title: Презентация на тему: Изготовление декоративной тарелки в технике декупаж

text:
Изготовление декоративной тарелки  в технике «Декупаж»
Автор: Котомкина Людмила Ивановна – учитель профессионально-трудового обучения С(К)ОШ №5 VIII вида
г. Чайковский Пермский край
Материалы и инструменты
Технология изготовления
Обезжирить тарелку, протерев её спиртом или ацетоном.

Технология изготовления
Загрунтуйте тарелку клеем ПВА, предварительно разбавив его водой 1:1.
Технология изготовления
Вырезать мотив салфетки, отделить верхний слой.
Технология изготовления
Наложить мотив салфетки на тарелку и приклеить , разглаживая кисточкой от середины к центру.
Технология изготовления
Наложить мотив салфетки на тарелку и приклеить , разглаживая кисточкой от середины к центру.
Технология изготовления
Просушить феном наклеенные мотивы
Технология изготовления
Покрыть бесцветным лаком. Дать высохнуть и залакировать еще раз.
Технология изготовления
Декоративная тарелочка готова.


Презентация на тему: XXI зимние Олимпийские Игры Ванкувер - Канада 2010


Презентация на тему: Из истории бумаги


Презентация на тему: Из истории пожарной охраны России


Презентация на тему: Из истории церквей Талдомского района. Храм Богоявления в селе Большое Семеновское


Презентация на тему: Из истории школьной формы


Презентация на тему: Из истории правил дорожного движения


Презентация на тему: Из истории возникновения праздника Пасхи


title: Презентация на тему: Из истории праздника

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


Презентация на тему: Изменение остроты зрения в процессе школьного обучения


Презентация на тему: Изготовление панно «Ордена »


title: Презентация на тему: Из истории русских имён и фамилий

text:
http://www.imena.org/index.html
http://www.websib.ru/~su/article.htm?46
http://www.imena.org/fnamist.html
http://www.rustrana.ru/article.php?nid=11018
file://localhost/wiki/
http://www.spletnichaet.narod.ru/index.html


Презентация на тему: Из личного фотоальбома


Презентация на тему: Изложение. Что значит быть воспитанным?


title: Презентация на тему: Изменения в методическом обеспечении финансирования в связи с введением ФГОС НОО

text:
1.

2.

1.
2.

1.

2.

3.

1.
2.
3.
1.
2.


title: Презентация на тему: Изменение архитектуры сибирских городов

text:
Изменение архитектуры сибирских городов.
В 18 веке культурное пространство региона продолжает интенсивно прирастать и приобретать свою специфику. Это проявляется в первую очередь в каменном строительстве главных городов.

Вторым по значению и величине городом Западной Сибири до революции была Тюмень.
Каменное строительство в Тюмени усилилось в начале 18 века, хотя конкурировать с Тобольском город не мог.

В это время возвели Благовещенскую церковь с пятью главами на основном куполе. На колокольне висело 7 медных колоколов, один из которых весил 4 тонны.
Внутренняя роспись собора была сделана киевскими мастерами.
К 80м годам 18в. в Тюмени сложились местные кадры и традиции каменного строительства. В 1796г. Тюменские зодчие возвели каменную Спасскую церковь.

В сер. 17в. ученики тобольской школы геодезии разработали план застройки Тюмени.
Для него характерны прямоугольные кварталы и почти полное отсутствие кривых улиц и тупиков.
Улица Ленина
Тюмень делилась на 4 части: собственно город, Затюменка, Заречье и Городище.
Затюменка
Нарядный и гостеприимный вид тюменским улицам придавали резные наличники, ставни и ворота. К 1976 году в Тюмени было взято под охрану государства шесть деревянных домов с резьбой.

Особое место в культурном пространстве региона в 18в. занимают православные храмы.
Среди культовых сооружений дореволюционной Сибири выделяется тюменская Знаменская церковь.

Первоначально крыша, купол, ограда были деревянными. Колокольня имела 2 яруса.
В 1851-62гг. церковь отремонтировали, отштукатурили, сделали железную крышу, позолотили купола и кресты, заменили ограду на каменную.

К памятникам культурного зодчества в регионе относится и Тюменский мужской монастырь.
В 1708г. Началось возведение каменного комплекса монастыря. Его сооружали украинские и тобольские строители.

Одновременно с главным корпусом поставили вторую каменную монастырскую церковь Петра и Павла.
Церковь была построена на высоком берегу р. Туры.

В 1987г. после реставрации в здании церкви разместились музейные экспозиции филиала ТОКМ.
Экспозиции музея: - из истории христианства в Сибири;
 - рукописные печатные книги, церковная утварь, коллекция золотого шитья 17-19вв., иконы.
Вторая выставка филиала – ремёсла и промыслы города Тюмени кон. 19-нач. 20вв.


Презентация на тему: Изменение поведения и состояния лошади без применения «железа»


Презентация на тему: Изменяется ли язык с течением времени


title: Презентация на тему: Изобразительно-выразительные средства языка

text:
Изобразительно-выразительные средства языка
Сравнение
Сравнение – троп, состоящий в уподоблении одного предмета другому на основании общего у них признака.
Сравнение
Великолепными коврами, блестя на солнце, снег лежит
Снежная пыль столбом стоит в воздухе.

Сравнение
Внизу, как зеркало стальное, синеют озера струи.
Под ним, как океан, синеет степь кругом.
С высоты мне виднелась Москва, что муравейник.

Метафора
Метафора – употребление слова в переносном значении на основе сходства в каком-либо отношении двух предметов или явлений.
Метафора
подошва горы
язык пламени
улыбка природы
поле деятельности
голос будущего
Метафора
Горит костер рябины красной.
Отговорила роща золотая березовым веселым языком.
В багрец и золото одетые леса.

Эпитет
Эпитет – художественное, образное определение, позволяющее более ярко характеризовать свойства, качества предмета или явления. Веселым треском трещит затопленная печь.
Стихотворение К.Бальмонта
          Ангелы опальные,                                   Взоры полусонные,
         Светлые, печальные,                               Нежные, влюбленные,
         Блики погребальные                               Дымкой окаймленные
         Тающих свечей –                                       Тонкие черты.
         Грустные, безбольные,                            То мои несмелые,
         Звоны колокольные,                                То воздушно белые
         Отзвуки невольные,                                  Сладко онемелые
         Отсветы лучей, -                                        Легкие цветы.

Эпитет
Статные осины высоко лепечут над вами.
Ясные, хрустальные звуки колоколов один за другим покатились вниз.
Воздух чист и свеж, как поцелуй ребенка.
Сквозь волнистые туманы пробирается луна,
    На печальные поляны льет печально свет она.

Постоянные эпитеты
широкое, чистое поле
солнце красное
ветры буйные
степи широкие, раздольные
трескучий мороз
Олицетворение
Олицетворение – троп, состоящий в том, что неодушевленному предмету, отвлеченному понятию приписываются качества или действия, присущие человеку, - дар речи, способность мыслить и чувствовать.
Олицетворение
Сбежались отовсюду облака. Окружили они, поймали и закрыли солнце. Но оно упрямо вырывалось то в одну, то в другую дыру.
Спит черемуха в белой накидке.
На родину тянется туча, чтоб только поплакать над ней.
Метонимия
Метонимия – употребление названия одного предмета вместо названия другого предмета на основании внешней или внутренней связи между ними.
Метонимия
Все флаги в гости будут к нам…
Прошли гуськом последние посетители дворца-музея – полушубки, чуйки, ватные куртки. (А.Н.Толстой)
Ну, скушай же еще тарелочку, мой милый! (И.А.Крылов)
Метонимия
Париж волнуется.
Что, прошло у вас горло?
Недаром помнит вся Россия / Про день Бородина!
Читаю Пушкина
Синекдоха
Синекдоха – вид метонимии, состоящий в перенесении значения с одного предмета на другой по признаку количественного между ними отношения.
Синекдоха
И на русского солдата
    Брат-француз, британец-брат,
    Брат-поляк и все подряд
    С дружбой будто виноватой,
     Но сердечною глядят…
                                        А.Т.Твардовский
Синекдоха
Скажи-ка, дядя, ведь не даром Москва, спаленная пожаром, французу отдана...
Отсель грозить мы будем шведу
"Пожарские, Минины, Дионисии, Филареты, Палицыны, Трубецкие и множество других верных сынов России... стекаются, ополчаются, гремят и Москву от бедствий, Россию от ига иноплеменных освобождают." ("Опыты" - Перевощикова)
Гипербола
 Гипербола состоит в чрезмерном, иногда до неестественности, увеличении предметов или действий, с целью сделать их более выразительными и через это усилить впечатление от них: безбрежное море; на поле битвы горы трупов.
Гипербола
Державин следующими чертами изображает подвиги Суворова:
    Вихрь полуночный - летит богатырь! Тьма от чела его, с посвиста пыль! Молнии от взоров бегут впереди, Дубы грядою лежат позади. Ступит на горы - горы трещат; Ляжет на воды - бездны кипят; Граду коснется - град упадает, Башни рукою за облак кидает.

Литота
Литота – образное выражение, в котором содержится художественное преуменьшение силы, значения изображаемого предмета.
 Это не стоит выеденного яйца; его от земли не видать (малорослого).
Какие крохотные коровки! Есть, право, менее булавочной головки! (Крылов)


Презентация на тему: ИЗОБРЕТАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ


Презентация на тему: Из истории праздника 8 Марта


Презентация на тему: Изобретательная деятельность


Презентация на тему: Изобретательская деятельность


title: Презентация на тему: Изображение складок на геологических картах, аэрофотоснимках и разрезах

text: n


title: Презентация на тему: Измерительные преобразователи систем (датчики)

text:
LM 06
LMF 7
LM 30
LMF 4
HRS100
GT-3


title: Презентация на тему: Измерение информации - Информация и информационные процессы

text:
ИНФОРМАЦИЯ И ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ
ИЗМЕРЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ
Ключевые слова
бит
информационный вес символа
информационный объём сообщения
единицы измерения информации
Алфавитный подход к измерению информации
Каждый символ некоторого сообщения имеет определённый информационный вес – несёт фиксированное количество информации.
Все символы одного алфавита имеют один и тот же вес, зависящий от мощности алфавита.
Информационный вес символа двоичного алфавита принят за минимальную единицу измерения информации и называется 1 бит (bit)».
Информационный вес символа произвольного алфавита
Алфавит племени Пульти содержит 8 символов. Каков информационный вес символа этого алфавита?
Задача 1
Решение:
N=8
i – ?
 8 = 2i.
 i = 3.
Ответ: 3 бита.
N = 2i
Соотношение, связывающее величины i и N
Краткая запись условия задачи
Вычисления
Информационный объем сообщения
Информационный объём I сообщения равен произведению количества K символов в сообщении на информационный вес i символа алфавита:

K
i

I = K   i
Количество символов
в сообщении
Информационный вес символа алфавита

Сообщение, записанное буквами 32-символьного алфавита, содержит 140 символов. Какое количество информации оно несёт?
Задача 2
Решение:
N = 32,
K = 140
I  – ?
Ответ: 700 битов.
I = K    i,
N = 2 i
32 = 2 i, i = 5, I = 140    5 = 700 (битов)


Информационное сообщение объёмом 720 битов состоит из 180 символов. Какова мощность алфавита, с помощью которого записано это сообщение?
Задача 3
Решение:
I = 720;
K = 180;
 N  – ?
Ответ: 16 символов.
N = 2 i,
I = K   i,
i = I/K
i = 720/180 = 4 (бита);
N = 24 = 16 (символов)

Единицы измерения информации
КОМПЬЮТЕРНЫЙ  АЛФАВИТ
 русские (РУС) буквы
 латинские (LAT) буквы
 цифры  (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 0)
 математические знаки (+, -, *, /, ^, =)
 прочие символы («», №, %, <, >, :, ;, #, &)
Алфавит содержит 256 символов.
256 = 28  i=8
1 байт - информационный вес символа алфавита мощностью 256.
1 байт = 8 битов
Задача 4
Информационное сообщение объёмом 4 Кбайта состоит из 4096 символов. Каков информационный вес символа этого сообщения?  Сколько символов содержит алфавит, с помощью которого записано это сообщение?

I = 4 Кб,
K = 4096;
i – ? N  – ?
Ответ: информационный вес символа = 8,
алфавит содержит 256 символов.
N = 28 = 256 (символов)
Решение:
Самое главное
1 бит - минимальная единица измерения информации.
Информационный вес i символа алфавита и мощность N алфавита связаны между собой соотношением: N = 2i.
Информационный объём I сообщения равен произведению количества K символов в сообщении на информационный вес i символа алфавита: I = K i.
1 байт = 8 битов.
Бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт, терабайт - единицы измерения  информации. Каждая следующая единица больше предыдущей в 1024 (210) раза.
Для записи текста использовался 64-символьный алфавит. Какой объём информации в байтах содержат 10 страниц текста, если на каждой странице расположено 32 строки по 64 символа в строке?
Решение:
N=64, i=6,  K=10  32  64= 20 480 (символов)
Ответ: 15360 байтов.
I= K  i / 8 = 20480  6 / 8 = 15360 (байтов)


Презентация на тему: Изображение будущего в рассказе Р. Брэдбери "Улыбка"


title: Презентация на тему: 5 измерений лидерства

text:
«5 измерений лидерства»
Практический психолог
МОШ № 16
Учитель: Воропай О.И.

