title: Презентация на тему: Нарушение зрения у школьников 1-2 – х классов и их профилактика

text:
Нарушение зрения у школьников 1-2 – х классов и их профилактика.
Работу выполнила
Ученица 2 а класса
Долинская Настя
Руководитель:
Лонгинова Виктория Владимировна
Цель -  данной работы - изучить и проанализировать причины возникновения нарушения зрения у школьников младших классов.

Задача: определить действия по профилактике нарушения зрения со стороны школьников, педагогов и родителей.

Распространенные формы нарушения зрения
спазм аккомодации
близорукость
дальнозоркость
астигматизм
косоглазие
Школьник, у которого развивается спазм аккомодации становится раздражительным, быстро устает, снижает свою успеваемость, жалуется на головные боли.

Близорукость - это приобретенное заболевание, которое может возникнуть при длительных нагрузках (чтение, письмо, просмотр телепередач, игр на компьютере), в результате ухудшается зрение в даль.

Дальнозоркость – это врожденное состояние, при которомухудшается  острота зрения вблизи.

Астигматизм выражается в понижении зрения как вдаль, так и вблизи, быстрой утомляемости и болезненных ощущениях в глазах при работе на близком расстоянии.

Косоглазие – это расстройство зрения, при котором глаза смотрят в разных направлениях, развивается из-за нарушения согласованной работы мышц глаза.

Сравнительная диаграмма здоровых детей и с нарушением зрения среди учащихся 1-2 классов.
Сравнительная характеристика нарушений зрения у школьников 1-2 классов.
Сравнительные диаграммы нарушений зрений у школьников 1-2 классов.

Недостаточное освещение рабочего места
Неприспособленная или плохо приспособленная мебель для занятий.
Неправильная посадка за рабочим столом.

Факторы, влияющие на нарушение зрения у школьников:
 использование учебников и книг, имеющих хорошее качество оформления, соответствующее санитарным нормам и правилам;
 соблюдение санитарно-гигиенических условий обучения;
 чередование занятий учащихся с отдыхом;
контроль за правильной позой учащихся во время занятий;

РЕКОМЕНДАЦИИ:
 организацию систематических прогулок и игр на свежем воздухе;
активное гармоничное физическое развитие детей и подростков;
 организацию рационального питания и витаминизации;
исключение зрительных нагрузок за полчаса до сна.
 проведение гимнастики для глаз в школе и дома.

РЕКОМЕНДАЦИИ:
Зрительная гимнастика в стихах
Раз - налево,
два - направо,
Три - наверх, четыре - вниз.
А теперь по кругу смотрим,
Чтобы лучше видеть мир.
Взгляд направим ближе, дальше,
Тренируя мышцу глаз.
Видеть скоро будем лучше,
Убедитесь вы сейчас!
А теперь нажмем немного
Точки возле своих глаз.
Сил дадим им много-много,
Чтоб усилить в тыщу раз!
БЕРЕГИТЕ ЗРЕНИЕ!


Презентация на тему: Наш дом на чужбине случайной


Презентация на тему: Наш друг- Светофор


Презентация на тему: Наше здоровье – в наших руках!


Презентация на тему: НАРКОМАНИЯ: СОЦИАЛЬНАЯ БОЛЕЗНЬ


title: Презентация на тему: Наше победное знамя

text:
http://goosha.ru/news 1300832228 html
http://pennkoff.livegournal.com/281415 html
http://liveinternet.ru/708893
rubezhanin.livejournal.com


Презентация на тему: Наше здоровье – в наших руках


Презентация на тему: Наш дом – мы хозяева в нём!


title: Презентация на тему: Наши имена

text:
9
8
7
6
5
4
3
2
1
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1


title: Презентация на тему: Народная мудрость о здоровье

text:
Народная мудрость о здоровье.
  Здоровье - состояние любого живого организма, при котором он в целом и все его органы способны полностью выполнять свои функции; отсутствие недуга, болезни.
  Мудрость – это знания и многолетний опыт, который человек или народ накапливает на протяжении жизни.

Где здоровье, там и красота.

Ешь,  да не жирей
-  будешь  здоровей.

Чистая вода - для хвори беда.

Болезному сердцу горько
и без перцу.
Быстрого и ловкого
 болезнь не догонит.

Здоров будешь - все добудешь.

Здоровому все здорово.

  Береги платье снову,
а здоровье смолоду.

Иллюстрации
http://blog.poligrafi.com/post_1602
http://subscribe.ru/archive/woman.magazines.zdorovoua/201201/30133058.html
http://narodnivrach.ru/page/35/
http://ktelegraf.com.ua/1663-bady-klizmy-ne-slashhe.html
http://www.singlenews.ru/news/164172/
http://vaneeva.ucoz.ru/news/2010-12-17
http://beauty-ideals.com/helpful/tests/vashe-otnoshenie-k-http://www.vinmag.info/?t=p&id=280
zdorovyu.html
http://naturemed.ru/? http://900igr.net/kartinki/fizkultura/Zakalivanie-i-zdorove/009-Esli-khochesh-byt-zdorov-zakaljajsja.html
http://www.liga-sport.tk/2011/04/blog-post_22.html
http://www.simoron.ru/forum/index.php?/topic/4669-мешки-денег/
http://finndom.com.ua/proekt_77.html
http://forumarchiv.lazarev.ru/viewtopic.php?p=564602& http://nowa.cc/showthread.php?p=3354673
http://www.epochtimes.ru/content/view/6067/34/
http://manuilov-art.ucoz.ru/photo/6-0-22-3 http://pda.privet.ru/blog/3307648


title: Презентация на тему: Наши достижения в 2011-2012 учебном году

text:
Наши достижения в 2011-2012 учебном году
Тема собрания
19.05.2012
1
Зорина Наталья Николаевна,
классный руководитель  7 а класса
В современных условиях развития России творческие люди достигают высоких результатов. Творческая деятельность – старт к профессиональной карьере. Поэтому воспитание активной, творческой личности, владеющей современными технологиями, способной включаться в самостоятельный поиск, делать собственные открытия, самостоятельно принимать решения и брать на себя ответственность за конечный результат, является сегодня необходимым условием в школе.
Актуальность темы
19.05.2012
2
Зорина Наталья Николаевна,
классный руководитель  7 а класса
Поделиться интересной, нужной  информацией, обменяться опытом
Цель собрания
19.05.2012
3
Зорина Наталья Николаевна,
классный руководитель  7 а класса
Исследовательские  работы - это работы, в основу которых положено не только сопоставление точек зрения на одну и ту же проблему различных литературных источников, но и использование научной методики, с помощью которой может быть получен экспериментальный материал.
Что такое исследовательская работа?
19.05.2012
4
Зорина Наталья Николаевна,
классный руководитель  7 а класса
Что такое проект?
19.05.2012
5
Зорина Наталья Николаевна,
классный руководитель  7 а класса
Проект-  это деятельность по созданию какого-то ранее не существовавшего продукта (изделия, услуги, художественного произведения, зрелища, метода, знания и т.п.)
1. Альбицкий Павел2. Ведерников Иван3. Ветюгов Алексей4. Гильманов Тимур5. Гусева Екатерина6. Зуева Александра7. Ковалёв Алексей8. Лапшина Екатерина
Обучающиеся 7а класса, выполнявшие в 2011-2012 учебном году исследовательские и проектные работы
19.05.2012
6
Зорина Наталья Николаевна,
классный руководитель  7 а класса
Портфолио - это способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений школьника в определенный период его обучения. Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учеником в разнообразных видах деятельности (учебной, творческой, социальной коммуникативной и др.) и является важным элементом практико-ориентированного подхода к образованию.
Что такое портфолио?
19.05.2012
7
Зорина Наталья Николаевна,
классный руководитель  7 а класса
Для чего ученику нужно портфолио?
19.05.2012
8
Зорина Наталья Николаевна,
классный руководитель  7 а класса
Портфолио - перспективная форма представления индивидуальной направленности учебных достижений конкретного ученика. Портфолио выпускника может служить дополнением к результатам ЕГЭ или каких-либо иных форм экзаменов при поступлении в вуз, поскольку наиболее полно покрывает тот дефицит информации об абитуриенте, который неизбежен при любой экзаменационной процедуре. Портфолио в качестве накопительной оценки отражает устойчивые и долговременные образовательные результаты, компенсируя эффект случайного успеха или неуспеха в ситуации экзамена, тестирования.
9
за внимание
19.05.2012
10
Зорина Наталья Николаевна,
классный руководитель  7 а класса
Желаю творческих успехов
в создании проектов и
исследовательских работ


Презентация на тему: Наши классные дела: умеем и учиться и отдыхать


Презентация на тему: Наши бархатные ручки


title: Презентация на тему: Народы России

text:
Маркевич Наталия Владимировна, учитель,
Бикташева Алина, ученица 3 класса,
Санкт-Петербург, 2016

Народы России
Столица Башкирии город Уфа
Карта Росси и Башкортостана
Герб и Флаг Башкортостана
Национальный костюм
Жилище, Юрта (тирмэ)
Национальные блюда
Башкирский мед
Национальный праздник
Спасибо за внимание!


Презентация на тему: Наши домашние лекари


Презентация на тему: Наши права


Презентация на тему: Наши права и обязанности (8 класс)


title: Презентация на тему: Наши права

text:
НАШИ ПРАВА
викторина
Задание 1
Каким образом нарушается первая статья в этом отрывке?
Задание 2
В каком произведении одного из персонажей приговорили к тюремному заключению на всю жизнь только за то, что он нечаянно наступил на ногу принцу?
Задание 3
Как далеко могла передвигаться лягушка, используя своё право на свободу передвижения?
  Варианты ответов:
  а. В пределах болот;
  б. В пределах страны;
  в. Без ограничений.
Задание 4
Выберете какое право из перечисленных нарушила Лиса в этой сказке.
Варианты ответов:
а. Право на жизнь;
б. Право на неприкосновенность жилища;
в. Право на свободу передвижения.
Задание 5
Вспомните Дюймовочку.
Как она реализовала это право?
Задание 6
Что же мог ответить проезжему слушателю барон Мюнхгаузен ?
Задание 7
Назовите сказки,
в которых эта статья нарушается ?
Задание 8
Как бы вы назвали право, которое нарушили царь и бояре?
Задание 9
Какие права нарушили разбойники в отношении Буратино?
Варианты ответов:
а. Право на свободу передвижения;
б. Право не быть подвергнутым пыткам;
в. Право на владение имуществом.
Задание 10
В каких сказках вы встречали нарушение  статьи 24 Декларации прав человека?
Задание 11
Нарушается ли
чьё-нибудь право в сказке «Аладдин и волшебная лампа»?
Задание 12
Продолжите, пожалуйста, мысль: съев Красную Шапочку, Серый Волк посягнул на …
Задание 13
В сказке
К. Чуковского «Бармалей» нарушены чьи-либо права ?
Задание 14
Выберите правильное окончание следующей фразы. Отправив падчерицу зимой ночью в лес за подснежниками, мачеха…
Варианты ответов:
а. Отправила падчерицу в изгнание;
б. Заставила покинуть родительский кров за совершённое преступление;
в. Подвергла её жестокому, бесчеловечному обращению.
НЕ забывайте о том, что, кроме прав, каждый человек имеет обязанности перед обществом, в котором он живёт.


Презентация на тему: Наши права и обязанности


title: Презентация на тему: Наш Дом - Земля

text:
1
2
Символ Дня Земли
3
4
5
6
7
29 января — День мобилизации против угрозы ядерной войны
02 февраля — День водно-болотных угодий

8
9
01 марта — День борьбы с наркоманией
14 марта — День действий против плотин. День действий в защиту Рек Воды и Жизни
22 марта — День воды
23 марта — Метеорологический день
30 марта — День защиты Земли

10
11
01 апреля — Международный день птиц
22 апреля — Всемирный день Земли
19-24 апреля — Марш парков
26 апреля — Годовщина аварии на Чернобыльской АЭС
15 апреля – 5 июня - Дни защиты от экологической опасности

12

13
12 мая — День экологического образования
22 мая — День биологического разнообразия
24 мая — Европейский день парков
31 мая — День без курения

14
15
05 июня — Всемирный день защиты окружающей среды
08 июня — Всемирный день океанов
17 июня — Всемирный день борьбы с опустыниванием и засухами
26 июня — День борьбы с наркоманией и распространением наркотиков
11 июля — Международный день народонаселения

16
17
06 августа — День действий за запрещение ядерного оружия
09 августа — Всемирный день коренных народов
27 августа — День Байкала

18
19
15 сентября — День мира; День рождения Гринпис
16 сентября — Международный день сохранения озонового слоя
21-27 сентября — Неделя "Мы чистим мир"
26 сентября — Всемирный день морей
27 сентября — Всемирный день туризма

20
21
04 октября — День защиты животных
06 октября — Всемирный день охраны мест обитаний
16 октября — Всемирный день продовольствия
17 октября — Международный день борьбы с нищетой

22
23
20 ноября — День отказа от курения
29 ноября — День образования Всемирного общества охраны природы

24
Уральский Федеральный округРаспределение земель запаса по угодьям
25
01 декабря — День борьбы со СПИДом
03 декабря — Международный день борьбы с пестицидами
09 декабря — Международный день сохранения биоразнообразия
10 декабря — Международный день акций за принятие Декларации прав животных

26
ЭКСПЛИКАЦИЯ ЗЕМЕЛЬ
МУСП "Зилаирский" МР Баймакский район РБ
Выписка из Государственной земельной книги на 01.01.2007

27
28
29
Использованы :
1. Данные Государственной земельной книги.
2. Фото и картинки различных интернет - ресурсов.


