title: Презентация на тему: История волейбола

text:
 http://www.coolreferat.com/
 http://nika-org.kiev.ua/
 http://www.volley.ru/
 http://images.yandex.ru
 http://ru.wikipedia.org


Презентация на тему: История возникновения бумаги


Презентация на тему: История возникновения зеркал


Презентация на тему: История возникновения и развития зеркального производства


title: Презентация на тему: История школы

text:
1
1


title: Презентация на тему: История взаимоотношений между природой и обществом

text:
1) 78%;   2) 51%;    3) 38%;   4) 21 %.

1) 78%;   2) 51%;    3) 38%;   4) 21 %.


Презентация на тему: История телевидения


title: Презентация на тему: История становления и развития политической мысли

text:
www.themegallery.com
Add your company slogan
LOGO
LOGO
1
2
3
1
2
3


title: Презентация на тему: История школьной формы

text:
История школьной формы
(Заглянем в школьные альбомыразных стран и эпох)
Нужна ли форма? Доводы за:
Форма дисциплинирует,
     сплачивает, способствует
     выработке коллективизма.
Форма исключает возможность конкуренции между учениками в одежде.
Единый стандарт на форму позволяет гарантировать, что одежда школьников будет соответствовать санитарно-гигиеническим требованиям.
Если единая форма существует, её производство можно целевым образом дотировать, поддерживая невысокие цены.

Доводы против:
Форма — элемент уравнительного воспитания и обучения.
Форма лишает учеников возможности выражать свою индивидуальность в одежде.
Требование ношения формы само по себе есть форма насилия над личностью.
Форма может быть слишком дорогой
     для бедных семей.
Школьная форма
     ограничивает свободу
     самовыражения.

Древний Египет
Индия и Китай

       В Китае первые упоминания об одежде учеников, которая на-поминала одеяния буддийских монахов, относятся к эпохе пра-вления династии Хань (II до н. э. - II в. н.э.).     Древнеиндийские школы пред-полагали особую одежду для за-нятий. Ученики носили разновид-ность набедренной повязки в со-четании с короткой рубашкой, от-делка наряда зависела от касты ученика. В I-VI веках н. э., форма одежды изменилась – учащиеся стали носить широкие свободные штаны и длинные рубахи.

Средневековая Европа

Школы оставались преиму-щественно церковные, при монастырях. Ученики та-ких школ ходили на занятия в обычной монашеской оде-жде. На занятия в школах, не предназначенных для будущих монахов или свя-щеннослужителей, дети приходили в чем придется.
Английское нововведение
В1552 году открылась школа  для бед-ных детей и сирот. Учащиеся носили специальные костюмы: бриджи чуть ниже колен, жилеты, темно-синие пид-жаки и кожаные пояса.

В 1870 году вышел закон об обязатель-ном школьном образовании. Госу-дарство гарантировало каждому ре-бенку не только получение знаний,но и обеспечение школьной формой. Одновременно форму ввели и вовсех английских колониях.

В Великобритании форма остаетсяпопулярной, школы имеют свой лого-тип, который обязательно используется в оформлении форменной одежды.
Страны Азии
В Японии стандарты одежды есть почти у каждой школы, форма на-столько модна, что большинство учеников даже в неучебное время предпочитают одежду такого стиля.

На Кубе школьная форма обязатель-на для всех школ, то же относится к Турции, Китаю и Северной Корее.
Единые требования квнешнему виду
В Германии единой формы нет, но есть единые требо-вания к внешнему виду.

В США и Канаде единая форма введена в большин-стве учебных заведений.

Самой известной считается форма Императорского Царскосельского Лицея
Школьная форма в Российской империи
В 1834 г. была утверждена общая система всех гра-жданских мундиров в Российской империи, в том числе и для средних учебных заведений. Форма мальчиков колебалась на грани штатско-военного костюма.  Положение о гимназической  форме для девочек было утверждено в 1896 г.: коричневыми платья и фартуки - именно эти костюмы явились основой для формы советских школ. И те же са-мые белые воротнички, та же скромность фасона...
Школьная форма в СССР
В 1918году вышел декрет "О единой школе...", отменявший школьную форму как таковую. Гимназическая форма дореволюционной России была признана буржуазным пережитком и отменена вместе с многими другими наработками в области образования. Ученики ходили в школу в том, что могли предоставить им родители, а государство в тот момент активно боролось с разрухой, классовыми врагами и пережитками прошлого.
Школьная форма — обязательная повседневная форма одеждыдля учеников  во время их нахождения в школеи на официальных школьных  мероприятиях вне школы.
К 1949 г. было решено возвра-
титься к былому образу — к кори-чневым строгим платьям, фарту-кам (белым и черным) для девочек.Форма для мальчиков  продолжа-                      ла традиции дорево-                      люционной гимнази-                       ческой – она тоже бы-                       ла полувоенного вида –                       ученические курто-                       чки, военные гимна-                       стёрки с воротником-сто-                      ечкой. В 1962 г. гимнастёрки поменяли на се-                       рые шерстяные костюмы. Важными аксессу-                       арами была фуражка с кокардой и ремень с                       бляхой. Строго регламентировались причёс-                        ки -- под машинку, как в армии.

1973 год
	Введена новая форма для мальчиков. Синий костюм, украшенный эмблемой и алюмини-евыми пуговицами. Покрой пиджака напоми-нал классические джинсовые куртки с погончи-ками на плечах и нагрудными карманами.
	В 1976 г. введена новая форма для девочек-старшеклассниц: юбка и жакет из синей ткани.
Школьники были
либо "октябрятами", либо "пионерами". Поэтому в "форму" входил октябрят-ский значок, либо пионерский.

 Его ношение не было обязательным,
 в отличие от пионер-ского галстука.
У мальчиков с 1975-1976 учебного года серые шерстяные брюки и курточки были заменены на брюки и куртки из полушёрстяной ткани синего цвета.
На боковой части рукава была нашита эмблема(шеврон) из мягкого пластика с нарисованным открытым учебником и восходящим солнцем — символ просвещения.
Современная Россия
Стандарт одежды воспитывает чувство принадлежности к школе; смягчает видимые признаки социального расслоения; дисциплинирующее воздействие.
Обязательное ношение школьной формы в России было отменено весной 1992 года.       Начался период                                                                    «бесформенности»
В современной России нет единой школьной формы, как было в СССР, но многие школы имеют свою собственную форму.
Школьная форма советского времени (или платья, стилизованные под неё) с белыми фартуками тра-диционно надевается выпускницами на Послед-ний звонок как символ прощания со школой.

В учебных заведениях, не имеющих школьной формы, могут существовать правила ношения одежды делового стиля.
Деловой стиль
— Дети должны с детства приобщаться к тому,что костюм – это нечто большее, чем просто одежда. От того, как ты выглядишь, зависит,как с тобой будут общаться окружающие, – считает модельер Вячеслав Зайцев.
Возможно, для повышения собственной само-оценки школьный дресс-код может оказать огромную услугу, ведь он позволяет оде-ваться стильно, хотя и строго.

 блузы и рубашки
 костюмы

Деловой стиль
Источник:
    http://planetashkol.ru/articles/22129/    http://1den.ru/articles/5798.html
 http://www.charla.ru/blog/fashion/2477.htmlhttp://evolutsia.com/content/view/1620/24/

http://teammy.com/


text:
История школьной формы
В 1764 году Екатерина II основала Смольный институт благородных девиц
Самой известной считается форма  Императорского Царскосельского Лицея.
В 1834 году была утверждена общая система всех гражданских мундиров в Российской империи
фасон формы менялся несколько раз –1855, 1868, 1896 и 1913 годах
Форма для девочек была утверждена на целых 60 лет позже мальчиковой - в 1896 году.
В 1918 году вышел декрет "О единой школе...", который отменял школьную форму, как наследие царско-полицейского режима
1949 год, снова вводится единая форма - коричневое шерстяное платье с чёрным или белым фартуком для девочек и военные гимнастёрки для мальчиков.
В обычные дни полагалось носить чёрный передник с чёрными или коричневыми бантами, в праздничные дни белый передник с белыми бантиками.
В 1962 году гимнастёрки поменяли на серые шерстяные костюмы, но милитаризированного вида они не потеряли. Важными аксессуарами была фуражка с кокардой и ремень с бляхой. Строго регламентировались причёски - под машинку, как в армии.
1973 году мальчиков нарядили в  форму - синие полушерстяные костюмы, курточка джинсового кроя и брюки.                                                На рукаве курточки была пластиковая эмблема                                                  с книжкой и солнышком
1976 году  в школьную форму вошёл синий полушерстяной костюм-тройка (пиджак, жилет, юбка).
В 1988 году форменная история плавно двинулась к концу. В 1992 году советская форма была отменена окончательно.
Школьная форма советского времени , как символ прощания со школой.
    Школьники Англии
Индия, Ирландия, Австралия, Сингапур, Южная Африка
Германия
Япония
США
Куба
Австралия
— Дети должны с детства приобщаться к тому, что костюм – это нечто большее, чем просто одежда. От того, как ты выглядишь, зависит, как с тобой будут общаться окружающие, – считает модельер Вячеслав Зайцев. Возможно, для повышения собственной самооценки школьный дресс-код может оказать огромную услугу, ведь он позволяет одеваться стильно, хотя и строго.
Стильно! Модно! Школьно!

 блузы и рубашки
 костюмы

Деловой стиль


Презентация на тему: История, запечатленная в памятниках


Презентация на тему: История возрождения олимпийских игр


title: Презентация на тему: История возникновения и развития трудового права

text:
История возникновения и развития трудового права
-
Причины появления первых трудовых норм
      Российские фабрики 19 века работали при помощи или приписанных к ним крепостных, или посредством найма отпущенных их господами на оброк. Последняя категория вызывала столкновение интересов фабрикантов и помещиков. Первые, нуждаясь в вольном труде, протестовали против права помещика отрывать своих крепостных по своему усмотрению, вторые считали это право своей неотъемлемой привилегией.
      Именно конфликт между фабрикантами и помещиками стал причиной появления первых трудовых норм.

Первые трудовые книжки

Для обеспечения правильного исполнения условий по найму учреждаются особые рабочие книжки, получаемые сельскими рабочими из волостных правлений, дум и ратуш. Эти книжки рабочие должны были предъявлять нанимателям при поступлении  в работы или услужения.
Для трудовых правоотношений фабрикантов и рабочих, фактически, вводится обязательная форма письменного договора, подменяемая обязательной выдачей рабочей книжки
Трудовое  право в советское время

С приходом к власти советов  всё дореволюционное законодательство было отменено, и революционный законодатель создал своё трудовое законодательство.
 Основные принципы его заключались в : всеобщности труда, праве на труд и свобода от безработицы; обязанности блюсти социалистическую дисциплину труда; обеспечении в старости и при потере трудоспособности за счёт государства; участии трудовых коллективов в управлении предприятиями и т.д. В Т. п. последовательно проведено положение о равенстве в трудовых отношениях женщины с мужчиной и равноправия граждан независимо от их национальности и расы. Единственное, что осталось и в новом законодательстве – это трудовые книжки.

Появились ордена за трудовые заслуги
-
Трудовое право в настоящие время
 В настоящее время любая национальная система трудового права состоит из того или иного сочетания трех основных элементов: индивидуальных трудовых договоров, коллективных договоров и законодательного регулирования. Существенную роль также играют международные договоры государств, прежде всего, конвенции Международной организации труда (МОТ). Поэтому, когда речь идет о методе трудового права, в качестве его черт принято называть сочетание договорного и законодательного регулирования, а также равенство сторон при заключении договора с дальнейшим подчинением работника правилам внутреннего трудового распорядка.
Для России исторически характерно преобладание законодательного регулирования.
Трудовое право как отрасль сочетает в себе черты публичного и частного права.
Коллективно-договорное регулирование осуществляется на разных уровнях — от уровня одной организации, до всей страны или транснациональной корпорации на территории разных государств. В российской терминологии коллективным договором называется договор между работниками и работодателем на уровне организации, а на более высоких уровнях соответствующий акт называется соглашением.
Со стороны некоторых специалистов по гражданскому праву в течение долгого времени делаются предложения о включении трудового права в предмет гражданского. Эти предложения отвергаются учеными-«трудовиками» в связи с тем, что в отличие от гражданского права, в трудовом сильны начала публичные. Это связано с необходимостью государственного вмешательства в трудовые отношения для защиты работника.

