title: Презентация на тему: Классный час А что мне за это будет (для 5-11 классов)

text:
Классный час на тему:«А что мне за это будет?»(для5-11 классов)

2016 год
Цель классного часа: профилактика правонарушений среди подростков во время летних каникул.
Задачи: Ознакомить учащихся  с административными правонарушениями,  с уголовными преступлениями, характерные для несовершеннолетних.
Развитие правовой культуры у подростков
Воспитание  высоконравственного и ответственного гражданина.

Иногда трудно разобраться в том, что именно ты можешь делать, а что нет, и за какие проступки ждет наказание не только от рассерженных взрослых, но и от государства.
Ну вот,  подходит к концу 4-ая четверть. Скоро каникулы, а значит нас ждет свобода, интересные приключения…Родители на работе, учителя, которые постоянно «шпионили» за нами, в отпуске, делай все, что тебе пожелается.
Надеюсь, данная информация поможет тебе разобраться во многом…

И пусть твои каникулы пройдут без каких-либо грустных происшествии…
Статья 2.3.
Возраст, по достижении которого наступает административная ответственность
1. Административной ответственности подлежит лицо, достигшее к моменту совершения административного правонарушения возраста шестнадцати лет.
2. С учетом конкретных обстоятельств дела и данных о лице, совершившем административное правонарушение в возрасте от шестнадцати до восемнадцати лет, комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав указанное лицо может быть освобождено от административной ответственности с применением к нему меры воздействия, предусмотренной федеральным законодательством о защите прав несовершеннолетних.

А если тебе еще не исполнилось 16 лет, то за твои проступки будут отвечать вместе с тобой и  твои родители!

Мелкое хулиганство
Нецензурная брань в общественных местах
Оскорбительная приставания к гражданам
Уничтожение или повреждение чужого имущества
Административный штраф в размере от 500 до 1000руб или
Административный арест на срок до 15-и суток
СТАТЬЯ 20.1 КОАП РФ

Потребление (распитие) алкогольной продукции в местах, запрещенных федеральным законом, -

административный штраф в размере от пятисот до одной тысячи пятисот рублей.

2. Потребление наркотических средств или психотропных веществ без назначения врача либо потребление иных одурманивающих веществ в  общественных местах

влечет наложение административного штрафа в размере от четырех тысяч до пяти тысяч рублей или административный арест на срок до пятнадцати суток.
СТАТЬЯ 20.20 КОАП РФ

СТАТЬЯ 20.22 КОАП РФ
Нахождение в состоянии опьянения несовершеннолетних в возрасте до шестнадцати лет, либо потребление (распитие) ими алкогольной и спиртосодержащей продукции, наркотических средств или психотропных веществ без назначения врача, иных одурманивающих веществ

административного штрафа на родителей или иных законных представителей несовершеннолетних в размере от одной тысячи пятисот до двух тысяч рублей.
СТАТЬЯ 166 УК РФ
2. То же деяние, совершенное:
а) группой лиц по предварительному сговору;
б) утратил силу;
в) с применением насилия, не опасного для жизни или здоровья, либо с угрозой применения такого насилия, -

Штраф в размере до двухсот тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до восемнадцати месяцев, либо принудительными работами на срок до пяти лет, либо лишением свободы на срок до семи лет.

1. Неправомерное завладение автомобилем или иным транспортным средством без цели хищения (угон) –

наказывается штрафом в размере до ста двадцати тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до одного года, либо ограничением свободы на срок до трех лет, либо принудительными работами на срок до пяти лет, либо арестом на срок до шести месяцев, либо лишением свободы на срок до пяти лет.

СТАТЬЯ 6.10 КОАП
1. Вовлечение несовершеннолетнего в употребление алкогольной и спиртосодержащей продукции или одурманивающих веществ

влечет наложение административного штрафа в размере от одной тысячи пятисот до трех тысяч рублей.
2. Те же действия, совершенные родителями или иными законными представителями несовершеннолетних, а также лицами, на которых возложены обязанности по обучению и воспитанию несовершеннолетних, -

влекут наложение административного штрафа в размере от четырех тысяч до пяти тысяч рублей.

СТАТЬЯ 14.16
1. Розничная продажа этилового спирта, спиртосодержащей продукции по фармакопейным статьям (за исключением продукции, реализуемой через аптечную сеть) или спиртосодержащих вкусоароматических биологически активных вкусовых добавок или виноматериалов -
влечет наложение административного штрафа на должностных лиц в размере от десяти тысяч до пятнадцати тысяч рублей с конфискацией этилового спирта и спиртосодержащей продукции; на юридических лиц - от двухсот тысяч до трехсот тысяч рублей с конфискацией этилового спирта и спиртосодержащей продукции.

СТАТЬЯ 158 УК РФ
1. Кража, то есть тайное хищение чужого имущества, -

наказывается штрафом в размере до восьмидесяти тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до шести месяцев, либо обязательными работами на срок до трехсот шестидесяти часов, либо исправительными работами на срок до одного года, либо ограничением свободы на срок до двух лет, либо принудительными работами на срок до двух лет, либо арестом на срок до четырех месяцев, либо лишением свободы на срок до двух лет.
2. Кража, совершенная:
а) группой лиц по предварительному сговору;
б) с незаконным проникновением в помещение либо иное хранилище;
в) с причинением значительного ущерба гражданину;
г) из одежды, сумки или другой ручной клади, находившихся при потерпевшем,
-
наказывается штрафом в размере до двухсот тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до восемнадцати месяцев, либо обязательными работами на срок до четырехсот восьмидесяти часов, либо исправительными работами на срок до двух лет, либо принудительными работами на срок до пяти лет с ограничением свободы на срок до одного года или без такового, либо лишением свободы на срок до пяти лет с ограничением свободы на срок до одного года или без такового.

3. Кража, совершенная:
а) с незаконным проникновением в жилище;
б) из нефтепровода, нефтепродуктопровода, газопровода;
в) в крупном размере, -

наказывается штрафом в размере от ста тысяч до пятисот тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период от одного года до трех лет, либо принудительными работами на срок до пяти лет с ограничением свободы на срок до полутора лет или без такового, либо лишением свободы на срок до шести лет со штрафом в размере до восьмидесяти тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до шести месяцев либо без такового и с ограничением свободы на срок до полутора лет либо без такового.

4. Кража, совершенная:
а) организованной группой;
б) в особо крупном размере, -

наказывается лишением свободы на срок до десяти лет со штрафом в размере до одного миллиона рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до пяти лет либо без такового и с ограничением свободы на срок до двух лет либо без такового.
СТАТЬЯ 161 УК РФ
1. Грабеж, то есть открытое хищение чужого имущества, -

наказывается обязательными работами на срок до четырехсот восьмидесяти часов, либо исправительными работами на срок до двух лет, либо ограничением свободы на срок от двух до четырех лет, либо принудительными работами на срок до четырех лет, либо арестом на срок до шести месяцев, либо лишением свободы на срок до четырех лет.

2. Грабеж, совершенный:
а) группой лиц по предварительному сговору;
б) утратил силу;
в) с незаконным проникновением в жилище, помещение либо иное хранилище;
г) с применением насилия, не опасного для жизни или здоровья, либо с угрозой применения такого насилия;
д) в крупном размере, -
наказывается принудительными работами на срок до пяти лет либо лишением свободы на срок до семи лет со штрафом в размере до десяти тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до одного месяца или без такового и с ограничением свободы на срок до одного года или без такового.
3. Грабеж, совершенный:
а) организованной группой;
б) в особо крупном размере, -
в) утратил силу

наказывается лишением свободы на срок от шести до двенадцати лет со штрафом в размере до одного миллиона рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до пяти лет либо без такового и с ограничением свободы на срок до двух лет либо без такового.

СТАТЬЯ 151 УК РФ
1. Вовлечение несовершеннолетнего в систематическое употребление (распитие) алкогольной и спиртосодержащей продукции, одурманивающих веществ, в занятие бродяжничеством или попрошайничеством, совершенное лицом, достигшим восемнадцатилетнего возраста, -

наказывается обязательными работами на срок до четырехсот восьмидесяти часов, либо исправительными работами на срок от одного года до двух лет, либо арестом на срок от трех до шести месяцев, либо лишением свободы на срок до четырех лет.

СТАТЬЯ 228 УК РФ
1. Незаконные приобретение, хранение, перевозка, изготовление, переработка без цели сбыта наркотических средств, психотропных веществ или их аналогов в значительном размере, а также незаконные приобретение, хранение, перевозка без цели сбыта растений, содержащих наркотические средства или психотропные вещества, либо их частей, содержащих наркотические средства или психотропные вещества, в значительном размере –

наказываются штрафом в размере до сорока тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до трех месяцев, либо обязательными работами на срок до четырехсот восьмидесяти часов, либо исправительными работами на срок до двух лет, либо ограничением свободы на срок до трех лет, либо лишением свободы на тот же срок.

З

Запрещается нахождение несовершеннолетних в ночное время (с 23:00 до 6:00) без сопровождения родителей:
1) в общественных местах, в том числе на улицах, стадионах, в парках, скверах;
2) в транспортных средствах общего пользования;
3) на территориях вокзалов и аэропортов, за исключением случаев, когда несовершеннолетние являются пассажирами;
4) в местах общего пользования многоквартирных жилых домов, на территориях, прилегающих к многоквартирным жилым домам, в том числе на детских и спортивных площадках;
5) на водоемах и прилегающих к ним территориях;
ЗАКОН РТ №71-ЗРТ
 Неисполнение требований указанного Закона влечет предупреждение или наложение административного штрафа.
Твои права прописаны в:
·        Конституции Российской Федерации;
·        Конвенции ООН о правах ребенка;
·        Декларации прав ребенка;
·        Законе РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»;
·        Законе РФ «Об образовании»;
·        Семейном кодексе РФ;
·        Гражданском кодексе РФ;
·        Жилищном кодексе РФ;
·        Трудовом кодексе РФ и др.

Твои обязанности прописаны в:
·        Уставе школы;
·        Типовом положении о кадетской школе (кадетской школе-интернате);
·        «Законе об образовании» РФ;
·        Кодексе об административных правонарушениях РФ;
·        Уголовном кодексе РФ;
·        Конституции РФ и др.
А еще…
ДОРОГИЕ ДРУЗЬЯ!!!

Аннотация:
Развитие правовой культуры – один из важных целей образовательного учреждения. Во многом случае, дети и подростки знают, что им можно, а что нет. Но многие  только примерно, понаслышке знают какие наказания их ждут за административные правонарушения. Летом, когда дети  и подростки оказываются без присмотра взрослых, они подвергаются негативному влиянию улицы, что способствует и провоцирует на  преступление, употребление табачных изделий, спиртного, бесцельное времяпровождение. Данная презентация ознакомит учащихся с административными правонарушениями,  с уголовными преступлениями, характерные для несовершеннолетних и какие наказания их ждут за правонарушения.


