title: Презентация на тему: Ситуации техногенного характера

text:
Тема: «Понятие аварии, катастрофы, чрезвычайной ситуации техногенного характера и их классификации»
Цели урока:
Актуализировать знания о безопасности ;
Познакомиться со структурой учебника;
Классифицировать ЧС техногенного характера

900igr.net
Основные определения по теме
Чрезвычайная ситуация техногенного характера (ЧС)- неблагоприятная обстановка на определённой территории, сложившаяся в результате аварии, катастрофы или иного бедствия, которые могут повлечь или повлекли: человеческие жертвы; ущерб здоровью людей или окружающей среде; значительные материальные потери; нарушение жизнедеятельности людей.

Производственная авария – это опасное техногенное происшествие, создавшее на объекте(определенной территории или акватории) угрозу здоровью людей, повлекшее частичное разрушение зданий, сооружений, оборудования и транспортных средств, нарушение производственного или транспортного процесса, а также наносящего ущерб окружающей природной среде.
Происшествие – мелкая авария с незначительным ущербом.
Крупная авария –авария с большим ущербом.
 Катастрофа -крупномасштабная авария, повлекшая за собой человеческие жертвы, значительный материальный ущерб, полное разрушение объектов и другие тяжелые последствия.

Классификация ЧС :
Классификация чрезвычайных ситуаций по масштабу распространения:
Домашнее задание :
 Введение
1.1
 Выучить виды ЧС техногенного характера
 Составить в тетради блок – схему с видами ЧС техногенного характера, характерными для нашей местности


Презентация на тему: Службы гражданской обороны


title: Презентация на тему: Слагаемые здорового образа жизни и основ безопасности жизнедеятельности

text:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад с.Октябрьское» Томского районаИННОВАЦИОННЫЙ  ПРОЕКТ ДОУ

«Слагаемые здорового образа жизни и основ безопасности жизнедеятельности»»

                                                      Разработала:
                                                             старший воспитатель:
                                                         Петрова А.Н.

                                                 2016 г
Вид проекта: - информационно- познавательный, творческий                         - коллективный                         - долгосрочный- 2016 – 2018 год
Участники проекта:
Воспитанники, родители, педагоги МБДОУ «Детский сад с.Октябрьское» Томского района
База проектной деятельности:
МБДОУ «Детский сад с.Октябрьское» Томского района
  Томская область, Томский район, с.Октябрьское, ул.Заводская, д.13.

  Телефон: (3822)925-369

Обеспечение проекта:Техническое: ноутбук, компьютер, цифровой фотоаппарат, мультимедийный проектор, магнитофон, музыкальный центр, интерактивная доска.
Кадровое: взаимодействие всех специалистов дошкольного учреждения: педагогов, инструктора  по физкультуре, учителя-логопеда, музыкального руководителя, медсестры.
Информационное: методическая и художественная литература по данной теме, картотеки по ЗОЖ и ОБЖ в группах, картинно- иллюстративный материал, мультимедийные презентации по темам: «Безопасность в быту», «Правила дорожного движения», «Правила пожарной безопасности», « Игры по пожарной безопасности»,видеозапись мультипликационных  фильмов  «Спасик и его друзья» по ОБЖ и др.
Методическое  обеспечение:
 Основная образовательная программа МБДОУ, созданная на основе программы «От рождения до школы» под ред. Н.В. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой, 2015 г
Программа Авдеевой Н.Н., Князевой Н.Л., Стеркиной Р.Б. «Основы безопасности детей дошкольного возраста» с системой развивающих  заданий для детей старшего дошкольного возраста;
Белая К.Ю.  «Формирование основ безопасности» (конспекты занятий, бесед по разделам программы ДОУ, созданной на основе программы «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы)
3. Белая К.Ю.  «Как обеспечить безопасность дошкольников»
4. Шорыгина Т.А. «Правила пожарной безопасности для детей 5-8 лет»
5.Саулина Т.Ф. Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения

            Актуальность

        Дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. Важно на этом этапе сформировать у детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни и основ безопасности жизнедеятельности.

Цель проекта:
Создание педагогических условий для формирования у дошкольников знаний, устойчивых навыков по основам безопасности жизнедеятельности и здорового образа жизни.

Задачи проекта
  Задачи в работе с педагогами:
создать условия для формирования безопасности жизнедеятельности  и здорового образа жизни у детей дошкольного возраста через вариативные формы обучения;
повысить профессиональную компетенцию педагогов в вопросах формирования у детей основ безопасности жизнедеятельности в быту, на улице, в природе, потребности поведенческих навыков здорового образа жизни;
систематизировать и обобщить работу методической службы МБДОУ по формированию ОБЖ ЗОЖ у дошкольников через вариативные формы обучения;
повысить эффективность здоровьеориентированной деятельности в ДОУ путем создания благоприятных условий для будущего формирования здоровой и физически крепкой личности, воспитания у детей созидательного отношения к своему здоровью , теоретического обоснования и практического применения модели формирования ценностей здорового образа жизни у дошкольников с учетом их возрастных и индивидуальных возможностей.

З

Задачи в работе с детьми:

  формировать знания детей о здоровом образе жизни, способствовать осознанию понятия «здоровый образ жизни»;
  формировать у детей сознательное и ответственное отношение к личной безопасности и безопасности окружающих;
  расширять и систематизировать знания детей о правильном поведении при контактах с незнакомыми людьми;
  закрепить у детей знания о правилах поведения на улице, дороге, транспорте;
  продолжать прививать санитарно - гигиенические навыки,потребность быть здоровым;
  способствовать сохранению положительного психоэмоционального состояния у детей.
 Задачи в работе с родителями:
 знакомить родителей с работой МБДОУ по формированию у детей дошкольного возраста  ОБЖ и ЗОЖ;
  повышать уровень знаний родителей по формированию у детей дошкольного возраста ОБЖ и ЗОЖ ;
 воспитывать у родителей ответственность за сохранение здоровья, за безопасность  детей, их эмоциональное благополучие.
Ожидаемые результаты
Педагоги:
повышение знаний в области формирования основ безопасности жизнедеятельности дошкольников и создание в группах условий для обучения дошкольников основ безопасности  (пополнение развивающей предметно- пространственной среды)
освоение метода проектирования для организации насыщенной детской деятельности;
Сформированное умение сотрудничать с родителями.
Дети:
повышение уровня мотивации к ЗОЖ, соблюдению правил безопасности на практике, умение разбираться в опасной ситуации и правильно реагировать на неё, быть предусмотрительным, видеть возможные последствия тех или иных действий; полученный опыт позволит избежать несчастных случаев.
Родители:
повышение образовательного уровня родителей по данной теме, осознание важности проблемы безопасности детей, сотрудничество с детьми и педагогами.

ЭТАПЫ ПРОЕКТА
Первый этап- Подготовительный

Первичный мониторинг
Изучение научно — методической литературы
Составление перспективного плана работы по ОБЖ и ЗОЖ с детьми , педагогами и родителями
Подготовка предметно — развивающей среды в группе
Создание материально-технических, кадровых, организационных, научно-методических условий
Анкетирование родителей
Второй этап - практический
Цель:  Активное участие педагогов, детей и родителей в  мероприятиях проекта.
ОБЖ и ЗОЖ

з

Социально- коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Художественно- эстетическое развитие
Физическое развитие
Речевое развитие
Работа с педагогами
Семинары – практикумы, педсоветы
Консультации беседы
Мастер - классы
Взаимопосещение совместных  организованных видов деятельности
Взаимодействие с семьёй
Цель работы с родителями - объяснить актуальность, важность проблемы безопасности детей и здорового образа жизни, повысить образовательный уровень родителей по данной проблеме, обозначить круг правил, с которыми необходимо знакомить прежде всего в семье.

Консультации  беседы, круглые столы, форумы
Буклеты, папки- передвижки
Наглядная информация по неделе здоровья, ОБЖ
Участие в конкурсах детских рисунков, поделок
«Папа, мама и я – спортивная семья»
Привлечение к экскурсиям, к участию в развлечениях
Результативность проектаБлагодаря планомерной и целенаправленной работе, были достигнуты следующие результаты: начиная со II младшей группы по настоящее время в группе снижена заболеваемость на 11% и двое детей изменили группу здоровья со II на I и один ребенок с III на II, в группе снижено количество «проблемных детей». Повысился уровень развития детей по освоению детьми знаний о здоровом образе жизни и основ безопасности жизнедеятельности

Заключительный этап

Цель: обобщение полученного опыта; осмысление его в виде модели психолого-педагогического взаимодействия семьи и  детского сада.

 Презентация проекта  «Формирование основ безопасности и здорового образа жизни у дошкольников»
 Систематизировать методический материал и сопоставить промежуточные результаты с задачами проекта.
 Анализ педагогами проведения работы по формированию ОБЖ и ЗОЖ: презентации проектов, подведение итогов по инновационному проекту.
Публикации педагогов работы с детьми по данному направлению, трансляция опыта работы на методических объединениях района и области.

Ожидаемые результаты
у детей:
Сформированы навыки безопасного поведения на улице, на дороге, в природе и в быту;
Выработан алгоритм действий в чрезвычайных ситуациях;
Сформированы простейшие представления о мероприятиях, направленных на сохранение здоровья.
Снизился уровень заболеваемости среди детей
у педагогов:
Повысился интерес к данной теме;
Появилась мотивация к проведению и использованию  теоретических и практических наработок по данной теме;
Сформировалось умение сотрудничать с родителями.
у родителей:
Установились доверительные отношения  с педагогами;
Расширился опыт знаниями по формированию у дошкольников основ безопасности, по привлечению детей к здоровому образу жизни.

ПРОДУКТ ПРОЕКТА
создание книжки-малышки «Азбука безопасности», «Азбука здоровья».
выставки детских рисунков,
фотоальбом по теме,
макет «Наша улица»,
картотека конспектов занятий и тематических дней, развлечений,
сборник «Копилка загадок»,
копилка мультимедийных презентаций, интерактивных игр по ОБЖ и ЗОЖ.


title: Презентация на тему: Ситуации криминогенного характера

text:
5klass.net
1
2
3
4
5
6
7
8
9


title: Презентация на тему: Сказка о золотых правилах безопасности в Интернет

text:
http://wiki.pskovedu.ru
http://krasatatiana.blogspot.com
http://www.microsoft.com/eesti/haridus/veebivend/koomiksid/rus/html/oppilaille.htm
http://safe.beeline.ru/mob.html
http://www.doublebrick.ru/set/7880
http://www.fabrikaglamura.ru/forum/t12570,2-.htm
 http://bylix.com/images/17544-internet-backgrounds-fony-internet-tematiki.html
http://fanparty.ru/fanclubs/internet/pictures/288540/wall


Презентация на тему: Ситуации природного характера


title: Презентация на тему: Смерчи

text:
        4
        3
        1


Презентация на тему: СМЕРЧ


title: Презентация на тему: Смерчи и ураганы

text:
Ураганы, бури, смерчи
7 класс

Сенин В.Г., МОУ «СОШ №4»,  г. Корсаков
5klass.net
Атмосфера
Ситуация в атмосфере меняется непрерывно. Меняется температура воздуха, его давление и влажность, постоянно происходит перемещение воздушных масс относительно поверхности Земли. Движение в атмосфере происходит под действием солнечной энергии, силы земного притяжения и вращения Земли. Над поверхностью Земли формируются воздушные массы, которые обладают определенными свойствами (температура, давление, влажность).

Погода
Погода - это состояние атмосферы в данном месте и в данный момент времени.
Изменение давления воздуха является причиной движения воздуха  ветра. Воздух перемещается из области высокого давления в область низкого.
Происхождение
Наиболее опасные природные явления метеорологического происхождения связаны с высокой скоростью перемещения воздушных масс. Это ураганы и бури, которые приводят к чрезвычайным ситуациям.
Холодный фронт в разрезе
Причина
Причиной возникновения урагана и бури является образование в атмосфере циклонов. Скорость перемещения урагана определяется скоростью перемещения циклона. (Заметим: циклоны, возникающие в Атлантическом океане, называют ураганами, а циклоны, возникающие в западной части Тихого океана, называются тайфунами.)

