title: Презентация на тему: Юридические границы подросткового возраста

text:
ЮРИДИЧЕСКИЕ ГРАНИЦЫ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА
Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан.
                                                                                Н.Некрасов
Цель:
Сформировать представление о
юридических границах подросткового
возраста, об основных правах подростка.

29.11.2012
Матвиенко Антонина Сергеевна
Правовой статус несовершеннолетних
Детство
Юность
Несовершеннолетние - лица, не достигшие возраста, с которым закон связывает наступление дееспособности.
Малолетние – дети в возрасте от 6 до 14 лет
Возраст – физическая, социальная,
юридическая  характеристика  человека.
29.11.2012
Матвиенко Антонина Сергеевна
С момента рождения гражданин нашей страны имеет права –это называется правоспособностью.
29.11.2012
Матвиенко Антонина Сергеевна
Возможность действовать в соответствии со своими правами называется - дееспособностью
29.11.2012
Матвиенко Антонина Сергеевна
Юридические границы  подросткового возраста – от 14 до 18 лет.
В это же время наступает юридическая ответственность – государственное принуждение к исполнению требований права; ответственность за совершение правонарушений.
Уголовная ответственность  – с 16 лет, а за ряд тяжких преступлений – 14 лет.
     Арест от одного до четырех месяцев применяется к подросткам с 16 лет.     Административная ответственность наступает с 16 лет.
     При районных администрациях создаются комиссия по делам несовершеннолетних. Они имеют право наложения административных штрафов на родителей нерадивых подростков, а также направлять детей от 11 до 14 лет в спецшколу лечебно- воспитательного характера, а с 14 лет – в специальное профессиональное училище.
29.11.2012
Матвиенко Антонина Сергеевна
Какими правами обладает подросток?
Права и обязанности ребенка отражены в следующих документах:

1. Конвенция ООН о правах ребенка
2. Конституция РФ
3. Семейный кодекс РФ
4. Гражданский кодекс РФ
5. Уголовный кодекс РФ
29.11.2012
Матвиенко Антонина Сергеевна
Какими правами обладает подросток?
ГРАЖДАНСКИЕ ПРАВА И СВОБОДЫ ДЕТЕЙ
- на имя и гражданство;
- знать своих родителей;
- на защиту от вмешательства в личную и семейную жизнь, переписку;
- быть личностью, выражать свою индивидуальность;
- на свободу мысли, совести и религии;
- на свободу выражения мнения;
- с 10 лет обязателен учет мнения ребенка при любом судебном или административном разбирательстве (если это не противоречит его интересам) при решении вопросов об изменении имени и фами¬лии, об усыновлении, установлении опеки и т.д.;
- на защиту от клеветы и оговора;
- на защиту от жестоких, унижающих достоинство видов обраще¬ния или наказания;
- на защиту от незаконного ареста и неоправданного лишения свободы;
- на доступ к информации, способствующей развитию ребенка и не запрещенной законодательством;
- свободно создавать организации и проводить мирные собрания.
29.11.2012
Матвиенко Антонина Сергеевна
ПРАВА ДЕТЕЙ В СЕМЬЕ

Каждый ребенок имеет права на:
- родительское воспитание;
- проживание со своими родителями и поддержание с ними контакта в случае разлучения;
- защиту от дурного обращения или отсутствия заботы со стороны родителей либо тех, кто должен обеспечить за ребенком уход.

 ПРАВО РЕБЕНКА НА ВЫЖИВАНИЕ И ЗДОРОВОЕ РАЗВИТИЕ

Каждый ребенок имеет права на:
- жизнь и развитие;
- помощь государства в своем развитии;
- достойный уровень жизни, необходимый для его физического, умственного, духовного, нравственного и социального развития;
- охрану здоровья, получение качественной медицинской помощи;
- особый уход в случае инвалидности, обеспечивающий сохранение чувства собственного достоинства и способствующий активному участию в жизни общества.
29.11.2012
Матвиенко Антонина Сергеевна
ПРАВО ДЕТЕЙ НА УЧЕБУ И ОТДЫХ

Каждый ребенок имеет права на:
- воспитание в духе взаимопонимания, мира, терпимости и равенства;
- поддержание своих национальных традиций, исповедание своей религии и общение на родном языке;
- бесплатное обязательное начальное образование;
- среднее и профессиональное образование;
- образование, которое обеспечивает: развитие личности, талантов, умственных и физических способностей ребенка в самом полном объеме, готовит к активной самостоятельной жизни в свободном обществе, воспитывает уважение к своей семье, культурным традициям и языку своей страны, уважение к природе;
- получение информации, способствующей всестороннему развитию;
- отдых, игры и возможность участвовать в культурной и творческой жизни общества.
29.11.2012
Матвиенко Антонина Сергеевна
ОБЯЗАННОСТИ ДЕТЕЙ
Каждый ребенок обязан:
- уважать права и культурную самобытность других;
- слушаться родителей и лиц, их заменяющих;
- получать основное общее образование;
- соблюдать правила поведения и учебную дисциплину, установленные в воспитательных и образовательных учреждениях, дома в общественных местах;
- юноши по достижении 17 лет обязаны встать на воинский учет.
29.11.2012
Матвиенко Антонина Сергеевна
ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ДЕТЕЙ

Ребенок несет ответственность:
- перед своей совестью;
- перед родителями и лицами их заменяющими;
- перед преподавателями и воспитателями, администрацией учреждений образования;
- ребенок несет ответственность за совершение общественно-опасных действий или злостное систематическое нарушение правил общественного поведения. Ребенок которому исполнилось 11 лет, может быть помещен в специальное воспитательное учреждение для детей и подростков.
29.11.2012
Матвиенко Антонина Сергеевна
Домашнее задания
Прочитать параграф 16
Выполнить все задания по параграфу в рабочей тетради
29.11.2012
Матвиенко Антонина Сергеевна
Правонарушение
– это противоправное, виновное, влекущее юридическую ответственность деяние.
 Его признаки: общественная опасность, противоправность, вина,
деликтоспособность лица, т. е. способность нести юридическую ответственность, наказание.
Правонарушения бывают двух видов: преступления и проступки.
29.11.2012
Матвиенко Антонина Сергеевна
Преступление - это виновно совершенное общественно опасное деяние, запрещенное уголовным кодексом РФ.
Проступок (гражданский, административный, дисциплинарный) - это акт противоправного деяния, не предусматривающий уголовной ответственности
Преступления могут совершаться в форме действия и бездействия.
Преступление отличают от проступка три признака:
Совершенное должно быть очень опасным для общества и государства.
Деяние должно нарушать нормы уголовного права.
 Человек должен быть виновен в содеянном.
Без вины нет преступления. Вина - это психологическое отношение человека к совершаемым деяниям.
29.11.2012
Матвиенко Антонина Сергеевна

Право
система общеобязательных правил
поведения, которые выражены в
источниках, установленных
государством, охраняется им, их
нарушение порождает юридическую
ответственность

29.11.2012
Матвиенко Антонина Сергеевна


title: Презентация на тему: Я выбираю спорт как альтернативу вредным привычкам

text:
Я выбираю спорт как альтернативу вредным привычкам
Одно слово «Здравствуйте!» заменяет целое предложение «Желаем здоровья!».

“Здравствуйте!” - ты скажешь человеку!
“Здравствуйте!” - улыбнется он в ответ.
И, наверное, не пойдет в аптеку,
И, здоровым будет много лет!

    Какие ассоциации у вас вызывает слово «привычка»?
Привычка — действие, которое со временем становится автоматическим, неосознанным. Формирование многих привычек начинается в раннем детстве, причем большую роль играет подражание старшим.

     Есть полезные и   вредные привычки…
образ жизни!!!!
Мы за здоровый
  Вредная привычка, от которой страдает наша дыхательная   система?
курение

Я красива и стройнаНикотином я полнаТабака во мне не счесть, Прикурить желанье есть?Если хочешь заболеть, И от рака умереть,И зубов своих лишиться, И от кашля задушиться ,Что ж тогда кури меняМимо жизнь пройдет твоя.
Более вредная привычка-
Распитие спиртных напитков

Результатом алкоголизма является деградация личности. У хронических алкоголиков не остается ни одного нормально функционирующего внутреннего органа.
Жизнь наркомана коротка. С момента приёма первой дозы до смертельного исхода проходит не более 10 лет.
Употребление наркотических средств
Ещё несколько вредных привычек:
 Вести малоподвижный образ жизни;
Смотреть много часов телевизор (сидеть за компьютером, играть в компьютерные игры);
Переедать;
Недоедать (увлекаться диетами);
Грызть ногти;
Опаздывать;
Использовать в речи слова-паразиты;
Поздно ложиться спать и т. д.

Когда зарождается новая жизньЗадумайся дальше какой она будет.Ведь много соблазнов увидишь ты в ней, которые сразу тебя и погубят.Сигареты, мак, алкоголь, Героин злейший твой враг,Но он победим, если ты выберешь правильный путь!
Я выбираю спорт как альтернативу вредным привычкам
Ученые подсчитали, что здоровье человека на 60% зависит от его поведения, на 20%--от здоровья родителей и еще на 20%--от условий жизни. Поэтому необходимо с детства вырабатывать в себе «здоровые привычки», чтобы не стать рабом «вредных привычек».

    «Ты в ответе за  свою   жизнь!»
«Мяч - вместо сигареты!»))))

С детства необходимо работать над собой, вырабатывать в себе полезные привычки, которые помогут  добиться успеха, достичь целей в жизни, быть счастливым. Заниматься спортом, чтобы быть здоровым и сильным.
«Если хочешь быть здоров, спортом занимайся»

«Здоровью — да, вредным привычкам — нет»
«Здоровье в порядке – спасибо зарядке»
«Мы за здоровый образ жизни и выбираем спорт»

Здоровый образ жизни родителей – пример детям)))
Работу выполнила Пономарчук Маргарита
Руководитель: Ожерельева Галина Анатольевна


Презентация на тему: Юридико-технические правила оформления МНПА


Презентация на тему: Юрий Александрович Николаев


Презентация на тему: Юрий Алексеевич Гагарин


Презентация на тему: Юрист


Презентация на тему: Юриспруденция


Презентация на тему: Ювенальная юстиция за и против


Презентация на тему: Ювенальная юстиция: что мы о ней знаем


Презентация на тему: Юридические профессии


Презентация на тему: Ювенальная юстиция в России 9 класс


Презентация на тему: Ювенальная юстиция в России


Презентация на тему: Ювенальная юстиция «за» и «против»


Презентация на тему: Качества успешного человека


title: Презентация на тему: "Южная Америка"

text:
1
2
3
4


Презентация на тему: Качество образования


title: Презентация на тему: Качество образования , рынок образовательных услуг. Как сделать образование современным , конкурентноспособным, доступным и качественным

text:
14.
15.
16.
17.
18.


title: Презентация на тему: Юридическая ответственность

text:
Автор: Анохина Наталья Яковлевна,
учитель истории и обществознания
МБОУ «СОШ № 11» г. Абакана
.

Юридическая ответственность
.
Большинство поступков, совершаемых человеком в обществе, носит правовой характер. Для нормального существования общества требуется соблюдение правовых норм всеми людьми. Любое правонарушение противоречит нормам права, наносит вред  гражданам, обществу, государству и влечёт за собой юридическую ответственность
Причины правонарушений

Социальные:      -жилищная проблема
                             -безработица
                             -низкий материальный достаток
                             -экономический спад

Психологические:   -моральная распущенность
                                          -духовная нищета
                                          -неуважение к закону, правовой нигилизм
                                          -чувство безнаказанности
Биологические:    -наследование предрасположенности к совершению
                                  правонарушений от родителей
                                  -личность преступника
Юридическая ответственность –применение мер государственного принуждения к правонарушителю в установленной законом процессуальной форме.
Виды юридической ответственности:
Административная ответственность наступает за административные правонарушения с 16 лет (например, за нецензурную брань).
Возлагается административными комиссиями, судом, органами внутренних дел, таможенными службами.
Меры административного наказания:
Предупреждение.
Административный штраф.
Возмездное изъятие орудия совершения или предмета административного правонарушения.
Конфискация орудия или предмета.
Лишение специального права.
Административный арест.

