title: Презентация на тему: Города, доброжелательные к детям

text:
*
16.07.1996
*
##


title: Презентация на тему: Город Санкт-Петербург

text:
ГОРОД САНКТ-ПЕТЕРБУРГ

Урок окружающего мира
В 4 классе

Датой основания Санкт-Петербурга считается 16 (27) мая 1703. Этим днём датируется закладка царём-реформатором Петропавловской крепости — первого здания города — в устье реки Невы на Заячьем острове.

Пётр I дал городу название, посвящённое его покровителю на небе — Святому апостолу Петру. По легенде в этот день, после литургии, царь явился с заступом в руках для закладки города, и когда он взялся за него, с высоты спустился орёл и начал кружить над островами. Отойдя в сторону, Пётр I срубил две тонкие берёзки и соединив их верхушки, поставил в выкопанные рабочими ямы. Эти две берёзки должны были обозначать будущие ворота крепости. Орёл, который кружился в небе, опустился и сел на «ворота», после чего перевязав ему ноги, царь посадил его на плечо, обрадованный счастливым предзнаменованием.

. Новая крепость своими орудиями должна была перекрывать фарватеры по двум наиболее крупным рукавам дельты реки — Неве и Большой Невке.

В следующем, 1704 году для защиты морских рубежей России на острове Котлин была основана крепость Кронштадт.

Новому городу Пётр I придавал важное стратегическое значение для обеспечения водного пути из России в Западную Европу. Здесь, на стрелке Васильевского острова, под прикрытием Петропавловской крепости, был основан первый торговый порт Санкт-Петербурга.

На гербе и флаге Санкт-Петербурга изображены: скипетр как символ столицы и императорской власти, морской якорь как символ морского порта и речной якорь как символ речного порта.
Достопримечательности  города.
Кунсткамера

Исаакиевский собор

Собо́р Воскресе́ния Христо́ва на Крови́, Храм Спа́са-на-Крови́

Зимний дворец (Эрмитаж)

КАЗАНСКИЙ СОБОР

Дворцовая площадь

Ростральные колонны
Ростральная колонна (лат. columna rostrata, от лат. rostrum — нос корабля) — отдельно стоящая колонна, украшенная носами кораблей (рострами) или их скульптурными изображениями. Традиция использовать в качестве элемента парадных сооружений ростры вражеских кораблей существовала в Древнем Риме .


title: Презентация на тему: Горы

text:
Горы.
  Работу выполнила ученица 4”A” класса  средней школы № 39 г. Брянска
 Семидуберская  Жанна.
5klass.net
 Горы Анды.
Анды самая протяженная горная цепь в мире, она до сих пор растет. Анды протянулись вдоль Южной Америки гигантской цепью, здесь много скалистых вершин и огнедышащих гор. Здесь где сталкиваются плиты земной коры, действуют вулканы, поднимаются горы.
  Горы Анды.
Протяженность горной цепи 8000 километров. На крайнем юге Америки горы Анды как бы сползают в океан. От ледников откалываются гигантские айсберги. Мыс Горн и самый коварный пролив на земле. На тысячи километров от южной оконечности Чили склоны Анд покрыты густым лесом.
Гора Джомолунгма.

Гора Джомолунгма.
Гора Джомолунгма - высочайшая вершина земного шара, высотой по разным данным от 8844 до 8852 м. Известна также под названиями Эверест и Сагарматха. Находится в Гималаях и расположена на границе Непала и Китая, сама вершина лежит на территории Китая.
Гора Джомолунгма.
Самая высокая гора мира, разумеется, гипнотически действует на альпинистов всех уровней и притягивает к себе.Джомолунгма, если подниматься по стандартным маршрутам, не очень технически сложная гора для восхождения по сравнению, например, с другими . Но зато ставит сложные задачи другого рода - такие как преодоление горной болезни, погодных условий и ветра. На вершине Джомолунгмы ветер дует со скоростью до 200 км/ч, температура снижается до -60 градусов, а восхождение длится два месяца. И за последние полвека на склонах горы погибло более двухсот человек. Но это не останавливает. В наше время в год на вершину мира совершается несколько тысяч восхождений.
Гора Нангапарбат.

Гора Нангапарбат.
Гора Нангапарбат - девятая по высоте на планете, расположена на территории Пакистана, высочайшая точка Кашмирских Гималаев, имеющая высоту главной вершины 8126 м, и горный массив на северо-западе Тибетского нагорья. Юго-восточная вершина высотой 8010 м. "Нангапарбат" в перевода с языка местных жителей означает "голая гора". Известна также под названием Диамир, что означает "король гор".
Гора Нангапарбат.
Пик Нангапарбат был обнаружен европейцами в девятнадцатом веке. Первую попытку покорения предпринял лучший в свое время альпинист Великобритании Альберт Фредерик Маммери в 1895 году.
Это была первая в истории альпинизма попытка восхождения на восьмитысячник. Он же стал и первой жертвой Нангапарбат, достигнув высоты около 6.400 м, а затем, по-видимому, попал вместе со своими спутниками в лавину на леднике на западном склоне горы.
В тридцатые годы 20 века его попытку повторили немцы. И безуспешно - около 30 человек погибло. В первой половине 20 века среди альпинистов она именовалась как "гора убийца". Гора впервые была покорена 3 июля 1953 года Германом Булем, членом немецко-австрийской экспедиции под руководством К. Херлигкоффера.

Спасибо  за  внимание


text:
ГОРОД САНКТ-ПЕТЕРБУРГ

Урок окружающего мира
В 4 классе
Презентация подготовлена
учителем ГБОУ СОШ № 2043
Герасимовой И.Ю.
5klass.net

Датой основания Санкт-Петербурга считается 16 (27) мая 1703. Этим днём датируется закладка царём-реформатором Петропавловской крепости — первого здания города — в устье реки Невы на Заячьем острове.

Пётр I дал городу название, посвящённое его покровителю на небе — Святому апостолу Петру. По легенде в этот день, после литургии, царь явился с заступом в руках для закладки города, и когда он взялся за него, с высоты спустился орёл и начал кружить над островами. Отойдя в сторону, Пётр I срубил две тонкие берёзки и соединив их верхушки, поставил в выкопанные рабочими ямы. Эти две берёзки должны были обозначать будущие ворота крепости. Орёл, который кружился в небе, опустился и сел на «ворота», после чего перевязав ему ноги, царь посадил его на плечо, обрадованный счастливым предзнаменованием.

. Новая крепость своими орудиями должна была перекрывать фарватеры по двум наиболее крупным рукавам дельты реки — Неве и Большой Невке.

В следующем, 1704 году для защиты морских рубежей России на острове Котлин была основана крепость Кронштадт.

Новому городу Пётр I придавал важное стратегическое значение для обеспечения водного пути из России в Западную Европу. Здесь, на стрелке Васильевского острова, под прикрытием Петропавловской крепости, был основан первый торговый порт Санкт-Петербурга.

На гербе и флаге Санкт-Петербурга изображены: скипетр как символ столицы и императорской власти, морской якорь как символ морского порта и речной якорь как символ речного порта.
Достопримечательности  города.
Кунсткамера

Исаакиевский собор

Собо́р Воскресе́ния Христо́ва на Крови́, Храм Спа́са-на-Крови́

Зимний дворец (Эрмитаж)

КАЗАНСКИЙ СОБОР

Дворцовая площадь

Ростральные колонны
Ростральная колонна (лат. columna rostrata, от лат. rostrum — нос корабля) — отдельно стоящая колонна, украшенная носами кораблей (рострами) или их скульптурными изображениями. Традиция использовать в качестве элемента парадных сооружений ростры вражеских кораблей существовала в Древнем Риме .


title: Презентация на тему: Город Самара

text:
Город Самара
Поедешь с деньгами,уедешь с сувенирами
Сама́ра — город в Среднем Поволжье России. Административный центр Самарской области, образует муниципальное образование «городской округ Самара». Население — 1,2 млн человек (2012 год)[2], шестой по численности населения город России. В пределах агломерации (третьей по численности населения в России) проживает свыше 2,5 млн человек.Расположен на левом возвышенном берегу Волги напротив Самарской Луки, при впадении в неё реки Самары (отсюда название города).Крупный экономический, транспортный, научно-образовательный и культурный центр. Основные отрасли промышленности: машиностроение, нефтепереработка и пищевая промышленность[3].Самара была основана по указу царя Фёдора в 1586 году как сторожевая крепость Самарский городок. С 1935 по 1991 годы город носил название Ку́йбышев[4]. Одни из символов города — это самая длинная в России набережная и самое высокое здание вокзала в Европе[5].

Расположение:Самара располагается на левом берегу Волги, между реками Самара и Сок; средняя часть Поволжья.Часовой пояс:28 марта Самарское время перевели на Московское. До этого разница от столицы была +1 час.

Добро пожаловать в Самару!На данном сайте Вы сможете виртуально пройтись по самому интересному, что есть в красивейшем городе на Волге! Ежедневно сайт пополняется новой информацией и фотографиями. Вы сможете увидеть практически все храмы Самары, старинные дома и усадьбы великих людей, проживавших в них, насладиться видом на Волгу, пройтись по набережной, побывать в садах и парках города или посетить музеи и прочие достопримечательности!Надеюсь, Вам понравится данная виртуальная экскурсия и Вы станете нашим постоянным посетителем!

Струковский сад - старейший парк Самары, расположенный на берегу Волги

ОАО "Жигулёвское пиво", Жигулевский пивоваренный завод, Самара (Россия
Самарский государственный экономический университет Samara state
Постоянный пользователь. Моя Самара. Храм св. Георгия Победоносца

Памятник Высоцкому
Девушка Ира - Самара

Самара. На пересечении улиц 22-го Партсъезда и Красных Коммунаров
Самара, Московское шоссе, д.15. Mishael. Памятник БАНДЕРЛОГУ В.В.П
Монумент Славы1971Скульптор — П. Бондаренко, О. Кирюхин, Архитектор А. Самсонов.(пл. Славы) Один из главных символов города. Открыт 5 сентября 1971 года. На 40-метровом пьедестале — 13-метровая фигура рабочего, держащего в поднятых руках крылья. Памятник символизирует собой вклад самарцев в создание авиационной промышленности страны.

борельеф «Скорбящей Матери-Родине» 1971Скульптор — Бондаренко П., Кирюхин О. Архитектор — Самсонов А.(пл. Славы)

Вечный огонь монумента был зажжен 5 сентября 1971 года — в год 30-летия начала Великой Отечественной войны в память о 225 тысячах уроженцах Куйбышева и Куйбышевской области, павших на полях сражений. Огонь горит в окружении пилонов, на которых высечены имена Героев Советского Союза и полных кавалеров орденов Славы.
Бюст конструктора Николая Кузнецова 2001Архитектор Н. А. Красько, скульптор М. К. Аникушин(п. Управленческий, сквер им. Николая Кузнецова)

Николай Дмитриевич Кузнецов — советский генеральный конструктор авиационных и ракетных двигателей. Академик, действительный член АН СССР и РАН, дважды Герой Социалистического Труда, почетный гражданин г. Куйбышева(Самары). Открытие памятника 25 июня 2001 года, к юбилею.
Памятник Владимиру Высоцкому 2008Скульптор — Михаил Шемякин(ул. Молодогвардейская ул.; Самарский Дворец спорта) Открытие памятника состоялось 25 января 2008 года в день 70-летия актёра и барда. Бронзовый памятник представляет собой многофигурную скульптурную композицию. в центре — фигура Высоцкого в роли Гамлета и с гитарой в руках. С правой стороны — фигура мужчины в плаще, олицетворяющая «чёрного человека» (о котором пел Высоцкий) и те губительные силы, что сопровождали его

 по жизненному пути. Слева на фоне решетки — фигура надзирателя со связкой ключей. Ближе к центру — фигура женщины с лицом Марины Влади, символизирующая Возлюбленную и Музу Высоцкого. Высота памятника — 5 метров, площадь композиции — 25 кв. метров.

Памятник Святым равноапостольным братьям Кириллу и Мефодию
2001
Скульптор — Вячеслав Клыков
(Барбошина поляна, ул. Ново-Садовая, 260) Установлен у входа в храм святых Кирилла и Мефодия. Высота — около 5 метров, вес с постаментом — более 40 тонн
Памятный комплекс ракеты-носителя «Союз» 2001Архитектор — В. Жукова и Александр Темников.(пересечение пр. Ленина и ул. Ново-садовой) Один из самых известных памятников в городе. Данная ракета производилась в Самаре.

Самолет-штурмовик Ил-21975Скульптор — Игорь Фёдоров, архитектор — Алексей Моргун.(пересечение Московского ш. и пр. Кирова) Памятник трудовой и боевой славы куйбышевцев в годы Великой Отечественной войны ,

Официальная дата основания Самары 1586 год, когда по приказу царя Фёдора Иоанновича на левом берегу реки Волга, начали возводить крепость в излучине Самарской луки, которая в дальнейшем получила название Самарский городок. Целью строительства укреплённого городка была защита от набегов степных кочевников, а так же охрана речного пути от Казани до Астрахани. По поводу происхождения названия города Самара, как и у многих других русских городов, есть несколько версий, но самая распространённая та, что город был назван по имени реки Самара, на берегу которой и стоит славный город, что в переводе обозначает степная река. Руководил строительством крепости, по указу царя, князь Григорий Засекин. Крепость возводилась на месте нынешней Хлебной площади, стены укрепления и сторожевые башни были деревянные, с заостренными наверху брёвнами и бойницами для стрельцов, по форме она была вытянута вдоль реки и имела размеры 1,7 км. на 360 метров. К сожалению пожар уничтожил все тогдашние деревянные постройки и до нашего времени они сохранились только в архивных чертежах.

Со временем Самарский городок приобретает статус торгово-экономического центра на Волге и здесь активно ведётся торговля между купцами среднеазиатских стран и Российских представителей. Уже в 1600 году на базе Самарского городка была организована таможня, что позволило упорядочить ведение международной торговли. В 1670 году на Руси было народное восстание под руководством Степана Разина и жители Самары симпатизировали этому народному движению, так летом этого года они восторженно встречали приплывшие корабли с повстанцами. После подавления восстания в Самаре ещё долго ходили различные легенды и сказки по этому поводу.

В 1688 году Самарский городок был наделён статусом города и ему присвоено название Самара. В Петровские времена в 1708 году Самара стала девятым по счёту городом в составе Казанской губернии, а в 1719 была приписана уже к Астраханской губернии. Не прошло стороной жителей Самары и восстание под предводительством Емельяна Пугачёва, и Самара оказалась первым городом, перешедшим на сторону повстанцев в 1773 году. Везло жителям на различные волнения и смены власти, так в 1918 году, после революции, в Самаре усилиями повстанцев и участниками Чехословацкого корпуса, состоявших в основном из военнопленных австро-венгерской армии, была свергнута советская власть и установлено правление КОМУЧ (комитет бывших членов учредительного собрания). В этот момент была создана Российская республика, в которую вошли несколько губерний, а столицей республики стала Самара. Но и это правление продержалось у власти не долго, и уже в октябре этого же года войска красной армии, под командованием Гая и Василия Чапаева нанесли сокрушительные удары по Чешской армии и восстановили советскую власть в Самаре.

