title: Презентация на тему: Детская Риторика: "Слово веселит, огорчает, утешает." 1 класс.

text:
Слово веселит, огорчает, утешает…
Огнева Виктория Олеговна
Учитель начальных классов
ГБОУ Гимназия № 63
Калининского района
Г. Санкт - Петербурга

Знаете, ли вы что с помощью слова можно творить чудеса?
Слово может рассмешить, огорчить, обидеть человека… Проверим так ли это?
Когда вам хочется посмеяться о ком вы сразу вспоминаете?

Слово веселит…
Конечно о клоунах – самых веселых людях на земле. А в старину из на Руси называли скоморохами.
Была еще игрушка по имени – Петрушка. На ярмарках устраивали веселые представления, главным героем которых был веселый Петрушка.
Петрушка рассказывал вот такие истории:
Огурцы играют в прятки, Малыши растут на грядке, Мушкетеры спят в овраге, Поросята точат шпаги, Раки в цирк бегут ватагой, Дети дремлют под корягой, Волки плавают по дну, Щуки воют на луну. Это что за ералаш? Заточите карандаш! Я приказываю вам Все расставить по местам!

    Веселые стихи называются перевертышами. Автора у них нет, кто-то очень давно сочинил, а люди пересказывали друг другу, дополняли, кое-что изменяли, поэтому перевертыши и называются народными. Главная задача перевертыша – насмешить людей, поднять их настроение.

Слово огорчает…
Бывают в жизни и огорчения. Иногда, не подумав, можно обидеть небрежным словом, грубостью. Помните, как провел первый день своей жизни деревянный мальчишка Буратино?
Слово утешает…
Когда человек огорчен, обижен, ему очень трудно справится с плохим настроением, но почти всегда на помощь придет мама, друг или кто – то другой, кто утешит и словом и делом.
    «Доброе слово лечит, а худое калечит».
Человеку нужна речь, чтобы повлиять на другого человека, рассмешить, утешить, убедить его в чем – либо. Словом можно обидеть человека, поэтому прежде, чем сказать, – подумай.
Источники информации
Детская Риторика в рассказах и рисунках 1 класс (Ладыженская Т.А., Никольская Р.И., Сорокина Г.И.)
http://www.prazdnichek.info/uploads/posts/2008-11/1227795378_petrushka1.jpg
http://4.bp.blogspot.com/-D4DGe5YXlUY/T74wGasWVsI/AAAAAAAAESM/B_mrp2T94XI/s1600/fileyneNJ3.jpg
http://ten2x5.narod.ru/biblio/st_putan.htm
http://vargin.ru/b/b1/06.jpg
http://prv0.lori-images.net/roditeli-uspokaivayut-plachuschuyu-dochku-0001643888-preview.jpg


title: Презентация на тему: день здоровья

text:
Один день в детском саду5 ноября
«День здоровья»
МАССАЖ РУК ДЕТЕЙ
    Интенсивное воздействие на кончики пальцев стимулирует прилив крови к рукам. Это благоприятствует психоэмоциональной устойчивости и физическому здоровью. Повышает функциональную деятельность головного мозга, тонизирует весь организм.
Младшая группа
Прогулка дождика
Ветерок
Старшая группаНа зарядку становись!
Старшая группа
Поиграем с ручками
Игры для мелкой моторики
Зрительная гимнастика
Моем, моем чисто - чисто…
Расслабляющая гимнастика перед сном
Оздоровительная после сна
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ


Презентация на тему: Детская агрессия и её причины


title: Презентация на тему: Детская организация Лесовички- модель внеурочной деятельности

text:
27.01.2012.
30.01.-03.02.
20.02.-24.02.
13.02.-17.02.
06.02.-10.02.
05.03.-09.03.
12.03.-16.03.
19.03.-23.03.


Презентация на тему: Детские образовательные компьютерные программы


Презентация на тему: Детская литература как учебный предмет


title: Презентация на тему: Детская агрессия

text:
22%
48%
35%
13%
37%
34%
2%
19%
48%
11%
12%
25%
20%
14%
50%
50%
17%
20%
35%
27%
27%
24%
49%


Презентация на тему: Дети в начальной школе


Презентация на тему: Дети в 1 классе


Презентация на тему: Детские научно-исследовательские работы


Презентация на тему: Детские исследовательские работы


title: Презентация на тему: Детская организация. Республика мальчишек и девчонок "ДРУЖБА"

text:
1940-41
 7
   213
  145
1950-51
 10
  268
  212
1960-61
7
  175
 125
1970-71
 8
   282
 177


Презентация на тему: Детская агрессивность и её причины


Презентация на тему: Детская агрессия


title: Презентация на тему: детские

text:
Презинтация
Natalia
Игра – как способ развития воображения дошкольника
*ОБЪЕКТ: игра дошкольников
*ПРЕДМЕТ: процесс развития воображения дошкольников

ЦЕЛЬ: изучить возможности игры  как способа развития воображения
*ЗАДАЧИ: изучить сущность и особенности игры дошкольника
Изучить специфику развития воображения дошкольника
Использовать игру для развития воображения у детей дошкольников
Специфика развития воображения детей дошкольного возраста
Воображение приобретает произвольный характер,
Оно становится особой деятельностью  превращаясь в фантазирование
Ребенок осваивает приемы и средства создания  образов
Комплекс игр, направленных на развитие воображения дошкольника
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! УДАЧИ!


Презентация на тему: Детские страхи у дошкольников


title: Презентация на тему: Детский оздоровительный лагерь

text:
1,1,1
1,1
1,1
1
1
1,1,1
1
1,1
1
1,1
1,1
1,1,1
1,1,1
1
1,1
1,1,1
1
1
1,1
1
1
1,1,1
1,1
1
1
1,1
1,1,1
1,1,1
1
1
1,1,1
1,1,1
1,1
1
1
1
1,1,1
1,1,1
11
17
5
18
5
12
10
3


title: Презентация на тему: Детская одаренность

text:
1
6
10
1
5,5
11
1
8
8
1
7
8
1
8
8
1
9,5
9
13
29
11
6
130
10
5
135
11
3
16
11
4
46
10
1
43
11
  12
    24
  4
4
  4
   42
   4
3
  8
    51
   3
2
  15
    10
    3
1

1
6
10
1
5,5
11
1
8
8
1
7
8
1
8
8
1
9,5
9
13
29
11
6
130
10
5
135
11
3
16
11
4
46
10
1
43
11


title: Презентация на тему: Детская школьная форма

text:
78%
50%
78%
50%
94%
76%


Презентация на тему: Детские и молодежные общественные организации как партнеры ученического самоуправления


Презентация на тему: детский сад


title: Презентация на тему: Детские презентации про новый год

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


title: Презентация на тему: Детское объединение

text: 1               3                7              14             16                21


Презентация на тему: Дети улицы


Презентация на тему: «Детские культурные практики в современном дошкольном образовании».


Презентация на тему: Детско-родительские отношения


title: Презентация на тему: Детское самоуправление

text:
900igr.net
cdo tambov@mail.ru
www.sdo-to.tmb.su
http://74266s011.ed...


Презентация на тему: Детско-родительские отношения как фактор психического здоровья ребёнка-дошкольника


title: Презентация на тему: Детский сад, детский сад, это радость для ребят

text:
Детский сад, детский сад, это радость для ребят!
Подготовили: Вялкова Н.А.
                        Тронько О.В.

Как маленькую детскую планетуМы запускаем шар воздушный этот. Лети, лети в глубины мирозданья.Сегодня праздник наш – День знаний! Стремитесь, ребята, в науку добра.В добрый путь, в славный путь, детвора.
Загляни в осенний садЧудо-мячики висят.Красноватый, спелый бокРебятишкам на зубок.
В Москве ли, В Праге ли, В Мадриде ли Кто в цирке Самый главный? Зрители!
Свежий воздух детворе нужен и полезен!
Очень весело гулять нам!
И никаких болезней!...
Машина пожарная – красного цвета. А ну-ка, подумай, зачем нужно это? Затем, чтобы каждый, увидев, бежал В сторонку и ехать бы ей не мешал.
Улицу нужно нам перейти,
Но, светофора нет на пути.
Есть специальный для нас переход,«Зеброй» его называет народ.

