title: Презентация на тему: ЭВОЛЮЦИОННАЯ ПСИХОЛОГИЯ

text:
Эволюционная
психология
ЭТОЛОГИЯ. АЛЬТРУИЗМ. ЭВОЛЮЦИОННАЯ ПСИХОЛОГИЯ.
Этология - это наука о поведении животных. В 1973 году трое основателей этологии совместно получили Нобелевскую премию по психологии и медицине:
Конрад Захариас Лоренц
(7 ноября 1903 –  27 февраля 1989)
Импринтинг - это особая форма приобретенной привязанности, которая отмечается у общественных животных в критический период повышенной чувствительности.
Например, вылупившись из яиц, гусята в течение первых 36 часов запечатлевают первый крупный движущийся объект, который они встретят. Обычно им является мать, но если исследователь изменит ситуацию так, что гусята во время критического периода встретят его или его собаку, то они будут доверчиво следовать или за двуногим, лишенным перьев. или за покрытым шерстью четвероногим.
Первые 36 часов жизни
Первые 36 часов жизни
Карл фон Фриш
(20 ноября 1886 – 12 июня 1982)
Проведя серию сложных экспериментов, Карл фон Фриш установил, что пчелы, разыскивающие нектар, передают своему рою информацию о местоположении новых источников нектара при помощи так называемого «танца вразвалку» - двигаясь «восьмеркой» по вертикальной поверхности сот. При этом интенсивность покачивания указывает на богатство нового источника нектара, а наклон «восьмерки» по отношению к перпендикуляру обозначает расположение этого источника относительно солнца. Такая очень гибкая и адаптивная система может быть генетически заложена в членах социальной группы.
Николас Тинберген
(15 апреля 1907 – 21 декабря 1988)
Любое поведение можно объяснить с точки зрения нескольких уровней анализа. Первые три из нижеследующих объяснений отвечают на вопросы «Как?». Четвертое эволюционное объяснение отвечает на вопрос: «Почему это поведение существует?»

1. Непосредственная причина. К ней относятся факторы (психологические или нейробиологические), в результате которых и происходит конкретное поведение. Упрощенной версией ближайшего объяснения поведения является интерпретация по принципу стимул-реакция.
2. Онтогенез. Онтогенетическое объяснение рассматривает взаимодействие внешней среды и генетической информации с точки зрения прогрессивности (например, радиации или химических препаратов может вызвать глубокие и необратимые нарушения поведения и психики в целом).
З. Функция. Поведение, имеющее адаптивную функцию, должно по определению повышать шансы выживания организма мили увеличивать возможность размножения и, тем самым, безусловно, связано с эволюционным процессом.
 4. Эволюционная история. Эволюционное объяснение поведения основывается на теории, что поведение, имеющее адаптивную функцию, накапливается в поведенческом репертуаре организма как результат естественного отбора. Организмы, тесно связанные психогенетически, имеют склонность перенимать многие поведенческие паттерны.

Поведение, которое выглядит бескорыстным и не выгодно (а может быть, даже и вредно) индивиду, но способствует благополучию остальных, называется альтруизмом.
Теории, концепции и Примеры альтруизма в животном мире
Рабочие пчелы трудятся, изнемогая буквально до смерти, чтобы добыть ресурсы для семьи; а когда, защищая улей, они жалят незваного гостя - это равносильно для них самоубийству.
2. У многих общественных животных особи издают при приближении хищника предупреждающие звуки, оповещая сородичей, но при этом рискуя собственной жизнью.
Теория альтруизма Дарвина. Альтруизм есть двигатель естественного отбора, гибель одной особи способствует выживанию других особей. Существует ли ген альтруизма? Если да, то в ходе эволюции он бы выродился, так как альтруистичные особи размножаются реже, своих не альтруистичных собратьев.
Концепция родового отбора Гамильтона. Особи внутри вида будут иметь наибольший успех в воспроизводстве, если будут помогать сородичам так, что выгода реципиента (получающего помощь) будет значительно превышать затраты/ущерб для донора.
Концепция альтруизма Триверса. Особи в случае необходимости помогают друг другу, «понимая», что им также не откажут в помощи. Например. Один шимпанзе чешет другого, удаляя паразитов из недоступных для последнего мест, потому что потом вычесывать будут его. Однако чтобы взаимный альтруизм работам, члены группы должны выявлять и исключать «обманщиков», которые лишь получают помощь, но ничего не дают взамен. Таким образом, взаимный альтруизм может развиться лишь у тех видов, которые способны различать конкретных представителей своей популяции, поскольку такое альтруистическое поведение способствует успешности репродукции.
Таким образом, на смену СОЦИОБИОЛОГИИ, рассматривающей социальное поведение живых существ как набор определённых преимуществ, выработавшихся в ходе эволюции, приходит ЭВОЛЮЦИОННАЯ ПСИХОЛОГИЯ.

ЭВОЛЮЦИОННАЯ ПСИХОЛОГИЯ рассматривает психику как набор обрабатывающих информацию механизмов, которые возникли в процессе естественного отбора для решения задач адаптации, стоявших перед нашими предками - охотниками и собирателями.
Половой отбор
Концепция полового отбора Дарвина
Дарвин осознал, что многие характеристики, которые он наблюдал у животных, не могут быть объяснены эволюционной адаптацией к внешним условиям. Например, роскошное оперение самцов некоторых птиц (например, павлина) явно неадаптивно, делает владельцев более уязвимыми для хищников и требует потребления большего количества питательных веществ на поддержание формы и окраски. Дарвин понял, что эволюция - это скорее проблема различай в размножении, чем различий и выживания. Любые наследуемые признаки, помогающие в соперничестве за спаривание, имеют тенденцию к повышению частоты и распространению в популяции, даже если они несколько осложняют выживание индивида.
Две категории полового отбора
Гипотеза Фишера. Неконтролируемый половой отбор - это процесс, при котором формируется «петля» положительной обратной связи между предпочтениями самками определенных черт в самцах и собственно этими чертами, что приводит к развитию данных признаков без каких-либо ограничений. Таким образом, хвостовой веер у павлина может эволюционировать все дальше, пока не достигнет такой непомерной величины, что серьезно затруднит выживание.
Гипотеза Амотца Захави. Принцип затруднения, объясняющий, почему самки предпочитают такие крайне выраженные особенности. Самки выбирают самцов с экстравагантной и физически не вполне удобной морфологией, так как это - надежные показатели качества генома (т. е. только у здорового павлина роскошный хвост может поддерживаться в хорошем состоянии).
Теория Триверса. Почему самцы ухаживают, а самки выбирают? Самки заботятся о потомстве, поэтому они ограниченный ресурс, за который и должны состязаться самцы. Важны не мужской и женский пол как таковые, а относительный вклад в заботу о потомстве, и то, какой пол делает больше в каждой конкретной ситуации. Межполовой отбор по механизму выбора партнера закономерно определяется полом, в большей степени заботящимся о потомстве и вынужденным быть крайне избирательным в поисках партнера среди представителей пола, менее вовлеченного в родительские дела. Вот почему женщины так избирательны, а мужчины соревнуются друг с другом за право быть избранным.

Критерии выбора полового партнера
Эстетика притягательности
Физическая притягательность входит в список наиболее важных качеств при выборе полового партнера и у  мужчин, и у женщин, хотя мужчины ставят ее значительно выше, чем женщины.
Симметрия. Все позвоночные животные обладают билатеральной симметрией. Это означает, что их правая и левая половины тела являются зеркальным отображением друг друга. Считается, что строгая симметричность – это признак высокого уровня точности развития.
Индекс талии и бедер (WHR) - показатель женского здоровья и фертильности . При подсчете WHR талию измеряют в самой узкой части между ребрами и подвздошным гребнем, бедра - на уровне максимального выступания ягодиц; WHR представляет собой соотношение этих размеров.


title: Презентация на тему: Ферма страусиная

text: Страусы15 октября мы побывали  на ферме, где живут южноафриканские и австралийские страусы. Из интересного рассказа экскурсовода мы узнали, что страусы живут на Земле более двух миллионов лет, что они обладают очень хорошим зрением и слухом, но очень короткой памятью, мясо страуса практически не содержит холестерина, кожу  и перья используют для создания модной одежды, а скорлупа яиц отлично подходит для художественной росписи. И еще много интересных фактов мы узнали об этой красивой и мощной птице!


Презентация на тему: 23 февраля


title: Презентация на тему: Факты о лесе

text:
10 Интересных фактов о лесной природе

900igr.net
1).Откуда берутся ведьмины круги в лесу?

В лесу можно встретить круги диаметром до нескольких метров, образованные грибами. Традиционно в народе их возникновение связывают с нечистой силой, называя ведьмиными кругами. Хотя этому имеется вполне разумное объяснение: при одинаковых условиях мицелий гриба растёт от центра с одинаковой скоростью, образуя окружность. Со временем центральная часть грибницы отмирает из-за недостатка питания, а крайняя продолжает плодоносить.

Ведьмины круги
2)Самое старое дерево на земле
Самое старое дерево на Земле, которому уже   4700 лет, растет в США. Это дерево, являющееся самым древним «жителем» Земли, росло, когда египтяне строили пирамиды.

3) СВЕТЯЩИЕСЯ ГРИБЫ
Существует около 15 видов светящихся грибов. Свет некоторых из них так силен, что при нем можно читать.

4) Черепаха с неба
В 1894 году на землю упала черепаха, замерзшая внутри гигантской градины
5) Ходящая пальма
Ходящая пальма, или пальма на ходулях, переходит на лучшее место, если ей не нравится то, где она живет! Такое чудо природы произрастает на Амазонке. Дерево достигает 21 метра в высоту. Корни – «ходули» – держат ее основной ствол. Для того чтобы двигаться, дерево с одной стороны отращивает большой «ходуль», а с другой стороны ее корни отмирают; таким образом оно медленно передвигается.

6)Что горячее?
Удар молнии в 5 раз горячее, чем поверхность Солнца.
7)Чудо из Амазонки
Листья гигантской водной лилии, которая растет в Амазонке, очень крепкие. На них может спокойно сидеть маленький ребенок.

8) Можно ли узнать, сколько бактерий на Земле?
Щепотка земли содержит 5 миллиардов бактерий – такого количества в общем-то достаточно, чтобы каждому жителю планеты досталось по одной!
9) 1 тонна бумаги = 17 деревьев
Переработка одной тонны бумаги спасает 17 деревьев от вырубки.
10)Облака из метеоритной пыли и кристаликов льда…
После захода солнца можно увидеть облака, которые располагаются на высоте около 80 километров. Ученые полагают, что они состоят из кристаллов льда и метеоритной пыли.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!!!!


title: Презентация на тему: Февраль

text:
МКС(К)ОУ Краснобаковская школа-интернат VIII вида Краснобаковского района Нижегородской областиФевральские приметы.Презентация к уроку развития речи в 3классе.
 Составила: Смирнова З. И.
                                                                учитель начальных классов

Февральские приметы.
«Почему февраль называют «лютым»»?  «Как живется птицам и другим животным зимой?»
Февраль-последний зимний месяц. Его богатство-снег. Под его глубоким слоем  спят поля и луга. Лес превратился в сказку. Вместо пней- огромные белые грибы. На елях и соснах белые шапки.
Белорусы и украинцы  называют февраль «ЛЮТЫЙ». В феврале зима не хочет уходить, посылает снега и метели, пургу и вьюгу. Но как ни суров, ни лют февраль, зима уже пошла на убыль. В феврале дни стали длиннее, ярче светит солнце, лёгкий пар поднимается от крыш домов, все деревья стоят в снежной бахроме.
Признаки весны проникли и в лес. Белки смелее покидают свои гнёзда. Запасы еды у них истощились и они прыгают в поисках корма. Спит в дупле бурундук и ему снится весна. Дятлы веселее стучат по коре деревьев, они не только сыты сами, но и помогают кормиться другим птицам, выискивая в коре корм. Клесты строят на верхушках елей гнёзда, скоро у них появятся птенцы. Снегири и синицы жмутся ближе к жилью человека.
У лисиц и волков начались свадебные игры. В берлогах медведицы нянчат малышей. Из тёмных ельников  на солнечные склоны часто выходят  лоси: им приятно подремать, подставив ласковому солнцу свой бок и спину. День ото дня всё выше поднимается солнце. Все радуются зарождению весны.