Основные принципы трудового права в наше время
1) свобода труда;
2) запрещение принудительного труда и дискриминации в сфере труда;
3) защита от безработицы и содействие в трудоустройстве;
4) обеспечение права каждого работника на справедливые условия труда;
5) равенство прав и возможностей работников;
6) обеспечение права каждого работника на своевременную и в полном размере выплату справедливой заработной платы;
7) обеспечение равенства возможностей работников без всякой дискриминации на продвижение по работе;
8) обеспечение права работников и работодателей на объединение для защиты своих прав и интересов;
9) обеспечение права работников на участие в управлении организацией в предусмотренных законом формах;
1 0) сочетание государственного и договорного регулирования трудовых отношений и иных непосредственно связанных с ними отношений;
11) социальное партнерство;
12) обязательность возмещения вреда, причиненного работнику в связи с исполнением им трудовых обязанностей;
13) установление государственных гарантий по обеспечению прав работников и работодателей, осуществление государственного надзора и контроля за их соблюдением;
14) обеспечение права каждого на защиту государством его трудовых прав и свобод, включая судебную защиту;
15) обеспечение права на разрешение индивидуальных и коллективных трудовых споров;
16) обязанность сторон трудового договора соблюдать условия заключенного договора;
17) обеспечение права представителей профессиональных союзов осуществлять профсоюзный контроль за соблюдением трудового законодательства;
18) обеспечение права работников на защиту своего достоинства в период трудовой деятельности;
19) обеспечение права на обязательное социальное страхование работников.

Нормативные акты трудового права в наше время
Главный документ - Трудовой кодекс РФ По трудовым книжкам и кадровому делопроизводству О персональных данных и коммерческой тайне работодателя Об отпусках и других видах времени отдыха О рабочем времени О командировках Об оплате труда, средней заработной плате О материальной ответственности Об архивной работе О должностных обязанностях О воинском учёте в организации О работниках, занятых на тяжёлых работах, работах с вредными и (или) опасными условиями труда, имеющих особый характер работы О вахтовой работе О работе женщин, лиц с семейными обязанностями О несовершеннолетних работниках О работе руководителей О работниках районов Крайнего севера и приравненных местностей О медицинских работниках О педагогических работниках О работниках транспорта О работниках - иностранцах О проверках Гострудинспекции, судах Профсоюзные организации в трудовых отношениях


Презентация на тему: Итоги олимпиадного движения


Презентация на тему: Итоги дежурства


Презентация на тему: ИТОГИ государственной аккредитационной экспертизы


title: Презентация на тему: Историко-краеведческий клуб "Наследие"

text:
1
5.
3.
2.
1.
3.
4.
5.
6.
2.
1.
3.
2.
5.
6.
4.
8.
7.


Презентация на тему: Историко-культурное наследие в регион альной программе подготовки педагогов


Презентация на тему: Итого работы школы


Презентация на тему: История зарубежной юриспруденции


title: Презентация на тему: Итоговый тест по праву 10 класс

text:
1.3
2.3
3.1
4.3
5.4
6.3
7.4
8.1
9.1
10.1
11.2
12.1
13.2
14.2
15.4


title: Презентация на тему: История вычислительной техники

text:
Advanced Micro Devices
PowerMac G3 (1997)
PowerMac G4 (1999)
iMac (1999)
PowerMac G4 Cube (2000)
Microsoft Windows


title: Презентация на тему: История вывески

text:
http://www.svetogor.net/history-of-reklama.html
http://www.signbusiness.ru/publications/articles/421-vyveska-i-hudozhnik.php
http://www.signbusiness.ru/


Презентация на тему: История застежки


Презентация на тему: Иуда Искариот


Презентация на тему: «Иудаизм»


Презентация на тему: Иудаизм


title: Презентация на тему: Иудаизм

text:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10


Презентация на тему: Иудейский храм


Презентация на тему: Иудаизм и учение о моральных заповедях


Презентация на тему: Иван Купала


Презентация на тему: Индийские касты


Презентация на тему: Иволгинский дацан: прошлое, настоящее, будущее


Презентация на тему: История зеркал


title: Презентация на тему: История возникновения Дня народного Единства в России

text:
Познавательное занятие
в старшей группе «История возникновения Дня народного Единства России»
Выполнила воспитатель
Ежова Елена Михайловна

Что мы Родиной зовем?
Край, в котором мы растем
И березки, вдоль которых
Рядом с мамой мы идем...

На протяжении всей истории, Россия много раз подвергалась испытанию на прочность, не раз переживала времена, когда нарушалось ее единство, когда в стране царили вражда и голод.
Послушайте, что произошло 400 лет назад….

Русская земля была занята врагами - поляками. Казалось, что Русское государство погибло и никогда не обретет былого могущества.

- Друзья и братья! Русь святая гибнет! - говорил  Кузьма Минин. - Поможем, братья, родине святой!
Командовать ополчением позвали одного из лучших военачальников того времени - известного своей храбростью и честностью князя Дмитрия Пожарского.
Вся Русская земля встала против захватчиков и предателей. Начались бои за Москву.
И вот наступил славный день: вражеское войско сдалось на милость победителей!

Памятник им стоит в  Москве - столице нашей Родины на Красной площади – в самом сердце России.


title: Презентация на тему: Иван Купала

text:
День Ивана Купалы.
7 июля - праздник Рождества Иоанна Предтечи, Крестителя Иисуса. Рождество Христа - зимний солнцеворот, рождество Иоанна – летний. Постепенно христианский праздник слился с народным празднованием в честь летнего солнцестояния.
Prezentacii.com
Кто такой Купала?
Купала(Купало) – славянский бог лета, полевых плодов и летних цветов. Его причисляли к знатнейшим богам. Ведь земные плоды более всего служат человеку и составляют его богатство.
Самая короткая ночь в году.
Именно в эту ночь совершаются немыслимые чудеса, а вся нечисть совершенно распоясывается и старается навредить людям. Предохраняя свой дом от вторжения нечисти, крестьяне на окнах домов раскладывали жгучую крапиву.
Небывалый цветок.
По народным поверьям только один раз в году, в самую полночь под Иванов день расцветает огненным цветом папоротник. Тот, кто найдёт и сорвёт этот цветок, становится знахарём и сможет отыскать любой клад. Много испытаний придётся преодолеть отважившемуся достать волшебный цветок, ведь ему будет противостоять вся лесная нечисть. Мало, кто выдержит такое испытание. Но без волшебного цветка не добыть заветных кладов.
Купальские гадания.
1. Собирали 12 видов трав и клали ночью под подушку со словами: «Суженый-ряженый, приходи в мой сад гулять!», чтобы увидеть во сне своего будущего жениха.
2. Завивали венки , с зажжёнными свечами, пускали в реку. Если венок утонет – суженый разлюбит. У кого плывёт дольше всех – тот будет счастливее всех, у кого свеча дольше всех горит – тот проживёт самую долгую жизнь.
Купальские гадания.
3. В полночь выходили и, не глядя, рвали травы, а утром пересчитывали: если набралось 12 видов растений – замуж идти в этом году.
4. Чтобы приснился жених, под голову на ночь клали подорожник со словами: «Трипутник – попутник», живёшь при дороге, видишь малого и старого, скажи моего суженого»
Поверья.
Утренняя иванова роса считалась лучшим косметическим средством. Брали чистую скатерть, выходили на луг, скатертью водили по мокрой траве и выжимали её в сосуд. У того, кто умоется этой росой кожа становилась нежнее лепестка.
Поверья.
Купальские травы обладали целебными и чудодейственными свойствами: весь год они охраняли скот, дом и всех домочадцев от нечистой силы. Иван – да – Марья, разложенные по углам дома, защищают его от врагов.
Поверья.
Купальские костры разжигали в этот день большинство народов Европы. Кто перепрыгнет через пламя купальского костра – весь год будет здоров. Прыжки через купальские костры избавляют от сорока злых духов.
Иван – чистоплотный.
С утра парни брали вёдра и шли на реку, где наполняли их жидкой грязью и, возвращаясь, обливали этой грязью девушек. А девушки тоже бежали за грязью и мазали ею парней. И тогда начиналась весёлая свалка, полная криков и смеха. Потом перепачканная молодёжь гурьбой устремлялись к реке для совместного купания.
Вечер Дня Ивана Купалы.
А вечером весь народ, принаряженный, с венками на головах, шёл к реке, где разводили костры, водили хороводы, пели, гадали и, конечно, собирали травы.
Узнать ещё больше о захватывающих дух чудесах этого праздника вы сможете, прочитав повесть Н.В.Гоголя «Вечер накануне Ивана Купалы».


title: Презентация на тему: Историкo-культурный центр Вашингтона. Краткий справочник-путеводитель для русскоязычных туристов

text:
Историкo- культурный центр Вашингтона.
Краткий справочник- путеводитель
для русскоязычных туристов

« Sightseeing  tour  of  Washington D.C»

Visitor’s Guide
Welcome to Washington, D.C.
А знаете ли вы что …
Вашингтон – это столица США
Washington D. C. – буквы D. C. обозначают «округ Колумбия» в честь Христофора Колумба, первооткрывателя Америки
Вашингтон – не принадлежит ни одному штату США
В Вашингтоне нет промышленных предприятий
Самое главное промышленное предприятие Вашингтона – правительство США
Белый Дом - официальная резиденция всех президентов  США      ,  кроме Дж. Вашингтона

А знаете ли вы что …
Белый Дом – открыт для посещения туристами
Белый Дом – окружен прекрасным садом
В Белом Доме  132 комнаты
Первым президентом США был Джордж Вашингтон, в честь которого назван город
Высота памятника Дж. Вашингтону 160 метров
Памятник Дж. Вашингтону оборудован скоростным лифтом
Томас Джефферсон – третий президент Америки – автор Декларации о Независимости
Авраам Линкольн – шестнадцатый президент Америки – автор Декларации об освобождении рабов

Washington, D.C.
    Washington, the capital of the United States is situated on the banks of the Potomac river. The two letters D. and C. stand for the District of Columbia. This district is a small piece of  lend  that does not belong to any state. It owes its name to Columbus, the discovered of America.
    Washington cannot compete with New York or Los Angeles. Its population anything either. So what makes Washington so important? It is its so  called «only industry»- the  U.S. government. Washington is the place where the key political buildings in America are situated.
These are White House, the Capitol, the Supreme Court and other cultural and historical  Memorials and Monuments.

Вашингтон, столица США, расположен по берегам реки Потомак. Две буквы Д. и С.. Обозначают – округ Колумбия. Этот небольшой округ не принадлежит ни одному штату. Он обязан своим названием первооткрывателю Америки Колумбу.
Вашингтон не может сравнится с Нью-Йорком или Лос-Анджелесом. Его население менее одного миллиона человек. Он не производит промышленной продукции. Так что же делает Вашингтон таким важным городом? Конечно же, главная промышленность – правительство США. Вашингтон это место, где располагаются ключевые политические здания Америки.
Это Белый Дом, Капитолий, здание Верховного Суда, а так же различные культурные и исторические памятники.

Вашингтон
Welcome to Washington D.C.
The White House.
The beautiful home of every President of the United States, except the first president, George Washington. This is the oldest public building in Washington, D.C., and has the most famous in the United States – 1600 Pennsylvania Avenue. Consist of 132 rooms. Open for tours 10:00 a.m. to noon. Tickets available at 8:00 a.m. McPherson Square Metro Station.
Добро пожаловать в Вашингтон.
Белый Дом.
Красивый дом предназначался каждому президенту США, кроме первого президента Джорджа Вашингтона. Это здание имеет знаменитый адрес – 1600, Пенсильвания Авеню. Белый Дом имеет 132 комнаты. Экскурсия начинается в 10:00 и длится до полудня. Ближайшая станция метро называется – McPherson Square
United Sates Capitol.
The tallest building in Washington, D.C., and the most famous building  in the United States, because this  is where laws are made. The Capitol is  surrounded by a beautiful garden with many trees and flowers. Tours daily 9:00 a.m.- 3:45 a.m. Capitol South Metro Station .
United Sates Capitol.
Капитолий.
Капитолий самый высокий в Вашингтоне и самый знаменитый в США, поскольку именно здесь издаются законы. Капитолий окружен большим садом с многочисленными деревьями и  цветами. Экскурсия проходит ежедневно с 9:00 до 3:45 полудня.  Ближайшая станция метро называется
South Metro Station

George Washington was the first person to be elected the President of the United States. He was born in Virginia , just south of Washington, D.C. He grew up on a large farm.
 He went to school for about eight years. He especially liked to study mathematics. He also liked to study history and geography, because he wanted  to know about other parts of the world. George Washington led the American army in many battles during the War for American Independence.