Презентация на тему: Наши привычки


title: Презентация на тему: Население

text:
Население
Миграция населения в современном мире
Определение.
Население — непрерывно возобновляющаяся в процессе воспроизводства совокупность людей, живущих на Земле в целом или в пределах какой-либо её части (стране, части страны, группе стран и т. п.).
…Отрывки истории
Ориентировочно к концу эпохи палеолита (примерно 15 тыс. лет до н. э.) численность населения достигала 3 млн. человек, к концу неолита (2 тыс. лет до н. э.) — 50 млн., в начале нашей эры на Земле было уже 230 млн., к концу 1-го тыс. н. э. — 275 млн., в 1800 — 1 млрд., в 1900 — 1,6 млрд., в 1960 — 3 млрд., в 1993 — 5,5 млрд,12 октября 1999 года население мира составило ровно 6 млрд. человек, в 2003 — 6,3 млрд., в 2006 — 6,5 млрд., ныне население мира составляет 6 768 167 712 человек (на 1 июля 2009), прогноз на 2050 год — 9,2 миллиардов. Вплоть до 1970-х годов численность населения мира росла по гиперболическому закону; в настоящее время наблюдается прогрессирующее замедление темпов роста населения Земли.
Население регионов мира
В 2008 г. население частей света составляло примерно 6705 (млн. человек):
Азия — 4052 (43,4 млн. км²)
Европа — 736 (10 млн. км²)
Африка — 967 (30,065 млн. км²)
Северная и Центральная Америка — 528 (24,2 млн. км²)
Южная Америка — 387 (17,834 млн. км²)
Австралия и Океания — 35 (7,7 млн. км²)

С начала 2000-х годов народонаселение мира ежегодно увеличивалось примерно на 78 млн. человек. Географическое распределение народонаселения неравномерно: на 7 % суши живет 70 % человечества. В мире насчитывается свыше 2 тысяч народов (в России — более 100).
Крупнейшие по населению страны мира(Свыше 80 млн. чел. апрель 2009 год)
№	Страна          Население     Прирост
1	 КНР                  1 380 999 999       ▲ 0,488%
2	 Индия               1 165 995 904       ▲ 1,606%
3	 США	307 824 646	▲ 0,894%
4	 Индонезия	245 512 357	▲ 1,213%
5	 Бразилия	193 342 592	▲ 1,008%
6	 Пакистан	172 800 042	▲ 1,828%
7	 Бангладеш	156 546 896	▲ 2,056%
8	 Нигерия	146 255 312	▲ 2,379%
9	 Россия	141 927 900	▼-0,55%
10	 Япония	127 288 419	▼-0,088%
11	 Мексика	109 955 400	▲ 1,153%
12	 Филиппины	94 281 287	▲ 1,764%
13	 Вьетнам	86 986 560	▲ 1,004%
14	 Германия	83 369 548	▼-0,033%
15	 Египет	82 713 520	▲ 1,721%
Народонаселение в демографии
Народонаселение в демографии — совокупность людей, живущих на Земном шаре (человечество) или в пределах конкретной территории — континента, страны, области и т. д. Народонаселение непрерывно возобновляется в ходе воспроизводства.

Система знаний о народонаселении обладает системой понятий, категорий, законов. Предметом наук, изучающих народонаселение, помимо прочего, служит его развитие. Понятие воспроизводства населения по содержанию уже понятия развития народонаселения. Только в процессе комплексных исследований проблем народонаселения оказалось возможным охватить в единстве все их многообразные связи и зависимости, все их качества и свойства.
Показатели, характеризующие население
численность и её динамика
интенсивность демографических процессов: рождаемость, смертность, естественный прирост, брачность
расселение, урбанизация, миграция
возрастно-половой состав и семейное состояние
уровень образования
расовый, языковой, этнический и религиозный состав
Миграция населения.
Миграция населения (лат. migratio — переселение) — перемещение людей через границы тех или иных территорий с переменой места жительства навсегда или на более или менее длительное время.
Миграциология
Миграциология - наука, изучающая миграционное движение населения, обусловленное социально-экономическими отношениями.

Предмет миграциологии - эмиграция и иммиграция населения, изучение которых проводится используя методы и данные смежных социальных наук и дисциплин - демографии, социологии, права, миграционной статистики, психологии, статистики населения, экономики, географии населения.

Основными задачами миграциологии являются: классификация различных видов миграции, анализ особенностей современных миграционных потоков, связанных с ними экономических, правовых, социальных проблем, выявляение основных факторов и причин миграции, разработка и совершенствование методов учета и регулирования миграций на глобальном, национальном и региональном уровне.
Виды миграции
Внутренняя
 Внешняя
 эмиграция на постоянное место жительства
 Временная (возвратная)
 долгосрочная (ООН,Россия > 6 месяцев)
 кочевничество и паломничество
 маятниковая
эпизодическая
 приграничная/транзитная
вынужденная (выезд по независимым от субъекта причинам, въезд обратно под вопросом)
 обратная (по своей инициативе или инициативе государства; например, в Израиле это — программа репатриации).

Классификация по формам

Классификация по причинам
Классификация по стадиям
Миграционное движение
Классификация по формам

общественно организованное

неорганизованное
Классификация по стадиям
1. принятие решений
2. территориальное перемещение
3. адаптация
Классификация по причинам

 экономическая

социальная

культурная
политическая
 военная
Научные подходы к изучению миграции
          Демографический подход
Изучает миграцию с точки зрения воспроизводства и сохранения человеческих популяций, их численности, поло-возрастной структуры. Процессы, происходящие в этой области, тесно связаны с демографической безопасностью страны.
2.   		Экономический подход
Наиболее универсальный подход. Рассматривает миграцию как один из важнейших регуляторов численности трудоспособного населения, который стимулирует здоровую конкуренцию на рынке рабочей силы. Большинство видов миграций обусловлены экономической необходимостью и в той или иной мере связаны с рынком труда.

3.          Юридический подход
Определяет правовой статус разных категорий мигрантов. Направлен на разработку правовых норм и законодательных актов, регулирование основных прав мигрантов.

4.           Социологический подход
Основное внимание уделяет проблемам, связанным с адаптацией мигрантов к новым условиям жизни.
5.           Исторический подход
Исследования истории миграционных движений того или иного региона с применением историко-демографических исследований, описывающих миграцию в контексте исторической эволюции демографических процессов.
6.      Психологический подход
Основной акцент падает на мотивационную природу миграции. Миграция рассматривается как способ удовлетворения ряда социальных потребностей, в том числе и потребности в самоутверждении.
7.     Историко-биологический подход
(Подход Гумилёва)
В основном разработан российскими учеными Л. Н. Гумилевым и др. Основным понятием в подходе Гумилева является пассионарность. Пассионарность как характеристика поведения – активность, проявляющаяся в стремлении индивида к цели (часто – иллюзорной). Пассионарный признак – рецессивный генетический признак, передаваемый по наследству и лежащий, согласно гипотезе Л.Н.Гумилева, в основе феномена пассионарности как черты конституции человека. Пассионарии (носители этого признака) отличаются особо активным миграционным поведением. А их процент в этносе во многом определяет миграционное движение всего этноса. Например, вторая половина XVI века в России — это эпоха высокой пассионарной энергии великороссов, результатом которой была невиданная экспансия на восток. Другие примеры: начало Великого переселения народов, агрессия арабов и создание Арабского Халифата, походы викингов и т.д.
Современные тенденции международной миграции
рост нелегальной миграции (ярко выраженный трудовой характер; государству тоже выгодно: налоги платят, а соц. пособия и льгот не получают);
рост вынужденной миграции (больше всего из Африки; из-за увеличения вооруженных конфликтов в мире, обострения межнациональных отношений; 80% беженцев бегут в развивающиеся страны; женщины и дети создают дополнительную экономическую нагрузку на принимающие страны, которая требует денежных затрат)
увеличение демографической значимости международной миграции (в России международная миграция играет ведущую роль в демографического развитии страны; в развитых странах та же самая тенденция);
глобализация мировых миграционных потоков (почти все страны вовлечены; определились страны с преобладанием иммиграции и страны с преобладанием эмиграции);
качественные изменения в потоке миграции (увеличение доли лиц с высоким уровнем образования, многие страны имеют специальные программы, чтобы человек оставался там как можно дольше — США, Франция, Канада, Швеция);
двойственный характер миграционной политики (ужесточение и регламентация миграционной политики против интеграции; в то же время определяющая составляющая миграционной политики — иммиграция).

Большое количество мигрантов принимают страны-экспортеры нефти на Ближнем Востоке, в которых 70% рабочей силы составляют иностранцы. Также высокий показатель миграционного сальдо у стран Латинской Америки (Аргентина, Бразилия, Венесуэла), Юго-Восточной Азии (Сингапур, Гонконг, Япония), Африки (ЮАР), а также Израиль имеет хороший миграционный поток из России.

Поставщики рабочей силы на мировом рынке в настоящее время являются Индия, Пакистан, Вьетнам, Алжир, Мексика, Ирландия, Турция, СНГ.
Эмиграция
Эмиграция (от лат. emigro — «выселяюсь») — переселение из одной страны в другую по экономическим, политическим, личным обстоятельствам. Указывается по отношению к стране, из которой эмигрируют.
Иммиграция
Иммиграция (от лат. Immigro — «вселяюсь») — въезд населения одной страны в другую на временное или постоянное проживание, рассматриваемый по отношению к стране, куда въезжают мигранты. Указывается по отношению к стране, в которую иммигрируют.

Причины иммиграции

экономические (привлечение рабочей силы, въезд в страны с более благоприятными социально-экономическими условиями);

К ним относят неблагоприятную экономическую обстановку в стране: инфляцию, массовую безработицу, экономический кризис; также сюда относится большой разрыв в уровне жизни развитых и развивающихся стран, в связи с чем население из развивающихся стран ищет более комфортные условия для жизни, улучшение экономического благосостояния, более высокооплачиваемую работу и т. д. Большинство исследователей определяют экономический фактор как решающий, лежащий в основе движущих сил миграционных потоков.
политические (бегство от преследований по политическому, национальному, расовому или религиозному признаку — так называемые политиммигранты, беженцы, обмен национальными меньшинствами между государствами, переезд в страну с более стабильной политической ситуацией, укрывательство террористов);

Они вызваны внутренними и внешними конфликтами в ряде стран, а также политической и правовой нестабильностью. За последние годы примерно 13 млн человек покинули свою родину, спасаясь от вооружённых конфликтов и преследований, привлечённые политической стабильностью развитых стран Запада. Основная доля мигрантов, движимых политическими мотивами, появилась с начала 1990-х гг. Изначально бурный рост миграции вызвало окончание «холодной войны», распад Советского Союза, обострение большого числа этнических конфликтов и возникновение гражданских войн, когда огромное количество людей стало перебираться с территории Югославии, Восточной Европы, Азии и Африки в Западную Европу (хотя, безусловно, в данном примере равнозначно влияние как политического, так и экономического факторов).
военные (аннексия чужой территории и её колонизация).


title: Презентация на тему: Наши пушистые друзья. Собаки

text:
ru.wikipedia.org

www.sobakovodu.ru
www.zooclub.ru/dogs/porod/i.shtml
letopisi.ru/index.php
www.poroda-sobak.ru


title: Презентация на тему: Наши пушистые друзья. Кошки

text:
cat.mau.ru
ru.wikipedia.org
kotikoshka.ru
vipkat.ru
cats-exotic.ru
goldenaby.ru


Презентация на тему: Наша Общая Победа


Презентация на тему: Наши увлечения-автотуризм


Презентация на тему: Наши соседи


Презентация на тему: Наша счастливая многодетная семья


Презентация на тему: Наши верные друзья


Презентация на тему: Наш край: история и судьбы


Презентация на тему: Наши образовательные программы


Презентация на тему: Наши трудные дети


Презентация на тему: Наши самые - самые мамы


title: Презентация на тему: Наши имена (5 класс)

text:
Исследовательская работа на тему                   «Наши имена»
Автор : Романова Александра ,ученица 5 класса
            Первомайского центра образования
                           Руководитель : Романова Л.И. учитель русского
языка и литературы

Тезисы
Имя объединяет век нынешний и век минувший.