Презентация на тему: К 100 летию Аркадия Райкина


title: Презентация на тему: Клуб «Любителей природы»

text:
 http://images.yandex.ru/yandsearch
http://chudomir.com/archives/101
http://chudomir.com/archives/101/13019712_rozovii_delfin


Презентация на тему: Книга – это великое чудо изо всех чудес, сотворённых человеком


Презентация на тему: Книга рекордов Гиннеса


title: Презентация на тему: Ключи к победе

text:
13
1
2
3
9
12
10
5
11
8
7
6
4
10)
11)
12)
13)


Презентация на тему: Книги в нашей жизни


Презентация на тему: Книжкина неделя


Презентация на тему: К 20-летию ратификации Конвенции о правах ребенка


title: Презентация на тему: Книга - История и современность

text:
Книга
История и современность

Ковалева И.Л. ГБДОУ Д/С №37 Невского р-на,
Санкт-Петербург
2016г
Невозможно представить себе современное общество без книг. Однако были времена, когда не только книг не было, но и писать люди не умели. Но  наступил момент, когда ум его изобрел и то и другое.
Шумеры, вавилоняне, ассирийцы и многие их соседи писали на глиняных табличках. Материал был дешевым, но из-за размера табличек тексты на них были короткими. Поэтому крупные произведения, такие, как  повествование о начале мира, записывали на нескольких табличках. Собрания табличек существовали при храмах и царских дворцах. Археологи раскопали библиотеку ассирийского царя Ашшурбанапала (VII в. до н.э.), на полках которой было более 20 тыс. табличек с разнообразными текстами.
Древние египтяне изобрели более удобный писчий материал – папирус, который делали из особым образом обработанных стеблей папируса, росшего в изобилии по берегам Нила. Отдельные листы склеивали в длинную полосу, свиток. На таких свитках, достигавших в длину до 1000 м, записывали религиозные тексты, сказки, поучения, легенды, летописи. Папирус хрупок, поэтому сгибать его листы и сшивать их в тетради нельзя. Долгое время в странах Средиземноморья папирус был самым распространенным видом писчего материала. В Египте его изготавливали на экспорт.
Наконец античный мир обрел новый прочный материал – пергамент.
Пергамент делали из овечьих, телячьих, козьих и даже кошачьих кож. Материал был прочным, но на изготовление одной книги могло пойти целое стадо. Пергаментные книги делали очень тщательно и украшали.
Бумага создана Цай Лунем в 105 году н. э. Он растолок волокна шелковицы, древесную золу.Всё это он смешал с водой и получившуюся массу выложил на форму . После сушки на солнце он эту массу разгладил с помощью камней. В результате получились прочные листы бумаги.
После изобретения Цай Луня процесс производства бумаги стал быстро совершенствоваться. Стали добавлять для повышения прочности крахмал, клей, естественные красители и т. д.
Китайский кузнец Би Шен  впервые в истории человечества применил для печатания  подвижный шрифт. Би Шен брал мягкую глину и  лепил  из них прямоугольные брусочки. Затем на верхнем конце бруска он с помощью заостренной палочки выдавливал зеркальное изображение иероглифа.
Во многих странах пытались изобрести книгопечатание. Но только в 15 веке в Германии мастер ИОГАНН ГУТЕНБЕРГ (1399? – 1468) изобрел такой способ, который получил развитие во всех европейских странах.   Свое великое открытие, изобретение печатного станка, Гутенберг обдумывал и осуществлял в течение десяти лет. Он был образованным  в науках и знал много ремесел.
Издание книги в наше время- это работа машин. На сегодняшний день самые распространенные способы печати книг – это офсетная печать и ризография. Ризограф - это электронная печатающая машина похожая на большой принтер, который копирует или печатает страницы будущей книги. Офсетная машина – большая механическая машина, принцип работы которой не менялся уже сто лет. На сегодняшний день, это наиболее качественный способ печати. Чтобы получить первую страницу будущей книги, необходимо изготовить пластину, и далее «испортить» порядка пятидесяти листов бумаги, для того, чтобы настроить машину для ровной и красивой печати. Качество печати такой машины очень высокое, и скорость печати очень большая.
 Электронная книга общее название группы узкоспециализированных компактных планшетных компьютерных устройств, предназначенных для отображения текстовой информации, представленной в электронном виде. Их появление обусловлено развитием и специализацией планшетных компьютеров вообще. К тому же современные электронные книги часто оборудованы сенсорным экраном и имеют расширенный набор функций. Первое устройство узкоспециализированное для чтения электронных документов было разработано в 1996 году.  Оно получилось слишком дорогим и не пошло в серийное производство.
Вся жизнь человечества последовательно оседала в книге: племена, люди, государства исчезали, а книга оставалась.   /А.Герцен/


Презентация на тему: Книга в жизни школьника


Презентация на тему: Кодекс Здоровья


Презентация на тему: Князь Владимир и принятие христианства


title: Презентация на тему: К 700-летию рубля

text:
К 700-летию рубля
Монеты 15 века, Новгородская сверху и Тверская снизу
Первый отчеканеный рубль 17 века при Алексее Михайловиче.
Ефимки с признаком
Медная копейка с 1704 года
Серебряный рубль 1704 года после реформы Петра 1
Золотые монеты 18 века
Бумажные рубли с 1769 года
Золотая монета 19 века
Монеты из палладия
Юбилейные монеты из драгоценных металлов
Московский монетный двор
Санкт-Петербургский монетный двор
Памятники рублю
Томск
 Димитровград


text:
Государственный орган
“Уполномоченный по правам
человека в Московской области
и его аппарат”

Отдел защиты прав детей
1 сентября - День знаний
“К 20-летию ратификации
Конвенции о правах ребенка”
ЗНАКОМЬТЕСЬ
НАШИ         ПРАВА
В сентябре 2010 года исполнится 20 лет принятия Россией
Конвенции о правах ребёнка!
Что такое конвенция ООН о правах ребёнка?«Конвенция» - это, по-русски,  международный Договор. Конвенция о правах ребёнка состоит из статей о правах ребёнка, которые обязаны соблюдать во всех странах. Следят за соблюдением Конвенции специальные люди – Уполномоченные по правам ребёнка, которые есть в разных городах нашей страны, а помогают им уполномоченные по защите прав участников образовательного процесса, которые есть в каждой школе. Так что, в любой момент, тебе есть кому заявить о нарушении твоих законных прав!

Статья 1. Ребёнком является каждый человек до достижения 18-летнего возраста.

Статья 2. Все дети имеют одинаковые права, независимо от цвета кожи, пола, возраста или религии.
Статья 3. Все взрослые всегда должны поступать так, чтобы обеспечить наилучшие интересы детей.

Статья 4. Государство несёт ответствен-ность за соблюдение прав всех детей.

Статья 5 и статья 18. Родители несут основную долю ответствен-ности за воспитание своих детей. Наилучшие интересы ребёнка являются предметом их основной заботы.

Статья 6.
Все дети имеют право на жизнь.

Статья 7, 8.
Все дети имеют право на имя и на приобретение гражданства.
Статья 9
Все дети имеют право жить со своими родителями, за исключением случаев, когда это невозможно.

Статья 10,22. Всем детям-беженцам должна быть предоставлена защита и помощь в воссоединении с семьёй.
 Статья 11. Вывозить детей из страны нелегально запрещено.

Статья 12.
Все дети имеют право свободно выражать мнение, ребёнок имеет право на то, чтобы его мнение было услышано и принято во внимание.

Статья 13,17.
Все дети имеют право высказывать своё мнение и получать информацию.
Статья 14,15.
Все дети имеют право организовывать клубы по интересам.

Статья 16. Все дети имеют право на частную жизнь.

Статья 19.
Все дети имеют право на защиту от всех форм насилия или эксплуатации, со стороны родителей или других лиц, заботящихся о ребенке.

Статья 20. Дети имеют право на особую защиту и помощь, если у них нет возможности жить со своими родителями.

Статья 21.
В случае усыновления все дети имеют право на наилучшую заботу.

Статья 23. Дети с ограниченными возможностями имеют право на особую заботу и образование, которые помогут им развиваться и вести полноценную и достойную жизнь.

Статья 24.
Дети имеют право получать медицинскую помощь и лечение таким способом, который наилучшим образом поможет им сохранить здоровье.

Статья 25.
Дети, находящиеся в больницах, детских домах и других учреждениях для детей, имеют право на то, чтобы соблюдать наилучшие условия их содержания и лечения.

Статья 26,27 Дети имеют право на помощь государства, если они в нужде и бедности.
Это означает, что дети должны иметь еду, одежду, жильё и быть обеспечены всем необходимым.

Статья 28,29,30.
Все дети, принадлежащие к этническим или языковым меньшинствам, имеют право пользоваться своей культурой, исповедовать свою религию и пользоваться родным язык, а также получать образование.

Статья 31.
Все дети имеют право играть и отдыхать в таких условиях, которые способствуют  их творческому и культурному развитию.

Статья 32.
Все дети имеют право на защиту от выполнения любой работы, которая может представлять опасность для здоровья ребёнка или препятствовать получению образования.

Статья 33. Все дети имеют право на защиту от незаконного применения и распростране-ния наркотических средств.

Статья 34,35,36.
Все дети имеют право на защиту от насилия, похищения или от любой другой формы эксплуатации.

Статья 37.
Все дети имеют право не быть подвергнутыми жестоким или болезненным наказаниям.

Статья 38. Все дети имеют право на защиту в военное время. Военная служба или участие в военных действиях не допустимы для детей в  возрасте до 18 лет.

Статья 39. Все дети имеют право на помощь в случаях оскорблений, отсутствия заботы или грубого обращения.

Статья 40.
Все дети, которые обвиняются в нарушении закона или были признаны виновными в нарушении закона, имеют право на предоставление защиты, а также на гуманное и справедливое отношение к ним.

Статья 41,42.
Все дети имеют право на соблюдение любых других прав, закреплённых в государственных или международных законах.
 Все взрослые и дети должны знать об этой Конвенции.


title: Презентация на тему: Книга в жизни человека

text:
Книга в жизни человека.
История развития книги
Человек всю свою историю развития шел рука об руку с книгой. Вначале в виде шнурков из шерсти, затем пиктограмм на стенах пещер, потом появились идеограммы, а после уже иероглифы. Люди писали на камнях и глиняных табличках. Так выглядели первые книги человека.
На Руси еще до появления бумаги люди писали на бересте.
А в Китае вырезали из дерева тексты, смазав их краской и получали оттиски, причём в большом количестве.
Так в Древнем Риме выглядела тетрадь школьника. Ученик нацарапывал на ней нужную информацию, а затем, при необходимости, мог ее затереть.
Древние египтяне изобрели папирус, его сворачивали в свитки.
Затем изобрели пергамент, его можно было сгибать и сшивать, а делали его из кожи животных.
И уже потом в Китае изобрели первую бумагу.
При монастырях открывались мастерские по переписке текстов – скриптории. Одни люди отвечали за нанесения линий на листы, другие писали тексты, третий украшали рукописи рисунками.
Обложку книг делали из дерева, обтянутого кожей, книги стоили очень дорого. За сборник проповедей просили 200 овец, 3 бочки зерна и 3 куньи шкуры, а за учебник школьника – двух телят.

А это первая книга Московского печатного двора.
Книга – это «лучший друг человека». Она жила с ним все время, начиная от пещерного жилища, заканчивая современными высотками, каменных джунглей.
Так же в древности существовали библиотеки, которые как и сейчас работали с каталогами и хранилищами. Например, в  Греции
была самая известная библиотека – Александрийская, но потом она была разрушена. В наши времена, эту легендарную библиотеку восстановили.
Древние библиотеки
ПЕРВЫЕ КНИГИ МОЕЙ СЕМЬИ.
Первая книга, которую я прочитала от корки до корки «Фунтик и старушка с усами» Виктора Шильжука. Потом  было еще много книг и, надеюсь еще будет.
Папа в детстве любил мультик «Путешествие Голубой стрелы» (Джанни Родари), поэтому и книга была с одноименным названием.
Первая книга моей мамы Джоэль Чендлер Харрис «Сказки дядюшки Римуса». Эту книгу она выбрала, точнее книга выбрала ее, потому что это был бабушкин подарок на 6 день рождения, и она обещала ее прочитать. Ведь, правда, говорят, что книга лучший подарок.
Книга в моей семье занимает очень важное место. Книга это и советчик, и помощник, и учитель. Запоминаешь первую книгу, потому что чувствуешь себя взрослым, самостоятельным, можешь похвастаться, что ты сам читаешь себе сказки на ночь!!!

ОПРОС -РАЗМЫШЛЕНИЕ
Глядя на эту диаграмму можно сказать, что чем старше человек, тем больше он уважает книгу, но это не потому что эти люди против Интернета, а просто потому что они не умеют обращаться с ним. И конечно, книга здесь проигрывает, что очень печально.
    Мы видим по этой диаграмме, что классическая книга ни то что бы не уступает, а даже опережает другие виды книг вместе взятые. Все таки шелест страниц людям всех возрастов ближе и роднее, чем холодный голос диктора или мертвый экран электронной книги.
    Еще радует, что часть диаграммы фиолетового цвета, очень мала. Это говорит о том, что люди тянутся к знаниям, что их интересует окружающий их мир, что они занимаются расширением своего кругозора.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ:
ЧТО ДЛЯ МЕНЯ ЗНАЧИТ КНИГА
Для меня книга – это возможность путешествовать. Путешествовать по миру, возможность оказаться в таких местах, в которых в реальной жизни не сможет побывать ни один человек. Получается, что книга  – это возможность, это шанс узнать что-то, а впоследствии захотеть это увидеть. Книга – это возможность лучшей жизни, потому что жизнь интересней, когда ты что-то знаешь или хочешь узнать. Всегда есть возможность скоротать время или отвлечься от грустных мыслей. Так пусть же все люди обзаведутся безмолвными маленькими друзьями!!!!
В современном мире, в век электронных гаджетов, повсеместной компьютеризации, книги отошли на второй план. Как им пережить невастребованность? Я считаю, что книги никогда не будут забыты. Просто у человека появилась возможность выбора. В моей семье книга играет очень важную роль, это наше увлечение, наше хобби, которое сплачивает нас.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
Сидоров, А.А. «Книга и культура», 1979г.
Моргенштерн, И.Г. «Информационный и книжный мир. Библиография», 2007г.
Говоров, А.А., Куприянова, Т. Г. «История книги», 2001г.
Информация с различных Интернет-сайтов.


title: Презентация на тему: Классный час, посвященный Дню Матери в России

text:
Женщины и война
Классный час,
посвященный
Дню Матери в России

18.09.2011
2
 День Матери России.
 Нет, наверное,
ни одной страны, где бы не отмечался
День Матери.