ХАРИЗМА

КОМПЕТЕНТНОСТЬ

ПРОНИЦАТЕЛЬНОСТЬ

ХАРАКТЕР

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ВИДЕНИЕ
КАЧЕСТВА ЛИДЕРА
— это способность притягивать к себе людей.
Качества:

ХАРИЗМА
КОМПЕТЕНТНОСТЬ наличие знаний и опыта, необходимых для эффективной деятельности в заданной предметной области
ПРОНИЦАТЕЛЬНОСТЬ
способность глубокого и быстрого понимания
ХАРАКТЕР
 особенности отношений и поведения личности
ПЕРСПЕКТИВНОЕ     ВИДЕНИЕ
точное осознание того пункта, где сейчас находитесь, того направления, в котором Вы движетесь, того способа, каким Вы намерены достичь цели, и того, что Вы совершите, когда уже попадете в пункт назначения
Источники литературы
СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ "ПРОГРЕССИВНЫЙ МЕНЕДЖМЕНТ“
Выдержки из книги Джона Максвелла «21 обязательное качество лидера»
http://moskvaamway.ucoz.ru/publ/perspektivnoe_videnie


title: Презентация на тему: Изменения в организации и проведении ЕГЭ 2014

text:
36
24
36
36
40
36
32
37
39
32
20


Презентация на тему: Изобретение радио А.С. Поповым Принципы радиосвязи


Презентация на тему: Изобретения для моего дома


Презентация на тему: Изобретатели и их изобретения


title: Презентация на тему: Изобретения в жизни человека

text:
Изобретения в жизни человека
Работу выполнил Гафаров Артём
ученик 4 Б класса МБОУ  г.Мурманска гимназия № 2
Научные руководители: Пахтусова Елена Ильинична
                                              Сиротина Светлана Валентиновна
                                              Милина Елена Алексеевна
Наша жизнь очень сильно отличается от жизни людей прошлых эпох.
Что же стремительно меняет жизнь людей?
1. Развитие науки, научные открытия изменяют представления людей о мире и о возможностях человека.
2. Научные открытия позволяют умным людям находить наиболее интересное решение некоторых практических проблем. Такие решения называются изобретениями.
 проанализировать материалы семейного архива;
 познакомиться с толкованием новых понятий;
 систематизировать полученные знания.
Цель моей работы:
показать на примере моей семьи, какую роль играли изобретения в России в прошлом и настоящем, кто и как работает с изобретателями.
Задачи:
В советское время людей, которые изобретали, называли рационализаторами.
Их идеи изучали в бюро рациональных предложений.
Мой двоюродный дедушка со стороны папы – Саттаров Агзам Гафарович – долгие годы возглавлял бюро рациональных предложений в одном из райцентров Башкирии.
Саттаров Агзам Гафарович
Дедушка со стороны мамы – Атнабаев Камиль Ахмедович – служил в молодые годы на полуострове Рыбачий и остался в Мурманске.
Этот город он очень сильно любил и делал всё для того, чтобы людям здесь работалось лучше.
Атнабаев Камиль Ахмедович
Дедушка изобретал очень много полезных вещей.
Об этом свидетельствуют Удостоверения, которые он получил за свои рацпредложения.
       С 1966 по 1984 год Атнабаев Камиль Ахмедович был инженером-конструктором в конструкторском бюро Севрыбхолодфлота. За это время дедушка подал больше 100 рацпредложений.
Дедушка с коллегами на работе.
Справка - характеристика
В современной России изобретения проходят тщательную проверку в специальных патентных бюро. После этого автору выдается патент на изобретение.
           Семейную традицию изобретать продолжила моя мама – Альбина Камильевна. Она придумала специальные школьные пособия, которые помогают лучше изучать геометрию.
           С этой идеей она обратилась в патентное бюро в Мурманске. Там ей помогли идею правильно оформить.
    Очень скоро маме пришёл Патент на изобретение.
    Этот документ является доказательством того, что мамино изобретение – это новое слово в обучении школьников геометрии.
       Сейчас, когда жизнь стремительно меняется, когда Правительство стремится сделать Россию современной передовой страной, изобретения очень важны и необходимы.
Я, Гафаров Артём Рамельевич, хочу продолжить традицию своих родных. Но мне ещё предстоит многому научиться, чтобы стать настоящим изобретателем, таким, как мои дедушки и мама.
Литература:
 Материалы из семейного архива Гафаровых;
Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка.: М. «ЯЗЪ», 1993
.
Спасибо
за внимание!


title: Презентация на тему: из опыта работы классного руководителя

text:
Піскунова
   Олександра
          Іванівна
вчитель  української  мови та літератури Торезької загальноосвітньої школи І – ІІ ступенів №26.
Педагогічне
 кредо
 вчителя
« … Найдосвідченіший педагог ніколи не повинен спинятися на досягнутому, бо якщо немає руху вперед, то неминуче починається відставання»

В.О. Сухомлинський
« Вміння знаходити обдарованих
та здібних дітей –  талант, вміння їх вирощувати – мистецтво.
Але найважливішим є любов до дитини!»
Учасник МАН
Коваленко Павло
Учасник МАН
Кірко  Анастасія

Олександра Іванівна з учасниками шкільної Малої академії наук
Досягнення учнів – найвища
нагорода для вчителя
У 2012 році її учні були учасниками багатьох творчих конкурсів:
Конкурс – захист науково-дослідницьких робіт МАН ( Земцова Г. Науково-дослідницька робота  «Сленг як засіб самовираження молоді»)
Міська конференція «Донбас  - мій рідний край» (Беневят К.  Пошуково-дослідницька робота  «Зимові звичаї та обряди Донеччини»)
Конкурс творчих робіт «Об’єднаймось, брати мої» (Беневят К. Твір «З Україною в серці»)
Всеукраїнський конкурс «Патріот».

Творчі роботи учнів
Інтерес ,помножений на творчість, обов'язково приведе до успіху.
У  2011-2012 навчальному році Піскунова О.І. досягла високих результатів у своїй педагогічній діяльності  та нагороджена відзнаками:

Грамота Управління освіти і науки  Донецької облдержадміністрації за високий рівень підготовки переможця ІІ етапу конкурсу пошукових та науково-дослідницьких робіт в рамках Всеукраїнської експедиції учнівської та студентської молоді «Моя Батьківщина - Україна» (напрямок «Із батьківської криниці»)

Грамота міського відділу освіти за підготовку переможця І етапу пошуково-дослідницьких робіт «Донбас – мій рідний край».

Подяка видавництва «Грані-Т» за участь у Всеукраїнському конкурсі на кращий конспект уроку з позакласного читання у 5 – 9 класах загальноосвітніх навчальних закладів у 2011-2012році.

Науково – дослідницька робота переможця конкурсу
“Донбас – мій рідний край”
У 2012 році вчителькою підготовлені наступні методичні наробки:

Проект з літератури рідного краю «Поет. Письменник. Драматург»

Словничок найбільш уживаних в нашому регіоні сленгових слів.

Творчий проект «Духовність народжується від духовності».

Збірка «Різнорівневі завдання до теми «Числівник»

Майстер-клас «Дитяча обдарованість: її виявлення і стимулювання засобами української літератури»

Методична робота
Методичні наробітки вчителя

 Я щоранку заходжу в клас
На дитячих обличчях - успіх.
Що я варта діти, без вас?
 Ви - натхнення моє, мій успіх.
За плечима - минулі роки,
Але й досвід прийшов з літами.
Що я варта без вас, малюки?
Я безмежно люблю вас, я з вами.
Щоб любові вогонь не згас,
 Щоб віддать дітям серце і душу,
Я щоранку заходжу в клас,
Я - учитель, я вчити мушу!
 Олександра Іванівна належить до тих людей, які випромінюють енергію та душевне тепло, її люблять діти, до її порад прислухаються батьки, її поважають колеги.
Олександра Іванівна та
 її учні

На екскурсії до СЮТ
На екскурсії до кінотеатру ім. Артема
Олександра Іванівна та
її учні

Активісти акції “ Допомога дітей ветеранам війни ”
Урок мужності до  Дня визволення Донбасу.


title: Презентация на тему: Изображение главных героев в сказках

text:
Изображение главных героев в сказках.Сказка Г.Х.Андерсена «Снежная королева».
Презентацию выполнила учитель ИЗО г.Москвы Попова О.Н. ГБОУ СОШ №750
Для иллюстрации главных героев любой сказки необходимо перечислить их.   Вспомнить все действия и поступки героев, сюжет.
При изображении героев необходимо помнить про основные этапы  построения человека!
1.Сюжет!
2.Схема   человека.
(определяющая величина - голова).
3.Прорисовка дополнительного фона или интерьера.
4.Изображение мелких деталей и цветовое решение.
Снежная королева.

Кай и Герда.

Сюжеты сказки:
1.История первая, в которой говорится о зеркале и его осколках.
2.История вторая. Мальчик и девочка.
3.История третья.
Цветник женщины, которая умела колдовать.
4.История четвертая. Принц и принцесса.
5.История пятая. Маленькая разбойница.
6.История шестая. Лапландка и финка.
7.История седьмая.
Что случилось в чертогах Снежной королевы и что случилось потом.

Задание на 2 урока: выполнить рисунок главных героев сказки «Снежная королева». Можно использовать различные художественные материалы. Удачи!


title: Презентация на тему: Изометрия

text:
z
x
y


Презентация на тему: Изучаем права человека


Презентация на тему: Изобретения природы


title: Презентация на тему: Изобретения радио Поповым

text:
2. http://5klass.net/fizika-11-klass
3. http://nsportal.ru/shkola/fizika/library/radio-popova
4. http://school.xvatit.com/index  .


Презентация на тему: Изотерапия


title: Презентация на тему: Изменение первоначального значения заимствованных слов при переводе с французского на русский язык или «Ложные друзья переводчика»

text:
Le hasard,le sort qui fait que l`on est favorise ou non, avoir de la chance
La possibilité qu`une chose se produise, occasion
    CHANCE
Hasard (m)
  Evenément qui arrive et
  qui n`etait pas prévu
«Bouclette»
«fougère (f) »
«flute (f)»
«questionnaire m»
«enquête»
«aromate (m)»
« aroma (m)»
Hazard
0
28
Enquete
0
28
Nul
0
28
Aromate
0
28
Soda
0
28
Trappe
0
28
Fougère
0
28
Garniture
0
28
Bouclette
0
28
Façon
1
27
Tablette
2
26
Figure
2
26
Journal
4
24
Anecdote
5
23
Parole
9
19


Презентация на тему: Изучаем себя


Презентация на тему: Изучаем Конвенцию о правах ребенка


Презентация на тему: ИЗОСТУДИЯ «Волшебная Палитра»


title: Презентация на тему: Изучение факторов окружающей среды, влияющих на качество остроты зрения учащихся среднего звена

text:
2005 - 2006
2008 - 2009
2005 - 2006
2008 - 2009
2005-2006
2005-2006
2008-2009
2008-2009
2005-2006
2008-2009
2005-2006
2008-2009


Презентация на тему: Изучаем Конституцию России


Презентация на тему: Изонить


Презентация на тему: Изучаем себя. Память


title: Презентация на тему: Изучение истории религий в общеобразовательных учреждениях

text:
7.10.2008
7.12.2008
11.02.2009


Презентация на тему: Изучение эффективности профилактической программы


title: Презентация на тему: Изучение ихтиофауны реки Шачи района города Волгореченска

text:
8
9
10
8
5
6
7
6
12
10
11
8
K = 1/ p +p +p + p
2
1
2
2
3
2
2
4


Презентация на тему: Изучение английского языка с помощью заклинаний (на материале книг Дж.К.Роулинг о Гарри Поттере)


Презентация на тему: Изучение мотивов в аспекте личности.


title: Презентация на тему: Изобретения девятнадцатого века

text:
Изобретения
19 века

В первой половине XIX века Великобритания стала мастерской мира.
Новые станки и инструменты позволили английским инженерам строить передовые машины всех видов.
Материалы, даваемые мощной металлургией, и сила паровых машин увеличивали поток изобретений.
Паровая машина высокого давления, созданная Ричардом Тревитиком, и стальные рельсы породили железнодорожный транспорт.
Пароходы ускорили океанские плавания.
Стальные мосты легли через широкие реки.

«Ракета» - паровоз, построенный в 1829 году Джорджем
и Робертом Стефенсонами, был быстрым и надежным.

Паровой автомобиль, 1820-е годы

В 1800 году велосипеды, от
 слова «быстрые ноги»,
имели одно огромное колесо
вместо двух обычных
Электричество

Ученые XIX века исследовали свойства электричества.
Изобретатели скоро нашли применение этим трудам для связи,
 получения энергии и освещения.
В 1821 году Майкл Фарадей показал, что
 электричество может создавать вращательное движение. Он
также в 1831 году построил первый генератор электрического
 тока.

