title: Презентация на тему: Авторская игра "Права ребенка"

text:
Игра
        для дошкольников
“Права ребенка”

Автор игры:
Пигина Галина Александровна
учитель-логопед
МБДОУ-детский сад №3
г. Среднеуральск

Цель игры:

 дать детям элементарные представления и знания о правах ребенка
Для изготовления игры понадобится:
                     Коробочка 10х15см
                      Картинки
                      о правах ребенка-13 шт.
                      Картон
                      Ножницы
                      Клей
                      Скотч прозрачный
                      Карандаш, линейка
Этапы работы
Берем коробочку

На куске картона при помощи карандаша и линейки выполняем чертеж развертки кубика. Размеры выбираем самостоятельно, исходя из своих потребностей и предпочтений.

 Собираем из выкройки кубик

                         Кладем во внутрь кубика                       деревяшку, пробку
Закрываем его и склеиваем

Так изготовляем еще 5 кубиков, складываем в коробочку

Выбираем картинку

Делаем разметку на картинке
Разрезаем картинку на 6 квадратиков 5х5 см.
Обклеиваем кубики карточками
Обклеиваем готовые кубики скотчем

На обратной стороне картинки пишем  стихи о правах ребенка
Игра готова!
Мы играем.

                    ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ:
                  -                http://pedsovet.su/load/321-1-29
        (Шаблон (фон) презентаций "Россия«)
       -http://images.yandex.ru/yandsearch?source=wiz&fp=0&text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D0%BF%D0%BE%20%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B0%D0%BC%20%D1%80%D0%B5%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0&noreask=1&pos=14&lr=54&rpt=simage&uinfo=ww-1343-wh-644-fw-1118-fh-448-pd-1&img_url=http%3A%2F%2Fimg.labirint.ru%2Fimages%2Fcomments_pic%2F0945%2F012labgi0l1257703957.jpg  (картинки и стихи)


title: Презентация на тему: Безопасность в детском саду

text:
БЕЗОПАСНОСТЬ  В ДЕТСКОМ САДУ
Состояние антитеррористической и противопожарной защищенности объекта является одним из критериев обеспечения безопасности воспитанников и персонала ДОУ, создания условий, гарантирующих охрану жизни и здоровья во время воспитательно - образовательного процесса.
В целях обеспечения безопасности и антитеррористической защищенности воспитанников и сотрудников в МАДОУ «Детский сад №7 «Созвездие» г. Чебоксары используются следующие технические средства: кнопка тревожной сигнализации - система оперативного оповещения дежурных подразделений УВД о факте незаконного вторжения или проникновения в детский сад, система пожарной сигнализации.

.
В рамках реализации программы "Наш безопасный детский сад" в МАДОУ «Детский сад №7 «Созвездие» установлен   автоматический шлагбаум
Территория детского сада ограждена забором

Охрана детского сада осуществляется круглосуточно. Ежедневно осуществляется обход территории детского сада и здания  дежурным администратором (в дневное время) и сторожем (в вечернее и ночное время)  с целью изучения обстановки и обнаружения посторонних предметов, могущих представлять опасность. Воспитатели ежедневно перед прогулкой осматривают закрепленный за группой участок.
контейнеры для мусора расположены в полном соответствии с СанПиН
В целях соблюдения антитеррористической безопасности в детском саду установлено система видеонаблюдения
Установлен программно-аппаратный комплекс «Стрелец-Мониторинг» с выводом сигнала о срабатывании Автоматической Пожарной Сигнализации на пульт пожарной части
Профилактические мероприятия
 В МАДОУ «Детский сад №7 "Созвездие» проводятся встречи сотрудников и родителей  воспитанников с инспекторами по пожарному надзору
Профилактические мероприятия
 урокИ электробезопасности от работников ОАО «Чувашэнерго»
Оформлены стенды
Профилактические мероприятия
Воспитатели регулярно проводят занятия в группах с детьми по безопасности дорожного движения
Данные меры способствуют созданию максимально комфортных и безопасных
условий пребывания воспитанников детского сада


title: Презентация на тему: Безотметочное обучение

text:
Для преподавателей ОРКСЭ

Формы оценивания учащихся в условиях безотметочного обучения

Подготовлено: Тимофеевой  Л. В., тьютором  ОРКСЭ
900igr.net
Формализованные требования (отметка) по оценке успеваемости по результатам освоения курса не предусматривается. Уроки по курсу ОРКСЭ - уроки безотметочные.
Объектом оценивания становится нравственная   и культурологическая компетентность ученика, рассматриваемые как способность человека понимать значение нравственных норм, правил морали, веры и религии в жизни человека, семьи, общества.
Безотметочность курса
подведение итогов работы;
сравнение (с самим собой и другими)
оценивание предметных, метапредметных и личностных результатов;
Следует предусмотреть проверку:
достижения каждым учеником уровня обязательной подготовки по предмету,
глубину сформированности учебных умений

Оценка должна решать основные задачи:
систематизированные упражнения, тестовые задания разных типов;
оценивание по системе «зачет-незачет»;
технологии портфолио;
самооценка своей деятельности;
самопроверка своих действий по овладению учебным материалом;
анализ достижения (или недостижения) в конце урока, темы предполагаемых результатов;
качественная взаимооценка учениками деятельности друг друга;
различные формы рефлексии
    Для оперативного контроля знаний и умений                по курсу можно использовать
+ освобождает учителя от излишней назидательности
+ развивает  у детей самостоятельность,  ответственность, учит оценивать себя объективно
+ снимает боязнь неправильного ответа и, как  следствие, получение плохой отметки
+ искренность,  активность в обсуждении проблемных вопросов и тем
_  снижение мотивации в результате отсутствия оценки работы учащихся, необходимость постоянной работы над повышением мотивации
Плюсы и минусы  безотметочности предмета
1. Педагогическое наблюдение
 Качество усвоения знаний и умений  может оценивается следующими видами оценочных суждений:
         «+» - понимает, применяет (сформированы умения и навыки);
         «/» - различает, запоминает, не всегда воспроизводит;
         «-» - не различает, не запоминает, не воспроизводит.

2. Метод портфолио
*творческие работы, отражающие его интерес по той или иной теме,
*лучшие работы, отражающие динамику ученика,
*самостоятельно найденные информационно-справочные материалы из дополнительных источников,
 *доклады,
*сообщения,
*проектные работы и пр.

3. Самооценка учащихся по результатам урока (или внеурочного мероприятия).
4. Метод тестирования.
5. Метод эссе.
Примерные темы сочинений в модуле
"Основы светской этики":

Почему берёзу считают символом России?
Любимые песни моей мамы.
Что значит быть настоящей леди?
Моё любимое слово.
Природа – учитель нравственности.
Трудовые династии (моего рода, моего села, деревни).
Реликвии моей семьи.
"Всё начинается с любви" (Роберт Рождественский).
Что такое « нежность»?
8. Исследовательский метод.
Примерные темы исследований в модуле "Основы светской этики":
История герба и флага района.
"Тюмень – сокровище моё": богатства моего родного края.
Мои земляки – герои Великой Отечественной войны.
История одной фотографии.
Прикладное искусство местных мастеров.
Семья в творчестве тюменских художников.
Современные семейные традиции в Тюменской области.
Мой предок: чему учит меня его жизнь.
9. Метод проектов
Примерные темы проектов в модуле "Основы светской этики":

Кодекс рыцаря из 4а.
Добро и зло в русских сказках.
Правила юных джентльменов.
Фотоальбом путешествий нашей семьи.
Фотогалерея "Мои земляки - гордость России".
Сценарий проведения "Международного дня "Спасибо" (11 января) в моём классеСценарий проведения праздника Международный день друзей (9 июня) в моём селе, деревне.
Диск песен о дружбе в подарок моему классу: за что мы любим эти песни.
Мудрость древняя жива: деревянное зодчество моего города, села, посёлка, деревни.
Удивительное – рядом: народные ремёсла моего, села, , деревни.
В моей судьбе ты стала главной, родная улица моя.
История родного дома.
Любимый мой дворик: конкурс рисунков, сочинений, фотографий.
Немеркнущая красота: парки, села, посёлка – их история и значение.

Чтобы получить сертификат «За успешное освоение курса ОРКСЭ» учащимся необходимо:

•Участие в конкурс на лучшую тетрадь, папку с работами по предмету.
•Выполнение тестовых работ, работа со словарем.
•Участие в конкурсах, викторинах, олимпиадах по предмету ОРКСЭ
•Участие в творческих проектах.
•Участие в празднике.
•Участие в выставке детских художественных работ, фотоконкурсе по предмету ОРКСЭ .
•Внеурочной деятельности в рамках предмета.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!


title: Презентация на тему: «Безопасный»вес портфеля

text:
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6
7
1
2
3
4
5
6
7
=
________________
100 %


title: Презентация на тему: БЕЗОПАСНОСТЬ И ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ

text:
БЕЗОПАСНОСТЬ И ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ

Запрещающие знаки:
Предупреждающие знаки:

Железнодорожный переезд без шлагбаума
"Дорожные работы"
"Падение камней" Участок дороги, на котором возможны обвалы, оползни, падение камней.
"Прочие опасности" Участок дороги, на котором имеются опасности, не предусмотренные другими предупреждающими знаками.
"Движение на велосипедах запрещено"
"Движение пешеходов
запрещено"
"Опасность" Запрещается дальнейшее движение всех без исключения транспортных средств в связи с дорожно-транспортным происшествием, аварией, пожаром или другой опасностью.
Знаки особого предписания :

"Место остановки автобуса и (или) троллейбуса".
"Место остановки трамвая".

"Пешеходный переход".

"Пешеходная зона" Место, с которого начинается территория (участок дороги), на которой разрешено движение только пешеходов.
Знаки сервиса :

"Пункт первой медицинской помощи"

"Больница"

 "Телефон"

"Пункт питания"

"Милиция"

"Туалет"

Движение всех транспортных средств ЗАПРЕЩЕНО во всех направлениях.
Пешеходам ЗАПРЕЩЕНО переходить проезжую часть.
	Когда ты идешь по улице пешком, то являешься пешеходом. Ходить по улице тебе разрешается только по тротуарам, придерживаясь правой стороны, чтобы не мешать движению встречных пешеходов. Если тротуара нет, иди навстречу движения по обочине или краю дороги. Тогда не только водитель видит тебя издали, но и ты видишь приближающуюся машину.
	Для того, чтобы перейти на другую сторону улицы, имеются определенные места и называются они пешеходными переходами. Они обозначены дорожными знаками "Пешеходный переход" и белыми линиями разметки "зебра". Если нет обозначенного пешеходного перехода, ты можешь переходить улицу на перекрестках по линиям тротуаров или обочин.
	Прежде чем перейти дорогу, убедитесь в полной безопасности. Остановись у края проезжей части, прислушайся, посмотри налево и, если нет машин, дойди до середины проезжей части. Еще раз посмотри направо, и при отсутствии транспорта закончи переход. Дорогу нужно переходить под прямым углом и в местах, где дорога хорошо просматривается в обе стороны.
Если на пешеходном переходе или перекрестке есть светофор, он покажет тебе, когда идти, а когда стоять и ждать. Красный свет для пешеходов - стой, желтый - жди, зеленый - иди. Никогда не переходи улицу на красный свет, даже если машин поблизости нет.Как только загорелся зеленый свет, не "бросайся" с тротуара на дорогу. Бывает, что у машины неисправны тормоза, и она может неожиданно выехать на пешеходный переход. Поэтому переходить дорогу надо спокойно.Переходи, а не перебегай!
	Умный пешеход никогда не выбежит на дорогу, даже если это место для перехода. Он пойдет спокойно, потому что для водителя выскочивший на дорогу человек - всегда неожиданность, и неизвестно, сумеет ли водитель с этой неожиданностью справиться.	Опасно играть рядом с дорогой: кататься на велосипеде летом или зимой на санках.	Знай правила безопасности пешеходов, не нарушай их, научись применять в жизни!

Главное правило безопасного поведения - предвидеть опасность. Замедли шаг, прислушайся, когда подходишь к арке, углу дома - в общем, к любому месту, откуда может неожиданно выехать машина.
«Транспортное средство»  устройство, предназначенное для перевозки по дорогам людей, грузов или оборудования, установленного на нем.
«Участник дорожного движения»  лицо, принимающее непосредственное участие в процессе движения в качестве водителя, пешехода, пассажира транспортного средства.
Внимательно рассмотрите следующие слайды и ответьте на вопросы.
Назовите участников дорожного движения.
Назовите транспортные средства.
Найдите на фотографии пешеходов.
Найдите на фотографии транспортные средства.
Укажите на фотографии транспортные средства.
Покажите участников дорожного движения.