         В России День матери стали отмечать сравнительно недавно.
     Установленный Указом Президента Российской Федерации под № 120 «О Дне матери» от 30 января 1998 года, он празднуется в последнее воскресенье ноября, воздавая должное материнскому труду и их бескорыстной жертве ради блага своих детей.
О Владычице Царица Небесная! Ты мне упование и прибежище, покров и заступление и помощь
(из молитвы)

У войны не женское лицо. Но ничего на                                                             этой войне не запомнилось больше, резче,                                                             страшнее и прекраснее, чем лица наших                                                             матерей.

Как мало осталось в живых тех, кто провожал на великую битву своих сыновей, мужей и долгие годы ждал их возвращения…

Женщина – мать и война. Эти понятия несовместимы. Женщине пришлось стать солдатом
В годы войны девушки – санитарки заменяли бойцам мать, выносили на своих хрупких плечах с поля боя, помогали выжить после тяжелого ранения

Войне говорят «нет!» матери, жёны, сестры, дочери
Афганская война – трагическая страница нашей истории
Афганистан и Чечня – наша память и боль
Памяти погибших
Дети –самое дорогое для Матери! Счастлив тот, кто знает материнскую любовь, заботу, ласку


Презентация на тему: Когда любовь в дефиците


title: Презентация на тему: Когда это бывает? Времена года

text:
Когда это бывает?
ВРЕМЕНА ГОДА
Наступили холода.Обернулась в лёд вода.Длинноухий зайка серыйОбернулся зайкой белым.Перестал медведь реветь:В спячку впал в бору медведь.Кто скажет, кто знает,Когда это бывает?
Молодец!
зима
Я раскрываю почки, в зелёные листочки.Деревья одеваю, посевы поливаю,Движения полна, зовут меня ...
ВЕСНА
Молодец!
Я соткано из зноя,
Несу тепло с собою,
 Я реки согреваю,
 "Купайтесь!" - приглашаю.
И любите за это Вы все меня. Я - ...
ЛЕТО
Молодец!
Утром мы во двор идём -Листья сыплются дождём,Под ногами шелестятИ летят, летят, летят...
ОСЕНЬ
Молодец!
Назови времена года по прядку:
осень, зима, весна, лето
Молодец!
Посмотри внимательно на картинки, назови, что ты видишь?
Как ты думаешь, какой предмет здесь лишний? /зонт/. Почему?

Молодец!


Презентация на тему: Ко Дню Победы


title: Презентация на тему: Кого можно назвать гуманным человеком?

text:
Кого можно назвать гуманным человеком?
Николай Иванович Пирогов
Пирогов родился в Москве в небогатой семье казначейского чиновника.  Он учился в частном пансионе Кряжева. Не без помощи доктора Мухина решил поступать на медицинский факультет Московского университета. Но возникла одна помеха — Николаю было всего 14 лет, а туда принимали с 16-ти. Пришлось приписать ему 2 года. Он закончил университет и защитил кандидатскую диссертацию.
Николай Иванович Пирогов
Как лучшего выпускника его направили в Дерптский университет (теперь Тарту) для подготовки к профессорской деятельности. В 26 лет он защитил докторскую диссертацию и стал профессором хирургии. Его диссертация вызвала интерес в медицинском мире, ее перевели на немецкий и напечатали в Германии. Это послужило поводом послать молодого ученого медика в Берлин на 2 года для стажировки в лучших немецких клиниках.
Николай Иванович Пирогов
В 1838 году Пирогова направили в Париж для знакомства с высшими достижениями французской хирургии. После возвращения в Дерпт он снова руководил кафедрой хирургии. В 1841 году его пригласили в Медико-хирургическую академию Петербурга. Во время Крымской войны (1853-1856) России с коалицией Франции, Османской империи, Великобритании и Сардинии за господство на Балканах Пирогов попросил отправить его в Севастополь . Он оперировал раненых, вынесенных с поля боя.
Николай Иванович Пирогов
Всего он сделал около 10 тысяч операций. Там же в Севастополе по его инициативе стали эвакуировать раненых с поля боя и задействовали сестер милосердия. Именно во время Крымской войны Пирогов заложил основы военно-полевой медицины. Последние годы он провел в своем имении под Винницей, где организовал бесплатную больницу. Пирогова преследовали болезни, но он держался до последнего, хотя знал, что у него рак. Умер он после празднования 50-летнего юбилея своей научной, педагогической и общественной деятельности.
Я считаю, что Николая Ивановича Пирогова можно назвать гуманным человеком, потому что стремление служить своему народу было главной чертой характера великого ученого. Он всего себя отдавал людям, шел туда, где было всего труднее. Всеми помыслами и исканиями Пирогова руководила любовь к людям, к своей родине.
Спасибо за внимание!


title: Презентация на тему: Кодекс семейного здоровья

text:
Кодекс
семейного
здоровья
РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ
Провела учитель начальных классов Щавелёва Ольга Александровна
МОУ Подозёрской средней школы Комсомольского района Ивановской области
 «Толковый словарь живого великорусского языка» В.И.Даля
«Здоровье или здравие – состояние  тела, когда все жизненные отправления идут в полном порядке; отсутствие недуга, болезни»

 «Устав Всемирной
 организации здравоохранения»
«Здоровье – это состояние полного физического, психологического и социального благополучия, а не только отсутствие болезней или физических дефектов»

1. Считаете ли вы важным для себя формировать у ребенка ответственное отношение к своему здоровью?
2.  Соблюдает ли ваш ребенок режим дня?
3. Какова, на ваш взгляд, роль родительского примера в формировании у ребенка привычки заботиться о своем здоровье?

Формирование мотивации к здоровому образу жизни зависит прежде всего от родителей. Именно родители в сотрудничестве со школой должны способствовать воспитанию у детей привычки, а затем потребности в здоровом образе жизни. Привычки воспитываются не столько словами, сколько делами.

«Учи показом, а не рассказом», - говорили в древности.
движение
питание
сон
Почему режим дня так важен для здоровья ребенка?

Режим дня для детей - это порядок чередования различных видов деятельности и отдыха детей в течение суток.

   Правильная организация режима дня способствует нормальному росту и развитию организма
детей, укрепляет их здоровье и в то же время прививает им полезные привычки, навыки, содействует укреплению их воли, выработке определенного ритма деятельности.
   Режим дня строится с учетом анатомо-физиологических особенностей и состояния здоровья и предусматривает определенную продолжительность различных видов деятельности, сна и отдыха, в том числе отдыха на открытом воздухе, регулярные приемы пищи, выполнение правил личной гигиены.

Неправильное чередование различных видов деятельности, сокращение продолжительности ночного сна, сокращение времени отдыха на свежем воздухе, нерациональное питание приводят к быстрой истощаемости центральной нервной системы детей, снижают работоспособность, что часто оказывается причиной плохой успеваемости ребенка. За соблюдением режима дня необходимо следить с раннего детства. Утренние часы - это часы наиболее высокой работоспособности организма, поэтому в режиме дня они отводятся на наиболее трудные виды деятельности!
Приучение ребенка к точному выполнению режима дня, независимо от обстоятельств, весьма важная родительская обязанность.

7.30 - подъем (пробуждение);
7.30 - 8.15 - утренняя зарядка, самообслуживание, умывание, одевание, уборка постели, завтрак
8.15 - 8.25 - дорога в школу
8.30 - 12.40 (13.35) - занятия в школе
14.00 - 15.00 - обед, отдых (дневной сон)
15.00 - 16.00 - прогулка
16.00 - 17.30 - приготовление уроков
17.30 - 19.00 - свободные занятия
19.00-ужин
19.30 - 20.30 - свободное время
20.30 - 21.00 - душ, подготовка ко сну

Режим дня (примерный вариант)

Пользуйтесь любой возможностью побыть в парке, в лесу, у реки, на море. Цените любую погоду. Не бойтесь ветра, дождя. Отгородившись от природы, создав себе тепличные условия, человек тем самым отгородился и от оздоровительных природных влияний.
Живите  в согласии с природой

Движение, (бег, ходьба, перенос тяжестей) должно занимать не менее 2-х часов в день. При физической активности усиливается кровоотток, открываются сосуды разных органов и систем; у всех сосудов очищаются стенки и просветы, улучшается состояние крови. Активизируется нервная и эндокринная системы. Организм словно проходит курс лечения за счет активизации обменных процессов.
Двигайтесь!

Важнейшей составляющей рациона питания являются белки. Недостаток белка в детском рационе питания приводит к  задержке роста и умственного развития, вызывает появление кожных изменений, снижение сопротивляемости организма к заболеваниям.
Источником белка являются такие продукты, как мясо, рыба, молоко и молочные продукты.
Правильно  питайтесь
В детском питании жирам отводится роль энергетического материала, являющегося источником витаминов А, Е и Д.  В детский рацион рекомендуется включать такие продукты как сливки, сливочное и растительное масло в качестве источников жиров, нехватка которых вызывает снижение сопротивляемости к болезням и замедление роста у детей.
Углеводы – главный источник энергии. Повышенная двигательная активность детей вызывает повышенную потребность в углеводах. Роль основных источников углеводов в детском питании выполняют фрукты и ягоды, а также соки, молоко, мед, сахар, печенье, конфеты и различные варенья. Но нельзя забывать, что избыточное поступление углеводов приводит к нарушению обмена веществ, ожирению и  снижению сопротивляемости организма к различным инфекциям.
Сон – один из  компонентов здоровой полнокровной жизни. Он относится к важнейшему виду ежедневного отдыха.  Без нормального здорового сна  невозможно быть здоровым.
Физиологи считают сон полноценным, если он периодичен, продолжителен и глубок. Периодичность - это привычка ложиться и просыпаться в одно и то же время. Продолжительность - время, которое необходимо для того, чтобы организм отдохнул. Сокращение продолжительности сна младшего школьника особенно опасно, ведь начало школьной жизни требует от организма дополнительных сил.  Глубина сна определяется тем, что ребенок спит достаточно долгое время спокойно, не ворочается часто, не просыпается, не вскрикивает и не говорит во сне.
Правила
здорового сна
1.Младший школьник должен спать в сутки не менее 11-12 часов, включая как ночной, так и дневной сон.
2. Приучите ребенка после прихода из школы и обеда немного поспать. Для хорошего отдыха достаточно часа-полутора. Если ребенок не привык днем спать, убедите его просто отдохнуть.
3. Найдите самое идеальное в комнате место, где ребенок будет спать, где сон его будет наиболее приятным и полезным.
4. Для глубокого сна важна и одежда, в которой спит ребенок. Лучше всего для сна подходит пижама из хлопковой ткани.
5. Ужинать ребенок должен не позже чем за час-полтора до сна. Это может быть кефир с печеньем, стакан теплого молока, банан или яблоко. Перед сном обязательны теплый душ, чистка зубов. Лучшее время проведения перед сном - семейное чтение.
6. Наиболее комфортная температура для спокойного и глубокого сна - 16-17°С. В любом случае помещение должно быть хорошо проветрено.
Сохранение здоровья требует от человека напряженной работы. И если ребенок в семье ее наблюдает, то постепенно присоединяется к членам семьи.
«Не только утренняя зарядка, не часовая физкультура и бег трусцой, а культура труда, отдыха, сна, питания, физической и духовной жизни – все это в целом и есть основа здоровья. Подарите ее собственным детям!»