Было бы логично начать знакомство с Ж.Д. вокзала, так сказать ворота Самары.В 1935 году Самара была переименована в Куйбышев, в честь выдающегося революционного деятеля, тогда город уже представлял собой достаточно мощный экономический центр, который ещё более усилился с началом Великой Отечественной войны. В Самару (Куйбышев) были эвакуированы многие заводы с захваченных гитлеровцами территорий, а так же здесь разместились правительственные органы, некоторые военные управления, а так же наркомат иностранных дел и весь дипломатический корпус Советского Союза. Был создан и резервный штаб для Сталина, который ныне рассекречен и больше известен под названием бункер Сталина.

Внутренний интерьер вокзала.В послевоенные годы Самара (Куйбышев) ещё более активно развивается, сейчас это крупный промышленный, научный и культурный центр в России. Самара является мощным центром в сфере промышленности, особенно развиты отрасли металлообработки и машиностроения, авиационная и космическая промышленность. По численности населения Самара занимает 6-е место среди городов РФ. В январе 1991 года городу было возвращено историческое название Самара, всё стало на свои места. Итак, давайте посмотрим на современный облик Самары, прогуляемся по её улочкам, посмотрим самые яркие достопримечательности и символы города, а так же интересные и узнаваемые памятники.

Ж.Д. вокзал необычно высокий, вид на пути со смотровой площадки.

Привокзальная площадь.

Торгово-офисный центр «Вертикаль» 27 этажей.

Жилой комплекс «Ладья», уютно расположившийся на берегу Волги.

Речной порт в Самаре.

Ещё один символ Самары – стела «Ладья», установлена в честь 400-летия Самары, Октябрьская набережная.


Презентация на тему: Горожане и селяне. Человек строитель


Презентация на тему: Город - распахнутый солнцу


Презентация на тему: Горы Северного Кавказа


title: Презентация на тему: Гостеприимство адыгов

text:
Гостеприимство адыгов
Подготовила ученица 3 «Г» класса
гимназии имени Ф.К. Салманова
Аминева Ангела
Г.Сургут
Народы Кавказа издавна славились своим гостеприимством. Оно воспето поэтами, подробно описано путешественниками, прочно заняло определённое место в кавказоведческих этнографических работах.
Адыгами этот обычай воспринимался как одна из величайших человеческих достоинств.
Традиции гостеприимства адыгов уходят в глубину тысячелетий и является одним из любимейших почитаемых в народе обычаев.
Джорджио Интериано в XV веке отмечал, что у адыгов «в обычае «гостеприимство и с величайшим радушием принимать всякого».
 Джованни Лукка в XVII веке писал об адыгах, что «нет в мире народа добрее или радушнее принимающего иностранцев».
«Гостеприимство,– отмечал два столетия спустя К. Ф. Сталь, – есть одна из важнейших добродетелей черкесов...»
«Память прежнего гостеприимства сохранилась в преданиях... Несмотря на все бедствия и политические перевороты, эта добродетель не ослабела и поныне», – писал в первой половине XIX века Ш. Ногмов.
Если гость постучит у двери
Гостю сердце своё отвори.
И полдома на время отдай,
И джэдлыбжэм его угощай!
И пои ключевою водой
У адыгов обычай такой!
	Чрезвычайно строгое соблюдение адыгами обычая гостеприимства зафиксировано и в сборниках адатов, составленных в первой половине XIX в. Так, в сборнике адатов А.А.Кучерова указывается: «Гостеприимство считается первейшей добродетелью, и гость у них, кто бы ни был, есть особа неприкосновенная».
	Недостаточно ревностное исполнение обычая гостеприимства считалось у адыгов большим порокам и подвергалось всеобщему осуждению и насмешкам. Зато ничто в такой степени не способствовало популярности и укреплению общественной репутации, как слова о гостеприимстве данного лица.
	Широкое развитие гостеприимства у адыгов и других кавказских горцев находило, в частности, своё отражение в наличии у каждого горца специального помещения для гостей, которое известно в литературе под именем «кунацкой». У состоятельных адыгов было принято строить даже отдельный дом для гостей, который, как правило, располагался вне ограды хозяйственного двора, чтобы всякий приезжий мог без стеснения и затруднения заехать в этот дом.
	Такой «гостиный дом», как он назывался у адыгов, строился в наиболее удобном месте усадьбы, имел свой особый дворик, огороженный частоколом или плетнём и нередко обсаженный деревьями. При гостином доме обычно была и своя конюшня, а за его оградой врыт ветвистый обрубок дерева для привязывания лошадей, если приезжий днём ненадолго останавливался в этом доме.

	Внутреннее убранство гостиного дома включало в себя лучшую часть домашней обстановки, имевшейся у хозяина. Это прежде всего были ковры, циновки и постельные принадлежности (тюфяки, подушки, одеяла).
Каждый адыг в меру своего достатка старался украсить кунацкую и сделать её комфортабельнее. Князья, уорки и богатые тфокотли обставляли кунацкую в стиле восточной роскоши.
	Простые адыги, конечно, не могли строить дорогостоящих помещений для кунацких, но и они считали своим долгом иметь особый дом для приёма гостей или во всяком случае отводить для этого лучшую комнату в общем доме.
	Сосредоточение в кунацкой адыга всего лучшего, что было в данном доме, имело своей целью не только украсить помещение, где находился гость, и создать ему максимально возможные удобства, но и подчеркнуть, что всё, что есть в доме лучшего, принадлежит гостю, отдаётся хозяином в его полное распоряжение, пока тот пребывает под крышей этого дома. В этом проявлялась одна из наиболее древних черт горского гостеприимства.
	В отличие от более поздних форм этого обычая, гостеприимство горцев Кавказа распространялось не только не знакомых и друзей хозяина дома, но и на всякого путника, ищущего ночлега или приюта. Именно право совершенно незнакомого человека остановиться в качестве гостя в любом доме и безусловная обязанность хозяина оказать ему самый радушный приём и предоставить всё необходимое - вот что прежде всего характеризовало обычай гостеприимства у адыгов и других кавказских горцев в рассматриваемое нами время.
	Уже сама возможность любому проезжему человеку остановиться в незнакомом для него доме, там, где застанет его ночь или непогода, и уверенность, что его примут приветливо и без всяких отговорок, делали гостеприимство очень важным и необходимым обычаем горцев, не имевших в то время ни гостиниц, ни постоялых дворов, ни каких-либо других учреждений, обслуживающих путешественников.

	Распространённое в Адыгее гостеприимство имело то существенное преимущество перед принятой в других странах системой обслуживания путешественников, что здесь путник, становясь в приютившем его доме гостем, получал от хозяина постель, пищу и всё ему необходимое без всякого вознаграждения и мог оставаться в качестве гостя столько времени, сколько ему заблагорассудится. Это преимущество горского гостеприимства знали по опыту все иностранцы, посещавшие Адыгею, и, естественно, очень высоко его ценили.
	Гость мог при желании сохранять полное инкогнито, не сообщать хозяину ни своего имени, ни звания, не говорить, откуда и куда он едет и зачем. Спрашивать об этом гостя считалось неприличным. По обычаю хозяин лишь приветствовал вошедшего в его дом незнакомого гостя и не только не задавал ему никаких вопросов, но вообще не вступал с ним в длительную беседу, пока гость сам не начинал разговор.
	Даже справиться о здоровье незнакомого гостя, пока он не назвал себя, было у адыгов не принято. Короче говоря, неизвестному лицу, вступавшему в качестве гостя в адыгский дом, с первых же минут его пребывания давали понять, что он может говорить о себе лишь то, что сочтёт нужным, и что он будет избавлен от назойливого любопытства.
	«В этом наружном равнодушии не следует видеть характерной черты нравов,- указывал Л.Я.Люлье.- Горцы так же любопытны, как и все вообще люди: он они почитают нарушением прав гостеприимства всякий вопрос, на который гостю было бы или трудно или неприятно отвечать. Итак, совершенно противоположно обычаю других стран, путешественник без нарушений приличий может хранить молчание обо всём до него касающемся».
	Чтобы не стеснять незнакомого гостя своим присутствием, хозяин, посидев с ним немного и поговорив вскользь о разных пустяках, удалялся под предлогом хозяйственных хлопот. Так повторялось несколько раз, пока хозяин не убеждался, что гость не тяготится его присутствием и не склонен к одиночеству.
	Если гость, назвав себя, давал понять хозяину, что его приезд не должен составлять секрета, то кунацкая вскоре наполнялась членами семьи хозяина, соседями, которые всячески старались услужить гостю и развлечь его.
	В тех случаях, когда гость являлся знакомым хозяин, весть о его приезде сразу же разглашалась и чуть ли не все родственники и соседи хозяина спешили в кунацкую приветствовать прибывшего, не оставляя его ни на минуту одного, так как это означало бы невнимание к такому гостю.
	По горскому этикету гостю оказывались самые различные знаки уважения и особого внимания. Гостя усаживали в кунацкой на самое почётное место. В присутствии него никто без его приглашения не садился. Сам хозяин соглашался присесть лишь после неоднократных и настойчивых приглашений гостя. Сесть рядом с гостем, даже если он был молод, могли лишь наиболее пожилые и уважаемые люди из присутствующих, остальные же, как правило, стояли поодаль, располагались вдоль стен и поближе к дверям кунацкой. Как бы много людей не находилось в адыгской кунацкой, присутствующие из уважения к гостю старались соблюдать полнейшую тишину после того как гость начинал разговор, поддерживать беседу с ним могли только старшие по возрасту и по положению лица, прочие же присутствующие в кунацкой мужчины в разговор не вступали, а почтительно слушали, что рассказывает гость. Если гость выражал желание развлечься, то кто-либо из молодых людей брал в руки скрипку и, аккомпанируя себе, исполнял речитативом различные песни.
	Иногда, до того как подавалось угощенье, молодёжь устраивала танцы, чтобы развлечь гостя и скоротать время.
	Гость, как правило, ел за особым столиком один, и лишь после того, как он отвергал то или иное блюдо, оно передавалось по старшинству другим присутствующим в кунацкой. Гостю прислуживал за столом кто-либо из молодых людей - членов семьи хозяина или ближайших соседей (если у хозяина не было сыновей, живущих с ним младших братьев и т.д.). Хозяин же при этом следил, чтобы гость был за столом обслужен и накормлен самым лучшим образом.
	Если гость приехал под вечер, то тотчас после ужина ему приготовляли постель, и, пожелав ему спокойного отдыха, все удалялись, за исключением хозяина, который оставался при госте до тех пор, пока гость не начинал дремать или не уговорил хозяина идти тоже спать.
	Большие усилия прилагались, чтобы предоставить гостю возможно более разнообразную, вкусную и обильную пищу. Для этого каждый адыг старался заранее сделать необходимые запасы.
	Когда появлялся гость, всё лучшее, что было из съестного в доме, ставилось на стол. Для гостя специально резали курицу или барашка, приготовляли различные блюда. Если у хозяина чего-либо недоставало для угощения гостя, то он занимал нужное у родственников, соседей или других односельчан. Правда, это было не обязательным, так как обычай требовал, чтобы хозяин угощал гостя чем мог, и никто не осуждал бедного человека, если он из-за нужды предоставлял гостю скромный стол. Скупость же состоятельного хозяина при угощении гостя, наоборот, покрывала его имя позором.
	Обязанность хозяина в отношении гостя у адыгов не ограничивались лишь такими услугами, как предоставление жилья, пищи, стойла и корма для коня и т.п. у адыгов, как и у других горцев, важнейшей обязанностью хозяина в отношении гостя было обеспечение его личной безопасности и сохранение того имущества, с которым гость прибыл в данный дом.
	Гость у адыгов был лицом неприкосновенным, и хозяин прежде всего отвечал перед обществом за его безопасность. «Для нас,- указывал Ш.Б.Ногмов,- всякий путешественник, переступивший через порог сакли, есть лицо священное... Хозяин отвечает перед всем народом за безопасность чужеземца, и кто не сумел сберечь гостя от беды или даже простой неприятности, того судили и наказывали. Хозяин должен был в случае необходимости жертвовать для гостя жизнью».
	Гость с того момента, как его встретил хозяин, уже считался находящимся под его защитой. Внешне это выражалось в том, что едва только приехавший гость спешился, как хозяин снимал с него ружьё, а после входа гостя в кунацкую хозяин освобождал его и от всего остального оружия, которое затем обычно развешивалось на стенах кунацкой, а иногда даже относилось в комнату хозяина. Последнее должно было ещё более подчеркнуть, что хозяин берёт на себя всю ответственность за безопасность гостя в своём доме. Обязанность хозяина во что бы то ни стало защищать своего гостя и всячески помогать ему в его делах считалась безусловным правилом горского гостеприимства, из которого не делалось исключения даже для преступников ил кровников.

	Если по обычаю выдача гостя его врагам считалась недопустимой, то оскорбление гостя, а тем более его ограбление или убийство относились у адыгов к числу самых тяжких и позорных преступлений. Обычное право адыгов предусматривало весьма крупный штраф за оскорбление и особенно за убийство гостя.
	Согласно обычному праву адыгов, гость находился под защитой хозяина лишь до тех пор, пока пребывал в его доме. Стоило только проезжему случайному гостю покинуть данный дом, как его хозяин не только переставал нести ответственность за безопасность такого гостя, но и мог принять участие в его ограблении и убийстве. Поэтому в XVIII и первой половине XIX в., несмотря на широкое распространение гостеприимства, проехать в горах Кавказа через местность, принадлежавшую чужому племени, было весьма опасно. Иноплеменному путнику на каждом шагу грозило вражеское нападение со всеми вытекающими из этого последствиями. На первый взгляд такое положение плохо согласовывалось с широко развитым у горцев гостеприимством. В частности, особенно странным казалось нападение на бывшего гостя (что случалось иногда, однако далеко не так часто, как это рисуется некоторыми писателями), которого радушно принимали в доме.
	Чужестранец был неприкосновенен до тех пор, пока не покидал дома, где он был принят в качестве гостя. За пределы дома гостеприимство не распространялось, и поэтому, согласно обычаю, любой адыг, встретивший иностранца в поле, мог захватить его в плен и обратить в рабство.
	Только в том случае, если хозяин был хорошим знакомым гостя, он провожал его до безопасного места, но это уже было связано не с обычаем гостеприимства, а с обычаем куначества.
	Забота об охране чужеплеменного приезжего гостя на всём протяжении его дальнейшего пути была слишком сложной, чтобы она могла быть возложена обычаем на каждого хозяина, в доме которого остановился случайный путник. Круг обязанностей хозяина в отношении такого гостя, даже ограниченный пределами дома, был достаточно обременительным. Учитывая всё это, общественное мнение горцев считало, что, приняв гостя в своём доме и временно обеспечив его защиту, хозяин выполнил свой долг, и вместе с тем совершенно не требовало от хозяина дальнейшей заботы о судьбе случайного и незнакомого ему гостя, покидавшего его дом, чтобы продолжить дальнейший путь. Это было вполне разумно и соответствовало сложившейся в горском быту практике гостеприимства.


title: Презентация на тему: Город, в котором мы живём

text:
5
9
1
2

4
3

6
5
7

8


title: Презентация на тему: Горы

text:
Горы.

