title: Презентация на тему: Международный Комитет Красного Креста

text:
Международный Комитет Красного Креста
«Защищать жизни и достоинство людей, пострадавших от вооруженных конфликтов и насилия, и предоставлять им помощь.»
Обзор деятельности МККК:
История создания
Эмблема
Цели и задачи
Методы
Структура
Финансы и бюджет
Международное движение Красного Креста
Основополагающие принципы МДКК
Фонды и награды
Эмблема
Дипломатическая конференция, проходившая в Женеве в августе 1864 г., приняла в качестве такой эмблемы красный крест на белом фоне (обратное расположение цветов швейцарского флага). Однако во время русско-турецкой войны 1876-1878 гг. Османская империя заявила о своем намерении использовать в качестве защитной эмблемы красный полумесяц вместо красного креста, сообщив при этом, что будет уважать красный крест, используемый неприятелем. Персия также решила отказаться от красного креста и избрала для себя эмблему красного льва и солнца. Эти новые эмблемы были признаны на дипломатической конференции, проходившей в 1929 г. В 1980 г. Исламская республика Иран приняла решение отказаться от эмблемы красного льва и солнца и использовать вместо нее эмблему красного полумесяца.
История создания
24 июня 1859 г. гражданин Швейцарии Анри Дюнан ехал на встречу с Наолеоном 3 по личному делу – молодой бизнесмен хотел получить разрешение на строительство мельниц на освобожденных от  австрийцев итальянских землях.  У небольшого городка Сольферино  франко-сардинские войска вели  бои с  неприятелем.  Дюнан был поражен, увидев  тысячи раненых солдат, брошенных на произвол судьбы – за ними никто не ухаживал, люди погибали от ран и жажды.  Анри Дюнан призвал на помощь местных жителей, в основном  женщин, и вместе с ними несколько суток помогал беспомощным воинам,  промывая и  бинтуя их раны, раздавая  воду, фрукты, табак.  Вернувшись в Женеву, Дюнан не мог забыть увиденного. В 1862  году  он опубликовал «Воспоминания о битве при Сольферино». В книге содержались две основные идеи:   1) создать комитеты помощи в мирное  время для обучения добровольцев, которые будут ухаживать за ранеными в военное время. Это привело к созданию Национальных обществ Красного Креста  и Красного Полумесяца – сегодня в мире существует 186 таких обществ;   2) составить  международное  соглашение о признании и защите  этих комитетов, которое  ляжет в основу  международного гуманитарного права.
Цели и задачи
Международный Комитет Красного Креста является беспристрастной, нейтральной и независимой организацией, чьи цели и задачи носят исключительно гуманитарный характер и заключаются в том, чтобы защищать жизни и достоинство людей, пострадавших от вооруженных конфликтов и насилия, и предоставлять им помощь.
Пропагандируя и укрепляя гуманитарное право и универсальные гуманитарные принципы, МККК прилагает все усилия к тому, чтобы предотвратить страдания людей.
В деятельность МККК входят следующие задачи:
посещение военнопленных и лиц, задержанных в связи с вооруженным конфликтом
розыск пропавших без вести
содействие обмену посланиями между разлученными членами семей
воссоединение разлученных родственников
предоставление чистой воды, продуктов и медицинской помощи тем, кто в этом нуждается
содействие соблюдению международного гуманитарного права (МГП)
мониторинг соблюдения МГП
участие в развитии МГП

Методы действий, которые может использовать МККК:
убеждение: конфиденциальные представления соответствующим властям, цель которых заключается в том, чтобы убедить их более строго соблюдать МГП, принять меры и добиться улучшения положения лиц, затронутых вооруженным конфликтом и ситуацией насилия;
поддержка: деятельность, направленная на предоставление помощи компетентным властям для того, чтобы они могли лучше выполнять свои функции и свои обязанности;
замещение: деятельность по предоставлению непосредственных услуг нуждающимся людям, часто вместо отвечающих за такую деятельность властей, если у них нет возможности или желания выполнять свои функции;
мобилизация: деятельность, направленная на то, чтобы убедить третьи стороны оказать влияние на поведение или действия ответственных властей, оказать им поддержку или предоставить непосредственные услуги нуждающимся лицам;
осуждение: публичные заявления относительно нарушений МГП, совершаемых конкретными лицами или органами; такие заявления делаются МККК в исключительных обстоятельствах и направлены на то, чтобы способствовать прекращению подобных нарушений или предотвращению их повторений.

Структура
Органами управления МККК являются Ассамблея, Совет Ассамблеи (вспомогательный орган, которому Ассамблея делегирует ряд своих полномочий), и Директорат (исполнительный орган). Во главе Ассамблеи, в которую кооптируются до 25 граждан Швейцарии, и Совета Ассамблеи стоит Петер Маурер, являющийся президентом МККК с 1 июля 2012 года. Ему помогает вице-президент – госпожа Кристина Берли.
Петер Маурер президент
Кристина Берли вице-президент
Финансы и бюджет
MККК финансируется за счет добровольных пожертвований, которые делают государства – участники Женевских конвенций, национальные общества Красного Креста и Красного Полумесяца, межгосударственные организации (например, Европейская комиссия), а также общественные и частные структуры.
Каждый год МККК проводит кампании по сбору средств для финансирования операций, осуществляемых на местах, и деятельности штаб-квартиры. При увеличении потребностей на местах МККК проводит дополнительные кампании по сбору средств. Мы отчитываемся о своей работе в годовых отчетах.
Международное движение Красного Креста
Международное движение Красного Креста и Красного Полумесяца является самым крупным гуманитарным сообществом мира. Его цель состоит в облегчении человеческих страданий, защите жизни и здоровья людей и отстаивании человеческого достоинства, особенно во время вооруженных конфликтов и других чрезвычайных ситуаций. Движение действует во всех странах мира, и его поддерживают миллионы добровольцев.
Принципы МДКК
Гуманность. Красный Крест всегда и везде стремится предупредить, облегчить человеческие страдания. Его цель - защита жизни и здоровья людей, человеческого достоинства, содействие взаимопониманию между народами во имя достижения устойчивого мира.
Беспристрастность. Красный Крест стремится облегчить страдания людей, не делая различий между ними по национальной, расовой и классовой принадлежности, религиозным и политическим убеждениям.
Нейтральность. Организация воздерживается от комментариев при возникновении конфликтных ситуаций и не вмешивается в противоречия политического, религиозного или идеологического характера.
Независимость. Международное движение Красного Креста и Красного Полумесяца независимо. Национальные общества, содействуя правительствам своих стран в решении гуманитарных вопросов, сохраняют автономию, чтобы всегда иметь возможность действовать в соответствии с принципами движения.
Добровольность. Помощь Красного Креста основывается на добровольности и безвозмездности.
Единство. В каждой стране может быть только одно Общество Красного Креста и Красного Полумесяца, которое действует на всей территории страны и открыто для всех ее граждан.
Универсальность. Красный Крест - всемирная организация, в которой все общества равны и несут равную ответственность и обязанности по оказанию помощи друг другу.
Фонды и награды
МККК осуществляет управление несколькими фондами, которые были основаны в последние сто лет на целевые пожертвования частных лиц и организаций.
Медаль Флоренс Найтингейл
Присуждается медсестрам и санитарам - добровольцам, которые являются активными членами или постоянными помощниками национального общества Красного Креста или Красного Полумесяца либо аффилированного медицинского или социально-медицинского учреждения.
Французский фонд Мориса де Мадра
Оказывает помощь всем сотрудникам Международного движения Красного Креста и Красного Полумесяца, раненным при исполнении служебных обязанностей в рамках Движения или страдающим от заболевания, связанного с их работой в Движении, а также семьям сотрудников, погибших при исполнении служебных обязанностей в рамках Движения.
Фонд императрицы Шокен
Фонд императрицы Шокен был основан в 1912 году Ее Величеством императрицей Японии для содействия деятельности Красного Креста и Красного Полумесяца по всему миру. За последние сто лет фонд значительно расширился благодаря пожертвованиям японского правительства, Японского общества Красного Креста, императорской семьи и храма Мэйдзи Дзингу.
Фонд Поля Рейтера
Фонд Поля Рейтера был основан в 1983 году на средства, переданные МККК покойным Полем Рейтером, почетным профессором Парижского университета и членом Института международного права. Фонд имеет двойную цель: содействовать публикации работ по международному гуманитарному праву и другим инициативам в этой области, а также финансировать премию Поля Рейтера.
Спасибо за внимание!


title: Презентация на тему: Международный маркетинг

text:
2,9
2,8
2,7
2,4
2,3
2,3
2,1
1,9
1,5
1,5
1,4
1,1
1,0
Yearbook  on industrial
Statistics
Statistical Yearbook, Sta-
tistical Yearbook for Latin
America

Country Economic Report

World Development Report

Euromonitor Publications

European Marketing Data and Statistics

Consumer Europe

International Marketing Data and Statistics

Foreign Trade Report

Global Market Surveys

Business America

Overseas Marketing Report
Business International
Business International Data Base

Worldwide Economic Indicators

The Economist

World Outlook
Marketing in Europe


Презентация на тему: Международный женский день 8 марта


Презентация на тему: Международные организации. ООН


title: Презентация на тему: Международный терроризм - угроза национальной безопасности России

text:
Международный терроризм- угроза национальной безопасности России
Цель урока:- познакомиться с понятиями «терроризм» и «международный терроризм»; - рассмотреть примеры международных террористических актов
Терроризм – это
опаснейшее преступление против человечества, крайняя форма проявления насилия и жестокости в отношении человека или государства.
Отличительные особенности терроризма
Порождает высокую общественную опасность.
Публичный характер.
Преднамеренное создание обстановки страха, подавленности, напряженности.
Психологическое воздействие.
Современный терроризм-  это серии разнообразных террористических акций, направленных против широкого круга лиц и объектов, тщательно подготовленные и осуществляемые квалифицированными кадрами и хорошо организованными группировками.
Международный терроризм- организованная сеть террористов, осуществляющая акции, проводимые с целью подрыва конституционного строя отдельных стран либо международного правопорядка или международных отношений в целом.
В России  террористическими признаны порядка 17 организаций, в США – 42.
 Аль – Кайда  создана в 1998 году  Усамой Бен Ладеном.
 Братья мусульмане.
 Серые волки
 ХАМАС
 Хезболлах
 Талибан

БЕСЛАН
ВСЕГО ЗАЛОЖНИКОВ 1128, ПОГИБЛО 318 ЧЕЛОВЕК ИЗ НИХ 186 ДЕТЕЙ
ПОГИБЛО 10 СОТРУДНИКОВ ФСБ, 2 СОТРУДНИКА МЧС
БОРЬБА С ТЕРРОРИЗМОМ ПРЕДПОЛАГАЕТ
 НЕОБХОДИМОСТЬ КОНСОЛИДАЦИИ УСИЛИЙ ПО БОРЬБЕ С ТЕРРОРИЗМОМ

 БОРЬБА ДОЛЖНА БЫТЬ БЕЗ «ДВОЙНЫХ СТАНДАРТОВ»

 ПОНИМАНИЕ ПРИЧИН ПОРАЖДАЮЩИХ ТЕРРОРИЗМ, И ТОЛКАЮЩИЙ ЛЮДЕЙ СОВЕРШАТЬ МАССОВЫЕ УБИЙСТВА

ВОПРОСЫ
ЧТО ОЗНАЧАЕТ  СЛОВО «ТЕРРОР»?

