title: Презентация на тему: Магнитное поле ЗЕмли

text:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ МУРМАНСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное автономное образовательное учреждение Мурманской области
среднего профессионального образования
«МУРМАНСКИЙ КОЛЛЕДЖ ЭКОНОМИКИ И ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ»

 Мурманск, 2013 г.
Учебный проект на тему «Магнитное поле Земли»
Выполнили: Антоньев Б.Г.
Лёвин М.А.
Группа: 3П2
Преподаватель: Золотавина Е.С.
Содержание
Введение………………………….3
О магнитном поле……………….4
Смещение магнитных полюсов Земли…………………………....5-7
Двадцать четвёртый цикл солнечной активности………….8
Влияние магнитных бурь на организм человека……….…10-11
Вывод……………………..……..12

     В последние дни на научных информационных сайтах появилось большое количество новостей, посвященных магнитному полю Земли.
      Например, новость о том, что в последнее время оно существенно изменяется, или о том, что магнитное поле способствует утечке кислорода из земной атмосферы.
Введение
К содержанию
      Магнитное поле Земли – это область вокруг нашей планеты, где действуют магнитные силы. Вопрос о происхождении магнитного поля до сих пор окончательно не решен.
      Однако большинство исследователей сходятся в том, что наличием магнитного поля Земля хотя бы отчасти обязана своему ядру.
      Земное ядро состоит из твердой внутренней и жидкой наружной частей. Вращение Земли создает в жидком ядре постоянные течения. Движение электрических зарядов приводит к появлению вокруг них магнитного поля.
О магнитном поле
К содержанию
Смещение магнитных полюсов Земли
      Смещение магнитных полюсов регистрируется с 1885 г. За последние 100 лет магнитный полюс в южном полушарии переместился почти на 900 км и вышел в Индийский океан.
      Новейшие данные по состоянию арктического магнитного полюса показали, что с 1973 по 1984 г. его пробег составил 120 км, с 1984 по 1994 г. — более 150 км. Хотя эти данные расчётные, они подтверждены замерами северного магнитного полюса. По данным на начало 2010-го года, скорость дрейфа северного магнитного полюса увеличилась с 10 км/год в 70-х годах, до 60 км/год в 2004-м году.
К содержанию
      Напряжённость земного магнитного поля падает, причём неравномерно. За последние 22 года она уменьшилась в среднем на 1,7 %, а в некоторых регионах — например, в южной части Атлантического океана, — на 10 процентов.
       В некоторых местах напряжённость магнитного поля, вопреки общей тенденции, даже возросла. Ускорение движения полюсов (в среднем на 3 км/год) и движение их по коридорам инверсии магнитных полюсов, позволяет предположить, что в данном перемещении полюсов следует усматривать не экскурс, а очередную инверсию магнитного поля Земли. Это подтверждается и текущим возрастанием угла полярных щелей в магнитосфере на севере и юге, который к середине 90-ых годов достиг 45°.
К содержанию
      В расширившиеся щели устремился радиационный материал солнечного ветра, межпланетного пространства и космических лучей, что может привести к дополнительному разогреву полярных шапок.
      Если, как утверждается в некоторых гипотезах, во время перестановки полюсов магнитосфера Земли на некоторое время исчезнет, то на Землю обрушится поток космических лучей, что представляет опасность для обитателей суши и тем большую, если исчезновение магнитосферы будет сопряжено с истощением озонового слоя.
      Во время инверсии магнитного поля Солнца, в марте 2001 года, солнечная магнитосфера не исчезала. Полный цикл обращения магнитного поля Солнца составляет 22 года.
К содержанию
      Сглаженное среднемесячное число Вольфа* к октябрю 2011 года достигло 59,9. По состоянию на 29 июля 2013 года, наиболее значительными по пиковой интенсивности рентгеновского излучения вспышками, согласно данным спутника GOES были следующие:
*Число Вольфа — названный в честь швейцарского астронома Рудольфа Вольфа числовой показатель количества солнечных пятен. Является одним из самых распространённых показателей солнечной активности.
Двадцать четвёртый цикл солнечной активности
Таблица 1 - Таблица интенсивности рентгеновского излучения
К содержанию
Диаграмма солнечных вспышек по пиковой мощности рентгеновского излучения
К содержанию
Данная диаграмма показывает, что самая мощная солнечная вспышка произошла 9 августа 2011 года
Влияние магнитных бурь на организм человека
      Локальные характеристики магнитного поля изменяются и колеблются иногда в течение многих часов, а потом восстанавливаются до прежнего уровня. Это явление называется магнитной бурей.
       Магнитные бури часто начинаются внезапно и одновременно по всему земному шару. Ударная волна солнечного ветра через сутки после вспышки на Солнце достигает орбиты Земли и начинается магнитная буря.
К содержанию
      Тяжелобольные явно реагируют с первых часов после вспышки на Солнце, остальные - с момента начала бури на Земле. Общее для всех - изменение биоритмов в эти часы. Число случаев инфаркта миокарда увеличивается на следующий день после вспышки (примерно в 2 раза больше по сравнению с магнито-спокойными днями).
      В организме некоторых здоровых людей тоже происходят изменения, но они вызывают в основном усталость, ослабление внимания, головные боли, головокружения и серьезной опасности не представляют.
К содержанию
Вывод
      Пусть природа магнитного поля до конца неизвестна, но неоспоримым фактом является то, что оно необходимо всем живым существам и от него многое зависит.
      Магнитное поле Земли - удивительное следствие законов физики, защитный щит, ориентир и создатель полярных сияний. Если бы не оно, жизнь на Земле, возможно, выглядела бы совсем иначе.
      В общем, если бы магнитного поля не было - его необходимо было бы придумать.
К содержанию
Список источников
1.http://www.galactic.name/articles/astronomical_lecture_0023_earth_magnetic_field.php

2.http://www.darislav.com/zvezdyizemly/808-magnpole.html

3.http://earth-chronicles.ru/news/2012-02-28-17972

4.http://www.novieveshki.ru/ru/project/ecology/ecology_6/ecology_6_2/

5.Самойленко П.И Сергеев А.В .Физика. – М.: Наука, 2010. -309 с.
Благодарим за внимание!


Презентация на тему: Мастера печатных дел


title: Презентация на тему: Мамин праздник

text:
Поздравляем МАМОЧКУ
С МЕЖДУНАРОДНЫМ ЖЕНСКИМ ДНЁМ!

Первая младшая «А» группа
    Воспитатели: Колодезных К.С.
                             Бондаренко М.С

Я мамочке на праздник цветочек  подарю, и скажу я маме «Я тебя люблю»

НАШИ
КРАСАВИЦЫ
Я буду строителем мама!Я буду строить дома! Чтоб в этом домике ты! Счастливою жила!

Как легко приготовить обед!
Ничего в этом трудного нет.
Это проще простого:
Это раз — и готово!
Если мама готовит обед.
Но бывает, что некогда маме,
И обед себе варим мы сами,
И тогда не пойму, в чем секрет!
Очень Трудно Готовить Обед.

Вот, закончен день рабочий,                                 И домой вернулась мама.                       Утомилась мама очень, Может, доктора позвать? Нет, ей отдых просто нужен, Пусть отдохнет и полежит , Полечу маму сама, Я же Доктор Айболит!
Научусь стирать сама !Помогу Я маме!Пусть мамуля моя,Чаще отдыхает!


Презентация на тему: Мастерская весны


Презентация на тему: материки и океаны


Презентация на тему: Материк Африка


title: Презентация на тему: Математика и окружающий мир

text:
5400:900
8 + 8
96 : 8
95 : 5
110 : 10
120:12
1000: 50
91 : 7
999-998
180:90
2
1
13
20
10
11
19
12
16
  6
37.800
422.000
415.000
S = V * t
t = S : V
V = S : t


title: Презентация на тему: Малоизвестные, но очень симпатичные

text:
http://rupor.lt/lofiversion/index.php/t4702-50.html

http://devoor.livejournal.com/4628.html
http://moya-semya.ru


Презентация на тему: Луна


title: Презентация на тему: Масленица (1-8 класс)

text:
http://www.arira.ru/den-mary-mareny.htm
http://newyear-sachkov.ru/script/maslenitsa31-1.html
http://moikompas.ru/compas/pancakeweek


Презентация на тему: Мамонтовский моностырь


title: Презентация на тему: Масленица в младшей группе

text:
МАСЛЕНИЦА2015
Младшая группа
                                                            ВОСПИТАТЕЛИ:
                                                                       Щербина Н.В.
                                                                    Григорьева Н.В.

Вот уж зимушка проходит,
Белоснежная уходит.
Снег и холод прочь уводит,Весну красную приводит.

Ой, как много здесь гостей
Ждет вас множество затей.
Будем петь да играть
Старину вспоминать.

                                Вот как пляшет детвора
                                  Сели-встали, сели-встали
                                 И нисколько не устали.


Презентация на тему: Мандрівка Котигорошка по вулиці маршала Рибалко- вихователь ДНЗ№ 265 м.Харкова Шамаріна О.М.


title: Презентация на тему: Мастера печатных дел 4 класс

text:
	Известно, что раньше люди писали книги вручную. Тяжёлым был труд переписчиков книг. Писали гусиным пером, его конец особым образом срезался и затачивался специальным ножиком – перочинным.

	Первую букву каждого абзаца рисовали с помо-щью кисточки красной краской – вспомним выражение «писать с красной строки». Потом листы сшивали и одевали в деревянные пере-плёты, обтянутые кожей, украшенные драгоцен-ными камнями. Можно представит, как мало было книг и как дорого они стоили.

	Были люди, которые думали о том, как сделать книги более дешёвыми, более доступными, как ускорить процесс создания книги.
	В XV веке немец Иоганн Гуттенберг придумал металлические литеры (буквы). Из них мастер набирал строки, покрывал их краской и с помощью пресса получал оттиск на бумаге.
	Одним из первых в Рос-сии книгу на русском языке выпустил Иван Фёдоров.  Долгое время он жил в Москве, где стал служителем церкви и книжником. Трудно было отыскать книгу, которую бы он не знал. Был Иван хорошим писцом. Мог любую букву нарисовать. Умел и искусно резать по дереву. Часто бывая на Пушечном дворе, научил-ся он литейному делу.

	Заходил Иван Фёдоров и к живущим в Москве немцам. От них он узнал о печатных станках и буквах-литерах, с помощью которых в немецких землях печатаются книги. И загорелся Фёдоров желанием самому научиться книгопечатанию. По ночам при лучине принялся он делать свои первые буквы.

	В 1553 году царь Иван Грозный приказал строить в Москве около стены Китай-города особый дом для типографии.  Но она была открыта только в 1563 году, когда в ней начали работать первые русские печатники Иван Фёдоров и Пётр Мстиславец.

	Первенцем типографии Ивана Фёдорова стала книга "Деяния и Послания Апостолов", хотя чаще её называют просто «Апостол». Книгу начали печатать 19 апреля 1563 года, а закончили 1 марта 1564 года.
	Это был довольно пухлый том церковного содержа-ния. Книга заключена в тяжёлый переплёт из досок, обтянутых кожей.
	Шрифт её воспроизводил рукописное письмо, первая буква каждой главы была выделена красной краской. Начало каждой главы было украшено узором, на кото-ром переплетались вино-градные лозы с кедровыми шишками.  В книге нет ни одной опечатки!

	Через некоторое время начались нападки на печатников со стороны переписчиков, которые обвиняли Федорова в волшебстве. После поджога, уничтожившего их мастерскую, Фёдоров со Мстиславцем вынуж-дены были уехать в Литву, а потом и на Украину, где продолжи-ли своё дело.

	Позднее Иван Фёдоров напечатал первый русский букварь (1574). Букварь был составлен так, чтобы сделать обучение грамоте быстрым и лёгким. От изучения букв ученики переходили к чтению слогов. Приводились в букваре и изречения, начинающиеся на каждую буку, и тексты для чтения.

	Великую пользу принесло печатное дело. Оно помогло распространению грамотности, просвещения на Руси.

	В Москве, неподалёку от места расположения первой типографии, установлен памятник нашему знаменитому соотечественнику Ивану Фёдорову.
  Работа по учебнику
Прочитайте текст
 «Врата учёности»
на с.84-85 учебника.

В каком столетии в России стало больше грамотных людей?
	В XVII столетии в России стало больше грамотных людей.
Кто обучался грамоте?
	Грамоте обучалась не только знать и служители церкви, но и горожане.
Кого обучали чаще всего?
	Учились только мальчики, среди женщин было немного грамотных. Это были представительницы знати.
Как бедняки использовали
свои знания грамоты?
	За плату писали письма, составляли различные документы.
Кто был автором
первой русской азбуки?

	Автором первой русской азбуки
был Василий Бурцов.
	Автором «Грамматики» был
Мелетий Смотрицкий.

Кто был автором «Грамматики»?

Кто постигал азы премудрости
по этим книгам много лет спустя и как
он называл свои первые учебники?

По «Грамматике» Мелетия Смотрицкого пости-
гал азы премудрости наш великий учёный Миха-
ил Васильевич Ломоносов. Свои первые учебни-
ки он с почтением величал «вратами учёности»
Подведём итоги:
В каком году была издана первая русская книга?
Назовите первого русского мастера-печатника.

