text:
ГИДРОДИНАМИЧЕСКИЕ АВАРИИ
Выполнила
Студентка 331 группы
Клочкова римма
   ГИДРОДИНАМИЧЕСКАЯ АВАРИЯ – это чрезвычайное событие, связанное с выходом из строя (разрушением) гидротехнического сооружения или его части, и неуправляемым перемещением больших масс воды, несущих разрушения и затопления обширных территорий.
   ГИДРОДИНАМИЧЕСКИ ОПАСНЫМИ ОБЪЕКТАМИ (ГОО) называют сооpужение или естественное  обpазование, создающее pазницу   уpовней воды до (веpхний бьеф) и после (нижний бьеф) него.
    К ГОО относятся искусственные и естественные плотины, гидpоузлы, запpуды, дамбы, шлюзы, каналы и т. д.

   Разрушение (прорыв) гидротехнических сооружений происходит в результате действия сил природы (землетрясений, ураганов, размывов плотин) или воздействия человека (нанесения ударов ядерным или обычным оружием по гидротехническим сооружениям, крупным естественным плотинам диверсионных актов), а также из-за конструктивных дефектов или ошибок проектирования. износа оборудования, гниения конструкций, выветривания, коррозии металла.

    Последствиями гидродинамических аварий являются:
   - повреждение и разрушение гидроузлов и кратковременное или долговременное прекращение выполнения ими своих функций;
  - поражение людей и разрушение сооружений волной прорыва, образующейся в результате разрушения гидротехнического сооружения, имеющей высоту от 2 до 12 м и скорость движения от 3 до 25 км/ч (для горных районов – до 100 км/ч);
   - катастрофическое затопление обширных территорий слоем воды от 0,5 до 10 м и более.

   На скоpость pаспpостpанения и высоту волны пpоpыва оказывает существенное влияние также хаpактеp местности, по котоpой она движется. На pавнинах скоpость ее движения не пpевышает 25 км/час, а в гоpах может достигать 100 км/час. Лесные массивы, возвышенности, овpаги и т.п. снижают скоpость движения и высоту волны пpоpыва.

ОСОБЕННОСТИ ОЧАГА ПОРАЖЕНИЯ.
    Величина и  стpуктуpа  потеpь  сpеди населения пpи наводнениях могут изменяться в зависимости от плотности населения в зоне затопления, вpемени суток (в ночное вpемя pезко возpастает количество и тяжесть состояния поpаженных), скоpости движения и высоты волны пpоpыва, темпеpатуpы воды и окpужающего воздуха (низкая темпеpатуpа pезко огpаничивает вpемя, в течение которого еще можно спасти пострадавших).
Механические повpеждения pазличной тяжести могут быть следствием:
 непосpедственного динамического воздействия на тело человека волны пpоpыва;
 тpавмиpующего действия обломков зданий и сооpужений,  pазpушаемых волной пpоpыва;
 повpеждающего действия pазличных пpедметов, вовлекаемых в движение волной пpорыва.

   В зоне затопления часто создается неблагопpиятная эпидемиологическая обстановка. В дальнейшем могут создаваться катастpофические ситуации социального хаpактеpа, связанные с нехваткой пpодуктов питания, отсутствием жилья и пp.
МАТЕРИАЛЬНЫЙ УЩЕРБ ПРИ ГИДРОДИНАМИЧЕСКИХ АВАРИЯХ.
Повреждение и разрушение ГТС, жилых зданий, дорог, линий электропередач, связи;
гибель скота и урожая;
уничтожение и порча сырья, продуктов, топлива;
затраты на эвакуацию;
смыв плодородного слоя почвы;
затраты на приобретение и доставку продуктов питания;
сокращение выработки продукции предприятиями;
возникновение заболеваний.

ПРЕДУПРЕДИТЕЛЬНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ
   Если Вы проживаете на прилегающей к гидроузлу территории, уточните, попадает ли она в зону воздействия волны прорыва и возможного катастрофического затопления. Узнайте, расположены ли вблизи места Вашего проживания возвышенности, и каковы кратчайшие пути движения к ним.

   Изучите сами и ознакомьте членов семьи с правилами поведения при воздействии волны прорыва и затопления местности, с порядком общей и частной эвакуации. Заранее уточните место сбора эвакуируемых, составьте перечень документов и имущества, вывозимых при эвакуации.

   Запомните места нахождения лодок, плотов, других плавсредств и подручных материалов для их изготовления.
КАК ДЕЙСТВОВАТЬ ПРИ УГРОЗЕ ГИДРОДИНАМИЧЕСКОЙ АВАРИИ
    При получении информации об угрозе затопления и об эвакуации безотлагательно, в установленном порядке выходите (выезжайте) из опасной зоны в назначенный безопасный район или на возвышенные участки местности. Возьмите с собой документы, ценности, предметы первой необходимости и запас продуктов питания на 2-3 суток. Часть имущества, которое требуется сохранить от затопления, но нельзя взять с собой, перенесите на чердак, верхние этажи здания, деревья и т.д.

   Перед уходом из дома выключите электричество и газ, плотно закройте окна, двери, вентиляционные и другие отверстия.

КАК ДЕЙСТВОВАТЬ В УСЛОВИЯХ НАВОДНЕНИЯ ПРИ ГИДРОДИНАМИЧЕСКИХ АВАРИЯХ
   При внезапном затоплении для спасения от удара волны прорыва срочно займите ближайшее возвышенное место, заберитесь на крупное дерево или верхний этаж устойчивого здания. В случае нахождения в воде, при приближении волны прорыва нырните в глубину у основания волны.

   Оказавшись в воде, вплавь или с помощью подручных средств выбирайтесь на сухое место, лучше всего на дорогу или дамбу, по которым можно добраться до незатопленной территории.

   При подтоплении Вашего дома отключите его электроснабжение, подайте сигнал о нахождении в доме (квартире) людей путем вывешивания из окна днем флага из яркой ткани, а ночью – фонаря. Для получения информации используйте радиоприемник с автономным питанием. Наиболее ценное имущество переместите на верхние этажи и чердаки. Организуйте учет продуктов питания и питьевой воды, их защиту от воздействия прибывающей воды и экономное расходование.

   Готовясь к возможной эвакуации по воде, возьмите документы, предметы первой необходимости, одежду и обувь с водоотталкивающими свойствами, подручные спасательные средства (надувные матрасы, подушки).

   Не пытайтесь эвакуироваться самостоятельно. Это возможно только при видимости незатопленной территории, угрозе ухудшения обстановки, необходимости получения медицинской помощи, израсходовании продуктов питания и отсутствии перспектив в получении помощи со стороны.

Действия населения в случае чрезвычайной ситуации:
Включить телевизор или радио – выяснить тип чрезвычайной ситуации.
Собрать документы.
Собрать запас простейших медикаментов.
Собрать запас продуктов и воды на 3 дня, закрыть продукты герметически.
Возможные указания для оповещения населения:
Укрыться на месте.
Рассредоточится по местности.
Собраться в пункте эвакуации.

Группы эвакуации:
Колонна – 20-30 человек, в которой выделяется старший.
Состав колонны также делится на группы по 5 человек, в которых выделяется старший.
Средняя скорость колонны 4 км, при передвижении по местности.
Через каждые час-полтора привал на 10-15 минут.
После того, как пройдена половина намеченного пути, устраивается привал на 1-2 часа.

   При перевозке людей автотранспортом используются автобусы, грузовики, личный автотранспорт. Выезд колонной, в каждом автобусе, машине и другом транспортном средстве назначается старший. Он отвечает за то, чтобы в вверенном ему транспорте соблюдался порядок, дисциплина и организованность движения, контролирует перемещения людей в вверенном транспортном средстве.

Какие продукты берутся?
Консервы.
Копчености.
Концентраты.
Твердые сыры.
Сухое печенье.
Также необходимо взять теплые вещи (три смены вещей).

    Все упаковывается в герметичный полиэтиленовый пакет или другие герметичные емкости, обладающие наименьшим весом. С собой берется термос и фляга.

КАК ДЕЙСТВОВАТЬ ПОСЛЕ ГИДРОДИНАМИЧЕСКОЙ АВАРИИ
    Перед тем, как войти в здание, убедитесь в отсутствии значительных повреждений перекрытий и стен. Проветрите здание для удаления накопившихся газов. Не используйте источники открытого огня до полного проветривания помещения и проверки исправности системы газоснабжения.

   Проверьте исправность электропроводки, труб газоснабжения, водопровода и канализации. Пользоваться ими разрешается только после заключения специалистов об исправности и пригодности к работе
   Просушите помещение, открыв все двери и окна. Уберите грязь с пола и стен, откачайте воду из подвалов. Не употребляйте пищевые продукты, которые находились в контакте с водой.
    Для обеспечения безопасности , в частности на производстве, во многих странах разрабатываются специальные законодательные акты, директивы, стандарты, регламентирующие правила и мероприятия по предупреждению аварийных ситуаций.
СПАСИБО!!!


Презентация на тему: Гидродинамические аварии


Презентация на тему: Гидрологические опасные природные явления


Презентация на тему: Георгий: имя и образ. Путешествие в историю и культуру


text:
5
4

3

2

1

5
4

3

2

1


title: Презентация на тему: Гидротехнические аварии

text:
Гидротехнические сооружения
Гидродинамические аварии
900igr.net
Сооружение первых каменных плотин:

Египет – 6000 лет назад.
На территории современной Голландии – 2000 лет назад.
Акведук водопровода Пон-дю-Гар в Ниме  (Франция)-возведен римлянами в первом веке до н.э.
Россия – с 18 века. Р.Змеевка (Алт.кр)-1870 г.
 Гидротехнические сооружения:
Оросительные системы
Дамбы
Плотины
Шлюзы
Туннели

Последствия гидродинамических аварий

Правила поведения населения при угрозе и во время гидродинамических аварий
Последствия аварий:

повреждение и разрушение ГТС;

 поражение людей;

 разрушение сооружений
    волной прорыва;

 затопление обширных территорий.
Основные поражающие факторы катастрофического  затопления
Волна прорыва
    Водный поток
Первичные последствия:

 прекращается подача электроэнергии;
 выводятся из строя коммуникации;
 прекращается функционирование водохозяйственных систем;
 оказываются под водой населенные пункты;
 гибнут посевы и скот;
 выводятся из хозяйственного оборота сельскохозяйственные угодья;
 утрачиваются материальные и культурные ценности;

Вторичные последствия:

 загрязнение воды и местности;
 массовые заболевания людей и животных;
 аварии на транспортных магистралях;
 оползни и обвалы;
 утрата прочности зданий;

Долговременные последствия:

 наносы;
 загрязнения;
 изменение ландшафта;

Материальный ущерб
Прямой
            Косвенный
При эвакуации необходимо взять:

 документы;
 ценности;
 вещи первой необходимости;
 запас питьевой воды на два - три дня;
 часть имущества перенести на верхние этажи или крыши домов;
 выключить электричество, газ;
 плотно закрыть окна и двери;


Презентация на тему: Гигиена девушки


title: Презентация на тему: Гидротехнические сооружения. Гидродинамические аварии

text:
Гидротехнические сооружения
Гидродинамические аварии
Сооружение первых каменных плотин:

Египет – 6000 лет назад.
На территории современной Голландии – 2000 лет назад.
Акведук водопровода Пон-дю-Гар в Ниме  (Франция)-возведен римлянами в первом веке до н.э.
Россия – с 18 века. Р.Змеевка (Алт.кр)-1870 г.
 Гидротехнические сооружения:
Оросительные системы
Дамбы
Плотины
Шлюзы
Туннели

Последствия гидродинамических аварий

Правила поведения населения при угрозе и во время гидродинамических аварий
Последствия аварий:

повреждение и разрушение ГТС;

 поражение людей;

 разрушение сооружений
    волной прорыва;

 затопление обширных территорий.
Основные поражающие факторы катастрофического  затопления
Волна прорыва
    Водный поток
Первичные последствия:

 прекращается подача электроэнергии;
 выводятся из строя коммуникации;
 прекращается функционирование водохозяйственных систем;
 оказываются под водой населенные пункты;
 гибнут посевы и скот;
 выводятся из хозяйственного оборота сельскохозяйственные угодья;
 утрачиваются материальные и культурные ценности;

Вторичные последствия:

 загрязнение воды и местности;
 массовые заболевания людей и животных;
 аварии на транспортных магистралях;
 оползни и обвалы;
 утрата прочности зданий;

Долговременные последствия:

 наносы;
 загрязнения;
 изменение ландшафта;

Материальный ущерб
Прямой
            Косвенный
При эвакуации необходимо взять:

 документы;
 ценности;
 вещи первой необходимости;
 запас питьевой воды на два - три дня;
 часть имущества перенести на верхние этажи или крыши домов;
 выключить электричество, газ;
 плотно закрыть окна и двери;


title: Презентация на тему: ГИГИЕНА КОЖИ, ОДЕЖДЫ И ОБУВИ

text: FC


Презентация на тему: Гидродинамические аварии и гидротехнические сооружения


Презентация на тему: Гидродинамические, химические и радиационные аварии.