В ЧЕМ ОСОБЕННОСТЬ  СОВРЕМЕННОГО ТЕРРОРИЗМА?

ЧТО ТАКОЕ ТЕРРОРИСТИЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ?

О КАКИХ ТЕРРОРИСТИЧЕСКИХ АКТАХ ВЫ СЕГОДНЯ УЗНАЛИ?
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
ПРОЧИТАТЬ СТРАНИЦЫ УЧЕБНИКА   52 -54
Весь мир – мой храм,
Любовь – моя святыня,
Вселенная – Отечество мое!

Х. ХЕТАГУРОВ


title: Презентация на тему: Межличностные конфликты

text:
Работу выполнила Хузина Лия Марсовна
Межличностные конфликты
Содержание
1. Межличностные конфликты: понятие и причины.
2. Сфера проявления МК.
3. Управление и разрешения МК.
Вопросы и задания.
Литература для изучения межличностных конфликтов.

Межличностные конфликты
    Это результат ситуации, в которой потребности, цели, представления одного человека вступают в противоречие с потребностями, целями и представлениями другого.
Причины
ограниченность ресурсов — их качественная и количественная сторона;
различные аспекты взаимозависимости (полномочия, власть, задания и другие ресурсы; в приведенном выше примере — это взаимозависимость в удовлетворении сексуальных потребностей);
различия в целях;
Причины
различия в представлениях и ценностях;
различия в манере поведения и жизненном опыте;
неудовлетворительные коммуникации;
личностные особенности участников столкновений
Сферы проявления
Основными сферами проявления межличностных конфликтов являются коллектив (организация), общество и семья, т.е. социальные общности, в которых большей частью протекает жизнедеятельность человека.

Конфликты в коллективе (организации)развиваются по следующим схемам: «руководитель-подчиненный», «равный с равным», «служебный», «неслужебный». Причины этих конфликтов можно разделить на две группы:
 Организационно-технические (распределение ресурсов, различия в целях, неудовлетворительная коммуникация, взаимозависимость задач, различия в методах);
 Психологические (индивидуальные, статусные, ролевые особенности, различия в позициях, установках, взглядах, суждениях).

 Конфликты в обществе развиваются по схемам «гражданин-общество» и «гражданин-гражданин». Основной их причиной является низкая психолого-педагогическая культура их участников.

Конфликты в семье представлены схемами «супруг-супруг», «родители-дети» и «супруги-родственники». Среди них можно выделить следующие причины:
Девиантное поведение одного из участников;
 Материальные проблемы;
 Ограничение активности (свободы, действий);
 Индивидуально-психологические особенности;
 Сексуальная дисгармония.

Управления конфликтами
В процессе управления межличностными конфликтами важное значение имеет учет факторов их развития.
Факторы конфликта– это движущие силы или побудители конфликтного взаимодействия, определяющие его характер и отдельные черты.

По мнению американского конфликтолога В. Линкольна, можно выделить пять факторов межличностных конфликтов:
1. Информационные факторы сводящиеся к неприемлемости информации для одной из сторон конфликта. Обычно они проявляются в формах неполной и неточной информации, слухов, дезинформации, ненадежности источников, посторонних факторов;
2. Поведенческие факторы представляющие собой негативные проявления в поведении одного или обоих участников конфликта (грубость, бестактность, агрессивность). Они проявляются в форме стремления к превосходству, эгоизма, нарушения обещаний;

3. Факторы отношений выражаются в неудовлетворенности от взаимодействия между участниками конфликта. Они проявляются в форме несовместимости ценностей, различий в образовательном уровне, недоверия, отсутствия авторитета, разбалансированности отношений;
4. Ценностные факторы проявляются в противоположности принципов поведения конфликтующих сторон. Они выступают в форме предрассудков, приверженности традициям, представлений об этических нормах (о добре и зле, справедливости и несправедливости);

5. Структурные факторы представляют собой относительно стабильные объективные обстоятельства, которые трудно поддаются изменениям. Это отношение к власти, правовым нормам, праву собственности, системе управления, нормам поведения.
Межличностные способы разрешения конфликтов связаны с общим источником любого конфликта – несовпадением интересов двух и более сторон. К ним относятся следующие:
Способ конкуренции заключается в разрешении конфликта активно, путем принятия собственных волевых решений. Этот способ состоит в том, что одна сторона стремится удовлетворить собственные интересы в ущерб интересам других, вынуждая их принимать свое решение. Такой способ оправдан, если конкурирующая сторона обладает определенной властью и авторитетом, если конфликт должен быть быстро разрешен. Вместе с тем, способ не применим в случае возникновения сложных конфликтов;

Способ уклонения реализуется тогда, когда одна из сторон уходит от сотрудничества или даже от отстаивания своих интересов. Такой способ эффективен, если конфликт неглубокий, если заранее известно, что одна из сторон не права, если необходима отсрочка в решении проблемы;

Способ приспособления означает то, что стороны конфликта взаимодействуют не пытаясь отстаивать собственные интересы. Такой способ целесообразно выбирать, если значимость конфликта неодинакова для его сторон;

 Способ сотрудничества проявляется в том, что стороны активно взаимодействуют и при этом отстаивают свои интересы. Такой способ по времени самый продолжительный, он эффективен, если стороны имеют различные скрытые нужды, а решение проблемы одинаково важно для обоих.

Способ компромисса заключается в том, что одна из сторон немного уступает другой и настраивается на урегулирование разногласий через взаимные уступки. Этот способ эффективен, если ситуация важна для обоих, а участники конфликта обладают одинаковой властью.

Межличностные способы разрешения конфликта
Вопросы и задания
1. Что такое межличностный конфликт7 Сферы его проявления?
2. Сотрудничество и компромисс как способ разрешения межличностного конфликта?
3. Межличностные способы разрешения конфликта. Конкуренция и уклонение.
4.Причины межличностных конфликтов?
Игра: Сказка  о  тройке. (В конце учебного процесса для разрядки)
Литература
Анцупов А. Я., Шипилов А. И. Конфликтология [Текст] / А.Я. Анцупов, А.И. Шипилов. – Москва Изд-во Юнити, 2004.
Зеркин, Д.П. Основы конфликтологии [Текст] / Д.П. Зерькин. – Ростов-на-Дону Изд-во Феникс, 2005.
Кибанов, А.Я. Конфликтология [Текст] / А.Я. Кибанов. – Москва Изд-во Инфра-М, 2007.
Спасибо за внимание


title: Презентация на тему: Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение

text:
Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение
Д/З: § 4, читать, вопросы, пересказ.
Словарь:
Конфликт – столкновение нескольких участников, отстаивающих свою позицию, выступающих против остальных.
Ступени конфликта
Барьеры общения

Барьер «чужого желания»
Смысловые барьеры
Эмоциональные барьеры
Моральные барьеры
    Поведение в конфликте
Словарь:
Инцидент – случай, происшествие, недоразумение.
Виды конфликтов:
Конструктивные
Неконструктивные
       Разрешение конфликтов:


Презентация на тему: Межличностные отношения


title: Презентация на тему: Межличностные и семейные конфликты

text:
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29


Презентация на тему: Межличностные отношения 8 класс


title: Презентация на тему: межличностные отношения

text:
R
D
E
F
K
L
O
E
F
K
O
D
E
F
M
N
P
K
L
S
T
Z
X
Y


Презентация на тему: Межличностные отношения в старших классах


Презентация на тему: Международный Женский День – 8 Марта!!!


Презентация на тему: Медицинская сестра


title: Презентация на тему: Межнациональные отношения

text:
Haga clic para cambiar el estilo de título
Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón
Segundo nivel
Tercer nivel
Cuarto nivel
Quinto nivel
Prezentacii.com


Презентация на тему: Матвинур – моя малая родина


Презентация на тему: Межнациональные отношения. Нации


Презентация на тему: Межэтнические отношения и национальная политика


Презентация на тему: Международный день медицинской сестры


Презентация на тему: Международный женский день — 8 марта


text:
                                    Мое   искусство.                                               Искусство-посредник того, чего нельзя высказать.                                             (Гете).
Из глины, моя первая лепка.
Фигуры из мыла, которые я сделал на свадьбу своей сестры
Это брелки из полимерной глины, которые я подарил своим друзьям из Сочи


title: Презентация на тему: 8 Марта

text:
Бондаренко Татьяна Николаевна
зам.директора по воспитательной работе
МОУ «Начальная школа – детский сад»
города-курорта Железноводска
Prezentacii.com
Среди весенних первых дней
8 Марта всех дороже.
На всей земле, для всех людей
Весна и женщины похожи.
Международный женский день
    праздник, отмечаемый в ряде стран как «женский день».
     Смысл, вкладываемый в это определение, варьируется от дня борьбы женщин за гражданские и социальные права до дня почитания всех женщин
Забастовка текстильщиц

		 Традиция отмечать Международный женский день 8 марта была положена демонстрацией, которую провели в этот день 1857 года работницы текстильной промышленности и фабрик по пошиву одежды в Нью-Йорке в знак протеста против ужасных условий труда и низкой заработной платы.
   		 Они требовали сокращения рабочего дня, улучшения условий работы, равную с мужчинами заработную плату.
    		 Работали в то время женщины до 16 часов в сутки, получая за свой труд гроши.
Начало XX века
8 марта 1908 года по призыву Нью-Йоркской социал-демократической женской организации состоялся митинг с лозунгами о равноправии женщин. В этот день более 15000 женщин прошлись маршем через весь город, требуя сокращения рабочего дня и равных условий оплаты с мужчинами. Кроме того, выдвигалось требование предоставления женщинам избирательного права.

В 1909 году Социалистическая партия Америки объявила национальный женский день, который отмечался вплоть до 1913 года в последнее воскресенье февраля. В 1909 году это было 28 февраля.

Клара Цеткин в 1910 году, на Второй Международной социалистической женской конференции, проходившей в Копенгагене 27 августа в рамках Восьмого конгресса Второго Интернационала, предложила учредить международный женский день. Имелось в виду, что в этот день женщины будут устраивать митинги и шествия, привлекая общественность к своим проблемам. Была предложена дата 8 марта.

Клара Цеткин
 (Рисунок художника  И. Бродского)
Россия
 		Впервые «день 8 марта» в России праздновался в 1913 году в Санкт-Петербурге, как популярное мероприятие западного общества.

		В 1921 году по решению 2-й Коммунистической женской конференции было решено праздновать Международный женский день 8 марта в память об участии женщин в демонстрации в Петербурге 8 марта (23 февраля по старому стилю) 1917 года, как одному из событий, предшествовавших Февральской революции.