Источники:
http://www.day.kiev.ua/ru/article/taym-aut/etot-den-v-istorii-99
http://www.archive.gov.tatarstan.ru/_go/anonymous/main/?path=/pages/ru/2nart/90_let_arh_slugba/74_rukopis
http://img.tourbina.ru/photos/20890/big.photo/Ostrozhskaya-bibliya.jpg
http://www.history-names.ru/g/gutenberg.shtml
http://percetakanku.co.id/tentang-kami/sejarah-mitrakom-fajar-utama/
http://nigin-museum.do.am/publ
http://www.liveinternet.ru/journalshowcomments.php?jpostid=232858847&journalid=5023615&go=prev&categ=1
http://900igr.net/fotografii/istorija/Rossija-v-XVI-v/013-Prosveschenie-XVI-v.html
http://www.krbibl.ru/steps/sem'ya.html
http://www.int-edu.ru/museum/history_old_4.html
http://pro100-mica.livejournal.com/54017.html?thread=1328385
http://it.russia.edu.ru/edu/description/history_edu/911/
http://beltain.ru/issledovaniya/27-berestyanaya-gramota.html
http://5klass.net/istorija-11-klass/JAroslav-Mudryj-po-istorii/019-Gramotnost-i-prosveschenie-na-Rusi-I-be-JAroslav-ljubja-tserkovnyja-ustavy.html
http://slavynka88.livejournal.com/88391.html
http://encyclopedia.ru/cat/books/group/174/?PAGEN_3=6&PAGEN_2=6&PAGEN_1=18
http://astrgorod.ru/about/obshchie-svedeniya/ocherk-istorii-upravleniya-gorodom
http://www.russia.edu.ru/edu/description/history_edu/911/
http://sobor.by/hoteev-vera.php
http://www.sojuzrus.lt/rarog/inforarog/46-russkie-prosvetiteli-i-uchenye-litvy.html
http://tainy.net/10087-neft-–-zhivaya-i-mertvaya-otkuda-vzyalos-chernoe-zoloto.html
 http://www.liveinternet.ru/users/kakula/post112004223/

Панова
Оксана Владимировна
учитель
начальных классов
МАОУ «Гимназия №4»
г. Великого Новгорода
Персональный сайт:
  http://www.panowa-ox.narod.ru/

            E-mail: panowa.ox@yandex.ru


title: Презентация на тему: Материки и океаны на глобусе и карте

text:
« Материки и океаны на глобусе и карте»
Е.В. Трущенко
учитель начальных классов
МАОУгимназия №55
г. Томска
Окружающий нас мирИнтересно познаватьЕго тайны и загадки Вы готовы разгадать?
Материки и океаны
Тема урока
1. Различать Материки и океаны2. находить их на глобусе и карте.
Задачи урока

О к е а н -
огромные водные пространства,
окружающие материки и острова
Северный Ледовитый океан
Тихий океан
Атлантический океан
Южный океан
Индийский океан

МАТЕРИКИ – это огромные участки суши, окруженные со всех сторон водой
Австралия
Евразия
Африка
Северная Америка
Южная Америка
Антарктида

Смотрю на глобус– шар земной.
И вдруг вздохнул он, как живой.
И шепчут мне материки: “Ты береги, нас, береги”.
В тревоге рощи и леса, роса на травах, как слеза.
И тихо просят родники: “Будь Человеком, человек.
В тебя мы верим, не солги, ты береги нас, береги”.
Грустит глубокая река, свои, теряя берега.
И слышу голос я реки: “Ты береги нас, береги”.
Смотрю на глобус, шар земной, такой прекрасный   							и родной.
И шепчут губы: “Не солгу, я сберегу вас, сберегу”.

Спасибо за урок


Презентация на тему: Медлительные в неволе, удивительные в природе


Презентация на тему: Мать Тереза о жизни


Презентация на тему: Мегалиты в Чехии


Презентация на тему: Медведи. Какие они?


Презентация на тему: мау


Презентация на тему: Мамы животных


title: Презентация на тему: Медуница 3 класс

text:
http://www.wallpaper.onru.ru/images/wp/2005/10/19/2609.jpg
http://www.bonsai-center-samara.ru/temp/Medunica_saharnaja_Pulmonaria_saccharata.jpg
http://club.foto.ru/gallery/images/photo/2003/05/06/78227.jpg
http://pdaforum.ladoshki.com/images/inposts/5b7cbec14637a253d3af8.jpg
http://i028.radikal.ru/0903/73/7ef9fb95adae.jpg
http://img-4.photosight.ru/c0f/3175805_thumb.jpg


Презентация на тему: Медицинские пиявки


Презентация на тему: Мерим , мерим, измеряем


Презентация на тему: МЕНИНГЕАЛЬНЫЙ СИНДРОМ


title: Презентация на тему: Медведи и их цепь питания

text:
Медведи и их цепь питания

Медведь - очень крупное и сильное животное. Тело у него мощное с высокой холкой (горбом). Этот горб - фактически масса мускулов, которые позволяют бурым медведям легко рыть и использовать их лапы в качестве ударной силы. Голова массивная с небольшими ушами и глазами. Лапы сильные пятипалые, стопоходящие. Стопы ног бурого медведя очень широкие, пальцы вооружены длинными мощными, сжатыми с боков и серповидно изогнутыми не втяжными когтями длиной 8-10 см, которые на передних конечностях значительно длиннее, чем на задних.

Шерсть длинная густая и грубая, часто свалявшаяся и обычно равномерно окрашенная.  У бурого медведя 40 зубов.  Длина европейского бурого медведя обычно 1,2-2 м при высоте в холке около 1 м и массе от 135 до 250 кг. Хвост короткий - 65-210 мм, едва выделяющийся из шерсти.

В Челябинской области бурый медведь обитает в северных и горно-заводском районах. В прошлом встречался и в степях.
Медведь активен чаще в сумерках и ночью, но иногда также днем. Зимой бурый медведь впадает в неглубокий сон, устроив берлогу под корнями вывороченной ветром ели, в нише обрыва, яме, пещере, неглубокой норе или другом укромном месте, где скапливается много снега. Спит очень чутко, при беспокойстве покидает берлогу и долго бродит кругами, прежде чем снова залечь. Зимой берлогу можно узнать по струйке пара, поднимающейся над входным отверстием — челом. В разных районах зимний сон длится от 75 до 195 дней в году.

Бурый медведь всеяден. Питается, в основном, различными растительными кормами, личинками насекомых, муравьями, при случае - грызунами и их запасами, падалью. Некоторые звери, чаще самцы из северной части ареала, охотятся на копытных, скрадывая их или нападая из засады. Несмотря на огромный вес и кажущуюся неуклюжесть, медведь очень подвижный зверь. Он способен бесшумно подкрасться к добыче, настичь ее в стремительном (до 50 км/ч) броске, вскочить на спину и убить одним ударом лапы (обычно левой). У медведя нет мягких подушечек на лапах, поэтому бесшумность подкрадывания достигается особым способом постановки ступни. Взрослый медведь способен одним ударом лапы сломать позвоночник лосю или коню.

Цепи питания медведя

Спасибо за внимание!!!


title: Презентация на тему: математика

text:
«Моя математика» 1 класс
Урок 43
Тема урока: «Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность»
Советы учителю.
Презентация к уроку составлена на основе заданий, расположенных в учебнике. Рекомендую открыть учебник на странице с данным уроком, прочитать задания и просмотреть их в данной презентации в режиме демонстрации.
Внимание!
Некоторые задания можно выполнять интерактивно. Например, продолжить ряд, сравнить или вставить пропущенные числа.  Для этого презентацию надо перевести в режим редактирования.
Урок 43. Уменьшаемое, вычитаемое, разность
разность
 разность
уменьшаемое
вычитаемое
6
1
-
7
=

целое
часть
часть
!
МАТЕМАТИКА
1. Рассмотри рисунки ребят. Какие числа они не записали? Как их найти  Помоги Кате, Пете и Вове записать равенства.

? – 2 = 5
7 – 2 = ?
7
- 2
?
?
?

- 2
5

5
7
П.
В.
К.
7 – ? = 5
 уменьшаемое – вычитаемое = разность
разность
уменьшаемое
вычитаемое
 целое  –  часть           =     часть
7 – 5 = 2
7 – 2 = 5
5 + 2 = 7
Урок 43. Уменьшаемое, вычитаемое, разность
МАТЕМАТИКА
3
?
?
5
6
7

3
4
?
5
-
-
3
=
6
?
=
7
-
?
=
4
3
?
5
1
2
3
4
6
5
1
2
3
4
6
5
1
2
3
4
6
5
1
2
3
4
6
5
1
2
3
4
6
5
1
2
3
4
6
5
1
2
3
4
6
5
1
2
3
4
6
5
1
2
3
4
6
5
1
2
3
4
6
5
1
2
3
4
6
5
1
2
3
4
6
5
1
2
3
4
6
5
1
2
3
4
6
5
1
2
3
4
6
5
1
2
3
4
6
5
1
2
3
4
6
5
1
2
3
4
6
5
1
2
3
4
6
5
1
2
3
4
6
5
1
2
3
4
6
5
1
2
3
4
6
5
1
2
3
4
6
5
1
2
3
4
6
7
7
7
Внимание!
Данное задание можно выполнить интерактивно. Для этого презентацию надо перевести в режим редактирования.
2. Помоги Вове заполнить таблицу. Назови неизвестные числа, составь верные равенства.
Урок 43. Уменьшаемое, вычитаемое, разность
МАТЕМАТИКА
3
?
?
5
6
7

3
4
?

2
2
3
3
3
3
ПРОВЕРЬ!
2. Помоги Вове заполнить таблицу. Назови неизвестные числа, составь верные равенства.
? Как изменяется уменьшаемое?
? Как изменяется вычитаемое?
? Как изменяется разность?

Урок 43. Уменьшаемое, вычитаемое, разность
МАТЕМАТИКА

3. К этому рисунку Катя составила несколько числовых выражений. Какие это выражения?
1
1
4
1
1
2
2
4
 Расскажите о числе 4.  Какое число пропущено.

Урок 43. Уменьшаемое, вычитаемое, разность
МАТЕМАТИКА

7 –  1 –  1  – 1  – 1
7
3
7
3
7  –  4
7  –  2  –  2
7  –  1  –  3
7  –  3  –  1
7
3
7
3
7
3

3. К этому рисунку Катя составила несколько числовых выражений. Какие это выражения?
5
1
2
3
4
6
5
1
2
3
4
6
5
1
2
3
4
6
5
1
2
3
4
6
5
1
2
3
4
6
5
1
2
3
4
6
5
1
2
3
4
6
5
1
2
3
4
6
5
1
2
3
4
6
5
1
2
3
4
6
5
1
2
3
4
6
5
1
2
3
4
6
5
1
2
3
4
6
5
1
2
3
4
6
5
1
2
3
4
6
5
1
2
3
4
6
5
1
2
3
4
6
5
1
2
3
4
6
5
1
2
3
4
6
5
1
2
3
4
6
5
1
2
3
4
6
5
1
2
3
4
6
5
1
2
3
4
6
5
1
2
3
4
6
7
7
7
Урок 43. Уменьшаемое, вычитаемое, разность
Внимание!
Данное задание можно выполнить интерактивно. Для этого презентацию надо перевести в режим редактирования.
МАТЕМАТИКА

7 –  1 –  1  – 1  – 1
7
3
7
3
7  –  4
7  –  2  –  2
7  –  1  –  3
7  –  3  –  1
7
3
7
3
7
3

Урок 43. Уменьшаемое, вычитаемое, разность
3. К этому рисунку Катя составила несколько числовых выражений. Какие это выражения?
ПРОВЕРЬ!
МАТЕМАТИКА

7 –  1 –  1  – 1  – 1
7
3
7
3
7  –  4
7  –  2  –  2
7  –  1  –  3
7  –  3  –  1
7
3
7
3
7
3

Урок 43. Уменьшаемое, вычитаемое, разность
3. К этому рисунку Катя составила несколько числовых выражений. Какие это выражения?
ПРОВЕРЬ!
МАТЕМАТИКА

7 –  1 –  1  – 1  – 1
7
3
7
3
7  –  4
7  –  2  –  2
7  –  1  –  3
7  –  3  –  1
7
3
7
3

Урок 43. Уменьшаемое, вычитаемое, разность
3. К этому рисунку Катя составила несколько числовых выражений. Какие это выражения?
ПРОВЕРЬ!
МАТЕМАТИКА

7 –  1 –  1  – 1  – 1
7  –  4
7  –  2  –  2
7  –  1  –  3
7  –  3  –  1
7
3
7
3

Урок 43. Уменьшаемое, вычитаемое, разность
3. К этому рисунку Катя составила несколько числовых выражений. Какие это выражения?
ПРОВЕРЬ!
МАТЕМАТИКА

7 –  1 –  1  – 1  – 1
7  –  4
7  –  2  –  2
7  –  1  –  3
7  –  3  –  1
7
3

Урок 43. Уменьшаемое, вычитаемое, разность
3. К этому рисунку Катя составила несколько числовых выражений. Какие это выражения?
ПРОВЕРЬ!
МАТЕМАТИКА
5.  Сколько лучей на каждом рисунке?
Л.
П.
К.
 Какие ещё фигуры есть на этих рисунках?
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
3
1
3
1
3
1
3
1
3
1
3
1
3
1
3
1
3
1
3
1
3
1
3
1
3
1
3
1
3
6
1
3
7
2
5
4

Урок 43. Уменьшаемое, вычитаемое, разность
Внимание!
Данное задание можно выполнить интерактивно. Для этого презентацию надо перевести в режим редактирования.
МАТЕМАТИКА
5.  Сколько лучей на каждом рисунке?
Л.
П.
К.
 Какие ещё фигуры есть на этих рисунках?
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
3
1
3
1
3
1
3
1
3
1
3
1
3
1
3
1
3
1
3
1
3
1
3
1
3
1
3
1
3
6
1
3
7
2
5
4

Урок 43. Уменьшаемое, вычитаемое, разность
ПРОВЕРЬ!
МАТЕМАТИКА

7 Пете нужно поставить игрушечные машины в гаражи.  В каждом гараже может стоять только одна машина.  Сколько есть способов сделать это?