Февраль-последний зимний месяц. Его богатство-снег. Под его глубоким слоем  спят поля и луга. Лес превратился в сказку. Вместо пней- огромные белые грибы. На елях и соснах белые шапки.
Белорусы и украинцы  называют февраль «ЛЮТЫЙ». В феврале зима не хочет уходить, посылает снега и метели, пургу и вьюгу. Но как ни суров, ни лют февраль, зима уже пошла на убыль.
. В феврале дни стали длиннее, ярче светит солнце, лёгкий пар поднимается от крыш домов, все деревья стоят в снежной бахроме.
Признаки весны проникли и в тайгу. Белки смелее покидают свои гнёзда. Запасы еды у них истощились и они прыгают в поисках корма. Спит в дупле бурундук и ему снится весна.
Дятлы веселее стучат по коре деревьев, они не только сыты сами, но и помогают кормиться другим птицам, выискивая в коре корм.
В берлогах медведицы нянчат малышей.
Клесты строят на верхушках елей гнёзда, скоро у них появятся птенцы.

Февраль в народном календаре:
"Февраль межень - между зимой и весной. "
"Февраль сечень - сечет зиму пополам. "
" Февраль сшибает рог зиме."
"В феврале зима с весной встречаются ."
"У февраля два друга - друг метель и подруга вьюга. "

Февраль - Бокогрей,
потому что еще слабое солнце начинает пригревать щеки. Все дольше солнце задерживается на небосклоне. Чувствуешь?! Едва заметное тепло исходит от ярких лучей февраьского солнца. А вот и послышался стук капели - это сосульки заслезились водой, разогретые лучами пригревающего солнца. Еще немного и наступит праздник Масленицы. А вслед - придет весна!
Что мы делаем в феврале
Веселые сосульки переливаются в ярких солнечных лучах. Значит, скоро весна! А пока еще холодно и случаются морозы. 23 февраля не забываем поздравить своих пап с мужским праздником. А в самом конце месяца наступает масленица. Мамы пекут блины, и все мы с удовольствием их едим.

Что мы празднуем в феврале
Последняя неделя февраля - Праздник Масленицы. Всю неделю пекут блины, устраивают народные гуляния и провожают зиму.
Февраль
Температура воздуха: от -14° C до -6° C; Световой день: 9 ч. 42 мин; Погода: Снег, морозы, вьюги, метели; Живая природа: Созревание семян ели..
I неделя - II неделя: сильные метели, порою вьюги, температура скачет от холодных дней к резким похолоданиям и морозам до - 25° C и ниже градусов III неделя - IV неделя: солнце чаще появляется на небосклоне и начинает согревать, хотя сила света и тепла лучей еще мала, но дни становятся светлее

Итог урока
Что вы хотели  узнать о феврале и что вы узнали? (слайд 20)
Почему февраль назвали месяцем метелей и вьюг?
Что понравилось?
Какими знаниями хотите поделиться с другими?
Оцените свою работу.


title: Презентация на тему: Физическое тело и вещество

text:
Физическое тело и вещество. Масса. Единицы массы
Плотность.
Единицы плотности
Строение вещества.
Диффузия
Агрегатные состояния вещества
Концерн
СТРОЕНИЕ ВЕЩЕСТВА

Четкая характеристика вещества по его физическим параметрам: вид вещества, масса, плотность, строение и агрегатное состояние

Сущность материального мира, применить полученные знания в быту и трудовой деятельности
900igr.net
Физическое тело и вещество.
Масса тела, единицы массы.
 Измерение массы
Дочернее предприятие
Я
Уже знаю !
Узнаю
Научусь
Что такое физическое тело
     -   Что такое вещество
Какие бывают вещества
Что такое масса
Какие единицы измерения массы
Как измеряют массу тел
-  Определять вид вещества
 - Взвешивать физические тела
Группы веществ
Искусственные
Природные
Синтетические
Человек получает новые вещества, каких в природе не существует
Образуются естественным путем без вмешательства человека
 Человек получает по образцу известных ему природных веществ
Группы веществ
Искусственные
Природные
Синтетические
Человек получает новые вещества, каких в природе не существует
Образуются естественным путем без вмешательства человека
 Человек получает по образцу известных ему природных веществ

Выберите по 5 веществ для работы своего цеха
Задание № 1
Пластик
Бумага
Шерсть
Стиральный порошок
Мел
Поролон
Бензин
Резина
Дерево
Керосин
Нефть
Стекло
Капрон
Уголь
Полиэтилен
Цех № 1
Проверь себя !
Цех № 2
Цех № 3
Бумага

Резина

Бензин

Стекло

Керосин
Полиэтилен

Пластик

Стиральный порошок

Поролон

Капрон
Шерсть

Дерево

Нефть

Уголь

Мел

Обозначается                                    m

В СИ   [m] = кг
Масса – мера гравитации

Другие единицы массы:

   1 т = 1000 кг
   1 ц = 100 кг
   1 г = 0,001 кг
   1 мг = 0,000 001 кг

   1 пуд ≈ 16 кг
   1 фунт ≈ 0,4 кг

Представляет собой цилиндр, изготовленный из сплава платины и иридия, хранится в городе Севре, недалеко от Парижа
Международный эталон  килограмма
Ответы на задание № 2
Проверь соседа !

Цех № 1

    9 т = 9 000 кг

    5 г = 0,005 кг

6мг=0,000 006кг

Цех № 2

20 т = 20 000 кг

15 г = 0,015 кг

5мг=0,000 005кг

Цех № 3

500 г = 0,5 кг

0,2 т = 200 кг

20мг=0,00002 кг

Распределение масс во Вселенной
 Микромир     Макромир          Мегамир
Определите  пределы существования групп веществ
Задание № 3
Природные
Искусственные
Синтетические
Микромир
Макромир
Мегамир
Макромир
Макромир

Взвешивание – один из способов определения массы

Проверь себя!
Я
Закрепил
Узнал
Научился
Что такое физическое тело
     -   Что такое вещество
Какие бывают вещества
Что такое масса
Какие единицы измерения массы
Как измеряют массу тел
-  Определять вид вещества
 - Взвешивать физические тела
Прочтите § 9, ст.60-63.
Выполните задание № 4, ст. 64.
Предложите и опишите способ определения массы одной капли воды с помощью лабораторных весов.

Домашнее задание
Желаю всем успехов!
Спасибо за работу


Презентация на тему: Финляндия 3 класс


Презентация на тему: Фернан Магеллан 4 класс


Презентация на тему: Физические и химические явления


Презентация на тему: Физические явления


Презентация на тему: 19 февраля День защиты морских млекопитающих


title: Презентация на тему: Физика в Спорте

text:
«Физика в Спорте»
Выполнили ученицы 10 «А» класса:
1.Сластина С.
2.Линкова Л.
Оглавление
Физика в баскетболе
Физика в легкоатлетических прыжках
Спортивное  плавание и физика
Физика  и  метание диска
Настольный теннис и физика

Физика в баскетболе
В технике баскетбола выделяют два раздела:  техника передвижения и техника владения  мячом. Эти две структуры (кинетическая и динамическая) полностью опираются на законы физики. Так, кинетическая структура связана с движением игрока в пространстве и времени: как он передвигается — быстро, но, по прямой или по кривой, равномерно с ускорением. Динамическая структура связана с бросками мяча: как игрок это делает — одной или двумя руками, снизу, сверху, от груди, вперед, назад, быстро или медленно и т.д.  Динамическая структура обусловлена силами, создаваемыми игроком, которые действуют в момент выполнения приема  передачи или броска. Игрок знает: при правильных действиях инерция позволяет увеличить скорость полета мяча; при неверных же она существенно снижает эффективность приема.
Рассмотреть теперь наиболее важные действия игрока и показать применение в них физических закономерностей. Эти действия: бег, прыжки, бросок - передача, ловля, удар.

Бег. Главное средство передвижения в игре. Бег баскетболиста состоит из рывков и ускорений. Скорость бега может нарастать благодаря мышечным усилиям. Во время бега на игрока действуют также сила трения, сила тяжести, сила сопротивления воздуха.
Прыжки.  Для прыжка игрок своими мускулами создает такую «силу выталкивания», которая позволяет ему подпрыгнуть, оторваться от пола, преодолев силу тяготения.
Бросок - передача. При броске и передаче мяча игрок должен оценить силу, создаваемую его ногами и руками и приложенную к мячу для «поражения» кольца или передачи мяча партнеру.
Ловля мяча. В момент, когда ловят мяч, происходит удар, передача энергии и импульса. Энергия летящего мяча передается рукам.
Удар. Суть игры — забросить мяч в кольцо. Наблюдая, можно увидеть, что большое количество мячей забивают не в кольцо, а в щит, стремясь попасть при этом в верхний край нарисованного там «квадрата». Так как 99% всех мячей, ударившихся о верхний угол «квадрата», после отражения от щита попадет в кольцо, то этот «квадрат» как бы облегчает попадание; Причем действует закономерность: угол падения равен углу отражения (при упругом ударе).

Физика в легкоатлетических прыжках
Цель легкоатлетических прыжков — прыгнуть возможно выше или дальше. Результат зависит в первую очередь от начальной скорости и угла «вылета» тела прыгуна. В зависимости от вида прыжка его полетная часть имеет ту или иную траекторию. Особенностью тройного прыжка является чередование опорных и полетных частей прыжка. В прыжке с шестом первая часть опорная, вторая (с момента отделения рук от шеста) — безопорная. Каждый прыжок — целостное своеобразное действие, но его можно расчленить на следующие составные части: 1) разбег и подготовка к отталкиванию (от начала разбега до момента постановки ноги на место толчка); 2) отталкивание; 3) полет (с момента отделения толчковой ноги от опоры до соприкосновения с землей); 4) приземление (с момента соприкосновения с землей до полной остановки тела).
 Разбег сообщает телу горизонтальную скорость, необходимую для выполнения прыжка с хорошим результатом. Исходное положение прыгуна перед разбегом: туловище наклонено вперед, ноги несколько согнуты, руки полусогнуты, человек подтянут, взгляд устремлен вперед. Разбег производится с ускорением, наибольшая скорость достигается на последних шагах; ускорение создается мускульной силой прыгуна. Для каждого вида прыжка разбег имеет свои особенности: в длине пробегаемого пути, в значении ускорения, в ритме шагов и их длине. В конце разбега ритм и темп шагов изменяются в связи с подготовкой к отталкиванию, что необходимо для уменьшения потери скорости, приобретенной в разбеге. Характер и длина последних 3-4 шагов разбега и техника их выполнения имеют свои особенности для каждого вида прыжка.
Разбег переходит в отталкивание, поэтому чем быстрее последние шаги, тем быстрее совершается отталкивание и меньше потеря скорости. Во всех прыжках с разбега техника отталкивания такова: нога ставится на место толчка быстро и энергично, причем так, чтобы к моменту соприкосновения с фунтом она была почти выпрямлена (в таком положении она легче переносит большую нагрузку, более упруго амортизирует сгибание и эффективнее разгибается). В момент, когда прыгун ставит ногу на место толчка, точка опоры должна находиться несколько впереди проекции центра тяжести тела на горизонтальную поверхность. Чем под большим углом предстоит отталкивание, тем дальше вперед должна ставиться нога и тем большее расстояние требуется от точки опоры до проекции центра тяжести тела прыгуна. Выход из этого положения и отталкивание происходят благодаря активному усилию прыгуна. Это расстояние наибольшее при прыжке в высоту и меньше при других прыжках.
   Отметим, что при прыжке в длину большую роль играет инерция: после толчка дальнейшее движение совершается по инерции. А при прыжке в высоту после толчка движение происходит под действием силы тяжести и влияние на полет инерции менее значительно.

Спортивное  плавание и физика
Пловец знает, что любое тело плавает, когда действующая на него сила тяжести уравновешена выталкивающей силой или меньше ее. Если силы уравновешены или плотности тела и воды одинаковы, то тело не тонет, не всплывает и может находиться в жидкости на любой глубине. Это условие соблюдается у рыб, морских животных. Так может плавать и человек: ведь в любом живом организме до 90% и более воды и его средняя плотность мало отличается от плотности воды: она немного больше и равна 1,03 г/см3

Плавучесть человеку обеспечивает воздух, набираемый им при вдохе в легкие. При полном большом вдохе объем тела  увеличивается, средняя плотность человеческого тела становится меньше плотности воды, и он всплывает. При выдохе объем тела уменьшается (тело теряет -плавучесть ) и человеку приходится создавать себе подъемную силу движением рук. Искусство плавания — это прежде всего умение правильно дышать, координируя свои вдохи и выдохи с движениями рук и ног.