 Я в отличном настроенье от сегодняшнего дня,Потому что с днем рожденья поздравляют все меня.
В руки зонтик ты  возьмёшь –и тебе не страшен дождь!Дождь пройдёт: его ты сложишь  и гулять под солнцем сможешь.
Я - не птичка-невеличка. Я – полезный апельсин Кто подружится со мной – Не простудится зимой
Сказка, сказка, сказка,
К детям приходи
И сказочных героев
С собою приводи.


title: Презентация на тему: Детский сад

text:
 МБДОУ № 25 « МИШУТКА»
БУЛАТИНСКАЯ

НАТАЛИЯ

МИХАЙЛОВНА

Предметно-развивающая среда
младшая группа

Средняя группа

Старший дошкольный
возраст

Проект«В гостях  у сказки»
Познавательно-речевая деятельность
Взаимодействие со специалистами
 Практикум-семинар с родителями«Влияние сказки на формирование первых  представлений об окружающем мире»
Развлечение
 «Сказка-праздник детства»

Открытые моменты
для слушателей курсов МОИКПРОиК

Сказка на гапитах
 «Знайка- зазнайка»
Обогащение предметно-развивающей среды

Экскурсии по территории детского сада

Старший дошкольный возраст

.

Проект «Дорогою добра»

Проект
«Мы ковдорчане- нам здесь жить»

 Изготовление макета города Ковдора

 Городское мероприятие
 «Парад карапузов»

Общесадовский  проект
«Милой мамочке»
конкурс чтецов

Праздничный концерт
 «Наша мама солнышко»

Городская тематическая неделя «Умники и умницы»

Проект
«В мире животных»
художественно-творческая
и продуктивная деятельность

Творческий отчёт ДОУ
 театр на гапитах
 «Почему белочка живёт в дупле,
 а лиса в норе»

Рукописная книга «Природа Заполярья»

Рукописная книга «Природа Заполярья»

Рассматривание энциклопедии
 «В мире дикой природы»

 Создание детской рукописной книги «Ребятам о зверятах»

Изготовление коллажей, макетов, коллективных панно

Создание атрибутов для
сюжетно-ролевой игры
«Ферма», «Зоопарк»

«Животные Африки»
комплексное занятие
 с использованием ИКТ

Проект
«Природа Кольского полуострова»

Создание рукописной книги
совместно с родителями
«Красная книга Заполярья»

Экскурсия в краеведческий музей «Животный и растительный мир Мурманской области»

Рассматривание  и создание различных коллекций и гербариев

Изготовление кормушек для птиц

Создание комфортных условий пребывания  детей в коллективе

Мы выбираем «Успех»


Презентация на тему: Девиантное и делинквентное поведение подростков


title: Презентация на тему: Дежурство по школе (на стенды)

text:
ГРАФИК ДЕЖУРСТВА ПО ШКОЛЕСРЕДНИХ И СТАРШИХ КЛАССОВ

ГРАФИК  ДЕЖУРСТВА  ПО ШКОЛЕ УЧИТЕЛЕЙ  НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

ДЕЖУРСТВО В КЛАССАХСентябрь 2016
 Обязанности дежурного класса
1. Обеспечить порядок при входе учащихся в школу, гардероб, столовую.
2. Осуществлять контроль за экономичным расходованием электроэнергии, соблюдением чистоты, правил внутреннего распорядка.
3. Проверять санитарно-гигиеническое состояние кабинетов в конце
рабочего дня, выставить оценки за их уборку.
4. Являться в школу за 20 минут до звонка и организовать вход в школу за
15 минут до начала занятий.
5.Посты сдаются после 6-го урока, ведется журнал дежурств.
6.  Выпускать листок «Вести с дежурного поста» по итогам недели.

Обязанности классного руководителя дежурного класса
1. Дежурный классный руководитель подчиняется непосредственно дежурному администратору.
2. Дежурный классный руководитель обязан:
-прибыть на дежурство за 30 минут до начала первого урока;
-встретить и проинструктировать дежурных учеников;
-расставить дежурных учащихся на посты;
-осуществлять контроль за работой гардероба, столовой и выполнением
обязанностей дежурных;
-на переменах проверять состояние холлов, центрального входа, не допускать
курения учащихся в помещениях школы и на пришкольной территории;
-оперативно реагировать на все случаи нерадивого отношения к школьному
имуществу, пропаже личных вещей;
-после окончания занятий организовать проверку качества уборки учебных
кабинетов;
-при несчастных случаях действовать по указанию дежурного администратора.


Презентация на тему: Диагностическая работа в ДОУ: технологии, опыт


Презентация на тему: ДЕЗАДАПТАЦИЯ


title: Презентация на тему: Девиантное поведение подростков

text:
http://www.sentido.ru/pics.php?id_pic=90
http://www.liveinternet.ru/users/3179011/post149345750/
http://studentlife.samgtu.ru/content/sportivnye-kluby
http://golicynclub.ru/dosug/konnye-progulki.html
http://www.mamba.ru/diary/post.phtml?user_id=153687108&post_id=841&offset=10
http://kharkov.vigoda.ru/prev/offer/16085
http://stroyremned.ru/stroitelstvo/stroitelnie-instrumenti/page/2/
http://www.guel-scheuermann.de/
http://www.ipsararzachena.it/
http://tmbv.info/index.php?option=com_content&view=article&id=11057:2011-05-12-10-11-22&catid=122:sporttmbv&Itemid=139
http://fotki.yandex.ru/users/andreiballs/view/297741/?page=0
http://rusamov.ru/index.htm?Strana_Stremlenija.htm
http://www.bodybuild.ru/page,39,foto.html
http://900igr.net/prezentatsii/obg/Narkomanija-alkogol-kurenie/019-Zloupotreblenie-narkotikami-izvestnoe-s-drevnejshikh-vremen-sejchas.html
http://www.svobodanews.ru/content/transcript/9498768.html
http://feministactual.blogspot.com/
http://daydeneg.ru/2011/02/25/alkogolizm-%E2%80%93-chuma-21-veka/
http://fotki.yandex.ru/users/konandrakon/view/538556/?page=287
http://fotki.yandex.ru/users/nijole2011wellnessbiznes/view/402732/?page=7
http://kyiv.comments.ua/news/2012/05/04/120104.html
http://www.labirint.ru/screenshot/goods/237474/7/
http://kovrov-gorod.ru/?only=0&date=2012-02-15&month=02-2012
http://www.fotkidetey.ru/klipart_deti8.htm
http://www.profi-forex.org/news/entry1008070474.html
http://dv-zvezda.ru/2010/05/page/38/
http://www.islamnews.ru/news-62781.html
http://www.mk.ru/upload/iblock_mk/475/74/89/4e/DETAIL_PICTURE_577151.jpg
http://www.narcom.ru/publ/info/796


Презентация на тему: Диагностические методы изучения личности учащегося


title: Презентация на тему: Детский сад "Ёлочка" группа №3

text:
Тема:«Безопасность в осенне-зимний период»

КАКИЕ ВРЕМЕНА ГОДА ВЫ ЗНАЕТЕ?

КАКОЕ ВРЕМЯ ГОДА ИЗОБРАЖЕНО НА КАРТИНКЕ?

Зимние забавы

Осторожно! Зима! Гололед!

ГОЛОЛЕД – это слой плотного льда, образовавшийся на поверхности земли, тротуарах, проезжей части улицы и на предметах (деревьях, проводах и т.д.) при намерзании переохлажденного дождя и мороси (тумана). Обычно гололед наблюдается при температуре воздуха от 0 С до минус 3С. Корка намерзшего льда может достигать нескольких сантиметров.ГОЛОЛЕДИЦА – это тонкий слой льда на поверхности земли, образующийся после оттепели или дождя в результате похолодания, а также замерзания мокрого снега и капель дождя.

Меры предосторожности при гололеде!

