text:
«ЛИДЕР И ЕГО КАЧЕСТВА»

Составитель – Вострикова Н.М.
Урок обществознания
познакомиться  с  понятием «лидер», выявить влияние положительного и отрицательного лидерства, научиться определять качества, присущие лидеру;
способствовать формированию выработки лидерских качеств;
развивать навыки общения, память, речь.

Цель:

Даже если вы очень молоды,
 вам обязательно нужны ценности,
 которые придавали бы смысл вашей жизни.
Франц  Хесселбайн

Лидер - человек, пользующийся авторитетом и влиянием в каком-нибудь коллективе.
                                                   С.И.Ожегов «Толковый словарь»

Лидер  (с англ.- ведущий, руководитель )-это самый авторитетный член группы.
                                                        «Словарь иностранных слов»

….Лидером считают человека, обладающего наибольшим авторитетом и признанием в своей группе, способного вести за собой других людей. Лидера не назначают, он выдвигается сам, благодаря своим личным качествам.
                       А.И.Кравченко «Обществознание. 7 класс», стр. 64

Авторитет- общепризнанное значение, влияние, общее уважение.
                                                  С.И.Ожегов «Толковый словарь»

За какие качества Акела предложил Маугли быть вожаком стаи?
Между какими лидерами происходила борьба за Маугли?
Кто из них был положительным, а кто отрицательным лидером?
Какими качествами обладал каждый из них?
Каких питомцев вырастили эти лидеры?
Как Акела стал вожаком?

. Вывод: лидерство может иметь как положительное, так и отрицательное влияние. Лидеры могут быть формальными и неформальными. Формальные лидеры избираются на выборах и наделяются полномочиями.

Кайсенов К., бывший в годы Великой Отечественной войны командиром партизанского  отряда, рассказывал, что жизнь вдали от дома, в условиях постоянной опасности со стороны фашистов, очень влияла на взаимоотношения людей. Командира отряда называли "батей" (отцом) за то, что он делил со своими солдатами тяготы войны.

Французский император Наполеон Бонапарт поставил почти всю Европу в зависимое от Франции положение. При этом он щедро награждал отличившихся воинов за счёт ограбления других народов. В 1812 году Наполеон бросил свою армию на завоевание России, дав слово в очередной раз вознаградить героев. Однако поход закончился полным поражением  французов. Наполеон бежал, оставив своих воинов на произвол судьбы погибать от  мороза и голода.

как меняются качества лидера в зависимости от ситуации, о которой  ведется речь в тексте
Вывод: качества лидера не являются универсальными. И лидер может в определённых ситуациях терять свои качества. Нет одинаковых людей, нет одинаковых лидеров. Каждой группе нужен свой лидер. Меняются задачи группы - меняется лидер.

   «Лидер»
 «Говорун»
«Отрицатель»
 «Молчун»
«Авантюрист»
Проявляет качества эмоционального  лидера, шутит, предлагает самые фантастические идеи, уводит разговор в сторону, переходит на мелочи, посторонние темы.
Все предложения отвергает, критикует, во всём сомневается, видит и предчувствует плохое, заводит всех в тупик безысходности и уныния.
Внимательно выслушивает предложения других ребят, даёт краткую оценку каждому выступлению, берёт инициативу в свои руки, проявляет умение убеждать в своей правоте, смелость, решительность, уверенность в себе. Стремиться защитить интересы всего класса в отношении денег, проявляет честность, справедливость.
Изредка вставляет несложные предложения, проявляет стеснительность, робость. Однако его идеи тоже смогут быть конструктивные и толковые. Не спорит. Быстро обижается.
Толкает всех на криминал, предлагает присвоить деньги, а затем, когда его начинают стыдить, пытается убедить всех в необходимости "раскрутить" деньги, "как это делают все". Думает, прежде всего, о своих интересах.

Вывод: лидером быть не просто, он должен обладать неординарными качествами.

Воображение -способность представить несуществующее.

Знание -необходимо для того, чтобы спланировать путь к достижению цели, которую "нарисовало" воображение; это качество также придаёт лидеру уверенность.

  Талант-это качество, которое позволяет держать любую ситуацию под контролем.

Шесть основных элементов лидерства по Паркинсону
 Решимость-это качество, без которого невозможно достижение успеха. Оно состоит из трёх компонентов:
1 - лидер должен знать, что поставленная цель реальна и достижима;
2 - лидер верит, что всё, что нужно сделать, будет сделано;
3 - лидер должен передать свою решимость, убеждённость другим.

   Жёсткость- это также необходимое качество для лидера, для достижения успеха надо быть жёстким, безжалостным прежде всего к своим недостаткам.

   Притяжение- лидер должен обладать способностью притягивать к себе людей, чтобы ему верили и готовы были пойти за ним.

Вывод: лидер должен обладать как минимум двумя умениями, которые обеспечат ему успех среди окружающих. Это умение ярко говорить самому и умение слушать, когда говорят другие.

* Когда вы слушаете собеседника (общаетесь), то делайте это с полным  вниманием.
* По возможности (особенно при разговоре по телефону) записывайте наиболее ценную информацию.
* Не стройте поспешных догадок о том, что собирается сказать вам собеседник.
* Не теряйте времени, пытаясь сформулировать ответ, слушая собеседника.
* Глядя в глаза, покажите всем своим видом, что вы действительно внимательно его слушаете. Не отвлекайтесь, не смотрите по сторонам, в окно, не оглядывайтесь.
*Слушая собеседника по телефону, не позволяйте происходящему в комнате отвлекать вас. Давайте понять звонящему
* Разговаривая  по телефону, давайте понять звонящему, что вы его внимательно слушаете, время от времени произнося: "Так...", "Да...", "Хорошо..." и т. д.
* При необходимости делайте пометки.

Для того чтобы слышать своего собеседника, необходимо помнить о следующих правилах.
Вывод: общение - это двусторонний процесс, в результате которого мы делимся и получаем информацию, а для этого надо не только слушать, но и слышать.

Способность на быстрые действия, решительность, умение организовать усилия всех в группе на преодоление сверхсложных задач.

"Честь и совесть"компании, хранитель дворянской чести, рассудительный и мудрый.

Сильная и верная рука. Исполнительный, мужественный, преданный.

Мастер сложных интриг, знаток всех тайн королевского двора, тонкий психолог. Наблюдательный, хитрый.

Характеристики героев Дюма
Определите, кто из героев А.Дюма (Атос,  Портос, Арамис и Д"Артаньян) соответствует этим характеристикам.
Атос
Д'Артаньян
Арамис
Портос
1. Почему друзья в самые трудные минуты провозглашали:"Один за всех и все за одного!"?
2.Можно ли в одном человеке найти сразу все качества, о которых мы говорили?
3.Есть ли идеальный лидер?

Лидерство может иметь как положительное, так и отрицательное влияние. Лидеры могут быть формальными и неформальными. Формальные лидеры избираются на выборах и наделяются полномочиями.
    Он должен обладать как минимум двумя умениями, которые обеспечат ему успех среди окружающих. Это умение ярко говорить самому и умение слушать, когда говорят другие.
    Кроме перечисленных ранее качеств, необходимых лидеру, он должен обладать как минимум двумя умениями, которые обеспечат ему успех среди окружающих. Это умение ярко говорить самому и умение слушать, когда говорят другие.
    Качества лидера не являются универсальными. И лидер может в определённых ситуациях терять свои качества. Необходимо помнить о нравственных ценностях, чтобы душа жила в согласии с разумом и поступками. Нет одинаковых людей, нет одинаковых лидеров. Каждой группе нужен свой лидер. Меняются задачи группы - меняется лидер.
Лидером быть не просто, он должен обладать неординарными качествами.

ВЫВОДЫ:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ


title: Презентация на тему: Лидеры, элита и толпа в политической жизни

text:
Хабибова Баян Оразовна, учитель истории и обществознания МБОУ лицей №2, Бугульма
 ЛИДЕРЫ, ЭЛИТА и ТОЛПА в политической жизни
Природа политического лидерства
                      Лидер -

Человек, обладающий выдающимися качествами.

Человек, чьи качества оказываются наиболее востребованными в конкретной ситуации .

Человек, предрасположен-ный к авторитаризму и стремящийся к власти.

Функции политического лидера:
Интегративная
Ориентационная
Коммуникативная
Инструментальная
 Политики какого типа?
Политики какого типа?
Элита(electus-избранный,лучший)-это группа людей, обладающая высокими качествами, сильным характером.что позволяет им формировать взгляды. поведение других членов общества.
Заполните  схему:

Элита
   «Элита нуждается в постоянном обновлении,периодическом притоке «свежей крови»»   Г.Моска
         «львы»
           «лисы»
                К барьеру!
   1.Какие + и – вы видите в правлении «львов» и «лис» ?
   2.Согласны ли вы с мнением о том ,что самое лучшее для общества- это смена элит?
   3.Какой тип элиты преобладает в современной России?
Толпа-как субъект политики
    Тард-французский ученый:

Толпа не мыслит, а чувствует;

Чем многочисленнее собрание, тем ниже его уровень;
толпа нетерпима, разрушительна, не терпит критики;
Толпа консервативна;
Презирает слабую и подчиняется  сильной власти;
Подчиняется престижу, обаянию одного лица;
Как взаимодействуют лидер и толпа?
      З. Фрейд: «Массы…подчиняются авторитету… То что требуют от своих геров, - это сила и даже  насилие. Они желают быть подавленными и управляемыми и хотят бояться своих правителей.»
толпа

лидер

Какая черта действий и последствий действий толпы подчеркнута в стихотворении?
Меч справедливости -карающий и мстящий-
Отдам во власть толпе. И он в руках слепца
Сверкнет стремительный, как молнию разящий-
Им сын заколет мать, им дочь убьет отца.

 М. Волошин, «Ангел мщения»
Литература
Захаров Е.Н. «Человек и общество» Дидактический материал, Ч.4. Москва, 1993
Кравченко А.И. «Учебное пособие для студентов педагогических вузов». Москва, «Академия», 2001
Мухаев Р.Т. Политология 10-11. Пособие для общеобразовательных учебных заведений. «Дрофа», 1997


Презентация на тему: Лидерство среди младших подростков


Презентация на тему: Линии чертежа


Презентация на тему: Линейный алгоритм 6 класс


title: Презентация на тему: Лимерики

text:
There was an Old Man with a beard,
Who said, 'It is just as I feared!
Two Owls and a Hen,
Four Larks and a Wren,
Have all built their nests in my beard!'
There was a Young Lady of Ryde,
Whose shoe-strings were seldom untied.
She purchased some clogs,
And some small spotted dogs,
And frequently walked about Ryde.
There was a Young Lady whose bonnet,
Came untied when the birds sate upon it;
But she said: 'I don't care!
All the birds in the air
Are welcome to sit on my bonnet!'
O! My aged Uncle Arly!
Sitting on a heap of Barley
      Thro' the silent hours of night,--
Close beside a leafy thicket:--
On his nose there was a Cricket,--
In his hat a Railway-Ticket;--
      (But his shoes were far too tight.)
Long ago, in youth, he squander'd
All his goods away, and wander'd
      To the Tiniskoop-hills afar.
There on golden sunsets blazing,
Every morning found him gazing,--
Singing -- "Orb! you're quite amazing!
      How I wonder what you are!"
Like the ancient Medes and Persians,
Always by his own exertions
      He subsisted on those hills;--
Whiles, -- by teaching children spelling,--
Or at times by merely yelling,--
Or at intervals by selling
      "Propter's Nicodemus Pills."
Later, in his morning rambles
He perceived the moving brambles--
      Something square and white disclose;--
"Twas a First-class Railway Ticket;
But, on stooping down to pick it
Off the ground, -- a pea-green Cricket
      settled on my uncle's Nose.
Never -- never more, -- Oh! never,
Did that Cricket leave him ever,--
      Dawn or evening, day or night;--
Clinging as a constant treasure,--
Chirping with a cheerious measure,--
Wholly to my uncle's pleasure
      (Though his shoes were far too tight.)
So for three-and-forty winters,
Till his shoes were worn to splinters,
      All those hills he wander'd o'er,--
Sometimes silent; -- sometimes yelling;--
Till he came to Borley-Melling,
Near his old ancestral dwelling;--
      (But his shoes were far too tight.)
On a little heap of Barley
Died my aged uncle Arly,
      And they buried him one night;--
Close beside the leafy thicket;--
There, -- his hat and Railway-Ticket;--
There, -- his ever-faithful Cricket;--
      (But his shoes were far too tight.)


title: Презентация на тему: Лихачев Дмитрий Сергеевич 1906 - 1999

text:
1906 - 1999
http://likhachev.lfond.spb.ru/
http://likhachev100.lfond.spb.ru/
http://www.sakharov-center.ru/
http://www.pl.spb.ru/
www.encspb.ru/ru/
www.tvkultura.ru/
http://www.pushkinskijdom.ru/


Презентация на тему: Лимонад: пить или не пить?


title: Презентация на тему: Лето красное пришло

text:
Лето красное пришло…

Лето
Если дует ветерТеплый, хоть и с севера,Если луг — в ромашкахИ комочках клевера,Бабочки и пчелыНад цветами кружатся,И осколком небаГолубеет лужица,И ребячья кожицаСловно шоколадка….Верная примета:Наступило лето   Л.Корчагина