Физика  и  метание диска
Метатели диска — крупные люди — массой свыше 100 кг, высокого роста, обладающие резкостью движений. Эти параметры необходимы для дальних бросков. При метании диска спортсмен совершает вращательное движение вокруг оси своего тела для того, чтобы увеличить крутящий момент.
Техника метания диска чрезвычайно сложна. Метание производится из круга диаметром 250 см, ограниченного кольцом из твердого материала. Сектор, куда происходит метание, имеет угол 45°, а вершина его находится в центре круга.  Диск различной массы в зависимости от того, для кого он предназначен: для мужчин — это 2 кг, для девушек — 1 кг. Дальность его полета зависит в основном от скорости и угла вылета, а также от расположения его плоскости в полете. На угол вылета влияют скорость и направление ветра; так, в безветренную погоду оптимальный угол вылета диска, который метают мужчины, находится в пределах -36—38°, при метании против ветра он и может дойти до 30°.
 Диск разрешается метать как с места, так и с поворота. Поворот придает диску большую скорость при вылете (20—30 м/с) и увеличивает дальность полета на 6—8 м. Чтобы бросок получился удачным, дискобол придает диску вращательное движение.
Диск — это тот же волчок, только вращается он вокруг своей оси не на месте, а в полете; на него распространяется свойство волчка сохранять в пространстве направление, приданное его оси вращения. Это-то «упрямство» волчка и используют метатели: как и волчок, вращающийся диск приобретает  устойчивость, что обеспечивает его полета.

Настольный теннис и физика
Настольный теннис — спортивная игра на с маленьким целлулоидным мячом небольшими ракетками.
 Основу этой игры составляет индивидуальная техника. На столе длиной 274 см и шириной 152,5 см с сеткой посередине на высоте 15,25 см спортсмен показывает свое мастерство: он должен точно послать мяч на другую половину стола независимо от того, близко или далеко от сетки «приземлился»  мяч, посланный соперником, высоко или низко он отскочил и каков характер его вращения.
 Для того чтобы играть точно, необходимо знать, как образуется траектория полета мяча, и изучить ее границы. Траектория полета мяча зависит прежде всего от вида и силы удара игрока по мячу; обычно ее характеризуют высотой дуги и зоной игры. Дуга в процессе полета мяча под действием силы тяжести и сопротивления воздуха постепенно снижается. Изменение формы дуги, а также которое пролетает мяч, различны из-за направлений приложенных к мячу усилий со стороны движущейся ракетки (ракетка может двигаться вперед, вперед — вниз, вперед — вверх). В ходе игры игрок учитывает физику процесса:
 дальность полета тела, брошенного  в воздухе под углом в 45°, максимальна; угол меньше или больше 45°, то дальность полета меньше.
Эта закономерность имеет большое значение: она помогает понять взаимосвязь между высотой дуги и дальностью мяча (зоной игры).
На траекторию полета мяча оказывают влияние изменения угла наклона ракетки, величина приложенной к ней силы, характер вращения и положение на ракетке отраженного мяча.


title: Презентация на тему: Физическое здоровье

text:
Что такое здоровье

Что такое здоровье?
Город Здоровья
ОРГАНЫ ЧУВСТВ
Один говорит,
Двое глядят
Да двое слушают
Что это такое?

5
Глаза
Зрение
6

У зверушки –
На макушке,
А у нас –
Ниже глаз.
Уши
Слух
7
Он бывает самым разным:
Добрым, вредным,
Гордым, важным, Длинным, маленьким, горбатым,
Тонким, толстым, конопатым.
Обоняние
Нос
Если бы не было его,
Не сказал бы ничего.
Всегда во рту,
А не проглотишь.
Язык
Вкус
Город Здоровья
ПИН

Режим – это распорядок дел,
действий, которые
совершаете
в течение дня.
Режим дня
Наши помощники
в сохранении здоровья
Режим дня

ЛОСЯША
Каждый должен мыть руки перед едой,
 правильно ухаживать за зубами,
не реже одного раза в неделю
 мыться горячей водой,
ухаживать за ногтями и волосами,
 содержать одежу и обувь в чистоте,
помещение в котором живёте.
Чистить зубы надо два раза в день:
  утром и вечером.
Перед едой нужно обязательно
мыть руки.
Во время еды нельзя
разговаривать.
Никогда не ешь немытые
овощи и фрукты.

Наши помощники
в сохранении здоровья
Режим дня

Личная
гигиена

Город Здоровья
КРОШ

Нужно больше ходить пешком,
делать утреннюю зарядку,
играть в подвижные игры,
 кататься на коньках, лыжах.
 Все эти занятия укрепляют
здоровье человека, делают его
 ловким, сильным,
быстрым, выносливым.
Наши помощники
в сохранении здоровья
Режим дня

Личная
гигиена

Движение,
закаливание

КОПАТЫЧ

Правильное питание- это разнообразное питание.
 Для жизни человеку необходимы питательные вещества,
которые находятся в разных продуктах питания.
Есть лучше в одно и тоже время. Старайтесь употреблять
 больше овощей и фруктов, пить молоко и кефир, есть творог,
поменьше употреблять сладкого, жирного и солёного.
И будете здоровы!
Наши помощники
в сохранении здоровья
Режим дня

Личная
гигиена

Движение,
закаливание

Правильное
питание

БАРАШ

Что делать?
Наши помощники
в сохранении здоровья
Режим дня

Личная
гигиена

Движение,
закаливание

Правильное
питание

Врач

Подведём итоги

 Что такое режим дня?

Режим – это распорядок дел,
действий, которые
совершаете
в течение дня.
Назовите правила личной гигиены.

Каждый должен мыть руки перед едой,
 правильно ухаживать за зубами,
не реже одного раза в неделю
 мыться горячей водой,
ухаживать за ногтями и волосами,
 содержать одежу и обувь в чистоте,
помещение в котором живёте.
Что такое правильное питание?
Правильное питание- это разнообразное питание.
 Для жизни человеку необходимы питательные вещества,
которые находятся в разных продуктах питания.
Есть лучше в одно и тоже время. Старайтесь употреблять
 больше овощей и фруктов, пить молоко и кефир, есть творог,
поменьше употреблять сладкого, жирного и солёного.
Почему человеку надо двигаться
   и заниматься  физкультурой?
Нужно больше ходить пешком,
делать утреннюю зарядку,
играть в подвижные игры,
 кататься на коньках, лыжах.
 Все эти занятия укрепляют
здоровье человека, делают его
 ловким, сильным,
быстрым, выносливым.
Что делать, если вы всё-таки заболели?
Если вы заболели,
 нужно обратиться
к врачу.
 Не часы, а тикает.

с
е
р
д
ц
е
2. Бесконечный поезд, развозящий
по телу питательные вещества.
к
р
о
в
ь
3. Когда сытый, он молчит.
Когда голоден- урчит.
ж
е
л
у
д
о
к
4. Органы зрения.
г
л
а
з
а
5. Органы дыхания человека.
л
ё
г
к
и
е
6. И говорит, и кушает.
р
о
т
Какой внутренний орган называют
 «мотором» всего организма?

1. сердце
2. лёгкие
3. мозг
Извилистый лабиринт
«внутренней кухни» - это…

1.мозг
2. кишечник
3. печень

С помощью какого органа
 человек дышит?

1. мозг
2. сердце
3. лёгкие
Соседка желудка, находящегося
 с правой стороны от него – это…

1. мозг
2. сердце
3. печень
Хочешь быть здоровым -
 будь им!


text:
Что такое здоровье
Уроки окружающего мира в 1 классе по УМК «Школа XXI века»
Составила  учитель начальных классов
Неверова Елена Владимировна
г Губкинский
ЯНАО
5klass.net
Что такое здоровье?
Город Здоровья
ОРГАНЫ ЧУВСТВ
Один говорит,
Двое глядят
Да двое слушают
Что это такое?

5
Глаза
Зрение
6

У зверушки –
На макушке,
А у нас –
Ниже глаз.
Уши
Слух
7
Он бывает самым разным:
Добрым, вредным,
Гордым, важным, Длинным, маленьким, горбатым,
Тонким, толстым, конопатым.
Обоняние
Нос
Если бы не было его,
Не сказал бы ничего.
Всегда во рту,
А не проглотишь.
Язык
Вкус
Город Здоровья
ПИН

Режим – это распорядок дел,
действий, которые
совершаете
в течение дня.
Режим дня
Наши помощники
в сохранении здоровья
Режим дня

ЛОСЯША
Каждый должен мыть руки перед едой,
 правильно ухаживать за зубами,
не реже одного раза в неделю
 мыться горячей водой,
ухаживать за ногтями и волосами,
 содержать одежу и обувь в чистоте,
помещение в котором живёте.
Чистить зубы надо два раза в день:
  утром и вечером.
Перед едой нужно обязательно
мыть руки.
Во время еды нельзя
разговаривать.
Никогда не ешь немытые
овощи и фрукты.

Наши помощники
в сохранении здоровья
Режим дня

Личная
гигиена

Город Здоровья
КРОШ

Нужно больше ходить пешком,
делать утреннюю зарядку,
играть в подвижные игры,
 кататься на коньках, лыжах.
 Все эти занятия укрепляют
здоровье человека, делают его
 ловким, сильным,
быстрым, выносливым.
Наши помощники
в сохранении здоровья
Режим дня

Личная
гигиена

Движение,
закаливание

КОПАТЫЧ

Правильное питание- это разнообразное питание.
 Для жизни человеку необходимы питательные вещества,
которые находятся в разных продуктах питания.
Есть лучше в одно и тоже время. Старайтесь употреблять
 больше овощей и фруктов, пить молоко и кефир, есть творог,
поменьше употреблять сладкого, жирного и солёного.
И будете здоровы!
Наши помощники
в сохранении здоровья
Режим дня

Личная
гигиена

Движение,
закаливание

Правильное
питание

БАРАШ

Что делать?
Наши помощники
в сохранении здоровья
Режим дня

Личная
гигиена

Движение,
закаливание

Правильное
питание

Врач

Подведём итоги

 Что такое режим дня?

Режим – это распорядок дел,
действий, которые
совершаете
в течение дня.
Назовите правила личной гигиены.

Каждый должен мыть руки перед едой,
 правильно ухаживать за зубами,
не реже одного раза в неделю
 мыться горячей водой,
ухаживать за ногтями и волосами,
 содержать одежу и обувь в чистоте,
помещение в котором живёте.
Что такое правильное питание?
Правильное питание- это разнообразное питание.
 Для жизни человеку необходимы питательные вещества,
которые находятся в разных продуктах питания.
Есть лучше в одно и тоже время. Старайтесь употреблять
 больше овощей и фруктов, пить молоко и кефир, есть творог,
поменьше употреблять сладкого, жирного и солёного.
Почему человеку надо двигаться
   и заниматься  физкультурой?
Нужно больше ходить пешком,
делать утреннюю зарядку,
играть в подвижные игры,
 кататься на коньках, лыжах.
 Все эти занятия укрепляют
здоровье человека, делают его
 ловким, сильным,
быстрым, выносливым.
Что делать, если вы всё-таки заболели?
Если вы заболели,
 нужно обратиться
к врачу.
 Не часы, а тикает.

с
е
р
д
ц
е
2. Бесконечный поезд, развозящий
по телу питательные вещества.
к
р
о
в
ь
3. Когда сытый, он молчит.
Когда голоден- урчит.
ж
е
л
у
д
о
к
4. Органы зрения.
г
л
а
з
а
5. Органы дыхания человека.
л
ё
г
к
и
е
6. И говорит, и кушает.
р
о
т
Какой внутренний орган называют
 «мотором» всего организма?

1. сердце
2. лёгкие
3. мозг
Извилистый лабиринт
«внутренней кухни» - это…

1.мозг
2. кишечник
3. печень

С помощью какого органа
 человек дышит?

1. мозг
2. сердце
3. лёгкие
Соседка желудка, находящегося
 с правой стороны от него – это…

1. мозг
2. сердце
3. печень
Хочешь быть здоровым -
 будь им!