ПРЕЖДЕ ЧЕМ ПЕРЕЙТИ ДОРОГУ - УБЕДИСЬ В БЕЗОПАСНОСТИ!
Типичные дорожные "ловушки".
1. Главная опасность - стоящая машина!Стоящая машина опасна: она может закрывать собой другой автомобиль, который движется с большой скоростью, мешает вовремя заметить опасность. Нельзя выходить на дорогу из-за стоящих машин. В крайнем случае, нужно осторожно выглянуть из-за стоящего автомобиля, убедиться, что опасность не угрожает и только тогда переходить дорогу.
2. Не обходите стоящий автобус ни спереди, ни сзади!Стоящий автобус закрывает собою участок дороги, по которому в тот момент, когда вы решили ее перейти, может проезжать автомобиль. Кроме того, люди около остановки обычно спешат и забывают о безопасности. От остановки надо двигаться в сторону ближайшего пешеходного перехода.
3. Умейте предвидеть скрытую опасность!Из-за стоящего автомобиля, дома, забора, кустов и др. может неожиданно выехать машина. Для перехода дороги нужно выбрать
такое место, где дорога просматривается в оба направления. В крайнем случае, можно осторожно выглянуть из-за помехи, убедиться, что опасности нет, и только тогда переходить дорогу.
4. Машина приближается медленно, и все же надо пропустить ее.
Медленно движущаяся машина может скрывать за собой автомобиль, идущий на большой скорости. Пешеход часто
не подозревает, что за одной машиной может быть скрыта другая.
5. И у светофора можно встретить опасность.Сегодня на дорогах города мы постоянно сталкиваемся с тем, что водители автомобилей нарушают Правила дорожного движения: мчатся на высокой скорости, игнорируя сигналы светофора и знаки перехода. Поэтому недостаточно ориентироваться
 на зеленый сигнал светофора, необходимо убедиться, что опасность не угрожает. Пешеходы  часто рассуждают так: "Машины еще стоят, водители меня видят и пропустят". Они ошибаются.
6. "Пустынную" улицу дети часто перебегают неглядя.На улице, где машины появляются редко дети, выбегают  на дорогу предварительно ее не осмотрев, и попадают под машину. Выработайте привычку всегда перед выходом на дорогу остановиться, оглядеться, прислушаться - и только тогда переходить улицу.
7. Стоя на осевой линии, помните: сзади может оказаться машина!Дойдя до осевой линии и остановившись, пешеходы обычно следят только за машинами, двигающимися с правой стороны, и забывают об автомобилях проезжающих у них за спиной. Испугавшись, человек может сделать шаг назад - прямо под колеса машины. Если пришлось остановиться на середине дороги, надо быть предельно внимательным, не делать ни одного движения, не убедившись в безопасности.
8. Арки и выезды из дворов – места скрытой опасности!В крупных городах местом повышенной опасности
являются арки, через которые  из дворов на проезжую часть
выезжают машины.
Найди опасности, подстерегающие пешеходов:
Попробуйте разобраться в дорожных ситуациях, предложенных на следующих слайдах, и дать советы пешеходам.
Ситуация 1.
 Пассажир вышел из автобуса (или троллейбуса) на
посадочную площадку, расположенную на тротуаре
 или обочине дороги. Неподалеку от остановки
имеется пешеходный переход.
Что делать?
Ситуация 1.
 А если  пешеходный переход расположен до остановки?
Ситуация 2.
 Пассажир вышел на обочину или тротуар, ему надо перейти на другую сторону дороги, но поблизости нет пешеходного перехода
Что делать?
А
В
Ситуация 3.
 К остановочным пунктам, оборудованным приподнятыми посадочными площадками (расположенным на середине дороги), из остановившихся трамваев, двигающихся в противоположных направлениях, вышли пассажиры и решили перейти на противоположные стороны дороги. Трамваи А и Б остановились напротив друг друга. При этом трамвай А оказался за пешеходным переходом, а трамвай Б немного не доехал до этого пешеходного перехода.
Ситуация 4.
 Два пешехода выходят из встречных трамваев на остановочные пункты, оборудованные приподнятыми посадочными площадками, расположенные на середине дороги. Оба трамвая немного не доехали до пешеходного перехода, который примыкает к посадочным площадкам.
Оба пешехода решили перейти трамвайные пути и направиться на противоположную сторону дороги.
Ситуация 5.
Пешеходы вышли из трамваев на посадочные пункты, не оборудованные приподнятыми посадочными площадками. Посадочные пункты расположены на середине дороги
Спасибо,
за участие!
До новых встреч!


Презентация на тему: Бизнес-план по созданию частной организации по проведению праздников «Потеха»


title: Презентация на тему: Безотметочное обучение в начальной школе

text:
900igr.net
15.09.
5.09.
10.10.
20.10.
1.11.


title: Презентация на тему: Билингвальное образование

text:
Билингвальное образование как одно из направлений поликультурного образования
Выполнили студентки
Факультета ДиКПиП
Группы ППДОзу 12-01
Антонова Н.Ю.
Дубовицкая З.Я.

Основные проблемы и тенденции развития.
Мировая педагогическая мысль разрабатывает общую стратегию поликультурного образования. В докладе Международной комиссии по образованию ЮНЕСКО в 1997г. было провозглашено, что воспитание и обучение должны содействовать тому, что бы, с одной стороны, человек осознал свои корни и тем самым мог определить место, которое он занимает в современном мире, а с другой стороны – привить ему уважение к другим культурам.
Поликультурное образование рассматриваем как вид целенаправленной социализации обучающихся, обеспечивающий:
на когнитивном уровне
на ценностно-мотивационном уровне
на деятельностно-поведенческом уровне
Основными направлениями в русле которых развивается поликультурное образование в ведущих странах мира, являются: педагогическая поддержка представителей этнических меньшинств; билингвальное обучение; многокультурное воспитание, сопровождающееся мерами против этноцентризма.
Билингвальное образование как одно из направлений поликультурного образования.
Билингвизм (двуязычие) – способность тех или иных групп населения объясняться на двух языках.
Билингвальное обучение (обучение на родном для меньшинства и доминирующем языках) рассматривается как важный инструмент академических успехов детей этнических меньшинств.
Билингвальное образование  - важный путь формирования личности – носителя общенациональной культуры в полиэтническом государстве.

Различные взгляды на билингвизм и билингвальное образование
Различие между билингвальным и языковым образованием
Принципы билингвального образования
Принцип дидактической культуросообразности;
Принцип проблемно-поисковых и проблемных форм обучения;
Принцип приоритета учебного сотрудничества в образовании и самообразовании;
Принцип интегративности и интерактивности в междисциплинарном моделировании поликультурного билингвального образования;
Принцип дидактического содружества традиционной педагогики и Интернет-педагогики;
Принцип учета образовательных прав человека при моделировании педагогической культурной среды.

Модели билингвального образования
(ИЯ – иностранный язык, РЯ – родной язык, Я2 – неродной язык)
У билингвального образования есть и сторонники и противники. Есть плюсы и минусы.
Плюсы
Билингвальное образование позволяет учащемуся или студенту комфортно чувствовать себя в многоязычном мире;
Обучение, построенное по данному принципу – это возможность получить образование на одном из мировых языков, не теряя связи с этической языковой принадлежностью;
Билингвальное обучение расширяет «границы» мышления, учит искусству анализа;
Билингвальные программы позволяют человеку не бояться барьера непонимания иностранного языка и делают учеников и студентов более адаптированными к изучению других языков, развивает культуру речи, расширяет лексический  запас слов;
Обучение сразу на нескольких языках способствует развитию коммуникативных способностей, памяти, делает учащегося или студента более мобильным, гибким, а значит и более приспособленным к трудностям в многогранном и непростом мире.

Минусы
Иногда под видом языковой интеграции, человек, обучающийся по программам билингвального образования, фактически может подвергаться ассимиляции, терять связь с родной культурой.
Увы, чтобы билингвальные программы действительно работали корректно, важно не только их наличие, но и профессионализм преподавания. Иначе об ученике, получается своеобразный образовательный брак, из-за которого за билингвом тянется нелестный «шлейф» -  мнение: «Да он  же толком не то что иностранного, но и родного языка не знает!»
Заключение
Таким образом, безусловно, плюсов у билингвального образования гораздо больше чем минусов. Но что бы чаша весов не кренилась в невершую сторону, к билингвальному образованию нужно относиться очень обдуманно, деликатно и, главное, профессионально.
Делитанство здесь не приемлемо!

Спасибо за внимание!


Презентация на тему: Берегите книгу


Презентация на тему: Благотворительность на Руси в 16 - 17 веках


Презентация на тему: Блочная система структурирования учебного материала как условие оптимизации современного урока


title: Презентация на тему: 7Б Гимназии №6 г. Новочебоксарск: успехи 2015-2016

text:
УЧЕНИКИ 7БГимназия №6г. Новочебоксарск

Успехи 2015-2016 учебного года

Албутова Саша
Призер Межрегиональной олимпиады «Знатокичувашского языка».
Призер городской игры «Поле чудес» среди учащихся школг. Новочебоксарска.
Призер интернет-олимпиады по чувашскому языку.

Барышов Илья

Уже год занимается в студии игры на гитаре, делает успехи,появляется опыт выступлений.
Отлично справляется с «ролью» старшего брата в семье:замечательно ладит с младшей сестренкой, играет ейна гитаре, вместе поют.

Васильев Данил

Спорт:- 3 место в первенстве среди мальчиков по волейболусреди 8-9 классов в составе команды гимназии.
В семье надежный, внимательный, заботливый.
В этом году пришлось спешно освоить новый статусстаршего брата. Успешно справился, несмотря на то, что домашние задания в школе никто не отменял.
Стал ответственно относиться к братьям нашим меньшим. Уход за привередливым домашним котом – полностью на нем.
Помогает строить загородный дом. Уважительно относится к старшим.

Васина Лиза

Увлекается фотографией, делает художественные фотоприроды: пейзажи, особенно нравится снимать закаты.Мечтает стать фотографом.

Делает успехи в кулинарии:- хорошо получается выпечка;- самостоятельно, без посторонней помощи, по рецептуприготовила торт.
Освоила технику надевания контактных линз. Теперь пользуется ими.
Вахатов Ваня

Изучает третий иностранный язык – испанский.
Успешно занимается баскетболом: избран капитаномкоманды г. Новочебоксарска своей возрастной группы.
Увлекается рисованием, в т.ч. граффити.

Вахатова Лиля

Спорт:- 1 взрослый разряд по спортивной аэробике, участвует в соревнованиях городского, республиканского ивсероссийского масштаба, сейчас находится насоревнованиях в г. Новороссийске;- имеет 2 юношеский разряд по шахматам;В портфолио - 32 медали разного достоинства.
Учеба:-2 место в Высшей лиге Турнира юных  математиков Чувашии (в составе команды);- 1 место в Высшей лиге города;- 3 место во Всероссийской олимпиаде «Надежда энергетики»;- 2 место во Всероссийской олимпиаде на базе МГТУ «СТАНКИН» (математика).
Внеурочнаядеятельность:- победа в конкурсе«Мисс Осень».
Гайдуков Данил

Шахматы:- чемпионат мира по шахматной композиции, 3-е местов категории до 15 лет;- многократный победитель и призёр республиканскихи городских юниорских соревнований;

Городские предметные олимпиады: - география - 2-е место- история - 3-е место- русский язык - 3-е место
Математические бои:- 2 место в Высшей лиге Турнира юных математиков Чувашии;- 1 место в Высшей лиге города (в составе команды)
Добрянская Катя

Рукоделие:- в этом году освоила технологию батика. Первая работа -подарок маме. Занимается ручной росписью ткани на своейодежде;- мастерит кукол своими руками из колготок – «попики».Научилась этому у бабушки, Анфисы Федоровны. Перваяработа – подарок бабушке и дедушке;- увлекается квиллингом, скрапбукингом. Оформляет фотографии, свою комнату, ежедневники, открытки;- осваивает бисеровышивание с бабушкой. Первой совместной работой стала икона Николая Чудотворца, которая после освещения заняла почетное место вквартире.
Учеба: награды за участие в разных олимпиадах.
Добрянская Катя
Захаров Миша

В семье спокойный, уравновешенный, внимательный,старается никого не обидеть.
Готов всегда помочь, на него можно во всем положиться.
Неплохо рисует.
Захарова Таня

----------------------------------
*Фанфик — разновидность литературного произведения, основанного на каком-либо оригинальном произведении (как правило, литературном или кинематографическом), использующего его идеи сюжета и (или) персонажей.
Успехи в творчестве:- играет на гитаре (ЦРТДиЮ), участвовала в фестивале«Мельница» (в марийских лесах);- лауреат конкурса эссе про семью «Лучшего папу –каждой семье»;- для себя пишет рассказы-фанфики*;- рисует портреты и пейзажи.
Иванов Саша

В семье отзывчивый, ответственный, исполнительный.
Учеба:- лауреат, призер, участник школьных, городских,республиканских, всероссийских предметных олимпиад и конкурсов по математике, физике, информатикеи др. предметам;
Спорт:- 1 место в городских соревнованияхпо волейболу среди юношей 2001 г.р. и моложе.
-2 место в Высшей лиге Турнира юных  математиков Чувашии (в составе команды);- 1 место в Высшей лигематематических боев в городе.
Иванов Максим

Спорт:- в составе команды по футболу участвовал в несколькихтурнирах: "Кожаный мяч", "Кубок им. Кочеткова","Первенство Чувашии". Везде - призовые места;- вместе с командой представлял Чувашию наВсероссийских соревнованиях в г. Сочи, заняв 4 место из16 команд;- защищает честь школы в соревнованиях по бегу.
Иванов Максим
На зимних и весенних каникулах с группой чувашских кадетов заступил на службу ВМФ России на настоящий закрытый военный объект:- зимой в разгар морозов ребят отправили на базу северного флота в заполярье(г. Полярный);- весной побывал в тёплом Балтийске, именно там решил поступить в военное училище.
Статья в газете «Советская Чувашия»
Иванова Таня

Учеба:- 2 место в республиканской олимпиаде по английскомуязыку (из 100 баллов набрала 91 балл);- берёт дополнительные задания по английскому языку.
Творчество:- принимает активное участие в мероприятиях вокальногоотделения музыкальной школы.
Хобби:- много читает;- рукоделие: вышивка.
Старшая сестра, пример младшему брату.
Иванова Тоня

Учеба:- призер предметных олимпиад.
Рукоделие:- вышивка;- сама сшила юбку, в которой ходит в школу.
Хореография:- зрелый взгляд на работу по постановке танцев;- здоровая критика маминой работы;- даёт ценные советы.