Семья и школа – это берег и море.На берегу ребенок делает свои первые шаги, получает первые уроки жизни,а потом перед ним открывается необозримое море знаний, и курс в этом море
прокладывает школа. Это не значит, что он должен совсем оторваться от берега…

Л.Кассиль

Источники:
Animashky.ru  c  2006-2008
www.google.ru.
Учебно-воспитательная работа в начальной школе – Ростов-н/Д: Творческий центр «Учитель», 2000
Саляхова Л.И. Родительские собрания. 1-4 классы.-М.: Глобус, 2007
Яременко Е.О. Родительские собрания: 1-4 классы – М.: Издательство «Экзамен», 2009


Презентация на тему: Когда привычка приводит к болезни


title: Презентация на тему: Кого можно назвать человеком

text:
Кого можно назвать человеком
Окружающий мир
«Человек и человечество»
4 класс
«Школа 2100»
Автор: Северина Ольга Анатольевна учитель начальных классов
г. Ростова-на-Дону
МБОУ СОШ №107 «Экология и диалектика»
Что  Маугли умеет делать так же, как люди?
«Маугли в сказке ведёт себя как человек»
Как вы думаете, может быть правдой в истории с Маугли, а что вызывает сомнение?
Как на самом деле вёл себя человек, выросший среди животных?
«Маугли вёл себя как животное»
«Почему человек, который вырос среди животных, не может стать полноценным человеком»

Что мы знаем о человеке?
Что такое эволюция?

Чем люди отличаются от животных?
Связаны ли разные люди друг с другом?
Откуда у человека появляются признаки, отличающие его от животных?

Эволюция - постепенное развитие и изменение живых организмов от более простых ранних форм до их более сложных современных.
Что мы знаем о человеке?
(признаки человека)
Человек – часть живой природы, млекопитающее.
Человек умеет говорить, мыслить.
Человек живёт в обществе других людей
Что мы не знаем?

Как у человека появляются признаки, отличающие его от животных?
Какими признаками человек уже с рождения отличается от животных?
Врожденные признаки человека
Особенности строения человеческого организма ( ноги приспособлены для ходьбы, руки – для работы, мозг – для обдумывания и принятия решений).
Индивидуальные  черты внешности.
Врождённые признаки человека – это то, что отличает человека от животного с рождения, то, что дано ему природой
Как жизнь в обществе помогает ребёнку вырасти человеком?

Почему человек, выросший среди животных, не научился говорить, думать как человек?
Приобретённые признаки человека
Признаки человека, сформированные благодаря жизни в обществе

Найдите качества, которые относятся только к приобретённым признакам.
Чтение книги
 Беседа с мамой
Высокий рост
Две руки
Игра на скрипке
 Умение пользоваться компьютером

Как вы думаете, приобретенные признаки человека у всех людей одинаковые?
 Нам нравятся одинаковые книги, музыка, одежда?  Почему?
Человек создаёт свой внутренний духовный мир, который наполняется интересами, переживаниями, мыслями, убеждениями.
Вывод:
Научить человека говорить, читать и писать, общаться с людьми можно только в самом младшем возрасте. Это связано с особенностями развития человека, его мозга. Именно поэтому дети, которые долгое время находились среди животных и не общались с существами себе подобными, не могут стать полноценными членами общества.
ИТОГ УРОКА:
Чем отличаются друг от друга врождённые и приобретённые признаки человека?
Чем может быть наполнен внутренний, духовный мир?
Что требуется человеческому организму так же, как и организмам животных?
Объясни, почему о человеке можно сказать, что он «дитя природы» и «дитя общества».
Как ты думаешь, можно ли подружиться с человеком, выросшим среди животных? Почему?
Итог урока:
Что вас удивило на уроке?
Что приобрели, чувствовали, думали?
Что открыли нового для себя?
Что больше удалось?
Зачем нам был нужен этот урок?
Оцените свою работу на уроке:
Зелёный – я был активен и доволен своей работой.
Жёлтый – я старался, но у меня её не всё получилось.
Красный –  я работал не достаточно хорошо.
Нарисовать кружок выбранного цвета  рядом с темой урока в «Рабочей тетради»

Список используемых источников
Использован материал учебника «Окружающий мир, «Человек и человечество» 4 класс». Издательства М.: Баласс, 2012г.
Окружающий мир («Человек и человечество»). 4класс. Методические рекомендации для учителя. – 2-е изд., - М.: Баллас, 2011
При подготовке презентации были использованы материалы сайтов:
http://festival.1september.ru
http://www.google.ru - картинки


title: Презентация на тему: Когда я вырасту

text:
Cliquez pour modifier le style du titre du masque
Cliquez pour modifier les styles du texte du masque
Deuxième niveau
Troisième niveau
Quatrième niveau
Cinquième niveau


Презентация на тему: Колядки на Рождество


Презентация на тему: Колядки


Презентация на тему: Колокола


Презентация на тему: Коллективные формы обучения


Презентация на тему: Коллектив


title: Презентация на тему: Когда празднуется день святой троицы?

text:
500
400
300
200
100
500
400
300
200
100
500
400
300
200
100
500
400
300
200
100
500
400
300
200
100

Screen 12


Презентация на тему: Колокол Чернобыля Звучит В наших сердцах…


Презентация на тему: Колокола Хацуни и Хатыни


Презентация на тему: Кока-Кола: вред или польза? Мифы и реальность


Презентация на тему: Коллектив и личность


title: Презентация на тему: Колокола России

text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия №15городской округ Орехово-Зуево  Московской области Россия
     Проект-исследование

 «КОЛОКОЛА       РОССИИ»

Проект подготовили и выполнили
Учащиеся  МОУ гимназия №15 г.о.Орехово-Зуево

Учитель начальных классов Попович Ирина Юрьевна
Цели работы:

Познакомить учащихся с историко-культурным наследием России.

Формировать черты гражданственности, патриотизма, общей культуры.

Развивать чувства любви к Отечеству и уважения к национальным традициям.
Гордиться славой своих предков не только можно, но и должно.А.С. Пушкин
    Колокол в Древней Руси имел большое значение. Удары колокола отсчитывали время. По их сигналам люди знали, когда праздник, а в какой день на Русь беда нагрянула.
   В народе по-особому, с любовью и гордостью относились  к колоколам. О них создано много легенд и сказаний. Праздничный колокольный звон в народе с нежностью называли то серебристым, то малиновым.
 Для колоколов строились специальные помещение –звонницы.
Звонница – щит под навесом, куда прикреплялись наборы колоколов разного размера. Каждый звенел своим собственным голосом.
  А ещё люди начали возводить колокольни, которые строились выше остальных домов, поэтому звон был слышан особенно хорошо. Самая известная  в России колокольня Ивана Великого, которая находится на территории Московского Кремля.
У  подножия колокольни Ивана Великого – самый большой в мире Царь-колокол
   Музыканты, которые управляли колоколами, на каждое событие придумывали свой звон. Звон о доброй вести – «благовест». По праздникам – «Красный звон», в обычный день – будничный.
    Чтобы легче запомнить колокольные перезвоны, стали придумывать попевки:

«Пеки блин – дров нет».
«А мы знаем, да не скажем».
«Динь-дон, динь-дон, колокольный перезвон».
        Мощные звуки охранного колокола звали людей на борьбу с врагом. Колокольным звоном народ провожал воинов на битву и встречал с победой. Если колокол сообщал о тревоге и опасности, били в большой колокол. Такой звон назывался набат.
  Начало  XIII века. Русь под татаро-монгольским игом изнемогает от жестоких завоевателей. А на севере Руси – новая беда. Идут на нашу страну шведы и немцы (крестоносцы). В 1240 г. Князь Александр Ярославович разбил отряд крестоносцев на реке Неве и получил прозвище Невский. Через два года крестоносцы захватили Псков и двинулись дальше на Великий Новгород. Встревоженные новгородцы созвали городское собрание - вече. Их собрал вечевой колокол.
 «На Руси родной не бывать врагу. Бей колокол новгородский, созывай народ под знамёна»

«Кто с мечом  к нам придёт,
от меча и погибнет!»

   А вот совсем маленькие колокольчики. Они сделаны для того, чтобы прикреплять к лошадиным повозкам ямщиков. Самые знаменитые ямщицкие колокольчики делали в городе Валдай.
   Создание колокольчиков на Валдае было окружено секретом старых мастеров. Существует легенда.

   В 1478 г. По приказу московского князя Ивана III в Великом Новгороде сняли вечевой колокол для отправки в Москву. Легенда гласит, что по дороге на склоне Валдайской горы сани с колоколом перевернулись, колокол разбился, а из осколков отлили маленькие валдайские колокольчики.
    В наше время любовь к колокольным звонам не угасла. Устраивают праздники колокольной музыки в Суздале, Ростове Великом, Москве и других русских городах.
Своими руками


Презентация на тему: Колокола России


Презентация на тему: колядки


title: Презентация на тему: Колокольные звоны

text:
Колокольные звоны

          Цель: познакомить учащихся с искусством  колокольных звонов,   важным и художественно своеобразным видом национального культурного наследия России
Мировая художественная культураоткрытый урок в 9 классеМОУ Большекаменская СОШ
Учитель: Симашева А.Ф.

Колокольные звоны России
«Знакомый звон,        любимый звон –
Руси наследие святое.
Мое причастие к тебе да будет вечным,
Как и все живое.»
                          Е.Растопчина
Благовест – добрая весть о начале богослужения; мерные удары в один большой колокол

Перезвон – символ печали, используется на похоронах, страстной неделе; медленно поочередно перебираются все колокола
Переборы – довольно скорые удары по одному разу во все колокола по порядку от самого маленького до самого большого
Собственно звон – звон в два или более колокола вместе
Будничный – используются малые колокола в будние дни; мелодичный спокойный
Трезвон – звон состоящий из 3-х частей; применяется в праздничные дни: великий, средний, малый или красный
Виды церковного звона

Основа колокольного звона – ритмический рисунок и принцип вариантности, типичная для народного песенного творчества.
Каждый звонарь творит в силу своих технических возможностей, музыкального таланта и вдохновения

Основа -  ритм и вариантность

Многоголосные звоны нелегко запомнить. Чтобы облегчить запоминание ритмических рисунков, их подтекстовывали: один слог- один удар (I –долгий звук, II- короткий звук). Например:

Жил Святослав девяносто лет
  I         II      I        II       I  I      I
Жил Святослав да преставился
Оставалось от него чудо чудное
   II  II              II     I      II     I  I   I
 Молодой Вольга Святославович
    II        II            I     II         I  I   I

Шуточные попевки колокольни ростовского Успенского собора и церкви женского монастыря

«Мы всех обокрали, мы всех обокрали»,
 - «а мы знаем, да не скажем, а мы знаем да не скажем»

«К нам, к нам сиротам, к нам, к нам сиротам» -
     «будем, будем, не забудем, будем, будем не забудем»

«Кутейники, кутейники, что за люди?» -
     «дрянь, дрянь»

Практические упражнения
Назови страны и время возникновения первых колоколов.
Как использовались бубенцы, колокольчики, небольшие колокола в древнем дохристианском мире?
Какой инструмент служил призывом к богослужению в христианском мире?
Как называют колокола в русском церковном уставе?
Где, в каком веке впервые в Европе были изготовлены колокола?

Колокола – звучащие символы России
 Викторина
Как использовались колокола в Западной Европе? Приведите пример.
Колокол какого готического собора получил название «Великий молчальник»? Почему?
Каким путем колокола попали на Русь в ХIв.?
В чем особенности музыкального сопровождения западного и восточного церковного обряда?
Что способствовало распространению колоколов на Руси?

В чем заключаются особенности звукоизвлечения восточных, западноевропейских и российских колоколов?
К какому веку относится расцвет колокольного искусства в России?
Как в старину передавалось искусство колокольного звона?

Звон медный несется, гудит над Москвой,
Царь в смирной одежде трезвонит:
Зовет ли обратно он прежний покой,
Иль совесть навеки хоронит?
Но часто и мерно он в колокол бьет,
И звону внимает московский народ
И молится, полный боязни,
Чтоб день миновался без казни.
Колокола в истории России
«В лето 6880/1372г. ..в Новгороде Нижнем у Святого Спасаколокол большой сам осебе позвонил, трижды ударил»(из древнерусской летописи)«Что означает, когда колокол «сам о себе звонит»?», - спросили старого звонаря«Колокол народную беду завсегда чует»,- ответил он односложно
Выводы:
 Колокольные звоны –  важный и художественно своеобразный вид национального культурного наследия.
 Колокола, с полным правом, можно назвать звучащими символами России.
Виды звона, не употребляемые в церковной практике
Бой часов и куранты  на башнях – участвуют, как правило, гармонически настроенные колокола, управляемые механическим устройством, соединенным с часами
Набат – учащенный звон в один колокол по поводу бедствия или происшествия.
Политический звон – использовался в Древней Руси для созыва народа на вече.