Дисциплинарная ответственность
Наступает за нарушение трудовой дисциплины с 16 лет
(например, опоздание на работу).
Возлагается руководителями предприятия.
Меры дисциплинарной ответственности:
Замечание.
Выговор.
Увольнение .
Гражданско – правовая ответственность
наступает с 18 лет за неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей в связи с нарушением субъективных гражданских прав другого лица.
Возлагается судом, административными органами.
Меры гражданско – правовой ответственности:
Штраф
Ограничение свободы
Возмещение вреда, убытков,
       уплата неустойки и т. д.
Уголовная ответственность
 наступает с 16 (14) лет за совершение преступления
(например, кража из магазина).
Возлагается судом.
Меры уголовной ответственности изложены в ст. 44 Уголовного кодекса РФ:
Штраф.
Ограничение свободы.
Исправительные работы и т. д.

Юридическая ответственность служит средством защиты интересов общества , граждан, государства от правонарушений, предупреждает совершение новых преступлений, воспитывает уважение к праву.

Спасибо за Внимание!


title: Презентация на тему: Юные защитники природы

text:
Экологический проект «Юные защитники природы »
Подготовили проект
 ученики 7А класса
Буркина Вероника
Михайлова Анастасия
Тайбулатов Виктор
Эпштейн Давид
Цель проекта: создать чистоту и покрасить определенную территорию детского садика «Золушка»
Задачи проекта:
Исследовать место
Провести анкетирование
Определить пути решения
Создать чистоту и покрасить территорию
Результат
Этапы реализации проекта:

Считаете ли вы актуальным убирать мусор с территории дет.сада?
Вопрос 3
Кто по-вашему мнению должен убирать территорию детского садика

Заключение
Результатом данного проекта, должна стать информация  интересной, содержательной, общественно значимой, практической и экологической деятельности учеников школы и воспитанников детского сада и их родителей…
Спасибо
за внимание


title: Презентация на тему: ЮНИСЕФ

text:
Юнисеф
ЮНИСЕФ – это Детский Фонд Организации Объединенных Наций.
Основная цель работы ЮНИСЕФ – защита прав ребенка и поддержка права детей на безопасное, здоровое и счастливое детство.
Сейчас ЮНИСЕФ работает более чем в 190 странах мира.

Выполнил студент Воронежского Государственного
Университета Вяльцев Руслан
История Юнисеф
Цели ЮНИСЕФ
Проекты ЮНИСЕФ
Послы доброй воли ЮНИСЕФ
ЮНИСЕФ – это Детский Фонд Организации Объединенных Наций.
Первый раз идея создания Детского Фонда ООН была озвучена еще в 1940 году господином Людвиком Рейхманом, представителем Польши в администрации ООН по вопросам оказания помощи и восстановления. Эта идея воплотилась в жизнь 11 декабря 1946 года, когда по решению Генеральной Ассамблеи ООН ЮНИСЕФ был создан для помощи детям, пострадавшим во Второй мировой войне (UNICEF – United Nations International Children’s Emergency Fund).
Последствия войны в Европе постепенно преодолевались, и некоторые страны посчитали, что цель, ради которой был создан ЮНИСЕФ, достигнута. Но Генеральная Ассамблея ООН расширила круг задач ЮНИСЕФ, поручив ему защиту прав ребенка и поддержку права детей всего мира на безопасное, здоровое и счастливое детство во всем мире.
В 1953 году организация стала называться Детский Фонд ООН (ЮНИСЕФ). Аббревиатура UNICEF была сохранена, хотя из названия выпала буква ‘I’ – поскольку международный статус организации логически вытекал из миссии. Также выпала буква ‘E’ (означающая чрезвычайное положение), хотя и сегодня ЮНИСЕФ по всему миру оказывает помощь детям в случаях войн, конфликтов, природных и техногенных катастроф.

Особое внимание ЮНИСЕФ уделяет детям из неблагополучных и развивающихся стран, оказавшимся в наиболее тяжелых условиях: детям с особенностями психофизического развития, детям, жертвам военных действий и стихийных бедствий, нищеты, жестокости и эксплуатации.
Деятельность Детского Фонда ООН аполитична и беспристрастна: приоритет отдается детям из тех стран, которые нуждаются в поддержке больше всего. Сотрудничество с партнерами ООН и гуманитарными организациями дает ЮНИСЕФ уникальную возможность оказывать помощь быстро и целенаправленно – именно тем детям, кому она наиболее необходима в данный момент.
Посредством своих региональных программ ЮНИСЕФ защищает также права женщин и девочек и борется за то, чтобы они могли принимать полноценное участие в политической, экономической и социальной жизни своих стран.
Совместно со всеми своими партнерами, донорами и послами Доброй воли ЮНИСЕФ работает ради достижения ценностей равноправного и справедливого мирового сообщества, провозглашенных в Уставе Организации Объединенных Наций.
Сейчас ЮНИСЕФ работает более чем в 190 странах мира.
Цели ЮНИСЕФ
Детский фонд ООН не разделяет помощь матери и ребёнку. Основные цели Детского фонда ООН :
сокращение смертности детей до 5 лет на 1/3;
сокращение на 50 % смертности матерей;
дать начальное образование 80 % детей.

Помощь в получении начального образования
Сокращение смертности матерей и детей
Проекты ЮНИСЕФ
Ежегодно ЮНИСЕФ запускает благотворительные проекты по всему миру. Вот некоторые из них:
Помощь пострадавшим при наводнении на Гаити
Помощь в реабилитации детей, пострадавших во время террористического акта в Беслане
Гуманитарная помощь детям, пострадавших от военных действий в Сирии
Послы доброй воли ЮНИСЕФ
Посол доброй воли ЮНИСЕФ — почётное звание Международного чрезвычайного фонда помощи детям Организации Объединённых Наций ЮНИСЕФ. В 1954 американский актëр-комик Дэнни Кей первым выдвинул предложение о присуждении титула «Посол доброй воли». Другие знаменитости действуют как международные, региональные или национальные послы, в зависимости от их профиля, интересов и желаемого уровня ответственности. Цель программы состоит в том, чтобы позволить знаменитостям, небезразличным к проблемам ЮНИСЕФ, использовать свою известность, чтобы привлечь внимание к важным проблемам. Такая деятельность может принимать форму общественной инициативы и переговоров, посещений неспокойных областей, которые привлекают внимание СМИ, и использования послами своих политических полномочий для защиты целей ЮНИСЕФ.
Джессика Лэнг


text:
КАЧЕСТВА УСПЕШНОГОЧЕЛОВЕКА

           Мы все читаем книги, смотрим телевизор, общаемся с достаточно большим количеством людей. Наверняка каждому из нас известны люди, которых называют “везунчиками” и о которых говорят, что они родились в рубашке.         Этим представителям человечества хорошо в нашем непростом мире. Им всегда везет, обстоятельства складываются для них  благоприятно. Они никогда не жалуются на нехватку денег, они достигают тех                         должностей, которых хотят. Они              выглядят веселыми и беззаботными.

        Они успешны во всем и всегда, а приглядишься — и во внешности ничего особенного нет, и рост маленький, и прическа — репейник. Но что-то в них есть. Что-то, что притягивает других людей, заставляет говорить с ними, прислушиваться к их мнению, идти за ними.

           Но мы также знаем людей, которым в этой жизни не везет. Они пришли в этот мир не радоваться, а отбывать наказание. Они работают в поте лица своего, да только хлеб их всегда скуден, а уж на то, чего хотелось бы, денег никогда не хватает. В лучшем случае они могут надеяться, что повезет в будущем. Поэтому они всегда покупают не то, что хотят, а то, на что есть деньги, и потом еще переживают,              расставшись с деньгами и сомневаясь:              “А стоило ли?”

        Мир воюет против них. Они не достигают желанных должностей — всегда какой-нибудь “нехороший” человек перехватывает желанное место. Это дает им повод завидовать ему.         Впрочем, завидуют они всем и во всем: у того жена красивее, у этой муж хорошо зарабатывает, те лучше отремонтировали квартиру, а эти уже третью машину за три года меняют, а у меня…      Подобные люди пребывают в вечном                          раздражении, всё не по ним. Это                неудачники.

       Цель нашего родительского собрания — исследовать, какими качествами необходимо обладать, чтобы достигнуть в жизни успеха. Мы должны осознать, что значит “успех”, “успешный человек”, и проанализировать, какие качества формируются в школьной   жизни, способствуют ли они будущему успеху?

                      Итак, начинаем.

Что значит «успех»?
В словаре Ожегова успех - это:1. Удача в достижении чего-нибудь.2. Общественное признание.3. Хорошие результаты в работе, учебе.
                Что, с вашей точки зрения, значит               «успешный человек»?

             Деловая игра
1. Чтобы разобраться, что значит успешный человек, надо выбрать  наиболее важные качества, характеризующие успешность. Вам предложены качества; если, по вашему мнению, какого-то качества не хватает, добавьте его. Сначала каждый определяет для себя, затем обсуждаете в группе и приходите к общему решению.           Затем представитель группы вывешивает             качества на доску и объясняет, почему            группа выбрала именно эти качества

                     Качества:       • дух соперничества,         • чувство товарищества,         • способность к творчеству,         • любознательность,         • озабоченность материальным успехом,        • порядочность,         • честность,         • доброта,         • независимость,         • интеллектуальная развитость,

             • послушание,         • предприимчивость,         • открытость,         • наличие собственных убеждений,        • организованность,         • чувство юмора,         • искренность,         • способность адаптироваться,         • воспитанность,         • настойчивость.

2. Давайте сравним эти качества. Если вы в школе успешны, приобретаете ли вы качества, позволяющие вам в жизни стать успешными                   людьми?

             Мнение психологов
Пять качеств успешных людей:
1. Такие люди честолюбивы. Они видят себя способными стать лучше. Они развивают в себе способности, ни минуты не сомневаясь в правильности своих решений. Вы должны видеть себя способным измениться к лучшему.

  2. Они храбры.Они работают, чтобы преодолевать опасения, которые сдерживают большинство людей. Два самых больших врага вашего успеха — опасения и сомнение. Устранение опасений и сомнения — ключ к успеху.

  3. Они верят в себя и свое дело.Успешные люди в каждой области, в которой они работают, полностью преданы своему делу. Они верят в себя; они верят в свою компанию; они верят в свои изделия и услуги; они верят в своих клиентов; они имеют огромную веру.

  4. Они профессиональны.Они профессиональны в любом деле, которым занимаются, так как постоянно учатся и совершенствуются. Они вечные ученики. Профессионал никогда не прекращает узнавать новое. Они готовятся к любой ситуации, обдумывают вопросы перед каждой деловой встречей.

  5. Они ответственны.Они видят себя президентом своей собственной персональной корпорации услуг. Самая большая ошибка, которую мы можем когда-либо сделать, состоит в том, чтобы думать, что мы работаем для кого-то еще, кроме себя. Думайте, что вы — президент вашей собственной жизни.

   Успешный человек успешен в любом деле. Что же объединяет успешных людей? Как правило, дело не только в таланте и врожденных способностях.  Их отличают: • активность: они ценят активный образ жизни, с удовольствием проявляют инициативу; • креативность: они рассматривают проблемные ситуации как интересные задачи для решения и не боятся их;                   • ответственность: готовы брать                             ответственность за свои поступки и                    решения на себя;                   • уверенность: верят в свои силы и                    стремятся проявить свои возможности в                    полной мере;                   • коммуникабельность: умеют                    грамотно дать обратную связь, поддержать,                    попросить о помощи.

Я просил сил... А жизнь дала мне трудности, чтобы сделать меня сильным.
Я просил мудрости... А жизнь дала мне проблемы для разрешения.
Я просил богатства... А жизнь дала мне мозг и мускулы, чтобы я мог работать.
Я просил возможность летать... А жизнь дала мне препятствия, чтобы я их преодолевал.
Я просил любви... А жизнь дала мне людей, которым я мог помогать в их проблемах.
Я просил благ... А жизнь дала мне возможности.
Я ничего не получил из того, о чем просил. Но я получил все, что мне было нужно.

Результаты теста «Вы умеете быть счастливым?»
12,5% уч-ся   до того счастливые люди, что просто не верится, что такое возможно: они радуются  жизни, не обращают внимания на неприятности и житейские невзгоды. Они  жизнерадостны, нравятся окружающим своим оптимизмом, но не слишком  ли поверхностно и легковесно относятся ко всему происходящему?                Может быть, немного сдержанности                им не повредит?