Судьба человека может преобразить
для нас звук и смысл его имени.
                                                                      Л.В.Успенский
Цели
         1.  Расширить кругозор в области ономастики.
        2. Приобщиться к чтению литературы по теме
       3.Провести социологическое исследование имен
Ономастика –это интересно
Ономастика   изучает личные имена людей, отчества, фамилии, прозвища, клички животных, географические названия,  название звезд и созвездий.
Что скрыто в имени твоем?
 Имена людей –часть истории народов. В них отражается быт, верование, чаяние, фантазия и художественное творчество народов, их исторические контакты. Наша страна многонациональна, и у каждого из народов, населяющих ее, есть свои замечательные личные имена.
        Личные имена имели люди во все времена во всех цивилизациях.

Личное имя(в древнерусском языке также рекло, название, прозвание, проименование)- это специальное слово, служащее для обозначения отдельного человека и данное ему в индивидуальном порядке для того ,чтобы иметь возможность к нему обращаться, а также говорить о нем с другими.
История имени
 Около четырех тысяч лет тому назад на равнинах, раскинувшихся между Одрой, Вислой и Днепром, жили племена славян. В течение последующих веков они заселили все соседние земли. Они-то и положили начало русской народности. Древние русские имена были своеобразными характеристиками людей.
     Имя давалось человеку как примета, по которой его  можно было выделить из семьи и рода.
Человек характеризовался по определенному внешнему признаку
Мал,
     Бел,
         Косой,
                Рябой,
                       Кудряш
По моральным качествам
 Добр,
     Горд,
         Умник,
               Дурак
по отношению к нему его родителей и сородичей
 Первый, Первенок, Первуня, Втора,Вторец,Вторуня,
                      Вторуша, Третьяк, Четвертуня, Четырь, Пятань,
                       Пятец, Пятыш,  Шестеря, Семаня, Семаша, Семушка,
                       Осьмак, Осьманя, Девятка, Девятень, Десятик,
                       Старшой, Меньшак,
по роду его занятий:
Кожемяка, Селянин
Старорусские имена
: Ванда, Вера, Владимир, Владислав, Любомир, Людмила  . Имена с окончаниями      -слав, - мир, -полк давались только представителям знати и позднее были включены  в святцы именно как имена святых князей: Глеб, Олег, Игорь, Ярополк, Ярослав…
   имена
«Простые»

Голуба, Досада, Ждана, Забава, Лебедь, Любава, Малуша, Милава, Несмеяна
«Знатные»

Болеслава, Верхослава, Горислава, Звенислава, Рогнеда, Доброгнева.
Библийские имена
Авдей, Агей, Аким, Вениамин,
 Елисей, Захар, Иван, Михаил,
Анна, Елизавета, Мария. Нина.
О своем имени
 Имя Александра( произошло от греческого )-мужественная защитница.
Производные : Александрушка , Алексаня, Саня ,Саня, Санюра ,Санюша, Алексаша,  Саша, Сашуля ,Сашуня, Сашура,Шура, Шурена, Алекса, Алекся, Аля, Ася, Адя, Ара, Ксана.
Именины :    2апреля, 4,6,31 мая, 19 ноября
Характер .     Стремится к истине.  Благородна в своем стремлении совершенствоваться,Исполнена желаний, в которых себе не сознается, и менее всего может быть  справедливой и беспристрастной. Она сговорчива, норовит улыбкой сгладить
     любой конфликт, у нее множество приятелей, но в душу свою редко кого  пускает. Что касается быта –не очень хорошая хозяйка, но по вдохновению может все: украсить дом, приготовить экзотические блюда, придумать наряд.
Знаменитые тезки.
Св.мученица Александра дева, пострадала за Христа в 310 г.
Александра Петровна –великая русская княгиня, основательница
Покровского женского монастыря с хирургической больницей при нем в Киеве .
Александра Александровна Яблочкина – русская актриса , народная артистка СССР.
Александра Михайловна Коллонтай-первая в мире женщина-посол.
Александра Васильевна Прокошина –певица, народная артистка СССР.
Александра Николаевна Пахмутова –современный русский композитор, народная артистка России .
Александра Марковна Захарова –современная актриса театра и кино.

Александра Тимофеевна Деверинская
Спортсменка
Рекордсменка мира по спортивной ходьбе
Моя землячка
Нумерологический подход  к разбору имени
 Зодиак – хранитель закона.
Наталья-самое популярное имя

Статистика имен учащихсяПервомайского центра образования

  13- Анастасия ,  12-Елена , 10-Екатерина , 9-Ирина,  Ольга , Татьяна ,
8- Светлана , Надежда , 7- Марина,  Анна , 6- Мария, Ксения ,Кристина , 4-Оксана, Вероника, 3—Алина, Анжелика, Людмила, Татьяна, 2 – Ангелина , Валентина , Дарья ,
Диана, Зоя , Инна , Лидия , Юлия
.
Редкие женские имена
 Милена
	Раиса                                   Лиана
Елизавета
Редкие имена
Зинаида
Любовь

София
Маргарита
Редкие имена

Александра
Роза
Василиса
Галина
Редкие имена

Виктория
Олеся
Арина
Самое популярное мужское имя- Алексей

Другие мужские имена центра

  15- Александр , 13- Николай ,
 10- Дмитрий. 7-Денис, Иван,
6- Сергей , 5-. Валерий, 4- Евгений,
 3- Артем, Василий, Максим,  Никита, Олег, Павел, Роман, Юрий,
2- Анатолий,Вадим, Владимир, Данил, Илья, Игорь, Леонид, Петр, Родион , Эдуард .
Редкие мужские имена
Артур
Борис
Вениамин
  Геннадий

Редкие имена
Егор
Игнат
Степан
Руслан
Имена в дразнилках
Андрей –воробей,                                             Антошка –картошка,
Не гоняй голубей.                                             Соломенная ножка,
Голуби боятся,                                                 Сам с ноготок
На крышу не садятся.                                     Голова с локоток.

Борис-барбарис                                               Ванька- встанька  карапуз
На веревочке повис.                                        Надевай большой картуз.
Как веревка оборвется,                                   Каравай съешь хлеба,
Так Борис перевернется                               Вырастешь до неба!

Ваня, Ваня, простота!                                     Володя-Володей-
Купил лошадь без хвоста!                              Полна шапка сухарей,
Сел задом наперед                                            Сухари горячие,
И поехал в огород.                                           Три копейки сдачи.
Отгадаем загадки
Стоит Арина , рот разиня (труба на крыше)
Узловат Кузьма, развязать нельзя( цепь)
Два подьячих водят Марью вертячку (петли и дверь)
Серый маленький Денис на веревочке повис (паук)
Стоят Ермачки,Красные колпачки.
Кто ни пройдет,Всяк поклон им отдает.(земляника)
Желтый АнтошкаВертится на ножке.
Где солнце стоит.Туда он и глядит.( подсолнух)
Мои любимые скороговорки
Сшила Саша Саше шапку.

У Саши в каше сыворотка из-под простокваши.

Шла Саша по шоссе, несла сушку на шесте и сосала сушку.
Вывод
Имена людей –часть истории народов. В них отражается быт, верование, чаяние, фантазия и художественное творчество народов, их исторические контакты. Наша страна многонациональна, и у каждого из народов, населяющих ее, есть свои замечательные личные имена. Нужно как можно больше изучать их, брать у них самые лучшие черты, оставить в жизни свой след- свое имя.

Имена, имена, имена
В нашей речи звучат не случайно:
Как загадочна это страна.
Так и имя—загадка и тайна

Спасибо за внимание


Презентация на тему: Насилию - НЕТ!


Презентация на тему: Насилие в семье: виды, формы, последствия


title: Презентация на тему: Насилие: мифы и реальность

text:
«НАСИЛИЕ: МИФЫ И РЕАЛЬНОСТЬ»

«Насилие над детьми» — жестокое обращение с детьми. Может выражаться в форме физического, сексуального, эмоционального насилия или отсутствия заботы. Согласно ВОЗ, насилие над детьми является глобальной проблемой с серьезными пожизненными последствиями.

“Жестокое обращение с детьми — действия (или бездействие) родителей, воспитателей и других лиц, наносящие ущерб физическому или психическому здоровью ребенка”.

НАСИЛИЕ: МИФЫ И РЕАЛЬНОСТЬ
По данным ВОЗ, примерно 20 % женщин и 5-10 % мужчин сообщают о том, что в детстве подвергались сексуальному насилию; 25-50 % всех детей сообщают о том, что подвергались физическому насилию.
В России, по состоянию на 2012 год, МВД ежегодно фиксирует более 600 тыс. правонарушений в отношении несовершеннолетних, из них 400 тыс. составляют правонарушения, совершенные родителями в отношении собственных детей.
Согласно Росстату, в 2010 году в России от преступных посягательств пострадали 100 тыс. несовершеннолетних, из которых погибли 1,7 тыс., получили тяжкий вред здоровью — 2,4 тыс. В последние годы в России наблюдается снижение числа детей, пострадавших от преступлений.

«По состоянию на 01.01.2012 на учете в органах социальной защиты населения Тверской области состоят 4403 семьи, находящиеся в социально опасном положении, в которых проживает 7781 ребенок. Дети, растущие в асоциальных, конфликтных семьях, характеризуются широким спектром психических аномалий и отклонений в поведении.
Жестокое обращение с детьми в регионе остается наиболее опасной и тревожащей население проблемой: в 2011 году в отношении детей совершено 153 преступления насильственного характера (2010 год - 164), 10 из них связаны с жестокостью со стороны их родителей. Растет число преступлений против половой неприкосновенности несовершеннолетних (2011 год - 116, 2010 год - 83). Ежегодно около 1000 родителей в регионе лишаются родительских прав, причиной, чаще всего, является неисполнение обязанностей по воспитанию, обучению и содержанию детей, в ряде случаев - жестокое обращение с детьми. Ситуация, сложившаяся в сфере профилактики преступлений в отношении детей, защиты их прав, является неудовлетворительной и требует принятия неотложных мер».
НАСИЛИЕ: МИФЫ И РЕАЛЬНОСТЬ
физическое
психическое (эмоциональное) насилие
пренебрежение основными нуждами ребенка (моральная жесткость)
сексуальное (развращение)

Виды жестокого обращения с детьми
	Физическое насилие — нанесение ребенку родителями или лицами, их заменяющими физических травм, различных телесных повреждений. В некоторых семьях в качестве дисциплинарных мер используются различные виды физических наказаний — от подзатыльников и шлепков до порки ремнем. Необходимо сознавать, что физическое насилие — это действительно физическое нападение, оно почти всегда сопровождается словесными
	оскорблениями и психической травмой.

Виды жестокого обращения с детьми
	Психическое (эмоциональное) насилие — постоянное или периодическое словесное оскорбление ребенка, унижение его человеческого достоинства, обвинение его в том, в чем он не виноват, демонстрация нелюбви, неприязни к ребенку. К этому насилию относятся также постоянная ложь, обман ребенка (в результате чего он теряет доверие к взрослому), а также предъявляемые к ребенку требования, не соответствующие его возрастным возможностям.

Виды жестокого обращения с детьми
Пренебрежение основными потребностями ребенка (моральная жесткость) – постоянное или периодическое неисполнение родителями или лицами, их заменяющими, своих обязанностей по удовлетворению потребностей ребенка в развитии и заботе, пище и крове, медицинской помощи и безопасности, приводящее к ухудшению состояния здоровья ребенка, нарушению его развития или получению травмы.

Виды жестокого обращения с детьми
Сексуальное насилие или развращение – вовлечение ребенка с его согласия или без такового, осознаваемое или неосознаваемое им в силу функциональной незрелости или других причин в сексуальные действия со взрослыми с целью получения последними удовлетворения или выгоды. Согласие ребенка на сексуальный контакт не дает оснований считать его ненасильственным, поскольку ребенок не обладает свободой воли и не может предвидеть все негативные для себя
   последствия.
Виды жестокого обращения с детьми
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!ЖЕЛАЕМ УСПЕХОВ!


