text:
Правила защиты от мошенников

Виды мошенничества безграничны.  Им занимаются люди, которые ищут добычу  без  особых затрат и усилий.  Первая заповедь - не поддаваться обману со стороны того,  кто предлагает кажущуюся очень подходящей  по цене сделку.
Следуйте также следующим правилам:
Правило I
Остерегайтесь  незнакомых  "приветливых",  болтливых  людей,  с порога предлагающих вам большие и выгодные сделки или продающих  товар по заниженной цене (он может быть ворованным или некачественным).
Правило II
Заключая  договоры  с   фирмами,   совместными   предприятиями, требуйте   предоставления   гарантий   учредителями   этих  фирм,  при подозрении  на  действия  подставных  лиц  или  применение  поддельных фирменных  бланков  и  печатей  проверяйте  их подлинность в отделении банка или в организации - учредителе фирмы.
Правило III
Не играйте в азартные игры (лотереи,  карты, наперстки и т.п.), не пытайтесь "переиграть" специалистов по облапошиванию простаков: дав возможность  немного выиграть и возбудив ваш азарт,  они заберут у вас все.
Правило IV
Избегайте   предлагать   незнакомым  людям  товар  (автомобили, видеоаппаратуру и т.п.),  чтобы вам не всучили  вместо  денег  "куклу” (пачку цветной бумаги) или не отобрали деньги сразу же после сделки.
Правило V
При  совершении  сделок  с  незнакомыми   людьми   никогда   не передавайте им деньги или вещи в руки, даже на короткое время.
Правило VI
Будьте особенно внимательны в  местах,  где  имеются  проходные дворы, стройки, запасные выходы и т.п., не позволяйте незнакомым людям заходить  с  вашими  вещами  в  подобные  места,  чтобы  не  дать   им возможности незаметно скрыться.
Правило VII
Давая объявление в газету о продаже или покупке  ценных  вещей, указывайте пейджер  или  адрес  до  востребования  (абонентский ящик в отделении связи), чтобы не стать жертвой ограбления.
Правило VIII
Договариваясь о продаже ценных вещей, установке сигнализации на автомобиль и т.п.,  никогда не давайте незнакомым людям свой адрес или телефон.
Правило IX
Покупая с рук ценные вещи,  не ходите  в  одиночку,  проверяйте упакованный товар перед его оплатой.
Правило X
Никогда не покупайте,  и не продавайте  валюту  с  рук.  Всегда пользуйтесь услугами банка или обменного пункта.
Правило XI
Решив купить что-либо,  держите вещь в своих руках или  отдайте своему спутнику, чтобы в момент платежа вам не смогли ее подменить или вырвать из рук.

И последнее   -  методы  мошенников  постоянно  совершенствуются, поэтому главное - будьте бдительны и не поддавайтесь на провокации.
Спасибо за внимание!


Презентация на тему: Предупреждение пожара в быту


Презентация на тему: Преподавание ОБЖ в 2010-2011 учебном году


Презентация на тему: Предупреждение детского травматизма


Презентация на тему: Правила техники безопасности при работе с тканью


Презентация на тему: Предупреждающие знаки


title: Презентация на тему: Преодоление последствий катастрофы на Чернобыльской АЭС в Республике Беларусь

text:
30,10
14,5
20,86
6,60
2,22
0,42
2,37
7,23
2,3
0,07
0,01
0,03
0,01
18,33
45,37
11,7
4,72
1,54
0,37
0,61
2,41
0,6
<0,01
0,90
2,25
0,9
<0,01
7,88
27,08
5,35
1,8
0,68
0,05
%
2001-2005
2 121,2
1 830,0
86,3
2006-2010
3 116,8
3 639,1
116,7
37-185
185-555
555-1480
>1480
12000
3000
1300
360
17200
8650
1040
290
20
10000
10880
1010
313
95
12300

27,924
1,1
96
29,024

2006
25
552
2484
-
125
863
2010
22
506
1 915
-
116
554
2015
13
361
1 817
-
96
526
2020
8
294
1 748
-
66
462
2025
6
228
1 664
-
51
414
2030
2
174
1 593
-
36
351
2040
-
95
1 312
-
15
259
2050
-
57
1 161
-
5
212
2090
-
1
428
-
-
36


Презентация на тему: Преступность в России


Презентация на тему: Предупреждение травматизма в школе


Презентация на тему: Преступность несовершеннолетних


Презентация на тему: Предупреждение и прогнозирование чрезвычайных ситуаций


Презентация на тему: Преподавание интегративного курса ОБЖ


Презентация на тему: презентация личная гигиена 4 класс


Презентация на тему: Превентивна освіта


title: Презентация на тему: Преподавание ОБЖ

text:
Современные требования  к уроку ОБЖ
Иванова Е.А.
преподаватель-организатор ОБЖ
 МБОУСОШ №63
Привокзального района города Тулы
900igr.net
 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ОСНОВАМ БЕЗОПАСНОСТИЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Дети, уже в школе должны получить возможность раскрыть свои способности, сориентироваться в высокотехнологическом конкурентном мире. Эту задачу призваны решить ФГОС, включающие три группы требований:

1.  ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ
2.  ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ
3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ
     ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОЛЖНЫ ВКЛЮЧАТЬ НЕ ТОЛЬКО ЗНАНИЯ, НО И УМЕНИЯ ПО ИХ ПРИМЕНЕНИЮ.ДОСТИЖЕНИЕ ТАКИХ РЕЗУЛЬТАТОВ В ПРАКТИКЕ ДОЛЖНО ОСНОВЫВАТЬСЯ НА ДОСТИЖЕНИЯХ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАУКИ, ЗАЛОЖЕННЫХ В ПРИНЦИПАХ ОБУЧЕНИЯ
ПРИНЦИПЫ:
ПРИНЦИП НАУЧНОСТИ И СВЯЗИ ТЕОРИИ С ПРАКТИКОЙ;
ПРИНЦИП ДОСТУПНОСТИ;
ПРИНЦИП СИСТЕМАТИЧНСТИ И СИСТЕМНОСТИ;
ПРИНЦИП СОЗНАТЕЛЬНОСТИ И АКТИВНОСТИ УЧАЩИХСЯ В ОБУЧЕНИИ;
ПРИНЦИП НАГЛЯДНОСТИ;
ПРИНЦИП ПРОЧНОСТИ УСВОЕНИЯ ЗНАНИЙ;
ПРИНЦИП СОВМЕСТНОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ОБУЧЕНИИ;
-   ПРИНЦИП ПОЛОЖИТЕЛЬНОГО ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ОБЩЕНИЯ В ОБУЧЕНИИ.

Чтобы реализовать перечисленные принципы обучения, преподавателю ОБЖ необходимо учитывать интегрированное содержание предмета, что обеспечивает личностно -значимые связи с основами наук, изучаемых в школе, и целостность содержания образования
ПРИНЦИП НАУЧНОСТИ И СВЯЗИ ТЕОРИИ С ПРАКТИКОЙ
ВИДЫ ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ОБЖ МНОГООБРАЗНЫ И ЯВЛЯЮТСЯ ОРГАНИЧЕСКИМ ЭЛЕМЕНТОМ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.
ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ, ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ЗАНЯТИЯ НА МЕСТНОСТИ, РОЛЕВЫЕ ИГРЫ И ДРУГИЕ ВИДЫ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ- ВАЖНЕЙШИЕ ИСТОЧНИКИ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ.

ОБЖ –ОДИН ИЗ ТЕХ ПРЕДМЕТОВ, ПРИ ИЗУЧЕНИИ КОТОРОГО СЛЕДУЕТ УЧИТЫВАТЬ ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ОСОБЕННО ПРИ ОЦЕНИВАНИИ ГОТОВНОСТИ УЧЕНИКА К ДЕЙСТВИЯМ ВО ВНЕШТАТНОЙ СИТУАЦИИ. ПО ВНЕШНИМ ПРОЯВЛЕНИЯМ ЭМОЦИЙ МОЖНО ЗАМЕТИТЬ, ЧТО УЧЕНИК НЕ ВСЕГДА ГОТОВ К ВЫПОЛНЕНИЮ ТОГО, ЧЕМУ ОН ОБУЧАЛСЯ НА ПРАКТИКЕ.
1 ПРИМЕР:
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ ВИДИТ, ЧТО РЕБЁНОК СИЛЬНО ВЗВОЛНОВАН, НАПРЯЖЁН, СКОВАН, ЛИЦО ПОКРЫТО ПЯТНАМИ, ДЕЙСТВИЯ –БЕСПОРЯДОЧНЫ.
ЕСТЕСТВЕННО, ТАКОЙ УЧЕНИК НЕ СМОЖЕТ ПРАВИЛЬНО ДЕЙСТВОВАТЬ В УСЛОВИЯХ ВНЕШТАТНЫХ СИТУАЦИЙ.
2 ПРИМЕР:
У ДРУГОЙ КАТЕГОРИИ УЧАЩИХСЯ ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ СОСТОЯНИЯ ПОКАЗЫВАЮТ, ЧТО ЧЕЛОВЕК СПОКОЕН, УВЕРЕН В СЕБЕ, ДЫХАНИЕ РОВНОЕ, ЦВЕТ ЛИЦА ОБЫЧНЫЙ.
ОН ДЕЙСТВУЕТ БЕЗ ОШИБОК, БЕЗ ОТКЛОНЕНИЙ.
ТАКИЕ ГЕНЕТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПСИХИКИ КОНКРЕТНОГО ЧЕЛОВЕКА СЛЕДУЕТ УЧИТЫВАТЬ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ!

ПРИНЦИП ДОСТУПНОСТИ
ПРИНЦИП ДОСТУПНОСТИ НЕ СЛЕДУЕТ ПОНИМАТЬ КАК УЧЕНИЕ БЕЗ НАПРЯЖЕНИЯ.
ПРАВИЛЬНО ПОСТАВЛЕННАЯ ЦЕЛЬ, ЧЁТКО СФОРМУЛИРОВАННАЯ ЗАДАЧА СПОСОБСТВУЮТ РАЗВИТИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ.
ПРИ ЭТОМ СЛЕДУЕТ УЧИТЫВАТЬ УСЛОВИЯ И СПЕЦИФИКУ ЛЕКСИКИ ПРЕДМЕТА ОБЖ
ПРИНЦИП СИСТЕМАТИЧНОСТИ И СИСТЕМНОСТИ
СОБЛЮДАЯ ЭТОТ ПРИНЦИП, ПРЕПОДАВАТЕЛЮ СЛЕДУЕТ ИЗЛАГАТЬ СОДЕРЖАНИЕ МАТЕРИАЛА В ОПРЕДЕЛЁННОЙ СИСТЕМЕ: ПРИ ИЗУЧЕНИИ НОВОГО - ОПИРАТЬСЯ НА РАНЕЕ УСВОЕННОЕ, ПОДЧЁРКИВАТЬ ОСНОВНУЮ ИДЕЮ ТЕМЫ, ВЫДЕЛЯТЬ ГЛАВНОЕ, ФОРМИРОВАТЬ У УЧЕНИКОВ УМЕНИЕ АНАЛИЗИРОВАТЬ, ОБОБЩАТЬ И СИСТЕМАТИЗИРОВАТЬ ИЗУЧАЕМЫЕ ЯВЛЕНИЯ И ФАКТЫ.
СЛЕДУЕТ ИСПОЛЬЗОВАТЬ ВНУТРИПРЕДМЕТНЫЕ И ИНТЕГРИРОВАННЫЕ СВЯЗИ.
ПРИНЦИП СОЗНАТЕЛЬНОСТИ И АКТИВНОСТИ УЧАЩИХСЯ
АКТИВНАЯ МЫСЛИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СПОСОБСТВУЕТ ПОНИМАНИЮ ПРИЧИННО-СЛЕДСТВЕННЫХ СВЯЗЕЙ
 ПРОЦЕССОВ И ЯВЛЕНИЙ, РАЗВИВАЕТ СПОСОБНОСТЬ САМОСТОЯТЕЛЬНО ФОРМУЛИРОВАТЬ ПОНЯТИЯ, ПРИХОДИТЬ К ОПРЕДЕЛЁННЫМ ТЕОРЕТИЧЕСКИМ ВЫВОДАМ И ОСОЗНАННО ДЕЙСТВОВАТЬ В НЕСТАНДАРТНЫХ СИТУАЦИЯХ.

СЛЕДОВАНИЕ ЭТОМУ ПРИНЦИПУ ОСОБЕННО АКТУАЛЬНО ПРИ ИЗУЧЕНИИ РАЗДЕЛОВ СОДЕРЖАНИЯ ПРЕДМЕТА ОБЖ, ПОСВЯЩЁННЫХ НАЧАЛЬНОЙ ВОЕННОЙ ПОДГОТОВКЕ.
ПРИНЦИП НАГЛЯДНОСТИ
УСПЕШНЫМ ОКАЗЫВАЕТСЯ ВОСПРИЯТИЕ, КОТОРОЕ НАЧИНАЕТСЯ С ДЕМОНСТРАЦИИ ВЕЩЕЙ, ПРЕДМЕТОВ, ПРОЦЕССОВ И СОБЫТИЙ ОКРУЖЮЩЕЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ.
НАГЛЯДНОСТЬ ПОВЫШАЕТ ИНТЕРЕС ОБУЧАЕМЫХ К ЗНАНИЯМ И ДЕЛАЕТ ПРОЦЕСС УСВОЕНИЯ БОЛЕЕ ДОСТУПНЫМ И ПОНЯТНЫМ.

ВИДЫ НАГЛЯДНОСТИ:
НАТУРАЛЬНАЯ (ЕСТЕСТВЕННАЯ) – РЕАЛЬНЫЕ ПРЕДМЕТЫ ИЛИ ПРОЦЕССЫ (ОБЪЕКТЫ И ЯВЛЕНИЯ, РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ);
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ НАГЛЯДНОСТЬ -ФОТОГРАФИИ, КАРТИНЫ, РИСУНКИ;
- СИМВОЛИЧЕСКАЯ – ЧЕРТЕЖИ, ГАРФИКИ, СХЕМЫ, ДИАГАРММЫ
ПРИНЦИП ПРОЧНОСТИ УСВОЕНИЯ ЗНАНИЙ
ПРИНЦИП ПРОЧНОСТИ БАЗИРУЕТСЯ НА ПРОСТОЙ ИСТИНЕ: «ПОВОТОРЕНИЕ – МАТЬ УЧЕНИЯ».