54,2% уч-ся  счастливые люди, и радости в их жизни явно больше, чем печали. Они храбры, хладнокровны, у них трезвый склад ума и легкий характер. Они не паникуют, сталкиваясь с трудностями, и трезво их оценивают. Окружающим с ними удобно. Их сил хватит на достижение всего, что они задумают.
у 33,3% уч-ся  счастье и несчастье выражаются формулой «50/50». Если хотите склонить чашу весов в свою пользу, старайтесь не пасовать                  перед трудностями, встречайте их                  стоически, опирайтесь на друзей,                  не оставляйте их в беде.

Результаты теста «Командовать или подчиняться?»
                   4,2% уч-ся   – рядовые. Вы слишком уважаете других и снисходительны к слабостям ближних, поэтому не способны командовать и успешно конкурировать. Может быть, за вашим отказом от власти скрывается страх или обманутые надежды? Тогда, прежде чем делать какие-либо выводы, проанализируйте, сколько раз ваши попытки лидировать терпели неудачу. Если же откровенность требует признать, что вы и без лидерства чувствуете себя прекрасно,                 останьтесь несколько в стороне от                 событий. В сущности, это не так уж                 и плохо – так спокойнее.

          91,6% уч-ся - младшие офицеры.  Это довольно неловкое положение между молотом и наковальней. Вы недостаточно уверены в себе и с трудом принимаете решения, так ведь? Вы – немножко руководитель, а немножко войско… Вам трудно добиваться признания, ваши аргументы не всегда доходят до слушателей, поскольку ваша неуверенность лишает их силы. Выход один – укрепляйте уверенность в себе и будьте инициативны.

         4,2% уч-ся  – генерал. С детских лет вы всегда в числе первых предлагали свои услуги, когда речь шла о важных делах, не так ли? С возрастом ваше влияние на других людей крепло и особенно проявлялось в трудные минуты. Если вы честолюбивы и не боитесь трудностей, этот дар может поднять вас очень высоко. Не довольствуйтесь тем, что вас считают прекрасным другом (или подругой), советчиком, и вы всегда оказываетесь в центре внимания на вечеринках. Для лидера этого не достаточно.             Нужно продолжать работать над собой,             смелее ставить достойные цели и             стремиться к самостоятельности.

Закончить наш разговор мне бы хотелось притчей.
                          “Бабочка”      Однажды в коконе появилась маленькая щель. Случайно проходивший мимо человек долгие часы стоял и наблюдал, как через эту маленькую щель пытается выбраться бабочка. Прошло много времени, бабочка как будто оставила свои усилия, а щель была все такой же               маленькой. Казалось, бабочка сделала             все, что могла, и ни на что другое у             нее не было больше сил.

        Тогда человек решил помочь бабочке, он взял перочинный ножик и разрезал кокон. Бабочка тотчас вылетела. Но ее тельце было слабым и немощным, ее крылья были прозрачными и едва двигались.       Человек продолжал наблюдать, думая, что вот-вот крылья бабочки расправятся и окрепнут и она улетит. Но ничего не случилось!       Остаток жизни бабочка волочила по земле свое слабое тельце, свои нерасправленные крылья. Она так и не смогла взлететь.

        Иногда именно усилие необходимо нам в жизни. Если бы нам позволено было жить, не встречаясь с трудностями, мы были бы обделены. Мы не смогли бы стать такими сильными, как сейчас. Мы никогда не смогли бы летать.
                Я желаю вам и вашим детям         быть в жизни успешными!

         РЕФЛЕКСИЯ


Презентация на тему: Ювента


title: Презентация на тему: Юрий Алексеевич Гагарин 1934-1968 гг. – русский летчик, космонавт, первый человек побывавший в космосе

text:
Юрий Алексеевич Гагарин (1934 — 1968) – русский летчик, космонавт, первый человек побывавший в космосе.
Профессия - космонавт
В течение всей своей жизни человеку свойственно мечтать, особенно детям. В детстве каждый из нас, уже в самые ранние годы выбирал себе будущую профессию. Данная традиция сложилась у самых истоков человечества. В двадцатом и двадцать первом веках ребенок мечтают стать пожарным, милиционером спортсменом, бизнесменом. Но, большинство детей мечтает о другом – полететь в космос, увидеть другие планеты и звезды. В середине прошлого века, Юрий Алексеевич Гагарин воплотил сказку в жизнь и полетел в Космос. С этого дня Юрий Алексеевич положил начало новой профессии – космонавт. Теперь большинство детей хотят быть, как он - космонавтами.
Народная любовь
Юрий Алексеевич пользовался большой народной любовью. Мы с Вами всегда помним и любим наших героев. Народ чтит и помнит людей оставивших след в истории России. Мы скептически настроены по отношению к правителям и политикам, но наша любовь безгранична к деятелям культуры: художникам, писателям, поэтам, композиторам, еще, конечно же мы любим спортсменов. А с середины двадцатого века, мы любим еще и космонавтов.
Детство гагарина
Гагарин родился в начале марта 1934 года в одном из районов Смоленской области. Сегодня этот район носит гордое имя – «Гагаринский». Мать и отец были обычными крестьянами. С ранних лет они прививали сыну любовь к Родине, трудолюбие, упорство в делах и доброту.
В годы великой отечественной войны
Стоило Юре пойти в школу, как началась Великая Отечественная Война. Во время войны, село подверглось оккупации. После освобождения Смоленщины от немца, он продолжил учебу в школе. Окончив школу, Гагарин переезжает в подмосковные Люберцы, где начинает обучение в ремесленном училище, по специальности формовщика – литейщика, которое окончил с отличием. В это же время Юрий Алексеевич обучается еще и в вечерней школе молодежи.
Первый полет
Вскоре переезжает в Саратов, где продолжает учебу в индустриальном техникуме. В 1955 году он окончил техникум и начал учиться в аэроклубе. Совершил свой первый полет на ЯК - 18, и решил связать дальнейшую жизнь с высокими полетами. Юрий Алексеевич налетал свыше 40 часов, совершив 196 полетов.
«Путешествие» по стране
Гагарин продолжает «путешествовать» по стране и едет в Оренбург, где поступает в местное военное авиационное училище. После окончания курса с отличием, отправляется служить в заполярье.
«путь в космонавты»
В 1960 году, Гагарин начинает «путь в космонавты». Его зачислили в отряд космонавтов в числе летчиков, которые обладали отличными навыками управления летательными аппаратами. Требования к кандидатам (их было 20 человек) высокие и жесткие. Здоровье должно быть отменное, выносливость и дисциплина, отличные знания и навыки на высоком уровне. Юрий Алексеевич блестяще заканчивает курс подготовки.
Первый человек в космосе
Вскоре государство сформулировало задачу для космонавтов, и 12 апреля 1961 года Юрий Гагарин принялся её исполнять с космодрома Байконур. Этот день навсегда войдет не только в историю России, но и в историю всего человечества. В этот день на Земную орбиту впервые был выведен корабль «Восход», на котором находился человек. Космическим первопроходцем в истории человечества, стал ни кто иной, как Юрий Гагарин. Его дублером был назначен Герман Титов.
Первый полет
Юрий Алексеевич успешно справился с поставленной задачей. За 1 час и 48 минут он облетел всю Землю, и успешно закончил полет приземлением в деревне Смеловки, что в Саратовской области. За полет на корабле «Восход», Гагарин был удостоен Звания Героя Советского Союза, Звания Героя Социалистического труда и ордена Ленина.
Всенародная любовь
За первый полет в Космос, Гагарин получил самое главное – всенародное признание и любовь простого народа. Юрий Алексеевич стал очень популярным и был избран почетным гражданином в таких городах как: Смоленск, Новочеркасск, Севастополь, Саратов, Калуга, Винницы. Любили его и за рубежом, так он стал почетным гражданином в Пернике, Лимасоле, Теплице, Афинах.
  В дальнейшем Гагарин проводил общественно-политическую работу, но не забывал и про полеты. Юрий Алексеевич был заместителем Начальника центра подготовки космонавтов. Два раза, Гагарин был выбран депутатом, был членом ЦК ВЛКСМ. Юрий Гагарин был обладателем множества советских и иностранных наград и дипломов.
Гибель юрия гагарина
Юрий Алексеевич трагически погиб в авиационной катастрофе 27 марта 1968 года. Гагарин выполнял тренировочный полет, так вышло, что самолет разбился в районе Владимирской области. Трагическая смерть Гагарина стала большим ударом и невосполнимой потерей для общества. Юрия Алексеевича похоронили на Красной Площади.
.
Причина гибели гагарина
Причину гибели космонавта озвучил Алексей Леонов в 2013г, который все эти годы проводил раследования и расчеты. В небе были два самолета (другой самолет, не должен был там находиться), чтобы не столкнуться и не попасть в вихревый след, Гагарин был вынужден сделать резкий маневр. А попытка вывести самолет на высоту, к сожалению не получилась.
Великий космонавт
Имя Юрия Гагарина будет жить, пока живет человечество. Его именем названы улицы, площади и учебные заведения. В нескольких городах есть памятник Великому космонавту, есть музей, посвященный Юрий Гагарину.
Интересные факты
Юрий Алексеевич любил собирать кактусы.

На обратной стороне луны есть кратер, названный в честь Гагарина.

В хоккее ХКЛ самая престижная награда - Кубок Гагарина, а не чемпионское звание.

Перед полетом, Юрий Гагарин написал письмо родным, на всякий случай.
 Его потом отдали жене, после трагической гибели.


Презентация на тему: Кафедра английского языка экономических специальностей


Презентация на тему: Кадетские корпуса России. История создания, традиции, преемственность


Презентация на тему: качество жизни - качество пищи


Презентация на тему: Кафедра философии


Презентация на тему: Юрта


title: Презентация на тему: Кафедра международного частного и европейского права

text:
Recotor`s Office Picture
Recotor`s Office Picture


title: Презентация на тему: Кафедра физики атомного ядра и квантовой теории столкновений

text:
Click to edit the title text format
Click to edit the outline text format
Second Outline Level
Third Outline Level
Fourth Outline Level
Fifth Outline Level
Sixth Outline Level
Seventh Outline Level
Eighth Outline Level
Ninth Outline Level

http://www.sinp.msu.ru/np_chair.php3


Презентация на тему: Кафедра международного туризма


Презентация на тему: Каин и Авель Всемирный потоп


title: Презентация на тему: Кафедра обществоведческих наук

text:
25
10
26
19
26
27
17
20
23
18
27
18
23
18
26
18
2
4
5
6
6
7
7
8
8
9
9
10
11
11
6
7
8
9
6
8
9
10
11
10
11

3
4
5
6
7
10
11
2007-2008
2008-2009


title: Презентация на тему: Кафедра физики

text:
t
l
a
l
a


title: Презентация на тему: Юрий Гагарин – современный Колумб

text:
Юрий Гагарин -
современный Колумб
В 1955 году Гагарин был призван в армию и отправлен в Оренбург, в 1-е военно-авиационное училище лётчиков имени К. Е. Ворошилова.

