Презентация на тему: Использование компьютерного жаргона среди учеников 5, 8 классов гуманитарного профиля и учителей гимназии


title: Презентация на тему: Ислам

text:
Ислам

История возникновения:
Мухаммед;
Послание пророка;
Хиджра;
Мировая религия:
По численности, вторая после христианства (около 1.5 млрд.)
Не приемлет христианской идеи триединства;
 Отрицает идею воплощения;

Исла́м (араб. إسلام — монотеистическая мировая религия. Слово «ислам» переводится как «покорность», «подчинение» (законам Аллаха).
В шариатской терминологии ислам — это полное, абсолютное единобожие, подчинение Аллаху, его приказам и запретам, отстранение от многобожия. Приверженцев ислама называют мусульманами.

Традиции ислама
Отличительной чертой этой религии является сильное воздействие на культуру и обычаи многих народов Азии и Африки.
Мусульманство требует веры в единого всесильного и милосердного господина — Аллаха, в божественное предназначение судеб и поступков людей, в загробную жизнь после физической смерти.
Старые могилы превращались в места поклонения. До настоящего времени в исламе сохранились традиции древнего культа камней, деревьев и других, одушевленных вещей и явлений.
جنكيز خان
Хиджаб
   1) открывать при чужих, не относящихся к категории Махрам, женщина может только лицо и руки.
   2) джильбаб не должен облегать тело.
   3) ткань должна быть достаточно плотной, ничуть не прозрачной, не оставляющей ни единой возможности угадать контуры фигуры, цвет кожи или волос.
   4) джильбаб должен подчеркивать скромность, которую символизирует хиджаб. Он не может быть ярким, привлекающим к себе внимание.
   5) джильбаб не должен походить на одежду неверующих: например, отражающую последний "писк" моды; или напоминающую одежду каких-нибудь группировок.
   6) не походить на мужскую одежду, так чтоб с трудом можно было разобрать.
Джихад:
борьба со своими страстями.
устранение социальной несправедливости.
постоянное усердие в деле распространения религии Аллаха.
ведение войны с агрессорами во имя Бога.
КОРАН
Коран - священная книга мусульман.
Состоит из 114 глав, именуемых сурами.
Роль мечети в Исламе
Место для совершения коллективной молитвы;
Место общения;
Место да’вата (призыва к Исламу);
Место проведения собраний и обсуждения важных вопросов;
Место оказания медицинской помощи;
Место образования
Различные течения в исламе
Сунниты считают законными преемниками Мухаммеда первых четырёх халифов — Абу Бакра, Умара, Усмана и Али , признают, наряду с Кораном, многочисленные предания (сунну) о пророке Мухаммеде
Шииты  — вторая по величине ветвь ислама. После смерти пророка Мухаммеда сформировалась группа мусульман, которые считали, что власть в общине должна принадлежать исключительно его потомкам (детям Фатимы, дочери Мухаммеда, и Али, его двоюродного брата)
    Мусульманские праздники:
Пятница – священный день;
У мусульман следующие благословенные дни: День начала года, день Ашура, ночь Хиджры, ночь Маулид, ночь Рагайб, ночь Мирадж, ночь Бараат, день фатх Мекка, ночь Кадр, день праздника Фитра, день праздника Курбан, дни Ташрик.

Трезвые традиции.
1) Строго запрещается принимать любой вид веществ, которые при употреблении приводят к помутнению разума (не зависимо от их состояния, жидкое (спиртное, газообразное (токсикомания), твердое (наркотики).
2) Строго запрещается купля-продажа вышеуказанных веществ.
3) Строго запрещается производство, а также производство вспомогательных аппаратов и средств.
4) Деньги, связанные с производством, работой, куплей-продажей этих веществ, считаются харамом (запретным), даже если человек затратил их на хорошем пути (ради Аллаха).


title: Презентация на тему: Искусство Западной Европы XVIII века. Жан-Жак Руссо

text:
Искусство Западной Европы XVIII века .
Жан-Жак Руссо.
Восемнадцатое столетие в Западной Европе представляет собой переходную эпоху от абсолютной монархии в ряде стран к буржуазному обществу. Его часто называют веком Просвещения. Классической страной Просвещения и ярчайшего расцвета художественной культуры стала Франция.
В первой половине и середине XVIII века распространился стиль «рококо» или «стилем Людовика XV», порождённый французской культурой, росло и реалистическое искусство.

Портрет Людовика XV
    Огромное значение для развития прогрессивных идей культуры XVIII века имело французское Просвещение. Религия, понимание природы, общество, государственный порядок — все было подвергнуто самой беспощадной критике: все должно было предстать пред судом разума и либо оправдать свое существование, либо отказаться от него. Французские просветители, начиная с Ж. Мелье, Монтескье, Вольтера, Руссо и кончая энциклопедистами во главе с Дидро, плеяда писателей, в числе которых были Лесаж, Прево, Мариво, Бомарше, и мастеров изобразительного искусства в лице Ватто, Шардена, Латура, Пигаля, Буше, Греза, Фрагонара, Гудона, Давида распространили французскую культуру и французское искусство по всей Европе, придав им ту своеобразную и неувядаемую прелесть и ценность, которые пленяют и не могут не интересовать современников до наших дней.

Дидро
Вольтер
Монтескье
Лесаж
ЖАК ЛУИ ДАВИД Автопортрет 1794 г
Гудон
Лессинг
Ватто «сюрприз»
Мастера изобразительного искусства XVIII века состояли в гораздо более тесном контакте со зрителями и критиками, чем в прошлом. От них требовали, чтобы их работы служили средством развлечения, призывали наслаждаться жизнью. Наиболее яркими мастерами, характерными для игриво-кокетливой, праздничной, декоративной живописи, господствовавшей в придворном искусстве в первой половине XVIII века во времена Регентства и недолгого царствования Людовика XV, были изысканно нарядный Франсуа де Труа (1679—1752), декоративно чувственный Франсуа Лемуан (1688—1737), грациозный Шарль Натуар (1700—1777), изящный Шарль Антуан Куапель (1694—1752), манерный и малоестественный Карл Ванлоо (1705— 1765) и самый крупный художник искусства рококо Франсуа Буше (1703—1770).
Жан Франсуа Де Труа
Шарль Жозеф Натуар (1700 – 1777)
Натуар, Шарль-Жозеф - Вакх и Ариадна, Эрмитаж
Карл Ванлоо (1705-1765). «портрет Императрицы Елизавета Петровны»
Карл Ванлоо, Аполлон и Марсий, 1735
Ф. Буше «Утро»
Франсуа Буше (1703 – 1770)
   Известность также получило творчество Шардена. Две основных любимых темы пронес Шарден через все свое творчество — тему бытового жанра с изображением повседневной жизни окружавших его людей и натюрморт, в котором он утверждал художественную ценность материального мира вещей.
Шарден «Прачка»
РИГО ГИАЦИНТ Мадам Риго, мать художника,
в двух поворотах
ТРУА ФРАНСУА ДЕ Шарль Мутон, играющий на лютне
     Искусство придворного портрета 30—50-х годов XVIII века, отвечая вкусам аристократии, ставило перед собой задачу создания внешне элегантного, декоративно-чувственного изображения модели в стиле рококо.
     Среди подобных портретов выделялись работы Ж. М. Наттье (1685—1766), который начал свою деятельность в качестве исторического живописца, а потом специализировался на придуманном им самим так называемом «мифологическом» портрете, ставшем очень модным в то время. Он изображал придворных дам в виде нимф, Дианы, Венеры и других античных богинь, чрезвычайно отдаленно передавая сходство и бесстыдно льстя своим моделям.
Жан-Марк Наттье. Портрет Екатерины
Кусту (Coustou) Гийом Старший
   К наиболее выдающимся скульптурным произведениям первой половины столетия следует отнести две конные мраморные группы Гильома (Первого) Кусту, изваянные им для украшения увеселительного парка в Марли (1740—1745).
   Черты переходного стиля от рококо к классицизму, поиски реалистической трактовки образов выявились в творчестве наиболее выдающегося мастера скульптуры середины XVIII века - Жана Батиста Пигаля (1714-1785).

Гийом Кусту. Укротитель коня
Жана Батист Пигаль «Любовь и дружба»
   Таким образом, начиная с середины XVIII столетия и особенно во второй половине века, изобразительное искусство все более меняется, обращаясь к поискам более правдивых, реалистических образов.
   Художником, в многогранном и противоречивом творчестве которого можно наблюдать развитие как декоративных тенденций искусства рококо, так и глубоко эмоциональных, реалистических веяний второй половины XVIII века, был Оноре Фрагонар (1732— 1806).

Жан-Оноре Фрагонар. «Читающая девушка» (1776)
Жан-Оноре Фрагонар (1732-1806). Качели
   Конец XVIII века характеризуется Французской буржуазной революцией 1789—1794 годов и началом нового периода в истории Европы.
В изобразительном искусстве это время ознаменовано господством классицизма; наиболее яркий и передовой художник революции Луи Давид утверждал суровые и мужественные идеалы борьбы за общественный долг, за свободу личности. Его энергичный художественный язык был лаконичным и сдержанным. Он выражал чувства патриотизма и гражданской доблести.
Луи Давид «Смерть»
Жак-Луи Давид. Наполеон при переходе через
Сен-Бернар. 1800-180
    Век Просвещения, век развития интеллектуальной мысли не мог не интересоваться выражением в искусстве индивидуального, психологического. Мастерские, проникновенные портреты, исполненные Латуром и Перронно, Шарденом и Аведом, Хогартом, Рейнольдсом и Гейнсборо, Грезом и Гисланди повлияли на развитие портрета в XIX веке. Без тех правдивых, поэтичных и непосредственных изображений природы, которые дали пейзажисты XVIII века, такие, как Ж. Верне и Г. Робер, Каналетто и Гварди, Фрагонар и Гейнсборо, немыслимы также и достижения пейзажной живописи XIX века.
    И, наконец, неоспорим вклад, внесенный Шарденом и Грезом, Хогартом и Ходовецким, Креспи и Бонито в развитие реалистической жанровой живописи, которая получит столь широкое распространение лишь в последующее столетие. Таким образом, мы видим, что XVIII век принес много нового в изобразительное искусство Западной Европы как со стороны развития техники живописи, так и дальнейшей разработки различных жанров в искусстве. Помимо успехов, достигнутых многими отдельными художниками, нельзя не отметить и тех факторов, которые оказали положительное влияние на организацию художественного воспитания.
Восемнадцатое столетие характеризуется повсеместным созданием Академий художеств, учреждений, объединявших крупнейших мастеров изобразительного искусства и подготовлявших молодых художников. В 1697 году была создана Академия в Дрездене, в 1699 — в Берлине, в 1726 — в Вене, в 1754 —
 в Копенгагене, в 1755 — в Венеции, в 1758 — в Петербурге, в 1768 — в Лондоне.
    Восемнадцатое столетие является временем формирования эстетики как науки, создаются целостные эстетические системы: просветителей во главе с Дидро и Лессингом, немецких идеалистов, Канта, Гегеля и других.
    Выходят в свет первые систематические истории искусства (Винкельман).
Винкельман
Жан-Жак Руссо
(1712-1778)
Жан-Жак Руссо́ (фр. Jean-Jacques Rousseau; 28 июня 1712, Женева — 2 июля 1778, Эрменонвиль, близ Парижа) — французский писатель, мыслитель, композитор. Разработал прямую форму правления народа государством — (прямую демократию), которая используется и по сей день, например в Швейцарии.

На смену барочному рационализму XVIII века пришёл сентиментализм, главной особенностью которого была новая культурная струя, источником которой было чувство. Оно преобразило культурного человека, его отношение к самому себе, к людям, к природе и к культуре. Самым оригинальным и влиятельным представителем и проводником этого направления был Руссо. Оно поставило его в антагонизм к представителям рационализма — философам XVIII в. Но, так как Руссо в политике усвоил себе рационализм и внёс в него чувство и страсть, то он стал главным предтечей того коренного переворота, которым закончился XVIII век.

Руссо был также музыковедом, композитором и ботаником.
Детство

Француз по происхождению, Руссо был уроженцем протестантской Женевы, сохранившей до XVIII в. свой строго кальвинистский и муниципальный дух. Мать умерла при родах. Отец — Исаак Руссо (1672—1747), часовщик и учитель танцев, остро переживал потерю жены. Жан-Жак был любимым ребёнком в семье, уже с семи лет зачитывался вместе с отцом до утренней зари « Астрей » и жизнеописаниями Плутарха;
   Он был учеником нотариуса, гравёра, учился в монастыре, работал лакеем, домашним секретарём и наставником, затем общался в кругу энциклопедистов. Таким образом он от самого простого человека пришёл к известной личности того периода.
   Летом 1749 г. Руссо шёл навестить Дидро, заключённого в Венсенском замке. По дороге, раскрыв газету, прочёл объявление от дижонской академии о премии на тему «Содействовало ли возрождение наук и художеств очищению нравов». Внезапная мысль осенила Руссо; впечатление было так сильно, что, по его описанию, он в каком-то опьянении пролежал полчаса под деревом; когда он пришёл в себя, его жилет был мокр от слёз. Мысль, осенившая Руссо, заключает в себе всю суть его мировоззрения: «просвещение вредно и сама культура — ложь и преступление».
   В ответ Руссо был удостоен премии; всё просвещённое и утончённое общество рукоплескало своему обличителю.