		С 1966 года, в соответствии с Указом Президиума Верховного Совета СССР от 8 мая 1965 года, Международный женский день стал праздником и нерабочим днем. Постепенно в СССР праздник полностью потерял политическую окраску и привязку к борьбе женщин против дискриминации, став «днём всех женщин».
   Есть много праздников
в стране,
Но женский день отдан Весне,
Ведь только женщинам подвластно
Создать весенний праздник - лаской.
Ликуют дети: 8 Марта!Помолодейте сегодня мамы!
В высотах синих пылают звездыВы всех красивее сегодня, сестры!
В букетах - зелень и солнце пляшетО, как прекрасны невесты наши!
Торопят листья тугие почки!Во имя жизни растите дочки!
Как песня утра - капели звоны!Вы просто чудо сегодня, жены!
А небо мира взметнулось вон как Чтобы внучкам милым смеялось звонко!
Но если даже есть где то лихо - Пусть бабушкам нашим живется тихо!
Нас март окутал, счастливый весьМы вечно будем, пока вы есть!


text:
Урок 14. Межличностные отношения.
16.10.2014
Цель урока
Выявить факторы, помогающие и мешающие развитию межличностных отношений

Проверим знания
Что такое малая группа?
Какие типы групп вы знаете, в чем их различия?
Как действуют законы групп?
Что такое конформизм?
Какие подростки больше всего подвержены конформизму?
Как можно противостоять давлению группы?
Какие проблемы могут возникнуть у подростка в группе?
Актуализация
В один холодный зимний день стадо дикобразов легло тесной кучей, чтобы согреться и не замерзнуть. Однако вскоре они почувствовали уколы игл друг друга. Они отодвинулись, но, замерзнув, опять попали  в неприятное положение. Так они метались из одной крайности в другую, пока не легли на таком расстоянии, чтобы не чувствовать холод, но и не мешать друг другу.
Вопросы для беседы по притче.
В чем смысл этой притчи?
Чему она учит?
Какими должны быть взаимоотношения между людьми? Всегда ли люди находят умеренное расстояние, чтобы учитывались интересы каждого?
План урока
Малая группа и её признаки.
Межличностные отношения.
Нравственные нормы.
Законы межличностных отношений.
Реакция на ситуацию человека в группе.
 Ответственность за свои поступки.

Термины и понятия
Межличностные отношения -это отношения в малой группе между хорошо знакомыми людьми.
Малая группа - это двое или более человек, объединенных одной целью, сходными интересами и потребностями в общении и совместной деятельности, находящихся в непосредственном контакте друг с другом.
Задание 1:Найдите не менее 3 различий в отношениях между людьми
Задание 2. Вспомните и назовите слова и выражения, которые помогут сделать личные отношения доверительными, дружелюбными.
Задание 3. Перечислите жесты, которые помогут выразить расположение к собеседнику в следующих ситуациях:
Встреча в школе
Встреча на дискотеке
Встреча в автобусе
Прощание после уроков
Прощание на вокзале
Домашнее задание
§ 12, вопросы, практикум
Составьте памятку: «Как ты должен вести себя, чтобы избежать конфликтов с родителями, друзьями».


text:
Урок 14. Межличностные отношения.
07.07.2010
Цель урока
Выявить факторы, помогающие и мешающие развитию межличностных отношений

Проверим знания
Что такое малая группа?
Какие типы групп вы знаете, в чем их различия?
Как действуют законы групп?
Что такое конформизм?
Какие подростки больше всего подвержены конформизму?
Как можно противостоять давлению группы?
Какие проблемы могут возникнуть у подростка в группе?
Актуализация
В один холодный зимний день стадо дикобразов легло тесной кучей, чтобы согреться и не замерзнуть. Однако вскоре они почувствовали уколы игл друг друга. Они отодвинулись, но, замерзнув, опять попали  в неприятное положение. Так они метались из одной крайности в другую, пока не легли на таком расстоянии, чтобы не чувствовать холод, но и не мешать друг другу.
Вопросы для беседы по притче.
В чем смысл этой притчи?
Чему она учит?
Какими должны быть взаимоотношения между людьми? Всегда ли люди находят умеренное расстояние, чтобы учитывались интересы каждого?
План урока
Малая группа и её признаки.
Межличностные отношения.
Нравственные нормы.
Законы межличностных отношений.
Реакция на ситуацию человека в группе.
 Ответственность за свои поступки.

Термины и понятия
Межличностные отношения -это отношения в малой группе между хорошо знакомыми людьми.
Малая группа - это двое или более человек, объединенных одной целью, сходными интересами и потребностями в общении и совместной деятельности, находящихся в непосредственном контакте друг с другом.
Задание 1:Найдите не менее 3 различий в отношениях между людьми
Задание 2. Вспомните и назовите слова и выражения, которые помогут сделать личные отношения доверительными, дружелюбными.
Задание 3. Перечислите жесты, которые помогут выразить расположение к собеседнику в следующих ситуациях:
Встреча в школе
Встреча на дискотеке
Встреча в автобусе
Прощание после уроков
Прощание на вокзале
Домашнее задание
§ 12, вопросы, практикум
Составьте памятку: «Как ты должен вести себя, чтобы избежать конфликтов с родителями, друзьями».


title: Презентация на тему: Международный женский день 8 марта (1 класс)

text:
Внеклассное мероприятие
1 класс
Елисеева Екатерина Степановна
учитель начальных классов
МОУ СОШ №17
Г. Улан-Удэ республики Бурятия

И подарить Вам милые большой букет любви!
НА ЧАСИК МАМА УХОДИЛА…
УГАДАЙ ЦВЕТОК
Я пыхчу, пыхчу,Больше греться не хочу.Крышка громко зазвенела:«Пейте чай, вода вскипела!»
Она бывает глубока.Она бывает мелка.Однако, это не река.
Жёсткая, дырявая,Колючая, корявая.Что ей на спину положат,Всё она тотчас изгложет.
КАКАЯ ТЫ ХОЗЯЙКА?
Ей набили мясом рот, И она его жуёт, Жуёт, жуёт и не глотает – В тарелку отправляет.
Коротышка подпоясанПо квартире ходит плясом.Пустился вприсядку –Сгрёб мусор в охапку.
Дом без окон и закрыт,
А внутри холодный.
Если рядом кто сидит,
Значит, тот голодный.
КАКАЯ ТЫ ХОЗЯЙКА?
При солнышке светло,
при матери добро.
Нет милее дружка,
чем родная матушка.
Птица рада весне,
а младенец – матери.
Материнская ласка
конца не знает.
ДОСКАЖИ ПОСЛОВИЦУ
ПОМОГИ СОБРАТЬ ГРИБЫ
КТО БЫСТРЕЕ?
УГАДАЙ НА ОЩУПЬ ОВОЩИ
С праздником, дорогие женщины!


title: Презентация на тему: Международный день детской книги

text:
Международный день детской книги
Выполнила: учитель-логопед    Кориневская Р.Г.
 НДОУ  «Детский сад № 94» ОАО «РЖД»  г.Кропоткин
Цель: введение в практику разнообразных форм и методов работы с литературными произведениями, способствующих приобщению детей к книге для развития познавательной, творческой и эмоциональной активности детей;
 Задачи:
         Познакомить детей с историей возникновения праздника       Международного дня детской книги.
         Продолжать знакомить детей с творчеством детских писателей и  художников-иллюстраторов.
         Выявить знание детских произведений через различные виды игр.
         Воспитывать желание к постоянному общению с книгой и бережному отношению к ней.
Международный день детской книги
   отмечается ежегодно 2 апреля
       в день рождения датского
           писателя-сказочника

Ганса Христиана Андерсена
Премия имени Ханса Кристиана Андерсена
Данная премия вручается каждые два года 2 апреля в день рождения сказочника Андерсена.
 Художник-иллюстратор из нашей страны Татьяна Маврина в 1976 году получила золотую медаль Андерсена.
  литературная премия, которой награждаются лучшие детские писатели и художники-иллюстраторы
Сказки Г.Х.Андерсена
Любимые художники-иллюстраторы
Уважаемые художники! Без вас детские книги были
   бы не такими интересными, привлекательными,
                 познавательными, любимыми.

Владимир  Сутеев
Иван  Билибин
Свой первый читательский опыт ребенок получает вместе с первым прикосновением к детской книге.
В раннем возрасте ребенок еще не умеет читать и воспринимает только графическую информацию,
то есть попросту рассматривает рисунки.
Любимые художники-иллюстраторы
Юрий Васнецов
Владимир Лебедев
Любимые художники-иллюстраторы

Детская книжная иллюстрация  воплощает фантазии, оживляет воспоминания, помогает участвовать в приключениях, развивает ум, сердце и душу ребенка.
Зарубежные художники-иллюстраторы
К.Гринуэй – английская художница
М.Швиц – немецкий иллюстратор
Л.Кэрролл – английский художник
ВИКТОРИНА
ВИКТОРИНА К ДНЮ ДЕТСКОЙ КНИГИ
1.Когда прошла впервые неделя детской книги?
2. Кто из писателей был её организатором?
3. Где хранятся книги?
4. Почему мы отмечаем международный день детской книги   2 апреля?
5. Как называется сказка Г.Х. Андерсена про настоящую                            дружбу девочки и мальчика?
6. Что подарила маленькая разбойница Герде?
7. В какой стране жил Г.Андерсен и герои сказки?
8. Какой герой одной из сказок стоял на одной ноге?
9. Какой героине из сказки Г.Андерсена поставлен  памятник?
10. Как узнала старая королева, что девушка, которая
пришла к ним поздно ночью, настоящая принцесса.

Загадки и пословицы о книгах
 Хоть не шляпа, а с полями,
 Не цветок, а с корешком.
 Разговаривает с нами
 Всем понятным языком.
                                    (книга)

                                        Без языка, без голоса,
                                        А все рассказывает. (книга)
 Не красна книга письмом, красна умом.
 Книга поможет в труде, выручит в беде.
 Кто много читает, тот много знает.
 С книгой поведешься – ума наберешься.
 Книга – твой друг, без нее как без рук
 Книги не говорят, а правду сказывают.

Стихи о книгах
Праздник книжки

Тает снег, клокочут воды,Звонко птицы гомонят.По-весеннему сегодняРасцвели глаза ребят.Очень любят праздник книжкиИ девчонки, и мальчишки.
Книга – верный,Книга – первый,Книга – лучший друг ребят.Нам никак нельзя
 без книжки,Нам никак нельзя
 без книжки! –Все ребята говорят.(З. Бычков)
Первая книжка

Книгу первую моюБерегу я и люблю.Хоть пока и по слогам,Я ее читаю сам –И с конца, и с серединки,В ней красивые картинки,Есть стихи, рассказы, песни.С книгой жить мне интересней!

             Поздравление

Пусть печатаютсяКнижки,Чтоб могли читатьДетишки.С книжным днёмВас поздравляем,Книжек классныхВам желаем!
С Международным днем детской книги вас, читатели!
И еще одно поздравление-пожелание: пусть сегодняшний праздник отмечается в каждом доме тихими голосами, читающими вслух новую, полную еще незнакомых героев и приключений книжку!