Джордж Вашингтон был первым человеком, который был избран президентом США. Родился он в Вирджинии, это на юг от Вашингтона. Он рос на большой ферме, учился в школе всего восемь лет, особенно любил математику. Так же он любил изучать  историю и географию, поскольку хотел узнать больше о мире. Джордж Вашингтон командовал армией в течение  войны за Американскую независимость.

American Presidents.  G. Washington
Американские президенты.
Джордж Вашингтон
This monument was built in honor of George Washington. It is 555 feet tall and provides a panoramic view of Washington, D. C., via elevator. Open daily, 8:00 a.m. to midnight. Last elevator ride t 11:45 p.m. Located south of the White House. Smithsonian Metro Station
Этот памятник был создан в честь Джорджа Вашингтона.
На высоту в 160 метров  вас доставит скоростной лифт и вы сможете насладится прекрасным видом на город. Последний лифт поднимается в 23 45. Памятник расположен к югу от Белого Дома. Станция метро – Smithsonian Metro Station.

Washington Memorial

Памятник Дж. Вашингтону

Abraham Lincoln  became the sixteenth President of the United States in 1861. He taught himself how to read and write. Lincoln wrote the Emancipation Proclamation, which freed the blacks in the South from slavery.  There is a Memorial in honor of Abraham Lincoln with a huge statue of the former president inside.

Авраам Линкольн в 1861 году  стал шестнадцатым президентом США. Он сам научился писать и читать. Линкольн написал Декларацию об освобождении рабов, благодаря которой были освобождены рабы на юге страны. В честь Линкольна был воздвигнут мемориал с  огромной скульптурой бывшего президента внутри.
Abraham Lincoln
Авраам  Линкольн

Lincoln – memorial with 36   columns  has
  a magnificent sculpture (6m.) inside.
Памятник Аврааму Линкольну содержит 36 колонн и огромную (6 м.) скульптуру внутри.

Abraham Lincoln the 16th president of the USA

The Declaration of Independence was written by Thomas Jefferson. He was the third President of the United States. This is the Jefferson Memorial build in honor of Thomas Jefferson. Inside is a 19- foot statue of Thomas Jefferson standing on a 6- foot pedestal. The writings of Thomas Jefferson are inscribed on the walls.
Томас Джефферсон был третьим президентом США. Им была написана Декларация о Независимости .
В его честь был возведен мемориал, который  насчитывает 19 футов, а пьедестал 6 футов. Строки из Декларации о Независимости начертаны на стенах мемориала.
Тhomas Jefferson
Томас Джефферсон

Jefferson Memorial
System Map Washington
   Русско – английский разговорник   «Посещение памятных мест и музеев»
Обращение к незнакомому человеку:
Если вам нетрудно,                   Could you possibly give
дайте, пожалуйста...               me/let me have.., please
Сделайте одолжение,                Could you do me a favour
дайте, пожалуйста...               and give me/let me have...,
                                                          please...
Не откажите в любезнос-     Would you please give
ти, дайте, пожалуйста          me...
Я прошу вас...                              Could I ask you...?
Я могу попросить вас...?         Could I ask you to do smth. ?
Я могу вас попросить              Can/Could you let me have
дать мне газету?                      the newspaper, please?
                                                               Can/Could I brorow your
                                                               newspaper?
Я могу попросить у вас..?       Can/Could I ask you for...?
Я могу попросить у вас           Can/Could I borrow your
журнал?                                      magazine?
 Как обратиться с просьбой?
       Просьба может быть выражена и в форме вопроса
Вам нетрудно..?                        Would you mind doing sth..?
Вас не затруднит..?                 Could you (possibly)..,please?
Просьба о разрешении что- либо сделать:
Можно мне...?                             May I...?
Можно мне пoсмотреть         May/Can I/Do you mind if I
вашу книгу?                                have/take a look at your book

Извините                                    Excuse me. I am sorry
                                                      I beg your pardon
Извини                                        Sorry
Пожалуйста, извини               I`m terribly sorry
Прости, пожалуйста             Please forgive me
                                                     Do forgive me
 Извините за беспокойство    Sorry for disturbing you
 Если собеседник принёс вам свои извинения, не забудьте соблюсти этикет и ответить, как принято:
Пожалуйста                              It`s quite all right
                                                        Oh, that`s all right
                                                        Never mind
Ничего                                          It`s all right
За что же "извиняться"!         It`s O.K. Please don`t
                                                       apologise
Какие пустяки!                          It`s perfectly all right
Забудем это. Не                        Forget it. Not to worry.
беспокойтесь

Не забудьте извиниться
Спасибо                                               Thank you
Спасибо, да                                        Yes, please
Спасибо, нет                                     No, thank you
Спасибо вам за...                              Thank you for...
Большое спасибо!                             Thank you very much
                                                             Thank you so much
                                                              Many thanks.
                                                              Thanks a lot
                                                              Thanks awfully
Спасибо за то, что вы                   Thank you for all that you
сделали для меня                              have done for me
Я очень благодарен вам                 Thank you so much
                                                              I am very grateful to you

Выражения благодарности
     Благодарноссть может носить оттенок официальности
Разрешите вас                                I would like to thank you
поблагодарить
Позвольте выразить вам             I would like to express my
благодарность                                gratitude
Я приношу свою                              I would like to thank sb. for...
благодарность кому-либо
за...
Я хочу поблагодарить                  I would like to thank you/say
вас за эту большую                      how grateful I am for the
услугу                                              great service
Как я вам благодарен!                  I am so grateful to you
Тысяча благодарностей              A thousand thanks

Не стоит                                        Don`t mention
Не за что                                        It`s nothing
                                                         Think nothing of it
Не стоит благодарностей              That`s really nothing
                                                         Don`t mention it
Мне было нетрудно                    It was no trouble at
это сделать                                 all/ whatever
Какие могут быть                      Think northing of it
благодарности!
Вы не можете себе                     I can never thank you
представить, как я                   enough  for your help
вам благодарна за помощь

Как ответить на благодарность
     Согласие и разрешение в ответ на просьбу можно выразить одним словом:
Пожалуйста                              Certainly. Most certainly.
                                                       Naturally.
     Подтверждение слoвом "да" в английском языке может быть выражено по -разному:
Да, пожалуйста                        Yes, of course.
     Согласие сделать что- либо немедленно:
Cейчас, сию минуту                 Right away
Вы правы                                     You`re right. Right you are.
                                                       That`s right.
Я полностью согласен              I fully agree with you.
с вами                                           I certainly agree with you.
Я так и предполагал                 I guessed as much

Согласие, разрешение, отказ, запрещение
      Как вести себя, если вы не согласны с собеседником?
Не могу с вами                           I can`t agree with you
согласиться
Я против                                 I`m against it
Не мне судить                           It`s not for me to say.
     Бывают ситуации, кoгда вы не можете сказать ни решительное "да", ни твёрдое "нет". Свои сомнения вы можете выразить так:
Неужели?                                    Really? Is really so?
Это правда?                               Is it true?
Вы это всерьёз?                         Do you really mean it? Are
                                                       you serious?
Сомневаюсь, вряд ли                  I(rather) doubt it. I don`t
                                                       except so
     Вы хотите что- либо разрешить, ответить утвердительно.
Да                                                  Yes
Да, конечно                                  Yes, of course
Ты можешь перевести              Will you help me translate
мне статью                                the article?

      На просьбу, выраженную вопросительным предложением, утвердительным ответом может быть:
Да, конечно                                  Certainly
Какие могут быть                     There can be no doubt
сомнения!                                      about it!
    И, наконец, вы вынуждены ответить отказом. Можно сделать это так:
Я не могу                                      No, I can`t
Нет, не могу                               No, I can`t
К сожалению...                           (I`m) sorry. I`m afraid...
Мне неудобно отказы-             I hate to say "no", but...
вать (ся)..., но
     Если вы хотите что- либо запретить, прибегните к таким выражениям:
Нельзя                                          No, you can`t/mustn`t
Об этом не может                   (It`s) out of the questions
быть и речи!

Извините! Вы не подска-         Pardon me, sir. Could you
жите, как пройти к                  tell me how to get to the
автобусной остановке?          bus terminal?
Поверните за углом                 Turn left at the corner
налево
Спасибо                                       Thank you
Пожалуйста                             You are welcome
Прошу прощения. Где               I beg your pardon. Where
ближайшая станция               is the nearest subway station?
метро?
Прямо вниз по улице               It`s right down the street
Это в трёх кварталах           It`s three blocks from here
отсюда
Это на следующем углу        It`s at the next corner
Как пройти?
         Возможные ситуации

-      Excuse me.
-Yes?
-Where is the nearest metro station here?
-It’s over there.
-Thank you very much.

-      Excuse me. Can you help me?

-Yes, please.
-Could you tell me the way to the ...?
-Is it far from here?

 - Excuse me.
-Is this the right way to the …?
-Thank you.

  - Извините.
- Да?
- Где здесь ближайшая станция метро?
- Это здесь, недалеко.
- Спасибо.

-Извините, не могли бы Вы помочь мне?
-Да, пожалуйста.
-Не подскажите ли Вы мне дорогу до …? Это далеко от сюда?

-Извините.
-Это верный путь до …?
-Спасибо.

-      Excuse me. Can you help me?

-Yes, please.
-Could you tell me the way to the ...?
-Is it far from here?
- Excuse me.
- Is this the right way to the …?
- Thank you.

-    Can you tell me how to get to the …?

-How far is it?
-What’s the best way to the …?
-Where can I take a taxi?
-How can I get to the … from here?
-Is there a metro station near here?

-Извините, не могли бы Вы помочь мне?
-Да, пожалуйста.
-Не подскажите ли Вы мне дорогу до …? Это далеко от сюда?
-Извините.
-Это верный путь до …?
-Спасибо.

 -Не могли бы Вы сказать мне , как дойти до …?
-Это далеко?
-Как лучше пройти до …?
-Где можно взять такси?
-Как я могу добраться отсюда до …?
-Здесь поблизости имеется станция метро?

-Go to the end of the street.
-Go along …
-Walk past the …
-Turn to the right/left …

-Take the first/second turning on the right/left.
-It is on the corner of …
-It is on the corner of the street on your left/ right.
-It is on the corner on the left/ right opposite the …

-It is next to the …

-Идите до конца улицы
-Идите вдоль...
-Пройдите мимо…
    -Поверните направо/налево…
Это первый/второй поворот направо/налево..
- Это на углу …
- Это на углу улицы слева/справа от вас
- Это на углу улицы слева/справа от вас
           напротив…
           Это рядом с …


Презентация на тему: История Белорусской АЭС


title: Презентация на тему: Итоговый тест по теме «Социальная сфера»

text:
ИТОГОВЫЙ ТЕСТ по теме «Социальная сфера» 8 класс
Обществознание.