Презентация на тему: Флаг и герб нашего государства


title: Презентация на тему: Ф+О

text:
Федя +Оля

24 апреля 2015
LOVE
STORY
Эта история началась
много лет назад, когда в
 семье Владимира Федоровича
и Людмилы Ивановны
на свет появился
Федор Владимирович
но в те в годы
он был просто
маленький
Феденька
Федя с детства
был очень развитым
ребёнком
И рано
научился ходить
Кроме того, Федя рос очень серьёзным
и, конечно же, красивым мальчиком
мама даже называла его принцем
Но Федя не хотел быть принцем, а стал солдатом
У Феди всегда было много друзей,
С которыми он проводил время как спортивно,
Так и антиспортивно
Как  вы успели заметить, наш герой вырос, и  превратился
в красавца-мужчину
Я говорю,
красавца!!
Мужчину!!!
ВОТ!!!
А так как он вырос и многому научился,
решил, что пора бы ему  жениться, и отправился
на поиски своей
второй половинки
Тем временем,
Ольга
Закончив школу,
выросла из маленького цыплёнка
в прекрасную лебедь,
И, конечно же,
такой весёлой,  трудолюбивой,
Красивой,
Загадочной,
Очень ласковой
И доброй девушке
Нужен был достойный
спутник жизни.
Поэтому Оля решила, что хватит валяться
и заниматься
всякой ерундой,
И  отправилась на поиски своей судьбы.
Даже  прошла вдоль всей китайской стены…
Но ни один
мужчина
Не мог покорить
её сердца,

Пока она не повстречала Федю
Как девушка скромная,  Ольга вначале долго присматривалась
Федя было загрустил,
Но потом написал
ей письмо,
О том, какая она красивая,
И обещал беречь её, как самый драгоценный цветок,
И носить на руках.
И тогда они решили пожениться,
Построить дом,
Завести детей
Девочку
Или мальчика,
И жить долго и счастливо!
Федя +Оля

24 апреля 2015
Продолжение следует!!


title: Презентация на тему: Флора и растительность челябинской области

text:
1
ФЛОРА И РАСТИТЕЛЬНОСТЬЧЕЛЯБИНСКОЙ ОБЛАСТИ
Челябинская область, Аргаяшский район,
МОУ Акбашевская СОШ
Якупова Разима Фаткулловна,
Учитель географии и биологии
Растения и условия среды
   Солнечный свет, вода, углекислый газ, элементы минерального питания – обязательные условия жизни растений. Если одного из них не будет, растение погибнет. Все это- элементы неживой природы. Их называют абиотическими (от а – не ,биос- жизнь) факторами окружающей среды.
2
   Из числа абиотических условий среды для Челябинской области самым важным является увлажнение. Слова – гидрофит, мезофит и ксерофит – обозначают три группы растений по отношению к условиям увлажнения: влаголюбивые, виды средних по увлажнению почв и засухоустойчивые растения.
3
4
5
   Приспособление растений к засолению: галофиты. Это растения, приспособленные к жизни на засоленных почвах. В Челябинской области засоленные почвы встречаются в степной зоне. Среди засоленных почв различают: солончаки и солонцы. На солончаках соли расположены у поверхности почвы ,а на солонцах –на глубине 20-40 см.
6
7
Растения затененных местообитаний
   Не всем растениям нужен яркий солнечный свет. Под густым пологом леса в сумраке растут копытень, вороний глаз, мхи, папоротники. Теневыносливые растения имеют темно-зеленые листья с большим количеством хлорофилла.
8
9
  На растения влияют другие организмы. Это биотические факторы:
Влияние растений друг на друга
Влияние на растения растительноядных животных
Влияние на растения грибов
Влияние на растения бактерий
Влияние на растения насекомых опылителей
Влияние на растения животных , распространяющих плоды
Влияние на растения паразитов ,вызывающих болезни.
Влияние человека на растения.

10
   В разных условиях разные растения по – разному защищаются от поедания фитофагами. Растения быстро отрастают после поедания , защищаются колючками или имеют низкий рост или горькие листья.
11
12
     Паразиты растений – это особые организмы, которые поселяются на растениях или внутри них, но не уничтожают их сразу ,а долго живут за их счет.
     В естественных условиях паразиты обычно не вызывают гибели растений, которые защищены от них специальными приспособлениями.
     Паразиты опасны для культурных растений.
13
14
   Насекомоопыляемые растения привлекают насекомых-опылителей  яркой окраской околоцветника и запахом. «Платой» за опыление служат нектар и пыльца, часть которой опылители поедают.
15
16
   У растений, семена которых распространяются животными ,есть специальные приспособления: сочные плоды, маслянистые выросты на семенах, прицепки. Как правило, животные, распространяющие семена, получают от этого пользу.
17
18
Растения –хищникиРастения -паразиты
   В Челябинской области есть два растения-хищника: росянка и пузырчатка.
   Растения паразиты не имеют хлорофилла, поэтому питаются за счет хозяина. Растения –полупаразиты сочетают фотосинтез и питание за счет хозяина.
19
20
Растительные сообщества
   Леса –самые сложные растительные сообщества. В их состав входят деревья ,кустарники ,травы ,мхи, лишайники. В области более 2 800 га покрыто лесами. Хвойные леса составляют 20 % площади лесов. Мелколиственные леса образованы березой и осиной. Пойменные леса – ивой ,вязью.
21
22
Растительные сообщества степей
   Степи - самые богатые видами сообщества засухоустойчивых растений – ксерофитов. Они распространены там, где климат теплый, но осадков не достаточно, чтобы мог расти лес.
   Степи занимают площадь более 35 тыс.кв.км.
23
24
Растительные сообщества лугов
   Пойменные луга отличаются хорошим качеством травостоя, в состав которого входят ценные кормовые злаки и бобовые. Суходольные луга однообразны. Они используются как пастбища. На них преобладают виды низкотравья - подорожник, одуванчик , клевер ползучий. На низинных лугах, на сырых почвах возникают земляные кочки. Горные луга расположены в горной части области.
25
26
27
28
На низинных лугах, на сырых почвах возникают земляные кочки


title: Презентация на тему: Фамильное дерево

text:
Мультимедийные среды и цифровые инструменты в междисциплинарной проектной деятельности в предметной области «Обществознание и естествознание»
Т.Н. Смирнова, заведующий сектором мониторинга реализации ФГОС ОО
АОУ ВО ДПО «Вологодский институт
развития образования»
900igr.net
Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образованияОбществознание и естествознание (Окружающий мир):
	понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;
сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;
осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения  в природной и социальной среде;

освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др., с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);
развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

УМК структуры фамильного дерева«Живая родословная»
	Живая Родословная позволяет легко и просто создавать не только простые, но и сложные родословные с включением иллюстраций и комментариев, а при публикации в Интернете - добавлять гиперссылки на личные сайты.
Инструмент для формирования и анализа генеалогических деревьев Живая Родословная предназначен для создания, редактирования, распечатывания и представления в Интернете больших генеалогических деревьев.
УМК структуры фамильного дерева«Живая родословная»
     С помощью программы можно:

организовать исследовательскую и проектную деятельность учащихся на уроках истории, русского языка и литературы, а также в рамках образовательной области "Искусство".

создать собственное Родословное Дерево.

проследить по родословным перипетии личной жизни исторических деятелей, писателей, поэтов, художников и музыкантов.

УМК структуры фамильного дерева«Живая родословная»
   Версия Живая Родословная 2.1 включает коллекцию родословных, которые можно использовать на различных предметах:

Руководство пользователя
	В Руководстве пользователя подробно описывается инструментарий программы Живая Родословная 2.1. и способ его применения при построении генеалогических деревьев и анализе готовых родословных.
Содержание:
Установка программы
Создание элементов простого дерева Сложное деревоДиалоговое окно Сведения Диалоговое окно «Составить отчет» Диалоговое окно Установки печати
Анализ родословных деревьев
Пособие для учителя
В Пособии к программе Живая Родословная даны рекомендации по освоению программы и использованию ее на уроках, алгоритм построения простых и сложных фамильных деревьев, словарик определений и терминов в генеалогии; приведены образцы выполнения учебных заданий и ссылки на некоторые генеалогические ресурсы в Интернете.
Содержание:
Введение
Генеалогия: определения и терминыЧто такое генеалогия Генеалогия сегодня Терминология Правила описания родословных
«Живая Родословная» при изучении школьных предметов«Живая Родословная» на уроках истории «Живая Родословная» на уроках литературы «Живая Родословная» на уроках МХК «Живая Родословная» на уроках биологии
БиблиографияПриложение 1. Генеалогические ресурсы в ИнтернетеПриложение 2. Словарик терминов родства и свойстваПриложение 3. Историко-географический словарик

УМК «Гармония» 2 класс Раздел: «Человек и общество»
Тема «Твоя семья»
Задание: «Подготовь рассказ о своей семье.
Сколько человек в твоей семье? Сколько в ней живет поколений?
Как полным именем зовут твоих родителей, бабушек и дедушек?
Узнай у родителей, что им известно о дальних предках семьи, о происхождении твоей фамилии.
С помощью родителей составь родословное древо твоей семьи»
Далее следуют темы «Семейные заботы», «Семейные традиции»
УМК «Начальная инновационная школа» 1 класс Раздел «Моя семья»
УМК «Планета знаний» 1 класс Раздел «Человек среди людей» Тема «Наши родственники»
УМК «Школа 2100» 1 класс Раздел «Твоя семья и друзья» Тема «Ты и твоя семья»
А также во всех других УМК в начальной школе !!!
Какой вариант организации учебной деятельности обучающихся предпочтете Вы?
А какой вариант выберут обучающиеся?
Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образованияОбществознание и естествознание (Окружающий мир):
	понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;
сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;
осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения  в природной и социальной среде;

освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др., с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);
развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.
Вчера … сегодня… завтра…?

Вчера … сегодня… завтра…?

Учебная деятельность с хронологической информацией направлена на формирование следующих умений:
	определять, сравнивать, структурировать тенденции развития событий, объектов, процессов, используя разные источники информации;
оценивать и объяснять взаимосвязь и взаимозависимостьразличных процессов и явлений;
использовать разнообразные источники информации для самостоятельного составления и корректировки хронологической последовательности событий;
подбирать и структурировать иллюстративный материал, соответствующий задачам хронологического проекта.
Примеры хронологических линий

Основные функциональные возможности
С помощью программного комплекса «ОСЗ Хронолайнер 1,5» можно выполнять следующие основные действия:
создавать новые хронологические линии;

редактировать существующие хронолинии;

добавлять новые события в хронолинии;

удалять события из существующих хронолинии;

изменять атрибутивный состав событий хронолиний;

управлять медиафайловым контентом событий, включая добавление/удаление медиафайлов и их описаний, а также изменение порядка значимости различных медиафайлов в зависимости от текущих задач учебного процесса;

осуществлять обмен (импорт/экспорт) событиями между различными хронолиниями, сохраняя целостность их атрибутивного состава;

отображать хронологическую информацию в виде набора графических элементов, расположенных вдоль оси времени в обзорном и компактном виде;
Основные функциональные возможности
отображать сводную хронологическую информацию в режиме вертикального упорядочивания;

визуализировать сводную информацию с горизонтальным упорядочиванием по заданному временному шагу и вертикальным упорядочиванием внутри него;

изменять масштаб представления информации;

настраивать различные параметры отображения в зависимости от используемой формы представления информации;

просматривать сводную информацию по каждому отдельному событию;

осуществлять сравнительный анализ информации, содержащейся в одной или нескольких хронолиниях;

выполнять поиск необходимой информации внутри описательных атрибутов событий;

создавать проекты визуализации;

распечатывать хронолинии;

экспортировать информацию хронолиний в MS PowerPoint и MS Excel.
Возможные направления использования «ОСЗ Хронолайнер 1.5» в современной школе
	помочь учащимся составить полноценную картину истории развития мира, понять последовательность происходивших событий;
сформировать у школьников представление о взаимосвязи фактов, логике развития изучаемого предмета; интегрировать представления о событиях и закономерностях их развития из различных изучаемых образовательных областей;
зафиксировать происходящие школьные и учебные события (от составления хроник жизни класса, выпуска, истории школы до хронометража матча, учебного или технологического процесса и т.д.);
помочь в составлении личных «памятных» хронологий, индивидуального портфолио ученика и т.п.
Формы работы
	применять готовые хронологические линии из приложения к комплексу, использовать собственные разработки учителя или созданные ранее другими педагогами или учениками;
готовить новые хронолинии для планируемых занятий как иллюстративный материал;
планировать выдачу задания ученикам по составлению собственных хронологических линий (как форма самостоятельной работы, в том числе и проектной).

использовать экранный вид представления подготовленных хронолиний - для наглядной визуализации с помощью проектора;
применять готовые хронологические линии из приложения к комплексу, использовать собственные разработки учителя или созданные ранее другими педагогами или учениками;
Формы работы

готовить новые хронолинии для планируемых занятий как иллюстративный материал;
планировать выдачу задания ученикам по составлению собственных хронологических линий (как форма самостоятельной работы, в том числе и проектной).

использовать экранный вид представления подготовленных хронолиний - для наглядной визуализации с помощью проектора;
распечатывать хронолинии - и как поурочный раздаточный, и как плакатный материал, тем более что в «ОСЗ Хронолайнере 1.5» имеется возможность подготавливать составные листовые распечатки большой длины - вплоть до длины всей стены учебного кабинета;
подготавливать материалы для самостоятельной работы учащихся в виде справочной информации по теме или большого массива упорядоченной хронологической информации, своеобразных справочников.