Электрический
телеграф Кука и
Уитстона

В 1837 году впервые был применен электрический телеграф Кука и Уитстона. Колеблющиеся иглы кодировали сообщения.
Сэмюэль Морзе разработал электрический телеграф, записывающий
 сообщения кодом Морзе. В азбуке Морзе буквы и цифры соответствуют    длинным и коротким сигналам, т.е. точкам и тире.
В 1840-х годах телеграфные линии протянулись по Европе и Америке.

Томас Элва Эдисон

Эдисон запатентовал более 1300 изобретений. Из наиболее известных открытий:
 лампа накаливания, которая используется и сегодня. Другим его изобретением
был фонограф- прибор для записи звука. После этого изобретения он стал глухим.

Электрическая
лампочка
Эдисона (1879 год)

Телефон был изобретен Александром Грэхемом Беллом в 1876г.

Раньше невозможно
 было напрямую
набрать нужные номера: необходимо
 было вызвать
телефонистку.
 Разговоры часто
прерывались,
 и, чтобы быть услышанным,
нужно было кричать.

Телефон 1920-х годов

Т Е Л Е Ф О Н
 Приёмник
Передатчик
Р А Д И О
Радиосвязь выросла из научных открытий
 Джемса Клерка Максвелла и Генриха
Герца.  Их труды побудили изобретателя
Гульельмо Маркони попытаться разработать
 «беспроволочный телеграф». Маркони
отправил сигнал с холма. Человек, получивший
сигнал, подтвердил это оружейным выстрелом.

Радиопередатчик Маркони.
В 1899 году он передал сигналы через Ла-Манш.
Первые радиоприемники были очень громоздкими,
а качество звука – плохим.
Ф О Т О Г Р А Ф И Я
Первая фотография была
получена французским изобретателем
 Ньепсом в 1827 году. В те времена
съёмка длилась в течение
нескольких минут. Желающие иметь
 портрет должны были
сидеть неподвижно долгое время.
Первые фотоаппараты были из дерева
и устанавливались  на треножнике
К И Н О
Изобретатели кино, французы
братья Луи и Жан Огюст
 Люмьер, продемонстрировали
 свой первый фильм в Париже
 28 декабря 1895 года.  Один из
первых фильмов показывал движение
 поезда на полной скорости. Зрители,
не привыкшие к кино, пугались
 и разбегались,
 боясь быть раздавленными.
Ручная кинокамера
В 1808 году Пелегрино Тури
 изобрел печатную машинку

Граммофон был изобретен
 Эдисоном в 1877 году

1882 год – первый электрический утюг
Стиральная машина
 с отжимом, 1897 год
Ученый Бойль открыл фосфор.
В 1824 году это воспламеняющееся
 вещество было использовано для
производства спичек. Первая спичечная
коробка появилась в 1884 году.

Леви Страус – немецкий юноша,
 который эмигрировал в Америку в 1847 году.
В Калифорнии
 он начал продавать брюки из прочной
 голубой хлопчатобумажной
ткани с металлическими
 заклепками на карманах.
 Их назвали джинсами:
 американское произношение города Женева,
 в котором производилась ткань
К концу 19 века дома приобрели  современные удобства:
 электрический свет, холодную и горячую воду, телефон и граммофон
Презентация подготовлена
учеником 8 «А» класса
 Ильинской средней школы
Малининым Владиславом


title: Презентация на тему: Изучаем права человека (1 класс)

text:
Изучаем права человека
Внеклассное занятие
1 класс
Гальцова Татьяна Сергеевна,
учитель начальных классов
Любохонской средней школы им. А.А. Головачева
Дятьковского района Брянской области
2008
Главные вопросы
Всеобщая декларация прав человека
 Статья 1
Статья 3
Статья 17
Статья 26
Статьи 2, 29, 30
Давайте жить дружно!

Содержание
Что люди могут делать и чего не могут?
Что они обязаны делать и чего не обязаны?
На что они имеют право и на что не имеют?
ВСЕОБЩАЯ ДЕКЛАРАЦИЯ ПРАВ ЧЕЛОВЕКА
принята  Генеральной Ассамблеей ООН
10 декабря 1948 года.
10 декабря - День прав человека
СТАТЬЯ 1
Все люди рождены свободными и равными в своих правах. Все люди наделены разумом и должны относиться друг к другу по-братски.
СТАТЬЯ 3
Каждый человек имеет право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу.
СТАТЬЯ 17
Каждый человек имеет право владеть имуществом. Никого  нельзя  произвольно  лишать его имущества.
СТАТЬЯ 26 Каждый человек имеет право на образование. Начальное и общее  образование должны быть бесплатными.
Начальное  образование  должно  быть обязательным, а техническое и профессиональное общедоступными.
Образование должно содействовать полному развитию личности, а также взаимопониманию и дружбе между народами.
СТАТЬЯ 2
Каждый человек должен  обладать  всеми правами и свободами, провозглашёнными данной Декларацией, независимо от:
национальности, языка, расы, пола, религии;
социального  происхождения,   политическихубеждений, богатства или бедности;
величины и мирового значения его страны.
СТАТЬЯ 29
Каждый человек имеет обязанности перед обществом.
Права и свободы каждого человека  могут быть  ограничены лишь в той мере, которая необходима для обеспечения прав и свобод других людей.
СТАТЬЯ 30
Ничто в настоящей Декларации не может быть истолковано как предоставление отдельным людям, группе людей совершать действия, нарушающие права и свободы, изложенные в этой Декларации.

  Ребята, давайте жить дружно!


title: Презентация на тему: Изучение работы автомобильного двигателя и проблемы загрязнения атмосферы в городе Радужный

text:
322
164
246
366
236
283
322
164
246
366
236
283
32,2
16,4
24,6
36,6
23,6
28,3
10
10
6
4
4
10
1,5
1,5
0,9
0,6
0,6
1,5
10
16
12
4
16
10
0,96
1,92
1,44
0,48
1,92
1,2
81,42
94,8
81,42
94,8
48,85
56,88
8,14
9,48
3,25
3,79


title: Презентация на тему: Иван Купала

text:
7 июля –
по православному календарю день Иоанна  Крестителя. Но обряды этого праздника более древние, чем христианство. Накануне праздника наши предки, по традиции, гадали, прыгали через костер, купались и искали клады. Назывался праздник – Иван Купала.

Генрих Ипполитович Семирадский

С днем Ивана Купала связано множество обычаев и обрядов. К примеру, купаться в день Ивана Купала – это всенародный обычай, однако некоторые древние народы считали, что такое купание может быть опасным, ведь именинник – Иван Купала – это водяной, которому не нравиться когда в его царство лезут посторонние и он готов утопить всякого не осторожного
На Руси существовало поверье, что в купальную ночь с 6 на 7 июля – самую короткую в году – нельзя спать. Ведь в эту ночь оживает вся нечистая сила: ведьмы и оборотни, русалки и змеи, колдуны и домовые, водяные и лешие.

Многие предания и традиции праздника Ивана Купалы связанны с растительным миром. Собранные в этот день цветы и травы обладают особыми свойствами, ими окуривают больных, борются с нечистой силой, готовят настои.

Совершенно справедливо считается, что травы, собранные по утренней и вечерней росе, обладают магической целебной силой.   Собирают  травок впрок: зверобой, душицу, ромашку, дикою мяту, вербену, дикий укроп, подорожник, листья брусники и земляники.

Незамужние девушки, взяв в руки ромашку и отрывая по одному лепестку, приговаривали: «Любит, не любит, плюнет, поцелует, к сердцу прижмет, к черту пошлет, своей назовет, любит искренно, насмехается, сомневается». Слово, сказанное с отрывом последнего лепестка, определяло отношение к ней будущего мужа.

Гадание по березовым веткамБереза – для купальской ночи дерево особое. Его и спрашивают о будущем. Сорвите наугад несколько веток. Завяжите глаза, разложите ветки на земле, не ощупывая их. Потом так же наугад выберите одну ветку.* Если ветка попалась ровная – год будет ровным, без крупных проблем, неурядиц и конфликтов.* Если попалась кривая или изогнутая ветка – год будет полон неприятностей, ссор и денежных проблем.* Если ветка оказалась совершенно без листьев – остерегитесь начинать что-то новое – ничего кроме неудач это не принесет.* Если на ветке оказалось 3, 7, 9 или 11 листьев – год будет очень счастливым, у вас исполнятся многие желания.

По одному из древних поверий, Иван Купала это символ расцвета сил природы.
И практически в основе всех обрядов связанных с этим праздником лежит почитание воды и солнца. Считалось, что в этот день солнце на всех действует с особенной живительной и возбуждающей силой.
Примет, связанных с этим днем очень много. Вот некоторые из них: «Сильная роса на Ивана - к урожаю огурцов», «Если дождь заплачет, то через пять дней солнышко будет смеяться»

Начинали празднование 6 июля и называют этот день по-разному, кто День Купальни, кто Иван, Купальня, даже Пятенка.
Вечерами в этот день собирались девушки и пели песни, которые назывались иванские. Вторая часть праздника начиналась ночью, когда по поверьям вся нечистая сила собиралась.

Самое распространенное гадание на Ивана Купалу – бросание венков в воду.
 Быстро поплывет венок – в этом году замуж выйдете,
за что-то зацепится и остановится – рано вам о свадьбе думать,
 потонет – век в девках сидеть.

Ну-ка, сестры и дочки,Завивайте веночки.Свечки в них укрепите,Огонечки зажгите –И пускайте по речке:Пусть горят ваши свечки,Пусть не тонут венки

Пусть придут женихи!

Главным элементом купальной ночи является очищающие костры, прыгать через которые нужно для того, чтобы быть удачнее и счастливее. Бывало, что через купальный огонь могли прогнать стадо домашнего скота, тем самым люди хотели защитить скотину от мора и других болезней. Дети и молодежь обязательно играли в горелки.

Гадание по прыжкам через костер
Прыгать надо взявшись за руки с тем, с кем вы хотите связать судьбу. :* Руки в прыжке не разъединили – поженитесь.* Руки разъединили – не поженитесь.* Искры вслед полетели – поженитесь.* Не полетели – не поженитесь.* Руки не разъединили, но искры не полетели – все будет готово к свадьбе, но она по каким-то причинам не состоится.* Руки разъединили, но искры полетели –свадьба состоится еще очень не скоро.

В старину считалось, что чем выше прыжки, тем обильнее и выше будут хлеба и лен.

Ох уж мы Купалу встречали,Люли-люли, встречали.Урожайный год привечали.Люли-люли, привечали.Ой, гори, колесо, разгорайся,Люли-люли, разгорайся,Солнышком над полем поднимайся,Люли-люли, поднимайся.Дай нам, солнце, урожай урожайный,Люли-люли, урожайный,Люли-люли, урожайный,Люли-люли, урожайный

Обычно на Ивана Купалу разжигали несколько костров – через одни прыгали, а в середину других устанавливали жерди с колесом, конским черепом или с пучком соломы наверху. Горящее колесо символизировало солнце – чем ярче оно горело, тем плодороднее будет год, солома символизировала прошлые неудачи – она должна была сгореть дотла.
А вот конский череп был символом злых духов, его сначала поджигали на шесте, потом сбивали камнями и шишками в костер – считалось, что так сгорает «ведьма», то есть нечисть не сможет причинить вред ни участникам праздника, ни будущему урожаю.

В купальскую ночь, вернее, уже на заре, положено купаться – вода в это время считалась целебной, она смывает болезни, негативную энергию, усталость и ложь.  Окунались  три раза, желательно с головой и не вытирались. Если же вода холодная , то просто умывались речной водой.
 Кстати, на Руси именно в ночь на Ивана Купалу открывали купальный сезон. Считалось, что только к этому дню вода прогревается настолько хорошо, что уже нельзя застудиться. А еще наши предки верили, что после Иванова дня русалки становятся смирными и не вредят купающимся.

Я купальскою водоюВсе свои печали смою,Пусть желанья сбудутся,Беды позабудутся,Папоротник зацветет,Чудо вновь произойдет.

Приметы и поверья
Девушка, протанцевавшая всю ночь на Ивана Купалу у девяти костров, в этом году непременно выйдет замуж.
Угольки от купальских костров собирают и раскладывают по дому, по огороду, кладут на крыши. Считается, что они защищают хозяйство от вредителей, воров и пожаров.
Чтобы в купальскую ночь в дом не проникла нечисть, надо в дверные и оконные косяки, а также под порог положить или воткнуть колючее или жгучее растение – крапиву, ветви шиповника, малины, ежевики .

Считалось, что на Ивана Купалу  расцветает папоротник. Говорили  что тому, кто хочет разбогатеть при помощи нечистой силы, надо пойти в лес, найти заросли папоротника, очертить вокруг себя круг руками по воздуху и веткой по земле, сесть в центр круга и ждать. По легенде папоротник  расцветает ровно в полночь.Если  найдёшь цветок папоротника, то надо быстро уйти из леса, так как нечисть, охраняющая клады, не только постарается цветок отнять, но и самого человека может порвать на части. Если же выйти за черту леса, то волшебным образом станет понятно, где клады зарыты. Тут уж не теряйтесь, бегите домой за лопатой и откапывайте сокровища. Только цветок не выроните, а то сразу все забудете.