ЛЕТОММелькают крылья ласточки На солнце серебром;Луга цветами убраны, Леса шумят кругом.Как солнцу рады ласточки, Как высоко взвились! Звенит их криком радостным Вся голубая высь.{1907} И.А.Белоусов

Что подарит лето?
- Что ты мне подаришь, лето?- Много солнечного света!В небе радугу-дугу!И ромашки на лугу!- Что ещё подаришь мне?- Ключ, звенящий в тишине,Сосны, клёны и дубы,землянику и грибы!        В.Орлов

Почему лето короткое?
-Почему для всех ребятЛета не хватает?- Лето, словно шоколад,Очень быстро тает!  В.Орлов

Летняя песенка
Опять смеется летоВ открытое окно,И солнышка, и светаПолным, полным-полно!Опять трусы и майкиЛежат на берегу,И нежатся лужайкиВ ромашковом снегу!
Т  Белозёров

В мире великомМного чудес:Разве не чудо задумчивый лес С травкой зеленой и ягодой дикой?Блеск изумрудаКрыльев жуков, Плащ голубых мотыльков —Разве не чудо?(1916} Г.Галина

НАД РЕКОЮ
Только станет над рекоюТихо и тепло, В ярких брызгах над волноюВзброшу я весло... И помчуся чайкой дикойВдаль, в речную тишь, Там, где с сонной повиликойШепчется камыш;Где купавы серебрятся,Венчики раскрыв;Где над берегом клонятсяВетви старых ив…{1908) Г.Галина

СКАЗКА ЛЕСа
Из душистых веток сплетена завеса, Не пускают ветра сосны к сердцу леса...Там в тиши прохладной есть ручей журчащий, Свежий и прохладный, чистый и блестящий...И, пугливо прячась в травке побережной, В тот ручей глядится ландыш белоснежный,И хранит из веток крепкая завеса Дремлющую сказку — сказку в сердце леса...(1907) Г.Галина

В  ЛЕСУКраснеют на солнцеСосен стволы, Разносится всюдуЗапах смолы;А ландышей белыхКисти висят;Как тонок и неженИх аромат.По лесу иду я,Песню пою, И слушают сосныПесню мою…{1909} И.А.Белоусов

ЦВЕТОКНад уснувшей нивой дышитЛегкий ветерок;Он ласкает, он колышетПолевой цветок.И цветок от ласки нежнойВетерка дрожит, И глубокий, безмятежныйСон его манит.Отдохнуть цветку отрадноВ тишине ночной:Днем его палил нещадноДушный летний зной.(1892} Д.Л.Михаловский

Ромашка
Нарядные платьица, Желтые брошки,Ни пятнышка нетНа красивой одежке.Такие веселыеЭти ромашки - Вот-вот заиграютКак дети, в пятнашки.Е. Серова

Ручеёк
Ручеек, ручеек,Ты, как ниточка, идешь.Под тобой блестит песок.Весел ты, хоть неглубок.Ручеек, ручеек,Ты уходишь и поешь.Вьются пчелки меж стеблей, Прогудит мохнатый шмель. Ты бежишь скорей, скорей. Вдруг неволя средь камней — Вспенясь звонче, веселей, Зажурчишь ты: «Мель, мель, мель!» …(1903—1914) К.Бальмонт

Родник
В глуши лесной, в глуши зелёной,Всегда тенистой и сырой,В крутом овраге под горойБьёт из камней родник студёный:Кипит, играет и спешит,Крутясь хрустальными клубами,И под ветвистыми дубамиСтеклом расплавленным бежит…И.Бунин

В знойный день
В поле солнечно и тихоСушит землю знойный день.Призадумалась гречиха,Свесил голову ячмень.И не видят, что над боромТуча вздыбилась горой,Что печаль их скоро-скороДождь развеет озорной.Г.Ладонщиков
Автор презентации: Москалёва И. А.


title: Презентация на тему: Лингвистические особенности языка моды

text:
Лингвистические особенности языка моды
Выполнила:
Ученица XI «А» класса
Бунина Дарья

Учитель: Холодковская Елена Валерьевна
Муниципальное образовательное учреждение
              Гимназия №3 г. Волгограда
Волгоград 2010
Предмет исследования - фэшн – язык

Объект исследования – лингвистические приемы используемые СМИ при общении с читателем

Актуальность данного исследования определяется динамизмом развития фэшн индустрии

Проблема данного исследования – необходимость в постоянном изучении   фэшн - языка
Гипотеза
Языковые средства модных журналов предположительно имеют свои особенности
Являются ли они основными в психологическом воздействии на читателя
Цель нашей работы –
  выявление и анализ используемых стилистических приемов на разных языковых уровнях в фэшн языке

Задачи исследования
Определить основные понятия и концепции индустрии моды; определить место и роль в современной коммуникации
Дать определение языку индустрии моды как системе определенных символов и знаков, обслуживающих данную сферу жизнедеятельности человека.
Проанализировать деятельность специальных СМИ на английском языке, пишущих об индустрии моды
Выделить лингвистические особенности фэшн текстов на примере специализированных журналов о моде на английском языке, проанализировать их воздействие на читателя.

Новизна исследования
Научная новизна работы состоит в том, что в ней:
Описываются лингвистические особенности текстов модных глянцевых журналов
Анализируются языковые приемы, оказывающие на читателя определенное психологическое воздействие

Методы исследования
Метод сплошной выборки
Сравнительно – сопоставительный метод
Описательно – аналитический метод
 Метод компонентного анализа

Библиография
Попова И. В. Лексико – семантические особенности языка индустрии моды – Москва, 2007
Матосян  Я.С .  Основные тенденции формирования и функционирования номинаций  понятийной сферы «одежда и мода» в русском языке XX - XXI вв. – Краснодар, 2008
Лингвистический энциклопедический словарь под ред. В.Н.Ярцевой, Москва, 1990
Oxford Advanced Learner’s Dictionary,  7th edition,  2005
Словарь филолога (электронный ресурс) -  режим доступа в словарь : http://slovarfilologa.ru/category/
Бархударов Л. С.  Язык и перевод  (Вопросы общей и частной теории перевода)     Москва, "Международные отношения", 1975

Структура работы
Введение
Глава 1. Фэшн – индустрия и ее язык
Глава 2.  Лингвистические особенности фэшн – текстов
	2.1. Фонетические особенности
	2.2. Морфологические особенности
	2.3. Лексические особенности
Заключение

Языковые уровни:
Фонетический
Морфологический
Лексический
Фонетические особенности
		Выводы к главе 2.1.: Среди фонетических лингвистических приемов преобладает аллитерация(более 50%)Экспрессивно воздействуют на читателя, подчеркивают идею, выделяют важное, привлекают внимание к продукту
Морфологические приемы
Выводы к главе 2.2:

Среди морфологических лингвистических приемов преобладает императив (около 70%)

Способствуют принятию аудиторией модных стандартов, призывают читателя к действию
Лексические приемы
Выводы к главе 2.3 :

Среди лингвистических лексических приемов преобладает профессиональная лексика
(около 85%)

Создают настроение сопричастности к фэшн бизнесу, умения разбираться во всех новинках и тенденциях, осуществлять правильный выбор

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


title: Презентация на тему: Лингвистический футбол

text:
ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ ФУТБОЛ
ПРАВИЛА ИГРЫ
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ
СУДЕЙСКОЙ КОЛЛЕГИИ
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ
 СУДЬИ МАТЧА
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ
ПЕРВОЙ КОМАНДЫ
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ
ВТОРОЙ КОМАНДЫ
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ:
images.yandex.ru
gotowall.com/show_wallp…
wwww.2krota.com/wallpap… www.nntt.org/viewtopic.…
inukr.net/sport/30845-z…

Автор:
ПЕЛИПЕНКО ОЛЬГА ВИКТОРОВНА
учитель русского языка и литературы
МАОУ СОШ № 11 им.В.В.Рассохина
г.Армавир
2013 год


Презентация на тему: Линии


Презентация на тему: Лёгкая атлетика


Презентация на тему: Лидия Семёновна Чадова


Презентация на тему: Лингвистическое обеспечение электронного каталога, к проблемам коммуникабельности информационных ресурсов ЭК


Презентация на тему: Литье металлов 8 класс


Презентация на тему: Люблю берёзку русскую


Презентация на тему: Любимым мамам посвящается


Презентация на тему: Листаем книгу знаний


Презентация на тему: Любимые игры нашей улицы в 60-70 годы прошлого века


title: Презентация на тему: Любимцы Британцев

text: Thank you very muchfor your attention!


title: Презентация на тему: Любопытные факты об одноразовых вещах

text:
http://bigpicture.ru/?p=454851
http://funfix.ru/post/51271/
http://vse-krugom.ru/interesnye-fakty-ob-odnorazovyx-predmetax/
http://jokesland.net.ru/odnoraxovyue.html


Презентация на тему: Любовь


Презентация на тему: Л. Яхнин «Метро»


title: Презентация на тему: Лето

text:
Презентация учителя начальных классов Лицея №265
Г.Санкт-Петербурга
 Мазуровой Людмилы Вячеславовны.
Лето.
Лето.

Ле́то — одно из четырёх времён года, между весной и осенью, характеризующееся наиболее высокой температурой окружающей среды.

Лето состоит из трёх месяцев:
 в Северном полушарии — июня, июля и августа, в Южном -  декабря, января и февраля.

Астрономическое лето
Июньское солнцестояние
Сезонные изменения на поверхности Земли обусловлены годичным периодом обращения планеты вокруг Солнца и наклоном оси её вращенияотносительно орбитальной плоскости.

 С позиций астрономии лето — период между летним солнцестоянием и осенним равноденствием — продолжается в Северном полушарии с 20 (21) июня по 22 (23) сентября, в Южном полушарии с 21 (22) декабря по 20 (21) марта. В Северном полушарии лето продолжается приблизительно 93 дня, в Южном полушарии — 89 суток.

Климатическое лето
В разных географических поясах из-за неравномерности освещения Солнцем поверхности Земли летний сезон отличается от зимнего в различной степени. С увеличением широты возрастает разность в длительности светлого времени суток летом и зимой, достигающая максимума на полюсах (см. Полярный день), где Солнце летом не заходит за горизонт в течение 6 месяцев.

Если наступление климатического лета определять таким образом, то получится, что продолжительность лета существенно зависит от широты, а также от других особенностей климата:

в полярных широтах Арктики лето короткое или же не наступает вовсе (весна плавно переходит в осень, субарктический климат),
 вМурманске лето климатически бывает только в тёплые годы;
в Якутске лето достаточно короткое — чуть больше двух месяцев (с начала июня до середины августа), но жаркое;

в Петербурге климатическое лето длится около трех месяцев (с начала июня (иногда с конца мая) до начала сентября);
в Москве — чуть больше трех месяцев (с конца мая до начала сентября);
в Находке — три с половиной месяца (с середины июня до конца сентября);
в Краснодаре — примерно пять месяцев;
в субтропических широтах лето длится бо́льшую часть года;
в тропических и экваториальных широтах — круглый год.

Для континентального климата, господствующего на значительной части территории России, характерно лето жаркое и сухое, для морского климата — влажное и прохладное.

Календарное лето
В разных странах и культурах, в зависимости от географических, климатических, исторических и других факторов, календарные даты начала и окончания сезонов определяются неодинаково.
В России календарное лето продолжается с 1 июня по 31 августа и состоит из трёх месяцев — июня, июля и августа.

Исторические факты
До XVIII века в Московском государстве календарное лето продолжалось от Рожденства Иоанна Предтечи (24 июня, см. Иван Купала), до Зачатия Иоанна Предтечи — до 23 сентября. В каждом времени года считалось по 91 дню и по полчетверти часа.

Июнь-Хлеборост. Пробудилась к началу лета природа и теперь наступает ее активный рост, поэтому и месяц называют - Хлеборост. Колосится рожь, сады наполняются бурно цветущей зеленью. Солнце поднимается высоко над небосклоном и начинает печь еще сильнее, день становится длинным, а вечер долгим и теплым .

        Пришло лето. Июнь. Природа летом цветет, поспевает, сады полны зелени, луга покрыты широким шлейфом зеленой травы. В небе неспешно парят, словно огромные корабли, тяжелые кучевые облака.

          В июне всходит хлеб, не даром месяц июнь называли "хлеборостом". Всю первую декаду месяца на полях происходил активный сев, начиная с дней Фалалея-Огуречника и Олены, 2 и 3 июня, из названия которых видно, что в эти дни сажали огурцы, лен, запоздалую пшеницу, а также ячмень с гречихой.

Начало лета в народном календаре
"Ласточка утро начинает, а соловей вечер кончает "

"Солнце с Петра-поворота смягчает ход, месяц на прибыль идет"

Русские народные приметы
Июньские дожди лучше золотой горы.
Июнь соответствует по погоде декабрю (и наоборот).
Если в июне ночи будут тёплые, тогда, наверное, можно ожидать изобилия плодов.

         Наступает день 25 июня - точка солнцеворота. С этого времени солнце поворачивает в сторону сокращения дней. Теперь по утрам низко над землей траву покрывает холодная роса. Эту природную воду можно пить, потому что она очень чистая. Под конец июня 29 числа приходит Тихон, и, действительно, солнце сокращает ход, да, и птицы стихают. Солнце медленно, неспешными шагами зависает на небосклоне.  Лето переходит в жаркий июль.