УМК «Начальная инновационная школа» 1 класс Раздел: «Режим дня школьника»
Тема «Спешить не значит успевать»
Задания:
Как ты думаешь, почему этот мальчик опаздывает на урок, хотя и торопится?
Случались ли с тобой похожие истории?
Как избежать подобных ситуаций?
Важное качество человека – умение правильно организовать свой день, спланировать необходимые дела.
УМК «Гармония» 1 класс Раздел «Режим дня школьника»
УМК «Планета знаний» 1 класс  Тема «Твой распорядок дня»
А также во всех других УМК в начальной школе !!!
Какой вариант организации учебной деятельности обучающихся предпочтете Вы?
А какой вариант выберут обучающиеся?
Планируемые результаты
	Предметные результаты: представление хронологической взаимосвязи исторических событий и событий общественной жизни, формирование навыков использования разнообразных источников информации для составления и корректировки хронологических последовательностей событий….
Предметные результаты в области ИКТ: приобретение навыков хронологического представления событий в цифровом виде...

Метапредметные результаты:
приобретение навыков поиска информации,
- сравнения, структурирования отдельных фактов и последовательности различных событий, процессов и явлений, полученных из различных источников...
Планируемые результаты
	Мотивация и ценность для ребенка: возможность визуализации и анализа ряда исторических и прочих событий, оперативного ввода и редактирования информации разных видов, дополнения существующих материалов и осуществления собственных разработок в творческих проектах.
Основная деятельность: наглядное и структурированное представление данных об изучаемых событиях в курсе окружающего мира, установление взаимосвязей между ними.

Аттестация: по результатам самостоятельной работы по составлению линии событий (в природе, в истории, в общественной жизни).
Е. Булин-Соколова, Т. Рудченко, А. Семенов, Е. Хохлова
«Формирование ИКТ-компетентности младших школьников»
Изд-во: Просвещение


Презентация на тему: Формирование эмоциональной лексики у детей с общим недоразвитием речи


Презентация на тему: Европа и Америка


title: Презентация на тему: Флаг России

text:
900igr.net

149
6
42
113
125
30


title: Презентация на тему: ФОРМИРОВАНИЕ СМИ

text:
Формирование системы СМИ в ХХ века лекция 3

Основной  закон  духовного  развития  человечества  состоит  в   смене субъективного отношения человека к окружающему миру  на  объективное,  что возможно только при овладении информацией определенного уровня.
Тенденции монополизации

1
Массово-коммуникационная деятельность
современного человека, связанная с потреблением, использованием и производством массовой информации, при тотальной распространенности и доступности информация становится необходимым условием и средством осуществления практически любой социальной деятельности: общественно-политической, познавательной, трудовой и пр

2
содержание
 и форма массовой информации изменяется в соответствии с информационными интересами и потребностями людей.
Удовлетворение информационных потребностей аудитории необходимо включать в число целей коммуникатора как цель-средство для достижения других, управленческих задач массового воздействия.

3
Информационные потребности
следует рассматривать как потребности в сообщениях определенного содержания и формы, которые нужны людям для ориентации в окружающей действительности, уточнения сложившейся у них картины мира, для выбора линии поведения и решения проблемных ситуаций, для достижения внутреннего равновесия и согласованности с социальной средой.

4
Без удовлетворения этих потребностей
невозможна целенаправленная разумная деятельность человека. Поэтому степень развития информационных потребностейи их удовлетворения тесно связаны с социальной активностью человека.

5
Далеко не все информационные потребности
осознаны самим субъектом и выражены в его тематических интересах и коммуникационном поведении; часть из них остается неосознанной и потому нереализованной из-за отсутствия необходимых сведений, недостаточности источников информации, неразвитости коммуникативных навыков и т.д.

6
Этапы развития телевидения в России
1895 год вошел в историю человечества как год открытия радио и кино. Но еще раньше во многих странах мира предпринимались попытки передачи изображения на расстояние по проводам.

В 1880 году П.И. Бахметьевым была предложена схема, легшая позднее в основу телевидения: для передачи на расстояние изображение должно быть предварительно разложено на элементы, которые передаются и вновь собираются в единое целое.

7
катодная электронно-лучевая трубка
В 1888-1889 гг. профессор А.Г. Столетов открыл принципиальную возможность непосредственного преобразования световой энергии в электрическую.

В 1907 году Б.Л. Розинг запатентовал принцип, действующий и в современных телевизорах: для преобразования электрических сигналов в светящееся изображение используется катодная электронно-лучевая трубка (созданная англичанином В. Круксом и усовершенствованная немцем Ф. Брауном). Б.Л. Розинг во всем мире считается основоположником электронного телевидения.

8
три страны мира - СССР, США, Англия
В 1950-м году телевидение имели три страны мира - СССР, США, Англия. К 1960-му - телевещание велось в 20-ти странах Европы. К началу 80-х по данным ЮНЕСКО телевидение существовало в 137 странах мира.

Во 2-й половине 50-х годов в СССР началось сооружение телевизионных кабельных линий, в Европе в 50-е годы уже существовала густая кабельная сеть.

В 60-е годы, с совершенствованием технических средств для наземной трансляции, начала расти сеть радиорелейных станций, посредством которых телевизионный сигнал передается на расстояние по эфиру - от одной станции к другой. Примерно в то же время начала развиваться и спутниковая телетрансляция.

9
Интернет
С 1991 года начинает свой отсчет история телевидения новых независимых государств, образовавшихся на территории СССР.
 90-е годы отмечены еще одним фактом: практически все теоретики телевидения сходятся во мнении о том, что безраздельному господству эфирного телевидения приходит конец.
К концу десятилетия окончательно сформировалась группа новейших технологий телекоммуникации: кабельное вещание, непосредственное спутниковое телевидение, телерадиовещание в компьютерной сети Интернет.

10
2000 год
2000, формируется группа потенциально перспективных «мегаканальных» технологий: цифровое ТВ, волоконно-оптические системы по 500 и более интерактивных каналов, сотовое радио и ТВ и т.д.

11
Важнейшей тенденцией конца тысячелетия стал глобальный кризис государственного телевидения

Происходит регионализация телевещания
- во-первых, перспективными становятся интерактивные (двусторонние) телевизионные технологии
 - во-вторых  ближайшие же десятилетия классическое эфирное телевидение лишь дополняется новейшими телевизионными технологиями, одновременно стимулируя их развитие.

12
событийная
 констатирующая, репродуктивная информация, цель – осветить ярко факты, события, без комментариев.
Информация подается лаконично раскрывая основной факт и существенные детали. Оперативность, злободневность, важность, репродуктивной информации определяет рост потребителей и объем публикаций.
 Информ. рейтинг на ОРТ-85,6%,
РТР-71,3%,
НТВ-60,8%.

13
Интерпретирующая –
 Высок интерес редакций к этому виду и желание дать такое сообщение объемно и броско. Особенность этого вида информации для читателей – развернутый мини-коментарий;

 интерпретирующая информация  редко встречается в программах телевидения, радио, журнальной, газетной периодике.

Востребовательность с каждым годом растет, это издания: «Итоги», «Профиль», «Эксперт», «Власть» и др.

14
Базисная иформация
используются  цитаты, ссылки на высказывания гос. деятелей, в тексте присутствуют важные аргументы.
Это особо важная документальная, теоретическая информ. государственного, нравственного, религиозного др. общезначительного характера.

Значение этого вида велико, но тираж произведений низкий 1млн экземпляров. Ответственность и важность базисной информации связана с нравственными и эстетическими целями, пока юридические законы и нормы несовершенны, нравственные основы журналистской информации имеют первостепенное значение.

15
: Методы для создания информации
Дополнение экономическими, историческими и иными конкретными, необходимыми для осмысления фактами

Сопоставление с близкими по значению фактами, разъясняющими суть новизны

Наложение мнения тех, кто имеет прямое отношение к совершившемуся (участники, специалисты, видные деятели и т. д.)

16
3 уровня деловой информации
 для крупных промышленно-финансовых деятелей;
для представителей среднего, мелкого бизнеса; миллионов рядовых читателей-зрителей.
Творчество журн. информации  предполагает ясность и точность в выборе каждого слова.

Язык и стиль журналиста – не загромождать суть дела второстепенными частностями; придерживаться лексики  понятной аудитории.

 Язык информации – доступный, простой, без сложных стилистических конструктов, оборотов, туманных расхождений и намеков.

17


title: Презентация на тему: Физические свойства воды

text:
2
900igr.net
4200 !
3890
2510
1300
1000
140
330 000
82 000
25 000
2 300 000
963 000
290 000
*
*
2
. . .
81
25
2
2


Презентация на тему: Форма Земли


title: Презентация на тему: Флаг России с гербом

text:
900igr.net
1
2
7
5
4
6
8
9
3


Презентация на тему: Форма Земли. Горизонт. Стороны горизонта


title: Презентация на тему: ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ПОДХОДОВ К ЗАМЕДЛЕНИЮ СТАРЕНИЯ

text:
ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ПОДХОДОВ
К ЗАМЕДЛЕНИЮ СТАРЕНИЯ
ГЕРОНТОЛОГИЧЕСКОЕ ОБЩЕСТВО РАН
Московское отделение
Анатолий Деев,
Российский Национальный
Исследовательский Медицинский Университет Н.И. Пирогова
Москва
adeyev@mail.ru
Сегодня в геронтологии существуют два подхода к замедлению старения:
технократический, основанный на замене органов, подобно деталям в технических устройствах.
эколого-физиологический, основанный на том, что нельзя изменить одну деталь, нужно менять образ жизни, менять ее стиль, и если сделать это успешно, то старение будет постепенным, качественным и красивым.
ТЕХНОСТИЛЬ
экостиль
Все мы, дети природы, лежим в колыбели вселенной.
Се Бин-синь
冰心
Техностиль в подходе к долголетию и ревитализации (омоложение) полагается в основном на средства защиты, например, антиоксиданты защищают от радикалов, экостиль, часто, наоборот считает, что умеренные повреждения стимулируют обновление. Так, эффективная ревитализация в физиотерапии достигается часто путем дозированного небольшого повреждения, запускающего репаративные процессы в организме.
Antoni Barrientos Complementary roles of mitochondrial respiration and ROS signaling on cellular aging and longevity. AGING, September 2012, Vol 4, N 9
РАДИКАЛЫ
СИНТЕЗ АТФ
Кардинальное отличие между техностилем и экостилем в том, что механизмы, даже самые необычные, не изменяются, не обучаются, не растут.
Техностиль базируется на
«жёсткой запрограммированности», которая уподобляет тело компьютерным рабочим схемам. Поэтому техностиль в качестве первоочередных задач ревитализации ставит создание схем функционирования и его нарушений при старении.

Экостиль базируется на положении, что организм подобно экосистеме способен на собственную реорганизацию, обладая богатым запасом средств и путей такой реорганизации. В.Фролькис называл такую реорганизацию
витауктом (vita – жизнь, auctum –увеличивать).
В.Фролькис
Возраст, годы
Угроза заболевания

Функциональная способность
ГОМЕОРЕЗ
рост и разви-
тие
ГОМЕОСТАЗ
поддержание
интенсивного
функционирования
Обобщенная кривая изменений функциональ-ных способностей организма в зависимости от возраста (по Kalachea A and Kickbusch I (1997) ).
ГОМЕКЛАЗ
распад функциональных связей и ослабление функций
Восстановление и
поддержание здоровья

дисперсия
20
40
0

РЕВИТАЛИЗАЦИЯ
Под ревитализацией обычно понимают изменения,
приводящие к восстановлению или даже омоложению тканей, приобретению ими свойств, характерных для более молодого возраста.

Ревитализация, как управление системой организма, должна  учитывать
Закон Эшби (закон необходимого разнообразия)

Адекватное управление может быть обеспечено только в том случае, если разнообразие средств управляющего по крайней мере не меньше, чем разнообразие управляемой им ситуации.