Презентация на тему: Насилие над детьми


Презентация на тему: Наш образ жизни. Социальные нормы


Презентация на тему: Насилие в семье


Презентация на тему: Наследие и наследники


Презентация на тему: Наследственное право


Презентация на тему: Наследственное право Российской Федерации


title: Презентация на тему: Нас оценивает статистика

text:
50
LG
100
Samsung
150
Nokia
100
Samsung
50
Nokia
100
Nokia
400
Samsung
500
Samsung
150
Nokia
100
Nokia
100
Nokia
-
-
+
+
+
+
+
+
-
-
+
+
+
     3
     3
     3
     3
     4
     3
     2
     2
     3
4,1
11
3,4
11
4,33
11
4,9
11
3,8
10
3,26
10
3,02
9
3,01
9
4,2
9
4,25
9
4,01
9


Презентация на тему: Настольная издательская деятельность


text:
Наследственное право
Наследственное правопреемство имеет следующие особенности:

1. Оно имеет значение только для имущества, принадлежащего гражданам. Отношения, вызванные прекращением юридического лица, регулируются другими нормами гражданского права.
2. Это универсальное (общее) правопреемство. К наследнику переходит весь комплекс имущественных прав и обязанностей, он не может принять одни права и обязанности, а от других отказаться.
3. Наследственное правопреемство всегда непосредственно: наследник получает права и обязанности прямо от наследодателя, без участия третьих лиц. Если же наследодатель обязывает наследника передать часть имущества какому-либо лицу, то это лицо уже будет не наследником, а сингулярным правопреемником (отказополучателем).

Наследодатель – тот, чье имущество переходит в порядке наследственного правопреемства.
Наследник – лицо, к которому переходит имущество наследодателя в порядке наследственного правопреемства.
Им может быть гражданин, юридическое лицо, государственное или муниципальное образование. Наследником может быть также лицо, зачатое при жизни наследодателя и родившееся после его смерти. Не могут быть наследниками граждане, которые своими противозаконными действиями против наследодателя, других наследников способствовали призванию наследства на себя, если эти обстоятельства подтверждены судом. Не могут наследовать по закону родители после детей, в отношении которых они лишены родительских прав, а также дети и родители, злостно уклонявшиеся от обязанностей по содержанию наследодателя.
Наследственная масса – это имущественный комплекс, т. е. совокупность имущественных прав и обязанностей, переходящих от наследодателя к наследнику.
Однако необходимо помнить, что не переходят по наследству права и обязанности личного характера (например, право на получение алиментов и т. п.).
Открытие наследства – это возникновение наследственных правоотношений. Временем открытия наследства считаются тот день и час, когда лицо умерло, что подтверждено медицинской справкой, или момент вступления в силу решения суда об объявлении гражданина умершим. До этого времени независимо от состояния здоровья наследодателя никаких наследственных правоотношений возникнуть не может. По времени открытия наследства определяются состав наследуемого имущества, сроки принятия или отказа от наследства и т. д.
Виды наследования.

Гражданское право признает за гражданином как за собственником своего имущества право распоряжаться своим имуществом, в том числе и на случай смерти, что выражается в составлении завещания. Если же завещание отсутствует, то законодательство старается восполнить волю наследодателя, ориентируясь на среднестатистического человека, а потому призывает к наследству супруга, детей, родителей и т. д.

Поэтому выделяются два вида наследования:
1. наследование по завещанию;
2. наследование по закону. Этот порядок применяется лишь при отсутствии завещания наследодателя, т. е. носит восполнительный, субсидиарный характер.

Наследование по закону.
Наследование по закону – это наследование на условиях и в порядке, определенных законом и не отмененное волей наследодателя.

Порядок наследования по закону применяется:
1.  если наследодатель не оставил завещания или его завещание признано недействительным;
2.  если завещание касается только части имущества или завещание частично признано недействительным. Часть наследственной массы, не распределенная согласно завещанию, наследуется по закону;
3.  если наследник по завещанию умер ранее открытия наследства или отказался от принятия наследства.

Законом определяется круг наследников по закону. Все возможные законные наследники делятся на две очереди.
Наследники второй очереди призываются к наследованию лишь при отсутствии наследников первой очереди, либо если все наследники первой очереди отказались от принятия наследства, либо когда они по каким-либо причинам не имеют права на наследство.
Наследники одной очереди, призванной к наследованию, делят имущество в равных долях.

К наследникам первой очереди относятся наиболее близкие родственники:
1.  дети наследодателя: рожденные в зарегистрированном браке; рожденные вне брака при наследовании после матери; рожденные вне брака при наследовании после отца, если отцовство установлено в установленном законом порядке; усыновленные дети. Наследниками первой очереди также являются дети наследодателя, родившиеся после его смерти. Не обладают правом наследования пасынки и падчерицы после отчима и мачехи; родные дети, усыновленные другим лицом;
2.  супруг наследодателя, если он состоял с наследодателем в зарегистрированном браке или находился в фактических брачных отношениях, возникших до 8 июля 1944 г. Бывший супруг права на наследство не имеет;
3.  родители умершего, из которых мать наследует всегда, а отец – когда состоял с матерью в зарегистрированном браке либо когда отцовство установлено в предусмотренном законом порядке.
К наследникам второй очереди относятся более дальние родственники:
1. братья и сестры наследодателя. Братья и сестры должны иметь кровное родство, т. е. у них должен быть хотя бы один общий родитель. Поэтому не являются наследниками по закону сводные (не имеющие общих родителей), двоюродные братья и сестры и т. п.;
2. дед и бабка со стороны матери наследуют всегда, а со стороны отца – только тогда, когда в законном порядке установлена юридическая связь отца с ребенком.

Совершенно особую группу наследников представляют:
нетрудоспособные граждане, находившиеся на иждивении умершего не менее одного года до его смерти (иждивенцы). Ими признаются лица, которые, будучи нетрудоспособными, находились на полном обеспечении наследодателя или получали от него помощь, являвшуюся основным и постоянным источником их существования. Нетрудоспособными признаются лица пенсионного возраста, инвалиды, лица, не достигшие 16 лет, а ученики – 18 лет. Такие лица наследуют наравне с наследниками той очереди, которая призывается к наследованию. Если наследуют лица первой очереди, то иждивенцы как бы пополняют их число. Аналогично случается и при наследовании второй очередью.
внуки и правнуки наследуют по праву представления, т. е. наследуют за своих родителей, которых по времени открытия наследства уже нет в живых.
При наследовании по закону существует одна особенность определения наследственной массы, подлежащей распределению по правилам наследования по закону. Дело в том, что среди всего имущества наследодателя выделяются предметы обычной домашней обстановки и обихода. Предметы, относящиеся к данной категории, не включаются в общую наследственную массу, а переходят к лицам, которые не менее одного года до смерти наследодателя жили с ним.
Другими словами, на предметы домашней обстановки и обихода устанавливается три очереди:
1.  совместно проживавшие с наследодателем;
2.  лица, относящиеся к первой очереди;
3.  лица, относящиеся ко второй очереди.

Данное положение является справедливым. Ведь для лиц, не проживавших с наследодателем, предметы домашнего обихода (куда не входят ценные вещи, предметы роскоши, антиквариата, орудия профессионального труда наследодателя) не представляют большой ценности, чего нельзя сказать о людях, которые ежедневно пользовались этими вещами и привыкли к ним. Перечень предметов, включаемых в категорию обычной домашней обстановки и обихода, определяется в каждом случае судом и зависит от уровня благосостояния общества.

Наследование по завещанию.

Наследование по завещанию – это переход прав и обязанностей в порядке наследственного правопреемства к лицам, указанным самим наследодателем в особом распоряжении (завещании), которое он делает при жизни на случай своей смерти.

1. Завещание носит личный характер, так как представляет собой выражение личной воли завещателя. Это означает, что:
а) при совершении завещания невозможно представительство, в том числе и законное.
Поэтому не могут завещать имущество недееспособные и частично дееспособные граждане, и закон не признает за ними право распоряжаться имуществом. Не могут также завещать от имени подопечных и их законные представители;
б) завещание должно быть собственноручно подписано наследодателем.
Если же он не сможет этого сделать в силу физических недостатков, болезни и т. п., то завещание по просьбе наследодателя может быть подписано в присутствии нотариуса или другого должностного лица другим гражданином, с указанием причин, в силу которых завещатель не мог подписать завещание собственноручно. Таким лицом (рукоприкладчиком) не может быть нотариус или иное должностное лицо, удостоверяющее сделку;
в) гражданин, в пользу которого составляется завещание, не может присутствовать при совершении завещания.
2. Завещание носит строго формальный характер. Ему требуется обязательное нотариальное удостоверение, без которого завещание силы не имеет.
3. Завещание – распорядительная сделка, направленная на установление наследственного преемства, а поэтому в ней обязательно должно содержаться распоряжение имуществом на случай смерти, должен устанавливаться круг наследников.
Завещание не обязательно должно касаться всего имущества, завещать можно лишь часть имущества, какую-либо вещь. Завещатель может устранить кого-либо из законных наследников от наследования по закону.
При жизни завещатель может в любой момент изменить завещание. Наследодатель своим завещанием не связан. Новое завещание отменяет старое.

Отменить завещание можно:
а) путем заявления в нотариальную контору об отмене завещания;
б) путем удостоверения в нотариальной конторе нового завещания.

Особый случай наследования.

Это наследование по основанию выморочности имущества. Если нет наследников ни по закону, ни по завещанию, либо ни один из наследников не принял наследства, либо все наследники лишены завещателем наследства, имущество умершего по праву наследования переходит к государству. Проект ГК РФ стремится к тому, чтобы случаев выморочности имущества было меньше, для чего расширяется круг наследников по закону. Кроме того, по проекту имущество должно переходить не в государственную, а в муниципальную собственность.
Необходимо заметить, что государство является своеобразным наследником: оно не может отказаться от наследства, поэтому именно оно в случае выморочности имущества будет рассчитываться по долгам наследодателя, естественно, в пределах перешедшего имущества.

Принятие наследства.

Принятие наследства – это решение о вступлении в наследство, которое, однако, не должно сопровождаться какими-либо условиями и оговорками. Наследник, принявший наследство, приобретает право не только на имущество, оказавшееся в наличии в момент принятия наследства, но и на все то имущество, которое было в наличии в момент открытия наследства.

Существует два способа принятия наследства:
1. подача заявления в нотариальную контору о принятии наследства и выдаче свидетельства о праве на наследство,
2. фактическое вступление во владение наследственным имуществом, т. е. совершение действия по управлению имуществом: уплата налогов, иных платежей, ремонт наследуемой квартиры, фактическое вселение в квартиру и т. п. Другими словами, эти действия должны свидетельствовать о том, что наследник относится к этому имуществу, как к своему.
Отказ от наследства.


Презентация на тему: Наследие купца Волотского


title: Презентация на тему: Наследники Дуремара

text:
5
4
3
2
1


Презентация на тему: Наследство Прометея


Презентация на тему: Научное познание


title: Презентация на тему: Наследие средневековья – наука геральдика. Петербургские гербы

text:
Наследие средневековья – наука геральдика.Петербургские гербы
Подготовила: учитель истории и культуры Санкт-Петербурга  ГБОУ школы №471
Воробьева Мария Николаевна
Что такое герб?

Герб- это опознавательный знак. Появились  гербы в средние века.
В средние века на рыцарских турнирах :

Оруженосцы гордо
Везли фамильные щиты.
На них-медвежьи морды,
Оружье, башни и цветы. Все было дъявольски красиво…

По  этому «щиту» узнавали закованного с ног до головы в доспехи рыцаря, его род, заслуги рода.  Это –опознавательный знак  феодального дворянского родаВ средние века  гербы – опознавательные знаки быстро распространились. Они появились у крупных городов и «рассказывали» об их местоположении, значении, главных занятиях жителей.Цехи, в которые объединялись ремесленники, университеты, государства – все имели свои гербы, которые раскрывали их особенности..

Родилась специальная наука составления гербов – геральдика.ЧеЧеловек, который составляет гербы- герольдмейстер

Форма щита, его расскраска, изображения на нем – все имело смысл, являлось символом, было наполнено особым значением.

Значение цветов:Червень(красный) : храбрость, мужество, неустрашимость;Лазурь(голубой) : красота, мягкость,величие;Зелень (зеленый) : надежда, радость, изобилие;Пурпур (бордовый) : достоинство, сила, могущество;Чернь (черный) : печаль, благоразумие, смирение;Золото : богатство, справедливость, великодушие;Серебро : чистота, невинность; Меха : горностай и белка – символ власти.Значение фигур:Лев – власть, отважность, сила, храбрость, милость и великодушие;Бык – плодородие, труд и терпение;Медведь – предусмотрительность и сила;Орел – власть и господство, великодушие и прозорливость;Сокол – красота, храбрость, ум;Змей- предосторожность, а иногда зло.