Повзрослела как личность, старается не конфликтовать.
Исаков Миша

Художественное чтение:- победитель городского, республиканского иВсероссийского этапов конкурса юных чтецов «Живаяклассика»;- награжден путевкой в международный детский центр«Артек»;- участник Московского международного открытогокнижного фестиваля на Красной площади, г. Москва;                                                                         - 1 место в конкурсе, посвященном 120-летию                                                                            С. Есенина в ЧГУ;                                                                         - победитель городского конкурса чтецов                                                                            «Поэзии любимые страницы»;                                                                         - активное участие в организации                                                                            и проведении литературного вечера,                                                                                посвященного 100-летию К.М. Симонова;                                                                          - участие в фестивале чтения                                                                            «Чувашия 21 – читаем ВСЕ!»;                                                                          - участник конкурса «Читаем Шекспира».
Исаков Миша
Музыка:- победитель международного конкурса творческих работ «Музыка – душа моя»,номинация «Презентация»;- участник межрегионального конкурса исполнителей «Гитара многоликая»;- победитель городского конкурса патриотической песни «С любовью к России» (инструментальное соло);- 2 место международной олимпиады по музыке.
В «Артеке»
Казаков Максим

Учеба:- 1 место в регионе: игровой конкурс по истории мировойхудожественной культуры «Золотое руно»;- победитель школьного этапа Всероссийской олимпиадыпо математике;- победитель муниципального этапа Всероссийскойолимпиады школьников по обществознанию, географии;- дипломант I степени V республиканского форума «Одаренные дети Чувашии».
Математические бои:- 2 место в Высшей лиге Турнира юных математиков Чувашии;- 1 место в Высшей лиге города (в составе команды)
Казаков Максим
Музыка:- 1 место в школьном конкурсе юных исполнителей на народных инструментах «Минута славы» («Детская школа искусств», синтезатор);- 2 место в межрегиональном конкурсе исполнителей «Гитара многоликая», балалайка;- 2 место республиканского конкурса творческих коллективов «Играем вместе»;- 3 место в открытом городском фестивале-конкурсе «Свет Рождества»;- 1 место межрегионального конкурса ансамблей струнно-щипковых инструментов им. С.М. Максимова и Ф.П. Павлова;- 2 место Всероссийского фестиваля-конкурса «Калейдоскоп талантов»;- 1 место Всероссийского конкурса-фестиваля «Инструментальная палитра».
Качкина Настя

Изобразительное искусство:- демонстрирует успехи в рисовании;- начала осваивать графические редакторы, работаетна дизайнерском планшете.
Учеба:- участие в онлайн-проекте по географии «Геотурнир».Заняла достойное место в республике.
Колыванова Даша

Изобразительное искусство:- в этом году получает диплом в Художественной школе,в которой занимается с 5-ти летнего возраста.
Решила продолжить учебу и далее и в будущем стать иллюстратором.
Мастерица, рукодельница.
Колыванова Даша
Коханов Лёша

Школьный уровень:- 1 место в школьной олимпиаде по информатике.
Городской уровень:- 1 место в Высшей лиге «Математический ринг-2016»;- 2 место в городской олимпиаде по физике.
Республиканский уровень:- 2 место в Высшей лиге Турнира юных математиков Чувашии.
Федеральный уровень:- призер олимпиады по математике и физике олимпиады «Точка отсчета» (МГТУ «СТАНКИН») (осенний и весенний туры);- призер олимпиады школьников по математике «Надежды энергетики»;- призер Московской олимпиады школьников по физике.
Поощрен путевкой в международный детский центр «Артек».
Коханов Лёша
Спорт:- 1 место в турнире с участием городов России по волейболу среди юношей.
Прошел веревочную переправу на высоте 10 метров в Зеленопарке.
Накопил на велосипед.
В «Артеке»
Михеев Паша

С 4 лет работает на предприятии отца.
Рассудительный, совершает мужские поступки: во времяработы его напарник (Максим Иванов) заболел, и Пашасделал норму за двоих, проявив ответственность задоверенное дело и взаимовыручку.
Занимается в тренажерном зале.
Заботится о домашнем животном - гуляет с собакой.
Идеальные отношения со старшей сестрой Настей.
Мясоедова Арина

Городские предметные олимпиады: - русский язык – победитель;- обществознание, история – призер.
Творчество:- занимается в выпускном классе танцевальной студии «Экспромт», выступает на региональных и Всероссийских конкурсах;- много читает; пишет стихи, пробует себя в прозе.
Математические бои:- 2 место в Высшей лиге Турнираюных математиков Чувашии;- 1 место в Высшей лиге города (в составе команды).
Николаев Миша

Читает серьезную литературу.
Увлекается психологией.
Занимается в тренажерном зале.
Петров Артем

В семье добрый, позитивный, обязательный.
«Правая рука» родителей везде и во всем.
Очень заботливый, нежный, трепетный братмладшей сестренки.
Петрова Настя

Спорт:- призер соревнований по спортивной аэробике,есть уже 9 медалей;- защищает честь школы на различных спортивныхсоревнованиях, мечтает получить значок ГТО;- старается вести здоровый образ жизни, пропагандируети старается вовлечь в спорт всех родных и близких.
Танцы: 1 место в конкурсе «Стартинейджер» в составе сборной летнего лагеря.
Петрова Настя
Успехи в учёбе:- 2 место в Высшей лиге Турнира юных математиковЧувашии (в составе команды);- призер предметных олимпиад;- посещает дополнительные занятия: теория решения изобретательских задач.
Есть настоящие друзья, а это значит, умеет дружить.
Любящая и внимательная дочь, ответственная сестра. Можно положиться в любом деле.
Трофимов Олег

Успешно сдает итоговые работы, несмотря на то, чтосломал ногу и не мог посещать уроки.
Стремится «подтянуть» учебу, осознает важность этого.
Аккуратно относится к своим вещам.
Фаршатова Алла

Главное достижение – это перевод в Гимназию №6.
Спорт:- неоднократное участие в соревнованиях полёгкой атлетике;- выступления на спортивных мероприятиях за школу.
Успехи в учёбе.
Федотова Лена

Занимается вышивкой бисером.
Хобби – цветоводство, дома есть несколько цветов,выращенных самостоятельно.
Любит читать, в том числе книги на английском.
Коммуникабельная: много друзей из разных школ города.
НАШ КЛАССЗАМЕЧАТЕЛЬНЫЙ

В 7Б учатся талантливые, одаренные ребята:
«умники и умницы»
спортсмены
творческие личности
художники
рукодельницы
надежные
заботливые
отзывчивые
хозяйственные
серьезные
весёлые
ВАЖНОне растерять эти качества!


title: Презентация на тему: Безопасный путь домой

text:
             Государственное учреждение общая средняя школа №30 имени Ораза Жандосова
ученик  2 «В» класса
Эйрих Владимир
научный руководитель
Кужабаева
Майра Балтабаевна
       Научно-исследовательский ПРОЕКТ
Безопасный
 путь домой
………………….
Безопасный
верный, надёжный, благонадёжный, прочный, испытанный, безвредный, невредный, неопасный, безобидный; защищенный, предохранительный, надежный, сохранный, устойчивый.
Ant. опасный, тревожный       (Словарь русских синонимов)

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:

 Выявить причины нарушения правил дорожного движения среди учащихся младших классов, провести разъяснительную работу о необходимости разработки и соблюдения безопасного маршрута движения.
ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:

изучение причин нарушения правил дорожного движения среди учащихся младших классов;
-практическая значимость:
А) проведение анкетирования учащихся вторых, третьих и четвёртых классов средней школы № 30;
Б) проведение эксперимента с фото-отчётом;
В) изучение нормативных документов, составление памяток и маршрутных листов;
Г) проведение разъяснительной работы в рамках акции «Дети за безопасный путь домой»
Д) воспитание активной жизненной и гражданской позиции.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

- развитие познавательных умений и навыков, навыков исследовательской деятельности (учиться планировать, осуществлять и анализировать свою деятельность);
развитие коммуникабельности и творческого мышления;
развитие интереса к процессу исследования, проведению акций.
	В своём проекте я поставил цель: выявить причины нарушения правил дорожного движения  среди учащихся младших классов. Для этого было проведено добровольное, анонимное анкетирование среди учащихся вторых, третьих, четвёртых классов нашей школы, которые, каждый день самостоятельно идут в школу.      В анкетировании участвовало 100 человек.
Анкетирование показало следующие результаты:
На вопрос: Знаешь ли ты ПДД?
 ребята ответили:
На вопрос: Нарушаешь ли ты ПДД? - ответили:
На вопрос: Кто учит тебя правилам дорожного движения?- ответили:
На вопрос: Есть ли у тебя безопасный маршрут движения из дома до школы?- ответили:
	Из ста опрошенных ребят 67% попали в группу риска. Так как ежедневно отправляясь в школу не двигаются по безопасному маршруту, что по статистике является наилучшим условием безопасности движения. Было приятно узнать что 83% ребят знают ПДД,  97% не нарушают ПДД, но лишь 33% учащихся знают и соблюдают безопасный маршрут движения. 19% опрошенных - это школьники, которые нуждаются в дополнительной информации о важности безопасного маршрута движения.
          Найти информацию о том, кто чаще нарушает правила дорожного движения дети или взрослые оказалось сложной задачей, таких данных в интернете не было, поэтому я решил провести эксперимент непосредственно на ближайшей к нашей школе проезжей части. Я с группой поддержки решил зафиксировать случаи нарушения ПДД за определенный отрезок времени.

Проведение эксперимента:
Итоги наблюдения – за 15 минут 3 нарушения
Выводы: Мы видим, что нарушают ПДД взрослые, при этом подают плохой пример своим детям. Нарушителей спросили о том почему они так поступают. На что получили ответ, что они учат своих детей переходить правильно, просто в данный момент опаздывают, поэтому решили перейти в этом месте, но надеются, что дети нарушать ПДД не будут.

Данные анкет – 22% детей учатся ПДД у родителей!!!
Главная причина нарушения ПДД – это плохой пример родителей, несоблюдение безопасного маршрута движения!

Проведение эксперимента:
Далее мы решили спросить мнение водителей о том , кто чаще нарушают ПДД взрослые или дети. Водители подтвердили мой вывод –
около 70% нарушители взрослые,
остальные 30% дети.
	 Задача проекта не только исследовать эту проблему, но и провести работу по формированию знаний ребят, как грамотных пешеходов. С группой поддержки я решил провести акцию по изучению правил дорожного движения учащимися начальных классов нашей школы. Со 2 февраля начала работу агитбригада «Светофор». Мы подготовили выступление, где агитировали ребят соблюдать правила дорожного движения, помнить об опасностях которые подстерегают на проезжей части дороги. Также раздавали памятки грамотных пешеходов, где объяснялась важность соблюдения безопасного маршрута от школы до дома.