А1. Какой из приведенных примеров соответствует отклоняющемуся поведению?      1 ) чиновник вовремя приходит на работу      2) на прием к президенту хоккеист пришел в тапочках    3) учащиеся носят форму    4) директор предприятия отвел специальное место для    курения
А1. Какой из приведенных примеров соответствует отклоняющемуся поведению?      1 ) чиновник вовремя приходит на работу      2) на прием к президенту хоккеист пришел в тапочках    3) учащиеся носят форму    4) директор предприятия отвел специальное место для    курения
А2. Верны ли суждения об отклоняющемся поведении:а) отклоняющееся поведение не соответствует общепринятым нормам; б) отклоняющееся поведение может бытьполезно обществу?    1) верно только а    2) верно только б    3) верны оба суждения    4) оба суждения неверны
А2. Верны ли суждения об отклоняющемся поведении:а) отклоняющееся поведение не соответствует общепринятым нормам; б) отклоняющееся поведение может бытьполезно обществу?    1) верно только а    2) верно только б    3) верны оба суждения    4) оба суждения неверны
АЗ. Одним из главных признаков нации является:        1 ) национальное самосознание       2) торговые связи       3) общая религия      4) массовая культура
АЗ. Одним из главных признаков нации является:        1 ) национальное самосознание       2) торговые связи       3) общая религия      4) массовая культура
4. Нарушением закона является:      1 ) посещение клуба национальной культуры      2) исполнение национальных песен     3) плохое знание родного языка     4) прием на работу по национальной принадлежности
4. Нарушением закона является:      1 ) посещение клуба национальной культуры      2) исполнение национальных песен     3) плохое знание родного языка     4) прием на работу по национальной принадлежности
А5. Верны ли суждения о межнациональных отношениях: а) межнациональные отношения периодическиобостряются в разных странах мира; б) законы нашейстраны запрещают разжигание межнациональных противоречий?   1) верно только а   2) верно только б   3) верны оба суждения   4) оба суждения неверны
А5. Верны ли суждения о межнациональных отношениях: а) межнациональные отношения периодическиобостряются в разных странах мира; б) законы нашейстраны запрещают разжигание межнациональных противоречий?   1) верно только а   2) верно только б   3) верны оба суждения   4) оба суждения неверны
А6. Повышение или понижение социального статуса является:      1) социальной ролью      2) социальной мобильностью     3) социальной позицией      4) девиантным поведением
А6. Повышение или понижение социального статуса является:      1) социальной ролью      2) социальной мобильностью     3) социальной позицией      4) девиантным поведением
А6. Повышение или понижение социального статуса является:      1) социальной ролью      2) социальной мобильностью     3) социальной позицией      4) девиантным поведением
А7. Верны ли суждения о стратификации: а) основанием для стратификации может служить показатель «больше —меньше, лучше - хуже»; б) социальная стратификацияположила начало геологической?     1) верно только а     2) верно только б    3) верны оба суждения    4) оба суждения неверны
А7. Верны ли суждения о стратификации: а) основанием для стратификации может служить показатель «больше —меньше, лучше - хуже»; б) социальная стратификацияположила начало геологической?     1) верно только а     2) верно только б    3) верны оба суждения    4) оба суждения неверны
А8. Верны ли суждения о социальной мобильности: а) с переходом к индустриальному обществу социальная мобильность усилилась; б) революция 1917 г. привела к групповой вертикальной мобильности в обществе?     1) верно только а     2) верно только б     3) верны оба суждения     4) оба суждения неверны
А8. Верны ли суждения о социальной мобильности: а) с переходом к индустриальному обществу социальная мобильность усилилась; б) революция 1917 г. привела к групповой вертикальной мобильности в обществе?     1) верно только а     2) верно только б     3) верны оба суждения     4) оба суждения неверны
А9. Верны ли суждения о социальной группе: а) каждая социальная группа живет по письменно закрепленнымиконам; б) человек может быть членом только однойгруппы с письменно закрепленными нормами?      1) верно только а     2) верно только б      3) верны оба суждения      4) оба суждения неверны
А9. Верны ли суждения о социальной группе: а) каждая социальная группа живет по письменно закрепленнымзаконам; б) человек может быть членом только однойгруппы с письменно закрепленными нормами?      1) верно только а     2) верно только б      3) верны оба суждения      4) оба суждения неверны
А10. Верны ли суждения о социальных конфликтах: а) социальные конфликты могут быть локальными и глобальными; б) социальные конфликты с религиозной окраской ушли в прошлое?      1) верно только а      2) верно только б      3) верны оба суждения     4) оба суждения неверны
А10. Верны ли суждения о социальных конфликтах: а) социальные конфликты могут быть локальными и глобальными; б) социальные конфликты с религиозной окраской ушли в прошлое?      1) верно только а      2) верно только б      3) верны оба суждения     4) оба суждения неверны
В1.Все термины, приведенные ниже, за исключением одного, связаны с понятием «социальная группа». Укажитетермин, не связанный с этим понятием.1)класс2) страта3) каста4)сословие5) коллектив6) работаОтвет:
В1.Все термины, приведенные ниже, за исключением одного, связаны с понятием «социальная группа». Укажитетермин, не связанный с этим понятием.1)класс2) страта3) каста4)сословие5) коллектив6) работаОтвет:
В2.Что из перечисленного соответствует вертикальной  мобильности?1) понижение в должности2) переход из одной школы в другую3) переезд в квартиру большей площади4) назначение рабочего мастером5) переизбрание депутата на второй срок6) получение военнослужащим внеочередного званияОтвет:
В2.Что из перечисленного соответствует вертикальной  мобильности?1) понижение в должности2) переход из одной школы в другую3) переезд в квартиру большей площади4) назначение рабочего мастером5) переизбрание депутата на второй срок6) получение военнослужащим внеочередного званияОтвет:
В3.Установите соответствие между терминами и определениями. Одному элементу левого столбика соответствует  один элемент правого.  1)социальная структура2) социальный статус3)социальная роль А) социальная позиция человека в обществе или группе, наделяющая его определенными правами и обязанностямиБ) ожидаемое от человека данного социального положения поведениеВ) совокупность устойчивых связей между людьми, занимающими различное положение в обществе
В3.Установите соответствие между терминами и определениями. Одному элементу левого столбика соответствует  один элемент правого.   1)социальная структура    В) совокупность устойчивых связей между людьми, занимающими различное положение в обществе2) социальный статус  А) социальная позиция человека в обществе или группе, наделяющая его определенными правами и обязанностями3)социальная роль  Б) ожидаемое от человека данного социального положения поведение
А1. К каким последствиям приводит распространение нажимании в обществе?   1) к распространению национальных противоречий    2) к снижению политического противостояния    3) к росту преступности   4) к ограничению свободы средств массовой информации
А1. К каким последствиям приводит распространение нажимании в обществе?   1) к распространению национальных противоречий    2) к снижению политического противостояния    3) к росту преступности   4) к ограничению свободы средств массовой информации
А2. Верны ли суждения об употреблении наркотиков и алкоголя молодежью: а) молодежи кажется, что возможно прекратить принимать алкоголь и наркотики в любой момент ; б) большинство таких людей воспитывались в благополучных семьях?1) верно только а  2) верно только б3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
А2. Верны ли суждения об употреблении наркотиков и алкоголя молодежью: а) молодежи кажется, что возможно прекратить принимать алкоголь и наркотики в любой момент ; б) большинство таких людей воспитывались в благополучных семьях?1) верно только а  2) верно только б3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
А3. Национальные меньшинства в России:        1) имеют право на использование самостоятельной денежной единицы      2) имеют право на преподавание на родном языке        3) могут не платить налоги в федеральный бюджет      4) могут отказаться от выполнения федеральных законов
А3. Национальные меньшинства в России:        1) имеют право на использование самостоятельной денежной единицы      2) имеют право на преподавание на родном языке        3) могут не платить налоги в федеральный бюджет      4) могут отказаться от выполнения федеральных законов
А4. Действия, закрывающие национальному меньшинству доступ к источникам доходов:1) патриотизм	 2) дискриминация 3) расизм	 4) меркантилизм
А4. Действия, закрывающие национальному меньшинству доступ к источникам доходов:1) патриотизм	 2) дискриминация 3) расизм	 4) меркантилизм
А5. Верны ли суждения об этнической группе: а) этнические группы объединены общей культурой, включая язык; б) все этнические группы проживают в сельской местности?  1) верно только а   2) верно только б  3) верны оба суждения   4) оба суждения неверны
А5. Верны ли суждения об этнической группе: а) этнические группы объединены общей культурой, включая язык; б) все этнические группы проживают в сельской местности?  1) верно только а   2) верно только б  3) верны оба суждения   4) оба суждения неверны
А6. Социальный статус, данный человеку при рождении:     1) достигаемый	  3) индивидуальный     2) предписанный	   4) политический
А6. Социальный статус, данный человеку при рождении:     1) достигаемый	  3) индивидуальный     2) предписанный	   4) политический
А7. Верны ли сужения о санкциях: а) санкции могут быть  формальными и неформальными; б) санкции — это меры поощрения и наказания?     1) верно только а     2) верно только б     3) верны оба суждения     4) оба суждения неверны
А7. Верны ли сужения о санкциях: а) санкции могут быть  формальными и неформальными; б) санкции — это меры поощрения и наказания?     1) верно только а     2) верно только б     3) верны оба суждения     4) оба суждения неверны
А8. Верны ли суждения о ролевом конфликте: а) ролевым    конфликтом является противоречие между желаниямии обязанностями; б) внутриролевым конфликтом является конфликт между личностью и государством?     1) верно только а     2) верно только б    3) верны оба суждения    4) оба суждения неверны
А8. Верны ли суждения о ролевом конфликте: а) ролевым    конфликтом является противоречие между желаниямии обязанностями; б) внутриролевым конфликтом является конфликт между личностью и государством?     1) верно только а     2) верно только б    3) верны оба суждения    4) оба суждения неверны
А9. Верны ли суждения о поколении: а) между людьми  разных поколений обязательно возникают конфликты;б) учителя и ученики не могут принадлежать к одному  поколению?    1) верно только а    2) верно только б    3) верны оба суждения    4) оба суждения неверны
А9. Верны ли суждения о поколении: а) между людьми  разных поколений обязательно возникают конфликты;б) учителя и ученики не могут принадлежать к одному  поколению?    1) верно только а    2) верно только б    3) верны оба суждения    4) оба суждения неверны
А10. Верны ли суждения о гендерной роли: а) гендерные роли сохраняют свое значение в современном обществе; б) в современном обществе гендерные ролевые установки при выборе профессии потеряли былую жесткость?     1) верно только а      2) верно только б     3) верны оба суждения     4) оба суждения неверны
А10. Верны ли суждения о гендерной роли: а) гендерные роли сохраняют свое значение в современном обществе; б) в современном обществе гендерные ролевые установки при выборе профессии потеряли былую жесткость?     1) верно только а      2) верно только б     3) верны оба суждения     4) оба суждения неверны
В1. Все термины, приведенные ниже, за исключением одного, связаны с понятием «нация». Укажите термин, не связанный с этим понятием.1)этнос2) племя 3)раса  4) народность  5) этническая группа Ответ:
В1. Все термины, приведенные ниже, за исключением одного, связаны с понятием «нация». Укажите термин, не связанный с этим понятием.1)этнос2) племя 3)раса  4) народность  5) этническая группа Ответ:
В2. Что из перечисленного соответствует формальным позитивными санкциям?1) аплодисменты артисту2) дружеская улыбка3) рукопожатие4)приказ об увольнении5) грамота за успехи в учебе6) премия за хорошую работу Ответ:
В2. Что из перечисленного соответствует формальным позитивными санкциям?1) аплодисменты артисту2) дружеская улыбка3) рукопожатие4)приказ об увольнении5) грамота за успехи в учебе6) премия за хорошую работу Ответ:
МОЛОДЦЫ


title: Презентация на тему: История ВОВ через историю моей семьи

text:
Творческий проект
Ученицы 7 класса А
МБОУ СОШ № 99
Киселёвой Дарьи

История ВОВ в истории моей семьи

Введение
В 2015 году мы отмечали70-ю годовщину Победы в Великой Отечественной войне. Этот праздник значимый для каждого россиянина, как дань памяти  и глубокого уважения людям старшего поколения, всем, кто героически, самоотверженно приближал долгожданный день Великой Победы.
Актуальность темы
 Война коснулась наших земляков. Сколько горя, беды  принесла в наши семьи. Почти в каждую семью приходили похоронки. Мы увековечили память об этой страшной войне. Об этом  свидетельствуют музеи, архивы, книги-памяти,   мемориальные плиты и многое другое.
И поэтому каждый человек любящий свою Родину, уважающий своё государство и её историю  должен знать роль своих предков в этой истории государства.