Дополнительная информация


Презентация на тему: Коллегия


Презентация на тему: Колокольные звоны


Презентация на тему: Колонна


title: Презентация на тему: Книга памяти

text:
Социальный проект
 книга памяти
НОП сош «Новатор» -  2012
Проектная группа
Автор:
Хохлов Никита

Гатагу Аида
Граф Лиза
Ефремов Иван
Лукьяненко Никита
Середина Вероника
Толстыгин Никита

Руководитель: Топтунова М.В.

Выбор проблемы
 Книга памяти ВОВ
Музей ВОВ в школе
Одинокие ветераны ВОВ
Создание библиотеки ВОВ
Охрана памятников ВОВ
Сбор информации о детях ВОВ
Шефская помощь ветерану
Наш выбор
К
Н
И
Г
А
П
А
М
я
Т
и
       Законодательная база
Федеральный закон «О ветеранах» от 12 января 1995 г. №5 - ФЗ
Глава I ст. 2. Ветераны Великой Отечественной войны
Глава II ст. 13 – 20. Социальная защита ветеранов
Глава II ст. 25, 27. Общественные объединения ветеранов
Результаты нашего
«Социологического опроса»
Надо хранить память о войне и ветеранах в школах
Достаточно того, что в каждой семье помнят близких, которые воевали
Мы не хотим думать о войне
Что мы узнали о войне
Встречи с ветеранами
Максимов Николай Фёдорович
Максимова Екатерина Александровна

Выставка рисунков
Концерт
 Книга памяти
Получилось!
Передача Книги Памяти в школьный музей ВОВ
 Книга памяти
Петрова Любовь Илларионовна участвовала в разведывательной деятельности в тылу врага.
Встретила победу в звании старшего лейтенанта, командира взвода.
Разговор бабушки и внука
Никита: Бабушка, а как вы встретили день Победы?
Любовь Илларионовна: Наша часть была в это время в Австрии. Мы ехали на поезде. Тут поезд остановился, все вышли. Объявили о победе над фашистской  Германией. Люди стали кидать шапки, целоваться, обниматься. Из штаба фронта принесли газеты «Комсомольская правда» и раздавали командирам взводов. С тех пор эта газета всегда со мной. В эти дни я повстречала вашего прадеда.
      Петров Иван Петрович родился в городе Гжатске (ныне город Гагарин) в 1918 году.
      Закончил  Тбилисское артиллерийское  училище.  Прошел Финскую и Великую отечественную войну. Служил в противотанковой артиллерии. Награжден двумя орденами красной звезды.
      Закончил войну в Австрии в г. Вене в звании капитана.
После войны принимал участие в становлении ракетных войск в СССР. Служил на полигоне Капустин Яр. В отставку вышел в звании подполковника.
Спасибо за внимание


Презентация на тему: Кольская сверхглубокая


Презентация на тему: Колокольные звоны России


Презентация на тему: Комфортность образовательной среды


title: Презентация на тему: Колыбельная песня в жизни ребенка

text:
23
7
16
15
3
12


Презентация на тему: Комментарий к проблеме К-2


Презентация на тему: Коломбы собственного Я


Презентация на тему: Колоративная лексика в цикле рассказов В. П. Астафьева «Затеси»


Презентация на тему: Комиссия по трудовым спорам


title: Презентация на тему: Коммерческое предложение

text:
ООО «Престиж»
Контактные телефоны:
8 (423) 205 39 38
8 929 429 33 29
E-mail:
arcprim@mail.ru
vldeclarant@gmail.com
Skype:
Arcprim
Vldeclarant
                                                     www.arcprim.ucoz.ru
Диаграмма спроса и предложения услуг таможенного декларанта на Yandex.ru
Из диаграммы следует:
Предложение намного превышает спрос;
Не все организации способны предложить тот комплекс услуг, который предлагаем мы;
Сложно найти ответственную и качественно выполняющую свои задачи организацию.
Комплекс предоставляемых нами услуг включает:
⇒ определение кода товара в соответствии с  ТН ВЭД ТС;
⇒ подготовка декларации на товары в электронном виде;
⇒ подача декларации на оформление в таможенные органы под электронно-цифровой подписью (ЭЦП) клиента;
⇒ взаимодействие с таможней по вопросам таможенного оформления декларации;
⇒ оперативное информирование клиента о состоянии декларирования товаров;
⇒ контроль выдачи с СВХ товара после растаможки;
⇒ оперативное информирование об убытии товара с территории СВХ;
⇒ отправка груза до места назначения;
⇒ передача клиенту декларации на товары и всех сопроводительных документов.

А также:
Мы сотрудничаем только с проверенными перевозчиками, предлагающим широкий спектр услуг;

По поручению заказчика находим и выкупаем товар;

Работаем с крупнейшими торговыми площадками Китая.
Постоянным клиентам предлагаются крайне выгодные условия.

Станьте нашим постоянным клиентом и наше предложение Вас приятно удивит.


title: Презентация на тему: Кока-кола и наше здоровье

text:
Кока-кола и наше здоровье.
Автор проекта: Коваль Анна
Ученица 6 «А» класса
Руководитель проекта:
Жукова Л.А. учитель биологии
История создания Coca-Cola.
8 мая 1886 в штате
 Джорджия
США в первые появился всемирно известный напиток КОКА-КОЛА. Создал его фармацевт Джон Пембертон. Сначала  он продавался  в виде   сиропа в аптеках, как лекарство от «нервных расстройств»
Джон Пембертон
Состав кока-колы
1.Вода газированная
2.Ацесульфам калия (Е-950) в 200 раз слаще сахара
3.Аспартам (Е-951)- заменитель сахара
4.Цикламовая кислота (Е-952)- заменитель сахара
5.Сахарный колер (Е-150d)- краситель
6.Арома- ароматические добавки
7.Лимонная кислота (Е330)- консервант
8.Диоксид углерода- углекислый газ
9.Ортофосфорная кислота (Е-338)- стабилизатор
Результаты анкетирования моего 6 класса.
Результаты анкетирования 6-11 классов.
Кока-кола отлично чистит чайник от накипи.
До обработки
После обработки
Кока-кола отлично чистит монеты
До обработки
После обработки
Кока-кола – чистящее средство
До очистки
После очистки
Кока-кола и ржавый болт
До чистки
После чистки
Состаривание фотографий
До обработки
После обработки
Кока-кола хороший краситель!
Кока-кола и сырое мясо
До обработки
Через два дня
Кока-кола изменяет цвет ногтей
В начале
Через четыре дня
Доказательство наличия сахара в Кока-коле
До эксперимента
Через неделю остался один сироп
Реакция Coca-Cola на MENTOS
Кока-кола без ментоса
Кока-кола с ментосом
Вывод:
Самые вредные компоненты
 Кока-кола:
Сахарозаменители – прямая дорога к ожирению
Ортофосфорная кислота- провоцирует заболевания скелета, желудка, почек
Кока-кола опасна для здоровья человека!
И кто после этого захочет пить
Этот «ХИМИЧЕСКИЙ КОКТЕЛЬ» ?


title: Презентация на тему: Коммуникации

text:
Теория коммуникации и коммуникационная политика в муниципальных органах власти
Коммуникация-что это?
Коммуникация-процесс обмен смысловой информацией между людьми (индивидами и группами)посредством знаков и символов при котором информация передается целенаправленно, принимается избирательно в соответствии с определенными правилами, независимо от того приведет этот процесс к взаимопониманию или нет
Краткость сестра таланта
Алан Баркер подошел к определнию коммуникация проще всех:
"Коммуникация-процесс передачи и получения информации"

             модели коммуникации
•познавательная;•убеждающая;•экспрессивная;•суггестивная;•ритуальная.
Исходя из определения коммуникация можно сделать логический вывод что коммуникация существует во всех дисциплинах: Политология, философия, педагогика, биология, социология, лингвистика, технические науки, журналистика, культурология и т.д.
история развития коммуникации
Развитие коммуникации тесно связана с развитием средств передачи информации(сообщений): изобретение письменности;изобретение печатного станка (начало “эры Гуттенберга”);развитие электронных массмедиа.
Из всего выше сказанного можно сформулировать определение PR для муниципальных органов власти:PR - коммуникации муниципального управления с общественностью представляет собой субъект-объектную деятельность, в которой органы управления, общественность, организации и граждане осуществляют сложную многоканальную, многоуровневую коммуникацию, нацеленную на оптимизацию управленческой деятельности муниципальных органов власти и управления в интересах повышения эффективности их взаимодействия с населением.
Девиз PR в муниципальных органах власти:
1.Информировать
2.Дать
3.Просвещать
4.Пропагандировать
Отдел по работе со СМИ в Костромской области
 В 2012 году в Костроме утвердили новую организационно - штатную структуру Администрации города: Отдел по работе со СМИ
Отдел по работе со СМИ является самостоятельным структурным подразделением администрации города Костромы без образования юридического лица. Деятельность Отдела по работе со СМИ контролируется заместителем главы администрации в соответствии с утвержденным распределением обязанностей.
В заключении хотелось бы добавить что без такого средства как коммуникация жизнь на земле вряд ли могла бы существовать в таком виде в каком она есть сейчас
Спасибо за внимание!!!


Презентация на тему: Комментарий к сформулированной проблеме


Презентация на тему: Комбинаторика. Решение комбинаторных задач


Презентация на тему: Коммерческая деятельность


Презентация на тему: Коммуникация и влияние на общественность


Презентация на тему: Коммерциализации НИОКР (Коммерциализация результатов учебной и научно-технической деятельности ВУЗов)


Презентация на тему: Коммуникативная сторона делового общения


Презентация на тему: Комбинаторика. Решение задач


title: Презентация на тему: Коммуникационные технологии

text:
Headend
Headend
Headend
Headend
Headend


Презентация на тему: Коммунистическая партия Российской Федерации


Презентация на тему: Колокольный звон


Презентация на тему: Компетентность, универсальные учебные действия и практика проектирования: советы «бывалого» методиста


Презентация на тему: Компетентность, универсальные учебные действия и практика проектирования учебного процесса


Презентация на тему: Комнатные растения – наши друзья


Презентация на тему: Коммуникативные барьеры общения


title: Презентация на тему: Компетентностный подход как необходимое условие реализации ФГОС

text:
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Company  Logo
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
1
2
3
1
4
Company  Logo
Company  Logo


title: Презентация на тему: Коммуникативный аспект общения в профессиональной сфере.

text:
+
+
+
+
+
+
+
1
2
3
1
2
3
4


Презентация на тему: Компас


Презентация на тему: Компьютер – друг, враг или помощник?


text:
1
2
3
1
2
3
1
1
2
3
4
3
1
2
3
4


Презентация на тему: Компьютерная зависимость у детей 10-12 лет и подростков


title: Презентация на тему: Компетентный родитель–счастливый ребенок

text:
«Компетентный родитель–счастливый ребенок».

Автор-составитель:
 Шаманская Т.Б., педагог-психолог
МОУ «Магистральнинская СОШ №2»
Данные анкетирования второклассников

Родительский труд – очень тяжёлый труд. Это, пожалуй, самая трудная на свете душевная работа. Она требует сверхтерпения, пересиливания усталости, одоление неумений. Она требует постоянного самоусовершенствования.
	И пусть у вас никогда не опускаются руки, даже если вы останетесь единственными, кто продолжает верить в вашего ребёнка.

	Успехов вам и вашему ребёнку!

Спасибо за внимание!


title: Презентация на тему: Компьютер: Друг или враг?

text:
27
27
23
9
8
6
17
17
4
4
72
50


Презентация на тему: Компьютер – друг или враг?


Презентация на тему: Комнатные растения 5 класс


Презентация на тему: Компьютер и здоровье 11 класс


title: Презентация на тему: Компьютер и здоровье. Виды компьютерных игр. Безопасность в Интернете

text:
NetPolice
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


Презентация на тему: Компьютер и Семья


Презентация на тему: Компьютерные игры как средство «педагогической коммуникации»


Презентация на тему: Компьютер и здоровье


title: Презентация на тему: Компьютерная зависимость

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level

38 %
66 %
50 %
34 %

33%
25%
9 %
33%


title: Презентация на тему: Компьютерные игры. Играть или не играть?

text:
Quest
Adventure (arcade)


Презентация на тему: Компьютеры:друзья или враги?