МОЙ безопасный маршрут:
Во время акции провели конкурс сочинений на тему «Я грамотный пешеход». На конкурс поступило 87 сочинений, где ребята показали хорошее знание ПДД. Лучшие сочинения были награждены Начальником управления административной полиции департамента внутренних дел ЮКО
 полковником полиции Н. Исаховым.
ЖЕЛАЮ ВСЕМ
ЗДОРОВЬЯ !


title: Презентация на тему: Блочно-модульное обучение-шаг в сторону вуза

text:
6 (16)
5 (15)
4 (14)
3 (13)
2 (12)
1 (11)


title: Презентация на тему: Безопасность детей на дороге

text:
«Безопасность
детей на дороге»

Дом по улице идет.
На работу всех везет.
Не на курьих тонких ножках,
А в резиновых сапожках
24.12.2014
12
Если ты спешишь в пути
Через улицу пройти,
Там иди, где весь народ,
Там, где есть знак…
24.12.2014
13
Для машин – мостовая
Для пешеходов …..
24.12.2014
14
Три моих волшебных глаза
Управляют всеми сразу,
Я моргну- пройдут машины,
Встанут женщины, мужчины,
Отвечайте вместе, хором,
Как зовусь я …
Молодцы!

http://www.deti-66.ru/ Мастер презентаций
Имеют  треугольную форму, белый фон и красную окантовку.
информируют о приближении к опасному участку дороги, движение по которому требует принятия мер, соответствующих обстановке.
http://www.deti-66.ru/ Мастер презентаций

Железнодорожный переезд со шлагбаумом
Светофорное
регулирование
Пешеходный
 переход
Дети
Опасные
 повороты
Дорожные работы
Скользкая дорога
Пересечение
 с круговым
 движением
http://www.deti-66.ru/ Мастер презентаций
Имеют   круглую форму и красную окантовку.
 вводят или отменяют определенные ограничения движения.

http://www.deti-66.ru/ Мастер презентаций
Въезд запрещен
Движение запрещено
Движение пешеходов
 запрещено
Движение на велосипедах
 запрещено
Поворот направо
запрещен
Ограничение максимальной
 скорости
http://www.deti-66.ru/ Мастер презентаций
-информируют о расположении соответствующих объектов.
http://www.deti-66.ru/ Мастер презентаций
Пункт первой
медицинской помощи
Больница
Пункт питания
Автозаправочная
станция
Техническое
 обслуживание
 автомобилей
Телефон
Место отдыха
Гостиница
http://www.deti-66.ru/ Мастер презентаций
Молодцы!
ВИКТОРИНА
для родителей
красный
жёлтый
зелёный
24.12.2014
24
Вам предлагается ответить на  8 вопросов.
На каждый вопрос дается 3 ответа. Из них только один верный.
Сначала читайте вопрос. Затем выбирайте тот ответ, который по вашему мнению будет верный. Делайте клик на выбранный ответ.
Если вы ответили верно, загорится зеленый свет на светофоре.
Если ответ неверный – загорится желтый или красный свет светофора.
Можно играть одному для проверки своих знаний. Если ответ верен – иди дальше. Если неверен – найди правильный вариант и запомни. В этом случае игра превращается в тренажер.
24.12.2014
25

1. Кого можно назвать участником дорожного движения?

 А) Дорожные рабочие, водители, пешеходы.

В) Пешеходы, водители, пассажиры, уличные животные.

С) Пешеходы, водители, пассажиры.

24.12.2014
26

2. Что надо сделать пешеходу, если он не успел перейти проезжую часть?

 А) Продолжить переход.

В) Должен бежать обратно на тротуар.

С) Надо дойти до середины проезжей части и ожидать там зеленого сигнала светофора.

24.12.2014
27

3. Кто называется водителем?

А) Лицо, ведущее велосипед.

В) Лицо, управляющее автомобилем.

С) Лицо, управляющее каким-либо транспортным средством.

24.12.2014
28

4. Какую ответственность несет виновник ДТП, если при этом погиб человек?

 А) Поругают.

В) Уголовная ответственность.

С) Штраф.

24.12.2014
29

5. Где разрешается кататься на санках или лыжах?

 А) На тротуарах.

В) По правой стороне проезжей части.

С)  В специально отведенных местах.

24.12.2014
30

А)  Не моложе 14 лет.

В) Не моложе 10 лет.
С) Вообще нельзя выезжать на велосипеде на проезжую часть общей дороги.

6. В каком возрасте разрешается выезжать на велосипеде на дороги общего пользования?
24.12.2014
31

7. Разрешается ли сидеть детям на переднем сидении?

 С) Не разрешается.

 В) Разрешается перевозка детей любого возраста при наличии взрослого пассажира.

А)  Разрешается перевозка детей до 12 лет при наличии специального детского кресла.

24.12.2014
32

8. Как правильно и безопасно перейти дорогу, если на проезжей части не видно машин?

А)  Посмотреть налево, потом направо и только после переходить.

В) Если впереди нет машин, то можно переходить дорогу.

 С) Быстро перебежать дорогу, пока нет машин.
24.12.2014
33
А теперь я вас проверю
Игру для вас затею.
Вот задам сейчас вопросы - отвечать на них не просто.
Переход
Разгадайте ребус
24.12.2014
34
Перекресток
24.12.2014
35
Пешеход

Б
Е
З
О
П
А
С
Н
О
С
Т
Ь
О
И
Д
В
Т
Е
Л
Т
Е
Л
Е
Ф
Н
Р
А
У
Т
О
Р
Д
А
Г
О
Р
В
Е
Л
О
Д
Е
П
И
Р
О
Ф
С
В
Е
Т
П
Х
О
Д
Е
Ш
Человек, находящийся вне транспортного средства, участник движения
Техническое средство, регулирующее дорожное движение
У него два колеса
И седло на раме,
Две педали есть внизу
Крутят их ногами.
Полоса земли чаще  покрытая асфальтом для движения транспортных средств
Часть дороги для передвижения пешеходов

   Человек, управляющий каким-либо транспортным средством
Аппарат для передачи информации на расстоянии. (мобильный …)
Состояние, когда не угрожает опасность.
Оно может быть обеспечено, при условии соблюдения правил всеми участниками дорожного движения.
24.12.2014
37
24.12.2014
38
Уважаемые родители!

Только зная Правила Дорожного Движения и хорошо ориентируясь в сложных  ситуациях на улице, ваши дети будут находиться в меньшей опасности, и вы, в первую очередь,  должны помочь им в этом. Как в сложной обстановке на дороге должен поступить водитель, а как пешеход? Увы, чаще всего в семье
обращаются к этой теме только тогда,
когда уже свершился факт дорожно-  транспортного происшествия.
      Так давайте же сделаем
          все возможное, чтобы не
                допустить трагедии….


title: Презентация на тему: Благотворительное имя Кубани

text:
Краснодарский край
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ БЕЛОГЛИНСКИЙ РАЙОН
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ШКОЛА  №  11  БЕЛОГЛИНСКОГО РАЙОНА»

учебно-исследовательский проект
« Благотворительное имя Кубани ».

выполнен учащейся 8 класса
МБОУ СОШ № 11
Белоглинского района
Колесниковой Анной Александровной.

научный руководитель –Колесникова Ирина Анатольевна, учитель начальных классов.

Всё, что мы отдаём, возвращается вновь –возвращается вера, надежда, любовь,возвращается помощь, поддержка, участье,возвращается радостью, мудростью, счастьем...
Белослав Шевченко .

Цель работы:  рассмотрение вклада мецената В.И.Карягина в развитие села Белая Глина.
Задачи:
1.Расширить представления  о добре и доброте с позиции нравственного смысла,  раскрыть понятия «благотворительность»,  «меценат»;
 2.Познакомиться и систематизировать сведения о меценате основателе благотворительного фонда «Мой дом» села Белая Глина  В.И.Карягиным.
3.Узнать, какой  благотворительной деятельностью занимается благотворительный фонд в настоящее время.
 4.Воспитывать интерес к истории родного края, чувство уважения к «малой родине», патриотизм;
5. Ознакомиться с разными источниками: журналами, вырезками из газет;
6.Найти как можно больше фотографий Карягина;
  7.Встретиться с женой А.В.Карягина
  8.Проанализировать, систематизировать и обобщить все найденные сведения в работе и выступить с презентацией перед учениками нашей школы;
 Гипотеза: Благотворительная деятельность является добровольной.

Благотворительность — оказание бескорыстной (безвозмездной или на льготных условиях) помощи тем, кто в этом нуждается. Основной чертой благотворительности является добровольный выбор вида, времени и места, а также содержания помощи.
     Меценатами называют богатых людей, бескорыстно помогающим людям искусства. В отличие от спонсора, меценат абсолютно бескорыстен и не ищет выгоды для себя.

Франц Груби –предприниматель, основавший в 1886 году в селе Белая Глина «Паровой пивоваренный завод и завод искусственных, минеральных и фруктовых вод».

Франц Осипович Груби запомнился белоглинцам как щедрый меценат, поддерживающий образование в селе. Он выделял дополнительные денежные средства на содержание двух одноклассных министерских училищ, годовой бюджет которых был очень скудным. Кроме того, предприниматель внес свой вклад в строительство мужской второклассной учительской школы, Покровской и Новониколаевской церквей. Дело отца продолжил сын – Франц Францевич  Груби.

Карягин А.В. руководитель благотворительного фонда «Мой  дом»села Белая Глина.

Выводы.
Мир держится на таких личностях, как АЛЕКСЕЙ Васильевич, который оставил нам в наследство   прекрасное здание – Свято-Покровского храма в нашем селе. Наша задача – все это беречь. И, конечно же, учиться как следует заботиться о своем селе , о его жителях, как приумножать богатство родного края. Не стесняться того, что мы живем в маленьком селе , а гордиться тем, что мы живем в селе Белая Глина..
Ребята, творите добро, помните, что вокруг вас всегда есть люди, которым нужна ваша помощь и забота.
-Зачем?- спросят некоторые из вас.
-Затем, чтобы быть на земле ЧЕЛОВЕКОМ.


title: Презентация на тему: Батьківські збори 17.02.2016р.

text:
ЛЬВІВСЬКА СПЕЦІАЛІЗОВАНА ШКОЛА  І-ІІІ-го СТУПЕНІВ №15 З ПОГЛИБЛЕНИМ ВИВЧЕННЯМ АНГЛІЙСЬКОЇ ТА ФРАНЦУЗЬКОЇ МОВЛЬВІВСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ

В школі навчається 768 учнів
На даний час в школі є:
7 класів з поглибленим вивченням  англійської та французької мов
  3 класи з поглибленим вивченням французької мови
 20 класів з поглибленим вивченням англійської мови.
ПРОБЛЕМА, НАД ЯКОЮ ПРАЦЮЄ КОЛЕКТИВ ШКОЛИ:

Самореалізація вчителя та учня
через компетентнісний підхід
у навчально-виховній роботі

МІЖНАРОДНА СПІВПРАЦЯ:
СПІВПРАЦЯ З
AIESEC

    заняття проводять волонтери з Бразилії та Індії
підсумки проведення ІІ етапуВсеукраїнських учнівських олімпіадта конкурсів у 2015-2016 навчальному році
Призери ІІ етапу ХVІ Міжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцика у 2015-2016 н. р.

Призери ІІ етапу Міжнародного мовно-літературного конкурсу учнівської та студентської молоді ім..Т.Г.Шевченка у 2015-2016 н. р.
Призери ІІ етапу Всеукраїнських предметних  олімпіад у 2015-2016 н.р.
Результати ІІІ етапу Всеукраїнської олімпіади з французької мови
У конкурсі новорічних та різдвяних листівок і малюнку «Зимові свята» учні школи показали високий рівень робіт, вдале поєднання народних та сучасних мотивів, сюжетів різдвяних та новорічних свят.
Молодша вікова категорія
Графіка
I місце - Тлуста Романія, 3-Б клас, вч. Ришко Л.В.
II місце -  Галайко Святослав, 3-Бклас, вч. Ришко Л.В.
Малюнки. Живопис.
I місце -  Заходило Катерина, 3-Вклас, вч. Ришко Л.В.
II місце – Туш Діана, 2-Вклас, вч. Ришко Л.В.
III місце – Наконечна  Анна, 3-Вклас, вч. Ришко Л.В.
Середня вікова категорія
Листівки. Живопис.
III місце - Клим Софія,7-Бклас, вч. Ришко Л.В.
Листівки. Графіка.
II місце – Мулярська Анастасія, 7-Бклас, вч. Ришко Л.В.
Старша вікова категорія
Листівки. Живопис.
I місце – Щербак Анастасія, 10-Бклас, вч. Ришко Л.В.
Малюнки. Живопис.
I місце – Шелякіна Анна,10-Бклас, вч. Ришко Л.В.
Графіка.
I місце – Білоус Соломія,9-Аклас вч. Ришко Л.В.

ВИХОВНА РОБОТА у школі:

Діти повинні жити у світі краси, гри, казки, музики, малюнка, фантазії, творчості.
(В. А.Сухомлинський)

   вересень 2015 р.
9-ті класи мали нагоду зустрітися з отцем тарасом з церкви Христового Воскресіння. Зустріч Відбулася на тему:
 “Сімейні цінності”

30 вересня у 4а та 4в класах відбулася святкова година присвячена Всеукраїнському дню бібліотек на тему: “Храм мудрості і добра”. Дудикевич О. Г.

1 жовтня
у школу завітав представник  Легіону Патріотів ГАЛИЧИНА та провів представлення своєї організації для учнів 8-10 класів
День учнівського самоврядування у школі. Учні 9-х та 10-х класів стали вчителями та провели уроки на молодшій школі.
До Всеукраїнського місячника шкільних бібліотек у 6А класі була проведена мовна гра на тему: «У повсякденній свіжій мовній повені – слова цвітуть із губ людських». Провела бібліотекар ССЗШ № 15 Дудикевич О. Г.
8 жовтня  відбувся туристично краєзнавчий зліт «Моя земля – земля моїх батьків». Нашу школу представляли учні 10 а класу: Мудра Анастасія, Домбровській Юрій, Сітек Петро та Зелінська Марія.

