
                  Силу
                    Свободу
                       Смелость
Начинать  надо  с ходьбы или бега   по  воде,     меняя  направление  движения.

Подвижная игра «Пробегись по воде»

С чего же начать обучение плаванию?
Предварительные упражнения направлены на преодоление страха перед водой, а также на освоение приёмов, которые потребуются нам при изучении самого плавания.
 Не переходите к выполнению следующего упражнения, пока достаточно не отработаете предыдущее.
Предварительные упражнения
Упражнение на дыхание.

Кто хочет научиться плавать,    тот должен научиться правильно дышать в воде.
Первые подготовительные упражнения:
1. Задержи дыхание после обычного вдоха.
2. Громкий выдох.
3. Надуй шар.

«Подуй на воду»
Сильно подуть на воду, как дуют на блюдце с горячем чаем. При выдохе необходимо  соединить губы в    «трубочку».

Держась  за   руки, сделай  глубокий   вдох, закрой глаза  и  присядь  под  воду, сосчитай про себя   до 5 и встань.
  Сделай подряд 10-15 погружений.
  Лицо не вытираем руками.

«Присядь  под  воду»

   Умение    открывать    глаза   под  водой   крайне  необходимо    для      дальнейшего  обучения   плаванию.    Первые    попытки   выполняют  с  опорой.    Затем  это   можно   сделать   без  опоры.
«Открой   глаза   под   водой»
«Поплавок»
Задачей этого упражнения будет дать вам понять, что ваше тело имеет плавучесть и выталкивается водой.
  «Стрелочкой» на груди
Это упражнение нужно сделать для того, чтобы понять, что ваши ноги тяжелее вод ы и тонут.
Ваше тело должно всплыть и двигаться в перед.
Старайтесь задержать дыхание как можно дольше.

                                             Что потребуется для обучения:
надувной круг, мячи, доски.

КАК  НАУЧИТЬСЯ ПЛАВАТЬ.
                                                Научиться плавать не так уж и тяжело, главное начать учиться.Самое главное, о чем все должны помнить -       это последовательность и постепенность при знакомстве с водой.

Начинаем учиться плавать.
Скольжение             на спине.

Во время выполнения упражнения вы должны расслабиться, что даст вам возможность сохранить плавучесть.
Когда я была маленькой, плавать не умела. Плавать меня учил папа.                                                                                Сначала я долго плавала в жилете. А когда у меня появились правильные движения, тогда папа разрешил мне снять жилет и плавать самостоятельно. А потом меня записали в бассейн. На занятиях в бассейне я научилась основным  упражнениям для освоения способов плавания -  «кроль на груди», «кроль на спине», «брасс», «баттерфляй».
Кроме того, плавание укрепляет организм, развивает силу, ловкость и вынослив.

Маленькими шагами к победе.

«Научиться плавать  может и должен каждый ».
                      Спорт и труд , рядом идут.

Я учусь в 4 классе, принимаю участие в школьных соревнованиях. Спорт мне помогает в учебе, потому, что укрепляет здоровье, закаляет организм, укрепляет мышцы и суставы, а игры на воде доставляют огромное удовольствие.
Я с большим удовольствием выполняю на занятиях по плаванию комплекс общеразвивающих  упражнений на суше и в воде.
Включаю их  также в утреннюю гимнастику. Эти упражнения, способствуют быстрому и качественному усвоению плавательных движений.

Как утро начнешь, так и день проведешь.
.
Комплекс общеразвивающих упражнений по плаванию                    в домашних условиях

ходьба различными способами; бег;
-упражнения для  развития мышц туловища, плечевого пояса, рук и ног (наклоны, приседания, прыжки, отжимания от пола, упражнения в паре, упражнения с предметом)
- попеременные движения руками «мельницей» вперед или назад;
- имитация гребковых движений руками при плавании кролем на груди и на спине;
-имитация плавательных движений ногами, сидя на каком-нибудь возвышении.
Такими упражнениями являются:

Каждое занятие заканчиваю упражнением, которое у меня получается лучше и которое нравится. Это  помогает мне и дает уверенность в своих силах  и  желание продолжать обучение.

Радость движений
    Плавать может каждый здоровый человек

Спасибо  за   внимание!!!

Вывод: Постепенные   занятия    плаванием   способствуют оздоровлению, физическому развитию и закаливанию детей.