Презентация на тему: Компьютерный сленг расширяет


Презентация на тему: Компьютер – условие существования


Презентация на тему: Компьютерные технологии в создании школьной газеты


Презентация на тему: Компьютерные игры: вред или польза?


title: Презентация на тему: Компьютер –польза или

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


Презентация на тему: Комплексы упражнений для глаз


Презентация на тему: Компьютер в жизни подростка


Презентация на тему: Комплексный экономический анализ хозяйственной деятельности


title: Презентация на тему: Комбинированные формы внеурочной деятельности при изучении французского языка

text:
МОУ Большекарайская СОШ
Комбинированные формы внеурочной деятельности  при изучении французского языка.

Подготовила Беспамятнова В.Е.учитель французского языка первой категории МОУ Большекарайская СОШ
21.12.2012
Всем известно, какую важную роль имеет знание иностранных языков в современном обществе.   Несомненно, английский язык занимает первые позиции в мире и становится все более и более международным языком. Он необходим в современной жизни. Поэтому деятельность учителей французского языка в современной школе,  заключается в создании условий для реализации следующих направлений деятельности: формирование интереса  учащихся к французскому языку в процессе урочной и внеклассной деятельности через социокультурный компонент обучения; работа с родителями, формирующая  заинтересованность  в изучении их детьми французского языка через просветительскую деятельность.
постоянно действующие внеклассные занятия (кружки, факультативные занятия, клубы, журналы, стенная печать, информационный стенд), работающие в течение всего учебного года;
 эпизодические (викторины, конкурсы, турниры знатоков интеллектуальные марафоны, олимпиады, КВНы,);
 комбинированные формы внеурочной работы –  Предметная неделя .В её состав входят обычно конкурсы, доклады, викторины, лекции, беседы, вечера и много другого.

Виды внеклассной работы по иностранному языку необычайно многообразны. Они делятся на три большие группы:
Утверждаю :директор школы  _____Давыдов  В.М.
CHERS ÉLÈVES!
PRENEZ PART AUX CONCOURS DE LA LANGUE FRANÇAISE QUI VONT AVOIR LIEU DANS NOTRE ĖCOLE DE 9 Á 15 MARS. LES MEILLEURS VONT ÊTRE RÉCOMPENSÉS
Первый день- открытие и конкурс чтецов 4-7классов
Мастерство литературного перевода показали ученики 8-11 классов. Одно стихотворение на французском языке, а какие разные переводы представили ребята. Жюри, в составе замдиректора по УВ  Нижниковой Н.И., учителей русского языка  и литературы Швецовой В.В. и Степановой Н.Н., высоко оценило конкурсантов.
МАМА.
Мама, милая моя,
Как же я люблю тебя!
И, целуя твои руки,
Вижу я, как ты в ночи
Колыбель мою качаешь:
 -Спи, дочурочка, усни!
Мои первые по жизни,
Пусть не ловкие шаги,
Ты с любовью поправляла,
-Прямо доченька иди…
Все, что есть во мне святого,
Это только для тебя!
Ты всю жизнь мне посвятила,
Мама , милая моя.
Я хочу, чтоб ты гордилась
Своей дочкой, ну а я
Постараюсь в этой жизни
Быть достойною тебя.
 Кутовая Нина -10 класс

МАМОЧКА МОЯ.
Маму я очень люблю
За то, что жизнь посвятила мне свою.
Я буду любить родную,
Долгую жизнь мою.
Меня лечила она,
Когда я совсем маленькая была.
Колыбель мою качала,
Дыханье затая.
Учила ходить шаг за шагом,
За руку крепко держа.
Любить её буду сильно,
До смерти любовь донесу.
Пусть она будет счастлива
Долгую жизнь свою.
        Новокрещенова Оксана-8класс

КВН « Занимательный французский язык» между 5-7 классами.
5класс
7класс
6класс
Макеты достопримечательностей Франции
Дзарахохова А.11кл
Тарасова Е.10кл
Перегудов А.7 кл
Мухортова И.6 кл.
« Мир французской музыки».
Эффективная форма внеклассной работы - выпуск стенгазет.
Итоги недели французского языка
Внеклассная работа по иностранному языку имеет большое общеобразовательное, воспитательное и развивающее значение.Эта работа не только углубляет и расширяет знание иностранного языка, но и способствует также расширению культурного кругозора, эрудиции школьников, развитию их творческой активности, духовно-нравственной сферы, эстетических вкусов и, как следствие, повышает мотивацию к изучению языка и культуры другой страны и сквозь призму этих знаний более активно осваивать культуру своей страны.


Презентация на тему: Композиция (структура) речи. Изобретение в речи


Презентация на тему: Компьютерные игры


Презентация на тему: Комплимент


title: Презентация на тему: Комплемент

text:
B
B


title: Презентация на тему: Компоненты научного аппарата психолого педагогического исследования

text:
g
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________


title: Презентация на тему: Концентрационные лагеря

text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Деяновская средняя общеобразовательная школа
Автор:  Алексеева С. П.
учитель немецкого языка
Цель: развивать патриотические чувства учащихся: гордость и сопричастность к истории страны, уважение к ветеранам Великой Отечественной войны. Оформление: выставка книг о В.О. войне,
о концлагерях, фотографии известных немецких антифашистов, магнитофон (караоке), ноутбук, проектор, экран.
 В годы 2-й мировой войны фашистская Германия наряду с планами политического и экономического закабаления Европы и всего мира ставила задачу физического уничтожения целых народов, в первую очередь славянских.
       KZ  являлись настоящими «фабриками смерти». Подавляющее большинство было обречено на смерть. Лагеря располагали обязательными атрибутами массового уничтожения людей  с применением современной техники – газовыми камерами, крематориями, лабораториями для преступных медицинских экспериментов и др.
Годы антифашисткой эмиграции провел в разных странах. После возвращения  на родину создал и возглавил театр «Берлинер ансамбль».
Первый немецко-фашистский KZ. Был создан в марте 1933 на окраине Дахау (в 17 км от Мюнхена).
Всего за время существования лагеря через него прошло 250 тыс. узников из 24 стран мира, из них погибло около 70 тыс. чел., в том числе около 12 тыс.  советских граждан.
Труд узников  использовался в военной промышленности.

Дата рождения:
6 апреля 1878
Место рождения:
Берлин
Дата смерти:
10 июля 1934 (56 лет)
Место смерти:
Бранденбург
Немецко-фашистский KZ  близ г. Веймар (Тюрингия). Создан в июле 1937 г. на горе Эттерсберг
Лагерь был оснащен всеми средствами для массового уничтожения людей – газовыми камерами, крематориями, спец. приспособлениями для казней.
Мемориальный
комплекс
Самый большой женский лагерь

Эдвин Хёрнле на марке ГДР
Дата рождения:
11 декабря 1883
Дата смерти:
21 июля 1952 (68 лет)
Дети в концлагере Майданек. Польша.

Дата рождения: 13 августа 1871
Место рождения: Лейпциг
Дата смерти:
15 января 1919 (47 лет)
Место смерти: Берлин
Род деятельности:
политик, адвокат, антивоенный активист,
 теоретик марксизма
Аушвиц –нем. фашистский 1 на территории оккупированной Польши, около г. Освенцим, близ Кракова.
Освенцим являлся одним из центром, где широко проводились биологические уничтожения людей. Здесь существовали спец. больницы, хирургические блоки, гистологические лаборатории.
В 1933 – 1934 г. был заключен в фашистский концлагерь
Создан летом  1941 г. в качестве трудового лагеря для неблагонадежных элементов и политических заключенных польской столицы.
А везде вокруг – камни, 17 тысяч камней. Примерно двести из них – с названиями польских городов, откуда прибывали узники.
В центре кладбища – монумент, сложенный из грубо оттесанного камня.
http://dic.academic.ru/pictures/wiki/files/65/Augsburg_Brechthaus_2004.jpeg
http://i068.radikal.ru/0912/c4/4cd2fc0f93da.jpg
http://www.enet.gr/resources/2009-09/34-35-5-thumb-large.jpg
http://mywebs.su/uploads/images/f/a/1/5/2/ed340a7107.jpg
http://waralbum.ru/wp-content/uploads/yapb_cache/dahau_air.9u21ddii7tgcokow84804kogg.ejcuplo1l0oo0sk8c40s8osc4.th.jpeg
http://g1.globo.com/Noticias/Mundo/foto/0,,11467831-EX,00.jpg
http://img.dailymail.co.uk/i/pix/2007/12_02/concent1112_468x321.jpg
http://www.chgs.umn.edu/museum/memorials/Majdanek/fullsize/IMG_0235.jpg
http://img-fotki.yandex.ru/get/4600/aapam.8/0_449fc_ca31d6_XL.jpg
http://img-fotki.yandex.ru/get/5205/aapam.8/0_449fd_8e0b8443_XL.jpg
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/0/0e/Karl_Liebknecht.jpg/200px-Karl_Liebknecht.jpg
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9B%D0%B8%D0%B1%D0%BA%D0%BD%D0%B5%D1%85%D1%82,_%D0%9A%D0%B0%D1%80%D0%BB
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D1%8E%D0%B7%D0%B0%D0%BC,_%D0%AD%D1%80%D0%B8%D1%85
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A5%D1%91%D1%80%D0%BD%D0%BB%D0%B5,_%D0%AD%D0%B4%D0%B2%D0%B8%D0%BD
http://i061.radikal.ru/0912/39/5ec170f52495.jpg


Презентация на тему: Компьютер в жизни современного пятиклассника


Презентация на тему: Комсомол - достойная смена


title: Презентация на тему: Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России

text: STANDART.EDU.RU


Презентация на тему: Компьютерные игры: польза или вред?


title: Презентация на тему: Компостирование как способ переработки отходов горючих сланцев

text:
1

-0,25
1

0,08
0,36
1

P, %
-0,4
0,39
0,17
1

-0,35
0,72
0,09
0,1
1
P, %


Презентация на тему: Кому нужна профориентация


Презентация на тему: Комптютерная зависимость у подростков


title: Презентация на тему: История выборов - выбор истории. К 150- летию проведения выборов в Белозерское уездное Земское Собрание

text:
История выборов –            выбор истории
К 150-летию проведения  выборов в Белозерское  уездное
Земское  Собрание
Как рассказывает нам «Повесть временных лет», первые выборы на Руси случились еще в девятом столетии. «Центр земли русской», Великий Новгород – их родоначальник.
На одном из народных сборищ в 862 году и решили пригласить управлять городом варяга Рюрика.

Спустя три столетия попытка реанимировать выборы была предпринята на той же площади – любили новгородцы эксперименты в политике. Новгородское княжество теперь — феодальная республика. Здесь правит не простой люд, выходя на вече, а «300 золотых поясов» – как сказали бы сейчас, городская элита.

К середине XVI века в России окончательно сформировалась модель самодержавия. Первым принял титул царя Иван Грозный. Правило он неограниченно, самодержавно, впрочем, как и все русские монархи. Земские Соборы Грозный, конечно же, созывал, но этот орган был совещательным. После смерти Ивана IV положительной динамики в выборной истории тоже не наблюдается.

I. Заведывание имуществами, капиталами и денежными сборами земства.
II. Устройство и содержание принадлежащих земству зданий, других сооружений и путей сообщения, содержимых на счет земства.
III. Меры обеспечения народного продовольствия.
IV. Заведывание земскими благотворительными и прочие меры призрения; способы прекращения нищенства; попечение о построении церквей.
V. Управление делами взаимного земского страхования имуществ.
VI. Попечение о развитии местной торговли и промышленности.
VII. Участие, преимущественно в хозяйственном отношении и в и Начальников Губерний, сведений, до земского хозяйства относящихся.
XIII. Производство выборов в члены и другие должности по земским учреждениям и назначение сумм на содержание этих учреждений.
XIV. Дела, которые будут вверены земским учреждениям, на основании особых уставов, положений или постановлений.
1 января 1864 года Александр II подписал «Положение о губернских и земских учреждениях»
Положение о губернских и земских учреждениях 1890 года
- Разделение съезда цензовых избирателей на два отделения (дворянское и недворянское), причем дворянское отделение выбирало большинство гласных в 30 губерниях; этим изменением земства были практически поставлены под контроль дворян-землевладельцев (число дворян среди гласных увеличилось от 42 % до 57 %, число крестьян уменьшилось от 38 % до 30 %);
- Уменьшение количества выборных гласных земских собраний (количество гласных в уездных собраниях сократилось на 23 %, в губернских — на 31 %);
- В состав земских собраний были введены многочисленные члены по должности от правительства, прежде всего предводители дворянства, что ещё более увеличило влияние дворянства на земские собрания;
- Председателям и членам земских управ были предоставлены права государственной службы; на практике это означало, что в состав управ более не могли входить крестьяне и мещане, которые не имели права вступать в государственную службу.
- Были существенно расширены полномочия министра внутренних дел и губернаторов по контролю за земствами;
- Евреям было запрещено участие в земских выборах.