У жовтні місяці учні нашої школи прийняли участь у акції “Напиши листа захиснику України”. Усі малюнки та листи були передані організації “Самооборона” львівщини

До Всеукраїнського місячника шкільних бібліотек у 4 – тих класах було проведено конкурс малюнків на тему: «Немає кращої країни ніж моя Україна»
До Всеукраїнського місячника шкільних бібліотек у 4 – тих класах було проведено конкурс художнього читання «Україно моя, ти на світі одна».
     Прийняли участь 15 дітей. Перше місце отримали учениця 4Б класу Цимбалюк Вікторія, вірш «Одна Україна» та учениця 4 В класу Шемчук Марія , вірш «Батьківщина». Провела бібліотекар ССЗШ № 15 Дудикевич О. Г.

у 7а класі була проведена мандрівка –гра «Козацькому роду нема переводу».

Захід провели бібліотекар ССЗШ № 15 Дудикевич О. Г. та вчитель історії Литвин І. М.
16 жовтня відбулася зустріч 4 –тих класів з інспекторами патрульної служби м. Львова. Діти змогли ознайомитися з особливостями роботи Нової поліції.
Виховний захід присвячений історії українського народу “сльози твої україно”
Провели вчителі історії:
 Підцерковна О. О.,
Литвин І. М.
6 листопада до школи завітали студенти медичного коледжу «Монада»
та провели бесіду з учнями 10-х та 11- х класів на тему: «Гігієна порожнини рота»
У 3 – тіх класах було проведено літературно – кулінарне шоу «Солодкий марципан».
Захід провели бібліотекар ССЗШ № 15
Дудикевич О. Г. та працівники бібліотеки №42

23 листопада для учнів молодшої школи
ГО Самопоміч  та старший
лейтенант служби ГУДСПС у Львівській області
 провели тренінг з пожежної безпеки
тренінг  для учнів 11-х класів.

Тренінг провели тренери
Фонду
св. Володимира.
26 листопада ГО Самопоміч у рамках програми «Безпечне місто»  провела тренінг з правової безпекидля учнів 7-мих класів

27 листопада у школі відбулося вшанування пам'яті жертв Голодомору.
 для учнів молодшої школи  ГО Самопоміч спільно з клубом спорт карате Union у рамках програми «Покажи клас»  провела показовий виступ у якому також приймали участь учні          нашої школи.
у Державній Фіскальній служби м. Львова відбулося нагородження переможців конкурсу «Майбутнє України у мріях дитини 2015».
Учениця 6 б класу Пачковська Софія отримала І місце та учениця 10б класу Розлуцька Вікторія ІІІ місце.
Відзначаючи День Соборності України, учнівське самоврядування організувало у школі живий ланцюг.
9 лютого на базі нашої школи проводився районний етап міського конкурсу «Краєзнавець». Команда учнів 10б класу здобула ІІІ місце. Керівник Підцерковна О. О.
Улюблений урок - фізкультура
•Районні змагання чотирьохборств “Дружба” (Збірна команда школи 8-мі, 10-ті класи зайняла V місце)
•Футбольний матч на кубок “Шахтаря”. Двоє учнів, Ножкін Андрій та Опеля Маркіян,  нашої школи грали за команду Залізничного району, яка і здобула І місце.
   •Районні змагання з волейболу (Збірна      команда учнів 11–их класів зайняла IV місце)
   •ВСЕУКРАЇНСЬКИЙ СПОРТИВНО МАСОВИЙ ЗАХІД СЕРЕД УЧНІВ 5-6 КЛАСІВ “ОЛІМПІЙСЬКЕ ЛЕЛЕЧЕНЯ”

Новорічні свята молодшої школи
Україна колядує.  4 В клас
Андріївські вечорниці. 3 А клас
“Ой хто, хто миколая любить”  2 а клас
Різдвяний вертеп у 3в класі
“Ми чекаємо Миколая” у 2б класі
Виховна година для 1в класу “Ніч добра”. Пітготували учні 7а класу

Члени шкільного учнівського самоврядування у Залізничному центрі творчості провели районний конкурс “Лідер року”
Діяльність шкільного учнівського самоврядування
День пам‘яті жертв голодомору
Акція “Наше майбутнє в наших руках”
День пам’яті героям оборони Донецького аеропорту
1

Екскурсії
Екскурсія 7в класу у камянець подільській

Учні 7а, 7б, 8в класів їздили на екскурсію на бджолину пасіку «Медовий блюз»
Екскурсія 5а, 5б, 7в класів у Французький альянс міста львова
Екскурсія учнів 10б класу у музей визвольних змагань. Вчитель Підцерковна о. о.

учні 8-их, 9-их, 10-их класів відвідали будинок камерної та органної музики .

Екскурсія 11а, 11б класу у музей о.Шухевича , в Криївку упа с. Басівка
Наказ МОН від 16.09.2015 № 940
     ДПА  випускників ЗНЗ ІІІ ступеня буде проведено з
 05 по 30 травня 2016 року з трьох предметів:

української мови (у формі зовнішнього незалежного оцінювання) – 5 травня 2016 року

математики або історії України (у формі ЗНО, на вибір учня, незалежно від профілю навчального закладу) – 11 та 13 травня 2016 року

 іноземної мови (у навчальних закладах)

ЗНО-2016. Основна сесія
Волонтерська організація «Книжкова сотня» звертається з проханням допомогти зібрати літературу ,
яка буде відправлена на передову для бійців АТО,
 а також у військові госпіталі для поранених.
Список художньої літератури для бійців АТО:
1.М.Матіос : «Нація», «Приватний щоденник», «Черевички Божої матері», «Майже ніколи не навпаки», «Солодка Даруся».
2.В.Шкляр «Чорне сонце», «Чорний ворон», «Маруся», «Тінь сови».
3.С.Лойко «Аеропорт».
4.Ан.Зелінський «Соняхи».
5.Г.Вдовиченко «Маріупольський процес».
6.Надія Савченко «Сильне ім`я Надія».
7.АД (аеропорт Донецьк) 242.
8.В.Кожелянко «Дефіляда в Москві».
9.Ю. Горліс-Горський «Холодний яр».
10.Ан.Мухарський (Орест Лютий) «Розрив».
11.Ан. Цаплієнко «Книга змін»(«Війна була неминуча…»).
12.Б.Гуменюк «Вірші війни».
13.Самовидець «Veni, Vidi, Scripsi. Історія наживо»(книга репортажів).

14.Ан.Курков «Львівські гастролі ДжиміХендрікса».
15.Б.Жолдак «Укри».
16.Скрябін «Паштєт і армія», «Я, побєда і Берлін».
17.Ан.Кокотюха «Чорний ліс».
18.С.Бут «Листи з того світу».
19.Ів.Багряний «Тигролови».
20.В.Лис «Століття Якова», «Камінь посеред саду».
21.С.Жадан «Депеш Мод».
22.Т.Прохасько «Одної і тої самої».
23.Дж.Орвелл «1984».
24.Ремарк «Три товариші», «На Західному фронті без змін», «Повернення».
25.Ден Браун «Втрачений символ», «Цифрова фортеця», «Янголи і демони», «Інферно».
26.Т. Доленга-Мостович «Знахар».
27.К.Воннегут «Бойня номер п’ять».
28.Ф.Скотт Фіцджеральд «Великий Гетсбі».
29.Т.Кініллі «Список Шиндлера».
Волонтер-координатор, практичний психолог ССЗШ №15
Булка Світлана Юріївна  тел. 097 578 03 20

Дякуємо  за увагу!


title: Презентация на тему: Бібліотеч урок книга 29.11.13.ppt 2

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


title: Презентация на тему: Болонский процесс

text:
UK
DE
FR
FI
BE
PL
AD
RU
UK
DE
NO
FR
FI
BE
PL
AR
RU
www.bologna-berlin2003.de
www.bologna-bergen2005.no
www.bologna-london2007.uk
www.seeducoop.net/portal/id_bologna.htm
www.bologna.spbu.ru
www.bologna.mgimo.ru
www.dic.omgpu.omsk.edu/index.php?c=bologna
http://portal.ntf.ru/portal/page/portal/NTF/Projects/FederalProgram/Bolon


Презентация на тему: Старанний і дружний наш 1-Б клас


Презентация на тему: Блочно-модульная технология организации учебного процесса


Презентация на тему: Блоки Дьенеша


title: Презентация на тему: Благоустройство территории МБДОУ № 168

text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ   № 168 –ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАНОГО ВИДА    «СВЕТОФОРИК»
Место нахождения МБДОУ: 300002, Россия, г. Тула, ул. Пузакова, д.80. Телефон, факс. 34-00-63; 34-00-27;  сайт www.tula-mdou168.narod.rue-mail: mdou_168@mail.ru
БЛАГОУСТРОЙСТВО     ТЕРРИТОРИИ
Тула, 2014 г.
Незастроенная территория участка образовательного учреждения составляет 7445 м2Из них:Асфальт 2589 м2Грунт 4804 м2Газоны, цветники и клумбы 52 м2
Территория МБДОУ огорожена забором.
  Проезды, дорожки к верандам , к контейнерной площадке покрыты асфальтом, зоны с оборудованием для подвижных игр имеют травяное покрытие
Территория детского сада  оформлена в стиле.
Информационный стенд
Центральный
вход
Прогулочные веранды
Ферма
Аллеи и дорожки
Водоем
Транспортная площадка
Окна и фасад
Спасибо за внимание!


title: Презентация на тему: Боевое имя Кубани

text:
Позднякова Анна Егоровна(1923г.)
Боевое имя Кубани
Сколько времени я себя помню , столько я знал, что главный герой в нашей семье мой прадед, Николай Климович Поздняков, его уже нет с нами, только вечная память о герое Великой Отечественной войны. А  вот моя прабабушка жива. Анне Егоровне, моей бабушке,  93 года и недавно я открыл для себя этого выдающегося , сильного , несломляемого  человека. Я не задумывался  прежде, какая она . НО вот не так давно я услышал рассказ о ее жизни и очень-очень ЗАХОТЕЛ поведать всем людям о ней.
Моя  прабабушка Позднякова Анна Егоровна родилась в далеком 1923 году в с.Зимовники, Ростовской области  в многодетной семье, где было 5 детей. Отец и дед служили   с самим Буденным. Вернулся с гражданской войны один отец, а дед погиб. После революции И войны в стране разруха, голод, болезни . Жизнь была трудной и Советская власть участников войны в качестве поощрения переправляет на Кубань .Так семья Семеновых (это была девичья фамилия прабабушки) оказалась в Темрюкском  районе, в  СТ. АхтанизовкА
 наступил страшный 1933 год .   ЕЛИ корешки ,траву,  варили кашу из тыквы. Мясо и сахара не видЕли вообще. Бывали такиЕ дни ,когда Аня,  просто не хотела жить,  и хотела умереть и попасть к своей маме, чтоб она ее обогрела, прИласкала… Опять отец подался , сбегая от голода  на Кубань .Там бабушка	 вспоминает  спасались  рыбой , ловили вместе с рыбаками , помогали ее чистить , разделывать, так и выжили.
Недолго длилась мирная жизнь, наступил 1941 год. Отца и троих братьев призвали на фронт. Бабушка с мачехой и младшими братьями  остались. Самому маленькому   не было и месяца. Все работали в тылу, кто остался, но больше доставалось молодым людям . Спасая от немцев скот колхоза , председатель принимает решение собрать бригаду из молодежи всего( 20 человек) и гнать быков на Волгу . Бабушка конечно была в этой бригаде .

в 1942 моя юная бабушка  и еще несколько добровольцев- девушек  приняли присягу ,  вступив в ряды советской армии  и поспешили к победе! Был сформирован  эвокопоезд с медиками , так в этом поезде оказалась моя бабушка. Он шел  через весь фронт и всю страну, останавливаясь  в городах, селах,  станциях. Эшелон был предназначен для оказания хирургической помощи  раненым, а  также для эвакуации больных, прооперированых и раненых солдат. Произвольный госпиталь  разворачивали в любом большом помещении, готовили, как могли операционные, послеоперационные комнаты, стерильные инструменты,  стирали бинты, белье. Море крови,  человеческих смертей,    боли, стонов и криков  пришлось пропустить через себя  моей юной бабушке.
п

	А однажды поезд попал  в засаду, «не мало полегло там молодых медиков, да и уже не молодых профессоров-врачей»,  вспоминает бабушка.  В одном бою она  получила серьезнейшую контузию. Месяц больницы и опять в  строй. Но самые страшные воспоминания ее связаны с увиденным  в г, Люблине , а точнее в люблинской фабрике смерти , концлагере . Страшное зрелище открылось перед их глазами – от пола до потолка забитые бараки детской и взрослой обуви , одежды , человеческих волос, груда человеческих костей , останки еще незахороненных, замученных людей . Они видели печи в которых людей сжигали, газовые камеры, камеры пыток и опытов,  зверства, которое пришлось  испытать   узникам.  Так и  вынесла на своих хрупких плечах войну  моя Анна Егоровна.  Вернулась домой, в родную деревню в конце октября 1945 года .Вернулся и отец,  и двое братьев , один Иван погиб .