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

http://foren.germany.ru/arch/a…

http://pda.privet.ru/blog/361?…
http://www.ladoshki.ch/forum/s…
http://charcoal-cat.livejourna…
…
http://www.ayurvedaplus.ru/art…
http://photoshopni.ru/622-hudo…
http://1-4mag.ru/2012/01/04/%D… http://www.ex.ua/view/19140280
http://www.labirint.ru/screens…
http://www.deathtrack.ru/child…
http://mamaboom.com.ua/index.p…
http://oblako-parus.com/news/l…

Информационные  ресурсы:


title: Презентация на тему: МГУ. Кафедра политэкономии

text:
МГУ. Кафедра политэкономии

'О, вы, которых ожидает
Отечество от недр своих,
И видеть таковых желает,
Каких зовет от стран чужих.
О ваши дни благословенны!
Дерзайте ныне ободренны
Раченьем вашим показать,
Что может собственных Платонов
И быстрых разумом Невтонов
Российская земля рождать'
5 ноября 1804 г., когда был утвержден первый Устав Московского университета, кафедра дипломатии и политэкономии
Впервые в России и университете курс политической экономии начал читать профессор Христиан Август Шлецер (1774 - 1831), который возглавлял кафедру с момента ее создания до 1825 г.
римечательно, что это произошло все же раньше, чем в родном университете А. Смита

в целях привлечения в Московский университет молодежи, в 1804-1805 гг. в Москве были объявлены публичные курсы. С циклом лекций выступал Х.А. Шлецер. Он читал курс по истории Англии, освещая вопросы земледелия, мануфактуры, торговли. Лекции Х.А. Шлецера легли в основу создания первого в России учебника политической экономии.

(1829-1835). Н.С. Васильев известен как организатор работы по 'умножению' учебных пособий, в которых нуждалась кафедра и университет. Нехватка квалифицированных профессоров того времени усугублялась узостью материальной базы университета и его кафедр. Не хватало учебников, учебных пособий, не было средств на публикацию и издание собственных книг, сохранялись введенные Павлом I ограничения на ввоз в Россию новых европейских изданий. Благодаря этой работе библиотека университета насчитывала к 30-м годам 30000 томов книг, а к 50-м годам - возросла более чем в 3 раза.

Руководство кафедрой политической экономии с 1835 по 1850 гг. профессором А.И.Чивилевым (1808-1867) совпало с подготовкой и утверждением нового Устава университета (1835).
 Устав повышал уровень требований к профессуре, вводил обязательную докторскую степень, способствовал расширению объема преподавания и дальнейшей специализации дисциплин
Был представлен ряд интересных диссертаций с последующей публичной защитой и присвоением ученой степени. Диссертация профессора А.И. Чивилева 'О народном доходе' была блестяще защищена в 1837 году.

С 1850 по 1856 гг. во главе кафедры политической экономии стал видный ученый И.В. Вернадский (1821-1884).
Научное наследие И.В. Вернадского значительно и многообразно. Он автор работ по политической экономии, истории экономической мысли, статистике. В 1849 г. он защитил докторскую диссертацию на тему 'Критико-историческое исследование об итальянской политико-экономической литературе до начала XIX в.' С этого момента И.В. Вернадский вел исследование работ различных экономических школ, опубликовал исторический обзор экономических концепций под названием 'Очерк истории политической экономии' (1858).
Большую популярность И.В. Вернадский приобрел как издатель еженедельного журнала 'Экономический указатель'

Второй периодв истории кафедры политической экономии занимает 1917 - 1991 гг. и неотделим от установления в России, а затем с 1922 г. и в СССР советской власти, однопартийной политической системы, и характеризуется переориентацией политической экономии на марксистскую основу. Постепенно научные труды К. Маркса и В. И. Ленина стали базовыми для преподавания и развития политической экономии, которая официально стала определяться одной из составных частей марксистско-ленинского учения.

Особую значимость в университете кафедра приобрела в 1941 г., когда на ее основе в МГУ впервые был образован экономический факультет, задачей которого стала подготовка политэкономов - преподавателей и научных работников. Выступив основой образованного в МГУ экономического факультета, кафедра впервые стала выпускающей, и на ее базе факультет готовил преподавателей политической экономии, экономистов широкого профиля. Это позволило кафедре и в дальнейшем сохранять важные позиции на факультете и в университете.

Одним из центральных вопросов экономической теории в первой половине 1950-х гг. было материальное стимулирование трудящихся. После сентябрьского (1953) Пленума ЦК КПСС, кафедра политической экономии провела научную конференцию, посвященную проблемам материальной заинтересованности при социализме. На этой конференции были сделаны доклады: о сущности и значении принципов материальной заинтересованности при социализме (А.И. Пашков), о связи принципов материальной заинтересованности с системой заработной платы (Е.И. Капустин), о проблеме сочетания общественных и личных интересов колхозников в связи с принципом материальной заинтересованности (М.П. Осадько), о советской торговле (М.Ф. Макарова),

В этот период кафедра сформулировала эффективную структуру преподавания, которая состояла из общего курса политической экономии, специальных семинаров по 'Капиталу' К.Маркса, ленинской теории империализма и политической экономии социализма, специальных курсов, а также основ методики преподавания политэкономии.

третий этап развития кафедры наступил в 1991 г. Радикальные изменения в политической и экономической системе страны, переход России на рыночные принципы экономического развития, существенные перемены в мирохозяйственных процессах выдвинули перед кафедрой триединую задачу -

расширить спектр преподавания экономической теории с учетом мирового опыта экономического образования, организовать научные исследования вставших перед Россией и миром экономических проблем, обеспечить новые учебные курсы соответствующим методическим материалом и пособиями. По всем направлениям кафедра имела адекватные времени решения.

Анатолий Александрович Пороховский


Презентация на тему: Миф о домовых


Презентация на тему: Миф. Древнегреческая мифология


Презентация на тему: Мифы и факты о суициде


title: Презентация на тему: Мифы и правда о пиве

text:
Мифы
и
правда
о пиве
1. Пиво – полезный слабоалкогольный напиток

Мнимая польза пива:Пиво очень полезно и "специалисты" уверенно относят его к продуктам, необходимым и полезным человеку. Конечно, в пиве есть алкоголь. Современные "научные" исследования показывают, что такая концентрация и разумные дозы приема пива приносят большую пользу.

Реальный вред:На самом деле, по вредности для организма пиво может сравняться только с самогоном, т.к. в процессе спиртового брожения и в пиве и в самогоне в полном объеме сохраняются сопутствующие алкоголю гораздо более ядовитые соединения (побочные продукты брожения.) Это альдегиды, сивушные масла, метанол, эфиры, содержание которых в пиве в десятки и сотни раз превышает  уровень их допустимой концентрации в водке, полученной из спирта высшей очистки. Кроме того, пиво уже давно не является слабоалкогольным напитком, т.к. за последние годы содержание алкоголя в пиве достигает 14%. По скорости привыкания, пивной алкоголизм развивается в 3-4 раза быстрее водочного.
2. Пиво полезно, а пивной алкоголизм - надуманная проблема

«Пивной алкоголизм и вред пива надуман. Я пью пиво и не считаю, что завишу от него.»
Пивной алкоголизм - тяжелое психологическое заболевание. Для него очень характерна, так называемая, анозогнозия, то есть отрицание заболевания и отсутствие критики к своему состоянию. Вторая отрицательная черта – быстрое развитие выраженной психической зависимости. И, наконец, очень важна доступность и легкость употребления. Из-за вкуса, наличия седативных компонентов и "несерьезности в градусах" бороться с влечением к пиву сложнее, чем с влечением к водке. Поэтому с точки зрения наркологии, пивной алкоголизм - это тяжелый, трудно поддающийся лечению вариант алкоголизма.
3. Пиво полезно тем, что снижает употребление водки

Пиво борется с более крепкими напитками и вытесняет их из употребления.
Пиво - это величайший самообман. Одна бутылка пива эквивалентна
50-100 граммам водки,
в зависимости от крепости. Выпивая 5-6 бутылок пива, вы можете получить дозу этилового спирта, равного бутылке водки. Но психологически вы защищены, ведь все думают: выпивающий бутылку водки в день - явный алкоголик, а выпивающий 2-3 литра пива - "обычный" человек и даже производит впечатление удачного и счастливого.
4. Польза пива для мозга
Пиво является важным источником полезного кремния, а с ним у вас не будет атрофии мозга, нарушения речевых функций и дезориентации.

Алкоголь разрушает клетки головного мозга, отмирая, они попадают в кровь, затем, отфильтровываясь почками, в мочевой пузырь и далее выходят с мочой. Даже небольшое количество этилового спирта, эквивалентное бутылке пива или стопке водки, убивает несколько тысяч клеток мозга, которые не восстанавливаются. Между прочим, среди букета веществ, воздействующих на клетки мозга, в пиве в микродозах содержится кадаверин - аналог трупного яда. В подростковом и юношеском возрасте, пока организм растет, все эти изменения происходят на порядок быстрее, чем у взрослых. Постоянное потребление пива влияет на интеллект человека, снижает его способность к обучению. Больные пивным алкоголизмом попадают в больницы в крайне тяжелом, запущенном состоянии, чаще всего с выраженным слабоумием и снижением личностной оценки.
5. Польза пива для сердца
Пиво весьма полезно для сосудов
и сердца.

Пиво способствует расширению полостей сердца, утолщению его стенок, некрозам в сердечной мышце, уменьшению митохондрий и др. Признано, что эти изменения связаны с наличием в пиве кобальта, применяемого в качестве стабилизатора пивной пены. Насыщенность пива углекислым газом, приводит к тому, что попадая в организм, пиво быстро переполняет кровеносные сосуды. Это приводит к варикозному расширению вен и расширению границ сердца. Так возникает синдром "пивного сердца" или синдром "капронового чулка", когда сердце провисает, становится дряблым и плохо качает кровь.
Некоторые "специалисты" относят пиво к самым здоровым, питательным и полезным продуктам, которые только возможно употреблять в пищу. Если вы выпиваете один литр пива (т.е. пол-стакана - стакан водки) то вы, якобы, удовлетворяете свою дневную потребность почти во всех необходимых элементах и витаминах.

6. Пиво полезно содержанием витаминов
По калорийности пиво гораздо ниже простой бутылки лимонада. В биологически значимых количествах в пиве присутствуют ионы калия, натрия, кальция, магния, фосфора, серы и хлора. Необходимо отметить, что при массивном употреблении пива избыточное поступление калия и воды резко увеличивает образование мочи и усиливает выделение почками натрия и хлора, приводя в итоге к деминерализации организма. По содержанию кальция, магния, фосфора, а также железа, меди, цинка и других, содержание которых не превышает 1 мг/л, пиво не отличается особыми преимуществами.      Витамины поступают в пиво в основном из солода, богатого витаминами группы В. Однако в процессе приготовления пива концентрация витаминов неизбежно снижается, и в результате содержание витамина В1, или тиамина, витамина В2 или рибофлавина. Таким образом, употребление пива с максимальной концентрацией витамина В1
в количестве 10 литров в день
способно обеспечить 100% суточной потребности в этом витамине.
7. Польза пива для детородной функции
Пиво полезно для потенции и вообще помогает
при общении с другим полом.