Урок 43. Уменьшаемое, вычитаемое, разность
Внимание!
Данное задание можно выполнить интерактивно. Для этого презентацию надо перевести в режим редактирования.
2
3
1
6
7
5
4
Ответ : 2    способа.
4
МАТЕМАТИКА

Урок 43. Уменьшаемое, вычитаемое, разность
ПРОВЕРЬ!
Ответ : 2 способа.
7 Пете нужно поставить игрушечные машины в гаражи.  В каждом гараже может стоять только одна машина.  Сколько есть способов сделать это?
МАТЕМАТИКА
Спасибо!
МАТЕМАТИКА


Презентация на тему: Местообитание и экологические ниши


title: Презентация на тему: Мензелинск

text:
Искусство на улицах твоего города
Проект выполнили учащиеся 4 класса гимназии города Мензелинска.
Учитель Хакимзянова А.Н.
5klass.net
Содержание:
Введение.
Цель проекта.
Задачи проекта.
Этапы деятельности над проектом.
Темы проектных групп.
План работы проектных групп.
Презентация проекта.

Введение
		Проектная деятельность обучающихся – это совместная учебно-познавательная и творческая деятельность, способы деятельности, направленные на достижение общего результата.
		Темы детских проектных работ лучше выбирать из содержания учебных предметов  или из близких к ним областей. Поэтому тему для своего проекта мы выбрали по предмету изобразительное искусство и художественный труд – «Искусство на улицах твоего города»
		Тема этого проекта позволяет вывести детей из дома на улицу, в парк. Итогом этой работы должно стать не только  представление о деятельности художника, но и осознанное видение красоты родного города, знание его исторических корней.
Цель проекта:
   Создать условия для наиболее полной самореализации личности, раскрытия творческого потенциала ребёнка, формирования здорового микроклимата в коллективе и положительных межличностных отношений.
   Расширение представлений детей о роли искусства в окружающей их жизни.

Задачи:
   Вызвать интерес детей к проектной деятельности, так как она даёт возможность:
проявить творчество мышления,
научиться элементам поисковой работы,
научиться способам поиска информации, её анализа, структурирования.

Этапы работы:
I.Представление темы.
II.Организация деятельности:
Объединение в группы.
Планирование работы групп.
Выбор возможных форм и способов  представления результатов деятельности.
III. Осуществление деятельности.
Экскурсия по городу.
Поиск, сбор информации.
Консультации по необходимости
Организация работы групп.
IV.Презентация результатов.
Демонстрация проекта.
Взаимооценка деятельности и её результатов.

Темы проектных групп:

Памятники архитектуры - наследие предков.
Ажурные ограды.
Фонари на улицах и в парках.
Транспорт в городе.

План работы:

Поиск в различных источниках информации по теме.
Изучение форм и конструкций по фотографиям и слайдам.
Конструирование

		 На сегодняшний день в Мензелинске сохранилось большое количество недвижимых памятников истории и культуры. Следует отметить, что эти памятники долгое время не обследовались и не изучались.  Памятниками истории и культуры принято считать здания и места, связанные с важнейшими историческими событиями в жизни народа, общества и государства, с развитием науки и техники, культуры и быта народов, с жизнью выдающихся политических, государственных, общественных, военных деятелей, народных героев, деятелей науки, литературы и искусства. Мензелинский район богат такими памятниками.
Памятники архитектуры - наследие предков.

	Железнодорожный мост – построен в начале ХХ века по приказу Екатерины II. Однопролетный на двух каменных опорах металлический мост расположен на восточной окраине города. Это памятник промышленной архитектуры. Мост через реку Мензеля называют по-разному: кто-то «Екатерининским», кто-то «Царицыным» мостом. Называют его так, потому что после крестьянского восстания 1773-1775 годов Екатерина II намеривалась прибыть в наши края, дабы проехать через Мензелинск в Уфу и мензелинцы хотели воздвигнуть именно величественный, соответствующий предстоящему событию мост.
  Соборная мечеть – здание мечети построено в 1910 году под наблюдением архитектора Г.Кутьянова на средства купца М.С.Сеитбатталова и других прихожан. Протяженное двухэтажное сооружение расположено в центре города. Вестибюль и основные молельные залы размещены на первом этаже. Залы второго этажа освещены круглыми окнами. В декоративном оформлении сочетаются элементы татарской национальной архитектуры, классицизм, восточные мотивы.
		Здание реального училища. Училищное здание построено в 1914-1920 г.г. В 1920 году здесь открылось педагогическое училище. В 1941 году в здании временно разместилось Военно-политическое училище, где учился известный татарский поэт М.Джалиль (мемориальная доска установлена в 1985 году).Это памятник гражданской архитектуры. Ул. Джалиля, 27/41. Сейчас это Мензелинский педагогический колледж.
	Здание гимназии – здание было построено в 1882 году помещиком Горбушиным как гостиница для купцов, приезжающих на знаменитые мензелинские ярмарки. С 1902 года здесь разместилась женская гимназия с 7-годичным сроком обучения, начальницей которой была А.Г.Никольская. В 1918 году гимназия преобразовалась в первую советскую школу, в 1934 году она стала называться средней школой имени Молотова. Теперь в этом здании- школа №1.
      Фонарь - (греч. fanarion, уменьшит. от o fanoV светоч, факел): осветительный прибор в виде стеклянного шара, коробки со стеклянными стенками,  в которой помещается источник света. Ожегов С.И.
        Первые попытки использовать искусственное освещение на городских улицах были предприняты в начале XV века. В 1417 году лондонский мэр Генри Бартон распорядился вывешивать фонари зимними вечерами, чтобы рассеять непроглядную тьму в британской столице. Первые уличные фонари давали сравнительно мало света, поскольку в них использовали обыкновенные свечи и масло, однако через некоторое время уличные фонари появились и в Париже: в начале 16 в. парижан обязали держать светильники у окон, которые выходят на улицу.
 	     Ночные улицы российских городов в допетровскую эпоху не освещались, и только в 1698 году у царского дворца в Москве были установлены 8 фонарей.
Первые фонари в России
		Уличное освещение в России впервые появилось в Петербурге. 23 ноября 1706 года, когда молодой город на Неве праздновал победу русских войск над шведами под Калишем, по приказанию Петра I на фасадах домов четырёх улиц были повешены фонари. С тех пор они стали всегда зажигаться по большим праздникам. И хотя эти фонари вывешивались от случая к случаю, они положили начало уличному освещению Петербурга. В 1718 царь Петр I издал Указ об «освещении улиц города Санктпитербурха» (указ об освещении первопрестольной был подписан императрицей Анной Иоанновной лишь в 1730 году). Проект первого уличного масляного фонаря был разработан Жаном Батистом Леблоном, архитектором и «искусным техником многоразличных художеств, пользующимся большим значением во Франции». Осенью 1720 года 4 полосатых красавца, изготовленные на Ямбургском стекольном заводе, были выставлены на набережной Невы возле Петровского Зимнего дворца. На деревянных столбах с белыми и голубыми полосками крепились на металлических прутьях застекленные светильники. Горело в них конопляное масло.
  Петербург был первым городом в России и одним из немногих в Европе, где всего через двадцать лет после основания появилось регулярное освещение улиц и  петербургские фонари (в проектировании которых приняли участие такие известные архитекторы, как Растрелли, Фельтен, Монферран) считались самыми красивыми в мире.
.
Работаем по теме	«Фонари на улицах и в парках»
Работая над темой обратили внимание на образное решение фонарей в парковых аллеях и на   улицах. Образность здесь порождается тем, для какого места делается фонарь.  В связи с природными формами фантазировали и придумывали фонари для «своего» города.
		Едва древний человек построил свое собственное жилище, возникла насущная потребность - защитить его от вторжения врага. Первой оградой, наверное, была груда камней, уложенная вокруг заселенной территории, а деревянный частокол, полностью загораживающий дом от внешнего мира, много веков спустя трансформировался в изысканную решетку ...  Ограда должна быть красивой и в то же время мощной и крепкой.

		Самые древние металлические решетки встречаются в культовых сооружениях Англии, Франции и Италии - по сравнению с церковной светская архитектура стояла на значительно более низкой ступени развития. Романские решетки ХI-ХII веков собирали из вертикальных прутьев; промежутки между ними заполнялись симметрично расположенными плоскими спиралями, четырехлепестковыми листьями клевера и другими узорами, не выходящими за пределы рамы решетки.
		Постепенно декор становился все более сложным: решетку украшали цветы и листья, бюсты и фигуры, которые штамповали либо отливали.
		В РОССИИ начиная с XVII века в крупных городах разворачивается строительство дворцово-парковых  ансамблей, и многие кузнечные мастерские переходят на изготовление больших и малых оград. Старые русские мастера не только отлично знали технологию, но и обладали большим художественным вкусом. Созданные ими ограды и решетки не терялись на любом фоне, были выразительны в архитектурном окружении и производили впечатление как вблизи, так и на расстоянии.
Невские шедевры

		"Я к розам хочу в тот единственный сад, где лучшая в мире стоит из оград...", - писала Анна Ахматова. По богатству художественного металла Северная столица не имеет себе равных. И, говоря о решетках, нельзя не упомянуть хотя бы несколько петербургских шедевров.
		Ограда Летнего сада... 36 розово-пепельных колонн, увенчанных вазами и урнами, чередуются с железными звеньями черно-золотой решетки, сооруженной в 1770-1784 годах по проекту Ю.М. Фельтена и П.Е. Егорова. Звенья решетки, поражающие легкостью, строгостью и гармоничностью, выкованы тульскими кузнецами, а гранитные колонны - творение каменотесов из села Путилова, расположенного близ Петербурга.

		Сегодня, когда  автомо-биль прочно вошёл в нашу жизнь, интерес к его истории стал таким же всеобщим, как и применение. Его рождение, развитие, распространение интернационально. Самые первые модели построенные, немцами Готлибом  Даймлером и Карлом Бенцем, французами Луи Панаром и Эмилем Левассором, русскими Евгением Яковлевым и Петром Фрезе, итальянцами Энрике Бернарди и Аристидом  Фаччьоли, англичанами Фредериком Ланчестером и Джоном Найтом, американцами  Франком Дюрие и  Генри Фордом стали прототипами более поздних конструкций во всем мире.
Франция 1924г.
Германия 1901 г.
Первая советская модель грузового автомобиля.1927 г.
Первая советская маломитражка.1929 г.
Первая легковая модель ГАЗ 1932 г.
Россия 1911 г.
Соединив работу творческих групп,
мы создали свой город. Вот таким он получился.


title: Презентация на тему: металлы

text:
Haga clic para cambiar el estilo de título
Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón
Segundo nivel
Tercer nivel
Cuarto nivel
Quinto nivel


Презентация на тему: Метла для зубов


Презентация на тему: Метаморфические породы


Презентация на тему: Методы борьбы с эксплуатационными факторами разгерметизации


Презентация на тему: Место выставки – планета


Презентация на тему: Метапредмет "Задача" для обучающихся 5 классов


Презентация на тему: Мемомагнетика — коллекционирование магнитов


Презентация на тему: Месяца года


Презентация на тему: Место государства и гражданина в современном интернет-пространстве.


Презентация на тему: Медуза Горгона, Персей и Атланты


Презентация на тему: МЕТОДЫ БОРЬБЫ С ПЯТНАМИ НА ОДЕЖДЕ


Презентация на тему: Метод канонов


Презентация на тему: Метод акустической эмиссии: исследование строительных композитов


title: Презентация на тему: Медь в истории

text:
История открытия меди
Работа ученицы 10 «А» класса
Гимназии №6
Борисовой Анастасии
Медь — элемент одиннадцатой группы четвёртого периода периодической системы химических элементов Д. И. Менделеева, с атомным номером 29. Обозначается символом Cu (лат. Cuprum).
Медь – первый металл, который впервые стал использовать человек в древности за несколько тысячелетий до нашей эры.
История меди
Самый крупный самородок меди был найден на территории США, он имел массу 420 т.
Медь была впервые использована еще 10 тысяч лет назад. Кулон из меди, изготовленный около 8700 г. до нашей эры, был найден на севере современного Ирака. Существует доказательство того, что к 6400 г. до нашей эры медь выплавляли и отливали из нее изделия в районе, известном ныне как Турция. К 4500 г. до нашей эры эта технология появилась в Египте.

Интересные сведения о меди можно почерпнуть из поэм Гомера "Илиада" и "Одиссея", по страницам которых разбросано множество разнообразных медных изделий. Немало их, согласно Гомеру, украшало интерьеры во дворце царя Менелая:

 Видишь, как много здесь меди сияющей в звонких покоях,
    Блещет все златом, сребром, янтарями, слоновою костью
(пер. В.А.Жуковского).