1. А.А. Литвинов  «Азбука плавания» ИКФ «Фолиант»1995г.
2. В.И. Лях «Физическая культура»     М. Просвещение, 2009г.
3. Т.И. Осокина «Как научить детей плавать» Изд.           « Просвещение», 1985г.
4. М.В. Рыбак «Раз, два, три, плыви» Москва. Обруч. 2010г.
5. Э.Г. Черняев, В.И. Чепелев «Учите детей плавать»
Изд. «Советская школа» 1984г.

Список используемых информационных ресурсов


title: Презентация на тему: Башни кремля

text:
Башни Кремля
Презентацию подготовила ученица 4а класса Салихова Диана .
Моско́вский Кре́мль — древнейшая часть Москвы, главный общественно-политический, духовно-религиозный и историко-художественный комплекс столицы, официальная резиденция Президента Российской Федерации. Расположен на высоком, левом берегу Москвы-реки — Боровицком холме, при впадении в неё р. Неглинной. В плане Кремль — неправильный треугольник площадью 27,5 га. Южная стена обращена к Москве-реке, северо-западная — к Александровскому саду, восточная — к Красной площади. Территориально расположен в ЦАО, выделен как самостоятельная административная единица.
У Московского Кремля 20 башен и все они разные, двух одинаковых нет.У каждой башни есть своё имя и своя история
Не досталось имён только двум башням, их так и называют Первая Безымянная и Вторая Безымянная. За ними идёт Петровская башня, а вот у самой крайней правой башни сразу два имени. В наше время её называют Москворецкой, а когда-то звали Беклемишевской по фамилии человека, рядом с двором которого её заложили. Как-то получалось, что враги чаще всего наступали со стороны Москва-реки, и Москворецкой башне приходилось первой вставать на защиту. Поэтому она такая грозная и с таким количеством бойниц. Её высота 46,2 м.
Беклемишевская башня
Первой башней, которая была заложена при строительстве Кремля, была Тайницкая. Тайницкая башня названа так потому, что от неё к реке вёл тайный подземный ход. Предназначался он для того, чтобы можно было брать воду в случае если крепость осадят враги. Высота Тайницкой башни 38,4 м.
Тайницкая башня Московского Кремля
Водовзводная башня – названа так из-за машины, которая была здесь когда-то. Она поднимала воду из колодца, устроенного внизу на самый верх башни в большой бак. Оттуда по свинцовым трубам вода текла в царский дворец в Кремле. Таким образом в старину в Кремле был организован свой водопровод. Он работал долгое время, но потом машину разобрали и увезли в другой город – Санкт-Петербург. Там её использовали для устройства фонтанов. Высота Водовзводной башни со звездой 61,45 м.
Водовзводная башня Московского Кремля .
У Водовзводной башни кремлёвская стена поворачивает от реки. Здесь на углу стоит ещё одна башня - Боровицкая. Эта башня стоит у Боровицкого холма, на котором давным-давно рос сосновый бор. От него и произошло её название. Высота башни со звездой  54,05 м.
Боровицкая башня Московского Кремля
Следующей за Боровицкой идёт Оружейная башня. Когда-то рядом с ней располагались старинные оружейные мастерские. Ещё в них делали драгоценную посуду и украшения. Древние мастерские дали название не только башне, но и замечательному музею, расположенному рядом за кремлёвской стеной – Оружейной палате. Здесь собраны многие кремлёвские сокровища и просто очень древние вещи. Например, шлемы и кольчуги древнерусских ратников. Высота Оружейной башни 32,65 м.
Оружейная башня Московского Кремля
Если пройти чуть дальше вдоль стен Кремля, то мы увидим Троицкий мост. Его перекинули через реку Неглинную много столетий назад, ещё до того как она была спрятана под землю. Троицкий мост ведёт к воротам одной из самых высоких кремлёвских башен – Троицкой. Мост соединяет Троицкую башню с другой – низкой и широкой башней. Это Кутафья башня. В старину так называли неуклюже одетую женщину. Башню принарядили уже в семнадцатом столетии. До этого Кутафья была очень суровой, с подъёмными мостами у боковых ворот и навесными бойницами. Она охраняла въезд на Троицкий мост. Раньше таких предмостных башен было больше. Но до наших дней сохранилась только одна. Высота Троицкой башни со звездой  - 80 м. Это самая высокая башня Московского Кремля.  Кутафья башня в высоту всего 13,5 м. Это самая низкая башня Кремля.
Кутафья и Троицкая башни Московского Кремля
Идём дальше по Кремлёвской стене. Она снова поворачивает. Здесь стоит ещё одна башня. Издалека она кажется круглой, но если подойти ближе, она оказывается вовсе не такой, потому что у неё 16 граней. Это угловая Арсенальная башня. Когда-то её называли Собакиной, по фамилии жившего рядом человека. Но в 18 столетии по соседству с ней возвели здание Арсенала, и башню переименовали. В подземелье угловой Арсенальной башни есть колодец. Ему больше 500 лет. Он наполняется из древнего источника и потому в нём всегда чистая и свежая вода. Раньше от Арсенальной башни шёл подземный ход к реке Неглинной. Высота башни 60,2 м.
Угловая Арсенальная башня Московского Кремля
Средняя Арсенальная башня. Её построили в 1493-1495 гг. После постройки здания Арсенала башня получила своё название. Возле башни в 1812  г. был возведён грот – одна из достопримечательностей Александровского сада. Высота башни 38,9м.
Средняя Арсенальная башня Московского Кремля
Набатная башня. Когда-то здесь постоянно дежурили дозорные. С высоты они зорко следили – не идёт ли вражье войско к городу. И если приближалась опасность, дозорные должны были предупредить всех, ударить в набатный колокол. Из-за него башню и назвали Набатной. Но сейчас в башне нет колокола. Однажды в конце 18 века по удару Набатного колокола в Москве начался бунт. А когда в городе восстановился порядок, за разглашение недоброй вести колокол наказали – лишили языка. В те времена это была обычная практика, вспомнить хотя бы историю колокола в Угличе. С тех пор Набатный колокол замолчал и долго оставался без дела, пока его не убрали в музей. Высота Набатной башни 38 м.
  Набатная башня Московского Кремля