В России гербы появились еще  в средние века. Но по-настоящему геральдика как наука стала развиваться в Петербурге.В 1722 году Петр I создал Герольдмейстерскую контору, которая по западноевропейским геральдическим правилам  создавала гербы полков , дворянских родов, городов.Геральдика развивалась до 1917 года. В советское время эта наука стала заниматься изучением древних гербов.В 1999 году постановлением правительства РФ была образована Государственная  геральдическая служба.Государственным геральдмейстером стал сотрудник Эрмитажа Гергий Вадимович Вилинбахов.

При ПетреI возникает идея создать герб новой столицы.Но лишь при ЕкатеринеII официально утвердили герб СПб.Прообраз герба города Санкт-Петербург появился в 1712 году на знаменах Санкт-Петербургских полков: золотое пылающее сердце, под золотою же короною и серебряною княжескою мантией и под ними две пальмовые ветви. Этот сюжет выбран вероятно из изданной при Петре I книги "Символы и эмблемата". Тот же сюжет - пылающее сердце - был помещен в герб создателя Санкт-Петербургского полка А.Д.Меншикова.
В 1724 году герольдмейстер Граф Франциск Санти составил эмблему для знамени Санкт-Петербургского полка, созданного светлейшим князем Меньшиковым. На красном фоне золотой скипетр, на котором перекрещены серебренные морской и речной якоря. Эмблема этого полка стала гербом Санкт-Петербурга. Новый символ  менял смысл информации об обозначаемом городе. Он подчеркивал Петербург как морской порт (якоря) и его столичный общегосударственный статус - столица империи (скипетр). Таким образом отображение на гербе апостольского покровительства царствующему граду было изменено на указание морских связей и царско-имперского статуса страны.

В 1728-1729 гг. граф Б.К. Миних составил гербовник, в котором под 4 номером значился герб Санкт-Петербурга, с некоторыми уточнениями: скипетр завершен государственным гербом - двуглавым орлом, а над щитом помещена Императорская корона. В 1730 году гербовник Миниха был утвержден Анной Иоанновной, а затем был и утвержден указом Правительствующего Сената.

В В России
7 мая 1780 года Екатерина II особым пожалованием закрепила уже существующий герб Санкт-Петербурга, изменилась лишь форма щита.

21 апреля 1785 года, городам Империи была пожалована Высочайшая грамота "на права и выгоды". В 1786 году "городу Санкт-Петербургу" вручается грамота "На права и выгоды" с изображением пожалованного ему герба. Санкт-Петербург получил герб, на котором "В красном поле два серебряных якоря, положенные крестом и на них золотой скипетр". Якоря расположены по диагоналям лопастями вверх. Один из якорей двухлопастный - это морской якорь, другой - четырехлопастный - "речная кошка". Скипетр завершен государственным гербом - двуглавым орлом.

В XIX веке продолжалось создание новых гербов, перерисовывались старые, появлялись новые украшения гербов. В 1856 году Александр II одобрил петербургский герб, составленный бароном Б.В. Кене. Он отличался от прежнего тем, что гербовой щит венчался императорской короной и лазоревыми (голубыми) лентами ордена св. Андрея Первозванного, за ними изображались два скрещенных скипетра, символизировавшие равнозначность двух столиц - Петербурга и Москвы.

В советские времена с герба города, тогда Ленинграда, были убраны и заменены императорские символы.

Перед первой мировой войной город стал называться Петроградом (тогда на волне антигерманских настроений несколько городов получили "адаптированные" для русского слуха названия). После смерти В.И.Ленина город получил имя Ленинград, которое продолжало использоваться до 1991 года, когда возвращено историческое наименование Санкт-Петербург.

В связи с возвращением Санкт-Петербургу его исторического первоначального названия (1991г.) город обрел право на традиционный герб

современное описание  герба выглядит так: «Герб Санкт-Петербурга представляет собой геральдический красный щит с изображением на его поле двух серебряных якорей - морского (наискось слева направо от зрителя, лапами в верхнем левом от зрителя углу щита; имеет две лапы и поперечную деталь на анкерштоке) и речного (наискось справа налево от зрителя, лапами в верхнем правом от зрителя углу щита; имеет четыре лапы и лишен поперечной детали на анкерштоке), положенных накрест, и на них золотой скипетр с двуглавым орлом. Щит увенчан императорской короной с двумя выходящими из нее андреевскими лазоревыми лентами. За щитом два положенных накрест золотых, украшенных алмазами и эмалью российских скипетра, соединенных андреевской лазоревой лентой...

Историческая справка

1672 г. – появление свода с изображениями гербов царств, княжеств и земель, входящих в полный царский титул.
1724 г. – Франциском Санти разработана первая эмблема для знамени Санкт-Петербургского полка под руководством графа Меншикова.
7 мая 1780 г.- указ Екатерины II, закрепивший существовавший герб Санкт-Петербурга.
5 января 1878 г.– петербургский герб возведен в ранг губернского герба.
6 сентября 1991 г. – Президиум Ленсовета утвердил Положение о гербе Санкт-Петербурга.

О чем могут рассказать петербургские родовые гербы?На некоторых петербургских дворцах сохранились имена их бывших владельцев.Они «срослись» со зданиями. С судьбами их обитателей.

Домашнее задание:
Параграф 31
Задание  стр 76, пункт 4 (устно)
Стр 78, пункт 5.2. (устно)
Придумать герб своей семьи.


title: Презентация на тему: НАУЧНАЯ ШКОЛА «МИРОВАЯ ЭКОНОМИКА»

text:
Научно-практические конференции

НАУЧНАЯ ШКОЛА «МИРОВАЯ ЭКОНОМИКА»
профессора ХАСБУЛАТОВА Руслана Имрановича
НАУЧНАЯ ШКОЛА «МИРОВАЯ ЭКОНОМИКА»
Утверждена решением Ученого Совета РЭУ им. Г.В. Плеханова под руководством  д.э.н., член-корр. РАН, проф. Хасбулатова Р. И.

Ее основополагающей доктриной является повышение эффективности научно-исследовательской работы профессорско-преподавательского состава и молодых кадров.

Основатель и руководитель НАУЧНОЙ ШКОЛЫ
Известный в России и за рубежом ученый,  заслуженный деятель науки РФ, член-корреспондент РАН,  доктор экономических наук, заведующий кафедрой мировой экономики РЭУ им. Г.В. Плеханова, профессор ХАСБУЛАТОВ Руслан Имранович

Почетный доктор Болонского университета (Италия)
 Почетный доктор Каирского университета (Египет)
Почетный доктор Бар-Иланского университета (Израиль)
Председатель диссертационного совета Д 212.196.11 по специальности 08.00.14 - Мировая экономика

Научные труды ХАСБУЛАТОВА Р.И.

ЗАКАТ РЫНОЧНОГО ФУНДАМЕНТАЛИЗМА Теории, политика, конфликты : в 2 книгах / Р.И. Хасбулатов. - Москва, ФГБОУ "РЭУ им. Г.В. Плеханова", 2014. - 1000 с.
РОССИЙСКАЯ ЭКОНОМИКА: ПОЧЕМУ НЕТ ОЖИДАЕМОГО РОСТА? Хасбулатов Р.И. Вестник Российского экономического университета им. Г.В. Плеханова. 2014. № 1. С. 3-14.
СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ МИРОВОЙ ЭКОНОМИКИ И БАЗОВЫЕ КОНСТРУКЦИИ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ПОЛИТИКИ Хасбулатов Р.И. Вестник Российского экономического университета им. Г.В. Плеханова. 2013. № 9 (63). С. 5-13.
ВЫДАЮЩИЙСЯ РОССИЙСКИЙ УЧЕНЫЙ АНАТОЛИЙ ИВАНОВИЧ КИТОВ – КАКИМ Я ЕГО ЗНАЛ Хасбулатов Р.И. Научные труды Вольного экономического общества России. 2012. Т. 164. С. 12-16.
ГИБЕЛЬ РЫНОЧНОГО ФУНДАМЕНТАЛИЗМА И ПОИСК НОВЫХ МОДЕЛЕЙ РАЗВИТИЯ СОВРЕМЕННОЙ ЭКОНОМИКИ Хасбулатов Р.И. Экономика и управление собственностью. 2012. № 1. С. 9-13.
АНАЛИЗ ДОКЛАДА ДЖ. СТИГЛИЦА КОМИССИИ ФИНАНСОВЫХ ЭКСПЕРТОВ ООН "О РЕФОРМЕ МЕЖДУНАРОДНОЙ ВАЛЮТНО-ФИНАНСОВОЙ СИСТЕМЫ: УРОКИ ГЛОБАЛЬНОГО КРИЗИСА" Хасбулатов Р. И. Международная экономика. 2012. № 3. С. 4-16.
Учебные труды ХАСБУЛАТОВА Р.И.

МЕЖДУНАРОДНАЯ ТОРГОВАЯ ПОЛИТИКА  : учебник для бакалавриата и магистратуры / под ред. Р. И. Хасбулатова. - М. : Издательсвто Юрайт, 2014 . - 597 с.
МЕЖДУНАРОДНАЯ ТОРГОВЛЯ  : учебник для бакалавриата и магистратуры / под ред. Р. И. Хасбулатова. - М. : Издательсвто Юрайт, 2014 . - 489 с.
МЕЖДУНАРОДНЫЕ ФИНАНСЫ : учебник для магистров / Р.И. Хасбулатов. - М. : Издательсво Юрайт, 2014. - 567 с. - Серия : Магистр.
МЕЖДУНАРОДНОЕ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВО : учебник / Р.И. Хасбулатов : в 2 кн. - Москва : ФГБОУ ВПО "РЭУ им. Г.В. Плеханова", 2012. - 900 с.
Состав НАУЧНОЙ ШКОЛЫ «МИРОВАЯ ЭКОНОМИКА»
д.э.н., проф.  СЛЕПОВ
Владимир Александрович
д.э.н., проф.  БОЛВАЧЕВ
Алексей Ильич
д.э.н., проф.  ВЛАДИМИРОВА
Маргарита Петровна
д.э.н., проф.  ВОРОНОВА
Татьяна Андреевна
д.э.н., проф.  ГЛАДКОВ
Игорь Сергеевич
д.э.н., проф.  ИВАНОВА
Светлана Васильевна
д.э.н., проф.  КЛОЧКОВСКИЙ
Лев Львович
д.э.н., проф.  КУТОВОЙ
Владимир Михайлович
д.э.н., проф.  ЛАЙКО
Михаил Юрьевич
д.э.н., проф.  ЛЕБЕДЕВА
Людмила Федоровна

д.э.н., проф.  ЛИСОВСКАЯ
Екатерина Геннадьевна
к.э.н., проф.  МИГАЛЕВА
Татьяна Евгеньевна
д.э.н., доц.  РАЗУМНОВА
Людмила Львовна
д.э.н., проф.  САГИНОВА
Ольга Витальевна
д.э.н., проф.  СПАРТАК
Андрей Николаевич
д.э.н., проф.  ФЕДОРОВ
Валентин Петрович
д.э.н., проф.  ФИТУНИ
Леонид Леонидович
д.э.н., проф.  ХАЛЕВИНСКАЯ
Елена Дмитриевна
д.э.н., проф.  ЧЕРЕДНИЧЕНКО
Лариса Геннадиевна
д.э.н., проф.  ЯКОВЛЕВ
Петр Павлович