Медь в литературе
Медь здесь стоит в одном ряду с другими ювелирными материалами, благородными металлами — золотом и серебром. Однако в гомеровской Элладе из меди изготовляли уже и оружие, и боевые доспехи. Сын Одиссея Телемах (или Телемак), готовясь к участию в избиении женихов Пенелопы,
    На голове укрепил меднокованный шлем, осененный
    Конским хвостом, поднимавшимся страшно на гребне, и в руку
    Взял два копья боевых, заощренных смертельною медью...
(пер. В.А.Жуковского)
Лишь по мере вытеснения бронзы железом, т.е. уже в "железном веке", роль меди в производстве орудий труда и оружия пошла на убыль. Вот как это изложено в произведении римского философа и поэта Лукреция (Тит Лукреций Кар, 1 в. до н.э.) "О природе вещей":

    Все-таки в употребленье вошла прежде медь, чем железо,
    Так как была она мягче, притом изобильней гораздо.
    Медным орудием почва пахалась, и медь приводила
    Битву в смятенье, тяжкие раны везде рассевая.
    Скот и поля похищались при помощи меди, легко ведь
    Все безоружное, голое повиновалось оружью.

Во времена Гомера железо было уже известно людям, но считалось исключительно редким, а потому чрезвычайно дорогим металлом, не уступавшим по ценности золоту.
Сегодня Соединенные Штаты Америки и Чили - главные страны-производители меди в мире, за ними следуют Россия, Канада и Китай.


Презентация на тему: microsoft Offis 2009


Презентация на тему: Методы определения номенклатурных групп


Презентация на тему: Метрология, стандартизация и сертификация


title: Презентация на тему: Международный день птиц

text:
1
2
3
4
5


Презентация на тему: Мифы Древней Греции


title: Презентация на тему: Методы и формы контроля знаний студентов: компетентностный подход

text:
+
+
+
+
L 1 - L 2


title: Презентация на тему: 12 месяцев

text:
1
2
3
4
5
9
7
8
6
10
11
12
1
2
3
1
2
3
1
1
2
3
3
2
2
3
4
5
9
7
8
6
10
11
12
1
1
3
2
1
1
5
6
2
4
3
7
24
23
22
8
13
9
11
14
15
19
20
16
18
17
21
29
30
31
12
10
28
27
25
26
1
5
6
2
4
3
7
24
23
22
8
13
9
11
14
15
19
20
16
18
17
21
29
30
31
12
10
28
27
25
26
1
5
6
2
4
3
7
24
23
22
8
13
9
11
14
15
19
20
16
18
17
21
29
30
31
12
10
28
27
25
26
1
5
6
2
4
3
7
24
23
22
8
13
9
11
14
15
19
20
16
18
17
21
29
30
31
12
10
28
27
25
26
1
5
6
2
4
3
7
24
23
22
8
13
9
11
14
15
19
20
16
18
17
21
29
30
31
12
10
28
27
25
26
1
5
6
2
4
3
7
24
23
22
8
13
9
11
14
15
19
20
16
18
17
21
29
30
31
12
10
28
27
25
26
1
5
6
2
4
3
7
24
23
22
8
13
9
11
14
15
19
20
16
18
17
21
29
30
31
12
10
28
27
25
26
1
5
6
2
4
3
7
24
23
22
8
13
9
11
14
15
19
20
16
18
17
21
29
30
31
12
10
28
27
25
26
1
5
6
2
4
3
7
24
23
22
8
13
9
11
14
15
19
20
16
18
17
21
29
30
31
12
10
28
27
25
26
1
5
6
2
4
3
7
24
23
22
8
13
9
11
14
15
19
20
16
18
17
21
29
30
31
12
10
28
27
25
26
1
5
6
2
4
3
7
24
23
22
8
13
9
11
14
15
19
20
16
18
17
21
29
30
31
12
10
28
27
25
26
1
5
6
2
4
3
7
24
23
22
8
13
9
11
14
15
19
20
16
18
17
21
29
30
31
12
10
28
27
25
26
1
5
6
2
4
3
7
24
23
22
8
13
9
11
14
15
19
20
16
18
17
21
29
30
31
12
10
28
27
25
26
Viki.rdf.ru


Презентация на тему: Межличностные конфликты


Презентация на тему: Методы изучения природы


title: Презентация на тему: Метеослужба

text:
5klass.net
http://www.dvgu.ru/meteo/Reklama.htm
http://fotki.yandex.ru/users/amihaly


Презентация на тему: Международный день Земли


Презентация на тему: Микротопонимика бриента и его окрестностей


title: Презентация на тему: Милые, пушистые создания

text:
5
11
9
9
13
8
8
10
17
11
15
7
8
13
10
17
14
7
12
10
15


Презентация на тему: Михаил Калашников


Презентация на тему: Микроорганизмы


Презентация на тему: Минералы 3 класс


title: Презентация на тему: Микроорганизмы

text:
?
5klass.net

?

?

?


Презентация на тему: Минеральные источники Ставропольского края


Презентация на тему: Минеральные соли


Презентация на тему: Минералы 5 класс


Презентация на тему: Мастер-класс по созданию кормушки для птиц вариант2


Презентация на тему: Минеральные удобрения


Презентация на тему: Минералы и породы


title: Презентация на тему: Материки Земли

text:
Поверхность Земли. Материки и океаны.
Урок окружающего мира
2 класс
УМК «Гармония», автор О.Т. Поглазова

Лямец Светлана Айратовна, 100-500-731
-
5klass.net
Скажем «Здравствуйте!»
Самосветящееся
небесное тело:
звезда
метеорит
Луна
планета
2. Группа звезд, занимающая определенный участок неба:
созвездие
астероиды
орбита
комета
3. Единственный естественный спутник Земли:
Луна
Марс
Венера
Сатурн
4. “Хвостатые” небесные
тела:
кометы
планеты
звезды
астероиды
5. Планеты Солнечной
системы изучает:
астрономия
география
биология
экология
 Звезда
Созвездие
Комета
Луна
Астрономия

География – это наука, которая изучает поверхность Земли.
Это слово состоит из двух частей –
 «гео» и «графия».
Гея – древнегреческая богиня Земли.
«графо»(греческ.) – пишу.
География (греческ.) – «землеописание».

Круговая   диаграмма
 с у ш а
острова
полуострова
материки
Физическая карта полушарий

Физическая карта полушарий

ЕВРАЗИЯ
ЕВРАЗИЯ
Е в р а з и я
Физическая карта полушарий

АФРИКА

ЕВРАЗИЯ
А ф р и к а
Физическая карта полушарий

АФРИКА
ЕВРАЗИЯ

СЕВЕРНАЯ
АМЕРИКА
Северная
Америка
Физическая карта полушарий

АФРИКА
ЕВРАЗИЯ
СЕВЕРНАЯ
АМЕРИКА
ЮЖНАЯ
АМЕРИКА

Ю ж н а я
А м е р и к а
Физическая карта полушарий

АФРИКА
ЕВРАЗИЯ
СЕВЕРНАЯ
АМЕРИКА
ЮЖНАЯ
АМЕРИКА

АВСТРАЛИЯ
А в с т р а л и я
Физическая карта полушарий

АФРИКА
ЕВРАЗИЯ
АВСТРАЛИЯ
СЕВЕРНАЯ
АМЕРИКА
ЮЖНАЯ
АМЕРИКА

АНТАРКТИДА
АНТАРКТИДА
А н т а р к т и д а
Физическая карта полушарий
Е в р а з и я
Северная
Америка
Южная
Америка
Африка
Австралия
Антарктида
Антарктида

 Физминутка

Потрудились – отдохнем,
Встанем, глубоко вдохнем.
Поднимем руки класс – это раз,
Повернулась голова – это два,
Руки вниз, вперед смотри – это три,
Руки в стороны пошире развернули на четыре.
С силой их к плечам прижать – это пять.
Руки плавно опустили,
Всем улыбки подарили.

Физическая карта полушарий
Т и х и й

        о к е а н
Тихий
Атлантический
Индийский
океан
Северный
Ледовитый
Северный
Ледовитый
Ю ж н ы й
Ю ж н ы й
Физическая карта полушарий
Расположите материки по площади, начиная с наибольшего:

Евразия
Африка
Северная Америка
Южная Америка
Антарктида
Австралия
Расположите океаны по площади, начиная с наименьшего:
Северный  Ледовитый
Южный
Индийский
Атлантический
Тихий
Домашнее задание:
Учебник - стр. 104-107, изучать

Тетрадь - стр. 34-35, обозначить на карте материки и океаны
Интернет-ресурсы:

Электронные физминутки для глаз
Фестиваль  педагогических идей
«Открытый урок»
Правильно!
Далее
Неправильно!
Назад
Правильно!
Далее
Неправильно!
Назад
Правильно!
Далее
Неправильно!
Назад
Правильно!
Далее
Неправильно!
Назад
Правильно!
Далее
Неправильно!
Назад


title: Презентация на тему: Материки

text:
Окружающий мир
2 класс
Путешествие по планете
(
Отправляемся в путешествие по нашей планете.
	Что нам может помочь в этом путешествии?
Карта.
Вспомни, что такое карта.
Карта – это уменьшенное изображение
земной поверхности на плоскости
с помощью условных знаков.
Физическая карта мира.
	Слово «физическая» произошло от греческого слова «физис» - природа. По-другому эту карту можно назвать «карта природы мира».
Физическими называются карты, на которых
изображены равнины, горы, моря, реки,
озёра и другие природные объекты.
Сравните глобус и карту мира.

   В отличие от карт, на глобусе нет искажений и разрывов, поэтому глобус удобен для полу-
чения общего представления о расположении материков и океанов.
    В то же время глобус имеет довольно мел-
кий масштаб и не может показать какую-либо местность подробно.
Работа по учебнику.
Рассмотрите карту на стр.116-117 учебника.

Найдите на карте океаны и материки Земли.
Что такое океан?

Океан – крупнейший водный объект,
составляющая часть мирового океана,
расположенный среди материков.
Назовите и покажите на карте все океаны
 Земли, начиная с самого большого.

Что такое материк?

Материки (континенты) – это огромные
участки суши, со всех сторон окружённые
водой.
Назовите все материки Земли.

Евразия
Африка
Австралия
Северная
Америка
Южная
Америка
Антарктида
Работа по учебнику.
Прочитай текст на стр.120 учебника.

О каком материке ты прочитал и что интересного узнал?
Евразия.
Это самый большой
материк на Земле.

Евразия так велика,
что её делят на две
части света –
Европу и Азию.

Именно в Евразии находится наша
Родина – Россия. Россия расположена в
обеих частях света – Европе и Азии.
Европа.
	На этом маленьком кусочке земли размещается более 40 стран, народы которых говорят на десятках языков.
Это интересно:
Крупнейший остров Европы – Великобритания.
Крупнейшее озеро Европы – Ладожское.
Самая длинная река – Волга.
Азия.
	А́зия — самая большая часть света, образует вместе с Европой материк Евразию. На территории Азии расположено 54 государства.

	В Азии живут представители трёх главных рас человечества — монголоидной (китайцы, корейцы, японцы), европеоидной (северяне России) и негроидной (жители юга Индии).
Это интересно. На  территории Азии находится:
Высочайшая вершина мира Джомолунгма
 в Гималаях (8848 м).
Каспийское море —
крупнейшее озеро мира.
Китай - крупнейшее по численности
населения государство мира.
Озеро Байкал –
самое глубокое озеро планеты Земля.
Работа по учебнику.
Прочитай текст на стр.122 учебника.

О каком материке ты прочитал и что интересного узнал?
Северная Америка.
	Большую часть этого материка занимают 2страны, входящие в десятку самых развитых на нашей планете, -
	США и Канада.
Это интересно:
В Северной Америке очень много достоприме-
чательностей – как природных, так и
созданных человеком.
Секвойя – одно из самых высоких деревьев
на Земле. Их высота может достигать
более 110 метров.
Большой Каньон – это разнообразие скал и пещер,
 выработан рекой Колорадо в толще известняков,
песчаников и сланцев. Его длина составляет
446 км, глубина — до 1600 м.
Гора Рашмор -  в ней высечен гигантский
барельеф с портретами четырёх президентов США
Работа по учебнику.
Прочитай текст на стр.123 учебника.

О каком материке ты прочитал и что интересного узнал?
Южная Америка.
Это четвертый по занимаемой площади материк
планеты. По природным условиям он похож на
Африку – влажные леса с яркими птицами и
обезьянами и бескрайние травянистые равнины.
Но здесь гораздо меньше пустынь и гораздо
больше гор. Это самый дождливый материк.

Это интересно:
Водопад Анхель - самый высокий в мире
водопад, общая высота - 979 метров.
Амазонка - самая длинная и полноводная река мира. Её длина – 7100 км.
Работа по учебнику.
Прочитай текст на стр.124 учебника.

О каком материке ты прочитал и что интересного узнал?
Африка.
Это второй по величине материк после Евразии. Население Африки составляет около миллиарда человек. Африка считается прародиной человечества: именно здесь нашли самые древние останки.