Июль-Страдник. Лето в полном разгаре. Полуденное солнце загоняет всякую живность в поисках тени. Лес одаривает спелыми плодами лесных ягод, лечебных растений. на полях вот-вот начнется жатва. Много работы в этом месяце, да и тяжело работать под палящим солнцем, как только не называли месяц: и "Грозник", от частых гроз и " Страдник" - уж жарко очень!
 Русские народные приметыЕсли июль жаркий, то декабрь будет морозным.В июле если мысленно можно повесить ведро на рог месяца — быть через одну-две недели суши. Если же ведро падает — к дождю.

       Июль самый грозовой месяц. Частенько случаются грозы в начале месяца, но и не редки ливневые дожди в конце июля.

Июль в народном календаре.
"Петр-Павел жару прибавил "
         Июль самый щедрый месяц для хлеба, овощей. Подает он ягоды, овощи на стол, картофель молодой уже собирают. К 6 июля на Агафену-Купальницу собирали лекарства природы - травяные сборы илечебные корешки.

А вот и Иван-купала 7 июля, языческая ночь невероятных чудес. На Ивана-Купалу травоведы забирались глубоко в лес в поисках волшебных трав, лекарственные силы которых набирали в это время самые целебные свойства. В ночь на Купалу разжигались в лесу костры и девушки в хороводах прыгали через них. Как высоко перепрыгнешь, так и удачу в муже найдешь.

         Наступает самое жаркое время Петров день - 12 июля. Начиная с Петровки дневная жара переходит в зной, а вечера становятся теплыми и безмолвными.
Июль: солнце жаром обдает
  Описание второй половины июля (III - IV неделя).         К середине лета природа достигает самой зрелости, дарит много спелых плодов ягод и целебных трав.
         Приходит пора косить сено. Скошенное сено тут же распространяет запах сухой травы, иссушенной пылающим солнцем.
29 июля, день Афиногена. Природа успокаивается. Птицы затихают в лесу, нет уже той веселой переклички.
Август-Жнивень. Начинается самая важная пора уборки урожая, которая будет длиться весь месяц. Поэтому и название давали месяцу: и Серпень, и Жнивень. Все лето природа беспередышки росла, чтобы теперь одарить богатым урожаем полезных овощей, вкусных фруктов и целыми корзинами спелых яблок.
         Теплые и жаркие дни плавно переходят в месяц август, который более мягок чем июль, потому что световые дни заметно сокращаются, а ночами становится прохладней, появляется туманная дымка. С начала месяца вода в озерах и прудах остывает, заканчивая купальный сезон. Средняя температура первой половины августа +17 +19° C. Сам по себе август - самый спокойный месяц в году.
 Наступает самое приятное время года - сезон сбора урожая. Все, что сеяли, все, что жали, все, на что возлагали надежды, пора собирать и готовиться к нелегкому времени - зимовке.
Во второй половине августа наступает особый грибной сезон, а если эти дни выдадутся еще и дождливыми, то буквально за считанные дни леса порадуют изобилием грибов.
Поля продолжают одаривать спелыми урожаями. Яблоня с глухим стуком роняет яблоки, наполняя воздух августа спелым яблочным ароматом. Распускаются розы и другие, выведенные цветы в саду самых разных замысловатых оттенков.
 Вот и ласточки первыми покидают родные места, улетая в далекие страны. Степан-Сеновал - 15 августа подошел, пора косить засохшую траву. Сменяет день Антон-Вихревей, по ветру этого дня, можно было б увидеть уже первые приметы зимы. Ежели ветер силен - зиму снежную не миновать.
Русские народные приметы.
Дуб в августе желудями богат — к урожаю.
Коли в августе грибовно, то и хлебовно.
Если листья на деревьях в августе желтеют снизу — ранний сев будет хорош.
 А вот на Мирона-Ветрогона 20 августа и следом Лаврентия, 21 числа можно и на воду взглянуть, чтобы знать, какая осень будет. Вода тиха, то и осень будет спокойной, да и зима без морозных вьюг.
Успение Пресвятой Богородицы отмечается 28 августа, ему предшествуют две недели Успенского поста. Следом отмечается Третий Спас, на Руси его еще называли Хлебный, с которым оканчивалась жатва и начиналась бурная подготовка к зиме.
Подходит осень плавными шагами, еще предстоит природе показать свою красу, принарядиться в золотые платья. Уже и трава вовсю сохнет и листва краснеет. Накидывает легкую позолоту на свои листочки и береза, а за ней и липа. Грачи и скворцы сбиваются в стаи. Солнце пригревает слабее, чем раньше. На смену лета наступает осень.


Презентация на тему: Листая старинный календарь


Презентация на тему: Лист Мёбиуса


Презентация на тему: Любовь (8 класс)


Презентация на тему: Любовь - источник счастья


Презентация на тему: Любовь и уважение к Отечеству


Презентация на тему: Любовию и единением спасёмся


title: Презентация на тему: Любовь

text:
Прекрасные фразы любви
Любовь
Prezentacii.com
Любо́вь
Любо́вь — чувство, свойственное человеку, глубокая, самоотверженная привязанность к другому человеку или объекту, чувство глубокой симпатии.
Способность к любви у высших животных может проявляться в форме привязанности, сложных взаимоотношений социального типа внутри группы, но в полной мере она спорна и пока не подтверждена.
Любовь — одна из фундаментальных и общих тем в мировой культуре и искусстве. Рассуждения о любви и её анализ как явления восходят к древнейшим философским системам и литературным памятникам, известным людям.
Любовь рассматривается также как философская категория, в виде субъектного отношения, интимного избирательного чувства, направленного на предмет любви.
Классификация форм любви
«Эрос» (др.-греч. ἔρως) — стихийная, восторженная влюблённость, в форме почитания, направленного на объект любви;
«Филиа» (др.-греч. φιλία) — любовь-дружба или любовь-приязнь по осознанному выбору;
«Сторгэ» (др.-греч. στοργή) — любовь-нежность, особенно семейная;
«Агапэ» (др.-греч. ἀγάπη) — жертвенная любовь, безусловная любовь, любовь Бога к человеку.
Я люблю тебя не за то, кто ты, а за то, кто я, когда я с тобой.
Ни один человек не заслуживает твоих слез, а те, кто заслуживают, не заставят тебя плакать.
Только потому что кто-то не любит тебя так, как тебе хочется, не значит, что он не любит тебя всей душой.
Настоящий друг – это тот, кто будет держать тебя за руку и чувствовать твое сердце.
Худший способ скучать по человеку – это быть с ним и понимать, что он никогда не будет твоим.
Никогда не переставай улыбаться, даже когда тебе грустно, кто-то может влюбиться в твою улыбку.
Возможно, Бог хочет, чтобы мы встречали не тех людей до того, как встретим того единственного человека. Чтобы, когда это случится, мы были благодарны.
Не плачь, потому что это закончилось. Улыбнись, потому что это было.
Стань лучше и сам пойми, кто ты, прежде чем встретишь нового человека и надеяться, что он тебя поймет.


Презентация на тему: Любимый учитель. МОУ Красноармейской СОШ Орловского района Ростовской области


Презентация на тему: Любви все возрасты покорны


title: Презентация на тему: Любимые продукты для «вредных перекусов

text:
=
=
19
21
47,9
158
15
28
21
82
169
15
23
21
61,7
165
14
18
21
55
175
15
20
21
54,6
163
15
24
21
62
160
15
20
21
55,5
168
16
18
21
51,4
169
15
21
21
62
174
15
22
21
66,2
174
15
20
21
58
170
15
28
20
82
169
14
23
20
67,7
176
15
18
20
55
172
15
19
20
50
163
14
19
20
48
158
15
20
20
63,7
177
15
16
20
45,4
167
15
20
20
64,2
179
15
20
20
53,6
165
15
18
20
63,9
187
15
87
59,5
169,
1,067
1,02
80
47,9
158
15
1,067
0,58
119
82
169
15
1,091
0,90
87
61,7
165
14
1,067
1,23
80
55
175
15
1,067
1,00
83
54,6
163
15
1,067
0,81
90
62
160
15
1,036
1,13
81
55,5
168
16
1,067
1,10
85
51,4
169
15
1,067
0,98
93
62
174
15
1,067
0,97
91
66,2
174
15
1,067
1,00
89
58
170
15
1,158
0,66
96
82
169
14
1,139
0,91
92
67,7
176
15
1,139
1,18
80
55
172
15
1,158
0,95
84
50
163
14
1,139
0,95
80
48
158
15
1,139
1,06
83
63,7
177
15
1,139
1,22
73
45,4
167
15
1,139
0,95
95
64,2
179
15
1,139
0,93
87
53,6
165
15
1,139
1,20
84
63,9
187
15


Презентация на тему: Любовью дорожить умейте


Презентация на тему: Любовь к людям


title: Презентация на тему: Лингвистическая игра "Частицы"

text:
1.
          2.
      3.
4.


Презентация на тему: Люди и кошки


title: Презентация на тему: Любовь-химическое чувство

text:
11
22
113
159
2010


Презентация на тему: Лёгкая атлетика


Презентация на тему: Лён, мой, лён


Презентация на тему: Люди Псковской глубинки. Качаново


Презентация на тему: Логические головоломки


Презентация на тему: Любовь к слову как основа духовной культуры и национального самосознания


Презентация на тему: 2060 "лицейских дней"


Презентация на тему: Людей неинтересных в мире нет


title: Презентация на тему: Л.Н. Толстой — человек, мыслитель, писатель

text:
Что можно сказать о человеке, составившем для себя следующие правила жизни?
“1. Что назначено непременно исполнить, то исполняй, не смотря ни на что.
2. Что исполняешь, исполняй хорошо.
3. Никогда не справляйся в книге, если что-нибудь забыл, а старайся сам припомнить.
4. Заставь постоянно ум твой действовать со всею ему возможною силой.
5. Читай и думай всегда громко.
6. Не стыдись говорить людям, которые тебе мешают, что они мешают...”
Ему показалось недостаточным образование в университете, и он определил для себя задачи на ближайшие два года.
“1. Изучить весь курс юридических наук, нужных для окончательного экзамена в университете.
2. Изучить практическую медицину и часть теоретической.
3. Изучить языки: французский, русский, немецкий, английский, итальянский и латинский.
4. Изучить сельское хозяйство — как теоретическое, так и практическое.
5. Изучить историю, географию, статистику.
6. Изучить математику, гимназический курс.
7. Написать диссертацию.
8. Достигнуть средней степени совершенства в музыке и живописи”.
Самое интересное, что многое из запланированного было выполнено. Что вы можете добавить к уже сложившейся характеристике писателя?
Он сам сформулировал своё жизненное кредо. Как вы понимаете эти слова, какую грань характера писателя они открывают?
“Чтобы жить честно, надо рваться, путаться, биться, ошибаться, начинать и бросать, и опять начинать и опять бросать. И вечно бороться и лишаться. А спокойствие — душевная подлость”.
Русское общество давно ищет ответ на вопрос “что делать?”. Наш же герой попытался на него ответить ещё в XIX веке. Согласны ли вы с ним? Какой человек мог бы так сказать?
“Что делать? — спрашивают одинаково и властители, и подчинённые, и революционеры, и общественные деятели, подразумевая под вопросом «Что делать?»... всегда вопрос о том, что делать с другими, но никто не спрашивает, что мне делать с самим собой”.
Он всегда боролся с насилием и злом. Прочтите его слова. Как они характеризуют человека? Согласны ли вы с ними?

“Чем бы люди ни пытались освободиться от насилия, одним только нельзя освободиться от него — насилием”.
Он был требователен к каждой личности, потому что считал, что каждый наделён каким-то талантом, но не каждый открывает его в себе. Как характеризует писателя следующее высказывание, готовы ли вы с ним согласиться?
“Каждый человек — алмаз, который может очистить и не очистить себя. В той мере, в которой он очищен, через него светит вечный свет. Стало быть, дело человека не стараться светить, но стараться очищать себя”.
Писатель стал свидетелем исторических событий

1853–1856 — Крымская война.
1855 — смерть Николая I.
1860–1870-е годы — реформы императора Александра II.
1866 — покушение террориста Каракозова на Александра II.
1871 — европейские катаклизмы. Парижская коммуна.
1876 — возникновение террористической организации «Земля и воля».
1877–1878 — русско-турецкая война.
1881 — убийство террористами Александра II.
1887 — попытка (не единственная) покушения на Александра III.
1904–1905 — Русско-японская война.
1905 — 9 января. Кровавое воскресенье.

 О ком мы сегодня говорили?
Л.Н. Толстой — человек, мыслитель, писатель.