   В 1761 г. появилась в печати «Новая Элоиза», весной следующего года — «Эмиль», а несколько недель спустя — «Общественный договор» («Contrat social»). Во время печатания «Эмиля» Руссо был в большом страхе: он имел сильных покровителей, но подозревал, что книгопродавец продаст рукопись иезуитам и что его враги исказят её текст. «Эмиль», однако, вышел в свет; гроза разразилась несколько позже.

    Парижский парламент, готовясь произнести приговор над иезуитами, счёл нужным осудить и философов, и приговорил «Эмиля», за религиозное вольнодумство и неприличия, к сожжению рукой палача, а автора его — к заключению. Принц Конти дал об этом знать в Монморанси; герцогиня Люксембургская велела разбудить Руссо и уговаривала его немедленно уехать. Руссо, однако, промешкал целый день и едва не стал жертвой своей медленности; на дороге он встретил посланных за ним судебных приставов, которые с ним вежливо раскланялись.
Философия
   Главные философские произведения Руссо, где изложены его общественные и политические идеалы: «Новая Элоиза», «Эмиль» и «Общественный договор».
   Руссо впервые в политической философии попытался объяснить причины социального неравенства и его виды, иначе осмыслить договорный способ происхождения государства. Он полагал, что государство возникает в результате общественного договора. Согласно общественному договору верховная власть в государстве принадлежит всему народу.
    Суверенитет народа неотчуждаем, неделим, непогрешим и абсолютен.
   Закон как выражение общей воли выступает гарантией индивидов от произвола со стороны правительства, которое не может действовать, нарушая требования закона. Благодаря закону как выражению общей воли можно добиться и относительного имущественного равенства.
   Руссо решил проблему эффективности средств контроля за деятельностью правительства, обосновал разумность принятия законов самим народом, рассмотрел проблему социального неравенства и признал возможность её законодательного решения.
   Не без влияния идей Руссо возникли такие новые демократические институты, как референдум, народная законодательная инициатива и такие политические требования, как возможное сокращение срока депутатских полномочий, обязательный мандат, отзыв депутатов избирателями.

Сочинения
Оставляя в стороне трактаты специального содержания, посвящённые ботанике, музыке, языкам, а также литературные произведения Руссо — стихотворения, комедии и письма, можно разделить остальные сочинения Руссо на три группы (хронологически они следуют одна за другой именно в этом порядке):
1. обличающие век,
2. наставления,
3. самозащита
Педагогические идеи
Для мировоззрения Руссо характерен дуализм: признания изначального существования духа и материи. В области гносеологии - сенсуалист. Признавал наличие высшей силы которая создала весь мир. Защищал идею равенства людей, их естественные права на свободу.Выступал за ликвидацию крупной собственности. Мелкую собственность как результат личного труда считал неприкосновенной.
   Выдвинул идею свободного воспитания, которое следует за природой, помогает ей, устраняя вредные привычки. Воспитание должно быть естественным, или природосообразным, т.е. Соответствующим возрасту ребёнка, и осуществляться в естественных условиях на лоне природы. Выступал против авторитаризма и отрицал наказания, считая, что детей должны ограничивать непреложные законы природы, а не запреты воспитателя.[1] Особую роль в воспитании играют два свойства человеческой натуры: способность воспринимать мир через ощущения и любовь к себе.[2]
   Основные факторы воспитания. 1. Природа – обеспечивает развитие и совершенствования органов чувств и способностей. 2. Люди – приучение человека использовать развитие своих природных способностей, развитие органов чувств. 3. Предметы - столкновение с вещами обогащает личный опыт ребёнка.
   Задача воспитателя. Тактично, незаметно для ребёнка направлять всю его деятельность, формировать его интересы и взгляды. Результат такого воспитания: свободомыслящая личность, живущая своим трудом.
Свою концепцию воспитания Ж.-Ж. Руссо изложил в произведении, в котором он сконцентрировал свои размышле¬ния о врожденной доброте человека: это «Эмиль, или О воспитании» (1762), трактат, который он считал лучшим наиболее важным из своих трудов и в котором его педагогические воззрения выражены через художественные образы. Нужно заметить, что ни одно другое произведение, посвященное вопросам воспитания детей, ни до, ни после «Эмиля» не оказало столь сильного влияния на развитие педагогической мысли.
Музыка
   Руссо принадлежит несколько музыкальных произведений, в том числе опер.
   Наиболее значительно и известное музыкальное сочинение Руссо — опера — «Деревенский колдун» (фр. Le Devin du Village), написанная под влиянием итальянской оперной школы на собственное французское либретто. Первое представление оперы состоялось 10 октября 1752 года в Фонтенбло в присутствии короля. Интересно, что либретто оперы Руссо, вольно переведённое на немецкий язык, легло в основу оперы В. А. Моцарта «Бастьен и Бастьенна».
Летом 1777 г. состояние здоровья Руссо стало внушать его друзьям опасения. Весною 1778 г. один из них, маркиз де Жирарден, увёз его к себе на дачу в Шато де Эрменонвиль. В конце июня для него был устроен концерт на острове среди парка; Руссо просил похоронить его в этом месте. 2 июля Руссо внезапно скончался


title: Презентация на тему: Использование ИКТ на уроках в начальной школе

text:
Использование ИКТ на уроках в начальной школе
"Скажи мне, и я забуду. Покажи мне, - я смогу запомнить. Позволь мне это сделать самому,и это станет моим навсегда". Древняя мудрость
Prezentacii.com
ИКТ – информационно-коммуникативные технологии
Применение ИКТ на уроках усиливает:

   положительную мотивацию обучения;

Активизирует познавательную деятельность обучающихся.
Использование ИКТ позволяет проводить уроки:
На высоком эстетическом и эмоциональном уровне (музыка, анимация).
Обеспечивает наглядность.
Привлекает большое количество дидактического материала.
Повышает объём выполняемой работы на уроке в 1,5-2 раза.
Обеспечивает высокую степень дифференциации обучения (индивидуальный подход к ученику, применяя разноуровневые задания).
Применение ИКТ способствует
   повышению качества      образования.
Развитие мышления.

Формирование приемов мыслительной деятельности.
Цель применения ИКТ:
Электронные ресурсы
Мультимедийные курсы

Презентация к уроку

Логические игры

Тестовые оболочки

Ресурсы Интернет

Электронные энциклопедии
ИКТ оправдывает себя во всех отношениях:
Повышает качество знаний
Продвигает ребёнка в общем развитии
Помогает преодолеть трудности
Вносит радость в жизнь ребёнка
Позволяет вести обучение в зоне ближайшего развития
Создает благоприятные условия для лучшего взаимопонимания учителя и учащихся и их сотрудничества в учебном процессе
Требования, предъявляемые к учителю, работающему с применением ИТ
Владеть основами работы на компьютере
Иметь навыки работы с мультимедийными программами
Владеть основами работы в Интернет

Этапы подготовки к уроку:
Диагностика ( характер учебного материала, структура урока, временные затраты, возможности, интересы и способности ребенка)
Прогнозирование ( оценка различных вариантов проведения урока, выбор наиболее оптимального)
Планирование ( создание методической структуры урока, выбор форм организации учебной деятельности обучающихся, средств обучения и т.д.)
Применение ИКТ в образовательном процессе позволяет решить одну из важных задач обучения –
           повышение уровня знаний


title: Презентация на тему: Использование ИКТ в административном процессе

text:
%
"5"
"4"
"3"
"2"

21
20
95,2
5
7
7
1
95,0
60,0
20
18
90,0
2
6
4
6
66,7
44,4
17
17
100,0
0
3
5
9
47,1
17,6
74
61
82,4
7
16
21
27
62,0
32,4

...
...
...
...


Презентация на тему: Использование компьютерного и интерактивного оборудования и здоровье школьников


title: Презентация на тему: Искусство Underground

text:
Искусство Underground

Андеграунд или андерграунд (англ. underground — букв. «подполье») — ряд художественных направлений в современном искусстве (в музыке, литературе, кино, изобразительном искусстве и др.), противопоставляющих себя массовой культуре, мейнстриму или не поддерживающих классические пути. Также определяется как творчество, не имеющее изначальной, сознательно выбранной, коммерческой направленности. Иногда может обозначать социальные и политические течения и группы, например анти-фолк.

Для андеграунда характерны разрыв с господствующей идеологией, игнорирование стилистических и языковых ограничений, отказ от общепринятых ценностей, норм, от социальных и художественных традиций, нередко эпатаж публики, бунтарство. Как правило, такие произведения либо издаются нелегально, либо пишутся «в стол», то есть без надежды на публикацию. Однако с течением времени запреты ослабевают или снимаются, в этом случае произведение приходит к читателю, хотя и с определенной задержкой.

Ме́йнстрим (англ. mainstream — основное течение) — преобладающее направление в какой-либо области (научной, культурной, др.) для определённого отрезка времени. Часто употребляется для обозначения каких-либо популярных, массовых тенденций в культуре, искусстве для контраста с альтернативой, андеграундом, немассовым, элитарным направлением.

Мейнстрим в кинематографе
словосочетание «мейнстримный кинематограф», употребляется, как правило, по отношению к североамериканскому кино — блокбастерам, и к фильмам именитых европейских режиссёров. Англоязычный термин мейнстрим хорошо понятен в кинематографической среде и все активнее проникает на страницы СМИ.

В применении к массовой культуре аналогичный термин MOR («middle of the road», «середина дороги») используется для обозначения наиболее популярного на радиостанциях и коммерчески прибыльного течения в популярной музыке, в рамках которого могут смешиваться элементы наиболее популярных в данный момент стилей. Понятие возникло в США в 40-х годах XX века. Наиболее сильное влияние на музыкальный мейнстрим оказывают США (Billboard), Великобритания, Германия и Скандинавия.

Арт-ха́ус (англ. Art house) — термин, обозначающий фильм, который будет смотреть катастрофически малое количество зрителей в этом самом массовом из искусств. Art film (худ.фильм) — категория в кинематографе, включающая в себя некоммерческие, самостоятельно сделанные фильмы-самовыражения, как иностранные, так и созданные внутри страны. Как правило, арт-хаус-продукция направлена на нишевую, а не на массовую аудиторию.

Арт-хаусное Кино

Enter Shikari –яркий пример Underground музыки

Квартет Enter Shikari совершил настоящий переворот в шоу-бизнесе, став первым британским «независимым» коллективом, объявившимся в Топ-5 местного альбомного чарта. Выпущенный музыкантами на собственном лейбле Ambush Reality дебютный альбом «Take to the Skies» сумел достичь 4-й позиции хит-парада - чего ранее не удавалось ни одной группе, не имеющей контракта с крупным рекорндингом. По словам менеджера группы Йена Джонсона, музыканты получили немало предложений от лейблов-мейджоров - «с шестизначными цифрами в соглашении» - но предпочли сохранить независимость и творческий контроль
Алекс Парди (родился 5 февраля, 1976) независимый художник, дизайнер одежды, и писатель.
Наиболее известен иллюстрациями к альбомам The Used's, TopR, Upper Playground, Street Drum Corps, Aiden, Kid Robot,In Flames

Обложка альбома The Used

Обложка In Flames


title: Презентация на тему: Использование конкретных ситуаций

text: CASE


title: Презентация на тему: Использование новых технологий, форм и методов оптимизации учебно-воспитательного процесса

text:
5%
7
10%
6
20%
5
30%
4
50%
3
70%
2
90%
1


Презентация на тему: Использование Интернет-ресурсов при подготовке учащихся к сдаче ГИА по обществознанию


Презентация на тему: Использование метода проектов в современной школе


title: Презентация на тему: Использование интерактивных досок

text:
МАОУ «Гимназия им. Н. В. Пушкова»
Использование
интерактивных досок
(из опыта работы)
Солдатова Елена Васильевна
(учитель физики гимназии)
gimnvp@mail.ru

Создание и использование презентации из notebook
Использование доски как проектора
интерактив


Презентация на тему: Использование нейросимулятора при определении внешнего вида ребенка по параметрам родителей


Презентация на тему: Использование видеоконференцсвязи в арбитражных судах Российской Федерации


title: Презентация на тему: Использование прецедентных текстов в заголовках газеты

text:
Использование прецедентных текстов в заголовках газеты
Автор работы:
Гулеватая Анастасия,
ученица 11а класса
МОУ СОШ № 46

Научный руководитель:
Хвесюк Татьяна Викторовна,
учитель русского языка и литературы
МОУ СОШ № 46
Выбор издания для анализа

долгожитель на рынке прессы
имеет значительный тираж
является общероссийской газетой

Объект исследования:
газета «Телесемь»
Создание картотеки
Количество обработанного материала
Актуальность исследования

отражения в заголовке смысла источника прецедентного текста
_____
рекламного эффекта воздействия заголовка
_____
выявления  уровня культурной компетентности современной читательской аудитории

 Мы изучили прецедентные заголовки с точки зрения:
Цель и задачи исследования
Цель:
     выявить частотность использования прецедентных текстов в заголовках  газеты «Телесемь»

Задачи:
Изучить теоретический материал по теме
Выявить частотность использования прецедентных текстов в заголовка газеты «Телесемь»
Определить основные источники заимствования
Установить основные формы представления прецедентных текстов
Исследовать особенности коммуникации автора текста и читателя

Методы исследования
описательный метод, включающий приемы наблюдения, описания и сопоставления;
метод компонентного  и сопоставительного анализа;
элементы когнитивного анализа организации и восприятия информации текста;
прием количественного подсчета при отборе и использовании языкового материала

Выдвижение гипотезы
     Прецеденты к заголовкам черпаются, в первую очередь, из МАССОВОЙ КУЛЬТУРЫ
Прецеденты используются в заголовках ЧАСТО
1
2
Структура научной работы
Теория

Д.Б.Гудков
В.В.Красных
Н.Д.Бурвикова
В.Г.Костомаров
Ю.Н.Караулов
М.М.Бахтин
Что такое прецедентный текст?