Цель и Задачи
Цель- узнать об истории моей семьи в годы ВОВ на основе воспоминания своих родных и близких о жизни моей прабабушки.
Задачи:
Собрать информацию и воспоминания своих родных и близких о Великой Отечественной войне .
Взять  интервью у бабушки .
Соотнести историю моей семьи с историей города в период ВОВ.
Провести опрос
Рассказать о результатах исседования аудитории.

Гипотеза
Память о Великой Отечественной войне будет сохранена, если каждый человек будет знать свои корни,помнить о том тяжёлом для родной страны периоде и передавать эту память по наследству.
Генеологическое древо(семьи Киселёвых)
                                       +

                                    + +

                                        +

Долговин Григорий Николаевич
Долговина(Зайцева) Анна Михайловна
Киселёв Владислав Михайлович
Киселёва(Долговина) Валентина Григорьевна
Киселёва Дарья Сергеевна
Киселёва Екатерина Владиславовна
Николаев Сергей Иванович
Киселёв Сергей Юрьевич

Для продвижения моего проэкта я провела опрос среди моих родных  и взяла интервью у моей бабушки Валентины Григоревны о  прабабушке Долговиной Анне Михайловне, которая   является труженицей тыла и на момент войны жила в Мошнино.  Когда началась война, моей прабабушке было 34 года. У нее было пятеро детей.

1-Какие годы войны были самыми тяжёлыми?
«Первые годы войны были самыми тяжелыми. Приходилось перестраивать экономику, ставить ее на военные рельсы. Число трудоспособных колхозников  по сравнению  с довоенным временем  сократилось вдвое, уменьшилось количество техники, не хватало горючего. Первое военное лето было очень трудным. Потребовалось привести в действие все резервы села, чтобы в максимально сжатые сроки убрать урожай зерна. На поля страны вышло поголовно все сельское население – от подростков до стариков.»

2- Какова была роль женщин в тылу?
« Ушли мужчины защищать Родину, а в колхозе надо было пахать и сеять, скот содержать. Все это свалилось на женские плечи. Женщины сменили ушедших на фронт сыновей, мужей, отцов.»

3-Что Вы знаете  о жизни и работе  прабабушки в тылу во времена ВОВ?
«В весенне-осенний период мама дома почти не бывала, так как рабочий день увеличили до пятнадцати часов, и колхозники жили на полевом стане. Иногда она прибегала домой поздно вечером или ночью проведать детей, помыться и переодеться. Она работала от зари до темна в поле, а старшие дети вели хозяйство и приглядывали за младшими.

С середины зимы, ближе к весне, становилось труднее с хлебом, тогда толкли старый льняной жмых и пекли из него черные сухари. Из семенной картошки вырезали «глазки» для посадки. Остальная часть с кожурой шла в еду. Жили всегда ожиданием, когда появится у заборов зеленая крапива и другая травка, да рыба когда по речке пойдет.»

4- Кем именно работала прабабушка?
«Она работала в колхозе звеньевой. Между звеньями женщины устраивали соревнования, ее звено чаще было передовым, перевыполняло нормы выработки (по 2-3 нормы). Трудно было, но справлялись. Не доедали, не досыпали, все работы выполняли вручную, но знали - на фронте труднее и тяжелее.»

5- Чем занимались женщины в свободное время?
«Зимними вечерами женщины собирались вместе и вязали носки, варежки, шарфы для воинов.»
«Все было брошено для достижения цели. А цель была одна – победа! К ней шли долгих четыре года.»

Тем временем...
...На фронте велись ожесточённые бои Советского Союза с фашисткой Германией.Воины мужественнно и самоотверженно приближали Великий День Победы.Но  если бы не помощь тыла, даже маленькой деревни Мошнино неизвестно чем бы кончилась эта война.
Низкий поклон женщинам, державшим на своих плечах тыл, сохранивших детишек и защитивших страну вместе с мужьями.

Тем временем...
 Великая Отечественная война 1941-1945 гг. для Новосибирска стала толчком к развитию промышленности и науки, росту населения, образования, культуры. В Новосибирск были эвакуированы заводы, которые в комплексе с другими предприятиями региона, выпускали военную продукцию и направляли ее на фронт, а некоторые производили отдельные уникальные виды вооружения. Треть патронов и снарядов СССР в годы войны производилась на Комбинате № 179 (завод «Сибсельмаш»), из цехов Новосибирского авиазавода имени Чкалова вышел каждый третий истребитель «Як», построенный в СССР, в военные годы завод выпускал в день 28-30 самолётов. Это целый авиаполк.

ОПРОС                              (принемало участие 20 человек)
Какую годовщину ВОВ наша страна отмечала в 2015 году?
Были ли ваши родственники...
А) участниками военных событий    Б)труженниками тыла В)не знаю
3)Есть ли геологическое дерево в вашей семье?
4)Знаете ли вы имена своих прародителей?
5)Есть ли в вашей семьи какие –либо традиции в вашей семье связанные с ВОВ(перечислите)?
6) Храните ли вы дома какую либо реликвию(и), напоминающую(ие) о ВОВ?

Результаты опроса
Обработав полученные результаты, я выяснила, что 80% опрошенных помнят и хранят память о ВОВ , знают свою историю, родословную.НО остались досадные 20%- белые пятна,которые необходимо заполнить знаниями.
Это говорит о том,что моя работа прошла незря и выдвинутая мной гипотеза подтвертилась.
ВЫВОД
 Создавая эту работу я много узнала о Великой Отечественной войне, о судьбе родственников в годы войны. Память о них должна жить в наших сердцах.

Фотографии взяты из семейного архива.
Картинки о ВОВ из интернет-источника:https://yandex.ru/images/search?text=проект%20история%20вов%20в%20истории%20моей%20семьи( Яндекс Картинки)
https://ru.wikipedia.org/wiki/Великая_Отечественная_война
http://www.ote4estvo.ru/sobytiya-xx/733-istoriya-velikoy-otechestvennoy-voyny.html
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


title: Презентация на тему: Иван Купала

text:
День Ивана Купалы.
7 июля - праздник Рождества Иоанна Предтечи, Крестителя Иисуса. Рождество Христа - зимний солнцеворот, рождество Иоанна – летний. Постепенно христианский праздник слился с народным празднованием в честь летнего солнцестояния.
Кто такой Купала?
Купала(Купало) – славянский бог лета, полевых плодов и летних цветов. Его причисляли к знатнейшим богам. Ведь земные плоды более всего служат человеку и составляют его богатство.
Самая короткая ночь в году.
Именно в эту ночь совершаются немыслимые чудеса, а вся нечисть совершенно распоясывается и старается навредить людям. Предохраняя свой дом от вторжения нечисти, крестьяне на окнах домов раскладывали жгучую крапиву.
Небывалый цветок.
По народным поверьям только один раз в году, в самую полночь под Иванов день расцветает огненным цветом папоротник. Тот, кто найдёт и сорвёт этот цветок, становится знахарём и сможет отыскать любой клад. Много испытаний придётся преодолеть отважившемуся достать волшебный цветок, ведь ему будет противостоять вся лесная нечисть. Мало, кто выдержит такое испытание. Но без волшебного цветка не добыть заветных кладов.
Купальские гадания.
1. Собирали 12 видов трав и клали ночью под подушку со словами: «Суженый-ряженый, приходи в мой сад гулять!», чтобы увидеть во сне своего будущего жениха.
2. Завивали венки , с зажжёнными свечами, пускали в реку. Если венок утонет – суженый разлюбит. У кого плывёт дольше всех – тот будет счастливее всех, у кого свеча дольше всех горит – тот проживёт самую долгую жизнь.
Купальские гадания.
3. В полночь выходили и, не глядя, рвали травы, а утром пересчитывали: если набралось 12 видов растений – замуж идти в этом году.
4. Чтобы приснился жених, под голову на ночь клали подорожник со словами: «Трипутник – попутник», живёшь при дороге, видишь малого и старого, скажи моего суженого»
Поверья.
Утренняя иванова роса считалась лучшим косметическим средством. Брали чистую скатерть, выходили на луг, скатертью водили по мокрой траве и выжимали её в сосуд. У того, кто умоется этой росой кожа становилась нежнее лепестка.
Поверья.
Купальские травы обладали целебными и чудодейственными свойствами: весь год они охраняли скот, дом и всех домочадцев от нечистой силы. Иван – да – Марья, разложенные по углам дома, защищают его от врагов.
Поверья.
Купальские костры разжигали в этот день большинство народов Европы. Кто перепрыгнет через пламя купальского костра – весь год будет здоров. Прыжки через купальские костры избавляют от сорока злых духов.
Иван – чистоплотный.
С утра парни брали вёдра и шли на реку, где наполняли их жидкой грязью и, возвращаясь, обливали этой грязью девушек. А девушки тоже бежали за грязью и мазали ею парней. И тогда начиналась весёлая свалка, полная криков и смеха. Потом перепачканная молодёжь гурьбой устремлялись к реке для совместного купания.
Вечер Дня Ивана Купалы.
А вечером весь народ, принаряженный, с венками на головах, шёл к реке, где разводили костры, водили хороводы, пели, гадали и, конечно, собирали травы.
Узнать ещё больше о захватывающих дух чудесах этого праздника вы сможете, прочитав повесть Н.В.Гоголя «Вечер накануне Ивана Купалы».


title: Презентация на тему: Иудаизм 4 класс

text:
Иудаизм.
Работу выполнила
Ученица 4А класса
Лицея естественных наук г. Кирова
Коробейникова Диана.

Иудаизм в переводе с древнееврейского яхудут или  жители древней Иудеи – ныне Израиль. Это национальная религия евреев. Характерной чертой иудаизма, отличающего его от религий других народов, является монотеизм - вера в Единого Бога. На основе иудаизма зародились две другие  мировые религии: это христианство и ислам
Иудаизм
Представления древних.
Представления древних евреев о Едином Боге складывались в течение длительного исторического периода (ХIХ - II вв. до н. э.). Этот период получил название «библейский» и включил  в себя эпоху патриархов (праотцов) еврейского народа.
Как повествует предание, самым первым иудеем был патриарх Авраам, который заключил с Богом священный союз - "завет" или брит. Авраам дал обещание, что он и его потомки будут хранить верность Богу и в доказательство этому исполнять его заповеди - нормы поведения, которые отличают человека, почитающего истинного Бога.

По мнению историков, этого единственного Бога евреи называли именем Яхве.
Под этим именем Бог открывает себя человеку. Значение этого имени связано с глаголом «Быть».
Переводится имя Яхве как свидетельство Бога о самом себе. «Я есмь», т.е. существующий.
Богословы считают, что иудаизм исповедовали уже первые люди: Адам и Ева. Следовательно, время сотворения мира и человека было одновременно и временем возникновения иудаизма.

Тора.

Основой иудаизма является Тора. Это священная книга иудеев. Она известна в христианстве как первые пять книг Моисея.
Синагога.
Иудеи собираются для молитвы в помещениях, называемых СИНАГОГАМИ. Это помещение нельзя называть храмом, так как храм у них существовал лишь один, но был разрушен. От него осталась лишь Стена Плача в Иерусалиме.
Религиозные общины иудеев возглавляют РАВВИНЫ – знатоки религиозных традиций. Они же и разрешают споры между верующими.