1828 - 1910


title: Презентация на тему: Лоббизм в России

text:
Лоббизм в России
Подготовила
Бахтеева Екатерина
Группа ЭУП-10
Лоббизм - это совокупность норм, регулирующих деятельность различных групп давления (граждан, ассоциаций бизнеса, профессиональных организаций и др.) по продвижению своих интересов в органах государственной власти.
ПРАВО КАЖДОГО ГРАЖДАНИНА ИЛИ ОРГАНИЗАЦИИ ДОВОДИТЬ СВОИ ЖАЛОБЫ И ПОЖЕЛАНИЯ ДО ИЗБРАННЫХ ОРГАНОВ
Соединенные Штаты Америки

Лоббизм – это профессия
Российская Федерация
В 1992 году в парламент было внесено 4 разных законопроекта о регулировании лоббистской деятельности
Дмитрий Медведев поручил Минэкономразвития организовать с Минюстом общественное обсуждение по формированию института лоббизма

Лоббизм - не признанное официально явление
Станет ли лоббизм как прежде отождествляться с коррупцией и использованием черных и серых схем финансового влияния или получит цивилизованные формы взаимно эффективных отношений бизнеса и власти в условиях российской действительности?
«Лоббизм заканчивается там, где начинается коррупция».
Трудности распространения «цивилизованного лоббизма» в России
1.   Законодательного определения круга субъектов, имеющих право лоббировать в органах гос. власти
2.   Определение пределов арсенала средств и методов воздействия на органы гос. власти
3.   Введение в российскую правовую систему института лоббистских фирм с особым порядком регистрации и лицензирования деятельности
4.  Отношение граждан к политике лоббизма

Спасибо за внимание


Презентация на тему: Логика научных исследований


title: Презентация на тему: Логика – наука о формах и способах мышления

text:
AVB
A&B=B&A

AVB=BVA
(A&B)&C=A&(B&C)

(AVB)VC=AV(BVC)
(A&B)V(A&C)=A&(BVC)

(AVB)&(AVC)=AV(B&C)

A&BV(C&B)
1
1
1
0
0
1
0
1
0
0
0
0
F=A&B
B
1
1
1
1
0
1
1
1
0
0
0
0
F=AVB
B
A
0
1
1
0

F=A

A
1
1
1
0
0
1
0
1
0
1
0
0
F
B
A
1
1
0
1
1
1
0
0
1
1
0
0
F=A     B
B
0
1
1
0
0
1
1
0
0
0
1
1
0
1
0
1
1
0
0
1
1
1
0
0

AVB

AVB
1
1
1
0
0
1
0
1
0
0
0
0
A&B
B
A
1
1
1
0
1
0
0
0
1
0
0
0
V
&
V


title: Презентация на тему: Логическая игра «Детектив»

text:
0
0
0
0
0
1
1
0
0
1
0
0
0
1
0
0
0
1
0
0
1


title: Презентация на тему: Логические схемы

text:
Логические схемы
Урок  5

Логические схемы
	Одним из наиболее удобных способов представления логических выражений является логическая схема.
	Всего существует три основных логических элемента: отрицание, конъюнкция и дизъюнкция.

Приоритет логических операций:
отрицание;
конъюнкция;
дизъюнкция.

Скобки могут изменять порядок действий!

Логические схемы

не

а
не а

и

а
 а и в

в

или
а
 а или в

в

отрицание
конъюнкция
дизъюнкция

Логическая схема «отрицание»

не

1
0
не

0
1

Не 1 = 0
Не 0 = 1

Логическая  схема «конъюнкция»

и

0
 0

0

и

0
 0

1

и

1
 0

0

и

1
 1

1

0 и 0  = 0
0 и 1  = 0
1 и 0  = 0
1 и 1  = 1

Логическая схема «дизъюнкция»

или

0
 0

0

или

0
 1

1

или

1
 1

0

или

1
 1

1

0 или 1  = 1
0 или 0  = 0
1 или 0  = 1
1 или 1  = 1

Пример № 1

Вычислите значение выражения 1 или 0 и 1, используя логическую схему.
РЕШЕНИЕ

и

0
0

1

или
1

1
ОТВЕТ: 1

Пример № 2

Постройте  логическую схему  не(1 и (0 или 1) и 1)
РЕШЕНИЕ

или

0
1

1

и
1

1

и
1

1
не

0

Задания для самостоятельной работы
	Нарисуйте схемы для  высказываний:
А и В или С;
(А или В) и С.

	Нарисуйте схемы и вычислите значение:
1 и (не 1 или 0);
1 и 1 или не 1;
(1 или 1) и 0.

Ответы 1 задания
Нарисуйте схемы для  высказываний:

А и В или С

(А или В) и С.

и

и
л
и

А
В
С
и
л
и

и

А
В
С

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Урок окончен.


title: Презентация на тему: Любовь к отечеству

text:
Любовь и уважение к Отечеству
Выполнили учителя Светлинского района
Айсуваков П.Н., Головина О.И., Трубникова Н.А.
Цель:
  формирование нравственных ценностей (любви к Родине, своему краю, своему народу) гражданской позиции школьника, стремления познать историческое прошлое России, своего поселка.
Задачи:
 Формирование у детей представления о богатом историческом прошлом нашей Родины и своего  края;
Воспитание в детях радости и гордости от того, что мы родились и живем в России и любви к малой родине.
  Развитие у учащихся коммуникативных навыков, речи;

«Уверуй, что все было не зря: наши песни, наши сказки, наши неимоверной тяжести победы, наши страдания, не отдавай этого за понюх табаку…Мы умели жить. Помни это. Будь человеком!»                                                         В.М. Шукшин

-Что является великим духовным наследием прошлого нашей страны?

Работа с учебником.
Комментированное чтение (стр. 62, 3-5 абзац).

 Работа  в парах (текст учебника и иллюстрации стр. 65)
В чем выражается любовь?

любовь

К  РОДИНЕ

К   НАРОДУ
К СЕМЬЕ

К МАЛОЙ РОДИНЕ
К  БЛИЖНЕМУ
 Пока свободою горим,Пока сердца для чести живы,Мой друг, отчизне посвятим Души прекрасные порывы!А.С. Пушкин.

Золотой шар с крестом наверху

Д
Р
Ж
А
В
А

 Е

Птица, изображённая
на российском гербе
О
Р
Ё
Л
Имя воина, изображённого
на гербе России
и города Москвы

Г
О
Г
И
Й
Воин, который
сражается на коне

С
А
Д
Н
И
К
Какого цвета средняя полоса
на флаге России?

С
Н
Я
Я
Столица нашей Родины

М
О
С
К
В
Как иначе называется флаг?

З
Н
А
Я
Жезл – символ власти – это …

С
И
П
Е
Т

Р
Сколько голов у орла
на гербе России?

В
Е
Главный символ (эмблема)
любого государства,
города.

Г
Е
Б
Торжественная песня –
символ государства

Г
И
М
Молодцы!
Я

вспомнил
узнал
З на ю
Домашнее задание.
Подготовка творческих проектов
 (по ранее выбранной теме)


title: Презентация на тему: Логика. Понятие, суждение, умозаключение

text:
  Логика
Понятие, суждение, умозаключение
Комкова Мария Сергеевна
Учитель информатики
Гимназия МИИТ г. Москва
Понятие - это форма мышления, отражающая наиболее существенные свойства  предмета, отличающие его от других предметов
Алгебра множеств
Алгебра множеств, одна из основополагающих современных математических теорий, позволяет исследовать отношения между множествами и, соответственно, объемами понятий.

Между множествами (объемами понятий) могут быть различные виды отношений:
равнозначность, когда объемы понятий полностью совпадают;
пересечение, когда объемы понятий частично совпадают;
подчинения, когда объем одного понятия полностью входит в объем другого и т.д.

Круги Эйлера
Высказывание (суждение) - это форма мышления, выраженная с помощью понятий, посредством которой что-либо утверждают или отрицают о предметах, их свойствах и отношениях между ними.

Высказывание может быть истинным или ложным.

Высказывание называется простым, если никакая его часть сама не является высказыванием. Высказывание, состоящее из простых высказываний, называются составным (сложным).
Умозаключение - это форма мышления, посредством которой из одного или нескольких суждений, называемых посылками, по определенным правилам логического вывода получается новое знание о предметах реального  мира (вывод).

Практическая часть.
Пример 1. Установите, какие из следующих предложений являются логическими высказываниями, а какие — нет (объясните почему):

а) “Солнце есть спутник Земли”;
б) “2+3=4”;
в) “сегодня отличная погода”;
г) “в романе Л.Н. Толстого “Война и мир” 3 432 536 слов”;
д) “Санкт-Петербург расположен на Неве”;
е) “музыка Баха слишком сложна”;
ж) “первая космическая скорость равна 7.8 км/сек”;
з) “железо — металл”;
и) “если один угол в треугольнике прямой, то треугольник будет тупоугольным”;
к) “если сумма квадратов двух сторон треугольника равна квадрату третьей, то он прямоугольный”.

Пример 2.
Укажите, какие из высказываний предыдущего упражнения истинны, какие — ложны, а какие относятся к числу тех, истинность которых трудно или невозможно установить.
Пример 3. Приведите примеры истинных и ложных высказываний:
а) из арифметики;   б) из физики;
в) из биологии;   г) из информатики;
д) из геометрии;   е) из жизни.

Пример 4. Сформулируйте отрицания следующих высказываний или высказывательных форм:

а) “Эльбрус — высочайшая горная вершина Европы”;
б) “2>=5”;
в) “10<7”;
г) “все натуральные числа целые”;
д) “через любые три точки на плоскости можно провести окружность”;
е) “теннисист Кафельников не проиграл финальную игру”;
ж) “мишень поражена первым выстрелом”;
з) “это утро ясное и теплое”;
и) “число n делится на 2 или на 3”;
к) “этот треугольник равнобедренный и прямоугольный”;
л) "на контрольной работе каждый ученик писал своей ручкой
Пример 5. Определите, какие из высказываний (высказывательных форм) в следующих парах являются отрицаниями друг друга, а какие нет:

а) “5<10”, “5>10”;
б) “10>9”, “10<=9”;
в) “мишень поражена первым выстрелом”, “мишень поражена вторым выстрелом”;
г) “машина останавливалась у каждого из двух светофоров”, “машина не останавливалась у каждого из двух светофоров”,
д) “человечеству известны все планеты Солнечной системы”, “в Солнечной системе есть планеты, неизвестные человечеству”;
е) “существуют белые слоны”, “все слоны серые”;
ж) “кит — млекопитающее”, “кит — рыба”;
з) “неверно, что точка А не лежит на прямой а”, “точка А лежит на прямой а”;
Пример 6. Определите значения истинности высказываний:
а) “наличия аттестата о среднем образовании достаточно для поступления в институт”;
б) “наличие аттестата о среднем образовании необходимо для поступления в институт”;
в) “если целое число делится на 6, то оно делится на 3”;
г) “подобие треугольников является необходимым условием их равенства”;
д) “подобие треугольников является необходимым и достаточным условием их равенства”;


Презентация на тему: Логика. Формы мышления


Презентация на тему: Логист


title: Презентация на тему: Люди и маски

text:
Маска…

…всегда скажет нам больше, чем само лицо.
Оскар Уайльд

Маска - это второе лицо, которое делает нас загадочными и помогает превратиться в кого-то или во что-то.
      На протяжении всего существования люди делали маски. В глубокой древности маски (от латинского слова mascus) были принадлежностью обрядов, связанных с трудовыми процессами, ритуалом погребения, из которых возникли сначала культовые представления, затем - традиционные народные зрелища.

АНТИЧНЫЙ ТЕАТР
Трагическая и комическая маски применялись еще в античном театре.
       У древних греков и римлян маски служили наиболее удобным способом для передачи характера ролей.
       Маски преследовали двоякую цель: заменяли мимическую игру и усиливали звук голоса,
      что было чрезвычайно важно при представлениях на обширных амфитеатрах, под открытым небом, перед лицом многотысячной толпы.
       Маска надевалась вместе с париком через голову, имела отверстия для глаз и рта; последнее было снабжено металлическим резонатором, усиливающим голос.

ВОСТОЧНЫЙ ТЕАТР
Театр стран Востока до сих пор широко пользуется масками,
 хотя часто заменяет их маскообразным гримом
 (грим - маска).
СРЕДНЕВЕКОВЫЙ ТЕАТР
В средневековой Европе маска была принадлежностью бродячих артистов гистрионов, в XII-XIII в. в. проникла в церковную драму, применялась и в мистериях.
В XVI в. в Италии возникла комедия дель арте или комедия масок. В основе представления  был краткий сценарий и отдельные ситуации артисты импровизировали прямо на глазах у зрителей. Актер, выступивший удачно в какой-то маске, затем постоянно появлялся с ней на сцене; так возникло понятие "амплуа". Публика с радостью узнавала глупого и жадного купца Панталоне, хвастуна и труса Капитана, лжеученого Доктора.
Душой представления были слуги:
 весельчак Бригелла, ребячливый
Арлекин, разбитная Серветта;
между ними разыгрывались
 уморительно смешные интермедии с трюками, плясками и веселыми
 песенками.
Кот – одна из любимых венецианских
 масок выглядит ярко, нарядно.
 В основе этой маски история о том,
 как привезенный из Китая кот
 переловил всех дворцовых мышей,
 а человек принесший кота дико
 разбогател.

РИТУАЛЬНЫЕ МАСКИ
В глубокой древности маски
 (от латинского слова “личина”)
были принадлежностью обрядов, культов и ритуалов.

СОВРЕМЕННЫЕ МАСКИ
В наше время зрители встречаются с масками в детском театре, в театре кукол, цирке, пантомиме, мультипликации.