«Внимание, сосульки!»
В зимнее время года на крышах зданий образуются ледяные глыбы, наледи, сосульки.
Всё это внезапно скатывается с крыш, в то время, когда человек идет по улице и даже не подозревает, что может стать жертвой погодных условий

 Надежный способ уберечься от травмы – стараться обходить стороной места обнесенные предупредительной лентой. Перейти на другую сторону улицы или обойти здание со двора. Стараться не ходить под крышами высотных зданий -  чем выше здание, тем оно опаснее.

Он когда-то был водой,
Но сменил вдруг облик свой.
И теперь под Новый год
На реке мы видим …
лёд
Текло, теклоИ легло под стекло
Река подо льдом
В тех местах, где бьют ключи И бегут к реке ручьиИли где стоит завод, –Знай, что там непрочен лед.
МЕРЫ ПРЕДОСТОРОЖНОСТИ И ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ НА ЛЬДУ.

Не ходи зимой по льду: Можешь ты попасть в беду –В лунку или в полынью …


title: Презентация на тему: Девиантное поведение подросток

text:
http://www.sentido.ru/pics.php?id_pic=90
http://www.liveinternet.ru/users/3179011/post149345750/
http://studentlife.samgtu.ru/content/sportivnye-kluby
http://golicynclub.ru/dosug/konnye-progulki.html
http://www.mamba.ru/diary/post.phtml?user_id=153687108&post_id=841&offset=10
http://kharkov.vigoda.ru/prev/offer/16085
http://stroyremned.ru/stroitelstvo/stroitelnie-instrumenti/page/2/
http://www.guel-scheuermann.de/
http://www.ipsararzachena.it/
http://tmbv.info/index.php?option=com_content&view=article&id=11057:2011-05-12-10-11-22&catid=122:sporttmbv&Itemid=139
http://fotki.yandex.ru/users/andreiballs/view/297741/?page=0
http://rusamov.ru/index.htm?Strana_Stremlenija.htm
http://www.bodybuild.ru/page,39,foto.html
http://900igr.net/prezentatsii/obg/Narkomanija-alkogol-kurenie/019-Zloupotreblenie-narkotikami-izvestnoe-s-drevnejshikh-vremen-sejchas.html
http://www.svobodanews.ru/content/transcript/9498768.html
http://feministactual.blogspot.com/
http://daydeneg.ru/2011/02/25/alkogolizm-%E2%80%93-chuma-21-veka/
http://fotki.yandex.ru/users/konandrakon/view/538556/?page=287
http://fotki.yandex.ru/users/nijole2011wellnessbiznes/view/402732/?page=7
http://kyiv.comments.ua/news/2012/05/04/120104.html
http://www.labirint.ru/screenshot/goods/237474/7/
http://kovrov-gorod.ru/?only=0&date=2012-02-15&month=02-2012
http://www.fotkidetey.ru/klipart_deti8.htm
http://www.profi-forex.org/news/entry1008070474.html
http://dv-zvezda.ru/2010/05/page/38/
http://www.islamnews.ru/news-62781.html
http://www.mk.ru/upload/iblock_mk/475/74/89/4e/DETAIL_PICTURE_577151.jpg
http://www.narcom.ru/publ/info/796
Prezentacii.com


title: Презентация на тему: Детский сад

text:
Планета детства

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение г. Владимира
«Детский сад №10»
Вас приветствует

Детский сад введен в эксплуатацию
1 сентября 2012 года.
Общая площадь-5578кв.м
Площадь здания -1512 кв.м

Проектная мощность Доу
5 групп
Каждая группа имеет отдельную раздевалку, игровую. Буфетную туалетную, спальную комнату.

В детском  саду имеется

В детском  саду имеется

Детский сад работает по программе
«От рождения до школы»
под редакцией Н.Е. Веракса, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой

 Основная миссия ДОУ
положительный микроклимат
организацию двигательной среды
рациональный режим дня
охрану психического здоровья детей
      сохранить здоровье детей, привить привычку
      здорового образа жизни;
      создать условия для их своевременного и
      полноценного психического развития;
      обеспечить каждому ребенку возможность радостно и
      содержательно прожить период дошкольного детства

Для этого мы обеспечиваем:

Воспитатели
МБДОУ № 10
Группа Пчелки
Группа Солнышко
Группа Карапузики

Группа Непоседы
Группа Чудесята
Все педагоги ДОУ профессионалы
своего дела!

Педагоги –
специалисты:
МБДОУ № 10
Музыкальный
руководитель
Инструктор по
физ. воспитанию
Педагог –
психолог

Учитель-
логопед

Наши достижения

Участие в акции «Первоклассник» ОАО Владимирский хлебокомбинат. Отмечены почетной грамотой и ценными подарками.

Участие в областном смотре –конкурсе при ВИПКРО «Пчелка»- отмечены почетной грамотой.
Участие в фестивале детского рисунка «Для меня Россия начинается здесь» Владимирской области общественная организация «Милосердие и порядок»
Участие в территориальном конкурсе «Новогодняя фантазия», «Энергетик в цвету - 2013» - 1 место награждены подарками и почетной грамотой.
Участие в городском смотре – конкурсе «Город детства» – 3 место.
Почетная грамота от законодательного собрания, за достигнутые успехи в деле воспитания и всестороннего развития детей дошкольного возраста.

Приходите в гости к нам !


title: Презентация на тему: Детский сад – территория дружбы

text:
Творческий проект
«Детский сад – территория дружбы»

Студия «Серпантин дружбы»
Руководители проекта:
Маргарита Ивановна Миллер
Зухра Наилевна Саляхова.
Проект занял 3 место в городском конкурсе проектов в сфере культуры,
образования и молодежной политики «Творчество» 2015 году
Цель:
Формирование творческих продуктивных видов деятельности детей старшего дошкольного возраста через ознакомление с культурой и традициями народов, проживающих на территории города Лангепаса.
Задачи проектируемого процесса на детей:
Познакомить детей с традициями народов, проживающих на территории города Лангепаса, и сформировать интерес, знания и представления о разнообразии и самобытности их жизни и культуры.
- Сформировать умения применять полученные знания в творческих продуктивных видах деятельности: декоративно-прикладной, музыкально-исполнительской и изобразительной.
- Воспитывать дружеское отношение к культуре и традициям разных народов, чувство гордости за участие в совместной творческой деятельности, чувства патриотизма и толерантности.

Задачи проектируемого процесса на родителей:
- Актуализировать потребность семьи в совместной творческой деятельности с детьми и педагогами по формированию уважительного отношения к семейным культурным традициям разных народов, укрепления связи между поколениями.
- Повысить компетентность родителей в вопросах воспитания гражданственности и патриотизма.
- Способствовать активному участию родителей в совместных мероприятиях, посещение экспозиций городских музеев, выставок.
Задачи проектируемого процесса на образовательную среду:
- Разработать подходы к созданию в ДОО образовательной среды, способствующей формированию творческих продуктивных видов деятельности детей старшего дошкольного возраста через ознакомление с культурой и традициями народов, проживающих на территории города Лангепаса.
- Пополнить предметно-развивающую среду ДО (атрибуты для самостоятельной игровой деятельности дошкольников (национальные головные уборы, элементы национальных костюмов),  дидактические игры с культурно - историческим содержанием, мультимедийные пособия, фонд видео и фото материалов, учебно-методический комплект «Я живу в Лангепасе», мини-музей кукол в национальных костюмах, мобильные выставки творчества разных народов, мини-библиотека
Мероприятия проекта
«Детский сад – территория дружбы»
День Мастера «Секреты народов Севера»                 - октябрь
Русская горница «И оживают вещи»                            - ноябрь
Семейная ассамблея «Добро пожаловать в Юрту»  - декабрь
Украинский вечерок                                                           - январь
Славянский базар «Волшебная лавка»                         - февраль
Семейная ассамблея «Мостик дружбы»                      - март
Творческая гостиная «Путешествие по Дагестану»    - апрель
Праздник «Детский сад – территория дружбы»         - май
Итоги реализации проекта                                                - июль
                                                                                август

«День мастера»
«Русская горница»
Конкретные ожидаемые результаты:
- сборник видео и фото архива проектных мероприятий;
информационно-рекламные буклеты для педагогов и родителей (150 шт.);
- на сайте детского сада - страница «Виртуальный музей» для родителей;
- видео презентации, видео мастер классы на сайте организации для семей ДО, семей неорганизованных детей 2 микрорайона по живописи, изготовлению кукол, рукоделию, нетрадиционным техникам художественного творчества;