Это неотъемлемая часть структуры языковой личности, а именно:

значимый для той или иной личности;
хорошо известный широкому окружению данной личности;
текст, обращение к которому возобновляется неоднократно
ЦЕЛИ ОБРАЩЕНИЯ К  ПРЕЦЕДЕНТНОМУ ТЕКСТУ ПРИ СОЗДАНИИ ЗАГОЛОВКА:
1. Выражение экспрессии: заголовок как «возбудитель аппетита»
2. Стремление к коммуникативному сотрудничеству адресанта и адресата
Структура научной работы
Исследовательская часть
Первый этап
Источники прецедентов

Исследовательская часть
Первый этап
Источники прецедентов
Исследовательская часть
Первый этап
Источники прецедентов
Исследовательская часть
Первый этап
Источники прецедентов
Исследовательская часть
Второй этап
Формы представления
Исследовательская часть
Второй этап
Формы представления
Исследовательская часть
Третий этап
Социологический опрос
Заключение
Вывод первый
ГИПОТЕЗА:
РЕЗУЛЬТАТ ИССЛЕДОВАНИЯ:
Тенденция современных СМИ сделать заголовок емким и экспрессивным
Прецедентный текст  экспрессивен, его эффект базируется на общеизвестности
Использование прецедентов в заголовках очень частотно

Заключение
Вывод второй
Многие прецеденты незнакомы современному читателю
Прецедентные заголовки не выполняют своей функции
Ориентируясь на эту тенденцию, заголовки создаются на основе  массовой культуры

ГИПОТЕЗА:
РЕЗУЛЬТАТ ИССЛЕДОВАНИЯ:


Презентация на тему: Использование здоровьесберегающих технологий в психологическом сопровождении учащихся групп особого внимания в условиях школьного обучения


Презентация на тему: Использование приёма раскадровки при работе над изложением


title: Презентация на тему: Использование космических съемок для дорожно- строительного комплекса

text:
S=
S=


Презентация на тему: Использование технологии развития критического мышления


title: Презентация на тему: Использование текста рекламы на уроках русского языка как средство формирования ключевых компетенций

text:
Подготовила :
Учитель русского языка и литературы
МКОУ «СШ №3» г. Михайловка
Буртовая А.В.
Использование текста рекламы на уроках русского языка как средство формирования ключевых компетенций

   Легче  сочинить десять правильных            сонетов, чем  хорошее рекламное объявление.

Олдос Хаксли
1. Прочитайте рекламные тексты. Какие слова в них лишние? Почему? Запишите предложения в исправленном виде.
1) Чай – эликсир вашего здоровья.
2) Вы избавитесь от лишних хлопот.
3) Мастерская предлагает свои услуги.

2. Прочитайте отрывки из рекламных текстов, содержащие глаголы с частицей не
1) Не упускайте этого льготного предложения.
 2) Почему бы вам не зайти в наш магазин?
3) Не хотите ли вы попробовать наш товар?
Измените тексты : запишите их в утвердительной форме.

3. Прочитайте текст рекламы будильников, написанный известным советским поэтом С.В. Михалковым:
Петух, поющий во дворе
Вас будит только на заре,
А наш будильник будит Вас
В любое время, в нужный час.
Не может быть  здесь мнений двух –
Будильник лучше, чем петух
     Попробуйте составить свою рекламу в стихах. Можете, как  С.В. Михалков, в ее основу положить сопоставление двух предметов. Тогда в первой части рекламы расскажите о достоинствах и недостатках описываемых вами предметов, а в конце сделайте вывод: почему ваш товар лучше и его следует покупать.

     Перед вами социальный плакат. Как вы понимаете слова Уильяма Шекспира? Напишите небольшое сочинение- рассуждение, взяв за основу это высказывание.

Бедное раздавленное насекомое страдает так же, как и умирающий гигант.
(У. Шекспир)
    Придумайте надписи к имеющимся изображениям,  постарайтесь к каждой картинке подобрать не менее трех текстов разной тематики


title: Презентация на тему: Исследование демографической ситуации в городе Лангепас

text:
144,1
145,5
146,3
148,0
148,4
148,7
148,0
147,4
137,6
130,1
117,5
2004
2002
1999
1996
1994
1992
1990
1989*
1979*
1970*
1959*
101,4
97,0
111,4
108,4
104,9
92,7
87,8
88,2
91,1
89,9
67,5
1950
1945
1941
1939*
1937*
1926*
1923
1920*
1917
1914
1897*

12,4
-6,2
16,5
10,3
2003
64,8
13,3
-6,5
16,3
9,8
2002
65,3
15,3
-6,7
15,5
8,7
2000
65,9
16,9
-6,4
14,7
8,3
1999
64,6
18,1
-5,7
15,0
9,3
1995
69,2
17,4
2,2
11,2
13,4
1990
70,1
19,3
6,8
10,4
17,2
1986
67,6
22,1
4,9
11,0
15,9
1980
68,9
23,0
5,9
8,7
14,6
1970
68,3*
36,6
15,8
7,4
23,2
1960
88,8
16,8
10,1
26,9
1950
11,0
15,0
26,0
1946*
47,0***
205,2
12,4
20,6
33,0
1940
42,9
188,0
22,7
20,7
43,4
1926
30,5**
250
15,4
32,4
47,8
1913

144,1
145,5
146,3
148,0
148,4
148,7
148,0
147,4
137,6
130,1
117,5
2004
2002
1999
1996
1994
1992
1990
1989*
1979*
1970*
1959*
101,4
97,0
111,4
108,4
104,9
92,7
87,8
88,2
91,1
89,9
67,5
1950
1945
1941
1939*
1937*
1926*
1923
1920*
1917
1914
1897*

12,4
-6,2
16,5
10,3
2003
64,8
13,3
-6,5
16,3
9,8
2002
65,3
15,3
-6,7
15,5
8,7
2000
65,9
16,9
-6,4
14,7
8,3
1999
64,6
18,1
-5,7
15,0
9,3
1995
69,2
17,4
2,2
11,2
13,4
1990
70,1
19,3
6,8
10,4
17,2
1986
67,6
22,1
4,9
11,0
15,9
1980
68,9
23,0
5,9
8,7
14,6
1970
68,3*
36,6
15,8
7,4
23,2
1960
88,8
16,8
10,1
26,9
1950
11,0
15,0
26,0
1946*
47,0***
205,2
12,4
20,6
33,0
1940
42,9
188,0
22,7
20,7
43,4
1926
30,5**
250
15,4
32,4
47,8
1913


Презентация на тему: Использование компьютерной системы "Комфорт ЛОГО" в педагогической практике"


Презентация на тему: Искусство и духовная жизнь


title: Презентация на тему: Использование элементов ландшафтного дизайна в благоустройстве территории пришкольного участка

text:
-

.
1
          2
      3
     4
      5
     6
1
23
2
3
4


Презентация на тему: Использование здоровьесберегающих технологий на уроках физической культуры


Презентация на тему: Использование презентаций Power Point в процессе формирования социокультурной компетенции старшеклассников


Презентация на тему: Исследование молодежных конфликтов и пути их разрешения


title: Презентация на тему: Исследование генеалогического древа рода А.С.Пушкина

text:
1817-1819
1819
1820
1823-1824
1825
1826-1829
1830


Презентация на тему: Исследование ценностных ориентаций старшеклассников


title: Презентация на тему: Исследование демографической ситуации в Ставропольском крае и с. Солдато-Александровском Советского района

text:
2005
143 202
143 202
143 202
143 202
2010
141 420
140 028
138 639
139 609
2015
140 132
136 696
133 243
135 487
2020
138 654
133 101
127 458
130 708
2025
136 611
129 230
121 721
125 635
2030
134 772
125 325
115 953
120 509
2035
133 858
121 679
110 156
115 270
2040
133 885
118 334
104 314
109 761
2045
134 282
115 098
98 371
103 999
2050
134 532
111 752
92 358
98 169
-8 670
-31 450
-50 844
-45 033

15609
15046
563
103.7
11.6
11.2
18530
18685
-155
99.2
13.8
13.9

163

130

33

125.4
9.9*
8.4*

-2921

-3639

-718

80.3

-2.2

-2.7

20745
17231
3514
25828
22239
3589

9951
9951
-
13240
13240
-
10794
7280
3514
12588
8999
3589
8335
7080
1255
10210
8733
1477
2459
200
2259
2378
266
2112
2301
121
2180
2215
170
2045
2005
2006
2007
2008
2009
13580
13490
13414
13248
12898
2005
2006
2007
2008
2009
126
108
124
150
138
234
199
165
174
169
-108
-91
-41
-24
-31

20745
17231
3514
25828
22239
3589

9951
9951
-
13240
13240
-
10794
7280
3514
12588
8999
3589
8335
7080
1255
10210
8733
1477
2459
200
2259
2378
266
2112
2301
121
2180
2215
170
2045


title: Презентация на тему: Исследование демографической ситуации села Бала Верхоянского района Республики Саха (Якутия) по половозрастному составу

text:
40
27
20
50
50
50
10
23
30
100
100
100


Презентация на тему: Исследование причин школьной тревожности


Презентация на тему: Использование информационных технологий в работе учителя-логопеда.


title: Презентация на тему: Исследование популярных способов и мест проведения отдыха

text:
1
7
4
16
11
14
11
40
7
46
3
10
13
5
26
16
34
12
25
15
2
6
14
5
17
8
33
30
49
21
0
2
8
2
25
2
22
30
34
24
4
4
9
18
10
8
21
28
25
39
1
0
13
3
16
3
7
71
15
19
5
3
10
20
10
11
27
23
59
31
1
2
0
2
6
6
19
55
9
19
8
4
11
36
12
17
48
30
41
27
8
10
8
13
4
11
16
29
2
2
5
7
22
1
42
18
1
1
10
0
10
13
25
40
5
4
1
2
3
16
8
60
11
9
4
7
11
5
7
45
1
0
0
1
2
6
5
84
6
10
3
1
10
18
10
42
1
3
40
5
17
3
11
21
2
1
6
2
4
14
18
52


title: Презентация на тему: Исследование природных вод деревни Шолохово и влияние их на здоровье населения

text:
20°
18
10
18
21
2,0
0,5
1,5
2,6
0
1
0
0
0
1
0
1
11,55
25,54
10,46
26,75
66,13
11,62
8,45
22,04
4,25
7,9
1,3
3,30
8,6
7,57
8,87
8,81
pH
5 - 10
10 - 100
>100
500
22,31
67,78
51,5
169,9
0,17
0,15
0,26
1,20
0,2
<0.01
0,15
0,48


Презентация на тему: Исследование левшества среди учащихся


Презентация на тему: Исследование режима дня детей 7,5 – 9,5 лет


title: Презентация на тему: Исследование влияния компьютера на здоровье человека и автоматизация этого процесса

text:
14%
9%
22%
5%
24%
5%
43%
10%
21%
0
59%
21%
41%
7%
59%
14%
36%
17%
44%
3%
33%
8%
64%
6%
17%
5%
14%
12%
23%
7%
10%
48%
41%
28%
28%
8%
14%
14%
17%


title: Презентация на тему: Исследование физико-химических показателей

text:
Исследование ФИЗИКО-ХИМИЧЕСКИХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ
Выполнил:
Горнеев Павел ученик 10«А» класса
МОУ СОШ №2 г. Белинского
Руководитель  :
Василенко  Светлана Викторовна.
На данный момент состояние питьевой воды в нашей стране оставляет желать много лучшего. Свыше 70% городских водоводов, станций очистки воды и насосных станций перекачек отработали свой амортизационный срок или пришли в негодность. Вода приобретает вредные качества и такой попадает в жилые массивы.
Актуальность
Цели проекта
Изучить комплекс проблем, связанных с загрязнением вод р. Б. Чембар.
Рассмотреть источники загрязнения р. Б. Чембар.
Изучить влияние химических загрязнителей на многообразие животного и растительного мира в бассейне р. Б. Чембар.
 Опытным путем определить показатели воды.