Это интересно:
Египетские пирамиды - представляют собой огромные каменные сооружения, которые использовались качестве гробниц для фараонов Древнего Египта.
Нигде в мире не осталось столько
крупных диких животных.
Нил - одна из двух величайших по протяжённости рек в мире (6670 м).
Работа по учебнику.
Прочитай текст на стр.125 учебника.

О каком материке ты прочитал и что интересного узнал?
Австралия.
Это самый необычный материк земного шара.
На нём размещается только одно государство
– Австралия.  Австралия — самая жаркая часть
всей суши Южного полушария.

Это интересно:
	Только в Австралии водятся кенгуру, коала и другие сумчатые звери, которые носят своих детёнышей в сумках на животе.
Антарктида.
Антарктида – континент, расположенный на
самом юге Земли. Это самый холодный
материк. На многие сотни километров в
Антарктиде простираются снежные равнины,
прерываемые иногда хребтами гор.

Это интересно:
Из наземных животных обитают тюлени,
императорские пингвины,
морские леопарды и поморники.

Антарктида не принад-
лежит ни одному госу-
дарству. Разрешена
только научная детель-
ность и там расположе-
ны научные станции. Из-за суровости
климата в Антарктиде
нет постоянного
населения.
Проверь себя.

Тихий океан
Северный Ледовитый океан

Атлантический
океан

Индийский
океан

Южный океан

Проверь себя.

Антарктида
Австралия

Евразия

Северная
Америка

Африка

Южная
Америка


Презентация на тему: Минералы


Презентация на тему: Мир бабочек


Презентация на тему: Мир аквариума


title: Презентация на тему: Мир человека

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
www.themegallery.com
L/O/G/O
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
www.themegallery.com
Click to add title in here
Click to add title in here
Click to add title in here
www.themegallery.com
www.themegallery.com
www.themegallery.com
www.themegallery.com
www.themegallery.com
www.themegallery.com
www.themegallery.com
www.themegallery.com
www.themegallery.com
www.themegallery.com
www.themegallery.com
www.themegallery.com

www.themegallery.com
www.themegallery.com
www.themegallery.com
www.themegallery.com


Презентация на тему: Мир Африки


Презентация на тему: Марий Чодра


title: Презентация на тему: Мир цветов 2 класс

text:
1

2

3

   4
5

6


Презентация на тему: Мир динозавров


Презентация на тему: Мир чувств


title: Презентация на тему: Министерства труда и социальной защиты населения и местных исполнительных органов Республики Казахстан

text:
 207
104
 69
 34
29
50
59
207
137
66
55
16
59
28
23
8
78
43
27
8
125
48
28
49
91
48
16
27
!
«
VISA
VISA
?!
_________________
_______________
106 975
69 395
52 959
15 112
62
0
3 856 422
2 829 479
2 429 054
1 871 406
1 644 713
1 156 091
9 698
0
114 985
91 161
46 025
43 129
36 678
30 173
25 550
23 566
18 638
97 935
858 664
838 191
716 787
421 465
386 098
240 352
239 673
235 671
234 824
175 351
1 081 683
14
12
13
15
9
1154
10
12
13
14
9
1227
8
9
429


title: Презентация на тему: минералы

text:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11


Презентация на тему: Мир цветов


Презентация на тему: Мир древности: далёкий и близкий


Презентация на тему: Мир древности: далекий и близкий Мир вокруг нас. 4 класс


Презентация на тему: Мир Древности


title: Презентация на тему: Мир человека и мир природы

text:
900igr.net
???
???

1
2
3
5
6
7

8
6
4
7
1
2
3
5
149
194
146
244
190
126
1220
1
2
3
4
5
6
7


Презентация на тему: Мир домашних кошек


Презентация на тему: Мир глазами астронома. Вселенная. Солнце


Презентация на тему: Мир глазами астронома


Презентация на тему: Мир глазами географа. Глобус и географическая карта


Презентация на тему: Мир и человек


Презентация на тему: Мир глазами географа


Презентация на тему: Мир глазами историка


title: Презентация на тему: Микола Павлович Леонтович - Видатна людина

text:
Микола Павлович       Леонтович
Презентація на тему «Видатна людина м.Миколаєва»
Микола Леонтович — батько-засновник Миколаївського зоопарку
Зоопарк він почав збирати у власному будинку. Молодий чиновник міністерства внутрішніх справ, приїхавши до першого місця служби до Миколаєва, вирішив урізноманітнити своє дозвілля і став облаштовувати спочатку домашній акваріум. Акваріум був обладнаний за останнім словом техніки того часу: мав електричні компресори, підігрівачі. Риба розміщувалася в 75 акваріумах. Об’єм деяких акваріумів доходив до 3000 літрів. Колекція налічувала близько 50 видів риб і земноводних, всього понад 1000 екземплярів. Таких колекцій по всій Європі було лише сім на початку ХХ століття.
По службі, що була пов’язана з цензурою газет і фотографій, Микола Павлович Леонтович (так звали чиновника) просувався добре, але ще більше сподобався молодий юрист, випускник юрфаку Новоросійського університету місцевій громаді. Його обирають спочатку гласним міської думи Миколаєва, а пізніше — міським головою. Не останнім аргументом, кажуть, був зоосад, на який перетворився домашній акваріум і який був безкоштовно доступний для всіх охочих.

Леонтович в кругу родини, фото 1913-1914гг.
За роки його правління у Миколаєві відкрилися два музеї, перший кінотеатр, перша психіатрична лікарня, перша набережна. Під керівництвом міського голови було завершено прокладання водопроводу і каналізації, зроблена «лівньовка», міська електростанція розширилася з 127 Вольт до 220, були вимощені вулиці центру Миколаєва. На особисті кошти Леонтовича була споруджена дзвіниця Касперівської церкви. І це далеко не все. Миколаївці й донині користуються плодами праці Миколи Леонтовича. Але все ж одним з основних його досягнень стало створення в місті акваріуму і зоопарку.
1918 року колекція Леонтовича була націоналізована, а його самого призначили першим директором Держакваріума. Цього ж року Микола Павлович був уперше заарештований ЧК. Після його арешту колекція стала гинути, оскільки керував нею червоноармієць. На захист Леонтовича виступив А. В. Луначарський, і за його клопотанням Миколу Павловича звільнили.
З великими втратами Акваріум пережив громадянську війну, і 25 червня 1922 року відбулося друге урочисте відкриття Миколаївського Держакваріума. Цього року його відвідали близько 40 тисяч людей. Відвідування було безкоштовним. До 1923 року Миколаївський Акваріум був на утриманні місцевої наросвіти, потім його перевели на держбюджет, а з березня 1934 року — на бюджет міста. 1925 року при Акваріумі було відкрито зоологічний відділ, і він став називатися Акваріум-зоосад.
Із заповідника Асканія-Нова було привезено бізонів, верблюдів, яків, оленів, муфлонів, страусів. Спеціально для зоосаду придбали ведмедів, вовків, лисиць, мавп. Територію збільшили до 0,75 га. Було побудовано вольєри для копитних тварин, клітки для хижаків, посаджено парк. Ось що писав 1927 року альманах «Вся Николаевщина»: «Миколаївський акваріум є пам’яткою не лише Миколаєва, але й єдиним акваріумом у Союзі Радянських Республік. Після Неапольського і Монакського він є третім у Європі за різноманітністю експонатів і тому становить великий інтерес. Зараз акваріум налічує до трьох тисяч експонатів і має низку відділів».
1928 року штат зоосаду складався з 9 осіб. Н. Леонтович та його родина жили у своєму старому будинку, на вулиці Адміральській, на території тепер державного зоопарку, до них підселили не лише звірів, але й деяких співробітників.
1934 року почалися необѓрунтовані репресії Н. П. Леонтовича та його родини. У березні директором Зоосаду призначили такого собі І. А. Распопова, колишнього завідувача пайовим відділом Робкопа на видачі продуктових і хлібних карток, а Леонтовича перевели на посаду старшого наукового співробітника і консультанта. 24 квітня 1935 року Леонтовича з родиною протягом 24 годин виганяють із його власної оселі. Ось що він пише у своєму листі Комітетові радянського контролю від 14 травня 1935 року: «Я не прошу поновити на роботі в Акваріумі, який я організував і якому присвятив життя своє, працюючи з любов’ю, ентузіазмом не за страх, а за совість! Все одно за даного стану речей я не міг би принести користь, але я прошу про одне комісію радянського контролю: змінити формулювання мого звільнення «як чужий елемент» — образливе, несправедливе і неприпустиме! Я бажаю й надалі чесно і віддано працювати за моєю спеціальністю на користь соціалістичної держави і пролетарських мас...»
Через декілька місяців за сфабрикованим звинуваченням 5 років в’язниці отримує його старший син Олександр. Микола Павлович вимушений влаштуватися старшим касиром на ТЕЦ, що будується в місті. На ТЕЦ він пропацював до 28 липня 1937 року, коли його було заарештовано за звинуваченням у зв’язках із контрреволюційно налаштованою інтелігенцією та участі у військово-офіцерській організації. За родинною легендою Н.П.Леонтович помер у Тамбовській в’язниці 1940 року. Проте ці дані нічим не підтверджуються.
Дата й місце смерті Леонтовича достеменно невідомі. Зоопарк у Миколаєві переїхав у нове місце. Він, як і раніше, об’єкт міської інфраструктури, який відвідують найчастіше. Минули роки, й ім’я Миколи Павловича Леонтовича — міського голови і засновника зоопарку — місто забуло. Більше 20 років було потрібно Володимиру Топчію, нинішньому директорові Миколаївського зоопарку, щоб повернути це ім’я нащадкам. Сьогодні площа перед зоопарком зветься на честь Леонтовича


title: Презентация на тему: Минский парк валунов

text:
Минский   парк валунов
Городской парк площадью в 6,5 га, в который свезены 2134 валуна со всех концов страны. Валуны, естественно, отобраны не простые, а имеющие определенное историческое значение.

 2/3 парка занимает центральная экспозиция – «карта Беларуси», которая представляет собой контур, повторяющий очертания страны на карте. Внутри контура организованы «реки»: прогулочные дорожки, проложенные так же, как на карте лежат извилистые русла белорусских рек. И, конечно, камни: каждый поставлен на том месте карты, где его нашли.

   Здесь хранится знаменитый крест Стефана Батория, 450 лет назад установленный королем Баторием на одной из лесных полян тогдашнего Литовского княжества.

Сюда же был привезен валун «Дзед» - последний камень последнего языческого капища, которое до начала XX века существовало в Минске. Тысячи лет этому камню поклонялись славянские язычники, и только в 20-х гг прошлого века последние жрецы капища, отец и сын Севастеи, в последний раз молились здесь своим богам.
Есть здесь и межевые валуны с выбитыми на них
славянскими рунами, и камни-жернова со старинных
мельниц, и даже несколько Борисовых камней (камней с
выбитыми на них крестами и надписями, которые
сделаны были по приказу полоцкого князя Бориса
Всеславовича).

  В парке не берут плату за вход, этот музей работает для каждого интересующегося


Презентация на тему: Мир камня


title: Презентация на тему: Мир наш полон симметрии

text:
15
15
30
20
12
15
15
30
12
20
7
9
12
8
6
9
9
12
6
8
6
3
6
4
4


title: Презентация на тему: Мир чувств человека

text:
«Многогранный мир чувств»