Давайте не забывать традиции        наших предков, чтобы не         превратиться в Иванов…
Спасибо за внимание !


title: Презентация на тему: Изучение характерного произношения территориальных диалектов

text:
ИЗУЧЕНИЕ ХАРАКТЕРНОГО ПРОИЗНОШЕНИЯ ТЕРРИТОРИАЛЬНЫХ ДИАЛЕКТОВ
АКТУАЛЬНОСТЬ - территориальные диалекты, несмотря на их изученность, остаются интересной и познавательной темой, полезной для филологов и лингвистов
ПРОБЛЕМА – изучая литературную норму английского языка мы не всегда понимаем конкретных его носителей, проживающих в различных графствах Объединённого Королевства и в том, чтобы уметь распознать языковые особенности человека с точки зрения его проживания, происхождения и этнической принадлежностью

ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ - изучить характерные произношения территориальных  диалектов Англии. Для этого нами были поставлены  следующие  задачи:
узнать что из себя представляют диалекты?
выяснить какие особенности в произношении диалектов существуют?
рассмотреть где и как употребляется диалектная речь?

ОБЪЕКТОМ ИССЛЕДОВАНИЯ являются языковые особенности произношения диалектов Великобритании.ПРЕДМЕТОМ ИССЛЕДОВАНИЯ являются территориальные диалектыМЕТОДЫ:- поисковый;- описательный;- анализ и обобщения;- сравнения.ИСТОЧНИКИ:- Аракин В. Д.;- Иванова И. П.;- Ильиш Б. А.;- Ярцева В. Н.;- Маковский М. М.
ЧТО ТАКОЕ ДИАЛЕКТЫ?

ДИАЛЕКТЫ - это характерная для определенной географической области или этнокультурной группы форма бытования языка, имеющая устойчивые фонетические, лексические и грамматические отличия от литературной нормы.
                АНГЛИЙСКИЙ ДИАЛЕКТ

 первые книги (Вильям Кэкстон “Recuyell of the histories of Troye”, “Play of the Cheesse”, 1475)
 первые словари («Английское словозаконие» Александра Гилна, 1621, «Английская грамматика» Чарлза Батлера, 1643
 первые английские писатели (Уильям Шекспир, Кристофер Марио, Бенджамин Джонсон, Френсис Бомонт, Джон Флетчер)

ЭТАПЫ СТАНОВЛЕНИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА:
              ЗАИМСТВОВАНИЯ ИЗ ЯЗЫКОВ
         КЛАССИФИКАЦИЯ ДИАЛЕКТОВ
РАЗНОВИДНОСТИ ДИАЛЕКТОВ

          ОСОБ ЕННОСТИ ДИАЛЕКТОВ
             ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ВЫВОДЫ:
диалекты это характерная для определенной области или этнокультурной группы форма бытования языка, имеющая устойчивые фонетические, лексические и грамматические отличия от литературной нормы;

 существует большое многообразие произношений диалектов, знание которых позволяет глубже изучить язык.
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ:
изучение территориальных диалектов позволяет распознавать диалектные особенности говорящего и больше узнать о собеседнике;

-преодолевать стереотипы,  связанные с тем или иным диалектом.
НАПРАВЛЕНИЕ ДАЛЬНЕЙШЕГО ИССЛЕДОВАНИЯ:
Это более углубленное  изучение территориальных диалектов Объединенного Королевства и их влияние на литературные нормы языка, так как эти знания необходимы для владения высоким уровнем английского языка.
THANKS FOR ATTENTION


title: Презентация на тему: Изготовление картины в смешанной технике

text:
Мастер-класс  Изготовление картины .

Денисенкова
Наталья Валерьевна
ГБСКОУ  №613
Московского района
г. Санкт-Петербург
2012 год

«Утро в Сорренто»
содержание
1.Источник вдохновения.  Знакомство со средиземноморским городом Сорренто.
2.Техники исполнения работы.
3.Образец изделия.
4. Материалы, инструменты, оборудование.
5. Этапы выполнения работы.
6. Вышивание крестом.
7. Вышивание лентами.
8. Оформление готовой работы.
9. Литература

Источник вдохновения
Сорренто был первой финикийской колонией, после чего перерос в порт. Греками он назывался «Сиреон», что означает «земля сирен» (сирены это мифологические существа, наполовину женщины, наполовину рыбы, о которых Гомер писал в свое знаменитой «Одиссее»)
Город был местом временного проживания Гёте, Вагнера, Ницше, Горького, Ибсена, Байрона, Стендаля и многих других выдающихся личностей, сделавших проживание в Сорренто своеобразным культом.
Источник вдохновения
Сорренто- красивейший город средиземноморья, он вдохновлял и вдохновляет поэтов, художников. Побывав в нем  единожды сюда тянет снова и снова.
Создадим уголок средиземноморья у себя в доме?
Техники  которые будем использовать в работе
Декупаж
Декупаж (фр. decouper — вырезать) — декоративная техника по ткани, посуде, мебели и пр., заключающаяся в скрупулёзном вырезании изображений из различных материалов (дерева, кожи, тканей, бумаги и т. п.), которые затем наклеиваются или прикрепляются иным способом на различные поверхности для декорирования.

Истоки декупажа восходят к раннему Средневековью. Как вид искусства он первый раз упоминается в конце XV века в Германии, где вырезанные картинки стали использоваться для украшения мебели. Пик увлечения этой техникой наступил в XVII веке в Венеции, когда в моду вошла мебель, украшенная инкрустациями в китайском или японском стиле. Венецианские мастера искусно вырезали изображения, наклеивали их на поверхность мебели и покрывали для защиты несколькими слоями лака.

Техники  которые будем использовать в работе
Вышивка крестом
Вышивка крестом — вид вышивания. Это способ вышивания рисунка на канве с помощью иглы и цветных нитей мулине или других нитей для вышивания, в том числе шерстяных, используется техника в полный крест или полукрест.
Вышивка крестом — один из видов рукоделия, искусство которого уходит корнями в эпоху первобытной культуры, когда люди использовали стежки каменными иглами при шитье одежд из шкур животных. Изначально материалами для вышивки были кожа животных, жилы, волокна конопли или шерсти, волосы.

Техники  которые будем использовать в работе
Вышивка лентами
Настоящая слава декоративных лент началась во Франции, в XIV веке, когда на теплом средиземноморском побережье стали производить драгоценную шелковую нить, а король Людовик XI пригласил в знаменитый ныне Лион искусных итальянских ткачей, чтобы те обучили местных мастеров. В общем и целом монаршая затея провалилась, но итальянцы привезли лионцам несколько хитроумных станков для изготовления шелковых лент.
. Уже при дворе Людовика XIV лентами, расшитыми жемчугом и драгоценностями, украшали абсолютно все предметы туалета — от обуви до панталон. Людовик  XV, обожал лентами вышивать и с удовольствием дарил придворным всякие славные мелочи, изготовленные собственными руками.
И с самой легкомысленнолетящей эпохи рококо вышивка лентами стала оформляться в отдельный вид весьма элегантного рукоделия, привлекательного, в первую очередь, тем, что рисунок на ткани выходит объемным и очень реалистичным.

нам понадобится:
Инструменты:
ножницы,
иголки,
кисточки .
Материалы:
декупажная карта
на рисовой бумаге,
канва № 11,
атласные и капроновые
ленты,
текстильный клей,
нитки мулине.
                              Оборудование:
                                    утюг,
                                   гладильная д                                  доска,
                                    строитель-
                                    ный
                                     степлер.

1. Подготовим декупажную картупроутюжим  карту с изнаночной стороны утюгом.а
2. Подготовим канву( лучше брать № 11-12), проведем вто ( влажно-теловую обработку)

 3. Наносим на канву клей для работы с текстильными материалами
 4.  накладываем декупажную карту на канву с нанесенным клеем и кистью для декупажа
расправляем карту на ней.

5. С верху наносим еще немного текстильного клея и растираем сухой кистью(создается эффект вышивки крестом).

6. Отдельные элементы вышиваем крестом

7. Вышиваем по декупажу на канве атласными и капроновыми лентами ( ширина ленточек не больше 5мм.)

Подбираем ленты в тон изображенных объектов

Небольшой фрагмент вазы вышиваем крестом, цветы вышиваем узелками.
Шов «узелки»

Кусты и деревья на заднем плане картины вышиваем « узелками»

Кипарисы вышиваем двумя оттенками зеленого цвета , перекрутив несколько раз ленту т.о. получив жгут длиной 3см.( шов перекрученный стежок »)
Шов «перекрученный стежок»

Продолжаем вышивать лентами по рисунку

Шов «вытянутый стежок с завитком»
Шов «петельки с прикрепкой сверху»

Заключительный этап вышивки

8. Оформляем готовую работу
На лист дсп или фанеры натягиваем готовую картину и закрепляем с изнаночной стороны с помощью степлера.

Края канвы заклеиваем бумагой

 картину помещаем в раму с паспарту
литература
1. http://ormuh.org.tr/italy-map-tuscany-region&page=3
2. http://www.uzhel.ru/cgi/hotel/h9044?mode=foto
3. http://www.tourclare.com/italytoursandattractions.php
1.2.3.  фотографии Сорренто.
4. ru.wikipedia.org›Сорренто  история города

5.http://compas.nnov.ru/opis/?idb=84718&action=add&idb=84718
 6. Чотти Д. «Вышивка шелковыми лентами» , Москва « АСТ-ПРЕСС К
НИГА», 2005
7. http://www.tury.ru/hotel/id/50011 jp
 8. фотографии автора
9. ru.wikipedia.org›Декупаж
10. ru.wikipedia.org›wiki/Вышивка_крестом
11. http://www.needlewoman.ru/published/SC/html/scripts/product/dimensions_13716
12. http://www.trozo.ru/archives/1249


title: Презентация на тему: Изучение состава жевательной резинки и ее влияние на развитие семян

text:
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
1

0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
1


title: Презентация на тему: Изучение основных приёмов и передач мяча в волейболе

text:
Подготовили: Шпиро Елена БорисовнаШпиро Владимир Валентинович
Изучение основных приёмов и передач мяча в волейболе.
Кронштадт
Задачи
1. Разучить приёму и передачи мяча двумя способами :
     а) верхний приём и передача мяча.
     б) нижний приём и передача мяча
2. Совершенствование правильного исполнения приёма мяча в игре.
3. Развитие чувства коллективизма и интереса к данному виду спорта.

Волейбол –вид спорта, командная спортивная игра, в процессе которой две команды соревнуются на специальной площадке, разделённой сеткой, стремясь направить мяч на сторону соперника таким образом, чтобы он приземлился на площадке противника (добить до пола), либо игрок защищающейся команды допустил ошибку. При этом для организации атаки игрокам одной команды разрешается не более трёх касаний мяча подряд (в дополнение к касанию на блоке).
волейбольная стойка.
Стойки различают на:
 	Устойчивую - нога впереди.
	 Основную - ноги параллельно.
	Неустойчивую - О ЦТ одна нона передней трети стопы.
	Статичную - неподвижность игрока.
	Динамичную - переминание с ноги на ногу.

В положении стойки руки находятся на уровне пояса,
кисти обращены ладонями друг к другу, туловище
несколько наклонено вперед, тело свободно, ненапряженно.
Положение рук.
Прием и передача мяча двумя руками снизу.
Туловище слегка наклонено вперед, прямые руки опущены вперед - вниз, локти сближены, кисти вместе. Мяч принимается на внутреннюю часть сближенных предплечий, ближе к кистям рук. В момент приема руки не должны сгибаться в локтях.

Прямые руки небыстрым движением в плечевых суставах поднимаются навстречу мячу, ноги в момент приема выпрямляются. Чем выше скорость полета мяча, тем меньше должно быть встречное движение рук.
Техника выполнения передачи мяча сверху двумя руками
При выполнении передачи нужно успеть занять устойчивое исходное положение, затем, разгибая ноги и руки, отрывистыми касанием кончиков пальцев рук мячу придается нужное направление.
Встреча рук с мячом происходит над лицом несколько впереди, нельзя мяч отбивать ладонями, это нарушение правил игры.
Техника выполнения передачи мяча двумя руками снизу
При передаче следует выполнять некоторое сопровождение мяча руками. Руки должны занимать одинаковое,  постоянное положение. Малейшее повышение
 одного предплечья над
другим изменит
направление отскока
мяча.
Техника выполнения нижней прямой подачи
1. И.п. – стоя лицом к сетки, ноги согнуты в коленях, левая нога впереди, туловище наклонено вперед.
2. Левая рука, согнутая в локтевом суставе, удерживает мяч на уровне пояса.
3. Правая (бьющая) рука отведена назад в положении замаха.
4. Подбросит мяч на высоту 20-30 см вверх и выполнить удар напряженной кистью по опускающемуся мячу на уровне плеч.
5. Бьющая рука направляет мяч вперед-вверх.