ПРИНЦИП СОВМЕСТНОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
КОЛЛЕКТИВНЫЙ ТРУД ПОЗВОЛЯЕТ ОРГАНИЗОВАТЬ СОВМЕСТНЫЙ ТРУД УЧАЩИХСЯ.
ГАРМОНИЧНОЕ СОЧЕТАНИЕ ФРОНТАЛЬНОГО, ГРУППОВОГО И ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПОСТРОЕНИЯ ЗАНЯТИЙ АКТИВИЗИРУЕТ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ И СПОСОБСТВУЕТ РАЗВИТИЮ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ КАЖДОГО.
ПРИНЦИП ПОЛОЖИТЕЛЬНОГО ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ОБЩЕНИЯ
ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ ОКРАСКА ИНФОРМАЦИИ УГЛУБЛЯЕТ ЕЁ ВОСПРИЯТИЕ, ДЕЛАЕТ ЭТО ВОСПРИЯТИЕ ЖИВЫМ. ХОРОШО ИЗВЕСТНО, ЧТО ИНФОРМАЦИЯ, ЛИШЁННАЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ОКРАСКИ, ТЕРЯЕТ СВОЙ СМЫСЛ.

В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ, ПРОНИЗАННОМ ИНФОРМАЦИОННЫМИ ТЕХНОЛОГИЯМИ И ПРОБЛЕМАМИ, С РЕШЕНИЕМ КОТОРЫХ ДЕТЯМ ПРИХОДИТСЯ СТАЛКИВАТЬСЯ, АКТУАЛЬНЫМ ЯВЛЯЕТСЯ: ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РАЗЛИЧНГЫХ МЕТОДОВ И ТЕХНОЛОГИЙ, КОТОРЫЕ ПОЗВОЛЯЮТ УЧЕНИКАМ АДАПТИРОВАТЬСЯ В ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЕ

Использование передовых образовательных технологий в практической части курса обж
1.Проблемное обучение.
2.Разноуровневое обучение.
3.Проектные методы обучения.
4.Исследовательские методы в обучении.
5.Лекционно-семинарско-зачетная система.
6.Технология использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и других видов обучающих игр.
7.Обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа).
8.Информационно-коммуникационные технологии
9.Здоровьесберегающие технологии.
10.Систему инновационной оценки «портфолио».

ИКТ-ТЕХНОЛОГИИ

Формы использования ИКТ
Компьютерные презентации
Работа с интерактивной доской
Видео  и аудиофрагменты
Готовые программные продукты: учебные диски, лаборатории, электронные библиотеки, виртуальные экскурсии и др.

МЕТОД ПРОЕКТОВ

БОЛЬШОЕ ВНИМАНИЕ НУЖНО ОБРАЩАТЬ НА МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОСНАЩЕНИЕ ПОМЕЩЕНИЙ, В КОТОРЫХ ПРОВОДЯТСЯ УРОКИ.
 УРОКИ ОБЖ ПО НАЧАЛЬНОЙ ВОЕННОЙ ПОДГОТОВКЕ МОГУТ ПРОВОДИТЬСЯ НА БАЗЕ ВОИНСКИХ ЧАСТЕЙ И ВОЕННО-УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ, В МУЗЕЯХ, КУЛЬТУРНО- МАССОВЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ И СПОРТИВНЫХ ЦЕНТРАХ.

ОБСТАНОВКА, СКЛАДЫВАЮЩАЯСЯ В СТРАНЕ И МИРЕ, НАСТОЯТЕЛЬНО ТРЕБУЕТ УСИЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ РОССИЯН В ОЛАСТИ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ОСНОВЕ КОСМПЛЕКСНОГО ПОДХОДА К ФОРМИРОВАНИЮ У НИХ СОВРЕМЕННОГО УРОВНЯ КУЛЬТУРЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ, СИСТЕМЫ ЗОЖ, А ТАКЖЕ НЕГАТИВНОГО ОТНОШЕНИЯ К ТЕРРОРИЗМУ И ЭКСТРЕМИЗМУ.

ФОРМИРОВАНИЕ У УЧАЩИХСЯ ПЕРЕЧИСЛЕННЫХ СОЦИАЛЬНЫХ КАЧЕСТВ ЯВЛЯЕТСЯ ОБЩЕШКОЛЬНОЙ ЗАДАЧЕЙ, И ИЗУЧЕНИЕ ВСЕХ ШКОЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ ВНОСИТ СВОЙ ВКЛАД В ИХ ФОРМИРОВАНИЕ, НО ПРИ ЭТОМ КЛЮЧЕВАЯ РОЛЬ ПРИНАДЛЕЖИТ ПРЕДМЕТУ ОБЖ, КОТОРЫЙ СПОСОБСТВУЕТ ЗАВЕРШЕНИЮ СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ШКОЛЬНИКА В ВОПРОСАХ ПОДГОТОВКИ ЕГО К БЕЗОПАСНОЙ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РЕАЛЬНОЙ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЕ СОВРЕМЕННОГО МИРА


title: Презентация на тему: презентация цунами и их характеристика обж 7 класс

text:
Проверка знаний
о селевом потоке
Цунами
и их характеристика
Морские гравитационные волны большой длины возникающие в результате вертикального сдвига значительных участков морского дна.
ЧТО ТАКОЕ ЦУНАМИ?
Причины возникновения цунами:
Подводное
землетрясение
Извержение подводных вулканов
Обвалы и оползни
Цунами - волна
ГРЕБЕНЬ – самая высокая часть волны
ПОДОШВА – самая низкая часть волны
ВЫСОТА ВОЛНЫ
- расстояние от подошвы до  гребня
ДЛИНА ВОЛНЫ
- расстояние между двумя соседними гребнями
СКОРОСТЬ ПЕРЕМЕЩЕНИЯ ФОРМЫ ВОЛНЫ
- линейная скорость горизонтального перемещения какого-либо элемента волны
Где возникают
В РОССИИ

ИНТЕНСИВНОСТЬ
 ЦУНАМИ


title: Презентация на тему: Презентация к классному часу "Жевательная резинка. История. Вред и польза - сделай свой выбор"

text:
?
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%96%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%BA%D0%B0
 http://ru.wikipedia.org/wiki/Wrigley
http://images.google.ru/url?source=imgres&ct=ref&q=http://www.findagrave.com/cgi-bin/fg.cgi%3FGRid%3D2371%26page%3Dgr&usg=AFQjCNEWCgIr1_32d6lSo4QNlC2rQHVTvg http://pic.ipicture.ru/uploads/090528/Edv29OTtTO.jpg
http://www.bosonogoe.ru/uploads/images/c/d/8/a/547/9aa3afa264.jpg
http://kuraev.ru/smf/index.php?topic=162668.msg1842964
http://img-2006-10.photosight.ru/19/1714052.jpg
http://my.passion.ru/users/134000/133222/19208.jpg
http://www.silvercoffee.ru/images/articles/full/67/ulybka2.jpg
http://vitosan.ru/images/stories/gastrit.jpg
http://www.terrawoman.com/datas/upload/img/health/pain_in_stomach_02.jpg
http://www.sapfira.ru/uploads/posts/2008-09/1220393193_0420081063830.jpg
 http://www.rambler.ru/style/images/18548_34.1165412870.15823.jpg
http://www.buzzle.com/img/articleImages/269253-12314-47.jpg
http://www.aif.ru/application/public/article/930/ea6dbed836917c6947c5e7f0f428c8c0_big.jpg
http://www.tden.ru/f/articles/020474/illu_1.jpg
http://moikompas.ru/img/compas/2008-08-22/yazva/26124011.jpg
http://www.e-tat.ru/zv/2001/j03_2001/image/st12.jpg
http://www.medfaq.info/web/uploaded/image/olia%20pics/6yazva.jpg
http://gazeta.medicina.ru/16/beauty/1/


Презентация на тему: Презентация Логотип. Товарный знак. Курс Intel - "Путь к успеху"


Презентация на тему: Празднование Пасхи


Презентация на тему: Презентация к классному часу "Терроризм - главная угроза человечеству" (9-11 кл.)


Презентация на тему: Презентация на тему: Курить - здоровью вредить


title: Презентация на тему: Презентация "Лесной пожар"

text:
http://clck.yandex.ru/redir/AiuY0DBWFJ4ePaEse6rgeAjgs2pI3DW99KUdgowt9XvqxGyo_rnZJpNjfFDg3rinsRg06G0AyigH3nxrdiPJP_d8jxsW8xM2vId9g5rGIoYiPLZ8jR0zJq0LchCyiW9y?data=UlNrNmk5WktYejR0eWJFYk1Ldmtxak1qUnF3cjJlcXlmRzlJRVp0cXNmdkZRV0hBRHd1Zk45a0hTbDZyZUtJOGJCakxLLUdEeG1hQlVNd1dnd1lBTTMzMHpveFVDUU5QbHhHM1BjdjE3anZlal9zQnFneEFKWk1LZW5rSGN5eHNpZVdiUWhpNTVjM1VfTVJKZkZtamJINmZXZWdzVGc1dDdlQzk1WmhMUVhj&b64e=2&sign=6b5767f814cbf7931af6e85dcb45b36c&keyno=0
http://ecoportal.ru/news.php?id=36555
http://vmestestem.ru/news/&gr=2&nid=25253
http://klops.ru/news.html?topic=28&p=15
http://citysakh.ru/News/?dirid=31&st=94
http://elementy.ru/genbio/synopsis?artid=11
http://fotki.yandex.ru/users/ya-morales/view/96283/
http://www.vsesmi.ru/news/776988/1604745/
http://r1tv.com.ua/ru/news/2009-07
http://www.photosight.ru/photos/871750/
http://nasha-iskra.ru/default.asp?objType=2&objValue=37659
http://tourist.kharkov.ua/review_velo/index.php?viewtopic=44
http://www.allrf.ru/dir/dir/413
http://www.justmedia.ru/news/none?page=5
http://www.chita.ru/news/?pg=212
http://www.aif.ru/society/news/34333
http://news.irknet.ru/irk/irk_news/34811-mchs_irkutskojj_oblasti_preduprezhdaet_o_verojatnosti_vozniknovenija_lesnykh_pozharov.html
http://joyclick.ru/2009/08/04/page/1/
http://blogs.mail.ru/mail/spanchbobina/1C4186FD435E2928.html
http://www.admkamyshin.info/page/18/
http://www.ellf.ru/world/26486-lesnye-pozhary-na-kanarskix-ostrovax-19-foto.html
http://polemika.com.ua/news-10758.html
http://www.berdichev.info/index.php?categoryid=1&cstart=2&year=2009&month=04
http://www.t-i.ru/numbers/show/551/
http://gazeta.aif.ru/online/kids/142/13_02?comment
http://gazeta.aif.ru/online/kids/142/13_02
http://gazeta.aif.ru/online/kids/142/13_02
http://gazeta.aif.ru/online/kids/142/13_02
http://airbase.forest.ru/index/fotoalb011.html
http://0-50.ru/news/incident/2009-06-16/id_205.html
http://emercom.ykt.ru/arxiv_may2007.htm
http://news.radiozaryad.ru/?news=344&mpages_page=8
http://www.vestipk.ru/?id=8664
http://www.vestipk.ru/?id=8664
http://mg.ru/chelyabinskaya/ru/news/?tag=3011
http://school12.siteedit.ru/page150
http://eco.rian.ru/ecophoto/20090831/183092296_2.html
http://www.vsesmi.ru/news/902598/1775525/
http://www.outdoormedia.com.ua/index.php?id=4083&L=0&tx_ttnews[tt_news]=2703&tx_ttnews[backPid]=227&cHash=7d1e34f66c
http://www.justmedia.ru/news/russiaandworld/2009/09/04/57842
http://www.novoteka.ru/r/Accidents.Fire?lastdate=/2009-07-8
http://news.a42.ru/news/category/11/146/
http://asfera.info/reports_category/104/page-4.html
http://www.vremyan.ru/persons/gagarin_jurij,,,3
http://www.fillumenistika.ru/albom/katalogi/1963/index.html
http://www.fillumenistika.ru/albom/katalogi/1980/80r77-34b/slides/08r3001.html
http://www.fillumenistika.ru/albom/katalogi/bezopasn/63r56-797b/slides/63r56-797b-5.html
http://www.fillumenistika.ru/albom/katalogi/bezopasn/63r56-797b/slides/63r56-797b-4.html
http://rem-5.ru/esch
http://www.fillumenistika.ru/albom/katalogi/1968/index.html
http://www.fillumenistika.ru/albom/katalogi/1964/64r56-597b/slides/06r1001.html
http://kgpbz.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=514
http://www.libex.ru/detail/book177174.html
http://www.books.ru/shop/books/102178
http://io-giznprgaetca.ucoz.ru/forum/17-37-1
http://www.liveinternet.ru/community/1709656/
http://www.bri.by/content/news/category26.php?q=&where=&PAGEN_1=20
http://www.kuharka.ru/talk/noeat/play/4643.html?p=8
http://forum.la2mix.ru/showthread.php?s=617084a83ac2610c8b3bb428bd500896&t=1959
http://www.magorgal.ru/displayimage.php?album=2&pos=82
http://www.admtyumen.ru/ogv_ru/news/arhiv_news/results.htm?f=22401&blk=10314502
http://www.magorgal.ru/thumbnails.php?album=topn&cat=0&page=52


title: Презентация на тему: Презентация на тему "ПДД"

text:
ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ
ОБОШИ «Суджанская школа-интернат»

                                               Выполнила:
                                               ученица 11 класса
                                               Кунах Екатерина
                                               Руководитель
                                               Новикова Л. В.