Презентация на тему: Гимнастика


title: Презентация на тему: Глобальная безопасность кто кому и почему угрожает в современном мире

text:
ГЛОБАЛЬНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ: КТО КОМУ И ПОЧЕМУ УГРОЖАЕТ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ
      Глобальные проблемы (от лат. globus — земной шар) — проблемы, затрагивающие все человечество, и от их решения зависит существование жизни на Земле. Глобальные проблемы возникли во второй половине XX в. с появлением нового оружия и при тесном экономическом сотрудничестве всех стран. Можно выделить в истории человечества несколько этапов его борьбы с природой, результатом которой и стало современное состояние цивилизации:      I. С развитием орудий труда человек все более усиливал свое воздействие на природу. Уже в древности началось опустынивание обширных пространств Азии и Средиземноморья (строительство оросительных систем в Междуречье и Египте, осушение болот, создание каналов).      II. Период Великих географических открытий (XIV—XVI вв.) — начало хищнического использования богатств Африки, Америки и Австралии.      III. Развитие капитализма и промышленная революция — экологические проблемы в Европе.
Глобальные проблемы современности, связанные с конфликтами и экологической обстановкой
Проблема ядерной войны
Экологические и природные катастрофы
Пропасть (экономическая и социальная) между развитыми и развивающимися странами
Национальные и религиозные конфликты
Задание
Прочитай п.16
Проверь себя по вопросам на стр. 162
Сделай развёрнутый план по теме
Объясни тему напарнику
Выслушай напарника, запиши план в тетрадь

Прочитай п.17
Проверь себя по вопросам на стр. 170
Сделай развёрнутый план по теме
Объясни тему напарнику
Выслушай напарника, запиши план в тетрадь
Домашнее задание
Прочитать п.18
Выполнить задание № 2 на стр. 177
Прочитать документ на стр.177, ответить на вопросы


Презентация на тему: Гидротехнические сооружения и Гидродинамические аварии


title: Презентация на тему: Героин

text:
Презентация
по психиотрии на тему: «Героин».
Комсомольский Филиал
«Хабаровский Государственный Медицинский Колледж»
Выполнила: Драйлинг Олеся
	         группа 41-ф, 3 бригада
г.Комсомольск-на-Амуре
2013г.
900igr.net
Героин (химическое название – диацетилморфин) был впервые синтезирован в 1874 году английским химиком Алдером Райтом. Но открытия не заметили и только в 1898 году директор исследовательских программ Bayer AG Генрих Дрезер, открывший ранее аспирин, сообщил руководству компании о новом прорыве. Под его началом был создан препарат, который снимал боль лучше морфина и был при этом безопаснее. Более того, сотрудники лаборатории и сам Генрих Дрезер, опробовавшие новое лекарство на себе, обнаружили дополнительное свойство – препарат вызывал мощную эмоциональную реакцию, почти героическое вдохновение. В честь этого свойства новинку назвали «героин». По другой версии название произошло от слова «heroica», обозначающее «сильнодействующее лекарство».
Новое лекарство Bayer, по мнению фармацевтов, являлась чуть ли не панацеей. Героин – в виде сиропа или таблеток – врачи прописывали при гриппе и сердечных жалобах, болезнях желудочного тракта и обширном склерозе. До 1910 года героин продавался как замена морфина и лекарство от кашля для детей.

В течение 15 лет была произведена 1 тонна чистого героина, который, как и предполагали его создатели, завоевал мир. К 1915 году Bayer продавала его в 22 страны, при этом главным покупателем были США. В 1922 году помимо Германии героин делали Франция, Италия, Швейцария, Нидерланды, Япония, Турция.
Скоро было обнаружено, что героин конвертируется в морфин в печени и вызывает наркотическую зависимость. В 1924 году любое использование героина в США стало незаконным. За Америкой последовали Европейские государства и Россия, но во многих странах героин продолжал использоваться в том числе как заместительная терапия для страдающих морфиновой и кокаиновой наркоманиями. C 1925 по 1930 годы было продано 34 тонны препарата.

Свое значение в повседневной медицинской практике препарат потерял только после второй мировой войны, однако он по-прежнему продавался в рецептурных отделах. В аптеках ФРГ героин продавался вплоть до 1971 года. С этого времени героин в мире легально используется только в небольшом количестве, в строго контролируемых научных исследованиях. Практически весь остальной производимый в мире героин нелегально используется в качестве наркотика.

В настоящее время ни одна фирма мира не производит и не продаёт героин как лекарственное средство.

Героин производится из смолы растений семейства маковых. Опиумный сок, похожий на молочко, получают из семенных коробочек мака. Затем такой опиум очищается от примесей и превращается в морфий, при дальнейшей очистке в различные формы героина.
Чистый героин - это белый порошок с горьким вкусом. Большинство незаконного героина распространяется в форме порошка и может отличаться по цвету от белого до тёмно коричневого из-за примесей, оставленных после производственного процесса, или присутствия добавок.
Различные примеси, которыми разбавляют героин, не полностью растворяются и, попадая в тело, могут забить кровеносные сосуды, которые ведут к лёгким, почкам и мозгу. Одно только это может привести к инфицированию или разрушению жизненно важных органов.
Когда покупаешь героин на улице, никогда не знаешь действительную концентрацию этого наркотика в отдельно взятом пакетике.
Таким образом, наркоманы, вкалывая героин, постоянно рискуют получить передозировку.
Наркоманы принимают героин посредством инъекций, курения или вдыхания через нос.
ГЕРОИН
УЛИЧНЫЕ НАЗВАНИЯ
• Белый
• Гарик
• Гера
• Герасим
• Медленный
• Перец
• Эйч
• Лекарство
С того самого дня, когда я впервые попробовала героин, я так и не смогла остановиться. Я начала нюхать героин, но всего за неделю скатилась до того, что стала колоться. В течение одного месяца я превратилась в закоренелую наркоманку и спустила все свои деньги. Я продала всё ценное, что принадлежало мне, и всё, что принадлежало моей матери, чтобы купить героин. В течение одного года я потеряла всё. Героин завладел мной. Я продала свою машину, потеряла работу, меня вышвырнула из дома родная мать, а долгов накопилось на 25 000 долларов. Я постоянно искала героин. Я жила на улице. Я лгала, воровала, мошенничала. Меня насиловали, избивали, грабили, обворовывали, арестовывали, я была бездомной, больной и дошла до отчаяния. Героин меня не отпускал. Я знала, что такая жизнь не могла продолжаться долго, и я знала, что до смерти рукой подать. Во всяком случае, смерть была бы лучше, чем жизнь в отбросах.
А.С.
СТАТИСТИКА

По оценкам ООН, сегодня в мире более 10 миллионов людей употребляют героин. Из каждой тысячи принимающих опиум, трое умрут уже в этом году.
• Более 85% мирового производства опиума приходится на Афганистан. Стоимость урожая составляет 600 миллионов долларов в год.
• По экспертным оценкам в России, количество лиц, допускающих немедицинское потребление наркотических средств, в том числе героин, составляет около 6 млн. человек, большинство из которых являются потребителями наркотиков опийной группы.
• Героин и морфий являются двумя из четырёх видов наркотиков, наиболее часто упоминаемых в отчётах о смертях, произошедших вследствие употребления наркотиков.
• Случаи ВИЧ-инфекции зарегистрированы в 87 субъектах Российской Федерации. Наибольшее их число выявлено в Москве (15 805 случаев).
Главным фактором риска заражения ВИЧ-инфекцией в России в 1996-2001 годы было внутривенное введение наркотиков (93% от лиц с установленными факторами риска заражения).
Первый эффект от приёма героина включает в себя всплеск чувств - «кайф». Это часто сопровождается ощущением потепления кожи и сухостью во рту. Иногда начальная реакция может включать в себя рвоту или сильный зуд.
После того как первый эффект ослабеет, наркоман становится апатичным на несколько часов. Основные функции тела, такие как дыхание и сердцебиение, замедляются.
Наркоман спит под воздействием героина в приюте для бездомных в реабилитационном центре в Кабуле 29 сентября 2009 года.
В течение нескольких часов после того, как эффект от приёма героина ослабевает, тело наркомана начинает испытывать сильную потребность в наркотике. Если он не принимает героин, другую дозу, то наступает ломка. Ломка проявляется чрезвычайно тяжёлыми физическими и умственными симптомами, которые будут продолжаться, если тело не получит героин, следующую дозу. Употребляя героин, отмечаются такие симптомы, как беспокойство, ломота и боль в костях, понос, рвота и сильный дискомфорт.
Героин воздействует и кайф длится всего несколько минут. А затем, чтобы чувствовать себя «нормально», наркоман вынужден постоянно увеличивать дозу.
Последствия долгого приёма.
Воздействие героина на тело, вследствие продолжительного приёма, разрушительно.
Если часто колоть героин, то это может вызвать разрушение вен, а также привести к заражению кровеносных сосудов и сердечных клапанов. Из-за общего плохого состояния тела может развиться туберкулёз.
Героин, в результате длительного пристрастия приводит к артриту.
Во время героиновой ломки испытываешь ужасные страдания, истязающие тело часами после приёма последней дозы наркотика. Героин становится нужен как воздух.
Употребляя героин, с использованием общих шприцов, приводит к заражению ВИЧ и другими передающимися через кровь инфекциями. По оценкам, ежегодно из 35 тысяч случаев заболевания гепатитом типа С в Соединённых Штатах более 70 % приходится на наркоманов, пользующихся иглами.
Наркоман Ганамгул жалуется на боли во время ломки на второй день реабилитационной программы в клинике Кабула 28 сентября 2009 года. Ганамгул был наркоманом 17 лет.
Отсроченные побочные эффекты:
• Разрушение зубов
• Воспаление дёсен
• Запоры
• Холодный пот
• Зуд
• Ослабление иммунной системы
• Кома
• Болезни дыхательных путей
• Паралич
• Потеря аппетита
• Менструальные нарушения у женщин
• Пониженная сексуальная способность и продолжающаяся импотенция у мужчин
• Неспособность достичь оргазма (у мужчин и женщин)
• Потеря памяти и интеллектуальных способностей
• Замкнутость
• Подавленность
• Угри на лице
• Бессонница или лунатизм
Опасность возникновения зависимости - это не самое плохое в экспериментах с героином. Дмитрию был 21 год, и он обычно проводил вечера, попивая пиво с друзьями. Он уже пробовал героин, так что когда его друзья предложили ему вдохнуть дорожку, он согласился. Через пятнадцать минут после этого, он потерял сознание, затем впал в глубокоую кому, которая продолжалась более двух месяцев. Сегодня он прикован к инвалидной коляске, он не может писа'ть и едва способен читать.
Он утратил все свои мечты и устремления.
Лица наркоманов до и после
Один год
Лица наркоманов до и после
Два года
Лица наркоманов до и после
Четыре года
Лица наркоманов до и после
Четыре года
Лица наркоманов до и после
Четыре года
Лица наркоманов до и после
Шесть лет
Лица наркоманов до и после
10 лет
Лица наркоманов до и после
Героин убивает.

 В конце концов, человек оказывается перед выбором:
героин и смерть, или жизнь без наркотиков.

Для начала нужно понять, почему человек оказывается во власти наркотиков.
В мае 1969 года, когда международный наркотический кризис достиг апогея, писатель и гуманист Л. Рон Хаббард написал:
«Когда человек эмоционально подавлен или испытывает боль, а лечение не приносит ему физического облегчения, в конце концов, он откроет для себя, что героин устраняет имеющиеся у него симптомы.
Почти во всех случаях, когда человек страдал от психосоматических болей, заболеваний или какого-либо дискомфорта, он искал средство для решения этой проблемы. Когда же он обнаруживает, что облегчение ему приносит только героин, он сдается и начинает от него зависеть, нередко доходя до наркомании».
Жить и взрослеть в нашем мире бывает трудно.
Но на самом деле, обычные, на первый взгляд, вещи могут делать чудеса. Например, правильное питание и даже просто долгие прогулки, во время которых нужно смотреть на окружающие предметы, пока внимание не переключится на внешний мир и не спадёт напряжение.
Обсуждение проблем с другом, священником или с близким родственником тоже может помочь.
.
Спасибо за внимание!


Презентация на тему: Гигиена труда и отдыха


Презентация на тему: Главное управление МЧС России по Краснодарскому краю


Презентация на тему: Гигиена полости рта


Презентация на тему: Горение Пожар


text:
Гигиена полости рта
Цель урока:
Изучение правил гигиены полости рта
Пропаганда здорового образа жизни
Эстетическое воспитание

Учитель технологии Ватутинской СОШ
Московской области
Иовенко Татьяна Юрьевна

Гигиена полости рта
Как правильно ухаживать за полостью рта

 Изречение выдающихся людей о здоровье.
Здоровье - это то, что люди больше всего стремятся сохранить и меньше всего берегут. Ж. Лабрюйер
Здоровье дороже золота.  У. Шекспир
Единственная красота, которую я знаю, — это здоровье.Гейне Генрих
Регулярная правильная гигиена полости рта на    85-90% обеспечивает здоровье зубов.
Несмотря на то, что наши зубы и десны созданы природой для выдерживания колоссальной жевательной нагрузки, они очень уязвимы к ежедневному воздействию пищи, которую мы употребляем. Если не проводить гигиену полости рта, человек лишается всех зубов, даже идеальных от природы, в самом молодом возрасте. Кроме того, не вылеченные зубы могут стать причиной смертельно опасных осложнений. Все вышесказанное подтверждается грустным примером наших далеких предков, которые не имели ни малейшего представления о гигиене полости рта.