Техника выполнения верхней прямой подачи
И.п. – лицом к сетке, левая нога впереди.
Мяч подбрасывается левой рукой вверх у правого плеча. Туловище отклонятся назад (замах).
Подбросив мяч последовательным разгибанием сзади стоящей ноги, с движением туловища вперед и кистью руки вперед – вверх, производится удар по мячу.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ


Презентация на тему: Изучение мотивов обучения в различные возрастные периоды


Презентация на тему: Изучение причин и видов конфликтов в организации


title: Презентация на тему: Изучение типов памяти детей младшего и среднего возраста

text:
24 ( 47, 1 % )
8 ( 17, 2 % )
9 ( 18, 5 % )
8 ( 17, 2 % )
24 ( 47, 1 % )
7 ( 13, 7 % )
10 ( 19, 6 % )
10 (19, 6 % )
42 ( 42 % )
14 ( 14 % )
24 ( 24 % )
20 ( 20 % )
5
1
2
1
6
1
2
2
9 ( 45 % )
2 ( 10 % )
6 ( 30 % )
3 (15 %)
5
1
2
2
5
2
2
1
10 ( 50 % )
1 ( 5 % )
4 ( 20 % )
5 ( 25 % )
5
1
1
2
4
2
3
2
8 ( 40 % )
4 ( 20 % )
5 ( 25 % )
3 (15 %)
5
1
3
2
5
1
1
2
7 ( 35 % )
4 ( 20 % )
5 ( 25 % )
4 ( 20 % )
4
3
2
3
4
2
1
1
8 ( 40 % )
3 (15 %)
4(20 %)
5 (25%)


Презентация на тему: Известняк


Презентация на тему: Известные имена. Михаил Васильевич Ломоносов


Презентация на тему: Изменение архитектуры сибирских городов


Презентация на тему: Изучение уровня развития детей с ограниченными возможностями на базе Тутальской коррекционной школы интерната VIII вида


Презентация на тему: Известные люди о своем духовном мире


Презентация на тему: Известные барды Владимир Высоцкий


title: Презентация на тему: Изучение влияния роли сбалансированного питания на здоровье человека

text:
:
14,8
8,7
700
45,0
55.5
1940
2550
14,8
11,3
1 000
45,0
55,2
2110
2755
14,8
11,3
1 000
42,1
42,1
1845
2220
8,7
8,7
550
28,3
28,3
1740
1970
6,1
6,1
450
19,7
19,7
1545
1715
6,9
6,9
350
14,5
14.5
1165
1230
7,8
7,8
525
14,9
14,9
865
929


Презентация на тему: Изустная среда мордовского села


title: Презентация на тему: Изучение влияния лечебной физической культуры в реабилитации больных, перенесших различные заболевания

text:
1.
2.
3.
4.
5.
6.


title: Презентация на тему: Изучение возможностей влияния звезд на учебно–воспитательный процесс школы

text:
2
4
6
12
1
2
3
1
10
0
2
1
1
4
2
4
4
2
10
1
6
5
2
13
1
5
1
1
7
2
4
4
0
8
3
2
2
0
4
2
5
3
2
9
5
2
6
1
9
3
4
6
2
12
1
2
4
3
9
2


Презентация на тему: Я человек - у меня есть права


Презентация на тему: Ядерное оружие и его боевые свойства


Презентация на тему: Яблони


Презентация на тему: Я б на выборы пошёл, пусть меня научат


title: Презентация на тему: Изучение региональных музыкально-поэтических традиций

text:
МОУ «Бессоновская СОШ»Изучение региональных музыкально-поэтических традиций как условие формирования опыта эмоционально-образного восприятия музыки обучающимися

Учитель музыки Галуцких Л. А.
2013год

Масленица. 1 класс
Масленица. 1 класс. Ой, Масленица-кривошейка(песня Белгородской области)
Масленица. 1 класс. Закличка
Фольклорный ансамбль «Берёзка» Выступление в детском саду
Фольклорный ансамбль «Берёзка» Пойдём, кума, на улицу
Гимн школьной организации «Радуга», созданный нашими учителями, звучит во время вноса знамени Организации.
Белгородский композитор Евгений Алексеевич Рыбкин

Музыка Евгения Алексеевича Рыбкина, нашего современника, преподавателя детской музыкальной школы № 4 г. Белгорода, имеет много поклонников и часто звучит на концертах и конкурсах различного уровня: «Звёздочки Белогорья», «Гармония», «Музыкальная палитра», «Весенние скрипки» в городе Белгороде, «Ландыш», «Волшебный камертон» в Харькове, «Волшебные струны» в Курске и многих других.
Очень много песен композитор написал для детей дошкольного и школьного возраста. Эти песни рассказывают о детских чувствах, мечтах, игрушках, а поэтому близки и понятны детской аудитории. Мелодии песен легко запоминаются, а стихотворный текст, слова написаны известными российскими и белгородскими поэтами,  в том числе Евгением Федоровичем  Дубравным, заслуженным работником культуры Российской Федерации, который является членом Союза журналистов и  Союза писателей.

Евгений Дубравныйписатель, поэт, журналист

За 30 лет педагогической и творческой деятельности Евгений Алексеевич написал и издал более 30 нотных сборников. Это и фортепианные произведения, и скрипичные, а больше всего сборников песен в сопровождении фортепиано.
Окончил  в 1976 году Белгородское музыкальное училище, где преподавали его родители, и Таганрогский государственный педагогический институт в  1980 году.
Композитор Евгений Алексеевич Рыбкин награжден знаком Министерства культуры РФ «За достижения в культуре», Почётными грамотами за большой вклад в развитие детского репертуара, благодарственными письмами управления культуры Белгородской области.

Гречаник Николай Петрович, руководитель хора, автор песен о Бессоновке.
Старейшим хоровым коллективом  Белгородского района является хор русской песни Бессоновского СДК (1968 г.). Руководитель хора, заслуженный работник культуры РФ - Гречаник Николай Петрович. Хор смешанный (25 участников). В репертуаре песни советских и современных русских композиторов, произведения руководителя.
Ансамбль русских народных инструментов Бессоновского ДК. Руководитель Овсянников В. И.
Бессоновский Победный Май
Фестиваль самодеятельных коллективов, проходящий ежегодно в Бессоновке накануне Дня Победы.
Инициатором проведения фестиваля стал председатель колхоза имени Фрунзе, ветеран Великой Отечественной войны, дважды Герой Социалистического труда, Почетный гражданин Белгородской области Василий Яковлевич Горин. Он внес огромный вклад не только в развитие колхоза имени Фрунзе, но и в становление духовных и творческих традиций. Ветераны сегодня - самые почетные гости праздничного концерта.
«Бессоновский Победный Май»Фестиваль самодеятельных коллективов, который ежегодно 6 мая проходит в Бессоновке.Выступление детского хора.

Песни о Белгороде Влад Забелин
 Поэт, певец и композитор Влад Забелин  (Владислав Неводниченко) родился 19 сентября 1967 года , в городе первого салюта Белгороде. Первую свою песню написал в 15 лет, хотя как такового профессионального музыкального образования не имеет до сих пор. Сам Влад говорит, что он - поэт, певец и композитор, исполняющий лирические песни о жизни и о любви. И действительно, созданные им альбомы полны размышлений о вечном, его песни оценили по достоинству, и исполняют эстрадные знаменитости - тут достаточно напомнить, что именно Влад Забелин автор песни "Дай мне, Боже", которую взяла в свой репертуар Алла Пугачева. Сейчас у Влада множество планов - он создает новый альбом, собирается продолжить сотрудничество с исполнителями российской поп-музыки, участвует в благотворительных акциях и проектах.
Альбом Влада Забелина«Белгородчина, мать Россиюшка»
«Влад Забелин в шансоне»Альбомы
Николай Гнатюк. Песня «Белгород»В конце 1990-х гг. Гнатюк резко меняет направление своей творческой деятельности. В возрасте 47 лет он поступает на миссионерское отделение в Белгородскую духовную семинарию. Все свое творчество отныне он воспринимает как миссионерскую деятельность. Его репертуар наполняется песнями духовного содержания.
Международный фестиваль студенческой авторской песни и поэзии «Нежегольская тропа» Это популяризация авторской песни и поэзии, выявление и поддержка молодых дарований, определение лучших авторов и исполнителей.Проходит ежегодно в Шебекинском районе в начале сентября.
Олег Митяев готовится к презентации нового альбома «Позабытое чувство», в который войдут сочинённые им в Белгороде песни «Белогорочка»,«В Белгородской области дожди»
Олег Митяев – российский бард, музыкант, актер, член Союза писателей России, народный артист РФ. Его знаменитую песню "Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались" знают и любят все.
Ему удалось соединить воедино бардовскую песню с профессиональной и эстрадной.Таким образом, музыкант стал родоначальником объединения этих двух самостоятельных жанров, дополнив авторскую песню и профессиональной аранжировкой, мастерски выдаваемую за любительскую. Он и стал родителем полюбившимся многим жанра – митяевская песня. За годы своей творческой деятельности Олег Митяев смог стать пионером и новатором в музыке.
Изучение региональных музыкально-поэтических традиций способствует:
эмоционально-образному восприятию музыки обучающимися;
 формированию идейных убеждений, нравственных и эстетических вкусов;

воспитанию у обучающихся чувства любви к своей малой родине, уважения к традициям и нравственным устоям.
Спасибо!


Презентация на тему: Я гражданин Российской Федерации


title: Презентация на тему: Я гражданин России

text: Prezentacii.com


title: Презентация на тему: Известные люди России

text:
Известные люди России
родился 30 мая 1672 года
Сын от второго брака царя Алексея Михайловича с Натальей Кирилловной Нарышкиной
Знаменитый полководец
Прорубил «окно в Европу»
первый Император всероссийский
Вопрос 1

Пётр Великий
Лидер партии «Единая Россия». Кандидат экономических наук.
 Уроженец Ленинграда. Брат – погиб во время блокады Ленинграда. Жена - Людмила Александровна . Дочери Мария и Екатерина.
 В детстве занимался борьбой, самбо, дзюдо, достиг уровня мастера спорта. С большим интересом изучал иностранные языки.
 С 1970 по 1975 год обучался в Ленинградском государственном университете на юридическом факультете. После окончания университета работал в комитете государственной безопасности СССР. В 1985—1990 годах работал на территории Восточной Германии.С 1990 по 1998 работает на различных государственных постах, от помощником ректора ЛГУ по международным вопросам в 1990 до директора ФСБ и председателя совета безопасности в 1998.
7 октября 2012 года отметит своё 60-летие
Вопрос 2

ВладимирВладимирович Путин
сын чигиринского сотника Михаила.
 Род из люблинского воеводства, герба "Абданк". Родился , вероятно, в конце XVI века.
Первоначальное образование получил в киево-братской школе; затем, по словам польских историков, учился у иезуитов в Ярославле-Галицком и получил хорошее по тому времени образование.
Кроме своего родного малорусского языка, он владел языками польским и латинским, а впоследствии научился еще языкам турецкому и французскому. Поступив в казацкое войско,  участвовал в польско-турецкой войне 1620 - 1621 г.
знаменитый гетман Малороссии
Вопрос 3

Богдан Михайлович Хмельницкий
 один из величайших русских поэтов и ученых (1711 - 1765). Это хорошо сознавали уже лучшие его современники. "все научные мемуары его- не только хороши, но даже превосходны", - говорит о его научных работах знаменитый Эйлер. Им, как и Державиным , зачитывались чуть не вплоть до самого Пушкина .
"между Петром I и Екатериною II он один является самобытным сподвижником просвещения. он создал первый университет; он, лучше сказать, сам был первым нашим университетом".
Белинский окончательно восстановил поколебленную его славу  как поэта. Белинский указывает на великое значение его поэзии в общем историческом ходе нашего литературного развития. "Во времена его, - говорит Белинский, - нам не нужно было народной поэзии; тогда великий вопрос - быть или не быть - заключался для нас не в народности, а в европеизме...
Он был первым основателем русской поэзии и первым поэтом Руси". Действительно, в деле общего духовного - а вместе и литературного - возрождения России он был непосредственным продолжателем Петра Великого . Своими разнообразными учеными трудами, как и своими поэтическими произведениями, дал реформам Петра живое, фактическое приложение в области литературы и науки.
Сын беломорского крестьянина-рыбака, 20-летним "болваном" кое-как попавший в учебное заведение, в дальнейшей своей деятельности в одно и то же время выступает физиком, химиком, геологом, поэтом, оратором, филологом, историком, даже публицистом. Для осуществления идей Петра в нём нашлись гигантские силы.