2014

Выходя на улицу, вы становитесь ПЕШЕХОДАМИ! Поэтому нужно соблюдать Правила дорожного движения!Двигаться нужно только по тротуарам и пешеходным дорожкам.В местах, где движение регулируется светофором, переходить дорогу разрешается только на его зеленый сигнал.
Прежде, чем перейти дорогу-ОСТАНОВИСЬ! Прекрати все игры и разговоры, осмотрись по сторонам, ведь машина может быть скрыта за деревьями, высокими насыпями или другими препятствиями!Если машин нет, переходи, но продолжай следить за дорогой, ведь обстановка в любой момент может измениться!Как бы ты не спешил, никогда не перебегай дорогу перед близко идущим транспортом ( и не разрешай это делать друзьям!)
Будь особенно внимателен, когда обзору мешает ПРЕПЯТСТВИЕ!Сначала убедись, что опасности нет, и только тогда переходи.Стоящая у тротуара машина, кусты могут скрывать за собой движущийся автомобиль.
Будь внимателен, когда обзору мешает ПРЕПЯТСТВИЕ!Не обходи стоящий на остановке автобус ни спереди, ни сзади.Подожди, пока он отъедет, и только начинай переход.
Будь внимателен, когда обзору мешает ПРЕПЯТСТВИЕ!Пропусти медленно идущий автомобиль.Медленно идущий автомобиль может скрывать за собой машину движущуюся с большей скорости.
Внимание!Переходи проезжую часть по пешеходному переходу!
              Внимание!Будь осторожен, когда выходишь из подъезда. Ведь впереди  - дорога!Проходя мимо арки, будь особенно осторожен! Оттуда может выехать    машина.

Внимание!Помни об этом всегда и везде: игра на дороже приводит к беде!
Внимание!Не хватайся за мимо проходящий транспорт!
Внимание!Дождись, когда транспорт отъедет и только тогда переходи дорогу!Транспорт жди подальше от проезжей части!
А это нужно знать каждому велосипедисту!
Внимание!Детям до 14 лет ездить по дорогам запрещается!
Ребята! Внимание!Катайтесь по велосипедной дорожке!Кататься можно во дворах, в парках, на стадионах.
Не ездите по дорогам, опустив руль велосипеда.
Не возите громоздких вещей.Велосипед – не грузовик!
            Внимание!Если тебе нет ещё 14 лет, то расскажи правила для велосипедистов своим брату, сестре, друзьям и даже родителям!И не надо нарушать их!

А если нужно пересечь дорогу, сойди с велосипеда и перевези его за руль по пешеходному переходу.
Велосипедист обязан подчиняться сигналам светофора и регулировщика.
Надо, чтобы велосипедист знал все правила движения и дорожные знаки.
Велосипедист должен ехать не далее одного метра от тротуара или обочины дороги.
Неправильно поданный сигнал маневра может привести к дорожному происшествию.
Нельзя цепляться за транспорт.
Велосипедист обязан пропустить машину, идущую по главной дороге.
           Экскурс в историюПроект первого велосипеда предложил в 1945 году великий итальянский учёный Леонардо да Винчи. Он нарисовал со всеми современными подробностями этот двухколёсный механизм, всем известный и привычный.     Но об этом рисунке люди узнали только в конце 19 века, спустя много лет после того, как в Германии лесник Дрейз придумал в 1817 году свою модель двухколёсной тележки, которую назвали «бегунком Дрейза».     Это была деревянная машина с двумя деревянными колёсами без цепной передачи. На ней ездили, отталкиваясь ногами от земли.          Только спустя 20 лет получилась машина, которая своим устройством и внешним видом напоминала современный велосипед.      1801 год  первый велосипед с рулём и педалями был построен в России. Изобретатель – крепостной кузнец Ефим Артамонов.     1808 год – Париж. Двухколёсный самокат без рулевого управления.     1815 год – Германия. Карл Дрез поставил рулевое управление.     1850 год-Германия. Фишер оснастил переднее колесо шатунами и педалями.     80-90 гг. 19 века – начало развития велоспорта.     1833 год – Москва. Первые велосипедные соревнования.

Каждый из дорожных знаковСвой совет даёт однако	Коль собрался в дальний путь,Ты про знаки не забудь.В «ПДД» их очень много,С ними легче всем дорога!

Ода дорожным знакам
   Предупреждающие знакиОсторожно, скользкая дорога        Знак, предупреждающий о наличии                                                                   пешеходного перехода                       Осторожно, дети!
    Запрещающие знакиДвижение запрещено!        Движение пешеходов запрещено!
Предписывающие знакиПешеходная дорожка               Велосипедная дорожка
Информационно-указательные знаки
           Знаки сервиса
Спасибо за внимание!


Презентация на тему: Презентация "Адмирал П.С.Нахимов." Возраст 15-17 лет


Презентация на тему: Презентация "Медицинская аптечка"; 9 класс


Презентация на тему: Презентация "Огонь ошибок не прощает"; 1 класс


Презентация на тему: Презентация к уроку ОБЖ "Естественная радиоактивность"


title: Презентация на тему: Презентация по ГО "Оружие массового поражения"; 10 класс

text:
Оружие массового поражения
Работу выполнил Чеканов А.В.
Содержание:
Что такое оружие массового поражения?
Виды ОМП
Химическое оружие
Применение химического оружия несколько раз запрещалось различными международными договоренностями
Поражающие факторы химического взрыва
Химическое оружие различают по следующим характеристикам
По характеру физиологического воздействия на организм человека выделяют шесть основных типов отравляющих веществ
Биологическое оружие
Способами применения биологического оружия являются
Бактериальные средства
Ядерное оружие
Поражающие факторы
Классификация ядерных боеприпасов

Что такое оружие массового поражения?
Оружие массового поражения — оружие большой поражающей способности, предназначенное для нанесения массовых потерь или разрушений на относительно больших пространствах.
Химическое оружие
Химическое оружие — оружие массового поражения, действие которого основано на токсических свойствах отравляющих веществ, и средства их применения: артиллерийские снаряды, ракеты, мины, авиационные бомбы, газомёты, системы баллонного газопуска, гранаты, шашки. Наряду с ядерным и биологическим оружием, относится к оружию массового поражения.
Применение химического оружия несколько раз запрещалось различными международными договоренностями:
Гаагской конвенцией 1899 г., статья 23 запрещает применение боеприпасов, единственным предназначением которых является отравление живой силы противника;
Женевским протоколом 1925 года;
Конвенцией о запрещении разработки, производства, накопления и применения химического оружия и о его уничтожении 1993 г.
Поражающие факторы химического взрыва:
Поражающие факторы химического оружия:
собственно, отравляющее вещество в различных видах (газы, аэрозоли, на поверхности предметов);
химическое загрязнение воздуха, воды, почвы.
Химическое оружие различают по следующим характеристикам:
характеру физиологического воздействия ОВ на организм человека;
тактическому назначению;
быстроте наступающего воздействия;
стойкости применяемого ОВ;
средствам и способам применения.
По характеру физиологического воздействия на организм человека выделяют шесть основных типов отравляющих веществ:
ОВ нервно-паралитического действия;
ОВ кожно-нарывного действия;
ОВ общеядовитого действия;
ОВ удушающего действия;
ОВ психохимического действия;
ОВ раздражающего действия
Биологическое оружие
Биологическое оружие — это патогенные микроорганизмы или их споры, вирусы, бактериальные токсины, заражённые люди и животные, а также средства их доставки (ракеты, управляемые снаряды, автоматические аэростаты, авиация), предназначенные для массового поражения живой силы противника, сельскохозяйственных животных, посевов сельскохозяйственных культур, а также порчи некоторых видов военных материалов и снаряжения.
Способами применения биологического оружия являются:
боевые части ракет
авиационные бомбы
артиллерийские мины и снаряды
пакеты (мешки, коробки, контейнеры), сбрасываемые с самолётов
специальные аппараты, рассеивающие насекомых с самолётов
диверсионные методы
Бактериальные средства
 Для снаряжения биологического оружия могут быть использованы возбудители следующих заболеваний:
чума
холера
сибирская язва
ботулизм
Ядерное оружие
Ядерное оружие — совокупность ядерных боеприпасов, средств их доставки к цели и средств управления.
Ядерный боеприпас — оружие взрывного действия, основанное на использовании ядерной энергии, высвобождающейся при цепной ядерной реакции деления тяжёлых ядер.
Ядерное оружие – это оружие массового поражения взрывного действия.
Ядерное оружие взрывного действия основано на использовании внутриядерной энергии при делении атомных ядер радиоактивных элементов
(Уран-235,плутоний-239).

Мощность взрыва составляет от сотен миллионов тон в тротиловом эквиваленте.
Классификация ядерных боеприпасов
Атомные — однофазные или одноступенчатые взрывные устройства, в которых основной выход энергии происходит от ядерной реакции деления тяжелых ядер с образованием более лёгких элементов.
Термоядерное оружие— двухфазные устройства, в которых последовательно развиваются два физических процесса, локализованных в различных областях пространства.
Взрывы подразделяются на:Воздушный
Подводный

Надводный
Подземный
Наземный
Поражающие факторы
ударная волна
световое излучение
проникающая радиация
радиоактивное заражение
электромагнитный импульс (ЭМИ)
рентгеновское излучение
1. Ударная волна – основной поражающий фактор.

Большинство разрушений и повреждений зданий и сооружений, а также массовые поражения людей обусловлены, как правило, ее воздействием.
2 . Световое излучение – это поток лучистой энергии, включающий видимые, ультрафиолетовые и инфракрасные лучи.
Оно образуется раскаленными продуктами ядерного взрыва и раскаленным воздухом, распространяется практически мгновенно и длится, в зависимости от мощности ядерного взрыва, до 20 секунд.
3. Проникающая радиация – это поток испускаемых при ядерном взрыве гамма – лучей и нейтронов.
Воздействие данного поражающего фактора на все живые существа (в том числе и на человека) состоит в ионизации атомов и молекул организма, что приводит к нарушению жизненных функций отдельных органов, поражению костного мозга, развитию лучевой болезни.
4. Радиоактивное заражение

Опасность поражения людей в районах радиоактивного заражения местности может сохраняться продолжительное время – дни, недели и даже месяцы. Заражение местности зависит от вида взрыва. Наиболее опасен наземный взрыв.
Средства доставки ядерного заряда:

Авиация

Ракеты
Артиллерия

Носители.
Тесты контроля темы
Световое излучение – это :
а) поток лучистой энергии, включающей ультрафиолетовые, видимые и инфракрасные лучи;

б) поток невидимых нейронов;

в) скоростной поток продуктов горения, изменяющий концентрацию атмосферного воздуха.
Наиболее разрушительный фактор ядерного взрыва это:
А) Электромагнитный импульс
Б) Радиоактивное заражение
В) Ударная волна
Г) Световое излучение
Д) Ионизирующее излучение
Ядерное оружие – это :
а) высокоточное наступательное оружие, основанное на использовании  ионизирующего излучения при взрыве ядерного заряда в воздухе, на земле (на воде) или под землей (под водой);

б) оружие массового поражения взрывного действия, основанное на использовании светового излучения за счет возникающего при взрыве большого потока лучистой энергии, включающей ультрафиолетовые, видимые и инфракрасные лучи;

в) оружие массового поражения взрывного действия, основанное на использовании внутриядерной энергии.


title: Презентация на тему: ПРЕЗЕНТАЦИЯ ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОБЕЗОПАСНОСТИ

text:
ТЕМАТИЧЕСКИЙ УРОК
    «Основы электробезопасности»
      ( 1-3 классы)
Работу выполнила: Панькова Н.В.
учитель начальных классов
МОУ Куликовская СОШ
2015г
ЗАГАДКИ
Это электричество

1. К дальним селам, городам
Кто идет по проводам?
Светлое величество.
Это …
2. Без ног бежит,
Без огня горит,
Без зубов, а кусается.
Это электричество
Электрический ток

3. По тропинкам я бегу,
Без тропинки не могу.
Где меня, ребята, нет,
      Не зажжется в доме свет.
ЛАМПОЧКА
4. Вот этот предмет
К потолку повесили,
Стало в доме весело.
Она снаружи вроде груша,
Висит без дела днем,
А ночью освещает дом.
СЕГОДНЯ МЫ ПОЗНАКОМИМСЯ С ЭЛЕКТРИЧЕСТВОМ!

А КАКИЕ ВЫ ЗНАЕТЕ ЗАГАДКИ ПРО ЭЛЕКТРОПРИБОРЫ?

Электроприборы наши помощники, без них человеку было бы трудно.
Что общего между всеми этими предметами?

Как нужно обращаться с электроприборами?  Как вести себя рядом с линиями электропередачи и электроподстанциями?
Внимание! Электричество опасно!

ДОМА:
Нельзя тянуть вилку из розетки за провод
Нельзя браться за провода бытовых электроприборов мокрыми руками!
Внимание! Электричество опасно!
НЕЛЬЗЯ ПОЛЬЗОВАТЬСЯ НЕИСПРАВНЫМИ ЭЛЕКТРОПРИБОРАМИ И РАЗБИРАТЬ ИХ ВКЛЮЧЕННЫМИ В РОЗЕТКУ!
Внимание! Электричество опасно!

На улице:Нельзя залезать на опоры линий электропередачи, подходить к оборванному проводу ближе, чем на 10 метров!
Внимание! Электричество опасно!
НЕЛЬЗЯ РАЗЖИГАТЬ КОСТРЫ, СКЛАДЫВАТЬ ВОСПЛАМЕНЯЮЩИЕСЯ ПРЕДМЕТЫ ПОД ПРОВОДАМИ!
Внимание! Электричество опасно!
Нельзя ловить рыбу вблизи линий электропередачи!
   Внимание! Электричество опасно!
НЕЛЬЗЯ ЗАПУСКАТЬ ВОЗДУШНЫХ ЗМЕЕВ И ПЛАНЕРЫ ВОЗЛЕ ЭНЕРГООБЪЕКТОВ!
        Внимание! Электричество опасно!
НЕЛЬЗЯ ЗАБРАСЫВАТЬ КАКИЕ-ЛИБО ПРЕДМЕТЫ НА ПРОВОДА И ТРАНСФОРМАТОРЫ!
       Внимание! Электричество опасно!
НЕЛЬЗЯ ОТКРЫВАТЬ ДВЕРИ ТРАНСФОРМАТОРНЫХ ПОДСТАНЦИЙ И ЭЛЕКТРОЩИТЫ НА ЛЕСТНИЧНЫХ ПЛОЩАДКАХ, ИГРАТЬ ВБЛИЗИ ЭНЕРГООБЪЕКТОВ!
        Внимание! Электричество опасно!
НЕЛЬЗЯ ВО ВРЕМЯ ГРОЗЫ КУПАТЬСЯ В ВОДОЕМАХ, ПРЯТАТЬСЯ ПОД ДЕРЕВЬЯМИ. НАДО ИДТИ ДОМОЙ!
ВНИМАНИЕ!
Если вы увидели, что кто-то попал под действие электрического тока, немедленно позовите на помощь взрослых.
       Внимание! Электричество опасно!
Кроссворд:
1. От чьих ударов нужно оберегаться?