Маска скрывает лицо, но обнажает намерения.Евгений Ханкин

  Сорвать маску и показать свое настоящее человеческое лицо
 большинству людей достаточно сложно.
 Куда проще продолжать играть воображаемую роль, в которойты кажешься лучше, интереснее, счастливее…

Спасибо за внимание!
Творческих
успехов!


title: Презентация на тему: Локальные акты для введения ФГОС ОВЗ

text:
Локальные акты образовательной организации для введения инклюзивного образования в рамках ФГОС для обучающихся с ОВЗ
1.Нормативно-правовое обеспечение деятельности ОО в части введения ФГОС НОО ОВЗ и ФГОСО УО
решение органа государственно-общественного управления (совета школы, управляющего совета, попечительского совета) о введении в образовательном учреждении ФГОС НОО ОВЗ и ФГОСО УО (протокол заседания органа государственно-общественного управления образовательного учреждения, на котором принято решение, заверенный (согласованный) учредителем);

Нормативно-правовое обеспечение деятельности ОО в части введения ФГОС НОО ОВЗ и ФГОСО УО
создание в общеобразовательном учреждении рабочей группы по введению ФГОС НОО ОВЗ и ФГОСО УО (приказ руководителя ОО создании рабочей группы по введению ФГОС НОО ОВЗ и ФГОСО УО (в приложении к приказу -  план работы группы);
Нормативно-правовое обеспечение деятельности ОО в части введения ФГОС НОО ОВЗ и ФГОСО УО
внесение изменений и дополнений в Устав ОО (протокол (ы) заседания(й) органов, на которых рассматривались вопросы внесения изменений и дополнений в Устав образовательного учреждения, приказ о внесении изменений в Устав, Устав с внесёнными дополнениями и изменениями, заверенный учредителем) в части организации образования обучающихся с ОВЗ и введения ФГОС НОО ОВЗ и ФГОСО УО;

Нормативно-правовое обеспечение деятельности ОО в части введения ФГОС НОО ОВЗ и ФГОСО УО
внесение изменений в «Положение о системе оценок, формах и порядке проведения промежуточной аттестации» в части введения комплексного подхода к оценке результатов образования: предметных, метапредметных, личностных, в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ и ФГОСО УО (протокол(ы) заседания(й) органов, на которых рассматривались вопросы внесения изменений в «Положение о системе оценок, формах и порядке проведения промежуточной аттестации», приказ о внесении изменений в Положение, Положение с указанием изменений и дополнений).

Нормативно-правовое обеспечение деятельности ОО в части введения ФГОС НОО ОВЗ и ФГОСО УО
Внесение изменений и дополнений в основную образовательную программу  -  раздел «Программа коррекционной работы» (с описанием специальных образовательных условий, созданных в ОО для всех категорий обучающихся и системы психолого-педагогической и специальной поддержки в целом, протокол(ы) заседания(й) органов, на которых рассматривались вопросы внесения изменений в «Программу коррекционной работы», приказ о внесении изменений в ПКР, Программа с указанием изменений и дополнений))
Организационное обеспечение деятельности ОО в части введения ФГОС НОО ОВЗ и ФГОСО УО
Разработка Положения о создании специальных образовательных  условий для обучающихся с ОВЗ
содержание и механизмы создания специальных образовательных условий для различных категорий обучающихся с ОВЗ – кадровые, материально-технические, финансовые, программно-методические, информационные и другие аспекты (протокол(ы) заседания(й) органов, на которых рассматривались «Положение о создании специальных образовательных условий для обучающихся с ОВЗ», приказ об утверждении Положения)
Организационное обеспечение деятельности ОО в части введения ФГОС НОО ОВЗ и ФГОСО УО
Положение о порядке  разработки адаптированных основных образовательных программ при наличии в ОО отдельных классов/групп для обучающихся с ОВЗ -  (на уровень образования)
О порядке разработки адаптированных основных образовательных программ и индивидуальных учебных планов  для каждого обучающегося с ОВЗ при совместном обучении (инклюзивное образование) – на учебный год;
Приказ руководителя ОО « Об утверждении адаптированных основных образовательных программ при наличии в ОО отдельных классов/групп для обучающихся с ОВЗ (на уровень образования);
Об утверждении адаптированных основных образовательных программ и индивидуальных учебных планов  для каждого обучающегося с ОВЗ при совместном обучении (на учебный год);

Организационное обеспечение деятельности ОО в части введения ФГОС НОО ОВЗ и ФГОСО ИН
Внесение дополнений в Положение о Службе психолого-педагогического сопровождения ОО (Отразить роль и функции СППС в создании специальных образовательных условий для обучающихся с ОВЗ/инвалидностью; основные задачи и направления сопровождения других групп обучающихся, испытывающих трудности в обучении и развитии; систему, формы, механизмы организации междисциплинарного взаимодействия специалистов и взаимодействия специалистов с учителями и родителями. Закрепить формы отчетной и рабочей документации специалистов)
Организационное обеспечение деятельности ОО в части введения ФГОС НОО ОВЗ и ФГОСО ИН
Разработка, внесение дополнений в Положение о Психолого-педагогическом консилиуме образовательной организации (Включает задачи выявления обучающихся, испытывающих трудности в освоении ООП, определение оснований для формирования групп при проведении  коррекционно-развивающей работы, задачи определения индивидуального учебного плана для детей с ОВЗ  и  разработку Индивидуального образовательного маршрута
Обязательно – описание механизма взаимодействия с родителями,  порядок проведения комплексного психолого-педагогического обследования.
Организационное обеспечение деятельности ОО в части введения ФГОС НОО ОВЗ и ФГОСО ИН
Разработка, внесение дополнений в  Положение об индивидуальном учебном плане (в части обучения по АООП - о разработке индивидуальных учебных планов для обучающихся с ОВЗ)
Кадровое обеспечение деятельности ОО в части введения ФГОС НОО ОВЗ и ФГОСО УО
Приказ руководителя «Об утверждении плана-графика повышения квалификации членов педагогического коллектива  по вопросам внедрения ФГОС НОО ОВЗ и ФГОСО УО »
Приказ «О внесении изменений в должностные инструкции учителей, заместителя директора по УВР, курирующего реализацию ФГОС НОО ОВЗ и ФГОСО УО; педагога-психолога, учителя-логопеда, социального педагога, педагога дополнительного образования, работающих с обучающимися с ОВЗ»;


Презентация на тему: Любовь и уважение к Отечеству


title: Презентация на тему: Лондонский Тауэр

text: The Tower of London.


Презентация на тему: Люминография (Фризлайт)


title: Презентация на тему: Логика

text:
F= A & B
1
2
3
4
1
1
1
1
1
1


Презентация на тему: Логопедические пятиминутки в специальной (коррекционной) школе VIII вида


title: Презентация на тему: Ломоносов М.В за границей

text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Краснопахорская средняя общеобразовательная школа

Презентация на тему:
«Ломоносов М.В за границей»

Подготовил:
Асламов А.
Руководитель:
Бойко В.П.

2011 год
Великому русскому ученому Михаилу Васильевичу Ломоносову посвящается

Ломоносов за границей

За границей Ломоносов пробыл пять лет (1736-1741гг):
около 3 лет в Марбурге, под руководством знаменитого  Христиана Вольфа, и около года в Фрайберге у Генкеля ; около года провел он в переездах, был в Голландии
МАРБУРГ
6 ноября 1736 года Ломоносов и его товарищи были
зачислены в Марбургский университет.
В период обучения Ломоносов:
- изучал основы арифметики и геометрии;
- брал уроки немецкого, французского, рисования,
танцев и фехтования;
- начал собирать свою первую библиотеку;
- представил свои первые научные работы

Фрайберг
14 июля 1739 года Ломоносов с товарищами прибыл в
старейший горнозаводской центр Саксонии.
Ломоносов:
-занимался минералогией и металлургией;
-посещал рудники и металлургические заводы;
-познакомился с устройством  рудников, способами
 укрепления шахт, подъемными машинами;
-высоко оценил химическую лабораторию Генхеля;
-оценил значения экспериментальной      базы для исследовательской работы.
Годы за границей в жизни ученого
Обширные познания в области математики, физики, химии, горного дела.
Выработаны свои взгляды в области естественного права, в вопросах, касающихся государства.
Знания и опыт, приобретенный за границей Ломоносов использовал в книге «Первые основания металлургии, или рудных дел».
Основал при Академии Наук первую в России химическую лабораторию (1748).
По инициативе Ломоносова основан Московский университет (1755).
«Ломоносов был великий человек. Между Петром I и Екатериною II он один является самобытным сподвижником просвещения. Он создал первый университет. Он, лучше сказать, сам был первым нашим университетом» А.С. Пушкин


title: Презентация на тему: Логика

text:
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
Not A


title: Презентация на тему: Логопедическое занятие «Омонимы»

text:
Логопедическое занятие

«Омонимы»
учитель-логопед
ОКООУСТ  КСШИ
Кулешова Ольга Сергеевна

Ясный летний день. Сегодня тепло и солнечно. Дует жаркий ветерок. Небо  высокое. Чудесная пора!

лето – зима
 ясный – тусклый
 летний – зимний
 тепло – холодно
 солнечно – пасмурно
 жаркий – холодный
чудесная – ужасная.

 Велик телом, да мал делом.
 Язык длинный, мысли короткие.
 Молодость плечами покрепче, старость головою.
 Маленькое дело лучше большого безделья.
 Стар дед, да душа молода.
  Смелый там найдет, где трус потеряет.
  По одежке встречают – по уму провожают.
  Не откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня.

Зябнет осинка,
Дрожит на ветру,
Стынет на солнышке,
Мерзнет в жару.

                                       И. Токмакова

Синонимы:

•   это слова близкие по значению;
•   отвечают на один и тот же вопрос;
•   помогают разнообразить нашу речь;
•   позволяют убрать повторы

После урока непременно
Нужна ребятам ______________.

На время что-то прекратив,
Мы объявляем _______________.

В борьбе, в труде устали слишком –
Дают уставшим ___________.

Овсянка - каша
Овсянка - птица

Хищный пушной зверёк с густой блестящей шерстью.

Жилище животного – углубление под землёй с ходом наружу.

Съедобный гриб жёлтого цвета.

Хищное животное с длинным пушистым хвостом.

Линейка

Мышка

Молния

Коса

Найди омонимы. Составь словосочетания.

Найди омонимы. Составь словосочетания.

Молодцы!

Список использованных источников:

фото Лето http://i048.radikal.ru/0909/5f/6b1afb35ccf3.jpg

Фото Зима http://photo.i.ua/user/731710/226991/6071618/

Фото Овсянка http://totalbeautyglamour.ru/post378.html
http://dic.academic.ru/pictures/wiki/files/89/Yellowhammer.jpg

Фото Норка http://forum.searchengines.ru/showthread.php?p=7337505 http://www.o-prirode.com/blogg/01/07.jpg

Фото Лисички http://www.stihi.ru/pics/2012/02/01/2466.jpg http://img-fotki.yandex.ru/get/2/marina142.0/0_1ab1_2206d49e_XL

Омонимы http://detsad-kitty.ru/uploads/posts/2010-04/1272384822_screenhunter_07-apr.-27-20.08.gif
http://detsad-kitty.ru/uploads/posts/2010-04/1272384832_screenhunter_06-apr.-27-20.08.gif
Солнышко http://stat8.blog.ru/lr/0a278f4f01c3ce52c4ee53e874a7e8b4


Презентация на тему: Лошадь в городе


Презентация на тему: Логопедический кабинет


Презентация на тему: Ломоносовские места в Санкт-Петербурге


Презентация на тему: Логика как наука. Формы мышления


Презентация на тему: Люди и кошки 1 класс


title: Презентация на тему: Логика

text:
True = 1	False = 0
True > False
1
2
3
¬, ,
Not
4
5
X
1
1
0
0
Y
1
0
1
0
x/\y
1
0
0
0
X
1
1
0
0
Y
1
0
1
0
x/\y
1
1
1
0
X
1
1
0
0
not X
0
0
1
1
A and B or not A and B or not B = True
a
b
a /\ b
not a /\ b
1
0
0
0
0
1
2
0
1
0
1
1
3
1
0
0
0
1
4
1
1
1
0
1


title: Презентация на тему: Лондонская Олимпиада 2012

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


Презентация на тему: Лучшие курорты Франции


title: Презентация на тему: Ложные друзья переводчика Falsche Freunde

text:
Alt
Der Ball
Die Bank
Der Block
Die Brücke
Bunt
Die Artikel
Der Dom
dünn
Elf
Die Familie
Das Glück
Der Igel
Das Interesse
Das Jahr
Klasse
Die Medizin
Die Natur
Nett
Die Plastik
Das Klavier
Komisch
Der Patz
Der Rock
Die Schlange
Der Schüler
Still
Das Stück
Das Tier


Презентация на тему: Люди и природа Сельскохозяйственный труд людей достоин уважения


title: Презентация на тему: Лучший по строительной профессии

text:
«ЛУЧШИЙ ПО СТРОИТЕЛЬНОЙ ПРОФЕССИИ»

Презентация  к мероприятиям, проводимым в рамках  недели
Есть профессии вечные, как хлеб насущный, как родной кров.
Штукатур;
Маляр строительный.
История профессии:
Первые штукатуры появились в Древнем Египте за 5000 лет до н. э. Работали эти люди с гипсом и глиной. Их задача заключалась в том, чтобы выровнять поверхность стен как изнутри, так и снаружи зданий. Это была технология высокого качества, поскольку их работа сохранилась и по сей день, а труды нынешних строителей отваливаются от стены уже через 10 лет. На протяжении веков изменения происходили не только в составе раствора, но и в типе используемых инструментов. Широко распространённый ныне цемент придумали в XIX веке путём обжигания некоторых его составных — гипса, глины, извести и др. Тогда же штукатуры стали широко применять этот материал. На территории нашей страны цемент впервые стали использовать при строительстве храмов, а уже потом для зданий другого назначения.…

Неизвестно когда появился на Земле первый маляр. Технология изготовления красок из охры и животного жира известна людям как минимум 20 тысяч лет. Примерно тогда же появились первые окрашенные предметы, что свидетельствует о знакомстве человека с малярским ремеслом. Множество таких изделий достались учёным в наследство от цивилизаций шумеров, египтян, китайцев, ольмеков и прочих. В руинах зданий ещё начала Минойской цивилизации в Греции были обнаружены окрашенные элементы стен. Но упоминания о малярах, как о профессии, отделившейся от остальных строителей и от художников, относятся к средине XIX века, так как до этого времени готовые краски не выпускались. Это затрудняло их использование на производстве, потому что нужно было самим доставать и смешивать ингредиенты.…

Социальная значимость профессии в обществе:
Строители создают очень ценный товар — недвижимость. О ней мечтают сотни миллионов людей по всей планете. Причастны к созданию этой ценности и штукатуры. При сдаче многоэтажного дома подрядчиком должны быть оштукатурены огромные площади, поэтому при выполнении внутренних работ на стройке такого здания трудится несколько десятков штукатуров.
Маляр вдыхает жизнь в серые постройки и предметы, предаёт им эстетический вид. Представьте себе, что здания будут просто поштукатурены, деревянные поручни и парты останутся в коричневых и чёрных пятнах от грязных рук, а корабли так и будут плавать ржавыми, пока не утонут. Краска не просто украшает поверхность, она ещё защищает её от коррозии и разрушения. Разумеется, что без покраски поверхностей трубопроводы, автомобили и металлические крыши за несколько лет приходили бы в негодность.