Выполненные научно-исследовательские работы
По заказу "Рекон-Строй" - научно-исследовательская фундаментальная работа "Проблемы и перспективы функционирования российских компаний на мировом рынке строительных услуг". 2014 г.
По заказу "Рекон-Строй" - научно-исследовательская фундаментальная работа "Пути повышения эффективного привлечения инвестиций и перспективы развития строительного сектора РФ". 2013 г.
В рамках договора об оказании экспертно-аналитических услуг - исследование по теме "Торгового-экономическое сотрудничество РФ со странами ОПЕК". 2012 г.
По заказу ООО ТК "МосАгроТорг" - научно-исследовательская работа "Модернизация сельского хозяйства в отдельных странах Африки южнее Сахары". 2012 г.
В рамках догора на выполнение научно-исследовательских работ и оказание научно-методических услуг - научно-исследовательская работа по теме "Современное экономическое развитие Грузии".  2012 г.
По заказу Lanfert International Ltd. - научно-исследовательская работа по теме "Современные позиции Индии в системе мирохозяйственных связей". 2011 г.
Научно-исследовательские проекты
Сотрудники научной школы ежегодно принимают участие в международных программах, проектах и договорах  творческого содружества:
Договор «Развитие российско-чешских экономических отношений» с Чешским политехническим институтом
Соглашение о сотрудничестве с Институтом США и Канады РАН
Соглашение о сотрудничестве с Институтом Европы РАН
Соглашение о сотрудничестве с Институтом Востоковедения РАН
Соглашение о сотрудничестве с Институтом Африки РАН
Подготовка научных кадров высшей квалификации
Научная школа «МИРОВАЯ ЭКОНОМИКА» ведет подготовку научных кадров по научной специальности 08.00.14 – «Мировая экономика».
Тематика кандидатских и диссертационных работ отличается разнообразием, актуальностью и новизной.
Подготовка научных кадров высшей квалификации
С момента основания научной школы «МИРОВАЯ ЭКОНОМИКА» подготовлены и защищены докторские диссертации:
Иванова Светлана Васильевна – «Транснационализация российского молочного подкомплекса в условиях экономики с формирующимся рынком». Научный консультант – д.э.н. Хасбулатов Р.И. – 2013 г.
Бабурина Ольга Николаевна – «Межгосударственное регулирование экономического порядка и национальные интересы России». Научный консультант – д.э.н. Хасбулатов Р.И. – 2013 г.
Михайлов Александр Иванович – «Экономическое пространство и его воздействие на потенциал геоэкономических трансформаций мировой экономики». Научный консультант – д.э.н. Хасбулатов Р.И. – 2011 г.
Подготовка научных кадров высшей квалификации
В 2012-2014 гг. зачищено 17 кандидатских диссертаций,
в том числе:
2014
Тарасенко Валерия Анатольевна – «Изменения в структуре мировых топливно-энергетических ресурсов и их влияние на энергетическую политику России»
Мухаметова Мария Сергеевна - «Модернизация российской автомобильной промышленности с учетом опыта Китайской Национальной Республики»
2013
Ла Мань Тхаиг – «Стратегии и перспективы деятельности зарубежных ТНК на рынке Вьетнама»
Макаров Игорь  Алексеевич – «Экономические механизмы обеспечения мирового хозяйства водой и продовольствием в условиях глобального изменения климата»
Чан Тхи Тхань Нга – «Стратегия привлечения ПИИ в экономику социалистической республики Вьетнам»
Епифанов Владислав Игоревич – «Экономические аспекты продовольственной проблемы в странах Африки к югу от Сахары»
Шамкеев Санжарбек Анарбекович – «Особенности ПИИ в современной экономике Кыргызской республики»
2012
Рубинов Ренольд Богданович – «Внешнеэкономические аспекты бюджетной политики США в условиях кризиса»
Курбанов Сердар Алтыевич – «Особенности развития экономики современной Индии»
Тельхигова Марьям Шамильевна – «особенности экономического развития Дании на современном этапе»


title: Презентация на тему: Научная школа "Мировая экономика"

text:
Научно-практические конференции
НАУЧНАЯ ШКОЛА «МИРОВАЯ ЭКОНОМИКА»
профессора ХАСБУЛАТОВА Руслана Имрановича
НАУЧНАЯ ШКОЛА «МИРОВАЯ ЭКОНОМИКА»
Утверждена решением Ученого Совета РЭУ им. Г.В. Плеханова под руководством  д.э.н., член-корр. РАН, проф. Хасбулатова Р. И.

Ее основополагающей доктриной является повышение эффективности научно-исследовательской работы профессорско-преподавательского состава и молодых кадров.

Основатель и руководитель НАУЧНОЙ ШКОЛЫ
Известный в России и за рубежом ученый,  заслуженный деятель науки РФ, член-корреспондент РАН,  доктор экономических наук, заведующий кафедрой мировой экономики РЭУ им. Г.В. Плеханова, профессор ХАСБУЛАТОВ Руслан Имранович

Почетный доктор Болонского университета (Италия)
 Почетный доктор Каирского университета (Египет)
Почетный доктор Бар-Иланского университета (Израиль)
Председатель диссертационного совета Д 212.196.11 по специальности 08.00.14 - Мировая экономика

Научные труды ХАСБУЛАТОВА Р.И.

ЗАКАТ РЫНОЧНОГО ФУНДАМЕНТАЛИЗМА Теории, политика, конфликты : в 2 книгах / Р.И. Хасбулатов. - Москва, ФГБОУ "РЭУ им. Г.В. Плеханова", 2014. - 1000 с.
РОССИЙСКАЯ ЭКОНОМИКА: ПОЧЕМУ НЕТ ОЖИДАЕМОГО РОСТА? Хасбулатов Р.И. Вестник Российского экономического университета им. Г.В. Плеханова. 2014. № 1. С. 3-14.
СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ МИРОВОЙ ЭКОНОМИКИ И БАЗОВЫЕ КОНСТРУКЦИИ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ПОЛИТИКИ Хасбулатов Р.И. Вестник Российского экономического университета им. Г.В. Плеханова. 2013. № 9 (63). С. 5-13.
ВЫДАЮЩИЙСЯ РОССИЙСКИЙ УЧЕНЫЙ АНАТОЛИЙ ИВАНОВИЧ КИТОВ – КАКИМ Я ЕГО ЗНАЛ Хасбулатов Р.И. Научные труды Вольного экономического общества России. 2012. Т. 164. С. 12-16.
ГИБЕЛЬ РЫНОЧНОГО ФУНДАМЕНТАЛИЗМА И ПОИСК НОВЫХ МОДЕЛЕЙ РАЗВИТИЯ СОВРЕМЕННОЙ ЭКОНОМИКИ Хасбулатов Р.И. Экономика и управление собственностью. 2012. № 1. С. 9-13.
АНАЛИЗ ДОКЛАДА ДЖ. СТИГЛИЦА КОМИССИИ ФИНАНСОВЫХ ЭКСПЕРТОВ ООН "О РЕФОРМЕ МЕЖДУНАРОДНОЙ ВАЛЮТНО-ФИНАНСОВОЙ СИСТЕМЫ: УРОКИ ГЛОБАЛЬНОГО КРИЗИСА" Хасбулатов Р. И. Международная экономика. 2012. № 3. С. 4-16.
Учебные труды ХАСБУЛАТОВА Р.И.

МЕЖДУНАРОДНАЯ ТОРГОВАЯ ПОЛИТИКА  : учебник для бакалавриата и магистратуры / под ред. Р. И. Хасбулатова. - М. : Издательсвто Юрайт, 2014 . - 597 с.
МЕЖДУНАРОДНАЯ ТОРГОВЛЯ  : учебник для бакалавриата и магистратуры / под ред. Р. И. Хасбулатова. - М. : Издательсвто Юрайт, 2014 . - 489 с.
МЕЖДУНАРОДНЫЕ ФИНАНСЫ : учебник для магистров / Р.И. Хасбулатов. - М. : Издательсво Юрайт, 2014. - 567 с. - Серия : Магистр.
МЕЖДУНАРОДНОЕ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВО : учебник / Р.И. Хасбулатов : в 2 кн. - Москва : ФГБОУ ВПО "РЭУ им. Г.В. Плеханова", 2012. - 900 с.
Состав НАУЧНОЙ ШКОЛЫ «МИРОВАЯ ЭКОНОМИКА»
д.э.н., проф.  СЛЕПОВ
Владимир Александрович
д.э.н., проф.  БОЛВАЧЕВ
Алексей Ильич
д.э.н., проф.  ВЛАДИМИРОВА
Маргарита Петровна
д.э.н., проф.  ВОРОНОВА
Татьяна Андреевна
д.э.н., проф.  ГЛАДКОВ
Игорь Сергеевич
д.э.н., проф.  ИВАНОВА
Светлана Васильевна
д.э.н., проф.  КЛОЧКОВСКИЙ
Лев Львович
д.э.н., проф.  КУТОВОЙ
Владимир Михайлович
д.э.н., проф.  ЛАЙКО
Михаил Юрьевич
д.э.н., проф.  ЛЕБЕДЕВА
Людмила Федоровна

д.э.н., проф.  ЛИСОВСКАЯ
Екатерина Геннадьевна
к.э.н., проф.  МИГАЛЕВА
Татьяна Евгеньевна
д.э.н., доц.  РАЗУМНОВА
Людмила Львовна
д.э.н., проф.  САГИНОВА
Ольга Витальевна
д.э.н., проф.  СПАРТАК
Андрей Николаевич
д.э.н., проф.  ФЕДОРОВ
Валентин Петрович
д.э.н., проф.  ФИТУНИ
Леонид Леонидович
д.э.н., проф.  ХАЛЕВИНСКАЯ
Елена Дмитриевна
д.э.н., проф.  ЧЕРЕДНИЧЕНКО
Лариса Геннадиевна
д.э.н., проф.  ЯКОВЛЕВ
Петр Павлович

Выполненные научно-исследовательские работы
По заказу "Рекон-Строй" - научно-исследовательская фундаментальная работа "Проблемы и перспективы функционирования российских компаний на мировом рынке строительных услуг". 2014 г.
По заказу "Рекон-Строй" - научно-исследовательская фундаментальная работа "Пути повышения эффективного привлечения инвестиций и перспективы развития строительного сектора РФ". 2013 г.
В рамках договора об оказании экспертно-аналитических услуг - исследование по теме "Торгового-экономическое сотрудничество РФ со странами ОПЕК". 2012 г.
По заказу ООО ТК "МосАгроТорг" - научно-исследовательская работа "Модернизация сельского хозяйства в отдельных странах Африки южнее Сахары". 2012 г.
В рамках догора на выполнение научно-исследовательских работ и оказание научно-методических услуг - научно-исследовательская работа по теме "Современное экономическое развитие Грузии".  2012 г.
По заказу Lanfert International Ltd. - научно-исследовательская работа по теме "Современные позиции Индии в системе мирохозяйственных связей". 2011 г.
Научно-исследовательские проекты
Сотрудники научной школы ежегодно принимают участие в международных программах, проектах и договорах  творческого содружества:
Договор «Развитие российско-чешских экономических отношений» с Чешским политехническим институтом
Соглашение о сотрудничестве с Институтом США и Канады РАН
Соглашение о сотрудничестве с Институтом Европы РАН
Соглашение о сотрудничестве с Институтом Востоковедения РАН
Соглашение о сотрудничестве с Институтом Африки РАН
Подготовка научных кадров высшей квалификации
Научная школа «МИРОВАЯ ЭКОНОМИКА» ведет подготовку научных кадров по научной специальности 08.00.14 – «Мировая экономика».
Тематика кандидатских и диссертационных работ отличается разнообразием, актуальностью и новизной.
Подготовка научных кадров высшей квалификации
С момента основания научной школы «МИРОВАЯ ЭКОНОМИКА» подготовлены и защищены докторские диссертации:
Иванова Светлана Васильевна – «Транснационализация российского молочного подкомплекса в условиях экономики с формирующимся рынком». Научный консультант – д.э.н. Хасбулатов Р.И. – 2013 г.
Бабурина Ольга Николаевна – «Межгосударственное регулирование экономического порядка и национальные интересы России». Научный консультант – д.э.н. Хасбулатов Р.И. – 2013 г.
Михайлов Александр Иванович – «Экономическое пространство и его воздействие на потенциал геоэкономических трансформаций мировой экономики». Научный консультант – д.э.н. Хасбулатов Р.И. – 2011 г.
Подготовка научных кадров высшей квалификации
В 2012-2014 гг. зачищено 17 кандидатских диссертаций,
в том числе:
2014
Тарасенко Валерия Анатольевна – «Изменения в структуре мировых топливно-энергетических ресурсов и их влияние на энергетическую политику России»
Мухаметова Мария Сергеевна - «Модернизация российской автомобильной промышленности с учетом опыта Китайской Национальной Республики»
2013
Ла Мань Тхаиг – «Стратегии и перспективы деятельности зарубежных ТНК на рынке Вьетнама»
Макаров Игорь  Алексеевич – «Экономические механизмы обеспечения мирового хозяйства водой и продовольствием в условиях глобального изменения климата»
Чан Тхи Тхань Нга – «Стратегия привлечения ПИИ в экономику социалистической республики Вьетнам»
Епифанов Владислав Игоревич – «Экономические аспекты продовольственной проблемы в странах Африки к югу от Сахары»
Шамкеев Санжарбек Анарбекович – «Особенности ПИИ в современной экономике Кыргызской республики»
2012
Рубинов Ренольд Богданович – «Внешнеэкономические аспекты бюджетной политики США в условиях кризиса»
Курбанов Сердар Алтыевич – «Особенности развития экономики современной Индии»
Тельхигова Марьям Шамильевна – «особенности экономического развития Дании на современном этапе»


Презентация на тему: Научись говорить НЕТ


Презентация на тему: Настали святки


title: Презентация на тему: Научно-исследовательская работа Секция Орнитологии

text:
НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТАСекция ОРНИТОЛОГИИ

Цель секции
Выяснить видовой состав птиц Приморско-Ахтарского района.
Изучить методы эколого-авифаунистических исследований.
Научить работать с научной литературой.