          Внимание! Электричество опасно!
2. Что освещает наш дом?
         Внимание! Электричество опасно!
3. Какими руками нельзя трогать электрические приборы?
            Внимание! Электричество опасно!
4. Каким бывает электрический ток, если выполнять все правила при обращении с ним?
           Внимание! Электричество опасно!
5. Под чем нельзя стоять во время грозы?
6. Какой бывает электрический ток, если его разозлить?

Внимание! Электричество опасно!

7. Что любят все дети, но этого нельзя делать во время грозы?
Знаки, которые предупреждают об опасности тока.

Уходишь из дома – погаси свет!
Не включай свет, когда солнце светит и в комнате светло.
Если ты учишь уроки за столом, включи настольную лампу и выключи верхний свет.
Чаще протирайте лампочки и плафоны.
Используйте энергосберегающие лампы.


title: Презентация на тему: Презентация по ОБЖ на тему "ТЕРРОРИЗМ"

text:
ТЕРРОРИЗМ
Терроризм глобален по масштабам, «порочен» по природе, безжалостен к врагам и стремиться контролировать
 все сферы жизни и мысли
Преподаватель-организатор ОБЖ МБОУ СОШ 2 Спирин А. В.
г. Белореченск
Цели урока:

 Организовать деятельность учащихся, направленную на освоение знаний правил  поведения при угрозе террористического акта.

 Способствовать формированию умений безопасного поведения при угрозе террористического акта.

 Воспитывать ответственность за личную безопасность, безопасность общества.

«Терроризм — насилие или угроза его применения в отношении физических лиц или организаций, а также уничтожение (повреждение) или угроза уничтожения (повреждения) имущества и других материальных объектов, содержащие опасность гибели людей, причинение значительного имущественного ущерба либо наступление иных общественно опасных последствий, осуществляемых в целях нарушения общественной безопасности, устрашения населения, или оказания воздействия на принятие органами власти решений, выгодных террористам, или удовлетворения их неправомерных имущественных и (или) иных интересов; посягательство на жизнь государственного или общественного деятеля, совершенное в целях прекращения его государственной или иной политической деятельности либо мести за такую деятельность; нападение на представителя иностранного государства или сотрудника международной организации, пользующихся международной защитой, а равно на служебные помещения либо транспортные средства лиц, пользующихся международной защитой, если это деяние совершено в целях провокации войны и осложнения международных отношений».

Цели терроризма:
нарушение общественной безопасности;
устрашение населения;
оказание воздействия на принятие органами власти решений, выгодных террористам, или удовлетворение их неправомерных имущественных интересов и (или) иных интересов;
прекращение государственной или иной политической деятельности государственного или общественного деятеля;
провокация войны или осложнение международных отношений.
Методы терроризма
Огнестрельное оружие
Взрывчатые вещества
Химические агенты
Биологические агенты
Атомное оружие
Основные виды терроризма
Националистический
 Религиозный
 Ядерный
 Транспортный
 Государственный
 Международный
 Внутренний
 Анархический

Три стороны конфликта террористической акции:
Те, кто совершает теракт (террористы)
Непосредственные жертвы акции
Те, кого хотят запугать и заставить вести себя определённым образом

	Причины роста терроризма в России:
    26% - ухудшение социально-экономического положения населения;     19% - усиление противоборства криминальных группировок;     13% - расслоение населения по имущественному признаку;     8% - деятельность национально- и регилиозно-экстремистских группировок;     8% - приграничное положение, близость к местности, где происходят межнациональные конфликты, войны;     7% - рост числа безработных в самых различных социальных группах;     7% - приток мигрантов из стран ближнего зарубежья;     5% - рост национального самосознания, стремление этнических групп к национальному обособлению;     4% - деятельность или влияние зарубежных террористических групп;     3% - факторы дискриминации отдельных национальных общностей.
Уголовная ответственность за терроризм
Терроризм, совершенный без отягчающих обстоятельств наказывается лишением свободы на срок от 8 до 12 лет (ч. 1 ст. 205 УК России)
Терроризм, совершенный при отягчающих обстоятельствах, т.е. группой лиц по предварительному сговору или с применением огнестрельного оружия, наказывается лишением свободы на срок от 10 до 20 лет (ч. 2 ст. 205 УК России)
Терроризм, совершенный при особо отягчающих обстоятельствах, т.е. организованной группой либо повлекли по неосторожность смерь человека или иные тяжкие последствия наказывается лишением свободы на срок от 15 до 20 лет либо пожизненным лишением свободы (ч. 3 ст. 205 УК России)
Признаки установки взрывного устройства
Бесхозные сумки,
пакеты и др. вещи
Торчащие над
землёй «усики»
Бугорки на грунте
Нарушение
дернового слоя
Остатки проволоки,
изоленты и т.п.
Натянутые шнуры
и провода

Шум из обнаруженного предмета (тикание часов, щелчки)

Наличие на найденном предмете источников питания (батарейки)

Немедленно сообщить об обнаруженном подозрительном предмете в дежурные службы органов внутренних дел, ФСБ, ГО и ЧС, оперативному дежурному администрации города
Исключить использование средств радиосвязи, мобильных телефонов, других радиосредств, способных вызвать срабатывание радиовзрывателя
Дождаться прибытия представителей правоохранительных органов
Указать место нахождения подозрительного предмета
Не подходить к обнаруженному предмету, не трогать его руками и не подпускать к нему других
Алгоритм действий при обнаружении  закладки взрывного  устройства
При обнаружении закладки взрывного устройства сообщи информацию по телефону:

01 – оперативный дежурный единой службы спасения.

ПРЕДУПРЕДИТЕЛЬНО-ЗАЩИТНЫЕ МЕРЫ
Необходимо:
Укрепить и опечатать входы в подвалы и на чердаки, установить решётки, металлические двери, замки, регулярно проверять их сохранность.
Установить домофоны.
Организовать дежурство граждан (жильцов) по месту жительства.
Создать добровольные дружины из жильцов для обхода жилого массива и проверки сохранности печатей и замков.
Обращать внимание на появление незнакомых автомобилей и посторонних лиц.
Интересоваться разгрузкой мешков, ящиков, коробок, переносимых в подвал или на первые этажи.
Не открывать двери неизвестным людям.
Освободить лестничные клетки, коридоры, служебные помещения от загромождающих их предметов.
«Не убий»
Самая большая ценность в мире-жизнь: чужая, своя, жизнь животного мира и растений, жизнь культуры, жизнь на всем ее протяжении- и в прошлом, и в настоящем, и а будущем…
                                 Д. Лихачев

толерантность
доброта
помощь
человечность

великодушие
милосердие
сострадание
благородство

ТОЛЕРАНТНОСТЬ СПАСЕТ МИР
ВОПРОСЫ ТЕСТА
Как с латинского переводится слово «террор»?
Каким бизнесом занимаются террористы, кроме совершения терактов?
Метод террора, который не несет материальных и человеческих жертв, а имеет своей целью массовое устрашение.
Что необходимо делать при звуках стрельбы?
По возможности просите террористов отпустить…
При вашем освобождении, когда можно покидать помещение?
Как нужно дышать при применении газа?
Теперь в группе свои ответы отдайте соседу справа и проверяйте ответы товарищей.
 За 7 правильных ответов оценка «5»
За 5  - «4»,   За 4 – «3»

Ответы на тест:

Страх, ужас
Торговля наркотиками, оружием
Угроза осуществления теракта
      через  СМИ
4. Лечь на пол
5. Больных и детей
6. После приказа
7. Поверхностно через плотную ткань
вывод
В государстве должна быть система борьбы с терроризмом.
Терроризм –это общественное зло.
Необходимо учиться правилам поведения при угрозе и проведении террористического акта.
Психологически быть готовым к действиям в опасных и экстремальных ситуациях (установка на выживание).
 Составить алгоритм: «Действия человека при захвате в заложники»
Домашнее задание
http://ru.wikipedia.org/wiki/Терроризм
Ресурсы:


Презентация на тему: ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПО ОБЖ ТЕМЕ


Презентация на тему: Презентация о проведении в школе Всемирного Дня Памяти жертв ДТП


title: Презентация на тему: Презентация по ОБЖ по теме "Гигиена подростка" для 5-7 класса

text:
www.bigdownload.com
www.sunhome.ru


title: Презентация на тему: Презентация по ОБЖ по теме "Чрезвычайные ситуации" для 5-9 класса

text:
102
103
102
104
8-044-256-99-46
15-84
15-84
http://www.01-02.ru/index.php?p=9&v=f
http://aboz-ua.narod.ru/school/9szn-5k/9SZN-5k.htm


Презентация на тему: Презентация "Правила дорожного движения. Дорожные знаки"


title: Презентация на тему: Презентация "Академик Зелинский. Страницы жизни. К 155-летию со дня рождения"; 10-11 класс

text:
Академик Зелинский.Страницы жизни.
К 155-летию со дня рождения

Конкурс презентацийВеликие люди России«Сообщество взаимопомощи учителей Pedsovet.su»
Жарко Марина Анатольевна
Учитель химии МБОУ «Школа» №141
г. Нижнего Новгорода

Николай Дмитриевич Зелинский

https://www.youtube.com/watch?v=UVNotsp7JkA видео
Какие впечаления вы получили от просмотра видеофрагмента?
Что вы можете сказать  о Зелинском?
«Мне было десять лет, когда я пробовал добывать хлор, действуя соляной кислотой на перекись марганца»
     Николай Зелинский родился 6 февраля 1861 г., в городе Тирасполе Херсонской губернии в дворянской семье. Отец его скончался от быстротечной чахотки в 1863 г. Два года спустя от той же болезни умерла его мать. Осиротевший мальчик остался на попечении своей бабушки,. Боясь возможности наследования болезни, она старалась закалять мальчика, он рос крепким и подвижным ребенком. Первоначальное образование Зелинский получил в Тираспольском уездном училище, затем в известной Ришельевской гимназии в Одессе. Интерес к химии появился у него очень рано, в 10 лет он уже проводил химические опыты.
ЕСЛИ ИНТЕРЕСНО
С бабушкой М.П. Васильевой

«Химия как предмет, тогда в гимназиях не преподавалась вообще. Физику мы проходили, и в учебнике физики химии была уделена всего-навсего одна страница».

«Менделеев предугадал неизвестные элементы — Бутлеров предсказал еще никем не открытые органические соединения. Бутлеровская теория дает возможность не только познавать существующие в природе органические соединения, но и создавать совершенно новые, изменять и дополнять природу».
      Переломным моментом в выборе жизненного пути было знакомство Николая Зелинского с Иваном Михайловичем Сеченовым, который читал публичные лекции в Большой химической аудитории Новороссийского университета. В 1880 г. Зелинский поступил на естественно-историческое отделение Новороссийского университета, где принял решение посвятить себя органической химии. После окончания университета он остался на кафедре химии.

Н. Д. Зелинский — студент Новороссийского университета, 1884 г.

 «...среди профессоров Одесского университета были и такие светочи естествознания, как Вериго, Ценковский, Сеченов, Ковалевский, Мечников, Заленский, Головкинский, Умов, и ряд других достойнейших представителей русской науки. Я счастлив, что учился в Университете, где они преподавали, был их учеником, а впоследствии их более молодым товарищем и другом»

И.М. Сеченов
И.И. Мечников
В 1885 Николай Зелинский был командирован в качестве стипендиата факультета в Германию. Для стажировки были выбраны лаборатории Йоханнеса Вислиценуса в Лейпциге и Виктора Мейера в Геттингене, где уделялось большое внимание вопросам теоретической органической химии и явлениям изомерии и стереохимии. Незадолго до приезда Зелинского Мейер открыл тиофен и предложил Николаю Дмитриевичу осуществить синтез тетрагидротиофена.

 «Идя по пути такого синтеза мною приготовлен был промежуточный продукт – дихлордиэтилсульфид, – оказавшийся сильным ядом, от которого я жестоко пострадал, получив ожоги рук и тела».
Мейер Юлиус Лотар

«…Как Черное море, так и одесские лиманы находятся в современную нам эпоху в стадии сероводородного брожения, …..что и отразится еще более, чем теперь, на уменьшении фауны и своеобразном характере небогатой флоры Черного моря».
     Летом 1891 года профессор А. О. Ковалевский предложил Зелинскому принять участие в экспедиции на Черном море. Выявить причины появления ядовитого газа, не переносимого живыми существами, было интересной задачей для химика, особенно для Зелинского, прожившего много лет у берегов Черного моря

Н. Д. Зелинский — приват-доцент Новороссийского университета, 1890 г
Н. Д. Зелинский разгадал «загадку» , установив, что наличие большого количества сероводорода в глубинах Черного моря является результатом не проникновения его сквозь донные трещины, не какой-либо химической реакции, а продуктом жизнедеятельности найденных микроорганизмов. Впоследствии в статье «О сероводородном брожении в Черном море и одесских лиманах» Николай Дмитриевич сделал далеко идущие выводы:

«Никогда не смея мечтать о том, чтобы стать профессором старейшего Московского университета, созданного гением Ломоносова, я вступил в его стены не без некоторого волнения, тем более что мне пришлось занять кафедру проф. Марковникова. Его научные работы были уже достаточно известны и оценены научным миром».
Осенью  1893  года  Н.Д.  Зелинский  приступил  к  работе  в  Московском университете.
 Научные интересы ученого в Москве сосредоточились на химии алициклических соединений и особенно углеводородов. Именно в этой новой области, а также в другой, тесно связанной с ней, – в химии нефти – Зелинский сделал наиболее значительные открытия.