Явления
Ураган - это ветер огромной разрушительной силы, имеющий скорость более 30 м/с. Многолетние метеонаблюдения показывают что скорость ветра при ураганах достигала в большинстве районов европейской части России 30-50 м/с, а на Дальнем Востоке - 6090 м/с и более.
Буря - это ветер, скорость которого меньше скорости урагана. она достигает 15-20 м/с. (Отметим, что кратковременное усиление ветра до скорости 20-30 м/с называется шквалом.)
Циклон - это мощный атмосферный вихрь с пониженным атмосферным давлением в центре. Поперечник циклона достигает от 100 км до нескольких тысяч километров.

Виды циклонов
Тропическими называют циклоны, возникающие в тропических широтах, а внетропическими - во внетропических широтах.
Тропические циклоны являются «носителями» наиболее разрушительных ураганов, так как обладают большей скоростью перемещения. Зарождаются тропические циклоны над океанами в низких широтах от 10 до 20· обоих полушарий. Больше всего их образуется в северной части тропической Атлантики и юго-западной части Тихого океана.

Сезон ураганов
Ураганные ветры в циклоне могут возникнуть в любое время года, но подавляющее большинство циклонов, проходящих по территории России, приходится на август - сентябрь.

Ветровая шкала Бофорта
Фрэнсис Бофорт (1774-1857), английский военный гидрограф и картограф, контр-адмирал, в 1806 г. предложил оценивать силу ветра по его воздействию на наземные предметы и по волнению моря; для этого он разработал условную 12-балльную шкалу.
Вопросы и задания
Охарактеризуйте стихийные бедствия - ураганы и бури, причины их возникновения, возможные последствия.
Чем обусловлена разрушительная сила ураганов и бурь?
Как измеряется сила ветра?
В дневник безопасности запишите примеры ураганов и бурь, имевших место на территории России, опишите их последствия. Объясните причину их возникновения.

После получения сигнала о штормовом предупреждении:
1 - укрепляют балки и заделывают окна в чердачных помещениях щитами из досок и фанеры; 2 - освобождают балкон от пожароопасных предметов; 3 - делают запасы воды и продуктов; 4 - закрывают газовые краны
Поведение при урагане:
1 - ураган следует переждать в убежище, заранее подготовленном (подвале дома); 2 - если вы во время урагана оказались на улице, старайтесь как можно дальше находиться от зданий; 3 - на проселочной дороге лучше укрыться в кювете, плотно прижавшись к земле, закрыв голову руками, чтобы защититься от летящих предметов
Вопросы и задания
Чем опасны для человека ураганы и бури?
Какие признаки изменения погоды могут свидетельствовать о приближении урагана и бури?
З. В дневник безопасности выпишите основные мероприятия, которые проводятся для защиты населения от последствий ураганов и бурь.

Ситуационные задачи
В дневнике безопасности опишите порядок вашего поведения в следующих ситуациях.
1. В вашем районе получено штормовое предупреждение о приближении урагана.
2. Ураган застал вас на улице.
З. Ураган застал вас в поле.
Обоснуйте свои ответы.

Смерч
Смерч - это атмосферный вихрь, возникающий в грозовом облаке и распространяющийся вниз, часто до самой поверхности Земли, в виде темного облачного рукава или хобота диаметром в десятки и сотни метров.
Иными словами, смерч представляет собой сильный вихрь в виде воронки, спускающейся от нижней границы облаков.
Строение
В горизонтальном сечении смерч представляет собой ядро, окруженное вихрем, в котором имеются восходящие потоки воздуха, движущиеся вокруг ядра и способные поднимать (всасывать) любые предметы, вплоть до железнодорожных вагонов массой до 13 т. Подъемная сила в смерче зависит от скорости ветра, вращающегося вокруг ядра. В смерче имеются также сильные нисходящие потоки.

Причины
Разрушения, производимые смерчем, обусловлены большим скоростным напором воздуха, вращающегося внутри воронки с большой разностью давлений между периферией и внутренней частью воронки из-за огромной центробежной силы.

Шкала разрушений
Рекомендации
Во время смерча лучше всего спрятаться в надежном убежище
При получении информации о приближении смерча или обнаружении его по внешним признакам следует покинуть все виды транспорта и укрыться в ближайшем подвале, убежище, овраге или лечь на дно любого углубления и прижаться к земле.
При выборе места защиты от смерча следует помнить, что это природное явление часто сопровождается выпадением интенсивных ливневых осадков и крупного града. Поэтому целесообразно предусмотреть меры защиты и от этих метеорологических явлений.

Вопросы и задания
Что собой представляет смерч как метеорологическое явление?
Какую опасность представляет смерч для жизни человека?
Опишите признаки появления смерча.
В дневнике безопасности опишите известные вам примеры появления смерчей, их последствия.


Презентация на тему: Службы защиты населения


Презентация на тему: «Смерч»


title: Презентация на тему: СИЗ кожи

text:
0
1
3
2
4
1
2
3
4-8-8
3-7-8

3-6-7
3-7-7
3-5-6
3-4-5
1
4
3
2
5
1
2
3
4
5
6


Презентация на тему: Скорость движения велосипедиста, обгон, торможение


title: Презентация на тему: Скорость цунами

text:
цунами

Цунами-это водная стихия которая образуется от столкновение земных плит.
Цунами можно встретить на море или в океане.

Как узнать когда начнётся цунами? И что нужно делать?
Когда вода начнёт уходит от берега всё быстрее и быстрее это значит скоро будет цунами и тогда нужно всех предупредить об цунами и быстро уходить как можно дальше и как можно выше.

Поражающие факторы
ветер который сбивает с ног и надает дышать.
Ветер .
Большие волны.
Последствие
Разрушение дорог , домов, сносит деревья и т.д.
ЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ ЖЕРТВЫ.

Скорость перемещения формы волны- это линейная скорость горизонтального перемещения какого-либо элемента волн, например гребня.
 высота волн цунами над очагом её возникновения в океанах составляет 1-5 м. Длина волны может составлять 150-300км. Скорость распростространения цунами колеблется в пределах от 50 до 1000 км\ч.

Цунами-это морские гравитационные волны большой длины, возникающие в результате вертикального сдвига значительных участков морского дна.
Высота морской волны- это расстояние по вертикали  между  гребнем волны и её подошвой.
Длина волны- это расстояние по горизонтали между двумя вершинами (гребнями) смежных волн.

Скорость перемещение формы волн- это линейная скорость горизонтального перемещение какого- либо элемента волны, например гребня.
Цунами делится на шесть балов.
В тихом океане больше всего происходит цунами (75%) , что связано с высокой вулканической активностью этого бассейна.
За последние тысячелетие в тихом океане подвергалось ударами цунами около 1000 раз .

Морские волны- это колебательные движения водное среды морей и океанов, вызываемые силой ветров, приливами и отливами, подводными землетрясениями и извержениями вулканов. Цунами не связаны с ветрами, штормами и ураганами. Цунами возникают и при тихой погоде, потому что зарождаются они на дне океана (море) в результате геологических изменений в литосфере. Причинами возникновения цунами могут служить резкие сдвиги дна при сильных землятресениях, крупных подводных оползнях и извержениях вулканов.

Кудашев Саша 7 «В»


Презентация на тему: Служба по призыву


Презентация на тему: Смерч


Презентация на тему: Смерчи и ураганы


title: Презентация на тему: Формирование рефлексии у младших школьников

text:
Формирование рефлексии у младших школьников
Тодыкова Ольга Ивановна, учитель начальных классов
любимым
нужным
успешным
- рефлексия настроения и эмоционального состояния
- рефлексия деятельности
- рефлексия содержания учебного материала
Классификация рефлексии
Рефлексия настроения и эмоционального состояния
Солнышко
Цветные карточки
Рефлексия деятельности
Рефлексия содержания учебного материала
Рефлексивный экран
«Для меня сегодняшний урок…»
Урок                            Я на уроке                                Итог 1. интересно              1. работал                                 1. понял материал 2. скучно                    2. отдыхал                                2. узнал больше, чем знал 3.безразлично           3.помогал другим                    3.не понял
Фоторефлексия
Спасибо за внимание!


title: Презентация на тему: Смерчи и наводнения

text:
Смерчи и наводнения.
Семенычев Н.В
Наводнения.Виды наводнения и их причины.
Мы уже знаем,что поверхность нашей планеты более чем на 2/3 занимает вода.Это,моря,океаны,ледники и озёра
Выпавшие осадки питают влагой всё живое и подпитывают ручьи реки,которые несут свои воды в Мировой океан,замыкая круговорот воды.наводнение-ЭТО значительное затопление местности в результате подъёма уровня воды в реке,озёрах,водохранилищах наносящий материальный ущерб экономике,социальной сфере и природной среде.
Половодье-это ежегодно повторяющееся в один и тот же сезон увеличение объёма воды в реке,которое сопровождается выходом ее вод из берегов затоплением поймы реки.
Паводок-это стремительное,кратковременное и непериодическое поднятие уровня воды,возникающее поднятие уровня воды,возникающее в результате быстрого таяния снега,ледников,обильных дождей.Значительный паводок может вызвать наводнение.
Затор-это скопление льда в русле реки,ограничивающее её течение.Заторы образуются обычно в конце зимы и в весенний период при вскрытии рек. Чаще всего заторы образуются на реках,текущие с юга на север(Лена,Печора,Енисей)

Зажор-это явление,сходное с затором льда,но оно наблюдается на реках в начале зимы

Виды наводнения ct.1
Виды наводнения ct.2
Низкие(малые)наводнения наблюдаются в основном на равнинных реках.Частота их повторения примерно один раз в 5-10 лет.Эти наводнения наносят незначительный материальный ущерб и почти не нарушают жизни населения.
Высокие(большие)наводнения сопровождаются значительным затоплением,охватывают большие участки речных долин и нарушают жизнедеятельности населения.В густонаселённых районах наводнения нередко приводят к необходимости эвакуации людей и наносят ощутимый материальный ущерб.Частота повторения больших наводнений примерно один раз в 20-25 лет
Виды наводнения ст.3
Выдающиеся наводнения вызывают затопление обширных территорий,парализуют хозяйственную деятельность населения,наносят большой материальный ущерб.При этом возникает необходимость массовой эвакуации населения из зоны затопления.Такие наводнения отмечают примерно один раз в 50-100 лет.
Катастрофические наводнения вызывают затопления обширных территорий в пределах одной или нескольких речных систем.В зоне затопления полностью парализуется  жизнедеятельность человека.Такие наводнения приводят к огромным материальным убыткам и к гибели людей.Отмечаются примерно один раз в 100-200 лет.
Рекомендации населению по действию при угрозе и во время наводнения.Как действовать во время наводнения              CT.1
По сигналу оповещения об угрозе наводнения и об эвакуации сразу же выходите(выезжайте)из опасной зоны в назначенный безопасный район или на возвышенные участки местности,захватив с собой документы,ценности,необходимые вещи и двухдневный запас непортящихся продуктов писания.В конечном пункте эвакуации зарегистрируйтесь
Перед уходом из дома выключите электроприборы гас,погасите огонь в отопленных печах,закрепите все плавучие предметы,находящиеся все зданий,или разместите их в подсобных помещениях.Если  позволяет время,ценные вещи переместите на чердак или на последние этажи дома.Закройте окна и двери  первых этажей
Как действовать во время наводнения ct.2
Если эвакуация не была организована,ждите прибытия помощи или спада воды на верхних этажах и крышках зданий,на деревьях или других возвышающихся предметах. А.B.Гостюшин советует запастись любыми предметами,которые могут помочь в случае так называемой само эвакуации.

И вот и всё
До скорого
Учачи в учёбе


Презентация на тему: Снайперские винтовки


Презентация на тему: Ситуация


Презентация на тему: Смертельная угроза человечеству Что должен знать школьник о ВИЧ и СПИДЕ


Презентация на тему: Социально-педагогические условия патриотического воспитания учащихся начального- профессионального образования


Презентация на тему: Социальные права человека


title: Презентация на тему: "Скажем "Нет" вредным привычкам!"

text:
«Скажем «Нет!» вредным привычкам»
Презентацию подготовили:
учащиеся 9 А класса ГКОУ «Специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа-интернат № 1» г. Оренбурга
Тво́рческая группа в соста́ве:  Воробьёва Е.М. (воспитатель),  Бурцева В., Бычкова Ю., Гамов В., Матюхина В., Полухина Ю. (учащиеся), соста́вила да́нную презента́цию с целью профила́ктики вре́дных привы́чек среди́ молодёжи.