Методы исследования
Относительный учет птиц по  методике
Н.П. Харитонова

Определение антропо-экологической оценки региональной фауны птиц по методике С.М. Климова

Определение встречаемости и относительной численности птиц по формуле Ю.В.Дьякова

Изучение района исследования
Видовое разнообразие птиц Приморско-Ахтарского района
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ВИДОВ ПО ОПРЕДЕЛИТЕЛЮ ПТИЦ
Сфотографируй объект наблюдения

Дневник наблюдений.

Место наблюдения.
Дата и время наблюдения.
Погодные условия.
Что наблюдал (подробно).

Наблюдения
Место расселения

Период гнездования

Уход за птенцами

Численность особей

Оформление работы
Введение
Обзор литературы
Основная часть
Наблюдения
Заключение
Литература
Приложение


title: Презентация на тему: Наследственные заболевания. Сбой в ДНК: никто не застрахован

text:
8
8


title: Презентация на тему: Мой класс - малая социальная группа

text:
Мой класс - малая социальная группа
Малая социальная группа — немногочисленная группа людей, которые объединены общей социальной деятельностью, находятся в непосредственном общении, способствуют возникновению эмоциональных отношений.

Работу выполнили:
Бешенова Екатерина
Жуковский Денис
Гамм Алексей
Луценко Владислав

Может ли наш класс является малой социальной группой?
Проверим это по ряду признаков этого явления
Наличие внутренней организации:
При наличии лидера (в основном это Ольга Владимировна) мой класс если захочет, то без видимых проблем может организовать какую либо деятельность.

Общая (групповая) цель деятельности:
Цели у нас появляются постоянно.
Например: написать хорошо контрольную. Это не только цель для одного, но и для всех. Действуя сообща мы можем достигнуть поставленной задачи.

Интенсивные групповые взаимодействия:
Бывает наш класс собирается в походы, выезжает на речку и т.д.
 В сборах участвуют все взаимодействуя между собой.
Чувство групповой принадлежности или членства:
Не думаю что в  нашей группе есть выпадающие из нее звенья. Да порой мы разбиваемся на подгруппы, но все равно не смотря на это держимся вместе.
Ролевое согласованное друг с другом, участие членов группы в общей деятельности или соучастие:
Примером может служить наша деятельность на хэллоуин.
Условием был приход на праздник в костюмах. Участвовали в деятельности все пришедшие без исключения.

Вывод:
Увидев соответствие между признаками нашего класса и признаками малой группы мы смогли ответить на заданный с самого начала вопрос.
Безусловно, наш класс является малой социальной группой.


title: Презентация на тему: Научные методы территориальной организации хозяйства

text:
Научные методы территориальной организации хозяйства

Анализируя разные типы территориально-производственных систем (хозяйство мира, региона, страны, района и т. д.) мы вынуждены иметь дело с двумя видами структур - отраслевой и территориальной.

Отраслевая структура хозяйства — это совокупность хозяйственных отраслей, характеризующихся определенными количественными соотношениями (состав и пропорции развития отраслей) и взаимосвязями. Отраслевая структура хозяйства представлена отраслями материального и нематериального производства.
Территориальная организация хозяйства страны понимается как пространственное сопряжение и взаимодействие отраслевых, межотраслевых и территориально-производственных комплексов, инфраструктуры и непроизводственной сферы, основанное на рациональном использовании природных, материальных и трудовых ресурсов, а также экономии затрат по преодолению несоответствий во взаимном размещении источников сырья, топлива, энергии, мест производства и потребления продукции.
Сравнительно-географический метод основан на методологическом приеме выявления закономерностей на основе наблюдения и изучения устойчивых отношений между параметрами явлений в пространстве; широко используется для анализа равновесных отношений в естественных природных системах, которым часто придается статус законов (закон географической зональности); основа классификации явлений (географические явления), представленных в пространстве в различных состояниях; основа районирования как способа выделения уникальных свойств и пространственных структур, однозначно, генетически связанных с конкретными территориями на поверхности планеты.
Статистический метод - метод анализа статистических данных. Метод принятия решения о развитии промышленности на определенной территории, в зависимости от анализа статистических данных  деятельности в данном регионе. Одним из первых видов статистических моделей, используемых в региональных исследованиях, была модель так называемой экономической базы. Анализ экономической базы является ускоренным методом прогнозирования регионального экономического роста, при этом используется упрощенная теория роста, а потребности в информации минимальны. Полученные результаты сводятся лишь к прогнозированию развития базисного и обслуживающего секторов.

Метод экономико-математического моделирования (моделирование территориальных пропорций развития экономики региона; моделирование по отраслям хозяйства региона; моделирование формирования хозяйственных комплексов региона). С использованием современных электронных средств данный метод позволяет с минимальными затратами труда и времени обрабатывать огромный и разнообразный статистический материал, различные исходные данные, характеризующие уровень, структуру, особенности социально-экономического комплекса региона. Кроме того, он дает возможность выбирать оптимальные решения, оптимальные варианты, модели в соответствии с теми целями, которые поставлены перед региональным исследованием.
Метод циклов основан  на управлении воспроизводственными циклами с высоким уровнем локализации и в целом региональным воспроизводственным циклом являются комплексное экономическое и социальное развитие региона, формирование пропорций, отвечающих задачам структурной перестройки экономики, охраны окружающей среды, социальной защиты населения.
В основе данного метода лежит изучение ряда локально воспроизводственных циклов и дальнейшим построением экономически выгодного плана по размещению данных циклов на определенной территории.
Метод "затраты-выпуск" в региональном варианте позволяет объяснить пространственное распределение производства и потребления различных товаров и услуг. Он может использоваться для расчета количества товаров и услуг, которые должны быть произведены и потреблены каждой отраслью при условии сбалансированности суммарного спроса на каждый продукт и суммарного объема его выпуска.
Программно-целевой метод  чаще всего используется при разработке схем размещения производства на территории региона на первых этапах планирования и прогнозирования, с выработкой соответствующих целевых программ.
Современные научные методы исследования в области размещения производительных сил характеризуются преимущественным развитием отраслевого подхода, который в качестве объекта рассматривает отдельную отрасль. Отраслевой подход представляет собой анализ размещения отдельного предприятия в зависимости от расположения источников топлива, сырья, полуфабрикатов и районов потребления по критерию минимальных транспортных издержек.
	 Заключение:

Предлагаемые методы научного прогнозирования развития локальных и районных комплексов основываются  главным образом на использовании схемы межотраслевого районного баланса.
Методология оценки экономической эффективности различного рода территориальных сочетаний едина, она не зависит от размера комплекса, его структуры, территориальных особенностей. Однако конкретно применяемые методические приемы  расчетов  могут быть различными.
Немаловажное значение для выбора конкретного метода расчета имеют тип самого комплекса и специфика решаемой в каждом отдельном случае задачи.
Специалисты должны правильно оценивать суть социально-экономических перемен, происходящих в экономике страны, оперативно принимать хозяйственные решения, которые соответствуют не только целям и задачам настоящего, но и перспективам будущего прогресса общества и государства.

	Литература:

Плисецкий Е.Л. Коммерческая география России. Территориальная организация производства и рынка. – М.: КноРус, 2009.
Симагин Ю.А. Территориальная организация населения и хозяйства. – М.: КноРус, 2009.
3) Симагин Ю.А., Плисецкий Е.Л., Винокуров А.А., Глушкова В.Г. Введение в экономическую географию и региональную экономику России. – М.: Владос, 2008.
http://ru.wikipedia.org/


title: Презентация на тему: Научно-исследовательский проект

text:
11%
58%
79%
99%
23%
47%
58%
98%
0
86%
86%
98%
79%
21%
0
0
2010
2010
34%
94%
33%
54%
47%
100%
28%
57%
68%
99%
61%
37%
32%
1%
39%
43%


Презентация на тему: Научно-практическая конференция "Благодарное человечество чтит своих гениев»


Презентация на тему: Настроение


Презентация на тему: Научные центры социалистического Ленинграда


Презентация на тему: Научно-технический прогресс и материальное производство


Презентация на тему: Научная картина мира


title: Презентация на тему: Научно – исследовательская работа Великие сказочники Европы

text:
45%
40%
15%

40%
5%
10%
20%

30%
70%


title: Презентация на тему: Наука

text:
Наука
Роль науки в обществе
Предмет и метод познания науки
Виды науки
Модели развития научных знаний
Задания
Наука - форма духовкой деятельности  людей , направленная
на производство знаний о природе, обществе и о самом
познании, имеющая непосредственную цель постижения истины и открытия объективных законов.
Социальный институт
Отрасль духовного производства
Особая система знаний
Наука
Знания
Основная продукция
Понятия, законы, теории
Предмет и метод познания науки
Науки о природе
Науки об обществе
Науки о познании и мышлении
Технические науки и математика
Естествознание, экология.
Обществознание, социология.
Логика, диалектика
Сопромат, термех.
Виды науки
Фундаментальные
Прикладные
Отсутствие связи с практикой
Неразрывно связана с практической реализацией исследований
Модели развития научных знаний
Постепенное развитие науки
Развитие науки через научные революции
Развитие науки через приближение к познавательным стандартам естествознания
Развитие через интеграцию научного знания
Истоки любого знания можно найти в прошлом, а работа ученого должна сводиться лишь к внимательному изучению работ своих предшественников
Периодически любая наука должна переживать коренную смену господствующих в ней представлений и переходить от «этапа спокойного развития» к «этапу кризиса и смены парадигм»
За эталон принимаются теоретические построения и методы естествознания, прежде всего физики. Отсюда и критерии любого научного познания: точность, доказательность, экспериментальная проверяемость.
Стоить систему знания на основе извлечения её элементов из различных научных дисциплин: использование теории и методов других наук.
Парадигма – господствующая система идей и теорий, которая служит эталоном мышления в конкретный исторический период и позволяет ученым и обществу успешно решать стоящие на повестке дня мировоззренческие и практические задачи.
Наука

Общество

потребности развития
материально-техническая база

Внутренние законы науки
Преемственность (сохранение положительного содержания старых и новых знаний)
Чередование относительно спокойных периодов развития и периодов «крутой ломки» фундаментальных законов и принципов (научные революции)
Сочетание процессов дифференциации и интеграции
Углубление и расширение процессов математизации и компьютеризации

Выполнить задания:
Наука
Наука - форма духовкой деятельности  людей , направленная
на производство знаний о природе, обществе и о самом
познании, имеющая непосредственную цель постижения истины и открытия объективных законов.

Наука
Знания
Основная продукция
Понятия, законы, теории
Вставьте пропущенное….

Предмет и метод познания науки

Естествознание, экология.
Обществознание, социология.
Логика, диалектика
Сопромат, термех.
Виды науки

Прикладные
Отсутствие связи с практикой

Модели развития научных знаний

Развитие науки через научные революции

Развитие через интеграцию научного знания
Истоки любого знания можно найти в прошлом, а работа ученого должна сводиться лишь к внимательному изучению работ своих предшественников

За эталон принимаются теоретические построения и методы естествознания, прежде всего физики. Отсюда и критерии любого научного познания: точность, доказательность, экспериментальная проверяемость.

Парадигма – господствующая система идей и теорий, которая служит эталоном мышления в конкретный исторический период и позволяет ученым и обществу успешно решать стоящие на повестке дня мировоззренческие и практические задачи.