  Пиво содержит ряд токсических веществ, в том числе соли тяжелых металлов, вызывающих изменения в эндокринной системе. Так, в организме мужчин при систематическом употреблении пива выделяется вещество, подавляющее выработку мужского полового гормона тестостерона. Одновременно начинают вырабатываться женские половые гормоны, вызывающие изменения внешнего вида мужчины.
У пьющих пиво мужчин разрастаются грудные железы, становится шире таз.
У женщин, употребляющих пиво, возрастает вероятность заболеть раком,
а если это кормящая мать, то у ребенка возможны эпилептические судороги.
Также у женщин становится грубее голос и появляются так называемые "пивные усы".     Из-за токсического действия на надпочечники, алкоголь ингибирует выработку в них андрогенов, обусловливающих половое влечение, расплата за злоупотребление - снижение полового влечения, а в далеко зашедших случаях возможно развитие равнодушия к противоположному полу.
8. Польза пива для нервной системы
Пиво полезно для нервной системы т.к. успокаивает, снимает стресс, создает хорошее настроение.

Благодаря хмелю пиво содержит
психоактивные вещества, которые создают особый, слегка отупляющий, опьяняющий эффект, отличный от эффекта других алкогольных напитков (в больших дозах эти вещества вызывают галлюцинации). С пивом человек приучает себя не только к обычному опьяняющему действию алкоголя, но и к седативному средству. Проходит определённое время, и без пива уже не возможно расслабиться, успокоиться и отдыхать. Со временем начинают нарастать дозы пива появляются алкогольные эксцессы, начинает ухудшаться память.    Согласно современным исследованиям, пиво - это первый легальный наркотик. Наркологи утверждают, что алкоголь является самым агрессивным из наркотиков, а пивной алкоголизм характеризуется особой жестокостью. Этим и объясняется завершение пивных вакханалий драками, убийствами, изнасилованиями и грабежами.
9. Пиво приносит пользу  экономике государства
Принято считать, что производство пива и торговля им приносит пользу бюджету государства. Исходя из этого, потребитель пива - это истинный патриот России, помогающий отечественному производителю.

В 2004 г. в РФ существовало около 300 пивоваренных заводов. Абсолютное их число принадлежит
иностранному капиталу.
Например, доходы от пива "Невского" уходят в Данию,
пива "Холстер" - в Германию, "Миллер" - в Америку,
"Старый мельник" - в Турцию, "Толстяк" - в Бельгию,
"Бочкарев" - в Испанию,
"Золотая Бочка" - в Южную Африку.
Прибыль от пива концерна "Балтика", а также от пива ОА "Пикра" - уходит в Скандинавию.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Будьте здоровы!!!


Презентация на тему: Мифологический жанр


Презентация на тему: Мифы об алкоголе


Презентация на тему: мифы и рифы


Презентация на тему: Мифология


title: Презентация на тему: Мифы и реальность

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


Презентация на тему: Мифы и заблуждения


Презентация на тему: Мигом выкрасит дома- кто он?


Презентация на тему: Михаил Клеофас Огинский


title: Презентация на тему: Мифы о психологах, мифы психологов

text:
Мифы о психологах,мифы психологов
И.В. Вачков,
 доктор психологических наук,
профессор,
главный редактор газеты
«Школьный психолог»
26 июня – 1 июля 2010 г., г. Сочи.
 VI Всероссийская неделя школьной  психологии
   "Мифы и построенные на их основе картины мира выполняют одну и ту же функцию: служат нам для ориентации во внешнем и внутреннем мире, структурируют внешний и внутренний опыт, позволяют действовать и что-то менять во внешнем и внутреннем мире"

(Г.А. Цукерман, Б.М. Мастеров, 1995).
Типичные российские мифы (по Меновщикову)
Житейский: "Мне нужен совет", "Мне нужно выговориться"; человек, способный оказать помощь, в соответствии с этим мифом, - сосед, родитель, вагонный попутчик.
Философский: "Я не понимаю чего-то в жизни"; помощь следует искать у ученых, гуру, в книгах, журналах и тому подобное.

3. Религиозный: "Это Божье наказание", "Спасение в вере"; опора — священнослужитель, община, секта.
4. Оккультный: "Меня сглазили", "Навели порчу"; может помочь знахарь, целитель, колдун.
5. Медицинский: "Я болен", "Организм ослаб"; необходимо обращение к врачу.
6. Псевдонаучный: "Звезды сошлись неудачно", "Кто-то внушает мне эти мысли, используя телепатию"; помощь в этом случае человек ищет у парапсихологов, астрологов.
7. Психологический: "У меня психологическая проблема" — нужен хороший психолог.
Мифы о психологах
Психолог –
    почти врач или
    кто-то в этом роде,
    занимающийся
    «психами».

Мифы о психологах
 2. Психология – наука, все знающая о человеке и его душе, а психолог, овладевший этой наукой,  – человек, «видящий людей насквозь».

Мифы о психологах
 3. Психолог – человек, от природы наделенный особыми способностями к общению с другими и пониманию других.

Мифы о психологах
 4. Психолог – человек, умеющий управлять поведением, чувствами, мыслями  других, специально этому обученный и владеющий соответствующими
техниками (например,
гипнозом).

Мифы о психологах
 5. Психолог – человек, досконально знающий самого себя и владеющий собой в любых обстоятельствах.
Мифы о психологах
 6. Психолог – мудрец, знающий о жизни больше других, и его миссия - указывать истинный путь  страдающим запутавшимся людям
советами и
наставлениями.
Мифы о психологах
 7. Психолог – амбициозный болтун, который на самом деле
ничего не знает и не умеет.


title: Презентация на тему: Михаил Семенович Воронцов

text:
Михаил Семёнович Воронцов
Граф Михаил Семёнович Воронцов (1782—1856) - русский государственный деятель, генерал-фельдмаршал, герой войны 1812 года. Свои детские годы провел в Лондоне, где под руководством отца получил очень хорошее образование. С четырехлетнего возраста был зачислен в Преображенский полк и в 1801 г., вернувшись на родину, вступил в военную службу гвардейским поручиком. Через два года он по собственному желанию отправился на Кавказ для действий против горцев.
В период русско-прусско-французской войны 1806 - 1807 гг. он произведен в полковники, назначен командиром 1-го батальона лейб-гвардейского Преображенского полка.В 1809 г. Михаил Воронцов, назначенный командиром Нарвского пехотного полка, отправляется на войну с Турцией. В перерывах между сражениями генерал Воронцов составил уникальный документ - "Наставление господам офицерам Нарвского пехотного полка". Наставление было выдержано в суворовском духе. Наставление содержало девиз самого Воронцова: "Упорство и неустрашимость больше выиграли сражений нежели все таланты и все искусство".
С началом Отечественной войны 1812 г. граф Воронцов опять занял место в боевом строю: ему была поручена сводная гренадерская дивизия во 2-й Западной армии П.Багратиона. В Бородинском сражении 26 августа дивизия Воронцова находилась на труднейшем участке позиции: в передовой линии она защищала Семеновские (Багратионовы) флеши. В 6 часов утра флеши были атакованы тремя дивизиями маршала Даву. Гренадеры Воронцова стояли насмерть, неоднократно переходили в контратаки, действуя врукопашную. Впереди шел командир дивизии со шпагой в руках, не переставая улыбаться холодно и строго. Дивизия таяла на глазах; поведя ее остатки в очередную контратаку, Воронцов воскликнул: "Смотрите, братцы, как умирают генералы!" Его опрокинул удар в бедро, уже лежащий, он не выпускал из рук куска обломанной шпаги.
Едва оправившись от раны, Михаил Семенович вновь отправился на войну и был назначен командиром той же сводной гренадерской дивизии в 3-й армии П.Чичагова. После возобновления военной кампании России и ее союзников против Наполеона Воронцов со своей дивизией входил в состав различных армий союзников.
Возвратясь в Россию, Михаил Семенович командовал 3-м пехотным корпусом, а в 1823 г. был назначен генерал-губернатором Новороссии (Северное Причерноморье) и Бессарабии; он оставался на этом посту 21 год. Много сил он затратил на экономическое развитие этих областей, особенно Одессы и Крыма, на устройство судоходства по Черному морю.
В 1825 г. Воронцов был произведен в генералы от инфантерии. В 1828 г., в период русско-турецкой войны, он сменил раненого А.Меншикова на посту командующего осадным корпусом под Варной и в короткие сроки овладел ею.С 1844 г. Воронцов - главнокомандующий войсками на Кавказе и кавказский наместник. В дальнейшем он отказался от длительных военных экспедиций. В 1852 г. пожалован в светлейшие князи.
В 1853 г., ввиду приближения Крымской войны, заботы Воронцова были обращены на укрепление границы с Турцией и защиту черноморской береговой линии. Вскоре по своему преклонному возрасту он отпросился у Николая 1 в отставку. С болью переживал Михаил Семенович потерю Севастополя и другие неудачи в Крымской войне. В 1856 г. в день коронации Александра II Воронцов был пожалован в генерал-фельдмаршалы. Умер в том же году, 6 ноября, в Одессе, где и погребен в соборном храме.


Презентация на тему: Микалоюс Константинас Чюрленис


Презентация на тему: Михаил Васильевич Ломоносов (1711 – 1765)


Презентация на тему: М.И. Цветаевой


title: Презентация на тему: Михаил Васильевич Ломоносов

text:
Презентацию подготовили ученики 9 класса и учитель информатики Константинова Елена Ивановна г. Раменское  МОУ Раменская СОШ №8

Михаил Васильевич Ломоносов – русский ученый, поэт. Сложно перечислить все заслуги этого выдающегося человека.
Ломоносов стал подлинным исполином в отечественной истории, едва ли не единственным русским ученым, чья деятельность, необыкновенный, многогранный талант затронул все стороны науки и культуры своего времени. Ломоносов стал известен как химик, физик и геолог, художник, поэт и филолог, географ, астроном и технолог, историк, литератор и философ,— он везде вносил идеи и всегда добавлял новое, неожиданное, прогрессивное...
Того, что создал Ломоносов, более чем достаточно чтобы имя нашего замечательного Российского соотечественника осталось в веках.

Семья Ломоносовых.
    Михаил Васильевич Ломоносов родился в деревне Денисовка (по другим данным - в деревне Мишанинская) близ села Холмогоры Архангельской губернии в семье крестьянина-помора.

     Грамоте Ломоносов обучился поздно к двенадцати годам. Учился он сначала у соседнего крестьянина, а потом у местного дьяка Сабельникова.

Обучение грамоте
В Москву.
    Страсть к знаниям заставили   Ломоносова принять решение — оставить родной дом и отправиться в Москву.

Он поступает в «Спасские
школы» в 1731 году  и
учится в них 5 лет
Петербург.
Ломоносов был направлен для продолжения образования в

Петербургскую Российскую Императорскую Академию Наук
Обучение за границей.
17 марта 1736 года
Ломоносов едет в
Германию г. Марбург .
14 июля 1739 года он
прибыл в  старейший
горнозаводской центр
Саксонии.

    Здесь Ломоносов познакомился с устройством рудников и шахт.