Задачи проекта
Знакомство с теорией по данному вопросу;
Описание географического положения реки Б.Чембар;
Составление плана местности протекания реки Б.Чембар;
Определение физических и химических показателей воды (температура, прозрачность, реакция среды, окисляемость, запах, жесткость, основностью, минерализация, качественное и количественное содержание катионов и анионов в воде);
Определение видового разнообразия реки Большой Чембар.
Исследования, проведенные в рамках проекта.
Растительный мир.
Гипотеза исследования. Качество воды определяет состояние береговой растительности.
                    Этапы исследования.
1.Провести исследование состояния береговой растительности
2.По состоянию растительного покрова, оценить качество воды в водоёме
3.Сравнить состояние береговой
растительности в среднем и
верхнем течении реки

 Результаты:
Водный, горец почечуйный, ситяг болотный, ирис водяной. Жизненность деревьев в районе исследования 1 класса и 2 класса
            1. Деревья : вяз, ива(очень редко)
            2. Общее покрытие почвы травянистой растительностью: 50-60%
3. Преобладающие виды- поручейница водная, лисохвост луговой, девясил высокий, поручейник широколистный, зюзник высокий, подмаренник приручейный, дербенник иволистый.
           4.Мхов мало.
           5.Характер влияния человека: много мусора.
           6.На всем протяжении реки  видовой состав растений мало изменяется
           7. В водотоке практически везде отмечены рогоз широколистный, ряска    малая, манник наплывающий.
Кустарники:  бузина красная, ива пепельная.
Травы: осока острая, щавель водный, крапива двудомная, камыш лесной, таволга вязолистная, хвощ болотный, омежник.

Животный мир
амеба обыкновенная, гидра;
 улитка;
 окунь, вьюн,карась, пескарь,щука;
 лягушка озерная;
 уж обыкновенный;
 домашняя утка,  гуси;
 выпас домашнего скота
насекомые: отр. Стрекозы (коромысло большое, стрелка изящная); отр. Прямокрылые (кузнечик зеленый);  отр. Равнокрылые (червец крапивный);
отр. Жесткокрылые (блестянка бронзовая); отр. Двукрылые (комар – пискун); отр. Полужестко-крылые (щитник – зеленый).

Практическая значимость проекта.

Данный материал можно использовать на уроках географии, биологии, химии, ЗОЖ.

Так как проект не завершен. То мы можем сделать только предварительные выводы.
Вывод: биоразнообразие в пределах реки Б.Чембар претерпело качественные изменения. Это происходит в результате загрязнения вод реки. Вода в реке непригодна для использования в бытовых и промышленных нуждах.

  Спасибо за  внимание
                      


title: Презентация на тему: Исследование состава и качества шоколада

text:
20,5- 38,8%
               2
               3
               3
               2
8
6
7
7-8
                1
                3
                4
                2

3
0
1
2


title: Презентация на тему: Исследование уровня мотивации

text:
20%
20%
60%
4%
12%
84%
8%
16%
76%
24%
20%
56%
20%
40%
40%
4%
24%
72%
20%
24%
56%
16%
28%
56%
44%
4%
52%
36%
40%
24%
20%
24%
66%
28%
24%
48%
32%
32%
36%
16%
16%
68%
70%
80%
75%
65%
45%
35%
50%
75%
55%
50%
70%
40%
60%
70%
20%
10%
10%
35%
30%
50%
35%
10%
35%
40%
20%
40%
30%
15%
10%
10%
15%
0%
25%
15%
15%
15%
10%
10%
10%
20%
10%
15%
0%
20%
80%
12%
20%
68%
60%
15%
25%
8%
28%
64%
25%
25%
50%
48%
4%
48%
8%
36%
56%
66%
20%
14%
0%
20%
80%
10%
30%
60%
0%
28%
72%
13%
15%
72%
44%
24%
32%
10%
42%
48%
9%
13%
77%
+  /  %
0  /  %
- /  %


title: Презентация на тему: Исследование уровня мотивации учащихся

text:
11
43
43
21
64
42
53
37
31
47
42
68
32
58
58
%

11
43
43
21
64
42
53
37
31
47
42
68
32
58
58
%


title: Презентация на тему: Использование рабочих тетрадей «Узнаю буквы» для коррекции оптической дисграфии

text:
ЯКОВЛЕВА
 СВЕТЛАНА
ВЛАДИМИРОВНА
учитель-логопед
ГБОУ СОШ №589
КОЛПИНСКОГО района г.САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

2012 г
Использование рабочих тетрадей «узнаю буквы» для коррекции оптической дисграфии

Коррекционная направленность методической разработки

Формирование  пространственного восприятия образа буквы
Дифференциация оптически смешиваемых букв
Формирование зрительно-пространственных отношений
Формирование зрительного восприятия
Формирование узнавания буквы
Формирование зрительного гнозиса и мнезиса

В  шрифтах
В жизни
В литературе
В текстах
Формирование зрительного анализа и синтеза
    1 задание:
     Задача: Сформировать зрительное восприятие буквы в различных      шрифтах.

Внимательно рассмотри буквы и назови их.

     2 задание:
     Задача: Сформировать зрительный гнозис и праксис.
     Игра «Путаница».
Найди спрятанные буквы.

     3 задание:
     Задача: Выявить образ буквы в зашумленном, заштрихованном        варианте.
Назови перечеркнутые буквы.

      4 задание:
      Задача: Сформировать зрительное восприятие  образа буквы.
Определи букву в неправильном положении.
5 задание:
Задача: Научить дифференцировать оптически смешиваемые буквы
.Выдели знакомую букву.

6 задание:
Задача: Развивать зрительный анализ и синтез.
     7 задание:
     Задача: Развивать пространственные отношения.
     Игра «Буква сломалась».
Добавь недостающий элемент.
8 задание:
Задача: Сформировать зрительное узнавание буквы.
Обведи контур букв.
МОУ гимназии № 2
Г.Нелидово
Тверской области.
ГБОУ СОШ №589 Колпинского р-на
г. Санкт-Петербурга

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


Презентация на тему: исследовательская деятельность учащихся


title: Презентация на тему: Исследования по этнометодологии

text: II.


title: Презентация на тему: Исследование влияния языка на характер человека на примере немецкого языка

text:
Pünktlich heißt richtig!
Hier ist mein Herz!
Ordnung muss sein!
Lustig und entspannend!
Sport macht fit!
Sparen, sparen und sparen!
Schnell und sicher!
Die Hilfe kommt!
Deutschlernen ist schwer!


title: Презентация на тему: Исследование слова компьютер

text:
Исследование слова компьютер

Значение
 Компьютер - (англ. computer - от лат. computo - считаю), то же, что ЭВМ; термин, получивший распространение в научно-популярной и научной литературе, является транскрипцией английского слова computer, что означает вычислитель.(Энциклопедический словарь)
Синонимы и неологизмы

велокомпьютер, голова,  мак, маршрутизатор, микрокомпьютер, микроэвм, мини-компьютер, мини-эвм, миникомпьютер, мыслящая машина,нейрокомпьютер, нетбук,  нотбук, ноутбук, пвэм, пк, принтсервер, промкомпьютер, пэвм, сервер, субноутбук, суперкомпьютер, супермикроэвм, суперэвм, табулятор, умная машина, файлсервер, хардвер, шайтан-машина, эвм.

Слово компьютер является производным от английских слов to compute, computer, которые переводятся как «вычислять», «вычислитель» (английское слово, в свою очередь, происходит от латинского computo — «вычисляю»). Первоначально в английском языке это слово означало человека, производящего арифметические вычисления с привлечением или без привлечения механических устройств. В дальнейшем его значение было перенесено на сами машины, однако современные компьютеры выполняют множество задач, не связанных напрямую с математикой.

Этимология
Появление терминов
 Бурный рост со второй половины XX века компьютерных технологий, и, в частности, массовое внедрение в середине 1980-х годов в обиход обычного человека персональных компьютеров и компьютерных устройств, внесли в русский язык громадное количество специальных слов и выражений, богатую разветвлённую терминологию. Позже, благодаря началу издания в 1988 году журнала «PC World» (первое время на 100 % переводного), ставшего очень популярным, произошёл «обвал»: англоязычные термины и аббревиатуры, зачастую в английском же написании, заполнили страницы журналов и засорили речь специалистов.
В книгах
Компьютер с самого начала в цвете! Computer Basics
Компьютер , А. Платонов (2007)
Компьютер — это просто! , Валерий Алиев (2010)
Компьютер без напряга. Энциклопедия , Андрей Жвалевский (2010)
Компьютер - это просто! , Гюнтер Борн (2009)
Компьютер - это просто , Алекс Экслер (2004)
Компьютер для "чайников" , Дэн Гукин (2008)
Журнал «Computer Build»
Стихи про компьютер
Сижу  за компом в квартире сырой
Я раб microsofta - орёл молодой
Открою я дверку, сойду на асфальт
Забуду значение клавиши Alt.

На улице графика! Шейдеры три
Antialising, bumpmapping, фильтры
Красот я таких не видал в мониторе
Вот только найти бы локацию моря.

Источники
Вся информация взята из интернета.
Создатель
Презентация сделана Лещёвым Артёмом


Презентация на тему: Исследование значения английского языка в жизни муравленковцев а также условий для его изучения и языковой практики


Презентация на тему: Исследование в области укрепления и сохранения здоровья учащихся


title: Презентация на тему: Исследование влияния нумерологии на выбор профессии

text:
02.07.
1995
1
3.04.
1995
4
06.07.1940
26.05.1799
18.08.1961
3


Презентация на тему: Исследование собственных имен


Презентация на тему: Исследовательская работа «Спорт в России и Великобритании»


title: Презентация на тему: Исследование изменения в поведении и мотивации потребителей во время кризиса