Откроем стр.48(учебник)
.
Лена : Я знаю, что у человека есть 5 органов чувств : глаз, ухо, нос,  язык и кожа.                                                                                Миша : Ты не совсем права, у человека 6 органов чувств.
Ухо – орган слуха.
Опыт.
Орган равновесия.
Орган обоняния.
Орган вкуса – язык.
    Сладко                                                   Кисло     																																                                           Солено                                                 Горько
Орган осязания.
ВОПРОС, А КТО СПРОСИТ ТОМУ В НОС !!!
6 ВОПРОСОВ ,6 ОТВЕТОВ !!!
Ухо – орган слуха.
Как по другому называют ухо?
Ухо – орган слуха.
Как по другому называют ухо?                               а)Орган равновесия
Ухо – орган слуха.
Как по другому называют ухо?                               а)Орган равновесия                                               б)Слуховой нерв
Ухо – орган слуха.
Как по другому называют ухо?                               а)Орган равновесия      в)Барабанная перепонка                                             б)Слуховой нерв
Ухо – орган слуха.
Как по другому называют ухо?                               а)Орган равновесия      в)Барабанная перепонка                                             б)Слуховой нерв            г)Ушная раковина
Ухо – орган слуха.
Как по другому называют ухо?                               а)Орган равновесия      в)Барабанная перепонка                                             б)Слуховой нерв            г)Ушная раковина
Орган равновесия.
Почему мы ходим не падая?
Орган равновесия.
Почему мы ходим не падая?                                   а)Волшебные феи нас защищают.
Орган равновесия.
Почему мы ходим не падая?                                   а)Волшебные феи нас защищают.                     б)У нас есть орган равновесия.
Орган равновесия.
Почему мы ходим не падая?                                   а)Волшебные феи нас защищают.                     б)У нас есть орган равновесия.                                    в)Земля не качается.
Орган равновесия.
Почему мы ходим не падая?                                   а)Волшебные феи нас защищают.                     б)У нас есть орган равновесия.                                    в)Земля не качается.                                              г)У нас сильные ноги.
Орган равновесия.
Почему мы ходим не падая?                                   а)Волшебные феи нас защищают.                     б)У нас есть орган равновесия.                                    в)Земля не качается.                                              г)У нас сильные ноги.
Орган обоняния.
Где располжен орган обоняния?
Орган обоняния.
Где располжен орган обоняния?                            а)В носовой полости.
Орган обоняния.
Где располжен орган обоняния?                            а)В носовой полости.                                             б)Во внутреннем ухе
Орган обоняния.
Где располжен орган обоняния?                            а)В носовой полости.                                             б)Во внутреннем ухе                                              в)В левой ступне
Орган обоняния.
Где располжен орган обоняния?                            а)В носовой полости.                                             б)Во внутреннем ухе                                              в)В левой ступне                                                     г)В правой ступне
Орган обоняния.
Где располжен орган обоняния?                            а)В носовой полости.                                             б)Во внутреннем ухе                                              в)В левой ступне                                                     г)В правой ступне
Орган вкуса – язык.              Правильно ли все раставленно.
    Сладко                                                   Кисло     																																                                           Солено                                                 Горько
Орган вкуса – язык.              Правильно ли все раставленно.
    Сладко               а)Да                            Кисло     																																                                           Солено                                                 Горько
Орган вкуса – язык.              Правильно ли все раставленно.
    Сладко               а)Да                            Кисло         бб			  б)Нет																										               Солено                                                    Горько
Орган вкуса – язык.              Правильно ли все раставленно.
    Сладко               а)Да                            Кисло         бб			  б)Нет                                          			  																					     	Горько                                           Солено              Солено
Орган вкуса – язык.              Правильно ли все раставленно.
    Сладко               а)Да                            Кисло         бб			  б)Нет                                          			  																					        Горько                                                 Солено              Солено
Орган осязания.
Органом осязания человеку служит вся ….
Орган вкуса – язык.
Органом осязания человеку служит вся ….         а)Шерсть
Орган вкуса – язык.
Органом осязания человеку служит вся ….         а)Шерсть                                          б)Голова
Орган вкуса – язык.
Органом осязания человеку служит вся ….         а)Шерсть                                          б)Голова        в)Кожа
Орган вкуса – язык.
Органом осязания человеку служит вся ….         а)Шерсть                                          б)Голова        в)Кожа                                              г)Нога
Орган вкуса – язык.
Органом осязания человеку служит вся ….         а)Шерсть                                          б)Голова        в)Кожа                                              г)Нога
Ты – молодец !!!
Береги весь многогранный мир чувств !!!


text:
«Многогранный мир чувств»
Готовил доклад ученик 4 «А» класса МОУ СОШ Перспектива Перчаткин Александр.
5klass.net
Откроем стр.48(учебник)
.
Лена : Я знаю, что у человека есть 5 органов чувств : глаз, ухо, нос,  язык и кожа.                                                                                Миша : Ты не совсем права, у человека 6 органов чувств.
Ухо – орган слуха.
Опыт.
Орган равновесия.
Орган обоняния.
Орган вкуса – язык.
    Сладко                                                   Кисло     																																                                           Солено                                                 Горько
Орган осязания.
ВОПРОС, А КТО СПРОСИТ ТОМУ В НОС !!!
6 ВОПРОСОВ ,6 ОТВЕТОВ !!!
Ухо – орган слуха.
Как по другому называют ухо?
Ухо – орган слуха.
Как по другому называют ухо?                               а)Орган равновесия
Ухо – орган слуха.
Как по другому называют ухо?                               а)Орган равновесия                                               б)Слуховой нерв
Ухо – орган слуха.
Как по другому называют ухо?                               а)Орган равновесия      в)Барабанная перепонка                                             б)Слуховой нерв
Ухо – орган слуха.
Как по другому называют ухо?                               а)Орган равновесия      в)Барабанная перепонка                                             б)Слуховой нерв            г)Ушная раковина
Ухо – орган слуха.
Как по другому называют ухо?                               а)Орган равновесия      в)Барабанная перепонка                                             б)Слуховой нерв            г)Ушная раковина
Орган равновесия.
Почему мы ходим не падая?
Орган равновесия.
Почему мы ходим не падая?                                   а)Волшебные феи нас защищают.
Орган равновесия.
Почему мы ходим не падая?                                   а)Волшебные феи нас защищают.                     б)У нас есть орган равновесия.
Орган равновесия.
Почему мы ходим не падая?                                   а)Волшебные феи нас защищают.                     б)У нас есть орган равновесия.                                    в)Земля не качается.
Орган равновесия.
Почему мы ходим не падая?                                   а)Волшебные феи нас защищают.                     б)У нас есть орган равновесия.                                    в)Земля не качается.                                              г)У нас сильные ноги.
Орган равновесия.
Почему мы ходим не падая?                                   а)Волшебные феи нас защищают.                     б)У нас есть орган равновесия.                                    в)Земля не качается.                                              г)У нас сильные ноги.
Орган обоняния.
Где располжен орган обоняния?
Орган обоняния.
Где располжен орган обоняния?                            а)В носовой полости.
Орган обоняния.
Где располжен орган обоняния?                            а)В носовой полости.                                             б)Во внутреннем ухе
Орган обоняния.
Где располжен орган обоняния?                            а)В носовой полости.                                             б)Во внутреннем ухе                                              в)В левой ступне
Орган обоняния.
Где располжен орган обоняния?                            а)В носовой полости.                                             б)Во внутреннем ухе                                              в)В левой ступне                                                     г)В правой ступне
Орган обоняния.
Где располжен орган обоняния?                            а)В носовой полости.                                             б)Во внутреннем ухе                                              в)В левой ступне                                                     г)В правой ступне
Орган вкуса – язык.              Правильно ли все раставленно.
    Сладко                                                   Кисло     																																                                           Солено                                                 Горько
Орган вкуса – язык.              Правильно ли все раставленно.
    Сладко               а)Да                            Кисло     																																                                           Солено                                                 Горько
Орган вкуса – язык.              Правильно ли все раставленно.
    Сладко               а)Да                            Кисло         бб			  б)Нет																										               Солено                                                    Горько
Орган вкуса – язык.              Правильно ли все раставленно.
    Сладко               а)Да                            Кисло         бб			  б)Нет                                          			  																					     	Горько                                           Солено              Солено
Орган вкуса – язык.              Правильно ли все раставленно.
    Сладко               а)Да                            Кисло         бб			  б)Нет                                          			  																					        Горько                                                 Солено              Солено
Орган осязания.
Органом осязания человеку служит вся ….
Орган вкуса – язык.
Органом осязания человеку служит вся ….         а)Шерсть
Орган вкуса – язык.
Органом осязания человеку служит вся ….         а)Шерсть                                          б)Голова
Орган вкуса – язык.
Органом осязания человеку служит вся ….         а)Шерсть                                          б)Голова        в)Кожа
Орган вкуса – язык.
Органом осязания человеку служит вся ….         а)Шерсть                                          б)Голова        в)Кожа                                              г)Нога
Орган вкуса – язык.
Органом осязания человеку служит вся ….         а)Шерсть                                          б)Голова        в)Кожа                                              г)Нога
Ты – молодец !!!
Береги весь многогранный мир чувств !!!


title: Презентация на тему: Микробы

text:
Микробы
Там, где грязь, живут микробы. Мелкие — не увидать. Их, микробов, очень много, Невозможно сосчитать.
Среди микробов есть наши друзья и враги. С теми и другими мы должны научиться правильно себя вести, чтобы оставаться здоровыми. Микробы – друзья и враги человека, поэтому следует быть крайне осторожными.
Вот капля воды, посмотри, сколько на ней  микробов!  Ты  ничего не видишь? Правильно, потому что микробы очень маленькие, меньше капельки, их так просто не разглядеть.
Маленькие, да удаленькие микробы – друзья и враги человека.
Размер микробов – друзей и врагов человека составляет от тысячных до миллионных долей миллиметра, рассмотреть их можно только под микроскопом.
Мельче комаров и мошек В много-много тысяч раз. Тьма невидимых зверушек Жить предпочитает в нас.
Микрофлора организма человека «весит» до 1,5 кг. Бактерии живут на коже, слизистых оболочках, в органах пищеварительной системы, выполняя роль наших помощников и защитников. «Вредные» микробы – также чувствуют себя в нашем теле весьма комфортно, а при ослаблении иммунитета и вовсе «распоясываются», провоцируя различные заболевания.
Частое мытье рук для современного человека не просто признак хорошего воспитания и аккуратности. Эта несложная процедура способна защитить от опасных заболеваний, ведь именно через грязные руки микробы-возбудители попадают в наш организм.
Мытье рук с соблюдением определенных правил - один из лучших способов профилактики, который требует только мыла и теплой воды.

Если мы будем коротко стричь ногти,  под ними не будет черной  каемки грязи и, конечно, бактерии содержащиеся в ней, не попадут к нам внутрь, и мы не будем болеть
Тоже самое можно сказать о носовом платочке. Он необходим при кашле и чихании. Надо отворачиваться и прикрываться им, чтобы микробы не летели на товарищей.
Всем известно, что при царапинах и порезах нужно смазать рану дезинфицирующим веществом: спиртом, перекисью водорода или йодом, чтобы не оставить микробам шансов.
Если грязными руками Кушать или трогать рот, Непременно от микробов Сильно заболит живот.
 Хорошей питательной средой для микробов являются продукты, содержащие много воды (молоко, бульоны), а также мясо, рыба и т. д.
В местах скопления людей (метро, общественный транспорт, супермаркеты, концертные и кинозалы) количество микробов доходит до 300 тысяч на один кубический метр.
На открытом воздухе микробов значительно меньше, поэтому  очень полезно гулять на свежем воздухе в лесу, в парке.
Большинство людей уверены, что от микробов — один вред и их нужно стремиться уничтожать всеми доступными средствами: начиная с мытья рук и заканчивая обработкой каждого квадратного сантиметра квартиры .
Но это не так  есть много полезных микробов.
Запахи лука и чеснока полезны. Они уничтожают микробы разных болезней. Поэтому чаще нужно употреблять лук и чеснок в пище, для организма они очень полезны.
Пенящийся квас, мягкий ноздреватый хлеб — мы бы не попробовали их, если бы не наши друзья — микроорганизмы.
 Полезные микроорганизмы, которые обитают в организме человека помогают бороться с болезнями, участвуют в пищеварении.
Мельчайшие живые существа играют на Земле свою неоценимую роль. Бактерии преобразовывают органические вещества в неорганические, очищая нашу планету от мусора.

Игра
Полезно
Вредно
Спасибо за просмотр!


title: Презентация на тему: Микробы

text:
Микробы
Александра Руднева 3В класс
5klass.net
Там, где грязь, живут микробы. Мелкие — не увидать. Их, микробов, очень много, Невозможно сосчитать.
Среди микробов есть наши друзья и враги. С теми и другими мы должны научиться правильно себя вести, чтобы оставаться здоровыми. Микробы – друзья и враги человека, поэтому следует быть крайне осторожными.
Вот капля воды, посмотри, сколько на ней  микробов!  Ты  ничего не видишь? Правильно, потому что микробы очень маленькие, меньше капельки, их так просто не разглядеть.
Маленькие, да удаленькие микробы – друзья и враги человека.
Размер микробов – друзей и врагов человека составляет от тысячных до миллионных долей миллиметра, рассмотреть их можно только под микроскопом.
Мельче комаров и мошек В много-много тысяч раз. Тьма невидимых зверушек Жить предпочитает в нас.
Микрофлора организма человека «весит» до 1,5 кг. Бактерии живут на коже, слизистых оболочках, в органах пищеварительной системы, выполняя роль наших помощников и защитников. «Вредные» микробы – также чувствуют себя в нашем теле весьма комфортно, а при ослаблении иммунитета и вовсе «распоясываются», провоцируя различные заболевания.
Частое мытье рук для современного человека не просто признак хорошего воспитания и аккуратности. Эта несложная процедура способна защитить от опасных заболеваний, ведь именно через грязные руки микробы-возбудители попадают в наш организм.
Мытье рук с соблюдением определенных правил - один из лучших способов профилактики, который требует только мыла и теплой воды.

Если мы будем коротко стричь ногти,  под ними не будет черной  каемки грязи и, конечно, бактерии содержащиеся в ней, не попадут к нам внутрь, и мы не будем болеть
Тоже самое можно сказать о носовом платочке. Он необходим при кашле и чихании. Надо отворачиваться и прикрываться им, чтобы микробы не летели на товарищей.
Всем известно, что при царапинах и порезах нужно смазать рану дезинфицирующим веществом: спиртом, перекисью водорода или йодом, чтобы не оставить микробам шансов.
Если грязными руками Кушать или трогать рот, Непременно от микробов Сильно заболит живот.
 Хорошей питательной средой для микробов являются продукты, содержащие много воды (молоко, бульоны), а также мясо, рыба и т. д.
В местах скопления людей (метро, общественный транспорт, супермаркеты, концертные и кинозалы) количество микробов доходит до 300 тысяч на один кубический метр.
На открытом воздухе микробов значительно меньше, поэтому  очень полезно гулять на свежем воздухе в лесу, в парке.
Большинство людей уверены, что от микробов — один вред и их нужно стремиться уничтожать всеми доступными средствами: начиная с мытья рук и заканчивая обработкой каждого квадратного сантиметра квартиры .
Но это не так  есть много полезных микробов.
Запахи лука и чеснока полезны. Они уничтожают микробы разных болезней. Поэтому чаще нужно употреблять лук и чеснок в пище, для организма они очень полезны.
Пенящийся квас, мягкий ноздреватый хлеб — мы бы не попробовали их, если бы не наши друзья — микроорганизмы.
 Полезные микроорганизмы, которые обитают в организме человека помогают бороться с болезнями, участвуют в пищеварении.
Мельчайшие живые существа играют на Земле свою неоценимую роль. Бактерии преобразовывают органические вещества в неорганические, очищая нашу планету от мусора.