Поэтому наиболее успешные стратегии ревитализации строятся не на управлении человеком процессами, а на стимуляции самих систем организма путём дозированного повреждения или разрушения устаревших (захламляющих) структур.
Аппаратные воздействия на кожу: разрушение и созидание
во имя здоровья и красоты
1) разрушение клеток и/или межклеточных структур с целью удаления тех или иных участков ткани;
2)	стимуляция клеток определенных участков кожи или системного воздействия на весь организм.
Как научному редактору этого журнала мне приходится постоянно сталкиваться с проблемами старения и реального омоложения кожи по материалам российских и зарубежных авторов.
При хроно- и фотостарении в коже накапливаются флуоресцирующие пигменты старения, придающие коже характерную желтизну. Появление такой ≪патины≫ времени отнюдь не безобидно, ибо, однажды сформировавшись, эти продукты, получившие название ≪конечные продукты глубокого гликозилирования≫ (Advanced Glycosylation End products, AGE-продукты), стимулируют клетки к выработке все большего количества свободных радикалов, активизируют провоспалительные цитокины, тем самым ускоряя процессы старения.
ПРИМЕРЫ РАЗРУШЕНИЯ СВЕТОМ ЛАЗЕРА
Интенсивность собственной флуоресценции кожи до процедуры лазерного фототермолиза  и через 1 и 7 суток, соответственно.
Starnes AM, Jou PC, Molitoris JK, Lam M, Baron ED, Garcia-Zuazaga J. Acute effects
of fractional laser on photo-aged skin. Dermatol Surg. 2012, Jan;38(1):51-7.
до процедуры
через 1 сутки
через 7 суток
РАЗРУШЕНИЕ С ПОСЛЕДУЮЩЕЙ СТИМУЛЯЦИЕЙ
(ФРАКЦИОННЫЙ ТЕРМОЛИЗ)
1. Лазерный луч формирует в коже микротермальные лечебные зоны (МЛЗ) в виде столбиков диаметром 50 -150 мкм, глубиной от 382 до 1359 мкм, что определяется энергией лазерного луча, контролируемой врачом
2. Затем образуются микроскопические
эпидермальные некротические обломки (МЭНО)  и начинается обновление кожи.
(www.club-spa.ru/img/ffm3.jpg)
3. В очаге воздействия происходит деление и трансформация новых клеток, синтезируется коллаген, происходит замещение поврежденных тканей волокнами. Образуются новые МЛЗ (микротермальные лечебные зоны).
4. В результате проведенного лечения на обработанном участке кожи обновленная кожа выглядит значительно моложе, увеличивается ее тургор, поверхность кожи становится более гладкой, выравнивается текстура, значительно уменьшается проявление рубцов и растяжек.
(www.club-spa.ru/img/ffm3.jpg)
Фракционный фототермолиз Фраксель
Фотографии пациентов до и после применение технологии являются собственностью компании Reliant – разработчика технологии Fraxel.
Проф. Макс Лафонтен (Max Lafontan, Ph.D., D.Sc., French National Institute for Health and Medical Research (Inserm).
В нашем эксперименте мы рассмотрели 18465 олигонуклеотидов из 12 образцов (пациентов), которые показали наличие экспрессии. Из них 2258 генов изменили свою экспрессию более чем на 5%, при этом:
• 1014 повысили экспрессию (из них 938 более чем на 25%),
• 1244 понизили экспрессию (из них 836 более чем на 20%).
Например, ген, отвечающий за выработку коллагена I-го типа, увеличил свою работу (повысил экспрессию) в 3,4 раза. Ген, отвечающий за эмилин, т.е. выработку эластина, — в 2,6 раза.
После месячного курса липомассажа
на аппаратах Эргодрайв (LPG) свою активность изменили на ± 20% около 2250 генов.
СТИМУЛЯЦИЯ
Проводился LPG-массаж кожи половины лица (вторую половину лица оставляли без обработки для сравнения) по 15 минут 3 раза в неделю в течение 24 сеансов у 40 пациентов.
Главные результаты:
1) концентрация гиалуроновой кислоты увеличивается на 80%, т. е.  объём кожи может увеличиваться за счёт выработки естественной, а не вводимой извне, гиалуроновой кислоты;
2) увеличение синтеза коллагена составляло в среднем 21%;
3) увеличение синтеза эластина на 46%.
Испытания новой конструкции манипулы
Могут ли аппаратные воздействия в косметологии изменить активность наших генов?
Анатолий Деев, Аппаратная косметология и физиотерапия, 2013, №1, 12-
Исследования изменения активности генов под воздействием аппаратных средств,  открывают совершенно новый аспект в интерпретации физиотерапевтических воздействий — эпигенетический. Если ранее исследователи интерпретировали физиотерапевтические процедуры исключительно в рамках физиологии, то теперь мы понимаем, что курс физиотерапевтических процедур изменяет эпигенетический ландшафт ткани, а возможно, и организма.

Методы аппаратной косметологии, запускают перестройки в
сети биохимических реакций раз за разом, т. е. с каждым сеансом воздействия и при этом сеть управляющих генов переходит в новое состояние,
приближенное к более молодому.
ВОЗДЕЙСТВИЕ
«Фенотип можно представить в виде ветвящейся системы траекторий, распространяющихся в фазовом пространстве вдоль временной оси в виде эпигенетического ландшафта»
Конрад Уоддингтон (1905–1975)
Схема эпигенетического
ландшафта по Уоддингтону
«Ложбины» (креоды) на поверхности эпигенетического ландшафта представляют собой возможные устойчивые, что определяется краями ложбины, пути развития. С точки зрения эпигенетики, процедуры массажа «перебросили» шарик из одной ложбины в другую, изменив его траекторию в сторону более молодого организма.
Математика и реальность:
конфронтация строгости и сложности
Статьи. Воспоминания об А. Т. Терехине
 Издательство Солитон, Москва,
ISBN 978-5-903304-09-7
В 1995 году в журнале «Успехи физиологических наук» Анатолий Терехин опубликовал (в соавторстве с Е.В. Будиловой) программную статью
«Сетевые механизмы биологической регуляции», показав, что широкий круг управляющих систем организма и организм в целом имеют сетевую организацию.
Согласно концепции когнитивных динамических сетей вмешательство может быть только косвенным, а основную терапевтическую работу должен выполнить сам организм.
С точки зрения замедления процессов старения необходимо постоянно удерживать функциональную сеть организма в аттракторе здоровья, обращая внимание на потенциально опасные точки ветвления, которые могут вывести организм из аттрактора здоровья в аттрактор болезни за счёт небольших или даже случайных шумовых факторов. Понятно, насколько важны такие точки для управления сетью.
Функциональную оценку темпов старения организма нужно вести не по изменению его отдельных параметров (маркёров старения), а по многосвязности функциональных элементов организма, показателем которой может быть взаимная коррелированность параметров.  Разрыв корреляционных связей между показателями различных уровней при старении свидетельствует об ухудшении надежности системы.
R = 0,67
ГИПО
ГИПЕР
Линейная апроксимация зависимости УПП в правом височном отведении (Td) от концентрации тиреотропного гормона (ТТГ) (логарифмическая шкала)
Клименко Л.Л., Деев А.И., Протасова О.В., Пирузян Л. А., Максимова  И.А., Союстова Е.Л., Фокин В.Ф.  Нейроэндокринные взаимодействия при патологии  щитовидной железы. Физиология человека, 2009, т. 35, №4, 1-6.
Коэффициенты сопряженности при различных тиреоидных статусах
коэффициент сопряженности равен отношению числа значимых корреляционных связей (ЗКС) к числу всех возможных корреляционных связей (ВКС) (доля значимых корреляционных связей изображена в виде вырезанных долек).
0,10
0,25
0,02
гипертиреоз
гипотиреоз
эутиреоз

«Чем выше сопряженность, тем выше надежность системы регуляции» И.Р. Пригожин.

Илья Пригожин,
лауреат
Нобелевской
премии,
1977 года.
Работы, выполненные в научной школе Анатолия Терехина, должны изменить вектор развития современной геронтологии от утопичных попыток изменить целенаправленно на молекулярном уровне когнитивную сеть, сложившуюся за время эволюции и годы индивидуального опыта, к поиску понимания законов функционирования этой сети и объективного измерения параметров, характеризующих её поведение.

 (Деев А.И. От иерархии к сети: синтез западного и восточного подходов к долголетию. Математика и реальность: конфронтация строгости и сложности. Cтатьи.  Воспоминания об А.Т.Терёхине /ред.-сост. Е.В.Будилова. М.: Солитон, 2012. с.433 – 444).

«Природу легче всего подчинить, повинуясь ей».
Ф.Бэкон
Благодарю за внимание!
Активного Вам долголетия!


Презентация на тему: Формирование УУД на уроках окружающего мира


Презентация на тему: Флаг герб гимн


Презентация на тему: Форма и цвет предметов


title: Презентация на тему: Формы Луны

text:
5klass.net
http://www.jaroslaff.net/modules.php?name=News&file=view&news_id=10021
http://www.villina.net/publ/jumor_i_razvlechenija/lunnyj_kalendar_2011/lunnyj_kalendar_na_janvar_2012_goda/46-1-0-857
http://namonitore.ru/wallpapers/big/fazi_luni_nad_gorami_1600.html
http://www.fresher.ru/images8/astrofotograf-kris-kociopulos-chris-kotsiopoulos/big/40.jpg
http://www.oboi4pc.ru/wall/wallpaper/full/56998-wallpapers
http://www.infuture.ru/article/1326
http://newsfromweb.ru/na-lune-nashli-sovetskij-lunoxod-poteryavshijsya-37-let-nazad/
http://www.liveinternet.ru/users/nezabudka77/post115637213/


Презентация на тему: Формы организации воспитательного процесса в вузе


Презентация на тему: Формирование здорового образа жизни


Презентация на тему: Формы земной поверхности


title: Презентация на тему: Формы Луны

text:
http://www.jaroslaff.net/modules.php?name=News&file=view&news_id=10021
http://www.villina.net/publ/jumor_i_razvlechenija/lunnyj_kalendar_2011/lunnyj_kalendar_na_janvar_2012_goda/46-1-0-857
http://namonitore.ru/wallpapers/big/fazi_luni_nad_gorami_1600.html
http://www.fresher.ru/images8/astrofotograf-kris-kociopulos-chris-kotsiopoulos/big/40.jpg
http://www.oboi4pc.ru/wall/wallpaper/full/56998-wallpapers
http://www.infuture.ru/article/1326
http://newsfromweb.ru/na-lune-nashli-sovetskij-lunoxod-poteryavshijsya-37-let-nazad/
http://www.liveinternet.ru/users/nezabudka77/post115637213/


title: Презентация на тему: Формы рельефа

text:
900igr.net

1
2
3
4


Презентация на тему: Фонд поддержки социальных и информационных программ государственных ведомств


Презентация на тему: Формирование универсальных учебных действий у первоклассников на уроке окружающего мира


Презентация на тему: Фонограф


Презентация на тему: Факторы и агрессоры выживания в природных условиях


Презентация на тему: Формула жизни


Презентация на тему: Фрактальная геометрия природы


title: Презентация на тему: Фрукты

text: Artiom & Ksjuha


Презентация на тему: Фамилии Прилузского района


Презентация на тему: Франция и Великобритания


title: Презентация на тему: Фрукты и овощи

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


title: Презентация на тему: Фотосинтез. 11-й класс

text:
Z
http://bannikov.narod.ru/images/fotnogot.gif
1
2
3
4
5
6

	http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/8d03b2c3-a3f1-1b06-b528-28d14eed4869/00120082879418739.htm

	http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/33c5d8a3-04e7-7819-aa55-7820123a9238/00120082757357718.htm

	http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0e4d97c7-27ec-826f-694d-6720f6d730e5/00120075691109299.htm

	http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/68d7a919-d02d-3b4a-130c-0338584010db/00120079967854146.htm

	http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/f9f314be-65a1-a002-85e9-9d49124b5e0b/00120079969932170.htm

http://www.fizrast.ru/fotosintez/etapy/prevrashenie-ugleroda/c4-put.
lhttp://www.chebucto.ns.ca/ccn/info/Science/SWCS/DATA/PARAMETERS/CHA/PIC/pigment.gif
http://www.bio.tamu.edu/COURSES/biol328/sorghum.jpg
http://www.agromark.com.ua/gall/b/1227650879.jpg
http://dic.academic.ru/pictures/enc_colier/ph01901.jpg
http://domflowers.ucoz.ru/_ph/18/2/556869347.jpg
http://img-fotki.yandex.ru/get/4/vibpxhgglzd.231/0_a2f7_dbb1679f_XL
http://www.bergoiata.org/fe/favs/Bacteria.jpg
http://elementy.ru/images/news/yellowstone_thermal_600.jpg
http://g4.ucoz.ru/fotosyntez_2.jpg
http://www2.estrellamountain.edu/faculty/farabee/biobk/C4leaf.gif
http://www.ctahr.hawaii.edu/ctahr2001/ctahrinaction/Sept_03/Fig_chloroplast_bg.jpg
http://4.bp.blogspot.com/_CCfIQ-j3AAI/SRgcAJI5yRI/AAAAAAAAAII/qseZxazZ470/s1600-h/dd.gif
http://www2.estrellamountain.edu/faculty/farabee/biobk/C4leaf.gif
http://wsyachina.com/biology/bioenergetics_1.html
http://bannikov.narod.ru/images/fotnogot.gif
http://zhurnal.lib.ru/o/oleg_w_m/cdocumentsandsettingsolegmoidokumentybakterialxnyjfotosintezrtf.shtm


Презентация на тему: Тайны грибного царства


Презентация на тему: Гагарин


Презентация на тему: Фракталы. Применения


Презентация на тему: Гармония цвета


Презентация на тему: Галичья гора


Презентация на тему: Где и как появились первые игрушки?