text:
33 %
53 %
47 %
50 %
28 800
22 %
29 %
64 %
36 %
73 %
51 600
34 %
38 %
55 %
45 %
70 %
30 200
20 %
34%
28%
40%
31%
29%
38%
32%
28%
36%
27%
33%
37%
30%
29%
36%
30%
30%
35%
29%
28%
35%
29%
27%
34%
28%
26%
35%
24%
28%
37%
25%
27%
36%
30%
25%
33%
29%
22%
34%
28%
25%
32%
24%
28%
30%
22%
23%
28%
21%
23%
25%
21%
20%
28%
21%
21%
21%
16%
16%
25%
13%
15%
12%
11%
10%
18%
5%
9%
10%
13%
17%
18%
14%
15%
16%
8%
9%
7%
7%
8%
8%
7%
9%
7%
7%
7%
6%
6%
6%
5%
6%
4%
5%
2%
6%
6%
4%
6%
4%
5%
4%
5%
5%
5%
4%
3%
5%
4%
3%
3%
4%
3%
3%
2%
3%
1%
3%
3%
2%
2%
3%
2%
2%
2%
3%
3%
2%
2%
2%
1%
1%
2%
2%
1%
2%
1%
2%
1%
20%
13%
17%
20%
10%
18%
20%
13%
16%
19%
10%
13%
19%
11%
13%
13%
13%
15%
16%
8%
13%
16%
11%
10%
13%
10%
13%
10%
10%
14%
12%
10%
11%
13%
10%
10%
13%
10%
10%
13%
9%
11%
9%
8%
14%
12%
7%
11%
12%
8%
9%
9%
7%
9%
9%
7%
6%
8%
3%
7%
7%
5%
6%
6%
5%
4%
2%
2%
2%
45%
53%
48%
35%
41%
36%
35%
41%
33%
29%
32%
35%
28%
33%
33%
29%
30%
32%
29%
30%
31%
29%
31%
29%
26%
29%
31%
29%
28%
29%
27%
26%
29%
28%
26%
21%
24%
28%
20%
18%
22%
26%
18%
16%
18%
18%
13%
18%
16%
13%
14%
9%
14%
13%
13%
12%
12%
9%
11%
13%
8%
8%
10%
6%
5%
9%
2%
4%
2%
66%
72%
60%
39%
55%
37%
39%
37%
31%
36%
45%
28%
34%
42%
29%
35%
39%
30%
27%
37%
26%
35%
32%
21%
27%
33%
21%
24%
31%
23%
27%
26%
22%
24%
23%
21%
23%
23%
14%
19%
26%
15%
17%
25%
16%
23%
22%
13%
16%
24%
13%
14%
12%
10%
11%
12%
10%
9%
12%
9%
7%
12%
10%
12%
9%
8%
5%
4%
6%
47%
47%
57%
44%
47%
54%
47%
41%
54%
44%
41%
39%
36%
36%
48%
35%
39%
45%
41%
37%
40%
35%
35%
46%
40%
38%
39%
41%
39%
37%
35%
36%
43%
40%
35%
37%
30%
33%
45%
39%
37%
33%
31%
33%
35%
32%
36%
31%
31%
30%
29%
25%
30%
30%
17%
18%
24%
16%
21%
17%
21%
15%
16%
17%
15%
19%
7%
6%
6%
9%
12%
11%
8%
11%
10%
4%
3%
5%
4%
4%
3%
4%
1%
3%
2%
3%
1%
2%
1%
3%
2%
2%
2%
2%
1%
2%
2%
2%
2%
3%
1%
1%
2%
0%
1%
2%
1%
1%
2%
1%
1%
2%
1%
1%
2%
1%
1%
2%
1%
0%
2%
0%
1%
2%
0%
0%
1%
1%
0%
1%
0%
0%
1%
0%
0%
1%
0%
1%
21%
15%
16%
19%
15%
16%
17%
16%
13%
16%
13%
16%
17%
11%
15%
16%
15%
12%
13%
11%
11%
12%
10%
11%
12%
11%
8%
8%
10%
7%
9%
10%
4%
8%
7%
7%
7%
6%
7%
5%
4%
9%
7%
4%
7%
8%
6%
4%
6%
7%
5%
5%
7%
4%
6%
4%
5%
5%
4%
5%
3%
3%
4%
3%
3%
2%
2%
2%
2%
23%
33%
25%
24%
30%
26%
22%
29%
26%
24%
25%
27%
20%
27%
23%
22%
27%
16%
20%
25%
20%
17%
24%
21%
18%
26%
19%
19%
23%
20%
20%
21%
19%
19%
22%
19%
18%
24%
16%
15%
18%
16%
13%
18%
18%
10%
16%
15%
12%
15%
12%
8%
10%
11%
7%
12%
9%
7%
6%
9%
6%
4%
7%
6%
5%
3%
4%
2%
3%
52%
57%
35%
39%
43%
27%
24%
27%
19%
22%
30%
15%
22%
25%
13%
18%
15%
11%
14%
22%
10%
11%
18%
9%
11%
13%
7%
7%
13%
7%
8%
11%
7%
8%
10%
7%
8%
11%
4%
9%
8%
5%
6%
12%
4%
7%
10%
4%
7%
9%
4%
7%
8%
4%
8%
7%
4%
6%
10%
3%
6%
5%
4%
4%
6%
4%
4%
3%
3%
34%
31%
45%
35%
28%
38%
31%
27%
39%
31%
30%
36%
26%
31%
39%
27%
25%
40%
29%
28%
32%
24%
21%
26%
22%
20%
21%
20%
21%
20%
21%
16%
22%
17%
17%
24%
17%
18%
21%
20%
12%
18%
19%
14%
12%
14%
10%
9%
9%
6%
5%
6%
6%
5%
6%
6%
4%
4%
7%
3%
5%
3%
3%
4%
5%
2%
3%
2%
2%
3%
2%
2%
3%
1%
2%
2%
1%
3%
2%
3%
1%
2%
2%
1%
2%
2%
1%
2%
2%
2%
2%
2%
1%
2%
1%
2%
2%
1%
1%
1%
1%
2%
3%
1%
1%
1%
1%
1%
48%
53%
40%
49%
53%
32%
35%
36%
19%
27%
29%
27%
32%
34%
19%
22%
30%
19%
24%
24%
22%
28%
22%
15%
17%
20%
17%
13%
22%
15%
15%
20%
11%
11%
18%
15%
13%
12%
16%
14%
15%
11%
10%
16%
11%
9%
13%
12%
7%
9%
6%
3%
5%
5%
45%
47%
34%
45%
48%
31%
30%
38%
22%
21%
26%
13%
23%
24%
12%
19%
24%
11%
16%
17%
10%
11%
19%
13%
13%
21%
9%
9%
15%
8%
8%
11%
7%
6%
12%
7%
11%
7%
5%
11%
4%
4%
8%
6%
4%
5%
7%
4%
5%
4%
3%
5%
2%
3%
2,10
2,22
2,38
2,11
2,07
2,55
2,16
2,13
2,15
2,16
2,07
2,06
2,36
1,80
www.profiresearch.ru


Презентация на тему: Исследование вредных продуктов


Презентация на тему: Исследовательские работы учащихся


Презентация на тему: Исследовательский подход в обучении


Презентация на тему: Истина


Презентация на тему: Исследовательский проект: «ПЛЕСЕНЬ»


Презентация на тему: Истина и ее критерии


title: Презентация на тему: исследовательская работа « Школа и здоровье»

text:
9
10
21
7
9
15
6
8
7
6
6
9
4
5
4


Презентация на тему: Истинное сокровище для людей – умение трудиться


text:
http://www.sweden4rus.nu/rus/visual/fotos/image.asp?id=3214
http://minomos.narod.ru/Galery/15.htm
http://www.eurosmi.ru/science/41.html
http://his.1september.ru/2002/01/5.html
http://catalog.catalog.catalog.ww.infanata.org/2008/10/page/4/
http://activerain.com/blogs/sashadear
http://www.univer.omsk.su/omsk/Edu/Math/eevklid.htm
http://www.rkm.kz/node/672
http://eva.ru/eva-life/contest/contest-photo.xhtml?contestEntryId=90965&showAll=true


Презентация на тему: «Истина и её критерии»


title: Презентация на тему: Источники индикаторов в России – «что такое хорошо и что такое плохо»

text:
www.gks.ru
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master subtitle style


title: Презентация на тему: Источники и система римского права

text:
8. -
5. -
5. -
4. -
3. -
2. -
2. -
1. -
1. -


title: Презентация на тему: Исследовательская работа

text:
                +

                +

                +

                +

                +

                +

                 +
   77%
   2006-2007
        100%
     2007-2008
                  4%
                         16%
8%
24%


Презентация на тему: Истину мне сказали, что нет князя, подобного ему


title: Презентация на тему: Исследование состава и качества шоколада

text:
Исследование состава и качества шоколада
Автор Тумакова Дарья,
учащаяся  8 класса
МБОУ «Засосенская СОШ»
Красногвардейского района
Научный руководитель Титова Любовь Васильевна, учитель химии
Цель работы
Исследование состава и качества шоколада

Задачи
 * узнать, из чего делают шоколад
  *   собрать интересные факты о положительном и отрицательном влиянии шоколада на организм человека

*  Экспериментально доказать отличие одного шоколада от другого

Материал исследования
Internet- ресурсы

Научно-популярная литература  о шоколаде
Объект исследования - шоколад
Гипотеза:  шоколад имеет богатый химический состав и положительно влияет на организм человека
Методы работы
Поиск материала
Анализ полученного материала
Исследование химического состава шоколада
Сравнительно-аналитический метод
Основное сырьё для производства шоколада – какао-бобы, семена какао-дерева
Какао-дерево произрастает в тропических районах

                              НЕТ!   НЕТ!   НЕТ!
Нельзя давать собаке   шоколад!
  Состав шоколада

20,5- 38,8%
 Строение какао-бобов

Какао-бобы – главное сырье для производства шоколада, непременная и обязательная его часть.
Плоды какао содержат:
* Масло какао 35-50%
* Теобромина 1-4%
* Кофеин       0,2-0,5%
* Белки         15%
* Углеводы    10%

* Минеральные вещества,
*Соли фосфора и калия
Экспериментальная часть.
Для начала приобрели разные виды шоколада
Подготовка к определению
белка в шоколаде

Ксантопротеиновая реакция
Определение белка: ксантопротеиновая реакция
К  шоколадному фильтрату добавили  несколько капель концентрированной азотной кислоты до появления мути от свернувшегося белка. Нагрели.

После нагревания
Раствор становится ярко-жёлтым
Добавляем концентрированный раствор аммиака
Появление оранжево-жёлтой окраски свидетельствует о наличии белка
В каком шоколаде белка больше?
 Больше всего белка в  белом и молочном шоколаде шоколаде.

Определение белков в шоколаде
Определение кислотно-щелочного баланса
Определение кислотно-щелочного баланса
Определение содержания жира
Результаты проведённого исследования
Выделение кофеина из шоколада
Смесь чёрного шоколада и оксида магния в соотношении 2,5 : 1
Идёт возгонка кофеина
 Произошла возгонка кофеина.
Кристаллы кофеина на предметном стекле

Поседение шоколада

Качественное определение танина в шоколаде
Реактив – раствор хлорида железа  (III)
Наличие танина – синее окрашивание
Определение танина в шоколаде
Заключение
Было доказано наличие в шоколаде белков, жиров, углеводов, танина, кофеина

Гипотеза, выдвинутая в начале исследования, подтвердилась частично.
Чрезмерное употребление шоколада может отрицательно сказаться на здоровье человека


title: Презентация на тему: Исследование слова «Enlightenment»

text:
Фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио»

Работу выполнила ученица 10 класса
ГБОУ СОШ №455
с углубленным изучением английского языка Колпинского района города
Санкт-Петербурга Коршунова Ольга

Научный руководитель: Скобликова Марина Валентиновна
Санкт-Петербург, 2012
 Исследование слова «Enlightenment»
Путешествуем на машине времени:
О презентации:
В 1 этапе представлены эпохи.
В эпохе Древнего Мира слово «enlightenment» не существовало, поэтому основной вопрос к историческим персонажам того времени: «Достаточно ли Вам формулировки «обучать людей» или не хватает специального термина?»
В эпохе Средневековья основной вопрос: «А надо ли обучать всех людей ?».
В эпохе Просвещения самые выдающиеся деятели своего времени рассказывают о слове «enlightenment» с разных сторон характеристики слова.
В эпохе Великих открытий представлены ученые, создавшие одно из важных изобретений или открывших что-то, описание их изобретения (открытия), а также высказывания изобретателя (первооткрывателя) о своем изобретении и своем отношении к просвещению (высказывания составлены автором презентации, и ни в коем случае не являются цитатами!). Таким образом должно сложится впечатление о понятии «enlightenment», что оно может служить и во благо, и во вред человечеству.
Все исторические справки взяты из Википедии – свободной энциклопедии.
Авторские права на картинки, используемые в презентации, находятся в папке с презентацией в документе Word. Там же в отдельной папке находятся сами картинки.
Инструкция по работе с машиной времени:
Всего существует два этапа. Сначала вы выбираете эпоху, в которую хотите попасть, а потом город. Для этого вам потребуется лишь нажимать на нужные кнопки.
Для возвращения в машину времени надо нажать на стрелочку с надписью «Вернуться в машину времени», которая будет в правом нижнем углу.

 Приятного путешествия!
В машину времени
Этап 1. Выберите эпоху:
Каменный Век
Древний Мир
Средневековье
Век Просвещения
Век Великих Открытий – 20 век
Будущее
Каменный век… Вы скажите: «Да эти люди ещё и полноценно разговаривать то не научились!
 Как к ним можно привязать слово «enlightenment?». Очень просто. Если вспомнить, что просвещение – это прежде всего передача и распространение знаний. Ещё в каменном веке люди научились делать орудия труда и одежду, передавая эти знания из поколения в поколение.

Вернуться в машину времени
Этап 2. Выберите город:
Рим
Афины
Византия
Александрия
Вернуться к первому этапу
Дионисий Галикарнасский древнегреческий историк и
 ритор второй половины
1 в. до н. э. С 30 жил в Риме,
где написал на греческом языке
свой главный
труд —«Римские древности», охватывающий период с
мифических времён
до начала 1-й
Пунической войны.

-Дионисий расскажите о развитии науки в Риме.
-Мы далеко продвинулись. Вот например в области естествознания сделаны Великие открытия: Диофант написал «Арифметику»,  Аристотель – «Историю животных».
Наконец-то положили начало юридической науке, особенно развиваются литература, театр и искусство. Многие научные труды тоже пишутся в стихотворной форме!
Скажите, как бы вы одним словом назвали  «обучение людей научным новшествам»?
Ммм…Так бы и назвал – обучение. Хотя нет нужды в обучении всех людей в Риме.

Из этого разговора стало понятно, что люди были ещё не готовы к такому понятию, как «enlightenment».
Вернуться в машину времени
Платон -древнегреческий
философ,
 ученик Сократа,
учитель Аристотеля.
Платону приписывают
 34 сочинения,
доподлинно известно,
что 23 из них сочинения
 самого Платона.

-Наука? Я посвятил ей всю свою жизнь.
Она сделает жизнь человека лучше, безусловно.