Символы иудаизма.
Символами иудаизма являются шестиконечная звезда Давида и семисвечник менора. В крупных городах, например в Москве, несколько синагог.
Главный еврейский праздник «Ханука». Его празднуют 8 дней. Все эти дни в синагоге читают молитвы, а в домах верующие зажигают особый восьмисвечник – ханукию.
Этот праздник особенно любят дети,
так как получают от взрослых подарки.
3

Вопросы.
Что является характерной чертой иудаизма?
 (Монотеизм)
Какие религии возникли на основе иудаизма?
(Ислам и Христианство)
Назовите основные символы иудаизма.
(Шестиконечная звезда Давида и семисвечник)
Что осталось от разрушенного храма иудеев? Где это находится?
(Стена Плача в Иерусалиме)
Как звучит имя Бога в иудаизме? И что означает это имя?
(Яхве – Я есмь, я существующий)
Спасибо за внимание!


text:
Иволгинский дацан: прошлое, настоящее, будущее
Содномова Адисо,
ученица 7 класса
«Лубсановские чтения»
Иволгинский дацан
«Лубсановские чтения»
«Лубсановские чтения»
«Лубсановские чтения»
«Лубсановские чтения»
«Лубсановские чтения»
«Лубсановские чтения»
«Лубсановские чтения»
«Лубсановские чтения»
«Лубсановские чтения»


title: Презентация на тему: И.В. Мичурин"; 4-6 класс

text:
Иван Владимирович Мичурин
Конкурс презентаций
 «Великие люди России»
Номинация
 «Великие ученые и деятели науки»

Презентация для сайта «Сообщество взаимопомощи учителей Pedsovet.su»
Рогачёва Инна Александровна, учитель начальных классов  МАОУ СОШ № 22 г.Тамбова
- Мы не можем ждать милостей от природы, взять их у неё - наша задача
Эти слова были девизом работы великого ученого.
         Иван Владимирович родился в деревне Долгое Пронского уезда Рязанской губернии 27 октября 1855 г.
          Прадед, дед и отец Мичурина были любителями плодоводства. В бывшей Калужской губернии, где жили раньше предки Мичурина, до сих пор известны выведенные одним из этих предков мичуринские груши.
Из биографии:
       Мальчик занимался с отцом садом, пасекой, посадками и прививками.
В восьмилетнем возрасте в
совершенстве умел производить
различные виды прививок растений (окулировку, копулировку и аблактировку).
Рисунок Мичурина из статьи «Полезные советы по делу садоводства», 1903 г
Мичурин в пятилетнем возрасте в костюме казачка
        И. В. Мичурину удалось окончить  уездное училище и поступить в Рязанскую гимназию. Но из гимназии его скоро исключили под предлогом "непочтительности" к начальству.
            И. В. Мичурин мечтал о высшем образовании, но ему не удалось окончить даже среднюю школу. Девятнадцатилетний Мичурин вынужден был стать конторщиком товарной конторы на станции Козлов Рязано-Уральской железной дороги с месячной заработной платой в 12 рублей.
         1874 г. И. В. Мичурин женился на дочери рабочего Александре Васильевне Петрушиной. Это привело его к разрыву с родителями - обедневшими дворянами, которые возмутились таким выбором сына. Почти в нищете начинал свой самостоятельный жизненный путь Иван Владимирович. Но скромный железнодорожный конторщик, заброшенный судьбой в глухой провинциальный городок Козлов, был полон радужных надежд и мечтаний.
             Начало было положено с крошечного палисадника около домика в городе. Здесь на маленьком клочке земли И. В. Мичурин мог развести лишь небольшое количество плодовых деревьев.
          Только в 1895 г. Иван Владимирович Мичурин смог накопить денег на покупку усадьбы за городом, куда вместе с женой перенёс на руках свои дорогие растения.
           "После 30 лет всестороннего теоретического и практического изучения жизни растений вообще и, в частности, дела садоводства и его нужд в местностях средней части России, после того как я объехал и осмотрел все выдающиеся в то время сады и садовые заведения, а также на основании личного испытания качеств и свойств плодовых деревьев, годных для культуры в средней и северной частях …России, я в 1888 г. пришёл к заключению о слишком низком уровне состояния нашего садоводства...
		 Становилась очевидной крайняя необходимость радикального улучшения ассортиментов наших садов пополнением их более продуктивными сортами лучшего качества, что и вынудило меня в 1888 г. основать садовый питомник с исключительной целью выведения новых лучших и более продуктивных сортов плодовых растений".
             "Посевы 1887 года". Из неё видно, что И. В. Мичурин самым напряжённым образом работал над множеством растений. Тут и плодово-ягодные - груши, яблоки, вишни, сливы и персики; тут и овощи - дыни, арбузы; тут и цветочные и декоративные - гвоздики, примулы, гладиолусы, петуньи, бегонии, глоксинии, цикламены, кали-стегии, лилии, георгины, нарциссы и др.; все перечисленные растения - разных сортов. В той же записи значатся различные пальмы, драцены, магнолии, камелии, саговик, эвкалипт, лимон, апельсин, померанец, кедр, ель Энгельмана и т. д.
В дневниках он пишет:
            Велико было удивление царского правительства, когда о козловском "чудаке" стали приходить известия из-за границы. "В 1898 г. всеканадский съезд фермеров, собравшийся после суровой зимы, констатировал, что все старые сорта вишен как европейского, так и американского происхождения в Канаде вымерзли, за исключением "Плодородной Мичурина" из г. Козлова (в России)".
           Американцы предложили купить за огромные деньги его сад, а ему — переехать в Америку. Иван Владимирович категорически отказался. Отказался, несмотря на то что в дореволюционной России его не признавали, а церковь преследовала как безбожника
           Под влиянием известий из Америки даже толстокожее царское правительство забеспокоилось. Оно наградило И. В. Мичурина крестом "Святой Анны" 3-й степени "за заслуги на сельскохозяйственном поприще
Страницы из дневника И. В. Мичурина с записями и зарисовками, касающимися
вишне-черешневых гибридов.
	Относятся к разным периодам жизни ученого.
          После революции 1918 г. два раза у И. В. Мичурина в Козлове побывал Михаил Иванович Калинин. В Козлове выросли новые научно-исследовательские и учебные заведения имени Мичурина: Селекционно-генетическая станция, Институт северного плодоводства, техникум, высшая школа. Самый город Козлов превратился в Мичуринск - крупный научный центр северного плодоводства. В 1934 г. восьмидесятилетний И. В. Мичурин писал: "Жизнь стала другой, полной смысла, интересной, радостной".
Художник П.И.Котов Мичурин со студентами.
        Мичурин вывел свыше 150 новых гибридных сортов, среди которых были: яблонь — 45 сортов, груш — 20, вишен — 13, слив (среди них три сорта ренклодов)— 15, черешен — 6, крыжовника — 1, земляники — 1, актинидии — 5, рябины — 3, грецкого ореха — 3, абрикосов — 9, миндаля — 2, айвы — 2, винограда — 8, смородины — 6, малины — 4, ежевики — 4, шелковицы (тутовое дерево) — 2, ореха (фундук) — 1, томатов — 1, лилии — 1, белой акации — 1
Итоги трудов ученого-садовода
          Кроме нового гибридного ассортимента, в питомнике имелось свыше 800 видов исходных растительных
 форм,
собранных Мичуриным
с самых различных точек
Земного шара
И. В. Мичурин за работой в своем кабинете. 1926 г.
            В 1934 на базе питомника Мичурина создана генетическая лаборатория, в настоящее время — Центральная генетическая лаборатория им. И. В. Мичурина (ЦГЛ РАСХН), занимается разработкой методов выведения новых сортов плодовых культур, селекционной работой.
           В результате плодотворной деятельности учёного г. Мичуринск превратился в общероссийский центр садоводства, впоследствии здесь также появился НИИ плодоводства им. Мичурина, Мичуринский государственный аграрный университет. Мичуринский район имеет крупные плодопитомники и плодоводческие хозяйства.

       «Я, как помню себя, всегда и всецело был поглощён только одним стремлением к занятиям выращивать те или другие растения, и настолько сильно было такое увлечение, что я почти даже не замечал многих остальных деталей жизни».

О себе Мичурин писал так:
       7 июня 1935 г. ушёл из жизни творец новой жизни в мире растений.
         Могила Ивана Владимировича Мичурина находится на площади города Мичуринска, недалеко от высшей школы, в которой растут кадры молодых мичуринцев, продолжающих его дело.

Мичурин И.В.
	    Русский биолог и селекционер, автор многих сортов плодово-ягодных культур, доктор биологии, заслуженный деятель науки и техники, почётный член Академии наук СССР (1935), академик ВАСХНИЛ (1935). Награждён орденами Св. Анны 3-й степени (1913), Ленина (1931) и Трудового Красного Знамени. Три прижизненных издания собраний сочинений.
Мичурин И.В.
        Вклад  Ивана Владимировича Мичурина в российское и мировое садоводство настолько велик, что его имя стало нарицательным.
 Если про кого-то говорят:
"Ну, он прям, Мичурин!",
то сразу понятно,
что этот человек
знатный садовод.
       В 1932 году город Козлов Тамбовской губернии, где он жил и работал, переименовали в Мичуринск.Как всякий изобретатель, Иван Владимирович был немного не от мира сего. Он не считал себя
гением и был благодарен
 советскому правительству,
по достоинству оценившему
его заслуги перед родиной.
        Мичуринв И.В. всю жизнь работал в саду, изучал  растения, выводил новые сорта. Он говорил: люди ошибаются, думая, что природа неизменна. Природу изменять можно и нужно. Человек — хозяин природы.
         Прежде считали, что виноград может расти только на жарком юге. А Иван Владимирович изменил «привычки» винограда и приучил его жить на севере. Правда, менять «характер» растений нелегко и получается это не сразу. Требуется немало времени и труда. Мичурин всю жизнь упорно работал и вывел много замечательных сортов и пород растений.

      Сегодня именем Мичурина названы многие улицы и площади России:деревня Мичуровка в Рязанской области, железнодорожная платформа Мичуринец, Мичуринский проспект в Москве, Площадь Мичурина в Рязани.
         Улица Мичурина есть в Белгороде, Володарске, Воронеже, Кемерове, Самаре, Саратове, Саранске, Томске, в других городах. Есть даже озеро и посёлок в Карелии имени Мичурина!
       Про Мичурина сняли художественный фильм, который даже на китайский язык переведён, потому что Мичурина и в Китае знают!
 Итоги полувековых работ по выведению новых сортов плодовых и ягодных растений, М., 1929 (т. I), 1932 (т. II);
Выведение новых улучшенных сортов плодовых и ягодных растений, М., 1933;
 Итоги шестидесятилетних работ по выведению новых сортов плодово-ягодных растений, М., 1936 (4-е изд.):
Сочинения под редакцией акад. Б. А. Келлера и акад. Т. Д. Лысенко, М.-Л., Сельхозгиз, 1939-1941, т. I. Принципы и методы работы; т. II. Описания сортов плодово-ягодных растений; т. III. Записные книжки и дневники; т. IV.
Разные заметки и статьи, не вошедшие в первые три тома
Главнейшие труды И. В. Мичурина
https://ru.wikipedia.org/wiki
http://nplit.ru/books/item/f00/s00/z0000054/st013.shtml
http://www.inventor.perm.ru/persons/inventor_michurin.htm
http://zateevo.ru/?alias=Michurin&section=page
http://www.bankgorodov.ru
//www.aphorisme.ru/about-authors/michurin/?q=3729
http://www.what-who.com/m/michurin-i-v.html

Источники
«Иллюстрированный энциклопедический словарь»,-издательство Терра,  М., 1998
Говорухина В. Б., Перегудова Л. П. Иван Владимирович Мичурин // И. В. Мичурин и Тамбовский край: К 150-летию со дня рождения. Рекомендательный биобиблиографический указатель. — Тамбов, 2005.
Макарова Н. А. Предки, семья и потомки // И. В. Мичурин и Тамбовский край: К 150-летию со дня рождения. Рекомендательный биобиблиографический указатель. Тамбов, 2005.
Литературные  источники


Презентация на тему: Избирательная система Российской Федерации


Презентация на тему: Избирательная активность граждан


Презентация на тему: Избирательная система


title: Презентация на тему: И в тылу, как на фронте...

text:
Выполнил: ученик 4 «а» класса
Загумённых Анатолий
Руководитель: учитель начальных классов
Аксёнова  Татьяна  Анатольевна

Муниципальное общеобразовательное учреждениеЗайковская средняя общеобразовательная школа №1
«Труженики тыла»

Цель работы: оформить альбом с воспоминаниями о войне тружеников тыла.
задачи:
Изучить литературу о событиях Великой Отечественной войны 1941-1945 годов.
Выявить какая жизнь была в тылу врага.
Выяснить что это за звание «Труженик тыла».
Оформить альбом « И в тылу, как на фронте».
Наступление немецких войск.

Весна. Боронят на коровах.

            Заготовка сена.

Общая численность д. Ретнева в годы войны составила 250 человек.
        Наши труженики тыла.
Медаль учреждена Указом Президиума Верховного Совета СССР от 6 июня 1945 года.
Медаль «За доблестный труд в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.»