«Согласно циркуляру Вологодского губернатора от 25.07.1869, первые уездные земские собрания прошли: Великоустюгское - 20-29. 09. 1869, Грязовец-кое - 21-27. 09. 1869, Вологодское - 22-25. 09. 1869, Кадниковское - 22-24. 09. 1869, Никольское - 22-25. 09. 1869, Тотемское - 22. 09-01. 10. 1869. Первые уездные земские собрания в Белозерском, Кирилловском, Устюженском и Череповецком уездах состоялись в 1865, а в Вытегорском - в 1867. Упразднены в 1918, их функции переданы уездным Советам.»
    Г. В. Судаков. Вологодская    Энциклопедия.  Вологда. «Русь» 2006.
Формируются списки   имеющих право участвовать в выборах  гласных в земское собрание  Белозерского уезда

Городскому Голове  -  распоряжение из уезда разослать всем имеющим право голоса приглашения
Доверенность на участие в голосовании
ВЫБОРНЫЙ ЛИСТ от 21 июня 1894 года

Протокол заседания Земского уездного Собрания 1913 год
Именной список лишенных избирательных прав 23-30 гг.
Выборы 1937 года Стране советов 20 лет
Печатаются списки избирателей
Избирательные участки 1937 года
Кандидат в депутаты Верховного Совета РСФСР  А. П. Прокофьев
На избирательных   участках
Разъяснение «Положения о выборах в краевые, областные, городские, сельские и поселковые Советы депутатов трудящихся РСФСР»  1939 год
Газета «Белозерский колхозник» о выдвижении кандидатов в депутаты районного совета . Ноябрь 1939 года
Привезли голосовать гражданку Филину А.Ф. 87 лет
Красноармейский избирательный участок 26.06.1938г. В буфете
Плакаты 30-х годов
Воина закончилась –                               пора выбирать!
Решением исполкома Белозерского райсовета депутатов трудящихся от  01 декабря 1945 года образовано 48 избирательных участков
В городе шесть участков. Ильинский избирательный участок: входят квартала с 1 по 11, 58 и с 72 по 78 квартала, кроме того Затон, Хозяйство пригородного сельпо, Вал, Союзутиль. Дом Богдановой, Талицкая слобода, Аэродром, колхоз «Передовик» - Куностьского сельсовета.

Некоторые избирательные участки состоят из деревень, из которых не одна сегодня уже не существует. Н-р: Кыргодский участок №174.
Названия населенных пунктов 1945 года: ПАНИЦКАЯ, барак Белый Ручей, местечко «Луна» (Визьма).

Депутаты Районного совета депутатов трудящихся . Выборы 21 декабря 1947 года
Итоги выборов Белозерского районного Совета депутатов трудящихся 17 декабря 1950 года

У избирательного участка в 50-е годы
На избирательном участке в 50-е годы

Плакаты тех лет
Участковая избирательная комиссия 60-е годы

Новишенский  избирательный участок в школе. 1965 год
Наглядная  агитация   70-х
Протокол встречи коллектива Белозерского порта с кандидатом в депутаты Вологодского областного Совета депутатов трудящихся по Ильинскому Избирательному округу №91. 24 мая 1977 года
Наказы кандидату в депутаты областного Совета

Ускорить строительство школы в Ильинском краю
Оказать содействие в решении вопроса строительства подвесного моста в районе Ильинской переправы
Оказать содействие добиться от управления СЗРП выделения финансирования на строительство жилых домов
Во вновь строящейся школе, с её вводом, ввести изучение английского языка
Оказать содействие – построить в текущей пятилетке в городе канализацию.

 Статистический отчет о составе Белозерского районного           Совета районных депутатов в 1980 году.
Белозерский районный Совет народных депутатов состоял из 75 депутатов. Из них 35 человек были мужчины, а 40 женщины. До 30 лет - 24 человека, от 30 до 50 – 44 человека  и старше пятидесяти 7 человек.  30 – являлись рабочими, 20-  колхозниками и 25  человек  - служащие. 35 человек были членами КПСС, 40 – беспартийные.
Участковая комиссия   д. Климшинбор 85- й год
Плакаты к выборам 24 февраля 1985 года
Руководящая и направляющая сила
«Перемен требуют наши сердца»
В 1991 году в нашей стране впервые состоялись прямые выборы Президента (до этого они были многоступенчатыми). Победил Борис Ельцин.

В 1992 году выбирается состав районного Совета депутатов из 58 человек.  Одним из депутатов этого Совета была избрана моя мама Головкина (Панфилова) Тамара Алексеевна.

Статистический отчет о составе Белозерского районного Совета районных депутатов в 1992 году.

 21 сентября 1993 – день  образования избирательной системы современной России

- образована Центральная избирательная комиссия
  по выборам в Государственную Думу
 выборам в Совет Федерации
 проведение всенародного голосования по проекту Конституции

-  создана система  избирательных комиссий России

В  подготовке ратификации Европейской  Хартии местного самоуправления участвовал бывший мэр нашего города Иван Андреевич Жаравин, являясь членом палаты по местному самоуправлению Совета Европы в 1996 году.
Местное самоуправление в Белозерском районе
1.Глава района является высшим должностным лицом Белозерского муниципального района. Глава района председательствовал на заседаниях представительного органа и возглавлял исполнительный орган. Срок полномочий - 4 года.
2.Представительный орган в районе назывался комитет Белозерского районного самоуправления. Состоял из 10 депутатов Срок полномочий – 4 года.

49
4 апреля 1999 года Выборы депутата Комитета Белозерского районного самоуправления

Выборы депутатов комитета районного самоуправления Белозерского муниципального района 7 декабря 2003 года

Депутаты комитета районного самоуправления Белозерского муниципального района 2003-2008 гг.
Местное самоуправление в Белозерском районе сегодня
Глава района является высшим должностным лицом Белозерского муниципального района. Глава района исполняет полномочия главы администрации района. Срок полномочий - 4 года.
Представительное Собрание района является представительным органом Белозерского муниципального района, который состоит из 19 депутатов. Срок полномочий – 4 года.

53
Депутаты Представительного Собрания Белозерского муниципального района Выборы март 2008 года
  Депутаты Представительного Собрания Белозерского муниципального района Выборы март 2012 года   Представительное Собрание района является представительным органом Белозерского муниципального района. Состоит из 19 депутатов. Срок полномочий – 4 года.

Порошина Галина Алексеевна
Меркурьева Анастасия Аркадьевна

Сторожилов Николай Геннадьевич

Котлов
 Юрий Александрович

Сторожилов Андрей Геннадьевич
Мельникова Инна Юрьевна
Яковчук Алексей Петрович
Нестеров Сергей Николаевич

Сотникова Наталья Сергеевна
Горбушина Валентина Александровна

Соколова Тамара Алексеевна

Шеверева Татьяна Александровна

Васильев Алексей Васильевич

Кузнецова Светлана Викторовна

Грузнова Наталья Викторовна

Власова Лидия Александровна

Белов Николай Иванович

Андреева Любовь Викторовна
Юнязов Николай Иванович
«Повседневная реальная жизнь людей зависит - на четыре пятых или больше - не от общегосударственных событий, а от событий местных, и поэтому - от местного самоуправления, направляющего ход жизни в округе. Именно так и регулируется жизнь в странах Запада: через эффективное местное самоуправление, где каждый имеет возможность участвовать в решениях, определяющих его существование. И только такой порядок есть демократия.»
Александр Исаевич Солженицын


Презентация на тему: Концепция современного естествознания


title: Презентация на тему: Концепции современного естествознания

text:
1
2
3
4
5
6
7


title: Презентация на тему: Концепции личности 10 класс

text:
2-3
4-7
6-12
13-20
20-25
26-64
+
-


text:
1
4

6

4
1
4(1,2,3,4)
3(2,3,4;1,3,4;
    1,2,4;1,2,3)
2(3,4;2,4;2,3;
   1,4;1,3:1,2)
1
0
0
1(1;2;3;4)

2(1,2;1,3;1,4;
    2,3;2,4;3,4)
3
4


Презентация на тему: Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников


Презентация на тему: Концепция организации волонтерского движения


Презентация на тему: Компьютеромания


text:
1.60 10-19
e
1.67 10-27
mp
9.11 10-31
me
6.627 10 -34
h
6.672 10 -11
G
2.998 108


Презентация на тему: Концепция «Креационизма»


text:
946
418
725
405
143
812
615
436
344
175
N=N
C=O
O=O
O-O
C=C
H-H
C-C
N-O
946
418
725
405
143
812
615
436
344
175
N=N
C=O
O=O
O-O
C=C
H-H
C-C
N-O


Презентация на тему: Концепции личности


Презентация на тему: Кондитер


Презентация на тему: Конференция отцов


Презентация на тему: Конфликт


Презентация на тему: Конец света


title: Презентация на тему: Кондитерская фабрика Сокол

text:
4603513002217
14603513002214
4603513003368
14603513003365
4603513002750
14603513002757
4603513003573
14603513003570
4603513002781
14603513002788
4603513002798
14603513002795
4603513005041
14603513005048
4603513002408
14603513002405
4603513004020
14603513004027
4603513004648
14603513004645
4603513004891
14603513004898
4603513003078
14603513003075
4603513004747
14603513004744
4603513003061
14603513003068
4603513004730
14603513004737
4603513001715
14603513001712
4603513003931
4603513003948
14603513003945
4603513003955
4603513003962
14603513003969
4603513004662
4603513004679
14603513004676
4603513004686
4603513004693
14603513004690
2,5
14603513003891
2,5
14603513003884
2,8
14603513004416
2,8
14603513004430
2,5
14603513004515
2,5
14603513004539
2,5
14603513004607
2,5
14603513004546
4
14603513004478
4
14603513004485
4
14603513004508
4
14603513004492
2
14603513003709
2
14603513004423
2
14603513003716
2
14603513004423
3
14603513003730
3
14603513003754
3
14603513003747
4603513004228
14603513004225
4603513004211
14603513004218
4603513004235
14603513004232
4603513004242
14603513004249
4603513004273
14603513004270
4603513004259
14603513004256
4603513004280
14603513004287
4603513004266
14603513004263
4603513004952
14603513004959
4603513004969
14603513004966
4
14603513004911
4

14603513004935
4
14603513004928
5
4603513004945
14603513004942
4603513002408
14603513002405
4603513003832
14603513003839
4603513003054
14603513003051
4603513002217
14603513002214
4603513002286
14603513002283


Презентация на тему: Конфликтные ситуации учитель - родитель


title: Презентация на тему: Конфеты. Их вред и польза

text:
7,7
2
5,7
3
11,2
1


Презентация на тему: концлагеря Великой Отечественной войны


Презентация на тему: Конфликт и правила поведения в конфликте


title: Презентация на тему: Конференция по выборам президента РФ

text:
36
42
63
37
43
63
-
42
64
42
45
66
25
42
13
4
16
6
27
30
12
25
29
6
34
8
16
19
16
26


Презентация на тему: Конфликт в межличностных отношениях


Презентация на тему: Конфликт как социально - психологический феномен


title: Презентация на тему: Конфликтология

text:
                 _
     46%
92%
  1 %
   26 %
   73 %
  0 %
   20 %
   80 %
  1 %
   15 %
   84 %
  1 %
   11 %
   88 %
 2 %
  37 %
   61 %
 1 %
  26 %
   73 %
 1 %
  75 %
   24 %
 1 %
  36 %
   63 %
 0 %
  34 %
   66 %
 4 %
  29 %
   67 %
 2 %
  29 %
   69 %