-А как же последствия?

-Последствия? А каких последствиях вы говорите? Наука – это знания о нас самих, о том, что нас окружает.
А в этом нет ничего плохого.

-Скажите, а вас устраивает формулировка «обучать людей»?

-Я думаю, что нет. Ведь наука – это что-  то особенное, уникальное.

Вернуться в машину времени

Вернуться в машину времени

-Юлиан, расскажите о вашем отношении к науке.

-Наука? Наука это моя работа. А делать жизнь людей более ясной мой врачебный долг.

-Значит Вы не посвящаете ей свою жизнь, как многие другие выдающиеся люди вашей эпохи?

-Наоборот. Я всю жизнь посвятил тому, чтобы создать медицинскую энциклопедию из 70 томов , используя сочинения древних врачей.

-70 томов? Это и правда огромный труд! Как Вы думаете, есть ли необходимость учить всех людей, например, медицине? И считаете ли Вы , что слово «учить» не подходит  для такого понятия?

-Ни в коем случае нельзя обучать медицине всех людей! Во первых это огромное время и силы, а во вторых, иногда людям и необязательно знать о всех их болезнях столь тщательно.
Юлиан Отступника Орибасий
(326—403)
Врач византийского
 императора.
Составил из греческой
медицинской литературы энциклопедию
«Синопсис» («Свод»).
Вернуться в машину времени
Эратосфен.
Занимался астрономий
 и географией.
Писал научные труды,
такие как:
«География»,
 «О ветрах»,
 «Об измерении Земли»,
«Об измерении Солнца».

-Вы один из самых известных ученых Александрии. Расскажите, как вы считаете, нужно ли обучать всех людей?
-Конечно! Основа общества – интеллект. Но к сожалению пока мы не поняли,каким образом можно научить людей наукам. А пока мы собираем библиотеку – Александрийскую. Она поистине чудесна! Множество полок, оснащенных знаниями.

Я вспомнила, что случилось с Александрийской библиотекой, но я не стала расстраивать Эратосфена. Конечно жалко, что пропали такие знания. Но пусть все идет своим чередом.
Этап 2. Выберите город:
Византия
Болонья
Оксфорд
Вернуться в машину времени
Исидор Севильский.
Архиепископ Севильи,
написал
двадцать томов
“Этимологии”.

-Вы написали огромный труд, посвященный этимологии. Как вы думаете, понадобится ли он вашим потомкам?

-Да, конечно. Человек, который не знает историю языка на котором говорит, и историю слова, которое употребляет каждый день не может считаться образованным.

-То есть вы считаете, что обучать надо всех людей, независимо от их сословия?

-Я думаю, что да. Задумайтесь: гениальные люди необязательно являются монархами. Поэтому большое продвижение в науке могли бы сделать люди, которые используются, как физическая сила, а не умственная. Но такая вот уж у нас эпоха…
Вернуться в машину времени
Ирнерий.
Основал первую
юридическую школу
и восстановил
римский кодекс законов.

-Ирнерий, Вы – основатель первой юридической школы, преобразованной в университет. Каково ваше мнение о всеобщем обучении?
-Вопрос спорный. Но скорее всего я не стал бы давать знания всем людям. Только тем, кто являются умными. Так как умственный труд ,конечно, хорош, но без физического любая наука бессильна. А для того чтобы определить умный человек или нет, можно было бы загадывать ему загадки мудрецов.

Вернуться в машину времени
Роджер Бэкон
Философ и
 естествоиспытатель.
Он писал  о том, что в будущем
появятся машины,
которые будут возить
людей, и машины,
которые будут летать по небу .
Трудно понять,
как в те времена
могли прийти
 в голову такие мысли.

Сажать в тюрьму, меня? И за что? За якобы дерзкие мысли? Люди…как они не понимают. Почему все отвергают мысли о том, что мы сможем создать устройства для перевозок и полета? Ничего. Пройдет много лет, и моё имя вспомнят. А пока меня считают колдуном, и я сижу в заточении. Англия! Когда ты решишься на всеобщее обучение?...
Вернуться в машину времени
Этап 2. Выберите город:
Москва
Лондон
Санкт-Петербург
Берлин
Париж
Дублин
Эдинбург
Милан
Амстердам
Вернуться в машину времени
Соловьёв, Сергей Михайлович
историк — российский историк, профессор и ректор Московского университета, ординарный академик Императорской Санкт-Петербургской Академии Наук по Отделению Русского языка и словесности, тайный советник.

-Сергей Михайлович, несмотря на то, что моё исследование посвящено английскому слову «enlightenment», расскажите , пожалуйста, о русском слове «просвещение».

-Оно имеет три основных значения: 1)передавать и распространять информацию из поколения в поколение,
 2)система воспитательно-образовательных мероприятий и учреждений, 3)течение в среде нарождавшейся буржуазии и народных масс в эпоху перехода от феодализма к капитализму.

-А есть ли в русском языке фразеологизмы или неустойчивые словосочетания со словом «просвещение»?

-Да, конечно. Например «народное просвещение».

Вернуться в машину времени
Екатерина Дашкова
(1743—1810)
литератор,
президент
Российской академии.

-Екатерина Романовна, мне уже рассказали о значении и фразеологизмах слова «просвещение». Что ещё вы можете сказать о этом слове?

«Просвещение» - неодушевленное существительное  среднего рода, 2 склонения. Оно как и другие слова имеет синонимы, такие как : «образование», «обучение», «просветительство». А также антонимы, например «оглупление».

Что вы можете сказать о морфологических свойствах и этимологии?

Слово образовано от православной формы  «světъ» при помощи приставки «про» и  суффикса «ен».
Вернуться в машину времени
Фрэ́нсис Бэ́кон
(1561 1626)
 английский философ,
историк,
политический деятель,
 основоположник эмпиризма.

-Сэр Френсис, дайте краткую характеристику английского слова «enlightenment».

«Enlightenment» - существительное, впервые было употреблено в 1660-70 годах. Значение слова можно понять из высказывания Лао Тсу :
«Knowing other is wisdom, knowing yourself is enlightenment.»
Вернуться в машину времени
Томас Аббт
(1738-1766)
 немецкий философ,
 писатель.

-Мистер Аббт, сэр Френсис рассказал мне о значении слова «enlightenment» цитатой. А не могли бы вы поподробней рассказать о значении этого слова?

- «Enlightenment» имеет три значения, первые два как и русское слово: 1) передача и распространение информации и 2)идейное течение. А английское слово имеет третье религиозное значение.
Вернуться в машину времени
Жан ле Рон д’Аламбер
 (1717—1783)
математик и врач,
 один из редакторов
французской
Энциклопедии

-Жан, что вы можете рассказать о происхождении слова «enlightenment»?

-О его этимологии? Оно входит в огромную семью слов, образованных от «light». С помощью приставки «en» и суффикса «ten» образовался глагол «enlighten», от которого за счет суффикса «ment» образовалось существительное «enlightenment»
Вернуться в машину времени
Перейти к таблице словообразования
light
enlighten
     verb

enlightenedly
adverb
enlightened
adjective

enlightenedness
noun
enlightener
noun
enlighteningly
adverb
enlightening
adjective
nonenlightened
adjective
nonenlightening
adjective
preenlighten
verb
 (used with object)
preenlightener
noun
reenlighten
verb
(used with object)
unenlightened
 adjective
unenlightening
 adjective
well-enlightened
adjective

enlightenment
noun

Вернуться в машину времени
Бальтазар Беккер
 (1634—1698)
ключевая фигура
раннего Просвещения.
В своей книге
De Philosophia Cartesiana
 разделял теологию
и философию и утверждал,
что Природу так же нельзя
понять из Писания,
как и теологическую истину
вывести из законов Природы.

-Бальтазар, сколько существует синонимов и антонимов слова «enlightenment»?

-Огромное множество. Из синонимов ,например:
 “illumine”,
“learning”,
“erudition” ;
а также противоположные понятия– антонимы:
“confuse”,
 “mislead”,
 ”puzzlement”.
Вернуться в машину времени
Перейти к таблице синонимов и антонимов

Synonyms
Antonyms
be vague
bewilder
bewilderment
confound
confuse
 confusion
delude
 mislead
 obscure
 puzzle,puzzlement                       ignorance
mystify
perplex

illumine
apprenticeship
edify
teach
nurture
inform
broad-mindedness
civilization
background
book learning
brainwashing
breeding
catechism
comprehension
coaching
cultivation
culture
direction
discipline

drilling
edification
erudition
learnedness
education
guidance
 improvement
 inculcation
indoctrination
information
insight
instruction
knowledge
learning
 literacy
pedagogy
preparation
propagandism
proselytism
 reading
rearing
open-mindedness
Enlightenment:
 Synonyms and Antonyms
refinement
scholarship
schooling
science
 study
training
tuition
tutelage
tutoring
sophistication
teaching
wisdom
Вернуться в машину времени
Чезаре Беккариа
(1738—1794)
Приобрел широкую
известность благодаря
сочинению
О преступлениях и наказаниях .

-Чезаре, мне многое рассказали о слове «enlightenment». Почти все. Кроме словосочетаний  фразеологизмов. Вы можете привести один пример?

-Да, например «diversity enlightenment». А вообще я только что закончил исследование на эту тему, и все найденные сочетание написаны у меня на доске.

Вернуться в машину времени
Перейти к таблице словосочетаний
diversity enlightenment
Phrases containing enlightenment
ph enlightenment
enlightenment movement
physical enlightenment
enlightenment spiritual
Вернуться в машину времени
Джеймс Босуэлл
 (1740—1795)
 писатель.

-Сэр Джеймс, расскажите о глаголе «enlighten».

-Этот глагол впервые появился в 1350-1400 годах. Его значение : передавать и распространять информацию.

-А как называют человека, который просвещает?

- «Enlightener», образованное от глагола «enlighten» с помощью суффикса «er»
Вернуться в машину времени
Эдмунд Бёрк
(1729—1797)
политик и философ
 один из ранних
основателей
прагматизма.

-Эдмунд, приведите примеры синонимов и антонимов слова «enlighten».

-Они идентичны синонимам и антонимам «enlightenment», но в глагольной форме.
Из синонимов можно привести примеры:
 illumine,
edify,
teach,
inform.
 А из антонимов:
mystify,
confuse,
perplex,
 puzzle.

Вернуться в машину времени
Этап 2.Выберите город, в котором хотите побывать:
Санкт-Петербург
Лондон
Стокгольм
Берлин
Токио
Будапешт
Нью-Йорк
Вернуться в машину времени
-

Изобретатель: Попов Александр Степанович
Изобретение: радио
Время изобретения: 1895

Моё изобретение – телеграф без проводов. Оно принесет людям много пользы. Теперь не надо ждать сообщения через телеграф, а можно мгновенно передать по радио с помощью азбуки Морзе. Но я не до конца уверен, что мое изобретение действительно относится к просвещению. Оно скорее просто новый вид связи. Но все же я надеюсь преобразовать его и получить звук, а не просто азбуку Морзе. А пока это только планы.
Вернуться в машину времени

Изобретение: калькулятор  ANITA MK VIII
Время изобретения: 1961г.

Наше государство решило начать массовый выпуск калькулятора ANITA MK VIII, представленного на выставке промышленных достижений в 1961 г. с 1963 года. Безусловно мы делаем  «enlightenment», ещё более доступным и удобным. Хотя после массового выпуска калькуляторов наше изобретение привело к тому, что люди постепенно перестают считать в уме, а это как известно, может привести к деградации…
Вернуться в машину времени

Первооткрыватель: Лиза Мейтнер
Открытие: цепная реакция ядер атомов

Просвещение…Это слово принесло людям много новых достижений, сделало их жизнь комфортней. Но…Недавно мы в лаборатории открыли цепную реакцию ядер атомов. Я отказалась от дальнейших исследований. Моё открытие принесет людям немало бед. Я не хочу изобретать бомбу! Поэтому моё отношение к “enlightenment” спорное.
Вернуться в машину времени

Изобретатели: фирма«Edding»
Изобретение: фломастер
Время изобретения: ранее 1960 г.

Наша разработка – фломастер, инструмент для письма. Краска стекает из резервуара к наконечнику из пористого материала, например нейлона или войлока. Мы упростили жизнь человека своим изобретением, но отнести наши изобретение к просвещению… Да жизнь стала немного комфортней, и информацию о том, как делать фломастер, мы передаем из поколения в поколение. Но все же фломастер трудно отнести к «enlightenment».
Вернуться в машину времени

Изобретатели: М. Кнолль и Э. Руска
Изобретение: электронный микроскоп
Время изобретения:1932

Э. Руска: В 1932 г. мы с М. Кноллем построили прототип электронного микроскопа,  а в 1986 г. меня наградили за этот прототип Нобелевской премией. Наше изобретение безусловно относится к «enlightenment», ведь теперь биологи имеют значительно лучшую аппаратуру в виде нашего микроскопа, который увеличивает в 106 раз. Благодаря новым биологическим открытиям, появится новая незаменимая информация о мире вокруг нас, которую надо передать из поколения в поколение.
Вернуться в машину времени

Изобретатели: Ласло и Георг Биро
Изобретение: шариковая ручка
Время изобретения: конец 1930-х

Ласло Биро: В принципе, противников нашего изобретения не много, ведь мы сделали всемирное просвещение людей более дешевым и удобным. Теперь при письме не будет клякс!