Важным объектом научных исследований этого периода стала нефть Продолжая исследования российского химика Владимира Васильевича Марковникова, он усиленно разрабатывал проблему рационального использования нефти, в частности вопросы ее ароматизации. В 1911 г. Зелинский сделал открытие, результатом которого стал пуск первого в России производства термического крекинга нефти. Вскоре он в числе большой группы профессоров Московского университета подал в отставку в знак протеста против реакционной политики министра просвещения, вмешивающегося в дела университета. Зелинский переехал в Петербург, где стал заведовать кафедрой товароведения на экономическом факультете Политехнического института и руководить Центральной лабораторией.

   «Химику всегда трудно примириться с тем, что он видит, когда сжигается нефть в топках»
Среди своих учеников после ухода из Московского университета в 1911 г.

     В годы Первой мировой войны Зелинский активно проводил исследования, которые способствовали заметному повышению выхода толуола — сырья для получения тринитротолуола (тротила, тола). Это исследование имело первостепенное значение для оборонной промышленности. В ходе войны стало применяться химическое оружие, потери среди солдат были огромны. Зелинский поставил задачу отыскать надежное средство защиты от отравляющих газов. В июне 1915 г. он впервые доложил о своей разработке – угольном противогазе. Из-за преступной задержки с внедрением противогаза по вине командования армии только в феврале 1916 г., после испытаний в полевых условиях он, наконец, был принят на вооружение. К середине 1916 г. было налажено массовое производство противогазов, и это спасло жизни миллионов русских солдат.
«Я изобрел его не для нападения, а для защиты миллионов молодых жизней от страданий и смерти.»

  После Февральской революции 1917 г. Николай Зелинский получил право вернуться в Московский университет и переехал в Москву для изучения методов получения бензина из мазута. Начиная с 1923 г. Зелинский опубликовал большое количество статей о синтезе новых соединений, происхождении нефти, холестерине, белках и др.
С группой студентов Московского университета в 1897 г.
Химия тесно связана с окружающей нас жизнью.
В лаборатории органической химии Московского университета в 1907 г.

В период гражданской войны, когда Россия была отрезана от главных нефтяных районов, Зелинский разработал метод каталитического крекинга тяжелых нефтяных отходов (мазута) и масел, значительные запасы которых находились в волжских нефтяных цистернах и нефтехранилищах. Получившаяся в результате крекинга смесь углеводородов имела температуру кипения в интервале 25–180 °С и была пригодна в качестве топлива для немногочисленных еще тогда самолетов Красной Армии.
Не менее важно открытие ученым процесса каталитического образования ароматических углеводородов из алканов и циклоалканов.

«Когда химик знакомится со строением нефтяных углеводородов, изучает их свойства, он не может не удивиться, насколько легко природа создала эти удивительные формы, которые так трудно приготовить синтетически».
В лаборатории МГУ

Кафедра химии нефти, 1946 г

«В науке коллективное творчество — залог успеха. Ученый должен обладать умением создавать вокруг себя дружный творческий коллектив, заинтересовать людей одним общим делом.»
Н.Д. Зелинский в кругу ученых, 1934 г.
Н.Д. Зелинский в кругу семьи
С женой
За огромный вклад в развитие химии Зелинский был избран членом Московского общества испытателей природы, награжден Большой премией имени А. М. Бутлерова, удостоен звания заслуженного деятеля науки, избран академиком АН СССР. Ему была присуждена премия им. В. И. Ленина, звание Героя Социалистического Труда, его именем назван Институт органической химии в Москве.
Химия часто одаряла меня величайшими наслаждениями познания еще не разведанных тайн природы. Она дала мне возможность послужить людям, облегчить их труд, избавить от некоторых страданий, порой от гибели. Она помогла мне стать человеком, не бесполезным для моей Родины.

«Я уверен, что ни один из тех, кто заинтересуется химией, не пожалеет о том, что выберет эту науку в качестве своей специальности.»

Памятник в г.Электростали
Н. Д. Зелинский на почтовой марке СССР, 1961 год
Памятник в Тирасполе (Молдавия)
Новодевичье кладбище
Москвы
Зелинский скончался 31 июля 1953 г.
Страницы жизни.
1861 - Родился в г. Тирасполе
1872 — Поступление в Одесскую гимназию.
1880-1884 — Учеба в Новороссийском университете
1889 -1891— Защита диссертаций. Зачисление приват-доцентом Новороссийского университета.  .
1893 - Приглашен в Московский университет.  Работы по нефти.
1905 — Начаты работы по каталитическим превращениям углеводородов и по белку.
1911 -1917 -- Работа в Петербурге.
1915–1916 — Создание противогаза.
1917 — Возвращение в Московский университет. Работы по получению бензина из нефтяных отходов.
1920–1931 — Работы по изучению сырьевых ресурсов страны.
1929 — Избрание в действительные члены Академии наук СССР.
1931–1933 — Работы по синтетическому каучуку и нефтяным продуктам.
1953 - Академик АН СССР, он получил множество наград, в том числе звание героя труда и заслуженного деятеля науки.
 Умер 31 июля 1953г

Шаблон презентации: Фокина Л. П. Сайт http://linda6035.ucoz.ru/

Информационные  источники
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%97%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9,_%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B9_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87
http://www.ozon.ru/context/detail/id/1372889/?utm_campaign=div_book&utm_medium=cpc&utm_source=cpc_yandex_market&ymclid=67296728709236023930001
 http://letopis.msu.ru/peoples/927
http://locals.md/2016/mirovyie-znamenitosti-rodom-iz-moldovyi-nikolay-zelinskiy-himik-kotoryiy-izobrel-protivogaz/
http://him.1september.ru/article.php?ID=200100701
http://smolbattle.ru/threads/%D0%A5%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5-%D0%BE%D1%80%D1%83%D0%B6%D0%B8%D0%B5-%D0%B2-%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%BE%D0%B9-%D0%9C%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9.19528/page-4
http://forexaw.com/TERMs/Science/Chemistry/l687_%D0%9A%D0%B0%D
1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80
_Catalyst_%D1%8D%D1%82%D0%BE?sa=X&ved=0ahUKEwjhnPWpvMnJAhUJz
3IKHVpBDrYQ9QEIJTAA
http://viknaodessa.od.ua/old-photo/?deribasovskaya
http://coollib.net/b/321576/read

     В 1790 г. при штурме А.В.Суворовым крепости Измаил в плен к русским попал пятилетний мальчик, турок по происхождению. Ребенок воспитывался солдатами полка и получил фамилию Васильев. Впоследствии он женился на русской женщине, а его сын Иван – на дочери тираспольского помещика Марии Петровне Храбро-Васильевой. От брака их старшей дочери Дарьи Ивановны и потомственного дворянина Волынской губернии Дмитрия Осиповича Зелинского 6 февраля 1861 г. в уездном городе Тирасполе Херсонской губернии родился Николай Дмитриевич Зелинский.
ИЗ  ИСТОРИИ…
Дом-музей академика Зелинского в Тирасполе.

 Как получил хлор десятилетний Николенька Зелинский?
Приведите уравнение реакций.
Как еще можно получить хлор в лаборатории?

ЕСЛИ   ИНТЕРЕСНО
Дихлордиэтилсульфид,
Ипри́т (или горчичный газ, синонимы: 2,2'-дихлордиэтиловый тиоэфир, 2,2'-дихлордиэтилсульфид, 1-хлор-2-(2'-хлорэтилтио)-этан, «Lost») — химическое соединение с формулой   S(CH2CH2Cl)2.
Боевое отравляющее вещество кожно-нарывного действия, чрезвычайно токсичен, обладает сильным кожно-нарывным действием.

  Попробуйте записать структурную формулу этого вещества.

     Жизнедеятельность микроорганизмов и выделение в результате ее сероводорода — процесс, протекающий длительное время, поэтому для окончательного подтверждения своего взгляда молодой ученый запаивает в трубки образцы ила с глубин Черного моря. Здесь они будут покоиться несколько десятков лет, после чего их надо будет вскрыть и закончить начатое исследование. Зелинский не рассчитывал сам дожить до того времени и полагал, что. «загадку» Черного моря решит кто-нибудь из его преемников. Этот эксперимент характерен для научного стиля Зелинского: неважно, кто сделает открытие, важно общее развитие науки, поступательное ее движение, приводящее к познанию тайн природы.

ЕСЛИ   ИНТЕРЕСНО
 Но Николаю Дмитриевичу посчастливилось самому сделать и этот последний шаг — через 45 лет он сам вскрыл трубки. Значительное количество содержащегося в них сероводорода и обнаруженные под микроскопом живые микроорганизмы полностью подтвердили правильность сделанных им полстолетия назад выводов.
Канонерская лодка «Запорожец»

Реакции Зелинского

Каталитическое диспропорционирование циклогексадиена и циклогексена (1911):

В свое время В.В.Марковников обнаружил в кавказской нефти довольно много «нафтенов» (циклоалканы, т. е. предельные циклические углеводороды), которые назвал «химическими мертвецами». Зелинский «оживил» этих «мертвецов», показав, что циклогексан (С6Н12) и его гомологи при 300 °С каталитическим дегидрированием (отщепление водорода) превращаются в бензол и его гомологи.
 Составьте уравнение реакции.

С6Н12 = С6Н6 + 3Н2.

(катализаторы Pt, Cr2O3/Al2O3; 200 °С)
Устройство фильтрующего противогаза
1.фильтрующе-поглощающая коробка
2.лицевая часть противогаза
3.очковый узел
4.шихта
5.ПАФ
6.клапанная коробка
Зелинский пришел к идее создания универсального противогаза, которая была основана на возможной сорбируемости почти всех отравляющих веществ, независимо от их химической природы. В качестве поглотителя он использовал активированный уголь. Инженер завода «Треугольник» Э.Л.Кумант предложил использовать для противогаза сконструированную им резиновую маску. Противогаз Зелинского–Куманта спас многие тысячи жизней и был принят на вооружение в русской, а затем и в союзнических армиях во время первой мировой

  Как вы думаете какие особые причины заставили ученого принять участие в разработке противогаза?

Помимо естественного желания патриота оказать помощь родине в момент грозной опасности, Зелинский не только лучше чем кто-либо понимал страдания пораженных ядовитыми газами, но и ясно отдавал себе отчет в том, что это — лишь начало и что за хлором, первым отравляющим веществом, примененным немцами, последуют более страшные. Вскоре на фронте был применен дихлордиэтилсульфид («иприт», или «горчичный газ»), первой жертвой которого за тридцать лет до этого оказался Зелинский

Реакция Зелинского-Стадникова
    Метод синтеза α-аминокислот из альдегидов и кетонов.(1906 ) Это усовершенствованный метод циангидринногосинтеза α-аминокислот, разработанного немецким химиком А. Штреккером (1850)

 где R и R'= H, алифатический, алициклический или ароматический радикал.
      Реакцию проводят в водныхсредах при 0—20°С в течение нескольких часов. С выходами 60—90% образуются α-аминонитрилы (I),гидролизуемые далее в α-аминокислоты (II).

Реакции Зелинского
Реакция Зелинского–Казанского (метод Зелинского–Казанского)
Тримеризация ацетилена (полимеризация ацетилена) на активированном угле при нагревании (1924):

Проверим  знания
Соотнесите именную реакцию или правило с  соответствующей реакцией или нужным правилом
 А. Реакция Вюрца                  1. CH3CH2CH=CH2 + HCl → CH3CH2CHClCH3
Б. Реакция Кучерова                 2. R–H + HNO3 → R–NO2 + H2O
В. Реакция Зелинского             3. 2C2H5I + 2Na → н-C4H10 + 2NaI
Г. Реакция Коновалова             4. цикло-C6H12 → C6H6 + 3H2
Д. Правило Марковникова      5. C2H2 + H2O → CH3CHO
                                                        6.  3C2H2 → C6H6

  А-3,    Б-5,   В-4,6,   Г-2,   Д-1

Решаем задачу
Сразу после получения известий о  газовой  атаке  Зелинский  приступил  к поиску путей защиты от газообразных ядов и  созданию  противогаза.  Главными действующими реагентами в опытных противогазах были гипосульфит (тиосульфат)  натрияNa2S2O3 , вступающий в реакцию с хлором и сода Na2CO3, которая нейтрализовала  полученные кислоты
В результате реакций образуются неядовитые продукты. Рассчитайте сколько нужно гипосульфита натрия и карбоната натрия для нейтрализации 10 л хлора (при н.у.)
Na2S2O3  +  4Cl2  +  5H2O  =  Na2SO4  +  H2SO4 +  8HCl
Na2CO3  +  2HCl  =  2NaCl  +  H2O  +  CO2
Na2CO3  +  H2SO4  =  Na2SO4  +  H2O  +  CO2

Решаем ЕГЭ
Задание 38. Напишите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить следующие превращения:

 Найдите реакцию Зелинского. По каким признакам ее можно определить?
 При написании уравнений реакций используйте структурные формулы органических веществ.


Презентация на тему: Презентация по ОБЖ "Современное стрелковое оружие"


title: Презентация на тему: Презентация по ОБЖ по теме "Репродуктивное здоровье" для 8-9 классов

text:
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
LOGO
LOGO
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
1
2
2
3
Text
http://smi.kuban.info

http://ergosolo.ru


title: Презентация на тему: Презентация по ОБЖ по теме "Правила поведения во время ЧС" для 5-9 класса

text:
army.lv/uploads
apocalypsejournal.ru
unibos.org
self-defender.net
patlah.ru


title: Презентация на тему: Правила поведения зимой

text:
Правила поведения зимой
Не ешьте снег
и сосульки!
Вышла маленькая Юлька
Погулять с подружкой Нелькой.
Смотрят девочки: сосульки –
Ну как будто карамельки!
Вот кусок сосульки звонкой
Пробуют на вкус девчонки.
Говорит тогда соседка
Этим любопытным деткам:
«Что же ты, девчушка Юлька,
Сразу тянешь в рот сосульку?
В ней микробы могут быть,
Горло можешь простудить.
Дома, - говорит соседка, -
Есть и сахар, и конфетка.
Снег, сосульки – не еда,
Их не ешьте никогда!»
Если одежда промокла во время игры, сразу же идите домой!
Лёша с младшим братом Федей
Во дворе зимой играли.
Косолапых двух медведей
Весело изображали.