Вопрос 4

Михаил Васильевич Ломоносов
Родился 17 июля 1817 года в Феодосии, умер 19 апреля 1900 года.
Еще будучи мальчиком, обратил на себя внимание своими рисунками и попал в качестве пансионера в Академию Художеств в 1833 году
Первым его учителем в области живописи "морских видов" был Филипп Тоннер, от которого он перенял необходимый для начала механизм писания воды, впоследствии оставленный им.
Первой работой был "Этюд воздуха над морем", написанный в 1835 году, за который он получил первую серебряную медаль.
профессор живописи, лучший русский маринист, написавший известную во всём мире картину «Девятый вал»
Вопрос 5

Иван Константинович Айвазовский
Происхождение  его неизвестно в точности: по одному преданию, он был родом с берегов Камы (Черепановская летопись), по другому - уроженцем Качалинской станицы на Дону (Броневский).
Одна летопись, считая имя его прозвищем, дает ему христианское имя Василий.
был сначала атаманом одной из многочисленных казацких шаек, разбойничавших на Волге и грабивших не только русских купцов и персидских послов, но и царские суда.
Его соратниками были Иван Кольцо , Яков Михайлов, Никита Пан и Матвей Мещеряк.
Первый  завоеватель Сибири.
Вопрос 6

Ермак Тимофеевич
Родился 1.02. 1931 года в Свердловской области, Талицком районе, в селе Бутка.
В Уральском политехническом институте он получил специальность инженера – строителя и работал тринадцать лет в тресте "Южгорстрой" в качестве мастера, прораба и главного инженера, а затем и начальника домостроительного комбината.
Вступил в Компартию СССР в 1961 году. Далее с 1968 он работал на партийных должностях, возглавляя отдел строительства обкома партии Свердловска, а с 1975 года занял должность секретаря обкома и отвечал за промышленность в Свердловской области.
инициатором Беловежского соглашения, о создании СНГ
В мировую историю вошёл как первый президент России, политик, начавший рыночные реформы в стране.
Вопрос 7

Борис Николаевич Ельцин
Известный русский писатель. 1852-1912.
Родился в поселке Висимо-Шайтанского завода Пермской губернии.
 В 1868 - 1872 гг. учился в пермской семинарии. Здесь пробовал свои силы на литературном поприще, печатаясь в подпольном ученическом журнале "Бурсак".
 В автобиографической повести "Худородные" рассказал о годах своей семинарской жизни в Перми.
Став известным писателем, описал город в очерках "Старая Пермь" и "От Урала до Москвы".
Вопрос 8

Дмитрий Наркисович Мамин-Сибиряк
русский общественный и государственный деятель времён Александра I и Николая I, реформатор.
Действительный член Императорской Российской академии (1831), почётный член Императорской Российской академии (1821—1831) и Императорской Академии наук (1819).
законотворец, основатель российской юридической науки и теоретического правоведения.
Инициатор создания Государственного Совета в 1810 году.
С 23 сентября 1812 г. по 19 сентября 1814 года отбывал ссылку в городе Перми. С сентября по октябрь 1812 года проживал в доме купца И. Н. Попова.
Вопрос 9

Михаил Михайлович Сперанский
Выдающиийся русский театральный деятель 1872-1929.
Пропагандист русского искусства на родине и за рубежом.
Семья в 1880 г. переехала в Пермь из п. Спас-Барда. В доме часто устраивались литературно-музыкальные вечера.
Окончив пермскую гимназию, в 1890-1896 гг. поступил на юридический факультет Петербургского университета и одновременно учился в консерватории.
 С 1907 г. организует выступления русских артистов за границей так называемые Русские сезоны - симфонические концерты, гастроли русской оперы с участием Ф.И Шаляпина, балетов с участием А. Павловой, Т. Карсавиной, В. Нижинского и др. В постановке его спектаклей принимали участие русские музыканты, художники.
Вопрос 10

Сергей Павлович Дягилев
Русский ученый-физик. 1859-1906.
 Родился в заводском поселке Туринские рудники Пермской губернии.
Учился в пермской духовной семинарии (1873-1877), где серьезно занимался математикой и физикой. В 1882 г. блестяще окончил Петербургский университет и начал преподавать в минном офицерском классе в Кронштадте, где в лабораториях проводил опыты по практическому применению электротехники во флоте.
В 1902 г. в Перми по его проекту была построена первая электростанция для освещения города, которая работала до 1934 г.
Его исследования привели к изобретению беспроволочного телеграфа и осуществлению приема первой радиограммы. В 1895 г. демонстрировал первый в мире радиоприемник.
Вопрос 11

Александр Степанович Попов
русский географ, ботаник, статистик, государственный и общественный деятель.
родился 14 января 1827 года.
являлся вице-председателем и главой Русского географического общества (с 1873 года) и Русского энтомологического общества (с 1889 года).
 Инициатор ряда экспедиций в Центральную Азию.
Руководил изданием многотомных сводок по географии России: "Географическо-статистический словарь Российской империи", "Россия. Полное географическое описание нашего отечества"
Вопрос 12
Петр Семёнов-Тян-Шанский


Презентация на тему: Я гражданин России 2


Презентация на тему: Я гражданин России


Презентация на тему: Изучение качества молока


Презентация на тему: Я и мир профессий


title: Презентация на тему: Изучение многообразия семейства божьих коровок г.Волгореченска и его окрестностей

text:
1
7
2
3

2,95
2
3
1
1

2,27
3
1
1
1

3,7
2
2
2
1
2
3
2
2
2
2
2
4
5
6
7
8


title: Презентация на тему: Я и моя будущая ПРОФЕССИЯ

text:
1
1
2
1
3
1
1
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1


title: Презентация на тему: Я и другие люди. Вежливость

text:
Я и другие люди.
Вежливость

Доскажи словечко:
Растает даже ледяная глыба
От слова тёплого:

Зазеленеет старый пень,
Когда услышит:

Если больше есть не в силах
Скажем маме мы:
…
«Спасибо»
…
…
«Добрый день»
«Спасибо»
…
Мальчик вежливый и развитый,
Говорит, встречаясь:

Когда нас бранят за шалости,
Говорим:

И во Франции, и в Дании
На прощание говорят:
Доскажи словечко:
«Здравствуйте»
…
«Прости, пожалуйста»
…
«До свидания»
Правила вежливости:
Ежели вы вежливы,
И к совести не глухи,
Вы место без протеста
Уступите старухе.
Ежели вы вежливы,
В душе, а не для виду,
В троллейбус вы поможете
Взобраться инвалиду.
И ежели вы вежливы,
Вы, сидя на уроке,
Не будете с товарищем
Трещать, как две сороки.
И ежели вы вежливы,
Поможете вы маме,
И помощь ей предложите
Без просьбы – то есть сами!
И ежели вы вежливы,
То в разговоре с тётей,
И с дедушкой, и бабушкой
Вы их не перебьёте.
И ежели вы вежливы,
На тех, кто послабее,
Вы нападать не будете
Пред сильными робея.
В каких случаях мы используем
эти слова?
Здравствуйте!
До свидания!
Спасибо!
Извините!
Пожалуйста!
Благодарность
Приветствие
Извинение
Прощание
Просьба
У двери в класс остановились
 девочка
  мальчик
           учительница.
В каком порядке они должны
войти в класс?
1.
2.
3.
плохо
хорошо
Проверь себя
Поддразнивать и задираться.
хорошо
плохо
Быть опрятным и чистоплотным.
плохо
хорошо
Плеваться.
плохо
хорошо
Постоянно жевать резинку.
плохо
хорошо
Слушать музыку на большой громкости.
плохо
хорошо
За столом махать руками
и жестикулировать.
хорошо
плохо
Предлагать свою помощь.
плохо
хорошо
Шептаться в обществе, секретничать
и хихикать, прикрывая рот рукой.
Вот что сказали девочки,
когда получили подарки:
Таня: «А сколько это стоит?»
Надя: «У-у-у, я хотела совсем
не это…»
Лена: «Спасибо! Я очень рада
подарку!»
 Чей ответ вы считаете правильным?

Малыша обидел Витя.Перед школою в строюВитя просит:- Извините,Я ошибку признаю.На урок пришёл учитель,Положил на стол журнал,Следом Витя:- Извините,Я немного опоздал.- Тихомиров!Покажите Нам на карте город Псков.- Извините, -шепчет Витя -Я к уроку не готов.Мы поспорили с Наташей:Вежлив Витя или нет?Разберитесь в споре нашем И пришлите свой ответ.
Какой совет вы бы дали Вите?
Отгадай загадку:
Маша знала слов немало,
Но одно из них пропало.
А оно то, как на грех,
Говорится чаще всех.
Это слово ходит следом
За подарком, за обедом.
Это слово говорят,
Если вас благодарят…
спасибо
Отгадай загадку:
Дядя Стёпа огорчён.
Рассказал он вот о чём.
Видел Настеньку – соседку
Я на улице сейчас.
Настя – славная девчонка,
Настя ходит в первый класс!
Но давно уже от Насти
Я не слышу слова…
Здрасте!
Отгадай загадку:
Встретил Витю я соседа.
Встреча грустная была:
На меня он, как торпеда.
Налетел из – за угла!
Но – представьте! – зря от Вити
Ждал я слова…
Извините!
Отгадай загадку:
Он про внучку говорил:
«Экая досада!
Я портфель ей подарил.
Вижу -  очень рада!
Но нельзя ж молчать, как рыба,
Ну сказала бы…
Спасибо!
                                                     Материалы:
 Жунусова К. и др.
Ж89 Познание мира: Учеб. для 2 кл. общеобразоват. шк./ К. Жунусова,
К. Аймагамбетова, З. Олейник. – 3 – е изд., перераб. – Алматы: Атамұра,
2009. -  160 с.
Жунусова К., Ледовских Е.
Ж89 Познание мира. Методическое руководство: Для учителей 2 кл. общеобразоват. шк. 2-е изд., перераб. –
Алматы: Атамұра, 2009. – 136 с.
Загадки - http://riddle-middle.ru/zagadki/eda/
Казакова О.В., Сбоева Н.А., Гаврилкина Н.И. Универсальные поурочные разработки по курсу «Окружающий мир»: 2 класс.-Изд.3-е, перераб. и доп.-
М.:ВАКО,2007.-368 с.-(В помощь учителю).
Фото – Google (ресурсы интернета)
Презентацию подготовила
 воспитатель:Киселёва Э.Р.
Viki.rdf.ru


title: Презентация на тему: я и мир професий

text:
Александрийский маяк.
над презентацией работал Луканин павел 5 «г».

Во времена, когда высота зданий обычно не превышала трёх этажей, маяк высотой около ста метров, не мог не поражать воображение как местных жителей, так и гостей города. Тем более что на момент окончания строительства оно оказалось самым высоким зданием древнего мира и являлось таковым ещё чрезвычайно длительное время.

Александрийский маяк находился на восточном побережье небольшого острова Фарос, расположенного возле Александрии – главного морского порта Египта, построенного Александром Македонским в 332 г. до н.э.

Место для возведения города великий полководец выбирал чрезвычайно тщательно: он изначально задумал построить в этом регионе порт, который являлся бы важным торговым центром.

Чрезвычайно важно было, чтобы он находился на пересечении как водных, так и наземных путей трёх частей света – Африки, Европы и Азии. По этой же причине здесь нужно было построить не менее двух гаваней: одну для кораблей, прибывших со стороны Средиземного моря, а другую – для приплывших по Нилу.

Александрийский маяк давал возможность кораблям без проблем заплывать в порт, успешно обходя подводные камни, отмели и другие препятствия залива. Благодаря этому после возведения одного из семи чудес объёмы торговли света резко возросли.

Маяк также служил дополнительным ориентиром для моряков: пейзаж египетского побережья довольно-таки разнообразен – в основном одни лишь низменности и равнины. Поэтому сигнальные огни перед входом в гавань были как нельзя кстати.
С этой ролью успешно бы справилось и более низкое сооружение, поэтому Александрийскому маяку инженеры отводили ещё одну немаловажную функцию – роль наблюдательного пункта: враги нападали обычно с моря, поскольку страну со стороны суши неплохо защищала пустыня.

Существует несколько версий, как именно поднимали топливо на вершину маяка. Приверженцы первой теории полагают, что между вторым и третьим ярусами была расположена шахта, где был установлен подъёмный механизм, с помощью которого наверх поднималось топливо для костра.

Что касается второй, то она подразумевает, что на площадку, на которой горел сигнальный огонь, можно было попасть по винтовой лестнице вдоль стен сооружения, причём лестница эта была настолько пологой, что наверх здания без труда могли подняться навьюченные ослы, везущие топливо на вершину маяка.