Георг Биро: Но при этом люди считают, что наше изобретение привело к поголовному ухудшению почерка.
Вернуться в машину времени

Изобретатель: Эдвин Лэнд
Изобретение: Поляроид
Время изобретения:1947

Мое изобретение перевернуло мир. Представьте, сразу после того, как сделан снимок, он появляется на свет. Конечно я буду дорабатывать изобретение, но согласитесь, что моя фотокамера «Поляроид» оставит след в истории науки  и техники. Что касается просвещения, то моё изобретение будет широко ему способствовать. Студенты, используя мою фотокамеру смогут запечатлевать какие-то свои исследования для докладов. И фотографировать флору и фауну стало гораздо легче. Что касается минусов, то на момент изобретения их нет.
Вернуться в машину времени
А будущее в наших руках!
Вернуться в машину времени


Презентация на тему: Источники права 10 класс


Презентация на тему: Источники права


Презентация на тему: Истоки и история развития "паблик рилейшенс"


title: Презентация на тему: Исторические изменения словарного состава немецкого языка

text:
das Palast
die Lampe
der Teller

die Kirsche
die Birne
die Flegel
as Eisen
Das Amt
Das Reich


title: Презентация на тему: Интеллектуальная игра Самый умный финал

text:
1
2
3
4


Презентация на тему: «ИСТОКИ»


title: Презентация на тему: Источники информации для потребителей

text:
Источники информации для потребителей

03.03.2014
Источники информации
Информация для потребителей – в чём состоит её цель?
помогает принять решение.
Виды источников информации:
советы друзей и знакомых,
информация, которую дает производитель,
реклама,
договор,
независимые источники информации,
специальные потребительские издания.

  Заполните таблицу:

Советы друзей и знакомых
Это самый доступный способ получения информации. Часто он бывает и самым надежным. Наверняка вы вспомните случай, когда, приятель рассказал вам место, где можно дешево и вкусно перекусить, место, которое вам самому никогда не найти. Как часто оказывается полезным совет, данный соседкой вашей маме, купить именно этот стиральный порошок, отстирывающий пятна, который другими порошками не выводились.
В некоторых случаях без таких рекомендаций просто не обойтись.
Советы друзей и знакомых
Однако этот источник информации имеет и свои недостатки. Что хорошо для ваших друзей, родных, соседей, учителей, знакомых, может быть недостаточно хорошо для вас. На вкус и цвет товарищей нет. Не говоря уже о том, что ваш советчик может просто знать слишком мало о том, что рекомендует. Ведь он такой же потребитель, как и вы, а значит, тоже не профессионал.

Информация, которую дает производитель
Никто не знает о товарах или услугах больше, чем тот, кто их производит.
 Пример такой информации, предоставляемой производителем:
Технические характеристики цветного телевизора
«Panasonic TC – 21L1R»
Габаритные размеры – 510 * 487 * 475мм
Масса – 22,5кг
Источник питания – 110-240В,
(переменный ток) – 50/60 Гц,
Потребляемая мощность – 125Вт,
Кинескоп – 54см (тип 21).
Информация, которую дает производитель
Производителю выгодно сообщить как можно больше сведений, способных побудить вас приобрести именно этот товар. А ваша задача как потребителя – уметь разбираться в том, что означает каждый символ или значок.
Но производитель расскажет вам далеко не все, что вообще можно рассказать о товаре. Это его товар, а значит, он с удовольствием познакомит вас с его достоинствами, подробно опишет все его преимущества, но, скорее всего, умолчит о его недостатках.
Договор
Договор – это соглашение сторон, в котором определены их права, обязанности и ответственность.
Есть договоры, которые потребитель подписыва- ет сам. Например, когда ему строят дачу, он подписывает договор на строительство дачи и в нем подробно указывает, какие размеры должны быть у дома, железом или черепицей будет по- крыта крыша дома, какую сумму он заплатит строителям и т.п. От того, насколько подробно составлен договор, зависит, точно ли будут выполнены пожелания потребителя.

Договор
Бывают договоры, которые человек не подписывает, а часто даже не сознает, что он заключил договор.
Например, войдя в автобус и купив билет, вы заключили договор с автотранспортным предприятием.

Независимые источники информации
Чтобы принять решение о покупке, одним людям требуется лишь знать место, где продается нужная им вещь. Другие хотят знать больше, что-то дополнительно прочитать самому, а еще лучше – получить консультацию специалиста. Для таких и существуют целые разделы в газетах, журналах и сайтах, а также целые специальные печатные издания.

Специальные потребительские издания
Есть информация для потребителей, которая выделяется из потока информации о товарах и услугах. Во многих странах мира есть издания, которые главной своей задачей считают донести до потребителя объективную и независимую информацию о товарах и услугах. Это газеты и журналы, которые издают общественные потребительские организации.
Специальные потребительские издания
В Великобритании это журнал «Which?», в США – «Consumer Report», в Германии - «Test». Их задача – не способствовать росту продажи товаров той или иной фирмы, а дать потребителю объективную информацию.
Значительную часть в таких изданиях составляют данные потребительских испытаний и антиреклама.

Специальные потребительские издания
В России специальным изданием для потребителей является журнал «СПРОС», выпускаемый Международной конфедерацией обществ потребителей. Журнал выходит с 1992 года.

Выводы
В рыночной экономике каждый должен самостоятельно делать свой выбор. Но для того чтобы это решение было обосновано, нужно проанализировать большой объем потребительской информации, разумно пользоваться различными ее источниками.
  Заполните таблицу:


title: Презентация на тему: Истинность утверждений - Логические операции - Таблицы истинности

text:
Домашнее задание:
Кутепова Н.В,  МОАУ «СОШ №4 г.Соль- Илецка Оренбургской обл.»2016 г.
 § 1.3.1-1.3.3
Учебник с. 39
№ 13
РТ. № 83(г)

Прочитай высказывания. Выбери истинные.
 Зимой воробьи впадают в спячку.
 Великий русский ученый Ломоносов родился в 1711 году.
 Пройденное расстояние вычисляется как произведение скорости на время.
  Сумма чисел 3 и 5 равна 9.
 Луна – спутник Земли.
 Крокодилы обитают в Арктике.

К какому типу относятся остальные
 высказывания?
1 балл
Отгадай термин, обозначающий действия с высказываниями.
Логические операции
1 балл
Тема урока:
Истинность высказываний.
Логические операции.
Задачи урока:
Научиться :
определять истинность высказываний.
Узнать:
 о логических операциях .
По 1 баллу
Что такое логика?
   Ло́гика (др.-греч. Λογική)- наука о мышлении,  о формах, методах и законах интеллектуальной
	познавательной деятельности.
Основоположники логики:
Учимся создавать опорный конспект
 Учебник
С. 21- 24
Проверь себя:
2 балла
Выполни задание в РТ:
№ 77
1 балл за 2 пункта
Логические операции

Выполни вместе с учителем:
РТ. № 83(а, в)
Учебник с. 39 № 11(1,3,5,7)
Выполни самостоятельно:
 Учебник   с. 39
 № 11(2,4,6)
РТ. № 83(б)
Проверь себя:
 Учебник   с. 39  № 11(2,4,6)
 2) (((1 V 0) V 1) V 1) = 1
 4) 1 & (1 &1) &1 = 1
 6) ((1 & 1) V 0) & (0 V 1) = 1
РТ. № 83(б)
По 1 баллу
Оценка за урок
Кутепова Н.В,  МОАУ «СОШ №4 г.Соль- Илецка Оренбургской обл.»2016 г.
Использованные материалы:
Л.Л. Босова, А.Ю. Босова « Информатика 8 класс». Бином. 2013.
Л. Л. Босова, А.Ю. Босова. Методическое пособие для 7-9 классов .ФГОС.
http://www.russkiyrostok.ru/sites/default/files/styles/catalog/public/perec_bolgarskiy.png?itok=8V5jyn4P
http://www.clipartbest.com/cliparts/9Tp/oqB/9TpoqB8bc.png
http://ppt4web.ru/images/242/12333/218/img0.jpg
http://deti.jofo.ru/data/userfiles/4988/images/473055-bukval-300x292.jpg
http://irrox.com.ru/images/5/6/10-izmenenij-kotorye-proizojdut-s-l_9.jpg
http://img0.joyreactor.cc/pics/post
http://www.infoniac.ru/upload/medialibrary/51d/51dfcd9b6574fe0eeb20a326a2bae644.jpg
http://teacherofcomput.ucoz.ru/operacii.png

Кутепова Н.В,  МОАУ «СОШ №4 г.Соль- Илецка Оренбургской обл.»2016 г.


title: Презентация на тему: Исследовательская работа «История одного ордена»

text:
История одного ордена
7 августа 1945 года орденом

«КРАСНОЙ ЗВЕЗДЫ»
был награждён
Бокарев
Василий
Арсентьевич
Другие награды: Орден Отечественной войны II степени;  Медаль «За отвагу»; Медаль «За боевые заслуги», медаль «За оборону Советского Заполярья»

Документы  сайта «Подвиг народа в ВОВ»

Описание подвига

Мурманское направление. Высота 314,9, которую защищал капитан Бокарев В.А.

Высота 314,9 для Мурманска имела такое же значение, как Пулковские высоты для Ленинграда.

Высота 314,9

       Высота несколько раз переходила из рук в руки. Немцы дали ей название  "Стальной шлём", а наши - "Важная", так как она перекрывала доступ немцам к важным объектам Мурманска. Немцы так и не смогли продвинуться  дальше этой высоты. Бои были кровопролитные.

Вечная память защитникам Заполярья!

Бронеслав Кежун, поэт, журналист газеты "Часовой Севера" об этой высоте...
«Подъем на эту гору крут,
Вершина с облачками в рое,
Там бой кипел,
Туда ведут ступени красной крови...»

Капитан Бокарев за умелое руководство боем несколько раз отмечался в газете «Часовой севера»
Капитан Бокарев

Отрывок из книги генерала Вещезерского Г.А. «У хладных скал»О бое у высоты 314,9
Высоте 314.9 придавалось большое значение обеими сторонами как одной из самых значительных оборонительных позиций. После проведенных за нее многочисленных кровопролитных боев, в ходе которых она не раз переходила из рук в руки, высота приобрела собственное имя. В советских документах она именовалась как «Важная», немцы же прозвали ее «Стальной шлем».

Дедушка Кубасовой Евы рассказывает об орденах ВОВ

Ещё одна награда капитана Бокарева
Помним и гордимся!

Бокарев Василий Арсентьевич после демобилизации жил в Ростовской области,с.Дячкино Тарасовского района. Умер в 1974 году, похоронен на местном кладбище. Его дочь, Стрюкова Татьяна Васильевна, работает учителем начальных классов в МБОУ СОШ №12  г. Донецка Ростовской области


title: Презентация на тему: Исследовательская работа. Коррекция сколиотической осанки с помощью ЛФК

text:
Исследовательская работаКоррекция сколиотической осанки с помощью ЛФК
Выполнила:      ученица 8 класса «В»
ГОУ СОШ с углубленным изучением
английского языка № 1363
Кругликова Ирина
Руководитель:  учитель биологии ГОУ СОШ
с углубленным изучением
английского языка № 1363
Дьякова Татьяна Юрьевна