Труды в Академии наук.
1741 по 1749 год
М.В.Ломоносов
Трудится в Академии
Наук в Санкт-Петербурге.

Вклад в науку.

География

Риторика

Педагогика

Физическая химия

Астрономия

   В России фарфор был известен со второй половины XVI века. Над способом производства фарфора из отечественных материалов работал М. В. Ломоносов. Первый в России фарфоровый завод был открыт в Петербурге.

    РУССКИЙ                      ФАРФОР
ВЕЛИКОЕ МОЗАИЧНОЕ ДЕЛО
    Граф М. И. Воронцов, приехав из Италии, привез мозаику. Именно она вдохновила Ломоносова на открытие стеклянной фабрики.

ГОРОД МОСКВА.
25 января 1755 года был открыт первый в России Московский университет.
Центральная городская библиотека имени Ломоносова

    Санкт-Петербург.   Памятник М.В. Ломоносову на Университетской набережной

Город Ломоносов, расположенный на южном берегу Финского залива, в 44 километрах от Санкт-Петербурга, широко известен своими дворцами и парками, которые вошли в сокровищницу мирового искусства как выдающиеся архитектурные памятники России XVIII века
Государственный музей-заповедник г. Ломоносов. Дворцово-парковый ансамбль Ломоносова  - ценнейший уникальный памятник русской культуры и искусства 18-го века
Стекольный завод в  Усть - Рудице.
    Располагалась основанная Ломоносовым первая в России фабрика по производству цветного стекла и бисера.

   За то терплю, что стараюсь защитить  труды Петра Великого, чтобы выучились россияне, чтобы показали своё достоинство.

 Михаил Васильевич Ломоносов.

http://lomonosov300.ru/11.htm
(Михаил Васильевич Ломоносов: к 300-летию со дня рождения )
http://ru.wikipedia.org/wiki /
(Ломоносов, Михаил Васильевич)

http://narfu.ru/lomonosov/about/biograhy.php
(Биография М. В. Ломоносова)


Презентация на тему: Мифы и символы древних славян


Презентация на тему: Миграция населения


Презентация на тему: Михайловское


Презентация на тему: Милосердие


Презентация на тему: Микроорганизмы, которые могут причинить вам вред


text:
P
E
X
3
M
H


Презентация на тему: Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь


Презентация на тему: Милиция: права и обязанности


Презентация на тему: Милые лоскутные мелочи в подарок


Презентация на тему: Мини-багги


Презентация на тему: Мимика и жесты людей


Презентация на тему: Мифы и мифология


Презентация на тему: "Милым мамам в день весенний"


title: Презентация на тему: Международный день пожилых людей

text:
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
01.10.2011


title: Презентация на тему: Минно-взрывные и невзрывные инженерные заграждения

text:
9,5-10
9,0-10,0
11,3-13,0
9,0-10,0
7,0
7,6
7,0
320
340
320
490
550
400
1200
5000
0,075
0,66
6
8-25
5-25
0,5


title: Презентация на тему: Минеральная вода

text:
Bon-Aqua
+
-
100-500
600
+
10-100
(-)
100-500
(-)
250
+
100-1000
(1000-
1500)
10-100
(100-150)
350
+
1500
(1100-1450)
200
(250)
300
-
100
+
-
( - )
1-10
( - )
450
+
-
-
400
+
-
-
400
+
500-1000
(550-850)
350


title: Презентация на тему: миграция

text:
Понятие и виды миграции.
Миграция- территориальное перемещение индивида или группы людей, связанное со временным или постоянным изменением места жительства.
Молодёжная миграция- это различные территориальные перемещения представителей молодого поколения.
По отношению к границам государства миграция бывает:
1. Внешняя, в т. ч. эмиграция- выезд граждан из своей страны и иммиграция-въезд граждан в данную страну;
2. Внутренняя- миграция граждан в пределах своей страны. Например, из села в город, из небольшого города в крупный и т. д.
В своей презентации я бы хотела рассмотреть именно внешнюю миграцию представителей молодого поколения.
Как никогда раньше молодые люди сегодня находятся в движении. За последние несколько десятилетий политические,  экономические, социальные , демографические перемены во многих частях мира «сорвали» многих людей и стимулировали миграцию в города и за границу. Рост объемов торговли, дешёвые и быстрые средства транспорта и коммуникации побудили большое число молодых людей к миграции, как в пределах своих родных стран, так и через национальные границы.
Международная миграция молодежи имеет демографические, социальные, культурные и экономические последствия. На молодых людей в возрасте от 12 до 26 лет приходится более 30% населения развивающихся стран.
Причины миграции молодых людей могут быть самыми разнообразными. Я бы хотела рассмотреть основные:Первая и основная причина- несоответствие ожиданий и представлений будущей работы с существующими вакансиями на рынке труда своего города или даже страны.
Вторая причина- возможность улучшения своего социального и экономического положения. Молодые люди готовы покинуть Россию с целью заработать капитал и наладить контакты для собственного дела, а также их влечет интерес к заграничной жизни. Немаловажным для молодежи является возможность улучшения своего социального положения.
Важным фактором миграции молодых людей является желание выучить иностранный язык и завести новых друзей
Также я хотела бы выделить такой психологический аспект молодежной миграции, как желание доказать себе, своим родителям и друзьям, что молодые люди могут добиться всего сами, что они уже достаточно самостоятельны и готовы не просто выжить в чужой стране, но и удовлетворить свои потребности. Для меня, например, это стало бы главным фактором при миграции. Так сказать, «вызов самому себе».
В последнее время все больше внимания уделяется такой проблеме, как «утечка мозгов», то есть отток талантливой молодёжи из России, в частности, молодых ученых, инженеров, специалистов технической направленности. Связано это с тем, что европейские страны, в которые, чаще всего, иммигрируют молодые ученые, готовы предоставить все условия для научной деятельности, платить в разы больше, чем на Родине, обеспечить жильём и различными дополнительными услугами.
Однако не следует забывать о том, что молодые мигранты крайне уязвимы.  Именно по причине своего молодого возраста, неопытности и наивности, они сталкиваются с препятствиями и опасностями, которые проверяют их на прочность, а могут и поставить под угрозу их жизнь. Путешествие, которое многие начали как путь к лучшей жизни, может окончиться для многих из них попаданием в западню. К сожалению, нередки случаи, когда молодые женщины подвергнуты за границей сексуальной эксплуатации. Миграция значит утерю связей с семьёй и друзьями, которые дают поддержку.Но несмотря на риски, сопряженные с миграцией за границу, многие молодые люди находят благоприятные возможности, которые дают им работу, позволяют повысить квалификацию, обрести новых друзей или вторую половинку. Таким образом, вопрос «Стоит ли уезжать из своей страны?» остается открытым и зависит от решения представителя молодого поколения.
Спасибо за внимание!


title: Презентация на тему: Михаил Прохоров

text:
Михаил Прохоров
Предвыборная программа кандидата в президенты РФ
 М.Д. Прохорова
В предложенном варианте компьютерного текста закрыты ключевые слова, которые читатель вписывает в соответствующее поле.
Итак, приступим к изучению

      Краткая биография кандидата в президенты РФ
 М.Д. Прохорова
№ 4 в избирательном списке
 Михаил Дмитриевич Прохоров родился 3 мая 1965 г. в Москве в семье служащих. Его отец был заведующим лабораторией Главного управления профобразования и членом Спорткомитета СССР, а мать заведовала кафедрой полимеров одного из московских химических институтов.
 Прохоров учился в английской спецшколе, которую закончил с отличием и в 1983 г. отправился на службу в ряды Советской Армии.
 После окончания службы в 1985 г. поступил в Финансовую академию при Правительстве РФ на отделение международных экономических отношений, которую закончил с отличием в 1989 г. Во время учебы со своим сокурсником Александром Хлопониным, занимающим сейчас пост полпреда президента в СКФО, занимался мелким бизнесом.

 После окончании академии вплоть до 1992 г. Михаил Прохоров занимал должность начальника департамента в правлении Международного банка экономического сотрудничества (МБЭС). Там он познакомился со своим будущим партнером по бизнесу Владимиром Потаниным. В том же, 1992 г. они основали акционерный коммерческий банк "Международная финансовая компания" (МФК), в котором 27-летний Прохоров был председателем правления.

   1993 г. совместно с Потаниным они учредили "ОНЭКСИМ Банк", где Прохоров работал сначала председателем правления, а затем, президентом банка, до 2000 г. Во время работы банка ими были приобретены пакеты акций и активы различных предприятий.
 С 2001 по 2007 гг. Михаил Прохоров занимал пост генерального директора компании ГМК "Норильский никель", а в 2006 г. стал еще и председателем совета директоров "Полюс Золото".
 В конце 2007 г. Прохоров и Потанин заявили о разделе совместного бизнеса и активов, и Михаил Прохоров стал самостоятельно заниматься бизнесом, создал несколько успешных бизнес- и медиапроектов, приобрел 80% акций американского баскетбольного клуба New Jersey Nets и 45% в проекте строительства стадиона Barclays Center в Бруклине.

 Кроме того, кандидат в президенты РФ Михаил Прохоров реализует проект по производству гибридного автомобиля, который работает на сжиженном топливе и с электрической трансмиссией.
 В политику Михаил Прохоров пришел летом 2011 г., когда вступил в партию «Правое дело», созданную из трех партий правого толка – Союз правых сил (СПС), Демократическая партия России (ДПР) и "Гражданская сила", и сразу был избран ее лидером. После ряда предложенных Прохоровым инициатив в руководстве партии произошел конфликт, в результате чего Михаил Прохоров покинул партию «Правое дело».

  В декабре 2011г. М. Прохоров объявил о своем намерении баллотироваться в президенты РФ и 25 января 2012г. стал официальным кандидатом на пост президента страны на выборах 2012г.
 Михаил Дмитриевич Прохоров холост.
 Увлекается горными лыжами, кикбоксингом, спортивным аквабайком, виндсерфингом.
 Помимо бизнеса и политики, кандидат в президенты РФ Прохоров оказывает материальную поддержку футбольному, баскетбольному и хоккейному подразделениям клуба ЦСКА, является президентом Союза российских биатлонистов.
 В 2004г. учредил Благотворительный фонд культурных инициатив (Фонд Михаила Прохорова).