 Горы Анды.
Анды самая протяженная горная цепь в мире, она до сих пор растет. Анды протянулись вдоль Южной Америки гигантской цепью, здесь много скалистых вершин и огнедышащих гор. Здесь где сталкиваются плиты земной коры, действуют вулканы, поднимаются горы.
  Горы Анды.
Протяженность горной цепи 8000 километров. На крайнем юге Америки горы Анды как бы сползают в океан. От ледников откалываются гигантские айсберги. Мыс Горн и самый коварный пролив на земле. На тысячи километров от южной оконечности Чили склоны Анд покрыты густым лесом.
Гора Джомолунгма.

Гора Джомолунгма.
Гора Джомолунгма - высочайшая вершина земного шара, высотой по разным данным от 8844 до 8852 м. Известна также под названиями Эверест и Сагарматха. Находится в Гималаях и расположена на границе Непала и Китая, сама вершина лежит на территории Китая.
Гора Джомолунгма.
Самая высокая гора мира, разумеется, гипнотически действует на альпинистов всех уровней и притягивает к себе.Джомолунгма, если подниматься по стандартным маршрутам, не очень технически сложная гора для восхождения по сравнению, например, с другими . Но зато ставит сложные задачи другого рода - такие как преодоление горной болезни, погодных условий и ветра. На вершине Джомолунгмы ветер дует со скоростью до 200 км/ч, температура снижается до -60 градусов, а восхождение длится два месяца. И за последние полвека на склонах горы погибло более двухсот человек. Но это не останавливает. В наше время в год на вершину мира совершается несколько тысяч восхождений.
Гора Нангапарбат.

Гора Нангапарбат.
Гора Нангапарбат - девятая по высоте на планете, расположена на территории Пакистана, высочайшая точка Кашмирских Гималаев, имеющая высоту главной вершины 8126 м, и горный массив на северо-западе Тибетского нагорья. Юго-восточная вершина высотой 8010 м. "Нангапарбат" в перевода с языка местных жителей означает "голая гора". Известна также под названием Диамир, что означает "король гор".
Гора Нангапарбат.
Пик Нангапарбат был обнаружен европейцами в девятнадцатом веке. Первую попытку покорения предпринял лучший в свое время альпинист Великобритании Альберт Фредерик Маммери в 1895 году.
Это была первая в истории альпинизма попытка восхождения на восьмитысячник. Он же стал и первой жертвой Нангапарбат, достигнув высоты около 6.400 м, а затем, по-видимому, попал вместе со своими спутниками в лавину на леднике на западном склоне горы.
В тридцатые годы 20 века его попытку повторили немцы. И безуспешно - около 30 человек погибло. В первой половине 20 века среди альпинистов она именовалась как "гора убийца". Гора впервые была покорена 3 июля 1953 года Германом Булем, членом немецко-австрийской экспедиции под руководством К. Херлигкоффера.

Спасибо  за  внимание


title: Презентация на тему: ГОСТ 25820 2014

text:
2
3
4
5
6
1,13
1,69
2,06
2,33
2,5
7
8
9
10
3,00
3,47
3,92
4,35


Презентация на тему: Государственная символика РФ


Презентация на тему: Горы России 4 КЛАСС


title: Презентация на тему: Государственная символика России

text:
Microsoft PowerPoint
Microsoft Word
Internet Explorer


Презентация на тему: Государственная символика России Герб


text:
900igr.net
Microsoft PowerPoint
Microsoft Word
Internet Explorer


Презентация на тему: Государственная символика РОССИИ и КБР


Презентация на тему: Город России - Нижний Новгород 2 класс


title: Презентация на тему: Горы и вулканы

text:
Исследовательская работа  «Землетрясения и вулканы»
Выполнил: ученик  4 «Б» класса Васин Никита
Кл. руководитель:
Миронова Э.В.
МОУ « Центр Образования №178»
            Советского района города Казани
Цель создания проекта:изучение знаний, накопленных человечеством о том, что происходит под землёй.
Обоснование актуальности:
вызвать интерес
 к изучению нашей планеты, мира звёзд и галактик.
Мы живем на планете, которая называется Земля.
На космическом корабле можно подняться вверх высоко-высоко, даже выше, чем летают самолеты и попасть в космос. Из космоса Земля вот такая!
Она очень огромная и похожа на шар
Вулкан – это образовавшаяся скала из раскалённых и расплавленных горных пород.

На нашей Земле есть вода (моря, реки и океаны) и суша (она сухая).
Моря и океаны соленые и огромные!
А мы живем на суше. На суше есть высокие горы. Ты видел горы? Суша твердая. Но это только сверху, а глубоко внутри Земли так жарко, что даже камни плавятся. Глубоко под нами земля такая горячая, что похожа  на кашу
В некоторых  горах на Земле есть глубокие трещины и эта горячая каша, которую называют лава, выливается наружу. Такие горы называют вулканами. И говорят, что они извергаются.
Внимание! На следующем слайде звук взрыва.
Когда извергается вулкан, то вытекает наружу огненная и кипящая лава,
она взрывается, дымится, бурлит. На поверхности лава остывает и становится твердой.
Кусочки застывшей лавы - пемза. Посмотри какая она интересная. Внутри этого камешка пузырьки воздуха. Это потому, что лава кипела и бурлила, а потом так и застыла! (если пемза есть у вас дома, рассмотрите её.)

Вулканы кажутся красивыми, но они очень опасны. Ведь огненная каша-лава,
выливаясь из горы, может разрушить города, где живут люди, устроить пожары.
Эту картину написал художник Карл Павлович Брюллов. Она называется «Последний день Помпеи». Извергающийся вулкан разрушает древний город и мужественные люди пытаются спастись.
В настоящее время специальные люди-ученые изучают вулканы и сообщают об
извержениях заранее. И если в этом месте есть жители, то они смогут покинуть город и спастись.
Как сделать модель вулкана.

Возьмите небольшую удлиненную баночку, например из-под "Актимель". В донышке пластикового стаканчика вырежьте круг по размеру с горлышко бутылочки. Накройте стаканчиком бутылочку и совместите горлышко с отверстием. Стык  залепите пластилином.
Или можно сделать конус из бумаги или картона, отрезать у него макушку и накрыть этим конусом бутылочку. Стык также залепить пластилином.
Это будет гора с отверстием. Для большей натуральности можно облепить нашу гору пластилином и вдавить туда мелкие камушки. Или намазать клеем и посыпать гречкой.
 Внутрь бутылочки насыпьте 2-3 столовые ложки пищевой соды, красной гуаши (или пищевого красителя), несколько капель моющего средства и немного воды. Все это размешайте. Вулкан готов. Поместите его на тарелочку.
Разведите уксус водой. Осторожно вливайте раствор в бутылочку и вулкан оживет, зашипит и запенится!
Источник фотографий - Интернет и наши собственные фото. Предполагается только личный просмотр. Думаю, что авторы фото не будут возражать, что их творчество поможет развитию малышей. Однако, при несогласии авторов с таким использованием, презентация немедленно будет удалена.

Светлана
www.ourkids.ru


Презентация на тему: Государственный бюджет 3 класс


Презентация на тему: Государственное регулирование инновационной деятельности


Презентация на тему: Государственные символы России 2 класс


Презентация на тему: Государственные символы России


Презентация на тему: Государственные заповедники


Презентация на тему: Государственный бюджет


Презентация на тему: Горы Кавказских Минеральных Вод


Презентация на тему: Государственный флаг России


Презентация на тему: Гостиница для птиц


text:
5klass.net
www.rusflag.ru/


Презентация на тему: Государственный герб России


Презентация на тему: Государство Россия


Презентация на тему: граждангское общество


title: Презентация на тему: Готовность педагогов к работе в условиях ФГОС ОО-2: предварительные результаты апробации системы диагностики

text:
www.themegallery.com
LOGO
www.themegallery.com
LOGO
1
2
3
4
5
2
1
3
3.
2.
1.
2013
2006


Презентация на тему: гражданское право


title: Презентация на тему: Гранит – Полезное ископаемое

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master subtitle style
Textmasterformate durch Klicken bearbeiten
Zweite Ebene
Dritte Ebene
Vierte Ebene
Fünfte Ebene


Презентация на тему: Гражданство Российской Федерации


Презентация на тему: Гражданско - правовой клуб


Презентация на тему: Greenpeace


Презентация на тему: грибы


Презентация на тему: Грибная полянка


Презентация на тему: г Москва


Презентация на тему: Грибы 2 класс


Презентация на тему: Грибы – часть живой природы


title: Презентация на тему: Город, в котором мы живем

text:
 Презентация выполнена учителем начальных классов МБОУ СОШ №22 г. Волжского Волгоградской области Глоденко Натальей Викторовной.
С 1757 года на месте города  существовало село Безродное, известное также под названием Верхняя Ахтуба или Верхне-Ахтубинский городок.
К 1917 году в селе проживало 20 тыс.человек. Во время Сталинградской битвы оно  было уничтожено. Осталось только здание школы и мельницы.
Старая школа была возведена в 1881 году на средства жителей села в самом центре Безродного. Изначально в здании, по словам старожилов, располагалась начальная школа, в которой получали образование дети из села Верхняя Ахтуба, и волостная управа. В разное время здесь существовали и госпиталь, и учительское общежитие, и поликлиника. А с началом Сталинградской битвы здание старой школы было переквалифицировано в военный госпиталь: здесь находили приют раненые в боях солдаты и попавшие под шальную пулю обычные жители.
Старая школа
Толчком к основанию на месте села Верхняя Ахтуба нового посёлка послужило строительство Сталинградской ГЭС  Начальником строительной организации  был  Федор Георгиевич Логинов.
22 июля 1954 года посёлок  Волжский был преобразован в город Волжский.

Основание города
Символы города
Флаг
Герб
В городе есть всё необходимое, чтобы жизнь людей была удобной и интересной.
Волжский –это крупный промышленный центр. Это город энергетиков, машиностроителей, химиков, металлургов.
Дом на рельсах тут как тут Всех умчит он в пять минут. Ты садись и не зевай - отправляется...
Городской пассажирский транспорт.
Удивительный вагон! Посудите сами: Рельсы в воздухе, а он Держит их руками.
Что за чудо – длинный дом!Пассажиров много в нем.Носит обувь из резиныИ питается бензином
Спецтехника.
 03
01
02
Машины – помощники
Памятник генералу Д.М. Карбышеву.
При въезде в город, на площади Строителей, установлен памятник основателю Волжского - Ф.Г. Логинову.

Памятник первостроителям Волжского.
За гостиницей «Ахтуба», расположенной на площади Ленина, находится необычный памятник жертвам политических репрессий 20 столетия. Три человеческие фигуры с запрокинутыми к небу головами олицетворяют боль и муки репрессированных.
Памятник павшим солдатам в Гражданской и Великой Отечественной войнах.
Монумент был построен в 1993 году в честь погибших в афганской войне.
Дворец культуры «Волгоградгидрострой».
Театр «Арлекин»
Водонапорная башня.
Площадь Ленина
Стадион им. Логинова.
Торговые, развлекательные и оздоровительные центры.
Все профессии важны, все профессии нужны.
Кто в дни болезней всех полезней И лечит нас от всех болезней?
Мелом пишет и рисует,
И с ошибками воюет,
Учит думать, размышлять,
Как его, ребята, звать?
В книжном море он бескрайнемНастоящий капитан.Отыскать любую книжкуПомогает быстро нам!
Ходит в белом колпаке
С поварёшкою в руке.
Он готовит нам обед:
Кашу, щи и винегрет.
Нам даёт товар и чекНе философ, не мудрецИ не суперчеловек,А обычный ...
Никто на свете так не можетОдним движением рукиОстановить поток прохожихИ пропустить грузовики.
Может делать он буфеты,
Стулья, тумбы, табуреты.
В стружках весь его верстак.
Вот работать надо как!
По размеру в самый раз
Он костюм сошьёт для вас.
Всё исполнит по науке –
И ходите руки в брюки.
Перетянут он ремнём,
Каска прочная на нём.
Он в горящий входит дом,
Он сражается с огнём.
Кто приносит нам газеты
И от бабушки приветы?
У этой волшебницы,
Этой художницы,
Не кисти и краски,
А гребень и ножницы.
Она обладает
Таинственной силой:
К кому прикоснётся,
Тот станет красивый.
Встаем мы очень рано, Ведь наша забота –
Всех отвозить по утрам на работу.


title: Презентация на тему: гражданское общество и правовое государство

text:
ГРАЖДАНСКОЕ  ОБЩЕСТВО И ПРАВОВОЕ ГОСУДАРСТВО
ПРЕЗЕНТАЦИЯ  ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ. 10 КЛ БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ.
СМИРНОВ ЕВГЕНИЙ  БОРИСОВИЧ.