Справа от Набатной башни находится Царская башня. Она совсем не похожа на другие Кремлёвские башни. Прямо на стене стоят 4 колонны, а на них островерхая крыша. Нет ни мощных стен, ни узких бойниц. Но они ей и ни к чему. Потому что строили башню вовсе не для обороны. По преданию царь Иван Грозный любил с этого места глядеть на свой город. Позже здесь соорудили самую маленькую башню Кремля и назвали её Царской. Высота её 16,7 м.

Царская башня Московского Кремля
Константино - Еленинская Башня (Тимофеевская). Её построили в 1490 году и использовали для прохода населения и войска в Кремль. Раньше, когда Кремль был белокаменным,  на этом месте стояла другая башня. Именно через неё Дмитрий Донской с войском выезжал на Куликово поле. Новую башню построили по той причине, что с её стороны не у Кремля не было естественных преград. Её оснастили подъёмным мостом, мощной отводной стрельницей и проездными воротами, которые после, в 18-начале 19 вв. были разобраны. Своё название башня получила по имени церкви Константина и Елены, стоявшей в Кремле. Высота башни 36,8м.
Константино - Еленинская башня Московского Кремля
Сенатская башня сначала не имела названия, и получила его только после строительства здания Сената. После чего её и стали величать Сенатской. Построили башню в 1491  г., её высота 34,3 м.
Сенатская башня Московского Кремля