«Поехали!»
Спасибо, Юрий!
Resources:
К.И.Кауфман, М.Ю.Кауфман. Happy English.ru: учебник англ.яз для 7 кл. 	общеобразоват. учрежд. – Обнинск: Титул, 2009.
К.И.Кауфман, М.Ю.Кауфман. Книга для учителя к учебнику” Happy English.ru” для 	7 кл. общеобразоват. учрежд. – Обнинск: Титул, 2009.
http://weaft.com/documents/stihi-yuri-gagarin-deti-detskie-stihotvorenie-gagarine-poem-child
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD,_%D0%AE%D1%80%D0%B8%D0%B9_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87#.D0.9F.D0.BE.D0.BB.D1.91.D1.82
Image resources:
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Yuri_Gagarin_parents_Home.jpg
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:House-museum_parents_of_Yuri_Gagarin_1.jpg
http://img15.nnm.ru/d/c/2/4/4/c3721377ea56636b3dd1aea9954.jpg
http://img.lenta.ru/photo/gagarinfoto/1-2082.jpg
http://dniester.ru/sites/default/files/node_images/history/yuri_gagarin1.jpg
http://grandwallpapers.net/photo/planeta-zemlya-vid-iz-kosmosa-1024x768.jpg
http://shkola33.m3.ru/img/775219931/gagar6.jpg
http://claudelafleur.qc.ca/images/Gagarin-and-3.jpg
http://www.molomo.ru/img/lse6.jpg
http://epizodsspace.airbase.ru/bibl/gagarin/viju-zeml76/p9.jpg
http://img151.imageshack.us/img151/3811/x17431310.jpg
http://900igr.net/datas/astronomija/Klassnye-chasy-o-Gagarine/0006-006-25-oktjabrja-1954-goda-Gagarin-prishjol-v-Saratovskij-aeroklub.jpg
http://www.kosmos-memorial.narod.ru/images/p201_105648946.jpg
http://epizodsspace.airbase.ru/bibl/gagarin/viju-zeml76/p25.jpg
http://www.cosmoworld.ru/spaceencyclopedia/gagarin/gagarin_2_26.jpg

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:GCTC.jpg
http://www.astronaut.ru/as_rusia/vvs/foto/gagarin1.jpg
http://topwar.ru/uploads/posts/2011-03/thumbs/1301210797_gagarin_070412.jpg
http://spacecrusader.files.wordpress.com/2009/06/noid-y_gagarin02.jpg?w=600&h=418
http://www.itogi.ru/7-days/img/774/I-15-EXCLUS-chert-f62_640.jpg
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Yuri_Gagarin_and_Zakaria_Mohieddin_05-02-1962_Cairo_Almaza_Air_Base_Egypt.jpg
http://blogs.publico.es/mesadeluz/files/2011/04/gag29d09c29fa66ee07e90e6a706700724b.jpg
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Gagarin_visits_the_Egyptian_pyramids_1962_b.jpg
http://www.energia.ru/english/energia/history/gagarin/gagarin-01.shtml
http://www.energia.ru/english/energia/history/gagarin/gagarin-02.shtml
http://www.energia.ru/english/energia/history/gagarin/gagarin-03.shtml
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:GCTC.jpg
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Zvezda_training_module.jpg
http://i033.radikal.ru/1104/3e/20d95be2fc31.jpg
http://img11.nnm.ru/8/4/a/d/1/bc1309e3674336680274b0f3289.jpg
http://www.korolev.info/sites/default/files/images/gagarin_seregin.jpg
http://www.nas.gov.ua/Chronicle/Publishers/nov/nov_sftmn/PublishingImages/Gagarin_p2.jpg
http://img-fotki.yandex.ru/get/5605/suox.d/0_62a20_841adcf7_XL
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Dmitry_Medvedev_31_July_2008-1.jpg
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Cosmonaut_Day_on_Cosmonauts_Alley1.jpg
http://en.wikipedia.org/wiki/File:Gagarin_statue_london.jpg
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Gagarin_(Star_City).jpg
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/5/53/Jsc2007e046435.jpg
http://img11.nnm.ru/8/4/a/d/1/bc1309e3674336680274b0f3289.jpg
http://www.snob.ru/i/indoc/user_8734/910c5cb78b329f2187713c932c8896f1.jpg
http://gagarin-podpis.narod.ru/Gagarin.file/pamitnik30.jpg
http://www.aif.by/media/k2/items/cache/9c81448e481e3c9a27a849ea2a1fb928_XL.jpg
http://nowokopylowo.ucoz.ru/_nw/0/38879532.jpg

Классный час подготовила и провела:
Овсянникова Ирина Владимировна,
учитель английского языка
МОУ «СОШ № 83», г. Северск, Томской области


title: Презентация на тему: Как банки создают деньги

text:
R
= D  x  rr ,
R
D
rr
K=R
= D - R
R
M=D x
1
(1-(1-rr))
=D x
1
rr
1
0,2
12 =
120 000
;
100 %
14 =
120 000
;
100 %


Презентация на тему: Как должны взаимодействовать школа и семья


title: Презентация на тему: Какие бывают легковые автомобили

text:
Какие бывают легковые автомобили
Презентация учащегося
 группы АС-02,
профессия «Автомеханик»
Купцова Романа.
Преподаватель: Заварыкина В. И.

Седан.
Наиболее популярный тип закрытого кузова с двумя рядами сидений. Седан может быть как 4-дверный (отечественные "Волги", "Жигули" первой, третьей, пятой, седьмой моделей), так и 2-дверный (в СССР он был представлен лишь "Запорожцем").
Универсал
Если продлить крышу кузова типа седан до заднего бампера и сделать в задней части автомобиля открывающийся люк, получится универсал - пассажирский кузов с двумя (ВАЗ-2102, 2104), редко тремя ("Волга" ГАЗ-24) рядами сидений. Автомобиль с таким кузовом дороже седана приблизительно на 10 %. Однако он достаточно доступен, и коммерсанты сегодня охотно покупают "четверки", где, сложив заднее сиденье, можно перевозить груз. Впервые производством универсалов занялась в 1928 году фирма "Форд". Сегодня в Америке, выпускающей 20 % мировых универсалов, возвращается мода на деревянную облицовку, поэтому часто универсалы делают из стали, наклеивая на боковины автомобиля пленку под дерево.
Фургон
Кузов легкового автомобиля, внешне напоминающий универсал, однако в нем отсутствуют окна и боковые двери (например, одна из модификаций "Москвича-412" типа "каблучок").
Хэтчбек
С появлением универсалов была решена проблема перевозки грузов на легковых автомобилях. Однако многих автовладельцев не устраивал и этот кузов: "Непрестижно! Как будто едешь на грузовике". И у дизайнеров появилась идея: сделать такой автомобиль, чтобы он не напоминал грузовой и вместе с тем выполнял ту же функцию. Так появился первый хэтчбек - маленький и функциональный "Рено-16", пользовавшийся огромным спросом, - короткий задний свес, практически исчез багажник, но остался люк в задней части. Причем кузова типа хэтчбек могут быть как трехдверными (задний люк считается дверью, как ВАЗ-2108), так и пятидверными (ВАЗ-2109).
Купе
Закрытый 2-дверный кузов автомобиля с двумя рядами сидений. Но если передний ряд выполнен как обычно, то задний из-за спадающей крыши, значительно заужен и предназначен по сути для детей. Такой тип кузова часто называют "2+2" - два взрослых, два ребенка. Автомобили-купе очень изящны и престижны, однако по комфортности все же уступают седану из-за своей тесноты. Т
Фаэтон
Кузов с двумя рядами сидений и мягким складывающимся верхом без боковых стекол. В наше время это, конечно, уже экзотика, однако в конце прошлого века фаэтоны были достаточно популярны, особенно на Западе. Для езды в непогоду их совершенствовали пристегивающимися целлулоидными боковинками. Такая конструкция позволяла передвигаться в фаэтоне и в снег, и в дождь.
Родстер
Автомобиль с мягким открывающимся верхом и одним рядом сидений. Кузова-родстеры очень популярны в странах с жарким климатом.
Кабриолет
Открытый тип кузова, три котором рамки дверей и боковые стекла остаются неподвижными, а мягкая крыша складывается назад. Благодаря жестким дверным рамам кузов-кабриолет в отличие от фаэтона приобретает несущую способность. Очень характерный пример такого кузова - это наша "Победа" с мягким верхом. Очень часто кабриолетами у нас называют кузова типа родстер, что неправильно.
Лимузин
Тип кузова, имеющий не менее двух рядов сидений и жесткую перегородку между отделением для водителя и пассажирским салоном для того, чтобы отделить VIP-персон от обслуживающего персонала. Как правило, все автомобили высшего класса имеют кузова типа лимузин. Отечественные лимузины хорошо знакомы нам по праздничным парадам на Красной площади ("Чайка" ЗИС-110).
Брогам
Тип кузова, имеющий закрытую заднюю часть для пассажиров (с жесткой крышей) и открытую переднюю часть для водителя. Сегодня такую экзотику на улице уже не встретишь, но при большом желании и соответствующих возможностях вам изготовят брогам на заказ.
Ландо
Здесь все с точностью до наоборот: передняя часть, где сидит водитель, имеет жесткую крышу, а пассажирская часть - складная. Название этому кузову дала одноименная прогулочная карета с мягким складным верхом и двумя рядами сидений, располагавшихся визави (друг напротив друга). Посередине находилась дверь, а впереди - место для кучера.
Тарга
Очень редкий тип кузова. Здесь открытой остается лишь средняя часть автомобиля с мощной стойкой (мягкая крыша убирается в багажник), а задняя часть наглухо закрыта стеклом. Подобный тип кузова получил распространение на модели Porsche 911 Targa.
Пикап
Грузопассажирский кузов на базе агрегатов легкового автомобиля. Обрезали кузов - и получилась не то легковушка, не то маленький грузовичок. Одно время у нас выпускали "Москвич-2141-пикап", затем он перестал пользоваться спросом, и производство прекратили. Мало того, что их обожают фермеры, так они еще и вошли в моду у молодежи. Конечно, грузы тинейджеры в них не перевозят, зато смотрится машинка стильно.
Минивэн
В лучшем случае эти машины называют микроавтобусами, в худшем - "рафиками". БПеред дизайнерами всегда стоит задача: в минимальных габаритах разместить как можно больше полезной нагрузки. А полезная нагрузка - это пассажиры и багаж. Начались минивэны с автомобиля "Остин-мини", про который говорили, что он внутри больше, чем снаружи. Решили задачу довольно просто: придали более вертикальное положение сиденьям и вместо двух рядов установили три. Получился минивэн.
Хартоп
Закрытый тип кузова с двумя рядами сидений, выпускавшийся только в Америке. Что-то типа фаэтона, но с жестким неподвижным верхом. Средняя боковая стойка двери здесь присутствовала лишь декоративно, так что, когда опускали стекла, стойка опускалась вместе с ними. Получался почти открытый кузов. Широкого распространения хартоп не получил, поскольку не отвечал требованиям безопасности. Ведь при возможном опрокидывании такого автомобиля кузов в нем напрочь сминался.


Презентация на тему: Как быть толерантным


title: Презентация на тему: Как человек познаёт мир и самого себя

text:
Конспект урока
Обществознение-10 класс.
Павловская Л.В.
Программа (базовый уровень).
Учебники: «Человек и общество»,
                      Под ред. Л.Н.Боголюбова, А.Ю. Лазебниковой,
                                       Москва-«Просвещение-2004г.
Тема урока: «Как человек познаёт мир и самого себя».
Цели урока:
- обобщить и систематизировать знания и представления учащихся о сущности, структуре и роли познавательной деятельности;
 - содействовать формированию умений: извлекать необходимую информацию из предложенных сведений, сопоставлять сходные процессы и явления, анализировать аргументы сторон, осуществлять рефлексию собственной познавательной деятельности;
  - способствовать формированию  позитивного отношения к стремлению искать и находить новое.
 Оборудование:   Компьютеры в комп. кабинете.
                                    Тетради.
                                     Презентация.
Ход урока:
Определение целей и задач урока.
Вводная часть- работа с понятием «сознание» (свойство человеческого мозга).
       3.Задание к слайду презентации №3,4. Можно ли на основании этого утверждать, что сознание создаёт субъективный образ объективного мира?
                                                                           Ответ - «ДА».
4.Задание слайда №5.
                                 ОТВЕТ: «НЕТ» -
                                                     « НЕТ»   - вывод: сущность вещей, смысл явлений не открываются непосредственно и сразу нашему взору;
Они должны быть постигнуты т. е. наше сознание должно проделать определённую работу, проникнуть в суть вещей.
               Это и есть процесс познания.
               Поэтому сознание называют «сознанием в действии».
                 ( вывод записывается в тетрадь)
5.Работа со слайдом №6.
                                 ОТВЕТ:  Признаки знания - «Земля вращается вокруг солнца»:
                                                                   - земля действительно вращается  т. е. это утверждение отражает реальность т.е. является
ИСТИНОЙ; - это утверждение обосновано данными науки;
                                                                 - мы убеждены в правильности этого  утверждения.
 7.Работа со слайдом №8.
                                               ОТВЕТ: А. Такое незнание отбрасывает человечество на столетия на тысячелетия назад.
                                                              Б. Это «незнание» не оказывает существенного воздействия на жизнедеятельность человека.
                                                 ВЫВОД: знания  отдельной личности - лишь малая толика знаний;
                                                                  люди заметно отличаются друг от друга по объёму, характеру имеющихся знаний.