      сначала работала на стройке  бригадиром в г. Шахты , восстанавливали разрушенные немцами мосты, дороги, заводы. вернувшись домой в   зимовники , стала работать в родном  совхозе,  сначала на ферме ,потом в полях , позже была отстроена новая столовая  для приезжих комбайнеров ,строителей и моя прабабушка стала работать там  помощником повара . Там и встретила своего родного и любимого  человека  ,моего прадедушку ,тоже  фронтовика ,героя войны ,Николая Климовича Позднякова. Дедушка был родом с Кубани , передовик – комбайнер , больше 50 лет отдал  любимому колхозу им.Ленина.

На сегодняшней день у моей прабабушки 6 внуков, 7 правнуков  и даже есть праправнук. Я горжусь своей прабабушкой Поздняковой Анной Егоровной!

Родной наш человек!

Твои люди, село!
Наша гордость!


Презентация на тему: Боремся со стрессом и побеждаем


title: Презентация на тему: Борьба с коррупцией. От слов к делу

text:
Борьба с коррупцией: от слов к делу.
Выполнила ученица 8 класса МКОУ «Нарышкинская СОШ» Тепло-Огаревского района Шарикова Диана – 14.01.1999 г.р..
Тел.: 8(48755)42195.
e-mail:kuznez17@yandex.ru
Учитель: Козырь Юрий Дмитриевич.
Ты – гражданин России!
Что такое коррупция?
Федеральный закон РФ от 25.12.2008 N 273-ФЗ "О противодействии коррупции."
В соответствии с Законом коррупция представляет собой злоупотребление служебным положением, дачу и получение взятки, злоупотребление полномочиями, коммерческий подкуп либо иное незаконное использование физическим лицом своего должностного положения вопреки законным интересам общества и государства в целях получения выгоды в виде денег, ценностей, иного имущества или услуг имущественного характера, иных имущественных прав для себя или для третьих лиц либо незаконное предоставление такой выгоды указанному лицу другими физическими лицами.
С какими её проявлениями вы сталкивались?
Может быть с:

или с

Положительные примеры борьбы с коррупцией.
Какие организации ведут борьбу с коррупцией?
Комиссия Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации по противодействию коррупции.
Центр антикоррупционных исследований и инициатив «Трансперенси Интернешнл-Р».
Межрегиональное Общественное Движение «Против коррупции» (МОД).
Региональный общественный фонд «Информатика для демократии» (Фонд ИНДЕМ).
Межрегиональная общественная организация «Общественный антикоррупционный комитет»( МОО).
Общероссийская общественная организация "Общественная комиссия по борьбе с коррупцией».
Генеральная прокуратура Российской Федерации.

И ты можешь остановить коррупцию!
Каким образом простые граждане могут бороться с коррупцией?
Принимать участие в выбрах.

Проводить разъяснительную работу среди населения.

Сообщать в соответствующие органы.

Только вместе можно добиться положительных результатов в борьбе с коррупцией.
Только вместе мы можем победить коррупцию.
Не будь равнодушным!
Люди, соблюдайте законы!
Источники.
http://education.tularegion.ru
http://images.yandex.ru
http://www.bestreferat.ru


Презентация на тему: Блочное изучение нового материала в преподавании математики в старшей школе


Презентация на тему: Биография Ушинского


Презентация на тему: Бренд школы


Презентация на тему: Большие и маленькие дела социального педагога Ступиной Л.Н и воспитанников нашего центра


title: Презентация на тему: Борейко А.Д.

text:
Борейко Аліна              Дмитрівна

Вчитель іноземної (англійської) мови
Казанківського професійного аграрного ліцею
Анкетні дані
ПІБ: Борейко Аліна Дмитріївна
Посада: викладач англійської мови
Освіта: вища
Місце навчання: Криворізький педагогічний інститут  ДВНЗ«КНУ»
Звання: спеціаліст
Стаж: 1 рік

Моє кредо
Вміння знаходити обдарованих та здібних дітей - талант, вміння їх вирощувати – мистецтво. Але найважливішим є любов до дитини!

Вчительство – це і мистецтво і праця. Саме вчитель, педагог, викладач, вихователь закладає і створює основу творчої людської діяльності.
Методична тема ліцею
Пошук та застосування інноваційних педагогічних технологій , спрямованих на розвиток та саморозвиток особистості учня – майбутнього конкурентоспроможного робітника.
Індивідуальна методична тема
« Впровадження
інтерактивних технологій
на уроках англійської мови»
Напрямки науково - методичної роботи
Навчання
Виховання
Розвиток

Відкритий урокз теми Розвиток комютерних технологій
Форми роботи з учнівською молоддю
Удосконалення професійної компетентності
Наставництво
Керівництво  науково-методичною діяльністю

Взаємовідвідування уроків
Обмін досвіду с колегою
Участь в колективних формах роботи
Семінари
Групові форми роботи
Тренінг
Школа молодого педагога
     Творча   група
Педагогічний турнір
Круглий стіл
 позаурочна робота З УЧНЯМИ
Тиждень англійської мови


title: Презентация на тему: Болонский процесс с точки зрения качества и эффективности высшего образования

text:
Болонский процесс с точки зрения качества и эффективности высшего образования
Сущенко Сергей Петрович
SSP@inf.tsu.ru
Хроника Болонского процесса
1999  (Болонья). Начало Болонского процесса. 23 страны
2000
2001 (Прага)
2003 (Берлин). Присоединение России. 40 стран
2006
2005 (Берген). 45 стран. Приказ Минобрнауки № 40 от 15.02.05

Tuning (25 стран EU)
2010. Завершение Болонского процесса

Tuning Latin America (18 стран)
Предыстория.
1988 (Болонья). Великая хартия университетов (80) 1998 (Париж). Сорбоннская декларация (4 страны)

2006 (Брюссель). Присоединение России
2004

О Болонской декларации и Болонском процессе можно прочитать здесь
Основной тезис
		Реальный эффект от Болонского процесса для российской высшей школы будет состоять не столько в выходе на международный рынок квалифицированной рабочей силы, сколько в возможности использовать международный опыт организации учебного процесса для повышения качества и эффективности подготовки специалистов, прежде всего для своей страны

Содержание
Предпосылки Болонского процесса в России
Цели и ограничения двух моделей высшего образования
Логика советской модели высшего образования
Логика рыночной модели высшего образования
Кризис советской модели при переходе к рынку
Болонский процесс с точки зрения организации учебной работы
Место Болонских соглашений в рыночной модели
Двухуровневые индивидуализированные учебные планы
Асинхронная система обучения
Накопительная кредитная система
Расширенная шкала оценивания знаний
Активизация самостоятельной работы студентов
Эксперимент на факультете информатики ТГУ
1. Предпосылки Болонского процесса в России

Подготовка специалистов для планового народного хозяйства
Ограниченность бюджетных средств
Удовлетворение личных потребностей в образовании
Ограниченность личных средств
Цели и ограничения систем высшего образования
Советская модель
Рыночная  модель

Плановое народное хозяйство
Бесплатность образования
Приоритет производства
Готовность к работе
Стандартный учебный план
1-уровневаясистема
Ориентация на аудиторную работу
Узкийпрофиль
Синхронный учебный процесс
Государственноераспределение
Привязка к вузу
Минимизация расходов
Учебный процесс
Ослабленнаямотивация
Логика советской модели высшего образования

Рынок образовательных услуг
Платность образования
Приоритет личности
Гибкость
Непрерывность
Мобильность
Индивидуальные  учебные планы
Многоуровневоеобразование
Расширенная шкала оцениваниязнаний
Кредитная система
Асинхрон-ный учебный процесс
Мотивированность
Ориентация на само-стоятельную работу
Конкуренция в вузе
Учебный процесс
Логика рыночной модели высшего образования
Кризис советской модели при переходе к рынку

 Противоречие между свободным рынком труда и системой узких специальностей (более половины выпускников не находят работу по специальности)
 Противоречие между спросом на высшее образование и возможностями государственного финансирования
Болонский процесс в широком смысле, как творческая адаптация международного опыта функционирования высшего образования в рыночных условиях
Внедрение элементов рыночных отношений в высшую школу

Болонский процесс в узком смысле, как реализация направлений Болонской декларации

2. Болонский процесс с точки зрения организации учебной работы

Рынок образовательных услуг
Платность образования
Приоритет личности
Гибкость
Непрерывность
Мобильность
Кредитная система ECTS
Асинхрон-ная система обучения
Двухуровневые индивидуали-зированные учебные планы
Двухступенная система образования
Расширен-ная шкала оценивания знаний
Европейское приложение к диплому
Накопи-тельная кредитная система
Место Болонских соглашений в рыночной модели
Мотивированность
Активизация самосто-ятельной работы
Критерии качества образования

Учебный процесс
Болонские соглашения
Годы обуче-ния

Специалитет
Магистра-тура
Магистр
Бакалавр
Дипломированный специалист
Специализация
Специализация

Программа подготовки специалистов по специальности

Программа подготовки бакалавров по направлению

Специалист
Традиционная одноуровневая модель
Многоуровневая модель
Двухуровневые учебные планы

Двухуровневые учебные планы
Повышение эффективности за счет более тонкого учета запросов потребителя при фиксированных затратах
Повышение успеваемости за счет активного отношения студента к учебному процессу, уменьшения числа неинтересных и бесполезных с его точки зрения дисциплин

Нестыковка с существующей системой подготовки дипломированных специалистов
Неготовность рынка труда к нашествию бакалавров
Отсутствие системы непрерывного послевузовского образования
Более сложная организация  учебного процесса

Ожидаемая польза
Проблемы
Синхронная (групповая) система обучения

Дисциплина 1Дисциплина 2Дисциплина 3
Дисциплина 4Дисциплина 5Дисциплина 6
Дисциплина 7Дисциплина 8Дисциплина 9
Дисциплина 10Дисциплина 11Дисциплина 12
Список обязательных дисциплин:
Дисциплина 1Дисциплина 2Дисциплина 3Дисциплина 4 Дисциплина 5Дисциплина 6Дисциплина 7Дисциплина 8Дисциплина 9 Дисциплина 10 Дисциплина 11 Дисциплина 12
  
  
  
  

Достоинства:
 с точки зрения студента – не надо думать об учебном плане
 с точки зрения вуза – простота организации учебного процесса, минимальные требования к ресурсам.
Недостатки с точки зрения студента:
 не учитываются индивидуальные особенности
 фиксированный срок обучения
 фиксированная плата за обучение

Асинхронная система обучения
Список обязательных дисциплин:
Дисциплина 1Дисциплина 2Дисциплина 3Дисциплина 4 Дисциплина 5Дисциплина 6Дисциплина 9 Дисциплина 10 Дисциплина 11 Дисциплина 12

Взятые дисциплины
Дисциплина 1Дисциплина 2Дисциплина 3Дисциплина 7
Дисциплина 4Дисциплина 6 Дисциплина 5 Дисциплина 12

Годы обучения
1
2
3
4
Взятые дисциплины
Дисциплина 1Дисциплина 2Дисциплина 3Дисциплина 4
Дисциплина 4Дисциплина 5 Дисциплина 6
Дисциплина 5 Дисциплина 7Дисциплина 8Дисциплина 9
Дисциплина 11Дисциплина 8Дисциплина 9 Дисциплина 10
   
   
   
  
  
 
1й год обучения
Составление индивидуальных планов
1й год обучения
Подведение итогов
2й год обучения
Составление индивидуальных планов
2й год обучения
Подведение итогов
3й год обучения
Составление индивидуальных планов
3й год обучения
Подведение итогов

Достоинства:
 возможность реализации индивидуальных образовательных траекторий. Понятие «курс» отсутствует
Недостатки:
 с точки зрения студента – нужно планировать учебный год и нести за это ответственность;
 с точки зрения вуза – необходимость дополнительных преподавателей и аудиторий, усложнение учебного процесса

Асинхронная система обучения
Ликвидация понятий «академическая задолженность» и «неуспевающий студент». Каждый учится как может
Уменьшение отсева за счет учета материальных и иных обстоятельств обучающихся
Нивелирование очной и других форм обучения
Необходимость радикальной перестройки сложившегося учебного процесса
Нестыковка с действующими правилами обучения (особенно для бюджетных студентов)
Проблема нормативного срока обучения в связи  с отсрочкой от военной службы
Ожидаемая польза
Проблемы

ECTS (European Transfer Credit System) – 	общеевропейская система накопления и перевода кредитов.
КРЕДИТНЫЙ ЧАС (кредит, зачетная единица, КЧ) – это обобщенная единица учета трудоемкости учебного процесса. Это – «единая валюта» для всей высшей школы в рамках Болонского процесса
Мат. анализ
4 часа лекций в неделю
2 часа практических занятий
самостоятельная работа, достаточная для получения оценки «4»
=
15 часов общей нагрузки в неделю в течение семестра
Основыпрограммиро-вания I
2 часа лекций в неделю
самостоятельная работа
4 часа общей нагрузки в неделю в течение семестра
=
2 КЧ
=
=
6 КЧ
Накопительная кредитная система

Мат. анализ 5
Алгебра 5
Геометрия 3
Физика 4
История 2
Философия 3
Внесена плата за обучение, открыт кредит на 14 кр. часов

4
9
14
Список  обязательныхдисциплин с указаниемтрудоемкости в КЧ
Накопленные кредиты
Индивидуальный учебный план:1) Мат анализ2) Алгебра3) Физика4) Философия...