 За вклад в развитие экономического потенциала России Михаил Прохоров в 2006 г. был награжден орденом Дружбы. Кроме того, Прохоров является членом наблюдательного совета ГК "Роснанотех", членом бюро правления Российского союза промышленников и предпринимателей (РСПП), входит в совет директоров ОАО "Аэропорт Шереметьево".
 Татьяна Таллерова специально для сайта Novostimira.com. Фото: popuriza.ya.ru

 Произвести разархивирование.
В Диалоговом окне "Псевдоним" ввести название организации: Президент
Название группы: Выборы
Псевдоним: Участник
Пароль : 12345

Предвыборная программа Прохорова М.Д. Обучающая компьютерная программа.
Произвести разархивирование. В Диалоговом окне "Псевдоним" ввести название организации: Президент Название группы: Выборы Псевдоним: Участник Пароль : 12345
http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,68763/Itemid,118/

Предвыборная программа Миронова С.М. Обучающая компьютерная программа.
Произвести разархивирование. В Диалоговом окне "Псевдоним" ввести название организации: Президент Название группы: Выборы Псевдоним: Участник Пароль : 12345
http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,68762/Itemid,118/
Предвыборная программа Зюганова Г. А Обучающая компьютерная программа
Произвести разархивирование. В Диалоговом окне "Псевдоним" ввести название организации: Президент Название группы: Выборы Псевдоним: Участник Пароль : 12345
http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,68761/Itemid,118/

 Предвыборная программа Жириновского В.В Обучающая компьютерная программа
Произвести разархивирование. В Диалоговом окне "Псевдоним" ввести название организации: Президент Название группы: Выборы Псевдоним: Участник Пароль : 12345
http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,68760/Itemid,118/

Путин В.В. Россия сосредотачивается - Обучающая компьютерная программа

http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,68582/Itemid,118/

 /


title: Презентация на тему: Мини Мисс

text:
МИНИ МИСС
Конкурс красоты
Конкурс «Визитка»
Участницы представляют себя. Визиткой может быть номер танцевальный, песенный, поэтический – любой, который бы как-то характеризовал каждую.
Конкурс « Концертное платье»
Девочки демонстрируют свои наряды, по очереди выходя на сцену. Затем встают полукругом.
Конкурс « Ручная стирка»
Под быструю музыку ведущий показывает движения, имитируя стирку. Участницы должны повторять эти движения!
Конкурс « Парикмахер»
Участницы делают причёски из бантиков, заколок и ленточек на своих друзьях. Причёске даётся
  оригинальное
   название!
Конкурс «Интеллектуалки»
Конкурсантки пишут ответы на листочках, а жюри подсчитывает правильные ответы.
Конкурс «Танцевальный»
Под фонограммы песен разных стилей: русская народная, «Ламбада», восточные танцы, цыганочка, конкурсантки должны быстро сориентироваться и выбрать правильные движения под музыку, соответствующие стилю.
Подведение итогов
Подводит итоги. Все конкурсантки приглашаются на сцену. Выбирается «МИНИ-МИСС». Ей вручается корона. Все участницы награждаются в следующих номинациях:
Мини-Мисс «Элегантность»
Мини-Мисс «Обаяние»
Мини-Мисс «Скромность»
Мини-Мисс «Оригинальность»
Мини-Мисс «Изящество»
Мини-Мисс «Грация»
Мини-Мисс «Очарование»
Мини-Мисс «Великолепие»
Мини-Мисс «Неповторимость»


title: Презентация на тему: "Милосердие и сострадание"

text:
Милосердие и сострадание
Курс ОРКСЭ
Модуль ОПК
урок №12
учитель начальных классов
МБОУ СОШ №13 г.Александров
Резниченко Л.П.

Цель: формирование у школьников коммуникативной,    этической, социальной, гражданской идентичности в её национально-государственном, этническом, религиозном, гендерном и других аспектах через изучение темы «Милосердие и сострадание»

Задачи:
1.развить этические чувства, милосердие;
2.овладеть навыками смыслового чтения текста
   различных стилей и жанров в соответствии с
   учебными целями, осознанно строить речевые
   высказывания, слушать собеседника, вести
   диалог;
3.развивать готовность к нравственному
   самосовершенствованию, духовному
   саморазвитию, понимать значение
   нравственности, веры в жизни человека и
   общества.
«  и ты поступай также»

Нагорная проповедь«Блаженны милостивии, яко тии помиловани будут»

Милосердие – готовность помочь кому-нибудь или простить кого-нибудь из сострадания, человеколюбия.

Милость – доброе человеколюбивое отношение. Благодеяния, дар. Благосклонность,
   полное доверие, расположение к кому-нибудь низшему со стороны высшего.

Милостыня – то, что подаётся нищему, подаяние.

Сострадание – жалость, сочувствие, вызываемые чьим-нибудь несчастьем, горем.
 С.И.Ожегов «Толковый словарь»

Прочитайте и скажите, к какому понятию относятся эти стихотворения?
Знавал я нищего: как тень,С утра, бывало, целый деньСтарик под окнами бродилИ подаяние просил;Но все, что в день насобирал,Бывало, к ночи раздавалБольным, калекам и слепцам,Таким же нищим, как и сам.Я.П. Полонский

У врат обители святойСтоял просящий подаяньяБедняк иссохший, чуть живойОт глада, жажды и страданья.Куска лишь хлеба он просил,И взор являл живую муку,И кто-то камень положилВ его протянутую рукуМ. Ю. Лермонтов
Задание во время чтения текста:
1 группа.
- Найти в тексте ответы на вопросы:
-Какой вопрос был задан Христу?
- Как ответил Христос?
- Кто шёл по дороге, куда и откуда?
- Что с ним произошло?
- Кто шёл по той же дороге?
- Что сделал каждый из них?
- Кто оказался ближним пострадавшему человеку?

2 группа.
- Как Христос учил относиться к врагам?
- Священник изменил мнение о заключённых?
- Почему?
- Может ли человек научиться быть милосердным?
- Что для этого нужно?

Где тяжко дышится, где горе слышится, будь первым там!
Твори милосердие сейчас!
Они нуждаются в нашем сострадании, внимании, помощи!
Милостыня
Домашнее задание:

1. Нарисовать рисунки на тему: «Милосердие и сострадание».
2.Ответить на вопросы учебника с.45.


title: Презентация на тему: Министерство образования и науки РФ

text:
Министерство образования и науки РФ

Москва
2012
Минобрнауки России является федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, научной, научно-технической и инновационной деятельности, нанотехнологий, интеллектуальной собственности, а также в сфере воспитания, социальной поддержки и социальной защиты обучающихся и воспитанников образовательных учреждений.
Цели Министерства образования и науки
1.Обеспечение доступности качественного образования для всех слоев населения
2.Обеспечение экономики и социальной сферы в профессиональных кадрах, создание условий для развития непрерывного образования.
3.Создание условий для активного включения детей, обучающихся (воспитанников) образовательных учреждений
4.Создание условий для развития и эффективного использования научно-технического потенциала.
5.Создание условий для активизации инновационной деятельности.

Минобрнауки России самостоятельно осуществляет правовое регулирование, а также разрабатывает и вносит в Правительство Российской Федерации проекты федеральных конституционных законов, федеральных законов и актов Президента Российской Федерации и Правительства Российской Федерации

Министерство образования и науки Российской Федерации является юридическим лицом
Приоритеты государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования

-обеспечение доступности качественного общего образования;
-повышение качества школьной учебной литературы;
-повышение уровня оплаты труда работников образования;
-модернизация системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации работников образования
и др.
Обязанности Министра образования
Министерство образования и науки Российской Федерации возглавляет Министр, назначаемый на должность и освобождаемый от должности Президентом Российской Федерации по представлению Председателя Правительства Российской Федерации.

Министр имеет заместителей, назначаемых на должность и освобождаемых от должности Правительством Российской Федерации.

С 9 марта 2004 г. Министром образования был назначен Фурсенко Андрей Александрович
Имеет медаль "Знак почета", вручённую Главой Республики Северная Осетия-Алания, и медаль "За заслуги" ФМС России.
Структура центрального аппарата
-Департамент комплексной координации программ в сфере образования и науки и организации бюджетного процесса
-Департамент государственной политики в образовании
-Департамент государственной научно-технической и инновационной политики
-Департамент государственной политики в сфере воспитания, дополнительного образования и социальной защиты детей
-Департамент стратегии и перспективных проектов в образовании и науке
-Департамент международного сотрудничества в образовании и науке
-Административный департамент
Спасибо за внимание!


title: Презентация на тему: Мимика и поза человека как дополнительный источник информации

text:
Мимика и поза человека как дополнительный источник информации

Типичные выражения лица, сообщающие об испытываемых эмоциях, таковы:

 * радость: губы искривлены , их уголки оттянуты назад, вокруг глаз образовались мелкие морщинки;
  * интерес: брови немного приподняты или опущены, тогда как веки слегка расширены или сужены;
  * счастье: внешние уголки губ приподняты и обычно отведены назад, глаза спокойные;
  * удивление: поднятые брови образуют морщины на лбу, глаза при этом расширены, а рот приоткрытый;
 * отвращение: брови опущены, нос сморщен, нижняя губа выпячена или приподнята и сомкнута с верхней губой, глаза как бы косят; человек словно подавился или сплевывает;
  * презрение: бровь приподнята, лицо вытянуто, человек смотрит на кого-то сверху вниз; отстраняется от собеседника;
 * страх: брови немного подняты, через лоб - горизонтальные морщины, глаза расширены
* гнев: мышцы лба сдвинуты вовнутрь и вниз, угрожающее или нахмуренное выражение глаз, ноздри расширены и крылья носа приподняты,
* стыд: голова опущена, лицо отвернуто, взгляд отведен, глаза устремлены вниз или «бегают» из стороны в сторону, лицо покрасневшее,
Взгляд и глаза

Откровенно говорят о внутренних переживаниях человека его глаза — недаром опытные «игроки» пытаются скрывать их выражение за стеклами темных очков.
Людей обычно выдают:

*изменения в выражении глаз;
*«бегающие глаза» — тревога, стыд, обман, страх, неврастения;
* блестящий взгляд — горячка, возбуждение;
* остекленелый взгляд — чрезвычайная слабость;
* увеличение зрачков —интереса и получение удовольствия внешних факторов, принятие чего-либо, но также и сильное страдание;
* сужение зрачков — накатывание раздражения, злобы, ненависти, исходных отрицательных эмоций, неприятие чего-либо;
* сумбурные движения зрачков — знак опьянения (чем больше таковых движений, тем человек пьянее);
* усиленное моргание — возбуждение, обман.

Поза

Часто повторяемая поза сообщает об устойчивых особенностях личности.

Поза способна рассказать об истинных переживаниях.
Поза и психическое состояние человека

 * чувство уверенности -руки заложены за спину, голова высоко поднята, подбородок выставлен;
 *агрессивность -  корпус подан вперед, подбоченясь;
 * непонимание - опираясь руками о стол или стул;
* агрессия и демонстрация уверенности - закладывание больших пальцев рук за пояс или в прорези карманов — знак в себе;
* скрещенные конечности — скептическая защитная установка;
*наклон головы в сторону — пробуждение интереса;
* наклон головы вниз — отрицательное отношение;
* легкий отклон головы назад — знак агрессивности;
Пантомима
 (от греч. pantómimes — актёр, играющий с помощью одних телодвижений, буквально— всё воспроизводящий подражанием), вид сценического искусства, в котором главным средством создания художественного образа - пластическая выразительность человеческого тела, жест, мимика.
Истоки искусства П. в Европе — в театре Древней Греции и Рима. В средние века к П. обращались гистрионы, жонглёры и др., в средние 16—18 вв. она возродилась в итальянской комедии дель арте. В 19 в. П. как самостоятельную театральную форму развивали Дж. Гримальди (Великобритания), Ж. Б. Г. Дебюро (Франция)— создатель знаменитой маски Пьеро. В последней трети 19 в. П. разыгрывались преимущественно на сценах мюзик-холлов. Во Франции сформировалась так называемая марсельская школа во главе с Л. Руффом. В Великобритании выступали Д. Лейно, Л. Тич, труппа во главе с Ф. Карно, в которой начал творческую деятельность Ч. Чаплин. В начале 20 в. П. занимала значительное место в работе видных режиссёров Германии (М. Рейнхардт и др.). В 1930— начало 70-х гг. самые известные актёры П.— Ж. Л. Барро, М. Марсо (Франция), Л. Фиалка (Чехословакия), Х. Томашевский (Польша).
В России П. входила в состав многих народных игр и обрядов, выступлений скоморохов. В 19 в. П. ставились на подмостках балаганов и в цирках. В 1910-х гг. выразительные средства П. привлекли внимание режиссёра К. А. Марджанова, Н. Н. Евреинова, А. Я. Таирова, В. Э. Мейерхольда.