Массовость и уникальность профессии:
Люди с такой профессией работают в разных организациях. Ведь не только строительные компании содержат бригады штукатуров. Такие специалисты работают ещё и в крупных организациях с большим объёмом своих помещений, которые нужно постоянно ремонтировать и перестраивать. Многие штукатуры предпочитают искать заказы сами, не нанимаясь на какую-либо фирму. Строители этой профессии должны быть физически выносливы и не иметь аллергии на пыль. При наличии соответствующего образования штукатур может со временем стать мастером отделочных работ, но вряд ли кто-то на это пойдёт, поскольку такой работник получает меньше денег.
В наше время маляра встретить несложно. Любые внутренние и фасадные работы на строительной площадке не обходятся без этих специалистов. Люди такой профессии зачастую работают в строительных и монтажных организациях, а также на промышленных предприятиях. Важнейшим требованием к профессии является отсутствие аллергических заболеваний, поскольку растворитель, что входит в состав красок, представляет собой вредное органическое вещество, которое приводит к сильному ухудшению состояния здоровья людей с такими недугами. Маляр должен также быть аккуратным и, желательно, не бояться высоты, ведь стены многоэтажных зданий тоже нужно красить.
Краткое описание профессии:
В наше время есть разные способы облицевать кирпичные или бетонные стены внутри помещения: можно гипсокартонном, плиткой, облицовочными панелями и т. п. Но все же, зачастую предпочтение отдаётся старому способу — штукатурке. Это такой процесс, когда стены покрывают слоем раствора из песка, цемента или гипса. Плюсом такого решения можно считать экономию места, поскольку сам слой занимает не более 3–4 см. Штукатур — это специалист, который выполняет такую работу.
Наверное, большинство из нас хоть раз что-то красили-либо загородный дом, либо забор, или же дверь в квартире. Тот, кто занимается этим почти каждый день и зарабатывает этим на жизнь, называется маляр. Такой человек тоже художник, только у него вместо полотна служат здания, машины и прочие объекты. Не каждый, кто взял в руки кисточку и банку краски, сумеет перекрасить поверхность как настоящий профессионал. Этому ремеслу также нужно учиться.

Риски профессии:
Плюсом этой работы следует считать хорошую оплату труда и то, что она чаще всего выполняется внутри здания, а значит, не придётся сильно мёрзнуть или жариться на солнце. Но всё-таки это нелёгкий труд, при котором невозможно оставаться чистым. После рабочего дня у штукатура песок и гипс скрепит на зубах, а также возможен кашель из-за осевшей в лёгких пыли. Разумеется, что это не самый безопасный для здоровья труд.
Преимуществом такой профессии есть её интернациональность. Ведь маляр нужен в любой стране — здания красят везде. И нет каких-то сложных отличий в работе, к примеру, румынских и бразильских маляров. Этому ремеслу несложно научиться. Существенным недостатком такой работы нужно считать все тот же растворитель, который может за несколько лет человека довести до астмы.
Где получить профессию?
Такую профессию  можно получить в нашем училище.
ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕНАЧАЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ УЧИЛИЩЕ № 39
Трудовые обязанности штукатура:
Основная цель штукатурных работ: придавать постройкам окончательный вид – отделывать их. Поэтому оштукатуривание относят к отделочным работам, завершающим весь комплекс строительных работ. В ходе строительства выполнение штукатурных работ занимает определенное место: их нельзя начать  раньше положенного срока или отложить на последний момент.
Главная задача штукатура отделать все поверхности так, чтобы здание выглядело идеально. Ровные, без впадин и бугров, стены и потолки, гладкие дверные и оконные откосы, геометрические четкие архитектурные детали, аккуратно разрезанные фасады – вот отнюдь не полный перечень требований к штукатурной обработке поверхностей. Архитектурные детали, с которыми имеет дело штукатур, бывают самые разнообразные. Наиболее простые из них – падуги, получающиеся в углах между стенами и потолками в виде плавно округленного перехода стены в потолок. К более сложным относятся криволинейные тяги и каннелюры. Каннелюры – это декоративные канавки одинаковой формы; как правило, вертикальные полукруглые, образуемые на поверхности колонн, полуколонн или пилястр. Штукатуры , первыми начинающие отделку здания, создают основу – свою особую грань на алмазе, которую потом дополняют рабочие других профессий, доводя здание до совершенства…

Трудовые обязанности маляра строительного:
Многое в работе маляра зависит от выбора состава красок. Цвет и оттенок, блеск или матовость, прозрачность определяют декоративные качества отделки, а стойкость краски к действию света, воды, содержащихся в атмосфере города газов – ее эксплуатационные свойства. Успешное выполнение профессиональных задач требует от маляра хорошего художественного вкуса, высокой эстетической культуры. Зрение – его основной помощник и контролер. Ему нужно обладать высокой наблюдательностью и большой точностью зрительного восприятия и пространственного представления, уметь анализировать пространственное расположение декоративных форм, ширину и длину линий, пропорций в рисунке. Особенно высоки требования к различению тонких нюансов цвета.

Наши учащиеся на производственном обучении:
Набрасывание раствора мастерком с сокола:
Восстребованность на рынке труда:
Одними из востребованных профессий в настоящее время являются профессии штукатура и маляра строительного. Их плюсы заключаются в том, что вы всегда и без проблем найдете интересную работу, и при том, хорошо оплачиваемую. Чаще всего они занимаются подготовкой под окраску бетонных, металлических и деревянных конструкций, наклеивает обои, окрашивает стены и потолки, штукатурит, окрашивает фасады зданий и т.д. Это творческая профессия, и тебе пригодятся: хороший эстетический вкус, творческое мышление, развитый глазомер, координация движения рук, аккуратность и внимательность.

Восстребованность на рынке труда:
 По окончанию учебы ты можешь устроиться в строительные организации, реставрационные мастерские, а также ремонтно-строительные и жилищно - коммунальные управления.
Штукатур и маляр строительный – это профессия для тебя. Она отлично подходит как юношам, так и девушкам!


Презентация на тему: Ловец во ржи


title: Презентация на тему: Лучшие автомобили Британии

text:
Лучшие автомобили Британии
Выполнили: Михалкин С., Субботин М., 10 класс.
Руководитель: учитель английского языка Костенкова Е.А.
Цель исследования: изучить автомобильную промышленность Великобритании.
Задачи исследования:
- ознакомиться с  брендами автомобилестроения Британии;
-исследовать рейтинг английских машин на мировом рынке;
-оценить состояние
английского авторынка в
 условиях кризиса;
 - дать  описание модели Jaguar
  в программе PowerPoint,
 c использованием формата
 3D.

Самые популярные Британские ...
Английские авто в мировых рейтингах
What Car?

J.D.Power and Associates

XF
3.0 Luxury
3.0 Premium Luxury
4.2 Premium Luxury
4.2 Super V8
Передняя панель закована в алюминий и обшита сверху кожей.
Плафоны внутреннего света оснащены бесконтактными датчиками: чтобы включить свет, даже необязательно касаться «люстры»
Сенсорный датчик замка перчаточного ящика, напротив, срабатывает только от точного прикосновения. «Бардачок» не откроется, если просто провести по дереву рукой.
При выключенном двигателе вентиляционные дефлекторы прячутся в переднюю панель, образуя чистую лаконичную поверхность.
Вращающийся селектор «автомата» выдвигается при запуске двигателя: включение разных режимов отличается по усилию .
Управление распределением потоков, как и подогревом руля и сидений, — только виртуальными кнопками на экране.
При выборе одного из двух режимов электронноуправляемых амортизаторов оценивает теперь и угол поворота руля.
Для атмосферных версий «базовые» колеса — 18-дюймовые.
Фары у Ягуара не поворотные, а «биксенон» входит в базовое оснащение только для топ-версии XF SV8
При использовании ремкоплекта вместо запаски объем багажника увеличивается с 500 до 540 литров
Производство легковых автомобилей (в тыс.шт.)

Список использованной литературы.

1.Автомобили:  Детская энциклопедия  Я познаю мир.  Автомобили
Издательство: АСТ, Харвест [Электронный ресурс]. Режим доступа:   Библиотекарь.Ру   http://www.bibliotekar.ru.
2.Авангард - продажа автомобилей. [Электронный ресурс]. Режим доступа:   http://avangardcars.ru/Pages/?id=540&m=189
3.АВТОэнциклопедия . [Электронный ресурс]. Режим доступа:     http://autoencyc.narod.ru/encycl/rolls_royce.htm
4.Английские автомобили Royce [Электронный ресурс]. Режим доступа:     hppt:// www.britishcars.ru
5.Английские автомобили Royce [Электронный ресурс]. Режим доступа:      http://www.gbauto.ru
6.Английский автомобиль  . Автомобильный портал. [Электронный ресурс]. Режим доступа:      http://www.brestauto.com/angauto.htm
7 .Все об английских автомобилях http:// subscribe.ru/catalog/tech.auto.english
8.Гоночный Бизнесмен Jaguar . [Электронный ресурс]. Режим доступа:     http://bce-auto.ru/?p=314#more-314
9.История марки Land Rover. [Электронный ресурс]. Режим доступа:     http://www.auto-run.ru/land-rover.html
10.Классика в английском стиле . [Электронный ресурс]. Режим доступа:        http://www.avtocritic.ru/blog/view/28/
11.Мини - английский автомобиль  [Электронный ресурс]. Режим доступа:       http://www.MINI.ru
12. "НЕЗАВИСИМОСТЬ ЯГУАР"[Электронный ресурс]. Независимость, группа компаний Режим доступа:         http://www.jaguarcenter.ru/7794
13.   Орлов Д. «Меня зовут  Mартин. Астон-Mартин.» Вокруг света  №8 (2743) | Август 2002.
14.Современные модели автомобилей. [Электронный ресурс]. Режим доступа:
http://bce-auto.ru/?p=314#more-314
15.Bentley . [Электронный ресурс].  Электронная энциклопедия Википедия. Режим доступа:     http://ru.wikipedia.org/wiki/Bentley
16.Lotus [Электронный ресурс].  Электронная энциклопедия Википедия. Режим доступа:    http://ru.wikipedia.org/wiki/Lotus_Cars
17. Land Rover[Электронный ресурс]. Режим доступа:      http://www.landrover.com
18.Lotus. [Электронный ресурс]. Режим доступа:   http://www.lotuscars.com
19.MG-Rover [Электронный ресурс].  Электронная энциклопедия Википедия. Режим доступа:    http://www.mg-rover.ru/history_rover.htm...
20.Oldsmobile[Электронный ресурс]. Режим доступа:      	http://www.oldsmobile.com/
21.Rolls-Royce. [Электронный ресурс]. Режим доступа:
	 http://www.rolls-royce.com/
22. Rover . [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.rover.ch 23. Rolls-Royce Motor Cars  [Электронный ресурс].  Электронная энциклопедия Википедия. Режим доступа:    http://ru.wikipedia.org/wiki/Rolls-Royce...
23. Jaguar [Электронный ресурс].  Электронная энциклопедия Википедия. Режим доступа:     http://ru.wikipedia.org/wiki/Jaguar
24.  Jaguar.  [Электронный ресурс]. Режим доступа:      http://www.jaguarvehicles.com/

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


Презентация на тему: «Луч света» или «Привлекательная иллюзия»?


Презентация на тему: Лучший ученик года


title: Презентация на тему: Лыжные гонки

text:
Зимние виды спорта
Лыжные гонки
Бурак Владимир
Лыжные гонки — гонки на лыжах на определённую дистанцию по специально подготовленной трассе среди лиц определённой категории (возрастной, половой и т. д.).
Является Олимпийским видом спорта с 1924 года.