                                                                        ( вывод записывается в тетрадь)
 8.Работа со слайдами №9 и 10.
                                                    ОТВЕТ:( представлен таблицей – она заполняется самостоятельно).
Линии сравненияПознавательная деятельностьПроизводственно- техническая деятельность цель: Узнать строение вещества, его свойства, распространённость в природе, соединение с другими веществами.Добыть это полезное ископаемое для производственных и бытовых нужд.средства: Изучение предмета методами ряда наук: химии, геологии, географии…Производственная добыча с помощью машин и других видов техники.результат: Знание о предметеВыдача угля  на «гора».
                                                         ВЫВОД: эти два вида деятельности различны, но они влияют друг на друга- при добыче угля можно узнать о его характере залегания, об особенностях соединения с другими веществами.
9.Работа со слайдом №11.
                                         ЗАКРЕПЛЕНИЕ.    Проверочные тесты.
                                                            ОТВЕТЫ: 1.- 4.
                                                                                2.-3.
Урок: Как человек познаёт мир и самого себя. (обществознание-10 класс)
Эпиграф: «Информация без человеческого понимания подобна ответу  без  вопроса- она лишена  смысла».
А.Маслоу
Цели урока:
- обобщить  и систематизировать знания и представления учащихся о сущности, структуре и роли познавательной деятельности;
Развивать умения: извлекать  необходимую  информацию из предложенных  сведений, сопоставлять сходные явления и процессы, анализировать аргументы  сторон, осуществлять рефлексию собственной познавательной деятельности;
Способствовать формированию позитивного отношения к стремлению искать и находить истину.
- обобщить  и систематизировать знания и представления учащихся о сущности, структуре и роли познавательной деятельности;
Развивать умения: извлекать  необходимую  информацию из предложенных  сведений, сопоставлять сходные явления и процессы, анализировать аргументы  сторон, осуществлять рефлексию собственной познавательной деятельности;
Способствовать формированию позитивного отношения к стремлению искать и находить истину.
Задание № 1.
Обратитесь к эпиграфу.
Ответом на какой вопрос может служить  данное утверждение?
Задание №2
Вспомните, какое определение мы давали  категории «сознание»?
Можно ли на основании этого  определения утверждать, что  сознание создаёт  субъективный образ объективного мира?

Задание №3.
Всегда ли наше личное переживание событий(а это один из основных признаков понятия «сознание») отражает данное событие таким, какое оно есть на самом деле?
Всегда ли получаемая нами информация о внешнем мире автоматически становится знанием о нём, т.е. несёт на себе элемент понимания?
Задание № 4
Определим признаки понятия «знание».
Для этого возьмём утверждение: «Земля вращается вокруг Солнца».
Можно ли данное  утверждение считать нашим знанием? Почему?
ПОПРОБУЕМ  УВИДЕТЬ  МНОГООБРАЗИЕ  ВИДОВ   ЗНАНИЯ,   ДЛЯ  ЧЕГО   ОБРАТИМСЯ    К    ЛИЧНОМУ    ОПЫТУ   ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
По возможности, избегая повторов, продолжите следующие фразы:
А)    О мире  физических явлений я знаю…
О мире людей я знаю…
О мире живых существ я знаю…
Б)     Я знаю, как использовать…
 Я знаю, как применять…

Попробуем определить значение знаний в нашей жизни
Для этого смоделируем ситуации «от противного» т.е. проанализируем возможные последствия незнания чего-либо.
А)   Человечество не знает (не изобрело) письменности.
Люди не знают полезных свойств злаковых растений.
Б)     Иван Петрович  не знает: о полезных свойствах витаминов;
Как влияют  спрос и предложение   на цены товаров и услуг.
Вспомните структуру любого вида деятельности…
Для выявления особенностей познавательной деятельности с точки зрения ЦЕЛЕЙ, СРЕДСТВ,РЕЗУЛЬТАТА  сопоставим её  с производственно- технической деятельностью. В качестве объекта деятельности возьмём природное вещество- «УГОЛЬ».
Заполним табл. «Особенности познания как деятельности».

«Особенности познавательной деятельности».
Проверяем себя…
1.Субъектом познания выступает:
а) природа;
б)мировой разум;
в)любое живое существо;
г)человек.
2. Познавательная деятельность, в отличие от  трудовой:
а) ориентирована на процесс, а не результат;
б) осуществляется индивидуально;
в) направлена на приобретение новых знаний;
г)предполагает соответствие цели и средств.


title: Презентация на тему: Как экскаваторы помогают людям?

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


Презентация на тему: Как человек познает мир


Презентация на тему: Гранты


Презентация на тему: Как эффективно построить свою карьеру с помощью получения рабочей профессии


Презентация на тему: Кафедра общеправовых и специальных дисциплин


Презентация на тему: Какая у нас память


title: Презентация на тему: Какие мы?

text:
Microsoft Excel
Microsoft PowerPoint


text:
§ 5 Как человек познает мир.
Сидорова О.В.
Психея – это душа
Платон на фреске
«Афинская школа»
Психея – богиня человеческой души
Психика - свойство мозга активно отражать действительность
Процессы психики:

ощущение
восприятие
мышление
память
чувства
речь
внимание

Стр. 19, №  3, 4, 5
Рабочая тетрадь
Ощущение  (в психологии) - процесс отражения отдельных свойств объектов окружающего мира, (ощущение аромата кофе, цвета, температуры и т.д.).
Восприятие — познавательный процесс, формирующий субъективную картину мира, (как целостного впечатления, например, восприятие чашки кофе как целостного образа)
                                   Восприятие состоит из одного или более                                   ощущений, создающих наиболее полное                                     представление об объекте.                                       Т.е. восприятие будет, даже если человек не                                     прикасается к чашке,                                         с закрытыми глазами      будет вдыхать аромат кофе (одно ощущение).
Домашнее задание
§ 5, вопросы 1- 4
р/т  стр. 20-21 № 6, 8, 9


title: Презентация на тему: Какие проблемы существуют в современном общеcтве?

text:
http://www.glossary.ru/
http://www.revolution.allbest.ru/
http://www.zadachi.org.ru/
http://www.googl.ru/
http://www.yandex.ru/
http://www.sunhome.ru/


Презентация на тему: Какие роли мы играем?


title: Презентация на тему: Какие знания должны быть сформированы у будущих первоклассников

text:
69 - 73
60 - 68
55 - 59
70 - 73
62 - 69
58 - 61
8
7
33 - 38
22 - 32
16 - 21
32 - 35
25 - 31
21 - 24
8
7
136 - 142
123 - 135
116 - 122
136 - 141
125 - 135
119-124
8
114 - 119
7
8-13
8-12
6-11
5-10
3-9
0-2
3-8
0-2
1-6
0
1-5
0
0-4
0
0-3
0
5
4
3
2
1


title: Презентация на тему: Как человека назовёшь, так он и поплывет

text:
.
.
http://shkolazhizni.ru/img/content/i21/21022_or.jpg
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/0/01/Monument_Denis_Davydov.jpg/250px-Monument_Denis_Davydov.jpg
http://www.samuraev.narod.ru/coment/d/davidof/d055.htm
http://zhurnal.lib.ru/img/n/nesterow_andrej_nikolaewich/1812-1/davydov_1_.jpg
http://www.denisdavydov.org.ru/pix/davydov-001.jpg


Презентация на тему: Какие типы домов существуют в Великобритании?


title: Презентация на тему: Как бог сотворял женщину

text:
КАК БОГ СОТВОРЯЛ ЖЕНЩИНУ

Государственное казённое образовательное учреждение Ростовской области для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, детский дом «Жемчужина» г. Зверево
Воспитатель детского дома
Корунина Юлия Викторовна.
Бог, творя женщину уже шестой день, работал без остановки. Показавшийся Ангел спросил:- Почему ты так много времени проводишь над работой с ней?На что Бог ответил:
- А ты видел инструкцию? Она должна не бояться влаги, но быть не  пластмассовая; она должна состоять из 200 движущихся деталей, и все они должны заменяться; она должна держаться на кофе и остатках еды;
- Её колени должны быть такими, чтоб на них сразу помещалось двое детей, но когда она встанет, они должны выглядеть грациозно;
-  Её поцелуй должен вылечить всё, начиная с царапины и заканчивая разбитым сердцем; она должна иметь шесть пар рук.
Ангел очень удивился, что для этого существа столько требований.- Шесть рук! Ну уж нет! - вскрикнул Ангел.Бог ответил:- О, да не в руках беда. А в трёх парах глаз, которые обязана иметь каждая мать!- И это всё в типичной модели? - спросил Ангел, имея в виду три пары глаз.
Бог кивнул:- Да, одна пара глаз, чтоб мать видела сквозь закрытую дверь, когда будет спрашивать своих детей, чем они занимаются, хотя она и так уже знает.
Вторая пара глаз, чтобы видеть что ей надо знать, хотя другие об этом даже не догадываются. А третья пара - для того, чтоб взглянув на разбалованного ребёнка, без слов сказала ему, что любит и понимает его.
Ангел пытался остановить Бога:- Но ведь это столько работы, на сегодня хватит, закончишь завтра.- Но я не могу, - ответил Бог. - Я уже почти заканчиваю свой шедевр, который так близок к моему сердцу.Ангел подошёл и прикоснулся к Женщине.- Бог, но она такая нежная?
- Да, она нежная - согласился Творец. – Но я её сотворил и крепкой. Не представляешь сколько она может вытерпеть и сколько всего сделать.Тогда Ангел что-то заметил, протянул руку и дотронулся до щеки женщины.- Ой, кажется эта модель пропускает воду. Говорил же тебе, что ты пробуешь слишком много всего в неё поместить.- Не протекает, - опровергнул Творец. - Это слеза!
- А зачем ей слеза?! - удивился Ангел.Господь разъяснил:- Через слёзы она может проявить свою радость, переживания, боль, разочарование, одиночество и гордость.Ангел был восхищен.
Женщины своей силой удивляют мужчин.Они растят детей, выносят все трудности, но в то же время светятся счастьем, любовью и радостью.Они улыбаются, когда хотят кричать. Поют, когда хотят плакать.Они плачут, когда очень счастливы и смеются, когда переживают.Они борются за то, во что верят и смело противятся несправедливости.Они не принимают ответа «нет», когда верят, что есть решение лучше.
Говорят:Женщина произошла из ребра мужчины.Не из ноги, чтобы быть униженной.Не из головы, чтобы превосходить.Но из бока, чтобы быть бок о бок.Из под руки, чтобы быть защищенной.И со стороны сердца, чтобы быть любимой…


Презентация на тему: Кафедра Измерительных Информационных Технологий


title: Презентация на тему: Какие мы? Сколько нас?

text:
-
15
21
16
5
212
4
209
3
212
2
50
13
4
2
1
3
2
7
12
3
2
7
2
5
1
11
11
25
15
8


Презентация на тему: Какие устройства мы можем создать в школьных условиях?


Презентация на тему: Каким был первый фотоаппарат


Презентация на тему: Какие тайны хранит в себе земля? Археологические раскопки


title: Презентация на тему: Какие бывают марки автомобилей?

text:
Acura
Alfa Romeo
Aston Martin
Audi
Bentley
BMW
Cadillac
Chevrolet
Citroen
Daewoo
Daihatsu
Dodge
Ferrari
FIAT
Ford
Honda
Hummer
Hyundai
Infiniti
Isuzu
Jaguar
Jeep
KIA
Lamborghini
Lancia
Land Rover


Презентация на тему: Как избавиться от тревожности?


Презентация на тему: Как я провёл лето 7 класс


title: Презентация на тему: Какие отношения в нашей жизни являются правовыми

text:
Какие отношения в нашей жизни являются правовыми
Выполнил: Григорьев Алексей Анатольевич, учитель истории МАОУ «Панковская СОШ»
Не бойся, что не знаешь — бойся, что не учишься.Китайская пословица
Понятие правоотношения
Правоотношения — это общественные отношения, урегулированные правом, субъекты которого имеют взаимные права и обязанности.

Правоотношение возможно только при наличие трёх элементов
Субъекты правоотношения
Правосубъектность -
это возможность того или иного субъекта быть участником правоотношения.

 Субъекты должны обладать правоспособностью и дееспособностью.
Правосубъектность
Это способность иметь права и обязанности.
Согласно законам России, у физических лиц она появляется с рождения.
Способность субъекта своими действиями приобретать права и юридические обязанности (зависит от способности понимать характер своих действий и руководить ими)
Правоспособность
Малолетние дети в возрасте от 6 до 14 лет имеют право самостоятельно купить хлеб, молоко, блокнот, мороженое, билеты в кино, оплатить проезд в автобусе, а с 14 лет получить паспорт.
Дееспособность
 Ограничения дееспособности связаны с психическим здоровьем лица.