- учебно-методический комплект с сопроводительными  материалами на DVD носителях;
- выставки совместных творческих работ;
- ежемесячный выпуск газеты «Серпантин дружбы»;
- праздник «Детский сад – территория дружбы».
Конкретные ожидаемые результаты:
Буклет «День мастера «Секреты народов Севера»


Презентация на тему: Диагностические технологии в работе психолога и социального педагога


title: Презентация на тему: Детское портфолио для начальных классов

text:
"Портфолио в начальной школе"

Подготовила
учитель начальных
классов Русакова О.В.
900igr.net
Для чего ученику портфолио?"У каждого ученика будет "портфо-лио", то есть индивидуальный "портфель" образовательных достижений - результаты районных, областных олимпиад, интересные самостоятельные проекты и творческие работы. Это очень важно при определении готовности школьника к углубленному изучению ряда предметов"
 (министр образования В.М.Филиппов "Комсомольская правда" 14.01.2003)
Основная функция данного нововведения
 - помочь старшеклассникам в выборе профильного класса, а также возможность предъявлять свои достижения при поступлении в вузы.
Цель портфолио:
 -  выполнять роль индивидуальной накопительной оценки и, наряду с результатами экзаменов, определять рейтинг выпускников основной школы.
Нам всем придется привыкнуть к формуле:
аттестат + портфолио =
       образовательный рейтинг
     выпускника школы
Философия портфолио.
Портфолио - это способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений школьника в определенный период его обучения.
       Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учеником в разнообразных видах деятельности (учебной, творческой, социальной коммуникативной и др.) и является важным элементом практико-ориентированного подхода к образованию.
      Основной смысл портфолио:
 "Показать все, на что ты способен".
Концепция портфолио:
Портфолио - перспективная форма представления индивидуальной направленности учебных достижений конкретного ученика. Портфолио выпускника может служить дополнением к результатам ЕГЭ или каких-либо иных форм экзаменов при поступлении в вуз, поскольку наиболее полно покрывает тот дефицит информации об абитуриенте, который неизбежен при любой экзаменационной процедуре. Портфолио в качестве накопительной оценки отражает устойчивые и долговременные образовательные результаты, компенсируя эффект случайного успеха или неуспеха в ситуации экзамена, тестирования.

Для чего все это нужно?
Материал портфолио собирается не один год, а в течение всего периода обучения. Портфолио является формой аутентичного оценивания образовательных результатов по продукту, созданному учащимся в ходе учебной, творческой, социальной и других видов деятельности. Таким образом, портфолио соответствует целям, задачам и идеологии практико-ориентированного обучения.
Как выглядит портфолио?
Как правило, для создания портфолио требуется папка "на кольцах" (обычная или архивная), которая наполнена файлами с перфорацией. Желательно приобрести разноформатные файлы для хранения документов или работ формата А4, А5 и А3. Дополнительно можно вложить разделители, которые помогут структурировать папку по
   разделам.

Портфолио ученика начальной школы
Цели и задачи ведения портфолио в начальных классах.
— создание ситуации успеха для каждого ученика, повышение самооценки и уверенности в собственных возможностях;
— максимальное раскрытие индивидуальных способностей каждого ребенка;
— развитие познавательных интересов учащихся и формирование готовности к самостоятельному познанию;
— формирование установки на творческую деятельность и умений творческой деятельности, развитие мотивации дальнейшего творческого роста;

— формирование положительных моральных и нравственных качеств личности;
— приобретение навыков рефлексии, формирование умения анализировать собственные интересы, склонности, потребности и соотносить их с имеющимися возможностями ("я реальный", "я идеальный");
— формирование жизненных идеалов, стимулирование стремления к самосовершенствованию.
Девиз работы с портфолио ученика начальной школы
"Каждодневный творческий процесс ученика должен быть зафиксирован".
Как выглядит портфолио ученика начальной школы?
Жестких требований (государственного образца) на данный момент не существует. И это радует! Ведь работа над портфолио - хорошая возможность проявить себя, подойти  творчески к этой задаче, придумать что-то свое, оригинальное. Единственное, чего стоит опасаться, так это того, чтобы портфолио ученика начальной школы не назывался "Портфель моих достижений" ("Мои достижения" и т.п.) и чтобы не выводился на передний план раздел, документально подтверждающий эти достижения (всевозможные грамоты и сертификаты)

Возможный вариант составленияпортфолио ученика начальной школы
 Первый раздел -  «ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ»,
содержит основную информацию (ФИО,
учебное заведение, класс) и фото ученика
Второй раздел - "МОЙ МИР"
Здесь можно поместить любую информацию, которая интересна и важна для ребенка. Возможные заголовки листов:

"Мое имя" - информация о том, что означает имя, можно написать о знаменитых людях, носивших и носящих это имя. Если у ребенка редкая или интересная фамилия, можно найти информацию о том, что она означает.
 "Моя семья" - здесь можно рассказать о каждом члене семьи или составить небольшой рассказ о своей семье.

Мои друзья" - фотографии друзей, информация об их интересах, увлечениях.
   "Мои увлечения" - небольшой рассказ о том, чем увлекается ребенок. Здесь же можно написать о занятиях в спортивной секции, учебе в музыкальной школе или других учебных заведениях дополнительного образования.

"Моя школа" - рассказ о школе и о педагогах.
    «Мои любимые школьные предметы" - небольшие заметки о любимых школьных предметах, построенные по принципу "мне нравится..., потому что...". Также неплох вариант с названием "Школьные предметы". При этом ребенок может высказаться о каждом предмете, найдя в нём что-то важное и нужное для себя и т.д.
Третий раздел -"МОЯ УЧЁБА"
 В этом разделе заголовки листов посвящены конкретному школьному предмету. Ученик наполняет этот раздел удачно написанными контрольными работами, интересными проектами, отзывами о прочитанных книгах, графиками роста скорости чтения, творческими работами.
Четвёртый раздел - "МОЯ ОБЩЕСТВЕННАЯ РАБОТА"
Все мероприятия, которые проводятся вне рамок учебной деятельности можно отнести к общественной работе (поручениям). Оформлять этот раздел желательно с использованием фотографий и кратких сообщений на тему.
Пятый раздел – "МОЁ ТВОРЧЕСТВО"
 В этот раздел ребенок помещает свои творческие работы: рисунки, сказки, стихи. Если выполнена объемная работа (поделка), нужно поместить ее фотографию. Родителям необходимо предоставить полную свободу ребенку при наполнении этого раздела!
      Важно! Если работа принимала участие в выставке или участвовала в конкурсе, также необходимо дать информацию об этом мероприятии: название, когда, где и кем проводилось.

 Шестой раздел –  "МОИ ВПЕЧАТЛЕНИЯ"
   В начальной школе дети принимают активное участие в экскурсионно-познавательных программах, ходят в театр, на выставки, посещают музеи. Необходимо в завершение экскурсии или похода предложить ребенку творческое домашнее задание, выполняя которое, он не только вспомнит содержание экскурсии, но и получит возможность выразить свои впечатления.

 Седьмой раздел -  "МОИ ДОСТИЖЕНИЯ"
    Здесь размещаются грамоты, сертификаты, дипломы, благодарственные письма, а также итоговые аттестационные ведомости. Причем в начальной школе не следует разделять по важности успехи в учебе (похвальный лист) и успехи, например, в спорте (диплом). Лучше выбрать расположение не в порядке значимости, а, например, в хронологическом порядке.
 Одной из основных целей составления портфолио ученика начальных классов является установка тесного сотрудничества
родители + педагог + ученик
Главное помнить, что портфолио  не несет идеи соперничества между детьми, а помогает каждому индивидуально развивать свои таланты!
Спасибо за внимание!