Археологи при раскопках обнаружили даже у молодых 20-30 летних людей либо полное разрушение, либо тотальное отсутствие зубов в челюстях (адентия).
 Это доказывает, что преувеличить значение гигиены полости рта невозможно.

Ошибочно мнение, что гигиена полости рта правильна, если Вы пользуетесь самой лучшей зубной пастой и купили дорогую зубную щетку.
Успешной гигиена полости рта будет лишь в том случае, когда она выполняется регулярно и правильно.
Опять же неправильно думать, что регулярная гигиена полости рта – это уход за зубами только утром и вечером, гигиена полости рта должна выполняться в течение всего дня.

Итак, правильная гигиена полости рта включает:
тщательную чистку зубов с помощью зубной щетки и пасты
очищение полости рта после каждого приема пищи
уход за межзубными промежутками

Предпочтительно после каждого приема пищи почистить зубы, но в современных условиях зубная щетка не всегда доступна.
 Поэтому можно использовать полоскание рта водой, а лучше специальным ополаскивателем  для полости рта, если нет и этой возможности нужно воспользоваться жевательной резинкой.

Под рукой всегда дожна быть зубная нить – это важный компонент гигиены полости рта.
Зубная нить вычищает межзубные промежутки от гнилостных остатков пищи, предотвращая развитие кариеса межзубных поверхностей зубов.
Зубной нитью пользуются после каждого приема пищи.
Правильная гигиена полости рта – экономит колоссальное количество Ваших средств, делает регулярные визиты к стоматологу только профилактическими и всю жизнь сохраняет Ваши зубы и десны здоровыми.

Как чистить зубы?Правила ухода за зубами
Поддержание полости рта в хорошем гигиеническом состоянии возможно лишь при тщательной чистке зубов, основанной на следующих принципах:
чистка зубов должна быть регулярной с необходимым для очищения всех зубных поверхностей количеством движений щетки
обучение правилам чистки зубов входит в обязанности стоматолога, без обучения невозможно обеспечить необходимый уровень гигиены полости рта
уровень гигиены полости рта должен контролировать стоматолог

Чистка зубов зубной щеткой
Тщательная чистка зубов 2 раза в день (один раз после завтрака и второй раз после последнего приема пищи на ночь) позволит эффективно устранить налет и предупредить развитие заболеваний полости рта.
Движения, используемые при чистке зубов:
«вверх – вниз» – для чистки наружных и внутренних поверхностей;
«вперед – назад» – для чистки жевательных поверхностей.

Во избежание повреждения десны – чистку нужно производить с легким нажимом.
В конце, для профилактики возникновения неприятного запаха, необходимо произвести чистку языка специальной щеткой.
Чистка межзубных поверхностей
Межзубные поверхности необходимо чистить с помощью флосса (межзубной нити), как минимум, 2 раза в день – утром и вечером.

Флосс аккуратно вводится в межзубный промежуток, используя движения «назад – вперед», для того, что бы не нанести травму десне.
Флосс плотно прижать к поверхности зуба и аккуратно «протереть» боковую поверхность, перемещая его в направлении
«от десны».
Зубные пастыСредства ухода за ротовой полостью
Зубная паста – специальная лекарственная форма, предназначенная для гигиены полости рта, профилактики и лечения заболеваний.
Регулярная и правильная чистка зубов является основой их красоты и здоровья.
К наиболее распространенным гигиеническим и лечебно-профилактическим средствам ухода относятся пасты, гели и порошки для чистки зубов.
 Составы средств предназначенных для чистки зубов могут быть различными.
Составы должны оказывать хорошее освежающее действие, удалять запахи, очищать зубы и в некоторых случаях оказывать полирующее действие.
Абразивное, стирающее действие на твердые ткани
зубов должно быть минимальным.

Пасты для чистки зубов подразделяют на гигиенические и профилактические, в зависимости от их состава.
Лечебно-профилактические пасты могут быть противовоспалительные, противокариозные, отбеливающие, для чувствительных зубов и т.д. в зависимости от добавок.

Основным наполнителем зубных паст служат абразивные, гелеобразующие и пенообразующие вещества.
Для придания пастам приятного вкуса и запаха добавляются различные отдушки, вещества улучшающие вкусовые качества и красители
Жевательная резинкаГигиена полости рта
Что же такое жвачка - помощь или вред?
На каждом телеканале нас убеждают нас использовать жевательную резинку, освежающую и укрепляющую зубы.
Однако, многие врачи общего профиля говорят, что жвачка вредна.
Как обстоит дел на самом деле?

Основными доводами в пользу регулярного использоваия жвачки является ее очищающее действие и действие на ституляция мускулатуры лица
Всем известно, что остатки пищи являются благоприятнейшим субстратом для болезентворных бактерий, живущих во рту.
У нас не всегда есть возможность почистить зубы щеткой.
А жвачка за счет стимуляции слюноотделения, а также за счет своих адгезивных свойств очищает жевательную поверхность зубов от остатков пищи.
Конечно, жвачка лишь дополняет гигиену полости рта.
Чтобы жвачка не навредила зубам, она должна содержать сахарозаменитель вместо глюкозы, что предупреждает рост бактерий, вызывающих кариес.
Одновременно жвачка освежает дыхание, однако помните, - если неприятный запах изо рта стоек и не проходит в течение дня, нужно обратиться к стоматологу, так как неприятный запах изо рта может служить симптомом заболеваний полости рта.

Какой вред может нанести жвачка?
При жевании на голодный желудок жевательная резинка стимулирует выработку желучного сока, что способствовует развитию гастрита или обострению язвенной болезни, поэтому жевать надо после еды, при этом зубы будут очищаться и вырабатываться необходимый для переваривания пищи желудочный сок.
Также считается, что регулярное употребление жевательной резинки может приводить к заболеваниям височно-нижнечелюстных суставов. Если жевать жвачку не целый день подряд, никаких проблем с суставами не будет.

Жевательную резинку следует жевать после еды в течение 15-20 минут, пока не потеряется вкус добавок.
Лучше выбрать жвачку с сахарозаменителем.
Не следует жевать на голодный желудок.
Не используйте жвачку взамен зубной щетки.
Помните, что употребление жвачки не избавляет от необходимости два раза в год посещать стоматолога
Курение и зубыПоследствия для зубов
О вреде курения говорят очень многие.
Основной акцент делается на канцерогенный эффект на легкие, увеличение риска сердечно-сосудистой патологии.
Все боятся этих опасных для жизни заболеваний, однако мало кто знает, что курение имеет огромные последствия для зубов.
Первым последствием курения является чисто эстетическая проблема – компоненты табачного дыма накапливаются в эмали, вызывая потемнение зубов.
Существующие зубные пасты для курильщиков не обладают достаточной эффективностью, профессиональное отбеливание зубов возвращает красоту улыбке.
Если курение продолжается, отбеливающие процедуры придется повторять вновь и вновь, а это нанесет серьезный удар по семейному бюджету.

Помимо чисто косметических недостатков, курение приводит к серьезной патологии десен и зубов.
 Европейские исследования последних лет показали, что курение во много раз увеличивает вероятность возникновения заболеваний десен.
Компоненты табачного дыма нарушают кровообращение в деснах, вызывают атрофию слизистой оболочки десны.
 Кроме того, курение ускоряет развитие зубного камня
Таким образом у курильщика развивается сначала хронический гингивит, а затем и хронический пародонтит.
Помимо этого последующее лечение пародонта или любой вид хирургического вмешательства в полости рта не принесет желаемого результата, так как химикаты, содержащиеся в табаке, замедляют процесс выздоровления и делают результат лечения менее предсказуемым.

Исследования показывают, что курильщики теряют больше зубов, чем некурящие люди.
Для сравнения: только 20% некурящих людей в возрасте старше 65 лет страдают полным отсутствием зубов, в то время как у курильщиков этот показатель равен 41,3%.
Кроме этого, процесс выздоровления у курильщиков после лечения протекает гораздо дольше, чем у некурящих или бросивших курить.

Подводя итоги негативного последствия курения на зубы, можно сделать вывод, что у курильщиков гораздо чаще встречаются:
Рак слизистой оболочки полости рта
Неприятный запах изо рта
Потемнение зубов
Потеря зубов
Остеомиелит челюсти
Изменение вкуса еды
Заболевания десен
Меньшая эффективность лечения заболеваний пародонта
Менее благоприятный исход протезирования
Появление морщин на лице

Неприятный запах изо рта - причиныКак избавиться от запаха изо рта?
Причины, приводящие к возникновению неприятного запаха изо рта.
Прежде всего это:
кариес зубов и его осложнения
заболевание слизистых оболочек
 полости рта
заболевания пародонта
некачественные протезы и ортодонтические конструкции
отсутствие индивидуальной гигиены полости рта, в результате чего в полости рта скапливается большое количество бактерий.

При всех вышеперечисленных состояниях ротовую полость заселяют болезнетворные бактерии.
Бактерии - это микроорганизмы, живущие во рту каждого человека в огромном количестве.
Полость рта - самая густо населенная бактериями часть человеческого организма.
 Бактерии обитают на поверхностях зубов, на спинке языка, в кариозных полостях, в складках слизистых оболочек, на слизистых оболочках щек.
 Бактерии питаются теми продуктами питания, которые попадают в ротовую полость и выделяют отходы.
Отходы жизнедеятельности некоторых видов бактерий представляют собой сернистые соединения, которые и являются причиной неприятного запаха изо рта.
При низком уровне индивидуальной гигиены полости рта число бактерий за очень короткое время увеличивается в миллионы раз.
Особенно этот процесс выражен при наличии кариозных полостей, заболеваниях десен – остатки пищи застаиваются там, приводя к лавинообразному размножению микробов.
 Проблему можно разрешить только проведением регулярных и тщательных мероприятий по уходу за полостью рта, своевременным посещением стоматолога.

http://subscribe.ru/archive/business.school.
http://images.yandex.ru/
http://alex.pp.ru/log/teeth-check.jpg
http://www.luzparatodos.es


title: Презентация на тему: Гигиена девушки

text:
ГИГИЕНА ДЕВУШКИ
Открытый урок по технологии
Класс: 7А
Учитель: Сергеева Марина Владимировна
Строение и физиология кожи
В структуре кожи выделяют два основных слоя, отличающихся по строению и назначению: внешний (он называется эпидермисом) и внутренний (дерму). Дерма в свою очередь тоже может быть разделена на два слоя: верхний из них мы будем называть собственно кожей, а глубинный – подкожно-жировым.

Типы кожи
Нормальная кожа.
Жирная кожа
Сухая кожа.
Комбинированная (смешанная) кожа.
Как правильно умываться
Лосьоны
Крема
Компрессы
Эта косметическая процедура позволяет эффективно бороться с дегидрацией кожи, приводящей к преждевременному старению. Компрессы улучшают цвет лица, усиливают кровообращение, возвращают коже упругость и свежий вид, насыщают её влагой, К Достоинствам компресса относят и легкость его выполнения. Существует несколько разновидностей этой процедуры, в зависимости от особенностей вашей кожи.

Паровые ванны


title: Презентация на тему: Гололед

text:
«Гололед»
Разработала учитель ОБЖ
ГБОУ СОШ № 335
Пушкинского района Санкт-Петербурга
М.В. Киселева
5 класс

Ух, здорово, можно покататься

Ой, как больно….!