    Мы хоти́м убеди́ть рове́сников в том, что слово «НЕТ !» подро́сток до́лжен сказа́ть убеди́тельно в тот моме́нт, когда ему впервы́е предло́жат «попро́бовать».
    Хоти́м убеди́ть, что сигаре́ты, алкого́ль и нарко́тики никогда́ не дают того, чего от них ожида́ют.
    Хоти́м убеди́ть, что люба́я ситуа́ция, даже самая боле́зненная, может и должна быть преодолена́ без испо́льзования этих вре́дных привы́чек.
    Хоти́м убеди́ть, что под возде́йствием вре́дных привы́чек нет и не может быть ни по́длинной свобо́ды, ни озаре́ний, ни расшире́ния горизо́нтов созна́ния.
    Мы хоти́м убеди́ть вас в том, что альтернати́вой па́губным привы́чкам явля́ется СПОРТ.
    Мы хоти́м убеди́ть вас жить дальше.
Вре́дные привы́чки
НЕТ!

Куре́ние
Появля́ется неприя́тный за́пах изо рта, желте́ют зубы, воспаля́ется го́рло, красне́ют глаза от постоя́нного раздраже́ния дыма. Вызыва́ет рак ле́гких, хрони́ческий бронхи́т, корона́рную боле́знь.

НЕТ!
Ты - челове́к!!!
Не веди́сь за толпо́й, у тебя должно́ быть своё мне́ние.
Твоё здоро́вье и твоё бу́дущее в твое́й голове́
и твои́х рука́х.
Вот почему́ мы выбира́ем СПОРТ !!!
НЕТ!
Альтернати́вой па́губным привы́чкам выступа́ет – СПОРТ.

Спорт спосо́бствует:

 разви́тию таких ка́честв как ло́вкость, выно́сливость, ги́бкость, быстрота́.
 помога́ет сже́чь ли́шние кало́рии и привести́ фигу́ру в но́рму.
 отли́чно трениру́ет сосу́дистую систе́му, улучша́ет кровото́к, очища́ет сосу́ды,  укрепля́ет мы́шечные воло́кна (например, серде́чная мы́шца).
 отли́чно влия́ет и на состоя́ние не́рвной систе́мы челове́ка, улучша́ет эмоциона́льное состоя́ние.
 стано́вится остре́е зре́ние и слух, значи́тельно возраста́ет мысли́тельная спосо́бность, стано́виться ле́гче учи́ться.

         Спо́ртом люди могут занима́ться на приро́де и в спорти́вных клу́бах, до́ма и на рабо́те.
Росси́и  нужны лю́ди здоро́вые. То́лько здоро́вые лю́ди мо́гут де́лать велича́йшие нау́чные откры́тия и осва́ивать Вселе́нную, восхища́ть нас в бале́те и защища́ть, если будет нужно, нашу жизнь….

НЕТ!
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Поня́тно, что вы, ребя́та,  сде́лаете свой основно́й вы́бор за преде́лами шко́лы, в реа́льной жи́зненной ситуа́ции.
Наша зада́ча – показа́ть возмо́жные после́дствия ка́ждого вариа́нта вы́бора и подчеркну́ть, что ответстве́нность за состоя́ние своего здоро́вья, за свои посту́пки несёт сам челове́к. Ему́ и реша́ть, како́й сде́лать вы́бор.
От вре́дных привы́чек откажи́сь –
вы́бери досто́йную жи́знь!

БУ́ДЬТЕ СЧА́СТЛИВЫ!!!


title: Презентация на тему: Социальная опасность алкоголизма

text:
 Проект на тему:«Социальная опасность алкоголизма»
 Подготовил: мастер п/о
Ахметова А.А.
Цели:
Показать социальную опасность алкоголизма
Вызвать стремление к здоровому образу жизни
Гипотеза:
У пьющего человека меняется характер
Алкоголь делает несчастным не только самого пьяницу, но и его окружающих
Основополагающий вопрос
Можно ли прожить без алкоголя?
Проблемные вопросы учебной темы
Россия самая пьющая страна?
Пивной  алкоголизм . Миф или реальность?
Женский алкоголизм, причины?
Алкоголизим,как бросить пить?
Как бросить пить?
Учебные вопросы
О вреде алкоголя?
Перечислите стадии развития  алкоголизма  и их признаки ?
Действия алкоголя на организм человека?
Вино сообщает каждому, кто пьет его, четыре качества:
Вначале человек становится похожим на павлина – он пыжится, его движения плавны и величавы.
Затем он приобретает характер обезьяны и начинает со всеми шутить и заигрывать.
Потом он уподобляется льву и становится самонадеянным, гордым, уверенным в своей с иле.
Но в заключение он превращается в свинью и, подобно ей, валяется в грязи.

Абу - Аль - Фарадж Аль - Исфахани.
Россия самая пьющая страна
За последние полвека уровень потребления спиртных напитков в России вырос в несколько раз.
За последние годы в России смертность от алкоголизма среди мужчин увеличилась в 2,5 раза, среди женщин – в 3 раза. Более половины несчастных случаев на транспорте связано с алкогольным опьянением. В России мужчины живут на 18 лет меньше, чем в США, и на 12 лет меньше, чем в Европе. Причина — пристрастие к алкоголю.
В Адыгее проживает почти 8 тыс. алкоголиков
      На учете в наркологическом диспансере Адыгеи состоит более 7,9 тыс. алкоголиков.
Мифы и факты об алкоголизме
Реакция детей на пьянство родителей
дети алкоголиков не только воспринимают стереотипы поведения своих родителей, но часто остаются без должного надзора и воспитываются улицей, откуда они также заимствуют не лучшие привычки. Безнадзорные дети в семьях пьющих и хуже учатся, получая только минимум знаний и профессию намного ниже своих способностей.

Причиной появления раннего алкоголизма у детей алкоголиков является постоянное присутствие их во время распития родителями спиртных напитков.

Женский алкоголизм
Как известно, женский алкоголизм намного опаснее мужского. Это связано в первую очередь с тем, что в отличие от мужчин женщины в большей степени подвергнуты всеобщему порицанию, более того общество их попросту отвергает, вместо того, чтобы оказать помощь. При этом все начинается с весьма безобидных коктейлей, нескольких рюмок вина, мартини и других слабоалкогольных напитков. Казалось бы, при употреблении их в небольшом количестве зависимости не должно возникнуть, но уже спустя непродолжительное время женщины начинают ощущать желание выпить, что и становится главной причиной женского алкоголизма. Интересно, что большинство из них отрицают свою зависимость, считая, что в любой момент смогут отказаться от своего пристрастия.
ПРИЧИНЫ ЖЕНСКОГО АЛКОГОЛИЗМА
На сегодняшний день можно выделить немало причин женского алкоголизма. Конечно же, корень зла этого заболевания основан на большой психологической подоплеке. Преимущественное количество женщин начинает выпивать впоследствии потери близких людей или же на почве одиночества. Это касается и домохозяек, которые не имеют возможности реализовать себя в работе, создать карьеру. В результате из-за разочарований, обид и одиночества женщина начинает употреблять алкоголь, погружаясь при этом в свое «несчастье».
Женский алкоголизм – это следствие сложных жизненных ситуаций, неудачно выбранной жизненной позиции и профессии, эмоциональной неустойчивости, неудовлетворенности, а также влияния знакомых, подруг. Кроме того, женщины, состоящие в браке с пьяницами, также склонны к злоупотреблению спиртным.
 Алкоголь и беременность
Беременная женщина, страдающая алкоголизмом, имеет весьма высокий риск рождения ребенка с различными дефектами и аномалиями. Для таких детей характерны черепно-лицевые дефекты, поражения сердечно-сосудистой системы, аномалии развития конечностей, а также внутриутробная и постнатальная задержка роста, веса и психического развития. Все это результат длительного, систематического приема алкоголя до беременности и на ее протяжении.
Пивной алкоголизм
Согласно современным исследованиям, пиво - это первый легальный наркотик, прокладывающий путь другим, более сильным нелегальным наркотическим средствам. Именно потребление пива является первопричиной искалеченных судеб миллионов наших соотечественников. Наркологи утверждают, что алкоголь является самым агрессивным из наркотиков, а пивной алкоголизм характеризуется особой жестокостью. Этим и объясняется завершение пивных вакханалий драками, убийствами, изнасилованиями и грабежами.
Как бросить пить
известно, что медицина считает алкоголизм неизлечимым заболеванием, однако опыт людей, освободившихся от этой привычки, свидетельствует о том, что справиться с алкоголизмом вполне по силам каждому, при наличии трех составляющих:

1. Человек верит в возможность освобождения от пагубной привычки. (Вера).

2. Человек хочет от нее избавиться. (Желание).

3. Человек знает, что и как нужно делать. (Метод).

Вывод:
Алкоголь – коварный враг
Алкоголи́зм — наркотическая зависимость, характеризующаяся болезненным пристрастием к употреблению алкогольных напитков (психическая и физическая зависимость) и алкогольным поражением внутренних органов.Пьянство разрушает семьи и калечит судьбы
Социальный ущерб от алкоголизма огромен: распадаются семьи, растёт преступность, сокращается продолжительность жизни, снижается интеллектуальный уровень общества.
Информационные ресурсы:
В. Б. Альтшулер  Алкоголизм Издательство: ГЭОТАР-Медиа   2010 г.
 alcoholizm.ru›pochemu-oni-pyut/
alcoholizm.ru›pochemu-oni-pyut/
twirpx.com›file/304362/


title: Презентация на тему: Социальная проблема алкоголизма

text:
900igr.net
60%
15-20%
20%
26-83%
19%
16%
16%
7%
33%
9%


Презентация на тему: Снежные лавины


Презентация на тему: Социально-бытовая ориентировка


title: Презентация на тему: Смерть от алкоголя

text:
                               17.06.2010
900igr.net
2010?
1
European Heart Journal 2008 29(1):45-53. Alcohol and long-term prognosis after a first acute myocardial infarction: the SHEEP study


Презентация на тему: Соблюдение техники безопасности при использовании фейерверков


title: Презентация на тему: С молоду береги почки

text:
БЕРЕГИ ПОЧКИ
С МОЛОДУ
Внеклассная  работа учителя биологии МОУ Сынковской СОШ
Ратниковой В.В.
Жизнедеятельность человеческого организма обеспечивается сосудистой системой
(артерии, вены, капилляры, лимфососуды).
Принято называть ее сердечнососудистой, но сердце -  занято лишь механической работой,
а руководят всеми сосудами
– почки

за 8-12 минут через почки проходит вся кровь, очищаясь от шлаков и токсинов.
Почки влияют на все процессы в организме, …
От почек зависит:
как работает наше сердце;
общая энергетика в энергетических каналах нашего тела;
соотношение кальция в нашем организме;
температурный режим в разных частях и органах нашего тела;
наличие опухолей в организме;
наличие жидкости в плевре легкого;
красота и гармония нашего тела;
умственные способности;
кровообращение;
 работа желудка
…все процессы влияют на почки.
наличие воспалительного процесса в организме.
несбалансированное питание.
слабая регенеративная способность
попадание в организм ядов лекарств, отравленной пищи,
принятие сильнодействующих мочегонных  средств
 нарушение биоэнергетики – это самый главный фактор почечной недостаточности.
Причиной развития почечной недостаточности являются:

Почки и алкоголь
Вследствие употребления чрезмерных доз, алкоголь вызывает токсическое отравление всего организма. В первую очередь от токсического отравления страдают почки. Здоровые почки и алкоголь являются несовместимыми понятиями. Токсины, вырабатываемые при расщеплении алкоголя ферментами печени, оседают в почках. . В результате этого у человека наблюдается отечность конечностей, лица, а также внутренних органов
несовместимы
Каждая затяжка

     – удар по почкам
Ученые утверждают, что                 у людей с повышенным уровнем свинца в крови     (что в обычных условиях может быть одним из последствий курения) риск развития рака почки возрастает не менее чем
в 2 раза
Стресс, запущенный  ринит, переохлаждение, любое инфекционное заболевание ведут к заболеваниям почек –
                          пиелонефриту.
Больше всех к гестационному пиелонефриту расположенны беременные, которые когда-то уже переболели пиелонефритом либо циститом
Осложнения пиелонефрита при беременности:
- внутриутробное инфицирование плода;- выкидыши;- внутриутробная гибель плода;- преждевременные роды;- повышению артериального давлению, отекам;- почечная недостатость у беременной, развитие тяжелых гнойно-септических осложнений, которые могут привести к гибели как матери, так и плода.