Презентация на тему: ГЧП при создании Региональных Центров Непрерывного Профессионального Образования


title: Презентация на тему: фрукты

text:
фрукты
Загадки
Молодец!
Круглое, румяное, я расту на ветке,

Любят меня взрослые и маленькие детки.
/яблоко/
Все о ней боксеры знают С ней удар свой развивают. Хоть она и неуклюжа, Но на фрукт похожа ...
Молодец!
/груша/
Я — сладкий, рос на юге как солнышко в листве.Оранжевый и круглый, я нравлюсь детворе.
/апельсин/
Молодец!
Этот вкусный желтый плодК нам из Африки плывет,Обезьянам в зоопаркеПищу круглый год дает.
/банан/
Молодец!
Он почти как апельсин,С толстой кожей, сочный,Недостаток лишь один -Кислый очень, очень.
/лимон/
Молодец!
Какое общее слово подойдёт для этих объектов? /фрукты/
Что ты видишь на картинках?
/яблоко, груша, апельсин, банан, лимон/
Молодец!


title: Презентация на тему: Газированная вода

text:
ПРОЕКТНАЯ РАБОТАТЕМА: ГАЗИРОВАННАЯ ВОДА-ВРЕД ИЛИ ПОЛЬЗА?
.
ГАЗИРОВАННАЯ ВОДА-ВРЕД ИЛИ ПОЛЬЗА?
Наша любовь к газировке проста и естественна. Ведь вода намного лучше утоляет жажду, если в ней прыгают газовые пузырьки. Так что же такое газировка?
Газированная вода представляет собой прохладительный напиток из минеральной или ароматизированной сладкой воды, насыщенной углекислым газом.
Газировка может быть слабо, средне и сильно газированной.

Какую воду мы пьем?
ГАЗИРОВАННАЯ ВОДА-ВРЕД ИЛИ ПОЛЬЗА?
Цель проекта:   доказать, какая газированная вода полезна, а какая представляет реальную угрозу для здоровья.

Задачи:
Изучение материала, касающегося состава газированной воды, влияния компонентов газировки на организм человека, способов производства  газированной воды и истории ее создания.
Провести собственные опыты с различными марками газировки.
Провести анкетирование учащихся нашей школы с целью выяснить , какую газированную воду они употребляют и как часто.

Гипотеза моей работы:
    не всю газированную воду, которую мы покупаем в магазинах можно пить.
ГАЗИРОВАННАЯ ВОДА-ВРЕД ИЛИ ПОЛЬЗА?
Официально считается, что газированную воду в 1767 году изобрел английский химик Джозеф Пристли. Он проводил различные эксперименты с газом, который выделялся при брожении в чанах пивоваренного завода. Он разработал аппарат, который при помощи насоса давал возможность насыщать воду углекислыми пузырьками. Этот аппарат назывался «сатуратор».

Джозеф Пристли

ГАЗИРОВАННАЯ ВОДА-ВРЕД ИЛИ ПОЛЬЗА?
 В 1783 году промышленное производство начал Якоб Швепп, который и создал торговую марку Schweppes. Первыми марками газировки, выпускаемыми в Америке были: Кока-кола, Фанта, Спрайт и Пепси-кола.

Якоб Швеп
 В 1783 году промышленное производство начал Якоб Швепп, который и создал торговую марку Schweppes. Первыми марками газировки, выпускаемыми в Америке были: Кока-кола, Фанта, Спрайт и Пепси-кола.
 В 1783 году промышленное производство начал Якоб Швепп, который и создал торговую марку Schweppes. Первыми марками газировки, выпускаемыми в Америке были: Кока-кола, Фанта, Спрайт и Пепси-кола.
 В 1783 году промышленное производство начал Якоб Швепп, который и создал торговую марку Schweppes. Первыми марками газировки, выпускаемыми в Америке были: Кока-кола, Фанта, Спрайт и Пепси-кола.
 В 1783 году промышленное производство начал Якоб Швепп, который и создал торговую марку Schweppes. Первыми марками газировки, выпускаемыми в Америке были: Кока-кола, Фанта, Спрайт и Пепси-кола.
ГАЗИРОВАННАЯ ВОДА-ВРЕД ИЛИ ПОЛЬЗА?
.

      Что произошло потом?
      Газировка – один из тех редких продуктов, которые принципиально не изменились со дня своего изобретения. Разве что натуральные компоненты превратились в химические.

В СССР первыми марками сладкой газировки стали Тархун, Байкал, Саяны и Дюшес.
ГАЗИРОВАННАЯ ВОДА-ВРЕД ИЛИ ПОЛЬЗА?
Сифон
Газация напитков осуществляется при помощи специальных аппаратов:
 сифонов, в домашних условиях и сатураторов, в промышленных условиях.
Сатуратор
ГАЗИРОВАННАЯ ВОДА-ВРЕД ИЛИ ПОЛЬЗА?
Главное в газировке – вода. Чем она лучше, тем лучше вкус. Поэтому первый этап изготовления напитков – очистка, на заводах установлены целые системы фильтров.

ГАЗИРОВАННАЯ ВОДА-ВРЕД ИЛИ ПОЛЬЗА?
В сладкой газировке содержится очень большое количество сахара, иногда оно доходит до 5 ложек на стакан. Это негативно влияет на поджелудочную железу и эндокринную систему человека. Кроме того такое количество сахара приводит к избытку сахара в организме. Это может вызвать ожирение и сахарный диабет.

ГАЗИРОВАННАЯ ВОДА-ВРЕД ИЛИ ПОЛЬЗА?
В настоящее время многие люди, следящие за фигурой, стараются пить только газированные напитки с эмблемой «лайт». Они содержат заменители сахара, но тоже вредны.
Сахарозаменители ксилит и сорбитол могут вызывать мочекаменную болезнь. Сахарин – является канцерогеном. Аспартам приводит к снижению зрения и аллергии.

ГАЗИРОВАННАЯ ВОДА-ВРЕД ИЛИ ПОЛЬЗА?
Все красители и ароматизаторы, содержащиеся в газировке, расщепляются в печени. Они могут быть безвредны, но но все равно дают нагрузку на печень.
    Из красителей самым распространенным является «желтый – 5». Он может приводить к различным аллергическим реакциям.

ГАЗИРОВАННАЯ ВОДА-ВРЕД ИЛИ ПОЛЬЗА?
В качестве тонизирующего средства в некоторые газированные напитки добавляется кофеин. Это вызывает зависимость и дополнительное возбуждение организма.

ГАЗИРОВАННАЯ ВОДА-ВРЕД ИЛИ ПОЛЬЗА?
Другой тип газировки – минеральная вода естественной (природной) или искусственной газации. В этом случае газ улучшает вкус минеральной воды и способствует предупреждению роста бактерий.
    В природной воде содержатся иногда не очень полезные для организма соединения (сероводород, хлор, метан), поэтому ее часто дегазируют, а потом насыщают углекислым газом исскуственным путем.

ГАЗИРОВАННАЯ ВОДА-ВРЕД ИЛИ ПОЛЬЗА?
ОПЫТ
Я  взяла три вида воды – простую и две газированных – фанту и кока-колу и три образца – куриное мясо, кость и ржавые гвозди.Все образцы залила  разной водой.Через три недели после начала эксперимента я получила следующие результаты: все образцы, которые были залиты простой водой, не изменились, а вот с образцами, которые мы заливали газировкой,  произошли разительные перемены.  Мясо увеличилось в размерах, стало рыхлым и окрасилось в цвет газировки, кость стала цветной, но самое интересное – она стала мягкой – газированная вода вымыла из нее соли и мы смогли ее согнуть, а ржавый гвоздь стал почти как новый.

ГАЗИРОВАННАЯ ВОДА-ВРЕД ИЛИ ПОЛЬЗА?
Эксперты Всемирной Организации Здравоохранения установили, что искусственно минеральная вода так же полезна для здоровья, как и добытая из источников.

Пить или не пить?
   Конечно, полностью здоровый человек может позволить себе немного сладкой шипучки, но всем у кого аллергия или проблемы с желудком лучше воздержаться от употребления такой воды и пить минеральную воду. Хотя и полностью здоровым людям, каких осталось совсем немного в нашем современном мире лучше отказаться от употребления сладкой газировки и подумать о своем будущем.


Презентация на тему: Газированные напитки


Презентация на тему: Где меньше животных - во дворе


Презентация на тему: Флаг и герб нашей страны


Презентация на тему: Формы земной поверхности. Водоёмы


title: Презентация на тему: Гадание на рождество

text:
Гадание на рождество
Гадание на рождество Христова
Гадание
Рождественская ночь определенно обладает непостижимой нашему земному уму властью. Это время как никакое другое подходит для всех желающих приподнять таинственную завесу неизвестности. Да и как удержаться от соблазна заглянуть в неизвестность будущего, узнать хотя бы в общих чертах свою судьбу и успокоиться узнав, что все сложится благоприятно.

Содержание
        1) Гадание на желание
2) Гадание на суженого
3) Гадание на суженого с картами
4) Гадание с кольцом на будущих  детей
5) Гадание с кольцом на замужество
6) Гадание на вске на будущее
1. Гадание на желание
На листочках бумаги записываем желания. Листочки сворачиваем вдвое или четверо и кладем вечером (перед сном) под подушку. Утром, едва проснувшись, нужно запустить руку под подушку и взять первый попавшийся листочек. Это желание сбудется непременно, причем первым из всех задуманных.

2. Гадание на суженого
Незамужняя девушка должна съесть перед сном какое-нибудь соленье (огурец, пару грибочков и т. п.), но не пить, а сразу лечь спать. Уже улегшись, нужно сказать: «Суженый, ряженый, приходи напоить меня». Кто во сне подаст вам воды, тот и станет вашим мужем.

3. Гадание на суженого с картами
Перед сном под подушку кладутся четыре карточных короля с приговариванием: «Суженый, ряженый, во сне мне приснись». Во сне приснится один из карточных королей. По его масти судят о будущем женихе. Бубновый король означает желанного парня, червонный – богатого и молодого, трефовый – военного либо купца (бизнесмена), пиковый – старика-ревнивца.

Гадание с кольцом на будущих детей
В рюмочку наливаем воду. Берем собственное, уже ношеное кольцо, опускаем в рюмку и выставляем ее на улицу. Перед отходом ко сну забираем рюмку в дом и пересчитываем образовавшиеся на поверхности льда бугорки и впадинки. Количество бугорков означает количество сыновей, впадинок – дочерей. Абсолютно гладкая поверхность говорит о бездетности.

Гадание с кольцом на замужество
Этим способом гадать нужно с незамужними подругами. Каждая из гадающих берет свое кольцо и в прихожей или коридоре пускает его катиться к входной двери. У кого кольцо прокатится дальше всех, та и выйдет замуж первой.

Гадание на воске на будущее
Берутся две свечи. Одна разламывается на кусочки. Кусочки складываются в ложку или небольшую мисочку. Вторая свеча поджигается, и с ее помощью в ложке растапливается воск первой. Растопленный воск (очень быстро!) выливается в блюдце с холодной водой. В застывших его очертаниях нужно рассмотреть определенную фигуру, которая и является суждением о будущем. Свеча с кольцом говорит о близящейся свадьбе, очертания дома сулят скорый переезд на новое место, дерево в зависимости от расположения веток – вверх или вниз – означает соответственно радость или печаль. Не нашли описания совей фигуры? Наверняка вы найдете его в статье о гадание на воске.


title: Презентация на тему: Франция

text:
ФРАНЦИЯ
Подготовила:
Коврига Даша
3-Б класс
Карта Франции
Общая информация
Президент Франции - Франсуа́ Олла́нд
Национальная валюта -  евро
Государственный  язык - французский
Столица - Париж
Эйфелева башня
является символом Парижа и одной из главных туристических достопримечательностей во Франции.
Лувр
Лувр  — один из крупнейших художественных музеев мира Музей расположен в центре Парижа, на правом берегу Сены.
Здание музея — старинный королевский дворец
Мона Лиза (Джоконда)
Венера Милосская
Елисейские Поля
Елисейские Поля - одна из главных улиц Парижа, на которой проводится большинство парадов. Её длина почти два километра.
Собор Парижской                       Богоматери
Главный католический собор Франции, которыйвмещает 10 000 человек.
Виды Парижа
Диснейленд
Знаменитости Франции
Жак - Ив  Кусто путешественник, исследователь
Пьер Ришар Французский киноактёр
Жанна Д'Арк национальная героиня Франции
Спасибо за внимание!


title: Презентация на тему: Городской фотоальбом

text:
Городской фотоальбом
НОВЫМИ ЭФФЕКТАМИ ДЛЯ РИСУНКОВ
Познакомьтесь с
С помощью функции Цвет рисунка можно изменить тон или насыщенность фотографии либо перекрасить ее в один цвет
   До
   После
Оттенок
Насыщенность
Цвет
Корректировки позволяют изменять контрастность, яркость и резкость изображений.
   До
   После
Контрастность
Яркость
Резкость

Удаление фона позволяет быстро и легко удалять фон для обособления элементов изображения.
	Сфокусируйтесь на звезде фотографии
За счет наложения нескольких объектов на несхожий с ними фон можно создавать динамичные макеты
Поразительных эффектов можно достичь наложением объекта на одно и то же изображение с художественными эффектами
Новые макеты привносят
творчество в презентацию
Механический цветок
      Снимки
      Диафильм
      Уголки фотографий
СОВРЕМЕННЫЙ
ДИНАМИЧНЫЙ
ПРОФЕССИО- НАЛЬНЫЙ
АБСТРАКТНЫЙ
УТОНЧЕННЫЙ
ТВОРЧЕСКИЙ
Фрагмент
Используйте переходы, чтобы оживить свой фотоальбом
Фрагмент


title: Презентация на тему: Ф+О


title: Презентация на тему: фотоальбом второй младшей группы

text:
ФотоальбомГруппа «Три поросенка»
Осень 2016


Презентация на тему: Где жили динозавры? 1 класс


Презентация на тему: Где мы живём


Презентация на тему: Где живут белые медведи и пингвины?