Полная - с 18 лет.

Частичная - с 14-16 лет.
Дееспособность
Несовершеннолетние в возрасте от 14 до 18 лет могут распоряжаться своим заработком, вознаграждением, стипендией.

Одновременно с расширением набора прав расширяется и сфера ответственности. Так, уже с 14 лет дети несут уголовную ответственность за некоторые преступления, например за кражу, убийство, разбой.
Дееспособность юридических лиц
Поскольку юридическое лицо может осуществлять свою деятельность только при наличии у него прав, обязанностей и способности нести ответственность за свою деятельность, то оно становится правоспособным и дееспособным в момент регистрации.
То есть в отличие от физического лица юридическое лицо правоспособным и дееспособным становится одновременно.
Деликтоспособность
Является элементом дееспособности.
Способность лица самостоятельно нести ответственность за вред, причинённый его противоправным деянием (действием либо бездействием).
Выражается в способности субъекта самостоятельно сознавать свой поступок и его вредоносные результаты, отвечать за свои противоправные деяния и нести за них юридическую ответственность.

Наступает с 16 лет (в некоторых случаях с 14 лет)
Задача
Условие: Андрей и Николай решили создать компанию по ремонту  велосипедов  «Вело-Мастер» , оформив её в соответствии с законодательством Российской Федерации.

Вопрос: С какого момента компания «Вело-Мастер» становится дееспособной ?
Рефлексия
Домашнее задание
- Параграф №3.
- Вопросы – устно.
- 3 задачи на тему правоотношения – письменно.

            Ресурсы Интернет

https://yandex.ru/images/
http://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/wiki/
http://traditio.wiki/wiki/
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


Презентация на тему: Как компьютер влияет на наше зрение?


title: Презентация на тему: Каким должен быть отличный водитель?

text:
Автор: преподаватель ГБОУ СПО «Шатковский агротехнический техникум»
В.М.Куликов
Каким должен быть отличный водитель?
Покупка автомобиля — большая радость. Он сделает вашу жизнь интереснее и эмоциональнее. Но эмоции, как известно, бывают разные. Чтобы общение с автомобилем доставляло вам больше приятных эмоций, придется приложить немало усилий. Мы вовсе не хотим вас пугать или поучать, но опыт миллионов автомобилистов показывает, что избежать происшествий и связанных с ними расходов на восстановление себя и своего автомобиля можно только путем самосовершенствования. Итак, перед вами два пути: один — к вершинам познания себя и своего автомобиля, другой — к отрицанию необходимости каких-либо усилий и как следствие к происшествиям, травмам, материальньм расходам. О самом плохом и говорить не хочется.
    Не торопитесь. Подумайте, что вам больше подходит. Если первое, то переверните страницу, и это будет ваш первый шаг к тому, чтобы стать отличным водителем.
Введение
Если вы считаете, что, научившись перемещать автомобиль с одного места на другое, постигли все премудрости науки управления автомобилем, то должны вас огорчить: это не так. Настоящее мастерство проверяется в экстремальных ситуациях, с которыми вам, возможно, еще не приходилось сталкиваться. Но ведь это может случиться. Тогда вы узнаете, что это такое, но будет уже поздно. Поэтому давайте разберемся, что такое мастерство управления автомобилем. В самом общем виде его можно представить как сумму трех слагаемых (табл. 1).
Постоянно совершенствуйте свое водительское мастерство
Составляющие мастерства водителя
Психофизиологические особенности водителя
Вы прошли медкомиссию и имеете медицинскую справку, разрешающую управлять транспортным средством определенной категории. Это значит, что у вас нет каких-либо значительных отклонений, не позволяющих водить автомобиль. Но это совсем не говорит об отсутствии некоторых недостатков, которые могут повлиять на вашу безопасность. Они есть у каждого, и их надо хорошо знать.
Какова острота вашего зрения?
90% всей информации водитель получает с помощью зрения. Поэтому знать особенности своего зрения очень важно. По данным Американской оптической ассоциации, по меньшей мере 35% водителей имеют опасные дефекты зрения и не знают об этом. А знаете ли их вы? Если у вас не 100-процентное зрение, необходимо управлять автомобилем только в очках, позволяющих четко видеть обстановку. Не ленитесь хотя бы раз в год проверять остроту зрения и, если надо, менять очки.
Хорошо ли вы видите ночью?
Есть люди, которые днем видят отлично, а ночью при плохом освещении значительно хуже. Проверить свою способность видеть в темное время суток можно с помощью следующего теста Проводить его надо днем в хорошо освещенной комнате.
Если на расстоянии 5 м вы сумеете точно описать только первый ряд фигур, изображенных на рис. 1, то лучше ограничить ночные поездки либо обратиться к окулисту за более подробной консультацией. Если вы хорошо видите нижний ряд, значит, все в порядке.
Ваши адаптационные способности
Для восстановления способности видеть обстановку при ослеплении фарами встречного автомобиля требуется в среднем 7—8 с. Сколько времени для этого требуется вам, можно узнать с помощью уже знакомого теста. Но проведите его несколько иначе. Перед тем как смотреть на рис. 1, пристально посмотрите на источник очень яркого света, который должен находиться непосредственно перед вашими глазами. После этого переместите взгляд на рис. 1 и включите секундомер. Если не более чем через 10 с вы будете видеть фигуры так же, как до ослепления, то все нормально. Если это время больше, то вам лучше избегать ночного вождения, особенно на плохо освещенных участках, где возможно ослепление встречным транспортом. Управляя автомобилем ночью, старайтесь как можно меньше смотреть на ярко освещенные объекты.
Способность наблюдать обстановку впереди и при этом следить за тем, что происходит сбоку, для вас очень важна. Особенно при движении в условиях города, где опасность часто появляется сбоку. Эта способность определяется величиной пространства справа и слева от вас, которое вы можете видеть, держа голову прямо и смотря строго вперед. Проверить ее самостоятельно можно следующим образом:
Боковое зрение.

Встаньте, держа голову прямо и смотря на любой объект, находящийся в метрах десяти прямо перед вами. Разведите руки в стороны так, чтобы они образовали прямую линию. Начинайте их сводить, не опуская вниз. Как только вы сможете видеть их боковым зрением, замрите и определите угол между их положением, которое они занимают, и исходным. Если он более 20°, у вас плохое боковое зрение.

Некоторые люди имеют так называемое тоннельное зрение. Они могут видеть только в пределах угла не более 40°. Это чрезвычайно опасно при вождении, так как обстановка по бокам автомобиля остается вне поля зрения. Компенсировать недостатки бокового зрения можно за счет повышения внимательности и осторожности при проезде участков, где возможно неожиданное появление опасности сбоку. Это выезды со двора, пересечение дорог, места, где пешеходы переходят дорогу. Если у вас плохое боковое зрение, наблюдайте за местами, где возможно появление опасности сбоку, с помощью поворота головы, а не краем глаза.
Распределение и переключение внимания
При движении в городе вам приходится одновременно следить сразу за несколькими объектами: светофорами, участниками движения, знаками и т. п.
Насколько хорошо это у вас получается, зависит от способности к быстрому распределению и переключению внимания. Проверить ее можно с помощью таблицы Шульте-Платонова
Постарайтесь как можно быстрее отыскать в таблице все числа от 1 до 49. Включите секундомер. Начали. Если вы затратили на это менее 60 с — отлично; если более 80 с — плохо.

Попробуйте выполнить еще одно более сложное задание. В табл. 3 отыщите все цифры, набранные жирным и обыкновенным шрифтом.
Искать их надо следующим образом: сначала жирную единицу, потом обыкновенную, далее жирную двойку, потом двойку обыкновенную и так далее до 24. Если время менее 80 с — отлично, более 100 с — плохо.
Если качество внимания у вас на высоте, то можно не бояться напряженного городского движения. Однако это не освобождает вас от необходимости изучения приемов правильного наблюдения за обстановкой. Получив плохую оценку, не расстраивайтесь: это можно компенсировать, доведя до совершенства навыки ориентации в дорожном движении и проявляя повышенную осторожность (не ездить с большой скоростью) в сложных и необычных условиях движения.

Слух
Слух нужен водителю для того, чтобы услышать опасность, которую трудно увидеть, например, предупреждающий об опасности звуковой сигнал, звук двигателя и шин обгоняющего автомобиля, сирену «скорой помощи», скрип тормозов. Человек с нормальным слухом может слышать слова, сказанные обычным голосом, на расстоянии 6 м. Если у вас пониженный слух, то старайтесь компенсировать его за счет зрения. Кроме того, не включайте громко радио или магнитофон, держите свое окно всегда приоткрытым.
Время реакции — важное, но далеко не самое главное, как многие считают, качество водителя. Нередко люди с отличной реакцией попадают в происшествия чаще других. Почему? Из-за того, что сначала делают, а потом думают. Поэтому если у вас не очень хорошее время реакции, не расстраивайтесь: ничего страшного в этом нет. Вы можете с успехом компенсировать его за счет умения прогнозировать опасность заранее и четко обработанных навыков управления автомобилем в критических ситуациях
Время реакции
Тест на определение времени реакции.
Возьмите полоску картона длиной 12 см, шириной 3 см и попросите кого-нибудь подержать ее так, чтобы нижний конец находился между большим и указательным пальцами вашей правой руки. Тот, кто держит полоску, должен неожиданно для вас отпустить ее, а вы поймать между пальцами. Если не успели, значит, не стоит вам обольщаться в отношении своей реакции.
Опасные состояния.Алкоголь
Старайтесь держаться от такого водителя подальше и не повторяйте его ошибок.
Когда можно садиться за руль?
Если вы хорошо отдохнули перед поездкой, то первые признаки усталости могут появиться примерно через 4 ч непрерывного движения. Через 8 ч качество вождения резко ухудшается: появляются лишние движения, скорость становится неравномерной, предметы начинают казаться расположенными дальше, чем на самом деле. Возможно, у вас критический час наступает несколько раньше или позже. Но все равно не стоит пытаться доехать, например, от Москвы до Ленинграда без отдыха. Определить степень усталости вы можете с помощью таблицы, разработанной эстонскими специалистами.
Утомление

Легкое утомление снимается небольшим отдыхом, умыванием, купанием, разминкой, крепким чаем. Для средней и тяжелой степени усталости все это бесполезно, помогает только сон. Если вы все-таки вынуждены ехать, несмотря на усталость, двигайтесь с меньшей, чем обычно, скоростью и с большей дистанцией. Когда долго едете по шоссе и обстановка вокруг однообразная, меняйте скорость каждые 15—20 мин, не смотрите в одну точку, чаще перемещайте свой взгляд, откройте окно. Это даст возможность не привыкать к скорости и сохранять активность.

А теперь еще несколько (хотя и прописных) истин, выполнение которых позволит вам избежать происшествий, связанных с утомлением:
перед поездкой спите не менее 7 ч;
не принимайте успокоительных лекарств;
не пытайтесь проехать 500—600 км сразу;
если можете, обходитесь без ночных поездок;
если курите в автомобиле, то почаще проветривайте салон;
не переедайте перед дорогой.