EVG3097@MAIL.RU
ЦЕЛИ УРОКА.
ПРИЗНАКИ  ПРАВОВОГО ГОСУДАРСТВА
МЕЖДУНАРОДНЫЕ  ДОКУМЕНТЫ О ПРАВАХ ЧЕЛОВЕКА. ЗАЩИТА ПРАВ.
ГРАЖДАНСКОЕ  ОБЩЕСТВО.
МЕСТНОЕ  САМОУПРАВЛЕНИЕ
СМИ  В ПОЛТИКЕ.
ОСНОВНЫЕ  ПОНЯТИЯ.
ПРАВОВОЕ ГОСУДАРСТВО, ГРАЖДАНСКОЕ ОБЩЕСТВО,  ПРИНЦИП РАЗДЕЛЕНИЯ ВЛАСТЕЙ,  МОНАРХИЯ , РЕСПУЛИКА, ДЕКЛАРАЦИЯ, ХАРТИЯ, ПАКТ, МЕСТНОЕ САМОУПРАВЛЕНИЕ,  МУНИЦИПАЛИТЕТ,  СМИ И ЕЁ РОЛЬ  В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ.
МЫСЛИ МУДРЫХ
 ГОСУДАРСТВО   СУЩЕСТВУЕТ  НЕ ДЛЯ ТОГО , ЧТОБЫ  ПРЕВРАЩАТЬ
……………………………………..     В РАЙ, А  ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ  ……………………………  ЕЙ ОКОНЧАТЕЛЬНО  ПРЕВРАТИТЬСЯ  В …………………  ..
ЗЕМНУЮ  ЖИЗНЬ
ПОМЕЩАТЬ
 АД
ВЫ СОГЛАСНЫ ИЛИ НЕТ?
ПОПРОБУЙТЕ   ВЫСКАЗАТЬ СВОЮ ТОЧКУ ЗРЕНИЯ.
ПЛАН:
СОГЛАСНЫ ИЛИ НЕТ
ПРИВЕДИТЕ  АРГУМЕНТЫ.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ПРОБЛЕМА
ГОСУДАРСТВО
ПРИНУЖДЕНИЕ

А ЧТО  ДЕЛАЕТ ЧЕЛОВЕК  ЕСЛИ ПРИНУЖДЕНИЕ  НЕСПРАВЕДЛИВО?
СУЩНОСТЬ  ПРАВОВОГО ГОСУДАРСТВА.
ПОД ПРАВОВЫМ ГОСУДАРСТВОМ ПОНИМАЕТСЯ  ТАКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ПОЛИТИЧЕСКОЙ ВЛАСТИ, КОТ ОРАЯ  СОЗДАЕТ УСЛОВИЯ ДЛЯ НАИБОЛЕЕ ПОЛНОГО ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ПРАВ  И СВОБОД ЧЕЛОВЕКА, А ТАКЖЕ  ДЛЯ НАИБОЛЕЕ  ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОГО СВЯЗЫВАНИЯ  С ПОМОЩЬЮ ПРАВА  МЕХАНИЗМА ГОСУДАРСТВА В ЦЕЛЯХ   ОГРАЖДЕН ИЯ  ЕГО ОТ ЗЛОУПОТ РЕБЛЕНИЯ СО СТОРОНЫ  ВЛАСТЬ  ИМУЩИХ
ВРЕМЯ СОЗДАНИЯ-
КОНЕЦ 20 ВЕКАВ ФРГ, США,  ФРАНЦИЯ И Т.Д
И. КАНТ-  УПОТРЕБЛЯЛ ТЕРМИН – ПРАВОМЕРНОЕ ГОСУДАРСТВО.
В ПЕРВОЙ ТРЕТИ 19 В.  - ПРАВОВОЕ ГОСУДАРСТВО.
ПРИЗНАКИ (ПРИНЦИПЫ )  ПРАВОВОГО ГОСУДАРСТВА.
ВЕРХОВЕНСТВО  ПРАВА В ОБЩЕСТВЕ-РЕШЕНИЕ ВСЕХ ВОПРОСОВ С ПОМОЩЬЮ ПРАВА, ПРЕДПАЛАГАЕТ ПОДЧИНЕНИЕ ЗАКОНУ ВСЕХ ГРАЖДАН, ОРГАНИЗАЦИЙ, ГОСУДАРСТВА
ВМЕСТЕ С ТЕМ ПРАВОВОЕ ГОСУДАРСТВО - СОГЛАСИЕ БОЛЬШИНСТВА ЛЮДЕЙ ПОДЧИНЯТЬСЯ ЗАКОНУ. ПРАВО ДОЛЖНО ОРИЕНТИРОВАТЬСЯ НА ПРАВА ЧЕЛОВЕКА И  ЗАКРЕПЛЯТЬ ИХ В ЗАКОНАХ.
НЕЗЫБЛЕМОСТЬ ПРАВ ЧЕЛОВЕКА , ИХ ОХРАНА И ГАРАНТИРОВАННОСТ ЕЩЕ ОДИН  ПРИЗНАК ПРАВОВОГО ГОСУДАРСТВА.-  ПРАВА ПРИНАДЛЕЖАТ ЛЮДЯМ ОТ РОЖДЕНИЯ- ЕСТЕСТВЕННЫЕ И НЕОТЧУЖДАЕМЫ., НО  СВОБОДА ВЫРАЖЕННАЯ  В ПРАВАХ НЕ ЯВЛЯЕТСЯ  АБСАЛЮТНОЙ, А ПРЕДПАЛАГАЕТ  ОГРАНИЧЕНИЯ.
ПРИЗНАКИ (ПРИНЦИПЫ )  ПРАВОВОГО ГОСУДАРСТВА.
ПРИНЦИП РАЗДЕЛЕНИЯ  ГОСУДАРСТВЕННЫХ  ВЛАСТЕЙ
(ИСПОЛНИТ. ЗАКОНОДАТЕЛ,  СУДЕБНАЯ)

ПРИНЦИП ВЗАИМНОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ ГОСУДАРСТВА И ЛИЧНОСТИ
ПОДЧИНЕНИЕ  НАЦИОНАЛЬНЫХ ПРАВОВЫХ СИСТЕМ МЕЖДУНАРОДНОМУ ПРАВУ.
СИСТЕМА СДЕРЖЕК И ПРОТИВОВЕСОВ.
В КАЧЕСТВЕ  ГАРАНТИИ ОТ ВСЕВЛАСТИЯ ГОСУДАРСТВА ВЫСТУПАЮТ  СИСТЕМЫ СДЕРЖЕК И ПРОТИВОВЕСОВ. ОНИ РЕАЛИЗУЮТСЯ   В РАЗЛИЧНЫХ ФОРМАХ УПРАВЛЕНИЯ.
ПРЕЗИДЕНТСКАЯ РЕСПУБЛИКА.

ВО ГЛАВЕ ПРЕЗИДЕНТ – ГЛАВА ИСПОЛНИТЕЛЬНОЙ ВЛАСТИ.  ПРЕЗИДЕНТ НЕ МОЖЕТ РАСПУСТИТЬ ПАРЛАМЕНТ,  А ТОТ НЕ МОЖЕТ  СМЕСТИТЬ ПРАВИТЕЛЬСТВО.. У ПРЕЗИДЕНТА ПРАВО «ВЕТО»  А У ПАРЛАМЕНТА  МЕХАНИЗМ «ИМПИЧМЕНТА»
ПАРЛАМЕНТСКАЯ РЕСПУБЛИКА.

ВЕРХОВЕНСТВО ПАРЛАМЕНТА , КОТОРЫЙ ФОРМИРУЕТ ПРАВИТЕЛЬСТВО.
ПРЕЗИДЕНТ  ИЗБИРАЕТСЯ ПАРЛАМЕНТОМ.
СИСТЕМА СДЕРЖЕК И ПРОТИВОВЕСОВ.
СМЕШАННАЯ ИЛИ ПОЛУПРЕЗИДЕНТСКАЯ РЕСПУБЛИКА
ПАРЛАМЕНТСКАЯ  МОНАРХИЯ

ПРЕЗИДЕНТ ВЫБИРАЕТСЯ  ВСЕНАРОДНЫМ ГОЛОСОВАНИЕМ.
ПРЕМЕР МИНИСТР В ДВОЙНОМ ПОЧИНЕНИЕ  У ПРЕЗИДЕНТА И У ПАРЛАМЕНТА. ПРЕЗИДЕНТ ИМЕЕТ ПРАВО РАСПУСКАТЬ  ПАРЛАМЕНТ
МОНАРХ ВЫПОЛНЯЕТ ПРЕДСТАВИТЕЛЬСКИЕ ФУНКЦИИ. ГЛАВНАЯ РОЛЬ ПРИНАДЛЕЖИТ ПАРЛАМЕНТУ.
МЕЖДУНАРОДНЫЕ ДОКУМЕНТЫ О ПРАВАХ ЧЕЛОВЕКА. ЗАЩИТА ПРАВ.

ЕСТЕСТВЕННЫЕ ПРАВА  ЧЕЛОВЕКА ЗАКРЕПЛЕНЫ  ПРАВОВЫМИ НОРМАТИВНЫМИ АКТАМИ :
ВСЕОБЩАЯ ДЕКЛАРАЦИЯ  ПРАВ  ЧЕЛОВЕКА – ПРИНЯТАЯ  ООН 10 ДЕКАБРЯ  1948г.
 -ПРАВА И СВОБОДЫ ЧЕЛОВЕКА;
ЛИЧНЫЕ (ГРАЖДАНСКИЕ ) ПРАВА: ПРАВО НА ЖИЗНЬ, НЕПРИКОСНОВЕННОСТЬ ….
2 МЕЖДУНАРОДНЫЙ ПАКТ ОБ ЭКОНОМИЧЕСКИХ, СОЦИАЛЬНЫХ И КУЛЬТУРНЫХ ПРАВАХ (1966)
3.МЕЖДУНАРОДНЫЙ ПАКТ О ГРАЖДАНСКИХ  И ПОЛИТИЧЕСКИХ ПРАВАХ.(1966)
ФАКУЛЬТАТИВНЫЙ ПРОТОКОЛ.

ВСЕ ЭТИ ДОКУМЕНТЫ – СРЕДСТВА ЗАЩИТЫ  ПРАВ ЧЕЛОВЕКА: ОБРАЩЕНИЯ ГРАЖДАН В КОМИТЕТ  ПО ПРАВАМ ЧЕЛОВЕКА ООН (рекомендательный  орган)
ОНИ ПОЛУЧИЛИ НАЗВАНИЕ: ХАРТИЯ ПРАВ ЧЕЛОВЕКА   ИЛИ  МЕЖДУНАРОДНЫЙ БИЛЛЬ  О ПРАВАХ ЧЕЛОВЕКА.
СИСТЕМЫ  ЗАЩИТЫ  ПРАВ ЧЕЛОВЕКА.
В  ЕВРОПЕ ДЕЙСТВУЮ ТРИ СИСТЕМЫ  ЗАЩИТЫ ПРАВ ЧЕЛОВЕКА.
ВО ПЕРВЫХ СИСТЕМА  ООН, ОСНОВАННАЯ НА  ХАРТИИ ПРАВ  ЧЕЛОВЕКА И ДРУГИХ ДОКУМЕНТАХ  ООН
ВО ВТОРЫХ, СИСТЕМА  СОВЕЩАНИЯ  ПО БЕЗОПАСНОСТИ И СОТРУДНИЧЕСТВУ  В ЕВРОПЕ ( СБСЕ). ГЛАВНЫЙ ДОКУМЕНТ: ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ АКТ (ХЕЛЬСИНКИ. 1975г)
В ТРЕТЬИХ СИСТЕМА  В РАМКАХ СОВЕТА  ЕВРОПЫ. ВЕДУЩИЙ  ДОКУМЕНТ: ЕВРОПЕЙСКАЯ КОНВЕНЦИЯ  О ЗАЩИТЕ ПРАВ ЧЕЛОВЕКА И ОСНОВНЫХ  СВОБОД (1950) И ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ПРОТОКОЛЫ.
МЕХАНИЗМ КОНТРОЛЯ: ЕВРОПЕЙСКАЯ КОМИССИЯ И ЕВРОПЕЙСКИЙ  СУД ПО ПРАВАМ ЧЕЛОВЕКА – РАССМАТРИВАЮЩИЕ  ЖАЛОБЫ ГРАЖДАН.
ГРАЖДАНСКОЕ ОБЩЕСТВО И ПРАВОВОЕ ГОСУДАРСТВО.
УДОВЛЕТВОРЕНИЕ  ЧАСТНЫХ ИНТЕРЕСОВ  ПРИВОДИТ  К ВОЗНИКНОВЕНИЮ СВЯЗЕЙ, ПОРОЖДАЕТ РАЗЛИЧНЫЕ ИНСТИ ТУТЫ, СОЮЗЫ И ПРОЧ.
ГРАЖДАНСКОЕ ОБЩЕСТВО- СОВОКУПНОСТЬ НЕГОСУДАРСТВЕННЫХ ОБЩЕСТВ. ОТНОШЕНИЙ  ВЫРАЖАЮЩИЕ РАЗЛИЧНЫЕ ИНТЕРЕСЫ.
(ГОРИЗОНТАЛЬНЫЕ СВЯЗИ)

СОЦИАЛЬНАЯ ПОДСИСТЕМА
ЭКОНОМИКО- ХОЗЯЙСТВЕННАЯ
ДУХОВНО- КУЛЬТУРНАЯ
ПОЛИТИЧЕСКАЯ ПОДСИСТЕМА.
СОЦИАЛЬНАЯ  ПОДСИСТЕМА
ПЕРВИЧНЫЙ ОСНОВОПОЛАГАЮЩИЙ  ПЛАСТ   ГРАЖДАНСКОГО ОБЩЕСТВА.
СОЦИАЛЬНАЯ ПОДСИСТЕМА

ПЕРВЫЙ БЛОК- УДОВЛЕТВОРЕНИЕ ПОТРЕБНОСТЕЙ В СЕМЕЙНЫХ РОДСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЯХ
ВТОРОЙ БЛОК-  ВТОРИЧНЫЕ СОЦИАЛЬНЫЕ ГРУППЫ- УДОВЛЕТВОРЕНИЕ СОВМЕСТНЫХ ИНТЕРЕСОВ- ИМЕЮТ ПРАВОВОЙ  СТАТУС.
ЭКОНОМИКО – ХОЗЯЙСТВЕННАЯ  ПОДСИСТЕМА.
ЭКОНОМ. ХОЗЯЙСТВ.

УДОВЛЕТВОРЕНИЕ  МАТЕРИАЛЬНЫХ ИНТЕРЕСОВ
(ПРЕДПРИЯТИЯ РАЗЛ. ФОРМ СОБСТВЕННОСТИ)

ДУХОВНО- КУЛЬТУРНАЯ ПОДСИСТЕМА
ДУХ. КУЛЬТУРНАЯ.

ПРИЗВАНА УДОВЛЕТВОРЯТЬ ПОТРЕБНОСТИ ЛЮДЕЙ  В ОБРАЗОВАНИИ , САМОУСОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ, ВЕРЕ,  ТВОРЧЕСТВЕ
МОЖНО ЛИ СЧИТАТЬ  СМИ- ЭЛЕМЕНТОМ ДК ПОДСИСТЕМЫ ИЛИ ЭТА ОТДЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИОННАЯ  ПОДСИСТЕМА.?
ПОЛИТИЧЕСКАЯ ПОДСИСТЕМА
ПОЛИТ. ПОДСИСТЕМА

МУНИЦИПАЛЬНЫЕ КОММУНЫ- МЕСТНОЕ САМОУПРАВЛЕНИ Е
ПОЛИТИЧЕСКИЕ ПАРТИИ И  ОБЩЕСТВЕННО- ПОЛИТИЧЕСКИЕ ДВИЖЕНИЯ
ГРУППЫ ИНТЕРЕСОВ
МЕСТНОЕ САМОУПРАВЛЕНИЕ
МЕСТНОЕ САМОУПРАВЛЕНИЕ- НЕГОСУД. ФОРМА ВЫРАЖЕНИЯ НАРОДОВЛАС ТИЯ.
В РФ  ОРГАНЫ М.С ФОРМИРУЮТСЯ  НА ДВУХ УРОВНЯХ:
НА УРОВНЕ ГОРОДОВ- И РАЙОНОВ.
НА  УРОВНЕ ЕДИНИЦ  РАЙОНОВ.