Глубоко в сугроб с лопатой
Закопались оба брата.
Промочили два «мишутки»
Варежки, шарфы и куртки.
Вот вернулись к маме с папой
Братцы Алексей и Федя.
Спины мокрые и лапы
Были у двоих «медведей».
Кашель дети подцепили,
Хлюпают носы у «мишек».
Мама с папой получили
Сразу двух больных детишек.
Собирались Лёшка с Федей
В цирк пойти смотреть медведей,
Но теперь на представленье
Не попасть им в воскресенье!
Нельзя кататься с
горки вблизи
проезжей части!
Какая чудо-горка
У нас у дома, братцы!
Взял саночки Егорка,
Пошёл с горы кататься.
Он склон нашёл покруче,
Но говорит Марина:
«Здесь не катайся лучше,
Смотри, внизу – машины!»
«Смотри, с другой сторонки,
Где нет проезжей части,
Катаются Алёнка,
Вадим , Илья и Настя».
«Марина, я согласен!
Спасибо за советы!
Да, этот склон опасен,
С него я не поеду».
«Я покатаюсь с вами –
С тобой, Ильёй, Вадимом.
Вернусь я к папе, маме
Живым и невредимым.
Не стойте под
сосульками!

Вышли как-то погулять
Мы с собачкой Жулькой.
Стали с ней мы наблюдать
Снизу за сосулькой.
На неё мы смотрим. Ах!
Красота какая!
Как блестит она, в лучах
Солнечных  сверкая.
Но под солнцем век сосульки
Был не очень долог.
Вижу – возле лапки Жульки
Падает осколок.

Прямо с крыши полетели
Тут на нас сосульки.
Отскочили еле-еле
Мы с собачкой Жулькой.
А сосульки нам звенят,
Сверху, с крыши говорят:
«В тёплые деньки зимы
Очень часто таем мы».
Обходите стороной скользкие места!

Я во двор гулять иду.
А тропинки все во льду.
И огромный этот двор
Словно ледяной простор!
Там две девочки-подружки
Держат за руки друг дружку,
Очень осторожно ходят,
Места скользкие обходят.
Я кричу Алёнке с Ксюшей:
«Знайте все, что я герой!
Прокачусь по льду, не струшу!
Посмотрите, я какой.
Покажу сейчас для вас
Я ледовый мастер-класс!

Оттолкнулся, разбежался,
Но на льду не удержался.
Стукнулся я лбом об лёд –
Сразу же на лбу растёт
Синяя большая шишка.
Ох, неважные делишки!

Стали девочки смеяться:
«Да, конечно, ты – герой!»
Помогли со льда подняться
И синяк лечили мой.
Завтра я гулять пойду,
Лёд я лучше обойду.
Буду я ходить всегда
Там, где нет в помине льда.
Давайте
поиграем!
Помогите Егорке собраться на прогулку.
                       Что лишнее?
Помогите Маше и Саше слепить снеговика.

Помогите Маше и Саше слепить снеговика.

Помогите Маше и Саше слепить снеговика.

Помогите Маше и Саше слепить снеговика.

Помогите Маше и Саше слепить снеговика.


title: Презентация на тему: Презентация по ОБЖ "Правила передвижения на скутере"

text:
МОУ Лицея №22
Рассказов В.А.
Правила дорожного движения при езде на скутере
Включение ближнего света на скутере
Когда же нужно включать ближней свет фар на скутере? Все очень просто, это нужно сделать сразу же после того, как Вы удобно устроились на сиденье и хорошенько схватились за руль.
Правило это очень важное, т.к. позволяет водителям автомобилей заранее замечать движущийся скутер или мотоцикл. Отмечу, что такое же правило с 10 ноября 2010 года действует и для автомобилей.
Минимальный возраст для управления скутером
Управлять велосипедом при движении по дорогам разрешается лицам не моложе 14 лет, а мопедом – не моложе 16 лет.
Все просто и понятно. На скутер можно садиться только с 16 лет и ни днем раньше.

Расположение скутера на проезжей части
Велосипеды, мопеды, гужевые повозки (сани), верховые и вьючные животные должны двигаться только по крайней правой полосе в один ряд возможно правее. Допускается движение по обочине, если это не создает помех пешеходам.
Движение скутеров разрешено только по крайней правой полосе. А Вы такое когда-нибудь видели? Обычно скутеры едут где угодно только не по крайней правой полосе и уж тем более не у самого правого края проезжей части.
Итак, скутер соблюдающий правила дорожного движения в городе должен ехать у правого края проезжей части, останавливаться на остановках, где стоит общественный транспорт, т.к. в большинстве случаев обогнать его не нарушая правил дорожного движения не получится.
Что запрещается делать водителям скутеров?
 Водителям велосипеда и мопеда запрещается:
ездить, не держась за руль хотя бы одной рукой;
перевозить пассажиров, кроме ребенка в возрасте до 7 лет на дополнительном сиденье, оборудованном надежными подножками;
перевозить груз, который выступает более чем на 0,5 м по длине или ширине за габариты, или груз, мешающий управлению;
двигаться по дороге при наличии рядом велосипедной дорожки;
поворачивать налево или разворачиваться на дорогах с трамвайным движением и на дорогах, имеющих более одной полосы для движения в данном направлении.

Что запрещается делать водителям скутеров?
Водителям велосипеда и мопеда запрещается:
перевозить пассажиров, кроме ребенка в возрасте до 7 лет на дополнительном сиденье, оборудованном надежными подножками;
перевозить груз, который выступает более чем на 0,5 м по длине или ширине за габариты, или груз, мешающий управлению;

Любой скутер - одноместное транспортное средство. И даже если на нем есть 2 места для сидения (в чем я сильно сомневаюсь), то перевозить на втором месте можно только маленького ребенка.
Пьяного соседа в любом случае перевозить запрещается (даже от лавочки до его подъезда). Если такой пассажир упадет при движении и ушибется, то это будет ДТП, виноват в котором водитель.
Скутер - не грузотакси, перевозить на нем рулоны линолеума не получится. Это же касается и других длинных предметов, например, нескладывающихся удочек.

Что запрещается делать водителям скутеров?
Водителям велосипеда и мопеда запрещается:
Двигаться по дороге при наличии рядом велосипедной дорожки;

Есть такое понятие в правилах дорожного движения, как велосипедная дорожка. Встречаются такие дорожки нечасто (в основном в южных городах страны), но уж если такая дорожка Вам попалась, то придется ехать исключительно по ней, а не по проезжей части. На такой дорожке нет автомобилей, поэтому ездить по ней безопаснее.

Что запрещается делать водителям скутеров?
Водителям велосипеда и мопеда запрещается:
Двигаться по дороге без застегнутого мотошлема (для водителей мопедов).
Водителю скутера в обязательном порядке нужен специальный шлем.

?
Что запрещается делать водителям скутеров?
 Водителям велосипеда и мопеда запрещается:
Запрещается буксировка велосипедов и мопедов, а также велосипедами и мопедами, кроме буксировки прицепа, предназначенного для эксплуатации с велосипедом или мопедом.

 Скутер - не тягач, буксировать сломавшееся такси не должен. Да и вообще, скутер не должен участвовать в процессе буксировки.

Небольшой итог:
Водителю стоит в меньшей степени опасаться скутеристов без шлемов, т.к. в случае ДТП в его исходе будет виноват сам управляющий скутером.
Скутеристам, которые ездят без шлема, нужно бояться на дороге всего, как огня. Ведь любое ДТП, во-первых, закончится для них травмами, а, во-вторых, можно получить еще и штраф.
Напоследок скажу, что если уж Вы нашли деньги себе на скутер, то будьте добры, купите и шлем. Это залог Вашей будущей безопасности. И еще, шлем нужен не для того, чтобы не останавливали сотрудники ГИБДД, а для того, чтобы продлить жизнь водителя двухколесного транспортного средства.
Удачи на дорогах!


title: Презентация на тему: Презентация "Правила поведения на воде" для 4-7 классов

text:
http://www.cheladmin.ru/content/5254
http://www.biogames.ru/p21aa1.html
http://www.onegid.com/2009/05/03/page/2/
http://www.sunhome.ru/cards/17290
http://animo2.ucoz.ru/photo/mir_animashek_letnego_nastroenija/otdykh_na_more_puteshestvija/animacija_more_7/44-0-2114


title: Презентация на тему: ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В СИТУАЦИЯХ КРИМИНОГЕННОГО ХАРАКТЕРА

text:
Тема:
Правила поведения в ситуациях криминогенного характера. Виктимность поведения
Содержание учения «виктимология»
А. Кто  становится жертвой преступления? Наиболее виктимогенные социальные группы.
Б. Выбор жертвы
В. Тип поведения потерпевшего
Поведение потерпевшего после совершения преступления
Правила поведения в ситуациях криминогенного характера
ПЛАН.
Виктимность - «повышенная способность человека» в силу его социальной роли и ряда физических и духовных качеств при определенных обстоятельствах «становиться потерпевшим».
Л.В. Франк
Чупров Л.А. МОУ СОШ №3 с. Камень-Рыболов Ханкайского района Приморского края
Виктимология
(victima — жертва)
Часть этого учения, рассматривающая проблемы жертв преступлений
В криминологии существует учение о жертвах  преступлений, последствий несчастных случаев, природных и техногенных катастроф, эпидемий, войн и иных вооруженных конфликтов, политических противостояний.
Содержание учения «виктимология».
Отрасль криминологии
 Виктимность
общая
пола
З А В И С Я Щ А Я  ОТ
рода занятий
социального статуса
возраста
специальная
З А В И С Я Щ А Я  ОТ
неустойчивости в психическом плане
особенности воли
алкогольной интоксикации
эмоциональной неустойчивости
в широком смысле
в узком смысле
Виктимология
(victima — жертва)
захватывает не только право и криминологию но и ряд других наук, в том числе психологию и психиатрию.
Исследование проблемы в уголовном праве, криминалистике.
в случаях совершения убийств и тяжких телесных повреждений.
Кто  становится жертвой преступления?
Наиболее виктимогенные социальные группы.
Повышенной виктимностью характеризуются:
в случаях совершения таких преступлений, как мошенничества, истязания;
Почти в половине случаев жертвой насильственного преступления оказываются родственники либо знакомые преступника
Из общего числа потерпевших, незнакомых с обвиняемыми, 42,2 % были убиты при разбойном нападении.
Выбор жертвы
Преступники ориентируются на различные признаки:
наличие значительного количества ценностей
факт совершения предполагаемым потерпевшим преступлений
внешние данные (поиск «простаков»),
возраст
жизненный опыт
склонности
особенности черт характера (алкогольная зависимость, доверчивость и т.д.).
Продолжить….
Существенное значение имеет и другое обстоятельство – тип поведения потерпевшего.
До совершения преступления поведение может быть:
Провоцирующим
Активным
Пассивным
 лицо своими действиями создает криминогенную ситуацию.
 лицо не создает криминогенной ситуации, но своими поступками существенно способствует ее возникновению.
лицо становится потерпевшим, как правило, вне связи с его поведением до совершения преступления.
роль жертвы в создании криминогенной ситуации является незначительной или отсутствует вообще
Приведите примеры
Приведите примеры
Приведите примеры
Провоцирующее поведение
В убийствах – это чаще всего аморальное или неправомерное поведение, которое возбуждает агрессивность, гнев и иные отрицательные эмоции и состояние виновного. Умысел на убийство, нередко, возникает под влиянием физического насилия, побоев, издевательств, оскорблений, грубого или жесткого обращения, угроз, поставления в тяжелое материальное положение и т.д.
В изнасилованиях провоцирование преступления происходит под влиянием легкомысленного или аморального поведения потерпевшего, которое возбуждает у насильника половую страсть, вызывает иллюзию сексуальной доступности предполагаемой партнерши, иными словами, создает так называемую рискованную ситуацию.
Корыстным преступлениям чаще всего содействуют легкомысленные или аморальные поступки потерпевшего;
халатное отношение к сохранности собственного имущества,
 неразборчивость в выборе знакомых,
излишняя доверчивость по отношению к сомнительным «друзьям» и посторонним лицам,
совместные пьянки,
азартные игры,
сексуальные увлечения будущими похитителями имущества потерпевшего.
Возраст потерпевших
Особо следует отметить препятствующее поведение, т.е. ситуации, в которых потенциальный или реальный потерпевший принимает меры для предотвращения или пресечения общественного опасного посягательства.
Это либо специальные меры предосторожности (охранная сигнализация), либо активное (физическое сопротивление, неповиновение незаконным требованиям), либо пассивное сопротивление (спасение бегством).
По многим исследованиям противодействие преступнику оказывают только 25 % потерпевших, тогда как 3/4 потерпевших уходят в пассив.
Поведение потерпевшего после совершения преступления.
В практике нередко случаются ситуации, когда потерпевшие от преступления не сообщают об этом в соответствующие органы. Такое поведение есть одно из условий, способствующих продолжению преступного поведения.
Чем можно объяснить такое  поведение потерпевших ?
товарищескими взаимоотношениями с преступником,
нежеланием иметь дело с формальными уголовно-процессуальными отношениями
нежеланием «компрометировать себя» перед знакомыми, друзьями и недругами
боязнью разглашения факта посягательства
неверием в возможности правоохранительных органов раскрыть преступление
стремлением самому «разобраться» с виновным,
давлением родственных чувств
страхом перед посягателем
своего рода самопожертвованием,
принятием вины за происшедшее на себя
заблуждением относительно характера совершенных виновным действий
нежеланием разрушить семью
Несообщение лицами, ставшими жертвами преступлений, о происшедшем событии в соответствующие органы, может быть:
а) противоправным (в случаях сознательного уголовно-наказуемого недонесения о преступлении);
б) аморальным;
в) нейтральным, когда лицо не сознает, что стало жертвой преступления.
Правила поведения в ситуациях криминогенного характера
Не надевайте одежду, излишне подчеркивающую вашу фигуру, а также избегайте дорогих украшений, если вам предстоит возвращаться домой поздно вечером.
Если у вас есть с собой деньги (особенно крупные), избегайте мест большого скопления народа. Старайтесь держаться подальше от рынков, любой толпы. Никогда не считайте деньги на виду у всех, не вытаскивайте их из кармана и не показывайте окружающим. Не держите деньги в карманах, в которые легко проникнуть вору. Менее доступны для него внутренние карманы, застегнутые на пуговицы или заколотые булавками.
Особенно оберегайте свои сумки и карманы в многолюдных местах: в универмагах, на рынках, в переполненном транспорте.
Носите сумочку прижатой к телу и помните: если кто-то выхватывает ее у вас — отдавайте не раздумывая. На всякий случай кладите ключи и кошелек в карман
Избегайте малолюдных и плохо освещенных мест, пустынных скверов, на улицах держитесь подальше от стен домов: в подворотне и за углом может таиться опасность. Правильнее идти по улице навстречу движению: так вы не подвергнетесь внезапному нападению из машины. Держитесь ближе к краю тротуара. Не пользуйтесь плохо освещенными подземными переходами.
Находясь на улице, не откровенничайте с посторонними людьми. Не давайте свой адрес и домашний телефон. Нужно помнить, что, общаясь с вами, злоумышленник может придумать благовидный предлог и установить, когда вы бываете дома, когда намереваетесь выехать на дачу, отправиться в отпуск. Не «голосуйте» на дороге и не принимайте предложения подвезти вас от незнакомых водителей.
Если вам угрожают из притормозившей рядом машины, громко кричите и бегите в сторону, противоположную движению.
Остерегайтесь на улице любых азартных игр (даже в шахматы можно проиграть состояние) или заключения пари. Если к вам подходит цыганка и предлагает «сказать всю правду», знайте, что перед вами мошенница. Она обязательно попросит вас положить на ладонь что-нибудь из золотых вещей (кольцо, сережки, перстень) или деньги.
 Если вы это сделаете, с вещью, которую вы положили на ладонь, можете попрощаться. На улице нужно остерегаться всех людей, предлагающих какие-либо выгодные на первый взгляд сделки.
Не стремитесь выбрать кратчайшую дорогу домой и избегайте безлюдных и плохо освещенных пространств и переходов. Всегда придерживайтесь середины тротуара, чтобы вас не мог застать врасплох тот, кто прячется в дверном проеме, в кустах или переулке.
 Пользуясь разменными аппаратами и платными телефонами, никогда не стойте спиной к потенциальной опасности. По возможности стойте лицом к улице и обращайте внимание на любые подозрительные вещи. Старайтесь не класть сумку или кошелек на аппарат и не сжимать их между ног: их легко могут у вас выхватить. Находясь на улице в вечернее и ночное время, никогда не пользуйтесь плейером, иначе вы не сможете услышать приближающиеся шаги потенциального преступника.
Если вам показалось, что вас кто-то преследует, проверьте это: меняйте темп ходьбы, перейдите несколько раз на противоположную сторону улицы. Если ваши подозрения подтвердились, бегите туда, где могут быть люди, или просто к освещенному месту. Если преследование продолжится, зовите на помощь. Если есть свисток, свистите, не переставая убегать. Если вас все же преследуют и настигли вблизи жилища, то не только зовите на помощь, но и кричите «Пожар!», «Горим!», в случае острой опасности разбейте окно нижнего этажа. Все это найдет среди жильцов гораздо более скорый отклик.
 Выходя из дому, точно знайте сумму, которой вы располагаете. Не пересчитывайте наличность в людном месте, если вам необходимо выяснить, сколько у вас осталось денег.
В кафе, в ресторане садитесь подальше от выхода, лучше спиной к стене, не садитесь в мало освещенные углы. Наиболее безопасны столики, расположенные рядом со стойкой.
Будьте внимательны и осторожны с людьми, подсевшими за ваш столик. Никогда не ввязывайтесь в разногласия или ссоры, не пытайтесь усмирять или примирять ссорящихся людей.
 Не делайте покупки с рук или у людей, вызывающих подозрение. Старайтесь не покупать товар намного дешевле его стоимости: это или ворованная вещь, или подделка (особенно часто мошенники предлагают купить за бесценок «золотые» украшения).
 Прежде чем принять какое-либо предложение, проанализируйте, чем оно может для вас обернуться, доверяйте всегда своему внутреннему чувству, а если попали в беду, обратитесь за помощью к родителям.
Если вы отправляетесь с друзьями в магазин или на праздник, обязательно договоритесь, где будете встречаться, если разминетесь. Ни в коем случае не уходите с обозначенного места, даже если к вам будут подходить посторонние люди и предлагать свою помощь.
Старайтесь не посещать в одиночку общественный туалет: это место, к сожалению, небезопасно. Вы знаете по многим фильмам, что именно в общественных туалетах часто происходят разбойные нападения, сексуальные насилия или сексуальные домогательства.
Старайтесь не садиться в пустой автобус, трамвай или троллейбус, а если уж такое случилось, садитесь поближе к водителю.
Не спите в общественном транспорте.
Если в автобусе, трамвае или троллейбусе нет сидячих мест, стойте в центральном проходе, а не у выхода, потому что здесь мошенники могут вырвать у вас сумочку, «дипломат» или пакет и сразу же выскочить и затеряться в толпе.
Открытая сумка или чемодан всегда притягивают взоры потенциального похитителя, поэтому старайтесь, чтобы ваши вещи были хорошо упакованы и закрыты. Если вы поставили на пол сумку или пакет, не засматривайтесь в окно или по сторонам, придерживайте вещи ногами.
 Никогда не держите паспорт или деньги в заднем кармане брюк. Самое надежное место хранения документов — внутренний карман пиджака, но помните, что и его легко могут вырезать в толпе и сумятице.