+
х
х
х
х
х
х
о
о
о
1
8
5
2
7
4
6
3
9
Если на улице гололед, я…
МОЛОДЦЫ!
Использованные источники:
Основы безопасности жизнедеятельности. 5 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений/ В.В. Поляков, М.И. Кузнецов, В.В. Марков, В.Н. Латчук –М.Дрофа, 2008
http://edu.of.ru/attach/17/11591.doc
Использованные источники (изображения):
Гололед (6слайд) http://www.05.mchs.gov.ru/upload/iblock/7f1/79935f3acb08a6eac549a48b13d90018_xl.jpg
Девушка в красной куртке http://hophop.com.ua/images/226_2010101433.jpg
Мальчик в зимнем комбинезоне http://buyreklama.ru/photos/2711914__________________4cf914515a741.jpg
Ледоступы- http://зимоходы.рф/pics/prod/wintertrax_b1.png
Сырой картофель  http://storage.pressfoto.ru/2010.02/627782272c16397a0bfc46eb078a7e794864b468a_b.jpg
Пластырь  http://www.piseckysvet.cz/images/original/cl_982_478601_1.jpg
Клей «Момент» http://live4fun.ru/pictures/img_75619674_2862_0.jpg
Песок http://www.marketbaza.ru/images/589255281364%20n.jpg

4,5, 12 слайды  http://www.likebook.ru/books/view/163045/?page=1
7 слайд http://aaa.b000.ru/images/2011/8/15/4chan1313358800672.jpg
7 слайд http://farm9.staticflickr.com/8080/8339955012_c1f0ae3542_z.jpg
6 слайд http://vidomosti-ua.com/photo/original-1327490835.JPG
8 слайд  http://img2.board.com.ua/a/2000240637/wm/5-termo-botinki-termobotinki-detskie-na-naturalnoj.jpg
8 слайд http://st.sapato.ru/upload/iblock/f01/750x1000_ut000015192_1.jpg
10 слайд http://www.sevkray.ru/file/s/600/4413/hodoki-na-volge-1.jpg
10 слайд  http://oskinafoto.ru/blog/wp-content/uploads/2012/01/%D1%84-13.jpg
Снежинка http://www.clipartof.com/portfolio/visekart/illustration/smiling-blue-snowflake-213483.html


title: Презентация на тему: Горение торфа

text:
                                       Автор:  ученик  7Б класса Данил Салий			МОУСОШ №1

       Торфяные пожары

5klass.net
       Что такое- торфяной пожар?
Торфяные пожары — вид лесных пожаров, при котором горит слой торфа и корни деревьев. Лесные пожары подразделяют на верховые, низовые и почвенные (торфяные). Пожар распространяется со скоростью до нескольких метров в сутки. Часто торфяные пожары представляют собой стадию развития низовых пожаров, либо переходят в низовой пожар при раздувании их ветром. При выгорании почвы под деревьями последние беспорядочно падают.
       Виды торфяных пожаров:
Виды лесных пожаров определяются от яруса леса, в котором распространяется пожар.

                     Низовой пожар
90 % всех случаев лесных пожаров – низовые.
Распространяются по нижнему ярусу леса.
Пламя достигает высоты 5-50 см.
Скорость распространения 0,5-3 м/мин.

            Низовой пожар беглый
Обгорает травяной покров, лесная подстилка, кора нижней части деревьев.
Пожары распространяются с большой скоростью.
Происходят весной.

        Низовой устойчивый пожар
Обгорает лесная подстилка, корни деревьев, гибнет подлесок.
Происходят летом.

                  Верховые пожары
Возникают  в засушливую погоду при сильных ветрах.
В молодняках  низовой пожар из-за низко опущенных крон переходит в верховой даже при слабом ветре.

           Беглый верховой пожар
При беглом верховом пожаре огонь распространяется по кронам скачками со скоростью 250—330 м/мин.
Расстояние между скачками70 — 90 м.
После каждого скачка распространение огня по кронам прекращается до подхода кромки низового пожара. Средняя скорость продвижения фронта беглого верхового пожара до 40 м/мин.

       Устойчивый верховой пожар
Горение крон деревьев и подстилки происходит одновременно. Выделяется огромное кол-во теплоты, которое способствует образованию сильных завихрений воздуха над пожаром и переносу горящих частиц (веточек, шишек, сучков) на 150—200 м вперёд — за фронт пожара, вызывая новые очаги горения.
Средняя скорость продвижения фронта пожара 5—15 м/мин. Верховые устойчивые пожары обладают наибольшей разрушительной силой, они приводят к полной гибели леса.

                  Огненный шторм
Огненный шторм – это не метафора.
Это вихрь раскаленного воздуха, обращающий в пепел всё на своем пути.
Скорость – 200 км/час.

                  Торфяные пожары
Торф горит под землей без доступа воздуха и даже под водой!
Причина  –  лесной пожар.
Признак пожара – горячая земля и дым из почвы.
Опасны:  Неожиданными прорывами огня;  Риском провалиться в прогоревший торф;  Задохнуться из-за задымления.
Скорость торфяных пожаров низкая.
Тушение затруднено, так как торф горит под почвой на глубине.

         Конец


title: Презентация на тему: Гигиена человека

text:
ГИГИЕНА ЧЕЛОВЕКА
Шайтанова Ольга Павловна
Учитель
МБОУ «Ярнемская СОШ»

Асклепий — бог врачевания в древнегреческой мифологии. Он научился врачебной науке у мудрого кентавра Херона и даже умел готовить лекарства из змеиного яда. Искусство Асклепия было столь велико, что он пришел к дерзкой мысли воскрешать мертвых, за что Зевс сразил его молнией.

Гигиея - дочь Асклепия. Она помогала отцу лечить людей. От ее имени и было образовано слово «гигиена».

Для того чтобы обезопасить себя от заражения кишечными паразитами и болезнетворными микроорганизмами, надо соблюдать простейшие правила гигиены. Ногти необходимо коротко стричь, чтобы под ними не смогли поселиться бактерии. И, конечно, два раза в день чистить зубы.
Вместе с продуктами в кишечник иногда попадают и яйца глистов. Их крошечные, невидимые невооруженным глазом яйца могут попасть в рот вместе с землей на овощах. Поэтому перед употреблением овощи надо обязательно мыть.

Надо обязательно мыться хотя бы раз в неделю, но гораздо лучше делать это каждый день, особенно летом. Только представь, сколько на тебе оседает грязи и пыли, когда ты гуляешь, бегаешь, катаешься на велосипеде или на роликах! И уж совсем неприятно и тебе и окружающим, когда от тебя пахнет потом.

Умываться нужно дважды в день — утром, чтобы проснуться и освежиться, и вечером, чтобы смыть с лица всю грязь, осевшую на коже лица за день. Если регулярно умываться, протирать лицо тоником, то риск появления прыщей и угрей снижается в несколько раз.

Если в открытую рану проникла грязь или земля, стоит обратиться к врачу. С помощью укола он введет вещества, препятствующие размножению опасных бактерий, развитие которых со временем может привести к судорогам и даже к остановке дыхания.

Запомни: играть и брать на руки можно только знакомых животных. Шерсть бездомных собак и кошек может быть источником различных инфекций.

Ребята!
Соблюдайте ПРАВИЛА ЛИЧНОЙ ГИГИЕНЫ!!!


Презентация на тему: Гигиена питания


title: Презентация на тему: ГМО в пищевой промышленности

text:
Kelloggs
Nestle
Unilever
Heinz Foods
Hersheys
Coca-Cola
McDonalds
Danon
Similac
Cadbury
Mars
PepsiCo

44
3
6,8%
41

45
25
55,6%
20
	33
3
9%
30


Презентация на тему: Город и его опасности. Концентрация правонарушителей


title: Презентация на тему: Город

text:
5klass.net
1
2
3
4
5


Презентация на тему: Город и его опасности. Интенсивное движение городского транспорта


Презентация на тему: Город и его опасности: промышленные объекты


title: Презентация на тему: «Формирования основ безопасности жизнедеятельности у дошкольников»

text:
Факультет профессиональной переподготовки педагогических работников
Кафедра человековедения и физической культуры
Выполнила:
Слушательница курсов по программе
«Физическая культура в ДОО»
Залуцкая Евгения Николаевна
МБОДОУ д/с № 3 «Светлячок»
г. Красноармейск

      на тему:
 «Формирования
основ безопасности
 жизнедеятельности
 у дошкольников»
РЕФЕРАТ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ  БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ  ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
 МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ   «АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ»

План   реферата:
Введение.
1. Актуальность темы.
2. Цели и задачи работы.
Глава I. Система работы, осуществляемая в ДОУ, по профилактике безопасности дошкольников.
  1.1. Безопасность жизнедеятельности дошкольников, как составная часть здоровьесберегающей технологии обучения.
1.2. Формирование основ безопасности жизнедеятельности:
                 * у сотрудников, педагогов ДОУ;
                 * родителей воспитанников ДОУ;
                 * дошкольников ДОУ;
  Принципы организации воспитательно-образовательной работы по  профилактике безопасности у дошкольников.
Глава II.  Методические подходы к организации работы по формированию у детей  основ безопасности  жизнедеятельности.
    2.1. Формы обучения детей основам безопасности.
    2.2. Практическая часть.
    2.3. Продукт работы педагога по обучению детей основам безопасности.
       (Приложение:  инновации, сценарии, работы детей).
 3.  Заключение.
 4.  Список используемой литературы.
1.Актуальность темы:
      Самое ценное – здоровье и жизнь ребенка. Часто, втягиваясь в круговорот повседневности, мы забываем о том, сколько неожиданных опасностей подстерегает человека на жизненном пути. Наша беспечность и равнодушное отношение к своему здоровью зачастую приводят к трагедии.
        А ведь человек может предотвратить беду, уберечь себя и своих близких от опасности, если будет владеть элементарными знаниями основ безопасности жизнедеятельности. Знания эти формируются в процессе воспитания, следовательно, обучение детей обеспечению безопасности их жизнедеятельности является актуальной педагогической задачей. Одной из основных задач в работе с дошкольниками является обучение правилам дорожного движения, пожарной безопасности и привитие навыков правильных действий.
 Среди них можно выделить следующие:
Сохраняется выраженная тенденция снижения показателей здоровья дошкольников, увеличивается число детей с дисгармоничным развитием.
Актуальность проблем по формированию культуры безопасности и культуры здоровья у дошкольников, обусловлена целым рядом факторов.
Отсутствие у воспитателя необходимых знаний, умений и компетенций, личностных качеств может стать причиной не только невысокого качества образования, но и серьезнейших и порой необратимых проблем в развитии ребенка.
Не сформирована теоретическая база для решения проблемы воспитания культуры безопасности у дошкольников.
В современном мире появляются новые опасности, к которым должен быть готов человек, сохраняется печальная статистика несчастных случаев с участием дошкольников.
Цель :
        Активизация и распространение передового педагогического опыта по созданию безопасного образовательного пространства в условиях малого города, воспитание у дошкольников ответственного отношения к личной и общественной безопасности и формирование у них опыта безопасной жизнедеятельности посредством непосредственной образовательной деятельности. Систематизировать работу по обучению детей основам безопасности в триаде: с детьми, педагогами и родителями воспитанников.

Задачи:
1. Раскрыть понятия «Основы безопасности жизнедеятельности дошкольников», «Здорвьесберегающие технологии в ДОУ».
2. Разработать методические рекомендации по обучению детей основам безопасной жизнедеятельности.

4. Систематизировать работу всех участников образовательного процесса по обучению безопасному поведению дошкольников в различных ситуациях.
5. Разработать сценарии, досуги, праздники по обучению детей основам безопасности.

3. Раскрыть формы и методы работы по формированию основ безопасности жизнедеятельности дошкольников.
Внедрить в работу инновационные подходы.
Определить методы ознакомления детей с основами безопасности жизнедеятельности.
Изучить методическую, психолого-педагогическую литературу по данному вопросу.

6. Внедрить в работу инновационные подходы.
7. Определить методы ознакомления детей с основами безопасности жизнедеятельности.
8. Изучить методическую, психолого-педагогическую литературу по данному вопросу.
9. Выявить возможности старшего дошкольника в овладении основ безопасности жизнедеятельности.
10. Организовать специальные условия, способствующие формированию основ безопасности.

Глава I. Система работы, осуществляемая в ДОУ, по профилактике безопасности дошкольников.
     Основы безопасности жизнедеятельности в общем образовании – это единая, непрерывная система целенаправленной педагогической работы, обеспечивающая надлежащий уровень подготовленности человека в области безопасности жизнедеятельности личности, общества и государства, сохранения и укрепления своего здоровья.

!
К.Д.Ушинский писал, что "образование уменьшает число опасностей, угрожающих нашей жизни, уменьшает число причин страха и, давая возможность измерить опасность и определить ее последствия, уменьшает напряженность страха ввиду этих опасностей".

 Обеспечение безопасности участников образовательного процесса – включает в себя следующие аспекты:
- Обеспечение охраны труда работников ДОУ;
- Охрана жизни и здоровья воспитанников;
- Пожарная безопасность в учреждении;
- Предупреждение и ликвидация ЧС;
- Антитеррористическая защита;
      Вся работа по обеспечению безопасности образовательного процесса четко планируется, прописываются планы мероприятий на календарный год.

      Теоретическая и практическая значимость данной разработки заключается в том, что определено содержание работы по основам безопасности жизнедеятельности, которое включает в себя разные формы работы как с детьми и их родителями, так и с педагогами. Это позволяет осуществлять процесс воспитания целенаправленно.
     П. Лич и П.Статмэн в своих исследованиях отмечают, что преимущество дошкольников в обучении персональной безопасности состоит в том, что они любят правила и целиком придерживаются их. Если правила кем – то забываются, отклоняются, то малыш мгновенно реагирует на это. Стремление ребенка этого возраста к логичности поможет взрослым обучить его правилам безопасности.
1.1. Безопасность жизнедеятельности дошкольников, как составная часть здоровьесберегающей технологии обучения.
        В настоящее время проблема здоровья и его сохранения является одной из самых актуальных.  Понятие “здоровьесберегающие технологии” прочно вошло в образовательную систему, начиная с дошкольных образовательных учреждений.
      Понятие “здоровьесберегающие технологии” как раз и интегрирует все направления работы дошкольного учреждения по сохранению, формированию и укреплению здоровья детей дошкольного возраста.
Городской  совместный спортивный конкурс
«Папа, мама, я – спортивная семья!»