Профилактика пиелонефрита:
- подвижный образ жизни при беременности-частые пешие прогулки, ходьба не менее 30 минут в день;- соблюдение специальной диеты ;- регулярное опорожнение мочевого пузыря;
- потребление жидкости не менее 2 литров в день (при условии отсутствия отеков!).

Как сохранить и сберечь почки
не переедать соленой, копченой, острой пищи;
ограничить жирные продукты, но не отказываться от них совсем. Жидкость вымывает жир из почек, и, если есть все время только обезжиренную пищу, его будет не хватать, и почки станут рыхлыми;
есть продукты, богатые витамином А - он способствует выведению токсинов;
больше двигаться;
не переохлаждаться.

Будьте  здоровы   и счастливы
Что осталась за кадром …

Почка, представляет парный экскреторный орган, вырабатывающий мочу
Расположены почки на задней стенке брюшной полости позади брюшины,  по бокам позвоночного столба на уровне последнего грудного и двух верхних поясничных позвонков. Правая почка лежит немного ниже левой, в среднем на 1-1,5 см
Строение почки:1. Мозговое вещество и почечные пирамиды2. Выносящая клубочковая артериола3. Почечная артерия4. Почечная вена5. Почечные ворота6. Почечная лоханка
7. Мочеточник
8. Малая почечная чашка 9. Фиброзная капсула почки10. Нижний полюс почки 11. Верхний полюс почки 12. Приносящая клубочковая артериола 13. Нефрон
14. Почечная пазуха
15. Большая почечная чашка16. Вершина почечной пирамиды 17. Почечный столб
Почка имеет бобовидную форму. Вещество ее с поверхности гладкое, темно-красного цвета. В почке различают верхний и нижний концы, extremitas superior и inferior, края латеральный и медиальный, margo lateralis и medialis. и поверхности, facies anterior и posterior.


Презентация на тему: Сон


title: Презентация на тему: Смертельные дозы привычных веществ

text:
http://bigpicture.ru/?p=222833
http://yahooeu.ru/interesting/38546-smertelnye-dozy-privychnyh-veschestv.html
http://vlasti.net/news/163292
http://optika4.ru/other/45-smertelnye-dozy.html


Презентация на тему: Соль


Презентация на тему: Социальные вредные привычки


title: Презентация на тему: Солнечный удар

text:
900igr.net

.
.


Презентация на тему: Солнечный удар


Презентация на тему: Сохранение и укрепление здоровья – важная часть подготовки юноши допризывного возраста к военной службе и трудовой деятельности


Презентация на тему: С масленицей!


Презентация на тему: Советы светофора


Презентация на тему: Современная методология оценки риска чрезвычайных ситуаций


Презентация на тему: Современные боевые средства вооруженной борьбы


title: Презентация на тему: Советы светофора

text:
ГБДОУ № 23, Петушенко А.А.
Советы светофора
Обучающая презентация для детей старшего дошкольного возраста
ГБДОУ № 23, Петушенко А.А.

Светофор- твой добрый друг!
Деловой и строгий!
ГБДОУ № 23, Петушенко А.А.

По трассам, улицам, проулкам
 Машины едут взад-вперед.
 А ты выходишь на прогулку,
 Теперь, мой друг, ты пешеход!
ГБДОУ № 23, Петушенко А.А.

Машины едут –
 За рулем водители сидят,
 И на дорогу сквозь стекло
 Внимательно глядят.
ГБДОУ № 23, Петушенко А.А.

Должны друг друга уважать
 Водитель с пешеходом!
 Друг другу не должны мешать –
 Быть вежливым «народом»!
ГБДОУ № 23, Петушенко А.А.
Не быть помехой для движения Помогут правила такого поведения
ГБДОУ № 23, Петушенко А.А.

Запомни!
ГБДОУ № 23, Петушенко А.А.

Красный свет –твой первый друг: деловой и строгий!
Если он зажегся  вдруг!
НЕТ пути- дороги!
ГБДОУ № 23, Петушенко А.А.

Жёлтый свет-
даёт сигнал
чтобы ты-
ЗЕЛЁНЫЙ
ждал!
ГБДОУ № 23, Петушенко А.А.

Свет ЗЕЛЁНЫЙ
говорит:
пешеходу путь открыт!
ГБДОУ № 23, Петушенко А.А.

Ходить по улице малыш
 Не должен в одиночку,
 Идешь, бежишь или стоишь –
 Всегда ты за руку держись!
ГБДОУ № 23, Петушенко А.А.

Гуляй всегда ты во дворе –
 Не бегай на дорогу!
 Площадки есть - там детворе
 Для игр места много.
ГБДОУ № 23, Петушенко А.А.

Если надо перейти
   Тебе через дорогу,
   С этой целью по пути
   Всегда есть переходы!
ГБДОУ № 23, Петушенко А.А.

Ребята!
Переходы бывают разными!
ГБДОУ № 23, Петушенко А.А.

ГБДОУ № 23, Петушенко А.А.
Иногда у остановок перехода нет   Надо перейти дорогу?   Знай один секрет:
ГБДОУ № 23, Петушенко А.А.

Из автобуса ты вышел?
   Сзади обходи,
   Если хочешь ты дорогу
   Сразу перейти.
ГБДОУ № 23, Петушенко А.А.

Если ехал ты
  в  трамвае, значит,
   Все наоборот :
   Спереди трамвай обходим,
   Смотрим
прямо и вперед!

ГБДОУ № 23, Петушенко А.А.

   Здесь обсуждались правила дорожного движения
И просим всех детей вокруг:  иметь к ним уважение!
ГБДОУ № 23, Петушенко А.А.

В презентации использованы:
-фотоматериал из личных фотоальбомов и открытых источников интернета,
-стихи Сидоровой Анны.
ГБДОУ № 23, Петушенко А.А.

Спасибо
за
внимание!


title: Презентация на тему: Сотовый телефон и здоровье подростка

text:
Сотовый телефон и здоровье подростка.
Выполнил ученик 7 класса Альмуханов Риза
Сотовый телефон- одно из самых современных чудес света
Сотовыми телефонами пользуются практически все.
Объект исследования: обучающиеся МКОУ «Новокрасинской ООШ»
Предмет исследования: здоровье  детей -подростков
Цель исследования: ИЗУЧИТЬ ВЛИЯНИЕ СОТОВОГО ТЕЛЕФОНА НА ОРГАНИЗМ ПОДРОСТКА, ВЫРОБАТАТЬ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ СОТОВЫХ ТЕЛЕФОНОВ
ЗАДАЧИ:
1. изучение и анализ литературы по исследуемой проблеме.
2. проведение опроса обучающих МКОУ «Новокрасинской ООШ»
3.выявление вредности сотового телефона на организм, психику подростка.
4. выработать  некоторые рекомендации для пользователей сотового телефона.
Гипотеза.
Если знать вред сотового телефона на организм человека, то можно избежать негативные последствия.

Вопрос «Имеете ли вы сотовый телефон?»
Знаете ли вы о вредном влиянии телефона?
Сколько длится ваш телефонный разговор?
Негативное влияние ,излучение сотовых телефонов на головной мозг.

Сегодня нельзя сказать, что использование сотового телефона вредно или безопасно.

Исследования  проводятся, но их результаты неоднозначны

Врачи не рекомендуют пользоваться сотовыми телефонами беременным женщинам, детям и подросткам до 12 лет, а также людям, страдающими неврологическими заболеваниями.

Исследования впервые показали, что все сотовые телефоны, продающиеся в нашей стране, не соответствуют санитарным нормам.


Презентация на тему: Современное состояние техносферы и техносферной безопасности


Презентация на тему: Современные боевые средства и их поражающие факторы. Ядерное оружие


title: Презентация на тему: Сооружения защитные ГО и их классификация

text:
2
48
50
-
24-48
100
-
48
100
0,2
24-48
200
-
0,2
200
24-48


Презентация на тему: Современные средства поражения


Презентация на тему: Сотовая связь и здоровье


Презентация на тему: Современное стрелковое оружие


Презентация на тему: Современные формы и методы работы с детьми старшего дошкольного возраста в образовательной области «Безопасность. ПДД»


title: Презентация на тему: Современнные средства вооруженнной борьбы и их поражающие факторы

text:
LSD
BZ


Презентация на тему: Современные обычные средства нападения


Презентация на тему: .Современные средства поражения


Презентация на тему: «Современные средства поражения»


title: Презентация на тему: смерчи обж 7 класс

text:
Смерчи
Презентация
 Ученицы 7 класса «А»
Средней школы №50
Романовой Анастасии

Что же такое смерч?
СМЕРЧ, атмосферный вихрь. Он, как правило рождается из дождевой тучи. Эта туча называется материнской и обычно находится на высоте 10 км.

Кстати, направление вращения воздуха в воронке смерча в северном полушарии – против часовой стрелки, а в южном – по часовой стрелке.

Как они образуются?
Из тучи холодный воздух опускается на поверхность земли, навстречу теплому воздуху, поднимающемуся вверх. Возникает вращательное движение воздуха – смерч. Внутри смерча давление сильно падает. Смерч, опустившись на поверхность земли, с шумом закручивает и словно гигантский пылесос засасывает в себя пыль, песок, воду, траву, камни и другие предметы.

    Движутся смерчи с той скоростью, с которой их гонит ветер: 30-60 км/час. Среднее расстояние, которое проходит смерч – около 25 км, а средняя ширина захвата смерча составляет 150 м

    Смерч живёт недолго, так как довольно скоро холодная и тёплая воздушные массы перемешиваются, и таким образом поддерживающая его причина исчезает. Однако даже за непродолжительный период своей жизни смерч может произвести огромные разрушения.
Классификация смерчей:
1)Бичеподобные
Это наиболее распространённый тип смерчей. Воронка выглядит гладкой, тонкой, может быть весьма извилистой. Длина воронки значительно превосходит её радиус. Слабые смерчи и опускающиеся на воду смерчевые воронки, как правило, являются бичеподобными смерчами.

2)Расплывчатые
Выглядят как лохматые, вращающиеся, достигающие земли облака. Иногда диаметр такого смерча даже превосходит его высоту. Все воронки большого диаметра (более 0,5 км) являются расплывчатыми. Обычно это очень мощные вихри, часто составные.

3) Составные
Могут состоять из двух и более отдельных тромбов вокруг главного центрального смерча. Подобные торнадо могут быть практически любой мощности, однако, чаще всего это очень мощные смерчи. Они наносят значительный ущерб на обширных территориях.

4)Огненный смерч
Это обычные смерчи, порождаемые облаком, образованным в результате сильного пожара или извержения вулкана. Именно такие смерчи впервые были искусственно созданы человеком (опыты Дж. Дессена (Dessens,1962) в Сахаре, которые продолжались в 1960—1962 гг.).

В России смерчи довольно редкое явление. В среднем они случаются два раза в год, обычно летом и чаще всего – после полудня, т.е. в часы максимального переноса тепла и воздушных масс в атмосфере.

Самыми разрушительными были смерчи, которые пронеслись по Москве 29 июня 1904 г. и в Иваново 9 июня 1984 г. «Пробег» первого смерча составил 30 км, а второго – 160 км.

Если в России смерчи – редкость, то в США торнадо – национальное бедствие: в среднем по стране они случаются не реже двух раз в день.