Презентация на тему: Научное познание


Презентация на тему: Научно-технический прогресс


Презентация на тему: Наука и научное исследование


Презентация на тему: Каким человеку следует быть? Наши права и обязанности


Презентация на тему: Наука и философия


Презентация на тему: наука


Презентация на тему: Наука и образование 10 класс


Презентация на тему: Наука и образование


title: Презентация на тему: Научные открытия Михаила Васильевича Ломоносова

text:
http://www.msusevastopol.net
http://museum-old.lomic.ru
http://www.conocophillips.ru
http://images.yandex.ru
http://www.arhlib.ru
http://ru.wikipedia.org


Презентация на тему: Наука и образование 6 КЛАСС


Презентация на тему: Научное общество учащихся


Презентация на тему: Наука о связях с общественностью


Презентация на тему: Наука и образование в Древней Греции


title: Презентация на тему: Научно-практический семинар

text:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
a
2
3
2
2
3
1
2
3
1
2
b
3
1
3
1
2
2
3
1
2
1
c
1
2
1
3
1
3
1
2
3
3


Презентация на тему: Наука и образование 8 класс


Презентация на тему: Наука и познание


title: Презентация на тему: Наука и образование (10 класс)

text:
Наука   и   образование
План урока
1.  Наука в современном обществе
2.  Этика науки
3.  Потребности современного образования
1. Наука в современном обществе
  Наука – творческая деятельность, направленная на достижение ее главной цели  и основного результата: получение, обоснование и систематизация новых знаний (понятий, законов, теорий)                   о природе, обществе, человеке.
Понятие «наука» означает также совокупность систематизированных знаний в какой-либо отрасли науки (математическая наука, химическая наука).
НАУКА – это система знаний
1. Наука в современном обществе
Часть папируса Ахмеса.Задачи с 49 по 55.
Наука зарождается в древности (Египет, Месопотамия, Китай и т.д.), но в современном смысле слова ее зарождение относится к 17-18 веку.
Математика в девяти книгах (начало)
1. Наука в современном обществе
Функции науки :
Познавательная (теоретическое проникновение                в сущность реальных явлений);
Практически-действенная (участие в преобразующей деятельности человека)
В соответствии с этими функциями науки делятся на :
фундаментальные и прикладные.
Начиная с Нового времени  необходимость развития науки понимается на государственном уровне. Создаются первые академии наук («Лондонское королевское общество по развитию знаний о природе» 1660 г., Парижская академия наук 1666 г., Петербургская академия наук 1724 г., Шведская королевская академия наук 1736 г.)
1. Наука в современном обществе
Научно-технический прогресс (НТП) – единое, взаимообусловленное поступательное развитие науки и техники.
В 20 веке произошло значительное ускорение развития всех наук.
В начале века было около 100 тыс. человек профессионально занимавшихся научными исследованиями (ученых), к концу века их число превысило 5 миллионов.
Удвоение научной информации происходит раз               в 10-15 лет.
Число специализированных научных журналов достигает тысяч.
1. Наука в современном обществе
Основные значимые черты современной науки:
 УНИВЕРСАЛЬНОСТЬ   (проверенные, обоснованные, систематизированные знания обо всем, что подвергается исследованию)
 БЕЗГРАНИЧНОСТЬ  («Наука вечна в своем источнике, не ограничена в своей деятельности ни временем, ни пространством, неизмерима по своему объему, бесконечна по своей задаче» К.М.Вэр)
 ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОСТЬ
Современная наука дифференцируется с каждым днем. В настоящее время насчитывается около                   15 тысяч научных дисциплин.
Если в Античности и в Средние века были ученые соединявшие в себе знания по большинству существовавших наук (Аристотель, Авиценна),                    то теперь это НЕВОЗМОЖНО.

1. Наука в современном обществе
Основные значимые черты современной науки:
 СБЛИЖЕНИЕ с насущными потребностями общества.
2. Этика науки
Этика близка по содержанию к добросовестности.
Добросовестность в науке состоит:       - тщательное продумывание и безукоризненное проведение всех этапов исследования;
«Не навреди!» Гиппократ (460-356 гг. до н.э.)
 Доказательность новых научных знаний,                       их неоднократная проверка;
 научная честность и объективность;
 отказ от введения в научный оборот непроверенных фактов и данных
 уважительное отношение к предшественникам.
3. Потребности современного образования
ОБРАЗОВАНИЕ  - целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства.
	Это целенаправленность заключается:
 в постепенном, доступном формировании системы научных знаний, а также умений и навыков в познавательной и практической деятельности;              - в подготовке образованных и нравственных людей;  - в передаче и формировании опыта творческой деятельности;                                                                         - формировании гражданской ответственности, правосознания, духовности и культуры, патриотизма.
3. Потребности современного образования
Особенное значение имеет непрерывность образования на протяжении всей жизни.
Функции непрерывного образования:
 компенсирующая (восполнение пробелов в базовом образовании);                                                     - адаптивная (подготовка и переподготовка в условиях меняющейся ситуации);                                                                                - развивающая (удовлетворение духовных потребностей личности).
Существенным звеном непрерывного образования является САМООБРАЗОВАНИЕ.
Домашнее  задание
Изучить параграф 9.
Ответить на вопр. на стр. 99 (устно)
Задания № 2  и № 3 стр. 99 (письменно)

Создано авторомНафор Маточ
Блоки презентацийпо истории, обществознанию и мхкВы можете скачать на сайте http://saturn70.wix.com/presentation-history
snowmage2007@yandex.ru


Презентация на тему: Наука в современном обществе


Презентация на тему: Наука XVII в


text:
   Научная картина мира - это целостная система представлений об общих свойствах и закономерностях природы, возникшая в результате обобщения основных естественнонаучных понятий и принципов.

Карта науки, дерево науки, виды науки в мире, научная цепочка, развитие...
Период: XVI-XVIII века
Исходный пункт: переход от геоцентрической модели мира к гелиоцентрической.
Отражение в трудах:
Открытия: Н. Коперника, Г. Галилея, И. Кеплера, Р. Декарта. И. Ньютон подвел итог их исследованиям, сформулировал базовые принципы новой научной картины мира в общем виде.
Основные изменения:
Язык математики, выделение строго объективных количественных характеристик земных тел (форма величина, масса, движение), выражение их в строгих математических закономерностях
Методы экспериментального исследования. Исследуемые явления - в строго контролируемых условиях
Почему научная картина мира сформировалась в 18 веке?
Ньютоновская научная революция.
Классическое естествознание
Отказ от концепции гармоничного, завершенного, целесообразно организованного космоса.
Представления: Вселенная бесконечна и объединена только действием идентичных законов
Доминанта: механика, все соображения, основанные на понятиях ценности, совершенства, целеполагания, были исключены из сферы научного поиска.
Познавательная деятельность: чёткая оппозиция субъекта и объекта исследования.
Итог
Появление механистической научной картины мира
на базе экспериментально- математического естествознания.
В 1831—1832 Майкл Фарадей открыл принцип работы электромагнитных генераторов. Принцип, позднее названный законом Фарадея
Он также построил первый электромагнитный генератор, названный «диском Фарадея», который являлся униполярным генератором, использовавшим медный диск, вращающийся между полюсами подковообразного магнита.
Вильгельм Конрад Рентген (1845-1923) — крупнейший немецкий физик-экспериментатор. Открыл (1895) рентгеновские лучи, исследовал их свойства. Труды по пьезо- и пироэлектрическим свойствам кристаллов, магнетизму. Член Берлинской академии наук, первый лауреат Нобелевской премии по физике.
Чарльз Ро́берт Да́рвин –английский натуралист и путешественник, одним из первых осознал и наглядно продемонстрировал, что все виды живых организмов эволюционируют во времени от общих предков.
Джеймс Клерк (Кларк) Ма́ксвелл  — британский физик и математик.
Заложил основы современной классической электродинамики ,ввел в физику понятия тока смещения и электромагнитного поля, получил ряд следствий из своей теории (предсказание электромагнитных волн, электромагнитная природа света, давление света и др), является одним из основателей кинетической теории газов, установил распределение молекул газа по скоростям .
Максвелл одним из первых ввел в физику статистические представления, показал статистическую природу второго начала термодинамики , получил ряд важных результатов в молекулярной физике и термодинамике . Он является пионером количественной теории цветов, автором принципа цветной фотографии Среди других работ Максвелла исследования по устойчивости колец Сатурна, теории упругости и механике , оптике, математике. Он много внимания уделял популяризации науки, сконструировал ряд научных приборов.
Джеймс Клерк (Кларк) Ма́ксвелл  — британский физик и математик.
Эдвард Дженнер  — английский врач, разработал первую вакцину — против оспы. Дженнер придумал вводить в организм человека неопасный вирус коровьей оспы. Первый руководитель общества оспопрививания в Лондоне с 1803 года (ныне Дженнеровский институт).
Эдуард Дженнер прививает оспу
Ге́нрих Ге́рман Ро́берт Кох  — немецкий микробиолог. Открыл бациллу сибирской язвы холерный вибрион и туберкулёзную палочку. За исследования туберкулёза награждён Нобелевской премией по физиологии и медицине в 1905 году.
Илья Ильич Мечников (1845-1916) — российский биолог и патолог, один из основоположников сравнительной патологии, эволюционной эмбриологии и отечественной микробиологии, иммунологии, создатель учения о фагоцитозе и теории иммунитета, создатель научной школы, член-корреспондент (1883), почетный член (1902) Петербургской АН. С 1888 в Пастеровском институте (Париж). Совместно с Н. Ф. Гамалеей основал (1886) первую в России бактериологическиую станцию. Открыл (1882) явление фагоцитоза. В трудах «Невосприимчивость в инфекционных болезнях» (1901) изложил фагоцитарную теорию иммунитета. Создал теорию происхождения многоклеточных организмов. Труды по проблеме старения. Нобелевская премия (1908, совместно с П. Эрлихом).
Толстой Л.Н. и Мечников
Проект подготовила
Корякова Елизавета


Презентация на тему: Назначение и виды обоев


Презентация на тему: Наводнения в Хакасии


Презентация на тему: Наука. Образование. Искусство


Презентация на тему: Наукоград «Кольцово»


Презентация на тему: Наука в XVIII – XIX вв


title: Презентация на тему: наука и образование

text:
.
Наука и Образование
1. Наука в современном обществе
2. Этика науки
 3. Потребности современного образования

.
Наука – творческая деятельность, направленная на достижение ее главной цели и основного результата: получение, обоснование и систематизация новых знаний (понятий, законов, теорий) о природе, обществе, человеке.
. Наука в современном обществе Наука зарождается в древности (Египет, Месопотамия, Китай и т.д.), но в современном смысле слова ее зарождение относится к 17-18 веку.
Функции науки : Познавательная (теоретическое проникновение в сущность реальных явлений); Практически-действенная (участие в преобразующей деятельности человека) В соответствии с этими функциями науки делятся на : фундаментальные и прикладные.
Начиная с Нового времени необходимость развития науки понимается на государственном уровне. Создаются первые академии наук («Лондонское королевское общество по развитию знаний о природе» 1660 г., Парижская академия наук 1666 г., Петербургская академия наук 1724 г., Шведская королевская
1. Наука в современном обществе Научно-технический прогресс (НТП) – единое, взаимообусловленное поступательное развитие науки и техники. В 20 веке произошло значительное ускорение развития всех наук. В начале века было около 100 тыс. человек профессионально занимавшихся научными исследованиями (ученых), к концу века их число превысило 5 миллионов. Удвоение научной информации происходит раз в 10-15 лет. Число специализированных научных журналов достигает тысяч
Основные значимые черты современной науки:)
БЕЗГРАНИЧНОСТЬ («Наука вечна в своем источнике, не ограничена в своей деятельности ни временем, ни пространством, неизмерима по своему объему, бесконечна по своей задаче» К.М.Вэр)
УНИВЕРСАЛЬНОСТЬ (проверенные, обоснованные, систематизированные знания обо всем, что подвергается исследованию)
ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОСТЬ Современная наука дифференцируется с каждым днем. В настоящее время насчитывается около 15 тысяч научных дисциплин. Если в Античности и в Средние века были ученые соединявшие в себе знания по большинству существовавших наук (Аристотель, Авиценна), то теперь это НЕВОЗМОЖНО.
1. Наука в современном обществе Основные значимые черты современной науки: СБЛИЖЕНИЕ с насущными потребностями общества.
Этика близка по содержанию к добросовестности. Добросовестность в науке состоит: - тщательное продумывание и безукоризненное проведение всех этапов исследования; Доказательность новых научных знаний, их неоднократная проверка; научная честность и объективность; отказ от введения в научный оборот непроверенных фактов и данных уважительное отношение к предшественникам.

3. Потребности современного образования ОБРАЗОВАНИЕ - целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства. Это целенаправленность заключается: в постепенном, доступном формировании системы научных знаний, а также умений и навыков в познавательной и практической деятельности; - в подготовке образованных и нравственных людей; - в передаче и формировании опыта творческой деятельности; - формировании гражданской ответственности, правосознания, духовности и культуры, патриотизма.
3. Потребности современного образования Особенное значение имеет непрерывность образования на протяжении всей жизни. Функции непрерывного образования: компенсирующая (восполнение пробелов в базовом образовании); - адаптивная (подготовка и переподготовка в условиях меняющейся ситуации); - развивающая (удовлетворение духовных потребностей личности). Существенным звеном непрерывного образования является САМООБРАЗОВАНИе
Спасибо за внимание!

Всё!


title: Презентация на тему: Назначение, боевые свойства, общее устройство автомата Калашникова АКМС

text:
6
5
1
9
3
10
11
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11


Презентация на тему: 7 НАВЫКОВ эффективного лидерства


title: Презентация на тему: Назовите тип храма

text:
1
2
3
4
5


Презентация на тему: Назови предметы и сравни их


Презентация на тему: Навеки с Россией


Презентация на тему: Навыки личной и профессиональной эффективности


title: Презентация на тему: Назвался груздем - полезай в кузов

text:
3
2
1