Никольская башня. Была построена в 1491г. архитектором Пьетро Антонио Солари для укрепления северо-восточной части Кремля, не защищённой естественными преградами. В ней находились ворота, она имела отводную стрельницу с подъёмным мостом. Отводной стрельницей или барбаканом называли башню за пределами крепостных стен, охранявшую подступы к воротам или мосту. Например, барбаканом является Кутафья башня. Название Никольской башни произошло от имени иконы св. Николая, установленной над воротами её барбакана. У этой иконы решали спорные вопросы. В древности на башне тоже были установлены часы. Сейчас их там нет, зато маковицу башни венчает красная звезда. Высота башни со звездой 70,4м.
Никольская башня Московского Кремля
Петровская башня вместе с двумя безымянными была построена для усиления южной стены, как наиболее часто подвергавшейся нападению. Как и две безымянные Петровская башня сначала не имела названия. Имя своё она получила от церкви митрополита Петра на Угрешском подворье в Кремле. В 1771г. во время строительства Кремлёвского дворца башню, церковь митрополита Петра и Угрешское подворье разобрали. В 1783г. башню отстроили заново, но в 1812г. французы во время оккупации Москвы уничтожили её снова. В 1818г. Петровскую башню снова восстановили. Её использовали для своих нужд кремлёвские садовники. Высота башни 27,15м.
Петровская башня Московского Кремля
Благовещенская башня. По легенде в этой башне раньше хранилась чудотворная икона «Благовещение», а также 1731г. к этой башне пристроили церковь Благовещения. Скорее всего, название башни связано с одним из этих фактов. В 17в. для прохода прачек к Москве-реке возле башни были сделаны ворота, названные Портомойными. В 1831г. их заложили, а в советское время разобрали и церковь Благовещения. Высота Благовещенской башни с флюгером 32,45 м.
Благовещенская башня Московского Кремля
Благовещенская башня. По легенде в этой башне раньше хранилась чудотворная икона «Благовещение», а также 1731г. к этой башне пристроили церковь Благовещения. Скорее всего, название башни связано с одним из этих фактов. В 17в. для прохода прачек к Москве-реке возле башни были сделаны ворота, названные Портомойными. В 1831г. их заложили, а в советское время разобрали и церковь Благовещения. Высота Благовещенской башни с флюгером 32,45 м.
Благовещенская башня Московского Кремля
Ссылки :
                                               http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Moscow_Kremlin_from_Kamenny_bridge.jpg
http://mos-holidays.ru/moscow-kremlin/
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Moscou-Kremlin-%D0%91%D0%B5%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D1%88%D0%B5%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_(%D0%9C%D0%BE%D1%81%D0%BA%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D1%86%D0%BA%D0%B0%D1%8F).jpg
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%BE%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%8C
http://mos-holidays.ru/kremlin-oruzhejnaya-palata/
http://mos-holidays.ru/kremlin-territory/
http://mos-holidays.ru/uglich/


title: Презентация на тему: Баскетбол

text:
Презентация на тему
«Баскетбол»
Работу выполнил
Учитель физкультуры
Высшей категории
МБОУ Тростянской СОШ
Матасов В.Н.
Баскетбол
История возникновения баскетбола
Развитие баскетбола в России
Правила игры в баскетбол
Техника игры в баскетбол
Баскетбол (basket-корзина, ball-мяч)
Баскетбол, пожалуй, единственный из популярных видов спорта, даже и место возникновения которого доподлинно не известно.
Изобретателем баскетбола считается Джеймс Нейсмит преподаватель колледжа Молодёжной Христианской Ассоциации из Спрингфилда штат Массачусетс  (США)
В декабре 1891 года он привязал две корзины из-под персиков к периллам балкона спортивного зала и, разделив студентов на две команды, предложил им игру, смысл которой сводился к тому, чтобы забросить большее количество мячей в корзину соперника. В 1893 году корзинки заменили железными кольцами с сеткой. В 1894 году в США были изданы первые официальные правила баскетбола. В 1895 году установили щиты и провели первые официальные соревнования по этому виду спорта. В 1897 году состав ограничили 5 игроками.
История возникновения баскетбола.
Первое упоминание о баскетболе в России принадлежит петербуржцу Г. Дюкерону в 1901 году. Родиной отечественного баскетбола является Санкт-Петербург.
В 1930 году при Всесоюзном совете физической культуры была создана Всесоюзная секция баскетбола.
Достижения отечественных баскетболистов.
Знаменитые баскетболисты СССР
Сергей Тараканов и Владимир Ткаченко
Арвидас Сабонис
Александр Белов
Ульяна Семёнова
Татьяна Овечкина
А. Я. Гомельский
Выдающийся советский баскетбольный тренер. Заслуженный тренер СССР.
Современные баскетболисты
Андрей Мозгов
Андрей Кириленко
Антон Понкрашов
Светлана Абросимова
Анна Архипова
Илона Корстин
Василий Карасёв
Главный тренер мужской сборной России по баскетболу
Женщины
 Олимпийские чемпионки: 1976, 1980, 1992
 Бронзовые призёрки Олимпийских игр: 1988,
2004, 2008
Олимпийские игры
Мужчины
 Олимпийские чемпионы: 1972, 1988
 Серебряные призёры Олимпийских игр: 1952, 1956, 1960, 1964
 Бронзовые призёры Олимпийских игр: 1968, 1976, 1980, 2012
Женщины
 Чемпионки мира: 1959, 1964, 1967, 1971,
1975, 1983
 Серебряные призёрки чемпионатов мира:
1957, 1986, 1998, 2002, 2006
Чемпионаты мира
Мужчины
 Чемпионы мира: 1967, 1974, 1982
 Серебряные призёры чемпионатов мира: 1978, 1986, 1990, 1994, 1998
 Бронзовые призёры чемпионатов мира: 1963, 1970
Женщины
 Чемпионки Европы: 1950—1956 (4 титула), 1960—1991 (17 титулов), 2003, 2007, 2011
 Серебряные призёрки чемпионатов Европы: 1958, 2001, 2005, 2009
 Бронзовые призёрки чемпионатов Европы: 1995, 1999
Чемпионаты Европы
Мужчины
 Чемпионы Европы: 1947, 1951, 1953, 1957, 1959, 1961, 1963, 1965, 1967, 1969, 1971, 1979, 1981, 1985, 2007
 Серебряные призёры чемпионатов Европы: 1975, 1977, 1987, 1993
 Бронзовые призёры чемпионатов Европы: 1955, 1973, 1983, 1989, 1997, 2011
Разметка баскетбольного поля
Баскетбольный мяч
Баскетбольное кольцо
Изначально правила игры в баскетбол были сформированы Нейсмитом и состояли лишь из 13 пунктов.
С течением времени баскетбол изменялся, изменений потребовали и правила.
Первые международные правила игры были приняты в 1932 году на первом конгрессе ФИБА, после этого они многократно корректировались и изменялись, последние значительные изменения были приняты в 1998 и 2004 годах.
С 2004 года правила игры остаются неизменными.
В баскетбол играют 2 команды по 5 игроков в каждой.