Для водителя наиболее опасны любые сильные эмоции (положительные и отрицательные), которые он не может контролировать. Управлять автомобилем можно, только научившись управлять своими эмоциями. Отрицательные эмоции могут вызвать уныние, положительные — перевозбуждение. И то и другое способствует возникновению происшествий. Изучение событий, предшествующих 40 ДТП со смертельным исходом, проведенное американскими специалистами, показало, что 31 из 40 погибших водителей испытал незадолго до гибели эмоциональный стресс: семейную ссору, конфликт на работе, известие о гибели близкого человека и т. п.
Совсем исключить стрессовые ситуации невозможно, но не поддаваться их пагубному влиянию — в вашей власти. Для этого надо освоить приемы саморегуляции и аутотренинга. Предлагаем несколько простых, но достаточно действенных приемов, позволяющих поднять ваш тонус при кратковременных остановках.
Эмоции: плохие и хорошие
Кто больше зевнет?
Поднимите обе руки вверх, потянитесь и с удовольствием зевните. Опустите руки. Потом еще раз поднимите их и зевните. И так не менее восьми полноценных зевков.
Давайте погримасничаем.
Представьте себе, что хотите передразнить обезьянку. Чем больше различных рожиц вы можете изобразить, тем лучше. Это отличный расслабляющий и тонизирующий массаж.
Точечный массаж.
Помассируйте скулы круговыми движениями большим и указательным пальцами. Если при нажатии ощущается боль, то это признак истощения нервной системы, и вам требуется хороший отдых.
Это можно сделать, наблюдая за яркими, желательно желтыми или красными, объектами, слушая быструю и ритмичную музыку, пососав кислую конфету.
Если вы перевозбуждены и чувствуете неосознанную тревогу, смотрите на окружающую обстановку, небо, облака, дышите спокойно, глубоко, равномерно, включите мажорную мелодичную музыку, расслабьте мысленной командой мышцы лица, шеи, плечевого пояса.
Никогда не садитесь за руль, прежде чем не обретете душевного равновесия.
Повысить внимательность.
Большинство лекарств, которые вы употребляете от головной боли, простуды, аллергии или для успокоения, могут привести вас в сонное состояние.
Тонизирующие таблетки, улучшив на некоторое время ваше состояние, впоследствии могут привести к нервозности, головокружению, неспособности концентрировать внимание, ухудшению зрения.
Лекарства нельзя принимать вместе с алкоголем. Результат может быть самый печальный.
Курить за рулем можно, но лучше не делать этого. О том, что курить вредно, знают все. Поэтому мы ограничимся несколькими рекомендациями тем, кто, зная о вреде курения, все же продолжает курить:
1. Отправляясь в путь, положите сигареты в такое место, откуда их легко взять.
2. Проверьте исправность прикуривателя. Если он не работает, возьмите с собой зажигалку, а не спички.
3. Откажитесь от чехлов из синтетической ткани.
4. Не прикуривайте при движении по сложному участку и от зажигалки (спички) ночью.
5. Крепко держите сигарету, не давайте ей упасть.
6. Окурок гасите только в пепельнице, не выбрасывайте его в окно.
Не злоупотребляйте лекарствами.
По данным статистики, более половины всех совершаемых происшествий приходится на водителей со стажем менее 3 лет. Второй пик аварийности наблюдается у тех, кто имеет стаж 4—5 лет. Происшествия с особо тяжелыми последствиями совершают главным образом водители со стажем более 10 лет.
Учитесь на чужих ошибках
По статистике вас ожидает меньшая, чем мужчину, вероятность стать участником происшествия. Вы осторожны, внимательны, хорошо приспосабливаетесь к окружающей обстановке, в простых ситуациях управляете автомобилем уверенно. Однако для вас характерны повышенная эмоциональность и тревожность, за рулем нужны трезвая оценка и умение действовать хладнокровно, быстро и решительно. Именно этого обычно не хватает большинству женщин. Но это не беда, если вы:
не будете расстраиваться по пустякам;
будете меньше думать о самих неприятностях, а больше о том, как их избежать;
в совершенстве овладеете навыками управления автомобилем в критических ситуациях;
обдумаете свой маршрут заранее.
Кто вы?1. Женщина
По данным социологических исследований, вы чаще всего попадаете в происшествия по неосторожности, невнимательности и склонности к риску. Вы менее эмоциональны, чем женщина, предпочитаете управлять автомобилем на высоких скоростях, любите поучать других, особенно женщин, предпочитаете сложные задачи простым.
Если вы не имеете особо сильного желания внести свой вклад в статистику аварийности, то избегайте неоправданного риска;
уделяйте больше внимания сложным условиям;
будьте более снисходительны к ошибкам других и менее к своим.
2. Мужчина
Вам нет еще и 22 лет. Прекрасный возраст. Кажется, что все по плечу и нет ничего невозможного. Отличное зрение, время реакции минимальное. Но почему же данные статистики аварийности не столь оптимистичны?
Молодые водители в возрасте до 20 лет попадают в происшествия в 10 раз чаще, чем водители среднего возраста. Не хотим вас расстраивать, но это не случайность.
Какие качества, по мнению социологов, наиболее характерны для молодых? Беззаботность, пренебрежение любыми нормами и правилами, импульсивность, тяга к скорости и риску, желание быть во всем первым.
Эти же качества наиболее часто фигурируют в исследованиях по безопасности движения как причины происшествий с молодыми водителями. Поэтому хорошо бы:
побольше ответственности и не только за себя, но и за других;
поскорее понять, что без соблюдения Правил дорожного движения невозможны согласованные действия всех участников, а значит, и их безопасность;
сначала думать, а потом действовать, а не наоборот;
получать удовольствие не от быстрой, а от грамотной езды;
учитывать не только свои, но и чужие интересы.
3. Если вы молоды
За плечами большой жизненный опыт, и в том числе водительский. Да, опыт — великое дело. Но к сожалению, даже он не в состоянии компенсировать некоторые психофизиологические изменения. Надеемся, что ваше здоровье в порядке. Вы бодры и чувствуете себя, как 30летний. Однако, как показывают исследования, после 50 лет мало кому удается избежать повышения колебаний кровяного давления, увеличения времени реакции, уменьшения остроты зрения (особенно ночного) и некоторых других изменений. Это вовсе не значит, что за руль садиться нельзя. Многие ездят успешно до глубокой старости. Но при этом они учитывают свой возраст и приспосабливают к нему свой стиль вождения. Вот некоторые рекомендации, которые позволят вам избежать наиболее типичных ошибок:
не давайте вовлекать себя в ситуации, требующие быстрых действий;
внимательно следите за сменой сигналов светофора; как можно меньше перестраивайтесь из одного ряда или транспортного потока в другой;
избегайте участков со сложной и непривычной организацией движения;
избегайте движения в интенсивном транспортном потоке, движущемся с большой скоростью.
4. Если вам за 50
Удачи вам…


Презентация на тему: Как играли масленицу на Руси


Презентация на тему: Как из двух врагов может получиться друг?


title: Презентация на тему: Какие тайны хранит имя?

text:
1
2
3
4
5
6
7
8
2
2
3
5
6
5
6
7
8- 25%


Презентация на тему: Как избежать конфликта


Презентация на тему: Как я выбираю свою будущую профессию


Презентация на тему: Как хотелось бы и как есть на самом деле


Презентация на тему: Каким человеку следует быть?


Презентация на тему: Как и почему возникла журналистика. Этапы развития журналистики


Презентация на тему: Как мы укрепляли здоровье осенью?


title: Презентация на тему: Как любить своего ребенка?!

text:
Как любить
 своего ребенка?!
“Где не хватает терпения,  надо бы постараться понять, где не понимаю - постараться вытерпеть, и всегда я принимаю ребенка, всегда люблю”.

С. Соловейчик
   Привлечение внимания родителей к умению проявлять свою любовь к детям.
Цель -
 Семья – это школа любви.
  Только в благополучной семье человек становится человеком высоких ценностей, чести, настоящей любви, глубокого сердца, и, как следствие, толерантным и патриотичным гражданином.
             Семьи бывают разные: хорошие и плохие, полные и неполные, распадающиеся и уже распавшиеся. В семьях есть дети. Плохо живется детям в семьях полных, но неблагополучных. Есть семьи, где не любят ребенка. Ребенок это видит и понимает. Такие дети ведут себя по-разному. Одни угождают родителям, другие пытаются вызвать к себе жалость, замыкаются, хотят обратить на себя внимание, ожесточаются.Есть семьи, которые отличаются гиперопекой. Дети в такой семье воспитываются в оранжерейных условиях, с ребенка сдувают пушинки, не позволяют ничего делать, принимать самостоятельные решения. Из таких семей вырастают ленивые, капризные, привередливые мужчины и женщины. Они, став взрослыми, не в состоянии взять на себя домашние заботы.
Любить своего ребенка - что это значит?

   Ребенок без любви просто
не может нормально развиваться.
И то, как он будет воспринимать
себя на протяжении всей жизни,
 его самооценка - во многом зависит
от того, насколько удовлетворена
 его потребность в любви.

 Романушко Мария «Куда ушла мама? или Неужели так трудно любить своего ребёнка?»

ДОЛЖНА ЛИ МАМА ПОСТОЯННО
ДОКАЗЫВАТЬ РЕБЁНКУ СВОЮ ЛЮБОВЬ?

             Любовь - творец всего доброго, возвышенного, сильного и светлого.
             Без неё нельзя привить растущему человеку душевную щедрость отзывчивость и доброту.
   В идеале родительская любовь не обусловлена ничем. Родительская любовь - источник и гарантия благополучия человека.

    Я предлагаю вам ответить на вопросы теста, который предложил родителям журнал «Воспитание школьников».
             Ответ «да» 2 балла, «отчасти, иногда» 1 балл, «нет» 0 б.
1.     Считаете ли вы, что в вашей семье есть взаимопонимание с детьми?
2.      Говорят ли дети с вами по «душам», советуются ли «по секрету»?
3.      Интересуются ли они вашей работой?
4.     Знаете ли вы друзей своих детей?
5.     Разделяют ли дети вместе с вами хозяйственные заботы?
6.     Проверяете ли вы, как они учат уроки?
7.     Есть у вас с ними  общие занятия и увлечения?
8.      Участвуют ли дети в подготовке к семейным праздникам?
9.      Вспомните детские праздники ,предпочитают ли ваши дети, чтобы вы были с ними, или хотят проводить без взрослых?
10.  Обсуждаете ли вы с детьми прочитанные книги?
11.  Осуждаете ли вы телевизионные передачи?
12.  Бываете ли вы вместе с детьми в театрах, музеях, на выставках и концертах, познавательных и развлекательных мероприятиях?
13.  Участвуете ли вы вместе с детьми в прогулках, тур.походах?
14.  Предпочитаете проводить отдых с детьми или отдельно от них?
Готовы ли вы получить оценку?
Подсчитываем количество баллов.

·    Ваши отношения с детьми в основном можно назвать благополучными, если вы набрали более 20 баллов.

·    От 10 до 20 баллов – отношения можно оценить как удовлетворительные, но недостаточно многосторонние. Вам следует подумать, как они должны быть улучшены и чем дополнены.

·    Менее 10 баллов – ваши контакты с детьми явно недостаточны.  Необходимо принимать срочные меры для их улучшения.

В любой момент оставить все свои дела и заняться ребенком?
•   Посоветоваться с ребенком, несмотря на его возраст?
•   Признаться ребенку в ошибке, совершенной по отношению к нему?
•   Извиниться перед ребенком в случае, если вы были неправы?
•   Овладеть собой и сохранить самообладание, даже если поступок ребенка вывел вас из себя?
Можете ли вы:
Сегодня, когда ваш ребенок проснулся, Вы сказали ему «Доброе утро?»

Вспомните, давно ли Вы слышали детский смех в вашем доме? Чем чаще смеются дети, тем лучше идет воспитание.

•   Можете ли Вы поставить себя на место ребенка?

•   Всегда воздерживаться от слов и выражений, которые могут ранить ребенка?

Родительские ошибки:
1. Обещание больше не любить «Если ты не будешь таким, как я хочу, я больше не буду тебя любить»
2. Безразличие. «Делай что хочешь, мне все равно»
3. Слишком много строгости «Ты должен делать то, что тебе сказали, потому что я в доме главная»
4. Детей надо баловать. «Пожалуй, я сделаю это сама. Моему малышу это не по силам».
5. Навязанная роль. «Мой ребенок - мой лучший друг».
6. Деньги. «Больше денег - лучше воспитание»
7. Наполеоновские планы. «Мой ребенок будет заниматься музыкой (теннисом, живописью), я не позволю упустить свой шанс».
8. Слишком мало ласки. «Поцелуй и всякие там нежности не так уж и важны для ребенка».
9. Ваше настроение. «Можно или нет? Это зависит от настроения».
10. Слишком мало времени для воспитания ребенка. «К сожалению, у меня совершенно нет времени для тебя».

« В лучах родительского солнца».
   Каждый из вас нарисуйте, пожалуйста, круг, напишите в нем свое имя, теперь от этого символа (вас, как солнышка) рисуйте поочередно лучики и подпишите каждый из них, отвечая на вопрос:
«Чем я согреваю своего ребенка, как солнышко согревает землю»

                                                                              Посмотрите, какое родительское солнышко лучистое. То солнце, под которым мы живем, щедро дарит нам свое тепло, ласку, не выбирая время и место для этого.
  Так и мы, родители должны любить своих детей, без каких либо на то условий, безусловно.
          Советы родителям:
 Бойтесь, чтобы в сознании ребёнка засела мысль о том, что он всегда прав;

Любя своих детей, учите их любить Вас;

 Если детей одаривают любовью, они возвращают её. Если им ничего не даётся, им нечего возвращать;

 Ребёнок отражает любовь, но не начинает любить первым (ребёнок-зеркало)

Самое трудное в воспитании — научить детей человеколюбию. Любить людей бывает трудно. Хвалите ребенка, но еще чаще хвалите людей в его присутствии.