В результате своей работы я пришел к выводу:

Труженики тыла внесли весомый вклад в победу над фашизмом.

Большую их часть составляли  дети.

Хочется выразить слова благодарности за их самоотверженный труд в годы Великой Отечественной войны. К сожалению тружеников тыла, осталось так мало.  Поэтому я считаю их нужно окружить заботой и вниманием!

Спасибо за внимание!


Презентация на тему: Избирательная система российского государства


Презентация на тему: Избиратeльноe право


Презентация на тему: Избирательная комиссия Республики Коми


Презентация на тему: Избирательная система РФ


Презентация на тему: Избирательные системы. Понятие и виды


title: Презентация на тему: Избирательное право - Избирательный процесс

text:
ИЗБИРАТЕЛЬНОЕ ПРАВО.
ИЗБИРАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС.
Автор:
Гашин В. В.
Статья 3 Конституции РФ

«Никто не может при-сваивать власть в Российской Федерации. Захват власти или при-своение властных полно-мочий преследуются по федеральному закону»
1. С какого возраста гражданин РФ получает право избирать?
2. Есть ли в законодательстве РФ какие-либо ограничения избирательного права?
3. Фамилия спикера ГД РФ?
4. Что такое референдум?
5. Когда в России пройдут выборы депутатов ГД РФ?
Вопросы для первого тура:
КОМАНДА «А»
1. С какого возраста гражданин РФ получает право быть избранным?
2.  Назовите законы регулирующие порядок проведения выборов в РФ?
3. Фамилия вице-спикера ГД?
4. На сколько сроков может избираться депутат Госдумы?
5. В каком году в России пройдут выборы президента?

Вопросы для первого тура:
КОМАНДА «Б»
ВТОРОЙ ТУР
(«Домашнее задание»)
Команда «А» - подготовиться и охарактеризовать стадии избирательного процесса.

Команда «Б» - подготовиться и охарактеризовать принципы избирательного права.
ТРЕТИЙ ТУР
(«дальше, дальше, дальше…»)
Вопросы для команды «А»
1. Сколько человек  входит в состав Центральной Избирательной Комиссии?
2. Назовите максимальную цифру избирателей, которые могут быть зарегистрированы на территории одного избирательного участка?
3. Могут ли граждане РФ имеющие право голоса и находящиеся вне пределов своего избирательного участка (в командировке, на отдыхе и т. п.) проголосовать на другом избирательном участке?
4. Могут ли (во время выборов) на избирательном участке находиться наблюдатели от политических партий?
5. Какие избирательные системы вы знаете?
6. Лицо, избранное избирателями соответствующего избирательного округа в представительный орган государственной власти или в представительный орган муниципального образования на основе всеобщего равного и прямого избирательного права при тайном голосовании.
7. Может ли гражданин РФ находящийся в местах лишения свободы по решению суда быть избранным депутатом ГД?
8. Кто в РФ принимает решение о дате назначения выборов?
9. В какой срок до начала выборов должно быть принято решение о дате проведения выборов?
10. Может ли политическая партия выдвинуть в составе своего федерального списка в качестве кандидата в депутаты гражданина РФ, не являющегося членом данной партии?
11. Что в ФЗ понимается под «деятельностью, осуществляемой в период избирательной кампании и имеющей целью побудить … избирателей голосовать за федеральный список кандидатов или против него…»?
12. Из каких средств происходит финансирование мероприятий, связанных с проведением и подготовкой выборов депутатов ГД РФ?
13. Каков порог прохода политической партии в ГД?
14. Что такое референдум?
ТРЕТИЙ ТУР
(«дальше, дальше, дальше…»)
Вопросы для команды «Б»
1. Сколько депутатов избирается в ГД РФ?
2. Могут ли принимать участие в голосовании - лица, подозреваемые или обвиняемые в совершении преступления?
3. Каким образом формируется ЦИК РФ?
4. В какой статье Конституции говорится о праве граждан РФ на участие в управлении делами государства?
5. Кто возглавляет Центризбирком РФ?
6. По какой избирательной системе будет избрана ГД 4 декабря?
7. Кто и как принимает решение о выдвижении федеральных списков кандидатов в депутаты ГД РФ?
8. Могут ли какие-либо политические партии выдвинуть федеральный список для регистрации кандидатов не подкрепленный избирательным залогом или подписными листами?
9. Возможен ли в России однопартийный парламент?
10. Какая избирательная система действовала в России на выборах депутатов в 2003 году?
11. Предусмотрен ли действующим законодательством порог явки избирателей на выборы в ГД РФ?
12. Сколько может быть образовано избирательных участков на территории нашего села?
13. Форма прямого волеизъявления граждан РФ по наиболее важным вопросам государственного и местного значения в целях принятия решений, осуществляемого посредством голосования граждан РФ.
14. Кому передается депутатский мандат в случае досрочного прекращения полномочий депутата ГД?
ЧЕТВЕРТЫЙ ТУР
(«СИТУАТИВНЫЕ ЗАДАЧИ»)
ВНИМАНИЕ НА ЭКРАН!!!
«Голосуй за человека, который обещает меньше всех, будешь меньше всех разочарован». (Барух.)
«Неосведомленность одного избирателя в демократическом обществе наносит ущерб безопасности всех». (Джон Кеннеди.)


title: Презентация на тему: «Избирательное правом»

text:
6
5
4
3
2
1
7
8
9
10
11
12
1   2   3
4    5
1   2   3
1    2
1   2   3
4   5
1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12
1   2   3
1   2
1
2
3
4
5
1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12
1
2
3
1
2
1
2
3
4
5
1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12
1
2
3
1
2
1
2
3
4
5
1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12
1
2
3
1
2
1
2
3
4
5
1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12
1
2
3
1
2
1
2
3
4
5
1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12
1
2
3
1
2
1
2
3
4
5
1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12
1
2
3
1
2
1
2
3
4
5
1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12
1
2
3
1
2
1
2
3
4
5
1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12
1
2
3
1
2
1
2
3
4
5
1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12
1
2
3
1
2
1
2
3
4
5
1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12
1
2
3
1
2
1
2
3
4
5
1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12
1
2
3
1
2
1
2
3
4
5
1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12
1
2
3
1
2
1
2
3
4
5
1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12
1
2
3
1
2
1
2
3
4
5
1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12
1
2
3
1
2
1
2
3
4
5
1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12
1
2
3
1
2
1
2
3
4
5
1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12
1
2
3
1
2
1
2
3
4
5
1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12
1
2
3
1
2
1
2
3
4
5
1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12
1
2
3
1
2
1
2
3
4
5
1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12
1
2
3
1
2
1
2
3
4
5
1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12
1
2
3
1
2
1
2
3
4
5
1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12
1
2
3
1
2
1
2
3
4
5
1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12
1
2
3
1
2
1
2
3
4
5
1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12
1
2
3
1
2
1
2
3
4
5
1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12
1
2
3
1
2
1
2
3
4
5
1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12
1
2
3
1
2
1
2
3
4
5
1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12
1
2
3
1
2
1
2
3
4
5
1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12
1
2
3
1
2


Презентация на тему: Изготовление биты для спортивной игры Лапта


title: Презентация на тему: Избирательное право


Презентация на тему: Избирательное право и избирательный процесс


text:
1
2
3
4
5
6
7
8


title: Презентация на тему: Итоги универсиады

text:
Универсиада 2013 года в Казани                                                                                Макарова Рузия Марселовна                                                               учитель начальных классов                                                               МБОУ СОШ №45 с углубленным                                                                изучением отдельных предметов                                                                 г.Набережные Челны  2012 год
Универсиада 2013 года в Казани
Миссия казанской Универсиады состоит в том, чтобы собрать молодых спортсменов со всего мира в городе с уникальным многонациональным наследием.
Символы универсиады
Талисман казанской Универсиады — Юни (Uni), котенок крылатого снежного барса. Крылатый снежный барс является национальным символом Республики Татарстан. В стилизованном виде это существо изображено на гербе Татарстана.
Символы универсиады
Эмблема Универсиады состоит из латинской буквы U и 5 разноцветных звезд, символизирующих пять континентов. Также эмблема Универсиады присутствует и на белом флаге Всемирных студенческих игр. В основе эмблемы Универсиады 2013 лежит так называемый тюльпан, составляющая часть современного татарского орнамента.
Слоган казанской Универсиады — «You are the World».
Он позволяет трактовать слоган в двух значениях. «Весь мир в тебе» – дословно: «Ты — это мир», а также: «Универсиада — это целый мир».
На первой Универсиаде 1959 года в Турине было представлено всего 7 состязаний. Спустя более 50-ти лет Казань установит рекорд по количеству видов спорта на Универсиаде. Впервые в истории игр, в спортивную программу Универсиады 2013 в Казани вошли сразу 27 видов спорта: легкая атлетика, плавание, художественная гимнастика, настольный теннис, баскетбол, борьба, прыжки в воду, фехтование, футбол, дзюдо, спортивная гимнастика, волейбол, теннис и водное поло. Казань предложила рекордное число дополнительных видов спорта 14 из которых были утверждены. В их число попали наиболее популярные и развитые виды спорта в России и Татарстане: бокс, пулевая и стендовая стрельба, синхронное плавание, академическая гребля, гребля на байдарках и каноэ, самбо, борьба на поясах, шахматы, тяжелая атлетика, регби-7, хоккей на траве, бадминтон, пляжный волейбол.
Виды спорта
Спортивная гимнастика — вид спорта, включающий соревнования на гимнастических снарядах, в вольных упражнениях и в опорных прыжках
С 1896 года спортивная гимнастика включена в программу Олимпийских игр, с 1928 года в Олимпийских играх участвуют женщины
Спортивная гимнастика
Легкая атлетика
Легкая атлетика – «королева спорта». Один из самых популярных и массовых видов спорта. На сегодняшний день в легкоатлетическую программу входит 31 дисциплина 26 из которых являются олимпийскими.
Борьба на поясах
Борьба на поясах – один из самых древних видов спорта известных человеку. Это находит свое подтверждение в археологических раскопках и исследованиях. В Kyafaje, возле Багдада, в 1938 г. была найдена бронзовая статуэтка двух борцов на поясах, датируемая 6 – ю тысячами лет.
Водное поло
Водное поло – это спортивная командная игра с мячом в бассейне, участники которой, передвигаясь в воде, стремятся за счет индивидуальных и коллективных действий забить гол в ворота соперника. В матче побеждает команда, набравшая больше голевых очков.
Академическая гребля — циклический вид спорта. Спортсмены находятся в лодках и гребут спиной вперед. Соревнования по академической гребле проводятся среди мужчин и женщин. Академическая гребля делится на парную и распашную греблю. Парная гребля, это гребля двумя веслами, распашная гребля это гребля одним веслом.
Гребля-академическая
Пляжный волейбол
Пляжный волейбол (англ. beach-volleyball: от beach, пляж + волейбол, другие обозначения – бич-волей, BVB), командная спортивная игра с мячом, разновидность классического волейбола. Спортсмены играют босиком на песчаной площадке, разделенной пополам сеткой. Цель игры – ударами рук направить мяч через сетку так, чтобы он приземлился на чужой половине (или соперник не смог правильно его отбить), и не допустить падения мяча на своей части площадки.
Баскетбол
Баскетбол – «спортивная игра с мячом, в которую играют две команды, каждая из которых состоит из пяти игроков». Эти строки из правил игры в баскетбол знают все, кто хоть когда-нибудь играл, либо смотрел эту игру. А вот то, что «корзина находится на высоте 3,05 метра от пола», знают, наверняка, не все. Такое странное расстояние, с этими лишними пятью сантиметрами, объясняется тем, что расстояние изначально измерялось в футах, и составляет оно 10 футов от корзины до пола.
Фехтование
  Фехтование — это единоборство с использованием ручного холодного оружия.
 Различают следующие виды спортивного фехтования в зависимости от используемого оружия: фехтование на рапирах, фехтование на шпагах, фехтование на саблях, фехтование на тростях, фехтование на карабинах, фехтование на тяжёлом клинковом оружии (историческое).
Теннис
Теннис — вид спорта, в котором соперничают либо два игрока («одиночная игра»), либо две команды, состоящие из двух игроков («парная игра»). Задачей соперников (теннисистов или теннисисток) является при помощи ракеток отправлять мяч на сторону соперника так, чтобы тот не смог его отразить, при этом, чтобы мяч не вылетел за поле игры.
Шахматы
Шахматы — настольная логическая игра специальными фигурами на 64-клеточной доске для двух соперников, сочетающая в себе элементы искусства (в части шахматной композиции), науки и спорта. Название берёт начало из персидского языка: шах и мат, что значит властитель умер.
Бадминтон — вид спорта, заключающийся в перекидывании через сетку игрового снаряда под названием волан с помощью ракеток. Олимпийский вид спорта с 1992 года.В бадминтон играют два человека друг против друга или две команды из двух человек. Игра проходит на площадке, разделённой сеткой. Противники располагаются на противоположных сторонах площадки. Цель игры — перекинуть волан через сетку так, чтобы тот коснулся земли на половине противника в пределах площадки
Бадминтон
Синхронное плавание один из основных видов водного спота, включенных в 1980 году в регламент Олимпийских игр, чемпионатов мира и континентов по водным видам спорта. По характерному признаку вид спорта — художественный. По составу участников — женский. По условиям проведения соревнований — вариативное многоборье. Главная отличительная черта — субъективное судейство (как в фигурном катании и художественной гимнастике).
Синхронное плавание
Настольный теннис (Пинг-понг) — спортивная игра, основанная на перекидывании мяча ракетками через сетку по определённым правилам, в которой целью игроков является достижение ситуации, когда мяч не будет отбит противником.
Настольный теннис
Прыжки в воду входят в программу чемпионатов мира по водным видам спорта. В программу Олимпийских игр прыжки в воду включены впервые на третьих Олимпийских играх в 1904 году и с тех пор бессменно присутствуют на Олимпиадах. Синхронные прыжки появились в программе Игр в Сиднее в 2000 году.
Прыжки в воду
Дзюдо — это современное японское боевое искусство, философия и спортивное единоборство без оружия.