Что делать при смерче?1. закрыть двери, окна, вентиляционные отверстия;
      2. отключить газ, электричество, затушить печь; 3. взять необходимые вещи, документы, укрыться в подвале или погребе; 4. на улице нельзя приближаться к строениям, деревьям, столбам, при возможности необходимо лечь в ров или яму и закрыть голову руками; 5. после стихии не пользоваться открытым огнем, не трогать оборванные провода, включать свет только после проверки исправности электропроводки.
Источники информации
Рамблер- поиск по картинкам
http://images.rambler.ru/
Википедия
https://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница
Описание явления (catastrofe.ru)
http://catastrofe.ru/nature/smerch/18-smerch.html
Самоспас
http://www.samospas.ru/mchs/uragan/

Спасибо За Внимание!


title: Презентация на тему: Современный транспорт – зона повышенной опасности

text:
Современный транспорт – зона повышенной опасности.
© Борисова А.В
Prezentacii.com
Современный транспорт – зона повышенной опасности.
Ежегодно в нашей стране в дорожно-транспортных происшествиях гибнет около 40 тысяч человек, не считая покалеченных и травмированных. И почти каждый десятый погибший – ребенок!
Современный транспорт – зона повышенной опасности.
Как пешеходу следует помнить:
Наиболее опасны на дороге перекрестки, скоростные участки движения, зоны ограниченной видимости, гололед;
Не переходи улицу на красный свет, даже если не видно машин;
Современный транспорт – зона повышенной опасности.
Переходи дорогу, предварительно посмотрев в обе стороны – сначала налево, потом направо;
Не выбегай на дорогу из-за препятствия (стоящего у обочины транспорта, высокого сугроба). Водители не успеют затормозить при неожиданном появлении;
Современный транспорт – зона повышенной опасности.
Ходить только по тротуару, если же тротуара нет и тебе приходится идти по обочине дороги, выбирай ту ее сторону, по которой машины идут тебе навстречу;
Нельзя рассчитывать на внимание водителя, надейся только на себя!
Современный транспорт – зона повышенной опасности.
В автобусе, троллейбусе. Трамвае, поезде метро необходимо вести себя следующим образом:
Если нет свободных мест, надо стараться стать в центре прохода. Держаться рукой за поручень во время движения, иначе при толчке можно потерять равновесие.
Современный транспорт – зона повышенной опасности.
Нельзя забывать про свою сумку;
Не стоять возле выхода, так как именно здесь могут ограбить; кроме этого, в случае давки, могут случайно вытолкнуть на проезжую часть, если двери будут неплотно закрыты.
Современный транспорт – зона повышенной опасности.
Как показывает статистика, воры-карманники чаще действуют вблизи выхода. Так им легче скрыться с украденным, выскочить на ближайшей остановке.


text:
Современный транспорт – зона повышенной опасности.
© Борисова А.В
Современный транспорт – зона повышенной опасности.
Ежегодно в нашей стране в дорожно-транспортных происшествиях гибнет около 40 тысяч человек, не считая покалеченных и травмированных. И почти каждый десятый погибший – ребенок!
Современный транспорт – зона повышенной опасности.
Как пешеходу следует помнить:
Наиболее опасны на дороге перекрестки, скоростные участки движения, зоны ограниченной видимости, гололед;
Не переходи улицу на красный свет, даже если не видно машин;
Современный транспорт – зона повышенной опасности.
Переходи дорогу, предварительно посмотрев в обе стороны – сначала налево, потом направо;
Не выбегай на дорогу из-за препятствия (стоящего у обочины транспорта, высокого сугроба). Водители не успеют затормозить при неожиданном появлении;
Современный транспорт – зона повышенной опасности.
Ходить только по тротуару, если же тротуара нет и тебе приходится идти по обочине дороги, выбирай ту ее сторону, по которой машины идут тебе навстречу;
Нельзя рассчитывать на внимание водителя, надейся только на себя!
Современный транспорт – зона повышенной опасности.
В автобусе, троллейбусе. Трамвае, поезде метро необходимо вести себя следующим образом:
Если нет свободных мест, надо стараться стать в центре прохода. Держаться рукой за поручень во время движения, иначе при толчке можно потерять равновесие.
Современный транспорт – зона повышенной опасности.
Нельзя забывать про свою сумку;
Не стоять возле выхода, так как именно здесь могут ограбить; кроме этого, в случае давки, могут случайно вытолкнуть на проезжую часть, если двери будут неплотно закрыты.
Современный транспорт – зона повышенной опасности.
Как показывает статистика, воры-карманники чаще действуют вблизи выхода. Так им легче скрыться с украденным, выскочить на ближайшей остановке.


Презентация на тему: Современные средства поражений


title: Презентация на тему: Современные средства поражения, последствия их применения

text:
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5


Презентация на тему: Современный терроризм


title: Презентация на тему: Современные средства поражения и их поражающие факторы. Мероприятия по защите населения

text:
Современные  средства  поражения и  их  поражающие  факторы. Мероприятия  по  защите  населения.
Презентацию подготовил
учитель ОБЖ Горпенюк С. В.
Проверка домашнего задания:
Принципы организации ГО и её предназначение.
Назовите задачи ГО.
Как осуществляется управление гражданской обороной?
Кто является Начальником ГО в школе?
Первое испытание ядерного оружия
В 1896 году французским физиком Антуаном Беккерелем было открыто явление радиоактивного излучения.
На территории Соединенных Штатов, в Лос-Аламосе, в пустынных просторах штата Нью-Мексико, в 1942 году был создан американский ядерный центр. 16 июля 1945 года, в 5:29:45 по местному времени, яркая вспышка озарила небо над плато в горах Джемеза на севере от Нью-Мехико. Характерное облако радиоактивной пыли, напоминающее гриб, поднялось на 30 тысяч футов. Все что осталось на месте взрыва - фрагменты зеленого радиоактивного стекла, в которое превратился песок. Так было положено начало атомной эре.

ЯДЕРНОЕ ОРУЖИЕ И ЕГО ПОРАЖАЮЩИЕ ФАКТОРЫ
Изучаемые вопросы:
Исторические данные.
Ядерное оружие.
Характеристика ядерного взрыва.
Основные принципы защиты от поражающих факторов ядерного взрыва.

В начале 40-х гг. XX века в США разработаны физические принципы осуществления ядерного взрыва.
Первый ядерный взрыв произведен в США 16 июля 1945г.
К лету 1945 года американцам удалось собрать две атомные бомбы, получившие названия "Малыш" и "Толстяк". Первая бомба весила 2722 кг и была снаряжена обогащенным Ураном-235. "Толстяк" с зарядом из Плутония-239 мощностью более 20 кт имела массу 3175 кг.

История создания ядерного оружия
В СССР первое испытание атомной бомбы проведено в августе 1949г. на Семипалатинском полигоне мощностью в 22 кт.
В 1953 г. в СССР прошли испытания водородной, или термоядерной, бомбы. Мощность нового оружия в 20 раз превышала мощность бомбы, сброшенной на Хиросиму, хотя размерами они были одинаковыми.
В 60-х годах XX века ЯО внедряется во все виды ВС СССР.
Кроме СССР и США ЯО появляется: в Англии (1952г.), во Франции (1960г.), в Китае (1964г.). Позже ЯО появилось в Индии, Пакистане, в Северной Корее,
    в Израиле.

История создания ядерного оружия
ЯДЕРНОЕ ОРУЖИЕ – это оружие массового поражения взрывного действия, основанное на использо-вании внутриядерной энергии.
Устройство атомной бомбы
Основными элементами ядерных боеприпасов являются: корпус,  система автоматики.
Корпус предназначен для размещения ядерного заряда и системы автоматики , а также предохраняет их от механического, а в некоторых случаях и от теплового воздействия. Система автоматики обеспечивает взрыв ядерного заряда в заданный момент времени и исключает его случайное или преждевременное срабатывание.
 Она включает:
- систему предохранения и взведения,
- систему аварийного подрыва,
- систему подрыва заряда,
- источник питания,
- систему датчиков подрыва.
Средствами доставки ядерных боеприпасов могут являться баллистические ракеты, крылатые и зенитные ракеты, авиация. Ядерные боеприпасы применяются для снаряжения авиабомб, фугасов, торпед , артиллерийских снарядов (203,2 мм СГ и 155 мм СГ-США).
Различные системы были изобретены, чтобы детонировать атомную бомбу. Самая
простая система - оружие типа инжектора, в котором снаряд, сделанный из делящегося
вещества, врезается, а адресанта образуя сверхкритическую массу. Атомная бомба,
выпущенная Соединенными Штатами по Хиросиме 6 августа 1945 года, имела детонатор
инжекторного типа. И имела энергетический эквивалент приблизительно в 20 килотонн
тротила.

Устройство атомной бомбы

Средства доставки ЯО
Ядерный взрыв
Световое излучение
Радиоактивное заражение местности
Ударная волна
Проникающая радиация
Электромагнитный импульс

Поражающие факторы
ядерного взрыва
(Воздушная)  ударная волна - область сильного давления, распространяющаяся от эпицентра взрыва - самый мощный
поражающий фактор. Вызывает разрушения
на большом пространстве, может " затекать "
в подвальные помещения, щели и т. д.
Защита: укрытие.

Поражающие факторы ядерного взрыва:
Действие ее продолжается несколько секунд. Расстояние 1 км ударная волна проходит за 2 с, 2 км — за 5 с, 3 км — за 8 с.
Поражения ударной волной вызываются как действием избыточного давления, так и метательным ее действием (скоростным напором), обусловленным движением воздуха в волне. Личный состав, вооружение и военная техника, расположенные на открытой местности, поражаются главным образом в результате метательного действия ударной волны, а объекты больших размеров (здания и др.)— действием избыточного давления.

2. Световое излучение: длится несколько секунд и вызывает сильные пожары на местности и ожоги у людей.
Защита: любая преграда, дающая тень.

Поражающие факторы ядерного взрыва:
Световое излучение ядерного взрыва — это видимое, ультрафиолетовое и инфракрасное излучение, действующее в течение нескольких секунд. У личного состава оно может вызвать ожоги кожи, поражение глаз и временное ослепление.
 Ожоги возникают от непосредственного воздействия светового излучения на открытые участки кожи (первичные ожоги), а также от горящей одежды, в очагах пожаров (вторичные ожоги).
 В зависимости от тяжести поражения ожоги делятся на четыре степени: первая —покраснение, припухлость и болезненность кожи; вторая —образование пузырей; третья — омертвление кожных покровов и тканей; четвертая — обугливание кожи.

Поражающие факторы ядерного взрыва:
   3. Проникающая радиация - интенсивный поток гамма- частиц и нейтронов, длящийся в течение 15-20 сек. Проходя через живую ткань, вызывает быстрое ее разрушение и смерть человека от острой лучевой болезни в самое ближайшее время после взрыва. Защита: укрытие или преграда (слой грунта, дерева, бетона и т. д.)

Альфа-излучение представляет собой ядра гелия-4 и может быть легко остановлено листом бумаги.
Бета-излучение это поток электронов, для защиты от которого достаточно алюминиевой пластины.
Гамма-излучение обладает способностью проникать и в более плотные материалы.

Поражающее действие проникающей
радиации характеризуется величиной дозы
излучения, т. е. количеством энергии
радиоактивных излучений, поглощенной
единицей массы облучаемой среды.
Различают экспозиционную и поглощенную
 дозу. Экспозиционную дозу измеряют в
рентгенах (Р).
Один рентген — это такая доза гамма-
излучения, которая создает в 1 см3
воздуха около 2 млрд. пар ионов.
Снижение поражающего действия проникающей радиации в зависимости от защитной среды и материала

4. Радиоактивное заражение местности:
возникает по следу движущегося
радиоактивного облака при выпадении из
него осадков и продуктов взрыва в виде
мелких частиц.
Защита: средства
индивидуальной защиты(СИЗ).

Поражающие факторы ядерного взрыва:
В очаге радиоактивного заражения местности категорически запрещается:
5. Электромагнитный импульс: возникает
на короткий промежуток времени и может
вывести из строя всю электронику
противника (бортовые компьютеры
самолета  и т. д.)

Поражающие факторы ядерного взрыва:
     Утром 6 августа 1945 г. над Хиросимой было ясное, безоблачное небо. Как и прежде, приближение с востока двух американских самолетов (один из них назывался Энола Гей) на высоте 10-13 км не вызвало тревоги (т.к. каждый день они показывались в небе Хиросимы). Один из самолетов спикировал и что-то сбросил, а затем оба самолета повернули и улетели. Сброшенный предмет на парашюте медленно спускался и вдруг на высоте 600 м над землей взорвался. Это была бомба "Малыш". 9 августа еще одна бомба была сброшена над городом Нагасаки.
      Общие людские потери и масштабы разрушений от этих бомбардировок характеризуются следующими цифрами: мгновенно погибло от теплового излучения (температура около 5000 градусов С) и ударной волны - 300 тысяч человек, еще 200 тысяч получили ранение, ожоги, облучились. На площади 12 кв. км были полностью разрушены все строения. Только в одной Хиросиме из 90 тысяч строений было уничтожено 62 тысячи. Эти бомбардировки потрясли весь мир. Считается, что это событие положило начало гонке ядерных вооружений и противостоянию двух политических систем того времени на новом качественном уровне.