– обеспечение высокого уровня здоровья воспитанников детского сада и воспитание культуры, как совокупности осознанного отношения ребенка к здоровому образу жизни человека, валеологической компетентности,
позволяющей дошкольнику самостоятельно и  эффективно

решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения, оказание элементарной медицинской, психологической самопомощи.
Цель здоровьесберегающих технологий

1.2. Формирование основ безопасности жизнедеятельности и оказания первой помощи:  у сотрудников, педагогов.
 Большую роль в обучении  персонала имеет наглядная агитация,  которая включает в себя просмотр видео фильмов, презентаций, практических занятий.
Педагогам, работникам, несущим ответственность за охрану здоровья и безопасность детей, обучающим детей к безопасному поведению, необходимы знания теоретических основ формирования безопасной жизнедеятельности.

     Большую роль в обучении  персонала имеет наглядная агитация,  которая включает в себя просмотр видео фильмов, презентаций, практических занятий.
 В каждой группе имеются должностные инструкции, правила поведения в чрезвычайных ситуациях, памятки по ОБЖ.
Современному педагогу необходимо овладеть эффективными методами здоровьесберегающего воспитания, формирования культуры безопасности и развития ребенка.

 Работа с родителями по формированию основ безопасности жизнедеятельности у дошкольников -
одно из важнейших направлений воспитательно-образовательной работы в ДОУ. Для благополучия ребенка очень важно выработать четкую стратегию сотрудничества. Ведь круг проблем, связанных с безопасностью ребенка, невозможно решить только в рамках детского сада. Поэтому необходим тесный контакт с родителями.
 Цель работы с родителями – объяснить актуальность, важность проблемы безопасности детей, повысить образовательный уровень родителей по данной проблеме, обозначить круг правил, с которыми необходимо знакомить прежде всего в семье.

      Ознакомление родителей с работой ДОУ, особенностями воспитания детей. Формирование у родителей знаний о воспитании и развитии детей соответствующего возраста.
     Разработка памяток по организации безопасного поведения детей при организации игр с песком, со скакалками, с мячом, при использовании качелей разных видов, при катании с горки, при организации одевания на прогулку.

Общеизвестно, что детство — это уникальный период в жизни человека, именно в это время формируется здоровье, происходит становление личности. Опыт детства во многом определяет взрослую жизнь человека.
Формирование основ безопасности жизнедеятельности у дошкольников.
В начале пути рядом с беззащитным и доверчивым малышом находятся самые главные люди в его жизни - это родители и воспитатели. Об актуальности данной темы можно говорить много и все будет главное.

Главная цель по воспитанию безопасного поведения у детей - дать каждому ребенку основные понятия опасных для жизни ситуаций и особенностей поведения в них. Безопасность-это не просто сумма усвоенных знаний, а умение правильно вести себя в различных ситуациях. Эта проблема очень актуальна в наше время.
Наша цель - воспитание безопасного поведения, понимание элементарных взаимосвязей в окружающей обстановке, особенностей взаимодействия человека с ней.

1.4. Принципы организации воспитательно -образовательной работы по  профилактике безопасности у дошкольников.
Принцип подражания.
Непроизвольное и произвольное подражание является одним из проявлений активности ребенка, одним из ведущих механизмов освоения социокультурного опыта. В основе подражания лежит эмоциональный контакт с взрослым, так как дети стремятся подражать поведению привлекательного, значимого человека.

Принцип эмоционального подкрепления и поддержка ребенка. Важнейшим моментом в воспитании ребенка с раннего возраста является характер реакций на его проявления значимых взрослых.
Принцип развития познавательных интересов и мотивов безопасного поведения. Интерес является особой формой проявления познавательной потребности, обеспечивающий направленность личности на осознание целей деятельности  и способствующий ориентировке, ознакомлению с новыми фактами, более полному  и глубокому отражению действительности.

Принцип полноты. Работа должна быть реализована по всем разделам. Если какой-либо раздел выпадает из рассмотрения, то дети оказываются не защищенными от представленных в нем определенных источников опасности.
Принцип системности. Работа должна проводиться системно, весь учебный год при гибком распределении содержания программы в течение дня.
Принцип учета условий. У каждого ребенка существует свои опыт осознания источников опасности, что определяется условиями проживания и семейным воспитанием.

Принцип возрастной адресованности. При работе с детьми разного возраста содержание обучения выстраивается последовательно: одни разделы выбираются для работы с детьми младшего дошкольного возраста, другие – для среднего, третьи – для старших дошкольников.
Принцип интеграции. Данная программа может быть реализована как самостоятельная, так и выступать как составная часть комплексной программы. При этом ее содержание органично вплетается в содержание основной комплексной программы.
Принцип преемственности взаимодействия с ребенком в условиях дошкольного учреждения и в семье.

Принцип практикования в умениях и навыках безопасного поведения. Правила безопасного поведения невозможно осваивать только в игровой форме. Для этого требуется организация активной собственной деятельности или практика для ребенка, в которой формируются умения и навыки безопасного поведения. Этот принцип влечет за собой изменения форм совместной деятельности воспитателя и детей, обновление методов воспитания безопасного поведения.
В.Н.Мошкин подчеркнул: «Формированию готовности к безопасной жизнедеятельности способствует лишь воспитание, нацеленное на развитие самостоятельности ребенка, его творческой активности, положительного отношения к самому себе и окружающим людям, на формирование диалектического мышления».

Глава II.  Методические подходы к организации работы по формированию у детей  основ безопасности  жизнедеятельности.
Выход ребёнка в «большой мир» сопровождается встречей с множеством объектов, которые требуют навыков безопасного обращения.
 В нашем детском саду  используются разнообразные методы ознакомления детей с основами безопасности, которые обеспечивают возможность построения и поддержания партнерских взаимоотношений между всеми участниками образовательного процесса.

Метод сравнения. Дети могут сравнить: огонь это хорошо или огонь это плохо. При использовании этого метода необходимо определить, с какого сравнения начинать - со сравнения по сходству или сравнения по контрасту.
Метод моделирования ситуаций. Моделирование ситуаций дает ребенку практические умения применить полученные знания на деле и развивает мышление, воображение и готовит ребенка к умению выбраться из экстремальных ситуаций в жизни.
Метод повторения. Важнейший дидактический принцип, без применения которого нельзя говорить о прочности усвоения знаний и воспитании чувств. На занятии он может выступать как ведущий метод или методический приём.

Проектный метод в деятельности ДОУ на практике показывает свое преимущество и эффективность.
Игровые приемы. Повышают качество усвоения познавательного материала и способствуют закреплению чувств. Одним из приемов может быть воображаемая ситуация: воображаемое путешествие к древним людям, встреча с воображаемыми героями и т.

 Наблюдение. Особое место занимает наблюдение. Оно обогащает социальный опыт ребенка.
2.1.Формы  обучения детей основам безопасности.
Обучение словом – это главное звено между ребенком и ознакомление с основами безопасности.
Занятия (комплексные, интегрированные): ознакомление с окружающим миром, развития речи,  творческая деятельность (рисование,  лепка, конструирование, ручной труд, аппликация).

Целевые прогулки;
Игры: (дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные);
Просмотр  фильмов; прослушивание аудиозаписей:
Праздники и досуги, развлечения, включая форму КВН,  конкурсы;
Встречи с интересными людьми;

 2.2.Практическая часть.
Задачи:
- проанализировать современные программы МДОУ с позиции воспитания безопасного поведения детей;
- определить педагогические условия воспитания безопасного поведения ребенка в жизни;
- внедрить в воспитательно-образовательный процесс педагогические технологии и методики по формированию основ безопасности жизнедеятельности у старших дошкольников;
- создать систему воспитательной – образовательной работы по основам безопасной жизнедеятельности;
- создать систему в работе с родителями по формированию основ безопасности жизнедеятельности у старших дошкольников.

I – Знания детей по ОБЖ
II – Словарный запас по теме «Безопасность»
III – Изменения физического, психического, эмоционального здоровья.
Обследование детей подготовительной к школе группы № 6 «Семицветик» на начало и конец 2013-2014 учебного года.

 2.3.Продукт работы педагога по обучению детей основам безопасности:инновации, сценарии, работы детей.
1. Мои инновации:

Опыт работы по использованию «Игр на асфальте» был представлен во Всероссийской газете «Дошкольное образование» в 2009 году.
 «Игры на асфальте»  - это игры, которые нарисованы на асфальте масляными красками.

Проект
«Дом, дорога, детский сад»
Победитель конкурса
I место

Налажены контакты со школами, пожарной частью № 328, инспекторами ГБДД,
Разработаны и внедрены сценарии:
1. Праздник  «Спички – детям не игрушка»;
2. Досуг «Опасение – половина спасения»;
3. Конкурс «Папа, мама, я – спортивная семья!»;
4. Досуг «Огонь друг – огонь враг»;
5. Праздник «Юные пожарные»
6. Досуг «Один дома» и др.

К завершению  периода дошкольного возраста воспитанники  должны знать:
Правила поведения при пожаре (эвакуация из здания ДОУ, квартиры);
Имеют навыки безопасного поведения в быту;
Имеют навыки безопасного поведения в лесу;
Умеют пользоваться телефоном в случаях возникновения пожара и чрезвычайной ситуации;
Умеют привлечь внимание прохожих и позвать на помощь;
Знают предметы, и явления природы, которые являются источниками потенциальной опасности:
спички, газовые плиты, электрические розетки и плиты, включенные электроприборы, грибы и растения.
ураган, буран, гроза, гололед, наводнение, смерч, сильный мороз.
Заключение.

Спасибо за внимание!


Презентация на тему: Город как источник опасности


Презентация на тему: Город как среда обитания 5 класс


title: Презентация на тему: Город как среда обитания

text:
1
2
3
4
5


title: Презентация на тему: ГОРОД КАК СРЕДА ОБИТАНИЯ 5 КЛАСС

text:
Тема урока:
Город            как среда обитания
	Город – это населённый пункт, жители которого, как правило, не занимаются сельским хозяйством.
Рост городского населения по отношению ко всему населению Земли
Население Российской Федерации
	Согласно российским законам, город должен иметь не менее 12 тыс. жителей, при этом не менее 85 % из них должны быть заняты не в сельском хозяйстве.

	Современные города в зависимости от количества жителей делятся на :
   малые		-	до 50 тыс.;
   средние		-	50-100 тыс.;
   большие		-	100-250 тыс.;
   крупные		-	250-500 тыс.;
   крупнейшие	-	500 тыс. – 1 млн.;
   города-миллионеры   -	свыше 1 млн.
      К началу ХХI в. в мире насчитывалось около 220
городов-миллионеров.
Москва                   –  свыше 10 млн.
Санкт-Петербург –  более 4,5 млн.
Что привлекает современного человека в городской жизни?
  для удобства человека к жилым домам подводятся газ, вода, электричество;
  торговые организации обеспечивают население продуктами питания и другими товарами;
  городской транспорт обеспечивает передвижение людей в необходимые для них районы;
  создана система учебных заведений различного уровня (школы, училища, институты и т.д.);
  население обслуживают медицинские учреждения;
  действует система культурных, научных и спортивных учреждений ( театры, библиотеки, музеи, стадионы, спорткомплексы и т.д.);
  созданы службы для обеспечения безопасности населения: милиция, пожарная охрана, служба спасения и т.д.
	Город создаёт благоприятные условия для жизни и жизнедеятельности человека, но многофункциональные системы жизнеобеспечения несут в себе определённую опасность для городского жителя и требуют от него особого поведения, обеспечивающего его безопасность.
	Нарушение правил поведения населением города может привести к возникновению ситуаций, которые будут представлять опасность для жизни и здоровья человека – опасных ситуаций.
Наиболее часто встречающиеся опасные ситуации в городе:
  ситуации, связанные с нарушением правил пожарной безопасности;
  ситуации, связанные с нарушением правил дорожного движения;
  ситуации, связанные с нарушением мер общественной безопасности и общественного порядка;
  ситуации, связанные с нарушением правил пользования различными бытовыми приборами, газом и электричеством;
  ситуации, связанные с различными природными явлениями (дождь, гроза, сильный снегопад, гололёд, …)
Основные причины городских опасностей:
  зависимость городского жителя от работы бытовых служб;
   особые психологические условия жизни;
   большое количество городского транспорта;
   наличие опасных промышленных объектов;
   загрязнение окружающей среды;
   повышенная преступность;
   сложность перенесения стихийных бедствий и природных ненастий.
Опасные ситуации, в которые я попал(а) в этом году
Найди на рисунке опасные ситуации. Какие меры предосторожности должны предпринять люди, чтобы не попасть в беду?


text:
город как источник опасности
Подготовил : преподаватель-организатор ОБЖ МОУ лицея  № 102  Глебов А.А.       2011г.
Урок ОБЖ в 5 классе
Prezentacii.com
Вопросы, изучаемые на уроке:
 1. Опасности окружающего мира .
 2. Опасности большого города и их причины.
 3. Как действовать в случае возникновения опасности в городе?
Какие вы знаете опасности окружающего мира?
Опасность – возможность, угроза события или явления, которые могут причинить человеку вред, физические и психологические травмы, заболевания и даже смерть.
Природные опасности
Понижения или повышения температуры воздуха
Атмосферные осадки
Солнечная радиация
Молнии
Встречи с дикими животными (бездомными собаками)
Стихийные явления (землетрясения, наводнения, бури, ураганы, смерчи)
Техногенные опасности
Аварии на промышленных объектах
Аварии на магистральных трубопроводах
Аварии на АЭС и химических предприятиях
Разрушения зданий и сооружений
Дорожно-транспортные происшествия
Пожары, взрывы

Техногенные опасности
Социальные опасности
Войны
Террористические акты
Большие скопления людей (митинги, демонстрации)
Преступления
Алкоголизм, наркомания, СПИД
Голод, нищета

Опасности большого города
Какие опасности могу быть в нашем городе?
Опасности большого города
В чем опасность показанных ситуаций ?
Опасности большого города
Расскажи о своем безопасном пути в школу
Опасности большого города

Будь осторожен на          водоемах!
Какие водоемы нашего города вы знаете?
Опасности большого города

стрессы
 наркомания
вредные                 привычки
 крысы и бездомные собаки
аварии на транспорте
Какие опасности ещё вы знаете ?
Почему города часто называют «каменными джунглями»?
 Можно ли затеряться в г.Ростове-на-Дону?
Индеец и горожанин. Кто более приспособлен к опасностям?
 Кто ответит на этот вопрос?
На что рассчитывает горожанин?
На своевременную медицинскую помощь.
На бесперебойное снабжение водой, газом, электроэнергией.
На надежную работу транспорта
На своевременную помощь милиции, МЧС
От чего еще зависит горожанин?   Подумайте!
Повторим основные причины городских опасностей:
Зависимость городского жителя от работы бытовых служб.