Дзюдо было создано в конце XIX века и стало популярным во всём мире. Основой дзюдо послужило дзюдзюцу (джиу-джитсу).
В дзюдо используются броски, болевые приёмы, удержания, удушения и удары (часть приёмов изучается только в форме ката).
Дзюдо
Волейбол – это командная спортивная игра с мячом. Цель игры — ударами рук (и иных частей тела выше пояса) направить мяч через сетку на сторону другой команды и там приземлить или заставить соперника отбить его с нарушением правил. Матч продолжается до тех пор, пока одна из команд не одержит победу в трех партиях.
Волейбол
Бокс
Бокс  — контактный вид спорта, единоборство, в котором спортсмены наносят друг другу удары кулаками в специальных перчатках. Рефери контролирует бой, который длится от 3 до 12 раундов. Победа присваивается в случае, если соперник сбит с ног и не может подняться в течение десяти секунд (нокаут) или если он получил травму, не позволяющую продолжать бой (технический нокаут). Если после установленного количества раундов поединок не был прекращён, то победитель определяется оценками судей.
Хоккей на траве — это командный летний вид спорта.
Существует разновидность хоккея на траве в закрытых помещениях — индорхоккей, считающийся отдельным видом спорта, и отличающийся не только покрытием, но и меньшим размером площадки и количеством игроков в каждой команде.
Хоккей на траве
Регби 7
Регби-7 – это разновидность классического регби (регби-15), зародившаяся в Шотландии. В настоящее время культивируется почти в 100 странах мира. Первый официальный международный турнир по Регби-7 прошел в 1973. Регби-7 входил в программу Олимпийских игр 2002 года как показательная дисциплина.
Самбо (от «самозащита без оружия»), вид спортивного единоборства, а также комплексная система самообороны. Подразделяется на два вида: самбо спортивное и боевое. Спортивное самбо — вид борьбы с большим арсеналом болевых приемов, а также бросков, применяемых в стойке и в партере. Боевое самбо (принятое в спецподразделениях МВД и Министерства обороны) помимо приемов борьбы включает ударную технику, работу с оружием, специальную технику: связывание, конвоирование и т. д.
Самбо
Стендовая стрельба — стрельба по специальным летящим мишеням известным под названием глиняные голуби. Стрельба ведется из гладкоствольного, но не пневматического ружья. Максимальным калибром ружья для стрельбы по спортивным мишеням является 12-й калибр.
Стрельба
Плавание
Плавание — вид спорта, заключающийся в преодолении вплавь за наименьшее время различных дистанций. При этом в подводном положении по действующим ныне правилам разрешается проплыть не более 15 м после старта или поворота; скоростные виды подводного плавания относятся не к плаванию, а к подводному спорту.
Тяжёлая атлетика — силовой вид спорта, в основе которого лежит выполнение упражнений по подниманию штанги над головой. Соревнования по тяжёлой атлетике сегодня включают в себя два упражнения — рывок и толчок.До создания Международной федерации тяжелоатлетов (ФИХ) атлеты соревновались в жиме и толчке двумя руками, иногда — в рывке и толчке одной рукой.
Тяжёлая атлетика
Гребля на байдарках и каноэ — гребной вид спорта, в котором используются лодки двух типов: байдарки и каноэ. Является олимпийским видом спорта с 1936 года (впервые же был представлен на олимпийских играх 1924 года в качестве неофициального вида). Кроме собственно гребли на байдарках и каноэ (или гребли на «гладкой воде») существует большое количество других дисциплин, использующих эти типы лодок.
Гребля на байдарках и каноэ
Художественная гимнастика – гармоничное сочетание искусства и спорта. Художественная гимнастика это не только ловкость, сила и выносливость, благодаря унаследованной от балета связи с музыкой и хореографией, она требует от спортсменок чувства ритма и музыкальности, вырабатывает тонкую координацию и выразительность движений, способствует эстетическому воспитанию гимнасток.
Художественная гимнастика
Футбол – это спортивная командная игра, цель которой — забить мяч в ворота соперника, используя индивидуальное ведение и передачи мяча партнерам ногами, головой и др. частями тела — кроме рук. В матче побеждает команда, забившая больше голов.
Футбол
Вольная борьба – это олимпийский вид спорта, который корнями уходит в Древнюю Грецию. В соревнованиях, проводимых в Древней Греции во время античных Олимпиад, во время поединков разрешалось делать нырки в ноги. А современную вольную борьбу придумали в Англии и усовершенствовали в США.
Вольная борьба
Спасибо за внимание!
Желаем успехов!
Использованные ресурсы
 http://kazan2013.ru/

 http://kazan2013.ru/universiade/sports/

 http://kazan2013.ru/games-2013/missiya/

 http://kazan2013.ru/games-2013/symbol/


Презентация на тему: Избирательное право 8-9 класс


Презентация на тему: Избирательное право 9 класс


Презентация на тему: Избирательная кампания


title: Презентация на тему: Избирательные системы

text:
1 134
2 1


Презентация на тему: Избирательное право в Российской Федерации


title: Презентация на тему: Изготовление заготовок ковкой

text:
1.
2.
0,97
3.
0,97
4.
5.
6.
7.
8.
9.


title: Презентация на тему: Изготовление открытки ко Дню Защитника Отечества

text:
http://lenagold.ru/fon/main.htm
http://images.yandex.ru
http://pedsovet.su
http://scraphouse.ru
http://adalin.mospsy.ru/


Презентация на тему: Изготовление сумки, декора для зеркала, носовых платочков и колье из бисера


title: Презентация на тему: Избирательный процесс. Избирательное право

text:
ГБоу СПО «Осташковский техникум»ПРОЕКТ «Избирательный процесс. Избирательное право»
Автор:  преподаватель права
– Козлякова  Ольга Анатольевна.

г. Осташков, 2013 г
Краткая аннотация проекта
   Политический выбор - это всегда раздумье, поиск новых доводов и аргументов. Политический выбор - это степень нашей готовности мыслить по- государственному, это умение отличить истинного государственного деятеля от резвого политика, гинувшего "во власть" только ради собственной наживы. задумайтесь: чем отличается политик от государственного деятеля? По мнению Уинстона Черчилля, видного британского политического деятеля, "политик ориентируется на следующие выборы, а государственный деятель - на следующее поколение". С момента совершеннолетия право выбирать станет и вашим конституционным правом, а вместе с тем и гражданским долгом. Помните о том, что "плохие деятели избираются хорошими гражданами... не участвующими в голосовании"(Д.Натан). Часто люди жалуются на то, что тот или иной депутат не справляется с возложенной на него ответственностью, не помогает людям справиться с проблемами! А если люди не ходили на выборы, то они его не выбирали! Тогда предъявлять к нему какие - либо претензии безосновательно. Быть избирателем - сложная и ответственная задача. Ведь только участвуя в политической жизни, мы можем действительно изменить свою жизнь или жизнь своих близких в лучшую сторону.

Описание проблемы
Низкая политическая активность молодого поколения;
Неумение принимать решения, делать сознательный выбор и влиять на решения серьёзных вопросов;
Не понимание роли избирателя на современном этапе развития нашего общества

Основные цели и задачи
 Цель проекта:
 сформировать у студентов осознанное понимание необходимости участия в судьбе государства;
Задачи проекта:
активизировать студентов;
реализовать знания студентов в области права;
сформировать положительное отношение друг к другу;
способствовать формированию четких жизненных позиций, таких как: принятие ответственных решений, доброжелательное отношение к людям и т.д.;
сформировать умение разрешать конфликтные ситуации;
привить навыки оценочной деятельности (умение обосновать свое отношение к событиям и их участникам);
научить использовать дополнительную информацию в разных источниках.

Механизмы реализации проекта
создание «Клуба молодых избирателей» из студентов техникума;
разработка плана его работы;
формирование партии и разработка её программы;
проведение съезда партии и выборы её лидера;
организация и проведение конкурсов:
лозунг и презентация на тему: «Мы идём на выборы»;
«Лучшая эмблема партии»;
создание агитбригады и агитационного материала;
акция – «Памятка молодому избирателю»;
связь с ТИК г. Осташкова;
олимпиада по избирательному праву;
разработка классного часа «Твой голос имеет значение!»;
участие в районной деловой игре «Наш выбор» с рекламным видеороликом партии.

ИНСТРУМЕНТАРИЙ
Инициативная группа Проекта – члены «Клуба молодого избирателя»;
Координаторы Проекта – преподаватели ОД и СД;
Участники Проекта – студенты техникума, мастера п/о, преподаватели, библиотека техникума, ТИК г. Осташкова, комитет по делам молодёжи г. Осташкова;
Интернет ресурсы;
Использование программ MS Office Word, Power Point

Ожидаемый (планируемый результат)
  1)  активизация жизненной позиции молодёжи путём создания «Клуба молодого избирателя»
  2)  формирование таких компетенций как:
 принимать ответственные решения;
 участвовать в принятии групповых решений;
 разрешать конфликтные ситуации;
 находить и использовать дополнительную информацию, в разных источниках;
уметь делать осознанный выбор, основанный на знаниях и практических навыках, а не на интуиции или личной симпатии.
Один из главных прогнозов и ожидаемых результатов – воспитание в самих себе ответственного толерантного сознания и поведения в повседневной жизни

Клуб молодого избирателя (агитбригада)
Съезд селигерской молодёжи
Районная деловая игра «НАШ ВЫБОР»
Мы выбираем!


title: Презентация на тему: Изготовление штор по индивидуальному заказу

text:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
25
25
20
15
15
15
15
15
20
25
25
25
240
2
25
25
20
15
15
15
15
15
20
25
25
25
240
3
15
15
10
8
8
8
8
8
10
15
15
15
135
65
65
50
38
38
38
38
38
50
65
65
65
615
1
2
1
157500
157500
109500
93000
93000
93000
93000
93000
109500
157500
157500
157500
111232
111232
98606,5
82076,5
82076,5
82076,5
82076,5
82076,5
98606,5
111232
111232
111232
46268,5
46268,5
10893,5
10923,5
10923,5
10923,5
10923,5
10923,5
10893,5
46268,5
46268,5
46268,5
1471500
1163755,5
307744,5


Презентация на тему: Изготовление комплекта постельного белья