ПОЛНОМОЧИЯ  ОРГАНОВ САМОУПР. РАЗГРАНИЧИВАЮТСЯ С  ПОЛНОМОЧИЯМИ ОРГАНОВ ГОС. ВЛАСТИ, ИМЕЮТ СВОИ БЮДЖЕТЫ
КОНЦЕССИОНАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ  МУНИЦИПАЛЬНОГО ХОЗЯЙСТВА-  СРЕДСТВА ИНВЕСТОРОВ ВКЛАДЫВАЮТСЯ, НО СОБСТВЕННОСТЬ ОСТАЕТСЯ  У МЕСТНЫХ ОРГАНОВ.
ОБЩЕСТВЕННЫЙ КОНТРОЛЬ НАД ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ ИНСТИТУТОВ ПУБЛИЧНОЙ ВЛАСТИ
ГРАЖДАНСКОЕ ОБЩЕСТВО НЕУДОБНО ДЛЯ  ГОСУДАРСТВА

МЕДИАКОНТРОЛЬ
КОНТРОЛЬ ОППОЗИЦИИ.
В РФ- ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБЩЕСТВЕННОЙ ПАЛАТЫ.
СМИ  В ПОЛИТИЧЕСКОЙ  СИСТЕМЕ ОБЩЕСТВА.
СМИ- СРЕДСТВА МАССОВОЙ  КОММУНИКАЦИИ

СОВОКУПНОСТЬ  КАНАЛОВ РАСПАСТРАНЕНИЯ ИНФОРМАЦИИИ С ЦЕЛЬЮ ОПЕРАТИВНОГО ИНФОРМИРОВАНИЯ А ТАКЖЕ ДЛЯ  ВЫПОЛНЕНИЯ  СПЕЦИФИЧЕСКИХ  СОЦИАЛЬНЫХ  ФУНКЦИЙ.
СБОР, ОБРАБОТКА И РАСПАСТРАНЕНИЕ  ИНФОРМАЦИИ В МАССОВОМ МАСШТАБЕ  ДЛ ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ И ПОТРЕБИТЕЛЕЙ.
ФУНКЦИИ  СМИ.
1.ИНФОРМАЦ. ФУНКЦИЯ.
2.ВЫБОР И КОММЕНТИРОВАНИЕ, ОЦЕНКА ИНФОРМАЦИИ.
3.ПОЛИТИЧ. СОЦИАЛИЗАЦИЯ.
4.КРИТИКА И КОНТРОЛЬ.
5.ПРЕДСТАВЛЕНИЕ РАЗНЫХ МНЕНИЙ.
6.ФОРМИРОВАНИЕ ОБЩЕСТВ. МНЕНИЯ.
7.МОБИЛИЗАЦИОННАЯ.
ГЛАВНАЯ  ПРОБЛЕМА.

ГАЗЕТЫ
ТВ
РАДИО
ИНТЕРНЕТ
ДОВЕРИЕ?
ХАРАКТЕР ИНФОРМАЦИИ, РАСПРОСТРАНЯЕМОЙ СМИ
ИНФОРМАЦИЯ

МЕЖДУ  РАДИО, ТВ., ПРЕССА – РАЗДЕЛЕНИЕ ТРУДА.
РАДИО- ЧТО СЛУЧИЛОСЬ.
ТВ – ПОКАЗЫВАЕТ, ЧТО СЛУЧИЛОСЬ.
ПРЕССА – ПОЧЕМУ СЛУЧИЛОСЬ
ЭЛЕКТРОННЫЕ СМИ- «ЭФФЕКТ ПРИСУТСТВИЯ» , ЛЕГКОСТЬ  ВОСПРИЯТИЯ- ЭФФЕКТИВНОЕ СРЕДСТВО ВОЗДЕЙСТ ВИЯ НА  ПОЛИТИЧЕСКОЕ СОЗНАНИ Е И ПОВЕДЕНИЕ ЛЮДЕЙ.
С ДРУГОЙ СТОРОНЫ  ИНФОРМАЦИЯ ДРОБНАЯ, НЕТ ПРИЧИННО- СЛЕДСТВЕННЫХ СВЯЗЕЙ. ЧЕЛОВЕК НЕ ПОНИМАЕТ ПРОИСХОДЯЩЕГО.
ПОЛИТ. ИНФОРМАЦИЯ – СКУЧНЫЙ ЖАНР И ПОЭТОМУ  ПОПЫТКА  СБЛИЗИ ТЬ ЕЁ С РАЗВЛЕКАТЕЛЬНЫМ  ЖАНРОМ -ТОК- ШОУ.
ХАРАКТЕР ИНФОРМАЦИИ, РАСПРОСТРАНЯЕМОЙ СМИ
ИНФОРМАЦИЯ

СМИ- РАДИО, ТВ – НАИБОЛЕЕ ПОЛНО РАСКРЫВАЮТСЯ   АКТУАЛЬНЫЕ  ПРОБЛЕМЫ ПОЛИТИКИ.
РАДИО- ДЛЯ «НЕТОРОПЛИВЫХ И ЛЕНИВЫХ»,
ТВ-  ДЛЯ ВСЕХ,
ПРЕССА  - ДЛЯ УМНЫХ
СМИ- МОГУТ СЛУЖИТЬ СРЕДСТВОМ МАНИПУЛИРОВАНИЯ – ВНЕДРЕНИЯ СТЕРЕОТИПОВ, УСТАНОВОК-  ПОДАЧА ПОЛУПРАВДЫ ДЕЗЕИНФОРМАЦИИ.
КТО ВЛАДЕЕТ ИНФОРМАЦИЕЙ- ТОТ ВЛАДЕЕТ
ВЛАСТЬЮ
ВЛИЯНИЕ  СМИ НА  ИЗБИРАТЕЛЯ.
СМИ

ИЗБИРАТЕЛЬ
БЕЗ  СМИ  В СОВРЕМЕННОЙ ПОЛИТИЧЕСКОЙ ЖИЗНИ   НЕВОЗМОЖНЫ   НИ ОДНИ  ВЫБОРЫ.
1.ПРЕДВЫБОРНАЯ АГИТАЦИЯ- ДЕБАТЫ, ВЫСТУПЛЕНИЯ КАНДИДАТОВ,  И Т.Д.
2. МЕТОДЫ КОММЕРЧЕСКОЙ РЕКЛАМЫ.
ПОЛИТИКИ- ТОВАР НА ПОЛИТ. РЫНКЕ.- ПОЛИТИЧЕСКИЙ МАРКЕТИНГ.
3.РЕКЛАМА ИСПОЛЬЗЕТ МЕТОДЫ ВНУШЕНИЯ, ЭМОЦИОНАЛЬНОСТЬ
РЕКЛАМА- КРАТКАЯ В ФОРМЕ КЛИПОВ- ЧЕТЫРЕ ВИДА:
1.ЗАПОМИНАНИЕ КАНДИДАТА.
2.ПРОГРАММА КАНДИДАТА  В  ВМДЕ ОДНОЙ ИДЕИ.
3. НЕГАТИВНЫЙ МАТЕРИАЛ.
4. УДАРНЫЙ КЛИП.
ВЛИЯНИЕ  СМИ НА  ИЗБИРАТЕЛЯ.
СМИ

ИЗБИРАТЕЛЬ
ПОЛИТИЧЕСКИЙ МАРКЕТИНГ  ПРИШЕЛ ИЗ  США.
1. МАН ИПУЛЯЦИЯ  ОПРОСАМИ  ОБЩЕСТВ. МНЕНИЯ.
СМИ- НАХОДЯЩИЕСЯ ПОД  КОНТРОЛЕМ  ПОЛИТ. СИЛ- ПРИНИМАЮТ РОЛЬ ПОЛИТ. ПАРТИЙ.

ЧТО ЖЕ ДЕЛАТЬ  НАМ  В ЭТОЙ  СИТУАЦИИ?

ВАШЕ  МНЕНИЕ.

ВОПРОСЫ  И ЗАДАНИЯ
1. ТЕКСТ  УРОКА 22.   ПРАКТИЧЕСКИЕ ВЫВОДЫ.

2.ВОПРОСЫ  ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ  И ЗАДАНИЯ . С 250 – 251.
ИСТОЧНИКИ.
1.ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ: УЧЕБ. ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 10 КЛ. ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ: БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ, ПОД РЕД. Л.Н. БОГОЛЮБОВА- 2 ИЗД. – М.: ПРОСВЕЩЕНИЕ. 2006.
2.ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ: УЧЕБНИК ДЛЯ 11 КЛАССА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ: ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ /( Л.Н. БОГОЛЮБОВ, А.Ю ЛАЗЕБНИКОВА, А.Т. КИНКУЛЬКИН И ДР.); ПОД РЕДАКЦИЕЙ Л. Н. БОГОЛЮБОВА (И ДР.).- М. : ПРОСВЕЩЕНИЕ, 2008.


Презентация на тему: Грибы какие они?


Презентация на тему: Город юных россиян


Презентация на тему: Грибы - часть живой природы 4 класс


title: Презентация на тему: Гребнистый крокодил

text:
Гребнистый крокодил.
Работу выполнил Яценко Никита
Гребнистый крокодил встречается в тропических районах Азии и в водах Тихого океана (от Индии до Австралии). Самое излюбленное место гребнистых крокодилов — архипелаг Палау. Здесь их численность составляет почти 2000 особей. Большая территория распространения объясняется тем, что гребнистые крокодилы могут передвигаться в открытом море на большие расстояния.
Распространен крокодил в тропических саваннах, на травянистых равнинах в устьях рек и по морским берегам. Чаще он выбирает спокойные и глубокие места вод.
Самцы ревностно охраняют свою территорию от соперников. Между ними очень часто случаются беспощадные битвы, как говорится, не на жизнь, а на смерть. Более слабые самцы изгоняются с территории, и если они не сумеют отвоевать новую, то скорей всего погибают, либо выходят в открытое море и кружат возле побережья.
Гребнистый крокодил далеко немаленький. Даже наоборот — это самая большая рептилия на нашей планете с тех самых пор, как вымерли динозавры. Масса гребнистых крокодилов — до 800 кг. А иногда встречаются и тяжеловесы массой больше 1500 кг. В «Книге рекордов Гиннеса о животных» отмечается, что в индийском заповеднике живет самец гребнистого крокодила длиной семь метров. А крокодил в 4 метра еще считается небольшим. Одна голова, составляющая одну седьмую от всего тела, может достигать полметра.

У крокодилов прекрасное зрение. Они видят даже под водой: когда они погружаются, глаз автоматически прикрывается прозрачной защитной мембраной.

По всей вероятности, крокодилы растут до конца своей жизни, то есть несколько десятилетий, так как эти рептилии относятся к долгожителям.
Молодые животные по окрасу светло-желтые с черными пятнами по всему телу. У взрослых особей окрас темнее, с участками светло-коричневого или серого.
Но самым развитым чувством у крокодила следует считать слух. У гребнистого крокодила он развит лучше, чем у всех других рептилий. Он различает самый незначительный шорох.

Впечатляет пасть с большим количеством (от 54 до 68) небольших, но очень острых зубов. Мышцы челюсти развиты неравномерно. Поговаривают, что удержать пасть сможет обыкновенный человек даже одной рукой, так как мышцы, отвечающие за раскрытие пасти, очень плохо развиты. Зато вот закрывается пасть моментально, не успеешь и опомниться. Сжимается с огромной силой так, что разомкнуть ее почти невозможно ни одному человеку.
Тот, кто привык думать, что крокодил неловок, ошибается. Он отлично плавает, благодаря плавательным перепонкам на конечностях, ныряет, может с легкостью выпрыгивать из воды. Хвост служит ему оружием (при необходимости крокодил наносит им мощнейшие удары), а также используется как руль. На земле крокодил тоже движется довольно ловко, хотя только в исключительных случаях проходит большие пространства на суше. Крокодилы могут взбираться на очень крутые отлогости и скалы, охотно вползают на свалившиеся стволы деревьев и камни, лежащие на берегу.
Гребнистый крокодил — активный хищник. Основная пища крокодилов — это насекомые, амфибии, рыбы, птицы. Взрослые особи нападают на больших животных: черепах, обезьян, кабанов, оленей и т. д. Часто их жертвами становятся животные, пришедшие на водопой. Именно поэтому местные жители никогда не поят прямо из реки, в которой водятся крокодилы, своих коров, лошадей, ослов, овец или коз.
Охотясь, крокодил ведет себя довольно хитро. Сначала он выслеживает свою добычу, находясь полностью в воде. На поверхности видны только ноздри, глаза и часть спины. Когда жертва оказывается поблизости, крокодил резко кидается, хватает ее и утаскивает на дно. Крокодилы являются и людоедами, но на суше нападают редко. Только когда сам человек теряет осторожность.
Они активно защищаются, в Африке даже есть такая поговорка: «Если ты подымешь на крокодила руку, то помни, что завяжется бой, которого ты не избежишь». Поэтому здесь нужно быть очень осторожным. В Австралии также поговаривают, что в маленьких деревушках на берегах рек нет ни одной семьи, члена которой когда-нибудь не утащил крокодил. На суше крокодилы чувствуют себя не в своей стихии, может, именно поэтому они и не атакуют на земле. Всегда стараются быть поближе к водоему, редко отходят дальше, чем на 30 метров.
Нападения на земле хоть и редки, но все же случаются. Особенно они увеличиваются, когда популяция крокодилов растет, следовательно, пищи на всех не хватает. Аборигены Австралии считают гребнистого крокодила дьяволом болот и проклинают его. На это они имеют все основания. Если крокодил напал на человека, то остальным остается только наблюдать, как хищник утаскивает свою жертву на дно. В этой ситуации ничего нельзя сделать.

Очень опасно проплывать по реке, где водится крокодил, на лодке. Тогда рептилия обязательно начнет атаковать. Будет таранить лодку снизу, пока не опрокинет ее. После этого у людей, оказавшихся в воде, очень мало шансов выжить.

 Вот какой случай произошел в индонезийской деревушке, свидетелем которого был путешественник Коумбер. Старшина туземного племени удил рыбу на глубоком, хотя и защищенном подводными камнями месте реки. У него начало клевать и он нагнулся, чтобы посмотреть. В какие-то доли секунды его схватил и моментально утащил в воду крокодил, голова которого только на мгновение показалась из воды. Все произошло так тихо и так бесшумно, что на берегу сразу даже и не поняли, что произошло.
Характеристики
Длина: до 7 мВес: до 800 кгМесто обитания: тропические районы Азии и воды Тихого океана (от Индии до Австралии).Опасность!Пасть, снабженная от 54 до 68 небольшими, но очень острыми зубами, закрывается с большой скоростью и силой. Очень агрессивны, часто нападают на людей.
Проверка
Сколько зуб у гребнистого крокодила?
От 54 до  68
Какого роста  гребнистый крокодил?
От 7 метров
Сколько весит  гребнистый крокодил?
800 кг
Место обитания гребнистого крокодила?