Атомная бомба "Малыш", Хиросима

Виды бомб:
Атомная бомба "Толстяк", Нагасаки

Виды ядерных взрывов
Наземный взрыв

Воздушный взрыв
Высотный взрыв
Подземный взрыв

Виды ядерных взрывов
основной способ защиты людей и техники от ударной волны - укрытие в канавах, оврагах, лощинах, погребах, защитных сооружениях;
от прямого действия светового излучения может защитить любая преграда, способная создать тень. Ослабляет его и запыленный (задымленный)  воздух, туман, дождь, снегопад.
от воздействия  проникающей радиации  практически полностью защищают человека убежища и противорадиационные укрытия (ПРУ).

 Мероприятия по защите от ядерного оружия
 Мероприятия по защите от ядерного оружия
 Мероприятия по защите от ядерного оружия

Вопросы для закрепления:
Что понимают под термином «ОМП»?
Когда впервые появилось ядерное оружие и когда было применено?
Какие страны сегодня официально обладают ядерным оружием?

Заполните таблицу «Ядерное оружие и его характеристики»,
 основываясь на данных учебника (стр. 47-58).

Домашнее задание:

Закон РФ «О гражданской обороне» от 12.02.1998 № 28 (в ред.ФЗ от 9.10.2002 № 123-ФЗ, от 19.06.2004 № 51-ФЗ, от 22.08.2004 № 122-ФЗ).
Закон РФ «О военном положении» от 30.01.2002 № 1.
Постановление Правительства РФ от  26.11.2007 № 804 «Об утверждении положения о гражданской обороне в РФ».
Постановление Правительства РФ от 23.11.1996 № 1396 «О реорганизации штабов ГОЧС в органы управления ГОЧС».
Приказ МЧС РФ от 23.12.2005 № 999 «Об утверждении порядка создания нештатных аварийно-спасательных формирований».
Методические рекомендации по созданию, подготовке, оснащению НАСФ – М.: МЧС, 2005.
Методические рекомендации органам местного самоуправления по реализации ФЗ от 6.10.2003 № 131-ФЗ «Об общих принципах местного самоуправления в РФ» в области ГО, защиты населения и территорий от ЧС, обеспечение пожарной безопасности и безопасности людей на водных объектах.
Наставление по организации и ведению ГО в городском районе (городе) и на промышленном объекте народного хозяйства.
Журнал «Гражданская защита» № 3-10 за 1998 г. Обязанности должностных лиц ГО организаций.
Учебник «ОБЖ. 10 класс», А.Т.Смирнов и др.М, «Просвещение»,2010г.
Тематическое и поурочное планирование по ОБЖ. Ю.П.Подолян.10 класс.
http://himvoiska.narod.ru/bwphoto.html
Литература, Интернет-ресурсы:


title: Презентация на тему: Спички детям не игрушки!

text:
http://forum.akademroditel.ru
http://go.mail.ru
http://www.teacherjournal.ru


title: Презентация на тему: спид

text:
Профилактика СПИДа
Подготовила ученица 9 класса Шайхисламова Лена
обж
Что такое СПИД?
СПИД — синдром приобретенного иммунодефицита — вирусное эпидемическое заболевание человека, поражающее преимущественно его иммунную систему. Повреждение системы клеточного иммунитета проявляется развитием инфекционных заболеваний и злокачественных новообразований, организм становится беззащитным к микробам, которые в обычных условиях не вызывают болезни.
Признаки и симптомы СПИДа
Лишь в некоторых случаях признаки СПИДа наблюдаются у больного через короткий промежуток времени после инфицирования. Первичные симптомы СПИДа:
повышение температуры до 37-38°С;
увеличение нескольких лимфоузлов;
появление болей при глотании;
красные пятна на кожных покровах и слизистых;
длительная диарея.

Лечение СПИДа
В борьбе со СПИДом существенную роль играет своевременная диагностика болезни. Если начать терапию ВИЧ до того времени, когда он успеет разрушить иммунитет человека, больные СПИДом имеют возможность надолго отодвинуть последнюю стадию недуга и продлить себе нормальную жизнь. Ученые разработали специальные схемы лечения, благодаря которым удается значительно замедлить развитие заболевания. Самые популярные антиретровирусные и другие препараты для борьбы со СПИДом:
зидовудин;
зальцитабин, ставудин и диданозин;
триметоприм, пентамидин, фоскарнет, ганцикловир, флуконазол;
саквинавир, индинавир, ритонавир;
невирапин и нелфинавир.

Профилактика СПИДа
Профилактика ВИЧ – это самое действенное средство в борьбе со СПИДом. Профилактика СПИДа включает в себя необходимость:
иметь только одного сексуального партнера;
избегать половых связей с малознакомыми и подозрительными людьми, проститутками, наркоманами;
не иметь групповых контактов;
использовать презервативы;
не пользоваться чужими станками, бритвами, зубными щетками, использованными медицинскими приборами;
настаивать на одноразовых инструментах в кабинете стоматолога, гинеколога, косметолога и других специалистов.

ВИЧ и СПИД
ВИЧ-инфекция — заболевание, развивающееся у человека, заразившегося (инфицированного) ВИЧ.
В — вирус
И — иммунодефицита
Ч — человека
Конечной стадией ВИЧ-инфекции является СПИД.
Синдром — ряд признаков и симптомов, характерных для заболевания
Приобретенного — полученного в процессе жизни, а не врожденного
Иммуно
Дефицита — ослабления и утраты функций иммунной (защитной) системы организма


title: Презентация на тему: Совы,Жаворонки,Голуби

text:
Презентация на тему:«Кто такие совы, жаворонки и голуби?»

                                              Выполнили: Малых Евгения и Нилова Алина 9Б
Жаворонок - птица, которая пробуждается достаточно рано и без проблем, - обычно до 9 утра. Ложится жаворонок также рано - в 21- 22 часа.
Однако у них есть другая проблема — борьба с сонливостью, которая наваливается на них в середине и под конец рабочего дня.

Преимущества жаворонков:

- жаворонок всегда успеет выполнить важные дела;
- здоровье жаворонка лучше и крепче, чем у совы, потому что он живет по биоритмам природы;
- благодаря такому режиму жизни, у жаворонков лучше пищеварение, легкость в организме, отличное состояние кожи и ногтей, а также многое другое.

совы — с утра их и танком не разбудишь, до обеда это достаточно вялые и медлительные люди, зато вечером энергия бьет из них настоящим фонтаном, спать ложатся далеко за полночь.
Преимущества сов:- почти всегда есть возможность долго спать, не беспокоясь об утреннем подъеме;- когда сова занята работой, ей никто не мешает, так как все спят;- как правило, сова все дела делает не спеша, размеренно, ей некуда торопиться, а значит, она сохраняет свое душевное спокойствие гораздо чаще, чем жаворонок.
Голубь – универсальная птица, которая способна адаптироваться к нужному режиму и времени. Пик активности такой птицы – с 10 до 18 часов. Однако довольно часто люди, относящиеся к этой группе, страдают бессонницей, а также может наблюдаться снижение активности днем.
У всех, безусловно, со временем выработались свои индивидуальные привычки, это понятно. Нельзя заставить человека насильно следовать каким-то определенным правилам жизни. Интересно другое: человек, который регулярно занимается духовной практикой, йогой, работает со свои сознанием, постепенно приходит к раннему пробуждению естественным образом. Это у него получается само собой. То есть не нужно пытаться насиловать свой организм и заставлять себя вставать рано, когда к этому еще нет готовности. Например, кто-то привык ложиться спать после полуночи и вдруг решает, что нужно меняться. Не сумев побороть свои привязанности, ложится спать по привычному режиму, а заставляет себя проснуться в 4 утра. От такого подъема мало пользы, человек будет весь день зевать и при самом удобном случае постарается пристроиться на кровать. Во всем нужен разумный подход и степенность!
А теперь анкета для тех, кто хочет узнать свой хронотип.

1. Трудно ли Вам вставать рано утром:

а) да, почти всегда (3)

б) иногда (2)

в) редко (1)

г) крайне редко (0)

2. Если бы у Вас была бы возможность выбора, в какое время Вы бы ложились спать вечером?

а) после часа ночи (3)

б) с 23 до 1 ч (2)

в) с 22 до 23 ч (1)

г) до 22 ч (0)

3. Какой завтрак Вы предпочитаете в течение первого часа после пробуждения?

а) плотный (0)

б) менее плотный (1)

в) можно ограничиться вареным яйцом (2)

г) достаточно чашки чая или кофе (3)

4. Если вспомнить Ваши последние размолвки на работе и дома, когда они преимущественно происходят?

а) в первой половине дня (1)

б) во второй половине дня (0)

5. От чего Вам легче отказаться:

а) от утреннего чая или кофе (2)

б) от вечернего чая (0)

6. Как точно Вы отсчитываете время в 1 минуту?

а) меньше минуты (0)

б) больше минуты (2)

7. Как легко Вы можете изменить привычки, связанные с едой во время отпуска, поездок?

а) очень легко (0)

б) легко (1)

в) трудно (2)

г) не меняете (3)

8. Если рано утром предстоят важные дела, на сколько раньше Вы ложитесь спать?

а) более чем на 2 часа (3)

б) на час-два (2)

в) меньше чем на час (1)

г) как обычно (0)
Подсчитываются баллы по всем вопросам. Сумма от 0 до 7 позволяет считать испытуемого «жаворонком»; от 8 до 13 – «голубем»; от 14 до 20 – «совой».


Презентация на тему: Спаси себя сам


Презентация на тему: СПИД


Презентация на тему: СПИД и его профилактика


title: Презентация на тему: Современное стрелковое оружие и тенденции его развития

text:
9
1,7
1250
200
222
18
34
150
545
140
9
114,5
0,95
17
190x140x38
9
101
15
0,76
0,9
0,88
210x142x38
188x132x38
125
111
15
13
9 - 0,05
8,8+0,03
0.95
420
18
0,195


Презентация на тему: СПАСИ СЕБЯ САМ


Презентация на тему: Спид


title: Презентация на тему: Создание автомата Калашникова

text:
Презентация на тему: «Создание автомата Калашникова»

 Работу выполнил  студент первого курса  271группы Красноармейского
 Автомобилестроительного колледжа:  Криворучко А.И.

Автомат Калашникова
АК-47 — автомат, разработанный Михаилом Калашниковым в 1947 и принятый на вооружение Советской Армии в 1949 году. Послужил основой для создания целого семейства боевого и гражданского стрелкового оружия различных калибров, включая автоматы АКМ и АК74 (и их модификации), пулемёт РПК, карабины  и  гладкоствольные ружья «Сайга» и другие.
АК и его модификации являются самым распространённым стрелковым оружием в мире.

Разработка автомата

Отправной точкой работ по созданию АК стало прошедшее 15 июля 1943 года совещание Технического совета при  Наркомате обороны СССР, на котором по итогам изучения трофейного немецкого автомата MKb.42(H) была отмечена большая важность нового направления в оружейной мысли и поставлен вопрос о необходимости срочной разработки оружия. Разрабатываемое оружие должно было обеспечить пехоте возможность эффективной стрельбы на дальности порядка 400 м, что превышало соответствующий показатель пистолетов-пулемётов и мало уступало оружию под излишне тяжёлый, мощный и дорогой винтовочно - пулемётный боеприпас.

Автомат АС – 44
А.И. Судаева
Что касается разработки непосредственно автомата, то она шла в несколько этапов и включала в себя целый ряд конкурсов, в которых участвовало большое количество систем различных конструкторов. В 1944 году по результатам испытаний к дальнейшей доработке был отобран автомат АС-44 конструкции А. И. Судаева. Скоропостижная смерть Судаева прервала дальнейший ход работ над этим образцом, поэтому в 1946 году был проведён ещё один тур испытаний, в который помимо прочих включился и Михаил Тимофеевич Калашников. В ноябре того же года его проект был одобрен для изготовления опытного образца, а через месяц изготовленный на оружейном заводе в городе Ковров первый вариант экспериментального автомата Калашникова, ныне иногда условно обозначаемый как АК-46. По результатам второго тура конкурса первый автомат Калашникова был признан непригодным для дальнейшей отработки. Однако Калашников сумел оспорить это решение, добившись разрешения на дальнейшую доводку своего образца, в чём ему помогло знакомство с рядом членов комиссии, с которыми он совместно служил с 1943 года, и получил разрешение на доработку автомата. В конце 1947 года Михаил Тимофеевич был откомандирован в Ижевск, где было решено начать производство автомата.
АК и АКС
По результатам войсковых испытаний первых партий автоматов, выпущенных в середине 1948 года, в конце 1949 года два варианта автомата Калашникова принимаются на вооружение АК и АКС. В дальнейшие годы конструкция АК также непрерывно улучшалась. Коллективом разработчиков были отмечены «невысокая надежность, отказы оружия при использовании в крайних климатических и экстремальных условиях, невысокая кучность стрельбы, недостаточно высокие эксплуатационные характеристики» серийных образцов ранних моделей.
АК и АКС

Автомат Калашникова АК-47, 1947 г. Калибр – 7,62 мм. Длина – 870 мм (645  у АКС со сложенным прикладом), Длина ствола – 415 мм. Темп стрельбы – 600 в/мин. Масса без патронов – 4300 г.
Патрон промежуточный 7,62×39 мм, системы Елизарова обр. 1943 г. Масса порохового заряда – 1,6 г. Масса пули – 7,9 г. Начальная скорость – 715 м/с. Ёмкость магазина – 30 патронов.