Презентация на тему: Диагностика


text:
Девиантное поведение подростков
Автор: Подобедова Галина Ивановна
Место работы: МБОУ «Лицей», г. Реутов
Должность: учитель математики первой категории
Цели работы:
Ознакомление с  основными видами подросткового девиантного поведения
Помощь в формировании критической оценки собственной жизненной позиции, своих поступков
Воспитание личности с активной жизненной позицией
Ориентация на здоровый образ жизни
Подготовка к выходу во взрослую жизнь

  В последние годы в России возросла численность подростков, для которых цель жизни сводится к достижению материального благополучия любой ценой. Труд и учеба утратили  общественную ценность и значимость, стали носить прагматический характер – больше получать благ, привилегий и меньше работать и учиться. Такая позиция подростков провоцирует поведенческие девиации
Девиантное поведение подростков – распространенный феномен, сопровождающий процесс социализации и зрелости. Девиантное поведение осознается далеко не каждым подростком, прочная возможность противостоять негативным влияниям окружения формируется у них уже за пределами 18-летия.
Что такое девиантное поведение?
Девиантное поведение — это поведение, отклоняющееся от общепринятых, социально одобряемых, наиболее распространенных и устоявшихся норм в определенных сообществах в определенный период их развития.
Основные виды девиантного поведения
Преступность
Алкоголизм
Наркомания
Суицид
Преступность
Преступность — это исторически изменчивое социальное и уголовно-правовое негативное явление, представляющее собой систему преступлений, совершённых на определённой территории в тот или иной период времени.
Причины преступности несовершеннолетних
Подростковый нигилизм, когда в душе внешне беспристрастных людей нередко кипят страсти, а за грубостью у юношей скрывается робость

Катастрофическое снижение интеллектуального потенциала

Противоречия социального и экономического состояния общества

Характерологические черты несовершеннолетних преступников
Эмоциональная неуравновешенность
Тщеславие
Упрямство
Нечувствительность к страданиям других
Агрессивность

Алкоголизм
Алкоголизм — заболевание, разновидность токсикомании, характеризующееся болезненным пристрастием к алкоголю, с психической и физической зависимостью от него
Мотивы употребления спиртного подростками
Желание следовать традициям, испытать новые ощущения, любопытство и т.п.
Стремление избавиться от скуки
Последствия
Бесплодие и неспособность выносить, родить и воспитать полноценное потомство
Сбои в работе желудочно-кишечного тракта
Воспалительные заболевания почек и мочевыводящих путей
Снижение иммунной защиты организма, что ведет к повышенной восприимчивости к инфекционным заболеваниям.
Повреждение печени, развитие гепатита, цирроза печени
Наркомания
Наркомания - это состояние хронического отравления организма, при котором человек испытывает непреодолимое влечение к наркотику
Распространенность наркомании в РФ (на 100 тыс. населения) в динамике 2003-2007 гг.

Причины
Гедонизм, т. е. гипертрофированное желание получать удовольствия
Неумение или нежелание родителей, воспитателей организовать полноценный досуг молодых людей
Отсутствие доверия, эмоциональных связей между взрослеющими детьми и их родителями
Суицид
Самоубийство, суицид  — целенаправленное лишение себя жизни, как правило, добровольное (хотя бывают и случаи вынужденного самоубийства) и самостоятельное
Факторы, увеличивающие риск самоубийства среди подростков
Депрессия, употребление алкоголя и использование наркотиков
Нехватка поддержки, плохие отношения с родителями, чувство социальной изоляции
Чувства безнадежности, бесполезности, которые часто сопровождают депрессию
Предыдущая попытка самоубийства
Семейная история депрессии или самоубийства
Контакт с гомосексуализмом или насилием в неблагоприятной семье или враждебной школьной окружающей среде
Причины
Как предотвратить развитие девиантного поведения
Укрепление физического и психического здоровья
Обучение жизненно важным умениям и навыкам

Воспитание нравственно-волевых качеств
Воспитание ценностных ориентаций на здоровый образ жизни
Список используемых источников
http://www.sentido.ru/pics.php?id_pic=90
http://www.liveinternet.ru/users/3179011/post149345750/
http://studentlife.samgtu.ru/content/sportivnye-kluby
http://golicynclub.ru/dosug/konnye-progulki.html
http://www.mamba.ru/diary/post.phtml?user_id=153687108&post_id=841&offset=10
http://kharkov.vigoda.ru/prev/offer/16085
http://stroyremned.ru/stroitelstvo/stroitelnie-instrumenti/page/2/
http://www.guel-scheuermann.de/
http://www.ipsararzachena.it/
http://tmbv.info/index.php?option=com_content&view=article&id=11057:2011-05-12-10-11-22&catid=122:sporttmbv&Itemid=139
http://fotki.yandex.ru/users/andreiballs/view/297741/?page=0
http://rusamov.ru/index.htm?Strana_Stremlenija.htm
http://www.bodybuild.ru/page,39,foto.html
http://900igr.net/prezentatsii/obg/Narkomanija-alkogol-kurenie/019-Zloupotreblenie-narkotikami-izvestnoe-s-drevnejshikh-vremen-sejchas.html
http://www.svobodanews.ru/content/transcript/9498768.html
http://feministactual.blogspot.com/
http://daydeneg.ru/2011/02/25/alkogolizm-%E2%80%93-chuma-21-veka/
http://fotki.yandex.ru/users/konandrakon/view/538556/?page=287
http://fotki.yandex.ru/users/nijole2011wellnessbiznes/view/402732/?page=7
http://kyiv.comments.ua/news/2012/05/04/120104.html
http://www.labirint.ru/screenshot/goods/237474/7/
http://kovrov-gorod.ru/?only=0&date=2012-02-15&month=02-2012
http://www.fotkidetey.ru/klipart_deti8.htm
http://www.profi-forex.org/news/entry1008070474.html
http://dv-zvezda.ru/2010/05/page/38/
http://www.islamnews.ru/news-62781.html
http://www.mk.ru/upload/iblock_mk/475/74/89/4e/DETAIL_PICTURE_577151.jpg
http://www.narcom.ru/publ/info/796


title: Презентация на тему: Диагностика эффективности внеурочной деятельности

text:
Диагностика эффективности внеурочной деятельности

Цель диагностики
1. Выяснить, являются ли воспитывающими те виды
    внеурочной деятельности, которыми занят школьник.
 2.  Делать оргвыводы в отношении тех или иных педагогов или той или иной школы.
3. Находить и решать наиболее  острые проблемы, существующие во ВД
4. Анализировать, обобщать и распространять позитивный  опыт воспитания

Определимся с понятиями.

. Воспитание — это управление процессом развития личности ребёнка (человека) через создание благоприятных условий. Соответственно и диагностика должна быть направлена на изучение личности ученика и создаваемые во внеурочной деятельности условия развития личности.

Диагностика – оценочная процедура, направленная на прояснение ситуации, выявление истинного уровня процесса и результата обучения и воспитания

Диагностика должна быть направлена на изучение личности ученика создаваемые во внеурочной деятельности условия развития личности.

Предмет диагностики
Профессиональная позиция педагога
Детский коллектив
Личность  воспитанника
Личность воспитанника
1. В каком направлении прослеживается развитие личности ученика?
2. На какие ценности он ориентируется?
3. Какие отношения к окружающему миру, к другим людям, к самому себе складываются у него в процессе воспитания?
Детский коллектив как одно из важнейших условий развития личности ученика.
Уровень развития детского коллектива
(методика А. Н. Лутошкина «Какой у нас коллектив»

Характер взаимоотношений в детском коллективе.
(методика социометрия)
Профессиональная позиция педагога, ещё одно важнейшее условие развития личности ученика
Является ли воспитание сознательно выбранной деятельностью педагога (или педагог всего лишь выполняет возложенную на него кем-то обязанность, т. е. попросту отбывает повинность
Какие профессиональные ценности сформированы у педагогов (или такие ценности вовсе отсутствуют, и педагог осуществляет свою работу формально, равнодушно)
Особенности системы оценки достижения результатов деятельности.
Комплексный подход к оценке результатов учебной и внеучебной деятельности в рамках общего образования (метапредметных, личностных и предметных результатов)
Использование планируемых результатов освоения основных образовательных программ
Оценка динамики образовательных достижений обучающихся
Уровневый подход к разработке планируемых результатов и инструментария их представления
Оценка достижения результатов на трёх уровнях
  1. Представление коллективного результата группы обучающихся в рамках одного направления
 2.Индивидуальная оценка результатов внеурочной деятельности каждого обучающегося.
3.Качественная и количественная оценка эффективности деятельности ОУ