тропические районы Азии и воды Тихого океана (от Индии до Австралии)


Презентация на тему: Грибы особое царство природы


title: Презентация на тему: Государство

text:
Образовательная система «Школа 2100»
ОКРУЖАЮЩИЙ  МИР 4 класс
«Человек и человечество»
(направление  история и обществознание)
Тема: «Короли, президенты и граждане».
( по учебнику тема 15)
5klass.net
«Человек  и человечество»
Что  такое  государство?
Гражданин государства …
Организация, которая управляет обществом в какой-либо стране. В государстве должны быть правительство, законы, службы порядка, армия.
Человек, который пользуется защитой государства, имеет гражданские права и обязанности.
Человечество – одно общество.
Все люди Земли живут
 в разных государствах.
-Огромным единым государством тяжело управлять;
-в каждом государстве свои традиции, обычаи, культура, порядки;
-то, что нравится  гражданам одного государства, может не понравиться гражданам другого государства.
«КОРОЛИ, ПРЕЗИДЕНТЫ И ГРАЖДАНЕ».
Короли, королевы, императоры.
символы королевской власти
Президенты
монархия
республика
В каждом государстве свои порядки, обычаи, традиции, культура.
демократия
Почему   все  государстване  объединяются  в одно?
демократия
В каждом государстве свои порядки, обычаи, традиции, культура.
демократия
диктатура
диктатура
В каждом государстве свои порядки, обычаи, традиции, культура.
демократия
диктатура
Единое человечество состоит из граждан разных государств. В каждом
 государстве сложились свои формы и способы правления: монархия или
республика, демократия или диктатура. Не все государства согласятся
отказаться от своих порядков и принять чужие.
монархия
диктатура
Домашнее  задание.
Обязательно для всех:
ТПО по теме 15, № 1, 2, 3, 6.

Тему прочитать целиком по желанию.

Творческое задание.
Придумать в виде схемы, как изобразить демократию
и диктатуру. Предложить товарищам догадаться,
на какой схеме что изображено.
Цифровые  и  электронные  ресурсы:
«Репетитор по истории Кирилла и Мефодия 2009 год»;
 «Банк рефератов по истории 9-11 класс»;
 images.yandex.ru›рисунки короли и президенты;
 vision7.ucoz.ru›publ/koroli_i…koroli…i_prezidenty;
  ru.wikipedia.org›wiki/Король_(карта);
 visualrian.ru›images/item/6;
 prezident.1bb.ru›viewtopic.php?id=76;
 images.yandex.ru›рисунки демократия ;
 ru.wikipedia.org›wiki/Либерализм;
  images.yandex.ru›рисунки диктатура ;
 900igr.net›kartinki/istorija…008…diktatura.html;
soul-image.ru›gosudarstvo.

Литература:
1.Энциклопедия для детей.Т.5.История России и её ближайших соседей.Ч.2.От дворцовых переворотов до эпохи Великих реформ /Глав. ред. М.Д.Аксёнова.-М.:Аванта+,2003.-704 с.
2.Энциклопедия для детей. Т.12.Россия: физическая и экономическая география.- 2-е изд., испр. /Глав . ред. М.Д.Аксёнова.-М.:Аванта+,2001.-704с.
3. Энциклопедия для детей. Т.5История России и её ближайших соседей.Ч.3 xx век.-3-е изд., перераб. и испр../ Глав . ред. М.Д.Аксёнова.- М.:Аванта+,2003.-704 с.
4.Островский .,Усенков Д.Ю. Как сделать презентация к уроку?/С.Л.Островский, Д.Ю.Усенков.- М.: Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»,2011.-26 с.
5. Человек и человечество.  4 класс,  Д.Д Данилов, А.А.Вахрушев.2010 год; методические рекомендации к уроку.


Презентация на тему: Грибы съедобные и несъедобные 3 класс


Презентация на тему: Грибы – особое царство природы


title: Презентация на тему: Градостроительство Западной Европы в средние века

text:
Градостроительство Западной Европы в средние века
Выполнила
 kkk kk
Византия
Средневековое градостроительство
Особый тип технических сооружений – цистерны

Замок в Каркассоне (Франция).
Городские стены и башни XIII-XIV вв.
Романский замок – укрепление и жилище феодала
Каркассон. Генеральный план Верхнего города.
Верона
Ратуши
Ротенбург
Граца
Вормс. Романский собор св. Петра.

Соборная площадь - центр городской жизни
Кведлинбург. Замок и аббатство.
В XII-XIII вв. происходит переход от романской архитектуры к готической
Генеральный план Кведлинбурга.
Города Англии
Собор в Солсбери
Города Италии
Генуа – средневековый порт
Венеция и Генуя – морские республики
Средневековая Венеция
Милан
Центры ремесленного производства
Болонья. Часть карты


title: Презентация на тему: Гриби

text:
Гриби
Підготувала учениця 5 класу
Окладнікова Поліна
Шапинкові гриби
Серед грибів найбільш відомі шапинкові. До них відносяться білі гриби, підберезники і підосичники, різнокольорові сироїжки, рижики та багато інших.

Будова шапинкових грибів. У повсякденному житті ми називаємо грибами їх плодові тіла. У більшості їстівних грибів (за винятком трюфелів, сморжів і зморшків) плодове тіло утворене ніжкою і капелюшком. Звідси і їх назва.

Цвілеві гриби
Гриб мукор. Якщо хліб пролежить кілька днів у теплому вологому місці, на ньому з’являється білий пухнастий наліт, який через деякий час темніє. Це пліснявий гриб-сапрофіт мукор . Цей гриб ще часто поселяється на фруктах, овочах, на кінському гної. Грибниця мукора складається всього з однієї сильно розросшої і розгалуженої клітини з безліччю ядер в цитоплазмі.

Гриби-паразити
Серед грибів чимало паразитів. Вони викликають різні хвороби рослин, тварин і людини. Особливо великої шкоди гриби-паразити наносять сільському і лісовому господарству .
Головня. Різні види цього гриба можуть вражати хлібні злаки: пшеницю, овес, ячмінь, просо, кукурудзу. Найчастіше суперечки головешки потрапляють на здорові зернівки під час збирання врожаю та молотьби, і зберігаються на них до посіву. Разом з зерном спори потрапляють  землю і проростають в нитки грибниці. Грибниця проникає в проростки зернових рослин і росте всередині стебла, харчуючись його соками. До часу цвітіння злаків грибниця Головньова гриба досягає колоса. Тут вона розростається, утворює масу суперечка, руйнує зернівки і перетворює їх в чорний пил.

Дріжджі
Дріжджі — група одноклітинних грибів, які втратили будову, у зв'язку з переходом до проживання у рідких і напіврідких, багатих на органічні речовини субстратах. Об'єднує близько 1500 видів.

Межі групи окреслені нечітко: багато грибів, здатних розмножуватися вегетативно в одноклітинній формі і, таким чином, ідентифікуються як дріжджі, на інших стадіях життєвого циклу утворюють розвинений міцелій, а у низці випадків і макроскопічні плодові тіла. Раніше такі гриби виділяли в окрему групу дріжджеподібних, але зараз їх усіх, зазвичай, розглядають разом із дріжджами. Дослідження показали близьку спорідненість із типовими грибами інших видів, здатними до росту тільки у вигляді міцелію.

Розміри дріжджових клітин зазвичай становлять 3—7 мкм у діаметрі, тоді як деякі види здатні зростати до 40 мкм. Більшість видів розмножується безстатево за допомогою брунькування, хоча деякі види здатні до симетричного поділу.

Дякую за увагу!


Презентация на тему: Грибы в природе


title: Презентация на тему: Грибы Сахалина

text:
ГРИБЫ САХАЛИНАповторение
Как называется наука, которая изучает грибы?
1. УГАДАЙ, ЧТО ЗА ГРИБ!
Слово рассыпалось. Попробуй собрать!
Б
О
РО
ВИК
БО
РО
ВИК
ШКА
ВО
НУ
Л
Собери слова!
Р
П
А
И
К
И
С
Ц
К
О
О
Х
И
М
В
Собери слова!
А
С
О
Е
К
Ж
Р
Ы
Б
О
И
Р
В
О
В
Хорошо поработали!
Молодцы!


title: Презентация на тему: гроза двенадцотого года

text:
                                                                                Бородинская               битва
Выполнила ученица  3А класса
МОУ СОШ №85
Васильева  Ксения
правило
В  Отечественной войне 1812года  решалась  судьба  всей  Росии-будет ли  она  существовать  или  её  поработят  армии захватчиков.

        Кто возглавил Русскую армию?        Кто такой  Наполеон?
1
    Русскую  армию  возглавил
Михаил Илларионович Кутузов
2
Наполеон  это  император  Франции
Кроссворд                    Поле на котором сражались Франция и Россия.       Император Франции,чьи войска вторглись         в Россию.          Имя главнокомандующего русской армии.
Б
о
р
о
д
и
н
с
к
о
е
1
2
л
о
н
о
п
а
Н
3
М
х
а
и
л

М.И.Кутузов
Наполеон
Кто написал эти строчки?Земля тряслась-как наши груди:Смешались в кучу кони,люди,И залпы тысячи орудийСлились в протяжный бой…
Михаил  Юрьевич  Лермонтов


title: Презентация на тему: Грибы в осеннем лесу

text:
Грибы в осеннем лесу
Работу выполнила
Воспитатель ГДОУ №127
Ковалева Юлия Игоревна

Осенний лес
Третий лишний     подосиновик                         мухомор                        подберезовик
Третий лишний      поганка                               лисички                         сыроежка
Съедобные грибы
Какие бывают грибы

Здравствуйте
Ребята.
Собери съедобные грибы.
Под березой растет подберезовик.
На пеньке растут опята.
На лесной полянке растут сыроежки.
Под хвойными деревьями растут боровики.
До свидания, до новых встреч.


title: Презентация на тему: Горы и равнины

text:
Урок
 окружающего мира
2 класс
 ОС «Школа 2100»
учитель Новикова О.В.
МБОУ «СОШ № 11»
 п.Оверята
г.Краснокамска
Пермского края
5klass.net
I. Самоопределение к деятельности
Без труда не вытянешь рыбку из пруда.
Своё мнение должен высказать каждый
Умей выслушать товарища
Знаешь – говори, не знаешь – слушай
Работай тихо, чтобы не мешать товарищам
Закончил дело, помоги другому
Рабочее место содержи в порядке
Правила работы в группе
Порядок изучения тем
Океаны
Материки
Реки
Озёра

II. Актуализация знаний
Тема урока: Равнины и горы.
III. Постановка учебной задачи
Определяем основной вопрос урока
Я считаю, что это равнина. Ведь ровная же поверхность.

А я думаю, что это всё-таки горы. Ведь поверхность расположена  высоко над уровнем моря.
Кто прав?
Какие возникают вопросы?
Чем равнина отличается от гор?
Что такое горы?
Что такое равнины?
IV.Совместное открытие знаний
Большая часть суши обозначена зелёным и жёлтым цветом.
На картах указано, что высота этих участков не превышает  500 метров.

Это равнины – ровные или слабоволнистые участки суши, расположенные выше 200 метров над уровнем моря.
IV. Совместное открытие знаний
Какими бывают равнины?
Чем отличаются эти равнины?
Плоская равнина
Холмистая равнина
Совместное открытие знаний
Найдите названия равнин на карте Евразии на с. 130–131.
Восточно-Европейская равнина
Западно-Сибирская равнина
К морю Чёрному спустились Наклонились и умылись. 1,2,3,4 Вот так славно освежились. А теперь поплыли дружно, Делать так руками нужно: Вместе – раз, это брас. Один, другой – это кроль. Все как один – плывём как дельфин. Вышли на берег крутой И отправились домой.

физкультминутка
Совместное открытие знаний
Что окружает равнины? (Карта на с. 130–131.)
Горы – возвышение на земной поверхности.
По иллюстрациям учебника на с.113 догадайтесь, что бывает в горах или на равнинах.
равнина
горы
Совместное открытие знаний
Равнины сложены из рыхлых горных пород.
песок
галька
глина

Совместное открытие знаний
А из каких пород сложены горы?
Стр. 114
известняк
базальт
гранит
Горы сложены из плотных горных пород.
Совместное открытие знаний
Горные породы, которые использует человек, называют
полезными ископаемыми.
каменный уголь
алмаз
магнитный железняк
золото

Совместное открытие знаний
Найдите горы на карте Евразии стр. 130.
Альпы
Уральские горы
Совместное открытие знаний
Кавказ
Гималаи
Совместное открытие знаний
Найдите горы на карте Северной Америки и Южной Америки стр. 134.
Кордильеры
Анды
Высота гор
Низкие горы до 1000 метров Хибины
Средние горы до от 1000 до 2000 метров
Урал
Высокие горы до более 2000 метров Гималаи, Кавказ
V.Применяем знания
Выберите важные отличительные особенности гор и равнин:
1) большие перепады высоты земной поверхности;
2) наличие болот, рек, озёр, леса;
3) умеренный тепловой пояс;
4) ровные или холмистые участки суши;
5) большое количество городов;
6) реки с быстрым течением;
7) пески и степи.
Равнины – 2,4,5,7
Горы –
1,3,6
Изготовление кирпича
Строительство зданий
Изготовление памятников
Выплавка стали
Отопление жилища
Выработка электроэнергии
Производство бензина
Производство пластмасс
V.Применяем знаниярабочая тетрадь задание № 3 стр.36
Глина

Гранит

Мрамор

Железная руда

Каменный уголь

Нефть

VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталонурабочая тетрадь стр.37 задание № 5
VII. Включение в систему знаний
Кластер
VII. Включение в систему знаний
VIII. Рефлексия деятельности
Равнины – ровные или слабоволнистые участки суши, расположенные выше 200 метров над уровнем моря.
Горы – возвышение на земной поверхности.
Горы
Молодые
Старые
Низкие
Средние
Высокие
сложены из плотных горных пород

Равнины
Плоские
Холмистые
Низменности
Возвышенности
Плоскогорье
сложены из рыхлых горных пород

Сегодня на уроке:
- Я узнал...
- Я понял...
- Мне было интересно...
- Меня удивило...
- Мне было трудно...
- Я не понял...

Источники информации:
Тексты, иллюстрации и задания из учебника «Окружающий  мир. Наша планета Земля» А.А. Вахрушева, О.В. Бурского, А.С. Раутиана. 2 класс.
Задания из Методических рекомендаций для учителя по курсу «Окружающий мир» для 2-го класса А.А. Вахрушева, Е.А. Самойловой, О.В. Чихановой.
Изображения с http://images.yandex.ru и http://go.mail.ru/search_images?&fs=1
Фрагменты презентации к уроку «Равнины и горы» Устиновой Маргариты Алексеевны
Авторские задания.


title: Презентация на тему: Группы диких животных

text:
5klass.net
?????????????