Особые психологические условия жизни.

Большое количество городского транспорта.

Наличие опасных промышленных предприятий.

Загрязнение окружающей среды.

Сложность перенесения стихийных бедствий и природных ненастий.

Повышенная преступность.

Мои действия в случае опасности

   Что ты будешь делать, услышав за окном прерывистый сигнал сирены?
обж
Вспомним
формулу
безопасности:

Не спешите отвечать. Подумайте !
 Нужно изучать опасности города и способы защиты от них на уроках ОБЖ !
Почему, зная об опасностях, окружающие нас люди, к сожалению, часто ведут себя неразумно?

Литература:
Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности»  для 5 класса (под редакцией Ю.Л.Воробьева, издательство «Астрель»), УМК по предмету ОБЖ для 5-9 классов (авторы В.В.Марков и др., издательство «Дрофа»), учебники «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5  классоа (авторы А.Т.Смирнов и др., издательство «Просвещение»).
Учебник ОБЖ 5 класс А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников . Москва. «просвещение» 2006-10гг.


text:
город как источник опасности
Подготовил : преподаватель-организатор ОБЖ МОУ лицея  № 102  Глебов А.А.       2011г.
Урок ОБЖ в 5 классе
Вопросы, изучаемые на уроке:
 1. Опасности окружающего мира .
 2. Опасности большого города и их причины.
 3. Как действовать в случае возникновения опасности в городе?
Какие вы знаете опасности окружающего мира?
Опасность – возможность, угроза события или явления, которые могут причинить человеку вред, физические и психологические травмы, заболевания и даже смерть.
Природные опасности
Понижения или повышения температуры воздуха
Атмосферные осадки
Солнечная радиация
Молнии
Встречи с дикими животными (бездомными собаками)
Стихийные явления (землетрясения, наводнения, бури, ураганы, смерчи)
Техногенные опасности
Аварии на промышленных объектах
Аварии на магистральных трубопроводах
Аварии на АЭС и химических предприятиях
Разрушения зданий и сооружений
Дорожно-транспортные происшествия
Пожары, взрывы

Техногенные опасности
Социальные опасности
Войны
Террористические акты
Большие скопления людей (митинги, демонстрации)
Преступления
Алкоголизм, наркомания, СПИД
Голод, нищета

Опасности большого города
Какие опасности могу быть в нашем городе?
Опасности большого города
В чем опасность показанных ситуаций ?
Опасности большого города
Расскажи о своем безопасном пути в школу
Опасности большого города

Будь осторожен на          водоемах!
Какие водоемы нашего города вы знаете?
Опасности большого города

стрессы
 наркомания
вредные                 привычки
 крысы и бездомные собаки
аварии на транспорте
Какие опасности ещё вы знаете ?
Почему города часто называют «каменными джунглями»?
 Можно ли затеряться в г.Ростове-на-Дону?
Индеец и горожанин. Кто более приспособлен к опасностям?
 Кто ответит на этот вопрос?
На что рассчитывает горожанин?
На своевременную медицинскую помощь.
На бесперебойное снабжение водой, газом, электроэнергией.
На надежную работу транспорта
На своевременную помощь милиции, МЧС
От чего еще зависит горожанин?   Подумайте!
Повторим основные причины городских опасностей:
Зависимость городского жителя от работы бытовых служб.

Особые психологические условия жизни.

Большое количество городского транспорта.

Наличие опасных промышленных предприятий.

Загрязнение окружающей среды.

Сложность перенесения стихийных бедствий и природных ненастий.

Повышенная преступность.

Мои действия в случае опасности

   Что ты будешь делать, услышав за окном прерывистый сигнал сирены?
обж
Вспомним
формулу
безопасности:

Не спешите отвечать. Подумайте !
 Нужно изучать опасности города и способы защиты от них на уроках ОБЖ !
Почему, зная об опасностях, окружающие нас люди, к сожалению, часто ведут себя неразумно?

Литература:
Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности»  для 5 класса (под редакцией Ю.Л.Воробьева, издательство «Астрель»), УМК по предмету ОБЖ для 5-9 классов (авторы В.В.Марков и др., издательство «Дрофа»), учебники «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5  классоа (авторы А.Т.Смирнов и др., издательство «Просвещение»).
Учебник ОБЖ 5 класс А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников . Москва. «просвещение» 2006-10гг.


title: Презентация на тему: Горящие сердца

text:
МБОУ Первомайская СОШ
Горящие Сердца
«Одолеем любые трудности,
Слово «мы» – это тысячи «я»
Колесо безопасности крутится.
Словно наша планета Земля.
«Не торопись, пешеход, никогда,
Иначе дорога приведёт в никуда!»
Чтоб попасть в ЮИД наш дружный, надо Правила Вам знать,
Чтоб в пути или в дороге людям помощь оказать.
Нужно выучить все знаки и историю ГАИ,
Чтоб однажды, если нужно, человеку жизнь спасти.
Круто - ты участник ЮИД ! Да!
Крепкой дружбой связан с ГАИ.
Круто -  ты инспектор ЮИД,
Так иди  и свети звездою яркой в пути!
Ты свети!
Список Отряда:
Бондаренко Игорь –командир отряда
Рябоконев Андрей
Борисенко Евгения
Маливанова Алёна
Калинина Екатерина
Андрющенко Александр
Чуканова Анна
Рябоконева Анастасия
Коржов Максим
Сушко Владислав
Уголок БДД
«Соблюдаю ПДД»
Вклеиваем листовки в дневники
с правилами дорожного движения!
(в рамках широкомасштабной акции «Внимание, дети!»)
Проведение областной акции «Зебра пришла в школу»
Экскурсия к пешеходному переходу «Как перейти улицу без светофора»
Сюжетно-ролевая игра «Знатоки дорожного движения»
Это досуговая, сюжетно-ролевая игра по обучению детей ПДД. Дети закрепляют знания о правилах дорожного движения, учатся соблюдать эти правила, продолжают формировать умения действовать в команде, развивают память, внимание, творческое мышление.
Постоянно ведется работа с детьми по обучению ПДД. Используются разные формы как: знакомство дошкольников со светофором, дорожными знаками на занятиях, закрепляем практические навыки поведения на улицах во время экскурсий. Прогулок. Знания и навыки детей проверяем в ходе проведения викторин, вечеров, развлечений, эстафет
ВВЕДЕНИЕ
С развитием техники в нашей стране, быстрым ростом автомобильного парка возрастает и число дорожно-транспортных происшествий, пострадавшими в которых, к сожалению, оказываются и дети.
Научить их дорожной грамоте, культуре поведения в общественном транспорте – одна из задач дошкольных учреждений.
При изучении правил дорожного движения внимание воспитателя сосредотачивается на следующих вопросах:
а) главная задача детского сада в этом направлении – воспитать грамотного пешехода
(необходимый минимум правил дорожного движения, дорожных знаков, которые должны знать дети – это три правила светофора, пешеходный переход, наземный, подземный, пешеходная дорожка, езда на велосипеде);
б) обучая правилам дорожного движения, следует подходить к детям дифференцированно, учитывая их индивидуальные возможности, место жительства (город, поселок, деревня, село), использовать такие формы изучения, как взаимопосещения районных оргкомитетов, что позволит познакомиться с опытом соседей, позаимствовать интересные формы и методы работы.
Сама жизнь, настоятельно требует, чтобы в каждом дошкольном учреждении ярко светился “Зеленый огонек”, чтобы каждое дошкольное учреждение активно обучало детей правилам дорожного движения, пропагандировало эти правила среди родителей, заботилось о здоровье и благополучии детей.
Цели:
- закрепить знания детей о правилах дорожного движения;
- научить соблюдать эти правила, продолжить формирование умения действовать в команде;
- развивать память, внимание, творческое мышление
Спасибо за внимание!


Презентация на тему: Города-герои Великой Отечественной войны


title: Презентация на тему: Городская олимпиада по ПДД среди учащихся начальных классов

text:
1.
2.
3.
4.


Презентация на тему: Гранатометы


Презентация на тему: Гранатомёт


title: Презентация на тему: «Город - как среда обитания»

text:
1
2
3
4
5


Презентация на тему: Государственныемероприятия по обеспечению населения достаточным уровнем йода и фтора


Презентация на тему: Город Безопасных дорог


Презентация на тему: ГРАЖДАНСКАЯ ОБОРОНА


title: Презентация на тему: Городские мероприятия по экологическому образованию

text:
Городские мероприятия по экологическому образованию
Москва, 2013
Московский институт открытого образованияКафедра  и центр экологического образования и устойчивого развития
Международная акция «Час Земли»
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ г. МОСКВЫ
Государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы
Московский институт открытого образования

Экологическая акция состоится23 марта 2013 (суббота) с 2030 до  2130
Каждый год в последнюю субботу марта миллионы людей во всем мире выключают свет на час, потому что им важно будущее нашей планеты Земля.

Движение, которое объединило людей для защиты планеты.
			Вместе с миллионами людей			мы движемся к переменам.
	У каждого есть силы, чтобы изменить 	мир, в котором мы живём!
Как вы проведёте этот час?

"Классное чувство, когда вместо пустых слов сделал что-то конкретное"

верхнее освещение в комнатах (в доме или офисе);
наружное освещение, которое не влияет на общественную безопасность;
компьютеры;
праздничную иллюминацию;
неоновые рекламные вывески;
телевизоры;
настольные лампы;
ненужные электрические приборы
Во время акции рекомендуется выключать:
«Час Земли»
Акция направлена на привлечение внимания населения к проблемам глобальных климатических изменений и их взаимосвязи с потребляемой человечеством энергией.
Проводится ежегодно в последнюю субботу марта и призывает всех - выключить свет и другие не жизненно важные электроприборы на 1 час.
Впервые это мероприятие было организовано Всемирным фондом дикой природы в Австралии в 2007 году, уже на следующий год получило мировую поддержку, а в 2009 году уже стало самой массовой акцией в истории человечества — по оценкам WWF, оно коснулось более миллиарда жителей планеты.
В рамках акции «Час Земли» в Москве будут проведены:
Конкурс для учителей на лучшую разработку урока, занятия с возможностью  публикации в сборнике научно-методических трудов  «Экологическое образование для устойчивого развития», вып. 2.
Конкурс для школьников на самое интересное эссе о проведенной акции (с выдачей сертификатов и подарков).
Подведение итогов, вручение сертификатов участникам акции на форуме 17.04.2013 в Общественной палате РФ (Миусская пл., 7, стр. 1)

Регистрация участников
Методические разработки и итоги проведения акции в школе  отправляйте по E-mail в виде файлов, озаглавленных фамилией автора (в теме сообщения  нужно указать «Час Земли 2013») на адрес кафедры:  eomioo@rambler.ru
Запишите себя участником акции в информационной среде конференции, здесь тоже можно поделиться своими интересными разработками и формами проведения акции
Информационная среда акции
осуществляется на сайте mioo.seminfo.ru