  Впервые состязания в лыжном беге на скорость состоялись в Норвегии в 1767 году.
  В 1924 году была создана Международная федерация лыжного спорта (FIS).
Основные виды лыжных гонок
Соревнования с раздельным стартом;
Соревнования с общим стартом (масс-старт);
Гонки преследования (скиатлон, система Гундерсена);
Эстафеты;
Индивидуальный спринт;
Командный спринт.
   Соревнования с раздельным стартом
При раздельном старте спортсмены стартуют с определённым интервалом в определённой последовательности. Как правило, интервал составляет 30 с. Последовательность определяется жеребьёвкой или текущим положением спортсменом в рейтинге (сильнейшие стартуют последними). Возможен парный раздельный старт.
  Соревнования с масс-стартом
При масс-старте все спортсмены стартуют одновременно. При этом спортсмены с наилучшим рейтингом занимают наиболее выгодные места на старте. Итоговый результат совпадает с финишным временем спортсмена.
  Гонки преследования
Гонки преследования представляют собой
совмещённые соревнования, состоящие
из нескольких этапов. При этом стартовое
положение спортсменов на всех этапах
(кроме первого) определяется по результатам
предыдущих этапов. Как правило, в лыжных гонках преследование проходит в два этапа, один из которых спортсмены бегут классическим стилем, а другой — свободным стилем.
     Эстафеты
В эстафетах соревнуются команды, состоящие из четырёх спортсменов. Лыжные эстафеты состоят из четырёх этапов. Эстафеты могут проходить одним стилем (все участники бегут свои этапы классическим или свободным стилем) или двумя стилями (1 и 2 этапы участники бегут классическим стилем, а 3 и 4 этапы — свободным стилем). Эстафета начинается с масс-старта, при этом наиболее выгодные места на старте определяются жеребьёвкой, или же их получают команды, занявшие наиболее высокие места на предыдущих аналогичных соревнованиях. Передача эстафеты осуществляется касанием ладони любой части тела стартующего спортсмена своей команды, в то время как оба спортсмена находятся в зоне передачи эстафеты. Итоговый результат эстафетной команды вычисляется по формуле «финишное время последнего члена команды» минус «стартовое время первого члена команды» (обычно равное нулю).
Индивидуальный спринт
Соревнования по индивидуальному спринту начинаются с квалификации, которая организуется в формате раздельного старта. После квалификации отобранные спортсмены соревнуются в финалах спринта, которые проходят в виде забегов разного формата с масс-стартом, масс-старт состоит из четырёх человек (изменяется). Количество спортсменов, отбираемых в финальные забеги, не превышает 30. Сначала проводятся четвертьфиналы, затем полуфиналы и, наконец, финал А.
Командный спринт
Командный спринт проводится как эстафета с командами, состоящими из двух спортсменов, которые поочередно сменяют друг друга, пробегая 3-6 кругов трассы каждый. Командный спринт начинается с масс-старта. Итоговый результат вычисляется по правилам эстафеты.
                                           Техника
Основные стили передвижения на лыжах — «классический стиль» и «свободный стиль».
Классический стиль
  К изначальному «классическому стилю» относятся те виды передвижения, при которых практически всю дистанцию лыжник проходит по предварительно подготовленной лыжне, состоящей из двух параллельных колей. «Классические» лыжные ходы разделяют по способу отталкивания палками на попеременные и одновременные.
Свободный стиль
  «Свободный стиль» подразумевает, что лыжник сам волен выбирать способ передвижения по дистанции, но поскольку «классический» ход уступает в скорости «коньковому», «свободный стиль» является, по сути, синонимом «конькового хода».
            ЛЕГЕНДЫ СПОРТА
Олюнина-Панарина Алевтина Сергеевна
(15 августа 1942 года рождения) - советская
лыжница, олимпийская чемпионка (1972),
2-кратная чемпионка мира, 9-кратная
чемпионка СССР, заслуженный мастер спорта
СССР (1970).
Зимятов Николай Семёнович (28 июня 1955 года рождения) - советский лыжник, заслуженный мастер спорта СССР (1980), заслуженный тренер России (1996), четырёхкратный олимпийский чемпион, серебряный призер Олимпийских Игр 1984 года, 8-кратный чемпион СССР
Девятьяров Михаил Талгатович  (25 февраля 1959 года рождения) -  советский и российский лыжник, заслуженный мастер спорта СССР (1988). Заслуженный тренер России (2010).
Вяльбе Елена Валерьевна (20 апреля 1968 года рождения) -советская и российская лыжница, трёхкратная олимпийская чемпионка, 14-кратная чемпионка мира, пятикратная обладательница Кубка мира. В настоящее время — президент Федерации лыжных гонок России.

ДОСТИЖЕНИЯ
  На чемпионатах мира 1954–2005 гг. наши соотечественники выиграли всего 186 медалей, в числе которых 73 – золотые. На Белых олимпиадах 1956–2002 гг. они были удостоены 94 наград, и 38 из них – золотые. Эти показатели являются рекордными для мировых чемпионатов и Олимпиад.
  Таким образом, за более чем полувековой период выступлений на самых главных международных спортивных форумах советские и российские лыжники-гонщики установили высшее общекомандное мировое достижение: 280 медалей всего и золотых – 111.

День рождения лыжного спорта – 16 декабря 1895 г.


Презентация на тему: Лучший праздник — день рожденья


Презентация на тему: Лыжный спорт


Презентация на тему: Мадонны титанов Возрождения


title: Презентация на тему: Лучшая модель ученика для учителей старшей и начальной школы

text:
3
-
2
-
-
1
-
-
-
1
-
1
-
4
-
-
3
-
1
-
-
2
5
-
1
-
1
1
4
1
-
-
1
1
4
-
1
-
-
-
1
3
-
-
2
2
-
-
-
1
-
-
-
-
-
1
-
-
-
-
-
4
2
-
-
-
1
-
1
-
1
1
5
1
-
1
3
3
4
-
-
-
-
-
-
-
1
1
1
-
2
1
1
1
2
-
-
1
1
1
2
1
2
-
-
3
-
1
1
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
1
2
3
4
5


Презентация на тему: Луг


Презентация на тему: Магия улыбки и смеха


Презентация на тему: Мадонна


title: Презентация на тему: Магия и образы французских имен

text:
     Tu es Pierre
Allons! finissons en, Charles attend!


Презентация на тему: Магия


Презентация на тему: Лучшая библиотека


Презентация на тему: Магистратура по направлению «Философия»


Презентация на тему: Магницкий и его Арифметика


title: Презентация на тему: Луг. Значение луга для человека.

text:
7
6
2
5
3
4
8
1
1
3
2
4
5
6


title: Презентация на тему: Логопедическое занятие

text:
1
3
4
2
3
4
2
3
4
2
3
4
4
4


Презентация на тему: Лучшая творческая семья


title: Презентация на тему: Магия слова

text:
Cliquez pour modifier le style du titre
Cliquez pour modifier les styles du texte du masque
Deuxième niveau
Troisième niveau
Quatrième niveau
Cinquième niveau
???
???
???
=D
=(
=)
B-)
=O
=||
=/
=@
=*


Презентация на тему: 24 мая-день славянской письменности


Презентация на тему: 9 мая


Презентация на тему: 15 мая День семьи


Презентация на тему: 9 Мая – День Победы


Презентация на тему: 9 МАЯ


Презентация на тему: 9 мая - День Победы


text:
Автор:Стародубцева Оксана   6 класс
Магницкий и его Арифметика
Л.Ф.Магницкий
Родился  в семье крестьянина. Самоучкой выучился грамоте. В 1684 был послан крестьянами с рыбой в Иосифо-Волоколамский монастырь, где был оставлен "для чтения", а в дальнейшем отправлен в Симонов монастырь в Москве. В 1685 - 1694 учился в Славяно-греко-латинской академии. В 1694 - 1701 Магницкий жил в Москве, обучал детей в частных домах и занимался самообразованием, изучив немецкий, голландский, итальянский языки и математику. 22 февраля 1701 по распоряжению Петра I Магницкий был назначен преподавателем Навигацкой школы и ему было поручено написать учебник по математике и кораблевождению
В книге, содержащей более 600 страниц, автор подробно разобрал арифметические действия с целыми и дробными числами, дал сведения о денежном счете, мерах и весах, привел много практических задач, применительно к реалиям российской жизни. Затем изложил алгебру, геометрию и тригонометрию. В последнем разделе, названном «Обще о земном размерении и яже к мореплаванию надлежит», рассмотрел прикладное применение математики в морском деле. Магницкий в своем учебнике не только стремился доходчиво разъяснить математические правила, но и побудить у учеников интерес к учебе. Он постоянно на конкретных примерах из обыденной жизни, военной и морской практики подчеркивал важность знания математики. Даже задачи старался формулировать так, чтобы они вызывали интерес, зачастую они напоминали анекдоты с замысловатым математическим сюжетом. Учебник оказался столь удачным, что в течение нескольких лет распространился по всей России.

Фронтиспис из “Арифметики” Магницкого. Гравюра на меди М. Карновского
“Арифметика на троне”.Гравюра на дереве из “Арифметики” Магницкого
“Сфера мира”.
Гравюра на меди М. Карновского из“Арифметики” Магницкого
Л.Ф.Магницкий
Спасибо за внимание!


title: Презентация на тему: Лучано Спаллетти — ФК «ЗЕНИТ»

text:
Лучано Спаллетти — ФК «ЗЕНИТ»
Спаллетти - футболист
Лучано Спаллетти родился 7 марта 1959 годав маленьком городе Чертальдо. Начал тренироваться в 12 лет.
Начало тренерской карьеры
          В 1994 году Лучано Спаллетти закончил свою футбольную карьеру в качестве игрока и дебютировал в амплуа тренера.
Спаллетти в «Удинезе»
   В 2002 году Лучано Спаллетти перешел в «Удинезе». С этого момента тренерская карьера Спаллетти пошла в гору
Спаллетти в «Роме»
        Через некоторое время, Спаллетти подписал двухлетний контракт с «Ромой». По итогам чемпионата, «Рома» заняла пятую строчку турнирной таблицы.
Начало карьеры в Зените
	   10 декабря 2009 года на заседании совета директоров ФК «Зенит» была единогласно утверждена кандидатура Лучано Спаллетти на пост главного тренера клуба.
Тренерская карьера Лучано Спаллетти
 2010—н.в. — Зенит (Санкт-Петербург)
1995—1998 — Эмполи
1998—1999 — Сампдория
1999—2000 — Венеция
2001 — Удинезе
2001—2002 — Анкона
2002—2005 — Удинезе
2005—2009 — Рома
Беспроигрышная серия
	«Зенит», возглавляемый Спаллетти, не проигрывал на протяжении 23 матчей. Первое поражение петербургский клуб потерпел от французского «Осера».
«Зенит» - Чемпион!
    14 ноября 2010 года, за два тура до окончания Чемпионата России-2010, после домашней победы над «Ростовом», (с разгромным счётом 5:0), «Зенит» стал Чемпионом страны.
Достижения Спаллетти:
 Эмполи:
Обладатель Кубка итальянской Серии С: 1995/96.
Победитель Серии C: 1995/96.
Победитель Серии B: 1996/97.
Достижения Спаллетти:
Рома:
Вице-чемпион Италии: 2005/06, 2006/07, 2007/08.
Обладатель Кубка Италии: 2006/07, 2007/08.
Обладатель Суперкубка Италии: 2007.
Обладатель премии «Золотая скамья»: 2005.
Тренер года в Италии: 2006, 2007.
Достижения Спаллетти:
Зенит:
Обладатель Кубка России - 2009/2010.
Чемпион России - 2010.
Обладатель Суперкубка России - 2011.
Лучший футбольный тренер России (по версии РФС) - 2010.
Футбольная семья ФК «ЗЕНИТ»
Семья
 У Лучано Спалетти есть жена — Тамара, 2 сына - Самуэле и Федерико. А 21 октября 2011 года, жена наставника петербургских футболистов Тамара родила ему дочку, которую супруги решили назвать Матильдой.
«ЗЕНИТ» - команда нашего города!
Автор работы – Егор Смирнов, ученик 10 класса ГБОУ школы №346 Невский район, г. Санкт-Петербург, Россия
Информационные источники:
http://www.fc-zenit.ru/
http://ru.wikipedia.org/
http://www.sports.ru/
http://vkontakte.ru/club10690420
http://www.luciano-spalletti.com/
музыка – FK ZENIT-oficial’nyj gimn.mp3


title: Презентация на тему: магазин мебели "Домовой"

text:
Домовой
 представляет:
Скоро в нашем
 магазине
Поступление
 новой колекции
Современный
дизайн
Отличное фабричное
качество
Огромный выбор
Разнообразие
цветов
Выбор
комплектующих
Услуги дизайнера
бесплатно
Бесплатная доставка
 в черте города
Выполнение заказа
в срок от 3-х дней
И самое главное
Ц е н а !
Доступная
каждому!
Сделай правильный выбор!
Новое поступление
Уже в сентябре!
Всегда рады видеть Вас
У нас в магазине!


title: Презентация на тему: 9 Мая

text:
Презентация к классному часу « 9мая – День Победы!»
Подготовлена и проведена учителями МБОУ СОШ№1  Мельниковой Л.С. И Воронковой Г. В.
 В первый день войны им было по 17-20 лет. Из каждых 100 ребят этого возраста, ушедших на фронт, 97 не вернулись назад. 97 из 100! Вот она, война! . Война - это 1725 разрушенных и сожженных городов и посёлков, свыше 70 тысяч сёл и деревень в нашей стране. Война - это 32 тысячи взорванных заводов и фабрик, 65 тысяч километров железнодорожных путей. Остались без крова над головой почти 25 млн. человек. Страна потеряла 30% национального богатства. Война - это 900 дней и ночей блокадного Ленинграда. Это 125 граммов хлеба в сутки. Это тонны бомб и снарядов, падающих на мирных людей. . Война - это 20 часов у станка в день. Это урожай, выросший на солёной от пота земле. Это кровавые мозоли на ладонях таких же девчонок и мальчишек, как ты.


title: Презентация на тему: Макросоциология и микросоциология

text:
Выполнила: студентка 2 курса
Атурбаева Азиза
Проверила: Павлюк Светлана Викторовна
Макросоциология
И
 микросоциология
     Становление социологии как самостоятельной науки связано с глубокими изменениями мировоззренческого характера, которые происходили в Европе конце  XVIII века начало XIX века. Общество мучительно переходило от средневекового сословно- монархического устройства к новым формам организации экономической и политической жизни. Рушились религиозные эталоны истины, добра и красоты. Изменение мировоззрения так или иначе фиксировалось в структуре философского знания. Социологическая мысль уходит своими корнями в древние времена. С возникновением государства человечество пыталась дать общественным отношениям более систематизированное толкование.