Презентация на тему: Gusserl


Презентация на тему: Грибы - царство живой природы


Презентация на тему: Грибы в лесу


Презентация на тему: Группы насекомых


Презентация на тему: Гроза, молния


Презентация на тему: Грибы съедобные и не съедобные


Презентация на тему: Грибы съедобные и несъедобны


Презентация на тему: Идея времени


title: Презентация на тему: Группировка ИГИЛ

text:
Исламское государство Ирака и Леванта.
Работу выполнила
Ученица 9 а класса
Коннова Елена.
9 апреля 2013 г. путем слияния двух "филиалов" "Аль-Каиды" в Ираке и Сирии - "Исламское государство Ирак" и сирийской  «Джебхат ан-Нусра» была образована группировка под единым названием "Исламское государство Ирака и Леванта", целью которой стало создание исламского эмирата на территории Ливана, Сирии и Ирака. Сокращенное название группировки в арабских СМИ - "Дайеш" (аббревиатура "Исламское государство Ирака и Леванта").
ИГИЛ.
               10 апреля 2013 г. бойцы ИГИЛ присягнули на верность лидеру "Аль-Каиды" Айману аз-Завахири. Однако из-за вражды и регулярных столкновений между иракской и сирийской группировками аз-Завахири в ноябре 2013 г. принял решение о роспуске ИГИЛ, чтобы "Исламское государство Ирак" в Ираке и "Джебхат ан-Нусра" в Сирии действовали независимо друг от друга. Тем не менее, "Исламское государство Ирака и Леванта" не вернулось к прежнему названию и продолжало действовать на территории Ирака и Сирии отдельно от "Джебхат ан-Нусра".
В феврале 2014 г. лидер "Аль-Каиды" Айман аз-Завахири заявил, что не признает принадлежность ИГИЛ к "Аль-Каиде".
29 июня 2014 г. ИГИЛ объявила об основании на захваченных территориях Ирака и Сирии "Исламского халифата", а "халифом" был назначен лидер группировки Абу Бакр аль-Багдади. Тогда же было принято решение о переименовании группировки в "Исламское государство" (ИГ), однако название "Дайеш" по-прежнему употребляется СМИ.
Исламский халифат.
Военная операция США и формирование международной коалиции
8 августа 2014 г. США начали военную операцию против ИГ в Ираке. 5 сентября 2014 г. на саммите НАТО в Уэльсе было принято решение о создании международной коалиции по борьбе с джихадистами, к которой присоединились около 50 стран, в том числе Австралия, Великобритания, Германия, Дания, Египет, Иордания, Ирак, Италия, Канада, Катар, Ливан, ОАЭ, Польша, Саудовская Аравия, Турция и Франция. 23 сентября 2014 г. ВВС США и союзников приступили к нанесению авиаударов по позициям ИГ на территории Сирии.
Удары по позициям ИГ на севере Ирака наносят ВВС Великобритании, Франции и Австралии. Турция ведет обстрел позиций боевиков ИГ на севере Сирии. Германия направила на север Ирака своих военных советников, а также военную амуницию. Финансовую помощь Ираку и умеренной сирийской оппозиции оказывают США и Саудовская Аравия. Эти две страны также оказывают содействие в подготовке военнослужащих иракской армии и бойцов сирийской оппозиции, которая на данном этапе воюет как против ИГ, так и против правительства Башара  Асада.

Гуманитарная катастрофа.
15 августа 2014 г. ООН присвоила продолжающемуся в Ираке конфликту третий - наивысший - уровень угрозы возникновения гуманитарной катастрофы. По данным ООН, в январе-августе 2014 г. в Ираке были убиты или покалечены до 700 детей, в том числе в результате казней, широко практикуемых боевиками группировки ИГ. Согласно данным ООН, охватившая Ирак волна насилия с января по декабрь 2014 г. вынудила покинуть свои дома свыше 2 млн. человек.
Заложники "Исламского государства" из Европы и США.
В ответ на бомбардировки позиций ИГ в Ираке и Сирии террористы "Исламского государства" требуют за выдачу находящихся в руках исламистов заложников - граждан США и Европы, прекратить нанесение ударов. Ввиду продолжения бомбардировок, моджахеды казнят заложников и выкладывают видеозапись казни в интернет.
Жертвы ИГИЛа.
Питер Кэссинг (США) Данных о дате захвата нет. Видео убийства появилось в интернете 16 ноября.

Джеймс Фоули, американский журналист, пропал на северо-западе Сирии 22 ноября 2012 г., убит ИГ 19 августа 2014 г.
Стивен Сотлофф, журналист американского журнала Time, был захвачен в заложники в августе 2013 г. в Ливии, 2 сентября 2014 г. убит.
Дэвид Хэйнс, сотрудник гуманитарной организации (Великобритания), был похищен в 2013 г. в Сирии, видеозапись убийства боевики ИГ распространили 14 сентября 2014 г.
Алан Хеннинг (Великобритания), таксист, доставлявший гуманитарную помощь в Сирию, где был похищен в декабре 2013 г. 4 октября 2014 г. ИГ распространило в интернете видеозапись его убийства.
В настоящее время в плену у боевиков ИГ находятся семеро иностранных заложников, в том числе, предположительно, двое россиян.
Конец.


title: Презентация на тему: ИДЕНТИФИКАТОРЫЦИФРОВЫХ ОБЪЕКТОВ DOI:в чем выгода для издательств?

text:
ScienceDirect
EBSCO
JSTOR
EBSCO
Digital Object Identifier (DOI)
Digital Object Identifier (DOI)
http://www.blackwell-synergy.com/doi/abs/10.1111/j.1468-0262.2005.00626.x
10.1111/j.1468-0262.2005.00626.x
http://cje.oxfordjournals.org/cgi/content/abstract/29/6/837
10.1093/cje/bei073
http://www.journals.cambridge.org/action/displayAbstract?fromPage=online&aid=140267
10.1017/S0266466603192018
URL
DOI
ScienceDirect
CUP
OUP
IOP
Digital Object Identifier (DOI)
Digital Object Identifier (DOI)
CUP
OUP


title: Презентация на тему: ИДЕАЛЬНЫЙ КОЛЛЕКТИВ

text:
Идеальный коллектив
Что такое тренинг командообразования, зачем он нужен и как его провести?
Тренинг – это тренировка. Тренинг – это учеба, причем учеба практическая. Практическая учеба дает навык, опыт. Обычно после тренинга участники переносят полученный опыт в свою жизнь.Тренинг командообразования моделирует ситуации, в которых за короткий срок участники могут почувствовать, что такое воистину командная работа, какие колоссальные результаты она приносит по сравнению с индивидуальной, а также активно учатся этому навыку.Тренинг командообразования дает эффект корпоративной сплоченности гораздо лучше и быстрее, чем другие мероприятия. На тренинге люди проявляют себя гораздо больше, чем они делают это на работе. Например, можно увидеть, кто является лидеров в коллективе, а кто незаметно вносит раздор, чья деятельность объединяет людей, а чья направлена лишь на достижение исключительно своих целей, кого и за что уважают, как относятся к указаниям руководства, чем мотивированы сотрудники.

Есть несколько форматов тренинга командообразования. Основные это деловая игра и выездной тренинг.
Тренинг – деловая игра Это можно провести в любом свободном помещении, где людям удобно и сидеть и двигаться. Основой тренинга может стать деловая игра или просто набор командообразующих игр, которые можно почерпнуть из сборников Клауса Фопеля. Деловая игра хороша тем, что вовлекает участников в процесс. Когда человек увлечен, то обучение происходит без напряга, почти незаметно. Например, игра «Театр: пьеса, которая устроит всех». Разделите людей на 4 группы минимум по 4 человека. Одна группа – сценаристы, вторая – режиссеры, третья актеры и четвертая – критики. Задача для всей команды: написать и поставить пьесу, которая устроит всех. Причем пьеса должна устраивать и по жанру, и по названию, и по содержанию и по всему остальному. Сценаристы пишут первый акт, затем его критикуют критики, вносят свои поправки, дальше текст отдается режиссерам, и они начинают постановку вместе с актерами. В это время уже пишется второй акт, а потом третий. И вот когда все готово, все рассаживаются в «зале», и актеры начинают играть. Бурные овации, море эмоций. Вот теперь посадите людей и спросите каждого, устроила ли его пьеса? Что можно было бы сделать лучше? В этот момент участники могут поделиться позитивными и негативными впечатлениями от совместной работы и об отдельных личностях. И, если пьеса устроила всех или почти всех, значит, командообразующий эффект налицо!
Выездной тренингВ природных условиях организовать тренинг хлопотнее, зато интереснее. К тому же, это можно совместить с отдыхом. С виду тренинг на природе похож на туристическую или спортивную эстафету, поэтому здесь важно правильно выбрать упражнения. Самое главное правило: задания должны нести в первую очередь психологическую нагрузку. Обычно группа людей делится на команды по 8-10 человек, затем каждая команда проходит ряд командных этапов. Вот примеры таких заданий, которые вы без труда сможете организовать своим сотрудникам.
Бревно. Все участники команды встают на достаточно широкое бревно. Теперь, не слезая с бревна, им необходимо переместиться таким образом, чтобы первый человек оказался последним, второй предпоследним и так далее, в общем поменять положение зеркально. Как только кто-то ступил на землю, все встают на исходную позицию и все начинается сначала. В этом упражнении ярко проявляются лидеры и стратегии командной работы. При всей внешней легкости задание может выполняться около часа.
Олимпийский огонь. Команда выстраивается в шеренгу на расстоянии 2 метров друг от друга. Всем раздается по спичке. У первого в руках коробок, у последнего факел, петарда или обычный воздушный шарик. Первый зажигает спичку и несет ее ко второму участнику, зажигает ее. Потом второй идет к третьему и так далее, пока спичка не зажжет факел или не лопнет шарик. Спички тухнут, так как участники зачастую не успевают их донести друг до друга, а ветер делает свое дело. Новенькие спички и все заново. В процессе команда учится слаженности, терпению и такому ритму работы, при котором и результат достигается и процесс приносит удовольствие.
Квадрат. Постройте весь коллектив в круг, и пусть участники закроют глаза. Теперь, не открывая глаз нужно перестроиться в квадрат. Обычно сразу начинается балаган, все кричат, предлагая свою стратегию. Через какое-то время выявляется организатор процесса, который фактически строит людей. После того, как квадрат будет построен, не разрешайте открывать глаза. Спросите, все ли уверены, что они стоят в квадрате? Обычно есть несколько человек, которые в этом не уверены. Квадрат действительно должен быть ровным. И только после того, как абсолютно все согласятся, что стоят именно в квадрате, предложите участникам открыть глаза, порадоваться за хороший результат и проанализировать процесс. Так же можно строиться в другие фигуры.
Для эффективности тренинг командообразования должен длиться не менее 2 часов. Во время упражнений участники переживают сильные эмоции и делают массу выводов, поэтому после каждого этапа можно устраивать небольшое обсуждение, где можно говорить пожелания своим коллегам для улучшения работы. Самый главный вопрос здесь: каким образом задание можно было сделать качественнее и быстрее?Очень хорошо, если каждый участник тренинга будет отмечен руководством, а еще лучше, если команды получат хорошие памятные призы.И вот теперь, после тренинга можно отдохнуть, пожарить шашлыков, спокойно поговорить или поиграть в спортивные игры.


Презентация на тему: Игра «Определи класс членистоногих»


title: Презентация на тему: Группы животных

text:
900igr.net
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6
4
6
-
4
4
-
1
4
3
2
5
6


Презентация на тему: Игра по окружающему миру в 3 классе


title: Презентация на тему: Игра о природе

text:
900igr.net
1
2
3
4
1
2
3
4


Презентация на тему: Идет зима


title: Презентация на тему: Игра о пожарных

text:
900igr.net

01


Презентация на тему: Грибы правобережья Саратовской области


title: Презентация на тему: Игра с турами

text:
900igr.net

d<0
d=0


title: Презентация на тему: Игра по правилам движения

text:
900igr.net
http://webmama.dp.ua/pesni/frame.html

.

.
.
.


title: Презентация на тему: Игра про животных

text:
КВН   на тему:«Животный мир. Путешествие по карте нашего края»

                  Команда 1                                                         Команда 2
     «Мы-ученики,                                                     «Раз, два, три, четыре,
      любим животных от души»                                   пять, любим всех
                                                                                зверей подряд»
Приветствие команд
1. Не портной, а всю жизнь с иголками ходит.
1. Под соснами, под елками лежит мешок с иголками.
2. По веткам скачет, да не птица, рыжая, да не лисица.
2. А кто в дупле живет в тепле?
3. Всю ночь летает, мышей добывает,
        а станет светло – спать летит в дупло.
3. Зимой спит, летом – ульи ворошит.

Загадки о животных
4. Кто осенью холодной ходит злой, голодный?
4. Хвост пушистый, мех золотистый. В лесу живет, в деревне кур крадет.
5. Трав копытами касаясь, ходит по лесу красавец, ходит смело и легко, рога раскинув широко.
5. По полю скачет, ушки прячет, встанет столбом, ушки торчком.

Загадки о животных
«Угадай чей хвост?»
Задание для 1 команды: изобрази  животных
А) По походке - лиса, волк, медведь, заяц;
Б) По рогам - лось, олень.
Задание для 2 команды: изобрази  животных
В) По прыжкам – белка, заяц;
Г) По звукоподражанию – волк, медведь, лисица.

Конкурс «Эмпатия»
лиса – ?
Заяц - ?
медведь - ?
белка - ?
волк - ?
лось - ?

Назови признаки животных «Какой? Какая?»
У лисы в лесу глухом есть нора - надежный дом. (Дети загибают пальцы на обеих руках по одному на каждое двустишие)
 Не страшны зимой метели белочке в дупле на ели.
 Под кустами еж колючий нагребает листья в кучу.
 Из ветвей, корней, коры хатки делают бобры.
 Спит в берлоге косолапый,  до весны сосет он лапу.
 Есть у каждого свой дом, всем тепло, уютно в нем. (Удары ладонями и кулачками поочередно).

Физминутка «Есть у каждого свой дом»
У вас на столе изображения птиц (дятел, снегирь) их нужно верно раскрасить. По завершении задания по слайду сверяем,  верно ли команды раскрасили птиц.

Задание «Одень меня»
А что Вы можете рассказать про этих птиц?
Какие сказки о животных Вы знаете?
Медвежонок – у …?
Лисенок – у…?
Зайчонок – у…?
Ежонок – у…?
Волчонок – у…?
Лосенок – у…?

Назови маму…
1. Чем отличаются дикие животные от
         домашних животных?
2. Как человек заботится о диких животных?
3. Какую пользу приносят дикие животные?
4. Какие повадки диких животных вы знаете?
5. Где живут дикие животные?
6. Как приспосабливаются животные к
         жизни в зимнее время?

Конкурс капитанов
Рекомендация художественной литературы  для чтения:1. Д. Зуев: «Тайны леса», «Волки», «В июль катилось лето»;2. Г. Скребицкий: «Белка», «Заяц», «Ёж»;3. И. Соколов – Микитов: «Медвежья семья», «Лоси»;4. А. Клыков: «Лисица».

Итоги КВН. Награждение.
Просмотр мультфильма


Презентация на тему: Иерархия нормативных правовых актов Российской Федерации


Презентация на тему: Игра с раундами


title: Презентация на тему: Игра про животных

text:
КВН   на тему:«Животный мир. Путешествие по карте нашего края»
Игровая экология 1-2 класс
5klass.net
                  Команда 1                                                         Команда 2
     «Мы-ученики,                                                     «Раз, два, три, четыре,
      любим животных от души»                                   пять, любим всех
                                                                                зверей подряд»
Приветствие команд
1. Не портной, а всю жизнь с иголками ходит.
1. Под соснами, под елками лежит мешок с иголками.
2. По веткам скачет, да не птица, рыжая, да не лисица.
2. А кто в дупле живет в тепле?
3. Всю ночь летает, мышей добывает,
        а станет светло – спать летит в дупло.
3. Зимой спит, летом – ульи ворошит.