Игра
Полезно
Вредно
Спасибо за просмотр!


title: Презентация на тему: Мир древности: далёкий и близкий 4 класс

text:
Древний мир
Средние века
Новейшее
время
Наша эра
До
нашей
эры
Р.Х.
Вспомните, на какие эпохи учёные делят историю человечества.
первобытная история
история Древнего мира
история Средних веков
история Нового времени
история Новейшего времени
Новое
время
История Древнего мира насчитывает несколько тысячелетий
	В эту эпоху существовали такие государства, как Древний Египет, Древний Рим и Древняя Греция.
	Это древнее государство возникло на берегах реки Нил, которая берёт своё начало в горах Централь-ной Африки и впадает в Средиземное море. Воды Нила несли с собой жизнь. На этой почве хорошо росла трава, что обеспечивало пастбищами овец, коз и крупный рогатый скот.
Древний Египет
Работа по учебнику
Прочитайте текст
	на с. 8-9 учебника.
Что интересного вы узнали из этого рассказа?
	Большинство населения составляли земледель-цы, которые круглый год работали на полях, чтобы обеспечить продовольствием города.
	Крестьяне выращивали пшеницу и ячмень, фрукты и овощи, а также лен, из которого делали полотно.

	В египетских городах все необходимое для жизни люди могли купить на базаре. Денег тогда не существовало, так что горожане обменивали одни товары на другие.
Основным транспортом в Древнем Египте были суда, ходившие по реке Нил.
	Лодки строили из папируса, тростника, растущего по берегам Нила. Они двигались с помощью деревянных весел или длинных шестов. Позднее размеры судов возросли, и на них стали ставить прямоугольные паруса.
	Их строили около 4500 лет назад, чтобы они слу-жили усыпальницами для фараонов. По приказу фа-раона (царя Египта) тысячи людей много лет труди-лись над постройкой пира-миды. Сначала надо было разровнять строительную площадку. Затем в камено-ломне вырезали вручную каждый строительный блок и доставляли его на лодке к месту строительства. На постройку самой большой пирамиды пошло 2,5 млн. каменных блоков.
Пирамиды.

	Множество гробниц и погребенных в них сокровищ было разграблено ворами, однако гробница царя Тутанхамона остава-лась нетронутой в течение 3300 лет. Эту гробницу обнаружили только в 1922г. Археологи были пораже-ны хранившимися в ней сокровищами: золотом, драгоценностями, изыскан-ными одеждами, колесни-цами и музыкальными инструментами. Лицо мумии закрывала прекрас-ная маска из золота и драгоценных камней.
Образование
	Только дети фараонов и сыновья из знатных родов посещали школу. Девочки оставались дома со своими матерями, учившими их домашнему хозяйству, приготовлению пищи, прядению и ткачеству. Крестьянских детей тоже учили дома, им с раннего возраста предстояло работать в поле, ухаживать за посевами и пасти домашних животных.

	Многие образованные мальчики учились ремеслу писца. Писцов в Древнем Египте чрезвычайно уважали. Писали египтяне особыми знаками – иероглифами. Однако письмо иероглифами было медленным процессом, потому что каждый символ изобра-жался отдельно и мог обозначать как предмет, так и отдельный звук.
Древние египтяне поклонялись многим богам.
Ра – бог солнца
Себек– бог воды
Тот – бог мудрости,
счёта и письма

Древние египтяне умели возводить грандиозные храмы в честь богов.
	В храмовом комплексе были залы для соверше-ния обрядов, широкие проходы для процессий, его обслуживали тысячи слуг и рабов. Жрецы в храмах относились к самым могущественным людям страны. Считалось, что у них имеются особые отношения с богом.
Храмы Египта – замечательные памятники архитектуры.
	Храм Карнак— без всякого сомнения, самый большой по площади во всём древнем мире, — был соединён с Луксорским храмом на берегу Нила мощёной аллеей сфинксов.
Карнак
Лукрос

	Много позже, чем Древний Египет,  возникли Древняя Греция и Древний Рим.
Работа по учебнику
Прочитайте текст в
	учебнике:
I вариант – с.10-11
II вариант – с. 12-13
Приведите примеры знаменитых сооружений Древнего мира.
Что интересного вы узнали о них?
Древняя Греция

	Сердцем Афин является храмовый комплекс на горе Акрополь. Когда-то на холм вела мощёная дорога. В день праздника в честь богини Афины по ней подни-мались вверх жители города. На Акрополе происхо-дили главные события праздника.

	Центром комплекса на горе Акрополь был Парфенон, мраморный храм, посвященный богине-покровительнице города Афине.
Парфенон
Статуя Афины
	В каждом крупном городе был театр, и театральные постановки были очень популярны. Зрители при-ходили в театр на весь день, рассаживались по каменным скамьям в полу-круглом открытом амфи-театре. Актеры носили большие трагедийные или комедийные маски, чтобы публика могла их лучше рассмотреть. Эти маски и сегодня являются символом театра.

	Греческие атлеты тренировались, гото-вясь к спортивному празднику, который проводили в Олимпии, расположенной в Южной Греции, каждые 4 года. Этот праздник был предшественником Олимпийских игр, проводящихся и в наше время.

	Римляне происходят из той части Европы, кото-рую теперь называют Италией. Датой основания города Рима считается 753 год до нашей эры. Со временем римляне создали могущественное государство. Они завоевали новые города, прокладывали дороги, сооружали храмы.
	В году у римлян было около 120 всенародных праздников. В эти дни римляне посещали театры, ходили на гонки колесниц или на гладиатор-ские бои. Гонки колесниц были очень опасным спортом. Колесничие гнали свои упряжки вокруг арены с предельной скоростью. Правилами было разрешено таранить другие колесницы и сталкиваться друг с другом, так что колесницы нередко переворачивались. Хотя возничие надевали защитную одежду, они нередко погибали.

	Гладиаторы были рабами или преступниками, кото-рых обучали биться до смерти на глазах толпы. Они были вооружены щитами и мечами или сетями и трезубцами. На бою гладиаторов часто присутство-вал сам император. Если гладиатор был ранен и просил пощады, от императора зависело, будет он жить или умрет. Если боец дрался самоотверженно, его оставляли в живых.

	Колизей - амфитеатр, одна из самых больших арен, памятник архитек-туры Древнего Рима. Строительство велось на протяжении 8 лет. Торжества по случаю открытия Колизея про-должались 100 дней. Амфитеатр вмещал 5000 зрителей, которые прихо-дили сюда, чтобы насла-диться знаменитыми играми, зрелищем жестокой и часто кровопролитной борьбы.
Римский форум — площадь в центре Древнего Рима вмес-
те с прилегающими зданиями.  Здесь располагались хра-
мы, банковские конторы, торговые лавки. Здесь выбирали консулов, принимали законы, чествовали триумфаторов и меняли деньги. Здесь стояли императорские дворцы с мраморными статуями, бассейнами и фресками.

	Пантео́н — «храм всех богов» в Риме. Одна из особенностей Пантеона — отверстие в крыше. В полдень через него проникает наиболее сильный световой столб.

	Помпеи - один из древнейших городов Италии, расположенный у подножия Везувия. Город был погребён под слоем вулканического пепла в ре-зультате извержения вулкана 24 августа 79 года.
Брюллов К.П. Последний день Помпеи.

ПОДВЕДЁМ ИТОГИ
Назовите государства Древнего мира.
Приведите примеры знаменитых сооружений Древнего мира.

История Древнего мира
длилась несколько тысяч
лет и закончилась в V веке
нашей эры.
ИСТОЧНИКИ:

http://www.litmir.net/br/?b=112804&p=4
http://www.zhook-book.ru/item1113.html
http://xreferat.ru/48/281-1-drevniiy-rim.html
http://www.mk.ru/science/article/2011/10/31/638124-rak-svirepstvoval-esche-do-skifov-v-drevnem-egipte.html
http://redseasale.ru/articles/?id=115
http://jandearch.clan.su/news/vospitanie_i_obrazovanie_v_drevnej_grecii_i_drevnem_rime/2012-08-26-205
http://fterl.ucoz.ru/news/egipetskij_bog_solnca_ra/2012-08-30-345
http://world-of-legends.su/egipet/egipet_bogi/id1145
http://www.forum.lazarev.ru/viewtopic.php?p=1649413&sid=9a81f696b73640dd9b5dfd626af96ac8
http://www.egyptius.com/photo.php?name=9
http://shirokova13nov.my1.ru/photo/1
http://www.uznaiki.ru/catalog/diski_dlya_detej/diski_dlya_detej-8.php
http://ru.wikipedia.org/wiki/%C4%F0%E5%E2%ED%FF%FF_%C3%F0%E5%F6%E8%FF
http://infosait.ucoz.ru/publ/akropol/1-1-0-14
http://www.greecetravelweb.com/
http://dreamworlds.ru/kartinki/22634-boginja-okhoty.-grecheskaja-artemida-ili-rimskaja.html
http://www.booksiti.net.ru/books/9335300
http://nikolayeva-tatyana.narod.ru/tvor4.html
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%E8%EC%F1%EA%E8%E9_%F4%EE%F0%F3%EC
http://www.votpusk.ru/gallery/foto1.asp?i=9687.jpg
http://www.seetheworld.ru/dostoprimechatelnosti-mira/italiya/panteon-rim-italiya/
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Вулкан_и_город.jpg?uselang=ru
http://striketour.com.ua/index.php?id=840
http://mith.ru/day/082401.htm

Панова
Оксана Владимировна
учитель
начальных классов
МАОУ «Гимназия №4»
г. Великого Новгорода
Персональный сайт:
  http://www.panowa-ox.narod.ru/

            E-mail: panowa.ox@yandex.ru


title: Презентация на тему: Мир глазами историка 4 класс

text:
Мир глазами историка
Окружающий мир
4 класс
Что такое история?
«История» –
очень древнее
слово. В переводе
с греческого языка
оно означает
«исследование,
рассказ о событиях прошлого»

История    – совокупность наук, изучающих  прошлое
человеческого общества.
Историк – это учёный. Историки изучают прошлое человечества. Основной работой историков является сбор и исследование исторической информации, работа с архивными материалами и документами.
Муза истории Клио

	Архив – это хранилище документов. Архивы по-явились у людей с возникновением письменнос-ти. Древнейшие архивы – это хранилища глиня-ных табличек, которые обнаружили археологи при раскопках древних городов.
    Исторические источники  -
это всё то, что может рассказать нам
о прошлом людей. Исторические  источники учёные делят на группы: вещественные, устные, письменные, произведения искусства и другие.
   Вещественные   источники
Жилища
Орудия труда
Предметы быта
Одежда
Украшения
Монеты
Оружие
Посуда

   Устные   источники
Легенды
Былины
Сказания
Мифы
Песни
Обряды
Пословицы
Поговорки

Письменные  источники
Летописи
Папирус
Книги
Указы
Хроники
Газеты
Исторические
сочинения

      Многие исторические источники были               обнаружены благодаря археологии.
«Архео» (греч.) – древний. Археология – наука, которая узнаёт о прошлом, изучая древние предметы, сооружения. Свои удивительные находки учёные-археологи выкапывают из земли. Поэтому археологию иногда в шутку называют историей, вооружённой лопатой.

	Многие предметы старины бережно хранятся в музеях. Первым российским музеем была Кунсткамера (в переводе – «кабинет редкостей»), открытая по приказу Петра I в Петербурге
	в 1710 году.

	Экспонаты для музея – всевозможные диковинки – привозили из всех уголков России, и даже из-за границы. Они рассказывают нам о том, как выглядели люди из разных стран, каковы их занятия и обычаи.
Деревянный
боевой шлем
Солнечные
часы-глобус
Скелет сиамских
близнецов

	Не только в музеях и архивах хранятся ценные находки. При желании их можно отыскать в каждом доме: старые книги, фотографии, предметы домашнего обихода.                                 Это семейные реликвии.

	К сожалению, бывает и так, что памятники старины продолжают гибнуть и в наши дни, а это огромная потеря для нашей культуры.         Мы должны сохранять и беречь те сокровища, которые достались нам в наследство от наших предков.
Подведём итоги:

Что изучает история?
Что называют «историческим источником»?
Какие исторические источники вам известны?