Презентация на тему: Презентация "Правила дорожного движения"


Презентация на тему: ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПО ОБЖ ПОЖАРЫ И ВЗРЫВЫ


title: Презентация на тему: Презентация "Основы здорового образа жизни"; 10 класс

text:
ОСНОВЫ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ

Тема урока. Основные понятия
о здоровье и здоровом образе жизни

МОУ Самарская СОШ
Куркинский район
Тульская область
Преподаватель ОБЖ А.В. Орлов
ЗДОРОВЬЕ – это бесценный дар, который дан человеку самой природойЗДОРОВЬЕ – состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов(Устав Всемирной организации здравоохранения)
Компоненты здоровья

духовное
ФИЗИЧЕСКОЕ
СОЦИАЛЬНОЕ
ФИЗИЧЕСКОЕ ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА ЭТО ЗДОРОВЬЕ ЕГО ТЕЛАЗависит от:- двигательной активности;- рационального питания;- соблюдения правил личной гигиены;- безопасного поведения в повседневной жизни;- оптимального сочетания умственного и физического труда;- умения отдыхать.
ДУХОВНОЕ ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКАэто здоровье его разума Зависит от:- системы его мышления;- отношения к окружающему миру и ориентации в этом мире;- умения определить свое положение в окружающей среде;- отношения к людям, вещам, знаниям.
ОСНОВНЫЕ КРИТЕРИИ ЗДОРОВЬЯ- наличие или отсутствие на момент обследования хронических заболеваний;- уровень достигнутого физического и нервно-психического развития;- состояние основных систем организма – дыхательной, сердечно-сосудистой, выделительной, нервной;- степень сопротивляемости организма внешним воздействиям.
ГРУППЫ ЗДОРОВЬЯI. Дети, не имеющие хронических заболеваний, редко болеющие и имеющие нормальное физическое и нервно-психическое развитиеII. Дети, не имеющие хронических заболеваний, но имеющие некоторые отклонения в физическом развитии, часто болеющие – 4 раза в год, или длительно болеющие – более 25 дней по одному заболеванию;III. Дети, имеющие хронические заболевания с редкими обострениями;IV. Дети с хроническими заболеваниями, врожденными пороками развития с нарушениями общего состояния, с затяжным периодом выздоровления;V. Дети с тяжелыми хроническими заболеваниями и со сниженными функциональными возможностями.
ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ЗДОРОВЬЕ- биологические факторы – 20%;- окружающая среда – 20%;- индивидуальный образ жизни – 50%;- служба здоровья – 10%.
1. Факторы риска естественной природной среды;2. Факторы риска антропогенной, техногенной среды, нарушение экологического равновесия;3. Факторы риска, связанные с урбанизацией;4. Факторы риска, связанные с производственной среды;5. Факторы риска микросоциальной среды;6. Генетические факторы риска;7. Факторы риска, зависящие от образа жизни;
Оцените состояние вашего здоровья по пятибалльной системе:                                                  Количество баллов       - самочувствие  - - работоспособность –            - настроение -Рассчитайте среднюю оценку. Если вы за последний год болели 4 раза или больше, уменьшите полученную цифру на 1 балл.Если вы оценили свое здоровье на 5 баллов, постарайтесь не терять достигнутого уровня. Если оценка ниже 5 баллов, ищите причину отклонений в здоровье.
ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИиндивидуальная система поведения человека, направленная на сохранение и  укрепление человека
Основные элементы жизнедеятельности человека, рациональное сочетание которых обеспечивает высокое качество жизниДвигательная активность
Закаливание
Рациональное питание
Режим труда и отдыха
 Гигиена
Отказ от вредных привычек
Комплекс рекомендаций по ЗДОРОВОМУ ОБРАЗУ ЖИЗНИ1. Познай самого себя2. Содержи свое тело в чистоте3. Хорошо ешь4. Играй с осторожнотью5. Заводи друзей6. Содержи свой мир в чистоте7. Научись говорить «нет»8. Иммунизация
Правильно ли вы питаетесь? Существует несколько основных правил питания. Прочтите их и запишите сове отношение к ним в баллах: «да» – 2 балла; «нет» – 0 баллов; «иногда» – 1 балл:- пищу принимать 4 раза в день, в определенное часы, не чаще чем через 4 часа – - пережевывать пищу медленно и тщательно –- вечером не пить чай, кофе –- сахар заменять медом, ягодами, фруктами –- белый хлеб есть как можно реже –- стараться обходиться без соли –- воду пить небольшими порциями –пища должна быть свежеприготовленной –- садиться за стол только тогда, когда хочется есть -Подсчитайте сумму набранных баллов:17-18 баллов – «отлично»15-16 баллов – «хорошо»13-14 баллов – «удовлетворительно»12 баллов и меньше – «плохо»Если вы набрали неудовлетворительное количество баллов, постарайтесь уже сейчас исправлять положение, не ставьте свое здоровье под угрозу.


Презентация на тему: ПРЕЗЕНТАЦИЯ РСЧС


text:
www.puzyaka.ru
www.9months.ru
home.damotvet.ru
www.eurolab.ua


title: Презентация на тему: Презентация сказка изо

text:
«Сказка о принцессе Ирис»
Давным-давно, в одном из королевств Англии «Ткани», у короля Льна и королевы Тафты, родилась принцесса ниточка. Она была очень тонкая и очень красивая. Родители решили назвать её Ирис. В честь рождения дочери, король с королевой , устроили большой праздник, на который были приглашены все феи. Первой на праздник прибыла фея Радуги. Фея подарила маленькой принцессе всю красоту радужных цветов.
 За ней появилась фея Радости. Она пожелала Ирис жить без горя и печали. Потом пожаловала фея Красоты, которая одарила малышку еще большей красотой и изяществом. Последней из фей прибыла на праздник фея Изо искусств, которая наградила девочку умением творить волшебные узоры.
Праздник удался на славу и родители не могли нарадоваться своей малышкой. Король и королев окрестили дочь в самой красивой церкви королевства.
Шли годы, принцесса Ирис росла не по дням, а по часам. Она становилась с каждым днем и каждой минутой все красивее, крепче, и умнее. Ирис была ласковой, приветливой и очень доброй ниточкой.
Когда ей исполнилось 18 лет, родители решили познакомить ее с принцем из соседнего королевства, которого звали  Хлопок. Он был тоже очень нежным, мягким, приветливым и добрым юношей.
  Но однажды в королевстве случилась беда.… На королевство Ткани напали войска злобной и прожорливой моли. Моли были безжалостными и серыми маленькими мотыльками, которые имели большие зубы и поедали жителей Ткании.

Король Лен и принц Хлопок собрали армии своих королевств, чтобы отправиться биться с врагами. Королева Тофта и принцесса Ирис вышли проводить своих воинов и пожелать им победы и скорейшего возвращения домой. Лен и хлопок сели на своих коней и отправились защищать свои королевства.
Дни тянулись за днями, недели за неделями. Каждый день принцесса с королевой вспоминали о своих героях. В знак своей преданности и верности, они решили посадить цветы для победителей.
Как – то ночью принцесса Ирис увидела сон, в котором, ее возлюбленный приплыл к ней на большом, красивом корабле с парусами, и она подарила ему цветы, посаженные в честь победителя.
Проснувшись утром , принцесса рассказала о своем сне королеве.
-«Это добрый знак, который предвещает победу и скорое возвращение наших героев» - сказала королева.
В это время мимо окна пролетела  Жар – птица. И в небе сразу засеяло солнце, согревая все вокруг теплыми лучами.

Принцесса Ирис так волновалась и ждала встречи с любимым, что не могла ни есть, ни пить, ни спать, а только бегала, от одного окна к другому всматриваясь вдаль. Глядя на неё можно было сказать, что она не идет, а танцует, оставляя за собой волшебные узоры небывалой красоты.
В один прекрасный день, король с принцем вернулись с победой. Королева Тафта и принцесса Ирис выбежали им на встречу. Они были очень счастливы возвращению своих героев. И в знак уважения подарили победителям цветы, которые специально вырастили для них.

Принц Хлопок попросил у короля с королевой руки их дочери. Король и королева были очень счастливы такому союзу и дали свое родительское благословение.
На свадьбу были приглашены все жители королевств и феи. Праздник проходил в саду возле озера, где плавали два красивых лебедя, так похожих на принца и принцессу, которые нежно любили друг друга и жили долго и счастливо.