По результатам войсковых испытаний первых партий автоматов, выпущенных в середине 1948 года, в конце 1949 года два варианта автомата Калашникова принимаются на вооружение АК и АКС. В дальнейшие годы конструкция АК также непрерывно улучшалась. Коллективом разработчиков были отмечены «невысокая надежность, отказы оружия при использовании в крайних климатических и экстремальных условиях, невысокая кучность стрельбы, недостаточно высокие эксплуатационные характеристики» серийных образцов ранних моделей.

Кучность боя и эффективность огня
Будущее автомата Калашникова:«Сотая серия»
Распад Советского Союза в 1991 году привел к коренному изменению политико-экономической ситуации в России, что в свою очередь повлияло на коренной пересмотр военной политики. Ниша в международной торговле оружием, которую длительное время успешно занимал СССР, за два-три года успела стремительно сократиться. Традиционные поставки автоматов Калашникова калибра на экспорт в страны третьего мира также были экономически нецелесообразны, поскольку бывшие союзники заполонили международный рынок более дешевым аналогичным оружием своего собственного производства. Российской оборонной промышленности требовалось заново завоевывать рынки сбыта военной продукции. И здесь конструкторам Ижевского машиностроительного завода пришлось проявить завидную смекалку. В
результате достаточно крупных научных разработок, проведенных специалистами "Ижмаша", на свет
появилось первое семейство коммерческого
оружия – автоматы Калашникова "сотой" серии –
АК-101, АК-102, АК-103, АК-104, АК-105.
Автомат Калашникова АК-12, образец 2012 года
Новый автомат пятого поколения, в ряде источников он упоминается как АК-12 (автомат Калашникова 2012 года), сейчас закончил финальные этапы разработки и уже начато производство опытной серии. Представителям министерства обороны, как ожидается, они будут продемонстрированы уже в начале декабря. Подробности проекта пока засекречены, но на основе различных «утекших» фактов можно сделать некоторые выводы. Главный конструктор автомата В. Злобин утверждает, что новое оружие, как и его предшественники, будет иметь газоотводную автоматику. Но при этом был предпринят ряд мер по смягчению работы механизма, что должно улучшить кучность и уменьшить увод ствола при стрельбе. Отдельно стоит остановиться на магазине. Практика показывает, что коробчатый с емкостью в 30 патронов является оптимальным вариантом для автомата и позволяет эффективно решать большинство тактических задач. Тем не менее, в «Известиях», в статье об АК-12, упоминается некий новый коробчатый магазин с теми же габаритами, что и раньше, но на 60 патронов.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


title: Презентация на тему: Современные образовательные технологии в курсе ОБЖ

text:
Публичная презентация результатов педагогической деятельности и инновационной работы (2012-2014гг.)Тема: Современные  образовательные  технологии  в курсе основы  безопасности  жизнедеятельности
Сарапулов
Алексей
 Егорович

       Преподаватель-организатор ОБЖ
      МБОУ Побединская  СОШ
     Усть-Таркского района
      Новосибирской области

Моё педагогическое кредо
Мои   ступени педагогического   мастерства
Я верю, что каждый ученик талантлив по-своему, и осознаю свою ответственность за развитие его таланта.  Моя задача - помочь каждому своему ученику  формировать потребность к самообразованию и саморазвитию.
Я работаю, потому что мои ученики общаются со мной, и я нужен им как учитель и интересен как человек. Я дорожу нашим общением и могу внести свой вклад в воспитание.

Информационно-
коммуникационная
технология

Современные образовательные технологии на уроках основы безопасности жизнедеятельности

Проектно-
исследовательская
технология

Технология
сотрудничества

Технология
коммуникативно -
ориентированного
обучения

Саморазвивающаяся личность

Технология
игровой
деятельности

Здоровье сберегающая
технология
Инновационные образовательные технологии, используемые педагогом:

-Технология обучения в сотрудничестве
 (кооперативное обучение).
-Проектные технологии.
-Здоровье сберегающие технологии.
-Технология модульного обучения.
-Технология уровневой дифференциации.
-Компьютерные технологии обучения.
-Технология  личностно-ориентированного  подхода.
-Технология  игровой  деятельности.
Цель: социализация, формирование коммуникативных умений, нравственное воспитание личности, и в первую очередь воспитание таких общепризнанных ценностей, как открытость, честность, доброжелательность, сопереживание, взаимопомощь (коммуникативная компетентность).
Технология обучения в сотрудничестве
(кооперативное обучение)
Цель:
наиболее благоприятным способом создать условия деятельности, максимально приближенные к реальным для формирования качеств человека, позволяющих ему быть востребованным и успешным в современном обществе, а именно: компетентности решения проблем, коммуникативной и информационной  культуры.
Проектные технологии
Думать легко, действовать трудно, а превратить мысль в действие - самая трудная вещь на свете!
И. Гёте
Макеты костров
•Учащиеся лепят модель костра, объясняют алгоритм его построения, назначение костра и проводят его классификацию

 Разминка для глаз
 Контроль за осанкой
 Освещение в кабинете
 Техника безопасности
 Способы оказания первой
   помощи
 Физкультурные минутки
Занятия на стадионе, в спортивном и тренажерном зале
Инструктажи по ПБ, действия при ЧС, угрозе терроризма

Здоровье сберегающие технологии
         (на этапе контроля ЗУН)
Уровневая дифференциация предполагает такие формы обучения, которые позволяют дать столько знаний для конкретного ученика, сколько он сможет в себя вместить.
Благоприятное эмоциональное состояние учащихся, снижение стрессогенности обучения (тест Спилбергера)
Успеваемость  учащихся 100%.
Технология уровневой
 дифференциации
Уровень стрессогенности обучения (5,6,7,8 ,9 классы)
Цель:
формирование умений работать с
  информацией;
развитие коммуникативных
  способностей;
формирование исследовательских
умений, умений принимать оптимальные решения;
поддерживание у учеников психологического комфорта;
возможность коррекции процесса обучения в любой момент

Применение ИКТ

Допустимая продолжительность демонстрации экранных пособий:
Более длительное использование экранных средств вызывает утомление и неэффективно.
Направления использования средств ИКТ
Материалы ЦОР
Мониторинг качества знаний
Microsoft Office Excel

Презентации
Microsoft Office PowerPoint
Буклеты, памятки
Microsoft Office Publisher
Интерактивная доска
Работа с Интернет-ресурсами
Элементы дистанционного обучения

Ученические

Учительские
Электронное портфолио

Применение компьютера на уроке

          Самооценка учащихся в курсе ОБЖ

1- Понимаю, какая информация нужна к уроку, где и как её искать.(100%)

  2-Умею отсекать недостоверную, устаревшую, бесполезную информацию.(97%)

      3-На основе имеющихся знаний и полученной информации научился  создавать          новые ясные и чёткие представления и знания.(83%)

        4-Могу поделиться своими знаниями с окружающими, в том числе создавая
        свои  источники информации.(71%)

     5-Научился заниматься  более эффективно, используя для этого информационные    технологии.(100%)
         6- Научился работать как самостоятельно, так и в команде с использованием приёмов
индивидуальной или коллективной деятельности. (85%)

индивидуальная работа

ученик
творческая
работа,
личная
Задача,
проблема
совместное
 творчество
результат

учитель

Повышение самооценки, самоутверждение, осознание
собственной значимости, запоминание и усвоение знаний,
 развитие навыков самостоятельной работы.
Повышенный интерес учащихся при применении
материала на уроке.

Основные цели обучения:
Формирование умений выражать свои мнения, суждения, давать объективные оценки событиям, происходящим в наши дни;

Профессиональное самоопределение и адаптация к жизни каждого воспитанника;

Развитие творческой инициативы, коммуникативных возможностей учащихся.

Эти и многие другие цели мы решаем через возрождение наиболее значимых традиций, обычаев, нравственных и духовных ценностей в сознании детей.

Занятия проводятся на основе личностно-ориентированного обучения. Это дает возможность развивать индивидуальные способности каждого ребенка.
Участие во Всероссийской олимпиаде школьников

В 2009-2014 годах 5 учащихся  9-11-х классов стали победителями и 1 призером муниципального этапа  Всероссийской олимпиады школьников   по основам безопасности жизнедеятельности
Использование современных образовательных технологий
Личностно – ориентированные технологии
Технологии развивающего обучения
Информационно-коммуникационные технологии
Каждый ученик - уникальное явление.
Задача  учителя -помочь каждому ученику реализовать свой потенциал, достичь своих учебных целей и развить личностные смыслы обучения.
Учебная деятельность направлена на формирование теоретического мышления учащихся на основе методов научного творчества и самостоятельной творческой деятельности
ХАБИБУЛИНА  Анна  , Сазонов  Евгений, Семенов КириллПобедители муниципального этапа по ОБЖ  среди учащихся 7-9 классов

Гаврилов Никита , Васильева АннаПобедители муниципального этапа по ОБЖ  среди учащихся 10-11 классов
Учебные достижения обучающихся за последние три года

 Средние показатели качества знаний по предмету ОБЖ в моих классах  - 94%, в среднем по району - 84%,  в среднем по области -  88%.Результаты учебных достижений обучающихся при их позитивной динамики выше районных и областных  .

Результативность применения современных образовательных технологий на уроках ОБЖ
 повышение мотивации к изучению основ безопасности жизнедеятельности;

 стабильная динамика учебных достижений обучающихся;

рост количества учащихся, принимающих участие в проектно – исследовательской деятельности;

 увеличение занятости детей во  внеурочной  деятельности;

улучшение количественного и качественного показателя участия школьников в конкурсах и олимпиадах по ОБЖ.

Внеклассная   работа
Военно-спортивная игра «Зарница»
Слет  Мальчишей
А ну-ка парни!
                 Туристический слет

     «Юный спасатель»               Достижения    обучающихся
Создание условий для активного участия           учащихся в социально направленной деятельности
Цель: создание условий для осуществления практической деятельности учащихся, направленной на приобретение социальных навыков и опыта.
Задачи:
- формирование системы мотивов на основе потребности школьников в самовыражении в общественно оцениваемых делах, потребности в общении, вовлекающем его в систему социальных отношений;
- организация общественно-полезной социальной деятельности;
- создание отношения партнерства и сотрудничества в ходе осуществления общественно-полезной деятельности;
- формирование гуманистического отношения к миру.
Проект «Диалог поколений».
Акция «Никто не забыт, ничто не забыто»  (Вахта Памяти,  Уроки Мужества, общение  с ветеранами ВОВ и тружениками тыла, День Победы).
Акция «Бессмертный полк» (сбор и оформление материала о погибших участниках войны)
Проект «Школа – второй дом!». (Благоустройство  территории  школы, работа в саду  и пришкольном огороде, посадка саженцев)
Проект «Мы за здоровый образ жизни!»  (Профилактика вредных привычек, асоциальных проявлений в детско-подростковой среде)
Количество участников проектов – 45 человек.  Охват учащихся - 100%
Создание условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта
Занятия спортом
Формирование здорового образа жизни
Уроки Мужества, забота о ветеранах Великой Отечественной войны
Создание условий для взаимопомощи в ученическом коллективе
Создание условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта
Пост №1  с.Усть-Тарка
Игра «Зарница-2014»
Почетный караул  с.Победа
                   Учебные сборы с уч-ся 10 кл.
«Культурная жизнь»
   Чистота-залог ЗДОРОВЬЯ
«День знаний»
Социальный опыт