Точных сведений о том, как именно выглядело одно из семи чудес света, не сохранилось, но кое-какие данные всё же имеются:
Маяк со всех сторон был обнесён толстыми крепостными стенами, а на случай осады в его подземельях хранились запасы воды и еды;
Высота древнего небоскреба составляла от 120 до 180 метров;
Маяк был построен в форме башни и имел три этажа;
Стены древнего сооружения были выложены из мраморных глыб и скреплены раствором с небольшим добавлением свинца.
Фундамент конструкции имел почти квадратную форму – 1,8 х 1,9 м, а в качестве строительного материала был использован гранит или известняк;
Первый этаж Александрийского маяка имел высоту около 60 м, при этом длина сторон составляла около 30 м. Внешне он напоминал крепость или замок с установленными по углам башнями. Крыша первого яруса была плоской, декорирована статуями Тритона и служила основой для следующего этажа. Здесь были расположены жилые и подсобные помещения, в которых жили солдаты и рабочие, а также хранился разный инвентарь.
Высота второго этажа составляла 40 метров, он имел восьмиугольную форму и был облицован мраморными плитами;
Третий ярус имел цилиндрическую конструкцию, декорированную статуями, исполняющими роль флюгеров. Здесь было установлено восемь колонн, которые поддерживали купол;
На куполе, развернувшись лицом к морю, стояла бронзовая (по другим версиям – золотая) статуя Посейдона, высота которой превышала семь метров;
Под Посейдоном находилась площадка, на которой горел сигнальный огонь, указывавший путь к гавани ночью, тогда как днём его функции исполнял огромных размеров столб дыма;
Для того чтобы огонь можно было увидеть с огромного расстояния, возле него была установлена целая система из отполированных металлических зеркал, отражающих и усиливающих свет костра, который, по свидетельствам современников, был виден даже на расстоянии 60 км;

Строительство Александрийского маяка было поручено мастеру Сострату из Книдии. Птоломей пожелал, чтобы на здании было начертано лишь его имя, говорящее о том, что именно он создал это великолепное чудо света.

Но Сострат был настолько горд своей работой, что вначале выбил на камне своё имя, затем наложил на него очень толстый слой штукатурки, на которой написал имя египетского правителя. Со временем штукатурка осыпалась, и мир увидел подпись архитектора.

Александрийский маяк прослужил людям довольно долго – около тысячи лет. Таким образом, он пережил не одну династию египетских правителей, видел римских легионеров. На его судьбу это особо не повлияло: кто бы ни правил Александрией, все заботились о том, чтобы уникальное сооружение простояло как можно дольше – восстанавливали разрушившиеся из-за частых землетрясений детали здания, обновляли фасад, на который негативно влияли ветер и солёная морская вода.

Время сделало своё дело: маяк перестал работать в 365 году, когда одно из сильнейших землетрясений Средиземного моря вызвало цунами, затопившее часть города, а число погибших египтян, по свидетельствам летописцев, превысило 50 тыс. жителей.
Спасибо за внимание!!!


title: Презентация на тему: Я и моя семья

text:
Я и моя семья
Prezentacii.com
Соц. проект
Актуальность проблемы
Семья-это самое главное в жизни ребенка.

Человеку необходимо знать, что он не один, что его всегда поддержат родные люди.

Изучение занятий и увлечений членов семьи дает представление об окружающем мире.

Цели
Воспитание и развитие свободной талантливой личности, обогащённой научными знаниями, готовой к сознательной трудовой деятельности и нравственному поведению.

Сбор обучающимися информации о занятиях и увлечениях членов своей семьи.

Систематизация собранных данных.

Задачи:
способствовать развитию познавательных интересов учащихся
создать благоприятную воспитательную среду, способствующую осмыслению и усвоению нравственных норм, духовной культуры, закреплению этих норм в повседневном поведении детей и подростков
воспитывать политическую культуру, чувство ответственности и гордости за свою семью, свой класс, свою школу, республику, страну
способствовать развитию творческих способностей детей, формированию эстетического восприятия окружающей действительности
сформировать потребность в здоровом образе жизни как одном из условий успешности жизненного пути
формировать эстетическое отношение к труду как источнику радости  и творчества людей.

Цели учителя
Учение
Развитие познавательных интересов обучающихся
Досуг
Эстетическое развитие личности
Рациональное использование времени
Здоровье
Формирование потребности в ЗОЖ
Организация просветительной деятельности
Проведение спортивно -оздоровительной работы, вовлечение уч-ся в спорт. кружки и секции
Образ жизни
Духовно-нравственное воспитание
Гражданское воспитание
Трудовое воспитание
Семейное воспитание
Работа с родителями
Организация совместной образовательно-воспитательной деятельности
Повышение психолого-педагогического уровня родителей
Работа с трудно-воспитуемыми
Создание инд. планов развития личности
Помощь в организации учебной деятельности и досуга

Примерная тематика классных часов
Примерная тематика родительских собраний


Презентация на тему: Я и мои друзья


title: Презентация на тему: ЯК ОБРАТИ ПРОФЕСІЮ

text:
ЯК ОБРАТИ ПРОФЕСІЮ
Людина-природа
Геолог, Хімік, Агроном, селекціонер,  садівник, біолог, ветеринар, Лікар
ЛЮДИНА-ЛЮДИНА
    Людина- Техніка
СЛЮСАР, ВОДІЙ, ТОКАР, ЕЛЕКТРИК, БУДІВЕЛЬНИК, ГАЗОЗВАРЮВАЛЬНИК,
АРТИСТ, СКУЛЬПТОР, ХУДОЖНИК, МОДЕЛЬЄР, ПЕРУКАР, КІНОРЕЖИСЕР, РЕСТАВРАТОР.
    ЛЮДИНА-ХУД. ОБРАЗ
     ЛЮДИНА-ЗНАКОВА
           СИСТЕМА
БУХГАЛТЕР, ЕКОНОМІСТ, МАТЕМАТИК, ПРОГРАМІСТ, КОНСТРУКТОР, ДРУКАР.
УЧИТЕЛЬ, АДВОКАТ,    ЕКСКУРСОВОД, ПРОДАВЕЦЬ, ЖУРНАЛІСТ, ТРЕНЕР.
ТРЕБА
ХОЧУ
МОЖУ
ХОЧУ: бажання, інтереси,                    нахили особистості.
МОЖУ: ЗНАННЯ, ЗДІБНОСТІ, ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ,
СТАН ЗДОРОВЯ
ТРЕБА: ПОПИТ НА ОБРАНУ ПРОФЕСІЮ НА РИНКУ ПРАЦІ.
НАВЧАЛЬНІ ПРОФІЛІ
Людина-Людина- суспільно-гуманітарний (історико-правовий, економічний, юридичний, філософський)
Людина-природа, людина-знакова система-природничо-математичний(хіміко-біологічний, географічний, медичний, екологічний)

НАВЧАЛЬНІ ПРОФІЛІ
Людина-техніка-технологічний(Інформатика, виробничі технології, проектування, конструювання, менеджмент, дизайн, транспорт.)
Людина-худ. образ-художньо-естетичний(музичний, образотворчий, хореографічний, театральний, мистецтвознавчий.
Спортивний-(спортивні ігри, види спорту, туризм)
Здібності
Технічні- обирай технологічний профіль навчання.
Математичні- обирай природничо-математичний профіль навчання.
Педагогічні- обирай суспільно-гуманітарний профіль навчання.
Літературно-лінгвістичні- обирай суспільно-гуманітарний профіль навчання.
До мистецтва- обирай художньо-естетичний профіль навчання.
Організаторські- обирай суспільно-гуманітарний, технологічний або спортивний профіль навчання.

Здібності
Лідерство-це:
Здатність очолити групу.
Самостійність у прийнятті рішень.
Готовність нести відповідальнсть.
Авторитетність та вимогливість до себе та інших.
Стресостійкість
Завзятість та настирливість у досягненні мети.

Які з цих професій потребують лідерських якостей?
Адвокат
Квітникар
Бухгалтер
Танцюрист
Підприємець
Адміністратор
Прокурор


Презентация на тему: Классный час «я и мои права»


Презентация на тему: Я и мой город


Презентация на тему: Януш Корчак


Презентация на тему: 27 января


title: Презентация на тему: Янтарь – солнечный камень

text:
3
2
1


Презентация на тему: 19 января - Крещение Господне (Богоявление)


Презентация на тему: Я хочу помочь людям


Презентация на тему: Я и цвет


Презентация на тему: Я - гражданин


Презентация на тему: Я и мои интересы


title: Презентация на тему: Януш Корчак

text:
Януш Корчак
Писатель, педагог, врач.
Составитель педагог Кабанского дома
 детского творчества Секерина Т.Ю.
Януш Корчак-журналистский псевдоним Генрика Гольдшмита
КОРЧАК, ЯНУШ (1878-1942) (настоящее имя - Гольдшмит, Генрик). Писатель, педагог, врач. Родился 22 июля 1878 года, в Варшаве, в семье известного юриста.

 Писательский труд становится неотъемлемой частью жизни Корчака. В одном ряду с работой в детских клиниках.

Каждый день, на протяжении семи лет, Корчак без устали врачует не только тела, но и души детей. Делает все возможное и невозможное, чтобы защитить малышей от одиночества и отчаяния, боли и нестерпимого унижения. Больных детей Корчак воспринимает, как самый 'обездоленный и распятый класс'.
С завидной последовательностью и решительностью Корчак вступает на путь реформаторства неустроенного мира, не только как врач-педиатр, но и как писатель, журналист, общественный деятель.
Корчаку нет еще и тридцати, а он уже на редкость талантливо обретает себя в трех важнейших человеческих ипостасях, непосредственно обращенных к детям: 'врача, учителя и клоуна'. Конкретно и образно: В качестве врача не только как педиатр, но и блистательный психолог, истинный целитель душ. Педагогический талант Корчака постоянно подтверждается изобретательной и мудрой организацией детских лагерей, где исподволь и ненавязчиво Корчак терпеливо и вдумчиво помогает детям строить свое государство, в котором все на равных. Наконец, интереснейшим образом проявляется его дар клоуна-режиссера. Корчак становится неизменным выдумщиком и незаметным дирижером бесчисленных светлых игр, в которых дети обретают долгожданное самовыражение и раскрепощаются.
У Януша Корчака не было жены и детей. Всего себя он отдал чужим, далеко неблагополучным детям. В ущерб и своему огромному литературному дару.
Именно в страшные военные годы зарождается одна из главных педагогических книг Корчака - "Как любить ребенка» Книга, ставшая во многом жизненным кредо автора. Суть его размышлений о ребенке и детстве.
В 1914 начинается Первая мировая война, и Корчак на четыре года становится ординатором полевого госпиталя русской армии
Когда Гитлер вторгся в Польшу и была оккупирована Варшава, Корчак остался со своими подопечными. В концлагере Треблинка, Корчак, вместе со своими детьми, вошел в газовую камеру. По дороге к смерти Корчак держал на руках двух самых маленьких детей и рассказывал сказку, ничего не подозревающим малышам.
Януш Корчак: 10 заповедей для родителей
1. Не жди, что твой ребенок будет таким, как ты или таким, как ты хочешь. Помоги ему стать не тобой, а собой.2. Не требуй от ребенка платы за все, что ты для него сделал. Ты дал ему жизнь, как он может отблагодарить тебя? Он даст жизнь другому, тот - третьему, и это необратимый закон благодарности.
Януш Корчак: 10 заповедей для родителей
3. Не вымещай на ребенке свои обиды, чтобы в старости не есть горький хлеб. Ибо что посеешь, то и взойдет.Не требуй от ребенка платы за все, что ты для него сделал. Ты дал ему жизнь, как он может отблагодарить тебя? Он даст жизнь другому, тот - третьему, и это необратимый закон благодарности
Януш Корчак: 10 заповедей для родителей
4. Не относись к его проблемам свысока. Жизнь дана каждому по силам и, будь уверен, ему она тяжела не меньше, чем тебе, а может быть и больше, поскольку у него нет опыта.5. Не унижай!6. Не забывай, что самые важные встречи человека - это его встречи с детьми. Обращай больше внимания на них - мы никогда не можем знать, кого мы встречаем в ребенке.
Януш Корчак: 10 заповедей для родителей
7. Не мучь себя, если не можешь сделать что-то для своего ребенка. Мучь, если можешь - но не делаешь. Помни, для ребенка сделано недостаточно, если не сделано все.8. Ребенок - это не тиран, который завладевает всей твоей жизнью, не только плод плоти и крови. Это та драгоценная чаша, которую Жизнь дала тебе на хранение и развитие в нем творческого огня. Это раскрепощенная любовь матери и отца, у которых будет расти не "наш", "свой" ребенок, но душа, данная на хранение.

Януш Корчак: 10 заповедей для родителей
9. Умей любить чужого ребенка. Никогда не делай чужому то, что не хотел бы, чтобы делали твоему.10. Люби своего ребенка любым - неталантливым, неудачливым, взрослым. Общаясь с ним - радуйся, потому что ребенок - это праздник, который пока с тобой.Как часто мы об этом забываем...
Литературное творчество
Печататься Корчак начал в 18 лет, в 1898 году он взял свой псевдоним. Его повести для взрослых и детей «Дети улицы» (1901), «Дитя гостиной» (1906), «Моськи, Иоськи и Срули» (1910; в русском переводе — «Лето в Михалувке», 1961), «Король Матиуш Первый» (1923) и другие; новеллы, беседы, статьи и дневник 1942 г. вводят читателя в сложный мир детской психологии, содержат наблюдения над жизнью Польши 1900—1942 гг., отражают богатый опыт врача и педагога.
Корчаку принадлежит также свыше 20 книг о воспитании (главные из них — «Как любить ребёнка», 1914, и «Право ребёнка на уважение», 1929).