Презентация на тему: Где вы, динозавры?


Презентация на тему: Где и куда


Презентация на тему: Где же в природе вода?


title: Презентация на тему: ГБОУ ШКОЛА №1251

text:
Первичная профсоюзная организация ГБОУ ШКОЛА №1251

Москва 2014г.
Профсоюзный комитет
ГБОУ ШКОЛА №1251

          Вторушина
   Татьяна Александровна       председатель профсоюза
       ГБОУ СОШ №1251
Пусть крепнут содружества узы
Иными мы быть не должны!
Образование и профсоюзы -
Основа единства страны!

        Говрякова
Елена Владимировна

       Павленко
Валентина Павловна
       Косова
Любовь Васильевна
      Захарова
Елена Сергеевна
        Акакиева
Александра Юрьевна
          Ананина
Галина Кондратьевна

Так мы работаем
и отдыхаем:
Наши награды
Спасибо за внимание!


title: Презентация на тему: Где на Земле теплее?

text:
Где на Земле теплее?
ТЕМА УРОКА:
Северный полюс
Южный  полюс

Лети, лети лепесток
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг,
Лишь коснёшься ты земли,
Быть по-нашему вели!
Цветик-семицветик

Южный полюс

Северный полюс
Экватор

Северный полюс -находится в центральной части Северного Ледовитого океана.
В декабре солнечные лучи вообще не попадают на Северный полюс.

Северный полюс
На крайнем севере

Зимой несколько месяцев подряд солнце долго не показывается над линией  горизонта.

176 суток длится полярная ночь.

 Полярная ночь
Северное сияние

На смену длинной ночи приходит полярный день.
 Наступает короткое лето.

 189 суток  солнце совсем не скрывается за линией горизонта.

Солнце поднимается невысоко, его лучи мало нагревают поверхность , покрытую льдом и снегом.
Полярный день

Южный полюс
Антарктида
 Материк Антарктида – край вечной зимы.

Самый южный юг.

                                – материк вместе с окружающими его южными районами океанов:
Тихого
Атлантического
Индийского
Антарктика
Полгода не заходит солнце, нещадно слепит глаза,
отражаясь от белого снега и льда.

И полгода ночь с жестокими морозами, ураганами, снежными бурями, когда ветер рвёт одежду и сбивает с ног.
В 10-15 градусов мороза у тебя мёрзнут руки и нос.

В Антарктиде  морозы бывают до – 80 градусов.
Поверхность     Антарктиды покрыта   ледяным   панцирем    толщиной   3-4    километра.

Экватор
Экватор
При вращении Земли вокруг своей оси её экваториальная часть всегда получит тепла больше, чем отдалённые от экватора Земли.


Презентация на тему: Где обитают живые организмы


title: Презентация на тему: Где живут слоны?

text:
1
2
3
4
5
6
7
8
1
2
3
4
5
6
7
8


title: Презентация на тему: Где зимуют наши птицы?

text:
Где зимуют наши птицы?
Иванова Татьяна Юрьевна
261 – 957 - 219
Какие бывают птицы?
В деревне есть часы такие,
Не мертвые, а живые,
Ходят без завода,
они птичьего рода.

Загадки
Мальчишка в сером армячишке
По дворам шныряет,
Крохи подбирает,
по полям ночует,
коноплю ворует.

Красные лапки,
Длинная шея,
Щиплет за пятки,
Беги без оглядки.

Кто лишний?
Домашние
Зимующие
Перелётные
Птицы
Зимующие
Перелётные
Где зимуют перелетные птицы?
Аист
Кукушка
Ласточка
Синица
Кому улетать в теплые края?
Дятел
Зяблик
Синица
Ласточка
Скворец

                     Спасибо за внимание!


Презентация на тему: Где живут живые организмы?


Презентация на тему: Где зимуют птицы?


Презентация на тему: Где живут белые медведи?


title: Презентация на тему: Гендерная статистика по здравоохранению

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master subtitle style
Fare clic per modificare gli stili del testo dello schema
Secondo livello
Terzo livello
Quarto livello
Quinto livello


Презентация на тему: Где зимуют птицы


Презентация на тему: Где живут слоны?


Презентация на тему: Где живут белые медведи и слоны ?


Презентация на тему: Географическая карта 1 класс


Презентация на тему: Тест "Где зимуют птицы?"


title: Презентация на тему: География «Природные зоны России»

text:
«Природные зоны России»
Ребята!
Желаем вам счастливого и веселого путешествия  по нашей стране.
Тундра
Зона лесов
Степи
Пустыни
Распредели растения и животных
по природным зонам
Тест:     Природные зоны
1.Природная зона арктических пустынь расположена
А.На островах Тихого океана
Б.На островах Индийского океана
В.На островах Северного Ледовитого океана
2.В ледяной зоне растут
А.Кедры, березы, черемуха
Б.Лишайники, мхи, полярные маки
В.Бузина, орешник, айва
3.Большое скопление птиц на скалах называют
А.Птичьи  рынки
Б.Птичьи базары
4.В тундре
А.Ярко выражены все 4 времени года ,одинаковые по продолжительности
Б.Длинная, суровая зима и жаркое лето
В.Длинная, суровая зима и короткое прохладное лето
5.В тундре обитают
А.Куропатки, сайгаки, мыши
Б.Песцы, лемминги, волки
В.Верблюды,  лошади, коровы

6.Самую большую территорию занимают
А.Смешанные леса
Б.Хвойные леса
В.Широколиственные леса
7.Лесным исполином называют
А.Благородного оленя
Б.Лося
В.Медведя
8.Характерный признак зоны степей – это
А.Сплошной травянистый растительный покров
Б.Отсутствие сплошного растительного покрова
В.Обилие мхов,  лишайников, кустарников
9.Основным занятием населения степей является
А.Земледелие
Б.Рыболовство
В.Оленеводство
10.К животным пустыни относятся
А.Корсак, сайгак, тушканчик
Б.Рысь,  лев,  тигр
В.Морж, тюлень, медведь

Ответы:

10.А
1.В
2.Б
3.Б
4.В
5.Б
6.Б
7.Б
8.А
9.А
Мы живем в лесной зоне
Узнай растения по описанию
Лишайник
дуб
Лиственница
Ягель
Ящерица
ЛОСЬ
Черепаха
Сова
Свалка
Пожар в лесу
Знаки, запрещающие мусорить и разводить костер в лесу
Красная книга России издана
в 2001 году. В ней 500 страниц.
Все виды животных и растений
распределены на 5 категорий
по видам редкости.
Ландыш
Амурский тигр
Скорость волка в случае опсности-55 км в час.
Сколько километров может пробежать волк с
такой скоростью за 2 часа?
В особо неурожайные годы белки покидают
родные места, чтобы найти корм. Они преодоле-
вают сотни километров, двигаясь со скоростью
4 км в час. За сколько часов белки преодолеют
расстояние  200 километров?
Одногорбый верблюд может развивать
скорость до 16 км в час. Сколько кило-
метров он пройдет за 5 часов?

Браконьеры -это люди, занимающиеся незаконной охотой , рыбной ловлей и уничтожением деревьев и растений.
Мы все-таки очень  друг другу нужны !
Дорогие ребята!
Наше путешествие закончилось. Мы надеемся , что
знания, полученные на этом уроке пригодятся вам в
дальнейшей жизни.


Презентация на тему: Где живут эти животные?


title: Презентация на тему: Где живут слоны урок

text:
900igr.net
1
2
3
4
5
6
7
8
1
2
3
4
5
6
7
8


Презентация на тему: Где зимуют птицы? (1 класс)


Презентация на тему: Где живут слоны? 1 класс


Презентация на тему: Герб России


text:
Открытый урок по теме:«Природные зоны России»
4 класс
Учителя: Данилкина И.В.
                 Апарина Н.Т.
5klass.net
Ребята!
Желаем вам счастливого и веселого путешествия  по нашей стране.
Тундра
Зона лесов
Степи
Пустыни
Распредели растения и животных
по природным зонам
Тест:     Природные зоны
1.Природная зона арктических пустынь расположена
А.На островах Тихого океана
Б.На островах Индийского океана
В.На островах Северного Ледовитого океана
2.В ледяной зоне растут
А.Кедры, березы, черемуха
Б.Лишайники, мхи, полярные маки
В.Бузина, орешник, айва
3.Большое скопление птиц на скалах называют
А.Птичьи  рынки
Б.Птичьи базары
4.В тундре
А.Ярко выражены все 4 времени года ,одинаковые по продолжительности
Б.Длинная, суровая зима и жаркое лето
В.Длинная, суровая зима и короткое прохладное лето
5.В тундре обитают
А.Куропатки, сайгаки, мыши
Б.Песцы, лемминги, волки
В.Верблюды,  лошади, коровы

6.Самую большую территорию занимают
А.Смешанные леса
Б.Хвойные леса
В.Широколиственные леса
7.Лесным исполином называют
А.Благородного оленя
Б.Лося
В.Медведя
8.Характерный признак зоны степей – это
А.Сплошной травянистый растительный покров
Б.Отсутствие сплошного растительного покрова
В.Обилие мхов,  лишайников, кустарников
9.Основным занятием населения степей является
А.Земледелие
Б.Рыболовство
В.Оленеводство
10.К животным пустыни относятся
А.Корсак, сайгак, тушканчик
Б.Рысь,  лев,  тигр
В.Морж, тюлень, медведь

Ответы:

10.А
1.В
2.Б
3.Б
4.В
5.Б
6.Б
7.Б
8.А
9.А
Мы живем в лесной зоне
Узнай растения по описанию
Лишайник
дуб
Лиственница
Ягель
Ящерица
ЛОСЬ
Черепаха
Сова
Свалка
Пожар в лесу
Знаки, запрещающие мусорить и разводить костер в лесу
Красная книга России издана
в 2001 году. В ней 500 страниц.
Все виды животных и растений
распределены на 5 категорий
по видам редкости.
Ландыш
Амурский тигр
Скорость волка в случае опсности-55 км в час.
Сколько километров может пробежать волк с
такой скоростью за 2 часа?
В особо неурожайные годы белки покидают
родные места, чтобы найти корм. Они преодоле-
вают сотни километров, двигаясь со скоростью
4 км в час. За сколько часов белки преодолеют
расстояние  200 километров?
Одногорбый верблюд может развивать
скорость до 16 км в час. Сколько кило-
метров он пройдет за 5 часов?

Браконьеры -это люди, занимающиеся незаконной охотой , рыбной ловлей и уничтожением деревьев и растений.
Мы все-таки очень  друг другу нужны !
Дорогие ребята!
Наше путешествие закончилось. Мы надеемся , что
знания, полученные на этом уроке пригодятся вам в
дальнейшей жизни.


Презентация на тему: Фотовыставка «Нелюбимые животные»


title: Презентация на тему: Географическая карта 3 класс

text:
Географическая карта
Составила : Винокурова Ирина Ивановна
учитель начальных классов
МАОУ « СОШ №9»
г.Златоуст Челябинской области
Что изучают люди?
Что изучают люди?
Многое можно показать на глобусе. Но если ты ищешь что-то на глобусе, то видишь только одно его полушарие.
Любой участок земной поверхности можно показать на географической карте.
Есть карты отдельных полушарий
Карты отдельных материков
Карты океанов
Карты стран
Карты областей
Карты для работы в классе


Презентация на тему: Гепарды