Участие  в
мероприятиях
социума
     «Дни  здоровья»
 «Спартакиада   муниципальных  образований»
            «На пасеке»
     «День Победы»
«Работа на пришкольном участке»
Схема   сотрудничества
Взаимодействие с различными образовательными, общественными  учреждениями и администрациями
   ТЕМА САМООБРАЗОВАНИЯ :
 Использование  информационных  образовательных
  ресурсов  в   учебно-воспитательном  процессе  по ОБЖ

Научно-методическая деятельность моя, как педагога, направлена на изучение и овладение современными педагогическими технологиями, позволяющими существенно изменить методы организации образовательного процесса . Проектирование  учебно - воспитательного процесса
по курсу ОБЖ заключается в основании структуры и содержания образования школьников. Эта структура включает в себя новые инновационные технологии по следующим основным направлениям:1. Педагогический процесс, как условие развития личности, - целостная  конструкция, включающая в себя единство процессов обучения, воспитания и образования.2. Школьник, как активный субъект педагогического процесса, включен в систему разнообразных общественных отношений таких, как идентификация, индивидуализация и персонализация.3. Предмет ОБЖ, как средство педагогического процесса, ориентированного на формирование личности, в основании которой лежит деятельность по обеспечению собственной безопасности и безопасности окружающих.Все образовательные программы и технологии ежегодно тщательно отслеживаются, анализируются, и результаты анализа вносятся в основные образовательные программы по ОБЖ       для 5-11 классов, обсуждаются на заседаниях РМО преподавателей – организаторов ОБЖ и после их утверждения рекомендуются для использования в учебном процессе школ района
     Обобщение и распространение педагогического опыта

 электронные публикации

Обеспечение непрерывного собственногопрофессионального образования

Создание и обновление персонального сайта:
                                        http://sarapylov-a-e.ucoz.ru/

                             Обобщение и распространение опыта :

Работы: «Моя технология (кооперативное обучение)»  и
«Освоение элементов компьютерных технологий через метод
кооперативного обучения на уроках ОБЖ»  опубликованы в
     журнале ОБЖ  (№ 2 и № 9  2014 г.)

Участие в профессиональных конкурсах

Участие в профессиональных конкурсах

Участие в профессиональных конкурсах
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ  ИКТ  ДЛЯ  ПОВЫШЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ  КОМПЕТЕНЦИИ
В современных  условиях использование информационных технологий просто необходимо.
 С помощью сети Интернет педагог имеет возможность:
 изучать новейшие достижения педагогики и психологии не дожидаясь выпуска книг и журналов (что актуально в существующей ценовой политике)
 знакомиться с новыми методами, способами и средствами образовательной среды, передовым опытом коллег
 обсуждать с коллегами проблемы и достижения, выступать на форумах независимо от стажа работы, категории и, главное, быть услышанным
 дистанционного обучения, для повышения квалификации
 узнавать и участвовать в конкурсах без отрыва от работы


Презентация на тему: СПИД – болезнь века


Презентация на тему: Спид и его профилактика


Презентация на тему: «СПИД и его профилактика»


Презентация на тему: Специальная обработка


title: Презентация на тему: Спичка невеличка

text:
Конспект НОД  по ОБЖСпичка – невеличка!
ВТОРАЯ МЛАДШАЯ  ГРУППА
КОЖЕВНИКОВА  НАТАЛЬЯ ЯКОВЛЕВНА
Цели:
·формировать представление детей о пожароопасных предметах, которыми нельзя самостоятельно пользоваться;
·дать представление о том, что огонь может приносить не только пользу человеку, но и вред, сформировать чувство опасности огня;
·закрепить знания детей о профессии пожарного и технике, помогающей человеку тушить пожар;
·углубить и систематизировать знания детей о причинах возникновения пожара; познакомить детей с номером «01», научить звонить в пожарную часть по телефону;
·закреплять знания детей о правилах пожарной безопасности
Предварительная работа:
·просмотр сказки «Кошкин дом» С. М. Маршака;
·заучивание пословиц и стихотворений о пожаре;
·работа с демонстрационным материалом «Правила пожарной безопасности»;
·игры с пожарной машиной.
Материалы к занятию: демонстрационные картинки: пожарный, камин, костер, огонь; игрушка - пожарная машина; телефон; сюрпризный момент - Котенок.

Ход занятия

1. Организационный момент.

- Ребята, сейчас я загадаю вам загадку, отгадав которую вы поймете, о чем сегодня мы будем говорить. Итак, слушайте внимательно:

Жарю, парю и пеку,
В доме каждом быть могу.
Людям много - много лет
Я несу тепло и свет.
Обожгу – меня не тронь.
Называюсь я …(Огонь).

- Правильно, это – огонь! Сегодня мы поговорим с вами об огне.

2. Беседа «Огонь-огонек»

-Видели - ли вы когда-нибудь огонь? (свеча, костер)

- Расскажите об огне. Какой он? (показ картинки - яркий, горячий, опасный)

- А может ли огонь быть полезным? (огонь в костре - греет, освещает, помогает готовить еду; огонь в камине - греет, освещает)

- А где берут огонь? (спички, зажигалки)

4. Физминутка

Спички опасны, /Дети грозят пальчиком./
Их только тронь -
Сразу появиться /Поднимают руки вверх, шевелят
Яркий огонь! /платочками,/
Сначала маленький, /Руки перед собой./
А потом большой, большой! /Руки вверх, шевелят платочками./
Подул ветерок /Дуют./
И огонь погас. /Опускают руки./

5. Беседа «Пожар и все что с ним связано»

- В наших квартирах, ребята, много предметов, которые могут легко загореться, поэтому все взрослые и дети должны быть очень осторожными с огнем. Пожары очень опасны. В большом огне могут сгореть мебель, одежда, игрушки и даже люди. Ребята, а если случилась беда - пожар, куда мы должны позвонить? (В пожарную часть)

- По какому номеру? (01)
Знает каждый гражданин,
При пожаре, при пожаре
Набирают «01»
- Давайте попробуем набрать этот номер на телефоне.
(набор цифр 01 на телефоне)
- Как называется машина, которая тушит пожар? (демонстрационная картинка - пожарная машина)
- Посмотрите и скажите, чем отличается пожарная машина от других машин? (она красного цвета, с лестницей, когда едет - звучит серена)
- А как звучит серена? (У-у-у, у-у-у)
- Как называют людей, которые тушат пожар? (демонстрационная картинка - пожарники)
6. Сюрпризный момент

- Ребята, посмотрите кто пришел к нам в гости? (Котенок с забинтованной лапкой)

- Котенок, расскажи ребятам, что с тобой случилось?

( - Я обжег лапку, а как это произошло, ребята узнают, посмотрев инсценировку  потешки «Кошкин дом»)

7. Инсценировка  потешки
«Тили-бом! Тили-бом!
Загорелся кошкин дом!
Загорелся кошкин дом,
Идет дым столбом!
Кошка выскочила,
Глаза выпучила,
Бежит курочка с ведром
Заливать кошкин дом,
А лошадка - с фонарем,
А собачка – с помелом,
Серый зайка - с листом,
Раз, раз! Раз, раз!
И огонь погас! »

8. Продуктивная деятельность
-Вот так случилось, что нашему котёнку негде жить. довейте поможем котенку и построим ему новый дом.
10. Итог.

- Ребята, давайте попрощаемся с Котенком, пожелаем ему быть осторожным с огнем, не играть со спичками.
Спасибо за внимание!


Презентация на тему: Спорт против вредных привычек


Презентация на тему: Спорт против наркотиков


Презентация на тему: Способы эвакуации людей из многоэтажных зданий


Презентация на тему: Способы добывания воды


Презентация на тему: Спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения


Презентация на тему: СПОСОБЫ ОГНЕЗАЩИТЫ СТРОИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ


title: Презентация на тему: Специфика мероприятий по защите населения и территорий при авариях на химически опасных объектах

text:
I
II
1
2
3
4
2

3
1.
0,95
0.75
0,41
         -
2.
0,67
0,5
0,25
      0.09
3.
0,97
0,92
0,8
      0,38
4.
0,7
0,7
0,7
       0,7


Презентация на тему: Способы защиты селитебных территорий от затопления паводковыми водами рек


title: Презентация на тему: Спорт - альтернатива пагубным привычкам

text:
Спорт альтернатива пагубным привычкам
Руководитель кабинета здоровья МБОУ «Старицкая СОШ»: Макарова Евгения Вячеславовна.
900igr.net
Цель: сформировать положительное отношение к спорту

Задачи: сформировать
- понятия о счастье и счастливом человеке,
отрицательное отношение к вредным привычкам,
последствия вредных привычек на организм,
- понятие о подвижном образе жизни.
Счастье жить

Что самое важное для человека?
Крепкое здоровье и счастье!
А в чём состоит человеческое счастье?
Доводилось вам встречать счастливых людей?
По каким признакам. Вы определили , что они счастливые?
Представление о счастье (тренинг)
Тренинг о счастье
Каждый человек – определённая нота, в которую нас заложила судьба.
Мысли человека – это ещё одна нота.
И поступки – это тоже нота.
Когда эти три ноты звучат согласованно, ни одна не фальшивит – это и называется счастье.
 принципы счастья
Счастье в том, чтобы жить для людей и делать их счастливыми.
Счастье это найти дело по душе и трудиться творчески.
Счастье – в общении с друзьями и родными.
Счастье – жить сегодня, не задумываясь о завтрашнем дне.
Счастье – быть здоровым, уметь заботиться о здоровье своём и окружающих.
Счастливый человек
Улыбается, светится, всё получается.
Счастье ничего не стоит, но многое даёт.
Счастье длится мгновение, а в памяти остаётся навсегда.
Если увидишь лицо без улыбки – улыбнись сам.

 моё личное мнение о счастье!
Счастье там, где вас любят, где верят вам.
Для меня здоровье – это счастье.
Здоровье не купить ни за какие деньги.
А что нужно сделать для ЗОЖ?
Подружиться со спортом!

Что такое спорт?
Спорт – это движение.
Спорт – красота тела.
Спорт – это здоровый дух.
Спорт оберегает от вредных привычек и отвлекает от плохих поступков.
Спорт вырабатывает характер.
Спорт помогает обрести уверенности в себе.
Спорт – это здоровье! (тренинг)
Кроссворд о спорте
Работа в парах и группах
курение

Курение и спорт – несовместимы. Спорт и крепкое здоровье – взаимосвязаны. Людям физического труда и спортсменам, особенно на соревнованиях, нельзя курить, т. к. после курения через 10-15 минут мышечная сила снижается на 15%.
никогда не начинать!

Не допусти, чтобы табак  помешал тебе реализовать свои возможности и поставь большую жирную точку.
Ведь твой выбор –
никогда не начинать!
Каждая сигарета отнимает от 5 до 15 минут жизни!
Что содержится в сигарете?
 В дыме одной сигареты содержится:
 6 мг никотина,
 1,6 мг аммиака,
 25 мг угарного газа,
 0,03 мг синильной кислоты,
 0,5 мг пиридина, формальдегид,
радиактивные вещества: полоний, свинец, висмут, смолы и деготь и др.
Дым сигарет вреден окружающим.
Каждая сигарета отнимает от 5 до 15 минут жизни!
20 ежедневно выкуриваемых сигарет сокращает жизнь на 8-12 лет!

НАРКОМАНИИ
НЕТ!

Тренинг «Как сказать нет!»
Одноклассник предлагает попробовать покурить "за компанию".
Одноклассник просит отвезти какую-то вещь незнакомому тебе человеку.
Одноклассник  просит купить алкогольный напиток.
Одноклассник просит тебя дать ему телефон, чтобы позвонить «по важному вопросу».
Одноклассник просит разрешения приготовить наркотик у тебя дома.
Одноклассник  просит оставить какие-то вещи у тебя дома.
Тренинг«Как сказать нет вредным привычкам!»
Игра «Марионетка»
Буклеты против вредных привычек
 школьное мероприятие
Спорт – альтернатива пагубным привычкам!
Поддержка команд
 Лучше средства от хвори нет: делай зарядку до старости лет
Вспоминаем пословицы
 Двигайся больше – проживешь дольше
В здоровом теле – здоровый дух
Спортивные игры
Движение – это жизнь
Спортивные танцы
Мы за спорт!
Мы за здоровый образ жизни!
МЫ
ЗА ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ
ЖИЗНИ


Презентация на тему: Способ остановки кровотечений


title: Презентация на тему: Средства индивидуальной защиты человека

text:
900igr.net
0
1
2
3
4


title: Презентация на тему: Средства индивидуальной защиты

text:
2
1
3
4