Презентация на тему: Конфликт и методы его разрешения


Презентация на тему: Конфликты


Презентация на тему: Конфликтное общество


Презентация на тему: Конфликтные ситуации в семье


Презентация на тему: Конфликтология


Презентация на тему: Конфликты и методы их разрешения


title: Презентация на тему: Компетентностный подход и современные информационные технологии в преподавании истории и обществознания

text:
1
2
3


Презентация на тему: Конфликты и продуктивные методы их разрешения


Презентация на тему: Конфликты и пути их разрешения


title: Презентация на тему: Концепция внешней политики российской федерации


Презентация на тему: Конфликт


title: Презентация на тему: Конфликты и их решение

text:
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


text: 2      1       3


title: Презентация на тему: Конфликты и пути их преодоления

text:
1
1
2
3
2
3
2
1
3
1
3
2
4
3
2
1
5
3
2
1
6
2
3
1
7
3
2
1
8
3
2
1
9
2
1
3
10
3
1
2
11
2
1
3
12
3
2
1
13
2
1
3
14
1
2
3

1
4
5
11
2
5
21
5
2
2
3
2
12
4
3
22
3
1
3
1
5
13
3
1
23
2
4
4
3
5
14
2
1
24
5
3
5
2
4
15
5
4
25
1
5
6
4
1
16
5
1
26
3
2
7
4
3
17
1
4
27
4
5
8
1
2
18
5
3
28
1
2
9
4
1
19
2
4
29
3
4
10
1
3
20
2
3
30
5
2


Презентация на тему: Конфликты и стрессы


Презентация на тему: Конфликты и способы их разрешения


Презентация на тему: Конфликты. Способы выхода из конфликта. Способы предупреждения конфликтной ситуации


Презентация на тему: Конфетный букет


Презентация на тему: Конфликты и пути их решения


Презентация на тему: Конфликты. Разрешение конфликтов


Презентация на тему: Конфликты между родителями и детьми в семье


Презентация на тему: Конфликты в деловом общении и пути их преодоления


Презентация на тему: Конфликты в обществе 8 класс


title: Презентация на тему: Конфликты в обществе

text:
1.__________________________________
2.__________________________________
3.__________________________________
4.__________________________________
5.__________________________________


Презентация на тему: Конфликты с собственным ребёнком и пути их разрешения


Презентация на тему: Конфликты в деловом общении


Презентация на тему: Конфликты в обществе Синквейн


Презентация на тему: Конфликты. Как их избежать


Презентация на тему: Конфуцианство и учение о человеке


Презентация на тему: "Конфликты в жизни"


title: Презентация на тему: Конфликты в сфере управления

text:
2
3
1
2
3
n
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17


Презентация на тему: Конкуренция, успех. Врожденные таланты или приобретенные способности?


Презентация на тему: Конкурс чтецов


Презентация на тему: Конкурс болельщиков


Презентация на тему: Конкурс "Дальше, дальше..."


Презентация на тему: Конкурс мультимедийных презентаций уроков


Презентация на тему: Конфликты в школе


Презентация на тему: Конкурс лучших учителей на денежное поощрение 2007 год


Презентация на тему: Конкурсная спортивная программа "Мама, папа и я - спортивная семья"


title: Презентация на тему: Конкурс: Лучший преподаватель медицинского вуза. Золотые кадры медицины

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level

Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
1
1
2
1
3
1*
4
1
5
1
6
1*
7
1
8
9
1
55
55
1
2
55
55
1
3
47
47
1*
4
55
55
1
5
55
55
1
6
47
47
1*

7
55
55
1
8
55
55
1
9
55
55
1

         55                   479                               9
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6
7
8
e-mail:
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6
7
8


Презентация на тему: Конкурс «Ускоренная помощь»


Презентация на тему: Консервация политического режима


Презентация на тему: Конститкция


Презентация на тему: Хлеб – всему голова 1 класс


Презентация на тему: Конституция


Презентация на тему: Конституция и экономика


title: Презентация на тему: Конфликт и пути его решения

text:
1
Классный час по теме:
"Конфликт
и пути его решения"
"Будьте самоучками,
 не ждите,
пока вас научит жизнь"
                 (С.Ежи Лец)
Конфликт - это столкновение
отдельных людей или социальных групп,
выражающих различные цели,
интересы и взгляды.

Конфликтная ситуация -
это ситуация скрытого
или явного
противоборства сторон.

Инцидент - это стечение
обстоятельств, являющихся
 поводом для начала
 непосредственного
столкновения сторон.

Модель конфликта

Конфликтная ситуация
Инцидент
Конфликтное взаимодействие
Разрешение конфликта

Разрешение конфликта

Конструктивное
Деструктивное

Конструктивное
Деструктивное

Юмор

Уступка
Компромисс
Сотрудничество

Угрозы, насилие

Грубость, унижение
Разрыв отношений
Уход от решения проблемы

Функции конфликта

Позитивные
Негативные

Позитивные
функции

Познание
друг друга
Развитие
личности
Повышение
авторитета
Ослабление
психического
 напряжения

Негативные
функции

Снижение
качества
деятельности
Депрессия.
Угроза
здоровью
Социальная
 пассивность
Ощущение
насилия,
давления

Причины конфликтов в подростковой среде

Борьба
за лидерство
Психологическая
несовместимость
Ущемление достоинства
или амбиций
Неподтверждение
ролевых ожиданий
Примитивный
тип общения
Правила предупреждения конфликтов
Тест "Оценка собственного
поведения в конфликтной
ситуации"
Желаю удачи!
Источники материалов
Рисунок слайд 2- http://i025.radikal.ru/1103/7f/5eb3e1d7509c.jpg
Рисунок слайд 5 - http://s07.radikal.ru/i180/1103/03/54601305147c.jpg

Рисунок слайд 6 - http://s014.radikal.ru/i327/1103/21/7a1c66ccf551.jpg
Рисунок слайд 14 -http://s13.radikal.ru/i186/1103/c4/ff2c68d7968e.jpg
Рисунок слайд 16 - http://s49.radikal.ru/i124/1103/81/9b0938faab03.jpg
 Осипова Е., Чуменко Е. . Конфликты и методы их преодоления. -М., 2007.
Волков Б.С., Волкова Н.В.. Конфликтология. –М. : Трикста, 2005.


title: Презентация на тему: Конфликты

text:
?
Конфликты
Prezentacii.com
Тема урока«Социальный конфликт и пути его разрешения»
ПЛАН УРОКА
Понятие социального конфликта
Причины социальных конфликтов
Виды конфликтов
Типология конфликтов
Условия способствующие успешному разрешению конфликта
Роль социального конфликта в общественной жизни

СЛОВАРЬ
Причины социальных конфликтов

социальная неоднородность общества
различия в уровне доходов, власти, культуре, доступе к образованию и информации
религиозные различия
поведение человека,
его социально-психологические черты

ВИДЫ КОНФЛИКТОВ
Внутриличностный конфликт
Межгрупповой конфликт
Конфликт, охватывающий отдельные сферы общественной жизни
Конфликт, охватывающий общество в целом
Конфликт с внешней средой
Межличностный конфликт
Происходит между двумя и более членами одной группы или нескольких групп
Происходит внутри личности на уровне индивидуального сознания
Конфликт одной группы с другой [например, конфликт между различными классами, национальностями, религиозными и поколенческими (конфликт «отцов и детей») группами]
Давление на человека извне со стороны культурных, административных, экономических норм и предписаний, конфликт с организациями, поддерживающими эти нормы и предписания
Экономический (производственный), политический, этнический и др.
Социальная революция (от лат. revolution — поворот, переворот) — быстрый переход от одного общественно-политического строя к другому; война
Газовый конфликт России и Украины
Великая отечественная война
Революция  1917 года
ОПРЕДЕЛИТЬ ТИПОЛОГИЮ КОНФЛИКТОВ
Условия способствующие успешному разрешению конфликта
Своевременный и точный диагноз причин конфликта, т.е. выявление существующих противоречий, интересов, целей
Обоюдная заинтересованность в преодолении противоречий на основе взаимного признания интересов каждой из сторон

Совместный поиск путей преодоления конфликта

Роль социального конфликта

Информирование о наличии общих проблем
Стимулирование социальных изменений
Снятие психологической напряженности участников конфликта: сознание своих интересов и интересов других

Создание стрессовых ситуаций
Нарушение порядка общественной жизни
Разрушение равновесия сил, устойчивого положения
позитивная
негативная
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !


title: Презентация на тему: Конфликты и способы их разрешения

text:
Конфликты и способы их разрешения.
Подготовила:
Зам. Заведующего по ВМР
Л.Г. Верхозина.

Сущность конфликта:
Конфликт ( от лат.  сonflictus – столкновение)  - столкновение противоположно направленных целей, интересов, позиций, мнений или взглядов оппонентов или субъектов взаимодействия (Психологический словарь, Л.А. Карпенко);
Конфликт - борьба за ценности и притязания на определенный статус, власть и ресурсы, в которой целями противника являются нейтрализация, нанесение ущерба или устранения соперника (Л.Козер);
Конфликт — это важнейшая сторона взаимодействия людей в обществе, своего рода клеточка социального бытия. Это форма отношений между потенциальными или актуальными субъектами социального действия, мотивация которых обусловлена противостоящими ценностями и нормами, интересами и потребностями (Л.Г. Здравомыслов).

Структура и динамики конфликтов
Конфликтная ситуация – это объективная основа конфликта, фиксирующая возникновение реального противоречия в интересах и потребностях сторон. По сути дела, это ещё не сам конфликт, так как существующее объективное противоречие может определённое время не осознаваться участниками взаимодействия.
Структура конфликтной ситуации:
Объект конфликта
Инцидент -
Это ситуация взаимодействия, позволяющая осознать его участникам наличия объективного противоречия в их интересах и целях. То есть, инцидент – это осознание конфликтной ситуации.
Динамика конфликта
Причины конфликтов:
Распределение ресурсов;
Взаимозависимость задач;
Различия в целях;
Различия в представлениях и ценностях;
Различия в манере поведения и жизненном опыте;
Неудовлетворительные коммуникации.

Функции конфликтов

Деструктивная функция (негативный): разрушение совместной деятельности, ухудшение или распад отношений,  ухудшение самочувствия участников и т.п.

Конструктивная функция (позитивный) :
Конфликт является важным источником развития личности, группы. Межличностных отношений, позволяет им подняться на новую высоту, расширить и изменить сферу и способы взаимодействия;
Через открытую конфронтацию конфликт освобождает группу от подтачивающих её факторов, снижает вероятность застоя и упадка группы;
Конфликт способствует развития взаимопонимания между участниками взаимодействия;
Лжеисход (замораживание) – например, силой растащили субъектов конфликта в стороны.

Классификации:Уровень конфликта зависит от ранга субъекта конфликта:
Внутриличностный конфликт;
Межличностный (между отдельными людьми);
Конфликт между личностью и группой;
Межгрупповой конфликт (между членами разных групп);
Системный конфликт (в них фигурируют «группы групп», государственный К., межэтнический К.).

Типы конфликта:
Объективный -
Субъективный -
В основе лежит реальная проблема

«поле для работы с психологом»:
Конфликт как личный коммуникативный стиль человека;
Конфликт как средство сброса отрицательной энергии.
Виды конфликта:
Информационный;
Структурный;
Ценностный;
Конфликт отношений;
Поведенческий конфликт.
Стратегии поведения в конфликте:
Избегание (не хочу участвовать в этом, не могу повлиять на ситуацию и т.п.);
Приспособление (подстроится под партнёра);
Соперничество;
Компромисс (частично удовлетворяем мои интересы, частично – интересы партнёра);
Сотрудничество.
Характеристика исходов конфликтов (формы его разрешения)
Снятие инцидента это попытка притушить конфликт, либо переведя его на стадию осознания (без конфликтных действий), либо на стадию неосознаваемой конфликтной ситуации;
Обеспечение выигрыша одной из сторон;
Снятие конфликта с помощью лжи;
Полное физическое или функциональное разведение  участников;
Внутреннее переструктуирование образа ситуаций;
Разрешение конфликта через конфронтацию к сотрудничеству

Советы Д. Карнеги

 «Не позволяйте себе расстраиваться из-за мелочи, которыми следует пренебречь и забыть. Помните, что жизнь слишком коротка, чтобы тратить его на пустяки! »Умение отличить главное от второстепенного должно помочь каждому найти правильную линию поведения в конфликтах…