Общешкольные праздники
В форме: концерта, соревнования, презентации, творческого отчёта

Портфолио
Накопительная система оценивания, характеризующая динамику индивидуальных образовательных достижений

Оценка эффективности деятельности
Коллективный результат
Коллективный результат

Результат внеурочной деятельности
Участие обучающихся в 5-6 кл в мероприятиях  различного уровня


Презентация на тему: Диагностика инновационного потенциала личности


Презентация на тему: Диагностика и контроль в деятельности заместителя директора по увр


title: Презентация на тему: Диагностика эксперимента

text:
2008-2009
2009-2010
2010-2011
35
52
87
26
32
43
18
22
38
2008-2009
2009-2010
2010-2011
1
1,4
1,6
2,6
2
0,3
0,5
1,9
3
0,4
1,4
2,3
4
1,5
1,6
2,1
5
1,9
2,3
2,9
6
-0,7
0,7
2,1
7
-1,5
-0,5
1,5
8
0,4
1,5
1,9
9
-1,7
0,3
1,5
10
-0,5
0,3
1,7
2008-09
2009-10
2010-11
1
-134
+390
+520
2
+54
+75
+190
3
+48
+58
+120
4
-93
-84
-130
5
+72
-52
-110
6
+27
+65
+110
7
+24
-71
-180
8
-325
+130
-60
9
-138
-68
+390
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
29
59
12
25
49
26
22
47
31
2
12
36
52
7
27
66
5
18
78
3
22
39
39
12
40
48
10
39
51


Презентация на тему: Девиантное поведение школьников как фактор социальной опасности и его профилактика


Презентация на тему: Диагностика детско-родительских отношений как способ выявления жестокого обращения с детьми


Презентация на тему: Девиантное поведение подростков: причины и способы отклонения


Презентация на тему: Диагностика одаренных детей и психолого-педагогическое сопровождение


Презентация на тему: Диагностика УУД в начальной школе


title: Презентация на тему: Диагностика школьной дезадаптации

text:
Диагностика школьной дезадаптации
Антонова Лилиана Ивановна,
социальный педагог
МОБУ Мархинская СОШ №1

Школьная дезадаптация
          это социально-психологический процесс отклонений в развитии способностей ребенка к успешному овладению знаниями и умениями, навыками активного общения и взаимодействия в продуктивной коллективной учебной деятельности, т.е. это нарушение системы отношений ребенка с собой, с другими и с миром.

Причины школьной дезадаптации
- характерное для современной России социальное расслоение (часто внутри одного класса дети из столь различных семей с трудом находят общий язык,  плохо понимают друг друга и не умеют общаться);
 - увеличение количества детей с задержкой психического развития (ЗПР);
 - увеличение количества детей, имеющих невротические и серьезные соматические расстройства.

Предпосылки школьной дезадаптации:
- низкий социальный статус ребенка; проблемы взаимоотношений в семье;- низкая готовность прийти на помощь другу;- плохие отношения со сверстниками;- низкие познавательные способности;- неадекватная самооценка.
Карта наблюдения Стотта
Требования при составлении КН :
выделение однозначных, относительно элементарных фрагментов поведения ребенка;
группировка этих фрагментов в определенные синдромы, т. е. их классификация;
определение взаимоотношений между этими фрагментами.

КН включает 198 фрагментов фиксированных форм поведения, о наличии или отсутствии которых у ребенка должен судить наблюдатель, заполняющий карту.

Эти фрагменты сгруппированы в 16 синдромов.

I - НД «Недостаток доверия к новым вещам, людям, ситуациям».
II - O «Ослабленность» (астения).
III - У «Уход в себя».
IV - TB « Тревога за принятие взрослыми и интерес с их стороны».
V - HB «Неприятие взрослых».
VI - ТД «Тревога за принятие детьми».
VII - A «Асоциальностъ».
VIII - КД «Конфликтность с детьми».
IX - H «Неусидчивость» или «Неугомонность».
Х - ЭН «Эмоциональные напряжения» или «Эмоциональная незрелость».
XI - HC «Невротические симптомы».
ХII  - С «Среда».
ХIII - УР «Умственное развитие».
XIV - CP «Сексуальное развитие».
XV -  Б «Болезнь».
XVI - Ф «Физическое развитие».
Заполняется карта учителем, воспитателем или взрослыми, хорошо знающими ребенка. В регистрационном бланке зачеркиваются те цифры, которые соответствуют формам поведения (синдрому), наиболее характерным для данного ребенка.
Центральная вертикальная черта отделяет более тяжелые нарушения (справа) от менее тяжелых (слева). При подсчете симптом, находящийся слева от вертикальной черты, оценивается одним баллом, справа – двумя.
Подсчитывается сумма баллов по каждому синдрому и общий «коэффициент дезадаптированности» по сумме баллов по всем синдромам.
Помимо количественной обработки результатов проводится их качественный анализ.
Большое количество зачеркнутых отрезков у ребенка (по сравнению с другими детьми) дает возможность сделать вывод о серьезных нарушениях в развитии его личности и поведения, а также выделить те синдромы, которые в первую очередь определяют нарушения и преодоление которых должно занимать центральное место в работе с ребенком.

Карта наблюдений Стотта
Имя, фамилия ___________________________________________
Дата ____________________________Класс ______

нарушения
неприспособленность
Возраст _________________________
Обработка.
1. Суммируются все баллы по каждому СК.
2. Затем суммы сырых оценок по каждому СК переводятся в процентные показатели (сумма баллов делится на максимально возможную сумму и умножается на 100 %). Процентные показатели свидетельствуют о выраженности СК у обследуемого от максимально возможной выраженности.
См. приложение

Интервалы
от 20 % до 40 % - заметная выраженность
от 40 % до 60 % -  сильная выраженность
от 60 % до 80 % - очень сильная выраженность качества.
Ориентировочные критерии (по данным В.А.Мурзенко)
Коэффициент дезадаптации основной части выборки составляет от 8 до 25 баллов.
Свыше 25 баллов свидетельствует о значительной серьезности нарушения механизмов личностной адаптации, эти дети стоят на грани клинических нарушений и нуждаются в специальной помощи, вплоть до вмешательства психоневролога.

Коррекционная программа для трудновоспитуемых школьников
Исходный уровень
не готов к учебному процессу, нет готовности к сотрудничеству в рамках совместной программы, демонстрация диссоциального поведения в педагогических ситуациях: никакого согласия на предложения педагога, обход учебных заданий, отказ от всякого контакта с педагогами, игнорирование необходимости помогать окружающим
Педагогические ожидания:
привить готовность к учебе в отдельных групповых мероприятиях; привить социальную способность к групповой активности в школьно-педагогических ситуациях
Просветительная программа
Фаза подготовки учебы:
Снижение требований к школьнику, пока они не будут соответствовать его актуальному уровню;
Наблюдение за развитием проектов, содействие или подготовка средств работы (планов, чертежей и т. п.).
Смена педагогической установки с 'ориентированной на преподавание' на 'ориентированную на учащегося', инициирование и содействие индивидуальной работе, развитию интересов.
Разрешение школьнику посещать уроки только два часа в день, выполнять задания в размере только одной задачи в день
Принцип:  постепенность (самые малые шаги), педагогический ритм, внимание к ручной работе, ориентация на самодеятельность учащегося
Форма:  индивидуальная работа с учащимся
Средства: Словесная информация, рабочая карта, игры и книги
Стиль: Обращен на учащегося

Воспитательная программа
Подготовительная групповая фаза:
создание товарищеских контактов,
сообщения учащихся о собственном опыте и знаниях,
ограничения вульгарного стиля разговора,
специальные формы поощрения каждого,
организация свободного времени в классе,
организация помощи каждому члену группы в любое время.
Специальная форма:
Отдельные педагогические мероприятия, поиск собственного помещения для групповых занятий, проведения досуга и т. п.
Способ: узнавать, упражняться, повторять положительные элементы поведения.
Стиль: преимущественно по-товарищески.