Не относитесь к его проблемам свысока.
Не расставайтесь с ребенком в ссоре, сначала помиритесь, потом идите по своим делам.
Никогда не дразните ребенка за то, что он чего-то боится. Относитесь к страхам спокойно. И тогда они скорее уйдут.
Старайтесь, чтобы ребенок был привязан к дому, к тем четырем стенам, в которых живет семья. Возвращаясь домой, не забывайте сказать: «А все-таки, как хорошо у нас дома!»
Не мучьте себя, если не можете чего-то
    сделать для своего ребёнка, а мучьте, если
    можете, но не делаете.
Помните: для ребёнка сделано недостаточно, если не сделано всё.
Любите своего ребёнка любым: неталантливым, неудачливым, взрослым.

«Слепая неразумная родительская любовь забивает ребенка куда хуже, чем розги.»П.Ф.Лесгафт
Дорогой ценой расплачивается человек
за неразумное родительское чувство.
Любовь требует дозировки, меры.
Ребенок ждет любви, он в ней нуждается.
Родители, а особенно мама, самые
главные люди в его жизни.
 Любите своё дитя! Но не слепо. Не
потакайте его капризам, а требовательно воспитывайте личность.

   Воспитывая детей, не забывайте о том,
что они всё-таки дети. Оставьте за ними это право!

Не ждите, что Ваш ребёнок будет таким как Вы. Или таким как Вы хотите. Пусть он станет собой.

Не вымещайте на ребёнке свои обиды.

Не требуйте от ребёнка платы за всё, что Вы для него делаете: Вы дали ему жизнь- как он может Вас отблагодарить? Он даст жизнь другому: это необратимый закон благодарности.
        Заповеди воспитания:
Заповедь первая. Никогда не занимайтесь воспитанием в плохом настроении.
Заповедь вторая. Ясно определите, что вы хотите от ребенка, и объясните это ему, а также узнайте, что он думает по этому поводу.
Заповедь третья. Предоставьте самостоятельность. Воспитывайте, но не контролируйте каждый шаг. Не подменяйте воспитание опекой.
Заповедь четвертая. Лучше всего не подсказывайте готового решения, а показывайте пути к нему и время от времени разбирайте с ребенком его правильные и ложные пути к цели.
Заповедь пятая. Не пропустите момент когда достигнут первый успех.
Заповедь шестая. Своевременно сделать замечание, оценить поступок сразу и сделать паузу – дать осознать услышанное.
Заповедь седьмая. Главное – оценить поступок, а не личность.
Заповедь восьмая. Прикоснитесь к ребенку и тем самым дайте почувствовать, что сочувствуете его ошибке, верите в него, несмотря на оплошность.
Заповедь девятая. Воспитание должно быть поэтапным.
Заповедь десятая. Воспитатель должен быть строгим, но добрым.

Обнимать и целовать своих детей — самый чудесный способ дать понять им через прикосновения, что их действительно любят, ими дорожат.
Известный американский хирург Роберт Мак сказал:
«Детям требуется четыре крепких объятия в день, для того, чтобы они выживали; восемь крепких объятий в день для того, чтобы они были здоровы, и двенадцать крепких объятияй в день для того, чтобы они росли".

Дети, которых родители не обнимают и не целуют, в конце концов, начинают думать, что они не достойны этого и ощущают неуверенность, обиду, отверженность.

   Подведение итогов работы:
 Самые главные слова, которые сегодня нужно сказать своему ребенку: «Я тебя люблю, мы рядом, мы вместе и мы все преодолеем». Ваши дети – это сыновья и дочери самой жизни. Они пришли посредством Вас. И хотя они с Вами, принадлежат они не Вам. Вы можете дать им свою любовь, но не Ваши мысли. Вы можете дать кров их телам, но не их душам, Потому что их души живут в завтрашнем доме, который Вы не можете посетить даже в Ваших мечтах. Вы можете стремиться быть такими, как они, но не можете сделать их такими, как Вы, потому что жизнь не движется назад и не задерживается во вчерашнем дне.

Рефлексия
Из сегодняшнего разговора я понял(а)…

Мне не понравилось ...

Меня вдохновило …

      Ребёнок, окружённый критикой — учится обвинять;Ребёнок, окружённый насмешками — учится быть недоверчивым;Ребёнок, окружённый враждебностью — учится бороться;Ребёнок, окружённый злостью — учится причинять боль;Ребёнок, окружённый непониманием — учится не слышать других;Ребёнок, окружённый обманом — учится врать;Ребёнок, окружённый позором — учится чувствовать вину;...  МОЖНО ПОРВАТЬ ЭТОТ КРУГ... Ребёнок, окружённый поддержкой — учится защищать;Ребёнок, окружённый ожиданием — учится быть терпеливым;Ребёнок, окружённый похвалами — учится быть уверенным;Ребёнок, окружённый честностью — учится быть справедливым;Ребёнок, окружённый безопасностью — учится доверию;Ребёнок, окружённый одобрением — учится уважать себя;Ребёнок, окружённый любовью — учится любить и дарить любовь;Ребёнок, окружённый свободой выбора — учится быть ответственным за свои решения....И ТАКОЕ ВОСПИТАНИЕ СЛОЖНО СЛОМИТЬ...


Презентация на тему: Как я провела летние каникулы


title: Презентация на тему: Как люди научились считать и записывать Числа

text:
I   II  III  IV  V  VI  VII  VIII  IX  X
    1      2     3       4        5       6        7          8        9      10


title: Презентация на тему: Как исправить осанку

text:
100-115
46
26
115-130
52
30
130-145
58
34
145-160
64
38
160-175
70
42
76
46


Презентация на тему: Какие праздники вы любите?


Презентация на тему: Как мы воспринимаем окружающий мир 3 класс


Презентация на тему: Как хлеб растёт?


Презентация на тему: Как на Руси измеряли длину?


Презентация на тему: Как много талантливых людей Вышло из Таганрога!


title: Презентация на тему: Как научить детей учиться

text:
      24%
       8
       3%
       1
       0%
       0
       15%
       5
       0%
       0
     30 %
     10
     27%
      9
6 %
2
52 %
17
33 %
11
24 %
8
24 %
8
52 %
17
36 %
12
48 %
16
3 %
1
12 %
4
18 %
6
30 %
10
21%
7
36%
12
12%
4
30%
10
21%
7
18 %
6
9 %
3
12 %
4
24 %
8
6 %
2
27 %
9
21 %
7
?
-
+


Презентация на тему: Как научиться писать эссе на « отлично»


title: Презентация на тему: Как начать собственное дело

text:
Презентацию подготовили
Студенты ОИТ, группы Э-21
Баздырева О.В.
Ермоленко И.И.
Научный руководитель:
Преподаватель
экономических дисциплин
Акулова Л.Н.
Как начать
собственное
дело
Актуальность темы
В условиях кризиса необходимо развивать внутреннюю экономику страны, малый и средний бизнес.
Людям нужно научиться обеспечивать себя самим, посредством открытия собственного дела.
Цель работы
Помочь студентам определиться с выбором своего будущего, сориентировать их на занятие личным бизнесом в современных условиях.

Качества настоящего предпринимателя
Смелость
Быстрое мышление
Интуиция
Умение брать риск на себя
Умение быстро принимать решения
Статистические данные
Развитие фирм
Доля предпринимателей в обществе

Основные требования к успешной идее
Высокий уровень востребованности: Покупатель должен нуждаться в производимом вами товаре, оказанных услугах или понимать, насколько они полезны
Оптимальный уровень доступности: Покупатель должен быть готов заплатить ту цену, которую вы назначили

Бизнес - план
Критерии к выбору формы хозяйствования
степень ответственности (ограниченная, неограниченная);
возможность личного трудового участия (работать – не работать);
допускают ли учредители в будущем возможность видеть в своём составе иных участников;
порядок распределения прибыли;
направления и объёмы бизнеса;
количество участников (соучредителей);
затраты на начало бизнеса;
миссия предприятия

Основные организационно-правовые формы

Индивидуальный предприниматель
Хозяйственные товарищества

Хозяйственные товарищества

Общество с ограниченной ответственностью
Акционерные общества
Общество с дополнительной ответственностью
Публичные акционерные общества
Непубличные акционерные общества

Где взять начальный капитал?

Занять
в долг
Выручить деньги от продажи автомобиля или той недвижимости, которая не является жизненно необходимой
Получить беспроцентную ссуду
Какой бизнес сейчас популярен?
Дополнительные идеи
Выводы
Кризисное время – это время для молодых, энергичных и инициативных людей.
Сейчас необходимо мобилизировать себя на поиск собственного дела.
В настоящий момент существует множество сфер, где можно реализовать свой потенциал.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


title: Презентация на тему: Как менялась этика на протяжении веков?

text:
как  менялась  этика  на  протяжении  веков?

Этика – это общая нормативная наука, изучающая мораль, нравственность, добродетель.

Термин «этика» происходит от древнегреческого слова «этос», что сначала означало «место проживания»
АРИСТОТЕЛЬ
Впервые ввёл термин «этика» для обозначения особого знания, науки.

    «Чтобы от этики была польза, необходимо: умение владеть страстями и желание направить их на прекрасные цели»
ЦИЦЕРОН
Римский философ , ввел впервые термин «мораль», как латинский перевод греческого слова «этика»
Древний мир
Этические правила уже существовали. Женщина не имела права брать в руки дубинку своего супруга. Дети обязаны были уважать старейшин и вождей рода, подчиняться своим родителям. Лучшие кусочки пищи отдавали тем, кто отличился на охоте, и самым старшим.
Почему женщина входит в помещение первой?
Поскольку мужчина приносил в дом добычу и кормил семью, то потеря такого важного человека влекла за собой вымирание рода. В дом мог забраться любой хищник и броситься на первого, кто войдёт в помещение. Женщина ценой собственной жизни отвоевала право первой входить в любую дверь.
Дикие манеры
Древние племена викингов заселяли территории скандинавских стран, а племена варваров – территорию современной Германии. Они отличались особенной невоспитанностью среди своих собратьев. Во время еды каждый старался урвать себе лучший кусок, а междоусобные войны из-за пустяков были не редкость!
Средние века
Людовик ХIV обозначил словом «Этикет» правила общения. В честь прекрасной дамы возводили здания, совершали рыцарские поступки, называли её именем  города и корабли. Между людьми появилась пропасть: чем богаче человек, тем большей вежливости он требовал к себе, а простой человек мог рассчитывать только на окрик. Ни одного визита не обходилось без сотни реверансов  и поклонов с постоянным помахиванием шляп с перьями.
Почему по лестнице женщина идёт позади мужчины?
Когда-то давно люди жили в огромных замках с запутанными узкими лестницами. Ходить по ним было жутко даже днём! Мужчине приходилось идти впереди со свечой и освещать тёмные лестницы, распугивая не только летучих мышей, но  и привидения.
Наше время
     Существует как обычный, так и деловой этикет. В обычном мы многое переняли у предков, но деловой – несколько отличается.
      Например:
в малознакомое помещение нужно входить со стуком и разрешением;
при входе и выходе пропускать вперёд старших;
обязательно здороваться и можно улыбнуться, показывая своё расположение к человеку;
в деловой обстановке следует придерживаться делового стиля в одежде и умеренности в косметике;
следует соблюдать порядок везде, где ты находишься!
Вывод
Нормы и правила поведения существовали с глубокой древности., когда еще не было даже понятия «этика». Они постоянно менялись в связи с изменением образа жизни людей, с появлением письменности, с развитием культуры, науки, техники.
Информационные ресурсы:
Золотая книга этикета.-М.:Вече,2004.
Школьная энциклопедия «Руссика». В 8-и т. –М.:ОЛМА-ПРЕСС образование, 2003
Соловьев Э.Я. Современный этикет.-М.,2001
Энциклопедия для детей Аванта+.Т.1. Всемирная история.- М.,2001
Энциклопедия для детей Аванта+. Т.13. Страны. Народы. Цивилизации.- М.,2001
http://www.proza.ru