Презентация на тему: Минздрав предупреждает!


title: Презентация на тему: МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА И ПРОДОВОЛЬСТВИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

text:
Расширенное заседание Коллегии
Министерства сельского хозяйства и продовольствия Московской области с участием Министерства образования Московской области и Российского государственного аграрного заочного Университета :
«О состоянии кадрового потенциала АПК Московской области и задачах по его стабилизации и развитию»

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА И
ПРОДОВОЛЬСТВИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

2
Сравнение Московской области с ЦФО (по производству продукции животноводства в сельскохозяйственных организациях) I полугодие 2013 года*
Место Московской области по производству молока
 в ЦФО, тыс. тонн, удельный вес в %
*По данным Росстата
1 место
Место Московской области
по производству мяса скота и птицы
 в ЦФО, тыс. тонн, удельный вес в %
Заработная плата по отраслям сельского хозяйства

Средняя заработная плата, тыс. рублей на 1 человека
на 10%
4
Социальное развитие села
За 2012 год  в рамках долгосрочной целевой программы развития сельского хозяйства Московской области 275 семей обеспечено комфортабельным жильем ( в том числе 247 молодых семей), общей численностью 871 человек (772 человек- молодые семьи). Для них построено (приобретено) 18 тыс. км. метров, в том числе для молодых семей и молодых специалистов  15,9 тыс. кв. метров.  Дополнительно введено в эксплуатацию 69 км. газораспределительных сетей в 11 сельских населенных пунктах.
Строительство (приобретение) жилья, тыс. кв.м.
В I полугодие 2013 года  ввод и приобретение  жилья осуществлялись в счет плана прошлых лет:
для граждан проживающих в сельской местности -5,4 тыс. кв.м., в том числе для молодых семей и молодых специалистов – 5,0 тыс. кв. м.
5
Основные приоритеты Государственной программы «Сельское хозяйство Подмосковья»
Конкурентные преимущества АПК Московской области
Рабочие массовых профессий, постоянно работающие в АПК, чел.
Сведения о кадровом обеспечении организаций  в АПК Московской области
91%
89%
87,4%
Главные специалисты, постоянно работающие в АПК, чел.
Специалисты (кроме главных), постоянно работающие в АПК, чел.
Руководители среднего звена, постоянно работающие в АПК, чел.
93,1%
94%
93,9%
96%
95%
97,5%
93%
94,2%
90,4%
Тракторист-машинист
Оператор машинного доения
Оператор животноводческих комплексов и механизированных ферм
Общая численность рабочих сельхозпредприятий АПК Московской области на 1 января 2013 года составляет
17 894 чел., что в общей структуре работающих соответствует 72%
Обеспеченность рабочими массовых профессий составляет 87%

Наиболее массовые профессии в сельском хозяйстве
13%
11%
11%
Обеспеченность составляет
92%
Обеспеченность составляет
89%
Обеспеченность составляет
84%
Обеспеченность составляет
86%
Водитель
12%
Наиболее востребованные профессии в сельском хозяйстве
Обеспеченность кадрами АПК Московской области
73,2%
93%
Обеспеченность 89%
Обеспеченность
82%
Обеспеченность 89,5%
Данные по трудоустройству и закреплению в организациях АПК Московской области выпускников
Выпускники очных отделений высшего профессионального образования
Выпускники очных отделений среднего профессионального образования
Выпускники очных отделений начального профессионального образования
Обеспеченность сельскохозяйственных организаций кадрами
Руководители
Специалисты всех категорий (кроме главных)
Главные специалисты
Руководители среднего звена
Рабочие массовых профессий
Обеспеченность составляет 99%, из них 92 % с высшим образованием
Обеспеченность составляет 96%,
Обеспеченность составляет 93%
Обеспеченность составляет 93%, из них 77 % с профессиональным образованием
Обеспеченность составляет 86,7%,
Высшее образование
Среднее профессиональное образование
Возраст до 30 лет
Высшее образование
Возраст от 30 до 55 лет
В АПК Московской области занято 115,4 тыс. человек, в т.ч. около 37,4 тыс. чел в сельхозпроизводстве
Вакансии  в организациях  АПК Московской области
Структура вакансий в перерабатывающей промышленности
Структура вакансий в животноводстве
Структура вакансии  в растениеводстве
Прочие
553 чел.
Водители
334 чел.
Трактористы
441 чел.
Операторы животноводческих комплексов 90 чел.
Операторы машинного доения 261 чел.
Прочие
444 чел.
Переработка молочной
продукции 76 чел.
Пищевая промышленность
203 чел.
Переработка мясной продукции 478 чел.

       В Московской области ВУЗами организованы подготовительные курсы для подготовки учащихся  к поступлению.
Работают  профильные школы, где обучение по отдельным предметам  осуществляется в  соответствии  с Программой, по  которой  выпускники  сельских школ  сдают пробные вступительные экзамены в  аграрные ВУЗы. В течение учебного года  преподаватели выезжают в эти школы и  проводят    факультативные занятия по таким предметам, как «Растениеводство», «Овощеводство», «Агроэкология» и др.
Взаимодействие Министерства и организаций АПК
Московской области с ВУЗами г.Москвы и Московской области
Университетом заключен договор  о целевой подготовке  на факультете СПО (среднего профессионального образования) агрономов и механиков с ЗАО «Озеры» Озерского района Московской области.
Система  довузовского образования
+
В Университете учится около 5 тыс. студентов, состоявшихся специалистов, работающих в сельскохозяйственном производстве  Московского региона (или около 40 % от общей численности, обучающихся студентов) и, как правило, 80 %  выпускников (заочников) РГАЗУ и других вузов  возвращаются  на рабочие места.
Создан факультет среднего профессионального образования, который осуществляет   подготовку по таким важным направлениям для сельскохозяйственного производства, как «Механизация сельского хозяйства» Электрификация и автоматизация сельского хозяйства», «Экономика и бухучет», и др.  (обучение ведется по  заочной форме).
Инженерно-технологические центры

На базе ОАО «Мособлагроснаб»
(г. Климовск) по технике и технологиям для растениеводства
На базе ООО «Фирма «Ремтехмаш» (г. Орехово-Зуево) по технике и технологиям для животноводства
С целью ускорения процессов внедрения современных отечественных и зарубежных технологий производства сельхозпродукции, в области созданы два инженерно-технологических центра:

Привлечение иностранной рабочей силы сельскохозяйственными организациями в 2012-2014 годах
Заявленная потребность в привлечении иностранной рабочей силы в 2012 г.
23 947 человек
Заявленная потребность в привлечении иностранной рабочей силы в 2013 г.
20 699 человек
Заявленная потребность в привлечении иностранной рабочей силы в 2014 г.
24 965 человек
        За период 2006-2012 годы на реализацию мероприятий по обеспечению жильем молодых семей и молодых специалистов, выделено из бюджета Московской области 606,5 млн. рублей, привлечено из федерального бюджета 529,1 млн. рублей, в результате чего улучшили свои жилищные условия 1 027 молодых семей и молодых специалистов, общей численностью 2 865 человек из них работников АПК – 60%, работников социальной сферы – 40%.

        В 2013 году на эти цели выделено из бюджета Московской области 67,3 млн. рублей, привлечено из федерального бюджета 34,3 млн. рублей. Указанные средства позволят обеспечить жильем 69 молодых семей и молодых специалистов.
Устойчивое развитие сельских территорий

Объем финансирования:  1975 млн. рублей,
в т.ч. из бюджета Московской области: 339,7 млн.рублей,
федерального бюджета: 533 млн. рублей
Финансирования мероприятий по поддержке сельского хозяйства Московской области в 2013-2020 гг.
Обеспечение жильем молодых семей и молодых специалистов, проживающих и работающих в сельской местности
Улучшение жилищных условий граждан Российской Федерации, проживающих в сельской местности

Подпрограмма «Устойчивое развитие сельских территорий»

Развитие газификации в сельской местности

Объем финансирования:  3873 млн. рублей,
в т.ч. из бюджета Московской области: 666 млн.рублей,
федерального бюджета: 1048 млн. рублей
Объем финансирования:  1654 млн. рублей,
в т.ч. из бюджета Московской области: 433 млн.рублей,
федерального бюджета: 323 млн. рублей
Для информации : Уровни софинансировании мероприятий:
Из Федерального бюджета – 27,3%
Из бюджета Московской области –21,35%
За счет средств муниципальных образований – 21,35%.
Расчетная стоимость 1 м2 = 48,85 тыс. рублей
Направления решений для  закрепления кадров в
сельской местности

Агрогородок- благоустроенный населенный пункт, в котором будут созданы производственная и социальная инфраструктуры для обеспечения социальных стандартов проживающему в нем населению.

Строительство
объектов социальной и культурной сферы (объекты дошкольных и общеобразовательных учреждений, амбулаторно-поликлинических учреждений, фельдшерско-акушерских пунктов, учреждений клубного типа, а также спортивные сооружения и площадки);
«...когда жителям комфортно - когда их дом утопает в зелени, рядом парковка, детский сад, поликлиника, магазин….» ВРИО Губернатора МО А.Ю.Воробьев
Направления решений для закрепления кадров в
сельской местности

Регионы России (Тверская и Калужская области, Пермский край и др.) решают самостоятельно проблему закрепления молодых специалистов в сельской местности, разрабатывая целевые региональные программы, формируя местную законодательную базу. Средств не хватает. Следовательно необходимо:
На федеральном уровне необходимо принять закон, определяющий и раскрывающий статус молодого специалиста, работающего в сельской местности;
Включить в систему показателей оценки эффективности деятельности образовательных учреждений процент закрепляемости выпускников в сельскохозяйственных организациях Московской области.

Применить целостный, комплексный подход с финансированием из Федерального бюджета и изменением действующего законодательства.
Денежные выплаты молодым специалистам
Направления решений для закрепления кадров в
сельской местности
Всего на предоставление денежных выплат молодым специалистам, принятым на работу необходимо:
 на первый год – 22,1 млн. рублей;
на второй год – 38,7 млн. рублей;
на третий год – 50,8 млн. рублей.
Результаты реализации государственной программы
Благодарю за внимание!