240

Взятые дисцип-лины
Накопительная кредитная система
Накопительная кредитная система
Облегчение учета содержания полученного образования при гибком учебном плане и асинхронной системе обучения
Содействие академической мобильности
Возможность введения дифференцированной оплаты за образовательные услуги

Нестыковка с существующими государственными образо-вательными стандартами и механизмом проверки соответствия  учебных планов стандартам
Перестройка сложившейся системы управления учебным процессом
Ожидаемая польза
Проблемы
Проценты
Расширенная шкала оценивания знаний ECTS
Расширенная шкала оценивания знаний ECTS
Более дифференцированная оценка знаний
Создание дополнительных стимулов для регулярной работы путем введения накопительных и рейтинговых систем оценивания
Обеспечение возможности выдачи дипломов общеевропейского образца

Нестыковка с существующими  правилами и практикой заполнения документов об образовании
Нестыковка с ограничениями числа экзаменов и зачетов в сессию
Необходимость привыкания к новой системе со стороны студентов и преподавателей
Ожидаемая польза
Проблемы
Преподаватели УЧАТ студентов
Студенты УЧАТСЯу преподавателей
Активизация самостоятельной работы студентов
Активизация самостоятельной работы студентов
Радикальное повышение эффективности образования за счет улучшения качества при неизменных затратах
Экономия непроизводительного труда преподавателей, удешевление образования
Развитие дистантных и иных нестандартных форм обучения

Смена менталитета студентов
Смена менталитета преподавателей, переориентация их работы с аудиторной на научно-методическую работу
Необходимость улучшения материальной базы учебного процесса (комплектация библиотек, написание и издание учебных пособий, развитие компьютерных информационных систем, создание электронных образовательных ресурсов и др.)
Ожидаемая польза
Проблемы
3. Эксперимент на факультете информатики ТГУ

Ученый совет Томского государственного университетаРЕШЕНИЕ
от 27 апреля 2005 г., протокол № 4

Заслушав и обсудив доклад профессора факультета информатики Б. А. Гладких по результатам стажировки в США по линии IREX и ходатайство ученого совета факультета информатики о проведении эксперимента по реорганизации учебного процесса на факультете в соответствии с направлениями Болонской декларации, ученый совет
решил:
1. Одобрить инициативу факультета информатики о проведении с поддержкой грантом IREX эксперимента по реорганизации учебного процесса в соответствии с основными направлениями Болонской декларации и разработке автоматизированной информационной системы для управления учебным процессом на уровне факультета.

2. Разрешить ректору утверждать вытекающие из целей и задач эксперимента дополнения и изменения к нормативным документам университета, регулирующие учебный процесс на факультете информатики.
3. Заслушать информацию о ходе эксперимента на заседании ученого совета ТГУ в 2006 году.

Председатель ученого совета
ректор университета профессор
Г. В. Майер
Федеральное агентство по образованиюТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТПРИКАЗ
24 июня 2005 г. № 450Об эксперименте по организации учебного процессана факультете информатики в соответствиис направлениями Болонской декларацииВо исполнение решения ученого совета ТГУ от 27.04.05 (протокол № 4) и в связи с утверждением ТГУ в качестве вуза-координатора по Сибирскому федеральному округу программы реализации основных целей развития системы высшего образования в соответствии с Болонской декларацией (приказ Минобрнауки от 25.04.2005 г. № 126)ПРИКАЗЫВАЮ:
1. Провести на факультете информатики эксперимент по реорганизации учебного процесса на факультете в соответствии с основными направлениями Болонской декларации, включая разработку автоматизированной информационной системы для управления учебным процессом на уровне факультета.
Правовая основа эксперимента
Правовая основа эксперимента
Правовая основа эксперимента
Направления эксперимента
А. Введение двухуровневой системы образования
Б. Введение элементов асинхронной системы обучения
В. Внедрение кредитной системы
Г. Расширенная шкала оценивания знаний
Д. Активизация самостоятельной работы:
модульный учебный график
балльно-рейтинговая система
электронные информационные ресурсы
 Не навреди! (Правило Гиппократа)
Специальность 3515 «Математическое обеспечение и администрирование ИС»
Направление 010400 «Информационные технологии»
Направление 080800 «Прикладная информатика»

Бакалавр информационных технологий
Магистр информационных технологий
Бакалавр прикладной информатики
Магистр прикладной информатики
Специализация «Системное программирование»
Специализация «Информационные технологии в экономике»

Магистратура
Магистратура

БЫЛО
БУДЕТ

А. Двухуровневая система на ФИнф
Кредитная система
Всего
30
30

1
2
3
4

Годы обучения

60
120
180
240
0
КЧ

50
110
170
I курс
II курс
III курс
IV курс

Нормальный режим (обязательный для бюджетных студентов)
Кредитная система

1
2
3
4

Годы обучения

50
80
180
240
0
КЧ

50
110
170
I курс
II курс
III курс

Произвольный режим(для платных студентов)

110

Минимальное число КЧ в год  30

Кредитная система
I курс
1й год обучения
Составление индивидуального плана
Смешанная синхронно-асинхронная система
Список обязательных дисциплин:
Критические:
Дисциплина 1Дисциплина 2Дисциплина 3Дисциплина 4 Дисциплина 5Дисциплина 6
Некритические
Дисциплина 7Дисциплина 8Дисциплина 9 Дисциплина 10 Дисциплина 11 Дисциплина 12
Взятые и освоенные дисциплины
Дисциплина 1Дисциплина 2Дисциплина 3Дисциплина 7
Дисциплина 3Дисциплина 4 Дисциплина 5 Дисциплина 12
  
Дисциплина 6Дисциплина 8 Дисциплина 9
  
 
1й год обучения
Подведение итогов
Остался на 1 курсе
2й год обучения
Составление индивидуального плана
2й год обучения
Подведение итогов
Переведен на 2-й курс
 

II курс
III курс

1
2
3

Годы обучения
Дисциплина 1Дисциплина 2Дисциплина 3
Дисциплина 4Дисциплина 5Дисциплина 6
 


3й год обучения
Составление индивидуального плана
3й год обучения
Подведение итогов
Переведен на 3 курс

Комментарий
 Понятие «курс» сохраняется, но оно определяется не годом обучения, а академическим рангом. Учиться можно как медленнее, так и быстрее, чем это предусмотрено типовым учебным планом
 Смешанная система позволяет плавно перейти от синхронной системы к асинхронной путем постепенного перевода критических дисциплин в некритические
 В действительности планирование и подведение итогов осуществляется 2 раза за учебный год, в каждом семестре
 Право на индивидуализацию учебного плана наступает со 2-го семестра 1 курса
  Бюджетные студенты обязаны своевременно осваивать все критические дисциплины.
Расширенная традиционная шкала оценки знаний
Средний кредитный балл (СКБ)

СКБ = 49 : 13 = 3,769
Пример
Модульный учебный график
2006 / 2007 учебный год
Балльно-рейтинговая система оценивания
Пример системы оценивания дисциплины
Электронные информационные ресурсы
Учебные планы и программы дисциплин

Расписание занятий
Электронная библиотека учебной литературы
Дипломные работы
Сайт факультета информатики-лучший в России
Электронные информационные ресурсы
Электронные информационные ресурсы
Электронные информационные ресурсы
Электронные информационные ресурсы
Выводы
Болонский процесс – объективная историческая необходимость для российской высшей школы
Болонский процесс можно понимать в узком и широком смысле, как творческую адаптацию международного опыта функционирования высшего образования в рыночных условиях
Понимаемый в широком смысле, Болонский процесс благотворно повлияет на качество и эффективность учебного процесса в вузе
Болонский процесс неизбежно приведет к изменению функций и структуры подразделений вуза. Усилится роль компьютерных систем
Успех Болонского процесса невозможен без смены менталитета. Задача состоит в том, чтобы вместе с формальными элементами Болонского процесса перенести в нашу высшую школу дух самостоятельности, предприимчивости и состязательности, характерный для зарубехных вузов


Презентация на тему: боремся со стрессом


Презентация на тему: Авторская технология взаимодействия участников образовательного процесса при организации системы мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения ООПДО в группах комбинированой направленности


Презентация на тему: Будущее России за профессионалами во всём


title: Презентация на тему: будинок

text:
Христофорівський ДНЗ « Буратіно»

БУДИНОК ВІЛЬНОЇ ДИТИНИ


title: Презентация на тему: Будьте здоровы!

text:
Спасибо за внимание ! 2014 г.
Презентацию подготовила Астахова Л.В.


Презентация на тему: Будущее Российского образования – в руках молодых педагогов!


Презентация на тему: Презентация для родителей детей 2-3 лет "Игры на развитие речи" Подготовила старший воспитатель Сомко Е.Е.


Презентация на тему: Портфоліо учнів 2-Б класу Жидачівської ЗОШ №2


title: Презентация на тему: будинок выльноъ дитини


title: Презентация на тему: Будь здоров малыш

text:
Будь здоров, малыш!
Здоровье - это первая и важнейшая потребность ребенка, определяющая способность его к труду и обеспечивающая гармоническое развитие личности. Оно является важнейшей предпосылкой к познанию окружающего мира, к самоутверждению и счастью человека.

Актуальность проекта:
 В настоящее время идет постоянный поиск методов оздоровления детей в условиях детского сада. Основная цель – снижение заболеваемости детей.

От состояния здоровья в первую очередь зависит возможность овладения детьми всеми умениями и навыками, которые им прививаются в детском саду.

Педагогам необходимо учитывать возрастные, психологические особенности детей, создавать благоприятные условия, оптимальное сочетание разнообразных видов деятельности. Фундамент здоровья человека закладывается в раннем детстве.

Необходимо так же вести постоянный поиск новых форм взаимодействия с семьей воспитанников.

Проект направлен на сохранение и развития здоровья детей.

Продолжительность проекта: октябрь – май 2013 – 2014 года.
Цель проекта:

Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей воспитание культурно-гигиенических навыков формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.
Задачи:
Охрана и укрепление здоровья дошкольников
Совершенствование физического развития
Повышение сопротивляемости и защитных свойств организма
Улучшение физической и умственной работоспособности
Мониторинг физического развития детей гр.«Капитошка»
Заболеваемость гр.«Капитошка»
Реализация проектаУкрепление физического здоровья
Реализация проектаВоспитание потребностей в здоровом образе жизни
Реализация проектаКомплекс закаливающих мероприятий
Реализация проектаФормы организации физического воспитания
Реализация проектаТехнологии обучения здоровому образу жизни в ДОУ
Реализация проектаРабота с родителями
Интеграция с образовательными областями
Интеграция с образовательными областями
Прогнозируемые результаты:
Спасибо за внимание


title: Презентация на тему: Дружній наш 3 «Б» клас

text:
 Дружній наш
3 «Б» клас
Жидачівська ЗОШ І-ІІІ ст. № 2
 2014 рік

Знайомтесь –
це МИ !!!
Свідоцтво про народження
Дата народження : 1вересня
Рік народження : 2011
Батьки :
ЗОШ І - ІІІ ст. №2
Адреса проживання : м.Жидачів,
вулиця
М.Грушевського, 38

Любити учня всяким талановитим чи не дуже, веселим чи сумним, спокійним чи непосидючим… Спілкуватися з ним, навчати й радіти, бо учень – це свято, яке триває доти, поки ти із ним.
Моє педагогічне кредо
Кожній дитині – світло знань,
кожній дитині – світло любові,
 вірю в сили свої без вагань,
 як запорука щасливої долі.