                Анатомия позвоночника
      Позвоночник состоит из маленьких костей, которые называются позвонками. Позвонки расположены один над другим, образуя позвоночный столб. Тело позвонка несет основную опорную нагрузку.
      Сзади от тела позвонка в виде полукольца располагается дужка позвонка. От дужки позвонка отходят семь отростков.
      Два соседних позвонка соединены двумя фасеточными суставами. Благодаря наличию фасеточных суставов, между позвонками возможны разнообразные движения,
а позвоночник является гибкой подвижной структурой.
      Между двумя соседними позвонками расположен межпозвоночный диск. Основной функцией дисков является амортизация статических и динамических нагрузок. Тело и дужка позвонка формируют позвонковое отверстие. Позвонковые отверстия расположены друг над другом и формируют позвоночный канал. В позвоночном канале расположен спинной мозг, кровеносные сосуды, нервные корешки, жировая клетчатка.
       Позвоночник человека имеет несколько естественных изгибов: изгиб, обращенный выпуклостью назад, называется кифозом, изгиб, обращенный выпуклостью вперед - лордозом. У человека есть 2 кифоза (грудной и крестцовый) и два лордоза (шейный и поясничный). Эти изгибы улучшают амортизацию позвоночного столба.
      Мышцы, прикрепленные к отросткам позвонков, получили название мышц спины. Они помогают поддерживать позвоночник в вертикальном положении и обеспечивают такие движения как наклоны и повороты корпуса тела.
                                                           Виды осанки
      Осанкой называют положение головы и туловища человека в пространстве. Встречаются четыре вида осанки: 1- нормальная; 2- кифотическая; 3- плоская спина; 4- гиперлордоз.
      При кифотической осанке шейный и поясничный лордозы сглажены,
а грудной кифоз увеличен. Гиперлордоз характеризуется усилением
всех физиологических изгибов. Плоская спина проявляется сглаженностью всех физиологических изгибов. В этом случае существует наибольший риск развития сколиоза.
                           1.                2.                  3.                 4.
      Выделяют также сколиотическую осанку – это осанка при которой имеется искривление позвоночника во фрон-тальной плоскости (вбок). При осмотре обнаруживают несимметричное стояние надплечий, лопаток, искривление позвоночника. Лежа на животе, искривление исчезает.
                                  Сколиоз
         Сколио́з - стойкое боковое отклонение позвоночника от нормального выпрямленного положения. Он начинается и ухудшается (прогрессирует) в юности, во время усиленного роста тела (период полового созревания). Сколиоз встречается у девочек в  4-7 раз чаще, чем у мальчиков.
      В отличие от нарушений осанки, при сколиотической болезни, кроме бокового искривления позвоночника наблюдается скручивание позвонков вокруг вертикальной оси (торсия). Об этом свидетельствует наличие реберного выбухания по задней поверхности грудной клетки (а при прогрессировании процесса формирование реберного горба).
                                       Лечение сколиозов
        Основу консервативного (неоперационного) лечения являются комплексы специализированной лечебной физкультуры и ношение корригирующих корсетов. Комплексы лечебной физкультуры (ЛФК) в первую очередь направлены на укрепление и правильное развитие мускулатуры туловища, улучшение функции внешнего дыхания и на коррекцию искривления позвоночника.
        При сильных искривлениях позвоночника, которые больше не могут лечиться другими методами, показано оперативное лечение. Во время оперативного вмешательства позвоночник выпрямляется до определенного угла при помощи металлических стержней и фиксируется к позвоночнику с помощью специальных винтов и крючков, что ведет к обездвиживанию этих отделов позвоночника. В большинстве случаев при наличии значительной реберной деформации («рёберный горб») существует необходимость в ещё одной операции по устранению косметического дефекта – резекция части выступающих ребер.
                 Выявление сколиотической деформации позвоночника
                         Оценочный тест «в наклоне».
      Осматриваемый наклоняется вперёд со свободно опущенными руками. Проверяющий смотрит сзади на позвоночник и отмечает асимметрию: выступающее бедро, возвышающиеся с одной стороны ребра или лопатку, искривления позвоночника.
                                        Метод отвеса.
      При помощи отвеса приложенного к  середине остистого отростка седьмого (наиболее выступающего) шейного позвонка и опущенного вертикально вниз определяют симметричность спины. В норме нить отвеса должна проходить по межъягодичной складке, а при сколиотической деформации - отметка отвеса до середины ягодиц будет меньше слева или справа от позвоночника.
          Измерение правильности осанки.
      Измерения проводят у лиц с выявленной асимметрией.
      Измеряют сантиметровой лентой расстояние от седьмого (наиболее выступающего) шейного позвонка до нижнего угла левой, а потом правой лопатки. При нормальной осанке эти расстояния равны.
  Комплекс лечебной физкультуры для коррекции сколиотической деформации
      1. Основная стойка (ноги на ширине плеч, руки опущены). На счёт 1 - поднять руки вверх - вдох, на счёт 2-3 - потянутся, на 4 - опустить руки, расслабится - выдох. Упражнение выполнить 4 - 5 раз. Сохранить правильную осанку.
      2. Исходное положение: локти в стороны, кисти у плеч. На счёт от 1 до 4 выполняем вращения (сначала вперёд, потом назад). Локти должны описывать при вращении совсем небольшую окружность. Выполняем 2-3 раза.
      3. Основная стойка. На счёт 1-2 на стороне грудного сколиоза опускаем надплечье и поворачиваем плечо наружу с приведением лопатки к средней линии, на 3-4 - исходное положение. Выполнять 6 раз, не допуская поворота всего корпуса.
      4. Основная стойка. На счёт 1-2 на противоположной стороне грудного  сколиоза поднимаем надплечье и поворачиваем плечо вперед с оттягиванием лопатки назад. Выполняем 6 раз, не допуская поворота всего корпуса.
      5. "Вытяжение" позвоночника. Упражнение выполняем лёжа на спине, при этом пятками тянемся "вниз", макушкой - "вверх". Выполняем 3-4 "вытяжения" по 10-15 секунд.
      6. "Вытяжение" Выполняется аналогично упражнению 4, только на животе. Угол подъема рук и ног небольшой.
      7. Лежа на животе, руки согнуты. На счёт 1-2 - поднять голову и плечи - вдох, замереть в этой позе на 3-4, на счёт 5-6 принять исходное положение - выдох. Выполняем упражнение 5-6 раз.
      8. Лёжа на животе, поднимаем ноги и верхнюю часть туловища, прогибаясь в пояснице, руки вытянуть, точка опоры - живот. Угол подъема рук и ног небольшой. Замираем в этом положении на 10-15 секунд. Выполняем 3-4 раза.
      9. «Плавание». Лёжа на животе, ноги прямые, голова опирается на тыльную часть ладоней. Принимаем положение, как в упражнении 8. Удерживая такое положение, выполняем движения, имитирующие плавание брассом Выполняем 2-3 подхода по 10-15 повторений.
      10. Лежа на боку на стороне грудного сколиоза. Поочередное двигаем прямыми ног вперед и назад. Ноги не должны касаться пола. Упражнение напоминает «ножницы». Выполняем его 10 - 12 раз.
      11. Лежа на боку на стороне грудного сколиоза, ноги разведены. На счёт 1 поднять руку на стороне вогнутости грудного сколиоза вверх - вдох, на 2 - исходное положение - выдох.
      12. Стоя на четвереньках. На счёт 1 руку на стороне вогнутости грудного сколиоза поднять и вытянуть вперед, на 2 - ногу на стороне вогнутости поясничного сколиоза поднять и вытянуть назад, 3 - удерживать позу, на 4 - исходное положение. Корпус прямой, нога и рука параллельно полу. Повторить 4 - 5 раз.
                                           Результаты эксперимента
      Из 198 учащихся 6 – 8 классов было выявлено 42 ребёнка с различными видами нарушения осанки. Из них: 11 человек с «кифотической» осанкой; 3 человека с «плоской спиной»; 28 человек со «сколиотической» осанкой.
      Динамика разницы расстояний между остистым отросткомVII  шейного позвонка и   углами лопаток.

      У 19 подростков разница в расстояниях от остистого отростка VII шейного позвонка  до угла правой, а затем левой лопатки сократилась, а у 2 испытуемых – нивелировалась.
      В контрольной группе из 8 человек у 5 учеников описанное ранее расстояние не изменилось, а у 3 подростков – увеличилось.


title: Презентация на тему: Источники права (10 класс)

text:
Источники права
работу выполнила:
Учитель истории и обществознания
Черешнева О.Е.
Вставьте пропущенные слова:
Действие (сила) права: повелевать, запрещать,
разрешать, наказывать.
                                Римское юридическое изречение.

Важнейшее свойство справедливости есть
 равенство.
                                          Римское юридическое изречение.

Обязанность без права есть
рабство;
 право без обязанности –
анархия.
                                                             (Г.Ламене, богослов, философ)

«Законы 12 таблиц- источник всего публичного и частного права, это корень, из которого выросло могучее дерево римского права»                          Тит Ливий                                                                               (римский историк, 17 г. до н. э).
Что такое «источник права»?
Какие выделяются источники права?
Каково соотношение источников права?
Тит Ливий
Что такое «источник права»?
2 подхода к пониманию источника права

Нормативно-
правовой
акт
Источники права
Юридический
(судебный)
прецедент
Правовой
обычай

   Естественное
     право                           .

Используя текст учебника Л.Н.Боголюбова «Обществознание 10 класс», стр. 285-288и дополнительную литературу, заполните таблицу
Нормативно- правовой акт. Характеристика. Виды.
Отличительные черты:
Исходит от государства, общеобязательность, гарантированность со стороны государства.
Возможность оперативно издавать, изменить или отменить нормативно- правовой акт.
Особый юридический язык, формулировки точны и понятны, однозначное толкование.
Подлежит официальному толкованию.
Нормативно правовой акт- это выраженный в письменной форме официальный документ, созданный компетентными государственными органами и содержащий нормы права
Виды нормативных актов

           Законы        Подзаконные акты

Закон - нормативно- правовой акт, который принимается высшим представительным (законодательным) органом государственной власти в особом порядке, обладает высшей юридической силой и регулирует важные общественные отношения
Иерархический порядок законов
Подзаконный акт - нормативный акт, принятый на основе и во исполнение закона
Отличительные черты:
Обладает меньшей юридической силой
Исходит не от законодательной власти (принимают органы исполнительной власти и должностные лица)
Юридическая сила каждого акта определяется законодательно установленной должностной компетенцией государственного органа (или должностного лица), издавшего акт, т.е. тем положением, которое он занимает в общей системе (иерархии) исполнительной власти
Иерархический порядок подзаконных актов
Расположите в порядке самоподчинения
        Международные договоры, локальные нормативные акты, Конституция РФ, указы Президента РФ, акты министерств, федеральных служб, агентств, законы субъекта Федерации, федеральные законы, акты исполнительных органов власти субъекта Федерации, федеральные конституционные законы, акты органов местного самоуправления, постановления Правительства РФ
Конституция РФ- Основной закон государства
Докажите,
что Конституция
является основным законом
нашего государства.

       Правовые отношения родителей и детей регулирует:
Конвенция  о правах ребенка
Гуманитарное право
Семейный кодекс
Административный кодекс

       Среди прав, предоставляемых Конституцией 1993 г., новым является:
Право на образование
Право на участие в местном самоуправлении
Право избирать и быть избранным
Право на жизнь

        Отдельные политико-юридические акты, имеющие торжественный характер, ставящие целью подчеркнуть их особо важное значение для судеб государства или государств, носят название
Расторжение
Договор
Декларация
постановление

Что относится к источникам права?
Газетная статья о военной службе
Мемуары известного военачальника
Обращение в Комитет солдатских матерей
Приказ министра обороны

Конституция РФ гарантирует обеспечение права на..
Наследование
Высшее образование
Выезд за пределы РФ
Труд

Какое слово пропущено: источники права – это..
Судебный прецедент, нормативно –правовой акт, естественное право

Спасибо за урок!


title: Презентация на тему: Исторические ступени развития общества (6 класс)

text:
1
2
3

4
5
6
7
8
9
10


title: Презентация на тему: Источники права

text:
Источники права
Полякова Ольга Тс 1406
Источники права - это действующий в государстве официальный документ, устанавливающий или санкционирующий нормы права

Правовой обычай
  -это правило поведения, которое сложилось исторически в силу постоянной повторяемости в течение длительного времени и санкционировано государством в качестве общеобязательного правила
Судебный прецедент
    -это решение суда по конкретному делу, которое затем становится образцом, обязательным правилом для решения аналогичных дел в будущем

Нормативный договор

- это соглашение между различными субъектами права, в которых содержатся нормы права

Религиозные тексты
   -это священные книги и сборники, которые непосредственно применяются в судебной и иной юридической практике
Доктринальные тексты
это мнения, идеи и доктрины выдающихся ученых-юристов
Общие принципы права
  -это руководящие, принципиальные положения, исходные начала всего права в целом либо определенной его отрасли
Нормативный правовой акт
   -это официальный письменный акт, изданный компетентным органом или принятый всеми гражданами государства в форме референдума, устанавливающий, изменяющий либо отменяющий нормы права
Акты бывают:
конституция - основной закон государства;
конституционные законы;
обыкновенные законы;
подзаконные акты (указы, постановления, инструкции, декреты, ордонансы и др.).


Презентация на тему: Исторический процесс и его участники


Презентация на тему: Исторические школы Сибири


Презентация на тему: Истоки, обычаи, традиции зимних праздников в России, Германии, Франции, Англии


Презентация на тему: История адвокатуры России, её появление и развитие


title: Презентация на тему: История алкоголизма

text:
407,4
411,3
438,1
2199,6
2209,2
2406,6
285,9
284,1
296,8
1543
1525,8
1630,4
2002
1999
1995
2,3
3,0
1,1
7,0
6,4
2,4
2,9
3,8
6,6
5,4
2,4
2,3
2,9
6,1
5,0
4,4
3,8
4,3
3,1
3,6
1970
1913
1888