1. Внизу страницы в поле "поиск курса" наберите "час земли"
2. Кликните по названию нашей акции
3. Если вы уже были на сайте, зайдите под своим логином и паролем. Если нет – нажмите «создать новую учетную запись».
4. Добро пожаловать в информационную среду акции. Пожалуйста, зарегистрируйте, свое образовательное учреждение или запишите себя индивидуальным участником
В информационной среде вы найдете
Международное видео «Час Земли»
Методические материалы кафедры экологического образования и устойчивого развития (ЭОУР) МИОО
Методическое пособие по ресурсосбережению
Конспекты учебных занятий по ресурсосбережению
Материалы координатора акции «Час Земли» – Всемирного фонда дикой природы WWF
Алгоритм действий - как организовать акцию в школ
Дополнительные материалы из различных источников
Как провести заняти
Видео, интерактив, викторины и другое
Пособия по энергосбережению
XIII Московская международная конференция «Образование в XXI веке – глазами детей и взрослых» «Реализация проблемного и ноосферного подходов к обучению в условиях модернизации российского образования»
Конференция  22 марта 2013
Круглый стол  23 марта 2013
22 марта 2013 г.   с 1000 до 1800Регистрация участников с 930
Школа № 1400, аккредитованная при Московском государственном педагогическом университете
Адрес: Можайское шоссе, дом 38, корп. 7
Проезд: м. «Парк победы», «Славянский бульвар», далее автобусом или маршрутным такси до остановки «Дорогобужская улица»
23 марта 2013 г.   с 1000 до 1300
Центр изучения иностранных языков «Лингвастарт»
Адрес: Профсоюзная ул., дом 42, корп. 4, помещение 72                                                  Проезд: м. «Профсоюзная» (первый вагон из центра, направо по переходу)
Регистрация участников
Доклад и регистрационный бюллетень должны быть отправлены по E-mail в виде 2-х файлов, озаглавленных фамилией автора(в теме сообщения  нужно указать «Конференция 2013») на 2 адреса:  linguast@aha.ru 	eomioo@rambler.ru
Заполните регистрационную анкету в информационной среде конференции, здесь тоже можно отправить тезисы и презентацию
Форум «Социальное партнерство в создании эколого-образовательной среды как нового тренда в  образовании» совместно с Ассоциацией учителей-экологов г. Москвы и Институтом устойчивого развития при Общественной палате Российской Федерации
17 апреля 2013
Программа форума
Знакомство с инновационными проектами и инициативами, опытом, выработка плана совместных действий (мероприятий)
Подведение итогов акции «Час Земли». Выдача сертификатов и награждение
Публикация выступлений в сборнике научно-методических трудов  «Экологическое образование для устойчивого развития», выпуск 2
17 апреля 2013 в 15.00
Общественная палата РФ
(Миусская площадь, 7, строение 1)
Кафедра и центр экологического образования и устойчивого развития
Телефон: 8 (495) 612-00-57 (внутр.309)
E-mail: eomioo@rambler.ru
Дистанционная поддержка осуществляется на сайте: mioo.seminfo.ru
Раздел кафедры на сайте mioo.edu.ru
Адрес: 125167, Москва, Авиационный переулок, дом 6, комната 410


Презентация на тему: Гражданская безопасность


title: Презентация на тему: Государственная политика противодействия наркотизму

text:
Государственная политика противодействия наркотизму
Урок №9
11 класс

Разработал учитель ОБЖ МОУ «Красногорбатская средняя общеобразовательная школа»
Скрябин Алексей Александрович
Наркотизм-
Преступное  социальное явление по незаконному распространению наркотиков среди населения.
Наркотизм включает в себя:
Незаконный оборот наркотиков
Идеологическое обеспечение наркобизнеса
Организацию преступности для защиты наркобизнеса
Наркомания
Заболевание практически неизлечимое, которому человек подвергает себя добровольно, начав употреблять наркотики и попав в физиологическую зависимость

http://copypast.ru/2009/09/03/forfriend-1-skazhi_net_narkotikam_.html
ПРИОБЩЕНИЕ.
Существует множество причин злоупотребления наркотиками.
Любопытство.
О, люди! Все похожи вы
На прародительницу Еву:
Что вам дано, то не влечет,
Вас непрестанно змий зовет
К себе, к таинственному древу;
Запретный плод вам подавай,
И без того вам рай не рай.
                     (Пушкин, «Евгений Онегин».)
Враждебность.

Достаток и досуг. Скука и потеря интереса к жизни.

Уход от физического стресса.

Попытка установить дружеские отношения со сверстниками.

Возможность привлечь к себе внимание.

Давление группы, отсутствие навыка отказа.

   В пользу употребления наркотиков торговцы приводят различные доводы. Чаще всего это примеры из жизни знаменитых певцов, киногероев и т.д. При этом они всячески пытаются доказать связь потребления наркотиков с положительными качествами героев (ловкие, смелые, красивые, богатые). Делается вывод: ничего плохого в употреблении наркотиков нет, а, начав употреблять их, можно больше походить на этих героев – кумиров молодежи.
Основные потребители наркотиков – молодёжь.

http://wherve.my1.ru/news/12
В последние время правительство страны и различные общественные организации принимают меры, свидетельствующие о том что в нашем обществе стали опасность существования наркомании в нашей стране.
Законодательная база по борьбе с наркоманией
Закон о наркотических средствах и психотропных веществах» (1998)

Распоряжение «О мерах по усилению противодействия незаконному обороту наркотических средств, психотропных веществ и злоупотребление ними (стр 48 посл. абзац)

Уголовный кодекс России
Образование ФСКН (федеральная служба контроля наркотиков)  www.fskn.ru

Действие законодательного, правоохранительного, социального , экономического, медицинского, пропагандисткого и административного характера.

Основная цель данных мероприятий
Остановить развитие наркосистемы, изменить наркоситуацию, ликвидировать финансовою базу наркомафии.

http://voshodka.ru/engine/print.php?newsid=1843


title: Презентация на тему: Город сегодня и завтра. Развитие архитектуры и дизайна". 7-й класс

text:
Город сегодня и завтра
Пути развития современной архитектуры и дизайна
Выполнила: Позднякова Светлана Алексеевна,
учитель ИЗО

     Архитектура современности – это во многом отрицание канонов прошлого.
  Невозможно «одеть» современные здания, предназначенные для новых целей, в архитектурные формы прошлого.
Дубай - небоскрёбы на шоссе шейха Зайда
В XX веке на смену принципам симметрии в архитектуре пришли принципы асимметрии и динамического равновесия
Министерство автомобильных дорог. Тбилиси, Грузия
Корпус факультета архитектуры политехнического университета. Минск, Беларусь.
Назначение и функция
определяют форму и планировку здания
Главный принцип архитектуры XX века:
принцип компоновки зданий
изнутри-наружу
«Форма следует функции»(Луи Генри Салливен)
Оперный театр. Сидней
Стадион «Лужники» . Москва
Школа. Одинцовский район.
     Современные архитекторы обращаются к инновационным технологиям.
Для возведения форм используют новейшие достижения в компьютерной и строительной технологии.
«Танцующий дом»,здание Национале Нидерланден в Праге
Архитектура нашего времени свободна в выборе идей и форм, она не подчиняется какому-либо определенному стилю. Все стили являются равноправными.

Изогнутый дом (Сопот, Польша)
Кубические Здания (Роттердам, Нидерланды)
Музей Guggenheim (Бильбао, Испания)
 Современные архитекторы используют самые различные стили : постмодернизм, модернизм, конструктивизм, хай-тек и т.д. Кроме того, эти стили комбинируют, иногда весьма смелым образом
Пьяцца д'Италиа в Новом Орлеане, США (постмодернизм)
Вилла Савой. Франция, Пуаси (модернизм)
Конструктивизм
 характеризуется строгостью, геометризмом, простотой форм и монолитностью внешнего облика

Дом культуры имени И.В. Русакова. Москва
 Дворец культуры ЗиЛа. Библиотечное крыло. Москва
Москва, Оружейный переулок дом 27, построенный в 1920-е годы

Жилой дом в Харькове дом «Слово» , построенный в конце 1920 –х  годов

Дом правительства Республики Беларусь,
построенный с 1930 по 1934 г.г.
Современные здания
в стиле конструктивизм
Кукольный театр в Кирове
Гостиница Исеть в Екатеринбурге
Здание Всесоюзного Текстильсиндиката (Дома Текстилей) в Новосибирске.
Здание арбитражного суда Челябинской области
Хай-тек
Основные черты:
использование высоких технологий в проектировании и строительстве  зданий;
применение стекла, пластика, металла;
использование функциональных элементов (лифты, лестницы, система вентиляции) вынесенных наружу здания;
широкое использование  серебристо-металлического                                                                                цвета;

Вращающийся дом в Куритиба (Бразилия)
Сооружения в стиле
хай-тек
Главный офис  страховой компании «Swiss Re», Лондон, Великобритания
Burj Al Arab (отель Парус) Дубай, ОАЭ
Сирс Тауэр,
Чикаго, США.
Москва-Сити, Москва, Россия
Офис корпорации Лоид  Лондон, Великобритания.
Манчестерский центр гражданского правосудия.
 Манчестер, Великобритания.
Кручёная башня.
Мальме, Швеция.
«Архитектура не заканчивается, она лишь непрерывно изменяется»
                        В. Гропиус


Презентация на тему: Гражданская оборона, основные понятия и определения, задачи ГО


title: Презентация на тему: Готов к труду и обороне «ГТО»

text:
ГТО - готов к труду и обороне
Выполнил
ученик 7 класса
Чередников Кирилл
МОУ «СОШ с.Багаевка
имени Н.В. Котлова»
26.05.2016

Введение…………………………….2
Указ президента РФ……………….3
Возрождение………………………..5
Значки………………………………..6
Нормативы IVступени……………..7
Источники…………………………..18

1

Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне» (ГТО) — полноценная программная и нормативная основа физического воспитания населения страны, нацеленная на развитие массового спорта и оздоровление нации.
Комплекс ГТО предусматривает подготовку к выполнению и непосредственное выполнение населением различных возрастных групп (от 6 до 70 лет и старше) установленных нормативных требований по трем уровням трудности, соответствующим золотому, серебряному и бронзовому знакам отличия «Готов к труду и обороне» (ГТО).

2
1 страница

3
Полный текст Указа:
В целях дальнейшего совершенствования государственной политики в области физической культуры и спорта, создания эффективной системы физического воспитания, направленной на развитие человеческого потенциала и укрепление здоровья населения, постановляю:
1. Ввести в действие с 1 сентября 2014 г. в Российской Федерации Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне» (ГТО) – программную и нормативную основу физического воспитания населения.
2. Правительству Российской Федерации:
а) утвердить до 15 июня 2014 г. положение о Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне» (ГТО);
б) начиная с 2015 года представлять Президенту Российской Федерации ежегодно, до 1 мая, доклад о состоянии физической подготовленности населения.
3. Правительству Российской Федерации совместно с органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации:
Смотрите также
Указ № 17224 марта 2014 года
а) разработать и утвердить до 30 июня 2014 г. план мероприятий по поэтапному внедрению Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО), а также принять меры по стимулированию различных возрастных групп населения к выполнению нормативов и требований Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО);
б) обеспечить до 1 августа 2014 г. разработку и принятие нормативных правовых актов, направленных на реализацию мероприятий по поэтапному внедрению Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО) на федеральном, региональном и местном уровнях.

1/2

1 страница

4. Установить, что реализация мероприятий по поэтапному внедрению Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО) осуществляется федеральными органами исполнительной власти и органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации в пределах бюджетных ассигнований, предусматриваемых указанным органам соответственно в федеральном бюджете и в бюджетах субъектов Российской Федерации.
5. Министерству спорта Российской Федерации:
а) осуществлять координацию деятельности федеральных органов исполнительной власти и органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации по реализации мероприятий по поэтапному внедрению Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО);
б) представить в установленном порядке предложения о внесении в государственную программу Российской Федерации «Развитие физической культуры и спорта» изменений, связанных с введением в действие Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО).
6. Рекомендовать высшим должностным лицам (руководителям высших исполнительных органов государственной власти) субъектов Российской Федерации:
а) определить органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации, ответственные за поэтапное внедрение Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО);
б) разработать и по согласованию с Министерством спорта Российской Федерации утвердить до 1 августа 2014 г. региональные планы мероприятий по поэтапному внедрению Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО).
7. Настоящий Указ вступает в силу со дня его официального опубликования.

4
2/2

1 страница

Для чего хотят воссоздать систему ГТО?
На прошедшем в марте 2013 года совещании по развитию детско-юношеского спорта Президент РФ Владимир Путин заявил о том, что, несмотря на усилия по продвижению ценностей здорового образа жизни, сейчас многие дети имеют хронические заболевания, и ситуация с массовым и с детским спортом серьёзно не изменилась.
Для решения этой проблемы и укрепления здоровья детей Путин и предложил воссоздать систему ГТО в новом формате с современными нормативами, которые будут соответствовать уровню физического развития ребёнка. Он также заявил о том, что название программе нужно придумать другое, и поручил Минобрнауки и Минспорту заняться её разработкой.
Путин также предложил вносить оценку уровня физической подготовки школьника в аттестат и учитывать её при поступлении в вузы.
Инициативу Путина снова ввести ГТО уже поддержали депутаты Госдумы, сенаторы Совета Федерации, ректоры вузов, а также ДОСААФ России (Добровольное общество содействия армии, авиации и флоту).