Презентация на тему: Диалектический подход к анализу педагогической деятельности


Презентация на тему: Диагностика, анализ и планирование процесса воспитания


title: Презентация на тему: Диагностика и развитие мышления школьников на уроках математики

text:
  1        2        3       4         5
2/3
  3/4
1
  0
2/3
  3/4
21-25
11-20
2, 3, 4, 5, 6, 7
6, 9, 12, 15, 18, 21
1, 2, 4, 8, 16, 32
4, 5, 8, 9, 12, 13
19, 16, 14, 11, 9, 6
29, 28, 26, 23, 19, 14
16; 8; 4; 2; 1; 0,5
1; 4; 9; 16; 25; 36
21; 18; 16; 15; 12; 10
 3; 6; 8; 16; 18; 36
0
0
0
1
2-3
4-5
0-3


Презентация на тему: Диалоговые технологии в школе


Презентация на тему: Диагноз: неуспеваемость. Причины неуспеваемости и пути преодоления


Презентация на тему: Диагностика личностного роста


title: Презентация на тему: Диагностико – технологическое управление педагогическим процессом

text:
7
4
3
1
4
4
3
5
-
1
3
6
3
4
1
2
4
4
4
-
1
44
89
33
44
67
56
56
4
8
3
4
6
5
5
0
1
0
1
0
1
1
0
1
0
0
1
0
1
89-44=55
6-7
33-89=-56
5-6
44-33=11
4-5
67-44=23
3-4
56-67=-11
2-3
56-56=0
1-2
3
4,5
3
4,5
54
3
5
5
6
7
7
9
12
1
0
0
0
0
0
0
0
1
2
0
0
0
0
0
1
0
1
2
0
0
0
0
1
0
0
1
4
0
0
0
0
1
0
1
1
4
0
0
0
0
1
0
1
1
4
0
0
1
0
0
0
1
1
5
0
0
1
1
0
1
1
1
6
0
1
0
1
1
1
1
1
7
1
1
1
1
0
1
1
1
7
1
1
0
1
1
1
1
1
7
0
1
1
1
1
1
1
1
8
1
1
1
1
1
1
1
1


title: Презентация на тему: Диагностика речевого развития детей

text:
8
7
6
5
4
3
2
1
15
12
11
10
9


title: Презентация на тему: Диагностика 66

text:
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ  И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА ДОШКОЛЬНИКОВ В  ХОДЕ  РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ  ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Психологическая и
 педагогическая диагностика
проводится для получения информации об эффективности образовательного процесса в дошкольном учреждении, а также о динамике развития, успешности воспитания и обучения воспитанника, т.е. с целью
определения  оптимального
пути развития
конкретного ребенка
Оценку и анализ достижений детьми
планируемых результатов
освоения  учебной программы
 дошкольного образования
(т.е. педагогическую диагностику)
осуществляют
воспитатели дошкольного образования в тесном сотрудничестве с другими педагогическими работниками
 (педагогом-психологом, учителем-дефектологом,
музыкальным руководителем,
руководителем физического воспитания)
 МЕТОДЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ:

   наблюдение(основной)
   беседа
анализ продуктов детской       деятельности
   игровые и педагогические
       ситуации
ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ

разработаны учебные издания,
которые
содержат  игры и игровые задания
развивающей и диагностической
направленности в соответствии с
образовательными областями
Учебной программы
сеССеммммммм
Cерия учебных наглядных
пособий
 «МИР ДЕТСТВА»
Cерия учебных наглядных
пособий
 «МИР ДЕТСТВА»
Cерия учебных наглядных  пособий
 «СТРАНИЦЫ РОДНОЙ ЗЕМЛИ»

Cерия учебных наглядных  пособий
«УМНЕЙ-КА!»
УМК
 «МОИ
 ПЕРВЫЕ УРОКИ»

Диагностика
промежуточных
результатов

Итоговая
педагогическая
 диагностика

ВИДЫ И ТИПЫ
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ

Диагностика
промежуточных
результатов
соответствие
с показателями
развития
 воспитанников
(учебная программа
дошкольного образования)

конец каждого
психологического
возраста

результаты
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ ДИАГНОСТИКИ
в организации
образовательного процесса:

  планирование индивидуальной       работы         с     воспитанниками
  составление  воспитателем  индивидуального плана    развития достижений ребенка
  анализ результатов на итоговом  педсовете
Индивидуалная работа

«+» - результат достигнут
«0» – ребенок проявляет повышенный интерес к данному виду деятельности
Итоговая
педагогическая
 диагностика
соответствие
с показателями
развития
 воспитанников
(образовательные стандарты
 дошкольного образования)

старшая группа
(от 5 до 7 лет)

ОФОРМЛЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ
ИТОГОВОЙ ДИАГНОСТИКИ

составление  воспитателем и педагогом-психологам  характеристики  на воспитанника
    (в случае необходимости,
    см. инструктивно-методическое  письмо к 2013-2014              учебному году)

анализ результатов на итоговом
     педсовете  (готовность к школе)
На основе результатов диагностики воспитателем и педагогом-психологом дошкольного учреждения составляется
 характеристика на воспитанника.

В ней указываются:
дата заполнения;

сведения о воспитаннике и его семье:
 фамилия, имя собственное ребенка,
 дата и год рождения,
 возраст на момент обследования,
 домашний адрес,
 фамилия и инициалы законных представителей       воспитанника,
 их образование,

 род занятий,
 состав семьи,
материальные условия жизни семьи
(хорошие, удовлетворительные, неудовлетворительные);

данные о готовности воспитанника к обучению на первой ступени общего среднего образования:
характеристика физического,
социально-нравственного и личностного,
познавательного,
речевого,
эстетического развития;

заключение.
Характеристика подписывается воспитателем,   педагогом-психологом и утверждается руководителем дошкольного учреждения.

Характеристика воспитанника
Дата заполнения____________________
Сведения о воспитаннике и его семье:
Фамилия, имя ребенка___________________________________________________________________
Дата и год рождения_____________________________________________________________________
Возраст на момент обследования__________________________________________________________
Домашний адрес________________________________________________________________________
Фамилия и инициалы законных представителей воспитанника_________________________________
Образование___________________________________________________________________________
Род занятий____________________________________________________________________________
Состав семьи___________________________________________________________________________
Материальные условия жизни семьи_______________________________________________________
Готовность воспитанника к  школьному обучению:
Физическое развитие____________________________________________________________________
Социально-нравственное и личностное___________________________________ _________________
Познавательное развитие____________________________________________ ____________________
Речевое развитие________________________________________________________________________
Эстетическое  развитие__________________________________________________________________
Заключение____________________________________________________________________________
Педагог-психолог___________(подпись)                         ____________________(И.О. Фамилия)
Воспитатель_________________(подпись)                   ____________________(И.О. Фамилия)

   УТВЕРЖДАЮ
Заведующий ГУО «Ясли-сад №… г. Гродно»
           (ФИО) ______________________________________________
              «__»__________20___г.