Загадки о животных
4. Кто осенью холодной ходит злой, голодный?
4. Хвост пушистый, мех золотистый. В лесу живет, в деревне кур крадет.
5. Трав копытами касаясь, ходит по лесу красавец, ходит смело и легко, рога раскинув широко.
5. По полю скачет, ушки прячет, встанет столбом, ушки торчком.

Загадки о животных
«Угадай чей хвост?»
Задание для 1 команды: изобрази  животных
А) По походке - лиса, волк, медведь, заяц;
Б) По рогам - лось, олень.
Задание для 2 команды: изобрази  животных
В) По прыжкам – белка, заяц;
Г) По звукоподражанию – волк, медведь, лисица.

Конкурс «Эмпатия»
лиса – ?
Заяц - ?
медведь - ?
белка - ?
волк - ?
лось - ?

Назови признаки животных «Какой? Какая?»
У лисы в лесу глухом есть нора - надежный дом. (Дети загибают пальцы на обеих руках по одному на каждое двустишие)
 Не страшны зимой метели белочке в дупле на ели.
 Под кустами еж колючий нагребает листья в кучу.
 Из ветвей, корней, коры хатки делают бобры.
 Спит в берлоге косолапый,  до весны сосет он лапу.
 Есть у каждого свой дом, всем тепло, уютно в нем. (Удары ладонями и кулачками поочередно).

Физминутка «Есть у каждого свой дом»
У вас на столе изображения птиц (дятел, снегирь) их нужно верно раскрасить. По завершении задания по слайду сверяем,  верно ли команды раскрасили птиц.

Задание «Одень меня»
А что Вы можете рассказать про этих птиц?
Какие сказки о животных Вы знаете?
Медвежонок – у …?
Лисенок – у…?
Зайчонок – у…?
Ежонок – у…?
Волчонок – у…?
Лосенок – у…?

Назови маму…
1. Чем отличаются дикие животные от
         домашних животных?
2. Как человек заботится о диких животных?
3. Какую пользу приносят дикие животные?
4. Какие повадки диких животных вы знаете?
5. Где живут дикие животные?
6. Как приспосабливаются животные к
         жизни в зимнее время?

Конкурс капитанов
Рекомендация художественной литературы  для чтения:1. Д. Зуев: «Тайны леса», «Волки», «В июль катилось лето»;2. Г. Скребицкий: «Белка», «Заяц», «Ёж»;3. И. Соколов – Микитов: «Медвежья семья», «Лоси»;4. А. Клыков: «Лисица».

Итоги КВН. Награждение.
Просмотр мультфильма


title: Презентация на тему: Игра с выбором ответа «Фрукты и овощи»

text:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14


Презентация на тему: Проект на тему «Кулинария»


title: Презентация на тему: Игра Самый умный

text:
900igr.net
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

    3
     1
    2
      3
    2
    1
1
1
2
3
4
  5
6
8
7


title: Презентация на тему: Игра « Угадай-ка»

text:
1.
   2.
3.
1.
   2.
3.
1.

 2.
3.
1.
   2.
3.
1.
   2.
3.
1.
   2.
3.
1.
   2.
3.
1.
   2.
3.
1.
3.
   2.
1.
3.
   2.
1.
3.
2.
1.
3.
   2.
1.
3.
   2.
1.
   2.
3.
1.
   2.
3.


Презентация на тему: Игра «Живое-неживое»


title: Презентация на тему: Игра тренажер Части суток для школьников

text:
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4


title: Презентация на тему: Игра в Урал лото

text:
vk.com/playtoloto
Disclaimer
vk.com/playtoloto


title: Презентация на тему: Игра Вселенная

text:
Обобщающий урок по теме: «Вселенная»«Большая игра»
900igr.net
1 раунд
ДРЕВНИЕ ЛЮДИ
     О ВСЕЛЕННОЙ,
НЕБЕСНЫЕ ТЕЛА,
СОСЕДИ СОЛНЦА,
ПЛАНЕТЫ-ГИГАНТЫ.

2 раунд
ГАЛАКТИКИ,
МИР ЗВЁЗД,
ЭТО ИНТЕРЕСНО.

3 раунд
КРОССВОРД
«СОЛНЕЧНАЯ СИСТЕМА»
1 раунд
ДРЕВНИЕ ЛЮДИ
     О ВСЕЛЕННОЙ,

НЕБЕСНЫЕ ТЕЛА,

СОСЕДИ СОЛНЦА,

ПЛАНЕТЫ-ГИГАНТЫ.

2
1
3
4
5
5
4
3
2
1
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
Какой народ представлял так Вселенную?
Кто создал эту модель?
2 раунд

    Галактики

    Мир звёзд

    Это интересно

2
1
3
4
5
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
КРОССВОРД
1.Планета солнечной системы
2.Планета солнечной системы
3. Планета-гигант
4. Планета-гигант
5. Планета солнечной системы
6. Планета-гигант
7. Планета-гигант
8. Планета Земной группы
9. Планета Земной группы

Древние о Вселенной
3. Кто первый высказывал мнение о том, что Земля  обращается вокруг Солнца? (Саммоский)
4. Кто первый создал модель  Вселенной в центре которого было Солнце?
5 Кто первый открыл спутники Юпитера?(Галилей)
Мир звёзд
1. Ближайшая к Земле звезда.
2.Число звёзд, которые можно увидеть невооружённым глазом?
3.Температура внутри Солнца?(15 млн.)
4.Во сколько раз диаметр Луны меньше диаметра Солнца?(400)
5.Назовите самую большую звезду (Мира)

Это интересно.
1.Небесное тело с «причёской».
2.Какой шоколад, рекламируют с экранов телевидения, носит астрономическое название?
3.Без чего ночи бывают абсолютно тёмные?
4. Путь движения планеты, космического корабля?
5. Какую планету древние называли «утренней звездой»(кот)
Галактики
1.Имя какой богини связанно с млечным путём?
2.Что состоит из ядра и спирально закрученных рукавов?
3. Чья это скорость-300 тысяч км/сек.
4. Какая Галактика находится от нас на расстоянии свыше 2 млн. световых лет.(Андромеда)
5.Самая ближайшая к нам Галактика?
(Б и М Магеланово облако)
Небесные тела
1.Достаточно крупные тела неправильной формы обращаются вокруг Солнца, в основном между орбитами Марса и Юпитера.
2. Назовите комету которая подходит к Земле 1 раз в 76 лет (аукцион)
3. Световая вспышка, возникшая в результате сгорания космических частиц в атмосфере (метеор)
4. В ясную тёмную погоду можно до 6 раз в час наблюдать на небе это явление. Многие люди думают, «что это падают звёзды».
5. О чём речь? Сотни  людей видели её, и всем она казалась кроваво-красного цвета  и длинной. На вершине её различают согнутую руку, держащую тяжёлый меч. (кот)
Соседи солнца
1.Какая из планет является самой яркой на ночном небе?
2. На какой планете дневная температура + 400, а ночная – 180?(Меркурий)
3.На какой планете сутки равны её году?(Венера)
4. На какой планете самый высокий вулкан?(Марс)
5. Какая из планет имеет самый короткий год?(Меркурий)


Презентация на тему: Игра-викторина "Самый умный"


Презентация на тему: Игровая деятельность


title: Презентация на тему: игровые технологии

text:
Игровые технологии
Выполнила:
Александрова Валентина
Содержание
Игровая деятельность
Игра как средство обучения
Практическое применение игровых технологий
Вывод
Список используемой литературы
1. Игровая деятельность.Функции игровой деятельности:
- развлекательную ;
- коммуникативную;
- самореализации в игре как полигоне человеческой практики;
- игротерапевтическую;
- диагностическую;
- функцию коррекции;
- межнациональной коммуникации;
- социализации.

В структуру игры как процесса входят:
а) роли, взятые на себя играющими;
б) игровые действия как средство реализации этих ролей;
в) игровое употребление предметов, т.е. замещение реальных вещей игровыми, условными;
г) реальные отношения между играющими;
д) сюжет - область действительности, условно воспроизводимая в игре
Группы игр:
а)   обучающие, тренировочные, контролирующие и обобщающие;
б)   познавательные, воспитательные, развивающие;
в)   репродуктивные, продуктивные, творческие;
г) коммуникативные, диагностические, профориентационные, психотехни-ческие и др.

Спектр целевых ориентаций:
Дидактические
Воспитывающие
Развивающие
Социализирующие
Требования к играм:
1. Должен быть задан игровой сюжет, мотивирующий всех учеников на достижение игровых целей.
2. Включенность каждого.
3. Возможность действия для каждого ученика.
4. Должен быть риск неудачи.
5. Игровые  задания должны быть подобраны так, чтобы их выполнение было связано с определенными сложностями.
6. Вариативность
7.Должны быть заложены разные средства для достижения игровых целей.

2. Игра как средство обучения:
Игра – эффективное средство воспитания познавательных интересов и активизации деятельности учащихся.
Игра стимулирует умственную деятельность учащихся, развивает внимание и познавательный интерес к предмету.
Игра – один из предметов преодоления пассивности учеников.
Виды уроков:
Ролевые (инсценирование);
Игровая организация учебного процесса с использованием игровых заданий;
Игровая организация учебного процесса с использованием заданий, которые обычно предлагаются на традиционном уроке;
Использование игры на определенном этапе урока;
Различные виды внеклассной работы.

3. Практическое применение игровых технологий
Под "игровыми технологиями" в педагогике понимается обширная группа методов и приемов организации педагогического процесса в форме различных педагогических игр. В отличие от игр вообще "педагогическая игра" обладает существенным признаком - четко поставленной целью и соответствующим педагогическим результатом, которые могут быть обоснованы, выделены в явном виде или косвенном виде и характеризуется учебно-познавательной направленностью.

Условия облечения урока в игру:
1)соответствие игры учебно-воспитательным целям урока;
2)доступность для учащихся данного возраста;
3)умеренность в использовании игр на уроках.

Вывод:
Игровые технологии гарантируют:
Активизацию учебного процесса, учебно-познавательной деятельности.
Комфортный и результативный для ученика и учителя процесс обучения.
Высокий и прочный уровень обученности в классах с любой подготовленностью.
Формирование у школьников умения и стойкого навыка учиться.
Полноценное соединение знаний и практических навыков.
Объединение учебной и внеурочной деятельности в единый воспитательный процесс.

Список используемой литературы:
1. Вавилова Л.Н., Кузина Т.С. Методические рекомендации/ Под общ. ред. В.М.. Паниной. – Кемерово: Изд-во ГОУ «КРИРПО», 2007.- 94 с.
2. Дыбина О.В. Игровые технологии ознакомления дошкольников с предметным миром. Практико-ориентированная монография – М.: Педагогическое общество России, 2008. – 128 с.
3. Ермолаева М.Г. Игра в образовательном процессе: Методическое пособие/ М.Г. Ермолаева. – 2-е изд., доп. – СПб.: СПб АППО, 2005. – 112 с.
4. Кайюа Р. Что такое игра. // Курьер «ЮНЕСКО», 1980. - № 2, с. 67
5. Кривко-Апинян Т.А. Мир игры, Эйдос, 1992. -
6. Кукушин В.С., Болдырева-Вараксина А.В. Педагогика начального образования/ Под общ. ред. В.С. Кукушина. – М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов н\Д: Издательский центр «МарТ», 2005. – 592 с.
7. Пидкасистый П.И., Хайдаров Ж.С. Технология игры в обучении и развитии: учебное пособие. – М.6 МПУ, Рос. пед. агентство. 1996. – 269 с.
8. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. – М.: Народное образование, 1998. – 256 с.


Презентация на тему: ИКТ на уроках окружающего мира


Презентация на тему: Игры окружающий мир


Презентация на тему: Игры для 3-4 классов


Презентация на тему: Ильменский заповедник


Презентация на тему: Иглокожие


Презентация на тему: Имидж офиса


Презентация на тему: Именины Загоскина М.Н


Презентация на тему: Игры для пальчиков


Презентация на тему: Имя, отечество, край 4 класс


Презентация на тему: Их надо бояться


title: Презентация на тему: Имя Лиза

text:
Калашникова Лиза
1 класс «А»
ГБОУ ЦО №1085
Учитель Мурашкина Э.Н.

П Р О Е К Т « Я и моё имя»
5klass.net
План исследования:

- что такое имя, от чего зависит выбор имени;

- что значит мое имя; кто из известных людей носил или носит моё   имя;

- кто выбирал имя мне;

- что означают имена моих друзей (одноклассников);

-  как меня называют мои близкие в разных ситуациях;

- как выбирали имена в разное время в разных   странах.
Имя – это то, что дается нам всем при рождении. Имя сопровождает нас всю жизнь. Имя – это наше отражение в окружающем мире.

Меня зовут Елизавета.
Это очень красивое и старинное имя.
        Произошло
от древнееврейского
          «Eliseba»,
что означает «Почитающая Бога»

Моё имя встречается во многих странах мира, но в каждой стране оно звучит по-разному.
Например,
в Англии меня назовут Элизабет,
в Германии – Эльза,
а во Франции - Изабель.
                            اليزابيث                     Elizabeth
    עליזאַבעטה           Elisabetta 伊麗莎白
                            Лізавета            엘리자베스 Elżbiety          エリザベス

И дома у меня тоже много разных имен

Чаще всего я:
Елизавета
Лизанька
Лизавета
Лиза
Лизунчик

Есть очень много знаменитых людей с именем Елизавета

Елизавета I Петровна — российская императрица.
Елизавета II (королева Великобритании)
Елизавета Ярославна — дочь Ярослава Мудрого
Елизавета Бем – русская художница, издательница первых открыток
Елизавета Гердт – российская балерина
Лиза Чайкина – советская партизанка
Елизавета Боярская – российская киноактриса
Елизавета Арзамасова – юная актриса
Элизабет Тейлор – американская киноактриса

Каждого человека можно назвать только по имени, и значит все его хорошие или плохие поступки становятся известными всем окружающим. Часто от имени человека зависит его поведение, его характер.
Каждое имя имеет свое описание и вот , что можно рассказать обо мне:
Что сказать о Лизавете?
Лучше нет на белом свете!
Эта девочка – умна.
Терпелива и добра.
С детства Лиза шаловлива.
С ранних лет трудолюбива.
Не подвержена капризам!
Хочет Лиза всё успеть:
Прочитать и посмотреть!
В группе часто верховодит.
Игры новые заводит!
Любит в первых быть рядах!
Для неё неведом страх!
Энергичность – её сила.
Потому и заводила!
Интересные значения имен и у моих подружек:
Ирина – мирная
Женя – благородная
Соня – премудрая

Роль имени в жизни очень велика.