Правила игры
Цель каждой команды в баскетболе- забросить мяч в корзину соперника и помешать другой команде овладеть мячом и забросить его в корзину своей команды.
Мячом играют только руками. Бежать с мячом, не ударяя им в пол, преднамеренно бить по нему ногой, блокировать любой частью ноги или бить по нему кулаком является нарушением.
Правила игры
За одно попадание мяча в кольцо может быть засчитано разное количество очков:
1 очко – бросок  со штрафной  линии
2 очка – бросок  со  средней  или  близкой  дистанции
3 очка – бросок  из-за  трёх очковой   линии  на  расстоянии  6 м. 75 см.
Нарушения
Аут - мяч уходит за пределы игровой площадки.
Пробежка – игрок, контролирующий «живой» мяч, совершает перемещение ног сверх ограничения, установленного правилами.
Нарушение ведения мяча, включающее в себя пронос мяча, двойное ведение.
Три секунды – игрок нападения находится в зоне штрафного броска больше трёх секунд в то время, когда его команда владеет мячом в зоне нападения.
Фолы
Фол – это несоблюдение правил, вызванное персональным контактом или неспортивным поведением.
             Виды фолов:
             -персональный
             -технический
             -неспортивный
             -дисциплинирующий
Игрок, получивший  5 фолов в матче, должен покинуть игровую площадку и не может принимать участие в матче.
Игрок, получивший дисквалифицирующий фол должен покинуть место проведения матча.
Список литературы
 http://sport.rin.ru/html/rools_5-4.htmlhttp://sport.rin.ru/images/rools/-1.jpghttp://dic.academic.ru/dic.nsf/bse/67613/Баскетболhttp://basketb.wordpress.com/http://top-desktop.ru/files/sport/800/83.jpghttp://olympus.ourlife.ru/gallery/data/media/35/0783-copy.jpg
 Физкультура и Спорт малая энциклопедия (Гусевой Г.В., Кондрашовой Н.М., Милютина В.П., 1992г)
 Спортивные игры. Учебник для физ. ин-тов. Под ред. Портных Ю. И.М. 1975г.:
 Баскетбол учебник для физкультурных институтов. Под ред. Н.В. Семашко.
 "Физкультура и спорт", 1976г.4. Упражнения в баскетболе. "Физкультура и спорт", 1972г.
Настольная книга учителя физической культуры: подготовка школьников к олимпиадам (П.А. Киселёв, С.Б. Киселёва,
 2008 г.)