Источники:
http://fotki.yandex.ru/users/aledremov/view/454035/
http://900igr.net/fotografii/istorija/Istorija-russkoj-armii/010-Istorija-russkoj-armii.html
http://www.nkj.ru/forum/forum11/topic12536/messages/message126527/
http://botinok.co.il/node/44657
http://news.siona.ru/science/id_57025/
http://mukhacheva.ucoz.ru/index/slovari/0-8
http://www.goodclipart.ru/index.php?clipart_id=93512
http://lisyonok.ucoz.ru/load/5-1-0-83
http://wolfland-clan.com/page/5/
http://www.liveinternet.ru/users/saf-olesya/post151746899/
http://kinderrazukraski.ru/risunok-o-sadko.html
http://www.playcast.ru/communities/skaz/?act=news&id=10534&action=direct
http://dshinsi2012.net/russkiy-narodniy-sarafan.html
http://www.russisch-fuer-kinder.de/de_start/risunki/kultur/bilder.php?strDir=./set2/&strBig=gross/&Bild=bild01.jpg&nLupe=&PHPSESSID=42471bfc45a68f7c533bf54044ab13d4
http://jeansjeans.net.ua/odejda-drevnih-slavyan.html
http://900igr.net/prezentatsii/istorija/Drevnie-bogi/011-Koljada.html
http://900igr.net/kartinki/istorija/Slavjanskaja-kultura/014-Kirill-kotoryj-s-malykh-let-projavil-bolshie-sposobnosti-i-v.html
http://www.baby.ru/blogs/post/48316870-597125/
http://detirisuyut.ru/professii-v-kartinkah-dlya-detey-besplatno.html
http://www.litmir.net/br/?b=112804
http://pochemuha.ru/pochemu-novgorodcy-pisali-berestyanye-pisma
http://users.livejournal.com/_devol_/201596.html
http://www.rescuearcheo.ru/Fontanka_raskopkii_1.htm
http://ru.wikipedia.org/wiki/%CA%F3%ED%F1%F2%EA%E0%EC%E5%F0%E0
http://www.kidstaff.com.ua/tema-1434701.html
http://fotki.yandex.ru/users/lidakolk/view/258129/
http://www.avito.ru/items/sankt-peterburg_bytovaya_tehnika_raritetnaya_shvejnaya_mashina_zinger_germaniya_30130798
http://www.aladean.com/antique-reproduction-products.htm
http://osinform.ru/14320-jetnograficheskijj-prazdnik-nasledie-predkov.html
http://market.rbc.ua/ua/knyzhky/mystecztvo-ta-kultura/obrazotvorche-mystecztvo/price-up/p14

Панова
Оксана Владимировна
учитель
начальных классов
МАОУ «Гимназия №4»
г. Великого Новгорода
Персональный сайт:
  http://www.panowa-ox.narod.ru/

            E-mail: panowa.ox@yandex.ru


title: Презентация на тему: Мир комнатных растений 2 класс

text:
http://www.cartoonclipartfree.com/Cliparts_Free/Pflanzen_Free/Cartoon_Clipart_Free_Page_3.html
http://win-web.ru/clip/view/cveti-4.html
http://moizveti.ucoz.ru/publ/14-1-0-117
http://flower-care.ru/2010/08/page/2/
http://news.marketgid.com/ru/907/page2003.html
http://www.cddiski.ru/catalog/1877/1891
http://cvetu.katalogkatalog.ru/n/nefrolepis/index.html
http://www.ufl.ua/ru/12/0/3018
http://beauty.wild-mistress.ru/wm/beauty.nsf/publicall/2010-06-07-294426.html
http://www.photosight.ru/photos/2307048/
http://info.vneti.com.ua/projekt/ekzotikflora/goods
http://botsib.ru/component/option,com_datsogallery/Itemid,80/func,detail/catid,3/id,69/
http://fotki.yandex.ru/users/honya-ps/view/7117/


title: Презентация на тему: Мир глазами географа. Глобус и географическая карта 4 класс

text:
Мир глазами географа.Глобус и географическая карта.
Окружающий мир
4 класс
Подумай!
Что такое география и кто такие географы?
«Ге» – это сокращение от «Гея»
– так звали греческую
богиню Земли.
  География

«ге» - Земля
«графо» - пишу
География – это одна из наук о Земле.
Географ –
специалист по географии.
География
Условия жизни населения
Физическая
Экономическая
Социальная
Природа
Законы развития хозяйства
Что может объяснить современная география?
	Современная география объясняет, почему Земля такая круглая, почему в одних районах лежит снег, а в других – жаркое лето, почему в одних странах ловят рыбу, а в других добывают нефть.
Подумай!
Какие изобретения человека помогают нам путешествовать по планете?
ГЛОБУС
КАРТА
Работа в парах.
Какую форму имеет глобус?
Какую он имеет окраску?
Почему глобус называют «мяч в сетке»?
Какие две точки глобуса остаются на месте при его вращении?
Что вы скажете о линиях расположенных горизонтально?
Как называют «главный пояс Земли»?
Что вы скажете о вертикальных линиях?

Линии, расположенные горизонтально, называются параллелями. Эти линии разные по длине. У полюсов это маленькие колечки.

ПАРАЛЛЕЛИ
Линии, расположенные вертикально, называются меридианы. Эти линии соединяются в одну точку на полюсах.
Главный пояс Земли – это экватор. Его называют «самая длинная параллель»

МЕРИДИАНЫ

ЭКВАТОР
При вращении глобуса на месте остаются полюса: северный и южный.
СЕВЕРНЫЙ
ПОЛЮС
ЮЖНЫЙ
ПОЛЮС
Глобус – это модель Земли.
На глобусе указаны
материки
океаны
Евразия
Африка
Австралия
Антарктида
Северная Америка
Южная Америка
Тихий
Индийский
Атлантический
Северный Ледовитый

	В 1492 году немецкий географ Мартин Бехайм  создал старейший из сохранившихся до наших дней глобус. Свою модель он назвал «земное яблоко». На нём не было Северной и Южной Америк, они не были открыты.
Подумай!
Что такое карта?
Карта – это уменьшенное изображение
земной поверхности на плоскости
с помощью условных знаков.
Работа по учебнику.
Подготовьте рассказ
о первых картах:
1 вариант –
первая географическая
карта мира (с.24)
2 вариант –
первая географическая
карта России (с.25)

	Первую географическую карту мира создал древнегреческий философ Анаксимандр более 2500 лет назад. Карта имела форму круга. В центре была изображена Греция, а вокруг другие земли. Вся суша на карте была окружена океаном.

	Одна из первых географических карт России была создана более 400 лет назад и называлась «Большой чертёж». Сама карта не сохранилась, зато сохранилась книга с её описанием. Книга Большому чертежу — подробное описание карты всей территории России и соседних государств XVI—XVII веков, составленному по указанию царя всея Руси Иоанна Васильевича.
Какие карты вам знакомы?
	На физических картах подробно показаны рельеф и водные объекты, а также пески, ледники, плавучие льды, заповедники.
Физические карты
На политических картах показаны государства,
столицы, крупные города и т. д.
Политические карты
Карта полушарий
На этой карте изображены две половинки земного шара – полушария, западное и восточное. Очертания материков и другие изображения на ней более точные, чем на обычной карте мира.
Масштаб карты
	Масштаб карты показывает, во сколько раз длина линии на карте меньше соответствующей ей длины на местности. Масштаб указывается внизу карты. Чем крупнее масштаб карты, тем подробнее на ней изображена местность.

Подведём итоги:

Что изучает наука география?
Чем изображение Земли на старинных глобусах и картах отличается от современного?
Приведи примеры современных географических карт?

Источники:
http://www.allonall12ou44scholl.siteedit.ru/page17
http://www.goodclipart.ru/index.php?clipart_id=93751
http://www.chelsi.ru/municipality/34457-pedagog-iz-snezhinska-stal-pobeditelem-vserossijskogo-konkursa.html
http://www.goodclipart.ru/index.php?clipart_id=96791
http://openclipart.org/detail/7449
http://www.goodclipart.ru/index.php?clipart_id=96088
http://www.iconshock.com/icon-sets/brilliant-education-icons.html
http://dreamworlds.ru/kartinki/24576-boginja-plodorodija.-grecheskaja-demetra-ili.html
http://www.mota.ru/wallpapers/get/id/26636/resolution/1152x864
http://www.1zoom.ru/Разное/обои/214532/z877.8/
http://www.premiumclean.ru/sphere/industry/neftgas/index.html
http://www.kolczykizfabryki.pl/seafood-industry
http://almetyevsk.tatar.ru/rus/info.php?id=176603
http://ru.wikipedia.org/wiki/Файл:Anaximander.jpg
http://ru.wikipedia.org/wiki/Файл:Anaximander_world_map-ru.svg
http://tertiaspb.ru/magazin?mode=product&product_id=18080201
http://streamzone.org/tracker/elektronnaya-literatura/uchebnaya/kniga-bolshemu-chertezhu-ili-drevnyaya-karta-rossiyskogo-gosudarstva-1837-pdf-t43598.html
http://fotki.yandex.ru/users/uchkarta35/viewed/
http://900igr.net/kartinki/geografija/Prirodnaja-zona-Tundra/015-Klimaticheskij-pojas.html

Панова
Оксана Владимировна
учитель
начальных классов
МАОУ «Гимназия №4»
г. Великого Новгорода
Персональный сайт:
  http://www.panowa-ox.narod.ru/

            E-mail: panowa.ox@yandex.ru


title: Презентация на тему: Мир глазами астронома 4 класс

text:
Кто такие астрономы и что такое астрономия?
Подумай!

Слово «астрономия» происходит от двух греческих слов: -
«астрон» – звезда и «номос» – закон.
Астрономия – наука о космических телах, образуемых ими системах и о Вселенной в целом.
Астроном – специалист по астрономии.

Астрономия – самая древняя из наук. Первых астрономов называли звездочётами. Известно, что даже пещерные люди наблюдали звёздное небо, потому что на стенах пещер  найдены его рисунки.

Гораздо позднее на помощь астрономам приходят приборы. Так выглядят телескопы прошлого и настоящего.

С точки зрения астрономов мир – это Вселенная или космос.
Подумай!
Как возникла Вселенная?

Предположительно, Вселенная возникла в резуль-
тате невообразимо мощного Большого Взрыва около 18 миллиардов лет назад. К моменту взрыва все вещество Вселенной было спрессовано в одну невероятно раскаленную массу. Взрыв разметал его по всему пространству. Из этого первичного вещества сформировались галактики, звезды и планеты.

Во Вселенной бесчисленное множество звёзд. Одна из них – Солнце. Вокруг Солнца обращаются 8 планет, среди которых наша родная Земля. Кроме планет, вокруг Солнца движутся другие небесные тела (кометы, метеориты, астероиды).
Характерной особенностью комет является то, что при сближении с Солнцем у них появляется и увеличивается хвост, направленный всегда в сторону от Солнца. Иногда кометы бывают столь яркими, что привлекают всеобщее внимание. В прошлом появление ярких комет вызывало у людей страх.
Это интересно!
Астероид (малая планета) -  сравнительно небольшое каменистое небесное тело, множест-
во которых обращается вокруг Солнца. Первый астероид, Церера, был обнаружен в 1801; с тех пор их постоянно ищут и регулярно открывают новые.
Это интересно!

Метеориты -  камни или куски железа, упавшие на Землю, из межпланетного пространства. Это фрагменты астероидов и комет. Метеориты делят на «упавшие» и «найденные».
Это интересно!

Солнце и движущиеся вокруг него
 небесные тела составляют Солнечную систему.

Наша планета Земля – часть Солнечной системы.
Земля движется вокруг Солнца со скоростью 30 км в секунду. Одновременно вместе с Солнцем она движется среди других звёзд, а вместе с ними – в пространстве Вселенной.

Что вам известно о Солнце?
Небесное тело
Даёт свет и тепло
Имеет форму шара

Работа по учебнику.
Прочитайте статью на с. 6-7 учебника.

Солнце – ближайшая к Земле … . Это огромное … космическое тело. Солнце имеет форму … . Диаметр Солнца в … раз больше диаметра Земли. Масса Солнца в … раз больше массы нашей планеты. Расстояние от Земли до Солнца - … километров. Температура на поверхности Солнца - … градусов, а в его центре - …градусов.
Вставьте в текст недостающие данные.
Слова записывайте на листочке в столбик.

звезда
раскалённое
шара
109
330 тысяч
 150 миллионов
 6 тысяч
15 – 20 миллионов
Проверь себя:

Что изучает астрономия?
Приведите примеры небесных тел.
Что такое Солнечная система?
4.    Как наблюдать за Солнцем, чтобы не испортить зрение?

Подведём итоги:
Источники:

http://sobakidendy-news.ru/post145809126
http://blogs.all2all.su/blog/nauka_technika/
http://yamedia.info/streams/63/?p=7
http://www.xrest.ru/original/136126/
http://technostories.wordpress.com/2011/02/14/macro-magic/
http://www.free-lance.ru/users/moteelde/viewproj.php?prjid=704152
http://liveissue.ru/kto-izobrel-opticheskij-teleskop.html
http://olympus.ourlife.ru/forum/index.php?showtopic=7744&st=100
http://fizportal.ru/telescope
http://copypast.ru/2010/11/15/forfriend-1-neobychnye_teorii_proiskhozhdenija_i_stroenija_vselennojj.html
http://kosmosl.ru/index.php?start=40
http://econet.ua/articles/206-chetyre-bazovyh-zakona-vselennoy
http://erudytam.net/page/18/
http://www.novobeladmin.gomel.by/News/11-04-22/ПУТЕШЕСТВИЕ_В_МИР_КОСМОСА.aspx

Панова
Оксана Владимировна
учитель
начальных классов
МАОУ «Гимназия №4»
г. Великого Новгорода
Персональный сайт:
  http://www.panowa-ox.narod.ru/

            E-mail: panowa.ox@yandex.ru


Презентация на тему: Мир моих чувств