Причины возникновения
Науки социологии
Основная идея Конта отделение науки от метафизики (учение о сверхчувствах, парапсихологии) и теологии (наука о боге или богословие) . По его мнению, истинная наука должна отказаться от неразрешимых вопросов, то есть таких, которые невозможно ни подтвердить, ни опровергнуть, опираясь на факты доступные эмпирическому наблюдению.
Ответом на этот интерес к познанию социального мира послужили работы французского социолога Огюста Конта (1798-1851 ) , который является основоположником социологии как самостоятельной науки об обществе. Огюст Конт (1798-1857г.г.) - французский философ, основоположник позитивизма (от лат. положительный) и буржуазной социологии.
Термин «социология» — наука об обществе (лат. societa, общество + гр. logos, слово, учение, понятие).
     Автор термина "Социология" - Огюст Конт. Социология должна была быть позитивной, должна опираться на опыт, наблюдение. Идея Конта - уподобить изучение общества изучению природы.
      Социология - область научного знания, связанная с изучением социального взаимодействия и его результатов (социальных отношений и институтов, социальных общностей и личностей, а также самого общества, как целостности).
Социология
    В широком смысле слова
       Наука об обществе.
В обществе рассматривают:
сферы жизни общества,
глобальное мировое сообщество,
национальное общество,
традиционное общество,
микросообщества  ( группы,
    семья, общественные
    организации и т.д.)
         В узком смысле слова
         Личность в социальном взаимодействии, социальная жизнь людей.
Любое исследование общества начинается с анализа личности, ее роль в исторической практики, ее социальные отношения, место в социальной структуре  общества, социальные потребности, ценностные ориентации.
Изучает общество и общественные отношения, статус личности, социальные группы и социальные организации через знания, оценки конкретного индивида.
   Предмет науки (предметная область) - те стороны, связи, отношения объекта, которые изучаются данной наукой.
  Предмет социологии – результат длительного исторического развития, логическое описание объекта, формирование человеческой жизнедеятельности или социальный организаций.
Объект науки - то, на что направлено изучение, некая часть внешней реальности, выбранная для изучения (для социологии - общество).
эмпирическая
практическая
прикладная
фундаментальная

мировоззренческая
Микрососциология изучает:
    - небольшие социальные системы в рамках общества
    - внутренние аспекты поведения
    - действия общностей и людей в них
    - локальные процессы в отдельных сферах общественной жизни
    - использует конкретные методы их исследования

Макросоциология
изучает социальные структуры, общности, большие социальные группы, слои, системы и процессы в  них происходящие
Уровни познания
общества
Принято думать, что развитие макросоциологии привело к формированию современной теоретической социологии, а микросоциологии – эмпирической (прикладной) социологии. Такая оценка не лишена основания, но не может быть признана в полной мере истинной. И в макросоциологии, и в микросоциологии есть как теоретический, так и эмпирический уровень. Макросоциологи (Э. Дюркгейм, М. Вебер, Ф. Теннис, П. Сорокин и др.) активно занимались эмпирическими социологическими исследованиями, а микросоциологи (например, представители американской социологической школы) стали основателями важнейших социологических теорий.
Принципиальное различие макро- и микросоциологии заключено в другом – в разном понимании предназначения социологии, ее предметной области и исследовательских методов. Поэтому происходящее ныне сближение микро- и макросоциологии весьма значимо для современного понимания ее объекта, предмета и всех прочих атрибутов.
Макросоциология
И
 микросоциология
Э. Дюркгейм
М. Вебер
Макросоциология
Социальная  общность, выступающая  объектом макросоциологического анализа, — это цивилизация  и наиболее крупные ее  образования. Макросоциологический подход не  требует детального рассмотрения конкретных проблем и ситуаций, а нацелен на их комплексный охват. Макросоциологический подход к явлениям  связан с общественными мировыми системами  и их взаимодействием, с различными типами культур, с  социальными   институтами  и  общественными  структурами, с глобальными процессами. Так уже сложилось, что в Европе социологическая мысль сосредоточила внимание на анализе макроструктур, то есть на изучении общества в целом. Макросоциология основное внимание уделяет моделям поведения, помогающим понять сущность любого общества. В ней оперируют понятиями: общество, культура, социальный  институт, социальная система и структура, глобальные социальные процессы и пр.
Предметом макросоциологии являются над индивидуальные структуры. Макросоциология тяготеет к социально-философской традиции, является в основном теоретической,  предметно-ориентированной. Но имеет и прикладную функцию: совершенствование общества через его реформации, содействие стабилизации, упорядоченности общественной жизни. Макросоциология - это анализ крупномасштабных социальных систем, таких, как фирмы, политические системы и общеэкономический порядок. Макросоциология также включает анализ долговременных процессов изменений - таких, как развитие индустриализации. На первый взгляд может показаться, что микро - и макроанализ довольно далеки друг от друга. В действительности же они тесно взаимосвязаны. Макросоциологи полагают, что общество первично, а индивид - вторичен (он таков, каково общество, в котором он родился и сформировался).

Микросоциология
Микросоциология уделяет большое внимание анализу количественной стороны психологических отношений людей, которые определяются социометристами в терминах безразличия, симпатии (притяжения) и антипатии (отталкивания).
Таким образом, исследование повседневного поведения в ситуациях личного взаимодействия обычно называется микросоциологией
Микросоциология изучает повсеместное поведение людей в их межличностном взаимодействии.
заключение
Микросоциология - изучает общение людей в повседневной жизни. Исследователи, работающие в этом ключе считают, что социальные  явления можно понять лишь на основе анализа тех смыслов, которые люди придают данным явлениям при взаимодействии друг с другом.
Макросоциология - основное внимание уделяет моделям поведения, помогающим понять сущность любого общества. Этими моделями являются такие общественные институты, как семья, образование, религия.
Принципиальное различие макро- и микросоциологии заключено в разном понимании предназначения социологии, ее предметной области и исследовательских методов. Поэтому происходящее ныне сближение микро- и макросоциологии весьма значимо для современного понимания ее объекта, предмета и всех прочих атрибутов.
Граница между микро- и макросоциологией достаточно условна, однако методологически оправдана, так как способствует большей четкости и систематизации объектов социологии. Объекты макросоциологии – общности, социальные связи и закономерности, пожалуй, более существенны и значимы для социологии в целом, что, разумеется, не исключает научного интереса к меньшим социальным группам. По мнению социологов  социология выявляет и изучает силы, действующие во всех сферах общественной жизни и объективно влияющие как на малые, так и на большие общности.


Презентация на тему: 1 мая – день труда


title: Презентация на тему: 24 мая День славянской письменности и культуры

text:
24 мая День славянской письменности и культуры
Памятник Кириллу и Мефодию

В монастырской келье узкойВ четырёх глухих стенахО земле о древнерусскойБыль записывал монах.Он писал зимой и летом,Озарённый тусклым светом.Он писал из года в годПро великий наш народ.Н. Кончаловская
   Пословицы о пользе учения
Кто хочет много знать, тому мало надо спать.Идти в науку – терпеть муку.Божьей волей свет стоит, наукой люди живут.Без муки нет науки.Ничего не мыслить – век киснуть.
В этой букве всё веселье –
 Горки, гонки, карусели,
 В ней лекарства продают,
 Малышам читать дают.

 Утопающих кусает,
 От беды людей спасает,
 Приглушает лампы свет,
 Приглашает всех в буфет.

 Эту букву любят гномы,
 Книги называют домом,
 А она, одевшись в мех,
 Прячет под листвой орех.

 Буква ручки нам согреет,
 Жажду утолить сумеет,
 Хворь из тела изведет
 И пустыню перейдет.

 Буква письма доставляет,
 Высотою впечатляет,
 Посылает в бой войска,
 Зреет в глубине стручка.

 Едут все по букве этой,
 Пишут ей стихи поэты,
 А она - ворчит с печи,
 Клювом по стволу стучит.

 Эта буква служит мессу,
 Из ружья палит средь леса,
 Шаха сторожит гарем
 И грозит шипами всем.

 Буква, лес создав дремучий,
 Рыбой плавает колючей,
 И помоет изнутри
 С узким горлом пузыри.

 Буква в Африке гуляет -
 Длинной шеей щеголяет,
 Может длиться сто ку-ку
 И молоть зерно в муку.

 Буква ходит в шкуре броской
 В черно-белую полоску,
 Встретив волка и лису,
 След свой путает в лесу.

 Буква вид наш отражает,
 Рыцарю смотреть мешает,
 Хоть не ест, но всё жует,
 Воробей ее клюет.

 Буковка на курьих ножках
 Служит домом бабке Ёжке
 И хранят ее запас
 Ёлка, ёж и дикобраз.

 Буква рыбкой стать мечтает,
 На ветвях зимой сверкает,
 Вьется стайкой над костром
 И лежит на дне речном.

 Этой буквой мажут раны,
 Часто завтракают дамы -
 Им давно рецепт знаком
 Свежих фруктов с молоком.

 Буква та была закрыта
 И на острове зарыта,
 А теперь - в реке лежит
 И добычу сторожит.

 Зреет буква в огороде
 Головы зеленой вроде,
 Громко говорит: "Ко-ко!"
 И дает нам молоко.

 Буква ржет и всех катает,
 По весне на речке тает,
 Может стрелами разить
 И чужие слезы лить.

 Эта буква спит в берлоге,
 Моет руки, моет ноги,
 Надоедливо жужжит
 И по комнате кружит.

 Этой буквой по дорожке
 Ходят люди, мышки, кошки.
 А она, пройдя сквозь ушко,
 Шьет нам новую игрушку.

 Буква рогом всех бодает,
 Звезд на ней всегда хватает,
 Согревает ноги, но
 Режет всё, что ей дано.

 Букву море окружает,
 В парк она войти мешает
 И в нее же сгоряча
 Превращается свеча.

 Буква в море ловит ветер,
 Будит солнце на рассвете,
 Держит юбки и штаны
 Там, где быть они должны.

 Буква в кипятке краснеет,
 Возвращаться не умеет,
 Всё хватает, всё берет,
 Громче голоса орет.

 Ночью буква ловит мышек,
 Днем в пустыне жаром пышет,
 С неба падает зимой,
 Летом - высится копной.

 Эта буква солнце застит -
 День погожий нам ненастит,
 Звонко каблучком стучит,
 А рассердится - рычит.

 Эта буква может детям
 Рассказать про всё на свете,
 Карасей поймать в реке,
 Дом нести свой в рюкзаке.

 Буква гол забить нам хочет,
 Освещает город ночью,
 Мечет воду в небеса,
 С ней вкуснее колбаса.

 У слоненка смеха ради
 Буква спереди и сзади,
 Букву ту в печи пекут,
 На станке из ниток ткут.

 С ёлок буква опадает,
 Ночью спящих кур хватает,
 Нарисует ваш портрет
 И легко изменит цвет.

 Буква табором кочует,
 Лепестки сомкнув, ночует,
 И, взъерошив желтый пух,
 Ходит с мамой под лопух.

 Любят люди букву эту
 За собой возить по свету,
 В ней же воду кипятить,
 Из неё - её же пить.

 Эту букву шьют из меха,
 Повторяют ради смеха,
 Носят с перьями и без,
 А она - за львом доест.

 Эта буква звонко лает,
 В битве воина спасает,
 Чистит зубы, чистит пол,
 А в обед - спешит на стол.

 Эта буква роет ямы,
 Вторит окрику упрямо
 И на палочке потом
 Шоколадным тает льдом.

 Эту букву носят леди,
 Любят белые медведи,
 А настанут холода -
 Птицы улетят туда.

 Букву за бока кусают,
 В море с корабля бросают,
 Ею змеи зло творят,
 Люди - речи говорят.
Здравствуйте! Я буква «Рцы».
Недаром я собой горжусь,
Ведь – я начало слова «Русь».
Русь талантами богата,
Русь талантами сильна.
Если будут петь ребята –
Значит, будет жить она.
Солунские братья Кирилл и Мефодий – гордость всего славянского мира. Они говорили: разве не для всех светит солнце, разве не для всех идет дождь, разве не всех кормит земля? Все люди равны, все люди – братья, все равны перед Господом, и всем нужна грамота.


Презентация на тему: Макс Вебер