Презентация на тему: Я отвечаю за свои поступки


Презентация на тему: Я и мы


Презентация на тему: Я помню, я знаю"


Презентация на тему: Я - пешеход


Презентация на тему: «Я» под именем жизнь


title: Презентация на тему: Японская кухня

text:
японская кухня
Япония- островная страна,поэтому для японцев основной пищей всегда были продукты моря.
Море давало японцем пропитание-рыбу, морские водоросли, каракатиц, крабов, моллюсков и осьминогов.
В отличие от предков кроме рыбы японцы сегодня потребляют и все виды мяса.

Японская кухня в наше время очень популярна в мире.
Причина такого успеха :
Малая калорийность японских блюд
Японская пища очень здоровая: содержит мало жиров
Имеет приятный вкус
Легко усваивается

Обязательная часть японской пищи являются овощи.Присутствуют во всевозможных видах,цветовых и вкусовых вариантах.Используют несколько видов лука, от золотистого круглого таманоги,который наиболее распространен у нас. До белого узкого и длинного лука хосонеги. Существует много видов редиски и редьки, которая придает блюдам пикантный вкус и необходимое разноцветье.Овощи сопровождают каждое блюдо как из вкусовых, так и эстетических соображений .

Японский этикет во время приема пищи.
Едят палочками
Ложку не употребляют даже для супа- прихлебывают из мисочки
За общим столом не едят, каждый гость сидит за отдельным столиком, на который ставят сразу все блюда- начиная от супа и кончая сладким
Для японцев очень важна красота убранства стола и сервировка блюд.

САЛАТЫ И ЗАКУСКИ
Хару-но-сарада
Тако-но-су-но-моно

ХАРУ -НО- САРАДА
РАЗНОЦВЕТНЫЙ ОВОЩНОЙ САЛАТ
Кольраби-1 шт.                                                                                огурец-1 шт.                                                                                салат- 1 качан                                                                                лук репчатый-1 шт.                                                                          кукуруза-0,5 банки(140 г)                                                               редиска-10 шт.                                                                                соевый соус-3 ст. ложки                                                                  щепотка сахара, соль                                                                       лимонный уксус-3 ст. ложки                                                          кунжутное масло-5 капель

Кольраби нарезать кубиками. Огурец и лук нарезать тонкими кольцами, салат разобрать на листья, помыть и порубить. Редиску порезать на толстые пластинки. Овощи положить в стеклянную миску и добавить консервированную кукурузу.                                        В кастрюле приготовить подливу: для этого смешать соевый соус с сахаром, солью, уксусом и маслом. Хорошо взбить вилкой и залить ею салат непосредственно перед подачей.Салат этот подходит ко всем типам японских блюд.

ТАКО-НО-СУ-НО МОНО
ЗАКУСКА ИЗ КАЛЬМАРА
Кальмар, готовый к употреблению- 200 г                                         огурец- 1 шт.                                                                                рисовый уксус-3 ст.ложки                                                               лимон-0,5 шт.
Для приправы:                                                                                лимонный сок-4 ст. ложки                                                               сахар-1ст.ложка                                                                                сёю-3 ст. ложки                                                                                тертый имбирь для украшения

Нарезать кальмар тонкими кусочками,сбрызнуть рисовым уксусом.Нарезать лимон дольками, огурец-тонкими кружочками.                                                              Приготовить приправу, полить ею кусочки кальмара и огурец.

БЛЮДА
ИЗ РЫБЫ И МОРЕПРОДУКТОВ
Иваси-но агэмоно
Саба –но тэрияки

ИВАСИ-НО АГЭМОНО
Жареные иваси
Свежая рыба-4 шт.                                                           Сисо-8 листьев                                                              Сельдерей-1\2 стебля                                                     Зелёный перец-1 шт.                                                     Кукурузный крахмал                                                      Растительное масло

САБА-НО ТЭРИЯКИ
ЖАРЕНАЯ МАКРЕЛЬ
Макрель(филе)-4 кусочка        лимон-1 шт.                              Дайкон-1 шт.
Для соуса:                                   сёю- 1\4 стакана                        десертное вино-1\4 стакана     сахар-1 ст. ложка                        тертый имбирь-1\2 ст.ложки

Промыть и просушить филе макрели. Приготовить соус, смешав все ингредиенты, и заложить в него рыбное филе на 20 минут. Затем жарить на решетке в гриле.Подавать с ломтиками лимона и тёртым дайконом.

Разделать каждую рыбу на два филейных куска. На них положить листочки сисо, кусочки зеленого перца и очищенного сельдерея. Свернуть каждый кусочек рыбы с овощами в рулет, начиная с хвоста. Скрепить тонкой деревянной палочкой или зубочисткой. Посыпать крахмалом и хорошо прожарить в масле.

Основа супов – бульон даси, приготовленный на основе морской капусты.
Суимоно
Тори то хорэнсо-но суимоно

Супы

Прозрачный суп
Суимоно

Даси – 3 стакана,
филе красной рыбы – 200 г.,
зеленый лук – 1 шт.,
водка – 1 ч. ложка,
светлый сею – 1 ч. ложка,
соль, лимон.

Натереть солью рыбу с обеих сторон и оставить на 15 мин. Промыть в воде, обсушить на бумажной салфетке,нарезать кусочками. Нагреть дасе, добавить сею и водку, довести до кипения, заложить рыбу в кипящий бульон, варить 1 минуту.
 Вынуть филе, разложить в тарелки, залить бульоном. Украсить готовый суп нарезанным зеленым луком и дольками лимона.

Тори то хорэнсо-но суимоно
 суп с курицей и шпинатом
Даси-2/3стакана,
Куриное мясо без
кожи и костей – 30 г
Небольшой пучок
шпината.

Нарубить мясо и шпинат.В даси заложить мясо, довести до кипения, снять пену, добавить шпинат, убавить огонь и варить до готовности.

Тэндон
Рис с овощами и креветками
Даси – 1 стакан,                                  сахар – 1,5 ст. ложки,                          сею – 4 ст. ложки,                                десертное вино – 2 ст. ложки,            рис – 2,5 стакана,                                 креветки – 4 шт.,                                  зеленый перец или другие                  зеленые овощи – 4 кусочка,                баклажаны 4 куска.
Отварить рис. Смешать бульон, сахар,сею и вино в небольшой глубокой сковороде и варить, помешивая, 2-3 минуты. Обжарить креветки и овощи. Разложить рис по глубоким тарелкам, добавить в каждую по 1 креветке и по 2 кусочка овощей, залить сверху горячим бульоном.
советуем вам приготовить что-то по-японски,  и пусть необычный и приятный вкус и аромат  этих блюд послужит вам наградой за старание!

Мы, учителя из г. Спасска-Дальнего,
Кирилова Н.А.                     Тулюпа И.Б.


Презентация на тему: Я - индивидуальный предприниматель!


Презентация на тему: Японский праздник кукол. Праздник девочек


title: Презентация на тему: Японское чаепитие

text:
http://gotovim-sushi.ru
http://www.kedem.ru
http://gotovly.ru
http://www.myjane.ru


Презентация на тему: Японская классическая поэзия хокку


Презентация на тему: Изучение Социофобии


Презентация на тему: Ярмарка


title: Презентация на тему: Як святкують Великдень в різних країнах

text:
Як святкують Великдень в різних країнах світу
Підготував
Студент ІІІ курсу
Групи 31-М
Дуженко Микола

Походження назви  Великдень
Існує декілька легенд щодо виникнення назви свята. За однією з них назва «Великдень» («Великий День») з'явилася аж наприкінці першого тисячоліття з приходом на українську землю християнства. Легенда говорить, що «Великдень називається так тому, що у той час, коли Христос народився, сильно світило сонце і стояли такі довгі дні, що теперішніх треба сім зложити, аби був один тодішній. Тоді, було як зійде сонце в неділю вранці, то зайде аж у суботу ввечері. А як розп'яли Христа — дні поменшали. Тепер лише царські ворота в церкві стоять навстіж сім днів…».
У західно-слов'янських мовах назва свята перекладається як «Великаніч»: чеською Velikonoce, а польскою Wielkanoc. У болгарській (південно-слов'янській мові) подібно до української назви — Великден, а споріднені болгарам македонці називають це свято Велигден. Проте, протиріччя у цьому немає, оскільки це давнє свято, включаючи і його атрибутику (зокрема й крашанки) нерідко пов'язують із ще дохристиянськими традиціями відмічати знакові астрономічні події, у тому числі й весняне рівнодення, коли перший великий день (більший за ніч день) міряється своєю тривалістю з останньою великою (більшою за день) ніччю.

Великдень - одне з найголовніших і найулюбленіших свят християн: це символ перемоги життя над смертю, світла над темрявою. Особливе значення цього свята надає весна, час, коли природа пробуджується від змнего сну, з'являється перша зелень і перші квіти.
Кожна сім'я, незалежно від того, в якій країні вона живе, намагається прикрасити своє житло в будинках з'являються букети весняних квітів, стрічки, барвисті гірлянди, фігурки, що символізують свято.
Діти в різних країнах відзначають свято Великодня з особливим веселощами і радістю, який можна порівняти тільки з Різдвом. Вони придумують різні ігри та заняття для себе в ці весняні святкові дні.

Що їдять і як поводяться народи різних країн у велике свято Христового воскресіння?
Австралія
У цій країні дуже популярні яйця з цукру — великі й малі. Великоднє меню австралійців складається зі смаженої баранини, яловичини або курчати зі смаженими овочами. На десерт подають традиційну святкову страву — рavlova — це торт із безе, прикрашений фруктами. Великдень австралійці святкують родиною, часто виїжджають на природу.
Болгарія
У цій країні багато писанок викладаються навколо святкової хлібини. Як і в Україні, болгарці «цокаються» яйцями аж поки на одному з них не з’явиться тріщина. У кого яйце
«витримає» довше, той буде найщасливішим
цілий рік.
Великобританія
У цій країні Великдень вважається «королем фестивалів». У страсну п’ятницю церковні дзвони замовкають і знову починають передзвін лише у пасхальну неділю. Діти грають в «Egg-shackling»: при цьому на сирих яйцях пишеться ім’я дитини. Виграє та дитина, чиє яйце, що підкидається в ситі, довше за всіх не розіб’ється.
Італія
Головною стравою в Італії є коломба — на зразок нашої паски, але з лимонним ароматом. У Великодню неділю на головній площі Рима з раннього ранку збираються тисячі людей, щоб почути привітання Папи. На наступний день після Великодня в італійців прийнято ходити на пікніки.
США
У Великдень американські сім’ї обов’язково відвідують церкву, де проходить служба во славу Іісуса Христа, повсталого цього дня з мертвих. Служба супроводжується колективним співом на честь цієї події. Традиційний американський пасхальний обід складається з шинки з ананасами, картоплі, фруктового салату і овочів. Діти отримують кошики від «пасхального зайчика», який ще вранці наповнив їх кольоровими пасхальними яйцями, шоколадками і цукерками. В Америці дуже популярна пасхальна гра: катання яєць по похилому склоні. Діти змагаються, хто далі і без зупинки зможе прокотити своє яйце. Найбільше змагання буває в пасхальне воскресіння на газоні біля Білого Дому у Вашингтоні. Сотні дітей приходять зі своїми пасхальними кошиками, наповненими яскраво розфарбованими яйцями, і катають їх вниз по лужку біля президентського палацу.
Швеція
У Швеції Великдень займає другорядне місце порівняно з Різдвом. Проте в школах починають святкувати його за тиждень до свята, розповідаючи, що Іісус помер за наші гріхи, а потім воскрес. Шведи прикрашають будинки цілими квітниками, в яких надають перевагу квітам жовтого, зеленого і білого кольорів. У своїх оселях люди ставлять іграшкових святкових курчат, що символізує народження. Їдять шведи те, що й на різдво, але надають перевагу солодкому. Для дітей вони роблять картонні яйця. які наповнюють солодощами.
Німеччина
Тут у страсну п’ятницю їдять рибу. На роботув п’ятницю й суботу перед Великоднем ніхто не виходить. За традицією, у суботній вечір в багатьох місцях на центральних площах запалюють великі багаття. Вогонь символізує прихід весни й спалення поганих почуттів. Святкувати починають у неділю в ранці. Батьки ховають по будинку пластмасові яйця, в середині яких заховані цукерки. Вони кажуть дітям, що пробігав великодній зайчик й щось їм приніс, малеча шукає ці дарунки. Увечері німці ходять у гості до друзів, де п’ють чай.
Мексика
Великодні свята в Мексиці тривають два тижні. На вулицях висять гірлянди з строкатого паперу. Дві театралізовані процесії символізують страсну п’ятницю. У першій зображують мить, коли римські солдати приводять Христа до розп’яття. Друга процесія символізує зло — мовчазний процес розп’яття.
Франція
У Франції Великдень — родинне свято. Влаштовується сімейне застілля з традиційними молитвами та подарунками. Головною святковою стравою є смажене курча. До Великодня всі французи обов’язково ходять до церкви. У Франції в понеділок дружини можуть «побити» чоловіків, а ті відповісти їм у вівторок. Будинки французів прикрашаються червоними стрічками і різнокольоровими гірляндами. Головним символом Великодня є дзвіночок. У цей день його дзвін можна почути всюди, він нагадує про продовження життя і веселощів.
Дякую за увагу


Презентация на тему: Я – Успешный человек?