Мій клас – дівчатка та хлоп’ята, Такі різні всі вони: Одні малюють, люблять книги, А інших комп’ютер так манить! Спішу до них не тільки,
Щоб їх як вчитель научать, Мені з ними весело, і це не дивно, Мій клас не може сумувать!
Наше спільне життя з моїм любимим  3-Б
почалось 1 вересня 2011 року.
За ці 3 роки ми стали однією великою сім’єю.  І як в кожній сім’ї у нас появились свої традиції, свій уклад життя. У мене появились активні помічники.
Мій 3-Б – самий кращий клас, це мої любимі діти.
Неба кращі зірочки – мого класу діточки

 Ми разом 970 днів, а 1травня буде 1000!!!
  Ми – це 9 дівчаток  та  9 хлопчиків. Разом нас 18.
        А ще матусі, татусі, бабусі, дідусі …

Наш девіз:   Я, ти, він, вона –
            разом ми одна сім’я!
Нами захоплюються кумири
Перший учитель
Наша класна мама – Оксана Романівна, яка лагідно називає нас «Розумнички».
Хочете побачити кращий клас,
значить подивіться ви на нас !
Доручення учнів
Микитин Марічка
Староста класу
Дубовська Інна
Заступник старости
Федьків Яна
Відповідальна за навчання
Рібун Дмитро
Господар класу
Мосій Тарас
Фізорг класу
Доручення учнів
Книголюби
Квітникарі
Артисти
СПІВАКИ

Танцюристи

МУЗИКАНТИ
Дубовська Інна
Микитин Марічка
Федьків Яна
Тимофтевич Ілона
Спортсмени
Шахісти
Художники

Гусак Неоніла
Дубовська Інна
Микитин Марія
Федьків Яна
Яригіна Олександра
Наші відмінники
Десять «не можна» В.Сухомлинського
1.     Наодинці з собою робити все не так, як ти робив би на очах у людей.
2.     Лінуватися, бути ледарем, неробою, дармоїдом.
3.     Видавати за доблесть і заслугу те, що є твоїм обов’язком.
4.     Вимагати від батьків те, чого ти не заслужив працею.
5.     Бути жадібним, корисливим, негостинним.
6.     Гребувати простою працею своїх батьків.
7.     Глумитися зі старості.
8.     Лицемірити, говорити не те, що думаєш, відчуваєш.
9.     Запобігати перед тим, хто сильніший тебе.
10. Давати «порожні» обіцянки, не дотримуватися слова.
 «Дев’ять негідних речей» В.Сухомлинського
1.  Нашіптувати, доносити на товариша.
2.  Бути легкодухим. Уникати відповідальності за свій вчинок.
3.  Байдуже проходити повз чужу біду, горе, відчай, посилаючись на свою слабкість.
4.  Використовувати свою силу й фізичну перевагу на зло.
5.  Мовчати, коли треба говорити, і говорити, коли треба   мовчати. Базікати без потреби.
6.  Відступати перед небезпекою, щоб зберегти спокій, добробут.
7.  Добиватися для себе полегшення за рахунок товариша.
8.  Не слухати батьків, обманювати їх.
9.  Глузувати з калік. Кривдити дівчинку, дівчину, жінку.           Не любити і кривдити тварин.
24.04.2014
http://aida.ucoz.ru
23
1 ВЕРЕСНЯ
Перший  дзвінок
Перший урок
Наш перший відкритий урок.    Нам тільки 3 місяці.
  УРОК МАТЕМАТИКИ
Перше свято
Спорт – здоров’я ! Спорт – краса !

т
с
к
а
в
в
о
Б

я
у
http://aida.ucoz.ru
р
я
Коли ми ще були першокласниками
Ми йдемо у другий клас
24.04.2014
http://aida.ucoz.ru
30
Свято осені
24.04.2014
http://aida.ucoz.ru
31
Поїздка в Стрийський
краєзнавчий музей
Наша перша екскурсія
(надіємся, їх буде багато)
Ми йдемо
у третій клас
Різдвяний вертеп
Лінійка “День захисту дітей”
Лінійка “День рідної мови”
Окружний конкурс
“Я люблю Україну”
Конкурс до дня рідної мови
Конкурс “Моє рідне місто”
Конкурс “Юний математик”
Республіканський конкурс проектів
 “Моральний вчинок”
24.04.2014
42
Дубовська Інна – переможець
шкльного етапу конкурсу
“Об’єднаймося ж , брати мої”
Микитин Марічка
Переможець шкільної олімпіади
 з математики
Учасники конкурсу”колосок”
( 47 % )

Учасники конкурсу “Кенгуру”  (  59 % )

УЧАСНИКИ КОНКУРСУ “Грінвіч”
   ( 18 % )
Святкування Шевченківських днів

Голосне читання творів Т.Г.Шевченка
Конкурс малюнків “Будь природі другом”
Конкурс малюнків
«Моє рідне місто»

Конкурс малюнків до творів Т.Г.Шевченка

Участь нашого класу в екологічних акціях Акція “Посади дерево”
Трудовий десант “Очистимо довкілля”
Акція “Зроби годівничку”
Прилітайте, синиці, до нашої годівниці!
Підгодовування пташок взимку
Участь у щорічному макулатурингу
Догляд за кімнатними рослинами у класі
Ось  такий  наш  дружний  клас

                                                       Жидачів
                                                          2014 рік
На цьому наша робота не закінчується. Ми і надалі будемо робити все від нас залежне для того, щоб наш клас був найкращим у школі, щоб нами пишалися батьки і вчителі. Дякуємо за увагу.


title: Презентация на тему: 8-B класaa

text:
Портфоліо класного керівника8-Б класуДемків Оксани Романівни
Віддай людині крихітку себе – за це душа наповнюється світлом
Моє життєве кредо:
Моє педагогічне кредо:
Кожній дитині - світло знань,
Кожній дитині - світло любові,
Віру в сили свої без вагань
Як запоруку щасливої долі.

Мета виховної роботи:
    Допомагати дітям стати  особистостями  з позитивними рисами характеру, почуттям власної гідності, навчати поважати тих, хто їх оточує, вміти реалізувати себе як особистість.
Цілі і завдання виховної роботи

Наша класна родина
 У нашому класі 18 учнів: 6 хлопців та 12 дівчат
Учнівське самоврядування
Участь у предметних конкурсах та олімпіадах
Наші досягнення
Конкурс ім.П.Яцика(ІІІ м.) – Музика Ольга
Конкурс “Найрозумніший” з укр. Мови(І м.) – Музика Ольга
Конкурс “Найрозумніший” з історії(ІІІ м.) – Пилипів Андріана
Конкурс “Найкращий читач” (І м.) – Пилипів Андріана

Участь у інтерактивних конкурсах
Наші виховні заходи
Ярмарка екологічно чистих продуктів
“Права і обов'язки дитини”
Змагання до дня туризму
Літературна вітальня “У вінок Кобзареві вплітаємо слово”
Акція “Запали свічку” до Дня Голодомору
“Збережемо довкілля чистим”
Лінійка до 200-ліття з дня народження Т. Шевченка
Лінійка до Міжнародного дня людей похилого віку
Захист проектів на уроці української літератури
Живий ланцюг до 200-ліття з дня народження Т.Шевченка
Екскурсія на водоспад Кам'янка біля с.Дубино
Наші  захопленняТанцювальний колектив “Молодість”
Дякую за увагу!


title: Презентация на тему: буква г

text:
Букви
Читання та записування слів з буквою ґ.

ґава
ґанок
ґазда
ґвинт
ґрунт
ґуля
ґедзь
ґрати
ґудзик
аґрус
дзиґа
ґелґотіти

ґвинт

АВА
ґазда

ґудзик

ґелґотіли
ґ
аґрус

дзиґа
ґанок
ґедзь
ґринджоли

ґуля
ґрати
ґрунт


Презентация на тему: Были ли гениальные люди вундеркиндами, или Все мы родом из детства ?


Презентация на тему: Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях прилагательных


Презентация на тему: Буктрейлер "Василь Симоненко"


Презентация на тему: Царствование Василия Шуйского


Презентация на тему: Будни и праздники 5 класса


Презентация на тему: Буллинг – психолого-педагогические причины и следствия


Презентация на тему: Буквы о - ё после шипящих


Презентация на тему: Cамостоятельная работа по обучению грамоте


title: Презентация на тему: буратіно

text:
Пограй-ка з Буратіно
Запам’ятай
Назви по порядку
Що змінилося?
Запам’ятай
Що змінилося?
Запам’ятай
Чого не вистачає?
Молодці!
Підготувала вчитель – логопед Мовчан Н.М.


title: Презентация на тему: Буква Ю и её звуки - Строчная буква ю

text:
Буква Ю и её звуки.
Строчная буква ю.
Презентация по обучению грамоте
звуки
гласные

согласные
звонкие
глухие

ударные
безударные

твёрдые     мягкие
Назовите слова, в которых все  согласные звуки мягкие.
картина
лечение
мёд
пища
учение
няня
Какие гласные буквы обозначают мягкость согласных?
е ё и я
1.  Лето - жаркая пора,
Едет к морю детвора!
Под колес весёлый стук
Поезд движется на
юг
2. Пляшет крошка,
всего одна ножка.
юла
Буква Ю и её звуки.
Строчная буква ю.
Работа в тетради по чтению

Открыть букварь на стр. 148
Работа в прописи, с. 33
с.148
Что общего в этих словах?
Работа в прописи,с. 33.
Юннат – юноша, подросток, участник кружка по изучению природы, естественных наук.
Работа в прописи,с. 33.
http://kotomatrix.ru/forum/viewtopic.php?id=2318 – юла
 http://keniyatur.com/poberezhe-indijskogo-okeana/ - юг
http://pochemu4ka.ru/load/prezentacii_dlja_detej/obuchajushhie_prezentacii/bukva_ju/52-1-0-881 - буква Ю
http://shop.salon-debut.ru/catalogue/good_9781.phtml - юнга
http://www.bandynet.ru/files/mimages/img_6678_std.jpg - юниор
http://valyeko.wordpress.com/  - юные натуралисты
Интернет-ресурсы:
2.
3.
4.
5.
6.
Литература :
1. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В.
Букварь. Учебник по обучению грамоте и чтению. - 4-е изд., перераб. - IV Баласс ; Школьный дом, 2010. - 160 с., ил. (Образовательная система «Школа 2100».Серия «Свободный ум»).
2. Пронина О.В.,  Лебедева Е.П.,  Мальцева О.Ю.
Тетрадь для печатания,   1   класс/Под ред. Р.Н._ Бунеева, Е.В. Бунеевой.- М.:Баласс, 2011. - 64 с.,  ил.  (Образовательная система «Школа 2100»).
3. Пронина О.В.
Мои волшебные пальчики. Прописи для первоклассников к учебнику «Букварь» в 5 тетрадях. Тетрадь № 5 /Под науч. ред. Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой. - Изд. 5-е, испр. - М. : Баласс ; Школьный дом, 2010. - 48 с. (Образовательная система «Школа 2100»)


title: Презентация на тему: Буква Т

text:
Словниково-логічні вправи під час знайомства з буквою «Т»

Вчитель – логопед Мовчан Наталія Михайлівна
ПУ
ПУ
ПУ
ПА
ПА
ПА
ПИ
ПИ
ПИ
ТА
ТА
ТА
ТУ
ТУ
ТУ
ТО
ТО
ТО
ТИ
ТИ
ТИ
ЛІТО
ЛОТО
ті
100
100
мі
ЛИСТІВКА
ЛАСТІВКА
ПОНІ
КОТИКИ
ТУМАН
ТУРИСТ
Ніна
Ліна
Ірина
Марина
Поліна
Стас
Роман
Антон
Пилип
Тарас
МОЛОДЦІ!


title: Презентация на тему: бухгалт мікс2

text:
      «Бухгалтерськиймікс»
Мета заходу: узагальнення і закріплення знань учнів з пройдених тем обліково-економічних дисциплін; сприяти розвитку логічного мислення та прагнення до аналізу отриманої інформації.
         Наша гра складається з 6 конкурсів:Конкурс 1 «Гроші в банку»Конкурс 2 «Бухгалтерська                        розминка».Конкурс 3 для капітанів                  «Депозитні ставки»Конкурс 4  «Гаряче»Конкурс 5 «Асоціації»Конкурс 6 «Сюрприз із конверта».
              Конкурс  № 1 «Гроші в банку»
 Конкурс  № 2  «Бухгалтерська розминка»
             "Гроші -
добро чи  зло?"

Гроші дуже лихий пан, але вельми  хороший слуга.                                    Френсіс Бекон

ФІНАНСОВИЙ СЛОВНИК
   Гроші— особливий товар, що є  загальною еквівалентною формою вартості інших товарів.

ФУНКЦІЇ ГРОШЕЙ
       Міра вартості
     Засіб обігу
     Засіб платежу
     Засіб накопичення
     Світові гроші
ТИПИ ГРОШЕЙ
НУМІЗМАТИКА
Нумізматика – це наука, що вивчає монети.
Монетами називаються металеві гроші, виготовлені методом карбування або лиття
Перші монети з’явилися у Китаї у XІІ ст.. до н.е.
Київські князі почали карбувати монети в XІ ст.
Українські монети карбуються в Банкнотно – монетному дворі НБУ
Ювілейні та пам'ятні монети
Монети номінальної вартістю – 10 коп., 25 коп., 50 коп., 1 грн. виготовлено з латуні
Історія розвитку українських паперових грошей
  В 1917 р. Центральною Радою в Україні було запроваджено нову національну валюту – український карбованець -  це була купюра вартістю 100 крб.
   В 1918 р. щоб запобігти фальшуванню, ввели нову грошову одиницю – гривню,яка дорівнювала ½ карбованця або 100 шагам
Наприкінці квітня 1918 р. гетьман Павло Скоропадський відновив як основну грошову одиницю карбованець, що дорівнював 200 шагам.
У грудні 1918 р. після переходу влади до рук Директорії знову відновили гривню.
У 1991 р. зі здобуттям незалежності Україною, нашою національною валютою стала гривня. Це навіть зазначено в ст.. 99 Конституції України.
МІЖНАРОДНІ ГРОШІ
Міжнародні гроші обслуговують міжнародні економічні відносини та забезпечують торгові зв’язки між країнами.
  Емісія грошових знаків, тобто випуск грошей в обіг здійснює держава в особі Національного банку.
В Ісландії  до XV ст. грошима була риба
В Індії  до XX ст. -  жемчуг
В Нікарагуа до XІX ст.   - мішечки з бобами какао
         Конкурс  № 3 «Депозитні ставки»
               Конкурс № 4 «Гаряче»
            Конкурс № 5 «Асоціації»
    Конкурс № 6 «Сюрприз із конверта»
Вітаємо
переможців!!!