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ
ДИАГНОСТИКА—
ОСУЩЕСТВЛЯЕТ
ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ,
ИМЕЮЩИЙ СООТВЕТСТВУЮЩЕЕ
ПРОФИЛЮ ВЫСШЕЕ
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Одной из основных задач
 системы
дошкольного образования
является обеспечение
социально - педагогической
поддержки воспитанникам
и оказание им
психологической помощи
виды
психологической помощи:

психологическое консультирование;
психологическая коррекция;
психологическая профилактика;
психологическое просвещение;
психологическая диагностика.
психологическая диагностика
предполагает
изучение  индивидуальных особенностей  личности воспитанников в целях организации индивидуального подхода в процессе воспитания и обучения,
выявление  условий, препятствующих полноценному  развитию и становлению  личности  ребенка – дошкольника
Основанием  для проведения
диагностики    является:
план работы учреждения дошкольного образования;
распоряжение руководителя учреждения дошкольного образования, соответствующее законодательству Республики Беларусь;
запросы родителей, воспитателей;
запросы государственных органов.
При проведении
 психологической диагностики
обязательно соблюдение
принципа законности
оказания психологической
помощи
При оказании психологической помощи педагог-психолог информирует законного представителя несовершеннолетнего о целях, формах и методах оказания психологической помощи, а также о наличии у него права отказаться от предлагаемых методов оказания психологической помощи, за исключением случаев, предусмотренных частью второй статьи 18 Закона Республики Беларусь "Об оказании психологической помощи" (Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь, 2010, N 170, 2/1708).
При оказании психологической помощи воспитанникам
педагог – психолог руководствуется требованиями
нормативных правовых актов Республики Беларусь:
Закон Республики Беларусь №153-З от 01.07.2010г. «Об оказании
    психологической помощи»;
Постановление Министерства здравоохранения РБ и Министерства
    Образования  Республики Беларуси от 30.07.2012 года  №115/89
    «Об утверждении инструкции о порядке и условиях применения
    методов и методик оказания психологической помощи»
•   Постановление Министерства образования Республики Беларусь
    от 25 июля 2011 года №116  «Об утверждении Положения о соци-
    ально-педагогической и психологической службе учреждения
    образования»
•   Методические рекомендации Министерства образования Респуб-
    лики Беларусь  о деятельности социально – педагогической и пси-
    хологической службы учреждения образования о социально-педа-
    гогической и психологической службе учреждения образования,
•   Инструктивно-методические письма Министерства образования
    Республики Беларусь  на 2013-2014, 2014 -2015 учебный год
Диагностический инструментарий
педагога-психолога

методы и методики психологической
    диагностики, коррекции, профилак-
    тики разрешенные к применению
    Министерством здравоохранения РБ и
    Министерством образования РБ
разработаны учебные издания в
    помощь педагогу-психологу с целью
    психологического сопровождения
    образовательного процесса
Педагог-психолог
 самостоятельно выбирает форму
оказания психологической помощи,
методы и методики исходя из целей
оказания психологической помощи,
ее видов, своей профессиональной
 компетентности, пола, возраста,
 особенностей личности воспитанника,
которому оказывается
 психологическая помощь, и его  поведения.
На основании результатов
психодиагностических
мероприятий
организуется последующая
индивидуальная и
коррекционно-развивающая
работа,
разрабатываются рекомендации,
памятки для родителей
и воспитателей.

Цели и результаты
применения методов и методик
психологической диагностики вносятся
 в соответствующую документацию
психолога
(протокол, психологическое заключение).
С результатами диагностики знакомятся
 родители (законные представители)
воспитанников.
По результатам диагностики предоставляются
справки и аналитические материалы.
ВИДЫ ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ:
изучение процесса адаптации вновь
    прибывших воспитанников;
•   выявление особенностей развития детей,
    условий семейного воспитания (по необх-сти);
•   изучение степени эмоционального благополу-
    чия детей в группах  учреждения (постоянно);
•   изучение межличностных отношений в группе,
    выявление статуса воспитанников  (дети
    средних и старших групп);
•   изучение уровня развития познавательной
    сферы детей средних групп (октябрь- ноябрь);
•   изучение психологической готовности к школе
    детей старших групп.
Спасибо
за
внимание !!!


title: Презентация на тему: Детский сад, детский сад. Почему так говорят? Потому что дружно в нём мы одной семьей растём.

text:
Детский сад, детский садПочему так говорят?Потому что дружно в нёмМы одной семьёй растём.
Группа №4 МБДОУ №28
«Ромашка»
Каждый день как на работуМы приходим в детский сад.А когда домой нам надоНе хотим идти назад
Не дерёмся и не плачем – научили нас дружитьЦелый день мы веселимся. Хорошо на свете жить!
Малыши-крепыши вышли на площадкуМалыши-крепыши делают зарядку.
Я сегодня утром рано умывался из-под крана.Я и сам теперь умею вымыть личико и шею
Алёша кашу всю покушалЗа папу, маму и Павлушу.
Учат нас лепить красиво,И считать, и рисовать.
Учимся мы говорить красивоИ считать, и писать.С нашим любимым логопедом заниматьсяМы бежим бегом опять.
Любим игры мы и сказкиНаши песенки и пляски
Занимаемся, но не забываем про игры
Играя, развиваемся
Очень любим мы массажи, физиолечение,но и также ЛФК
Наш психолог - самый лучшийДети к ней бегут бегом
Любим физкультурой заниматься,Песни петь и танцевать
Мы трудились понемножкуИ расчистили дорожку
Я умею раздеваться если только захочуЯ и маленького братца раздеваться научу
Спят игрушки на диване,И ребятам нужно спать.
Мы проснулись, потянулисьС боку на бок повернулисьИ вперёд пошли опятьНаши ножки укреплять
И снова в бой:Уборка группы
Делаем подарки любимым мамам!
Детский сад – второй наш дом,Нам тепло, уютно в нём!


Презентация на тему: Дидактическая игра "Развитие речи у дошкольников"


title: Презентация на тему: Диагностика в начальных классах

text:
22.12.
16.12.
07.12.
29.11.
15.11.
27.10.
14.10.
18.09.

???

2

1

0

1

1

5

3

3
22.12.
16.12.
07.12.
29.11.
15.11.
27.10.
14.10.
18.09.

???

4

5

3

0

1

0

0

0
22.12.
16.12.
07.12.
29.11.
15.11.
27.10.
14.10.
18.
09.
+
+
3
1
+
2
1
+
1
15.01
12.12
+
07.10.
+
06.10.
+
05.10.
+
04.10.
+
03.10.

13

12

11

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

0
9
8
7
6
5
4
3
2
1
9
8
7
6
5
4
3
2
1


Презентация на тему: Дидактические игры как одна из активных форм обучения


title: Презентация на тему: Диагностика предметной обученности

text:
1
4
1
1
1
1
1
0
1
0
0
0
6
4
2
2
0
1
1
1
0
0
1
0
0
0
5
3
3
13
1
1
0
0
1
0
1
0
0
0
5
3
4
5
1
1
0
1
1
1
0
0
0
2
7
4
5
3
1
1
1
1
0
1
1
0
0
0
6
4
6
8
1
1
1
1
1
0
1
0
0
0
6
4
7
5
1
1
1
1
0
0
1
0
1
0
6
4
8
8
1
1
1
1
1
0
1
0
1
0
7
4
9
9
1
1
0
1
1
0
1
0
0
0
5
3
10
10
1
1
1
0
1
0
1
0
0
0
5
3
11
2
1
1
1
0
1
0
0
0
0
0
5
3
12
7
1
0
1
1
1
0
1
0
0
0
5
3
13
9
1
1
1
1
1
0
1
0
0
2
8
5
14
12
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
5
3
15
6
1
1
0
0
0
0
1
0
0
0
3
2
16
14
1
1
0
0
0
0
1
0
0
0
3
2
17
15
0
0
1
1
0
0
1
0
0
0
3
2
1
3
2
3
4
2
3
3
3
3
3
3
3
3
3
4
4
5
5
4
5
3
2
3
4
6
-
3
3
4
7
4
3
3
4
8
3
3
3
3
9
-
3
4
4
10
4
3
3
3
11
-
3
4
3
12
2
3
3
3
13
4
3
4
3
14
5
5
4
5
15
-
2
3
2
16
2
3
3
2
17
2
2
3
2
1
96 %
2
76 %
3
64 %
4
56 %
5
72 %
6
32  %
7
76%
8
8 %
91
27.04
92
29.04
6.1
93
03.05
3.1
6.2
100
18.05
2.1-2.3
28.04
15.00-16.00
03.05
15.00-16.00
05.05
15.00-16.00
11.05
15.00-16.00
12.05
15.00-16.00
17.05
19.05
15.00-16.00
21.05
15.00-16.00
28.04
03.05
05.05
11.05
12.05
17.05
19.05
21.05
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
27.04
28.04
4.05
5.05
12.05
16.05
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1/3
2/3
1
1
0
0
1
0/2
1/3
0
0
0
1/3
1/3
2/3
1
1
1
1
0
0
0


Презентация на тему: Дидактические игры


Презентация на тему: Дидактическая игра как средство интеллектуального развития