Презентация на тему: Презентация-тест по ОБЖ "Основы военной службы" для 10-11 класса.


title: Презентация на тему: Презентация «Световозвращающие элементы»

text:
1
2
3


Презентация на тему: Презентуем словарное слово «Светофор»


Презентация на тему: Приборы радиационной и химической разведки


title: Презентация на тему: Презентация "Знаки пожарной безопасности"; 1-4 классы

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


title: Презентация на тему: Приборы, которые помогут спасти жизнь твоей семьи

text:
http://takprosto.cc/15-veshchey-kotorye-mogut-spasti
http://sobaka-shredingera.ru/2015/01/15-veshhej-kotorye-mogut-spasti-zhizn-tvoej-semi-takoe-luchshe-znat-zaranee//


title: Презентация на тему: Презентація учасника олімпіади з охорони праці в професії «Електрогазозварник»

text:
1
2
3
4
5


title: Презентация на тему: Приборы радиационной, химической разведки и дозиметрического контроля

text:
      200
0-200
0-5
0-5
0-5
0-5
0-5

0           10            20             30             40            50
0           10            20             30             40            50


title: Презентация на тему: Приборы радиационной разведки.

text:
Современные приборы
радиационной разведки
Урок разработал учитель ОБЖ МОУ СОШ с.Виноградное   Цугкиев Таймураз Васильевич
Цель урока:
формирование знаний, умений и навыков работы с приборами радиационной разведки
План урока:
Поражающие факторы ядерного оружия.
Дозиметрические приборы
III. Закрепление.
IV. Итог урока.

Поражающие факторы
Ядерного оружия
1. ?
2. ?
3. ?
4. ?
5. ?
Дозиметрические
приборы
Принцип обнаружения
ионизирующих (радиоактивных) излучений
Принцип обнаружения ионизирующих (радиоактивных) излучений
(нейтронов, гамма-лучей, бета- и альфа-частиц) основан на
способности этих излучений ионизировать вещество среды,
 в которой они распространяются.
Ионизация, в свою очередь, является причиной физических и
химических изменений в веществе, которые могут быть обнаружены
 и измерены.
К таким изменениям среды относятся:
изменения электропроводности веществ
(газов, жидкостей, твердых материалов);
 люминесценция (свечение) некоторых веществ;
 засвечивание фотопленок;
изменение цвета, окраски, прозрачности, сопротивления
электрическому току некоторых химических растворов и др.
Для обнаружения и измерения ионизирующих излучений используют следующие методы:
фотографический,
сцинтилляционный,
ионизационный.
Фотографический
метод основан на степени почернения фотоэмульсии. Под воздействием ионизирующих излучений молекулы бромистого серебра, содержащегося в фотоэмульсии, распадаются на серебро и бром. При этом образуются мельчайшие кристаллики серебра, которые и вызывают почернение фотопленки при её проявлении. Плотность почернения пропорциональна поглощенной энергии излучения. Сравнивая плотность почернения с эталоном, определяют дозу излучения (экспозиционную или поглощенную), полученную пленкой. На этом принципе основаны индивидуальные фотодозиметры.

Сцинтилляционный метод
 Некоторые вещества (сернистый цинк, йодистый натрий) под воздействием ионизирующих излучений светятся. Количество вспышек пропорционально мощности дозы излучения и регистрируется с помощью специальных приборов - фотоэлектронных умножителей.

Ионизационный метод
Под воздействием излучений в изолированном объеме происходит ионизация газа: электрически нейтральные атомы (молекулы) газа разделяются на положительные и отрицательные ионы. Если в этот объем поместить два электрода, к которым приложено постоянное напряжение, то между электродами создается электрическое поле. При наличии электрического поля в ионизированном газе возникает направленное движение заряженных частиц, т.е. через газ проходит электрический ток, называемый ионизационном. Измеряя ионизационный ток, можно судить об интенсивности ионизирующих излучений.
Приборы, работающие на основе ионизационного метода, имеют принципиально одинаковое устройство и включают:
 воспринимающее устройство (ионизационную камеру или газоразрядный счетчик) 1,
 усилитель ионизационного тока (электрическая схема, включающая электрометрическую лампу 2,
 нагрузочное сопротивление 3 и другие элементы), регистрирующее устройство 4 (микроамперметр)
 источник питания 5 (сухие элементы или аккумуляторы) .

На основе знаний по физике, попробуйте определить
По электрической схеме  элементы прибора
 Дозиметрические приборы

Дозиметрические приборы предназначаются для:

контроля облучения - получения данных о поглощенных или экспозиционных дозах излучения людьми и сельскохозяйственными животными;

контроля радиоактивного заражения радиоактивными веществами людей, сельскохозяйственных животных, а также техники, транспорта, оборудования, средств индивидуальной защиты, одежды, продовольствия, воды, фуража и других объектов;

радиационной разведки - определения уровня радиации на местности.

Классификация дозиметрических приборов

Первая группа - это рентгенметры-радиометры. Ими определяют уровни радиации на местности и зараженность различных объектов и поверхностей. Сюда относят измеритель мощности дозы ДП-5В (А,Б) - базовая модель. На смену этому прибору приходит ИМД-5. Для подвижных средств создан бортовой рентгенметр ДП-ЗБ. Взамен ему поступают измерители мощности дозы ИМД-21, ИМД-22. Это основные приборы радиационной разведки.

Вторая группа.
Дозиметры для определения индивидуальных доз облучения. В эту группу входят: дозиметр ДП-70МП, комплект индивидуальных измерителей доз ИД-11.

Третья группа.
Бытовые дозиметрические приборы. Они дают возможность населению ориентироваться в радиационной обстановке на местности, иметь представление о зараженности различных предметов, воды и продуктов питания.

Дозиметр ДКГ-02У "Арбитр-М"
Дозиметр ДКГ-03Д «Грач»
Аудиодозиметр «Говорун»
Дозиметр РМ1207
Закрепление
Какой принцип лежит в основе обнаружения радиоактивных излучений?
Каким прибором определяют уровень радиации?
От чего зависит степень отклонения стрелки миллиамперметра на ДП-5В?
Итоги урока


title: Презентация на тему: Причины бросить пить кофе

text:
http://bigpicture.ru/?p=512962
http://thebester.ru/blog/health/26116.html
http://nperov.ru/zdorove/kak-perestat-pit-kofe/
http://www.onsol.com.ua/ru/modules/psblog/content.php?id=54


title: Презентация на тему: Причины и последствия наводнения

text:
Подготовил:
Амангельдиев Амир
                            НГД-12
Причины и последствия наводнения
В гидрологическом смысле наводнение означает затопление прибрежных районов речным стоком, который превышает полную пропускную способность русла. В засушливых районах в момент большого стока наводняется само русло, обычно не заполненное водой. Стадия наводнения начинается при переполнении русла, когда вода выходит из берегов. Обычно устанавливают уровень половодья, критический с точки зрения ущерба имуществу и помех человеческой деятельности. 	Наводнения могут происходить как на постоянных, так и на временных водотоках, а также в районах, где вообще нет рек и озер, например в засушливых районах с ливневым типом осадков. 	Проблема приспособления человека к наводнениям приобретает особенно сложный характер, потому что наводнения одновременно с негативным воздействием на население и на среду его обитания имеют и положительные стороны. В опасных в отношении наводнений районах нет недостатка воды и плодородных пойменных земель. Попытки разрешить конфликт между необходимостью освоения прибрежных земель и неизбежными убытка.

Наводнение является опасным природным явлением, возможным источником чрезвычайной ситуации, если затопление водой местности причиняет материальный ущерб, наносит урон здоровью населения или приводит к гибели людей, сельскохозяйственных животных и растений.

Классификация наводнений по причинам возникновенияВ зависимости от причин возникновения различают шесть основных типов наводнений:ПОЛОВОДЬЕ — периодически
повторяющийся относительно
продолжительный подъем уровня
воды в реках, вызываемый
обычно весенним таянием снега
на равнинах или дождевыми
осадками, а также весенне-
летним таянием снега в горах;
его следствием является
затопление низких участков

Паводок — интенсивный периодический и достаточно кратковременный подъем уровня воды в реке, вызываемый сильными дождевыми осадками, а нередко и быстрым таянием снега при зимних оттепелях. В отличие от половодий, паводок случается в любое время года. При частом выпадении дождей отдельные наводки накладываются один на другой, формируя сложный многопиковый паводок продолжительностью до нескольких месяцев. Значительный паводок может вызвать наводнение, называемое паводковым наводнением.Паводки могут повторяться несколько раз в году. Особую угрозу представляют так называемые внезапные паводки, связанные с кратковременными, но очень интенсивными ливнями, которые случаются и зимой из-за оттепелей.

Затор — нагромождение льдин во время весеннего ледохода в сужениях и излучинах русла реки, стесняющее течение и вызывающее на некоторых участках выше него подъем уровня воды.Образование заторов происходит следующим образом: течение реки несет оттаявшие массы льда и снега, которые сталкиваются в северной части реки с еще прочным нерастаявшим льдом. Поэтому образование заторов характерно для рек, текущих с юга на север. Наводнения, вызванные заторами, обычно происходят в конце зимы — начале весны.

Зажор — скопление рыхлого ледового материала во время замерзания в сужениях и излучинах реки, вызывающее подъем уровня воды на некоторых участках выше ее русла. Наводнения из-за зажоров возникают обычно в начале зимы.

Ветровой нагон — подъем уровня воды, вызванный воздействием ветра на водную поверхность, происходящий обычно в устьях крупных рек, а также на наветренном берегу больших озер, водохранилищ и морей. Ветровые нагоны возможны в любое время года, характеризуются отсутствием периодичности и значительным подъемом уровня воды.Ярким примером ветрового нагона являются регулярные наводнения в Санкт-Петербурге. Одно из наиболее разрушительных из них произошло в 1824 году.
Часто подъем воды при ветровом нагоне сочетается с прорывом дамб и плотин.
Наводнения при прорывах плотин — это интенсивный, значительный подъем воды в реке, вызванный прорывом плотины, дамбы или естественной природной преграды в результате оползней, обвалов горных пород, движения ледников. Такие наводнения случаются значительно реже, чем наводнения других описанных типов, и только в горных районах.Сравнительно редко происходят наводнения, вызванные подводными землетрясениями, извержениями вулканов. Они наблюдаются в районах активной сейсмической деятельности.В пределах России преобладают наводнения, вызванные половодьем или паводками (около 70-80% всех случаев). Они происходят на равнинных и горных реках в северных и южных районах страны, а также на Дальнем Востоке.

Заключение

Наводнение - значительно более распространенное стихийное бедствие по сравнению с другими экстремальными природными событиями. Жертвы среди населения - наиболее трагический и, безусловно, легче всего выделяемый прямой результат наводнения.В сельских районах особенно велики убытки вследствие гибели сельскохозяйственных животных и затопления земельных угодий, сопровождающегося эрозией почв и уничтожением посевов. Вода повреждает сельскохозяйственный инвентарь, семена, удобрения, корма, хранящиеся в складских помещениях, выводит из строя ирригационные системы и другие источники водоснабжения, разрушает дороги.
Наводнения наносят ущерб городскому имуществу, включающему постройки всех типов, инженерные сооружения и коммуникации, транспорт, речное хозяйство. Косвенные убытки обычно связывают с последствиями для здоровья людей и общего благосостояния, хотя при этом следует учитывать и такие ценности, как живописность ландшафта, рекреационные возможности и сохранение уголков девственной природы. Нормальная деятельность медико-санитарных служб весьма осложняется вследствие повреждения транспортных средств и инженерных сетей, особенно водопровода.
В результате наводнения возникает опасность заражения и загрязнения местности, вспышек эпизоотии, что может приводить к увеличению заболеваемости населения.


title: Презентация на тему: Причины дорожно-транспортных происшествий и их последствия

text:
16
12
8
4
15
11
7
3
14
10
6
2
13
9
5
1
16
12
8
4
15
11
7
3
14
10
6
2
13
9
5
1


title: Презентация на тему: Презентация "С огнём шутки плохи"

text:
«С огнём
         шутки
                плохи!»
Подготовила:
Сковородко Е.В.
Воспитатель группы
дошкольного образованияМБОУ «Синеколодецкая начальная
школа – детский сад»
Сковородко Е.В. МБОУ "Синеколодецкая начальная школа-детский сад"
Сковородко Е.В. МБОУ "Синеколодецкая начальная школа-детский сад"
Сковородко Е.В. МБОУ "Синеколодецкая начальная школа-детский сад"
Сковородко Е.В. МБОУ "Синеколодецкая начальная школа-детский сад"
Сковородко Е.В. МБОУ "Синеколодецкая начальная школа-детский сад"
Сковородко Е.В. МБОУ "Синеколодецкая начальная школа-детский сад"
Сковородко Е.В. МБОУ "Синеколодецкая начальная школа-детский сад"
НЕ
ИГРАЙ
С ОГНЁМ!
Сковородко Е.В. МБОУ "Синеколодецкая начальная школа-детский сад"
Сковородко Е.В. МБОУ "Синеколодецкая начальная школа-детский сад"
Источники картинок:

Правила поведения при пожаре - http://irkschool73.ucoz.ru/_si/1/49152725.jpg
Пожарный с детьми - http://oduvanchick.caduk.ru/images/ostanovi_ogon-.png
Огнетушитель - https://portal.iv-edu.ru/dep/mouozavl/zarechniy_mkdou/DocLib/р/Огнетушитель.jpg
Песок - http://www.komus.ru/photo/_full/255370_1.jpg
Багор - http://armavirsma.ru/sites/default/files/imagestovar/00002308.jpg
Лом - http://ptbarz.ru/d/176737/d/image_31.jpg
Пожарная лопата - https://cdn.pixabay.com/photo/2013/07/13/10/46/equipment-157771_960_720.png
Пожарное ведро - https://cdn.pixabay.com/photo/2013/07/13/10/46/bucket-157768_960_720.png
Топор - https://cdn.pixabay.com/photo/2013/07/13/10/46/axe-157767_960_720.png
Пожарные машины - http://www.dialog.ua/images/news/965845d75d7f8ac5b26c4e1b6ecf5e7e.jpg
Пожарные герои:
http://ptzgovorit.ru/sites/default/files/3_351.jpg
http://region.center/source/Kaluga/происшествия/пожарная%20лестница.jpg
http://www.ipnews.in.ua/wp-content/uploads/2014/02/1-пожарник-пожар-огонь-пламя-тушить.jpg
http://crimea-news.com/img/20160818/009266c174209ab1f46910f21c5cfb88.jpg
Не играй с огнем - http://shkola177.ru/wp-content/uploads/2015/03/спички-детям-не-игрушки-3.jpg