5

1 страница

1 страница
6

Нормативы Iv ступени
БЕГ НА 60 М (СЕК.)
МАЛЬЧИКИ
ЗОЛОТО — 8,7 СЕКУНД
СЕРЕБРО — 9,7 СЕКУНД
БРОНЗА — 10,0 СЕКУНД
ДЕВОЧКИ
ЗОЛОТО — 9,6 СЕКУНД
СЕРЕБРО — 10,6 СЕКУНД
БРОНЗА — 10,9 СЕКУНД
БЕГ НА 2 КМ (МИН.)
МАЛЬЧИКИ
ЗОЛОТО — 9.00 МИНУТ
СЕРЕБРО — 9.30 МИНУТ
БРОНЗА — 9.55 МИНУТ
ДЕВОЧКИ
ЗОЛОТО — 11.00 МИНУТ
СЕРЕБРО — 11.40 МИНУТ
БРОНЗА — 12.10 МИНУТ
АЛЬТЕРНАТИВА
БЕГ НА 3 КМ (МИН.)
МАЛЬЧИКИ
ЗОЛОТО — БЕЗ УЧЕТА ВРЕМЕНИ
СЕРЕБРО — БЕЗ УЧЕТА ВРЕМЕНИ
БРОНЗА — БЕЗ УЧЕТА ВРЕМЕНИ
ДЕВОЧКИ
—
—
—

ПОДТЯГИВАНИЕ ИЗ ВИСА НА ВЫСОКОЙ ПЕРЕКЛАДИНЕ (КОЛ-ВО РАЗ)
МАЛЬЧИКИ
ЗОЛОТО — 10 РАЗ
СЕРЕБРО — 6 РАЗ
БРОНЗА — 4 РАЗА
ДЕВОЧКИ
—
—
—
АЛЬТЕРНАТИВА
ПОДТЯГИВАНИЕ ИЗ ВИСА ЛЕЖА НА НИЗКОЙ ПЕРЕКЛАДИНЕ (КОЛ-ВО РАЗ)
МАЛЬЧИКИ
—
—
—
ДЕВОЧКИ
ЗОЛОТО — 18 РАЗ
СЕРЕБРО — 11 РАЗ
БРОНЗА — 9 РАЗ
АЛЬТЕРНАТИВА
СГИБАНИЕ И РАЗГИБАНИЕ РУК УПОРЕ ЛЕЖА НА ПОЛУ (КОЛ-ВО РАЗ)
МАЛЬЧИКИ
—
—
—
ДЕВОЧКИ
ЗОЛОТО — 15 РАЗ
СЕРЕБРО — 9 РАЗ
БРОНЗА — 7 РАЗ

1 страница
7

НАКЛОН ВПЕРЕД ИЗ ПОЛОЖЕНИЯ СТОЯ С ПРЯМЫМИ НОГАМИ НА ПОЛУ
МАЛЬЧИКИ
ЗОЛОТО — ДОСТАТЬ ПОЛ ЛАДОНЯМИ
СЕРЕБРО — КАСАНИЕ ПОЛА ПАЛЬЦАМИ РУК
БРОНЗА — КАСАНИЕ ПОЛА ПАЛЬЦАМИ РУК
ДЕВОЧКИ
ЗОЛОТО — ДОСТАТЬ ПОЛ ПАЛЬЦАМИ РУК
СЕРЕБРО — ДОСТАТЬ ПОЛ ПАЛЬЦАМИ РУК
БРОНЗА — ДОСТАТЬ ПОЛ ПАЛЬЦАМИ РУК

1 страница
8

ИСПЫТАНИЯ ПО ВЫБОРУ
ПРЫЖОК В ДЛИНУ С РАЗБЕГА (СМ)
МАЛЬЧИКИ
ЗОЛОТО — 390 САНТИМЕТРОВ
СЕРЕБРО — 350 САНТИМЕТРОВ
БРОНЗА — 330 САНТИМЕТРОВ
ДЕВОЧКИ
ЗОЛОТО — 330 САНТИМЕТРОВ
СЕРЕБРО — 290 САНТИМЕТРОВ
БРОНЗА — 280 САНТИМЕТРОВ
СМОТРЕТЬ ВИДЕО
АЛЬТЕРНАТИВА
ПРЫЖОК В ДЛИНУ С МЕСТА ТОЛЧКОМ ДВУМЯ НОГАМИ (СМ)
МАЛЬЧИКИ
ЗОЛОТО — 200 САНТИМЕТРОВ
СЕРЕБРО — 185 САНТИМЕТРОВ
БРОНЗА — 175 САНТИМЕТРОВ
ДЕВОЧКИ
ЗОЛОТО — 175 САНТИМЕТРОВ
СЕРЕБРО — 155 САНТИМЕТРОВ
БРОНЗА — 150 САНТИМЕТРОВ

1 страница
9

ПОДНИМАНИЕ ТУЛОВИЩА ИЗ ПОЛОЖЕНИЯ ЛЕЖА НА СПИНЕ (КОЛ-ВО РАЗ 1 МИН.)
МАЛЬЧИКИ
ЗОЛОТО — 47 РАЗ
СЕРЕБРО — 36 РАЗ
БРОНЗА — 30 РАЗ
ДЕВОЧКИ
ЗОЛОТО — 40 РАЗ
СЕРЕБРО — 30 РАЗ
БРОНЗА — 25 РАЗ

1 страница

10

МЕТАНИЕ МЯЧА ВЕСОМ 150 Г (М)
МАЛЬЧИКИ
ЗОЛОТО — 40 МЕТРОВ
СЕРЕБРО — 35 МЕТРОВ
БРОНЗА — 30 МЕТРОВ
ДЕВОЧКИ
ЗОЛОТО — 26 МЕТРОВ
СЕРЕБРО — 21 МЕТР
БРОНЗА — 18 МЕТРОВ

1 страница

11

БЕГ НА ЛЫЖАХ НА 3 КМ (МИН.)
МАЛЬЧИКИ
ЗОЛОТО — 16.30 МИНУТ
СЕРЕБРО — 17.45 МИНУТ
БРОНЗА — 18.45 МИНУТ
ДЕВОЧКИ
ЗОЛОТО — 19.30 МИНУТ
СЕРЕБРО — 21.30 МИНУТА
БРОНЗА — 22.30 МИНУТЫ
АЛЬТЕРНАТИВА
БЕГ НА ЛЫЖАХ НА 5 КМ (МИН.)
МАЛЬЧИКИ
ЗОЛОТО — 26.00 МИНУТ
СЕРЕБРО — 27.15 МИНУТ
БРОНЗА — 28.00 МИНУТ
ДЕВОЧКИ
ЗОЛОТО — БЕЗ УЧЕТА ВРЕМЕНИ
СЕРЕБРО — БЕЗ УЧЕТА ВРЕМЕНИ
БРОНЗА — БЕЗ УЧЕТА ВРЕМЕНИ

АЛЬТЕРНАТИВА
КРОСС НА 3 КМ ПО ПЕРЕСЕЧЕННОЙ МЕСТНОСТИ*
МАЛЬЧИКИ
ЗОЛОТО — БЕЗ УЧЕТА ВРЕМЕНИ
СЕРЕБРО — БЕЗ УЧЕТА ВРЕМЕНИ
БРОНЗА — БЕЗ УЧЕТА ВРЕМЕНИ
ДЕВОЧКИ
ЗОЛОТО — БЕЗ УЧЕТА ВРЕМЕНИ
СЕРЕБРО — БЕЗ УЧЕТА ВРЕМЕНИ
БРОНЗА — БЕЗ УЧЕТА ВРЕМЕНИ
* Для бесснежных районов страны

1 страница

12

ПЛАВАНИЕ НА 50 М (МИН.)
МАЛЬЧИКИ
ЗОЛОТО — 0.43 МИНУТ
СЕРЕБРО — БЕЗ УЧЕТА ВРЕМЕНИ
БРОНЗА — БЕЗ УЧЕТА ВРЕМЕНИ
ДЕВОЧКИ
ЗОЛОТО — 1.05 МИНУТА
СЕРЕБРО — БЕЗ УЧЕТА ВРЕМЕНИ
БРОНЗА — БЕЗ УЧЕТА ВРЕМЕНИ

1 страница

13

СТРЕЛЬБА ИЗ ПНЕВМАТИЧЕСКОЙ ВИНТОВКИ ИЗ ПОЛОЖЕНИЯ СИДЯ ИЛИ СТОЯ С ОПОРОЙ ЛОКТЕЙ О СТОЛ ИЛИ СТОЙКУ, ДИСТАНЦИЯ — 10 М (ОЧКИ)
МАЛЬЧИКИ
ЗОЛОТО — 25 ОЧКОВ
СЕРЕБРО — 20 ОЧКОВ
БРОНЗА — 15 ОЧКОВ
ДЕВОЧКИ
ЗОЛОТО — 25 ОЧКОВ
СЕРЕБРО — 20 ОЧКОВ
БРОНЗА — 15 ОЧКОВ
АЛЬТЕРНАТИВА
СТРЕЛЬБА ИЗ ЭЛЕКТРОННОГО ОРУЖИЯ ИЗ ПОЛОЖЕНИЯ СИДЯ ИЛИ СТОЯ С ОПОРОЙ ЛОКТЕЙ О СТОЛ ИЛИ СТОЙКУ, ДИСТАНЦИЯ — 10 М (ОЧКИ)
МАЛЬЧИКИ
ЗОЛОТО — 30 ОЧКОВ
СЕРЕБРО — 25 ОЧКОВ
БРОНЗА — 18 ОЧКОВ
ДЕВОЧКИ
ЗОЛОТО — 30 ОЧКОВ
СЕРЕБРО — 25 ОЧКОВ
БРОНЗА — 18 ОЧКОВ

1 страница

14

ТУРИСТСКИЙ ПОХОД С ПРОВЕРКОЙ ТУРИСТСКИХ НАВЫКОВ
МАЛЬЧИКИ
ЗОЛОТО — ТУРИСТСКИЙ ПОХОД С ПРОВЕРКОЙ ТУРИСТСКИХ НАВЫКОВ НА ДИСТАНЦИЮ 10 КМ
СЕРЕБРО — ТУРИСТСКИЙ ПОХОД С ПРОВЕРКОЙ ТУРИСТСКИХ НАВЫКОВ НА ДИСТАНЦИЮ 10 КМ
БРОНЗА — ТУРИСТСКИЙ ПОХОД С ПРОВЕРКОЙ ТУРИСТСКИХ НАВЫКОВ НА ДИСТАНЦИЮ 10 КМ
ДЕВОЧКИ
ЗОЛОТО — ТУРИСТСКИЙ ПОХОД С ПРОВЕРКОЙ ТУРИСТСКИХ НАВЫКОВ НА ДИСТАНЦИЮ 10 КМ
СЕРЕБРО — ТУРИСТСКИЙ ПОХОД С ПРОВЕРКОЙ ТУРИСТСКИХ НАВЫКОВ НА ДИСТАНЦИЮ 10 КМ
БРОНЗА — ТУРИСТСКИЙ ПОХОД С ПРОВЕРКОЙ ТУРИСТСКИХ НАВЫКОВ НА ДИСТАНЦИЮ 10 КМ

1 страница

15

КОЛ-ВО ВИДОВ ИСПЫТАНИЙ ВИДОВ В ВОЗРАСТНОЙ ГРУППЕ
МАЛЬЧИКИ
ЗОЛОТО — 11 ВИДОВ ИСПЫТАНИЙ
СЕРЕБРО — 11 ВИДОВ ИСПЫТАНИЙ
БРОНЗА — 11 ВИДОВ ИСПЫТАНИЙ
ДЕВОЧКИ
ЗОЛОТО — 11 ВИДОВ ИСПЫТАНИЙ
СЕРЕБРО — 11 ВИДОВ ИСПЫТАНИЙ
БРОНЗА — 11 ВИДОВ ИСПЫТАНИЙ
КОЛ-ВО ИСПЫТАНИЙ, КОТОРЫЕ НЕОБХОДИМО ВЫПОЛНИТЬ ДЛЯ ПОЛУЧЕНИЯ ЗНАКА ОТЛИЧИЯ КОМПЛЕКСА**
МАЛЬЧИКИ
ЗОЛОТО — 8 ИСПЫТАНИЙ
СЕРЕБРО — 7 ИСПЫТАНИЙ
БРОНЗА — 6 ИСПЫТАНИЙ
ДЕВОЧКИ
ЗОЛОТО — 8 ИСПЫТАНИЙ
СЕРЕБРО — 7 ИСПЫТАНИЙ
БРОНЗА — 6 ИСПЫТАНИЙ
** При выполнении нормативов для получения знаков отличия Комплекса обязательны испытания (тесты) на силу, быстроту, гибкость и выносливость.

1 страница

16

В известном детском стихотворении С.Я.Маршака 1937 года «Рассказ о неизвестном герое» пожарные, милиция и фотографы разыскивают двадцатилетнего парня, спасшего из огня девочку. Из примет — «среднего роста, плечистый и крепкий, ходит он в белой футболке и кепке. Знак „ГТО“ на груди у него. Больше не знают о нем ничего», сообщает читателю Маршак.
Ирония стихотворения заключалась в том, что значкистов ГТО в то время было больше половины страны, и каждый был готов к труду и обороне!

1 страница

17
Источники
http://www.gto.ru/norms#tab_scholars
http://www.gto.ru/document
https://yandex.ru/images/

1 страница
18